基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后，我們通常會(huì )學(xué)習到一些做人的學(xué)問(wèn)，是不是該好好總結總結呢？寫(xiě)活動(dòng)總結可馬虎不得哦，下面是小編收集整理的基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結1
9月22日至25日，2022年陜西省基礎教育教師培訓管理者高級研修班在西安舉辦。9月23日上午舉行開(kāi)班儀式，省委教育工委委員、省教育廳副廳長(cháng)王海波出席并講話(huà)，陜西師范大學(xué)校長(cháng)助理周正朝致辭。
王海波指出，教育高質(zhì)量發(fā)展是“十四五”時(shí)期基礎教育工作的重要目標，高素質(zhì)教師隊伍建設至關(guān)重要。培訓作為教師職后提升的重要手段，在提升教師隊伍整體素質(zhì)方面的作用和地位不可或缺。作為教師培訓的管理者、設計者、實(shí)施者需同心協(xié)力，加強學(xué)習，深化改革，切實(shí)發(fā)揮“國培計劃”和“省培項目”的示范引領(lǐng)作用，助力全省教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展。
王海波要求，教師培訓工作要認真貫徹落實(shí)國家“十四五”教師培訓新部署、新政策、新要求，緊緊圍繞全省教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，統籌規劃、精準實(shí)施，促進(jìn)教師培訓提質(zhì)增效，努力使培訓工作更加專(zhuān)業(yè)化。培訓工作是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效手段，是落實(shí)黨的教育方針的重要抓手，必須作為教育事業(yè)發(fā)展的基礎工作來(lái)抓實(shí)抓好。要加強思想引領(lǐng)，突出核心素養培養；加強培訓需求調研，精準設計培訓方案；遵循教師成長(cháng)規律，提高項目針對性；強化訓后跟蹤，做好績(jì)效評估；強化服務(wù)能力建設，完善培訓體系；加強總結提煉，形成品牌。
在為期3天的研修中，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心副主任韓駿，省教育廳相關(guān)處室負責人圍繞普通高中高考改革基礎條件保障，義務(wù)教育改革，中小學(xué)教材建設的現狀、問(wèn)題及對策，教師培訓財政資金管理等分別作專(zhuān)題報告。研修期間，在陜西省中小學(xué)幼兒園教師和校園長(cháng)培訓專(zhuān)家工作組的指導下，舉辦了中小學(xué)教師培訓論壇，幼兒園教師、園長(cháng)培訓論壇，校長(cháng)、黨組織書(shū)記論壇，項目縣培訓論壇，參會(huì )人員圍繞論壇主題就培訓的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和優(yōu)秀實(shí)施案例進(jìn)行交流研討。
本次研修班采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式進(jìn)行，由陜西省教育廳主辦、陜西師范大學(xué)承辦�；顒�(dòng)圍繞聚焦培訓提質(zhì)增效，服務(wù)基礎教育改革發(fā)展為主題，旨在深入推進(jìn)全省教師培訓項目實(shí)施工作，提升教師培訓質(zhì)量，助推基礎教育改革發(fā)展。全省各市、區縣負責教師培訓工作的負責人，市縣教師發(fā)展機構負責人及承擔國培、省培項目的省內高校和遠程單位的培訓管理部門(mén)負責人和管理人員共計200余人參加研修。
基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結2
為加強學(xué)校教師隊伍建設，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，9月1日，我�；A教學(xué)部組織開(kāi)展了教師繼續教育培訓活動(dòng)。培訓活動(dòng)為期一天，校黨委委員、副校長(cháng)鄭傳威出席活動(dòng)，基礎教學(xué)部全體教師20余人參加培訓。
上午，福建海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級講師卓麗紅老師以“新課改背景下的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)方法改革淺探”為主題，分享了新課改下中職語(yǔ)文教學(xué)中層次教學(xué)的特點(diǎn)及意義。她指出，層次化教學(xué)可以滿(mǎn)足學(xué)生差異化需求，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，具有教學(xué)的實(shí)效性。卓老師講授的內容充分體現了新課改的內涵，對基礎教育的發(fā)展具有積極意義，讓參與培訓活動(dòng)的教師對新課改以及層次教學(xué)有了進(jìn)一步了解。
下午，中國烹飪大師、福州市餐飲烹飪行業(yè)協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)陳偉杰老師圍繞“弘揚傳統文化，發(fā)揚閩菜文化”主題，講述了閩菜的來(lái)源、記憶傳承等方面內容，展現了閩菜深厚的文化底蘊和獨特魅力。陳老師的講授生動(dòng)有趣，他在深入淺出地講解烹飪理論知識的同時(shí)，還穿插傳授了家常閩菜烹飪技巧，現場(chǎng)氣氛十分熱烈。
學(xué)高為師，身正為范；行而不輟，屢踐致遠。培訓期間，各參訓教師認真學(xué)習，深刻反思，總結新知，有利于促進(jìn)自身發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)和管理工作有效開(kāi)展。下一步，基礎教學(xué)部將繼續組織各項培訓活動(dòng)，促進(jìn)教師在教育教學(xué)、師德師風(fēng)等方面全面發(fā)展，推動(dòng)我�；A教育在新時(shí)代譜寫(xiě)新的篇章。
基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結3
新學(xué)期來(lái)臨之際，為進(jìn)一步加強教師隊伍建設，提升師德修養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，8月29日，芷江縣城南小學(xué)在勵志樓5樓匯報廳舉行主題為“師德奠定基礎，研訓引領(lǐng)成長(cháng)”的校本培訓。本次培訓以師德師風(fēng)教育、班級管理經(jīng)驗分享、研讀新課標為主要內容，全校96名教師參加，全員整體推進(jìn)。
一、師德篇：修師德，鑄師魂
上午8點(diǎn)，活動(dòng)在副校長(cháng)彭春霞的致辭中拉開(kāi)帷幕。師德是教育之魂，校長(cháng)李秋良首先做了《鑄師魂，養師德，做‘四有’好老師》的師德講座，激勵城南教師進(jìn)一步立足本職崗位，不斷涵養高尚師德，積極爭做人民滿(mǎn)意的“四有”好老師，以高尚的師德風(fēng)范和良好的精神風(fēng)貌續寫(xiě)城南教育新篇章！
接著(zhù)，全體教師觀(guān)看了師德師風(fēng)警示片：無(wú)掌教師杜萱梅，最美教師張麗莉，一位位時(shí)代的楷模正引領(lǐng)著(zhù)我們。隨后，全體教師簽訂《師德師風(fēng)承諾書(shū)》，再緊握右拳，在副校長(cháng)陳崢的帶領(lǐng)下，齊聲宣誓：我是一名光榮的人民教師……在嘹亮的誓言中，表明“修身立德，為人師表”的決心。
二、班主任篇：愛(ài)滿(mǎn)懷，待花開(kāi)
班主任隊伍建設是學(xué)校的基石，本次培訓4位班主任進(jìn)行了經(jīng)驗分享。曾春老師作《啟蒙有望，幸福有岸》的幼小銜接講座，在細節中把愛(ài)播撒，讓幼小的孩童幸福成長(cháng)。張月艷老師分享了《高高舉起是責任，輕輕落下是智慧》的故事，在智慧中靜待花開(kāi)，搭建了與孩子心靈溝通的橋梁。邱鑫老師帶來(lái)《帶班育人策略》的講座，在真情中孕育桃李芳華，用真心換取真心。陳林老師講述了《心守一抹暖陽(yáng)，靜待一樹(shù)花開(kāi)》的故事，用8字方針，書(shū)寫(xiě)教育情懷。
三、學(xué)科篇：新課標，新方法
下午，新課標培訓分語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科進(jìn)行《義務(wù)教育課程標準解讀》的講座，學(xué)科組長(cháng)分別從各自學(xué)科課程標準的修訂目標、修訂重點(diǎn)、修訂成果等多個(gè)方面進(jìn)行解讀，引領(lǐng)老師們研讀新課標，將新課標的教育理念和基本要求真正落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，全面提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)能力，讓核心素養落地。
賦能筑夢(mèng)新學(xué)期，風(fēng)起帆滿(mǎn)再啟航。滿(mǎn)滿(mǎn)一天的校本培訓，不僅促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的提升，也讓城南教師收心蓄能。新學(xué)期，新起點(diǎn)，相信在全體城南人的共同努力下，一定會(huì )創(chuàng )造新的燦爛與輝煌!
基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結4
余光中在《塔》一文中曾言"暑假是時(shí)間的奢侈品，屬于看云做夢(mèng)的少年"，但作為誨人不倦的教師，為了讓少年們云程發(fā)軔，干霄凌云，我們必須抓緊暑假這個(gè)提升自我的機會(huì )"潛心研修，提升素養"。
根據《河南省教育廳關(guān)于印發(fā)<河南省教師發(fā)展學(xué)校指導意見(jiàn)(試行)>的通知》和《河南省教育廳關(guān)于深入推進(jìn)新課標、新課程、新教材、新高考的通知》的文件精神，深化新時(shí)代普通高中育人方式改革，全面推進(jìn)新課程、新教材在的順利實(shí)施，幫助息縣一高教師正確理解、準確把握普通高中新教材在全面融入社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)等方面的編寫(xiě)思路，結合普通高中新教材的使用要求，息縣一高2022年暑期校本培訓工作于8月22日拉開(kāi)了序幕。
此次校本培訓將通過(guò)專(zhuān)家講座、自我研修、課題推進(jìn)、交流討論、撰寫(xiě)心得等多樣化的形式進(jìn)行有針對性的專(zhuān)業(yè)化培訓，以期拓寬大家視野，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量"加油充電"。此次會(huì )議由王培德副校長(cháng)主持。
8月22日上午9：00，息縣一高黨委書(shū)記、校長(cháng)張其煌就師德師風(fēng)問(wèn)題在全體教師大會(huì )上發(fā)表了激情澎湃的講話(huà)《培桃育李鑄師德 滋蘭樹(shù)蕙正師風(fēng)》。
張校長(cháng)說(shuō)："師德建設不只是強調底線(xiàn)約束，更為重要的是樹(shù)起道德高線(xiàn)，構建師德高地。對我們教師提出高標準、嚴要求，既是對學(xué)生負責，也是對民族負責。"同時(shí)，張校長(cháng)以身作則，鼓勵息縣一高教師為了鑄師德，正師風(fēng)，應該以德立身、以德立學(xué)、以德施教，進(jìn)而以赤子初心永葆教育熱忱，引領(lǐng)教育未來(lái)。張校長(cháng)還勉勵大家若想培桃育李、滋蘭樹(shù)蕙，必須做好以下三點(diǎn)：以愛(ài)心呵護學(xué)生成長(cháng)，以匠心關(guān)注自身發(fā)展，以初心引領(lǐng)教育未來(lái)。
張校長(cháng)說(shuō)"愛(ài)是教育永恒的主題"，教育是一門(mén)"仁而愛(ài)人"的事業(yè)，好老師應該是仁師。作為新時(shí)代的廣大教師，我們要做一名有溫度的好老師。以情動(dòng)人、以情育人、以情化人，把對家國的愛(ài)、對教育的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài)融為一體，甘當人梯，對所有學(xué)生一視同仁，帶著(zhù)欣賞和鼓勵的目光幫助學(xué)生成長(cháng)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，努力成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
接著(zhù)，張校長(cháng)又對老師提出了進(jìn)一步的要求：一個(gè)好教師，光有對學(xué)生的愛(ài)心還不夠，還要有對工作的匠心。息縣一高教師需秉承"三顆珍珠"發(fā)展理念，讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，教研，教研，再教研。站穩自己的講臺，多閱讀多鉆研，把工作當成事業(yè)來(lái)做，用勤勉、務(wù)實(shí)的作風(fēng)夯實(shí)好根基，不斷錘煉教書(shū)育人的真本領(lǐng)。
"行者方致遠，奮斗路正長(cháng)"，為了避免一線(xiàn)教師隨著(zhù)時(shí)日增長(cháng)的懈怠，張校長(cháng)又激勵我們，只有堅守"讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)生愛(ài)戴的好老師"這一育人初心，方能引領(lǐng)教育的未來(lái)，鑄德、博學(xué)、開(kāi)拓、奉獻，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng )新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。
在講話(huà)的最后，張校長(cháng)聲情并茂地要而論之"希望在座的老師都成為時(shí)代的大先生，人不能失之我失之，這是一種見(jiàn)識;人不肯為之我為之，這是一種信仰;人不敢為之我為之，這是一種魄力;人不能忍之我忍之，這是一種情懷;人不會(huì )為之我為之，這是一種能力。"
教師們認真聆聽(tīng)張校長(cháng)的精彩培訓，部分教師針對培訓的重點(diǎn)內容做了詳細的記錄并總結出個(gè)人感悟筆記。張校長(cháng)講到情動(dòng)處，部分老師不禁鼓起掌來(lái)。
行程萬(wàn)里，初心如一。培根鑄魂，啟智潤心。在張校長(cháng)領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，我們教師互相打氣鼓勵，又是一年秋風(fēng)勁，我們一線(xiàn)教師定把教書(shū)育人和自我修養相結合，做新時(shí)代四有好老師，以自己的人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，做同仁立德、立言、立學(xué)的楷模。育桃李以時(shí)日，潤水木湛清華。
基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結5
8月22日上午九點(diǎn)20分，彭立花老師就自己的省級課題研究策略和心得給大家做了匯報。
彭老師說(shuō)，課題研究不僅要上接天氣，還要下接地氣。在做這個(gè)勞動(dòng)教育課題前，彭老師所屬課題組在張校長(cháng)帶領(lǐng)下已深入探究了此課題的研究背景。"民生在勤，勤則不匱。" 中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng )造的民族。正是因為勞動(dòng)創(chuàng )造，我們擁有了歷史的輝煌;也正是因為勞動(dòng)創(chuàng )造，我們擁有了今天的成就"。同時(shí)，在張校長(cháng)新的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，結合息縣一高勞動(dòng)教育具體實(shí)踐情況，本課題組擬通過(guò)對息縣一高勞動(dòng)教育實(shí)踐策略的研究，實(shí)現息縣一高立德樹(shù)人、"五育"融合、"五育"并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育的教育目標。
除了對課題背景的深入研究外，彭老師還感謝了課題組的優(yōu)秀成員。尤其是張校長(cháng)的正確領(lǐng)導和督導。相互鼓勵，相互攙扶，要相信團隊的力量!回顧本課題的研究過(guò)程，彭老師認為最核心也是最難的當屬課題立項申請書(shū)的撰寫(xiě)。在此，彭老師給我們指明了四個(gè)通關(guān)訣竅：
�、倜鞔_課題研究?jì)r(jià)值和意義。
�、谂逭n題研究的創(chuàng )新點(diǎn)。
�、哿㈨椛暾垥�(shū)的撰寫(xiě)要是框架式。
�、馨凑找笠幏稌�(shū)寫(xiě)。
在報告最后，彭老師鼓勵我們"人生萬(wàn)事須自為，跬步江山即寥廓"。從全局的高度看問(wèn)題，走進(jìn)教材，吃透教材，又能觸類(lèi)旁通，與時(shí)政結合，跟高考掛鉤，對學(xué)生有意義，對自己的家庭更有意義，提高學(xué)生的境界，更能提升自身的精神境界。
那時(shí)候，我們就有幸見(jiàn)識了王根社校長(cháng)的個(gè)人魅力和風(fēng)采。在那次報告中，王校長(cháng)強調師者的主要作用是喚醒和激勵孩子，孩子的智慧是在情景化中儲存、釋放和生成的，這些觀(guān)點(diǎn)引發(fā)老師們的強烈共鳴。整場(chǎng)報告既有理論的高度，又有實(shí)例的指導;既深入，又淺出。有情懷，有格局;有溫度，有實(shí)效。
今天下午，王校長(cháng)又再次蒞臨了息縣一高，就全人視域下，高中育人策略及教師提升路徑給我們指明了幾個(gè)方向。
第一，要明確努力方向，有自己的追求目標。王校長(cháng)鼓勵我們爭做"四有好老師"，當好"四個(gè)引路人"。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。轉變教育理念，實(shí)施差異教育;以身示范，情感育人;加強學(xué)習，樹(shù)立先進(jìn)理念;常懷仁愛(ài)之心，培育有為新人。
第二，教好書(shū)育新人。教師"傳道授業(yè)解惑"，愈老彌新，要當一個(gè)明明白白的教書(shū)人。有氣度、深度、風(fēng)度、溫度，以自己的形象和人格魅力影響和感染學(xué)生。以管理促學(xué)生成長(cháng)，潤物無(wú)聲，春風(fēng)化雨;以智慧促學(xué)生發(fā)展，潤己達人，教學(xué)相長(cháng)。
第三，修煉定力，不忘初心。定力是建立在全面學(xué)習基礎之上的。遇到了問(wèn)題要學(xué)習，向老教師學(xué)習、向書(shū)本學(xué)習。不僅要閱讀提高自己職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)水平的書(shū)，還要閱讀提高自身修養的書(shū)。不僅要閱讀，還要寫(xiě)作。寫(xiě)教育心得，寫(xiě)閱讀體會(huì )。保持初心，方得大境界，方能守好教育這一方凈土。培訓中，王根社校長(cháng)特別強調：建模思想 建模案例 模塊化教學(xué) 。王根社校長(cháng)進(jìn)一步為息縣一高教師解讀"精準目標，問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究，情智共升"的建模課堂(這四個(gè)是王校特意強調的)
本次培訓中，王根社校長(cháng)的"建模思想"——"精心、創(chuàng )新"拓寬了我們的教育視野，更新了我們的教育觀(guān)念，打造創(chuàng )新課堂。同時(shí)，王校長(cháng)以"建模思想在教學(xué)管理中的實(shí)踐與認識"為主題，選取多個(gè)典型的建模案例，為大家精心講解，引導大家樹(shù)立建模思想以在日常的管理與教學(xué)中創(chuàng )新管理與課堂模式。通過(guò)王校長(cháng)的精心培訓，大家了解了"精準目標，問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究，情智共升"的建模課堂，為新學(xué)期創(chuàng )新課堂模式、提升課堂效率打下堅實(shí)基礎。教師們非常認真聆聽(tīng)王根社校長(cháng)的 精彩指導和案例，教師針對培訓的重點(diǎn)內容做了詳細的記錄并總結出個(gè)人感悟筆記。
基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結6
一、修身立德，爭做新時(shí)代的"大先生"——構建師德師風(fēng)新高地
為誰(shuí)培養人、培養什么人、怎樣培養人始終是教育的根本問(wèn)題，也是每個(gè)時(shí)代、每個(gè)國家教育發(fā)展的重大主題。
師德需要教育培養，更需要老師自我提升修養。新時(shí)代的廣大教師，要自覺(jué)加強師德修養，著(zhù)力提升職業(yè)道德水平，認真落實(shí)新時(shí)代教師職業(yè)行為十項準則，嚴格自我約束、規范職業(yè)行為、強化道德自覺(jué)，明大德、守公德、嚴私德，敬重學(xué)問(wèn)、嚴于律己、為人師表，提升道德品質(zhì)，堅守精神家園，守住人格底線(xiàn)，帶頭弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，進(jìn)一步增強立德樹(shù)人、教書(shū)育人的責任感和使命感。
張校長(cháng)認為師德建設不只是強調底線(xiàn)約束，更為重要的是樹(shù)起道德高線(xiàn)，構建師德高地。對我們教師提出高標準、嚴要求，既是對學(xué)生負責，也是對民族負責。希望在座的老師都成為時(shí)代的大先生，張校長(cháng)特別強調：人不能失之我失之，這是一種見(jiàn)識;人不肯為之我為之，這是一種信仰;人不敢為之我為之，這是一種魄力;人不能忍之我忍之，這是一種情懷;人不會(huì )為之我為之，這是一種能力。行程萬(wàn)里，初心如一。培根鑄魂，啟智潤心。以自己的人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，做同仁立德、立言、立學(xué)的楷模。
二、風(fēng)波即大道，塵土有至情——課題研究要上接天氣下接地氣
彭立花老師的勞動(dòng)教育課題以新時(shí)代背景為依托，既對中小學(xué)勞動(dòng)教育課程資源開(kāi)發(fā)具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，也是我國基礎教育改革面臨的機遇和挑戰，是深入推行課程改革的一個(gè)契機。
此課題不僅上接天氣，順應了我國基礎教育課程改革要求，符合社會(huì )、科學(xué)發(fā)展和人類(lèi)認識事物的規律;還下接地氣，能夠提升教師及學(xué)生的人文科學(xué)素養，提高綜合素質(zhì)和能力;從學(xué)生和學(xué)校角度出發(fā)，貼近學(xué)校學(xué)生的實(shí)際水平，有助于因材施教，從而形成學(xué)校的辦學(xué)特色等。
以此課題為研究基礎和發(fā)展導向，息縣一高關(guān)于勞動(dòng)教育方面的校本課程也進(jìn)行了實(shí)時(shí)開(kāi)發(fā)和深入研討。課題資源的全面開(kāi)發(fā)為推進(jìn)教學(xué)改革和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供了種種策略，是大多數學(xué)校管理者和教師的一種期待。實(shí)施勞動(dòng)教育課程資源開(kāi)發(fā)，在現有環(huán)境中有更為廣闊的發(fā)展空間和更為實(shí)用的現實(shí)意義。
三、食金石力、養草木心——學(xué)校育人文化要有兼收并蓄、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神
人有千面，物有萬(wàn)象，每一個(gè)學(xué)生都是獨特的，每一個(gè)生命都具有創(chuàng )造奇跡的可能，究其原因就在于生命的精神世界和思想世界的無(wú)限可能性，冰山一角之下的世界才是暗流涌動(dòng)真實(shí)世界，教師關(guān)注的更多是表象世界忽略了隱形世界。
上級各類(lèi)文件是完整的、嚴謹的和剛性的，我們可以認為金石力的范疇，一草一木都是具有生命屬性的，教育更需要關(guān)注孩子的心里世界中的那一片草木世界。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅需要金石力的解讀和加持，更需要養護和滋潤草木心。風(fēng)波即大道，塵土有至情。
生命不是過(guò)程而是榮耀的時(shí)刻，說(shuō)到底，育人貴在用心，學(xué)習也不是一蹴而就的事情，是需要學(xué)生平時(shí)的積累、自律、習慣等，才能逐漸提升學(xué)生的德智體美勞。況且，學(xué)習從來(lái)不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是課本上的內容，還包含了生活的方方面面，學(xué)生的全面發(fā)展也離不開(kāi)對生活的體驗與經(jīng)歷，做教育也不僅僅是將學(xué)生培養成書(shū)呆子，而是食金石力、養草木心，"與時(shí)俱進(jìn)"地將孩子培養成一個(gè)有才氣、有志氣、有骨氣的新時(shí)代的接班人。
本次校本培訓依據上級教育主管部門(mén)文件，省市教體局多次下發(fā)"強師計劃"相關(guān)文件均有明確要求，學(xué)校充分調研周邊開(kāi)展情況并結合息縣一高教師實(shí)際情況做出的決定。大家很辛苦，參與人員、主講專(zhuān)家王根社和校本培訓主講人(8人)提前半個(gè)月已經(jīng)在思考和準備相關(guān)材料，他們更辛苦，參與主講的息縣一高教師里有曹瑩、彭立花、張倩、胡允鋒、尹衛、劉高潔、袁清華和胡保瑞八位教師，他們不畏困難、積極參與，為他們點(diǎn)贊。希望各位中層干部和教研組長(cháng)引領(lǐng)各位教師本著(zhù)"成人達己、成己為人"的理念，互相鼓勵、互相幫助、互相學(xué)習、互相成就、精誠團結，高效完成本次校本培訓工作，讓學(xué)校黨委和上級教育主管部門(mén)放心。
金秋送爽，丹桂飄香。新學(xué)期，希望息縣一高教師在新學(xué)期繼續以?shī)^進(jìn)者的姿態(tài)，不斷豐富自我、勉勵自我、鞭策自我;繼續揚帆起航，砥礪前行，乘風(fēng)破浪!
志合越山海，聚力共前行。昌明盛世，惟愿歲月靜好，我輩不負韶華。
基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結7
為提高新縣義務(wù)教育段各學(xué)校校本研修生態(tài)環(huán)境，構建新縣教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，助推革命老區基礎教育振興，4月17-19日，由信陽(yáng)師范學(xué)院河南省中小學(xué)教師校長(cháng)研修院、新縣教育局共同舉辦的新縣教師（校長(cháng)）培訓團隊專(zhuān)題研修活動(dòng)在新縣光彩實(shí)驗學(xué)校如期拉開(kāi)帷幕。本次研修以“聚焦校本教研 助力教師成長(cháng)”為主題，通過(guò)專(zhuān)題講座、案例教學(xué)、參與式培訓與現場(chǎng)教學(xué)等方式，開(kāi)展了集中研修和問(wèn)題診斷兩個(gè)階段的系列研修活動(dòng)。新縣教師校長(cháng)培訓團隊成員、“紅色園丁”名師工作室主持人、校本示范校教師校長(cháng)代表共100余人參加了研修。
集中研修階段特邀4位知名專(zhuān)家為學(xué)員授課，教育部“國培計劃”專(zhuān)家庫首批專(zhuān)家、北京教育學(xué)院余新教授，教育部中小學(xué)教師校長(cháng)高級培訓專(zhuān)家成員、湖北大學(xué)葉顯發(fā)教授，中國當代特色學(xué)校優(yōu)秀校長(cháng)、中原名師、北京第二實(shí)驗小學(xué)洛陽(yáng)分校校長(cháng)張勝輝，全國模范班主任、濮陽(yáng)縣實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)張林江組成校本研修專(zhuān)家團隊，分別作了題為《如何系統設計校本培訓項目方案》《校本研修發(fā)生的機制及實(shí)踐》《校本研修助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《基于學(xué)生核心素養與教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的校本研修》的專(zhuān)題報告。
問(wèn)題診斷階段由信陽(yáng)師范學(xué)院研修院聯(lián)合信陽(yáng)市教研室組成專(zhuān)家團隊，協(xié)同北京第二實(shí)驗小學(xué)洛陽(yáng)分校、信陽(yáng)市第三小學(xué)兩個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的名師團隊，組成“專(zhuān)家/優(yōu)質(zhì)校+”聯(lián)動(dòng)教研共同體，分赴新縣光彩實(shí)驗學(xué)校、吳陳河中心學(xué)校兩個(gè)教研示范基地校，深入教師備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等集體教研活動(dòng)中，開(kāi)展“專(zhuān)家下基層 強校帶弱�！钡慕萄袉�(wèn)題診斷活動(dòng)�！皩�(zhuān)家/優(yōu)質(zhì)校+”聯(lián)動(dòng)教研專(zhuān)家團隊反饋了兩所學(xué)校校本教研存在的問(wèn)題，并形成了校本教研診斷報告。
本次校本教研專(zhuān)題研修活動(dòng)，信陽(yáng)師范學(xué)院研修院（面向全�。�、信陽(yáng)市教研室、省內優(yōu)質(zhì)校、新縣教育局做好了支撐與賦能，做到了“三統三協(xié)”，即統籌、統整和統一，協(xié)調、協(xié)同與協(xié)助。通過(guò)集中研修，團隊成員明確了校本研修的意義與方向，厘清了實(shí)施校本教研的模式與方法，將以“任務(wù)驅動(dòng)”建立縣域教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展常態(tài)化研修機制。通過(guò)校本教研基地校問(wèn)題診斷與反饋，有效提升了校本研修質(zhì)量，推動(dòng)了示范校內涵式發(fā)展，為打造在縣域教育改革發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量提升中起發(fā)展帶頭作用的領(lǐng)軍學(xué)校、助推革命老區教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展注入新的活力。
基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結8
近日，我�；A教育培訓與研究院攜手杭州、長(cháng)春兩地的名校順利開(kāi)展省外研修學(xué)習活動(dòng)。
2014—2015年是廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬(wàn)人才培養工程”第二批“中學(xué)名教師”培養項目開(kāi)展的開(kāi)篇之年，也是名教師培養對象的教育理念、教學(xué)風(fēng)格、教師特色形成的關(guān)鍵一年。本次省外研修由我�；A教育培訓與研究院師訓部主任黃道鳴、副主任張燕玲、項目負責人陳燕博士與鄭海燕博士帶隊，學(xué)員包括廣州市各區、地級市近40所中學(xué)的.骨干教師、中層及校級領(lǐng)導共189名。
在省外研修開(kāi)展前期，項目的專(zhuān)家團隊經(jīng)過(guò)共同研究、討論，并根據廣州市百項目學(xué)員前期培訓的反饋和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，圍繞“探索課程改革與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路，促進(jìn)思想交流碰撞，反思自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升示范引領(lǐng)意識”的主題，精心設計了系列專(zhuān)題課程，其中包括名家講座、名校參訪(fǎng)、同課異構、課堂觀(guān)摩、名師論壇、“鏘鏘三人行”訪(fǎng)談學(xué)習等。
在授課專(zhuān)家方面，為了實(shí)現高質(zhì)的課程效果，項目組專(zhuān)家團隊邀請杭州市和長(cháng)春市多位博導級教授，如劉力教授、劉曉明教授、張向葵教授等，開(kāi)展精彩紛呈的名家講座和名師論壇，講授優(yōu)秀的教育前沿理論。通過(guò)專(zhuān)家大師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，在向學(xué)員講授課程的過(guò)程中，充分討論和交流，實(shí)現三地思想交流與碰撞，為學(xué)員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明方向。
名校參訪(fǎng)方面，項目組積極聯(lián)系杭州市和長(cháng)春市12間特色名校，如杭州市第二中學(xué)、杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)，吉林省第二實(shí)驗中學(xué)、長(cháng)春外國語(yǔ)學(xué)校等。通過(guò)在名校的課堂觀(guān)摩、聽(tīng)課與評課、同課異構、教學(xué)理念研討等多種形式的交流，實(shí)現三地名師的互動(dòng)溝通，助推名教師教學(xué)特色與風(fēng)格的形成。培養對象在各種活動(dòng)中充分展現前期學(xué)習的成果，盡顯廣州未來(lái)名師風(fēng)采。
短短7天的省外研修，名師培養對象與專(zhuān)家大師、當地名師充分交流、深度學(xué)習，實(shí)現了思想的融匯、意識的提升；在對比粵、浙、吉教育差異、探討未來(lái)課程改革之道的過(guò)程中，尋找未來(lái)廣州教育和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生長(cháng)點(diǎn)。此次省外研修學(xué)習活動(dòng)不僅更新了培養對象的教育理念，提升了教學(xué)技能，加強學(xué)員對自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和示范引領(lǐng)的認識；同時(shí)也傳播了廣府文化，有效地促進(jìn)了外界對廣州教育的認識和了解，推動(dòng)廣州教育的發(fā)展。
基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結9
10月20日上午，由北京師范大學(xué)繼續教育與教師培訓學(xué)院組織實(shí)施的混合式培訓項目—基礎教育教師綜合素養提升高級研修班圓滿(mǎn)結業(yè)。60多位來(lái)自全國各所中小學(xué)的骨干教師學(xué)員分別走進(jìn)北京市東城區東四十四條小學(xué)和北京市第五十七中學(xué)這兩所北京市優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校進(jìn)行觀(guān)摩交流。在觀(guān)摩交流中，為期兩個(gè)月的“基礎教育教師綜合素養提升高級研修班”的學(xué)習落下帷幕，學(xué)員們圓滿(mǎn)結業(yè)。
北京師范大學(xué)繼續教育與教師培訓學(xué)院在線(xiàn)資源開(kāi)發(fā)與管理部主任姜男、北京市學(xué)習科學(xué)學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)李薦、北京市五十七中副校長(cháng)喬欣等各位領(lǐng)導出席了本次活動(dòng)。觀(guān)摩活動(dòng)暨結業(yè)儀式由姜男主任主持，基礎教育教師綜合素養提升高級研修班全體學(xué)員、北京學(xué)習科學(xué)學(xué)會(huì )老師、北京市五十七中骨干教師和北京市東城區東四十四條小學(xué)骨干教師參加了此次活動(dòng)。
深化課堂改革，基礎教育研修班學(xué)員進(jìn)小學(xué)
在“深化課堂教學(xué)改革，綜合素養提升高研班”入課堂教學(xué)的觀(guān)摩活動(dòng)中，學(xué)員走進(jìn)北京市東城區東四十四條小學(xué)，通過(guò)新型《漢字之美》、《在牛肚子里旅行》、《鋪地錦》和《中國奧運歷程》的課程，深切感受啟發(fā)式教學(xué)的魅力。
在結業(yè)儀式上，學(xué)員代表進(jìn)行培訓心得分享，表示此次培訓帶給自己很多教學(xué)啟發(fā)，包括課堂模式更新和課程準備的變化，以及課程融合的新方向。通過(guò)此次研修班學(xué)習，更是明確教育的第一步是了解學(xué)生，包括學(xué)生的需求和喜好;而教育的最終任務(wù)是塑造和培養健全的人格，這就需要我們理性看待教育評價(jià)，在教育過(guò)程中以學(xué)生聽(tīng)得懂的語(yǔ)言進(jìn)行知識和經(jīng)驗的傳授，并表示此次培訓收益匪淺，將來(lái)會(huì )持續學(xué)習并把學(xué)習所得應用于工作中，與教育行業(yè)共同進(jìn)步，為教育事業(yè)添磚加瓦。
本次為期兩個(gè)半月的研修活動(dòng)通過(guò)專(zhuān)家講座、在線(xiàn)研修、觀(guān)摩學(xué)習、小組研討等形式開(kāi)展培訓，通過(guò)專(zhuān)家的理論和實(shí)踐引領(lǐng)，幫助教師深入理解教育政策，掌握教育發(fā)展趨勢，提高教師們的政策洞察力;深入了解課程改革現狀，學(xué)習教學(xué)新范式，并主動(dòng)進(jìn)行信息化教學(xué)創(chuàng )新，提升課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提升教師的綜合素養，為加強基礎教育教師隊伍奠定堅實(shí)基礎;促進(jìn)教師課堂教學(xué)行為的轉變，整體提升教師的教育教學(xué)水平，為基礎教育團隊打造一批具有高質(zhì)量教學(xué)能力的教師隊伍。
深化課堂改革，基礎教育研修班學(xué)員進(jìn)中學(xué)
受本次疫情影響，原本計劃的班級交流活動(dòng)臨時(shí)改在了大禮堂。少了真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)組織依舊井然有序。
本次觀(guān)摩活動(dòng)主包含四個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節為來(lái)自北京市五十七中初高中語(yǔ)文和數學(xué)組的三位教師基于學(xué)習科學(xué)的友善用腦實(shí)踐課的觀(guān)摩學(xué)習。教師們結合生活實(shí)際精心打磨課程教學(xué)設計，環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習任務(wù)極富挑戰性，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。不論在語(yǔ)文課堂還是數學(xué)課堂上，不論初中生還是高中生，學(xué)生都積極參與。小記者采訪(fǎng)、小組討論、代表發(fā)言、其他學(xué)生補充評價(jià)……學(xué)生忙得不亦樂(lè )乎。教師適時(shí)的點(diǎn)撥和持續性的教學(xué)評價(jià)跟進(jìn)，讓課堂充實(shí)飽滿(mǎn)，富有活力，教學(xué)效果凸顯。
第二個(gè)環(huán)節，喬欣副校長(cháng)做了《友善用腦課堂教學(xué)改革實(shí)踐》的專(zhuān)題報告。北京市五十七中通過(guò)友善用腦課堂教學(xué)改革的實(shí)踐歷程，已經(jīng)形成了一套系統完整的、科學(xué)有效的教育教學(xué)體系。友善用腦的理念已經(jīng)滲透到課堂、社團活動(dòng)、德育活動(dòng)及校園文化等學(xué)�；顒�(dòng)的方方面面。在五十七中，校園活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生綜合素養得到了全面提升。
第三個(gè)環(huán)節姜男主任和李薦秘書(shū)長(cháng)就五十七中為學(xué)員提供的觀(guān)摩學(xué)習向學(xué)校表示感謝。姜男主任指出這幾節課體現了五十七中扎實(shí)的教研能力，學(xué)校強有力的教研支撐，讓工作不久的新教師也能帶來(lái)如此精彩的課程。整個(gè)課堂教學(xué)中學(xué)生積極主動(dòng)，富有創(chuàng )造性。姜男主任也對觀(guān)摩學(xué)習的學(xué)員發(fā)表寄語(yǔ)，兩個(gè)月的“基礎教育教師綜合素養提升高級研修班”只是開(kāi)始，期待各位學(xué)員的課堂教學(xué)變革的發(fā)生及教學(xué)成果的輸出。
最后，姜男主任和李薦秘書(shū)長(cháng)為學(xué)員代表頒發(fā)證書(shū)，為期兩個(gè)月的“基礎教育教師綜合素養提升高級研修班”的學(xué)習落下帷幕，學(xué)員們圓滿(mǎn)結業(yè)。
基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結10
為加強省級基礎教育學(xué)科教研基地建設，進(jìn)一步提升基地學(xué)校教師教育教學(xué)教研能力，助力基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，8月8日至11日，潮州市教師發(fā)展中心組織9所初中地理基地學(xué)校、10所小學(xué)語(yǔ)文基地學(xué)校全體學(xué)員130多人在韓山師范學(xué)院潮州師范分院開(kāi)展為期4天的集中研修培訓活動(dòng)。
8月8日上午，培訓活動(dòng)舉行開(kāi)班儀式，韓山師范學(xué)院副校長(cháng)黃景忠，潮州市教育局副局長(cháng)葉陽(yáng)等領(lǐng)導出席開(kāi)班儀式。葉陽(yáng)就研修培訓提出了殷切期望和明確要求，勉勵大家一定要抓住這次難得的學(xué)習機會(huì )，集中精力，靜下心來(lái)，深入學(xué)習，練好內功，為今后教育教學(xué)教研工作打下更加堅實(shí)的技能基礎。
本次研修培訓活動(dòng)精心組織了切合工作實(shí)際的課程，主要學(xué)習內容涉及教育科研、論文寫(xiě)作、教師成長(cháng)、教學(xué)設計、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)評價(jià)等方面的專(zhuān)題；特邀了省內外高等院校專(zhuān)家名師、省市教研員等現場(chǎng)講座、騰訊會(huì )議授課。
韓山師范學(xué)院副校長(cháng)、教授，云南大學(xué)文學(xué)院碩士生導師黃景忠為學(xué)員們開(kāi)設了《中小學(xué)課題研究與課題實(shí)例分析》講座，從三個(gè)方面深入剖析了課題研究的重要性和具體實(shí)施方法。讓老師們更明晰了為什么需要開(kāi)展課題研究，課題研究的基本思路，從案例中分析了撰寫(xiě)課題申報書(shū)的具體方法。
韓山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教師教育研究所所長(cháng)、華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職碩士生導師李靜教授為學(xué)員們開(kāi)設了關(guān)于《核心素養背景下中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》講座。李靜從專(zhuān)業(yè)與教師專(zhuān)業(yè)化、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理論、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展實(shí)現的路徑三個(gè)方面詳細地介紹了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內涵、意義及實(shí)現途徑。
韓山師范學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長(cháng)，云南大學(xué)、深圳大學(xué)、廣州大學(xué)兼職碩士研究生導師周錄祥教授開(kāi)設了關(guān)于《中小學(xué)教師教學(xué)論文寫(xiě)作與文獻檢索》的講座。從教研論文及其意義、如何發(fā)現問(wèn)題寫(xiě)成教研論文以及近年教研工作的轉變三個(gè)方面為大家深入講解。
福建省閩江師范高等專(zhuān)科學(xué)校教育科學(xué)研究所研究員何捷老師通過(guò)騰訊會(huì )議，為學(xué)員們帶來(lái)線(xiàn)上講座《解讀新課程——一線(xiàn)教師可行的視角與路徑》和《基于理解的單元統整式教學(xué)——一線(xiàn)備課實(shí)操解析》，帶領(lǐng)老師們從宏觀(guān)到微觀(guān)解讀新課標，強調在理解、落實(shí)“教學(xué)評”這一教學(xué)模式時(shí)要注意的關(guān)鍵點(diǎn)，就“基于理解的單元統整式教學(xué)”的模式提出可操作性的策略。
江門(mén)市教育研究院原地理教研員郭長(cháng)山老師為學(xué)員們開(kāi)展《基于新課標的考試評價(jià)與課堂教學(xué)》講座。
韓山師范學(xué)院地理科學(xué)與旅游學(xué)院講師、博士王航老師在《地理信息技術(shù)構建趣味中學(xué)地理課堂》中，向學(xué)員們介紹了RS、GIS、GNSS技術(shù)的概念與運作，用實(shí)際例子說(shuō)明地理信息技術(shù)的用途。以八年級《東北地區》等課例，展示地理信息技術(shù)在地理課堂上的運用，向學(xué)員們介紹制圖軟件的運用。
在研修培訓過(guò)程中，采用了“研學(xué)訓”相結合的培訓模式，教學(xué)案例現場(chǎng)設計與優(yōu)秀成果分享相結合，教研員與教師面對面交流，基地學(xué)校分工合作開(kāi)展研究等形式，幫助教師提高教育教學(xué)教研水平，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結11
根據省教研室通知，九月十二日至九月十四日在鶴壁市青少年活動(dòng)中心參加河南省基礎教育科研管理教研員暨骨干教師培訓研修會(huì )，十三號上午的會(huì )議由省教研室課題辦主任楊衛東主持，首先鶴壁市教育局張副局長(cháng)致歡迎詞，接下來(lái)由省教研室副主任李海龍進(jìn)行了短暫的講話(huà)，李主任向與會(huì )老師提出了一些要求，第三個(gè)議程是由首都師范大學(xué)藍維教授做了題為《基礎教育科研素養的培育與管理水平的提升》的報告。
藍教授的報告很接地氣，非常實(shí)用，藍教授的主要研究方向就是校本教研的開(kāi)發(fā)與管理。她主要從以下三個(gè)方面展開(kāi)論述，最后和與會(huì )老師進(jìn)行了交流互動(dòng)。
藍教授首先針對基礎教研的實(shí)踐進(jìn)行了詳盡的講解。她講到什么是素養，什么又是教育科研素養？她指出教育科研素養是完成教育科研所必須的一種能力。細分為以下能力。
藍教授特別指出科研研究時(shí)，文獻綜述是最考驗研究者功底的，也是考核的時(shí)候專(zhuān)家很看中的一點(diǎn)。藍教授的報告對我以后再進(jìn)行課題研究有著(zhù)很強的指導意義。
藍教授講的第二個(gè)主題是教育科研素養培育的路徑。包括學(xué)習和研究實(shí)踐。
藍教授特別強調實(shí)踐的重要性。她以自己的經(jīng)歷告訴我們每個(gè)人從實(shí)踐中可以學(xué)到教材里沒(méi)有的東西。如果只看理論，不去實(shí)踐，能力不可能得到提高。比如科研能力中的寫(xiě)作能力就是從不斷的思考，寫(xiě)作中提高的。她還為我們提供了很多需要學(xué)習的理論，并指出當前研究中普遍存在的問(wèn)題。
十三號下午鄭州市基礎教研室正高級教師盧臻老師就成果的培育，濮陽(yáng)市教研室特級教師曹洪彪老師就成果的申報和推廣，商丘市教研員小學(xué)語(yǔ)文課題研究專(zhuān)家李斬棘就學(xué)科成果和學(xué)科教學(xué)的結合推廣各自談了自己的感受。三位老師的談話(huà)都來(lái)自于自己的日常實(shí)踐，很容易讓人引起共鳴。
十四日上午的內容安排的非常好，先由高愛(ài)紅、柴洪森、鮑東東、李繼兵、李玟、吳存霞等六位老師就立項、開(kāi)題、研究、結題等四個(gè)方面談了自己的做法和想法。然后由曹洪彪、王建耀、李斬棘等三位專(zhuān)家進(jìn)行了點(diǎn)評。最后還進(jìn)行了抽獎活動(dòng)，使得會(huì )議既緊張又活潑。最后大家帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲、深深地思考和對以后課題工作的期待離開(kāi)會(huì )場(chǎng)，踏上了歸途。會(huì )議結束了，但會(huì )議給我們帶來(lái)的課題研究的方法和對自己做好課題研究的信心將會(huì )讓我一直在路上。
基礎教育教師培訓研修活動(dòng)總結12
為有效實(shí)施“課證融合”，充分發(fā)揮青年教師的中堅作用，在規范日常教學(xué)的基礎上進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，保證我校師范生教師資格證考試的過(guò)關(guān)率，進(jìn)而為師范專(zhuān)業(yè)認證工作夯實(shí)基礎，初等教育學(xué)院專(zhuān)門(mén)制定“2020年暑期《小學(xué)教育基礎》課程青年教師培訓”方案，于7月17日正式啟動(dòng)。
7月17日上午，初等教育學(xué)院在1教501教室開(kāi)展“青年教師培訓”活動(dòng)，初等教育學(xué)院教學(xué)副院長(cháng)王娜主持本次培訓，馬鳳芹老師擔任主講，趙靜靜、龐晶瑩等6位承擔《小學(xué)教育基礎》教學(xué)任務(wù)的青年教師參加了培訓。在本次培訓講座中，副院長(cháng)王娜強調了《小學(xué)教育基礎》課程的重要性，期望青年教師珍惜寶貴的學(xué)習機會(huì )，奮力拼搏，切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)素養與教育教學(xué)能力。接著(zhù)，馬鳳芹老師針對《小學(xué)教育基礎》的課程特點(diǎn)、內容架構、不同章節的教學(xué)重難點(diǎn)和考評方式等多方面問(wèn)題進(jìn)行了詳細的解讀。
參加培訓的青年教師非常珍惜本次學(xué)習機會(huì )，感謝學(xué)院的培養與支持，感謝馬老師傾囊相授與精心指導，表示將以此為契機，深入學(xué)習研究專(zhuān)業(yè)知識，勇于擔當，努力追求“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、技高一籌”的境界，學(xué)到真本領(lǐng)。本次培訓效果顯著(zhù)，后續的培訓和研討活動(dòng)將通過(guò)超星學(xué)習通、微信群等網(wǎng)絡(luò )平臺陸續展開(kāi)。
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