家校合作活動(dòng)實(shí)施方案
一、活動(dòng)的含義
活動(dòng)是由共同目的聯(lián)合起來(lái)并完成一定社會(huì )職能的動(dòng)作的總和�；顒�(dòng)由目的、動(dòng)機、動(dòng)作和共同性構成，具有完整的結構系統。蘇聯(lián)心理學(xué)家從20年代起就對活動(dòng)進(jìn)行了一系列研究。其中Α.Н.列昂節夫的活動(dòng)理論對蘇聯(lián)心理學(xué)的發(fā)展影響很大，成為現代蘇聯(lián)心理學(xué)的重要理論基石。
二、家校合作活動(dòng)實(shí)施方案（通用8篇）
家校共建已成為一個(gè)全球化的教育問(wèn)題,家庭、學(xué)校,作為孩子成長(cháng)的兩個(gè)重要搖籃,必然需要對話(huà)與合作。你想知道家校合作活動(dòng)實(shí)施方案怎么寫(xiě)嗎?下面就是小編整理的家校合作活動(dòng)實(shí)施方案（通用8篇），希望對你有幫助!
家校合作活動(dòng)實(shí)施方案1
一、家校合作的組織機構
1．成立親子成長(cháng)共同體
每個(gè)班將學(xué)生分成若干個(gè)小組（可以按宿舍、所在社區、成績(jì)、興趣愛(ài)好等分組），每個(gè)小組的學(xué)生和家長(cháng)形成“親子成長(cháng)共同體”，親子成長(cháng)共同體作為家校合作、親子合作開(kāi)展活動(dòng)的基本組織和平臺。每個(gè)親子成長(cháng)共同體選出一名學(xué)生組長(cháng)和一名家長(cháng)組長(cháng)（學(xué)生組長(cháng)可由班團干部或課代表兼），作為該共同體的學(xué)生和家長(cháng)代表及開(kāi)展活動(dòng)的組織聯(lián)系人。
2.成立家校合作委員會(huì )
學(xué)校成立基于親子成長(cháng)共同體的班級、年級和學(xué)校三級家長(cháng)委員會(huì )。各班的班主任和各個(gè)親子成長(cháng)共同體的家長(cháng)組長(cháng)組成本班的班級家校合作委員會(huì )，班主任為主任；年級部人員和各班家校合作委員會(huì )成員組成年級家校合作委員會(huì )，年級部主任為主任；學(xué)生處、團委、和各年級家校合作委員會(huì )成員組成學(xué)校家校合作委員會(huì )，主管副校長(cháng)為主任。學(xué)校、年級和班級通過(guò)各級家校合作委員會(huì )開(kāi)展各種有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)。
二、家校合作的方法與途徑
1．開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，提高合作育人能力
通過(guò)舉辦優(yōu)秀家長(cháng)家庭教育經(jīng)驗交流會(huì )、邀請校內優(yōu)秀教師和校外專(zhuān)家為家長(cháng)開(kāi)辦講座等形式，加強家長(cháng)之間、家校之間的溝通與交流，不斷增進(jìn)了解、達成共識、加強合作、提高內力，為充分發(fā)揮家校合力奠定堅實(shí)基礎。
2．共謀成長(cháng)規劃，共同互助成長(cháng)
每學(xué)期學(xué)校統一組織三次親子成長(cháng)共同體活動(dòng)。學(xué)期初各班組織親子成長(cháng)共同體活動(dòng)，共同體成員在充分討論的基礎上共同幫助每一位同學(xué)制定符合學(xué)生自身實(shí)際和特點(diǎn)的切實(shí)可行的學(xué)期成長(cháng)發(fā)展規劃。期中考試后利用召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)間組織一次親子成長(cháng)共同體活動(dòng)，共同總結、評價(jià)、調整成長(cháng)發(fā)展規劃。期末考試后利用召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)間再組織一次親子成長(cháng)共同體活動(dòng)，共同總結、評價(jià)一學(xué)期成長(cháng)發(fā)展規劃落實(shí)情況，商定假期學(xué)習活動(dòng)計劃。各年級、各班、各共同體可根據情況開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。
3．指導社團活動(dòng)，促進(jìn)特長(cháng)發(fā)展
邀請具有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的家長(cháng)對口指導學(xué)生社團活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生社團活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的形成和發(fā)展。
4．開(kāi)辦家長(cháng)講壇，協(xié)助學(xué)生成長(cháng)
根據學(xué)生的成長(cháng)需求，邀請家長(cháng)為學(xué)生開(kāi)辦有關(guān)職業(yè)介紹、石化科技前沿、法制安全、青春期營(yíng)養與保健等方面的講座，充分利用家長(cháng)資源，促進(jìn)親子互動(dòng)與交流。
5．開(kāi)展各類(lèi)競賽評比
各班組織開(kāi)展各共同體之間的各類(lèi)競賽評比活動(dòng)，可以在家長(cháng)同意的情況下設立家長(cháng)獎勵基金，對在各類(lèi)競賽評比中勝出的團隊和個(gè)人給予一定的獎勵。
6.開(kāi)展家長(cháng)志愿者活動(dòng)
引領(lǐng)、激勵家長(cháng)積極參與“我為孩子做點(diǎn)事”或“讓學(xué)校充滿(mǎn)家長(cháng)的愛(ài)”等家長(cháng)志愿者活動(dòng)，鼓勵家長(cháng)更加積極、深入、廣泛的參與到家校合作中來(lái)，充分利用家長(cháng)的資源，發(fā)揮家校合育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、需深入思考研討的問(wèn)題
1．在家校合作中，家長(cháng)到底能夠真正發(fā)揮哪些方面的作用？家校合作不走形式、不擺空架子、不勞民傷財，只求實(shí)效和可行。
2．學(xué)生分組的具體操作方法和流程。
3．學(xué)生學(xué)期成長(cháng)發(fā)展規劃的項目、目標、內容和呈現方式。
4.第一次親子成長(cháng)共同體活動(dòng)的目的、內容和流程。
家校合作活動(dòng)實(shí)施方案2
為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒家庭教育工作，促進(jìn)幼兒園的工作科學(xué)化、規范化、常態(tài)化建設，4月13日圖牧吉中心學(xué)校幼兒園開(kāi)展了以“家校合作，共筑孩子美好未來(lái)”為主題的家校開(kāi)放日活動(dòng)�；顒�(dòng)流程主要包括三大方面：首先教師講公開(kāi)課，家長(cháng)參與聽(tīng)評課，并開(kāi)展交流活動(dòng)。
教師用親切的語(yǔ)言的傳授著(zhù)點(diǎn)滴的知識，孩子們用稚嫩的聲音不斷地發(fā)現著(zhù)知識的奧妙，聽(tīng)課與交流過(guò)程中家長(cháng)豁然開(kāi)朗，明白孩子的教育需要愛(ài)心、耐心、責任心、一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢培養，不是一蹴而就。其次在室內、室外開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，通過(guò)好玩的游戲活動(dòng)增進(jìn)孩子與家長(cháng)之間的感情，并提供了家長(cháng)與幼兒園、家長(cháng)與幼兒、家長(cháng)與家長(cháng)之間溝通的橋梁，培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。
最后學(xué)校領(lǐng)導全勝副校長(cháng)對活動(dòng)進(jìn)行了總結，全校長(cháng)強調了家校合作的重要性，提出家校合作有利于形成教育內容互補，家校合作有利于保證教育方法的科學(xué)化，家校合作有利于形成強大的教育合力。金峰主任對圖牧吉中心學(xué)校進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹并指出了發(fā)展方向，并對學(xué)生的安全教育和德育教育提出幾點(diǎn)要求。
家校合作活動(dòng)實(shí)施方案3
一、指導思想
家校合作是當今社會(huì )學(xué)校教育改革的趨勢。未來(lái)社會(huì )健康發(fā)展，取決于未來(lái)一代人精神風(fēng)貌，良好成就的形成來(lái)自于教育，而在教育內部又很大程度上取決于家庭中的父母教育。因而家校合作尤為重要。
二、活動(dòng)目的
、通過(guò)教師與家長(cháng)，教師與學(xué)生之間的實(shí)踐，使教師在實(shí)踐中成長(cháng)、成熟，追求成為“理想的教師”。
2、通過(guò)家長(cháng)與教師，家長(cháng)與學(xué)生之間的實(shí)踐，學(xué)校組織家長(cháng)進(jìn)行學(xué)習，改變家長(cháng)的家教觀(guān)念，學(xué)習家教知識，改善家教方法，提高家教能力。從而使學(xué)生家長(cháng)能對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的家庭教育。
3、形成學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體化的德育網(wǎng)絡(luò )，使各種力量形成時(shí)空交叉影響的教育優(yōu)勢力量。
三、“家校合作共建”具體實(shí)施分案
1、開(kāi)放課堂
邀請家長(cháng)來(lái)校聽(tīng)課，走進(jìn)課堂，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，體會(huì )班級的學(xué)習氛圍，了解孩子學(xué)習表現，對學(xué)生的學(xué)校生活有進(jìn)一步的感悟。
2、開(kāi)展講座，滲透德育和心理健康教育。
就家庭教育、學(xué)習技巧、作業(yè)輔導、班主任工作等方面接受家長(cháng)的咨詢(xún)，并提供科學(xué)合理的建議，同時(shí)希望家長(cháng)為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習環(huán)境以及積極向上的成長(cháng)環(huán)境，在平時(shí)家長(cháng)和教師密切聯(lián)系，共同努力，為孩子的未來(lái)發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺，就孩子的各方面表現進(jìn)行客觀(guān)正確的評價(jià)。家校合作對學(xué)生的這些表現做一個(gè)積極正確的評價(jià)，及時(shí)鼓勵孩子。
3、積極運用校訊通通和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系。
4、組織好家長(cháng)會(huì )，利用好家長(cháng)會(huì )的機會(huì )形成家校合力。
家校合作活動(dòng)實(shí)施方案4
“家校合作，培養農村小學(xué)生良好習慣的研究”是我校承擔的一項重要課題，該課題自成立以來(lái)，整個(gè)課題組的工作在校領(lǐng)導的關(guān)懷下一直在按部就班地進(jìn)行，現對本學(xué)期的工作做一小結。
本學(xué)期我們主要做了以下幾方面的工作：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，增強課題研究意識。
課題組教師必須要加強學(xué)習，要營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習和研究的氛圍，讓老師們在濃郁的學(xué)習氛圍中鍛煉、成長(cháng)。
課題組在學(xué)期初就向每位成員提出加強理論學(xué)習的目標，為了提高學(xué)習效率，我們制訂了與學(xué)習相關(guān)的系列要求：學(xué)習以后要求每位教師做好批注，寫(xiě)下讀后感，使教師學(xué)得認真，學(xué)得深入；利用教科室的宣傳陣地進(jìn)行交流，擴大影響，加深理解；組織專(zhuān)題討論。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為課題組的老師征訂了“家校合作”方面的報刊雜志。通過(guò)這樣的活動(dòng)，使教師的學(xué)習更有計劃性、有針對性，更具有現實(shí)性和實(shí)效性。課題研究是學(xué)校教科研的重點(diǎn)，抓課題研究就要抓好課題的全程管理。
�。ǘ┳ズ霉芾�，推進(jìn)課題研究向縱深發(fā)展
課題研究要追求實(shí)效，要為教育教學(xué)服務(wù)，要通過(guò)科學(xué)的管理，來(lái)促進(jìn)這一項工作的有序開(kāi)展。鼓勵教師在實(shí)踐中學(xué)習、反思、實(shí)踐、發(fā)展，通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)研究行為，提高研究質(zhì)量。我們課題研究的最終目的是為了使學(xué)生受益，形成良好的學(xué)習習慣。課堂教育是學(xué)校教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)是教育的主戰場(chǎng)，教科室組織和引導教師開(kāi)展課堂教學(xué)、學(xué)科教學(xué)的研究活動(dòng)。通過(guò)教師教學(xué)行為的調整來(lái)改變學(xué)生，使其養成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的習慣。教科室與教導處一起組織開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評課等活動(dòng)。教師從這些活動(dòng)中得到了發(fā)展，而學(xué)生也受益良多。
課題研究不是幾個(gè)人的事，應該成為每一位參與其中的教師工作的.一部分。課題組教師加強學(xué)習，深入研究，更新觀(guān)念，不斷總結，勤于筆耕，一個(gè)學(xué)期能寫(xiě)出一兩篇有分量的教育教學(xué)論文，有的還爭取一學(xué)年有一篇以上的文章在區級或以上獲獎或發(fā)表。
�。ㄈ┙Y合學(xué)校德育工作開(kāi)展研究。
開(kāi)學(xué)初，我們課題組的老師精心制作了一張關(guān)于學(xué)生“學(xué)習習慣和行為習”慣調查的表格，并交予家長(cháng)根據孩子一周的表現來(lái)給孩子評等級。同時(shí)，利用校訊通、電話(huà)以及短信及時(shí)與家長(cháng)交流孩子在校的表現，和家長(cháng)一起探討教育孩子的方法。同時(shí)，我們會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。在長(cháng)會(huì )上，我們會(huì )有針對性地提出孩子在習慣方面存在的問(wèn)題并交給家長(cháng)改變學(xué)生不良習慣的方法。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高了家長(cháng)的素質(zhì)，轉變了家長(cháng)的觀(guān)念。如今，家校關(guān)系十分融洽，紐帶，形成了學(xué)校工作家長(cháng)支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。
課題組成員利用《少年兒童研究》向家長(cháng)傳授最近的家教經(jīng)驗和理論，同時(shí)，課題組成員都堅持家訪(fǎng)和家長(cháng)校訪(fǎng)，與家長(cháng)共同商討孩子的成長(cháng)問(wèn)題。
�。ㄋ模┳⒅攸c(diǎn)滴積累
及時(shí)上傳交流及時(shí)將課題研究的動(dòng)向，課題研究中的一些得失及學(xué)習的有關(guān)課題研究的學(xué)習資料、心得體會(huì )等上傳上去，以便課題組成員內部、課題組老師與校其他老師、校與校之間進(jìn)行及時(shí)的交流，學(xué)習。
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兩個(gè)遺憾:遺憾之一：參與面不廣
課題研究需要老師的參與，特別需要課題組老師的積極參與。而在本學(xué)期的課題研究中，課題組老師參與面還不夠。表現在以下兩個(gè)方面。其一，在本學(xué)期的幾次會(huì )議中老師們沒(méi)能做到全員參與；其二，開(kāi)課研討時(shí)，與課題的關(guān)聯(lián)程度沒(méi)有重視起來(lái)。課題研究不是一門(mén)學(xué)科，活動(dòng)也是課題研究，課題組的老師應不分學(xué)科力爭參與，因為學(xué)科之間有融通的地方，可以相互借鑒，相互學(xué)習。
遺憾之二：成果不多
課題研究的成果外顯的形式主要有二，課題論文的發(fā)表和研究課的水平。上學(xué)期也有論文發(fā)表或獲獎，但從嚴格意義上講不是課題研究論文，或與課題關(guān)聯(lián)度不高。所謂課題研究論文一定要體現本課題的理念，提煉本課題的研究成果，它有別于一般意義上的教育教學(xué)論文。同樣道理，課題研究課也有別于一般意義上的教育教學(xué)課，課題研究課是帶著(zhù)課題的理念，為了研究課題中某個(gè)問(wèn)題的課。在這兩個(gè)方面，課題組的研究成果還不多。
一個(gè)期待：研究者的主動(dòng)性有提高
在前期的課題研究中，我們發(fā)現課題組的老師還處于“任務(wù)驅動(dòng)”的狀態(tài)，任務(wù)驅動(dòng)固然能保證課題研究的正常開(kāi)展，但任務(wù)驅動(dòng)是課題研究的低級層次，它不利于課題研究向深度前進(jìn)，不利于老師們創(chuàng )新能力的提高。如何提高課題研者的積極性與榮譽(yù)感是擺在課題組面前的困難之一，只有解決了這一困難，課題研究者的主動(dòng)性才能激發(fā)出來(lái)，才能真正達到智慧分享。
�。⿲�(shí)驗結論
在實(shí)驗研究中，我們認為，一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，只靠學(xué)校和教師的教育是遠遠不夠的，學(xué)校教育必須與家庭、社會(huì )教育形成合力，才能收到到良好的教育效果。二是家長(cháng)能夠認識到家庭教育是教育學(xué)生的重要組成部分，家長(cháng)能夠主動(dòng)學(xué)習家庭教育方法和配合學(xué)校教育，加強和鞏固學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。三是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養需要一個(gè)長(cháng)期持續的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中不斷完善。四是把學(xué)生行為習慣與學(xué)習習慣統一起來(lái)，把教育目標和要求具體化，規范化，讓學(xué)生有章可循，取得實(shí)際效果。六是要把主要學(xué)習任務(wù)的完成與多元化學(xué)習相結合，注重個(gè)體的差異，分層次進(jìn)行良好學(xué)習習慣的培養，改善學(xué)習效果。
�。ㄆ撸⿲�(shí)驗成果與創(chuàng )新
經(jīng)過(guò)一年多的課題研究，我們看到了一些較好的現象，取得了初步成效。
1 、課題研究促進(jìn)了教師群體的成長(cháng)。經(jīng)過(guò)一年多的不斷學(xué)習、探索，教師們逐漸在研究實(shí)踐中成長(cháng)起來(lái)，學(xué)會(huì )了怎樣搞課題、做研究，提升了自己的理論和實(shí)踐水平。
2 、辦學(xué)實(shí)踐促進(jìn)了家長(cháng)素質(zhì)的明顯提高。首先大多數家長(cháng)們端正了教育思想。他們認識到家庭教育的重要性，轉變了舊有的子女成才觀(guān)，對學(xué)校的辦學(xué)思想和教育教學(xué)工作從被動(dòng)接受到主動(dòng)了解支持。其次，家長(cháng)的教子方法得到了科學(xué)性的改善。通過(guò)調查對比，我們發(fā)現家長(cháng)在以身作則，與子女溝通交流、關(guān)心子女生活學(xué)習等方面都有了很大的進(jìn)步。另外，還出現了一批學(xué)習型家庭，成了眾多家長(cháng)們學(xué)習效仿的榜樣。
3 、家校形成合力促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。由于學(xué)校和家庭的積極配合，使得在校學(xué)生有了一個(gè)良好的生活學(xué)習環(huán)境，迄今為止在校學(xué)生沒(méi)有發(fā)生一起違法犯罪事件，他們的學(xué)業(yè)和以前相比也有了進(jìn)步。
4 、課題研究密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，改善了師生關(guān)系，學(xué)校和老師的工作得到家長(cháng)的大力支持，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。
5、學(xué)生初步養成了良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
家校合作活動(dòng)實(shí)施方案5
家長(cháng)學(xué)校是學(xué)校和家長(cháng)進(jìn)行思想溝通，形成教育合力的好形式。家庭教育是學(xué)校教育的補充和助手，是整個(gè)教育工作中不可缺少的重要組成部分。
一、指導思想
家庭是社會(huì )的基本單位，家庭教育是育人的起點(diǎn)和基礎。因此，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，很有必要通過(guò)適當的形式，幫助家長(cháng)提高自身的思想、文化素質(zhì)與道德修養，以使學(xué)生在接受良好的學(xué)校教育的同時(shí)，也能獲得良好的家庭教育。
二、途徑
通過(guò)集中講座的方式和分年級進(jìn)行座談的形式辦好家長(cháng)學(xué)校。
三、具體實(shí)施方案
1、每學(xué)期由學(xué)校和年級進(jìn)行2~3次講座，時(shí)間為開(kāi)學(xué)初期、中期和期末。
2、講座可安排由學(xué)校領(lǐng)導介紹學(xué)校的要求和計劃，使家長(cháng)了解學(xué)校的工作情況，以配合學(xué)校搞好學(xué)生的教育工作。
3、請有代表性的學(xué)生家長(cháng)介紹教子成才的經(jīng)驗，以增強教育的針對性。
4、在家長(cháng)學(xué)校教育中注意學(xué)生的身心健康方向的教育，在家長(cháng)學(xué)校授課中增加有關(guān)學(xué)生的身心健康方面的教育，增強家庭心育功能，使家長(cháng)了解有關(guān)心理健康教育的有關(guān)知識。
5、定期請司法所及學(xué)校聘請法制副校長(cháng)為家長(cháng)介紹本地區治安管理和與學(xué)生有關(guān)法律知識，舉辦有不良行為習慣的學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，請家長(cháng)配合，把違法犯罪力爭消滅在萌芽中，確保犯罪率為零。
家校合作活動(dòng)實(shí)施方案6
近年來(lái),我縣家長(cháng)學(xué)校工作成果顯著(zhù),在實(shí)踐中也摸索到了一些規律。家長(cháng)學(xué)校是全民終身學(xué)習的一種實(shí)現形式,特別是對提高全民學(xué)習意識,建立學(xué)習型社會(huì ),具有重要作用。為此,團縣委聯(lián)合縣婦聯(lián)、縣教育局共同組織了一部分基礎較好的家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐研究,探索對家長(cháng)學(xué)校工作的管理與指導的規律,以提高家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮更大的社會(huì )效益,為使全縣家教事業(yè)深入發(fā)展,團縣委從縣情實(shí)際出發(fā),實(shí)現自立創(chuàng )新,為辦好具有特色的家長(cháng)學(xué)校,特制定本方案:
一、指導思想
要以鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),根據黨和國家相關(guān)方針政策,立足創(chuàng )新,求真務(wù)實(shí),在實(shí)踐中不斷探索規律,經(jīng)驗,指導全縣家長(cháng)學(xué)校持續發(fā)展,提高廣大家長(cháng)綜合素質(zhì),提升家教整體水準,同時(shí)幫助和引導家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育理念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高科學(xué)教育子女的能力。
二、工作目標
1、團縣委和縣教育局結合本縣實(shí)際，根據縣城內和各鄉鎮中小學(xué)家長(cháng)學(xué)校的實(shí)際情況,總結出符合我縣實(shí)際的家長(cháng)學(xué)校工作管理和指導經(jīng)驗,理順管理體制規范指導運行。
2、指導家長(cháng)學(xué)校以讀本為本,在普及家教知識的基礎上,使廣大家長(cháng)更新家教觀(guān)念,改進(jìn)家教方法,提高家教能力。
3、通過(guò)培訓和實(shí)踐,培養和鍛煉一支高素質(zhì)的家長(cháng)學(xué)校校長(cháng)和教師隊伍。
三、具體措施
1、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。
本項工作在由團縣委和縣教育局直接領(lǐng)導下,由團縣委學(xué)校部和縣教育局家庭教育指導組組織實(shí)施。指導組由團縣委書(shū)記于麗榮、副書(shū)記龐威和教育局主管領(lǐng)導牽頭,下設指導組辦公室,委派團縣委學(xué)校部部長(cháng)和教育局教育股同志負責具體工作。
此項實(shí)驗工作納入團縣委議事日程,納入目標責任制考核內容,切實(shí)抓好。
各實(shí)驗校在原有的基礎上進(jìn)一步建全組織機構,加強領(lǐng)導和科學(xué)管理。
2、做好家長(cháng)學(xué)�；窘ㄔO工作
(1)抓好家長(cháng)學(xué)校專(zhuān)兼職教師隊伍建設。
(2)培訓一支高素質(zhì)的家長(cháng)學(xué)校教師隊伍。要選聘學(xué)校領(lǐng)導和教師、"五老"及專(zhuān)業(yè)人士為家長(cháng)學(xué)校教師,經(jīng)過(guò)系統提高,承擔家長(cháng)學(xué)校教學(xué)任務(wù)。
(3)提高家長(cháng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。家長(cháng)學(xué)校要有和教育計劃。使用省編家長(cháng)學(xué)校通用教材,要有明確的培養目標和質(zhì)量標準。
(4)要建立健全各種規章制度,做好家長(cháng)學(xué)校日常的教學(xué)工作和研究工作。特別要建立科學(xué)管理和評估制度,保證家長(cháng)學(xué)校工作的科學(xué)、系統、規范。
(5)各家長(cháng)學(xué)校都要開(kāi)設教學(xué)場(chǎng)所,有專(zhuān)用教學(xué)設備,選配專(zhuān)人負責管理,選配專(zhuān)人管理家長(cháng)學(xué)校的全面工作。
3、隨時(shí)溝通上下互動(dòng)
團縣委學(xué)校部隨時(shí)匯報請示領(lǐng)導組,得到及時(shí)指導。并有計劃的到各家長(cháng)學(xué)校了解情況互通信息,傳遞經(jīng)驗。各家長(cháng)學(xué)校要定期向指導組匯報工作進(jìn)展情況,遇到新問(wèn)題及時(shí)研究解決,確保工作順利進(jìn)行。
家校合作活動(dòng)實(shí)施方案7
家長(cháng)是孩子的第一任老師，也是終身教師;家庭是孩子的第一任課堂，也是終身課堂�！凹彝ソ逃�、學(xué)校教育、社會(huì )教育是教育的三大支柱，三者缺一不可�！奔彝ソ逃钦麄�(gè)“大教育”的重要組成部分，是建設中國特色社會(huì )主義“三個(gè)文明”的重要領(lǐng)域，同時(shí)也是全面建設小康社會(huì )、適應現代社區教育工作不可缺少的陣地。提高家長(cháng)素質(zhì)，幫助他們掌握科學(xué)的育人知識，引導他們樹(shù)立現代化的教育觀(guān)念，認真做好家庭教育工作，意義十分重大。做好家庭教育工作，是面向家庭、服務(wù)家長(cháng)、提高家教水平的需要;對營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關(guān)系，建立學(xué)習型的家庭起著(zhù)積極的作用，是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現。為全面做好我校家庭教育工作，推動(dòng)我校家庭教育工作走上科學(xué)化、規范化的軌道，以適應現代教育的發(fā)展要求。根據有關(guān)文件和會(huì )議精神，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界、面向未來(lái)”的教育思想為指針，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和黨的十七大精神為指導，以“解放思想、實(shí)事求是、優(yōu)化家教”為主題，以推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育為主線(xiàn)，以提高家長(cháng)素質(zhì)為重點(diǎn)，與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密結合，形成合力，構建“三教”結合平臺，相互促進(jìn)，努力提高家長(cháng)科學(xué)教子的能力和水平，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，使廣大學(xué)生都能夠得到健康、和諧、全面發(fā)展，培養和造就高素質(zhì)的現代化建設人才。
二、構建模式
家庭教育現代化，即：家庭教育觀(guān)念現代化、內容和方法科學(xué)化、管理規范化、保障制度化。根據市、區教育局文件、會(huì )議精神，結合我校實(shí)際，我校家庭教育模式為：黨支部管理指導、教科研中心牽頭，各部門(mén)積極參與，以“家長(cháng)學(xué)�！闭�、團隊負責組織實(shí)施，學(xué)生家長(cháng)自愿參加的家庭教育模式。
三、組織建設
以趙辛辰校長(cháng)為組長(cháng)的“丹陽(yáng)市正則小學(xué)家長(cháng)學(xué)�！眳f(xié)調領(lǐng)導小組。
四、組織實(shí)施
1、合理安排，精選師資。
搞好家庭教育，師資是關(guān)鍵。要不斷加強家長(cháng)學(xué)校任課教師的培訓工作，切實(shí)發(fā)揮其骨干作用。一是精選部分素質(zhì)高的在職教師兼任家庭教育學(xué)校教師。二是聘請有事業(yè)心、熱愛(ài)家庭教育，具有豐富經(jīng)驗的離退休老教師、老干部、老同志、老領(lǐng)導為家長(cháng)學(xué)校作專(zhuān)題講座。三是聘請家庭教育方面的專(zhuān)家、學(xué)者、教授為家庭教育學(xué)校作專(zhuān)題報告。四是請家教有方、子女學(xué)業(yè)有成的家長(cháng)作經(jīng)驗介紹。
2、確立課題，科研導航。
課題研究是家庭教育現代化實(shí)驗工作的重要環(huán)節，學(xué)校將本著(zhù)現實(shí)性與科學(xué)性相結合，目的性與實(shí)用性相結合，時(shí)代性與前瞻性相結合，針對各類(lèi)家庭教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，立足小學(xué)生的年齡特征、家庭狀況，按學(xué)段、年級的實(shí)際，分層施教，開(kāi)展家教實(shí)驗，積極探索家教方法。
3、按需施教，突出主體
當前家庭教育的失誤，主要有以下幾種類(lèi)型;
(1)溺愛(ài)型;
(2)專(zhuān)橫型;
(3)放任型;
(4)期待型;
(5)盲目型。
可以從這些失誤中總結經(jīng)驗，接受教訓，學(xué)校將根據不同類(lèi)別的家庭狀況，特別是困難家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、經(jīng)商家庭、富裕家庭的實(shí)際，有針對性的分類(lèi)實(shí)施教學(xué)，突出以家長(cháng)為主體，授課內容與形式密切貼近家長(cháng)，讓現代化的家庭教育方法更好地服務(wù)于廣大學(xué)生家長(cháng);同時(shí)立足學(xué)生的年齡特征，家庭狀況、按學(xué)段、年級的實(shí)際，結合實(shí)際、分層施教，開(kāi)展家教實(shí)驗，積極探索家教方法。
4、注重靈活，形式多樣
除為家長(cháng)作輔導報告、為家長(cháng)授課以外，還將開(kāi)展一系列的活動(dòng)。如：
(1)開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)。
(2)開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)——教師到學(xué)生家中家訪(fǎng)，請家長(cháng)到學(xué)校交談，電話(huà)家訪(fǎng)和家校聯(lián)系卡，定期班會(huì )等。
(3)開(kāi)展創(chuàng )建“學(xué)習型”家庭的活動(dòng)，促進(jìn)家庭教育模式由單項教育向親子互動(dòng)模式轉變。開(kāi)展親子活動(dòng)——學(xué)校組織家長(cháng)、教師、學(xué)生共同開(kāi)展親子活動(dòng)，形成民主、和諧的親子關(guān)系。
(4)建立“開(kāi)放日”制度，設立“家長(cháng)意見(jiàn)箱”。開(kāi)展父母做一天“學(xué)生”，學(xué)生當一天“家長(cháng)”的角色換位活動(dòng)。
5、完善評價(jià)，促進(jìn)發(fā)展，建立和完善評價(jià)機制。對在家庭教育現代化實(shí)驗工作中涌現出的先進(jìn)家教工作者，先進(jìn)家庭、先進(jìn)家長(cháng)給予獎勵和表彰，充分調動(dòng)參與實(shí)驗者工作的積極性，特別是注重激發(fā)家長(cháng)參與的熱情，提高實(shí)驗工作的針對性和實(shí)效性。
家校合作活動(dòng)實(shí)施方案8
家長(cháng)是孩子的第一任教師，尤其對于低年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育潛移默化的影響往往大于學(xué)校的系統化教育。我校本著(zhù)開(kāi)放辦學(xué)的心態(tài)，積極主動(dòng)地尋求家校合作的有效途徑和科學(xué)方法，創(chuàng )設家校和諧的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
一、舉辦“教育超市”等活動(dòng)，調整家校交流定位
家校交流是家校合作的前提。只有拓寬交流渠道，提高交流質(zhì)量，才能使學(xué)校教育和家庭教育理念相合、方法相容、責任共擔，進(jìn)而形成教育合力。
家校之間交流的渠道很多，形式不一。比如：傳統的家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )，新課改理念下的學(xué)生成長(cháng)冊、家校聯(lián)系卡，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的學(xué)校網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、教師博客、電子信箱，以及即時(shí)的電話(huà)聯(lián)系、快捷的手機短信等。但有了多樣化的交流渠道并不一定意味著(zhù)有高質(zhì)量的家校合作，我們應該調整家校交流的定位，增強交流的實(shí)效性。
以家長(cháng)會(huì )為例，以往每提及家長(cháng)會(huì )，讓人想到的往往是“告狀”、“批評等字眼。隨著(zhù)教育改革的深入，傳統的家長(cháng)會(huì )得以改進(jìn)，這幾年，我校推出了不同形式的家長(cháng)會(huì )，如懇談型家長(cháng)會(huì )、專(zhuān)家報告型家長(cháng)會(huì )、自主體驗型家長(cháng)會(huì )、觀(guān)摩研討型家長(cháng)會(huì )等。形式上的創(chuàng )新催生了內容上的轉變，家長(cháng)會(huì )不再是單一的“發(fā)布會(huì )”，而是定位于家校間的溝通、理解和交流，凸顯平等性、互動(dòng)性，拉近了學(xué)校與家長(cháng)之間的距離。
為了進(jìn)一步實(shí)現家校之間的多向互動(dòng)和深度交流，近幾年，在深入解讀家長(cháng)會(huì )定位的基礎上，我校每年舉辦一次大型的“教育超市”活動(dòng)。所謂“教育超市”，就是以自選的形式，滿(mǎn)足每一位家長(cháng)的家教指導需求，從而實(shí)現家校之間的多向互動(dòng)和深度交流�！敖逃小睍r(shí)間為一天，家長(cháng)、學(xué)生、教師全員參與。地點(diǎn)從教室到操場(chǎng)，校園全面開(kāi)放。教室內有專(zhuān)家報告、家教錄像、教師上課，操場(chǎng)上設有“家教園地(刊板)”、“熱點(diǎn)咨詢(xún)處”、“心理咨詢(xún)室”以及“親子活動(dòng)區”等。家長(cháng)可以到教室聽(tīng)專(zhuān)家的講座、教師的授課，也可以到“熱點(diǎn)咨詢(xún)處”了解教育政策法規，反映教育熱點(diǎn)問(wèn)題，還可以就孩子的問(wèn)題請專(zhuān)家給出“個(gè)案診斷”。學(xué)校還設計了“家庭教育情況測試題”，讓家長(cháng)在接受測試、了解自我的同時(shí)，潛移默化地形成一種理念，掌握一種方法。在“親子活動(dòng)區”，家庭廚藝比拼、接力比賽、智力魔方、才藝展示、生活百科等活動(dòng)開(kāi)展得熱火朝天，家長(cháng)和孩子熱情高漲，其樂(lè )融融。
“教育超市”改變了過(guò)去一次家長(cháng)會(huì )只解決一個(gè)問(wèn)題、不管家長(cháng)關(guān)不關(guān)心都要奉陪到底的弊端，家長(cháng)們多了自主選擇的空間。他們既可以向任課教師了解情況，和學(xué)校領(lǐng)導、其他家長(cháng)一起探討教育問(wèn)題，還可以有針對性地向專(zhuān)家討教。幾年下來(lái)，“教育超市”成為我校家長(cháng)和學(xué)生最喜歡、最想參加的活動(dòng)，家校聯(lián)系的手越拉越緊。
二、融通各方資源，以學(xué)校教育引領(lǐng)家庭教育
當前，學(xué)校教育和家庭教育面臨著(zhù)社會(huì )復雜環(huán)境的挑戰。我校所做的調查顯示，六成以上的小學(xué)生對家長(cháng)的教育方法有抵觸情緒。家長(cháng)常常陷于費力不討好、進(jìn)退兩難的尷尬境地，把孩子推給學(xué)校成為不少家長(cháng)的無(wú)奈選擇。同時(shí)，由于家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，所以家庭教育的差異性較大。因此，我們認為，家校合作的重要內容之一就是以學(xué)校教育帶動(dòng)家庭教育，補齊家庭教育這根“短板”，追求“1+1＞2”的家校合作效果。
1．舉辦家長(cháng)沙龍等學(xué)校交流活動(dòng)，“把家長(cháng)作為一種職業(yè)來(lái)做”
山東威海市環(huán)翠區大力倡導“把家長(cháng)作為一種職業(yè)來(lái)做”。學(xué)校堅持把提高家長(cháng)素質(zhì)作為家校合作的一項重要工作，積極為家長(cháng)的學(xué)習、交流和發(fā)展提供機會(huì )，創(chuàng )造平臺。我校專(zhuān)門(mén)為家長(cháng)設計了一本關(guān)于學(xué)校資料的小冊子，把學(xué)校購置的有關(guān)家庭教育的書(shū)籍、錄像帶、光盤(pán)、磁帶的目錄整理出來(lái)，發(fā)到每位家長(cháng)手里，隨時(shí)供其借閱。學(xué)校在將從事家庭教育研究的專(zhuān)家學(xué)者請進(jìn)學(xué)校，給予家長(cháng)高端的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的同時(shí)，還定期舉辦家長(cháng)沙龍，給家長(cháng)創(chuàng )設學(xué)習之后的交流機會(huì )。家長(cháng)沙龍由學(xué)校、班級的家長(cháng)委員會(huì )委員輪流主持，根據家長(cháng)需要確定討論主題，每個(gè)人既是指導者，又是受益者。通過(guò)家長(cháng)之間的互動(dòng)，不同家庭的教育思想在這里撞擊。大家帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)收獲歸。
2．教師開(kāi)通教育博客，向家長(cháng)開(kāi)放學(xué)校教育的窗口
我校每位教師都有自己的教育博客，每位教師都把博客當成一扇向家長(cháng)開(kāi)放的窗口。工作之余_教師們把優(yōu)秀的家庭教育資料、自己育人過(guò)程中的感悟與體會(huì )、課堂上發(fā)生的故事、孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步等都寫(xiě)進(jìn)博客。通過(guò)這扇窗口，家長(cháng)可以更清晰地了解學(xué)校的教育，近距離地感受教師的課堂，更便捷地與教師進(jìn)行交流。同時(shí)，教師還針對“如何幫助你的孩子完成家庭作業(yè)”，“家庭旅游中如何加強對孩子生活經(jīng)驗的指導”、“關(guān)注孩子良好習慣的養成”、“看電視要定規矩”、“一年級家長(cháng)須知”等話(huà)題，與家長(cháng)在網(wǎng)上展開(kāi)專(zhuān)題性研討，爭取一次討論解決一個(gè)問(wèn)題，幫助一批家長(cháng)。教師的博客、班級的網(wǎng)頁(yè)、學(xué)校的網(wǎng)站，成為學(xué)校與家長(cháng)開(kāi)展交流合作的有效平臺。
3．成立家長(cháng)志愿者協(xié)調委員會(huì )，挖掘家校合作資源
在家長(cháng)中，有一大批關(guān)心教育的有識之士和家庭教育的成功者，他們是家校合作的重要資源，是學(xué)�？梢孕刨�(lài)和利用的有生力量。20xx年9月，我校成立家長(cháng)志愿者協(xié)調委員會(huì )，每個(gè)班級都配備一名家長(cháng)志愿者協(xié)調員，并建立了家長(cháng)教育資源信息庫。每年開(kāi)學(xué)之初，家長(cháng)委員就會(huì )向全體高一家長(cháng)發(fā)出倡議，“一家好不是最好，大家好才是真正好”，并向每戶(hù)家庭發(fā)放提供教育資源的意向表，倡導每戶(hù)家庭都為學(xué)校教育出力。很快，這份倡議得到家長(cháng)的積極響應，在全校范圍內組建了一支力量雄厚的教育志愿者隊伍。升旗儀式上，家長(cháng)的先進(jìn)事跡作為國旗下講話(huà)的典型材料，以發(fā)生在身邊同學(xué)父母身上的故事來(lái)打動(dòng)孩子們的心；在學(xué)生的興趣課上，留下了家長(cháng)指導學(xué)生活動(dòng)的身影；在學(xué)校重大活動(dòng)中，愛(ài)好攝影的家長(cháng)為學(xué)生捕捉優(yōu)美的鏡頭，儼然成了學(xué)校的工作人員；在校外實(shí)踐探究活動(dòng)中，家長(cháng)為學(xué)校提供了全方位、多層次的實(shí)踐探究網(wǎng)點(diǎn)……家長(cháng)真正成為學(xué)校發(fā)展的合作者和促進(jìn)者。
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