《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感（通用10篇）
認真品味一部名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編整理的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感1
作為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)齼悍矫娴臅?shū)也看過(guò)不少，但我最喜歡的是劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)我前天又看了一次，真是屢看不厭。書(shū)中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細列舉了很多育兒的方法和故事，真實(shí)又實(shí)用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”，這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì )。我是在女兒四年級的時(shí)候看到這本書(shū)的，四年級之前我給她報過(guò)四個(gè)興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說(shuō)“興趣班”不如說(shuō)“課外班”恰當些，因為這些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線(xiàn)上強加給她的，特別是電子琴，錢(qián)花了不少也沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對我說(shuō)“媽媽?zhuān)覊焊筒幌矚g電子琴，我也沒(méi)這天賦，就別再折磨我了，放過(guò)我吧”！最后我果斷放棄了。
而她喜歡的“美術(shù)”到現在還堅持著(zhù)，每次去上課都很高興，因為喜歡，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫(huà)方面，已經(jīng)畫(huà)得特別好了！
所以對于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說(shuō)的兩個(gè)原則：
第一，要尊重孩子的興趣；
第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說(shuō)：“父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng )造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視�！睂@句話(huà)我感同身受。從二寶4個(gè)月，我就開(kāi)始給他讀各種繪本，一直堅持到現在。所以他的語(yǔ)言發(fā)育的比較早，一歲半的時(shí)候，所有的話(huà)都會(huì )說(shuō)了，現在兩歲八個(gè)月，經(jīng)常會(huì )恰如其分的用些成語(yǔ)。
從二寶會(huì )走路開(kāi)始，我就在家里的各個(gè)角落放上書(shū)，好讓他能隨時(shí)拿到書(shū)，看到書(shū)，所以現在他每天都會(huì )靜靜地看上幾本書(shū)，每次都能堅持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事，就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時(shí)候，艷艷開(kāi)門(mén)就說(shuō)：“你兒子懂的可真多呀，會(huì )講那么多故事，說(shuō)話(huà)還會(huì )用成語(yǔ)，你怎么教的？我兒子每天凈吵著(zhù)看電視，不讓他看就鬧�！蔽艺f(shuō)我家8年都沒(méi)電視了，客廳里放的最多的就是書(shū)，每晚都堅持給他讀繪本。她說(shuō)“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過(guò)繪本，可就是堅持不下去！”我知道我解決不了她的問(wèn)題，然后謝過(guò)，接上孩子回家了。是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！在溝通篇里，有一節是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書(shū)的父母都知道，每逢過(guò)年過(guò)節，尤其是“教師節”，孩子們都會(huì )送些小禮物給老師，以此來(lái)表達對老師的感恩，很多家長(cháng)也支持孩子們這么做。
我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果，有時(shí)是一束鮮花，去年教師節的時(shí)候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久。
可是第二天女兒放學(xué)回到家卻對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)嬖V你個(gè)秘密，今天我去老師辦公室的時(shí)候，她正在打電話(huà)，我聽(tīng)她說(shuō)“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會(huì )好好教育他的！”然后把電話(huà)就掛了，看著(zhù)挺生氣的。媽媽?zhuān)阏f(shuō)是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說(shuō)：“也許吧，不過(guò)你不能在班里說(shuō)這件事哦！”女兒答應著(zhù)回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱(chēng)蓮老師的觀(guān)點(diǎn)：“作為學(xué)生和家長(cháng)，尊敬老師是應該的。不過(guò)家長(cháng)應該本著(zhù)尊敬老師、感謝老師、愛(ài)戴老師的宗旨去準備禮物，應該傳達出父母和孩子真正的心聲，而不應該有任何功利目的，也不應該以貴賤來(lái)衡量禮物的價(jià)值。
如果我們這樣做了，孩子就會(huì )懂得，對老師真正的感恩并不體現在教師節禮物的貴重上，而應體現在每一個(gè)對老師充滿(mǎn)感情的日子里，而教師節，則只是一個(gè)表達感恩之心的好機會(huì )罷了！”
我個(gè)人認為：不管是教師節，還是其它節日，給老師送禮物時(shí)，都應該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的，但孩子們對老師的情義是重的，這才是最重要的！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感2
今年孩子讀一年級了，我也有幸在新建小學(xué)進(jìn)入了家長(cháng)學(xué)校，讀了教育專(zhuān)家劉稱(chēng)蓮《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。仔細拜讀，獲益很多。整本書(shū)作者從生活、閱讀、學(xué)習、品格、心理及溝通六個(gè)方面來(lái)詳細講述了她的女兒從幼兒園到小學(xué)的成長(cháng)過(guò)程。沒(méi)有華麗的辭藻，只有父母和孩子相互長(cháng)大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記載和那份幸福的感覺(jué)。書(shū)中的實(shí)際案例，非常有借鑒價(jià)值和學(xué)習價(jià)值。
1、生活篇：越玩越出色。給孩子自由，讓他在廣闊的大自然中體驗和發(fā)現，在運動(dòng)中強健體魄、增加自信、培養友誼。興趣班并不是越多越好，還是要根據孩子實(shí)際的情況，給他更多的自由空間來(lái)發(fā)揮，度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的童年是最重要的。
2、閱讀篇：泡在書(shū)海里。閱讀的重要性不言而喻，閱讀的習慣也是孩子一輩子的習慣。想要讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(cháng)要努力給孩子營(yíng)造閱讀的環(huán)境，家里要有適合孩子讀的書(shū)，并且通過(guò)家長(cháng)的潛移默化讓孩子接觸到書(shū)。
3、學(xué)習篇：學(xué)習是一顆糖。小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。因此，我們家長(cháng)需要考慮的就是如何讓孩子熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)，從而愛(ài)上學(xué)習。學(xué)習習慣的培養很重要，在小學(xué)低年級階段培養一個(gè)好習慣，對后面的學(xué)習乃至工作生活都會(huì )有非常大的幫助。
4、品格篇：我們要彼此聽(tīng)話(huà)。身教重于言傳，父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會(huì )孝敬我們，要想讓孩子將來(lái)成長(cháng)為一個(gè)孝順的人，家長(cháng)只需自己做到孝順就可以了。生活中家長(cháng)要以身作則，珍惜東西，勤儉節約，從小養成孩子珍惜物品的習慣，長(cháng)大了孩子就會(huì )更懂得珍惜。
5、心理篇：讓天使自己飛翔。家長(cháng)應該做一個(gè)陪伴者和引導者，允許孩子以自己的方式長(cháng)大，在適當的時(shí)候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎，家長(cháng)如果滿(mǎn)足了孩子的心理需求，孩子便會(huì )很好的回報家長(cháng)。
6、溝通篇：換個(gè)方式表達愛(ài)。在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，家長(cháng)除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng )新或儀式感，給平淡的生活加點(diǎn)作料。對孩子來(lái)說(shuō)，感受到父母的重視和愛(ài)，才能學(xué)會(huì )重視并愛(ài)惜自己，這樣才會(huì )有足夠的自信。書(shū)中作者家的“郵筒”、“BBS”、獨特的愛(ài)的表達方式、“家庭手冊”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無(wú)痕”的教育智慧以及作者對孩子的愛(ài)。
我作為一年級學(xué)生的家長(cháng)，孩子剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活中，孩子的學(xué)習是我們關(guān)注的重點(diǎn)，但是培養孩子的行為習慣、品格、認知也是同等重要的。通過(guò)閱讀本書(shū)，我發(fā)現將孩子養育成人，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這是一個(gè)極富挑戰性的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程也很漫長(cháng)，容易讓人筋疲力盡，需要家長(cháng)保持一顆陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的心，運用家長(cháng)的智慧與耐心，與孩子共成長(cháng)。教育孩子并非一日之功，身教重于言傳，我們家庭要營(yíng)造合適的環(huán)境影響孩子，生活之中要處處用心，陪伴孩子一起成長(cháng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子，從一點(diǎn)一滴做起，不要武斷的替孩子做很多的決定，要有尊重孩子的意愿，爭取與孩子共同進(jìn)步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，家庭教育之路還遠，需要我們做家長(cháng)的不斷摸索，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感3
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉稱(chēng)蓮老師的很多做法值得我學(xué)習。
其中讓我感受深刻的是學(xué)習篇——學(xué)習是一顆糖，這一部分的第二篇：尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。文中說(shuō)道，小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習，讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個(gè)好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”，讓孩子期盼和老師見(jiàn)面，想方設法讓孩子喜歡上每一位老師，從內心崇敬老師，孩子才會(huì )愛(ài)上老師的課程，并努力學(xué)習。讓孩子的好奇心得到呵護，“副科”同樣激發(fā)了孩子的學(xué)習動(dòng)力，讓孩子覺(jué)得學(xué)習是生動(dòng)有趣的，從而愛(ài)上學(xué)習。讓孩子的成就感得到滿(mǎn)足，不斷的夸獎和鼓勵孩子，滿(mǎn)足孩子的成就感，讓孩子越來(lái)越自信，而自信又是孩子做事情成功的基礎。作者的實(shí)踐處處綻放著(zhù)獨特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。
作為老師，我從中可借鑒的非常多，如何能將自己的課上的生動(dòng)有趣；如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生；如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)校、喜歡上學(xué)；這是我需要思考和學(xué)習的。
小學(xué)是孩子成長(cháng)的重要起點(diǎn)，這六年可能會(huì )影響他人生后面的六十年。孩子的成長(cháng)是自然且獨特的，作為孩子的小學(xué)教師，我們需要給孩子更多的引領(lǐng)，這就需要我不斷的學(xué)習，提升自己，不斷的創(chuàng )新，用自己的愛(ài)和智慧同家長(cháng)朋友一起為孩子引航，靜靜等待孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感4
前兩天讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。感覺(jué)特別好，實(shí)用性強、可操作性強，非常貼近孩子的實(shí)際，是一本很好的家教指導叢書(shū)�，F在社會(huì )上好多書(shū)只有理論缺乏可操作的方法，這本書(shū)不同，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，讀了一半就把它推薦給了家長(cháng)，我想家長(cháng)朋友們讀后或許與我有同感�，F把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說(shuō)說(shuō)實(shí)用性。比如閱讀篇中說(shuō)到，書(shū)要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺(jué)，原來(lái)書(shū)還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會(huì )這樣去做�？磥�(lái)要使孩子愛(ài)上讀書(shū)，我們做家長(cháng)的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習篇中講到的“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用”就是“專(zhuān)注力”的培養，這是很好的教育方法，學(xué)習習慣和生活習慣息息相通，有的習慣的培養的確是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養的，而非一定等到學(xué)習的時(shí)候培養。培養好的學(xué)習習慣，也是對家長(cháng)的一種考驗。
說(shuō)說(shuō)可操作性。這里的很多方法可以拿來(lái)即用，比如：與孩子一起寫(xiě)“下水文”，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的'“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習慣而建立的“錯題本”，還有收集孩子成長(cháng)的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫(xiě)后，我感觸最深的就是，一個(gè)成功孩子的背會(huì )一定有一個(gè)成功的父母，一個(gè)有心的父母，一個(gè)能理解孩子的父母，一個(gè)愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養不好孩子！愛(ài)孩子是一種本能，但是如何去愛(ài)，卻是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)！她說(shuō)的這一切的一切都看似簡(jiǎn)單，卻難在堅持和有心！
推薦大家看看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)吧，它可以使你認識一位了不起的朋友！它可以幫你分擔育兒路上的憂(yōu)愁！它可以指導在育兒路上怎樣去解決一些現實(shí)的困難，它也可以鼓勵你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感5
說(shuō)實(shí)話(huà)，我很少讀國內的各種育兒圣經(jīng)，覺(jué)得絕大部分都是空洞的理論或者過(guò)分強調學(xué)習的技巧性，然而最近學(xué)校老師推薦的這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》卻是一本拿起就放不下的好書(shū)，作者劉稱(chēng)蓮老師用一位母親溫柔細致的筆觸，從生活、閱讀、學(xué)習、品格、心理、溝通這六方面，通過(guò)女兒成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)小事例講述了自己陪伴女兒的成長(cháng)歷程，字里行間充滿(mǎn)的是濃濃的父母之愛(ài)和睿智用心。在劉老師女兒成長(cháng)的道路上，我看到的不止是孩子的進(jìn)步，更多的是父母的陪伴和引導，一家三口并肩行走的溫馨足跡。
我們家也是對孩子的教育比較用心的，在讀書(shū)的過(guò)程中也不時(shí)把自己的育兒觀(guān)跟書(shū)中對比，很慶幸大部分的觀(guān)念都跟作者不謀而合，針對小學(xué)階段的學(xué)習引導，則書(shū)中有些觀(guān)念是可以借鑒的。
無(wú)論是《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，還是我們家的育兒觀(guān)，都可以總結為“尊重、陪伴、引導，見(jiàn)證孩子一路成長(cháng)”。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的生命個(gè)體，家長(cháng)首先要做到的就是尊重孩子作為一個(gè)獨立的人的權利，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，跟孩子平等地溝通，尊重孩子的身心發(fā)育階段和特點(diǎn)，而不是用所謂的家長(cháng)權威居高臨下地教育。我相信，只有得到了充分的尊重，才能發(fā)展為自尊、自信、平和、友善的孩子。而孩子的所有發(fā)展，都建立于此。
劉老師的這本書(shū)里，我們也不難發(fā)現，他們并沒(méi)有“教”孩子多少，而是在父母的言傳身教和默默的陪伴中，孩子自然而然就養成了良好的品德和習慣。家長(cháng)不是教育者，而是陪伴者和引導者，要允許孩子用自己的方式長(cháng)大，并在適當的時(shí)候給予引導，而不是把家長(cháng)的意志強加于孩子。給孩子足夠的尊重和時(shí)間，“孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)法阻擋的一個(gè)過(guò)程，家長(cháng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠�！�
家庭教育觀(guān)念基本一致的前提下，看劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，很多時(shí)候都不禁會(huì )心微笑，同樣的“游戲時(shí)間”和“家庭日”，女兒上小學(xué)前贈她的寄語(yǔ)和“要求”—認真地學(xué)、開(kāi)心地玩，二者同樣重要，探索大自然的美麗神奇；潤物細無(wú)聲式的閱讀習慣培養，給孩子打開(kāi)一扇廣泛閱讀的門(mén)，通過(guò)各類(lèi)書(shū)籍了解整個(gè)世界而不僅局限在童話(huà)、公主之類(lèi)孩童主題；從歸納整理自己的玩具書(shū)籍開(kāi)始培養孩子必要的生活和學(xué)習技能，教會(huì )孩子錢(qián)從哪里來(lái)，怎么支配自己的零花錢(qián)；獲得知識比分數更重要，錯題不可怕，每修改一道錯題就是一次進(jìn)步，保護孩子的好奇心、求知欲和想象力；跟孩子隨時(shí)保持平等順暢的溝通……
教育沒(méi)有點(diǎn)金術(shù)，成功亦沒(méi)有標準，“健康、善良、快樂(lè )”，這是我們對采葳生命之初的期望，孩子身心健康地成長(cháng)，就是教育的成功；內心的安寧平和，就是幸福的本源。我們只愿陪著(zhù)我們的孩子，見(jiàn)證她一路成長(cháng)，綻放生命的美好。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感6
這本書(shū)共分生活篇，閱讀篇、學(xué)習篇、品格篇、心理篇、溝通篇六大部分。劉老師用質(zhì)樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，讓我這也陪女兒馬上就要度過(guò)六年小學(xué)生活的媽媽感觸頗多。
生活篇。劉老師說(shuō)玩物不一定喪志，在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松地學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然。對此我想我們努力也給了洋洋精彩的戶(hù)外活動(dòng)，只要洋爸在家，他總會(huì )在周末帶上洋洋去郊外、植物園游玩。每個(gè)假期我們都會(huì )選擇到外地旅游，我們也跟劉老師一家一樣，在青島欣賞到海上日出，那噴薄的日出不只讓孩子感到心靈的震撼，就是我們這些大人也為些感嘆大自然的偉大力量。
劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習任何東西，這一點(diǎn)我們可能沒(méi)有做到，有點(diǎn)小遺憾，因為很多時(shí)候我們還是怕孩子傷不起。不過(guò)好在孩子并沒(méi)有因此埋怨過(guò)我們，畢竟她在這種學(xué)習中找到過(guò)好的朋友，結識了好的老師，也提高了學(xué)習的成績(jì)，自己認為還是利大于弊的！
劉老師說(shuō)要帶著(zhù)孩子養殖與種植，體驗生命的神奇。我們也曾帶著(zhù)洋洋來(lái)觀(guān)察動(dòng)植物。因為過(guò)敏，我們喜歡動(dòng)物，但只養過(guò)小魚(yú)；我們喜歡植物，家里卻只有吊蘭。小魚(yú)我們家養了一缸又一缸，送朋友，送親戚。每一次小小魚(yú)兒的誕生都是被洋洋發(fā)現，但真正伺候“月子”卻要靠我們兩位“高級月嫂”了。
閱讀篇。劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng )造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。劉老師提倡經(jīng)常帶著(zhù)孩子去書(shū)店，這些我們肯定能夠做到。洋洋在很小的時(shí)候就開(kāi)始喜歡閱讀，還沒(méi)有真正認字時(shí)，每晚睡前都能自己翻書(shū)近半小時(shí)，但是在讀報這方面我起得模范作用不好，因為我不太關(guān)注時(shí)事新聞。洋爸帶著(zhù)孩子看新聞時(shí)，還總被我以各種借口調臺了。今年還是洋洋當上了晚報小記者，我們才開(kāi)始訂晚報。不過(guò)我已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題，現在每天中午我們都聽(tīng)新聞廣播，讓孩子盡量接觸時(shí)事，追蹤新聞熱點(diǎn)。
學(xué)習篇。劉老師說(shuō)孩子喜歡學(xué)習的前提是必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師，熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。這一點(diǎn)洋洋并沒(méi)有讓我費多少心思來(lái)引導她，她的學(xué)習興趣一直很深厚。
劉老師說(shuō)學(xué)習習慣的培養要趁早，可能我們沒(méi)有像老師這么用心。洋洋的很多習慣并不好，現在我們努力調整，真得很困難。比如早睡早起，比如專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，還有每天的預習和復習，階段性的小結、這些學(xué)習習慣都是在老師的強制下洋洋才會(huì )做，很少形成自己的自主學(xué)習習慣�？磥�(lái)我們還要努力引導洋洋在這方面努力形成自己的主動(dòng)學(xué)習習慣。
品格篇劉老師提醒家長(cháng)想要孩子成為一個(gè)負責任的人，首先必須是尊重和孝順長(cháng)輩，維護和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。劉老師還提醒我們要做一個(gè)不隨便丟棄東西的小女孩，這一點(diǎn)洋洋要格外關(guān)注呀。因為她是一個(gè)典型的丟三落四的小馬虎。對于錢(qián)，首先可能我們也不是很寬松的家庭，再次我們讓洋洋自己管理她的稿費，所以這樣洋洋也知道不能亂花錢(qián)！
心理篇。讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(cháng)要適當放手，讓孩子自己成長(cháng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。這一點(diǎn)可能我們做得不可以，因為沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)陪伴洋洋上下學(xué)，很多時(shí)候都是她自己去努力。這一點(diǎn)她的能力可能比很多同學(xué)要好得多。劉老師說(shuō)要給孩子選擇的權利和機會(huì )，這一點(diǎn)我們也努力做到了，六年級雖然很關(guān)鍵，但我們還是尊重孩子的選擇沒(méi)有讓她再上作文與閱讀班。
溝通篇。劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì )重視和愛(ài)自己。我們家里是通過(guò)小紙條來(lái)進(jìn)行愛(ài)的溝通。這個(gè)篇章里我很欣賞那個(gè)“契約約束”，這種方式不僅能讓孩子學(xué)會(huì )規則，還讓孩子真正體會(huì )了家庭平等。很值得我們借鑒。
整個(gè)讀書(shū)的過(guò)程，我不停地在對照自己的行為，與劉老師比我覺(jué)得自己真不能算一個(gè)合格的小學(xué)生媽媽?zhuān)瑧斉Ω倪M(jìn)的地方還很多，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗與我們大家分享，讓我們在小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期還有機會(huì )努力，為初中，乃至高中打下良好的基礎。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感7
“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細枝末葉�！薄拔覀兣阒�(zhù)孩子成長(cháng)，孩子讓我們豐沛�！蹦玫綍�(shū)，首先被吸引的是封面上的話(huà)。這兩句話(huà)就像自錯綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長(cháng)的根基和方向，讓我的心一下子沉靜下來(lái)，仔細審視內心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。
這本書(shū)的作者劉稱(chēng)蓮老師，將自己女兒小學(xué)六年成長(cháng)的點(diǎn)滴詳細記錄下來(lái)，并加以分析和總結，淺顯易懂，卻給人以啟迪和深思。翻開(kāi)目錄，就有一種親切感，“越玩越出色”“泡在書(shū)海里”“學(xué)習是一顆糖”“我們要彼此聽(tīng)話(huà)”“讓天使自己飛翔”“換個(gè)方式表達愛(ài)”等，處處體現的是無(wú)痕教育。無(wú)痕教育培育的是孩子成長(cháng)的“根”，只有“根”強壯，枝葉才能繁茂。翻開(kāi)正文，更是親切。文中詳細例舉了孩子成長(cháng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，并對這些問(wèn)題客觀(guān)講述了一個(gè)家長(cháng)的真實(shí)體驗。作為老師的我們，不由自主會(huì )站在家長(cháng)的角度去思考問(wèn)題，以家長(cháng)的目光去審視孩子的教育問(wèn)題。
一、生活篇——越玩越出色
玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性，在游戲中鍛煉抗挫折能力。在游戲中輸得起的孩子，在其它方面較量中也會(huì )輸得起。走出課本、走出課堂，走出校園，孩子其實(shí)也在學(xué)習，而且是在輕松地學(xué)習，他們學(xué)到的是課堂上不可能學(xué)到的知識。在學(xué)校里，我們更應該給孩子創(chuàng )設一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更為廣闊的天地，而不是讓孩子只會(huì )抱著(zhù)課本和練習冊。
大自然是本無(wú)字的書(shū)。大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠在那里靜默著(zhù)，只有讓孩子親身去體驗、去感悟，感受才會(huì )深切，也只有親身感受到大自然的力量，孩子才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)大自然，敬畏自然，熱愛(ài)環(huán)境，保護環(huán)境，從而形成自覺(jué)的行為。這讓我想起了我們一直對學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)護校園環(huán)境的教育。如果我們能引導孩子深切感受到校園的美，自然會(huì )產(chǎn)生一種自覺(jué)保護校園環(huán)境的情感，這比苦口婆心的說(shuō)教效果會(huì )更好。
教育專(zhuān)家孫瑞雪說(shuō)：玩雪就是認識雪，砍一棵樹(shù)就是認識一棵樹(shù)。面對一個(gè)自然的世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗快樂(lè )、鍛煉勇敢地過(guò)程，也是幫助孩子建立人格的過(guò)程。小學(xué)階段，孩子正處在可塑造期，我們應該盡可能多的讓他們接觸大自然。
而運動(dòng)可以使孩子身體健康、調節情緒、幫助孩子提高學(xué)習效率，讓孩子增加自信，提升他們在群體的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì )做準備。作為老師的我們，更應該理解孩子的天性，除了盡可能為他們創(chuàng )造輕松地環(huán)境，更不能隨意占用孩子的課間活動(dòng)或剝奪孩子上體育課的權利。
二、學(xué)習篇——學(xué)習是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習。
親其師，才能信其道。小學(xué)生一般很聽(tīng)老師的話(huà)，簡(jiǎn)直視老師的話(huà)為圣旨。作為老師，如果讓孩子喜歡上自己，那么他就會(huì )愿意學(xué)習老師教授的知識，并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調動(dòng)自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂(lè )，在好奇心和成就感的滿(mǎn)足中收獲成長(cháng)。
孔子說(shuō)“少成若天性，習慣成自然”，小時(shí)候養成的習慣好比天生的一樣自然。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一年級就開(kāi)始養成一個(gè)好的學(xué)習習慣，這對他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。一手好字，兩片巧嘴，是這個(gè)充滿(mǎn)魅力的世界對我們的基本要求。寫(xiě)好字，不單是弘揚民族精神，修身養性，提高審美趣味，也是學(xué)習態(tài)度是否端正的體現。郭沫若先生曾經(jīng)就寫(xiě)好字的問(wèn)題，講過(guò)一段精辟的話(huà)：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規范，比較端正，干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專(zhuān)行，是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病�！�
每接到一個(gè)新班，我會(huì )先從培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)抓起。我在課堂上對學(xué)生握筆姿勢和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比如握筆兒歌：拇指食指壓著(zhù)，中指下面托著(zhù)，四指五指貼著(zhù)，手掌手腕指著(zhù)，筆尖前面斜著(zhù)，筆桿后面躺著(zhù)。坐姿要求頭正、身直、臂開(kāi)、足安，我常說(shuō)要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我常賦予漢字生命，讓學(xué)生把漢字當做朋友。教育他們要把字朋友寫(xiě)得端端正正，像堂堂正正的中國人。個(gè)子一樣高，排得整整齊齊，像一隊小士兵。橫平豎直，撇有鋒，捺有腳，點(diǎn)若水滴，折處有頓筆�，F在學(xué)生一寫(xiě)字，就知道念出相應的口訣，知道哪一筆該怎么寫(xiě)，知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰，原來(lái)寫(xiě)的字簡(jiǎn)直是瘋舞，字體黑乎乎的一片，現在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進(jìn)步的是他聽(tīng)課專(zhuān)心了，成績(jì)也進(jìn)步了。
學(xué)習習慣還包括每天的預習和復習、階段性的小結以及課外閱讀等，這些習慣一旦在孩子10歲之前養成，對他后面的學(xué)習乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì )有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們，習慣的培養要趁早，千萬(wàn)別等出現問(wèn)題了才動(dòng)手。學(xué)習的最高境界是自我學(xué)習，只有讓孩子愛(ài)上學(xué)習，才是給了孩子學(xué)習的無(wú)窮動(dòng)力。
書(shū)還沒(méi)有讀完，但收獲已經(jīng)頗豐。教育孩子，陪伴孩子，讓孩子快樂(lè )、健康的成長(cháng)使我們不懈的追求。我們陪孩子成長(cháng)，孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感8
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，覺(jué)得心里有些觸動(dòng)，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)是推薦給家長(cháng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jì)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長(cháng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)作文；在培養孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到輸得起的人生態(tài)度;在節假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不體現出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的時(shí)候有主動(dòng)讀書(shū)的愿望時(shí)，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》�？吹絻鹤优踔�(zhù)新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠遠不夠。如今兒子讀完的書(shū)包括了校園文學(xué)、四大名著(zhù)、科普知識等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣詞窮了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感9
堯堯還有一年半就要上小學(xué)了，為了將來(lái)能游刃有余的擔任小學(xué)生媽媽的角色，本周我花了大概3，4天的時(shí)間讀完了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，讀完后感覺(jué)收獲良多。以下是我覺(jué)得值得大家注意的幾點(diǎn)：
首先，應該鼓勵小孩子多玩、多運動(dòng)，在玩樂(lè )中學(xué)習，能夠彌補在一般意義的學(xué)習中學(xué)不到的知識和能力。例如，爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿(mǎn)足的能力。經(jīng)常運動(dòng)能使孩子保持充沛的精力。
第二，多讀書(shū)，多多益善，養成閱讀的習慣�？梢越�(jīng)常去圖書(shū)館讀書(shū)。這一點(diǎn)十分值得我們學(xué)習�，F在很多圖書(shū)館都鼓勵在里面讀書(shū)，可以在圖書(shū)館里閱讀很多的書(shū)，這是在家里閱讀沒(méi)法比的。遇到特別好的書(shū)也可以買(mǎi)回家里反復閱讀。輸入多了，知識面自然擴充了，輸出也會(huì )變得相對容易。
第三，對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，如果暫時(shí)跟不上學(xué)校進(jìn)度，家長(cháng)也不用著(zhù)急，重要的是培養好的學(xué)習習慣。且每個(gè)孩子都有其擅長(cháng)和短板，家長(cháng)應該能及時(shí)發(fā)現孩子的特點(diǎn)，并針對特點(diǎn)制定對應的措施。
第四，經(jīng)常鼓勵孩子做力所能及的事情并給予肯定，會(huì )激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
第五，引導孩子喜歡自己的老師，只有喜歡老師，才會(huì )喜歡上學(xué)和學(xué)好老師教的課程。
第六，如何養成好的學(xué)習習慣？在規定的時(shí)間里做定好的事情，如果臨時(shí)有變化，也要彼此協(xié)商好彌補的方式。
第七，如何學(xué)好語(yǔ)文？多輸出，例如多寫(xiě)日記等，如果孩子不會(huì )寫(xiě)，可以口述，家長(cháng)記錄。如何學(xué)好英語(yǔ)？多輸入，每天聽(tīng)英語(yǔ)音頻，逐步背誦好的語(yǔ)句。
第八，在孩子低年級時(shí)，要多陪孩子讀書(shū)、游玩，多鼓勵孩子，滿(mǎn)足孩子對于親情的需求和對于自己的認可。在孩子高年級不需要自己時(shí)，適當放手，不隨便干預孩子的事情，使孩子不對自己形成依賴(lài)，也不使自己對孩子形成依賴(lài)，彼此獨立才能建立健康的親子關(guān)系。
第九，多和孩子溝通，不利用家長(cháng)的權威隨便決定孩子什么應該做，什么不應該做，而是大家商量著(zhù)來(lái)。希望孩子做的事情，家長(cháng)首先要做到，例如，不許孩子上網(wǎng)玩游戲，家長(cháng)就不應該上網(wǎng)玩游戲。孩子最善于模仿，一般家長(cháng)喜歡干什么，孩子也會(huì )喜歡干什么。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感10
近段時(shí)間，有幸拜讀了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。在書(shū)里，陪伴也是一種愛(ài)這句話(huà)給我的觸動(dòng)很大。
對于陪字，我是有著(zhù)深切的體會(huì )的。雖然身為教師，但同時(shí)我也是一位家長(cháng)。在向家長(cháng)們學(xué)習的同時(shí)，我也在自己摸索著(zhù)怎樣做一個(gè)合格的家長(cháng)。在對孩子的陪伴方面，我深感不足和愧疚。
在看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)時(shí)，作者對孩子的精心照顧，用心之深打動(dòng)了我，也觸動(dòng)了我。我在反思我的時(shí)間都去哪了？是不是除了工作之外，我真的沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子？工作之外的時(shí)間我在干什么？
現在想來(lái)，恐怕不是我沒(méi)有時(shí)間，而是認為對孩子的陪伴不那么重要�，F在更深切的明白：對孩子的愛(ài)不是給他攢了多少錢(qián)、花了多少錢(qián)、買(mǎi)了多少禮物、為他洗了多少件衣服，而是體現在我們是不是能真正靜下心來(lái)，陪伴孩子。陪伴孩子一起成長(cháng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子，成為孩子的心靈港灣。
孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質(zhì)的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的擁抱；需要感知在父母眼里自己是多么的重要；需要父母給與他安全感；更需要知道當自己失敗時(shí)、受挫時(shí)、父母會(huì )在家里等著(zhù)他，給他安慰，而不是他一個(gè)人孤零零的承受。
說(shuō)到這里我還是深感愧久，自從有了閨女，我把大部分的時(shí)間用在了她的身上，對兒子的照顧太少了，總認為閨女小，需要更多的關(guān)愛(ài)，完全忽略了兒子的感受，我常對兒子說(shuō)，你是哥哥要讓著(zhù)妹妹，雖說(shuō)也不錯，但在兒子心里也許不這樣，總認為媽媽不管我了。有段時(shí)間兒子到家就發(fā)小脾氣，我批評他，老大不小了，怎么能那樣。后來(lái)才想，原來(lái)這是兒子在發(fā)泄心中的不平，細想是自己的不對，這些曰子對兒子的陪伴太少了，應該多些時(shí)間陪陪這個(gè)小孩。
現在懂得了：養育一個(gè)孩子，不是用錢(qián)，而是用心！
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