全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得
從某件事情上得到收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得（精選18篇），歡迎大家分享。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得1
昨日，我朋友的一個(gè)小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書(shū)，我也是從農村走出啦的大學(xué)生，我深知農村特別是貧困地區的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來(lái)自貧困地區甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認識。
教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(cháng)，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來(lái)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》近日印發(fā)。這是新時(shí)代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見(jiàn)從“堅持立德樹(shù)人，著(zhù)力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人”等六個(gè)方面，對深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。
義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(cháng)，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來(lái)。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會(huì )部署，加快推進(jìn)教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
雖說(shuō)我們早已實(shí)現“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當前我國義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉、區域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔了過(guò)多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負擔過(guò)重，部分家長(cháng)被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點(diǎn)，也是群眾廣泛吐槽的“痛點(diǎn)”。
教育興則國興，教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，強化教師隊伍基礎作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得2
教育教學(xué)改革一直是我們教師所關(guān)注的問(wèn)題，近期，在韓校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》。通過(guò)此次學(xué)習，讓我了解到改革動(dòng)向，明白在當下身為教師應該在教育教學(xué)方面做好哪些準備，現就這次學(xué)習談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛(ài)”的工作，但在這次學(xué)習中，我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點(diǎn)。身為教師要從文化、活動(dòng)、實(shí)踐、管理等方面進(jìn)行道德方面的教育與提高。讓學(xué)生從小堅定理想信念，通過(guò)學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、中華優(yōu)秀傳統文化等方面引導學(xué)生堅定愛(ài)國主義，讓學(xué)生把國家放在心中，把黨牢記在腦中。有了堅定的信念，把自己的根牢牢扎在中國這片土地上，才能讓國家的發(fā)展蓬勃向上。
2、強化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時(shí)候，無(wú)論家長(cháng)、老師還是自己都覺(jué)得身為學(xué)生，學(xué)習就是最重要的事，所以語(yǔ)數老師經(jīng)常占用體育課來(lái)講課。如今看來(lái)，這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見(jiàn)中提到科學(xué)安排體育課運動(dòng)負荷，開(kāi)展好學(xué)校特色體育項目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學(xué)生掌握1至2項運動(dòng)技能。廣泛開(kāi)展校園普及性體育運動(dòng)，定期舉辦學(xué)生運動(dòng)會(huì )或體育節。我想好的身體是一切個(gè)人發(fā)展的基礎，學(xué)校注重學(xué)生的體育鍛煉，保證學(xué)生的身體健康。加強體育鍛煉不僅可以達到強身健體的目的，還能在體育鍛煉中加強學(xué)生的團結合作精神，鍛煉學(xué)生的意志與能力。
3、加強勞動(dòng)教育。曾經(jīng)我們看到過(guò)不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習上堪稱(chēng)“神童”，生活上卻是“低能兒”的新聞報道。由此可見(jiàn)，學(xué)生勞動(dòng)教育的必要性和重要性。我想沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)磨練的孩子，往往不懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動(dòng)人民辛勤創(chuàng )造出來(lái)的�，F在，有不少孩子花錢(qián)大手大腳，不愛(ài)護東西，浪費現象嚴重。這些不良的現象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動(dòng)教育中找到根源。所以加強學(xué)生的勞動(dòng)教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動(dòng)實(shí)踐中，才能培養學(xué)生珍惜勞動(dòng)的成果，養成艱苦、樸素的好作風(fēng)。
4、完善作業(yè)考試輔導。學(xué)生的校園生活應該是豐富多彩，才能充滿(mǎn)童年的美好回憶。但在考試評價(jià)制度的驅使下，有些學(xué)習任務(wù)的下達漸漸偏離了方向。這次意見(jiàn)中提到統籌調控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數量和作業(yè)時(shí)間，對于這項意見(jiàn)我非常贊同但也覺(jué)得稍顯片面，學(xué)生程度不同導致完成學(xué)習任務(wù)的速度不同，如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間來(lái)評定任務(wù)量的話(huà)，我覺(jué)得不夠全面，也不夠客觀(guān)。所以我覺(jué)得身為教師在布置作業(yè)時(shí)可以因生而異，針對不同程度的學(xué)生布置相應的作業(yè)，加強學(xué)困生對基礎知識的掌握，提高優(yōu)秀生的探索能力。
通過(guò)這次學(xué)習，我更加宏觀(guān)的了解了教育改革的實(shí)情，認清教育教學(xué)改革的努力方向。我想，教育存在很大的靈活性，我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式，不斷提高自身素質(zhì)。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得3
作為教師我們應該充分學(xué)習教學(xué)常規，對照自己的工作找出不足，反思一下自己平時(shí)的課堂到底離有效教學(xué)有多遠？通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作有了全新的認識，作為教師應該把勞動(dòng)前移，嚴格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節。不斷學(xué)習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，形成課后反思的好習慣，不斷提高自己的教學(xué)水平。
首先，充分做好課前準備，認真鉆研教材，做到心中有數。上課前，教師要整體把握教材，全面了解教材內容和目標，明確目標定位，確定教學(xué)目標，并充分查閱資料，準確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識，還要做到了解任教學(xué)生的學(xué)習背景、能力水平和行為習慣等。
上課時(shí)，教師只有對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì )在心里佩服你，就會(huì )喜歡上你的課，上課也會(huì )認真聽(tīng)講。
反思自己的課前準備工作，發(fā)現有時(shí)候由于對教材的鉆研不夠，導致課堂上有些教學(xué)契機沒(méi)能有效利用，只能將一些作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題放到課后作業(yè)整理時(shí)進(jìn)行講評，這樣就使課堂有效率大打折扣。因此課余時(shí)間，教師必須認真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習基礎及個(gè)別差異，明確哪些內容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數。要根據學(xué)習主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng )設適宜的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導學(xué)生自主學(xué)習，幫助學(xué)生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動(dòng)體驗為主。另外對于課前的準備工作，我們還可以結合學(xué)�，F在的課間鈴聲，提前2分鐘進(jìn)課堂，因為數學(xué)課很多時(shí)候需要用到實(shí)物投影，提前進(jìn)入教室可以使教師能更充分地做好課前準備，而且也能使學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài)。
其次，課堂教學(xué)是每位老師的生命，在平時(shí)的教學(xué)中應該講究教學(xué)的藝術(shù)，讓課堂充分體現趣味性，吸引學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
反思自己平時(shí)的教學(xué)，偶爾有著(zhù)松懈之處。對自己上課的每一句話(huà)沒(méi)有做到多加雕琢，有時(shí)是想到這個(gè)過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。而且有時(shí)候發(fā)現自己還有一些廢話(huà)，有人說(shuō)過(guò)，教師應該把每一堂課當成是公開(kāi)課，這樣才能迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才是對自己認真負責，對學(xué)生認真負責�！冻Ｒ帯分忻鞔_要求“應做到儀表端莊，語(yǔ)言規范”，反思自己雖說(shuō)平時(shí)脾氣比較好，但遇到那太差太皮的“朽木”生之時(shí)，我也會(huì )大發(fā)雷霆，哪里有端莊二字可言，學(xué)習常規以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )用必要的肢體語(yǔ)言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就可以將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
再次，課后反思也必不可少，它是對自己整節課的回顧，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功的？依賴(lài)的是什么？下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我可以繼續用這種方法應對；失敗了，如何才能成功？通過(guò)什么方法可以做得更好？當時(shí)自己可以如何應對？通過(guò)這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大的。
最后，作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標和教學(xué)評價(jià)的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節，因此教師要重視學(xué)生的每次作業(yè)。經(jīng)常做下水作業(yè)，并對習題進(jìn)行有效篩選，預測學(xué)生可能出現的問(wèn)題，在課堂上合理安排時(shí)間，進(jìn)行講解，這樣學(xué)生作業(yè)的有效率可以有所提高。另外，重視每次錯題的分析和整理。這樣可以有效整合教學(xué)資源。
總之，學(xué)習《常規》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。為此，在今后的工作中，我將對照教學(xué)常規中的要求不斷完善自己教學(xué)常規，提高自己的教學(xué)水平。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得4
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提出，堅持“五育”并舉，著(zhù)力解決素質(zhì)教育落實(shí)不到位的問(wèn)題�！兑庖�(jiàn)》在突出德育實(shí)效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動(dòng)教育等方面提出了有針對性的舉措，以構建德智體美勞全面培養的教育體系。各級各類(lèi)學(xué)校要深入貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》要求，積極探索多種渠道，讓每一位學(xué)生都能在“五育”并舉中健康成長(cháng)。
見(jiàn)賢思齊，爭做時(shí)代新人。實(shí)施“五育”，首先要從娃娃抓起，培養樹(shù)立新時(shí)代好少年先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在全體學(xué)生中形成“人人踐行核心價(jià)值觀(guān)、爭當時(shí)代新人”的生動(dòng)局面。采取學(xué)生自薦、同學(xué)互薦，以及老師推薦的方式，選出一批優(yōu)秀少先隊員、美德少年，并上報上級參加評選。同時(shí)在全校開(kāi)展以“新時(shí)代好少年”為榜樣，開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)開(kāi)展“爭做新時(shí)代好隊員”的入隊儀式，引導大家見(jiàn)賢思齊，人人爭當時(shí)代新人。
銘記英烈，傳承紅色基因。利用清明、“八一”、重陽(yáng)節、國慶等時(shí)間節點(diǎn)，在全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展革命傳統教育，引導學(xué)生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。清明節前后，可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻花，禮敬英烈先輩，感恩幸福生活；“八一”前后，可以組織學(xué)生到人武部參觀(guān)軍營(yíng)，增強國防意識，提升愛(ài)國主義情懷；重陽(yáng)節，可以走進(jìn)光榮院，看望慰問(wèn)革命老前輩，傾聽(tīng)革命故事，傳承紅色基因；國慶節，可以開(kāi)展升國旗唱國歌、觀(guān)看紅色影片、參觀(guān)愛(ài)國主義教育基地等活動(dòng)，增強學(xué)生國家觀(guān)念和愛(ài)國情感等。
弘揚傳統，堅定文化自信。組織開(kāi)展優(yōu)秀傳統文化學(xué)習教育活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統，吸取傳統文化中積極的思想觀(guān)念、人文精神和傳統美德，增強文化自覺(jué)、堅定文化自信。組織中小學(xué)校開(kāi)展“我們的節日”、“傳承中華傳統美德”、中華經(jīng)典誦讀和戲曲、書(shū)法進(jìn)校園等活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)博物館、美術(shù)館等，邀請傳統文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進(jìn)學(xué)校，讓中華優(yōu)秀傳統文化之根深深植入學(xué)生心田。
廣泛參與，弘揚志愿精神。組織學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)他人、奉獻社會(huì )的過(guò)程中，培育美好心靈、強化責任意識、提高實(shí)踐能力。圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設等，組織學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。圍繞社區生活，組織學(xué)生開(kāi)展親情關(guān)愛(ài)、保護環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)。組織青少年到博物館、圖書(shū)館等公共文化場(chǎng)所，以及光榮院、社區服務(wù)中心等機構，開(kāi)展知識講解、秩序引導和敬老助老、關(guān)愛(ài)兒童等活動(dòng)，提升志愿服務(wù)能力。
勤于鍛煉，豐富體育活動(dòng)。讓學(xué)生在陽(yáng)光體育活動(dòng)中感受到不一樣的體驗，不斷豐富“陽(yáng)光體育活動(dòng)”計劃。如，開(kāi)展形式各樣的體育社團活動(dòng)，開(kāi)設多種體育項目，豐富“陽(yáng)光體育”活動(dòng)內容，為強健孩子們的體魄打下堅實(shí)基礎。還可以通過(guò)舉行校園運動(dòng)會(huì )，將趣味項目和競技項目有機結合，培養學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。組織學(xué)生及家長(cháng)參加馬拉松家庭歡樂(lè )跑活動(dòng)等，弘揚體育競技精神，引領(lǐng)健康美好生活方式。努力創(chuàng )建運動(dòng)特色，制定具體實(shí)施方案，引導學(xué)生勤于鍛煉的好習慣。
熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮。開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體驗，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè )，樹(shù)立“幸福都是奮斗出來(lái)的”的思想，教育引導廣大學(xué)生養成熱愛(ài)勞動(dòng)習慣，培養學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，推動(dòng)學(xué)校將“勞動(dòng)光榮”的觀(guān)念融入教育教學(xué)各方面，組織學(xué)生參與校內衛生清潔、校外植樹(shù)造林等集體勞動(dòng)，選樹(shù)“勞動(dòng)小能手”典型，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
培養德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，是學(xué)校的首要任務(wù)和永恒主題。我們相信，只要我們不折不扣地貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》精神要求，堅持“五育”并舉，在學(xué)生心中播種下“五育”種子，每一位學(xué)生一定會(huì )舒展新葉，擁抱美好與陽(yáng)光！
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得5
為深入貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》精神，進(jìn)一步組織基礎教育戰線(xiàn)認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )教育部等部門(mén)印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)指南》的精神實(shí)質(zhì)和核心要義，推動(dòng)各地各校深入實(shí)施三個(gè)指南，以科學(xué)評價(jià)引領(lǐng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，根據工作安排，教育部基礎教育司、教育督導局聯(lián)合舉辦全國基礎教育質(zhì)量評價(jià)改革專(zhuān)題培訓。
一共三場(chǎng)直播，第一場(chǎng)由師范大學(xué)教育學(xué)部副教授——梁慧娟講解聚焦過(guò)程質(zhì)量的幼兒園保教質(zhì)量評估改革，在講解中我對于“怎樣培養人”這一部分有深刻的理解。一要堅持幼兒為本，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。其中包括尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(cháng)規律。落實(shí)以游戲為基本活動(dòng)。二是要堅持師幼有效互動(dòng)。三是加強人本管理。人本管理中講的是教師隊伍的管理，也就是園長(cháng)的管理能力。好的領(lǐng)導真的能治愈老師。好老師成就好學(xué)生。第二場(chǎng)是中華女子學(xué)院附屬幼兒園園長(cháng)胡華——對《評估指南》的理解與實(shí)踐，園長(cháng)講述了很多幼兒園的實(shí)例案例，比如《淘氣的粑粑》很接地氣，巧妙地保育結合，讓我們幼教工作者有很多的抓手，尤其是該園中教師隊伍的建設讓我看到后頗為感動(dòng)，每個(gè)老師都充滿(mǎn)力量，畫(huà)面中14位教師對幼兒工作的感言很熱烈，因為熱愛(ài)所以堅持，他們都有著(zhù)一個(gè)共同信念，都有著(zhù)職業(yè)幸福感和歸屬感。第三場(chǎng)是教育部基礎教育質(zhì)量監測辛濤教授講述的如何落實(shí)義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南。從宏觀(guān)上講述了義務(wù)教育質(zhì)量的指南，質(zhì)量評價(jià)等方面。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。在以后的工作中，我會(huì )嚴格要求自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開(kāi)拓進(jìn)取，做一名合格的幼兒教師，為幼兒教育事業(yè)盡一份微薄之力！
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得6
作為一名新的普通小學(xué)數學(xué)教師，通過(guò)培訓以及學(xué)習我深刻的感受到小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)化和多樣化，也在不同方面顯示出了我的不足，許多教學(xué)經(jīng)驗值得我去借鑒學(xué)習，也讓我明白教學(xué)不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(cháng)期學(xué)習積累的過(guò)程，下面我將我的認識和教學(xué)心得，做以下幾方面概括。
一、培訓心得
數學(xué)作為一門(mén)基礎課的核心，在新的形勢理念指導下，引發(fā)了對課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)方式、教學(xué)行為，以及教育評價(jià)等多方位的改革。
1、重心樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。
教學(xué)是課程傳遞和接受的過(guò)程，更主要是課程創(chuàng )造與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。在傳統的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉化、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞教師轉，是以教為基礎，先教后學(xué)。而新課程則強調教與學(xué)的關(guān)系應轉化，要求把學(xué)生放在主體地位，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2、重新更新新的教學(xué)目標。
在傳統教學(xué)中，是強調學(xué)生的基礎知識是否扎實(shí)、基本技能是否熟練、解決書(shū)本中的問(wèn)題是否強為教學(xué)目標。而新課程中，數學(xué)課程的目標不只是讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感態(tài)度，更多體現學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。教學(xué)目標的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
3、重新領(lǐng)會(huì )新舊教材的編寫(xiě)。
舊教材圍繞例題、習題轉。課程內容突出以基礎知識和基本技能為主。在結構上，課程類(lèi)型單一，各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫(xiě)上，努力確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的。主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習方式，倡導以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng )新的教學(xué)方式，強調體現教材的人文精神。教材以數學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作、觀(guān)察、實(shí)驗等活動(dòng)形式，加強了學(xué)生與日常生活、社會(huì )生活的聯(lián)系。在習題中編排了“數學(xué)常識”、“數學(xué)故事”、“環(huán)�！钡确矫鎯热�，體現了學(xué)生的情感體驗與價(jià)值觀(guān)。
4、重新選擇新的教學(xué)方式。
在舊的課程中，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式以被動(dòng)接受為主，而對學(xué)生的能力、態(tài)度、習慣方式的培養不夠重視。新課程中，強調通過(guò)情境等手段引導學(xué)生去發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出數學(xué)問(wèn)題。在這過(guò)程中，教師要有針對性地進(jìn)行提示，通過(guò)組織學(xué)生合作交流、討論來(lái)解決數學(xué)問(wèn)題，得出有關(guān)結論。在整個(gè)過(guò)程中，培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的習慣，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，鼓勵算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要創(chuàng )造性使用教材，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式轉變，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。
5、重新構建教育評價(jià)體系。
在舊的課程中，教師的評價(jià)是主要的。而對學(xué)生的評價(jià)主要體現在是否能解決書(shū)本中的問(wèn)題。在新課程中，評價(jià)主體多樣性。主要體現了教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生之間評價(jià)。評價(jià)方法也是多樣性，有課堂內評價(jià)、課外作業(yè)評價(jià)、學(xué)生學(xué)習數學(xué)歷程等。
二、教學(xué)體會(huì )
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，為了推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養21世紀高素質(zhì)的國民，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來(lái)重心構建新的課堂，力求讓數學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機。
1、創(chuàng )造具體情境，力求課堂生動(dòng)活潑。
學(xué)生是什么？學(xué)生是學(xué)習的主體，而不是填充知識的“容器”，學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異的、具有個(gè)性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導地位，主要體現在學(xué)生發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題自己提，能解決的問(wèn)題自己解決，并在解決問(wèn)題中發(fā)現規律。讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習數學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力，從而體現學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。例如，在教學(xué)乘法交換律、結合律時(shí)，可以先讓學(xué)生自己觀(guān)察、自己演算，再經(jīng)過(guò)交流合作，深入探究，得出了乘法交換律、結合律的規律，最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，更主要的是培養了學(xué)生自主意識。體現了學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，真正實(shí)現了學(xué)生學(xué)習方式的轉變，使課堂充滿(mǎn)了生動(dòng)有趣的活力。
2、讓數學(xué)課堂走進(jìn)現實(shí)生活。
在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，學(xué)生的學(xué)習應該從看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的周?chē)挛锍霭l(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數學(xué)知識。數學(xué)來(lái)源于生活，也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，我努力創(chuàng )設條件，把數學(xué)知識與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。如教一年級學(xué)生認識等號的意義，可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木，當兩邊一樣重時(shí)，我們可以用算式把它表示出來(lái)，而連接這個(gè)算式的數學(xué)符號用“二”表示。又如認識自然數0、1、2、3、4……可以聯(lián)系平時(shí)列隊，這個(gè)隊有多少人用幾表示，這個(gè)人站第幾用幾表示。將數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
3、聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。
學(xué)生在六年的學(xué)習階段，基礎知識和基本技能是否扎實(shí)，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，并不能忽視對學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練。這不僅可以提高他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，更主要培養學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數學(xué)這門(mén)學(xué)科打下堅實(shí)基礎。
時(shí)代在變革、在發(fā)展，基礎教育課程有要改革、發(fā)展。在教育這一廣闊天地里，我們應勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新，為培養21世紀的優(yōu)秀人才而努力。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得7
在這幾年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗，以及這學(xué)期聽(tīng)了幾節的示范課，我總結出關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng )設各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習情境。當然在情境設置的過(guò)程中我們也要注意情境設置的一些要點(diǎn)。
小學(xué)數學(xué)課堂一定要緊緊圍繞培養學(xué)生素質(zhì)、能力，突出小學(xué)生的特點(diǎn)，既要激發(fā)起學(xué)生對數學(xué)課的濃厚興趣，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識和能力，信息技術(shù)逐步變革著(zhù)知識的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的方式，適時(shí)適度使用信息技術(shù)，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率必將發(fā)揮不可估量的作用。
興趣是學(xué)習之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數學(xué)的。所以我們要根據小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。大家都知道小孩子對故事、童話(huà)、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問(wèn)題編成童話(huà)、小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生全身心地投入到數學(xué)學(xué)習中。
從經(jīng)驗中學(xué)習是每一個(gè)人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴(lài)經(jīng)驗教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴(lài)已有經(jīng)驗或套用學(xué)習理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱(chēng)之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì )的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學(xué)知識、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、社會(huì )生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的，甚至是錯誤的。數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。數學(xué)教學(xué)應寓于生活實(shí)際，且運用于生活實(shí)際：所以，數學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的求知欲，尋找生活中的數學(xué)問(wèn)題，運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導他們進(jìn)行研究性學(xué)習。把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì )學(xué)習數學(xué)是大有用處的。
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉變思想，更新教育觀(guān)念，由居高臨下的轉向與學(xué)生平等對話(huà)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當的引導與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程來(lái)獲取知識，發(fā)展能力。
總之，我認為在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得8
很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)”�？墒�，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jì)，已成為不是定理的定理。時(shí)下，學(xué)生成績(jì)已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jì)。與同事閑聊時(shí)，說(shuō)起指揮棒，大家開(kāi)玩笑說(shuō)，需要給教育業(yè)務(wù)部門(mén)一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅不可摧，不要東倒西歪。
教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現分數，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識點(diǎn)，兩個(gè)知識點(diǎn)；而教師們用習慣的口算本、練習冊、天天練等見(jiàn)不得陽(yáng)光，如果有上級領(lǐng)導來(lái)檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺(jué)得自己那時(shí)還是有些覺(jué)悟的，現在不是回歸老路了嗎？當然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績(jì)畢竟還是受到了影響。
教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識。教師們如何在教學(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)已經(jīng)指名了方向。開(kāi)學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開(kāi)的現場(chǎng)會(huì )：如何提高語(yǔ)、數、外成績(jì)有許多高招，與會(huì )者領(lǐng)會(huì )、宣傳，教師們可以大方取其精華。
那么如何提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗、教訓來(lái)談一些看法。當然，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的研究者談得有深度，可是自認為很實(shí)用。
首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約，要減少繁瑣分析，減少花架子�，F代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費了太多的時(shí)間在媒體的使用上，課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì )高的。有教研員提出，教師要善于把握每個(gè)章節的考點(diǎn)，覺(jué)得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應該是這些，還有的是舉一反三的能力。當然，我不是反對媒體的使用，如果，我們有現成的課件，資源庫中有資源，那要充分地運用。當然我們教師也要開(kāi)發(fā)，盡量在假期中開(kāi)發(fā)。
其次，課堂上要練到位�！熬v多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開(kāi)課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，聽(tīng)者可能會(huì )評其冷場(chǎng)，時(shí)間分配不合理，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫(huà)龍點(diǎn)睛�。ó斎�，如果我上，也不能免俗）可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習慣，設計一些精當的練習，讓學(xué)生練到位，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識。
然后，課余時(shí)要勤輔導。課堂上教給學(xué)生的知識和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導。即使是接受能力強的學(xué)生，沒(méi)有一定手段的鞏固也不會(huì )全數掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識，輔導學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題，這一環(huán)節是課堂的一個(gè)補充。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導而取得了出色的成績(jì)。往往有時(shí)輔導的時(shí)間比課堂上來(lái)得多，因為有許多要個(gè)別輔導，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
我想，如果我們的老師能真正靜下心來(lái)管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應付檢查而準備又準備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績(jì)的。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得9
在網(wǎng)絡(luò )機房上信息技術(shù)課時(shí)會(huì )出現這樣一個(gè)現象：學(xué)生總會(huì )在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在討論問(wèn)題，而有些則在混水摸魚(yú)說(shuō)些無(wú)關(guān)的話(huà)、做一些無(wú)關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習慣，必然會(huì )影響到整個(gè)班級的學(xué)習氣氛，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來(lái)加強信息技術(shù)課上的課堂紀律，使學(xué)生在有限的時(shí)間內學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎知識，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。
一、從常規教育入手，加強機房課堂管理
課堂常規教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向學(xué)生講授理論知識，演示操作的基本前提條件。因此在每個(gè)學(xué)期初，都應該向學(xué)生明確地提出，在機房上課必須要遵守的要求，目的是讓學(xué)生明確，在機房上課時(shí)該做什么不該做什么。同時(shí)要根據各班的實(shí)際人數和入學(xué)水平，合理地安排好座位，并根據今后的學(xué)習情況對座位進(jìn)行微調，便于安排小組合作學(xué)習。一個(gè)良好的開(kāi)端是成功的開(kāi)始。從常規教育入手，加強機房課堂管理，組織好一個(gè)井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎。
二、從規則教育入手，加強上機習慣培養
通過(guò)實(shí)踐調查發(fā)現：學(xué)生對信息技術(shù)課最感興趣的內容是，上網(wǎng)、玩游戲、聊天，其次才是對現有教材上部分較有趣味性?xún)热莸膶W(xué)習。有時(shí)候他們會(huì )說(shuō)：“老師，我們一周才一節課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機房上課時(shí)，為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認同并切實(shí)可行的規則，幫助學(xué)生養成良好的上機習慣，在執行過(guò)程中不能因人而異，不能牽就，要嚴格要求，獎懲相結合。對于違反規則的人要受到一定的懲罰，如，班級人數較多時(shí)，可以讓他讓出上機的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的學(xué)生有更多的上機時(shí)間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀律的學(xué)生從中得到感悟，要想有更多的上機時(shí)間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀律，養成良好的上機習慣。
三、從興趣動(dòng)機入手，加強學(xué)習興趣養成
對于學(xué)生來(lái)講，剛開(kāi)始學(xué)習信息技術(shù)，懷有一種神秘而好奇的感覺(jué)，學(xué)習積極性很高。但在學(xué)習過(guò)程中，如果不注意培養他們學(xué)習的興趣，他們的學(xué)習熱情就會(huì )很快下降。因為學(xué)習興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習需要而表現出來(lái)的一種認識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習中具有重要的作用。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“沒(méi)有興趣的強制性學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！庇绕涫菍W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如在教學(xué)中可以采用：運用形象教學(xué)法，培養學(xué)生的學(xué)習興趣；運用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣；適當組織各類(lèi)競賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功地喜悅，而成功的體驗又會(huì )不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新熱情，提高其創(chuàng )新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng )造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。
四、從應用操作入手，加強實(shí)踐動(dòng)手能力
信息技術(shù)課程本質(zhì)上應是一門(mén)工具性課程，與其它基礎課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集知識性和技能性于一體的課程。從某種意義上說(shuō)，它甚至也是一門(mén)培訓性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養等。信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識，又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習的形式和方法，通過(guò)設置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認知障礙；組織各類(lèi)比賽，激發(fā)學(xué)習興趣；推行任務(wù)驅動(dòng)，實(shí)施因材施教；開(kāi)展協(xié)作學(xué)習，鼓勵團隊合作；開(kāi)展活動(dòng)，獲得成功體驗。
從常規教育入手，加強機房課堂管理，一個(gè)良好的開(kāi)端是整個(gè)學(xué)期有序教學(xué)的基礎。從規則教育入手，加強上機習慣培養，一個(gè)良好的上機習慣，可以使人受用無(wú)窮。一個(gè)井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)良好的上機習慣，可以用最少的時(shí)間來(lái)進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而來(lái)創(chuàng )設一個(gè)和諧愉快的課堂氛圍，可以學(xué)生在有限的時(shí)間內學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎知識，掌握更多常用的操作技能。從興趣動(dòng)機入手，加強學(xué)習興趣養成，興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內在力量，能有效地發(fā)掘學(xué)生蘊藏著(zhù)的學(xué)習潛力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，發(fā)展其智力和能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習奠定良好的基礎。從應用操作入手，加強實(shí)踐動(dòng)手能力，“應當提倡學(xué)以致用”，要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應用的大門(mén)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在未來(lái)真正能夠具備駕馭信息的能力。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得10
7月6日上午，參加2021年暑期“復盤(pán)式”研修，聆聽(tīng)了片區督學(xué)趙斌關(guān)于新時(shí)代教育的講話(huà)；校長(cháng)熊杰為我們學(xué)習了中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》、教育部“五項管理”相關(guān)文件；教務(wù)主任張小洪詳盡解讀了四川省教育科學(xué)研究院《關(guān)于36個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)基本要求》中小學(xué)各學(xué)科的要求，還就教學(xué)“六認真”行為規范進(jìn)行了學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，感受頗深。
從片區督學(xué)的講話(huà)和校長(cháng)、主任的講座中，進(jìn)一步認識到新時(shí)代教育工作者肩負的重任，特別是怎樣育人、育什么人、為誰(shuí)育人的問(wèn)題，值得我們深思。不錯，“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子盡心上》中的“得天下英才而教育之”，意為教誨培育。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，“教育”被賦予時(shí)代的含義，具有時(shí)代的任務(wù)。新時(shí)代教育的根本任務(wù)即培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，這是教育的首要問(wèn)題。解決這一問(wèn)題，需要以生為本，順“其”自然。
黨的十八大報告首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。立德樹(shù)人，以德為先，德為才之帥。師以師德為第一標準。古人有云：“師者，人之模范也�！币虼艘晃缓媒處煈缘铝⑸�、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。生以立德成才為根本。人無(wú)德不立。加強思政學(xué)習，注重品格、品行與品位的塑造，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，在靈埋下真善美的種子。
教師了解學(xué)生身心發(fā)展規律，根據學(xué)生特點(diǎn)認真備課、精心設計；課堂上，以學(xué)生為中心，將講、學(xué)、練有機結合，組織課堂活動(dòng)，運用啟發(fā)誘導的方式，將科學(xué)文化知識內化為學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。因材施教，告別唯分數、唯升學(xué)、唯排名論。
體育發(fā)展學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)，傳授體育知識與技能。健康的體魄，強壯的體質(zhì)，是學(xué)生全面發(fā)發(fā)展的生理前提。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提高了體育中考在升學(xué)中的分值比重，強調體育的重要性。
美育培養學(xué)生認識美、愛(ài)好美和創(chuàng )造美的能力；培養學(xué)生高尚的情操，樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)；影響著(zhù)學(xué)生的想象、豐富校園文化生活；影響學(xué)生的意志和性格。
勞動(dòng)技術(shù)教育主要培養學(xué)生實(shí)踐精神與能力�！耙嫿ǖ轮求w美勞全面培養的教育體系”“要在學(xué)生中弘揚勞動(dòng)精神，教育引導學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最高尚、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(cháng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)”。強調勞動(dòng)教育，在學(xué)生心中播下勞動(dòng)的種子，用心培育，減少“啃老族”和“社會(huì )寄生蟲(chóng)”的現象。
總之，新時(shí)代的`基礎教育具有極強的挑戰性，我們更當提高認識，狠抓教學(xué)“六認真”，以生為本，順應學(xué)生及教育規律，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，才不負黨和人民的重托，不負偉大的時(shí)代。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得11
x月x日，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習了黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，這是新中國成立以來(lái)第一個(gè)以中共中央、國務(wù)院名義印發(fā)的針對義務(wù)教育教學(xué)改革的文件，也是全國教育大會(huì )召開(kāi)之后基礎教育領(lǐng)域又一個(gè)重磅政策性文件，是黨中央對新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展的頂層設計和重大部署，是引領(lǐng)全國高水平提高義務(wù)教育質(zhì)量的思想統領(lǐng)和行動(dòng)指南，充分體現了黨中央對教育改革發(fā)展的高度重視，充分彰顯了教育“國之大計、黨之大計”的重要地位，為新時(shí)代義務(wù)教育工作提供了遵循、指明了方向�！兑庖�(jiàn)》以“立德樹(shù)人”為綱，系統設計發(fā)展路徑，對開(kāi)創(chuàng )新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展新局面具有重要的里程碑意義。
在學(xué)習中，我深刻體會(huì )到作為一名教師，要把思想和行動(dòng)統一上來(lái)，圍繞“教育改革”主線(xiàn)，自覺(jué)參與，積極創(chuàng )新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。用自己淵博的知識去引導學(xué)生，進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師還要做到文明執教，育人為本。要尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生成長(cháng)為對國家有用的人才。
教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對學(xué)生一定要充滿(mǎn)愛(ài)心，無(wú)論任何時(shí)候，都要動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學(xué)生學(xué)習的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng )造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
堅持以人為本、不斷學(xué)習、勇于創(chuàng )新的教育改革實(shí)踐，關(guān)注細節、追求和諧的教育價(jià)值觀(guān)，確保教育教學(xué)目標的順利完成，這是我們應盡的職責。在教育教學(xué)工作中，教師要進(jìn)一步加強學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標準，嚴要求，認真履職，注重實(shí)效。每天備好上好每一節課，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開(kāi)展探究式教學(xué)的實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學(xué)習教育改革理論，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導實(shí)踐，不斷創(chuàng )新。在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學(xué)水平更上一層樓。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得12
為了進(jìn)一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)，切實(shí)解決教師思想作風(fēng)紀律中存在的突出問(wèn)題，發(fā)揮自身表率作用，教育局統一部署，在全縣教育系統開(kāi)展以"三整頓，一提高"為主要內容的思想作風(fēng)紀律教育整頓活動(dòng)。通過(guò)這一階段的認真學(xué)習，我對開(kāi)展思想作風(fēng)紀律教育整頓活動(dòng)的重要意義有了更深入的認識，下面就"加強學(xué)習提高認識，落實(shí)行動(dòng)求真務(wù)實(shí)"發(fā)揮自身表率作用，推動(dòng)學(xué)校各項工作談幾點(diǎn)認識和體會(huì )。
要想跑的快，全靠車(chē)頭帶，賈局長(cháng)首先提出了“三個(gè)率先”，非常有利于完成活動(dòng)成效的“三個(gè)趨向”。同時(shí)賈局長(cháng)對我們一線(xiàn)教師的思想作風(fēng)建設方面的要求與期望，也給予了我們教師提高自己的目標。
“八個(gè)境界”“五個(gè)守住”有條不紊的說(shuō)出了教育這個(gè)行業(yè)我們應該堅守的最基本的準則，同時(shí)讓我們自反，我們是否有一絲不茍的堅持努力，沒(méi)有一絲一毫的放松和懈怠。
“六心”是對一個(gè)教育人思想境界上的要求，作為老師我們應該首先從自己做起，多干事少埋怨，始終以熱情真誠的心對待我們的領(lǐng)導、同事、學(xué)生，十二分的投入到我們熱愛(ài)的事業(yè)中去。時(shí)刻記住自己的身份，反省自查，真正做到心正、行正，不辜負教師這個(gè)行業(yè)賦予我們的神圣使命。
在今后的工作中，我一定要做到以下幾點(diǎn)：
第一，提高認識，從我做起。通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到，賈局長(cháng)在會(huì )議上的重要講話(huà)，內涵豐富，思想深刻，對在社會(huì )主義建設的新時(shí)期，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構建和諧學(xué)校具有重要意義。作為一名教師，我一定帶頭做到結合學(xué)校工作實(shí)際，把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項工作結合起來(lái)，教育整頓和當前工作兩促進(jìn)，兩不誤，真正做到"用心想事，用心謀事，用心干事"。從現在起，從我做起，從小事做起，對自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認真的對照檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦！始終牢記理想信念，保持政治上的清醒；始終牢記責任使命，努力推進(jìn)各項工作；始終牢記教育宗旨，認真落實(shí)"雙常規"；始終牢記黨員形象，不斷加強黨性修養；始終牢記黨紀國法，愛(ài)崗敬業(yè)干實(shí)事。始終保持奮發(fā)有為、昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，以自己飽滿(mǎn)的工作熱情，把心思凝集到教育事業(yè)上，把功夫下到提高教育質(zhì)量上，釋放出自己最大的能量，以追求一流的責任感，用自己最的努力去爭取最好的業(yè)績(jì)。
第二，加強學(xué)習，自我完善。學(xué)習，是增長(cháng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是作為一名教師終身的任務(wù)。寬廣的視野、正確的決策，來(lái)自不懈的學(xué)習。我要通過(guò)學(xué)習，增強自身工作的預見(jiàn)性、洞察力和駕馭力。加強政治理論學(xué)習，用科學(xué)理論武裝頭腦，增強貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建和諧社會(huì )的主動(dòng)性和自學(xué)性。加強教育政策法規學(xué)習，熟悉中央大政方針，正確分析宏觀(guān)形勢，善于捕捉發(fā)展機遇。向先進(jìn)學(xué)習，學(xué)先進(jìn)的理念，學(xué)成熟的經(jīng)驗，為我所用，助我發(fā)展。把學(xué)習的成果轉化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、創(chuàng )造業(yè)績(jì)的行動(dòng)。
第三，改進(jìn)方法，大膽創(chuàng )新。改進(jìn)工作方法、完善工作機制、創(chuàng )新工作思路，是學(xué)校工作始終充滿(mǎn)活力的關(guān)鍵，如果僅憑經(jīng)驗辦事，按部就班，不愿創(chuàng )新，怕承擔風(fēng)險，就會(huì )被時(shí)代發(fā)展的車(chē)輪遠遠地拋在后面。我要通過(guò)思想作風(fēng)紀律整頓活動(dòng)，進(jìn)一步解放思想，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，用新理念、新思路、新舉措推動(dòng)學(xué)校各項工作超前發(fā)展。不斷改進(jìn)工作方式，講究工作方法，特別是在新課程實(shí)施過(guò)程中，把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運用新教學(xué)手段的能力放在更加突出的位置，不斷增強自身的綜合素質(zhì)。善于運用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新活力。在學(xué)習借鑒的基礎上大膽創(chuàng )新，逐步形成自己的教學(xué)特色，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出新貢獻。
學(xué)校教育在改革，教師思想在轉變，我相信我們會(huì )運用越來(lái)越先進(jìn)的理念，在賈局長(cháng)嚴于利己的指導思想的帶領(lǐng)下，走出一片新的天空。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得13
工作之余，我又一次學(xué)習了義務(wù)教育課程標準。學(xué)習義務(wù)教育課程標準這段時(shí)間，我對過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對教研活動(dòng)的開(kāi)展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰和機遇。這次義務(wù)教育課程標準學(xué)習心得如下：
(1)通過(guò)學(xué)習我深刻體會(huì )到新的課程標準是根據時(shí)代的需要，對義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì )略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學(xué)習方法和學(xué)習習慣的養成，并將其作為了學(xué)習目標。
(2)通過(guò)學(xué)習，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認識通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養。
(3)教學(xué)中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的行為方式主要是：觀(guān)察、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，可以調控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神�！墩Z(yǔ)文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習的方式。即要求語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。強調在綜合性學(xué)習中具有合作精神，培養策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng )造性閱讀。鼓勵自主寫(xiě)作、自由表達，有創(chuàng )意的表達。在學(xué)習方法上，鼓勵有獨到的見(jiàn)解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得14
最近我校組織觀(guān)看了“教育均衡發(fā)展成果展播”節目，讓我深受感觸，現談一下自己的想法。
一、學(xué)校對學(xué)生“全面發(fā)展”的要求是建立在養成參與社會(huì )生活必須的品質(zhì)的基礎之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學(xué)生不要“求全責備”，應該珍視學(xué)生之間的差異，有的學(xué)生這方面行那方面不行，有的學(xué)生那方面行這方面不行，一個(gè)人不可能什么都行�！叭姘l(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學(xué)生不要“抑長(cháng)補短”，應該允許學(xué)生在某些方面落后一點(diǎn)，而在另外方面特別好一些，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的長(cháng)處。教師要善于了解學(xué)生，努力發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長(cháng)。在這個(gè)基礎上，通過(guò)結構、內容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動(dòng)，培養和適應學(xué)生的不同需要及興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供發(fā)現、鍛煉和表現自己的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生都有相同的機會(huì )得到不同方式的對待，支持每一個(gè)學(xué)生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個(gè)人所長(cháng)，充分實(shí)現他自己的潛力和享有創(chuàng )造他自己未來(lái)的權利。
二、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要實(shí)施者是各級教育行政部門(mén)。其責任應主要是“建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標準化建設,均衡配置教師、設備、圖書(shū)、校舍等資源�！贝送�,改造薄弱學(xué)校、保障弱勢群體子女享受同等義務(wù)教育待遇,也是教育
行政部門(mén)義不容辭的責任。還有,推進(jìn)義教均衡發(fā)展中必然出現一些難點(diǎn)問(wèn)題,如農民工子女義務(wù)教育與高中教育銜接問(wèn)題,也都是義務(wù)教育均衡發(fā)展中的難點(diǎn)問(wèn)題,教育行政部門(mén)只能一馬當先、主動(dòng)作為。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得15
實(shí)現教育公平是建立社會(huì )公平的前提，是構建和諧社會(huì )的重要基礎，為實(shí)現這一目標，蚌埠市教育局、蚌埠市財政局聯(lián)合印發(fā)了《義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革實(shí)施辦法》，對實(shí)現教育的均衡發(fā)展得到了資金的保障，但要真正實(shí)現教育均衡發(fā)展，筆者認為應加強以下方面的工作。
一、做好規劃，實(shí)現學(xué)校的合理布局
要按照小學(xué)就近入學(xué)、初中相對集中的要求，合理規劃和調整學(xué)校布局。在不影響普及程度的前提下，堅持“需增則增、宜并則并”的原則，撤并了人數較的村小和中學(xué)，撤消部分鄉(鎮)的學(xué)校建制,使教育資源得到合理配置，減少低效益重復投資。達到收縮戰線(xiàn)、優(yōu)化資源、促進(jìn)均衡發(fā)展的目的。同時(shí)，要進(jìn)一步發(fā)展民辦教育，實(shí)施義務(wù)教育“兩條腿”走路，充分利用民間資本，舉辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校，滿(mǎn)足一部分民眾期望享受優(yōu)質(zhì)教育的需要。
二、加強督查，全面貫徹落實(shí)義務(wù)教育政策
政策是實(shí)現教育均衡發(fā)展發(fā)展的保障，長(cháng)期以來(lái)，由于各地執行政策力度不一，從而造成教育發(fā)展失衡。首先，作為教育主管部門(mén)和學(xué)校有責任和義務(wù)做好教育政策的宣傳，要讓義務(wù)教育階段的各項保障機制做到全民知;其次，各級政府要建立教育督查機構，在加強對辦學(xué)質(zhì)量督查的同時(shí)，要加大對教育政策落實(shí)程度的督查，一定要確保各項政策措施落實(shí)到位;第三，我積極協(xié)調新聞媒體參與到義務(wù)教育政策措施落實(shí)的監督中來(lái)。
三、統籌城鄉教育資源
實(shí)現城鄉教育資源統籌，是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要內容，各級政府一定要堅持公共教育資源向農村地區、貧困地區、民族地區傾斜，逐步縮小城鄉、區域教育發(fā)展差距。全面落實(shí)各項教育惠民政策，扎實(shí)開(kāi)展教育惠民行動(dòng)，關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員的子女上學(xué)，注重解決貧困家庭學(xué)生、殘疾兒童就學(xué)難問(wèn)題。改善農村和城區薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，加大對困難家庭和弱勢群體子女受教育的扶持力度，讓每個(gè)孩子都能上得起學(xué)、上得好學(xué)。
四、加大投入，改善辦學(xué)條件
良好的辦學(xué)條件是學(xué)校工作的`一項重要目標，也是實(shí)現學(xué)校其它各項管理目標的重要保證。進(jìn)一步改善農村中小學(xué)辦學(xué)條件，使每一所學(xué)校都能達到基本辦學(xué)條件的標準，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、建設社會(huì )主義新農村的重大舉措，是構建和諧社會(huì )的重要基礎，是推進(jìn)教育均衡發(fā)展、辦人民滿(mǎn)意教育的實(shí)際步驟。要充分認識改善農村中小學(xué)辦學(xué)條件的重大意義，不斷增強責任感和緊迫感，切實(shí)把改善學(xué)校辦學(xué)條件作為當前發(fā)展農村教育的一件大事，認真抓緊抓實(shí)抓好，多渠道籌集資金，加大教育經(jīng)費投入，逐步充實(shí)和改善學(xué)校辦學(xué)條件，促進(jìn)了我縣基礎教育的健康快速發(fā)展。五、加強教師隊伍建設，全面提高教師素質(zhì)
要樹(shù)立師資隊伍校本培訓意識，建立校本培訓激勵機制，引導教師積極參與自我提高。要為教師制定學(xué)歷提高規劃，采取獎勵措施，鼓勵教師參加自考、在職進(jìn)修、離職進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。要充分發(fā)揮城鎮學(xué)校的師資優(yōu)勢，為薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科培訓師資。一般來(lái)說(shuō)，村小或一般完小在師資配備上學(xué)科不配套的現象較為普遍，尤其是體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師更是嚴重缺乏。要組織了中心小學(xué)、鎮初中的音樂(lè )、美術(shù)、體育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科以上學(xué)歷的教師用了一年半的時(shí)間，采取每周五下午半天到鎮上集中培訓的辦法，對全鎮所村小、所一般完小、所一般初中的音樂(lè )、美術(shù)、體育三科共名兼職教師進(jìn)行了較為系統的培訓，全鎮藝體科教師素質(zhì)得到了普遍提高。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得16
雖然現在的我只在教育一線(xiàn)待了才三年的時(shí)間，接觸的學(xué)生也有限，但卻深深的認識到家庭教育的重要性，我們都能從每個(gè)不同的孩子身上看到不同的家庭教育的影子。在學(xué)習完國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)后，能感受到國家對于教育的重視，并在里面看到了關(guān)于對家庭教育的闡述及要求：“24.重視家庭教育。加快家庭教育立法，強化監護主體責任。加強社區家長(cháng)學(xué)校、家庭教育指導服務(wù)站點(diǎn)建設，為家長(cháng)提供公益性家庭教育指導服務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)校主導作用，密切家校聯(lián)系。家長(cháng)要樹(shù)立科學(xué)育兒觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育職責，加強與孩子溝通交流，培養孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子確定成長(cháng)目標，克服盲目攀比，防止增加孩子過(guò)重課外負擔�！�
孩子的第一任老師其實(shí)是父母，從孩子的牙牙學(xué)語(yǔ)，到各種生活、學(xué)習習慣的養成，都跟父母的培養有著(zhù)很大的關(guān)系。我們學(xué)校的生源大部分來(lái)自于拆遷區的居民，父母文化水平極低，有一部分家長(cháng)直至現在都還沒(méi)有意識到教育的重要性，對孩子的學(xué)習和成績(jì)不管不問(wèn)，這一部分家長(cháng)的孩子學(xué)習習慣普遍不好，成績(jì)也不是很理想；還有一部分家長(cháng)是知道學(xué)校教育的重要性，也很想讓自己的孩子有個(gè)好成績(jì)，但是全部把希望寄托在學(xué)校里，沒(méi)有任何家庭教育，這一部分家長(cháng)的孩子往往表現為基礎較差，學(xué)習成績(jì)中等；還有一部分家長(cháng)是意識到了家庭教育的重要性，但卻苦于沒(méi)有方法，只能進(jìn)行一些摸索和嘗試；還有一部分家長(cháng)是不斷地學(xué)習一些家庭教育的知識，對孩子進(jìn)行好的家庭教育，孩子往往在學(xué)校里也是表現得較為突出的。
面對這樣的情況，我們學(xué)校和班主任老師都做了很多努力，來(lái)讓家長(cháng)意識到家庭教育的重要性，以及一些關(guān)于家庭教育的方法。學(xué)校每學(xué)期都會(huì )舉行家庭教育報告會(huì )，會(huì )請家庭教育的專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講解，并建立有家庭教育微信群，讓家長(cháng)們在群內溝通有關(guān)家庭教育的問(wèn)題和認識。班主任關(guān)于對家庭教育的工作主要是在家長(cháng)會(huì )和日常與家長(cháng)的溝通中。
家庭教育是孩子人生整個(gè)教育的基礎和起點(diǎn)。關(guān)于家庭教育的論述網(wǎng)絡(luò )上千千萬(wàn)，但通過(guò)此次對于文件的學(xué)習，意識到了國家目前對家庭教育的重視，也給我們一直在座的家庭教育給予了肯定。希望越來(lái)越多的家長(cháng)能認識到家庭教育的重要性，從小就給孩子一個(gè)溫馨、向上的家庭環(huán)境。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得17
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作。作為學(xué)校工作的管理者，要結合學(xué)校工作的實(shí)際情況，盡力提高自己的管理水平。就目前情況看，我提出下面幾點(diǎn)建議：
1、提高認識，改變現狀。學(xué)年工作計劃中，明確了隊伍建設的目標：
�。�1）、建設務(wù)實(shí)、高效、勤政、廉潔的領(lǐng)導班子。
�。�2）、建設務(wù)實(shí)、嚴謹、樂(lè )學(xué)、上進(jìn)的教工隊伍。應該說(shuō)，我們行政班子成員有了追求的方向、工作的要求。但是，由于總總原因（主要是認識上的原因：一是沒(méi)有正確認識個(gè)人與社會(huì )，個(gè)人受社會(huì )多元文化和多元價(jià)值觀(guān)影響比較大，表現出工作上的情緒化現象突出；二是沒(méi)有正確認識學(xué)校教育與教育，學(xué)校教育受教育體制和教育管理的干擾作用明顯，表現出對學(xué)校工作的困惑、懈��；三是沒(méi)有正確認識做事與人際關(guān)系，做事時(shí)受人際關(guān)系的制約明顯，表現出做事上的理性意識淡��；四是沒(méi)有正確認識直接利益與間接利益、局部利益與整體利益，直接利益、局部利益對個(gè)體情緒影響明顯，表現在工作上的冷熱現象），我們的工作因為缺乏理性而表現出了目標不明、熱情不高、倦怠敷衍的現狀。因此，我們要盡快將心態(tài)平靜下來(lái)，頭腦清醒起來(lái)，冷靜思考，用發(fā)展的意識、眼光指導自己，作出理性的判斷，增添工作信心和熱情，找準打開(kāi)工作局面的突破口。
2、加強自身建設，提升管理能力。
一是加強學(xué)習，豐富自己的學(xué)識和管理知識。一名教師，要會(huì )教書(shū)育人；一名教育管理者，要會(huì )管理和指導自己的工作團隊。怎么管理、如何指導，需要學(xué)識、知識做保障。沒(méi)有知識，管理是茫然的；沒(méi)有學(xué)識，管理是蒼白的。學(xué)識與知識哪里來(lái)，從不間斷地認真地學(xué)習中來(lái)。
首先，我們的每一管理者要認真學(xué)習自己任教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識；
其次是要學(xué)習從事教育教學(xué)工作方法與技能；
三是要學(xué)習教育管理的理論與方法。
四是要學(xué)習傳統文化知識。
在學(xué)習的過(guò)程中，要做到：靜心、嚴謹、系統和思考（聯(lián)系當今實(shí)際的思考）。切忌斷章取義、望文生義、囫圇吞棗。真正做到學(xué)以致用。對學(xué)習的東西，我們要在理解中貫徹，在貫徹中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中發(fā)現，在發(fā)現中探索，在探索中創(chuàng )新。
3、努力提升個(gè)體素質(zhì)：
一是培養務(wù)實(shí)嚴謹的工作品質(zhì)；
二是具有強烈的求進(jìn)意識；
三是保持謙虛的學(xué)習心態(tài)；
四是打造寬廣開(kāi)闊的胸懷。
全面提高義務(wù)教育質(zhì)量心得18
小學(xué)語(yǔ)文是基礎教育中的一門(mén)基礎學(xué)科，又是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng )新思維的學(xué)科。對“細節”的發(fā)現，常常成為我們語(yǔ)文教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn)；對“細節”的把握，又常常成為教學(xué)中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽(yáng)光輝”，關(guān)注課堂上孩子的每一個(gè)行為細節，推敲教學(xué)中教師的每一個(gè)指導細節，欣賞細節、把玩細節，才能使課堂魅力無(wú)窮。
教學(xué)細節是可以“打造”的。有些細節表面上看是信手拈來(lái)，即興所得，而實(shí)質(zhì)上是匠心獨運，蓄意安排。在它的背后是一種理念，是一種思想的體現。雖然我們無(wú)法預料課堂會(huì )生成些什么，但至少我們可以預設一些細節，預設一些精彩。
我認為教學(xué)設計的細節，首先緣于對教材、對學(xué)生和對環(huán)境的深刻理解與把握，緣于對各種教學(xué)資源的有效組合與利用。它不是膚淺的表面“作秀”；它不是為刻意追求“亮點(diǎn)”而設的“應景之作”；它也不是不可或不必為之的故弄玄虛。那是對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境創(chuàng )設。
隨著(zhù)新課改的推行，我們老師要轉變在課堂中的角色，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師也要積極引導，創(chuàng )造一種使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的情境，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，充分發(fā)揮他們的主體作用。
老師也要在潛移默化中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在講課之前，老師巧妙地設計一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去預習課文，同時(shí)把自己不認識的字詞、語(yǔ)句以及不懂的做好筆記，這樣學(xué)生才能真正融入學(xué)習中。當然要讓學(xué)生真正的讀進(jìn)去，我們老師還有營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，在課堂教學(xué)中構建民主、平等的管理機制，把孩子的心靈中“灌輸式”的教學(xué)中解放出來(lái)，學(xué)生大膽提問(wèn)，積極思考，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習語(yǔ)文課。
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的主體，小學(xué)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養感受、理解、積累和初步運用的能力。各年段要有所側重：低年級，培養閱讀興趣；在閱讀中識字學(xué)詞；通過(guò)朗讀和借助圖畫(huà)閱讀，了解重點(diǎn)詞句的意思；積累詞語(yǔ)。中年級，加強朗讀；練習默讀；學(xué)習用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要內容，體會(huì )思想感情；學(xué)習略讀，粗知大意；體會(huì )詞句表達效果，初步了解一些表達方法；養成讀書(shū)看報的習慣。高年級，進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，能體會(huì )詞句含義、感情色彩和表達效果；揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法；學(xué)習詩(shī)歌、敘事性、說(shuō)明性等不同文體文章的閱讀；學(xué)習瀏覽，根據需要搜集和處理信息。我們教師就是要帶著(zhù)學(xué)生去閱讀，開(kāi)始是泛讀，了解文章的大意，而后才是精讀，在讀的過(guò)程中解決學(xué)生的疑問(wèn)，讓他們真正體會(huì )到語(yǔ)言的優(yōu)美以及如何用最恰當的語(yǔ)句來(lái)表達自己的內心世界。
創(chuàng )新是時(shí)代的主題，老師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，并充分理解學(xué)生的創(chuàng )新，不以一個(gè)成人的眼光看待學(xué)生的新見(jiàn)，把具有創(chuàng )新天賦人的人扼殺于搖籃中。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，也要從我們的課堂教育著(zhù)手，老師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的求異思維，為祖國培養一批富有創(chuàng )新意識的人才。與此同時(shí)，老師在備課時(shí)也不要急于參照教參，缺少獨立思考，讀文本，要讀進(jìn)去，要進(jìn)入情境，忘掉自己，沉浸在文本的意境中，作者表達的情感中，與作者共同經(jīng)歷、共同欣賞、共同陶醉，同喜同怒同哀同樂(lè )，忘乎所以。這樣我們在教學(xué)中才會(huì )有新的感悟，避免了講課內容千篇一律的現象，也為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識做好了模范帶頭作用。
小學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)至關(guān)重要，老師在授課的時(shí)候，也要注意自己的漢語(yǔ)發(fā)音一定要標準，為孩子營(yíng)造一個(gè)發(fā)音標準的良好環(huán)境，小學(xué)是學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)最重要的階段，我們要鼓勵學(xué)生多看新聞、動(dòng)畫(huà)片以及少兒節目，讓他們學(xué)習電視節目中標準的漢語(yǔ)發(fā)音。另外，我們可以多組織一些詩(shī)歌誦讀比賽，讓孩子在活動(dòng)中愛(ài)上語(yǔ)文。老師的板書(shū)也要采用楷書(shū)且要整潔，為學(xué)生練好字做個(gè)帶頭人。老師也要將學(xué)生的表現給個(gè)評價(jià)語(yǔ)，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的現象，很多教師在教學(xué)中，面對學(xué)生的熱情，不能及時(shí)地進(jìn)行恰當的評價(jià)，而導致學(xué)生情緒低落，以至于不想再發(fā)言。
最后，我們要充分信任自己的學(xué)生，和他們建立良好師生關(guān)系，是師生，也是長(cháng)輩和后輩，更是朋友。建立良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的前提條件。良好的師生關(guān)系式教育教學(xué)活動(dòng)取得成效的必要保證。從教學(xué)任務(wù)上來(lái)說(shuō)是責任與義務(wù)的關(guān)系，從人際關(guān)系上來(lái)說(shuō)是平等的關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文是基礎教育中的一門(mén)基礎學(xué)科，又是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng )新思維的學(xué)科。對“細節”的發(fā)現，常常成為我們語(yǔ)文教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn)；對“細節”的把握，又常常成為教學(xué)中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽(yáng)光輝”，關(guān)注課堂上孩子的每一個(gè)行為細節，推敲教學(xué)中教師的每一個(gè)指導細節，欣賞細節、把玩細節，才能使課堂魅力無(wú)窮。
教學(xué)細節是可以“打造”的。有些細節表面上看是信手拈來(lái)，即興所得，而實(shí)質(zhì)上是匠心獨運。
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