教育類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目計劃書(shū)
教育類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目計劃書(shū)
在現實(shí)社會(huì )中，需要使用創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的場(chǎng)合越來(lái)越多，創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)是一份全方位的商業(yè)計劃，主要是幫助投資商對項目做出評判，從而使企業(yè)獲得融資。相信很多朋友對擬定創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的教育類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目計劃書(shū)，歡迎閱讀與收藏。
教育類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目計劃書(shū)1
一.項目來(lái)源
我們是理想主義者。在物欲橫流兩級分化的社會(huì )，我們著(zhù)力打造“現代的桃花源”、“中國的烏托邦”，致力于締造“共同消費、共同創(chuàng )業(yè)、共同學(xué)習，共同享�！钡膶�(shí)體——“幸福部落”�！靶腋２柯洹狈譃閯�(chuàng )業(yè)盟、互助盟、快樂(lè )盟三大板塊，中小學(xué)課外輔導就是我們創(chuàng )業(yè)的首選項目。
二.項目簡(jiǎn)述
據統計，我國有2億多中小學(xué)生，大約有40%學(xué)生家庭尋找課外補習，就是8000萬(wàn)個(gè)，以一人單次花費1000元計算，大概有800億市場(chǎng)規模!“望子成龍”、“望女成鳳”的悠久傳統和逐年遞增的升學(xué)壓力，令90%的父母和學(xué)生都迫切需要1對1課外輔導服務(wù)。
西安市現有中小學(xué)生50余萬(wàn)人，其中參加社會(huì )輔導班的3.5余萬(wàn)人。我們發(fā)現：社會(huì )輔導班多在各重點(diǎn)學(xué)校和大型社區，每個(gè)輔導班大概100平米，主辦者大都是保育型的，文化程度偏低，不能承擔孩子的學(xué)習輔導工作。但是孩子們仍然有課外輔導的需求，而輔導班的設施設備都是合格甚至是優(yōu)良的。
我們就采用“降低成本、化整為零”的經(jīng)營(yíng)模式，從輔導班起步，整合輔導班不可多得的閑置資源，與眾多輔導班聯(lián)合開(kāi)展中小學(xué)生課外輔導項目，像珍珠寄生在蚌殼里一樣，憑借自己的品牌優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，以“1對1”個(gè) 2
性化輔導為重點(diǎn)，讓珍珠閃閃發(fā)光，再連鎖經(jīng)營(yíng)，把珍珠串起來(lái)，締造一個(gè)覆蓋全國的課外輔導強勢品牌。
我們當然是在一個(gè)輔導班試點(diǎn)，開(kāi)始只是城市的一角，但是“星星之火，可以燎原”，接著(zhù)是一個(gè)城市，幾個(gè)城市，繼而是全中國。
與其他培訓機構相比，我們用最小的成本，實(shí)現了連鎖經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢；直接將優(yōu)質(zhì)教育送到學(xué)生家門(mén)口，取得了地理優(yōu)勢；同時(shí)，我們在每個(gè)城市設置一個(gè)分公司總部，作為教師培訓管理中心，教師集中到總部培訓，到各個(gè)“珍珠�！笔谡n。這樣就充分利用了物力、人力，節約了成本，降低了風(fēng)險。
三.目標市場(chǎng)概述
小學(xué)到高中各年級學(xué)生均是我們的目標客戶(hù)。
肄業(yè)班學(xué)生主要采用小班化培訓。
肄業(yè)班部分富裕家庭的學(xué)生采用“1對1”個(gè)性化輔導。
初三和高三是主要的目標客戶(hù)群，采用“1對1”個(gè)性化輔導模式。
四、項目?jì)?yōu)勢及特點(diǎn)
傳統“家教”和“補習班”作坊式經(jīng)營(yíng)，缺乏系統性和規范化五大優(yōu)勢：
1.珍珠校低成本快速擴張優(yōu)勢——易于實(shí)現規模效益；
2.勞動(dòng)入股的團隊凝聚力優(yōu)勢——鍛造一支具有專(zhuān)業(yè)水準、長(cháng)期穩定的教師隊伍，這是項目的核心競爭力；
3.差異化產(chǎn)品優(yōu)勢——南山超限教育的成果領(lǐng)先于時(shí)代，補救時(shí)弊，必有奇效；
4.質(zhì)量保險的教學(xué)效果優(yōu)勢——實(shí)力決定效果，實(shí)力是承諾的后盾；
5.學(xué)生和家長(cháng)一體化培訓的聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢——1+1大于2的系統優(yōu)勢；
6.全國性教育連鎖品牌的運營(yíng)經(jīng)驗優(yōu)勢——管理出效益，管理出品牌。
珍珠校模式投資是非常小的，與輔導班機構合作互補性也很強，復制會(huì )很快；勞動(dòng)入股，教師成為股東，這一絕無(wú)僅有的模式會(huì )激發(fā)起沖天的干勁；賞識激發(fā)、演講啟發(fā)、因材施教、習慣為王，四大絕招可以凸顯南山超限教育的品牌魅力；質(zhì)量保險給家長(cháng)定心丸會(huì )招來(lái)大量生源；家長(cháng)培訓與孩子培訓同步進(jìn)行將事半功倍；集瘋狂英語(yǔ)、賞識教育、少年演講家、學(xué)大教育等大品牌管理經(jīng)驗之長(cháng)也令南山超限教育走上發(fā)展的快車(chē)道。
五、利潤來(lái)源
盈利模式——學(xué)生培訓收費、家長(cháng)培訓收費、網(wǎng)站會(huì )員費、新奇學(xué)具經(jīng)營(yíng)。學(xué)費每年分為四期：暑假、平時(shí)、寒假、平時(shí)。每期輔導40小時(shí)，平均學(xué)費50元/小時(shí)，共計2000元/期，8000元/年，每名教師可帶15名學(xué)生，每名教師每年可獲得學(xué)費12萬(wàn)元，工資、獎金及其他成本除去5萬(wàn)元，公司凈利潤7萬(wàn)元。國內成功的教育企業(yè)如學(xué)大教育教師總數超過(guò)了4000名，他們的平均學(xué)費150元/小時(shí)，每年的學(xué)費收入達到了5億以上。
六、投資預算比較
投資教育具有投資資金相對較少、利潤回報率較高、投資風(fēng)險相對較小、社會(huì )地位高、現金流良好等顯著(zhù)特點(diǎn)。
按照一般課外輔導機構投資預算，一個(gè)教學(xué)點(diǎn)需投資約10萬(wàn)元左右。其中辦公場(chǎng)所租金3萬(wàn)/年，裝修費用5千元/年，辦公用品1千/年，水電費2千/年，員工工資3萬(wàn)/年，宣傳費用3千/年，流動(dòng)資金10-20萬(wàn)/年。
我們采用“珍珠�！蹦Ｊ�，啟動(dòng)資金可以減少2萬(wàn)萬(wàn)元，如果同時(shí)啟動(dòng)5個(gè)以上，發(fā)揮規模優(yōu)勢，每個(gè)點(diǎn)在7萬(wàn)元以?xún)缺憧蓡?dòng)。
七、合作融資方案
1、面向輔導班機構和家教機構的合作模式：
我方：提供培訓項目、提供師資及教師教學(xué)計劃、提供教學(xué)計劃及培訓教材；對方：在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，提供可使用的現有教學(xué)場(chǎng)地、提供現有教學(xué)設施及設備、配合做好招生宣傳及咨詢(xún)工作。培訓費用分成。
2、面向投資人的合作模式
投資人提供培訓場(chǎng)地，以公司適當股份作為回報。
3、直接融資
主要面向公司員工融資，且須控制融資數額。
八、財務(wù)分析
我們的目標是：
第1年搞試點(diǎn)，在西安發(fā)展珍珠校5家500名學(xué)生；
第2-3年打基礎，在西安發(fā)展珍珠校20家，2000名學(xué)生；
第一階段：第一年
年培訓人次500人次，平均學(xué)費3000元/人，年總營(yíng)業(yè)額150萬(wàn)元，年利潤50萬(wàn)。
第二階段： 第二年
年培訓人次2000人次，平均學(xué)費4000元/人，年總營(yíng)業(yè)額800萬(wàn)元，年利潤300萬(wàn)。
第三階段： 第三年
年培訓人次3000人次，平均學(xué)費4000元/人，年總營(yíng)業(yè)額1200萬(wàn)元，年利潤450萬(wàn)。
第二部分：機構名稱(chēng)及產(chǎn)品
一、名稱(chēng)——南山超限教育(西安)教育科技有限公司
20世紀初期，著(zhù)名心理學(xué)家威廉詹姆斯研究發(fā)現：一個(gè)普通人90%的潛能都處在
沉睡狀態(tài)，只有10%的能力在發(fā)揮作用；1964年，心理學(xué)家?jiàn)W托的研究結果說(shuō)明：一個(gè)人所發(fā)揮出來(lái)的能力，只有他全部能力的4%，還有96%的潛在能力沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)利用；科學(xué)家伊凡葉夫莫雷夫在表達人的潛能時(shí)說(shuō)：我們如果能夠迫使我們的大腦達到50%的工作能力，我們就可以學(xué)會(huì )40種語(yǔ)言，背誦整套百科全書(shū)，獲得12個(gè)博士學(xué)位；科學(xué)家維納說(shuō)：即使作出輝煌創(chuàng )造的人，在他一生中利用自己大腦的潛能還不到十億分之一�？茖W(xué)家的研究成果充分說(shuō)明：我們不但具有巨大的成功潛能，而且我們的成功潛能沒(méi)能得到有效的開(kāi)發(fā)利用。
我們把這一科研成果融入教育思想，提出了南山超限教育理念�！澳仙健奔刺諟Y明悠然現南山之意，寓意快樂(lè )�！俺蕖�，包括超越主觀(guān)極限(即心理、智力以及體力極限等)，也包括超越客觀(guān)局限(即社會(huì )歷史和自然環(huán)境局限等)。極限(或局限)從來(lái)都不是絕對的界限，人的一生其實(shí)就是不停地在各種相對的限制中奮力拼搏，然后又在不停地超越各種限制中生存和發(fā)展。擁有堅韌的意志和充分發(fā)掘了潛能的人，最終能突破和超越更多的限制，從而成就輝煌的業(yè)績(jì)。在生活中，“超限”既不是空談，也不是神話(huà)，我們身邊就有很多活生生的例子：在發(fā)生火災的情境下，一個(gè)人可以把需要兩三個(gè)人才能搬動(dòng)的保險柜移到安全地帶；一個(gè)體弱的男孩，緊急關(guān)頭，為搶救壓在車(chē)下的母親，一個(gè)人可以把車(chē)抬起。因此，“南山超限教育”，就是在快樂(lè )的基礎上突破和超越一切阻礙人的發(fā)展的主觀(guān)和客觀(guān)的限制，最大限度地發(fā)掘人的潛能，使人的發(fā)展達到最大最優(yōu)的教育。
南山超限教育是我們開(kāi)展中小學(xué)課外輔導的核心競爭力；推廣南山超限教育，是我們機構的崇高使命，而西安就是我們夢(mèng)想起航的地方。
二、對象——中小學(xué)生、家長(cháng)、輔導班機構。
三、產(chǎn)品——南山超限教育培訓，包括演講訓練、課外學(xué)習輔導和人格塑造、家長(cháng)培訓、高新特學(xué)習用品和學(xué)生用品。南山超限教育的四個(gè)特征是：
賞識激發(fā)：“人皆可以為堯舜”、“人皆可以成天才”。賞識是教育的最大奧秘。絕大部分孩子的學(xué)習不是方法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題，而我們的賞識法寶可以解決態(tài)度問(wèn)題。
演講啟發(fā)：口才是智慧的金鑰匙，演講是成才的催化劑。說(shuō)服力領(lǐng)先是我們最獨特的教學(xué)法。
因材施教：適合的就是最好的，個(gè)性化教育手段是我們的殺手锏。
習慣為王：習慣是教育的最高境界，由心理專(zhuān)家、生理專(zhuān)家、輔導專(zhuān)家、、家庭教育專(zhuān)家、名校學(xué)子組成的養成團隊，將徹底把“授之以魚(yú)”變成“授之以漁”。 家長(cháng)培訓是南山超限教育的重要內容。家長(cháng)不經(jīng)過(guò)任何培訓就上崗是中國教育少慢差費的重要原因。孩子的成長(cháng)，往往成也家長(cháng)，敗也家長(cháng)。只培訓孩子，事倍功半；同步培訓家長(cháng)，事半功倍。家長(cháng)培訓以游戲體驗、集中訓練、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、感悟分享、深層探討、互動(dòng)共進(jìn)為基本形式展開(kāi)。
第三部分：市場(chǎng)及swot分析
一、目標市場(chǎng)及市場(chǎng)容量分析：
國內基本的市場(chǎng)狀況
2010年中國教育市場(chǎng)需求達到6000億元，2011年則為6500億元以上，2012年教育支出突破萬(wàn)億元大關(guān)，以10%的比例高居家庭消費需求第一位。近年來(lái)，中國教育培訓市場(chǎng)呈現強大的資本整合力，據某分析機構的公開(kāi)統計數據顯示，2011年全年發(fā)生在教育培訓行業(yè)的投資事件24起，涉及投資金額4.26億美元，相比2010年2.50億美元的投資額，增幅達90.4%。其中2011年下半年投資額2.84億美元，相比上半年增幅達29.6%。無(wú)論從數量，還是已投資規模來(lái)看，在整個(gè)2011年當中，教育業(yè)可以算得上是金融風(fēng)暴之下，風(fēng)險投資保持逆勢高速增長(cháng)的少有行業(yè)之一。
全國中小學(xué)課外輔導市場(chǎng)是最受投資者關(guān)注的細分市場(chǎng)，目前，中國有超過(guò)70%的中小學(xué)生選擇用課外輔導的方式來(lái)彌補學(xué)校教育的不足，而大考沖刺階段的學(xué)生選擇課外輔導的比例更高，其中愿意拿出上萬(wàn)元為孩子買(mǎi)單的家長(cháng)竟占到調查總數的1/3。僅2010年一年，就有6家中小學(xué)課外輔導機構獲得總額7000萬(wàn)美元投資。約占教育行業(yè)投資總額的近30%.“按70%的比例計算，僅在中國各大城市，就有4000萬(wàn)~5000萬(wàn)的中小學(xué)生參加課外輔導，即便平均每年每人只花費1000元，這個(gè)市場(chǎng)也具有400億~500億元的規模�！鄙虾＞J教育創(chuàng )始人張熙說(shuō)。世界銀行曾發(fā)表報告稱(chēng)，中國從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生人數占世界的17%，但是教育市場(chǎng)價(jià)值卻只占2%。從這一報告來(lái)看，中小學(xué)教輔的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)尚處于起步階段。目前在國內，中小學(xué)教輔市場(chǎng)已初步形成巨人教育、學(xué)大教育、卓越教育三家“巨頭”企業(yè)。2011年，三家企業(yè)分別獲得了3000萬(wàn)、2000萬(wàn)、1000萬(wàn)美元的投資。這三家企業(yè)的成功核心各有不同：“巨人教育”走的是全面化道路，課程從奧數、體育、英語(yǔ)等一應俱全；“學(xué)大教育”則通過(guò)“1對1個(gè)性化輔導”模式，滿(mǎn)足了高端家教市場(chǎng)的需求，目前已在全國開(kāi)設了80多個(gè)學(xué)習中心，2008年營(yíng)業(yè)收入達到了3億元；在廣東地區品牌第一的“卓越教育”則專(zhuān)注文化課培訓，尤其在中學(xué)課程輔導上尤為出色。
“富二代”培訓市場(chǎng)很大。成都三原外國語(yǔ)學(xué)校最近招了一個(gè)少年mba全球企業(yè)精英班，7萬(wàn)元一年的學(xué)費，“培養未來(lái)的企業(yè)領(lǐng)袖和行業(yè)精英”的目標，使它有了“富二代班”的別稱(chēng)�！�2009胡潤百富榜》公布的數據顯示,全國有82.5萬(wàn)個(gè)千萬(wàn)富豪和5.1萬(wàn)個(gè)億萬(wàn)富豪�！案欢背蔀榻衲甑牧餍性~匯，始于今年5月杭州一男子在人行道上被飛速行駛的跑車(chē)撞死，由于肇事者胡斌的“富二代”身份，輿論開(kāi)始探討“富二代”身上體現的愛(ài)飆車(chē)、愛(ài)鬧事、愛(ài)炫富等各種惡行，進(jìn)而反思“富二代”教育的缺失。隨著(zhù)中國經(jīng)濟的崛起，富裕起來(lái)的家庭越來(lái)越重視子女的教育問(wèn)題，出國留學(xué)和精英教育成為大多數家長(cháng)的選擇。但“富二代”涌現出懶散、自私、沒(méi)有責任感等各種問(wèn)題，說(shuō)明現有教育方式顯然不夠，圍繞著(zhù)“富二代”的教育還有待深化，培訓的市場(chǎng)將是一片藍海。據廣州一大型教輔機構負責人介紹，他們每年招收不少“富二代”學(xué)生，有些是總經(jīng)理、董事長(cháng)的孩子，數量可達五分之一至四分之一，這部分孩子的輔導費用少則兩三萬(wàn)元，高的達到七八萬(wàn)元。而據雇主都是家產(chǎn)上千萬(wàn)元的某家庭教育集團負責人介紹，保教師月薪一般三千到五千元，一些好的保教師月薪是不封頂的。
目前，紛亂繁雜的中小學(xué)課外輔導市場(chǎng)正在走向三分天下的局面：家教、本校
教師補習班和獨立輔導學(xué)校。但從發(fā)展趨勢上看，由于國家明令禁止“校中�！奔皩W(xué)校內開(kāi)設輔導班，大學(xué)生家教又難以產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)化、規�；慕�(jīng)營(yíng)模式，專(zhuān)業(yè)的教輔機構將是唯一能夠統一中小學(xué)教輔市場(chǎng)的勢力。
過(guò)去3年里，一批嶄露頭角的教育企業(yè)高速增長(cháng)，平均每年增長(cháng)100%以上，有的甚至達到500%的增長(cháng)率。教育企業(yè)擁有良好的盈利能力和現金流，從利潤率上看，成熟的教育培訓類(lèi)公司利潤率在15%~25%之間，而高端培訓的凈利潤可以達到35%~40%.從目前的發(fā)展狀況看，中國的教育培訓業(yè)尚處于起步階段，雖然教育培訓機構已有近萬(wàn)家，但資金規模超過(guò)10億元的屈指可數。教育培訓業(yè)，還是一座尚待開(kāi)發(fā)的“富礦”。與發(fā)展已經(jīng)比較成熟的IT培訓、英語(yǔ)培訓、emba培訓相比，早教、中小學(xué)教輔、職業(yè)培訓、網(wǎng)絡(luò )教育、民辦學(xué)校等細分市場(chǎng)，有著(zhù)很多投資進(jìn)入的新機會(huì )。業(yè)內人士觀(guān)察，未來(lái)10年，碎片狀的教育市場(chǎng)將逐漸聚合為幾個(gè)巨頭，現在能夠在教育價(jià)值鏈上找到自己的位置，并及時(shí)吸引到資本的50家企業(yè)占整個(gè)市場(chǎng)的80%.伴隨政府管制、人們的價(jià)值觀(guān)和生活水平的變化，教育領(lǐng)域還會(huì )有更多的機會(huì )和模式冒出來(lái)。
二、市場(chǎng)發(fā)展空間分析
1、就消費需要方面來(lái)看，中小學(xué)課外輔導需求較大，同時(shí)需求也呈現出分散的不集中的特點(diǎn)。目前西安的課外輔導機構就遠遠沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生和家長(cháng)的需求。隨著(zhù)陜西省省高考改革的推進(jìn)，陜西已經(jīng)實(shí)行新課標，在這樣的改革政策下，課外補習將會(huì )有更大的需求，各位家長(cháng)越來(lái)越重視教育，并且家長(cháng)對子女的教育投資向來(lái)都很“慷慨”，因此抓住機遇成立一家專(zhuān)業(yè)化的課外補習培訓機構，是不錯的選擇。
2、在市場(chǎng)供給主體方面，幾乎所有中介和經(jīng)營(yíng)機構都呈現出一種“散、小、亂”的特點(diǎn)�，F在廣大的市場(chǎng)究竟被誰(shuí)占領(lǐng)了呢?調查表明：a.其他各類(lèi)并不專(zhuān)業(yè)和不正規的培訓中心采用低成本運行、收費較低，吸引了部分學(xué)生和家長(cháng)；b.在校教師個(gè)人在家舉辦的輔導也瓜分了市場(chǎng)；c.大學(xué)生家教也扮演了重要的角色；d.各類(lèi)中介和家教中介網(wǎng)站也分得了一杯羹。家教市場(chǎng)上涉足家教服務(wù)的機構非常多，但真正合法經(jīng)營(yíng)家教，持有工商行政部門(mén)注冊頒發(fā)的含有家教經(jīng)營(yíng)范圍的營(yíng)業(yè)執照的和教育部門(mén)批準的家教機構，數量極少。絕大部分的家教服務(wù)機構既未經(jīng)過(guò)教育行政
部門(mén)批準，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)工商行政部門(mén)注冊，根本就是不具備經(jīng)營(yíng)家教資格。學(xué)大教育09年全國營(yíng)業(yè)額大約3個(gè)億、創(chuàng )思教育營(yíng)業(yè)額不足5000萬(wàn)、廣州卓越教育培訓中心作為本土機構在廣州佛山等地的營(yíng)業(yè)額大約5000萬(wàn)。最知名的幾大教育培訓機構加起來(lái)的市場(chǎng)占有率也不足10%。
3、從概念上來(lái)看，家教為家庭式教育，事實(shí)上社會(huì )上大量補習班、培訓班一定程度上“搶”了家教的市場(chǎng)，分流了不少客戶(hù)資源。
4、目前，基于市場(chǎng)競爭現狀及競爭下散、小、亂的無(wú)序特點(diǎn)，家教市場(chǎng)已呈現出明顯的信任危機。.因為行業(yè)的不規范操作和聲譽(yù)較差，造成了部分學(xué)生和家長(cháng)持觀(guān)望態(tài)度。
5、從趨勢上來(lái)看，目前大家都已經(jīng)意識到傳統的“中介型”家教所具有的局限性以及市場(chǎng)細分的趨勢，也都在努力對自己的業(yè)務(wù)進(jìn)行橫向的發(fā)展。此外，還出現了“合同家教”，即家教有效果家長(cháng)才付錢(qián)。
三、swot分析：
(一)優(yōu)勢：
1、珍珠校模式投資是非常小的，與輔導班機構合作互補性也很強，復制會(huì )很快；
2、賞識激發(fā)、演講啟發(fā)、因材施教、習慣為王，四大絕招可以凸顯南山超限教育的品牌魅力；
3、勞動(dòng)入股，教師成為股東，這一絕無(wú)僅有的模式會(huì )激發(fā)起沖天的干勁；
4、質(zhì)量保險給家長(cháng)定心丸會(huì )招來(lái)大量生源；
5、家長(cháng)培訓與孩子培訓同步進(jìn)行將事半功倍；
6、集瘋狂英語(yǔ)、賞識教育、少年演講家、學(xué)大教育等大品牌管理經(jīng)驗之長(cháng)也令南山超限教育走上發(fā)展的快車(chē)道。
(二)劣勢：
1、時(shí)間劣勢。在課外補習方面，學(xué)生必須在學(xué)校讀書(shū)，因此只能周末和晚上參加課外補習，降低了我們的盈利能力(暑假和寒假除外)。
2、公共關(guān)系劣勢。我們在政府關(guān)系方面缺乏人脈，但是在教學(xué)過(guò)程中卻能接觸
到實(shí)力強大的學(xué)生家長(cháng)，因此我們可以充分利用。
(三)機會(huì )：
西北目前為止還沒(méi)有特別知名和專(zhuān)業(yè)的課外輔導機構，有利于公司搶占市場(chǎng)和公司品牌建設；陜西省實(shí)行新課標，從政策層面擴大了課外補習的市場(chǎng)需求和容量。
(四)威脅：
項目推出后無(wú)疑會(huì )帶來(lái)模仿者，它們主要來(lái)自于現有輔導班機構、家教機構、新加入者這三個(gè)方面。它們都有各自的優(yōu)勢，同時(shí)也有其劣勢。
現有輔導班機構有生源，但舉辦者普遍文化水平不高，而且規模小，辦家教難以保證水平，也沒(méi)有規模效益。他們會(huì )是最先發(fā)現我們的商業(yè)模式的.，也能最快發(fā)現我們的好處并仿效。但因開(kāi)展這一項目需要的文化背景，這可能使他們望而卻步。 家教機構已有龐大的生源群體，但因其受固有模式的影響，所以很難犧牲既得利益和放棄自有場(chǎng)地優(yōu)勢去追隨我們。
新加入者資金充足，但沒(méi)有生源。這是最需要看重的，因為他們是有備而來(lái)的競爭者。但因為發(fā)現得稍遲，所以將會(huì )失卻占領(lǐng)市場(chǎng)的先機。而且我們建設“共富主義”的思想高度是很少有人企及的，如果是同道，我們就毫不猶豫地合作。 可以說(shuō)，體制優(yōu)勢將會(huì )是我們最主要的競爭力。
雖說(shuō)任何項目都有風(fēng)險，但不得不說(shuō)，本項目的風(fēng)險系數確實(shí)很小。
首先，沒(méi)有客戶(hù)不認同的風(fēng)險。這是一個(gè)必需消費項目，市場(chǎng)容量很大，又魚(yú)龍混雜，我們做教育經(jīng)驗豐富優(yōu)勢明顯，培養大學(xué)生也容易上路，產(chǎn)品不愁銷(xiāo)路。 其次，投資小。珍珠校的模式利用的是閑置資源，進(jìn)可攻，退可守，沒(méi)有入不敷出甚至投資“打水漂”的風(fēng)險。
還有，中小學(xué)課外輔導是勞動(dòng)密集型、知識密集型產(chǎn)業(yè)，只要勞動(dòng)，就有收入，無(wú)效勞動(dòng)的可能性很低。
當然，項目在開(kāi)展過(guò)程中還是存在一定風(fēng)險的，這主要來(lái)自于競爭風(fēng)險。 第一，輔導班機構不合作。這可歸入市場(chǎng)推廣的問(wèn)題，同時(shí)注意到這個(gè)風(fēng)險也就說(shuō)明開(kāi)展工作時(shí)自然有解決方法。
第二，發(fā)展速度過(guò)快。過(guò)快導致師資跟不上會(huì )損害品牌的長(cháng)遠發(fā)展。 第四部分：組織架構及發(fā)展戰略
南山超限教育的管理構架初期是：在西安設立總部，下邊是各城市分部，分部下再設置教學(xué)點(diǎn)。每個(gè)分部都有獨立的教學(xué)系統，同時(shí)還有教研中心來(lái)控制指導教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量，有學(xué)監監督考核教學(xué)質(zhì)量。
我們創(chuàng )業(yè)的策略是“控終端，做趨勢；小投入，大布局；巧整合，妙借力；抓文化，建團隊�！�
一、“控終端，做趨勢”戰略
中小學(xué)生課外輔導是一個(gè)趨勢行業(yè)，中國的近鄰日韓兩國先行一步，把這個(gè)市場(chǎng)做成了各路風(fēng)投眼里的香餑餑。一份來(lái)自日本的報告顯示，24%的小學(xué)生和60%的中學(xué)生參加過(guò)輔導，大約70%的學(xué)生在即將中學(xué)畢業(yè)時(shí)接受過(guò)輔導，早在1997年課外輔導市場(chǎng)就已經(jīng)達到140億美元的規模；而2003年韓國私人輔導機構僅年收益就達到124億美元，約相當于韓國國家教育預算的56%。至于一直把教育視為重中之重的中國，其教育產(chǎn)業(yè)前景有人用“深不可測”來(lái)形容。隨著(zhù)中國全面小康建設的進(jìn)步，教育發(fā)展是必然趨勢，而中國人“望子成龍望女成鳳”的傳統觀(guān)念以及升學(xué)和就業(yè)有增無(wú)減的激烈競爭，只能使教育培訓行業(yè)越來(lái)越火。但是，目前課外輔導市場(chǎng)競爭已經(jīng)開(kāi)始白熱化，只有控制終端、塑造客戶(hù)忠誠度，才能站穩腳跟。 控終端，一靠產(chǎn)品，二靠服務(wù)，三靠聯(lián)合。
南山超限教育產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)要突出差異性、有效性、品牌性�！叭藷o(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特�！彼鼜闹行W(xué)教育實(shí)踐中產(chǎn)生，又集中了瘋狂英語(yǔ)、賞識教育、學(xué)大教育等品牌的優(yōu)勢，應該是能夠不負眾望的。
服務(wù)靠隊伍，隊伍靠管理，管理靠人才，人才靠培養。我們具有豐富的隊伍培養經(jīng)驗，打造一支專(zhuān)業(yè)化的隊伍，提供高品質(zhì)的服務(wù)，是毫無(wú)疑義的。
聯(lián)合就是力量。我們通過(guò)消費股東制度的設立，可以解決好與消費者的長(cháng)期合
作互利共贏(yíng)問(wèn)題，從而使終端不斷得到鞏固加強。
二、“小投入，大布局”戰略
沒(méi)有大資本、大后臺、大技術(shù)，有創(chuàng )業(yè)機會(huì )，能不能創(chuàng )業(yè)成功?
答案是肯定的，白手起家的成功案例不勝枚舉。比亞迪王傳福就是一個(gè)最新的例子。
中小學(xué)課外輔導就是一個(gè)機會(huì )，按照常規做法，需要投資10-20萬(wàn)元，開(kāi)辦一個(gè) 教學(xué)點(diǎn)。如果連鎖經(jīng)營(yíng)，需要的資金就會(huì )更多。
但是我們需要盡可能減少投入，也就是減少風(fēng)險。所以我們提出了“借雞生蛋”“借
船出�！钡摹罢渲樾！蹦Ｊ�。與一個(gè)面積120平方米的輔導班機構合作我們可以節省投入數萬(wàn)元，只需要“小投入”即可開(kāi)辦；如果把西安輔導班機構1000家中的10%納入，100粒珍珠就可以成串，如果再擴大到其它城市，“大布局”就大功告成了。
我們的目標是：
第1年搞試點(diǎn)，在西安發(fā)展珍珠校5家500名學(xué)生；
第2-3年打基礎，在西安發(fā)展珍珠校20家，2000名學(xué)生；
第一階段：第一年
年培訓人次500人次，平均學(xué)費3000元/人，年總營(yíng)業(yè)額150萬(wàn)元，年利潤50萬(wàn)。
第二階段： 第二年
年培訓人次2000人次，平均學(xué)費4000元/人，年總營(yíng)業(yè)額800萬(wàn)元，年利潤300萬(wàn)。
第三階段： 第三年
年培訓人次3000人次，平均學(xué)費4000元/人，年總營(yíng)業(yè)額1200萬(wàn)元，年利潤450萬(wàn)。
三、“巧整合，妙借力”戰略
大凡白手起家的成功者，都是資源整合的行家，借力使力的高手。 南山超限教育需要整合大學(xué)生就業(yè)和中小學(xué)生輔導兩個(gè)市場(chǎng)的資源。
首先是建立“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟”，做好會(huì )員發(fā)展工作。聯(lián)盟的宗旨是幫助每個(gè)大學(xué)生實(shí)現創(chuàng )業(yè)就業(yè)的成功。會(huì )員不收會(huì )費，五年內要發(fā)展到全國100個(gè)以上的城市，發(fā)展到100萬(wàn)的會(huì )員。將來(lái)，我們的會(huì )員無(wú)論走到哪里，需要辦什么事情，都可以查找大學(xué)生創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟的會(huì )員尋求幫助。
現在大學(xué)生抱怨就業(yè)難，用人單位卻在報抱怨招人難，這是為什么?原因就在于大學(xué)生沒(méi)有在大學(xué)期間為就業(yè)做好準備，他們只是需要工作的人，卻不是工作需要的人。大學(xué)生究竟怎樣才能在畢業(yè)時(shí)輕輕松松找到一份好工作呢?世界華人成功學(xué)權威陳安之老師說(shuō)：成功之路只有一條，就是準備；沒(méi)有準備就是在準備失敗。那么，怎樣才能為將來(lái)做好準備呢?加入創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟就是準備。聯(lián)盟將幫助會(huì )員根據需要、喜歡、適合定向，并做好知識、能力、技能、心理、經(jīng)驗、人脈等各方面的準備，將來(lái)能夠找到一份比較滿(mǎn)意的工作、過(guò)上自己想過(guò)的生活，實(shí)現人生全方位的成功。
我們將與各地高校的創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )聯(lián)合，提供一個(gè)月的會(huì )員互動(dòng)訓練，培訓收100元保證金，只要在60節課中參加50課時(shí)，就可以退款。我們上課的時(shí)間是周三至周日每天晚上3個(gè)小時(shí)。地點(diǎn)就在各大學(xué)的教室。每50人為一個(gè)班�；�(dòng)訓練大異于大學(xué)平時(shí)教學(xué)，凡是需要講的內容全都形成文字發(fā)給大家，每個(gè)人需要在課前對當天的內容進(jìn)行充分的準備，課上不是由老師講，而是由大家輪流到前面來(lái)清楚準確地復述當天需要學(xué)習的故事、案例、觀(guān)點(diǎn)和方法。一個(gè)月下來(lái)，每個(gè)人在前面講話(huà)的機會(huì )都將接近甚至超過(guò)100次。這樣做不僅能檢驗大家是否已經(jīng)真正理解并且掌握了所要學(xué)習的內容，同時(shí)也能大幅提高表達能力，增強自信心。我們每天都會(huì )有一個(gè)同學(xué)輪流做值日班長(cháng)，負責主持當天的培訓。我們的助教只有一個(gè)職責，就是糾偏。當某個(gè)同學(xué)的發(fā)言有嚴重偏頗的地方，可能會(huì )對大家造成誤導，或者值日班長(cháng)的主持嚴重偏離當天的主題、或不符合我們的教育理念，我們的助教負責及時(shí)的糾正。 每一個(gè)會(huì )員經(jīng)過(guò)培訓以后都可以成為一名優(yōu)秀的課外輔導老師，我們?yōu)闀?huì )員提供到中小學(xué)生課外輔導機構見(jiàn)習試教的機會(huì )，成為南山超限教育的預備師資。經(jīng)過(guò)試用合格的，可以成為南山超限教育的教師兼股東。
我們要借力使力的主要是輔導班機構。借助于他們的場(chǎng)地、實(shí)施設備和生源，我們就可以以小搏大，揚帆遠航。
四、“抓文化，建團隊”戰略
企業(yè)和企業(yè)之間的競爭，早已不再是產(chǎn)品或服務(wù)的競爭，也不僅僅是領(lǐng)導者個(gè)人智力和能力的比拼，而是團隊與團隊之間整體運作水平和綜合實(shí)力的競賽和抗衡。 平庸的團隊，總是在互相指責和頻繁的人員流失中內耗資源；在團體業(yè)績(jì)低下和個(gè)人利益至上的前提下?tīng)幟麏Z利；在公司制度約束與私人行動(dòng)便利間抵觸規則；在主動(dòng)承擔責任和擔當工作任務(wù)時(shí)重避就輕；在合作分工和制度執行時(shí)推萎扯皮；在非正式組織里傳播消極的飛短流長(cháng)并制造矛盾
團隊建設，需要解決：
1、“可不可以做”的團隊方向問(wèn)題
2、“愿不愿意做”的成員心態(tài)問(wèn)題
3、“怎么做”的工作方法問(wèn)題
4、如何才能使“工作效率最大化”的操作技巧問(wèn)題
4、“做與不做不一樣”的規章制度問(wèn)題
5、如何“建立有效的監督機制”管理系統問(wèn)題。
歸根結底，是團隊文化問(wèn)題。所以，我們需要以“三共主義”理想鼓舞人，以教
育強國責任引導人，以股份合作制度凝聚人，以全能超限培訓提升人，讓團隊突破平庸，成就非凡；破繭成蝶，輕舞飛揚!
教育類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目計劃書(shū)2
一、宗旨
通過(guò)深入調查分析，對中國兒童教育總體市場(chǎng)的需求總量和市場(chǎng)容量及前景做出判斷;形成《幼兒創(chuàng )造力培訓》在兒童教育市場(chǎng)的準確定位以及市場(chǎng)戰略：提升產(chǎn)品理念，開(kāi)發(fā)設計產(chǎn)品組合，制定營(yíng)銷(xiāo)策略，判斷該產(chǎn)品所在的細分市場(chǎng)，明確目標市場(chǎng)，對目標市場(chǎng)的用戶(hù)、用途、產(chǎn)品特征、價(jià)位、用戶(hù)需求及偏好進(jìn)行分析;明確主要競爭對手，了解競爭對手的市場(chǎng)定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)、營(yíng)銷(xiāo)模式、營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò )、營(yíng)銷(xiāo)手段等，并對競爭對手進(jìn)行深入研究分析;提出市場(chǎng)定位及市場(chǎng)進(jìn)入策略，對投入資金和配合要求提出可行性建議。
二、產(chǎn)業(yè)概況和前景預測
1、兒童教育市場(chǎng)潛力分析
據國家統計局的統計數字，中國家庭最大的支出為教育支出，中國家庭子女教育的支出比重接近于家庭總收入的三分之一，城市家庭教育占家庭消費的65.5%，有56.5%的家長(cháng)把孩子教育投資列在首位。20xx年底，中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的《20xx年社會(huì )藍皮書(shū)》指出，子女教育費用在居民總消費中被排在第一位，超過(guò)養老和住房�？傊�，兒童教育市場(chǎng)這一產(chǎn)業(yè)所構成的，是一個(gè)巨大的、永不會(huì )衰敗的市場(chǎng)。
因此，我們完全可以斷定兒童教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
2、兒童教育市場(chǎng)的特點(diǎn)
(1)、客戶(hù)群數量巨大：
中國目前0–7歲幼兒約有1.8億;每年新出生人口2000多萬(wàn)，其中城市人口就有600多萬(wàn)。龐大的基數、穩定的增長(cháng)與更新，奠定了兒童市場(chǎng)堅實(shí)的客戶(hù)基礎。
(2)、家庭對教育投資需求強勁：
“望子成龍”是每個(gè)家長(cháng)的心愿，重視教育是中華民族的優(yōu)良傳統。中國人在培養后代方面，可以用“舍得花血本”來(lái)形容，后代仿佛是自己生命的延續，是未來(lái)的希望。我國城鎮居絕大多數為獨生子女家庭，子女消費已成為家庭第一大日常支出，月收入在1500元的家庭孩子月消費為500元左右，月收入5000元的家庭用于孩子的消費額為1000元左右，其中用于孩子的教育消費已占子女月消費的30%。
(3)、兒童早期教育理念深入人心：
越來(lái)越多的家長(cháng)意識到兒童早期教育的重要性，科學(xué)研究證明，0——6歲的嬰幼兒時(shí)期，是人生命的起跑線(xiàn)，是人智慧潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。美國教育心理學(xué)家布盧姆在《人類(lèi)特性的穩定與變化》中，通過(guò)對千名兒童的追蹤分析，提出了著(zhù)名理論：若以17歲時(shí)人的智力發(fā)展水平為100，則4歲時(shí)就已具備50%，8歲時(shí)達到80%，剩下的20%，是從8-17歲的9年中獲得的。人在0-8歲這一階段經(jīng)過(guò)了人生的幾個(gè)關(guān)鍵期：語(yǔ)言關(guān)鍵期、運動(dòng)關(guān)鍵期、社會(huì )性關(guān)鍵期、對感官的關(guān)鍵期、數學(xué)關(guān)鍵期，抓好幼兒關(guān)鍵期的早期教育培育，有利促進(jìn)和幫助幼兒的健康成長(cháng)。
(4)、兒童早期教育代表朝陽(yáng)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向：
聯(lián)合國文教組織宣稱(chēng)，教育產(chǎn)業(yè)是21世紀的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。卓越的投資人認為，教育產(chǎn)業(yè)是“21世紀最后一支原始股”。世界教育專(zhuān)家認為，兒童早期智力開(kāi)發(fā)是21世紀教育發(fā)展的趨勢所在。中國教育專(zhuān)家認為，“科教興國”要從嬰幼兒早期教育抓起，從整體上提高未來(lái)人才的素質(zhì)。
許多國家都把兒童的科學(xué)教育作為21世紀爭雄的第一戰略任務(wù)。各種兒童早期發(fā)展計劃紛紛出現，其重要的特點(diǎn)，就是加強對兒童的個(gè)性化指導，能力培養，實(shí)現綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在實(shí)行獨生子女政策的我國，大部分家長(cháng)只有一次養育孩子的機會(huì )，因而年輕的父母更加需要培養孩子全面、系統、實(shí)用的科學(xué)指導，尤其是適合自己家庭和孩子發(fā)展特點(diǎn)的個(gè)性化指導，使孩子邁好這人生的第一步!好讓自己的孩子不輸在起跑線(xiàn)上!
當今中國的家庭格局基本是三個(gè)家庭六個(gè)大人共養一個(gè)孩子，幼教產(chǎn)品目標消費者達
4.5億人之多。巨大的市場(chǎng)吸引力催生了眾多幼兒教育產(chǎn)品的出現，但由于市場(chǎng)處于低端競爭階段，品牌眾多，競爭混亂。這一切都為我們進(jìn)入市場(chǎng)提供了一個(gè)難得的契機，我們可以通過(guò)明確目標市場(chǎng)、提升產(chǎn)品理念、研發(fā)優(yōu)質(zhì)課程、創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)模式，步步為營(yíng)地進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)基礎成熟、消費群體穩定、發(fā)展空間廣闊、產(chǎn)品盈利持續、項目延伸廣泛的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
三、經(jīng)營(yíng)模式初步設想
1、產(chǎn)品定位
目前的兒童教育市場(chǎng)可以初步分為以下四大類(lèi)：一是兒童書(shū)籍、音像制品、兒童教育網(wǎng)站等;二是特色培訓類(lèi)，包括英語(yǔ)、藝術(shù)、體育、智力等;三是益智玩具、DIY玩具類(lèi);四是各種親子班、夏令營(yíng)等。
我們以開(kāi)發(fā)培養幼兒的創(chuàng )新思維、創(chuàng )造力培訓課程為突破口，輔以趣味科學(xué)實(shí)驗、益智游戲、智力玩具和相關(guān)音像制品、網(wǎng)站等方式，以“小天才實(shí)驗室”、“創(chuàng )造力訓練營(yíng)”、“智慧大本營(yíng)”、“魔幻學(xué)堂”等形式，打造國內開(kāi)發(fā)培養幼兒創(chuàng )造力第一品牌。
2、經(jīng)營(yíng)模式
首先，在深入的市場(chǎng)調研前提下，以?xún)和睦韺W(xué)、幼兒教育學(xué)、思維科學(xué)、創(chuàng )造學(xué)、成功學(xué)等相關(guān)理論為基礎，提煉整合出自己獨特的教學(xué)理論，結合我國國情，制定出詳細發(fā)展規劃;其次，集中精力研發(fā)幾門(mén)經(jīng)典課程、發(fā)明幾款益智玩具，編撰制作相關(guān)書(shū)籍、音像制品、建設網(wǎng)站，同時(shí)做好商標、版權、專(zhuān)利等知識產(chǎn)權保護工作，建成一到兩個(gè)經(jīng)營(yíng)示范點(diǎn);最后，細化完善經(jīng)營(yíng)模式，以加盟連鎖的方式拓展經(jīng)營(yíng)。
四、當前主要工作
1、幼兒教育市場(chǎng)調查
(1)、通過(guò)查閱政府公開(kāi)統計報告、藍皮書(shū)(《20xx年社會(huì )藍皮書(shū)》、《中國居民消費調查報告》、《20xx中國特許經(jīng)營(yíng)行業(yè)趨勢調查分析》等)，得到幼兒教育市場(chǎng)的整體情況。
(2)、調查北京市幼兒數量和幼兒園數量、分類(lèi)和分布情況.
(3)、選擇至少五個(gè)北京市城區幼兒園，進(jìn)行深度調查，內容包括：幼兒園的規模、人數、班級組合、課程內容和安排、特色班的種類(lèi)和收費、合作教學(xué)模式、內容、收費和利益分配情況。
(4)、選擇10名3-7歲兒童進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)調查，內容包括：每年的整體花費、用在教育方面的花費、在幼兒園的常規學(xué)習內容、在幼兒園參加的特色培訓課程內容、收費和滿(mǎn)意程度、參加課外其他特長(cháng)培訓內容、收費和滿(mǎn)意程度。
2、競爭環(huán)境市場(chǎng)調查
(1)、目前競爭對手的總體情況;
(2)、主要競爭對手的經(jīng)營(yíng)模式、課程特色、收費標準、市場(chǎng)覆蓋面、課程的優(yōu)缺點(diǎn)、客戶(hù)滿(mǎn)意度。
3、相關(guān)理論知識準備
(1)、兒童教育相關(guān)理論：
美國教育心理學(xué)家布盧姆教育目標認知、情感和動(dòng)作技能三層次理論;
哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論
瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認識論創(chuàng )始人皮亞杰的兒童智慧理論; 美國教育心理學(xué)家和教育家布魯納三個(gè)層次學(xué)說(shuō)的理論。
(2)、創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新理論
劍橋創(chuàng )新專(zhuān)家愛(ài)德華·德·波諾《水平思考法》; TRIZ之父GeiehAlt-shuller萃智理論。
4、進(jìn)行初步的投資效益分析，判斷項目的可行性。
教育類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目計劃書(shū)3
一、辦園簡(jiǎn)介
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及人們生活水平的提高，學(xué)前教育越來(lái)越來(lái)受到人們的重視，幼兒園發(fā)展迅速，然而，城鄉幼兒教育存在很大差距，在經(jīng)濟、文化相對落后的農村，學(xué)前教育存在著(zhù)諸多問(wèn)題急需解決。為此，我們計劃在鄉村創(chuàng )辦一所擁有現代教育理念的幼兒園。
幼兒園擬建在邯鄲永年縣鄉村的交接路口，面向周邊各村適齡兒童，使其接受正規的教育。我們以陳鶴琴的“活教育”為理念，本著(zhù)自主游戲、綜合課程、愉快教育、創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育的原則、強調游戲的作用，重視幼兒實(shí)踐能力的培養，制定符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)
為了使幼兒更健康的成長(cháng)，我園推出“家園合作”的新形式--“媽媽課堂”,使幼兒家長(cháng)了解到幼兒發(fā)展的規律和特點(diǎn)，給幼兒
二、當前學(xué)前教育形勢及國家政策
當前，全球范圍內越來(lái)越重視教育事業(yè)，學(xué)前教育是其重要的組成部分。許多發(fā)達國家學(xué)前教育已達到較高水平，我國學(xué)前教育事業(yè)也得到一定發(fā)展，雖然我國北京、上海等大城市學(xué)前教育水平較高，但就我國整體而言仍遠遠落后于發(fā)達國家。我國目前在這方面的問(wèn)題主要表現為：城鄉差距、東西差距較大；人民群眾的教育理念較為落后，增大了國家相關(guān)教育政策落實(shí)的難度；國家對其財政支持力度較��；我國學(xué)前教育科研人員短缺；學(xué)前教育工作者缺乏高、精、尖人才。
�、迥壳�，農村學(xué)前教育存在的問(wèn)題主要表現為以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)前教育班少，班容量大。
目前的農村學(xué)前教育較城市仍處于較為落后的水平，雖然，近年來(lái)幼兒園數量逐年增加，但學(xué)前教育班仍舊非常緊張，且班容量較大，不能照顧到每個(gè)幼兒的發(fā)展，不能滿(mǎn)足農村幼兒教育的需要。
2.管理小學(xué)化
現在農村幼兒園主要存在形式是小學(xué)附屬式。作為附屬式的幼兒園，仍采用小學(xué)式管理方法。小學(xué)
3.農村幼兒教師普遍素質(zhì)低
農村幼兒園教師有的從小學(xué)抽調，有的由學(xué)校自主招聘，大多未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，缺乏專(zhuān)業(yè)技能。從小學(xué)抽調到幼兒園的一些教師由于缺乏相應的幼兒教育理論和方法，在幼兒園中“保姆式”看管孩子和“小學(xué)化”教育的傾向十分明顯。學(xué)校為降低教育成本，僅雇用一些低學(xué)歷、低素質(zhì)的教師，對幼兒教師的培訓也是紙上談兵。農村幼兒教師中具備幼兒教師資格的少之又少，嚴重影響了農村幼兒園的辦園質(zhì)量。
4.家庭式幼兒園
在農村中的家庭式幼兒園，主要采用“保姆式”管理方式，管理方式不科學(xué)，只是簡(jiǎn)單的教孩子們認識幾個(gè)字，數幾個(gè)數，而不是開(kāi)發(fā)孩子們的智力、提高孩子們的聽(tīng)、說(shuō)、唱、畫(huà)、寫(xiě)的基本素質(zhì)，降低了農村幼兒教育的保教質(zhì)量。
5、留守兒童教育問(wèn)題日益突出
隨著(zhù)農村勞動(dòng)力的大量剩余，外出務(wù)工人員日益增多，留守兒童大多處于無(wú)人看管或由老人看管，他們的教育和心理健康沒(méi)有受到足夠的重視，這就對農村幼兒園提出了更大的需求，也對其質(zhì)量提出了更高的要求。
6.教育條件落后
農村幼兒園由于經(jīng)濟條件較差，造成其規模小、設施簡(jiǎn)陋。幼兒園場(chǎng)地狹小，孩子們沒(méi)有足夠的活動(dòng)空間，束縛了他們愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的天性，限制了他們個(gè)性的發(fā)展。部分教室昏暗潮濕，采光和通風(fēng)條件較差，夏天沒(méi)有空調，冬天沒(méi)有暖氣，無(wú)法達到國家標準，直接影響著(zhù)兒童的視力和其它方面的健康發(fā)展。
農村幼兒園硬件設施不齊全，有的幼兒園連電子琴、錄音機等簡(jiǎn)單的教具都沒(méi)有，缺乏基本的游樂(lè )設施，達不到“使幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展”的教育目的。同時(shí)在農村幼兒園中，保育工作非常落后。
7.家長(cháng)教育觀(guān)念落后
大部分農村家長(cháng)只是停留在關(guān)心自己孩子的身體健康，給孩子創(chuàng )造更好物質(zhì)環(huán)境，沒(méi)有關(guān)注孩子心理，缺乏與孩子的心靈對話(huà)。片面地認為教育就是教師的事，缺少對孩子的家庭教育。家長(cháng)與教師的溝通甚少，即使有溝通也只是簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)一下孩子的成績(jì)和表現，不去關(guān)注孩子心理上的成長(cháng)。有校車(chē)接送的幼兒園家長(cháng)與老師的溝通就更少了。目前，大多數農村幼兒園也不組織家長(cháng)座談，沒(méi)有給家園合作創(chuàng )造條件。
家長(cháng)由于自身的局限性，對孩子仍采用傳統式教育，有些家長(cháng)甚至過(guò)多干涉幼兒園教育工作，使一些幼教機構的教育方式小學(xué)化。嚴重影響了我國幼教事業(yè)朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。
8.安全缺乏保障
大多數幼兒園衛生條件不達標，如，餐具不及時(shí)進(jìn)行消毒，不能保證兒童的飲食安全。幼兒園保健工作、保育工作，全部由教師一人去做，由于教師知識和精力的有限，因此，不可能照顧每一個(gè)小朋友。幼兒園沒(méi)有科學(xué)的食譜，孩子們的伙食不盡人意。大部分的幼兒園每天只是給孩子們吃饅頭、面條、咸湯之類(lèi)的廉價(jià)飯食，有的幼兒園還不讓孩子們吃飽，不能為幼兒的成長(cháng)
幼兒園中普遍存在醫療、應急設備不齊全，缺乏專(zhuān)業(yè)的保健醫師。對傳染性疾病的防控能力差。
安全意識差，處理突發(fā)事件的能力差。
9.財政支持力度小，鄉村幼兒教育缺乏周轉資金
國家的財政大部分傾向于城市教育，對鄉村教育多停留在口頭政策上。鄉鎮公立幼兒園地的資金多來(lái)自縣級政府，縣里的經(jīng)濟發(fā)展程度直接影響到了教育的發(fā)展，鄉村幼兒教育資金相對更加短缺。
企業(yè)的投資多投向有實(shí)力的教育集團，條件相對落后的幼兒園得不到發(fā)展的空間，這樣，使幼兒園的教育差距增大，好的幼兒園更好，差的幼兒園更差。
�、鎳液偷貐^政策
針對我國這方面存在的種種問(wèn)題，我國政府出臺了一系列政策：
1.創(chuàng )辦幼兒園地條件
2.創(chuàng )辦幼兒園地條件自用地房產(chǎn)、土地，免征房產(chǎn)稅、城鎮土地使用稅；
3.對創(chuàng )辦幼兒園地條件經(jīng)贊同征用地耕地免征耕地占用稅；
4.對境外捐贈人無(wú)償捐贈地直接用于創(chuàng )辦幼兒園地條件教育地教學(xué)儀器、圖書(shū)、資料和通常學(xué)習用品，免征進(jìn)口關(guān)稅和進(jìn)口環(huán)節增值稅。
鼓勵各高校培養學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才；鼓勵大學(xué)生到基層工作，以提高基層師資力量；鼓勵地方積極發(fā)揮地區優(yōu)勢發(fā)展教育；逐步增加教育投入，提高教師待遇。
一些地方政府也出臺了一系列政策鼓勵農村幼兒園發(fā)展，如，天津市新建和改擴建了分布在12個(gè)區縣25所幼兒園，天津市教委加大了對農村學(xué)前教育的政策傾斜，著(zhù)力在教師培養與培訓、資源開(kāi)發(fā)與利用等方面優(yōu)先發(fā)展農村學(xué)前教育。為了推進(jìn)城鄉學(xué)前教育均衡發(fā)展，市教委啟動(dòng)學(xué)前教育“雙百”城鄉合作助教行動(dòng)計劃。采取“城鄉結對，上下結合”的方式，讓“百名”城鄉園長(cháng)結對子，并積極組織培訓交流與掛職鍛煉；讓“百名”城鄉教師結對子，采取到農村巡回授課或流動(dòng)教學(xué)送教下鄉，并且有針對性地開(kāi)展適合農村教育特點(diǎn)的教師培訓，以扶持農村學(xué)前教育整體水平。同時(shí)，市教委還啟動(dòng)了農村示范幼兒園的培育和建設工程。完善了農村地區示范幼兒園的規劃和培訓機制，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)資源的示范輻射作用，帶動(dòng)和提升了農村學(xué)前教育整體水平。
國家和地方政府給予農村幼兒教育越來(lái)越多的支持，為農村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展
三、硬軟件配套設施
�、�、硬件設施
園址選在鄉村交通樞紐地帶、環(huán)境較好的地區，校舍規格嚴格按照國家標準進(jìn)行建造，
幼兒園最重要的就是游戲場(chǎng)地和玩具，考慮到資金問(wèn)題，采用農村資源補充不足：如利用木頭及繩索制作“過(guò)河”游戲；利用木棒和繩索、硬紙制作天平；利用各種塑料瓶制作瓶花；利用廣大的農村的砂石土開(kāi)展戶(hù)外游戲；利用樹(shù)葉蔬菜葉沙石水做各種廚房游戲；用稻草編辮子繩，每根約50厘米長(cháng)，放在地上可作跳躍障礙物，拿在手上可作馬鞭；用易拉罐裝上石子即成搖鈴；多利用農村的自然資源開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)，雖沒(méi)有城市的各項蒙氏教具，但我們有純天然的自然教具，讓孩子們從自然中找到快樂(lè )和興趣，用稻草、玉米稈布置教室，讓孩子們初步理解到變廢為寶的可能。
�、�、軟件設施
采取一些措施吸引優(yōu)秀大學(xué)生到我園；我園的教師都要有健康證明和上崗證，并定期對其進(jìn)行職業(yè)技能測試，增強其危機意識；定期組織本校教師進(jìn)行職業(yè)培訓，使其教育
定期舉辦“媽媽培訓”課堂，加強同幼兒父母的交流，共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展；開(kāi)辦親子課堂，使孩子更加深切的體會(huì )父母的愛(ài)與關(guān)懷；定期舉辦幼兒才藝大賽，并給予所有參賽兒童獎勵，以培養其自信心；引導孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、體驗生活、感恩生活，培養其積極的生活態(tài)度；舉辦安全小演習，增強幼兒危險意識，提高自我保護能力。
在管理方面采用問(wèn)責制，以明確各自職責；建立健全職工代表大會(huì )，使教職工能夠更好的參與到幼兒園的管理和教學(xué)中；采用五天工作制，教師實(shí)行半日工作制，保育員為全日制。
四、課程、班級具體規劃
我園規模初步定為中型，大概設置6-9個(gè)班，每班配備3名老師（2名教師和1名保育員）。實(shí)行五天工作制，其中保育員工作全日制，教師工作半日制。
小班額定人數為20人左右；
中班額定人數為25人左右；
大班額定人數為30人左右；
學(xué)前班額定人數為35人左右
我園開(kāi)設課程分為文化課和藝體課，文化課主要有語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)，藝體課主要有音樂(lè )美術(shù)舞蹈。根據班級的性質(zhì)，課程的具體內容和程度各異，從不同的方面培養兒童的認知能力。課程教授過(guò)程以游戲為主，寓學(xué)于樂(lè )，讓兒童快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
語(yǔ)文課：中小班，讓孩子學(xué)會(huì )正確的表達自己的想法；大班和學(xué)前班教授一些基本的語(yǔ)文知識，以實(shí)現向小學(xué)教育的順利過(guò)渡。
數學(xué)課：中小班，讓孩子體會(huì )到數的存在和存在方式；大班和學(xué)前班講一些基本的數學(xué)知識。
英語(yǔ)課：學(xué)會(huì )一些基本的日常用語(yǔ)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎。
音樂(lè )舞蹈課：讓孩子在音樂(lè )教學(xué)中體會(huì )音樂(lè )的動(dòng)感和旋律，并在音樂(lè )中體會(huì )生活的美好；培養其肢體的平衡協(xié)調能力，激發(fā)其對文藝的興趣。
美術(shù)課：培養和提高孩子的審美能力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力。
課外活動(dòng)：讓孩子參與戶(hù)外活動(dòng)，親近自然，了解自然，愛(ài)護自然。
五、財務(wù)分析
幼兒園預計投資：35萬(wàn)；
固定資產(chǎn)：12萬(wàn)；開(kāi)辦費：23萬(wàn)。
�、迨杖�
費用人數（人）總計（元）
學(xué)費
300元/人預計
媽媽課堂20元/節
100元/月預計
企業(yè)投資---
總計6
預計總收入：6.2萬(wàn)/月
�、嬷С�
房租；教職工工資；交通費；伙食費；辦公費；水電費；通信費等其他費用。
支出項目金額（元/月）
房租
教職工工資（教師，保育員，保安，后勤人員）31200
伙食費18000
其它（交通費，辦公費；水電費；通信費等）
總計53200
預計每月總支出：5.32萬(wàn)/月
�、珙A計利潤率：14.2%;投資回收期：3.5年
六、組織管理
�、�、組織機構
園長(cháng)：
�。�1）貫徹執行國家的有關(guān)法律、法規、方針、政策和上級主管部門(mén)的規定；
�。�2）
�。�3）負責建立并組織執行各種規章制度；
�。�4）負責聘任、調配工作人員；
�。�5）估教師以及其他工作人員的工作，并予以獎懲；
副園長(cháng)：輔助園長(cháng)管理各項工作，及時(shí)發(fā)現工作中的問(wèn)題
�。�1）負責工作人員的
�。�2）關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的合法權益；
�。�3）組織和指導家長(cháng)工作；負責與社區的聯(lián)系和合作。
教師
�。�1）幼兒園實(shí)行教師聘任制度，根據上級有關(guān)規定，結合幼兒園實(shí)際，進(jìn)行定崗、定編、定員、定責，實(shí)行園長(cháng)聘任。
�。�2）幼兒園實(shí)行教師培養、培訓制度。幼兒園為了提高在職教師的
�。�3）教職工必須遵紀守法，遵守幼兒園內規章制度，對教職工中先進(jìn)事跡及先進(jìn)任務(wù)給予表彰和獎勵；對違法亂紀的教職工依法按章給予處理。
保育員：負責照顧幼兒的正常生活，配合教師的正常教學(xué)活動(dòng)。
�。�1）負責幼兒的飲食和休息，保證幼兒的飲食健康作息時(shí)間。
�。�2）保持教室和寢室衛生，為幼兒的生活和學(xué)習
炊事人員：
�。�1）幼兒正處于快速的生長(cháng)發(fā)育階段，身高體重都在顯著(zhù)增加，所以這段時(shí)間的營(yíng)養非常重要，必須滿(mǎn)足他們生長(cháng)發(fā)育所需的能量。
�。�2）食物營(yíng)養均衡，膳食中的食物要易消化，不含對身體有害的物質(zhì)，
�。�3）食物原料新鮮，保持良好的色香味形，適合幼兒的進(jìn)食心理。菜肴講究刀法，整齊多變的線(xiàn)條圖案給幼兒新鮮感，促進(jìn)食欲。
因此，在食品選購的時(shí)候，不選擇有細菌污染和腐爛變質(zhì)的，含亞硝胺和多環(huán)芳香烴致癌物，被農藥、化肥等污染過(guò)，天然有毒的，無(wú)生產(chǎn)許可證、無(wú)保質(zhì)期的食物。
�。�4）創(chuàng )造健康膳食環(huán)境，餐廳光線(xiàn)充足，空氣流通，溫度適宜，餐桌與食具清潔美觀(guān)。室內布置優(yōu)雅整潔。
�。�5）廚房有合乎衛生要求的工作面積，各室的安排適合工作程序。廚房?jì)扔信艧煋Q氣，防塵防蠅防鼠設施。廚房有消毒設備，食具每餐用后洗凈消毒。
�。�6）廚房炊事人員定期體檢，工作時(shí)穿工作服，戴工作帽和口罩，保持個(gè)人衛生；
�。�7）保證兒童進(jìn)餐時(shí)氣氛愉悅。
保衛人員
�。�1）有嚴格的外來(lái)人員準入制度，外來(lái)人員進(jìn)入需登記；
�。�2）定期檢查園內的消防設施及娛樂(lè )設施；
�。�3）保證園內的財產(chǎn)安全和人員安全。
�。ǘ┕芾砼c監督
建立健全教職工代表大會(huì )，保障教職工參與民主管理和監督，并履行教職工大會(huì )職責：
�。�1）聽(tīng)取園長(cháng)的述職報告，審議本園辦園方針、發(fā)展規劃、教育改革
�。�2）團結全園教職工監督和支持園長(cháng)正確使用職權；
�。�3）關(guān)心教職工切身問(wèn)題，決定有關(guān)教職工福利等重要事項；
�。�4）監督評議園長(cháng)和其他園
七、發(fā)展戰略
在硬軟件兩個(gè)方面進(jìn)行調整和改革，以適應時(shí)代的發(fā)展和教育的需求。
�、逵布矫�
在有一定經(jīng)濟基礎后，不斷完善硬件設施，例如：增設齊全的游戲設施（如，蒙臺梭利教具）；完善舞蹈、音樂(lè )等方面的配置（如，每班配一架鋼琴）；建立圖書(shū)館，豐富資料庫；增加園區的綠化面積；增設兒童接送服務(wù)車(chē)；完善醫療設備等等。必要時(shí)，擴大幼兒園規模，增加招生人數，擴大服務(wù)范圍。
�、孳浖O施
邀請
建立自己的教研項目，結合本園幼兒出現的問(wèn)題和其自身的特點(diǎn)，研究適合幼兒健康成長(cháng)的教育理念和方法，并在實(shí)踐中檢驗。
八、競爭分析
幼兒園是一個(gè)特殊的消費市場(chǎng)，幼兒作為特殊的消費者，受年齡限制，選擇幼兒園大都由家長(cháng)決定。從某種意義上說(shuō)，吸引家長(cháng)是幼兒園取得成功的關(guān)鍵。眾多家長(cháng)在選擇幼兒園時(shí)，主要考慮幼兒園的硬件軟件設施，費用以及交通。
�。ㄒ唬┍緢@較其他農村幼兒園設置了較為先進(jìn)齊全硬件設施；
�。ǘ┍居變簣@具有良好的師資力量和較為先進(jìn)的教育理念，開(kāi)辦“媽媽課堂”加強家園合作；
�。ㄈ┯變簣@從農村消費水平出發(fā)收取合理的費用；
�。ㄋ模┯變簣@選擇連接多個(gè)村莊的樞紐地帶，交通便利。
相信憑借我們的辦學(xué)的真誠，以及我們的實(shí)力和特色一定能夠家長(cháng)們的認同和好評，能夠為幼兒的健康成長(cháng)
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