團隊合作心得體會(huì )范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的團隊合作心得體會(huì )范文（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。
團隊合作心得體會(huì )1
要成功完成每一個(gè)項目，就離不開(kāi)團隊協(xié)作。這應該是取得結果的最快速最有效的方法。然而，令人吃驚的是，多年來(lái)，我看到團隊應對這些挑戰有三種基本方式。
第一種我稱(chēng)之為服從。
每個(gè)團隊成員在自己的領(lǐng)域內獨立采取行動(dòng)應對挑戰。換言之，每個(gè)成員服從做事情的需要，但避免一起工作。比如，我曾與一個(gè)事業(yè)部領(lǐng)導團隊合作，公司要求他們裁員10%，以實(shí)現公司的目標。沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么討論，每個(gè)人都同意在各自部門(mén)裁員10%，然后把這些數字報給事業(yè)部主管。盡管這種“均攤痛苦”的做法確實(shí)達到了公司的要求，但很可能還有更好的方法。
第二種反應是合作。
每個(gè)人還是各自制定和實(shí)施自己的計劃，但會(huì )與團隊分享自己所做的事。雖然有些共同的討論，但關(guān)注點(diǎn)仍在于個(gè)人行動(dòng)而不是共同戰略。比如，某家技術(shù)公司為了增加銷(xiāo)售業(yè)績(jì)，大幅提高了所有區域的銷(xiāo)售目標。于是，區域經(jīng)理各顯神通去完成這些指標。有的全面提高了銷(xiāo)售人員的銷(xiāo)售指標，有的把資源重新分配給了高潛力客戶(hù)，還有的用服務(wù)合同來(lái)彌補差距。他們在每周電話(huà)例會(huì )上分享各自的做法，并相互做出反饋。但他們從未制定一個(gè)共同戰略，以綜合利用資源、想法和人才。最后，雖然有些區域完成了指標，但總體數字還是令人失望。
在上述兩種情況中如果有真正的協(xié)作，那么取得的結果應該更加穩健、更有成效。在第一個(gè)例子中，領(lǐng)導團隊應該確定可以裁員10%以上的特定領(lǐng)域，考慮將相似的活動(dòng)合并成共享的服務(wù)中心，或采取其他可能的做法。在第二個(gè)例子中，區域經(jīng)理可以在不同區域之間重新配置資源，為某些產(chǎn)品開(kāi)展聯(lián)合宣傳活動(dòng)，或通過(guò)集思廣益獲得其他更多能快速驗證并推廣的想法。有意思的是，兩個(gè)團隊都不是有意不想協(xié)作。他們這樣做是一種自然的反應：要么完全靠自己，要么部分靠自己�，F實(shí)情況是真正的協(xié)作并不容易。在進(jìn)行協(xié)作時(shí)，個(gè)人目標要服從集體目標，要與同事就戰略和想法展開(kāi)激烈討論和情感交流，而且新的工作方式常常會(huì )讓人感到不適應或不自在。正因為存在這些困難，多數團隊都覺(jué)得協(xié)作是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。其實(shí)不一定要這樣。團隊可以通過(guò)真正的協(xié)作去應對挑戰，而且可以取得出色的結果。而起點(diǎn)就在于有意識地做出一個(gè)共同的決定：超越服從和合作。
團隊合作心得體會(huì )2
今天的職業(yè)素養課讓我認識到了，原來(lái)團隊合作是如此的重要，我們需要這種精神。
回望過(guò)去，才發(fā)現我們所走過(guò)的路上，正缺少這種團隊合作精神。為什么會(huì )這樣呢，這都是我們自己所造成的，回想一下，我們在以前的路上，在學(xué)校所取得的成就，都是靠單打獨斗取得的，不需要團隊合作，現在才發(fā)現，一直到現在，我們都是一個(gè)人。
可是人都不是完美的，都有缺陷和優(yōu)勢，都有自己擅長(cháng)的地方，而團隊合作就是彌補這一缺陷的方法。它可以調動(dòng)團隊成員的所有資源和才智，并且會(huì )自動(dòng)地驅除所有不和諧和不公正現象，同時(shí)會(huì )給予那些誠心、大公無(wú)私的奉獻者適當的回報。如果團隊合作是出于自覺(jué)自愿時(shí)，它必將會(huì )產(chǎn)生一股強大而且持久的力量。
要想激發(fā)團隊的合作精神，前提條件是要先組織一個(gè)好的團隊。好的團隊決不是隨隨便便湊合在一起的烏合之眾，而是為實(shí)現一個(gè)共同的目標，按照必備的條件，經(jīng)過(guò)嚴格的挑選而組織起來(lái)的精干的團體。所以，確定團隊成員的特質(zhì)，組織一個(gè)好的團隊，乃是激發(fā)團隊合作精神的關(guān)鍵和起點(diǎn)。
團隊成員的特質(zhì)主要應考慮以下幾個(gè)方面：忠誠、能力、積極的態(tài)度、多做一點(diǎn)點(diǎn)的精神、信心、意志力。
你必須信任團隊的所有成員，彼此之間要開(kāi)誠布公，互相交心，做到心心相印，毫無(wú)保留；
你要與團隊的每一個(gè)成員緊密合作，直到整個(gè)團體都能緊密合作為止；
做好團隊成員之間的溝通和協(xié)調工作，使整個(gè)團隊像一臺機器一樣，有條不紊地和諧運轉；
只要能牢記以上原則，并堅定不移地貫徹執行，就沒(méi)有做不到的事情，團隊的合作精神就一定能激發(fā)出來(lái)！
團隊合作心得體會(huì )3
足球是圓的，籃球是圓的，而我們的泡泡也是圓的，正因為如此，泡泡堂與球類(lèi)運動(dòng)有著(zhù)共同的特點(diǎn)——團隊精神。與大家默契配合，是不是比孤軍奮戰更來(lái)得快感呢，如果你也跟我喜歡配合的話(huà)，大家就一起來(lái)肩并肩地戰斗吧！
所謂團隊么，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是幾個(gè)人在一起共同地、有意識、有規劃地進(jìn)行戰斗，而不是像CS中沖鋒式的自殺行為。小菜我通過(guò)這些天的游戲時(shí)間，摸出了一些戰法，和大家一起探討探討。
團隊行動(dòng)中，團隊合作可謂是重頭戲，因此，打好團隊合作，也算是勝利的基礎。
一、開(kāi)局的打法
在多人的比賽中，不可能每次都和你的隊友離得很近，因此，在沒(méi)摸清對手實(shí)力的情況下，盡快地把自己和隊友的路打通，雖然有時(shí)會(huì )被別人抱怨，說(shuō)你搶自己人東西，但其實(shí)在中期的決戰階段，還是行之有效的。像古時(shí)軍隊打仗那樣，前線(xiàn)的作戰要有后勤的支援才行。假使你不幸地被水球困住，至少還有隊友可以迅速地將你救活。一旦打通了路線(xiàn)，你不但可以更快地和隊友分享道具，還能以人數的優(yōu)勢來(lái)迅速殲滅你周?chē)膶κ�；有些配合的好的玩家，可以讓其中一人拖住對手，讓隊友更安全地增強自己的�?shí)力。
二、以多打少
當我方以3v1的優(yōu)勢領(lǐng)先時(shí)，看著(zhù)對方一次次狡猾地逃脫了我方的轟炸，最后居然被板平或被敵人逐個(gè)擊破，是不是很惱火。先別急著(zhù)向你隊友發(fā)火，想想自身的配合失誤吧。在有利的情況下，大家并不需要想著(zhù)如何迅速地殲滅對方，而采取胡亂放雷的方式，這樣非但炸不死人，還會(huì )傷及自己的隊友。你的隊友不但要顧及敵人的水球，還要想著(zhù)躲閃你的水球，這樣豈不是更加混亂？在有優(yōu)勢人數的時(shí)候，考慮的是要將對手圍困在一處，而不要讓他滿(mǎn)屏幕瞎跑。我們可以設想一下，泡泡堂中一共只有4個(gè)方向：上下左右，無(wú)論你怎么跑，都只有4個(gè)方向，敵人一般逃跑的方向都是廣闊的區域，因此，可以讓一位技術(shù)較好的人與他周旋，其他人可以摸清他的撤退路線(xiàn)，在加以殲滅，直至對手被困死，就算他躲進(jìn)了死胡同，采取了保命的戰法：放一棵雷，逃，再出來(lái)放一棵雷，逃的方法，也不必急，畢竟我們有人數優(yōu)勢，讓一位隊友進(jìn)去和他同歸于盡，這招雖然很損，但是我就經(jīng)常這樣死于非命—_—��！
三、以少打多
這個(gè)方法其實(shí)很難，而且要有相當的默契性，沒(méi)有純熟的操控技巧是很難達到的。因為講的是團隊配合，所以我以2v4來(lái)舉例。我方在這種極為不利的情況下，隨時(shí)可能被對方夾擊而陣亡，在這種時(shí)候，有一顆平常心極為重要。因為要吃掉對方，無(wú)疑只能用各個(gè)擊破的方法，冷靜地判斷對手的陣形，優(yōu)先攻擊那些負責斷后的、切斷我方撤退路線(xiàn)的人。在對方人數占優(yōu)的情況下，必定會(huì )派出1—2人來(lái)負責卡位等等，不要猶豫了，以我們2個(gè)人的優(yōu)勢擊跨他，再回過(guò)頭來(lái)和對方正面進(jìn)攻；想必這是對方正在改變策略，那是我們反敗為勝的轉折點(diǎn)，進(jìn)攻吧。
四、與交通工具的配合
慢烏龜被大家公認為最差的道具，其實(shí)我也這么想，但一個(gè)偶然的機會(huì )，我發(fā)現了一個(gè)利用慢龜來(lái)戰勝對手的方法。在騎上慢龜時(shí)，敵人對你的警戒心至少下降一半（這是當然的，一個(gè)人和一個(gè)龜比，怎么看都是人厲害）但是，慢有慢的好處，敵人對你的布雷及到達時(shí)間的判斷至少會(huì )重新估算，打對手一個(gè)時(shí)間差也是一個(gè)行之有效的辦法。
在看到飛艇時(shí)我并不建議大家立即坐上去，第一，萬(wàn)一是個(gè)壞的，還給你浪費時(shí)間。第二，坐上飛艇后，就不能吃道具。所以大家要在自己有足夠泡泡和水柱時(shí)再坐。
團隊合作心得體會(huì )4
一、要建設一個(gè)具有凝聚力并且高效的團隊，第一個(gè)且最為重要的一個(gè)步驟，就是建立信任
這不是任何種類(lèi)的信任，而是堅實(shí)的以人性脆弱為基礎的信任。這意味著(zhù)一個(gè)有凝聚力的、高效的團隊成員必須學(xué)會(huì )自如地、迅速地、心平氣和地承認自己的錯誤、弱點(diǎn)、失敗、求助。他們還要樂(lè )于認可別人的長(cháng)處，即使這些長(cháng)處超過(guò)了自己。
在理論上，或在幼兒園里，這并不很困難。但當一個(gè)領(lǐng)導面對著(zhù)一群有成就的、驕傲的、有才干的員工時(shí)，讓他們解除戒備、甘冒喪失職務(wù)權力的風(fēng)險，是一個(gè)極其困難的挑戰。而唯一能夠發(fā)動(dòng)他們的辦法，就是領(lǐng)導本人率先做出榜樣。對于很多領(lǐng)導來(lái)說(shuō)，表現自己的脆弱是很難受的事情，因為他們養成了在困難面前展現力量和信心的習慣。在很多情況下這當然是一種高尚的行為，但當猶疑的團隊成員需要他們的領(lǐng)導率先脫衣服、跳進(jìn)冷水中展示以人性脆弱為基礎的信任時(shí)，這些高尚行為就必須弱化。
其實(shí)這反而需要領(lǐng)導具有足夠的自信來(lái)承認自己的弱點(diǎn)，以便讓別人仿效。我認識的一位ceo，由于沒(méi)能在團隊中建立信任，結果目睹著(zhù)自己的企業(yè)衰落。其中一個(gè)重要原因就是他沒(méi)能帶頭塑造以人性脆弱為基礎的信任。就像他曾經(jīng)的一位直接下屬后來(lái)對我說(shuō)的：“團隊中沒(méi)有人被允許在任何方面超過(guò)他，因為他是ceo�！逼浜蠊簣F隊成員彼此之間也不會(huì )敞開(kāi)心扉，坦率承認自己的弱點(diǎn)或錯誤。以人性脆弱為基礎的信任在實(shí)際行為中到底是什么樣的？像團隊成員之間彼此說(shuō)出“我辦砸了”、“我錯了”、“我需要幫助”、“我很抱歉”、“你在這方面比我強”這樣的話(huà)，就是明顯的特征。以人性脆弱為基礎的信任是不可或缺的。離開(kāi)它，一個(gè)團隊不能、或許也不應該，產(chǎn)生直率的建設性沖突。
二、良性的沖突
團隊合作一個(gè)最大的阻礙，就是對于沖突的畏懼。這來(lái)自于兩種不同的擔憂(yōu)：一方面，很多管理者采取各種措施避免團隊中的沖突，因為他們擔心喪失對團隊的控制，以及有些人的自尊會(huì )在沖突過(guò)程中受到傷害；另外一些人則是把沖突當作浪費時(shí)間。他們更愿意縮短會(huì )議和討論時(shí)間，果斷做出自己看來(lái)早晚會(huì )被采納的決定，留出更多時(shí)間來(lái)實(shí)施決策，以及其它他們認為是“真正的”工作。無(wú)論是上述哪一種情況，ceo們都相信：他們在通過(guò)避免破壞性的意見(jiàn)分歧來(lái)鞏固自己的團隊。這很可笑，因為他們的做法其實(shí)是扼殺建設性的沖突，將需要解決的重大問(wèn)題掩蓋起來(lái)。久而久之，這些未解決的問(wèn)題會(huì )變得更加棘手，而管理者也會(huì )因為這些不斷重復發(fā)生的問(wèn)題而越來(lái)越惱火。ceo和他的團隊需要做的，是學(xué)會(huì )識別虛假的和諧，引導和鼓勵適當的、建設性的沖突。這是一個(gè)雜亂的、費時(shí)的過(guò)程，但這是不能避免的。否則，一個(gè)團隊建立真正的承諾就是不可能完成的任務(wù)。
三、堅定不移地行動(dòng)
要成為一個(gè)具有凝聚力的團隊，領(lǐng)導必須學(xué)會(huì )在沒(méi)有完善的信息、沒(méi)有統一的意見(jiàn)時(shí)做出決策。而正因為完善的信息和絕對的一致非常罕見(jiàn)，決策能力就成為一個(gè)團隊最為關(guān)鍵的行為之一。但如果一個(gè)團隊沒(méi)有鼓勵建設性的和沒(méi)有戒備的沖突，就不可能學(xué)會(huì )決策。這是因為只有當團隊成員彼此之間熱烈地、不設防地爭論，直率地說(shuō)出自己的想法。
領(lǐng)導才可能有信心做出充分集中集體智慧的決策。不能就不同意見(jiàn)而爭論、交換未經(jīng)過(guò)濾的坦率意見(jiàn)的團隊，往往會(huì )發(fā)現自己總是在一遍遍地面對同樣的問(wèn)題。實(shí)際上，在外人看來(lái)機制不良、總是爭論不休的團隊，往往是能夠做出和堅守艱難決策的團隊。
需要再次強調的是：如果沒(méi)有信任，行動(dòng)和沖突都不可能存在。如果團隊成員總是想要在同伴面前保護自己，他們就不可能彼此爭論。這又會(huì )造成其它問(wèn)題，如：不愿意對彼此負責。
四、無(wú)怨無(wú)悔才有彼此負責
卓越的團隊不需要領(lǐng)導提醒團隊成員竭盡全力工作，因為他們很清楚需要做什么，他們會(huì )彼此提醒注意那些無(wú)助于成功的行為和活動(dòng)。而不夠優(yōu)秀的團隊一般對于不可接受的行為采取向領(lǐng)導匯報的方式，甚至更惡劣：在背后說(shuō)閑話(huà)。這些行為不僅破壞團隊的士氣，而且讓那些本來(lái)容易解決的問(wèn)題遲遲得不到辦理。
承擔責任看似簡(jiǎn)單，但實(shí)施起來(lái)則很困難。教會(huì )領(lǐng)導如何就損害團隊的行為批評自己的伙伴是一件不容易的事情。但是，如果有清晰的團隊目標，有損這些目標的行為就能夠輕易地糾正。
團隊合作并非是難以理解的理念，但當所涉及的人是具有堅強意志、自身已經(jīng)成功的領(lǐng)導時(shí)，它極其難以實(shí)現。團隊合作并非不值得經(jīng)歷這些艱辛，但其回報鮮見(jiàn)且又代價(jià)高昂。如果領(lǐng)導沒(méi)有勇氣強迫團隊成員去實(shí)現團隊合作所需的條件，還不如徹底遠離這個(gè)理念。不過(guò)，這又需要另一種勇氣——不要團隊的勇氣。
團隊合作心得體會(huì )5
俗話(huà)說(shuō)“一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著(zhù)進(jìn)洞里�！蔽浵佒阅馨衙装徇M(jìn)洞里，是因為團隊合作的力量，正所謂“團結就是力量”。而且團結說(shuō)明在這個(gè)團隊里的每個(gè)人都有共同的目標，團隊具有目標一致性，從而產(chǎn)生了一種整體的歸屬感，正是這種歸屬感使得每個(gè)成員感到在為團隊努力的同時(shí)也是在為自己實(shí)現目標，以此同時(shí)也有其他成員在一起為這個(gè)目標而努力，從而激起更強的工作動(dòng)機，所以對于目標貢獻的積極性也就隨自己油然而生，從而使得工作效率比個(gè)人單獨時(shí)要高。
材料中的三個(gè)和尚正是有一個(gè)共同的目標。他們想讓這個(gè)寺廟變得香火鼎盛。于是他們各自做好自己的本分工作，在他們的共同努力下，寺廟變得香火鼎盛。但是在三個(gè)人的爭功下，都各自覺(jué)得是自己的努力是使寺廟變得香火鼎盛的原因，各不相讓。于是在這樣的情況下，他們所在的寺廟又變得和以前一樣了，沒(méi)有香客了。這是為何呢？他們造成這樣的原因和“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝�！钡脑蚝芟嗨�，因為“三個(gè)和尚”是一個(gè)團體，可是他們沒(méi)水喝是因為互相推諉、不講協(xié)作。這個(gè)寺廟的三個(gè)和尚在自己各自的努力下使寺廟變得香火鼎盛，但是在這個(gè)情況下他們卻在各自爭功，并沒(méi)有看到其實(shí)對方也付出了很多的努力，能夠得到很好的結果是在團隊共同的努力下得到的。一個(gè)團體，如果組織渙散，人心浮動(dòng)，人人自行其是，甚至搞“窩里斗”，何來(lái)生機與活力？又何談干事創(chuàng )業(yè)？在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮。所以這三個(gè)和尚最終會(huì )失敗。這三個(gè)和尚的.團隊在我看來(lái)根本不能算是個(gè)團體，因為真正的團體應該具有這些：共同的目標、很強的凝聚力。而這三個(gè)和尚團隊的關(guān)鍵在與他們各自為政，缺乏凝聚力，根本不能看到別人的長(cháng)處，在一個(gè)團隊里應該合作，揚長(cháng)避短。達到人力資源的合理配置，這樣的團隊就會(huì )是成功的團隊。他們應該有合作，而并不是一味的爭辯各自的功勞和貢獻，這樣的人心浮動(dòng)，只會(huì )使原本很好的團隊變得分裂。而且他們應該明白這個(gè)寺廟變得香火鼎盛的原因不是只有一個(gè)人的功勞，他們應該做好自己的工作，并且應該好好的溝通，因為溝通對于團隊之間也是非常重要的。團隊中進(jìn)行溝通，才能解決團隊內部的矛盾和問(wèn)題。
由此可見(jiàn)團隊的重要意義，而且要形成很強大的額團隊就要有很強的凝聚力和良好的溝通。
團隊合作心得體會(huì )6
參加團隊訓練，感悟很多。團隊訓練以簡(jiǎn)單的游戲，揭示了抽象的深刻的道理，讓我找回了學(xué)習中被時(shí)間磨蝕掉卻非常珍貴的東西：意志、激情與活力。
這使我更深刻地意識到，其實(shí)每個(gè)人都是很堅強的，每個(gè)人在平時(shí)學(xué)習和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái)，只要有信心、有勇氣去面對，就沒(méi)有解決不了的難題。
在教練的介紹下，我們都逐漸了解到“團隊訓練”的含義，我了解到“團隊訓練”具有“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”內涵，是一項來(lái)源于挑戰極限的訓練活動(dòng)，旨在激勵人的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng )造性的發(fā)揮人的團隊能力。雖然只有短短一天時(shí)間，但給予我的啟發(fā)和體驗卻是一筆永久的精神財富，無(wú)論將來(lái)我身處何種崗位，只要用心體會(huì )就能得到十分有益的人生感悟。
團隊訓練當天早上，我帶著(zhù)無(wú)比高興地心情來(lái)到了誠意樓，開(kāi)始準備一天的團隊訓練助教生活，這次團隊訓練是學(xué)校為研究生新生開(kāi)設的團隊訓練課程，我將在這一天的團隊活動(dòng)過(guò)程中，協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)，幫助同學(xué)更好的完成團隊訓練，在活動(dòng)的過(guò)程中，大家都特別的積極主動(dòng)，團隊訓練的氣氛相當活躍，老師的課程內容很豐富而且具有創(chuàng )新性。
通過(guò)這兩天的素質(zhì)拓展活動(dòng)，我不但結識了很多新朋友，更重要的是對自己進(jìn)行了深入剖析、并對自我進(jìn)行了總結，對自己有了更深的了解，而這些對以后的職業(yè)生涯無(wú)疑有很大的幫助。
團隊訓練的老師總是充滿(mǎn)著(zhù)激情，無(wú)時(shí)無(wú)刻不調動(dòng)著(zhù)大家的積極性。記得剛開(kāi)始大家都還很拘謹，隨后老師就引入了第一個(gè)游戲：首先是組隊，讓大家根據每組不同的人員進(jìn)行分組，自己找同伴組成一組，然后每組進(jìn)行自我介紹游戲，在這個(gè)游戲中，每個(gè)同學(xué)的在介紹自己之前，先復述出前面已經(jīng)介紹了同學(xué)的信息，包括姓名，學(xué)院專(zhuān)業(yè)，興趣愛(ài)好等等內容，通過(guò)這個(gè)游戲的進(jìn)行，是的大家進(jìn)一步的了解，記憶更加深刻，從而也鍛煉了同學(xué)的記憶能力。
下午的重點(diǎn)活動(dòng)，也是在這次素質(zhì)拓展訓練中給我印象最深的，盲人與啞巴的游戲，就是一個(gè)人用布蒙眼，另一個(gè)人扶著(zhù)他走過(guò)老師帶過(guò)的路線(xiàn)，所有同學(xué)被分成了兩組，其中一組戴上眼罩真正體驗一下當盲人的感覺(jué)，另一組則在“盲人”身邊充當拐杖的角色，整個(gè)過(guò)程中“盲人”與“拐棍”都不能有語(yǔ)言上的交流。大家走出了教室，來(lái)到了陽(yáng)光燦爛的室外。每一個(gè)“盲人”都在“拐杖”的攙扶下體驗大自然的生機和美好。開(kāi)始“盲人”面對突如其來(lái)的黑暗感到慌張和恐懼，就像有些同學(xué)后來(lái)分享的好像感覺(jué)面前總有一面無(wú)形的墻。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，“盲人”與“拐杖”相處的越來(lái)越默契，“拐棍”的每一個(gè)貼心的動(dòng)作，或是跺腳提醒前方有臺階，或是搖手表示可以伸手觸摸身旁的東西，真誠和責任都深深的感動(dòng)了在場(chǎng)的同學(xué)們。一組結束以后，“盲人”和“拐杖”相互交換了角色。這次大家配合得更加有默契，大家都融入到溫馨的氛圍中了。結束了“盲人體驗”后，大家回到教室交流急切自己當“盲人”和“拐杖”的心得，在老師的引導下，同學(xué)們深思了人際關(guān)系中自己的角色和對他人的影響，收獲頗豐，大家一致認為有人陪伴的感覺(jué)非常溫暖，信任是最好的交流。隨后老師讓大家每人在一張紙上寫(xiě)上自己最近的煩惱，然后大家一起詳細討論了生活學(xué)習上的各種困惑，同學(xué)們也對老師的解答很滿(mǎn)意。最后每個(gè)人分別站到圍成的圈子里，大家對他進(jìn)行了優(yōu)點(diǎn)轟炸，活動(dòng)達到了高潮。兩個(gè)多小時(shí)很快就在同學(xué)們的笑聲中過(guò)去了。這個(gè)活動(dòng)不僅解決了同學(xué)們許多生活學(xué)習上的困擾，也拉近了每個(gè)人的距離。分享了許多內心的想法。
我們做的最后一個(gè)游戲也讓我印象極其深刻，一場(chǎng)別開(kāi)生面的報紙搭塔校本培訓活動(dòng)，游戲中，成員需要用報紙搭出一座塔，不允許用講話(huà)來(lái)表達彼此想法，但可以進(jìn)行其他形式的交流。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，只有眼神的默契、手勢的指點(diǎn)、一點(diǎn)即通的靈犀，緊張有序而又精彩紛呈。之后的交流中，老師們紛紛感受到：我們的活動(dòng)不在結果的成敗，而在于過(guò)程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團結中感受幸福，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，在實(shí)踐中靈活運用。
在過(guò)程中尋找到快樂(lè )，在感悟中得到升華。在整個(gè)拓展訓練的過(guò)程中，我們每一個(gè)人都自始至終都在為自己的順利過(guò)關(guān)而滿(mǎn)足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個(gè)訓練過(guò)程結束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著(zhù)訓練中的事情，都感到回味無(wú)窮。于是，我們快樂(lè )著(zhù)，我們幸福著(zhù)。
總之，通過(guò)這次拓展訓練，使我增強了自信心，磨練了戰勝困難的毅力，提高了解決問(wèn)題的能力，通過(guò)這次拓展訓練，增進(jìn)了對集體的參與意識與責任心，我想這次經(jīng)歷一定會(huì )在今后的工作中給我帶來(lái)很大的幫助。
團隊合作心得體會(huì )7
今天我們教師在劉老師的帶領(lǐng)下共同學(xué)習了有關(guān)團隊合作方面的一些的知識。我深深的體會(huì )到如何更好的做到人與人之間溝通交流和相互協(xié)作。
劉老師帶領(lǐng)我們做了一些關(guān)于團隊協(xié)作的小游戲，通過(guò)這些簡(jiǎn)單有趣的小游戲，我深刻體會(huì )到大家在一起就是一個(gè)大家庭，一個(gè)團隊。我認為所謂團隊精神，就是團隊成員共同認可的一種集體意識，是顯現團隊所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團隊成員共同價(jià)值觀(guān)和理想信念的體現，是凝聚團隊，推動(dòng)團隊發(fā)展的精神力量。
完成活動(dòng)后，劉老師和我們坐在一起，一同分享了對團隊合作的心得和感悟，期間，大家都闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)：所謂團隊精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統一，并進(jìn)而保證組織的高效率運轉。揮灑個(gè)性、表現特長(cháng)保證了成員共同完成任務(wù)目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內心動(dòng)力。團隊精神是組織文化的一部分。
團隊精神能推動(dòng)團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團隊的主人翁責任感，并努力自覺(jué)地維護團隊的集體榮譽(yù)，自覺(jué)地以團隊的整體聲譽(yù)為重來(lái)約束自己的行為，從而使團隊精神成為自由而全面發(fā)展的動(dòng)力。
團隊精神培養團隊成員之間的親和力。一個(gè)具有團隊精神的團隊，能使每個(gè)團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識，共同的價(jià)值觀(guān)，高漲的士氣、團結友愛(ài)，團隊成員才會(huì )自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。
總之，團隊精神有利于提高組織整體效能，通過(guò)發(fā)揚團隊精神，才能取得更好的成績(jì)。
團隊合作心得體會(huì )8
團隊合作非常關(guān)鍵，尤其是在初期，最關(guān)鍵的還是每個(gè)合作的人是否都有一樣的想法，一樣的愿景。大家的希望、工作方式、目標、情感是否都能融合到一起。而且在前期的合作中是否通過(guò)協(xié)助，誕生出一個(gè)事實(shí)上的領(lǐng)導人，其他人信任他，支持他，形成事實(shí)上的核心。如果這步?jīng)]有達成，后面的發(fā)展會(huì )比較危險。合作的前期還是強調奉獻，只有愿意奉獻，不計得失的團隊，才能最終的走到終點(diǎn)。
要說(shuō)我的團隊，我個(gè)人是團隊的核心，同時(shí)我還有5位兼職人員幫忙進(jìn)行維護。網(wǎng)站發(fā)展到現在的規模，早不是我一個(gè)人能操作的了，加入新鮮血液是必須的，同時(shí)也能給網(wǎng)站帶來(lái)更多的創(chuàng )新思維。管人和管網(wǎng)站就有很多不一樣了，我們團隊兼職的都是在校大學(xué)生，而且都是對網(wǎng)站很感興趣的，我主要是激勵團隊人員，教他們在網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)方面一些經(jīng)驗和實(shí)際操作方法，我的目的就兩個(gè)：既要解決網(wǎng)站發(fā)展中人手不夠的問(wèn)題，又要培養團隊人員的一些網(wǎng)站運營(yíng)方法的知識，如果畢業(yè)后他們離開(kāi)我這個(gè)團隊了，想往網(wǎng)站這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展那從我這里獲得的經(jīng)驗應該能幫助到他們的。所以，團隊就是樣的，大家要有共同的目標，同時(shí)要創(chuàng )造個(gè)大家都共贏(yíng)的局面。
團隊的力量是無(wú)窮的，相信大家都知道，打一場(chǎng)勝仗，單槍匹馬是絕對完成不了的。在網(wǎng)站建立初期我是憑借我自己的想法，自己的構想去進(jìn)行完善的，可以在不斷的運營(yíng)過(guò)程中，我發(fā)現自己的思維定式，無(wú)論怎么改進(jìn)，我發(fā)現網(wǎng)站的風(fēng)格是固定的、單調的，后來(lái)我們奧運中國團隊增加了一些年輕的同志，絕大部分都是新聞相關(guān)專(zhuān)業(yè)，大家工作熱情很高。
為了完善一個(gè)頁(yè)面，為了增加一個(gè)欄目，甚至為了一條消息的位置擺放，我們都會(huì )進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，大家集思廣益，毫不吝嗇發(fā)表自己的看法。一個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)思路，我們就一起討論，找到一個(gè)突破口，取得一個(gè)最好的解決方法。集體的智慧真的是強大的，所以可以說(shuō)我們現在的頁(yè)面，風(fēng)格、內容都是很豐富的。還有就是團隊中大家溝通的比較好，分工比較明確，每個(gè)人有單獨負責的欄目版塊，互不干涉，相互補充合作，協(xié)調發(fā)展。
團隊合作心得體會(huì )9
今天我校全體教師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習了有關(guān)，管理方面的一些的知識.我深深的體會(huì )到如何更好的做到人與人之間溝通和交流.大家在一起就是一個(gè)大家庭，一個(gè)團隊，通過(guò)兩天的學(xué)習，我的體會(huì )如下：
現在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，人們同樣提倡團隊精神，主要是因為這個(gè)行業(yè)的發(fā)展太快。而隨著(zhù)國際競爭的加劇，我國改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，中國的教育界也在發(fā)生深刻的變化，知識的`更新速度在不斷加速，每一個(gè)教師都不可窮盡所有的知識，學(xué)科的縱深發(fā)展的態(tài)勢日益顯現的同時(shí)，加強聯(lián)系和協(xié)作成為必然的要求，這樣就有必要提倡教師的團隊精神。團隊精神培養團隊成員之間的親和力。一個(gè)具有團隊精神的團隊，能使每個(gè)團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識，共同的價(jià)值觀(guān)，高漲的士氣、團結友愛(ài)，團隊成員才會(huì )自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。
一、團隊精神有利于提高組織整體效能。
通過(guò)發(fā)揚團隊精神，才能取得更好的成績(jì)。不能要求每一個(gè)教師都是優(yōu)秀教師，都是教育的行家里手；教育科學(xué)的發(fā)展呈縱深式的推進(jìn)，從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面都要求走向聯(lián)合與合作；某一門(mén)學(xué)科也要求多學(xué)科的參與才能更好地發(fā)揮該學(xué)科的優(yōu)勢。我們提倡教師的團隊精神，可以集群體之優(yōu)勢，形成合力、聚為焦點(diǎn)，不必面面俱到，也許在解決教育的某些問(wèn)題上或某個(gè)問(wèn)題的某個(gè)方面，更能獲得突破，但在團隊之中，仍然要尊重勞動(dòng)，尊重人才的價(jià)值取向，才能形成合作向上、積極進(jìn)取精神是團隊精神的基本內核之一。
二、“感恩與愛(ài)”
我們以前的教育，缺少了一課，那就是“感恩與愛(ài)”。我們很多時(shí)候不會(huì )愛(ài)自己，不會(huì )愛(ài)父母，不會(huì )愛(ài)朋友，不會(huì )愛(ài)領(lǐng)導，不會(huì )愛(ài)同事，經(jīng)常在做著(zhù)讓“親者痛”的事情。我們不知道如何表達自己的愛(ài)，不知道如何表達自己的感激之情。在最后一個(gè)環(huán)節，老師布置了一個(gè)比較艱難的任務(wù)：就是讓我們扮演“盲啞”結隊同行一段黑暗的道路。我當時(shí)的體會(huì )是：假如我真的是一位盲人，如果沒(méi)有他的的幫助，我是如何去克服困難？我是如何走過(guò)這段既黑暗又難忘的道路，以后的人生之路又如何走下去呢？一個(gè)個(gè)問(wèn)號留在我心里。最后，我把
自己的感激之情表達出來(lái)，我以后將會(huì )把這份感恩的心投入的工作去，帶著(zhù)愛(ài)和尊重去工作，去影響一個(gè)團隊，去影響更多的人。
三、教育的合作精神或協(xié)作精神，是當代教育的特色之一。
教師沒(méi)有一種合作精神，但憑自己的那一點(diǎn)知識或技能是遠不夠用的。每個(gè)人必須與他人協(xié)作，他自己才有成功的可能，同時(shí)每一人又處在特定的團體之中，這個(gè)團體可大或小，因為每一個(gè)人都是“特定社會(huì )關(guān)系的人”，即社會(huì )的人，教師也是這樣的一種人，教師的社會(huì )角色決不可能脫離社會(huì )而存在，當代的教育已不是教師個(gè)人的英雄主義時(shí)代，更多的要謀求協(xié)作和合作，因此，教師以團隊協(xié)作的方式，就更可以發(fā)揮該團體的作用，使知識和學(xué)科的縱深發(fā)展都得很好的延續，它較傳統的教研組或辦公室為單位的組織，具有更好的實(shí)現目標的能力，這對于當前的教育教學(xué)改革具有重大的現實(shí)指導意義。
團隊精神是教師集體智慧的結晶，是教師教育教學(xué)和科研能力的具體體現，它對教育改革具有重大的理論指導意義。團隊精神的實(shí)質(zhì)是“整體大于部分之和”。
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其實(shí)我們都是可以想象的。你在這里的每天堅持都是能夠說(shuō)明問(wèn)題的。也許一開(kāi)始的時(shí)候每個(gè)人都不想加班，都覺(jué)得這是一種受苦的過(guò)程。
可是也只有少數的人覺(jué)得這個(gè)過(guò)程當中能夠學(xué)到更多的東西，能夠讓自己得到更深層次的鍛煉。
我也知道在這個(gè)時(shí)候你是很忙碌的，可是你卻不得不抽出時(shí)間來(lái)去忙碌這一方面的東西，其實(shí)每一個(gè)真正去忙碌的人最重要。興趣做事情的人都是值得尊敬呢，就包括你。
我們可能在以后的生活當中遇到很多挫折和困難，但是你卻不得不經(jīng)歷這些的時(shí)候安慰自己。
我知道在你身邊可能會(huì )有更多優(yōu)秀的人出現，但是你沒(méi)有必要把他們全部都當成敵人，你們可以做朋友，可以相互學(xué)習，相互改正，相互鼓勵，在未來(lái)的路上，你們要走更遠。
這必須要學(xué)會(huì )團隊合作和團隊精神。
也許這些并不僅僅是爭論的問(wèn)題，而且在這樣的情境之下，太多的人都將有這么資源到最后卻終究還是沒(méi)有獲得成功。這些精神方面的東西，可見(jiàn)還是很有地位的。
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我們都知道，個(gè)人的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)團隊。只有在團隊中發(fā)展才能挖掘自身的潛力，我們也知道，一個(gè)團隊的能力出自于團隊中每個(gè)成員努力的結果，而每個(gè)成員的進(jìn)步需要團隊的支持與自身潛力的相結合。如果這種能力受到封殺，個(gè)人潛力挖掘不出來(lái)，整個(gè)團體陷入墮落狀態(tài)，可想而知，在他們受到困難與挫折時(shí)不能有較好的領(lǐng)導著(zhù)領(lǐng)導整個(gè)團隊共同發(fā)展，團體中每個(gè)成員即使再團結，沒(méi)有了上進(jìn)心與斗志，永遠走不上成功道路！
換言之，一個(gè)成功的團體內必將有一個(gè)成功的領(lǐng)導者，則這需要個(gè)人能力做支柱！假如在這個(gè)團體中，每個(gè)人的個(gè)人能力都十分強大，那么團結起來(lái)，力量力大無(wú)窮，就如雪球一般，每個(gè)雪球都很大，團結成一個(gè)球，則更大，相反之，則更��！
我們不能否認團結壓倒一切，如果在團體中每個(gè)成員的能力得到發(fā)揮，潛力得到挖掘，個(gè)人能力又十分強大，則這會(huì )比團結時(shí)團結的更要強大！但，在當今這個(gè)競爭十分殘酷的年代里，個(gè)人能力無(wú)疑是最好的殺手锏！
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