三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃
一、工作計劃的分類(lèi)
根據不同的角度，計劃可以分成很多類(lèi)：
按時(shí)間的長(cháng)短可分為：長(cháng)期工作計劃、中期工作計劃和短期工作計劃；年工作計劃、季度工作計劃、月工作計劃和周工作計劃。
按緊急程度可分為：正常的、緊急的、非常緊急的工作計劃；
按制定計劃的主體可以分為：自己制定的和上司下達的工作計劃，以及同等職位請求協(xié)助完成的工作計劃。
按任務(wù)的類(lèi)型可分為：日常的計劃的和臨時(shí)的工作計劃。
二、三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃（通用20篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，現在就讓我們好好地規劃一下吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃（通用20篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃1
一、教材簡(jiǎn)析：
1、注意良好習慣的培養。本冊課文開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)指導學(xué)生寫(xiě)鋼、毛筆字等內容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規范要求對學(xué)生進(jìn)行指導和訓練，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養成認真寫(xiě)字的良好習慣。
2、減輕學(xué)生的過(guò)重負擔。本冊課本結構簡(jiǎn)明，類(lèi)型不多，主要為“課文”和“習作”兩大部分；教學(xué)目標集中，重點(diǎn)突出，明確規定“只要求認識的”生字不列入考試范圍，學(xué)生習作僅限于學(xué)寫(xiě)片斷；課文短小精悍，內容貼近兒童生活，練習樣式不多，數量適中。
3、重視提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養。本冊課本所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意繼承傳統優(yōu)秀文化，又注重展示時(shí)代風(fēng)貌。同時(shí)，課文的語(yǔ)言文字規范、生動(dòng)，插圖構思精當，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養和科學(xué)素養的培養以及文明行為習慣的養成。
4、力求為教學(xué)提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書(shū)寫(xiě)范字，安排了專(zhuān)門(mén)的習作課，采取了讀與寫(xiě)“長(cháng)線(xiàn)結合”與“短線(xiàn)結合”并舉的方法。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣方面，繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣；繼續接著(zhù)勤查字典，主動(dòng)識字的習慣；培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、能準確認讀409個(gè)生字，能按筆順正確默寫(xiě)生字238個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃2
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學(xué)觀(guān)和教材觀(guān)，在教學(xué)中體現互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng )造性教學(xué)。情景教學(xué)類(lèi)教學(xué)模式，體現以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習觀(guān)，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
二、教材分析
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值。
教材的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹪@專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合。
�。ǘ┙Y合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”，落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
�。ㄈ┐罅扛抡n文，合理安排精讀和略讀兩類(lèi)課文。
�。ㄋ模└倪M(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
�。ㄎ澹└倪M(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內容。
學(xué)習目標：
�。�、在于文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；認識傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考的能力。
2、要求會(huì )任200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2000個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中部理解的地方提出問(wèn)題。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )課文表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習習作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合與文學(xué)系，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生人。根據上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。
三年級是打基礎的一年，不管在寫(xiě)鋼筆字，還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養學(xué)生的學(xué)習習慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養，得到進(jìn)一步的提高。
四、教學(xué)策略
積極參與策略：通過(guò)各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習的主人。
五、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)時(shí)間教學(xué)內容
第一周第一、二課
第二周第三、四課、語(yǔ)文園地一
第三周第五、六、七課
第四周第八課、語(yǔ)文園地二
第五周第九、十課
第六周?chē)鴳c節放假
第七周第十一課
第八周第十二、語(yǔ)文園地三
第九周第十三至十五課
第十周第十六、語(yǔ)文園地四
第十一周期中考試
第十二周第十七至第十九課
第十三周第二十、語(yǔ)文園地五
第十四周第二十一至二十三課
第十五周第二十四、語(yǔ)文園地六
第十六周第二十五至第二十七課
第十七周第二十八、語(yǔ)文園地七
第十八周第二十九至第三十一課
第十九周第三十二、語(yǔ)文園地八
第二十周至第二十一周復習考試
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃3
為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下計劃：
一、指導思想
本學(xué)期教學(xué)指導思想：一是注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。（主要是自主預習復習和認真完成作業(yè)的習慣。）二是減輕學(xué)生的過(guò)重負擔，保證兒童身心的健康發(fā)展。三是教學(xué)中結合課文內容注重讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中不斷提高人文素養和科學(xué)素養。四是利用書(shū)本內容幫助學(xué)生不斷增加積累，通過(guò)從說(shuō)到些，從述到作，寫(xiě)好片段。
二、教學(xué)目標
一是學(xué)習習慣方面：保持正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。繼續掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。培養勤查字典主動(dòng)識字的習慣。培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
二是漢語(yǔ)拼音方面：繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
三是識字寫(xiě)字：能準確認讀370個(gè)生字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)247個(gè)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
四是口語(yǔ)交際方面：能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
五是閱讀方面：繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
六是習作方面：留心周?chē)挛�，繼續學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號，初步學(xué)習使用冒號、引號。
三、學(xué)情分析
本班一共XX個(gè)學(xué)生，其中女生XX人，男生XX人。在經(jīng)過(guò)了兩年半的語(yǔ)文學(xué)習后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，樂(lè )于參加各種學(xué)習活動(dòng)，特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。大部分上課能認真聽(tīng)講，課后能按時(shí)完成作業(yè)。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了每天閱讀摘抄、寫(xiě)話(huà)的習慣，但是閱讀量、積累的多少、寫(xiě)話(huà)的水平差別較大。
存在以下問(wèn)題：一是大部分學(xué)生比較懶惰，只是被動(dòng)地完成老師布置學(xué)習任務(wù)，主動(dòng)學(xué)習的積極性較差。在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。上課積極舉手發(fā)言的不多。二是本班學(xué)生最為明顯的是字體書(shū)寫(xiě)普遍不規范還不工整，雖然每次作業(yè)我都強調孩子的書(shū)寫(xiě)，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，但是孩子是在硬性規定下被迫認真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字水平整體沒(méi)有很大的提高。三是本班學(xué)生中學(xué)困生占班級比例過(guò)大，全班51人，學(xué)困生占到五分之一，而且這些孩子的家長(cháng)素質(zhì)都較低，還特別溺愛(ài)孩子，這是阻礙管教他們的重要因素。只有少數孩子是腦子不好。學(xué)習好的學(xué)生也存在粗心，不認真的毛病。
四、教材分析
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養，促進(jìn)全面和諧發(fā)展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》，又有展示當代人物精神面貌的課文，如《翻越遠方的大山》；既有贊頌革命英雄人物的課文，如《菩薩兵》，也有表現表現兒童日常生活的課文，如《雪兒》、《趕�！�；有的課文主要介紹風(fēng)景名勝，如《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》，有些課文則主要介紹自然科學(xué)常識，如《恐龍》、《海底世界》等。從體裁看，除了記敘文，還有詩(shī)歌、童話(huà)、民間傳說(shuō)、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
本冊的生字均安排在課文里。生字安排繼續采用“識寫(xiě)分流”的方法。全冊共安排生字370個(gè)，其中要求會(huì )寫(xiě)的247個(gè)，另外的123個(gè)只要求認識。
本冊課本仍然將習作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了8課。第一篇是看圖寫(xiě)一篇習作，要求注意分段。第二篇為自己畫(huà)一張像，然后寫(xiě)一篇習作，除了寫(xiě)外貌，還要寫(xiě)些性格、愛(ài)好。第三篇寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現，要寫(xiě)得有意思。第四篇看圖寫(xiě)一段對話(huà)，注意正確使用標點(diǎn)符號。第五篇寫(xiě)一篇黑板報稿，寫(xiě)介紹端午節的短文。第六篇寫(xiě)一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，要求把自己的看法寫(xiě)出來(lái)。第七篇學(xué)寫(xiě)一篇日記，要注意日記的格式。第八篇續寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事，使同學(xué)們知道養成好習慣的好處。習作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價(jià)上強調要求適度。習作教材安排一定的例文，意在從內容到書(shū)寫(xiě)格式為學(xué)生提供樣例，以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習作基礎。
全冊教材共安排練習8個(gè)，每單元后面一個(gè)。單元練習以綜合性為主，內容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)字、言語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)言教育的內涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。本冊各單元練習都繼續安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內容。以上練習既相對獨立，又各自形成系列。
五、實(shí)施策略
充分利用一切教育資源，把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。重視對學(xué)生讀書(shū)的指導，通過(guò)語(yǔ)文課、利用班級圖書(shū)角對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導，有計劃地布置學(xué)生的讀書(shū)任務(wù)。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，做到多寫(xiě)多練，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。重視學(xué)習方法的指導，根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的可以在學(xué)習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理，多讓學(xué)生運用方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。繼續做好培優(yōu)補差工作，為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習。
完成小語(yǔ)文觀(guān)（僅僅局限于語(yǔ)文知識的傳授）到大語(yǔ)文觀(guān)的轉變，在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。教會(huì )學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內外知識的遷移與吸收。在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習小組形式合作學(xué)習，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內容的方法，教學(xué)中采用以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎上練說(shuō)。加強課外閱讀指導，為孩子們創(chuàng )作各種展示讀的機會(huì )。
根據課程內容，靈活選擇適合本堂課的教學(xué)方法，積極利用多媒體，提高課堂效率，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃4
一、指導思想：
緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，堅持語(yǔ)言文字的訓練，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生64人，上學(xué)期語(yǔ)文期考平均分84.23分，及格率98.44%，優(yōu)秀率59.38%。絕大多數的學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，書(shū)寫(xiě)認真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè),并能進(jìn)行課外拓展。對寫(xiě)作也有一定的興趣。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣。從上學(xué)期的考試成績(jì)來(lái)看，有些學(xué)生對基礎性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng )造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固。
2、重視朗讀的指導，培養和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
4、重視培養學(xué)生學(xué)習習作的興趣，再現生活的能力。
五、教學(xué)措施
(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、認真研讀新課標，體會(huì )新課標的精神，使自己的教育教學(xué)理論緊跟時(shí)代的腳步。
2、課前認真鉆研教材，認真備好每一節課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計。多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處。
3、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人體驗，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng )造性活動(dòng)。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，挖掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導他們獨立、自主地學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
5、培養學(xué)生的閱讀習慣。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理、心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
6、運用現代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。
(二)提優(yōu)補差工作措施：
1、建立“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內容詳細。
2、做好學(xué)生習慣養成教育工作，重點(diǎn)做好“學(xué)困生”的思想工作，多與后進(jìn)學(xué)生談心，多做情感交流，了解他們的內心世界，形成良好的課堂教學(xué)秩序。
3、找準學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導，根據不同對象，采用不同方式，不同內容，做到因人而異。
4、“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”作業(yè)要堅持面批、面改、全批全改、及時(shí)反饋。
5、要關(guān)注“三生”的平時(shí)考核，給學(xué)困生多創(chuàng )造機會(huì )，如課堂提問(wèn)、小測驗、平時(shí)檢查等，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。
6、單元測試質(zhì)量監測，對“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”的答卷和成績(jì)要進(jìn)行仔細分析，查不足之處，判定改進(jìn)措施。
7、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現和在家表現，雙方一起努力培養孩子的良好習慣，把成績(jì)搞上去。
8、根據實(shí)際情況及時(shí)調整教師與學(xué)生的心態(tài)，誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃5
在新的學(xué)期里，孩子們已經(jīng)升到三年級下學(xué)期了，這就需要在過(guò)去一年的教學(xué)基礎上，加大一點(diǎn)難度，將學(xué)生的能力進(jìn)行更大程度上的提高。在新的學(xué)期里，我制定了新的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
一、指導思想
以教育科研為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
三、學(xué)生情況分析
三年三班共有學(xué)生60人，經(jīng)過(guò)以往的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面。但三年級學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化，一部分同學(xué)在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習成績(jì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
三、教材分析：
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的閱讀。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀以及簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)能力培養。
五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
1、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習興趣，培養認真的學(xué)習態(tài)度。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
3、對寫(xiě)作有興趣。在寫(xiě)作中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
4、認識450個(gè)漢字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、會(huì )使用音序查字法、部首查字法，培養獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
10、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
六、教學(xué)措施：
1、加強與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。
4、加強直觀(guān)教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀(guān)察，調動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習。
5、加強多媒體教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長(cháng)時(shí)間不斷的進(jìn)步，將他們的基礎打好了，就是夯實(shí)基礎，在堅實(shí)基礎上加深學(xué)習，這是很好的情況，可以使各方面的成績(jì)得到提高。
在今后的教學(xué)中，我還會(huì )積極改正自己的教育方法，實(shí)現自己教學(xué)能力的提高，再將自己的所有一切教授給學(xué)生，教師就是要無(wú)私的奉獻才會(huì )換回學(xué)生成績(jì)的提高，我有能力來(lái)達到這一切！
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃6
【指導思想】
全面貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習先進(jìn)的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀(guān)念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
【具體工作】
一、積極向上，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng )優(yōu)秀教研組。
本組有6位語(yǔ)文教師，骨干教師應在業(yè)務(wù)上、學(xué)習上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習氛圍、工作狀態(tài)深深影響著(zhù)每一位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團結、向上的氣氛，還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進(jìn)一步加強，使每一位教師熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校，自己愛(ài)學(xué)習，樂(lè )學(xué)習，爭取創(chuàng )建先進(jìn)教研組。
二、深化語(yǔ)文教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。
1、認真備課。
備課是上課的基礎，本學(xué)期我組要向“格式規范、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng )意、及時(shí)反思”的要求奮進(jìn)。重視備課的實(shí)效性，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫(xiě)，教研組內進(jìn)行集體備課，共同探究、共同提高教學(xué)水平。
2、上課、磨課。
隨著(zhù)全校教研活動(dòng)的展開(kāi)，教師在教案、上課、教后反思三個(gè)環(huán)節上相互學(xué)習，不斷提升。尤其是“課堂教學(xué)”這一環(huán)節，本學(xué)期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內的每一位教師盡可能多地聽(tīng)課，琢磨課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，組織教師評課、反思，學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法運用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。
3、規范“六認真”常規管理，向管理要質(zhì)量。
本學(xué)期要切實(shí)抓好“六認真”常規管理，組長(cháng)每月進(jìn)行“六認真”常規檢查，及時(shí)每月一查，及時(shí)反饋。發(fā)現問(wèn)題，不輕易放過(guò)，利用教研組學(xué)習時(shí)間組織組內教師討論、反思，及時(shí)糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結合。希望在嚴格的教學(xué)常規下，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅，優(yōu)秀率在95℅以上。
教研組長(cháng)落實(shí)隨堂聽(tīng)課制度，每人每學(xué)期隨堂聽(tīng)課5次，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，督促本組教師自覺(jué)準備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學(xué)能力。
一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。學(xué)生作業(yè)往往能反映學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、班級的學(xué)習風(fēng)氣、教師的教學(xué)作風(fēng)，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。教師要從作業(yè)上抓起，養成學(xué)生認真、踏實(shí)的學(xué)習習慣，爭取有一疊“卷面整潔、評
改規范、數量齊全、訓練合理”的作業(yè)本，年級組內進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。
三、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導跟蹤工作，實(shí)現“我班無(wú)差生”的目標。
對學(xué)困生進(jìn)行分析，找出原因，制定輔導計劃，學(xué)習成績(jì)進(jìn)行跟蹤管理，收到一定的成效。本學(xué)期，繼續要實(shí)行學(xué)困生成績(jì)跟蹤管理。教研活動(dòng)時(shí)，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進(jìn)行輔導和教育。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊，真正實(shí)現“我班無(wú)差生”。
四、努力創(chuàng )新，組織好特色活動(dòng)。
1、讀書(shū)活動(dòng)。
厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊，唯一的方法是教會(huì )學(xué)生讀書(shū)，教會(huì )學(xué)生熱愛(ài)閱讀！我們像上學(xué)年一樣，爭取每班都有自己的讀書(shū)特色。每班師生共讀一本好書(shū)，開(kāi)展好讀書(shū)交流活動(dòng)，評比一回讀書(shū)筆記，展出一版讀書(shū)心得。使課內向課外延伸，使學(xué)習語(yǔ)文的課堂無(wú)限延伸開(kāi)去。
2、本組課題（起步作文教學(xué)策略的研究）活動(dòng)
三年級是開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作，本學(xué)期我們可以采用寫(xiě)周記、課前一分鐘、講故事比賽等形式提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力。本學(xué)期我們要求人人會(huì )講背70首古詩(shī)。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
語(yǔ)文又是一門(mén)生活的課程，沒(méi)有生活就沒(méi)有體驗，就無(wú)法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，
這樣才能讓孩子們心中的詩(shī)的琴弦響起來(lái)。所以本學(xué)期仍舊要開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)�？傊�，爭取每個(gè)月有一個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗中感知語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文。
本學(xué)期主要工作安排：
第一周：配合學(xué)校做好期初語(yǔ)文教學(xué)工作的檢查。
第二周：制定計劃，學(xué)習學(xué)校工作計劃精神。
第三周：開(kāi)展“熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字，構建和諧語(yǔ)言文化”班隊。
第四周：語(yǔ)文課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。
第五周：愛(ài)護公物教育。開(kāi)展中年級作文比賽活動(dòng)。
第六周：開(kāi)展中年級寫(xiě)字比賽活動(dòng)。
第七周：開(kāi)展講故事比賽活動(dòng)。
第八周：作文教學(xué)探討與交流。
第九周： 學(xué)習貫徹《中小學(xué)日常行為規范》。
第十周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。
第十一周：開(kāi)展評優(yōu)課活動(dòng)。
第十二周：評比出“誰(shuí)是最稱(chēng)職的小主人。
第十三周：班主任工作交流會(huì )。
第十四周：迎元旦活動(dòng)。
第十五周：
1、進(jìn)行課改研討課活動(dòng)。
2、開(kāi)展朗讀比賽活動(dòng)。
第十六周：
1、優(yōu)秀教案評比。
2、小班化教學(xué)談。
第十七周：迎新年活動(dòng)。
第十八周：各班舉行一次學(xué)習方法交流會(huì )，展出優(yōu)秀作品。（作文、書(shū)法等）
第十九周：做好本年度教研工作總結。
第二十周：
期終考試。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃7
一、指導思想
以素質(zhì)教育為指導思想，采用現代化教學(xué)方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設計教學(xué)過(guò)程，有系統地進(jìn)行學(xué)習方法的指導，以學(xué)生為主體，計劃學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養創(chuàng )新精神。
二、班級情況分析
三年級共有學(xué)生38人，從整體看，本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、教材分析：
本冊教科書(shū)仍然以學(xué)習板塊的形式組元。全冊共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內容的信息量大。每單元四篇課文，全冊32篇課文。
每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語(yǔ)庫”，繼續培養學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文�！罢Z(yǔ)文樂(lè )園”仍分三大板塊，“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文基礎知識整合與訓練，本冊加強了詞語(yǔ)句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養學(xué)生閱讀習慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內容；“語(yǔ)文生活”繼續把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、習作有機地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結合，旨在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力，提高習作能力，提高語(yǔ)文的運用能力。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復習鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，繼續學(xué)習283個(gè)生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，繼續培養獨立認字的能力，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節，能借助漢語(yǔ)拼音識字，正音，閱讀。能用普通話(huà)朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習運用。
4、學(xué)習在方格書(shū)寫(xiě)各種結構大字。要求認真書(shū)寫(xiě)，做到規范端正整潔。學(xué)習用鋼筆描紅，繼續培養正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。ǘ╅喿x
1、學(xué)過(guò)的句子會(huì )讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習本冊教材中出現的常用句式，繼續積累句子，部分句子能學(xué)習運用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住主要內容。能用普通話(huà)與人交流，注意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意，對不明白的地方，會(huì )提出詢(xún)問(wèn)。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話(huà)練習中能說(shuō)連貫的話(huà)，能具體講述故事，能簡(jiǎn)要轉述別人講話(huà)的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續培養學(xué)生預習課文的良好習慣。
�。ㄈ┝曌�
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、學(xué)習觀(guān)察生活，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，繼續學(xué)寫(xiě)日記、觀(guān)察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習使用標點(diǎn)符號，作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會(huì )自己修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃8
一、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎分析
本班共有學(xué)生41人，通過(guò)兩年半的學(xué)習，大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣有所進(jìn)步，聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，但在作文中存在著(zhù)許多問(wèn)題，例如內容不夠具體，語(yǔ)言不夠規范，用詞不準確等等。這主要是學(xué)生平時(shí)讀書(shū)不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時(shí)的訓練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強訓練。
二、本學(xué)期重點(diǎn)訓練項目
本冊安排八次習作。習作內容分別是：家鄉的景物；關(guān)于保護環(huán)境；自我介紹：展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì )一項本領(lǐng)中的趣事和體會(huì )；父母的愛(ài)；未來(lái)的……；自由習作：假如我會(huì )變。習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個(gè)內容的范圍，使絕大多數學(xué)生都有可以寫(xiě)的內容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，有題目也行，沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內容的作文，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。此外，本冊專(zhuān)門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文。
三、教學(xué)目標
1、按一定順序描寫(xiě)家鄉景物的特點(diǎn)；
2、激發(fā)熱愛(ài)家鄉的美好感情
3、結合“綜合性學(xué)習”了解家鄉的環(huán)境；
4、寫(xiě)一寫(xiě)了解到的情況、感受或想法，把內容寫(xiě)具體
5、介紹自己的性格、愛(ài)好，憂(yōu)缺點(diǎn)；抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)清楚完整。真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng)寫(xiě)下來(lái)；
6、把學(xué)會(huì )的過(guò)程寫(xiě)具體，要求語(yǔ)句通順，意思連貫
7、感受到父母的愛(ài)，及對父母之愛(ài)的回報。
8、父母對自己的愛(ài)要寫(xiě)出真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)；
2、能把一個(gè)景物寫(xiě)具體完整
3、事先收集家鄉環(huán)境的資料；
4、選擇感觸最深的內容寫(xiě)具體
5、以自己特點(diǎn)的某方面為主來(lái)寫(xiě)；
6、通過(guò)人物的外貌、愛(ài)好等來(lái)反映特點(diǎn)。
7、用一、兩件事情寫(xiě)父母對自己的愛(ài)；
8、把這件事情寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)完整。
9、展開(kāi)想象把最想的內容寫(xiě)具體。
五、教學(xué)措施
1、上好語(yǔ)文課，重視“讀寫(xiě)長(cháng)線(xiàn)結合”。在語(yǔ)文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內容，還應該引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫(xiě)短線(xiàn)結合”。根據課文特點(diǎn)，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜筒牧戏e累，一方面不失時(shí)機地進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。
3、上好指導課，幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng )設孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會(huì )大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺(jué)感悟習作技法，提升表達本領(lǐng)。
4、提倡認真修改，養成良好習慣。三年級習作不同于低段寫(xiě)話(huà)，教師指導，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養學(xué)生的責任心。
5、成立作文小組，推行榮譽(yù)胸卡制度。在班級成立作文興趣小組，選拔寫(xiě)作功底強的同學(xué)進(jìn)入，頒發(fā)四級榮譽(yù)胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，能升能降，能進(jìn)能退，并由作文小組成員擔任日記批改小老師。
6、堅持寫(xiě)日記，繼續試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗。一如既往布置學(xué)生寫(xiě)日記，每人每周5篇，根據不同檔次提出不同要求；班級以組為單位，輪流寫(xiě)接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡(jiǎn)明扼要的評語(yǔ)。作文小組成員擔任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇，集中培訓小老師，授之以漁，力爭在實(shí)踐中提高他們的批改水平。
7、擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆，選登黑板報、墻報、班級自編小報、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)向全國200多家少兒報刊投稿，爭取發(fā)表，在班級營(yíng)造“人人樂(lè )寫(xiě)，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
8、成立圖書(shū)角，讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設立圖書(shū)角，選派兩名細心的女生擔任圖書(shū)管理員。我帶頭捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書(shū)籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過(guò)的學(xué)生的舊日記本，號召同學(xué)們也踴躍捐書(shū)捐報，并動(dòng)員大家利用課間、午間、雙休日、節假日，開(kāi)展廣泛的課外閱讀，建設書(shū)香班級。希望通過(guò)閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語(yǔ)言“家底”，更好地為習作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習作素材和寫(xiě)作靈感不竭的源泉。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃9
一、學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生32名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽(tīng)講，課下自覺(jué)閱讀。在本學(xué)期對他們需要多些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程準(實(shí)驗稿)為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)，課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了次綜合性學(xué)習活動(dòng)，附錄部分包括：生字表，,要求會(huì )認的字；生字表(二)，要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是，怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事，傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程準倡導的理念和目。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持"語(yǔ)文園地"的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、學(xué)習目的
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五，教學(xué)措施
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法:
1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每堂課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主，和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與，積極參與，課堂上努力創(chuàng )設條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。
�。ǘ┭a差意見(jiàn):
1、找準后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補差計劃。
2、給后進(jìn)生多創(chuàng )設機會(huì )，品嘗成功，樹(shù)信心。
3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習興趣，素質(zhì)的培養
1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，鼓勵，引導。
2、調整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據實(shí)際情況能夠及時(shí)調整。
3、注重學(xué)習習慣的培養。
六、周次及教學(xué)內容安排
周次、教學(xué)內容
1、始業(yè)教育《燕子》
2、《古詩(shī)兩首》《荷花》《珍珠泉》
3、園地一《翠鳥(niǎo)》
4、《燕子專(zhuān)列》《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹(shù)》
5、園地二《寓言?xún)蓜t》
6、《驚弓之鳥(niǎo)》《畫(huà)楊桃》《想別人沒(méi)想到的》
7、園地三《和時(shí)間賽跑》
8、《檢閱》《爭吵》《絕招》
9、園地四《可貴的沉默》《媽媽的賬單》
10、五一放假
11、《她是我的朋友》《七顆鉆石》園地五
12、《太陽(yáng)》《月球之謎》《果園機器人》
13、《我家跨上了"信息高速路"》園地六
14、《太陽(yáng)是大家的》《一面五星紅旗》《救援隊真棒》
15、《賣(mài)木雕的少年》園地七
16、《古詩(shī)兩首》《西門(mén)豹》《夸父追日》
17、《女?huà)z補天》園地八
18、期末復習
19、期末復習
20、考試
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃10
一、本班情況簡(jiǎn)介
本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運用普通話(huà)表達自己的意思，和同伴進(jìn)行交往。較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫(xiě)話(huà)。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學(xué)會(huì )寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢基本正確，做到結構端正、筆畫(huà)規范。個(gè)別同學(xué)寫(xiě)話(huà)達到通常，表情達意準確等需要提高。新學(xué)期我應注重學(xué)生的口語(yǔ)表達、書(shū)法練習、感情朗讀、片段寫(xiě)話(huà)，力爭使學(xué)生的語(yǔ)文素養再上新臺階。
二、本冊教材分析
本冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣(5)”與 “課文”、“練習”、“習作”組成。課堂教學(xué)目標集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習的樣式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中不斷提高自己的人文素養和科學(xué)素養。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)習效果。
三、本學(xué)期課堂教學(xué)目標
學(xué)習習慣。
(1) 繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
(2) 繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
(3) 繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
(4) 繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
(5) 培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
2. 漢語(yǔ)拼音。
(1) 繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
(2) 能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，認識隔音符號。
3. 識字寫(xiě)字。
(1)能正確認讀459個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
(3)練習用鋼筆、毛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4. 口語(yǔ)交際。
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整，連貫的話(huà)。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5. 閱讀。
(1) 繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會(huì )分角色朗讀課文。
(2) 繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
(3) 能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4) 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6. 習作。
(1)留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。
(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。
(3)學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習冒號、引號。
四、課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重視學(xué)生端正寫(xiě)字、喜愛(ài)閱讀、提前預習、認真聽(tīng)講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習習慣的培養。
2.重視和學(xué)生共讀，加強對學(xué)生課外閱讀的指導，養成喜愛(ài)看書(shū)、寫(xiě)話(huà)的習慣。
3.重視閱讀與朗讀、口語(yǔ)訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和正確理解、運用祖國語(yǔ)言文字的能力。
五、課堂教學(xué)措施
1.深入鉆研教材，研制課堂教學(xué)內容和課堂教學(xué)目標，打造扎實(shí)高效的課堂課堂教學(xué)，使學(xué)生養成良好的學(xué)習品質(zhì)和行為習慣。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)方法，在游戲中、活動(dòng)中、具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。通過(guò)書(shū)法競賽、獎勵等形式，培養良好的寫(xiě)字習慣和寫(xiě)字興趣。
3.重視朗讀指導，通過(guò)聽(tīng)錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養語(yǔ)感。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
4.根據教材內容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著(zhù)眼學(xué)生主體地位，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和使用課堂教學(xué)資源。激勵學(xué)生積極參與課堂課堂教學(xué)討論，增強口語(yǔ)表達、交際意識，培養學(xué)生口才。
5.指導學(xué)生養成課外閱讀的好習慣，通過(guò)大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6.重視閱讀課堂教學(xué)與寫(xiě)作課堂教學(xué)的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系。堅持寫(xiě)，選擇學(xué)生感興趣的話(huà)題，訓練觀(guān)察、寫(xiě)話(huà)的敏感度，積累素材，培養寫(xiě)話(huà)興趣，打好作文基礎。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃11
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生40人，學(xué)生兩級分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對語(yǔ)文的學(xué)習積極性較高，基礎知識較為扎實(shí)，對語(yǔ)言方面的知識較為敏感。有個(gè)別學(xué)生的習作能力已經(jīng)遠超同班其他學(xué)生。當前，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過(guò)渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，把握準確的心里定位，找到更好的學(xué)習方法，養成健康的學(xué)習習慣，形成濃郁的學(xué)習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒(méi)有預習習慣，課外書(shū)看得少，日記寫(xiě)得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來(lái)困難，同時(shí)他們對學(xué)習的信心有些缺乏。如何輔導好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習動(dòng)力，提高他們的成績(jì)是重中之重。
總之，據我的觀(guān)察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教材分析（主要教學(xué)內容、編排體系及其特點(diǎn)）：
本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設計了九個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛(ài)生命、自主自立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類(lèi)與自然、了解傳統習俗、熱愛(ài)自己的家園、塑造美好的情懷等。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。每個(gè)單元由精課課文、略讀課文和一個(gè)積累與運用組成。精讀課文后面有要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的生字（要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現的不要求默寫(xiě)的生字用黑色拼音標注），略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì )寫(xiě)的字。全冊書(shū)要求認識會(huì )寫(xiě)232個(gè)字，。
每積累與運用由八個(gè)欄目組成：“溫故知新”、“語(yǔ)海拾貝”、“點(diǎn)擊成語(yǔ)”、“開(kāi)心一刻”、“口語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。
三、大綱、教材教學(xué)要求：
1.在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2．會(huì )寫(xiě)232個(gè)字。
3．會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8．開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習復述課文。
10．初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)措施：
1．引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2．指導學(xué)生使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結合課文內容，從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
4．重視朗讀指導，給學(xué)生示范，聽(tīng)錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養語(yǔ)感。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
5．在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
6．對學(xué)生的習作指導做到循序漸進(jìn)、系統條理。
五、閱讀教學(xué)中的自主互助學(xué)習
葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟�！边@里強調的就是自主創(chuàng )新。隨著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，快節奏、大容量、高效率的語(yǔ)文課堂已成為當前語(yǔ)文教學(xué)研究的一項重要課題。
教學(xué)中要引導學(xué)生正確面對學(xué)習中遇到的困難和挫折，同時(shí)，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生最大限度地體驗學(xué)習成功所帶來(lái)的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學(xué)習者。將學(xué)生學(xué)習的興趣和自信轉化為主動(dòng)學(xué)習的意識和行為。
立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學(xué)堂”，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課堂是否高效看學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中抓好“四大環(huán)節”即自主學(xué)習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。自主、互助、學(xué)習型課堂教學(xué)模式”，有效地保證了學(xué)生自主學(xué)習、互助學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習、高效學(xué)習，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習主題的作用，實(shí)現了真正意義上的“講堂”向“學(xué)堂”轉變。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃12
這個(gè)班有32名學(xué)生。他們已經(jīng)能夠用普通話(huà)流利地表達自己，并與同齡人交流。熟練掌握漢語(yǔ)拼音，能用拼音正確讀、寫(xiě)、寫(xiě)。能夠根據漢字的筆畫(huà)、筆畫(huà)順序、部首、結構分析記憶字形，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)鉛筆字，具有基本正確的書(shū)寫(xiě)姿勢、正確的結構和規范的筆畫(huà)。個(gè)別學(xué)生需要提高寫(xiě)作技巧和準確表達。新學(xué)期，我要注重學(xué)生的口頭表達、書(shū)法練習、情感閱讀和零碎寫(xiě)詞，努力使學(xué)生的語(yǔ)文素養達到一個(gè)新的水平。
一、本卷教材分析
本教材由“培養良好的學(xué)習習慣（5）”、“課文”、“習題”和“習題”組成。教學(xué)目標集中，重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)潔明了，內容貼近學(xué)生實(shí)際生活，練習方式少，數量適中。這本教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中提高人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯(lián)系，增加興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習效果。
二、本學(xué)期的教學(xué)目標
學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成習慣；養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養主動(dòng)說(shuō)、用心聽(tīng)的習慣。培養認真用鋼筆和毛筆寫(xiě)字的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣。
�。�4）繼續培養經(jīng)常查字典，積極閱讀的習慣。
�。�5）培養用鋼筆和毛筆寫(xiě)字的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音幫助閱讀和學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）能夠記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》，了解隔音符號。
3、讀寫(xiě)。
�。�1） 459個(gè)新單詞可以肯定地閱讀。
�。�2）根據書(shū)寫(xiě)順序，可以正確地書(shū)寫(xiě)和記憶272個(gè)新單詞。能夠根據單詞的結構正確對稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)單詞。
�。�3）練習用鋼筆、毛筆寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)要正確、直、工整。
4、口頭交流。
�。�1）能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能意譯基本內容，能說(shuō)出文中寫(xiě)的故事。
�。�2）看圖或觀(guān)察事物后，能用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整連貫的話(huà)。
�。�3）能夠就所聽(tīng)所讀用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到句子完整，意思連貫。
�。�4）愿意用英語(yǔ)口語(yǔ)與人交流，態(tài)度大方，口齒伶俐，有禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會(huì )分角色看課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進(jìn)行初步提問(wèn)。
�。�3）能夠結合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。
�。�4）能夠理解課文內容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。
6、運動(dòng)。
�。�1）關(guān)注身邊的事情，開(kāi)始學(xué)習作業(yè)，愿意用文字表達。
�。�2）能夠寫(xiě)清楚自己的所見(jiàn)所聞所想所做。
�。�3）學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言”、“留言”。
�。�4）可以用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習冒號和引號。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如正確的寫(xiě)作、愛(ài)讀書(shū)、提前預習、認真聽(tīng)講、及時(shí)作業(yè)等。
2、注意和學(xué)生一起閱讀，加強對學(xué)生課外閱讀的指導，養成閱讀和寫(xiě)單詞的習慣。
3、注意rea的有機結合
2、優(yōu)化教學(xué)方法，鞏固游戲、活動(dòng)和特定語(yǔ)言環(huán)境中的素養。通過(guò)書(shū)法比賽、頒獎等形式培養良好的寫(xiě)作習慣和興趣。
3、注意朗讀的指導，采取各種方法，給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀，培養語(yǔ)感。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習和使用漢語(yǔ)。
4、根據教材內容，努力深挖教材，重組教材，以學(xué)生為主體，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論，增強口頭表達和溝通意識，培養學(xué)生口才。
5、指導學(xué)生養成課外閱讀的良好習慣，通過(guò)大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。
6、注意閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的有機結合，正確處理閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。堅持寫(xiě)作，選擇學(xué)生感興趣的話(huà)題，訓練觀(guān)察和寫(xiě)詞的敏感度，積累素材，培養寫(xiě)詞興趣，為作文打好基礎。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃13
一、指導思想：
本著(zhù)倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導，時(shí)刻注意培養學(xué)生對語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生63名，其中男生31人，女生32人。學(xué)生學(xué)業(yè)水平不均衡，大部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，還有少部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣。本學(xué)期我將繼續以端正學(xué)習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P鼓勵，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材內容包括課文、口語(yǔ)交際、習作、語(yǔ)文活動(dòng)四個(gè)部分，共分為8個(gè)單元，其中課文28篇，一、二、三、七每單元共有課文4篇，四、五、六、八每單元只有3篇課文，口語(yǔ)交際4次，習作8次，語(yǔ)文活動(dòng)8次，另加一組選讀課文。
一、閱讀，共28篇，其中講讀課文16篇，略讀課文12篇，課文內容貼近學(xué)生生活，蘊涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。
二、口語(yǔ)交際，一共安排4次，每課單列，分別編排在第一、三、六、七單元的課文之后，每課包括三個(gè)部分：課題——提示交際內容;材料——提供交際環(huán)境；提示語(yǔ)——提示語(yǔ)——引出交際話(huà)題，提示交際步驟。這種呈現方式，有利于教師采用靈活多樣的組織形式，設計多層次、多渠道、多方式的交際互動(dòng)，初步培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和交際的能力。
三、習作，一共安排了8次習作符合高年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，下載內容來(lái)源于單元話(huà)題、課文內容及兒童生活，這有利于兒童將知識之類(lèi)遷移到習作內容中去，有理于調動(dòng)兒童生活經(jīng)驗，使們有話(huà)可寫(xiě)。
四、語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文活動(dòng)”作為一個(gè)板塊，安排在每個(gè)單元的后面，共8次。它不只是單元內容的復習和鞏固，還是通過(guò)“語(yǔ)文活動(dòng)”整合其他板塊，并適當地拓展、延伸。在綜合學(xué)習中，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！罢Z(yǔ)文活動(dòng)”設置以下三個(gè)欄目。萬(wàn)花筒、百寶箱、大舞臺。
四、教學(xué)目標：
1、要求學(xué)生認識掌握全冊175個(gè)漢字，其中會(huì )寫(xiě)120個(gè)生字，培養學(xué)生較強的獨立識字能力。
2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，并聯(lián)系自己的積累，推像課文中的有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì )其中的表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想情感，初步領(lǐng)會(huì )文章的表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的看法。
6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦指定的課文；利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
9、養成留心觀(guān)察周?chē)軐?xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表達；學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文；能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔；能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：全冊教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)，精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功的教學(xué)憑借；學(xué)生閱讀分析能力的培養，高年級語(yǔ)文重在語(yǔ)文閱讀分析。
難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)是習作的教學(xué)，本冊共有八次習作訓練，有記實(shí)作文，有所寫(xiě)和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。指導習作
六、教學(xué)措施
1、加強閱讀教學(xué)。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點(diǎn)，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓練項目加強練習。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生學(xué)習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓練，進(jìn)行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓練。正確把說(shuō)話(huà)課的任務(wù)：訓練口頭表達能力，學(xué)習普通話(huà)，重視創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P，保護說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學(xué)生學(xué)習運用課內學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級書(shū)庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習概括文章主要內容，領(lǐng)會(huì )文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。開(kāi)放教學(xué)內容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著(zhù)；開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習語(yǔ)文；改革語(yǔ)文評價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養與提高。
6、重視學(xué)生自主學(xué)習精神的培養，養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權。如在抄寫(xiě)詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學(xué)習方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)等過(guò)關(guān)，把每次成績(jì)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jì)。
7、認真搞好學(xué)困生的轉化，做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們提供展示自我和獲得成功的機會(huì )。想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，利用各種機會(huì )展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè )趣。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)時(shí)間
教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內容
教學(xué)課時(shí)
九月份
完成教材一、二單元的教學(xué)內容
課文1至8課
口語(yǔ)交際1次
語(yǔ)文活動(dòng)2次
習作2篇
32課時(shí)
十月份
完成教材三、元及四單元的教學(xué)內容
課文9至10課
口語(yǔ)交際1次
語(yǔ)文活動(dòng)2次
習作1篇
26課時(shí)
十一月份
完成教材五、六單元教學(xué)內容
課文16至21課
語(yǔ)文活動(dòng)2次
習作3篇
期中檢測
34課時(shí)
十二月份
完成教材七、八單元的教學(xué)內容
課文22至28課
語(yǔ)文活動(dòng)2次
習坐2篇
口語(yǔ)交際1次
組織復習
32課時(shí)
元月份
練習做各類(lèi)題型，鞏固復習
習題練習
迎接其中檢測
8課時(shí)
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃14
一、指導思想
以素質(zhì)教育為指導思想，采用現代化教學(xué)方法，結合三年級的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設計教學(xué)過(guò)程，有系統地進(jìn)行學(xué)習方法的指導，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養創(chuàng )新精神�！读x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
三年級五班共有學(xué)生名，其中男生名，女生名。從整體看，近半數學(xué)生有較強的積極心，他們不需要教師的監督，學(xué)習的自主性強，知道自己應該學(xué)什么，應該怎樣學(xué)，能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，上課時(shí)，他們思維敏捷，積極踴躍，能按時(shí)完成課堂內容。但班級中有少一半的同學(xué)普遍存在懶惰思想，只想撿現成，不愿深挖、細究。少數學(xué)生學(xué)習態(tài)度有待端正，不能按時(shí)按質(zhì)的完成作業(yè)。在本學(xué)期我會(huì )在課堂上多提問(wèn)、多關(guān)注、多指導，注重學(xué)習方法的指導，經(jīng)常與家長(cháng)溝通交流，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣和各種行為習慣。切實(shí)從思想、行為、學(xué)習、勞動(dòng)、紀律、休息等各方面進(jìn)行要求，堅持“愛(ài)心”“責任心”教育，加速班級觀(guān)念，增強班級凝聚力，相信本學(xué)期在全班同學(xué)的共同努力下，我們班集體會(huì )進(jìn)一步，再進(jìn)一步。
三、教材分析
20xx春期部編本人教版三年級下冊語(yǔ)文教材按照專(zhuān)題編排內容，本冊教科書(shū)安排了八個(gè)單元，其中7個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線(xiàn)結構組成的單元，其中人文主題分別是“可愛(ài)的生靈”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì )中華優(yōu)秀傳統文化”、“觀(guān)察與發(fā)現”、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規范，符合三年級學(xué)生認知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內容生動(dòng)，趣味性強，既體現了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統，激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)言文字的熱情，增強學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感�？谡Z(yǔ)交際，從不同角度培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，口語(yǔ)交際中的情境設計符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平。語(yǔ)文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復習，每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用——重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養。書(shū)寫(xiě)提示——重視漢字書(shū)寫(xiě)，強調寫(xiě)好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習傳統文化。第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè )讀書(shū)吧，這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個(gè)活動(dòng)為平臺，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現了大語(yǔ)文觀(guān)。第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習，主題為“中華傳統節日”，這與第三單元的學(xué)習主題相契合，考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。第五單元為作文單元，集中學(xué)寫(xiě)想象作文。
四、教學(xué)目標
(一)識字與寫(xiě)字
1.對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。
2.認識常用漢字250個(gè)，會(huì )寫(xiě)常用漢字250個(gè)。
3.有初步的獨立識字能力。會(huì )運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.寫(xiě)字姿勢正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
(二)閱讀
1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著(zhù)一邊讀一邊想象畫(huà)面。
2.能運用多種方法理解難懂的句子。
3.能借助關(guān)鍵詞句概括一段話(huà)的大意，了解科溫士怎么圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的。
4.能了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的。能詳細復述敘事性作品。
5.讀寓言故事，能明白其中的道理。
6.學(xué)習略讀，能粗知大意。
7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，展開(kāi)想象，借助注釋?zhuān)私庠?shī)文大意。
8、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
10.養成讀書(shū)看報的習慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè )于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
(三)習作
1.樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂(lè )。
2.大膽想象，能不拘形式地寫(xiě)下自己的想象故事。
3、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、能用修改符號修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用句號、逗號等標點(diǎn)符號。
(四)口語(yǔ)交際
1.能用普通話(huà)交談。學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2.能用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著(zhù)想勸告別人。
3.能運用合適的方法，把故事講得更吸引人。
(五)綜合性學(xué)習
1.能小組分工合作，用不同的方式收集我國傳統節日的資料，并記錄這些節日的相關(guān)風(fēng)俗。
2、能就自己感興趣的一個(gè)傳統節日寫(xiě)一篇習作，寫(xiě)清楚過(guò)節的過(guò)程。
3、能以適當地方式展開(kāi)綜合性學(xué)習的成果。
4.能對其他小組的展示活動(dòng)做出評價(jià)，提出改進(jìn)建議。
五、教學(xué)措施：
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。3、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
7、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃15
一、班級情況分析
本班學(xué)生人數58人，其中男生29人，女生29人。三年級，是一座橋梁，連接著(zhù)從低段到高段的過(guò)渡。對學(xué)生的學(xué)習難度是一個(gè)挑戰。幸虧二年級開(kāi)始就陸續讓學(xué)生在生活日記中培養樂(lè )于動(dòng)筆的興趣。多數學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養成。但水平參差不齊。如……等都達到了獨立閱讀整本注音讀物的水平。多數學(xué)生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級將在完成課內的學(xué)習之余，繼續開(kāi)展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫(xiě)與說(shuō)中，讓經(jīng)典浸潤童年，使學(xué)生在書(shū)香中成長(cháng)。
二、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字排在橫條里，要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、教材的特點(diǎn)
(一)圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性
前四冊教材“以專(zhuān)題組織教材內容，加強整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng )新，從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現在以下三個(gè)方面。
1、強化導語(yǔ)的導學(xué)功能
從本冊開(kāi)始，每組單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)內容。導語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習的內容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有些導語(yǔ)還布置學(xué)習過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習做好準備。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3、聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)內容的整合
整個(gè)單元圍繞專(zhuān)題內容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實(shí)現課程目標。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”
隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強。順應學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會(huì )�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語(yǔ)文園地中的“習作”來(lái)對待。
5、日積月累
“讀讀背背”系統編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農諺等傳統文化內容。這些內容，無(wú)論對于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，引導學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化。
四、學(xué)習目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2000個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”�！敖柚值�、詞典和生活積累，理解詞句的意思”。
作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開(kāi)始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情”�！伴_(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意”。習作方面，從本冊“開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”�？谡Z(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法�！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始、達到的程度以及要求上的差異。
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
(一)閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
(二)習作教學(xué)
1、重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。
2、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。在指導時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達，事實(shí)是什么樣，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養學(xué)生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話(huà)。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃16
經(jīng)過(guò)二年級的讀和說(shuō)為重點(diǎn)的訓練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉變，學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說(shuō)話(huà)，他們的口語(yǔ)表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。
在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中，我將以體現素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養，加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì )學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習打下基礎，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準則設計教學(xué)。
本冊教材編排的特點(diǎn)。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě)，單元的`遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類(lèi)的說(shuō)教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩(shī)歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng )造美。學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎。本冊共有課文48篇。在語(yǔ)文訓練上，既注意圍繞重點(diǎn)設計一個(gè)大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點(diǎn)的循環(huán)往復、螺旋上升。本著(zhù)大綱加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計劃：
一、根據不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式
只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內容，才能為上好課打下較好基礎。通過(guò)讀思查，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題，然后適當地去查閱或參讀教學(xué)參考資料，做到多讀多思。
二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設計教學(xué)
首先教學(xué)設計樹(shù)立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀(guān)上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀(guān)上來(lái)精心設計每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設計遵循學(xué)生的認知規律，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過(guò)程去設計教學(xué)。最后教學(xué)設計注意充分體現學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預習，給預習的硬任務(wù);注重引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，學(xué)好自主、合作、探究，目標讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過(guò)程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現，問(wèn)題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內容讓學(xué)生小結，效果讓學(xué)生評價(jià);運用共同學(xué)習的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。加強學(xué)法指導，努力使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，堅持學(xué)教合一。
四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內外相結合
充分體現語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無(wú)非是例子，讓學(xué)生根據此掌握學(xué)習方法，大量的實(shí)踐活動(dòng)應靠課外去完成
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃17
為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作，使教學(xué)工作做到有目的性、有針對性，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期，按照學(xué)校的安排，我擔任了九年級1班和2班的語(yǔ)文課。 這兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習基礎參差不齊，有好有差，且距離較大。
如何在這一學(xué)期當中，使學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)工作有效開(kāi)展是我所不斷探索和思考的。
二、教學(xué)目標
1、內容
講完九年級上冊和九年級下冊部分內容。
2、目標
�、僭谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
�、诹私庹n文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。
�、鄢醪綄W(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
三、教學(xué)措施
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練
技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 8作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃18
一、指導思想
依據學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結合學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jì)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
二、學(xué)生情況分析
根據平時(shí)對班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對上學(xué)期期末考試成績(jì)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差。中三班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，相對同年級組的其他班級而言，班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數，提高優(yōu)秀人數。
三、教材分析：
本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為七個(gè)單元，主要以文學(xué)作品(包括古代白話(huà)小說(shuō))和議論性文章為主，仍以專(zhuān)題、文體為內容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內，以培養學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。 上冊教材分編有散文、小說(shuō)、議論文、書(shū)信、戲劇和文言文等內容。散文主要是有關(guān)自然的主題，小說(shuō)主要是現代的小說(shuō)。一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩(shī)歌。
四、具體措施
�。ㄒ唬┮J真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學(xué)預案”要根據所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設計，要突出教師的“導學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節設計，要嚴格按照“導學(xué)預案”中的時(shí)間設計安排教學(xué)環(huán)節，不得拖延時(shí)間；“問(wèn)題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。
教學(xué)過(guò)程要體現學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，以提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 要培養小組學(xué)習的合作精神，提倡互助互幫；培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力，加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
要努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道；要繼續培養學(xué)生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )文字表達。
要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì )議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng )作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
要根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數，力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現象；作業(yè)批改要準確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，查缺補漏，力求完善。
教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
�。ǘ┳⒅卣Z(yǔ)文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫(xiě)字的內容之一；具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣；讀文言詩(shī)文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習題訓練。
進(jìn)一步培養學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，加強對學(xué)生學(xué)習方法和技能的培訓。指導學(xué)生學(xué)會(huì )記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
�。ㄈ├^續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)
要繼續培養自主預習、復習的習慣；要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文，養成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習慣；上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養成速記的習慣；要強化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養成正確、端正、清晰寫(xiě)字的習慣；要有耐心讀書(shū)的習慣，使閱讀與思考想結合；養成自覺(jué)誦讀文言文的習慣；養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點(diǎn)培養學(xué)生具備勤奮、有恒、認真、專(zhuān)心、團結、協(xié)作等學(xué)習的意志品質(zhì)。
�。ㄋ模┿@研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)
作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強中考試題的研究，加強針對性教學(xué)。
要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習和研究的內容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。
五、進(jìn)度安排
每周教兩篇課文，每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試。
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃19
一、指導思想
以課程標準為指針，以課程教材為藍本，以基礎知識為重點(diǎn)，以學(xué)生本身為主體，以培養能力為目標。全面提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、運用能力；提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作表達能力。
二、復習目標
通過(guò)全面、系統、扎實(shí)、有效的開(kāi)展復習工作，使班級學(xué)生的優(yōu)生率達到百分之八十以上，合格率爭取百分之九十以上。讓每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步。
三、班級學(xué)情
大部分學(xué)生對已學(xué)過(guò)的知識掌握的很好，他們的成績(jì)都列于優(yōu)生的行列，而一些學(xué)生需要努力、加油，希望有較大的提高，還有極個(gè)別的同學(xué)，認真、細致、耐心地輔導，盼望奇跡出現，擺脫學(xué)困狀況。
四、主要措施
1、以單元為板塊，分內容、分時(shí)間進(jìn)行。
2、以四人為學(xué)習小組，通讀課文，指定背誦，及時(shí)默寫(xiě)。
3、每個(gè)“百花園”扎扎實(shí)實(shí)、認認真真地檢查過(guò)關(guān)。
4、一邊復習，一邊檢測，及時(shí)評講，及時(shí)糾正。
5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當好小老師，不僅熱心幫助，而且時(shí)時(shí)督促。
6、著(zhù)力于學(xué)生的“學(xué)”和老師的“導”。
7、為學(xué)困生開(kāi)點(diǎn)小灶，優(yōu)先發(fā)言，個(gè)別輔導。
五、復習日程安排
�。ň唧w復習檢測內容隨后登出）
1月4日1——4課字、詞、句、段
1月5日5—— 8課字、詞、句、段
1月6日9——12課字、詞、句、段
1月7日13——16課字、詞、句、段
1月8日17——20課字、詞、句、段
1月9日21——24課字、詞、句、段
1月10日25——28課字、詞、句、段
1月11日29——32課字、詞、句、段
1月12日1—— 8課綜合測試
1月13日9——16課綜合測試
1月14日17——24課綜合測試
1月15日25——32課綜合測試
1月16日百花園1——4內容
1月17日百花園5——8內容
1月18日作文梳理并作寫(xiě)作指導
1月19日綜合摸底測試并認真評講
1月20日迎接考試
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃20
一、指導思想
以《課程標準》要求為目標，充分利用現有的教材，面向全體學(xué)生，突出復習重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高；在人人過(guò)關(guān)的基礎上體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養.
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生進(jìn)入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現拖欠現象。對基礎知識，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是靈活運用的問(wèn)題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運用訓練。閱讀，從監測和作業(yè)情況來(lái)看，主要的問(wèn)題是閱讀的習慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認為不會(huì )就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過(guò)練習，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。
由于剛正式進(jìn)行閱讀和習作的訓練，大部分學(xué)生錯誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺(jué)得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔心。
三、復習內容及目標：
目標：夯實(shí)基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。
內容：
【積累】
1．正確認讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊中300個(gè)生字。
2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現。
3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。
4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
5、古詩(shī)默寫(xiě)
【閱讀】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復述課文。
2．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)課堂本和試卷中根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型）。
3、學(xué)習課文中常見(jiàn)的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。
【習作】
1．學(xué)會(huì )把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。
2．能夠正確使用標點(diǎn)符號（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。
3．能用課文中出現的構段方式來(lái)寫(xiě)作。
�。ㄈ纾簢@中心句寫(xiě)一段通順的話(huà)；人物之間的對話(huà)。）
4．復習教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導（寫(xiě)事：課余生活、熟悉人的一件事；寫(xiě)景物：秋天的圖畫(huà)、觀(guān)察日記、去過(guò)的地方；傳統文化、編寫(xiě)童話(huà)）。
四、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
基礎部分：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。
閱讀部分：培養較好的閱讀習慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。
難點(diǎn)：
閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）
作文（根據要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫(xiě)）。
五、復習形式：
�。�、復習內容要關(guān)注整體性
首先要指導學(xué)生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當的復習形式進(jìn)行練習。注意內容的整體性，可按一個(gè)個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行整體復習。
2、復習過(guò)程要突出開(kāi)放性
實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務(wù)在于宏觀(guān)調控。要把復習的主動(dòng)權還給學(xué)生。如復習生字：你認為哪些字比較難記，難寫(xiě)，應重點(diǎn)復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽(tīng)寫(xiě)，也可以出一份自測題。
3、復習期間要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，才能調動(dòng)學(xué)生復習的積極性，才能提高復習習質(zhì)量。在復習期間是很枯燥無(wú)味的，老師要注意勞逸結合，不布置呆板重復的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優(yōu)秀者，通過(guò)表?yè)P肯定，或設立獎勵機制充分讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，以提高學(xué)生的興趣；擠時(shí)間開(kāi)展一些合適的室外活動(dòng)讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教師應加強與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛(ài)他們；抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)指導復習。
六、具體措施
1、全面復習課文，根據學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級里開(kāi)展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長(cháng)處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號，讓學(xué)生快樂(lè )地再次熟悉課文。
2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識歸類(lèi)，以語(yǔ)文園地中出現的類(lèi)型和課堂本中出現的類(lèi)型為要求，有時(shí)候采取考考同學(xué)的方法，將一類(lèi)題目找出來(lái)，請其他同學(xué)來(lái)填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。
3、注重基礎，堅持每天聽(tīng)寫(xiě)和優(yōu)美段落的誦讀展示。
4、結合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。
5、加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。
6、加強補差工作，爭取家長(cháng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導。
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