《恰同學(xué)少年》讀后感范文42篇
一、簡(jiǎn)介
小說(shuō)根據同名電視劇改編，以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現背景，描繪了1913～1918年以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年積極進(jìn)取的學(xué)習生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師形象。深刻揭示了“學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，教師應該怎樣育人”這個(gè)與當今社會(huì )緊密相關(guān)的現實(shí)主題，很好展現了毛澤東為代表的一群風(fēng)華正茂的青年以天下為己任的抱負與情懷。這對社會(huì )主義核心價(jià)值體系的構建、現行教育理念的完善、當代青年樹(shù)立正確的理想追求有重大的現實(shí)意義。
作品以毛澤東等青年在湖南第一師范五年半（1913～1918）的求學(xué)生活為主線(xiàn)，充分展現了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。
二、《恰同學(xué)少年》讀后感范文（精選42篇）
當細細品完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《恰同學(xué)少年》讀后感范文（精選42篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《恰同學(xué)少年》讀后感1
這個(gè)冬天，我看了“恰同學(xué)少年”這本書(shū)。我喜歡第29章，“魏人一萬(wàn)名男性，”本章的大部分。
1917年11月18日，北洋政府軍閥、湖南督軍傅良佐在護法進(jìn)行戰爭發(fā)展中被我們擊潰，潰軍敗往長(cháng)沙，此時(shí)已到了一個(gè)猴子石。就在中國湖南大學(xué)第一部分師范的全體提高學(xué)生撤往東面的阿彌嶺時(shí)。毛澤東用自己的智慧，分析了當前的局面。成功的令潰軍離開(kāi)了研究長(cháng)沙城，并且同時(shí)還得學(xué)習來(lái)了千把槍。
我們比毛澤東差得多。毛澤東的能力和決心是我們無(wú)法企及的。充其量，我們不會(huì )在危險中“恐慌”，不僅不像毛澤東在危險中，冷靜，冷靜，面對危險時(shí)無(wú)所畏懼，而且左右跑，給人的感覺(jué)不是“階級”，更不用說(shuō)面對軍隊的武器了。
特別是在第10章，毛澤東的教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。把一個(gè)單詞從記憶的單詞中分成一些熟悉的部分。例如，他把香分成兩個(gè)熟悉的字，孫和我，這樣不識字的人就能記住這個(gè)字。在第27章，毛做出了一個(gè)特別的新舉措，因為工人們不識字:“他改編了長(cháng)沙最流行的花鼓”，讓那些不識字的人知道，可以在晚上去他那里學(xué)習這個(gè)單詞。
我希望我能像毛澤東那樣勇敢，對社會(huì )性發(fā)展學(xué)科知識學(xué)習能力特別好！
《恰同學(xué)少年》讀后感2
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)主要講述的是我們中華民族第一任主席——毛澤東，小時(shí)候的有趣故事。
毛澤東小時(shí)候，家境非常清貧。但因為毛澤東小時(shí)候熱愛(ài)學(xué)習，父母掙錢(qián)供他去了許多的學(xué)校，最后，他去了一個(gè)長(cháng)沙較好的學(xué)校，一師學(xué)校，因為一師，學(xué)校不需要交費用。
毛澤東在一師學(xué)校里結交了許多好伙伴。毛澤東在學(xué)校里很有主張性，在晚上，等上課上完他又辦了一個(gè)讀書(shū)會(huì )，參加讀書(shū)會(huì )的人，非常不統一，有中南學(xué)院的女同學(xué)、有打工的工人、還有毛澤東的幾個(gè)好朋友；在下雨天，他不顧雨的猛烈，在室外鍛煉身體。在炎熱的夏季，在操場(chǎng)上，指揮其他同學(xué)們軍訓……最讓人驚訝的，就是與同學(xué)們一起，把新來(lái)的張一校長(cháng)，趕出了一師。
但毛澤東的成績(jì)，一向令同學(xué)們佩服，當然也讓讀者敬佩不已，在一次一師的全校同學(xué)投票毛澤東，他贏(yíng)得了全校第一的榮譽(yù)。
我非常佩服這本書(shū)中的主人公毛澤東。因為他非常自信，很有主張感，而且不會(huì )為一點(diǎn)小事而斤斤計較，他非常勇敢，孝敬父母，他的體育成績(jì)也很好……當然，每個(gè)人不會(huì )十全十美，毛澤東也一樣，他的音樂(lè )、美術(shù)不是很好，但是每個(gè)人只要是在進(jìn)步，每個(gè)人的缺點(diǎn)都會(huì )慢慢的消失，直至變成優(yōu)點(diǎn)。
《恰同學(xué)少年》讀后感3
“少年負壯氣，奮烈自有時(shí)”這句出自李白《少年行》，剛好解釋了少年的意氣風(fēng)發(fā)、壯志凌云。
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)寫(xiě)的是毛澤東等一些少年在湖南第一師范求學(xué)過(guò)程中的學(xué)習與生活。它給我的感觸很深，書(shū)中的人物給我留下了很深的印象。讓我最佩服的還是少年時(shí)的毛澤東，他與多少那個(gè)時(shí)代的少年一樣，擁有遠大的夢(mèng)想，他有壯志凌云的氣魄，他喜歡樂(lè )于助人。他知道革命需要堅強的體魄，所以經(jīng)常鍛煉身體，他知道自己的目標是什么，就努力去實(shí)現它，無(wú)論遇到什么風(fēng)險，也一往無(wú)前。書(shū)中還有一個(gè)人給我留下了很深的印象，他就是劉俊卿，他的家庭很窮。當劉俊卿考上第一師范，他的父親四處借錢(qián)，只為給他買(mǎi)一件新衣服，挑著(zhù)行李去送他上學(xué)，路上毫不厭倦的給他交帶一件又一件事，可到了學(xué)校門(mén)口，他卻對老師說(shuō)，這是他雇用的挑夫。這讓他的父親非常心痛，一直安慰自己說(shuō)“他不是有意的�！�，更過(guò)分的是，他用自己妹妹辛苦賺來(lái)的錢(qián)拿來(lái)買(mǎi)昂貴的鞋子，只為表明自己家不窮。劉俊卿不僅沒(méi)有感恩之心，也沒(méi)有羞愧之心，一次次做錯也不去反思，表面華麗內心空虛。
“恰少年同學(xué)，風(fēng)華正茂”少年強則國強，珍惜現在良好的學(xué)習環(huán)境，實(shí)現自己的夢(mèng)想。
《恰同學(xué)少年》讀后感4
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)我讀了一遍又一遍。書(shū)中的每個(gè)故事都讓我熱血沸騰。其中讓我記憶猶新的還是《五月七日·明國奇恥》這一篇。
這個(gè)故事體現了以毛澤東為首的革命青年在列強面前，槍口面前決不低頭的大無(wú)畏精神。湖南總督湯鄉銘讓一師的學(xué)生為袁世凱的親日行為寫(xiě)賀詞。這對于每一個(gè)愛(ài)國的中國人簡(jiǎn)直就是奇恥大辱。毛澤東聽(tīng)到這個(gè)消息后，對袁世凱等人的賣(mài)國行徑更是深?lèi)和唇^。他發(fā)動(dòng)學(xué)生用手中的筆討伐袁世凱，并將這些檄文裝訂成書(shū)。然后奮筆疾書(shū)為這本書(shū)題詞：“五月七日，明國奇恥。何以報仇？在我學(xué)子�！闭沁@種強烈的愛(ài)國主義精神鼓舞毛澤東等革命青年為推翻舊中國建立新中國而進(jìn)行不屈不撓的斗爭。他們用熱血和智慧創(chuàng )建了偉大的新中國。雖然我們現在生活在新時(shí)代，但毛澤東等人的革命精神永遠值得我們學(xué)習。無(wú)論是人民的生活水平，還是綜合國力的競爭，我們都與西方發(fā)達國家相距甚遠。而改變這一切的重任就責無(wú)旁貸地落在了我們的肩上，所以我們要加倍努力學(xué)習，爭取這一天的早日到來(lái)。
《恰同學(xué)少年》讀后感5
《恰同學(xué)少年》這個(gè)書(shū)名聽(tīng)起來(lái)就新穎，老師也極力推薦，這使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，很想了解書(shū)中人物的學(xué)生時(shí)代。
現在，我看到了第八章，可已經(jīng)被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動(dòng)，他們不怕強權的膽識和愛(ài)國的熱情給我留下了深刻的印象，同時(shí)我也欽佩楊昌濟、孔昭綬這些教書(shū)育人的優(yōu)秀園叮毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物給這部小說(shuō)增添了各種色彩。
空城計、和敵人談判……這些驚心動(dòng)魄的事都能體現出他們是多么勇敢，沒(méi)有像他們這樣的英雄人物就不會(huì )有我們現在的中國。如果說(shuō)抵抗敵人的是把槍?zhuān)撬麄兙褪菢屔系淖訌�；如果說(shuō)抵抗敵人的是虎，那他們就是虎的牙齒�！吧倌旮粍t國富，少年強則國強！”他們就是最富有的，最強壯的，因為他們有尋求真理、奮發(fā)向上的斗志；有“敢以天下為己任”的抱負和熱情；有改造中國、富強中國的雄心壯志。
他們追求真理、追求信念、追求理想的執著(zhù)，是我們所要學(xué)習的，我想這也是他們成功的原因吧！
《恰同學(xué)少年》讀后感6
最近看完了《恰同學(xué)少年》，講敘的是毛澤東青年時(shí)期在湖南一師求學(xué)的故事�！肚⊥瑢W(xué)少年》是一本值得一讀的好書(shū)。
我覺(jué)得這本書(shū)非常實(shí)用。我不想錯過(guò)這本書(shū)的任何內容。我覺(jué)得書(shū)中的許多東西都是我們所缺乏的。然后我也不禁問(wèn)自己，為什么與這本書(shū)如此有共鳴？答案也許是：在當今這個(gè)過(guò)于重物質(zhì)輕精神的時(shí)代里，我們都麻木的太久了！
在很多的時(shí)候，我們也會(huì )激情澎湃，也會(huì )熱血沸騰，可是當我們看到身邊的人，都在為一己私欲忙碌奔波的時(shí)候，我們不禁迷惑了，我想也許這就是人們所說(shuō)的現實(shí)吧？我們的激情、熱血、理想等，就在這所謂的現實(shí)中隨波逐流了。只不過(guò)每當我們看到電視里、報紙上，那些令人感動(dòng)與敬佩的人和事的時(shí)候，我們的心還是會(huì )被其感動(dòng)的，可能我們能做的更多的只是那個(gè)感動(dòng)故事的觀(guān)眾而不是故事的主角。
但是是為什么？因為放不下私欲！也正因為如此，我們或許是善良的，但卻永遠無(wú)法做到崇高。而看了這本書(shū)之后，我明白了，做一個(gè)善良的人啊，把自己的欲望壓制住，喚醒自己的舍己奉獻的精神，變得崇高與純潔。
生活在那個(gè)年代，青年們飽讀詩(shī)書(shū)，孜孜不倦，以知識與道德去評判一個(gè)人。再來(lái)看現在是以什么評論一個(gè)人的，整天掛在嘴邊的是誰(shuí)更有錢(qián)，住什么樣的房子，開(kāi)什么樣的車(chē)子，往往停留在這些表面上的問(wèn)題上，實(shí)在讓人覺(jué)得是可悲，可氣，可笑！
《恰同學(xué)少年》讀后感7
故事講的是毛澤東在長(cháng)沙第一師范讀書(shū)的時(shí)候的故事。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。不過(guò)其實(shí)也沒(méi)什么，不就是和老師吵吵架，叛逆幾下，和同學(xué)討論討論世界，玩幾下，其實(shí)大家年輕的時(shí)候都做過(guò)，至少我啞行者做過(guò)，而且叛逆程度、轟動(dòng)效果，甚至我可以說(shuō)思想深度也不亞于他小時(shí)候，而且俺那時(shí)候比他年輕多了。當然也不是貶低澤東同志了，畢竟那時(shí)候他也年輕。像你，像我，像他一樣年輕，所以也理所當然發(fā)生的是一樣的故事，像你，像我，像他。當然后來(lái)就不一樣了，就不再像你，像我，像他。到底什么時(shí)候開(kāi)始不一樣，又怎么不一樣了，為什么會(huì )不一樣。那就是我啞行者研究不透的課題了。
也看到了他的家庭，他的親人，他的愛(ài)情。和大家一樣，血濃于水的親情，卿卿我我的愛(ài)情。只是后來(lái)，數位為革命犧牲了，妻子、孩子、弟弟、妹妹。說(shuō)是為了革命，不如說(shuō)是為了他。因為沒(méi)有他就不會(huì )走上革命的道路，不是他的帶動(dòng)就不會(huì )走上革命的道路。為了理想，為了事業(yè)，搭上這么多的親人，搭上這么多的生命，到底值不值得，這也是啞行者我研究不透的課題，我只是感覺(jué)革命前的世界沒(méi)有爛到無(wú)可藥救，革命后的世界也沒(méi)有好到盛世太平。
當然現在的人太多說(shuō)值，至少主流觀(guān)念是會(huì )說(shuō)值得的，但是未來(lái)，怎么說(shuō)那就不得而知了。但是肯定的是啞行者不會(huì )，這個(gè)世界還沒(méi)有這么大的事業(yè)、這么大的理想，這么大的追求。在我眼里，中華五千年都沒(méi)有這么大的東西值得這樣的付出。
《恰同學(xué)少年》讀后感8
“什么是貧困，什么是富有？穿草鞋、打補丁，吃粗茶淡飯就是貧困，穿皮鞋、坐轎子，吃山珍海味就是富有嗎？不，孩子們，貧困與富有，不在于這些表面的東西�！弊x完了這本書(shū)《恰同學(xué)少年》，孔紹綬校長(cháng)的話(huà)，還在我眼前閃現。
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，以毛澤東等青年在南湖第一師范五年半的求學(xué)生活為主線(xiàn)，展現了毛澤東等諸多優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢于改造中國當時(shí)封建社會(huì )的雄心壯志。其中，孔紹綬校長(cháng)對學(xué)生們節儉生活的教育，對我頗有感觸。
記得我小時(shí)候，胃口不好，不愛(ài)吃飯，經(jīng)常會(huì )剩飯。有一次，上午吃了太多零食，加上胃口差，吃飯時(shí)，飯剩了不少。媽媽勸我多吃點(diǎn)，并對我說(shuō)：“孩子，這些飯，是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，你要珍惜呀！”那時(shí)的我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)耳，只是告訴媽媽自己真的吃不下了，然后，就歡天喜地自顧自玩去了。
有一次，到姨婆家去作客。姨婆以前當過(guò)老師，到她家里后，姨婆教我讀起唐詩(shī)《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！弊x完了，姨婆又給我解釋起它的意思來(lái)。直到那時(shí)，我才知道，米是很珍貴的，它是用農民的汗水變成的，也明白了媽媽為什么不讓我浪費食物。
“節儉傳下去，中國萬(wàn)年福�！敝挥泄澕s，才能讓大家生活得更好�！耙蝗找诲X(qián)，千日千錢(qián)；繩鋸木斷，水滴石穿�！笔堑�，就算一天只能攢一天，一千天就是一千元呢！天長(cháng)日久，有一天，你就會(huì )發(fā)現，自己竟然積攢下了許多。
《恰同學(xué)少年》讀后感9
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯�！鼻⊥瑢W(xué)少年一題就是摘自《沁園春·長(cháng)沙》的一句，講的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等人發(fā)生在位于長(cháng)沙的湖南第一師范大學(xué)歷時(shí)五年半的真實(shí)故事�！吧倌辍币辉~體現他們滿(mǎn)懷熱情與理想，充滿(mǎn)了正能量。
故事中的主角就是上面提到的人物，他們當中也只是個(gè)別家境好一點(diǎn)，能拿出學(xué)費，其他的人都是需要借錢(qián)讀書(shū)。毛澤東，大家都很熟悉，我們偉大的領(lǐng)袖。他以前的家境并不寬裕，但他有遠大的志向，最終成為偉大的人物。他主張：少年強則國強，少年智則國志，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。少年的他也一直這么做，使自己變強大，增長(cháng)知識與智慧，不斷讓自己進(jìn)步。
最令我記憶猶新的是29章中最后一章節，街上所有的人都逃了，就剩下一師的學(xué)生和老師，毛澤東帶領(lǐng)大家，奮力反擊，讓敵人投了降，也證明了一師學(xué)生愛(ài)國之心。
對比一下當今社會(huì )，如果換做是我，我想我不會(huì )那么大膽，提出建議并實(shí)施行動(dòng)，恐怕連走都不敢走上去�，F在城市和諧發(fā)展，家庭富裕，也只有警察、消防隊員才可能去做這種危險的事情。如今每家每戶(hù)的生活條件比以前好，不用為了每日三餐而發(fā)愁，更不用為沒(méi)有學(xué)費而擔憂(yōu)，我覺(jué)得讀書(shū)方面也應該比以前好，不要連我們的祖輩、父輩都不如。在那么艱苦的條件下，他們都有自己的追求和夢(mèng)想，一切為了和平、溫飽、家人的安全、社會(huì )的穩定。以前的少年志氣高，我們是新時(shí)代的少年，也應該有志氣，不要比不上艱苦時(shí)代的讀書(shū)人，我們應為中華之崛起而讀書(shū)！
《恰同學(xué)少年》讀后感10
《恰同學(xué)少年》，這本書(shū)的題目出自毛澤東寫(xiě)《沁園春·長(cháng)沙》一詩(shī)中，毛澤東獨自佇立在橘子洲頭，眺望著(zhù)湘江碧水，回想起和同學(xué)一起在長(cháng)沙度過(guò)的時(shí)光。而這本書(shū)的內容，主要寫(xiě)的正是毛澤東等青年，在湖南第一師范五年半年半的學(xué)習生活。
在這本書(shū)的眾多人物之中，我最欣賞的是毛澤東。毛澤東非常愛(ài)讀書(shū)，有一次毛澤東的草鞋破了，楊昌濟老師給了他一個(gè)銅板，叫他買(mǎi)雙新鞋，毛澤東路過(guò)書(shū)店，看到了《西洋倫理學(xué)史論》的廣告，就買(mǎi)了一本。毛澤東知錯就改，有一次他在作文課上，頂撞了袁老師，雖然犯下了嚴重錯誤，但是在他知錯后，就立馬趕到了袁老師家里，袁門(mén)立雨，向袁老師認錯。毛澤東雖然有一些科目不好啊，但是他很努力。毛澤東，渾身是膽，在潰兵湘軍準備進(jìn)長(cháng)沙城搶東西的時(shí)候，帶領(lǐng)200來(lái)名學(xué)生，把敵人嚇住，面對敵人的要求，勇敢的前往敵營(yíng)，在計劃被敵人揭露的時(shí)候，雖然出了一身冷汗，但是面無(wú)懼色，最后敵人還是繳槍了。
毛澤東如此愛(ài)看書(shū)，雖然我也很愛(ài)看書(shū)，但是如何給我一塊錢(qián)，我路過(guò)書(shū)店，未必會(huì )選擇買(mǎi)一本書(shū)。毛澤東雖然頂撞老師，一開(kāi)始還不肯認錯，但是，在他知道錯后，以袁門(mén)立雨，向袁老師認錯，我們一般人恐怕都做不到。毛澤東雖然英語(yǔ)不好，但是他很努力，沒(méi)有灰心，而我有些地方做不好就煩躁，我應該向他學(xué)習。毛澤東的這些優(yōu)點(diǎn)，是他成為著(zhù)名軍事革命家到著(zhù)名領(lǐng)袖的關(guān)鍵。
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，讓我了解到了著(zhù)名人物少年時(shí)代經(jīng)歷，也讓我認識了民國初期的混亂的局面，令我受益匪淺！
《恰同學(xué)少年》讀后感11
“少年負壯氣，奮烈自有時(shí)”，這句
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)描述的是毛澤東等少年在湖南第一師范求學(xué)的學(xué)習和生活。它給我感觸很深，書(shū)中的人物給我留下了深刻的印象。
我最佩服少年時(shí)代的毛澤東，他與很多那個(gè)時(shí)代的少年一樣，擁有遠大的夢(mèng)想，他有一顆渴望實(shí)現夢(mèng)想的心，他有壯志凌云的氣魄。他樂(lè )于助人樂(lè )善好施。他知道革命需要強健的體魄，所以鍛煉身體。他知道自己的目標是什么，知道怎么樣去實(shí)現它，即使遇到千難萬(wàn)險，也一往無(wú)前。
本書(shū)中還有一個(gè)人給我留下深刻印象，就是劉俊卿，他的父親是一個(gè)貧農，為了能讓兒子上學(xué)，把自己女兒賣(mài)了去做丫鬟。當劉俊卿考上第一師范，他父親到處借錢(qián)，為了給他買(mǎi)一身好的衣服，挑著(zhù)行李送他去上學(xué)，路上不厭其煩地交代一件一件的事情，到了學(xué)校門(mén)口，劉俊卿竟然和別人說(shuō)這是他雇用的挑夫。短短的一句話(huà)，讓他父親心都碎了。更過(guò)分的是，他又去將他妹妹辛苦賺的一點(diǎn)錢(qián)拿來(lái)供自己揮霍。劉俊卿不僅沒(méi)有感恩之心，也沒(méi)有羞愧之心，一次次做錯也不去反思，外表華麗內心空虛，這樣的人難成大事。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯�！鄙倌陱妱t國強，我們是祖國的少年，我們積極向上，那國家就有希望，如果我們是垮掉的一代，那祖國就沒(méi)有未來(lái)。我們一定要珍惜時(shí)間，珍惜現在良好的學(xué)習環(huán)境，實(shí)現自己的夢(mèng)想，從而繼續祖國的富強文明之路。
《恰同學(xué)少年》讀后感12
懷著(zhù)對領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著(zhù)對時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿(mǎn)腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書(shū)是一本紅色經(jīng)典青春勵志小說(shuō)，它講述在二十世紀舊社會(huì )時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著(zhù)青春活力。
我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識可與諸葛亮相比。因為在長(cháng)沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢，嚇唬對方。當馬疤三從城里逃回敵窩匯報真實(shí)情況時(shí)，毛澤東以他穩坐泰山之勢，使對方對馬疤三的話(huà)半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在現在的生活，沒(méi)有打仗，可是我想問(wèn)一句，毛澤東的膽識、軍事才能又有誰(shuí)能比呢？他為國擔憂(yōu)的
當然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟與昭綬等眾多老師的呵護他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎么好，如學(xué)生不愿學(xué)習，也等零。當一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，所以他看過(guò)的書(shū)總是批注很多，寫(xiě)滿(mǎn)了
看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識、智慧的活力女生！
《恰同學(xué)少年》讀后感13
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！边@句話(huà)的確是不可辯論的真理。在《恰同學(xué)少年》這本書(shū)里，有許多愛(ài)國的優(yōu)秀少年，正是因為他們，中國才迎來(lái)了嶄新的時(shí)代。從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。當潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計謀時(shí)，他還在鎮定的品茶。最后，槍都頂到他太陽(yáng)穴上了，他也紋絲不動(dòng)。
從書(shū)中不僅能看出那些有志青年的優(yōu)秀，還可以讓我們在生活小事上收益，例如，我們應該常常鍛煉，擁有一個(gè)良好的身體，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(cháng)途步行。
我們看到毛澤東不僅堅持鍛煉，他還有強大的心理素質(zhì)，考第一師范的時(shí)候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著(zhù)蔡和森、蕭子升他們去吃臭豆腐，還說(shuō)：“是你的自然是你的，他又飛不掉。想還不是白想了�！�
作為一個(gè)學(xué)生，毛澤東的勤奮與刻苦認真讓我閱讀后十分敬佩，當我們現在喊學(xué)習苦學(xué)習累的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)當年那些在戰爭不斷的環(huán)境中刻苦學(xué)習的少年？
這是一本好書(shū)，看完書(shū)后，我還想找機會(huì )我去看一下電視劇《恰同學(xué)少年》，讓這本書(shū)給我的精神沖擊來(lái)的更猛烈點(diǎn)兒。
所以我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們就要選擇最能激發(fā)我們內心深處潛能的環(huán)境，我們就要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負遠大的朋友交往，我們就會(huì )在不知不覺(jué)中深受他們的影響，養成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，何其偉大哉，何其幸福哉！
《恰同學(xué)少年》讀后感14
當我再次翻開(kāi)這本書(shū)，眼前又浮現出了這樣一個(gè)畫(huà)面：毛澤東久久佇立于袁吉六的家門(mén)前，雙腳已經(jīng)進(jìn)入了滿(mǎn)是雨水的泥坑里，雨順著(zhù)他的發(fā)梢不斷滴落，而家里的袁吉六卻連看也不看毛澤東一眼，只顧自己睡覺(jué)。毛澤東為了給袁吉六道歉，在他的家門(mén)前、雨水下，整整站了一夜，臉上卻無(wú)半分疲色。
毛澤東的知錯能改令我十分佩服，回想起自己
記得有一次我、朱施晴和明悅三個(gè)人在跳完啦啦操回教室的路上東游西逛、有說(shuō)有笑，等到上課鈴響了，我們還邊走邊慢悠悠的玩游戲，剛好被值周老師抓了個(gè)正著(zhù)。值周老師把我們三個(gè)的學(xué)號發(fā)給了白老師，我的心一下子懸了起來(lái)，心想：完了，這回可算是攤上事兒了，白老師可不是一般的“毒辣”呀。此時(shí)的我真是想趕緊找一個(gè)地洞鉆進(jìn)去。果不其然，我們三一回到教室，白老師就把我們叫到了辦公室，面對白老師的“嚴刑拷問(wèn)“，我一會(huì )說(shuō)是朱施晴讓我跟他一起玩，一會(huì )說(shuō)是明悅拉著(zhù)我，不讓我回教室，把所有責任都推到了他倆的身上。
當天，我就被白老師狠狠的罵了一頓，我很疑惑：我明明把責任都推在了朱施晴和明悅的身上，為什么白老師偏偏只罵我一個(gè)人？
直到今天，我讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，我才能夠解答這個(gè)問(wèn)題，白老師看重的并不是誰(shuí)錯在哪里的問(wèn)題，而是承認錯誤的態(tài)度怎樣，我卻一味的把錯誤推卸給別人，減輕自己的責任。那時(shí)，我天真的以為我把責任全部推卸給別人，躲過(guò)了老師的責罵就是得了，可事實(shí)恰恰相反，我這樣做，不但沒(méi)有得到，我還失去了，失去了什么？同學(xué)的信任、老師的賞識。文中的毛澤東犯了錯誤，不但沒(méi)有逃避，還虛心的改正了錯誤，重新獲得了老師的賞識。
這本書(shū)令我受益匪淺！
《恰同學(xué)少年》讀后感15
在寒冷的冬季里，因為有了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，讓我們在這個(gè)冬季的寒假里不再孤獨。
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)主要寫(xiě)了少年狂傲的毛澤東，俊秀儒雅的蕭子升，少年老成的蔡和森和意氣風(fēng)發(fā)的蕭三等人。他們知道要關(guān)心伙伴，愛(ài)護朋友，但是我呢？不但不關(guān)心伙伴們，而且對伙伴們大吼大叫，我生氣的時(shí)候就把她們當成出氣筒，沖著(zhù)她們發(fā)脾氣，通過(guò)她們來(lái)發(fā)泄自己的憤怒�？纯疵珴蓶|他們的行為，再看看我自己的行為，兩者形成了很明顯的對比。
他們還知道要把錢(qián)節約起來(lái)，花在自己應該花的地方，但是我呢？將爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián)拿去買(mǎi)小攤小點(diǎn)上的“三無(wú)”垃圾食品吃，而買(mǎi)對學(xué)習有很大幫助的物品的時(shí)候，就纏著(zhù)爸爸媽媽要錢(qián)，現在回想起來(lái)，覺(jué)得自己那時(shí)候真不應該。他們胸懷寬廣，不會(huì )為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計較，但是我呢？就算朋友是好心的，也會(huì )被我當成驢肝肺。在我眼里，朋友為我所做的一切完完全全是多余的。所以我認為我自己好不應該。
他們?yōu)榱酥腥A之崛起，為了人民之幸福，竭盡自己的所能；他們關(guān)心國家，關(guān)心人民，崇尚光明正義；他們?yōu)t灑，執著(zhù)豪邁，不慕虛榮；他們豪情萬(wàn)丈，倔強狂傲，正義直爽；他們有勇有謀，膽識過(guò)人，自信自強；他們文采飛揚，有著(zhù)頑強的意志和堅忍不拔的毅力。這是使我們中國走向繁榮富強，走向世界最重要的力量之源。
跟他們相比，我們缺少了一份遠大的志向，他們天還沒(méi)亮就開(kāi)始跑步了，而我們都太陽(yáng)曬屁股了，還躺在床上呼呼大睡。
跟他們相比，我們相差了很多。不過(guò)，我堅信，只要我們不斷努力，一定可以超越他們的。
《恰同學(xué)少年》讀后感16
懷著(zhù)對領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著(zhù)對時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿(mǎn)腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書(shū)是一本紅色經(jīng)典青春勵志小說(shuō)，它講述在二十世紀舊社會(huì )時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著(zhù)青春活力。
我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識可與諸葛亮相比。因為在長(cháng)沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢，嚇唬對方。當馬疤三從城里逃回敵窩匯報真實(shí)情況時(shí)，毛澤東以他穩坐泰山之勢，使對方對馬疤三的話(huà)半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在現在的生活，沒(méi)有打仗，可是我想問(wèn)一句，毛澤東的膽識、軍事才能又有誰(shuí)能比呢？他為國擔憂(yōu)的思想又是多么難得可貴呀！現在有的人不是為金錢(qián)就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟與昭綬等眾多老師的呵護他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎么好，如學(xué)生不愿學(xué)習，也等零。當一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，所以他看過(guò)的書(shū)總是批注很多，寫(xiě)滿(mǎn)了心得。寫(xiě)批注可以提高寫(xiě)作水平，又可以幫助消化書(shū)上的知識。毛澤東不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì )先去查資料，再去問(wèn)他人。所以他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習。
看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識、智慧的活力女生！
《恰同學(xué)少年》讀后感17
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒�！�
懷著(zhù)對革命領(lǐng)袖的無(wú)比崇敬，懷著(zhù)對歷史精神的深深敬意，我看完了《恰同學(xué)少年》這部書(shū)。
在書(shū)中，我深深地為當年那氣宇軒昂、胸懷天下的.少年學(xué)子和他的同學(xué)們充滿(mǎn)朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時(shí)代偉人求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的非凡的風(fēng)采。
在我腦海中，給我印象最深的是這樣一段話(huà)：“人，之所以為人，正是因為人有理想，有信念，懂得崇高與純潔的意義。假如眼中只有利益與私欲，那人和只會(huì )滿(mǎn)足于物欲的動(dòng)物，又有何分別呢？林文忠公有言：壁立千仞，無(wú)欲則剛。我若相信崇高，崇高自與我同在！而區區人言冷暖，物欲得失，與之相比，又渺小得何值一提�！�
青年和他的同學(xué)們在青春年少時(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書(shū)生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑；他們指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯，又是何等的執著(zhù)和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財富。
古人云：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男�！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切！”“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”說(shuō)的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè)、實(shí)現理想抱負的辯證關(guān)系。志向，包括兩個(gè)方面，一是理想，二是實(shí)現理想所必備的意志和毅力，兩個(gè)方面缺一不可。因此，胸懷遠大理想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應當是中國青少年報效祖國，有所建樹(shù)的首要任務(wù)，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。
讀著(zhù)他們的故事，我仿佛體驗了這批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活，見(jiàn)證了他們之間純真美麗的愛(ài)情故事。
《恰同學(xué)少年》讀后感18
有一段時(shí)間，我特別喜歡讀《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，我迷上了這本紅色勵志小說(shuō)，天天手不離書(shū)。
這本書(shū)講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活，書(shū)中充分展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為了尋求理想而奮發(fā)向上的斗志、敢以天下為己任的抱負與情懷。體現了他們改造中國與世界的雄心壯志。
《恰同學(xué)少年》不僅講述了激情的少年也講述了楊昌濟、孔昭綬等優(yōu)秀老師的偉大。
在這本書(shū)中，有許許多多我敬佩的人，我最敬佩的人有兩個(gè)，一是助人為樂(lè )、默默奉獻、少為人知的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無(wú)法劇烈運動(dòng)，他便默默地為操場(chǎng)上運動(dòng)鍛煉的同學(xué)看衣服。他經(jīng)常悄悄地幫毛澤東縫補好破了的鞋子，臨近期末，他還幫忙澤東連夜復習數學(xué)。我敬佩他默默做好事而不求回報，敬佩他的善良和好學(xué)。
另一個(gè)我最敬佩的人就是有勇有謀、勤儉節約、愛(ài)讀書(shū)、全身是膽的毛澤東。毛澤東勤儉節約愛(ài)好讀書(shū)，他的鞋破了也不換，卻把買(mǎi)鞋的錢(qián)用來(lái)買(mǎi)書(shū)，省吃?xún)�用天天訂報紙、買(mǎi)書(shū)，關(guān)心國家大事。他讀書(shū)十分認真仔細，遇到不會(huì )的就查字典并標注出有意義、重要的句子，他的標注經(jīng)常比書(shū)上的字還要多。他有勇有謀，膽識過(guò)人，在一次假扮桂軍守衛城市時(shí)，其他學(xué)生的冷汗像瀑布似地往外流，而毛澤東去臨危不亂，十分冷靜，有時(shí)竟然哈哈大笑起來(lái)，沒(méi)有一絲的緊張。
書(shū)中曲折的故事不停地回旋在我的腦海中，讓我感嘆、感慨，我敬佩一代偉人的豪情壯志，他們意氣風(fēng)發(fā)、敢做敢為的精神深深地打動(dòng)著(zhù)我。少年智則國智，少年強則國強這句名言深深地刻在了我的心中……我要做一名刻苦勤奮的少年，強壯我的身體、智慧我的頭腦，樹(shù)立遠大的志向!
《恰同學(xué)少年》讀后感19
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)是我很喜歡的一本書(shū)，它描寫(xiě)了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)、生活經(jīng)歷過(guò)程，展現出了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷和改造中國與世界的雄心壯志。
我從書(shū)中看到一句話(huà)：“少年強則國強，少年弱則國弱”，它的意思是少年強大國家才能強大，少年無(wú)能?chē)乙踩跣�。毛澤東剛進(jìn)學(xué)校時(shí)偏科很?chē)乐�，他文科很強，而數、理化、音�?lè )、美術(shù)卻很弱，但毛澤東卻迎難而上，在同學(xué)和老師的幫助下，也取得了不錯的成績(jì)。在書(shū)中毛澤東和他的同學(xué)、朋友等有志青年在努力學(xué)好文化知識的同時(shí)，不忘強身健體。他們提倡：“文明其精神，野蠻其體魄”，毛澤東自創(chuàng )的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎，學(xué)校還在毛澤東等提議下進(jìn)行了“書(shū)生練兵”活動(dòng)，這次活動(dòng)的進(jìn)行為以后保衛長(cháng)沙之戰的成功打下了基礎。
當然同學(xué)中也有自私的，劉俊卿就是其一，為了自己的虛榮心把家里本已所剩無(wú)幾的錢(qián)拿去買(mǎi)皮鞋，為了自己的面子謊稱(chēng)自己的父親是他雇的挑夫，一步錯便步步皆錯，最后他背叛學(xué)校、出賣(mài)校長(cháng)、老師、同學(xué)。他黑暗的內心相較于毛澤東等一群樂(lè )觀(guān)向上、有勇氣、敢作敢當的有志青年形成了鮮明的對比。
這本書(shū)我讀了一遍又一遍，每次都會(huì )帶給我不一樣的感受，他們讓我想到作為中國的少年我也應該有自己的理想、遠大的志向，學(xué)習他們?yōu)閲页鲆环萘�，向他們一樣為國家爭光�?/p>
湖南第一師范學(xué)校晨光初現的操場(chǎng)上，毛澤東、蔡和森等同學(xué)一齊高聲誦讀：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步......”震撼的畫(huà)面時(shí)常出現在我的腦子里。
《恰同學(xué)少年》讀后感20
長(cháng)期以來(lái)看毛澤東中、老年的作品比較多,對他青少年的事知道的不多�！肚⊥瑢W(xué)少年》正好填補了空白，而且清新亮麗，蓬勃向上，讓人看了激動(dòng)不已。敬佩毛、蔡、蕭等富有熱情和實(shí)踐的學(xué)生，毛澤東的少年狂傲，蔡和森的少年老成，蕭子升的俊秀儒雅。他們一起讀詩(shī)時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)；同樣，敬佩楊、孔等一師的不拘一格、真心實(shí)意。對于現在社會(huì )，我確信此劇是一股清爽的風(fēng)，給青年人以心靈的洗滌，同樣也給教師以自身的反省。那時(shí)候的學(xué)生，物質(zhì)上遠遠沒(méi)有我們富足，但是他們活得有理想、有抱負、有追求。
毛澤東身體很好是絕對離不開(kāi)他的毅力的，他向楊老師學(xué)習，每天早上洗涼水澡，不論春秋冬夏，都與同學(xué)們結伴去長(cháng)江游泳，這難道還表現不出他的毅力嗎？他為了磨煉自己在鬧市中讀書(shū)，這就是“鬧中求靜”呀！如何演繹激情飛揚的青春,毛澤東們已經(jīng)給了大家一個(gè)精彩的答案,那就是:把學(xué)習、把人生緊密的同中國的命運結合起來(lái),為中華之崛起,為人民之幸福,竭盡所能;為理想、為信念,付出自己的全部力量。
他們關(guān)心國家,關(guān)心人民；他們談?wù)搰掖笫�；他們崇尚光明正義，勇敢地批判當時(shí)黑暗的社會(huì )；他們蔑視權貴，嚴厲的痛斥萬(wàn)戶(hù)侯們的行為，視此為糞土，這是何等的瀟灑，何等的執著(zhù)與豪邁！我還敬佩他們不慕虛榮，胸懷坦蕩，豪情萬(wàn)丈，心系天下;敬佩他們倔強狂傲，正義直爽，從不服輸；敬佩他們有勇有謀，膽識過(guò)人,自信自強，文采飛揚。因此，胸懷遠大理想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應當是中國青少年報效祖國，有所建樹(shù)的根本所在，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。
想想我們現在，生活雖然愉快，可是我們缺少了一份遠大的志向，與他們比起來(lái)，敬佩之中不禁又多了一份羞愧.讓我們從現在開(kāi)始,為將來(lái)報效祖國打好基礎，想要有知識，有健康，有毅力，就向毛澤東好好學(xué)學(xué)吧！
《恰同學(xué)少年》讀后感21
早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著(zhù)《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著(zhù)故事情節，我發(fā)現整個(gè)故事情節跌宕起伏，充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的愛(ài)國情懷，洋溢著(zhù)青春的活力，令人愛(ài)不釋手。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我帶回了那個(gè)外強內弱、民不聊生、外憂(yōu)內患、硝煙四起的那個(gè)時(shí)代，刀光劍影、血雨腥風(fēng)的氣息迎面而來(lái)。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”。主要內容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護法戰爭中被護法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當全城老百姓都落荒而逃的時(shí)候，第一師范的學(xué)生在困境中，受到毛澤東同志的鼓舞，穿上了學(xué)生軍裝奮勇崛起，而他們在毛澤東的帶領(lǐng)下，面對如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過(guò)人的勇敢，戰勝了真槍實(shí)彈的敵人。
在毛澤東的身上，我看到了知識的力量，因為毛澤東從小發(fā)奮讀書(shū)，所以他才能學(xué)以致用，面對那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍?zhuān)米约旱闹腔郯褦橙藝樀盟闹l(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來(lái)的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領(lǐng)全中國人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國人民的大道，解放中國，從此讓全國人民過(guò)上了幸�？鞓�(lè )的生活。
在我們民族的歷史里，像毛澤東一樣用知識擊退敵人的人有很多，比如春秋戰國時(shí)代的墨子，魯班為楚王做攻城器準備攻打宋，墨子聽(tīng)了來(lái)到楚國勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進(jìn)行了一場(chǎng)模擬戰，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說(shuō)自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛宋國，所以楚王不得不放棄攻打宋國的念頭。
知識就是力量，如果你要成為一個(gè)聰明的人，那就要好好的讀書(shū)，讓知識把你變得更強大！
《恰同學(xué)少年》讀后感22
讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)后，我非常敬佩毛澤東讀書(shū)的專(zhuān)注。毛澤東有個(gè)毛�。盒宰犹�，做什么事情，旁邊稍微一吵，就容易分心。英語(yǔ)成績(jì)也不太好。所以他專(zhuān)門(mén)選了最吵、最鬧、人最多的南門(mén)口的街道上，坐在大樹(shù)下，捧著(zhù)英語(yǔ)課本，一動(dòng)不動(dòng)地大聲朗讀著(zhù)。讀得非常專(zhuān)注，旁若無(wú)人。
毛澤東知識已經(jīng)那么淵博了，作文在第一師范都是第一名的，可他還要改正自己的缺點(diǎn)，讓自己變得更優(yōu)秀。毛澤東做事情專(zhuān)心致志、努力做到更好的精神讓我敬佩。正是因為毛澤東這幾點(diǎn)做得非常好，再加上他刻苦讀書(shū)，才成為了主席，換作我的話(huà)，旁邊稍微一吵，我立刻就被吸引過(guò)去了。
有一次放學(xué)后我在家里做作業(yè)，突然，窗外傳來(lái)了激烈的打罵聲，我以為這種聲音一會(huì )兒就沒(méi)了，但是它不僅沒(méi)有停止反而更激烈了，還伴隨著(zhù)哭鬧聲。我懷著(zhù)好奇心迫不及待地放下手中的筆，跑到窗前向樓下望去，看著(zhù)看著(zhù)，我想起還有很多作業(yè)沒(méi)做就走開(kāi)了，可是心里總想著(zhù)：他們?yōu)槭裁匆蚣�？那個(gè)環(huán)衛老爺爺為什么這么狠心要打一個(gè)老太婆呢？想著(zhù)想著(zhù)，又忍不住去看。他們散了，我才趕快回去做作業(yè)，竟然不知不覺(jué)半個(gè)多時(shí)過(guò)去了。
不止毛澤東如此，很多名人都是這樣的。只有專(zhuān)心致志，不受外界影響，才能有所成就。
居里夫人小的時(shí)候，學(xué)習非常專(zhuān)心，不管周?chē)鯓映臭[，都分散不了她的注意力。有一次，她在學(xué)習，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌跳舞、做游戲，她就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，在一旁專(zhuān)心地看書(shū)。姐姐和同學(xué)想試探她一下，她們悄悄地在居里夫人身后搭起幾張凳子。只要她一動(dòng)，凳子就會(huì )倒下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，居里夫人讀完了一本書(shū)，凳子仍然豎在那兒。從此，姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像居里夫一樣專(zhuān)心讀書(shū)，認真學(xué)習。居里夫人長(cháng)大以后，成為了偉大的科學(xué)家。
我以后一定要像毛澤東那樣，做事專(zhuān)心致志，不受外界的影響，才能有所成就。
《恰同學(xué)少年》讀后感23
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒�！边@句詞出自《沁園春·長(cháng)沙》。最近我閱讀了用此詞命名的《恰同學(xué)少年》，這本書(shū)我是懷著(zhù)對領(lǐng)袖的崇敬之情讀完的，這部書(shū)讓我懂得了許多……
這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書(shū)生活為背景，展現了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活。
在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會(huì )讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì )想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì )上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)的毛澤東。當然人無(wú)完人，書(shū)中的毛澤東也犯了不少錯誤，但知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績(jì)一再下降，還不聽(tīng)袁老師的勸告，導致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟給他提出來(lái)，還不知錯，但他那種認錯的精神，永遠浮現在我腦中。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認錯，卻吃了閉門(mén)羹，毛澤東認準的事，他就堅持到底，雖吃了閉門(mén)羹卻不灰心，一直站在門(mén)前，天有不測風(fēng)云，不料下起了大雨，他卻沒(méi)有放棄，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。
我認為能知錯認錯是一個(gè)小學(xué)生應有基本能力，可我有時(shí)候也會(huì )忘了這一點(diǎn)，如：明明沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，卻嘴硬說(shuō)寫(xiě)啦；明明是自己做錯啦，硬說(shuō)是別人做錯了……這樣的事情還有很多，我要好好反省，以后避免再出現這樣的問(wèn)題。
有時(shí)我的確會(huì )犯一些錯誤。而且自己還沒(méi)認識到自己的錯誤，一直死不悔改，認為自己是對的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我認識自己錯誤的同學(xué)和老師，他們幫助我認識錯誤，幫助我反省錯誤，我想對他們說(shuō)一聲謝謝。我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯認錯——這是我一定要做到的。
《恰同學(xué)少年》讀后感24
早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)在我的房間里明亮地照耀著(zhù)。我手里拿著(zhù)《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著(zhù)這個(gè)故事。我發(fā)現整個(gè)故事充滿(mǎn)了跌宕起伏、強烈的愛(ài)國情懷、青春活力和不可抗拒的魅力。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠，這些熟悉而陌生的名字，像閃亮的星星，突然把我帶回到那個(gè)時(shí)代，外面強，里面弱，人入不敷出，外面著(zhù)急，里面亂糟糟，到處都是硝煙。刀劍和流血的氣氛正在到來(lái)。故事中最令人興奮的是第29章，“一個(gè)人變成了各種各樣的人�！敝饕獌热菔�，1917年11月18日，北洋軍閥湖南巡撫傅在護法戰爭中被護法軍的部(湘軍)打敗后，為猴巖大做文章。就在整個(gè)城市落荒而逃的時(shí)候，第一師范大學(xué)的學(xué)生在毛澤東同志的鼓舞下，穿上制服，勇敢地站了起來(lái)。在毛澤東的領(lǐng)導下，他們毫不畏懼地面對兇猛的敵人。他以非凡的智慧和勇氣，用實(shí)彈擊敗了敵人。
在毛澤東的身上，我看到了知識的力量。因為毛澤東從小就努力學(xué)習，所以他能夠運用所學(xué)。面對黑暗的槍管，他不需要用刀和槍。他用智慧把敵人嚇得四肢無(wú)力，投降了。不僅如此，在未來(lái)的歷史中，他將運用自己的智慧帶領(lǐng)全中國人民走出黑暗，走上屬于中國人民的道路，解放中國，從而使全中國人民過(guò)上幸福的生活。
在我們國家的歷史上，像毛澤東一樣，有很多人用知識擊退了敵人。例如，春秋戰國時(shí)期的墨子，魯班為楚王攻打宋朝制造攻城器械。墨子聽(tīng)了楚國的勸誡。墨子用他的腰帶和其他物品和魯班打了一場(chǎng)模擬戰爭。魯班制造的所有攻城器械都被墨子巧妙地打敗了。然后魯班建議楚王殺死墨子，以打破宋朝。墨子說(shuō)，他已經(jīng)預先告訴他的弟子如何保衛城市和保衛宋國，所以楚王不得不放棄攻擊宋國的想法。
知識就是力量。如果你想成為一個(gè)聰明人，你必須努力學(xué)習，讓知識讓你變得更強！
《恰同學(xué)少年》讀后感25
少年強則國強，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！�?jiǎn)⒊?/p>
在同學(xué)及老師的推薦下，我看了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)。書(shū)中主要講述了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧等為代表的青年為尋求夢(mèng)想而奮發(fā)向上的故事，他們有著(zhù)以天下為已任的抱負和情懷，有著(zhù)改造中國的雄心壯志。
長(cháng)沙，這塊充滿(mǎn)神秘色彩之地，是青年毛澤東學(xué)習生活、工作過(guò)的地方。文章將上世紀20年代工農業(yè)革命運動(dòng)蓬勃發(fā)展，革命斗爭風(fēng)起云涌的崢嶸歲月描繪的栩栩如生。在那個(gè)年代，在湖南第一師范院校，毛澤東和他的同學(xué)們心中懷著(zhù)崇高理想，他們一起登山，一起在湘江游泳，他們關(guān)心國家，他們指說(shuō)江山社稷大事；他們愛(ài)憎分明，他們以文字做武器，對黑暗批判；他們蔑視權貴，視封建軍閥如糞土，嚴厲痛斥他們的行為。
在這本書(shū)中，我還看到了他們那代青年人的堅持和努力。
毛澤東非常喜歡讀書(shū)，并且會(huì )在讀書(shū)過(guò)程中做批注，每當晚上大家都在休息時(shí)，毛澤東還會(huì )借著(zhù)弱光線(xiàn)讀書(shū)；蔡和森家境貧困，為了家里人經(jīng)常在周末時(shí)擺攤為人擦皮鞋；向警予、陶斯詠不像當時(shí)其他女性，她們有著(zhù)十分公平的思想，堅信“男女平等”。
正是這些努力與不同，才使得他們能夠為革命事業(yè)貢獻出一份力量。
他們正值青春年少，是風(fēng)采、才華昭著(zhù)之時(shí)，他們書(shū)生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑！他們指點(diǎn)江山，激揚文字，又是何等的執著(zhù)和豪邁！
同學(xué)們，我們正處于一個(gè)青春無(wú)限好的階段之中，怎能浪費大好青春，將時(shí)間、精力全都放在網(wǎng)絡(luò )之中？我們應當學(xué)習毛澤東、蔡和森那樣的人物，刻苦學(xué)習，奮發(fā)向上。為夢(mèng)想，為目標努力；為前途，為自己學(xué)習；為父母、老師寄予的期望，為學(xué)校、國家的培養，我們更應該奮發(fā)向上學(xué)習。更應該為中華之崛起而讀書(shū)！
《恰同學(xué)少年》讀后感26
文/竺一鶴�！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒�！边@句詞出自《沁園春·長(cháng)沙》。最近我閱讀了用此詞命名的《恰同學(xué)少年》，這本書(shū)我是懷著(zhù)對領(lǐng)袖的崇敬之情讀完的，這部書(shū)讓我懂得了許多……
這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書(shū)生活為背景，展現了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活。
在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會(huì )讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì )想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì )上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)的毛澤東。當然人無(wú)完人，書(shū)中的毛澤東也犯了不少錯誤，但知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績(jì)一再下降，還不聽(tīng)袁老師的勸告，導致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認為自己很寬恕就是愛(ài)有理，要不是他的恩師楊昌濟給他提出來(lái)，還不知錯，但他那種認錯的精神，永遠浮現在我腦中。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認錯，卻吃了閉門(mén)羹，毛澤東認準的事，他就堅持到底，雖吃了閉門(mén)羹卻不灰心，一直站在門(mén)前，天有不測風(fēng)云，不料下起了大雨，他卻沒(méi)有放棄，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。
我認為能知錯認錯是一個(gè)小學(xué)生應有基本能力，可我有時(shí)候也會(huì )忘了這一點(diǎn)，如：明明沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，卻嘴硬說(shuō)寫(xiě)啦；明明是自己做錯啦，硬說(shuō)是別人做錯了……這樣的事情還有很多，我要好好反省，以后避免再出現這樣的問(wèn)題。
有時(shí)我的確會(huì )犯一些錯寬恕就是愛(ài)誤。而且自己還沒(méi)認識到自己的錯誤，一直死不悔改，認為自己是對的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我寬恕就是愛(ài)認識自己錯誤的同學(xué)和老師，他們幫助我認識錯誤，寬恕就是愛(ài)幫助我反省錯誤，我想對他們說(shuō)一聲謝謝。我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯認錯——這是我一定要做到的。
《恰同學(xué)少年》讀后感27
最近我閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，這本書(shū)我是懷著(zhù)對領(lǐng)袖的崇敬和對毛澤東的豪氣讀完的，這部書(shū)讓我懂得了許多……
這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活。
在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì )讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì )想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì )上暢所欲言的毛澤東;那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東;那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。當然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志�！蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠大的志向，有了遠大的志向，就應該朝著(zhù)他奮斗，努力，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是因為這種責任感，他才會(huì )刻苦讀書(shū)，堅持鍛煉，才會(huì )帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛長(cháng)沙�！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是：“立志在先�！�
記得毛澤東有一句話(huà)：“與天斗，其樂(lè )無(wú)窮;與地斗，其樂(lè )無(wú)窮;與人斗，其樂(lè )無(wú)窮�！蔽覀兌凡贿^(guò)天，斗不過(guò)地，更斗不過(guò)人。我們斗得過(guò)自己，戰勝自己的人，更是一種勝利。
或許大家會(huì )說(shuō)：“我們所生活的年代與毛澤東那個(gè)時(shí)代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。屋門(mén)這些甚或在和平年代的人有咱么內和毛澤東那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢?”我不認同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我認為這只是個(gè)借口而已。
是啊，我們雖不生活在亂世，但人的一生不是一帆風(fēng)順的，在追夢(mèng)的過(guò)程中難免有一些坎坷。如果一個(gè)人連遠大的志向都沒(méi)有，那么，生活還有什么意義呢?
今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧!
《恰同學(xué)少年》讀后感28
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)“少年強則國強，少年智則國智，少年獨立則國獨立，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。
最近我看了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，書(shū)中描述以毛澤東同志為首的一批優(yōu)秀青年，為梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的這段話(huà)做了一個(gè)完美的詮釋?zhuān)蛭覀冋宫F了什么叫“少年強”，如果把這批青年放到現代，任何青春偶像在他們面前都會(huì )黯然失色。
這本書(shū)把在湖南第一師范的五年生活作為背景，講述了毛澤東、蔡和森、向警予和陶斯詠等一批優(yōu)秀學(xué)生在五年里的種。種事跡，還塑造了楊昌濟、孔紹綬等優(yōu)秀教師的形象。
書(shū)中有一篇開(kāi)學(xué)前的描寫(xiě)留給我印象深刻。招生考試的作文題目是“論教育”，有一天，毛澤東本想到臭豆腐攤去吃臭豆腐，但是沒(méi)有錢(qián)，蕭氏兄弟剛好看見(jiàn)他，便請他吃了一頓，吃完飯后聊天中得知，三人都想報考第一師范，蕭氏兄弟覺(jué)得毛澤東值得信賴(lài)，于是就將他們寫(xiě)的論文給了毛澤東，讓他替他們上交，毛澤東也沒(méi)有拒絕�？墒鞘捠闲值茏吡酥�，毛澤東竟然在臭豆腐攤的桌子上睡著(zhù)了，而臭豆腐攤老板的兒子劉俊卿又是一個(gè)嫉妒心理非常強的人，看了蕭氏兄弟寫(xiě)的文章，覺(jué)得非常好，可能會(huì )影響到他考進(jìn)第一師范，所以就趁毛澤東睡覺(jué)時(shí)偷偷拿走了，毛澤東醒來(lái)發(fā)現蕭氏兄弟的論文不見(jiàn)了，而且這件事也不好向他們說(shuō)明，于是他就替他們又寫(xiě)了一篇交上了。
當成績(jì)出來(lái)那天，劉某某看見(jiàn)蕭氏兄弟的成績(jì)依然比他高，覺(jué)得很不可思議，而蕭氏兄弟也憑借這樣的成績(jì)成功進(jìn)入第一師范。
這一個(gè)故事不僅刻畫(huà)了一個(gè)非常有文采的毛澤東的形象，還呈現出了一個(gè)卑鄙的劉俊卿，使整個(gè)故事更加吸引讀者。
整本書(shū)中有生死、有離別、更有背叛。故事生動(dòng)，真實(shí)感很強，讓我在對革命先驅的進(jìn)一步了解的同時(shí)，更真實(shí)的體會(huì )到了什么是真正的偉大。此書(shū)讓人讀后有想發(fā)奮圖強，為了祖國的強大而努力讀書(shū)的愿望。
大男孩是初二的在校學(xué)生，加盟果敢時(shí)代大V店，建立了自己的網(wǎng)上書(shū)屋：“康媽媽的大V書(shū)屋”，歡迎光臨，歡迎一起來(lái)開(kāi)店。
《恰同學(xué)少年》讀后感29
最近利用空閑時(shí)間看了這部電視劇，說(shuō)實(shí)話(huà)，我個(gè)人平時(shí)很少觀(guān)看影視劇，因為這個(gè)時(shí)代的影視劇似乎已經(jīng)陷入了一種浮躁的病態(tài)中，什么能掙到錢(qián)，就拍什么，大部分的影視劇已經(jīng)完全成為了商業(yè)的代名詞了，人性中必須追求的優(yōu)秀的精神少了，影視劇也就成為了華而不實(shí)的東西了！但是我們不可否認在這樣的一個(gè)浮躁的社會(huì )中還是有一些好的影視劇脫穎而出，而這部《恰同學(xué)少年》就是一部非常優(yōu)秀的文藝作品！
當鄧公、江公在中國掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的改革和革新的時(shí)候，他們忽視了這個(gè)社會(huì )必須堅守的一種東西，這就是精神，這是改天換地的精神，這是小我與大我的融合的精神，這是一個(gè)社會(huì )進(jìn)步必須所要具備的最重要的東西，而我們恰恰丟失了，人們都陷入了對金錢(qián)的追逐，我們不可否認，獲取金錢(qián)的過(guò)程是艱苦的過(guò)程，但是人在任何時(shí)候都不能忽視內心的世界，如果只是簡(jiǎn)單地生活在這個(gè)外部世界中，那我們的生命豈不很膚淺嗎？
那么我們大部分人為什么只是渾渾噩噩地生活在這個(gè)世界上呢？我想很大的原因就是因為我們不能主動(dòng)地激發(fā)我們內心深處的潛能——生命中富有朝氣勃勃的生命力量，而從這部影視劇中我們看到一群青春少年富有朝氣的奮斗人生，他們如果單獨地關(guān)在自己的家里，我想是不會(huì )有什么出息的，他們是幸運的，因為他們選擇了那樣的環(huán)境，他們每一個(gè)人都互相激勵，激發(fā)一個(gè)人內心最大的潛能，其實(shí)除了書(shū)本外，最大的力量是朋友的信任、鼓勵、贊揚。我們現在看他們的時(shí)代，他們都非常主動(dòng)地組織各種活動(dòng)，借自己創(chuàng )造出來(lái)的環(huán)境提升自己，借助朋友提升自己，激發(fā)自己的深處潛能，所以他們的人生是富有朝氣的，富有偉大的意義的，我想這也是那個(gè)時(shí)代對我們現在這個(gè)唯升學(xué)就是一切的教育體制的沖擊吧！
所以我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們就要選擇最能激發(fā)我們內心深處潛能的環(huán)境，我們就要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負遠大的朋友交往，我們就會(huì )在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，何其偉大哉，何其幸福哉！
《恰同學(xué)少年》讀后感30
《恰同學(xué)少年》主要描寫(xiě)了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(cháng)被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無(wú)一不展現了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負。
無(wú)論是演講臺上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛(ài)晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認真的。他的老師曾經(jīng)評價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時(shí)間去看書(shū)，卻經(jīng)�？慈肓嗣�，一直借助著(zhù)淡淡的月光，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書(shū)，竟將這本十分厚重，長(cháng)達十幾萬(wàn)字的書(shū)，全部抄了下來(lái)！他一直都“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，他說(shuō)過(guò)：“我讀書(shū)不做筆記，就好像沒(méi)讀過(guò)一樣�！彼�，他的每本書(shū)上，都密密麻麻的寫(xiě)滿(mǎn)了自己的感想和評價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標注著(zhù)許多三角、圓圈，旁邊也見(jiàn)縫插針，批滿(mǎn)了蠅頭小楷的評語(yǔ)。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時(shí)，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對袁世凱的書(shū)，并在長(cháng)沙各大學(xué)校中流傳。當敵軍懷疑毛澤東不是正規軍，槍管都抵到他腦門(mén)上時(shí)，他還是連眼睛都沒(méi)往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續起水來(lái)。事后，一師的校長(cháng)孔昭綬記下了這樣一句話(huà)：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽�！�
《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買(mǎi)鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買(mǎi)書(shū)上。做筆記時(shí)，不舍得買(mǎi)紙，他就把報紙的空白地方裁下來(lái)，作為記錄本。
“悵廖廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長(cháng)為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開(kāi)創(chuàng )了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復興寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆。
《恰同學(xué)少年》讀后感31
我已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有遇到像《恰同學(xué)少年》這樣讓我著(zhù)迷，乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我更多的，是深刻的思考。
整本書(shū)講了以毛澤東在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)五年的生活為背景，寫(xiě)出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國，改造社會(huì )”的遠大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團體，開(kāi)展交流活動(dòng)，面對波濤洶涌的湘江，大聲呼喊誓言；組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓練，面對幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機智應對成功繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人敬佩不已�？渍丫R、楊昌濟、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。
這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的包裝，精美的印刷，卻處處萌發(fā)著(zhù)一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì )讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì )想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì )上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。雖然他也有許多不足的地方：太沖動(dòng)、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志�！蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠大的志向，有了遠大的志向，就應該朝著(zhù)它奮斗、努力，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是因為這種責任感，他才會(huì )刻苦讀書(shū)，堅持鍛煉，才會(huì )帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛長(cháng)沙�！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是：“立志在先�！�
我們要學(xué)習毛澤東的好肯吃苦，愛(ài)讀書(shū)，不畏邪惡勢力�！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球！”我希望我中華少年能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對國家的一腔熱血，來(lái)證明：“今日之中華，全在我少年！”
《恰同學(xué)少年》讀后感32
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒�！边@是我國革命
在《恰同學(xué)少年》這本書(shū)中作者用生動(dòng)的筆法刻畫(huà)了毛澤東、蔡和森、蕭子升等勤奮刻苦的優(yōu)秀學(xué)生，以及孔昭綬、袁吉六等誨人不倦的好老師、優(yōu)秀校
毛澤東的
而毛澤東的機智勇敢也曾立過(guò)大功。他在第一師范大學(xué)讀書(shū)的最后幾年，長(cháng)沙城外曾來(lái)過(guò)一支潰兵，有幾千人之多。但因為怕遭遇埋伏而不敢進(jìn)城。毛澤東帶領(lǐng)學(xué)生軍，以油桶鞭炮來(lái)代替重武器。他還扮成軍官，進(jìn)入敵軍營(yíng)中勸降。他面無(wú)懼色，舉止鎮定，通過(guò)自己的智慧與勇氣，不費一兵一卒就讓敵軍繳械投降，保衛了長(cháng)沙城。
在書(shū)中也有兩個(gè)無(wú)惡不作的混世魔王，馬疤子和劉俊卿。馬疤子是當地的匪首，殘忍、狡詐，又卑鄙。而劉俊卿和毛澤東原來(lái)是同學(xué)，但后來(lái)當上了土匪。他們“磨牙吮血，殺人如麻”，一心想對師范大學(xué)復仇。但邪惡之心總會(huì )遭到報應。兩人最終在猴子石戰役中被消滅。
讀完這本書(shū)，我收獲頗豐。我對毛澤東機智勇敢，無(wú)所畏懼的品格十分欽佩崇拜。更加明白了，要抵制邪惡，發(fā)揚正義。這本書(shū)還原了領(lǐng)袖的朝氣與美好品質(zhì)。我認為我們應該以毛澤東及他的同學(xué)們?yōu)榘駱�，努力學(xué)習，不斷進(jìn)取、奮斗!
《恰同學(xué)少年》讀后感33
《恰同學(xué)少年》是著(zhù)名作家黃暉寫(xiě)的一本巨作。這學(xué)期，張老師讓我們班里同學(xué)共讀此書(shū)。
黃暉用了通俗易懂的語(yǔ)言，向讀者講述了青年毛澤東、蔡和森、向警予、蕭子升等人在湖南第一師范度過(guò)的五年半讀書(shū)經(jīng)歷。其中讓我深受啟發(fā)的是"感國家之多難，誓九死以不移"這個(gè)故事。
故事主要寫(xiě)了叛國賊劉俊卿為了獲得官位出賣(mài)校長(cháng)和同學(xué)們，把《明月上篇》交給了湯薌銘，大批軍隊把學(xué)校包圍了，要處罰孔校長(cháng)，可是在同學(xué)們和劉三爹的幫助下，成功脫險。
這個(gè)故事中，讓我極為贊嘆的是孔校長(cháng)和劉三爹�？仔ｉL(cháng)雖然是一個(gè)文人，可是卻有著(zhù)堅強不屈的氣概，雖然國民黨的實(shí)力如此強大，雖然士兵的槍口如此可怕，可是這些完全壓不倒孔校長(cháng)舍身取義的信念，他愿意與國民黨永戰到底，寧可犧牲自己的生命，也不肯投降與國民黨，他臨危不懼，舍身取義的精神，值得我們世人贊嘆和學(xué)習。
劉三爹雖然只是一個(gè)賣(mài)臭豆腐的小販，也沒(méi)有上過(guò)學(xué)，更不懂得什么大道理，可是我認為他是一個(gè)英雄。他和孔校長(cháng)沒(méi)有什么關(guān)系，他卻不顧自己的生命去救孔校長(cháng)，他舍身為人，不怕?tīng)奚木�，讓我十分贊嘆。
在我們中國歷史中，還有許許多多的英雄好漢，為了國家，為了人民的安全，為了正義，失去了自己的生命。比如說(shuō)：狼牙山上的五位壯士，為了掩護群眾和部隊主力安全撤退，他們和日本鬼子抗戰，他們在彈盡糧絕的時(shí)候，也不肯向敵人屈服，不投降于敵人，最后他們跳下了懸崖，壯烈犧牲了。
"感國家之多難，誓九死一不移。"這12個(gè)字，象征著(zhù)什么？象征著(zhù)中華民族無(wú)數英雄，為了讓人民安居樂(lè )業(yè)，幸福生活，為了讓祖國變得越來(lái)越富強，而失去了自己的生命，他們堅定不移，頂天立地，不肯低頭折節，才換來(lái)了我們今日的太平生活。
"感國家之多難，誓九死一不移。"我們21世紀的中國還算太平，可是還有許多國家朝我們中國虎視眈眈，美國、韓國、印度等國家。我們作為祖國未來(lái)的棟梁，好好上學(xué)是我們義不容辭的義務(wù)和責任，長(cháng)大為祖國做貢獻，讓我們中國科技、軍事、經(jīng)濟等方面排在世界的第一，不能讓歷史重蹈覆轍。"勝者為王，敗者為寇"，牢記血的教訓。
《恰同學(xué)少年》讀后感34
讀完《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，我的內心久久不能夠平息。這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現了20世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活。
在書(shū)中這么多人物中，我最敬佩的毛澤東。毛澤東，這個(gè)未來(lái)帶領(lǐng)中國人民崛起的人，在這本書(shū)中年輕的他，總能讓我想起一段話(huà):“少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿(mǎn)身富貴懶察覺(jué)，看不公允敢面對，只因他們是少年�！�
他心懷大志，正可謂亂世出英雄，他有一種視天下為己任的責任感，很多人都沒(méi)有看清大中國的根本問(wèn)題，他看到了。正因為他的這種責任感，他才更加刻苦讀書(shū)。據書(shū)中所訴，毛澤東每晚都會(huì )去讀書(shū)館潛心學(xué)習，他的課上所注筆記是最多的，他每看一本書(shū)，一頁(yè)頁(yè)都有勾勾畫(huà)畫(huà)的標記；他每天清晨，因受教師楊昌濟影響，堅持鍛煉，吃的是一般人所不能吃的苦；同學(xué)重病，他也在旁細心照料，把同學(xué)情誼演繹到了極致。他帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛長(cháng)沙的這種敢于面對的膽識與勇氣，雖然生活在亂世，卻不被亂世中拘泥的思想淪陷，這是毛澤東猶為可貴的地方。
當然，也有自甘墮落的少年。師范開(kāi)學(xué)，劉俊卿父親為他挑擔，他卻說(shuō)父親是他雇的挑夫，父親含辛茹苦把它和阿秀二人拉扯大，他卻為了所謂的面子，要了很多錢(qián)去買(mǎi)一雙皮鞋。他視功名利祿為人生制高點(diǎn)。他為了面子，寧可犧牲一切，甚至自己的生命。他原本也有不錯的成績(jì)，可以效力祖國，卻自毀前程。
看完整部小說(shuō)，被文中多處細節震撼，我不禁陳思，國家如何才能付強？少年強則國強！少年是祖國的花朵關(guān)系著(zhù)祖國的今后和未來(lái)，擔負的不僅僅是自己的前途和親人給予的厚望，還有祖國的利益和發(fā)展。
你所站立的地方，正是你的中國；你是什么，中國便是什么；你若光明；中國便不黑暗。山河雖無(wú)恙，吾輩當自強！愿我們中國青年都能擺脫冷氣，只是向上走。不必聽(tīng)自暴自棄的話(huà)，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份熱，發(fā)一分光。就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光。不必等侯炬火，我便是唯一的光。
《恰同學(xué)少年》讀后感35
隨著(zhù)“八一”節的到來(lái)，各種歷史回顧的影片又拉開(kāi)了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無(wú)限的斗志……
它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。
《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿(mǎn)了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)�？春蠼o了我無(wú)限的憧憬。
這部電視劇也使我想起即將離開(kāi)的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現。還會(huì )想起那條熟悉的街道，那熟悉的計算機樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿(mǎn)爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái)，大一的生活又會(huì )是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋?zhuān)欠N久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來(lái)深深的反思和憂(yōu)患，那種強烈的責任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀(guān)眾，都會(huì )為之震撼。
可喜的是我們還會(huì )同母校走過(guò)半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì )再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負遠大的朋友交往，我們會(huì )在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì )因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的�！�
《恰同學(xué)少年》讀后感36
隨著(zhù)“八一”節的到來(lái)，各種歷史回顧的影片又拉開(kāi)了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無(wú)限的斗志……它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮�！肚⊥瑢W(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿(mǎn)了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)�？春蠼o了我無(wú)限的憧憬。
這部電視劇也使我想起即將離開(kāi)的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現。還會(huì )想起那條熟悉的街道，那熟悉的計算機樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿(mǎn)爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái)，大一的生活又會(huì )是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋?zhuān)欠N久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來(lái)深深的反思和憂(yōu)患，那種強烈的責任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀(guān)眾，都會(huì )為之震撼。
可喜的是我們還會(huì )同母校走過(guò)半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì )再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負遠大的朋友交往，我們會(huì )在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì )因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的�！�
《恰同學(xué)少年》讀后感37
說(shuō)實(shí)話(huà)，我已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有遇到像《恰同學(xué)少年》這樣讓我著(zhù)迷，乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我更多的，是深刻的思考。
全書(shū)講了以毛澤東在湖南省第一師范求學(xué)五年生活為背景，展現了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國，改造社會(huì )”的遠大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團體，開(kāi)展交流活動(dòng)，面對波濤洶涌的湘江，大聲呼喊青春誓言;組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓練，面對幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機智應對成功繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人敬佩不已�？渍丫R、楊昌濟、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。
這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的詞藻，優(yōu)美的句段，卻處處萌發(fā)著(zhù)一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。
毛澤東是書(shū)中的主要人物。他的膽識、機智、沉穩，他強健的體魄，他遠大的理想，他的偏科，這些都是我們應該學(xué)習或從中思考的內容。還記得毛澤東一絲不茍地操練著(zhù)一師的學(xué)生軍。反觀(guān)今日之教育，幾乎每所學(xué)校只把學(xué)習放在第一位，一雙雙眼睛盯著(zhù)書(shū)本，卻忽視了體育。單憑讀書(shū)真的能使國家興旺嗎?不，不能，只有搞好體育，才能有強健的體魄，只有強健的體魄，才能用不讓中國變成東亞病夫!還記得毛澤東因為自己扁扁的口袋，鞋都舍不得買(mǎi)一雙，飯也吃不飽。再看今天的學(xué)生，隨便花錢(qián)者比比皆是。是錢(qián)多得花不完嗎?不是!只是因為要滿(mǎn)足欲望!
所以我認為，《恰同學(xué)少年》不僅是一部紅色革命勵志小說(shuō)，也是一部值得反省的教育小說(shuō)。書(shū)中的成立讀書(shū)會(huì )、進(jìn)行學(xué)生自治等活動(dòng)都是可以作為現代學(xué)生們很好的借鑒。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。美哉，我少年中國，與天不老;壯哉，我中國少年，與國無(wú)疆!”的確，我希望我中華少年能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對國家的一腔熱血，來(lái)證明：
“今日之中華，全在我少年!”
《恰同學(xué)少年》讀后感38
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學(xué)生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負和情懷，改造中國與世界的雄心壯志。書(shū)中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，整本書(shū)給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)。
書(shū)中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時(shí)代。毛澤東原名毛潤之，在長(cháng)沙公立第一師范學(xué)校的新生考試中，他以第一名的成績(jì)順利地考入長(cháng)沙公立第一師范。在學(xué)校讀書(shū)的過(guò)程中，他刻苦學(xué)習、修身立志，與同學(xué)之間互幫互學(xué)、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開(kāi)慧等同學(xué)共同組織了同學(xué)讀書(shū)會(huì )。他不但注重學(xué)習，而且愛(ài)國愛(ài)民徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜�！ぁぁぁぁぁぴ谒纳砩衔翌I(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神；感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概！
書(shū)中的蔡和森讓我明白了內斂的真實(shí)含義。他是一個(gè)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生。然而，他卻沒(méi)有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書(shū)中的反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢(qián)供他讀書(shū)，甚至把看病的錢(qián)都給了他，可是他卻拿這些錢(qián)去買(mǎi)昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡(jiǎn)樸，他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學(xué)少年》稱(chēng)得上是藝術(shù)創(chuàng )新與革命傳統相結合的典范，它唱響了大時(shí)代背景下的青春之歌。從書(shū)中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫(xiě)著(zhù)一曲青春之歌。在那個(gè)時(shí)代里他們就像走上伸展臺的舞者，用他們的思想與言語(yǔ)去引領(lǐng)著(zhù)很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，“創(chuàng )造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫(xiě)了一首洋溢著(zhù)希望的歌曲。
時(shí)光流轉至今，我們生活在一個(gè)安定的社會(huì )，然而，我們面對的社會(huì )也充滿(mǎn)了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，不思進(jìn)取，肆意揮霍金錢(qián)等。作為新世紀的主人，每個(gè)青少年都應該志存高遠、修身儲能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒！
讀《恰同學(xué)少年》明白了什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下；什么是真正的虛懷若谷！它向我們詮釋了青春的定義。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠廣闊的天空之中飛揚！
《恰同學(xué)少年》讀后感39
“恰同學(xué)少年”出自毛澤東的詞《沁園春·長(cháng)沙》，這首詞是毛澤東于1925年秋離開(kāi)故鄉韶山，去廣州主持農民運動(dòng)講習所，途經(jīng)長(cháng)沙，重游橘子洲，感慨萬(wàn)千而寫(xiě)下的名篇。原文是這樣的：獨立寒秋，江北去，橘子洲頭�？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
“恰同學(xué)少年”意指：同學(xué)們正值青春年少。而這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范的讀書(shū)生活為主要表現背景，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，教師應該怎樣育人”這個(gè)與當今社會(huì )緊密相連的現實(shí)主題。
毛澤東是個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，深得導師楊昌濟的喜愛(ài)，也在他的關(guān)懷和教導下，認真的學(xué)習著(zhù)各種知識，成為了一個(gè)教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。
在湖南第一師范，剛開(kāi)始的毛澤東特立獨行，頻繁觸犯校規，校長(cháng)很惜才，才對于毛澤東的行為放縱，讓其自由發(fā)展。校長(cháng)的放縱沒(méi)有錯，才使毛澤東成了一代偉人。在這其中，我印象最深刻的是在在學(xué)期結束的時(shí)候，一師讓全校學(xué)生選出德、智、體各方面優(yōu)秀的代表人物。當然，毛澤東在這學(xué)期的學(xué)習中有了很大的進(jìn)步，對自己信心滿(mǎn)滿(mǎn)，以為最優(yōu)秀的學(xué)生莫非就是自己和蔡和森。然而，蔡和森卻退出這次競選，讓他百思不得其解，覺(jué)得這種事情不必要謙讓。同時(shí)，辦公室里的老師也在猜測會(huì )是誰(shuí)，猜的居然都是毛澤東。在結果出來(lái)的時(shí)候，蔡和森卻也得了一票，不用想都知道，這種特立獨行的也就只有毛澤東了。
在一師的學(xué)習生活中，毛澤東與蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結下了深厚的友誼，而周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開(kāi)慧等人也與其因志同道合而走到了一起，共同學(xué)習與交流。在新學(xué)期的伊始，毛澤東主動(dòng)請纓開(kāi)辦工人夜學(xué)，廣告貼出去，報名的人卻寥寥無(wú)幾，時(shí)間過(guò)去了一大半，同學(xué)們都沒(méi)了信心。終于找到了原因，原來(lái)他們沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，不知道廣告上的字是什么意思，他們便想出了新奇的方式——用表演的方式，讓別人看得懂、聽(tīng)得懂。果真，效果很好，報名的人越來(lái)越多，不得不停止招生。工人夜學(xué)開(kāi)課的時(shí)候，毛澤東以“我是一個(gè)工人”、“我為我們的中國做工”開(kāi)始，工人們聽(tīng)的津津有味，孔校長(cháng)等人也對毛澤東真的服氣了。
希望這篇文章能啟發(fā)一些社會(huì )上的“閑”人，好好努力工作與學(xué)習！
為國家多出一份力！
《恰同學(xué)少年》讀后感40
“橘子洲頭，看萬(wàn)山紅遍”�！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”這句話(huà)正好介紹湖南第一師范少年毛澤東等人在師范的一系列經(jīng)歷，少年大志 由尋求教育改良引出一系列一群有志青年。他們勇于探求真理，敢打打拼，為天下之憂(yōu)而憂(yōu)的精神正是我們當下所學(xué)的。
書(shū)中主要介紹圍繞毛澤東，蔡和森，蕭子升等人的大學(xué)生活。正與我們的大學(xué)生活形成鮮明對比，一個(gè)是做實(shí)事，敢于干，知行合一，善于從生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，救國圖存，充實(shí)的大學(xué)生活，則另一個(gè)是循規蹈矩，教條的學(xué)，吃喝玩樂(lè )的大學(xué)業(yè)余生活，看了這本書(shū)，讓我意外的收獲就是學(xué)到了那種有想法，能學(xué)以致用，敢為天下先的精神，邊看書(shū)時(shí)常想起他們是什么樣的人，如何成為那樣的人，艱苦的環(huán)境鍛煉出堅強的意志，真的是亂世出梟雄？在我們看來(lái)，道理誰(shuí)都懂，可是深深的刻在腦海里又可以經(jīng)世致用卻很難。
其中，書(shū)中有這些個(gè)片段嚶其鳴矣，欲栽大木駐長(cháng)天，修學(xué)儲能，儉樸為立生之本，世間大才少通才等等，以教育來(lái)改變一個(gè)人的行為方法，鼓勵學(xué)生學(xué)習，和一批優(yōu)秀教師，教育方法值得沿用，學(xué)校不是動(dòng)不動(dòng)把犯錯的學(xué)生給記過(guò)處分，而是應該讓學(xué)生懂得知錯就改，是一個(gè)改錯的過(guò)程，遇一二良師，的一二良才。自閉桃園稱(chēng)太古，欲栽大木駐長(cháng)天的教師理想，男兒志在千里，蔚為萬(wàn)夫雄，易永畦之死得出文明其精神，野蠻其體魄，生活是最好的老師，工人夜學(xué)，學(xué)生的自治活動(dòng)，由自己名字想到的二十八畫(huà)生的奇思妙想，想到的交友形式，袁門(mén)立雨，拜師求學(xué)，求學(xué)及求索，教育能改良社會(huì )？答案則是讀書(shū)或許不能，但書(shū)中卻可以找到答案，暑假游學(xué)，游學(xué)及求學(xué)，無(wú)書(shū)勝有書(shū)。遇大敵，臨危不懼，穩中求勝，學(xué)生兵巧勝軍隊，大學(xué)生活是應有盡有，歷史的車(chē)輪滾滾前進(jìn)，往昔的少年卻已消失在時(shí)間的洪流中。而我們，我們青春的車(chē)輪正在滾動(dòng)著(zhù)，我們也充滿(mǎn)熱血，充滿(mǎn)激情，我們也可書(shū)寫(xiě)和《恰同學(xué)少年》一樣的青春。當我們在學(xué)習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時(shí)，只要我們堅持自己的目標，帶著(zhù)激情，堅持不懈，就能排除萬(wàn)難�！笆耪呷缢埂�，恰同學(xué)少年，修學(xué)儲能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍天。適時(shí)代激流，大展宏圖。
秉持儉樸優(yōu)良傳統，乃立身之本，實(shí)事求是，修學(xué)儲能，與天斗，其樂(lè )無(wú)窮，與地斗，其樂(lè )無(wú)窮，與人斗其樂(lè )無(wú)窮。
今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
《恰同學(xué)少年》讀后感41
《恰同學(xué)少年》并不是一本過(guò)分深奧的書(shū)，但想要讀懂他卻不是易事。因為他包含著(zhù)一個(gè)偉人的平凡生活，闡釋著(zhù)少年毛澤東的精神、思想和最本真的生活。
記得修身教師楊昌濟看著(zhù)毛澤東將一本幾十萬(wàn)字的厚厚的書(shū)用一個(gè)星期謄寫(xiě)下的愛(ài)才惜才和驚異的眼神，毛澤東爽然一笑，這個(gè)青年黝黑的面頰上是一雙炯炯有神的眼睛，沒(méi)有絲毫的疲倦與懈怠。當時(shí)，這個(gè)平凡的鏡頭深深地觸動(dòng)著(zhù)我，我能一個(gè)星期熬夜抄一本手稿嗎？我能為了買(mǎi)一本書(shū)連買(mǎi)布鞋的錢(qián)財都花費了嗎？我能到深夜借著(zhù)值班室的燈光讀倫理學(xué)嗎？我很難做到。
楊昌濟也是一個(gè)值得我緬懷、值得我寫(xiě)一寫(xiě)的人物。他西裝革履，給我一個(gè)資產(chǎn)階級留學(xué)生的印象，其實(shí)不然。學(xué)貫中西的楊昌濟對少年潤之喜愛(ài)有加，師生二人都名垂青史。還記得楊昌濟在肅穆的清晨在家小院里，天氣煞冷，用一桶清涼徹骨的冰水澆灌置身！晨誦時(shí)發(fā)人深省的精彩語(yǔ)句至今在耳畔回響！他諄諄教誨毛澤東到深夜還不知疲倦！我讀懂了一個(gè)真正的學(xué)者要具備的四個(gè)詞：堅忍，胸懷，勤奮，平靜。想象這樣一幅畫(huà)面，心中不禁也慷慨激昂起來(lái)：
一個(gè)身穿湖南一師整潔校服的少年潤之，在校園里操場(chǎng)上，朗誦《少年中國說(shuō)》，其聲生機勃勃，如一股涼爽的清風(fēng)，刮過(guò)一師校園。隨潤之而來(lái)的蕭子升、蔡和森、蕭三、張昆弟學(xué)生越聚越多，聲音越叫越響。莘莘學(xué)子一個(gè)個(gè)睜開(kāi)迷蒙的雙眼，與毛澤東閃爍著(zhù)光芒的雙眸相對視，也加入了他們的行列。直至最后，全操場(chǎng)擠滿(mǎn)了學(xué)生，都心懷大志，豪情萬(wàn)丈，氣宇軒昂地大喊：“美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無(wú)疆！”
毛澤東少年時(shí)代，就已經(jīng)顯現出來(lái)將來(lái)戰爭事業(yè)的雛形，僅僅手無(wú)寸鐵的一師二百名學(xué)生軍，就擊潰了裝備齊全的三千潰軍！這需要的是膽識，謀略，上演了一出石破天驚的現代空城計。不愧為孔昭綬在一師校志所言“毛澤東通身是膽”。新民學(xué)會(huì )，公開(kāi)征友，發(fā)表文章，勤于讀書(shū)——我們似乎認為，毛澤東是一個(gè)天才。
他，并不是天才。
他的身上，有一種品質(zhì)，一種精神。在日常生活中，我們不難看出他的氣質(zhì)的體現。任何時(shí)候，他都像一團熊熊燃燒的沖天大火，不會(huì )只想不做，不會(huì )一紙空文，任何時(shí)候都活力四射，都感染他人，致使成為改造中國的不可忽視的力量。
同時(shí)，我們又將眼光投向了蔡和森，中正平和，含蓄內斂，不露鋒芒。恰似寧靜的水，看似沒(méi)有波瀾，其實(shí)心中早已胸有大志，萬(wàn)里宏圖腳踏實(shí)地的走過(guò)，不會(huì )好高騖遠。二者，一是天才，一是睿智，不可缺少。懷念崇高，但生活中不永遠是偉人，偉人亦為凡人。我們缺少的是偉人的一股精神與勁頭，而我們更應該關(guān)注的，是偉人成功的過(guò)程和生活的平常事，而不是成功之后的輝煌，不是嗎？
《恰同學(xué)少年》讀后感42
《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗。
毛澤東;蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習生活和他們之間純真的故事……毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏今天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。
《恰同學(xué)少年》不要求嘩眾取寵的鏡頭，所有場(chǎng)景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺(jué)。
《恰同學(xué)少年》表現偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國救民的真理，他們的身上充滿(mǎn)了朝氣，充滿(mǎn)了青春的活力，很自然的讓編導者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來(lái)，國產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著(zhù)屏幕，他們真正給年輕人能給帶來(lái)什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠了。在物質(zhì)文明發(fā)達的今天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時(shí)代風(fēng)貌用青春劇來(lái)表現，應該說(shuō)是最好的一種形式。
懷著(zhù)對領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著(zhù)對時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀舊社會(huì )時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著(zhù)青春活力。
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺(jué)得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周?chē)娜�，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好媽媽?zhuān)毯蜕苍S只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好媽媽?zhuān)珴蓶|也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對“天才”的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東后來(lái)的偉績(jì)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠只能當一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的能力固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話(huà)說(shuō)得好：“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團�！痹賲柡Φ奶觳艣](méi)有他人的協(xié)助也只是獨桿司令一個(gè)。而獨桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。
“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì )失去他的天下呢?因為他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長(cháng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫助?再拿現在來(lái)說(shuō)吧，為什么現在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因為沒(méi)有人可以十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個(gè)人吧!
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