思政課老師先進(jìn)事跡
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡的經(jīng)歷，對事跡都不陌生吧，事跡可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的思政課老師先進(jìn)事跡（精選26篇），歡迎閱讀與收藏。
思政課老師先進(jìn)事跡1
我叫趙秀娟，是林西縣官地寄宿制小學(xué)的一名教師。
從教十六年來(lái)，我一直擔任語(yǔ)文教學(xué)，并當班主任和少先隊中隊輔導員。
熱愛(ài)工作，甘灑汗水育花朵。
我想：教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線(xiàn)，也是學(xué)校的生命線(xiàn)，更是教師的生命線(xiàn)。當教師的提高不了學(xué)生的成績(jì)，不是一個(gè)合格的教師。
2014年，我接了一個(gè)四年級班，當時(shí)這個(gè)班的班平均成績(jì)只有70分左右，比另兩個(gè)平行班少十多分。為了提高學(xué)生的成績(jì)，我在備課，上課和輔導上下了苦功夫。每一篇課文初備后，我都請老教師給予指導，最后形成終結教案。上課時(shí)，我讓學(xué)生先預習課文，把自己學(xué)會(huì )的知識寫(xiě)在課本上，把不會(huì )的問(wèn)題也寫(xiě)在課本上；接下來(lái)，把學(xué)生分成組，讓他們互相交流，這樣又能解決一部分問(wèn)題；最后我再引導學(xué)生解決剩下的問(wèn)題。這種教學(xué)方法，引起了學(xué)生對語(yǔ)文的極大興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。放假的時(shí)候，我騎著(zhù)自行車(chē)去給班里的五個(gè)差生輔導功課，最遠的有三十里路，每天五個(gè)學(xué)生的家都要跑一遍。俗話(huà)說(shuō)得好：功夫不負苦心人！兩年后，在小升初的全縣統考中，取得了好成績(jì)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
人們常把老師比做父母，我覺(jué)得這話(huà)很貼切，有時(shí)老師真的要像父母一樣關(guān)心學(xué)生。
我們班的盧文鑫是一名智障生，有時(shí)生活不能自理。每當她大小便弄臟衣服的時(shí)候，我都幫她清理、換洗。有一次，她的母親拉住我的手，流著(zhù)淚對我說(shuō)：“趙老師，把孩子交給你，我們當家長(cháng)的就放心了！”
執著(zhù)的追求，取得了可喜的成績(jì)：2014年，我被林西縣教育局評為“縣級小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手”,2014年，被林西縣人民政府評為“模范教師”。
孝敬公婆，和諧家庭傳美名。
我丈夫在林西縣統部鎮上班，離家很遠，只能周末放假才能回來(lái)，公婆現已七十多歲，倆人都有病，洗衣、做飯、收拾屋子都得我親自去做，女兒在林西讀初中，家里的事情都落在了我一個(gè)人的身上。2014年夏天，有一次下大雨，上完晚自習，為了照顧老人，我只好冒雨摸黑往回走，路上摔了好幾跤，又掉進(jìn)了路邊的一個(gè)水坑里，到了家，已成了一個(gè)泥人。
我的事，在當地已被傳為佳話(huà)。2014年，我們家被村委會(huì )評為“五好家庭”。
我認為：愛(ài)崗敬業(yè)是一種職業(yè)美，孝敬老人是一種心靈美，只有具備這兩種美，才是一個(gè)最美的教師。
思政課老師先進(jìn)事跡2
作為一名普通的高職教師，在平凡的崗位上，我勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹求實(shí)，始終如一，努力工作。在踏實(shí)和堅持中，每天都以飽滿(mǎn)的工作熱情、踏實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jì)，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導、同事、社會(huì )、學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。
一、政治堅定，律己育人
在擔任旅游管理教研室主任和專(zhuān)業(yè)帶頭人工作時(shí)，始終把專(zhuān)業(yè)、教學(xué)和學(xué)生放在第一位，想學(xué)校、專(zhuān)業(yè)之所想，急學(xué)生之所急，認認真真，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項工作。
二、與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習領(lǐng)先
為了提高專(zhuān)業(yè)理論水平，我平時(shí)注重收集最新的`行業(yè)信息和教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍以及下企業(yè)考察，不斷更新知識;為了提高動(dòng)手操作能力，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)去跟班實(shí)習，常常是別人休息的時(shí)候，加班加點(diǎn)地工作。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，勝似親人
在做好日常教學(xué)和育人工作中，關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習、生活等狀況，經(jīng)常幫助生活困難的學(xué)生：國慶假期，旅管3101班學(xué)生陳智敏，在酒店實(shí)習中不慎受傷夜深被送進(jìn)了163醫院，接通知后，第一時(shí)間趕到醫院，處理完學(xué)生傷口，陪學(xué)生打完吊針并送回宿舍后，已是凌晨?jì)牲c(diǎn)了。第二天一大早，還燉好銀耳蓮子羹送到學(xué)生手中，給她補身體。
平時(shí)注意引導學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)，克服困難、努力進(jìn)取、積極上進(jìn)，為學(xué)生解答專(zhuān)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng )業(yè)中有關(guān)疑問(wèn)，得到學(xué)生肯定和尊敬，被學(xué)生們親切地稱(chēng)為"何媽媽".旅管3111班湯麗平同學(xué)，因臉上有疤不能留在直接對客的西餐廳工作，為此她心情郁悶，不想參加酒店課程實(shí)訓。得知情況，我多次到酒店和學(xué)校宿舍找好談心，引導她要正確面對人生中的各種挑戰，并與她一道想辦法渡過(guò)難關(guān)，現在湯麗平同學(xué)已成長(cháng)為白天鵝西餐廳基層管理人員。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛
1、教學(xué)上，積極主動(dòng)承擔繁重的教學(xué)任務(wù)。近年來(lái)，擔任了旅管專(zhuān)業(yè)《餐飲服務(wù)與管理》、《旅行社計調業(yè)務(wù)》等多門(mén)核心課程的教學(xué)，每年指導學(xué)生畢業(yè)論文15人左右，獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文多人，教學(xué)效果優(yōu)秀;08年指導學(xué)生參加省大學(xué)生主題宴會(huì )設計大賽，分別獲得一個(gè)一等獎和二個(gè)三等獎，09年指導學(xué)生參加省大學(xué)生冬季技能大賽，獲得一個(gè)二等獎和二個(gè)三等獎的好成績(jì)。
為使旅游管理專(zhuān)業(yè)辦出特色，我專(zhuān)業(yè)實(shí)施了現代學(xué)徒制人才培養模式。為此，作為教研室主任和專(zhuān)業(yè)老師的我，為了課程實(shí)訓企業(yè)費盡了心思，頂著(zhù)烈日冒著(zhù)嚴寒，一家又一家地與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商實(shí)習事宜，雖然碰了無(wú)數次釘子，但最終還是簽訂了幾家穩固的有實(shí)力的實(shí)習單位進(jìn)行深度校企合作。自12年5月至今，我專(zhuān)業(yè)10級、11級、12級、13級共10批次學(xué)生在新康輝旅行社、寶中旅游各門(mén)店、華天酒店集團、白天鵝大酒店參加了《旅行社門(mén)店接待與銷(xiāo)售》、《餐飲服務(wù)與管理》等課程的校企合作，學(xué)生們在企業(yè)在一對一的師傅教徒弟式地邊學(xué)邊做，不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能，職業(yè)素養也得到了很好的培養。這不僅解決了企業(yè)旺季用人難的困境，也使學(xué)生們在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)得更扎實(shí)。得到了用人單位、學(xué)生和家人的一致好評。
因為學(xué)生分散在各個(gè)不同的實(shí)習企業(yè)，給我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。為了不遲到，趕最早的公交車(chē)，在擁擠的車(chē)廂里顛簸地奔波在各個(gè)酒店各個(gè)門(mén)店之間，或集中上課，或分散指導，一心只為學(xué)生們能更多更好地學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識，更快地成為社會(huì )有用之材，零距離地上崗。有時(shí)下著(zhù)大雨，一身淋得透濕;有時(shí)在寒風(fēng)凜冽中瑟瑟發(fā)抖。但看著(zhù)學(xué)生們學(xué)有成就，我心里還是甜絲絲的，覺(jué)得再苦再累都是值得的。
2、科研上，也取得不小進(jìn)步。14年副主編廣西師大《客房服務(wù)與管理》、10年主編北京理工大學(xué)《餐飲服務(wù)與管理》獲得高職院校課程改革項目?jì)?yōu)秀教學(xué)成果、07年、08年副主編中南工大《前廳客房服務(wù)與管理》《餐飲服務(wù)與管理》等兩本高職高專(zhuān)規劃教材。13年完成省級論文兩篇，院級課題《餐飲服務(wù)與管理課程創(chuàng )新研究與實(shí)踐》今年將完成結題�！恫惋嫹⻊�(wù)與管理》課程改革通過(guò)學(xué)校驗收，達到良好的成績(jì)。
積極參加教學(xué)改革研究和實(shí)驗室建設工作，參加學(xué)院說(shuō)專(zhuān)業(yè)比賽二次喜獲二等獎，說(shuō)課比賽四次。參加本院餐飲、客房、茶藝實(shí)驗室建設三項，主持實(shí)習賓館金怡年·科院賓館的籌建、管理與教學(xué)工作。
五、以身作則，做好傳、幫、帶
今年有幸被湖南省教育廳抽中旅游管理專(zhuān)業(yè)技能抽查，任務(wù)重大。接到任務(wù)的那一刻起，我馬上做好了詳細的培訓計劃，積極調動(dòng)全專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)生的積極性，全面備戰技能抽查工作。我身先士卒，每天沒(méi)日沒(méi)夜地戰斗在技能抽查的專(zhuān)用教室里，與老師們一起討論試題，耐心地指導年輕老師線(xiàn)路設計的技能技巧，細致地給學(xué)生們講解，做到每個(gè)學(xué)生每個(gè)環(huán)節過(guò)關(guān)。在我的帶動(dòng)和嚴格要求下，旅游教研室老師和學(xué)生們斗志昂揚，齊心合力，終于取得了此次技能抽查優(yōu)秀的成績(jì)。
六、盡心盡力，服務(wù)社會(huì )
本人有著(zhù)較高的專(zhuān)業(yè)理論水平和酒店培訓與管理的實(shí)際工作經(jīng)驗，在行業(yè)享有較高的聲譽(yù)。
曾受省內外多家酒店邀請，對旅游與酒店員工進(jìn)行各種技能培訓，近幾年來(lái)，累計培訓達9000多人次，取得了良好的社會(huì )效果，受到企業(yè)、培訓學(xué)員的一致好評。
七、一腔熱血，支援邊疆
在接受對口支援新疆吐魯番地區中職學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)建設任務(wù)時(shí)，主動(dòng)請纓赴疆支教，全心全意地為邊疆地區旅游專(zhuān)業(yè)建設付出了自己的一份力。
思政課老師先進(jìn)事跡3
梁贊豪老師1998年畢業(yè)陽(yáng)江師范學(xué)校。畢業(yè)至今一直在我校從事思想品德教學(xué)和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，他不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責，始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個(gè)春秋。十幾年來(lái)，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
要帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，梁老師就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！绷豪蠋熡米约旱膶�(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)這一古訓，每天早上他總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候學(xué)生的到來(lái)，放學(xué)后又一定會(huì )到教室看一下才放心的離開(kāi)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà)；衛生，特別是大掃除，他和學(xué)生一起搞；教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，他都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，他一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和快�?lè )。十四年來(lái)，他從未誤過(guò)一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，梁老師把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每年班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個(gè)，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的'班級大家庭中生活、學(xué)習。2010屆畢業(yè)生劉國斌從小失去父親，母親在城里打工，家境十分貧寒。當嚴冬來(lái)臨時(shí)，梁老師發(fā)現學(xué)生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可國斌進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細一看，原來(lái)6度的天氣，國斌還沒(méi)穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，默默地對自己說(shuō)：“假如他是我的弟弟，我能眼看著(zhù)他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮為其買(mǎi)了一件毛衣。當看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時(shí)，梁老師心中充滿(mǎn)了喜悅，而此時(shí)的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無(wú)類(lèi)的觀(guān)念，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。哪怕一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，都可能讓他們感受到老師的信任進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的前進(jìn)動(dòng)力。2011年我班的吳家選同學(xué)，在初一、二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，初三分到梁老師班后，梁老師發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好，就找到他讓他當數學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，努力學(xué)習，一改以往的散漫，在第二學(xué)期的班干部選拔大會(huì )上，在梁老師的推薦下他當上了班長(cháng)，得到老師信任和鼓勵的他工作更加努力、盡職，并發(fā)奮學(xué)習，后參加全國數學(xué)競賽還得了全市三等獎，2009年考上了兩陽(yáng)中學(xué)。接到錄取通知書(shū)的那一天，家選同學(xué)帶著(zhù)他的一家人來(lái)到學(xué)校，熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。
四、重視主題班會(huì )與校本課的開(kāi)展。
梁老師十分注重每次主題班會(huì )與校本課的實(shí)效性，務(wù)求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學(xué)業(yè)有所提高。
他班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動(dòng)。如：周一的“快樂(lè )讀書(shū)”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫(xiě)心得 ；周五的學(xué)生學(xué)習成果展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評習作；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
近年來(lái)我校開(kāi)展美術(shù)特色教育，安排梁老師擔任美術(shù)特色教學(xué)班的班主任，這對不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種信任，也是一種挑戰。面對挑戰，梁老師沒(méi)有退縮，為了做好這個(gè)班主任，他除了督促學(xué)生加強專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習外，還加強與美術(shù)老師聯(lián)系，請美術(shù)老師協(xié)助，定期刊登學(xué)生美術(shù)作品展，讓學(xué)生做評委，請美術(shù)老師點(diǎn)評，并向全校師生開(kāi)放，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，在學(xué)生美術(shù)作品展示活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成績(jì)顯著(zhù)，共有30多名學(xué)生以?xún)?yōu)異的美術(shù)成績(jì)考上兩陽(yáng)與同心，為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育開(kāi)辟了一條“新路子”。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái)，梁老師虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。他自己總結歸納的轉變學(xué)困生的“三加一法”在學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上被大家學(xué)習借鑒�！叭右环ā敝械摹叭奔词前嘀魅�、家長(cháng)、任課教師三方共同協(xié)商，達成教育共識，并制定短、長(cháng)期目標，對學(xué)困生進(jìn)行全方位的教育；“一”即是精心為每個(gè)后進(jìn)生物色一個(gè)學(xué)生榜樣，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，通過(guò)幫助活動(dòng)讓雙方共同進(jìn)步。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線(xiàn)的梁老師深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的提高，他認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論，用理論指導課堂教學(xué) 。在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規律，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高，多次被評為學(xué)�！皟�(yōu)秀班主任”、他任教的班級多次被評為學(xué)校的“先進(jìn)班”、2004年區“優(yōu)秀團員、2012年被評為學(xué)�！皫煹聵吮辈⒈煌扑]到區參加“師德標兵”評選。
鑒于梁贊豪老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績(jì)，學(xué)校推薦他參加江城區“優(yōu)秀班主任”的評選。
思政課老師先進(jìn)事跡4
李嬌，現年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學(xué)三年級的一名數學(xué)老師兼任備課組長(cháng)。她在教學(xué)崗位上默默耕耘，用心播種著(zhù)愛(ài)的教育；她在與同事相處的過(guò)程中，盡已所能，真誠相助；她在與家長(cháng)的溝通中，及時(shí)反饋，耐心解答。她憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感和對學(xué)生的無(wú)限的熱愛(ài)，把自己的愿望和抱負全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質(zhì)，也鼓舞著(zhù)年輕教師們對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂W(xué)生的熱愛(ài)是她選擇從事教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，也正是因為對學(xué)生的熱愛(ài)使她在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷鉆研適合學(xué)生的教育方法。在她的眼中每個(gè)孩子都是可愛(ài)的天使，都有著(zhù)巨大的潛力，她一視同仁地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。一年級的時(shí)候為了激勵孩子，她為每個(gè)孩子準備了星星本，每節數學(xué)課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據每個(gè)孩子各方面的表現情況給孩子們畫(huà)星星，孩子們回來(lái)了翻開(kāi)自己的星星本就覺(jué)得每天都有驚喜，常常會(huì )興奮地說(shuō)著(zhù)自己又收獲了幾顆星星，這時(shí)候是以師評為主。等孩子們大了點(diǎn)她又把獎勵措施升級為積分，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習積分。二年級時(shí)是以組長(cháng)評為主，到了三年級就以自評為主了，她每個(gè)星期都會(huì )統計孩子們的積分情況并更新貼在班級墻上的積分榜，每個(gè)孩子都能感受到自己的進(jìn)步。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她為了孩子們能在評價(jià)中更好地成長(cháng)，一直都在堅持。
她的辦公桌上總是有許多表格，都是她自制的，有談心記錄表、學(xué)困生幫扶表、數學(xué)小組表、作業(yè)登記表、積分總表分表、成績(jì)反饋表等等，而每項表格的背后都是許多具體細致的工作，這些工作不是任何人強加給她的任務(wù)，而是她對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。她總是會(huì )想盡辦法從自己少得可憐的休息時(shí)間里抽出一些時(shí)間去和一些特殊的學(xué)生談心交流，以一個(gè)朋友的身份去了解他們，并想辦法幫助他們。對于一些學(xué)習有困難的學(xué)生她更是會(huì )在課前課后找時(shí)間單獨輔導，并鼓勵他們主動(dòng)向老師同學(xué)請求幫助，還在班級成立了互助小組。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性，她還鼓勵學(xué)生在班級成立各種興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)。目前數學(xué)繪本小組、數學(xué)畫(huà)報小組、趣味數學(xué)小組、作業(yè)輔導小組等已經(jīng)逐漸成熟起來(lái)，在她的指導下學(xué)生自主確定了人員分工、活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內容，并且已經(jīng)成功開(kāi)展了很多次活動(dòng)。而她一直默默地在背后付出了無(wú)數心血，經(jīng)常為了教育教學(xué)工作自愿加班，累并快樂(lè )著(zhù)。因為怕耽誤學(xué)生的課程也怕給同事和領(lǐng)導添麻煩，她時(shí)常帶病堅守崗位，至今沒(méi)有請過(guò)一次病假。
李嬌在與同事相處的過(guò)程中為人一直低調謙虛，并樂(lè )于盡己所能去幫助同事。當學(xué)校有工作需要加班時(shí)她從不推辭，主動(dòng)分擔臨時(shí)任務(wù)。當搭班的班主任家里有事請假一個(gè)多星期時(shí)，她積極承擔起班級管理事務(wù)和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學(xué)中一些做法有所收效時(shí)她都愿意與同事分享，會(huì )在大會(huì )上講述自己的特色做法，也會(huì )與同備課組的老師互動(dòng)交流。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，她會(huì )非常有耐心地傾聽(tīng)、解答并給出一些建議，經(jīng)常向家長(cháng)反饋孩子各方面的情況，包括孩子的進(jìn)步和不足等。下班后她也會(huì )利用電話(huà)、短信、QQ、微信等渠道與家長(cháng)溝通，加強家校之間的合作，加深對學(xué)生的了解。她的認真負責得到了家長(cháng)們的一致認可，她的工作也得到了家長(cháng)們的廣泛支持。盡管這些工作占用了許許多多的私人時(shí)間和空間，但她認為只要能夠聯(lián)手家庭教育，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，一切付出都值得。
總之，李嬌作為學(xué)生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業(yè)，她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個(gè)細微之處。
思政課老師先進(jìn)事跡5
我是一名普普通通的小學(xué)教師，雖然沒(méi)有做出值得夸耀的成績(jì)，但我默默在教育事業(yè)這片圣土上盡力耕耘了26個(gè)春秋，在這26個(gè)春秋里，我連續擔任班主任，把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教育事業(yè)。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，能有一套自己的管理辦法，我自學(xué)了《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)》、《讀書(shū)雜志》等書(shū)籍，在教學(xué)工作中探索出一條“主體教育”、“主動(dòng)發(fā)展”、“心理教育，和諧發(fā)展”、“學(xué)校公育，促進(jìn)發(fā)展”的路子。
我參加工作以來(lái)，能全面貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，全身投入到教書(shū)育人的工作中，嚴格要求自己，文明執教，團結協(xié)作，安教樂(lè )教，努力提高自身的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應不斷的更新的時(shí)代要求，提高教學(xué)質(zhì)量。遵守學(xué)校的規章制度，服從學(xué)校安排，尊敬領(lǐng)導，團結同事，認真聽(tīng)取教育中好的經(jīng)驗，以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長(cháng)補短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，順利地展開(kāi)，以認真負責的主人翁態(tài)度全面支持學(xué)校各項工作的展開(kāi)，具有良好的協(xié)作精神。多年來(lái)，我從不遲到、早退、從不曠課，經(jīng)常帶病堅持工作，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，為人師表，教書(shū)育人。
我在教學(xué)中，認真鉆研教材，做到“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)。我還充分利用課余時(shí)間鉆研新教材，課標及教輔資料，把握課文的重難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程板書(shū)設計，作業(yè)做到“一課一得”。我善于調查研究，了解學(xué)生實(shí)際，確定相應教法，做到心中有學(xué)生，心中有教法，又注意能力的培養，文與道的統一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，由于主觀(guān)努力，教學(xué)效果良好，受到老師和學(xué)生的好評。05年秋參加鎮新課程調教比賽一等獎，又在06年春承擔全鎮的新課程公開(kāi)課，受到上級領(lǐng)導和老師的一致好評。
我自1986年參加教育工作以來(lái)，都擔任中低年級的班主任，這是學(xué)校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領(lǐng)導者，是塑造“未來(lái)人”的雕塑家。作為班主任，在班中起著(zhù)導航摧發(fā)、定向作用，所執教的班級具有積極、健康、向上的班風(fēng)，能集中精力搞好班級建設，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的積極性，將全體學(xué)生融為一個(gè)具有強大凝聚力的集體，班級工作蒸蒸日上，學(xué)生的聰明才智能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，我認識到一個(gè)好的班集體需要一個(gè)強大有力的領(lǐng)導核心。因此，在班干部的選拔上，仔細觀(guān)察，反復斟酌，綜合考慮，確立干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習，踏實(shí)工作。班干部是班主任的得力助手，應充分信任他們，放手讓他們開(kāi)展工作并悉心指導，讓班干部感到老師是他們的堅強后盾，每當組織一些課外活動(dòng)，如主題班會(huì )，外出參觀(guān)，故事會(huì )，游戲等活動(dòng)，我有意識地“放開(kāi)”，讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)、定方案、周密布置，學(xué)生自我管理，只要他們遇到困難時(shí)，加以適當地扶持和協(xié)調，對于犯錯誤的干部學(xué)生總是進(jìn)行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會(huì )。班主任都會(huì )遇到“不完成作業(yè)的頑皮學(xué)生”，為了這部分人，我采取了“爭紅花”的集體行動(dòng)，這部分學(xué)生所在的小組，由組長(cháng)監督，如果各組能按時(shí)完成作業(yè)，就獎勵一朵小紅花，由于學(xué)生集體榮譽(yù)感被充分調動(dòng)起來(lái)，小組的每個(gè)人都熱心協(xié)助不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生去完成作業(yè)，一段時(shí)間后，不完成作業(yè)的現象在我班已經(jīng)不存在了，通過(guò)這種實(shí)踐，解決了班中一大難題，這種方法被其他老師借鑒，均稱(chēng)效果良好。
我在教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存的同時(shí)，努力提高他們的科學(xué)文化知識，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會(huì )公德，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教，做好表率，面向全體學(xué)生，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活，堅持做好家訪(fǎng)工作，與家長(cháng)取得密切聯(lián)系。我關(guān)心、熱愛(ài)每一位差生，幫助差生樹(shù)立學(xué)習信心，使大部分的差生成績(jì)有較大的提高，我相信，一個(gè)班集體只要有了明確的奮斗目標，有了強大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅強的領(lǐng)導核心，有了嚴格的規范管理，一定會(huì )向著(zhù)制定的目標不斷前進(jìn)，走向成功。我所擔任的班級，每個(gè)學(xué)期的縣，鎮質(zhì)量檢測中，都能取得很好的成績(jì)。所擔任的班級都能被評為“文明班”或“先進(jìn)班”。由于工作積極負責，成績(jì)顯著(zhù)，我多次被鎮評為“優(yōu)秀教師”、”先進(jìn)教師”。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，多年來(lái)，我努力做到思想上積極誘導，學(xué)習上耐心輔導，生活上關(guān)懷體貼學(xué)生。我經(jīng)常利用中午休息時(shí)間或放學(xué)時(shí)間與學(xué)生親切交談，特別是對那些單親生，從多方面注意，并給予他們以溫暖的母愛(ài)般的關(guān)懷，還經(jīng)常拿錢(qián)給那些家庭困難的學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品，并且經(jīng)常買(mǎi)些常用藥品放在辦公室以備應急，久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學(xué)生還在與他們交談時(shí)，無(wú)意中稱(chēng)我為“媽媽”，而淘氣的學(xué)生趁機發(fā)笑時(shí)，一個(gè)學(xué)生理直氣壯地說(shuō)：“本來(lái)老師就像媽媽一樣關(guān)心我們嘛！”又如：在97年秋，我當時(shí)擔任的三年級學(xué)生李旭婷，經(jīng)常有病，不能來(lái)上學(xué)，我就利用雙休日為她補課，當她的病情確診為休學(xué)治療時(shí)，我自己拿出錢(qián)組織學(xué)生買(mǎi)了很多營(yíng)養品，帶領(lǐng)一部分班里的學(xué)生去看望她，在我的感染下，全班同學(xué)都把自己的零用錢(qián)捐了出來(lái)�？吹饺鄬W(xué)生幼小的心靈拼發(fā)出來(lái)的愛(ài)心，我再次拿出錢(qián)來(lái)，與學(xué)生代表一起去慰問(wèn)她，她的家里人深受感動(dòng)，并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛(ài)心，像保護幼苗一樣，關(guān)心愛(ài)護著(zhù)每一位學(xué)生。
總之，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并取得顯著(zhù)的成績(jì)，希望以這次參評縣優(yōu)秀班主任作為新起點(diǎn)，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心為動(dòng)力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
思政課老師先進(jìn)事跡6
安寶，中共黨員，副教授，先后獲得全國高校思想政治理論課教師年度影響力提名人物、天津市普通高校優(yōu)秀思想政治理論課教師、天津市教育系統優(yōu)秀思想政治工作者、天津市高校思想政治理論課領(lǐng)航學(xué)者、天津市大學(xué)生思想政治理論課公開(kāi)課大賽優(yōu)秀指導教師、天津市思想政治理論課“中國近現代史綱要”課教學(xué)比武大賽一等獎及優(yōu)秀教案獎、天津醫科大學(xué)卓越教師等榮譽(yù)。
自南開(kāi)大學(xué)博士畢業(yè)之后，安寶老師在高校思想政治理論課教學(xué)第一線(xiàn)潛心從教九年。近些年來(lái)，他根植于醫學(xué)院校，聚焦于醫學(xué)生，沿波討源，夯實(shí)科研之基，積極探索教改之路。為變面面俱到的“大水漫灌”為“精準滴灌”，安寶老師以“大學(xué)生社會(huì )責任感”為主要調查內容，多次對天津醫科大學(xué)學(xué)生的思想政治理論教育整體情況進(jìn)行深入調查摸底�；谏鐣�(huì )責任感調查的三個(gè)環(huán)節和五個(gè)維度的數據，他在統編教材的基礎上，探索出“五位一體”的立體化專(zhuān)題教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)作為思想政治理論課的重要環(huán)節，其既有潤物無(wú)聲的效果，也有驚濤拍岸的聲勢，能激活思想政治理論課，提高育人效果，為此，安寶老師堅持貼近新時(shí)代、醫學(xué)院校、醫學(xué)生特點(diǎn)的“三貼近”原則，摸索出了適合醫學(xué)院校的“以境化人”的“雙境”課堂實(shí)踐教學(xué)模式。
根植于醫學(xué)院校，潛心于思政教學(xué)；勇于探索思政課教學(xué)模式，沉底思想政治理論教育；心系大學(xué)生，成為學(xué)生心靈的引路人，這就是安寶，一個(gè)80后高校思政課教師的追求與風(fēng)采。
思政課老師先進(jìn)事跡7
肖光文，中共黨員，副教授，政治學(xué)博士，碩士研究生導師。2017年、2020年先后指導學(xué)生獲得全國大學(xué)生講思政課公開(kāi)課比賽一等獎；2018年被評為天津市領(lǐng)航學(xué)者稱(chēng)號；2019年榮獲南開(kāi)大學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀青年教師榮譽(yù)稱(chēng)號；2020年參加第十五屆天津市青年教師基本功大賽獲得思政組一等獎第一名，同年參加全國第五屆青年教師基本功大賽決賽取得二等獎的優(yōu)異成績(jì)。
潛心從教10年，主要承擔學(xué)校本碩思政公共課教學(xué)，成績(jì)顯著(zhù)，連續多年評教優(yōu)秀。講授的《毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》課程，被天津市列為精品示范課。在教學(xué)實(shí)踐中探索形成了以問(wèn)題為導向，構建以師生同學(xué)同研、同講同行的思政課教學(xué)模式，結合南開(kāi)百年愛(ài)國奮斗的校史講思政課，打造思政精品課程。思政課教學(xué)事跡被《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》《天津新聞》以及《中國教育報》《天津日報》等媒體多次報道。先后主持和參與國家、省部級課題6項，發(fā)表教學(xué)與科研論文30余篇。先后多次參加天津衛視《大家說(shuō)理》節目，錄制全國首個(gè)電視思政公開(kāi)課“談?wù)勑叛瞿屈c(diǎn)事”，參與團中央青年大學(xué)習第十季第二期節目錄制，教育引導學(xué)生“小我融入大我，矢志愛(ài)國奮斗”，做一名能夠擔負民族復興大任的時(shí)代新人。
思政課老師先進(jìn)事跡8
王磊，中共黨員，副教授，博士，碩士生導師，天津市中國特色社會(huì )主義理論體系研究中心研究員，教務(wù)處處長(cháng)助理。
2006年工作以來(lái)，先后承擔過(guò)本科生五門(mén)思政課的教學(xué)任務(wù)，近五年來(lái)，平均每年授課時(shí)數在500以上，教學(xué)效果獲得領(lǐng)導專(zhuān)家和學(xué)生的認可。先后獲得天津市優(yōu)秀思政課教師、天津市大學(xué)生思政課公開(kāi)課大賽優(yōu)秀指導教師、天津市首屆思政課青年教師教學(xué)基本功大賽二等獎、天津大學(xué)教工示范崗等榮譽(yù)。主持完成“感悟和把握《共產(chǎn)黨宣言》的真理力量虛擬仿真實(shí)驗”，獲首批國家一流本科課程認定。參與完成“馬工程”特別委托項目、國家社科基金項目，主持完成多項省部級課題。編寫(xiě)多部著(zhù)作和教材。在CSSCI、全國中文核心期刊、《中國教育報》、黨建網(wǎng)上發(fā)表多篇論文。
疫情防控期間，王磊主動(dòng)參加學(xué)校的防疫工作，盡職盡責，同時(shí)錄制戰疫視頻在人民網(wǎng)上線(xiàn)播出。他大力推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng )新，積極開(kāi)展虛擬仿真教學(xué)，協(xié)助領(lǐng)導建立學(xué)院虛擬仿真實(shí)驗室，為全國十余所高校開(kāi)展虛擬仿真教學(xué)提供全天候義務(wù)服務(wù)。他主講的虛擬仿真教學(xué)視頻入選國家教育行政學(xué)院教學(xué)視頻資源庫。新華社以“虛擬仿真+VR 互動(dòng) 看天津大學(xué)思政課如何精彩創(chuàng )新”為題報道，瀏覽量超過(guò)150萬(wàn)次，《中國青年報》、《科技日報》、教育部官網(wǎng)等媒體也相繼報道。
思政課老師先進(jìn)事跡9
王淑輝，中共黨員，副教授，碩士生導師，天津市普通高校優(yōu)秀思想政治理論課教師、天津市高�！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室負責人、天津師大教學(xué)名師；天津市委講師團成員、天津市“四史”主題宣講團成員�！叭珖咝Ｋ颊n‘精彩多媒體課件’”評比中市屬高校唯一獲獎?wù)�，獲天津市高校思政課青年教師教學(xué)技能大賽二等獎。
21年來(lái)她堅守思政講臺，銳意創(chuàng )新，致力教學(xué)改革。率先使用新技術(shù)、使用“三入八講法”進(jìn)行思政課教學(xué)，增強學(xué)生的獲得感。
潛心研究，提高科研水平。作為天津市中國特色社會(huì )主義理論體系研究中心研究員，她注重科研能力的提高，出版專(zhuān)著(zhù)一部、發(fā)表論文20余篇。主持、參與多項國家級和省部級科研項目。甘于奉獻，助力學(xué)生成長(cháng)。她常年指導學(xué)生參加教學(xué)比賽和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，指導的學(xué)生多次在全國、天津市大學(xué)生思政課公開(kāi)課大賽中獲獎；獲批省級大創(chuàng )項目。加強支部建設，發(fā)揮戰斗堡壘作用。作為基層黨支部書(shū)記，她注重支部建設，支部被評為全國黨建工作樣板黨支部、天津市先進(jìn)基層黨組織，入選天津市黨建“領(lǐng)航工程”。發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)基層一線(xiàn)。她先后參與宣傳提綱、宣講案例等理論讀物編寫(xiě)工作；走入機關(guān)、學(xué)校、農村、社區進(jìn)行理論宣講50余次，把黨的最新理論轉化為鮮活的中國精神與時(shí)代強音。
思政課老師先進(jìn)事跡10
朱新華，中共黨員，教授。天津市普通高校思政課優(yōu)秀教師。
春風(fēng)化雨潤心田。從教32年，始終將講好思政課作為首要職責，以嚴管厚愛(ài)感染學(xué)生，以問(wèn)題導向吸引學(xué)生，以創(chuàng )新理論啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生扣好人生第一�？圩�。她是學(xué)生眼里的“朱媽媽”，她的課“教學(xué)氣氛活躍又不失嚴謹”，讓學(xué)生想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、愿聽(tīng)。她拍攝的教學(xué)片榮獲天津市普通高校兩課“精彩一課”教學(xué)示范片二等獎。
改革創(chuàng )新重實(shí)效。堅持思政課改革創(chuàng )新之路，把教學(xué)改革與科研、學(xué)科改革相結合，統一于思政課教學(xué)效果的提升，堅持第一課堂和第二課堂統籌推進(jìn)，突出項目化改革。2018年牽頭“新時(shí)代尋訪(fǎng)最美中國人”實(shí)踐教學(xué)項目，獲批市教育兩委優(yōu)秀項目。
擔當作為甘奉獻。2019年，率先牽頭津南區中小學(xué)成立“大中小幼思政課一體化建設聯(lián)盟”，開(kāi)啟探索思政課一體化建設進(jìn)程。2020年，聯(lián)合津南區、河西區教育局和濱海新區教體局成立“天津市大中小學(xué)一體化思政課教學(xué)研究聯(lián)盟”，探索大中小學(xué)思政課一體化建設的路徑、機制和模式。參與一體化教研活動(dòng)的思政課教師從最初的幾十人、幾百人到幾千人、上萬(wàn)人，大中小學(xué)達到幾百所。聯(lián)盟教研活動(dòng)得到人民日報中央廚房、央廣網(wǎng)、中國教育電視臺、中國報道網(wǎng)、光明網(wǎng)、《中國教育報》、《中國報道》、《天津日報》等多家媒體報道。
思政課老師先進(jìn)事跡11
張瑞榮，中共黨員，副教授，馬克思主義學(xué)院副院長(cháng)，長(cháng)期從事大學(xué)生思政課教學(xué)研究工作。
他熱愛(ài)教育事業(yè)，潛心教書(shū)育人，堅守教育報國初心。從教16年，把三尺小講臺作為人生大舞臺，一直奮戰在思政課教學(xué)一線(xiàn)。在工作中，他為學(xué)生釋疑解惑、跟學(xué)生交流研討；在生活中，他幫學(xué)生排憂(yōu)解難、跟學(xué)生亦師亦友，既教書(shū)又育人，堅持知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結合。學(xué)生評價(jià)他是一位課上嚴厲但不失活潑、課下和藹但不失原則的教師，評價(jià)他的課堂是有趣、有料、有溫度。他曾獲天津市普通高校優(yōu)秀思政課教師榮譽(yù)，獲學(xué)�！皭�(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人”先進(jìn)個(gè)人；他講授課程多次獲得教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎、優(yōu)秀示范課等成績(jì)，獲得學(xué)校首屆教師教案大賽一等獎。
他注重學(xué)術(shù)研究，研教緊密結合，勇?lián)颊耸姑�。他認為教學(xué)和研究是相輔相成的，堅持教中研、研中教，研教相互促進(jìn)。作為副院長(cháng)，他組織開(kāi)展市級一流課程《思想道德修養與法律基礎》和校級精品課《毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》建設，指導師生多次獲得天津市各類(lèi)大賽獎項。他主持天津市思政課教學(xué)改革創(chuàng )新研究課題、天津市社科聯(lián)基層學(xué)者大調研課題、天津市教育科學(xué)規劃課題等多項省部級、局級課題，發(fā)表論文十余篇。
作為一名教師，他很欣賞教育家于漪的一句話(huà)，“教師一個(gè)肩膀挑著(zhù)學(xué)生的現在，一個(gè)肩膀挑著(zhù)國家的未來(lái)”。堅守立德樹(shù)人，用行動(dòng)踐行著(zhù)天津中德應用技術(shù)大學(xué)“崇實(shí)、求精、致良知”的校訓精神。
思政課老師先進(jìn)事跡12
張要武，中共黨員，中小學(xué)高級教師，教育碩士�，F任天津市教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究中心高中部主任、思想政治教研室主任。
天津市中小學(xué)市級學(xué)科骨干教師、天津市普教系統優(yōu)秀政治教師、天津市中小學(xué)骨干教師市級學(xué)科帶頭人、天津市基礎教育教改積極分子。近年來(lái)，所主編、撰寫(xiě)的多篇論文在學(xué)科核心期刊上發(fā)表，數十篇論文獲省市級獎項。兼任國家教材建設重點(diǎn)研究基地（思想政治）教材研究基地特聘研究員，教育部統編《思想政治》教材培訓專(zhuān)家組成員，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心高中思想政治課程開(kāi)發(fā)團隊核心成員。中國教育學(xué)會(huì )中小學(xué)德育研究分會(huì )思想政治課教學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì )常務(wù)理事，天津市教育學(xué)會(huì )中學(xué)德育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)，天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教育碩士導師。疫情期間，投身“天津云課堂”高中精品課程資源建設工作，與廣大同志勠力奮戰，優(yōu)質(zhì)課程服務(wù)津門(mén)并在第一時(shí)間馳援武漢人民。在天津市中小學(xué)“停課不停學(xué)”總結大會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言，得到充分肯定和贊譽(yù)。
思政課老師先進(jìn)事跡13
朱愛(ài)武，中共黨員，中小學(xué)高級教師，天津市特級教師，南開(kāi)中學(xué)思政課教師，市教研室兼職教研員，市第六周期繼續教育課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)家。榮獲天津市中青年教師“雙優(yōu)課”評比一等獎、市新課程試驗優(yōu)質(zhì)錄像課評比一等獎。被評為天津市普教系統教改積極分子、天津市中小學(xué)骨干教師市級學(xué)科帶頭人、天津市師德先進(jìn)個(gè)人、局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
朱老師堅持結合課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行黨的路線(xiàn)方針政策教育，立德樹(shù)人，“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導學(xué)生扣好人生第一�？圩印�。她輔導南開(kāi)中學(xué)“模擬政協(xié)”社團參與“2020年全國青少年模擬政協(xié)提案”活動(dòng)；指導學(xué)生參加“我為民心工程提建議”征集活動(dòng)，得到了天津市殘聯(lián)積極回應，提高了學(xué)生的參與能力和政治自信。在中共中央宣傳部時(shí)事報告雜志社組織的“全國中學(xué)時(shí)事教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選”活動(dòng)中，她的經(jīng)驗總結“激趣、明理、內化、踐行”被評為兩篇特別獎之一。
從教30余載，朱老師善于反思教學(xué),以科研促教學(xué)。她參與或主持國家級重點(diǎn)課題1項,市級課題3項，在核心期刊發(fā)表論文9篇，被全國中文核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》聘為首批編委，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有廣泛影響力。她被天津師大聘為教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位指導教師，被廊坊師范學(xué)院社會(huì )發(fā)展學(xué)院聘為“教師教育類(lèi)課程”講習教授。
思政課老師先進(jìn)事跡14
薛洪國，中共黨員，中小學(xué)高級教師，天津市中小學(xué)市級骨干教師、天津市中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)航教師培養工程學(xué)員，和平區第三期名教師、和平區學(xué)科青年首席教師、和平區“希望工程”青年學(xué)科帶頭人、名師工作室領(lǐng)銜人，先后榮獲全國思想政治思想品德優(yōu)質(zhì)課大賽做課說(shuō)課特等獎、天津市第八屆雙優(yōu)課評比一等獎、“一師一優(yōu)課、一課一名師”市級優(yōu)課、天津市中學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評比一等獎，被評為天津市教育學(xué)會(huì )先進(jìn)個(gè)人、和平區新長(cháng)征突擊手、局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
潛心從教16年，在實(shí)踐中形成了原生態(tài)高效教學(xué)、史論結合教學(xué)、微寓式故事教學(xué)、人物型情境教學(xué)等多種有實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)策略和科研成果，開(kāi)發(fā)了思政老師讀史記、談戲曲、講國學(xué)等多門(mén)深受學(xué)生喜愛(ài)的校本課程，參與編寫(xiě)《天津市普通高中思想政治學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》，先后在國家級示范培訓以及市區教研中進(jìn)行各類(lèi)教材培訓、專(zhuān)題講座和示范說(shuō)課十余次。在停課不停學(xué)的背景下，他擔綱錄制了覆蓋高中各年級的市區級精品課程十余節。他長(cháng)期從事學(xué)校的教科研工作和文化建設，參與了模塊整體教學(xué)、教學(xué)內容標準、“鑄魂、強基、培優(yōu)、致用”特色課程體系建設等科研項目的策劃、研究和實(shí)踐，主持編寫(xiě)了《站在潮頭，思考原點(diǎn)──天津一中學(xué)校文化建設的實(shí)踐研究》一書(shū)，凝練出的《文化自覺(jué)型校本教研模式》榮獲天津市第六屆基礎教育教學(xué)成果獎評選一等獎，入選天津市教學(xué)成果獎重點(diǎn)培育項目。
思政課老師先進(jìn)事跡15
董彥旭，中共黨員，中小學(xué)正高級教師，天津市思想政治學(xué)科帶頭人，天津市實(shí)驗中學(xué)濱海學(xué)校副校長(cháng)，天津師大教育碩士導師、中國教育電視臺指導專(zhuān)家，曾獲天津市科研先進(jìn)工作者、天津市優(yōu)秀德育教師、天津市十佳青年教師、天津市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、第三屆全國教育改革創(chuàng )新優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號，并獲得天津市委銀質(zhì)獎?wù)乱幻丁?/p>
潛心從教25年，一直擔任思想政治課教學(xué)工作，提出了“心靈互動(dòng)教學(xué)”新的思政課教學(xué)方式，努力把思政課上到學(xué)生心坎里，力爭在思政課教學(xué)中，把寫(xiě)在“紙面上的”講成“貼在地面上的”；把“重要的”講成“所需要的”； 把“有意義的”講成“有意思的”。始終堅持三個(gè)紅色育人基調：紅旗為什么這樣紅，紅旗就是這樣紅，紅旗永遠這樣紅。作為濱海新區政治優(yōu)質(zhì)學(xué)科和天津市思想政治學(xué)科基地校的主持人，堅持幫助全市思政教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，使思政課教師做到政治理論會(huì )解析、核心價(jià)值會(huì )賞析、社會(huì )現象會(huì )透析、疑點(diǎn)問(wèn)題會(huì )辨析、反面事例會(huì )剖析。2012年，中國教育報、天津市教委聯(lián)合舉辦董彥旭教學(xué)思想展示會(huì )。出版《心靈互動(dòng)德育》《課堂教學(xué)心主張》《要做就做班主任》等5部個(gè)人專(zhuān)著(zhù)，發(fā)表教育教學(xué)論文百余篇，做教育教學(xué)經(jīng)驗報告500余場(chǎng)次。
思政課老師先進(jìn)事跡16
艾思思，中共黨員，高級講師，思政學(xué)科帶頭人，國家二級心理咨詢(xún)師。任教以來(lái)，她深耕在思政教學(xué)和課改一線(xiàn)，守正創(chuàng )新，取得顯著(zhù)成效，從天津市職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力二等獎到全國中職德育課說(shuō)課一等獎，省部級及以上比賽獲獎9次；從“天津市中等職業(yè)學(xué)�！拿黠L(fēng)采’競賽”一等獎到“‘挑戰杯彩虹人生’全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )效創(chuàng )業(yè)大賽”二等獎，指導學(xué)生參賽獲獎近10次，獲優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號3次；從17次獲校級十佳教師、優(yōu)秀教職工稱(chēng)號到獲職業(yè)院校學(xué)生工作先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號，這些是她在思政教育教學(xué)上辛勤耕耘取得的成果，也詮釋了她作為一名優(yōu)秀思想政治理論課教師的不懈努力。
執教13年來(lái)，她堅守在思政教學(xué)一線(xiàn)，主持參與課題11項，公開(kāi)出版教材2本，編寫(xiě)校本教輔資料3本，論文發(fā)表近10篇，獲天津市教學(xué)成果二等獎1項，獲天津市教育科研優(yōu)秀成果二等獎1項。她始終堅持和追求講授“有境界、有激情、有溫度、有收獲”的思政好課，開(kāi)發(fā)了基于中職學(xué)生的“四層體驗式”思政課程育人模式，將思政課改貫穿于學(xué)生個(gè)人生活體驗、課堂探究情感體驗、崗位情境知行體驗和社會(huì )服務(wù)踐行體驗之中。她用自己對思政教學(xué)的執著(zhù)和追求，踐行新時(shí)代中職思政教師的教書(shū)育人情懷。
思政課老師先進(jìn)事跡17
王秀平，中共黨員，中小學(xué)高級教師，國家二級心理咨詢(xún)師，曾獲天津市五一勞動(dòng)獎?wù)�、天津市學(xué)科骨干教師、天津市師德先進(jìn)個(gè)人、天津市優(yōu)秀班主任、全國百佳班主任、北辰區教育系統“名教師”和“名班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號，入選天津市中小學(xué)“學(xué)科領(lǐng)航教師培養工程”學(xué)員。
他潛心從事高中思想政治教育14年，擔任11年班主任工作，始終秉持“打造有生命的課堂，培育有信仰的學(xué)生”的教育理念。在教學(xué)中，他創(chuàng )建“創(chuàng )境激趣、引思明理、體驗導行”的思想政治教學(xué)模式，善于以討論探究、情境創(chuàng )設、追問(wèn)答疑等形式創(chuàng )新課堂建設，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟思政課的魅力。多次做天津市、區級公開(kāi)課、專(zhuān)題講座，獲天津市雙優(yōu)課二等獎；在疫情期間，承擔天津市“停課不停學(xué) 學(xué)習不延期”春季學(xué)期思想政治精品課程資源建設任務(wù)；錄制“自信中國”抗疫思政公開(kāi)課，并在天津市思政云平臺上展播。
在教學(xué)研究中，他始終關(guān)注課堂建設研究，精心研究“走心”思政教育，撰寫(xiě)的論文多篇在國家級、市級期刊上發(fā)表，獲國家級、市級一、二等獎，并被認定為天津市基礎教育教育教學(xué)成果；曾主持多項國家級、市區級課題，并順利結題，主持的國家級課題《高中政治課堂教學(xué)生活化的思考》被知網(wǎng)收錄。
思政課老師先進(jìn)事跡18
馬曉光，中共黨員，中小學(xué)一級教師，河西區高中思想政治學(xué)科骨干教師，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院教育專(zhuān)業(yè)博士生。榮獲全國生命教育創(chuàng )新高峰論壇暨教學(xué)觀(guān)摩課比賽特等獎、天津市中小學(xué)“雙優(yōu)課”評選一等獎、天津市普教系統青年教師基本功大賽二等獎、河西區中小學(xué)“雙優(yōu)課”一等獎、河西區青年教師基本功大賽一等獎、河西區青年教師學(xué)術(shù)論壇一等獎。
馬曉光老師堅持“守正創(chuàng )新、育人鑄魂”的思政課教學(xué)理念，潛心從事高中思政課教學(xué)16年。他始終注重加強理論修養，大量閱讀理論著(zhù)作，在教學(xué)中堅持“有理講理”，讓學(xué)生在思政課堂上時(shí)刻感受到馬克思主義真理的力量。同時(shí)，他不斷創(chuàng )新課堂教學(xué)形式，使課堂教學(xué)既科學(xué)嚴謹又生動(dòng)活潑，引導學(xué)生堅定理想信念。他在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成了“發(fā)掘核心知識、進(jìn)行通透思辨、塑造科學(xué)精神”和“精選中國議題、講好中國故事、凝練中國智慧”的教學(xué)主張。馬曉光老師從2014年起連續七年做全市公開(kāi)課，2016年起連續四年獲“一師一優(yōu)課”活動(dòng)省級優(yōu)課獎，在2019年的全國深化思政課改革創(chuàng )新推進(jìn)會(huì )上做示范課，在2020年天津市大中小學(xué)思政課一體化備課會(huì )上做主題發(fā)言，錄制市教育兩委組織的抗疫網(wǎng)絡(luò )思政課《中國密碼》。
馬曉光老師在充分利用思政課主陣地弘揚主旋律、傳遞正能量的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生深入開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，將理論與實(shí)踐、顯性教育與隱性教育有機結合，先后被評為區級優(yōu)秀團支部輔導員、優(yōu)秀班主任、教育系統優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
思政課老師先進(jìn)事跡19
王雪萌，中共黨員，中小學(xué)高級教師、國家二級心理咨詢(xún)師，在不斷創(chuàng )新思考與堅守中，入選天津市未來(lái)教育家奠基工程學(xué)員、市級學(xué)科骨干教師、天津市學(xué)生心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì )委員、河西區名師工作室領(lǐng)銜人，十余節課例在全國和天津市獲獎。
王老師深耕于天津市第四十一中學(xué)思政課教學(xué)第一線(xiàn)已經(jīng)20年，不斷探索形成了“傳思政之魂、為心理賦能的全方位育人新模式”。王老師心中始終裝著(zhù)學(xué)生，這也讓王老師的思政課成為了一門(mén)有溫度的課程，在學(xué)校里她既是學(xué)生們喜愛(ài)的思政課教師，又是孩子們信任的好朋友。
王老師堅信：思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程。課堂上的情懷最能打動(dòng)人，甚至會(huì )影響學(xué)生一生。王老師立足課堂，運用豐富的教學(xué)語(yǔ)言、經(jīng)典的案例故事，深刻剖析當代中學(xué)生的思想困惑，疏導青少年學(xué)子的精神成長(cháng)，引導學(xué)生把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會(huì )主義建設者和接班人的思想意識。
王老師說(shuō)：“思政課的教學(xué)是學(xué)生和老師心靈溝通、思想碰撞的平臺�！蓖趵蠋熗ㄟ^(guò)多種方式，就思想、道德、理想、信念等問(wèn)題，耐心為學(xué)生答疑解惑，致力于讓思政課真正走入學(xué)生心靈。課余時(shí)間，王老師甘愿付出巨大辛苦，開(kāi)展個(gè)體輔導、朋輩輔導，做學(xué)生信任的心靈導師；為家長(cháng)開(kāi)設親子課堂，解讀孩子成長(cháng)中遇到的各類(lèi)問(wèn)題。
王老師熱愛(ài)生活，努力用個(gè)人魅力和熱情向學(xué)生詮釋美的內涵，也感染著(zhù)更多的青年教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上奉獻著(zhù)、收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。
思政課老師先進(jìn)事跡20
吳靜，中共黨員，中小學(xué)正高級教師，從教27年，任專(zhuān)任思政課教師15年。曾榮獲市五一勞動(dòng)獎?wù)�、市未成年人思想道德建設工作先進(jìn)工作者、市教育系統優(yōu)秀思想政治工作者、區學(xué)科帶頭人、區優(yōu)秀教育工作者、局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等數十項市區級榮譽(yù)稱(chēng)號。優(yōu)秀事跡曾在《天津日報》刊登推廣。
她努力探索教學(xué)改革，構建“生活化的道法課程”教學(xué)模式，打通學(xué)生生活與書(shū)本的通道，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。曾到貴州省送課并做教學(xué)經(jīng)驗交流，多次為來(lái)自全國各地的骨干校長(cháng)和教師做專(zhuān)題講座，多次在各級教學(xué)評比中獲獎。她將品德教學(xué)與德育和少先隊工作相融合，創(chuàng )造性地提出以“牢記、理解、踐行三部曲”為主線(xiàn)培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的理念，并創(chuàng )編《24字拍手歌》，在全校內唱響，被《中國德育》公眾號在全國推廣。
作為市中小學(xué)“265農村骨干教師培養工程”學(xué)員基地實(shí)踐研修領(lǐng)銜指導教師，她指導9名來(lái)自農村的品德課教師做研究課，充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。
她獨立承擔市級課題1項、區級課題1項，參與市級課題1項，均已順利結題。撰寫(xiě)多篇論文，發(fā)表在《中國德育》《天津教育》《和平教育》等刊物。
多年來(lái)，吳靜老師將全部智慧和精力投入到教育事業(yè)中，為教育的美好未來(lái)砥礪前行。
思政課老師先進(jìn)事跡21
王少勇，中共黨員，中小學(xué)一級教師，區思政學(xué)科兼職教研員，區骨干教師，初中道德與法治學(xué)科培訓教師，第六周期繼續教育學(xué)科培訓骨干教師，教研組長(cháng)，年級主任。先后被評為區優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任、教育系統“五一”勞動(dòng)獎?wù)孪冗M(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀少先隊輔導員等。
潛心從教23年，始終堅守思政教學(xué)一線(xiàn)。教學(xué)中，將立德樹(shù)人放在第一位，構建具有學(xué)科特點(diǎn)的“導學(xué)式”教學(xué)模式，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)水平不斷提高，在天津市第八屆“雙優(yōu)課”評比中，獲得市級二等獎，在“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動(dòng)中，報送的課例被評為市級優(yōu)課，在靜海區第五屆教師技能大賽中獲得一等獎并在教學(xué)現場(chǎng)會(huì )上做優(yōu)秀課展示。
先后主持了“初中思品學(xué)科啟發(fā)式教學(xué)研究”“初中思品學(xué)科導學(xué)式教學(xué)研究”“初中道德與法治學(xué)科學(xué)生核心素養培養的教學(xué)研究”的課題研究任務(wù)，撰寫(xiě)的教學(xué)課例設計獲得區級一等獎并收錄于靜海區“主體—和諧—高效”資料匯編叢書(shū)中。多次承擔送課下鄉任務(wù)，多次為全區道德與法治老師做教材分析和繼續教育培訓講座，為全市初中道德與法治教師做說(shuō)課展示，撰寫(xiě)的多篇論文獲得市級獎項，撰寫(xiě)的調研文章被收錄為靜海區宣傳思想文化和精神文明建設工作研究成果。
思政課老師先進(jìn)事跡22
鄒媛，中共黨員，中小學(xué)一級教師，教育碩士，天津市耀華中學(xué)初中道德與法治教師，和平區第五屆學(xué)科首席教師，和平區兼職教研員，扎根思政課一線(xiàn)教學(xué)16年。
2011到2013年連續被評為耀華中學(xué)“學(xué)生最喜愛(ài)教師”，2017到2020連續四年民主評議為優(yōu)秀黨員，所帶班級多次獲得區校級優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱(chēng)號，培養多名市區級優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部。2013年12月獲得天津市思想品德說(shuō)課評選二等獎，2014年獲和平區“雙優(yōu)課”一等獎，2017年7月獲和平區政治學(xué)科微課評比一等獎，2019年獲市委教育工委“不忘初心、牢記使命”優(yōu)秀微黨課評選三等獎。承擔區級公開(kāi)課累計12節，市級展示課3節。在抗擊新冠疫情期間，響應教育部“停課不停學(xué) 學(xué)習不延期”號召，她勇于擔責，積極承擔市級精品錄播課的同時(shí)，還主動(dòng)承擔了近10節和平區精品云微課。
2019年12月2日，天津新聞廣播曾以文章《天津，這里的思政課“炸”了》對她進(jìn)行專(zhuān)題報道。她積極推進(jìn)“活動(dòng)教學(xué)法”在初中道德與法治課程中的應用，豐富多彩的活動(dòng)形式激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習興趣。她積極拓展“時(shí)政教學(xué)”，建設“時(shí)政課堂”，開(kāi)辦“時(shí)政小報”，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，引導學(xué)生扣好人生第一�？圩�。
教學(xué)之余她還潛心進(jìn)行思政課教學(xué)理論研究，承擔天津市“十二五”課題，有近十篇論文獲得國家級和市級獎項。作為經(jīng)驗豐富的老師，她既是學(xué)生的知心人，也是青年教師的領(lǐng)路人，她指導的青年教師和學(xué)生也獲得市區各種獎項。
思政課老師先進(jìn)事跡23
侯振華，中共黨員，中小學(xué)高級教師，天津市265農村骨干教師，第三期未來(lái)教育家奠基工程學(xué)員，天津市道德與法治學(xué)科骨干教師，薊州區道德與法治學(xué)科兼職教研員、小學(xué)思政課工作室負責人。曾先后榮獲天津市優(yōu)秀教師、天津市優(yōu)秀德育課教師、天津市教研教改積極分子、天津市優(yōu)秀少先隊輔導員、全國未成年人思想道德建設先進(jìn)工作者等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。
侯振華潛心從教27年，在教學(xué)實(shí)踐中，他注重與時(shí)俱進(jìn)，深入挖掘課程中的價(jià)值因素，執教的思政課曾在第五屆雙優(yōu)課評選中獲得市級一等獎，在天津市教育兩委組織的《自信中國》系列課程建設活動(dòng)中，錄制的思政公開(kāi)課在天津高校思政云平臺進(jìn)行展播。在《教育周報》《新課程》《天津教育》《天津教研》等刊物上發(fā)表了自己的研究成果多篇，獲市級獎勵20余篇。承擔過(guò)多項市區級科研課題研究任務(wù)以及地方教材《天津與世界》的編寫(xiě)工作。多次擔任市級一師一優(yōu)課、德育精品課、雙優(yōu)課品社學(xué)科評委，承擔人教社視頻腳本編寫(xiě)、第六周期繼教課程開(kāi)發(fā)等工作。數十次在全區開(kāi)展專(zhuān)題講座，分享思政育人心得，指導青年教師說(shuō)課、上課，帶領(lǐng)薊州區小學(xué)思政團隊深入研究思政育人策略，拓寬思政育人渠道，提升思政育人效果，還多次開(kāi)展跨省市教學(xué)交流、培訓。
思政課老師先進(jìn)事跡24
林茂，中共黨員，中小學(xué)高級教師，曾獲全國優(yōu)秀教師、天津市勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱(chēng)號，入選教育部首屆優(yōu)秀鄉村青年教師獎勵計劃、天津市第四期未來(lái)教育家奠基工程學(xué)員。
十余年遠離家鄉，扎根鄉村教育，潛心研究教育教學(xué)規律，他發(fā)現情感的輸入和非智力因素的開(kāi)發(fā)可以彌補鄉村孩子基礎薄弱和普遍不自信的困境，創(chuàng )新開(kāi)展“周記筆談”“心靈晨鐘”等活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng )了“悅納—喚醒—建構—導行”四段勵志法的育人模式，每個(gè)孩子都能在林老師的課堂上找到屬于自己的自信和快樂(lè )，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，榮獲天津市第八屆雙優(yōu)課中學(xué)政治一等獎、天津市首屆班主任技能大賽中學(xué)組第一名、全國思想品德·思想政治優(yōu)質(zhì)課大賽特等獎。
作為北辰區高層次人才林茂工作室領(lǐng)辦人，他注重科研，發(fā)揮示范和輻射作用，主持各類(lèi)示范課、講座、課題等。疫情期間，他做九年級道德與法治復習課專(zhuān)題講座,錄制“自信中國”抗疫思政公開(kāi)課，帶領(lǐng)團隊錄制10節“在戰疫中成長(cháng)”思政微課，深受學(xué)生歡迎。入選新浪教育“尋找鄉村教師代言人”，榮獲中華全國總工會(huì ) “中國夢(mèng)·勞動(dòng)美·我與改革創(chuàng )新”職工演講大賽銅獎，并受邀做客中國教育電視臺《老師您好》欄目。
思政課老師先進(jìn)事跡25
吳英，中共黨員，中小學(xué)高級教師，基礎教育技術(shù)工作市級先進(jìn)個(gè)人，“265工程”學(xué)員，西青區優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀青年技術(shù)骨干，天津市教育學(xué)會(huì )先進(jìn)個(gè)人，西青區“名師”、學(xué)科帶頭人、兼職教研員，擔任區級千名工程指導教師、第六周期繼續教育講師。
吳英老師潛心從教二十年，鉆研教材、研究教法、總結反思，是她的工作慣常。課上不放棄任何一個(gè)孩子，想方設法采用各種方式吸引孩子，是她對每一節課的要求。她的思政課在扎根現實(shí)生活，不斷探索課的實(shí)踐意義中建構。從《我能行》市級展示課開(kāi)始，吳英老師開(kāi)始探索學(xué)案教學(xué)，完成了初中階段五冊書(shū)的學(xué)案編寫(xiě)。擔任“十一五”市級課題負責人，完成結題。教案和學(xué)案被人教網(wǎng)發(fā)表。在市、區教研會(huì )議中做專(zhuān)題報告。當她在《學(xué)習新節奏》教學(xué)中發(fā)現孩子們對初中學(xué)習的轉變不適應時(shí)，便在她所任教的中北中學(xué)開(kāi)展了問(wèn)卷調查，撰寫(xiě)報告，在校全體工作會(huì )議上做分析。調查報告獲得創(chuàng )新論文市級二等獎，被《西青教育》發(fā)表。當她在《親情之愛(ài)》教學(xué)中發(fā)現孩子們對身邊之愛(ài)的淡漠時(shí)，便帶動(dòng)學(xué)科組進(jìn)行了《城鎮化過(guò)程中初中校加強感恩教育必要性的研究》，完成結題，作為局級重點(diǎn)調研課題全區推廣。
此外，吳英老師參與國家級課題研究一項，市級課題研究三項，參與編寫(xiě)了《金點(diǎn)·問(wèn)題導學(xué)新課堂》叢書(shū)。吳英老師在平凡的思政一線(xiàn)教學(xué)中默默耕耘，努力讓每一個(gè)孩子愛(ài)家，愛(ài)國，愛(ài)生活。
思政課老師先進(jìn)事跡26
郭瑞芬，中共黨員，中小學(xué)正高級教師，天津市骨干教師，現任濱海新區大港教師進(jìn)修學(xué)校初中道德與法治教研員。被評為全國思想政治優(yōu)秀教研員、天津市杰出津門(mén)教師、天津市優(yōu)秀德育工作者、濱海新區“教師標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
她潛心從事思政教學(xué)教研三十一年，始終牢記鑄魂育人使命，堅持“課題研究主題化、套餐教研常態(tài)化、論壇比賽定制化、區域資源共享化、思政教研一體化”的整體思路，如今錘煉出一支樂(lè )為、敢為、有為的思政課教師團隊。在人教網(wǎng)開(kāi)辟優(yōu)秀專(zhuān)輯，集體創(chuàng )建“思政津韻”公眾號，豐富教研QQ群，開(kāi)展學(xué)生比賽……多年來(lái)努力做師生成長(cháng)的助推人，指導兩位老師獲全國德育課堂教學(xué)比賽一等獎，《天津教育報》六次跟蹤報道大港思政教研建設舉措。
在市級以上刊物發(fā)表多篇文章，承擔七項課題研究，主編《道德與法治質(zhì)量監測》，參與天津市《法治天地》教材編寫(xiě)等，她努力做思政團隊的引路人。
她多次做專(zhuān)題講座，引領(lǐng)全市課改。作為統編道德與法治教材培訓專(zhuān)家，赴全國各地培訓達四十余場(chǎng)。開(kāi)展大中小學(xué)思政課一體化活動(dòng)，線(xiàn)上扶貧張家川，推動(dòng)京津冀思政課協(xié)同發(fā)展……多年來(lái)努力做思政教育的有為人，央廣網(wǎng)、《中國教育報》等多家媒體多次報道大港思政教研成果。
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