美工區觀(guān)察記錄與反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。下面是小編幫大家整理的美工區觀(guān)察記錄與反思（精選5篇），大家一起來(lái)看看吧。
美工區觀(guān)察記錄與反思1
觀(guān)察對象：
龐靜文
年齡：
xx歲
觀(guān)察日期：
20xx.10.29
觀(guān)察者：
吳清
觀(guān)察地點(diǎn)：
教室
觀(guān)察時(shí)間：
14：00—15：00
使用方法：
軼事記錄法、視頻記錄等。
觀(guān)察目的：
通過(guò)觀(guān)察分析了解幼兒在美工區玩橡皮泥的行為表現。
觀(guān)察記錄：
今天的美工區提供了橡皮泥，讓幼兒自由制作。龐靜文拿了自己的橡皮泥坐了下來(lái)，簡(jiǎn)單的玩耍之后，她發(fā)現了自己盒子里的示范紙：制作西瓜。只見(jiàn)她邊看著(zhù)圖示邊開(kāi)始照著(zhù)樣子開(kāi)始制作，她先用白色、黑色、紅色和綠色團成大小不一樣的圓形，接著(zhù)把綠色和白色搓成細條，然后用紅色制作西瓜果實(shí)，可是嘗試了好長(cháng)時(shí)間也沒(méi)辦法拼成功。這是我適時(shí)進(jìn)行指導，“是不是條條太長(cháng)了呢？”很快，龐靜文就找到問(wèn)題的所在，然后制作出一個(gè)非�？蓯�(ài)的小西瓜。
案例分析：
龐靜文是個(gè)個(gè)性安靜的孩子，平時(shí)有事都不愿意說(shuō)，特別是在活動(dòng)中，喜歡一個(gè)人去完成任務(wù)。并且，身為大班幼兒已經(jīng)具備遇到困難自己解決困難的能力了，所以作為老師不能夠一味地插手，直截了當地幫起解決，但可以適時(shí)地給予語(yǔ)言上的提示，讓她更有自信地去制作。
采取措施：
1、區域材料的充實(shí)。
2、老師的適時(shí)指導。
觀(guān)察反思：
在自主性區角游戲中，教師要關(guān)注孩子，觀(guān)察孩子，尊重孩子的自主探索，發(fā)揮孩子學(xué)習的主動(dòng)性。當孩子遇到困難時(shí)，教師要走在孩子的前面，給予適時(shí)的指導。教師簡(jiǎn)單的言語(yǔ)提示去能引導孩子去大膽探索。
美工區觀(guān)察記錄與反思2
區角名稱(chēng)：
美術(shù)區
觀(guān)察對象：
陳珮可、劉佳悅
觀(guān)察過(guò)程：
區角游戲開(kāi)始了，陳珮可和劉佳悅選擇了美工區，她們進(jìn)入區角后開(kāi)始進(jìn)行"裝飾畫(huà)"。陳珮可很熟練的拿起壓花機和彩色泡棉紙，運用對齊、按壓、交錯的技巧不一會(huì )就壓出五六朵愛(ài)心圖案，又換了幾個(gè)壓花機，用同樣的方法分別壓出小傘圖案、皇冠圖案和雪花圖案。接著(zhù)拿出自己的繪畫(huà)作品，用壓出的圖案和雙面膠制作作品邊框，只見(jiàn)她撕、貼，粘，不一會(huì )兒，一幅加了邊框的作品呈現出來(lái)了。珮可欣賞了一下，感覺(jué)很滿(mǎn)意，把撕下來(lái)的雙面膠皮放在一個(gè)工具盒里，走向垃圾桶。她在整個(gè)創(chuàng )作過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面整潔，操作熟練。在她一旁的劉佳悅情緒高漲，操作步驟也很有序，但由于劉佳悅對陳珮可說(shuō)了句"你會(huì )給我的小熊做一個(gè)裙子嗎？幫幫我吧！"珮可思考了一下說(shuō)："給我，我會(huì )"。"你怎么弄得？教教我吧。"劉佳悅興奮又帶著(zhù)祈求說(shuō)。"你這樣就行了"，黃瑋琪邊說(shuō)邊用剩余的圖案給小熊進(jìn)行粘貼。"給我也試試吧"，劉佳悅說(shuō)著(zhù)就迫不及待的粘裙子，貼的沒(méi)有珮可快、好，但也貼出了一個(gè)裙子的基本模型，兩個(gè)人互相欣賞，快活極了。區角游戲結束音樂(lè )響起時(shí)，兩人有序整理材料，按標記收放。并將作品整齊的擺放在區角柜上。
行為分析：
1、孩子已具備基本的撕貼技能的能力，且已學(xué)會(huì )自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的`自主活動(dòng)的機會(huì )，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養。
2、在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日�；顒�(dòng)的再現，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗，展現出她們養成的良好規則意識，充分體現了幼兒區域活動(dòng)的規則性。
教育策略：
1、在活動(dòng)中，當幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應盡量采用間接介入的方法來(lái)引導幼兒，并以此提高他們對活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用各種材料，發(fā)揮想象大膽創(chuàng )作。
2、幼兒的創(chuàng )作技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽(tīng)習慣的發(fā)展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節性。
效果及反思：
1、轉變觀(guān)念，樹(shù)立"以人為本"的教育思想。
2、建構積極的師幼互動(dòng)。
3、讓孩子真正成為區域活動(dòng)的主人。
4、指導要得當、適時(shí)，有針對性
5、有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗。
美工區觀(guān)察記錄與反思3
觀(guān)察時(shí)間：
20xx.9.20
觀(guān)察對象：
陳秋豫，徐依冉
觀(guān)察教師：
劉曼
觀(guān)察目的：
觀(guān)察孩子的動(dòng)手操作能力以及思維能力
幼兒行為記錄：
今天的區域活動(dòng)時(shí)間，陳秋豫和徐依冉選擇了美工區的材料進(jìn)行操作，她們不約而同地拿起彩紙。徐依冉首先拿了一張折紙，用彩紙折出一個(gè)的正方形，用彩紙折出正方形的印子反復調整把正方形的角對齊。而陳秋豫先折了長(cháng)方形在手里折了半天依然是一個(gè)長(cháng)方形。陳秋豫看了看徐依冉，徐依冉一步一步幫助了陳秋豫把正方形完整的折了出來(lái)。陳秋豫折好了正方形很激動(dòng)的舉起了正方形倆個(gè)小朋友人非常高興臉上洋溢出甜美的笑容。
分析：
陳秋豫和徐依冉都是比較聰明、語(yǔ)言表達能力強、動(dòng)手能力較強的孩子，在整個(gè)自主區域活動(dòng)中，可以看出，孩子對折紙的制作活動(dòng)特別的感興趣，會(huì )根據之前的經(jīng)驗以及自己所了解到的知識進(jìn)行操作。徐依冉很喜歡這樣的藝術(shù)表現形式，對于區域活動(dòng)的興趣性很高。
改進(jìn)措施：
及時(shí)讓孩子展示自己的作品，這不僅對幼兒本人是一種激勵作用，對其他幼兒來(lái)說(shuō)，也是互相學(xué)習的機會(huì )。
美工區觀(guān)察記錄與反思4
觀(guān)察對象：
施玥瑤8歲
鏡頭一
你拉著(zhù)晨晨的小手，來(lái)到了美工區，小臉面帶笑容地說(shuō)：“今天，我們就用紙筒和扭扭繩來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!”你來(lái)到玩具柜旁，輕輕端起小盒子，又拿來(lái)了三個(gè)絲瓜瓤和兩個(gè)紙筒，欣欣然地對晨晨說(shuō)：“我們今天來(lái)比賽，比比誰(shuí)玩得又快又好�！蹦阋贿呣D著(zhù)扭扭繩，一邊說(shuō)道：“我先來(lái)做一個(gè)‘人’吧”。你用藍色的扭扭繩放到了紙筒的最上面，樂(lè )呵呵地說(shuō)：“這是小娃娃的頭發(fā),我再來(lái)做一個(gè)娃娃的手和腳吧�！币慌缘某砍块_(kāi)始不停地嘆氣：“唉，這個(gè)怎么弄哦!”你轉過(guò)頭去望了一眼，說(shuō)道：“晨晨，你有點(diǎn)兒耐心吧�！笨沙砍客耆珱](méi)有抬頭，也沒(méi)有說(shuō)出自己的想法。你自顧自地念叨：“慢慢來(lái)吧�！苯又�(zhù)，你拍著(zhù)小手說(shuō)道：“我的‘娃娃’腳應該做什么顏色的呢?就用個(gè)淡藍吧�！弊鐾辍巴尥蕖钡哪阌肿匝宰哉Z(yǔ)著(zhù)：“或許我該給他做個(gè)椅子和桌子�！闭f(shuō)著(zhù)，你又忙活起來(lái)了。
鏡頭二
你做好了“娃娃”、“桌子”、“椅子”，盯著(zhù)自己的娃娃說(shuō)：“如果你餓了、渴了該怎么辦呢?哦，我來(lái)給他做點(diǎn)兒‘燒烤’吧�！蹦隳弥�(zhù)絲瓜瓤和扭扭繩，穿過(guò)來(lái)，穿過(guò)去，不一會(huì )兒，你的“燒烤、飲料”就完成了。你一只手扶著(zhù)“娃娃”坐在“小椅子”上，一只小手接過(guò)“燒烤”，咧著(zhù)嘴開(kāi)心地笑著(zhù)：“乖，你吃點(diǎn)兒‘燒烤’，渴嗎?我再給你拿點(diǎn)兒‘飲料’吧�！闭f(shuō)著(zhù)，你又拿起“飲料”，將吸管送到“娃娃”的嘴巴里。
孩子，你學(xué)會(huì )了……
孩子，你語(yǔ)言表達能力實(shí)在是太出色了。你能準確表達自己的愿望與想法，與此同時(shí)，你還能夠適當地引導自己的小伙伴，鼓勵晨晨與你一起進(jìn)行游戲創(chuàng )作活動(dòng)。
其次，你想象力豐富，總有著(zhù)與眾不同的想法。能夠用最簡(jiǎn)單的材料：扭扭繩、紙筒、絲瓜瓤等，開(kāi)展了一系列的游戲。
再者，老師也發(fā)現你是一個(gè)有耐心，愿意幫助別人的孩子。
孩子，我能為你做……
在游戲區域里多提供一些游戲材料，游戲點(diǎn)評時(shí)鼓勵你向同伴表達自己的想法，介紹自己的作品。
閱讀活動(dòng)時(shí)，引導你講述故事，大膽發(fā)揮自己的想象力。
美工區觀(guān)察記錄與反思5
觀(guān)察目標
1.幼兒是否能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物。
2.能否涂涂畫(huà)畫(huà)，粘粘帖帖并樂(lè )在其中。
情景實(shí)錄
今天的美工活動(dòng)是涂色“小花傘”，糖糖小朋友對這個(gè)活動(dòng)很感興趣，拿起天藍色的油畫(huà)棒就開(kāi)始涂，沒(méi)過(guò)一會(huì )就聽(tīng)見(jiàn)糖糖的聲音：“老師，快看，我的傘好看嗎？”看著(zhù)她那渴望的眼神，我立馬回應：“好看，糖糖真厲害！”糖糖又繼續和我說(shuō)道：“我媽媽帶我去海邊玩了，大海就是這種顏色的，我可喜歡了！”說(shuō)完以后，只見(jiàn)糖糖一臉滿(mǎn)足的樣子。
分析評價(jià)
幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人，糖糖對色彩也有自己獨特的看法，在她的眼里海洋的顏色就是美麗的，所以他在選擇顏色時(shí)毫不猶豫的選擇了天藍色，她還愿意將自己看到的和成人進(jìn)行交流，糖糖達到了《指南》中所提出的：幼兒能用簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)出自己想畫(huà)的事物，并且在美術(shù)活動(dòng)中樂(lè )在其中的目標。
調整策略
1.讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色；
2.和幼兒一起發(fā)現美的事物特征，感受和欣賞美；
3.尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。
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