七年級地理上冊教學(xué)總結
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結，記錄好這段經(jīng)歷。以下是小編整理的七年級地理上冊教學(xué)總結（精選6篇），大家一起來(lái)看看吧。
七年級地理上冊教學(xué)總結1
本學(xué)期我擔任七年級4-6班的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
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1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生興趣、能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
�。ǘ┙�(jīng)驗和體會(huì )
1、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生的學(xué)習習慣不是很好，為了培養良好的學(xué)習習慣，本學(xué)期伊始，向學(xué)生提出地理教學(xué)三步走。預習、學(xué)習、復習鞏固。效果不錯，學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情提高。
2、改變授課風(fēng)格，運用學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)模式。用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言解決學(xué)生課上出現的問(wèn)題，營(yíng)造活而不亂的地理課堂。
3、課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的分析、思考，才能體會(huì )教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。
注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設和預見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
4、注重地理學(xué)習方法的傳授
在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。
�。ㄈ﹩�(wèn)題和教訓
學(xué)生的知識結構還不是很完整，中學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時(shí)，教的學(xué)生多，又時(shí)對個(gè)別學(xué)習主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待改進(jìn)。
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1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一學(xué)年，取得好成績(jì)。
七年級地理上冊教學(xué)總結2
本學(xué)期我任教七年級的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育方針指導下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�，F歸納如下幾個(gè)方面：
一、認真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。
本學(xué)期所使用的教材是在《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫(xiě)的人教版地理新教材。本人承擔七年級整個(gè)年級的地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，了解了地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。由于我不是一名地理專(zhuān)業(yè)教師，這樣給我帶來(lái)了很大的壓力。
七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在學(xué)習過(guò)程中存在各種問(wèn)題。通過(guò)上期的期末檢測成績(jì)的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習效果；了解他們的真實(shí)呼聲和感受，這樣對學(xué)生的各方面有了一個(gè)粗略的印象，為本期制定切實(shí)可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認真備課、上課，細致批閱作業(yè)。
1、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。離不開(kāi)深入地研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓，到網(wǎng)絡(luò )上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵與快樂(lè )。
2、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的第五章內容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國家之間的差異，最后又回到各個(gè)國家地位是平等的，這樣本章內容條理非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練，對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導，提高了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
3、認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。在學(xué)生的作業(yè)本上對于錯題我只是在題的旁邊給一些提示性的評語(yǔ)以及告知學(xué)生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話(huà)語(yǔ)對他們進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。期中考試結束后，有些學(xué)生沒(méi)有取得理想的成績(jì)，他們的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話(huà)，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績(jì)就是對老師最大的安慰。
4、地圖訓練抓能力。學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力，讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì )識圖。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位。
“不為失敗找借口，只為成功找理由”，我會(huì )繼續保持現在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機會(huì )，不斷努力工作，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
七年級地理上冊教學(xué)總結3
實(shí)施新課程標準已經(jīng)兩年多了，如果說(shuō)20xx年暑假那短暫的培訓是對新課程最初認識的話(huà)，那么，那時(shí)最初的印像完全是理論的、抽象的、幼稚的。而對新課程真正務(wù)實(shí)的認識則來(lái)自于實(shí)踐和摸索。在教學(xué)中強調更多的是方法過(guò)程而不是結果，更注重情感態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)的培養，學(xué)生的學(xué)習方式也從原始的單一的接受性學(xué)習轉化到研究性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗型學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習等，實(shí)現了學(xué)習方式的多樣化。教學(xué)環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進(jìn)入了一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的新天地。
在地理七年級上冊教學(xué)中，我積累了一些教學(xué)中的方法，現就這些方法與同志們一起進(jìn)行分享和切磋，不足之處請指正。
一、第一章：
地球和地圖中第三節地圖。請同學(xué)們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己研究的對象對其進(jìn)行研究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究，并寫(xiě)出自己的研究報告。最后研究性學(xué)習結束后再請每位學(xué)生留心觀(guān)察，畫(huà)出自己從家到學(xué)校的線(xiàn)路圖。在這樣巧妙的研究過(guò)程中，從學(xué)生基礎知識的學(xué)習鞏固到基本技能的培養鍛煉都有不俗的設計，并且提供給學(xué)生了新的獲取知識的方法和渠道，使學(xué)生在自主學(xué)習自主探究中獲得一種新的學(xué)習體驗。更重要的是突出并強調了地理學(xué)系的應用性。整個(gè)研究學(xué)習過(guò)程洋溢著(zhù)濃郁的人文精神，體現鮮明的時(shí)代特色。
二、第二章：
陸地和海洋中第一節大洲和大洋。我們并沒(méi)有像傳統教學(xué)中那樣，而是在本節課中設計了一個(gè)辯論會(huì )，主題是：地球的名稱(chēng)應該是“水球”還是“地球”？讓學(xué)生們提前收集有關(guān)的知識資料，分析提出自己的論點(diǎn)、論據。地理課堂變成了辯論的海洋，學(xué)生們盡情地展現自己，教師要做到的是注意點(diǎn)撥教育他們有理有節，適時(shí)地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應該歸功于學(xué)生在課前收集的豐富資料，以及對資料的分析整理。其次，這也與初中一年級學(xué)生這一年齡段的逆反心理特征相吻合。
在這次的探究性學(xué)習過(guò)程中，教師的角色從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)習的促進(jìn)者、組織者、指導者，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，尊重了學(xué)生的個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造了空間。給學(xué)生更多的自主性和選擇權，使學(xué)生的潛能得到較充分的發(fā)揮。學(xué)生們在課題研究中涌現出不少奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng )新的精神去學(xué)習，探索成為學(xué)生最大的樂(lè )趣。
三、第三章：
大氣與氣候中第一節多變的天氣。在該節課中設計了一個(gè)“今天我當天氣預報員”的活動(dòng)，創(chuàng )造了寬松的學(xué)習環(huán)境，鍛煉了學(xué)生的表達能力。養成了求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。另外還可以設計一個(gè)“2005年西安空氣質(zhì)量評估報告”緊密結合當今生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)以致用的快樂(lè )。
四、第三章：
大氣與氣候中第二節氣溫和氣溫的分布。有關(guān)氣溫分布規律的研究中，對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結論，而是讓學(xué)生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學(xué)生自己體驗解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )逐步分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，創(chuàng )設能引導學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，引導他們質(zhì)疑、調查、探究、辯論，在良好的環(huán)境下完成學(xué)習過(guò)程。
像這樣的方法很多很多，但在教學(xué)中不能不注意的是要為學(xué)生創(chuàng )造寬松的學(xué)習環(huán)境，愛(ài)護和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內容提出自己的看法，為自主學(xué)習提供條件。為此，每節課后的最后都設計一個(gè)談?wù)劇斑@節課的收獲”的環(huán)節。在評論時(shí)也要注意創(chuàng )設一種“發(fā)現閃光點(diǎn)”“鼓勵自信心”的激勵性評價(jià)。認真對待學(xué)生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng )造性因素供其他學(xué)生借鑒、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵。
我們認為以人為本是新課程重要的教學(xué)理念，教師應當以一種積極的心態(tài)迎接挑戰，轉變教育觀(guān)念，不斷更新知識，使自己具有一專(zhuān)多能，跨學(xué)科的綜合能力，具有指導學(xué)生進(jìn)行研究的能力，真正服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會(huì )。
七年級地理上冊教學(xué)總結4
本學(xué)期我擔任初一級共8個(gè)班的地理教學(xué)工作，還擔任初一（8）班的班主任工作，雖然工作繁重，但我還是嚴格遵守學(xué)校要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為工作的基本原則，認真落實(shí)課程計劃，抓好教學(xué)常規，加強教材、課標研究，根據各班差異做到因人因材施教，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，高效完成了教學(xué)工作任務(wù)。
現將本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作情況總結如下：
一、教學(xué)方面：扎扎實(shí)實(shí)抓課堂
在上一學(xué)年參與廣州市新的《學(xué)業(yè)評價(jià)標準》的修訂工作和教輔資料《分層導學(xué)》的修改工作的基礎上，這一學(xué)期我把重心放在高效課堂上，認真鉆研教材教法上，備課備在課本上，“教材即教案”，“課本即練習冊”，利用實(shí)物投影手段，充分發(fā)揮課本的功能，最大限度拉近學(xué)生感知距離，然后才根據實(shí)際需要選擇使用多媒體和導學(xué)案。在教學(xué)過(guò)程中，認真組織課堂，采用多種方式調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，精講多練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。前三章內容因此花了大半時(shí)間，導致后兩章內容有點(diǎn)趕，但從長(cháng)遠來(lái)看，我認為還是值得的。
由于平時(shí)穩扎穩打，期末區統考網(wǎng)上閱卷的成績(jì)與本校班級來(lái)比，還是不錯的，高分人數也是比例比較高的。
由于不公布全區的成績(jì)，所以無(wú)法與區里其他學(xué)校比較，應該還是有進(jìn)步的空間，以后要爭取多點(diǎn)復習時(shí)間，多抓基本知識的識記。
二、教研方面：區市教研有聲有色
本學(xué)期本人作為廣州市教研室中心組成員、天河區教研室初中地理中心組、核心組成員，并擔任初中地理中心組組長(cháng)。與科組教師一起，積極參與教研工作。
1．自覺(jué)進(jìn)行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、運用與實(shí)踐；堅持參加科組、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、研討課的聽(tīng)評等，堅持參加每月一次的校本培訓課，積極探索教育教學(xué)的新模式。
2．熱情參與本區初中學(xué)科教研活動(dòng)的主持工作，得到本區教研員和全體老師的一致肯定。10月24日第8周市七十五中徐淑霞老師的區公開(kāi)課《自然災害》， 11月21日第12周省實(shí)天河中學(xué)林智恩老師的區公開(kāi)課《世界的氣候》，本人跟教研員一起對這兩節課進(jìn)行了多次的指導，甚至親歷親為，他們的課深受好評，本人也覺(jué)得很是欣慰。此外，在期末統一改卷、組織老師進(jìn)行改卷分析等工作方面也都是區教研員的好助手。
3．自覺(jué)接受繼續教育：本學(xué)期我選取一門(mén)60學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)必修繼續教育課程《基于新課程標準修訂——初中地理學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠程教育）（北大）》進(jìn)行學(xué)習，覺(jué)得受益無(wú)窮，很認真地進(jìn)行了學(xué)習并完成了各項作業(yè)，獲得“優(yōu)”的好成績(jì)。
4.積極承擔市、區級課題研究工作。區級課題初中地理學(xué)與教一體MOODLE課程建設》已在9月21日順利通過(guò)專(zhuān)家的結題驗收。
三、進(jìn)修培訓方面：
由于自己是廣州市基礎教育百千萬(wàn)工程的“中學(xué)名教師”項目培養對象，也是經(jīng)過(guò)五輪考核后選拔出來(lái)的天河區名教師培養對象，還擔任著(zhù)廣州市農村教師學(xué)科帶頭人培訓工作室指導教師，這學(xué)期的學(xué)習和工作也不少，但都認真且出色地完成了各項任務(wù)。
1.作為廣州市基礎教育百千萬(wàn)工程的.“中學(xué)名教師”項目培養對象，本學(xué)期主要完成了如下任務(wù)：
�。�1）進(jìn)行了課題研究進(jìn)展匯報。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習培訓思考，我想在初中區域地理教學(xué)這方面做課題研究，主要是想改變傳統的八股式教學(xué)模式，建立一種以問(wèn)題解決的思維過(guò)程為主線(xiàn)的自主學(xué)習教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次專(zhuān)家的指導，課題題目經(jīng)過(guò)了多次修改，從《逆向思維自主學(xué)習區域地理的教學(xué)實(shí)踐與探究》、《逆序法在初中區域地理教學(xué)中的實(shí)踐研究》到《基于學(xué)案的初中區域地理問(wèn)題解決型教學(xué)模式的實(shí)踐研究》、《問(wèn)題解決法自主學(xué)習模式在初中區域地理教學(xué)中的實(shí)踐研究》，最后定名為《問(wèn)題解決模式在初中區域地理教學(xué)中的實(shí)踐研究》，并爭取申報省市級課題。
�。�2）參加了8天的江蘇南通之行學(xué)習觀(guān)摩活動(dòng)：撰寫(xiě)了8天的培訓日記。其中，9月29日在海門(mén)市東洲中學(xué)上了一節交流課《中國的氣溫分布》：采用學(xué)—教案，用問(wèn)題解決教學(xué)法；注重讀圖方法指引和基礎知識鞏固；注重學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習，知識構建，充分思維；注重學(xué)生的展示交流，互相質(zhì)疑。這一節課得到了交流學(xué)校聽(tīng)課老師的充分好評。
�。�3）參加每個(gè)月一次的學(xué)科工作室活動(dòng)。
本學(xué)期工作室活動(dòng)定期開(kāi)展，主要有10月份培正中學(xué)張葵老師的研討課《荒漠化的防治——以我國西北地區為例》，11月份美華中學(xué)胡久龍老師的《因地制宜發(fā)展農業(yè)》和執信中學(xué)龍國華老師的校園參觀(guān)和校史介紹，這幾次工作室活動(dòng)，都得到徐頌軍院長(cháng)、張爭勝副院長(cháng)和何冰校長(cháng)的支持和指導，受益匪淺。
2.作為“天河區名教師”培養對象，本學(xué)期主要完成了如下任務(wù)：
�。�1）11月份的四次理論學(xué)習。
11月份連續四個(gè)星期的周六我們都到天河區進(jìn)修學(xué)校參加理論學(xué)習，主要有廣二師劉焱鴻博士的《廣州市天河區名教師培養項目·方案解讀》，教育學(xué)院黃志紅博士的《中小學(xué)教研課題申報》，閆德明教授的'《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格》；上海金中老師的《我的圖表，我的這些年》；深圳大學(xué)附中胡興松老師的《中小學(xué)課題研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（詩(shī)與哲學(xué)）》；韶關(guān)教育學(xué)院劉清涌院長(cháng)的《課堂文化——我是如何當語(yǔ)文老師的》；廣二師教育學(xué)院周峰院長(cháng)的《從有效教學(xué)到高效教學(xué)：策略與方法》；華師附小吳向東老師的《微課資源的融合與發(fā)展》。11月23日下午黃志紅導師還對我們進(jìn)行了小組內的指導，主要針對發(fā)展規劃、教學(xué)風(fēng)格、課題研究三個(gè)方面進(jìn)行具體的方法介紹。
�。�2）12月份的四天跟崗學(xué)習
根據廣二師的培養方案，第二階段的培訓任務(wù)是到省名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。我的跟崗導師是東莞實(shí)驗中學(xué)的肖金花老師。在肖老師的帶領(lǐng)下，我主要完成了如下任務(wù)：
研修活動(dòng)形式、內容
具體時(shí)間/時(shí)長(cháng)
地點(diǎn)
1.本人課堂教學(xué)展示《氣溫的分布》；導師課堂教學(xué)觀(guān)摩；聽(tīng)青年老師進(jìn)行說(shuō)課；科組互動(dòng)研討
20xx/12/10/一天
長(cháng)安實(shí)驗
中學(xué)
2. 參加市教研活動(dòng)，包括課例觀(guān)摩、技能比賽觀(guān)摩、聽(tīng)講座等
20xx/12/11/一天
虎門(mén)
第五中學(xué)
3.（1）教學(xué)特點(diǎn)分析，教學(xué)風(fēng)格的理解及定位
3.（2）聽(tīng)取肖老師對工作室基本情況介紹、活動(dòng)開(kāi)展情況及成果的介紹；聽(tīng)取肖老師對地理活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗和教育科研經(jīng)驗的介紹，提升探究能力。
3.（3）共同備課《我國氣候主要特征及影響因素》
20xx/12/16/一天
長(cháng)安實(shí)驗
中學(xué)
4.（1）擔任東莞市青年教師說(shuō)課比賽的評委工作，參與活動(dòng)研討；
4.（2）觀(guān)摩肖老師的課例，領(lǐng)略肖老師的教學(xué)風(fēng)格，參與評課并提供參考意見(jiàn)
2013/12/17/一天
松山湖
中學(xué)
在整個(gè)跟崗活動(dòng)中，我充分感受了肖金花老師作為工作室主持人的專(zhuān)業(yè)能力和人格魅力，也充分體會(huì )到見(jiàn)多識廣這句話(huà)，以后都要多走出去看看外面的世界，多跟名師、專(zhuān)家交流學(xué)習。
3. 作為廣州市農村教師學(xué)科帶頭人培訓工作室指導教師，本人被評為“優(yōu)秀指導教師”。培訓期間主要完成了如下任務(wù)：
�。�1）按時(shí)參加10月11日在華泰賓館舉辦的開(kāi)班儀式暨集中培訓會(huì )議，明確培訓目標和任務(wù)；
�。�2）陪同學(xué)員參加每一次跟崗活動(dòng)，本人也上了一節交流課。
我依次陪同學(xué)員到南國實(shí)驗學(xué)校、市七十五中、113中學(xué)、天榮中學(xué)和市四十七中學(xué)名雅苑校區參加跟崗學(xué)習，包括聽(tīng)課、評課、參加科組會(huì )議。市113中畢映紅老師的《大洲和大洋》是一節區域交流課，有省骨干教師、華南師范大學(xué)的研究生們聽(tīng)課，本人在研討會(huì )上作了發(fā)言，會(huì )后還解答了很多研究生的提問(wèn)。11月26日星期二是到本人學(xué)校跟崗學(xué)習，我授課的內容是《氣溫的分布》，受到一致好評。
�。�3）了解學(xué)員學(xué)校情況，送教上門(mén)
我們聽(tīng)了人和二中蘇連娣老師的11月22日的區公開(kāi)課《中國的交通運輸》。
�。�4）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )討論，加強教研
由于交通、時(shí)間限制，我們面對面交流的時(shí)間還是有限，但工作室主持人李世梅老師一開(kāi)始就借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)建立了QQ“討論的群”。
綜上，本學(xué)期教學(xué)教研培訓工作任務(wù)繁重，但經(jīng)過(guò)努力，克服各種困難，還是取得了可喜的成績(jì)。
七年級地理上冊教學(xué)總結5
本學(xué)期我擔任七年級5個(gè)班的地理課教學(xué)。根據學(xué)生實(shí)際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學(xué)計劃，具體總結如下：
一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。
二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對
這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神舟七號成功返回，臺風(fēng)事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
七年級地理上冊教學(xué)總結6
秋風(fēng)送爽，碩果飄香。又是一個(gè)新學(xué)期，本學(xué)期本人擔任七年級的地理教學(xué)任務(wù)，所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫(xiě)的人教版七年級地理新教材。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好成績(jì)，我根據七年級地理學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)總結如下：
一、指導思想
在新課標的指導下，以《地理課程標準》為依據，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習地理，能夠對地理學(xué)知識有更深入理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考：能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展，能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì )地理”，走向“會(huì )學(xué)地理”。
二、本學(xué)期教學(xué)目標
1.了解地球和地球儀的有關(guān)基礎知識，認識地球的運動(dòng)及其對人類(lèi)活動(dòng)的影響，掌握地圖的基本知識和運用地圖的基本技能;
2.認識地球表面的海陸面貌，運用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)，認識地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移，板塊運動(dòng)的基本觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生的科學(xué)興趣科學(xué)探究精神;
3.認識世界氣候的地區差異，初步學(xué)會(huì )分析影響氣候的主要因素，認識氣候與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護大氣環(huán)境的意識;
4.理解世界人口問(wèn)題及其影響，初步形成正確的人口觀(guān)，了解世界文化的差異，理解各國的新文化傳統，形成保護人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識。
5.充分利用本學(xué)期教室安裝的班班通資源，運用現代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源自主學(xué)習，教師重點(diǎn)答疑解惑，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
6.努力提高學(xué)生的成績(jì)，在月考、期中、期末考試中努力提高優(yōu)秀率，提高中等成績(jì)的比率，爭取沒(méi)有不及格學(xué)生。
三、學(xué)情分析
七年級學(xué)生剛升入初中，有較強的進(jìn)取心，且對與現實(shí)生活聯(lián)系緊密的地理知識有濃厚的興趣，這是今后學(xué)習中的一大優(yōu)勢。但大多數學(xué)生空間概念缺乏，不善于綜合分析問(wèn)題，抽象思維能力差，缺乏科學(xué)的探究精神。且由于學(xué)生年齡小，學(xué)習又存在不穩定的特點(diǎn)，有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習方法欠恰當，因而學(xué)習成績(jì)不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
四、深入備課
(1)教材在結構設計中加大了探究活動(dòng)的力度，教材中“活動(dòng)”和“閱讀材料”是教學(xué)內容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復習鞏固課堂知識，繼而承擔一部分新知識的教學(xué)。通過(guò)“活動(dòng)”和“閱讀材料”這兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強了教材的探究性和實(shí)踐性;
(2)教學(xué)內容的呈現形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現方式，例如一些地理概念的圖釋、說(shuō)明地理問(wèn)題的對話(huà)、展示地理過(guò)程的組照或組畫(huà)等，不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們對地理課的興趣。
(3)密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，尤其是注意挖掘學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗。教材十分重視對每一個(gè)教學(xué)內容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
(4)平實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。教材中盡可能避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，鄙棄板著(zhù)面孔說(shuō)教的語(yǔ)言風(fēng)格。例如，嘗試在表現學(xué)生對話(huà)的對話(huà)框中，使用學(xué)生的語(yǔ)言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發(fā)性。 對一些暫時(shí)拿不準的問(wèn)題，要進(jìn)行廣泛的討論，多向有經(jīng)驗的老教師請教，對自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)反思和改進(jìn)，以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的能力。認真完成教案和導學(xué)案，堅持每天寫(xiě)授后感、心得體會(huì )和教學(xué)博客。
五、教材分析和教學(xué)進(jìn)度總結
本學(xué)期的教學(xué)內容，共五章。 第一章地球和地圖，第二章陸地和海洋，第三章天氣與氣候，第四章居民與聚落，第五章發(fā)展與合作。向學(xué)生講述了最基礎的地理知識，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生感受到不同地方的不同自然環(huán)境，感受日新月異的地理環(huán)境變化，了解大自然的奧妙。 教學(xué)課時(shí)安排 本學(xué)期教學(xué)時(shí)間為21周，去掉一周的考試，二個(gè)周的復習時(shí)間，教學(xué)時(shí)間為18周，每周2課時(shí)，共36課時(shí)。
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