網(wǎng)絡(luò )沉迷原因及教養方法觀(guān)后感
一、什么是網(wǎng)絡(luò )沉迷（網(wǎng)絡(luò )成癮）
網(wǎng)絡(luò )沉迷（網(wǎng)絡(luò )成癮）是指上網(wǎng)者由于長(cháng)時(shí)間地和習慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò )時(shí)空當中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈的依賴(lài)，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。 社會(huì )對于網(wǎng)癮的概念和認識以及對網(wǎng)癮的干預和處理方面存在很多的誤區，且概念并不統一。
二、網(wǎng)絡(luò )沉迷原因及教養方法觀(guān)后感（精選5篇）
在觀(guān)看完一部作品以后，從中我們收獲新的思想，讓我們好好寫(xiě)份觀(guān)后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò )沉迷原因及教養方法觀(guān)后感（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
網(wǎng)絡(luò )沉迷原因及教養方法觀(guān)后感1
拒絕沉迷網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )既有利又有弊。
網(wǎng)絡(luò )在我看來(lái)，弊端大于利。對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是這樣。
一些學(xué)生如今利用查題的借口，用來(lái)上網(wǎng)玩一些比較傷身、容易上癮的游戲，甚至把一些精力放在在游戲里打高分、聊天等一些毫無(wú)意義的事上。
我有一位朋友——夢(mèng)超，他原本學(xué)習雖然不是一流的，但也非常棒。但是自從他那一次接觸了網(wǎng)絡(luò )型游戲后，就好像變了一個(gè)人，變得滿(mǎn)嘴臟話(huà)。上課時(shí)，經(jīng)常打哈欠，也不聽(tīng)老師講課，甚至連作業(yè)也不做。成績(jì)下滑的非常厲害。放假時(shí)，幾乎每分鐘都和電腦在一起。
劉旭——一位值得我學(xué)習的人，她的'學(xué)習每次都名列前茅，當我問(wèn)起她時(shí)，她說(shuō)：我不懂的問(wèn)題，恰好身邊又沒(méi)有人時(shí)，電腦成了我的最好的導師。
網(wǎng)絡(luò )有利也有弊，要合理利用網(wǎng)絡(luò )。
網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，你合理利用，他便會(huì )為你所用；你如果濫用，就會(huì )傷害到自己。
網(wǎng)絡(luò )沉迷原因及教養方法觀(guān)后感2
對于迷戀網(wǎng)絡(luò )的小學(xué)生而言，背后往往有更深層次的心理原因，研究發(fā)現那些父母關(guān)愛(ài)不足，教養方式嚴厲粗暴家庭里的孩子更容易沉迷網(wǎng)絡(luò )。案例中的媽媽平時(shí)對孩子缺乏關(guān)愛(ài)，孩子出現問(wèn)題后又采用簡(jiǎn)單粗暴的方法，可能是導致孩子網(wǎng)癮的重要原因。
大部分小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)從事的網(wǎng)絡(luò )信息行為最多、其次是網(wǎng)絡(luò )娛樂(lè )行為、網(wǎng)絡(luò )社交行為相對較少。而那些上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，上網(wǎng)行為不健康，比如更多沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲和網(wǎng)絡(luò )聊天的孩子，往往是因為日常生活中的心理需求沒(méi)有被滿(mǎn)足。
孩子在日常生活中心理需求能否被滿(mǎn)足，對他們的上網(wǎng)行為影響巨大，如果孩子在現實(shí)生活中的情感關(guān)愛(ài)、知識獲取、成就感等心理需求能被及時(shí)滿(mǎn)足，他們期望的上網(wǎng)時(shí)間就越短，而且上網(wǎng)的行為會(huì )更健康，更多是查詢(xún)信息和在線(xiàn)學(xué)習。相反，如果他們在現實(shí)生活中的心理需求不被滿(mǎn)足，對上網(wǎng)時(shí)間的渴求就會(huì )更多，上網(wǎng)的行為也會(huì )更加消極，更多地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )聊天和迷戀網(wǎng)游等。
孩子日常生活中的心理需求主要有哪些呢？小學(xué)生的心理發(fā)展處于獲得勤奮感而避免自卑感的階段。除了父母的關(guān)心之外，他們也開(kāi)始關(guān)注同伴關(guān)系和老師的評價(jià)；他們的思維邏輯快速發(fā)展，對問(wèn)題的研究變得廣泛而深入；他們的個(gè)人能力快速提升，對物品的構造、用途與性質(zhì)，以及工具技術(shù)的掌握開(kāi)始感興趣。所以這個(gè)時(shí)期孩子的心理需求來(lái)源于人際交往、知識學(xué)習和技能掌控等幾個(gè)重要的方面，如果他們在生活中能得到父母的關(guān)愛(ài)，在與同伴交往中被接納，在學(xué)習上能接納大量有用的信息，擁有一定的特長(cháng)和技能，就會(huì )大大增強他們的勤奮感。相反，如果孩子缺失這些心理需求，他們就會(huì )開(kāi)始變得消極、自卑、自暴自棄，這也往往是形成習得性無(wú)助感的開(kāi)始。
小學(xué)生日常生活中的心理需求能否被滿(mǎn)足又與父母的教養方式密切相關(guān)。比如對孩子的親情需要，取決于父母是否和孩子建立了良好的親子關(guān)系，如果日常生活中父母能給予孩子足夠的陪伴和孩子保持良好的溝通，就會(huì )促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展；父母如果能夠對孩子感興趣的問(wèn)題給予及時(shí)解答，或者和孩子一起進(jìn)行圖書(shū)閱讀，就能滿(mǎn)足孩子的知識需要；父母如果能夠給予孩子充分的動(dòng)手機會(huì )，發(fā)現并培養孩子的興趣，則會(huì )增加孩子的掌控感和成就感。父母這些積極的教養方式都會(huì )有利于孩子心理需求的滿(mǎn)足，最終會(huì )幫助孩子縮短上網(wǎng)時(shí)間，同時(shí)保證他們更多是在進(jìn)行積極的上網(wǎng)行為。
所以，積極的教養方式對孩子的上網(wǎng)行為影響巨大，父母們要深刻認識到這一點(diǎn)，并切實(shí)去履行父母的職責，滿(mǎn)足孩子的心理需求，避免孩子出現沉迷網(wǎng)絡(luò )的情景。
網(wǎng)絡(luò )沉迷原因及教養方法觀(guān)后感3
中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )的原因是多方面的，但家庭作為人生的第一所學(xué)校，作為社會(huì )化的主要場(chǎng)所之一，它對中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )的影響是不可忽視的，因此，本調查對部分沉迷于網(wǎng)絡(luò )的中學(xué)生及其家庭進(jìn)行了個(gè)案訪(fǎng)談，歸納結果如下：
1、父母工作繁忙，對孩子疏于管教。通過(guò)個(gè)案訪(fǎng)談，發(fā)現一些家長(cháng)的精力被工作大量牽扯，城市當中，中學(xué)生的父母由于競爭的壓力忙于進(jìn)修、學(xué)習，農村當中，中學(xué)生的父母為了增加家庭收入忙于打工，都將孩子托付給老人或他人照看，平常只是給予孩子一定的金錢(qián)和物質(zhì)獎勵，以期望利用金錢(qián)和物質(zhì)來(lái)彌補親子接觸的不足，同時(shí)對孩子百般遷就和溺愛(ài)，而對于孩子的精神生活卻沒(méi)有給予足夠的重視。
2、父母能力不足，對孩子教育不當。二十世紀六、七十年代起，許多心理學(xué)家從親子關(guān)系的角度，采用類(lèi)型學(xué)的研究模式，比較廣泛地考察了父母教養方式對兒童的影響。近年來(lái)，我國心理學(xué)家也開(kāi)展了大量的有關(guān)研究，都比較一致的認為父母在教育、撫養子女的日�；顒�(dòng)中表現出的父母的教養方式，對孩子的身心發(fā)展有著(zhù)強烈而深遠的影響。
3、父母期望過(guò)高，對孩子壓力太大。改革開(kāi)放以后，由于人口和就業(yè)壓力，學(xué)校教育無(wú)奈地被推上了激烈地應試競爭的道路，眾多家長(cháng)也都格外關(guān)心孩子的學(xué)習，但關(guān)注的焦點(diǎn)是孩子的考分和升學(xué)，淡忘了家庭教育的根本，淡忘了對孩子的思想、品格、情操、行為、習慣等有關(guān)做人的教育，從而使家庭成了知識學(xué)習的補習班，成了學(xué)校教育的附庸，并在這種情況下不斷的給孩子施壓，除了讓孩子在學(xué)校學(xué)習之外，還將孩子送進(jìn)各類(lèi)“藝術(shù)班”、“電腦班”等，甚至不惜重金，或聘請家庭教師，或家長(cháng)“陪讀”另開(kāi)小灶，布置額外作業(yè)，使子女不堪重負，久而久之，孩子對學(xué)習失去興趣，出現厭學(xué)情緒，于是把網(wǎng)絡(luò )作為擺脫壓力，逃避現實(shí)的一條途徑。
網(wǎng)絡(luò )沉迷原因及教養方法觀(guān)后感4
通過(guò)開(kāi)展對中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )的家庭原因的調查研究，使我深深感到，在對孩子的教育中，家長(cháng)既是我們的合作伙伴，又是我們的支持者，只有充分發(fā)揮家長(cháng)的主體作用，才能使孩子對網(wǎng)絡(luò )有個(gè)正確的認識，也才能培育出適合經(jīng)濟全球化，具有競爭力和創(chuàng )新精神的全面發(fā)展型人才。
1、營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。古人說(shuō)：修身才能齊家。中華民族自古注重家風(fēng)建設，有著(zhù)良好的家風(fēng)傳統�？鬃拥摹霸�(shī)禮傳家”、諸葛亮教子勤儉、岳母刺字等已成為良好的家風(fēng)典范。良好的家風(fēng)對于孩子良好的思想觀(guān)點(diǎn)、道德品行的形成和鞏固有重要的影響，是一種無(wú)形的規范，正如“如入芝蘭之室，久而自芳也”、“如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也”，家長(cháng)的言行舉止對子女起著(zhù)潛移默化和言傳身教的.作用，因此作為家長(cháng)要以身作則，提高自身素質(zhì)，要以學(xué)興家，努力營(yíng)造家庭濃厚的學(xué)習風(fēng)氣和文化氛圍，形成求知探索，積極向上的文明家風(fēng)，從而引導孩子健康成長(cháng)。
2、改變簡(jiǎn)單粗暴的家庭教育方式。家長(cháng)的家教能力決定家庭教育水平，只有能夠科學(xué)教養子女才是合格的現代家長(cháng)。孩子不聽(tīng)話(huà)，一些家長(cháng)往往以打罵的方法進(jìn)行教育。從心理學(xué)的角度來(lái)分析，孩子挨“打罵”后的聽(tīng)話(huà)只是暫時(shí)的，它是一種機械行為，是孩子的自我保護機制引起條件反射，良好的學(xué)習態(tài)度和習慣須內化為孩子本身的需要才能形成。因此，家長(cháng)對孩子的教育要積極肯定、正面為主，不要主觀(guān)、武斷地濫施批評、訓斥、懲罰。家長(cháng)要把自己當做是孩子的朋友，應及時(shí)了解、關(guān)注孩子的心理、性格和情緒的變化，忽視孩子的感情是為人父母最大的失誤，家長(cháng)要走出自我中心，了解孩子的生活世界，與孩子之間不斷溝通、交流，尊重孩子的興趣愛(ài)好，建立起平等、和諧的親子關(guān)系，給孩子更多的溫暖，讓孩子遠離不健康的生活方式和不良刺激的影響，讓他們體驗平等、自由、民主、信任、同情、理解和寬容，這不但可以及時(shí)解決孩子的心理問(wèn)題，更有利于健康的心理素質(zhì)的形成。
3、更新陳舊的家教觀(guān)念。陳舊的家教觀(guān)念最突出的是“急功近利、重結果輕過(guò)程”。對于上了學(xué)的孩子，家長(cháng)的這種觀(guān)念就表現在過(guò)分重視分數，把孩子鎖在單調枯燥的分數上，它難以滿(mǎn)足孩子在生活中的眾多需要，這就導致了孩子借助網(wǎng)絡(luò )來(lái)實(shí)現現實(shí)生活中難以滿(mǎn)足的需要�？萍嫉倪M(jìn)步、經(jīng)濟的發(fā)展，世界多元化趨勢需要新型人才觀(guān)和新型人才培養模式，作為家長(cháng)應該把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，著(zhù)眼于孩子的未來(lái)，重視孩子個(gè)性的發(fā)展及可持續發(fā)展能力和創(chuàng )新意識的培養，以達到孩子“在普遍達到基本要求的前提下實(shí)現有個(gè)性的發(fā)展”的目標。
4、建立完善的社會(huì )支持系統。僅從家庭內部去提高是難以從根本上解決家庭教育問(wèn)題的�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》中，專(zhuān)門(mén)列了“重視和發(fā)展家庭教育”一節，文件指出：“要把家庭教育與社會(huì )教育、學(xué)校教育緊密結合起來(lái)。針對家庭教育中存在的突出問(wèn)題，積極開(kāi)展科學(xué)研究，為指導家庭教育工作提供理論支持和決策依據”。
網(wǎng)絡(luò )沉迷原因及教養方法觀(guān)后感5
xxx小為了切實(shí)做好預防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )教育引導工作，有效維護學(xué)生身心健康和生命安全，根據教育體育局下發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于做好預防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )教育引導工作的緊急通知》文件精神，近日，學(xué)校開(kāi)展了預防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )教育系列活動(dòng)，總結如下：
一、召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì )
X月18日，我校組織了預防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )教育全體教師動(dòng)員大會(huì )。會(huì )上，焦校長(cháng)做了落實(shí)工作的重要講話(huà)，德育副校長(cháng)邱XX傳達了教育部辦公廳的文件精神要求：一是切實(shí)增強責任感緊迫感。保障學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下健康快樂(lè )成長(cháng)；二是迅速開(kāi)展一次全面排查。發(fā)現學(xué)生有沉迷網(wǎng)絡(luò )等問(wèn)題的，要及時(shí)給予教育和引導，恢復正常的學(xué)習生活。
二、多措并舉，開(kāi)展一系列教育活動(dòng)
我校通過(guò)課堂教學(xué)、主題班隊會(huì )、國旗下講話(huà)、校園網(wǎng)站、演講比賽等多種形式開(kāi)展專(zhuān)題教育，取得了良好的教育效果。
三、開(kāi)展“為孩子的未來(lái)而學(xué)習”家長(cháng)會(huì )
通過(guò)開(kāi)展家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、提醒家長(cháng)承擔起對孩子的監管職責，幫助家長(cháng)提高自身網(wǎng)絡(luò )素養，掌握沉迷網(wǎng)絡(luò )早期識別和干預的知識，引導孩子綠色上網(wǎng)。同時(shí)下發(fā)《致全國中小學(xué)生家長(cháng)的一封信》，要求傳達到每一位學(xué)生、每一位家長(cháng)，并做好回執回收保管。邱校長(cháng)要求老師們要根據文件要求，抓實(shí)做好預防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )教育引導工作。與會(huì )老師認真做好會(huì )議筆記，并紛紛表示會(huì )落實(shí)到位。
通過(guò)多舉措開(kāi)展預防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )教育活動(dòng)，使學(xué)生們切實(shí)增強了自覺(jué)拒絕沉溺網(wǎng)絡(luò )的安全意識，提高了學(xué)生們抵制沉迷網(wǎng)絡(luò )的能力。
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