教學(xué)常規管理工作總結
一、教學(xué)常規的概述
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現這一中心工作的兩個(gè)主要方面是認真抓好教學(xué)常規管理和深入開(kāi)展教學(xué)研究。
教學(xué)常規是教學(xué)規律的體現，是對教學(xué)過(guò)程的最基本要求，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)常規管理工作總結（通用20篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧堅強地走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)常規管理工作總結（通用20篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)常規管理工作總結1
一、健全、完善各項教學(xué)管理制度
建立一個(gè)科學(xué)的，切合學(xué)校實(shí)際的，并在日常工作中運行良好的教學(xué)常規管理機制，是全面實(shí)施新課程的目標及推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。針對以前管理松懈、不規范的弊端，本學(xué)期，我校努力探索各項教學(xué)管理制度的健全與完善，使教學(xué)管理各項工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常開(kāi)展，以人性化管理營(yíng)造校園和諧教學(xué)環(huán)境。
1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。學(xué)校的教學(xué)常規管理逐步趨向有序化、科學(xué)化，真正達到規范化。以省頒的課程計劃為依據，根據學(xué)校實(shí)際情況，合理制定學(xué)校的教學(xué)計劃，開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程，學(xué)校依法治教的意識與能力有了明顯提高。
2、細化領(lǐng)導分工，把教學(xué)工作落到實(shí)處。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導崗位責任制，每位行政領(lǐng)導，負責一個(gè)學(xué)科，參與聽(tīng)課、評課等教學(xué)教研活動(dòng)。采取條塊結合的管理模式，保證了年級組、教研組事事有人管，人人有事干，強化了領(lǐng)導責任。為抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理，學(xué)校領(lǐng)導輪流值班，并有教師配合執行，處理日常事務(wù)和檢查校風(fēng)校紀。
3、完善教學(xué)評價(jià)，激發(fā)教師主動(dòng)學(xué)習，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高教學(xué)水平。教導處落實(shí)教學(xué)情況調查、備課聽(tīng)課、作業(yè)批改等教學(xué)常規檢查，及時(shí)做好總結、反饋，以發(fā)展的眼光評價(jià)教學(xué)和教師，為教師今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效果提供了科學(xué)的參考。
二、落實(shí)教學(xué)常規，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效
開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處專(zhuān)門(mén)組織教師學(xué)習了學(xué)校教學(xué)常規管理制度，重申了教案備寫(xiě)要求、作業(yè)批改規定、聽(tīng)課節數規定。學(xué)校檢查常規主要從六個(gè)方面進(jìn)行：
一是教案檢查。教務(wù)處每月月底檢查全校教師的教案，主要查教案次數，三微目標落實(shí)，重難點(diǎn)突破，教學(xué)反思作業(yè)布置等環(huán)節；各教研組長(cháng)每月月中檢查本組教師教案，并做好記載，檢查的情況及時(shí)在教工會(huì )上總結反饋。
二是作業(yè)批改檢查。教務(wù)處期中、期末對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行抽查，教研組長(cháng)在前后半學(xué)期中間抽查，將檢查情況通報給教務(wù)處。抽查結果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結果，教務(wù)處都認真作好小結，并在教職工大會(huì )上公布，表?yè)P好的，批評差的。
三是聽(tīng)課記錄檢查。教務(wù)處在期中、期末進(jìn)行兩次全校性檢查，督促教師相互學(xué)習，共同提高業(yè)務(wù)水平，多數青年教師聽(tīng)課在40節以上。
四是校行政領(lǐng)導聽(tīng)推門(mén)課，了解課堂教學(xué)的常態(tài)，落實(shí)校內視導，督促教學(xué)過(guò)程。每周分管教學(xué)領(lǐng)導攜相關(guān)教師隨機進(jìn)教室聽(tīng)課，并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，當周進(jìn)行聽(tīng)課反饋，指出存在問(wèn)題，予以青年同志以鼓勵。加強月考、階段性檢測的針對性，從試卷編制、閱卷到講評反饋、考后分析等都以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿�？己竽昙壗M召開(kāi)教師會(huì )做了考試分析，要求教師查漏補缺，根據情況及時(shí)調整教學(xué)策略。
五是組織其中家長(cháng)會(huì )。校長(cháng)代表學(xué)校做了學(xué)�，F狀、發(fā)展規劃的匯報，給各班下發(fā)家長(cháng)會(huì )問(wèn)卷調查表，征求家長(cháng)對學(xué)校管理的意見(jiàn)。
三、以課堂教學(xué)為抓手，促質(zhì)量提高
1、我校目前的課堂教學(xué)，主要問(wèn)題是：部分學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽(tīng)；教師觀(guān)念陳舊，課堂缺乏缺少感染力。針對這一現實(shí)，我們結合區教育局工作要點(diǎn)，把如何調動(dòng)、激發(fā)全體教師參與常規課堂教學(xué)研究的積極性，推動(dòng)課堂教學(xué)向四十五分鐘要效率，作為教研活動(dòng)的重心。開(kāi)學(xué)初各教研組圍繞中心任務(wù)制定教研計劃，上交教務(wù)處。教務(wù)處明確要求教師在課堂教學(xué)中恰當地創(chuàng )設與課題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，目的是給學(xué)生創(chuàng )設可望可及的建構知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認知結構的需要。平時(shí)我們通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)或推門(mén)聽(tīng)課等途徑，了解教師對創(chuàng )設課堂情境的落實(shí)情況。此外，引導全體教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標、理清教材思路、規劃教學(xué)流程、化解教學(xué)疑問(wèn)、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，要求教師備課應多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，提高駕馭課堂的能力。
2、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。強調教師要以學(xué)生為主體，認真鉆研新課標，吃透新教材，研究學(xué)生，研究教法和學(xué)法，轉變原來(lái)那種自我滿(mǎn)足、隨意性強的課堂教學(xué)作風(fēng)，轉變過(guò)去一言堂、滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的低效教學(xué)現象。根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當的有效教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導（特別是高三畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)法指導），以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
四、召開(kāi)高三畢業(yè)年級工作會(huì )，重視畢業(yè)年級工作
高三是高中學(xué)段的一個(gè)關(guān)鍵階段，高考成績(jì)的好壞，事關(guān)學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校聲譽(yù)，因而倍受家長(cháng)及社會(huì )關(guān)注。學(xué)校歷來(lái)重視畢業(yè)年級組的工作，并在人力物力上予以大力支持。本學(xué)期，學(xué)校調整充實(shí)了畢業(yè)年級教師隊伍，加強了組織領(lǐng)導，畢業(yè)年級實(shí)力得到了提升。開(kāi)學(xué)初學(xué)校行政班子分別組織召開(kāi)了高三畢業(yè)年級教學(xué)工作會(huì )。校長(cháng)、副校長(cháng)以及教務(wù)處主任等出席了會(huì )議，對上年度中考、高考、會(huì )考情況進(jìn)行了分析，并強調新學(xué)期高三年級教師要繼續開(kāi)展深入的教學(xué)研究，提高教學(xué)研究的實(shí)效性，優(yōu)化畢業(yè)年級教育教學(xué)質(zhì)量。年級組長(cháng)分析了年級的優(yōu)勢學(xué)科和班級，向全體領(lǐng)導及教師匯報本年級的工作計劃和設想，并確定跟蹤輔導責任制。畢業(yè)年級教師也一一發(fā)言，老師們在和諧的氛圍中出主意、想辦法，拓展了工作思路，達到了“傳承成果、加強溝通、明確目標”的目的，為進(jìn)一步提高畢業(yè)年級工作水平做好了準備，為本學(xué)年度畢業(yè)年級工作平穩有序地開(kāi)展奠定了基礎。
五、加強校本培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高教師綜合素質(zhì)
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，教師素質(zhì)的提高也越來(lái)越顯示其重要性，為了提高全體教師的素質(zhì)，本學(xué)期，我校進(jìn)一步強化了校本培訓工作和業(yè)務(wù)學(xué)習，將教師的培訓及教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)定為工作重點(diǎn)之一。針對近幾年我校教師變動(dòng)大的情況和課堂教學(xué)實(shí)際，學(xué)校撥出專(zhuān)款購買(mǎi)了各學(xué)科《課程標準》，教務(wù)處要求教研組本學(xué)期內至少召開(kāi)兩次學(xué)習討論課標的專(zhuān)題會(huì )議。
為提高教師的理論水平，學(xué)校大力支持教師外出培訓學(xué)習。選派骨干教師參加各級各類(lèi)培訓，這些派出培訓的教師回來(lái)后能結合教學(xué)實(shí)際改革創(chuàng )新，在學(xué)科教學(xué)中起帶頭、示范作用。
實(shí)施“青藍工程”。為加快青年教師成長(cháng)步伐，我校積極開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長(cháng)搭臺子，輔路子，壓擔子，通過(guò)青藍工程促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。
六、強化教研組建設，做到優(yōu)勢互補
學(xué)校發(fā)揮教研組研討職能，要求教研活動(dòng)確定研討主題，集思廣益，提高全體教師駕馭教材的能力。教研組要組織教師研究教材，探討教法，備資源、備學(xué)生、備過(guò)程。另外，語(yǔ)數英幾個(gè)教研大組可以探索集體備課形式，通過(guò)集體討論與個(gè)體操作相結合，使理論與實(shí)踐緊密結合，集中群體智慧，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，逐步加強制度式的規范管理，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。
為推動(dòng)教研風(fēng)氣的進(jìn)一步形成，我們又積極組織部分學(xué)科帶頭人申報省市級課題。
七、規范學(xué)籍管理，服務(wù)于教學(xué)
嚴格按照徐州市學(xué)生學(xué)籍管理辦法執行，如數注冊學(xué)籍，嚴格管理檔案，及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。嚴格執行高考、中考學(xué)生資格審查制度，組織好學(xué)生網(wǎng)上報名工作。
八、存在的問(wèn)題
1、受年級班級數及活動(dòng)場(chǎng)地限制，加之教研組、教務(wù)處的跟蹤檢查落實(shí)得不夠，集體備效果不明顯。教師教案備學(xué)生方面不足，缺乏創(chuàng )新。
2、如何調動(dòng)全體教師教學(xué)研究的積極性，改進(jìn)目前教學(xué)中教師唱獨角戲、滿(mǎn)堂灌、低效的教學(xué)現象，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的興趣，還缺乏有效的改進(jìn)措施。
3、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)雖有規劃，也開(kāi)展了一些活動(dòng)，但相當一部分教師的進(jìn)取心不強，缺乏職業(yè)認同感，教師間缺乏協(xié)作精神，教導處布置的工作常常落實(shí)不到位，相應的激勵機制未建立，成效不明顯。
4、現代信息技術(shù)教育設施不夠。
5、新課程管理方面做的工作太少，學(xué)生評價(jià)及綜合實(shí)踐管理未落到實(shí)處，教師的教學(xué)行為變化不大。在教學(xué)質(zhì)量分析上，不夠深刻，對教師管理力度不夠，應加強細化管理。
九、今后努力的方向
1、加強教師專(zhuān)業(yè)培養制度，鼓勵教師參加繼續教育，學(xué)習先進(jìn)的科研理論，不斷豐富教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎。
2、抓教師隊伍建設，根據我校師資隊伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應教育日新月異發(fā)展的要求。
3、加強新課程管理研究，探索學(xué)分管理、學(xué)生評價(jià)、綜合實(shí)踐管理的有效模式。課程改革，任重道遠，我們已邁出扎實(shí)的一步，但我們清醒地認識到，我們面臨的困難不少，問(wèn)題不少，還需要在今后的管理工作中，不斷加強自身建設，轉變工作作風(fēng)，提高工作效率，把我們的工作做的更實(shí)、更細、更新、更好。我們決心在上級教育部門(mén)的關(guān)心、指導下，緊抓機遇，科學(xué)管理，凝人心、聚人氣，同心同德，揚長(cháng)補短，力爭在短期內改變學(xué)校教學(xué)面貌，重新打造學(xué)校品牌，早日實(shí)現學(xué)校質(zhì)量的新跨越。
教學(xué)常規管理工作總結2
為了進(jìn)一步加強教育教學(xué)常規管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我們對xx的各項教學(xué)常規管理工作進(jìn)行了檢查，現將檢查情況匯報如下：
一、教學(xué)管理
1、xx能?chē)栏癜凑n程計劃開(kāi)設課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據頒發(fā)的學(xué)校課程開(kāi)設標準，嚴格落實(shí)，既不多開(kāi)課程，也決不少開(kāi)課程，嚴把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時(shí)間表上墻，及時(shí)向教師、家長(cháng)公布。
2、xx有教學(xué)常規管理實(shí)施細則和分學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)計劃，同年級統一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計劃。
3、xx建立了教學(xué)管理實(shí)施細則，從教學(xué)計劃的制定、設計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應的管理制度來(lái)規范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
xx為了使教學(xué)常規管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求校長(cháng)聽(tīng)20節，中層干部聽(tīng)25節，關(guān)注教師課堂表現，向40分鐘要質(zhì)量。
二、教科研管理
xx能根據上級有關(guān)精神，結合自己實(shí)際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學(xué)工作計劃，認真組織實(shí)施常規的教研活動(dòng)。各教研組能制定切實(shí)可行的教研組工作計劃，活動(dòng)開(kāi)展漸趨正常，并做好活動(dòng)記錄。學(xué)校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開(kāi)展集體聽(tīng)課、評課活動(dòng)，舉行公開(kāi)課、研討課等活動(dòng)。學(xué)校評價(jià)機制初步形成，都能積極探索對學(xué)生發(fā)展的評價(jià)，建立《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價(jià)手冊》，對學(xué)生的評價(jià)采取等級加鼓勵性評語(yǔ)加特長(cháng)進(jìn)行多元評價(jià)。新教師培養培訓制度齊全，指導師指導有為，新教師成長(cháng)較快。
三、德體衛藝常規管理
xx重視安全工作，修訂《xx學(xué)校安全應急預案》。嚴格執行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，合格率96%以上，能保證一個(gè)學(xué)生每天有1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。
在藝術(shù)特長(cháng)工作方面，學(xué)生活動(dòng)異彩紛呈，學(xué)校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺。本學(xué)期，xx舉辦了“金秋十月”詩(shī)歌朗誦會(huì )，“慶xx”學(xué)生繪畫(huà)比賽。
xx特制定了大隊、中隊學(xué)困生轉化計劃通過(guò)全體教師的努力，他們反映在各個(gè)方面逐漸取得發(fā)展。
四、發(fā)現的問(wèn)題
1、作業(yè)布置隨意化，沒(méi)能根據學(xué)生情況分層布置作業(yè)。有個(gè)別的語(yǔ)文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學(xué)生寫(xiě)的質(zhì)量不好，有的甚至空著(zhù)沒(méi)做，字數也沒(méi)有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的運用。
2、教師的輔差效果還不夠好。沒(méi)能對每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行有效分析，輔導題目沒(méi)有針對性。
3、專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習較少，沒(méi)有形成常規。老教師對專(zhuān)業(yè)理論的再學(xué)習、再提高很不重視。
4、科學(xué)、綜合實(shí)踐等藝體科目，動(dòng)手的少，沒(méi)有記錄，以致檔案缺失。
5、體育運動(dòng)及課外活動(dòng)組織得少，或活動(dòng)記錄不及時(shí)。
6、學(xué)校內專(zhuān)題研究、集體備課開(kāi)展艱難，有的也是流于外在的形式。
教學(xué)常規管理工作總結3
一、20XX年教學(xué)工作重點(diǎn)
�。�、認真學(xué)習《新課程標準》和《考試說(shuō)明》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標和說(shuō)明的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
(1)牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、合作者和促進(jìn)者的思想觀(guān)念。以尊重、平等的原則對待學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立良性互動(dòng)的師生關(guān)系。
(2)加強教學(xué)研究，改變學(xué)生的學(xué)習方式。本學(xué)期繼續改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習方式，提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現向學(xué)生學(xué)習方式的多樣化轉變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì )學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為培養未來(lái)需要的人才打下基礎。
(3)堅持理論和實(shí)踐相結合。既要加強理論知識的傳授，又要重視學(xué)生的動(dòng)手能力，既要重視教學(xué)的結論，又要重視教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的體驗。
2、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好課堂質(zhì)量。教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，以新的理念指導課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)。每位教師都要抓住新的課改契機，積極參加教師培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習，努力探索新的教學(xué)模式，把日常的每一節課都當作公開(kāi)課來(lái)上，提高每一堂課的質(zhì)量，及時(shí)對所上的課進(jìn)行教后分析和反思。
3、加強校本培訓，深入推進(jìn)高中課改工作。
4、認真貫徹和落實(shí)教學(xué)常規，摒棄形式主義，講究實(shí)效，使教學(xué)常規處于動(dòng)態(tài)管理和不斷發(fā)展中。
二、以教學(xué)常規為抓手，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、嚴格執行課程計劃。完成課程標準，課程是保證。我校按國家規定的課程計劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，學(xué)�？茖W(xué)合理的安排課程表，教師必須按課程表的課程上好每一節課。不隨意刪減科目和減少教學(xué)時(shí)數。同時(shí)規定各校要訂齊、訂足教材，管好、用好教材，確保課程計劃的落實(shí)。
2、狠抓教學(xué)常規落實(shí)，規范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)。
�。�1）要求教師遵守時(shí)間，按時(shí)上好每節課，保證規定時(shí)間內的教學(xué)活動(dòng)。不行隨意曠課和調課，有事請假或調課必須寫(xiě)出書(shū)面申請，載明事由、時(shí)間和節次，經(jīng)主管領(lǐng)導批準簽字后方能生效，否則一經(jīng)查實(shí)嚴加處理。
�。�2）備課要突出一個(gè)“細”字，做到明確新課程標準要求，明確教材難點(diǎn)，重點(diǎn)，明確學(xué)生的特點(diǎn)和接受差異，從而確定相應的教法，做到因材施教。教案中要突出教師的教學(xué)思想；有突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法；有對學(xué)生心理反應的預測。不得使用舊教案或以參考資料代替教案，嚴禁無(wú)教案上課。
�。�3）上課要突出一個(gè)“精”字，精講精練，以教師為主導，講在精處，以學(xué)生為主體，練為主線(xiàn)，上課既要注重知識傳授，更要重視能力培養，防止“滿(mǎn)堂灌”和“滿(mǎn)堂轉”。
�。�4）每堂課要有適量的作業(yè)，作業(yè)要全批全改，重點(diǎn)題要細批細改，對學(xué)困生要面批面改。提倡在學(xué)生每次的作業(yè)后寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的評語(yǔ)等鼓勵性的話(huà)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。批改次數為：數學(xué)不少于60次/每學(xué)期，英語(yǔ)不少于45次/每學(xué)期，大作文6-8次/每學(xué)期，理化生每周不少于2次，政史地每周不少于1次，體音美信也應有適當的課外練習作業(yè)。
�。�5）學(xué)校要求教師輔導要講究實(shí)效，對學(xué)生輔導要有“四心”即熱心、耐心、細心、誠心。
�。�6）成績(jì)考核，要精選試題，細心批閱，成績(jì)要真實(shí)，要切實(shí)做到教學(xué)信息反饋，促進(jìn)教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的作用。
�。�7）要全面貫徹素質(zhì)教育報告制度，以適應課改和中考制度改革的需要。各班主任老師每學(xué)期給學(xué)生寫(xiě)出素質(zhì)評語(yǔ)，素質(zhì)評語(yǔ)必須先寫(xiě)出草稿，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導審批后方能正式寫(xiě)入學(xué)生素質(zhì)報告冊。
3、加強教研組工作，以教研促教學(xué)。
�。�1）抓好教研組的建設，發(fā)揮教研組長(cháng)的作用。教研組的管理要規范化，要扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，營(yíng)造濃濃的教研氣氛。（每一教研組每學(xué)期要有一到兩個(gè)教研專(zhuān)題，并及時(shí)上報教務(wù)處）
�。�2）每?jì)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)，固定時(shí)間、地點(diǎn)，活動(dòng)要有計劃、有議題、有中心發(fā)言人、有記錄、有檢查。杜絕“拉家�！笔綍�(huì )議或僅停留在事務(wù)性布置層面上。
�。�3）教師每學(xué)期都有個(gè)人研究專(zhuān)題，同頭課教師采取不同形式的教法進(jìn)行對比試驗，教研組開(kāi)展經(jīng)常性的聽(tīng)課、評課等研討活動(dòng)（每個(gè)教研組每學(xué)期至少開(kāi)展一次公開(kāi)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)交流，促進(jìn)教師的發(fā)展，形成了合作探究的教研氛圍。
�。�4）努力更新教學(xué)手段，充分發(fā)揮課件室、多媒體教室的作用，提高教學(xué)效果。學(xué)校要求凡45歲以下教師每學(xué)期至少使用一次多媒體進(jìn)行教學(xué)。
4、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
�。�1）學(xué)校領(lǐng)導教師有計劃、有目的的聽(tīng)課。校長(cháng)、教務(wù)處主任本學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，兼課領(lǐng)導、蹲點(diǎn)年級領(lǐng)導不少于30節，教研組長(cháng)、年級組長(cháng)不少于10節，教令不足三年的不少于20節，教令不足6年的不得少于10節，其它教師不得少于5節。
�。�2）青年教師要上好“三課”：即，教令不足一年的要上好一節匯報課；不滿(mǎn)三年的上好一節優(yōu)質(zhì)課；不滿(mǎn)6年的上好一節公開(kāi)課，三課與轉正、職評、先進(jìn)掛勾。
�。�3）激勵青年教師開(kāi)展評課、撰寫(xiě)論文，發(fā)展教學(xué)個(gè)性，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格。
�。�4）教師要注意自己的形象，衣冠整潔，不講臟話(huà)，不在學(xué)生面前、公共場(chǎng)所吸煙，上課不打手機。
5、積極參加省、市、區關(guān)于普通高中課改培訓，大力加強校本培訓，通過(guò)“走出去”和“請進(jìn)來(lái)”方式學(xué)習高中課改政策和可改經(jīng)驗，努力探索高中課改新路子。
6、領(lǐng)導聯(lián)系各年級和教研組：
各蹲點(diǎn)領(lǐng)導為各年級教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，各蹲點(diǎn)領(lǐng)導經(jīng)常深入年級組，參加兩周一次的年級組會(huì )和教研組會(huì )，對本年級的所有任課教師的課至少聽(tīng)一節，及時(shí)了解和解決本年級的各種矛盾和問(wèn)題。
三、抓好九年級、高三兩個(gè)畢業(yè)年級
�。�1）畢業(yè)年級質(zhì)量的高低是一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要指標，我們高度重視對畢業(yè)班工作的管理。
一是要求主要領(lǐng)導對畢業(yè)班必須親抓，深入教學(xué)第一線(xiàn)，及時(shí)了解師生教與學(xué)的情況，及時(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難。
二是要求教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，因材施教，重點(diǎn)抓好知識和技能的教學(xué)與輔導。
三是要周密制訂教學(xué)計劃和備考計劃，加強對信息和資料的收集，千方百計提高復習效益和備考水平，提高學(xué)生考試能力，提高優(yōu)秀率、及格率。
四是嚴密組織畢業(yè)年級月考。月考按中、高考的做法，統一時(shí)間、集中考場(chǎng)、一人一桌、嚴肅考紀、嚴格監考、集中評卷、集中統計。
�。�2）學(xué)校要求兩個(gè)畢業(yè)年級要注意把握好“五個(gè)環(huán)節”和處理好“五個(gè)關(guān)系”把握好教學(xué)的五個(gè)環(huán)節
1、教師要做到有目標地精講和精心備課，對教學(xué)內容進(jìn)行取舍，并選擇最佳的教學(xué)方法，注重學(xué)生個(gè)體差異，結合中、高考的難度實(shí)際。
2、注意指導學(xué)生學(xué)法。
3、練習應“精練”。每一次練習要有目的性，有針對性，練習的內容要精心設計。盡量避免給學(xué)生做偏難偏怪的題，落實(shí)基礎�？梢葬槍W(xué)生薄弱的知識點(diǎn)內容找相關(guān)的題進(jìn)行強化訓練，可以針對學(xué)生做得不好的題型專(zhuān)門(mén)找題強化訓練，有目的性的通過(guò)模擬練習來(lái)提高學(xué)生對時(shí)間的合理分配和解題速度。
4、“講評”要把學(xué)生集中暴露的一些問(wèn)題作說(shuō)明，強調學(xué)生注意。在講評過(guò)程中，不要怕花時(shí)間，盲目追求教學(xué)進(jìn)度，要及時(shí)解決學(xué)生暴露的問(wèn)題。
5、答疑要先問(wèn)學(xué)生是如何思考的，教師要冷靜的分析學(xué)生的思路，找出其思維存在的障礙及知識上存在的不足，然后再對癥下藥、一針見(jiàn)血地指出其癥結所在，讓學(xué)生自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。
注意協(xié)調好五個(gè)關(guān)系：
�、贂r(shí)間緊與內容多的矛盾，不要講授的內容太多，要相信學(xué)生的能力，不要用教師的教來(lái)代替學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生放開(kāi)手腳自己走路。
�、谧セA與提能力的關(guān)系，抓基礎、抓基本功訓練是中、高考復習的主要方面，要下大力氣夯實(shí)基礎，只有基于堅實(shí)的基礎，才談得上抓能力的提高。在抓能力提高的同時(shí)，時(shí)時(shí)注意鞏固基礎，只有把兩者有機地結合起來(lái)，培養出來(lái)的學(xué)生才經(jīng)得起任何考試的檢驗。
�、劢處熍c教師、教師與年級組的關(guān)系。團結出力量，和諧出成績(jì)，各任課教師要以大局、以集體、以學(xué)生為重。避免學(xué)科本位、個(gè)人本位、金錢(qián)本位
�、芙虒W(xué)與學(xué)生情緒心態(tài)變化的關(guān)系，老師要敏銳地觀(guān)察學(xué)生情緒和心態(tài)變化，并及時(shí)做好學(xué)生思想工作，防止后期學(xué)生紀律混亂。
�、萁虒W(xué)和研究的關(guān)系，研究考綱，吃透其中的精神，并落實(shí)在教學(xué)中。善于學(xué)習，向書(shū)本、向同事、向其他學(xué)校教師學(xué)習，把學(xué)到的東西用于教學(xué)中，必能取得好的教學(xué)效果。
四、加強體音美信教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、上好每節體、音、美、信息課，使學(xué)生真正達到鍛煉身體，接受熏陶的目的，杜絕放羊式上課，杜絕提前下課，杜絕上課不查人數現象。
2、初中各年級成立美術(shù)、音樂(lè )、書(shū)法等課外活動(dòng)小組，由年級美術(shù)、音樂(lè )教師等人員定時(shí)、定內容開(kāi)展活動(dòng)，為我校藝術(shù)班招生提前打好基礎。
3、抓好高中六個(gè)藝術(shù)班，各專(zhuān)業(yè)課教師要訂出切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃，上課有教案，突出專(zhuān)業(yè)教學(xué)，促進(jìn)藝術(shù)班的健康發(fā)展。
4、落實(shí)新課程計劃，開(kāi)足開(kāi)齊體育課，保證學(xué)生每天1小時(shí)鍛煉時(shí)間，全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》。
5、重視信息技術(shù)教育，上好信息課和網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐課，既要重視理論教學(xué)，更要重視實(shí)際操作，保證學(xué)生有足夠的上機時(shí)間，嚴禁學(xué)生在機房打電子游戲。
6、抓好九年級體育鍛煉，年級組、班主任要積極配合體育教師，訓練時(shí)保證學(xué)生全到，針對性要強，將體育納入班級評比，力爭更好的成績(jì)。
7、校醫應經(jīng)常進(jìn)行美育、健康教育和衛生知識講座，建立體格檢查和傳染病預防制度，加強常見(jiàn)和突發(fā)等疾病的預防和宣傳教育，認真做好全校衛生指導和眼保健操的檢查。
8、各班加強安全、紀律和自我保護意識教育，預防意外事故發(fā)生。
教學(xué)常規管理工作總結4
在一個(gè)學(xué)期的忙忙碌碌之后，驀然回首，不僅噓唏感嘆：四個(gè)半月的時(shí)間，我們好像剛剛開(kāi)始工作，卻轉眼就結束了。在這段看似短暫的日子里，老師們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在各自的崗位上默默耕耘著(zhù)，播種著(zhù)，付出了很多很多。
教學(xué)在學(xué)校的全部工作中，所占的時(shí)間最多。為搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校著(zhù)重抓了以下幾項工作：
一、規范課程設置，爭取校本扶持
1、對教學(xué)工作統籌安排，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，全面安排各科教學(xué)活動(dòng)內容，制定了符合我校實(shí)際情況的作息時(shí)間表。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
2、在學(xué)校原有方案基礎上，在主任、老師和毽隊學(xué)生共同努力下，校本毽球課程區級扶持申請，被順利批準。這將有力促進(jìn)我校的校本課程建設。
二、加強理論學(xué)習，積極進(jìn)修培訓
1、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。（從金程老師本上抄來(lái)的）課改靠教師，教師靠理念，理念靠理論，理論靠學(xué)習。為此，學(xué)校大力構建學(xué)習型組織，樹(shù)立教師終身學(xué)習的觀(guān)念。老師們積極閱讀教育教學(xué)書(shū)報刊物，認真做好教育教學(xué)理論學(xué)習筆記，并利用例會(huì )前十分鐘時(shí)間，進(jìn)行分享交流。大家積極吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法學(xué)以致用，從而提高了業(yè)務(wù)水平。
2、認真學(xué)習了市區“減負”文件精神，落實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的要求。
3、進(jìn)行了《讀書(shū)喚醒自己》的專(zhuān)題講座，倡導教師讀熟一本經(jīng)典，主攻一個(gè)專(zhuān)題，精研一位名家。
4、支持教師參加各種培訓、進(jìn)修。多方面為教師創(chuàng )造條件，為教師提供參與教育科研、成果交流、專(zhuān)題講座等機會(huì )，使教師有機會(huì )學(xué)習先進(jìn)教育理論，獲取先進(jìn)的課改信息。老師們自己也克服各種困難，堅持參加每一周的骨干教師培訓，收獲頗豐。
三、立足課堂教學(xué)，不斷提高效益
1、咬定青山不放松，立根源在課堂中。本學(xué)期共聽(tīng)推門(mén)課、研究課、預約常態(tài)課等63節。只有6節因時(shí)間關(guān)系沒(méi)有交換聽(tīng)課意見(jiàn)。
2、每位任課教師每學(xué)期上一節研討課，每課做到說(shuō)——講——評一條龍；注重研討、探究、反思。在教研組內做到“課前研究教材教法、研究學(xué)情預案，課后總結亮點(diǎn)、收獲，反思不足失誤，研究如何改進(jìn)提高”。
而且聽(tīng)課時(shí)：讓授課教師利用2分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)介本節課教學(xué)目的任務(wù)使聽(tīng)課者明確本課重難點(diǎn)，雙方都做到有的放矢。
這些研究課給教師們提供了學(xué)習和研討的機會(huì )，每位老師聽(tīng)課都不少于8節。很好地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗交流，鍛煉了教師隊伍。學(xué)校對此項工作做了專(zhuān)項小結。
3、祁長(cháng)芳，李鵬，宋超三位老師，經(jīng)過(guò)精心準備，參加了xx區第五屆“師慧杯”教學(xué)評優(yōu)競賽，大開(kāi)了眼界，得到了充分的鍛煉。
四、三級質(zhì)量監控，層層嚴格把關(guān)
1、學(xué)校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況。
嚴把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎上，有復備課的痕跡，以此補充針對學(xué)情變化的教學(xué)策略；圍繞“三維目標”來(lái)設計好每一節課，上好每一節課。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、指導學(xué)生學(xué)習方法、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。另一方面，堅持寫(xiě)教學(xué)后記和教學(xué)心得，在總結的基礎上提高。
嚴把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量。根據遺忘先快后慢的規律，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固，保證學(xué)生知識掌握的牢固性。嚴格監控教師布置作業(yè)的數量和質(zhì)量、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度，保證作業(yè)的質(zhì)量，通過(guò)作業(yè)促進(jìn)學(xué)生掌握知識的質(zhì)量。實(shí)現作業(yè)對課堂教學(xué)延伸、補充和鞏固的功能，對學(xué)生的思維訓練起到舉一返三、觸類(lèi)旁通的作用。而且反復強調：要精講巧練，提高作業(yè)效能、減輕學(xué)生過(guò)重的負擔。
2、把好單元關(guān)：學(xué)校、教研組和教師自我組成了學(xué)校三級質(zhì)量監控體系。
學(xué)校一直堅持采取單元檢測換班監考、流水閱卷的方式進(jìn)行，多數老師能做到每單元檢測后及時(shí)分析，同年級交流，并上交組長(cháng)審閱。組長(cháng)將審閱結果及時(shí)匯報到學(xué)校。使學(xué)校及時(shí)了解各班單元教學(xué)質(zhì)量情況，也便于教師之間互相研討，互相比較，取長(cháng)補短，并認真分析、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷，突擊練習，沒(méi)有達到監測單元教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、把好單項關(guān)：?jiǎn)雾椄傎�，旨在促進(jìn)學(xué)生提高專(zhuān)項學(xué)習能力的速度與技巧，提高學(xué)習興趣，以表彰優(yōu)秀帶動(dòng)全體。老師們在發(fā)現問(wèn)題的同時(shí)也很注意保護學(xué)生的自尊心，都能夠正確地面對學(xué)生的差異。
4、把好復習關(guān)：結課前，老師們結合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，制訂了期末復習計劃。有的老師計劃周密，每一天的安排詳細、有序，可操作性強。而有的老師，教學(xué)計劃只列了個(gè)題目清單，復習效果可想而知。因此，在這里統一規定：下學(xué)期開(kāi)始，不但要有系統的復習計劃，還要有每節復習課的詳細教案，并做重點(diǎn)檢查。
五、國學(xué)經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香氛圍
為了給全校師生營(yíng)造濃厚的校園書(shū)香氛圍，給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學(xué)階段必背古詩(shī)文手冊和《增廣賢文》。語(yǔ)文教師通過(guò)校本課程的課時(shí)進(jìn)行不同年級不同內容的古詩(shī)文誦讀教學(xué)，各班通過(guò)板報、展板、班隊會(huì )進(jìn)行宣傳、展示，學(xué)校每天利用課間操幾分鐘寶貴時(shí)間展示一個(gè)班的階段成果。師生共同開(kāi)展“每周一詩(shī)、每周一文”活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生受到中國傳統文化精髓的熏陶與感染，同時(shí)提高教師們的文化底蘊。
下學(xué)期將在通知欄，開(kāi)辟專(zhuān)欄，每日一人板書(shū)一詩(shī)。
六、電子手寫(xiě)雙軌，規范學(xué)籍管理
1、嚴格新生等級制度，信息采集登統工作及時(shí)準確。李主任不分分內分外，默默承擔了轉學(xué)手續、學(xué)籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法，很到位，很多時(shí)候都是我剛給她通知，她說(shuō)已經(jīng)完成該項工作了。
學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統很好地繼承了下來(lái)。老師們分工明確，團結協(xié)作，期末登統工作如此繁重，卻高效率地在短時(shí)間內完成了。那種默契，那種自覺(jué)讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果。
2、有的教師對本班學(xué)生情況了如指掌，有專(zhuān)門(mén)的花名冊，情況統計表，隨問(wèn)對答，數據準確，值得學(xué)習。建議所有班主任也建立學(xué)生情況電子版統計表，詳細登記學(xué)生各種情況，才能應對不同部門(mén)的輪番詢(xún)問(wèn)，而且口徑統一。
3、為提高登統效率，學(xué)生學(xué)號將實(shí)現全部統一，以cims系統內排序為準，紙質(zhì)學(xué)籍卡、評價(jià)手冊、學(xué)生作業(yè)學(xué)號、參加抽測考號必須完全一致。
下學(xué)期，各階段的評價(jià)手冊、紙質(zhì)學(xué)籍卡（大藍本）登記工作，將統一集中在會(huì )議室進(jìn)行，人動(dòng)而本冊不動(dòng)，以免到處尋覓之苦。
七、電教設備維護，建設校園網(wǎng)絡(luò )
這項工作主要由宋超老師負責。本學(xué)期重新分配電腦，達到人手一機。加上計算機房、各班教室的電腦，近百臺不同型號的機器，一個(gè)人維護，工作量之大可想而知。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設置，寒假進(jìn)修的通知和教育學(xué)會(huì )論文征集通知都放在里面了散會(huì )了可以復制一下。歷經(jīng)磨難，百兆光纖也即將開(kāi)通�，F在宋老師正在給每臺機器殺毒、裝防火墻，下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了。屆時(shí)，學(xué)校會(huì )出臺相應管理條例，以杜絕上班時(shí)間網(wǎng)聊、游戲等非教育教學(xué)上網(wǎng)行為。
八、后勤保障到位，教具學(xué)配備齊全
開(kāi)學(xué)初，難得的機會(huì )，參與了教材的退補工作，感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學(xué)校還給配備了教鞭、字典、計算器、訂書(shū)器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門(mén)的鼎力支持。
值此新年伊始、新春佳節就要到來(lái)之際，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了。
教學(xué)常規管理工作總結5
為落實(shí)教學(xué)常規管理，根據學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規檢查制度，初二級部于20xx年3月7日對教師的備課情況進(jìn)行了檢查，現簡(jiǎn)單總結如下：
一、方面：
1、檢查中發(fā)現，絕大多數教案教學(xué)內容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節完整，設計合理，書(shū)寫(xiě)規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚；詳案率高，語(yǔ)文數學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準確，注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲。
5、多數教師能按要求做到每節課對學(xué)生進(jìn)行考勤。
6、多數教師能夠做到課后反思。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節能夠將教學(xué)內容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話(huà)題作為引課內容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會(huì )貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應和學(xué)習的效果。
二、存在的問(wèn)題及要求：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設計、也沒(méi)有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。
3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。
4、少數教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節課都寫(xiě)，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。
一個(gè)教師的教學(xué)成績(jì)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內容的一種體現，是教學(xué)的一種構思和設想，也是對我們教學(xué)內容的一種約束，沒(méi)有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫(xiě)教案是作為一名教師的`最基本要求，教案內容要反映出一個(gè)教師的思想，體現出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)常規管理工作總結6
東城中學(xué)教務(wù)處負責抓教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處在學(xué)校黨政的直接領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)全體任課教師及全體教學(xué)輔助人員的共同努力，順利完成了的各項教學(xué)工作任務(wù)，并取得了很好的成績(jì)�，F就本校的年度教學(xué)工作進(jìn)行總結，以便明確成績(jì)，找出差距，增添措施，更好地開(kāi)展今后的教務(wù)工作。
一、抓常規管理，促教師向課堂45分鐘要質(zhì)量
1、圍繞教學(xué)這個(gè)中心，學(xué)校制定出了較為完善的《四二工工程實(shí)施細則》、《教學(xué)目標獎懲條例》、《畢業(yè)年級教師獎懲條例》、《東城中學(xué)勞動(dòng)紀律》等一系列切實(shí)可行的措施、方案來(lái)規范教師的行為，形成競爭機制。
2、行政領(lǐng)導、年級組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)層層分管，形成了處處有人管，事事有人抓的良好教學(xué)氛圍。行政領(lǐng)導常下班聽(tīng)課每期不少于40節，常常巡視檢查教師到崗情況及課堂秩序；年級組長(cháng)（教導主任擔任）率先任一個(gè)班的主要學(xué)科的教學(xué)的同時(shí)，組織開(kāi)展本年級的教學(xué)教研工作；學(xué)科組長(cháng)具體組織本學(xué)科組的教研活動(dòng)的開(kāi)展，并負責對教師備課、批改作業(yè)、聽(tīng)課的情況進(jìn)行檢查登記。學(xué)校盡量把學(xué)科組進(jìn)行細化分工，以便于管理。
3、組織召開(kāi)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習。每周規定星期二下午第三節為教研活動(dòng)時(shí)間，或集體備課研討，或教務(wù)處組織召開(kāi)業(yè)務(wù)學(xué)習，傳達上級有關(guān)文件精神，及時(shí)讓教師了解教研動(dòng)態(tài)和教學(xué)信息。
4、抓教風(fēng)嚴學(xué)風(fēng)正考風(fēng)。到目前為止，考試仍然是衡量學(xué)生學(xué)習效果的有效途徑。為了檢驗出真實(shí)的教學(xué)效果，教務(wù)處下狠心抓好每一次考試，甚至依照初中畢業(yè)升學(xué)考試的要求進(jìn)行精心的安排，收效甚佳。
5、加強督促檢查，作好登記，以備查。教務(wù)處的教務(wù)員查早、中午自習的輔導教師到崗情況，查一月中教師的備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改情況。
6、發(fā)揮好全體教輔人員的作用。電教員、實(shí)驗員和圖書(shū)管理員積極協(xié)助教務(wù)處、配合任課教師完成好每一堂課的教學(xué)任務(wù)。
二、抓教師隊伍建設，促自身素質(zhì)提高
1、全體專(zhuān)任教師的學(xué)歷合格率為100%的情況下，鼓勵教師進(jìn)行本科函授學(xué)習，本年度正在讀本科函授的教師有13余人。學(xué)校還安排骨干教師到重慶等地進(jìn)行新教材培訓學(xué)習的有8人次，到縣內參加微機培訓結業(yè)的有7余人次。
2、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。本年度開(kāi)展了以下活動(dòng)：
�。�1）開(kāi)展了“一幫一”助教活動(dòng)，全體任課教師參加，新教師向老教師學(xué)習豐富的教學(xué)經(jīng)驗，老教師向新教師學(xué)習與同代同步的教學(xué)新觀(guān)念。
�。�2）開(kāi)展了與兄弟學(xué)校的“聯(lián)誼”活動(dòng)，本學(xué)年與平灘中學(xué)、高樓中學(xué)、安居中學(xué)的教師互相聽(tīng)課、評課，學(xué)校間教師相互借鑒經(jīng)驗。
�。�3）學(xué)科組中開(kāi)展了傳統的亮相課、觀(guān)摩課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓每位教師均有“登臺亮相表演”的機會(huì )，學(xué)校也可從中發(fā)展發(fā)掘人才。
�。�4）堅持開(kāi)展評選“優(yōu)質(zhì)課預決賽”活動(dòng)，讓有才能的教師脫穎而出。
�。�5）每個(gè)學(xué)科組每期開(kāi)展了1~2次的中考研究活動(dòng)和競賽輔導研究活動(dòng)。
三、抓科研、教改課題研究，促教師改革創(chuàng )新
1、承接縣教研室組織的賽課活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓本校教師學(xué)習縣內優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗，讓本校學(xué)生享受到縣內優(yōu)秀教師的講解，同時(shí)使參加賽課的教師得到鍛煉提高。
2、鼓勵教師撰寫(xiě)教研科研論文。
3、承擔教改課題研究。我校承擔了國家級《分層目標教學(xué)》課題和《傳統教育和網(wǎng)絡(luò )教育優(yōu)勢互補》課題，以及一些市、縣教研課題研究正順利進(jìn)行。
四、抓素質(zhì)教育，促學(xué)生全面發(fā)展
1、嚴格按課程計劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，嚴禁甲課乙用，控制課輔資料，控制學(xué)生作業(yè)量，使學(xué)生在�；顒�(dòng)總量達到規定的要求，真正做到“減負提質(zhì)”。
2、教師輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽獲得優(yōu)異成績(jì)。
3、藝術(shù)教育初見(jiàn)成效。
昨天的成績(jì)鞭策著(zhù)今天更加勤奮地工作，我們將繼續乘著(zhù)教育改革的東風(fēng)，走教育科研之路，迎接更加燦爛輝煌的明天！
教學(xué)常規管理工作總結7
�。ㄒ唬┱J真落實(shí)國家課程計劃
我校按照國家《課程計劃》，開(kāi)設所要求的全部課程，開(kāi)足規定課時(shí)，教師要按課程標準和教材進(jìn)行教學(xué)，要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來(lái)認識，在增強執行教學(xué)計劃意識和自覺(jué)性的同時(shí)，學(xué)校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現由隨機無(wú)序到規范化的要求。
�。ǘ﹪栏襁^(guò)程管理，規范教學(xué)環(huán)節
教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校以《銅川市印臺區中小學(xué)教學(xué)常規管理評估細則》為準則，重環(huán)節、講過(guò)程、看實(shí)效。教學(xué)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導作為中心工作來(lái)抓，以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。課前教師要認真備課，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，學(xué)生要認真預習，做到難點(diǎn)分明，聽(tīng)講有重點(diǎn)，上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預習或復習。提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量。課后要留書(shū)面作業(yè)（音樂(lè )、體育除外），學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀(guān)、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。教師對作業(yè)要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問(wèn)題要作好詳細記錄，并及時(shí)予以糾正。輔導學(xué)生要講方法，重實(shí)效。要將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個(gè)人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
�。ㄈ┳ソ萄薪谈�、促質(zhì)量提高
教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認真學(xué)習教育理論，學(xué)習身邊或外地經(jīng)驗，并結合我校的校情，學(xué)情，積極探索出合適的教法。
�、僮⒁馍虾妹恳惶谜n；
�、诿繉W(xué)期安排教學(xué)系列活動(dòng)；
�、郯才藕寐�(tīng)課、說(shuō)課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學(xué)習，共同提高；
�、芤蠼處煂�(xiě)心得體會(huì )或教學(xué)論文。教研、教改活動(dòng)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了教師教學(xué)教研水平。
近年來(lái)，我校積極開(kāi)展了教研教改活動(dòng)，以教研教改優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績(jì)。20xx年和20xx年在區上抽考中，我�；瘜W(xué)、物理、英語(yǔ)均取得了十分優(yōu)異的成績(jì)。20xx年我校中考重點(diǎn)中學(xué)上線(xiàn)率達33.3%，列我區第四名，步入全市中上水平。
�。ㄋ模┲�(zhù)力教師培訓，優(yōu)化教師隊伍。
教育需要高素質(zhì)的教師隊伍，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。為提高師資質(zhì)量，我校組織教師參加各種教學(xué)活動(dòng)，參加各種形式的培訓。學(xué)校做到“五個(gè)重視”：
一是重視培養骨干教師，特別是中青年教師，抓好學(xué)科帶頭人。
二是重視培養常規教學(xué)積極分子，以點(diǎn)帶面。
三是重視發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。
四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力，做到因人制宜，合理任用。
五是重視效果，對參加培訓的人員，經(jīng)考核合格的學(xué)校報銷(xiāo)相關(guān)費用，否則費用自理。
這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。
�。ㄎ澹�、積極開(kāi)展活動(dòng)，著(zhù)重培養能力。
開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，開(kāi)展活動(dòng)是最好的突破口之一。我們學(xué)校十分重視開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，切實(shí)做到有計劃，落實(shí)目標和措施；有安排，落實(shí)時(shí)間和活動(dòng)進(jìn)程；有組織，落實(shí)指導老師，建立責任制；有場(chǎng)地，落實(shí)器材，開(kāi)放活動(dòng)場(chǎng)所，確�；顒�(dòng)正�；�、系列化。結合創(chuàng )新教育活動(dòng)，積極組織體運會(huì )、慶“五四”、藝術(shù)節、小發(fā)明、小制作、征文比賽、學(xué)科競賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )到成功的喜悅，也陶冶了品質(zhì)，開(kāi)拓了視野，鍛煉了能力，增長(cháng)了才干。
盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在區教育局正確領(lǐng)導之下，我們通過(guò)不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導和專(zhuān)家對我校的各項工作提出寶貴的意見(jiàn)！
教學(xué)常規管理工作總結8
在教管中心領(lǐng)導下，我校在教學(xué)常規管理工作主要做了幾個(gè)方面的工作：
一、嚴格課程管理，規范教學(xué)行為
學(xué)校按照國家課程方案要求，落實(shí)《義務(wù)教育課程設置實(shí)施方案》，開(kāi)齊了課程門(mén)類(lèi)，開(kāi)足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構建了國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調發(fā)展的三級課程管理體制。學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負擔。要求教師充分利用課堂，實(shí)現高效學(xué)習，學(xué)生在校學(xué)習、作息時(shí)間、課外作業(yè)量、學(xué)習材料和考試等符合省、市、縣規定要求。學(xué)校按規定安排寒、署假期和其他法定節假日，沒(méi)利用節假日組織學(xué)生到校上課或集體補課，更沒(méi)有收費上課和有償補課。
二、教學(xué)各環(huán)節管理
1、堅持對教學(xué)常規進(jìn)行檢查，每學(xué)期我們重點(diǎn)抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節的落實(shí)情況。
每學(xué)期開(kāi)始，我校都根據上級的工作部署和學(xué)校實(shí)際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標準、教材內容及學(xué)情教情，制訂好教研工作計劃，同時(shí)要求各科教師依次認真寫(xiě)好教學(xué)工作計劃和教學(xué)進(jìn)度表，并送交一份學(xué)校存檔。
備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，開(kāi)學(xué)初，我們組織教師學(xué)習各學(xué)科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際，按照“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的三維目標要求寫(xiě)好教案。教案中的細節步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準備、導入新課、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生活動(dòng)、課堂小結、作業(yè)布置，同時(shí)我們要求課后寫(xiě)教學(xué)反思。在備課方面，通過(guò)這么一系列的工作，教師教案編寫(xiě)的質(zhì)量提高了，積極性提高了。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強對課堂教學(xué)的管理與監控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，同時(shí)積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現代化信息技術(shù)的整合，積極開(kāi)發(fā)、合理利用校內外各種課程資源，實(shí)現學(xué)習方式的多樣化，加強學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的養成。
作業(yè)的設計與批改能面向全體學(xué)生，根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，設計作業(yè)有梯度，有創(chuàng )意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰術(shù)，能按上級要求控制作業(yè)時(shí)間。檢查作業(yè)，沒(méi)有發(fā)現機械重復，簡(jiǎn)單模仿的作業(yè)。教師批改及時(shí)，認真規范并做好作業(yè)講評。對教師我們實(shí)行“業(yè)務(wù)月查”制度，依據教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系，對教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行檢查。堅持分項與綜合相結合，以分項檢查為主；平時(shí)與期末相結合，以平時(shí)檢查為主的原則。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導、反饋、改進(jìn)、提高上，對教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習以及聽(tīng)評課情況進(jìn)行檢查，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。
加強單元質(zhì)量檢測，寫(xiě)好卷面分析，學(xué)校規定各課教師在擬定單元試題時(shí)，務(wù)必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質(zhì)量時(shí)，既要看到成績(jì)，更要發(fā)現問(wèn)題的不足；既要關(guān)注學(xué)生的分數，更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評價(jià)，保護好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。
2、進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規管理的各項制度，主要從計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)、考查、分析、教研和總結等方面進(jìn)行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規教學(xué)管理日益規范化、科學(xué)化。
三、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、組織教師參加繼續教育和教育技術(shù)能力的學(xué)習，為教師學(xué)習提供條件，我校教師在考核中全部合格。
2、開(kāi)展和完善專(zhuān)題研討課和專(zhuān)題學(xué)習講座活動(dòng)，促使教師就教學(xué)的某個(gè)方面進(jìn)行探索、實(shí)踐、交流，引導教學(xué)改革的深入開(kāi)展，提高教師的教學(xué)理論水平。要求每位教師每學(xué)期上一節公開(kāi)課，認真評課，促進(jìn)教師課堂實(shí)踐能力的提高。
3、加強對教師的業(yè)務(wù)培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們對全校教師進(jìn)行了白板使用方法的培訓輔導，通過(guò)學(xué)習，我校教師初步掌握了白板的使用方法，有些教師已經(jīng)將此應用于教學(xué)過(guò)程之中。我們還要求每一位教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、教學(xué)設計或教學(xué)心得體會(huì )等有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗文章。
4、組織教師參加了各級各類(lèi)的教研活動(dòng)和培訓學(xué)習，凡是上級教育部門(mén)組織的教研活動(dòng)，我們就克服困難想辦法讓教師參加。
5、編輯�？�，互相交流，我校每學(xué)期編輯2期《花蕾》，刊登學(xué)生的作文、教師的論文、總結、反思等文章，供大家交流。
我們取得了一點(diǎn)成績(jì)，存在的問(wèn)題和不足，我們將下大力氣進(jìn)行整改，使我校的教學(xué)管理工作再上一個(gè)新的臺階。
教學(xué)常規管理工作總結9
一、學(xué)習細則，提高認識。
1、統一思想，提高認識。
學(xué)校制定了學(xué)習貫徹《細則》校本培訓方案，將《細則》作為培訓學(xué)習的重點(diǎn)內容。開(kāi)展校本培訓，充分利用集體學(xué)習時(shí)間，組織師生員工認真學(xué)習上級文件精神，明確《細則》的內容、特點(diǎn)和基本要求，把握操作要求，提高全體教職工的思想認識，始終保持貫徹執行《細則》的針對性。
2、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。
《細則》實(shí)施后。學(xué)校充分利用各種形式廣泛宣傳《細則》的指導思想、目標要求、工作步驟、重大意義，提高廣大教師參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境。學(xué)校組織教師進(jìn)行校本培訓做到人人學(xué)習細則，個(gè)個(gè)身體力行細則。
二、落實(shí)細則、細化細則。
1、明確分工，落實(shí)責任。
為了認真貫徹落實(shí)《細則》，學(xué)校成立以一把手校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，科學(xué)制定貫徹執行《細則》實(shí)施方案，統籌安排，分解任務(wù)，層層落實(shí)責任，人人職責明確，時(shí)時(shí)規范管理。明確要求由教導處主抓教學(xué)管理。
2、校本評價(jià)，細化細則。
為了推行細則的落實(shí)，我校先后修定了《固城中心小學(xué)教學(xué)管理基本要求》、《固城中心小學(xué)教育教學(xué)常規》、《固城中心小學(xué)教師教學(xué)常規實(shí)施要求》，細化細則，將細則與學(xué)校實(shí)際相聯(lián)系，結合學(xué)校實(shí)際搭理推行細則。當然細則的推行必須有考核的保障，為此學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了《固城中心小學(xué)教職工素質(zhì)要求及評價(jià)細則》，將教學(xué)“五認真”方面把視導、期中檢查的成績(jì)以30%、期末檢查成績(jì)以70%納入到學(xué)期考核之中。學(xué)校把教師學(xué)期考核結果作為年度考核、評優(yōu)推先、晉級晉升的重要依據。
教學(xué)常規管理工作總結10
本學(xué)期，我校繼續堅持以規范辦學(xué)行為，深化素質(zhì)教育為前提，以打造高效課堂和“學(xué)的課堂”模式為抓手，以不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，不斷拓展與創(chuàng )新管理思路，從而為有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與學(xué)生的全面發(fā)展注入活力，在一定程度上推動(dòng)與保障了學(xué)校的可持續發(fā)展�，F將我校教學(xué)常規管理方面的工作匯報如下：
一、拓寬工作思路，完善管理機制。
本學(xué)期我校在繼續認真貫徹執行《江蘇省中小學(xué)管理規范》和拾五嚴”規定的基礎上，創(chuàng )新工作思路，靈活規范運作，在深化素質(zhì)教育與推進(jìn)課程改革的同時(shí)促使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
1、建立三級檢查管理機制。
學(xué)校通過(guò)行政巡查，中層督查和教師自查三個(gè)層面，加大檢查管理的力度，做到公開(kāi)透明，責任到人，以確保各項工作落實(shí)到位，順利開(kāi)展。對教師每天出勤、上課情況進(jìn)行常規化檢查，對教師備課、反思情況進(jìn)行不定期抽查，對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行常態(tài)化隨查，對學(xué)生的作業(yè)、練習情況進(jìn)行診斷性督查等，隨時(shí)做好檢查記錄，定期進(jìn)行反饋交流，以促使全體教師教育教學(xué)工作的自覺(jué)性、有效性。
2、開(kāi)展“雙斜興趣小組活動(dòng)。
根據區教育局針對“五嚴”背景下基層學(xué)校教育教學(xué)現狀所提出的“按時(shí)靜校是不負責任的行為”的說(shuō)法，我校根據上級相關(guān)要求，組織并開(kāi)展“雙斜興趣小組活動(dòng)。在牢牢把握規范這一度的同時(shí)，有機靈活地將學(xué)科教學(xué)與興趣小組活動(dòng)結合起來(lái)，一方面努力挖掘部分學(xué)生的潛力，發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們的興趣愛(ài)好與個(gè)性能力，另一方面又為我們的學(xué)科教學(xué)提供了有利的，恰到好處的補充，填補時(shí)間利用的空白。
二、強化校本教研，提升業(yè)務(wù)水平
教研工作是學(xué)校教學(xué)常規管理的中心工作，直接決定著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校教研工作的扎實(shí)開(kāi)展與穩步推進(jìn)，不僅有利地促使教師自身業(yè)務(wù)能力的提升，同時(shí)又是學(xué)校整體規范運作的根本要求。
1、開(kāi)展集體備課，注重教學(xué)協(xié)作。
本學(xué)期，我校要求全體任課教師參與集體備課活動(dòng)，以學(xué)科為類(lèi)分組進(jìn)行，各組設中心發(fā)言人、中心執課者各一名，讓每一位教師利用好集體備課活動(dòng)這一有利平臺，充分發(fā)揮自身的教育智慧，注重教師與教師的相互協(xié)作以及學(xué)科與學(xué)科間的相互整合，努力營(yíng)造集體研討的濃郁氛圍。
2、加強教學(xué)反思，注重內力提升。
本學(xué)期，我校徹底改變傳統的紙質(zhì)備課、電子備課的形式，大膽創(chuàng )新實(shí)施案頭備課，不僅大大地減輕教師的工作負擔，節約學(xué)校辦公用品的成本，而且促使了教師更多地注重教學(xué)調整與教后反思，樹(shù)立了他們研究思考的意識。學(xué)校要求每位教師每月上交一篇有價(jià)值的診斷或反思，并及時(shí)匯編成冊，交流推廣。
3、推行“每月一練”，實(shí)施成果運用。
為了進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)廣大教師教學(xué)的積極性與責任意識，學(xué)校推行“每月一練”質(zhì)量調研活動(dòng)，隨機抽測相關(guān)年級的相關(guān)學(xué)科，并出臺成果運用實(shí)施辦法，以此為抓手激勵全體一線(xiàn)教師扎實(shí)工作，不斷拼搏，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基矗。
4、重視課堂診斷，開(kāi)展現場(chǎng)競賽。
為了貫徹落實(shí)通州區教育局關(guān)于學(xué)校課堂診斷的相關(guān)要求，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，引導教師向科研要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益。我校結合集體備課中心執課活動(dòng)，精心組織教師“課堂診斷”現場(chǎng)競賽。要求各學(xué)科組聽(tīng)課人員先聽(tīng)取組內中心執教者的研討課，隨后集中至指定地點(diǎn)，認真撰寫(xiě)課堂診斷，最后由學(xué)校及時(shí)組織人員進(jìn)行評眩。
三、注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強隊伍建設。
教學(xué)常規管理的關(guān)鍵在于教師的管理，因此師資隊伍的建設與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)一定程度上決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。我校十分注重教師尤其是青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，牢牢地通過(guò)“比、學(xué)、趕、幫”的形式促使教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1、注重教師培訓學(xué)習。
“走出去，請進(jìn)來(lái)”歷來(lái)是教師培訓學(xué)習的主要方式。學(xué)校先后組織多名教師到南通、如皋、海門(mén)等地以及區內參加教育培訓、教學(xué)研討活動(dòng)或專(zhuān)題會(huì )議，學(xué)習教育專(zhuān)家的指導性理念和先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗，并因地制宜，選擇性、合理性加以運用。同時(shí)還請來(lái)區教科室的秦德林、張沖二位主任做教育講座，對全體教師進(jìn)行了一次思想的洗禮。
2、注重教師專(zhuān)業(yè)歷練。
籠中的小鳥(niǎo)永遠不會(huì )擁有一對強健有力的翅膀。教師亦是如此。一名教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)實(shí)踐的歷練與挑戰。學(xué)校先后組織多名教師參加區“希望的田野”大型教研活動(dòng)、區課堂診斷現場(chǎng)競賽，要求他們以此為契機不斷磨煉自己，提升自己。
四、開(kāi)展校本活動(dòng)，提升學(xué)生素質(zhì)。
多年來(lái)我校一直把學(xué)生校本活動(dòng)作為深入實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。校本活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養了學(xué)生的興趣愛(ài)好與專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，而且作為學(xué)科教學(xué)的有利補充，是“以人為本”核心教育思想的根本要求。
1、開(kāi)展科普活動(dòng)，科技成果喜人。
科普教育是我校的辦學(xué)特色，多年來(lái)學(xué)校始終堅持把科普教育列為學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，深入、持久、有序地組織各項科普活動(dòng)，結合我區首屆科技節開(kāi)展了我�？萍脊澖逃顒�(dòng)，內容豐富多彩，形式靈活多樣，深受學(xué)生的歡迎，取得了廣泛的影響和可喜的成績(jì)。
2、重視陽(yáng)光體育，分享體鍛之樂(lè )。
根據區教育局的要求，我校重視體育工作的開(kāi)展。每天安排大課間活動(dòng)和陽(yáng)光體育運動(dòng)，嚴禁科任教師擠占學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，保證了學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。同時(shí)學(xué)校舉辦了一年一度的校園田徑運動(dòng)會(huì )和冬季三項競賽活動(dòng)，激發(fā)了全體學(xué)生參與體育運動(dòng)的熱情。
3、推行“兩讀一練”，提升讀寫(xiě)能力。
閱讀與寫(xiě)字可以說(shuō)是學(xué)生終身不可或缺的兩項基本能力，因此倍受我們的關(guān)注。本學(xué)期，學(xué)校決定在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，全力推行“兩讀一練”活動(dòng)。每天早晨利用20分鐘安排英語(yǔ)閱讀，每天中午利用30分鐘安排語(yǔ)文課外閱讀，利用10分鐘安排練字，并要求教師到班輔導，保證效果。學(xué)校每天安排人員進(jìn)行監督巡查，并隨時(shí)做好記錄。
總之，作為一所規模尚小，生源不足的農村中心小學(xué)，學(xué)校的可持續性發(fā)展令人堪憂(yōu)，但我們并沒(méi)有因此而動(dòng)搖，而彷徨，因為我們相信，只要我們一如既往地扎實(shí)工作，不斷創(chuàng )新，用愛(ài)心和智慧去澆灌這方凈土，投入我們的全部，我校培育的花兒一定會(huì )開(kāi)得更為燦爛、嬌艷。
教學(xué)常規管理工作總結11
一、做好的教學(xué)常規管理制度的建設和跟進(jìn)。
學(xué)校必須有一個(gè)明確的、可行的、易操作、較科學(xué)、健全的的教學(xué)常規工作管理制度。教學(xué)常規管理制度要切實(shí)結合學(xué)校自身實(shí)際，考慮地域差異所造成的觀(guān)念融合問(wèn)題和多數教師的認同問(wèn)題，只有這樣，才能建立執行常規工作的基礎，化解執行過(guò)程中的阻力，形成發(fā)展的合力。其次，常規制度建設也需要與時(shí)俱進(jìn)，不能墨守陳規，更不可能一成不變。要根據學(xué)校自身的實(shí)際工作需要和發(fā)展狀況不斷更新，修訂常規制度中與學(xué)校發(fā)展部相適應的內容。最后，還應該注重常規管理制度的跟進(jìn)。有了常規，不執行、不落實(shí)，常規則形同虛設；有了常規，不指導、不反思，常規則是紙上談兵。只有常抓不懈，才能促進(jìn)常規的有效落實(shí)。
二、抓好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造骨干教師隊伍引領(lǐng)教學(xué)常規。
有了教學(xué)常規管理制度及其跟進(jìn)，而沒(méi)有高素養的教師隊伍作支撐，就無(wú)法發(fā)揮教學(xué)常規工作的執行效度。教學(xué)常規工作的核心是教師，教師素養的培養和提高靠的是專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師的素養則決定了教學(xué)常規工作的執行效度。要促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，首先就要打造一支骨干教師隊伍來(lái)引領(lǐng)教學(xué)常規工作；其次要從強化常規能力培養，制訂個(gè)人發(fā)展計劃等方面加強對青年教師隊伍的培養，夯實(shí)教學(xué)常規工作執行的基矗另外，積極開(kāi)展教學(xué)科研，不斷提高教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素養。
三、建立科學(xué)的評價(jià)機制。
科學(xué)的評價(jià)機制可以讓教學(xué)常規工作在有章可循的前提下逐步走上科學(xué)化、規范化的軌道。它是教學(xué)常規工作的發(fā)展導向，是調動(dòng)教師參與積極性的催化劑。因此建立科學(xué)的評價(jià)機制，民主性是基礎，公正性是前提，科學(xué)性是關(guān)鍵，實(shí)效性是核心。
總之，要抓好教學(xué)常規工作要緊扣顯示特色為突破口，只有在抓常規中找特點(diǎn)，把特點(diǎn)轉化成特色，把特色化為學(xué)校的靈魂，把特色變成學(xué)校校本文化。這樣才能真正的抓好教學(xué)常規工作，以達到促進(jìn)教師的發(fā)展，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色、提高學(xué)校辦學(xué)水平之目的。
教學(xué)常規管理工作總結12
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，教學(xué)常規落實(shí)的好與壞直接決定著(zhù)教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規的檢查作為重中之重，也是過(guò)程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現了不足，有效的指導了教學(xué)常規的落實(shí)。
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大部分老師的備課規范，內容完整。能夠設計知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度目標，注重過(guò)程和方法，課堂教學(xué)后寫(xiě)出了教學(xué)反思，體現了備課的實(shí)用性，能根據新課程標準，認真寫(xiě)好教案設計，教案的設計體現完整的教學(xué)過(guò)程，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導，有過(guò)去簡(jiǎn)單的知識結構或知識要點(diǎn)式備課過(guò)渡到重點(diǎn)突出式備課。
新授課、講評課、復習課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步，教師的教育理念正在轉變，過(guò)去簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過(guò)程備課轉變，倡導問(wèn)題意識師生互動(dòng)、合作、探究開(kāi)始走進(jìn)教案，集體備課較前加強了。涌現出了一批備課細心認真，書(shū)寫(xiě)規范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
�。ǘ┞�(tīng)課
聽(tīng)課數量達到了學(xué)校規定的要求。大部分教師聽(tīng)課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)。也有數教師聽(tīng)課評課簡(jiǎn)單，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。
今后要針對出現的問(wèn)題：
一是要加強調控；
二是學(xué)科帶頭人要充分應有的骨干作用；
三是個(gè)人備課規范的老師要限期整改。
課時(shí)備課在注重格式的基礎上，備課要體現教學(xué)過(guò)程，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要體現在備課中，既要體現課堂上師生互動(dòng)過(guò)程，又要體現探究合作學(xué)習的知識體系，及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫(xiě)簡(jiǎn)案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改與輔導
大部分教師作業(yè)量足，批改及時(shí)，批入記錄填寫(xiě)完整、規范，個(gè)別教師作業(yè)量不夠。
�。ㄋ模┙萄谢顒�(dòng)按照教研計劃有序進(jìn)行
教研組長(cháng)組織活動(dòng)及時(shí)，評課時(shí)能夠對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評課，提供活動(dòng)的老師的說(shuō)課，教案設計也能按照布置的教研內容進(jìn)行，教研活動(dòng)沒(méi)走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動(dòng)方面，還存在著(zhù)教師、學(xué)生互動(dòng)方式的轉變還不夠大，教材的把握還不夠好。
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我們將繼續加強對教學(xué)常規的檢查力度，及時(shí)總結經(jīng)驗，查找不足，有效的指導學(xué)校的教學(xué)管理工作。
教學(xué)常規管理工作總結13
本學(xué)期我校以鎮中心小學(xué)工作為核心，以學(xué)期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀(guān)念的轉變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強教學(xué)的活力，達到扎實(shí)雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng )新意識和能力教學(xué)目標。
一學(xué)期以來(lái)，狠抓教師隊伍建設、教育教學(xué)研究和強化內部管理，扎實(shí)地抓好基礎教育改革實(shí)驗工作，主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質(zhì)。
1、本學(xué)期，抓教育教學(xué)理論學(xué)習仍舊不可松懈，繼續組織全體教師認真學(xué)習《課程標準》及新學(xué)期課程內容，使每一位教師能夠進(jìn)一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實(shí)施建議。
2、加強新課程學(xué)科培訓，努力推進(jìn)課程改革。積極參加鎮級、縣級組織的培訓，以校本培訓為主要形式。另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學(xué)的有關(guān)的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實(shí)做好各學(xué)科培訓工作。
3、加強學(xué)習與反思，努力提高教師的自身素質(zhì)。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)雜志，并結合自己的教學(xué)實(shí)際，勤于反思，撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)教師成長(cháng)的主要渠道，構建學(xué)習型組織，形成規范化、制度化的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式和學(xué)習習慣，以不斷提高教師素質(zhì)。
二、堅持抓常規管理，改革課堂教學(xué)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)學(xué)校以及教師在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。教學(xué)質(zhì)量的`提高是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1、我們強化教學(xué)常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績(jì)考查、學(xué)生輔導等每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，都狠抓規范管理。為本校的日常工作制定了“三個(gè)一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等工作，每個(gè)月至少組織一次校內視導。通過(guò)日常的檢查和校內視導，我們看到，本學(xué)期以來(lái)，我校教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節上都能?chē)栏駡绦幸�，在備課上方面，通過(guò)加強學(xué)習，明確要求，我校教師都能深入學(xué)習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫(xiě)出規范的教案，杜絕上無(wú)準備之課，大部分同志備課都能寫(xiě)教案。在上課方面，各教師基本上能?chē)栏駡绦姓n程設置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現代化手段，結合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習、探究性學(xué)習、合作性學(xué)習，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習情感與學(xué)習能力的培養。在作業(yè)設計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時(shí)地批改、訂正
2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(cháng)補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽(tīng)課指導，教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見(jiàn)，不強求一致；在教學(xué)管理中，堅持“教有定規，教無(wú)定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實(shí)創(chuàng )新、博采眾長(cháng)，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對教學(xué)過(guò)程不加干涉，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書(shū)不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)上，不簡(jiǎn)單用及格率、排名次、分數高低等指標來(lái)衡量教師業(yè)績(jì)，而是側重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，教師的才華得以施展。學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀(guān)，創(chuàng )設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽(tīng)課，學(xué)科組聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，加強教學(xué)研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
3、我們還在學(xué)生中開(kāi)展各種競賽評比活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的廣泛的興趣愛(ài)好的形成，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新、實(shí)踐能力，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實(shí)的基礎。在語(yǔ)文學(xué)科方面，我們開(kāi)展了校朗誦比賽，通過(guò)本次朗讀比賽，促進(jìn)了我校學(xué)生對課外書(shū)籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學(xué)生視野。學(xué)生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術(shù)。
三、課題的實(shí)驗與研究，成果顯著(zhù)
以科研為先導，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現教育創(chuàng )新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學(xué)開(kāi)展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動(dòng)和組織教師開(kāi)展教科研活動(dòng)是提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的根本保證。"素質(zhì)教育評價(jià)"實(shí)驗，取得了階段性實(shí)驗成果20xx年9月學(xué)校教師李樹(shù)養承擔了縣級實(shí)驗課題，從接受實(shí)驗任務(wù)到制定實(shí)驗計劃，到不斷完善實(shí)驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學(xué)期在總結上學(xué)期實(shí)驗的基礎上，進(jìn)一步深化、完善這項實(shí)驗，以取得了階段性實(shí)驗成果，收到了很好的實(shí)驗效果，為教研室提供了較好的實(shí)驗范例。
一年來(lái)的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不足。由于學(xué)校的工作較多，有時(shí)忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實(shí)，還需要在今后的工作中協(xié)調安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。
教學(xué)常規管理工作總結14
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，教學(xué)常規落實(shí)的好與壞直接決定著(zhù)教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規的檢查作為重中之重，也是過(guò)程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現了不足，有效的指導了教學(xué)常規的落實(shí)。
一、備課
大部分老師的備課規范，內容完整。能夠設計知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度目標，注重過(guò)程和方法，課堂教學(xué)后寫(xiě)出了教學(xué)反思，體現了備課的實(shí)用性，能根據新課程標準，認真寫(xiě)好教案設計，教案的設計體現完整的教學(xué)過(guò)程，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導，有過(guò)去簡(jiǎn)單的知識結構或知識要點(diǎn)式備課過(guò)渡到重點(diǎn)突出式備課。
新授課、講評課、復習課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步，教師的教育理念正在轉變，過(guò)去簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過(guò)程備課轉變，倡導問(wèn)題意識師生互動(dòng)、合作、探究開(kāi)始走進(jìn)教案，集體備課較前加強了。涌現出了一批備課細心認真，書(shū)寫(xiě)規范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
二、備課
備課盡顯規范，但也有個(gè)別老師也表現出備課的粗糙，表現在缺項、漏項，在備課中不能夠從備教材、備學(xué)生、備教法出發(fā)設計教案，有部分教師存在不少的問(wèn)題需要改正。教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程在教案中得不到充分體現，教學(xué)過(guò)程設計太簡(jiǎn)單，“學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥”的問(wèn)題，點(diǎn)撥不清楚，只見(jiàn)問(wèn)題點(diǎn)撥四個(gè)字，不見(jiàn)點(diǎn)撥的問(wèn)題在哪里。學(xué)生自主學(xué)習學(xué)什么，教師點(diǎn)撥點(diǎn)撥什么？備課時(shí)必須備好寫(xiě)入教案；教學(xué)過(guò)程，新課程要求師生互動(dòng)，師生互動(dòng)體現不足，設計過(guò)于簡(jiǎn)單，突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)的措施體現不充分，教科室倡導的問(wèn)題意識體現不夠。教后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只是反思學(xué)生對知識的掌握情況，缺乏對教法和學(xué)法的反思，沒(méi)有上升到做好總結經(jīng)驗，汲取經(jīng)驗，促進(jìn)步教師成長(cháng)的高度認識等
三、聽(tīng)課
聽(tīng)課數量達到了學(xué)校規定的要求。大部分教師聽(tīng)課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)。也有數教師聽(tīng)課評課簡(jiǎn)單，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。
今后要針對出現的問(wèn)題一是要加強調控，二是學(xué)科帶頭人要充分應有的骨干作用，三是個(gè)人備課規范的老師要限期整改。課時(shí)備課在注重格式的基礎上，備課要體現教學(xué)過(guò)程，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要體現在備課中，既要體現課堂上師生互動(dòng)過(guò)程，又要體現探究合作學(xué)習的知識體系，及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫(xiě)簡(jiǎn)案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。
四、作業(yè)批改與輔導
大部分教師作業(yè)量足，批改及時(shí)，批入記錄填寫(xiě)完整、規范，個(gè)別教師作業(yè)量不夠。
五、教研活動(dòng)按照教研計劃有序進(jìn)行
教研組長(cháng)組織活動(dòng)及時(shí)，評課時(shí)能夠對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評課，提供活動(dòng)的老師的說(shuō)課，教案設計也能按照布置的教研內容進(jìn)行，教研活動(dòng)沒(méi)走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動(dòng)方面，還存在著(zhù)教師、學(xué)生互動(dòng)方式的轉變還不夠大，教材的把握還不夠好。
六、整改措施：
我們將繼續加強對教學(xué)常規的檢查力度，及時(shí)總結經(jīng)驗，查找不足，有效的指導學(xué)校的教學(xué)管理工作。
教學(xué)常規管理工作總結15
一、檢查思路：
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規，抓嚴細節，做實(shí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩步有效提升，同時(shí)養成各學(xué)校教學(xué)常規管理的精致化。營(yíng)造“教學(xué)相長(cháng)，和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍。通過(guò)檢查引領(lǐng)，進(jìn)一步強化學(xué)校層面對教學(xué)常規的管理、落實(shí)、提升，實(shí)現“教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺(jué)、共同成長(cháng)�！钡臋z查效應。努力促使全縣各中小學(xué)校教學(xué)常規管理實(shí)現精致化。
二、檢查時(shí)間：
20xx年12月7日開(kāi)始，20xx年1月6日結束。
三、檢查單位：
16個(gè)中心校，18所初中，34所中心小學(xué)。
四、檢查內容：
1、學(xué)校各級教學(xué)教研職能部門(mén)的計劃及教師個(gè)人計劃；
2、學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)的檢查細則、檢查記錄與檢查小結；
3、教學(xué)職能部門(mén)的工作實(shí)錄及教師的教學(xué)材料和記錄（教案、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、中考試卷分析、學(xué)習筆記等等）；
4、學(xué)生作業(yè)；
5、課堂教學(xué)；
6、學(xué)校領(lǐng)導層的相關(guān)教學(xué)記錄及報告、講座。
五、檢查程序：
1、教研室提前一天通知各鄉（鎮）專(zhuān)干，查閱中心校關(guān)于教學(xué)常規管理、課堂教學(xué)改革、三級教研的文本材料。中學(xué)必檢，小學(xué)隨機抽檢二所中心小學(xué)；分兩個(gè)組（中學(xué)組和小學(xué)組，小學(xué)組再分兩個(gè)小組）同時(shí)分別檢查三所學(xué)校。
2、每天7：20出發(fā)，8：00左右到學(xué)校，聽(tīng)校長(cháng)匯報→查閱學(xué)校及領(lǐng)導層的教學(xué)檔案資料→依據學(xué)校檢查細則和檢查記錄結果及各職能部門(mén)計劃與教師的計劃→驗證性的抽檢相關(guān)資料；
3、依據課程表，分學(xué)科聽(tīng)取推門(mén)課（必須按進(jìn)度授課，否則不計分）；
4、評課、座談、交流與反饋；
5、各檢查組長(cháng)負責落實(shí)具體檢查內容。
六、檢查過(guò)程：
全體檢查小組成員共同努力，不畏嚴寒，通過(guò)艱苦細致的察看、聽(tīng)評、座談、交流、反饋，發(fā)現了各學(xué)校好的教學(xué)常規經(jīng)驗和教學(xué)常規中存在的問(wèn)題；把經(jīng)驗及時(shí)的推廣到各學(xué)校，對問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)分析，找出原因，共商解決的辦法。
七、經(jīng)驗推介：
學(xué)校的教學(xué)常規檢查。學(xué)校大多都依據教研室制定的《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規管理制度及有關(guān)要求》實(shí)施月查制度和不定時(shí)抽查制度，查有細則依據，查有次數記錄，查有等級劃分，查有總結反饋，查出問(wèn)題有落實(shí)。庫莊一中各項工作仍保持規范化、精細化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學(xué)校普查和學(xué)生自查報告相結合。更增加了檢查的真實(shí)性和有效性，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中，增強了學(xué)生學(xué)習的自信心，非常好，是一例典型的常規教學(xué)有效管理案例。雙廟一中學(xué)校常規檢查細致，項目清晰、準確，檢查定位準確，并把各項檢查量化為教師積分，作為教師評優(yōu)、評先、晉職的依據，避免了學(xué)校各項工作的功利化和人情化，使學(xué)校管理規范化、簡(jiǎn)約化、有效化，增強了學(xué)校的信度，讓教師對學(xué)校各項工作充滿(mǎn)信心，對學(xué)校各項事理心悅誠服，更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實(shí)施教學(xué)簡(jiǎn)報，每?jì)芍芤粓�，通報全校兩周的教學(xué)大事記。斌英中學(xué)對教案的管理施行周周清制度，效果顯著(zhù)。潁陽(yáng)一中、麥嶺一中、庫莊二中、范湖一中常規檢查認真、記錄真實(shí)，問(wèn)題查找定位準確。
學(xué)校的各項教學(xué)常規。各學(xué)校校長(cháng)都非常重視對本學(xué)校本學(xué)期所面臨的教學(xué)形勢分析，都做有書(shū)面的《教學(xué)形勢分析報告》，并于開(kāi)學(xué)初對全校師生作報告，副校長(cháng)和其他學(xué)校領(lǐng)導做有相關(guān)的教學(xué)專(zhuān)題講座，解決怎么干的問(wèn)題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內涵發(fā)展。學(xué)校各教學(xué)職能部門(mén)（教導處、教研組、年級組、課題組）都制定有學(xué)期教學(xué)工作計劃、周行動(dòng)歷、活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)總結。學(xué)校全體任課教師都做有教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)工作計劃，教學(xué)課時(shí)計劃，認真編寫(xiě)教案。及時(shí)布置、批改作業(yè)并有批改記錄，學(xué)生的作業(yè)較上期整齊、規范。認真學(xué)習教育著(zhù)作并有學(xué)習摘記，認真聽(tīng)取同伴上課并認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄和評課記錄，認真做好期中考試工作并寫(xiě)好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習競賽活動(dòng)有特色，有效地豐富了師生的教學(xué)生活。
課堂教學(xué)改革。各學(xué)校都非常明確各項教學(xué)常規都必須圍繞著(zhù)課堂教學(xué)改革進(jìn)行。學(xué)校的各項教學(xué)活動(dòng)的方向最終指向課堂教學(xué)，各學(xué)校都在努力探索適應新課程的教學(xué)方式，例如，庫莊一中實(shí)驗著(zhù)“學(xué)、展、點(diǎn)、練”四步式高效課堂教學(xué)模式。范湖一中實(shí)驗著(zhù)“目標引領(lǐng)、先學(xué)后教、創(chuàng )設情景、當堂達標”16字教學(xué)訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學(xué)習洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗的基礎上摸索著(zhù)自己的課堂教學(xué)模式。初中部嘗試著(zhù)學(xué)案在課堂教學(xué)中的應用。茨溝二中校長(cháng)親自撰寫(xiě)《聽(tīng)課有感》三次，發(fā)在校園網(wǎng)上，對校級公開(kāi)課進(jìn)行公開(kāi)評議，有效引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。
八、問(wèn)題探究：
1、要加強學(xué)校教學(xué)常規管理的協(xié)調性發(fā)展。
學(xué)校的教學(xué)常規管理。要求學(xué)校必須依據學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規管理細則，細則要有可操作性、針對性、引領(lǐng)性、方向性、標準性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現級段管理和教導處管理的矛盾沖突。表現在課程安排上的不協(xié)調，教導處總課表和教室里的分班課程表不一致性，在聽(tīng)取推門(mén)課時(shí)出現與總課表課程不一致的現象。造成檢查目標無(wú)法圓滿(mǎn)實(shí)現。在學(xué)校教學(xué)常規文檔的管理上，也要加強分級段管理與學(xué)校教導處統一管理的協(xié)調一致，既有分工，又有統一，協(xié)調發(fā)展。避免出現在檢查過(guò)程中看級段情況容易，看全貌難的現象發(fā)生。學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展上，級段教研活動(dòng)落實(shí)到集體備課上，教研組的教研活動(dòng)落實(shí)到各級段銜接與協(xié)調發(fā)展上。在學(xué)校各項教學(xué)常規檢查上，各組檢查標準要一致，形式要統一，記錄要規范，避免出現同在一所學(xué)校，因教研組、級段不一樣，教學(xué)常規檢查結果不一樣。要加強統一備課組成員的教學(xué)常規管理力度，檢查中發(fā)現同在一級段任教同一學(xué)科，教案節數，布置批改作業(yè)次數相差懸殊，差數在20以上。追問(wèn)一下，學(xué)校的集體備課制是否形同虛設。學(xué)校的教學(xué)常規月查和不定期抽查意義何在。
2、要強化學(xué)校教學(xué)常規管理的系統性、全面性和實(shí)效性。
各學(xué)校要有意識的加強構建學(xué)校教學(xué)常規管理系統，使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規檢查記錄中發(fā)現，學(xué)校檢查得認真細致，記錄真實(shí)，問(wèn)題暴露明顯，在檢查總結中沒(méi)有突出問(wèn)題和進(jìn)一步分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，更沒(méi)有整改的措施，讓對教學(xué)常規管理全面性表現在不僅要查看次數，格式，規范度，更重要的是要看質(zhì)量，比如教案，不僅要節數足，還要環(huán)節全，過(guò)程有效，備課時(shí)間要在上課前。課后補教案的現象依然存在，致使教師大喊教案費事、教案無(wú)用，校長(cháng)冤枉，費力不討好。教案不僅要有新授課型，還要有復習課型教案，講評課型教案，研討課型教案，練習課型教案等等。聽(tīng)課記錄的管理，不要只看次數，要從科目，聽(tīng)課時(shí)段、記錄項目，交流程度去考察教師聽(tīng)課的實(shí)效性，真正實(shí)現校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理，不僅要從布置，做、批改的次數管理，還要從布置時(shí)間、作業(yè)量、作業(yè)內容、作業(yè)類(lèi)型，做的質(zhì)量（做的正確率、卷面等），批改質(zhì)量，批語(yǔ)質(zhì)量，反饋質(zhì)量等方面做好，避免作業(yè)應景現象發(fā)生。使各項常規工作既精細，又精致。
又如，學(xué)校對計劃的管理，不僅要有，篇幅要夠，更重要的是要看編寫(xiě)計劃者，是否能在教學(xué)實(shí)踐中能有效地落實(shí)計劃。這就要求學(xué)校對教師和各教學(xué)職能部門(mén)的計劃進(jìn)行有效管理，跟蹤落實(shí)。從檢查中發(fā)現，有些計劃編寫(xiě)者仍然意識停留在只寫(xiě)計劃不打算落實(shí)計劃的階段，即為了應付檢查，所以就出現了對計劃的編制審慎不夠，計劃就高談闊論脫離實(shí)際或不痛不癢，隨便瞎說(shuō)，針對性不強，落實(shí)困難。所以期初，學(xué)校要對學(xué)校各項教學(xué)常規的計劃管理要做到既要有，又要好。例如，有的有總結沒(méi)有抓落實(shí)，問(wèn)題沒(méi)有改，下一次還是如此。這樣長(cháng)此以往，工作不深入，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不具體，容易使教師產(chǎn)生應付思想，干好干壞一個(gè)樣，何必那么認真呢。有的學(xué)校細則要求一月一檢查，但四個(gè)月過(guò)去了，只檢查二次。檢查也不總結，某個(gè)教師缺項，也不補檢，就有一個(gè)空格。
再如，對教研活動(dòng)的管理，教研活動(dòng)離開(kāi)了課堂教學(xué)，純粹的教研活動(dòng)，往往會(huì )演變?yōu)樵?huà)聊閑事的境地，對教學(xué)改進(jìn)毫無(wú)意義，所以，學(xué)校教研活動(dòng)要切實(shí)立足于教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)現象，研究教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題，記錄教學(xué)研究的有效過(guò)程，總結有用的研究成果。切忌為研究而研究，為檢查而記錄研究。要做到教研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)因教研而精彩。
3、要重視學(xué)校教學(xué)常規管理的龍頭效應。
抓好常規，抓嚴細節，抓實(shí)過(guò)程，關(guān)鍵是一開(kāi)始就要養成優(yōu)秀的好習慣。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規教學(xué)普查，校長(cháng)要對教學(xué)常規中每一項工作中的第一次要嚴把關(guān)，例如計劃，第一節教案，第一次集體備課，第一次教研活動(dòng)，第一次讀書(shū)筆記，第一次作業(yè)與反思等等對這些常規工作審閱簽章，有效了解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時(shí)間感受到到學(xué)校領(lǐng)導對教學(xué)細節的高度重視，從內心深處領(lǐng)會(huì )到自己對各項教學(xué)工作是馬虎不得的。中心校要別關(guān)注各中心小學(xué)校長(cháng)的教學(xué)常規管理工作的跟蹤監控。通過(guò)查看各鄉鎮中心小學(xué)校校長(cháng)的聽(tīng)課記錄發(fā)現，從聽(tīng)課次數看多的文昌小學(xué)校長(cháng)53節，個(gè)別校長(cháng)3節，同是中心小學(xué)校長(cháng)工作的深度差別太大了。從專(zhuān)干聽(tīng)課記錄發(fā)現差別也較大，多的茨溝鄉專(zhuān)干聽(tīng)課55節，潁陽(yáng)、城關(guān)專(zhuān)干聽(tīng)課40節以上，其它20節以上�？傮w看各業(yè)務(wù)專(zhuān)干都在用心管理本鄉鎮的教學(xué)常規，效果也是顯著(zhù)的。
4、學(xué)校教學(xué)常規管理要抓嚴細節，抓實(shí)過(guò)程。
從這次檢查發(fā)現，學(xué)生的作業(yè)字跡普遍不好，卷面布局不夠美觀(guān)，要思考解決這一細節問(wèn)題。建議學(xué)校要提出“我們一定要把字寫(xiě)好”的教學(xué)要求，要把這一責任交由學(xué)校的語(yǔ)文老師負責，一學(xué)期下來(lái)師生的字仍沒(méi)有寫(xiě)好，就要追究語(yǔ)文教師的責任。另外，還發(fā)現學(xué)校有很多跨科兼職教師，例如語(yǔ)文教師兼任歷史課，歷史教案就可不備不寫(xiě)，上課的隨意性很大，教學(xué)效果可想而知，殊不知，“副科上不好實(shí)際是一種破壞�！睅熒貌蝗菀捉⑵饋�(lái)的良好教學(xué)習慣，經(jīng)過(guò)一節漫不經(jīng)心的副科教學(xué)，好習慣就又歸于馬虎了。還有，作文批改不注日期，教案不注日期，誰(shuí)知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項計劃制度的制定與行文要嚴謹、準確、科學(xué)，要咬文嚼字，用字準確，這是我們教育者做的事，一定要精益求精，拒絕給人以口實(shí)。細節決定成敗，這道理都懂，從細節做起并抓嚴就很難了。我們一定要知難而進(jìn)，促使我們的工作精致化。
5、課堂教學(xué)改革的管理與研究是立校之本。
觀(guān)念是靈魂，行動(dòng)是形體，堅持是根本。沒(méi)有課改的理念作支撐，一切改革都將會(huì )發(fā)生穿新鞋走老路的現象。加強學(xué)校理念更新是關(guān)鍵，途徑就是做好校本培訓，實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助和自我教育。
有老師說(shuō)：“在初中的課堂上，出現教師講課講不動(dòng)的現象�！边@是事實(shí)。為什么講不動(dòng)？究其原因，有基礎太差，生源素質(zhì)不好，這是小學(xué)課堂教學(xué)改革與中學(xué)課堂教學(xué)改革的銜接問(wèn)題。但我們自己的課堂就很有效么？七年級還舉手好動(dòng)好問(wèn)好答的學(xué)生，不知怎么了，經(jīng)過(guò)老師一年來(lái)的調教和訓練，到了八年級，就文靜怯懦了，按某一老師的話(huà)說(shuō)“到了八年級，學(xué)生就變啞巴了�！苯處煵活檶W(xué)生的認知基礎，情感體驗，精神需要，一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來(lái)，造就了大量的學(xué)困生和輟學(xué)生，還不自覺(jué)。聽(tīng)課中發(fā)現，老師滿(mǎn)堂講，滿(mǎn)堂問(wèn)，電子滿(mǎn)堂灌，提問(wèn)沒(méi)有深度和思考性，課堂啟發(fā)沒(méi)有情景創(chuàng )設，復習課沒(méi)有教案，上成補習課，查漏只對答案，沒(méi)有拓展和延伸。學(xué)生在課堂上精神萎靡，情緒低落，生活單調，生命滋潤枯燥。所以加強當前課堂教學(xué)改革的研究和管理勢在必行。確立新的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教材觀(guān)非常重要。校本教研是實(shí)現這一目標的重要途徑�！叭扇健闭n堂教學(xué)實(shí)錄是目前各學(xué)校學(xué)習的首要任務(wù)，切實(shí)改變我們的課堂教學(xué)方式。
從課堂教學(xué)技術(shù)上來(lái)看，學(xué)校教室前面的電視顯示器相對學(xué)生數來(lái)說(shuō)小了點(diǎn)，所以告誡教師們在選擇設計課件時(shí)，要特別注意視聽(tīng)效果，要少文本，多圖像和聲音動(dòng)畫(huà)，聲音設計要柔和悅耳，避免造成學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞。避免造就現代化教學(xué)的學(xué)困生。
另外，課堂教學(xué)的禮儀形式還要健全并強化。
最后，強調要引領(lǐng)教師眼睛不能只盯住我們的教材，要做到心中只有我們的學(xué)生，那老師在課堂上就會(huì )真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生每一個(gè)細微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個(gè)孩子當下的狀態(tài)，真正關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。
教學(xué)常規管理工作總結16
上周我校進(jìn)行了第二次的常規檢查，總體來(lái)說(shuō)一切很常規化了。
第一次的常規檢查，主要是針對教學(xué)計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查，并對教學(xué)計劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查，期中快到了，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對照。在這次語(yǔ)文常規檢查中，有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書(shū)寫(xiě)端正、有較詳細的教學(xué)流程，每一課都有自己的教學(xué)心得。
2、語(yǔ)文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語(yǔ)和家長(cháng)反饋意見(jiàn)，桂芳老師的試卷不但有家長(cháng)意見(jiàn)，還有學(xué)生自己的評價(jià)，看了真的著(zhù)實(shí)感動(dòng)，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細心地批閱。
3、后進(jìn)生檔案卡都填寫(xiě)清楚，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當的措施進(jìn)行輔導。
4、同步訓練的批改認真，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定，有部分老師還有簡(jiǎn)單的評價(jià)語(yǔ)，有的老師以“優(yōu)、良”評價(jià)，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規范化。高年級的老師能按計劃寫(xiě)好課內習作，高年級的作文批改主要培養學(xué)生互改能力，有較為妥當的評語(yǔ)，有二次習作；不少語(yǔ)文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。
幾年來(lái)的教學(xué)常規檢查已經(jīng)走向正�；�、常規化。其實(shí)每位老師都會(huì )把這些最常規的工作做好，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！
教學(xué)常規管理工作總結17
為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況，趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前，繼3月3日開(kāi)學(xué)檢查，4月30日期中教學(xué)檢查之后，我校于6月23日組織開(kāi)展了期末教學(xué)常規檢查�，F將檢查情況總結如下：
一、備課：
每位教師在備課方面都花費了大量的時(shí)間來(lái)研究教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中汪萬(wàn)娟和夏潤苗老師的教案實(shí)用、細致、針對性強；張永華老師的教案充分體現了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；夏明宏老師和夏長(cháng)樂(lè )老師的教案也如其人，嚴謹、踏實(shí)；數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；夏潤苗和夏長(cháng)樂(lè )教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。
個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數不足；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)。
二、作業(yè)
多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)；涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。
但有個(gè)別班級學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著(zhù)應付的現象。
三、努力方向：
1、教案要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。
2、教學(xué)反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
3、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
4、工作要做細、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設計要體現層次感，照顧不同學(xué)生的個(gè)體差異。
教學(xué)常規管理工作總結18
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才能有成功的教育。教學(xué)常規培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專(zhuān)班人員加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課
�。�1）少部分教師做到統觀(guān)全冊。均有超前備課。
�。�2）書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象逐步減少。
�。�3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
�。�4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)�；旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的`指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探討。
2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習方法不當，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問(wèn)題缺乏思考。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價(jià)值等。
4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
6、抓實(shí)抓好雙基訓練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。
7、對語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
教學(xué)常規管理工作總結19
為落實(shí)教學(xué)常規管理，根據學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規檢查制度，教務(wù)處于20xx年9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改，班務(wù)管理以及實(shí)驗、電教等情況進(jìn)行了檢查，現將結果通報如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現，絕大多數教案教學(xué)內容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節完整，設計合理，書(shū)寫(xiě)規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚；詳案率高，語(yǔ)文數學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準確，注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲。
5、多數教師能按要求做到每節課對學(xué)生進(jìn)行考勤。
6、多數教師能夠做到課后反思。
7、教案寫(xiě)得好的有：徐秀麗、聶曉燕、殷書(shū)相、宋紅英、王金榮、南長(cháng)進(jìn)、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強、熊風(fēng)蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節能夠將教學(xué)內容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話(huà)題作為引課內容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會(huì )貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應和學(xué)習的效果。
存在的問(wèn)題及要求：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設計、也沒(méi)有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。
3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。
4、少數教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節課都寫(xiě)，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。
一個(gè)教師的教學(xué)成績(jì)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內容的一種體現，是教學(xué)的一種構思和設想，也是對我們教學(xué)內容的一種約束，沒(méi)有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個(gè)教師的思想，體現出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書(shū)寫(xiě)。
本學(xué)期，學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況，努力提高課堂教學(xué)效果。開(kāi)學(xué)至今，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽(tīng)課，總體情況良好，尤其是9月26—28日，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽(tīng)了8節課，他們的評價(jià)也很高。但同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，在此提出來(lái)引起大家的重視。
1、發(fā)現有人聽(tīng)課臨時(shí)更改內容，條理出現混亂。其實(shí)，你沒(méi)有必要更改提前準備好的內容，課堂教學(xué)本來(lái)就應該是豐富多彩的，新授課、練習課、復習課，包括作業(yè)講評、試卷講評都是應該上的課，應該堅持課前準備的講授內容。臨時(shí)更改的內容不完整，有東拼西湊的現象，結果不了了之。
2、不關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只管自己講，課堂組織教學(xué)環(huán)節缺失嚴重。組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，老師一個(gè)人講得口干舌燥，沒(méi)有人聽(tīng)還有什么意思？
3、有些教法陳舊，方法死板，照本宣科，不與實(shí)際生活聯(lián)系，教學(xué)語(yǔ)言生硬，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué)，沒(méi)有創(chuàng )新性，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用。
4、作業(yè)、練習東拼西湊，缺乏針對性，一節課要翻幾種資料找練習題，有的干脆依賴(lài)資料成套布置，缺乏精選精煉。
5、只關(guān)注少數學(xué)生，要么是學(xué)習最好的，要么是學(xué)習最差的。講解內容只有學(xué)習最好的學(xué)生能夠聽(tīng)懂，中等學(xué)生似是而非得過(guò)且過(guò)，學(xué)習差的一竅不通作業(yè)不會(huì )就抄襲，然后教師就抓住不放反復批評，直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室，這種育人方法是要不得的，面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著(zhù)教師將要失業(yè)。
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著(zhù)臉，想用嚴厲來(lái)鎮住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì )出現斥責聲、挖苦聲，甚至出現哭聲（不是感動(dòng)）�？上攵�，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì )停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè )課堂的觀(guān)念，使課堂有教學(xué)內容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習更主動(dòng)，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì )更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒(méi)有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，要有師生對教學(xué)內容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習進(jìn)步和取得成績(jì)的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習創(chuàng )新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內涵更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強調學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的“枯燥感”，學(xué)習缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活�！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨�，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，培養學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫(xiě)好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：初一年級（2）班英語(yǔ)，（4）班語(yǔ)文，（5）班歷史，（6）班數學(xué)，（8）班英語(yǔ)，9班思品等。二年級：1班語(yǔ)文，作文；2班數學(xué)、物理；5班英語(yǔ)；6班生物；8班地理；10班語(yǔ)文、作文等。初三年級：1班歷史；2班作文；3班數學(xué)；6班作文；7班語(yǔ)文、數學(xué)；8班英語(yǔ)；9班語(yǔ)文、政治；10班英語(yǔ)、作文等。
存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵性評語(yǔ)。
2、少數作業(yè)批改無(wú)等級，只有一個(gè)日期，個(gè)別教師使用分數或甲乙丙等，作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級。大多數教師按要求批改等級。
3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級的作業(yè)有的批改次數多，有的批改次數少。我們要求全收全批。
4、初一年級要規范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)，保護好作業(yè)本干凈整潔。
三、班務(wù)情況：
所有班務(wù)札記書(shū)寫(xiě)規范，適用，能反映出班級管理的方式、方法，體現出班風(fēng)建設，都有班會(huì )內容和主題班會(huì )設計，學(xué)校、班級有關(guān)會(huì )議都有記載；有學(xué)生情況分析，家訪(fǎng)記錄和差生轉化記錄。書(shū)寫(xiě)較好的有：初一年級：3、4、10班；初二：1、6、9、10班；初三：2、3、6班等。存在的問(wèn)題有個(gè)別班級缺少家訪(fǎng)、差生轉化記錄。
班務(wù)札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規檢查中都要檢查班務(wù)札記，要求班主任要認真寫(xiě)，內容要全面翔實(shí)。工作干的再多但你沒(méi)有記載，是沒(méi)有辦法讓別人知道的。
還有班級日志和點(diǎn)名冊的使用情況，各班填寫(xiě)情況不盡相同，日志管理較好的班級有初一3班，初二6班，初三3、10班，特點(diǎn)：項目齊全，對任課教師建議、學(xué)生各方面的表現、班級重要活動(dòng)、要求、建議以及事故處理等都有詳細記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點(diǎn)名冊記載多數班級不詳，沒(méi)有發(fā)揮作用，但初一3班做得較好，點(diǎn)名冊上有詳盡的考勤記錄，值得各班學(xué)習。
四、建議。
1、關(guān)于教案編寫(xiě)。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫(xiě)好反思，不一定要寫(xiě)長(cháng)，但一定要是自己的真實(shí)感悟。要注重板書(shū)設計，要重視過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的備寫(xiě)，注重教法學(xué)法指導。
2、關(guān)于作業(yè)批改。應要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)格式整潔和規范；應要求學(xué)生把封面寫(xiě)完整，并保持作業(yè)本的整潔；教師應規范使用批改符號，并注意書(shū)寫(xiě)工整，給學(xué)生起示范作用；建議使用鼓勵性評語(yǔ)，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長(cháng)信心。精心設計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔。
3、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體，走下講臺，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
4、實(shí)驗開(kāi)出率和記載情況，信息技術(shù)設備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系，但在有限的條件下還要讓這些設備發(fā)揮作用。理化生老師要創(chuàng )造條件給學(xué)生做實(shí)驗并做好記錄；信息技術(shù)設備每個(gè)老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報。
教學(xué)常規管理工作總結20
教學(xué)常規工作是教學(xué)工作的重要組成部分，10月29日，教導處對全體老師的教案、精品課件、交流課件、聽(tīng)課筆記、學(xué)習筆記進(jìn)行了全面的檢查，現匯總如下：
一、總體情況
本次檢查，發(fā)現老師們的常規工作做得細致認真，比上學(xué)期有很大的改觀(guān)，教案整齊，教學(xué)過(guò)程詳細，板書(shū)設計合理，反思恰當到位，修改完善各抒己見(jiàn)，聽(tīng)課筆記詳實(shí)，并有點(diǎn)評，學(xué)習筆記寫(xiě)得認真，能摘錄與本學(xué)科有關(guān)的內容，篇幅也較多。特別是課件部分，老師們確實(shí)下了一定的功夫，精品課件做得很有價(jià)值，交流課件數量多，內容豐富，起到了互相借鑒，互相促進(jìn)的作用。
二、不足之處
1、教案部分：個(gè)別老師題目部分數學(xué)沒(méi)有寫(xiě)明章節，語(yǔ)文沒(méi)有寫(xiě)第幾課。
2、修改完善部分：內容少，數量少，只有個(gè)別老師寫(xiě)得較詳實(shí)，有自己獨到的見(jiàn)解。新來(lái)的老師做得不夠到位，沒(méi)有明白學(xué)校的意圖，希望你們很快適應我校的教學(xué)常規工作，把工作做精、做細、做實(shí)。
3、教學(xué)計劃和反思部分：個(gè)別老師有復印、雷同現象，希望老師們引起注意。
4、聽(tīng)課筆記部分：語(yǔ)、數老師做得很好，音樂(lè )老師做得也不錯，其他科目的老師數量不足，沒(méi)有達到15個(gè)標準，希望今后在聽(tīng)課時(shí)能跨學(xué)科，跨學(xué)段進(jìn)行。另外聽(tīng)課筆記要把表頭填寫(xiě)完整。
三、今后打算
以后的教案仍按本學(xué)期的方法執行，只是一律采用手寫(xiě)教案，教學(xué)反思和修改完善部分要用紅筆書(shū)寫(xiě)。交流課件老師們要名副其實(shí)的利用好，不要白白浪費了資源，辜負了學(xué)校的一番苦心。
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