三年級下冊音樂(lè )教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的三年級下冊音樂(lè )教案（精選10篇），歡迎大家分享。
三年級下冊音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)跟著(zhù)音樂(lè )走路感受進(jìn)行曲特點(diǎn)。
2.通過(guò)觀(guān)看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)不同音樂(lè )的片段，用動(dòng)作表現音樂(lè )情緒：
教師：請同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)的時(shí)候你心里想到什么就請你用動(dòng)作表現出來(lái)。
播放《出旗曲》
二、欣賞《出旗曲》
1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻：
2.學(xué)唱《出旗曲》旋律：
(1)模唱《出旗曲》：
(2)視唱歌譜：
三、欣賞鼓號隊表演，導入隊歌：
看全國鼓號隊花樣操比賽錄像，聽(tīng)《中國少年先鋒隊隊歌》。
四、小結
三年級下冊音樂(lè )教案2
教學(xué)內容
一、學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
二、欣賞樂(lè )曲《春》
教學(xué)目標
一、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達對美妙景色的贊美，通過(guò)歌曲培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
二、了解曲式結構知識，能用動(dòng)作和圖形表現歌曲的曲式結構。
三、聽(tīng)賞樂(lè )曲，指導學(xué)生用動(dòng)作表現音樂(lè )，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力。
四、進(jìn)行保護大自然的環(huán)保教育
教材分析
本課教學(xué)內容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂(lè )曲，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受到春天美好的景色、萬(wàn)物復蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時(shí)間，合理安排學(xué)習�！洞禾靵�(lái)了》是一首德國民謠，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，它描繪了春天小鳥(niǎo)歌唱、百鳥(niǎo)爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場(chǎng)景。歌曲為aba三個(gè)單樂(lè )句組成。教材中運用了聽(tīng)、唱、動(dòng)、畫(huà)、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂(lè )，掌握知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護大自然，熱愛(ài)生活的教育
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準備
鋼琴、錄音機、教學(xué)課件、電腦
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、教師語(yǔ)言導入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內容，增強學(xué)生對歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。（1）附點(diǎn)四分音符的練習。（2）師引導學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號位置來(lái)幫助演唱。引導學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結構。引導學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè )句結構，請學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè )句的相同與不同。同時(shí)引導學(xué)生思考：（1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè )時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂(lè )句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結評價(jià)，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生鑒賞音樂(lè )的參與作出充分的,肯定，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展（環(huán)保）：
布置學(xué)生用自己的方式表達對大自然的熱愛(ài)，思考自己將如何用實(shí)
際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護大自然？
四、總結
下課。
教學(xué)板書(shū)：
春天來(lái)了，強弱記號
教學(xué)反思：
漸強記號漸弱記號
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、復習歌曲《春天來(lái)了》旋律
1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。
2、學(xué)生復習旋律。
三、學(xué)習歌曲《春天來(lái)了》歌詞
1、播放課件，感受歌曲、理解歌曲。
2、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結構。引導學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè )句結構，請學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè )句的相同與不同。同時(shí)引導學(xué)生思考：
3、學(xué)生跟范唱練習。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)會(huì )歌曲后，引導學(xué)生有感情地演唱歌曲。
5、感受歌曲、理解歌曲。
師引導學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
6、分組表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，并說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
7、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、鼓勵學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng )編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。
五、課后拓展（環(huán)保）：畫(huà)出心目中的春天。每個(gè)人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中的春天，并用語(yǔ)言說(shuō)出對春天的感受。（引導學(xué)生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛(ài)，以及怎樣保護大自然。）
六、總結
三年級下冊音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《貝殼之歌》感受并表現歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè )、畫(huà)筆等表現音樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
綜合藝術(shù)形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）
二、導入新課
讓學(xué)生觀(guān)察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？
三、新授課
1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕�！钡暮x。
2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？
3、復聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
4、聽(tīng)錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。
5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè )。感受三拍子。（說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節奏規律），并用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學(xué)唱歌曲。
8、學(xué)會(huì )打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
四、綜合表演
三年級下冊音樂(lè )教案4
教學(xué)內容：
1.學(xué)習歌曲《采山》
2.認識x和xxxx的節奏，并能根據歌曲拍擊節奏。
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生學(xué)習歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習和掌握xxxx、x.x的節奏，并在實(shí)踐中運用。
3.能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節奏地學(xué)習。
2.有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂(lè )意境。
3.十六分音符的學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激趣導入
師：同學(xué)們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？
生：（好）
師：那么我們就一起乘坐音樂(lè )大巴出發(fā)吧！
�。ㄓ靡呀�(jīng)學(xué)習過(guò)的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過(guò)創(chuàng )設情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性）
師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現大山的景色）同學(xué)們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊，我們下車(chē)了。這一路上光顧高興了，我們在山上都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹(shù)木、河流……
師：是啊，山里樹(shù)木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個(gè)好地方�。ê�(jiǎn)單介紹山里的事物，為學(xué)習新歌做鋪墊）
二、節奏學(xué)習，節奏模仿游戲
1.采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）
師：同學(xué)們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？
生：想
師：那我們就來(lái)個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節奏，如果誰(shuí)能模仿出來(lái)誰(shuí)就能采到可愛(ài)的小蘑菇�。ǔ鍪净脽羝蚬澴啵�
師：這還有一個(gè)節奏需要你們自己來(lái)完成，有信心嗎？
生：有
�。ǔ鍪镜诙䲢l節奏學(xué)生創(chuàng )編節奏語(yǔ)言）
師：我還能為這個(gè)節奏填上詞語(yǔ)呢！
老師邊拍節奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇,，你會(huì )嗎？會(huì )說(shuō)點(diǎn)別的什么嗎？會(huì )的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……
師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)都得到了蘑菇，收獲真不少��！瞧，從雨中來(lái)了一位小姑娘，高興地唱著(zhù)歌朝我們走過(guò)來(lái)了，她在唱什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
三、學(xué)習歌曲《采山》
1.初聽(tīng)歌曲
師：小姑娘做了些什么？
生：采山、采木耳、采蘑菇………
師：她為什么唱的這么高興呀？
生：因為她采了很多東西，收獲很大。
師：那你們知道什么是采山嗎？
生：不知道
師：山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動(dòng)叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動(dòng)方式，這個(gè)小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習的歌曲。（板書(shū)題目采山）
2.再次聆聽(tīng)
師：大家聽(tīng)得真仔細，那么你們想不想和小女孩去采山��？
生：想
師：那讓我們懷著(zhù)喜悅的心情打著(zhù)節拍去采山吧。
�。úシ乓魳�(lè )）
3.節奏復習
師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節奏告訴我！
生：采呀采蘑菇,……
師：大家做的非常好，我們在聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？
生：高興
師：下面我們就帶著(zhù)這種喜悅、快樂(lè )的心情把歌詞按節奏讀出來(lái)。
4.輕聲跟唱
師：我們隨著(zhù)小女孩的歌聲一起小聲的唱起來(lái)。
5.老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來(lái)。
6.剛才咱們大家又唱了一遍，覺(jué)得哪句最難唱？我們一起戰勝它。（教唱）
7. 完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習!
a.休止符處理（故意唱成有和沒(méi)有休止符的請學(xué)生指出不同意見(jiàn)，歌曲還輕快嗎?）
b.聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂(lè )的百靈鳥(niǎo)，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂(lè )喜悅的心情來(lái)演唱歌曲）
8.有時(shí)間進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編！表演！
四、師生共同總結！
三年級下冊音樂(lè )教案5
教材分析：
歌曲《恰利利恰利》是花城版第6冊第7課《環(huán)球音樂(lè )探寶（二）——漫游亞洲》這一單元中的一首與勞動(dòng)相關(guān)的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的節奏有些變化外，其余全部以X XX X X | X X X |的基本節奏型貫穿全曲。第五句分成2個(gè)聲部，第一聲部先唱，第二聲部是第一聲部節奏的濃縮和模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長(cháng)音中，好似回聲的效果，表現出印尼農家人耕作播種的意境。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演等各種形式來(lái)體驗和表現印尼歌曲的情緒和風(fēng)格。
2.學(xué)會(huì )用自然、和諧的聲音，有感情地演唱歌曲。
3.學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的二部合唱，唱歌時(shí)能夠控制音量的強弱，學(xué)會(huì )運用力度的變化處理、表現作品。
4.通過(guò)節奏練習、演唱、創(chuàng )編、表演培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力，表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握歌曲的節奏型，感受音響強弱。
2.感受歌曲情緒，理解歌曲內容，能用自然、和諧的聲音演唱歌曲，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)體驗勞動(dòng)給大家帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn):
能在老師的手勢教學(xué)中學(xué)會(huì )二聲部演唱，歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。
教學(xué)準備：鋼琴、課件
教學(xué)設計意圖：
首先在律動(dòng)中多次聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)師生之間的相互合作，層層遞進(jìn)的節奏教學(xué)，讓學(xué)生掌握印尼典型的節奏型“X XX XX XX X”再通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、走旋律線(xiàn)、隨琴唱來(lái)感受音樂(lè )的歡快，并通過(guò)動(dòng)作幫助學(xué)生理解歌詞、體驗勞動(dòng)給大家帶來(lái)的快樂(lè )，最后進(jìn)入填充式的聲部教學(xué)，用回聲的效果來(lái)表現印尼農家人耕作播種的意境。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
1.運用圖形譜進(jìn)行教學(xué)
2.運用手勢進(jìn)行聲部教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、節奏激趣：
師：很高興能和同學(xué)們在這里上課！來(lái)，跟韓老師一起活動(dòng)活動(dòng)！
�。úシ乓魳�(lè )《恰利利恰利》）
X X︱X X︱
師：看看誰(shuí)最可愛(ài)？！這回啊有點(diǎn)小變化了，請看！
X X︱X X X︱X X︱X X X︱
師：看清楚了嗎？讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )拍起來(lái)�。úシ乓魳�(lè )《恰利利恰利》）
師：恩，可愛(ài)多了，當然同學(xué)們也可以選擇自己喜歡的造型。這回我想請大家把剛才拍腿的部分改成對拍手，是這樣的。（師找一學(xué)生合作示范）明白了嗎？全體起立！請女生向后轉！
�。úシ乓魳�(lè )《恰利利恰利》）
二、引出課題《恰利利恰利》：
�。ㄒ唬┱w感受
1.節奏練習：
指導學(xué)生能根據字大小來(lái)拍出它的強弱。由易到難，層層遞進(jìn)。
2.聽(tīng)范唱：
整體感受，說(shuō)出歌曲情緒。
3.聆聽(tīng)音樂(lè )，師畫(huà)圖形譜;
4.用“嘣”隨音樂(lè )唱唱;
5.用“嘣”隨琴唱2遍,找準音高。
�。ǘ┲鹁浣虒W(xué)配表演動(dòng)作
1.逐句教學(xué)
詳細講解每句歌詞的意境，配上動(dòng)作，加深印象，體驗勞動(dòng)給大家帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.整合
3.合唱部分教學(xué)
用回聲的感覺(jué)引導二聲部教學(xué)，知道聲音輕而有力。強調“啦”有三拍，要求演唱時(shí)連貫，師用手勢進(jìn)行教學(xué)，指導聲音的強弱。
4.全曲整合
三、小結：
今天我們和印尼的朋友一起勞動(dòng)，收獲了無(wú)盡的快樂(lè )，我們一起唱著(zhù)歌回家吧！
教學(xué)反思：
《恰利利恰利》這首歌曲在后半部分有一個(gè)填充式的二部合唱，這是本節課的重點(diǎn)，也是本節課的難點(diǎn)。先讓學(xué)生感受“ × ×× ×× │ ×× ×│”這個(gè)節奏，通過(guò)師生接龍游戲，讓學(xué)生讀準“恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦蓋嘟沙多嘣”這一句，然后老師范讀，引導學(xué)生找出強弱規律，并用拍手，念歌詞的方式讓學(xué)生掌握這個(gè)典型節奏。緊接著(zhù)是通過(guò)圖形譜熟悉旋律，逐句分析，配上勞動(dòng)的動(dòng)作，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，最后用手勢進(jìn)行合唱教學(xué)。整個(gè)過(guò)程緊湊，循序漸進(jìn)。在聆聽(tīng)音樂(lè )熟悉旋律過(guò)程中，教師繪制圖形譜，用這種形象的方式幫助學(xué)生找到音高。在逐句教學(xué)中，用動(dòng)作幅度的大小幫助學(xué)生找到強弱拍，比如：“用力呀用力鋤著(zhù)地”，老師請學(xué)生模仿鋤地的動(dòng)作，再引導他用點(diǎn)勁兒，突出強弱。在二聲部教學(xué)中，教師用不同的手勢提示學(xué)生找到音高，穩住節奏，并提示兩個(gè)聲部的配合。
三年級下冊音樂(lè )教案6
教學(xué)目標
學(xué)習歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng )編歌詞、律動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂(lè )句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1．音樂(lè )問(wèn)好
2.導語(yǔ)：首先提個(gè)問(wèn)題考考你們？
你們知道現在是什么季節嗎？（春季）
3．出示課件：[春來(lái)了]
過(guò)渡語(yǔ)：
看，春天都發(fā)生了哪些變化？
出示課件：[春景vcd]
學(xué)生活動(dòng)：
觀(guān)看片段，能說(shuō)出春天的變化，并能運用動(dòng)作表現出來(lái)。
�。楹竺娴穆蓜�(dòng)做好準備。）
二．寓教于樂(lè )
1.導語(yǔ)：生機勃勃的春天，萬(wàn)物復蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。你喜歡春天嗎？那咱們用心去看，去感受，其實(shí)就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看吧！
出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]
學(xué)生活動(dòng)：
觀(guān)看vcd，并隨著(zhù)音樂(lè )的節奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。
2.節奏訓練：
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
�、倮蠋熍膿艄澴�
�、趯W(xué)生活動(dòng)：
用小貓、小狗……的叫聲來(lái)模仿出來(lái)。
�、壑笇c練習
�、艹鍪綶節奏與詞]
�、輰W(xué)生活動(dòng)：
用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準確，熟練掌握。
出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]
�、迣W(xué)生活動(dòng)：
結合“課件”上出示的歌詞，認真聽(tīng)范唱，感受春天美麗的景色。
3.演唱歌曲
�、倮蠋煼冻枨谝欢�，學(xué)生分段演唱，逐段指導，糾正易錯的地方。
學(xué)生活動(dòng)：
�、谌w演唱一遍
�、勰信侄纬�，拍手并根據節奏、強弱即興伴奏。
�、苋w演唱，自創(chuàng )動(dòng)作，邊唱邊跳
三．創(chuàng )造表現
1.導入：
一年有四個(gè)季節，咱們光找了“春天”其他的季節該說(shuō)咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個(gè)季節“夏、秋、冬”也找找好嗎？
2.根據第一段歌詞進(jìn)行創(chuàng )編
出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]
3.學(xué)生活動(dòng)：
小組討論，創(chuàng )編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點(diǎn)。
4.展示小組創(chuàng )編結果，貼在黑板上。
5.小組演唱自己創(chuàng )編的歌曲，起名為《找四季歌》
6.提出表?yè)P，頒發(fā)“小小創(chuàng )作獎”
1.導入：
我準備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰(shuí)愿意來(lái)表演？
2.發(fā)給學(xué)生頭飾，模仿出頭飾上各種動(dòng)植物的動(dòng)作,教師指導。
3.學(xué)生活動(dòng)
隨著(zhù)音樂(lè )自由表演上。
5.小組演唱自己創(chuàng )編的歌曲，起名為《找四季歌》
6.提出表?yè)P，頒發(fā)“小小創(chuàng )作獎”
四、完美結課：
小結，師生再見(jiàn)。小結，師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂(lè )活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習知識，在活動(dòng)中培養對音樂(lè )的興趣。
一開(kāi)始，學(xué)生們在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為教材上的音樂(lè )和課本里的音樂(lè )有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據自己對音樂(lè )的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。
在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè )、整齊地拍著(zhù)手唱著(zhù)歌，有舞蹈基礎的同學(xué)還把平時(shí)的積累運用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè )地“展翅飛翔”。
三年級下冊音樂(lè )教案7
�。劢虒W(xué)目標］
1、初步認識吉他、提琴、法國號。
2、在演唱《我是小音樂(lè )家》中，進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，體驗做小音樂(lè )家的情緒。
3、介紹并演奏自己的樂(lè )器。
�。劢虒W(xué)準備］
1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂(lè )器。
2、教師準備一件手工制作的小樂(lè )器，課件等等。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、激情導入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個(gè)會(huì )唱歌的小朋友來(lái)給大家認識，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)。（隨后，我播放課件中吉他的音樂(lè )，學(xué)生很快猜出答案。）
生：這是吉他的聲音�。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”）
師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢？（學(xué)生開(kāi)始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）
2、師：第二位小朋友是誰(shuí)？（播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段）
生：這是小提琴�。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）
學(xué)生合著(zhù)音樂(lè )模仿演奏小提琴的姿勢。
3、師：現在老師請同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰(shuí)？（播放圓號音樂(lè )片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會(huì )出現一臉的茫然）
師：你們認為這件神秘的樂(lè )器是屬于吹、拉、彈的哪一種？
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師：這種樂(lè )器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號的來(lái)歷。）
二、寓教于樂(lè )
1、第一遍聆聽(tīng)
師：有幾個(gè)小音樂(lè )家會(huì )演奏這幾樣樂(lè )器，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們分別是在哪里演奏這些樂(lè )器？
�。úシ耪n件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽(tīng)本課音樂(lè )，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè )。）
2、第二遍聆聽(tīng)
師：誰(shuí)能把黑板上歌曲中出現的樂(lè )器名與地名正確地連接在一起？
�。▽W(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）
3、第三遍聆聽(tīng)
師：這些小音樂(lè )家們在演奏時(shí)候的.心情怎么樣？演奏的音樂(lè )美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！
�。ㄑ葑鄷r(shí)的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）
4、第四遍聆聽(tīng)（結合動(dòng)作模仿）
師：大家羨慕這些會(huì )演奏美妙音樂(lè )的小音樂(lè )家嗎？讓我門(mén)也來(lái)當一會(huì )小小音樂(lè )家吧�。S音樂(lè )帶上前面模仿樂(lè )器的姿勢進(jìn)行律動(dòng)）
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時(shí)糾正）
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè )器模仿的動(dòng)作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演）
三、創(chuàng )造表現
1、師：上節課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來(lái)制作一件小樂(lè )器，樂(lè )器都帶來(lái)了嗎？
�。ㄔ诘谒膬灾幸殉霈F讓學(xué)生自己根據身邊的物品制作沙球等打擊樂(lè )，這里學(xué)生應該會(huì )紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )新精神。）
師：老師今天也帶了一個(gè)小樂(lè )器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì )發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣�！袄蠋熛胝垘讉�(gè)做得比較好、有創(chuàng )意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品�！�
�。ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結，可以?huà)煸诓弊由�，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì )發(fā)出聲音。）
2、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè )器，你們能不能給自己的樂(lè )器起個(gè)名字，然后把你的樂(lè )器名與歌曲的樂(lè )器名稱(chēng)換一換。我是一個(gè)小小音樂(lè )家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂(lè )，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰�！�
3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng )。（學(xué)生紛紛像小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè )器編歌詞。）
三年級下冊音樂(lè )教案8
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受音樂(lè )所塑造的小鳥(niǎo)的形象。
課前準備：
詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)
1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）
2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復聽(tīng)
作曲家用音樂(lè )表現各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請同學(xué)們看著(zhù)圖畫(huà)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)仔細地欣賞一遍這首樂(lè )曲，然后給大家講講你從音樂(lè )中聽(tīng)到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂(lè )描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂(lè )描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
2、第二段音樂(lè )速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂(lè )令人心驚膽戰，是誰(shuí)來(lái)了？
學(xué)生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因為小鳥(niǎo)在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
2、情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài)，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè )趣，我們應該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、學(xué)生展開(kāi)討論。
4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè )聲中“飛出”教室。
三年級下冊音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師愛(ài)校教育，要求學(xué)生在教師節即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛(ài)心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
3、通過(guò)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習，感受新疆歌曲的節奏風(fēng)格；學(xué)會(huì )根據簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng )歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì )自選打擊樂(lè )器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
4、從學(xué)生的生活入手，通過(guò)他們對喊勞動(dòng)號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節拍的感受，“體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點(diǎn)以及他們的強弱規律。
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；
2、感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；
3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同
教學(xué)設計：
1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習新歌的導入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節的有關(guān)知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說(shuō)一句獻給老師的話(huà)。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè )作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、畫(huà)、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽(tīng)和熟悉歌曲旋律。如：
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )自由地做三拍子律動(dòng)；
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )即興為老師畫(huà)一張教師節的賀卡或做一朵紅花；
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂(lè )的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
�。�4）在歌曲的音樂(lè )中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽(tīng)唱、聽(tīng)錄音輕聲默唱、聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽(tīng)唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會(huì )歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：
拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜
跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜
在模仿的基礎上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節奏樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
6、開(kāi)一個(gè)慶祝教師節聯(lián)歡會(huì )，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛(ài)的老師們。
三年級下冊音樂(lè )教案10
教學(xué)目標：
1.學(xué)習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè )形象。
2.看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
教學(xué)過(guò)程：
(一)引入。
復習歌曲《快樂(lè )的do re mi》、《愛(ài)唱歌的小杜鵑》
(二)新授。
1.仔細聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么?
2.學(xué)生有節奏的讀一讀歌詞
3.分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè )句，慢慢的唱一唱。
4.現在啊老師要請大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)模仿小杜鵑的“咕咕”聲，明白了沒(méi)?
5.完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱。
(三)總結今天這節課，讓我體會(huì )到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著(zhù)歌走出教室吧。
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