期中考試歷史教師總結反思

　　期中考是為了檢驗學(xué)生半個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識而進(jìn)行的考試，有利于學(xué)生比較正式地檢驗自己平時(shí)的學(xué)習水平，根據這個(gè)成績(jì)，學(xué)生可以及時(shí)的調整學(xué)習心態(tài)和方法，更有效率地進(jìn)行下一階段的學(xué)習。以下是小編整理的期中考試歷史教師總結反思（精選7篇），謝謝大家！

　　期中考試歷史教師總結反思1

　　時(shí)間飛逝，初二期中考試又結束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績(jì)不出色，但是并不難過(guò)。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì)，需要總結經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

　　本次測驗前對于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績(jì)并不如人意，沒(méi)有完成學(xué)校規定的任務(wù)，5班從來(lái)就沒(méi)有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績(jì)還算出色，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會(huì )答題。

　　一、學(xué)生方面：

　　1.基礎知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。

　　2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。不重視，或認為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4.個(gè)別學(xué)生聽(tīng)講不認真，知識點(diǎn)遺漏，

　　5.學(xué)生自主學(xué)習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jì)不理想的最主要原因。

　　二、教師及其他方面

　　1.課時(shí)和內容所限，任務(wù)重，學(xué)生自己在課后復習。導致學(xué)生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

　　2.督促檢查的力度不夠，導致學(xué)生知識點(diǎn)掌握不熟，不能做到知識的靈活運用。

　　3.運用課件教學(xué)，內容豐富，知識容量大，學(xué)生知道的知識面也廣了，但有時(shí)占用時(shí)間太長(cháng)，課堂上應適度調整。

　　4.期中考試前時(shí)間緊，內容多，復習時(shí)間少，這也是考試成績(jì)不好的一個(gè)原因。

　　5.班級的學(xué)習氣氛不一樣，學(xué)生重視程度不同，

　　6.試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個(gè)別學(xué)生讀不懂題意，抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

　　三、今后的措施：

　　1.進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。改變教學(xué)方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過(guò)驗證，每講一個(gè)知識點(diǎn)，我進(jìn)行重復后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識，調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。

　　2.加強課后的鞏固記憶程度，調動(dòng)課代表的積極性，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，建立知識檢查管理網(wǎng)絡(luò )，真正做到知識的熟練掌握，靈活運用。

　　3.平時(shí)教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的訓練。對于選擇題，教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞句，當然前提是知識熟練。材料題教學(xué)生如何依據材料答題、如何根據所學(xué)知識答題。同時(shí)做到答題的規范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。

　　4.認真備課，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學(xué)，加大知識的容量，擴充學(xué)生知識面。

　　5.要重視培優(yōu)補差工作。除了關(guān)注成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生，還要重視成績(jì)較差學(xué)生的幫扶工作。要加強對成績(jì)較差學(xué)生平時(shí)學(xué)習的督促，把作業(yè)、知識點(diǎn)的檢查落到實(shí)處，及時(shí)對他們存在問(wèn)題進(jìn)行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現象嚴重等。

　　今后的教學(xué)中，努力改進(jìn)工作中的惰性，虛心向他人學(xué)習，總結經(jīng)驗，吸取教訓，相信付出總會(huì )有收獲。

　　期中考試歷史教師總結反思2

　　本次九年級歷史期中考試成績(jì)相比上一次期末成績(jì)有所提升，但從總體成績(jì)來(lái)看還存在著(zhù)很大的不足，具體體現在以下幾個(gè)方面：

　　一、學(xué)生的卷面規范程度非常差，歷史試卷要求每題都得寫(xiě)“答”，并且“答”要寫(xiě)對齊，每題的答案要序號化。這方面做得比較好的是五班和二班，最差的是六班。

　　二、學(xué)生的審題不夠認真，有的答非所問(wèn)，沒(méi)有按照題目的意圖回答。

　　三、學(xué)生的基礎知識掌握的不夠牢固，并且不能夠靈活運用。

　　四、從成績(jì)上來(lái)看，大多學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習，并且能夠完成學(xué)習目標，但有一部分同學(xué)自制力較差，不能自主學(xué)習，有一部分同學(xué)非�；钴S，但是沒(méi)有在學(xué)習上認真對待，對學(xué)習疏忽大意，重視程度不高，致使成績(jì)不理想。

　　五、優(yōu)秀率不高，并且各班的優(yōu)秀率參差不齊，二班最好，六班最差。

　　我覺(jué)得在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、強化試卷的規范程度，高標準、嚴要求。

　　2、加強對于非選擇題答題方法的引導，使學(xué)生養成良好的答題習慣和審題習慣。

　　3、提升優(yōu)秀學(xué)生和高分學(xué)生的培養，特別是對于六班的學(xué)生的嚴要求，細化各位同學(xué)的成績(jì)情況，針對每位學(xué)生的成績(jì)情況制定下一次的目標，和每位同學(xué)分析這次沒(méi)有考理想的原因。

　　4、加強思想引導，讓每班都形成良好的學(xué)習氛圍。

　　期中考試歷史教師總結反思3

　　本次考試度中等偏上，大多數的學(xué)生認為很簡(jiǎn)單，但是還用很多學(xué)生不及格，在其任教的七個(gè)班中優(yōu)秀率不是很高，13名滿(mǎn)分的學(xué)生只占了5名，并不是很多，而不及格的學(xué)生仍然比后七個(gè)班多。我認真的對學(xué)生的試卷進(jìn)行了分析，以及對過(guò)去的教學(xué)進(jìn)行了反思：

　　一、學(xué)生存在的問(wèn)題

　　問(wèn)題一：學(xué)生在細節上丟分。學(xué)生不按問(wèn)題的順序答題而丟二分，審題抓不住問(wèn)題兩個(gè)關(guān)鍵詞而丟二分，學(xué)生對歷史事件敘述不準確，錯別字。

　　問(wèn)題二：對材料分析題，學(xué)生答起來(lái)還不是得心應手，學(xué)生不注重對材料的閱讀、分析與運用。

　　問(wèn)題三：審題不認真，不會(huì )審題和答題速度過(guò)慢等問(wèn)題。

　　二、改進(jìn)措施

　　1、根據各班的實(shí)際情況進(jìn)行管理，要注意學(xué)生的投入度，多觀(guān)察多督促，要盯人，有溜號的或不認真的，要馬上給予提醒，提高學(xué)生課堂學(xué)習的有效性。

　　2、平時(shí)做題就要加強訓練學(xué)生的審題能力，抓準主體問(wèn)、關(guān)鍵詞、限定詞如時(shí)間、年代、人物、歷史事件名稱(chēng)、性質(zhì)、會(huì )議。

　　3、啟示類(lèi)題要給學(xué)生進(jìn)行適當的練習。

　　4、課堂上注意對所學(xué)歷史事件的歸納和練習，注意對學(xué)生解答綜合問(wèn)題能力的培養。

　　5、盡量和學(xué)生談話(huà)，鼓勵學(xué)困生堅定學(xué)習歷史的信心。

　　“路漫漫其徒修遠兮，吾將上下而求索”，及時(shí)反思才是解決問(wèn)題的方法。我相信“只要思想不滑坡，方法總比問(wèn)題多”，我要繼續努力。

　　期中考試歷史教師總結反思4

　　一、學(xué)生方面：

　　1.基礎知識把握不是很準確。

　　2.部分學(xué)生態(tài)度不端正對歷史學(xué)習不重視。

　　3.不會(huì )審題，或者審題不清，不會(huì )從材料中提取有效信息，也就是解題技巧欠缺。

　　二、教的方面：

　　1.課時(shí)和內容所限，導致學(xué)生對于課本內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的整體掌握。

　　2.教師挖掘教材不到位。

　　3.督促檢查的力度不夠。

　　三、針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應努力做到。

　　1.強化基礎訓練；多了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jì)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗，讓學(xué)生明白歷史成績(jì)的提高并不是高不可攀。

　　2.教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學(xué)生能力的提高。

　　3.多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對本科內容產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4.課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

　　期中考試歷史教師總結反思5

　　試卷分析：

　　本次考試試卷題型分三大類(lèi)：選擇題、材料題和探究題。古代史內容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復雜、難度較大；對近代史和現代史的重點(diǎn)知識考查不全，出題比較籠統，學(xué)生理解起來(lái)不知從何下手。

　　成績(jì)分析：

　　本次考試，自己的成績(jì)與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。仔細翻翻卷紙，后來(lái)又通過(guò)和學(xué)生談話(huà)，冷靜下來(lái)后總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面：

　　1、學(xué)生對基礎知識掌握的熟練度不夠，對相應的史實(shí)及史實(shí)間的聯(lián)系不能很好的把握，出現混淆，該背下來(lái)的東西記不住，如明治維新的內容影響；經(jīng)濟危機及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰的原因、性質(zhì)、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會(huì )等。

　　2、學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時(shí)強調的很多，但是學(xué)生一到運用的時(shí)候就不能自覺(jué)運用，同時(shí)也凸顯學(xué)生對知識的橫向和縱向理解還不到位。

　　3、學(xué)生在細節方面還有很多問(wèn)題，如歷史術(shù)語(yǔ)的不準確，審題不到位，答題格式的'不規范，語(yǔ)言不規范。

　　4、學(xué)生對本學(xué)科的不重視，還存在著(zhù)僥幸心理，比較懶惰。

　　5、教師對學(xué)生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導，在課堂上說(shuō)的多，練得少，背的少，檢測的少。

　　整改措施：

　　第一，強化學(xué)生對基礎知識的掌握，給學(xué)生背誦練習的時(shí)間，針對性的檢查檢測和輔導。

　　第二，結合中考題型和最新試題加強對學(xué)生運用所學(xué)知識做題的訓練力度，并盡可能給學(xué)生改出分數，隨時(shí)掌握學(xué)生對知識的掌握和運用程度，同時(shí)結合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。

　　期中考試歷史教師總結反思6

　　今年的歷史試卷和往年的試卷大不相同，多了30分的填空題。整份試卷考查的知識點(diǎn)，覆蓋面廣，信息量大。試卷分選擇題和非選擇題兩大項。選擇題15小題，共計30分；非選擇題共計60分主要5個(gè)填空題，三個(gè)材料題，重在考查學(xué)生的基礎知識和能力，重在對學(xué)生歷史基本史實(shí)的把握和利用基礎分析現實(shí)的能力、整合運用能力的考查，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認識、剖析歷史現象和對歷史發(fā)展規律的總結和把握，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。剛拿到試卷感到很熟悉，但仔細做起來(lái)又感到考查的內容綜合性比較強，不好做。選擇題和填空題重基礎；非選擇題引領(lǐng)學(xué)生整合知識，回答現實(shí)問(wèn)題。

　　一、試題分析

　　試卷分選擇題和非選擇題兩大項，選擇題15小題，共計30分�？疾榈氖侵攸c(diǎn)知識、主干知識，但是僅靠單純的死記硬背也很難直接得出答案。這幾年試題的確靈活了，對知識的靈活運用能力要求較高，如第1、第15小題，

　　填空題共計30分，主要考查學(xué)生的知識和能力，重在對學(xué)生歷史分析能力、整合能力的考查，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認識、剖析歷史現象的背景，和影響和對歷史發(fā)展規律的總結和把握，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。對歷史知識的整合有一定的要求，要求學(xué)生對知識要熟練掌握、要有較強的分析、概括知識的能力。

　　材料題注重考查學(xué)生把歷史事件和觀(guān)點(diǎn)放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評價(jià)，如第17小題。材料新，出的習題緊扣現實(shí)分析歷史現象，引領(lǐng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題。

　　總之，試題注重基礎知識的考查，體現課改，導向性強。

　　二、學(xué)生答題中存在的主要問(wèn)題

　　從學(xué)生答題的情況看，選擇題方面1、4、15、小題失分多，需要學(xué)生調動(dòng)自己的積累并進(jìn)行分析才能得出結論。第4小題失分原因是學(xué)生知識點(diǎn)記憶混淆，知識點(diǎn)相互干擾，出現判斷失誤，學(xué)生所得分數看總體較好。

　　非選擇題方面錯別字多，影響得分。16題填空題學(xué)生答的不好，主要還是知識點(diǎn)掌握的不好。這5個(gè)題均是書(shū)上的原句，摳出了重要部分進(jìn)行檢測，但學(xué)生基本是大致意思的掌握，很難答對，答準確，失分比較嚴重。17題看著(zhù)難，

　　沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但只要審清題進(jìn)行解答，還是比較容易答對。但還是有學(xué)生不審題，答非所問(wèn)，有不少學(xué)生看不懂題目要求，答題有些混亂，失分較多，另外從學(xué)生間看差距較大，說(shuō)明學(xué)生的綜合能力有待提高。

　　從試卷中可看出不少學(xué)生表現出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無(wú)知。審題不清，有的學(xué)生不明題意，不少學(xué)生的歷史思維和實(shí)際運用能力較低，以及語(yǔ)言表達能力不強，突出表現在材料題和問(wèn)答題的解答方面。

　　三、關(guān)于對今后教學(xué)的啟示

　　這次歷史試卷所體現出的特點(diǎn)，給今后歷史教學(xué)以極大的啟迪，我認為有以下幾點(diǎn)：

　　1、固本強基，狠抓基礎知識落實(shí)

　　基本知識點(diǎn)的落實(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和影響等是歷史最基本的知識點(diǎn)，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。

　　2、注意對所學(xué)知識的總結與歸納

　　對所學(xué)的歷史知識一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結，小專(zhuān)題總結，用線(xiàn)把所學(xué)的歷史知識貫穿起來(lái)，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

　　3、加強對材料題的訓練

　　加強培養學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準確的語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　4、重視教法，提高技能

　　實(shí)施新課標后許多老師改變教學(xué)觀(guān)念，注重學(xué)生的主體作用。在新課標下教師要講，關(guān)鍵是講什么？怎么講？怎么練？這一問(wèn)題應該是我們需要多思考的問(wèn)題。

　　5、關(guān)注現實(shí)，以史為鑒

　　歷史學(xué)科不是一門(mén)“死”學(xué)科。如果不關(guān)注現實(shí)問(wèn)題歷史學(xué)科就失去了教育功能。在歷史教學(xué)中，平時(shí)多去尋找歷史的足跡，挖掘課本中的隱性知識點(diǎn)，歸納點(diǎn)撥，啟迪思維。

　　初二歷史，師生們普遍感到內容多，任務(wù)重，難度增大，個(gè)別如洋務(wù)運動(dòng)、抗日戰爭等內容學(xué)生理解有難度，學(xué)生記憶是短暫性的，遺忘性大，剛記住就又忘了，在沒(méi)有記住的情況下多數同學(xué)難以達到靈活運用，成績(jì)一直普遍較低。如何提高成績(jì)、提高學(xué)生的能力，這是困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。

　　今后教學(xué)需改進(jìn)之處：注重歷史知識基礎知識的積累，平時(shí)要求學(xué)生記憶，適時(shí)進(jìn)行抽查或檢測，提升學(xué)生身體能力，減少錯別字；提高學(xué)生信心，平時(shí)形成認真的習慣；書(shū)寫(xiě)規范；轉變思想，抓基礎，高要求等。

　　總之，通過(guò)這次考試，我們會(huì )吸取教訓，查找不足，盡最大努力提高教學(xué)的質(zhì)量。

　　期中考試歷史教師總結反思7

　　一、考試情況分析：

　　本次考試我所帶班級初三6、7班級歷史成績(jì)總體下滑，有很多地方需要進(jìn)一步提高。

　　失分原因：

　　從試卷的結果來(lái)看，學(xué)生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學(xué)生失分的原因有：

　　1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。

　　2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內涵。如36題，這道題目失分率相當高。主要是對材料了理解不準確。

　　3、解題方法與技巧運用能力欠缺。

　　4、綜合分析問(wèn)題的能力較差，對一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的，好多學(xué)生不知道

　　5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學(xué)生沒(méi)有注重方法，隨意性比較大。

　　二、今后的對策：

　　1、強化訓練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行強化訓練，適時(shí)組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng )新，問(wèn)題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺(jué)。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

　　2、個(gè)別輔導。對于各科成績(jì)都較好，而歷史成績(jì)不理想的同學(xué)，對差生進(jìn)行個(gè)別輔導，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)全年級整體水平的提高。

　　3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著(zhù)他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。

　　4、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過(guò)程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點(diǎn)相關(guān)的`問(wèn)題，使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的印象。

　　5、注重學(xué)生養成教育∶

　�、偌訌妼忣}能力的訓練，讀懂題，明確問(wèn)題。

　�、诩訌娪洃浻柧�，重視基礎知識的掌握。

　�、壅J真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。

　　6、加強合作。以后我要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，取長(cháng)補短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng)，更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

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