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教研活動(dòng)記錄表范文（精選24篇）
為了確�；顒�(dòng)有序有效開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始活動(dòng)方案制定工作，活動(dòng)方案是闡明活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及活動(dòng)方法等的企劃案�；顒�(dòng)方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的教研活動(dòng)記錄表范文（精選24篇），歡迎閱讀與收藏。
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教研活動(dòng)記錄表范文 1
參加活動(dòng)人員：全體數學(xué)教師
活動(dòng)地點(diǎn)：三樓辦公室
活動(dòng)資料：
如何提高孩子們的審題潛力
一、為什么要研究這個(gè)問(wèn)題
我們發(fā)現孩子們在平時(shí)的作業(yè)或單元檢測中，大多數的錯誤在于沒(méi)有把題目看清或審題潛力欠強，解決問(wèn)題時(shí)往往丟三落四，甚至還有個(gè)別學(xué)生會(huì )憑著(zhù)日常積累的一些解題的經(jīng)驗，出現思維定勢。
二、討論初步解決的辦法
1、專(zhuān)項訓練：課堂中，以同一組信息創(chuàng )設不同的問(wèn)題，提高思維潛力；課外需要必需的鞏固練習，以強化學(xué)生對知識的理解與有效的記憶。
2、在多樣的信息狀況下，選取有效信息解決問(wèn)題。
3、語(yǔ)言規范性：課堂中，盡量做到嚴謹地提問(wèn)，使語(yǔ)言的表述更精準更書(shū)面化，嚴禁課堂提問(wèn)的隨意性和突發(fā)奇想性；尤其應對學(xué)生在課堂中隨著(zhù)問(wèn)題的展開(kāi)，所構成的新的生成(或正確或錯誤)，教師更需要及時(shí)把握，充分利用學(xué)生的生成點(diǎn)，展開(kāi)合理的`質(zhì)問(wèn)或同伴間的討論，使學(xué)生對于題目的理解能更深入更到位。
4、課堂講解語(yǔ)言清晰得當并盡可能使語(yǔ)言陳述的完整，板書(shū)書(shū)寫(xiě)的示范性和規范性。
5、培養學(xué)生從整體上去關(guān)注信息與問(wèn)題的聯(lián)系，能適當的滲透數學(xué)的基本數量關(guān)系，尋找合理的解題切入點(diǎn)。
教研活動(dòng)記錄表范文 2
活動(dòng)時(shí)間：
地點(diǎn)：會(huì )議室
主題：研討《如何提高后進(jìn)生的成績(jì)》
人員：全體數學(xué)教師
會(huì )議資料：
吳x：如何提高學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是我們數學(xué)教師長(cháng)期探討的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，依據九年制義務(wù)教育的要求來(lái)看，以關(guān)心，培養每一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)長(cháng)期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人的學(xué)習興趣，喪失了學(xué)習動(dòng)力，而且也會(huì )影響整個(gè)班級，整個(gè)年級乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習成績(jì)。我們都明白：授人魚(yú)不如授人以漁。教給他們做一百個(gè)題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習方法。
周x：數學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來(lái)，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復習、預習的資料或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習新知識的障礙。
文x：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛(ài)舉手的，教師應主動(dòng)叫他們回答問(wèn)題，并通過(guò)表?yè)P他們樹(shù)立學(xué)習的信心。長(cháng)此以往，他們就逐步轉入主動(dòng)思維的狀態(tài)。用心為學(xué)困生創(chuàng )造思維的條件。
陽(yáng)x：課堂上安排適當的一段時(shí)間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn)，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)他們的思維，又有利于他們聽(tīng)取優(yōu)生的看法，提高自己的.思維潛力，開(kāi)拓思維視野。
湯x：課堂練習題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習任務(wù)。通過(guò)一些基礎題，使他們有成功感，進(jìn)而提高他們對數學(xué)學(xué)習的興趣。
周x：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進(jìn)他們的內心世界，聽(tīng)取他們在學(xué)習中的困難和對老師授課的意見(jiàn)，這樣做教師既能做到心中有數，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無(wú)顧忌地發(fā)展自己的思維。
肖x：數學(xué)教學(xué)中多舉實(shí)例、多使用教具，把生活實(shí)際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數學(xué)語(yǔ)言，要求他們多讀教材，教師多輔導，使學(xué)生正確把握概念的內涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準確無(wú)誤，舉一反三地適用。
陽(yáng)x：對，我們要指導他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會(huì )分析題意，應用已知條件做出正確的推理、決定、綜合性地找出解決問(wèn)題的正確途徑，逐步過(guò)度到獨立完成思維的全過(guò)程，從而使思維水平有新的提高。
劉x：其實(shí)，培養學(xué)困生縱向、橫向比較潛力也是十分重要的，比較法是一種十分有效的學(xué)習方法，我們要引導學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結資料。并把這一部分資料與前一部分資料、整章資料進(jìn)行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區別。
彭x：對于他們在演題中出現的問(wèn)題，利用自習時(shí)間或第二課堂活動(dòng)，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
湯x：所以，我們在平時(shí)的教學(xué)中，要經(jīng)常應用上述方法，不僅僅使學(xué)困生逐步愛(ài)學(xué)數學(xué)，會(huì )學(xué)數學(xué)，更重要的是提高了他們的思維潛力，培養他們的興趣，到達提高學(xué)習成績(jì)的目的
教研活動(dòng)記錄表范文 3
活動(dòng)時(shí)間：
地點(diǎn)：會(huì )議室
主題：解讀吳亞萍老師的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)類(lèi)結構的基本課型》
人員：全體數學(xué)教師
會(huì )議資料：
一、解讀吳亞萍的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)類(lèi)結構的基本課型》，相關(guān)資料如下：
教學(xué)類(lèi)結構：簡(jiǎn)單地說(shuō)，指不同的教學(xué)資料，根據其內在結構和特點(diǎn)，能夠構成不同的教學(xué)課型。小學(xué)數學(xué)教學(xué)中主要涉及數的認識、數運算、規律探索、圖形測量、概念構成、知識的整理與復習等教學(xué)資料。
數運算的教學(xué)結構：對數運算教育價(jià)值的理解，對數運算教學(xué)長(cháng)段遞進(jìn)式目標設計的理解，注重結構學(xué)習的整體性。
數運算的總目標：學(xué)生要明白各種運算的好處、基本法則及各種運算之間的關(guān)系；能根據具體情境進(jìn)行決定，并選取恰當的方法進(jìn)行靈活計算；能根據情境靈活運用估算方法對計算結果的范圍進(jìn)行準確決定；能有序地排列算式并發(fā)現其中的規律；建立基本的數學(xué)敏感。
數運算教育價(jià)值取向的轉變。新基礎教育認為：數運算除了能夠使學(xué)生掌握各種運算方法，構成相關(guān)的實(shí)際運用潛力以外，還能夠使學(xué)生學(xué)會(huì )有序、結構性地思考，養成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學(xué)會(huì )用獨特的眼光去發(fā)現數學(xué)算式以及運算中的一般規律，從而了解數學(xué)發(fā)現的方法和基本的`思想，學(xué)會(huì )根據具體情境，選取恰當的方法，進(jìn)行靈活計算，從而建立決定與選取的自覺(jué)意識，構成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。
二、教師討論
老師們對吳老師的見(jiàn)解感覺(jué)有點(diǎn)高深，理解難度有點(diǎn)大，需要更多的案例來(lái)配合理解。
數運算教育價(jià)值取向的轉變。新基礎教育認為：數運算除了能夠使學(xué)生掌握各種運算方法，構成相關(guān)的實(shí)際運用潛力以外，還能夠使學(xué)生學(xué)會(huì )有序、結構性地思考，養成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學(xué)會(huì )用獨特的眼光去發(fā)現數學(xué)算式以及運算中的一般規律，從而了解數學(xué)發(fā)現的方法和基本的思想，學(xué)會(huì )根據具體情境，選取恰當的方法，進(jìn)行靈活計算，從而建立決定與選取的自覺(jué)意識，構成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。
教研活動(dòng)記錄表范文 4
數學(xué)組
時(shí)間
11月18日
活動(dòng)主題
期中考試總結
參加人員
全體數學(xué)教師
活動(dòng)資料
1、本次期中考試三年級學(xué)生完成了基本的`教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的整體水平正常。
2、學(xué)生存在問(wèn)題：計算潛力差，理解應用題潛力差、基礎一般的學(xué)生多，學(xué)優(yōu)生少。
3、試卷難易程度來(lái)說(shuō)，比以前較有難度，并增加了稍難的題。
4、以后我們應努力的地方：
A：加強計算、速算潛力訓練；
B：繼續努力管理、輔導好學(xué)困生；
C：提高課堂效率，注意學(xué)優(yōu)生培養、訓練；
D：落實(shí)課外小組活動(dòng)。
教研活動(dòng)記錄表范文 5
數學(xué)組
時(shí)間
10月12日
活動(dòng)主題
提高乘除法應用綜合題的解題潛力
參加人員
全體數學(xué)教師
活動(dòng)資料
1、講完乘除法應用題后，學(xué)生和已有知識構成了混亂的狀況。為了解決此問(wèn)題，特召開(kāi)此活動(dòng)。
2、教師們自抒己見(jiàn)，發(fā)表看法；
教研活動(dòng)記錄表范文 6
教研主題
初中數學(xué)教學(xué)中錯誤資源開(kāi)發(fā)和利用實(shí)踐探究
出勤狀況：全
研究目標：
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，由于年齡小，經(jīng)驗少，注意力不穩定，感知潛力還沒(méi)有得到充分的發(fā)展，常常會(huì )出現一些錯誤的認識。應對錯誤，有些教師視為洪水猛獸，以一個(gè)錯字堵住學(xué)生的嘴，棒殺了學(xué)生的思維。通過(guò)本教研活動(dòng)，使老師改變過(guò)去的這種思想認識，重新認識學(xué)生的錯誤。其實(shí)學(xué)生的錯誤都是有價(jià)值的，讓學(xué)生充分展示思維過(guò)程，顯露錯誤的閃光點(diǎn)，并順著(zhù)學(xué)生的思路將合理的成分激活，引導學(xué)生對自己的思維過(guò)程做出修正，那么錯誤也就成為課堂教學(xué)中的寶貴資源。
研究過(guò)程：
探討問(wèn)題一：善待錯誤-----引導學(xué)生的探究欲望
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)自主構造對數學(xué)知識的理解過(guò)程，錯誤但是是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中所作的某種嘗試，是十分必要的。對學(xué)生的.錯誤應寬容，我們要允許學(xué)生出錯，讓學(xué)生在寬容中分析錯誤，自己發(fā)現錯誤，改正錯誤。
探討問(wèn)題二：誘導錯誤------拓寬學(xué)生的思維空間
有些學(xué)習資料，學(xué)生在探究新知識的過(guò)程中不容易出錯。而這并不等于學(xué)生對知識掌握的深刻、靈活。此時(shí)教師能夠故意的設置一些陷阱，誘導學(xué)生犯錯。
探討問(wèn)題三：巧用錯誤-------培養學(xué)生的創(chuàng )新思維
教師教學(xué)時(shí)如能從學(xué)生出現的錯誤做法出發(fā)，進(jìn)行引導點(diǎn)撥，不僅僅能引出正確的想法而且巧妙利用錯誤，靈活的處理和調整教學(xué)資料，把錯誤看作一種教學(xué)契機，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。
探討問(wèn)題四：經(jīng)歷錯誤--------增進(jìn)學(xué)生的情感體驗
作為教師，要盡量利用錯誤資源，讓每位學(xué)生都樂(lè )在其中，獲得豐富的情感體驗。
總之，錯誤也是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學(xué)生在知識潛力、教學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
數學(xué)教研活動(dòng)記錄表范文 1
活動(dòng)時(shí)間：XXXX年XX月XX日
活動(dòng)地點(diǎn)：XX教學(xué)樓XX會(huì )議室
參與人員：全體數學(xué)教師、教研組長(cháng)
活動(dòng)背景：
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節，優(yōu)化作業(yè)設計與評價(jià)策略對于提高學(xué)生的學(xué)習效果具有重要意義。本次教研活動(dòng)旨在探討如何優(yōu)化作業(yè)設計與評價(jià)策略，以減輕學(xué)生負擔、提高作業(yè)質(zhì)量。
活動(dòng)內容：
1、問(wèn)題提出：教研組長(cháng)首先闡述了當前作業(yè)設計與評價(jià)中存在的問(wèn)題，如作業(yè)量過(guò)大、難度不均、評價(jià)方式單一等，并引導教師們思考如何改進(jìn)。
2、經(jīng)驗分享：幾位教師分別就如何設計分層作業(yè)、如何運用多元化評價(jià)方式、如何及時(shí)反饋作業(yè)情況等方面進(jìn)行了經(jīng)驗分享。
3、案例分析：教研組長(cháng)選取了幾個(gè)典型的作業(yè)設計與評價(jià)案例，與教師們一起分析案例中的亮點(diǎn)和不足。
4、策略探討：在案例分析的基礎上，教師們圍繞如何優(yōu)化作業(yè)設計與評價(jià)策略進(jìn)行了深入的探討，提出了多種策略和建議。
5、總結歸納：教研組長(cháng)對本次教研活動(dòng)的成果進(jìn)行了總結歸納，并鼓勵教師們將所學(xué)應用到實(shí)際教學(xué)中去。
活動(dòng)效果：
本次教研活動(dòng)取得了顯著(zhù)成效，教師們對優(yōu)化作業(yè)設計與評價(jià)策略有了更清晰的認識和理解。通過(guò)本次教研活動(dòng)，教師們不僅學(xué)到了實(shí)用的.方法和技巧，還激發(fā)了他們在教學(xué)改革中的積極性和創(chuàng )造性。
后續計劃：
將本次教研活動(dòng)的成果整理成冊，供全校教師參考學(xué)習。
組織教師們進(jìn)行作業(yè)設計與評價(jià)的實(shí)踐探索，并定期組織交流分享會(huì )。
邀請專(zhuān)家進(jìn)行作業(yè)設計與評價(jià)的專(zhuān)題講座，進(jìn)一步提高教師們的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
數學(xué)教研活動(dòng)記錄表范文 2
時(shí)間：20xx年12月2日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：教研組聽(tīng)課評課
記錄人：xxx
記錄內容：
一、全體教師赴三年級班聽(tīng)張教師執教《翠鳥(niǎo)》。
二、張教師說(shuō)這節課的教學(xué)設計。
三、全體教師針對案例討論本節課超前意識、開(kāi)放意識、主體意識如何體現的并進(jìn)行交流。
四、學(xué)習社會(huì )發(fā)展對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的`新要求。
數學(xué)教研活動(dòng)記錄表范文 3
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期
時(shí)間：20xx年5月4日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：學(xué)習文章
記錄人：xxx
新理念下的小學(xué)計算教學(xué)
一、創(chuàng )設生活情境，賦予現實(shí)意義
二、創(chuàng )造活動(dòng)機會(huì )，參與材料供給
三、擴大思維空間，親歷數學(xué)過(guò)程。
四、供給出錯時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞
五、提倡多樣算法，尊重獨立思考。
數學(xué)教研活動(dòng)記錄表范文 4
時(shí)間：9月15日上午
地點(diǎn)：校區會(huì )議室
主持人：xx
主要資料：評xxx教師的課：整數乘法運算定律推廣到小數
一、教師的教學(xué)素養
1、不能用手擦黑板。
2、有基本的教態(tài)，課堂資料的安排基本貼合數學(xué)課的要求。
3、講課時(shí)，要應對所有的學(xué)生，用語(yǔ)要簡(jiǎn)練，聲音大一點(diǎn)，指令要明確。
4、數學(xué)用語(yǔ)用得不夠到位，如：(a+b)c，應當讀a+b的和乘以c，不應當是括號a+b乘以c。
二、教學(xué)資料的設計
1、小數乘法的口算方法要講清楚。
2、不要在新授課時(shí)，把容易混淆的知識點(diǎn)放在一起講。
3、學(xué)生沒(méi)有理解使用運算定律的原因，學(xué)習很被動(dòng)。
4、教學(xué)要從一般到特殊，從簡(jiǎn)單到復雜，并要照顧全體學(xué)生。
5、運算定律很重要，分配律是難點(diǎn)，問(wèn)題講得不透，沒(méi)有分類(lèi)講解。
6、相對于學(xué)生的基礎而言，講課的資料較深，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，避免過(guò)于拔高。
7、對于運算定律的.主要例題，要讓學(xué)生明白，并寫(xiě)在黑板的正中間，有課件能夠事先準備好，教學(xué)生學(xué)會(huì )看例題。
8、注意結合律的特點(diǎn)是連乘，找特殊數如：5×8，5×4，25×8，25×4，125×8等;分配律要找相同數，“兩邊都是乘，中間加或減，乘法分配律真好用”。
三、板書(shū)的設計
1、板書(shū)過(guò)于密集，不夠有條理。
2、完整的板書(shū)應當有：
正板書(shū)：在正中間寫(xiě)課題和例題;
副板書(shū)：左上角寫(xiě)舊知識，右上角寫(xiě)新知識中的重難點(diǎn)，左下角和右下角留給學(xué)生板演。
四、教學(xué)環(huán)節的設計
1、對于學(xué)生的錯誤，要及時(shí)糾正。
2、課堂巡視不夠，要及時(shí)反饋學(xué)生的問(wèn)題。
3、一般15-20分鐘講課，25分鐘做練習，課堂上必須要讓學(xué)生加強練習。
4、整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生參與過(guò)少，教師講得太多，缺少學(xué)生探索的過(guò)程。學(xué)生很難在學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )到簡(jiǎn)算所帶來(lái)的成功的喜悅。
語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄表范文 1
日期：XXXX年XX月XX日
地點(diǎn)：XX學(xué)校教師會(huì )議室
參與人員：全體語(yǔ)文教師、教研組長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)
活動(dòng)主題：提升閱讀教學(xué)有效性的策略探討
一、活動(dòng)背景
近期，我們在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現學(xué)生的閱讀理解能力普遍較弱，為了更好地解決這一問(wèn)題，本次教研活動(dòng)聚焦于探討提升閱讀教學(xué)有效性的策略。
二、活動(dòng)流程
1、開(kāi)場(chǎng)致辭：教研組長(cháng)簡(jiǎn)要介紹了本次活動(dòng)的目的和背景，強調了提升閱讀教學(xué)有效性的重要性。
2、分組討論：教師們根據事先分配的主題（如文本選擇、閱讀技巧指導、課后拓展等）進(jìn)行分組討論，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和困惑。
3、小組匯報：各小組代表輪流上臺，匯報本組的討論成果和策略建議。其他教師積極提問(wèn)，進(jìn)行互動(dòng)交流。
4、專(zhuān)家點(diǎn)評：教學(xué)副校長(cháng)針對各小組的匯報進(jìn)行了點(diǎn)評，提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。
5、總結反思：教研組長(cháng)對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結，強調了將策略建議付諸實(shí)踐的重要性，并鼓勵教師們在日常教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng )新。
三、活動(dòng)成效
本次活動(dòng)氣氛熱烈，教師們積極參與討論，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和策略建議。通過(guò)互動(dòng)交流，大家共同探討了提升閱讀教學(xué)有效性的方法，為今后的`教學(xué)實(shí)踐提供了有益的參考。
四、后續工作
將本次活動(dòng)的成果整理成文檔，供全體教師參考。
鼓勵教師們在日常教學(xué)中嘗試新的教學(xué)策略，并收集反饋意見(jiàn)，以便進(jìn)一步完善和優(yōu)化。
語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄表范文 2
時(shí)間：20xx年3月29日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設計
記錄人：xxx
1、說(shuō)明本次活動(dòng)的背景
2、發(fā)布信息：主要談預習作業(yè)和拓展作業(yè)應注意什么？
課前的預習作業(yè)要有針對性和目的性。
課后的'拓展作業(yè)要有創(chuàng )新性和趣味性。
3、交流：結合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)說(shuō)你是如何設計預習作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設計的哪些特點(diǎn)？
鄭鳳英教師發(fā)言。（談預習作業(yè)的設計）：預習的各個(gè)方面大致梳理了一下，歸納為四點(diǎn)：讀、查、思、記。
張建福教師發(fā)言：指導學(xué)生預習主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：
1）讀課文。劃出課文中不認識、不理解的字詞借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文完成。
2）概括課文主要資料。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎上，讓學(xué)生思考課文主要寫(xiě)了什么，是怎樣寫(xiě)的，為什么要寫(xiě)這樣幾個(gè)問(wèn)題。
3）質(zhì)疑。
藺洪金教師發(fā)言：
1讀課文能夠讀給家長(cháng)，請家長(cháng)簽字，以便落實(shí)。
2.課文中所有出現的多音字能夠讓學(xué)生用〔〕標識出來(lái)。{怎樣解決？}
3.段落多的課文必須要讓學(xué)生標出自然段；
4.對于不懂的地方、不懂的問(wèn)題，根據農村學(xué)生實(shí)際情景，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問(wèn)號就能夠了，沒(méi)必要課課都摘抄下來(lái)。以便減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄表范文 3
時(shí)間：20xx年3月15日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：理論學(xué)習
記錄人：某某某
主題：《淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話(huà)》
基礎教育課程改革實(shí)驗誤區：
一、語(yǔ)文課輕了“語(yǔ)”；
二、由“滿(mǎn)堂灌”走向“滿(mǎn)堂問(wèn)”；
三、空洞的熱鬧；
四、課堂教學(xué)的虛化。這些實(shí)際問(wèn)題的存在，使有效學(xué)習、有效對話(huà)的研究與學(xué)習十分必要。
真正對話(huà)：
一是少一點(diǎn)權威，多一些尊重，在平等中對話(huà)。對于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系，既應是朋友，更應是嚴師。常言道：“無(wú)規矩，難以成方圓”，學(xué)生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴而不苛刻。
二是少一點(diǎn)預設，多一些生成，在創(chuàng )造中對話(huà)。課堂教學(xué)不應是預設的'一成不變的僵化程序，應當是預設與生成的統一，在預設中生成，在創(chuàng )造中對話(huà)，在對話(huà)中發(fā)展。教師必須根據交流中的這些不確定因素，進(jìn)行即興設計，隨時(shí)能夠接住學(xué)生拋過(guò)來(lái)的這只球，或回應，或反擊，或再擊、組織、參與、引導。
三是少一點(diǎn)批評，多一些贊美，在欣賞中對話(huà)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄表范文 4
活動(dòng)時(shí)間：XXXX年XX月XX日
活動(dòng)地點(diǎn)：XX教學(xué)樓XX教室
參與人員：全體語(yǔ)文教師、教研組長(cháng)
活動(dòng)背景：
隨著(zhù)教育改革的深入，提升課堂互動(dòng)性已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本次教研活動(dòng)旨在探討提升課堂互動(dòng)性的有效策略，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
活動(dòng)內容：
1、問(wèn)題引入：教研組長(cháng)首先闡述了課堂互動(dòng)性對提高教學(xué)效果的重要性，并引導教師們分享自己在課堂互動(dòng)方面的經(jīng)驗和困惑。
2、經(jīng)驗分享：幾位教師分別就如何設計互動(dòng)環(huán)節、如何引導學(xué)生參與討論、如何運用多媒體技術(shù)增強互動(dòng)效果等方面進(jìn)行了經(jīng)驗分享。
3、案例分析：教研組長(cháng)選取了幾個(gè)典型的課堂互動(dòng)案例，與教師們一起分析案例中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。
4、策略探討：在案例分析的基礎上，教師們圍繞如何提升課堂互動(dòng)性進(jìn)行了深入的探討，提出了多種策略和建議。
5、總結歸納：教研組長(cháng)對本次教研活動(dòng)的.成果進(jìn)行了總結歸納，并鼓勵教師們將所學(xué)應用到實(shí)際教學(xué)中去。
活動(dòng)效果：
本次教研活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，教師們積極參與討論，提出了許多有建設性的意見(jiàn)和建議。通過(guò)本次教研活動(dòng)，教師們對如何提升課堂互動(dòng)性有了更深刻的認識和理解，為今后的教學(xué)工作提供了有益的借鑒和參考。
后續計劃：
將本次教研活動(dòng)的成果整理成冊，供全校教師參考學(xué)習。
組織教師們進(jìn)行課堂互動(dòng)性的實(shí)踐探索，并定期組織交流分享會(huì )。
邀請專(zhuān)家進(jìn)行課堂互動(dòng)性的專(zhuān)題講座，進(jìn)一步提高教師們的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄表范文 1
活動(dòng)時(shí)光：20xx年10月29日
活動(dòng)地點(diǎn)：班級教室
項目名稱(chēng)：英語(yǔ)教研活動(dòng)
項目負責人：xxx
活動(dòng)主題：公開(kāi)課
主講人：xxx
參加對象：部分教師
活動(dòng)資料及進(jìn)程：
三位教師在本次的校級英語(yǔ)教研活動(dòng)中，每人上了一節校級公開(kāi)課。課后三位教師都詳細的闡述了自己的教學(xué)設計。課后交流的過(guò)程中，聽(tīng)課教師都發(fā)表了意見(jiàn)及看法。
活動(dòng)反思與提議：
英語(yǔ)學(xué)科的教師較少，課堂教學(xué)研討的`形式就顯得單一，同時(shí)活動(dòng)的主題尚未構建，在以后的活動(dòng)中能夠從學(xué)校的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā)構建一個(gè)主題，圍繞主題開(kāi)展研討，或許會(huì )更有效果。
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄表范文 2
一、基本信息
活動(dòng)名稱(chēng)：英語(yǔ)教研活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：XXXX年XX月XX日
活動(dòng)地點(diǎn)：教研組活動(dòng)室
主持人：XXX
參與人員：全體英語(yǔ)教師、教導主任、校長(cháng)
二、活動(dòng)流程與內容
1、開(kāi)場(chǎng)與介紹
主持人簡(jiǎn)短開(kāi)場(chǎng)，介紹本次活動(dòng)的目的與安排。
2、課堂教學(xué)展示
教師XXX執教《A, B, C》課程，全體英語(yǔ)教師及校長(cháng)進(jìn)行了解性聽(tīng)課。
教學(xué)內容：字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音及認讀。
教學(xué)方法：游戲引領(lǐng)、不同教學(xué)方法貫穿其中（如利用圖片引出字母讀音、發(fā)音方法區分等）。
3、說(shuō)課、反思與評課
上課教師進(jìn)行說(shuō)課，并簡(jiǎn)單反思課堂教學(xué)過(guò)程。
其他英語(yǔ)教師及教導主任、校長(cháng)就課程展開(kāi)研討與評課，分享各自的`看法與建議。
主要討論點(diǎn)：如何使字母課更加有效、如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等。
4、理論學(xué)習與研討
學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)評價(jià)新體系》摘要，了解英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的基本理念與發(fā)展方向。
討論評價(jià)改革對學(xué)生發(fā)展的影響，以及如何在教學(xué)過(guò)程中體現以學(xué)生為本的教育理念。
5、總結與展望
主持人總結本次活動(dòng)的收獲與不足，并提出未來(lái)教研活動(dòng)的方向與計劃。
鼓勵全體英語(yǔ)教師積極參與教研活動(dòng)，共同提升教學(xué)質(zhì)量。
三、主要收獲與反思
本次活動(dòng)通過(guò)課堂教學(xué)展示、說(shuō)課反思、評課研討及理論學(xué)習等環(huán)節，使全體英語(yǔ)教師深入了解了如何更有效地進(jìn)行英語(yǔ)字母教學(xué)，并提升了教學(xué)評價(jià)的理念與方法。
教師在研討中積極發(fā)言、分享經(jīng)驗，形成了良好的教研氛圍。
未來(lái)將繼續加強教研活動(dòng)的組織與開(kāi)展，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新與實(shí)踐。
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄表范文 3
活動(dòng)資料：交流學(xué)習體會(huì )，啟新小學(xué)課程統整成果
主持人：
活動(dòng)時(shí)光：60分鐘
活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：全體英語(yǔ)教師
葉文：隨著(zhù)二期課改的不斷深入，社會(huì )對學(xué)生攝取信息和交際能力的要求不斷提高，學(xué)生對詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的.要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，我們要對教材進(jìn)行全面統整，以次激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫忙學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，發(fā)展自主學(xué)習的能力，構成有效的學(xué)習策略。
陸建華：學(xué)習了這份材料使我們進(jìn)一步認識到，統整不僅僅能夠適當地增加資料，也能夠刪減或者調整資料，必要時(shí)還能夠將教材的前后順序進(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)資料調整在一起。
陳霞：吃透三年級英語(yǔ)的教學(xué)資料與目標，并作相應的羅列，再熟悉其他年級的教學(xué)資料與目標，制作教學(xué)資料的雙向細目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料，只要和自己的教學(xué)有關(guān)就記錄下來(lái)，充實(shí)到統整指南中。平時(shí)從四方面進(jìn)行1，單詞統整，2，句子統整3，語(yǔ)段統整4，情感統整。
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄表范文 4
活動(dòng)資料
如何提高英語(yǔ)閱讀理解能力
主持人
李金懷
活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月11課外活動(dòng)
活動(dòng)地點(diǎn)
高三英語(yǔ)備課室
參加人員
全體英語(yǔ)教師
活動(dòng)資料
1、英語(yǔ)教研組長(cháng)李金懷教師，就唐小妮教師今年申請的縣級小課題，“如何提高英語(yǔ)閱讀理解能力的研究”，提出了一些期望，鼓勵全組成員共同研究。
2、學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力差，是每位教師頭疼的事，借助這次小課題，每位教師群策群力，根據自我的'教學(xué)，研究出如何提高英語(yǔ)閱讀理解能力的方法，并指導自己的教學(xué)，應用于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，幫忙學(xué)生提高閱讀能力，使學(xué)生在考試中取得好的成績(jì)。
3、各備課組長(cháng)，根據自己年級的特點(diǎn)，思考一下，為提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，本年級如何著(zhù)手，下次提交各年級的做法，全組討論。
活動(dòng)效果
各位教師認真聽(tīng)會(huì )，對組長(cháng)提出的課題進(jìn)行了積極地討論，并提出自己的看法和見(jiàn)解，備課組長(cháng)收集意見(jiàn)。
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄表范文 5
主備人：
參加人員：英語(yǔ)組全體成員
教研時(shí)間：xxxx.6.21
教研主題：采用多種形式組織低年級課堂紀律，以保證課堂效率
教研內容：
當我開(kāi)始接手低年級時(shí)，最令我頭疼的就是課堂紀律難以控制，60多個(gè)學(xué)生中只要有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)或插嘴就會(huì )擾亂整個(gè)課堂，有時(shí)任憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來(lái)啊。后來(lái)，我通過(guò)和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關(guān)資料，我總結了以下幾個(gè)可行的方法。
1、表?yè)P引導法
當課堂秩序混亂時(shí)，教師不必批評那些不好的學(xué)生，而是迅速選出一個(gè)認真聽(tīng)講的學(xué)生加以表?yè)P，樹(shù)立榜樣，號召其他同學(xué)向其學(xué)習，這樣便會(huì )出現一種“演戲效應”，受表?yè)P的同學(xué)由于得到了滿(mǎn)足會(huì )更好地充當榜樣，其他同學(xué)也會(huì )為爭得老師的表?yè)P去努力按照老師的要求去做。
2、競賽法
教師在講課前，可以向學(xué)生宣布在課堂上要開(kāi)展爭奪“小紅旗”的競賽活動(dòng)，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀律，下課時(shí)評出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，而且還會(huì )保持良好的課堂紀律，使課堂活動(dòng)不亂。
3、情趣調節法
當老師發(fā)現部分學(xué)生不再注意聽(tīng)老師講課，搞小動(dòng)作、和同桌說(shuō)話(huà)，或者是精神不振，感覺(jué)疲勞等現象出現，這時(shí)教師應及時(shí)采用富有情趣的活動(dòng)加以調節，避免因過(guò)渡疲勞而降低學(xué)習效果，如我經(jīng)常讓同學(xué)們做一些英語(yǔ)熱身操，如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”
教研要點(diǎn)：
a老師：沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育, 批評和表?yè)P在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表?yè)P獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學(xué)會(huì )約束自身不良的行為。
b老師：承擔各門(mén)課程的老師應相互配合，多采用正面要求。
c老師：只有教師的耐心去管教，引導，經(jīng)歷一定的'時(shí)間后就會(huì )養成良好的習慣，良好的習慣不是一天兩天就可以養成的。
d老師：同樣的獎勵方式用多了也會(huì )失效，所以在教學(xué)的過(guò)程中要不斷加強獎勵的效力，就要隨著(zhù)孩子的年齡增長(cháng)而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。
e老師：可以借助多媒體課件來(lái)豐富自己的課堂以吸引學(xué)生的注意力。
f紅老師：要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，就要以精心的課堂設計來(lái)征服大家！
g老師：我們班使用的辦法是評“學(xué)習之星”，每節課在課堂上表現好的可得3-5分的加分，每個(gè)星期累計得分最高的前十名同學(xué)可以獲得一張“學(xué)習之星”小獎狀，累計獲得10張小獎狀的同學(xué)可獲得父母獎勵的一份小獎品。
h老師：我們要當一位快樂(lè )的一年級老師，如果你真的愛(ài)他們，你會(huì )發(fā)現經(jīng)常犯錯的他們其實(shí)也很可愛(ài)。
教研總結：
總之，低年級學(xué)生注意力的穩定性和持續性較差，針對這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，通過(guò)合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習。
另外，面對低年級的小孩，作為老師要有耐心和愛(ài)心，只有這樣你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯誤，才會(huì )忍受得住那時(shí)不時(shí)失控和充滿(mǎn)“自由主義”的課堂。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄表范文 1
時(shí)間：20xx年4月21日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：學(xué)習教學(xué)常規
記錄人：xxx
一、教研組長(cháng)帶領(lǐng)全體成員學(xué)習《酒泉市小學(xué)教學(xué)常規》
�。ㄒ唬﹤湔n
�。ǘ┥险n
�。ㄈ┞�(tīng)課、評課
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置與批改。
�。ㄎ澹┹o導
二、其他
�。ㄒ�)、完善常規工作，規范團體備課。
(二)、規范教研組活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。
�。ㄈ�、開(kāi)展多項活動(dòng)，提高學(xué)生素養。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄表范文 2
時(shí)間：20XX年2月28日
地點(diǎn):會(huì )議室
主題:解讀《小學(xué)數學(xué)課程標準》
人員:全體數學(xué)教師
內容：
一、學(xué)習《小學(xué)數學(xué)課程標準》
1、 提高學(xué)生的教學(xué)素養，培養終身學(xué)習的基礎
數學(xué)素養是人們通過(guò)數學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認識活動(dòng)，所獲得的數學(xué)基礎知識，基本技能，數學(xué)思想和觀(guān)念，以及由此形成的數學(xué)思維品質(zhì)和解決問(wèn)題能力的總合。
2、 構建所有學(xué)生必需的共同基礎和加強數學(xué)的應用和實(shí)踐
應與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數學(xué)基礎，根據學(xué)生適應現代社會(huì )生活和未來(lái)發(fā)展的需要，以及構建簡(jiǎn)明數學(xué)知識結構的要求，確定數學(xué)課程的內容，應抓住數學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實(shí)加強數學(xué)課程的基礎性。
3、 關(guān)注不同學(xué)生的.數學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間
學(xué)生群體中存在個(gè)性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數學(xué)發(fā)展，。應提供具有差別性和多樣性的數學(xué)課程設計，增加課程的可選擇性，使數學(xué)課程適應與全體學(xué)生。
4、 充分關(guān)注學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生探索求知
要遵循認識心理發(fā)展的規律，合理組織教學(xué)內容，要展現知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應用的過(guò)程，加強數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)，提供學(xué)生親身感受，體驗的機會(huì )。
5、 強化評價(jià)的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取
數學(xué)學(xué)習評價(jià)是對學(xué)生通過(guò)數學(xué)學(xué)習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時(shí)對學(xué)生改進(jìn)學(xué)習和完善自我進(jìn)行導向；它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節。
6、 加強現代信息技術(shù)應用，促進(jìn)信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合
數學(xué)課程必須大力加強現代信息技術(shù)的應用，發(fā)揮現代信息技術(shù)對數學(xué)課程改革的積極作用，使現代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開(kāi)展學(xué)習交流的廣闊平臺。
二、對各年級教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了討論。
1、三年級學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力診斷中關(guān)于“根據問(wèn)題把所需的條件用直線(xiàn)連起來(lái)”中的“每本相冊可以放幾長(cháng)照片”應該連幾項。
結果：學(xué)生如果能列出相對應的算式，就應該算他的是正確的。
2、用兩種方法比較，并說(shuō)明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。
結果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。
3、五年級數學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。
新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節，因為沒(méi)有正負數加減乘除作為基礎，學(xué)生很難正確解比較復雜的方程�？梢杂谩耙曝摬灰普�，移小不移大”的方法，補充解題方法。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄表范文 3
一、基本信息
活動(dòng)名稱(chēng)：
活動(dòng)時(shí)間：XXXX年XX月XX日
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校教研室/多功能教室
主持人：XXX老師
參與人員：各學(xué)科教研組成員、年級組長(cháng)、學(xué)科負責人
二、活動(dòng)背景與目的
本次教研活動(dòng)旨在加強教師間的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集體備課、教學(xué)觀(guān)摩、評課研討等環(huán)節，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提升。
三、活動(dòng)流程與內容
1、開(kāi)場(chǎng)致辭
主持人介紹本次教研活動(dòng)的目的、議程及注意事項。
2、集體備課
選擇一個(gè)教學(xué)單元或主題，進(jìn)行集體備課。
教師們圍繞教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法等展開(kāi)討論，共同制定教學(xué)方案。
3、教學(xué)觀(guān)摩
指定一位教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，其他教師觀(guān)摩學(xué)習。
展示內容包括新課導入、知識講解、課堂互動(dòng)、練習鞏固等環(huán)節。
4、評課研討
觀(guān)摩結束后，教師們對展示課進(jìn)行評課研討。
指出展示課的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。
分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，共同探討如何優(yōu)化課堂教學(xué)。
5、專(zhuān)家講座或教師分享
邀請教育專(zhuān)家或校內優(yōu)秀教師進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗分享。
內容涵蓋教育教學(xué)理論、教學(xué)方法創(chuàng )新、學(xué)生心理輔導等方面。
6、分組討論
將教師們分成若干小組，圍繞教學(xué)中的`某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探討。
每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論成果。
7、總結與展望
主持人總結本次教研活動(dòng)的收獲與不足，提出改進(jìn)建議。
鼓勵教師們積極參與教研活動(dòng)，不斷提升教育教學(xué)水平。
四、活動(dòng)收獲與反思
本次教研活動(dòng)加強了教師間的交流與合作，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗的分享與傳承。
教師們通過(guò)集體備課、教學(xué)觀(guān)摩、評課研討等環(huán)節，深入了解了不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后的教學(xué)提供了有益的借鑒。
活動(dòng)中，教師們積極參與討論，提出了許多寶貴的建議，為優(yōu)化課堂教學(xué)提供了有力的支持。
未來(lái)，我們將繼續加強教研活動(dòng)的組織與開(kāi)展，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新與實(shí)踐，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
五、后續工作
整理活動(dòng)資料，形成教研成果，供全校教師學(xué)習參考。
將活動(dòng)中的優(yōu)秀經(jīng)驗和教學(xué)方法在全校范圍內進(jìn)行推廣和應用。
對活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理和總結，為今后的教研活動(dòng)提供改進(jìn)方向。
中學(xué)教研活動(dòng)記錄表范文 1
活動(dòng)資料:如何提高英語(yǔ)閱讀理解能力
主持人:xxx
活動(dòng)時(shí)光:20xx年11月8課外活動(dòng)
活動(dòng)地點(diǎn):高三英語(yǔ)備課室
參加人員:全體英語(yǔ)教師
活動(dòng)資料：高三英語(yǔ)備課組：提高英語(yǔ)閱讀的幾種方法
在閱讀理解中，不一樣類(lèi)型的文章應采用不一樣的方法，對于表格型文章，先閱讀問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題直接在原文中跳讀、查讀都是很高效的方法。
對于故事性文章，必須要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地點(diǎn)、事件。同時(shí)要注意一些細節問(wèn)題，排除與本文無(wú)關(guān)但句意正確的干擾項。
科普性的文章，一般比較難，必須要細讀全文，謹慎答題，仔細研究與題干相關(guān)的段落，正確理解語(yǔ)意，同時(shí)抓住細節描述，提煉出有用的`信息，有時(shí)還要進(jìn)行一系列的邏輯思維推理。
不一樣類(lèi)型的文章，運用不一樣的技巧，會(huì )大幅提升閱讀速度。
活動(dòng)效果：
高三進(jìn)行閱讀技巧的指導，很實(shí)用，組員們都認可這種方法指導。
中學(xué)教研活動(dòng)記錄表范文 2
活動(dòng)日期：XXXX年XX月XX日
活動(dòng)地點(diǎn)：XX高中教學(xué)樓X樓教研室
參與人員：全體高中教師、各科目教研組組長(cháng)
活動(dòng)背景：
為了提升我校高中教師的教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)方法，加強學(xué)科間的交流與合作，本次教研活動(dòng)旨在分享教學(xué)心得，探討教學(xué)難題，共同提高。
活動(dòng)內容：
開(kāi)場(chǎng)致辭：教研組組長(cháng)簡(jiǎn)要介紹本次教研活動(dòng)的目的、意義及議程安排。
1、教學(xué)心得分享：
幾位教師代表分別就自己所教學(xué)科的教學(xué)心得進(jìn)行分享。他們談到了教學(xué)過(guò)程中的挑戰、解決方法以及創(chuàng )新的教學(xué)策略。
分享內容涉及如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣、如何針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)、如何利用多媒體教學(xué)資源等。
2、教學(xué)難題探討：
教師們就當前教學(xué)中遇到的難題進(jìn)行了深入的探討。這些問(wèn)題涉及學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力、考試策略、學(xué)科融合、課外輔導等方面。
大家積極發(fā)言，提出了各自的看法和建議，共同探討解決方案。
3、跨學(xué)科合作討論：
教研組組長(cháng)引導教師們討論如何加強學(xué)科間的合作與交流，以提高學(xué)生的'綜合素質(zhì)。
討論內容包括跨學(xué)科課程的設計、學(xué)科知識的融合、教師間的協(xié)作方式等。
4、教學(xué)技能提升：
邀請校內外的教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，分享最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
教師們就如何將這些新的教學(xué)理念和方法應用到實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了深入的交流和討論。
5、總結與展望：
教研組組長(cháng)對本次教研活動(dòng)的成果進(jìn)行總結，肯定大家的努力與付出。
展望未來(lái)，提出進(jìn)一步加強教師培訓、推動(dòng)學(xué)科融合、優(yōu)化教學(xué)方法等目標。
活動(dòng)效果：
本次教研活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，教師們積極參與討論，分享經(jīng)驗，提出了許多有價(jià)值的建議和策略。通過(guò)本次教研活動(dòng)，教師們不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，還加強了學(xué)科間的交流與合作，為我校高中教學(xué)的發(fā)展注入了新的活力。
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