小學(xué)教師培訓學(xué)習心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師培訓學(xué)習心得體會(huì )（精選13篇），歡迎大家分享。
小學(xué)教師培訓學(xué)習心得體會(huì )1
暑假是提升實(shí)力的最好時(shí)間，在這次暑假學(xué)校舉行培訓，讓我參加了這次的培訓，受益匪淺，知道了教室的責任，和工作。
一、尊重愛(ài)護學(xué)生
學(xué)生是需要關(guān)愛(ài)的，在學(xué)生學(xué)習生活中他們需要我們知道輔助，一步步前進(jìn)，我們的工作不只是教授他們只是，還要教育他們做人。在學(xué)生學(xué)習的時(shí)候嚴格要求是必須的，因為學(xué)生需要約束，沒(méi)有約束的學(xué)生是無(wú)法無(wú)天的，不知道努力，因此我們就必須要適當的約束他們，但是同樣也需要關(guān)懷，在他們考試失敗的時(shí)候，我們我鼓勵他們讓他們有信心，相信自己一定能夠做好的，培養他們的自信，關(guān)心他們讓他們在學(xué)習的時(shí)候可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，放心的學(xué)習，他們都是幼小的，可塑性非常大，因此在這段時(shí)間我們做老師的就要給予學(xué)生尊重和關(guān)愛(ài)，讓他們能夠健康的成長(cháng)，能夠很好的學(xué)習，才是重要的，因為關(guān)愛(ài)會(huì )讓他們充滿(mǎn)力量，讓他們可以在一次次失敗中不斷成長(cháng)，而不是被失敗所束縛，所限制，因此我們作為老師的給予學(xué)生足夠的關(guān)心愛(ài)護讓他們能夠有一條好的發(fā)展道路這樣對孩子的父母也有所交代。
二、做好課前準備
我們雖然教的是小學(xué)，都是一些基礎的知識因此這些知識非常簡(jiǎn)單易懂，但一樣也需要每次上課提前做好準備，提前把要做的事情，要準備的事情都準備好不讓自己的工作出現疏漏，不讓自己后悔，我們要做哪些準備呢？首先是要把工作內容完全了解，哪怕脫離了課本也能夠熟悉，對每節課的重點(diǎn)知識要做梳理，要事先做好安排，用怎樣的方式教導一堂課程，這些都需要我們在上課之前做好的，到了課堂上我們才能夠把重點(diǎn)知識全部傳授給學(xué)生，也好給他們安排作業(yè)，讓他們一節課收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不浪費他們學(xué)習的寶貴時(shí)間，擔負好自己的責任。
三、提升技能知識
我們雖然已經(jīng)成為了老師但我們依然需要不斷的學(xué)習，不斷的進(jìn)步，通過(guò)進(jìn)步來(lái)促進(jìn)自己成長(cháng)，我們老師是禪道授業(yè)的，是學(xué)生們學(xué)習的目標，我們必須要解決學(xué)生的問(wèn)題，只有讓自己變得強大，讓自己有足夠的能力足夠的知識底蘊才能夠給學(xué)生解決各種學(xué)習上的疑難，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教授的知識也是在不斷的更新，我們既要做好跟上時(shí)代需要，也要學(xué)習更多的先進(jìn)的其他知識，讓自己能夠在工作中成長(cháng)，不原地踏步，如果老師不進(jìn)步，教導的學(xué)生也不會(huì )多么出色，只會(huì )誤人子弟，讓我們的工作變得更艱難，我們要做到我們的職責，做好我們的責任，把我們的工作做好，培養出更優(yōu)秀的學(xué)生。不斷的學(xué)習不斷的進(jìn)步，向別人請教，自學(xué)等都是我們提升的手段也是我們努力的目標。
培訓的目的是讓我們變得更強，讓我們學(xué)到東西，讓我們教育好學(xué)生，我會(huì )做好自己的工作讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，培養出合格的學(xué)生。
小學(xué)教師培訓學(xué)習心得體會(huì )2
一學(xué)期教學(xué)結束了，學(xué)校在這次的暑假期間安排了一次培訓，我很高興能夠得到這次培訓的機會(huì )，在培訓的過(guò)程中我收獲了很多，下面講一下暑假培訓學(xué)習的心得。
這次培訓是在本校內舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓。教授并沒(méi)有一開(kāi)始就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀(guān)看視頻過(guò)后，教授就根據視頻給我們講授了一堂生動(dòng)有趣的課程，讓我受益匪淺。
一、工作認真負責
作為教師我們擔負著(zhù)為祖國培養下一代的艱巨任務(wù)，關(guān)系到國家的未來(lái)，只有學(xué)生強，則國家強。在工作中要做到認真負責，教授學(xué)生要備課，因為想要教好學(xué)生就需要老師自己要先做了解，把課本里的知識吃透，并把里面的重點(diǎn)知識提煉出來(lái)用簡(jiǎn)潔的干凈的方式，展現給學(xué)生這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，我們是傳授知識的，如果等到我們到了上課的時(shí)候才和學(xué)生們一起去了解內容，這樣教課的速度慢，教授的知識也是散亂的，也不夠專(zhuān)業(yè)，這非常的不好，是對學(xué)生不負責，我們擔任這份工作并不是為了混日子的，我們承擔著(zhù)傳承的重任，承擔著(zhù)祖國的未來(lái)，不能有一點(diǎn)馬虎一點(diǎn)放松。
二、和學(xué)生互動(dòng)
在課堂上如果一味的在講臺上嘰里呱啦的講個(gè)不停，學(xué)生在下面聽(tīng)得難受，還容易分神，只有讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使得老師學(xué)生一起互動(dòng)，通過(guò)一問(wèn)一答，或者游戲的方式讓學(xué)生融入到課堂，把心帶進(jìn)學(xué)習，這樣才能夠高效的學(xué)習，讓學(xué)生能夠專(zhuān)心致志的學(xué)習，那個(gè)學(xué)生走神點(diǎn)到他，就會(huì )讓他很難堪，學(xué)生們?yōu)榱吮苊舛紩?huì )打起十二分的精神，做好回答的準備，這樣就能夠帶動(dòng)學(xué)生把學(xué)習的氣氛營(yíng)造起來(lái)，學(xué)生們學(xué)的開(kāi)心，我們也教的輕松。
三、培養學(xué)生學(xué)習興趣
學(xué)生的興趣很重要，通過(guò)培訓學(xué)習，知道學(xué)生學(xué)習興趣關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習效果，視頻中老師通過(guò)講一些有趣且和學(xué)習內容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在好奇的驅使下學(xué)生就愿意去聽(tīng)去接受，用故事，笑話(huà)既增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生們豐富了課外知識，可以說(shuō)是一舉兩得的好辦法，這些故事必須要結合知識學(xué)習的重點(diǎn)來(lái)講，不然就會(huì )讓學(xué)生們失去學(xué)習興趣當故事來(lái)聽(tīng)，這樣就起不到教育的效果了反而還浪費時(shí)間。
四、融入學(xué)生中
作為教師首先要了解學(xué)生，如果與學(xué)生有鴻溝，相處存在問(wèn)題，就不能夠對癥下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會(huì )把一些心事情放在心里，我們沒(méi)有接觸沒(méi)有與學(xué)生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場(chǎng)想問(wèn)題，如果總是以老師的角度去考慮問(wèn)題，反而會(huì )造成一些問(wèn)題無(wú)法解決，讓老師和學(xué)生之間有了一條看不見(jiàn)的天塹，會(huì )使使老師與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，掌握了解他們的情況，這樣對于我們教育是非常有幫助的。
通過(guò)這次的暑假培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了我以前沒(méi)有的方法與技巧，讓我在下學(xué)期教育有了足夠的底氣，我會(huì )在下學(xué)期努力的去培養學(xué)生。
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在推進(jìn)課程改革和實(shí)現“和美教育”的前提下，學(xué)校為教師創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓資源，我校利用培訓、聽(tīng)課和聽(tīng)專(zhuān)家講座的機會(huì )，提供平臺，讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)培訓，不僅讓我對如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評比的基礎上結合實(shí)際有選擇性地加強課后說(shuō)課及互相評課的實(shí)踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎。
經(jīng)過(guò)這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)，也讓我更加深刻地體會(huì )到的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
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“如何讓你遇見(jiàn)我在我最美麗的時(shí)刻為這我已在佛前求了五百年”而在這如流蘇般的酷暑里，xxx外國語(yǔ)學(xué)校一年一度的校本培訓以別開(kāi)生面的方式如期而至。
回首剛剛走過(guò)的四天培訓時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)……校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間即將結束了，我由衷的覺(jué)得本次校本培訓時(shí)間無(wú)比高效，安排上既充實(shí)、合理又讓人人大顯身手，真不愧是大家互展互學(xué)，碰撞集體智慧的學(xué)習啊�；厥淄舻慕虒W(xué)，比拼專(zhuān)業(yè)素養，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，研討教學(xué)管理中的棘手問(wèn)題，繼續探究下學(xué)期的各項工作，正是此次校本培訓的真諦。
而經(jīng)開(kāi)區教研室潘主任的精彩講座，更從“為師三樂(lè )”，“中國好課堂”“需要思考的問(wèn)題”等方面，讓我們世外老師樂(lè )此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里。孟子曾有三樂(lè )之說(shuō)：父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。然而潘主任不僅認為：這第一樂(lè )就取決于天意，真正的師者身先垂范，教書(shū)育人，奉獻社會(huì )，當然無(wú)愧于天地，三樂(lè )已獨享有二，為何不樂(lè )？而且還特別強調作為世外老師獨有的幸�！叭龢�(lè )”。同時(shí)，他覺(jué)得除了“得天下英才教育之樂(lè )”外，分享兒童生命成長(cháng)之樂(lè )，探究教育未知之樂(lè )是成長(cháng)中的智慧型老師的快樂(lè )。另外，潘主任還通過(guò)一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國好課堂”應該是尊重差異，控制合適，釋放潛能，學(xué)會(huì )合作的。
若說(shuō)潘主任的講座是深刻的，智慧的，激發(fā)教師潛能的，那昨天下午和今天上午分學(xué)段，分年級組展開(kāi)的有針對性的研討會(huì )，更是卓有成效的解決了，或提前預設了在生活中，教學(xué)中，德育工作中，尤其是安全工作中存在的問(wèn)題，毫不夸張的說(shuō)這是對癥下藥的，著(zhù)實(shí)可行的，積聚集體智慧的探討。
此次培訓受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目，讓所有老師和領(lǐng)導如癡如醉�？偠灾�，言而總之，這次培訓有的不僅僅是收獲與快樂(lè )，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來(lái)年更豐富多彩的校本培訓。
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在這次培訓中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課，學(xué)習了新課程標準，觀(guān)看了xx名師課堂，并間接聽(tīng)了全國小學(xué)名師于永正老師的報告《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺。特別是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡(jiǎn)單、實(shí)在，卻又不同凡響，是語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
一、要有目標意識及落實(shí)目標的意識
閱讀教學(xué)應該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標就是課后的練習。我想：只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標意識及落實(shí)目標意識——過(guò)關(guān)意識。每個(gè)年級段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標，該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背。
二、要做好對話(huà)中的“首席”課前，老師要和教材“對話(huà)”，把教材讀懂，掌握好
這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì )的，少問(wèn)，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當講堂，莫把語(yǔ)文課上成討論課
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受。討論得太多，開(kāi)掘得太遠，就會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈目眩，就會(huì )使語(yǔ)文味兒少了。
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話(huà)。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學(xué)生和教材對話(huà)。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識，一定要有過(guò)關(guān)意識。
五、教給方法，培養能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習方法的知識是最有價(jià)值的知識。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。
1、教給學(xué)生課前預習的方法，養成良好的讀書(shū)習慣
“預習”乃是“學(xué)生預先學(xué)習”之意，即預習應看作是課堂教學(xué)前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì )其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計劃，并按照讀書(shū)計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導他們會(huì )“讀”得好，讀得有收效。提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專(zhuān)家們提出的：準確、深入地解讀文本；精心進(jìn)行教學(xué)設計；靈活機動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；喚起學(xué)生的生活體驗；創(chuàng )設大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對話(huà)；適度拓展、堅持練筆等等。
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)生機和活力。
小學(xué)教師培訓學(xué)習心得體會(huì )6
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，鄭老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。
除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度，長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)�！俺浞纸o學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅�(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )！
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
小學(xué)教師培訓學(xué)習心得體會(huì )7
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的實(shí)習后，我體會(huì )到了踏上講臺，成為一名教師的喜悅，體會(huì )到了把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生的責任，也體會(huì )到了站在講臺上去實(shí)現自己人生價(jià)值的興奮。一學(xué)期漸漸過(guò)去了，我也漸漸品嘗到了作為一名教師的酸甜苦辣。
20xx年7月4日—7日，我有幸參加了學(xué)校舉辦的總結培訓大會(huì )。作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對新的社會(huì )角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待，在總結會(huì )議上，我感受到了時(shí)代人的智慧、時(shí)代人的思考、時(shí)代人的精神。我認真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，希望自己能收獲更大，成長(cháng)更快，并能肩負起作為時(shí)代教師的責任和使命。
“高效課堂，活力校園”，是對我們所從事職業(yè)的嚴格要求，是對教師職業(yè)活動(dòng)的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負的社會(huì )和歷史責任。教書(shū)育人，及時(shí)、適當、全面地幫助和引導學(xué)生健康成長(cháng)，給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機會(huì )去展現自己的年輕魅力。教師最重要的職責就是教書(shū)育人，他應無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識，教育他們做人做事的方法。因此要能在知識傳遞的過(guò)程中，既引導學(xué)生們舉一反三，培養他們學(xué)會(huì )學(xué)習、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問(wèn)題。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng )新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
為期三天的教師培訓給我印象最深的是時(shí)代人的智慧、時(shí)代人的思考、時(shí)代人的精神。新形勢與新的歷史階段對我們教師隊伍建設提出了更高的要求，時(shí)代教師在新的要求下不斷思考、不斷探索、不斷創(chuàng )新，各年級組和教研組在教學(xué)的轉變上，在育人方式上都有了時(shí)代的特色。其中六年級組在育人方式上以感恩為主線(xiàn)，在生活實(shí)踐中和教學(xué)工作中不斷滲透，畢業(yè)時(shí)學(xué)生做的紀念冊上不僅有任課老師，還有辛勞的阿姨，堅守崗位的保安，這便是感恩教育的體現。五年級組在育人方式的思考上提出雙性化教學(xué)，重視根據男生女生身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行性別化教育，圍繞這種理念，五年級組舉行了籃球比賽和籃球寶貝的活動(dòng)。再比如音樂(lè )組在課堂上結合韻律操、炫舞時(shí)代等，讓所有的孩子都參與課堂，發(fā)展自己的個(gè)性，老師們發(fā)現很多孩子從最初唯唯諾諾在角落里，發(fā)展到敢于走上舞臺，敢于展現自己，他們成了課堂真正的主人。品德課堂借鑒老子的思想，轉變講授式教學(xué)、表演式教學(xué)的方式，做到真正的帶領(lǐng)學(xué)生對品德的思考。
看到這樣一些時(shí)代人的努力、付出、拼搏，我也有了一些自己的思考：
一、對學(xué)校新的教育理念充滿(mǎn)信心，對自己將要從事的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。在新老教師齊集一堂的全校大會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作。為了更好地促進(jìn)新老教師的交流，學(xué)校還組織了全體教師凝聚力培訓。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于學(xué)校、扎根教育事業(yè)的信心。
二、多觀(guān)摩課堂教學(xué)，并結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到差距，也找到改進(jìn)的方向。虛心向指導老師請教，研究典型教學(xué)案例，不懂多問(wèn)。作為時(shí)代的新教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，了解時(shí)代先進(jìn)的教學(xué)理念、育人理念，了解并掌握合作學(xué)習、意義學(xué)習的學(xué)習方式，不斷提高自己。使教學(xué)成為一個(gè)教與學(xué)的相長(cháng)，教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。
作為一名新教師，日后工作的路還有很長(cháng)，要學(xué)習的東西還有很多，碰到的困難會(huì )接踵而來(lái)，面對這些，我會(huì )繼續迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習和交流，盡快使自己成長(cháng)為一名德才兼備、業(yè)務(wù)精湛的教師。
小學(xué)教師培訓學(xué)習心得體會(huì )8
今天參加了縣教育局組織的培訓活動(dòng)，使我受益匪淺，感受頗深，下面是我學(xué)習中就口語(yǔ)交際學(xué)習策略的一點(diǎn)心得體會(huì )。
聽(tīng)得仔細�！奥�(tīng)”是口語(yǔ)交際的第一步，因此口語(yǔ)交際教學(xué)首先要教會(huì )學(xué)生善做“傾聽(tīng)者”，只有聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，才能理解別人“說(shuō)的什么”，弄清了別人說(shuō)話(huà)的意思，才能有針對性地說(shuō)，才能說(shuō)到點(diǎn)子上。否則，就會(huì )詞不達意，張冠李戴，鬧出笑話(huà)。我們在教學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，要教學(xué)生會(huì )聽(tīng)、善聽(tīng)，既要讓學(xué)生明白“聽(tīng)什么”、“為什么聽(tīng)”，更要把教會(huì )學(xué)生“怎樣聽(tīng)”作為教學(xué)的主攻方向。聽(tīng)的時(shí)候要認真，目視對方，面帶微笑，聽(tīng)清楚對方講話(huà)的主要意思。沒(méi)有聽(tīng)明白的，應及時(shí)詢(xún)問(wèn)和請教。為了強化聽(tīng)力，我常常讀一些文章讓同學(xué)們簡(jiǎn)述內容，來(lái)培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣。
說(shuō)得明白。有說(shuō)才有聽(tīng)，有聽(tīng)必有說(shuō)，二者是密不可分的。要想聽(tīng)者專(zhuān)其心，必先說(shuō)者達其意，說(shuō)者必須巧舌如簧，能抓住聽(tīng)者的心。那么在說(shuō)的訓練中，我們要求學(xué)生首先要緊扣主旨來(lái)“說(shuō)”。主旨或觀(guān)點(diǎn)的提出要鮮明，提綱挈領(lǐng)，一語(yǔ)中的。然后再想一想從哪幾個(gè)方面展開(kāi)，要有意識地運用語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓、節奏、重音等抑揚頓挫來(lái)加強表達的效果，并與所說(shuō)的內容有機配合，相得益彰，使語(yǔ)言顯出層次美、變化美、個(gè)性美。在說(shuō)的時(shí)候，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，想好了再說(shuō)，不重復，語(yǔ)言連貫，有表達的自信心。這樣說(shuō)出來(lái)的一段話(huà)，才會(huì )條理清晰、綱舉目張、通順流暢。
善于交流�！罢f(shuō)”的目的最終還是為了達到人與人之間的和諧交流，傳遞信息，表達情感。生病了向老師請假要交流，搞班級活動(dòng)要交流，同學(xué)誤解時(shí)溝通要交流，與父母、與同學(xué)、與他人……處在社會(huì )中，交流無(wú)處不在。如何讓交流變得快樂(lè )而實(shí)效？這就要善于交流。需要教給學(xué)生一定的交際技巧。人們在面對面的交際過(guò)程中，需要察言觀(guān)色，快捷地判斷對方談話(huà)的目的、想法、側重點(diǎn)，迅速地作出反應，靈敏地想出應答的語(yǔ)言來(lái)表情達意。比如，如何在交際的最初幾分鐘迅速打動(dòng)對方？面對尷尬局面如何處理？此外，還要教給學(xué)生如何利用交際中的肢體語(yǔ)言，如面部表情、體態(tài)動(dòng)作等，增強口語(yǔ)的表達效果。所謂“到哪山唱哪山的歌”，教會(huì )學(xué)生根據交際對象、交際場(chǎng)合、交際語(yǔ)境的不同，適時(shí)調整自己，提高應變能力等等。
小學(xué)教師培訓學(xué)習心得體會(huì )9
十分有幸參加了浙江省領(lǐng)雁工程班的學(xué)習培訓，培訓已有兩個(gè)星期，認識了來(lái)自省內它市的各位學(xué)員，也粗粗了解了各地不同的教學(xué)情況。更難得的是聽(tīng)了許多名家講座，有些專(zhuān)家我戲稱(chēng)為“熟悉的陌生人”，熟悉是因為平時(shí)經(jīng)�？匆�(jiàn)他們的名字，陌生是沒(méi)有和他們近距離接觸的機會(huì )。這次培訓恰恰有了這樣的契機，聆聽(tīng)了他們的成功之路，體會(huì )著(zhù)他們的教學(xué)風(fēng)格，結合自己，有了許多感想，挑些簡(jiǎn)單的記錄在此。
體會(huì )一：要多讀書(shū)，要讀好書(shū)
說(shuō)實(shí)在的，畢業(yè)至今，很難得耐心的去讀一本書(shū)，平時(shí)讀一些數學(xué)類(lèi)的雜志卻是經(jīng)常的，這就造成了自己理論基礎的嚴重缺失�？偢杏X(jué)自己平時(shí)工作細細碎碎，瑣事種種，沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。聽(tīng)了幾位名師、教授、副教授無(wú)不被他們的求知精神所折服，起點(diǎn)原本就高我許多，學(xué)習又比我刻苦很多，水平就不用說(shuō)了。比如：特級教師盛新風(fēng)，在參加國家級培訓期間，一有空就去看書(shū)，甚至勞累過(guò)度，引起了脫發(fā)，還有研究小學(xué)數學(xué)教育的屠老師，在進(jìn)修時(shí)最離不開(kāi)的就是讀書(shū)，回湖州時(shí)沒(méi)有帶什么“好東西”，卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書(shū)。與他們比，自己真是算的上不求上進(jìn)，以后也要多讀讀書(shū)了，否則，真的會(huì )到達幾日不讀書(shū)，則面目可憎。
體會(huì )二：當教師要學(xué)會(huì )反思
一線(xiàn)教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是切實(shí)可行的�？v觀(guān)許多名家，沒(méi)有一位是不反思的。有人說(shuō)：備十年課不一定能成為名師，但是寫(xiě)三年反思一定可以成為名家。我覺(jué)得這句話(huà)雖不一定對，但是它足以說(shuō)明了反思對于教師成長(cháng)舉足輕重的作用。魏永生老師認為：伴隨教師成長(cháng)與發(fā)展始終的真正反思是教師成長(cháng)的關(guān)鍵，反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)一事，不是偶一為之，而是針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的長(cháng)久的關(guān)注。如果說(shuō)真正的成長(cháng)始于反思，那么，真正的成熟也一定有賴(lài)于真正的反思，真正的反思也必定會(huì )催生真正的成熟。也向培訓十，王志林老師說(shuō)的，研究課題不是為了獲獎，而是在研究的過(guò)程中讓教師得意成長(cháng)。不論何學(xué)科，不論何事，其實(shí)我想成功應該是相通的。
體會(huì )三：我的學(xué)生在我眼中是最好的
聽(tīng)完吳衛東老師的講座我們心情澎湃，激動(dòng)了好久。我們聽(tīng)到了國外教師的專(zhuān)業(yè)水準特別高。我想地域文化差別太大，他們的高度我們也許近年來(lái)還是難以達到。但是吳老師有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)卻可以讓我們每個(gè)老師受用：我的學(xué)生在我眼中是最好的。不論成績(jì)，不論家庭背景，不論貧富，我的學(xué)生在我眼中始終是最好的，在以后的教學(xué)中，我將以此為教學(xué)堿言，努力踐行。運用吳老師“綿羊的道德”，處理好師生關(guān)系。
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為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓立足于校情，緊密?chē)@當前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革，不唱高調，進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過(guò)本次的暑期培訓，確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓，分為兩個(gè)階段，第一階段為7月15日—7月19日，第二階段為8月21日—8月24日，內容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導作報告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗；不但有教育法規的宣傳，也有老師自己的心得體會(huì )；不但有教學(xué)方法的指導，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓內容充實(shí)，但是重點(diǎn)突出。配合當前學(xué)校推進(jìn)的導學(xué)單模式下的課堂改革，我們聆聽(tīng)了南通市的教改先驅金盛中學(xué)校長(cháng)劉劍的報告《導學(xué)單課堂教學(xué)》，施建國主任的《課改課研討課總結》、《導學(xué)單設計及使用》、《小組合作學(xué)習指導策略》，更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家，小組合作學(xué)習過(guò)程中學(xué)生所展現出來(lái)的前所未有的學(xué)習狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。
自從學(xué)校三月份推行課改以來(lái)，我們在某些學(xué)生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒(méi)有出現。我們很驚訝金盛中學(xué)在導學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內所取得的輝煌成就，也困惑自己在實(shí)施過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。這次聽(tīng)了劉劍校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，感受很深。任何一項改革，都是困難重重的，都需要我們堅定信念，一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂是他們的舞臺，所以在導學(xué)單設計過(guò)程中，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要圍繞學(xué)生的思維能力來(lái)設計問(wèn)題。而我們總是理所當然地認為這是學(xué)生應該會(huì )的，那也是學(xué)生應該會(huì )的，我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維，結果往往是導學(xué)單設計精美，但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。
施建國主任的《課改課研討課總結》讓我們明白了課改前期我們的導學(xué)單設計及組織小組合作學(xué)習方面的優(yōu)劣得失。在《導學(xué)單設計及使用》的報告中，施主任從為什么要使用導學(xué)單教學(xué)模式、導學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢、我校導學(xué)單教學(xué)模式中存在的`問(wèn)題、導學(xué)單設計理念及導學(xué)單設計四個(gè)方面具體詳細地介紹了導學(xué)單的設計和使用，糾正了我們在導學(xué)單設計過(guò)程中的偏差。在他的指導下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導學(xué)單，受益匪淺�！缎〗M合作學(xué)習指導策略》給我們如何指導學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習更細致更明確更可操作性的方法。比如：有的小組成員學(xué)習只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無(wú)所謂的態(tài)度。那么，評價(jià)合作學(xué)習時(shí)，一定要以小組的總體成績(jì)作為獎勵而非個(gè)人。小組合作多了，對于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴(lài)性，時(shí)間長(cháng)了要影響學(xué)生的獨立創(chuàng )造性。因此小組合作學(xué)習一定要建立在學(xué)生先獨立思考的基礎上。有的學(xué)生覺(jué)得合作學(xué)習影響自己的學(xué)習，那就要認清合作學(xué)習究竟是一種怎樣的學(xué)習情境？學(xué)生的學(xué)習情境有三種：競爭性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是教師一定要參與合作學(xué)習，以為學(xué)生按照導學(xué)單內容討論一段時(shí)間，然后老師一聲：現在各組展示討論結果！
這種做法是極其錯誤的。
很多的課改的困惑在這次暑期培訓中都豁然開(kāi)朗了。另外，朱愛(ài)美老師以最樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了她從教以來(lái)的先進(jìn)事跡，讓我們感受到了平凡中的偉大；紀衛東校長(cháng)以生動(dòng)的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領(lǐng)》，饒有趣味；羅飛校長(cháng)闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感受到了身為紫瑯人的責任感。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
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作為一名小學(xué)教師，我深知自己的教學(xué)能力還是存在一些不足的，我需要進(jìn)一步的去完善好，這是非常關(guān)鍵的，這次也通過(guò)學(xué)校的安排，我去到了市里面示范學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，接觸到了很多優(yōu)秀的同行，雖然時(shí)間不是很長(cháng)，但是也確實(shí)在這里有了很多的提高，這次的培訓我也喲一番心得，我也一定會(huì )堅持下去做好一點(diǎn)，這是我應該要有的態(tài)度，我也有一番心得。
并且在接下來(lái)的工作當中，也會(huì )用繼續發(fā)揮好的成績(jì)來(lái)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，培訓的這段時(shí)間，我也獲得了很多的提高，對此我也是需要去做的更好一點(diǎn)，雖然這段時(shí)間以來(lái)在工作當中也做出了一些成績(jì)，但是我覺(jué)得自己還是有一些不足之處的，這些是我應該要去改正的，并且在接下來(lái)的工作當中，應該要繼續去做好，所以接下來(lái)我也一定會(huì )好好的反思，培訓，所以我需要讓自己獲得更多的進(jìn)步，我也會(huì )繼續去落實(shí)好相關(guān)的本職工作，這段時(shí)間以來(lái)我也感觸良多，這次培訓已經(jīng)結束了，在這次培訓期間我也得到了很多的進(jìn)步，我也希望自己可以做的更好一點(diǎn)。
這段時(shí)間以來(lái)我回想起起來(lái)的時(shí)候，還是非常有意義的，通過(guò)培訓學(xué)習的，我也是深刻的體會(huì )到了自己的進(jìn)步，這讓我也感觸良多，在這方面我確實(shí)也是覺(jué)得自己的進(jìn)步比較大，有了現在的進(jìn)步我現在也感覺(jué)非常的充實(shí)，這是我應該要去做好規劃的，我認為過(guò)去自己的思維比較局限，有一些教學(xué)方式不是很好，我需要認真的去做好，在這段時(shí)間以來(lái)的工作當中，我也確實(shí)是做的不錯的，相信以后可以做出更好的成績(jì)來(lái)我，只有端正好自己的態(tài)度，這樣才能夠做的更好一點(diǎn)。
學(xué)習方面，我更加是不斷的調整好自己的心態(tài)，這對我來(lái)講還是非常充實(shí)的，也會(huì )繼續的發(fā)揮好自己的能力，讓自己去接觸更多的東西，這次學(xué)習我現在回想起來(lái)的時(shí)候確實(shí)還是很有意義，這段時(shí)間以來(lái)我也在各個(gè)方面獲得了很多成長(cháng)和進(jìn)步，我嚴格要求自己，讓自己獲得更多的進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的教師，只有本著(zhù)一個(gè)積極認真的態(tài)度，這樣才能夠把工作做的更好，學(xué)習到更多的知識，所以我一定會(huì )更加認真的吸取經(jīng)驗，在培訓當中也掌握了非常多的知識，并且我一定會(huì )去做出更好的成績(jì)來(lái)。
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我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了縣師培辦組織的兩天教師暑期培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，這次的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、更加明確了教案書(shū)寫(xiě)的基本內容的要求
為了有效的提高課堂教學(xué)，教師要認真備課，備好一堂課的要求歸結如下：1.明確教學(xué)內容的。2.制定教學(xué)目標。3.確定教學(xué)重點(diǎn)。4.確定教學(xué)難點(diǎn)。5.選用教學(xué)方法。6.選用教具學(xué)具。7.安排教學(xué)過(guò)程。8.板書(shū)設計。
二、培養情感。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。
四、要不斷地學(xué)習，具有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。首先要認真學(xué)習課標，其次認真學(xué)習教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)。第三虛心向名老師學(xué)習。第四敢于嘗試名師的教學(xué)方法。
總之，這個(gè)暑期的培訓學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
小學(xué)教師培訓學(xué)習心得體會(huì )13
xxxx年5月18日上午在臨高縣思源學(xué)校聽(tīng)了陳專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，使我受益匪淺。專(zhuān)家指出課堂教學(xué)要多給學(xué)生時(shí)間和空間，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想，情感，信息，知識交流的過(guò)程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導作用，沒(méi)有學(xué)生的“主體參與”，教學(xué)也不會(huì )有什么成效，所以教師應千方百計地調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，吸引他們參與到我們的課堂教學(xué)中來(lái)。還有有效的問(wèn)題情景有助于學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。并對教學(xué)過(guò)程起著(zhù)引導，定向，調節和控制的作用。
問(wèn)題要圍繞教學(xué)中心內容，提問(wèn)的形式要靈活多樣。用“新”喚起學(xué)生的“心”，學(xué)生才會(huì )對問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考。對于學(xué)生熟悉的內容更要善于變換角度，改變方式地提出，并且要有新的要求，使學(xué)生不能簡(jiǎn)單地利用已有的知識和習慣去解決問(wèn)題。這樣學(xué)生才會(huì )有新鮮感，才會(huì )啟動(dòng)思維神經(jīng)，才能激發(fā)學(xué)生運用知識探索新問(wèn)題的積極性。學(xué)生動(dòng)手操作和活動(dòng)是激活學(xué)生興趣的舞臺，是促進(jìn)發(fā)展的戰地。
在課堂教學(xué)中，教師不妨增設一些趣味活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)入角色。這些活動(dòng)可跟學(xué)生學(xué)過(guò)的舊知識聯(lián)系起來(lái)，也可跟學(xué)生的生活結合起來(lái)。讓學(xué)生插上想象的翅膀。
下午，聽(tīng)了陳鳳云老師《搭配》的展示課，陳老師大膽的把課堂交給學(xué)生，耐心地引導學(xué)生，讓學(xué)生在互動(dòng)中尋找搭配，使我懂得對學(xué)生的引導要有耐心，要以學(xué)生為主體，善于引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，課堂顯得輕松而又活躍，是一節優(yōu)質(zhì)課。
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