師范生見(jiàn)習報告

　　什么是見(jiàn)習報告？

　　見(jiàn)習報告是指各種人員見(jiàn)習期間需要撰寫(xiě)的對見(jiàn)習期間的工作學(xué)習經(jīng)歷進(jìn)行描述的文本。內容一般包括：

　　1、見(jiàn)習情況概述；

　　2、見(jiàn)習崗位工作情況；

　　3、所遇主要問(wèn)題及解決方法；

　　4、見(jiàn)習心得與體會(huì )。

　　師范生見(jiàn)習報告（精選31篇）

　　在當下這個(gè)社會(huì )中，報告的使用頻率呈上升趨勢，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的師范生見(jiàn)習報告（精選31篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　師范生見(jiàn)習報告1

　　11月26日結束了這周的見(jiàn)習，我們的第一次見(jiàn)習。

　　這次見(jiàn)習，我們分別去了四所不一的中小學(xué)，聽(tīng)了各科課堂，感受著(zhù)不一樣的課堂教學(xué)風(fēng)格。

　　見(jiàn)習的第一天，陽(yáng)光特別的明媚，懷著(zhù)對見(jiàn)習的好奇和新鮮，一路乘車(chē)我們談笑風(fēng)生，想象著(zhù)見(jiàn)習會(huì )是怎樣有趣的事。來(lái)到松柏二小，透過(guò)車(chē)窗，看見(jiàn)陸陸續續道別了家長(cháng)，背著(zhù)書(shū)包，高高興興地進(jìn)入校門(mén)的小朋友，那一面面稚嫩的臉龐，讓人羨慕起來(lái)�？赡苁且驗橐�(jiàn)習的第一天，我們有些拘束，在帶隊老師的帶領(lǐng)下，一一排好隊，參觀(guān)了他們的升旗儀式和早操。很多很熟悉的畫(huà)面突然浮現起來(lái)，回憶起我的小學(xué)，我的學(xué)校。

　　一切就緒，開(kāi)始了我們的第一次見(jiàn)習的第一天的一節課，數學(xué)課，陳冬梅老師的數學(xué)課。不知道是不是因為第一次的原因，這堂課，是見(jiàn)習一周來(lái)給我印象最深刻的一堂課。我聽(tīng)得特別的認真，快速地記著(zhù)筆記，課堂漸上漸精彩起來(lái)，聽(tīng)得入神的時(shí)候，忘記了記筆記了。她把單調乏味的數學(xué)知識教得活潑生動(dòng)。她把難懂的數學(xué)與實(shí)際聯(lián)系,增加學(xué)生的理解并快速消化。她上課的要點(diǎn)非常明了，就是要掌握平行四邊形和梯形。她的上課思路也非常清晰，先讓學(xué)生先接觸這兩種圖形，然后得出他們的概念，接下來(lái)她都是通過(guò)練習來(lái)讓學(xué)生掌握它們的概念和異同點(diǎn)。她很擅長(cháng)調動(dòng)學(xué)生的積極性，也能提供學(xué)生自由思考的時(shí)間。在小學(xué)的課堂中,紀律很難把握,可這位老師根本沒(méi)有時(shí)間讓她的學(xué)生去想其他,學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉。還有她的新課程的思想布滿(mǎn)課堂,我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服。她的課堂上,讓我如此陶醉，如此享受。

　　第一節課，不知不覺(jué)中，上完了，接著(zhù)，我們又上了語(yǔ)文數學(xué)和英語(yǔ)的小學(xué)課堂。整體感受到了松柏二小的教學(xué)風(fēng)格和師資水平。他們一節課只安排40分鐘左右，考慮到小學(xué)兒童有天性好動(dòng)的特點(diǎn)，注意力很難集中，尤其是長(cháng)時(shí)間集中。所以在規劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導學(xué)生當堂的內容當堂掌握。小學(xué)兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來(lái)的特點(diǎn)是活潑而好動(dòng)，注意力容易分散。這就要求小學(xué)教師課堂調控力強，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加一定的趣味性，吸引小學(xué)兒童的注意力。教師采取一定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好。

　　小學(xué)的課堂強調的是生動(dòng)有趣，所以教師的ppt都與小學(xué)生的心理特點(diǎn)相符合。他們運用音樂(lè )，動(dòng)畫(huà)等教學(xué)媒體來(lái)輔助教學(xué)，以達到吸引學(xué)生注意力的目的。

　　例如雙十中學(xué)的潘老師上的信息技術(shù)課，他一開(kāi)始就告訴學(xué)生這節課要學(xué)兩個(gè)內容，一個(gè)是制作五種顏色的鏈接的ppt，一個(gè)是將文檔生成ppt格式。于是潘老師整節課都是圍繞這兩個(gè)內容展開(kāi)教學(xué)的。

　　由于小學(xué)兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來(lái)的特點(diǎn)是活潑而好動(dòng)，注意力容易分散。這就要求小學(xué)教師課堂調控力強，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加一定的趣味性，吸引小學(xué)兒童的注意力。教師采取一定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好。比如：同樣是讓學(xué)生盡快安靜下來(lái)的措施，黃戀斐老師采用“師喊：1 2 3生應：坐坐好”的口號,而顏德雅老師則是在學(xué)生情緒難以控制時(shí)放一段音樂(lè )，學(xué)生則面向老師拍拍手坐好，效果同樣很好，當然這些互動(dòng)都是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間師生合作過(guò)程中培養出來(lái)的。同時(shí)這也反映了小學(xué)生的特點(diǎn)之一：習慣于聽(tīng)老師的指令做事。黃戀斐老師的一堂課下來(lái)，師生互動(dòng)良好，課堂井井有序，而且她非常注意學(xué)生的精神狀態(tài)，她要求學(xué)生精神飽滿(mǎn)的上她的課。而中學(xué)的課堂就看不到哪位老師還會(huì )一直強調學(xué)生要坐好了。中學(xué)生都應該有學(xué)習的自覺(jué)性，而老師要做的是如何把這堂課講得通俗易懂，如何利用有效的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。

　　另外，小學(xué)的課堂強調的是生動(dòng)有趣，所以教師的ppt都與小學(xué)生的心理特點(diǎn)相符合。小學(xué)教師可以運用音樂(lè )，動(dòng)畫(huà)等教學(xué)媒體來(lái)輔助教學(xué)，以達到吸引學(xué)生小學(xué)兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來(lái)的特點(diǎn)是活潑而好動(dòng)，注意力容易分散。這就要求小學(xué)教師課堂調控力強，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加一定的趣味性，吸引小學(xué)兒童的注意力。教師采取一定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好。

　　注意力的目的，但中學(xué)則不是。中學(xué)教師上課主要通過(guò)板書(shū)來(lái)教授。一些好的班級，例如集美中學(xué)的實(shí)驗班，學(xué)生每人一臺電腦，教師也是通過(guò)ppt來(lái)教授，但是中學(xué)的ppt演示的主要是與課本知識相符合，它要求的是利用有限的ppt讓學(xué)生學(xué)到更過(guò)的知識。就ppt本身來(lái)講，小學(xué)的ppt簡(jiǎn)單明了，一張ppt只有一個(gè)成語(yǔ)或者一個(gè)知識點(diǎn)，而中學(xué)的ppt相對來(lái)講內容會(huì )比較多。

　　經(jīng)過(guò)這周的見(jiàn)習，我突然感到作為一名優(yōu)秀教師的壓力。尤其是在聽(tīng)了雙十中學(xué)的兩節信息技術(shù)課，我覺(jué)得我要學(xué)習的東西真的很多很多。從中我也總結了幾點(diǎn)：

　　一、新的中小學(xué)課程標準已經(jīng)實(shí)施幾年的時(shí)間，我們應該全面了解并深入探究信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的新課程標準，了解他們所學(xué)習的內容及要求，我們有所目的的提升自己。為以后從事教育事業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

　　二、鋼筆、粉筆及講課是教師所應具備的最基本的教學(xué)技能，但現在普遍存在的問(wèn)題是新畢業(yè)的大學(xué)生基本技能水平的下降，所以在職前一定要加大力度培養師范生的基本功訓練。好的板書(shū)也是吸引學(xué)生注意力的一種方法，雖然對于信息技術(shù)課，我們板書(shū)用的很少，但也許課后或者什么時(shí)候有要用到，那么寫(xiě)得一手漂亮字可能就是你的優(yōu)勢。

　　三、我們應該跟上時(shí)代，了解中小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)及每個(gè)階段學(xué)生的個(gè)性特征，只有了解到他們需要什么，對什么感興趣，我們才能與學(xué)生友好相處，讓他們感到學(xué)習不是一種壓力而是一件有趣的事情。

　　見(jiàn)習是師范生職前教育的必要組成部分。通過(guò)見(jiàn)習，可以使師范生提前了解現代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責任與義務(wù)。

　　與真實(shí)的三尺講臺零距離接觸，體會(huì )到理論與實(shí)踐的差距，

　　師范生見(jiàn)習報告2

　　一、實(shí)習目的

　　實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備

　　二、實(shí)習內容

　　難忘的xx剛剛過(guò)去，憧憬著(zhù)xx，我迎來(lái)了我的第一件大事—實(shí)習。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習學(xué)�！獂x第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書(shū)，哪里培養了我，走在校園有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔心，不過(guò)這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。

　　上學(xué)期我就和以前的數學(xué)老師聯(lián)系好了，他也很高興答應愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習，在此也向xx老師表示感謝。

　　我將實(shí)習時(shí)間定為四周：

　　第一周（2月9日——2月15日）主要實(shí)習內容——聽(tīng)課、熟悉教材、了解實(shí)習班級的基本情況。

　　后三周重點(diǎn)放在講課和班級管理。

　　先介紹一下指導老師及班級情況：

　　xx老師，男，畢業(yè)于xx師專(zhuān)，后畢業(yè)于xx師范大學(xué)數學(xué)系，從教數學(xué)20年有余。

　　現教班級：

　　高一班（實(shí)驗班）數學(xué)老師

　　高一班（優(yōu)化班）數學(xué)老師兼班主任

　　高二（12）班（文科班）數學(xué)老師

　　教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習數學(xué)，思維很快，方法多樣獨特，注重解題技巧。

　　三、實(shí)習目標

　　我的教學(xué)實(shí)習目標主要是以下兩方面：

　　1、聽(tīng)課

　　聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課，不但可以學(xué)習他們的教學(xué)方法，總結他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級組聽(tīng)取了xx老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講 “排列”時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。例題如下

　　分別求下列要求的排列數

　　6名學(xué)生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人

　　6名學(xué)生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾

　　從6名同學(xué)中選4名參加4x100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒

　　6名學(xué)生排成一排，甲乙必須相鄰

　　6名學(xué)生排成一排，甲乙必須不相鄰

　　講解：多排變單排法：

　　元素優(yōu)先法：甲優(yōu)先

　　位置優(yōu)先法：排頭、排尾優(yōu)先

　　間接法：

　　間接法：

　　分類(lèi)原理（按第四棒位置優(yōu)先法）:

　�、偌着艿谒陌簦ㄒ慌e兩得）

　�、诩撞慌艿谒陌� (包括甲不跑的情況)

　　4）相鄰——捆綁法

　　不相鄰——插空法

　　歸納總結，達到舉例的效果。

　　2、講課

　　講課是實(shí)習最重要的內容，是鍛煉一個(gè)實(shí)習老師最有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真備課。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導學(xué)生，怎樣安排教學(xué)過(guò)程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問(wèn)題可能發(fā)生。例如怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當開(kāi)點(diǎn)玩笑，不僅可以使學(xué)生加強對新知識的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學(xué)生的注意力轉移到課堂上來(lái)，這些都是一個(gè)老師應鍛煉和具備的應變能力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。

　　師范生見(jiàn)習報告3

　　一、 實(shí)習目的

　　1. 實(shí)習目的

　　作為一名合格的人民教師，必須德才兼備，既要有豐富的學(xué)科知識和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，還必須具備綜合運用并發(fā)展這些知識的能力；既要有精湛的教學(xué)技能，又應該有高尚的道德情操與優(yōu)良的品質(zhì)修養。

　　因此我認為，教育實(shí)習的目的在于使我們師范生將所學(xué)的教育科學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，綜合運用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而培養我們從事中學(xué)教育、教學(xué)工作的能力，鞏固我們的專(zhuān)業(yè)思想和從事教育事業(yè)的光榮感及責任心，為將來(lái)盡快成為一名合格的教師奠定基礎。

　　2. 實(shí)習意義

　　教育實(shí)習是一門(mén)體現師范教育特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，是師范院校教學(xué)計劃的重要組成部分，也是整個(gè)師范教育結構體系的重要支柱。教育實(shí)習同時(shí)可以加深和鞏固大學(xué)學(xué)到的理論知識，激發(fā)我們對教育科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作的興趣，也能夠為撰寫(xiě)課程論文或畢業(yè)論文搜集資料、進(jìn)行實(shí)驗等等。

　　3. 實(shí)習單位發(fā)展情況

　　廣東汕頭華僑中學(xué)是廣東省國家級示范性普通高中、市重點(diǎn)中學(xué)、省一級學(xué)校，全國現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校、廣東省新課程改革實(shí)驗樣本學(xué)校、廣東省校本培訓示范學(xué)校和廣東省依法治校示范學(xué)校。學(xué)校地緣優(yōu)越，設施領(lǐng)先。汕頭僑中位于市區金砂路黃金地段，校園內榕樹(shù)吐綠，青草如茵，芒樹(shù)飄香，環(huán)境優(yōu)美�？茖W(xué)樓、室內體育館、游泳館、多功能學(xué)術(shù)廳、標準草地足球場(chǎng)、400米環(huán)形塑膠跑道田徑場(chǎng)和所有教室的多媒體教學(xué)平臺等教學(xué)設施，在市區學(xué)校中堪稱(chēng)一流。學(xué)校師資優(yōu)良，實(shí)力雄厚。有一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、奮力拼搏的領(lǐng)導班子；有一個(gè)敬業(yè)奉獻、團結協(xié)作的教師群體；以“志、嚴、實(shí)、美”為校訓，學(xué)生有“愛(ài)國、尊師、勤學(xué)、守紀”的優(yōu)良傳統；有豐富多彩的校園科技、文體生活。學(xué)校先后被省教育廳授予“先進(jìn)集體”、被汕頭市授予“文明學(xué)�！�、“科技活動(dòng)先進(jìn)單位”、“法制教育綜合治理先進(jìn)單位”等光榮稱(chēng)號。

　　我這次實(shí)習的年級是高一級，學(xué)校的高一級一共有16個(gè)班，有兩個(gè)是重點(diǎn)班，其中我實(shí)習的班主任工作的班級是高一1班，數學(xué)教育實(shí)習的班級是高一1班、高一2班，這兩個(gè)班均是學(xué)校高一級的重點(diǎn)班。

　　4. 實(shí)習要求

　�、僖�求我們把已經(jīng)學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識、教育理論和基本技能應用到教育實(shí)踐中去，從而培養我們對教育、教學(xué)等組織管理工作的初步能力；

　�、谝�求我們掌握較為系統的數學(xué)知識以及數學(xué)思維方式、方法，學(xué)會(huì )數學(xué)地思維；

　�、垡�求我們會(huì )將解決數學(xué)問(wèn)題的思維方法析出、歸納，并準確生動(dòng)地表達出來(lái)；

　�、芤�求我們樂(lè )意教會(huì )別人數學(xué)知識、懂得如何教會(huì )別人數學(xué)地思維。

　　二、 實(shí)習內容

　　我于20xx年9月10日至20xx年10月27日在廣東汕頭華僑中學(xué)進(jìn)行為期七周的教育實(shí)習工作，這次實(shí)習的主要內容分別是班級管理和課堂教學(xué)兩個(gè)方面。

　　1. 班級管理

　　班級管理是實(shí)習期間接手的第一項工作，我來(lái)到華僑中學(xué)的第一天，剛好是教師節，真是有意義的一天。而這天恰好也是高一級班會(huì )課，于是我在原任班主任的引導下在高一1班的班會(huì )上簡(jiǎn)單地做了自我介紹。

　　高一1班是學(xué)校高一級兩個(gè)重點(diǎn)班之一，班上共有62名同學(xué)，其中男生24人，女生38人。從我第一次走進(jìn)高一1班的教室開(kāi)始，我就覺(jué)得這個(gè)班級很活潑好動(dòng)，在接下來(lái)的相處

　　中，果然印證了我的這一看法。

　　我在原任班主任馬老師的指導下，完成了我實(shí)習中的班主任工作這一部分，而我也對班級管理工作做了詳細的記錄，使自己在實(shí)習過(guò)程中能夠全面地了解班級管理工作的核心。 首先，我的日常班級管理工作主要是監督高一1班的早讀午寫(xiě)以及眼保健操、廣播操的紀律。雖然這個(gè)班很好動(dòng)，有時(shí)候也會(huì )有些吵鬧，但只要老師或我在場(chǎng)，他們都會(huì )安靜下來(lái)，還算比較乖。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我努力做好班主任日常工作，按時(shí)到位管理班級紀律。高一1班也在我實(shí)習結束之前，取得全校廣播操比賽三等獎。

　　接著(zhù)，剛到高一1班時(shí)，我已經(jīng)發(fā)現學(xué)生們在學(xué)習方面缺乏自覺(jué)性，作業(yè)常常會(huì )拖欠。從幾個(gè)科目的單元測試看出，兩個(gè)重點(diǎn)班之間有一定的差距，高一2班的學(xué)生明顯數理化方面的成績(jì)要略勝于高一1班。針對這些情況，我除了反映給科任老師和原任班主任以外，我也有私下找班長(cháng)和學(xué)習委員探討同學(xué)們學(xué)習習慣的問(wèn)題，并制定了早讀要如何進(jìn)行的計劃。對于一些學(xué)習不認真的學(xué)生，我也私底下會(huì )找他們談話(huà)，希望他們端正學(xué)習態(tài)度。原任班主任馬老師是優(yōu)秀的班主任，有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗，在他的指導下，我學(xué)到了很多關(guān)于管理一個(gè)班集體的技巧。

　　再接著(zhù)，我在原任班主任馬老師的帶領(lǐng)下，對高一1班的兩名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。這次家訪(fǎng)的這兩名學(xué)生都是因為家距離學(xué)校比較遠的，所以他們都選擇了在校外租房子住。我和馬老師分別來(lái)到這兩個(gè)學(xué)生住的地方，囑咐他們要注意門(mén)戶(hù)安全和飲食安全，也希望他們能夠認真努力學(xué)習，我也和他們分享了到目前為止的高中生活。雖然他們住的地方都顯得比較簡(jiǎn)陋，但我卻看出了他們的堅強，相信他們一定會(huì )克服困難獲得最后的成功的。

　　最后，這次實(shí)習期間，我一共組織了兩次班會(huì )課。

　　第一次班會(huì )課是在實(shí)習第二周的星期一，由于學(xué)生們都是新生，彼此之間還不熟悉，對班集體也沒(méi)有太多的歸屬感和榮譽(yù)感，所以我設計了一個(gè)主題為“新集體新同學(xué)”的班會(huì )課，共有三個(gè)環(huán)節，前面兩個(gè)都是游戲，考驗的是大家的合作協(xié)調力，最后一個(gè)環(huán)節是看視頻說(shuō)感受，視頻是一個(gè)大雁南飛的過(guò)程，里面有一句結束語(yǔ)是我要和大家分享的，“獨自飛行可以飛得很高，集體飛行可以飛得更遠”。班會(huì )結束后，學(xué)生們都反映獲益良多，在接下來(lái)的日子里我也看到同學(xué)們之間開(kāi)始熟悉親密，班主任馬老師也稱(chēng)贊我的班會(huì )設計得很成功，這些表?yè)P使我對接下來(lái)的班級管理更加有信心。

　　而第二次班會(huì )課是在我實(shí)習最后一周的星期一，這一次班會(huì )我沒(méi)有和學(xué)生們玩游戲，而是作為一個(gè)老師兼師姐的身份與學(xué)生們分享我當初高中生活學(xué)習的經(jīng)驗。我簡(jiǎn)單地介紹高二分科之后的不同，以及強調數學(xué)英語(yǔ)對于文理生的重要性，希望他們能夠盡快適應高中生活并為自己的未來(lái)開(kāi)始奮斗。一節課下來(lái)，好像時(shí)間過(guò)得特別快，學(xué)生們也聽(tīng)得津津有味，很多人都表示有所啟發(fā)，看到自己能夠給他們帶去正面積極的影響，我也覺(jué)得很開(kāi)心。

　　2. 課堂教學(xué)

　　這次實(shí)習的課堂教學(xué)的任務(wù)主要是高一1班和高一2班的數學(xué)課進(jìn)行聽(tīng)課、備課、講課、課后指導以及批改作業(yè)等。

　　在聽(tīng)課方面，這次實(shí)習期間，我一共聽(tīng)了將近40個(gè)課時(shí)的數學(xué)課，其中絕大部分是原任數學(xué)老師郭老師的課。郭老師是學(xué)校的老教師，也是數學(xué)教研組組長(cháng)，他上課風(fēng)趣幽默，總能把學(xué)生認為枯燥的數學(xué)課講得生動(dòng)有趣，同時(shí)又能夠把握住重點(diǎn)難點(diǎn)并且做出適當地開(kāi)拓，讓我獲益匪淺。與此同時(shí)，在指導老師沒(méi)課的情況下，我也積極地聽(tīng)取學(xué)校其他老師的數學(xué)課，認真做好聽(tīng)課筆記并思考不同老師的教法的不同，對于課堂有疑惑的時(shí)候我也會(huì )課下請教任課老師。其實(shí)任課老師上課各有特點(diǎn)，有的親和力強課堂氣氛活躍，有的講課精彩絕倫學(xué)生津津有味，我也從這些老師身上看到了作為一個(gè)老師應該具備的責任心和教學(xué)熱情，我想從老師們身上學(xué)來(lái)的東西，足以讓我受益終生。

　　在備課方面，我一共備了五節新課和五節習題課。從進(jìn)入實(shí)習學(xué)校開(kāi)始，我便與原任數學(xué)老師郭老師商量我要上的課題，郭老師讓我自己先選擇兩個(gè)課題來(lái)上，我選擇了《1.3.1 函

　　數的單調性與最大（�。┲怠返谝徽n時(shí)和《2.1.2 指數函數及其性質(zhì)》第一課時(shí)。這兩次課分別安排在實(shí)習的第二周和第三周上，在實(shí)習的第一周，我便將教案和對應的PPT做好并交予郭老師過(guò)目，郭老師耐心地給我指導我教案中的不足之處并給我提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。由于有郭老師的幫助，我的講課得以順利進(jìn)行。在接下來(lái)的實(shí)習中，我還備課備了《2.2.2 對數函數及其性質(zhì)》第一課時(shí)和《3.1.2幾類(lèi)不同增長(cháng)的函數模型》第一課時(shí)和第二課時(shí)以及幾節復習課。這些課的備課案我每次都認真的寫(xiě)，而郭老師也非常認真地為我指導，郭老師也讓我認識到了備課不僅僅備的是教材還要備學(xué)生、備方法、備課堂組織，老師的指導讓我在備課這一方面有了很大的進(jìn)步和啟發(fā)。

　　在講課方面，我這次實(shí)習一共講了大約二十節課，其中有十節是新課，十節是習題課或復習課。在每次修改完備課案之后，我便會(huì )自己試講，訓練說(shuō)話(huà)流利之余也可以控制上課時(shí)間。每一次講課的時(shí)候，郭老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)課并在課后對我提出寶貴的意見(jiàn)和鼓勵我繼續努力。而我也在一次又一次的課堂實(shí)踐中漸漸把握住上課的節奏和適合這兩個(gè)班的教學(xué)方式，現在高一的學(xué)生對學(xué)習數學(xué)還停留在初中填鴨式的教學(xué)方式，還不能夠適應高中數學(xué)這種具有較高開(kāi)拓性的教學(xué)模式，所以我將兩種教學(xué)方式進(jìn)行了綜合，給多些具體的實(shí)例讓學(xué)生們容易理解之余，也會(huì )適當提高一些例題或作業(yè)題的難度訓練他們對知識的展開(kāi)有更好的認識。在實(shí)習的過(guò)程中，我真正體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)的含義，也對課堂教學(xué)有了更深刻的認識。

　　在課后輔導和批改作業(yè)方面，我這一次也學(xué)到了很多。由于學(xué)校高一級沒(méi)有自習課，所以課后輔導主要是學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我的，從一些學(xué)生來(lái)問(wèn)我的問(wèn)題可以看得出，學(xué)生們還是不習慣高中數學(xué)學(xué)習的開(kāi)拓性，他們常常覺(jué)得數學(xué)題就該局限在定義概念上，而不懂得從概念定義上延伸出去來(lái)分析題目。我想這應該也是很多學(xué)生的弊病，要解決這一現象，必須要讓學(xué)生明確一點(diǎn)，高中數學(xué)不同于初中數學(xué)，高中數學(xué)更需要學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性以及思維的發(fā)散性。而在批改作業(yè)上，我覺(jué)得是最能夠看得出學(xué)生學(xué)習得如何的地方。有的時(shí)候課堂上你以為學(xué)生懂了，他們也真的在點(diǎn)頭回答懂了，但實(shí)際上做起作業(yè)來(lái)卻有時(shí)會(huì )做錯。這應該是很多學(xué)生的通病，而作業(yè)正好讓我們看到學(xué)生在學(xué)習上最真實(shí)的一面，每一次改作業(yè)我都會(huì )在他們的做錯的題目旁邊寫(xiě)上備注，知識性錯誤的我會(huì )要求他們重寫(xiě)。而每次改完作業(yè)后，我都會(huì )做一次統計，哪道題錯得最多，為什么寫(xiě)錯，等等匯報給原任數學(xué)老師，有時(shí)老師會(huì )上課重新強調這個(gè)知識點(diǎn)，有時(shí)是我在早讀午寫(xiě)時(shí)間來(lái)給他們評講。

　　三、 實(shí)習總結

　　實(shí)習是我們師范生必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，它可以讓我們看到目前學(xué)生的狀況之外，還能夠讓我們把大學(xué)里學(xué)到的理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。這一個(gè)多月的實(shí)習，帶我的感受和體會(huì )確實(shí)很多。

　　首先，實(shí)習的過(guò)程讓我明白一個(gè)道理：學(xué)海無(wú)涯。不是大學(xué)生就一定能夠解決高一生的數學(xué)問(wèn)題，俗話(huà)說(shuō)的好，“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。我曾自信得以為，高一的知識我在高三的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)得滾瓜爛熟，要解決他們的習題簡(jiǎn)直易如反掌�？墒�，有一次我卻遇到我解出來(lái)的題目，看著(zhù)學(xué)生期待我的解答的眼神，我忽然間才發(fā)現，這世上學(xué)習是無(wú)止境的，我必須要充實(shí)自己才有能力幫學(xué)生解決問(wèn)題。于是我和學(xué)生們一樣，買(mǎi)了一本數學(xué)的練習冊自己做，把很多過(guò)去遺忘的知識點(diǎn)撿回來(lái)的同時(shí)，也可以在做題的過(guò)程中總結出思路和經(jīng)驗留待下次與學(xué)生們講授和分享。

　　接著(zhù)，在另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。

　　正如，上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這次實(shí)習過(guò)程中，從聽(tīng)原任數學(xué)老師的課可以看出來(lái)，

　　老師的知識豐富以外，講課的時(shí)候也很風(fēng)趣幽默，形成自己的風(fēng)格之余也容易使學(xué)生氣氛輕松而且理解和接受新知識。反觀(guān)自己，雖然只有第一次上課時(shí)說(shuō)話(huà)不怎么流利，其余的課都講得還好，但是就是教學(xué)過(guò)程過(guò)于一板一眼，學(xué)生們的反應也有些沉悶，有些學(xué)生在寫(xiě)給班主任的周記里也提到說(shuō)不大喜歡我講的課，這曾經(jīng)一度使我很苦惱，心情也有些低落。雖然指導老師常老師對我說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)老師能夠讓所有學(xué)生都喜歡，正如沒(méi)有一個(gè)人能夠讓所有人都滿(mǎn)意。但是我還是希望自己能夠盡量減少學(xué)生對我的不滿(mǎn)，后來(lái)原任老師教我，上課的時(shí)候不要老想著(zhù)自己高高在上，現在的課堂已經(jīng)不是單單以老師為中心了，而是以學(xué)生為中心，多試著(zhù)與他們在課堂上互動(dòng)，課下與他們交流，這樣上起課來(lái)氣氛會(huì )輕松很多。我嘗試著(zhù)按郭老師的指導做，效果果然很好，學(xué)生們在課堂上也踴躍地發(fā)言，互動(dòng)之中大家都學(xué)到了新的知識。

　　而在教態(tài)方面，衣著(zhù)談吐上我可以做到一個(gè)教師的儀態(tài)，但是有時(shí)候往往一些細小的動(dòng)作或是習慣會(huì )破壞你作為一個(gè)教師的儀態(tài)。在這次實(shí)習過(guò)程中，我的一個(gè)不好的小習慣就凸顯出來(lái)了。我喜歡在沒(méi)事的時(shí)候撥動(dòng)一下額頭前的劉海，這已經(jīng)成為一個(gè)我沒(méi)留意的小習慣，如果不是原任數學(xué)老師提出來(lái)，我也沒(méi)有意識到。講課的時(shí)候，手指難免會(huì )沾到粉筆沫，此時(shí)弄頭發(fā)的話(huà)會(huì )讓頭發(fā)也沾上白色的粉筆灰。同時(shí)，我還有另一個(gè)不好的習慣，就是講課的時(shí)候，常常把三角板抱在身前，原任數學(xué)老師郭老師對我說(shuō)，這些小動(dòng)作雖然不會(huì )影響你的課堂進(jìn)程甚至不會(huì )影響你講課，但作為教師就該有教態(tài)，這些小動(dòng)作都會(huì )破壞你的教態(tài)，也會(huì )令一些老師認為你還不夠專(zhuān)業(yè)。所以，在這次實(shí)習中，我努力地改掉自己這些小動(dòng)作小習慣，爭取做一個(gè)教態(tài)滿(mǎn)分的準教師。

　　緊接著(zhù)，在班級管理方面，我一直都以為，要管理一班學(xué)生，只要夠嚴肅，學(xué)生怕你就可以了。但這次實(shí)習，我在原任班主任馬老師身上學(xué)到了很多，明白到要管理一群人，首先要收服學(xué)生們的心。比如，要多留意班里面比較安靜內向的學(xué)生，找機會(huì )和他們談心，或是安排他們做班干部或負責班里的一些事務(wù)等等。我領(lǐng)悟到，要做好班主任要了解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，班主任要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，同時(shí)也必須在學(xué)生之間建立適當的威嚴。為了努力做好班主任工作，我首先就是把班里每個(gè)學(xué)生的名字記住，人和人的溝通的開(kāi)始，總是從打招呼喊名字開(kāi)始的，我認為一個(gè)能在最短的時(shí)間里記住全班的面孔和名字的班主任，不一定是優(yōu)秀的班主任，但一定是用心為學(xué)生的班主任。接下來(lái)我就開(kāi)始留意學(xué)生們各自的性格個(gè)性，并根據他們個(gè)性的不同采取不同的交流方法，有些學(xué)生比較內向，需要你從關(guān)心他的內心出發(fā)；有些學(xué)生比較外向開(kāi)朗，則可以從與他開(kāi)玩笑聊起；一些有自己想法的學(xué)生，則可以從他關(guān)心或感興趣的話(huà)題出發(fā)等等。在我和他們建立起友誼的同時(shí)，我也不會(huì )忘記自己是老師的身份，在講課和班級管理工作上，一旦出現紀律問(wèn)題，我還是會(huì )嚴肅的對待。這樣子雙重的身份讓我覺(jué)得要做一個(gè)好的班主任確實(shí)不容易，但越難做到的事情就越考驗一個(gè)人的能力，我相信我會(huì )努力做好的。

　　最后，在這次實(shí)習中，我還發(fā)現了，有些東西雖然我們不能選擇，有些東西我們卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲�；仡欉@一個(gè)多月的時(shí)間，雖然我不一定是成功的，但我一定是用心的。

　　在這一整個(gè)實(shí)習的過(guò)程中，讓我明白到，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，須知此事要躬行”的道理，理論總是要聯(lián)系實(shí)際才能夠得到真理，同時(shí)我也明白到要成為一名優(yōu)秀的老師我還需要進(jìn)行怎樣的努力，因為我從原任老師的指導下看到了自己的不足和缺點(diǎn)。這次實(shí)習的收獲，離不開(kāi)指導老師和原任老師的幫助，也離不開(kāi)這一群活潑開(kāi)朗的學(xué)生，我想在實(shí)習中我付出的遠遠多于我得到的。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)。雖然實(shí)習生活已經(jīng)結束，但我發(fā)現我已深深?lèi)?ài)上了教師這樣一份光榮的職業(yè)，我也會(huì )帶著(zhù)在實(shí)習中學(xué)到的知識和精神，向著(zhù)未來(lái)的路走去，應用到未來(lái)的工作崗位上，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　師范生見(jiàn)習報告4

　　幼兒園見(jiàn)習時(shí)間：

　　20xx年x月x日——20xx年x月x日

　　見(jiàn)習地點(diǎn)：

　　四川宜賓縣柏溪鎮星興幼兒園

　　見(jiàn)習對象：

　　幼兒園內大班孩子

　　見(jiàn)習目的：

　　通過(guò)觀(guān)察與交流，了解學(xué)前兒童的智力和認知的發(fā)展

　　見(jiàn)習人：

　　龍思宇

　　見(jiàn)習過(guò)程和感受：這次見(jiàn)習選擇的是一所私立幼兒園，幼兒園的園長(cháng)有著(zhù)多年的辦學(xué)經(jīng)驗。幼兒園也是才搬遷了新的園址，所有的設施都是新的：有圖書(shū)區，淘氣堡游戲場(chǎng)所，繪畫(huà)室，舞蹈室，用餐室。每個(gè)班的孩子只有十五人左右，配有電子鋼琴。小朋友來(lái)幼兒園時(shí)要換上室內鞋。這些設施和做法給孩子們提供了很好的成長(cháng)環(huán)境，也有利于他們培養好的習慣。

　　這次所到的是大班，由于春節將至的原因，也由于天氣寒冷，班里只有七個(gè)孩子，這也方便了我的觀(guān)察。

　　通過(guò)和他們的交流，孩子們也是很快的和我熟悉起來(lái)，各自的特點(diǎn)也就顯現出來(lái)了。

　　動(dòng)作和智力發(fā)展，語(yǔ)言表達以及認知能力

　　孩子A是個(gè)相當聰明的孩子。每一次老師提出問(wèn)題，他總能很快的回答出來(lái)，學(xué)過(guò)的東西能很快的記住，可是這個(gè)孩子也是班里最坐不住孩子，有時(shí)明明自己是知道的事，卻偏偏要故意說(shuō)錯，或者反著(zhù)說(shuō)，讓老師很頭疼�？梢�(jiàn)這個(gè)孩子是非常喜歡受到關(guān)注的，每一次把其他小朋友和老師逗笑了，自己也就很得意起來(lái) 。

　　孩子B是個(gè)女孩子，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，做事總是慢慢的小心翼翼的，幼兒園老師告訴我這孩子是全托。 這個(gè)孩子相對于別的孩子來(lái)說(shuō)，智力和動(dòng)作協(xié)調性的發(fā)展稍稍落后，不易記住她學(xué)過(guò)的東西，字時(shí)最基本的字的形狀也無(wú)法寫(xiě)出。但是小姑娘的觀(guān)察力不錯，雖然話(huà)很少，沒(méi)有其他孩子活潑，但是卻很會(huì )觀(guān)察周?chē)�的事物�?/p>

　　孩子們非常喜歡上英語(yǔ)課，因為英語(yǔ)老師是位非�；顫姷睦蠋�，總是給孩子很多鼓勵，和他們游戲，有著(zhù)甜美的笑容。所以作為老師，應該經(jīng)常把笑容掛在臉上，不能太過(guò)嚴肅。

　　以上是兩個(gè)有些代表性的孩子。班里的孩子都能完成多數的日�；�本動(dòng)作。這個(gè)時(shí)期幼兒活動(dòng)能力明顯增強，能夠完成簡(jiǎn)單的粗細動(dòng)作，活動(dòng)范圍擴大，可以去探索更多的外部世界，基本是好動(dòng)的，只有少數的孩子稍稍不愛(ài)動(dòng)。

　　這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)可以通過(guò)比較清晰的和語(yǔ)言表達來(lái)告訴老師自己需要什么，老師說(shuō)的也能明白，沒(méi)有出現文不對題的回答或是對話(huà)。表達很直接，不開(kāi)心了，開(kāi)心了都會(huì )通過(guò)臉部表情表現出來(lái)，喜歡的東西會(huì )霸占著(zhù)玩，但是如果告訴他們要和別的小朋友一起玩才是乖孩子時(shí)，他們都是很快的把玩具拿出來(lái)一起玩，極力地為自己是個(gè)乖孩子。這個(gè)時(shí)期是孩子語(yǔ)言表達能力的發(fā)展時(shí)期，老師應該多鼓勵孩子說(shuō)，，以良好的引導，使孩子的語(yǔ)言表達能力增強。

　　孩子們非常容易受周?chē)�環(huán)境影響，不如一個(gè)小朋友和老師唱了反調，其他小朋友會(huì )一起起哄，一邊拍桌子一邊大笑。這個(gè)時(shí)候，作為老師，就要好好的處理，而不是更大聲的拍桌子，提高嗓門(mén)。 不正當的干預很有可能造成相反的影響，對孩子的以后也有影響，孩子也許就會(huì )產(chǎn)生要壓制說(shuō)服別人就要讓自己更厲害，甚至暴力都可以這樣的想法。這些都是從大人身上學(xué)到的。

　　其他：游戲，用餐，睡覺(jué)等

　　由于班里男孩子多，所以孩子們喜歡玩球，也知道大家一起協(xié)作玩耍。

　　小朋友們喜歡畫(huà)畫(huà)，幼兒園給小朋友們都準備了一個(gè)小小的畫(huà)板和架子，在畫(huà)室里，小朋友們就可以盡情的涂鴉，雖然他們畫(huà)的時(shí)候還并不知道知己畫(huà)的是什么，可是，孩子們的想象力是強大的，他們可以想象出奇奇怪怪的神奇的故事來(lái)為自己的畫(huà)解說(shuō)，這是非常有趣的。所以作為老師，不能給孩子一個(gè)標準的框框，這樣會(huì )扼殺了孩子們的想象力。

　　吃飯的時(shí)候，小朋友們會(huì )在餐前念一首兒歌，或是唱一首歌，等到老師給孩子們分配好了餐盤(pán)，孩子們才開(kāi)始吃飯。有些孩子非常喜歡吃菜，大多數孩子不喜歡吃沒(méi)有顏色的菜肴，如果是白飯里拌著(zhù)漂亮顏色的蔬菜，孩子們就很樂(lè )意吃飯，反之就不樂(lè )意。所以，就算是用餐，也要考慮到孩子的心理狀況，讓孩子用餐也愉快。

　　大班的孩子已經(jīng)會(huì )自己穿衣和脫衣服，吃完午飯，孩子們就自己到臥室睡覺(jué)。臥室提供了空調，暖暖的，在這么寒冷的天，孩子就不容易感冒了。當然有些孩子沒(méi)有午睡的習慣，整個(gè)中午就躺在床上玩弄手指。即便這樣，老師可以和家長(cháng)溝通，讓其在假期里也讓孩子睡午覺(jué)，養成睡午覺(jué)的習慣。睡眠充足對孩子懂得發(fā)育時(shí)非常重要的。

　　關(guān)于老師

　　這個(gè)幼兒園的園長(cháng)非常有想法，要求老師必須說(shuō)普通話(huà)，每個(gè)班級都有自己的QQ群，孩子們在幼兒園學(xué)習活動(dòng)的情況拍照，然后傳到網(wǎng)上，供家長(cháng)了解孩子們的在園情況，每一天的授課內容都會(huì )張貼在幼兒園門(mén)口，讓家長(cháng)了解孩子每天的會(huì )做些什么。

　　相對于園長(cháng)的想法，通過(guò)我在幼兒園待得幾天后發(fā)現，這是個(gè)看上去很美的幼兒園：漂亮的教室，塑膠的活動(dòng)地，所有的設施都是一般園達不到的。這樣的設施的確讓家長(cháng)很動(dòng)心�？墒�，設備是會(huì )動(dòng)的，沒(méi)有人指導孩子們操作是不會(huì )教會(huì )孩子什么的，所以，老師是很重要的。

　　但是這個(gè)幼兒園的老師卻不盡人意，這些老師的年齡都太小，可以年齡小并不是做不好一個(gè)老師理由，雖然她們也是學(xué)學(xué)前教育的，可是，她們幾乎沒(méi)有作為一名幼兒教師的素養。普通話(huà)不標準，時(shí)常不注意自己教師身份來(lái)用詞，會(huì )說(shuō)孩子是笨蛋，笨豬……。如果是一名懂得幼兒教育的家長(cháng)看到這樣的情況，一定不會(huì )讓自己的孩子在這里。對學(xué)齡前的孩子的正確引導是非常重要的，坐的不好就是毀了孩子。

　　所以看起來(lái)，這些老師都應該再深入的學(xué)習，首先要是自己有教師的基本素養，才能成為一名合格的幼兒教師。

　　師范生見(jiàn)習報告5

　　作為本學(xué)期的見(jiàn)習活動(dòng)，我再次踏入斗門(mén)區第二中學(xué)的校門(mén)。雖然見(jiàn)習只有短短兩天，在跟著(zhù)指導老師備課、講課的過(guò)程中，我仍然深切感受到身為教育工作者的崇高和艱辛。我時(shí)刻牢記“敬德修業(yè)，為人師表”的校訓，在見(jiàn)習學(xué)校領(lǐng)導和老師的指導下，我付出了很多，也收獲了很多。

　　下面是我在見(jiàn)習過(guò)程中的一點(diǎn)感悟。

　　一、身為教師應對所教科目的課堂教育有較全面的統籌規劃。

　　在過(guò)去的高等教育中，我們學(xué)習到化學(xué)教育領(lǐng)域里面教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識。但專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識只能幫助我們透徹理解教材和明白如何使用教材，并不是我們能完成一個(gè)課時(shí)教學(xué)的關(guān)鍵。我們還要做的，是對學(xué)科教育有全面的統籌規劃。了解與教材相關(guān)的周邊知識，了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，學(xué)習如何備課，思考如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結和合。只有這樣規劃好每一節課，才達到身為教師最基本的課堂要求。在此基礎上，如果能夠運用廣博的知識背景，從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題，我們的課堂教學(xué)一定會(huì )更加成功。

　　二、教師應該具備很強的語(yǔ)言表達能力。

　　古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！� 無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。表達能力和方式有欠缺的話(huà)，會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。所以作為雖然一名理科學(xué)生，我認為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習，尤其是口語(yǔ)表達方面的能力訓練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。這點(diǎn)雖然在教育學(xué)上也有所提及，但我們的實(shí)踐訓練少之又少，遠遠沒(méi)有達到理想的效果。

　　三、應該虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習以提高教學(xué)水平

　　學(xué)習別人的經(jīng)驗是獲得成功的捷徑。作為新手教師，我們肯定會(huì )在教學(xué)上或者班級管理上遇到很多不解和疑問(wèn)。由于過(guò)往沒(méi)有處理這種狀況的經(jīng)驗，想必我們會(huì )不知所措。此時(shí)我們應該多去聽(tīng)資深教師講課，做好記錄，以便課后與老師討論求教，虛心接受別人的批評和意見(jiàn)。也可借鑒優(yōu)秀教師備課方法和教學(xué)經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己的課堂教育理論，總結出屬于自己的有效可行的教育方法。

　　這次跟班見(jiàn)習的班級是非重點(diǎn)班。學(xué)生的思想和行為方面都偏向活躍，我認為，這樣的班級更加考驗教師的耐性和教學(xué)功底，也能驗證教師的教學(xué)方法是否正真有效可行。從前我在二中的重點(diǎn)班跟班見(jiàn)習，課堂上基本是老師在講，學(xué)生在聽(tīng)，偶爾幾個(gè)思維活躍的學(xué)生會(huì )發(fā)言，個(gè)別學(xué)生會(huì )開(kāi)開(kāi)小差，一節課下來(lái)讓人感覺(jué)平淡。這種平淡的情節在非重點(diǎn)班不會(huì )經(jīng)常出現，因為總有幾個(gè)學(xué)習欲望不那么大的學(xué)生。

　　另外，該班學(xué)生知識基礎不太扎實(shí)，有時(shí)在老師提出問(wèn)題的時(shí)候會(huì )有冷場(chǎng)的情況。也許是臨近中考的復習階段，他們的學(xué)習氛圍可能是 有所改善。我問(wèn)過(guò)指導老師，他們之前和現在的課堂表現有什么不同。指導老師告訴我，以前，如

　　果讓他們翻書(shū)找答案或者談?wù)�，馬上就會(huì )走神，所以理論知識比較多的課堂和他們的畫(huà)風(fēng)不一樣。還有如果有人起哄，情況會(huì )一發(fā)不可收拾，要很久才能靜下來(lái)。解決方法是盡量不讓課堂氣氛那么嚴肅和在上課時(shí)穿插一些其他內容（課外知識或者笑話(huà)什么的），把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)后再開(kāi)始講課本。這讓我想起了高三時(shí)的語(yǔ)文老師。高三開(kāi)學(xué)不久，他有天問(wèn)我，你們以前語(yǔ)文都是怎么上的。我說(shuō)，我們基本都不聽(tīng)課，睡覺(jué)的睡覺(jué)，玩手機的玩手機。那你們語(yǔ)文老師怎么辦。我說(shuō)，她就經(jīng)常講些課外的內容啊。結果高三一年，語(yǔ)文老師除了講課講試卷，就是給我們吹水。

　　關(guān)于指導老師對這節課的看法，他認為這班學(xué)生的學(xué)習態(tài)度比以前好了很多，一堂課下來(lái)也比以前覺(jué)得輕松了，希望在最后的階段可以盡最大的努力給他們復習，他們能開(kāi)開(kāi)心心地畢業(yè)。做一個(gè)老師無(wú)非就是這樣，你認真學(xué)習的我認真教你，假如你確實(shí)不是讀書(shū)的料，我也希望你在我手中能夠不留遺憾度過(guò)一段青春。

　　課后，我主動(dòng)跟個(gè)別學(xué)生聊天，但逐漸地越來(lái)越多人圍了過(guò)來(lái)。我問(wèn)他們，覺(jué)得化學(xué)課和化學(xué)老師怎么樣。他們說(shuō)，很喜歡化學(xué)老師，因為他人很幽默，上他的課很輕松愉快。但化學(xué)課的話(huà)，還是上實(shí)驗課或者看老師做實(shí)驗比較有趣，畢竟理論課好像有點(diǎn)無(wú)聊。

　　在學(xué)生時(shí)代，我就覺(jué)得班主任是一個(gè)很辛苦的角色。那種辛苦是任誰(shuí)都能用肉眼看得出的。除了要應付作為一個(gè)教師的基本工作，還要對學(xué)生的心理發(fā)展和生活花比其他教師更多的心血�？傊�，一個(gè)班里面，無(wú)論事情大小都要管。

　　這次見(jiàn)習的任務(wù)之一，是向一位班主任請教班主任工作中要注意的問(wèn)題和解決方法。我很榮幸能向初三時(shí)的班主任陳芳老師請教關(guān)于這方面的問(wèn)題。陳老師表示：①要有責任心。自己帶的班級，擔得起榮譽(yù)更要擔得起責任。要真正把這個(gè)班的建設當成自己的來(lái)看待。②是與學(xué)生相處。我覺(jué)得學(xué)生和老師不是非要有距離感，但老師的威嚴一定要有，什么樣的情況下我們可以像朋友一樣，但涉及什么事情的時(shí)候我就是師長(cháng)你必須聽(tīng)我的。這也需要老師在很多事情上能做出表率，一言一行能夠得到同學(xué)們的信任。③盡量一視同仁。但一視同仁說(shuō)的簡(jiǎn)單，做起來(lái)太難。每個(gè)人都有自己偏好和特點(diǎn)，在對待學(xué)生的時(shí)候絕不能根據自己的喜好來(lái)。④應付各種繁重的形式工作⑤出了課本知識，包括為人處事，情商管理，文明禮儀，都要用行動(dòng)交給學(xué)生，成績(jì)并不是最重要。成長(cháng)才是最重要。

　　最后她說(shuō)，“總之其中的辛苦自己體會(huì )，總要犯錯才能成長(cháng)”，讓我再一次深深感受到太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的沉重與艱辛。

　　見(jiàn)習活動(dòng)時(shí)間雖短，但成為人民教師的道路才剛剛開(kāi)始。通過(guò)這兩天的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不再局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力。希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。

　　師范生見(jiàn)習報告6

　　20xx年10月8日到13號，我和其他九個(gè)同學(xué)一起在大村小學(xué)見(jiàn)習。雖然只有短短的5天，但是我的收獲卻頗多。

　　我們一行九個(gè)人是自己聯(lián)系的學(xué)校。大村小學(xué)的校長(cháng)接待了我們，把我們分別分在了三年級到五年級的不同班，兩個(gè)同學(xué)一個(gè)班級。才進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，就發(fā)現孩子們好有熱情與活力，校園里很熱鬧。我和范永慧在五年級王加芝老師所帶的五年級二班見(jiàn)習，二班一共有三十六個(gè)學(xué)生。那是一個(gè)很普通的班級，紀律成績(jì)都不怎么好，有時(shí)候會(huì )很亂，亂到老師都不想來(lái)，但是上課的時(shí)候會(huì )稍微好。后來(lái)聽(tīng)他們班的老師講，她們班都能比其他班平均分低十幾分。第一天只是熟悉了環(huán)境，了解了情況。他們班的孩子特別的調皮，有時(shí)候我都感覺(jué)有點(diǎn)力不從心。雖然見(jiàn)習只有5天，但是我真的感覺(jué)很累，每天學(xué)生們都很吵，有時(shí)候我在想是不是自己老了，沒(méi)有分精力了？總的來(lái)說(shuō)，孩子們很可愛(ài)，一下課就圍著(zhù)我們問(wèn)這問(wèn)那，再感到無(wú)奈的同時(shí)也很開(kāi)心。 教育見(jiàn)習實(shí)踐過(guò)程：聽(tīng)課。教育見(jiàn)習的主要目的是讓學(xué)生在指導教師的引導下，觀(guān)摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習的主要內容。我院規定在一周的見(jiàn)習中需完成至少15課的見(jiàn)習任務(wù)。我在教師的安排指導下，分別對四年級和五年級的語(yǔ)數外為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。

　　一、語(yǔ)文

　　教語(yǔ)文的郭老師是一個(gè)很有教學(xué)技巧和經(jīng)驗的老師。比如在教學(xué)《推敲》時(shí)，她是先在上課前一些文章之后反復修改來(lái)引出本節課的內容，在帶同學(xué)們一起看本節課主人公作詩(shī)反復修改的情景。老師非常的細心，她會(huì )把課內的重點(diǎn)的詞語(yǔ)、生字都工工整整的寫(xiě)在黑板上，然后帶著(zhù)同學(xué)們一起學(xué)習，強調每個(gè)字。她還能一上課就調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓孩子想要去細讀課文。比如在檢查學(xué)生對一個(gè)單元詞語(yǔ)的掌握情況時(shí)，是在黑板上書(shū)寫(xiě)出詞語(yǔ)，然后問(wèn)學(xué)生喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，為什么，并以該詞語(yǔ)造句。通過(guò)這種方法，不僅使學(xué)生掌握了

　　詞義，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生說(shuō)話(huà)以及寫(xiě)作的能力。聽(tīng)了郭老師的課，我發(fā)現自己語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識很差。積累不夠，這是最大的缺陷。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，必須要有過(guò)硬的語(yǔ)文知識基礎。而且很多詞語(yǔ)的出處和相關(guān)的典故我也不知道，所以在未來(lái)的學(xué)習里，我要豐富我的語(yǔ)文知識，多看些書(shū)，最起碼讓自己能夠在別人問(wèn)的時(shí)候不是一問(wèn)三不知。

　　二、數學(xué)

　　數學(xué)是班主任王加芝老師帶的，講課比較形象具體，照顧到了學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)也很好地注意到了知識的過(guò)渡。比如講“將數改寫(xiě)成用億和萬(wàn)做單位”這節課的時(shí)候，是先用角表示元，再過(guò)渡到用小數來(lái)表示元角分。再比如用長(cháng)度講解小數時(shí)，是從分數到小數，然后總結出結論：在將一個(gè)數改寫(xiě)成“萬(wàn)”做單位時(shí)，要從右面的個(gè)位開(kāi)始，向左數出四位，在它的前面點(diǎn)上小數點(diǎn)。在將一個(gè)數改寫(xiě)成“億”做單位時(shí)，要從右面的個(gè)位開(kāi)始，向左數出八位，在它的前面點(diǎn)上小數點(diǎn)。小學(xué)數學(xué)是一門(mén)應用性比較強的學(xué)科，可以說(shuō)在生活中是無(wú)處不在的。王老師告訴我，在學(xué)習中應該安排充分的練習，讓學(xué)生掌握一種做題的方法，總結一類(lèi)題的解題思路。王老師還告訴我們，現在的小學(xué)數學(xué)課程安排與以前不同，習題少了，沒(méi)以前詳細了，所以上課時(shí)更應該注意講解的詳細與否，必須安排足夠的習題讓學(xué)生做。對比王老師的課堂，我發(fā)現我講課的時(shí)候有很多的不足，課堂講的不夠詳細，練習也太少，根本不能達到讓學(xué)生學(xué)透的程度，作為一個(gè)未來(lái)的數學(xué)老師，我真的很慚愧，我以后一定會(huì )改進(jìn)的。

　　三、英語(yǔ)

　　教英語(yǔ)的老師是個(gè)很年輕的女教師。上課的氛圍特別好，課堂上同學(xué)神激情四射，特別的有活力。她上課也很注意教學(xué)的生動(dòng)性，比如她講一個(gè)動(dòng)詞的時(shí)候，她會(huì )讓同學(xué)們模仿這個(gè)動(dòng)作，然后讓同學(xué)們讀出來(lái)，在嘗試著(zhù)拼寫(xiě)。在講課文的時(shí)候，如果她讓背誦了，第二天她會(huì )讓同學(xué)們表演雙簧，特別的有創(chuàng )意。老師對學(xué)生要求也很?chē)栏�。不能讀的句子單詞，總會(huì )督促學(xué)生認識。但是這個(gè)老師上課也有缺點(diǎn)，她的口語(yǔ)不好，L/N不分，有點(diǎn)誤導孩子。 期待已久的見(jiàn)習周已經(jīng)結束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現在作為一名準教師坐在課室聽(tīng)課

　　是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。在課堂上，學(xué)生會(huì )有很多狀況，還有各種想法，在這一點(diǎn)上，我認為他們的想象力是我們應該呵護的重要方面，這就要求一個(gè)教師上課要有靈活的思維，要有較強的課堂駕馭能力。所有的這些讓我明白，我們應該多多鍛煉自己。積累教學(xué)經(jīng)驗，找到正確靈活的教學(xué)方法。

　　不過(guò)還是有很多的問(wèn)題，現在的小孩膽子都太大了，我們是十一之后取得，在五（2）班里面得有將近十個(gè)一點(diǎn)作業(yè)都沒(méi)做的，我自己感覺(jué)很吃驚，感覺(jué)很無(wú)力，如若我遇到這樣的班我肯定頭疼，老師也只能給他們延長(cháng)交作業(yè)的時(shí)間，這個(gè)嚴重需要家長(cháng)的配合，不然老師真的很難做。

　　總之，這次的見(jiàn)習讓我明白了很多，懂得了很多。在以后的日子里，我要多多鍛煉自己。爭取做一個(gè)合格的老師，爭取做一個(gè)好老師。

　　師范生見(jiàn)習報告7

　　暑假見(jiàn)習周早已經(jīng)結束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現在作為一名準教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

　　教育見(jiàn)習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習教育教學(xué)實(shí)踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會(huì )。根據學(xué)校老師的要求，我們08化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要去祿豐縣廣通中學(xué)實(shí)習。在廣通中學(xué)各位化學(xué)老師的指導和幫助下，我們順利的完成了一周的見(jiàn)習工作，并且收到了良好的效果�，F將本次教育見(jiàn)習工作情況總結如下：

　　為了確保教育見(jiàn)習工作順利進(jìn)行，我們的輔導員老師在期末考試結束后就給我們分發(fā)了《化學(xué)師范生中學(xué)教育見(jiàn)習聽(tīng)課本》，在年級會(huì )議上討論教育見(jiàn)習的安排和指導工作，確定了我們教育見(jiàn)習的基本內容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導我們如何在見(jiàn)習期間抓住重點(diǎn)，完成見(jiàn)習任務(wù)。老師還要求我們在見(jiàn)習結束，對高中化學(xué)課堂有一定的了解后，自己完成一份教案，把在見(jiàn)習期間學(xué)到的知識結合我們在課本學(xué)到的知識，充分應用到實(shí)踐中去。

　　教育見(jiàn)習，學(xué)校為我們安排我們全班集體到同一間學(xué)校見(jiàn)習，我被安排到高二年級組聽(tīng)課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽(tīng)他們的課，并給予了我們聽(tīng)課、記錄、講課的指導，讓我們愉快、充實(shí)地完成了我的見(jiàn)習工作。

　　準備工作都完成了，星期一早上我就來(lái)到了廣通中學(xué)，開(kāi)始我的見(jiàn)習工作了。

　　1、聽(tīng)課。

　　教育見(jiàn)習的主要目的是讓學(xué)生在指導教師的引導下，觀(guān)摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習的主要內容。我們學(xué)院規定在一周的見(jiàn)習中需完成至少6課的見(jiàn)習任務(wù)。我在教師的安排指導下，分別對高一高二化學(xué)專(zhuān)業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。

　　我聽(tīng)的第一節課是高二94班，這是一個(gè)平衡班，水平不如重點(diǎn)班高。在上課前，科任老師已經(jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀律是比較差的，而且成績(jì)也不是很好。在我聽(tīng)課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話(huà)，但是我發(fā)現了一個(gè)有趣的現象，這個(gè)現象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學(xué)生的注意力，

　　調動(dòng)的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì )活躍起來(lái)了。

　　不僅如此，老師還告訴我，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂聽(tīng)力或課堂練習以后，老師不應一味地報出自己的答案，可以讓學(xué)生作為小老師，讓一名學(xué)生投影他的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，這不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師要給予學(xué)生一定的知道，并不時(shí)用“聰明”、“很不錯!”等來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，這樣學(xué)生會(huì )很積極的投影自己的答案，當好小老師的角色。

　　在見(jiàn)習的過(guò)程中，我還有機會(huì )聽(tīng)了一堂高二重點(diǎn)班的課。這節公開(kāi)課是一節復習課，但是它并不是我們平時(shí)那些沉悶的復習課，而是一節學(xué)習氛圍活躍，把所要復習的知識結合實(shí)際應用的復習課。一上課，老師就讓學(xué)生走上講臺向學(xué)生們演示簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗，而且一邊演示一邊講解實(shí)驗室注意事項。演示結束后，老師就實(shí)驗現象講解實(shí)驗原理和操作技巧等，學(xué)生們都聽(tīng)得津津有味的。之后就是學(xué)生上臺講解課后習題，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上講臺，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習勁頭，課堂氣氛就活躍了起來(lái)。

　　雖然只是聽(tīng)了6課時(shí)，但是在廣通中學(xué)的老師悉心教導，和無(wú)私的指導下，我學(xué)到了很多教學(xué)上有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來(lái)的方法，還有讓學(xué)生理解和記憶課文內容的方法，等等。這是我讀師范專(zhuān)業(yè)以來(lái)第一次真真切切地接觸中學(xué)課堂的機會(huì )，雖然不是走上講臺講課，只是在下面聽(tīng)課，但是這確實(shí)讓我學(xué)到了很多，理論我們在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)了好多了，可是理論和實(shí)際應用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的見(jiàn)習過(guò)程中學(xué)到的東西，特別是那里的老師教給我的方法和技巧，會(huì )對我以后我的教學(xué)工作會(huì )有很大的幫助。

　　2、做好聽(tīng)課筆記。

　　教育見(jiàn)習的另一個(gè)任務(wù)便是根據教師上課方法技巧的分析，結合我的聽(tīng)課情況，做好聽(tīng)課筆記。這對以后教學(xué)活動(dòng)中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫(xiě)聽(tīng)課記錄的時(shí)候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導老師說(shuō)我們聽(tīng)到了什么就把什么記錄下來(lái)就行了。所以這也是一個(gè)要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過(guò)程。以前，作為一名中學(xué)生，總是覺(jué)得一堂課是好漫長(cháng)的，但是現在以老師的身份去聽(tīng)課，并且要一邊聽(tīng)一邊做記錄，我覺(jué)得又是另一番感受。在記錄的過(guò)程中，我不再是只記老師板書(shū)的筆記，我要根據我在大學(xué)里學(xué)的知識評價(jià)教師的課上得如何，哪里值得學(xué)習，哪里需要改進(jìn)。所以，課后我都會(huì )和當堂課的老師討論一下，提出一些問(wèn)題和意見(jiàn)，并且請教老師一些突出的方面。經(jīng)過(guò)和多位老師交流之后，我對書(shū)本上的知識有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應用到課堂上，而且我學(xué)會(huì )了如何做好聽(tīng)課記錄，從中吸取其他老師的講課經(jīng)驗，為自己以后的教學(xué)提供了很好的參考和借鑒。

　　3、見(jiàn)習反思。

　　“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)指導教師上課。而不分析、反思，那么見(jiàn)習就達不到完滿(mǎn)的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場(chǎng)空，沒(méi)有意義了�？紤]到見(jiàn)習的實(shí)際效果，我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會(huì )在辦公室進(jìn)行教學(xué)反思，討論一天下來(lái)的收獲，并且完善好聽(tīng)課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實(shí)踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對化學(xué)教學(xué)有了更深的體會(huì )，而且彌補了各自為營(yíng)的局促和不足。

　　在為期一周的見(jiàn)習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責任。作為一名教師，背負的是學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人時(shí)候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)技巧，和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習上，還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養學(xué)生全面地發(fā)展。黃岐中學(xué)擁有一批非常優(yōu)秀的教師，他們對我這名還未畢業(yè)的見(jiàn)習生全心全意地教導，熱情的邀請我去聽(tīng)他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見(jiàn)，不時(shí)還給我鼓勵。我非常幸運地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無(wú)私的教師，確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學(xué)到的東西，我相信我會(huì )終生受用。見(jiàn)習工作結束了，我要回到學(xué)校繼續我的學(xué)習了，但是我會(huì )好好記住我從廣通中學(xué)到的一切，并應用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去。

　　師范生見(jiàn)習報告8

　　人們都說(shuō)時(shí)光飛逝，其實(shí)時(shí)間是靜止的，而流逝的的是我們。不知不覺(jué)頂崗實(shí)習已經(jīng)接近尾聲，半年的頂崗實(shí)習在忙碌的生活中悄然而去，回首那些與學(xué)生相處的日子真是令人難忘，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落，但當我要離開(kāi)他們的時(shí)候，內心又是那么地不舍，在吐魯番葡萄鄉漢回學(xué)校實(shí)習支教的這半年將會(huì )成為我人生中最有收獲的歲月。

　　回想起2月27號那天，還記憶猶新，似乎就是昨天，還記得剛來(lái)的時(shí)候，什么都不會(huì )，什么都不適應，但是卻懷揣著(zhù)激情走進(jìn)了吐魯番，走進(jìn)了葡萄鄉漢回學(xué)校，走進(jìn)了辦公室，走上了講臺。來(lái)的時(shí)候無(wú)數次問(wèn)過(guò)自己，我能行嗎？我可以從一個(gè)學(xué)生很好的轉變成教師嗎？我與我的學(xué)生會(huì )相處的很愉快嗎？那時(shí)候一切都是未知的，一切都是新鮮的，新鮮的環(huán)境，新鮮的面孔，新鮮的教育理念，新鮮的上課方式。而如今，四個(gè)月的實(shí)習工作已經(jīng)結束，這四個(gè)月見(jiàn)證了我們14位實(shí)習生的收獲，見(jiàn)證了我們從學(xué)生變?yōu)槔蠋煹某砷L(cháng)，見(jiàn)證了我們慢慢步入社會(huì )的步伐。

　　這里帶給了我太多太多，第一次上講臺，第一次備課，第一次監考，第一次批評學(xué)生，第一次開(kāi)始關(guān)心菜價(jià)，第一次為自己一天三頓飯而操心，那么那么多的第一次，怎么能讓我不記憶深刻。

　　下面我就來(lái)分享一下我支教的這些日子。時(shí)光如流水轉瞬即逝，四個(gè)月轉眼就過(guò)去了。但是在這里的每一天我都覺(jué)得它如此的珍貴，我們是十四個(gè)人分到了葡萄鄉漢回學(xué)校，雖然我們來(lái)自不同的四個(gè)班，彼此之間并不是很熟悉，在這里也住在四個(gè)宿舍里，但這四個(gè)月以來(lái)，我們朝夕相處，從彼此陌生到有了深厚的友誼，到最后分別時(shí)的依依不舍。這些記憶都會(huì )讓我永遠珍藏。

　　首先，我來(lái)談?wù)勎覍?shí)習支教的學(xué)校，葡萄鄉漢回學(xué)校位于吐魯番葡萄鄉西南方向十五公里處，成立于1961年，是當前葡萄鄉唯一一所漢語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校占地面積11334平方米，建筑面積1734平方米。距今已有近50年歷史，現有教師16人，男教師9人，女教師7人，其中漢族教師11人，回族教師2人，維族教師3人，共有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)前班一個(gè)，一到五年級共五個(gè)班，六年級兩個(gè)班，在校學(xué)生201人。雖說(shuō)是一所漢族學(xué)校但是少數民族學(xué)生達到了90%以上。

　　我被分到了六年級，任六年級一班的數學(xué)課以及思想品德課。我的指導教師是學(xué)校的教務(wù)主任單朝霞老師，原班的班主任是汪曉榮老師，這兩位老師人都很好，平時(shí)對我也是很熱心，很照顧。單老師在教學(xué)方面給了我很多的指導與幫助，汪老師在班級管理方面也給了我很多的建議。這四個(gè)月的成長(cháng)離不開(kāi)這兩位老師的幫助。很感謝他們。

　　其次，就說(shuō)說(shuō)支教的這段時(shí)間有關(guān)教學(xué)方面的感悟。在教學(xué)工作方面，在大學(xué)我們所學(xué)到的都是理論上的東西，從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，而頂崗實(shí)習是一次非常好的將理論轉化為實(shí)踐的機會(huì )。

　　1、聽(tīng)課

　　實(shí)習的第一周，我并沒(méi)有講課，而是跟著(zhù)指導老師來(lái)聽(tīng)課，在聽(tīng)課中，我吸取了許多有益的經(jīng)驗，我發(fā)現了每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，

　　課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。通過(guò)這一段時(shí)間的聽(tīng)課，我了解了一般的課堂教學(xué)流程，了解了如何組織課堂，也學(xué)習了一些課堂教學(xué)技能。當然在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

　　在這一個(gè)星期中，雖然沒(méi)有上課，但是我對班里的很多學(xué)生都有了初步的認識。

　　2、備課與上課

　　一周時(shí)間轉眼即逝，在指導老師的安排下，我開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識，頗讓我覺(jué)得頭痛。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在大學(xué)的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。

　　當然第一節課是很難忘記的，站在講臺上腿都在發(fā)抖，備好的課就會(huì )突然忘記該說(shuō)什么了，條理也并不是很清晰，自己的感覺(jué)不是很好，但是學(xué)生都很積極的配合。課后單老師和王校長(cháng)認真的給我評課，讓我知道了哪些不足，并在以后的講課過(guò)程中多加注意這些問(wèn)題。對于指導老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據單老師的安排來(lái)備課。單老師對教案進(jìn)行反復修改，我也經(jīng)常與宿舍的一起互相討論。 在這里帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

　　課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。 教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。

　　經(jīng)過(guò)這么久的實(shí)戰磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　第三點(diǎn)就來(lái)談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞣矫妗?/strong>

　　原班的班主任是汪曉榮老師，我的指導老師單老師對這個(gè)班也是很了解很上心，從兩位老師那里，我了解了班上23名學(xué)生的整體情況，及個(gè)別學(xué)生的特殊情況，對于好生，學(xué)困生都有了大致的了解。這也是管理一個(gè)班級最基本的任務(wù)。

　　在班主任日常管理工作中，從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

　　作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任副班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约涸趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

　　我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是23人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？和學(xué)生相處是一門(mén)智慧，他們既是一個(gè)班集體，同時(shí)也是一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，我們班的學(xué)生特別活潑，一開(kāi)始面對他們我有點(diǎn)毫無(wú)頭緒，后來(lái)經(jīng)過(guò)班主任指導老師的指點(diǎn)，在面對學(xué)生的時(shí)候，根據學(xué)生的脾氣性格，對待他們就要有不同的辦法。同時(shí)在處理突發(fā)事件時(shí)，更是要保持冷靜，既要做出處理，也要顧慮學(xué)生的面子，即使他做錯了。再有就是平時(shí)的小事，查衛生、看做操、午自習紀律等，平時(shí)零碎的小事比較多，要有足夠的耐心。

　　1、一視同仁 。

　　對男生和女生一視同仁；對好學(xué)生和差學(xué)生一視同仁。開(kāi)始的時(shí)候我在管理男生的時(shí)候還算是很到位，但是一碰到女生的問(wèn)題下手就軟了，因為我考慮到女生自尊心很強，很容易造成心理創(chuàng )傷。經(jīng)過(guò)一

　　段時(shí)間后，我才意識到一視同仁對待男生女生很重要。我和男生女生都相處得很好。談到對優(yōu)秀生和差生的問(wèn)題，沒(méi)一個(gè)老師不感到棘手的，太難一碗水端平了。那個(gè)老師不是打心里喜歡、器重優(yōu)秀生，而延誤調皮搗蛋的差生��！雖然對我來(lái)說(shuō)，和學(xué)生代溝較小，更能了解他們的想法，我堅決不接受歧視學(xué)生的想法。在講課時(shí)也是一樣，我會(huì )把大部分時(shí)間放在大部分一般學(xué)生身上，根據他們的需求來(lái)教學(xué)，絕對不允許優(yōu)秀生搞任何特殊化。相處下來(lái)，那些差生成了我的“得力助手”，經(jīng)常幫助老師組織活動(dòng)，好學(xué)生也和我交上了朋友。

　　2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

　　良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，都給予高度的重視，所有活動(dòng)我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生參與。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。板報比賽，六一節目，不僅是對他們的鍛煉，更是對我自己組織能力的極大鍛煉。通過(guò)這些活動(dòng)，我們更像一家人了�？匆�(jiàn)他們互幫互助，我心里有說(shuō)不出來(lái)的高興。

　　3、主題班會(huì )。

　　在實(shí)習期間，我也開(kāi)了主題班會(huì )。也都比較成功。學(xué)生的反映很積極。

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì )煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)。由學(xué)生向老師的角色的轉換絕對不僅僅是一個(gè)稱(chēng)呼的改變，早已習慣沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中的我們如今要學(xué)會(huì )向每個(gè)幼小的心靈播撒愛(ài)的陽(yáng)光。我們由學(xué)生轉化為老師，由接受愛(ài)轉化為奉獻愛(ài)。四個(gè)月的實(shí)習給了我認識自己、鍛煉自己的良好平臺，在這四個(gè)月中，我深刻地體會(huì )到了教師這個(gè)職業(yè)的辛苦，真正懂得如何將專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)際的課堂中。

　　實(shí)習是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )、在實(shí)踐中鞏固知識；實(shí)習又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,既開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，也是我們走向工作崗位的一步。這次實(shí)習，除了專(zhuān)業(yè)上有了很大收獲之外，能夠認識一群活潑可愛(ài)的孩子，我感覺(jué)到十分欣慰，看見(jiàn)他們學(xué)習進(jìn)步才是我這次實(shí)習中最快樂(lè )的事情。教師永遠是這個(gè)世界上最年輕的人群，因為從他們投身這個(gè)事業(yè)的那天起，每天接觸的都是年輕人的青春活力，他們永遠不會(huì )老。

　　實(shí)習結束了，但是我的教師夢(mèng)，教師生涯才剛剛開(kāi)始，在今后的工作中，我會(huì )時(shí)刻銘記這次實(shí)習的所想所感，不斷努力，不斷成長(cháng)。感謝師范大學(xué)，感謝學(xué)校，感謝一路陪伴的老師與同伴，感謝讓我成長(cháng)的孩子們。感謝你們。

　　師范生見(jiàn)習報告9

　　轉眼間已到大三了，為了盡快讓我們了解教學(xué)教育的工作，學(xué)校精心為我們準備了這次見(jiàn)習。時(shí)間雖然只有短短的一周，卻是令我們愉快的，難忘的。我從中學(xué)到了很多，真正體會(huì )到了作為老師的那份責任。

　　一、見(jiàn)習之初

　　為什么要安排這周見(jiàn)習呀？剛開(kāi)始的時(shí)候我感覺(jué)學(xué)校是不是多此一舉了呢？我們大四不就有實(shí)習的機會(huì )嘛，何必用這一周的時(shí)間來(lái)去見(jiàn)習呢？第一天的動(dòng)員大會(huì )就幫我解決了這些疑問(wèn)。

　　以前我總是想做老師是很簡(jiǎn)單的，只要把數學(xué)內容、知識教給學(xué)生，讓他們自己理解消化了就可以了。老師的任務(wù)遠遠不只是這些，除了把課本的知識給學(xué)生以外，還要教會(huì )學(xué)生自己學(xué)，傳授他們學(xué)習的方法；在教學(xué)過(guò)程中還要教會(huì )他們做人，在他們成長(cháng)中協(xié)助他們，塑造健康的人格，引導他們更高層次的追求。老師面對的不僅僅是學(xué)生一個(gè)人，還要面對他們家里的父母。父母對子女的要求高，當然對老師的要求就更高了。很多時(shí)候讓老師從講臺上下來(lái)的不是因為老師自己不行，而是學(xué)生的家長(cháng)認為那個(gè)老師不行。所以說(shuō)老師的責任是沉重的。

　　吉老師的一番話(huà)在我心中產(chǎn)生了很大的震動(dòng)，我深刻的感受到了做老師的不容易。我認為這次的見(jiàn)習真的很重要，它可以讓我看清自己的不足，還可以到一線(xiàn)去了解實(shí)際情況。所以我決定好好珍惜這次機會(huì )。

　　二、備課、聽(tīng)課、上課

　　見(jiàn)習的第二天，我們很榮幸聽(tīng)了章士藻老先生的講座。章士藻老先生是江蘇海安人，1962年畢業(yè)于蘇州大學(xué)（原江蘇師院），現就職于江蘇鹽城師范學(xué)院，教授。他的著(zhù)作有：《中學(xué)數學(xué)教育學(xué)》、《解析幾何解疑》、全國高師通用教材《中學(xué)數學(xué)教材教法》等。代表性論文有《試論（再論）中學(xué)數學(xué)教學(xué)法的性質(zhì)、任務(wù)與體系》、《關(guān)于初等數學(xué)的研究方向》、《關(guān)于對稱(chēng)曲線(xiàn)、曲面方程的幾個(gè)定理》等�！秳�(chuàng )設班主任工作課》獲1990年度省高校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎、1993年度全國高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；所任課程《中學(xué)數學(xué)教學(xué)法》1993年評為省高校一類(lèi)優(yōu)秀課程，所編教材《中學(xué)數學(xué)教材教法》1996年評為省高校優(yōu)秀教材一等獎等，享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼。章老師一生從事數學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)教育方面積累了很多的經(jīng)驗。他主要跟我們講了有關(guān)聽(tīng)課、備課、上課、說(shuō)課和面試的方法和注意的事情。

　　我以前一直以為，做老師只要在課堂上能說(shuō)會(huì )道就可以了，但事實(shí)上并不是我想的那么簡(jiǎn)單，要講好課一定要做許多準備工作的。這就有點(diǎn)像演員在舞臺上的表演，臺上一分鐘臺下十年功。首先上好課先備好課，做好充分的準備，自己把教學(xué)內容吃透，這樣在課堂上才能應變自如；然后上課之前就應該把所要講的內容自己過(guò)一下，把可以考慮到的情況都加進(jìn)去；最后到課堂上就要自信地講解，在課堂上教師的語(yǔ)言很重要，語(yǔ)速、語(yǔ)音、語(yǔ)氣都要恰當，必要時(shí)可以加上手勢，不過(guò)要適當，還有板書(shū)一定要規范，一目了然。假如在課堂上遇到特殊情況，千萬(wàn)不要慌，要隨機應變，盡量要把學(xué)生拉回所要講的內容中！

　　很快我將步入社會(huì )，找工作是必須的。但是我作為師范生在找工作時(shí)我要注意什么問(wèn)題呢？章老師給了我很多指導。老師是有較高文化水平的人，說(shuō)話(huà)一定要注意自己的形象，語(yǔ)言要符合自己的身份，說(shuō)話(huà)要有技巧，必須了解自己所學(xué)的學(xué)科的前沿，不能連自己所學(xué)是什么都不知道，這些都是基本的。

　　到學(xué)校以后，一定要先老教師、老前輩請教學(xué)習。老教師、老前輩是走在我們前面的人，他們必定有許多寶貴經(jīng)驗值得我們學(xué)習的。在向他們請教時(shí)要誠懇，且不能妨礙他們。在他們那里學(xué)到的經(jīng)驗一定要自己消化，不能生搬硬套，要有自己的想法。時(shí)代是變化的，教師遇到的學(xué)生也是不一樣的，在工作中要注意隨時(shí)吸收新的東西，不能一成不變，否則將會(huì )被時(shí)代淘汰。

　　從此刻起，我算是真的懂了一點(diǎn)了。我真的存在很多不足，我一定要好好學(xué)習才行！

　　三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　選擇了老師這一份職業(yè)，那么就一定忠于它，全身心地投入，不能三心兩意。所謂不想當將軍的士兵都不是好士兵，我們選定職業(yè)以后，要有成為名師名家的目標，這樣才能讓自己在教師的這個(gè)職位上走得更遠、更高。很高興聽(tīng)到了特級教師王曉東老師《數學(xué)寫(xiě)作---成就名師的必由之路》的講座，他為我們指出了一條成為名師的捷徑。

　　王曉東老師是中學(xué)特級教師；南通市、啟東市學(xué)科帶頭人；啟東市學(xué)術(shù)帶頭人；啟東市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才；數學(xué)奧林匹克一級教練�，F任南通市、啟東市匯龍中學(xué)校長(cháng)。王曉東從教以來(lái)年年擔任班主任或教務(wù)主任等教學(xué)管理工作，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，成績(jì)突出。王校長(cháng)具有較強的教育教學(xué)科研能力，教科研收獲頗豐。主持南通市教育學(xué)會(huì )"十五"教育科學(xué)規劃課題《初中數學(xué)銜接教學(xué)研究》于20xx年11月順利結題，“十五”期間同時(shí)負責和參與2個(gè)省級課題研究，“十一五”期間將主持省級課題一個(gè)。近年來(lái)在《數學(xué)教學(xué)通訊》、《中學(xué)數學(xué)》、《數學(xué)通訊》、《理科考試研究》、《數理化解題研究》等期刊上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文十多篇，出版專(zhuān)著(zhù)一部，曾主編或參與《指點(diǎn)江山》（高三版）、《課時(shí)指導與測驗》、《奧賽訓練教程》等十多部叢書(shū)的編寫(xiě)。

　　我覺(jué)得王校長(cháng)之所以取得那么好的成績(jì)就是因為他目標明確，是因為選了一條寫(xiě)作的捷徑，并持之以恒。王校長(cháng)把教師的職業(yè)發(fā)展歸納為成才、成器、成家。成才即站位講臺，成器即成為優(yōu)秀教師，成家即成為教育家。對于年輕教師來(lái)說(shuō),寫(xiě)作是一種比較快的讓自己迅速成長(cháng)的方式。而且有許多種寫(xiě)作的方向，如課堂案例分析、教學(xué)設計和教學(xué)隨筆等等。

　　四、聽(tīng)課

　　終于到了見(jiàn)習的最激動(dòng)的一天了，10月29日上午我們坐車(chē)到紫瑯中學(xué)聽(tīng)了兩節生動(dòng)的示范課。

　　為了這天的實(shí)地聽(tīng)課，我們都做了充分的準備了。首先我們看了吉老師給我們的教學(xué)視頻《平行四邊的性質(zhì)》。錄像中我看清楚了那個(gè)老師教學(xué)的整個(gè)環(huán)節（觀(guān)察測量證明應用例題小結），她從容鎮定地教學(xué)，知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在老師的引導下很好的完成了那節課的內容。我很欣賞女老師的那種教學(xué)的方法。她在課前就布置觀(guān)察和測量平行四邊形的任務(wù)，上課時(shí)直接用學(xué)生親自做的數據進(jìn)行教學(xué)，這樣做不僅僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)生上課的積極性，并且讓學(xué)生明白課本上的知識都是從生活中得來(lái)的，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體驗到了成功的快樂(lè )。我想這樣的教學(xué)方法非常值得學(xué)習！教會(huì )學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)習！

　　然后我們又進(jìn)行了小組討論。對老師的講課方式進(jìn)行了交流，我們交換了我們各自的想法。同時(shí)我們認為備課也是很重要的，所以我們以小組的形式對高中數學(xué)必修1進(jìn)行了集體備課、寫(xiě)教案。

　　最后我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了紫瑯中學(xué)，這天我們聽(tīng)了初中老師講的《列舉法求概率》、高中老師講的《點(diǎn)到直線(xiàn)的距離》的兩堂課�！读信e法求概率》的這節課老師從知識回顧提出新的問(wèn)題，從而導入這節課的課題。課堂上老師通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，引導學(xué)生感性的理解所學(xué)知識。老師以小組活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，所以學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候都比較積極。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師很好地充當了引導者、施教者和協(xié)助者的角色。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，她沒(méi)有馬上直接地告訴學(xué)生怎么做，而是引導學(xué)生從哪些方面思考。在學(xué)生做練習時(shí)，老師在一旁巡視，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況。在一個(gè)班上一般都會(huì )有學(xué)得比較好的學(xué)生，這時(shí)老師充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)得比較好的學(xué)生來(lái)講，因為學(xué)生有公共基礎，讓他們講的話(huà)可以更好的讓別的學(xué)生明白。這時(shí)該老師在旁聽(tīng)，可以指出學(xué)生做得不夠好的地方，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。例如學(xué)生做題的格式不規范時(shí)，該老師及時(shí)的指出，這樣接下來(lái)學(xué)生做題就很注意書(shū)寫(xiě)格式了。從學(xué)生總的情況來(lái)看，這節課是很不錯的。我很高興學(xué)到了老師這種教學(xué)方法。

　　《點(diǎn)到直線(xiàn)的距離》的這節課老師帶著(zhù)學(xué)生做了兩個(gè)例子，從中把所要學(xué)的知識教給了他們。課上的兩個(gè)例子看似簡(jiǎn)單，卻蘊含了不少知識。該老師聯(lián)系以前的知識，引導學(xué)生學(xué)習新的知識；層層推進(jìn)，從做題方法上指導學(xué)生，從思考方向上引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生很快的找到最佳方法解決問(wèn)題。題目做完以后及時(shí)總結公式，并及時(shí)應用到題目中。在做題時(shí)，該老師十分注重方法，引導學(xué)生使用簡(jiǎn)單的方法做復雜的數學(xué)問(wèn)題。除了數學(xué)知識學(xué)習外，該老師還加入用最便捷的方法解決數學(xué)問(wèn)題的數學(xué)的思想。這樣做有利提高學(xué)生的數學(xué)思維。

　　總的來(lái)說(shuō)，我認為：初中老師的課，語(yǔ)言上比較生動(dòng)，而高中老師講的課就比較專(zhuān)業(yè)，可能這就是初中與高中學(xué)所要教的內容的不同吧。兩堂不同老師，不同年級的課讓我了解了它們各自的特點(diǎn)。處理不同的內容，首先要具體分析問(wèn)題的所在，要用不同的方法進(jìn)行處理。

　　轉眼間見(jiàn)習就結束了，時(shí)間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業(yè)要求，豐富了我對數學(xué)教育教學(xué)的感性認識。在專(zhuān)家和特級教師的教導中，讓我加深了對數學(xué)課程標準的理解，對當前數學(xué)課程改革的趨勢多了一份了解，讓我了解了新時(shí)期對數學(xué)教師的要求，更讓我發(fā)現了自己存在的不足。這是我第一次真真切切的體驗作為老師的那種感覺(jué)，看到了很多，也明白了很多。見(jiàn)習讓我的思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力學(xué)習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專(zhuān)業(yè)知識，來(lái)提高自己的認知水平和應變能力，在口語(yǔ)表達、黑板板書(shū)方面多下功夫。我相信有了這次見(jiàn)習的經(jīng)歷，到下一次實(shí)習時(shí)我會(huì )做得更好的。

　　師范生見(jiàn)習報告10

　　經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。

　　一、實(shí)習基本情況

　　我們于9月初到達實(shí)習學(xué)校――周陵初級中學(xué)，我們將在這里開(kāi)展為期一個(gè)半月的實(shí)習工作。之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：宿舍安排在一棟準備要拆除的住宿樓，我們十幾個(gè)女生住在一間大教室改造的宿舍里，設備簡(jiǎn)陋，房間內蒼蠅相當多。

　　這就是擺在我們這些養尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗，我們及時(shí)清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，夠買(mǎi)生活用品，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的布置，下午吃飯前我們終于在這樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。第二天上午，負責實(shí)習事宜的老師、各班班主任和學(xué)校領(lǐng)導就召集我們開(kāi)會(huì )，在會(huì )上校長(cháng)對我們的實(shí)習做了安排，并對我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習能順利完成，每個(gè)實(shí)習老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行提供了保障。最后校長(cháng)還介紹了學(xué)校的一些基本的情況和學(xué)校今后的發(fā)展目標：

　　周陵初級中學(xué)依托桂平師范學(xué)校宏厚的教育科研資源和豐富的歷史積淀，于2001年開(kāi)始招收普通高中學(xué)生，2005年成立桂平市實(shí)驗中學(xué)。優(yōu)秀的教師隊伍，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境和科學(xué)的管理理念使得桂平市實(shí)驗中學(xué)在很短時(shí)間內取得了高中教學(xué)的成功，成為桂平市高中教育的一顆耀眼的新星，被贊譽(yù)為“桂平市高中考新的增長(cháng)點(diǎn)”!今后，桂平市實(shí)驗中學(xué)將發(fā)揮固有優(yōu)勢，強化全校學(xué)生住校的封閉式管理，讓學(xué)生在更優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境中有更多的時(shí)間潛心學(xué)習，不遺余力地為學(xué)生們擁有美好的明天創(chuàng )造條件，不遺余力地為桂平市的教育事業(yè)作出更多的貢獻。

　　知道了學(xué)校的基本情況和學(xué)校的發(fā)展目標，我們的壓力更大了，但有壓力，才有動(dòng)力。

　　晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì )議，落實(shí)了隊規隊紀，各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。在這次實(shí)習中，我擔任了初一所有班的美術(shù)課教學(xué)任務(wù)，除此之外，我還代理初一三班的代理班主任，任值日教師。

　　二、實(shí)習主要內容

　　(一)、課堂教學(xué)實(shí)習。在這個(gè)方面，經(jīng)過(guò)我們組內成員開(kāi)會(huì )討論，分為三個(gè)階段：

　　1、實(shí)習的第一周為見(jiàn)習和預備階段。

　　在這一周，我全面熟悉初一美術(shù)教材，并開(kāi)始備課，為下周第一節課做準備。認真聽(tīng)指導老師的第一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，以及學(xué)生對美術(shù)課的興趣、愛(ài)好情況。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。

　　2、實(shí)習的第二、第三,第四，第五周為課堂教學(xué).

　　我的指導老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且帶的是全校初中的美術(shù)課，所以他給我上的課不是很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(cháng)，這就使得我有充分的時(shí)間細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。在這個(gè)階段中，陳釗老師多次對我們進(jìn)行整體指導，對我們寫(xiě)的教案都做了認真審查，他還拿出多年積累的優(yōu)秀教案給我們學(xué)習參考，他在聽(tīng)我的課之后，都細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。

　　指導老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。

　　3、實(shí)習的第六周為教學(xué)總結階段。

　　這個(gè)階段，以指導老師對我們的教學(xué)總結和個(gè)人總結工作為主。指導老師對我們的教學(xué)成果作了肯定，同時(shí)對我們教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都作了詳細的分析。我對自己作出了總結。

　　(二)班主任工作實(shí)習

　　做班主任是辛苦的，帶初一小朋友是更辛苦的，這個(gè)班(初一、3班)，男學(xué)生16人，女學(xué)生14人，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。全班人

　　30個(gè)，讀書(shū)的聲音卻是很小聲，教室學(xué)習氣氛沉悶，不夠活躍，這些給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天都有任務(wù)，看早讀、早操，每天早上7：20到教室檢查到教室的人數情況，早上7：50集合學(xué)生并監督做早操。做完早操，還要回教室監督學(xué)生早讀。每周星期日的晚上7：00為例行班會(huì )時(shí)間，每一次我都做到讓學(xué)生有所收獲，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習上、心靈上更上一個(gè)臺階。實(shí)習期間，我一共開(kāi)展了一次班會(huì )： “為班級爭光，為班級添彩”。班會(huì )過(guò)后，學(xué)生們的反映都很好。

　　總之，我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長(cháng)經(jīng)歷，快速熟悉學(xué)生的狀況和家庭情況，做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師

　　生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。

　　在班主任實(shí)習工作中,我學(xué)會(huì )了制定班級的班規紀律，學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，學(xué)會(huì )……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。

　　(三)指導畫(huà)展活動(dòng).

　　以 “陜西師范和咸陽(yáng)師院師生共同畫(huà)展”為主體，展開(kāi)了為期一周的畫(huà)展活動(dòng) 在整個(gè)畫(huà)展的籌劃中，我們克服了時(shí)間短任務(wù)重的難題，各個(gè)節目分工到位，認真負責，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加畫(huà)展，學(xué)生興趣高，在畫(huà)展展開(kāi)的過(guò)程中，整個(gè)展場(chǎng)都站滿(mǎn)了人.在這次畫(huà)展中，我擔任了畫(huà)展的講解員并展出了兩幅作品。工夫不負有心人，在我們的精心策劃，勤奮努力下，畫(huà)展如期進(jìn)行，并在老師和同學(xué)們的歡樂(lè )聲和掌聲中落下帷幕。

　　三、實(shí)習總結與體會(huì )

　　在這次實(shí)習中，得到了學(xué)校指導老師、原班主任的認真指導，我學(xué)會(huì )了作為一名老師的基本規范，樹(shù)立良好師德，處處為人師表，學(xué)會(huì )了做差生的個(gè)別轉化工作，培養了獨立從事班主任工作的能力。在教育、教學(xué)中，自己所學(xué)的知識也得到了溫習和鞏固。

　　人無(wú)完人，在這次實(shí)習工作中，還是存在著(zhù)不足。比如與指導老師、原班、學(xué)生的溝通與交流還不夠多，專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，許多在課堂上和培訓課上遇的問(wèn)題都不能及

　　時(shí)很好的處理。在課堂教學(xué)方面，存在學(xué)生課堂還不是很好，不能很好提起學(xué)生興趣，課堂時(shí)間控制還不是很到位等問(wèn)題。

　　在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習、班主任工作和開(kāi)展課外活動(dòng)，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，共同備課，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

　　師范生見(jiàn)習報告11

　　在這四天的時(shí)間里面，我的確見(jiàn)識到大學(xué)里所沒(méi)有學(xué)到的東西。從學(xué)習備課、講課、聽(tīng)課中，我領(lǐng)悟到了凡事皆不容易。

　　在老師的指導下準備教學(xué)內容，老師因人制宜的教學(xué)方式讓我深深敬佩，一絲不茍而且認真的備課，真是老師應該具有的習慣，在這一點(diǎn)上我從老師中或多或少能夠感受到；

　　從講課中明白了教學(xué)的不容易，或許樂(lè )于其中的更是當老師的一種樂(lè )趣，接觸到比自己年紀小的同學(xué)，卻能在思想上有所相似，無(wú)疑是學(xué)習的吸引人之處；

　　從聽(tīng)課中見(jiàn)識到了不同老師的講課方式，教學(xué)方式各有千秋，同樣的心情、同樣的目的，在不同的教學(xué)方式下展現異彩。

　　經(jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察和總結，老師們的教學(xué)模式和方法大概可以歸納為以下八個(gè)方面，這些正是成為一名地理老師所要學(xué)習和具備的：

　�。�1）正確使用地圖冊和教學(xué)掛圖。地理學(xué)中最為關(guān)鍵的是地圖，如何使用地圖傳授知識，對教學(xué)具有極為重大的影響，老師們在見(jiàn)到各類(lèi)知識點(diǎn)的時(shí)候，幾乎把知識點(diǎn)放到地圖上展示，從而讓知識更加形象透徹；

　�。�2）用PPT輔助教學(xué)。如今投影教學(xué)越來(lái)越普遍化，在PPT上展示地圖更加方便，也可以根據需要進(jìn)行地圖修改，超越課本的限制，利用不同的方式、不同的地圖達到同樣的目的；

　�。�3）講課方式幽默，運用比喻、類(lèi)比、化虛為實(shí)、比較等手法。幽默的講課方式能使課堂氣氛更加活躍，同學(xué)們在輕松的氣氛中學(xué)到知識，同時(shí)記憶會(huì )更加深刻。運用各種手法輔助知識點(diǎn)的理解，使知識點(diǎn)不再復雜，不再抽象難懂，能夠觸類(lèi)旁空，多方面地學(xué)習知識；

　�。�4）讓同學(xué)們自主學(xué)習探討。這種學(xué)習方式的好處是讓同學(xué)們更多地使用地理思維，自主發(fā)現各類(lèi)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，在掌握課本知識的同時(shí)提高自身思維能力；

　�。�5）歸納總結地理知識內容。簡(jiǎn)潔明朗的文字比復雜難懂的文字更加被同學(xué)們記住，經(jīng)常將總結性的知識傳授給同學(xué)，讓學(xué)生清晰了解知識的框架和主要要素，在此基礎進(jìn)行拓展，對同學(xué)們的思維拓展也會(huì )有幫助；

　�。�6）側重講解課本內容和試卷題目。把握住知識的主要方面，重點(diǎn)突破，畢竟同學(xué)們具有一定的自主學(xué)習能力，某一些的知識點(diǎn)同學(xué)們之間可以自主學(xué)習完成，而重要的難點(diǎn)需要老師的分析指導；

　�。�7）因人制宜制定教學(xué)內容。學(xué)生之間的學(xué)習能力和擅長(cháng)會(huì )有差異，班級之間的情況也存在著(zhù)差異，根據不同情況制定不同的教學(xué)內容，或是學(xué)習方法，或是課本內容，或是地理規律，不同的學(xué)生適合不同的教學(xué)方式和教學(xué)內容；

　�。�8）全方面、多角度、有條理地制定教案。全面地歸納提取課本知識，從各個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行分析說(shuō)明，知識點(diǎn)內容有條理，能按照特定的順序或者規律，讓學(xué)生的理解能夠達到最大化。

　　對于這些地理教學(xué)的要求，在大學(xué)時(shí)候學(xué)習的目標和要求大概有以下四個(gè)方面：

　�。�1）心態(tài)上能夠淡定。在講臺上不能緊張，既講得了課，又能觀(guān)察學(xué)生的反應，不能膽怯而導致講課無(wú)條理甚至講不下去；

　�。�2）掌握教師的技能，包括普通話(huà)、鋼筆字、黑板字。這些能力是必修具備的，在大學(xué)時(shí)通過(guò)不斷地訓練，經(jīng)過(guò)考試檢驗自己的能力，把這三樣技能掌握好；

　�。�3）掌握扎實(shí)的地理知識基礎。在大學(xué)里，對于各種專(zhuān)業(yè)課知識需要詳細學(xué)習，熟練掌握，同時(shí)回顧高中的地理知識，對于其他的各種科目、各種類(lèi)型的知識，也需要廣泛涉獵，既能上知天文，下知地理，博古曉今；

　�。�4）學(xué)習教育學(xué)的知識。通過(guò)有關(guān)教育學(xué)的課程或者是圖書(shū)館的相關(guān)書(shū)本學(xué)習教學(xué)方式、學(xué)生心理等內容，以理論性的知識指導教學(xué)實(shí)踐。

　�。ㄆ撸┙Y語(yǔ)

　　此次的學(xué)習非常感謝老師的幫助，在這期間指導我的學(xué)習，安排我的聽(tīng)課、講課課程。我在大學(xué)的學(xué)習會(huì )更加有目標性、方向性，當我在大學(xué)再次學(xué)習一段時(shí)間之后，會(huì )再次到教學(xué)實(shí)踐中去。

　　師范生見(jiàn)習報告12

　　見(jiàn)習地點(diǎn)：

　　xx市xx小學(xué)

　　見(jiàn)習時(shí)間：

　　20xx-x-xx到20xx-x-xx

　　指導老師：

　　戴xx

　　指導班主任：

　　向老師

　　我們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到xx市xx小學(xué)，開(kāi)始了一周的見(jiàn)習。雖然大家來(lái)回都擠公交車(chē)，每個(gè)人的臉上多少有些倦容，但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到他們圍繞著(zhù)我們甜甜地叫著(zhù)老師，看到他們甜美的笑容，我感到無(wú)比的幸福。

　　第一天見(jiàn)習的時(shí)候，我們一大早就坐車(chē)來(lái)到躍進(jìn)路小學(xué)。早晨的校園里到處可見(jiàn)的是田徑道上跑步的孩子；籃球場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓練的小男孩；一群跳繩的小女孩。學(xué)校的體育活動(dòng)豐富多彩，孩子們早晨都積極鍛煉，朝氣蓬勃。我們按照學(xué)校分配，我和隊友郭xx來(lái)到二年級3班見(jiàn)習。我們的指導班主任是向老師。向老師對我們非常熱情和友善，對我們的到來(lái)，她表示很歡迎，接下來(lái)的五天我們都受到了她悉心指導。

　　向老師是二年級3班的語(yǔ)文老師。她上課課堂效果非常好，從中我們學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。老師課堂言行舉止優(yōu)雅得體，特別讓人印象深刻的是她的板書(shū)美觀(guān)大方，筆畫(huà)清楚、沒(méi)有勾連。，符合基礎教育階段，小學(xué)生識字寫(xiě)字的要求，向老師授課語(yǔ)層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又富有鼓勵性，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)曾語(yǔ)文的熱情。課堂氣氛良好，小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師請同學(xué)到黑板上作答，在小朋友板書(shū)答案的同時(shí)，老師在一旁用提示性語(yǔ)言提醒小朋友寫(xiě)的答案是否正確。接下來(lái)，向老師和同學(xué)們一起檢驗答案的正確性。指正同學(xué)們易犯的錯誤，然后大家齊讀兩遍，加深小朋友對知識的記憶。向老師聲音清脆甜美又響亮，她恰到好處的使自己的音調有起伏有，語(yǔ)速有輕重緩急，引起小朋友的注意力。在課堂時(shí)間安排上也十分合理，二十分鐘講解，二十分鐘的當堂練曾。因為她告訴我們，我們老師要懂得在課堂上觀(guān)察小朋友聽(tīng)課的情緒狀態(tài)。低年級的小朋友的注意力不可能一直集中，課堂安排要張弛有度，時(shí)間安排應該合理化。向老師講解知識時(shí)，很會(huì )抓重點(diǎn)，講易錯點(diǎn)也講得典型生動(dòng)。特別是向老師在講解一個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)會(huì )積極引導小學(xué)生思考與這個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)的并且以前學(xué)過(guò)的知識，這樣既鞏固了他們學(xué)過(guò)的知識，也提高了他們的聯(lián)想能力，也開(kāi)發(fā)了大腦的智慧。同時(shí)課堂也有讓人感動(dòng)的一面，在上課過(guò)程中，當有小學(xué)生感到不舒服時(shí)，向老師就會(huì )很關(guān)心他們，并且帶他去醫務(wù)室或者叫他休息一下。向老師臨堂，對同學(xué)們做作業(yè)進(jìn)行集體輔導。同學(xué)們邊做，向老師一邊從旁觀(guān)察，提醒小朋友們易錯的地方。向老師在黑板上做一個(gè)案例示范，同學(xué)們明白怎么做后，由自己完成。我認為作業(yè)應該訓練學(xué)生獨立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。向老師愛(ài)生心切，過(guò)多的提示和幫助學(xué)生完成作業(yè)，雖然起到了引導作用，但大大的削減了學(xué)生獨立思考的難度，易造成學(xué)生的思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)都要求家長(cháng)簽字檢查，實(shí)現了讓學(xué)校和家長(cháng)共同關(guān)心孩子的學(xué)曾成長(cháng)，在新課改中，家庭教育和學(xué)校教育都不可忽視，在學(xué)校老師是最主要的管理者和引導者，但是在家里，家長(cháng)也必須認真負責。從向老師的家庭作業(yè)布置中，我們不難發(fā)現作業(yè)的布置也要讓小朋友溫故而知新。對已學(xué)的知識要鞏固，還要對將要學(xué)的課文進(jìn)行預曾。

　　見(jiàn)習期間我們還聽(tīng)了曾老師精彩的數學(xué)課。課前小朋友還在吵吵鬧鬧，曾老師用口令的方式控制了課堂紀律，老師喊："123",同學(xué)們對："請坐好",老師再喊："小眼睛",同學(xué)們說(shuō)："看黑板",老師喊："678",同學(xué)們喊："閉嘴吧".課堂立刻安靜下來(lái)，體現了老師對課堂的良好控制能力。接下來(lái)，曾老師打開(kāi)數學(xué)書(shū)，問(wèn)小學(xué)生看書(shū)上的圖能在圖上發(fā)現什么？然后小學(xué)生就會(huì )把書(shū)上的數字報給曾老師，曾老師為了充分調動(dòng)小朋友的思維活躍性，由老師報加法式子，小朋友們搶答。曾老師在講課時(shí)，還時(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生課堂表現，提醒小朋友認真聽(tīng)講，不能當堂寫(xiě)作業(yè)。曾老師在分析應用題時(shí)講解深刻而仔細，力求要讓小朋友自己明白，用最簡(jiǎn)單的話(huà)解釋?zhuān)�在分析題目時(shí)講究多種方法，不局限于思維。提醒下朋友開(kāi)動(dòng)腦筋�？傊�，曾老師授課非常有方法，注重對方法的講解，側重讓小朋友自己思考問(wèn)題，尋找正確答案。符合新課改的要求，體現以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。應對一些突發(fā)事件曾老師處理得當，對整個(gè)課堂駕馭得非常好，課后作業(yè)布置及時(shí)。教完的課程她會(huì )及時(shí)的給小學(xué)生布置小考試，以此來(lái)檢測學(xué)得怎樣。

　　除了語(yǔ)文和數學(xué)課，小朋友的課程是十分豐富多彩的，有音樂(lè )，美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統體育等。都說(shuō)游戲是兒童的天性，玩具是兒童的伙伴。學(xué)校開(kāi)展特色的文體活動(dòng)課，小朋友在文娛活動(dòng)中快樂(lè )放松自己我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識。也在玩中放松大腦，讓大腦及時(shí)的休息。在玩游戲的同時(shí)，實(shí)際上也是對教師的能力素質(zhì)提出更高要求。老師要學(xué)會(huì )創(chuàng )新課堂，在娛樂(lè )中，把該掌握的知識讓小朋友明白。

　　這一個(gè)星期，我們還體會(huì )到了班主任在班級管理中發(fā)揮的重要作用，班主任要監察小朋友們做課間操，眼保健操。早讀要帶讀課文，中午催促小朋友們午休，下午要組織同學(xué)們放學(xué)。我認為向老師所帶班級值得學(xué)曾和借鑒的是分明的獎懲制度，小朋友表現積極，回答問(wèn)題正確，就自己上來(lái)在黑板的右下角的座位方格打上一個(gè)五角星，充分調動(dòng)了小朋友積極思考，踴躍舉手、大膽發(fā)言的學(xué)曾興趣，也幫助小朋友養成了良好的曾慣。小朋友的能力得到了肯定，倍增了學(xué)曾信息，同時(shí)，也符合了小朋友活波好動(dòng)的天性。

　　一周的見(jiàn)習時(shí)間太短，我們忘不了孩子們天真可愛(ài)的笑臉，忘不了他們愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的嚴重閃著(zhù)迷離的光，我們更不會(huì )忘指導老師對我們的尊尊教誨。忘不了他們給我帶來(lái)的快樂(lè )。我衷心的感謝懷化學(xué)院和躍進(jìn)路小學(xué)給我們提供了良好的見(jiàn)習機會(huì )。我知道自己要做一名合格優(yōu)秀的人民教師，還有許多能力素質(zhì)需要提高，還有很多經(jīng)驗需要我去積累。為此，我將在今后的學(xué)習中更加努力，更加刻苦。同時(shí)也會(huì )增加自己豐富的人生經(jīng)驗。

　　師范生見(jiàn)習報告13

　　為期幾周的實(shí)習終于結束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現自身的一些不足之處要，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。

　　在過(guò)去三年數學(xué)教育的學(xué)習過(guò)程中比較強調的是對高等數學(xué)和一些初等數學(xué)知識的學(xué)習，以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習，掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運用自如，作為將要肩負起教書(shū)育人這一神圣職責的我們來(lái)說(shuō)這當然是必須的，卻不是充分的。

　　現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

　　教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強的語(yǔ)言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！� 無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應的課程。在中學(xué)實(shí)習的過(guò)程中，聽(tīng)老教師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì )說(shuō)，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解能力差，會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。對學(xué)生是這樣，對教師，其實(shí)也是這樣，表達能力和方式有欠缺的`話(huà)，會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。

　　所以作為雖然一名理科學(xué)生，出國留學(xué)認為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習，尤其是口語(yǔ)表達方面的能力訓練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過(guò)程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實(shí)踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。

　　此外，雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式，常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習作為教師各方面的技能的現階段希望能開(kāi)設一些書(shū)法、粉筆字方面的相應課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培養作為教師應有的基本技能。

　　另外，一個(gè)多月前，我上了講臺上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀，疼痛，當時(shí)最擔心的莫過(guò)于怕自己堅持不了這一節課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē)�，我的帶教老師，自從走上教師崗位幾年�?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞，聲音嘶啞;辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護自己的指導，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。

　　教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。因此，教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識，即使是數學(xué)教師除了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)理科知識外，也應該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力，增強自己的教學(xué)魅力。 “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機會(huì )，提高我們的知識水平，優(yōu)化知識結構。

　　20xx年9月1日我懷著(zhù)沉重而興奮的心情走進(jìn)了我闊別五年的母�！�—xx縣中心中學(xué)，在這兒承載著(zhù)我中學(xué)時(shí)代的記憶，中學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。五年前我從這兒畢業(yè)進(jìn)入更深層次的學(xué)習，而今回到母校進(jìn)行我的教學(xué)實(shí)習，開(kāi)展我的教學(xué)工作。面對我的學(xué)弟學(xué)妹們，我無(wú)比激動(dòng)興奮，在他們身上看到了中學(xué)時(shí)代活潑奮進(jìn)的我們，看到了曾經(jīng)那個(gè)渴求知識追尋理想的我們;面對我的老師們，心中滿(mǎn)是愧疚，畢竟當年的我很頑皮，很叛逆，在那個(gè)時(shí)代總是讓老師操心;面對我的母校，我無(wú)比的自豪，是它培育了我，是它帶我走過(guò)那個(gè)朦朧無(wú)知的年代，是她引領(lǐng)我走到了今天的學(xué)習，也是她為我提供了一個(gè)展示自我的舞臺.....

　　師范生見(jiàn)習報告14

　　一：見(jiàn)習目的：

　　真實(shí)感受小學(xué)教育，增強師范技能，學(xué)習經(jīng)驗。

　　二：見(jiàn)習時(shí)間：

　　xx年年10月22日——xx年10月26日

　　三：見(jiàn)習地點(diǎn)：

　　興安小學(xué)

　　四、見(jiàn)習過(guò)程

　　在我心中”見(jiàn)習”是一個(gè)嚴肅的詞，在軍隊中”見(jiàn)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭。教育見(jiàn)習，對我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸。懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情，整理師容師紀和小組前往陣地戰斗。

　　第一天：我和小組成員準時(shí)到達興安小學(xué)，一切都安頓好后，我們開(kāi)始認真學(xué)習了，快速筆記開(kāi)始，恨不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)�？稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。我當時(shí)的表情只有一個(gè)，向我開(kāi)炮。幸好老師教的好，方法新鮮。我見(jiàn)習的班級是一年級(1)班，我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)數學(xué)老師的課—張老師的課，她把單調乏味的數學(xué)知識教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上，我感覺(jué)是一種享受，她把難懂的數學(xué)聯(lián)系實(shí)際，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟。

　　在小學(xué)的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉。還有她的新課程的思想不滿(mǎn)課堂，我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。她說(shuō)她都四十多了，可我們覺(jué)得她只有二十六。這是表象上的，可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認為那些老老師思想守舊，仍用著(zhù)傳統的教學(xué)方法，和思路，可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì )向她那樣嗎?!

　　語(yǔ)文：語(yǔ)文老師溫柔美麗大方，她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn)，因為她的方法我還不敢用，因為講不清楚就會(huì )誤導學(xué)生。

　　第一天的見(jiàn)習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了，當學(xué)生們放學(xué)后，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學(xué)見(jiàn)習什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈目眩。

　　第二天，我們對路熟悉了，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校。在里面就覺(jué)得哆嗦，痛苦的很!特別是下課的時(shí)候是孩子最幸福的事可是我最痛苦的。

　　我個(gè)人認為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就象一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達不是等閑之輩所能承受的，對我這個(gè)大男生來(lái)說(shuō)是相當痛苦的�？赡鞘墙陶Z(yǔ)文必備的。這個(gè)藝術(shù)性我們男生怎么樣去換一個(gè)新的方式去表達，那樣和女老師的纖柔結合起來(lái)，小學(xué)生的心理成長(cháng)就會(huì )更健康。

　　第三天和第二天一樣就是聽(tīng)，經(jīng)驗的吸收�？晌铱傆X(jué)得后排的幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言很沉悶，可下課了又特別活躍�？傊�就是這樣，上課不發(fā)言，討論中調皮搗亂。我開(kāi)始認真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著(zhù)什么信號呢?——-不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì )導致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的餓心一陣酸楚，因為心理學(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理會(huì )影響孩子的成長(cháng)與學(xué)習，生活，交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸?

　　在這個(gè)問(wèn)題上我有很多思考，并想從中找到一些方法和幫助學(xué)生。把他們從苦難的泥潭拉出來(lái)。

　　師范生見(jiàn)習報告15

　　20xx年十月，我開(kāi)始為期三個(gè)月的教育見(jiàn)習活動(dòng)，此次見(jiàn)習對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只觀(guān)察、聽(tīng)課的習慣，第一次以小學(xué)教師的身份進(jìn)入校園，第一次以教師的身份參與課堂管理，尤其這兩方面讓我收獲頗多。在此感謝張老師對我的培養。

　　我認為教育見(jiàn)習不只是傳統意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習、見(jiàn)習培養各項實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，已達到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎、提高實(shí)踐能力之功效。

　　此次見(jiàn)習我主要完成了以下幾項工作：

　　(一)聽(tīng)課聽(tīng)課是見(jiàn)習最主要的活動(dòng)之一，聽(tīng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。此次見(jiàn)習我是這樣聽(tīng)課的：

　　1、準備工作

　　要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應該事先了解他教什么內容，把課本找來(lái)預習一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對比。如果聽(tīng)課不做準備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會(huì )有較大的收獲。

　　2、觀(guān)察和記錄

　　見(jiàn)習教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌χ攸c(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)習參與的情緒，學(xué)習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據授課者的特點(diǎn)和習慣培養做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀(guān)感受和零星評析。一是積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應用到自己未來(lái)的工作中

　　3、聽(tīng)課后要思考和整理

　　在聽(tīng)完其他教師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總結他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(cháng)補短。每個(gè)教師在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì )有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。此次見(jiàn)習我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清各位老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習慣，才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛。

　　課堂教學(xué)作為一名教師，上好課是基本要求。在見(jiàn)習前也有過(guò)類(lèi)似于教學(xué)的經(jīng)歷，但大都是初、高中生。真正來(lái)教小學(xué)生還是第一次，所以既興奮又緊張�，F在我才發(fā)現，只有真正參與到教學(xué)實(shí)踐才是一名教師迅速成長(cháng)的途徑。從這次真槍實(shí)彈的練習中，我現在的水平還是遠遠不夠的，思考問(wèn)題也不是很全面的，例如我在講三年級語(yǔ)文《花鐘》時(shí)，沒(méi)有強調所有的花都是有固定時(shí)間開(kāi)放，結果導致我班30%的學(xué)生在練習冊中都出現了錯誤，當時(shí)我認為這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有必要強調，都能夠理解。而課后張老師和我說(shuō)，你理解的東西并不代表學(xué)生也理解，他們畢竟是三年級的小學(xué)生，在組織教學(xué)的過(guò)程中必須要考慮到這一點(diǎn)，如何能說(shuō)出他們能理解的語(yǔ)言，用哪些言語(yǔ)來(lái)描述才能使他們在做題中不犯錯誤，這是我們在教學(xué)中必須要考慮的。但有的時(shí)候，你個(gè)人認為這個(gè)知識點(diǎn)是個(gè)易錯點(diǎn)，而學(xué)生大部分都沒(méi)錯，此時(shí)大可不必強調，否則，有時(shí)會(huì )適得其反。有時(shí)孩子們的思維能力是讓人難以想象的，在備課的時(shí)候一定要認真。在這節課即將結束的時(shí)候，我讓學(xué)生們用自己的話(huà)講一遍這個(gè)故事，我原以為他們會(huì )只言片語(yǔ)，沒(méi)想到每個(gè)學(xué)生講的都很好，還有一位學(xué)生竟把這篇課文給背了下來(lái)，僅僅在課堂的40分鐘，我想連初中生都很難做到，當時(shí)班級所有的學(xué)生和聽(tīng)課老師都給予他熱烈的掌聲。

　　4、班主任工作

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，班級管理，學(xué)生的德育教育尤為重要。這次見(jiàn)習，張老師讓我參與了許多班級工作，例如：組織班級參加體育比賽、做墻報、班報等，從中讓我更加全面的了解學(xué)生，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗。這些實(shí)踐讓我領(lǐng)悟到，作為一名班主任時(shí)刻要把責任喝愛(ài)心放在心中，一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我�善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。

　　研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。

　　三個(gè)月的見(jiàn)習讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì )做的更好，感謝晉中師范教育學(xué)院組織我們見(jiàn)習，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。更要感謝陽(yáng)泉義東溝小學(xué)以及培養我的張老師等各位老師。

　　師范生見(jiàn)習報告16

　　作為一名師范類(lèi)的學(xué)生，每一次的見(jiàn)習都是那么的珍貴。這次我有幸來(lái)到鋼城四中進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育見(jiàn)習，在那里我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。在與班主任、指導老師和學(xué)生的接觸交流中，我初嘗了身為人師的快樂(lè )，也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。

　　見(jiàn)習過(guò)程中，我深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生："你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？"學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。

　　要使學(xué)生能快樂(lè )的學(xué)習，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，課前準備一定要充分。往往要上新課時(shí)，我將會(huì )提前五天開(kāi)始備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得準備時(shí)間不夠，總會(huì )留下一些遺憾，而指導老師上課準備的時(shí)間往往只要一天或是兩天就能把課備好，上課時(shí)駕馭課堂的能力也比我們見(jiàn)習生要熟練，引入例子更是信手拈來(lái)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。這當中我看到自己的不足，下決心要去完善自己的知識體系，多關(guān)注實(shí)際生活，注意把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，從而能更好的開(kāi)展教學(xué)工作。

　　在班主任見(jiàn)習工作中，我在班上開(kāi)展了"高三，我們準備好了嗎"的主題班會(huì )。這當中遇到了一些困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我頭痛。當時(shí)，有人建議我使用強制方法，比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在班會(huì )過(guò)程中，同學(xué)們都能積極踴躍的發(fā)言，說(shuō)出了他們目前的學(xué)習生活狀態(tài)，一位學(xué)生的話(huà)到現在還讓我記憶猶新。他說(shuō)："現在，我們一天花父母多少錢(qián)？我們有沒(méi)有想過(guò)父母對自己的付出？父母每天下班后趕回家做飯，然后一口飯都顧不上吃就來(lái)給我們送飯，而現在我們還是這樣渾渾噩噩的度過(guò)每一天不愧疚嗎？"聽(tīng)完這段話(huà)我內心很不是滋味，對自己沒(méi)能了解每位學(xué)生的狀況深感內疚。也驗證了這句話(huà)"沒(méi)有教不好的學(xué)生，只要不會(huì )教的老師"，這就要求我們在人民教師這個(gè)崗位上要一切為學(xué)生著(zhù)想，心系學(xué)生，要及時(shí)了解每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，然后才能做好學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的"護航人"。

　　在見(jiàn)習中，非常感謝鋼城四中給我們見(jiàn)習小組的幫助，指派了非常有經(jīng)驗與能力的老師們作為我們的指導老師。錢(qián)斌偉老師是我們此次見(jiàn)習的總負責老師，事無(wú)巨細、不辭辛苦的指導我們。課堂內，錢(qián)老師幽默的教學(xué)風(fēng)格深深吸引了我們，他總能把學(xué)生的目光

　　集中到課堂，課堂氣氛非�；钴S；課下，學(xué)生們也總是圍繞他，與他探討問(wèn)題。錢(qián)老師與學(xué)生的融洽師生關(guān)系與教學(xué)能力都是我們學(xué)習的榜樣。溫文爾雅、學(xué)識淵博的趙隆兵老師是我的指導老師，課上，趙老師的授課方式是層層遞進(jìn)，設置情景讓學(xué)生思考，然后學(xué)生自己得出結論，老師再給予指導。趙老師通過(guò)這種模式，發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，是新課改后嘗試的一種新的教學(xué)模式，非常值得我們去學(xué)習與探討。同時(shí)，趙老師給我的教學(xué)工作給予了許多幫助，幫助我修改教案并且給予許多好的建議，并且能在我上完每一節課后都提出寶貴的改進(jìn)方案，指導我進(jìn)行教學(xué)反思。因此。從指導老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀(guān)和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大的觸動(dòng)，并深深覺(jué)得現代教育需要不僅僅是這樣的想法，更需要這樣的實(shí)踐。

　　短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了明確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的見(jiàn)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁，隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了見(jiàn)習的重大意義。

　　師范生見(jiàn)習報告17

　　見(jiàn)習給了我一次和小學(xué)生親密接觸的機會(huì )，體驗到了當老師的樂(lè )趣，和小朋友相處的時(shí)間雖然短暫，僅兩個(gè)星期，卻是愉快的，難忘的，他們一副副天真可愛(ài)的笑臉和親切的稱(chēng)呼，讓我有一種被尊重、受歡迎的感覺(jué)。

　　見(jiàn)習所在學(xué)校不僅規模大，教學(xué)設備齊全，學(xué)生涉及知識面廣，能夠自然地、大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，而且課堂紀律非常有秩序，聽(tīng)課時(shí)一些老師的教學(xué)手法使課堂氣氛活躍生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，在輕松娛樂(lè )的狀態(tài)下掌握知識。

　　通過(guò)這次見(jiàn)習讓我知道了作為一名小學(xué)教師應有良好的道德修養，良好的精神面貌，談吐大方得體，對待學(xué)生應耐心、友善，學(xué)生提出的問(wèn)題要委婉地回答，建立好師生關(guān)系。

　　小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧是他們的本性，上課時(shí)不僅有好的備課教案，更重要的是要懂得控制課堂紀律，否則就是喊破喉嚨也無(wú)濟于事，所以能讓學(xué)生在必要時(shí)安靜地聽(tīng)講，自己也會(huì )覺(jué)得有成就感。同時(shí)要和學(xué)生打好互動(dòng)關(guān)系，一般小學(xué)生都會(huì )聽(tīng)話(huà)，只要我們有耐心地教導，遇到表現好的多給予表?yè)P，這樣會(huì )對他們的學(xué)習起到事半功倍的效果。

　　見(jiàn)習期間，我發(fā)現我上課時(shí)在表達能力上仍欠缺，口才有待不斷提高，有時(shí)遇到學(xué)生怪異的問(wèn)答不知如何應付，馬虎對待。備課教案有些在上課時(shí)用不上，完全順其自然，根據學(xué)生情況調整，雖然完整上完了一節課，可是為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)過(guò)程中加入了游戲，卻往往難于控制課堂紀律。

　　見(jiàn)習讓我的思想漸漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力學(xué)習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的認知水平和應變能力，在口語(yǔ)表達方面多下功夫，塑造好一名教師應具備的品質(zhì)條件。

　　師范生見(jiàn)習報告18

　　對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

　　從9月8號開(kāi)始，我在xx中學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。

　　在實(shí)習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立思考，主動(dòng)獲取知識的能力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上物理課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

　　在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話(huà)也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備，認真寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現，教案與課堂的差異那么

　　大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀(guān)點(diǎn)。但是很幸運的是同學(xué)們都非常認真，也都非常配合，給我鼓勵，感覺(jué)并不是實(shí)習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專(zhuān)心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。

　　在實(shí)習班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì )到了作為一名班主任的不易，尤其是擔任初中年級的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于初中年級學(xué)生的心智還不成熟，在生活和學(xué)習，紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀，因此，班主任除了要教好自己的那門(mén)功課外，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀律工作，辦理板報，班主任講話(huà)等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔任了思想品德工作課程的老師和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )。在擔任初中年級實(shí)習班主任的過(guò)程中，由于該階段的學(xué)生都是90后的孩子，基本上都是獨生子女，沒(méi)受過(guò)什么挫折，吃過(guò)什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò )文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，必須要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，對于特別頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來(lái)教育，因為你態(tài)度越是強硬，他也許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生交流一些網(wǎng)絡(luò )上健康新奇的東西，讓學(xué)生信任老師，才會(huì )多與老師談心，師生間敞開(kāi)心扉，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，才能收到更好的教育效果。

　　以上就是我對自己實(shí)習期間的一些評價(jià)，實(shí)習以后并不是就說(shuō)明我們就可以成為一名人民教師了，它只是說(shuō)我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長(cháng)，不僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人名教師的社會(huì )責任：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)說(shuō)短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導老師的關(guān)愛(ài)和教誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情，在此，我想對你們說(shuō)一句"謝謝你們"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我會(huì )繼續努力爭取成為一名合格的人民教師!

　　師范生見(jiàn)習報告19

　　教育實(shí)習已經(jīng)結束，回顧快兩個(gè)月的實(shí)習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，提高自己在社會(huì )中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識。這一個(gè)多月的生活工作體驗，在小欖二中校領(lǐng)導、老師支持和指導下，在指導老師、原班主任楊老師的幫助輔導下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F將實(shí)習期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結如下：

　　一、教育工作方面

　　1、聽(tīng)課實(shí)習期間，我擔任的是小欖鎮第二中學(xué)初一(5)班和初一-(6)班的數學(xué)實(shí)習老師。教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。 我和彩麗(我們隊的另一個(gè)數學(xué)實(shí)習老師)第一次聽(tīng)的課是實(shí)習的第二天馮陪林主任的公開(kāi)課，這節課內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評課，各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、導學(xué)稿的應用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng )設性的教學(xué)建議。評課后，楊老師對我

　　說(shuō)評課應該注重幾點(diǎn)內容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理，最后是師生交流情況等。這次聽(tīng)課、評課讓我們覺(jué)得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據課程表去聽(tīng)課，做好詳細記錄，以能在最短時(shí)間內提高自身水平。

　　2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會(huì )告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導完初稿后，會(huì )再次整理，整理后交給楊老師檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。

　　3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。

　　教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不是十分強，課堂出現了實(shí)習老師會(huì )經(jīng)常會(huì )犯的問(wèn)題：備課"太完美"了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應;語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

　　4、作業(yè)練習教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節——練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。其中學(xué)生們做的同步練習和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師，俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

　　二、班主任教學(xué)方面

　　實(shí)習期間，我擔任的是小欖鎮第二中學(xué)初一(6)班的實(shí)習班主任。這是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級。班上有46位學(xué)生。二中初一級一共有8個(gè)班，期中兩個(gè)培優(yōu)班，6個(gè)普通班，一(6)班是一個(gè)普通班，加上二中的生源不來(lái)就不是很好，所以總體來(lái)講，我所負責的班學(xué)習的基礎較差。但在班主任楊老師的帶領(lǐng)下，樹(shù)立了良好的班風(fēng)。盡快地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，我第一周就做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感

　　到很驚訝，也拉近了與學(xué)生的距離。記得第一周星期五的早上，我吃完了早餐從飯堂走到教室的途中遇到了我們班的學(xué)生黃巧麗，我叫她的名字跟她打招呼，她聽(tīng)到了很高興說(shuō)"老師你這么快就記得我們的名字了，我們有的老師開(kāi)學(xué)到現在還分不清我們誰(shuí)是誰(shuí)呢"。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生情況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)。很快根據情況制定了工作計劃。交由原班主任李老師審批。接下來(lái)，我就按計劃把一件件事做好。

　　首先，日常工作主要情況如下：每天早上堅持7點(diǎn)鐘到教室，檢查教室和三包區的清潔衛生，督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。接著(zhù)看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開(kāi)始，到7點(diǎn)45分結束，我們班有個(gè)良好的習慣就是提前十五分鐘開(kāi)始讀書(shū)，因為早讀的時(shí)間有限，所以早讀沒(méi)有安排歷史、政治等非主科，我們就利用早讀前的十五分鐘來(lái)讀，第一次月考證明我們這樣做的效果非常好，月考我們的歷史、地理等科目都得了普通班第一。早讀時(shí)，必須要監督每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室，是否認真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監督學(xué)生做操情況，有時(shí)候我還會(huì )和學(xué)生一起做操，他們看到老師都在做，就會(huì )自覺(jué)的認真起來(lái)。午修是從下午1點(diǎn)30分開(kāi)始到兩點(diǎn)15分結束，午休期間老師得確保學(xué)生全部在教室休息，并且管理好教室紀律，不許學(xué)生出聲打擾其他同學(xué)休息。下午第四節是自習課，我會(huì )下到班里跟班，管理班里的紀律，進(jìn)行一些答疑輔導，回答學(xué)生的學(xué)習上的或是生活上的問(wèn)題，找學(xué)生了解情況等。

　　除了常規工作外，我還組織學(xué)生參加各種活動(dòng)：進(jìn)行班級文化建設，布置教室，使得教室充滿(mǎn)學(xué)習氣氛;進(jìn)行主題黑板報的制作評比;參加年級的拔河比賽;參加校運動(dòng)會(huì )等。我們班在拔河比賽中獲得冠軍，在校運動(dòng)會(huì )上獲得全校第三的好成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)提高了班級的凝聚力，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。跟學(xué)生一起參加這些活動(dòng)，也讓學(xué)生感到了我是和他們在一起的，為他們加油，使他們感受到了我對他們的支持與鼓勵，我們的交流更多了，我們的距離越來(lái)越近了。在上班會(huì )課時(shí)，對班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P，批評不良現象，并根據班里的實(shí)際情況開(kāi)展了三次主題班會(huì )，主題分別為：《我為初一(6)班添光彩》、《培養責任心》、《憶奧運賽場(chǎng)，展我班風(fēng)采——運動(dòng)會(huì )動(dòng)員》，取得了良好的效果。在實(shí)習中,我遇到的最大難題就是如何教育染了不良風(fēng)氣、不把老師當回事的學(xué)生。他們這個(gè)年紀是最叛逆的階段，我明白不能以惡制惡，我們要多去關(guān)心他們的成長(cháng)。所以在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生，多去找他們談心，了解他們的基本情況，在課堂上不時(shí)提問(wèn)他們，讓他們感覺(jué)到老師在關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們。當他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就在班上表?yè)P他們，激發(fā)他們的自信心。一個(gè)多月過(guò)去了，取得了較好的成效。從整個(gè)班主任實(shí)習來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當我第一次站在學(xué)生講臺上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現在我能非常自如地面對40多位同學(xué);當我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì )讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯：我成功的開(kāi)展了10個(gè)學(xué)生的心理輔導工作，參與了多次班會(huì )和班干部會(huì )議，成功地組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在這一系列的過(guò)程中，我成長(cháng)了，我學(xué)到了很多。從班主任楊老師那學(xué)習到了怎樣管理班級的知識，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習基礎差，跟不上班，但很想努力學(xué);聰明但自控能力差;上課愛(ài)開(kāi)小差;對異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵他們努力學(xué)習，考上自己理想的大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中，我因為初次涉及有些問(wèn)題，如給學(xué)生做心理輔導工作，不是十分清楚用什么樣的話(huà)安慰或開(kāi)導更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì )得到提升的�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。

　　這次實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝陳主任，感謝楊老師，感謝我可愛(ài)的一六班學(xué)生，你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。

　　實(shí)習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實(shí)習，通過(guò)一個(gè)月來(lái)和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì )到了一個(gè)團隊的力量�？傊�，這次實(shí)習，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個(gè)神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。

　　師范生見(jiàn)習報告20

　　在這次見(jiàn)習過(guò)程中，我的工作分成了三個(gè)部分：班主任，電教組，教學(xué)工作。而我想：我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。

　　一、教學(xué)管理理念

　　在xxxx，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗基地。這所學(xué)校鼓勵著(zhù)老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著(zhù)自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著(zhù)探索與嘗試，從而有所創(chuàng )造與進(jìn)步。在我見(jiàn)習的班集體中，班主任對他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習型的管理者，也是管理型的學(xué)習者�！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養學(xué)生多方面的素質(zhì)。

　　二、教學(xué)理念

　　在見(jiàn)習期間，借著(zhù)錄課的機會(huì )，我聽(tīng)了很多的市級，校級的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(cháng)的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會(huì )給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。

　　三、實(shí)際工作經(jīng)驗

　　在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。

　　在班主任工作上，我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。見(jiàn)習期間，班主任李老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個(gè)好的班主任不應只是從學(xué)習上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個(gè)成員成長(cháng)。

　　教學(xué)工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節課后，我深刻體會(huì )到了了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的見(jiàn)習，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。

　　電教組工作，與其說(shuō)在這里工作，不如說(shuō)在這里學(xué)習。我接觸一個(gè)學(xué)校較完備的電教設備，了解了一個(gè)學(xué)校信息中心的大致運作。一個(gè)月來(lái)，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會(huì )了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實(shí)際操作。電教工作有很多繁瑣的細節工作，但它是一個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)的基礎，或者說(shuō)推動(dòng)者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會(huì )更加容易上手，也能更好地把握工作。

　　師范生見(jiàn)習報告21

　　作為一名師范類(lèi)的學(xué)生，每一次的見(jiàn)習都是那么的珍貴。這次我有幸來(lái)到xx中學(xué)初中部進(jìn)行兩個(gè)月的見(jiàn)習，我更加的珍惜機會(huì )，努力工作，不斷學(xué)習，使自己掌握更多的實(shí)踐知識。見(jiàn)習生活結束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。下面就是本次見(jiàn)習鑒定。

　　在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。見(jiàn)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

　　傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我不能只為了講而講，更注重學(xué)的結果，以學(xué)生為中心。

　　見(jiàn)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力，也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。

　　見(jiàn)習當中我全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個(gè)月的見(jiàn)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。

　　短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的見(jiàn)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁，隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了見(jiàn)習的重大意義。

　　師范生見(jiàn)習報告22

　　轉眼間我的實(shí)習生涯即將結束了。幾個(gè)月前，我帶著(zhù)對教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到臨湘實(shí)驗學(xué)校，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習后，我終于嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。

　　我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習了專(zhuān)業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習過(guò)程中，我們所學(xué)的知識終于得到了實(shí)踐。

　　回顧這段時(shí)間的頂崗實(shí)習工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。

　　作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。

　　美術(shù)教學(xué)心得

　　美術(shù) ，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對美術(shù)的認識不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫(huà)畫(huà)，其實(shí)這是錯誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設計，人們服裝的打扮設計，大自然的顏色，書(shū)藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認為只要學(xué)會(huì )畫(huà)幾個(gè)人,畫(huà)幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。

　　如果學(xué)生不喜歡學(xué)或學(xué)得很累,就會(huì )以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著(zhù)時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。

　　在課前和課后,我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習美術(shù)基礎知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作能力，實(shí)習期間，我主要負責二年級三個(gè)班級、三年級一個(gè)班級、四年級一個(gè)班級、五年級一個(gè)班級和六年級一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍!

　　按照《美術(shù)新課程標準》的要求，做好周密詳細的教學(xué)計劃。認真備好課，寫(xiě)好教案，通過(guò)指導老師的審查后，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習評價(jià)是培養學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑。堅持 向指導老師學(xué)習、請教。

　　美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結合。

　　而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。

　　羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界�！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫(huà)活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達認知、抒發(fā)情感的工具�！�

　　面對低年級孩子，這時(shí)候的美術(shù)課對于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂(lè )趣。

　　千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生對于只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂(lè )課,體育課,計算機課等,因此我想,如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛, 是否課堂效果會(huì )更理想呢?

　　于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學(xué)生上臺拿著(zhù)課前做好的教具情境表演，很快的調動(dòng)了學(xué)生的積極性;接著(zhù)，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案，這就調動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣，也趁機讓他們在快樂(lè )中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了。

　　師范生見(jiàn)習報告23

　　見(jiàn)習時(shí)間：

　　20xx.4.14——20xx.4.18

　　見(jiàn)習地點(diǎn)：

　　南通大學(xué)鐘秀校區

　　見(jiàn)習的重要性：

　　教育見(jiàn)習是大學(xué)教育的一個(gè)極其重要的實(shí)踐性教育環(huán)節，也是師范生職前教育的必要組成部分。通過(guò)見(jiàn)習，可以使師范生提前了解現代中學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受到作為一名教師的責任，也能夠指導師范生怎樣才能以最簡(jiǎn)單的方法把問(wèn)題講清楚，怎樣才能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，以及怎樣巧妙地提出問(wèn)題等，這些都是師范生可以在見(jiàn)習期間學(xué)到的。作為師范生的我們也同樣在劉凱峰老師、周美玲老師以及鐘志華老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習，以下就是我在這第二次見(jiàn)習期間的收獲和感受。

　　見(jiàn)習流程：

　　周一（4月14日）上午，劉凱峰老師給我們開(kāi)設了一個(gè)講座。主要講了上周六進(jìn)行的說(shuō)課比賽，指出說(shuō)課比賽中有好多同學(xué)都表現得非常好，還特別提到其中較為優(yōu)秀的幾個(gè)，分別說(shuō)明他們好在哪里，還有哪些需要改進(jìn)的地方。另外，劉凱峰老師還給我們講了一些說(shuō)題方面的要求及注意點(diǎn)，并就周五時(shí)幾個(gè)學(xué)姐的說(shuō)課及報告給予一定的說(shuō)明，指出他們也不是之前說(shuō)課比賽中的優(yōu)秀選手，可現在都已考上教師編制，且有一份相當不錯的工作，希望我們這次沒(méi)有參加說(shuō)課比賽的同學(xué)或參加比賽沒(méi)有得到一定名次的同學(xué)不要灰心，只要好好努力就好。

　　下午，鐘志華老師給我們請來(lái)了南通市教科研中心的袁亞良老師給我們進(jìn)行了近兩個(gè)半小時(shí)的講座。袁亞良老師主要給我們普及了一

　　些說(shuō)課方面的知識。他大致從說(shuō)課的內容、說(shuō)課中的注意事項、說(shuō)課中該遵循的原則、以及說(shuō)課前的準備四個(gè)大方面進(jìn)行指導。在說(shuō)課內容中，袁老師指出教學(xué)目標中所說(shuō)的主體應該是學(xué)生而不是老師，所以不應該說(shuō)“讓學(xué)生了解...”而應該用一些動(dòng)詞且主語(yǔ)要是學(xué)生，比如可以說(shuō)“經(jīng)歷...過(guò)程，感悟...，體驗...的探索過(guò)程”，還指出新課導入不僅可以創(chuàng )設情境，還可以通過(guò)復習提問(wèn)、先做練習等方法進(jìn)行引入，最重要的是要適合本節課的內容講解。在注意事項中，袁老師指出要突出“三”、突出“新”、突出“說(shuō)”、找準“說(shuō)點(diǎn)”、關(guān)注“語(yǔ)言”、關(guān)注“板書(shū)”、關(guān)注“教態(tài)”等。在教學(xué)原則中，袁老師強調要說(shuō)出為什么。在說(shuō)課準備中，袁老師指出主要有知識準備、理論準備、技術(shù)準備等三方面。最后，袁老師給我們普及了現在及今后比賽內容可能會(huì )出現的一些變化，指出今后可能會(huì )更偏向于微型課堂、模擬上課、說(shuō)題比賽。在演講結束后，鐘老師要求說(shuō)課比賽中的3個(gè)優(yōu)秀的選手進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)課結束后，袁老師就這3個(gè)人的現場(chǎng)說(shuō)課給予一定的評價(jià)，分別指出他們好的地方以及需要改進(jìn)的地方。經(jīng)過(guò)這次袁老師的講座，我知道自己還存在諸多方面的不足，還有很多有待改進(jìn)的地方。

　　周二（4月15日）上午，老師要求我們自己寫(xiě)說(shuō)課稿和見(jiàn)習報告。下午兩點(diǎn)，我們大家在教室集合，鐘老師首先和我們公布了說(shuō)課比賽的結果，其中參加的48人中一等獎?dòng)?人、二等獎?dòng)?0人、三等獎?dòng)?1人。鐘老師指出大家的表現都非常優(yōu)秀，希望今后的各種比賽大家都還能積極參加。接著(zhù)，鐘老師向我們公布了今后幾天的時(shí)

　　間及活動(dòng)安排。之后，鐘老師給我們播放了兩位優(yōu)秀老師的上課視頻，分別是《二次函數與一元二次方程》和《平行線(xiàn)的性質(zhì)》由于拍攝問(wèn)題，第一個(gè)視頻很不清楚，所以只看了一點(diǎn)，接著(zhù)就放了第二個(gè)視頻。最后，鐘老師就后一位老師的上課給予一定的評價(jià)，指出一節課的開(kāi)始除創(chuàng )設情境還可通過(guò)學(xué)生已有的知識引入，還指出提出問(wèn)題讓學(xué)生依次作答是一個(gè)很好的方法。另外，鐘老師指出這位老師能很好的突出知識點(diǎn)及重點(diǎn)且板書(shū)很好。通過(guò)觀(guān)看視頻的這個(gè)下午，我知道想要做好一個(gè)老師要付出很多的努力，因此，我還有許多要做。

　　周三（4月16日）上午，周美玲老師給我們組織了演講比賽。首先，她核對了說(shuō)課比賽中獲獎人員的名單，然后就獲獎的人員進(jìn)行抽簽，決定比賽次序，并給他們10分鐘的時(shí)間準備演講的內容，其中演講的內容有父愛(ài)、親其師，則信其道、態(tài)度創(chuàng )造快樂(lè )、享受孤獨等，選手們各自就自己的題目展開(kāi)演講，他們表現的都很優(yōu)秀，各抒幾見(jiàn)，情到深處時(shí)，有的人都感動(dòng)的哭了，令在場(chǎng)的我們都很感動(dòng)。演講結束后，周老師就每個(gè)人的演講給予一定的評價(jià)和建議，指出演講中列舉示例的重要性以及要注意演講過(guò)程中的口氣，還建議我們可以看看“超級演說(shuō)家”這個(gè)節目。

　　下午，老師組織我們進(jìn)行全院的說(shuō)課比賽，也就是我們數學(xué)師范兩個(gè)班和物理師范一個(gè)班，其中，說(shuō)課的選手有8人。首先，老師要求兩個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行猜拳，決定哪個(gè)班先將講，然后每個(gè)班內再抽簽，決定演講班內次序，然后每班依次進(jìn)行說(shuō)課。由于，這些選手都是在說(shuō)課比賽中精心挑選的，所以大家的表現都相當好，值得我們大家好

　　好學(xué)習。比賽結束后，鐘志華老師給予一定的評價(jià)，接著(zhù)，5位評委老師就每位選手的表現，決定由謬欣林及物師的最后一位選手參加省里的說(shuō)課比賽。事后，我們大家都在討論，一致覺(jué)得數師的郭輝慧和物師的楊潔表現的比較好，大家都覺(jué)得好遺憾。

　　周四（4月17日）上午一大早7點(diǎn)20，我們吃完飯就在學(xué)校西門(mén)集合，坐校車(chē)去南通市小海中學(xué)聽(tīng)課。我們首先聽(tīng)的是高三老師講的高一的課，講的是“基本不等式”。我覺(jué)得這位老師比較優(yōu)秀的地方是由生活中的示例引入，這樣便于學(xué)生理解。還有就是通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察得出不等式的一般性質(zhì)，讓學(xué)生參與到不等式性質(zhì)的形成過(guò)程中。當然，我覺(jué)得這位老師也有做的不妥的地方。首先，給人的整體感覺(jué)就是節奏太快，給予學(xué)生思考的時(shí)間太短；其次，就是要求學(xué)生板書(shū)，他們錯的地方應指出哪里不對，而不是直接給錯的板書(shū)擦掉。最后，我覺(jué)得盡管有用PPT，但重要的地方還是要板書(shū)的，這樣便于學(xué)生了解本節課的重點(diǎn)所在。我們聽(tīng)的第二節課是“二元一次方程”，在我看來(lái)，這位老師很優(yōu)秀。首先，他不停地對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，防止學(xué)生開(kāi)小差。其次，在這位老師給出定義時(shí)，先空著(zhù)一部分，引發(fā)學(xué)生思考，這樣讓學(xué)生參與到概念、一般式的形成過(guò)程中，好！最后，就是在做題目是，這位老師會(huì )讓學(xué)生自己掉入陷阱，然后指出問(wèn)題，這樣會(huì )加深學(xué)生的記憶。重要的是，這位老師比較注重細節，講課能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　　下午，鐘志華老師就上午的聽(tīng)課給我們兩個(gè)班組織了評課。很多同學(xué)都積極發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，大家各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言。

　　師范生見(jiàn)習報告24

　　一、實(shí)習目的：

　　實(shí)習是大學(xué)教育中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )、在實(shí)踐中鞏固知識;它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就不到的知識,既開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識。通過(guò)實(shí)習，在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，積累經(jīng)驗，并為將來(lái)自己能順利適應社會(huì )環(huán)節做好準備。

　　作為師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后，我們班很大一部分人應該會(huì )從事教師的工作。實(shí)習對于一名大學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位起著(zhù)十分重要的作用。通過(guò)對社會(huì )工作的了解過(guò)渡到課堂教學(xué)，切身體會(huì )教師的基本素質(zhì)要求，來(lái)培養自己適應社會(huì )的能力，以及分析和解決現實(shí)中實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)習找出自身具體情況與社會(huì )實(shí)際需要之間的差距，并在以后的學(xué)習生活中加強練習，為今后的求職和工作做好充分的知識和技能儲備。

　　二、實(shí)習內容：

　　20xx年3月11，我們二中實(shí)習小組在沈老師的指導下，到蕪湖市第二中學(xué)進(jìn)行實(shí)習，此次實(shí)習分有兩大內容：班主任工作和教學(xué)工作。

　　(一)班主任工作：

　　根據人員安排決定，我作為高二一班的實(shí)習班主任進(jìn)行了為期三周的班主任實(shí)習，協(xié)助原班主任進(jìn)行一些常規的班級管理工作。

　　1.每日常規工作：從實(shí)習工作之始，在汪仕喜老師的幫助下，我開(kāi)始了解并逐漸開(kāi)展班主任的常規工作。7點(diǎn)40，我要到班級，檢查班級遲到狀況，并監督當天的交作業(yè)情況工作;8點(diǎn)35，我回來(lái)到操場(chǎng)上督促學(xué)生完成課間操;10點(diǎn)40，再次來(lái)到班級檢查做眼保健操的情況，勸告不做的同學(xué)認真去做。1點(diǎn)30來(lái)到班級看學(xué)生是否都在，開(kāi)始進(jìn)行下午時(shí)段的學(xué)習。2點(diǎn)35再次來(lái)到教室查看下午的眼保健操做的情況。第四節課放學(xué)后等學(xué)生們打掃完衛生在離開(kāi)。除了上述幾乎每天的常規工作以外，還有星期一早上的升旗儀式。因為時(shí)令交替教學(xué)作息時(shí)間有所改動(dòng)但是日常工作照以往次序進(jìn)行�？偟膩�(lái)說(shuō)，由于學(xué)生綜合素質(zhì)整體不錯，所以班主任的日常管理工作還是比較順利的。但是班主任的常規工作非�，嵥�，也讓我們愈發(fā)體會(huì )到當班主任的艱辛。

　　2.組織主題班會(huì )和課外集體活動(dòng)：主要是進(jìn)行一些班級建設和學(xué)生心理的教育，而良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，所以，在班上合理的引導學(xué)生設置恰當的活動(dòng)，來(lái)更好的展現主題教育，突出班會(huì )的主題。通過(guò)主題班會(huì )，提升了我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了我的語(yǔ)言表達能力。

　　(二)教學(xué)工作：

　　開(kāi)始的一周時(shí)間，實(shí)習主要以聽(tīng)課為主，主要是旁聽(tīng)了高二年級的政治課，與此同時(shí)我也開(kāi)始自己進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，提升了我的教學(xué)工作能力。并且在課后，指導老師們跟我們講了很多關(guān)于教學(xué)方面的知識以及在就業(yè)方面的問(wèn)題，介紹了政治的一些教學(xué)方法，也解答了我們關(guān)于政治教學(xué)的疑問(wèn)。這使我們獲益匪淺。

　　1.聽(tīng)課：在聽(tīng)課期間，我們聽(tīng)了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：有的老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強，絕大多數學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等;而有的老師更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師，提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導學(xué)生一步步尋找出正確的答案，能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現在課堂上。老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我們感嘆，聽(tīng)課真的是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。并且指導老師的細心教導和師范，使我能夠快速的適應和轉換自己的教學(xué)方式，融入到新的教學(xué)理念。

　　2.上課

　　聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。第一周開(kāi)始上課，且上課后進(jìn)行課堂的點(diǎn)評，及時(shí)的找出教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　剛開(kāi)始，當我站在講臺上的時(shí)候，或多或少會(huì )有局促不安的感覺(jué)，但得到學(xué)生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。課后，請老師指導，點(diǎn)評。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面和口頭禪的小毛病，這讓我感到教師工作的確是一件非常細致的工作。

　　在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對對學(xué)生的愛(ài)心，才能根據自己的特長(cháng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

　　一般每次課上完后，我都會(huì )仔細聽(tīng)指導老師的點(diǎn)評，分析取得的教學(xué)效果和反思，學(xué)到了以下教學(xué)心得：

　　(1)材料是為知識點(diǎn)服務(wù)，不能講兩點(diǎn)分離，不能為材料而材料。

　　(2)重難點(diǎn)要突出，知識點(diǎn)講解要透徹清晰。

　　(3)板書(shū)要注意措辭，書(shū)本知識點(diǎn)要合理變化為板書(shū)。

　　三、見(jiàn)習心得

　　這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感自己所擁有的知識真是太少了，所以要在以后的生活中繼續學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，才不會(huì )被這個(gè)社會(huì )淘汰;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。教學(xué)，不僅是老師教，更重要的是學(xué)生學(xué)，老師也能在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中發(fā)現自己的問(wèn)題，時(shí)刻反思，才能更好的促進(jìn)教學(xué)。

　　1、 關(guān)于班主任工作見(jiàn)習

　　讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名班教師所肩負的責任。 首先是需要較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，我并不了解這個(gè)班級的的具體情況，所以我決定采取主動(dòng)，每次去班級都會(huì )主動(dòng)找同學(xué)交流，了解班級情況。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)和我交流。師生之間就應該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。

　　然后是老師的外在行為表現，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生是處于過(guò)渡階段，生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。所以我們無(wú)論是在著(zhù)裝方面，在言行方面，還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己。只有這樣，我們才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信與感情。

　　師范生見(jiàn)習報告25

　　見(jiàn)習時(shí)間：

　　xx年12月5日上午

　　見(jiàn)習地點(diǎn)：

　　棠澍小學(xué)

　　見(jiàn)習者：

　　11中文語(yǔ)文教育班全體學(xué)生

　　見(jiàn)習目的：

　　真實(shí)感受小學(xué)教育，學(xué)習師范技能，增加教學(xué)經(jīng)驗。

　　見(jiàn)習過(guò)程：

　　聽(tīng)兩節語(yǔ)文課。

　　xx年12月5日上午10：00，11中文語(yǔ)文教育班全體同學(xué)準時(shí)到達棠澍小學(xué)。按照我們的習慣，在進(jìn)行見(jiàn)習前我們要拍一張集體照。一切都安頓好后，我們進(jìn)入教室開(kāi)始聽(tīng)課。

　　這次見(jiàn)習的兩節課與我平時(shí)在網(wǎng)上看的優(yōu)質(zhì)課的上課方式差不多，效果在我看來(lái)也幾近完美。

　　見(jiàn)習的第一節課是xxx老師給二年級x班上的(從現在開(kāi)始)。

　　上課前，由班長(cháng)上講臺喊“起立”，全班同學(xué)向老師問(wèn)好，然后老師對同學(xué)們的精神面貌進(jìn)行肯定，他們的互相肯定和自我肯定的“標語(yǔ)”是“棒棒棒，你真棒”和 “棒棒棒，我最棒”。緊接著(zhù)，老師引出課題，學(xué)生讀課題。在生字方面，老師的教學(xué)方法也是放在學(xué)生自主方面：由學(xué)生說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)該注意什么，你是怎么記住這個(gè)字的。

　　學(xué)習了將近一學(xué)期的(語(yǔ)文課程與教學(xué)論)，我們都已經(jīng)知道小學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候很喜歡有卡片、圖片或者其他的更形象的東西來(lái)幫助他們理解和記憶，因此，這位老師就很好地做到了這一點(diǎn)。她不僅把小動(dòng)物們的圖片按照當“萬(wàn)獸之王”的順序貼在黑板上，還制做了一些動(dòng)物的頭環(huán)送給一些小朋友們，既滿(mǎn)足了小學(xué)生的欲望，又激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。但我不知道其他沒(méi)有獲得小動(dòng)物頭環(huán)的學(xué)生們的心情是否會(huì )怎么樣的不平衡。

　　我注意到，老師在讓學(xué)生回答一些問(wèn)題時(shí)，會(huì )用“匯報”這個(gè)詞，為什么呢？我發(fā)現，其實(shí)他們已經(jīng)分好了討論小組，每組四人，每次老師提出問(wèn)題時(shí)，每個(gè)討論小組就進(jìn)行討論，然后“派”出一名成員起來(lái)“匯報”他們討論所得到的內容，并提出問(wèn)題，向同學(xué)需求幫助——“有誰(shuí)能替我解決這個(gè)問(wèn)題？”因此，我認為分小組討論這個(gè)方式，一方面能提高學(xué)生們的思想交流能力，另一方面還能培養學(xué)生們的合作意識。而“匯報”這個(gè)詞，一般是在工作場(chǎng)合使用的，以前，起碼在我讀書(shū)的時(shí)期，沒(méi)有老師跟我們這么說(shuō)過(guò)，它顯得比較正式、嚴肅，因此，我認為使用這個(gè)詞能讓學(xué)生更加認真、嚴謹地去尋找與回答老師提出的問(wèn)題，這也是對他們思維能力的一個(gè)鍛煉。

　　另外，老師在引導學(xué)生詳細分析課文中當“萬(wàn)獸之王”的動(dòng)物和其他小動(dòng)物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言之外，還讓學(xué)生想象、補充別的動(dòng)物(課文中沒(méi)提及的動(dòng)物)當“萬(wàn)獸之王”時(shí)的語(yǔ)言和其他小動(dòng)物的反應。這一方面是鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力，另一方面是激發(fā)學(xué)生們的想象力。

　　最后，老師總結了這篇課文的中心思想，并告訴學(xué)生學(xué)了這篇課文該懂得的道理——“只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重”。

　　下課時(shí)，學(xué)生們向老師道謝后，還轉過(guò)身來(lái)向我們這些“老師”道謝，讓我們有點(diǎn)小驚喜。

　　見(jiàn)習的第二節課是xxx老師給二年級x班上的(“紅領(lǐng)巾”真好)。

　　這節課，老師的導入是播放一個(gè)視頻——一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快樂(lè )的歌唱。這是很受小朋友歡迎的一種導入方式。在分析完詩(shī)歌的第一、二后，老師又播放了一個(gè)小鳥(niǎo)遭到人類(lèi)的捕捉時(shí)驚慌的表現的視頻，以此來(lái)引出詩(shī)歌的第三節——“紅領(lǐng)巾”們呼吁“請愛(ài)護小鳥(niǎo)”。老師的的板書(shū)也比較能吸引小朋友的眼球——在標題(“紅領(lǐng)巾”真好)“紅領(lǐng)巾”下畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)的小鳥(niǎo)，在“紅領(lǐng)巾”與“小鳥(niǎo)”中間畫(huà)兩箭頭，在向下的箭頭旁寫(xiě)“保護”，在向上的箭頭旁寫(xiě)“高唱”。最后，由四人小組討論：要保護小鳥(niǎo)我們還能做什么？除了保護小鳥(niǎo)，我們還應保護哪些動(dòng)物？可以怎么做？同時(shí)老師給予保護環(huán)境與動(dòng)物的

　　提示。

　　總的來(lái)說(shuō)，(“紅領(lǐng)巾”真好)這節課，老師是以朗讀與體會(huì )詩(shī)中字詞運用的好處為主，同時(shí)充分調動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性、參與性，從課文的學(xué)習中學(xué)會(huì )愛(ài)護動(dòng)物，保護環(huán)境。

　　綜合以上，我認為，這兩節課有幾個(gè)共同特點(diǎn)，也是值得我們這些未來(lái)的教師們學(xué)習的教學(xué)技能：

　　一、以學(xué)生為主，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在交流討論中互相解答，尊重學(xué)生的想法；教師加以點(diǎn)撥，而不是給出所謂的標準答案；

　　二、語(yǔ)文在講解、分析課文的同時(shí)，還應加以延申，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也要調動(dòng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活、實(shí)際操作中去的意識；

　　三、培養學(xué)生的合作意識、交流能力；

　　四、小學(xué)的課堂紀律很難把握，所以教師要掌握好教學(xué)方法，盡可能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思路跟著(zhù)老師迅速旋轉;五、教師在對學(xué)生進(jìn)行肯定的同時(shí)，也要學(xué)生對其他同學(xué)、對自己進(jìn)行肯定。

　　如果有人問(wèn)我，教師這門(mén)職業(yè)是一種技術(shù)還是一種藝術(shù)？我會(huì )說(shuō)，既是技術(shù)也是藝術(shù)。

　　首先，教師在課堂上講課，并不能依照教材和自己決定要講什么而就講什么，而是要依據情況而定，這種情況包括你對這個(gè)班級已經(jīng)了解到的情況和在課堂上的突發(fā)情況，第一種情況教師可以憑經(jīng)驗在課前進(jìn)行規劃，而第二種情況就要考驗上課教師的隨機應變能力了。因此，教師這門(mén)職業(yè)是要講究技術(shù)的。

　　其次，教師站在講臺上講課，既要注意別讓聽(tīng)課者產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，也要做到不讓聽(tīng)課者產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。聽(tīng)課者會(huì )產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞的原因相信大家都明白是為什么，不論是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，如果一位教師上課一直都只用一種上課模式，那不管他的模式有多好、上的課有多豐富，久而久之，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得煩膩。那產(chǎn)生視覺(jué)疲勞的原因呢？除了與教師在課堂上所展示內容有關(guān)外，還與教師的衣著(zhù)打扮密切相關(guān)。在展示的內容方面，比如有字跡、板書(shū)的設計、多媒體課件的色彩與內容等；在教師的衣著(zhù)打扮方面，相信大家都有體會(huì )，如果一位教師衣冠不整，邋邋遢遢，尤其是女教師(我也是女生，在此沒(méi)有任何偏見(jiàn))，那在留給學(xué)生的印象分方面就“略遜幾籌”了，要學(xué)生再認同你和你的課，那你就不得不做出其他的努力來(lái)彌補；但教師也不能穿著(zhù)太華麗，這樣容易讓人產(chǎn)生誤解，或者顛覆教師本有的形象。因此，不得不說(shuō)教師這門(mén)職業(yè)也是一門(mén)藝術(shù)。

　　師范生見(jiàn)習報告26

　　為期幾周的實(shí)習終于結束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現自身的一些不足之處要，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。

　　在過(guò)去三年數學(xué)教育的學(xué)習過(guò)程中比較強調的是對高等數學(xué)和一些初等數學(xué)知識的學(xué)習，以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習，掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運用自如，作為將要肩負起教書(shū)育人這一神圣職責的我們來(lái)說(shuō)這當然是必須的，卻不是充分的。

　　現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

　　教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強的語(yǔ)言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應的課程。在中學(xué)實(shí)習的過(guò)程中，聽(tīng)老教師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì )說(shuō)，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解能力差，會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。對學(xué)生是這樣，對教師，其實(shí)也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話(huà)，會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞，實(shí)習報告《師范生見(jiàn)習報告》。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以作為雖然一名理科學(xué)生，我認為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習，尤其是口語(yǔ)表達方面的能力訓練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過(guò)程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實(shí)踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。

　　此外，雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容；而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式，常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習作為教師各方面的技能的現階段希望能開(kāi)設一些書(shū)法、粉筆字方面的相應課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培養作為教師應有的基本技能。

　　另外，一個(gè)多月前，我上了講臺上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀，疼痛，當時(shí)最擔心的莫過(guò)于怕自己堅持不了這一節課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē)�，我的帶教老師，自從走上教師崗位幾年�?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞，聲音嘶��；辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護自己的指導，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。

　　師范生見(jiàn)習報告27

　　因為我們都是歷史專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以本次見(jiàn)習主要采取聽(tīng)有經(jīng)驗的教師上教學(xué)觀(guān)摩課的形式，我們主要通過(guò)觀(guān)摩高中歷史優(yōu)質(zhì)課授課過(guò)程，深入觀(guān)察教師授課過(guò)程，直接感受優(yōu)秀的課堂教學(xué)過(guò)程，并在課后與同學(xué)分享交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗。

　　在我心中“見(jiàn)習”是一個(gè)嚴肅的詞，和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸。懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情去湛師附中進(jìn)行了兩次見(jiàn)習。在第一次時(shí)，我和小組成員因為沒(méi)有提前跟老師打好招呼，導致我們去那里時(shí)不知道老師要講的內容，結果導致有的同學(xué)帶錯了書(shū)，老師評講試卷時(shí)我們手上又沒(méi)有試卷，后來(lái)我悄悄跟一個(gè)那個(gè)班的男生借了張試卷勉強混了過(guò)去。一切都安頓好后，我們開(kāi)始認真學(xué)習了，快速筆記開(kāi)始，很不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)�？稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學(xué)過(guò)程中，雖然事前做了準備，知道大概要聽(tīng)什么，記什么，但真正到了那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始緊張了。幸好老師教的好，方法新鮮。我見(jiàn)習的班級是高一12班，她把歷史知識教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上，我感覺(jué)是一種享受，她把難懂的知識點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟。絕大部分的學(xué)生的學(xué)習熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。因此我認為，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)的積極性。以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現在作為一名準教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

　　而在此次的觀(guān)摩見(jiàn)習時(shí)，我們發(fā)現了自己以前在試講中存在的許多問(wèn)題，畢竟學(xué)校對我們試講都是抱以鍛煉能力的心態(tài)，對我們的授課水平要求不高。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們認真的觀(guān)察各位老師對重點(diǎn)難點(diǎn)的處理、對課堂的駕馭，以致老師的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)速我們都仔細的觀(guān)察。我們也注視著(zhù)學(xué)生的一舉一動(dòng)，觀(guān)察他們的知識水平、思維能力和課堂行為。在課后我們積極的與同學(xué)分享交流各自的心得體會(huì )以學(xué)得更多的經(jīng)驗。本次的見(jiàn)習使每一位同學(xué)都收獲了很多，也有很多的體會(huì )。

　　不過(guò)在這次的見(jiàn)習當中，我覺(jué)得我們有幾個(gè)方面需要改善：在見(jiàn)習前，我們應該跟該科老師聯(lián)系好，什么時(shí)候上課，上課內容是什么，需要準備什么，在見(jiàn)習前也應該多了解關(guān)于聽(tīng)課觀(guān)摩，評課等方面的知識，以便在課后跟老師好好交流，多跟老師溝通，提高自身的技能與經(jīng)驗。另一方面，在見(jiàn)習學(xué)校沒(méi)能提供必要的東西時(shí)，我們應該事先了解清楚，做好準備，例如聽(tīng)課時(shí)的凳子。

　　師范生見(jiàn)習報告28

　　一、概況

　　xx年x月x至x月x日，根據系里的統一安排我很榮幸的被分到xx這所省重點(diǎn)高中進(jìn)行為期二十多天的教育實(shí)習。

　　我這二十多天的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名化學(xué)教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。

　　在這二十多天的時(shí)間里，在有經(jīng)驗老師的帶領(lǐng)和悉心指導下對教師這個(gè)工作有了個(gè)更全面的認識。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查，這個(gè)調查是針對化學(xué)這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究，我對當下化學(xué)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為準確地把握當前學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。

　　二、具體目標和方法

　�。ㄒ唬�、調查目標：

　　1、從化學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今學(xué)生化學(xué)教學(xué)的現狀。

　　2、從學(xué)生的角度探究現今中學(xué)化學(xué)的發(fā)展現狀。

　　3、從學(xué)生的心理角度探究現今化學(xué)教學(xué)該往何處去。

　�。ǘ�）、調查方法：

　　對老師及同學(xué)上課情況進(jìn)行觀(guān)察記錄，并適當做詢(xún)問(wèn)調查。

　　三、結果

　　1、從教師的自身及教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行進(jìn)一步調查。

　　教師的文化水平并不太高，大部分為大專(zhuān)畢業(yè)，很少一部分是本科畢業(yè)。大多數老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)后形成了一套固定的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并不能針對每個(gè)班級不同情況作出調整，讓一些學(xué)生學(xué)習起來(lái)并不輕松。學(xué)校里配備了多媒體器材，有的老師多年一直用一個(gè)相同的課件，沒(méi)有什么針對性和實(shí)時(shí)性，有些書(shū)本上的變動(dòng)在課件上并沒(méi)有體現出來(lái)，并且有些老師整節課只用多媒體很少寫(xiě)

　　板書(shū)，導致有些同學(xué)根本不知道該怎么做筆記，對以后復習產(chǎn)生影響。不同老師對多媒體教學(xué)的掌握程度不盡相同，有的老師在播放多媒體時(shí)對時(shí)間的把握不是很好，有時(shí)過(guò)快學(xué)生不能及時(shí)做完筆記，有時(shí)候過(guò)慢導致學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很無(wú)聊。實(shí)驗器材學(xué)校配備的也不齊全，有些知識很難單從書(shū)面知識去理解，實(shí)驗更能簡(jiǎn)單易懂。另外在課堂教學(xué)中要多鼓勵少批評，而且一堂課不要教授太多的東西，一堂課解決一個(gè)問(wèn)題足矣，并可根據實(shí)際情況再安排其他內容進(jìn)行教學(xué)。在作業(yè)要求方面，老師可以說(shuō)是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好學(xué)習更高層次的東西。每個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習能力都不盡相同，老師也知道能難讓所有同學(xué)都能做到對知識的完全掌握，有時(shí)候成績(jì)過(guò)差的同學(xué)自己已經(jīng)放棄也不去主動(dòng)學(xué)習，這時(shí)有些老師也就由著(zhù)他們不去過(guò)多的過(guò)問(wèn)，導致那些成績(jì)差點(diǎn)的越來(lái)越差。

　　2、從學(xué)生的角度進(jìn)行分析。

　　A預習情況、方法

　　眾所周知，預習是聽(tīng)好課的基礎，也是體現學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調查顯示，大多數學(xué)生還沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生大約占47%，而自覺(jué)預習的學(xué)生只占23%。大多數學(xué)生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習，但是他們預習通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內容，而且只完成老師課前布置的預習任務(wù)，以上結果都表明預習還是學(xué)生學(xué)習比較薄弱的一個(gè)環(huán)節。

　　因此上課時(shí)應該多提問(wèn)問(wèn)題，迫使他們在課前去預習，這樣上課時(shí)所講的內容就更容易讓同學(xué)理解。

　　B聽(tīng)課情況

　　聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的最主要途徑，大部分學(xué)生自制能力不是很強，很容易受周?chē)�環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。另外讓學(xué)生認識到學(xué)這門(mén)課的實(shí)用性也很重要。

　　由于現在多數課程用多媒體教學(xué)，課件上的圖片視頻類(lèi)信息會(huì )更加吸引同學(xué)，但是學(xué)生在看這些東西的同時(shí)卻很容易忽視旁邊的文字說(shuō)明，對課堂所講知識理解能力差點(diǎn)的同學(xué)不知道該怎么去做筆記，時(shí)間長(cháng)了對這些知識的記憶就越來(lái)越模糊，在考前復習時(shí)沒(méi)有東西可看。

　　C課堂筆記情況

　　課堂筆記也是很重要的。調查結果表明，成績(jì)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這樣的學(xué)生約占1/3，說(shuō)明他們是有目的、有針對性地學(xué)習，這樣的學(xué)習方法不僅能提高學(xué)習效率，還能節省大量的時(shí)間，大部分中等生采用做詳細筆記，以便課余時(shí)間復習，有其被動(dòng)的一面�；�于從上學(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區別，教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。

　　D課后復習情況

　　此次調查顯示，經(jīng)常復習的學(xué)生占大多數，考前復習的比率也較高，復習應根據自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復習不懂或不會(huì )的知識，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測，這說(shuō)明好的復習沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導學(xué)生復習。

　　E作業(yè)情況及其方法

　　由調查結果顯示，學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對較低，結果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想，先看書(shū)比較清晰地掌握知識點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測學(xué)習的知識，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣會(huì )有更好的效果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式，他們認

　　為只要做好課堂小結，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū)，使得對問(wèn)題理解得更透徹。

　　3、學(xué)生的心理狀態(tài)

　　他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

　　學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

　　由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

　　還有就是絕大多數學(xué)生擁有明確的學(xué)習目的，但是學(xué)習目的具有嚴重不協(xié)調性，主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。

　　四、總結

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調查，部分同學(xué)還沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，教師講課之前，應先檢查學(xué)生的預習情況，講課時(shí)，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合，這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能?chē)�繞老師問(wèn)題重點(diǎn)認真思考，找出規律，解除預習中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節，體會(huì )到方法在學(xué)習中的作用，才能真正提高學(xué)習效率。

　　師范生見(jiàn)習報告29

　　星期五的見(jiàn)習課已經(jīng)結束了，雖然只有短短的兩節課，但感觸真是蠻深的，之前作為一名學(xué)生在課室聽(tīng)課，以及在微格教堂中的試講和現在坐在教室中聽(tīng)課是兩種截然不同的感受，真正體會(huì )到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

　　教育見(jiàn)習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走上講臺的必經(jīng)階段，是師范生接觸和學(xué)習教育教學(xué)實(shí)踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會(huì )。在聽(tīng)取xx三中高一年級組的兩位英語(yǔ)老師xxx老師和xx老師的示范課下，收到了良好的效果�，F將本次教育見(jiàn)習工作情況總結如下：

　　一、見(jiàn)習準備階段：

　　為了確保教育見(jiàn)習工作順利進(jìn)行，盛老師在見(jiàn)習前一個(gè)星期就相關(guān)問(wèn)題給予了我們適當的指導，在課堂上討論了見(jiàn)習的目的和要求，明確了我們在見(jiàn)習中應當注意的事項。

　　由于之前一直進(jìn)行的都是微格教學(xué)，因此，借著(zhù)這個(gè)機會(huì )，自己著(zhù)重關(guān)注以下幾點(diǎn)：

　　1、微格課堂與實(shí)際課堂有哪些具體差別；

　　2、在實(shí)際教學(xué)當中，該如何以學(xué)生為中心，引導學(xué)生學(xué)習；

　　3、板書(shū)對筆記的重要性。

　　二、見(jiàn)習實(shí)踐過(guò)程：

　　聽(tīng)課。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習的主要內容。我們在統一的安排下，聽(tīng)取了高一課堂完整的一課，并積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。

　　第一節課是xxx老師給高一（1）班上的課，不過(guò)同學(xué)們似乎不是很配合。在聽(tīng)課期間，大多數學(xué)生只是低頭看課本，甚至有幾個(gè)學(xué)生在偷偷的講話(huà)。不過(guò)還是有部分的學(xué)生的學(xué)習熱情比較高，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。后來(lái)想到這件事，覺(jué)得一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)的積極性，比如像x老師采取的措施，把學(xué)生以小組為單位，調動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì )活躍起來(lái)了。

　　同時(shí)，在課堂當中，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，而不是老師。例如，在汪老師完成課堂聽(tīng)力以后，她并沒(méi)有一味地報出自己的答案，而是讓學(xué)生學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，覺(jué)得這樣不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師還要時(shí)不時(shí)給予學(xué)生一定的肯定，經(jīng)常使用Thankyou！、Verygood！等來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　第二節課高一（4）班課上的氛圍就感覺(jué)截然不同了。似乎是xx老師的個(gè)人魅力十足，明顯感覺(jué)同學(xué)們非常積極，甚至和老師開(kāi)了點(diǎn)小小的玩笑�？傮w感覺(jué)課堂氛圍十分活躍、融洽。老師在課程各個(gè)部分串聯(lián)銜接的也十分嫻熟，口令指示十分到位，感覺(jué)學(xué)生是在明確的引導下學(xué)習的，課堂效率很高。

　　總的來(lái)說(shuō)，兩位老師講課都是十分精彩的。在講課的方式上，都是通過(guò)使用PPT，使用大量的圖片引導學(xué)生盡快融入課堂，又通過(guò)Listening、Reading等方式教授同學(xué)新的知識，和用適當、新穎的圖標練習等及時(shí)鞏固加強同學(xué)們所學(xué)的的知識，覺(jué)得十分有效，同時(shí)也獲益匪淺。

　　三、見(jiàn)習總結：

　　就在見(jiàn)習之前所考慮的三個(gè)問(wèn)題對此次活動(dòng)做下總結：

　　1、微格課堂與實(shí)際課堂的區別：

　　在實(shí)際聽(tīng)課當中，大部分同微格課堂是相同的，包括設計的PPT，教學(xué)思路等等，都與微格當中相似，只不過(guò)在實(shí)際課堂當中，是要將學(xué)生作為主題，老師從中引導教學(xué)，這點(diǎn)是在微格當中體現不出來(lái)的。而且，在實(shí)際課堂當中，老師要會(huì )處理各種的突發(fā)狀況，如：x老師在放聽(tīng)力時(shí)突然發(fā)現錄音機壞了，這時(shí)，她就改為了自己朗讀，讓學(xué)生聽(tīng)等等問(wèn)題，覺(jué)得這就是中經(jīng)驗的累計，從容對待任何突發(fā)的狀況。

　　2、如何引導學(xué)生：

　　這點(diǎn)在見(jiàn)習課程中xx老師把握的比較到位，主要是在課堂中適時(shí)、正確的給出指令以及提出探討的問(wèn)題供學(xué)生思考，盡可能的調動(dòng)學(xué)生，使之積極參與，達到教學(xué)目的。還有，所謂的萬(wàn)事開(kāi)頭難，如何在課堂開(kāi)始的時(shí)候盡量的吸引同學(xué)們盡快進(jìn)入角色，融入課堂，精彩的導入是不可或缺的。兩位老師采用大量漂亮、彩色的圖片以及適當的問(wèn)題引導，使得課堂更為有效率。

　　3、板書(shū)對筆記的影響：

　　實(shí)際課堂當中，學(xué)生一定會(huì )記筆記以鞏固自己所學(xué)的知識，因而，老師的板書(shū)就顯得尤為重要�？上У氖窃诖舜我�(jiàn)習當中，因為在多媒體課堂教學(xué)的緣故，沒(méi)能看到老師們所設計的板書(shū)，可謂是一大遺憾吧！

　　總之，在這次教學(xué)見(jiàn)習活動(dòng)當中，自己真的學(xué)到了很多東西。自己會(huì )消化所學(xué)得的的東西，不斷反思，進(jìn)而用于改進(jìn)自己的微格教學(xué)，使之更加完善！

　　師范生見(jiàn)習報告30

　　轉眼兩個(gè)月的實(shí)習期結束了，在這兩個(gè)月中，我有時(shí)會(huì )比較忙碌、緊張，但卻非常的充實(shí)、快樂(lè )。而且在這兩個(gè)月的時(shí)間里我還學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西，比如：如何面對學(xué)生、如何實(shí)際的掌控一個(gè)班級、如何處理學(xué)生之間的矛盾等等，雖然我還沒(méi)學(xué)全，但至少有了一些感悟與體會(huì )。我的實(shí)習包括了兩方面的內容，一是課堂教學(xué)，二是班主任工作。以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習總結。

　　(一)課堂教學(xué)

　　作為一個(gè)老師，他的本職工作就是課堂教學(xué)，所以上好課就是對一個(gè)老師最基本的要求。但是真正面對大班教學(xué)我還是第一次，所以剛開(kāi)始的時(shí)候有些茫然無(wú)措。而且在這個(gè)實(shí)習的階段我還肩負了兩個(gè)身份，一個(gè)就是老師，為學(xué)生講解書(shū)本知識的老師；另一個(gè)就是學(xué)生，學(xué)習指導老師上課技巧的學(xué)生。在這兩個(gè)身份中的轉換也需要自己的努力。

　　第一周我主要就是聽(tīng)指導老師上課，這還是我第一次以一位“老師”的身份去聽(tīng)課，當然聽(tīng)課的內容也改變了，不再是聽(tīng)指導老師所講的知識內容，而是學(xué)習指導老師是如何上課的，學(xué)習她是如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間的等等。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師不僅對知識的把握很重要，還有對班級學(xué)生的課堂紀律、積極性的調動(dòng)等都很重要。一個(gè)班級上課的紀律往往會(huì )影響學(xué)生是否認真的聽(tīng)課，如果一個(gè)班級的紀律差一些，那么老師上課就只是在上給好學(xué)生聽(tīng)，其他的學(xué)生就會(huì )乘機開(kāi)小差，根本毫無(wú)作用，而如果一個(gè)班級的紀律好的話(huà)，學(xué)生也就比較沒(méi)有機會(huì )開(kāi)下差，上課效果會(huì )好很多。而上課的積極性也會(huì )影響學(xué)生對上課內容的關(guān)注度，以及知識的吸收程度。當然，一個(gè)老師對知識的把握是最重要的，哪些知識是學(xué)生學(xué)過(guò)的、哪些是還沒(méi)學(xué)的、哪些是即將學(xué)的、哪些知識對今后的學(xué)習有用、哪些知識是要考的等等，只有這樣老師才可以更好的傳授知識。

　　第二周我還是聽(tīng)聽(tīng)指導老師的課，講講練習上的作業(yè)以及幫指導老師批改作業(yè)，真正上課我是從第三周開(kāi)始的。我上第一堂課的時(shí)候比較緊張，語(yǔ)速較快了一些，內容也比較簡(jiǎn)單，但過(guò)分掌握主導權，忘記了指導老師“把課堂交給學(xué)生”的教誨，教學(xué)過(guò)程儼然成為填鴨式的教學(xué)模式，課后進(jìn)行總結時(shí)我意識到了這一點(diǎn)，所以我認為我的第一節課是失敗的。根據這節課的練手以及總結，我后面的課就努力將課堂交給學(xué)生，作為教師，我承擔引導者的身份，通過(guò)課前提出問(wèn)題，讓學(xué)生回歸文本尋找答案以及優(yōu)美詞句等，在交流答案和鑒賞詞句中完成教學(xué)。語(yǔ)文課的重點(diǎn)就是口語(yǔ)表達與書(shū)面表達的訓練，因此，我在語(yǔ)文課堂上尤其注重口語(yǔ)的訓練，經(jīng)過(guò)幾堂課教學(xué)，我能夠交替使用朗讀、分角色讀、分小組讀等多種方法，從語(yǔ)速、停頓、情感、表情等多方面指導學(xué)生的朗讀訓練。常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。同時(shí)，要注意這滴水的質(zhì)量。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功,對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。其次是教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識。備課時(shí)，一是備教材，要多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識更具整體性、系統性；二是備學(xué)生，要充分考慮學(xué)生是怎么想的，會(huì )怎么回答等；同時(shí)，要會(huì )運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。授課時(shí)，要根據授課內容的特點(diǎn)，結合班級學(xué)生的實(shí)際，靈活選用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如小組討論等等，這樣可以提高學(xué)生的上課積極性；當然上課時(shí)還要會(huì )隨機應變，會(huì )根據實(shí)際的情況隨時(shí)改變教學(xué)的順序，來(lái)達到較好的教學(xué)效果。作業(yè)講評時(shí)，也要分層講解，重點(diǎn)題目重點(diǎn)分析，對知識點(diǎn)的擴充等同樣重要。當然，一節課的課后反思非常的重要，寫(xiě)實(shí)習反思日記，是搞高自己教學(xué)水準的好辦法，通過(guò)總結的自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，可以加強自己的

　　優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，這樣就可以更快速的提高自己的教學(xué)能力。

　�。ǘ�）班主任工作

　　首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習時(shí)，我就急著(zhù)找班主任杜老師了解班級情況。但杜老師并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去觀(guān)察、去了解。當初我有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想杜老師并沒(méi)有做錯。我應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我面對的還是學(xué)生，這也是對我工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

　　其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我還通過(guò)學(xué)生的練筆等了解學(xué)生。在小學(xué)里，班主任就是學(xué)生的監護人，是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者。所以班主任的工作非�，嵥�。一名真正盡職盡責的班主任，在學(xué)生身上花的精力、時(shí)間比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生都要講究公平。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任的“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，就會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以能做到一視同仁很重要。

　　下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

　　1、獎罰適當。

　　我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是50人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。

　　2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

　　良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與廣播操比賽的訓練與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

　　作為小學(xué)班主任都要兼課，而班主任的工作又非常得瑣碎，所以一個(gè)班主任如何將班主任工作以及自己的教學(xué)工作維持平衡也是需要長(cháng)期努力的。而且班主任還是學(xué)生的榜樣，因為小學(xué)生的“向師性”很強，教師的一言一行最能引起學(xué)生的心理共鳴，成為他們欽佩和表率。因此，班主任要重視自己的一言一行，力求成為學(xué)生的榜樣。班級管理中,老師要求學(xué)生衣冠整潔的同時(shí),也要注意自己的衣著(zhù)，與不合適教師職業(yè)的流行服飾“脫軌”；在教學(xué)中應經(jīng)常性地對照師德規范及班主任的職業(yè)道行，敬業(yè)愛(ài)崗，平時(shí)不遲到、早退，努力在學(xué)生心目中樹(shù)立起可信賴(lài)和愛(ài)戴的班主任形象，促使學(xué)生養成守紀、勤學(xué)的好習慣，創(chuàng )造良好的班風(fēng)，產(chǎn)生了向心力和凝聚力。我國偉大的教育家思想家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！闭f(shuō)的就是教師的品德與受教育的關(guān)系，班主任作為一班之帥，在班級管理中有著(zhù)舉足輕重的作用，一個(gè)班集體的凝聚力，來(lái)自班主任的自身形象，班主任無(wú)言的身教往往能起感化的作用。

　　以上便是此次為期兩個(gè)月的教育實(shí)習給我帶來(lái)的一點(diǎn)啟示，相信無(wú)論是在今后的生活中還是工作中都能從中獲益匪淺。

　　師范生見(jiàn)習報告31

　　一、見(jiàn)習準備階段

　　為了確保教育見(jiàn)習工作順利進(jìn)行，我們的輔導員老師在期末考試結束后就給我們分發(fā)了《化學(xué)師范生中學(xué)教育見(jiàn)習聽(tīng)課本》，在年級會(huì )議上討論教育見(jiàn)習的安排和指導工作，確定了我們教育見(jiàn)習的基本內容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導我們如何在見(jiàn)習期間抓住重點(diǎn)，完成見(jiàn)習任務(wù)。老師還要求我們在見(jiàn)習結束，對高中化學(xué)課堂有一定的了解后，自己完成一份教案，把在見(jiàn)習期間學(xué)到的知識結合我們在課本學(xué)到的知識，充分應用到實(shí)踐中去。

　　教育見(jiàn)習，學(xué)校沒(méi)有為我們安排我們全班集體到同一間學(xué)校見(jiàn)習，而是讓我們自己聯(lián)系學(xué)校，這確實(shí)能鍛同學(xué)們的交際能力。我很幸運地聯(lián)系到了學(xué)校附近的桂林市一中，這是一所還算不錯的學(xué)校，我聯(lián)系了學(xué)校的教務(wù)主任，老師也很熱心的安排了我到高二年級組聽(tīng)課，安排了我們專(zhuān)業(yè)的幾個(gè)同學(xué)一起聽(tīng)高二的課。很幸運的，我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽(tīng)他們的課，并給予了我們聽(tīng)課、記錄、講課的指導，讓我們愉快、充實(shí)地完成了我的見(jiàn)習工作。

　　準備工作都完成了，星期一早上我就來(lái)到了黃岐中學(xué)，開(kāi)始我的見(jiàn)習工作了。

　　二、教育見(jiàn)習實(shí)踐過(guò)程

　　1、聽(tīng)課。

　　教育見(jiàn)習的主要目的是讓學(xué)生在指導教師的引導下，觀(guān)摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習的主要內容。我們學(xué)院規定在一周的見(jiàn)習中需完成至少6課的見(jiàn)習任務(wù)。我在教師的安排指導下，分別對高一高二化學(xué)專(zhuān)業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。

　　我聽(tīng)的第一節課是高二4班，這是一個(gè)平衡班，水平不如重點(diǎn)班高。在上課前，科任老師已經(jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀律是比較差的，而且成績(jì)也不是很好。在我聽(tīng)課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話(huà)，但是我發(fā)現了一個(gè)有趣的現象，這個(gè)現象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì )活躍起來(lái)了。

　　不僅如此，老師還告訴我，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂聽(tīng)力或課堂練習以后，老師不應一味地報出自己的答案，可以讓學(xué)生作為小老師，讓一名學(xué)生投影他的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，這不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師要給予學(xué)生一定的知道，并不時(shí)用“聰明”、“很不錯！”等來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，這樣學(xué)生會(huì )很積極的投影自己的答案，當好小老師的角色。

　　在見(jiàn)習的過(guò)程中，我還有機會(huì )聽(tīng)了一堂高二重點(diǎn)班的課。這節公開(kāi)課是一節復習課，但是它并不是我們平時(shí)那些沉悶的復習課，而是一節學(xué)習氛圍活躍，把所要復習的知識結合實(shí)際應用的復習課。一上課，老師就讓學(xué)生走上講臺向學(xué)生們演示簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗，而且一邊演示一邊講解實(shí)驗室注意事項。演示結束后，老師就實(shí)驗現象講解實(shí)驗原理和操作技巧等，學(xué)生們都聽(tīng)得津津有味的。之后就是學(xué)生上臺講解課后習題，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上講臺，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習勁頭，課堂氣氛就活躍了起來(lái)。

　　雖然只是聽(tīng)了6課時(shí)，但是在桂林一中的老師悉心教導，和無(wú)私的指導下，我學(xué)到了很多教學(xué)上有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來(lái)的方法，還有讓學(xué)生理解和記憶課文內容的方法，等等。這是我讀師范專(zhuān)業(yè)以來(lái)第一次真真切切地接觸中學(xué)課堂的機會(huì )，雖然不是走上講臺講課，只是在下面聽(tīng)課，但是這確實(shí)讓我學(xué)到了很多，理論我們在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)了好多了，可是理論和實(shí)際應用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的見(jiàn)習過(guò)程中學(xué)到的東西，特別是那里的老師教給我的方法和技巧，會(huì )對我以后我的教學(xué)工作會(huì )有很大的幫助。

　　2、做好聽(tīng)課筆記。

　　教育見(jiàn)習的另一個(gè)任務(wù)便是根據教師上課方法技巧的分析，結合我的聽(tīng)課情況，做好聽(tīng)課筆記。這對以后教學(xué)活動(dòng)中很好的參考作用和借鑒作用。

　　記得知道要寫(xiě)聽(tīng)課記錄的時(shí)候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導老師說(shuō)我們聽(tīng)到了什么就把什么記錄下來(lái)就行了。

　　所以這也是一個(gè)要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過(guò)程。以前，作為一名中學(xué)生，總是覺(jué)得一堂課是好漫長(cháng)的，但是現在以老師的身份去聽(tīng)課，并且要一邊聽(tīng)一邊做記錄，我覺(jué)得又是另一番感受。在記錄的過(guò)程中，我不再是只記老師板書(shū)的筆記，我要根據我在大學(xué)里學(xué)的知識評價(jià)教師的課上得如何，哪里值得學(xué)習，哪里需要改進(jìn)。所以，課后我都會(huì )和當堂課的老師討論一下，提出一些問(wèn)題和意見(jiàn)，并且請教老師一些突出的方面。經(jīng)過(guò)和多位老師交流之后，我對書(shū)本上的知識有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應用到課堂上，而且我學(xué)會(huì )了如何做好聽(tīng)課記錄，從中吸取其他老師的講課經(jīng)驗，為自己以后的教學(xué)提供了很好的參考和借鑒。

　　3、見(jiàn)習反思。

　　“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)指導教師上課。而不分析、反思，那么見(jiàn)習就達不到完滿(mǎn)的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場(chǎng)空，沒(méi)有意義了�？紤]到見(jiàn)習的實(shí)際效果，我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會(huì )在辦公室進(jìn)行教學(xué)反思，討論一天下來(lái)的收獲，并且完善好聽(tīng)課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實(shí)踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對化學(xué)教學(xué)有了更深的體會(huì )，而且彌補了各自為營(yíng)的局促和不足。

　　在為期一周的見(jiàn)習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責任。作為一名教師，背負的是學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人時(shí)候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)技巧，和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習上，還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養學(xué)生全面地發(fā)展。黃岐中學(xué)擁有一批非常優(yōu)秀的教師，他們對我這名還未畢業(yè)的見(jiàn)習生全心全意地教導，熱情的邀請我去聽(tīng)他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見(jiàn)，不時(shí)還給我鼓勵。我非常幸運地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無(wú)私的教師，確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學(xué)到的東西，我相信我會(huì )終生受用。見(jiàn)習工作結束了，我要回到學(xué)校繼續我的學(xué)習了，但是我會(huì )好好記住我從桂林市一中學(xué)到的一切，并應用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去。

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