校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿
在日新月異的現代社會(huì )中，接觸并使用講話(huà)稿的人越來(lái)越多，講話(huà)稿是個(gè)人或個(gè)人以集體的名義，在重大的會(huì )議中，或在較隆重的場(chǎng)合，或各種群眾性的集會(huì )上發(fā)表全部講話(huà)內容的文稿。那要怎么寫(xiě)好講話(huà)稿呢？下面是小編幫大家整理的校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿（精選16篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
濃情厚意傳溫情，千聲贊語(yǔ)頌師恩。值此第xx個(gè)教師節來(lái)臨之際，我謹代表xx鎮中心校，向辛勤耕耘在教書(shū)育人第一線(xiàn)的廣大教師和教育工作者及家屬表示親切的問(wèn)候!并致以節日的祝賀!向關(guān)心和支持學(xué)校發(fā)展的縣教體局、信訪(fǎng)局、民政局、鎮黨委、鎮政府表示最衷心的感謝!向在大會(huì )上獲得表彰的學(xué)校、老師表示熱烈的祝賀!
首先對上學(xué)年的工作情況進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。
近年來(lái)，全鎮教育事業(yè)在各級黨委、政府的正確領(lǐng)導和社會(huì )各界的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)全體教職員工的辛勤工作和無(wú)私奉獻，堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以辦好人民滿(mǎn)意的教育為目標，教育面貌有了新的改善，素質(zhì)教育實(shí)施有了新的舉措，尊師重教氛圍日趨濃厚，教育教學(xué)質(zhì)量穩中有升，“四試合一”考試，xx中學(xué)名列全縣第八名，全縣“陽(yáng)光少年杯”學(xué)生籃球賽，xx中學(xué)獲得第二名�！岸嚭弦弧笨荚�，全鎮語(yǔ)文平均67.9分，數學(xué)平均72.3分，尤其是xx小學(xué)語(yǔ)文平均76.7分，名列全縣76所學(xué)校的第八名，數學(xué)平均88.4分，名列全縣第五名，取得了近10年以來(lái)的最好成績(jì)，這是我鎮教育的一大亮點(diǎn)。
與此同時(shí)，學(xué)校的辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。xx中學(xué)開(kāi)山建操場(chǎng)的夢(mèng)想即將變?yōu)楝F實(shí)，綜合教學(xué)樓有望年底開(kāi)工修建。xx小學(xué)多年來(lái)想征用原糧站擴建操場(chǎng)工程，已經(jīng)變?yōu)楝F實(shí)，現正在修建。xx小學(xué)教師周轉房前期工作已經(jīng)全部完成，即將開(kāi)工。xx中心幼兒園建設正在報建，年底以前即可開(kāi)工，村級小學(xué)的排危、附設幼兒園建設工程計劃、概算正在審核之中，即將招標建設。xx小學(xué)綜合教學(xué)樓工程，已經(jīng)得到縣政府高度重視，列為下次的重點(diǎn)工程。以上工程的實(shí)施，將大大改變辦學(xué)條件，加快我鎮學(xué)校布局調整的步伐。
二、新學(xué)年工作的思考
新學(xué)年要有新思路，新學(xué)年要有新起色，新學(xué)年“雙高雙普”是我們工作的重中之重。今天，我不談具體的工作部署，而是和大家一起交流、共同探討需要我們用實(shí)際行動(dòng)回答的兩個(gè)問(wèn)題：如何辦好人民滿(mǎn)意的教育、如何爭當人民滿(mǎn)意的教師。
第一個(gè)問(wèn)題：如何辦好人民滿(mǎn)意的教育。
我認為，一是要堅持內涵發(fā)展，在教育質(zhì)量上讓人民滿(mǎn)意。
一個(gè)學(xué)校好不好，家長(cháng)說(shuō)了算。我們堅持內涵發(fā)展，關(guān)鍵是全面發(fā)展，重點(diǎn)是提高質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，精心備課，認真上課，使"向40分鐘要質(zhì)量"，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。我們每個(gè)老師在教育教學(xué)工作中，要用新的教育理念、新的教學(xué)方法，讓孩子們能夠主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，能夠德、智、體全面發(fā)展。各學(xué)校要豐富活動(dòng)載體，創(chuàng )新活動(dòng)形式，為更多的學(xué)生提供自我展示的平臺。
二是堅持安全發(fā)展，在安全上讓人民滿(mǎn)意。
生命不保，何談教育?師生安全高于天!尤其是獨生子女時(shí)代，一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的100%，一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的未來(lái)，我們一定要牢固樹(shù)立“安全第一”的意識。安全要天天講，安全要人人抓。安全要落實(shí)在我們的思想上、學(xué)校的制度上、大家的行動(dòng)上，安全要落實(shí)在每個(gè)學(xué)校的每一節課、每次活動(dòng)中。安全，作為人生最重要的第一課，家庭、學(xué)校乃至社會(huì )必須不厭其煩地反復講，講到入腦入心，內化為孩子們的自覺(jué)意識和本能行動(dòng)。對于心智尚不成熟的未成年人，不能以為講過(guò)了、說(shuō)到了就完事大吉。要講究說(shuō)的方法，保證說(shuō)的效果，多用現實(shí)案例、直觀(guān)圖像、交流互動(dòng)等方式，把遠離危險、安全避險的重要性和方法說(shuō)清講透，使之牢記在心，務(wù)必保證讓每個(gè)孩子都能真正意識到生命的寶貴，不做有危險的事是當好孩子的第一要務(wù)。講夠之后還要做好,孩子畢竟是孩子，教育的同時(shí)還必須讓有效的安全防范措施跟上。要重視細節管理，加強日常監管，實(shí)現“兩個(gè)確�！保捍_保無(wú)人員傷亡事故發(fā)生，確保無(wú)群體傷害事故發(fā)生，讓我們?yōu)樗械暮⒆訐纹鹨黄踩奶炜�，讓他們遠離危險，健康、快樂(lè )地成長(cháng)，這是對我們教師最基本的要求。
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿2
老師們、同學(xué)們：
下午好！
我們剛剛迎來(lái)了新一屆4600名本科生和近1500名研究生，又迎來(lái)了我國第xx個(gè)教師節。今天，我們隆重集會(huì )，熱烈慶祝自己的節日！在這里，我謹代表學(xué)校向工作在教學(xué)科研第一線(xiàn)的廣大教師致以崇高的敬意！向在學(xué)校管理、后勤等各個(gè)崗位上為廣大師生默默奉獻的全體同志表示良好的祝愿！向為教育事業(yè)奮斗幾十年的離退休老教師、老干部、老職工致以親切的問(wèn)候！向在今天的大會(huì )上獲得表彰的教師致以衷心的祝賀！
同志們，今年上半年，通過(guò)全校師生員工的共同努力，學(xué)校各項事業(yè)取得了新的發(fā)展。今年4月，學(xué)校召開(kāi)第十一次黨代會(huì )，進(jìn)一步明確了把學(xué)校建成具有國際一流水利學(xué)科和廣泛國際影響的高水平研究型大學(xué)的奮斗目標，提出了學(xué)校近期的四項重大任務(wù)和具體工作措施，為學(xué)校今后一段時(shí)期的工作指明了方向。在奪取抗擊“非典”勝利的同時(shí)，學(xué)校的學(xué)科建設，特別是學(xué)位點(diǎn)建設獲得了顯著(zhù)成果，國家重大科技項目申報取得了重大突破，本科教學(xué)和人才培養取得新的成績(jì)。本科畢業(yè)生就業(yè)率達93%，引起了上級領(lǐng)導和社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。中央政策研究室專(zhuān)門(mén)委托江蘇省委政策研究室來(lái)我校調研就業(yè)工作，國務(wù)院副秘書(shū)長(cháng)陳進(jìn)玉同志在南京聽(tīng)取了我校就業(yè)工作匯報，教育部發(fā)了專(zhuān)題簡(jiǎn)報，中央教育臺還專(zhuān)題對我校的就業(yè)工作進(jìn)行了報道。今年我校在江蘇省的招生投檔線(xiàn)高出本一分數線(xiàn)33分。目前，我校有一級學(xué)科授權點(diǎn)4個(gè)，博士學(xué)位授權點(diǎn)24個(gè)，碩士學(xué)位授權點(diǎn)60多個(gè)，博士后流動(dòng)站5個(gè)。在校研究生達到4433人，其中博士生890人。在校本科生達到17500人。新學(xué)年的開(kāi)學(xué)工作順利進(jìn)行，全校上下正在為學(xué)校事業(yè)新的發(fā)展而努力奮斗。
同志們，我校各項工作之所以能夠取得這樣大的成績(jì)，是全校師生員工群策群力、創(chuàng )新進(jìn)取的結果，是齊心協(xié)力、共同奮斗的結果，為此，我代表校黨委、校行政向全校師生員工表示衷心的感謝！
同志們，今天是教師節，我在這里要特別談?wù)劷處煹那闆r。
最近，教育部公布了高校百名教學(xué)名師的評獎結果。這100名獲獎教師中有62名教師來(lái)自教育部直屬高校，這是新中國成立以來(lái)的第一次，評定時(shí)間較長(cháng)，評定程序嚴格，社會(huì )影響深遠。在教育部直屬高校的62名教學(xué)名師中，我校趙振興教授是其中一位，這衣榮譽(yù)來(lái)之不易。趙老師被評為全國首屆百名教學(xué)名師，這不僅是他本人的光榮，也是我們河海大學(xué)全體師生員工的驕傲。
我們知道，以徐芝綸先生為代表的老一輩教師，師德高尚，治學(xué)嚴謹，教學(xué)效果優(yōu)異，至今仍為高教界的楷模，走到天南海北，都能聽(tīng)到校友的贊譽(yù)。嚴愷院士提出的校訓“艱苦樸素，實(shí)事求是，嚴格要求，勇于探索”，是老一輩河海人為教育事業(yè)而艱苦奮斗、無(wú)私奉獻的真實(shí)寫(xiě)照，也是河海老一輩教師給我們留下的寶貴的精神財富。今天，趙振興教授被評為全國首屆百名教學(xué)名師，表明河海老一輩教師用心血凝成的河海精神有了傳承與發(fā)揚，河海的事業(yè)將更加輝煌。最近幾年來(lái)，學(xué)校各項事業(yè)有了長(cháng)足的發(fā)展，同時(shí)也遇到許多困難。如現在我們三地辦學(xué)，有的同志要遠離南京到常州工作，連家都顧不上；許多教師到江寧校區工作，起早貪黑，花了比以前更多的時(shí)間，流了比以前更多的汗水；大學(xué)生和研究生的數量比以前成倍增加，社會(huì )和教學(xué)對知識更新提出了更高的要求，但全體教師仍然以校為家，勤奮敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦。去年年底表彰的優(yōu)秀主講教師和今天表彰的老師，就是學(xué)校教師隊伍中的又一批杰出代表。正因為有全校教師默默無(wú)聞的不懈努力，任勞任怨的教書(shū)育人，在學(xué)校擴大招生規模的情況下仍然保證應有的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校畢業(yè)生一直得到用人單位的好評。為此，我衷心感謝全校教師對學(xué)校教學(xué)工作的辛勤工作和無(wú)私奉獻！
同志們，教師是一個(gè)崇高的稱(chēng)號，教師職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)。教師要受到社會(huì )的尊敬和學(xué)生的愛(ài)戴，就必須真正做到為人師表，教書(shū)育人，真正成為廣大學(xué)生的良師益友。教師的日常工作是平凡的，但教育工作卻是不平凡的。學(xué)生對每一位老師、每一堂課，都有他們的評價(jià)。我與大學(xué)生、研究生的交談中，他們總是會(huì )談到愿意聽(tīng)某某老師的課，想選某某老師的課，談到這些老師時(shí)，他們會(huì )眉飛色舞，喜形于色，我也為之感動(dòng)，內心有無(wú)比的快樂(lè )，從心底感謝這些優(yōu)秀的老師；而談到一些教風(fēng)散漫、教學(xué)水平低劣的老師，他們也給予尖銳的批評，同時(shí)有些不大好意思說(shuō)，每當此時(shí)，做為校長(cháng)，我深感內疚。同志們，我們要對學(xué)生負責，要對家長(cháng)負責，要對社會(huì )負責。教師的道德、品質(zhì)、人格和言行對學(xué)生有重要的影響。古人說(shuō)：經(jīng)師易得，人師難求。大學(xué)的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”，以自己淵博的學(xué)識和精湛的教學(xué)藝術(shù)向學(xué)生傳授知識，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養學(xué)生，使我們河海大學(xué)的學(xué)生在老師的精心培育下健康成長(cháng)。
我贊成這樣的說(shuō)法，所謂大學(xué)，不是因為它有高樓，而是因為它有大師。學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展，最重要的是人才，尤其需要的是杰出人才。杰出人才就是大師。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有一流的教師，不可能培養一流的學(xué)生，也不可能出現一流的學(xué)術(shù)成果，就不可能有社會(huì )影響力。所以，學(xué)校要通過(guò)各種途徑，千方百計地為杰出人才的引進(jìn)、培養、工作和生活提供良好的條件。比如，讓獲得省部級科學(xué)基金以上項目且具有博士學(xué)位的年輕教師集中精力搞研究，設置“綠色通道”；幫助年輕教師爭取高水平項目，在培養起點(diǎn)上做足文章；集中資源、重點(diǎn)扶持、壓擔子、給機會(huì )，用3－5年時(shí)間為一些年青教師獲國家杰出青年基金這類(lèi)項目提供平臺等等。同時(shí)，我要強調，要營(yíng)造一種學(xué)術(shù)氛圍，要做到人才引得進(jìn)、留得住、用得好、效益高，人才能心情愉悅、學(xué)術(shù)自由。
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿3
尊敬各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
熱誠歡迎各位領(lǐng)導從百忙之中抽出時(shí)間光臨我校，和全體教師們一起參加今天的慶祝教師節表彰大會(huì )。眾所周知，XX小學(xué)是咱們谷水人民的驕傲，是屹立于XX的一顆明珠。這所已有百年歷史的學(xué)校在一批又一批、一代又一代教育工作者的不懈努力下，為谷水及毗鄰地區培養出了數不清的人才，同時(shí)，也在她的前進(jìn)歷程中寫(xiě)下了光輝的一頁(yè)。
誠然，近兩年來(lái)，學(xué)校由于主客觀(guān)等原因所致，導致了部分學(xué)生的流失。盡管如此，全體教師仍然團結奮進(jìn)，取得了一個(gè)又一個(gè)可喜可賀的成績(jì)，受到了上級領(lǐng)導、村領(lǐng)導、關(guān)協(xié)老前輩的贊揚和眾多家長(cháng)的認可。據統計，學(xué)校近年來(lái)曾教師節致辭先后榮獲國家嘗試教學(xué)先進(jìn)單位、省電化教育一類(lèi)學(xué)校、省珠心算達標先進(jìn)單位、省綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)驗基地、洛陽(yáng)市青年文明號、區優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校等光榮稱(chēng)號。
各位領(lǐng)導，學(xué)�，F有教師45人，教師達標率為100%。其中具備本、專(zhuān)科學(xué)歷教師33位。近年來(lái)，有12位教師分別榮獲省、市、區級優(yōu)秀教師、教改能手和優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，并有17位教師執教的公開(kāi)課獲省、市、區教學(xué)比賽一等獎，有43篇教學(xué)論文在國家、省、市報刊雜志發(fā)表交流。目前，學(xué)校已形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、勇于創(chuàng )新、充滿(mǎn)活力的教師隊伍,得到了社會(huì )各界人士的一致好評。為了進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，學(xué)校先后籌措資金為每個(gè)教室添置了34寸大彩電，上馬了先進(jìn)的計算機設備，更換了教室的黑板，安裝了嶄新的門(mén)窗，油漆了樓道上的護欄，改善了教師們的辦公條件，……這些無(wú)一不為廣大學(xué)生創(chuàng )造出了良好的學(xué)習環(huán)境。
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿4
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
今天，我們在這里隆重集會(huì )，慶祝屬于我們自己的節日教師節。在此，我代表學(xué)校董事會(huì )，祝我校全體教職員工節日愉快，身體健康，合家幸福！
教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)用粉筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，用智慧傳遞文明。教師的職業(yè)光榮而神圣。教師的責任重大而艱辛。中華民族歷來(lái)有尊師重教的光榮傳統，隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和文明程度越來(lái)越高，教師的地位也日益提升。在今天這個(gè)特殊的日子里，我們要大聲的說(shuō)：“我們作為一名教師，我光榮，我自豪，我驕傲！
在過(guò)去的一年里，學(xué)校得到了快速的發(fā)展，辦學(xué)規模不斷擴大，社會(huì )聲譽(yù)越來(lái)越好，品牌效益初步彰顯。這一切都離不開(kāi)我們這個(gè)優(yōu)秀教師團隊的辛勤工作。張進(jìn)之老師獲得“愛(ài)心感動(dòng)蓮城模范教師特別獎”。羅星老師獲得“全國地理優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎”。黃z老師精心輔導，在全市數學(xué)競賽中14名同學(xué)獲獎。你們是我們這支優(yōu)秀團隊的代表，向你們致以深深的敬意，我為你們驕傲，為你們自豪，我們還有7名教師學(xué)生滿(mǎn)意率高，有6名教師教學(xué)反思獲一等獎，有4位班主任獲得優(yōu)秀班主任，等會(huì )我們會(huì )隆重的表彰！本學(xué)期，我們又有45位教職員工加盟，他們中有剛剛締造了輝煌送走一屆初三畢業(yè)生的李文，楊慶蘭，唐江老師為代表的一批老師，也有來(lái)自全國各地的曾獲愛(ài)心感動(dòng)蓮城模范教師稱(chēng)號的李莉老師為代表的優(yōu)秀教師，和剛剛走出大學(xué)校門(mén)的優(yōu)秀畢業(yè)生。我們大家從五湖四海走到了一起，我們一起努力，構造一個(gè)和諧的z大家庭，締造屬于我們自己的光榮！
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。老師們，我們是學(xué)校最寶貴的財富，目前正值長(cháng)、株、潭二型社會(huì )建設的關(guān)鍵時(shí)期，湖南省出臺了教育強省的發(fā)展戰略，湘潭市也出臺了教育強市的發(fā)展綱要。湘潭城市人口將要達到280萬(wàn)，學(xué)校也面臨著(zhù)重大的發(fā)展機遇。值此節日之際，我真誠地希望全體教師們能精誠團結，關(guān)愛(ài)學(xué)生，勇于創(chuàng )新，奮發(fā)進(jìn)取，為學(xué)校的發(fā)展而辛勤工作，不懈奮斗！
老師們，你們辛苦了，你們的無(wú)私奉獻，將激勵學(xué)生們奮斗拼搏。你們的付出，一定會(huì )有豐厚的回報。有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)子。我說(shuō)我們不僅要照亮學(xué)子，而且更要成就自己。學(xué)校以你們?yōu)闃s，學(xué)生們以你們?yōu)闃s，全社會(huì )以你們?yōu)闃s！
最后，再次祝老師們節日快樂(lè )。青春常在，笑容常在，美麗常在!
謝謝大家！
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿5
各位領(lǐng)導、老師們、同志們：
沐浴著(zhù)九月的金風(fēng)，伴隨著(zhù)新學(xué)年的來(lái)臨，我們又迎來(lái)了一個(gè)令人感動(dòng)而神圣的日子——第xx個(gè)教師節。在此，我們歡聚一堂，慶祝我們自己的節日！值此喜慶佳節之際，我代表xx學(xué)區向辛勤耕耘在教育戰線(xiàn)上的全鄉教職工和已離退的教師們致以節日的問(wèn)候，感謝你們辛勤耕耘在xx這片熱土上，用你們的智慧、熱情和勞動(dòng)為學(xué)校的發(fā)展做出的貢獻！向在百忙中親臨大會(huì )的市教體局、鄉黨委、政府的各位領(lǐng)導、各位企業(yè)家、各村委會(huì )干部表示崇高的敬意！
這次大會(huì )的主要任務(wù)是：總結工作，表彰先進(jìn)，查找問(wèn)題，明確任務(wù)，動(dòng)員全鄉教職員工發(fā)揚成績(jì)，振奮精神，團結協(xié)作，強化管理，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，推進(jìn)xx教育教育事業(yè)的全面發(fā)展，下面，我把上學(xué)年的主要工作和新學(xué)年的工作打算向各位領(lǐng)導和同志們作以匯報。
一、上學(xué)年工作回顧
在市教體局、鄉黨委、政府的正確領(lǐng)導下，全鄉廣大教職工齊心協(xié)力，共同奮斗，立足實(shí)際，強抓機遇，不斷深化教育改革，全面加強教育管理，不斷改善辦學(xué)條件，努力優(yōu)化育人環(huán)境，使我鄉教育工作呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢。
1、教體局、鄉黨委、政府對教育工作給與大力支持和高度重視
一年來(lái)，鄉黨委、政府領(lǐng)導多次深入學(xué)校調研，了解學(xué)校的建設、發(fā)展和管理情況，為教育的快速發(fā)展，出謀劃策，解決了學(xué)校存在的很多實(shí)際問(wèn)題。為了保護學(xué)校這一方凈土，鄉黨委政府責令相關(guān)部門(mén)整治學(xué)校周邊環(huán)境，為學(xué)校創(chuàng )設了寬松的生活、學(xué)習、工作氛圍。為了弘揚教師的無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)精神，政府在資金異常緊張的情況下，擠出資金支持召開(kāi)教師節大會(huì )，表彰優(yōu)秀教師和先進(jìn)單位，充分體現了鄉黨委政府對教育工作的高度重視，對我們全體教育工作者的極大關(guān)懷。
一年來(lái)，教體局領(lǐng)導精心謀劃，關(guān)心、支持xx教育的發(fā)展，并利用項目資金，投資約 萬(wàn)元，改善辦學(xué)條件，xx中學(xué)、半邊淀小學(xué)教學(xué)樓正在施工過(guò)程中，明年將交付使用，教學(xué)樓的建成對有近六十年歷史的xx中學(xué)來(lái)說(shuō)，辦學(xué)條件將明顯改善，可以說(shuō)教體局領(lǐng)導為xx教育事業(yè)的發(fā)展續寫(xiě)了新的歷史篇章。令人鼓舞的是，蘇局長(cháng)多次深入到學(xué)區中小學(xué)進(jìn)行調研，親自籌劃，精心部署，描繪了xx教育事業(yè)發(fā)展的藍圖。
2、整合教育資源，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提升辦學(xué)水平
今年春季，教體局開(kāi)展了教學(xué)督導評估活動(dòng)，全鄉中小學(xué)結合實(shí)際，完善了教育教學(xué)設施，深化內部管理，按照教體局的統一部署，中學(xué)順利的完成了撤并，進(jìn)一步整合了教育資源、優(yōu)化了育人環(huán)境。在合并過(guò)程中兩套班子和老師們親自動(dòng)手，齊心協(xié)力，除租用搬運車(chē)輛外沒(méi)有雇傭一個(gè)社會(huì )勞務(wù)人員，一周之內就完成了儀器設備和各種器材的搬運，最大限度的減少了因合并帶來(lái)的財產(chǎn)損失，表現出了兩所學(xué)校教師吃苦耐勞、團結向上的精神風(fēng)貌。合并以后中學(xué)教師識大體、顧大局，在生活上互相關(guān)心、工作上互相幫助，面對困難他們心往一處想，勁往一處使，在很短的時(shí)間內兩所學(xué)校形成了優(yōu)勢互補，各項工作全面展開(kāi)，開(kāi)展了聽(tīng)課評課活動(dòng)、課件制作比賽、感恩教育活動(dòng)、拔河比賽等豐富多彩教育教學(xué)活動(dòng)。多項活動(dòng)通過(guò)xx電視臺等媒體報道，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效應，受到了領(lǐng)導的好評。
3、教研工作力度進(jìn)一步加大，教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽碩果累累
為切實(shí)提高教師課堂教學(xué)技能，結合市教研室“構建高效課堂”活動(dòng)安排，學(xué)區舉辦了匯報展示課、優(yōu)秀教師示范課及優(yōu)質(zhì)課比賽。涌現出了一大批“教學(xué)能手”和“學(xué)科帶頭人”，全鄉中小學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化教師教學(xué)手段，課堂教學(xué)效果明顯得以提高。xx、xx、等老師分別在xx市教師素質(zhì)大賽和市優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。據不完全統計，一年來(lái)全學(xué)區教師在各級各類(lèi)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文16篇，其中國家級4篇，省級9篇，有2篇論文獲國家級獎勵，13篇論文或省級獎勵。有25名同學(xué)在各級各類(lèi)比賽中獲獎，xx中學(xué)的xx同學(xué)參加了xx共慶“六一”國際兒童節文藝匯演活動(dòng)，這是唯一來(lái)自農村中學(xué)的學(xué)生參加此項活動(dòng)，這是與學(xué)區重視藝術(shù)教育，成功舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節和教師的精心指導分不開(kāi)的。
4、中考及其它方面工作成績(jì)喜人
今年中考30名同學(xué)統招考入xx一中，xx中學(xué)再次被xx市委、政府評為教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。
xx小學(xué)順利通過(guò)了xx市標準化小學(xué)驗收，至此，我學(xué)區已有五所小學(xué)成為xx市標準化小學(xué)。
入園率、小學(xué)、初中入學(xué)率均達到了100%。在小學(xué)成功的進(jìn)行了兩次抽測，這是我們狠抓小學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措，我們將加大監測力度，完善具體措施。
安全和法制教育成效顯著(zhù)，市關(guān)工委在xx中學(xué)舉行了法制報告會(huì )，師生的法制意識大大加強。
寓教育于活動(dòng)之中正在成為學(xué)區的德育特色，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了顯著(zhù)變化。
師德建設初見(jiàn)成效，就在昨天，xx市委副書(shū)記、副市長(cháng)和市人大、政協(xié)領(lǐng)導在教體局、鄉黨委政府領(lǐng)導的陪同下慰問(wèn)了xx中學(xué)的老師，領(lǐng)導對周永良、郭鳳花老師，三十年堅守教學(xué)、班主任工作第一線(xiàn)，給予了高度的贊揚。他們是我鄉優(yōu)秀教師的代表，更是我們學(xué)習的榜樣。各級領(lǐng)導的慰問(wèn)體現了對教師的關(guān)懷，令我們倍受鼓舞。
各支部、村委會(huì )支持關(guān)心教育，為xx的教育發(fā)展辦了許多實(shí)事、好事，特別是xx、xx村，為學(xué)校教學(xué)樓建設一切開(kāi)綠燈，保證了工程的順利進(jìn)行。
我鄉教育的發(fā)展受到了社會(huì )的重視和關(guān)注，到目前為止，共收到企業(yè)家、愛(ài)心人士捐款65000元，對我們教育工作者來(lái)說(shuō)不僅是鼓舞，更是一種鞭策，我們沒(méi)有理由不辦好人民滿(mǎn)意的教育。
以上這些成績(jì)是全鄉教職員工在市教體局、鄉黨委政府的正確領(lǐng)導下，在村委干部大力支持下，立足本職崗位，兢兢業(yè)業(yè)、不斷探索、勤奮工作的結果！在此，我代表xx學(xué)區中心校向各位領(lǐng)導、企業(yè)家、全鄉教職員工致以崇高的敬意和真摯的感謝！
二、存在的困難和問(wèn)題
在總結經(jīng)驗的同時(shí)，我們還要清醒的認識到，當前我鄉教育事業(yè)改革和發(fā)展，依然存在諸多困難和問(wèn)題：一是教育發(fā)展的水平、人才培養的質(zhì)量還遠遠不能滿(mǎn)足現代化建設的需要和人民群眾的需求；二是校際之間發(fā)展不均衡問(wèn)題比較明顯，部分學(xué)校的辦學(xué)條件比較薄弱；三是教師隊伍的素質(zhì)參差不齊，整體水平亟待提高。四是學(xué)生輟學(xué)現象尤其是高年級依然嚴重，控制學(xué)生流失問(wèn)題仍然是我們當前的重要問(wèn)題；這些困難和問(wèn)題都需要我們進(jìn)一步深化認識，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷解決問(wèn)題，克服困難，把我鄉的教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。
三、新學(xué)年的工作安排
今后我們工作的重點(diǎn)和努力的方向是：“內強素質(zhì)、外樹(shù)形象”繼續加強師德建設；辦好家庭學(xué)校，努力實(shí)現“家校聯(lián)姻、師生共進(jìn)”的模式；重視和加強未成年人思想道德建設，不斷探討德育的`新途徑和新方法；繼續把安全放在首位，增強師生的安全和法制意識；努力改善辦學(xué)條件，加快標準化學(xué)校建設；加強組織領(lǐng)導，努力構建學(xué)習型校園和科研型校園；加強與社會(huì )的溝通和聯(lián)系，促進(jìn)教育的和諧發(fā)展。為了保證以上任務(wù)的完成，將采取以下措施
1、實(shí)行教職工全員承諾制。要求校長(cháng)和每位教職工要在全體教職工大會(huì )上公開(kāi)承諾，承諾完成目標，提出發(fā)展思路，分管領(lǐng)導承諾所分管業(yè)務(wù)，班主任承諾班級管理質(zhì)量、位次，任課教師承諾所擔學(xué)科成績(jì)等，每位教師要把自己承諾的內容形成文字一式兩份，本校和中心校各一份備案存檔。學(xué)校并在醒目位置張貼。學(xué)期末人人述職，對照學(xué)期初的承諾，談自己工作完成情況。
2、完善教育質(zhì)量目標責任制。首先，新學(xué)期始，學(xué)區每年都要以上學(xué)年質(zhì)量抽測成績(jì)?yōu)榛鶞�，對各學(xué)校各學(xué)科及格率、優(yōu)秀率、平均分提出新的增長(cháng)目標，并簽約目標責任書(shū)，每年秋季初測，春季總測，并把結果計入學(xué)�？荚u結果。其次，學(xué)校成立以班級為單位、以班主任為組長(cháng)、各任課教師共同參加的協(xié)作組，協(xié)作組定期召開(kāi)會(huì )議，研究學(xué)情，對照學(xué)生考試成績(jì)，有針對性的分析每個(gè)學(xué)生的情況，分析學(xué)生進(jìn)步及退步的原因。然后歸類(lèi)排隊，給每個(gè)學(xué)生定出各自的奮斗目標，并明確由哪科教師承包學(xué)生薄弱的環(huán)節。這種由全體教師共同參與、共同努力，分類(lèi)推進(jìn)的“控輟保學(xué)”。同時(shí)創(chuàng )新集體備課方式提高備課水平，中小學(xué)要集中安排備課時(shí)間，學(xué)區要制定下發(fā)集體備課制度。
3、建立學(xué)生目標激勵機制。學(xué)期初要求全鄉每個(gè)學(xué)生也要為自己定目標，不論是從學(xué)習、紀律，還是良好行為習慣的養成等，都得要求他們以不足為起點(diǎn)，寫(xiě)出激勵文字，并把目標警示標志貼在課桌的左上角，時(shí)常對照。班主任再根據學(xué)生自定的目標，制定相應的評價(jià)辦法，以督促其目標的完成。在學(xué)期末，加以對比，建立一套完善的目標激勵機制和評價(jià)體系。
4、推行學(xué)生評教制度。本學(xué)期各學(xué)校都要建立一套完整的學(xué)生評教制度，根據學(xué)生評教細則及標準采用開(kāi)小型座談會(huì )、問(wèn)卷調查等形式對教師進(jìn)行評教，學(xué)期末將評教結果匯總分析，根據結果與相關(guān)教師座談，將結果記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)成長(cháng)檔案，作為年終考核的依據之一。
5、加強教師隊伍建設，積極開(kāi)展“雙五個(gè)一”工程。在全鄉教師隊伍中開(kāi)展“雙五個(gè)一”工程，即在教育理論方面：每位教師每年讀一本教育專(zhuān)著(zhù)或一份教育教學(xué)刊物(寫(xiě)讀書(shū)筆記一本)，參加一項教育科研課題的研究工作，每月寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)反思，每學(xué)期寫(xiě)一篇課堂教學(xué)案例，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文。在教學(xué)技能方面：每位教師每一學(xué)期上好一堂教學(xué)公開(kāi)課，每學(xué)期在校本教研活動(dòng)中有一次高水平的主題發(fā)言或評課發(fā)言，每學(xué)期制一份試題，每學(xué)期制作一個(gè)課件，每周提出一條教學(xué)中存在的問(wèn)題和一條教學(xué)建議。學(xué)區采取定時(shí)檢查與不定時(shí)檢查相結合，每次檢查都要下發(fā)簡(jiǎn)報，表?yè)P先進(jìn)，鞭策落后，并督促學(xué)校整改，直到整改好為止，讓“雙五個(gè)一工程”得到扎實(shí)開(kāi)展。通過(guò)“雙五個(gè)一”工程的實(shí)施，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)理論水平提升和課堂教學(xué)能力的全面提高。
6、以現場(chǎng)會(huì )促發(fā)展，賽出辦學(xué)水平。新學(xué)年，要改變以往什么會(huì )議都在學(xué)區開(kāi)的做法，把現場(chǎng)會(huì )開(kāi)到學(xué)校，學(xué)校在某一方面（包括德育工作、學(xué)校管理、安全工作、教學(xué)質(zhì)量、推普工作等）做的比較有特色，就把某方面的現場(chǎng)會(huì )設在那里�，F場(chǎng)會(huì )不僅領(lǐng)導講話(huà)，而且要有某方面做得有特色的校長(cháng)作經(jīng)驗介紹，并組織中小學(xué)校長(cháng)對舉辦現場(chǎng)會(huì )的學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)、學(xué)習。校長(cháng)之間相互交流，相互切磋，取長(cháng)不斷，共同提高，并把每次會(huì )議裝訂成冊。使每次現場(chǎng)會(huì )都要對全鄉中小學(xué)校長(cháng)有所觸動(dòng)，有所感悟，形成全鄉中小學(xué)校長(cháng)向先進(jìn)學(xué)習、比管理、比辦學(xué)水平的濃厚氛圍。
各位老師、同志們，回顧過(guò)去，我們豪情滿(mǎn)懷，展望未來(lái)，我們信心百倍。在新的學(xué)年里，我們將不負領(lǐng)導的信任和重托，發(fā)揚求實(shí)、求精、求深、求新的的工作作風(fēng)，堅持日事日畢、周清月結的工作方法，提高工作學(xué)習效率，進(jìn)一步探索“科學(xué)化、規范化、民主化、人本化”學(xué)校管理的新路子。各位老師、同志們，讓我們抓常規、強師德、嚴制度、看細節、重效果，努力工作和學(xué)習，以?xún)?yōu)異成績(jì)?yōu)檫M(jìn)一步開(kāi)創(chuàng )xx教育新氣象而努力奮斗。
最后祝大家節日快樂(lè )！謝謝大家！
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿6
親愛(ài)的老師們：
大家下午好！
春華秋實(shí)，桃李沁香，在這美好的金秋時(shí)節，我們懷著(zhù)激動(dòng)和喜悅的心情迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。首先讓我們一起對我們自己的節日表達真誠的祝愿，祝我們全校教職工節日快樂(lè )，身體健康，生活幸福！
這一年來(lái)，我們學(xué)校實(shí)現了跨越式發(fā)展，我們的內涵更豐富，學(xué)校品牌更亮，質(zhì)量更高，影響力、吸引力更強。教育教學(xué)質(zhì)量大幅攀升，在全縣上升了33位，六年級語(yǔ)文、數學(xué)；二年級數學(xué)、語(yǔ)文；一年級數學(xué)；三年級語(yǔ)文在上學(xué)期期末檢測中都名列全縣前茅，我們的特色建設成效突顯，民族樂(lè )器葫蘆絲已得到大力推廣和普及。學(xué)校知名度、美譽(yù)度更高，今秋招生情況令人欣喜，北小從此告別請學(xué)生讀書(shū)的辛酸歷史。我們的學(xué)校管理、教育服務(wù)工作都取得了長(cháng)足的進(jìn)步。在此，對老師們在這一年對學(xué)校發(fā)展所作出的貢獻表示誠摯的感謝！謝謝你們！
今天我們又開(kāi)展了一年一度的優(yōu)秀教師評比表彰，一期一次的崗位考核。有一大批教師分別評上了各級優(yōu)秀，讓我們向他們表示熱烈的祝賀！
今年，又有幾位新教師加入我們學(xué)校教師團隊，這些教師以睿智的眼光選擇了北小，以過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)、良好的師德通過(guò)選拔進(jìn)入北小。讓我們以熱烈的掌聲歡迎這些新教師加入北小，祝你們開(kāi)心在北小，成長(cháng)在北小，成功在北小，幸福在北��！
在總結中反思，在反思中前進(jìn)，北小逐步形成了關(guān)于對幸福教育的思考與追求，我們想把辦幸福教育作為北小教育下一步的目標、下一個(gè)夢(mèng)想，今天提出來(lái)與大家思考與討論：
什么是幸福教育？
倡導幸福教育，“讓學(xué)校先幸福起來(lái)”，是解放學(xué)生和教師，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)的迫切現實(shí)需要。
何謂幸福？人們可以從不同的角度理解它，但總能抽象出一些共性的東西和規律。比如，幸福是一種愉快的心情，即快樂(lè )；這種快樂(lè )必須是持續一段時(shí)間而不能是瞬間的，它來(lái)源于對生活現狀的滿(mǎn)足和生活的樂(lè )趣。值得強調的是，這種快樂(lè )不是單純的享樂(lè )，而是以發(fā)展和進(jìn)步為支撐的。真正的幸福是物質(zhì)與精神、生理與心理、個(gè)人與集體、主觀(guān)與客觀(guān)、眼前與長(cháng)遠的有機統一。
通俗地說(shuō)，幸福教育就是在幸福中開(kāi)展教育，在教育中體驗幸福；通過(guò)教育創(chuàng )造幸福，通過(guò)幸福促進(jìn)教育。幸福教育就是要為幸福人生奠基。幸福教育提出如下七大綱領(lǐng)：以人為本是幸福的靈魂，積極心理是幸福的支點(diǎn)，優(yōu)良品德是幸福的先導，快樂(lè )有成是幸福的真諦，勞動(dòng)是幸福的源泉，滿(mǎn)足特需是幸福的天平，生命健康是幸福的本錢(qián)。
幸福教育的真諦和精髓
幸福教育是師生雙邊的互動(dòng)，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。
教師獲得幸福的途徑可歸納為職業(yè)認同、職業(yè)交往、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)校管理、社會(huì )支持、身心健康等方面。學(xué)生獲得幸福的途徑包括角色認同、人際交往、學(xué)業(yè)成長(cháng)、學(xué)校管理、重要他人的影響、身心健康和親社會(huì )行為等方面。
幸福課堂的最大特點(diǎn)集中表現為“愛(ài)教愛(ài)學(xué)、會(huì )教會(huì )學(xué)、教會(huì )學(xué)會(huì )”，這也是幸福教育的真諦和精髓。
在這樣的幸福課堂上，教師的灌輸變成了學(xué)生的自主探究、群體探究，教師的一言堂變成了學(xué)生的百家爭鳴。學(xué)生體驗到無(wú)邊的遐思、閃光的追問(wèn)、新奇的創(chuàng )造、情感的共鳴、觀(guān)點(diǎn)的碰撞、靈感的激發(fā)、潛能的釋放和個(gè)性的張揚。課堂真正成了學(xué)生生命成長(cháng)的溫床、精神發(fā)展的殿堂。
我們辦幸福教育，要讓教師幸福起來(lái)，教師幸福了學(xué)生才能幸福。老師們讓幸福教育我們的習慣，成為我們的工作方式，成為我們的信仰和追求，成為我們的自覺(jué)行動(dòng)。
再次祝大家節日快樂(lè )，身體健康！
謝謝！
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿7
課程內容是課程標準修訂最為實(shí)質(zhì)的問(wèn)題。課程內容不變，核心素養理念很難落地。本次義務(wù)教育課程修訂，基于核心素養對課程內容進(jìn)行結構化整合處理和呈現，反映了課程內容改革的新動(dòng)向，必將對深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠的影響。
一、強化課程內容育人價(jià)值
本次課程修訂明確了課程方案和課程標準在課程內容結構化改革方面率先垂范的地位和意義，強調站在課程育人的高度，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)育人方式改革。
從培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人視角來(lái)看，學(xué)科知識必須置于育人方式改革語(yǔ)境下，進(jìn)行結構化整合處理，增強知識學(xué)習與學(xué)生實(shí)際生活以及知識整體結構的內在聯(lián)系，體現綜合化、實(shí)踐性，實(shí)現減負提質(zhì)。在課程內容的組織形態(tài)和呈現方式上，跳出學(xué)科邏輯和知識點(diǎn)羅列的窠臼，堅持素養導向，回到人本身，回到知識學(xué)習為人服務(wù)的初心上來(lái)。
按學(xué)生的學(xué)習、發(fā)展邏輯來(lái)進(jìn)行課程內容結構化設計，學(xué)科知識是手段，學(xué)生學(xué)習和發(fā)展是目的。學(xué)科知識必須根據學(xué)習和發(fā)展需要進(jìn)行篩選、集約、重組和統合，納入核心素養培育的內容整體結構，做到“少而精”，避免機械訓練、死記硬背和題海戰術(shù)。同時(shí)，課程所培養的核心素養是可遷移的綜合性品質(zhì)，可以不斷豐富、發(fā)展和進(jìn)階，適合而且需要采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
二、彰顯學(xué)習中心課程內容觀(guān)
本次課程修訂超越學(xué)科內容觀(guān)和教學(xué)內容觀(guān)，彰顯課程內容觀(guān)。在課程內容理解上，以學(xué)習為中心，不僅包括教什么、學(xué)什么的內容問(wèn)題，還包括怎么教、怎么學(xué)的過(guò)程方式問(wèn)題，以及為什么教、為什么學(xué)的目的價(jià)值問(wèn)題，甚至還有教的什么樣、學(xué)得什么樣的結果水平問(wèn)題。
這種復合型的課程內容觀(guān)，更利于從學(xué)科知識本位轉向核心素養本位，突出習得知識的學(xué)習方式和運用知識的能力和價(jià)值，打破死記硬背、題海戰術(shù)等知識技能訓練魔咒，克服高分、低能、價(jià)值觀(guān)缺失等亂象。學(xué)生可以在主題活動(dòng)中，通過(guò)完成學(xué)習任務(wù)獲得知識和解決問(wèn)題，親歷實(shí)踐、探究、體驗、反思、合作、交流等深度學(xué)習過(guò)程，逐步發(fā)展核心素養。
比如地理課程標準，修訂前主要是以區域地理學(xué)的領(lǐng)域（地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉土地理）平鋪設計安排課程內容，學(xué)科邏輯很強，但學(xué)生學(xué)習立場(chǎng)考慮不夠。修訂后則體現學(xué)生學(xué)習立場(chǎng)，建構出學(xué)科活動(dòng)與學(xué)科知識融為一體的地理學(xué)習內容體系：以認識宇宙環(huán)境、地球環(huán)境與人類(lèi)社會(huì )關(guān)系這條核心線(xiàn)索為主干，將運用地理工具和參與地理實(shí)踐這兩條支撐線(xiàn)索貫穿其中，形成學(xué)科知識與學(xué)科活動(dòng)融為一體的課程內容體系。
三、開(kāi)發(fā)大觀(guān)念、大主題或大任務(wù)等課程內容形態(tài)
本次課程修訂引入大觀(guān)念、大任務(wù)或大主題驅動(dòng)的問(wèn)題式學(xué)習、項目學(xué)習、主題學(xué)習、任務(wù)學(xué)習等綜合教學(xué)形式，重構課程內容，優(yōu)化呈現方式，使各部分內容彼此間建立有機聯(lián)系，實(shí)現“少而精”，做到“綱舉目張”。
比如語(yǔ)文課程標準，堅持以文化人、強化基礎的原則，以中華優(yōu)秀傳統文化為核心內容，以學(xué)生生活為基礎，以語(yǔ)文實(shí)踐為主線(xiàn)，設計語(yǔ)言文字積累與梳理、實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng )意表達、思辨性閱讀與表達、整本書(shū)閱讀、跨學(xué)科學(xué)習等六個(gè)語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)群。每個(gè)任務(wù)群融合學(xué)習主題、學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習情境和學(xué)習資源等關(guān)鍵要素，按學(xué)段呈現學(xué)習內容，實(shí)現語(yǔ)文課程內容結構化，體現語(yǔ)文課程內容的典型性和“少而精”。
事實(shí)上，各課程標準在課程內容結構化設計方面，都強調以核心素養為主軸，構建大任務(wù)、大觀(guān)念或大主題等以問(wèn)題解決為目標的課程內容結構單位和教學(xué)單元組織形態(tài)，以此作為學(xué)習內容聚合機制和學(xué)習動(dòng)機激發(fā)機制，有效清理、歸納、整合學(xué)科知識點(diǎn)或主題活動(dòng)內容，在學(xué)習內容安排層面落實(shí)減負、增效、提質(zhì)。
需要強調的是，本次課程內容修訂沒(méi)有弱化學(xué)科知識，而是以核心素養為引領(lǐng)，把學(xué)科核心知識融入學(xué)科或跨學(xué)科的主題、項目或任務(wù)等學(xué)習活動(dòng)中，形成橫向關(guān)聯(lián)互動(dòng)、縱向進(jìn)階銜接的課程內容結構體系。
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿8
近日，教育部頒布了義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）。就課程方案而言，這是2001年《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》執行20年來(lái)的首次系統修訂；就課程標準而言，這是2011年義務(wù)教育課程標準執行10年來(lái)的一次系統修訂。課程是教育的核心，是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據，直接關(guān)乎學(xué)校人才培養質(zhì)量。這也凸顯了本次課程修訂的重大意義與基礎性?xún)r(jià)值。
中國教育學(xué)會(huì )（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)會(huì )”）是我國教育系統成立最早、覆蓋人群最多、影響面最廣的全國性、專(zhuān)業(yè)性、群眾性教育學(xué)術(shù)組織，是教育部黨組聯(lián)系基礎教育戰線(xiàn)特別是一線(xiàn)校長(cháng)和教師的橋梁和紐帶，是高水平平臺型教育智庫，在全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)基礎教育科學(xué)決策、服務(wù)課程實(shí)施、提高基礎教育整體質(zhì)量水平等方面肩負著(zhù)重要使命。學(xué)會(huì )將圍繞中心、服務(wù)大局，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)組織的平臺優(yōu)勢、專(zhuān)家優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，以重大項目工作為載體，服務(wù)義務(wù)教育新課程高質(zhì)量實(shí)施。
一是著(zhù)力開(kāi)展好課改培訓“領(lǐng)航計劃”，為課程實(shí)施提供專(zhuān)業(yè)支持。學(xué)會(huì )專(zhuān)家和會(huì )員遍及全國中小學(xué)，是推動(dòng)課程落地的重要力量。為服務(wù)課程改革，學(xué)會(huì )專(zhuān)門(mén)研究制定了課改培訓“領(lǐng)航計劃”。隨著(zhù)義務(wù)教育新課程方案和新課程標準的公布，學(xué)會(huì )將發(fā)揮聯(lián)系一線(xiàn)學(xué)校校長(cháng)和教師優(yōu)勢，堅持目標導向、問(wèn)題導向、需求導向、任務(wù)驅動(dòng)，積極組織開(kāi)展案例式、互動(dòng)式、個(gè)性化、研究型的研修培訓，幫助一線(xiàn)學(xué)校校長(cháng)和教師準確把握課程改革方向，鉆研新課程標準，用好新修訂的教材，改進(jìn)教學(xué)，為推動(dòng)國家課程方案落地、引導課程理念深入人心作出學(xué)會(huì )貢獻。
要著(zhù)力提升一線(xiàn)學(xué)校校長(cháng)和教師對新修訂課程方案的充分理解和行動(dòng)自覺(jué)，從培養社會(huì )主義建設者和接班人、培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人要求，進(jìn)一步理解培養目標；從構建德智體美勞全面培養的教育體系，進(jìn)一步理解課程設置；從校長(cháng)和教師作為教育的最終實(shí)踐者，進(jìn)一步理解課程實(shí)施。
要通過(guò)實(shí)施“領(lǐng)航計劃”，著(zhù)力提升一線(xiàn)學(xué)校校長(cháng)和教師對新修訂課程標準的理解把握和日常運用。更加突出思想性，在教育教學(xué)中堅持正確的政治方向和價(jià)值導向；更加突出基礎性，在教育教學(xué)中強化核心素養培育；更加突出綜合性，在教育教學(xué)中加強統籌設計和學(xué)段銜接；更加突出實(shí)踐性，在教育教學(xué)中注重動(dòng)手探究和知行合一。
二是著(zhù)力開(kāi)展好教育教學(xué)改革項目，為課程實(shí)施提供典型示范。教學(xué)是課程實(shí)施的重要組成部分，學(xué)校課程實(shí)施的質(zhì)量直接關(guān)乎課程改革的成效。在開(kāi)展學(xué)習宣傳、解讀培訓的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展具體的教育教學(xué)改革項目，引領(lǐng)課程落地，發(fā)揮典型示范作用。
學(xué)會(huì )分支機構覆蓋基礎教育全學(xué)科、全學(xué)段、全領(lǐng)域，將通過(guò)組織開(kāi)展教育教學(xué)改革項目，更好地聯(lián)系一線(xiàn)、凝聚一線(xiàn)、服務(wù)一線(xiàn)和引領(lǐng)一線(xiàn)，更好地服務(wù)課程落實(shí)落地、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)校特色發(fā)展和區域教育創(chuàng )新。
學(xué)會(huì )將綜合運用示范推廣、展示推廣、交流推廣、宣傳推廣、研究推廣等方式，形成研究-推廣-應用緊密結合的成果推廣鏈條，提升推廣實(shí)效。
學(xué)會(huì )還舉辦有中國基礎教育論壇、《中國基礎教育》雜志，各分支機構多年來(lái)形成了廣受好評的觀(guān)摩展示等品牌展示活動(dòng)，這些陣地、平臺都要在服務(wù)課程改革落地中貢獻力量。
三是著(zhù)力開(kāi)展好教育評價(jià)創(chuàng )新項目，為課程實(shí)施提供機制牽引。在整個(gè)深化教育改革過(guò)程中，課程改革是核心，考試評價(jià)改革是牽引。按照中央《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導體制機制改革的意見(jiàn)》要求，教育部出臺《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)幼兒園校（園）長(cháng)任期結束綜合督導評估工作的意見(jiàn)》，其中在義務(wù)教育階段，明確提出了“深化課程教學(xué)改革”的`要求。落實(shí)中央《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，教育部等6部門(mén)出臺了《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》，其中在學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)中，明確提出“課程教學(xué)”方面的要求；在學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)中，強調包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養、勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐等五個(gè)方面重點(diǎn)內容。
學(xué)會(huì )將配合相關(guān)職能部門(mén)，在開(kāi)展相關(guān)工作過(guò)程中深化教育評價(jià)創(chuàng )新項目，改進(jìn)結果評價(jià)，強化過(guò)程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)，以評價(jià)改革為牽引，牽引一線(xiàn)校長(cháng)和老師牢固樹(shù)立核心素養導向，注重對正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力的考查，推進(jìn)基于核心素養的考試評價(jià)，強化考試評價(jià)與課程標準、教學(xué)的一致性，促進(jìn)“教—學(xué)—評”有機銜接；牽引一線(xiàn)校長(cháng)和老師“破五唯”，創(chuàng )新評價(jià)方式方法，提高作業(yè)設計質(zhì)量，注重動(dòng)手操作、作品展示、口頭報告等多種方式的綜合運用，關(guān)注典型行為表現，推進(jìn)表現性評價(jià)，開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)，有效減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔，帶動(dòng)新課程的高質(zhì)量實(shí)施。
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿9
目前，我國九年義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標準已經(jīng)修訂完畢，新修訂課程方案的一個(gè)顯著(zhù)特征就是“素養導向”，“聚焦核心素養，面向未來(lái)”是義務(wù)教育課程建設的五個(gè)基本原則之一，素養導向貫穿于課程編制、課程實(shí)施的全過(guò)程。
一、什么是素養導向的課程建設
素養導向的課程建設，就是指課程建設要以培養學(xué)生的核心素養為方向、為目標。素養與知識不同，是知識、技能、態(tài)度的超越和統整，是人在真實(shí)情境中做出某種“行為”的能力或素質(zhì)。人活一生需要很多素養，要突出其中的“核心素養”的培育。準確而言，素養導向的實(shí)質(zhì)是“核心素養導向”。
新修訂的課程方案要求“堅持素養導向”，依據學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要，明確育人主線(xiàn)，加強正確價(jià)值觀(guān)引導，重視必備品格和關(guān)鍵能力培育。凝練課程所要培養的核心素養，體現課程獨特育人價(jià)值和共通性育人要求，形成清晰、有序、可評的課程目標。
核心素養是使個(gè)人在21世紀能夠成功生活、能夠適應并促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的為數不多的關(guān)鍵素養。創(chuàng )新能力、批判性思維、公民素養、合作與交流能力、自主發(fā)展能力、信息素養等，是國際上具有最大共識的核心素養。新課程方案強化課程的綜合化、實(shí)踐性，重視培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力與真實(shí)情境下的問(wèn)題解決能力。此外，在我國對學(xué)生的政治素質(zhì)、思想品德方面還有一些體現國情的要求。課程建設要以“核心素養”為中心展開(kāi)，要為培育學(xué)生的核心素養服務(wù)，“從知識到素養”是教育改革尤其是課程改革的方向。
二、課程建設為什么要堅持素養導向
課程建設以核心素養為導向，是提升我國國際競爭力、建設教育強國的需要。為應對21世紀知識經(jīng)濟、全球化、信息化的挑戰，上世紀九十年代以來(lái)，國際組織與許多國家或地區相繼提出核心素養框架，世界范圍內的核心素養熱潮實(shí)質(zhì)上是教育質(zhì)量的升級運動(dòng)，是國際教育競爭的集中反映。國民的核心素養決定一個(gè)國家的核心競爭力與國際地位。我國的教育改革尤其是課程改革，必須積極應對時(shí)代挑戰，堅持素養導向，只有這樣，才能把握世界基礎教育改革動(dòng)態(tài)與前沿，才能提升我國義務(wù)教育課程國際競爭力。
課程建設以核心素養為導向，是推進(jìn)我國社會(huì )現代化和人的現代化的需要。我國的社會(huì )發(fā)展目標是“建成富強民主文明和諧的社會(huì )主義現代化國家”，教育要為國家現代化建設服務(wù)，首先要促進(jìn)人的現代化。核心素養是21世紀人的現代化、人的現代素質(zhì)的集中體現。課程建設以核心素養為導向，也是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體體現。
課程建設以核心素養為導向，是深化教育綜合改革、加快推進(jìn)教育現代化的需要。核心素養是一個(gè)統帥教育改革的上位概念，引領(lǐng)并拉動(dòng)課程教材改革、教學(xué)方式變革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等關(guān)鍵教育活動(dòng)，不僅有利于解決課程建設中存在的問(wèn)題，而且對于改革教育頑瘴痼疾、促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展、加快推進(jìn)教育現代化至關(guān)重要。
三、如何推進(jìn)素養導向的課程建設
第一，以核心素養為導向開(kāi)發(fā)課程體系。課程是為落實(shí)培養目標服務(wù)的。課程標準研制、教材開(kāi)發(fā)、課程資源建設，都要緊扣核心素養這個(gè)育人目標，都要與核心素養精準對接，并以核心素養為中心，不斷精簡(jiǎn)內容，優(yōu)化結構，加強跨學(xué)科學(xué)習，做到減負增效。新課程方案要求明確提出“基于核心素養培養要求，明確課程內容選什么、選多少”，注重與學(xué)生經(jīng)驗、社會(huì )生活的關(guān)聯(lián)，加強課程內容的內在聯(lián)系，突出課程內容結構化，探索主題、項目、任務(wù)等內容組織方式。
第二，以核心素養為導向深化教學(xué)改革。滿(mǎn)堂灌、死記硬背、題海戰術(shù)等傳統教學(xué)方法是難以培育出核心素養的。新課程方案要求準確把握課程要培養的學(xué)生核心素養，明確教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)的素養要求，改革教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，把核心素養的培養落實(shí)到具體教育教學(xué)活動(dòng)中。培育學(xué)生的核心素養，尤其是培養創(chuàng )新能力與批判性思維，需要運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng )新的良好環(huán)境。
第三，以核心素養為導向改革評價(jià)考試方式。廣義的評價(jià)包括考試、測驗、操行評語(yǔ)、綜合素質(zhì)評價(jià)等，評價(jià)是個(gè)“指揮棒”，用好這個(gè)指揮棒，將會(huì )倒逼教學(xué)過(guò)程、課程內容發(fā)生深刻變化。要從考知識向考素養轉變，將核心素養轉換為可觀(guān)察的外顯表現，進(jìn)而開(kāi)發(fā)相應測量工具，通過(guò)終結性、表現性評價(jià)等形式對核心素養開(kāi)展評價(jià)。
考試評價(jià)改革必須強化素養導向，明確核心素養發(fā)展水平與關(guān)鍵表現，注重對正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力的考查，注重對價(jià)值體認與踐行、知識綜合運用、問(wèn)題解決等表現的考查，全面推進(jìn)基于核心素養的考試評價(jià)，建立有序進(jìn)階、可測可評的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，強化考試評價(jià)與課程標準、教學(xué)的一致性，促進(jìn)“教—學(xué)—評”有機銜接。
我國義務(wù)教育課標修訂中，充分發(fā)揮了核心素養對于課程建設的指揮棒作用，把素養導向的課程理念充分細致落實(shí)在每一個(gè)學(xué)科的課程目標、課程結構、課程內容、教學(xué)建議、學(xué)業(yè)評價(jià)等方面。
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿10
傳統育人方式的典型特征是“坐而論道”，它以聽(tīng)講、記憶、理解、練習、考試為主要活動(dòng)形態(tài)，可以稱(chēng)其為書(shū)本型或認識型的育人方式，這種育人方式在掌握知識和技能上有其優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢同時(shí)又是我國基礎教育的“軟肋”，它嚴重束縛著(zhù)我國創(chuàng )造性人才的培養。核心素養導向的新課程、新課標呼喚新的育人方式，我們如何找到一個(gè)支點(diǎn)，破解這個(gè)“短板”，倡導和重建嶄新的育人方式？這個(gè)問(wèn)題一直伴隨著(zhù)課標的修訂（研制）過(guò)程。
課標修訂（研制）不僅要為課程內容確立標準、也要為學(xué)業(yè)質(zhì)量確立標準、同時(shí)還得為教學(xué)活動(dòng)確立標準。為教學(xué)活動(dòng)確立標準本質(zhì)上就是解決“怎么培養人”的問(wèn)題�！霸趺磁囵B人”是最關(guān)鍵的問(wèn)題，當然也是難度和挑戰性最大的問(wèn)題。各課標修訂（研制）組在對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行持續交流研討的基礎上，取得的重要共識就是必須強化“實(shí)踐意識”，確立實(shí)踐在各學(xué)科培養人中的重要乃至核心地位。學(xué)科實(shí)踐因此成為各學(xué)科課程實(shí)施和教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵詞和中心詞，為此各課標在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實(shí)踐活動(dòng)的要求，如觀(guān)察、考察、實(shí)驗、調研、操作、設計、策劃、制作、觀(guān)賞、閱讀、創(chuàng )作、創(chuàng )造等。從這個(gè)角度說(shuō)，落實(shí)課標就是要把這些實(shí)踐性活動(dòng)真正落在實(shí)處�？梢哉f(shuō)，實(shí)踐性就是新課標為教學(xué)活動(dòng)確立的“剛性”標準，新課標所要求的新教學(xué)不是簡(jiǎn)單地在原有的育人方式框架中增加點(diǎn)“實(shí)踐”“活動(dòng)”的成分，進(jìn)行修修補補，把實(shí)踐活動(dòng)只是作為手段、點(diǎn)綴，而是要以學(xué)科實(shí)踐為支點(diǎn)，撬動(dòng)傳統育人體系，構建以實(shí)踐為中心的新型育人方式。
為什么要強化實(shí)踐，確立實(shí)踐在教學(xué)中的關(guān)鍵和核心地位？說(shuō)到底這是由核心素養的本性所決定的。核心素養本身就是人身上具備的可以真實(shí)而持續地表現出來(lái)、行動(dòng)出來(lái)的素質(zhì)，它的形成本質(zhì)上是一種實(shí)踐的過(guò)程，沒(méi)有行動(dòng)、創(chuàng )造、體驗、感悟，只有記憶、背誦、理解、思維，根本無(wú)法形成核心素養。只有通過(guò)實(shí)踐才能把書(shū)本的知識與學(xué)生的身心有機融為一體，外在的知識才能變成學(xué)生內在的能力和品格。
當然，我們強調實(shí)踐絕不是要否認認識的作用，而是要把兩者有機地融合起來(lái)，讓認識在基于實(shí)踐、通過(guò)實(shí)踐、為了實(shí)踐的過(guò)程中得到落實(shí)、得到糾正、得到批判、得到提高、得到深化、得到建構、得到創(chuàng )新，這樣的認識才能更好地引領(lǐng)實(shí)踐、指導實(shí)踐、推進(jìn)實(shí)踐，從而使兩者共生共長(cháng)。只停留在觀(guān)念和符號層面的認識與實(shí)踐是“兩張皮”，這種認識往往是淺嘗輒止并常常導致“假知”，無(wú)助于人的發(fā)展特別是創(chuàng )造性能力的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)科的形式進(jìn)行的，這就是學(xué)科實(shí)踐的由來(lái)。學(xué)科實(shí)踐與上一輪課程改革就倡導的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。實(shí)踐就其本義而言是相通的，它是一種物質(zhì)的、客觀(guān)的、感性的活動(dòng)，從教育的角度說(shuō)，它是一種以“身體參與和親身經(jīng)歷”為表現形式、以“體驗和感悟”為內在特征的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)科實(shí)踐是基于學(xué)科、通過(guò)學(xué)科、為了學(xué)科的實(shí)踐，沒(méi)有學(xué)科的實(shí)踐必然導致實(shí)踐的泛化、淺化，沒(méi)有實(shí)踐的學(xué)科（教育）必然導致學(xué)科（教育）的固化、僵化。學(xué)科實(shí)踐的宗旨是為了最大限度地實(shí)現學(xué)科獨特的育人價(jià)值。比如，數學(xué)學(xué)科獨特的育人價(jià)值就表現為“數學(xué)的眼光、數學(xué)的思維、數學(xué)的語(yǔ)言”，數學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)就是培養學(xué)生“用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界、用數學(xué)的思維分析現實(shí)世界、用數學(xué)的語(yǔ)言描述現實(shí)世界”的過(guò)程�？梢哉f(shuō)，學(xué)科育人價(jià)值是核心素養形成的載體，學(xué)科實(shí)踐是核心素養形成的路徑，學(xué)科實(shí)踐和學(xué)科育人價(jià)值是改造和提升學(xué)科教育的兩翼，是學(xué)科層面落實(shí)和培養核心素養的兩大創(chuàng )舉�？傊�，學(xué)科實(shí)踐本質(zhì)上就是要求用學(xué)科獨特的方式來(lái)學(xué)習學(xué)科，用語(yǔ)文的方式學(xué)習語(yǔ)文，用數學(xué)的方式學(xué)習數學(xué)，用科學(xué)的方式學(xué)習科學(xué)，用體育的方式學(xué)習體育，設想一下，語(yǔ)文課要是沒(méi)有閱讀、數學(xué)課要是沒(méi)有思維、科學(xué)課要是沒(méi)有實(shí)驗、體育課要是沒(méi)有鍛煉，那么各學(xué)科獨特的育人價(jià)值就會(huì )喪失。尊重并彰顯學(xué)科的獨特性、體現學(xué)科的精氣神，是學(xué)科實(shí)踐的核心要義。
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本世紀初，我國啟動(dòng)了新一輪基礎教育課程改革。二十多年過(guò)去了，課程改革有了長(cháng)足進(jìn)步，社會(huì )也發(fā)生了很大變化。這次義務(wù)教育課程方案和課程標準的修訂，從國家層面厘清了育人目標，校準了改革方向，優(yōu)化了課程內容，是實(shí)現教育高質(zhì)量發(fā)展的再動(dòng)員再部署。
新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標準進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校育人藍圖，為學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供更加精準的定位和導航。
一、細化學(xué)校課程實(shí)施方案，建立高質(zhì)量育人體系
新修訂的課程方案，進(jìn)一步明確了義務(wù)教育階段育人目標，強化課程育人導向。課程育人不是一句空話(huà)。學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，重新組合學(xué)校的人力、資源、時(shí)空、內容等要素，從課程設置、課程結構、課程管理等方面建立系統性、結構性的實(shí)施方案。進(jìn)一步優(yōu)化教與學(xué)方式，合理統籌課內外學(xué)習，有效利用課后服務(wù)時(shí)間，提供更加豐富的課程供給，建立促進(jìn)學(xué)生核心素養發(fā)展的育人體系。我們常說(shuō)，一所好學(xué)校就是一個(gè)充滿(mǎn)成長(cháng)機會(huì )的博物館。
義務(wù)教育階段有9522個(gè)學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)時(shí)都連接著(zhù)學(xué)生的過(guò)去、現在和未來(lái)，是構成學(xué)生人生底色的重要時(shí)光。不同的學(xué)習方式，會(huì )帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習體驗，相同的學(xué)習內容也會(huì )引起學(xué)生不一樣的思考，我們的教學(xué)就是將知識、能力、體驗、思維、情感、思想方法等等有機融合在一起，讓整個(gè)學(xué)習過(guò)程變得厚重且有力量。促進(jìn)由教師講、學(xué)生聽(tīng)，一問(wèn)一答看似“順暢”的課堂學(xué)習轉向開(kāi)放的、有挑戰性的、真實(shí)建構的學(xué)習過(guò)程。
二、做好學(xué)段銜接，為完整的人的培養創(chuàng )造更加通暢的成長(cháng)環(huán)境
新修訂的課程方案立足學(xué)段一體化設計，刪除了一些學(xué)科間內容簡(jiǎn)單重復和交叉現象。特別對幼小銜接和小初銜接提出了明確的要求。學(xué)校要做好相應的調整，為教師提供專(zhuān)業(yè)引導。
比如，各門(mén)課程的課程標準都提出，在一年級的學(xué)習內容和形式上要加大活動(dòng)和體驗性學(xué)習，增強學(xué)習的趣味性和吸引力。這就要求我們克服那種以“講授、提要求”為主的單一方式或路徑，創(chuàng )造更加貼合初入學(xué)兒童心理和生理特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。那些對一年級新生看似“好用”的“立竿見(jiàn)影”的紀律要求，也要轉型為喚醒學(xué)生內在動(dòng)力、激發(fā)好奇心的新型教與學(xué)關(guān)系，在兒童學(xué)習的過(guò)程中，培養良好習慣，逐漸建立起穩定的自主行為。那種剛入學(xué)就比誰(shuí)認得字多，誰(shuí)算得快的慣性節奏要慢下來(lái)，要將教學(xué)的注意力放在觀(guān)察學(xué)生是如何思考，怎樣才能學(xué)會(huì )的角度上。
同樣，在“小初銜接”上，各個(gè)學(xué)段學(xué)什么，學(xué)到什么程度也更加清晰。這些措施，都將有助于消除或者緩解部分學(xué)校搶跑、超前教學(xué)、過(guò)度訓練等違反人才成長(cháng)規律的'現象發(fā)生，學(xué)校要抓住這次契機，主動(dòng)營(yíng)造積極良好育人生態(tài)。
三、探索跨學(xué)科主題學(xué)習，提升不同課程對核心素養發(fā)展的貢獻度
注重加強學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科主題學(xué)習，用跨學(xué)科的思維培養學(xué)生整體認知世界的能力，是這次課程方案修訂重點(diǎn)之一。
跨學(xué)科主題學(xué)習，不是幾個(gè)學(xué)科簡(jiǎn)單相加或輪番上場(chǎng)，也不是各自學(xué)科獨立的信息和知識碎片，而是在解決真實(shí)問(wèn)題/任務(wù)過(guò)程中所需的綜合知識，包括綜合運用知識技能、思想方法以及團隊協(xié)作等能力。設計基于真實(shí)問(wèn)題/任務(wù)的驅動(dòng)性問(wèn)題，并分解成有結構的問(wèn)題鏈，引發(fā)學(xué)生一系列自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生調動(dòng)生活經(jīng)驗和思維能力，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的意愿，是衡量課程方案有效落地的一個(gè)重要支點(diǎn)。
組織教師開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，是學(xué)校課程改革的一個(gè)新任務(wù)。這涉及到教師教學(xué)方式，更涉及到學(xué)校治理方式。應對這樣的挑戰，需要建立相應的課程研發(fā)機制，引導教師突破學(xué)科邊界，鼓勵教師開(kāi)展跨學(xué)科聯(lián)合教研，在“共同備課、協(xié)商上課”的共建中，開(kāi)發(fā)“主題鮮明、問(wèn)題真實(shí)”的跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)。這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機遇，也是提高不同學(xué)科共同為發(fā)展學(xué)生核心素養作貢獻的有效著(zhù)力點(diǎn)。
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿12
作業(yè)，是課程改革中不可忽視的關(guān)鍵領(lǐng)域。
課程改革是涉及到課程方案、課程標準、教材、教學(xué)、作業(yè)、評價(jià)等方面的系統工程。作業(yè)作為占據學(xué)生大量課余時(shí)間的學(xué)習任務(wù)，對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量、診斷改進(jìn)教學(xué)、家校關(guān)系、學(xué)生素養發(fā)展等至關(guān)重要。因此，學(xué)校教師如何設計與實(shí)施體現核心素養導向的作業(yè)，不僅是義務(wù)教育課程標準頒布后的難點(diǎn)所在，也是落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵所在。
一、凸顯作業(yè)培養核心素養的價(jià)值
長(cháng)期以來(lái)，人們習慣將作業(yè)作為課堂教學(xué)知識與技能鞏固的手段。作業(yè)過(guò)程，實(shí)際上是從有教師指導的課堂教學(xué)，過(guò)渡到?jīng)]有教師指導的學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程，對學(xué)生的學(xué)習興趣、元認知能力、自主學(xué)習能力、自我復原力、自控力、專(zhuān)注力、時(shí)間管理等素養提出了一系列要求。因此，作業(yè)是培養學(xué)生相關(guān)核心素養發(fā)展的重要手段，而不能僅僅窄化為知識技能的鞏固。
當然，作業(yè)不僅具有培養學(xué)生相關(guān)核心素養的功能，也具有評價(jià)診斷學(xué)生核心素養發(fā)展水平的價(jià)值。教師可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)表現，診斷學(xué)生核心素養發(fā)展水平，以及存在的問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)并給予跟進(jìn)指導。
有些作業(yè)同時(shí)具有發(fā)展素養與評價(jià)診斷素養的雙重功能。比如，閱讀類(lèi)作業(yè)、預習類(lèi)作業(yè)、長(cháng)周期作業(yè)、跨學(xué)科類(lèi)作業(yè)等，本身既可以作為發(fā)展核心素養的學(xué)習任務(wù)，也可以作為測量學(xué)生核心素養表現的評價(jià)任務(wù)。
二、重視單元作業(yè)整體設計與實(shí)施
統計結果顯示，無(wú)論在小學(xué)還是初中，作業(yè)設計質(zhì)量對于學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、作業(yè)興趣、作業(yè)負擔的各項標準回歸系數均超過(guò)0.3，說(shuō)明提升作業(yè)設計質(zhì)量是關(guān)鍵前提。
如何設計體現核心素養的作業(yè)？單元作業(yè)整體設計與實(shí)施，是目前可操作且有效的實(shí)施路徑。以單元為單位整體設計作業(yè)，有助于避免以課時(shí)為單位的零散、孤立、割裂等問(wèn)題，更加有助于知識的結構化，問(wèn)題解決的綜合化，有助于核心素養的落實(shí)。
首先，單元作業(yè)需要設計體現核心素養要求的單元作業(yè)目標，單元作業(yè)目標切忌碎片化的知識點(diǎn)羅列；其次，基于單元作業(yè)目標，結合課時(shí)安排，通過(guò)選編、改編和創(chuàng )編等方式整體設計該單元所有作業(yè)。單元作業(yè)設計需要關(guān)注科學(xué)性，作業(yè)類(lèi)型，作業(yè)難度，作業(yè)時(shí)間，作業(yè)結構等關(guān)鍵要素。第三，確保相關(guān)作業(yè)題的設計體現情境性、綜合性、開(kāi)放性等特征。情境，既是培養學(xué)生核心素養的策略之一，也是檢測學(xué)生素養水平的重要手段。
三、強調高質(zhì)量基礎性作業(yè)的建構
“雙減”政策中明確提出，“發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。
”何為“基礎”？“基礎”的內涵需要與時(shí)俱進(jìn)�；A主要是指為學(xué)生終身發(fā)展奠基的基本概念、關(guān)鍵能力與必備品格等，新時(shí)代的“基礎”不能僅僅窄化為基本知識與技能。各課程標準提出的核心素養要求、內容要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量等都是新時(shí)代學(xué)生需要掌握的“基礎”。因此，基礎性作業(yè)主要是指基于課程標準、體現核心素養導向、面向全體學(xué)生的共性要求作業(yè)。高質(zhì)量學(xué)科基礎性作業(yè)是確保課程標準要求達成的前提與保障。
高質(zhì)量的學(xué)科基礎性作業(yè)，不僅需要必要的日常性抄寫(xiě)背誦類(lèi)作業(yè)，也需要體現核心素養要求的書(shū)面練習，還需要一定數量比例的跨學(xué)科作業(yè)、長(cháng)周期作業(yè)、綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)等，但跨學(xué)科、長(cháng)周期的作業(yè)類(lèi)型要適量、適度和有效，不能“為跨而跨”、“為長(cháng)而長(cháng)”，不能流于形式和走過(guò)場(chǎng)。學(xué)科基礎性作業(yè)應該是有助于促進(jìn)核心素養發(fā)展的各種類(lèi)型作業(yè)的結構化組合，而不是單一作業(yè)類(lèi)型的“一統天下”。
四、確保作業(yè)設計與作業(yè)實(shí)施并重
作業(yè)不僅包括作業(yè)設計，還包括作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)分析，作業(yè)講評、作業(yè)輔導等各個(gè)實(shí)施環(huán)節，這些環(huán)節需要相互配合，共同作用，才能發(fā)揮最佳的作業(yè)效果。
高質(zhì)量的作業(yè)設計是基本前提，但如果只是設計了很好的作業(yè)，教師沒(méi)有認真批改，也沒(méi)有認真分析學(xué)生在作業(yè)中表現出來(lái)的問(wèn)題和可能存在的原因，更沒(méi)有通過(guò)作業(yè)講評輔導去解決學(xué)生存在的問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行跟進(jìn)輔導，再好的作業(yè)設計也無(wú)法發(fā)揮真正的效果。因此，教師需要從作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改、統計分析、講評輔導等方面齊抓共管，這樣才能確保產(chǎn)生好的作業(yè)效果。
總之，作業(yè)是保證課程改革成功的關(guān)鍵領(lǐng)域，是促進(jìn)核心素養發(fā)展的重要手段，也是判斷教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的重要標志，更是落實(shí)“雙減”政策的主要抓手。
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在這丹桂飄香的時(shí)節，我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。在這個(gè)屬于我們自己的節日里，每一位教職員工都倍感振奮和鼓舞。我們再次感受到了黨和政府對教育事業(yè)的重托、對教師的尊重，更加激發(fā)起強烈的自豪感和責任感。
著(zhù)名教育家蔡元培先生曾說(shuō)：“教育是成就人格的事業(yè)”。教學(xué)的目的不單是傳授知識和技能，更重要的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng )造潛能，讓受教育者具有真誠善良的人文情懷和寬廣豐富的精神世界。長(cháng)期以來(lái)，在基礎教育的園地里，廣大教師懷著(zhù)對教育事業(yè)的忠誠之心，對學(xué)生的熱愛(ài)之情，辛勤地耕耘，默默地奉獻，用汗水和心血澆灌著(zhù)每一顆純真的心靈。
在這個(gè)歡樂(lè )的日子里，我們的心中涌動(dòng)著(zhù)對一中的熱愛(ài)和感激。一中，是我們學(xué)習、生活、工作的地方，是廣大教師施展才華，成就自我的舞臺。在這里，老師們團結協(xié)作，進(jìn)取創(chuàng )新，享受工作的快樂(lè )，創(chuàng )造人生的價(jià)值。美麗的一中，是我們師生共同擁有的精神家園。它歷經(jīng)百年滄桑積淀的厚重文化，是我們取之不盡的寶貴資源；它在長(cháng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的優(yōu)良傳統，是我們最可珍貴的精神財富；它薈萃幾代人智慧凝聚而成的一中精神，是激勵我們不斷奮斗，勇往直前的強大動(dòng)力！
今天，時(shí)代的發(fā)展為教育的發(fā)展和改革提供了前所未有的機遇，也提出了更為嚴峻的挑戰。我們每一位教師都要樹(shù)立現代教育理念，要有終身學(xué)習的觀(guān)念，都應以敬業(yè)愛(ài)生為本，以教書(shū)育人為任，以工作為榮，以創(chuàng )造為樂(lè )，嚴謹治教，踏實(shí)工作。
老師們，讓我們本著(zhù)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的宗旨，發(fā)揚團結拼博的一中精神，在平凡的崗位上繼續努力，為振興一中這所百年老校作出新的貢獻！
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿14
尊敬的書(shū)記，尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
在這喜慶祥和的美好時(shí)刻，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情作為校長(cháng)代表發(fā)言。xx縣縣委、縣人民政府在這里隆重召開(kāi)第xx個(gè)教師節表彰大會(huì )，充分體現了xx縣黨委、政府對教育的高度重視。首先，請允許我代表各位校長(cháng)，向長(cháng)期以來(lái)一直重視、關(guān)心、支持我們教育工作的各級領(lǐng)導及社會(huì )各界人士、各位老師表示最衷心的感謝和最崇高的敬意!
今天xx縣黨委、政府授予我“優(yōu)秀校長(cháng)”這個(gè)光榮稱(chēng)號，我倍感驕傲和自豪。此時(shí)我的心情既激動(dòng)又惶恐，激動(dòng)的是我平凡的工作得到了黨委、政府的充分肯定，增添了我前進(jìn)的信心和勇氣;惶恐的是我深感肩負的責任更重大，擔憂(yōu)自己無(wú)法勝任，所以我只能將榮譽(yù)當成是鼓勵和鞭策，激勵自己今后更忠實(shí)地履行教書(shū)育人的神圣使命，更好地履行校長(cháng)的職責。
近年來(lái)，在縣委、縣人民政府和教育局的正確領(lǐng)導下，我縣廣大教職工堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，團結協(xié)作，銳意進(jìn)取，全縣教育大局和諧穩定，呈現出一派勃勃生機：素質(zhì)教育扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校管理更加規范，師資隊伍建設不斷加強，教育結構進(jìn)一步優(yōu)化，義務(wù)教育得到均衡發(fā)展，全縣教育事業(yè)取得了長(cháng)足的發(fā)展。
近幾年來(lái)，德隆初中在學(xué)校常規管理、教育教學(xué)質(zhì)量等方面取得了較好的成績(jì)，得到了社會(huì )各界的一致好評。取得這樣的成績(jì)，離不開(kāi)德隆初中全體教職工的辛勤勞動(dòng)，更離不開(kāi)縣委、縣人民政府及教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導，也離不開(kāi)廣大教育同仁及社會(huì )各界的鼎力支持。借此機會(huì )，我謹代表德隆初中全體教職員工向你們表示衷心的感謝和深深的敬意。
成績(jì)只能代表過(guò)去。德隆初中今后的發(fā)展任務(wù)更艱巨，可以說(shuō)壓力是逐年遞增，呈幾何級增長(cháng)。雖然這幾年我在抓學(xué)校常規管理和中考質(zhì)量方面取得了一些成績(jì)，但是常言說(shuō)得好，“做常勝將軍難，高處更不勝寒”，因此我必須付出更多的努力，繼續保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風(fēng)，積極尋找差距，努力改進(jìn)和完善自己。我一定不辜負各位領(lǐng)導的信任和重托，繼續努力，教好書(shū)，育好人，努力在校長(cháng)這個(gè)平凡的崗位上創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)。
各位同仁，學(xué)校管理是一門(mén)科學(xué)，不是一項技術(shù)而是一門(mén)藝術(shù)。一所學(xué)校辦得好或壞，關(guān)鍵是管理是否到位。使學(xué)校得到整體發(fā)展是我們的首要責任，讓廣大教師取得成功是我們的重要責任，讓學(xué)生更好地發(fā)展是我們的崇高責任。這是每一位校長(cháng)都應該具備的風(fēng)范、精神和情懷。
最后祝各位領(lǐng)導身體健康，工作順利!祝各位教育同仁節日快樂(lè )!
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿15
老師們、同學(xué)們：
金風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這盛世金秋，我們又迎來(lái)了新的學(xué)年。實(shí)驗中學(xué)全體師生齊聚于此，隆重召開(kāi)—2016學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮暨優(yōu)秀師生表彰大會(huì )。在這激動(dòng)人心地時(shí)刻，我代表全校師生，向本學(xué)期升入我校的800名新同學(xué)及來(lái)我校工作的14位新教師表示熱烈的歡迎；向在此次大會(huì )上受到表彰的優(yōu)秀師生表示最熱烈的祝賀；今天是教師節，我代表學(xué)校向各位老師表示誠摯的節日祝福！
七年級的同學(xué)們，你們順利地完成了小學(xué)六年的學(xué)業(yè)，揮手告別了那充滿(mǎn)童趣和歡樂(lè )的小學(xué)生活，告別了與你們朝夕相處的老師，帶著(zhù)父母的叮嚀和囑托，帶著(zhù)對初中學(xué)習生活的美好向往，跨進(jìn)了實(shí)驗中學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始了新的學(xué)習生活。愿以后的三年，你們能健康成長(cháng)，快樂(lè )生活，成為你們人生中最難忘的時(shí)光。
過(guò)去的一學(xué)年，是學(xué)校大發(fā)展的一年、喜獲豐收的一年。全校師生在上級領(lǐng)導及廣大家長(cháng)的支持下，與時(shí)俱進(jìn)、精誠團結、頑強拼搏，取得了驕人的成績(jì)。
我校畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)三年的努力，取得了豐碩的成果。在今年的中考中，我�？忌煽�(jì)驕人：全縣前十名中，我校占6人；前五十名中，我校占19人；前100名中，我校占xx人；前五百名中，我校占125人；前一千名中，我校占xx人�？偡�700分以上，全縣246人，我校占xx人；全縣650分以上x(chóng)x人，我校占xx人；全縣600以上x(chóng)x人，我校占xx人。各學(xué)科的最高分全部在我們學(xué)校，《榴火》收錄的全縣五十篇優(yōu)秀中考作文，我校占了22篇。錄取一中xx人；省市示范高中錄取率連續16年全縣第一。一中提供的高考成績(jì)中，錄取名校和重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，大部分來(lái)自我們學(xué)校。
我校的老師們同樣取得了驕人的成績(jì)：據不完全統計，在各級各類(lèi)讀書(shū)與作文比賽中，獲得國家級二等獎1人，三等獎2人，優(yōu)秀獎3人，省級獎1人，市級1人，縣級4人。市級教壇新星1人。省級優(yōu)秀教師1人，縣級4人。師德標兵縣級4人。優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得市級獎7人，縣級一等獎11人。教學(xué)設計市級獎1人，縣級一等獎3人。發(fā)表省級論文2人次兩篇�？h優(yōu)秀黨員1人。演講比賽市級一等獎1人，縣級一等獎1人�？h級課題結題一個(gè)，申報立項的市級1個(gè)，縣級4個(gè)。全縣初中生籃球賽團體第一名，全縣乒乓球比賽團體第一名。在縣學(xué)科帶頭人和青年骨干教師評選中，我校教師學(xué)科帶頭人1人，青年骨干教師1人�？偣搏@獎達49人次。由于成績(jì)突出，我校被評為xx市教育教學(xué)先進(jìn)單位。
在文明校園以及校園文化建設方面，成果豐碩：
文明創(chuàng )建，在第三方檢查評比中，經(jīng)過(guò)全校師生的努力，我校以?xún)?yōu)異的`成績(jì)蟬聯(lián)第一；創(chuàng )辦�？杜_�！�，編寫(xiě)了鄉土教材《禹頌》，舉行升旗儀式、中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦；設立文明禮儀檢查崗，開(kāi)設道德講堂，弘揚傳統美德，誠信考場(chǎng)，激勵自我進(jìn)步。新修了特殊運動(dòng)涂料籃球場(chǎng)，羽毛球場(chǎng)，跑道；新建了淮河文化墻，和以禹文化為主題的壁廊文化。制定獎勵機制，創(chuàng )設實(shí)驗中學(xué)萊姆特獎學(xué)金。這些成績(jì)的取得，都離不開(kāi)全體師生的辛勤付出，在這里，我代表學(xué)校，謝謝你們。
同學(xué)們，你們已經(jīng)是實(shí)驗中學(xué)光榮的一員了，不管過(guò)去是最優(yōu)秀的，還是最普通的，不管是來(lái)自城市還是鄉村，在實(shí)驗中學(xué)的校園里，你們成了同一戰壕的戰友，榮辱與共的校友，站在同一起跑線(xiàn)上的同學(xué)，你們不可能有一勞永逸的驛站，只有不懈追求的過(guò)程。
今天，我還有幾句肺腑之言要給你們說(shuō)：進(jìn)入初中，你需要堅持一個(gè)原則：凡是有利于學(xué)習的事情不遺余力，凡是不利于學(xué)習的事情，絕對不做。
進(jìn)入初中，你需要保持一個(gè)健康的學(xué)習心態(tài)，平心靜氣，心靜如止水。
進(jìn)入初中，你需要具備一個(gè)堅韌的意志品質(zhì)，拼搏進(jìn)取，永不放棄。
進(jìn)入初中，你需要具備一個(gè)清醒的認識：凡是學(xué)校紀律要求的，都是有利于大家學(xué)習的，因此，你要全方位遵守學(xué)校的規章制度。
親愛(ài)的同學(xué)們，新學(xué)期，新起點(diǎn)，新舞臺，希望你們一定要珍惜美好的時(shí)光，珍惜學(xué)習的機會(huì )，每天迎著(zhù)朝陽(yáng)進(jìn)入教室的時(shí)候，千萬(wàn)別忘了在心里裝上一個(gè)遠大目標；每天進(jìn)入夢(mèng)鄉之前，別忘了對自己一天的學(xué)習做一個(gè)盤(pán)點(diǎn)。我相信：有老師辛勤的汗水加上你們不懈的努力，來(lái)年定能收獲滿(mǎn)心的喜悅和累累的果實(shí)。
校長(cháng)在慶祝教師節大會(huì )上的講話(huà)稿16
尊敬的黨委劉副書(shū)記，老師們，同學(xué)們：
大家好！
“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；百年大計，莫如樹(shù)人�！贝合那锒懣讨�(zhù)我們奉獻的功績(jì)，日月星辰展現著(zhù)我們燦爛的笑容。今天我校舉行第xx個(gè)教師節表彰大會(huì )，我謹代表學(xué)校支部、行政向各位老師送上遲到的祝福：祝老師們教師節后每天都快樂(lè )！向老師們衷心的道一聲：大家辛苦了！
剛才，在這里，我們表彰了27位市、縣、鎮、校優(yōu)秀教師，另外還有19位老師獲得教育局教學(xué)質(zhì)量等級獎。在此，我對大家表示熱烈的祝賀！感謝你們的辛勤奉獻！
20xx至20xx學(xué)年，我們一起走過(guò)，大家共同感受著(zhù)z鎮中的幸福：校園環(huán)境整潔靚麗，班風(fēng)建設溫馨舒適，學(xué)生行為規范標準，教學(xué)質(zhì)量穩步提升，師德先進(jìn)事跡感人，社會(huì )聲譽(yù)日益提高……這一切的一切，全得益于黨委政府和教育局的正確領(lǐng)導，得益于全體教職工的共同努力，全仰仗于各位老師的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻！在這里，我再一次向各位老師表示誠摯的謝意！
從今年的新生報名的情況來(lái)看，我們超額完成了縣政府下達的招生任務(wù)，xx年級學(xué)生人數也有增加，這一方面說(shuō)明我們的努力得到了社會(huì )的認可，家長(cháng)的滿(mǎn)意；另一方面，也說(shuō)明了我們要承載更多的社會(huì )期盼。
所以，我們全體教職員工，在今后，必須立足我們的平凡工作崗位，秉承“厚德自信”的校訓精神，堅持“沒(méi)有差生，只有差異”的學(xué)生觀(guān)，認真踐行“教育學(xué)生三年，影響學(xué)生三十年”的教育思想，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，“抓課改，強質(zhì)量，重安全，促和諧”，相信有全體師生的共同努力，我們z鎮中學(xué)，一定是高縣最幸福的。我為做一名幸福的z鎮中人而驕傲，我以我為幸福鎮中建設出力、奉獻而自豪！
最后，祝老師們工作愉快，天天開(kāi)心！祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，天天向上！
謝謝大家！
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