教育質(zhì)量監測培訓心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的教育質(zhì)量監測培訓心得體會(huì )（精選36篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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8月22、23日，我們全區的小學(xué)英語(yǔ)教師相聚在師訓中心，進(jìn)行為期兩天的暑期培訓。這樣的時(shí)刻，總是讓人無(wú)比的期待。期待好久不見(jiàn)的朋友，期待精彩的內容�，F在聚在一起的機會(huì )越來(lái)越寶貴，所以我們親愛(ài)的汪老師總能讓我們滿(mǎn)意而歸，給我們提供接地氣的大餐。再來(lái)細細回味那兩天的收獲，真是越咀嚼越有味!
新教材的分析，讓我們見(jiàn)識了老師們的功底。從新舊教材的對比，重難點(diǎn)的分析，到突破，一張張精美的課件，一步步細致入微的講解。對于暑假才拿到新書(shū)的老師們，能做的這么專(zhuān)業(yè)，非常的不易，相信付出了很多。還有團隊的合作，在這次的活動(dòng)中，顯的尤為突出。在教材解讀時(shí)，每個(gè)學(xué)校保持了自己的風(fēng)格，分工合作，尤為融洽。印象最深的是東海的那組團隊，老師們自編自導自演，把課堂搬到了現場(chǎng)，怎一個(gè)“專(zhuān)業(yè)”了得!感謝這些老師的無(wú)私付出，為迷茫的我們，送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨。
徐老師和應老師的兩場(chǎng)講座雖然風(fēng)格迥異，不過(guò)都是我們的菜。徐老師的團隊，給大家帶來(lái)了魅力課堂的五元素：情感、游戲、繪本、歌謠、板書(shū)。這些都是英語(yǔ)課堂必要的添加劑，非常的實(shí)在，也很完整。應老師“一個(gè)人的狂歡，一群人的孤單”更是抓住了老師們的心弦，她講述了發(fā)生在自己身邊的教育故事，很樸實(shí)。細想，其實(shí)在我們身邊何嘗不是天天上演著(zhù)這樣的故事呢，有時(shí)候，我們卻少了那份耐心和用心。少點(diǎn)埋怨，多點(diǎn)信心，相信自己，更要相信孩子!
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這個(gè)暑假我參加了為期三天的骨干教師培訓學(xué)習，充分享用了教研室楊老師給我們精心安排的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)大餐，現將學(xué)習心得總結如下：
一、“有效把握教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”
從認識教材、開(kāi)發(fā)教材、解讀教材、把握教材等方面，為我們從理論層面升華了對教材的認識，為我們有效把握教材提供了可行性建議，為我們的教學(xué)設計和課堂教學(xué)指明了方向。
二、“新課程背景下的初中英語(yǔ)命題探索”
從命題理論、命題實(shí)踐、命題注意事項、命題與教學(xué)等方面，深化了我們對命題的認識，明確了我們今后教學(xué)的一個(gè)努力方向。
三、全國優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩，從課堂教學(xué)實(shí)踐，給我們提供了豐富的視聽(tīng)大餐。
三位老師流利而充滿(mǎn)激情的課堂用語(yǔ)、始終面帶笑容的超強親和力、充滿(mǎn)機智的課堂應變能力和嫻熟的課堂駕馭能力不得不讓我們反思：我們的課堂為什么連沂南都走不出去?其中有一位老師的教學(xué)設計其實(shí)和我們平時(shí)的備課差不多，可我們的課堂卻為什么走不出去?提高我們的自身素質(zhì)和課堂駕馭能力是關(guān)鍵、是突破口。說(shuō)到提高自身素質(zhì)和課堂駕馭能力，雖然就是那么一句話(huà)，卻需要我們有挑戰自己和敢于批判自己的勇氣，需要我們有堅持不懈的追求與努力“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
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20xx年7月17日至8月5日為期20天暑期英語(yǔ)培訓已接近尾聲，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的培訓期間，我感受了很多，也學(xué)到了很多。它不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也使我學(xué)到了不少新的教育方法和理論，使我又一次重溫了大學(xué)的學(xué)習生活。以下是我的一些心得體會(huì )：
在多年的教學(xué)過(guò)程中，我逐漸忽視了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的本質(zhì)。為了應付考試，我過(guò)多地強調知識的傳授，機械的課堂操練，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一。聽(tīng)了何林松教授與芮靖北教授的課后，我了解到英語(yǔ)還可以這樣學(xué)的。比如看電影、背臺詞、成立一個(gè)戲劇社，讓學(xué)生用英語(yǔ)演劇本等等。這樣，我們就能將學(xué)生從原有的課堂圈子中"放"出來(lái)，使他們能在自主探究與交流過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。讓學(xué)生探究身邊的問(wèn)題，生活中的問(wèn)題，把學(xué)生思維的空間從課堂狹小的圈子里延伸出來(lái)，讓他們體會(huì )到知識從哪里來(lái)，到哪里去，感受到所學(xué)的知識是有用的，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。同時(shí)，創(chuàng )設良好的、寬松的學(xué)習氣氛，建立和諧的師生、生生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)的愉快、輕松。培養學(xué)生從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”。實(shí)現由"授之以魚(yú)”到"授之以漁”的根本轉變。
此次給我們做講座、授課的老師都是來(lái)自高校并富有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授、名師。他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象。其中，Mark外教《中西文化對比》的講座向我們展示了中西文化特別是教育方面的差異。何林松教授在《如何提高高中學(xué)生應試能力》的講座中穿插了許多例子、幽默故事、小品使我們了解了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)在英語(yǔ)學(xué)習中的重要性，及應試技巧。芮靖北教授就在農村英語(yǔ)薄弱地區如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力提出了寶貴的意見(jiàn)。還有孫海琴老師，她的口語(yǔ)太厲害了。我根本想象不到一個(gè)中國人居然把英英和美音區分這么清楚。她還糾正了我錯了好多年的音。再來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作老師李美教授，她專(zhuān)業(yè)知識淵博，就如何給文章潤色這一節精彩極了。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺。在此我感謝教育局領(lǐng)導，組織了這次讓我難忘的培訓經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與名師共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )。但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習、不斷的提升自己的機會(huì )。
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為了增強美術(shù)教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)自我提高、自我完善，促動(dòng)相互間的交流、切磋，更好的服務(wù)于教學(xué)，中國教育學(xué)會(huì )美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )利用這個(gè)假期，在安徽xx組織了“xx年全國美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓班”我和xx、xx三位老師有幸參加了此次活動(dòng)。
x月xx日，美術(shù)教育改革實(shí)驗學(xué)校經(jīng)驗交流與研討，會(huì )議由中國教育學(xué)會(huì )美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )xx會(huì )長(cháng)主持，國家教育部藝術(shù)司xx處長(cháng)也參與了此次會(huì )議，會(huì )議中我和xx老師就我校陶藝課程的開(kāi)發(fā)情況作了一個(gè)匯報，在看了我校孩子們的陶藝作品照片后，x處長(cháng)高度肯定了我校的陶藝教學(xué)，說(shuō)在全國這么多省市當中，一個(gè)學(xué)校能有這么多美術(shù)老師都投入陶藝教學(xué)、全校這么多孩子都參與到陶藝課程中的學(xué)校很少。x會(huì )長(cháng)也在聽(tīng)完我們的匯報后發(fā)言，他記住了湖南長(cháng)沙有一個(gè)陶藝教學(xué)的學(xué)校，并被老師們的敬業(yè)精神感動(dòng)了，他也記住了孩子們的作品——“大嘴巴”。我校的陶藝教學(xué)能夠在全國最高級別的美術(shù)教育會(huì )議當中被專(zhuān)家們肯定，我們高興不已，讓我們對我校的陶藝教學(xué)充滿(mǎn)了信心，也認定了方向。
x月x日，是由廣州美術(shù)學(xué)院藝術(shù)部院長(cháng)油畫(huà)畫(huà)家xx老師，現任教于xx大學(xué)的水彩畫(huà)家xx為我們現場(chǎng)示范寫(xiě)生，兩位老師都是畫(huà)了整整半天，他們那種全身心的投入和對藝術(shù)的卓越追求感動(dòng)了會(huì )場(chǎng)幾百位來(lái)至全國的美術(shù)教師。
x月x日至x日，參會(huì )的美術(shù)教師們以小組形式分別赴安徽的xx、xx、xx等地寫(xiě)生交流。白天不管是下雨還是烈日我們都是6點(diǎn)鐘起床相約戶(hù)外寫(xiě)生，晚上，我們進(jìn)行討論和總結，相互點(diǎn)評。
為期十天的美術(shù)寫(xiě)生在“中國畫(huà)里的鄉村”——安徽境內悄然展開(kāi),緊張又充實(shí)地度過(guò),完美結束。到了我們該離開(kāi)這個(gè)地方的時(shí)候，剛覺(jué)得和這里有了熟悉的感覺(jué)之后我們就得離開(kāi)了，仍然難忘那些小村的一草一木，一山一石，還有村里人的純樸、善良、厚道，還真有點(diǎn)依依不舍的感覺(jué)。通過(guò)這次的寫(xiě)生我們學(xué)到了不少知識，收獲了很多，真的挺感謝有這么一次外地寫(xiě)生的機會(huì )，希望以后還能有更多這樣的機會(huì )。
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通過(guò)暑假的學(xué)習，我不僅對美術(shù)教學(xué)的工藝設計、書(shū)法篆刻和雕塑等課本課程的教學(xué)方法進(jìn)行了系統的學(xué)習，還學(xué)習了美術(shù)的教學(xué)方法、測試方法、教育教學(xué)理論等知識，受益匪淺。
從理論上認識到情景教學(xué)的意義，對加強情景教學(xué)重要性的在認識。并且學(xué)習了創(chuàng )造情景教學(xué)需要做的準備，以及教學(xué)情境的方法和內容，為營(yíng)造美術(shù)的教學(xué)情境還需要做的努力等，結合自己在教學(xué)中的使用情境教學(xué)所起的效果，使我在以后的教學(xué)中，繼續探索情景教學(xué)，做受學(xué)生歡迎的老師，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中化課本知識為自己的內在素質(zhì)。
陳紅教授的關(guān)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論講座，陳洪教授介紹了美國年度教師托尼.馬倫老師，并對托尼.馬倫的獲獎感言深有感觸，她的話(huà)“激情、專(zhuān)業(yè)和毅力，激情是奪目的火焰無(wú)法讓人視而不見(jiàn)是感染人的力量，專(zhuān)業(yè)是技術(shù)的保障，毅力是當教師這個(gè)行業(yè)珍貴的品質(zhì)。真正最優(yōu)秀的教師有一個(gè)共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進(jìn)教室大門(mén)的每一個(gè)孩子都有一個(gè)獨一無(wú)二、引人入勝，但卻沒(méi)有完成的故事。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會(huì )幫助作者創(chuàng )作故事。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫(xiě)入故事中，他們知道如何編輯錯誤，他們希望幫助作者實(shí)現一個(gè)完美結局”引起我們的深深思索，開(kāi)始考慮怎樣做一個(gè)幸福的老師，反思我是誰(shuí)?教師是什么?我是否稱(chēng)職?怎樣才能優(yōu)秀?什么是教育，是科學(xué)和藝術(shù)?怎樣證明自己的價(jià)值等問(wèn)題?通過(guò)努力，通過(guò)學(xué)習托尼馬倫，魏書(shū)生、李正興等優(yōu)秀教師的經(jīng)驗找到自己的發(fā)展目標和發(fā)展策略。對本課程的學(xué)科知識透徹鉆研還要涉獵成功學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等知識，由向學(xué)生灌輸知識到讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)要來(lái)?yè)屩R轉變，做到教對、教會(huì )、教活。重新審視自己的教育價(jià)值觀(guān)，以教師職業(yè)自豪，并提升自己向專(zhuān)業(yè)化教師發(fā)展。從經(jīng)驗型教師走向研究型教師。把想法變成思考，把思考變成研究，和學(xué)生一起充實(shí)、幸福成長(cháng)，做幸福老師，教幸福學(xué)生。陳洪教授的教育信條：教育需要浪漫的理想主義情懷，更需要冷靜的現實(shí)主義精神;世上沒(méi)有理想的教育，但是我們不能因此放棄追求教育的理想----值得我們廣大同仁借鑒學(xué)習。
教師論壇為我們同科目、同年級的老師提供了一個(gè)自由溝通、暢意交流的平臺，就教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題有了可說(shuō)、可議、可憤的地方。
不過(guò)我認為為我們學(xué)習提供的這個(gè)學(xué)習機會(huì )雖然是非常好，但和教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一樣，這個(gè)平臺的吸引力不足，情景教育不足，平臺的知識信息量不大和開(kāi)放程度還比較窄，不能滿(mǎn)足現代教師要求視野開(kāi)闊、更多接觸名教育家等問(wèn)題，使老師們被動(dòng)學(xué)習的比較多，學(xué)習過(guò)程中應付作業(yè)普遍，不能發(fā)揮老師們的主觀(guān)能動(dòng)性，不能提高更大多數老師的積極性，也就是不能讓我們在網(wǎng)上“有效培訓”和”幸福培訓”。
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為期十天的英語(yǔ)培訓已經(jīng)落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的培訓中，我感受了很多，也學(xué)到了很多。這次培訓使我受益匪淺，作為一名小學(xué)老師，這次培訓給了我教學(xué)上很大的幫助，課堂上，專(zhuān)家們深入淺出、寓教于樂(lè )、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我。
通過(guò)和學(xué)員們的交流。使我對老師有了一個(gè)新的認識，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識。
通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講的一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和方法，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、理解并實(shí)踐如何上好一節英語(yǔ)課。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，我理解了在教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
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為期2天的英語(yǔ)培訓已經(jīng)結束�；匚哆@緊張而又充實(shí)的2天里，感受頗多，也學(xué)到了很多。這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了一些報告，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例及教學(xué)視導總結，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識把握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)翟鳳琴、馮愛(ài)蓮等老師的一些教學(xué)技能及他們課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上留意愛(ài)好，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得要害還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，在英語(yǔ)教學(xué)中做出更大的成績(jì)！
教育質(zhì)量監測培訓心得體會(huì )8
8月5日至7日，我參加了本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓。這是我參加的第一次暑期專(zhuān)業(yè)培訓，懷著(zhù)激動(dòng)崇敬的心情聆聽(tīng)了李莉教研員如何搞好集體備課的講話(huà)和朱祥慧老師的集體備課經(jīng)驗介紹，感到受益匪淺。雖然培訓只有短暫的三天，內容卻非常豐富，有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡(luò )集備操作、集體備課的困惑及應對策略、集體備課經(jīng)驗介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內容。通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我開(kāi)拓了眼界，吸取了很多新鮮知識，提高了自身的基本素質(zhì)，為今后的英語(yǔ)教學(xué)夯實(shí)了基礎�，F將我的體會(huì )總結如下：
一、網(wǎng)絡(luò )為教研打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。
網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)新生事物，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺，交流學(xué)習的范圍變的無(wú)比廣闊。不僅省去了舟車(chē)的勞頓，還克服了時(shí)間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細細品讀其他教師上傳的教案、反思、課例、體會(huì )、敘事文章等，獲取豐富的教學(xué)資源，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)了解各種教學(xué)動(dòng)態(tài)與信息。正是因為如此，網(wǎng)絡(luò )教研平臺能夠更好地引導我們年輕教師盡快的成長(cháng)起來(lái)。
二、網(wǎng)絡(luò )教研是一種網(wǎng)絡(luò )交流的方式。
不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò )教研讓我們集思廣益，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流，教師之間能夠互相學(xué)習，互相促進(jìn)，共同解決難題。大家可以互相借鑒，取長(cháng)補短。網(wǎng)絡(luò )交流減少了教師面對面交談時(shí)的心理壓力，能夠毫無(wú)顧忌的發(fā)表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來(lái)，深入主題，暢所欲言。不同觀(guān)點(diǎn)、不同見(jiàn)解相互碰撞、彼此啟發(fā)，生成更加具有拓展性的新觀(guān)點(diǎn)。正是這個(gè)研討的過(guò)程使自己的能力真正得到提高。
三、網(wǎng)絡(luò )教研讓備課更高效。
對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，利用網(wǎng)絡(luò )平臺搜索各種教學(xué)資料變得非常方便，尤其是教學(xué)設計和課件。我們運用拿來(lái)主義，取長(cháng)補短，創(chuàng )造出適合自己及學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設計。不僅提高了教師的工作效率，更增加了課堂教學(xué)的知識含量，有利于學(xué)生的學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )使我們的課堂更加精彩，是一件雙贏(yíng)的事情。
教研網(wǎng)絡(luò )的建立，能教使教師在這個(gè)平臺里學(xué)習、交流、研討、實(shí)踐，促進(jìn)了教師的成長(cháng)，能夠有效提高教師的教育、教學(xué)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展�？傊�，通過(guò)本次培訓，我清醒的認識到自己需要學(xué)習的東西太多了，只要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度，才不會(huì )落伍，才能與時(shí)俱進(jìn)。在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，應用到自己的教育教學(xué)初中當中，爭取取得更大的成績(jì)。
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帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，懷揣著(zhù)全新、全方位地提升教育理念、改進(jìn)教育教學(xué)方法的急切心情，參加了廣安市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠程培訓學(xué)習，即將結束的培訓，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流，教學(xué)技藝的增長(cháng)。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)能力等方面都有了更新的認識。
“逆水行舟，不進(jìn)則退”，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我曾有過(guò)職業(yè)倦怠，很迷茫。通過(guò)這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，這次培訓可以說(shuō)是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任，我從專(zhuān)家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。
一、精細化的課程安排，讓我耳目一新
我聆聽(tīng)了十二個(gè)由公共通識、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程組成的精彩講座，每一個(gè)講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見(jiàn)的五步教學(xué)法：Warm-up(leading-in導入或準備)，Presentation(呈現或新授)，Practice(練習)，Production(靈活或拓展運用)，Assessment(檢測或評價(jià))有了更清醒的認識，今后怎樣設計和分析有效的課堂教學(xué)提供了更清晰的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了提高。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)，促我轉變教學(xué)觀(guān)念
要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，首先要轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統教育中的“惟師是從”的型師生觀(guān)，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營(yíng)造師生平等、其樂(lè )融融、共享民主的教學(xué)氛圍。
王曼怡老師娓娓道來(lái)的細節決定成敗，我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自己學(xué)習英語(yǔ)時(shí)美國老師給我們上聽(tīng)說(shuō)課的情景歷歷在目：他們默默保護學(xué)生的自尊、培養學(xué)生的自信，上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯誤，當學(xué)生表述有誤時(shí)，她們從不糾錯，而是親切地說(shuō)出正確的;表?yè)P、激勵的話(huà)語(yǔ)總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說(shuō)話(huà)時(shí)表情非�？鋸�;但不失嚴謹，給學(xué)生示范讀音非常到位。對比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅，今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子交流，甚至把自己融入所講的故事情節及活動(dòng)角色，爭取在生動(dòng)有趣的課堂中，與孩子一起快樂(lè )一起進(jìn)步。
三、分享交流、便于拓寬學(xué)習視野
“他山之石，可以攻玉”，在參加培訓學(xué)習的這段時(shí)間里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟，我覺(jué)得十分榮幸。培訓活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實(shí)，大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè )章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
四、課后沉思，同感身心健康才能快樂(lè )工作
做個(gè)身心健康的教師，培養出生理、心理健康的學(xué)生。專(zhuān)家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問(wèn)題的揭示和調節方法的指導，我情不自禁開(kāi)始審視自己，提醒我要調適職業(yè)認知、不斷調節自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(cháng)性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績(jì)，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學(xué)習成長(cháng)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自己，現作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，必須不斷的學(xué)習，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，放開(kāi)思路，開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快消化、吸收，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無(wú)涯，我將在學(xué)習中求進(jìn)步，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!
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8月2日，我有幸參加了今年的美術(shù)培訓，一年一度的暑期培訓可以說(shuō)給我們每位教師提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習、相互探討的一個(gè)平臺。我們首先感謝教研室給我們提供這么一次學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，讓我們從中汲取了教學(xué)的智慧，為我們今后的教學(xué)提供了寶貴的資源。
三天的培訓，雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！首先，縣教研室劉劍雯老師就如何搞好今年的大集體備課作了詳細而又清楚的講解。劉老師強調，當前的集體備課是大勢所趨，是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研的有效措施，我們要搭上科研快車(chē)，跟上科研步伐，早日步入先進(jìn)縣區。劉老師還就當前個(gè)別教師的教學(xué)態(tài)度作了特別切合實(shí)際要求，她說(shuō)：機會(huì )總是留給有準備的人。機會(huì )對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是均等的，就看你努力不努力，只要你肯付出，你就一定能成功。是的，就我們現在的崗位來(lái)說(shuō)，我們缺少的不是能力，而是一種對工作的態(tài)度。只要你有一顆執著(zhù)的心，有一種認真的工作態(tài)度，有一種不服輸的干勁，相信我們每個(gè)人都會(huì )好樣的。
接著(zhù)，我們聆聽(tīng)了三小劉立玲老師的精彩報告，她以“怎樣輔導學(xué)生畫(huà)兒童畫(huà)？”為重要課題，結合自己的教學(xué)實(shí)際聲情并茂地給我們作了詳細的講解，她告訴我們要努力去做教學(xué)生活中的有心人，要善于用語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生，去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，教他們創(chuàng )新。最后，劉老師說(shuō)：不怕不會(huì )教，不怕你不懂，就怕你不去教。只要熱情不減，相信每個(gè)人都能成功。幾句簡(jiǎn)單樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，折射出的是劉老師對工作的執著(zhù)與熱愛(ài)。她用自己的人格魅力影響教育著(zhù)一批又一批的學(xué)生，創(chuàng )造了一次又一次的驚人成績(jì)，確實(shí)讓人敬佩。
這次培訓，我們還領(lǐng)略了四位名師的課堂風(fēng)采，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。四位教師的課堂各有千秋，從不同方面展現了自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。從整體看，這幾節課無(wú)論是從教學(xué)內容、教學(xué)設計、還是課堂的組織形式都體現了新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，形式新穎，目標明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，課堂開(kāi)放而有活力，應該說(shuō)每位教師都作了充分的準備。但通過(guò)教師們認真評課也看出，再完美的課堂也有瑕疵，也有很多地方值得我們去研究、探討，只有不斷地修訂、完善自己的課堂，才能給學(xué)生帶來(lái)意想不到的收獲。
總之，這個(gè)暑期的美術(shù)培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了教學(xué)上的啟迪，更感受到了名師的人格魅力和理想追求，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力完善自身，不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！
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為期一個(gè)月的培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝上級領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、提高的平臺。我非常珍惜這個(gè)難得的.提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的.融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
作為教師，我們無(wú)法改變世界，改變歷史，但我們能改變學(xué)生的習慣，我們的職業(yè)不僅是職業(yè)還是使命，作為教師的最高境界就是有使命感。那就是教育、培養學(xué)生終身受用的三大習慣：終身學(xué)習的習慣，學(xué)生自學(xué)能力的培養；生活的習慣，學(xué)生自立能力的培養；做人的習慣，學(xué)生誠信，禮儀等文明行為的培養。
通過(guò)本次培訓，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，對提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。做一名能夠不斷適應新知識、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。
通過(guò)本次學(xué)習，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、高度的責任心、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為。了了幾筆，實(shí)在道不明我所有感受，文筆拙劣，也實(shí)在解不明教師行業(yè)的博大精深。我愿一步一個(gè)腳印走下去，我相信，只要我努力，事業(yè)定會(huì )走向遠方，陽(yáng)光遍地！
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教師優(yōu)秀課展示活動(dòng)中給我留下了深刻印象。優(yōu)秀課的老師不但為我們展示了的精彩的教學(xué)活動(dòng)，還將自己成功的經(jīng)驗與我們分享。市教研室馮科長(cháng)站在全市美術(shù)教育的高度，根據此次活動(dòng)加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。深入淺出的為我們指明了美術(shù)課堂教學(xué)的方向，也讓我們明白了課堂教學(xué)的努力方向。在后期的樂(lè )畫(huà)軟件培訓實(shí)踐中，樂(lè )畫(huà)軟件工作人員詳盡的向我們闡述了這款軟件的功能并進(jìn)行實(shí)例演示，詳細的講解了每個(gè)工具在繪畫(huà)過(guò)程中的運用及創(chuàng )作方法。讓我感受了此軟件的藝術(shù)魅力，特別是它各方面的處理藝術(shù)，它的優(yōu)勢就在于可以選擇不同筆法及肌理進(jìn)行繪畫(huà)。達到想要的效果。在其后的動(dòng)手實(shí)踐中，我們親身經(jīng)歷繪畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程，期間有很深的感觸。能有這樣一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習，拓寬了視野，使我耳目一新。
培訓雖然結束了，但留給我的思考有很多，需要在以后的教學(xué)中從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向學(xué)生的生活世界回歸，讓學(xué)生自
由發(fā)展自己的特長(cháng)，從而達到培育全面發(fā)展的學(xué)生。同時(shí)，需要自己在教學(xué)中不斷的提高美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養，體現美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)特征。
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今天，有幸作為“學(xué)生”，參加20xx年連云港鄉村小學(xué)音體美兼職教師的培訓，我參加的是美術(shù)培訓，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一天。
上午，錢(qián)老師讓我們欣賞了一些作品，每幅畫(huà)都是惟妙惟肖，真讓讓我們贊嘆不已！
下午，我們開(kāi)始了畫(huà)畫(huà)之旅。在錢(qián)老師的指導下，我學(xué)會(huì )了很多的東西。如在畫(huà)畫(huà)時(shí)，要把握畫(huà)的整體結構，可以把紙上下、左右對折一下，然后再畫(huà)，畫(huà)得時(shí)候要注意上緊下松，這樣的畫(huà)，從整體上看，效果會(huì )更好。
錢(qián)老師指導非常細致，邊畫(huà)邊講解，每畫(huà)一部分，總是到下面巡視一下，幫助我們化解難點(diǎn)，還不時(shí)鼓勵我們，聽(tīng)到她的鼓勵，心里美滋滋的，看來(lái)賞識教育真得很重要。在以后的教學(xué)中，要多向錢(qián)老師學(xué)習，這樣所有的學(xué)生都會(huì )對我們所教的課程感興趣！
坐在明亮的教室里，再次體會(huì )到當學(xué)生的感覺(jué)，真好！避開(kāi)了家里的柴米油鹽，一心只在畫(huà)畫(huà)上，做一個(gè)真正的學(xué)生，好像又回到了從前。
耳邊響起來(lái)《如果再回到從前》這首歌。正如歌詞所唱：如果再回到從前，所有一切重演，我是否會(huì )明白生活重點(diǎn)，不怕挫折打擊，沒(méi)有空虛埋怨，讓我看得更遠。
細細想來(lái)，如果真回到了從前，我會(huì )像現在一樣，摒棄一切浮躁，認真畫(huà)畫(huà)嗎？答案是否定的，因為曾經(jīng)的我們都是年少心狂，只知道玩，根本沒(méi)把心思放在學(xué)習上。而現在的我們，經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷的增加，已經(jīng)學(xué)會(huì )了觀(guān)察與思考，學(xué)會(huì )了反思自己的不足，學(xué)會(huì )了謙虛上進(jìn)，變得成熟穩重起來(lái)。
有了這樣的閱歷與進(jìn)步，我們只需珍惜現在，把握今天，今日事今日畢，就可以了。
如果再回到從前，所有一切重演，我是否會(huì )明白生活重點(diǎn)？
教育質(zhì)量監測培訓心得體會(huì )14
短短三天的培訓結束了。在這三天里我過(guò)的既緊張又興奮。緊張的是，培訓期間每位美術(shù)教師一人準備講一節美術(shù)課，在韓老師和孫老師以及這么多專(zhuān)業(yè)教師在場(chǎng)的情況下講課，對于我這個(gè)教學(xué)并不長(cháng)，而且沒(méi)有鉆研過(guò)美術(shù)教材的人來(lái)說(shuō)，肯定是有壓力的。興奮的是有韓老師為我們親自培訓，這次培訓肯定會(huì )非常有意義而且會(huì )收獲很多。三天的培訓韓老師一一對我們講課的老師進(jìn)行了非常認真、專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評，讓每位老師收獲頗多。
培訓的第一天韓老師就——怎樣觀(guān)課與議課，做了詳細而認真的講解，深入淺出的說(shuō)了評課的環(huán)節以及注意點(diǎn)，在講座中韓老師大量的實(shí)例，讓我對說(shuō)課中存在的困惑有了更清晰的認識。下午進(jìn)行的是分組聽(tīng)評課。在聽(tīng)課過(guò)程中，不止一次的聽(tīng)韓老師說(shuō)教學(xué)要立足于學(xué)生，針對孩子們的年齡特點(diǎn)美術(shù)課上的也要有側重。低段在繪畫(huà)過(guò)程中還要注意學(xué)習習慣上的培養，中段培養觀(guān)察能力很重要，高年級側重于知識性的傳授和個(gè)性化的表現。在不斷的聽(tīng)別人講課與評課中也讓我看到了自己的問(wèn)題，明白了我課堂教學(xué)的努力方向。這次講課中我準備的是一年級上冊第三課《田野的色彩》，我在設計這課時(shí)，考慮了很久，在分田間小路時(shí)，導入后在講格子怎么分浪費時(shí)間，于是我把導入環(huán)節設計成分格子游戲，這樣可以為后面學(xué)生畫(huà)畫(huà)提供更多的時(shí)間，而且這樣去做也能調動(dòng)起孩子們的興趣，但這一環(huán)節上失敗的是我沒(méi)有強調分格子的大小。在教學(xué)過(guò)程中我沒(méi)有把涂色做為一個(gè)重點(diǎn)去說(shuō)，估計在孩子們的畫(huà)上會(huì )出現臟、亂的效果。最后我以古詩(shī)《鋤禾》結束這課，也在一定程度上給學(xué)生們以德育教育。在聽(tīng)課過(guò)程中，能感覺(jué)到每一位老師的課都是經(jīng)過(guò)精心準備和設計的，講的都非常專(zhuān)業(yè)，但韓老師都能為每個(gè)老師提出一些需要修改的建議和提高的方向。每次聽(tīng)完我都有一種恍然大悟的感覺(jué)。
培訓雖然結束了，但留給我的思考有很多，需要在以后的教學(xué)中從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(cháng)。同時(shí)，需要自己在教學(xué)中不斷的摸索和創(chuàng )新，提高美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養，體現美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)特征。
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本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓內容豐富，有英語(yǔ)文化、中西文化對比、英語(yǔ)語(yǔ)言訓練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。
在培訓中給我印象最深的是北美教師那生動(dòng)幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語(yǔ)教師擅長(cháng)用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng )造性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對待，充分發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段。在英語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師把一般性的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng )造和欣賞，使學(xué)習過(guò)程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開(kāi)發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要途徑。常見(jiàn)的藝術(shù)化教學(xué)形式有:游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反應法，我覺(jué)得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來(lái)容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫學(xué)界認為人只有不斷地運動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營(yíng)養。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著(zhù)，會(huì )嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長(cháng)。另一方面，兒童教育心理學(xué)認為:小學(xué)生是好運動(dòng)的，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著(zhù)而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習和發(fā)育。我想，全身反應法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來(lái)，會(huì )在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言能力。
北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現出對學(xué)生的尊重，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體現集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長(cháng)。
北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)中北美老師常用簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)比畫(huà)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過(guò)幾筆簡(jiǎn)單的勾畫(huà)就能讓學(xué)生直觀(guān)，生動(dòng)地感受到他們的內涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語(yǔ)口語(yǔ)的練習，同時(shí)也能培養學(xué)生的獨立表演能力和團隊精神，同時(shí)也體現了成功的樂(lè )趣，從而達到了用英語(yǔ)交流和做事的目的。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時(shí)間太短太短，太短了!自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺階。
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為期10天的暑期英語(yǔ)教師培訓結束了。請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與外教共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )；還要特別感謝和我們共同相處10天，敬職敬業(yè)的六個(gè)外教，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
說(shuō)心里話(huà)，剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱，二是對外教的授課能力有所懷疑，畢竟我們是在中國，中國的學(xué)生和外國的學(xué)生有著(zhù)太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的學(xué)生。我心里再不愿意，還是按時(shí)參加了培訓。
真正開(kāi)始上課，才發(fā)現不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉變。心情被外教們的授課激情所感染，試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對外語(yǔ)還會(huì )反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì )睡覺(jué)嗎？做為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我們也深知，口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難。因為沒(méi)有語(yǔ)境，何談交流？目前，我們授課形式還是以傳統教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀(guān)念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導也是出于這方面的考慮，才專(zhuān)門(mén)請外教對我們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語(yǔ)關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語(yǔ)和學(xué)生去交流，為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。
在接下來(lái)的10天時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話(huà)題；比如旅行、運動(dòng)、娛樂(lè )、生日，工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話(huà)等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話(huà)題，卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中，雖然，剛開(kāi)始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知哪句話(huà)說(shuō)錯了，被外教笑話(huà)了，也被同行小看了。但是，看著(zhù)他們輕松、幽默的話(huà)語(yǔ)，隨著(zhù)他們不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對話(huà)之中，沒(méi)當說(shuō)完一句話(huà)，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì )心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們一定會(huì )明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會(huì )和大家打成一片，尤其是他非常豐富的表情，語(yǔ)言，特別是他們的肢體語(yǔ)言，形象有生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負擔和壓力。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯了，最怕的是你不開(kāi)口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗用英語(yǔ)交流的快樂(lè )和成就感呢？我想了很長(cháng)時(shí)間，也在不斷的總結和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣，例如故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。說(shuō)到這里，我又想起了外教給我們教的動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫(xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒(méi)有完全達到我們課堂應有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng )造語(yǔ)境，交流平臺、環(huán)境，千放百計吸引和鼓勵開(kāi)口，這是非常重要的。
其次，我還發(fā)現外教們很善于運用小游戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái)，參與到他所涉及的話(huà)題當中來(lái)，才能體現出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心，合作的團隊精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們日后的英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。采用多種媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。我們教師就是要尊重和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，對學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用了口頭表?yè)P和精神獎勵的方式。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步！
總之，雖然學(xué)習時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜。興奮是因為這是我經(jīng)歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次。平靜的是通過(guò)這次培訓，我學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法，領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異，了解了很多以前不知道的事情，最重要的是，我深切的感受到和外國人交流并不難，關(guān)鍵是看你想不想張口………。這些無(wú)不讓我感受頗多，我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思，所感與大家共享。
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7月28日至8月3日為期七天的中小學(xué)教師培訓在會(huì )同縣教師進(jìn)修學(xué)校濃重舉行。來(lái)自各校的教師為此匯聚一場(chǎng)，互相學(xué)習。我和其他兩位老師很榮幸作為粟裕希望小學(xué)的代表，參加了小學(xué)英語(yǔ)的培訓。培訓的時(shí)間雖短，但讓我受益頗多。以下是我對此次培訓的一點(diǎn)感悟，現在和大家一起分享，希望多多指點(diǎn)。
這次給我們上培訓課的是一完小的梁老師和楊老師。梁老師給我們講的是有關(guān)課堂教學(xué)的。教我們如何組織小學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，介紹了許多方法如用語(yǔ)言規范學(xué)生的行為，課前熱身，制作課件等等。梁老師樸實(shí)而風(fēng)趣的語(yǔ)言很有感染力。楊老師給我們講解的是《小學(xué)英語(yǔ)新課程標準解讀》，主要是剖析教材的變化，教我們如何把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓我對新教材有了更深一步的理解和認識。聽(tīng)了她們的課之后，我覺(jué)得自己今后應做好以下工作：
一、樹(shù)立終生學(xué)習的理念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
迎接新課程的挑戰，我必須建立終生學(xué)習的理念，不斷更新知識，強化學(xué)習意識，活到老，學(xué)到老�，F在時(shí)代飛速發(fā)展，單靠一塊黑板，一支粉筆，一本書(shū)就進(jìn)課堂已不適應現代化的要求了。我們必須利用形式多樣的活動(dòng)，圖片，豐富我們的教學(xué)活動(dòng)。老師要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。所以必須活到老，學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步。
二、要結合學(xué)生實(shí)際，活用教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
老師們參加的培訓很多，形式多樣，可每次都覺(jué)得實(shí)用的少，老師講的用不上。這中間教師忽略了學(xué)生的實(shí)際，教育的對象不同。參加培訓的老師還得根據自己的學(xué)生，靈活運用教學(xué)方法，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、抓好教學(xué)常規，善于總結學(xué)習內容、方法。
要抓教學(xué)成績(jì)，教師必須抓好寫(xiě)單詞、背書(shū)等教學(xué)常規活動(dòng)。同時(shí)教師要善于總結知識，幫助學(xué)生梳理思路，讓學(xué)生對知識有整體把握意識。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！辈唤�(jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難。一份耕耘，一份收獲。適應現狀，我需要學(xué)習，提升自己我更需要磨礪。今后的我會(huì )更加地努力。
教育質(zhì)量監測培訓心得體會(huì )18
時(shí)光飛逝，陽(yáng)光已經(jīng)褪去了初伏的炙熱，28天的全國小學(xué)英語(yǔ)教師課堂欣欣教育培訓班在不知不覺(jué)中匆匆而過(guò)，長(cháng)沙之行行留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和思考的定位。能在當教師的第一年就有這樣難得的機會(huì )參加欣欣教育培訓實(shí)屬難得，在此我要衷心的感謝我校領(lǐng)導的重視更加感謝欣欣教育機構給我這次學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)，這也是我第一次參加這種專(zhuān)門(mén)為小學(xué)英語(yǔ)的培訓。在這漫長(cháng)而又短暫的28天里，我領(lǐng)略了知識淵博的專(zhuān)家們帶來(lái)的精彩講座�？偠灾�，為期28天的培訓中有太多的精彩，下面就讓我回味這無(wú)窮的魔力與這無(wú)盡的歡樂(lè )。
首先，用一個(gè)字“酸”來(lái)形容。何謂酸呢？
從學(xué)校到長(cháng)沙可謂千里迢迢，古有唐玄奘去西竺取經(jīng)，從此有了流傳后世的絲綢之路。我心酸，是因為我知道我去求學(xué)的路上是不可能有這么璀璨且供人膜拜。我心酸，是因為我看見(jiàn)了每一位義工放棄了從床上懶洋洋的爬起來(lái)吃上一頓可口的早餐，只是為了能糾正我們的英語(yǔ)發(fā)音錯誤。我心酸，是因為我自己的英語(yǔ)基礎太差。但是丁會(huì )長(cháng)、袁老師、Gigi、Ezra Kwong還有后勤的黃老師、周老師等等一切欣欣教育機構的同志們是他們對我的孜孜不倦地講解，毫無(wú)保留的傳授，他們對我的不拋棄不放棄以至于種種生活上的關(guān)懷使我終生難忘。
然后，用一個(gè)字“甜”來(lái)形容。
什么叫做甜呢？我相信大家都深有體會(huì )。咿咿學(xué)語(yǔ)的小孩會(huì )拿著(zhù)棒棒糖愛(ài)不釋手品味那人工制作的甜，田地里工作的勞動(dòng)者會(huì )歇息之余拿著(zhù)一根徑直的甘蔗品味那份天地之間的甜，而我在欣欣教育培訓的階段，在繁星璀璨的夜晚我拿著(zhù)英語(yǔ)的書(shū)本，我拿著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà)的稿紙，我一遍遍又一遍遍的品味一天的所得，那種甜是對教育機構的感恩，那種甜是對我教育事業(yè)的負責，那種甜是對我學(xué)校那邊頑皮的小孩子的一種態(tài)度。只有我的知識學(xué)到家，才可以把知識傳播下去。我愛(ài)學(xué)習，同時(shí)我更加愛(ài)這次學(xué)習的機會(huì )，人只有珍惜機會(huì )才可以倍加珍惜機會(huì )所帶來(lái)的甜。
其次，用一個(gè)字“苦”來(lái)形容。
什么叫做苦呢？相信這次培訓給大家帶來(lái)的不僅是一次人性的考驗同時(shí)也是一場(chǎng)體力的拉練賽。炎熱的7月，橘子洲頭百舸爭流，在毛主席的家鄉我們似乎忘記了炙熱的陽(yáng)光對我們身體的折磨，似乎忘記了汗如雨滴侵濕了我們的衣裳，我們只記得毛主席的一句話(huà)“為人民服務(wù)”，我們這群一生以及將會(huì )一生忠誠與黨的教育事業(yè)的老師們更加努力學(xué)習�？�，算得了什么。在這個(gè)幸福的國家，我們沒(méi)有戰爭、我們沒(méi)有饑荒、我們沒(méi)有災害。只要沒(méi)有這些都不算苦。清晨，在第一縷陽(yáng)關(guān)照射出來(lái)的時(shí)候我們已經(jīng)起了床，毫無(wú)怨言地走向教室。天降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏亂其所為。所以，越艱苦的環(huán)境我們越更加努力。
最后，用一個(gè)字“辣”來(lái)形容。
什么叫做辣呢？相信大家周所周知，我們湖南人是最不怕辣的人，在湖南有句話(huà)“辣不怕，走天下”，在全國屬有“湘辣”之美譽(yù)。那么我們欣欣教育培訓在省會(huì )長(cháng)沙舉辦，可謂稱(chēng)得上“辣班”。在一堂生動(dòng)的研討課上，我們大家評論的可是火藥味十足。辣味體現的可是有聲有色。有的老師說(shuō)：“在國外，一個(gè)班只有二十幾個(gè)甚至只有十幾個(gè)學(xué)生你們那樣的教育肯定可以實(shí)施下去。而在我們學(xué)校，一個(gè)班四五十個(gè)學(xué)生甚至六七十個(gè)學(xué)生的班級，我們怎樣能實(shí)施你們那種教學(xué)模式。這豈不是雞同鴨講。你們根本沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際情況�！庇械睦蠋熣f(shuō)：“你們國外的學(xué)校，根本不要求學(xué)生學(xué)習成績(jì)，我們國內把學(xué)習成績(jì)當作一個(gè)學(xué)校主要考核�！钡鹊纫恍┈F在國內的教育弊病，本以為這么難堪的爭辯會(huì )把這堂課變成帶有批判性看法的爭執，殊不知就是這樣種種的沖突，這樣種種的直爽進(jìn)一步拉近了各個(gè)地區老師的友誼，進(jìn)一步鞏固了外教及其義工和我們大家的友誼。
一個(gè)培訓班，不能僅僅是一個(gè)單純的培訓班。你有一個(gè)蘋(píng)果我有一個(gè)蘋(píng)果我們交換之后，最后大家得到的都還只是一個(gè)蘋(píng)果，但是，你有一個(gè)思想我有一個(gè)思想我們交換之后，最后大家得到的卻是兩個(gè)思想。欣欣教育機構所辦的培訓班，是一次可以碰撞出思想火花的殿堂，是來(lái)自全國各地精英匯聚的盛典，它帶給我們的是真實(shí)的戰場(chǎng)，它帶給我們的是真實(shí)的感官享受，它帶給我們的是真實(shí)的視覺(jué)沖擊感，唯有這種不虛的培訓班才得以延續的辦下去，它不是為了政治，它不是為了盈利，它只是為了縮小城鄉教育資源的差距，它只是為了滿(mǎn)足硬件兼軟件都得以更新的鄉村教育。我相信，我們大家都相信，欣欣教育肯定乘星星之火得以燎原之勢。在此我代表我們家鄉的老師們、孩子們對欣欣教育機構表示感謝。
教育質(zhì)量監測培訓心得體會(huì )19
本學(xué)期我有幸參加了20xx年暑假教師集中培訓。雖然只有短短的五天時(shí)間，但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充實(shí)！聆聽(tīng)縣級骨干教師的講座，使自己對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師德修養等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
通過(guò)潘正琴等幾位老師的授課，我認識到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑和方法，了解到“教師職業(yè)生涯規劃”等。作為教師，我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展曲折而漫長(cháng)，從來(lái)都不是一帆風(fēng)順，面對挫折困難，我們必須要樹(shù)立自主發(fā)展意識。我們是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人，成長(cháng)永遠是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂(lè )都應該由自己去擔當。
二、師德修養
唐涿權、劉秋艷、李樹(shù)芬等老師給我們傳授了師德修養的存在問(wèn)題及對策；教師職業(yè)道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養的內在含意。唐涿權老師在談到“愛(ài)生奉獻”時(shí)，我才真正認識到“愛(ài)生奉獻”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛(ài)生是從事教師職業(yè)的前提，只有愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )樂(lè )意的去奉獻。愛(ài)是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗。
三、感悟過(guò)程，真誠付出
培訓結束了，我會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì )努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jì)回報給大家。
教育質(zhì)量監測培訓心得體會(huì )20
師德主要從教師的人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。師德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。因此，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。
既要言教，又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑對教師提出了更高的要求。教師要為人師表。首先就要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。
教師的作用在于教育學(xué)生，教會(huì )學(xué)生做人的根本，形成學(xué)生高尚的人格。如天下興亡，匹夫有責的愛(ài)國主義思想，天行健，君子以自強不息的人生進(jìn)取精神，地勢坤，君子以厚德載物的博大胸懷，殺身成仁、舍生取義的高尚氣節，，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的大丈夫品格，以及信、義、誠、達、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人[HTTP:///為您編輯]的根本。
正如明清之際的思想家孫奇逄所說(shuō)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元氣進(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民。但是，關(guān)鍵還在于教師本身是否具備這些品質(zhì)。學(xué)生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學(xué)家、思想家、教育家揚雄指出：務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者，人之模范也。
教師只有處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學(xué)生做出表率才可能教育學(xué)生遵規守紀。因此，教師要認真學(xué)習黨和國家現行的各項方針政策和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的法律條文，強化法制觀(guān)念，在學(xué)法的同時(shí)，要懂法、守法、護法，以身作則；在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時(shí)，就會(huì )受到雙重的教育效應。教師要教育學(xué)生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會(huì )公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
教育質(zhì)量監測培訓心得體會(huì )21
3月22日，我參加了統編教材網(wǎng)絡(luò )培訓初中語(yǔ)文科目的培訓，觀(guān)看了視頻。經(jīng)過(guò)這次培訓，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的認識．通過(guò)培訓讓我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導作用。
一、認真聽(tīng)課
聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告，更是被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來(lái)講，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時(shí)代不同，人文思想也會(huì )有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點(diǎn)是要注意的。通過(guò)培訓學(xué)習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實(shí)了。
二、認真感悟
本次培訓，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當不過(guò)了，那就是“天光云影共徘徊，”有的說(shuō)學(xué)生課堂學(xué)習不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對于出現這種現象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導學(xué)生，這樣不會(huì )傷學(xué)生的自尊心，也體現了人文關(guān)懷。也有的指出這種現象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流我充實(shí)了自己；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習，我將把自己的感悟應用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應手了。
三、努力提升
認真地完成各項學(xué)習任務(wù)，不僅撰寫(xiě)教學(xué)日志，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
學(xué)習是為了武裝自己，運用于實(shí)踐。在參加培訓的同時(shí)，我深入思考，積極實(shí)踐。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專(zhuān)家以及學(xué)友們精彩的觀(guān)點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養，不斷加強自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為我校教育貢獻更多的力量。
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今天我們數學(xué)組進(jìn)行了，關(guān)于暑假八月十八日《新教育》的培訓的心得體會(huì )交流。其中我們組上的成員都積極的進(jìn)行了討論。學(xué)習海門(mén)的課堂實(shí)際以后，我們覺(jué)得我們在教學(xué)上需要學(xué)習和改進(jìn)的地方很多！
在這次活動(dòng)中，我親眼目睹，親耳聆聽(tīng)，親身感受，收獲了曾未有過(guò)的豐盈和充實(shí)：我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開(kāi)拓，我的內心受到了一次又一次的震撼。
聽(tīng)海門(mén)教師學(xué)習之前，我感覺(jué)新教育的確不錯，可以實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；可以使學(xué)校提升教育品質(zhì)；可以使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(cháng)快樂(lè )的理想樂(lè )園；可以使學(xué)校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長(cháng)的“理想村落”，真好！可是內心深處卻又感覺(jué)新教育離自己很遙遠，高不可及，不過(guò)是頻頻出現在書(shū)本上和報道中的名詞而已，跟自己好像沒(méi)有多大的聯(lián)系，但是經(jīng)過(guò)這幾天不斷地學(xué)習（聆聽(tīng)報告和觀(guān)摩課堂教學(xué)），我的認識有了很大的轉變，原本那些既專(zhuān)業(yè)又深奧的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動(dòng)、豐盈起來(lái)。于是我對“讀千卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這句話(huà)便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來(lái)是如此精彩，如此充滿(mǎn)魅力，足以讓你不顧一切愛(ài)上她，矢志不渝追隨她。這就是你啊，新教育！
盡管經(jīng)過(guò)八個(gè)多小時(shí)酷熱中的聽(tīng)課，我卻沒(méi)有想象中的疲勞，因為我已經(jīng)與我日思夜想的“新教育”見(jiàn)面了，心中滿(mǎn)是歡喜，期盼盡快看到那個(gè)全新的世界——過(guò)一種幸福完整的教育生活，這會(huì )讓我感到耳目為之一新，精神為之一振，心靈為之一顫的，去真切體會(huì )做教師的那種美妙感覺(jué)，走近自己為之不斷追尋的教育生活，想到這里，我心中積郁已久的苦悶消失了，我看到了前方的光明，明確了行進(jìn)的方向，眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗起來(lái)。
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雖然當時(shí)網(wǎng)絡(luò )教育在社會(huì )上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )教育培訓后，我認為正是這種新興的學(xué)習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門(mén)”的天之驕子沒(méi)有了心理上的差距，對學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠程網(wǎng)絡(luò )教育培訓，讓我節約了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習成本可以說(shuō)是遠程教育最大的亮點(diǎn)。今天的社會(huì )人力競爭已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說(shuō)將會(huì )即刻失去社會(huì )競爭力，而現實(shí)因素又決定了像我們這類(lèi)人不可能再去脫產(chǎn)參加專(zhuān)業(yè)理論知識系統的學(xué)習。遠程網(wǎng)絡(luò )教育的出現，卻為解決這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過(guò)對一些課件的學(xué)習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點(diǎn)及關(guān)鍵知識點(diǎn)。而且學(xué)習時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由安排，用二個(gè)字來(lái)形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線(xiàn)的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無(wú)限廣闊的信息大海中相互學(xué)習、相互交流，實(shí)際上也在無(wú)形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來(lái)講，遠程網(wǎng)絡(luò )教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛(ài)。遠程網(wǎng)絡(luò )教育也讓我從中結交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來(lái)了一些便利。
很快，我將結束網(wǎng)絡(luò )教育培訓。氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來(lái)會(huì )有更科學(xué)、系統的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì )做人，而遠程網(wǎng)絡(luò )教育除給我們提供學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場(chǎng)盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
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教育孩子是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，都有共同的規律應當遵循，而這就是兒童的身心特點(diǎn)及成長(cháng)規律及其需要。教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，使孩子學(xué)會(huì )承擔各種不同的責任。
在對我的孩子的7年的教育中，只能夠說(shuō)是在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，在反復研究和探索中，到現在為止，碰到很多困難，不能說(shuō)教育成功了，充其量是孩子有一定的雛形。對照以下他人和自己的經(jīng)驗，作為家長(cháng)，我愿意在不斷地探索，尋找適合孩子的教育方法，使用這種方法失敗了，沒(méi)有達到預期目標，沒(méi)關(guān)系，再去想辦法，想辦法解決問(wèn)題看到了希望，有希望就不會(huì )輕易放棄。這就是我的教育信念！有堅定的信念才能指導行動(dòng)，以下主要從兩方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
1、好的親子關(guān)系就是好的家庭教育
在家庭教育過(guò)程中，父母有意識地與孩子形成良好的親子關(guān)系。什么時(shí)候與孩子的關(guān)系好，什么時(shí)候的教育就容易成功，什么時(shí)候與孩子的關(guān)系糟，什么時(shí)候的教育就容易失敗。當然，好的關(guān)系不是溺愛(ài)而是尊重，不是依賴(lài)而是信賴(lài)，不是包辦一切而是獨立合作。這一良好的關(guān)系如何檢驗？當孩子在遇到麻煩甚至危險的時(shí)候，能否如實(shí)告知父母，是父母稱(chēng)職與否的底線(xiàn)標準。而這個(gè)時(shí)候，如果孩子是不敢告訴或者不愿意告訴父母，那么他可能會(huì )按照自己的方法去處理，或者借助朋友的幫助去解決問(wèn)題。作為同齡人，是不能給孩子提出有效的解決辦法，只會(huì )讓問(wèn)題更難以解決罷了。
2、愛(ài)孩子，更要尊重孩子
形成良好的親子關(guān)系的前提是要愛(ài)孩子，而真愛(ài)孩子就要真的尊重孩子�，F在不少家長(cháng)十分愛(ài)孩子，但卻不尊重孩子。表現為兩種極端，或者過(guò)分溺愛(ài)，或者過(guò)分放任。慣子如殺子這個(gè)道理誰(shuí)都懂，就是不知不覺(jué)中卻在做了。而另外一種是由于工作的壓力大，缺乏對孩子的教育和引導。父母不把孩子當成一件“待辦事項”。父母在忙碌的時(shí)間表中，往往很少對孩子付出實(shí)際的關(guān)懷。結果是，忙碌的生活造成疲憊，疲憊導致易怒，易怒導致冷漠，冷漠讓孩子以為自己不被真心關(guān)愛(ài)和尊重。
3、尊重孩子就要真的了解孩子
真愛(ài)孩子就要真的尊重孩子，真的尊重孩子就要真的了解孩子。了解的途徑可以多種多樣，每天與孩子談?wù)勑模ㄩ_(kāi)心與不開(kāi)心的事情），學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，關(guān)注孩子的感受。尤其要了解孩子在學(xué)校的各種各樣的事情，及時(shí)引導孩子正確地處理和應對碰到的問(wèn)題。
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教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設的重點(diǎn)和基礎，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。
教師的愛(ài)是師德之魂，是將教育送到學(xué)生的心坎里。教師對學(xué)生的理解、寬容、尊重、鼓勵、疏導，猶如春風(fēng)化雨，能凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。
所有的學(xué)生都需要老師的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生，要嚴格要求學(xué)生。熱愛(ài)與嚴格是一致的，只有嚴格要求學(xué)生，才能教好學(xué)生，要做到“愛(ài)心啟迪，嚴慈相濟�！睈�(ài)學(xué)生不是放縱寬容，不是袒護溺愛(ài)，教師愛(ài)學(xué)生是嚴肅的愛(ài)、嚴格要求的愛(ài)、富有教育意義的愛(ài)。尤其是對那些優(yōu)秀生的教育，更需要嚴格。優(yōu)秀生有許多優(yōu)點(diǎn)，他們自尊好強，充滿(mǎn)自信，富于進(jìn)取，成績(jì)優(yōu)秀，但對他們不能偏愛(ài)護短，對他們應該高標準嚴要求。當他們犯錯誤時(shí)，要一視同仁，不能縱容包庇，蒙混過(guò)關(guān)，應進(jìn)行嚴肅處理，使他們及時(shí)受到教育，認識錯誤。當優(yōu)秀生取得好成績(jì)時(shí)，還要適當地向他們提出新的奮斗目標，激勵他們不斷前進(jìn)，要讓他們明白山外青山，樓外樓，不要坐井觀(guān)天，教育他們謙虛、謹慎，勇攀高峰，將來(lái)成為新世紀的人才。
愛(ài)學(xué)生，就要公正地對待每一位學(xué)生。公正，是學(xué)生信賴(lài)教師的基礎。尤其是后進(jìn)生，他們是受傷的花朵，更需要老師的格外扶持與關(guān)愛(ài)，如果對他們冷淡、諷刺、訓斥、歧視，就會(huì )使他們破罐子破摔，永遠“差”下去。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！边@句話(huà)道出了師愛(ài)的重要性。只有熱情關(guān)懷、耐心教育，才能喚醒后進(jìn)生的良知和學(xué)習動(dòng)力。讓每一位后進(jìn)生都能抬起頭來(lái)走路，讓全體學(xué)生都能得到發(fā)展，這才是成功的教育。愛(ài)學(xué)生，就要尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位，但在人格上應該是平等的，教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權利污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮短心理距離，他們才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)是教育永恒的贊歌。近年來(lái)，我們學(xué)校把師愛(ài)列為師德教育的一項重要內容，有的放矢地開(kāi)展討論。把師愛(ài)當作一個(gè)課題、一門(mén)藝術(shù)深入加以探索研究。不斷提高教師思想水平，使師德教育落到實(shí)處，并在理論與實(shí)踐中不斷提高老師的教育水平。提高師德水平，首先要從師愛(ài)做起，因為師愛(ài)是教育的前提，是教師思想水平、業(yè)務(wù)能力，教育方法以及教師人格的集中體現。只有高素質(zhì)的教師，才能教出高素質(zhì)的學(xué)生。我們的學(xué)生，象鮮花般嬌艷，如雨后的春筍茁壯成長(cháng)。教師出于愛(ài)心，學(xué)生便有親切感與安全感。教師的和藹謙遜，學(xué)生更能發(fā)揮特質(zhì)與潛能，更加培養愛(ài)好與興趣。
尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生是我們作為教師應該做到的一點(diǎn)，也是最基本的一點(diǎn)，而尊重學(xué)生首先要做到了解學(xué)生，使自己的愛(ài)毫無(wú)保留地奉獻給學(xué)生;其次要做到業(yè)務(wù)水平不斷地提高，使自己的愛(ài)能跟上時(shí)代的步伐;最后是要做到不斷提高自己的人格魅力，使自己的學(xué)生無(wú)處不感到教師尊重的存在。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！弊鳛榻處熞胱龅綈�(ài)孩子，我認為首先要了解孩子，才能使自己的愛(ài)無(wú)私地給予孩子。
從教這幾十年，使我深深地感覺(jué)到光有一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠之心是遠遠不夠的，為了使他們健康茁壯地成長(cháng)，作為教師的我們不僅要有淵博的知識，還要成為永遠追求時(shí)代活水的人，終身學(xué)習的人。不斷改變教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平不斷提高。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷地更新教學(xué)觀(guān)念，將要學(xué)生學(xué)改變成學(xué)生要學(xué)，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，拉近學(xué)生與教師的距離，使之變成平等的、民主的師生關(guān)系，只有這樣學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候，才會(huì )想起老師;學(xué)生成功的時(shí)候，才會(huì )將喜悅與老師分享;學(xué)生失敗的時(shí)候，才會(huì )得到老師的幫助;學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，才會(huì )得到老師必要的警示、合理的規范。即使在學(xué)生表現很一般的時(shí)候，學(xué)生也會(huì )和老師促膝暢談，使老師的一道友好的目光、一個(gè)鼓勵的眼神、一聲親切的呼喚、一句熱情的贊揚都會(huì )讓學(xué)生如沐春風(fēng)。
作為教師，在時(shí)代的呼喚下，在新課改理念的引導下，不僅需要做一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識淵博的教師，更需要做一個(gè)思想水平過(guò)硬的教師，以尊重學(xué)生愛(ài)護學(xué)生作為一切的前提。我們要樹(shù)立新的教育觀(guān)念，既教書(shū)又育人，讓所有學(xué)生在師愛(ài)的懷抱中快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)!真正做到----真情，真愛(ài)，真教育……
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1、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任，學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。
3、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
4、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
5、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
6、加強學(xué)習、提升教師魅力。
在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。有些老師是我們學(xué)習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。
模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。
模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。
善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
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中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部份，是進(jìn)步全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地學(xué)習，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )�，F做一個(gè)學(xué)習心得體會(huì )。
一、充分熟悉了教師繼續教育培訓的意義。
加強繼續教育學(xué)習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷降落、中小學(xué)生逐漸減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐漸減少，必定給教師的上崗帶來(lái)嚴重的危機。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應做好“能者上、庸者下”的思想預備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于上風(fēng)地位，就必須加強學(xué)習，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。 加強教師繼續教育學(xué)習是教師適應學(xué)生思想日益活躍復雜的客觀(guān)要求，為了不學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生建立正確的道德觀(guān)念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯誤的)，正確掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于應用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生遭到的不良影響，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
二、不斷虛心學(xué)習、調劑、充實(shí)、完善本身的知識結構。
完善教學(xué)能力，明確熟悉到教育不單單是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我鄰近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而構成的一整套操縱技能，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇公道的教法，學(xué)法，靈活地應用講授、提問(wèn)、練習、溫習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，應用現代化教育技術(shù)才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這類(lèi)教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，乃至學(xué)術(shù)能到達正確、鮮明、生動(dòng)的境地。使學(xué)生不但生動(dòng)的理解了學(xué)習內容，而且給人以藝術(shù)的享受。
三、轉變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的'心理背景，這類(lèi)期望不但是教師本身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
總之，繼續教育學(xué)習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，向往未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，究竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和應用，并終究將其轉化為本身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一位新時(shí)代的年輕教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會(huì )需要的教育者!
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通過(guò)十二五小繼教學(xué)習，讓我認識到：小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將我的一些學(xué)習體會(huì )小結如下：
在學(xué)習中，我認識到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對象是各級各類(lèi)學(xué)生。主要表現為以生為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，沒(méi)有一顆愛(ài)生之心是不可能的。并且，教育行業(yè)的特殊性也決定了整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程必須充滿(mǎn)師愛(ài)。教育是心與心的交流，是情與情的呼應，惟有以心換心，以心育心，知識、能力、品德才能在師生間實(shí)現主體轉換。因此，在工作中，要努力發(fā)現學(xué)生身上的可愛(ài)之處，以滿(mǎn)腔的熱情關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能變好，對每位學(xué)生都寄以成長(cháng)的希望。對有心理困惑及疾病的學(xué)生，不能甩包袱，應主動(dòng)對其疏導;對品差生，應多一分耐心，少一些粗暴或責備，以理服之，以情化之等等�？傊�，惟有愛(ài)心才能培育愛(ài)心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。
再者時(shí)代呼喚改革，教育需要創(chuàng )新。語(yǔ)文教育，尤其如此。通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：語(yǔ)文教育須改變教法，提高認識，重新思考“語(yǔ)文是什么”這個(gè)問(wèn)題，真正地設計好自己的每一節課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應有的知識，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創(chuàng )設的情景中，真正地對語(yǔ)文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習祖國的語(yǔ)言。有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。要達到這個(gè)目的我們自己就必須多學(xué)習，而網(wǎng)絡(luò )教育就是一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。
總之，通過(guò)繼續教育的學(xué)習，本人在教育、教學(xué)和對教師這個(gè)職務(wù)的認識有了很大的改進(jìn)，為今后的教學(xué)和學(xué)習打下了基礎。
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通過(guò)小學(xué)教師繼續教育培訓，使我學(xué)到了當前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭當實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
首先，要學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀(guān)念。
教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。
科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應用，將提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
第三，要堅持與日俱進(jìn)，弘揚創(chuàng )新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統框架，從新穎的角度重新認識課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認真學(xué)習有關(guān)內容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。
此外，培訓讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區。例如，通過(guò)培訓我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng )設有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。
通過(guò)繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內涵和素質(zhì)教育對教師的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習，我更加了解到在教學(xué)中除注意知識的準確性、全面性外，重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)生興趣入手，培養學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，把握“三個(gè)環(huán)節”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導、以訓練為主線(xiàn)，實(shí)現了“三個(gè)轉變”，即：由教師的以講為主轉變?yōu)閷W(xué)生的訓練為主、由教師的成就感轉變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中達到“教師從教到導，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機統一。
通過(guò)教師的精心設計，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學(xué)習動(dòng)機，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣和高漲的熱情，通過(guò)有效的教學(xué)方法;豐富的教學(xué)手段引導學(xué)生思維，以問(wèn)引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，養成學(xué)生的學(xué)習的獨立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實(shí)現了素質(zhì)教育。而且，解決了學(xué)困生的問(wèn)題，實(shí)現了課堂上全員動(dòng)起來(lái)，各有所得的目的，實(shí)現了面向全體學(xué)生、面向學(xué)生的各個(gè)方面的目的，實(shí)現了素質(zhì)教育的宗旨。
我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐心和愛(ài)心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作注意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
教育質(zhì)量監測培訓心得體會(huì )30
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓，系統的學(xué)習了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓學(xué)到的那些教育理論知識過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需
要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足，組織了三次專(zhuān)題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設計與應用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，這次所講授的內容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗的心血結晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長(cháng)在培訓開(kāi)始時(shí)的一句話(huà)“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì )對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著(zhù)黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達到整個(gè)社會(huì )的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì )對教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業(yè)務(wù)的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。
認真作好課前的準備工作：
首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門(mén)課，每次重復對教師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對自己專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進(jìn)行安排，列出提綱。對于青年教師來(lái)說(shuō)，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠導致對教學(xué)的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話(huà)最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門(mén)課的內容進(jìn)行系統的復習同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì )提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，就對答疑充滿(mǎn)畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng )新。
講課時(shí)注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴格遵守教學(xué)的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著(zhù)應端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專(zhuān)業(yè)知識傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。當然對于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話(huà)藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴格的標準要求自己。說(shuō)話(huà)不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
再次，板書(shū)就像舞臺的布景，是講課的重要輔 助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀(guān)的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內容要有邏輯性，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進(jìn)行總結，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
對多媒體教學(xué)的一些認識。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對于一些要訓練學(xué)生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著(zhù)許多傳統教學(xué)方式所無(wú)法達到的優(yōu)點(diǎn)，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動(dòng)學(xué)習多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應用多媒體教學(xué)。
教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統的專(zhuān)業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，而且，這些知識最好通過(guò)教學(xué)加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次培訓活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。
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20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期中，在院領(lǐng)導的全心關(guān)懷和正確指引下，在教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學(xué)校布置的青年教師聽(tīng)課任務(wù)。在此次聽(tīng)課中我不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還促進(jìn)了自身的成長(cháng)�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作，忙碌伴隨著(zhù)充實(shí)，汗水浸潤著(zhù)收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺上，我滿(mǎn)懷期待和信心關(guān)注著(zhù)學(xué)生每一天的成長(cháng)。作為管理學(xué)科的教師，我深知只有充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中我鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著(zhù)用新方法來(lái)解決，并引導學(xué)生把課堂所學(xué)的知識，應用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì )到管理就在身邊，領(lǐng)悟到管理的魅力，感受到管理的樂(lè )趣，進(jìn)而感受管理之美�，F就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
1．精心設計課堂教學(xué)、不斷增長(cháng)教學(xué)基本功是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，需要授課老師做充分的準備，不僅要“備”教材，更要“備”學(xué)生，要以基礎知識傳授、思想教育和能力培養作為教學(xué)目標，要體現依托教材以學(xué)生為本的教學(xué)發(fā)展觀(guān)。故此，對基本概念的講授和基本技能的傳授需要進(jìn)行精心的設計，在教學(xué)設計的基礎上配合教學(xué)基本功完成教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生不僅能聽(tīng)懂，還要會(huì )延伸，更要在實(shí)際工作和生活中靈活應用。這樣一來(lái)便可以有效地完成教學(xué)計劃，并提高教學(xué)質(zhì)量。
2．教學(xué)過(guò)程不僅要精致，還要聯(lián)系實(shí)際，方能有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)、課后小結，每一句話(huà)都需要精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設置都需要恰到好處，板書(shū)也要充分體現知識的結構體系。并能根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得當，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。管理學(xué)科是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來(lái)社會(huì )對人才的應用化需求，聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題日益成為教學(xué)的發(fā)展方向，所以，在教學(xué)過(guò)程中對現實(shí)生活中的案例進(jìn)行深入全面的分析是十分必要的，也只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3．要注重知識的傳授與能力的培養相結合
當今社會(huì )需要的是知識與能力俱全的人才，高校對人才的培養應以“能力立意，雙基為本，學(xué)以致用”的指導思想，實(shí)施知識立意向能力立意轉化，這就加大了對能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中應特別注意在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的過(guò)程中提高了學(xué)生的能力，從而滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求。
總之，在即將過(guò)去的一學(xué)期中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從課堂上學(xué)到了很多教學(xué)業(yè)務(wù)的知識與方法，提高了自身教學(xué)能力，同時(shí)也明白了一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學(xué)生。并決心繼續向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習，不斷提高自己的授課能力，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
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2012年11月30日，聯(lián)校教研室組織的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。聽(tīng)了兩節優(yōu)質(zhì)課讓我感受頗深，結合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺�，總結了一下這幾節課的特點(diǎn)。
一、注重數學(xué)與生活相結合。
仔細分析一下這兩節課他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)是將知識與生活相結合，這樣符合學(xué)生的認知范圍，容易讓學(xué)生接受而且還容易調動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，效果明顯。如在楊喜玲老師執教的《解決問(wèn)題的策略》中就充分的體現了這一點(diǎn)。在教學(xué)中我們應注重多與學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗相結合，與學(xué)生的認知規律相接軌才不致脫離學(xué)生。
二、創(chuàng )造性的使用教材。
從這兩節課我們應很容易的看出來(lái)現在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創(chuàng )造性的有目的的選擇教材。說(shuō)實(shí)話(huà)如果每次的學(xué)習都按教材上的內容與格式講授難免會(huì )脫離學(xué)生，硬讓學(xué)生接受一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)不熟悉的東西，學(xué)生學(xué)起來(lái)費勁兒教師講起來(lái)生搬硬套都不得心應手，費力還學(xué)不好。所以創(chuàng )造新的使用教材才能更好的講解知識，學(xué)生也能較好的理解和接受新知。
三、注重學(xué)生學(xué)習的探究性。
執教的老師在教學(xué)過(guò)程中都注重了學(xué)生學(xué)習的主體地位，注重讓學(xué)生對新知識進(jìn)行探究從而獲取新知識。兩位老師利用小組合作的形式、同位交流的形式讓學(xué)生對新知識進(jìn)行探究與總結，學(xué)生學(xué)習能力得到鍛煉，提高了對知識的認知與鞏固。
總之，聽(tīng)了這兩節課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學(xué)是那么膚淺，沒(méi)有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過(guò)程，一次激勵自己的過(guò)程，我要學(xué)習幾位教師的認真態(tài)度，精心設計自己的教學(xué)內容，創(chuàng )造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養學(xué)生的學(xué)習能力，爭取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
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數學(xué)是人們生活勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象；數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數學(xué)在提高人的推理能力，抽象能力，想象力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用；數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。數學(xué)新課程要實(shí)現的是：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲取必需的數學(xué)；不同的人能夠在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。這樣的一個(gè)目標的實(shí)現將是一個(gè)全新的轉變。這樣的一個(gè)目標預示著(zhù)我們的數學(xué)學(xué)習不能是單純地依賴(lài)模仿與記憶來(lái)學(xué)習了。這樣的一個(gè)目標給我們展開(kāi)的是一個(gè)新的、適應教育發(fā)展需要的、利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)理念：那就是以學(xué)生為主體的目標定位；動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習方式；經(jīng)歷知識獲取過(guò)程的教學(xué)方法；體現學(xué)生價(jià)值的評價(jià)方式。以下是我提高數學(xué)課堂教學(xué)效率的一些體會(huì )：
一、準備階段：
首先培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，做孩子的朋友，保護每個(gè)孩子的積極性，關(guān)注每個(gè)孩子學(xué)習的熱情，教師的語(yǔ)言要親切、和藹、多鼓勵學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生喜歡上課，喜歡老師，更喜歡數學(xué)，這就要求我們教師在準備階段下一番苦功，給學(xué)生一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在課間得以放松。
二、備課階段：
1、有明確的教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識因素和能力訓練的具體要求，是評估教學(xué)質(zhì)量的依據。教學(xué)目標決定著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著(zhù)教學(xué)內容、方法、途徑的選擇，決定著(zhù)教學(xué)效率的提高。布魯姆在他的《教育目標分類(lèi)學(xué)》一書(shū)中，將教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內容重組。在數學(xué)課堂教學(xué)中，如果目標制定明確，便能發(fā)揮如下功能：對指引師生的教與學(xué)，有定向功能；對教改程序的有效進(jìn)行，有控制功能；對知識與能力的雙向發(fā)展，有協(xié)調功能；對減輕學(xué)生因題海戰術(shù)而盲目訓練所造成的負擔，有效率功能；對教改工作的科學(xué)評價(jià)和管理，有競爭功能；對統一標準大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有穩定功能。由此可見(jiàn)，要提高數學(xué)課堂教學(xué)效率，就應制定完整、明確的課堂教學(xué)目標，注意根據教材內容定出基礎知識、基本能力、思想感情教育等項的達標要求。例如教學(xué)《分數的初步認識》，可制定如下教學(xué)目標：
�、倩A知識方面：結合直觀(guān)圖形理解幾分之一的含義；認識分數各部分的名稱(chēng)，掌握分數的讀法和寫(xiě)法；
�、诨灸芰Ψ矫妫耗軕梅謹当硎緢D形里的陰影部分，能在圖中畫(huà)出陰影部分來(lái)表示分數，在數線(xiàn)上標出一定的分數；
�、鬯枷肭楦薪逃矫妫号囵B起學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣、自覺(jué)性和克服困難的意志。并且把這些相互促進(jìn)、相互制約的各項要求組成一個(gè)整體，做到在教基礎知識的同時(shí)培養能力，發(fā)展智力。學(xué)生在知識、能力、思想情感教育三個(gè)方面得到協(xié)調發(fā)展。
2、備課不光備教材，還要備學(xué)生，教具準備充分，教學(xué)設計要抓住思維的主線(xiàn)，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。
3、精心設計學(xué)生的活動(dòng)，注重學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)既是認知過(guò)程，也是活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程。課堂教學(xué)要以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn)，激勵學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索。
三、授課階段：
1、關(guān)注學(xué)習材料的動(dòng)態(tài)生成，注重數學(xué)學(xué)習的現實(shí)意義。
新課程標準非常強調學(xué)習內容的現實(shí)性。也就是說(shuō)，學(xué)習內容不應是教材例題的全盤(pán)復制，而應是以學(xué)生的現實(shí)生活為背景，隨著(zhù)課堂活動(dòng)的不斷深入而逐步生成的。在數學(xué)教學(xué)中，應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)師生的共同努力，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，讓學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。更重要的是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，富于表達自己的想法，與他人合作等內在的學(xué)習品質(zhì)。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者與合作者。
2、關(guān)注學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，注重數學(xué)學(xué)習的主體意識。
新課程標準十分強調數學(xué)教學(xué)要注重過(guò)程，強調學(xué)生的動(dòng)手操作、實(shí)踐感知，強調學(xué)生的體驗。也就是說(shuō)，數學(xué)知識不應是教師、教材直接給予學(xué)生的，而是在學(xué)生充分經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的。
3、把“想”的時(shí)間還給學(xué)生
在課堂教學(xué)中，教師應最大限度地給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生針對提出問(wèn)題多想，這有助于學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展探索能力。如教材中所出現的“通過(guò)上面的例子你發(fā)現什么規律？”“你能概括出×××的計算法則嗎？”“你能推導出×××的計算公式嗎？”“這道題還有別的解法嗎？”這些都是讓學(xué)生主動(dòng)參與認識過(guò)程，親身感知和理解知識的形成過(guò)程，讓學(xué)生獨立地、創(chuàng )造性地說(shuō)出自己的思路和見(jiàn)解。
4、把“問(wèn)”權利放給學(xué)生
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！笔澜缟显S許多多的發(fā)明創(chuàng )造都起源于“疑問(wèn)”。多問(wèn)是開(kāi)拓創(chuàng )新之門(mén)的鑰匙。好奇和好問(wèn)是學(xué)生的天性，是求知欲的表現。教師要把“問(wèn)”的權力還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)。如在教學(xué)“分數意義”時(shí)，為什么單位１的“１”字要加引號？“計算有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法？”又如在教學(xué)“分數工程問(wèn)題”時(shí)，“為什么可以用單位‘１’來(lái)代替具體的數據”。在教學(xué)時(shí)要鼓勵學(xué)生對任何問(wèn)題多去探索，提出不同見(jiàn)解。有時(shí)教師對學(xué)生的質(zhì)疑不作簡(jiǎn)單的答復，而是巧妙地引導，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，在熱烈的討論中解“疑”。
5、把“講”的機會(huì )讓給學(xué)生
教師的精講是必要的，但學(xué)生主動(dòng)表達自己認識、感想的交流更重要，教師要多提供讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解的機會(huì )。而組織課堂討論，能最大限度地讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，真正使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂“活”起來(lái)。同時(shí)在討論中，教師應引導學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解，特別是與眾不同的見(jiàn)解。對于學(xué)生見(jiàn)解，無(wú)論是否正確，是否完整，只要在思考，只要敢說(shuō)，就應表?yè)P、鼓勵，讓各個(gè)層次的學(xué)生都嘗到成功的樂(lè )趣。使學(xué)生以學(xué)習主人的姿態(tài)，主動(dòng)參與討論、匯報交流、提問(wèn)、質(zhì)疑、爭論的全過(guò)程，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、辨別問(wèn)題、創(chuàng )新發(fā)展的能力。
6、把“練”的舞臺供給學(xué)生
在教學(xué)中，教師要根據學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng )設活動(dòng)情境，為學(xué)生搭設一個(gè)“練”的舞臺，為學(xué)生提供操作實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，把抽象的知識轉化為可感知的內容，讓學(xué)生在這個(gè)“舞臺”中盡情地展示自己，不斷地創(chuàng )造自己。如在教學(xué)“圓的認識”時(shí)，教師可精心設計多形式、多層次的教學(xué)活動(dòng)，積極引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。一是學(xué)生實(shí)物舉例、分組討論：探索圓的特征。二是小組合作，放手讓學(xué)生用教師提供的圖釘、線(xiàn)繩、鉛筆頭在作業(yè)線(xiàn)上畫(huà)圓。三是小組交流畫(huà)圓時(shí)應注意什么，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己小組是怎么畫(huà)的。四是認識圓的各部分名稱(chēng)，分組討論圓的特征。五是自學(xué)課文，學(xué)習用圓規畫(huà)圓。整堂課融入活動(dòng)中，學(xué)生在活動(dòng)的開(kāi)展中，深刻體驗了畫(huà)圓時(shí)各要素的作用。在討論半徑、直徑的特點(diǎn)，以及圓心、半徑的作用時(shí)，學(xué)生有感而發(fā)，有話(huà)可言，表現異常積極，學(xué)生在創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)中得到了發(fā)展。
四、精心設計練習
1、基礎性練習：新授前的這種練習有明確的目的及極強的針對性，是為新授作鋪墊的。例如教學(xué)小數除法時(shí)，可先復習整數除法及商不變的性質(zhì)；教學(xué)平行四邊形面積時(shí)，可先復習長(cháng)方形面積及指出平行四邊形的底和高，為新課的引入作鋪墊。
2、針對性練習：新授后具有針對性強的單項訓練，圍繞如何突破難點(diǎn)作文章。例如，教學(xué)較復雜的分數乘除法應用題時(shí)，可先通過(guò)確定誰(shuí)是單位“1”的量，找對分應率，填寫(xiě)關(guān)系式和作線(xiàn)段圖等練習來(lái)分散難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。
3、操作性練習：通過(guò)畫(huà)、剪、拼等操作手段，寓教育于實(shí)踐中，既培養了動(dòng)手能力，又發(fā)展了形象思維。例如在教學(xué)“三角形內角和”時(shí)，通過(guò)學(xué)生用自制正方形紙對折成二個(gè)三角形或把小三角形三個(gè)內角對折，拼成一個(gè)平角、或者撕下三角形的三個(gè)內角，在桌上拼成一個(gè)平角等操作手段來(lái)達到目的。
4、口述性訓練：通過(guò)學(xué)生用語(yǔ)言表達來(lái)說(shuō)清算理，培養初步邏輯推理能力。例如在教學(xué)一般應用題時(shí)，用綜合法或分析法講解過(guò)后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步所表達的意思，試著(zhù)讓學(xué)生獨立分析，如何從問(wèn)題推算到條件，對數量間關(guān)系有一個(gè)完整的認識。
五、提煉方法式的總結
一堂課沒(méi)有小結，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，就不能很好地了解學(xué)生到底學(xué)到了什么。所以，我會(huì )經(jīng)常在下課前一分鐘讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一節課的收獲。這樣學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中給自己梳理了一遍知識，也能讓其他學(xué)生把知識整理一遍。我主要采用問(wèn)一句話(huà)的方式：這節課你學(xué)到了什么？
六、生活延伸式的結尾
數學(xué)最終是要向生活回歸的，為生活服務(wù)的。學(xué)習的效果的好與差，關(guān)鍵看學(xué)到的知識能否為我們所用。只有會(huì )用數學(xué)才是真正學(xué)到了數學(xué)。例如：學(xué)了圖形的面積計算，就可以讓學(xué)生試著(zhù)計算一下教室的面積、自己家有多少平方米。讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實(shí)際中去，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己能力的機會(huì )，學(xué)生們非常喜歡，既有興趣又能得到鍛煉。
教育質(zhì)量監測培訓心得體會(huì )34
目前，我們的教育已由“應試教育”開(kāi)始轉軌到素質(zhì)教育。如何在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，作為基礎教育的小學(xué)教育，在提高全民素質(zhì)中占據著(zhù)十分重要的地位，為此教育部頒布了《新的課程標準》，成為我們教師課堂中實(shí)施素質(zhì)教育的重要依據，是我們教學(xué)的指南。
小學(xué)數學(xué)是小學(xué)教育的重要課程�！缎抡n標》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！敖虒W(xué)中應尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允”許不同的學(xué)生從不同的角度認識問(wèn)題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問(wèn)題。鼓勵學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑�！�
一、教師課前準備充分，明確教學(xué)目標
教師課前準備是否充分直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標必定能提高數學(xué)課堂教學(xué)效果。
那么，科學(xué)的教學(xué)目標的制定體現在哪些方面呢？
首先，這就要求教師在教學(xué)內容上合理地確定教學(xué)內容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應該合理得安排一節課的信息量。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區分，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應的教學(xué)進(jìn)度也要區別對待。
其次，對教學(xué)內容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區分，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內容上多花時(shí)間從而達不到預定的教學(xué)效果。
二、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)
首先，給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現代化的教學(xué)手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。
其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂(lè )的情緒會(huì )感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子，是師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習之中。對于學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚，發(fā)現他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習熱情。
2、巧設問(wèn)題的情景，科學(xué)引導
在教學(xué)新知識前，教師應有意創(chuàng )設生動(dòng)、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng )設情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。
由此可見(jiàn)，教師在課堂教學(xué)中應力求將數學(xué)問(wèn)題還原為生活中常見(jiàn)的、能理解和接受的問(wèn)題，也就是說(shuō)，將數學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數學(xué)知識和技能，也能把數學(xué)學(xué)習同現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
當然，在教師提出問(wèn)題后，也要注意給學(xué)生獨立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng )造性的充分發(fā)揮，更好的培養了學(xué)生的思考能力，二教師的主導作用在于設計好問(wèn)題，激發(fā)思維，針對學(xué)生思考中的問(wèn)題給以有的放矢的指導。
3、在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐
數學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中去。因此，在數學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習中。在此，我們特別強調會(huì )做，因為只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數學(xué)知識。
三、重視課后與課堂的緊密銜接性
小學(xué)數學(xué)知識的特點(diǎn)是系統性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學(xué)生以總結、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力。
但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學(xué)往往分幾節課或分幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統化，以便收到良好的教學(xué)效果。
教育質(zhì)量監測培訓心得體會(huì )35
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )，在上午，通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課，使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當堂問(wèn)題正確處理，怎樣利用學(xué)生的錯誤資源進(jìn)行糾正，使學(xué)生不在出錯。下午，聽(tīng)取了田校長(cháng)和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習到很多關(guān)于數學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，結合具體題目向各位老師作了詳細介紹，還通過(guò)數據和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶年級的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，聽(tīng)完后受益匪淺，尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時(shí)，更是讓我詫異，同時(shí)更加堅定了我認真研讀教材，牢牢把握教材的決心。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，作業(yè)認真完成，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內容，減少不完成作業(yè)的人數，使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè)，養成認真完成作業(yè)的良好習慣。針對學(xué)生的馬虎、不認真，要讓學(xué)生準備一個(gè)錯題本，在這個(gè)錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結束后自己總結錯在哪里，怎樣改正。
2、培養學(xué)生的計算能力、解決問(wèn)題能力和審題能力，在課堂教學(xué)中為學(xué)生準備相應內容的口算題卡和計算題卡，每天進(jìn)行口算練習和計算練習，為了更好的提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實(shí)際貼近，把數學(xué)問(wèn)題轉化成相應的生活中的問(wèn)題，為了培養學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認真讀題，反復讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái)。
3、重視教材、用活教材，用好教材，要認真研究教材，對不同的題型舉一反三，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數學(xué)問(wèn)題。
總之，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結，又是今后課堂教學(xué)工作的指導。相信在上級領(lǐng)導的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下，我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會(huì )進(jìn)一步提高。
教育質(zhì)量監測培訓心得體會(huì )36
教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。 通過(guò)這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思，如何來(lái)提高我所擔任的班級教學(xué)質(zhì)量呢？我將采取以下措施來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平
作為一名老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習，增長(cháng)知識，改變觀(guān)念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，�？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、精巧設計課堂環(huán)節
首先要抓住導入環(huán)節，設下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導入語(yǔ)是開(kāi)啟新課，引導學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導入語(yǔ)能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導學(xué)生把這種情感轉化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結束環(huán)節。
三、注重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度
我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應該對自己所教學(xué)的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
四、激發(fā)學(xué)習興趣
在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì )發(fā)現學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強制性手段，力求解決這些問(wèn)題，結果往往不盡人意。利用興趣調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，已達到預定的教育目標。
五、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習慣成自然”良好的學(xué)習習慣，能使學(xué)生從內心出發(fā)，不走彎路而達到目標；不良的學(xué)習習慣，會(huì )給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，必須從細節開(kāi)始，比如說(shuō)：坐的姿勢、讀書(shū)的姿勢、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過(guò)重復或練習形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習習慣，學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習生活，會(huì )受益終身。
六、注重優(yōu)生的培養，抓好后進(jìn)生的補差工作
九（9）班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的興趣和信心，那么整個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量都會(huì )跟著(zhù)提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節。
所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有做好這每一個(gè)環(huán)節，就像自行車(chē)的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應。
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