生態(tài)學(xué)實(shí)習報告
通過(guò)實(shí)習，我們不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大的鍛煉了我們的實(shí)踐操作能力。走出校園，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的魅力。下面是小編精心整理的生態(tài)學(xué)實(shí)習報告（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
生態(tài)學(xué)實(shí)習報告1
一、實(shí)習目的
經(jīng)過(guò)對霍山的實(shí)習，使我們進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的生態(tài)學(xué)基礎理論知識，能夠使課堂資料不再空洞，有助于我們培養社會(huì )實(shí)踐能力。運用這些知識去觀(guān)察、研究、分析和確定各種生態(tài)學(xué)現象解決實(shí)際問(wèn)題。培養我們理論聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)以及勤奮學(xué)習的思想和決心。經(jīng)過(guò)對霍山的實(shí)習研究，對霍山周?chē)h(huán)境的植被有了更深的觀(guān)察，了解霍山的植被覆蓋情景以及植被物種的來(lái)源等，對以后預防自然災害有了必須的幫忙。對我們今后的就業(yè)工作有很大的幫忙，提高了我們實(shí)際操作的能力。
二、實(shí)習要求
1、實(shí)習中聽(tīng)從教師安排，認真聽(tīng)指導教師講解。
2、認真細致觀(guān)察霍山植被覆蓋現象，作好記錄。
3、學(xué)會(huì )分析植被分布的方法，培養生態(tài)分析能力。
4、用皮尺和米尺分別測量10﹡10，5﹡5，1﹡1的樣方內喬木﹑灌木﹑草本植物的胸徑等數據。
5、實(shí)習結束后，編寫(xiě)一份生態(tài)學(xué)實(shí)習報告。
三、實(shí)習任務(wù)
1、在野外對各種植被進(jìn)行初步觀(guān)察分析，著(zhù)重點(diǎn)是喬木﹑灌木﹑草本植物的種類(lèi)和分布觀(guān)察分析。
2、初步對幾大類(lèi)喬木﹑灌木﹑草本植物進(jìn)行觀(guān)察認識，了解它們在興唐寺、霍山等地的分布狀況。
3、初步觀(guān)察霍山的植被分布特征，學(xué)習分析植被特征的方法。
四、實(shí)習安排
6月5日到6月10日
實(shí)習地點(diǎn)：霍山
1．動(dòng)員準備階段
經(jīng)過(guò)實(shí)習動(dòng)員、實(shí)習情景介紹，使學(xué)生了解實(shí)習的目的、資料、安排及要求到達的目標。從思想上和物質(zhì)上做好準備，時(shí)間為一天。
準備工作包括：
�。�1)每班按4-5人編一組，指定每組的實(shí)習組長(cháng)；
�。�2)檢查野外用品，及其它勞保裝備（手套、鐵鍬等）；
�。�3)了解野簿的記錄格式。
2．教學(xué)階段
在教師的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行野外基本工作方法的基本訓練，為期一周。
基本訓練資料有：
�。�1)植物的鑒別；
�。�2)霍山地形植被特點(diǎn)；
�。�3)植物標本野外采集；
�。�4）室內標本制作；
�。�4)標本的鑒定、描述和保存；
�。�5)生物豐度和分異度的統計。
要求有：
�。�1)每一天及時(shí)整理當天收集的資料、清繪圖件及上墨；
�。�2)每一天要作實(shí)習小結；
�。�3)每一天預習與第二天實(shí)習有關(guān)的資料。
3、編寫(xiě)實(shí)習報告階段
編寫(xiě)實(shí)習報告主要培養學(xué)生整理、歸納和綜合分析實(shí)際調查資料的能力，使理論與實(shí)際相聯(lián)系。時(shí)間為為3-4天。
要求：
(1)教師講明資料整理的目的和要求，圖件的格式、報告的提綱；
(2)學(xué)生用三分之二的時(shí)間完成圖件的編繪及報告初編；
(3)教師認真輔導，審閱圖件、批改報告初稿；
(4)學(xué)生用三分之一時(shí)間修改，清抄。
4、實(shí)習研究方法
�。�1）、霍山植被研究方法
本次實(shí)習主要是運用樣方法測量植物數據，首先，用皮尺量出一個(gè)10﹡10的樣方測量喬木，5﹡5的測量灌木，1﹡1測量草本植物。然后用米尺測量各種數據，并利用實(shí)驗數據對調查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數。然后，記錄植被分布狀況，制作物種分布曲線(xiàn)。
�。�2）、野外實(shí)地調查測量
第二天是實(shí)習的最重要的部分，我們主要是在霍山腳下做植被調查，選了兩塊不一樣類(lèi)型的樣地來(lái)進(jìn)行實(shí)地調查，一是用樣方法來(lái)對樣地分別進(jìn)行了喬木調查、灌木調查、草本調查了解了樣地的植被物種構成，并利用實(shí)驗數據對調查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數；二是采用了相鄰樣方法對樣地進(jìn)行了物種調查并繪制出來(lái)物種——面積曲線(xiàn)，以此來(lái)確定最小樣方面積。
五、實(shí)習作業(yè)
1、霍山有哪些植被及植被的作用？
種類(lèi)：霍山有野核桃、毛榛子、白樺樹(shù)、美薔薇、遼東櫟、鵝耳櫪、槲櫟、華北落葉松、油松、連翹等。
作用：
�。�1）保護生態(tài)環(huán)境。
�。�2）水土堅持。
�。�3）吸收水分。制造氧氣。吸收粉塵和二氧化碳。有溫室效應。
�。�4）防止自然災害，如山體滑坡、泥石流等。
�。�5）經(jīng)濟價(jià)值。
�。�6）觀(guān)光價(jià)值。
2、霍山常見(jiàn)的物種
常綠闊葉樹(shù)種有：落葉松、白樺、桑寄生、遼東櫟、黃花柳，紫椴等樹(shù)種。
常見(jiàn)的灌木有美薔薇、黃刺玫、土莊繡線(xiàn)菊、小葉鼠李，山梅花，鐵線(xiàn)蓮等。
常見(jiàn)的草本物種有老鸛草、山梅花、羊胡子草、白茅、地榆、柴胡、桔梗、野生豌豆、玉竹、甘菊、等。
六、實(shí)習心得
在本學(xué)期六月五日到六月十日，我們進(jìn)行了為期一周的生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習，地點(diǎn)主要位于霍山興唐寺。經(jīng)過(guò)本次實(shí)習，我們基本掌握了野外實(shí)習考察、實(shí)驗數據的采集、室內分析和數據處理分析等技能和知識。
經(jīng)過(guò)著(zhù)此次教學(xué)實(shí)習，我們不僅僅鞏固了自我的理論知識，并且極大的鍛煉了我們的實(shí)踐操作能力。走出學(xué)校，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實(shí)習我們不但欣賞了霍山秀美的自然景色，調查了解霍山植被的類(lèi)型和植被分布特征，并且學(xué)習并掌握了野外植被實(shí)習的一些調查研究方法，提高了我們的知識應用與實(shí)踐能力。在野外實(shí)習的過(guò)程中，雖然十分的勞累，但看到如此的美麗的自然景色，實(shí)習后的成果心里還是十分愉悅。這次教學(xué)實(shí)習讓我們受益匪淺。
經(jīng)過(guò)本次實(shí)習，鞏固、擴大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識，掌握了各種植被的辨認方法，更重要的是掌握了學(xué)活了如何測量植被各種數據。經(jīng)過(guò)這次霍山的實(shí)習，更加鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，也掌握了各種實(shí)踐中的技能，鍛煉了動(dòng)手與動(dòng)腦能力。實(shí)習的第一個(gè)任務(wù)就是在霍山景區實(shí)習，了解認識霍山地區的植被，并了解其藥用和經(jīng)濟價(jià)值，對霍山景區的實(shí)習既欣賞了美麗的風(fēng)景，有學(xué)習了植被的研究方法，培養了自我的社會(huì )實(shí)踐能力。第二個(gè)任務(wù)就是測量霍山上喬木﹑灌木﹑草本植物的各種數據。首先，用皮尺量出一個(gè)10﹡10的樣方測量喬木，5﹡5的測量灌木，1﹡1測量草本植物。然后用米尺測量各種數據，并利用實(shí)驗數據對調查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數。學(xué)的一些基本調查方法同時(shí)也增強了我們的團隊意識和合作精神；另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。這次實(shí)習重要的不是幾個(gè)干枯的數據，而是學(xué)會(huì )測量的方法，學(xué)會(huì )的是實(shí)踐的技能。實(shí)習第二天的午時(shí)，我們是在教師的帶領(lǐng)下去認識霍山地區的代表植物并了解了這些植物的藥用以及經(jīng)濟價(jià)值，不僅僅讓我們更形象的了解了植物的形態(tài)，并且還切身體會(huì )了植被的分布如何去分析。
在實(shí)習當中我個(gè)人的感悟很深，因為我們整天坐在教室里，即使教師講的再生動(dòng)也不會(huì )留下很深的印象，比如狗尾巴草，我們在課本上聽(tīng)得耳朵都疼了，可是還是說(shuō)不出個(gè)一二三來(lái)，有些是認識可是不明白名字，等到教師說(shuō)出名字才恍然大悟，有的是認識卻不能和名字聯(lián)系起來(lái)。讓我明確的明白了如何動(dòng)手學(xué)習，僅有在實(shí)踐中才能鍛煉自我的能力。
短短五天的實(shí)習很快過(guò)去了，心中有點(diǎn)舍不得。在實(shí)習當中和同學(xué)相互幫忙，遇到險要的地勢我們相互攙扶著(zhù)上山，在實(shí)習中增進(jìn)了同學(xué)的友誼。因為實(shí)習需要所有同學(xué)的共同合作在測量當中各位同學(xué)各自分工，各自負責不一樣的測量工作，缺少了任何同學(xué)都會(huì )影響到測量工作的進(jìn)行，讓我們學(xué)會(huì )了相互團結�？傊畬�(shí)習讓我學(xué)會(huì )了很多課堂上學(xué)不到的東西，學(xué)會(huì )了理論教學(xué)所不能給我的，提高了實(shí)踐實(shí)習能力。
此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習的野外實(shí)習地點(diǎn)位于霍山興唐寺附近，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。20XX年六月五日，我們在嚴明教師和張教師的帶領(lǐng)下來(lái)到霍山實(shí)習地點(diǎn)，并于當天午時(shí)對周?chē)h(huán)境做了大致的了解。接下來(lái)的一兩天首先由教師指導我們認識了霍山地區的代表性植物，并向我們詳細講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里，我們又在教師的帶領(lǐng)下，在多個(gè)典型的山坡上，對植物群落結構進(jìn)行了系統的調查，并做了調查記錄和數據采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習期間，我們學(xué)習了一些生態(tài)學(xué)的專(zhuān)有名詞，并進(jìn)行了實(shí)地考察，將理論聯(lián)系實(shí)際發(fā)揮到最好。
每日野外實(shí)習回來(lái)，大家開(kāi)始記錄和查閱不認識的代表植物，并將當天統計的數據，分類(lèi)記錄，以小組為單位總結每日心得，記錄新認識的植物。
回到學(xué)校后，我們進(jìn)行統計實(shí)驗，掌握了一些基本的生態(tài)統計方法，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )查找相關(guān)的資料。此次實(shí)習雖然辛苦，可是經(jīng)過(guò)大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿(mǎn)完成了實(shí)習任務(wù)，到達了預定的目標，也有了很大的收獲，同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，也為以后的實(shí)踐打下了堅實(shí)的基礎，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調查實(shí)習使我們的專(zhuān)業(yè)知識得到鞏固和開(kāi)拓，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)；實(shí)習使我們認識到自身知識的缺漏，必須重拾書(shū)本，虛心請教教師，彌補自身的不足。經(jīng)過(guò)本次實(shí)習，我們學(xué)會(huì )了生物多樣性指數計算、種植面積關(guān)系分析和植物群落格局分析，對于霍山植被也有了必須的了解，認識了具有代表性植物；在對各種典型樣地生物的分析過(guò)程中，掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計算方法。同時(shí)在實(shí)習過(guò)程中經(jīng)過(guò)合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會(huì )到了團結就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。
在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習，是一次生活的考驗。這幾天我們深刻體會(huì )到了實(shí)習的辛苦。教師也是很不容易的，專(zhuān)業(yè)教師是實(shí)習隊伍的領(lǐng)頭人，他們不僅僅要控制速度、方向保證同學(xué)們的安全，并且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與教師接觸得少，實(shí)習時(shí)才發(fā)現原先教師也是最可愛(ài)的人。
就整體而言，這是一次增長(cháng)知識的實(shí)習，是一次理論與實(shí)踐的完美結合。在實(shí)習過(guò)程中教師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識，并給我們充分的時(shí)間去觀(guān)察，讓我們有一個(gè)自我動(dòng)手的機會(huì )。期望學(xué)校以后會(huì )安排更多的實(shí)習機會(huì )，增強學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的知識。
生態(tài)學(xué)實(shí)習報告2
實(shí)習時(shí)間：
20xx年5月22日
實(shí)習地點(diǎn)：
青島小珠山
實(shí)習目的：
通過(guò)這次小珠山的實(shí)習，觀(guān)察北方落葉闊葉林，進(jìn)而了解森林生態(tài)系統的功能及其與環(huán)境的相互作用規律，思考人類(lèi)活動(dòng)對自然生態(tài)系統的影響及青島以小珠山為依托打造生態(tài)城市的相關(guān)問(wèn)題。
實(shí)習過(guò)程：
我們于5月22日上午8點(diǎn)從學(xué)校出發(fā)驅車(chē)前往小珠山開(kāi)展為期一天的實(shí)習。小珠山位于靈山衛鎮西北部，西越隱珠東北，北跨黃島區辛安西南，屬嶗山山系，整個(gè)山脈呈東南、西北走向，長(cháng)約13公里，寬約8公里，總面積約為104平方公里，境內有名稱(chēng)且海拔百米以上的山峰就有40余座，主峰大頂海拔724.90米。小珠山草木蔥郁，樹(shù)木品種繁多，稀有樹(shù)種隨處可見(jiàn)，白云寺遺址內的皂角樹(shù)為明代所植，屬北方罕見(jiàn)的樹(shù)種，已有幾百年的歷史。
1、小珠山落葉闊葉林生態(tài)系統
小珠山多生長(cháng)溫帶闊葉落葉林，大部分為飛機播種造林而形成，屬次生林。樹(shù)木茂密，山地覆蓋率可達70%。境內分布有櫻桃樹(shù)、撒刺槐、黑松等落葉喬木樹(shù)種，形成典型的落葉闊葉林生態(tài)系統。
落葉闊葉林生態(tài)系統是森林生態(tài)系統的一種，其植物群落多為落葉闊葉林，是溫帶地區濕潤性海洋氣候條件下的植被，分布于北緯30°～50°的溫帶地區.由于冬季落葉，夏季綠葉，所以又稱(chēng)“夏綠林”落葉闊葉林分布區一年四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷。年平均氣溫8～14℃，1月平均溫度在0℃以下，7月平均溫度24～28℃，年平均降水量500～1000mm。落葉闊葉林的喬木樹(shù)種都具有較寬的葉片，葉上通常無(wú)或少茸毛，厚薄適中。芽有包得很緊的鱗片，樹(shù)干和枝丫也有很厚的樹(shù)皮，這些都是適應冬季寒冷環(huán)境的結構。
落葉闊葉林的結構簡(jiǎn)單，可明顯分為喬木層、灌木層和草本層。喬木層主要由櫟屬、水青岡屬、樺木屬、鵝耳櫪屬、榿木屬、楊屬等種類(lèi)組成。每年春季，喬木樹(shù)種都在樹(shù)葉未展開(kāi)前爭相開(kāi)花。林下草本層多數為多年生的短命植物，借春天林內較強的光照，也爭先吐蕊，構成了一個(gè)絢麗的大花園。
它們在這個(gè)時(shí)期迅速地累積營(yíng)養物質(zhì)，迅速地發(fā)育。到了夏天，喬木長(cháng)滿(mǎn)了葉子，林冠郁閉，林內光照減弱，短命的草本植物便結束了自己一年一度的生活周期，另一類(lèi)耐陰性的草本植物便相繼出現，與喬木一道進(jìn)入秋季，隨著(zhù)喬木落葉，草本植物也逐漸干枯。落葉闊葉林中喬木的種子和果實(shí)多數有翅，常在秋季成熟，借風(fēng)力傳播。而林下草本植物和灌木，則靠動(dòng)物傳粉并散布果實(shí)和種子。林中的藤本植物和附生植物都不發(fā)達。落葉闊葉林生態(tài)系統中有脊椎動(dòng)物200多種，消費者中哺乳動(dòng)物有鹿、獾、狐、松鼠等，鳥(niǎo)類(lèi)有野雞、鶯等，還有各種各樣的昆蟲(chóng)。
落葉闊葉林是溫帶和暖溫帶的頂極群落。它在沒(méi)有自然災害和人為干擾的情況下處于穩定狀態(tài)。在適宜的氣候條件下，凡排水良好地段的植物群落經(jīng)各種演替系列，其最后階段都是落葉闊葉林。在人類(lèi)出現前，地球上落葉闊葉林的面積很大；后隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)的干擾破壞而不斷縮小。典型的落葉闊葉林被破壞后，通常由小葉、喜光的楊、樺林所替代，在重復砍伐或嚴重破壞的情況下，可演變成灌叢。落葉闊葉林生態(tài)系統內葉面積指數為5～8，凈初級生產(chǎn)力為10～15t/(hm2·a)，現存生物量可達200～400t/(hm2·a)，作為森林生態(tài)系統的一個(gè)種類(lèi)，有著(zhù)重要的生態(tài)功能和開(kāi)發(fā)利用價(jià)值。
2、森林生態(tài)系統的生態(tài)功能與資源利用狀況
森林生態(tài)系統是陸地生態(tài)系統中最廣、生物總量的自然生態(tài)系統。森林被譽(yù)為“地球之肺”，森林覆蓋率常作為衡量一個(gè)國家和地區生態(tài)環(huán)境質(zhì)量好壞和經(jīng)濟發(fā)展水平的重要指標。它不僅對于維持全球的能量和物質(zhì)循環(huán)具有不可估量的作用，而且為人類(lèi)的生活和經(jīng)濟建設提供多種直接和間接的產(chǎn)品。
2.1森林生態(tài)系統的生態(tài)功能
森林的主要組成是樹(shù)木，樹(shù)木生長(cháng)期長(cháng)，有些樹(shù)種的壽命很長(cháng)。在中國，千年古樹(shù)，屢見(jiàn)不鮮。據記載，蘋(píng)果樹(shù)能活100～200年；梨樹(shù)能活300年；核桃樹(shù)能活300～400年；榆樹(shù)能活500年；樺樹(shù)能活600年；樟樹(shù)、櫟樹(shù)能活800年；松、柏樹(shù)的壽命可超過(guò)1000年。正因為森林生態(tài)系統在空間和時(shí)間上具有這樣的優(yōu)勢，所以森林對環(huán)境影響面大，持續期長(cháng)，防護作用強大，效益顯著(zhù)。
2.1.1維持生物多樣性
森林生態(tài)系統作為地球上最復雜的生態(tài)系統，是自然界最完善的物種基因庫。多種多樣的森林生態(tài)系統為動(dòng)植物提供了良好的棲息環(huán)境。據估計，熱帶森林地面積只有全球陸地面積的7%，但至少擁有世界上物種數的一半。這里有野生動(dòng)物3000種，種子植物55000種。我國西雙版納面積只占全國的千分之二，但據目前所知，僅陸棲脊椎動(dòng)物就有500多種，約占全國同類(lèi)物種的25%。
2.1.2涵養水源、保持水土
森林能承接雨水，減少落地降水量，使地表徑流變?yōu)榈叵聫搅�，涵養水源，保持水土。據測定，林冠可以截留10%～30%的降水，枯枝落葉層和活的植被可使50%～80%的降雨滲入林地土層，減少地表徑流和土壤沖刷。每公頃森林植被含水量可達200～400t，每公頃森林所含需的水分比無(wú)林地每年至少可多300m3，10000hm2森林涵蓄的水量，相當于一個(gè)容量為300萬(wàn)m3的水庫，故森林有“綠色水庫”之稱(chēng)。森林強大的根系可把土壤固著(zhù)在自己的周?chē)�，土壤表面都被枯枝落葉所覆蓋，提高了水分的滲透，防止土壤被沖刷。
2.1.3調節氣候
森林的蒸騰作用對調節自然界的水分循環(huán)和改善氣候有重要作用。大量對有林地和無(wú)林地的氣候因子的比較證明，夏季和白天林內的氣溫均比林外低1～3℃，冬季和夜間則相反。據有關(guān)資料表明，1hm2的森林每天要從地下吸收70～100t水，這些水大部分通過(guò)植物的蒸騰作用回到大氣中。其蒸發(fā)量大于海水蒸發(fā)量的50%，大于土地蒸發(fā)量的20%。因此，林區上空的水蒸氣含量要比無(wú)林地上空多10%～20%。同時(shí)水的蒸騰作用吸收大量熱量，使森林上空的空氣濕潤，氣溫較低，容易成云致雨，增加地域性的降水量。
2.1.4凈化空氣、防治污染
森林通過(guò)綠色植物光和作用吸收co2，放出o2，維持大氣中的co2和o2平衡。1hm2的闊葉林，一天可吸收1tco2釋放出0.73to2，可供1000人呼吸；每年每公頃森林吸收碳量，熱帶林為4.5～16t，溫帶林為2.7～11.2t，寒帶林為1.8～9t。森林對煙塵和粉塵有明顯的過(guò)濾、阻滯和吸附作用，同時(shí)大量減少空氣中各種有毒細菌的傳播。此外，森林還可以顯著(zhù)降低噪音，起到較好的隔聲和消聲作用。
2.1.5防風(fēng)固沙、保護農田
森林生態(tài)系統具有涵養水源、調節氣候等功能可為農業(yè)生產(chǎn)提供生態(tài)屏障。在防護林和林帶保護下的農田，風(fēng)災、旱澇災害可以得到防止或減輕。據林業(yè)科研部門(mén)多年研究，在農田林網(wǎng)內，一般可以減緩風(fēng)速10%～20%，提高相對濕度5%～15%，增產(chǎn)糧食10%～20%。據各地觀(guān)測表明，一條10m高的林帶，在其背風(fēng)面150m范圍內，風(fēng)力平均降低50%以上；在250m范圍內，降低30%以上。
2.2森林生態(tài)系統的資源利用狀況
森林生態(tài)系統是人類(lèi)的資源寶庫，森林除了能夠提供大量木材外，還能生產(chǎn)松香、樟腦、桐油、橡膠等具有很大經(jīng)濟價(jià)值的產(chǎn)品。森林中既有大量的食用植物，如棗、柿、栗、獼猴桃、荔枝等，又有很多油料植物，如油茶、油桐、文冠果等。其中落葉闊葉林的許多樹(shù)木，在建筑、家具、包裝、制漿造紙和人造板工業(yè)等方面有廣泛用途。落葉闊葉林中還有大量蜜源植物，可供放蜂采蜜。樹(shù)木的枝、皮、花、果和種子有的可供藥用。
但是隨著(zhù)人口的增長(cháng)和技術(shù)的進(jìn)步，森林正以驚人的速度從地球上消失。造成森林減少的主要原因有：森林采伐、毀林種糧、森林火災以及利用木材作為能源等。世界上無(wú)論少林國家還是多林國家，對森林及其培育都開(kāi)始重視，并由主要以取得木材為主的經(jīng)營(yíng)方向，轉變?yōu)榘l(fā)揮其多種功能的永續利用的經(jīng)營(yíng)方向。中國是一個(gè)少林的國家，森林覆被率僅為12.7%；森林蓄積量86.6億立方米人，均不足9立方米，遠低于世界的平均水平。
各地區森林覆被率的差異懸殊，較多的有黑龍江、江西、浙江、廣東、湖南、臺灣、福建等省，覆被率達到30%以上；其次為吉林、云南、廣西、湖北、陜西等省區，覆被率在20%以上；而面積廣闊的內蒙古、青海、新疆及寧夏等省區，森林覆被率都不足1%。中國森林的生產(chǎn)力較低。全國原始林大部分為成熟林或過(guò)熟林，每平方公里平均蓄積量約12900立方米，中國天然次生林多屬中齡林和幼齡林，每平方公里平均蓄積量?jì)H為4000立方米。目前全國有林地平均凈生長(cháng)率為2.66%，每平方公里年生長(cháng)量為184立方米。中國森林的生長(cháng)率和世界其他國家相比，差距較大。這也說(shuō)明中國現有天然林的生長(cháng)受經(jīng)營(yíng)水平限制，同時(shí)也說(shuō)明中國林地的生產(chǎn)潛力是很大的。
3、建設生態(tài)城市
作為國家環(huán)境保護模范城市，應進(jìn)一步充分利用現有資源，如珠山國家森林公園，嶗山風(fēng)景區等，抓住機遇，努力發(fā)展成為生態(tài)城市，這就提出了比環(huán)保模范城市更加全面的要求。如在生態(tài)城市的建設過(guò)程中采用生態(tài)學(xué)的概念，體現人類(lèi)活動(dòng)和自然界的相互作用以及和諧生存發(fā)展；生態(tài)城市對能源尤是自然能源的應用在效率方面有更高要求，在生產(chǎn)上做到清潔生產(chǎn)，在經(jīng)濟發(fā)展方面做到綠色發(fā)展；生態(tài)城市從自然環(huán)境、社會(huì )基本設施、生活設施等更多的方面更加強調居民生活的舒適度和滿(mǎn)意度；生態(tài)城市所包含的人文因素較環(huán)保城市要更多；在生態(tài)城市的概念中，居民的生態(tài)意識和環(huán)境道德觀(guān)比目前的居民要高的多。
建設生態(tài)城市絕不是一朝一夕的事情，需要從經(jīng)濟投入、觀(guān)念轉變等多方面著(zhù)手，就改善生態(tài)環(huán)境而言，應充分發(fā)揮森林生態(tài)系統的巨大作用，以局部帶動(dòng)整體，從改善區域小氣候開(kāi)始，逐漸向外輻射，從而建設半島生態(tài)圈，功在當代，利在千秋。
生態(tài)學(xué)實(shí)習報告3
一、實(shí)習目的：
�。�1）鞏固和加強生態(tài)學(xué)課程的理論知識，為林學(xué)、森保、環(huán)境、生物學(xué)專(zhuān)業(yè)課后續課程的學(xué)習奠定必要的基礎；
�。�2）使學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)數據的搜集和分析方法；
�。�3）使學(xué)生懂得并能正確地使用生態(tài)學(xué)調查一些常用的工具；
�。�4）熟悉和掌握野外工作的一些安全操作常識，增強實(shí)習學(xué)生的野外生存能力；
�。�5）鍛煉和培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、實(shí)習目的：
1、通過(guò)實(shí)習，鞏固和提高課堂所學(xué)知識，理論與實(shí)踐相結合，進(jìn)一步培養獨立工作與與人合作的能力。
2、學(xué)習用正確的方法和手段來(lái)觀(guān)察和研究生態(tài)系統，達到提高分析和綜合的能力。
3、走出課堂，體驗生物多樣性與生態(tài)系統多樣性，達到感性認識與理性認識相結合，激發(fā)學(xué)習熱情。
三、實(shí)習意義：
1、通過(guò)實(shí)習，可以復習和鞏固課堂所學(xué)的生態(tài)學(xué)理論知識，實(shí)踐檢驗理論，以達到知識的升華。
2、培養實(shí)踐和動(dòng)手的能力，提高我們各方面的技能，達到教與學(xué)的統一。
3、通過(guò)實(shí)習培養學(xué)生吃苦耐勞和團結協(xié)作的精神，體會(huì )合作達到成功所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、利用野外實(shí)習可以很好地讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗，培養熱愛(ài)自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。激發(fā)學(xué)生積極探索自然界的奧妙。
四、實(shí)習內容以及體會(huì )：
我們于20xx年6月16日開(kāi)始了生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習。雖然只有短短的三天，但是在實(shí)習實(shí)習期間我感觸很多，不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識，也學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。野外實(shí)習是個(gè)很好的機會(huì )來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，此次實(shí)習實(shí)習的第一個(gè)項目是在青島嶗山北九水景區進(jìn)行的，我們主要的任務(wù)是認識嶗山地區的植物，并了解其經(jīng)濟藥用價(jià)值；對嶗山地區的植被進(jìn)行調查。雖然我們只有一天的時(shí)間領(lǐng)略北九水的美麗風(fēng)光，但是由于我以前去過(guò)北九水，所以這次實(shí)習也就沒(méi)太注意已經(jīng)看過(guò)的美麗風(fēng)景。一天的時(shí)間，我們置身于風(fēng)景如畫(huà)的北九水，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，感受祖國的大好河山同時(shí)也更加的激發(fā)了我對生態(tài)學(xué)學(xué)習熱情。
爬山總是很累的，但是如果是集體爬山就會(huì )變得很有意思。所有人聚在一起，爬山的過(guò)程說(shuō)說(shuō)笑笑打打鬧鬧讓我們暫時(shí)忘記了疲憊。最喜歡的是中午吃飯的時(shí)候，大家三五一群坐在石頭上，吃著(zhù)自己從學(xué)校帶來(lái)的東西，看著(zhù)嶗山美麗的風(fēng)光確實(shí)是一件很愜意的事情。嶗山的路還算比較平坦，但是由于路途比較曲折蜿蜒，爬上山頂還會(huì )是一件很累的事情。不過(guò)，在老師的帶領(lǐng)下，我們終于相伴爬到山頂。在山頂休息的時(shí)候，大概每個(gè)人的心里，都有著(zhù)一種或大或小的成就感。
野外實(shí)習的第二天上午是在教我們生態(tài)學(xué)的柳新偉老師的帶領(lǐng)與指導下進(jìn)行的。我們主要是在嶗山腳下做植被調查，選了兩塊不同類(lèi)型的樣地來(lái)進(jìn)行實(shí)地調查，一是用樣方法來(lái)對樣地分別進(jìn)行了喬木調查、灌木調查、草本調查了解了樣地的植被物種構成，并利用實(shí)驗數據對調查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數；二是采用了相鄰樣方法對樣地進(jìn)行了物種調查并繪制出來(lái)物種——面積曲線(xiàn)，以此來(lái)確定最小樣方面積。在這次野外實(shí)習中不僅學(xué)習到了生態(tài)學(xué)的一些基本調查方法同時(shí)也增強了我們的團隊意識和合作精神；另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。我們擴大知識范圍，拓寬知識領(lǐng)域，正學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，為將來(lái)勝任本專(zhuān)業(yè)或其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作打下堅實(shí)基礎。
實(shí)習第二天的下午，我們是在老師的帶領(lǐng)下去認識嶗山地區的代表植物并了解了這些植物的藥用經(jīng)濟價(jià)值。同時(shí)也學(xué)會(huì )了使用植物檢索表和植物志來(lái)查詢(xún)不認識的植物，不僅能夠把課堂上所學(xué)的植物分類(lèi)知識應用于現實(shí)的實(shí)踐中也握了在植物生態(tài)方面的一些研究方法與技巧。
我個(gè)人覺(jué)得認植物是很好的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。身在校園里面的我們，對很多常見(jiàn)的植物的基本信息感覺(jué)很陌生。很多植物我們天天見(jiàn)，卻不知道它們的名字。通過(guò)這次認植物，我知道了很多以前不知道的樹(shù)木和草本植物的名稱(chēng)。比如，在嶗山最常見(jiàn)的黑松樹(shù)，以及以前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的山茶黃楊還有櫻桃樹(shù)。但是我知道，這樣的認識只是表面性的。如果想要做進(jìn)一步的了解，這就需要我在以后的日子里，做一個(gè)有心人。多多動(dòng)手多多動(dòng)腦，遇見(jiàn)不認識的植物要多多翻閱資料或者上網(wǎng)查詢(xún)。
在這短短的三天生態(tài)學(xué)野外實(shí)習中，我親身體驗了生態(tài)學(xué)試驗中劃定樣方和數植物的全程。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)會(huì )了野外實(shí)習對專(zhuān)業(yè)的鞏固的提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內與課堂外的互補；是理論與實(shí)踐的統一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性與理性認識的升華。這三天的實(shí)習過(guò)程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛(ài)之情。我們學(xué)會(huì )了獨自思考、團結合作、不停探索。也提高了我們的綜合與分析能力，最重要的是使我們的專(zhuān)業(yè)知識上了一個(gè)新臺階。
生態(tài)學(xué)實(shí)習報告4
實(shí)習時(shí)間：
20XX-5-25——5-26
實(shí)習地點(diǎn)：
教學(xué)樓C310、膠南小珠山
實(shí)習目的
1、觀(guān)看科教片，了解海洋生態(tài)系統和森林生態(tài)系統的基本知識。
2、運用課堂上所學(xué)的知識對實(shí)習地生態(tài)環(huán)境進(jìn)行考察，掌握實(shí)習地生態(tài)環(huán)境結構的成因及其發(fā)展。
3、了解森林生態(tài)系統的功能及其與環(huán)境的相互作用規律。
4、培養野外綜合觀(guān)察能力，培養對專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習興趣。
實(shí)習內容
一、觀(guān)看《滄海浮生記》、《熱帶雨林無(wú)限生機》兩部科教紀錄片
通過(guò)觀(guān)看這兩部科教片，我了解到了關(guān)于海洋生態(tài)系統和森林生態(tài)系統更豐富的知識。
海洋生態(tài)環(huán)境是海洋生物生存和發(fā)展的基本條件，生態(tài)環(huán)境的任何改變都有可能導致生態(tài)系統和生物資源的變化。海洋生態(tài)系統的破環(huán)，一般來(lái)自?xún)煞矫娴脑颍阂皇亲匀槐旧淼淖兓�，二是�?lái)自人類(lèi)的活動(dòng)。海洋生物多樣性的減少，是人類(lèi)生存條件和生存環(huán)境惡化的一個(gè)信號，這一趨勢目前還在加速發(fā)展的過(guò)程中，其影響固然直接危及當代人的利益，但更為主要的是對后代人未來(lái)持續發(fā)展的積累性后果。因此，只有加強海洋生態(tài)環(huán)境的保護，才能真正實(shí)現海洋資源的可持續利用。
森林生態(tài)系統分布在濕潤或較濕潤的地區，其主要特點(diǎn)是動(dòng)物種類(lèi)繁多，群落的結構復雜，種群的密度和群落的結構能夠長(cháng)期處于穩定的狀態(tài)。它不僅能夠為人類(lèi)提供大量的木材和都中林副業(yè)產(chǎn)品，而且在維持生物圈的穩定、改善生態(tài)環(huán)境等方面起著(zhù)重要的作用。森林在涵養水源、保持水土方面也起著(zhù)重要作用，有“綠色水庫”之稱(chēng)。然而，由于人類(lèi)活動(dòng)的不斷加劇，森林生態(tài)系統正遭受著(zhù)嚴重的破壞。同樣，我們必須加強對森林生態(tài)環(huán)境的保護，造福子孫后代。
二、小珠山實(shí)地考察
1、小珠山簡(jiǎn)介
小珠山，位于靈山衛鎮西北部，西越隱珠東北，北跨黃島區辛安西南，總面積35平方公里，主峰大頂海拔724米，是青島膠南市境內最高點(diǎn)。
小珠山屬嶗山山系，為燕山期形成的花崗巖山地，整個(gè)山脈呈東南、西北走向，長(cháng)約13公里，寬約8公里，總面積約為104平方公里，位于柳花泊街道辦事處轄區40平方公里，境內有名稱(chēng)且海拔百米以上的山峰就有40余座，主峰大頂海拔724.90米。
小珠山多生長(cháng)溫帶闊葉落葉林，為次生林。落葉闊葉林的結構簡(jiǎn)單，可明顯分為喬木層、灌木層和草本層。它是溫帶和暖溫帶的頂極群落。它在沒(méi)有自然災害和人為干擾的情況下處于穩定狀態(tài)。在適宜的氣候條件下，凡排水良好地段的`植物群落經(jīng)各種演替系列，其最后階段都是落葉闊葉林。
小珠山上草木蔥郁，樹(shù)木品種繁多，稀有樹(shù)種隨處可見(jiàn)，山地森林覆蓋率達70%。境內分布有櫻桃、撒刺槐、黑松等落葉喬木樹(shù)種，形成比較典型的落葉闊葉林生態(tài)系統。
2、實(shí)習筆記及感想
5月26日，天氣格外晴朗，按照實(shí)習課的安排，我專(zhuān)業(yè)在老師的帶領(lǐng)下去膠南小珠山進(jìn)行了為期一天的環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)習課。
當我們乘坐的大巴車(chē)駛進(jìn)通往山中的泥土路上時(shí)，我刻意留意著(zhù)窗外的景象。也許是山下較為平坦的地方有幾個(gè)小村落的緣故吧，但凡能夠利用的土地，村民們都種上了小麥、花生、大豆、土豆以及各種蔬菜作物等，很顯然這是開(kāi)荒以后的結果。當我在考慮這樣會(huì )不會(huì )造成水土流失等自然災害或引發(fā)其他生態(tài)問(wèn)題的時(shí)候，我欣喜地發(fā)現幾乎在每一塊耕作地，哪怕是很小的一塊土地，周?chē)倳?huì )有十幾棵或者幾棵喬樹(shù)木以及一些雜草。我想，這樣就在一定程度上防止了水土流失問(wèn)題，保護了生態(tài)環(huán)境吧。
然而，再往前行駛了一段距離，車(chē)窗外還是出現了一些我不愿看到的景象。那仿佛是一個(gè)采石場(chǎng)，大片的裸露的巖石和破碎的石塊堆砌，幾乎成了不毛之地。下方有一水塘，有明顯人工修建的痕跡，仔細看來(lái)，湖水實(shí)在談不上清澈，反倒有些渾濁，局部甚至出現了富營(yíng)養化的跡象，湖面漂浮著(zhù)不少綠藻，像這樣就是明顯的生態(tài)環(huán)境遭到破壞和污染的情形了。出現如此的狀況，或許是利益的驅使，或許是政府規劃的問(wèn)題，這不得而知，不過(guò)我還是希望有關(guān)部門(mén)采取相應的合理的措施，盡量改變這一現狀，努力保護好我們的生態(tài)環(huán)境。
顛簸了一段泥土小路，我們的大巴終于駛入了實(shí)習的最終目的地——小珠山古月山莊風(fēng)景區。老師事先聯(lián)系好的景區工作人員接待了我們。
站在山腳下，大家都忍不住先總覽一下眼前小珠山的風(fēng)采。山不是很高，但比較陡峭，山體郁郁蔥蔥，但也能看到幾處裸露的巖石。此時(shí)大家都已經(jīng)迫不及待的要往山上爬了。
隨后在柴老師的講解下，我了解到了小珠山的成因、走向、氣候、植被豐富度等基本情況，并了解到在人類(lèi)活動(dòng)的干擾下，不可避免地就會(huì )對小珠山的生態(tài)環(huán)境造成一定的影響，但是人們還是在積極的對其進(jìn)行保護的。
在柴老師幾次叮嚀了大家的人身安全問(wèn)題，要求同學(xué)們在登山過(guò)程中注意觀(guān)察植被的分布變化情況后，我們沿著(zhù)狹窄的山路開(kāi)始攀登了。
作為班長(cháng)，我有責任監督保護同學(xué)們的安全，正因如此，老師也要求我跟在大部隊的最后面防止同學(xué)掉隊。剛開(kāi)始在山麓地段，經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，我觀(guān)察到此處的植被極為豐富。有高大的喬木、低矮的灌木，還有各種各樣的草本植物，都生長(cháng)的非常茂盛，由于該地氣候比較干旱的原因，我沒(méi)有看到像原始森林底層的苔蘚植物，不過(guò)這已經(jīng)很豐富了。
一邊攀爬，一邊觀(guān)察，同學(xué)們也都不斷的討論著(zhù)。山路越來(lái)越陡，越來(lái)越窄，大約到了半山腰的位置，我們停下來(lái)休息，從那個(gè)角度望下去視野是那么的開(kāi)闊，大片大片的蔥綠，還點(diǎn)綴著(zhù)幾個(gè)村落的紅瓦房，感覺(jué)美極了�？墒俏覜](méi)有一直陶醉于這美好的景色之中，此時(shí)我注意到在這里高大的喬木少了很多，而較為低矮的灌木占據了絕大的空間。另外，在這些灌木叢中，爬滿(mǎn)了各種知名或不知名的藤蔓植物，這便屬于生態(tài)學(xué)上所說(shuō)的層間植物了，是林內的藤本，附生、寄生和半寄生植物，它們不能形成單獨的植物層，而是分散依附于其他層次之中。這時(shí)，植被分布的垂直結構就體現出來(lái)了。
沿途，柴老師時(shí)不時(shí)發(fā)現一些生態(tài)學(xué)方面的問(wèn)題并細心地為我們講解，聯(lián)系課本知識使我們有了更深刻的理解，這些可能在課本上理解不了的東西，通過(guò)實(shí)地考察及老師的講解大家就更加明白了，也使同學(xué)們提高了學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的興趣，增強了同學(xué)們的實(shí)地考察能力�？梢�(jiàn)，想要認真掌握一門(mén)知識，不僅僅局限于課堂和書(shū)本知識，還必須要通過(guò)實(shí)踐和考察來(lái)鞏固和完善所學(xué)的知識啊。
我們在險要的山路上吃了自備的午餐，補充了足夠的能量后，我們一鼓作氣終于登上了我們所能達到的最高處。此時(shí)大家都停下來(lái)，心中有一種說(shuō)不出的成就感，爬山的過(guò)程很苦很累，可是當到達了山的頂峰時(shí)就會(huì )頓時(shí)產(chǎn)生一種已經(jīng)把整座山征服了的感覺(jué)，瞭望著(zhù)周?chē)囊磺�，仿佛自己成了世界的主宰者。感慨過(guò)后，我仍舊觀(guān)察了一下身邊的植被，幾乎在山的頂端了，這里已很難覓到很高大的樹(shù)木了，都是些叢生的雜草和灌木叢。當然，由于小珠山本身海拔不高的原因，這里與山腰處的分層現象并不太明顯。
大家停留一段時(shí)間以后，便沿著(zhù)另一條山路下山了。下山的速度遠比上山時(shí)快得多，大家說(shuō)笑著(zhù)，不知不覺(jué)就回到了山下。登山前大家未來(lái)得及玩的吊橋等配套游樂(lè )設施，此時(shí)把所有人都吸引過(guò)去了。在這里，大家都忘記了疲憊，盡情的玩耍著(zhù)。
到了跟小珠山說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，我們集體合影留念以后，便登上了返回學(xué)校的大巴車(chē)。
這次小珠山之行，我看到了小珠山秀美的景色，體味到了小珠山深厚的文化底蘊，我想我們必須好好珍惜它，合理利用它，特別是作為學(xué)習環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的我們，更應該而且有責任去引導大家愛(ài)護我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，努力尋找解決生態(tài)環(huán)境污染和破壞的方法，使我們的地球永葆青春。
一天的時(shí)間雖然很短暫，但是我在其中看到了很多，學(xué)到了很多，感悟到很多，不僅學(xué)到了更多更生動(dòng)的專(zhuān)業(yè)方面的知識，提高了野外考察能力，體會(huì )到了同學(xué)們之間那種團結一致互幫互愛(ài)的集體主義精神，而且感受到了大自然的無(wú)窮奧妙，激發(fā)了我對大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。我要說(shuō)，這次實(shí)習，我滿(mǎn)載而歸！
生態(tài)學(xué)實(shí)習報告5
引言
人與環(huán)境有著(zhù)密不可分的關(guān)系。無(wú)論過(guò)去、現在還是未來(lái)，人類(lèi)總是在不斷地改造環(huán)境，創(chuàng )造不僅使用，而且美觀(guān)的環(huán)境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構物的堆積，而蘊涵著(zhù)在諸多功能性設施及硬質(zhì)景觀(guān)相伴下的社會(huì )文化、經(jīng)濟、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺(jué)影像來(lái)看，城市是由其平面結構、天際輪廓、各色建筑、街市設施、區域地標、開(kāi)放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構成，然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行為方式下形成的物質(zhì)形態(tài)，其間蘊涵著(zhù)深厚的自然法則、社會(huì )心理、人文情感及歷史滄桑。
20世紀著(zhù)名的城市學(xué)和建筑學(xué)學(xué)者劉易斯?芒福德在其代表性著(zhù)作《城市發(fā)展史》中指出：“如果城市所實(shí)現的生活不是它自身的一種褒獎，那么為城市的發(fā)展形成而付出的全部犧牲就將毫無(wú)代價(jià)。無(wú)論擴大的權力還是有限的物質(zhì)財富 ，都不能抵償哪怕是一天喪失了的美、歡樂(lè )和親情的享受�！� “當我們漫步于城市中時(shí)卻可發(fā)現這種現象是無(wú)初步在的，周?chē)慕ㄖ锓路鹉軌蛑v話(huà)、能夠行動(dòng)，正像居住在其中的居民一樣；而且通過(guò)城市的物質(zhì)結構，過(guò)去的事件、很久以前做出的決定、久已形成的價(jià)值觀(guān)念等，都繼續存活下來(lái)并且散發(fā)著(zhù)影響�！�
正是為了充分認識到城市環(huán)境與在建構城市環(huán)境的過(guò)程中人的作用，作為城市生態(tài)學(xué)的學(xué)習者，我們于2003年4月5日進(jìn)行了一次位于北京西北郊的實(shí)習。
一、實(shí)習概況
我們于早晨8：00從北大逸夫二樓前出發(fā)，經(jīng)過(guò)光華樓、圖書(shū)館、燕南園、李大釗銅像、蔡元培銅像，到達未名湖南岸，看到翻尾石魚(yú)，出北大西門(mén)，穿過(guò)蔚秀園、承澤園、海淀公園、柳浪莊、北京城市綠化隔離帶，到達頤和園南如意門(mén)，觀(guān)看門(mén)外的京密引水渠，之后從頤和園南如意門(mén)進(jìn)入頤和園，到達昆明湖南岸，沿西堤到達萬(wàn)壽山和東宮門(mén)，結束實(shí)習。沿途就綠化、建筑等自然和人文景觀(guān)做了一定的調查，獲得了一定的資料，也得出了一些自己的思考和結論。
二、實(shí)習內容及分析
1、關(guān)于一條有爭議的路
走進(jìn)北大東門(mén)，可以看到的是一條寬闊筆直的大路。作為北大少有的幾條寬闊筆直的大路之一，它是一條爭議頗多的路，路邊整齊的人工保養得很好的草坪宣告著(zhù)現代化和國際化的全新的北大。這條路周?chē)壑?zhù)北京大學(xué)比較現代化的建筑群——理科一號樓、二號樓、逸夫一樓、逸夫二樓、逸夫苑、理科教學(xué)樓等等。而在這條路的盡頭又是富有傳統韻味的仿古式樓群。
很多人認為，路面的寬闊與筆直與周?chē)ㄖ姆鹿攀轿蓓敳淮髤f(xié)調。除了整齊的人工草坪，路的兩面是栽種得整齊得近乎過(guò)分的小樹(shù)，而路的盡頭則是生長(cháng)多年的高大而遮蔭的大樹(shù)，不協(xié)調的感受更加強烈。
這大概就涉及到了所謂的“視覺(jué)適應性”。在很多時(shí)候，我們很少考慮特定的環(huán)境，只是單純地去套用一種種看上去很好很先進(jìn)的模式，而忽略了特定環(huán)境對建筑等人為設施的特殊要求。
也許這也是規劃中的一個(gè)問(wèn)題。就如同北大校園中隨處可見(jiàn)的新式建筑與老式建筑的交相輝映，也許不能算是完美的選擇。
2、校園里的世外桃源——燕南園
燕南園是北京大學(xué)燕園眾多園林中較小的一個(gè)，園中只錯落著(zhù)十幾幢精致雅潔的二層小樓和平房小院，這里是北大教授一個(gè)住宅區。人們常說(shuō)，“北大的名教授不一定都住在燕南園，但燕南園住的都是名教授”。單說(shuō)50年代，燕南園里就住著(zhù)馬寅初、湯用彤、周培源、馮友蘭、朱光潛、陳岱孫、侯仁之、林庚諸先生，后來(lái)又搬進(jìn)來(lái)王力、魏建功等先生。冰心女士執教燕京大學(xué)的時(shí)候也曾經(jīng)在此生活過(guò)。這足以反映其內涵的深厚與文化積淀了。
燕南園中獨立的住宅模式正是老教授們學(xué)術(shù)研究的理想環(huán)境。正如一位老教授在接受采訪(fǎng)的時(shí)候指出，盡管略顯古老，自己也不會(huì )想到要去改變房子的老式格局，有一個(gè)原因是，盡管很多書(shū)都捐給了圖書(shū)館，家里的藏書(shū)也導致裝修的不便。然而更加關(guān)鍵的一點(diǎn)——老房子的格局是一種可以使人安下心來(lái)讀書(shū)治學(xué)的環(huán)境。多年的積淀，已經(jīng)使這個(gè)小小的園子充滿(mǎn)了書(shū)香之氣……
那么，除了書(shū)香，對于久在這里居住的人們來(lái)說(shuō)，它又意味著(zhù)什么呢？
在實(shí)習過(guò)程中接受采訪(fǎng)的主要是60歲以上的老人，在這里居住時(shí)間都超過(guò)了35年。他們普遍認為，燕南園有著(zhù)良好的居住環(huán)境，首先它位于一個(gè)臺地上，地勢比周?chē)几�，這是一個(gè)良好的地理環(huán)境。而其間各色的植物，又為園子提供了一個(gè)協(xié)調的生態(tài)環(huán)境。作為極具特色的住宅園林，燕南園吸引著(zhù)各方來(lái)客，清華大學(xué)建筑學(xué)院的師生還曾經(jīng)在此寫(xiě)生，研究其建筑特色。
然而燕南園也有其不足之處。被采訪(fǎng)者普遍指出的有以下幾點(diǎn)：
其一是來(lái)游覽觀(guān)光的人群打破了原有的寧靜和潔凈，過(guò)路的汽車(chē)揚塵和制造噪音，給園內的環(huán)境帶來(lái)了很大程度的破壞。
其二是公廁的問(wèn)題。公廁占用的土地是過(guò)去孩子們的游戲場(chǎng)，而由于疏于管理，公廁的建設不僅消滅了孩子的游樂(lè )，也對環(huán)境造成了很大的影響。其實(shí)在燕南園中，每戶(hù)獨立的住宅中都有獨立的衛生設施，公廁的設立只是為園外小商小販提供了便利。作為北大校園中少見(jiàn)的幾個(gè)室外公廁之一，它的設立自然有其道理，然而選址在富有文化底蘊和深厚內涵的燕南園，選址在老教授們讀書(shū)治學(xué)的燕南園，或許并不是很合理。
其三是辦公與住宅的矛盾。正如一位被采訪(fǎng)者指出，燕南園中有的住宅已經(jīng)被學(xué)校劃歸某些行政機構，行政機構的辦公進(jìn)一步打破了園子的寧靜，不能不引起深思。
燕南園的風(fēng)韻，代表的正是北大風(fēng)韻的一部分，是治學(xué)的風(fēng)范和怡然的性情。它的完整，是北大的不可分割的一分。也許，它的寧靜不應該遭到打破和窺伺……
3、蘋(píng)果園的變遷——靜園草坪
著(zhù)名的靜園草坪過(guò)去是一片蘋(píng)果園，作為草坪，它取代的是過(guò)去的東草坪的地位。曾經(jīng)的東草坪就在現在的新圖書(shū)館的位置，它曾經(jīng)是很為學(xué)生們所喜愛(ài)的一片浪漫草坪。有一名北大學(xué)生這樣寫(xiě)道：“東草坪是北大老圖書(shū)館東邊的那塊地兒。這里曾經(jīng)是高曉松那幫拿把破吉它到北大糊弄小女生的主兒極盡能事的舞臺，更是我們北大人讀書(shū)休憩的好地方。很多北大的情侶相識、相約、相戀在東草坪，他們對這塊草地的感情更深厚�！罴握\說(shuō)：這塊地兒空著(zhù)怪可惜的，我給你們點(diǎn)兒錢(qián)，再修半截圖書(shū)館吧。一年后，這里再沒(méi)有一人一張報紙一本書(shū)的景象了，一座比最高人民法院還莊嚴肅穆的建筑淹沒(méi)了本來(lái)該發(fā)生的好多故事�！�
后經(jīng)學(xué)生強烈要求，原先的蘋(píng)果園就被改成了草坪。草坪的浪漫又恢復了，然而那片校園中不可多得的果園卻永遠地失去了。多少總是有些可惜的。
兼容，或許真的很難。這些年來(lái)，北大為了接納越來(lái)越多的求學(xué)者，為了與國際接軌，很多原有的自然和人為的獨特的風(fēng)景都只能讓位給新的建筑，這引起了無(wú)數老北大人的感懷。而發(fā)展總是要有的，關(guān)鍵是怎樣發(fā)展，如何在適宜的地方做到寸土寸金地利用土地，而在另一些地方留下我們的驕傲。如果有一天，未名湖開(kāi)始縮小，或者未名湖周?chē)Ａ⑵鹆诵率降慕ㄖ�，那才是我們真正的悲哀�?/p>
“一塔湖圖”并非北大的全部，北大的精神，很廣，北大的驕傲，就在于它所創(chuàng )造的文化，科學(xué)與自然的和諧統一……
4、匠心獨具——通向未名湖的小徑
北大的校園北部可以說(shuō)是古韻十足，像中國的傳統園林，在優(yōu)美的浪漫中又給人以思想和歷史的沉重感�！氨贝蟮纳罡咏趥鹘y的文人士大夫�！币晃豢偸窍矚g留連于未名湖畔的清華學(xué)生說(shuō)。這種文人士大夫氣，從那一條條通向未名湖的小徑也可以體現出來(lái)，它的蔭蔽和靜謐，構成了北大獨特的風(fēng)景。
幽靜的小徑邊生長(cháng)著(zhù)各色的植物。引人注目的是雪松下的石頭，它獨特的用途使人耳目一新。松針下部的蠟質(zhì)物是酸性物，下落到土壤中會(huì )使土壤受到酸化影響，土質(zhì)變差，以至于到了刮風(fēng)的時(shí)候會(huì )有塵土飛揚。而石頭可以防止揚塵，從而保證了這里路面與空氣的清新與潔凈。
而路旁的傳統建筑的大屋檐則為麻雀等鳥(niǎo)類(lèi)提供了良好的生活環(huán)境，鳥(niǎo)鳴聲不絕于耳。在這里，人與自然真正融為一體,是一道不可多得的風(fēng)景。
生態(tài)學(xué)實(shí)習報告6
實(shí)習地點(diǎn)：
xx生態(tài)農業(yè)示范園
實(shí)習目的：
參觀(guān)當地的生態(tài)農業(yè)模式;
了解無(wú)公害蔬菜的種植管理和栽培技術(shù);
了解農業(yè)生產(chǎn)知識以及蔬菜大棚管理技術(shù)。
實(shí)習時(shí)間：
20××年10月27日
實(shí)習過(guò)程：
我們在柳教師的帶領(lǐng)下，乘坐校車(chē)來(lái)到了實(shí)習地——夏莊街道郝家營(yíng)生態(tài)農業(yè)示范園，進(jìn)行實(shí)習，期間實(shí)習地的郝經(jīng)理熱情的接待了我們，下頭結合農業(yè)生態(tài)學(xué)的課本知識和教師的講解將此次實(shí)習總結報告如下：
一、從郝家營(yíng)生態(tài)農業(yè)示范園看農業(yè)生態(tài)環(huán)境管理
建立良好的農業(yè)生態(tài)系統的目的，就是經(jīng)過(guò)各種農業(yè)技術(shù)措施，一方面取得投入少產(chǎn)出多，獲得最佳的生態(tài)、經(jīng)濟和社會(huì )效益;另一方面還要化害為利，變廢為寶，防止環(huán)境污染與資源枯竭，取得生態(tài)經(jīng)濟的良性循環(huán)，而這兩個(gè)方面又是同步進(jìn)行的，這樣就需要加強農業(yè)生態(tài)環(huán)境的管理。
位于青島市城陽(yáng)區夏莊街道的郝家營(yíng)生態(tài)農業(yè)示范園，共有蔬菜種植基地210畝，其中節能型日光溫室60棟，是國家農業(yè)部確定的無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)基地�；厣a(chǎn)的番茄、櫻桃番茄和芹菜三個(gè)蔬菜產(chǎn)品已經(jīng)過(guò)國家無(wú)公害蔬菜認證，并申請注冊了“好家牌”蔬菜商標。該示范園已構成了一個(gè)良好的農業(yè)生態(tài)系統，在實(shí)習中我們了解到該基地在建設過(guò)程中，結合生態(tài)農業(yè)的需要，進(jìn)行了有效的農業(yè)環(huán)境管理，其農業(yè)生態(tài)模式在硬件上的體現有以下幾點(diǎn)：
1、該基地的每座溫室均配有10立方米的沼氣池，并配套了沼氣燈，合理利用自備能源;在生產(chǎn)過(guò)程中，利用沼氣為蔬菜增加溫度和供給二氧化碳，沼液和沼渣作為蔬菜的有機肥料;
2、為提高灌溉效率和減少溫室內空氣濕度，每個(gè)溫室都配套了先進(jìn)的滴灌設備，既節水又高效;
3、為有效減輕勞動(dòng)強度、提高生產(chǎn)效率，各溫室都安裝了自動(dòng)卷簾裝置;
4、在病蟲(chóng)害防治過(guò)程中，蟲(chóng)害利用頻振式殺蟲(chóng)燈、懸掛黃板等物理方式進(jìn)行誘殺，病害則采用高效低毒生物農藥來(lái)防治，大大提高了蔬菜的質(zhì)量與產(chǎn)量，同時(shí)又將農藥對環(huán)境的危害降到了最小;5、為全面提高基地蔬菜生產(chǎn)的科技含量，基地建設了無(wú)公害蔬菜檢測室、技術(shù)培訓室、生產(chǎn)資料服務(wù)中心和占地面積1100平方米的智能工廠(chǎng)化育苗溫室。
二、無(wú)公害蔬菜的栽培技術(shù)及大棚管理技術(shù)
我們在基地郝經(jīng)理的指引和帶領(lǐng)下參觀(guān)了各種蔬菜大棚。由于該地位置優(yōu)越，下有嶗山地下水，上有適宜的溫帶海洋性氣候，加上周?chē)�、企業(yè)聚集，不用出門(mén)，品質(zhì)良好的蔬菜就已經(jīng)被訂購一空，給生態(tài)園帶來(lái)了良好的效益。
1、黃瓜的嫁接管理技術(shù)
在金黃一號黃瓜大棚，郝經(jīng)理給我們詳細介紹了黃瓜與南瓜的嫁接技術(shù)。在黃瓜和南瓜生長(cháng)出3-4片葉子時(shí)，用刀片分別在黃瓜和南瓜靠近根部的莖上切一個(gè)小口，使兩部分結合在一齊，再用夾子夾住，經(jīng)過(guò)嫁接，把黃瓜嫁接到南瓜的根上。大約3-5天傷口愈合，這時(shí)剪掉黃瓜的根，由南瓜根供給養料。黃瓜根系不發(fā)達，供給養料有限，而南瓜的根系很發(fā)達，養料供給充足，這樣就彌補了黃瓜根系不發(fā)達的缺陷，養料供給得到保障，產(chǎn)量也就大幅提高。
在管理過(guò)程中，8葉以下的瓜要打掉，同時(shí)黃瓜須也要打掉，防止他們爭營(yíng)養，保證產(chǎn)量。此種嫁接的好處還有，南瓜不怕重茬，能夠連續種植，保證產(chǎn)量。黃瓜的口味在于肥料，此處施用有機肥，既保證了營(yíng)養，又保證了口味。另外，由于大棚薄膜以及草柵的應用，能夠產(chǎn)生較大的溫差，利于糖分的積累，黃瓜的口感好，水分多，很受消費者的歡迎。
2、番茄的栽培管理技術(shù)
在番茄棚中我們主要參觀(guān)學(xué)習了櫻桃番茄的栽培管理方面的知識。
一般情景下，櫻桃番茄可無(wú)限生長(cháng)，但其在地里生長(cháng)2年，次年由于溫差小，而是口感下降，我們多只栽培年前的一茬。定植種苗后，要插架綁蔓，其作用是調整營(yíng)養生長(cháng)與生殖生長(cháng)，促進(jìn)秧、果并旺。搭架多采用人字架、尼龍繩吊掛。一般第一層花序見(jiàn)果時(shí)需綁蔓，要松緊適度，為莖生長(cháng)留有余地。番茄的最適生長(cháng)溫度在15-30℃之間，當溫度低于10℃時(shí)便停止生長(cháng)，生產(chǎn)過(guò)程中要注意適當調控棚內溫度。
在管理過(guò)程中要注意對植株進(jìn)行整枝打杈，方法是露地生長(cháng)整枝留主莖，在第一花序下打杈只留1-2側枝。注意避免在下雨前、下雨時(shí)或露水未干時(shí)整枝;同時(shí)在雨雪天后立刻打藥、殺菌，以防染玻生長(cháng)后期需摘除下部老葉、病葉、病果以利通風(fēng)透光，減少病蟲(chóng)危害。在植株進(jìn)入坐果期后，應結合灌水進(jìn)行薄肥勤施，以滿(mǎn)足植株和果實(shí)迅速生長(cháng)發(fā)育的需要。果實(shí)成熟期的肥水管理，干濕要均勻，以防止裂果。葉腋間極易發(fā)生側枝，必須經(jīng)常、及時(shí)地整枝。一般情景下單株產(chǎn)量單株產(chǎn)量一般為3-5公斤，管理良好時(shí)，單株產(chǎn)量可達10公斤以上。
3、豆苗的栽培管理技術(shù)
用作芽苗菜生產(chǎn)的場(chǎng)地必須具備以下條件：必須能堅持催芽室具有20℃-25℃，栽培室具有16℃-25℃的溫度調控能力;必須有忌避強光的必須光照條件，綠化型產(chǎn)品光照強度一般在三萬(wàn)到四萬(wàn)米燭光以下;必須具有通風(fēng)設施，能進(jìn)行室內自然通風(fēng)或強制通風(fēng)，以堅持室內空氣清新;應具有自來(lái)水、貯水罐或備用水箱等水源裝置，以滿(mǎn)足芽苗菜對水分的需求。此外，特別是棚室內生產(chǎn)，還必須設置排水系統。
豆苗的生產(chǎn)流程是：分選出品質(zhì)好籽粒飽滿(mǎn)的種子，用水浸泡10小時(shí)左右;將其播種在事先正好的畦中，同時(shí)在其上覆蓋1厘米左右的沙土，目的是用于壓住豆苗使成苗粗壯，沙土要在不到兩天的時(shí)間人工撤除;生長(cháng)期一般為5-6天，這期間要每一天用20米下井水進(jìn)行噴灌處理，不用施加任何肥料，當豆苗長(cháng)成即可采收;采收過(guò)后要對底土進(jìn)行挖來(lái)源理，將其中的根系篩除后在移入畦中進(jìn)行新一茬的生產(chǎn)。
三、心得體會(huì )
經(jīng)過(guò)此次實(shí)習，了解了部分無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)管理技術(shù)，學(xué)到了很多農業(yè)生產(chǎn)和大棚管理知識，開(kāi)拓了視野，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗;經(jīng)過(guò)對郝家營(yíng)生態(tài)農業(yè)示范園的參觀(guān)學(xué)習，真正的了解到農業(yè)生態(tài)管理的重要性和實(shí)踐意義，對我國的農業(yè)生態(tài)建設充滿(mǎn)了信心，極大的增加了對農業(yè)生態(tài)學(xué)的學(xué)習進(jìn)取性和主動(dòng)性。
生態(tài)學(xué)實(shí)習報告7
一、實(shí)習目的
1.1熟悉各種生態(tài)條件下的生態(tài)系統、植被的類(lèi)型及其特點(diǎn)、群落的物理結構；
1.2熟悉不同生態(tài)系統群落的生物結構（包括組成、關(guān)鍵種、優(yōu)勢種等方面的信息）；
1.3實(shí)地了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系（如生物與地形、地貌、氣候、土壤等的相互關(guān)系）；
1.4觀(guān)察植物群落演替現象，了解次生演替在外貌、結構等方面的一系列變化特征；
1.5實(shí)地了解旅游、居住生活等人為因素對森林生物群落堵塞干擾，探討人與環(huán)境和諧相處的模式。
二、實(shí)習內容
2.1黃土高原生態(tài)實(shí)習
2.1.1黃土高原地理特征
黃土高原地區屬大陸性季風(fēng)氣候，冬春季受極地干冷氣團影響，寒冷干燥多風(fēng)沙；夏秋季受西太平洋副熱帶高壓和印度洋低壓影響，炎熱多暴雨。多年平均降雨量為466mm，總的趨勢是從東南向西北遞減，東南部600～700mm，中部300～400mm，西北部100～200mm。以400mm降雨量等值線(xiàn)為界，西北部為干旱區，中部為半干旱區，東南部為半濕潤區。
2.1.2植被分布的非地帶性
黃土高原植被分布的地帶性規律是毋庸置疑的，自南向北，自然植被呈森林向草原過(guò)渡的總體趨勢。不同土質(zhì)、地形部位和坡向的地塊，土壤水分狀況存在一定差異，適合不同植被群落的生長(cháng)。東部、南部的黃龍山、子午嶺、呂梁山、霍山、渭北塬分布有溫帶落葉闊葉林和溫帶針葉林（如油松、白皮松、華北落葉松、樺樹(shù)、青桿等）
中部大部分地區（主要位于晉中、陜北、隴東和隴西南部）為半干旱草原帶。其中綏德、米脂、安塞以南地區植物有灌木繡線(xiàn)菊、酸棗、荊條、刺李、鐵桿蒿，再向北，則以沙棘、錦雞兒等耐旱灌木為主。
西北部部分地區地貌逐漸向沙漠演變，以荒漠草原為主。
2.1.3黃土高原自然植被分布特征
黃土高原的自然植被具有明顯的地帶性與非地帶性特征。史前時(shí)期，黃土高原在土石山區和黃土谷地發(fā)育繁茂的森林，而在黃土高原梁峁和塬面上以草原植被為主。根據土石山區和黃土谷地的面積估算，史前時(shí)期黃土高原的森林覆蓋率不超過(guò)50%。黃土高原的植被建設必須按照植被的自然分布規律，遵循土壤水分的可持續利用原則，因地制宜，科學(xué)規劃。在自然植被為森林的區域，恢復森林植被，在草原區域恢復草原植被
2.1.4黃土高原植被保護
自然修復恢復的植被，最適應當地的自然環(huán)境，形成的群落最為穩定。吳旗縣的封禁實(shí)踐和中科院水土保持研究所的定位觀(guān)測表明，完全可以依靠自然修復恢復黃土高原的植被，時(shí)間也無(wú)須很長(cháng)，3至5年就可以形成較好的植被覆蓋。鑒于黃土高原植被建設重點(diǎn)的高位黃土坡地，目前尚無(wú)經(jīng)得起時(shí)間考驗的穩定人工林草建設的實(shí)例及相關(guān)營(yíng)造技術(shù)，黃土高原的植被建設現階段應以自然修復為主，輔以土壤水分條件較好地段的人工造林。
2.2秦嶺生態(tài)實(shí)習
2.2.1秦嶺地理特征
秦嶺山坡南緩北陡。南坡長(cháng)100—130公里，群山毗連，峰巒重疊，河流源遠流長(cháng)。北坡因是大斷層，山勢陡峭，形成千崖競秀的壁立山峰，總坡長(cháng)不到40公里，因此河流短促，多急流溫和，窄狹的谷道兩旁稻寂茁壯，田園似綿，山上綠樹(shù)成蔭。秦嶺山勢雄偉，由東向西逐漸升高，陜西境內嶺脊海拔約2,000米，高峰都在2,000－3,000米，如華山主峰海拔為2,400米，太白山主峰為3,767米，高出漢水及渭河河谷近3,000米之多。秦嶺北坡山麓短急，地形陡峭，又多峽谷，南坡山麓緩長(cháng)，坡勢較緩、但是田河流多為橫切背斜或向斜，故河流中上游也多峽谷。秦嶺山脈入隴南境內后，其走向為西北－東南，主脈海拔均在2,000米以上，叢山之間形成一些小的盆地。
2.2.2秦嶺自然特征
秦嶺南北坡的自然景觀(guān)差異明顯。屬黃河流域的北坡為暖溫帶針闊混交林與落葉闊葉林地帶。因長(cháng)期的農業(yè)開(kāi)發(fā)，現多為次生林。秦嶺山區植物區系成分和動(dòng)物種屬成分具有明顯的過(guò)渡性、混雜性和復雜多樣性。野生動(dòng)物中有大熊貓、金絲猴、羚羊等珍貴品種，鳥(niǎo)類(lèi)有國家一類(lèi)保護對象朱鹮和黑鸛。秦嶺現設有國家級太白山自然保護區和佛坪自然保護區。
2.2.3秦嶺的植被動(dòng)物
太白山秦嶺南北坡的自然景觀(guān)差異明顯。屬黃河流域的北坡為暖溫帶針闊混交林與落葉闊葉林地帶。因長(cháng)期的農業(yè)開(kāi)發(fā)，現多為次生林秦嶺山區植物區系成分和動(dòng)物種屬成分具有明顯的過(guò)渡性、混雜性和復雜多樣性。野生動(dòng)物中有大熊貓、金絲猴、羚羊等珍貴品種，鳥(niǎo)類(lèi)有國家一類(lèi)保護對象朱鹮和黑鸛。在秦嶺的高山密林里，還藏匿著(zhù)鬣羚、斑羚、野豬、黑熊、林麝、小麂、刺猬、竹鼠、鼯鼠、松鼠等數不清的哺乳動(dòng)物，以及堪稱(chēng)世上最為豐富的雉雞類(lèi)族群。
2.2.4秦嶺植被地帶性
秦嶺植被景觀(guān)概況植被分布能綜合反映自然地理條件的特征,具有明顯的地帶性,平地上表現為水平地帶性,山地上表現為垂直地帶性。秦嶺由于地勢高,造成南北氣候的差異,南北植被景觀(guān)也不相同,北坡多暖溫帶類(lèi)型,南坡則多北亞熱帶常綠闊葉的成分,是我國華北、華中、唐古特及橫斷山脈植物區系的交匯區,具有多種區系成分并存的豐富多樣性,因而具有明顯的過(guò)渡性和復雜性的特點(diǎn)。
2.2.5秦嶺植被垂直分布特征
秦嶺以北屬于溫帶季風(fēng)氣候,秦嶺的北面是黃土高原，屬于鈣質(zhì)土(次生砂質(zhì)黃土)植被--山麓:溫帶落葉闊葉林--林草混交帶以上是高山草甸，高山荒漠土質(zhì).；秦嶺以南為四川盆地，是亞熱帶季風(fēng)氣候，屬于丘陵地區，海拔在起伏500米左右，植被:常綠闊葉林帶，土壤為紫紅色的砂巖和頁(yè)巖(紫色土).，土壤類(lèi)型垂直分布的垂直變化不大。
2.3群落演替觀(guān)察
2.3.1群落演替
群落演替指群落的這種隨著(zhù)時(shí)間的推移而發(fā)生的有規律的變化。
2.3.2次生演替
即原來(lái)的植物群落由于火災、洪水、崖崩、火山爆發(fā)，風(fēng)災、人類(lèi)活動(dòng)等原因大部消失后所發(fā)生的演替。由其他地方進(jìn)入或殘存的根系、種子等重新生長(cháng)而發(fā)生的�？烧J為它是原生演替系列發(fā)展途中而出現的。這種逐漸發(fā)生的演替系列稱(chēng)為后成演替系列。
2.3.3初生演替
概念：在一個(gè)沒(méi)有植物覆蓋的地面上或原來(lái)存在植被，但后來(lái)被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。
過(guò)程：發(fā)生于干燥地面的旱生演替系列。如果是發(fā)生在森林氣候環(huán)境下，其演替系列可概括為：裸巖→地衣群落→苔蘚群落→草本植物群落→灌木群落→喬木群落；發(fā)生于水域里的水生演替系列。如果發(fā)生在淡水湖泊里，其演替系列可概括為：開(kāi)敞水體→沉水植物群落→浮葉植物群落→挺水植物群落→濕生植物群落→陸地中生或旱生植物群落。
2.4打樣方方法
2.4.1用尺子量取1x1m的樣地，即樣方一，記錄該地出現的植物。
2.4.1.1植物樣本的采集與標本制作
喬木灌木植物用高直剪和剪子剪取帶有莖葉的植物樣本，草本植物需要采集帶有根莖葉的樣本，系上標簽（與該物種的登記序號是相對應的）后，盡量將所有的葉子都展開(kāi)夾在標本紙中，用標本夾蓋好。
2.4.1.2錄物種數、各物種出現的株數以及各物種的詳細情況
喬木植物需記錄植物的名稱(chēng)高度、胸徑、冠徑、等；灌木植物需記錄名稱(chēng)、高度、冠徑、胸徑、枝數等；草本植物需記錄名稱(chēng)、叢數、高度、胸徑等。
1、邊量取另一個(gè)1x1m的樣地，即樣方二，記錄該地出現的植物。重復1中步驟。
2、取1x2m、2x2m、2x4m等樣方。重復以上步驟。樣方大小及打樣方順序。
針對不同的群落類(lèi)型，巢式樣方法起始面積和面積擴大的級數有所不同
三、實(shí)習
此次野外實(shí)習，進(jìn)行了對黃土高原和秦嶺山脈的綜合實(shí)習。在不同的地理位置上觀(guān)察植被隨不同海拔高度、不同氣候條件、不同地形地貌的變化而呈現的水平及垂直變化。黃土高原海拔大約在1000～
通過(guò)實(shí)習也可以明顯的看出，由于黃土高原在各種外界條件下所表現的土質(zhì)疏松，植被稀疏而造成嚴重水土流失。更為嚴重的是嚴重的水土流失在侵蝕黃土高原的同時(shí)也造成了黃河下游的洪澇災害。所以同水土流失現象作斗爭，不僅成為改變黃土高原面貌的重要的措施，也是智力黃河的一個(gè)基本問(wèn)題。
我們這次的實(shí)習盡管只有短短三天，不過(guò)我們從中實(shí)在學(xué)到了不少東西，能把所學(xué)的知識運用到實(shí)習中更使我們提高了繼續學(xué)習的熱情。本次實(shí)習令我們加深了對地質(zhì)地貌學(xué)的了解，更深刻認識到了學(xué)習地質(zhì)地貌學(xué)的意義，鞏固了學(xué)習成果，體會(huì )到“學(xué)以致用”的道理，并且學(xué)會(huì )了一定的考察地質(zhì)地貌的方法要領(lǐng)和細節。
生態(tài)學(xué)實(shí)習報告8
實(shí)習時(shí)間：
20xx年6月3日--20xx年6月7日
實(shí)習地點(diǎn)：
臨汾霍山興唐寺
指導教師：
XX
實(shí)習學(xué)生：
生科院0801班、0802班全體學(xué)生
實(shí)習過(guò)程：
大三第二學(xué)期期末這次的生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習，使我們基本掌握了野外實(shí)習考察、實(shí)驗數據的采集、數據處理分析等知識和技能，培養了我們不畏辛勞、勇于研究的科學(xué)精神和進(jìn)取精神，進(jìn)一步增強了師生之間、同學(xué)之間的深厚友誼。
此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習的野外實(shí)習地點(diǎn)位于霍山興唐寺，太岳山森林公園興唐寺實(shí)驗景區的范圍主要包括洪洞縣興唐寺鎮安子坪村周?chē)纳椒搴蛵{谷，位于霍山主峰西南。東與古縣相鄰，北與霍州毗鄰。山高谷深，林密峽險，氣候涼爽，景色幽奇。峽谷濃蔭蔽日，峰巔山花爛漫，四時(shí)燕鳴雀喧，常年有野獸出沒(méi)。景區海拔1340～2346米，相對高差1000余米。地貌為大起伏侵蝕高中山，巖石以花崗巖為主，土壤多為棕壤。植被屬于針闊混交林，木本和草本共700余種，覆蓋率高達92%。喬木主要有側柏、白皮松、油松、華北落葉松、遼東櫟、五角楓、山楊、白樺等，灌木以黃刺玫、胡枝子、繡線(xiàn)菊、荊條、鼠李、連翹、沙棘等為多。
4日下午1點(diǎn)，我們在老師的帶領(lǐng)下，從學(xué)校出發(fā)驅車(chē)前往霍山興唐寺。經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的車(chē)程，5點(diǎn)多我們到達目的地，由于天色已晚，所以我們對周?chē)h(huán)境做了大致的了解，于次日開(kāi)始真正的實(shí)習。
5日一早我們就出發(fā)，翻山越嶺，沿途認識植物，我們一方面聽(tīng)曹老師講解一些植物的辨認技巧以及資源利用價(jià)值，一方面通過(guò)觀(guān)察、采取一些標本識記。在重新識記植物名稱(chēng)、分類(lèi)的過(guò)程中，老師耐心講解，同學(xué)們認真聽(tīng)取，都為下一步的實(shí)地測量做著(zhù)積極的準備。一上午很快就過(guò)去了，我們也認識了很多植物，收獲不小。接下來(lái)的一天半閆老師帶領(lǐng)我們在多個(gè)典型的山坡上，對群落結構進(jìn)行了系統的調查，并學(xué)習如何做樣地。樣地面積分為喬木，灌木，草本三種樣地，因為各種植物大小不一，所以選擇的樣地棉結也有所不同。其中喬木要測量高度、胸徑和冠幅；灌木的包括株樹(shù)、高度及蓋度；草本則需測量株高、蓋度。學(xué)習到如何選擇及測量樣方后，我們便按照小組開(kāi)始選擇樣地，開(kāi)始了第一個(gè)樣方的測量。首先，用皮尺量出一個(gè)10*10的樣方測量喬木，5*5的測量灌木，1*1測量草本植物；然后用米尺測量各種數據，并利用實(shí)驗數據對調查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數�？此坪�(jiǎn)單的樣方在實(shí)踐操作中并不是很簡(jiǎn)單，我們遇到了很多問(wèn)題，比如還是有很多植物不認識，測量不夠熟悉導致速度很慢等等，不過(guò)在老師的指導下我們漸漸克服了這些困難。不知不覺(jué)已接近傍晚，我們便反折回去，晚上重新回顧白天所采集的標本。
7日我們上午出去學(xué)習了如何測量最小樣地面積，學(xué)習完后學(xué)習做了一個(gè)最小樣地面積。另外還學(xué)習了如何使用測量海拔高度，坡度及坡向的儀器。為期三天的生態(tài)學(xué)實(shí)習也伴隨著(zhù)當天上午而結束。
此次實(shí)習雖然辛苦，但是經(jīng)過(guò)大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習任務(wù)，達到了預定的目標，也有了很大的收獲。同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，也為以后的實(shí)踐打下了堅實(shí)的基礎，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調查實(shí)習使我們的專(zhuān)業(yè)知識得到鞏固和開(kāi)拓；實(shí)習使我們認識到自身知識的缺漏，必須重拾書(shū)本，虛心請教老師，彌補自身的不足。通過(guò)本次實(shí)習，我們學(xué)會(huì )了樣方法、最小樣地面積和種-面積關(guān)系分析，對于霍山植被也有了一定的了解，認識了具有代表性植物。同時(shí)在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)，進(jìn)一步體會(huì )到了團結就是力量的真諦。
本次實(shí)習也為我增加了不少生活閱歷，增加了不少知識經(jīng)驗，比起在教室的書(shū)本學(xué)習，實(shí)習中親眼見(jiàn)到的植物更能給我留下深刻的印象，同時(shí)提高了我克服困難的能力，大家的鼓勵、幫助都給了我極大的勇氣和信心。在此我要感謝學(xué)校為我們提供此次機會(huì )，也感謝在山上幫助我的老師和同學(xué)們，也很期待下一次受益匪淺的實(shí)習活動(dòng)。
生態(tài)學(xué)實(shí)習報告9
一、實(shí)習概況
1．實(shí)習目的：通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞，以及同當地居民或公園游客的交流，增進(jìn)我們對于城市生態(tài)系統的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認識，以及了解人們對于環(huán)境的真正需求。
2．實(shí)習路線(xiàn)及內容：xx年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸夫二樓前集合出發(fā)，經(jīng)圖書(shū)館至燕南園，停留進(jìn)行觀(guān)察調查；經(jīng)靜園至翻尾石魚(yú)；從北大西門(mén)出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)行調查；在海淀公園調查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門(mén)進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬(wàn)壽山北坡一路觀(guān)察，聽(tīng)取老師講解；約14：30實(shí)習結束。
3．實(shí)習達到的目標：通過(guò)老師的講解以及自己的觀(guān)察，將課堂上講授的知識同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現原來(lái)我們身邊有許多細節都被我們忽略了，一些習以為常的事情背后還有大文章。通過(guò)實(shí)習，也認識了一些動(dòng)植物，增加了知識。
二、實(shí)習記錄
1．逸夫二樓經(jīng)圖書(shū)館至燕南園途中：在圖書(shū)館前回望，通往東門(mén)的那條路，左邊是繁忙的建筑工地，右邊是教學(xué)樓，僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺(jué)。也許因為是新建不久的，路兩旁幾乎沒(méi)有一棵樹(shù)。北京春季多風(fēng)，有時(shí)還會(huì )夾雜著(zhù)工地上的土，形成一個(gè)小型“沙塵暴”，令這條路有些讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，當然這種情況在出了東門(mén)以后也沒(méi)有得到緩解。缺乏綠色，也使這條路讓人感到很暗淡，有些過(guò)于嚴肅。不能說(shuō)這條路上完全沒(méi)有綠色，還有一片草坪。關(guān)于它我問(wèn)了問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，有的說(shuō)沒(méi)什么感覺(jué)，有的說(shuō)它晚上還不錯，還有的說(shuō)剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得綠油油的挺好，后來(lái)就沒(méi)注意了。我覺(jué)得這和人的心情有關(guān)，剛入學(xué)當然覺(jué)得什么都好，后來(lái)也就沒(méi)心情注意了，還是“低頭疾走”要緊。晚上其實(shí)是草坪里的燈好看。這么說(shuō)來(lái)它存在的意義似乎不大，不如種些樹(shù)，因為在地學(xué)樓前，我覺(jué)得弄成一個(gè)小型的實(shí)習場(chǎng)地，大家可以分辨分辨巖石，認識認識植物，比在屋子里印象要深刻。老師還提到如何設計這條路以配合圖書(shū)館及周?chē)拔锏膯?wèn)題。
2．“世外桃源”——燕：在萬(wàn)泉河邊，被眼前景象驚呆，河床中已沒(méi)有水，只有一層散發(fā)惡臭的淤泥。固化的河道，水的匱乏，使其沒(méi)有了生機。經(jīng)老師講解，路上那些穿著(zhù)“鎧甲”的樹(shù)木是皮很名貴的杜仲。我不明白為什么要把這種樹(shù)種在路邊，給樹(shù)木的養護添加麻煩。是為了讓路人認識新植物嗎？樹(shù)上沒(méi)有掛牌，而且讓人認識到它的珍貴之處，樹(shù)就更危險了。是它適合種在此處，或是它長(cháng)成后別有一番景象嗎？到了所謂的綠化隔離帶，是將“京西稻田”除掉后的產(chǎn)物，覺(jué)得還沒(méi)有路邊的樹(shù)多，土倒是不少。老師介紹一種名為灰藜的一年生植物，該種先鋒植物，無(wú)人管理，也可茁壯成長(cháng)。
3．頤和園南如意門(mén)：門(mén)前就是昆玉河，又稱(chēng)京密引水渠，岸邊已被固化。該條河流同八一湖相連，構成了所謂的京城水系，已經(jīng)成了人們游北京的一條水上路線(xiàn)。駛過(guò)兩條游船，但均沒(méi)有按照當初開(kāi)通此路線(xiàn)時(shí)所說(shuō)的，為保護水體，將窗子封住，不知會(huì )給河水帶來(lái)多少垃圾。采訪(fǎng)中，得知以前的岸邊滿(mǎn)是樹(shù)，水里魚(yú)也不少，但為了修路，樹(shù)砍了，岸修了，現在魚(yú)不見(jiàn)了，由于來(lái)往的車(chē)輛很多，又沒(méi)有樹(shù)，土也很大。我仔細觀(guān)察河水，發(fā)現水中有不少水草，靠近岸邊處還有垃圾。
4．頤和園內：頤和園主要由昆明湖和萬(wàn)壽山兩部分構成，兩者均為自然形成。沿西堤六橋而行，一路楊柳依依，桃花盛開(kāi)，同門(mén)外相比，簡(jiǎn)直就是兩個(gè)世界。
三、實(shí)習報告
在同游客的交流中，大家都很喜歡這里的風(fēng)景，覺(jué)得“沒(méi)白花門(mén)票錢(qián)”，反面的聲音沒(méi)有聽(tīng)到。湖邊老師講解由蘆葦和茭白組成的濕地系統，這種濱水系統，凈生產(chǎn)力高，不僅美化環(huán)境，還可以造福環(huán)境。我夏天來(lái)游園的時(shí)候，綠色的蘆葦配上藍色的湖水，再加上湖面波光粼粼，是很漂亮，但當時(shí)不了解它原來(lái)還有這么多生態(tài)功能。對一些景象有了更深入的了解，這也是此次實(shí)習的一大收獲。公園中正在進(jìn)行整修，一圈印有花草樹(shù)木的圍帳將工地與游覽區隔開(kāi)，從遠處看，圍帳和園中的花草融為一體，不仔細看，簡(jiǎn)直無(wú)法分辨。這比起那些路邊常見(jiàn)的突兀的圍帳，更讓人覺(jué)得舒服。但不幸的是我們還是看到有一條管道從工地延伸到湖邊，烏黑的水正排到湖里。圍帳很高，無(wú)法看到里面，不知這水是施工后的廢水，還是將需要整修的湖段排空時(shí)，湖底含有淤泥的水，要是后者，還是情有可原的。在山上我們看到了幾百年前的水土保持工程，很不顯眼，老師不講，我是不可能發(fā)現的。工程對山體的改變不大，只是將山坡改造成魚(yú)鱗狀，有點(diǎn)象階地，這樣可以加強下滲，減緩水流的速度，從而預防了水土流失。
但我想這只適用于水量不大的時(shí)候。在山上還看到一些丟了腦袋的佛像，對取走佛祖腦袋的人頗不理解，這是一種褻瀆，也是一種低素質(zhì)的表現。約下午兩點(diǎn)在山上解散，實(shí)習結束。三、分析與討論注意到這次實(shí)習中不論是老師的講解，自己的觀(guān)察還是進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，都提到了不少關(guān)于植物的問(wèn)題，因此這一部分想著(zhù)重探討周?chē)h(huán)境中植物的選擇，以及對實(shí)習過(guò)程中想到的問(wèn)題進(jìn)行解答。
1．關(guān)于居民對周?chē)脖豢捶ǖ膯?wèn)題在調查中，絕大多數人都認為應該對環(huán)境進(jìn)行修理，而對野生的植物則有一些深?lèi)和唇^，這與老師的一些觀(guān)點(diǎn)有些背道而馳。那么究竟什么樣的自然環(huán)境能讓人覺(jué)得舒服，使人產(chǎn)生深刻的體驗呢？研究表明①，首先，要看人是否對自然環(huán)境感興趣；其次，要看自然環(huán)境的物理特征。例如，一片矮樹(shù)林旁邊是一片綠草如茵的草地，人們從矮樹(shù)林中一條小路穿過(guò)，坐在草地上玩耍，會(huì )產(chǎn)生一種擺脫都市枯燥、乏味、緊張工作壓力的感覺(jué)，心情愉快；而在另一種情況下，一片雜草叢生的荒地，無(wú)法通過(guò)的灌木叢，這類(lèi)自然景色往往失去對人類(lèi)的吸引力。因此，我想整齊修剪過(guò)的草地，花園，還是有它們存在的心理基礎的。我們在學(xué)這門(mén)課之前不也是對一些人工修剪，設計過(guò)的園藝作品贊不絕口嗎？這似乎是很多人的心理需求。我們不能完全否定人類(lèi)對環(huán)境的改造，市中心的花壇，綠地，在心理學(xué)上，能夠有較高的清晰度，更能夠吸引人。當然，任何改造都要有一個(gè)限度，適可而止。老師是從生態(tài)的角度來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題的，自然生長(cháng)的植物有諸如，種類(lèi)豐富，無(wú)需太多人工管理等優(yōu)點(diǎn)。從城市整體的角度來(lái)講，還是要以自然植物為主，這樣對資源和環(huán)境都有益處。但處處都是這樣，未免讓人產(chǎn)生荒蕪雜亂的感覺(jué)。居民的不滿(mǎn)就是一個(gè)很好的實(shí)例。當然這又引出另一個(gè)問(wèn)題，是人們的心理需求重要，還是環(huán)境生態(tài)重要？設計要以人為本，又要以環(huán)境為基礎，兩者兼顧似乎很有難度。如何處理，改變人的觀(guān)念？這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，在改變的過(guò)程中，我們應該尋求一種合適的立足點(diǎn)，將二者有效的調和起來(lái)。但，這立足點(diǎn)在哪里呢？
2．關(guān)于路邊種植杜仲樹(shù)的問(wèn)題前面提到，在去往頤和園的路上，對路旁種植穿“鎧甲”的杜仲樹(shù)不理解，回來(lái)后特意查了一下該樹(shù)的特征，發(fā)現自己當時(shí)的看法過(guò)于簡(jiǎn)單，是錯誤的。當時(shí)看到的樹(shù)，因為是剛移植過(guò)來(lái)的，樹(shù)干很細，也沒(méi)有枝葉，再加上那圈鐵衣，覺(jué)得不是很美觀(guān)。
其實(shí)，據查得的資料②，杜仲干形直，枝繁葉茂，樹(shù)冠多呈圓形或圓錐形，遮萌面積大，且樹(shù)體抗性強，病蟲(chóng)害很少，不需噴灑農藥，是城市園林綠化非常理想的樹(shù)種。北京、南京，杭州、洛陽(yáng)等城市利用杜仲作行道樹(shù)或進(jìn)行公園、庭院綠化，均取得了非常滿(mǎn)意的效果，而且由于杜仲根系發(fā)達，耐干旱瘠薄，也是廣大山丘地區理想的水土保持樹(shù)種。杜仲樹(shù)耐旱，耐寒，耐堿，卻不喜濕熱，在北京種植非常理想。杜仲樹(shù)的藥用價(jià)值也很高，可以說(shuō)渾身都是寶，尤其是它的樹(shù)皮，這也是給它穿衣的原因。但在查閱資料的過(guò)程中我發(fā)現，杜仲樹(shù)的樹(shù)皮具有再生的特性，即使對主干某一區段樹(shù)皮進(jìn)行全部環(huán)剝，只要及時(shí)采取保護措施，短期內在剝掉皮的木質(zhì)部上又可長(cháng)出新的樹(shù)皮，3～4年后即可趕上未剝皮部分樹(shù)皮的厚度。通過(guò)環(huán)剝皮還可以促進(jìn)樹(shù)株直徑的生長(cháng)。杜仲不管幼樹(shù)或老樹(shù)都存在樹(shù)皮再生能力，但其中以幼、壯齡樹(shù)再生能力最強。所說(shuō)的保護措施，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是用有網(wǎng)眼塑料薄膜包裹樹(shù)干。我想，既然剝皮不會(huì )給樹(shù)造成太大的損傷，反而在一定意義上說(shuō)還對樹(shù)有好處，何苦要把樹(shù)圍起來(lái)呢。而且我看那鐵圈很小，沒(méi)有給樹(shù)留生長(cháng)的空間，不如沒(méi)有。希望這是因為樹(shù)還沒(méi)完全長(cháng)好，進(jìn)行保護的緣故，以后能看到小樹(shù)解脫枷鎖。那我們要怎樣選擇種植的植物呢？
我覺(jué)得首先要了解植物的特性，以及當地的環(huán)境，因地制宜。不能將人的意志強加給環(huán)境。正如在實(shí)習中看到的，針葉樹(shù)的落針有一定酸性，會(huì )使周?chē)耐寥浪峄�，因此�?shù)下的植被很少，我們強種上草也沒(méi)有用；還有在頤和園山坡上看到的側柏，它本是一種耐旱，耐堿的植物，所生長(cháng)的地方往往植被不多，公園如果片面的追求綠化效果，鋪上草坪，為保養草坪又澆灌很多的水，反而會(huì )對側柏的生長(cháng)不利。還有前幾年，北京提出要給楊樹(shù)做“節育手術(shù)”，因為每年一到春天，楊絮就鋪天蓋地，無(wú)孔不鉆，給人們的生活造成了不便，這是當初種植時(shí)所沒(méi)想到的。這些都是由于設計者不了解植物的習性造成的。形式不是我們追求的一切，和諧才是基礎。同時(shí)我們還應該注意鄉土植物的應用。所謂“鄉土植物”是指未經(jīng)人類(lèi)作用引進(jìn)的那些植物�！霸卩l土植物中包括不少有較高觀(guān)賞價(jià)值的材料，它們生長(cháng)繁茂，管理粗放，無(wú)需對土壤作特殊的處理，可供選擇用于公園、娛樂(lè )場(chǎng)所和庭院中的湖泊、溪流、池塘及噴泉花壇等處的鑲邊栽種。這是一個(gè)值得重視的研究課題�！睉绵l土植物種植可為城市居民區提供一個(gè)近似于自然林地和開(kāi)闊田野的環(huán)境。孩子們在這里可以自由地攀爬樹(shù)木，摘取花朵和進(jìn)行其他活動(dòng)，而這正是現在很多設計沒(méi)有考慮到的。鄉土樹(shù)種還可以真實(shí)地反映出當地的季節變化，而引入的外來(lái)樹(shù)種卻不能反映季節的特點(diǎn)。
生態(tài)學(xué)實(shí)習報告10
一、實(shí)習目的與意義
農業(yè)生態(tài)學(xué)是生態(tài)學(xué)在農業(yè)領(lǐng)域的分支，可見(jiàn)，是農業(yè)資源與環(huán)境專(zhuān)業(yè)的課程基礎之一。通過(guò)農業(yè)生態(tài)學(xué)的課程實(shí)習，讓我們了解分析研究農業(yè)領(lǐng)域中的生態(tài)問(wèn)題，探討協(xié)調農業(yè)生態(tài)系統組分結構及其功能，促進(jìn)農業(yè)生產(chǎn)的持續高效發(fā)展，以及農業(yè)生態(tài)學(xué)在實(shí)踐中的應用。此外，實(shí)習過(guò)程中要求遵守實(shí)習紀律，不得無(wú)故缺席、遲到，有事必須經(jīng)教師同意方能離隊。注意安全，防止任何意外事故的發(fā)生。全面認真地完成所交給的實(shí)習任務(wù)，做好實(shí)習筆記，認真完成實(shí)驗分析，為撰寫(xiě)實(shí)習報告做準備。按時(shí)完成實(shí)習報告，并保證報告的質(zhì)量。
二、實(shí)習時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：20XX年1月5日星期四早上8點(diǎn)—11點(diǎn)
地點(diǎn)：XX有限公司
三、實(shí)習內容
在XX有限公司參觀(guān)了培養基質(zhì)高溫滅菌區、接種室、培養室。聽(tīng)在昆明菌苑食品有限公司工作的楊老師講解人工食用菌的接種，栽培過(guò)程。
首先在培養基質(zhì)高溫滅菌區參觀(guān)，看到了攪拌機，培養原料，從昆明菌苑食品有限公司的楊老師那里學(xué)習到了食用人工菌的接種基質(zhì)及培養原料的配制。初步了解了食用人工菌的栽培方法。
培養基質(zhì)的原料由80%的木屑、15%的棉子殼和腐料組成。腐料一般加適量的玉米粉或米糠。不能用含油脂的植物作為原料，如桉樹(shù)、松樹(shù)等。其中棉子殼要用3%的石灰水浸泡。人工食用菌的接種、栽培流程中應注意：
1. 原料準備：原料要注意粗細搭配，80%的秸稈、高粱、15%營(yíng)養料、2.5%的石灰、2%的石膏粉和0.5%的普鈣、磷肥。其中石灰和石膏粉的作用主要是調節酸堿度。
2. 水分的控制：保證原料不干不濕，用手捏時(shí)不出水放開(kāi)時(shí)會(huì )散開(kāi)。
3. 裝袋，高溫消毒：用17cmX38cm規格的塑料袋裝包，在0.15壓力、110℃的高溫消毒3-4小時(shí)是最關(guān)鍵的，可以防止生霉。
接著(zhù)參觀(guān)了食用人工菌培養室，在這里，學(xué)習了解食用人工菌菌種。 食用人工菌菌種分為一級種、二級種、三級種。
一級種又稱(chēng)為母種，由試管培養，要求也最為嚴格。原料有：麥糊、水、馬鈴薯、瓊脂、葡萄糖、蛋白胨、硫酸鎂、磷酸二氫鉀。原料準備好以后放入試管中，5支裝包，在0.14壓力不超過(guò)0.15壓力的穩壓下放置40min高溫消毒滅菌防霉。拿出降溫，將試管擺成斜面，2-3天試管內的水汽晾干，接菌種。
二級種又稱(chēng)為原種，原料有：木屑、腐料、石灰、石膏粉、普鈣。將原料放入玻璃瓶?jì)�，然后進(jìn)行沖瓶，把瓶壁上的渣子沖干凈。用干凈的筷子在土中打孔，打到底，蓋上牛皮紙，高溫消毒，接菌。
三級種又稱(chēng)為栽培種，等瓶中菌絲長(cháng)滿(mǎn)，就開(kāi)始裝袋，一瓶二級種可裝20包左右三級種，同樣也要進(jìn)行高溫消毒。在20℃左右的培養室中培養，1個(gè)星期到20天以后菌絲長(cháng)滿(mǎn)。期間袋上如有菌長(cháng)出，要及時(shí)將菌拔出。
最后，通過(guò)昆明菌苑食品有限公司的楊老師學(xué)習到如要保證天天有菌收獲，有幾點(diǎn)必須注意：
1. 要保持接種室清潔、規范，不能把接種包放在接種室，必要時(shí)要對接種室進(jìn)行定期消毒。
2. 培養室要單獨有一間，培養室溫度在20℃左右。溫度較高時(shí)，菌生長(cháng)較快，大概40多天即可出菌。
3. 出菇房保持在2-3間，出菇房輪流采菌，以保證每天出菌的數量。出菇房要保持清潔，定期消毒，防止病蟲(chóng)害。出菇房里的出菇包每天加2-3次水，注意通風(fēng)。
出菇房的出菇生產(chǎn)包一個(gè)星期到十多天會(huì )出菌，采菌后繼續澆水，十多天后出第二次菌，大概2-3個(gè)月腐料全變黑時(shí)菌全部出完，一個(gè)出菇生產(chǎn)包總產(chǎn)量在1公斤左右，多時(shí)可達1公斤半。
四、實(shí)習體會(huì )
這次在昆明菌苑食品有限公司一上午的農業(yè)生態(tài)學(xué)實(shí)習讓我留下了很深刻的印象，除了了解 學(xué)習到了食用人工菌的接種與栽培過(guò)程。還讓我學(xué)到了循環(huán)利用資源的重要性，不僅能保護環(huán)境，還能降低成本，提高利潤。就拿對用完的腐料處理來(lái)說(shuō)就是農業(yè)生態(tài)劃的體現。由于培養食用人工菌的腐料變黑后已失去了養分，還含有很多的霉菌，如果隨意丟棄在環(huán)境中，會(huì )污染土壤，對環(huán)境有一定的污染，所以要對用過(guò)的腐料進(jìn)行處理，一般把用過(guò)的腐料集中在一起進(jìn)行腐熟。腐熟后的腐料可以作為肥料供給植物使用�；蚴前迅霞袦缇笤賮G棄，可以疏松土壤，不會(huì )對環(huán)境造成污染。
其次，我還了解到栽培食用人工菌有很大的經(jīng)濟利潤和商機。1支試管里的一級種可接種5-8瓶二級種，1瓶二級種可裝20包三級種，一包三級種又可分為25包出菇生產(chǎn)包進(jìn)行出菇。這樣算下來(lái)1支一級種可接種出2500-4000包出菇生產(chǎn)包。一包出菇生產(chǎn)包可產(chǎn)1公斤左右的菌，那么1支一級種最后培養下來(lái)的產(chǎn)量可達2000公斤以上。1支一級種的成本為10元，一瓶二級種為5元，一包三級種為3元，昆明菌苑食品有限公司的楊老師告訴我們，1-2萬(wàn)袋出菇生產(chǎn)包一年可獲4-5萬(wàn)元的收入�？梢�(jiàn)，食用人工菌中還有很大的商機。 這次野外實(shí)習讓我們學(xué)到了不少東西，在實(shí)習過(guò)程中把理論與實(shí)踐相結合，鞏固和提高了我們在課堂上所學(xué)的理論知識。本次實(shí)習令我們加深了對所學(xué)課程的了解，更深刻認識到了學(xué)習該課程的意義，鞏固了學(xué)習成果，體會(huì )到“學(xué)以致用”的道理。知識從感性認訓升華到了理性認識，從抽象變得具體起來(lái)，我學(xué)習到了很多書(shū)上沒(méi)有的東西，了解農業(yè)生態(tài)學(xué)對實(shí)際生產(chǎn)的重要性。
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