課題結題研究報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。下面是小編整理的課題結題研究報告（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題結題研究報告1
一、課題的研究背景
信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合，正在成為當前我國信息技術(shù)教育乃至整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。在世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等，在信息技術(shù)教育發(fā)展的過(guò)程中，也都是逐漸將信息技術(shù)教育與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合放在十分重要的地位。
在這種大環(huán)境下，我們英語(yǔ)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等來(lái)輔助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)有機“地融入到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，以計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)對基礎教育所產(chǎn)生的促進(jìn)和變革作用，對學(xué)校和教師實(shí)施新課程提出了新的要求，創(chuàng )新地運用信息技術(shù)成為教師實(shí)施新課程的重要素養之一。為了適應這個(gè)發(fā)展趨勢，小學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用信息技術(shù)來(lái)幫助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)有機地與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應時(shí)代的要求。
新的課程觀(guān)讓我們重新審視延續多年的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、人才觀(guān)，深刻影響著(zhù)教師長(cháng)期習慣的教學(xué)行為。同時(shí)隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應用，對學(xué)校教育教學(xué)也產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，無(wú)論是宏觀(guān)的教育目的、教育內容，還是微觀(guān)的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，最終都在因之而發(fā)生根本性的變革。綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合，體現了在保證學(xué)生主體性的前提下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現代教育思想，必將成為教育改革的著(zhù)力點(diǎn)和發(fā)展方向。
二、課題研究的目的意義
通過(guò)“信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合”課題的研究，我們力求從理論和實(shí)踐層面共同推進(jìn)，提高師生的信息素養，增強師生的信息技術(shù)操作能力，真正掌握最先進(jìn)的教育技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)的革命。信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合研究目的.是當前教育教學(xué)改革的大方向，怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，有效將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合是當前教育教學(xué)改革是否取得成效的關(guān)鍵。其應用價(jià)值是利用網(wǎng)絡(luò )信息資源豐富、時(shí)效性強的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容有機整合，充分利用各種信息資源，與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容相結合，使學(xué)生的學(xué)習內容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活;同時(shí)也讓教師能拓展知識視野，改變傳統的學(xué)科教學(xué)內容，使教材“活”起來(lái)，讓英語(yǔ)學(xué)習更貼近生活。
教師要改變以課件制作、電腦輔助教學(xué)即為信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)整合的片面的教學(xué)觀(guān)念，努力貫穿開(kāi)放的教學(xué)理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，尋求信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結合的最佳切入點(diǎn)，從而實(shí)現人與機、人與人、課程與信息的高度交互，并通過(guò)這種教學(xué)模式的實(shí)現，把學(xué)習的時(shí)間和空間真正還給學(xué)生，創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生自主式地學(xué)習，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習資源中自由發(fā)展。
三、課題研究組織分工
負責人:
成員:
分工安排:
課題總負責:
四、課題研究方法步驟
“信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合”課題的研究方法主要采用綜合運用、文獻研究、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究、經(jīng)驗總結等方法。課題組成員帶領(lǐng)教師立足課堂教學(xué)實(shí)踐，加強學(xué)習現代教育教學(xué)理論，學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )批判，在實(shí)踐中邊學(xué)習邊總結，一方面提高自身專(zhuān)業(yè)素養，另一方面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，把全新的課堂帶給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命力。
本課題研究分三個(gè)階段進(jìn)行:
1、準備階段。學(xué)習相關(guān)理論，確定研究課題，組建課題組，制訂相應的研究方案和實(shí)施計劃，明確分工。了解國內外對信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合教學(xué)研究的現狀，進(jìn)而認識本課題研究的價(jià)值。
2、實(shí)施階段。在保定市現代教育技術(shù)“xx”課題研究的成果上，集中精力同時(shí)開(kāi)展課題的研究工作。分別在2個(gè)年級實(shí)施課程計劃及學(xué)期方案。分析總結階段性教學(xué)成果寫(xiě)出信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科有效整合研究的相關(guān)論文。通過(guò)課堂教學(xué)、問(wèn)卷調查等活動(dòng)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力。再次分析、總結教學(xué)成果，調整原教學(xué)計劃，寫(xiě)出信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合研究存在的問(wèn)題與對策相關(guān)論文。
3、總結階段。
(1)系統整理過(guò)程資料，總結研究經(jīng)驗、成果，形成論文。
(2)教師課堂教學(xué)展示活動(dòng);
(3)撰寫(xiě)課題研究報告;并申請結項。
五、課題研究的階段性成果
經(jīng)過(guò)一年的認真學(xué)習，努力實(shí)踐，我們的課題研究取得一定的成果。
1、師生信息技術(shù)素養得到有效的發(fā)展提高，會(huì )應用計算機等工具進(jìn)行信息收集、處理，絕大多數教師能運用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，將計算機作為自己教和學(xué)生學(xué)的工具，學(xué)生的信息素養也有了明顯的提高。
2、教師通過(guò)合理應用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的思維方式和行為方式都有了新的變化，學(xué)生的主體特征凸現，動(dòng)手欲望加大，創(chuàng )新意識增強，達到較之以往更高的學(xué)習水平。
3、從理論和實(shí)踐層面上，初步構建了符合我校學(xué)情的信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的教學(xué)模式。
4、通過(guò)課題研究，鍛煉了我們的教師和學(xué)生。學(xué)校涌現出了一批信息技術(shù)運用比較熟練的師生群體，如在我鎮總校擔任現代教育技術(shù)組長(cháng)的張海遷老師等，有在安新縣文體教育局舉辦的文字錄入比賽中獲獎的楊子軒季明偉等學(xué)生。
5、通過(guò)課題實(shí)驗，教師的教育科研意識和能力都得到加強，新的課程觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教學(xué)觀(guān)逐步形成。廣大教師認真總結自己在實(shí)驗中的心得體會(huì )，撰寫(xiě)的論文分別在各級各類(lèi)雜志上發(fā)表或評比中獲獎。
6、課題研究的開(kāi)展，促進(jìn)了教師改變長(cháng)期習慣的教學(xué)行為，也使學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生變化，讓課堂煥發(fā)出新的生命力，有效保證了學(xué)校教育質(zhì)量的穩步提高。
六、課題研究的特色及價(jià)值
從宏觀(guān)上講，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必然會(huì )帶動(dòng)教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面改革。從微觀(guān)上看，信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合可為我們教與學(xué)構建新的平臺。因為網(wǎng)絡(luò )的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，計算機的超文本性可實(shí)現課堂的高效能管理，多媒體的外部刺激多樣性容易激活學(xué)生的積極思維。教師在教學(xué)中利用信息技術(shù)，可以將知識的表達多媒體化，利用信息技術(shù)，既可以構建個(gè)別化學(xué)習環(huán)境，也可以營(yíng)造協(xié)作化學(xué)習氛圍。信息技術(shù)教育與小學(xué)英語(yǔ)課程的整合，是培養具有創(chuàng )新精神和學(xué)習能力人才的有效方法。信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合，是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的重要途徑。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們力求凸現信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )的顯著(zhù)特點(diǎn)，在互動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化、情境化方面下功夫。從目前情況看，要真正把計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)融合到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中去，不是一件簡(jiǎn)單的事，而是一項長(cháng)期而艱巨的教學(xué)改革任務(wù)。我們首先狠抓教師教育理論的學(xué)習，立足于教師教育觀(guān)念的轉變;其次是培養骨干，建設隊伍;再則就是選擇帶頭教師，力爭以點(diǎn)帶面。在實(shí)驗中，我們力求突出信息技術(shù)的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內容的難點(diǎn)，尋找整合實(shí)驗的關(guān)鍵點(diǎn)。
七、我們的反思
1、要有課程改革的大視野
信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合必須要有課程改革的大視野，必須要以實(shí)現課程改革目標為目的。也就是說(shuō)，整合是在課改的大前提和大背景下進(jìn)行的。
2、要有全體師生的高素養
要實(shí)現信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合，很大程度取決于師生的信息素養，因此，要從教師培訓機制、學(xué)校課程設置、人員經(jīng)費投入等方面進(jìn)行改革，切實(shí)扭轉不利局面，為信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合提供保障。
3、要有智能便捷的新平臺
對每一個(gè)教師而言，在保持和發(fā)揚朗讀、演講、板書(shū)、繪畫(huà)等傳統的教學(xué)基本功的基礎上，應當隨著(zhù)課程改革發(fā)展的需要，學(xué)習新的技能和方法。如搜集、篩選和處理信息的能力、課程開(kāi)發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機結合的能力、有效整合課程要素、指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習和合作學(xué)習的能力等等。
八、未來(lái)的打算
我校信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合雖然取得了一定的成果，但我們還決心在下階段進(jìn)一步深化研究。學(xué)校的校園整體改造已正式啟動(dòng)，在不久的將來(lái)，當新的“三機一幕”進(jìn)入教室后，教師和學(xué)生的學(xué)習將會(huì )向更高層次開(kāi)展。
1、加快校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的建設。
在校園整體改造中，學(xué)校將建成一流的網(wǎng)絡(luò )設施，學(xué)校將繼續投入較大的人力和物力來(lái)建設學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。除了硬件建設外，學(xué)校將完善已經(jīng)建立的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源庫，開(kāi)發(fā)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺。
2、加強對教師網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的培訓
首先是積極、認真參加上級培訓，加強管理，加強考核;其次是繼續進(jìn)行校級培訓，要求四十周歲以下的老師都要較為熟練的掌握信息技術(shù)，堅持每年進(jìn)行電教使用的活動(dòng)，并不斷豐富內容。
3、繼續將學(xué)生的自主學(xué)習與利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習有機的結合起來(lái)，將研究課所探索的教學(xué)模式不斷擴大，應用于平時(shí)的常規課教學(xué)，使學(xué)生的探究性學(xué)習在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下得到進(jìn)一步的開(kāi)展。
我們堅信在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，在各位專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在兄弟學(xué)校的幫助下，我們的思路一定會(huì )越來(lái)越清晰，我們南地小學(xué)的科研之路也一定會(huì )越走越寬廣。以上就是我們要報告的情況。
課題結題研究報告2
一、問(wèn)題的提出
“美育教育應從娃娃抓起”。當前，將美育教育提升到改善全民素質(zhì)，培養跨世紀人才的高度，是教育觀(guān)念上的一個(gè)新的發(fā)展和追求。美育作為陶冶情操、提高境界、開(kāi)啟心智、激發(fā)創(chuàng )造力和想象力的一種潛在力量，對于全面提高民族的文化素質(zhì)，特別是對幼兒的健康成長(cháng)，有著(zhù)重要的作用。
傳統音樂(lè )一般是指世代相傳，具有民族特色的本土音樂(lè )。民族音樂(lè )，它源于生活，與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，并且有著(zhù)豐富多彩、令人喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，有著(zhù)適合幼兒年齡特點(diǎn)，易于理解的資料。開(kāi)發(fā)并利用鄉土音樂(lè )資源中有鮮明民族特色，資料健康向上的精品對幼兒進(jìn)行熏陶教育，能夠激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。永春地處閩南中部，有著(zhù)濃郁的民族文化氛圍，各種傳統民間音樂(lè )豐富，如：鼓隊舞、高甲戲、南音、木偶戲、布袋戲、山歌等。然而，當前幼兒園對具有鄉土特色音樂(lè )資源的利用較為貧乏，缺乏對周?chē)钆c地方本土音樂(lè )文化的挖掘、傳承與創(chuàng )造，以至許多富有鄉土特色的音樂(lè )漸漸失去流傳因此，我們試圖通過(guò)以開(kāi)發(fā)利用鄉土音樂(lè )資源為主線(xiàn)，對弘揚民族文化，萌發(fā)幼兒愛(ài)國意識，完成《幼兒園教育指導綱要》中提出的“充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)踐感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感”的教育目標有不可忽視的重要好處。選取貼近幼兒生活的藝術(shù)教育資料，開(kāi)展有家鄉、民間特色的藝術(shù)活動(dòng)，即是有可能的又是現實(shí)的。而且通過(guò)本課題的研究，我們還注重構成園本化音樂(lè )課程。
二、理論依據
建構理論、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現學(xué)習法、陳鶴琴的生活即教育理論、《幼兒園指導綱要》中有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的精神。
三、研究目標、資料：
1、挖掘、整理和研究適合學(xué)前教育的音樂(lè )教育資料。
2、探索民間音樂(lè )在幼兒園教育中的實(shí)踐途徑和方法。
3、在實(shí)踐研究的基礎上構成有效、操作性強的園本化音樂(lè )教材。
四、研究方法
文獻法、調查法、行動(dòng)研究法。
五、研究步驟：
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx.1－20xx.3）
1、課題組成員認真學(xué)習曹冰潔、李晉媛音樂(lè )教育理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、幼兒觀(guān)。
2、制定課題計劃，確定研究小組成員并進(jìn)行分工。
3、研究小組成員搜集材料并進(jìn)行研討。
4、課題組成員共同制定前測的測量指標。
�。ǘ┚唧w實(shí)施階段（20xx.4—20xx.5）
1、對實(shí)驗班進(jìn)行前測。
2、進(jìn)一步收集有關(guān)本地區民間音樂(lè )的教育資料，學(xué)習許卓婭的音樂(lè )教育理論。
3、制定教育目標，根據目標選取活動(dòng)資料，讓幼兒在活動(dòng)中初步了解并感受本地區的民間音樂(lè )。
4、探索如何在音樂(lè )活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行有效教育的手段與方法。
5、針對幼兒水平設計記錄表并進(jìn)行跟蹤記錄。
6、能大膽運用各種表現形式來(lái)表達出自己的情感體驗。
7、請高甲戲團、木偶劇團的演員來(lái)園表演。8、建立學(xué)園小戲團、木偶團。
�。ㄈ┛偨Y階段（20xx.5-6）
1、整理成果資料，分析相關(guān)數據。
2、參加撰寫(xiě)課題報告，課題組研究成果交流。
3、匯編成果集（反思記錄、活動(dòng)設計、民間音樂(lè )教材、主題活動(dòng)方案、自編兒歌等）。
課題結題研究報告3
信息技術(shù)與課程整合的課題是在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育帶來(lái)巨大沖擊和素質(zhì)教育不斷向縱深發(fā)展的形勢下產(chǎn)生的一個(gè)教育前沿課題，開(kāi)展這一課題研究活動(dòng)是為了探索基礎教育課程改革的新思路、新方法，在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò )為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設工具，并將這些工具全面地應用到各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，使各種教學(xué)資源，各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生聚集效應，從而促進(jìn)傳統教育方式的根本變革，達到培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目標。
根據瑤海區教育局有關(guān)文件精神，我校于20XX年9月申報了瑤海區教育局與東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院合作研究的課題“信息技術(shù)與課程有效整合的模式及應用方法的研究”的子課題，經(jīng)過(guò)瑤海區教育局與東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院的審批，成為瑤海區首批18所“東北師范大學(xué)信息化教育實(shí)驗�！敝�。在瑤海區教育體育局和東北師范大學(xué)專(zhuān)家組的領(lǐng)導和指導下，學(xué)校領(lǐng)導和老師經(jīng)過(guò)近五年來(lái)的摸索和實(shí)踐，結合各學(xué)科教學(xué)內容和特點(diǎn)，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路，收獲了成功的喜悅，也醞釀了有益的反思�，F向各位領(lǐng)導和專(zhuān)家作課題結題工作報告。其具體內容如下：
一、課題研究方案的制定
本課題從課題申請批復后，學(xué)校課題組立即組織制定具體實(shí)驗方案，本著(zhù)嚴肅認真積極主動(dòng)的精神開(kāi)展課題研究，按照研究計劃，分步實(shí)施，研究人員各司其職，力求做到研究工作有條不紊。為此我們開(kāi)展了以下工作：
1、成立課題研究領(lǐng)導小組，領(lǐng)導課題研究工作。
主要參與人員中有校長(cháng)、副校長(cháng)，教務(wù)主任及一批專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的中青年學(xué)科教師與教育技術(shù)、信息技術(shù)水平精湛的教師，他們大部分在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域多次參加各級教學(xué)業(yè)務(wù)大賽并獲獎，同時(shí)在信息技術(shù)應用方面都已熟練掌握網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技能和多媒體軟件制作技巧，有理論和技術(shù)能力參加本課題實(shí)驗研究。
2、根據學(xué)校實(shí)際情況確定研究?jì)热荨?/p>
�。�1）整合模式的研究：具體研究如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改革學(xué)習方式，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習和交流合作等提供技術(shù)支持。研究各學(xué)科各種課程類(lèi)型可能的教與學(xué)模式。發(fā)掘、總結并評價(jià)信息技術(shù)應用于教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗，幫助教師在理解、遷移的基礎上提高信息技術(shù)應用于教學(xué)的教學(xué)設計水平，積累相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗�？偨Y并評價(jià)信息技術(shù)應用于教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗，探索常規教學(xué)手段存在的困難，利用信息技術(shù)解決困難的模式，研究各學(xué)科教學(xué)軟件資源的應用方法。
�。�2）學(xué)習資源及案例的研究：具體研究基于學(xué)校教育教學(xué)資源庫的教學(xué)應用，加強學(xué)習資源網(wǎng)站的建設，突出教學(xué)案例、教學(xué)設計及形成整合課的教與學(xué)模式分析研究。
�。�3）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效性評價(jià)方法研究：研究學(xué)科教學(xué)效果定位、評價(jià)基本方法、具體項目；研究評價(jià)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力有效方法。
�。�4）信息技術(shù)應用于新課程教學(xué)的教師培訓研究：根據我校的校情和具體教學(xué)需求，開(kāi)展信息技術(shù)應用于教學(xué)的教師培訓，研究信息技術(shù)應用于教學(xué)的教師培訓方法。
二、課題研究的管理
1.組織管理
設立課題領(lǐng)導小組，負責課題的整體設計和對各類(lèi)專(zhuān)題、子課題進(jìn)行指導和管理。
2.課題活動(dòng)管理
�。�1）課題核心組每月一次例會(huì )制度，交流課題研究的進(jìn)展情況，總結前期研究的經(jīng)驗，并對下一階段的研究作出決策。
�。�2）課題組全體成員每季集中活動(dòng)一次，匯報、交流課題研究及實(shí)驗情況，解決研究中碰到的各種困難，確保課題研究的順利進(jìn)行。
�。�3）課題組每學(xué)年組織2-3次大型探討課活動(dòng)，推廣階段性研究成果。
�。�4）各學(xué)科課題組負責人根據研究需要，進(jìn)行正常的課題研究活動(dòng)，可不定期交流研究情況，總結研究成果。重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題可集中力量攻關(guān)，課題領(lǐng)導小組做好協(xié)調工作。
3.課題資料管理
�。�1）資料管理采取集中與分散結合的方式，課題組定期進(jìn)行收集、整理。
�。�2）各學(xué)科課題組應做好課題資料的收集、整理工作，并及時(shí)將研究資料和成果提供給課題組。
�。�3）實(shí)行資料信息網(wǎng)上共享，使參與課題研究的全體人員都能夠使用對方的資料。
4.課題經(jīng)費的管理
本課題作為學(xué)校的中心課題，從學(xué)�？蒲薪�(jīng)費中支付課題研究的正常開(kāi)支。課題研究過(guò)程中必然對校園網(wǎng)的建設提出新的要求，學(xué)校將根據需要確保校園網(wǎng)硬件和軟件建設的到位，保證課題研究的順利進(jìn)行。
對教師的培訓費用應作為教師的繼續教育經(jīng)費由學(xué)校財務(wù)部門(mén)按規定報銷(xiāo)。對課題研究經(jīng)費的使用，應本著(zhù)厲行節約、嚴格管理的原則使用，執行財務(wù)規定，接受審計監督。
三、課題研究主要流程及相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展
�。ㄒ唬┭芯繙蕚潆A段
1.組織教育理論培訓，加強教師理論儲備，提高課題研究能力。
建立領(lǐng)導小組，深入學(xué)習討論，更新觀(guān)念，全面發(fā)動(dòng)，造成輿論。設計論證實(shí)驗方案，落實(shí)到各教研組，培養骨干教師，壯大科研積極分子隊伍，年度第一學(xué)期，課題組組織了四次教研活動(dòng)，先后下發(fā)了20多篇理論文章和《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，從布魯納的發(fā)現學(xué)習、奧蘇貝爾的有意義學(xué)習理論到皮亞杰和維果斯基的建構主義學(xué)習理論，從國內課程整合的最新信息到國外的發(fā)展情況，大量教育科研的前沿理論材料都由課題組下發(fā)到課題組成員手中。校長(cháng)還集中組織課題組成員進(jìn)行三次理論培訓，從研究性學(xué)習到課程整合，從新課程理論到“3+x”改革。再到校本課程的開(kāi)發(fā)。
定期組織課題組成員統一學(xué)習課程整合的教學(xué)理論和教學(xué)設計，觀(guān)摩優(yōu)秀教學(xué)案例。進(jìn)行實(shí)驗小結，交流實(shí)驗心得體會(huì )，撰寫(xiě)實(shí)驗論文和實(shí)驗總結及經(jīng)驗。其中重點(diǎn)學(xué)習了《信息素養論》、《信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐與案例》、《多媒體設計與制作》、《信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng )新》、《課程整合培訓教程》、《校校通工程---應用篇》等著(zhù)作和相關(guān)教學(xué)理論。使實(shí)驗教師在信息素養和課程整合理論與教學(xué)設計等方面有了明確的思維方向和教學(xué)實(shí)驗目標。為推進(jìn)實(shí)驗進(jìn)行打下堅實(shí)的基礎。
另外派出信息技術(shù)教師和學(xué)科教師參加區教育局、東北師大聯(lián)合組織的課題開(kāi)題會(huì )議、在長(cháng)春組織召開(kāi)的課題輔導培訓會(huì )議、在北京舉辦的全國課程整合學(xué)術(shù)研討會(huì )，同時(shí)積極與兄弟學(xué)校合肥38中、合肥55中、行知學(xué)校、東北師大附中等探討、交流、研究課程整合的實(shí)驗工作，同時(shí)還邀請東北師大專(zhuān)家解月光教授、東北師大理想信息技術(shù)研究院劉曉中教授、劉茂森教授進(jìn)行理論輔導和具體指導課題工作的開(kāi)展。
2.以課題研究為中心，大力開(kāi)展信息技術(shù)培訓，提升教師學(xué)生信息技術(shù)應用水平。
首先提高教師信息技術(shù)素養和技術(shù)水平，以適應課程整合教學(xué)的開(kāi)展：提出教師信息技術(shù)培訓的具體目標：教師要掌握常用的計算機應用技術(shù)如文字處理、數據統計、課件制作、網(wǎng)絡(luò )應用，在培訓的同時(shí)要求教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，強化現代教育技術(shù)意識轉變觀(guān)念。
優(yōu)化教師信息技術(shù)培訓的內容：整合理論學(xué)習、教育教學(xué)資源獲取、教學(xué)軟件應用、教學(xué)素材的處理和開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò )應用。
活化教師信息技術(shù)培訓的方式：針對教師的培養目標要求的不同和技術(shù)素質(zhì)的不同，教師的培訓劃分四個(gè)層面，制定四項制度、堅持六個(gè)結合。四個(gè)層面：專(zhuān)業(yè)層、提高層、普及層、管理層；四項制度：課題組長(cháng)負責制、學(xué)科課題組研究制度、結對研究制度、獎勵制度等；六個(gè)結合：專(zhuān)家講學(xué)與外出學(xué)習相結合、重點(diǎn)培訓與全體培訓相結合、集體培訓與個(gè)人自學(xué)相結合、學(xué)校培訓與學(xué)科組培訓相結合、典型引入與榜樣示范相結合、培訓、考核、評比、獎勵相結合。
通過(guò)培訓，使教師加深了對教育信息化的理解，形成了新的教育教學(xué)理念，促進(jìn)了教師教育觀(guān)念的轉變，提高了教師應用信息技術(shù)進(jìn)行課程整合的水平；促進(jìn)了學(xué)校管理觀(guān)念的轉變，逐步進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )化管理，并努力向數字化校園邁進(jìn)。通過(guò)培訓，培養鍛煉了一批骨干教師隊伍，為全面推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合創(chuàng )造了條件。
其次在信息技術(shù)教學(xué)中合理設置教學(xué)方案和教學(xué)內容，注重學(xué)生信息技術(shù)知識技能基礎，利用信息解決問(wèn)題的能力的培養：普及信息技術(shù)教育，堅持開(kāi)足、開(kāi)好信息技術(shù)教育必修課，為開(kāi)展課程整合，實(shí)現信息化教育打下技術(shù)基礎。
3.開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境建設，為課程整合實(shí)驗搭建研究平臺。
學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚，提出積極搶占現代教育技術(shù)制高點(diǎn)，強化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境建設，探索網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下新型教學(xué)模式，提高教師信息技術(shù)素質(zhì)，全面推進(jìn)教育信息化，爭創(chuàng )全國百強示范校的學(xué)校信息化建設規劃。
為適應當前信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)研究和信息化教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校積極開(kāi)展信息化建設工作，加快信息化建設的步伐，組建了校園網(wǎng)絡(luò )，加強了硬件環(huán)境建設，為全面推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，促進(jìn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展，搭建了高水平的.硬件平臺。
�。ㄊ紫冉ㄔO千兆校園網(wǎng)；通過(guò)光纖連接教學(xué)樓、綜合樓、藝體館、實(shí)驗樓，共計900余個(gè)節點(diǎn)，全校每個(gè)教師配備1臺聯(lián)想P4電腦，形成了覆蓋整個(gè)學(xué)校的校園網(wǎng)拓撲結構，保證了教學(xué)信息100M高速傳輸到桌面的需求；網(wǎng)絡(luò )出口通過(guò)10兆寬帶連接因特網(wǎng)，通過(guò)2兆數字電路連接教育科研網(wǎng)，保證教師高速、準確、快捷獲取教學(xué)信息。
其次組建四個(gè)學(xué)生微機室和一個(gè)電子資料室，全部配備聯(lián)想P4電腦，可容納240名學(xué)生同時(shí)上課；其中包括專(zhuān)門(mén)學(xué)習微機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的個(gè)體學(xué)習式機房；信息技術(shù)與學(xué)科整合為主要功能的機房；開(kāi)展研究型課程學(xué)習的機房等三種形式。
再次為適應網(wǎng)絡(luò )教學(xué)需要，提高課堂教學(xué)效率和效果，學(xué)校50個(gè)教室全部進(jìn)行多媒體化改造，安裝電腦、視頻展臺、液晶投影儀、電視機、電動(dòng)屏幕和音響設備等，全部實(shí)現網(wǎng)絡(luò )化多媒體教學(xué)。使信息技術(shù)真正走進(jìn)了每一個(gè)教室，使之成為開(kāi)放的課堂、廣闊的教育空間。先進(jìn)的信息技術(shù)硬件環(huán)境的建設為學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的研究搭建了堅實(shí)的基礎平臺。）
4.多種渠道建設教育教學(xué)資源平臺，為課題研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò )資源儲備。資源庫建設原則：采購+網(wǎng)絡(luò )下載+教師自建三結合的原則。
為確保有豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，我們首先采購了成套教學(xué)資源安裝在服務(wù)器上供全校老師使用；同時(shí)各組教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載大量多媒體教學(xué)資源，并且進(jìn)行分類(lèi)保存，形成大量教研組教學(xué)資源；另外，最主要的是學(xué)校教師通過(guò)培訓，利用掌握的信息技術(shù)根據教研組需要，分工合作，分單元劃類(lèi)型，自制教學(xué)課件和教學(xué)網(wǎng)站，組內教師共享使用，共同完善提高。通過(guò)以上三中途徑組建了教學(xué)資源平臺系統，保證校園網(wǎng)為教師學(xué)生開(kāi)展課程整合研究提供海量教學(xué)資源。
課題結題研究報告4
一、課題研究的過(guò)程
(一)課題準備階段：
1.成立課題研究專(zhuān)班，提出研究問(wèn)題，，草擬研究方案，理清研究思路，籌備、問(wèn)卷調查、開(kāi)題階段。進(jìn)行理論研究，收集、分析相關(guān)文獻。進(jìn)行師資培訓、開(kāi)題。由有一定教育科研水平的教師組成課題研究小組。陸桂梅科研主任草擬調查問(wèn)卷與實(shí)驗方案。研究小組討論通過(guò)。
2.召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，研究分工，依據方案制定課題研究日程和相關(guān)計劃與規章制度，對課題運行提供組織保障、經(jīng)濟支持和人員保障。
(二)課題研究深入階段(20xx.7月—20xx.10)：
1.制定實(shí)施計劃。
�、倜鞔_研究目標、研究?jì)热�、研究難度、研究范圍;
�、谛抻喲芯看胧�、方案，調整科研人員的具體分工，培訓教師。
2.篩選研究對象。針對以上觸目驚心的問(wèn)題，我們課題小組在學(xué)校的支持下，以班級為單位，分門(mén)別類(lèi)由課題組教師與班主任和心理健康教師一道組成聯(lián)合跟蹤輔導小組，在逐人建立個(gè)人檔案，逐人制定干預計劃的同時(shí)，分別對比較突出或帶普遍性?xún)A向的問(wèn)題選擇了1至2名同學(xué)作為研究樣本，進(jìn)行重點(diǎn)研究。
3.開(kāi)展心理健康教育知識講座，培訓家長(cháng)。主要以家長(cháng)學(xué)校為陣地，校長(cháng)蘭勇林及管政教工作的政教主任賴(lài)麗琴組織召開(kāi)留守兒童家長(cháng)會(huì )，專(zhuān)管德育工作副校長(cháng)楊燕珍開(kāi)展心理健康教育知識講座;學(xué)校舉行多種有關(guān)關(guān)愛(ài)和有利于留守兒童成長(cháng)的活動(dòng)。組織學(xué)生參加，形成了一種關(guān)心留守兒童的氛圍。
4.確立個(gè)案。15名課題組研究教師自主篩選，共確立了20名留守兒童作為重點(diǎn)研究個(gè)體。
5.建立檔案，跟蹤管理。檔案內容包括：
�、偌彝ケ尘埃喊彝ソY構、父母的受教育程度、職業(yè)狀況;
�、趥�(gè)人資料：包括性別、年齡、年級、身高、體重健康狀況、人格特征和重要生長(cháng)史;
�、蹎�(wèn)題發(fā)展史：包括問(wèn)題類(lèi)別、首發(fā)時(shí)間、在何種情況下發(fā)生、當時(shí)學(xué)校與家庭的背景事件、問(wèn)題的處理與效果；
�、芷渌挠绊懀喝顼嬍�、睡眠、情緒、行為;
�、菁彝ミm應：如親子關(guān)系、手足關(guān)系、父母(祖父母)管教的態(tài)度與技巧;
�、迣W(xué)校適應：如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)。
(二)課題研究深入階段
1.針對個(gè)案，實(shí)施研究。針對不同的個(gè)案，對癥下藥。我們采取的主要方法有：家庭走訪(fǎng)，個(gè)別談心，教師引導，同伴互助，環(huán)境熏陶。
2.補充完善，深化研究。我們的具體做法是在總結對20名研究對象進(jìn)行干預與矯正的經(jīng)驗與教訓的同時(shí)，進(jìn)一步細化和補充干預措施，完善矯正方法，并推廣運用到所有“留守兒童”的關(guān)愛(ài)教育工作的診斷與干預研究中。
1）開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)
�、裴槍α羰貎和募彝ソ逃Χ炔粔蚯矣H情缺失的問(wèn)題。我們將開(kāi)展以下形式的教育活動(dòng)。
模擬家庭：為了補償親情缺失和家庭教育不力，讓留守兒童感受到家庭關(guān)愛(ài)，我們將設計模擬家庭活動(dòng)。即：每位參研教師認領(lǐng)幾個(gè)留守兒童，在平時(shí)的學(xué)習、生活中給予照料和關(guān)心，并在節假日、學(xué)生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們，讓他們體會(huì )到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷。
結對子由父母均在家、家庭和睦、家長(cháng)素質(zhì)較高的學(xué)生與一名留守學(xué)生結成對子，視為兄弟姐妹，在生活學(xué)習中比學(xué)趕幫。
親情教育課：為了讓留守兒童每學(xué)期至少有一次與外出父母交流的機會(huì )，學(xué)校將安排每班每學(xué)期召開(kāi)一次留守兒童家長(cháng)會(huì )，會(huì )上讓學(xué)生自己上講臺與父母交流。并將親情課的具體時(shí)間通知給家長(cháng)。讓留守學(xué)生向家長(cháng)匯報自己的學(xué)習、生活、思想等，了解父母在外工作、生活和身體狀況，與家長(cháng)親切交流。
�、漆槍α羰貎和淖晕壹s束管理能力較差的問(wèn)題，我們將開(kāi)展一系列自主教育活動(dòng)。
自主規劃：留守學(xué)生在班主任老師、幫扶教師的引導下，描繪人生理想，分析自己的優(yōu)勢與不足，確定發(fā)展目標，寫(xiě)出切實(shí)可行的發(fā)展計劃。并把它抄寫(xiě)在筆記本的扉頁(yè)，或向班、小組同學(xué)公布，或裝入成長(cháng)記錄袋，便于老師時(shí)時(shí)檢查督促。
自律承諾：留守學(xué)生與班主任老師、班集體和幫扶教師簽訂自律承諾書(shū)，找出自己最突出的缺點(diǎn)，向大家承諾限期改正，并寫(xiě)明改正缺點(diǎn)的具體措施，接受集體的監督，以實(shí)現其自我管理、自我教育的目的。
自我評價(jià)班主任、幫扶教師引導學(xué)生對自己的行為、思想、學(xué)習、生活進(jìn)行反省，與社會(huì )、家長(cháng)、老師的要求以及自己的行動(dòng)計劃進(jìn)行對照，通過(guò)日記、周記、匯報、“每日幾問(wèn)”、月評、期評等等方式來(lái)便調控自己的行為，實(shí)現自我管理。
�、轻槍倚Ｂ�(lián)系不暢，代理監護人監護能力差的問(wèn)題，我們將開(kāi)展以下活動(dòng)：
建立專(zhuān)門(mén)檔案：每學(xué)期初，學(xué)校將分班建立留守學(xué)生花名冊，登記好留守學(xué)生的姓名、性別、出生年月日、家長(cháng)姓名、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)、代理監護人姓名及住址、聯(lián)系電話(huà)等等，同時(shí)還建立留守學(xué)生檔案，以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況、身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛(ài)好等。
家校聯(lián)系卡：學(xué)校將建立家校聯(lián)系卡，以全面了解代理監護人的基本情況，如姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)、與留守學(xué)生的關(guān)系等等。及時(shí)向代理監護人反饋留守學(xué)生的學(xué)習生活狀況、思想表現等，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。
�、柔槍α羰貎和睦韱�(wèn)題發(fā)生率偏高，我們將開(kāi)展的活動(dòng)有：
�、匍_(kāi)設心理健康教育課
學(xué)校按照上級要求，開(kāi)設心理健康教育課，向全體學(xué)生普及心理健康知識，提高自我調適能力，并為學(xué)生提供心理咨詢(xún)，培養其健康的心理，形成良好的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
�、谠O立心理咨詢(xún)室
學(xué)校將開(kāi)辦心理咨詢(xún)室，配備專(zhuān)職心理輔導員(學(xué)校專(zhuān)管德育工作副校長(cháng)楊燕珍)，為留守兒童和全體學(xué)生排憂(yōu)解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習中的苦悶、生活中的煩惱。
(5)根據留守兒童性知識貧乏的情況以及存在的性心理狀況，我校應該加強對學(xué)生進(jìn)行性教育。
性教育對我們來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生領(lǐng)域，老師的素質(zhì)決定性教育的質(zhì)量，因此，老師們首先要轉變觀(guān)念，坦然對待性教育。我們課題組要組織教師學(xué)習性生理知識及保健知識，少男少女的心理學(xué)，心理輔導理論、方法和技巧，使老師在性教育活動(dòng)中得心應手。
開(kāi)設性知識專(zhuān)題教育，向學(xué)生普及青春期性知識(我們學(xué)校請婦幼保健院醫生來(lái)作專(zhuān)題市場(chǎng)講座)
從調查中我們知道，由于學(xué)生的性知識貧乏，導致他們性心理滯后，甚至使他們微弱的警惕與防備失去作用，容易誤入歧途，因此，我們想通過(guò)專(zhuān)題教育(請專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講座)逐步教給學(xué)生一些性發(fā)育知識，教給他們保持身體衛生的保健知識，教給他們正確處理兩性交往中的出現的種種問(wèn)題等，向學(xué)生普及青春期性知識。
設立心理輔導室，由學(xué)校專(zhuān)管德育工作的副校長(cháng)楊燕珍負責此項工作，矯治性心理問(wèn)題。
班主任要加強對問(wèn)題學(xué)生的個(gè)案跟蹤：學(xué)生思想教育主要是班主任實(shí)施，班主任要早些發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，有針對性的對本班中問(wèn)題較大的學(xué)生個(gè)案跟蹤，實(shí)施長(cháng)期心理輔導。
(6)針對學(xué)生法制觀(guān)念、法制知道淡薄，容易打架斗毆，以大欺小的現象，我校定期請合山市里蘭派出所的警官們到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行法制專(zhuān)題講座。
2.完善教育功能結構
我們在解決留守兒童管理的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校教育功能結構的變化，學(xué)校在關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的心理需求和成長(cháng)狀況，明確學(xué)校管理改革必須貫徹新課改理念，堅持以人為本，愛(ài)生為貴，服務(wù)為重，踐行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育思想。
一是建立“關(guān)鍵在校長(cháng)，基礎在班級，落實(shí)靠教師”的教育管理機制。學(xué)校將成立以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任、教科室主任、后勤主任、安全辦負責人為成員的“留守學(xué)生教育領(lǐng)導小組”，負責研究解決留守兒童教育管理中的問(wèn)題，并進(jìn)行考核評估、總結獎勵。班主任在留守兒童教育工作中起著(zhù)直接的作用，各任課教師密切配合開(kāi)展工作。
二是建立“四個(gè)”教育服務(wù)制度。一是定點(diǎn)、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據本校留守學(xué)生的總人數與教職工的總人數比例，確定教職工定點(diǎn)定人聯(lián)系留守學(xué)生作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監護人、社區聯(lián)絡(luò )員、對子家長(cháng)的溝通聯(lián)系制度，對留守學(xué)生實(shí)施全方位、多層次的管理教育。三是代理監護人培訓制度。每月組織代理監護人學(xué)習有關(guān)兒童管理、安全管理、法制基本知識等。四是考核評估獎勵制度。學(xué)校把留守兒童的教育工作作為勞動(dòng)紀律、考勤、獎勵與處分、職稱(chēng)等量化的一項重要內容。
三是落實(shí)德育的首要地位。學(xué)校加強對政教處的機構設置、人員配備、制度建設和考核管理，通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，保證對學(xué)生的思想品德教育切實(shí)有效地進(jìn)行。并把法制教育、心理健康教育與思想品德教育聯(lián)系起來(lái)，使之互相補充，提高教育的實(shí)效性。
通過(guò)一年的研究，我們再次對20名的研究對象再次進(jìn)行問(wèn)卷調查，通過(guò)前后兩組數據對比分析，我校這16名以上的留守學(xué)生研究對象的心理障礙明顯得到矯正，他們不但消除了潛意識中的自卑、極端等意識，熱愛(ài)學(xué)習，生活學(xué)習在自理方面有了很大的提高，也理解和支持了自己的父母外出打工，尊重監護人。我們的研究初步取得成功。
在延用以前行之有效的方法和途經(jīng)的基礎上，我們利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)一步輔導留守兒童完成作業(yè)，利用假期時(shí)間給留守兒童送上溫暖。
(三)課題研究總結思考、結題階段：
1、按計劃定期召開(kāi)召開(kāi)課題工作總結會(huì )，課題組成員進(jìn)行對自己研究的個(gè)例進(jìn)行分析，交流工作經(jīng)驗，進(jìn)行評比，進(jìn)行總結反思工作，撰寫(xiě)研究論文。
2、對課題結題工作進(jìn)行分工，整理材料歸檔。
二、研究計劃執行情況
一年來(lái)，課題能按計劃，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。課題組針對課題研究中的問(wèn)題，擬訂了課題實(shí)施方案與計劃，保證課題有序進(jìn)行。一年來(lái)，課題組舉行校內課題研究活動(dòng)近30多次。為保證課題研究的質(zhì)量，課題組制定三個(gè)階段的計劃，并及時(shí)進(jìn)行總結，課題組還嚴格執行考勤制度，從出勤率上保證課題的開(kāi)展。此外，選定的20名學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究。一年來(lái)，我們認真做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、加強教育理論學(xué)習，努力提高每個(gè)成員的理論水平。一年來(lái)，課題組結合教師繼續教育學(xué)習的內容要求與安排，每個(gè)成員都主動(dòng)參加了學(xué)校組織的各項各次活動(dòng)，與此同時(shí)，課題組組織全體成員定時(shí)學(xué)習科研理論，學(xué)習先進(jìn)、有效的研究思想、研究方法和研究經(jīng)驗。
2、充分保證課題研究時(shí)間。我們充分利用課內外的課題活動(dòng)時(shí)間，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)題研究。課題研究實(shí)驗以來(lái)，根據本課題研究的計劃，課題組成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行研究系統學(xué)習學(xué)習留守兒童的研究方法和研究理論，提高自己的科研工作能力。
3、多形式、多渠道開(kāi)展課題研究。規范課題研究的過(guò)程管理。課題研究實(shí)驗以來(lái)，通過(guò)召開(kāi)留守兒童家長(cháng)會(huì )，感恩教育專(zhuān)題報告，主題班會(huì )，積極進(jìn)行課題教學(xué)研究活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩有助于研究我校留守兒童關(guān)愛(ài)教育研究的活動(dòng)。
通過(guò)一年全體課題組成員及全校老師的共同努力，課題研究效果顯著(zhù)，成績(jì)突出。
三、研究變更情況
在課題研究過(guò)程中，我校陳家意老師由于個(gè)人家庭原因，辭職老師的工作，陳家意老師不在是我課題組成員，由我校骨干黨良英老師加入課題研究，增加我校課題研究的實(shí)力，保證課題研究按時(shí)完成，課題研究效果顯著(zhù)，成績(jì)突出。
課題結題研究報告5
題目：
影響青少年學(xué)業(yè)成績(jì)的因素及對策研究
摘要：
本研究通過(guò)問(wèn)卷調查和實(shí)地觀(guān)察，探討了影響青少年學(xué)業(yè)成績(jì)的因素，并提出了相應的對策。研究發(fā)現，家庭環(huán)境、學(xué)習習慣、課外活動(dòng)等因素對青少年學(xué)業(yè)成績(jì)有著(zhù)重要影響。針對這些影響因素，我們提出了加強家庭教育、培養良好學(xué)習習慣、合理安排課外活動(dòng)等對策，旨在幫助青少年提高學(xué)業(yè)成績(jì)。
關(guān)鍵詞：
青少年、學(xué)業(yè)成績(jì)、影響因素、對策
一、研究背景
青少年是國家的未來(lái)，其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞直接影響著(zhù)國家的發(fā)展。然而，當前青少年學(xué)業(yè)成績(jì)普遍存在著(zhù)不穩定、不理想的情況。因此，探討影響青少年學(xué)業(yè)成績(jì)的因素及對策具有重要意義。
二、研究方法
本研究采用問(wèn)卷調查和實(shí)地觀(guān)察相結合的方法，通過(guò)問(wèn)卷調查了解青少年學(xué)業(yè)成績(jì)的現狀和影響因素，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察了解青少年的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習習慣。
三、研究結果
1. 家庭環(huán)境對學(xué)業(yè)成績(jì)的影響
家庭環(huán)境是青少年學(xué)業(yè)成績(jì)的重要影響因素之一。家庭對學(xué)習的重視程度、家庭成員的學(xué)歷水平、家庭的經(jīng)濟狀況等都會(huì )對青少年的學(xué)業(yè)成績(jì)產(chǎn)生影響。
2. 學(xué)習習慣對學(xué)業(yè)成績(jì)的影響
良好的學(xué)習習慣對學(xué)業(yè)成績(jì)有著(zhù)重要影響。青少年是否有規律的學(xué)習時(shí)間、是否能夠自主學(xué)習、是否能夠有效的復習等都會(huì )影響其學(xué)業(yè)成績(jì)。
3. 課外活動(dòng)對學(xué)業(yè)成績(jì)的影響
適當的課外活動(dòng)對學(xué)業(yè)成績(jì)有著(zhù)促進(jìn)作用，但過(guò)多的課外活動(dòng)會(huì )分散學(xué)習時(shí)間，影響學(xué)業(yè)成績(jì)。
四、研究對策
1. 加強家庭教育
家長(cháng)要重視對孩子的教育，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，關(guān)注孩子的學(xué)習情況，給予適當的指導和幫助。
2. 培養良好學(xué)習習慣
學(xué)校和家長(cháng)要共同培養青少年良好的學(xué)習習慣，讓他們養成規律的學(xué)習時(shí)間和有效的學(xué)習方法。
3. 合理安排課外活動(dòng)
學(xué)校和家長(cháng)要合理安排青少年的課外活動(dòng)，避免過(guò)多的課外活動(dòng)影響學(xué)習。
五、結論
本研究通過(guò)對青少年學(xué)業(yè)成績(jì)的影響因素進(jìn)行分析，提出了相應的對策。希望這些對策能夠幫助青少年提高學(xué)業(yè)成績(jì)，為國家的未來(lái)發(fā)展做出貢獻。
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