培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，很多時(shí)候都需要進(jìn)行匯報，匯報可以是工作開(kāi)始前的規劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，不過(guò)，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？下面小編給大家整理了培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報（精選21篇）僅供大家參考借鑒。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報1
2021年7月26日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》。2021年秋季學(xué)期，玉都鎮學(xué)區全面貫徹落實(shí)黨中央及省、市、縣“雙減”工作的相關(guān)要求，嚴格落實(shí)“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，推進(jìn)“五項管理”，基本實(shí)現了課業(yè)負擔減下來(lái)，教學(xué)質(zhì)量提上去的“雙減”目標。
一、抓黨建、帶隊伍、樹(shù)師德，強化教師隊伍建設做保障，促進(jìn)“雙減”工作落實(shí)
加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導是辦好教育的根本保證，落實(shí)“雙減”工作，加強師德教育，轉變育人觀(guān)念是關(guān)鍵。深入貫徹落實(shí)黨的各項方針政策，把黨建和教育教學(xué)工作深度融合，分別指導5個(gè)聯(lián)合支部開(kāi)展了黨建+德育、黨建+少先隊、黨建+教育教學(xué)、黨建+留守兒童、黨建+閱讀工作等黨建品牌創(chuàng )建，先后組織了2次先鋒崗評選活動(dòng)，評選先鋒支部2個(gè)，黨員先鋒崗12名。結合“雙減”工作落實(shí)，各支部組織黨員教師學(xué)習中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，圍繞落實(shí)“雙減”工作，減輕課業(yè)負擔，規范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，組織了專(zhuān)題研討，從思想認識和措施落實(shí)上達成了共識，充分發(fā)揮了黨員教師的示范帶頭作用。學(xué)區先后組織教師開(kāi)展了師德師風(fēng)“五查五比五找”大討論活動(dòng)、“雙減背景下，我怎樣做教師”師德師風(fēng)主題演講、玉都鎮學(xué)區最美鄉村教師評選活動(dòng)，堅持從思想上引領(lǐng)，從措施上跟進(jìn)，從師資隊伍建設上保證了“雙減”工作的開(kāi)展。
二、抓教研、促教改、重課堂，強化教學(xué)改革解難題，促進(jìn)“雙減”工作全面落實(shí)
落實(shí)雙減工作提高課堂教學(xué)質(zhì)量是核心，確保教研活動(dòng)實(shí)效是先導，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是關(guān)鍵。我們積極探索“三步走”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路子，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)提質(zhì)增效。一是專(zhuān)家引領(lǐng)理思路。通過(guò)“走出去”和“請進(jìn)來(lái)”的方式，進(jìn)一步豐富教研活動(dòng)載體，拓寬教師業(yè)務(wù)成長(cháng)途徑。以教育扶貧為契機，先后組織6名校長(cháng)和骨干教師赴武清區光明道小學(xué)學(xué)習取經(jīng)，邀請光明道小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導班子、科任教師深入我鎮中心小學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)和教研教改專(zhuān)題講座、上示范課，與我鎮教師開(kāi)展同課異構活動(dòng)，現場(chǎng)指導我鎮五六年級的集體備課活動(dòng)，幫助我們提高了教研實(shí)效。邀請我縣第三小學(xué)名師呂鳳琴、郭海燕老師為我鎮教師做閱讀工作專(zhuān)題報告、上群文閱讀示范課，引領(lǐng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。依托擔當者行動(dòng)，外出培訓閱讀種子教師8名，確保了我鎮語(yǔ)文教學(xué)改革和閱讀工作的高質(zhì)量開(kāi)展。二是同伴互助促提升。針對學(xué)區小學(xué)分布零散、研討不便的現狀，學(xué)區成立了五六年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)集體備課組，構建了學(xué)習共同體，由三個(gè)教研員牽頭抓總、定時(shí)開(kāi)展以“落實(shí)教學(xué)目標、實(shí)現資源共享、強化思維備課”為內容的線(xiàn)上集體備課活動(dòng)；按照學(xué)區“六個(gè)一”（即撰寫(xiě)一份說(shuō)課稿，備一份優(yōu)質(zhì)導學(xué)案、撰寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思、參與一次集體備課，撰寫(xiě)一份案例分析、參與一次教學(xué)研討）教研教改要求，每期開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)月活動(dòng)，每年組織一次學(xué)校管理人員、骨干教師、發(fā)展期教師和適應期教師課堂教學(xué)大賽，同時(shí)近兩年共安排示范課、公開(kāi)課、專(zhuān)題研討和同課異構等教研活動(dòng)30余次，積極為教師業(yè)務(wù)成長(cháng)搭建平臺。學(xué)區根據教育教學(xué)評估結果對相關(guān)學(xué)校和老師及時(shí)落實(shí)質(zhì)量預警、弱級弱科對口幫扶和送教進(jìn)�；顒�(dòng)。堅持每年6月組織一次學(xué)科骨干教師評選活動(dòng)。以研促教，以賽促教，以評促教，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力。三是自我反思強技能。學(xué)區統一組織的五六年級線(xiàn)上集體備課，強化對教學(xué)目標的落實(shí)、重難點(diǎn)的把握、交流發(fā)言的深度和二次備課實(shí)用性的考核評價(jià)，引導教師深度反思自己的備、上、批、輔、評等環(huán)節的教學(xué)得失。安排的公開(kāi)課、示范課和同課異構課等活動(dòng)中，要求堅持落實(shí)課前說(shuō)備課和課后說(shuō)反思的重要環(huán)節，活動(dòng)結束后相關(guān)參與老師均根據自身實(shí)際和所感所悟撰寫(xiě)教學(xué)案例分析和教學(xué)反思。各校（園）每學(xué)年確定一個(gè)校級課題，組織4次專(zhuān)題研討，每個(gè)教師每期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文和隨筆感悟，引領(lǐng)教師樹(shù)立常思常新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識。從精煉課堂教學(xué)，落實(shí)課時(shí)目標上，保證了“雙減”工作的全面落實(shí)。
三、抓德育、重習慣，促養成，強化全面發(fā)展，五育并舉，規范辦學(xué)行為，保證“雙減”工作落實(shí)
落實(shí)“雙減”工作，提高課堂效率，降低智育成本，加大德育及其它各育的投資，貫徹五育并舉，德育為首的教育指導思想，規范辦學(xué)行為，提高育人質(zhì)量是根本。學(xué)區黨總支把強化學(xué)校德育工作，加強未成年人思想道德建設作為學(xué)校工作的頭等大事來(lái)抓，指導中心小學(xué)開(kāi)展了以“尚德校園”為特色的校園文化創(chuàng )建活動(dòng)，積極探索實(shí)施了“活動(dòng)創(chuàng )班、以班建陣、以陣帶校，學(xué)生自育、互育、他育的德育教育模式”，根據德育教育和常規管理確定了六大主題即：一年級的習慣培養教育、二年級的中華美德教育、三年級的傳統文化教育、四年級的安全教育、五年級的科技創(chuàng )新教育、六年級的“真善美”德育主題，根據各級學(xué)生的認知特點(diǎn)，建立了18個(gè)德育主題陣地，形成了一班一陣地的德育工作框架，各班突出德育主題，組織學(xué)生搜集資料，開(kāi)展講故事、說(shuō)快板、背兒歌、演小品等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表演形式排練主題班會(huì )，在本班內表演，落實(shí)“自育”“互育”，到平行班級和相鄰年級表演落實(shí)“他育”，收到了較好的育人效果。去年11月在中心小學(xué)召開(kāi)了全鎮各小學(xué)德育工作現場(chǎng)會(huì )，示范帶動(dòng)了各校德育工作的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生行為習慣的養成教育。
學(xué)區把音、體、美等藝術(shù)類(lèi)課程和信息技術(shù)、實(shí)驗教學(xué)等操作類(lèi)課程列入考核評估內容，要求各小學(xué)要按照課時(shí)標準開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程，做到不擠不占，不隨意變更課時(shí)，確保了藝術(shù)類(lèi)、操作類(lèi)課程的教學(xué)質(zhì)量。把亂訂教輔資料、體罰和變相體罰學(xué)生列入師德師風(fēng)負面清單，實(shí)行一票否決，有力地規范了辦學(xué)行為，保證了雙減工作的落實(shí)。
四、抓課外，建社團，重素養，推行輕松課外和個(gè)性課間活動(dòng)，促進(jìn)“雙減”工作落實(shí)
為落實(shí)“雙減”政策，促使“五項管理”和課后延時(shí)服務(wù)工作規范化，2021年9月以來(lái)，玉都鎮學(xué)區結合實(shí)際，積極探索，制定了《玉都鎮學(xué)區“雙減”背景下學(xué)校綜合考核辦法》《玉都鎮學(xué)區小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》《玉都鎮學(xué)區教研教改評估辦法》，全面推進(jìn)“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，即每周一至周五下午安排一節作業(yè)輔導和一節社團活動(dòng)，要求教師人人建社團，作業(yè)輔導和社團活動(dòng)穿插輪流進(jìn)行，保證課后服務(wù)中所有老師工作量基本均衡。各校園認真學(xué)習“雙減”相關(guān)文件，立足校情，根據教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)設了棋類(lèi)球類(lèi)、舞蹈武術(shù)、課外游戲、魔方編程、書(shū)法繪畫(huà)、閱讀寫(xiě)作、聲樂(lè )器樂(lè )等社團，堅持高雅藝術(shù)進(jìn)校園，激發(fā)了全體師生參與活動(dòng)的興趣，培養了學(xué)生的一技之長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)區要求各小學(xué)嚴格落實(shí)學(xué)生體質(zhì)管理，堅持開(kāi)展“兩課兩操兩活動(dòng)”，保證每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，開(kāi)展多姿多彩，輕松活潑的課外活動(dòng)，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)區把個(gè)性課間活動(dòng)作為放松身心的抓手，要求63個(gè)教學(xué)班嚴格落實(shí)跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包等傳統體育游戲活動(dòng)，做到一班一活動(dòng)，既保證了課間學(xué)生的安全管理，又促進(jìn)了學(xué)生的體育鍛煉，推進(jìn)了“雙減”工作的落實(shí)。
五、抓作業(yè)，重分層，嚴把關(guān)，強化過(guò)程管理，保障“雙減”工作落地落實(shí)
學(xué)區把規范作業(yè)管理作為落實(shí)“雙減”工作的有力抓手，制定了作業(yè)管理制度，要求課堂嚴格落實(shí)分類(lèi)推進(jìn)、分層訓練、作業(yè)分層設計、分層布置，著(zhù)力破解優(yōu)等生吃不飽和學(xué)困生吃不了的難題。在落實(shí)過(guò)程中嚴把“三關(guān)”。一是嚴把作業(yè)設計關(guān)，確保題型適度、難易適中，突出“雙基”，分類(lèi)布置，分層設計；二是嚴把作業(yè)審核關(guān)，課任教師在當天授課前把提前預設的作業(yè)送教導處審核，看作業(yè)量是否符合總量控制要求，是否落實(shí)分層布置要求；三是嚴把作業(yè)公示關(guān)，科任教師要將當天的家庭作業(yè)張貼到公示欄，教導處負責拍照上傳辦公群，學(xué)區堅持實(shí)行作業(yè)公示日統計、周通報制度。嚴抓細管，徹底減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
六、抓管理，強監督，重評估，建立考核評價(jià)機制，促進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)
落實(shí)“雙減”工作，制度建設是保障，評價(jià)改革是抓手。學(xué)區從規范“五項管理”入手，制定了切實(shí)可行的睡眠管理、手機管理、讀物管理、作業(yè)管理、體質(zhì)管理制度，通過(guò)制作五項管理制度宣傳美篇，發(fā)放玉都學(xué)區推行“五項管理”、落實(shí)“雙減”工作告家長(cháng)書(shū)，加大了“雙減”工作的宣傳力度，通過(guò)向家長(cháng)和學(xué)生發(fā)放“五項管理”調查問(wèn)卷，及時(shí)跟進(jìn)分析、監測、督導、考評結果和教師績(jì)效工資掛鉤，確�！拔屙椆芾怼敝贫嚷涞綄�(shí)處。從規范考試管理入手，嚴格落實(shí)三至六年級每期由學(xué)校組織一次期末考試，一、二年級不組織書(shū)面考試的管理規定，有效破解了村級小學(xué)校內不同年級、不同科目任課教師考核評價(jià)難的問(wèn)題，借助班級優(yōu)化大師軟件，采取隨機抽查學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、演示操作等基本技能的考核方式，組織實(shí)施了一、二年級的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科教師教學(xué)效果評估工作，保證了績(jì)效工資的分等考核發(fā)放，為年度考核提供了精準的評估依據，促進(jìn)了“雙減”工作落地落實(shí)。
“雙減”工作的開(kāi)展，有效解決了師生課業(yè)負擔過(guò)重的問(wèn)題，緩解了家長(cháng)的焦慮情緒，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保證了師生的身心健康，提升了學(xué)生的核心素養，規范了辦學(xué)行為，落實(shí)了提質(zhì)增效的管理目標。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報2
實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，著(zhù)力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為，促進(jìn)教育公平的重大舉措。本學(xué)期，學(xué)校為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，先后舉辦了“雙減”課堂教學(xué)講賽、作業(yè)設計大賽，“雙減”工作研討交流促進(jìn)會(huì )。
“雙減”課堂教學(xué)講賽是對老師課堂駕馭能力及專(zhuān)業(yè)素養的一次全方位的檢閱。老師們在教學(xué)方法、教學(xué)設計上展示了自己的創(chuàng )新能力，利用信息技術(shù)手段、突破教學(xué)的重難點(diǎn)，設計中體現新教法、學(xué)法，突出“雙減”設計理念，貼近學(xué)生學(xué)習生活，注重學(xué)生情感態(tài)度、落實(shí)核心素養，體現了大概念下的單元整體教學(xué)的實(shí)踐與研究�！半p減”就是“減”負不“減”質(zhì)，學(xué)校認真研讀上級“雙減”指導性文件政策，鼓勵教師認真鉆研教材和課程標準，切實(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，積極探索“雙減”背景下高效的教學(xué)方法。
作業(yè)“心”設計“雙減”新作為
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是課程與教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節。本次作業(yè)設計大賽涵蓋了各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科，每位參賽的老師在賽前都進(jìn)行了精心的準備，他們深入學(xué)習政策文件、課程標準，研讀教材，分析“學(xué)情”，結合各自學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，設計出滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的分層作業(yè)，制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的高水平、高質(zhì)量的分層作業(yè)方案。作業(yè)設計大賽的舉辦提升了王村中學(xué)作業(yè)設計質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生了課業(yè)負擔，提高了學(xué)生學(xué)習的有效性，增強了教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力。
落實(shí)“雙減”進(jìn)行論文交流促提升
本次“雙減”工作研討交流促進(jìn)會(huì )旨在不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教師隊伍，夯實(shí)教學(xué)理論基礎，不斷強化新政策下的“雙減”“雙新”教育理念。各學(xué)科競選出的優(yōu)秀論文的老師在分享過(guò)程中，立足教學(xué)實(shí)際和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，結合近年來(lái)在教育實(shí)踐中得出的新方法、新思想、新理念進(jìn)行思考總結提煉，并從學(xué)生的學(xué)情、自身學(xué)科等方面出發(fā)，對“雙減”政策下如何落實(shí)學(xué)科核心素養進(jìn)行了詳細論述。
初心如磐，奮楫篤行，夯實(shí)基本功、奮進(jìn)教學(xué)路。王村鎮中學(xué)一系列教學(xué)活動(dòng)，為全體教師提供了互相學(xué)習、思維碰撞、展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺，更為進(jìn)一步推進(jìn)“提質(zhì)增效”，注入了活力。今后，全體教學(xué)人員將繼續在教育教學(xué)道路上積極探索、不斷提升自己，期待來(lái)日一路繁花，碩果累累！
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報3
為貫徹落實(shí)好國家“雙減”政策，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，太平鎮中心小學(xué)豐富課后服務(wù)供給，有效減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
一是加強作業(yè)管理，督促教師優(yōu)化作業(yè)設計。4月8日，學(xué)校利用教研會(huì )開(kāi)展了“雙減背景下，如何優(yōu)化作業(yè)設計”主題研討活動(dòng)；4月12日，教導處組織開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)展評和優(yōu)化作業(yè)設計案例評選活動(dòng)，展評內容包括正式作業(yè)、配套練習冊、家庭作業(yè)、特色作業(yè)等。全校各級各科通過(guò)創(chuàng )新作業(yè)形式、布置分層作業(yè)、設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等形式，進(jìn)一步減輕了學(xué)生課業(yè)負擔。
二是聚焦課堂教學(xué)，提升教師教學(xué)能力提升。學(xué)校利用3月中旬的課堂教學(xué)講賽、“青藍工程”、“教師教學(xué)能力提升”等系列教學(xué)活動(dòng)，將“‘雙減’背景下，如何提高課堂教學(xué)效率”作為長(cháng)期教學(xué)研討話(huà)題。同時(shí)，積極探索、踐行“三思”課堂，于4月20日組織全體教師進(jìn)行“‘雙減’背景下，如何構建三思課堂”主題研討，引導教師要堅持以課標為導向、以課程為內容、以課堂為核心，關(guān)注學(xué)科核心知識結構，關(guān)注學(xué)生課堂思維發(fā)展。
三是依托鄉村少年宮，豐富課后服務(wù)內容。學(xué)校利用鄉村少年宮建設，校外聘請專(zhuān)業(yè)老師，開(kāi)設了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫(huà)、吉他、籃球、足球、經(jīng)典誦讀等多個(gè)社團，將社團活動(dòng)與課后服務(wù)相結合，倡導學(xué)生根據自己愛(ài)好和特長(cháng)積極參與活動(dòng)，有效提升了學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平，逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”的培養方式，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。
四是多措并舉，做好“雙減”政策宣傳。學(xué)校通過(guò)張貼發(fā)放宣傳單、召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )等形式，向家長(cháng)解讀“雙減”政策并介紹學(xué)校的落實(shí)情況，以形成家校教育合力，共助學(xué)生健康成長(cháng)。
經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，學(xué)�！半p減”工作落地生根，成效初顯。孩子們學(xué)在校園、樂(lè )在其中，在活動(dòng)中收獲了成功的喜悅，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展，為學(xué)校內涵發(fā)展奠定了基礎。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報4
雙減又稱(chēng)“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔中解放出來(lái)，讓教育回歸本真，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
隨著(zhù)國家“雙減”政策落地，王村鎮百泉小學(xué)積極落實(shí)“五育并舉”，在課堂教學(xué)中嚴格按照課程標準開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程，不斷更新觀(guān)念，認真落實(shí)“雙減”政策；課后服務(wù)時(shí)間采取“作業(yè)輔導+特色社團”的模式，積極為學(xué)生搭建了全面發(fā)展，健康成長(cháng)的平臺。
一、重視政策落實(shí)
“雙減”政策初期，部分家長(cháng)思想觀(guān)念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀(guān)望態(tài)度，在學(xué)區領(lǐng)導正確的指導下，學(xué)校高度重視，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方案，嚴格遵照上級教育部門(mén)對“雙減”工作的相關(guān)文件要求，對課表和時(shí)間表進(jìn)行了規范的設置。通過(guò)微信家長(cháng)群和釘釘群召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，給各位家長(cháng)耐心解讀了“雙減”相關(guān)的政策和實(shí)施“雙減”的重大意義以及學(xué)�！半p減”工作的內容。同時(shí)也廣泛征求了家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)，簽訂了意見(jiàn)書(shū)。尤其和家長(cháng)一起管控學(xué)生的手機使用時(shí)間，保證孩子的充足睡眠。經(jīng)過(guò)我們全體老師不懈的努力，學(xué)生所有家長(cháng)都在理解和自愿的基礎上，支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使“雙減”政策真正在學(xué)校落地見(jiàn)效。
二、優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂效率
學(xué)校要求全體教師認真落實(shí)“雙減”政策措施，嚴格執行課程設置標準；轉變教學(xué)觀(guān)念，每周日下午開(kāi)例會(huì )由教研組長(cháng)審批老師的各科教案，要求教師多在備課環(huán)節上下功夫，教案中要有分層設計作業(yè)的痕跡。不合格教案還會(huì )限期整改，進(jìn)行二次批閱，直到符合要求為止。與此同時(shí)學(xué)校還組織全體教師多次進(jìn)行“雙減”背景下的課堂教學(xué)集體教研活動(dòng)，觀(guān)看涇川縣第三小學(xué)老師寫(xiě)的有關(guān)“雙減”背景下的教學(xué)經(jīng)驗，教師之間互相交流心得，努力打造高效課堂。
三、“減量不減質(zhì)”，作業(yè)輔導顯成效
為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，學(xué)校教導處狠抓學(xué)生作業(yè)管理，規范作業(yè)布置、批改、輔導環(huán)節，細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)審批、公示制度和作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度，每月不定期對學(xué)生的作業(yè)當面抽查，有問(wèn)題及時(shí)和科任教師溝通，限時(shí)整改。并多次開(kāi)展“雙減”背景下作業(yè)如何分層設計研討活動(dòng)，要求各學(xué)科教師從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生個(gè)體差異，設計彈性化分層作業(yè)，嚴控作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)有余力學(xué)生吃好，讓需要幫助的學(xué)生減量增質(zhì)，輕松完成學(xué)習任務(wù)；老師們利用課后服務(wù)時(shí)間，耐心地輔導學(xué)生完成當天作業(yè)，適時(shí)答疑解惑。
四、特色社團，快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課后作業(yè)輔導，第二時(shí)段為課后社團活動(dòng)。學(xué)校緊扣社團活動(dòng)時(shí)段，以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所樂(lè )”，作為學(xué)校的辦學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團活動(dòng)：有鍛煉學(xué)生協(xié)調性和靈敏性，提高學(xué)生視力促進(jìn)學(xué)生智力的空竹社團；有聲勢浩大，氣勢激昂的太極功夫扇社團：有緩解學(xué)習疲勞，鍛煉大腦，增加肺活量的葫蘆絲社團；有發(fā)展藝術(shù)魅力，培養動(dòng)手能力的美工社團；有激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，提高反應能力的籃球社團。有鍛煉學(xué)生右腦，增強孩子節奏感的非洲鼓社團。
五、暢游書(shū)海，享閱讀快樂(lè )
在“雙減”背景下，為了進(jìn)一步做好閱讀推廣工作，各個(gè)班級均設有讀書(shū)角，各班能組織學(xué)生利用晨誦和閱讀課跟進(jìn)閱讀推廣工作，要求校長(cháng)向教師推薦三本書(shū)，每位班主任老師向學(xué)生推薦三本書(shū)，定期開(kāi)展讀書(shū)心得成果展，進(jìn)行獎勵以激發(fā)師生的閱讀興趣，與此同時(shí)學(xué)校以“創(chuàng )城我為先，踐行新風(fēng)尚”為契機開(kāi)展了一系列的誦讀活動(dòng)，學(xué)生養成了良好的讀書(shū)的習慣，提高了學(xué)生的閱讀能力，提升了學(xué)生的核心素養，讓學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習慣在學(xué)校落地生根，遍地開(kāi)花。
總之，學(xué)校把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大工作任務(wù)，切實(shí)強化責任，狠抓落實(shí)，家校協(xié)同、緊密配合、達成共識、形成合力，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，努力營(yíng)造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的成長(cháng)環(huán)境，還給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，為孩子搭建一個(gè)成就夢(mèng)想的舞臺。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報5
我們中數組全體教師認真貫徹“雙減”政策，堅持以學(xué)生為本，著(zhù)眼學(xué)生的身心健康成長(cháng)，保障學(xué)生的休息權利，讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校，我們一直在努力踐行，每周的校本研修重點(diǎn)是研究“作業(yè)革命”如何減量增效？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？如何整體提升教育教學(xué)質(zhì)量？如何減輕家長(cháng)負擔？從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。具體的做法如下：
一、更新教學(xué)理念，知曉減負內涵
通過(guò)學(xué)習文件我們從思想上達成共識，明白減負并不是單純地減少作業(yè)數量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時(shí)提高質(zhì)效。這就要求教師仔細鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時(shí)教學(xué)目標，并依據各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性的對所學(xué)知識和能力進(jìn)行有針對性的訓練。
二、精心設計練習，分層布置作業(yè)
根據本班學(xué)生實(shí)際以及課堂生成，有目標的設置習題，避開(kāi)隨意性，設計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生把完成老師的作業(yè)當作一件樂(lè )事。課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學(xué)中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規試題仔細練習。讓學(xué)生作業(yè)負擔小，又能得到訓練，做到及時(shí)高效。
三、依據年齡特征，培育學(xué)習興趣
以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”，切實(shí)打造高效課堂。
平時(shí)，我們也利用課后服務(wù)課堂，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。
總之，練習只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個(gè)目的，作為教師要精細設計每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在快樂(lè )中獲得學(xué)習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報6
為了落實(shí)“雙減”政策，使作業(yè)革命切實(shí)減輕教師、學(xué)生、家長(cháng)負擔，做到“減量提質(zhì)”。中語(yǔ)組全體教師在組內討論的基礎上，在課堂實(shí)踐中整理出三四年級作業(yè)設計的具體做法：
第一、嚴格控制作業(yè)時(shí)長(cháng)。
“雙減”政策明確規定：小學(xué)一二年級不布置書(shū)面作業(yè)，三、四年級學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，五、六年級學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)總計控制在一小時(shí)之內。雙休時(shí)及節假日不得加大作業(yè)量。我們嚴格執行政策，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)。
第二、作業(yè)內容創(chuàng )新有趣。
“雙減”政策規定，學(xué)校要系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。為此我們中語(yǔ)組老師們正在嘗試將作業(yè)設計交給學(xué)生，讓學(xué)生根據自己的掌握知識情況自主設計作業(yè)。孩子們想出了續寫(xiě)課文、畫(huà)連環(huán)畫(huà)、做小報、編話(huà)劇等作業(yè)形式。這樣的形式，不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)量，還有助于學(xué)生們厘清知識點(diǎn)，形成屬于他們自己的知識體系框架，使他們的思維得到更好地鍛煉。
第三、作業(yè)設計面向全體，分層實(shí)施。
語(yǔ)文練習是必要的，但重復勞動(dòng)和低效勞動(dòng)是可省的。為此我們中語(yǔ)組老師研討商量，實(shí)施“分層作業(yè)”將每天的語(yǔ)文家庭作業(yè)分為三類(lèi)：基礎類(lèi)（以抄寫(xiě)記誦為主）、運用類(lèi)（以句式練習和理解類(lèi)題目為主）、提高類(lèi)（多為看、表達類(lèi)的練習，讓學(xué)生吸收文本精華的基礎上，進(jìn)行再創(chuàng )造）。分層作業(yè)設計，以學(xué)生為本，能照顧到全體，讓學(xué)生有時(shí)間和精力進(jìn)行自我拓展，自我完善，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下良好的基礎。
一紙“雙減”文件，讓教育回歸正規，讓教育回歸校園，我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學(xué)生”邁進(jìn)，它更加堅定了我們一小在推動(dòng)落實(shí)作業(yè)改革的決心和信心。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報7
為推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,我校深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施，切實(shí)扛牢責任，著(zhù)力構建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。
一、自開(kāi)展工作以來(lái)，我校主要開(kāi)展了以下專(zhuān)項工作：
�。ㄒ唬┙㈤L(cháng)效機制
探索“雙減”落實(shí)落細機制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會(huì )監督機制，深化教育教改。著(zhù)力抓好配套措施落實(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì )必須堅持協(xié)同、統籌推進(jìn)，切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強大合力。
建立健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制。以家長(cháng)學(xué)校為載體，打造家庭、學(xué)校和社會(huì )有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，加大教育評價(jià)改革宣傳解讀力度，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和育兒觀(guān)、人才觀(guān)，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。
�。ǘ┲朴喠俗鳂I(yè)設計的原則
1、作業(yè)形式多樣化：根據教學(xué)實(shí)際需要，靈活采用口頭、書(shū)面或實(shí)踐性作業(yè)等形式。
2、優(yōu)化題目結構，讓學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中遷移舊知識，內化新知識，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過(guò)程是檢查學(xué)生學(xué)習新知效果的過(guò)程，更是不同階層內化理解知識、探索新知的過(guò)程。
3、從嚴控制考試次數和內容。每學(xué)期期中、期末共2次統一考試�？荚噧热輫澜稣n程標準，考試命題應當由學(xué)校嚴格按照課程標準、教學(xué)內容及教學(xué)計劃要求，科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。
�。ㄈ⿵娀鳂I(yè)布置研究
以學(xué)科為單位開(kāi)展深度教研，依據學(xué)科特點(diǎn)，課程標準和學(xué)段要求，科學(xué)設計作業(yè)，做到一科一案。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新監測體系，在“控量”上下功夫。
徹底扭轉學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、機械重復過(guò)多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的首要任務(wù)。
二、下一步打算
下一步，我校將進(jìn)一步提高認識堅持標本兼治，主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)�！半p減”工作是一場(chǎng)持久戰，需要久久為功。我們始終要堅持切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)和校外培訓負擔，積極構建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報8
“雙減”工作開(kāi)展百日來(lái)，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，提高綜合素養�，F結合開(kāi)展的工作實(shí)際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過(guò)程�？偨Y如下。
一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習中徹底洗禮
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習國家“雙減”工作意見(jiàn)，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀(guān)念；討論制定本�！半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專(zhuān)題家長(cháng)座談會(huì )，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)�！半p減”工作內容、在“雙減”背景下，家長(cháng)應承擔的`責任。
二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升
緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專(zhuān)注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學(xué)，呈現“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態(tài)課，努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門(mén)聽(tīng)課”，給予及時(shí)的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習中有效鞏固
出臺作業(yè)管理規定，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會(huì )，通過(guò)研討會(huì )的開(kāi)展，大家分享了好的`作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計與管理過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據教學(xué)實(shí)際，結合教學(xué)內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設計家庭作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機會(huì )，注重能力培養。
四、精準施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展
精準落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據上級主管部門(mén)指導，結合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(cháng)書(shū)》，統計回執，了解家長(cháng)需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開(kāi)推進(jìn)會(huì )議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(cháng)需求，為民辦實(shí)事；著(zhù)力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(cháng)機會(huì )。
五、拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩
硬核“雙減”，減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(cháng)。學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結合辦學(xué)特色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類(lèi)資源，科學(xué)設計課后服務(wù)內容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習、教師輔導答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)間。校級社團活動(dòng)期間，學(xué)校開(kāi)放所有功能教室，安排體育、器樂(lè )、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類(lèi)社團活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時(shí)，各班級結合本班特色，開(kāi)展班級小社團活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂(lè )。
“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠，我們要不斷總結經(jīng)驗，細化“五項”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報9
為全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)�！半p減”領(lǐng)導小組，多次組織召開(kāi)教師會(huì )議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實(shí)方案，并全過(guò)程、全方位監督，確保全員參與，保障落實(shí)。
“雙減”政策想要真正見(jiàn)效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的`主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過(guò)重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)�！叭顺砷L(cháng)”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。
同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導和學(xué)校中層組成的 “成長(cháng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導小組，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制
為減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著(zhù)力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學(xué)目標，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里�！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平�！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導處集結學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動(dòng)，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據學(xué)習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”各科分層作業(yè)，除了課堂分層作業(yè)，還根據學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，加深了學(xué)習體驗。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量
為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向學(xué)生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(cháng)自愿選擇參加。
首先，根據調查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生提供輔導（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”）。
其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養的提升，學(xué)校根據已有資源和學(xué)生需求，開(kāi)設60多個(gè)社團，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。
四、開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄
為保障學(xué)生休息權利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監督機制，確保學(xué)生每天不少于 9 小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達到100%，推動(dòng)健康生活習慣養成。開(kāi)展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長(cháng)繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書(shū)簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報10
雙減政策的出擊，對于我國的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，可謂是一個(gè)喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構的老師來(lái)說(shuō)，這面臨著(zhù)“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計問(wèn)題，只能“另尋他崗”。
我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。其中，要求分類(lèi)明確作業(yè)總量。
我在這里總結一下”雙減“政策的要點(diǎn)：
1）市場(chǎng)準入上：義務(wù)教育階段的學(xué)科類(lèi)校外培訓不再審批，現有的機構全部轉為非營(yíng)利性機構，以前按照備案制登記的線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)教育，都要重新辦理審批手續。
2）業(yè)務(wù)范疇上：線(xiàn)上線(xiàn)下在節假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時(shí)線(xiàn)上教育每節課的時(shí)間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進(jìn)行學(xué)齡前培訓，價(jià)格要按指導價(jià)制定。
3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學(xué)科類(lèi)培訓機構。
4）營(yíng)銷(xiāo)模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假營(yíng)銷(xiāo)。
政策中指出“義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是“中小學(xué)生負擔太重，功利化問(wèn)題沒(méi)有根本解決”，“特別是校外培訓機構無(wú)序發(fā)展，‘校內減負、校外增負’現象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”等，用語(yǔ)可謂很?chē)绤�。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數千萬(wàn)教培人面臨失業(yè)，哪怕你有5、6年的教學(xué)經(jīng)驗、有大廠(chǎng)的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了，市場(chǎng)不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著(zhù)房貸車(chē)貸還不得不被迫轉型或是轉行，一切都將從零開(kāi)始。
毫無(wú)疑問(wèn)，由于“雙減”政策。市面上將會(huì )有一大批教育機構面臨“轉型”，而機構的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉行”的現實(shí)。那么，培訓老師們該將何去何從？
政策中強調要強化教師職責。教師要指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部門(mén)指導學(xué)校健全教學(xué)管理規程，提升學(xué)生在校學(xué)習效率。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國家規定課程，嚴格按課程標準零起點(diǎn)教學(xué)，做到應教盡教。校外培訓機構不讓補課，那么提高學(xué)生成績(jì)，升學(xué)壓力自然就轉移到了在校教師的身上，勢必會(huì )對教師的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢(mèng)怕是要落空了。因此，不光是教育機構老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！
教育是一個(gè)很重儀式感，或者說(shuō)很重場(chǎng)景的一個(gè)行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰不斷。我們中國教育的場(chǎng)景是非常大的，但在雙減政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個(gè)公正公平的競爭市場(chǎng)，實(shí)現消費者權益和經(jīng)營(yíng)者利益的雙贏(yíng)局面。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報11
一、五項工作的情況
1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。我校認真貫徹落實(shí)《市中小學(xué)生減負實(shí)施方案》文件建設。將學(xué)生減負工作納入學(xué)校教研工作，積極轉變教師思想觀(guān)念和家長(cháng)教育觀(guān)念，不斷向課堂要效率;為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精;并積極開(kāi)展教育“三違”治理專(zhuān)項行動(dòng)，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
2.重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，認識到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動(dòng)員全校班級開(kāi)展健康睡眠專(zhuān)題班會(huì )，教育學(xué)生養成良好的作息習慣。
3.規范學(xué)生手機管理。20xx年春季學(xué)期，根據《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學(xué)生手機管理規定,為加強學(xué)生手機管理工作，學(xué)校積極動(dòng)員部署，科學(xué)引導，家校聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)生手機管理工作取得實(shí)效。發(fā)送了致家長(cháng)一封信，開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)以及加強了宣傳檢查力度。
4.加強學(xué)生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學(xué)，堅持走內涵發(fā)展之路，積極營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境，近年來(lái)，學(xué)校加大資金投入改善了圖書(shū)室，學(xué)校閱覽室由專(zhuān)人管理，周一至周日全天向學(xué)生開(kāi)放，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。
5.提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，通過(guò)開(kāi)足開(kāi)齊體育課、實(shí)踐課，增強學(xué)生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測試，做好數據全面真實(shí)，并對各年級學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析，通過(guò)采取針對性的訓練方式，還及時(shí)向家長(cháng)、學(xué)生反饋，通過(guò)專(zhuān)業(yè)鍛煉和引導，不斷改進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛(ài)眼護眼工作，通過(guò)主題班會(huì )宣講，提高學(xué)生愛(ài)眼護眼的意識，并利用下午課間開(kāi)展眼保健操，將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作管理。
二、存在問(wèn)題
1.教育減負要真正落到實(shí)處，需要大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng )新;
2.在手機管理方面，家校合力還需進(jìn)一步加強;
3.教師專(zhuān)業(yè)還有待提升，在培養學(xué)生閱讀和養成良好習慣方面，教師的專(zhuān)業(yè)理論知識還不足;
4.系統性的教育圖書(shū)、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學(xué)生選擇增加了不便;
5.學(xué)校在增強學(xué)生體質(zhì)方面，活動(dòng)形式、設備比較單一。
三、建議和打算
1.學(xué)校要把好執行關(guān)，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統一管理制度。
2.加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質(zhì);通過(guò)關(guān)注學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀讀物，為家長(cháng)學(xué)生提供具有建設性的指導意見(jiàn)。從培養學(xué)生閱讀興趣著(zhù)手，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報12
為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署，現將我縣雙減工作匯報如下：
一、加強領(lǐng)導，提高認識
我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專(zhuān)班》，出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓機構專(zhuān)項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)了XX瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會(huì )。完成了全縣校外培訓機構（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導檢查。
二、落實(shí)課后服務(wù)，規范作業(yè)管理
全縣應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校3所，已開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校4所，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%，占應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校數的133%，參與學(xué)校領(lǐng)導和教師306人，學(xué)生5169人，收費62萬(wàn)元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所，都建立了作業(yè)校內公示制度，作業(yè)時(shí)間控制都已達標，都不給家長(cháng)布置作業(yè)或不要家長(cháng)批改作業(yè)。
三、整治校外培訓機構，規范辦學(xué)行為
為大力規范整治校外培訓機構，切實(shí)解決群眾反映的突出問(wèn)題，我局于11月聯(lián)合縣市場(chǎng)監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛健局、縣消防大隊以及縣城管局開(kāi)展了校外培訓機構（含托管機構）治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類(lèi)校外培訓機構5家，1家完成了統一登記為非營(yíng)利性機構，4家學(xué)科類(lèi)校外培訓機構發(fā)放停辦通知書(shū)；查處托管機構50家，有學(xué)科類(lèi)培訓的10家已發(fā)放整改通知，無(wú)學(xué)科類(lèi)培訓但存在其他問(wèn)題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構6家已發(fā)停辦通知書(shū)。
四、加強宣傳，提高知曉率
為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構治理工作，起到宣傳引導作用，我縣印發(fā)了《XX瑤族自治縣校外培訓機構（含托管機構）專(zhuān)項治理告示》，全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份，并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外，還利用XX融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構（含托管機構）專(zhuān)項治理公告、公示群眾舉報電話(huà)，達到了較好的宣傳效果。
五、存在問(wèn)題
1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專(zhuān)戶(hù)尚未開(kāi)通。
2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類(lèi)培訓機構主管部門(mén)職責尚未落實(shí)。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報13
為落實(shí)國家“雙減政策”，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，全面發(fā)展，我們一小英語(yǔ)教研組教師努力提高自身素質(zhì)，鉆研教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )新設計英語(yǔ)作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強作業(yè)設計指導
我們英語(yǔ)組老師認真學(xué)習國家雙減政策，努力踐行作業(yè)“五項管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節常態(tài)課，同時(shí)將作業(yè)設計納入每周的教研例會(huì )內容，共同探討“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？如何設計有效的英語(yǔ)作業(yè)？如何落實(shí)雙減政策等？”集體討論并設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，分層布置作業(yè)
我們英語(yǔ)組老師認為作業(yè)應基于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平的差異性，應設計不同層次的、有選擇性的、能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要的作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都能完成在其能力范圍內的作業(yè)，從而鞏固基礎知識，并發(fā)展一定的能力。
�。�1）作業(yè)的設計應注重讓學(xué)生在用中學(xué)
在教學(xué)中，我們變化作業(yè)形式，豐富作業(yè)內容，如給學(xué)生們布置“美工”作業(yè)，讓學(xué)生享受IcandoitinEnglish！的樂(lè )趣。有些學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，就給他們布置“畫(huà)一畫(huà)”作業(yè)，如學(xué)習完Myfamily，就給學(xué)生布置畫(huà)自己家庭成員的作業(yè)，并標注上家庭成員的英語(yǔ)單詞；學(xué)完clothes這一單元后，讓學(xué)生對所學(xué)的衣物畫(huà)畫(huà)并用英語(yǔ)加上自己描述性語(yǔ)言。有些學(xué)生擅長(cháng)手工，就給他們布置“做一做”的作業(yè)，利用兒童節、教師節、國慶節等傳統節日，讓學(xué)生制作英語(yǔ)賀卡，寫(xiě)上真誠的祝福，這樣做既讓學(xué)生復習和強化了所學(xué)知識，又培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣，體現了學(xué)科間的相互滲透。
�。�2）找尋“生活中的英語(yǔ)”，提高實(shí)踐能力
即給學(xué)生布置“找”的作業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中尋找英語(yǔ)，引導學(xué)生發(fā)現生活中所見(jiàn)的英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中央電視臺）等，引導學(xué)生隨時(shí)留意觀(guān)察周?chē)�，收集英語(yǔ)有關(guān)的資料，這樣做不但可以提高學(xué)習興趣，增長(cháng)知識，還能培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習意識和細心觀(guān)察生活的良好習慣。
�。�3）設置創(chuàng )編型作業(yè)，激發(fā)學(xué)習興趣
讓學(xué)生繪制英語(yǔ)手抄報，或根據課文的對話(huà)、故事、編曲創(chuàng )作等。冀教版英語(yǔ)為學(xué)生們提供了大量的chant和song等。課后，我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類(lèi)作業(yè)，學(xué)生編寫(xiě)的歌謠或故事有時(shí)候顯得很稚嫩，但是他們在課前朗讀展示自己編出來(lái)的作品時(shí)，就會(huì )非常有成就感，也更有興趣。
三、提高課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求
我們組員努力提升課后服務(wù)水平，豐富課后服務(wù)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)合理設計，完善作業(yè)落實(shí)，控制好作業(yè)數量，保證課后服務(wù)時(shí)間，充分利用資源優(yōu)勢，提升學(xué)生的思維和能力，在校內滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，最大化的幫助孩子提升自我，提高學(xué)習效率。
總之，在英語(yǔ)作業(yè)設計中，教師不僅要關(guān)注不同層次的學(xué)生，還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng )新性，努力使作業(yè)成為英語(yǔ)學(xué)習的“亮點(diǎn)”，不再成為學(xué)生學(xué)習的負擔，讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習英語(yǔ)，真正達到預期的教學(xué)效果。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報14
上級減負意見(jiàn)的出臺，要求學(xué)科作業(yè)，校外輔導減少的情況下鼓勵學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，體育鍛煉，特別是利用延時(shí)讓孩子多參加體育活動(dòng)。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應該加強學(xué)校體育工作，更加重視學(xué)校體育活動(dòng)。
在意見(jiàn)的指導下，體育組經(jīng)過(guò)深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學(xué)生在樂(lè )于參與體育，在體育鍛煉中享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會(huì )、勤練、常賽要求。
教會(huì )勤練常賽與課程一體化正所謂完美結合，教師利用體育課實(shí)現教會(huì )，利用活動(dòng)課實(shí)現常賽，通過(guò)組織體育比賽實(shí)現常賽。
自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，體育組就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了改革與實(shí)施，2-6年級的體育課，每周三節的情況下，每天一次活動(dòng)課。教師利用三節體育課，進(jìn)行基本技能與足籃球轉向技能的教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)會(huì )，不管是線(xiàn)上教學(xué)期間還是現在，每天一小時(shí)的陽(yáng)光活動(dòng)課時(shí)間一直都有，學(xué)生利用活動(dòng)課的時(shí)間，將課堂上所學(xué)的知識與技能繼續鞏固與拓展練習，讓學(xué)生活動(dòng)課有事做，有提高。
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期準備開(kāi)展豐富的體育競賽
大力開(kāi)展豐富的體育競賽活動(dòng)，提高學(xué)校體育氛圍，做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期計劃組織的體育比賽有，校園足球班級聯(lián)賽，校園籃球班級聯(lián)賽，跳繩比賽，長(cháng)跑比賽。
�。ǘ┍緦W(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作
體質(zhì)健康測試工作，每年9月份都會(huì )有，今年特殊原因，會(huì )有所推遲，但是也會(huì )即將到來(lái)，在此我們做了充分考慮與準備，如在原有的工作經(jīng)驗之上，繼續優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。
1、加強宣稱(chēng)，讓學(xué)生家長(cháng)早知道，早重視�，F已通知到各班學(xué)生。
2、早開(kāi)展，開(kāi)學(xué)初體育組通過(guò)教研會(huì )已經(jīng)正式把體質(zhì)測試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。
3、組織好測試。
4、按時(shí)按點(diǎn)做好數據上傳工作。
5、做好數據分析等反饋工作。
體質(zhì)健康測試工作是一項全校性的重要工作，關(guān)系到學(xué)校的考核、榮譽(yù)等重要問(wèn)題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協(xié)助大家一塊把這項工作做好、做實(shí)，讓各級部門(mén)與學(xué)生和家長(cháng)都能滿(mǎn)意。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報15
為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，烏蘭哈達中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
一、書(shū)包上瘦身
合理調控
推行“小書(shū)包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。
嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長(cháng)布置作業(yè)，要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓
健康為本
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項目課程，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )！
三、課堂上深研
提質(zhì)為核
實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著(zhù)力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1、調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2、梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式。
3、組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等，幫助年輕教師盡快成長(cháng)。
四、作業(yè)上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元
課程出彩
小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達到96。5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內容。
學(xué)校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監督
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。
七、服務(wù)上調研
群眾滿(mǎn)意
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng)，進(jìn)行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到99.1%，其他選項滿(mǎn)意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容，讓孩子喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報16
近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下：
一、工作落實(shí)情況：
�。ㄒ唬┳酪谓淌夜δ苁铱臻g不足就創(chuàng )造空間為讓學(xué)生能在午休時(shí)。
躺平睡”，學(xué)校則充分了利用校內市場(chǎng)資源。學(xué)生有序地把桌椅推到教室兩旁，再到專(zhuān)門(mén)存放睡墊的課室拿午休用品，鋪好睡墊，戴上眼罩，在12：30準時(shí)躺下午休。老師們則在課室內監督午休紀律，保證學(xué)生睡眠環(huán)境與質(zhì)量。一小時(shí)后午休結束，同學(xué)們重新擺好桌子就能開(kāi)始上課。學(xué)校也會(huì )定期對課室進(jìn)行消毒，并組織學(xué)生清潔午休用品。
為了給學(xué)生提供午休空間，老師們化身“搬運工”，搬運了500多套桌椅，騰出“躺平”空間，許多家長(cháng)也積極到校幫忙打掃，為學(xué)生創(chuàng )造干凈整潔的午休環(huán)境。充分利用功能室，包括教室、實(shí)驗室、舞蹈室、體育館等，讓學(xué)生在簡(jiǎn)易床或午休墊上休息。
課室資源相對沒(méi)那么寬裕的學(xué)校也充分動(dòng)起來(lái)。學(xué)生午餐后拼好桌椅，在書(shū)桌或椅子上躺著(zhù)午休。其間，教師則一直在課室內看護，保證學(xué)生安全。雖然孩子們沒(méi)法在地上躺平休息，但我們的教師十分負責，會(huì )時(shí)刻注意學(xué)生在桌椅上的休息情況。
�。ǘ⿲W(xué)校晚托有晚餐最晚可到八點(diǎn)半。
在課后托管的兩個(gè)課時(shí)中，學(xué)生可參加基礎托管和社團活動(dòng)，還為初中學(xué)生提供19:00到20:30的晚托服務(wù)，提供晚餐，以自愿為原則。
初中學(xué)生放學(xué)后，在課后托管時(shí)段可以參加社團活動(dòng)，在晚托時(shí)段則可完成作業(yè)、預習、復習等，有老師到班看管，可針對性進(jìn)行作業(yè)輔導。課后托管有利于減輕學(xué)生的作業(yè)負擔、家長(cháng)的接送負擔，也體現了學(xué)校的社會(huì )功能。
為了更好“兜底”家長(cháng)接送孩子的需求，小學(xué)實(shí)行“彈性放學(xué)制”。課后托管時(shí)段，家長(cháng)可提前到校接孩子放學(xué)。
有的孩子只報名了素質(zhì)課程，在第一個(gè)課時(shí)上完課后便可回家。若父母還未到校，孩子可再去參加基本托管。
二、下一步工作計劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開(kāi)展課后服務(wù)關(guān)鍵要留人留心。雙減也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，長(cháng)遠來(lái)看，雙減產(chǎn)生的積極影響將會(huì )讓孩子一生受益。學(xué)校將繼續做到以下要求：
應該怎樣加強作業(yè)管理進(jìn)行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，要求不得布置機械重復懲罰性作業(yè)闡述；圍繞“雙減”推進(jìn)中的安全、設施、后勤保障等工作進(jìn)行再部署。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報17
為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和省市縣關(guān)于“雙減”工作和“五項管理”的批示精神，切實(shí)減輕學(xué)生課外作業(yè)負擔，培養德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代接班人，自“雙減”工作開(kāi)始以來(lái)，學(xué)校先后召開(kāi)行政會(huì )、教職工代表會(huì )、校本教研會(huì )和黨員會(huì )議，各方征求落實(shí)“雙減”工作意見(jiàn)和建議，為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)獻言獻策，經(jīng)過(guò)不斷探索和努力，學(xué)�！半p減”工作成效顯著(zhù)。
一、整章建制，豐富活動(dòng)載體，嚴格落實(shí)“雙減”政策
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，班子成員及班主任為組員的“雙減”工作協(xié)調領(lǐng)導小組，由主要負責人親自抓，班子成員包級抓，班主任落實(shí)抓的思路，先后制定了《梁河九年制學(xué)校課后服務(wù)方案》《梁河九年制學(xué)校學(xué)生作業(yè)布置管理辦法》《梁河九年制學(xué)校學(xué)生作業(yè)公示制度》》《梁河九年制學(xué)生作業(yè)布置審批制度》，按照基礎作業(yè)、彈性作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設計，更大程度的解決了學(xué)生作業(yè)過(guò)重，作業(yè)重復，質(zhì)量不高的問(wèn)題。
校本教研研討，去年12月份全縣基礎教育改革現場(chǎng)會(huì )議之后，學(xué)校召開(kāi)校本教研研討會(huì )，組織參會(huì )教師和學(xué)校年輕教師就學(xué)�！半p減”工作做了深入研討，為進(jìn)一步落實(shí)和推動(dòng)“雙減”工作統一了思想，明確了思路。
不斷優(yōu)化作業(yè)設計方式，提高作業(yè)設計質(zhì)量，3月份，學(xué)校舉行了中小學(xué)作業(yè)設計大賽，參賽教師現場(chǎng)講評了作業(yè)設計的理念，展示作業(yè)設計內容，通過(guò)活動(dòng)，明確了我校作業(yè)設計方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)校持續改革作業(yè)布置方式，減輕作業(yè)負擔積累了素材。
學(xué)校依托課賽活動(dòng)和課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，調研課堂教學(xué)實(shí)效，切實(shí)推動(dòng)把質(zhì)量落實(shí)在課堂上，減輕學(xué)生課外學(xué)習壓力，有效緩解學(xué)生學(xué)習疲勞。
二、調整時(shí)間，優(yōu)化活動(dòng)方案，保證“服務(wù)”工作質(zhì)量
學(xué)校嚴格執行義務(wù)教育階段學(xué)生到校時(shí)間的相關(guān)規定，實(shí)施冬春和夏秋雙作息時(shí)間，結合時(shí)間節點(diǎn)，適時(shí)調整，保證學(xué)生的睡眠質(zhì)量，延長(cháng)放學(xué)時(shí)間，有效緩解家長(cháng)的焦慮，為5+2課后服務(wù)提供時(shí)間保障。
學(xué)校結合自身實(shí)際和師資配備情況，嚴格執行5+2課后服務(wù)活動(dòng)，按照“一靜一動(dòng)”的原則開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng)，即，每天一節輔導課和一節活動(dòng)課，輔導課由教導處統一安排，針對學(xué)困生開(kāi)展個(gè)別服務(wù)，提升學(xué)業(yè)水平�；顒�(dòng)課由社團輔導教師開(kāi)展體育和藝術(shù)活動(dòng)，先后成立了體育活動(dòng)小組、美術(shù)活動(dòng)小組、閱讀小組、播音小組、棋弈小組、音樂(lè )舞蹈小組等多個(gè)活動(dòng)社團，通過(guò)活動(dòng)培養了學(xué)生興趣，激發(fā)了學(xué)生特長(cháng)，陶冶了學(xué)生情操，將學(xué)生從沉重的學(xué)習中解放出來(lái)，讓學(xué)生仰望星空，使學(xué)生在學(xué)習之余有一技之長(cháng)。
三、綜合實(shí)踐，落實(shí)課堂育人，彰顯學(xué)校育人氛圍
梁河九年制學(xué)校地處涇川南部偏遠山區，交通不便，留守兒童、單親家庭、特殊學(xué)生居多，為切實(shí)落實(shí)“五育并舉”育人方式，學(xué)校租賃大棚3座，購買(mǎi)水泵、水管等設施，購買(mǎi)菜苗，種植瓜果蔬菜15種，劃分片區，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生親自起壟、覆膜、種植、澆水、拔草等勞作，通過(guò)實(shí)踐勞動(dòng)，學(xué)生了解了大棚勞作技術(shù)，懂得一分耕耘一分收獲的道理，體會(huì )了勞動(dòng)的辛苦。
“雙減”任重而道遠，“雙減”永遠在路上，梁河學(xué)校將以此為契機，強化內部管理、深化教育教學(xué)改革，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，以立德樹(shù)人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任，努力辦人民滿(mǎn)意教育。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報18
“雙減”是推動(dòng)按規律辦教育、提升義務(wù)教育質(zhì)量、回歸教育初心的重大舉措，全縣推行國家“五項管理”“雙減”政策以來(lái)，玉都中學(xué)在學(xué)習政策、文件的基礎上，分析研判學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，一致認識到，落實(shí)“雙減”政策，關(guān)鍵在課堂，主體是教師，作業(yè)是體現，課后服務(wù)是保障，提出“三一四”工作思路，學(xué)校以教師成長(cháng)、課堂變革、作業(yè)管理、課后服務(wù)等方面為抓手，致力打造“雙減”學(xué)習新生態(tài)，讓“雙減”政策真正成為提高學(xué)生學(xué)習效能的引擎和推動(dòng)學(xué)校內在發(fā)展的有效路徑。
一、把握三個(gè)層面
1、學(xué)校層面，一是積極宣傳上級有關(guān)的文件和政策，組織班子學(xué)習規范辦學(xué)行為的“五項管理”和“雙減”要求的有關(guān)精神，從學(xué)校管理人員層面統一了思想認識；二是商討制定了學(xué)校的工作措施和實(shí)施辦法，明確工作思路和各自的工作任務(wù)，提出共同努力的目標是“減負提質(zhì)增效”和“作業(yè)要精、睡眠要足、體質(zhì)要強、手機要控、讀物要好�！比菄栏衤鋵�(shí)上級關(guān)于作息時(shí)間、作業(yè)公示制度，開(kāi)足開(kāi)齊相應的課程，堅決按照政策要求開(kāi)展工作。
2、教師層面，一是在認識求統一，通過(guò)組織學(xué)習相關(guān)政策要求，讓各位老師明確“五項管理”的精神實(shí)質(zhì)和“雙減”要求的深刻內涵，認識到“五項管理”賦予教師的職責和措施，認識到“雙減”的實(shí)質(zhì)是提質(zhì)增效而不是放任自流，認識到“雙減”的重要措施是開(kāi)展好課后服務(wù)；二是在備課上求突破，完善學(xué)科組集體備課制度，設立周首席備課老師制度，即每學(xué)科每周確立一名老師作為首席備課老師，提前備好本周教學(xué)方案，分享給相應的教師，在其他老師的建議和完善的基礎上形成最后的定案，充分發(fā)揮集體才智，為提高課堂效益提供保證；三是在作業(yè)設計上求科學(xué)規范，教務(wù)處牽頭，分級段、分學(xué)科組、分需求、分層次進(jìn)行校本化作業(yè)改革，把作業(yè)設置當做一項課題進(jìn)行研討。
3、學(xué)生層面我們主要做了這幾方面的工作，一是讓學(xué)生知道國家提出規范辦學(xué)的目的和意義，了解相應的規定制度，從政策方面做好宣傳，二是對學(xué)生講清“雙減”的內涵，減的是什么，不是減內容、減要求，減的是過(guò)重的課業(yè)負擔，要提高學(xué)習效率，對于農村學(xué)校，根本沒(méi)有什么校外培訓，不能把減負當成不學(xué)習的借口，從學(xué)生認識上消除對減負的誤解；三是通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)會(huì )微信群等媒體方式，對家長(cháng)宣傳“五項管理”和“雙減”政策，取得家長(cháng)的理解、配合和支持，把國家的政策規定廣泛地宣傳，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、構建一套課后服務(wù)課程
構建科學(xué)課后服務(wù)體系，是落實(shí)“雙減”工作的一個(gè)重要保障，學(xué)習時(shí)間減下來(lái)，課后服務(wù)必須跟上來(lái)。我們經(jīng)過(guò)反復討論，把課后服務(wù)體系分為“1+N”兩個(gè)時(shí)段：“1”是基礎服務(wù)，時(shí)間為每天下午4點(diǎn)到5點(diǎn)，對象是面向全體學(xué)生，內容是課業(yè)輔導，對學(xué)有余力者適當拓展，學(xué)困生進(jìn)行輔導，組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)。學(xué)生利用這段時(shí)間完成家庭作業(yè)，確保作業(yè)減負�！癗”是特色社團活動(dòng)，時(shí)間為每天5點(diǎn)到6點(diǎn)，對象是自愿為前提的所有學(xué)生，內容是社團活動(dòng)。學(xué)校在挖掘教師的潛能、特長(cháng)和愛(ài)好基礎上，設立課后服務(wù)團隊，依托鄉村少年宮的陣地建設，廣泛開(kāi)展了剪紙、乒乓球、足球、籃球、電子琴、繪畫(huà)、傳統文化誦讀、棋藝、書(shū)法、趣味數學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)及情景劇等多個(gè)項目的社團活動(dòng)。每個(gè)社團選定特定的老師，提出課程活動(dòng)的要求，負責定期定時(shí)組織開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生根據自己的愛(ài)好和興趣，選擇一項自己最喜歡的項目參加，目前我校社團活動(dòng)開(kāi)展取得了一定的成效，學(xué)生的綜合素質(zhì)正在發(fā)生變化，社團活動(dòng)也極大地豐富了學(xué)生學(xué)校生活的樂(lè )趣。
三、用四種機制確保減負增效
1、課堂變革機制。學(xué)校要減負提質(zhì)，必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量。為此學(xué)校把構建高效課堂作為進(jìn)一步規范教學(xué)行為、減負增效的杠桿，全面深入推進(jìn)“以學(xué)習者為中心”的現代課堂建設，更加突出學(xué)生的主體地位，要求老師要制定個(gè)性化的任務(wù)學(xué)習單，解決學(xué)生吃不了和吃不好的問(wèn)題。著(zhù)力強化教學(xué)管理和教學(xué)研究，以縣局提出的“三思”課堂為著(zhù)力點(diǎn)，注重教研支撐，落實(shí)集體備課，定期定任務(wù)開(kāi)展主題研討活動(dòng)、說(shuō)課活動(dòng)，完善教學(xué)過(guò)程。全體教師以課堂活動(dòng)為載體，通過(guò)分享講座、引領(lǐng)示范課、匯報課、說(shuō)課評課議課等教研活動(dòng)，提升了教師專(zhuān)業(yè)素養和能力，為“雙減”工作打下堅實(shí)基礎。
2、教師階梯成長(cháng)機制。落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵是教師，學(xué)校實(shí)行“三階梯”教師成長(cháng)機制。即抓好“青年教師”、“骨干教師”、“名師”的“三階梯”成長(cháng)，根據學(xué)科和教師的實(shí)際情況，成立十個(gè)學(xué)科研修小組，以強帶弱，以老帶幼，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，重點(diǎn)做好“青年教師青藍工程”“骨干教師課堂展示”“名優(yōu)教師課堂領(lǐng)航”等工作，形成“階梯狀”的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方式。
3、作業(yè)設計研修機制。抓好高質(zhì)量作業(yè)管理工作是切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔的落腳點(diǎn)，學(xué)校以提升作業(yè)品質(zhì)為抓手，以?xún)?yōu)化作業(yè)設計為手段，以備課組為單位，將作業(yè)設計納入校本研修內容，進(jìn)行全體備課組成員的作業(yè)設計研修，要求教師要根據學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異性布置作業(yè)，針對學(xué)生實(shí)際，布置“基礎型”“發(fā)展型”“提高型”三種作業(yè)。改變“重備課、輕備作業(yè)”“重課堂精講輕作業(yè)精選”“重布置輕批改”等問(wèn)題，把作業(yè)設計和教案設計放到同等位置，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素養教育導向的分層作業(yè)，從“作業(yè)量”“作業(yè)難度”“作業(yè)批閱”三各方面提出要求，努力使學(xué)生作業(yè)提品質(zhì)、減總量、高效能。
4、協(xié)同育人機制。把減輕學(xué)生作業(yè)負擔和五項管理緊密結合，統籌兼顧，綜合實(shí)施。一是宣傳動(dòng)員公示宣講，發(fā)揮家校共育，達成“雙減”思想共識。二是建立交流群，開(kāi)通公眾號，方便學(xué)校與家長(cháng)、社會(huì )交流溝通，促進(jìn)“雙減”和“手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)”管理真正落地見(jiàn)效。三是讓家長(cháng)深度了解“雙減”政策，與學(xué)校同向同行。圍繞“雙減”主題，完善家校社協(xié)同機制，三管齊下，真正實(shí)現學(xué)生的減負。
教育教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校永恒的話(huà)題，學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校教育教學(xué)提升的直接表現，今后，學(xué)校繼續遵照國家、省、市、及縣局有關(guān)文件要求，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“雙減”工作、五項管理、校園治理等工作為重點(diǎn)，強化課后服務(wù)體系建設，在不斷的學(xué)習中去探索和總結，鞏固工作成果，改進(jìn)工作思路，提升辦學(xué)能力，努力我校辦成“家長(cháng)放心、學(xué)生進(jìn)步、社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報19
“為深入貫徹落實(shí)中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意義》以及省市縣相關(guān)部署文件及會(huì )議精神，我們立足實(shí)際，積極探索，做了一定的工作。
一、把握核心要義，明晰工作思路。
學(xué)校落實(shí)“雙減”政策，首先要明白“雙減”減什么？為什么要減？從國家、社會(huì )、家庭、學(xué)生不同層面深入理解雙減的重大意義和迫切需要。轉變思想認識，提高政治站位，明確學(xué)�！半p減”工作的要任務(wù)，以及開(kāi)展“雙減”工作的抓手和著(zhù)力點(diǎn)在哪里？進(jìn)一步圍繞“如何去減”細化工作措施。
“雙減”是全面減輕學(xué)生校外培訓負擔和減輕學(xué)生作業(yè)負擔的簡(jiǎn)稱(chēng)。大家都明白，隨著(zhù)教育領(lǐng)域資本的介入和教育評價(jià)方式的單一，“劇場(chǎng)效應”愈演愈烈，整個(gè)社會(huì )患上了一種“教育焦慮癥”，孩子學(xué)習壓力山大，家庭教育成本劇增。而從國家層面，直接造成的惡果就是教育資源的不公平，教育發(fā)展的不均衡（優(yōu)質(zhì)教育資源跟隨資本流動(dòng)，民辦教育背后涌動(dòng)的資本控制）。更深層次的后果是使教育的功利性加劇，社會(huì )價(jià)值觀(guān)的扭曲，意識形態(tài)的混亂。從某種程度上來(lái)講，教育己經(jīng)嚴重背離教育規律，嚴重背離了為國家培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人的初衷。所以，“雙減”勢在必行，“雙減”也是一項政治任務(wù)，體現的是國家意志。面對“雙減”，我們老師們應該提高思想認識，以正確的心態(tài)和有效的舉措應對�；谶@樣的認識，我們認為，校園“雙減”，著(zhù)力點(diǎn)有三：一是精心做好課前準備，提高課堂效學(xué)效率；二是優(yōu)化課后作業(yè)設計，嚴控作業(yè)總量；三是扎實(shí)開(kāi)展課后服務(wù)，豐富師生校園文化生活。而要從以上三個(gè)方面實(shí)現突破，前提是統一思想認識，基本的保障就是扎實(shí)的校本教研和良好的師德師風(fēng)。
二、統一思想認識，狠抓工作落實(shí)
�。ㄒ唬⿵V泛宣傳引導，統一思想認識。為了落實(shí)上級文件精神，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立“雙減”工作領(lǐng)導小組，強化工作統籌和宣傳引導，召開(kāi)了教職工例會(huì )、師生大會(huì )、家長(cháng)會(huì )、主題班會(huì )18次，層層解讀文件精神，下發(fā)《告家長(cháng)書(shū)》，明確學(xué)生的到校時(shí)間、休息時(shí)間、作業(yè)管理、手機管理、體質(zhì)管理、讀物管理、睡眠管理的規定，組織教師參加線(xiàn)上、線(xiàn)下各類(lèi)培訓183人（次），使師生、家長(cháng)充分認識理解了“雙減”的深遠意義，形成合力共同做好“雙減”工作。
�。ǘ⿵娀傲鶄�(gè)提高”，減負提質(zhì)增效。
——提高課堂教學(xué)效率。要減輕課后作業(yè)負擔，必須提高課堂教育效率。我們從規范教學(xué)常規入手，強化校本教研，改革教學(xué)質(zhì)量評價(jià)要素，引導教師更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，建設“三思”課堂，推動(dòng)課堂教學(xué)改革持續深入。目前，“提質(zhì)增資減負”的教學(xué)理念逐漸深入人心，老師的課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大轉變，絕大部分老師能根據教學(xué)實(shí)際情況，對教材進(jìn)行分解整合，因材施教。同時(shí)在教學(xué)中注重突出學(xué)生的主體地位，積極開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，使學(xué)生能夠以自身的成長(cháng)節奏，健康成長(cháng)。
——提高校本教研水平。課堂的高效，源于教師組織教學(xué)能力和課前的精心準備。高效課堂建設、課后作業(yè)設計對教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素養提出了新的挑戰和要求，我們必須及時(shí)更新教學(xué)理念，研究反思教學(xué)，促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)。而校本教研就是最有效的途徑。因此，我們高度重視校本教研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展了課堂教學(xué)講賽、課堂教學(xué)改革月、作業(yè)設計大賽等教研活動(dòng)，為教師業(yè)務(wù)能力提升搭建平臺，持續推進(jìn)“青藍工程”，促進(jìn)教師成長(cháng)。在認真反思近年來(lái)校本教研活動(dòng)得失的基礎上，我們結合四中實(shí)際總結出了“兩學(xué)一備一反思”的集體備課模式�！耙粚W(xué)”是由備課組組長(cháng)組織本學(xué)科教師認真學(xué)習《課程方案》和《新課程標準》，確定本單元（本章節）教學(xué)的重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理的整合，從而達到備學(xué)情、備教材、備考點(diǎn)�！岸䦟W(xué)”是由備課組長(cháng)組織學(xué)習國家教育智慧云平臺名師課堂教學(xué)實(shí)錄，然后在分析學(xué)情的基礎上修訂教學(xué)策略、重難點(diǎn)、考點(diǎn)�！耙粋洹庇芍鱾淙私M織本學(xué)科教師研討本單元（本章節）教學(xué)設計，根據學(xué)情和考點(diǎn)確定教學(xué)思路，完善教學(xué)設計打印下發(fā)�！耙环此肌庇蓚湔n組長(cháng)組織本學(xué)科教師反思上單元（上章節）教學(xué)中得失，分析問(wèn)題，查找根源，改變教學(xué)策略。此項工作我們己堅持近兩年，總體上來(lái)說(shuō)，對于教師的業(yè)務(wù)提升效果還是比較理想。
——提高作業(yè)管理水平。學(xué)�！半p減”減的是“過(guò)重作業(yè)負擔”。這就要求我們搞清楚什么是“過(guò)重作業(yè)負擔”。區別作業(yè)負擔是否過(guò)重，不能單純地用“多長(cháng)時(shí)間完成”來(lái)衡量，“低效、重復”應該是過(guò)重負擔的關(guān)鍵詞�！罢n堂不夠課后補”，是我們許多老師的教學(xué)法寶。課后怎么補？利器是作業(yè)。這無(wú)疑中這增加了學(xué)生的作業(yè)負擔�；谶@種現狀，我們建立作業(yè)布置公示制度，堅持控制總量，控制時(shí)間，調整結構、提升質(zhì)量，加強學(xué)科組、年級組統籌，根據具體學(xué)情情況，合理有效壓減學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)。
——提高作業(yè)設計質(zhì)量。將作業(yè)設計作為集體備課的重要內容，增強作業(yè)設計的針對性和有效性。組織開(kāi)展教師作業(yè)設計大賽和優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流活動(dòng)，提升作業(yè)設計水平。我們要求，教師在布置作業(yè)時(shí)，首先應該考慮，要考查學(xué)生什么能力，培養學(xué)生什么樣的思維，通過(guò)什么樣的方法來(lái)練習等，先想明白這些問(wèn)題，再去設計作業(yè)。要求老師像”備課“一樣去備作業(yè)。目前，絕大多數學(xué)科老師都能夠遵循縣局作業(yè)設計指南，開(kāi)展分層作業(yè)設計。作業(yè)變化的背后，凝聚著(zhù)教師的智慧和心血，更折射著(zhù)德智體美勞全面發(fā)展的育人理念。
——提高課后服務(wù)水平。通過(guò)豐富多彩的課后服務(wù)，豐盈學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養學(xué)生核心素養。根據縣局“雙減”指導意見(jiàn)，結合學(xué)校實(shí)際，我們將每天下午第八節課固定為課后服務(wù)時(shí)間。除指導學(xué)生有效完成書(shū)面作業(yè)的同時(shí)，廣泛開(kāi)展科普、體藝、書(shū)法、繪畫(huà)、信息技術(shù)等社團活動(dòng)。組織開(kāi)展團隊活動(dòng)、勞動(dòng)教育，培養學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的意識和基本的勞動(dòng)技能。目前，學(xué)校共有社團組織18個(gè)，其中藍球、足球、乒乓球和手工社團學(xué)生參與積極，興趣濃厚，一批特長(cháng)學(xué)生也脫穎而出。
——提高德育教育成效。減負的一個(gè)目的是讓學(xué)生由“厭學(xué)”轉變了“樂(lè )學(xué)”。針對四中學(xué)生家庭背景復雜，特殊學(xué)生群體較多的實(shí)際，我們貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》，扎實(shí)推進(jìn)德育導師制，采用“包干”的方式將全體學(xué)生分配給科任教師，將德育任務(wù)分解給每一位“導師”，針對學(xué)生不同個(gè)性量身打造德育計劃，讓教師蹲下身子、融入學(xué)生，通過(guò)思想上引導、心理上疏導、學(xué)業(yè)上輔導、生活上倡導、品行上督導，全面關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內生動(dòng)力。加強家校協(xié)作，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)及約談等方式密切家校聯(lián)系，促進(jìn)問(wèn)題學(xué)生轉化。扎實(shí)開(kāi)展系列德育主題教育活動(dòng)，創(chuàng )新活動(dòng)載體，豐富活動(dòng)內涵，發(fā)揮綜合育人效益。深入推動(dòng)文明城市創(chuàng )建十二項重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)見(jiàn)效，加強未成年人思想道德建設，將思想道德建設融入教書(shū)育人全過(guò)程、各環(huán)節，不斷豐富載體，提高實(shí)效。德育教育的扎實(shí)開(kāi)展，使得學(xué)生之間的問(wèn)題少了，師生之間的情誼濃了，校園變得更加安全、穩定、和諧。
(三)加大經(jīng)費投入，強化“雙減”保障。先后投入資金10多萬(wàn)元，用于購置圖書(shū)、體藝、勞動(dòng)教育器材，加強音樂(lè )、藝術(shù)、科普等功能教室和活動(dòng)場(chǎng)館建設，保障課后服務(wù)工作有效開(kāi)展。學(xué)�，F有圖書(shū)閱覽室4個(gè)，音樂(lè )、舞蹈專(zhuān)用教室4個(gè)，美術(shù)活動(dòng)室4個(gè)，信息技術(shù)活動(dòng)室4個(gè)，科技活動(dòng)室2個(gè)，其它功能教室、實(shí)驗室6個(gè)，室內乒乓球、羽毛球館1個(gè)，室外乒乓球臺10張，運動(dòng)場(chǎng)所5處，籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、跳遠等活動(dòng)場(chǎng)地15處，配套設施齊全，充分滿(mǎn)足了開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng)的需求。在此基礎上，學(xué)校擬計劃每年持續加大課后服務(wù)保障投入，以確保課后服務(wù)的順利開(kāi)展。
�。ㄋ模﹥艋瘞煹聨燂L(fēng)，規范教師從教行為。治理課外輔導，學(xué)校層面主要是規范教師從教行為。我們以縣局安排師德師風(fēng)教育和紀律作風(fēng)整治活動(dòng)為契機，深入貫徹教育系統突出問(wèn)題專(zhuān)項整治要求，強化教師思想建設，要求教師廉潔從教，不參與有償補課和校外培訓機構兼職，從另一方面有效地杜絕了學(xué)校參于校外培訓的負擔。
隨著(zhù)學(xué)�！半p減”工作的持續開(kāi)展，家長(cháng)、師生的教育理念都發(fā)生了一些改變，大家對教育的焦慮情緒得到了一定程度的緩解。學(xué)校在課堂教學(xué)、教學(xué)教研、五項管理、校園安全等方面的工作模式和教育策略都在悄悄發(fā)生變化，變得更加尊重教育規律，更加注重立德樹(shù)人，更加注重減負增質(zhì)。校園活動(dòng)日趨豐富，師生精神面貌也發(fā)生很大變化，教師樂(lè )觀(guān)、積極，學(xué)生陽(yáng)光、自信，我們正努力朝著(zhù)把學(xué)校辦成“學(xué)生健康成長(cháng)的樂(lè )園，教師職業(yè)幸福的家園，社會(huì )滿(mǎn)意放心的學(xué)園”的辦學(xué)愿景邁進(jìn)！
三、存在問(wèn)題和今后打算
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我們認真貫徹中央省市要求和縣局6個(gè)文件精神，主動(dòng)作為，積極實(shí)踐，做了一定工作，但依然存在很多問(wèn)題和困惑。
一是部分學(xué)校管理人員、教師、家長(cháng)對“雙減”工作認識依然存在偏差，工作推動(dòng)阻力較大。二是“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評價(jià)機制變化給學(xué)校管理和師生考核評價(jià)帶來(lái)了新的挑戰。三是學(xué)校開(kāi)展高質(zhì)量課后服務(wù)教師的數量短缺，服務(wù)質(zhì)量距離上級要求和兄弟學(xué)校尚有差距。今后我們將進(jìn)一步努力探索，力爭在三個(gè)方面下功夫：
第一，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢推進(jìn)“雙減”。通過(guò)思想政治工作達成教師、家長(cháng)、學(xué)生落實(shí)好“雙減”的最大共識。
第二，進(jìn)一步深耕課堂教學(xué)。在遵循教學(xué)基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長(cháng)規律的教育教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)效率和育人效益。
第三，進(jìn)一步探索課后服務(wù)。豐富校本課程內容，豐富校園文化生活，重視和加強課后服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)化培養，提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。
第四，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校精細管理。通過(guò)完善制度機制，確保各項“雙減”政策要求落地生根，常態(tài)常效。
物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。知易行難，更要攻堅克難。我們將不斷總結經(jīng)驗，認清工作中存在的短板問(wèn)題，砥礪前行，努力探索讓師生、家長(cháng)、社會(huì )更加認同的最有效的工作方法，讓學(xué)生健康快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)，讓“和美教育”植根美麗新涇川！
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報20
“雙減”工作自開(kāi)展以來(lái)，口家小學(xué)為減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，以“課堂教學(xué)”為主陣地，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，優(yōu)化作業(yè)設計，發(fā)揮課后服務(wù)作用，組織開(kāi)展形式多樣的大課間活動(dòng)，組建學(xué)校大型社團1個(gè)，班級小社團5個(gè)定時(shí)開(kāi)活動(dòng)。學(xué)校嚴格落實(shí)“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，推進(jìn)“五項管理”，基本實(shí)現了課業(yè)負擔減下來(lái)，教學(xué)質(zhì)量提上去的“雙減”目標�，F就相關(guān)工作匯報如下：
一、積極組織學(xué)習“雙減”政策，讓政策入心入腦。
只有深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習國家“雙減”工作意見(jiàn)，省、市、縣“雙減”工作要求，更新陳舊觀(guān)念，討論制定了本�！半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案。通過(guò)家長(cháng)會(huì )發(fā)放問(wèn)卷調查；意見(jiàn)征求表宣傳各項”雙減“政策，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)多方意見(jiàn)，優(yōu)化方案，明確學(xué)�！半p減”工作要求及內容。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，減負增效，突出學(xué)生的主體地位。
緊抓教學(xué)質(zhì)量提升這個(gè)中心，專(zhuān)注教研，在提升課堂教學(xué)效率上下功夫。本期在第二周安排骨干教師上示范課，呈現“雙減”政策下的“三思”課堂，要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態(tài)課，努力打造高效課堂；學(xué)校關(guān)注新入職教師的成長(cháng)，結合教師的教學(xué)水平，制定薄弱學(xué)科幫扶計劃，結成幫扶對子，積極落實(shí)太平鎮學(xué)區關(guān)于薄弱學(xué)科幫扶“六個(gè)一”的相關(guān)內容。特別參加了東街小學(xué)，太平鎮學(xué)區組織的“三思課堂”教學(xué)研討?hù)呓處熃虒W(xué)能力培訓后，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)研討會(huì )交流分享新的教學(xué)方法。教師要轉變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位，重新定位教師角色，是學(xué)生學(xué)習上的合作者，引導者。注重學(xué)生學(xué)習興趣培養和激發(fā)，強化思維訓練，突出自主學(xué)習能力培養。引導學(xué)生多觀(guān)察，多思考，借助多媒體，引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生由被動(dòng)轉向主動(dòng)，要我學(xué)轉向我要學(xué)。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習中有效鞏固
口家小學(xué)制定作業(yè)管理規定，細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。通過(guò)教研會(huì )，大家分享了好的作業(yè)設計經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據教學(xué)實(shí)際，結合教學(xué)內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；在雙減下，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設計問(wèn)題。要求控制好作業(yè)時(shí)間，作業(yè)時(shí)間不是越長(cháng)越好，老師要關(guān)注全體學(xué)生，分層設計作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機會(huì )，注重能力培養。
四、發(fā)揮課后服務(wù)的引導作用，讓校園生活更加豐富多彩。
按照太平鎮學(xué)區文件要求，學(xué)校根據實(shí)際制定了切實(shí)可行的課后服務(wù)實(shí)施方案。按照方案切實(shí)提高課后質(zhì)量；課后服務(wù)一主要以學(xué)生自主學(xué)習為主、教師輔導答疑。每周的課后服務(wù)二學(xué)校安排星期一和星期三為學(xué)校大型社團活動(dòng)，星期二和星期四為班級小社團活動(dòng)，學(xué)校組建了全校師生共同參與的集體舞《大夢(mèng)想家》、《天天向上》。同時(shí)，各班級結合本班特色，開(kāi)展班級小社團活動(dòng)：一；二年級舞蹈社團、三年級折紙社團、四年級五谷粘貼社團，五年級兵乓球社團。學(xué)校根據學(xué)生年齡特征及興趣愛(ài)好，每天由班主任負責組織學(xué)生開(kāi)展了大課間活動(dòng)，主要開(kāi)展了象棋、圍棋、小貓釣魚(yú)、捉鱉、兵乓球等活動(dòng)，確�；顒�(dòng)全員參與，讓師生享受到活動(dòng)的快樂(lè )。
五、存在問(wèn)題及今后打算
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我們認真貫徹中央省市縣及學(xué)區的要求，主動(dòng)作為，積極實(shí)踐，做了一定工作，但依然存在很多問(wèn)題和困惑。
一是本人思想觀(guān)念陳舊，開(kāi)創(chuàng )意識不強，對“雙減”工作認識依然存在偏差。
二是“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評價(jià)機制變化給學(xué)校管理和師生考核評價(jià)帶來(lái)了新的挑戰。
三是學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員不足，服務(wù)質(zhì)量距離上級要求和兄弟學(xué)校尚有差距。
今后我們將進(jìn)一步努力探索，力爭在三個(gè)方面下功夫：
第一、充分發(fā)揮應有的資源、大膽創(chuàng )新，把雙減工作落地落實(shí)。
第二、在遵循教學(xué)基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長(cháng)規律的教育教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)效率和育人效果。
第三、進(jìn)一步探索課后服務(wù)模式。豐富校園文化生活，重視和加強課后服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)化培養，提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。
總之，要提高“雙減”工作高效化，切實(shí)做好五項管理，我們要不斷總結經(jīng)驗，細化管理，加大“課后服務(wù)”力度，切實(shí)提高雙減工作的落實(shí)力度，要在提升課堂質(zhì)量上下功夫，在課后服務(wù)增效上想辦法，在加強學(xué)校管理上求突破，在行動(dòng)落實(shí)上出思路，狠抓教學(xué)常規管理，優(yōu)化作業(yè)設計，實(shí)現雙減工作高效化，切實(shí)推動(dòng)雙減工作落實(shí)見(jiàn)效，不斷形成自己特色的文化體系，構建良好的健康、和諧的育人生態(tài)環(huán)境，積極創(chuàng )辦提升我校的辦學(xué)水平。
培訓機構雙減工作落實(shí)情況匯報21
本學(xué)期，學(xué)校繼續努力構建“雙減”工作體系，結合學(xué)校實(shí)際，從家長(cháng)、教師、學(xué)生三個(gè)方面開(kāi)展了以下工作。
1、落實(shí)新政，讓全體家長(cháng)理解和享受“雙減”政策的福利。
本期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校部分家長(cháng)觀(guān)念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀(guān)望態(tài)度，面對此種情況，在學(xué)區領(lǐng)導正確的指導下，學(xué)校制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方案，嚴格遵照上級教育部門(mén)對“雙減”工作的相關(guān)文件要求，規范了課表和時(shí)間表的設置。在疫情期間通過(guò)微信和釘釘群召開(kāi)了線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，推送了與“雙減”相關(guān)的政策宣傳資料，班主任隨時(shí)在線(xiàn)為家長(cháng)提供了“雙減”政策咨詢(xún)服務(wù)。以此為契機，我們積極向家長(cháng)宣傳了國家“雙減”工作的重大意義，讓他們明確了學(xué)�！半p減”工作的內容。同時(shí)也廣泛聽(tīng)取了家長(cháng)的意見(jiàn)，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過(guò)我們全體老師不懈的努力，所有家長(cháng)都在理解和自愿的基礎上，全部支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使雙減政策在我校真正落地生根。
2、聚焦教學(xué)，讓全體教師樹(shù)立“減量不減質(zhì)”的教學(xué)理念。
本學(xué)期學(xué)校繼續秉承“減量不減質(zhì)”的理念，緊抓質(zhì)量不放松。一是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，上好每一節常態(tài)課，努力打造高效課堂；二是細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度和作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度，并多次開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討活動(dòng)，要求各科任教師分層設計家庭作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。不斷精選優(yōu)化作業(yè)內容，增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，并嚴控作業(yè)時(shí)間，加強學(xué)生的預習和復習，讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，讓需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成學(xué)習任務(wù)；三是高效利用好每天一節的課后服務(wù)作業(yè)輔導課，學(xué)校按學(xué)科分配，每周語(yǔ)文2節，數學(xué)2節，英語(yǔ)1節，服務(wù)教師將學(xué)生自主學(xué)習、集體輔導和個(gè)別指導三者進(jìn)行了有機的結合。
3、精準施策，讓學(xué)生在課后服務(wù)中全面快樂(lè )的成長(cháng)。
學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課后作業(yè)輔導，第二時(shí)段為課后社團活動(dòng)。我校緊扣社團活動(dòng)時(shí)段，以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)”，作為學(xué)校的辦學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團、校本、班本以及少先隊活動(dòng)：有秉承傳統文化，培養學(xué)生思維能力的趣味棋藝社團；有發(fā)展陽(yáng)光體育，激發(fā)學(xué)生活力的多彩籃球社團；有聲勢浩大，鬧熱滾滾的非洲鼓社團，有底蘊深厚，書(shū)香濃郁的閱讀社團；有簡(jiǎn)潔明快，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的快板；有緩解學(xué)習疲勞，協(xié)調學(xué)生身體機能的手語(yǔ)操；有發(fā)展藝術(shù)魅力，愉悅學(xué)生心身的歌舞；有傳承經(jīng)典，陶冶學(xué)生情操的詩(shī)歌吟誦。
總之，我校課后服務(wù)活動(dòng)形式靈活多樣，全校學(xué)生參與率達到了100%，全校教師參與率達到100%，我們以作業(yè)輔導和社團活動(dòng)方式推進(jìn)了“雙減”政策的落實(shí)，孩子們通過(guò)豐富多彩的課后服務(wù)活動(dòng)，真正體驗了身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)等多元融合的成長(cháng)需求。
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