小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設計
一、什么是教學(xué)設計
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。
二、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設計（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設計（通用8篇），希望對大家有所幫助。
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設計1
教材分析
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(cháng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對話(huà)，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
學(xué)生分析
剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話(huà)故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設計理念
1、在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。學(xué)生讀、寫(xiě)的欲望都很強烈，要讓學(xué)生把學(xué)習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，創(chuàng )設有益于學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問(wèn)題，并由此誘導學(xué)生作出研究的反應。學(xué)生通過(guò)研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問(wèn)題，達到獲取知識的目的。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō);引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事。
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)流程
一.創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)習興趣。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?現在我們就一起去找春天吧!引導學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了!還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。(板書(shū)課題)
[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì )唱的歌曲創(chuàng )造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]
二.閱讀、識字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字�；卮穑盒×鴺�(shù)和小棗樹(shù)長(cháng)得有什么不一樣?
[設計意圖：明確初讀目標，引導學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高學(xué)生的讀書(shū)效率，達到對課文的整體感知。]
(2)出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想辦法記住它。
[設計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng )設寬松、民主的學(xué)習氛圍，培養自主學(xué)習的習慣。]
(3)開(kāi)火車(chē)認讀生字。引導學(xué)生以小組為單位做準備，幫助不會(huì )認的同學(xué)想辦法認字。以小組比賽的形式讀。
[設計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養團結合作和竟爭意識。]
2、再讀課文，突出重點(diǎn)。
(1)用不同的符號畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。
[設計意圖：抓住事情的過(guò)程，體會(huì )重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質(zhì)的認識過(guò)程。]
(2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話(huà)?讀給大家聽(tīng)，要讀出感情噢!
[設計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。]
(3)學(xué)生自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì )小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同?感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà)，你明白了什么道理?(小柳樹(shù)：得意、驕傲、不懂禮貌;
小棗樹(shù)：寬宏大量，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。)
[設計意圖：通過(guò)對角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。]
(4)讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說(shuō)出來(lái)吧!
[設計意圖：培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題的能力，增強自主學(xué)習意識。]
3、精讀課文，加強語(yǔ)感。
(1)教師引導學(xué)生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表現出來(lái)呢?
[設計意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導，培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。]
(2)分角色表演讀課文。
[設計意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀(guān)察插圖，對小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。]
三.拓展與鞏固
1、說(shuō)說(shuō)別人的長(cháng)處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(cháng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉移至現實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]
2、鞏固會(huì )認的字
游戲：聽(tīng)音出示字卡。(教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準。)
[設計意圖：激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。]
3、總結談話(huà)：小柳樹(shù)因自己長(cháng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)卻不因自己長(cháng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習小棗樹(shù)的高尚情操啊?
四.作業(yè)設計
今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識吧!
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設計2
一、設計意圖：
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(cháng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對話(huà)，告訴人們“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著(zhù)異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵( )的小柳樹(shù)，( )的小棗樹(shù)”為線(xiàn)索，引導學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中領(lǐng)悟課文立意，培養語(yǔ)感。
二、教學(xué)目標：
(一)認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，重點(diǎn)是“穿”和“彎”。
(二)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同樣子和不同性格。
(三)讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
三、課前準備：
生字卡片、課件、頭飾
四、教學(xué)流程：
(一)故事激趣：
1、教師簡(jiǎn)述《駱駝和羊》的故事。
2、引題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會(huì )怎么說(shuō)呢?假如你是老牛，你會(huì )跟這對好朋友說(shuō)些什么呢?別急，讓我們先來(lái)讀讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事吧。讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了�！鍟�(shū)課題：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)(柳樹(shù)用綠粉筆寫(xiě)，棗樹(shù)用紅粉筆寫(xiě))
師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)可喜歡小朋友們了。讓我們一起來(lái)叫叫他們的名字，好嗎?生讀課題。(教學(xué)“棗”)這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。
3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫(xiě)題目呢?(生自由發(fā)言)
(二)初讀感知：
1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣呢?
2、認讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。(出示生字卡片)給“淺”找反義詞，積累“深淺”。
3、逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長(cháng)句子的朗讀。
4、反饋：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
5、引導歸類(lèi)：一是樣子不同;二是語(yǔ)言不同;三是小柳樹(shù)前后的表現不同。
(三)、品讀感悟(1~4)自然段：
1、再讀課文(1~4)自然段，劃出寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的句子。
2、全班交流。(課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的兩組句子。)
3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現了這分別是一棵()的小柳樹(shù)，()的小棗樹(shù)。(板書(shū))(生答)
4、品讀寫(xiě)小柳樹(shù)的句子，欣賞她的美麗。
(1)同桌對讀，指名賽讀，比一比誰(shuí)讀的小柳樹(shù)最美麗?
(2)隨讀看圖了解“淺綠色”，引導學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴詞。
5、過(guò)渡：小柳樹(shù)是春天的使者，當春回大地、萬(wàn)物復蘇時(shí)，它就挺起細腰，披著(zhù)飄逸的長(cháng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來(lái)了美的享受。小棗樹(shù)呢，春天來(lái)了，那彎彎曲曲的樹(shù)枝上仍是光禿禿的，過(guò)了好些日子才長(cháng)出小小的葉子。于是，小柳樹(shù)因自己長(cháng)得漂亮，瞧不起小棗樹(shù)了，你聽(tīng)：(課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀)
(1)“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
(2)“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀?你看我，多漂亮!”
(3)她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
6、有表情地朗讀上述三句話(huà)。(指名讀，配上動(dòng)作全班讀)
7、如果你是小棗樹(shù)，你會(huì )怎么想，怎么說(shuō)?(生答)可小棗樹(shù)說(shuō)了嗎?不，她什么都沒(méi)有說(shuō)，她只是默默地站著(zhù)，默默地聽(tīng)著(zhù)，默默地長(cháng)著(zhù)。小朋友們，課文讀到這里，你又覺(jué)得這分別是一棵()的小柳樹(shù)，( )的小棗樹(shù)呢?(生答)
(四)、演讀感悟(5~8)自然段：
1、師講述：轉眼，秋天到了，小棗樹(shù)結了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。而小柳樹(shù)呢?什么也沒(méi)有結。這回，小棗樹(shù)是不是有機會(huì )說(shuō)小柳樹(shù)了，她們是怎么說(shuō)的?(課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對話(huà))
2、朗讀對話(huà)，感悟小棗樹(shù)的寬宏大量。
(1)同桌練讀;
(2)指名同桌讀，師生評價(jià);
(3)男女生分讀。
3、小結：讀到這里，你又發(fā)現這分別是一棵()的小柳樹(shù)，( )的小棗樹(shù)。(生答)
4、提問(wèn)：這幾組句子里藏著(zhù)個(gè)小秘密。(課件將對話(huà)句末的語(yǔ)氣詞“唄”變色。)“唄”是一個(gè)語(yǔ)氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說(shuō)話(huà)人的心情，讀好這個(gè)句子。再在對話(huà)里找找，還有哪些語(yǔ)氣詞?
(1)交流(課件出示：口——呀哪唄啊)
(2)提問(wèn)：你發(fā)現了什么?
(3)小結：通過(guò)小朋友的發(fā)現，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”!
(4)小朋友，你能根據這個(gè)發(fā)現，來(lái)猜一猜其他語(yǔ)氣詞的讀音嗎?(課件：?jiǎn)岚赡亓?
(五)表演深化
1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個(gè)角色與前后桌同學(xué)表演課文內容�？梢允切×鴺�(shù)，或是小棗樹(shù)，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。
2、指名一組戴上頭飾上臺表演。
3、其他學(xué)生評價(jià)或發(fā)問(wèn)，表演者予以回答。
(六)拓展運用
1、小朋友們，讀了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，聽(tīng)了小棗樹(shù)的話(huà)。如果你是老牛，你會(huì )對那兩個(gè)為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說(shuō)什么呢?(課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話(huà)為空白處理。)請你把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、生自由寫(xiě)話(huà)。
3、全班交流，教師引導提煉，相機板書(shū)。
尺有所短寸有所長(cháng)
取長(cháng)補短相得益彰
(七)識字寫(xiě)字
復現生字，鞏固認讀。指導寫(xiě)“穿”和“彎”
五、作業(yè)設計：(選做一題)
(一)自由選擇一個(gè)同學(xué)，對他說(shuō)說(shuō)他的長(cháng)處。
(二)續編故事：第二年春天到了，小柳樹(shù)又穿上了美麗的新衣服，小棗樹(shù)還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹(shù)會(huì )對小棗樹(shù)說(shuō)什么呢?
六、板書(shū)設計：
15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
( )的小柳樹(shù) ( )的小棗樹(shù)
尺有所長(cháng)寸有所短
取長(cháng)補短相得益彰
七、教時(shí)安排：2課時(shí)
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設計3
教材說(shuō)明：
小柳樹(shù)是春天的使者，當春回大地，萬(wàn)物復蘇的時(shí)候，它就挺起細腰，披著(zhù)飄逸的長(cháng)發(fā)。小棗樹(shù)春天來(lái)了也沒(méi)有長(cháng)出嫩葉，但是到了秋天它就長(cháng)出又大又紅的棗子。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(cháng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(cháng)與短，是課文的立意。
學(xué)習目標：
1、認識8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
第一課時(shí)學(xué)習目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彎”字。
2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語(yǔ)氣表現不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”。
學(xué)習重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識8個(gè)生字。
難點(diǎn)：用不同語(yǔ)氣表現不同性格。
學(xué)習過(guò)程：
一、引入。
1、引入談話(huà)。
2、課件演示小柳樹(shù)生長(cháng)過(guò)程，認識“小柳樹(shù)”。
3、課件演示小棗樹(shù)生長(cháng)過(guò)程，認識“小棗樹(shù)”的“棗”。
4、請學(xué)生大膽猜想課文內容。
二、學(xué)習課文、識字。
(一)閱讀課文，印證猜想。
1、自讀課文，
(1)方法儲備：
�、僮x準字音，遇到不認識的字怎么辦?
�、谧x通句子，遇到讀不通的怎么辦?
(2)學(xué)生自由讀。
(3)引導交流。
(4)教師檢查。
2、和你的猜想進(jìn)行對比。
(二)閱讀課文，體會(huì )文意。
1、拋出問(wèn)題：你喜歡它們嗎?為什么?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、找各人的理由。
4、教師分類(lèi)引導。
�、賹W(xué)習分類(lèi)處理資料。
�、趯W(xué)習讀好。
三、總結。
你學(xué)了課文明白了什么?
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，要多看到別人的長(cháng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，比較，體會(huì )課文內容，并懂得道理
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，要多看到別人的長(cháng)處，
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣引題
1、孩子們，你們喜歡春天嗎?你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢!(出示課件)說(shuō)說(shuō)看，這兩棵小樹(shù)，你最喜歡誰(shuí)?
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的童話(huà)小故事，板題，齊讀。
3、讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。
1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。
2、對照小樹(shù)葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認生字。
3、出示課件檢測生字認記情況。
(1)帶拼音讀;指名讀，小老師領(lǐng)讀。
(2)去掉拼音齊讀，
4、開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。(課件出示)
三、研讀課文，感悟體驗。
1、結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。
2、生自由匯報，師相機引導。
(1)外形方面：
�、傩×鴺�(shù)和小棗樹(shù)長(cháng)得一樣嗎?你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子?(相機板書(shū))
�、诖禾斓男×鴺�(shù)長(cháng)得真美，我們一起來(lái)讀讀描寫(xiě)它的句子吧!(課件出示句子)學(xué)生齊讀。
�、蹘熍湟裘烂赖胤蹲x，并同時(shí)用課件演示小柳樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程。
�、軐W(xué)生評議后再讀。
(2)語(yǔ)言方面
�、傩×鴺�(shù)確實(shí)長(cháng)得太漂亮了，那么看著(zhù)旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù)，它是怎么說(shuō)的呢?
�、谥笇Ц星槔首x小柳樹(shù)的話(huà)。
�、圩x了小柳樹(shù)的話(huà)，你認為它怎么樣?
�、苄棙�(shù)長(cháng)得不好看，是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹(shù)呢?(板書(shū)：結果實(shí))指導讀有關(guān)句子。
�、菪×鴺�(shù)會(huì )結果實(shí)嗎?這下小棗樹(shù)該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒(méi)有?在課文中找到它們的對話(huà)讀了就明白了。
�、尥辣硌菪×鴺�(shù)和小棗樹(shù)的對話(huà)后請一組同學(xué)上臺表演。
�、咴u議對話(huà)的語(yǔ)氣，挑戰表演。
�、嘧x了小棗樹(shù)的話(huà)，你有什么想法嗎?小柳樹(shù)呢?
3、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
4、小組交流討論小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)更可愛(ài)。
5、全班交流匯報。
四、拓展延伸，總結
1、其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。
2、談?wù)劷裉斓氖斋@。
3、齊讀“既要看到自己的長(cháng)處，又要看到自己的短處”。
五、作業(yè)設計
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫(xiě)一、兩句話(huà)，夸夸身邊的人。
六、板書(shū)設計;
15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
綠綠的 彎彎曲曲
又細又長(cháng) 光禿禿
跳舞 結果實(shí)
既要看到自己的長(cháng)處，又要看到自己的短處。
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文中的八個(gè)生字，能夠準確認讀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言中受到教育：要善于發(fā)現別人的長(cháng)處。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
師：今天，我們一起去認識兩位新朋友，是誰(shuí)呀?
生：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。
師：一起讀一讀好嗎?(生讀課題)讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事�？煊媚阆矚g的方式讀課文吧!老師相信你們一定會(huì )想出最好的辦法和生字娃娃交上朋友的。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、初讀課文、游戲識字
師：你們和生字娃娃交上朋友了嗎?和你的小組同學(xué)交流一下吧。
(學(xué)生以小組為單位交流識字)
師：看!(點(diǎn)擊課件)這美麗的大楓葉就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家嗎?
生：能!
師：誰(shuí)來(lái)試試。別的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻舉起來(lái)，和他比比誰(shuí)更快。
(游戲識字)
2、再讀課文，流利讀文
師：現在生字娃娃又回到了課文里，看你們能不能認識它們，請大家小組合作，互相幫助，把課文讀得正確、流利。
(小組合作讀課文)
師：請小組派代表來(lái)讀一讀課文吧!
三、深入讀文，感悟思想、有感情的`朗讀。
1、朗讀體會(huì )第2自然段
師：我們一起來(lái)看一看院子里的那棵小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，他們長(cháng)什么樣?
生：小柳樹(shù)的枝綠綠的，枝干細細的，小棗樹(shù)的'樹(shù)枝彎彎曲曲的。
師：小柳樹(shù)真漂亮，小棗樹(shù)一點(diǎn)也不好看。(板書(shū)：漂亮難看)
師：這時(shí)候，小柳樹(shù)對小棗樹(shù)說(shuō)(課件出示：“喂!小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪，你看我，多漂亮!)和你的同桌互相練習讀一讀吧!
師：誰(shuí)想來(lái)讀。
2、朗讀體會(huì )3、4自然段。
師：春天到了，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)發(fā)生變化，快和小組同學(xué)到3、4自然段里看一看吧!
(小組合作讀3、4段)
師：誰(shuí)看到變成了什么樣子啦?
生：小柳樹(shù)長(cháng)出了葉子，而小棗樹(shù)還是光禿禿的。(出示課文中第一幅圖)
師：這時(shí)候，小柳樹(shù)又對小棗樹(shù)說(shuō)(課件出示：“喂!小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀，你看我，多漂亮!)誰(shuí)來(lái)讀一讀。
(學(xué)生練習讀、指名讀)
師：小柳樹(shù)真是太美啦!又過(guò)了好些日子，(課件出示，長(cháng)出葉子的小棗樹(shù)和在微風(fēng)中跳舞的小柳樹(shù))小棗樹(shù)才長(cháng)出了小小的葉子。這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(cháng)得又細又長(cháng)了。(點(diǎn)擊課件：她在微風(fēng)里得意的跳起舞來(lái))
師：你想怎樣讀這句話(huà)?
(學(xué)生練習讀，指名讀)
3、朗讀體會(huì )5、6、7、8段
師：秋天到了，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)又發(fā)生了哪些變化?(課件出示文中第二幅圖)他們又說(shuō)了些什么?小組同學(xué)一起到下面幾個(gè)自然段里看一看吧!
(小組同學(xué)合作讀文)
生：小棗樹(shù)結了又大又紅的棗子，可小柳樹(shù)什么也沒(méi)結。(板書(shū)：結棗)
師：這回呀，他們又說(shuō)了些什么?(出示語(yǔ)言：“你怎么不說(shuō)我呀?”“說(shuō)你什么呀?”“說(shuō)我不會(huì )結棗子唄……”)和你的小伙伴一起讀一讀吧!
(兩個(gè)人合作扮演讀)
師：小柳樹(shù)以為小棗樹(shù)會(huì )說(shuō)他不會(huì )結棗子，還會(huì )說(shuō)什么?
生：還會(huì )說(shuō)，只有樹(shù)葉沒(méi)有果實(shí)不算漂亮!
生：以前你總嘲笑我，現在你可比我差遠啦!
生：你看你，沒(méi)結棗子，多難看!
師：小棗樹(shù)說(shuō)這些話(huà)了嗎?
生：沒(méi)有。
師：小棗樹(shù)不但沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)，反而溫和的說(shuō)(課件出示：小棗樹(shù)溫和的語(yǔ)言)溫和地說(shuō)，應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)試試?
(學(xué)生練讀這段話(huà))
師：小棗樹(shù)的話(huà)，完全出乎小柳樹(shù)的意料之外，小柳樹(shù)不好意思地笑了，他為什么不好意思的笑了?
生：因為小棗樹(shù)夸她，她不好意思了。
師：小柳樹(shù)雖然嘲笑過(guò)小棗樹(shù)，可是后來(lái)她知道自己錯了，我覺(jué)得她一樣是好孩子!你們同意嗎?小朋友們，你更愿意和誰(shuí)交朋友呢?
生：我愿意和小柳樹(shù)交朋友，因為她有美麗的葉子，可供人們乘涼。
生：我愿意和小棗樹(shù)交朋友，因為她謙虛，沒(méi)有瞧不起人。
生：我愿意和小柳樹(shù)交朋友，因為她知錯能改。
師：是呀!小棗樹(shù)雖然沒(méi)有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子。小柳樹(shù)雖然沒(méi)能結棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長(cháng)處、各有短處。(各有所長(cháng))我們應該像小棗樹(shù)那樣發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，要知道(課件出示：尺有所短寸有所長(cháng)取長(cháng)補短相得益彰)
師：這節課我們就上到這里吧!
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設計6
【教材分析】
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(cháng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對話(huà)，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
【學(xué)生分析】
剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話(huà)故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
【教學(xué)目標】
1.認識“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。
3.讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認識“棗、淺”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì )，理解課文的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，學(xué)會(huì )欣賞別人。
【教法學(xué)法】
朗讀法、對比法、探究法
【課前準備】查找小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的資料。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情導課
1.聯(lián)系生活實(shí)際。
(1)課件出示柳樹(shù)和棗樹(shù)圖片：誰(shuí)認識這兩棵樹(shù)?(認讀詞語(yǔ)“柳樹(shù)”、“棗樹(shù)”)說(shuō)說(shuō)你怎么記住生字“棗”?
(2)你知道小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的有關(guān)知識嗎?
(3)你喜愛(ài)柳樹(shù)還是棗樹(shù)?為什么?
2.引出新課。
今天，我們來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，看看學(xué)了故事后，你喜愛(ài)柳樹(shù)還是棗樹(shù)?
3.板書(shū)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，齊讀。
二、初讀課文，滲透方法。
1.初讀課文，把課文讀正確、通順，遇到不認識的字可以先看看課文下面“樹(shù)葉”中的注音，也可以問(wèn)老師或同學(xué);遇到難讀的句子要多讀幾遍。
2.出示生字，多種形式認讀。
(1)帶拼音讀;指名讀，小老師領(lǐng)讀。
(2)去掉拼音齊讀。
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。
看清韻母讀：忍、乘。
提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲
3.識記生字。
(1)小組內說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。
“怎、思、彎、穿”是上下結構;
“比、服、淺、漂、啦、啊”是左右結構。
(2)交流難記的字。
4.學(xué)生合作讀課文。
(1)指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。
(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(小柳樹(shù)長(cháng)得漂亮;小棗樹(shù)長(cháng)得難看;小柳樹(shù)取笑小棗樹(shù)長(cháng)得難看;小棗樹(shù)能結果子，小柳樹(shù)不會(huì )，小棗樹(shù)沒(méi)取笑小柳樹(shù)……)
過(guò)渡：那課文哪些句子寫(xiě)出了小柳樹(shù)長(cháng)得漂亮呢?
三、欣賞小柳樹(shù)的美
1.自由讀課文，找出寫(xiě)柳樹(shù)長(cháng)得很漂亮的句子。
2.朗讀、交流、感悟。
(1)小柳樹(shù)的腰細細的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
(2)春天小柳樹(shù)發(fā)芽?jì)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jì)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
(3)這時(shí)候小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(cháng)得又細又長(cháng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
3.誰(shuí)能把自己感受到柳樹(shù)的美通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家?再讀句子。
4.過(guò)渡：對比美麗的柳樹(shù)，棗樹(shù)確實(shí)難看了，怪不得小柳樹(shù)會(huì )——(嘲笑)小棗樹(shù)。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎?
5.出示：
(1)小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)你長(cháng)得多難看哪!你看我，多漂亮!”。
(2)她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀?你看我，多漂亮!”
(3)又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(cháng)出了小小的葉子。
6.朗讀感悟小柳樹(shù)嘲笑小棗樹(shù)的葉子、樹(shù)枝難看。
過(guò)渡：光看外表，棗樹(shù)確實(shí)難看，而柳樹(shù)確實(shí)挺漂亮�？墒堑搅饲锾�，這么漂亮的小柳樹(shù)卻擔心起了難看的小棗樹(shù)會(huì )嘲笑自己呢!這是為什么呢?我們下節課再來(lái)研究。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示“怎、思、彎、穿”學(xué)生認讀。
2.學(xué)生觀(guān)察，談發(fā)現。
3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導學(xué)生繼續寫(xiě)好“心字底和弓”這兩個(gè)部件。
4.學(xué)生練習，教師巡視。
5.展評。
五、作業(yè)
1.讀生字，寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.出示生字開(kāi)火車(chē)認讀。
2.指名分段朗讀課文。
二、朗讀感悟
過(guò)渡：上節課，我們欣賞了春天里漂亮的小柳樹(shù)，可是這么漂亮的小柳樹(shù)卻在擔心難看的小棗樹(shù)嘲笑自己呢?這是為什么呢?我們去讀讀課文找找原因吧!
(一)探究擔心的原因
1.自由讀，找出小柳樹(shù)擔心小棗樹(shù)嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。
2.交流出示
到了秋天，小棗樹(shù)結出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)。坐在院子里高高興興地吃起來(lái)。
小柳樹(shù)看看自己，什么也沒(méi)結。她想：從前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這回她該說(shuō)我啦!
可是過(guò)了一天又一天，小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō)。
3.朗讀感悟，體會(huì )小柳樹(shù)的心情的變化。(越來(lái)越擔心)
(二)朗讀感悟小棗樹(shù)的可貴
過(guò)渡：小朋友現在你們知道小柳樹(shù)為什么擔心了吧!那么結出棗子的小棗樹(shù)又是怎樣對待小柳樹(shù)的呢?我們再去讀讀課文的6、7自然段。
1.自由讀，用～～～～劃出小棗樹(shù)與小柳樹(shù)對話(huà)的句子.
2.朗讀句子
小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了,他問(wèn)小棗樹(shù):“你怎么不說(shuō)我呀?”
小棗樹(shù)不明白，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀”
小柳樹(shù)低下頭說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì )結棗子唄……”
小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì )結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(cháng)葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(cháng)得也比我快，等你長(cháng)大了，人們在樹(shù)陰下乘涼，那有多好啊!”
3.指導朗讀對話(huà)：誰(shuí)會(huì )學(xué)著(zhù)小棗樹(shù)的樣子夸夸小柳樹(shù)，而且是發(fā)自?xún)刃牡乜湟豢?
4.學(xué)習最后一段
(1)小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了。
(2)從這句話(huà)中你知道什么了?(“不好意思”小柳樹(shù)的轉變)
5.交流：說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?為什么?
6.小結：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都值得我們去喜歡，它們既有長(cháng)處，也有短處，我們要善于發(fā)現別人的長(cháng)處。
7.“識字 4”中的哪幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明這個(gè)道理。(板書(shū)：尺有所短 寸有所長(cháng)。)
8.齊讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示“比、服、淺、漂、啦、啊”，學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流體會(huì )。
2.描一描，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同的地方，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。(都是左右結構的字，要寫(xiě)得左寬右窄。)
3.教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導，學(xué)生練寫(xiě)。
3.引導欣賞，方法與上一節課同。
4.讀讀抄抄。
出示“院子、柳樹(shù)、淺綠色、又細又長(cháng)、衣服、漂亮”這六個(gè)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，學(xué)生抄寫(xiě)，同桌互相檢查、訂正。
四、拓展活動(dòng)
1.寫(xiě)生字。
2.說(shuō)明“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，告訴我們要學(xué)會(huì )欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個(gè)故事給大家課外閱讀：(課件出示)
(1)《駱駝和羊》
(2)《驕傲的孔雀》
3.課后把自己讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的說(shuō)明人各有長(cháng)短的故事或現實(shí)生活中的事講給小伙伴聽(tīng)。
板書(shū)設計：
15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
綠綠的 彎彎曲曲
又細又長(cháng) 光禿禿
跳舞 結果實(shí)
既要看到自己的長(cháng)處，又要看到自己的短處
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、認識“棗、淺、禿”等生字，會(huì )寫(xiě)“淺、漂”2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )小柳樹(shù)的美，初步體會(huì )它的驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀體會(huì )小柳樹(shù)的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出小柳樹(shù)的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，誘發(fā)學(xué)習興趣。
1、課前音樂(lè )《春天在哪里》。
2、導入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一位春天的使者，你們瞧，它是誰(shuí)？
�。ê�(jiǎn)筆畫(huà)：柳樹(shù)，板書(shū)小柳樹(shù)）我們一起來(lái)叫一叫它。
3、小柳樹(shù)還為我們帶來(lái)了一位新朋友，小朋友來(lái)向他它打打招呼。
�。ê�(jiǎn)筆畫(huà)：棗樹(shù)，板書(shū)小棗樹(shù)）教學(xué)“棗”這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。
4、小朋友，我們在遇到不認識的字時(shí)，你該怎么辦呢？
遇到讀不通的句子，又該怎么辦呢？
5、就用這種學(xué)習的方法，來(lái)自由讀一讀課文。
二、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀要求。
A、說(shuō)說(shuō)自己認識了哪些生字。
B、故事中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了怎樣的印象？
2、反饋交流：
A、小朋友，你在讀課文的時(shí)候請教了哪個(gè)葉子老師？課件出示生字。請小朋友讀讀這些生字，重點(diǎn)指導：忍、雖、乘。
B、故事中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了怎樣的印象？
3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導讀通句子。
三、感悟小柳樹(shù)的美。
1、 自由讀1——4節，找一找小柳樹(shù)美的句子。
2、 交流，并進(jìn)行朗讀指導。
A、小柳樹(shù)的腰細細的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。出示這句話(huà)。（圖）
�、俪樯x，評議。（你讀的比小柳樹(shù)還美）你是怎么來(lái)讀好這句話(huà)的。給重點(diǎn)詞加點(diǎn)。
�、邶R讀。
B、過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jì)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
�、僮杂勺x，你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)得特別美？誰(shuí)還覺(jué)得哪個(gè)詞特別美？課件加點(diǎn)。
�、谙氩幌肟纯葱×鴺�(shù)淺綠色的美（圖）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)夸一夸它？
�、垩�?jì)鹤兂尚∪~子，多高興啊，讓我們一起來(lái)夸夸小柳樹(shù)。
小朋友假如你是小柳樹(shù)，想不想到美麗的大自然去看看。
C、課間游戲，聽(tīng)音樂(lè )，小柳樹(shù)們扭扭腰，動(dòng)動(dòng)手，梳梳自己的頭發(fā)。
D、又過(guò)了好些日子，小柳樹(shù)又發(fā)生了變化，它變得？
�、俪鍪荆哼@時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(cháng)得又細又長(cháng)了。
�、谡l(shuí)來(lái)讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹(shù)長(cháng)得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來(lái)。出示這句話(huà)。
�、壅l(shuí)能來(lái)得意地讀一讀這一句話(huà)。
�、苄∨笥�，你知道小柳樹(shù)在得意什么？
�、蔟R聲來(lái)夸一夸自己。
3、讓我們再一次一起來(lái)感受小柳樹(shù)的美，齊讀這三句話(huà)。
四、朗讀、感悟小柳樹(shù)的得意。
1、小柳樹(shù)長(cháng)得這么美，可是小棗樹(shù)呢？（圖）看圖說(shuō)說(shuō)。
理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書(shū)。
2、找一找課文是怎么寫(xiě)小棗樹(shù)的？（自由讀1 ——4節）讀一讀。
出示：小柳樹(shù)看著(zhù)小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。
她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。
3、我們的小柳樹(shù)看到了小棗樹(shù)是怎么說(shuō)的？
出示：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！
小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀？你看我，多漂亮！
�、僮杂勺x。
�、诔樯x。
�、蹌�(dòng)起柳枝讀一讀。
5、小朋友，你認為小柳樹(shù)這樣說(shuō)小棗樹(shù)對嗎？假如你在院子里，聽(tīng)到小柳樹(shù)這樣對小棗樹(shù)說(shuō)，你會(huì )怎樣勸說(shuō)小柳樹(shù)呢？
6、小朋友說(shuō)得真好。小柳樹(shù)因為自己長(cháng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹(shù)這樣��！
7、齊讀1——4節。
五、書(shū)寫(xiě)指導。
1、學(xué)生描寫(xiě)“淺、漂”
2、教師示范。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設計8
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀中主動(dòng)探究，悟情悟理。
教具準備：課件
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
師：同學(xué)們，上節課的學(xué)習中我們新認識了兩個(gè)朋友，它們是？——小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來(lái)了，
你們還叫得出它們的名字嗎？我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，看哪列火車(chē)開(kāi)得最快！
�。ㄕn件出示） 穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹(shù)、去唄、怎么啦、好啊
二、精讀課文、品讀感悟：
聽(tīng)課文的錄音，仔細看圖和圖上的課文，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么變化？ （錄音課件出示）
�。ㄒ唬└形蛐×鴺�(shù)的美
1、老師把春天的小柳樹(shù)帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞一下。課件出示三幅圖 （春天的小柳樹(shù)）：這就是春天的小柳樹(shù)，它在春天長(cháng)得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫(xiě)的呢？請同學(xué)們趕快到文中找一找，用橫線(xiàn)劃劃。
2、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示句子）
1、小柳樹(shù)的腰細細的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
2、小柳樹(shù)的芽?jì)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
3、這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(cháng)得又細又長(cháng)了。
3、指導讀出小柳樹(shù)的美，把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長(cháng)”的感覺(jué)讀出來(lái)。
4、小柳樹(shù)枝葉又長(cháng)又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長(cháng)發(fā)，好，那么女孩子來(lái)夸夸小柳樹(shù)吧�。ㄅx這三個(gè)句子）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)對比，體會(huì )小柳樹(shù)的驕傲
1、小柳樹(shù)是這樣的美麗，相比之下，小棗樹(shù)呢？（不好看）我們來(lái)看一看，比一比。（課件出示圖畫(huà)和句子）
小柳樹(shù)的腰細細的，樹(shù)枝綠綠的，而小棗樹(shù)卻……生答：
1）樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
小柳樹(shù)穿上一身淺綠色的衣服，而……生答：
2）小棗樹(shù)還是光禿禿的。
小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)又細又長(cháng)，但是……生答：
3）小棗樹(shù)才長(cháng)出了小小的葉子。
小棗樹(shù)不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）
2、好，現在我們1、2組和3、4小組來(lái)比賽讀一下，看誰(shuí)更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺(jué)。
3、過(guò)渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹(shù)美若天仙，而小棗樹(shù)真是個(gè)丑小鴨。小柳樹(shù)也覺(jué)得自己很美，她看到小棗樹(shù)不如自己好看，她對她的鄰居說(shuō)了些什么？請同學(xué)們從課文中找找看。
�。ㄕn件出示句子）
生1：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
生2：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
4、你感覺(jué)到小柳樹(shù)怎么樣？從哪里看出來(lái)？誰(shuí)來(lái)驕傲、神氣地讀讀小柳樹(shù)說(shuō)的話(huà)？
5、你們都把小柳樹(shù)的驕傲讀出來(lái)了。小柳樹(shù)不只說(shuō)話(huà)驕傲，課文中還有哪個(gè)句子也能看出小柳樹(shù)很驕傲？（課件出示句子）：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
你從哪個(gè)詞看出小柳樹(shù)很驕傲？（生：得意。）誰(shuí)能把小柳樹(shù)的得意讀出來(lái)？想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹(shù)。
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1、春天，在小柳樹(shù)的眼里小棗樹(shù)很難看，可是到了秋天，小棗樹(shù)發(fā)生了什么變化？課件出示句子、插圖：
到了秋天，小棗樹(shù)結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。
2、課文用“又細又長(cháng)”描寫(xiě)柳樹(shù)的葉子，很形象很美麗，現在又用 “又大又紅”描寫(xiě)成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語(yǔ)，語(yǔ)言就會(huì )更生動(dòng)豐富。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩……）
3、小棗樹(shù)結了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。小棗樹(shù)是不是像小柳樹(shù)想象的那樣，也開(kāi)口嘲笑小柳樹(shù)？它是怎么說(shuō)的？（課件出示句子）
小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì )結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(cháng)葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(cháng)得比我快，等你長(cháng)大了，人們在樹(shù)陰下乘涼，那有多好��！”
4、指導朗讀：你們來(lái)當當小棗樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
5、理解“溫和”。
6、你喜歡小棗樹(shù)嗎？為什么？（小棗樹(shù)不記仇；小棗樹(shù)很謙虛；小棗樹(shù)善于發(fā)現小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。）
7、小棗樹(shù)的話(huà)讓驕傲的小柳樹(shù)不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹(shù)知道自己錯了。）小柳樹(shù)知錯就改，還是個(gè)好孩子。
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課文有許多有趣的對話(huà)，我們來(lái)讀一讀，感受一下故事中的樂(lè )趣，女同學(xué)扮演小柳樹(shù)，男同學(xué)扮演小棗樹(shù)，師讀敘述部分。
三、小結
小柳樹(shù)在春天里很好看，秋天卻不結果，小棗樹(shù)雖然長(cháng)得不好看，在秋天卻結出了又大又紅的果子。你能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)概括這篇課文所說(shuō)明的道理嗎？（ “尺有所短，寸有所長(cháng)。取長(cháng)補短，相得益彰�！保�
是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂(lè )。我們要像小棗樹(shù)學(xué)習，多發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
四、課堂延伸，學(xué)生互動(dòng)。
現在我們就來(lái)學(xué)習小棗樹(shù)說(shuō)說(shuō)別人的長(cháng)處和自己的短處吧。老師想送給大家幾句話(huà)。讓我們一起讀讀這些話(huà)，（出示名言警句）。
尺有所短，寸有所長(cháng)。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
左眼看別人的優(yōu)點(diǎn)，右眼看自己的缺點(diǎn)。
五、作業(yè)：
把你想對小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)設計：
15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
春天 好看 不好看
秋天 不結果 結果
尺有所短 寸有所長(cháng)
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