物理期中考試總結與反思
考試的概念
通過(guò)書(shū)面、口頭提問(wèn)或實(shí)際操作等方式，考查參試者所掌握的知識和技能的活動(dòng)，即：“非開(kāi)卷考試，除了題目，任何東西都不能看地做功課”。
要求考生在規定的時(shí)間內按指定的方式解答精心選定的題目或按主辦方的要求完成一定的實(shí)際操作的任務(wù)，并由主辦方評定其結果，從而為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。
物理期中考試總結與反思（精選31篇）
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的物理期中考試總結與反思（精選31篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
物理期中考試總結與反思1
本次期中試題較好地體現了全面貫徹《物理課程標準》中關(guān)于“知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)結合起來(lái)，題目知識難度中等偏容易，對學(xué)生自主學(xué)習與探究性學(xué)習能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，加強對實(shí)驗探究和語(yǔ)言文字能力的考查，基本體現了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導向作用。
一、題型及分值分配：
一題為選擇題10個(gè)小題每題3分，共30分，二、題為填空題共11道，有24空，每空1分，共24分，三題為作圖題，每題2分，共計8分，四題為簡(jiǎn)答與計算題1題6分2、3、4每題各4分，共18分，五題、實(shí)驗探究題共4題每題5分，共20分。
二、試題特點(diǎn)
�。�1）基礎題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡(jiǎn)單應用。選擇題、填空題、計算說(shuō)明題的第二題考查的都是學(xué)生基礎掌握情況，第三題是通過(guò)實(shí)際應用考察學(xué)生分析能力。
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內容主要是：聲音、聲音的特性，光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡的成像，這些都是考查學(xué)生對基礎知識的理解和掌握程度。
�。�3）重視實(shí)驗能力、實(shí)驗方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì )生活作為題目的背景，創(chuàng )設情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、亮點(diǎn)題目：
一題4、8題，二題6、8、9題，四題1、3題，五題3、4題。
四、出錯比較集中的題目：
一題4、8題，二題4、8、9，四題1（1）、3，五題3、4
五、錯題原分析：
1、學(xué)生對一些基礎問(wèn)題概念和理論，不能在理解的基礎上進(jìn)行掌握和應用導致答題錯誤。
2、學(xué)生對一些基礎的物理實(shí)驗操作和技能掌握不牢，實(shí)驗分析，遷移能力，沒(méi)有很好的形成，導致不能正確完成解答實(shí)驗題。
3、學(xué)生閱讀能力和用物理語(yǔ)言表達的能力較差，導致解題時(shí)不能排除干擾信息，而出現錯誤。
六、今后要采取的教學(xué)措施：
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在今后教學(xué)工作中我從以下幾點(diǎn)做起：
1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強調嚴密性，注重概念的形成過(guò)程，注意學(xué)生的發(fā)展性，構建概念更重要。
2、切實(shí)加強實(shí)驗教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗探究中學(xué)習，養成科學(xué)探究的好習慣，學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法，著(zhù)重學(xué)生實(shí)驗分析，遷移能力的培養，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗能力。
3、加強學(xué)生良好習慣的培養，避免學(xué)生的過(guò)失性失分。如：計算欠準確，格式不規范，審題不認真，語(yǔ)言表達不夠準確，不能排除干擾信息等導致一些學(xué)生過(guò)失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強這些方面的訓練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，減少考試中的過(guò)失性失分。
物理期中考試總結與反思2
一、試卷分析
1.試卷在考查目標、題型設置、考查內容突出考查了學(xué)生靈活運用物理基本知識進(jìn)行分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
2.全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，并突出重點(diǎn)知識和重點(diǎn)內容。試卷層次分明，試題在設計上難易有度，各難度的題目相互交融。
3.試題內容符合教學(xué)大綱要求，圍繞課本，無(wú)怪題、偏題和超綱題，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎知識和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。
5.題型穩定。有填空題、選擇和作圖題、實(shí)驗探究題、綜合題四大題型。由于題型結構不變，有利于教師學(xué)生心理上的穩定，開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。
6．聯(lián)系生活實(shí)際，注重考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。體現了從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的課程理念。
二、成績(jì)分析
本次考試共有56人參考，總分為3906分，人均分69.8分，優(yōu)秀人數19人，及格人數40人，優(yōu)秀率為33.9%，及格率為71.4%，最高分為95分，最低分29分。
三、得失分析
1.識記沒(méi)有到位，該得的基礎分沒(méi)得到
試卷中可見(jiàn)，有些學(xué)生平時(shí)不記不背�？傉J為物理屬理科，要想學(xué)好，重在理解，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用。而實(shí)際上有時(shí)又難以達到真正理解，忽視基本概念、基本規律的記憶，對有些知識的把握只能達到“聽(tīng)起來(lái)耳熟，看起來(lái)眼熟”的水平，沒(méi)有養成良好的記憶習慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第1題估測日常生活中的相關(guān)物理數據；第21題考查溫度計制成原理；第23題考查長(cháng)度的測量及記錄。
2.審題不清，題意理解錯誤
解題時(shí)，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細，結果答題不符合要求。填空題中出現的錯誤主要是具體分析，說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實(shí)際應用能力也較差。
3.應用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠佳。
規范作圖能力弱，做圖題相對簡(jiǎn)單，主要考察規范的光學(xué)作圖，應屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想，以至于不少學(xué)生丟分。很多學(xué)生粗心的把25題作后，沒(méi)按要求用箭頭標出光方向，或者標錯了光傳播方向。
4.綜合運用知識能力較差，計算能力薄弱
計算題是綜合性最強的題目，反映物理知識的靈活應用和數學(xué)運算的能力。部分學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應用及運算方面。
四、改進(jìn)措施
為了下一階段的教學(xué)工作制定對策，力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的教學(xué)明確了重點(diǎn)和方向，特制訂以下措施。
1、重視基礎知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數、密度、單位換算、公式、重要實(shí)驗、規律、定律等知識應落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習習慣問(wèn)題，需要在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷督促和牢固。
2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生的審題理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生觀(guān)察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題的習慣；聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生應用物理知識分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的熱情，做到學(xué)以致用。
3、重視調動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問(wèn)題多，所以多數是教師講得多、學(xué)生聽(tīng)得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(cháng)此以來(lái)，形成學(xué)生對教師的依賴(lài)，缺乏積極思維習慣，學(xué)習的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，應注意引導、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽(tīng)懂，不會(huì )自己分析問(wèn)題的狀況。
4、提高實(shí)驗課教學(xué)的效率。實(shí)驗是物理的基礎，實(shí)驗課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習物理的重要途徑。在教學(xué)中，要加強實(shí)驗課教學(xué)的組織和指導，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習，提高實(shí)驗技能和學(xué)習素養，達到實(shí)驗目的。
5、有針對性的鍛煉學(xué)生的計算能力。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準確性差，書(shū)本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現了錯誤。在以后的教學(xué)中，定要使出現的題目多變、多做實(shí)驗、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jì)有一個(gè)新的飛躍。
物理期中考試總結與反思3
在備課方面，在備每節課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮，然后在具體到每一節內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達到教學(xué)要求和目標，應該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。
在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。
在這次期中測試中，班級學(xué)生出現好壞兩極分化很?chē)乐�，班級最高分和最低分相差�?4分，本來(lái)在學(xué)生成績(jì)應該是中間大，尾較小分布，現在變成尾很大的不正常分布，造成班級均分不高，究期原因有以下幾個(gè)方面：
一、由于本屆畢業(yè)學(xué)生不多，他們對學(xué)習和學(xué)習成績(jì)沒(méi)有要求，學(xué)習的態(tài)度和行為習慣差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應出來(lái)，字跡潦草，連自己的名字多寫(xiě)得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問(wèn)題，也單獨找過(guò)學(xué)生進(jìn)行了解和談心，說(shuō)了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒(méi)有改觀(guān)，上課聽(tīng)課時(shí)的坐姿一看就不舒服，居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺(jué)，發(fā)現他們睡覺(jué)時(shí)也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說(shuō)：反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛?就這些問(wèn)題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無(wú)法控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說(shuō)：我八年級物理沒(méi)有學(xué)好，現在我學(xué)不好了。一句話(huà)就是懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流，說(shuō)九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當于大家又站在同一起跑線(xiàn)上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習成績(jì)有了較大提高。
二、學(xué)生對課堂學(xué)習知識的鞏固情況不容樂(lè )觀(guān)：具體表現在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但兩個(gè)班都有作業(yè)部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內容沒(méi)有鞏固，課堂上聽(tīng)懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實(shí)驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實(shí)驗探究過(guò)程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來(lái)看在測滑輪組機械效率試驗時(shí)應怎樣拉動(dòng)彈簧秤的回答發(fā)現掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。
下階段準備的做法：
1、繼續保持以前好的做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關(guān)的練習，加強默寫(xiě)和抽查，以期來(lái)督促學(xué)生對基礎知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績(jì)有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績(jì)，進(jìn)入自己滿(mǎn)意的高中。
3、課后加強輔導來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jì)有所突破。
物理期中考試總結與反思4
一、試卷分析：
上學(xué)期期中考試初三物理試題，時(shí)間90分鐘，總分100分;共6個(gè)大題，包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗題、計算題等題型;32個(gè)小題;占用4個(gè)B4頁(yè)面。
考查的范圍包括八年級物理上冊的前三章，分別是《物體的運動(dòng)》、《聲現象》和《光現象》�！段矬w的運動(dòng)》以計算題為重點(diǎn)，《光現象》以作圖題、實(shí)驗題為重點(diǎn)，《聲現象》相對次要。
試題特點(diǎn)有兩個(gè)：一是題量大，完全按照“萊蕪市2011年物理中考試題”要求命制;二是難度大，題目大多來(lái)源于2008年全國各地市物理中考試題，因為經(jīng)過(guò)精心選擇，所以難度更大。
二、考試情況分析：
平均每個(gè)班有2人較突出，15人合格;三班總體情況最好，二班總體情況最差，三個(gè)班的差距比較大。
單項選擇題學(xué)生做的較好，計算題做的非常差，實(shí)驗題、作圖題也做的差強人意。
三、存在問(wèn)題：
1、學(xué)生理解能力不強。三個(gè)應用題學(xué)生做的非常差，難就難在他們弄不懂題目的意思。比如第二個(gè)計算題，只有看明白一張列車(chē)時(shí)刻表，才能正確計算，而時(shí)刻表信息量大，很難懂。
2、學(xué)生沒(méi)有掌握多項選擇題的解題技巧。從題目要求來(lái)看，多項選擇題要想多得分，不能亂選，有把握的才能選。
3、班級間差距較大。二班最差，三班最好。并且二班與三班的差距非常明顯，近三個(gè)單元的單元測驗，也是這個(gè)情況。
4、出類(lèi)拔萃的學(xué)生少。A+等級的學(xué)生全級部只有7個(gè);合格的只有45個(gè)。合格率僅為總人數的四分之一。
5、教師不善于大班教學(xué)。三個(gè)班，每個(gè)班近60人，教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師有些適應，教學(xué)效果不好。
四、今后教學(xué)措施：
1、注重雙基教學(xué)�；A知識、基本技能對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)非常重要�；A打好了，以后總復習教學(xué)質(zhì)量才有可能大面積提升。
2、注意發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。培養學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，激發(fā)他們獻身科學(xué)的精神。
3、注重觀(guān)察、實(shí)驗教學(xué)。對于物理學(xué)習來(lái)說(shuō)，學(xué)生見(jiàn)到、摸到實(shí)物，比老師一百句的解釋還要管用。
4、利用小組合作教學(xué)。讓組長(cháng)發(fā)揮幫助、管理和監督作用，探索大班教學(xué)的新途徑。
5、注重練習題教學(xué)�！痘A訓練》上的題目全做全講，《配套練習冊》上的題目選做選講;每單元進(jìn)行兩次測驗，一次開(kāi)卷，一次閉卷，一次課下進(jìn)行，一次課上進(jìn)行。
物理期中考試總結與反思5
初三物理第一學(xué)期期中考試是一個(gè)水平考試，主要在于通過(guò)考試檢查學(xué)生基礎知識的掌握情況，這次期中考試，學(xué)校給予了極大的重視，組織了集團聯(lián)考，讓我們準確地掌握了本校和集團物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據，同時(shí)也指明了方向。一、考試反映出的一些問(wèn)題及整改措施：
1.學(xué)生的基礎知識仍然掌握不好
這次期中考試，主要體現出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識是重點(diǎn)的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點(diǎn)知識仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明，我們的學(xué)生的基礎知識掌握情況還是存在較大問(wèn)題，這應是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復習鞏固中沒(méi)有引起重視。
2.物理實(shí)驗仍有待加強
近幾年的中考都加大了物理實(shí)驗的考查，這次期中考試也加大了物理實(shí)驗的考查力度，從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問(wèn)題，這和不重視物理實(shí)驗技能的訓練有關(guān)。這都表明，物理的基本實(shí)驗技能還有待進(jìn)一步訓練，這也是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
3.靈活應用物理知識的能力不夠
這次期中考試，由于強調了物理基礎知識的考查，沒(méi)有再物理情景的設置上更多的考查學(xué)生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問(wèn)題，如：第26題，本題是一道探究杠桿平衡條件的實(shí)驗題，稍微有一點(diǎn)綜合，只是題目以開(kāi)放的形式給出，結果很多學(xué)生就不會(huì )解答了，這道題的得分率相當低。從這道題的得分情況可以看出，學(xué)生的訓練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，提高我班物理考試的優(yōu)秀率也是我下一步要考慮的重點(diǎn)。
4．班上許有部分學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習態(tài)度
不愿學(xué)習、聽(tīng)課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導致平均分相當低，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動(dòng)他們的積極性，提高整體水平。
5．培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)。
優(yōu)等生學(xué)生的訓練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，來(lái)提高我班物理成績(jì)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jì)好而物理成績(jì)稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了后腿。
物理期中考試總結與反思6
緊張忙碌的兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，學(xué)生迎來(lái)了期中考試的檢驗，我也迎來(lái)了全面總結經(jīng)驗教訓的時(shí)間。在過(guò)去的兩個(gè)月教學(xué)工作不是一帆風(fēng)順，出現了不少的困難，經(jīng)過(guò)認真分析、積極應對總算在規定的時(shí)間內完成了教學(xué)任務(wù)，任務(wù)完成的成功與否還需要等待學(xué)生成績(jì)的檢驗。這些對于我來(lái)說(shuō)都是水到渠成的結果，我現在做的是總結工作中出現的問(wèn)題，分析應對的方法時(shí)候得當，指導以后的教學(xué)工作。
首先，這個(gè)學(xué)期由于開(kāi)學(xué)時(shí)間晚了一些，中間又去半程實(shí)踐活動(dòng)基地學(xué)習了一周，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有大的變化，但是學(xué)生學(xué)習的時(shí)間縮短了接近2周的時(shí)間。由于初二年級的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習物理，學(xué)習物理的方法、習慣、以及做題的方法的都沒(méi)有，所以這兩個(gè)月的時(shí)間是學(xué)習方法、習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。所以我采取的教學(xué)策略是沒(méi)有為了跟上教學(xué)進(jìn)度而快速的趕課，而是適當的放慢速度，給學(xué)生充足的時(shí)間去理解知識點(diǎn)、形成認真讀題做題的好習慣。有意識的培養發(fā)展學(xué)生的物理思維習慣，這次的考試應該有所體現。
其次，這一屆的學(xué)生和上一屆學(xué)生基礎程度發(fā)生了較大的變化，期初沒(méi)有意識到，導致上課的速度過(guò)快，使學(xué)生學(xué)習一度出現了較大的困難。北校區的學(xué)生整體素質(zhì)，相對于本部的學(xué)生來(lái)說(shuō)要低一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習習慣要差一些，學(xué)習的主動(dòng)性也要差一點(diǎn)，對生活中的物理現象感知的少一點(diǎn)，等這些因素導致了在進(jìn)行授課的時(shí)候應該放慢速度，多多聯(lián)系生活。由于沒(méi)有認真細致的了解學(xué)生，導致了上課的速度過(guò)快，以致學(xué)生對知識的接受出現了困難。這一現象及時(shí)發(fā)現、及時(shí)糾正才沒(méi)有出現大的困難。所以在以后的教學(xué)中制定計劃前應該對學(xué)生的整體情況有個(gè)總的把握和認識，制定更加合理的教學(xué)計劃。整體了解學(xué)生素質(zhì)的方式方法，我想莫過(guò)于分析學(xué)生以前的各科學(xué)習成績(jì)，和對學(xué)生進(jìn)行一對一、一對多的聊天交流。這樣更利于掌握學(xué)生的整體情況。
第三，這屆學(xué)生班級人數少，利于照顧到每一個(gè)學(xué)生，但是由于老師少，帶的班級多。和以前比較，對于教學(xué)利弊共存。班級人數少，利于批改做作業(yè)，及時(shí)全面檢查。但是班級數多，導致上課的時(shí)間多，無(wú)形中占據了更多備課、批改作業(yè)的時(shí)間，又使檢查的次數減少了。我采取的策略是，利用好課代表，發(fā)揮學(xué)習小組的作用，在課上、課下讓小組長(cháng)自行檢查小組的作業(yè)完成情況，有課代表匯總給我。這樣快速便捷，利于全面準確的掌握學(xué)生學(xué)習情況。由于4、5班的課代表一開(kāi)始沒(méi)有培養好，行動(dòng)慢了一些，在月考的時(shí)候整體成績(jì)就體現出來(lái)了。在以后的教學(xué)中培養好老師的得力助手為第一要務(wù)，形成快速便捷的反饋體系是了解學(xué)生、及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況、展開(kāi)高效教學(xué)的重中之重。
總之在以后的教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)積極的應對，就不會(huì )在教學(xué)中出現大的問(wèn)題。不可墨守成規，憑想當然進(jìn)行教學(xué)。
物理期中考試總結與反思7
光陰似箭，歲月如梭，轉眼九年級的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況，難度與升學(xué)考試試題相當，知識點(diǎn)比較全面，體現物理與生活的聯(lián)系。通過(guò)幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據，同時(shí)也指明了方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結反思如下：
一、教學(xué)中存在的問(wèn)題分析：
1、學(xué)生基礎知識掌握的不牢固。
2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開(kāi)放性題、信息類(lèi)題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴重。
3、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。
4、上課語(yǔ)速太快，部分學(xué)生跟不上，沒(méi)聽(tīng)懂。
5、教研活動(dòng)參加的不夠積極，沒(méi)有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒(méi)時(shí)間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導致成績(jì)相差很大。
二、教學(xué)中應該重視的幾個(gè)問(wèn)題
1.重視基礎知識和基本能力的教學(xué)。
上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復習和總復習時(shí)也要重視基本概念和基本規律的復習。
2.重視物理過(guò)程與方法的教學(xué)。
既要重視學(xué)習的結果，更要重視學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生在過(guò)程中了解研究物理問(wèn)題的方法，要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過(guò)程。聽(tīng)了會(huì )忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。
3.重視語(yǔ)言表達能力的培養。
學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達不流暢，不合理、不科學(xué)、不規范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨立思考和敘述物理問(wèn)題，必要時(shí)讓學(xué)生當堂表達和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4．進(jìn)一步重視物理知識與實(shí)際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規律到規律，從練習到練習的教學(xué)方法。創(chuàng )設學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，貼近學(xué)生生活，引導學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5．進(jìn)一步重視糾錯和補缺補漏教學(xué)。
對于某個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學(xué)生在第一次就沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤概念和方法。要重視學(xué)生原來(lái)曾經(jīng)出錯的題的復習，經(jīng)常對表面上跟原來(lái)的題差不多，但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當練習，避免學(xué)生出現思維定勢而造成錯誤。
三、今后工作及打算：
1、多向教學(xué)成績(jì)突出教學(xué)經(jīng)驗豐富的惠老師學(xué)習請教。
2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。
3、認真上課，做到每節都要有學(xué)案或教案。認真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習，及時(shí)做好教學(xué)總結和反思，增強教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng )新意識和競爭意識，責任意識。
4、做好自己所任教學(xué)班級的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實(shí)管好學(xué)生。
5、抓好日常教學(xué)和各單元測試，課堂教學(xué)和測試有計劃分期有序進(jìn)行，并做好測試后的成績(jì)統計分析，學(xué)生情況分析和并及時(shí)調整教學(xué)方案。
物理期中考試總結與反思8
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的九年級物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時(shí)，我也拿到了試卷，看過(guò)后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應該能做，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
在備課方面，在備每節課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮，然后在具體到每一節內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，分析學(xué)生已有的知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達到教學(xué)要求和目標，應該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。
在這次期中測試中，班級學(xué)生出現好壞兩極分化很?chē)乐�，班級最高分和最低分相差�?0分，本來(lái)在學(xué)生成績(jì)應該是中間大，頭尾較小分布，現在變成尾很大的不正常分布，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個(gè)方面：
一、由于本班學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習基礎不同，學(xué)習的態(tài)度和行為習慣參差不齊。具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應出來(lái)，有的學(xué)生字跡潦草，連自己的名字多寫(xiě)得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問(wèn)題，也單獨找過(guò)學(xué)生進(jìn)行了解和談心，說(shuō)了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒(méi)有改觀(guān)，上課聽(tīng)課時(shí)的坐姿一看就不舒服，居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺(jué)，發(fā)現他們睡覺(jué)時(shí)也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說(shuō)：反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛？就這些問(wèn)題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無(wú)法控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說(shuō)：我八年級物理沒(méi)有學(xué)好，現在我學(xué)不好了。一句話(huà)就是偷懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流，說(shuō)九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當于大家又站在同一起跑線(xiàn)上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習成績(jì)有了較大提高。
二、學(xué)生對課堂學(xué)習知識的鞏固情況不容樂(lè )觀(guān)：具體表現在作業(yè)完成情況看，盡管作業(yè)不多，但三個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內容沒(méi)有鞏固，課堂上聽(tīng)懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實(shí)驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實(shí)驗探究過(guò)程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來(lái)看，在探究“自由落體運動(dòng)快慢”試驗時(shí)應怎樣去設計實(shí)驗，發(fā)現掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。
下階段準備的做法：
1、繼續保持以前好的做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關(guān)的練習，加強默寫(xiě)和抽查，以期來(lái)督促學(xué)生對基礎知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績(jì)有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績(jì)，進(jìn)入自己滿(mǎn)意的高中。
3、課后加強輔導來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jì)有所突破。
物理期中考試總結與反思9
一、試卷分析：
此份物理試卷，題量適中，12個(gè)選擇題48分，實(shí)驗題兩個(gè)18分，計算題4個(gè)34分。在16個(gè)小題中有5個(gè)是學(xué)生做過(guò)的，其它11個(gè)是我從三份試題中挑揀的最簡(jiǎn)單的題目，遠比高考要求低。學(xué)生平均分48分，即難度系數0.48,比較適合咱們學(xué)生做，成績(jì)較理想。及格24，及格率45%，優(yōu)秀人數5人，高分率7%。
第一部分選擇題，原題正確率在67%左右，5—9題難度較大，正確率只在25%。說(shuō)明計算題還有待提高。
第二部分是實(shí)驗題，準確率在40%左右，但有些說(shuō)法學(xué)生掌握的不夠準確。要加強基礎知識的鞏固。
第三部分是計算題，準確率在30%左右，對計算題學(xué)生掌握的不夠準確，分析能力欠缺。要加強基礎知識的鞏固。
二、從試卷上反映出來(lái)的問(wèn)題：
1、在上課中，學(xué)生對基本知識，基本方法，反映較快，好像掌握得很好，但考試時(shí)學(xué)生幾乎毫無(wú)基礎，遺忘速度之快很難想象。由此看學(xué)生的學(xué)習能力，學(xué)習習慣很差。學(xué)生兩極分化嚴重，成績(jì)最好的85分，而最差的只有0分。對于如此簡(jiǎn)單的題目，還是有一半的學(xué)生幾乎不會(huì )做，反映出大部分學(xué)生處于學(xué)習放棄狀態(tài)，學(xué)習態(tài)度：習慣極差。
2、對基礎知識要求還是不夠嚴格、不夠細化，有些內容沒(méi)落到實(shí)處，高估了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習的自覺(jué)性，特別是在學(xué)習中學(xué)生對自我正確的認識和評價(jià)方面估計不足。
3、對教材知識拓展不夠，對學(xué)生學(xué)習積極性調動(dòng)不夠，不能使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，課堂效率不高。加之課時(shí)緊，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統復習，以至于影響考試成績(jì)。
4、分層次教學(xué)做得不夠，由于學(xué)生層次差別較大，在教學(xué)中對基礎較差的學(xué)生給予重視不夠。
5、做題太少，訓練不足，學(xué)生答題能力欠缺。由于時(shí)間緊，既沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統復習，也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統練習，只能靠學(xué)生課余時(shí)間，效果很差。學(xué)生向來(lái)習慣只做選擇題，對于材料題、問(wèn)答題在監督到位的情況下，學(xué)生還能做一些，在監督不到的情況下就可想而知了
三、今后采取的措施
1、在強化教材知識的基礎上，擴大教材資源，注重課程資源的開(kāi)發(fā)；認真研究教材和課程標準，力爭學(xué)完一課，掌握一課，落實(shí)學(xué)案導學(xué)，堅持學(xué)生自主學(xué)習，充分發(fā)揮小組的合作探究學(xué)習的優(yōu)勢。
2、隨著(zhù)知識容量和難度的加大，抓好基礎知識的掌握，抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)知識訓練，改變學(xué)生碰到靈活多變的題目就無(wú)從下手的局面。充分利用學(xué)案補充新材料、新背景，拓展學(xué)生的知識面，學(xué)會(huì )解答物理問(wèn)題。加強學(xué)生對基礎知識的反復記憶、掌握和檢測，精講多練，使學(xué)
生從整體把握教材內容。
3、深入分析教材和新課程標準，抓住重點(diǎn)知識，提高學(xué)生思維能力和運用物理知識回答問(wèn)題的能力。注重提高學(xué)生解題能力培養和訓練，在掌握基礎知識的基礎上，提高學(xué)生審題、提取有效信息、組織答案的能力。
物理期中考試總結與反思10
初中學(xué)生普遍感到物理課難學(xué)，如果我們教給學(xué)生學(xué)習物理課的基本方法，也許就能減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，提高學(xué)習質(zhì)量。以下是我下學(xué)期要注意加強的個(gè)人覺(jué)得比較有用的方法。
1、語(yǔ)數是墊基石
物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學(xué)、語(yǔ)文課的知識聯(lián)系也很密切。例如數學(xué)中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學(xué)中經(jīng)常應用。如：數學(xué)中的正比例函數y=kx及其圖像，物理學(xué)中經(jīng)常會(huì )要求學(xué)生畫(huà)，如密度知識中的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像，g=mg的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像。但數學(xué)知識又不能生搬硬套，例如數學(xué)中a=c/b說(shuō)明a與b成反比，a與c成正比，但在物理ρ=m/v定義式中，ρ與m、v的大小無(wú)關(guān);在i=u/r中，卻有i與u成正比，i與r成反比。所以學(xué)好數學(xué)知識對物理課的學(xué)習至關(guān)重要。同理，一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文水平的好壞對物理的學(xué)習影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡(jiǎn)意深，一字之差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下;導體在磁場(chǎng)中切割磁感線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，導體中就產(chǎn)生電流，若無(wú)“閉合”二字，則產(chǎn)生的是電壓而不是電流;又如物體吸熱后溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同�？梢�(jiàn)語(yǔ)文知識對學(xué)好物理課的重要�，F實(shí)中也發(fā)現部分學(xué)生讀題都讀不懂，無(wú)法理解。而老師稍微一點(diǎn)他就會(huì )了，語(yǔ)文理解能力不行也會(huì )嚴重影響到解題。
2、生活是學(xué)習興趣的源泉
物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習方法，而且能培養學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，引導學(xué)生遵循好奇心—求知欲—愛(ài)學(xué)習—責任感的成長(cháng)規律。例如在學(xué)習熱脹冷縮后，我讓學(xué)生舉例說(shuō)明。有一個(gè)學(xué)生舉例說(shuō)：夏天白天長(cháng)，冬天白天短;另一位學(xué)生說(shuō)：人在夏天身體高，在冬天身體低。對這類(lèi)問(wèn)題我沒(méi)有責怪學(xué)生無(wú)知，更沒(méi)有認為是出怪相而批評學(xué)生。我從人體生理特點(diǎn)、地理知識給學(xué)生以解答，并鼓勵學(xué)生大膽地聯(lián)系實(shí)踐。在物理運算中也要聯(lián)系實(shí)際。數學(xué)運算中有一個(gè)四舍五入的原則，但在物理運算中不一定適用。有一次我在講某戶(hù)的熔絲盒內安裝的是額定電流為5a的熔絲，則這個(gè)家庭電路中安裝“220v，40w”的燈多少盞，能使它們正常發(fā)光。學(xué)生計算結果是需要27.5盞，幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是27盞。我讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)分析28盞燈同時(shí)工作，會(huì )有什么結果，從而使學(xué)生知道，物理中有時(shí)不能生搬硬套數學(xué)原則。
3、總結交流學(xué)習方法
在一章或一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在總結的基礎上每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習小結，提出不懂的問(wèn)題。在對知識歸納總結的基礎上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習。交流知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習方法。
進(jìn)行專(zhuān)題訓練時(shí)，我們要找出前后知識的內在聯(lián)系，使知識相互遷移，練成線(xiàn)。要注重解題思路與方法的培養，培養學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂上注重培養學(xué)生的思維能力，多給學(xué)生分析問(wèn)題、講解問(wèn)題的機會(huì )。學(xué)生能把題講明白才說(shuō)明他把知識內化成自己的東西。過(guò)課堂小測及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。做好優(yōu)生的培養工作，每堂課可為優(yōu)生準備一部分題，讓他們完成本節內容后再做。經(jīng)常反思，教師反思近階段工作中的疏漏，學(xué)生反思練習中錯題的原因。
物理期中考試總結與反思11
在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷。
通過(guò)對卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現分析如下�？隙ǖ姆矫��；A知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實(shí)驗器材的使用方法掌握較好。分析下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中強抓基礎及非常關(guān)注知識的生成過(guò)程密不可分。
存在的問(wèn)題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說(shuō)法錯誤或正確”，學(xué)生失分，說(shuō)明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題；物理計算題向來(lái)是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級學(xué)生沒(méi)有出現放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學(xué)科特有的解答過(guò)程進(jìn)行解答，突出表現在有原始公式即有依據但沒(méi)有變形公式，個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說(shuō)理依據而失分；最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語(yǔ)言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭后語(yǔ)，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒(méi)搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過(guò)程量代入，導致失分�？傮w分析下來(lái)，存在的問(wèn)題概括為兩點(diǎn)：
1、基礎知識不扎實(shí)，導致理解偏差。
2、科學(xué)的表述能力欠缺，導致表述質(zhì)量不高。
面對暴露出來(lái)的問(wèn)題，接下來(lái)將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。
1、在強抓基礎知識的同時(shí)，注意適時(shí)改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過(guò)一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。
2、規范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書(shū)面表達等各個(gè)環(huán)節，加強訓練。
3、繼續加強物理科學(xué)方法的滲透。
物理期中考試總結與反思12
期中考式也已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉，我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應該能做，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
存在的不足：
1、時(shí)間安排的不太合理。前面的熱學(xué)部分耗費時(shí)間過(guò)多，以至于后面電學(xué)部分的教學(xué)時(shí)間過(guò)緊，課堂上一味地趕進(jìn)度，根本不管學(xué)生的感受，簡(jiǎn)直是囫圇吞棗。
2、時(shí)間緊，進(jìn)度快，只是進(jìn)行了知識的教學(xué)，課堂練習及課后作業(yè)的反饋都沒(méi)跟得上去，也就是說(shuō)，學(xué)生做題很少。
3、本學(xué)期教學(xué)內容增多，教師在課堂教學(xué)方法上沒(méi)能做及時(shí)的調整，造成有時(shí)措手不及。
4、客觀(guān)原因是沒(méi)有復習。
今后的打算：
1、科學(xué)制定每周計劃：制定出詳細的課堂教學(xué)計劃，明確本周教學(xué)內容和要求。有了計劃的引導就會(huì )有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
2、深化課堂教學(xué)：在教學(xué)中重視和加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，加強物理用語(yǔ)和實(shí)驗基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。在課堂上，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，針對不同的學(xué)生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，達到良好的效果。
3、注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當他們取得進(jìn)步時(shí)要表?yè)P鼓勵他們;當他們退步時(shí)要找他們個(gè)別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)加以稱(chēng)贊，激勵他們喜歡上物理，變要他學(xué)為他要學(xué)。
4、練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進(jìn)行合理精選，練習時(shí)要有目的，抓基礎與重難點(diǎn)，滲透物理思維，且減輕學(xué)生的課后負擔，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。每節新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現學(xué)生掌握知識的不足之處，及時(shí)加以訂正。
5、抓好后進(jìn)生工作：后進(jìn)生會(huì )影響全班成績(jì)與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。
物理期中考試總結與反思13
這次的期中考試中，物理總體成績(jì)來(lái)說(shuō)并不是很理想的。這個(gè)成績(jì)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。
期中考試已經(jīng)過(guò)去，雖然現在的成績(jì)不是很理想，但我們現在應該為下一次考試做準備。
首先我們得做到以下幾點(diǎn)：
1、上課時(shí)跟著(zhù)老師思路走，不開(kāi)小差，不講話(huà)。認真聽(tīng)講，老師所說(shuō)的重點(diǎn)，要記得勾畫(huà)，做筆記。上課不和同桌及其周?chē)娜酥v話(huà)，在上課時(shí)不理睬與課堂無(wú)關(guān)的談?wù)�、事件�?/p>
2、做作業(yè)時(shí)獨立思考，不要依靠手機或電腦。不三心二意，認真完成回家作業(yè)。
3、回家后及時(shí)鞏固預習，鞏固當天所學(xué)的知識，預習接下來(lái)要學(xué)的，預習的過(guò)程中應對照全品聽(tīng)課手冊做好預習。
4、確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。確定下次的物理成績(jì)，把這個(gè)當做我們學(xué)習的動(dòng)力，成為下一次考試的信心。
除了做好這些，我們也該問(wèn)問(wèn)自己，同時(shí)也反思一下自己。這次失敗的原因是什么？你接下來(lái)要干什么？失敗了怎么辦？雖然上面我說(shuō)了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結，不斷反省自己，發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)改進(jìn)。
現在所存在的問(wèn)題：
1、部分同學(xué)上課不認真，處于停滯狀態(tài)；
2、早讀時(shí)，不認真�？傁肟禳c(diǎn)結束；
3、上課不認真，老師轉身間，部分同學(xué)講話(huà)。
希望同學(xué)們能夠反思總結自己。指定目標，不要光說(shuō)，要用自己的行動(dòng)去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。
物理期中考試總結與反思14
期中考試上周結束，學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉，看過(guò)后感覺(jué)整體情況沒(méi)達到理想水平，部分學(xué)生應該能做上的基本試題，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，不是很理想。為此，我對這一階段的教學(xué)進(jìn)行了認真地反思，并對試卷做了仔細地分析，以便能促進(jìn)今后的教學(xué)工作。
在備課方面，在備每節課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以及它在整個(gè)八年級物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮，然后在具體到每一節內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達到教學(xué)要求和目標，應該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不算多，但課后的“同步練習”認真作了批改訂正，在上課這方面應該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。在這次期中考試中，八年級（2）班：共67人，平均分59.58分，優(yōu)秀率14.93％，及格率46.27％；與年級中好的班級還存在一定的差距，究期原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、基礎知識不扎實(shí)，導致理解偏差，科學(xué)的表述能力欠缺，導致表述質(zhì)量不高。
2、學(xué)生對學(xué)習和學(xué)習成績(jì)沒(méi)有較高要求，學(xué)習的態(tài)度和行為習慣較差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應出來(lái)，字跡潦草，做題不規范，如不寫(xiě)物理公式，也不帶單位，有時(shí)自己寫(xiě)的字連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了這些問(wèn)題，也在班上跟學(xué)生們指出過(guò)，學(xué)生們自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上改觀(guān)不大。
3、學(xué)生對課堂學(xué)習知識的鞏固情況不容樂(lè )觀(guān)：盡管作業(yè)不多，但這個(gè)班有部分學(xué)生是抄襲作業(yè)，個(gè)別學(xué)生甚至不做，造成所學(xué)內容沒(méi)有鞏固，課堂上聽(tīng)懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握的鞏固成為迫切需要解決的問(wèn)題。
下階段準備的做法：
1、繼續保持以前好的做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關(guān)的練習，加強課堂練習抽查，以期來(lái)督促學(xué)生對基礎知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績(jì)有所提高，能讓他們在以后的考中取得較好的成績(jì)。
3、在強抓基礎知識的同時(shí)，注意適時(shí)改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過(guò)一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。
4、課后加強輔導來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jì)有所突破。
5、規范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書(shū)面表達等各個(gè)環(huán)節，加強訓練，繼續加強物理科學(xué)方法的滲透。
物理期中考試總結與反思15
期中考試已經(jīng)結束一周的時(shí)間了。在這一周的時(shí)間里，針對這次期中考試的情況進(jìn)行了深刻的思考、總結。我認為有些做法需要繼續堅持，有些做法需要調整、改進(jìn)。先總結如下：
這次考試由于考前不知道考試的范圍，準備上有些倉促，學(xué)生的在其中考試前沒(méi)有進(jìn)行有效、充分的知識點(diǎn)的回顧，出現了一些常見(jiàn)的錯誤，疏漏。當然這次考試也深深的意識到平時(shí)學(xué)習時(shí)，深入理解問(wèn)題的重要性，知識點(diǎn)理解好了，不容易遺忘。我認為有以下幾點(diǎn)需要在以后的教學(xué)中繼續堅持。
首先，平時(shí)的教學(xué)中應該堅強基礎知識的理解，讓學(xué)生知道其然，還要知其所以然，不能只是讓學(xué)生記憶。
其次，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò )的同時(shí)，加強物理科學(xué)研究方法的滲透學(xué)習，加強學(xué)生分析能力和推理能力的培養，這一點(diǎn)雖然在中考的考試中體現的不多，但是從學(xué)生長(cháng)遠考慮，應該有意識的培養，畢竟我的物理教學(xué)不只是單單針對中考，也要考慮高考。
在這次的考試中我認為由以下幾點(diǎn)需要堅強。
首先，考前應該留給學(xué)生比較充足的時(shí)間對學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)進(jìn)行復習。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習任務(wù)很重，對學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)容易遺忘，考前應該及時(shí)的復習。
其次，注意答題的規范、細心。在這次考試中使用的答題紙，平時(shí)用得很少，學(xué)生在答題紙上答題時(shí)，容易寫(xiě)的過(guò)多，寫(xiě)錯。這一點(diǎn)在這次考試中表現的尤為突出，所以在以后的考試中可以考慮使用答題紙，以規范訓練。
第三，在計算題上要規范，嚴要求。這次考試計算題出現的問(wèn)題是代數錯誤、漏單位、計算錯誤、格式不規范等問(wèn)題。這一點(diǎn)在平時(shí)應該嚴要求，講規范。
針對以上出現的問(wèn)題，我想在以后的教學(xué)中，我應該多注意一下幾個(gè)方面。
首先加強備課。備課的同時(shí)要備學(xué)生，備學(xué)情。每一堂課做到心中有數，對每一堂課的教學(xué)目標要清晰，達到的目標切實(shí)可行，不可好高騖遠。
其次，在接下來(lái)的學(xué)習中，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。所以上課的課堂上使用一個(gè)知識點(diǎn)一練習，一鞏固。降低難度，使學(xué)生接受起來(lái)更容易。
第三，注重作業(yè)。以后的書(shū)面作業(yè)能放到課堂上做的就放到課堂上做。對于作業(yè)一定先示范，講規范。嚴格要求，只有這樣做才能夠在考試中不丟步驟分。
第四，加強知識點(diǎn)記憶檢查的力度，做到每一堂課都要檢查前面的知識點(diǎn)，拿出來(lái)3分鐘左右的時(shí)間提問(wèn)學(xué)生，不會(huì )的要有相應的懲罰。
通過(guò)這次的其中考試是我更加清晰的認識到我的教學(xué)中的不足，存在的問(wèn)題，以及對好的做法的肯定。在以后的教學(xué)中做到教學(xué)相長(cháng)，實(shí)現自己的教學(xué)理解，探索一套切實(shí)可行的可復制的教學(xué)方法，即能兼顧到中考，又能培養學(xué)生的物理思想。
物理期中考試總結與反思16
首先樹(shù)立"以人為本，育人為本"的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹民主教學(xué)思想，構建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展潛能，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀(guān)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。由于新教材加強了教育的開(kāi)放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現代社會(huì )，現代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會(huì )，現代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。同時(shí)在教學(xué)中結合教學(xué)內容開(kāi)展研究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習、體驗的實(shí)際情境，創(chuàng )設動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng )造的現實(shí)環(huán)境，將傳統的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強了學(xué)校教育與社會(huì )的密切聯(lián)系。
其次，我覺(jué)得加強自我培訓、提高自我素質(zhì)也很必要。提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。參與分享教學(xué)診斷，強調合作等，使我在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使我走上學(xué)習中研討，實(shí)踐中總結，總結中提高的成長(cháng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀(guān)者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習努力目標，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標，進(jìn)行自我評價(jià)和自我總結。自覺(jué)調合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
第三，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，教師的教學(xué)方式也是需要的。學(xué)習方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì )學(xué)習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，凸現發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
第四，備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長(cháng)能力。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，要刻意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。在以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到"五有"：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前兩天備課。授課后及時(shí)總結本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷改進(jìn)教法，不斷提高質(zhì)量。不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。
物理期中考試總結與反思17
能再給學(xué)生“照本宣科”，而要在教學(xué)中既要注意及時(shí)吸收別人的研究成果，自己也要對教學(xué)做認真思考，只有這樣才能轉變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習方式，拓展學(xué)生學(xué)習空間；要不斷改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)理念和思路。認真挖掘教材和研究教法，力爭提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。
當然，要提高課堂教學(xué)效率，物理教師必須先要備好每一節課，課前調試好每一個(gè)實(shí)驗，充分挖掘出每一個(gè)實(shí)驗的隱含及外延。并能從實(shí)驗中挖掘出精髓來(lái)啟迪學(xué)生，培養學(xué)生多種能力，充分調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長(cháng)能力。
其次，要堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式。教學(xué)中注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，積極引導學(xué)生對現象進(jìn)行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師要以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也要注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前備課。授課后及時(shí)總結本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷改進(jìn)教法，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課。我們堅持學(xué)科組集體備課，三統一（統一重難點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度）。教師應當將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標和學(xué)法指導上。單純依賴(lài)教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng )新教案，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，擴展思路，加強課改認識，重點(diǎn)反思一節課存在問(wèn)題的解決方法。
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每大部分學(xué)生都能升入新的學(xué)校，完成學(xué)校布置的任務(wù)。我們學(xué)年初以教材為主，打好學(xué)生的雙基，后期復習課前制定了系統的、科學(xué)的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭促中間的辦法，尤其是抓臨界生的轉化工作。為此，我們物理學(xué)科組在年級組的統一安排下認真上好每一節課，做到課課清、課課練、特別對過(guò)去學(xué)習底子薄的學(xué)生，更加盡心盡力，幫助他們更上一層樓。在三月初我們物理就進(jìn)入全面復習階段，我們本著(zhù)系統復習打基礎,板塊復習上臺階。綜合考練出成績(jì)的思想，以過(guò)去中考和模擬考試的測試卷為樣本，整理了一系列題目反復練習，鞏固再鞏固，爭取有新的突破。
另外，我認為新課程下物理教師主要還是要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思。
1.教學(xué)案例的合理應用。
所謂案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事例，是圍繞事件而展開(kāi)的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來(lái)，并對此進(jìn)行分析、探討。案例研究的素材主要來(lái)看三個(gè)方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例；二是觀(guān)察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書(shū)面材料中的案例。在這一學(xué)年中，我經(jīng)常研究別人的案例，并結合我的學(xué)生的特點(diǎn)，批判的運用，效果較好。
2．聽(tīng)課活動(dòng)的準備。
這一學(xué)年，通過(guò)教師間的相互聽(tīng)課和交流，是我的收獲很大。我認為，聽(tīng)課作為一種教育研究方式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽(tīng)課，自由度較大，通過(guò)相互觀(guān)察、切磋和批判性對話(huà)有助于提高教學(xué)水平。聽(tīng)課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細致的觀(guān)察，留下詳細、具體的聽(tīng)課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無(wú)形中會(huì )促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。所以，作為年輕的一線(xiàn)教師，更應加緊聽(tīng)課活動(dòng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
3．課后小結與反思筆記。
課后小結與反思筆記，就是把教學(xué)過(guò)程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來(lái)，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師課后小結、反思的地方太多了。聽(tīng)人說(shuō)，一個(gè)教師若能認真的寫(xiě)三十年教案，他只能說(shuō)是一個(gè)合格的教師，若他能堅持寫(xiě)三十年的教學(xué)反思，他便稱(chēng)得上教育專(zhuān)家。所以，在這一學(xué)年中，我堅持寫(xiě)課堂中的一些困惑和我教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，
總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題。許多的反思問(wèn)題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長(cháng)作用是顯而易見(jiàn)的，是物理教師實(shí)現自我發(fā)展的有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì )促使物理教師成長(cháng)為新時(shí)期研究型、復合的型教師。
物理期中考試總結與反思18
學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要日積月累。我對物理沒(méi)有什么興趣的，更談不上熱愛(ài)，只是當做一個(gè)必須學(xué)的科目，學(xué)些基本知識罷了。然而事實(shí)證明，這些基本知識我也沒(méi)有學(xué)好。上課聽(tīng)著(zhù)老師講題，當堂記得很清楚的，但過(guò)一段時(shí)間就不好說(shuō)了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會(huì )的;作業(yè)有時(shí)寫(xiě)的認真，有時(shí)就有些怠慢了，等到發(fā)回來(lái)再看，不是不審題就是抄錯數，總之再看一遍就都會(huì )了，甚至有的能說(shuō)的頭頭是道;考試，自然不用說(shuō)，成績(jì)起伏很大，認真做了，成績(jì)就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成績(jì)便不堪入目了�？偠灾�，還是沒(méi)有從根本上重視物理。
針對這次月考來(lái)講，可以當作反面典型了。
第一，復習沒(méi)有到位�？傆X(jué)得物理沒(méi)有什么可以復習的，翻翻卷子也就放下不管了，一門(mén)心思撲在語(yǔ)文和英語(yǔ)上。忽地想起父親說(shuō)的話(huà)來(lái)：你擅長(cháng)的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個(gè)時(shí)間，倒不如去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大，和1、2分比起來(lái)，那個(gè)劃算?總聽(tīng)人家說(shuō)不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前，現在真正自己體會(huì )到了。倘若考前認真溫習一下書(shū)本，或許結果會(huì )比現在更好些。
第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來(lái)并非那么得心應手，很多題目都不會(huì )，然后一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時(shí)候，左側還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對不對，發(fā)瘋一樣地往上寫(xiě)，終歸是在考試結束前做完了。但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是這些題目，可見(jiàn)不經(jīng)大腦的答案有多可怕。
第三，審題不夠細致。有些題目并非不會(huì )，就是馬虎。這錯不知犯過(guò)多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著(zhù)急，就更別說(shuō)了，錯的離譜的很。第四，做題想當然，看到題目想也不想，提筆就寫(xiě)，回過(guò)頭來(lái)再看真覺(jué)得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標的R卻被我當做電壓來(lái)看。每次都覺(jué)得自己錯的很冤，但就如小學(xué)老師常說(shuō)的可憐之人必有可恨之處，錯老師強調過(guò)的題，也真是可恨。
這個(gè)學(xué)期還有大半，這個(gè)局面也并不是無(wú)可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點(diǎn)我會(huì )盡量改掉，相比大喊我一定要改掉所有缺點(diǎn)的空口號，我想盡量更實(shí)際一些，請老師看我的表現吧，我會(huì )盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績(jì)。
物理期中考試總結與反思19
期中考試結束了，由于試題出得偏難，而且超出進(jìn)度，導致總體成績(jì)不高。仔細分析一下班級成績(jì)，發(fā)現存在好多問(wèn)題。
個(gè)別同學(xué)成績(jì)不是很理想，錯的原因也是多方面，也有部分同學(xué)總成績(jì)不好，物理成績(jì)相當好，是因為他們有濃厚的興趣，很輕松學(xué)的好。就初三學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)、富于幻想，同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時(shí)，這些小困難會(huì )很快使他們失去學(xué)習興趣和積極性，最后導致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應學(xué)生心理特點(diǎn)。好奇作為中學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)，培養好奇心，能使人善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)求知欲和學(xué)習興趣，教學(xué)中應有意識進(jìn)行引發(fā)和激勵，如：精心設計相關(guān)情景，充分利用相應實(shí)驗和小故事。好問(wèn)，是中學(xué)生心理的又一特點(diǎn)。中學(xué)生已有一定基礎知識，這些知識和生活經(jīng)驗具有過(guò)渡性的特點(diǎn)，他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展，學(xué)生好問(wèn)的積極性應得到及時(shí)鼓勵和尊重，教師要善于設問(wèn)，以培養學(xué)生提問(wèn)的習慣和分析問(wèn)題，回答問(wèn)題的能力。好動(dòng)，是中學(xué)生積極思維的和一種表現。精心準備探索性實(shí)驗器材，精心設計探索性實(shí)驗過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)心理，提高學(xué)習興趣，提高觀(guān)察力和實(shí)驗素養。好勝，是中學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們形成平等競爭的品格�？砂岩恍┧剖嵌堑膯�(wèn)題有意識讓學(xué)生爭論，在爭論中培養勇于創(chuàng )新的思維習慣。
好玩，是中學(xué)生的天性，要啟發(fā)學(xué)生，在玩中求知，玩中創(chuàng )新，玩得有出息，在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性，合理安排課堂時(shí)間，鼓勵學(xué)生做課外小實(shí)驗，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點(diǎn)。在學(xué)習困難知識時(shí)，學(xué)生易受挫，體會(huì )不到成功的喜悅。應鼓勵學(xué)生培養和鍛煉意志品質(zhì)，多表?yè)P學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們的信心，多與學(xué)生溝通，對于犯了錯誤的學(xué)生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事，學(xué)習他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。激勵學(xué)生確定短期學(xué)習目標，為目標不懈地努力。
總之，初三物理課堂教學(xué)要適應中學(xué)生心理特點(diǎn)，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
物理期中考試總結與反思20
一、宇宙和微觀(guān)世界
1.寧宙是由物質(zhì)組成的。
“物體”與“物質(zhì)”的區別和聯(lián)系：
物體是指具有一定形狀、占據一定空間，有體積和質(zhì)量的實(shí)體。而物質(zhì)則是指構成物體的材料。
2.物質(zhì)是由分子組成的，分子是由原子組成的。
(1)分子的大�。喝绻逊肿涌闯汕蛐�，一般分子的大小只有百億分之幾米。
(2)原子的結構：原子由原子核和電子組成，原子核由中子和質(zhì)子組成。
3.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀(guān)模型。
(1)固態(tài)物質(zhì)中，分子的排列十分緊密，分子具有十分強大的作用力。
(2)液體物質(zhì)中，分子沒(méi)有固定的位置，運動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體的小。
(3)氣體物質(zhì)中，分子極度散亂，間距很大，并以高速度向四面八方運動(dòng)，粒子間的作用力極小，容易被壓縮。
4.納米技術(shù)
(1)納米是長(cháng)度的單位。1nm=10-9m。
(2)納米科學(xué)技術(shù)是指納米尺度內(0.1～100nm)的`科學(xué)技術(shù)，研究對象是一小堆分子或單個(gè)的原子、分子。
二、質(zhì)量
1.質(zhì)量
(1)定義：物體中所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用字母m表示。
(2)質(zhì)量的單位：千克是質(zhì)量的國際單位。
(3)換算關(guān)系：1t=1000kg;1kg=1000g;1g=1000mg。
(4)質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度和地理位置的改變而改變。
2.質(zhì)量的測量：用天平
使用：先將天平放水平，后將游碼左移零，再調螺母反指針，左放物體右放碼，四點(diǎn)注意要記清。調整平衡后不得移動(dòng)天平的位置，也不得移動(dòng)平衡螺母，左盤(pán)放被測物體，右盤(pán)中放砝碼，物體的質(zhì)量=盤(pán)中砝碼總質(zhì)量+游碼在標尺上所對的刻度值。
四點(diǎn)注意：
1、被測物體的質(zhì)量不能超過(guò)量程。
2、向盤(pán)中加減砝碼時(shí)要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。
3、潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤(pán)中。
4、砝碼要輕拿輕放。
物理期中考試總結與反思21
本次考試，本著(zhù)考查學(xué)生對本科的學(xué)習水平，又不能使學(xué)生失去對物理的學(xué)習興趣的原則，試題的命制難易適中，以基本知識和典型題型為入手點(diǎn)，考查的都是學(xué)科基本，重點(diǎn)的知識，試題多由平時(shí)典型例題，作業(yè)演變而來(lái)。
本次考試優(yōu)秀50人及格200多人，基本達到了預期目的，但還是不盡如人意。30分以下還有近400人。大部分學(xué)生的成績(jì)集中在30-60之間。就各班而言，個(gè)層次班級成績(jì)分布大體符合該班情況。同層次各班差距不大。
可見(jiàn)學(xué)生的知識掌握的不夠熟練，靈活！試題不難，高分段人數卻不是很多，低分段數相對偏多。簡(jiǎn)單的試題，甚至平時(shí)做過(guò)的作業(yè)，稍一改動(dòng)，就有相當多的學(xué)生做不出來(lái)！閱卷中，第二卷是白卷的不在少數�？梢�(jiàn)，本學(xué)科在整體上還有待提高，就我們的思考，覺(jué)得在今后的教學(xué)中應該做好以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生之所以交白卷，不是試題太難，很多學(xué)生平時(shí)思想認識不到位，對學(xué)習失去興趣，整日無(wú)心學(xué)習。那么試題再簡(jiǎn)單也無(wú)濟于事！
學(xué)生之所以無(wú)心學(xué)習，還是心態(tài)沒(méi)轉變過(guò)來(lái)，思想認識錯誤所致。其實(shí)就學(xué)生的智力而言，個(gè)體差異并不大，就高中講的的知識而言，大部分人也都能夠聽(tīng)得懂，學(xué)的會(huì )�？蔀槭裁闯煽�(jì)還是不理想呢，很多人根本就不學(xué)，當然這與老師備課的好壞有一定關(guān)系，但本人認為這并不是根本原因。轉變學(xué)生的心態(tài)，認識才是根本原因。要讓他們認識到知識的重要性，知道人生的不斷進(jìn)步是在知識的不斷增長(cháng)中達到的，認識知識可以改變世界，改變生活，改變自己。自己首先認可自己，改變自己，那就愛(ài)學(xué)習，愛(ài)知識。當然，這個(gè)問(wèn)題不是一朝一夕可以解決的，也不是哪一個(gè)老師可以解決的，這需要所有老師的不懈努力，我們老師不能以講完一堂課，完成既定教學(xué)類(lèi)容為目標，而要注重學(xué)生的思想，品質(zhì)的提高，注重學(xué)生自我完善，肯定的高，這樣我們的課才不會(huì )白上，我們的成績(jì)就會(huì )隨學(xué)生心理的成長(cháng)而一起成長(cháng)！
二、注重學(xué)習方法的指導和培養。
有一部分學(xué)生，學(xué)習態(tài)度很好，上課也很專(zhuān)心，和老師配合默契，可是成績(jì)卻總到不到一定的高度。究其原因，學(xué)的死，忘的快，學(xué)習方法不對，不得要領(lǐng)。高中學(xué)習和初中還是有一定的差異。很多學(xué)生只是滿(mǎn)足記憶，沒(méi)有充分的調動(dòng)大腦，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì )概念，定理的內涵！老師盡量的把物理概念，定理，解釋的通俗易懂，要找好例題和相關(guān)練習題，要多從一道題上變化，讓學(xué)生做到舉一反三。教導學(xué)生會(huì )記筆記，會(huì )聽(tīng)課，會(huì )最大效率的處理好所選練習。教導學(xué)生會(huì )小結自己所學(xué)知識，會(huì )反思自己每一時(shí)段的學(xué)習。如此養成良好的學(xué)習習慣，那么老師學(xué)生都比較輕松了。但這也不是短時(shí)間可以做到的，需要老師不斷的教導，提醒。需要學(xué)生有意識的堅持的做下去!
三、多與學(xué)生交流，溝通。
加強交流、關(guān)注溝通，就是把轉變學(xué)生學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習，養成良好的學(xué)習、生活的行為習慣，培養學(xué)生團人精神，作為我們工作的第一要務(wù)，通過(guò)各種溝通渠道，引導學(xué)生“做人”和“求知”。溝通可以使學(xué)生得到認同感，覺(jué)得自己受到重視，老師喜歡自己，那么學(xué)生也會(huì )真誠的對待老師和學(xué)習，這樣在不斷的鼓勵和幫助下，使學(xué)生帶著(zhù)信心和感情上課，自然事半功倍！
正確引導學(xué)生全方位的溝通，是消除隔閡與誤會(huì )，不斷完善和轉化學(xué)生心理品質(zhì)的紐帶和橋梁。當一個(gè)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì )關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，也就具備了高尚的人格和情操，就會(huì )主動(dòng)去要求進(jìn)步，獲取知識從而形成一種良性循環(huán)，為他們成功走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
基于以上情況分析，我覺(jué)得學(xué)生的思想的轉變，在配合老師學(xué)習方法的指導，和適當上網(wǎng)溝通，可以更進(jìn)一步提高我們的學(xué)習成績(jì)！我們可以在夕會(huì )統一的播放一些勵志演講，名人的資料，傳記！激發(fā)學(xué)生的激情，上進(jìn)心。老師在上課前，參考網(wǎng)上一些視頻教學(xué)，參考他人的課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)更豐富，更合理！
以上我們大家對這次期中考試的一些認識和反思。我們將會(huì )在今后的教學(xué)中，以自己的反思為入手點(diǎn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
物理期中考試總結與反思22
要想取得一個(gè)好的成績(jì)，首先應該有一個(gè)端正的學(xué)習態(tài)度。這就需要我們明白學(xué)習對自己的意義。學(xué)習是為自己而學(xué)，不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條，每一個(gè)人有自己與眾不同的路，走好每一條都可以通往成功的彼岸，但是學(xué)習是一條捷徑。我們需要對自己的人生有所規劃，明確一個(gè)目標至關(guān)重要。一個(gè)沒(méi)有目標的人最容易迷失方向，最容易被眼前的風(fēng)景和短暫的美好迷惑，中斷了前進(jìn)的腳步。而一旦有了目標，目光變得長(cháng)遠，就不會(huì )再注意眼前的瑣碎的小事，一直朝著(zhù)目標前進(jìn)。
其次才是方法的問(wèn)題。物理是必考科目之一，故從初二開(kāi)始就要認真地學(xué)習物理。那么，怎樣才能學(xué)好物理呢?
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
新知識的接受，物理能力的培養主要在教室上進(jìn)行，所以要特別重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方式。上課時(shí)要緊跟老師的思路，主動(dòng)展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成優(yōu)良的解題習慣。
要想學(xué)好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成優(yōu)良的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成優(yōu)良的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把物理學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方式，了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入物理的廣闊天地中去。
物理期中考試總結與反思23
彈指一揮，眨眼間，來(lái)界首中學(xué)實(shí)習已有近三月，就在時(shí)間像流星一樣劃過(guò)天際，學(xué)校如期迎來(lái)了期中考試!我以高度的熱度對待物理教學(xué)工作，從未因自己是實(shí)習老師而對工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習物理已有多年，很多知識得自己先去咀嚼一遍，然后再哺喂給學(xué)生，對學(xué)生能否在此次考試中取得好成績(jì)有著(zhù)巨大的壓力!可考試成績(jì)出來(lái)后，面對學(xué)生的考試成績(jì)，我簡(jiǎn)直怒火中燒，我班平均分比這里有經(jīng)驗的老師帶的教室低了近30分!每一次的考試失利，總有一部分的學(xué)生感到無(wú)比的心痛，可就是不知悔改的繼續。難道我們班就應該比其他教室考的差嗎，這是真理嗎?在這里我想說(shuō)的是，作為一名老師都希望自己的學(xué)生能考出好成績(jì)。這不僅是對學(xué)生自己勤奮讀書(shū)的一種最好的回報，更是對老師辛勤付出的一種肯定!正因為如此，我才會(huì )在考試前一夜為學(xué)生補習，放棄了自己的充電時(shí)刻。幸運的是，果然考試試卷出現我所講的一模一樣的題目;不幸的是，愿意來(lái)補課的只有寥寥的幾個(gè)女學(xué)生。期間，好幾位在外游蕩男學(xué)生被我強制拉進(jìn)教室上課。半小時(shí)后，這幾位男學(xué)生在征得我的同意后興奮地離開(kāi)了。心不在此，留之何用?當然，現時(shí)的傷心難過(guò)都顯得非常的多余，從失敗中總結出經(jīng)驗教訓才是當務(wù)之急。在此，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對此次期中考試敗北的原因總結出如下幾點(diǎn)：
當然作為物理任課老師要負起很大一部分責任。我對學(xué)生的課后學(xué)習情況監督較少，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，對他們在物理知識的理解上存在那些問(wèn)題知之甚少，僅通過(guò)幾張的單元測試顯然是做得不夠。先前，我要求學(xué)生每人最好要買(mǎi)一本課外輔導書(shū)籍，可我沒(méi)有強行落實(shí)到實(shí)處，學(xué)生對我這個(gè)要求置若罔聞，我亦沒(méi)太深于計較，為此次考試的失敗埋下了隱患。今后，我定要加強對學(xué)生的課外輔導，對學(xué)習困難的的學(xué)生要不僅僅從語(yǔ)言上給予激勵，更是要切實(shí)對他們進(jìn)行專(zhuān)項輔導。作為一名曾學(xué)習過(guò)教育理論的師范生，我當然知道正處在性格塑造階段的初中生的自我約束能力較弱，往往沒(méi)有自我的認知能力，本應該強制他們完成一些基本的學(xué)習任務(wù)，可我總抱著(zhù)僥幸的心理，深信他們會(huì )按我在教室提出了的要求來(lái)要求自己，過(guò)于的對他們課外的物理學(xué)習放任自流�！敖滩氖潜�，教材是元，我們在學(xué)習中一定要立足于教材，做到返本歸元!同學(xué)們一定要在課外時(shí)至少看三遍以上的課本”，每次上課時(shí)，我都會(huì )如此敦敦告誡自己的學(xué)生。就此次學(xué)生的答卷情況來(lái)看，學(xué)生顯然沒(méi)有按我的要求去做。
學(xué)生普遍文化成績(jì)差，底子薄，對學(xué)習存在著(zhù)一定的厭惡心理，缺乏起碼的自信。該班頻繁換動(dòng)老師，成了實(shí)習老師的定點(diǎn)實(shí)習基地。先前就曾有兩位來(lái)自師大的同學(xué)在這個(gè)班任教執鞭。實(shí)習老師因剛從事教學(xué)工作，對教學(xué)工作充滿(mǎn)著(zhù)熱度，但教學(xué)經(jīng)驗的不足也顯露出來(lái)了。起碼，我認為我自己在教學(xué)中無(wú)法很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。實(shí)習老師的任教破壞了教室的穩定，對學(xué)生而言，其意義并不是很大，學(xué)生不得不花一定的時(shí)間以適應新老師的教學(xué)風(fēng)格，長(cháng)此以往，反而不利于他們的學(xué)習成績(jì)的提高。當然，實(shí)習老師的年齡與他們相差不大，愿意與他們交朋友談心，交流起來(lái)也沒(méi)什么不可逾越的障礙。他們往往更愿意傾聽(tīng)實(shí)習老師的告誡。針對這種情況，為了鼓勵他們，增強他們的自信心，我讓學(xué)生們跟著(zhù)我把握緊的右拳放在耳邊，表情嚴肅地大聲朗誦勵志語(yǔ)錄。當時(shí)的情形大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”之時(shí)，場(chǎng)景深沉感染，震撼靈魂，讓我記憶猶新。有一位女學(xué)生憤憤不平對我講：“老師們都說(shuō)我們班這不好，那不好，看不起我們。我們那用著(zhù)者他們看得起!”我當即答復道：“你這種想法很好啊!當全世界都準備放棄你的時(shí)候，你也不能放棄�！�
學(xué)習習慣不好也是主要原因之一。大部分學(xué)生在課外不對教材進(jìn)行預習，在教室上也不做筆記。每當我問(wèn)到他們對一個(gè)知識點(diǎn)是否弄明白了沒(méi)有?學(xué)生們都會(huì )大聲附和：“明白了�！叭缓�，我又會(huì )假裝生氣的問(wèn)道：”真的還是假的哦?“小伙子，小丫頭們立馬改口回答說(shuō)：”不懂，不明白!“遇到這種情況，我只好暗自慶幸自己沒(méi)落下什么重要的知識點(diǎn)，然后又不厭其煩的再次講解，每次都講到舌頭打結為止!由于現在教學(xué)大綱中對學(xué)生的計算能力要求降低，學(xué)生們可以在考試上攜帶計算器進(jìn)考場(chǎng)，這樣造成了他們的計算能力非常的差。我曾對六、七、九三個(gè)年級的數學(xué)考試進(jìn)行監考，發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，絕大多數的學(xué)生不攜帶輕便的草稿紙進(jìn)考場(chǎng)，他們寧愿帶比草稿紙重的多的計算器。自我任教后，我一直比較注重學(xué)生的學(xué)習習慣的塑造，要求他們做筆記，對錯題進(jìn)行訂正。我認為，學(xué)習習慣可以在后天培養，對處在他們年齡階段的學(xué)生，可塑性較強。一個(gè)好的學(xué)習習慣會(huì )影響著(zhù)他們一生，所以提高學(xué)生的學(xué)習習慣將會(huì )我教育的一個(gè)重要目標。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，暫時(shí)的失利并不會(huì )打擊我成為一名優(yōu)秀教師的信心。將來(lái)要是能有幸成為一名人民教師，我要不斷地學(xué)習，更新自己的教育觀(guān)念和方法，拓展教學(xué)思路，并及時(shí)做好總結與反思，要對得起這個(gè)權雖輕，然責任重的稱(chēng)謂!
物理期中考試總結與反思24
“期中考試”是對每位學(xué)生半學(xué)期學(xué)習效果的考查，也是學(xué)生們查漏補缺的好時(shí)候，更是對順利過(guò)渡到后半學(xué)期起著(zhù)重要作用。
第一，復習鞏固要有明確的目標和計劃
有的同學(xué)不重視計劃，認為計劃趕不上變化，精心制定了計劃，可能會(huì )被某些預料不到的事件所打亂，定計劃豈不是徒勞?其實(shí)，好的計劃是理性的，是全局的安排。每項事務(wù)的優(yōu)先順序和時(shí)間投入都是經(jīng)過(guò)思考而制定的，在復習過(guò)程中就不會(huì )“感情用事”，這樣可以避免一時(shí)沖動(dòng)跟一道題糾纏不休。在此，復習時(shí)不提倡這樣“鉆研執著(zhù)精神”，只會(huì )耽誤更多的任務(wù)，不利于復習備考。另外，沒(méi)有計劃復習會(huì )導致隨著(zhù)性子從眾多科目中選出一科來(lái)復習，復習的詳細程度太高了，所消耗時(shí)間太多了，以至于沒(méi)有時(shí)間關(guān)注自己沒(méi)有優(yōu)勢的科目。
復習前，一定要結合考試要求和自己實(shí)際情況，制訂一個(gè)全面的計劃，并堅定地執行它，使復習順暢有效。
初定計劃，輕松易行一些也無(wú)妨，因為這樣的寬松畢竟是受到理性制約的，而沒(méi)有計劃的寬松就無(wú)邊無(wú)涯了。不要吝惜用在定計劃上的時(shí)間，倘若計劃被打亂了或不甚合理，大不了修改一下，重新制定也無(wú)妨，因為制定計劃所消耗的時(shí)間總沒(méi)有彷徨、盲目、懈怠所耗費的時(shí)間多。人的精力、耐性有限，不可能抓緊每一分鐘學(xué)習，一味增加學(xué)習時(shí)間也未必明智。
按計劃復習時(shí)，每位同學(xué)做完一套練習，或多或少都會(huì )有種成就感，一對答案，全對，就更有成就感。但每天時(shí)間有限，復習不是為了追求成就感，而是要通過(guò)這種方式找出自己在知識掌握上的漏洞，完善自己的知識體系。因此，同學(xué)們不能盲目地見(jiàn)題就做或只撿簡(jiǎn)單的題做。按照復習計劃，明確自己哪方面知識尤其需要鞏固，然后分主次輕重地進(jìn)行復習，在復習時(shí)也要努力發(fā)掘自己的漏洞。有時(shí)可以找來(lái)跟自己水平差不多的同學(xué)的錯題做。做這樣的題幾乎每道都會(huì )發(fā)現一個(gè)漏洞，盡管沒(méi)什么成就感，但卻是一種非常高效的復習鞏固方式。
第二，注意錯題的積累，提高復習效率
復習實(shí)質(zhì)是努力尋找漏洞，而一旦發(fā)現了漏洞，具體來(lái)說(shuō)就是錯題，就應當把它積累下來(lái)，反復練習。
北京四中曾經(jīng)有一位女同學(xué)，物理向來(lái)不好，每次物理考試后都會(huì )向班主任哭一場(chǎng)，在高考前，這位同學(xué)將三年來(lái)所有物理錯題整理出來(lái)，一輪一輪地做，直到弄懂了每到題，結果高考成績(jì)成了班里第一名。
學(xué)習成果由學(xué)習效率和學(xué)習時(shí)間共同影響。有時(shí)候考生心血來(lái)潮，考前為自己增加了很多復習時(shí)間，但復習效率不高，成果并未得到明顯擴大。當自己的付出未得到想象中應有的回報時(shí)，復習意愿就會(huì )減弱，因此講求效率很重要。長(cháng)時(shí)間的伏案學(xué)習會(huì )使注意力不易集中，使思維遲緩，記憶力減弱。這時(shí)候就需要休息一下，可以散散步，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。適當的休息娛樂(lè )會(huì )保證身心健康，可以提高學(xué)習效率。此外，東張西望，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，吃著(zhù)零食，發(fā)著(zhù)短信，晃著(zhù)雙腿的同學(xué)的效率是不會(huì )太高的，這些陋習需要被消除。
有的同學(xué)對考前復習很煩躁，如果真踏實(shí)下來(lái)，靜下來(lái)學(xué)半個(gè)小時(shí)，學(xué)習仿佛也沒(méi)那么煩，再學(xué)一兩個(gè)小時(shí)恐怕也沒(méi)什么問(wèn)題。認識到自己心理上的慣性，大概就不會(huì )覺(jué)得“另一件事情”有多難做了，強制自己看幾眼書(shū)，可能也就會(huì )“漸入佳境”了。
考試時(shí)遇到難題不要冥思苦想，更不要心急，而應迅速放下，挑會(huì )做的先做，做一題得一題的分，做到“分秒必爭”，爭分數、搶時(shí)間。然后再做難題，既節約了時(shí)間，又不會(huì )挫傷自己的積極性和自信心。一句話(huà)：先做基礎題，后做高分、高難度的題。走出考場(chǎng)后，最好不要對答案。在對答案的過(guò)程中，如果答案不一樣，你總會(huì )認為自己的錯了，這樣會(huì )影響考試情緒，這時(shí)應該做好下一場(chǎng)考試的準備，通俗地講，就是“忘記上一場(chǎng)，準備下一場(chǎng)�！�
考試期間，大家還要有一股“不拋棄，不放棄”的精神，笑到最后是贏(yíng)家，必須堅持住，即使痛苦，不輕言放棄。
北京四中有一名2009屆的同學(xué)，高考作文寫(xiě)得倉促，沒(méi)有完成。盡管他做好了復讀的心理準備，但并沒(méi)有放棄后面三科的考試。在出分之前，雖然感覺(jué)今年上北大的希望非常渺茫，但還沒(méi)有放棄英語(yǔ)口試，正是這樣的堅持不渝，毫不氣餒，他最終考上北京大學(xué)。
要考試了，并不意味著(zhù)應當一味地學(xué)習而不去參加其它活動(dòng)，不去發(fā)展自己的興趣特長(cháng)。成績(jì)上有一些波動(dòng)，也沒(méi)必要大驚小怪，這時(shí)要相信自己的實(shí)力，相信自己通過(guò)努力一定能再趕上去�？傊�，千萬(wàn)不要輕易地因為“怕耽誤學(xué)習”而放棄什么或錯過(guò)什么，因為那樣只能造成遺憾。
考試會(huì )有這無(wú)限的可能，大家都可以把握的，就要盡量抓住一切機會(huì )，踏實(shí)珍惜每一小時(shí)，走好每一步，把眼前的每個(gè)重要問(wèn)題做好，考試結果一定不會(huì )令人失望。
物理期中考試總結與反思25
一、教材分析
前半學(xué)期順利的完成了選修3—2的內容，后半學(xué)期完成了選修3—5的內容，3—2研究的是電磁學(xué)內容，3—5研究的是動(dòng)力守恒和原子物理的內容，兩本教材的共性是抽象，學(xué)生不易掌握，教學(xué)中確實(shí)令我頭痛，我用了渾身解數，總算完成了本學(xué)期教學(xué)內容和期初目標，回顧一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，我將從以下幾方面進(jìn)行教教材分析：
1、反思教材表述存在問(wèn)題。3—2第2章第2節課后作業(yè)第2題選項（a）s接通時(shí)，燈泡l先亮，l后亮。選項（c）s斷開(kāi)時(shí)，l先暗，l則先閃亮一下再暗。我認為這樣描述有問(wèn)題，（a）選項應改為：l先達最亮，l后達最亮。（b）選項應改為：l先熄滅，l則先閃亮一下再熄滅。選修3—4第53頁(yè)第一行，書(shū)上這樣描述：變化的電場(chǎng)周?chē)a(chǎn)生變化的磁場(chǎng)，變化的磁場(chǎng)周?chē)a(chǎn)生變化的電場(chǎng)。這種描述是錯誤的，如果均勻變化就會(huì )產(chǎn)生恒定的。
2、反思教學(xué)疑惑。閉合矩形線(xiàn)框在勻強磁場(chǎng)里面運動(dòng)，線(xiàn)框平面與磁場(chǎng)方向垂直，問(wèn)線(xiàn)框會(huì )不會(huì )產(chǎn)生感應電動(dòng)勢。很多學(xué)生認為沒(méi)有電動(dòng)勢，理由是磁通量沒(méi)有變化。事實(shí)上從導體切割磁感線(xiàn)分析很顯然有電動(dòng)勢。對于這個(gè)問(wèn)題我較糾結，教學(xué)時(shí)判斷有沒(méi)有電動(dòng)勢是看磁通量是否變化，導體切割磁感線(xiàn)書(shū)上也是根據法拉第電磁感應定律推到的，但得到兩種不同的結果，這樣就造成概念的模糊，最后只好讓學(xué)生優(yōu)先考慮切割判斷。
物理選修3—5第十六章動(dòng)力守恒這部分，書(shū)上實(shí)驗與探究介紹了碰撞問(wèn)題，這在生活中有很多實(shí)例，在教學(xué)中，我從生活入手，從而提高學(xué)生學(xué)習興趣。
3、反思教法。3—2這本教材研究電磁學(xué)內容，相對來(lái)說(shuō)較抽象，不好學(xué)，我在教法上基本上是通過(guò)實(shí)驗來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，電學(xué)實(shí)驗較容易吸引學(xué)生眼球，所以教學(xué)效果應該較好。3—5這本教材研究動(dòng)量、原子物理，也較抽像，演示實(shí)驗不容易做成功，在教法上適當改變一下，采用類(lèi)比教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)了解。
4、反思教材處理：本學(xué)期我們完成了3—2，3—5教學(xué)內容，內容較多，根據課程標準，教學(xué)上把握重點(diǎn)，例如3—2第5章傳感器略講，讓學(xué)生了解即可。3—5第17章概率波和不確定關(guān)系不講，讓有興趣的學(xué)生自己看書(shū)。
5、反思知識銜接。3—2和3—5在內容上聯(lián)系不大，防止學(xué)生遺忘，在月考試卷出題時(shí)我們會(huì )將兩本教材內容都出到，達到鞏固的目的，課堂上也要經(jīng)常點(diǎn)播學(xué)生去復習舊知識。
6、反思培養“思”“問(wèn)”的關(guān)系。物理課程并不像有的課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結論就能解決很多問(wèn)題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽(tīng)懂的，是想懂的。物理學(xué)內容來(lái)源于自然現象及生活實(shí)踐，是研究自然規律的；物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒(méi)有多大用處的，必須深入理解，弄清概念規律的來(lái)龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀(guān)察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問(wèn)題的能力、利用數學(xué)知識處理物理問(wèn)題的能力等。
二、試卷分析
本次期末考試，各班物理考的不是太理想，結合這次考試發(fā)現的問(wèn)題反思如下：
�。ㄒ唬⿴c(diǎn)失誤：
1，沒(méi)能很好地處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。我現在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流，所以師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因為處得有些隨意吧，導致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無(wú)意地就“打折扣”，影響了學(xué)習任務(wù)的順利完成。
2，自己講得太多。我上課的時(shí)候，一般是先提問(wèn)，然后根據學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對有些問(wèn)題反應太慢，或出錯較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒(méi)把握好分寸，講得太多太細，無(wú)形當中就等于替學(xué)生回答了問(wèn)題，導致學(xué)生思考的范圍受限。
3，作業(yè)督導力度有待加強。平時(shí)作業(yè)布置較少，學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少，而其他教師都在充分利用一切有效時(shí)間。有些時(shí)候作業(yè)雖然布置了，但沒(méi)有嚴格檢查，學(xué)生抓住我這個(gè)特點(diǎn)，得過(guò)且過(guò)，蒙混過(guò)關(guān)，有的甚至完全不做。
�。ǘ┱拇胧�
針對上述問(wèn)題，本人在后半學(xué)期做以下整改：
1、處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問(wèn)題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。
2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問(wèn)題。
3、加強作業(yè)檢查，采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題
4、加強后進(jìn)生的教育和轉化工作，及時(shí)有針對性地進(jìn)行指導，爭取在后半期取得一定的成績(jì)。
5、努力里做到教師教的活，學(xué)生會(huì )運用，嘗試新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、與同事研討等方式，加強自己對學(xué)生應用知識能力的指導，并專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間對學(xué)生盡心輔導，努力提高學(xué)生的綜合分析能力和計算能力。
6、多留心、學(xué)習身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗。自己本身能力、思維是有限的，平時(shí)的工作中，應留心觀(guān)察別的老師的做法，學(xué)習人家的先進(jìn)經(jīng)驗和有效的做法，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
物理期中考試總結與反思26
廣州各大中學(xué)近日已完成各年級的中段考試(期中考試)——這次考試對于初一和高一學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，因為這是升入新的學(xué)習階段的第一次大考，對學(xué)習和心理狀態(tài)都是一次極好的“檢驗”。通過(guò)這次考試，學(xué)生能發(fā)現哪些存在的問(wèn)題?中段考又如何指導下階段的學(xué)習呢?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家怎么說(shuō)。
“從小學(xué)到初中，從初中到高一，步入新的學(xué)習階段，突然增多的學(xué)習科目會(huì )讓學(xué)生明顯感覺(jué)學(xué)習更加吃力，而中段考是對前一階段學(xué)習效果的反饋，也是對上半學(xué)期所學(xué)基礎知識的階段性檢測�！本J教育學(xué)習力研究院考試專(zhuān)家洪老師指出，一次考試雖然不能完全反映學(xué)生的學(xué)習水平，但對于初一和高一的學(xué)生，中段考意味著(zhù)步入新階段學(xué)習的適應程度，能夠檢驗出學(xué)生是否找對了學(xué)習方法，對于在新學(xué)期樹(shù)立良好的學(xué)習自信起著(zhù)關(guān)鍵作用。
進(jìn)入新階段重新洗牌，有助學(xué)生樹(shù)立自信心
中段考可以看出學(xué)生在進(jìn)入半個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，在態(tài)度上是否適應了初中或高中的學(xué)習。張晶老師說(shuō)：“中段考可以說(shuō)是初一學(xué)生進(jìn)入初中后的第一次大考，很多學(xué)生都在暗自較量，進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校，第一次大考可以說(shuō)是重新洗牌。雖然成績(jì)不是唯一的衡量標準，但有些同學(xué)在活動(dòng)中沒(méi)有表現得太令人矚目，就希望通過(guò)成績(jì)來(lái)樹(shù)立他在班里的新的形象，讓學(xué)生們可以從中段考中明確自己在班里所處的位置�！�
進(jìn)入初中后，學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度與小學(xué)相比有明顯的不同，“我們會(huì )把進(jìn)入初中后該如何轉變學(xué)習方法、如何記筆記、如何規范答題等滲透進(jìn)中段考前的課堂中，并提醒他們重視中段考”。卓越教育中學(xué)教學(xué)部校長(cháng)黃小紅說(shuō)。
中段考后，總結分析學(xué)習問(wèn)題更重要
對于初一和高一新生來(lái)說(shuō)，中段考是知識、心理和適應能力的銜接和轉變，“學(xué)生要重視這次考試�！睆V東實(shí)驗中學(xué)天河附校初一班主任張晶指出，中段考能夠反映學(xué)生的整體學(xué)習情況，一是通過(guò)中段考可以讓學(xué)生知道在初中的學(xué)習中應該關(guān)注的學(xué)習重點(diǎn)是什么，二是學(xué)會(huì )如何去運用這些知識。
不僅全日制學(xué)校的老師會(huì )提醒學(xué)生中段考的重要性，各課外輔導機構也會(huì )在中段考考前和考后對學(xué)生進(jìn)行復習指導和考后分析。明師教育教學(xué)中心林華美副總監表示，中段考過(guò)后，考試后的總結分析及診斷學(xué)習問(wèn)題更重要，能及時(shí)從考試中找到學(xué)習上的漏洞，針對漏洞及時(shí)調整學(xué)習方法，在以后的學(xué)習中提高成績(jì)�！案鶕卸慰嫉木唧w情況，制訂長(cháng)期或短期有效的學(xué)習計劃;針對某個(gè)薄弱學(xué)科進(jìn)行查漏補缺，及時(shí)找到正確的方法進(jìn)行補救，這樣才能確保成績(jì)穩步提高�！�
物理期中考試總結與反思27
期中考試剛結束，各班的成績(jì)已經(jīng)出爐，通過(guò)學(xué)生考試成績(jì)以及學(xué)生試卷出錯問(wèn)題的分析，現把近兩個(gè)月的教學(xué)做一個(gè)總結與反思，為以后教學(xué)作指引。
通過(guò)成績(jì)與試卷的分析，我認為有如下幾點(diǎn)在以后的教學(xué)中要堅持，只要堅持總會(huì )成功，真正的為學(xué)生的一生的物理學(xué)習打下基礎。第一點(diǎn)，堅持以實(shí)驗（生活現象）為基本，培養和發(fā)展學(xué)生的羅輯思維，為學(xué)生高中的學(xué)習做準備�，F在還是新授課，能做的實(shí)驗一定做，實(shí)驗是學(xué)生羅輯思維的感性材料，離開(kāi)了實(shí)驗學(xué)生的思維就像無(wú)源之水，不會(huì )持久。第二點(diǎn)，堅持留出充分的時(shí)間讓學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生的獨立解決問(wèn)題的能力。從現象到本質(zhì)規律的發(fā)現需要一個(gè)過(guò)程，不管時(shí)間有多緊張，也要留足學(xué)生思考的時(shí)間。不要為了完成教學(xué)任務(wù)，減少學(xué)生獨立思考的時(shí)間。第三點(diǎn)，堅持全批全改。帶四個(gè)班級，備課、上課占用了大量的時(shí)間，導致有些布置的作業(yè)，沒(méi)有及時(shí)的全批全改。通過(guò)學(xué)生試卷的分析看，老師偷懶，學(xué)生更會(huì )偷懶，家庭作業(yè)應付了事。所以在以后的教學(xué)中擠時(shí)間也要堅持全批全改。只有這樣，才能夠提高教學(xué)的針對性，時(shí)效性。第四點(diǎn)，堅持育人為本。傳授知識固然重要，通過(guò)課堂教育孩子，學(xué)會(huì )尊重他人，學(xué)會(huì )自尊，學(xué)會(huì )欣賞他人等更重要。傳授知識固然重要，教會(huì )學(xué)生獲取知識的方法更重要。
通過(guò)成績(jì)與試卷的分析，我認為在以后的教學(xué)中應該加強如下幾個(gè)方面的教學(xué)。第一，抓規范。學(xué)生計算題的表達中部分學(xué)生表達不規范，導致丟分。第二點(diǎn)，加強審題能力與答題細致的訓練。學(xué)生因審題不仔細導的錯誤丟分的比重最大，以后加強這方面的訓練。第三點(diǎn)，降低難度，為應對中考做準備�，F在的教學(xué)為了學(xué)生以后更好的學(xué)習物理，適當的提了教學(xué)難度，導致學(xué)生出現一點(diǎn)學(xué)習困難，新授課過(guò)后要減低難度，適應中考。第四點(diǎn)，增加必要的鞏固訓練。定時(shí)完成，每天不超過(guò)10道題，天天做。物理除了記住理解基礎知識外，為了增加做題的準確度，必須做必要的鞏固訓練。
通過(guò)以上的分析是自己的教育更加高效，明顯的提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
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期中考試考完了，當我們拿到試卷，每個(gè)同學(xué)可能都有不同的想法，考得好的，當然挺高興，考得不好的，心里挺難過(guò)。但是，高興、難過(guò)之余，我們更應該好好反思自己的學(xué)習，怎么從期中測驗中找到自己的問(wèn)題和后半學(xué)期應該怎么進(jìn)步。下面，就多年與學(xué)生的交流，談一些自己的看法。
認真分析試卷
第一、認真改錯
拿到試卷，忌諱的是找到班里的優(yōu)秀學(xué)生的試卷，將正確答案一抄，或者等著(zhù)老師講答案，這樣做，是讓我們失去了一次特別好的自我提高、而且是提高效率最高的機會(huì )!我的看法是：拿到試卷，對照老師判錯的地方，自己認真修改!改完后，結合老師講評，若改正確了，說(shuō)明自己的能力還在!這一點(diǎn)特別重要，這是增強自信心的重要表現。
第二、認真分析
大家要對于自己得分和丟分的情況，進(jìn)行認真的審查。得分的情況有真會(huì )的成分，也有水分。真會(huì )的，有根據、有把握確實(shí)是自己真實(shí)成績(jì)的那個(gè)得分才算數。猜和蒙的，寫(xiě)上了也有分。那個(gè)不算數，還得補。還得算在查缺補漏的范圍里頭。丟分的情況，如果是過(guò)難的、力所不及的題，可以果斷地把它排除。對于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，都有過(guò)難的、力所不及的題�？梢怨麛嗟胤艞�，暫時(shí)把它放一邊。
其它丟分情況，第一，查自己的缺漏。說(shuō)的是你應知應會(huì )的內容，不難也不是力所不及，但是你忽視了，這應該補上。第二，查你應得的分數丟了多少。你覺(jué)得見(jiàn)過(guò)、做過(guò)、能做、會(huì )做，反正都寫(xiě)上啦。你查查這里頭丟了多少。你做了的題，在卷面上是多少分，你實(shí)得多少分�？梢运愠�，在你會(huì )做的題當中，丟了多少分。應得得分丟了多少，這是一個(gè)要緊的數據。對每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，有不同的數據。這些數就是讓我們到，還有沒(méi)有繼續得分的因素。就是說(shuō)按自己的實(shí)際情況，努努力還能得多少分。這就找到了自己長(cháng)分的增長(cháng)點(diǎn)。
第三、認真反思
同一道題出錯，不同的同學(xué)有不同的原因。都頭疼，不是一樣的病。必須把這個(gè)病因找到。一道題出了錯，要按照解題的各個(gè)環(huán)節，順序分解，找到是哪個(gè)環(huán)節出的錯。是審題馬虎，問(wèn)題性質(zhì)判斷錯了;還是概念、規律用錯了;是運算錯了，還是草稿紙上全對了，往答題紙上抄錯了。找到不同的原因，有針對性的對癥下藥，采取措施。
根據物理學(xué)習的特點(diǎn)，學(xué)生們在考試成績(jì)不佳無(wú)非有以下原因：一為不夠熟練;二為知識方法掌握不牢固;三為經(jīng)驗不足。
在這里，我們主要談?wù)劯呷暮蟀雽W(xué)期的復習提高策略。
第一、查缺補漏
查缺補漏的有效方法是把平時(shí)練習、單元測驗、期中考題等等練習中，自己曾經(jīng)做過(guò)但是出了錯的題抽出來(lái)，把太難的、力所不能及的先放一邊，把其他的統統認真訂正，做出標記，并定期再復習。分在哪兒丟的，就在哪兒補上。這些題目比外界流行的題目更適合自己，更有針對性，更能收到實(shí)際效果。這就是對癥下藥，可以消除死角，在短時(shí)間內有效地提高成績(jì)。
有的同學(xué)認為，就是要按高考(論壇)要求復習。還有的同學(xué)認為，就是要多見(jiàn)新鮮題。他們忽略了一點(diǎn)：大量的低、中檔題同樣是高考要求。高考中也是大量采用稍加變形的常見(jiàn)題。所以，越是到復習的最后階段，越要強調回到基礎上來(lái)。也不能到處搜集新題，一味求新、求異、求難，陷入題海，反而丟掉了根本，那樣不會(huì )有好的結果。
曾經(jīng)，我們有一個(gè)學(xué)生，每次考物理都不太好，經(jīng)過(guò)與老師交流，他將自己所有出錯的問(wèn)題在一張紙上抄寫(xiě)下來(lái)，將紙疊成四豎道，然后在第一豎道里寫(xiě)一遍，過(guò)幾天，再寫(xiě)第二遍，在考試前再做一遍，在大考再做一遍，基本上保證四遍，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，在高考中，他的物理成績(jì)達到了全班的前五名!
第二、系統綜合
把所掌握的知識和重要的方法加以濃縮，勾選提要，整理有序，在需要的時(shí)候能迅速提取，這本身就是一種能力。在考場(chǎng)上，這同樣是一種用于競爭的實(shí)力。如果對學(xué)過(guò)的大量知識和作過(guò)的大量練習不加以總結，腦子里就像一個(gè)雜亂無(wú)章的倉庫，裝的貨物越多，就越難找到自己需要的東西。到了收獲的季節，要爭取顆粒歸倉。要整理所學(xué)過(guò)的內容之間的橫向、縱向的聯(lián)系，把各種不同事情中共性的東西抽出來(lái)。系統綜合就是能用自己的簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括、復述這些有關(guān)的內容。
系統綜合的辦法之一是做備忘錄。對于每個(gè)學(xué)科，把最主要的概念和規律、公式及它們之間的聯(lián)系，重要的方法，易混淆的問(wèn)題，典型的例題和自己的主要經(jīng)驗教訓，整理出來(lái)，用2張8開(kāi)大小的白紙寫(xiě)下來(lái)。這樣就把自己認為最要緊的事，最應時(shí)提醒自己注意的事，最容易忽視而出問(wèn)題的地方，經(jīng)過(guò)自己的加工，有了清晰的認識。加以濃縮、整理、記錄，成為一個(gè)時(shí)時(shí)可以方便查閱的備忘錄。要指出的是這個(gè)備忘錄篇幅不能過(guò)大，應限制在8開(kāi)紙2張之內甚至更少。越是到最后復習階段，越要從一大堆書(shū)、一大堆筆記、一大堆篇子中解脫出來(lái)，必須完成由多到少的轉變。這是提高應試能力的一個(gè)關(guān)鍵。特別是臨考之前，稍微用一點(diǎn)時(shí)間認真地把備忘錄看一遍，就相當于把這個(gè)學(xué)科的主要內容進(jìn)行了一次較全面的復習，這是一個(gè)值得推薦的行之有效的辦法。
第三、制定最后階段自己的復習計劃
復習計劃要針對自己的弱項，抓緊時(shí)間能提高的，以查缺補漏和系統綜合為主。要按自己的情況合理安排，不被大量的流行試題打亂自己的計劃。計劃的目標要實(shí)事求是，貼近自己的實(shí)際。不要貪多，不要盲目攀比，而是要在自己的基礎上提高，能提高多少就提高多少。
有的同學(xué)往往沒(méi)有全面的計劃，而只是熱衷于到處找難題做。這是不恰當的。原因有二：一是考題中難題占分很少，而且需要較強的能力。盡管花費巨大代價(jià)，得分也不多。相反，全卷丟分主要也是丟在不太難的題錯誤和漏洞較多。對這一點(diǎn)一定要有清醒的認識。二是越到復習的后期，越要維持學(xué)習的信心和良好的情緒。而信心來(lái)自對個(gè)人實(shí)力的恰當估計。太難的，不會(huì )也不怨天尤人;但是不太難的，自己會(huì )的，一定要把分數拿到手，保證不丟冤枉分，這才是應有的心態(tài)。在這一階段再做過(guò)難的題，會(huì )造成過(guò)度緊張，反而影響信心，使情緒不穩定，更不利于高考時(shí)的正常發(fā)揮。
制定最后階段的復習計劃，我在四中網(wǎng)校講課時(shí)常對學(xué)生強調要注意保證自己可以支配的自習時(shí)間。平時(shí)總是聽(tīng)講，耳朵用得最多�，F在更需要自己思考、自己總結，針對自己的情況進(jìn)行安排，不要再過(guò)多地依賴(lài)老師。這樣才能有效地利用時(shí)間，提高效率。
總結：非常感謝同學(xué)們積極點(diǎn)擊練習物理網(wǎng)的高三上學(xué)期物理期中考試后的反思，小編相信同學(xué)們只要在平時(shí)的學(xué)習中穩扎穩打，多做練習，考試中一定能取得理想的成績(jì)！
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一、考試組織及考試實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題：
11月7日到9日，在學(xué)校統一部署下，由學(xué)部具體組織安排進(jìn)行了高一高二期中考試，這次考試從命題到監考、閱卷都比較規范。高一高二均打亂班級編排考號，在教室考試人數不多，考試成績(jì)比較客觀(guān)真實(shí)�？荚囘^(guò)程中兩個(gè)年級主任盡職盡責，協(xié)助學(xué)部對學(xué)生進(jìn)行組織管理，對演播廳或階梯教室考場(chǎng)的布置與考完后的打掃都非常到位;監考老師大部分是一個(gè)人一個(gè)考場(chǎng)，監考場(chǎng)次多，但大都能各司其職;閱卷老師加班加點(diǎn)，見(jiàn)縫插針，都能按時(shí)圓滿(mǎn)完成批閱任務(wù)。但還是存在一些問(wèn)題：①現行學(xué)生課桌極不適合考試，不用書(shū)隔開(kāi)對面的同學(xué)一眼就能看到對方的答案，用書(shū)隔開(kāi)，也擋住了監考老師的視線(xiàn)，各有弊端;②類(lèi)似通報的姚雷、周佩佩兩同學(xué)傳答案的現象、有些考場(chǎng)學(xué)生互傳試卷等現象依然存在;③少數考場(chǎng)老師漏收學(xué)生的試卷也時(shí)有發(fā)生，此次考試出現了兩次;④學(xué)生習慣極差，反復強調的有些事情不能落實(shí)，比如不能用臍帶和涂改液及計算器，有些同學(xué)照用不誤，考試用品準備不齊全，考號監考老師多次強調依然不寫(xiě)等等。這些都是我們需要反思和改進(jìn)的。
二、試題來(lái)源：
所有科目都是科任老師提供，有的純粹是自行命題，一題一題打出來(lái)的，有的是下載后修改的，有的是選取近幾年的會(huì )考和高考題拼接而成，但總體來(lái)說(shuō)，都比較注重基礎，比較適合我校學(xué)生實(shí)際。實(shí)際上試題的命制也是一個(gè)基本功，也有很多講究，比如試題的區分度，梯度、難易度、覆蓋面等等都有要求。無(wú)錫市過(guò)三關(guān)就有這一項考核，希望年輕老師多鉆研，提高自己這方面的能力。
三、數據統計說(shuō)明：
表1數據包括各科平均分、及格率、優(yōu)秀率、年級均分、離均差、最高和最低分。其中平均分與離均差最有參考作用。平均分反映了該科該班級考試整體情況的優(yōu)劣，而離均差反映了班級與年級平均狀況的差異。表2是各科目分數段人數統計，反映了各分數段人數分布情況，并且能讓學(xué)生清楚知道自己該科在班級中處于一個(gè)什么樣的位置。表3是語(yǔ)數英總分分數段人數統計，主要是為本科、專(zhuān)科達線(xiàn)率提供參考，以確定各班級重點(diǎn)學(xué)生。
值得說(shuō)明的一點(diǎn)是：由于本學(xué)期是高一的第一個(gè)學(xué)期，高二也進(jìn)行了分科，各班級在上學(xué)期基礎上也有微調，所以未能提供上學(xué)期相關(guān)數據，缺乏縱向比較依據，(上學(xué)期期中考試高一用的是太湖中學(xué)的試題，難度較大，所以高二各年級各科這次各項指標都明顯高于上次，但這并不能說(shuō)明什么，沒(méi)有可比性。)以上幾個(gè)表主要體現在橫向比較上。
四、數據分析
主要特點(diǎn)：
1.從表1可以看出，高二各科平均分均和高二差不多，整體情況還是物理和外語(yǔ)比較薄弱，生物和地理相對較好。從語(yǔ)數外三科總分來(lái)看，年級均分198.5，四個(gè)班按班級順序依次為262.5、184.8、214.2、150.7,順序為1324.
2.離均差方面，高二(1)物理尤其突出，比平均分高出了31.8分，其次高二(1)班的英語(yǔ)、語(yǔ)文、地理、高二(3)班的物理比年級平均分都高出7分以上。從表上看，高二(4)班的各科和平均分都有較大差異，比年級平均分低出許多。
3.從優(yōu)秀率看，會(huì )考科目強于語(yǔ)數英，其中高二(1)地理優(yōu)秀率高達55%，再就是高二(1)和高二(4)的生物都在26%以上。
4.再專(zhuān)門(mén)看看會(huì )考科目，去年會(huì )考通過(guò)率(得C以上)：物理80%，化學(xué)71.7%，生物93%，政治73.7%，歷史57.9%，地理82.1%，這次會(huì )考科目的及格率就是會(huì )考通過(guò)率，分別為物理65%，化學(xué)45%，生物74.5%，政治67.9%，歷史50%，地理68.4%。均比去年會(huì )考通過(guò)率低，當然會(huì )考題目可能比這次還簡(jiǎn)單。
5.語(yǔ)數英三科總分分數段分布情況，常規班300分以上5人，280分以上13人，這13人如果加上附加題30分，本科有望。高二美術(shù)本科班180分以上14人，占61%左右，這部分學(xué)生都有進(jìn)美本的希望，和上學(xué)期相比有進(jìn)步，但要達到90%的本科上線(xiàn)率，文化課負擔也很沉重。
五、主要措施：
認真總結反思期中考試反映出來(lái)的問(wèn)題，在后階段做到有針對性地教學(xué)，老師們對期中考試都進(jìn)行了中肯的分析，比如張玲、杜文學(xué)、段志武、王小蘭、胡美玲、彭玉松、劉殿才、南穎等老師寫(xiě)得較細，原因和措施很具體和到位。下面結合老師們分析，我想對后階段的教學(xué)說(shuō)以下幾個(gè)方面，這里也說(shuō)說(shuō)各位老師的想法，起到相互交流和借鑒的作用。
1、狠抓基礎，要體現落實(shí)二字。這一點(diǎn)大部分老師都提到了，比如劉宏波老師談到，在教學(xué)中要改變重整體輕個(gè)體、重進(jìn)度輕落實(shí)的現象，會(huì )考要搞人人過(guò)關(guān);段志武老師說(shuō)，基礎知識落實(shí)不夠到位，要反復抓、抓反復，教學(xué)中要有適度的教育懲罰措施;芳說(shuō)，要經(jīng)常抽查學(xué)生知識點(diǎn)的記憶情況;盧凡說(shuō)多嚴格檢查學(xué)生練習完成情況;王小蘭說(shuō)公式的記憶和運用訓練要常抓不懈，力爭天天查、天天練，既要保證重點(diǎn)，又要不留盲點(diǎn);應磊說(shuō)高二對知識點(diǎn)的背記檢查力度要加強;董超提到對于學(xué)生課后作業(yè)的完成情況要加強監督，盡量減少抄襲的現象;耿書(shū)華、南穎、彭玉松、洪亮、徐先瓊、胡美玲老師都提到了夯實(shí)基礎，加強督查，要實(shí)現基礎過(guò)關(guān)的常態(tài)化落實(shí)。實(shí)際上正如老師所講的，平時(shí)談到基礎，說(shuō)得多，落實(shí)在實(shí)處的少，這方面還是要在以后教學(xué)活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)行動(dòng)起來(lái)。
2、加強課堂管理，多方面提高課堂教學(xué)效率。不知老師們注意到一個(gè)現象沒(méi)有，就是凡是班主任帶的課在本班級中都比其它學(xué)科要好，比如，高一(1)班物理，均分全年級第一，比年級均分高出12分，雖然班級其它學(xué)科排名并不靠前。類(lèi)似的還有高二(2)班歷史、高一(2)班語(yǔ)文、高一(4)班物理等等。畢竟班主任跟班緊，上課秩序好，說(shuō)明課堂管理對學(xué)生成績(jì)的提升和學(xué)習效率的提高有著(zhù)相當的影響。這次分析有些老師也談到這一點(diǎn)，比如：方向麗老師提到上課要加強管理，張壽祿老師提出教學(xué)方式要轉變，實(shí)行情境教學(xué)，謝新愛(ài)老師提到要提高學(xué)生的課堂參與度;李玉蘭老師談到教學(xué)中完善和豐富課件內容，使課件更加形象生動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習興趣等等。
3、注重分層分類(lèi)教學(xué)，加強個(gè)別輔導。關(guān)于這一點(diǎn)老師在分析中也提到，比如：杜文學(xué)把學(xué)生分成四大類(lèi)，理解記憶結合型、只理解少記憶型、不理解只記憶型和不理解不記憶型，提倡習題布置分類(lèi)化;方向麗也提到給學(xué)生分層布置作業(yè)。顧力群老師提到，對于基礎薄弱的學(xué)生，偏重基礎知識的掌握，準備默寫(xiě)本，力求將每節課的基礎知識進(jìn)行默寫(xiě)，對于基礎較好的學(xué)生，在基礎知識掌握的同時(shí)，準備一些選做題，讓不同層次的學(xué)生做，盡可能做到因材施教。從這次考試來(lái)看，班級之間有一定析分化，高一(5)與高一(2)語(yǔ)數外班級總平均分相差21.2分，高二(4)與高二(1)相差111.8分，同一個(gè)班級學(xué)生兩級分化也比較嚴重，從各班各學(xué)科的最高分和最低分可以看出，這樣無(wú)疑增加了教學(xué)的難度。所以希望在教學(xué)過(guò)程中的某些環(huán)節對不同學(xué)生有不同的要求。比如作業(yè)的布置，課外的輔導等。作業(yè)的布置對基礎相當差的學(xué)生可只要求做課本上習題，把它們弄懂就已經(jīng)相當不錯了，好一點(diǎn)的同學(xué)除此之外可選做配套練習。個(gè)別輔導是最好的分層教學(xué)，在這方面高一(1)的高一(4)做得很好，好的學(xué)習習慣與風(fēng)氣正在不斷形成。下午電影課或晚自習或課間的時(shí)候，總是常有學(xué)生圍在胡美玲、顧力群、芳等老師身邊。
4、抓重點(diǎn)學(xué)生。各班級科任老師聯(lián)席會(huì )已經(jīng)召開(kāi)，確定了重點(diǎn)共同目標。重點(diǎn)學(xué)生一是在班上成績(jì)名列前茅的學(xué)生，再就是成績(jì)和習慣都不好的學(xué)生。也就是抓兩頭帶中間。雖然我們的學(xué)生整體較差，但每個(gè)班還是有較突出的學(xué)生的。以高一年級為例，300分以上的有8個(gè)，260以上的有24人，這部分學(xué)生應該是高一年級的希望所在。另一方面，成績(jì)相當差的學(xué)生，比如高一150分以下的學(xué)生也有15人，對于這部分學(xué)生，主要是多做他們的思想工作，走進(jìn)他們的心里，多和家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)知道孩子的實(shí)際情況。說(shuō)實(shí)在的，這部分學(xué)生要想在學(xué)習上有較大起色是不可能的。但我們對這部分學(xué)生也不能放棄，關(guān)于這部分學(xué)生，曹偉說(shuō)，要給他們更多的機會(huì );劉海清說(shuō)對語(yǔ)文基礎能力十分薄弱的學(xué)生從寫(xiě)字和抄讀文本做。劉殿才老師說(shuō)得更具體，他提到：堅持抓好學(xué)生對復習過(guò)知識點(diǎn)的過(guò)關(guān)檢查，尤其這次考試不及格的幾名學(xué)生，爭取讓他們在考試時(shí)必�；A分能拿到手，進(jìn)一抓好課堂和課后的輔導，充分關(guān)注幾名好一點(diǎn)的學(xué)生(如蘇濤、翁祖賢等)給予點(diǎn)撥、指導，爭取在學(xué)測時(shí)拿A;重點(diǎn)輔導、督促幾名差生，力爭在學(xué)測時(shí)能拿到C以上的成績(jì)。彭杰提出對基礎薄弱學(xué)習主動(dòng)性差的學(xué)生重點(diǎn)督查，檢查筆記作業(yè)嚴格。高二情況大致相同，現階段主要是抓會(huì )考，確保大部分學(xué)生會(huì )考能通過(guò)。
5、強調習慣教育，特別對高一學(xué)生尤為重要。我們的學(xué)生只所以成績(jì)不理想，很大程度上不是智力因素，而是非智力因素的影響，其中很重要的一點(diǎn)就是缺乏好的學(xué)習習慣。所以我們的教學(xué)還有一個(gè)很艱巨的任務(wù)，就是要培養學(xué)生良好的習慣，特別對高一學(xué)生來(lái)說(shuō)更是重要。所有科任老師都要目標一致，嚴格要求學(xué)生�？梢詮男〉姆矫孀銎�，就拿物理課來(lái)說(shuō)，上課的時(shí)候學(xué)生桌面上一定要求學(xué)生要有一支筆和一個(gè)草稿本，其它什么都可以沒(méi)有，目的是為了培養學(xué)生在課堂上動(dòng)手的習慣，但我們的學(xué)生什么都有，什么雜志、計算器、膠帶、紙巾等等都放在桌面上，甚至還有吃的喝的，就是草稿本沒(méi)有，所有這些都要老師反復強調。
總結：以上就是高二上學(xué)期物理期中考試總結的全部?jì)热�，感謝同學(xué)參考，祝愿大家在期中考試中取得理想成績(jì)，為期末考試打下堅實(shí)的基礎！
物理期中考試總結與反思30
這次期中考試滿(mǎn)分100分，考試內容是九年級第十一單元到十三單元第三節內容，正好跟教學(xué)進(jìn)度相符。這次參加考試學(xué)生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。優(yōu)秀率為6%，及格率為18.2%�？荚囶}型分以下幾類(lèi)：選擇、填空、作圖、實(shí)驗、和計算。整套試卷難度并不大，立足基礎，考試內容簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單識記之后成績(jì)就不會(huì )太差。特別是實(shí)驗題，全是課本上的實(shí)驗。
學(xué)生考試成績(jì)反映出了一系列的問(wèn)題。從知識點(diǎn)上，學(xué)生在以下地方還存在問(wèn)題。
其一，在杠桿內容上學(xué)生對于省力杠桿和費力杠桿實(shí)例分析掌握較好，但在不確定的杠桿上分析力的大小還是有一定的問(wèn)題；同時(shí)，在杠桿上施加最小力的問(wèn)題學(xué)生只是聽(tīng)懂，但并沒(méi)有學(xué)會(huì )，這次考試中，作圖正確率很低。
其二，在滑輪問(wèn)題上，簡(jiǎn)單的分析沒(méi)有問(wèn)題，主要體現在實(shí)驗題上，而對于滑輪組的問(wèn)題還是存在很大問(wèn)題，特別是對力的關(guān)系分析。
其三，在能的轉化上，改變內能的方式本來(lái)很簡(jiǎn)單，但很多同學(xué)答案出現了問(wèn)題。
其四，在各類(lèi)計算上，比如杠桿平衡計算、功的計算、吸放熱計算問(wèn)題相對較多。而學(xué)生表現好的一點(diǎn)是在簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題上，掌握情況相對較好，特別是男生這塊。
針對這些問(wèn)題，原因可能有以下幾個(gè)方面：學(xué)生的學(xué)習習慣，學(xué)習僅僅停留在識記的基礎上，并不用心去想想背后的原因，做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。讀題審題方面不會(huì )把語(yǔ)言描述變成物理信息。針對學(xué)生計算和作圖方面的問(wèn)題，有可能是學(xué)生平時(shí)練習太少，有的練習也流于形式，并沒(méi)有真正掌握。在以后的教學(xué)過(guò)程，我會(huì )勤抓學(xué)生基礎，加強檢測，在大題上加強練習。
物理期中考試總結與反思31
下面就本次物理期中考試情況向大家通報一下:
1、本次期中考試的試卷是由我出的，試卷內容包括6、8、7、9四個(gè)單元，其中浮力的知識點(diǎn)，由于剛學(xué)完新課，還沒(méi)有來(lái)得及復習，因此考得比較淺。試卷有一定的廣度和梯度；從考試情況來(lái)看，較適合學(xué)生實(shí)際，也較符合學(xué)校出卷時(shí)的要求。
2、各平行班發(fā)展較平衡，其中6、9班有較大的優(yōu)勢，為我們初二物理作了貢獻。
3、初二這學(xué)期，就學(xué)生本身而言，有兩極分化的趨勢，且漸明顯，幅度大；就物理學(xué)科特點(diǎn)而言，這個(gè)階段物理各章節的知識點(diǎn)相互聯(lián)系，知識點(diǎn)逐漸增加而加深，壓強浮力又比較靈活，學(xué)生學(xué)習起來(lái)就有一定的難度，學(xué)習成績(jì)也很容易出現兩極分化，從這次考試情況來(lái)看，也確實(shí)是這樣。
根據如此出現的情況，我們物理備課組作出反思：
�。�1）除了存在上述的客觀(guān)情況之外，普遍學(xué)生對物理不夠重視，比如中午自習的時(shí)候，能自覺(jué)復習物理的同學(xué)較少
�。�2）學(xué)生做作業(yè)時(shí)，任務(wù)觀(guān)點(diǎn)的較多，抄作業(yè)現象嚴重，有的甚至能交什么也不做的作業(yè)本上來(lái)，即使做作業(yè)也是只在乎結果不在乎過(guò)程，能真正認真做作業(yè)的同學(xué)真的較少，由于物理學(xué)科的特點(diǎn)能取得好成績(jì)的同學(xué)就更少了
�。�3）部分同學(xué)上課效率不高，學(xué)習的興趣還有待提高。
接下來(lái)的時(shí)間里我們物理備課組將作出如下要求：
�。�1）鼓士氣，初二物理的學(xué)習確實(shí)到了非常重要的時(shí)期，這個(gè)階段絕對不能麻痹大意，稍有分心，便要一落千長(cháng)，度過(guò)了這一階段的學(xué)習，就能在物理方面站穩腳跟了
�。�2）重過(guò)程，過(guò)程性的學(xué)習比結果性的學(xué)習更重要，課堂是主陣地，復習、預習、作業(yè)是內化的主要途徑
�。�3）喜豐收，有了這樣的“士氣”“過(guò)程”，我們相信會(huì )有更多的學(xué)生能成為物理的“優(yōu)秀生”。
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