聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì )
心得體會(huì )寫(xiě)作方法
(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。明確的說(shuō)，就是應用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評論，重點(diǎn)的是（著(zhù)重）提出自己的看法或意見(jiàn)。
(二)將自己閱讀過(guò)的文字，以寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
(三)應用原文做導引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話(huà)做為引導，然后發(fā)表見(jiàn)解。
(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。
(五)將讀過(guò)的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫(xiě)；也可以把自己當做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)；也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě)；更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來(lái)寫(xiě)。
聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì )（精選10篇）
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì )（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì )1
有幸聽(tīng)了謝根清老師四年級《圓的初步認識》，使我受益匪淺。她的課，設計精美，語(yǔ)速適中，教態(tài)優(yōu)雅自然我被她的課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
謝老師的課前提問(wèn)、課前復習所學(xué)平面圖形，從而引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。上課教師精心設計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。謝老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)中謝老師還采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力。體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節數學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)這堂課，讓我直觀(guān)的看到老教師在“先學(xué)后導，當堂達標”新課改中的模范作用。
聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì )2
有幸聽(tīng)了陶世偉老師四年級《圓的初步認識》，使我受益匪淺。同一節《圓的初步認識》陶老師和謝老師兩人用截然不同的兩種方式呈現出來(lái)，真讓人佩服。陶老師雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言和優(yōu)美的詞藻但語(yǔ)速適中，簡(jiǎn)明扼要。多以學(xué)生為主體，老師引導，充分體現新課改的理念。
教學(xué)流程上陶老師是從欣賞生活中的圓而引入新課，體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。上課教師精心設計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。課件整體設計思路好。陶老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
在教學(xué)中陶老師還采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力。體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節數學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)這堂課，讓我感到壓力倍曾，在今后的學(xué)習中我還要不段的努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì )3
這學(xué)期，我們每位數學(xué)教師在教務(wù)處的精心組織下聽(tīng)了每位數學(xué)老師的公開(kāi)課�？墒俏疫�是覺(jué)得自己工作時(shí)間短，缺乏臨堂教學(xué)經(jīng)驗，于是又積極的去聽(tīng)其他老師的隨堂課。我也有幸聽(tīng)了我們學(xué)校幾位骨干數學(xué)教師的隨堂課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。聽(tīng)了之后有以下體會(huì )：
一、把自己當成學(xué)生，看這節課能否完全聽(tīng)懂。
不要以為自己是教師，去聽(tīng)課是為了完成聽(tīng)課任務(wù)，而是要認真聆聽(tīng)該教師的長(cháng)處。我們常說(shuō)：金無(wú)赤足，人無(wú)完人�；叵胱约阂郧吧闲W(xué)的數學(xué)課�，F在上初中的課，真是不聽(tīng)不害怕，聽(tīng)了才更怕。原來(lái)這些骨干教師上課是那么生動(dòng)，讓人聽(tīng)了思路很清楚。才發(fā)現自己上課的若干不足。
二、聽(tīng)課后要說(shuō)真話(huà)，不要說(shuō)瞎話(huà)。
我們去聽(tīng)老師的課，不要都說(shuō)老師的好處，還要聽(tīng)到一些不足之處�？醋约阂院竽茉谡n堂上發(fā)揮得更好。才不失去聽(tīng)這節課的意義。這些老師的課為什么會(huì )這么成功呢？我想該教師精心設計了教學(xué)內容，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、強調教學(xué)反思，就像寫(xiě)一篇文章。
多讀幾遍，才發(fā)現里面的許多毛病，如果要仔細追究，可能標點(diǎn)符號上的一個(gè)問(wèn)號或者一個(gè)句號都值得研究。教學(xué)也是一樣的道理，我們強調言傳身教。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高。不斷豐富自己課堂教學(xué)能力。課后回味評價(jià)很重要。他們都注重引導學(xué)生總結歸納一節課所學(xué)知識的重點(diǎn)，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價(jià)，給與肯定。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵、評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
七、課中精講多練，老師們根據教材內容適時(shí)適度創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話(huà)有依據。用一個(gè)老師的話(huà)講，向45鐘要效率。課堂上老師們的應對能力強，對學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師能及時(shí)準確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己
在時(shí)間的把握上與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，收到很好的效果，必須認真學(xué)習。
此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(cháng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索！
聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì )4
感想你們用自己的汗水與心血來(lái)培育我的孩子，是你們給孩子撐起一個(gè)更為廣闊的生活空間，讓孩子從狹小的家庭中走出，使她有了伙伴兒，有了學(xué)做人的楷模。入園以來(lái)，孩子體驗了合作與分享的快樂(lè )，懂得了忍讓于相互關(guān)愛(ài)的重要性，領(lǐng)悟了離開(kāi)爸爸媽媽取得獨立才能玩得更有趣，知道并能身體力行“自己的事情自己做”，學(xué)會(huì )了如何結識新朋友、如何與小朋友和老師友好相處，入園以來(lái)是你們的一言一行，一舉一動(dòng)讓我對幼兒教育有了更深刻的理解，是你們幼兒園里的學(xué)習、生活氛圍讓我醒悟到自己在孩子教育中的誤區，明白了智力開(kāi)發(fā)并不只是科學(xué)知識的學(xué)習，入園以來(lái)孩子自信多了也快樂(lè )多了，更重要的是她學(xué)會(huì )了獨立思考。她喜歡付老師和張老師，因為你們像媽媽般慈愛(ài)，她喜歡唐老師，因為她像姐姐一樣陪孩子玩兒。美美看到孩子自信快樂(lè )的笑臉，我們便感受到你們的心血和愛(ài)心，感激你們，你們辛苦了！
來(lái)幼兒園聽(tīng)了兩節公開(kāi)課，讓我充分領(lǐng)略了老師的風(fēng)采，老師的表現總是讓我有眼前一亮的感覺(jué)——原來(lái)，幼兒園老師是這樣的啊。同時(shí)，讓我感到驚訝的還有孩子們。這些小孩大都是獨生子女，在家里父母和老人圍著(zhù)孩子轉。到了幼兒園，那么多小孩在一起，卻只有兩三個(gè)老師，而大家居然可以相處得這樣和諧。在上課時(shí)，平時(shí)看上去只會(huì )玩鬧的小孩們，一下子就進(jìn)入了狀態(tài)，搶著(zhù)回答問(wèn)題，搶著(zhù)舉手……以前只希望自己的孩子能在幼兒園過(guò)得愉快即可，現在看到他們每天能以游戲的形式來(lái)學(xué)習英語(yǔ)單詞、做手工和唱一首首好聽(tīng)的歌謠；在歡笑中學(xué)會(huì )了欣賞音樂(lè )、學(xué)會(huì )了數字、學(xué)會(huì )了人字……那副興趣高漲的樣子看了讓人真的很欣慰。
總之，這樣形式的公開(kāi)課，讓我們這些平時(shí)只面對自己的孩子的家長(cháng)，有一種大開(kāi)眼界的感覺(jué)。感謝幼兒園舉辦了這樣有意義的活動(dòng)，讓我們牽著(zhù)孩子們的小手，一起進(jìn)步！
聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì )5
首先應該說(shuō)這次能有幸成為學(xué)校公開(kāi)課開(kāi)課老師之一，我很榮幸，我十分珍惜這次的開(kāi)課機會(huì )，為了能上好這節公開(kāi)課，這段時(shí)間我是吃不好，睡不好，好幾個(gè)晚上都失眠了。課題的選擇：首先要感謝陳鷹老師。因為剛開(kāi)始的時(shí)候我想選擇開(kāi)《走進(jìn)非洲》這一課題，但是開(kāi)學(xué)后我一直沒(méi)有找到讓我滿(mǎn)意的非洲舞蹈與音樂(lè )的畫(huà)面，時(shí)間那時(shí)候已經(jīng)很緊了，我那時(shí)候都愁的睡不著(zhù)了，那天在辦公室的時(shí)候遇到她，跟她談起，她就向我建議開(kāi)我們學(xué)校的校歌，真是一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人��！
選擇《飛向太陽(yáng)》原因有三。
1、主題好：可以借此機會(huì )向外宣傳我校的陽(yáng)光向上的一面，向學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)校的教育。
2、選題新：選擇這一課題，不可能有任何學(xué)校開(kāi)公開(kāi)課的時(shí)候會(huì )選擇他，這樣可以避免重復。
3、易開(kāi)題：《飛向太陽(yáng)》這首歌曲節奏規整，音欲范圍不大，學(xué)生都能比較輕松的演唱。旋律優(yōu)美，與現在學(xué)生的審美接近，學(xué)生喜歡唱。這就為能開(kāi)好課題打下良好的基礎。
公開(kāi)課的設計：在這要感謝我們的林慶亭副校長(cháng)，他對我課題內容的設計給予了很多理論性的指導，特別是多媒體課件的制作，沒(méi)有他的幫助，我就根本沒(méi)有辦法開(kāi)好這節課。還有組長(cháng)向霞老師和玉芬老師也給我這節公開(kāi)課給予了一些很中肯意見(jiàn)和建議，借此機會(huì )我在這向他們表示衷心的感謝！考慮到學(xué)校的課題《教學(xué)過(guò)程中的情境創(chuàng )設》，以及現在的課改要求，對我開(kāi)的公開(kāi)課作出如下的設計：
一開(kāi)始展示我校百年校史，向學(xué)生簡(jiǎn)述我校的發(fā)展歷史，以及歷史上出現過(guò)的歷史人物，重點(diǎn)講述林覺(jué)民、鄧拓、鄒友開(kāi)，因為鄒友開(kāi)是校歌歌詞的作者，因而自然引出今天的課題《飛向太陽(yáng)》。
接著(zhù)就是開(kāi)課的重點(diǎn)。我覺(jué)得以前的傳統課過(guò)于的沉悶，現在的學(xué)生個(gè)性鮮明，又愛(ài)表現，再考慮到現在電視里很流行的娛樂(lè )節目的特點(diǎn)，我把音樂(lè )課設計成一個(gè)游戲，我是其中的節目主持人，我設計了三個(gè)環(huán)節。
一、敲一敲、打一打。
二、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。
三、舞一舞、演一演。
第一個(gè)環(huán)節：敲一敲、打一打。就是讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)校歌，隨音樂(lè )邊聽(tīng)邊打節奏，可以用手，用腳，用書(shū)本，用筆，等等他們可以想到的東西打，可以打強拍，可以打弱拍等等，只要他們覺(jué)得好聽(tīng)就可以，這樣一來(lái)，學(xué)生就很興奮，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造力就得到了很好的表現，之后邀請一些有特點(diǎn)的學(xué)生上臺展示，這兒沒(méi)有學(xué)習好的和不好的學(xué)生，你看不到差生，能看到的是敢于大膽嘗試的學(xué)生，敢于表現的學(xué)生，有個(gè)性的學(xué)生等。讓很多學(xué)生都能得到表現。
第二個(gè)環(huán)節：說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。讓學(xué)生一起唱一唱我們的校歌，唱后一起討論，如果讓他們以校歌為例，設計一個(gè)MTV，你們可以當個(gè)設計師，想想可以拍什么樣的畫(huà)面。于是就讓學(xué)生盡情的說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校應該怎么表現我們的學(xué)校，可以拍學(xué)校的校園環(huán)境，拍學(xué)生的開(kāi)運動(dòng)會(huì )，藝術(shù)節，上課的情景等等！這是個(gè)孩子一個(gè)導演能力的表現。之后是唱一唱，讓學(xué)生可以用自己通俗的唱法演唱，可以說(shuō)唱形式等，讓有演唱能力的學(xué)生得到表現。
第三個(gè)環(huán)節：舞一舞、演一演。就是讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )編舞蹈，根據歌詞的內容，跟學(xué)生一句一句的編舞蹈，比如：我們我們飛向太陽(yáng)，學(xué)生就會(huì )想到。。。然后請學(xué)生上臺表現，可以分兩批，一批是比較有舞蹈基礎的同學(xué)表演，一批是有個(gè)性的舞蹈表演（可以是搞笑版本的）。之后是演一演，請同學(xué)們上臺來(lái)表演剛才MTV設計的畫(huà)面里有出現的人物，比如學(xué)生，教師，校長(cháng)，回母�？纯吹钠髽I(yè)家，爺爺奶奶等等。讓教室成為一個(gè)溫馨的校園，到處是和諧友愛(ài)的畫(huà)面。最后課堂就在這美好的畫(huà)面里結束。
課后我聽(tīng)取了有去聽(tīng)課的教師的意見(jiàn)，總體來(lái)說(shuō)在課堂氣氛上把握的較好，中學(xué)的音樂(lè )要上的這么充滿(mǎn)活力是很難的，而且跟我們學(xué)校的課題以及課改的要求都結合的比較緊，很好的做到情境的創(chuàng )設，和育教于樂(lè )的要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，很好的把游戲和教學(xué)結合在一起。當然也有一點(diǎn)不足之處，由于在時(shí)間上把握的不夠準確，對于學(xué)生展示時(shí)，我指導點(diǎn)評的不夠詳細，結束的時(shí)候有點(diǎn)倉促，今后我會(huì )在這方面多加努力，讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。能參加課題研究小組，對我開(kāi)公開(kāi)課幫助很大，使我的思想和理論都得到很大的提高，在此我要感謝學(xué)校該我這么好的鍛煉機會(huì )，為的成長(cháng)提供這么好的機會(huì )，謝謝！
聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì )6
六合學(xué)校以昭通市教育內涵發(fā)展為契機，以抓課堂教學(xué)改革為突破口，采用新教學(xué)模式教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導處和授課教師的精心設計下，于2014年4月17日由初中數學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，課題是《平面直角坐標系》中的“有序數對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長(cháng)進(jìn)行了聽(tīng)評課。此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采，也讓我對近幾年來(lái)一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔憂(yōu)。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、糾集的思緒被解開(kāi)，放手采用新模式
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式，在教學(xué)時(shí)間的分配上，教師的時(shí)間是12分鐘，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是20分鐘，其中包括自主學(xué)習和展示交流，后面的8分鐘為當堂檢測時(shí)間和總結，通過(guò)觀(guān)摩馬老師的課，馬老師從時(shí)間的分配非常之恰當，學(xué)生的學(xué)習效果非常好，就像有的老師說(shuō)的：“是走得出去的課堂”。我也試著(zhù)上這樣的課，感覺(jué)效果不錯。但是也有些顧慮和擔心。擔心學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)，學(xué)不到位。聽(tīng)了馬老師的課，照著(zhù)馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑，一定要加大力度實(shí)施。
二、觀(guān)馬老師的課有以下特點(diǎn)
�。ㄒ唬┯螒蚪翌}，激發(fā)探究欲望。
�。�1）老師通過(guò)學(xué)生3列3排說(shuō)說(shuō)每個(gè)學(xué)生的位置，讓學(xué)生知道要表示物體的位置，要用兩個(gè)數；
�。�2）教師藏寶，學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排，學(xué)生找到寶物。使學(xué)生知道有序數對，揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望，“要我學(xué)”變學(xué)習為“我要學(xué)”。
�。ǘ┙虒W(xué)理念新。
老師在新課標理念下，充分體現了以學(xué)生為主體，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)意見(jiàn)。馬老師在教學(xué)《有序數對》時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習“學(xué)習目標”，學(xué)生圍繞“學(xué)習目標”展開(kāi)自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生又把當堂課學(xué)到的知識進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得成功。通過(guò)小組合作來(lái)完成教學(xué)內容，同時(shí)對表現好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當堂檢測和總結。
馬老師的整個(gè)教學(xué)流程，就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內涵發(fā)展的內容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。
合作學(xué)習是新課程大力倡導的學(xué)習方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系，新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運用恰當，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現的條件下化抽象為直觀(guān)形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。
五、評價(jià)方式的轉變。學(xué)生的評價(jià)不是教師，而是學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。
聽(tīng)過(guò)課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力，需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習，每位老師的精彩都源于自身有著(zhù)過(guò)硬的基本功才能在課堂上展現了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強學(xué)習，不斷完善自我，才能更好地適應現在的教學(xué)。其次，要盡快轉變我們教師的觀(guān)念，采用新模式教學(xué)，以適應全市教育的內涵發(fā)展，提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì )7
這次聽(tīng)公開(kāi)課，一共聽(tīng)了三節課，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。而我最深刻的也是x老師的那一節語(yǔ)文活動(dòng)課。我作為一名語(yǔ)文老師，一直都認為語(yǔ)文是稍微偏向于安靜的`，從來(lái)沒(méi)有放開(kāi)過(guò)這種文靜的思想，沒(méi)有想過(guò)該怎么去調整孩子們對語(yǔ)文的積極性。直到我聽(tīng)到了x老師的這一屆語(yǔ)文活動(dòng)課，我才認識到，我們的文化不僅是安靜的，也是活潑充滿(mǎn)了無(wú)限的力量的。作為一名90后新教師，我想自己也應該多去想一想這方面的問(wèn)題。該怎么去改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓00后甚至是10后的孩子們能夠更好的去學(xué)習和進(jìn)步，這是我最為一名教師應該去做的事情，也是能夠助我成長(cháng)的一件事情。
這次聽(tīng)課，首先是從視覺(jué)上給了我很大的沖擊。x老師的黑板字寫(xiě)的是真的好，作為同樣一名語(yǔ)文教師，我感到自愧不如。x老師的排版整齊干凈，邏輯縝密通順，孩子們理解起來(lái)不費勁，更加的輕松易學(xué)。作為一名語(yǔ)文教師，我在臺下也學(xué)習的津津有味，更不用說(shuō)這些孩子們了。我也開(kāi)始反省起自己起來(lái)，首先在教學(xué)上，表面上的東西如若沒(méi)有做好的話(huà)，又該如何去說(shuō)深層次的呢？所以在這一節課上，我也逐漸認識到，教師的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我會(huì )勤勉練字，把排版這一項表面工作先完善好，再去做其他的事情。
除了視覺(jué)上的震撼之外，聽(tīng)覺(jué)上也是有很大的震撼的。x老師在朗讀這一個(gè)階段里，會(huì )以身示范，先給學(xué)生們示范性的朗讀一遍，讓孩子們抓住朗讀的一些抑揚頓挫，給學(xué)生們開(kāi)了一個(gè)很好的頭。并且x老師在朗讀的時(shí)候情感豐富飽滿(mǎn)，讓人很快就深入其境，讓我們有了極強的代入感。這是非常難得的一件事情，也是我不斷要去學(xué)習的一個(gè)部分。未來(lái)，我也希望自己能夠達到這樣的一個(gè)水平，向各位優(yōu)秀的老師看齊。
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本次研修很感謝領(lǐng)導給了我一個(gè)展示學(xué)習的機會(huì )，備課的過(guò)程雖然很痛苦，卻收獲很多。自己理順的教學(xué)流程，學(xué)習到了如何用律動(dòng)和方法去很好的解決重難點(diǎn)。提高了聲樂(lè )、舞蹈、鍵盤(pán)技能，每次試講都是一次進(jìn)步，最后的呈現在各位老師的幫忙下順利講完，在此感謝同仁和教研員的幫助。
本次學(xué)習還觀(guān)看了六位音樂(lè )老師的公開(kāi)課，每一位老師的課都很實(shí)在、很新穎、有繼承、有創(chuàng )新。
觀(guān)摩老師的《搖啊搖》這節課印象非常的深刻，可以說(shuō)這節課是一節構思非常嚴謹，內容非常滿(mǎn)的課，從老師的教態(tài)到課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設，都突顯了任課老師的親切、細致、用心。教學(xué)環(huán)節也是層層相扣，清晰明了。通過(guò)觀(guān)摩的這節課，我覺(jué)得我們要從好多方面來(lái)學(xué)習這位老師。
郭老師在導入這一環(huán)節非常的吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受外婆與自己的感情，讓學(xué)生對這節課的內容和目標樹(shù)立了信心。
郭老師在歌曲《搖啊搖》教學(xué)這一環(huán)節中非常的細膩、形象，學(xué)生掌握的很快。一般說(shuō)，在音樂(lè )課堂中，初中的學(xué)生在課上很難張開(kāi)嘴唱歌，而郭老師的這節課卻讓所有的學(xué)生都唱了起來(lái)，教學(xué)效果很好。教師在范唱歌曲時(shí)句句扣人心弦，特別是結束句“搖到外婆橋”，聲音的技巧表現的很到位，歌曲的情緒表達的很透徹，教師能夠以聲情并茂的演唱去感染學(xué)生，學(xué)生就會(huì )對歌曲作品有了更深的了解，也會(huì )有了更高的學(xué)習熱情，在學(xué)唱時(shí)也會(huì )很容易的掌握歌曲的情緒和技巧，這些都表現了教師的基本功扎實(shí)。老師能做到這些，學(xué)生怎么能學(xué)不會(huì )？郭老師的伴奏也是很棒的，歌曲的情緒、力度都能夠表現的讓學(xué)生一聽(tīng)就會(huì )被感染、熏陶，并能夠大膽的張嘴唱歌。如果在演唱的過(guò)程中教師伴奏提不起學(xué)生的興趣，那么在學(xué)唱這個(gè)環(huán)節就不會(huì )成功。而郭老師卻做到了。所以說(shuō)為歌曲伴奏在音樂(lè )課上也是很重要的一個(gè)環(huán)節。
在音樂(lè )課堂中，音樂(lè )老師的基本功是很重要的因素，尤其是聲樂(lè )和鍵盤(pán)，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節成功的音樂(lè )課。無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養。正是因為有了過(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好本節音樂(lè )課。郭老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好的學(xué)習情境和氛圍。
這節課從總體上來(lái)說(shuō)達到了所期望的課堂效果，不管是從教師的授課狀態(tài)、知識傳授以及與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，還是從學(xué)生對問(wèn)題的回答、唱歌的狀態(tài)、情緒以及對歌曲的理解和表現都是非常不錯的。
總之，這些課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。所以我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)。
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在品德與生活課教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)既要依據教材又不囿于教材，主要應從兒童的實(shí)際生活中挖掘出有教育意義的資源，貼近兒童的生活實(shí)際。
本課教學(xué)我認為授課老師以學(xué)生為本落到了實(shí)處，在教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，去感受、去體驗，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對事物有了進(jìn)一步的認識和提高。
在課堂上授課老師注重學(xué)生情感的培養。通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識，培養學(xué)生快樂(lè )的情感，在活動(dòng)中體驗、感知、感悟，提升自我。例如，在教學(xué)中通過(guò)展示秋天的收獲物激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習的熱情，從交流中了解秋天豐收的果實(shí)。接下來(lái)同學(xué)們在組內通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、分一分感知各種果實(shí)的形狀、顏色、氣味等，讓學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，通過(guò)了解豐收的果實(shí)激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些豐富的果實(shí)是怎樣得來(lái)的，說(shuō)說(shuō)、看看農民的勞動(dòng)情形，體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，感受勞動(dòng)果實(shí)的來(lái)之不易，使學(xué)生懂得應該珍惜勞動(dòng)果實(shí)，尊敬勞動(dòng)者。
不足之處：
1、在小組分類(lèi)中，因為水果產(chǎn)地的不同，還可以分出南方水果和北方水果。
2、果實(shí)分類(lèi)引深的不夠，聽(tīng)后反思老師為什么要讓學(xué)生進(jìn)行探究分類(lèi)呢，目的一是了解果實(shí)，這個(gè)目標達到了，再有可以讓學(xué)生了解分類(lèi)后每類(lèi)果實(shí)對人身體的好處，從而讓學(xué)生明白每類(lèi)果實(shí)我們都離不開(kāi)，我們不應挑食要均衡營(yíng)養的道理就更好了。
3、課堂中出現的生成性的問(wèn)題，老師處理的倉促，教學(xué)語(yǔ)言還不夠豐富，教學(xué)機智不夠靈活。
4、課后延續可以布置學(xué)生到大自然中親自體驗，去采摘果實(shí)，訪(fǎng)問(wèn)身邊的人，知道這些果實(shí)從哪兒來(lái)的。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我收獲頗多，應向老師學(xué)習。
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來(lái)到xx一中實(shí)習兩個(gè)多月了，自認為在教學(xué)水平上已經(jīng)有了很大的提高，可以很好的上完一節課，把自己知道的知識告訴學(xué)生。但是我知道在教學(xué)方面自己還存在著(zhù)很大的不足，在近兩周通過(guò)聽(tīng)其他老師的課，我發(fā)現自己和其他老師的差距還很大。
其中感受最深刻的就是聽(tīng)高二年級一位老師的課，這個(gè)老師所帶班級的生物一直名列前茅，甚至可以趕超實(shí)驗班。我在聽(tīng)老師課的時(shí)候，我發(fā)現老師上課的時(shí)候幾乎不用自己說(shuō)，學(xué)生可以把所有要注意的地方說(shuō)出來(lái)，整個(gè)課堂真正實(shí)現了以學(xué)生為主體地位。老師上課的節奏特別快，可以說(shuō)下面的學(xué)生都跟著(zhù)老師一起跑，因為你不跑，再補就太難。一整節內容，我需要兩節課講完，而老師只需要二十分鐘就可以講完，學(xué)生在做題的時(shí)候正確率還特別高。我在老師下課的時(shí)候請教了老師，為什么學(xué)生愿意跟著(zhù)您一起“跑”？
老師告訴我她的學(xué)生首先是被她鍛煉出來(lái)了，上課節奏快，生物這門(mén)科目，要講的東西也就那點(diǎn)，其他的而我要求他們課下自己消化。至于學(xué)生們課下去不去自己理解，這個(gè)我不知道，但是如果他們不去預習、復習就會(huì )越落越遠。學(xué)生的想法咱們不知道，但是一旦有人跟著(zhù)我的腳步，接二連三就會(huì )有人趕上來(lái)。我上課我少講，大量的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)講，他們自己講一道就會(huì )一道。到最后整個(gè)班級就形成了這種風(fēng)氣。
通過(guò)聽(tīng)老師的課，我認為教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，重結論，輕過(guò)程，的傳統教學(xué)方法在今天已經(jīng)再不能適應了。學(xué)生被動(dòng)地接受，課堂效益是很不好的。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。
在今后的教學(xué)中，我認為我應該像老師學(xué)習讓學(xué)生發(fā)揮主導作用，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的參與質(zhì)量，培養學(xué)生的參與能力，才能有效體現學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使課堂真正成為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。
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