小學(xué)教師輔導學(xué)生總結
小學(xué)中年級是作文的起始階段，要提高此階段后進(jìn)生的作文水平， 教育者必需了解他們，走進(jìn)他們的內心世界，選擇恰當的策略，進(jìn)行有針對性的輔導。下面小編為大家帶來(lái)小學(xué)教師輔導學(xué)生總結（精選21篇）供大家參考！
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結1
生命是永恒不斷的創(chuàng )造，因為在它內部蘊含著(zhù)過(guò)剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現的形式表現出來(lái)。
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愉快而又艱辛的實(shí)習工作結束了，在這一個(gè)月的實(shí)習期里，我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)月的時(shí)間，令我感受頗多。
現將實(shí)習情況總結如下：
一、聽(tīng)課
在實(shí)習的一周后我開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課，我認認真真的記下了授課老師所講的內容，并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，但是都沒(méi)有認認真真地去思考分析，現在才發(fā)現，原來(lái)從一節課中我可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對教材的處理，還是教學(xué)方法，或是與學(xué)生的溝通等等，都讓我受益匪淺。從每節課中，我都
二、上課
相信每個(gè)新任教師的第一節課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材及自己已準備好的教案，生怕自己上課時(shí)會(huì )忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復地進(jìn)行試驗。終于，我走上了講臺，開(kāi)始了我的第一節課，通過(guò)書(shū)本上的圖畫(huà)和文字引導學(xué)生進(jìn)行思考討論，并得出正確的結論，希望通過(guò)這一方法能讓學(xué)生對知識有更加深刻的了解，并能記得更牢固。在開(kāi)始，我的緊張導致在教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟三落四的，不過(guò)學(xué)生們都很配合我，很活躍地回答我提出的問(wèn)題，我也慢慢地鎮靜下來(lái)了，按照我的計劃順利地開(kāi)展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結束了我的第一節課。在課后，我馬上找指導老師劉老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教學(xué)方法，這讓我很高興；同時(shí)，老師也給出了很多中肯的意見(jiàn)，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路，及時(shí)修改
三、班主任工作
第一次當班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師王老師給了我很大的幫助，教會(huì )了我很多東西。五年級5班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著(zhù)我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個(gè)人都很有特色。我作為實(shí)習班主任，主要的工作就是：早上七點(diǎn)五十分到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時(shí)候要走到班上去巡視上課的情況；可以說(shuō)，作為一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習和生活上的問(wèn)題，主動(dòng)去引導學(xué)生和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習情況和學(xué)習時(shí)所存在的問(wèn)題。
四、關(guān)于教研活動(dòng)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的：興趣第一，聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)時(shí)應該從聽(tīng)懂就做和學(xué)說(shuō)英語(yǔ)句子開(kāi)始，然后再學(xué)著(zhù)認詞、寫(xiě)句子等。誰(shuí)能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡(jiǎn)單英語(yǔ)運用到課內、外進(jìn)行交際、交流思想他就是教學(xué)
五、收獲與體會(huì )
教師的光榮。實(shí)習之前，我一向認為做一名老師很簡(jiǎn)單，特別是英語(yǔ)老師，但通過(guò)這次實(shí)習，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當教師的樂(lè )趣和光榮。在我離開(kāi)實(shí)習學(xué)校之前，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路，及時(shí)修改教案，更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后，都會(huì )進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結2
本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�。�1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合。布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能合理的安排時(shí)間，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話(huà)，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被值日檢查員扣分。針對這種情況，分析其原因，我了解到另一位同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長(cháng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重�，F在這位同學(xué)學(xué)習成績(jì)大副度提高，其他的缺點(diǎn)相對就減少了。
三、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
四、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)室博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)注入新鮮血液。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求很高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結3
跨進(jìn)20xx的大門(mén)，驀然回首，回憶走過(guò)的20xx年，梳理一下20xx年的經(jīng)歷，不由反思自己：20xx年，我都付出了些什么?都收獲了什么?重新盤(pán)點(diǎn)之后，提煉出自己的年度關(guān)鍵詞――成長(cháng)。
一、工作砥礪奮進(jìn)
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷的豐富，一種自責感倒是越來(lái)越強烈。從教將近20xx年，我教給我的學(xué)生哪些方法呢?培養了他們終身發(fā)展的哪些習慣呢?反復中思索中學(xué)習內驅力油然而生。出于做教師的責任感，我利用閑暇時(shí)間讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍�！吨陆處煛�，《不跪著(zhù)教書(shū)》，《管建剛作文教學(xué)系列書(shū)籍》，《孩子，我看著(zhù)你長(cháng)大》......邊讀邊對照自己的教學(xué)，尋找不足，提高自己。一年下來(lái)讀了十來(lái)本教育書(shū)籍。雖然不多，但是，從書(shū)中學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，明確了培養學(xué)生目標：小學(xué)階段，要為孩子終身發(fā)展奠定基礎。由此，課堂發(fā)生了改變：喋喋不休的教學(xué)，轉變?yōu)檎嬲_踏實(shí)地的自主合作探究的學(xué)習。在合作中孩子們掌握了學(xué)習方法，這些方法，成為他們終身學(xué)習的基礎。關(guān)于讀書(shū)，我的心態(tài)也發(fā)生了改變，由要我讀變?yōu)槲乙x，這樣讀書(shū)不再是負擔，而成了樂(lè )趣，在自己和孩子們的轉變中，一種成就感不由自主地升騰起來(lái)，也許這就是成長(cháng)的快樂(lè )。
20xx年，我還關(guān)注學(xué)生讀書(shū)。在史校長(cháng)的帶領(lǐng)下，跟隨著(zhù)東南教科院學(xué)習閱讀課程兩年，悟到了課文和整本書(shū)閱讀整合、整本書(shū)閱讀的一些課堂教學(xué)方法。我就試圖探索適合自己的課堂教學(xué)。
以課文為契機，引導孩子們讀相關(guān)名著(zhù)，比如，由《竊讀記》，引導讀《城南舊事》;由《祖父的園子》，讀《呼蘭河傳》;由《夸父追日》讀《中國神話(huà)》……
我還利用班級共讀書(shū)目《導盲犬迪克》積極探索整本書(shū)閱讀的方法，和孩子們分章節一起讀，設計閱讀單，讀完后再整本書(shū)去把握、挖掘書(shū)中更深刻的含義。
一年來(lái)，在和孩子們共讀交流中，擴大了我和孩子們的視野，探索出了課文和整本書(shū)的整合、整本書(shū)閱讀的一些淺顯的課堂模式。讀著(zhù)這些兒童讀物，仿佛又回到了童年，拉近了和他們的心靈距離。
在此基礎上，20xx年我會(huì )繼續努力，使閱讀課程課堂模式更加成熟。
不僅在讀書(shū)方面，作文教學(xué)也取得了進(jìn)步。7月，參加了教育時(shí)報主辦的教師成長(cháng)學(xué)院研修班，從指導寫(xiě)作到作后講評，跟著(zhù)管建剛老師進(jìn)行系統的學(xué)習，正好照應了我的作文教學(xué)課題研究。本學(xué)期，也學(xué)著(zhù)管建剛老師創(chuàng )辦了自己的班級作文報――《花兒朵朵報》。班級報更加激發(fā)了我班孩子的寫(xiě)作積極性，到現在為止已經(jīng)出版到了第七期。
20xx年工作上更大的成長(cháng)是對教材的把握。在教研室的引導下我參加了教材研讀活動(dòng)，一遍遍地讀《教師用書(shū)》，大量的上網(wǎng)搜集資料，和核心校小組內老師多次交流。一學(xué)期下來(lái)，對教材編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖有了更清晰的理解，能夠宏觀(guān)地、整體地把握教材，課堂教學(xué)也取得了事半功倍的效果。
比較去年和今年的自我，業(yè)務(wù)能力上有了很大的提高。同時(shí)，也深刻明白，這些提高和付出是成正比的。每一點(diǎn)滴的收獲都飽含了我十倍的付出。但是，“人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數”，付出的是汗水，成長(cháng)的是自己。所以，我無(wú)怨無(wú)悔。
二、生活更加懂得取舍
20xx年，心靈突然變得那么柔軟。一句話(huà)，一個(gè)眼神，一張笑臉，都容易感動(dòng)，感動(dòng)之中，學(xué)會(huì )了拋棄與人相處的眾多不愉快，保留生活中美好的事物。因為心懷美好，所以，越來(lái)越能包容一切，善待一切。
對待我所教的五一班的孩子，我愿意用微笑去和他們交談，不去計較他們成績(jì)的好與壞;愿意去發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不去計較他們時(shí)不時(shí)惹下的麻煩。因為我知道，他們只是個(gè)孩子。
對待家長(cháng)，我越來(lái)越能夠感受到家長(cháng)對孩子的期盼，無(wú)論地位高低，無(wú)論貧賤富貴，對孩子，他們都充滿(mǎn)希望。不再去指責個(gè)別家長(cháng)錯誤的教育方法，這是他們根深蒂固的環(huán)境造就的，明白自己無(wú)能為力，只有通過(guò)微博之力，去改變我所教的這些孩子。
對待家人、朋友，胸懷感恩。感謝它們的相伴，困難時(shí)，有他們的傾情相助;郁悶時(shí)，有他們耐心傾聽(tīng)我的嘮嘮叨叨�？v使偶爾有些小小的不愉快，能夠學(xué)會(huì )放下，不去糾結，學(xué)會(huì )了豁達的接受對方。
對待父母，看到他們的動(dòng)作變得一天天更加遲緩，經(jīng)常滿(mǎn)含淚水的品味“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”的無(wú)奈，所以我選擇�；丶铱纯�。
對待兒子，不去苛刻要求成績(jì)是否突出，和普天下父母一樣，只求他正在努力，只求他健健康康。
回顧我的20xx年，是我快速成長(cháng)的一年，是我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一年，也是我努力付出的一年，無(wú)論工作還是胸懷。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結4
小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，本人的繼續教育取得了較好的成績(jì)，現將本年度個(gè)人繼續教育總結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。
二、加強各種學(xué)習
1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，我注運用于實(shí)際工作之中。注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習，認真做好筆記。學(xué)習《師德新說(shuō)》《語(yǔ)文課程標準（20xx年版）》及各項教育法規。
3、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。
4、認真參加校級教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習。
三、在工作中學(xué)習、反思
本學(xué)年，我認真的完成學(xué)校安排的查課工作認真教學(xué)，堅持督導各上課教師完成自己的課堂時(shí)間安排，在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的工作能力有所提高。繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結5
前一段時(shí)間，我讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書(shū)，受益頗深，我對其中有關(guān)教學(xué)媒體的一節，談一下自己的感受。
教學(xué)媒體能使教學(xué)對象生動(dòng)形象，給學(xué)生以更大的思維空間。學(xué)習興趣增強了，學(xué)習也變得生動(dòng)起來(lái)，運用教學(xué)媒體，多感官、多渠道參與信息的加工，大大提高教學(xué)效率。教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過(guò)程增添了色彩，更為學(xué)習效果創(chuàng )造了良好的環(huán)境。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性，在日常的教學(xué)過(guò)程中更應該更好的駕馭。
現代的素質(zhì)教育觀(guān)要求面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)中也要面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)生創(chuàng )造條件，最大限度地開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，數學(xué)教學(xué)媒體的選擇也應遵循這一點(diǎn)，不同的學(xué)生應該擁有屬于他們的最適合的媒體。作為一個(gè)青年教師，我覺(jué)得自己特別有發(fā)言權，記得中師的時(shí)候上立體幾何，每每講到一個(gè)概念、定理，數學(xué)老師總會(huì )提到木匠師傅……，從某些同學(xué)困惑的表情中，更從他們課后的埋怨中我能體會(huì )到，無(wú)論老師說(shuō)得如何生動(dòng)，總不如把現實(shí)的工具拿進(jìn)課堂來(lái)得具體。那時(shí)我就在想，要是以后我做了一名數學(xué)教師，我會(huì )把木匠工具搬進(jìn)課堂，讓空間想象力貧乏的學(xué)生在實(shí)物的演示下，靜與動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中豁然開(kāi)朗。今天當我踏上數學(xué)教師崗位的時(shí)候，在課堂上對曾經(jīng)我們視之為神話(huà)的木匠卻只字不提，更不用說(shuō)搬工具了，這就是選擇教學(xué)媒體的可能性和針對性。通過(guò)制作各種模型和多媒體課件，使抽象的概念形象化、具體化，便成了我的目標。
板書(shū)和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過(guò)板書(shū)和投影，把教學(xué)內容一一呈現給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的了解與體會(huì )。老師講授的東西，剛開(kāi)始最容易忘，而好的板書(shū)可以讓教學(xué)內容留下痕跡，有些邏輯性很強的數學(xué)原理是需要時(shí)間細細品味的，尤其是對一些學(xué)習有困難的學(xué)生，特別需要板書(shū)來(lái)幫助他們思考，在課后慢慢消化。這就對老師的板書(shū)提出了很高的要求，老師要事先設計好板書(shū)，不但簡(jiǎn)明扼要，更要想好需要保留和無(wú)須保留的部分，做到合理利用。且不說(shuō)老師的板書(shū)需要藝術(shù)的美感，但至少要清晰自然，給學(xué)生們好的視覺(jué)享受。老師在板書(shū)的時(shí)候也可以適當修飾，增添色彩，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。板書(shū)的形式可以多樣，提綱式使內容簡(jiǎn)明扼要，表格中的分類(lèi)和比較使教學(xué)對象嚴謹而細密，圖式的特點(diǎn)是清晰、直觀(guān)形象，線(xiàn)索式往往特別吸引學(xué)生的注意力，而流程式使學(xué)生的思路更好的展開(kāi)，簡(jiǎn)圖式有鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生生動(dòng)活潑。而老師只要根據不同的學(xué)生，在不同的階段采用不同的板書(shū)形式，定會(huì )取得不錯的效果。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結6
從20xx年12月開(kāi)始我參加了歷時(shí)一月多的遠程教育技術(shù)培訓，給我的體會(huì )很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。
作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導師余啟平老師的及時(shí)指導，班主任劉強老師的關(guān)愛(ài)，加上自己努力，取得了91.59分的好成績(jì)，在此表示感謝兩位老師！參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結7
通過(guò)今年暑期繼續教育培訓的學(xué)習和自主學(xué)習的探究，使我不僅在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多�，F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下：
一、根據教育局和鄉教管中心、培訓點(diǎn)、學(xué)校關(guān)于十二五繼續教育的精神，認真參加繼續教育培訓。
二、學(xué)習內容：
1、教師課堂教學(xué)能力的培養與訓練
盧鳳取老師的精彩演講，讓我受益匪淺，通過(guò)“課堂教學(xué)能力研究”、“教學(xué)設計能力的培養與訓練”、“整合性教學(xué)能力的培養與訓練”、“開(kāi)放性教學(xué)能力的培養與訓練”、“教會(huì )學(xué)生‘愿學(xué)’、‘會(huì )學(xué)’能力的培養與訓練”、方面進(jìn)行闡述，充分的把課堂教學(xué)細化。
在我以前的教學(xué)中，使用的教學(xué)方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺(jué)效果沒(méi)有達到最好，通過(guò)本次培訓，我學(xué)會(huì )了更多的思維理念和教學(xué)方式，我想對我今后的教學(xué)生涯會(huì )有很大的幫助。教師的教學(xué)能力是教師素質(zhì)的核心標志，它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區別于其他職業(yè)的本質(zhì)標志。而我們如今所提的“課堂教學(xué)能力”是教師的基本素養，是教師能力結構中的核心要素。即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培養學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的排列是有序的。
通過(guò)教師的程序設計、師生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習本課教學(xué)內容過(guò)程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，培養的學(xué)習興趣使學(xué)生能夠自覺(jué)養成“愿學(xué)”、能“會(huì )學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”、“快學(xué)”。因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習的主動(dòng)性，教師務(wù)必要教會(huì )學(xué)生會(huì )聽(tīng)課，讓他們在聽(tīng)課時(shí)做到“有信心”、“能專(zhuān)心”、“會(huì )用心”。
2、有效上課知識建構型視野下的上課問(wèn)題與對策陳青紅主任精心策劃的課堂，讓培訓的課堂活躍起來(lái)，在有效上課知識建構型視野下的'上課問(wèn)題與對策的學(xué)習中，我學(xué)到了很多從為學(xué)到的內容，當一個(gè)老師真的不容易。
我個(gè)人認為，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念。要樹(shù)立起教學(xué)理念，教學(xué)理念是指導教學(xué)行為的思想觀(guān)念和精神追求。
�。ǘ┲R儲備。教師要儲備更多的知識，課堂上，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
�。ㄈ┙虒W(xué)反思。教師要善于和不斷反思，應在實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思螺旋式上升中，實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄋ模┱n前的有效準備。凡是成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出：目標有效、內容有效、教法有效。
�。ㄎ澹┱n堂的有效組織。教師要做到語(yǔ)言組織準確、簡(jiǎn)練，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強語(yǔ)言表達的科學(xué)性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強。
�。┱n后的有效練習。課后練習不在多，貴在精，提高練習的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設計練習，讓學(xué)生在訓練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
總之，每個(gè)學(xué)生都期望自己獲得成功，期望感覺(jué)到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅，教師應在課堂上為學(xué)生營(yíng)造廣闊的自主學(xué)習環(huán)境，隨著(zhù)新課改的不斷深入，選擇滿(mǎn)足學(xué)生生命需要的教學(xué)，給知識注入生命，還學(xué)生充滿(mǎn)靈性的世界，已成為我們每一位教師的夢(mèng)想。而要實(shí)現這一教學(xué)目標，當教師能夠采取靈活的教學(xué)技能，并通過(guò)各種途徑的學(xué)習、實(shí)踐，讓教學(xué)技能不斷創(chuàng )新、不斷提升，就能給予學(xué)生更大的發(fā)展空間，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，在學(xué)習中提升做人的品質(zhì)，這是新課程的基本要求，也是我們所有老師的畢生追求！
三、滲透法制教育
劉繼華校長(cháng)的《學(xué)科滲透法制教育》的培訓，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例、分析講解，法制教育在課堂教學(xué)中的作用不課替代，學(xué)科滲透法制教育，是教師教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節。
通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到了當今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書(shū)，還要育人的道理。在學(xué)習中我了解什么叫“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”，那就是以各學(xué)科的教學(xué)內容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內容、教育契機和教學(xué)便利，有意識、有計劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習慣和能力。
四、班主任培訓
王梅老師、胡方羽教師、王順倫教師就班主任方面的經(jīng)驗進(jìn)行交流，通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗，結合實(shí)際，讓我在班主任管理方面得到徹底的洗禮。
通過(guò)這次班主任培訓，教師學(xué)到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。
在學(xué)習中，認真做好相關(guān)學(xué)習記錄、完成主講老師安排的作業(yè)；對所選教材深入研讀和實(shí)踐，、促進(jìn)自身教育教學(xué)綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。上交學(xué)習相關(guān)資料到學(xué)校教導主任歸檔，以備上級領(lǐng)導檢查。
總之，做為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓和自學(xué)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念的趨勢，和在教學(xué)中的應注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結8
我是白城師范學(xué)院初等教育系xx級xx班實(shí)習生xx，從xx月到xx月xx日在榆樹(shù)市第四小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習期間深受校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責做好各項業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習過(guò)程中，認真備課積極參與各項活動(dòng)，指導老師和校領(lǐng)導給予了幫助和指導，指出不足和學(xué)習經(jīng)驗。
光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，我有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè )，但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。
我的實(shí)習生活是從3月1日開(kāi)始，到4月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個(gè)人原因請假一個(gè)月，這使我有機會(huì )在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習工作。
剛開(kāi)始我所講的課都是指導老師給安排的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、育實(shí)習總結詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數學(xué)講講基礎課和一些練習課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。
就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應，我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學(xué)習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì )收獲成功的喜悅。
x年5月3日我進(jìn)行為期一月的教育實(shí)習。一月的實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功。
教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習的三周內，聽(tīng)取指導教師的課;寫(xiě)聽(tīng)課記錄。共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案，進(jìn)行1-2節課的試講，得到指導教師、帶隊老師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議;平時(shí)，協(xié)助教師批改作業(yè)，對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導教師的授課做教案式記錄。
一月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三周的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結9
不知不覺(jué)大學(xué)四年已經(jīng)接近尾聲，在這畢業(yè)來(lái)臨之際，我們的實(shí)習工作也逐漸展開(kāi)，我們學(xué)的是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們一般會(huì )到學(xué)校從事教師工作，所以大四上學(xué)期我們都各自到中小學(xué)進(jìn)行實(shí)習，以便畢業(yè)
后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，更好的地勝任教師的工作！
我的實(shí)習地點(diǎn)是一所小學(xué)，也就是我剛剛考上的臨沂臨港經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區的石河聯(lián)小，現在，我在這里雖然是實(shí)習，但是畢業(yè)后，我就轉正了，所以，這所學(xué)校也可能是我將來(lái)要工作的學(xué)校，教師教育實(shí)習總結報告。說(shuō)實(shí)話(huà)，目前這里條件不是很好，所有校舍都是平房，校內主路是用磚鋪的，操場(chǎng)上就是一片黃沙，但是這里已經(jīng)是劃入開(kāi)發(fā)區了，而且學(xué)校位于開(kāi)發(fā)去北面，跟區政府一個(gè)地方，還是很有前途的，更重要的是這里的老師們都特別的樸實(shí)，沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有保留，他們給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。
俗話(huà)說(shuō)：“不打無(wú)準備之仗”。不管我們干什么，都要做好準備，這樣便可以達到事半功倍的效果。為了能夠盡快的適應教師的身份，盡快的融入其中，在實(shí)習之前我做了很多準備工作。
雖然我學(xué)習的是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，在上學(xué)期間也上講臺講過(guò)課，但這畢竟不是真正的教學(xué)，講課的時(shí)候一點(diǎn)兒都不緊張，下邊的都是同班同學(xué)，沒(méi)有什么可以顧忌的�？墒�，到了小學(xué)里，面對著(zhù)幾十個(gè)天真無(wú)邪的孩童，我感到壓力很大。所以說(shuō),這次教育實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一種從未有過(guò)的挑戰,同時(shí)也是一個(gè)提高教學(xué)能力、鍛煉教學(xué)技能的機會(huì )。所以我從以下三個(gè)方面做了準備：
首先，思想上，克服自卑，自信從容。我剛來(lái)到小學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有老師帶我，因為這里十分缺老師，我又是考來(lái)的，所以一開(kāi)始就給了我一個(gè)班，讓我自己教，我教的是三年級語(yǔ)文、品德與社會(huì )、綜合實(shí)踐與美術(shù)，那個(gè)時(shí)候，我特別的沒(méi)有頭緒，備課記錄怎么寫(xiě)，上課技巧是什么，考試重點(diǎn)在哪里等等一無(wú)所知。為了能夠更好地做好實(shí)習，我虛心地向這里的老教師請教，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，，以期從他們豐富的實(shí)習經(jīng)驗中了解有關(guān)實(shí)習期間應當注意的問(wèn)題，學(xué)習他們的言行舉止、教學(xué)技巧，基本功練習等方面。
其次，教學(xué)準備上，理論與實(shí)踐并行。在大學(xué)里，我學(xué)習了很多的教學(xué)技能，但是一直沒(méi)有機會(huì )實(shí)踐，來(lái)到這里后，我主要做了兩個(gè)方面的工作:第一，重溫教學(xué)技能理論，我把大學(xué)時(shí)期的教學(xué)技能的書(shū)籍找出來(lái)，從頭到尾讀了一遍，從備課到講課，從課堂教學(xué)到課下輔導，詳詳細細地了解了一番。第二，努力備課，熟悉教材。每次上課之前，我都深入理解教材，先把教材通讀一遍，整理出自己的講課思路，再看看教師參考用書(shū)，進(jìn)行必要的補充，在這基礎之上，根據內容和進(jìn)度要求把該課分為幾個(gè)課時(shí)，認認真認真地寫(xiě)下自己的教案。對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，我都用多樣的課堂形式講解出來(lái)。而且，在教學(xué)的時(shí)候，我還把學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)技能理論聯(lián)系起來(lái)，盡自己的努力做好自己的教學(xué)工作。
最后，班主任工作準備，班主任工作也是此次實(shí)習的重點(diǎn)之一。為了更好地做好班主任工作，我把教育見(jiàn)習中對班主任工作的活動(dòng)情況重新整理，包括了主題班會(huì )、策劃過(guò)的各種活動(dòng)，試圖能夠初步了解班主任工作的具體要求。對于這次實(shí)習的班主任工作，我細心謹慎地處理，絲毫不敢怠慢。相信有之前的班主任工作理論和從案例中總結出的經(jīng)驗，我能夠很好地完成這次實(shí)習的班主任工作.
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結10
為了提高我校小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，根據縣教硏室和鎮教委的具體安排，這學(xué)期我們精心組織，對我校教師的教育技術(shù)能力進(jìn)行了校本化培訓，重點(diǎn)是多媒體的應用和學(xué)科整合、制作課件、博客的建立和博文的發(fā)布、資源的上傳和下載等培訓，現就這項工作總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，成立專(zhuān)門(mén)機構。
1、培訓工作開(kāi)始之前，學(xué)校領(lǐng)導班子就此項工作召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，制定了培訓計劃，成立了以何玲娟校長(cháng)為組長(cháng)，侯亞利為副組長(cháng)，信息技術(shù)員為主要成員的教師教育能力培訓學(xué)習領(lǐng)導小組。
2、以身作則學(xué)校領(lǐng)導干部每次培訓時(shí)，都到場(chǎng)并認真聽(tīng)講，做筆記。
3、提供保障學(xué)校大力支持這次培訓活動(dòng)的開(kāi)展。
二、精心安排組織有序
1、精心安排學(xué)校利用下午放學(xué)后的時(shí)間對教師進(jìn)行培訓，既保證教育教學(xué)不受影響，又保證每一個(gè)教師都不漏掉培訓學(xué)習的機會(huì )。
2、多方協(xié)調學(xué)校教務(wù)處專(zhuān)門(mén)負責此項教育技術(shù)培訓事務(wù)。在整個(gè)培訓期間，主管教學(xué)的副校長(cháng)主動(dòng)協(xié)同上級有關(guān)部門(mén)，協(xié)調學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)校各部門(mén)、各年級以及全體教師，在此期間作了大量細致的工作。
3、反復補差參加培訓的教師中，微機操作基礎參差不齊，技術(shù)員利用三周的時(shí)間，對這一部分教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)反復的培訓，直至這部分教師操作熟練為止。
三、教師全員參與，覆蓋面廣。
培訓期間，我校教師積極參與，無(wú)缺席和遲到現象，在主講教師賀靖的指導下，大家認真學(xué)習現代教育技術(shù)的理論知識和上機實(shí)踐操作，認真完成培訓作業(yè)。
四、培訓形式多樣，符合實(shí)際。
培訓期間，主講教師和我校教師密切配合，采取了集中和分組觀(guān)看下載的光盤(pán)內容；主講教師講解與指導，輔導與學(xué)習方法交流；小組討論與探究；教師之間的交流和總結。大家回顧了這一學(xué)期來(lái)的課堂教學(xué)的得與失，探討了相關(guān)的教育教學(xué)資源的利用情況等多種學(xué)習形式，教師們都感覺(jué)到這些培訓切合日常的教育教學(xué)實(shí)際，收益大。
五、認真學(xué)習，取得進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)培訓，教師們都能夠從網(wǎng)上查找到自己需要的教育教學(xué)資料，能結合自己所任學(xué)科，獨立制做出適合的教學(xué)課件，作為輔助課堂教學(xué)的有力工具；還能夠撰寫(xiě)教育教學(xué)敘事、教學(xué)反思、教學(xué)心得體會(huì )等。根據教育教學(xué)的實(shí)際需要，我們還要繼續加強學(xué)習和探究，不斷取得進(jìn)步。
六、務(wù)實(shí)培訓成效顯著(zhù)
這項培訓是一次有意義的務(wù)實(shí)的培訓，是一次有壓力的培訓，使培訓由要我學(xué)變成了我要學(xué)，使教師的教學(xué)和學(xué)習的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，教師們都認為收獲大，收效顯著(zhù)。
本期教師教育技術(shù)能力培訓已經(jīng)結束，總體來(lái)說(shuō)，本期培訓是較為成功的學(xué)習活動(dòng)。雖然也有不足之處，但我們在以后的學(xué)習過(guò)程中將會(huì )揚長(cháng)避短，繼往開(kāi)來(lái)。在下期的教學(xué)過(guò)程中，我校將以教研活動(dòng)為主陣地，以現代教育技術(shù)為主要內容，以全體教師為主要對象，長(cháng)期開(kāi)展此類(lèi)的培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷提高廣大教師的業(yè)務(wù)水平，滿(mǎn)足現代教育的需要。鼓勵教師在課堂教學(xué)中使用現代教育技術(shù)設備。強化管理，進(jìn)而使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺階。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結11
通過(guò)認真學(xué)習“關(guān)于加強全縣小學(xué)教育教學(xué)工作的意見(jiàn)”，使我對當前教育形式有了更清楚的了解，也更加認識到我們小學(xué)教師自身存在的不足和面臨的新形勢、新問(wèn)題以及亟待解決的問(wèn)題，更加深刻地體會(huì )到上級領(lǐng)導對農村小學(xué)教育的關(guān)注，以及做好農村小學(xué)教育工作的重要性。
在報告中，給我印象最深刻的、觸動(dòng)最大的有以下幾點(diǎn)：
一、強化常規管理。
報告中強調認真貫徹落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規》，以育人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，在制定教學(xué)工作計劃、研讀教材、備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等環(huán)節，做到腦中有“綱”（《基礎教育課程改革綱要》）、胸中有“標”（《課程標準》）、目中有“人”（學(xué)生）、心中有“法”（方法）、手中有“技”（現代教學(xué)技術(shù)），達到以學(xué)論教、少教多學(xué)。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
通過(guò)學(xué)習此報告，我領(lǐng)會(huì )到，教師在課堂上要充分發(fā)揮組織、引領(lǐng)、激發(fā)、點(diǎn)撥、合作、提升的作用，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，引導學(xué)生自主、合作、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
三、加強教育科研
報告中提出，要加強教育科研。加強教育科研、教育發(fā)展，要以科研為先導，實(shí)施科研興教、科研興校策略，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教育科研要堅持以課堂為主要陣地，以常規教研為載體，把教育科研的課題研究融入教師的日常教學(xué)工作中，使課題研究得到良性發(fā)展。開(kāi)展課題研究，堅持“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果”的研究思路，提高科研促教的時(shí)效性。
雖然我的縣級課題已結題，又剛剛把研究的低年級識字的小課題順利結題，但是，“問(wèn)題即課題”，在今后的教育教學(xué)工作中，我還會(huì )遇到各種問(wèn)題，所以作為農村小學(xué)的一線(xiàn)教師，我決定從自身做起，積極參與科研課改，把教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研究分析，以便更好的促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，使自己盡快成長(cháng)為一個(gè)具有較高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性教師。
四、提高學(xué)生綜合素養
報告中指出：“提高學(xué)生綜合素養，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，是學(xué)校教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�！笔堑�，我深深體會(huì )到，為學(xué)生提供寬松愉悅的生活學(xué)習空間是多么重要。通過(guò)對比報告中的內容，身為人師，我感到肩上的膽子更重了，今后引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)的道路更明朗了。我決定按照此報告中精神的指引，重視學(xué)生基礎知識的教學(xué)和基本技能的訓練，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成，一邊促成學(xué)生更快更好的發(fā)展。
雖然擺在我們農村小學(xué)教師面前的工作還有很多，要走的路還很遠，但是此次報告讓我們感到很溫暖，感到很欣喜。我們將充滿(mǎn)信心和勇氣，為教育的美好明天努力奮發(fā)！
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結12
通過(guò)學(xué)習，我認識到：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，要求教師做到“四變”。
一是，再者時(shí)代呼喚改革，教育需要創(chuàng )新。語(yǔ)文教育，尤其如此。通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：語(yǔ)文教育須改變教法，提高認識，重新思考“語(yǔ)文是什么”這個(gè)問(wèn)題，真正地設計好自己的每一節課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應有的知識，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創(chuàng )設的情景中，真正地對語(yǔ)文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習祖國的語(yǔ)言。有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。要達到這個(gè)目的我們自己就必須多學(xué)習，而網(wǎng)絡(luò )教育就是一個(gè)很好的學(xué)習平臺。
總之，通過(guò)繼續教育的學(xué)習，本人在教育、教學(xué)和對教師這個(gè)職務(wù)的認識有了很大的改進(jìn)，為今后的教學(xué)和學(xué)習打下了基礎。
二是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
三是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。通過(guò)培訓學(xué)習，我更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高專(zhuān)業(yè)水平。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結13
我從20xx年7月2日開(kāi)始參加襄陽(yáng)市中小幼教師全員遠程培訓，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的報告，學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高。
雖然從教十多年，談到學(xué)生成績(jì)自己還引以為傲，但是在教學(xué)理論方面卻相當匱乏。與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。教師遠程培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
通過(guò)培訓和實(shí)踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過(guò)培訓，使自己有了不少的收獲：
1、提高了自己的師德水準
通過(guò)培訓使我進(jìn)一步認識到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，他們也會(huì )非常自覺(jué)地把每節課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展，愛(ài)心、責任是師德的基礎和核心內容。
2、教育觀(guān)念得到更新
此次遠程培訓班的學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)網(wǎng)上理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。
平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習，這次骨干教師培訓的機會(huì )使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種豁然開(kāi)朗之感。這段時(shí)間學(xué)習，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統.。
4、合作學(xué)習、共同成長(cháng)
學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間取長(cháng)補短。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后我們仍然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)的工作，做一名名符其實(shí)的人民教師，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的一切，這樣才能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結14
為期兩個(gè)月左右的時(shí)間，我有幸參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)學(xué)習后，無(wú)論在教學(xué)和學(xué)習的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助�，F總結如下：
1、提高了信息技術(shù)的素養，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
3、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習的人。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線(xiàn)討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
5、學(xué)習內容非常實(shí)用，從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設計基本方法等基本技能開(kāi)始培訓，并結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，Word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，Excel中公式與函數用于成績(jì)統計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀(guān)念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
通過(guò)自身參實(shí)踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設計與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進(jìn)一步的認識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。
總之，通過(guò)此次教育技術(shù)能力培訓，我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結15
進(jìn)入03年的八月，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情很榮幸的參加周口市小學(xué)教師繼續教育培訓班的學(xué)習。在兩個(gè)月的時(shí)間里，專(zhuān)家的精心安排和淋漓盡致的講解，我感受到我肩上的擔子很重，而這次培訓給我們打開(kāi)了一扇新課改的窗戶(hù)。這次培訓，我卻有所得，有所思，有所悟，對我而言感觸尤為深刻，我將永遠受益。將為今后我的教學(xué)生涯指明了方向。下面我把這次培訓獲得的體會(huì )總結如下：
通過(guò)繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。并使我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本。還使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予技術(shù)上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
對教師職業(yè)道德我牢記在心，并嚴格用其規范自己的言行，用以指導教育教學(xué)工作，在學(xué)科教學(xué)中面向全體學(xué)生，特別是對待學(xué)習有困難的學(xué)生我牢記辦人民滿(mǎn)意教育的服務(wù)宗旨，無(wú)任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，總是曉之以理，動(dòng)之以情，做到既教書(shū)又育人，始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮斗目標。
雖然只有兩個(gè)月的暑期培訓，但我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，更要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。
總之，本次培訓，我真的感覺(jué)收益匪淺，在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè )。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結16
教師究竟是什么其實(shí)，教師就是教師，教師與學(xué)生是一對互相依靠的生命，是一對共同成長(cháng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來(lái)和此刻工作。教師首先是一個(gè)人，他有自我的喜怒哀樂(lè )，有自我的油鹽醬醋，他必須作好一個(gè)人，一個(gè)能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習的人。教師是一個(gè)冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中構成，教師必須盡最大努力讓自我和自我的學(xué)生走向崇高。
教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應當是自我的充實(shí)與成功，教師能夠利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全能夠進(jìn)行自我的設計與武裝，讓自我多才多藝，精神世界更加豐富，讓自我脫離庸俗。
教師要到達上述的境界，最重要的途徑是讀書(shū)。人類(lèi)幾千年的教育歷史中，創(chuàng )造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經(jīng)典，與過(guò)去的教育家對話(huà)，是教師成長(cháng)的基本條件，是教師教育思想構成與發(fā)展的基礎。教育智慧的構成，在必須意義上說(shuō)，就是跨越由這些經(jīng)典構成的橋梁的過(guò)程。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程。人類(lèi)的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，可是教育的根本不會(huì )變化，培養人的功能不會(huì )變化，教育過(guò)程的內在規律不會(huì )變化�，F代的許多教育新思想，其實(shí)是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過(guò)去的大師對話(huà)而已。
教師讀書(shū)不僅僅是尋求教育思想的營(yíng)養，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生夢(mèng)想與人格力量。讀書(shū)會(huì )讓教師更加善于思考，更加遠離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
那么，教師應當怎樣讀書(shū)呢我認為，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師要讀好書(shū)，應當做到以下幾個(gè)方面：
一、勤于思考
新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行，不少善于思考、勇于實(shí)踐的教師脫穎而出，但為數不少的教師還處在等待、觀(guān)望之中，有時(shí)也有改革的念頭，但期望出現現成的方案，照著(zhù)別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會(huì )放之四海而皆準的“套路”。每一所學(xué)校，每一名教師都要在課程改革的精神指導下，立足于自身實(shí)際，經(jīng)過(guò)讀書(shū)與實(shí)踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒(méi)有獨立思考是搞不出來(lái)的。所以說(shuō)，每一名教師在讀書(shū)時(shí)都要做思考者、思想者，不要把自我陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時(shí)間學(xué)習，騰出時(shí)間反思、總結。教育主管部門(mén)、各級學(xué)校要改變對教師的評價(jià)標準，只是勤奮工作，而缺乏創(chuàng )新，沒(méi)有思想的教師不能評為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺”，如舉辦讀書(shū)比賽、教育沙龍、說(shuō)課評課、論文競賽、案例分析等活動(dòng)，引導教師多看書(shū)，多思考，多動(dòng)筆。僅有這樣，一線(xiàn)教師中才會(huì )涌現出越來(lái)越多的思考者、思想者。
從理論上講，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的取向包含三個(gè)層面：一是學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度，這就要求我們經(jīng)過(guò)讀書(shū)去積累、去總結;二是基于教育教學(xué)實(shí)踐的反思、認識和提高，是建立在對教師自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎上，異常是借助于教育理論觀(guān)點(diǎn)下的案例解讀，這也需要經(jīng)過(guò)很多讀書(shū)并逐漸積累而成的富有個(gè)性的教育實(shí)踐的見(jiàn)解與創(chuàng )意;三是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅僅要經(jīng)過(guò)教師個(gè)人的學(xué)習與實(shí)踐反思，更為重要的，是在教師群體中構成合作的專(zhuān)業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續不斷的過(guò)程，教師專(zhuān)業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。
二、享受讀書(shū)的樂(lè )趣。
讀書(shū)在必須程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂(lè )趣，而使讀書(shū)成了負擔。僅有享受到了讀書(shū)的歡樂(lè )，我們才會(huì )主動(dòng)去讀書(shū)。會(huì )象一�？释砷L(cháng)的種子一樣努力的在書(shū)中吸取知識的營(yíng)養，而書(shū)在我們眼中也不是一個(gè)枯燥乏味的印滿(mǎn)文字的厚本子，而是個(gè)充滿(mǎn)知識的阿里巴巴的山洞�！m然不能說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習是我們生活中唯一的歡樂(lè )，但卻能夠說(shuō)，讀書(shū)改變了我們的生活，創(chuàng )造了我們生命的喜悅!
在讀書(shū)中學(xué)會(huì )與壓力相處，學(xué)會(huì )在讀書(shū)中款待自我的心靈，一本書(shū)，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠離無(wú)關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關(guān)心教育。這就是我對教師讀書(shū)的簡(jiǎn)單體會(huì )!
教師的人生畢竟是自我的。他怎樣看待、設想、規劃自我的人生，他實(shí)際上就將會(huì )有一個(gè)什么樣的人生。美國著(zhù)名作家弗格森說(shuō)：“每個(gè)人都守著(zhù)一扇只能從內開(kāi)啟的改變之門(mén)，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開(kāi)這扇門(mén)�！苯處煹某砷L(cháng)之門(mén)只能由教師個(gè)人打開(kāi)，別人是無(wú)能為力的。讓我們自我打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自我的成長(cháng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界吧!
三、讓讀書(shū)成為習慣
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播渠道越來(lái)越多，廣播、電視、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )……教師沒(méi)有接觸過(guò)，教師不明白的事情也許學(xué)生早已明白，所以我們教師的權威性受到了空前的挑戰。學(xué)生隨意提出的問(wèn)題更多的是涉及到當前經(jīng)濟、政治、文化領(lǐng)域，有些甚至是當前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。教師要適應這一時(shí)代特點(diǎn)，就必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，以終身學(xué)習為目標。那么就要求教師讓讀書(shū)學(xué)習成為習慣。我在業(yè)余時(shí)間，讀了許多有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)，這些書(shū)中經(jīng)過(guò)具體的案例的分析，并根據作者多年從教經(jīng)驗與教育理論，為讀者提出了寶貴的提議，為我的工作指明了方向，我個(gè)人更是在實(shí)踐中獲益終身……這樣，生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然后我又將這些清澈的泉水到如課堂，一種學(xué)習的歡樂(lè )蕩漾在一張張渴求知識的臉上，教室中又充滿(mǎn)了盎然生機……
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，在工作中，個(gè)人小書(shū)架上更多的是專(zhuān)業(yè)的東西。而隨著(zhù)工作的深入、主角的轉變，書(shū)架上的資料也在不斷的豐滿(mǎn)、不斷的轉變!但不管怎樣，必讀書(shū)、書(shū)必讀!當我行路艱難時(shí)，我需要讀書(shū)、需要思考、需要研究、需要創(chuàng )新;而行路順暢時(shí)，我時(shí)刻提醒自我，行路艱難甚至無(wú)路可走的情形隨時(shí)都會(huì )出現……于是，我對自我說(shuō)“永不停息的讀書(shū)、學(xué)習吧!讓讀書(shū)成為習慣，讓學(xué)習成為生存的方式!”
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結17
教育理論是人們在長(cháng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中總結、歸納、抽象、概括而構成的理性認識，是由概念、命題、原則等構筑的系統的理論結構，反映了教育活動(dòng)現象背后的必然的聯(lián)系。馬克思主義認為：“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維�！弊鳛橐幻W(xué)教師，為提高工作的自覺(jué)性，避免盲目性，落實(shí)我國的教育方針，培養更多更好的社會(huì )主義建設人才，必須掌握基本的教育理論，按照教育規律和青少年兒童身心發(fā)展的規律設計教育活動(dòng)，調制教育行為。具體說(shuō)，學(xué)習教育理論的意義有如下幾點(diǎn)：
一、認識教育現象。
教育理論的發(fā)展源遠流長(cháng)，到近代，教育學(xué)已經(jīng)構成為一門(mén)獨立學(xué)科。二次世界大戰以后，教育理論進(jìn)一步發(fā)展并不斷分化綜合，產(chǎn)生了眾多的邊緣學(xué)科，如教育經(jīng)濟學(xué)、教育工藝學(xué)、教育社會(huì )學(xué)等。學(xué)習和掌握這些基本理論，能夠加深我們對教育現象的認識，認清教育與社會(huì )、教師與學(xué)生、知識教育與本事培養等各種基本關(guān)系，避免因認識的混亂帶來(lái)實(shí)際行動(dòng)的偏差。正確的認識是成功的教育活動(dòng)的前提。
二、解釋教育問(wèn)題。
教育是一種復雜的社會(huì )活動(dòng)，是一種永恒的社會(huì )現象，在不一樣時(shí)期，不一樣國家和地區表現出不一樣特征。在學(xué)校教育中，教師又應對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發(fā)展變化著(zhù)的學(xué)生，他們受到來(lái)自不一樣的家庭、社會(huì )環(huán)境的影響。作為一名小學(xué)教師，要想正確解釋教育活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題，了解事情的原委，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，作出正確的確定，就離不開(kāi)教育理論的指導。
三、指導教育實(shí)踐。
教育理論來(lái)源于教育實(shí)踐，又對實(shí)踐具有能動(dòng)作用。理論一經(jīng)為廣大中小學(xué)教師掌握就能轉化為強大的武器�！澳切┎粦谜軐W(xué)去思考問(wèn)題的教育工作者必然是膚淺的。一個(gè)膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——可是好也好得有限，而壞則每況愈下�！�
這說(shuō)明不能站在哲學(xué)高度用教育理論武裝的教師其發(fā)展前途是極有限的。例如，僅有掌握現代教育中的師生關(guān)系的有關(guān)理論，才有可能提高教師改變傳統教學(xué)思維方式的自覺(jué)意識，使課堂教學(xué)走出“填鴨式”的泥淖。
四、預測教育未來(lái)。
教育理論是高度抽象思維的產(chǎn)物，它反映了教育活動(dòng)中本質(zhì)的必然的聯(lián)系，具有普遍性，能預測教育活動(dòng)的發(fā)展方向。優(yōu)秀教師總能在課前正確確定一堂課中可能出現的各種問(wèn)題，多方準備;總能設想出某團體活動(dòng)中可能存在的障礙，防患未然;總能在教育活動(dòng)中滲透超前意識，面向未來(lái)。這種素質(zhì)能夠經(jīng)過(guò)教育理論思維訓練獲得。
五、提高教育工作興趣。
教育理論此刻已經(jīng)走過(guò)了簡(jiǎn)單、片面、零碎的經(jīng)驗水平階段，具有較嚴謹的科學(xué)理論體系。它是許許多多的教育理論和實(shí)踐工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈，集中反映了當代教育發(fā)展的最高水平，體現了時(shí)代精神。經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習，我們將會(huì )為科學(xué)理論的魅力所吸引，更為理論在指導實(shí)踐工作中的作用所嘆服。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強教育意識，提高工作熱情和自信，搞好教育教學(xué)工作。
這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，并加強自我的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和本事，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的職責和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結18
一、提高認識，加強領(lǐng)導，增強進(jìn)一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。
通過(guò)學(xué)習《教育法》和上級下達關(guān)于繼續教育的文件精神，明確了開(kāi)展校本培訓要堅持鄧小平理論為指導，貫徹“三個(gè)面向”方針，主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要，主動(dòng)適應當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著(zhù)眼提高，多層次、多形式、多渠道地開(kāi)展，努力建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊伍。因此，我校把教師繼續教育納入學(xué)校的議事日程和工作計劃，校長(cháng)重視，有分管領(lǐng)導專(zhuān)人負責。
二、狠抓過(guò)程管理，突出培訓實(shí)效。
1、按照教育行政部門(mén)要求，積極組織教師進(jìn)行學(xué)歷補償教育，提高素質(zhì)。我校大力支持教師進(jìn)行學(xué)歷補嘗函授進(jìn)修學(xué)習。凡參加學(xué)習，學(xué)�？梢哉{課，所需學(xué)習資料學(xué)校盡力給予支持。
2、積極組織教師參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高教師的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要求每位教師每周堅持政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規，認真做好筆記，并寫(xiě)心得體會(huì )。
3、發(fā)揮教導處、教研組職能，鼓勵教師互教共學(xué)，提高教學(xué)能力和教育水平。在支持教師自學(xué)、組織教師參加多層次多渠道繼續教育的同時(shí)，學(xué)校教導處和各教研組善于發(fā)現教師中新的教法，并組織教師觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。平時(shí)組織教師認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教師的教研能力。
三、初步建立了以校為本的教師培訓制度。
我校在學(xué)年初明確提出了教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，全校教師深刻認識到了建設一支高素質(zhì)的教師隊伍對實(shí)現我校新的教育發(fā)展目標的重要性，落實(shí)校本研修工作，以校為本的教學(xué)研究和教師培訓制度在我校已初步確立，有效地規避了校本研修的風(fēng)險，教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。
總之一年來(lái)，我校的繼續教育在上級的指導下，在全體教師的共同努力下，出色地完成了中小學(xué)教師繼續教育培訓任務(wù)。今后我們更要保質(zhì)保量全面完成上級交給我們的繼續教育培訓任務(wù)，使全校的繼續教育工作再上一個(gè)新臺階。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結19
一年來(lái)，我校堅持走內涵發(fā)展之路，以校本培訓為龍頭，積極創(chuàng )建“學(xué)習型”學(xué)校。我們以“從細節入手，關(guān)注教師素質(zhì)及課堂教學(xué)有效性”為培訓研究重點(diǎn)，以學(xué)、研、訓一體化的培訓模式，營(yíng)造教師共同研究的學(xué)習氛圍，建立校園學(xué)習文化，為教師強內功、提師能注入不竭的動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
一、加強有效領(lǐng)導
根據本校的師資情況，制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃、班主任、新任教師培訓計劃等各種校本培訓方案，充分利用校內外師培資源，對教師進(jìn)行全方面的培訓。領(lǐng)導重視，以規章制度做保證，切實(shí)可行的制度，是教師教育工作順利進(jìn)行的保障。目標明確，以切實(shí)可行的計劃做保證。
二、加大培訓力度
1、強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。
在提升教師內涵的大環(huán)境下，今年把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在了首位。學(xué)期初就根據學(xué)校特色，制定了本學(xué)期的學(xué)習專(zhuān)題，對教師進(jìn)行了新課程培訓、業(yè)務(wù)理論學(xué)習。今年組織參加縣市省90學(xué)時(shí)培訓達15人，省30學(xué)時(shí)遠程培訓達35人次，收到了顯著(zhù)的效果。充分利用校本培訓進(jìn)行了課堂教學(xué)培訓、自主學(xué)習、教學(xué)經(jīng)驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結構和理論素養的同時(shí)，提高了教師研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
每位教師在撰寫(xiě)萬(wàn)字讀書(shū)筆記和讀教育名著(zhù)撰寫(xiě)心得體會(huì )的基礎上，要結合自己的任教學(xué)科結合自己的教師實(shí)際撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例、至少一篇教學(xué)反思，今年30多篇文章獲得縣級及以上獎勵；每學(xué)期至少聽(tīng)課10-15節。通過(guò)這樣理論聯(lián)系實(shí)際的反思、交流，解決了教師課堂教學(xué)中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。
2、強化教師的校本研修管理
每次組織的校本研修活動(dòng)，都要做詳實(shí)的活動(dòng)記錄。加強出缺勤的管理以及記錄。學(xué)校按時(shí)對教師自主學(xué)習筆記，讀書(shū)筆記、聽(tīng)課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評比。促使校本教研工作不斷的改進(jìn)能更深入的開(kāi)展。
我校根據校工作的具體特點(diǎn)，不斷提高教師素質(zhì)，提高教師服務(wù)教育教學(xué)的教育理念。我校通過(guò)不斷的實(shí)踐——反思，為教師的發(fā)展提供了良好的學(xué)習、研修氛圍及環(huán)境，使每個(gè)教師都有不同程度的發(fā)展。
三、取得的一些成績(jì)。
我校張虎女、李歡歡參加縣教育局組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評比獲得一等獎，黃芳芳、董雷雷參加縣教育局組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評比獲得三等獎。潘林福老師獲得體育試課一等獎。胡碧碧說(shuō)課比賽獲縣一等獎。此外，結合教研組安排的名優(yōu)教師示范課和青年教師匯報課。專(zhuān)家教師研究課，及校本培訓沙龍活動(dòng)，組織教師聽(tīng)評課。
教師成長(cháng)為學(xué)校發(fā)展注入了新的活力。一年來(lái)，學(xué)校在許多方面取得了優(yōu)異成績(jì)。其中，周曼、楊海曉、吳燕燕等3名老師被評為市骨干教師。黃芳芳老師被評為縣骨干教師。胡碧碧獲縣級骨干教師。董雷雷、李翩翩獲學(xué)區骨干教師。
11月份選派潘林福、季拉拉、邵呵呵三位教師組成的體育代表隊和孫芒芒、黃芳芳、金匯慧三位老師組成的美術(shù)代表隊以及黃曉亮老師（與其他學(xué)校教師組成信息技術(shù)隊）參加縣教師學(xué)科素養比賽，最終成績(jì)非常喜人：體育代表隊獲得第一名（參加溫州比賽）、美術(shù)代表隊獲得二等獎、黃曉亮老師與其他學(xué)校組成的信息技術(shù)隊獲得二等獎；在“學(xué)科素養比賽文本解讀個(gè)人賽”中，潘林福、邵呵呵、季拉拉、黃芳芳四人獲得一等獎，黃曉亮、孫芒芒獲得二等獎；在“學(xué)科素養比賽學(xué)科技能個(gè)人”賽中，潘林福、邵呵呵、季拉拉、黃芳芳三人獲得一等獎，黃曉亮、孫芒芒、黃芳芳獲得二等獎。
12月份，潘林福、季拉拉、邵呵呵三位教師組成的體育代表隊參加市教師學(xué)科素養比賽，成績(jì)突出：“團體總成績(jì)”：獲得一等獎第二名；在“學(xué)科素養比賽文本解讀個(gè)人賽”中，潘林福、邵呵呵、季拉拉均獲得一等獎；在“學(xué)科素養比賽學(xué)科技能個(gè)人”賽中，季拉拉獲得一等獎，潘林福、邵呵呵獲得二等獎。
25位教師的篇教育教學(xué)論文25篇、教學(xué)設計在縣獲獎。其中，在縣小學(xué)教師優(yōu)秀論文評選中，胡瑞瓊、鄒顯微、吳燕燕、胡碧碧等4位老師獲一等獎、夏愛(ài)五等8老師獲二等獎，余子靜等13位老師獲三等獎。在進(jìn)修學(xué)校2014年優(yōu)秀教育論文評選中，胡益浩老師獲二等獎，鄒秀媚等2位老師獲三等獎。征文比賽胡瑞瓊、胡碧碧獲二等獎。陳海霜獲三等獎。高段數學(xué)參加縣里命題比賽獲得二等獎，參加市里比賽獲得三等獎。鄒躍奧、潘林福2位獲縣案例評比一等獎。季拉拉、黃芳芳獲縣二等獎、胡益浩獲三等獎。12月份陳林焜老師所寫(xiě)的論文《活躍工會(huì )思路提高職工素養》獲得縣二等獎。
此外，積極組織教師參加論文撰寫(xiě)及投稿活動(dòng)，教科室開(kāi)展了“教師論文撰寫(xiě)及投稿”的專(zhuān)題培訓活動(dòng)，定期組織教師撰寫(xiě)論文。一學(xué)年來(lái)，在教師論文發(fā)表方面取得了可喜的突破。有9位教師的14篇教育教學(xué)論文在各級各類(lèi)刊物發(fā)表。
四、今后努力方向
通過(guò)加強校本培訓，廣大教師的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓，廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。今后將為教師搭建更廣闊的研修交流平臺，讓教師感受最前沿的教育教學(xué)理念，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結20
20xx年8月10日至于7日期間，我有幸參加了小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓學(xué)習。八天的緊張學(xué)習，無(wú)論在教育理論水平還是教學(xué)技能方面，都收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助�，F總結如下：
一、自身素質(zhì)的意識有了進(jìn)一步的提高。
在開(kāi)學(xué)典禮上，教育局劉局長(cháng)作了熱情洋溢的講話(huà)，他生動(dòng)地闡述了教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的教育資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵在于人才。因而劉局長(cháng)在開(kāi)班儀式上特別強調：“一個(gè)教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對學(xué)生的影響將是一生的�！苯處熞虢o予學(xué)生知識，那本身要有豐富的知識。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再是課程的執行者，而且還是新課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變傳統的授解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。正如劉局長(cháng)說(shuō)的“在知識更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢�！彼�，教師有著(zhù)重任，要肩負起這些重任，必須去努力探索。因此，我們要對學(xué)生負責，用平等的目光去看待我們的學(xué)生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
劉局長(cháng)在會(huì )上還特別表彰了以余陽(yáng)老師為代表的市骨干教師，使我深受感觸。我以后將以這些老師為榜樣，向他們學(xué)習，愛(ài)崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，積極、主動(dòng)地做好自己的本職工作，全心全意地投入到教育事業(yè)中，做一名合格的小學(xué)教師。
二、加深了對“有效課堂教學(xué)”的理解。
聽(tīng)了何子山教研員有效，教學(xué)有永恒追求精辟的講座后，我才真正明白了什么是有效教學(xué)，真正體會(huì )到“有效的，才是最好的！”實(shí)質(zhì)。何教研員在講座中指出了語(yǔ)文教學(xué)要善于創(chuàng )設一種新的教學(xué)情境，營(yíng)造一種相對寬松、新鮮、愉悅、充滿(mǎn)激情的教學(xué)氛圍，只有學(xué)生真正從內心“愛(ài)”上了語(yǔ)文課，我們的教學(xué)才會(huì )有收獲，也就是“有效的”。這對我今后的語(yǔ)文教學(xué)提供了很好的方向性。此外，在這短短的8天，我還有幸聽(tīng)了聶世旺、彭飛等幾位老師對五、六年級教材的分析，讓我對教材有了進(jìn)一步的了解。培訓將結束了，我將把此次培訓作為新的起點(diǎn)，勤于學(xué)習、勇于探索、大膽實(shí)踐，在不懈的進(jìn)取中實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
小學(xué)教師輔導學(xué)生總結21
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自我的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的提議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“提議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師，珍惜兒童對你的信任
“教師應對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸�！逼鋵�(shí)，師生之間的關(guān)系應當是平等的，融洽的，教師應當學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應當給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自我的提高，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學(xué)相長(cháng)，取長(cháng)補短
“如果你發(fā)現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生能夠學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習本”就是學(xué)生習慣養成的一面鏡子，也反映著(zhù)一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言，學(xué)生習慣的養成是今后有良好教學(xué)效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養他們良好的學(xué)習習慣，真正得到適合自我的學(xué)習方法，使得他們在今后的學(xué)習中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀(guān)察，并進(jìn)行自我觀(guān)察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎上逐步構成自我的教育思想。
“學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個(gè)別的方法和方式機械的搬用到自我的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習應當取得某種信念.”
這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自我成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下頭是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
經(jīng)過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，進(jìn)取評價(jià)學(xué)生。
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