家校共育攜手成長(cháng)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的家校共育攜手成長(cháng)心得體會(huì )（精選22篇），歡迎閱讀與收藏。
家校共育攜手成長(cháng)心得體會(huì )1
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的，要實(shí)現培養高素質(zhì)人才的目標，必須構建一個(gè)教師、家長(cháng)共同參與，學(xué)校、家庭、社會(huì )形成合力并共同發(fā)揮作用的開(kāi)放的、立體的大教育環(huán)境。
家長(cháng)和學(xué)生有著(zhù)親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長(cháng)述說(shuō)孩子不聽(tīng)大人的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，但家長(cháng)的一句話(huà)抵教師的十句話(huà)的情況也同樣存在。在現實(shí)的教育中，我們也深深感覺(jué)到，我們在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)�！笨梢�(jiàn)家庭參與教育對學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補，使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持，而家長(cháng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導。
在學(xué)校管理過(guò)程中，各項有關(guān)決策、措施的制定請家長(cháng)參與，既增強家長(cháng)在學(xué)校管理中的主人翁意識和責任感，同時(shí)，由于家長(cháng)最了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛(ài)好，家長(cháng)參與制定的決策才更具有針對性。
家校合作中家長(cháng)通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )行使監督權，最大限度的保障兒童的權利。
家校合作使教師把與教育對象的成長(cháng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái)，達成一致，形成合力，共同實(shí)現學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當然起到主導作用。一方面，社會(huì )擔負起對家長(cháng)的教育責任；另一方面，教師有責任面對不同的學(xué)生家長(cháng)有針對性地進(jìn)行教育方法指導，并與家長(cháng)在教育學(xué)生上達成一致。
在家校合作過(guò)程中，要求家長(cháng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上，與家長(cháng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(cháng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(cháng)的參與才可能稱(chēng)得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(cháng)作為合作伙伴，從實(shí)際中讓家長(cháng)真正介入到班級的事務(wù)活動(dòng)中。在班級里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長(cháng)，成立班級家長(cháng)委員會(huì )。讓家長(cháng)委員協(xié)助班主任做一些班級事務(wù)，定期召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )，把學(xué)校以及班級的目標和活動(dòng)通過(guò)家長(cháng)委員告知所有的家長(cháng)。同時(shí)收集家長(cháng)對學(xué)校及教師的意見(jiàn)。通過(guò)家長(cháng)委員與其他家長(cháng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎。班主任與家庭之間通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。例如：
1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結果、好人好事、學(xué)習成績(jì)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都以喜報的形式向家長(cháng)匯報。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(cháng)之間的關(guān)系，特別是增強了學(xué)生的自信心。
2、建立班級通訊網(wǎng)絡(luò )。目前電話(huà)已經(jīng)普及家家戶(hù)戶(hù)，在班級中，把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設立一個(gè)聯(lián)絡(luò )員負責把教師的要求傳達給家長(cháng)，同時(shí)，家長(cháng)也可以通過(guò)電話(huà)向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級微信群。教師可以通過(guò)微信群，根據本班的特點(diǎn)向家長(cháng)介紹有關(guān)家庭教育的知識，針對一些家庭教育問(wèn)題開(kāi)展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個(gè)平臺，實(shí)現家校的溝通和互動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著(zhù)相同的理想觀(guān)念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對立的立場(chǎng)是極為重要的。 ”在家校合作的過(guò)程中，無(wú)論是我們教師還是家長(cháng)，都是要牢記的。
家校共育攜手成長(cháng)心得體會(huì )2
學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(cháng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，我認為可以從家校合心，共同教育做起。
要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(cháng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì )使學(xué)生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢？這就要我們班主任多與家長(cháng)溝通，多與家長(cháng)交流，向家長(cháng)介紹好的教育經(jīng)驗，與家長(cháng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(cháng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現，也讓家長(cháng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家�？晒餐膭钏�，表楊他，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家�？晒餐逃�，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(cháng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們在實(shí)踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家校共育攜手成長(cháng)心得體會(huì )3
家庭教育是學(xué)校德育教育的重要組成部分，幸福德育的構建，離不開(kāi)家長(cháng)的支持、家庭教育的配合。家長(cháng)是學(xué)校教育的天然合作者，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著(zhù)同一個(gè)方向、為著(zhù)同一個(gè)目標努力時(shí)，學(xué)生才能夠真正展翅飛翔。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，對學(xué)校教育具有不可低估的補充和輔助作用。我校大部分學(xué)生來(lái)自城鄉結合部，學(xué)生和家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，這是我校開(kāi)展家校共建工作出發(fā)點(diǎn)。教育這項責任僅僅靠學(xué)校來(lái)完成是不行的，缺乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
家校共育，重在“合力”上下工夫。必須摒棄傳統家校關(guān)系的認識，充分認識到家長(cháng)也是學(xué)校教育的優(yōu)秀資源。必須讓這些資源在學(xué)校管理和教育中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育“合力”，真正地變成1加1大于2的效應。我們具體做了以下幾件事：
�。ㄒ唬┒ㄆ谡匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )
我校每學(xué)期至少召開(kāi)兩次全體學(xué)生的家長(cháng)會(huì )，平時(shí)又不定期召開(kāi)各種類(lèi)型的家長(cháng)座談會(huì )，及時(shí)地了解家庭教育的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現其中存在的問(wèn)題。
�。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，拓寬家庭與學(xué)�；�(dòng)的渠道。
讓家長(cháng)與老師面對面互動(dòng)，盡管是一種非常有效的互動(dòng)形式，但這種方式的互動(dòng)畢竟要受到地域和時(shí)間的限制。特別是對于工作繁忙和在外地打工的家長(cháng)來(lái)說(shuō)更是如此。因此，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢，進(jìn)行家�；�(dòng)，也是一條不可缺少的途徑。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò )，校訓通平臺，使家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校和班級的基本情況和重大活動(dòng)，也可以留下自己的意見(jiàn)和建議，或者是要求學(xué)校和教師給與解答的問(wèn)題等。我們還利用手機微信或微信群進(jìn)行互動(dòng)交流等等。與家長(cháng)適時(shí)交流，及時(shí)溝通，快速而便捷。絕大部分家長(cháng)在同學(xué)校交流時(shí)都非常理性，使網(wǎng)絡(luò )不僅成為接受家長(cháng)監督的平臺，而且也是解決實(shí)際問(wèn)題的平臺，更是家校友誼的橋梁與紐帶。
�。ㄈ凹倚９沧x活動(dòng)”引導學(xué)習型家庭的建立
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。書(shū)在人的成長(cháng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。法國文學(xué)家哥德有一句名言：“讀一本書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！�，法國詩(shī)人雨果則說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具，它對于人類(lèi)之所以必須，在于它是滋補光明的飲料�！�，讀書(shū)有益于育德，有益于勵志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優(yōu)秀書(shū)籍熏陶，將為其終身可持續發(fā)展打下堅實(shí)的人文基礎。正基于此在低年級時(shí)我在班級提出了學(xué)生、家長(cháng)、班主任學(xué)期內共讀一本書(shū)的活動(dòng)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我向家長(cháng)推薦了《安徒生童話(huà)》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書(shū)籍，每天回家后讓學(xué)生和家長(cháng)共讀書(shū)，并在“閱讀存折”里記錄下來(lái)孩子們讀書(shū)的頁(yè)數和家長(cháng)參與活動(dòng)的感受建議、學(xué)生讀書(shū)的收獲等。隨著(zhù)孩子年級的增高，孩子們讀的書(shū)難度有所增加，結合一米閱讀的APP使孩子
們在書(shū)的海洋里自由的遨游，讓書(shū)香沁入每一個(gè)學(xué)生的心脾，讓學(xué)生在書(shū)香中茁壯成長(cháng)！
�。ㄋ模╅_(kāi)展了家長(cháng)學(xué)校8課時(shí)的活動(dòng)，提升了家長(cháng)家庭教育水平。
家長(cháng)需要教育，更需要轉變教育觀(guān)念！我校是家校共育的試點(diǎn)校，家長(cháng)課堂8課時(shí)從20xx年開(kāi)展，一直以來(lái)我們學(xué)校堅持每月一課，在8課時(shí)中老師和專(zhuān)家在給家長(cháng)講授育子方法，從今年開(kāi)始，我們家校共育升級到了新高度，突出家校協(xié)同育人的理念，調動(dòng)各行業(yè)廣大家長(cháng)資源，把家長(cháng)請上講臺，豐富課堂內容，開(kāi)拓學(xué)生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構建家校共育“合力”，不但轉變了他們的家庭教育方式，而且也轉變了他們的教育觀(guān)念，同時(shí)各班也必須開(kāi)好常規的家長(cháng)會(huì )，注重與家長(cháng)進(jìn)行必要的溝通和交流，讓家長(cháng)在相互交流中使認識和意識都得到提高。要求一次一個(gè)主題，解決一至兩個(gè)問(wèn)題，注重實(shí)際效果。
通過(guò)家校共育的活動(dòng)，在深化學(xué)校德育工作改革的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的校園生活，豐富了自身的精神世界，使學(xué)生生活態(tài)度更樂(lè )觀(guān)，生活方式更健康，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進(jìn)了少年兒童生命的健康成長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風(fēng)。但我們深知家長(cháng)學(xué)校工作任重道遠，今后，我們會(huì )在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷總結，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實(shí)效。我們將繼續探索家校合作的新機制，讓孩子們的雙翼更加豐滿(mǎn)有力，展翅翱翔在未來(lái)天空里！
家校共育攜手成長(cháng)心得體會(huì )4
各位老師、各位家長(cháng)，大家好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì )。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關(guān)小學(xué)學(xué)前四班。學(xué)習上他自覺(jué)主動(dòng)，有良好的學(xué)習習慣；生活中，他熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿(mǎn)愛(ài)心。他興趣愛(ài)好廣泛，喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌和跳街舞。進(jìn)了學(xué)前班后，在老師的悉心教育和培養下，我們感覺(jué)他進(jìn)步明顯，對學(xué)校生活適應較快。借此機會(huì )，我要特別感謝班主任唐老師、語(yǔ)言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。
教育不單單只是學(xué)校老師的`責任，也不代表學(xué)習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的一本教材，家長(cháng)要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對待孩子提出的要求，對孩子進(jìn)行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。
如何采取正確的方式教育好小孩？
我認為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時(shí)，家長(cháng)和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢地進(jìn)行教育。對于孩子犯錯，家長(cháng)不必太過(guò)激動(dòng)，可采取擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。
家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
家校共育攜手成長(cháng)心得體會(huì )5
我與許許多多的家長(cháng)一樣，很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習,生活情況，希望自己的孩子優(yōu)秀.并能健康成長(cháng)。雖然我覺(jué)得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。
談到家校共育心得，我看了許多其他家長(cháng)的文章，使我對家庭教育有了新的認識。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長(cháng)應積極配合學(xué)校和老師的各項工作。及時(shí)的解決孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題。讓孩子健康成長(cháng)。
家長(cháng)應先教育孩子學(xué)會(huì )做人。家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。家長(cháng)在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)自己的行為來(lái)教育孩子學(xué)會(huì )做人。
家長(cháng)應該教育孩子在生活學(xué)習方面養成良好的習慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成。多多培養孩子們的興趣愛(ài)好和學(xué)習習慣，良好的學(xué)習習慣會(huì )讓孩子終生受用的，作為家長(cháng)的我們不要心急，要有耐心對孩子少責怪批評。多鼓勵引導，激發(fā)孩子的自信心。
家長(cháng)應多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習情況，及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流。
家長(cháng)應理解和尊重孩子，培養孩子的自尊心和自信心。引導孩子向好的方面發(fā)展，對不好的習慣要加以改正。從而發(fā)現自己的個(gè)性。
家鄉要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確地看待，其實(shí)老師批評孩子正說(shuō)明老師關(guān)注他。如果家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)，另一方面也應該看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時(shí)，不要一味的關(guān)注成績(jì)。要注重孩子的綜合素養，各方面的學(xué)習能力培養。
家長(cháng)應讓孩子經(jīng)歷挫折，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時(shí)，能勇敢的站起來(lái)。幫助孩子養成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長(cháng)不可能一蹴而來(lái)就，學(xué)習也不可能一勞永逸。我們作為家長(cháng)，希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
我已深深的體會(huì )到做家長(cháng)就是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在多方面對他能正確的引導，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長(cháng)和老師共同來(lái)完成。
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20xx年7月13日至17日，滑縣致力于新教育的同行40余人遠赴六朝古都南京，參加新教育第xx屆年會(huì )。今年年會(huì )的主題是“家校共育”，三天的參觀(guān)與學(xué)習，使我對家校共育作用有了飛躍性的認識。
通過(guò)聽(tīng)報告、觀(guān)看特色成果展示、入校實(shí)地查看，我認識到，要想對學(xué)生的教育達到最理想的效果，讓每一個(gè)生命都閃亮，不能單純依靠學(xué)校，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語(yǔ)文特級教師、新教育研究院院長(cháng)李鎮西所講“學(xué)校教育無(wú)論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長(cháng)看作是志同道合的朋友和戰友，利用家長(cháng)各自的資源教育學(xué)生，正如美國麻省波士頓終身教授嚴文蕃教導我們，家長(cháng)是學(xué)校沒(méi)有的資源，要利用家長(cháng)的長(cháng)板補學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報告中所說(shuō)家庭教育有其獨特的優(yōu)勢：
一是時(shí)間上的優(yōu)勢，孩子的日常只有6-8個(gè)小時(shí)在學(xué)校，而其余更多的時(shí)間在家里和課外。
二是情感上的優(yōu)勢，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，對子女進(jìn)行教育。
三是資源上的優(yōu)勢，家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制，利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育。
回想我校對學(xué)生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒(méi)有做到家校協(xié)調統一，沒(méi)有發(fā)揮家長(cháng)在教育孩子中應有的作用。僅僅體現在每學(xué)期期末的一次家長(cháng)會(huì )，平時(shí)利用班級微信群、校訊通給家長(cháng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類(lèi)的信息。平時(shí)通知家長(cháng)到校，大多是學(xué)生犯了錯誤，給家長(cháng)告學(xué)生的狀，讓家長(cháng)批評學(xué)生，立即糾正錯誤的。所以我們現在非常有必要反省自身的育人方法，根據學(xué)校的實(shí)際，充分利用家庭優(yōu)勢，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實(shí)現家校共育的合力，達到教育的最大優(yōu)化：
1、成立家校合作委員會(huì )，搭建家校共育的平臺。
2、充分利用微信群、校訊通、QQ群等加強家長(cháng)和學(xué)校的交流合作，達到資源共享。
3、開(kāi)展家�；ピL(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)課程展示、節目展演等環(huán)節幫助家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生情況、學(xué)校動(dòng)態(tài)。
家校共育攜手成長(cháng)心得體會(huì )7
我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽?zhuān)诩倚：献鞴灿嫌兄?zhù)深刻的感悟。學(xué)校是教育孩子的主戰場(chǎng)，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源；家庭是教育孩子的啟蒙地，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。學(xué)校和家庭在孩子的教育過(guò)程中都發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂(lè )學(xué)習的一片藍天。
鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長(cháng)江中學(xué)，在初升高的暑假階段，為了讓她盡快適應高中階段的學(xué)習方法及學(xué)習節奏，我給她報了語(yǔ)、數、外、物、化五門(mén)課的初升高銜接班，為她高中的學(xué)習生活做好了心理和知識準備。
鄧雅格從進(jìn)入初中開(kāi)始，我們家對她的家庭教育就認真做好了分工。她爸爸負責學(xué)習方面，主要是在她放假的時(shí)候陪伴她學(xué)習，尤其是在各門(mén)功課遇到難題時(shí)，及時(shí)跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透，這個(gè)習慣我們家一直堅持到現在，應該說(shuō)她爸爸在她初高中學(xué)習階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績(jì)的原因之一。我則主要負責她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學(xué)習上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學(xué)習生活開(kāi)始后，我們全家便各自進(jìn)入自己的狀態(tài)，全力以赴，嚴格按照學(xué)校的安排，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育，讓孩子放松心情去學(xué)習，助力她在高考決戰中凱旋而歸�？偨Y一下，我們在家庭教育中主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、在身心健康上下功夫，讓孩子茁壯成長(cháng)
重視她的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要，但更重要的是要培養孩子健康的心理。社會(huì )發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，培養孩子不能僅僅滿(mǎn)足于衣食無(wú)憂(yōu)、學(xué)習出色，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長(cháng)的過(guò)程，培養孩子適應社會(huì )的能力。教會(huì )孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養孩子從規范自己的行為做起，從增強愛(ài)國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習是基礎，分數不是一切。著(zhù)名教授朱永新說(shuō)過(guò)一句話(huà)，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分數大于成長(cháng)”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分數是否上升了，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒(méi)有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進(jìn)步等等。我對孩子的成績(jì)也很關(guān)心，但是不把分數高低作為評判她能力的唯一標準。我認為：孩子考試考好了，收獲的是滿(mǎn)足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關(guān)鍵要看孩子掌握知識的實(shí)際情況，只要基本知識掌握了就行，最好不要用大人的標準去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績(jì)不理想，家長(cháng)著(zhù)急是可以理解的，但不能一味的批評、指責，我們要冷靜下來(lái)，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問(wèn)題的方法。
二、在加強溝通上想辦法，與孩子和諧相處
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認真的傾聽(tīng)。不管孩子告訴你什么，千萬(wàn)不要邊看電視或報紙，邊聽(tīng)孩子講話(huà)。你應當認真地面對孩子，聚精會(huì )神地聽(tīng)她講話(huà)；第二，盡量理解孩子對你所講的話(huà)和她所關(guān)心的問(wèn)題，把孩子當作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P，多鼓勵，少批評，不指責。
三、在行為養成上動(dòng)心思，使孩子有好習慣
著(zhù)名企業(yè)家李嘉誠說(shuō)過(guò)“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習慣，播種一個(gè)習慣收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”，由此可見(jiàn)，習慣對于一個(gè)人的影響是多么大。
提高孩子對好習慣的認知。要讓孩子養成良好的習慣，責任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候，對于好習慣、壞習慣是沒(méi)有概念的，這就需要父母在有意識地引導過(guò)程中，不斷地向孩子強調好習慣的重要性。如果孩子缺乏對好習慣的認知，他就有可能在家長(cháng)提醒的時(shí)候注意一下，家長(cháng)不提醒，問(wèn)題就又出現了。這就是為什么許多孩子的壞習慣總是無(wú)法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習慣的重要性，孩子才會(huì )主動(dòng)地強化這種良好的習慣，避免出現與此不相符合的壞習慣。
用自己的好習慣去感染孩子。每個(gè)孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會(huì )去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習方式，但是，如果被模仿的對象具有壞習慣，那么，孩子就會(huì )不知不覺(jué)地沾染上壞習慣。因此，父母應當經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣，講話(huà)時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，要表現出高尚的情操、道德行為和良好的習慣，這種長(cháng)期熏陶的結果，孩子必然可以在無(wú)形中潛移默化，得到最佳的教養，通過(guò)日積月累，讓孩子的良好習慣在不知不覺(jué)中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法，取得了較好效果，對孩子的學(xué)習起到了極大的促進(jìn)作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級前列，進(jìn)入一中后目前也依然保持年級前列。所以我想說(shuō)如果想要培養好我們的孩子，僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，家庭必須認真配合，不能把教育孩子的責任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進(jìn)，才能將我們的孩子培養成國家的棟梁之材。
最后說(shuō)一說(shuō)鄧雅格為什么會(huì )選擇宜昌市一中？原因有三點(diǎn)，一是宜昌市一中有著(zhù)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教師團隊、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強的自主學(xué)習能力，勤奮好學(xué)、積極主動(dòng)、自律性強，而一中致力于素質(zhì)教育，學(xué)習氛圍較好，不讓學(xué)生死讀書(shū)。三是客觀(guān)原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近，接送孩子非常方便。
家校共育攜手成長(cháng)心得體會(huì )8
對于家校社共育等不等同于家園共育，相信很多人還存在著(zhù)困惑。家園共育首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(cháng)、教授、博士生導師康麗穎曾經(jīng)指出，“家校社共育是家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )在明確主體責任的情況下多方配合，共同培育和教育孩子，實(shí)現最佳的育人效果。家校社共育在目標上應該是一致的，就是幫助兒童在三重空間下，即在家做個(gè)好孩子、在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì )上做個(gè)好公民。
我們在每一重空間教育孩子的時(shí)候，都要從孩子承擔的三種角色角度去考慮�！倍凹倚９灿笔侵讣彝ズ蛯W(xué)校兩大教育構成主體之間，相互配合、相互合作、相互融合進(jìn)行啟智育人活動(dòng)，在合力育人過(guò)程中，既充分利用學(xué)校一切教育資源，同時(shí)又注重開(kāi)發(fā)家庭教育資源，兩者在步調一致形成積極育人合力的基礎上，最終實(shí)現促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人目標。所以這兩者之間是相互包容又有區別的。那么在學(xué)校教育家庭教育和社會(huì )教育中，哪個(gè)所占的比例更加重要呢？我認為可以從以下幾點(diǎn)來(lái)認識它們之間的聯(lián)系與區別：
一、學(xué)校教育
學(xué)校教育是指教育者根據一定社會(huì )或階級的要求，有目的，有計劃，有組織地對受教育者的身心施加影響，把受教育者培養成為一定社會(huì )或階級所需要的人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計劃性的指導，系統地學(xué)習文化知識、社會(huì )規范、道德準則和價(jià)值觀(guān)念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著(zhù)個(gè)人社會(huì )化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會(huì )化的重要基地。
簡(jiǎn)言之，學(xué)校教育就是系統的集體式的教育，旨在培養社會(huì )性的個(gè)人。
二、家庭教育
家庭教育是指家庭生活中，以親子互動(dòng)為主要特征，父母作為教育的主體按照一定的期望和目標，采取一定的活動(dòng)方式教育和影響孩子的教育活動(dòng)。家庭教育是一種特殊形態(tài)的教育活動(dòng)，與學(xué)校教育和社會(huì )教育相比，具有以下特點(diǎn)：
1、啟蒙性�！案改甘莾和牡谝蝗卫蠋煛�。新生嬰兒從呱呱落地到處不獨立生活，主要是在家庭中，家庭是孩子首先接觸到的社會(huì )環(huán)境。
2、終身性。人一出生，甚至從胎兒開(kāi)始，一直到他離開(kāi)人世，都在不斷地受到家庭的教育和影響。
3、情感性。家庭教育建立在骨肉之情的基礎上，它帶有濃厚的情感色彩。
4、針對性。家庭教育具有很強的針對性，它具有實(shí)施個(gè)別教育的一些得天獨厚的有利條件。
5、靈活性。家庭教育是家長(cháng)在自己的家庭內單獨進(jìn)行的，與學(xué)校教育相比，沒(méi)有固定的教學(xué)程序和組織形式，也沒(méi)有嚴肅的教學(xué)氣氛，多數情況下是根據具體情況隨機而發(fā)。
三、社會(huì )教育
社會(huì )教育是通過(guò)學(xué)校以外的社會(huì )文化教育機構對青少年和人民群眾進(jìn)行的教育。社會(huì )教育同學(xué)校教育，家庭教育相比有許多自身的特點(diǎn)：
1、開(kāi)放性。社會(huì )教育部向學(xué)校教育具有諸多限制。它沒(méi)有年齡，時(shí)間，地點(diǎn)，等局限，隨時(shí)隨地都可以接受教育。
2、群眾性。社會(huì )教育的服務(wù)對象不僅是青少年，對各個(gè)年齡階段，各行各業(yè)人員都有重要意義。
3、多樣性。社會(huì )教育的形式和內容有極大的靈活性和多樣性。
4、補償性。有些學(xué)校尚不具備的知識需要社會(huì )教育予以補充。
5、融合性。社會(huì )教育不僅具有獨立形式，而且日益滲透到社會(huì )生活的方方面面。社會(huì )教育日益發(fā)展，盡管在整個(gè)教育體系中目前還處于輔助和補償地位，但他越來(lái)越顯示出了不可替代的作用。
四、學(xué)校，家庭，社會(huì )三結合，形成教育合力
學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì )教育的協(xié)調一致，相互配合，具有多方面的積極作用。
1、接有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致。
2、有利于實(shí)現整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜。
3、有利于實(shí)現各種教育間的互補作用，從而加強整體教育的有效性。
家庭，學(xué)校和社會(huì )教育有著(zhù)各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，他們之間很難相互代替，只有把這三個(gè)方面協(xié)調一致起來(lái)，取長(cháng)補短，充分發(fā)揮他們各自的特點(diǎn)，注重多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果。
家校共育攜手成長(cháng)心得體會(huì )9
大家好，我是一（3）班林梓涵的媽媽。家庭是孩子的第一任課堂，父母亦是孩子的第一任老師，如何教育子女，我想是每位家長(cháng)最關(guān)心和討論的話(huà)題，在這幾年陪伴孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我摸索了一些我個(gè)人的一些教育心得，下面我就談一談自己的心得，與大家共勉。
首先，注重孩子的言傳身教。還記得孩子幼兒園的時(shí)候奶奶無(wú)意間說(shuō)出的一句不文明的話(huà)，她轉頭就學(xué)會(huì )了，這讓我更加意識到言傳身教的重要性。作為父母一定要起到模范帶頭作用，比如：孝敬長(cháng)輩、關(guān)愛(ài)家人、講話(huà)文明、遇事冷靜、要有責任心、勇于承擔、學(xué)會(huì )感恩等等。因為身教勝于言傳，自己的一言一行都會(huì )直接影響到孩子，我認為這是培養孩子具有良好道德行為的最好方法。
第二，一定要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的心聲。作為家長(cháng)，一定要學(xué)會(huì )與孩子多溝通、多交流，真正走進(jìn)孩子的內心世界。與孩子交流時(shí)，切記注意自己的小情緒哦！不要在生氣時(shí)溝通，很多時(shí)候因為我們暴怒的情緒無(wú)法控制自己，容易語(yǔ)無(wú)論次，說(shuō)很多傷害到孩子心靈的話(huà)。當父母陷于不良情緒中的時(shí)候，是無(wú)法對孩子進(jìn)行教育的。這時(shí)候的“溝通”，往往是父母發(fā)泄了情緒，卻給孩子背上了精神的包袱。
第三，需要幫助孩子養成良好多讀書(shū)，多積累。而且愛(ài)好是大人和孩子平衡生活的途徑之一�？赡馨l(fā)現和培養孩子興趣需要你花些時(shí)間，需注意愛(ài)好應結合孩子的興趣，也許需要不斷地嘗試并經(jīng)歷失敗才能找到一個(gè)適合孩子的愛(ài)好。培養孩子的愛(ài)好能夠增加我們家長(cháng)和孩子共同度過(guò)美好時(shí)光的機會(huì )，我認為非常值得付出的`，而且孩子的興趣越廣泛，就越不容易陷入不良的活動(dòng)。
生而有涯，學(xué)而無(wú)涯�？傊鳛榧议L(cháng)，科學(xué)教子，做到家庭教育與學(xué)校教育一起成長(cháng)！讓我們攜手為孩子美好的明天，共同努把力吧！
第四，的學(xué)習生活習慣。我個(gè)人認為只要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）以身作則，做出榜樣。
�。�2）講清意義，講明要求。
�。�3）有意訓練，堅持不懈。
�。�4）經(jīng)常鼓勵，善用表?yè)P。
�。�5）家校聯(lián)系，密切配合。
需要我們作為家長(cháng)注意的是：不要急躁、不要急于求成。要有持久的心態(tài)來(lái)對待孩子。
注重培養孩子興趣廣泛。其中培養閱讀興趣就很重要，高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。一定要讓孩子多讀書(shū)，多積累。而且愛(ài)好是大人和孩子平衡生活的途徑之一�？赡馨l(fā)現和培養孩子興趣需要你花些時(shí)間，需注意愛(ài)好應結合孩子的興趣，也許需要不斷地嘗試并經(jīng)歷失敗才能找到一個(gè)適合孩子的愛(ài)好。培養孩子的愛(ài)好能夠增加我們家長(cháng)和孩子共同度過(guò)美好時(shí)光的機會(huì )，我認為非常值得付出的，而且孩子的興趣越廣泛，就越不容易陷入不良的活動(dòng)。
生而有涯，學(xué)而無(wú)涯�？傊鳛榧议L(cháng)，科學(xué)教子，做到家庭教育與學(xué)校教育一起成長(cháng)！讓我們攜手為孩子美好的明天，共同努把力吧！
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看了家校共育平臺里面的專(zhuān)家講座，感觸頗多，相信大多數的家長(cháng)都跟我一樣，平時(shí)只注重孩子的學(xué)習，不要說(shuō)家務(wù)勞動(dòng)，就連孩子自己的個(gè)人衛生都基本是父母包辦了，很多家長(cháng)都有“學(xué)習至上，生活習慣培養無(wú)所謂”的觀(guān)點(diǎn)，看了講座才知道，把學(xué)習習慣和生活習慣割裂開(kāi)來(lái)是一個(gè)很大的認識誤區，一個(gè)生活上毛毛糙糙的人，學(xué)習上很難不馬虎;一個(gè)生活懶散的人，學(xué)習上也不會(huì )勤奮。
現在孩子們的勞動(dòng)習慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長(cháng)對家務(wù)活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做，有時(shí)候還要在家長(cháng)的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng)，久而久之，就養成了嬌氣、懶惰的不良習慣。家長(cháng)總會(huì )習慣的認為現在孩子還小，樹(shù)大自然直，覺(jué)得孩子大了就會(huì )自覺(jué)幫忙，到最后才發(fā)現孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育不但應當培養學(xué)生對勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài)，它還必須培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣�！倍覄�(wù)勞動(dòng)是培養孩子勞動(dòng)習慣的的方式，在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對勞動(dòng)尊敬和熱愛(ài)，讓孩子在勞動(dòng)中體驗自己的感受，讓他看到自己的價(jià)值。
俗話(huà)“一屋不掃，何以?huà)咛煜?”讓孩子參加適當的家務(wù)勞動(dòng)，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習的機器，這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面。
那么，家長(cháng)怎么培養孩子愛(ài)勞動(dòng)呢?
1、要培養孩子勞動(dòng)的興趣。要根據孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，培養勞動(dòng)觀(guān)念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表?yè)P后顯得特別興奮，家長(cháng)應鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無(wú)意識的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R的自覺(jué)行為。
2、要經(jīng)常對孩子鼓勵和表?yè)P。對孩子的勞動(dòng)成果，老師應及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，要學(xué)會(huì )吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作。
3、要教會(huì )孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識和技能。孩子開(kāi)始學(xué)習勞動(dòng)時(shí)，家長(cháng)必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛生。
看了講座以后，從現在開(kāi)始，一定要讓孩子學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從勞動(dòng)中認識到勞動(dòng)的價(jià)值，讓他們在勞動(dòng)中體驗生活，鍛煉自己，培養他們自食其力、勤儉節約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂(lè )在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認識到勞動(dòng)是父母、社會(huì )在他們成長(cháng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會(huì )、父母對他們成長(cháng)的一種磨礪，更是一種深深的愛(ài)。
家校共育攜手成長(cháng)心得體會(huì )11
本學(xué)期，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓，認真聆聽(tīng)許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長(cháng)過(guò)程中的重要性不言而喻，而我認為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過(guò)家庭教育，父母會(huì )把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色，孩子成長(cháng)的過(guò)程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。
一、不斷加強自身學(xué)習，轉變觀(guān)念，樹(shù)立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師，認真學(xué)習家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學(xué)習國家關(guān)于家庭教育的文件，領(lǐng)悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導向作用，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )等方式引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，培養健全人格、有可持續發(fā)展力的未來(lái)接班人。
二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。
要認真組織學(xué)習家庭教育理念，積極推進(jìn)家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對學(xué)生家庭的引導作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
�。ㄒ唬�、尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏(yíng)得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì )說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì )不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認可，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導，一件件小小的禮物，這會(huì )使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。
�。ǘ�、傾聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì )平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對自已的表現滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說(shuō)出自已對事情的看法時(shí)，我也會(huì )尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
�。ㄈ�、培養孩子的學(xué)習興趣，避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著(zhù)孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無(wú)心學(xué)習，父母應該把注意力放在孩子的學(xué)習興趣培養上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū)，一起學(xué)習。孩子之所以是孩子，就是他們還沒(méi)有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉移注意力，因此，在孩子學(xué)習的時(shí)候，我們家長(cháng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習，哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好，切記不能孩子在學(xué)習，家長(cháng)在看電視、看手機甚至玩游戲。也就是說(shuō)，家長(cháng)一定要以身作則，給孩子培養良好的學(xué)習習慣。
三、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng )新
在學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，根據聊城地區和本校的實(shí)際情況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，積累新的經(jīng)驗，不斷提高自身的思想認識和實(shí)踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng )造性地開(kāi)展家庭教育，要引導廣大教師樹(shù)立創(chuàng )新意識，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，培養出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任，對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)終身學(xué)習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂(lè )在其中，挖掘學(xué)生的潛能，當好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養是一門(mén)很復雜的學(xué)問(wèn)，做為老師，我們應在陪伴孩子成長(cháng)的道路上與家長(cháng)攜手、與學(xué)校共同合作，努力培養出更多優(yōu)秀的人才。
家校共育攜手成長(cháng)心得體會(huì )12
聆聽(tīng)了明人教育創(chuàng )辦人——大山笑長(cháng)的教育講座，老師用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結合的方法、自己親身所見(jiàn)所聞，向與會(huì )人員傳授了當前家校共育的必要性、面臨的挑戰與對策以及孩子在教育過(guò)程中應該注意的事項及教育方法。為我們的家校共育、家庭教育提供了切實(shí)可行的指導，真是讓我們醍醐灌頂、受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習，使我對家庭教育有了新的認識，進(jìn)一步認識到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。
會(huì )中大山笑長(cháng)說(shuō)了一個(gè)有關(guān)于“媽媽笑了，春天到了；爸您笑了，花兒開(kāi)了�！钡墓适�，讓我感受到笑的魔力，明白到愛(ài)孩子要堅持，要快樂(lè )地去愛(ài)，快樂(lè )使人進(jìn)步，痛苦只會(huì )使人逃避。手心有多大，手背就有多大，天色慢慢變暗，花兒慢慢開(kāi)放，孩子是慢慢長(cháng)大的。即使一株花也有好幾個(gè)花骨朵，有的盡情綻放，有的含苞欲放，有的還是小小花骨朵�；ㄒ嗳绱�，何況我們的孩子呢？這就是花苞心態(tài)，花苞心態(tài)缺點(diǎn)可愛(ài)；花苞心態(tài)，耐心等待。用花苞心態(tài)，愛(ài)我們的孩子，相信每朵花都有自己的花期，只不過(guò)花期不同，靜等花開(kāi)。細心呵護，愛(ài)心陪伴，耐心等待。也許她不是一朵花，而是一棵參天大樹(shù)！
搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì )是環(huán)境；種子飽滿(mǎn)，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障，但當生態(tài)鏈中的哪個(gè)環(huán)節遭到嚴重破壞，都可能造成學(xué)生的畸形發(fā)展。因此，“家校共育”非常重要。家長(cháng)們我們一起努力加油吧！
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隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！币虼�，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，成長(cháng)環(huán)境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學(xué)習習慣也會(huì )延續到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得密切聯(lián)系家長(cháng)，只有老師和家長(cháng)充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干教師的一句話(huà)就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個(gè)習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長(cháng)能夠起到一定的監督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學(xué)習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現，并不是老師對孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。
搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì )是環(huán)境；種子飽滿(mǎn)，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障。
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真正認識到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現在成長(cháng)為一個(gè)小學(xué)高年級的學(xué)生，可謂是一直在孩子的成長(cháng)道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同，每個(gè)父母的教育方式不同，但想必每個(gè)家庭的教育目標是一致的，我們都想把孩子培養成一個(gè)品格高尚的有用人才。
初上小學(xué)時(shí)，我們作為家長(cháng)對孩子的學(xué)習非常緊張，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學(xué)習在起初打好一個(gè)基礎。而隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子慢慢長(cháng)大，我們才認識到，孩子的學(xué)習習慣和性格的培養才是教育的關(guān)鍵。從對家長(cháng)的依賴(lài)學(xué)習到獨立學(xué)習，每一步都離不開(kāi)家長(cháng)和學(xué)校老師的共同引導。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學(xué)校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長(cháng)的道路上不走偏路。有些家長(cháng)可能會(huì )認為孩子更聽(tīng)老師的話(huà)，送到學(xué)校萬(wàn)事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實(shí)不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，很多的處世方式是來(lái)自家庭，家長(cháng)是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級，我會(huì )更加關(guān)注孩子的心理健康，有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題，我都會(huì )和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀(guān)念，如果有不好的習慣，我會(huì )請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會(huì )向正確的方向前進(jìn)。更重要的是，我們要相信班主任老師，說(shuō)實(shí)話(huà)很多方面老師比我們家長(cháng)更能理解孩子的行為動(dòng)機，所以我選擇完全信任，我相信學(xué)校教育一定是朝著(zhù)我們家長(cháng)希望的目標前行。
四年的時(shí)間，我看到了孩子的成長(cháng)，也看到了學(xué)校老師的努力，學(xué)校老師和家長(cháng)及時(shí)溝通，家長(cháng)極力配合學(xué)校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優(yōu)秀的下一代，培養國家棟梁之才！
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我是小五班蔡昕宸小朋友的家長(cháng)，非常感謝老師給予我一次這么好的機會(huì )，和大家共同交流探討孩子的成長(cháng)教育這個(gè)話(huà)題。今天分享下，希望能對各位家長(cháng)有所幫助，如有不認為的地方也請各位家長(cháng)指出：
一、以身作則
俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時(shí)刻在影響孩子，因為孩子的模仿能力特別強，身教勝于言教，家長(cháng)要以身作則。只要是我們答應孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事。
二、養成好習慣
1.講道德，懂禮貌，辨是非
個(gè)人品德就是道德行為的基礎，教育孩子講道德從自身，身邊做起，使其從小尊重長(cháng)輩，友愛(ài)他人，孩子主動(dòng)叫人。如果孩子有不對的地方，要舍得批評孩子，但是要掌握批評的火候。
2.培養孩子讀書(shū)的興趣，
開(kāi)始的時(shí)候買(mǎi)一些孩子喜歡的圖冊，逐步的更換類(lèi)型，和孩子一起看，讀給孩子聽(tīng)，慢慢培養孩子的閱讀能力。
3.讓他幫忙做些事情
現在的孩子都是寶，這是可以理解的。但是也要培養孩子自立的能力，我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經(jīng)過(guò)這半年的幼兒園的集體生活，孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。
三、潛力的培養
從小養成好習慣，有助于孩子自信心的建立，自信心能夠幫助孩子勇于應對困難、克服困難，使孩子更易于獲得成功，這也能讓孩子受益終生。
讓孩子自由的發(fā)展是我們在教育孩子過(guò)程始終堅持的原則，但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(cháng)過(guò)程中，老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸，與各位家長(cháng)一起交流。孩子半年的改變，是我們做家長(cháng)看在眼里的，這些都是老師和幼兒園的功勞，是老師們不斷的辛勤付出，才有孩子們的健康快樂(lè )的成長(cháng)，真誠的說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！
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今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對學(xué)生是深深?lèi)?ài)著(zhù)的，要不然他不會(huì )對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛(ài)，換回來(lái)的也是學(xué)生對他深深的信任。構建和諧家校關(guān)系就有了基礎。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案，還是寫(xiě)好一封書(shū)信，都是楊老師在工作中精心設計的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導學(xué)生學(xué)會(huì )包容、感恩，引導家長(cháng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現孩子與家長(cháng)共同成長(cháng)。
家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導家長(cháng)與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養，繼續尋求家校共育的有效方法來(lái)引導學(xué)生健康成長(cháng)。
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今天有幸聆聽(tīng)了楊老師的報告，著(zhù)實(shí)受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長(cháng)！
制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長(cháng)照片、認識一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信，楊老師通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗總結出來(lái)的這“五個(gè)一”，既加強了家長(cháng)對學(xué)校教育的支持和配合，促進(jìn)了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的進(jìn)行，促進(jìn)孩子的更好的成長(cháng)，同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。
我覺(jué)得在家校合作共育的過(guò)程中，還要努力搭建家�；ネㄆ脚_，開(kāi)發(fā)多樣的家校共育方式，通過(guò)會(huì )議、活動(dòng)、課程、互訪(fǎng)、管理等的實(shí)踐舉措，將家校的教育力量整合起來(lái)，凝聚成教育合力，為學(xué)生的成長(cháng)提供更好的教育。
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對于每個(gè)家長(cháng)而言，都希望自己的孩子能夠在成長(cháng)的道路中變得越來(lái)越好。我們作為家長(cháng)教育孩子，首先我們在生活中要注意言行舉止。我們是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響孩子的健康。
人們常說(shuō)：“習慣成自然”，一個(gè)好的習慣會(huì )讓一個(gè)孩子在學(xué)習和生活中受益終生，一個(gè)壞的習慣會(huì )徒增許多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對學(xué)生習慣的培養，作為家長(cháng)應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
孩子的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要多給他鼓勵和贊揚。在他做的不好的時(shí)候，我們要用正確的方式引導他，而不是一味的責怪他。這樣能夠多激發(fā)孩子的自信心。同時(shí)，家長(cháng)也得尊重和理解孩子。經(jīng)常和孩子溝通，一點(diǎn)一點(diǎn)的讓孩子進(jìn)步，培養孩子的自尊心和自信心。
我們讀了家校教育心得，作為家長(cháng)應積極配合學(xué)校和老師的各項工作。及時(shí)的解決孩子的成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題。讓孩子健康成長(cháng)。
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教育是一個(gè)非常深遠而又值得我們深思的問(wèn)題，家校共育是家庭和學(xué)�；ハ鄿贤�，相互合作，為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(cháng)的平臺。
很多人認為，實(shí)行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(cháng)們理想的分數，給孩子兩點(diǎn)一線(xiàn)的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿(mǎn)意的分數。其實(shí)這樣的教育觀(guān)點(diǎn)是存在誤區的，孩子總有一天要長(cháng)大，要步入社會(huì )，要參加社會(huì )中各類(lèi)形形色色的活動(dòng)，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分數而實(shí)行的。我們必須要教會(huì )孩子養成良好的行為習慣，有自己學(xué)習的能力。學(xué)會(huì )一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分數無(wú)關(guān)的教育，卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養一個(gè)考試機器在努力，我們要通過(guò)各種渠道，各種教育方式把孩子培養成人格健康，自理能力強，處事和生存能力強，而且實(shí)現全面發(fā)展，不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通，但孩子都要會(huì )。這對每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵，在偌大的社會(huì )群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒(méi)有信心。
在所有這些教育中，素質(zhì)教育尤為重要，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為家長(cháng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸，久而久之便會(huì )慢慢的體現出來(lái)。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。
與此同時(shí)，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區五中。學(xué)校在兼備素質(zhì)教育的同時(shí)，還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù)，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼備的人才，這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實(shí)的基礎，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。
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通過(guò)閱讀呂校長(cháng)的《強化課后服務(wù)，落實(shí)全面育人》與楊東平教授關(guān)于《什么是理想的教育，什么是好的學(xué)校？》兩篇文章，使我受益匪淺。明白了關(guān)于現代教育的一些內容，現代教育不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)擁有健康的人格、準確的價(jià)值觀(guān)、良好的行為習慣、自己學(xué)習的能力、合作和交往的能力、充實(shí)的精神生活等對一個(gè)人的終身發(fā)展和幸福也是非常重要的。
為了有效落實(shí)全面發(fā)展新理念，更加貼近現代教育，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。五中在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎上，開(kāi)展了形式多樣的課后服務(wù)活動(dòng)，它的主要形式有：補漏提升活動(dòng)和個(gè)性興趣活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)了同學(xué)們的潛能，培養了同學(xué)們各方面的興趣愛(ài)好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)校雖然是教書(shū)育人的主力軍，但也需要家庭教育的協(xié)調與配合。作為一名家長(cháng)，除了積極配合學(xué)校和老師的各項工作，還應在日常生活和學(xué)習方面多與孩子進(jìn)行溝通，對孩子進(jìn)行全方位的關(guān)心和教育。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是非常重要的，要注意觀(guān)察孩子的日常言行與舉止，若稍有偏差，應立即進(jìn)行矯正。其次，多關(guān)心孩子的學(xué)習情況，讓孩子養成課前預習，課后鞏固，有計劃地完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，培養孩子良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，在日常生活中，多給孩子創(chuàng )造獨立完成事情的機會(huì )，凡是孩子能做的事，盡可能讓他獨立完成，以培養孩子以后適應社會(huì )的生存能力。
總之，家校共育不但拉近了學(xué)校與家長(cháng)的距離，而且更重要的是為孩子提供了一個(gè)系統學(xué)習和良好溝通的渠道，充分體現了學(xué)校對孩子高度負責的精神，感謝學(xué)校為每位學(xué)生能夠健康成長(cháng)所做的努力。
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學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(cháng)，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長(cháng)。
然而所有這些宏觀(guān)的道理都應該從微觀(guān)的細節入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節�！拔鍌�(gè)一”每一個(gè)“一”都是細節，都可能被忽視。需要家長(cháng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云：“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”。這說(shuō)明，古人早已認為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著(zhù)血緣關(guān)系為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細，所以父母能根據孩子的實(shí)際進(jìn)行針對性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗，教師也經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，在教育過(guò)程中表現出有計劃、有系統，從而更專(zhuān)業(yè)地培養和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對孩子的教育上各有所長(cháng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢互補，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(cháng)。
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孩子是祖國的未來(lái)，所謂“少年強則中國強”；孩子也是父母未來(lái)的期望，每個(gè)父母都盼著(zhù)望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對孩子的成長(cháng)肩負重責。在此，首先非常感謝老師們對孩子孜孜不倦的辛勤培育及對我本人的認可與推薦，作為一位三個(gè)孩子的媽媽?zhuān)液茉敢庠诖藢⒆约旱囊恍┯齼盒牡米鳛榉窒斫涣�，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒(méi)有天生就會(huì )的父母，只有不斷學(xué)習的父母”。做父母應是人生的一門(mén)必修課，小到如何科學(xué)喂養，大到如何引導孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因為的教育，其實(shí)就是家風(fēng)的傳承！此時(shí)教育就是潛移默化，“潤物細無(wú)聲”了。
記得在我剛懷孕三個(gè)月時(shí)，我便開(kāi)始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養孩子，而非手忙腳亂、偏聽(tīng)偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買(mǎi)了各種各樣的繪本，有性格與好習慣養成類(lèi)的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書(shū)等（非常適合低幼兒）；有引導小朋友學(xué)習直面問(wèn)題及解決問(wèn)題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們在孩子成長(cháng)過(guò)程中遇到的大部分問(wèn)題。每一次的親子閱讀都猶如對心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫(huà)于孩子而言也是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴�！皶�(shū)中自有黃金屋”，書(shū)本將會(huì )是孩子的朋友，我堅信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會(huì )在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅的高貴品格；在《人民總理周恩來(lái)》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書(shū)的偉大志向，等等。如果父母沒(méi)有時(shí)間陪伴，請讓書(shū)本陪伴孩子吧！隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，父母也要慢慢地開(kāi)始引導孩子對各學(xué)科的學(xué)習興趣，給他們制定切實(shí)可行的學(xué)習目標，培養孩子的時(shí)間觀(guān)念及自我管理能力。每當孩子遇到困難，我總是鼓勵他們要有耐心，不可浮躁。孩子進(jìn)步了，我也總是及時(shí)地進(jìn)行夸贊�？滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力，以此激勵孩子不斷挑戰自己，爭取更大的進(jìn)步。
最后，父母應高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現，也要適當給老師回饋孩子在家中的表現。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動(dòng)完成，培養孩子的責任感與榮譽(yù)感。不規矩無(wú)以成方圓，只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽(yáng)光地成長(cháng)，最終健全人格，自我獨立，成長(cháng)為對社會(huì )有貢獻的人才！
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