小學(xué)教師校本研修總結
教書(shū)育人,師德為本,以下是小編整理的小學(xué)教師校本研修總結,歡迎大家借鑒與參考(精選22篇),希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師校本研修總結1
本學(xué)期,我著(zhù)重從德育出發(fā),做到既教書(shū)又育人,把研修工作落到實(shí)處,在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德,是自我教育完善的需要。
從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!
教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!
二、認真研究新課程。
通過(guò)認真學(xué)習新課標,能夠把握新課標“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎”的精神,特別對新教材體系和內容安排做了學(xué)習和研究,開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng),提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的課堂教學(xué)上,我帶給我的學(xué)生是一種音樂(lè )學(xué)習的輕松,明朗而高效的節奏感,嚴肅而活潑的氛圍,重學(xué)法指導,重合作意識的培養,重情感交流。在新課標下,我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的內趨力,引導學(xué)生主動(dòng)探求音樂(lè )知識;指導學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”,變“被動(dòng)學(xué)習”為“自主學(xué)習”。
我堅信,興趣是學(xué)習任何知識最好的老師。正因為如此,學(xué)生們在適應了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉向對音樂(lè )學(xué)習感興趣。我是發(fā)自?xún)刃牡馗袆?dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí),在音樂(lè )課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當地利用多媒體教學(xué)設備充分調動(dòng)學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲,這樣既充實(shí)豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,去愛(ài)學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(cháng)。我們應該用先進(jìn)的理念、恰當的方法帶給學(xué)生鮮活的知識與技能,成為現代社會(huì )有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛(ài)之心,在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
小學(xué)教師校本研修總結2
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心,結合市區教育局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng),開(kāi)展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng),如“本真課堂”研討活動(dòng)、人人一堂公開(kāi)課研討活動(dòng)。每次課后都組織教師進(jìn)行評課,進(jìn)行案例分析,通過(guò)講課、聽(tīng)課、議課,尋找存在的問(wèn)題的癥結,積極構建有效的學(xué)科教學(xué)模式。本學(xué)年度的本真課堂研討活動(dòng),我們分以下幾個(gè)階段實(shí)施:
1、專(zhuān)家講座“本真課堂”教學(xué)診斷;
2、“本真課堂”教學(xué)論壇;
3、教師代表“本真課堂”教學(xué)展示;
4、“本真課堂”優(yōu)秀案例、論文評選。
全體老師在活動(dòng)中有了很大的收獲,大家踴躍參與,老師紛紛撰寫(xiě)案例式評課,深入剖析,提升自己對課堂的解讀與判斷能力,真正學(xué)會(huì )駕馭課堂,本本真真展開(kāi)課堂教學(xué)。在人人一堂公開(kāi)課活動(dòng)中,教導處有安排有落實(shí),教師參與聽(tīng)課,最后形成教學(xué)設計、教學(xué)反思、聽(tīng)課評價(jià)上發(fā)學(xué)校網(wǎng)站。
6、繼續有針對性地開(kāi)展現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓。
我校積極為教師創(chuàng )設現代信息技術(shù)教育的平臺,加強對現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)中,我校教師在區教育云服務(wù)平臺上上傳教學(xué)設計、課件、微課共計近兩百件,曬課二十節。裴紅霞、儲留斌、朱莉青等老師的課件、微課制作比賽中獲獎。在教師能力提升工程中,我們組織老師進(jìn)行全員培訓,線(xiàn)下研修時(shí),組織教師將所學(xué)習掌握的信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應用于教學(xué)實(shí)踐,以信息技術(shù)應運課堂,提高課堂效率,改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)習學(xué)習效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教研組校本研究課活動(dòng)不少于三次,物理化學(xué)生物組、政治歷史地理組、音樂(lè )美術(shù)科學(xué)信息學(xué)科組、體育組不少于2次,每次活動(dòng)聽(tīng)課、評課各一節,評課之后再次對于信息技術(shù)方面的內容,進(jìn)行修改、完善,把資源上傳到教研組資源庫中;活動(dòng)結束后,各教研組推選優(yōu)秀教師在學(xué)校層面的教研會(huì )議上作學(xué)習交流和經(jīng)驗分享。
7、抓好課題研究。
我校重視課題研究,要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現值得研究的科研問(wèn)題,確立自已的研究方向,以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地,將課題的研究工作與教學(xué)工作有機的結合起來(lái)。本年度,五個(gè)區級課題圓滿(mǎn)結題,一個(gè)區級課題立項,一個(gè)市級備案課題順利開(kāi)題,一個(gè)信息技術(shù)課題成功立項。兩個(gè)區級課題分別獲教科研優(yōu)秀成果評比一二等獎。
總之,我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績(jì),在今后的工作中,我們將繼續努力,找準差距,克服困難,使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)教師校本研修總結3
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養等諸多方應對全校教師進(jìn)行了培訓,現將我的參訓體會(huì )小結如下:
在本年度的校本培訓中,對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和潛力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的`比較證明,教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專(zhuān)家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識廣,經(jīng)驗豐富,能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí),把教師當成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料、方法等進(jìn)行系統的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn),但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長(cháng)避短,很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(cháng)與普通教師之間,每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習用心性不能很好地調動(dòng)等,經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導,這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面能夠起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅持不斷的學(xué)習,才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其就應如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習,提高教師的實(shí)際動(dòng)手潛力,對教師們順利實(shí)現“三年發(fā)展規劃”大有裨益。
小學(xué)教師校本研修總結4
20xx年即將過(guò)去,新的一年就要來(lái)到,為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何,我特意對照去年的計劃一一查看,現將一年的研修總結如下:
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,虛心學(xué)習,收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗,用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取,積極總結和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái),或新的體會(huì ),學(xué)習感受等,積極聽(tīng)課、參加評課,根據自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個(gè)人校本研修,以這個(gè)平臺來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲
。ㄒ唬┓e極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
通過(guò)校本研修培訓,外出培訓學(xué)習,我的教傳授方式得到轉變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能?chē)@學(xué)生喝教材內容設計課堂教學(xué),體現了《新課標》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求,聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常,最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái),結合自己也發(fā)現自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受,達到共同進(jìn)步。
。ǘ┓e極參加公開(kāi)課。
新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)。
。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是最快捷的一種形式,在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習方式,我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習,找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習,也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,效果好。
。ㄋ模┙虒W(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái),把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái),把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái),我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě),作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自 己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。
。ㄎ澹┳x書(shū)學(xué)習方面
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,也是我們老師成長(cháng)的精神糧食,都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn),教師應當是自來(lái)水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習,就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數學(xué)課程標準(20xx年版)解讀》、讀了幾期《小學(xué)數學(xué)教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文,還撰寫(xiě)了心得體會(huì ),隨筆。
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我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗,在教學(xué)中不斷總結和反思,結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫(xiě)了一篇《小學(xué)數學(xué)課堂巡視的有效性研究》的論文,反響良好。
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我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺,有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導,所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習,才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。
三、我的期望和憧憬
我經(jīng)過(guò)一年的研修,深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著(zhù)不足:教育理論知識不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變。我多么希望我將來(lái)是個(gè)研究型的老師啊,帶著(zhù)研究走向講臺,帶著(zhù)教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,帶著(zhù)所有的期待當好一名小學(xué)老師!
小學(xué)教師校本研修總結5
為加強新形勢下師資隊伍建設,促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高,本學(xué)年我校把校本培訓工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師理論學(xué)習和教育教學(xué)能力方面,督促全體教師積極探索,勇于實(shí)踐,使教師逐步由知識型向能力型轉化,經(jīng)驗型向學(xué)者型轉化。為了實(shí)現這一目標,我;舜髿饬,取得了理想的成績(jì),F對一學(xué)年以來(lái)的工作做如下總結:
一、重視教育理論的學(xué)習,提升教師的理論水平。
學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力,而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南,教師的教育觀(guān)念就顯得特別的重要。因此學(xué)校管理層非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習。
1.集中性的學(xué)習。
教導處根據學(xué)校工作安排,定期組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習。主要的形式有:觀(guān)看專(zhuān)家教育教學(xué)講座視頻資料,閱讀名家著(zhù)作,邀請心理指導師來(lái)校作講座等。這些集中性的學(xué)習,拓寬了教師的專(zhuān)業(yè)研究視野,為教師的成長(cháng)提供了積極的示范性作用。這些實(shí)效性很強的集中性學(xué)習、研討活動(dòng)在教師中頗受歡迎。
2.教師個(gè)體的學(xué)習。
學(xué)校教師校本培訓要求:每個(gè)教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志,讀一至二本教育專(zhuān)著(zhù)并摘錄業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動(dòng)力。這些規定從課改初的強制性要求,到目前逐步變成了教師的自覺(jué)行為。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習中嘗到了甜頭,不斷有收獲,因此每個(gè)教師都能利用各種機會(huì )加強個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習,業(yè)務(wù)成長(cháng)成了教師的自覺(jué)需要,尤其值得一提的是,我校數學(xué)組王素珍老師,從教近20年,堅持教案手寫(xiě),并用紅筆精心記錄反思,形成了12本寶貴的備課本,這是她多年的心血與結晶。
二、狠抓教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師校本培訓,努力構建高效課堂。
教師的校本培訓不能脫離教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是校本教研的主陣地,是教師校本培訓的主要基地。一年來(lái),學(xué)校依托課堂教學(xué)實(shí)踐研究,開(kāi)展教師的校本培訓,取得了明顯的成效。
1.教師集體備課是教師校本教研的日常性工作。
為了放大教師的教學(xué)閃光點(diǎn),(尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領(lǐng)示范作用)讓教師在同伴互助中得到提高,今年學(xué)校繼續開(kāi)展了同學(xué)段、同學(xué)科組的教師集體備課活動(dòng)。在備課中,教師們圍繞規定的教學(xué)內容暢所欲言,共同研究,執教教師上完課后再集體研討,提出改進(jìn)意見(jiàn)與建議,這是教師之間的互相培訓。
2.教師積極參加各級各類(lèi)教學(xué)評比活動(dòng)。
20xx年12月,我校王素珍老師被評為小學(xué)高級教師(原小中高),成了我校甚至是清江學(xué)區小學(xué)的歷史第一人。同月,我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽課”活動(dòng),榮獲三等獎,陳李勇老師參加2017年xx市“全員賽課”優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎,趙瑞強老師獲優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。在磨課過(guò)程中,大家相互幫忙,獻計獻策,查找資料,修改設計。在5月26日,我校6位教師參加了清江學(xué)區的現場(chǎng)評課比賽。參賽教師一致認為,在合作與研討中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高。
三、開(kāi)展各類(lèi)研究,教師校本培訓的大課堂。
開(kāi)展教育教學(xué)研究是促使教師從教學(xué)走向教研最直接的途徑,也是教師團結協(xié)作的最好體現。2016學(xué)年以來(lái),我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類(lèi)比賽。比如,案例有5人次獲獎,論文有9人次獲獎,學(xué)生小課題6人次獲獎,教學(xué)設計3人次獲獎,兩個(gè)課題順利通過(guò)過(guò)xx市立項,現已全面鋪開(kāi)……
一學(xué)年來(lái),我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績(jì),但我們不能滿(mǎn)足于現狀,要“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。應從教師校本培訓的形式到內容進(jìn)行創(chuàng )新,使之更切合我校的實(shí)際,力爭取得更大的成績(jì)。
小學(xué)教師校本研修總結6
有幸參加了國培計劃(20xx)陜西省中小學(xué)教師校本研修培訓項目,通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習,聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講解,我茅塞頓悟,和自己的實(shí)際教育教學(xué)相比,感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。新形勢下,教師要樹(shù)立終身學(xué)習思想,多渠道提高自身素質(zhì),全方位加強提升自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展,干好本職工作,發(fā)揚優(yōu)良傳統,為教育是事業(yè)做出應有的貢獻。
現將我本次校本研修培訓學(xué)習總結如下:
1、本次培訓時(shí)間安排恰到好處,不僅有助于及時(shí)解決校本研修中出現的一些“瓶頸”問(wèn)題,還有助于教師合理安排時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,有效地解決了“工作”與“學(xué)習”的雙重關(guān)系。
2、本次培訓團隊的專(zhuān)家們個(gè)個(gè)德高望重,經(jīng)驗豐富,講解剖析詳細到位,每聽(tīng)一次講座都能給我留下深刻地影響,在我的實(shí)際工作中仿佛有一種回音時(shí)刻在提醒著(zhù)我在解決問(wèn)題時(shí),思考得是不是成熟,做法是不是正確,是不是有利于自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是不是有利于學(xué)生的發(fā)展,是不是能夠形成符合自己的一套系統化的模式。
3、本次培訓內容安排恰到好處,可內容又不拘泥于單一某一個(gè)方面,且開(kāi)設的拓展課程又是非常的實(shí)用,不僅設置了視頻材料,而且還設置了文本材料,便于本次學(xué)習后還能夠重復學(xué)習?梢钥吹,就連所設置的作業(yè)都是恰到好處的,給學(xué)習者一種自由選擇的空間,為學(xué)習者提供了一個(gè)可以自由發(fā)表見(jiàn)解、共同交流研討、共同攜手進(jìn)步的平臺。
4、通過(guò)培訓學(xué)習,我進(jìn)一步解決了思想上的疑惑,誰(shuí)說(shuō)校本研修與我無(wú)關(guān),誰(shuí)說(shuō)校本研修只是學(xué)校領(lǐng)導的事情,我們不光只做課堂上的那一些工作,我們更要下大力氣做好平常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)培訓學(xué)習,我了解了一些沒(méi)聽(tīng)到過(guò)的新名詞,明白了平常我們所做的一些教育教學(xué)其實(shí)就是在進(jìn)行一種校本研修,只不過(guò)沒(méi)有達到專(zhuān)家們所要求達到的水準,只是在做一些膚淺的,甚至是徒勞無(wú)功的研修,我們還需要系統的學(xué)習,更需要配套的且能夠跟進(jìn)研修步伐的制度。通過(guò)培訓學(xué)習,課前我們的集體備課更加積極嚴謹,探討更加激烈,備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡(luò )......力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學(xué)習的教師多了,學(xué)生的課堂交流多了,師生、生生的合作多了。課后教師隨時(shí)隨地的探討改進(jìn)多了,學(xué)生的課業(yè)負擔也跟著(zhù)減少了。
5、通過(guò)培訓我要力爭養成以下習慣:不斷學(xué)習,時(shí)刻為自己“充電”的習慣;深入研究,提升自身綜合素質(zhì)的習慣;合作研討,不斷改進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取的習慣;勇于實(shí)踐,不斷創(chuàng )新的習慣;課前認真準備,課中給力上課,課后認真反思的習慣;理論指導實(shí)踐,實(shí)踐聯(lián)系理論,形成文字記載的習慣等等。
總之,學(xué)無(wú)定法,教無(wú)定法,做好校本研修是做好教育教學(xué)的根本之法。有研究就有進(jìn)步,有研究就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”,就能不斷地改變自我,實(shí)現創(chuàng )新。
小學(xué)教師校本研修總結7
本年度,我校校本培訓工作以新課標理念為指導,以新課程改革為核心內容,以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)?沙掷m發(fā)展為目標,立足教師崗位,結合學(xué)校各項教育教學(xué)工作,開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動(dòng),努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型的教師隊伍,F將本年度校本培訓工作總結如下:
一、領(lǐng)導重視,制度健全,確保培訓質(zhì)量。
我校領(lǐng)導班子歷來(lái)十分重視校本培訓工作,成立了校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導。本年度,我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓制度,使培訓工作有序高效,激勵評價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強了對校本培訓過(guò)程的管理,增強培訓的針對性和實(shí)效性,做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、培訓形式靈活多樣,提高校本培訓的針對性和實(shí)效性。
根據學(xué)校實(shí)際情況,采取靈活多樣的培訓方式,通過(guò)集體學(xué)習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。
1、整體培訓。由學(xué)校組織實(shí)施,主要側重理論學(xué)習交流,以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度,學(xué)校邀請了魏星、潘小福等專(zhuān)家和名優(yōu)教師到校舉行專(zhuān)題講座。
2、案例培訓。在培訓過(guò)程中,我們以教研組為依托,以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn),通過(guò)教師積極參與,引導教師運用課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓效果。例如,語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展的“向讀學(xué)寫(xiě)”教學(xué)研討活動(dòng)。本年度,每位教師都撰寫(xiě)了一篇教學(xué)案例分析,并在教研組內進(jìn)行交流分享。
3、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓方式,即中青年教師與老教師拜師結對子,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò )教研等方面,中青年教師是師傅。在教科研培訓中,師徒共同承擔同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。本年度,還開(kāi)展了師徒同課同構活動(dòng),同樣的教學(xué)設計,同樣的教學(xué)流程,同樣的教學(xué)手段,展現師徒課堂生成資源處理的差異,師徒組織教學(xué)活動(dòng)的差異,師徒課堂評價(jià)的差異等等,進(jìn)一步解剖課堂,促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。
4、自主學(xué)習。以個(gè)人自主學(xué)習、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書(shū)館定期向教師推薦好書(shū),要求教師根據自己的特點(diǎn),每學(xué)期讀1—2本教育論著(zhù),同時(shí)工會(huì )為每位教師提供一本必讀書(shū)目,撰寫(xiě)讀書(shū)征文,以提高教師的教育理論水平。
5、“三個(gè)特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設月”十一月“師能建設月”,精心設計方案,各行政部門(mén)協(xié)同合作,踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng),做好總結表彰。
三、培訓內容豐富多彩,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓。
結合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報告為基本形式,大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng),增強職業(yè)幸福感,開(kāi)展“廉政微課堂”比賽,展現了老師們對廉政教育的認識,表明了教育廉政的態(tài)度。
2、班主任培訓。
班主任是班級的組織者、和教育者,是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責任心,又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍,是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此,學(xué)校非常重視班主任工作的培訓。班主任也進(jìn)行了師徒結對,充分利用校本資源,讓年輕班主任快速成長(cháng)。班主任培訓采用集中培訓和自學(xué)相結合的形式,每月集中聽(tīng)講座和觀(guān)看視頻共兩課時(shí),其余時(shí)間采取自學(xué)的形式,完成學(xué)校布置的培訓作業(yè)。每學(xué)年開(kāi)展一次班主任工作論壇交流,舉行一次班主任基本功大賽,舉行一次主題班會(huì )觀(guān)摩活動(dòng)。
3、新課程理念培訓。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此,本學(xué)年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。首先積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提,也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區級教材培訓活動(dòng),從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫(xiě)體系和意圖,把握教研室的要求,在本校內開(kāi)展好教材研討,使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材,創(chuàng )新地使用教材,切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫(xiě)等,教師先自我學(xué)習,再組織交流,并撰寫(xiě)學(xué)習心得上發(fā)網(wǎng)站,以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平。
4、教育教學(xué)能力研修。
以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng),使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉化。例如小學(xué)語(yǔ)文老師設計一篇課文導學(xué)單的比賽,術(shù)課老師編寫(xiě)一份項目學(xué)期訓練技術(shù)的比賽,全體老師進(jìn)行課件制作比賽,這樣的培訓比賽,有利于強化教師教學(xué)基本功,不斷促進(jìn)教師強化修煉內功。
5、聚焦課堂,打造高效課堂。
小學(xué)教師校本研修總結8
新的課程改革要請教師從單純的“教書(shū)匠”轉變成自覺(jué)的“研究者”,主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴厲的“反思者”,即要請教師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。隨著(zhù)基礎教育課程改革的逐漸推動(dòng),農村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺少專(zhuān)業(yè)指導的矛盾日益突出,教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步,僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應情勢的發(fā)展,大范圍送教師外出學(xué)習也不現實(shí)。因此,我必須探索出與學(xué)校發(fā)展,與本身成長(cháng)相適應的校本研修模式尤其重要;仡櫼荒陙(lái)的工作,我在校本研修上現總結以下:
本年以新的教育理念為指導,以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn),以增進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所碰到的實(shí)際題目上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上;增長(cháng)點(diǎn)放在增進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統教學(xué)的 “三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本,以能力發(fā)展為本,以自主學(xué)習為本)的轉變,重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養,為學(xué)生的全面發(fā)展和畢生發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉變成素質(zhì)良好、能適應社會(huì )需求、能增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
1、重視平常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù),做好了每次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育題目,積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公然課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的題目和有價(jià)值的東西趕緊記下來(lái),享受成功,彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍,并及時(shí)反思。
3、認真參加集體組織的學(xué)習培訓,作好培訓的記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原本的基礎上得到了進(jìn)一步的進(jìn)步,加強本身的實(shí)踐能力和教育創(chuàng )新能力,轉變了教育理念、教育行為,把教育理論落實(shí)到實(shí)處,探索出一條合適自己的發(fā)展之路,爭取逐漸構成自己的教學(xué)特點(diǎn)。
4、建立了現代學(xué)生觀(guān),以發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生有巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,增進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到了因材施教
5、精心預備自己的研修課程,把握現代教育技術(shù)能力,熟練應用計算機備課,能借助網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)教學(xué)資料,能利用軟件制作課件,應用計算機輔助教學(xué)。努力提升使用現代教學(xué)設備的能力。
我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)蘇醒的熟悉,我決心不斷學(xué)習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,進(jìn)步教育教學(xué)能力,結合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好。
小學(xué)教師校本研修總結9
本學(xué)期,我們數學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導的引領(lǐng)與指導下,堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著(zhù),F對我校數學(xué)校本教研經(jīng)驗總結如下:
一、堅持理論學(xué)習,提高教師素質(zhì)
善學(xué)才能善研,善研才能善教,沒(méi)有豐富的理論知識教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的。本學(xué)期,我教研組堅持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí),特別強調教師集體教研的作用,強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作,互相學(xué)習,彼此支持,共同分離經(jīng)驗,在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著(zhù)。
二、加強教學(xué)常規管理,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作
本學(xué)期,我組堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新有機結合,每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想,教師能認真備好每一堂課,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導,及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程,并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)、每月計算題過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測,查漏補缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
三、積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效益。
本學(xué)期為了改革課堂結構和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,加強隨堂課、互觀(guān)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期,李梅燕、王艷兩位數學(xué)老師上了2節同課異構的公開(kāi)課。這兩節課的課堂氣氛:雖活但亂;調空能力:因勢利導,巧妙融合,井然有序。因此,兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀(guān)圖形為重點(diǎn)突破口,先通過(guò)主題情境圖,在節日里教室的設計活動(dòng)經(jīng)驗,激發(fā)思維沖突,引導學(xué)生將認識找規律,這學(xué)習找規律做鋪墊。在學(xué)生初步建立表象之后,老師又組織了學(xué)生在生活里找一找,有了對規律深刻把握。鞏固練習兩位老師給了一組花,叫學(xué)生涂上有規律的顏色。兩位教者在整節課的教學(xué)中,能夠準確地把握教學(xué)目標,安排扎實(shí)、開(kāi)放的數學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)思考、從容對話(huà),使學(xué)生在經(jīng)歷數學(xué)思維挑戰的同時(shí),不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數學(xué)知識與技能,而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤澤和熏陶,獲得和諧的發(fā)展。
課后及時(shí)針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題,教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習,使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野,對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預設
等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識,激發(fā)了教師更深層次的思索。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問(wèn)題,有待我們進(jìn)一步研討、提高,使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
四、存在的問(wèn)題
1、對聽(tīng)評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?
4、如何提高教學(xué)效率,這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題。
五、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步加強教師基本功的訓練與指導。并定期進(jìn)行經(jīng)驗交流。
2、建立學(xué)習制度。并進(jìn)行學(xué)習交流與評比。用激勵機制激發(fā)教師學(xué)習。以此提高教師的理論知識。
3、加強教育教學(xué)研究,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、加強學(xué)法研究,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,以飽滿(mǎn)的精神,開(kāi)拓進(jìn)取。
小學(xué)教師校本研修總結10
轉眼間,一個(gè)學(xué)期又要結束了。一學(xué)期來(lái),我認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),認真學(xué)習教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對一學(xué)期一來(lái)班級學(xué)生所表現出來(lái)的特征,現作出總結:
一、認真備好每一節課,課后及時(shí)反思
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí),我認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,明確重難點(diǎn),掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據了解到的情況認真選擇教法,安排每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
本冊教材繼續安排了向學(xué)生推薦一本好書(shū)的內容,推薦的是《狼王夢(mèng)》。我以此活動(dòng)為契機,引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄,可以是作文,可以是名言……我還注重培養學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。時(shí)間久了,學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富,我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
。ㄒ唬┳龊脤W(xué)習方法的指導。我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法,學(xué)生掌握這個(gè)預習方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上,引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
。ǘ┳龊棉D差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jì),對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測,檢查他們的學(xué)習效果,及時(shí)給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習的信心。
四、存在問(wèn)題與不足
1、學(xué)生的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語(yǔ)言使用不足,不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
五、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
小學(xué)教師校本研修總結11
學(xué)期初,對新生進(jìn)行常規教育,形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué),創(chuàng )設愉快教學(xué)情境,激發(fā)了孩子們的學(xué)習動(dòng)機,進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài),學(xué)生傾聽(tīng)能力和創(chuàng )新能力有所提高,認真積累總結經(jīng)驗,完成了各級課題解題工作。
一。加強業(yè)務(wù)學(xué)習,切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
利用課余時(shí)間不斷的學(xué)習,不斷接受新觀(guān)念,充實(shí)完善了自己的教育教學(xué)思想,經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志,不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習,不斷充實(shí)了自己,樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。
二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標準精神。
1.備課認真仔細,盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。備課時(shí)力求深入理解教材,準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。
2.教學(xué)工作中,我立足于課堂,注重對學(xué)生數學(xué)傾聽(tīng)能力的培養,努力將新課標的精神體現于每節課中。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,以自主教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導的教學(xué)思路,針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設計教法,積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數學(xué)傾聽(tīng)能力的培養,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )傾聽(tīng),在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )尊重,學(xué)會(huì )反思自己的觀(guān)點(diǎn),學(xué)會(huì )分享別人的智慧,增強學(xué)生的合作意識和人際交往能力。
三。 做好培優(yōu)補困工作
經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等,根據學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應的輔導。并定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習情況,把培優(yōu)輔困工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,充分發(fā)揮各種積極因素,堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,正確看待每一個(gè)學(xué)生,以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力,經(jīng)過(guò)不斷的努力,他們都有不同程度的進(jìn)步。
小學(xué)教師校本研修總結12
喜悅伴著(zhù)汗水,成功伴著(zhù)艱辛。本學(xué)期我繼續努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現就以下方面做如下總結:
一、在業(yè)務(wù)方面
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),適應現代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面
這學(xué)期,我繼續進(jìn)行《在自由練筆中提高學(xué)生的習作能力》的小課題研究工作,取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,學(xué)生的習作能力顯著(zhù)增強,積累了寶貴的經(jīng)驗,也是我對這項課題的研究充滿(mǎn)了信心。
三、教學(xué)能力
現代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效,只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解,才能把握新課程教學(xué)的精髓,才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),教育效率才可能提升。一學(xué)年中,自己始終以一名新手的姿態(tài),不斷向有經(jīng)驗、有開(kāi)拓意識、有創(chuàng )新舉措的同行虛心學(xué)習,聽(tīng)新課程研討課二十多節,并參加評課交流,時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習,對照自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的失誤,吸收他們的好的做法和經(jīng)驗,改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì )。這些文章分別從不同的角度總結和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,同時(shí),對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思,對今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率,都有很大的促進(jìn)。
四、今后努力方向
校本培訓是提升學(xué)校教育管理,推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,激勵教師積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng )新。培養高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研:
1)教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。
2)自主學(xué)習、探究學(xué)習模式的研討還需要繼續深入。
3)新課程與教學(xué)評價(jià)的探索與深化。
小學(xué)教師校本研修總結13
本學(xué)年,我通過(guò)學(xué)習更新了知識結構和能力結構,進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(cháng),具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結如下:
一、指導思想:
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養,以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標:
1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
、儇S富了遠程教育專(zhuān)業(yè)的知識,能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。
、谪S富了教研方面的知識,具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。
、圻\用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果。
、芨玫闹笇W(xué)生進(jìn)行計算,使計算能力有了提高。
三、具體措施:
1、以“同伴互助,自學(xué)反思”為主要形式。
我自主學(xué)習,學(xué)以致用,學(xué)用結合,形成學(xué)習與反思的習慣,增強研究意識,分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,克服被動(dòng)性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體,以新課程為導向,靈活運用案例分析、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗等多種活動(dòng)方式,深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題,努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性,邊學(xué)習邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,邊反思邊改進(jìn),邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng )新、調整、充實(shí),總結經(jīng)驗,提高了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
2、認真學(xué)習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和數學(xué)新課程標準以及各種書(shū)刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論,使自己具有良好的職業(yè)道德水平,扎實(shí)的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,廣闊的知識背景,較高的業(yè)務(wù)水平,來(lái)加快新課程發(fā)展建設步伐,適應新課程標準下的課堂教學(xué)。
3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
4、專(zhuān)題講座:結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,利用遠程教育等資源聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座。
5、教學(xué)觀(guān)摩:隨時(shí)和本組教師互聽(tīng)互評,進(jìn)行教學(xué)交流。
總之,本學(xué)期我勤奮努力,很好地完成了計劃。使自己有較大的進(jìn)步。
小學(xué)教師校本研修總結14
在這學(xué)期的時(shí)間里,我認真進(jìn)行著(zhù)研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現將其總結如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與遼西北遠程研修活動(dòng),認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩。
1、加強師德培養
把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),能夠做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
小學(xué)教師校本研修總結15
有幸參加了這次生物教師校本研修,我了解到了很多。教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的責任和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習者,學(xué)習是教師的終身必修課。不進(jìn)則退,隨著(zhù)現代教育的發(fā)展,時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高,為了提高教師的師德素養和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓。
一、師德為先
作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養。只有不斷提升自己的修養和道德,才有可能“學(xué)為人師,行為世范”。作為教師不僅要一身作則,為人師表,也要具備全面的專(zhuān)業(yè)知識和技能。我們常說(shuō)“課上三分鐘,課下十年功”,“要交給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水”,這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識,透徹的理解教材,而且要靈活自如的運用。作為教師,要敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻。
二、公開(kāi)課
課堂上,我力求注重學(xué)生多方面的知識培養,注重生物來(lái)源于生活的教學(xué)理念。知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡(jiǎn)單、最精練的語(yǔ)言來(lái)闡述生物知識,讓學(xué)生聽(tīng)懂,提教學(xué)質(zhì)量,如何從生活中尋找素材,帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去,發(fā)現生活中的問(wèn)題并且能夠自己思考去解決。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式,是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎,合作學(xué)習是重要的方式,教學(xué)是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話(huà),教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟學(xué)習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會(huì )貫通,能用適合自己的方法學(xué)習的過(guò)程。
三、聽(tīng)、評課
為提高教學(xué)質(zhì)量,形成學(xué)生自己的知識系統,每天認真備課,把知識點(diǎn)逐一歸納,把每一章的基礎知識和解題基本技能貫徹好,充分打好基矗認真上課,精心講解,把同類(lèi)型習題放到一起講解,多進(jìn)行一題多解,解中選優(yōu)的訓練,認真批改學(xué)生的試卷,發(fā)現生活中的問(wèn)題并且能夠自己思考去解決。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學(xué)、講與練、主導與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出,在課堂教學(xué)中展開(kāi),又在課堂教學(xué)中運行。聽(tīng)課、評課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。
四、實(shí)踐反思
一名教師,他的教學(xué)生涯中總是充滿(mǎn)了自覺(jué)不自覺(jué)的教學(xué)反思。正是無(wú)數次的實(shí)踐反思,使一位教師從粗疏到嚴謹,從單薄到深厚。因此,我們一再強調反思的重要。我們要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習,隨時(shí)隨地反思自己的教育教學(xué)行為,在短短的瞬間形成新的認識和判斷,通過(guò)日積月累,有效地改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。并鼓勵他們將這一掠而過(guò)的寶貴的瞬間思考用三言?xún)烧Z(yǔ)記錄下來(lái)。學(xué)校每個(gè)學(xué)期會(huì )檢查兩次教案,其中教學(xué)反思是一項必查的重要內容。優(yōu)秀的教師之所以?xún)?yōu)秀,與他們經(jīng)常自覺(jué)地進(jìn)行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。反思對教師的成長(cháng)至關(guān)重要。
五、提高自身素質(zhì)
在這次學(xué)習中,在參與教研活動(dòng)中面對評課,面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平,知識層面真的讓我驚嘆不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我發(fā)現這都是她們堅持不斷學(xué)習的結果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的,但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結果。確實(shí),作為一名教師,一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通,將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始,堅持理論學(xué)習,提高自己的理論水平。
校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì )了學(xué)習,學(xué)會(huì )了反思,學(xué)會(huì )了成長(cháng),學(xué)會(huì )了豐富自己;也使我用最短的時(shí)間適應了教學(xué)工作,明白不斷學(xué)習是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學(xué)習,銳意創(chuàng )新,尋求創(chuàng )新,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué),使學(xué)生獲得能力的提高。
小學(xué)教師校本研修總結16
光陰荏苒,轉眼參加工作已經(jīng)七八年了,在這幾年中,教育界發(fā)生了很大變化。如果不積極進(jìn)取很快就會(huì )被新的教學(xué)思想和教學(xué)方法所拋棄。因此本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣并完成了研修任務(wù),現總結如下:
一、完成情況
這次研修讓我徹底轉變了教育觀(guān)念,我深刻認識到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。
通過(guò)學(xué)習,我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。在研修的過(guò)程中,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
二、研修過(guò)程
充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢,積極參加網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓,學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習,努力實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)教案。
積極參加新課程改革專(zhuān)題培訓,樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀(guān)摩教師的優(yōu)秀課例,學(xué)習他們先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育教學(xué)方法,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用,并及時(shí)反省。
以課題研究實(shí)驗為平臺,將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結合,提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。
三、研修效果和經(jīng)驗分析
1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。
2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽(tīng)節課程之后,會(huì )大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
3、積極聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
4、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
5、提高了新課程理念修養。本年度我加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之,在工作中,一邊教學(xué)一邊學(xué)習,取得了良好的效果。
小學(xué)教師校本研修總結17
二十一世紀,是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習,以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求!靶1九嘤枴边@種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式,為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén),鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認真進(jìn)行著(zhù)研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現將其總結如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)
并做好理論學(xué)習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的.學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力。
2、 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,繼續加強集體備課的力度,充分調動(dòng)各年級組長(cháng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細的記錄。本學(xué)期我們繼續加強對隨堂課的調研力度,加強調講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要 “高”。
嚴格要求自己,在每周聽(tīng)節課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。都會(huì )選一節本周最難把握的課大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;
強化教研組的建設和管理,特別強調要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng),打破了以往教師備課各自為戰的局面,每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結晶,通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移” ,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。、聽(tīng)課、研討、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,如此循環(huán)往復,使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
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一年來(lái),我結合教育教學(xué)工作實(shí)際,堅持以校為本,互相交流,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。做到了研修結合,不斷提高自身素質(zhì);增強研究意識,以研究的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,立足校本進(jìn)行研修,F作如下總結:
一、完善了研修計劃,養成習慣。上課前,通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程,來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預習的力度,課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學(xué)設計,突出了實(shí)效性、針對性,全面地調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著(zhù);每節課下來(lái),結合學(xué)生課堂的表現,自己的教學(xué)設計,任務(wù)的完成,課堂教學(xué)等情況,寫(xiě)出教學(xué)隨筆,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮聽(tīng)評課的作用,結合課堂上的細節和教學(xué)得失,和同事們交流討論,升華為教學(xué)經(jīng)驗理論。
二、平時(shí)堅持多讀教育教學(xué)著(zhù)作。尤其是在今年拜讀了新教育專(zhuān)家朱永新寫(xiě)的《新教育》一書(shū)后,體會(huì )到這本書(shū)帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)和震撼。作者博大的愛(ài)心,對教育工作的細心,以及對學(xué)生課余生活安排的良苦用心。都展示了一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”和“傾心”。
三、在校本研修活動(dòng)中,我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì)。比如:第一是加強學(xué)習。只有學(xué)習,才能不斷進(jìn)步和成長(cháng),讓學(xué)習成為提高自己的有效措施,讓學(xué)習成為我一生的精神財富,努力做一名學(xué)習型教師。所以,我就抽出工作之余來(lái)多讀書(shū),多學(xué)習,多寫(xiě)讀書(shū)筆記。第二是多寫(xiě)。每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì ),每一課后及時(shí)完成教學(xué)反思,也可以反思上節課存在的問(wèn)題,然后再找出好的方法解決問(wèn)題。
本學(xué)期,本人能依據個(gè)人研修計劃,全面提高自身綜合素質(zhì),以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),理論與實(shí)踐相結合,不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平,增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發(fā)展。在以后的校本研修中,我會(huì )繼續努力學(xué)習,并且加大校本研修的力度,爭取讓我的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
小學(xué)教師校本研修總結19
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )研修,提高了教育教學(xué)水平,加強了自己的業(yè)務(wù)能力,提高了自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去,現就以下方面做如下總結:
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),適應現代教學(xué)的要求。
二、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。
積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
四、勤思考,多動(dòng)筆
每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì ),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì ),也可以反思上節課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累
在以后的研修中,我會(huì )繼續努力學(xué)習,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
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從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習,以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期,我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自我的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自我今后的工作再上一個(gè)新臺階,現總結如下:
一、指導思想:
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養,以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標:
1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
、儇S富了遠程教育專(zhuān)業(yè)的知識,能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。
、谪S富了教研方面的知識,具有必須的理論水平和實(shí)踐本事。
、圻\用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果。
2、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認真撰寫(xiě),在學(xué)習中不斷充實(shí)自我,提高自我的理論素養。
。1)開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,我嚴格要求自我,在每聽(tīng)一節課之后,會(huì )與同組的教師共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自我的見(jiàn)解,這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
。2)自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自我的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,自我是怎樣處理的;反思自我本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自我確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自我的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性與主動(dòng)性。并且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
3、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
。1)積極國培研修活動(dòng),認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自我感興趣的話(huà)題,及時(shí)與各位溝通交流,增長(cháng)自我的見(jiàn)識,開(kāi)拓自我的視野,使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
。2)自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身本事。
三、研修資料豐富多彩:
1、加強師德培養。教書(shū)育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,盡量使自我成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自我的這節課到達了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
四、今后努力的方向:
在今后的研修學(xué)習中,我將繼續努力學(xué)習,力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
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為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù),本學(xué)期,我認真參加了校本研修活動(dòng),積極探索教育教學(xué)規律,不斷提高自身素質(zhì),現將校本研修工作總結如下。
一、認真學(xué)習,豐富自己的教育理論,提高自身的理論素養。
有這樣一句名言:“人生的機遇猶如射擊的靶,學(xué)識就是你槍里的子彈。沒(méi)有學(xué)識,再多的靶都射不中,而學(xué)習,就是不斷地在你的槍里裝子彈。所以,機會(huì )只垂青那些有準備的人!蔽野堰@句話(huà)當做了自己的學(xué)習動(dòng)力。因此特別重視自己的讀書(shū)活動(dòng),有時(shí)候到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū),有時(shí)到書(shū)店買(mǎi)書(shū),有時(shí)讀同事們推薦的好書(shū)。書(shū)中那些深刻的道理使人受益匪淺,那種寧靜淡泊更使人心曠神怡。讀《創(chuàng )新教育論綱》,讓我懂得了管理的科學(xué)性和人文性;讀于丹的《莊子心得》,讓我感知到了一種博大的胸懷;讀卡爾.威特的《教育在我家》,更讓我懂得了教育的艱辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理論、課標要求,更為自己的教學(xué)工作明確了目標和方向。我覺(jué)得讀書(shū)是一種精神享,因此我特意號召自己所執教的兩個(gè)班的孩子們多讀書(shū),還從校圖書(shū)室借了幾套適合他們看的書(shū)擺在班級的圖書(shū)柜供他們課間、午自修時(shí)閱讀。
二、積極參加研討,提高自己的教研能力,加速自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
為了提高教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)校給教師創(chuàng )造了一個(gè)自由的研修空間和時(shí)間,營(yíng)造民主平等的研修氛圍和環(huán)境。我們堅持兩周一次的語(yǔ)文教研組的教學(xué)研討活動(dòng),以課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心,積極主動(dòng)提出問(wèn)題,展開(kāi)研討。我堅持參加研討活動(dòng)。在研討中不僅是說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn),而是要力求解決教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題,圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)、反思,不斷對提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑,解答。我還主動(dòng)請別的老師來(lái)聽(tīng)我的課,為我提出寶貴的意見(jiàn),促使自己不斷進(jìn)步。在研討活動(dòng)中我不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷總結課堂教學(xué)的成敗,不斷提高自己的執教能力。
三、注重教學(xué)反思,直面真正的教學(xué)問(wèn)題,提高自己的行動(dòng)力。
新課程的實(shí)施,使我在教育教學(xué)工作面臨著(zhù)許多新情況,學(xué)生在不斷變化著(zhù),教育理念在發(fā)展著(zhù),課程設計在改革著(zhù),教學(xué)方法在創(chuàng )新著(zhù),教育技術(shù)在改進(jìn)著(zhù)。如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,如何使自己盡快適應新課程改革,這一切的關(guān)鍵在于自身的素質(zhì)。素質(zhì)的提高從何而來(lái)?從學(xué)習中來(lái),從實(shí)踐中來(lái),從反思中來(lái)。為此,我在備課前,反思自己以前的做法,加以總結、借鑒;課堂教學(xué)中,在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí),也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果;在課后,對整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧,找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,在教案后面寫(xiě)下教學(xué)反思。反思成為我的一種習慣,使我自覺(jué)地將自我反思與行為改進(jìn)相結合,從而改變自己的職業(yè)生活方式和思維行為模式,促使自己在教學(xué)中研究,在研究中提高自己的思考力和行動(dòng)力。
總之,一個(gè)學(xué)期的校本研修工作,使我的知識不斷豐富,教學(xué)能力不斷提高,管理能力不斷增強。我所任教的班級,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)不斷提高,我感到十分欣慰。但千里之行,始于足下,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。校本研修是一個(gè)長(cháng)期的復雜而又艱巨的工程。我將在今后的工作中不斷努力,爭取取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)教師校本研修總結22
在新課改的形式下,如何改進(jìn)校本研修的形式,革新校本研修的內容,激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效,是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。
校本研修的最終目標,是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應該讓一線(xiàn)教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,就更容易深入到教學(xué)現場(chǎng),說(shuō)真實(shí)的話(huà),想身邊的事,解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法,才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
一、校本研修工作的任務(wù)目標是:
1、立足現實(shí),通過(guò)研究、解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題,不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續發(fā)展。
2、通過(guò)工作、學(xué)習、研究三位一體的校本研修活動(dòng),使不同層次教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在原有基礎上都能得到較大幅度的提高,以適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。
3、結合教育教學(xué)的實(shí)際,開(kāi)展有現實(shí)性和針對性的問(wèn)題研究和課題研究,激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性,提高教師的教育科研意識和能力。
4、在實(shí)現教師隊伍整體素質(zhì)顯著(zhù)提高的同時(shí),構建校本研修的運行機制和管理機制,培養一批科研型的骨干教師,推出一批高質(zhì)量的科研成果。
二、立足實(shí)際,多形式、多渠道開(kāi)展校本研修活動(dòng)
1、自主學(xué)習:教師根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容,認真閱讀,記好讀書(shū)筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書(shū)目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎上開(kāi)展交流研討,分享提高。
2、觀(guān)摩研討:以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀(guān)摩,開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結對:充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
4、實(shí)踐反思:倡導反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告,并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。
5、課題研究:立足自身發(fā)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實(shí)研究過(guò)程,定期總結和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。
6、專(zhuān)題講座:結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。
7、校干引領(lǐng):從學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始,帶頭出示公開(kāi)課、研討課,參與本校的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)指導和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò )研修:充分發(fā)揮現代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的獨特優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺,促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。
9、鼓勵教師參加教育科研,提高理論修養,更好地指導教學(xué)實(shí)踐,提升教育教學(xué)的品位。每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題,并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結、改進(jìn)、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué),我們要求教師形成三個(gè)結合:
一是課題研究與自身培訓相結合;
二是課題研究與常規管理相結合;
三是課題研究與教學(xué)評優(yōu)相結合。
本學(xué)期我們在教師中開(kāi)展了關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率,如何引導學(xué)生主動(dòng)的學(xué)及評價(jià)方式的討論。要求每位教師都要結合自己的教學(xué)實(shí)際,寫(xiě)出有一定水平的論文。同時(shí),我們也要求教師根據自己的教學(xué)實(shí)踐認真寫(xiě)好教學(xué)隨感。
10、本學(xué)期我們繼續開(kāi)展師德達標活動(dòng)。我們在教師隊伍中樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的先進(jìn)典型。我們:
一抓理論武裝,提高教師思想政治修養,把廣大教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)牢牢地定位在教書(shū)育人的崗位上;
二抓敬業(yè)精神,提高教師的責任感和使命感;
三抓典型引路,樹(shù)立身邊的師德典型,樹(shù)立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。
本學(xué)期我們還要結合學(xué)校的實(shí)際,制定教師師德評估標準,我們采用自評、互評、問(wèn)卷的形式向學(xué)生、教師及家長(cháng)調查了解教師的師德情況,并做認真記錄。將考核情況與教師的評聘、評優(yōu)、評骨干掛鉤。
三、今后努力方向
全面貫徹黨的教育方針,堅持“按需施教,講求實(shí)效,立足校本”的原則,在實(shí)踐中學(xué)習,在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源,以打造“學(xué)習型教師組織”為根本目標,促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
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