教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文
大家能成為一名人民教師，一定都是努力而幸運的。那么教師在一段實(shí)習結束后，是不是都寫(xiě)一篇心得體會(huì )來(lái)表達下自己的感悟呢！下面是小編為大家整理的教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文（精選29篇），希望對大家有幫助！
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文1
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蓖ㄟ^(guò)實(shí)習我對這句話(huà)的理解更加深刻。作為師范生的我們，在學(xué)校除了學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程以外，還有很多與教育有關(guān)的課程，例如：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設計、班主任技能訓練、教學(xué)教法等等。但在學(xué)校的時(shí)候，我們的學(xué)習更加側重理論，而實(shí)習則有所不同，實(shí)習則是要把我們所學(xué)的這些理論應用于實(shí)踐。
在教學(xué)方面，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師，我們將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)際教學(xué)中，我們需要對知識點(diǎn)進(jìn)行準確的講解，讓學(xué)生理解并掌握。首先我們應該做到，掌握該知識點(diǎn)并能準確無(wú)誤的講解。其次，我們應該在此基礎上，認真的研究課堂，提高課堂的活躍度，讓更多的同學(xué)參與課堂，主動(dòng)探索。最后，要在講好這個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)可以進(jìn)行相關(guān)的拓展，拓寬學(xué)生的知識面。因此，我們必須鉆研課本，了解學(xué)生的基礎，不斷地修改教學(xué)設計。同時(shí)也要不斷地學(xué)習，更新自己的知識庫，選取適合本班學(xué)生的教學(xué)實(shí)例，認真備課。
在管理方面，要營(yíng)造和諧積極的學(xué)習氛圍。良好的學(xué)習氛圍使課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。在實(shí)際的教學(xué)中，我們肯定會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，但無(wú)論如何，我們應時(shí)刻提醒自己一定要冷靜，不能意氣用事。 保持平靜的心態(tài)，弄清事情的經(jīng)過(guò)、因果，才能更好的解決問(wèn)題。很多時(shí)候我們應該學(xué)會(huì )換位思考，拒絕一味的批評，學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵他們，引導他們。耐心的陪著(zhù)他們成長(cháng)。與學(xué)生們共同成長(cháng)進(jìn)步，這無(wú)疑是實(shí)習中最珍貴的經(jīng)歷。
疫情使我們一再延后開(kāi)學(xué)時(shí)間，但學(xué)校的教學(xué)工作并沒(méi)有因此而停止。目前，網(wǎng)上教學(xué)成為了大部分學(xué)校的主要教學(xué)形式。雖然我還沒(méi)有參加線(xiàn)上教學(xué)，但近期也在家也學(xué)習了很多優(yōu)秀課程，在不斷的摸索適合自己的教學(xué)方法。特殊時(shí)期，停課不停學(xué)，我們每個(gè)人都應該繼續學(xué)習，為自己充電。我相信，等疫情結束大家將以最好的狀態(tài)走上講臺。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文2
實(shí)習兩個(gè)月以來(lái)，我通過(guò)給學(xué)生們上課，帶學(xué)生們學(xué)習，不斷反思自己的教學(xué)，總結了很多自己的經(jīng)驗�，F在的學(xué)生學(xué)習新事物很方便，學(xué)生有可能看到的比教師多，課本內容已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，教師不能照本宣科，我要利用好現代技術(shù)，借用媒體網(wǎng)絡(luò )引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新事物，與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步。三四年級這個(gè)階段的學(xué)生好奇心極強，要給他們聽(tīng)有趣的事物他們才會(huì )安靜下來(lái)聽(tīng)，還需要找更多有趣的圖片視頻等提起他們課上的興趣，同時(shí)也要反思自己，語(yǔ)言方面也要增加趣味性。課堂活動(dòng)太少，每節課要設置起碼兩種課堂活動(dòng)。
每個(gè)班的學(xué)生水平各不相同，有的學(xué)生要求提問(wèn)高難度的問(wèn)題，說(shuō)明我對學(xué)情把握的不準確，我會(huì )及時(shí)修改問(wèn)題，提高問(wèn)題難度，適當的難度有利于提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
我精心準備課件卻發(fā)現做了很多頁(yè)的課件反而學(xué)生們不能集中精力，到后來(lái)的內容學(xué)生們都無(wú)心再盯著(zhù)PPT。還是要精簡(jiǎn)課件，把內容濃縮，多設計一些他們感興趣的活動(dòng)。課堂要有獎勵有懲罰，不然學(xué)生們會(huì )無(wú)視紀律，導致課堂低效。天氣熱了學(xué)生們很浮躁，上課不能靜下來(lái)，有必要的話(huà)要和班主任溝通一下讓學(xué)生們冷靜下來(lái)的有效策略。
課上給學(xué)生播放加速版植物生長(cháng)過(guò)程視頻時(shí)，我自認為給他們看看植物的生長(cháng)他們會(huì )很感興趣的看，沒(méi)想到他們問(wèn)出了一堆問(wèn)題，我一個(gè)都沒(méi)有回答上來(lái)。里面的多種多樣的植物我都不認識，學(xué)生問(wèn)是不是某些植物，我只回答不是，并不能給出正確回答。之后不管是授課內容還是圖片或者視頻，都要提前了解清楚，設想學(xué)生可能提出的問(wèn)題，避免出現這種情況。
有一次連有兩節課是班里的多媒體出現故障，播放不了課件和視頻，整個(gè)安排就打亂了。我臨時(shí)改為講授課，但是一節課的內容只用了半節課就講完了，剩下的時(shí)間出現了空堂，沒(méi)有準備，不知道講完課該安排些什么內容，我臨時(shí)讓他們寫(xiě)作業(yè)，但是班里的紀律很亂，是兩節很失敗的課。我反思我自己，所有的課堂形式雖然不單一，但是過(guò)于依賴(lài)媒體，沒(méi)有想過(guò)出現媒體故障的狀況應該怎么做，沒(méi)有安排備選方案。我在今后備課時(shí)每一課都要準備兩套方案，一個(gè)多媒體正常使用的教學(xué)設計，一個(gè)多媒體不能用的教學(xué)設計，避免今天的狀況再次發(fā)生。
這段時(shí)間一直給學(xué)生穿插和課堂內容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，我發(fā)現再給他們播放純知識點(diǎn)的視頻，動(dòng)畫(huà)的成分少的視頻，他們都開(kāi)始聒噪，有看不下去的現象。我認為我應該在平時(shí)動(dòng)畫(huà)和非動(dòng)畫(huà)穿插著(zhù)播放，不然學(xué)生課上會(huì )很依賴(lài)動(dòng)畫(huà)視頻。視頻只是輔助教學(xué)內容的方法，還是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂充分發(fā)揮主體性，每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)課堂。
在實(shí)驗室上課要上課前選小組長(cháng)，管紀律用太長(cháng)時(shí)間，應該在課前安排好。課程沒(méi)有明確又吸引學(xué)生的導入環(huán)節。教學(xué)目標應該明確，設置太多教學(xué)目標，沒(méi)有實(shí)現。兩個(gè)課時(shí)的內容放在了一節課講學(xué)生不好吸收。做實(shí)驗前實(shí)驗器材的使用方法一定要給學(xué)生強調，給學(xué)生做演示，強調器材使用的注意事項，要清楚讓學(xué)生觀(guān)察什么，最后將實(shí)驗結果記錄在實(shí)驗報告單上。
上好一堂課需要精心準備每一個(gè)環(huán)節，我會(huì )不斷反思自己的不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中注意這些問(wèn)題，不斷改進(jìn)，使問(wèn)題越來(lái)越少，上課越來(lái)越順利，讓學(xué)生們在課堂上真真正正學(xué)到東西。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文3
步入教師職業(yè)生涯一直是我的職業(yè)理想，實(shí)習階段能夠真正地接觸學(xué)生，真正地接觸作為一個(gè)班主任，作為一個(gè)老師所應做的林林總總，我一直期待著(zhù)這段經(jīng)歷，也一直在努力地經(jīng)歷著(zhù)，好讓以后能夠問(wèn)心無(wú)愧地回憶著(zhù)。教師實(shí)習生活是進(jìn)入教師職業(yè)生涯的一個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn)，我也在這個(gè)起點(diǎn)上書(shū)寫(xiě)著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，保藏著(zhù)一份份美好的回憶。
曾經(jīng)一貫認為實(shí)習生活將會(huì )給自己帶來(lái)很大的變化，總認為實(shí)習階段自己將跨出很大的一步，所幸的是事實(shí)也是如此，雖沒(méi)預想中的理想，但也還算令我滿(mǎn)意。如愿以?xún)數刈约簬Я艘粋�(gè)班級，也如愿以?xún)數貛Я似吣昙�。當我第一次踏進(jìn)七年六班的時(shí)候，心里夾雜著(zhù)些期待和緊張，以至于在做自我介紹的時(shí)候沒(méi)那么的大方。四十六張花兒一樣的笑臉，四十六顆善良夾帶著(zhù)淘氣的心靈占據了我實(shí)習生涯的絕大部分時(shí)間，絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時(shí)，第一次感受到了做老師的幸福，雖然大部分孩子都沒(méi)按照要求把卡片做完整，但是感受到了孩子們的善良與真誠。（在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉，你們的卡片做得很用心、很精致，老師很感動(dòng)。）
四道中學(xué)是一所坐落在“垃圾堆”中的學(xué)校，因而不但風(fēng)不好，水不好，連空氣都不好，空氣中不是飄蕩著(zhù)一股刺鼻的氣味，刺激得讓人神經(jīng)緊張。不知上天是否要降大任于我們，啥鍛煉機會(huì )都讓我們給趕上了，上一屆的學(xué)姐學(xué)長(cháng)們住的是辦公樓，下一屆的學(xué)妹學(xué)弟們住的是公寓，而我們被安排在臨時(shí)閑置出來(lái)的美術(shù)室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場(chǎng)，因而，蒼蠅蚊子們老光臨寒舍，給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話(huà)外音”。九張舍友們戲稱(chēng)的“嬰兒床”一字排開(kāi)，排成兩排，五加三，那床說(shuō)是“嬰兒床”一點(diǎn)兒也不冤枉它，只能給嬰兒睡，我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發(fā)出“依依呀呀”的聲響來(lái)，跟隔壁音樂(lè )教師里孩子們的歌聲相和著(zhù)，若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉反側，便整個(gè)晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺(jué)的時(shí)候能夠讓被子安穩地躺床上，裹貼著(zhù)自己，舍友們紛紛開(kāi)始“拼床”，兩張兩張，三張三張地拼在一起，如此地同床共枕，相擁而眠眠了。而親愛(ài)的男同志們住的卻是“總統套房”，不但有獨立的衛生間浴室，還有廚房，我們卻什么都是“總”的，什么都是“統”的。
平常的洗漱是一特大難題，不但每次洗澡都跟搬家似的，連時(shí)間選擇都是一個(gè)問(wèn)題。由于是在那遙遠的地方洗澡，若有什么東西忘帶了，將會(huì )是呼天天不應，叫地地不靈的一種慘境；由于是一個(gè)公共的浴室，洗的人也多，若是時(shí)間不對頭，能夠讓你等上個(gè)半小時(shí)，甚至更長(cháng)，因為那電熱水器特不給力，完完全全屬于慢熱型的，別人洗完之后還得等上個(gè)半小時(shí)，不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后，每次洗澡都把手機帶上，若是有人在洗就撥個(gè)電話(huà)，找個(gè)人聊天，時(shí)間才過(guò)得去，天都知道我最討厭等待。時(shí)間久了，朋友們也都清楚我給他們打電話(huà)準是又在等洗澡或是等吃飯了，而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時(shí)間太長(cháng)，并且處于這樣狀態(tài)中的時(shí)候是很難思考什么問(wèn)題的，頭腦放空太久會(huì )產(chǎn)生負面情緒，在洗澡或洗衣服的時(shí)候我依然保持聽(tīng)歌的習慣，雖沒(méi)什么新歌，思維也習慣跟著(zhù)那些老歌的旋律而走動(dòng)，也正是這個(gè)原因，速度正在大幅度地減慢。
飲食依然是很頭疼的一大問(wèn)題。平常都是在鞋廠(chǎng)對面的快餐店解決一日兩餐，那地方的菜雖便宜但確實(shí)不堪入目，更是不堪入口的。素來(lái)對菜最大的要求就是新鮮，快餐店的菜色便是對我胃口的最大挑戰，因而老覺(jué)得自己越來(lái)越晃悠悠，越來(lái)越?jīng)]分量，至今還沒(méi)能去證實(shí)是自己的錯覺(jué)還是事實(shí)就是如此。后來(lái)，大家漸漸發(fā)現了“總統套房”里的廚房，此時(shí)此刻堪稱(chēng)寶地，可以通過(guò)它換換口味。我們便經(jīng)常三五成群地到鎮中心市場(chǎng)去采購，你賣(mài)肉來(lái)我買(mǎi)菜，通常要帶個(gè)本地人去殺價(jià)，可往往也殺不了多少，一群人看上去很有中年婦女的架勢，而我也開(kāi)玩笑說(shuō)：“老人小孩談戀愛(ài)，中年婦女來(lái)買(mǎi)菜”，大家笑得不亦樂(lè )乎。偶爾成群結隊地買(mǎi)買(mǎi)菜，跟大媽們擠擠菜市場(chǎng)，能夠換位體驗生活的樂(lè )趣。那天跟桑，阿妹，大嘴一起買(mǎi)菜買(mǎi)得很樂(lè )呵，回來(lái)煮湯也煮得很樂(lè )呵，那鍋湯是七八年來(lái)煮的第一鍋湯，看著(zhù)同學(xué)們喝湯喝得那么痛快，心情也好了一整天。其實(shí)買(mǎi)菜買(mǎi)東西，做飯做菜，料理家務(wù)都是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要過(guò)好生活，特別是過(guò)上有質(zhì)感的生活，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，這學(xué)問(wèn)需要在日常生活中積累，日常事務(wù)的歷練是不可或缺的。
作息時(shí)間也存在著(zhù)挑戰，四道的九點(diǎn)相當于我們學(xué)院的十二點(diǎn)，靜得蟲(chóng)鳴的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚，若是沒(méi)有第二天的重任，放寬心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴，吹吹清風(fēng)，看看星星，也不失為一種難得的樂(lè )趣。第二天的早起，第二天的課程，讓我們只能夠無(wú)視這些愜意。環(huán)境的轉變，生物鐘突然地轉變，讓我很不適應，連續一周下來(lái)都吃不飽睡不好，精神極度的脆弱，稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養了適應能力，還培養了我吃零食的習慣。往常對零食毫不眷戀的我開(kāi)始戀上了零食，課程雖然都安排在一二節，早上吃得再多，一下課回來(lái)便饑腸轆轆，誰(shuí)一喊：“要吃—的過(guò)來(lái)”，總少不了我的一份。一連五個(gè)星期下來(lái)早上都喝麥片，吃小蛋糕，以至留下后遺癥，現在一聞麥片的味道就反胃，一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州，想借這個(gè)機會(huì )散散心，逃離這個(gè)可怕的地方，回來(lái)的時(shí)候，跟師兄到超市買(mǎi)了一百多的零食�？蓱z的我做出了這個(gè)可笑的舉動(dòng)，帶著(zhù)這一大袋的零食從福州云游到四道，可憐的我已經(jīng)顧不了旁人的眼光了�；貋�(lái)零食沒(méi)吃?xún)商煲簿蜎](méi)了，剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。
在這樣的景況中生活，只有十幾個(gè)同學(xué)圍在一起吃飯的場(chǎng)景能讓我感到溫馨，只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內心的疲乏，想定格住這一個(gè)個(gè)的鏡頭，永藏心窩。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文4
近來(lái)一個(gè)月的實(shí)習經(jīng)歷讓我充分體會(huì )到學(xué)習與教學(xué)的區別。首先作為一名學(xué)生，你是知識的接收者，學(xué)生的快樂(lè )在于每天能接受到新知識；而作為老師，你確是知識的輸送者，只有源源不斷的供給才能保證知識的順利輸送。有句經(jīng)典的語(yǔ)錄闡述教師應具備的個(gè)人學(xué)識：“你要想給學(xué)生一杯水先要裝滿(mǎn)一桶水�！睖Y博的學(xué)識和博愛(ài)的胸懷應是一個(gè)優(yōu)秀教師應有的品質(zhì)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師首先應該是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的老師，只有愛(ài)學(xué)習，教師才能以身作則影響更多的孩子成為愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。 在《教學(xué)的元素》中，開(kāi)頭有一個(gè)很精彩的比喻——作者將教學(xué)中的知識傳遞環(huán)節比作奧運火炬的傳遞。作為火炬手的教師全程都要確保手中的火苗燃燒跳躍，再手把手傳遞給學(xué)生。 如果知識的火焰在教師手里熄滅了，那么即使是最優(yōu)秀的學(xué)生也無(wú)法使其重燃。
其次，教師應當教給學(xué)生活的知識。教師應該全面掌握（精通）所執教的學(xué)科的各方面的知識并且能夠博覽眾書(shū)廣泛涉獵，而不能滿(mǎn)足于現有的知識教學(xué)生綽綽有余，或者僅要求自己比最厲害的學(xué)生多懂一點(diǎn)就夠了�，F在的學(xué)生都很聰明，再加上如今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達，很多知識有手機能上網(wǎng)什么都能搜到，甚至都不用老師教。所以，教師到底應該教會(huì )學(xué)生什么呢？我認為一名好老師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和學(xué)習動(dòng)機，通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)和自身魅力，發(fā)掘出學(xué)生最好的一面，而不甘死板地傳授書(shū)本知識、不愿淪為知識二道販子。作為老師，不應該告訴學(xué)生“書(shū)上就是這樣講的”“記住就好了”“不要問(wèn)為什么”，因為知識并非一成不變，只有運用科學(xué)的理論知識為學(xué)生解疑答惑后才能獲得他們的認可與敬佩。
很多人都認為知識是靜態(tài)的，但實(shí)質(zhì)上，知識隨著(zhù)時(shí)間一直在更新。知識的這一本質(zhì)就決定了教師需要不斷學(xué)習、不斷補貨、不斷汲取養料。教師應樹(shù)立好榜樣：徜徉書(shū)海，求知求真，學(xué)生都具有一定的向師性這就決定論他們會(huì )看重老師、模仿老師，老師熱愛(ài)學(xué)習，他們也會(huì )熱愛(ài)學(xué)習。在課余時(shí)間加強學(xué)習，提升我們的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，是我們當下最重要的事情！
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文5
轉眼間在xx學(xué)校實(shí)習已經(jīng)一個(gè)多月了，這一個(gè)多月的上課時(shí)間，讓我感受到同學(xué)們的熱情，和對體育課的喜愛(ài)。作為教師是非常值得驕傲的事就是學(xué)生喜歡上自己的課，并且做學(xué)生的良師益友。
不過(guò)在這上課期間，我也遇到了一些困擾，有些學(xué)生會(huì )很調皮不聽(tīng)管教，雖然很喜歡體育課，但可能在他眼里上體育課就是可以隨便自由活動(dòng)。做自己喜歡做的運動(dòng)項目。在我上八年級6班的體育課時(shí)，有一個(gè)小男生就對我說(shuō)，老師，我想打籃球，你能讓我們去打籃球嗎？原本這節課我有很多自己的安排，并不是想讓學(xué)生們自由活動(dòng)。處于各種因素最重要的是安全問(wèn)題的考慮，我并沒(méi)有答應他讓他們打籃球。
在后來(lái)組織學(xué)生們上課的時(shí)候，我明顯感覺(jué)到他們的情緒低落，上課毫無(wú)情趣不積極主動(dòng)，做什么動(dòng)作都是敷衍了事。
如何提高他們的學(xué)習效率呢？并達到我上課的目標。這是我遇到一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)我課后的反思，我覺(jué)得讓他們去打籃球并沒(méi)有什么不好，只是提出一些要求，比如如果他們完成我課的要求并且保證質(zhì)量，我就可以留給他們打籃球的時(shí)間。顯然這個(gè)方法果然有效，同學(xué)們?yōu)榱四芏嘁稽c(diǎn)時(shí)間打球，就會(huì )盡快完成的布置的任務(wù)。而且情緒也不那么低落了。
在體育課中我認為上課的氣氛和學(xué)生的積極性很重要。目的是讓他們參與到體育運動(dòng)中來(lái)，并且體會(huì )到體育課的樂(lè )趣。這樣學(xué)生的體質(zhì)就會(huì )有所提高。達到終身體育的效果。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文6
雨聲瀝瀝，從遠處看，隆堯雙碑中學(xué)就像是風(fēng)雨中的港灣，雖然天氣有些陰沉，但是仿佛有一道耀眼的光，迸發(fā)出來(lái)，那是教師之光，教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
時(shí)至今日，頂崗實(shí)習的工作和生活已經(jīng)過(guò)去將近一般的時(shí)間，這段時(shí)間，自己也是收獲良多，通過(guò)頂崗實(shí)習，人生的道路，逐漸由一團團的迷霧，變得越發(fā)的清晰了不少。
這周，隆堯雙碑中學(xué)運動(dòng)會(huì )結束，開(kāi)始訓練學(xué)校選拔出來(lái)的運動(dòng)員備戰縣運會(huì )，學(xué)校里來(lái)了一位主管體育的校長(cháng)，對于訓練和傳授學(xué)生技能技巧的訓練計劃也是制定了下來(lái)。
周五，張增橋校長(cháng)給實(shí)習生上了一節示范課，教學(xué)內容是隊列隊形，課程內容簡(jiǎn)單且清晰，整節課下來(lái)學(xué)生身心愉悅，也很有紀律，可以說(shuō)是非常有質(zhì)量的一堂課。
頂崗實(shí)習就是將學(xué)校學(xué)到的理論，經(jīng)過(guò)這半年的實(shí)踐來(lái)驗證和增強自己的能力，為自己以后的教學(xué)工作拋磚引玉，將自己逐漸融入到教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現自己的價(jià)值。
這段時(shí)間，我學(xué)會(huì )和領(lǐng)悟到了不少經(jīng)驗和道理，這所學(xué)校需要具有在體育方面具有非常強專(zhuān)業(yè)性的教師。學(xué)校的校長(cháng)和領(lǐng)導對于實(shí)習生的頂崗實(shí)習工作和生活都提供了極大的幫助。
時(shí)間流逝，如白駒過(guò)隙，對于這所學(xué)校，我像是由外來(lái)物種逐漸的變?yōu)榱吮镜匚锓N一般，我開(kāi)始享受這份工作和生活。教師如春雨，如甘霖，教化眾生。
我開(kāi)始對于教師的理解，慢慢有了新的領(lǐng)悟。
一、為人師表，以高尚的情操鑄就學(xué)生的靈魂。
教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習和效法的楷模和表率，即做到 “學(xué)為人師，行為是范”。為此，教師無(wú)論何時(shí)何地都必須在思想品德、學(xué)識才 能、言語(yǔ)習慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”，成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派，以身作則，注重身教，是為人師表的重要內容。 教師高尚的道德行為對學(xué)生 是一種期望，一種召喚，一道無(wú)聲的命令，更是引導和激勵學(xué)生完善品德、積極 向上的一種精神力量。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用自己的博愛(ài)澆灌祖國的花朵。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的靈魂。 熱愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應具備的道德品質(zhì)。
教師對學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同，它并非來(lái)源于血緣關(guān)系，也并非來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而來(lái)源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來(lái)源于教師對教育對象的正確認識、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限希望。
愛(ài)的情感猶如師生之間架起 的一座橋梁，又如涓涓細流，進(jìn)入學(xué)生的心田；它像一場(chǎng)春雨，能滋潤干枯的荒漠，萌發(fā)一片綠洲。教師對學(xué)生的愛(ài)，不僅僅是對心靈的呵護，更是一種激勵、 一種引導 。
三、終身學(xué)習，為雛鷹的翱翔鋪墊堅實(shí)的基礎。
教師應該成為終身學(xué)習的楷模，教師強則學(xué)生強，教師強則教育強，教師強 則民族強。
教書(shū)者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質(zhì)并不是表現在一 紙文憑上，教師的學(xué)歷不等于能力，只有持久的學(xué)習力，才能使教師的能力不斷 增長(cháng)，素質(zhì)不斷提高。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文7
自從走上英語(yǔ)教師這個(gè)崗位，我就意識到身上多了一份責任，那就是盡心盡力教好我的這些學(xué)生，呵護他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。我覺(jué)得成績(jì)固然重要，但如果能夠在提高成績(jì)的同時(shí)，幫助他們增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界，提高修養，知曉更多的道理，對學(xué)生的發(fā)展會(huì )產(chǎn)生更大而且更長(cháng)遠的影響。
他們之前的英語(yǔ)成績(jì)不是很好，基礎知識很薄弱，有許多同學(xué)只能考出幾十分，能夠及格的同學(xué)并不多，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)則是更少，但我覺(jué)得只要他們真心想學(xué)，肯下工夫，吃得了苦，堅持一陣子下來(lái)，每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)或多或少都會(huì )有所提高的。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的觀(guān)察與了解，我發(fā)現很多同學(xué)對自己原來(lái)的英語(yǔ)成績(jì)并不滿(mǎn)意，對這學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習抱有很高的期望，都希望能在這學(xué)期學(xué)到更多的知識，夯實(shí)基礎，努力學(xué)習，最終提高英語(yǔ)成績(jì)。有想法是不錯的，證明他們現在學(xué)習的積極性，求知欲和上進(jìn)心還是有的，目前缺少的是學(xué)習的方法，更準確地說(shuō)是找出適合他們學(xué)習的方法。
在班上，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力與基礎都是不盡相同的。有些同學(xué)可能一直以來(lái)英語(yǔ)基礎就不錯，不用費多大的功夫就可以學(xué)好并記住課上所講的內容，對他們來(lái)說(shuō)只學(xué)習基礎的知識還不夠，可以適當的多為他們講一些課外的知識，多做些能力拔高的練習題。有些同學(xué)稍差一些，他們可以聽(tīng)懂課上所講的內容，但是在做練習題時(shí)，并不能全部做對，原因是課后沒(méi)有及時(shí)的復習鞏固所講的內容，導致在做題時(shí)左右拿捏不準，馬虎出錯。對這些學(xué)生要嚴格要求，讓他們及時(shí)復習認真做題，掌握并牢記新知識。剩下的是一些成績(jì)很差的學(xué)生，這些同學(xué)分兩類(lèi)，一類(lèi)是在課上從來(lái)不會(huì )主動(dòng)認真聽(tīng)講，只知道貪玩搗亂引人注意，在課下又從來(lái)不看書(shū)做題的學(xué)生，老師對他們這些人絕不能心慈手軟，該教訓的時(shí)候必須下得了狠心，雖說(shuō)訓斥和責罵很過(guò)頭，但要讓他們明白來(lái)學(xué)校學(xué)習到底是為了誰(shuí)，明白老師現在的嚴厲終究還是為了他們好。另一類(lèi)是一些一直想要認真學(xué)，但苦于一直找不對方法，努力許久還是不能提高成績(jì)的學(xué)生，老師要去了解他們有關(guān)學(xué)習的疑惑，幫他們找對方法，盡快改正之前的學(xué)習陋習，運用新方法逐漸的提高學(xué)習效率，最后提高成績(jì)。
在我眼中，每個(gè)學(xué)生都是有希望的，只要他愿意學(xué)習，不怕吃苦，不怕受累，在正確方法的指導下，早晚都會(huì )取得進(jìn)步，成為更好的自己！
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文8
實(shí)習就剩下短短的一個(gè)月了，如何站好最后一班崗，我想了很多辦法來(lái)幫助學(xué)生們更快的進(jìn)步。
授人以魚(yú)不如授人以漁，教給孩子再多知識也不如交給他們做題的方法技巧�？傉f(shuō)興趣是孩子最大的老師，所以運用多種方法讓孩子們對這一學(xué)科更感興趣，比如說(shuō)讓課件更加接近他們的現實(shí)生活，讓評語(yǔ)更加生動(dòng)活潑都是不錯的辦法。在學(xué)科學(xué)習上，語(yǔ)言不外乎聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，英語(yǔ)也是這樣。
所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個(gè)方面來(lái)訓練我的小孩們。首先來(lái)說(shuō)聽(tīng)力，在課堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們課上的課堂用語(yǔ)，逐步向純英授課的方向努力，這就在無(wú)形中慢慢鍛煉他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。其次，充分運用發(fā)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習冊，保證每個(gè)單元都能跟著(zhù)進(jìn)度練下來(lái)，充分利用早讀時(shí)間來(lái)練習，達到在有限的時(shí)間里最大限度的提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。說(shuō)這一方面不僅僅是對于課文內容的說(shuō)，更是對于課本知識點(diǎn)中語(yǔ)法的運用以及口語(yǔ)練習。讓孩子們敢于說(shuō)，敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年來(lái)總在講我們學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，卷子做了很多但不敢張嘴，所以要改變這個(gè)現象我們就要鼓勵孩子們敢于張嘴，大膽的說(shuō)出來(lái)。
讀上來(lái)說(shuō)，鍛煉學(xué)生們fast reading和intensive reading的能力，使學(xué)生們達到在有限的時(shí)間里最大限度的提取自己所需的知識。與此同時(shí)不僅僅將眼界局限于現在，而是推薦他們等多的英語(yǔ)讀物，拓寬英語(yǔ)的閱讀面。我們常說(shuō)語(yǔ)感，語(yǔ)感的培養從哪里來(lái)呢，就是從讀和說(shuō)上來(lái)，有的時(shí)候說(shuō)得多了，語(yǔ)感就練出來(lái)了，我們甚至可以利用語(yǔ)感來(lái)做很多題。寫(xiě)我將會(huì )注意兩方面，一個(gè)是寫(xiě)的內容，做到語(yǔ)法和拼寫(xiě)不出錯、少出錯，二是做到學(xué)生們對于字的書(shū)寫(xiě)的提高。一手好字總會(huì )加分不少，所以書(shū)寫(xiě)也至關(guān)重要。
此外，成績(jì)從不是判斷一個(gè)孩子好壞的標準。對于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)一起皆有可能，他們有著(zhù)很大的可塑性和變化空間，但有的時(shí)候也會(huì )容易走彎路，所以，要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r(shí)關(guān)注他們的內心變化、走進(jìn)他們的內心世界，明白孩子們的困擾和疑惑所在，才能幫助他們更好的進(jìn)步。
走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生，未來(lái)可期，一起進(jìn)步吧！
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文9
入職不久，我似乎在慢慢了解著(zhù)教師到底是一個(gè)什么樣的職業(yè)。
一、真實(shí)
在來(lái)頂崗實(shí)習之前，學(xué)長(cháng)學(xué)姐們不知是開(kāi)玩笑還是認真的，他們常說(shuō)第一周一定要板著(zhù)臉，不能笑，這樣才能樹(shù)立起自己的威信，不然到后面就管不住學(xué)生。
剛來(lái)的幾天，我確實(shí)這么做了，上課面無(wú)表情，看自習時(shí)更是嚴肅。我想大概是學(xué)生們保持著(zhù)對老師這個(gè)身份的敬意，所以也敬我三分。然而我本來(lái)就十分愛(ài)笑，又不忍心訓他們，一直保持著(zhù)嚴肅也讓我沒(méi)有之前的開(kāi)心。突然發(fā)現，這并不是我想要的生活，我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴肅，每天都要板著(zhù)臉，這樣會(huì )讓學(xué)生生活在恐懼之中，而拒絕與你親近。強裝出來(lái)的殼遲早會(huì )破，不如做一個(gè)真實(shí)的自己。我覺(jué)得只要用了心，就會(huì )做得越來(lái)越好。我真心希望我的工作狀態(tài)是學(xué)生敬愛(ài)我，而不是畏懼我。
看來(lái)，管理學(xué)生的學(xué)問(wèn)還需要我慢慢的悟。
二、有感情
這兩周下來(lái)，雖然英語(yǔ)是主科，但是我和學(xué)生們的接觸并不多。他們很熱情，有時(shí)為了保持威信，有時(shí)擔心自己能力不到怕處理錯問(wèn)題，所以并沒(méi)有和他們過(guò)多的交流。想想自己之前想象的實(shí)習是希望能真正幫助學(xué)生成長(cháng)，但是現在似乎只是在做份內的工作而已。我實(shí)習班的班主任，對班里的學(xué)生管的很?chē)�，但是很照顧，有人生病還會(huì )給他買(mǎi)藥。
學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)，除了知識，他們也在學(xué)校里成長(cháng)。知識的講授，是重要的，是對未來(lái)的鋪墊。但是我更應該多給他們情感還有價(jià)值觀(guān)上的支持，真正的關(guān)心他們，畢竟教師的職責是教書(shū)和育人。
我深刻地明白認真只能把事情做對，用心才能把事情做好。在以后的生活中我要多對學(xué)生們付出一些，從自己行為規范開(kāi)始，做好榜樣，希望我能夠給他們帶來(lái)好的影響，對他們有所幫助。就像網(wǎng)課里講的，我們還年輕，正走在事業(yè)的上升期，所以要好好努力，加油！
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來(lái)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。實(shí)習前心中的忐忑與不安，甚至于一點(diǎn)點(diǎn)害怕都已經(jīng)煙消云散了。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我慢慢地適應了實(shí)習的生活，并對如何做好一名老師，如何與學(xué)生交流并解決問(wèn)題有了一定的看法。
如何做好一名老師？我覺(jué)得做好老師不單是要教的好，還要多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅教授學(xué)生知識是不夠的，更重要的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導、去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事是非常重要的。為此教師一定要發(fā)揮好榜樣作用，只有我們以身作則，才能更好的教導學(xué)生，榜樣的力量是無(wú)窮大的。
當然老師的另一任務(wù)——傳授知識，我們也要做好。但我們該怎樣做呢？這里如資深老師經(jīng)常說(shuō)的：教書(shū)不是學(xué)生去適應老師，而是老師去適應學(xué)生。知識的傳授要求我們熟悉教材，認真備好每一堂課，備課不僅要研究課本上的知識，也要參考諸多課外資料。
作為一名人民教師，在學(xué)生犯錯誤時(shí)，要耐心地指出，也可以適當地加以批評，但是不能一味的批評，批評之后要給學(xué)生適當的安撫，讓學(xué)生感受到你雖然對他很?chē)绤�，批評了他，但是你還是愛(ài)他的。有時(shí)候學(xué)生需要的并不是很多，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句安慰的話(huà)，可能就會(huì )給學(xué)生完全不同的感受。其次，賞罰一定要分明，每個(gè)老師都不可避免地會(huì )偏愛(ài)某個(gè)孩子，但是一定不要表現出來(lái)，面對學(xué)生一定要公平，讓成績(jì)稍稍落后的學(xué)生感受到老師同樣的愛(ài)。評價(jià)學(xué)生的標準不僅僅是成績(jì)，更是德智體等全方面綜合素質(zhì)的考慮。所以，不要放棄成績(jì)稍稍落后的學(xué)生，應善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生與眾不同的地方。最后，在學(xué)生身上的投入，不要帶有目的性，要巧妙的運用技巧跟學(xué)生溝通、交流，在生活上真正地融入學(xué)生，還要記得經(jīng)常反思，有反思才會(huì )有進(jìn)步。
正所謂：“知已知彼，百戰百殆�！苯處熤挥腥娴牧私鈱W(xué)生，才能有的放矢地把教學(xué)工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛(ài)相伴循循循善誘，因勢利導，教學(xué)工作就會(huì )得心應手。
經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，從指導老師的身上也學(xué)到了許多教學(xué)和班級管理的方法經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，自己的能力得到了極大提高。不僅是對教案、教材、知識點(diǎn)的處理還是對班級、學(xué)生的處理多有了很大的改善。眼因多留淚水而愈加清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈加滄桑。這些寶貴的經(jīng)驗將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財富，使我受益終生。
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作為一名實(shí)習老師，我的實(shí)習生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過(guò)程或許很曲折，但是其中也有快樂(lè )的跟隨。初次來(lái)實(shí)習的時(shí)候，我心里想的只是，教師是一個(gè)教書(shū)匠，是知識的傳授者，所以這一堂課主要以教師為中心。應該關(guān)注教師如何把這些知識傳授給學(xué)生，而不是學(xué)生如何學(xué)習這些知識。后來(lái)我想到了一句話(huà)：授人以魚(yú)，不如授之以漁。作為一個(gè)新的年輕的教師，一味的想如何讓學(xué)生尊敬我、怕我，那這就是失敗的開(kāi)始。要想讓他們尊敬你，只有讓他們從內心敬畏老師。如何從內心敬畏老師呢？那當然要用你自己的知識去打敗，說(shuō)服他們了。讓他們對你充滿(mǎn)好奇，自然對這一門(mén)學(xué)科就充滿(mǎn)了好奇，不是嗎！
昨天我詢(xún)問(wèn)了一些學(xué)生，我說(shuō)：咱們已經(jīng)步入了復習階段，你們這樣單純的背會(huì )不會(huì )感到很枯燥呢？她點(diǎn)頭。我陷入沉思。語(yǔ)文本身就是很乏味的，但是一旦沉浸在里面，會(huì )覺(jué)得很有趣。他們此時(shí)覺(jué)得復習枯燥，就說(shuō)明我的課堂并不是很吸引他們。因此，我查閱資料發(fā)現，語(yǔ)文課堂也可以做很多小游戲呢。在娛樂(lè )中學(xué)習，或許能夠提高他們的積極性。游戲我想了一下幾個(gè)：
1.角色扮演：可以男生女生分開(kāi)來(lái)扮演文章中的人物，然后一起來(lái)讀文章。你問(wèn)我答，也是很有趣。
2.開(kāi)火車(chē)：用于復習鞏固字詞，文言文，成語(yǔ)，詩(shī)詞等基礎知識。這個(gè)游戲范圍比較廣，相對簡(jiǎn)單。因此很容易實(shí)施。
3.排演課本：以小組為單位，進(jìn)行表演，可以評選出：最佳女主角，最具潛力等獎項。
這就是我想出來(lái)和查閱資料得到的游戲。能夠活躍課堂氣氛，我們還可以編寫(xiě)富有詩(shī)句的臺詞�？傊�，一切都是為了讓他們好好的記住知識點(diǎn)。這種方法簡(jiǎn)單，還富有高效率的學(xué)習。
馬上就要結束我的實(shí)習生涯了，很是不想離開(kāi)。但是天下沒(méi)有不散的宴席。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文12
我覺(jué)得最重要的是在這段實(shí)習期間里，我第一次真正的進(jìn)入教師行業(yè)，在實(shí)踐中了解教學(xué)工作，掌握了一些教學(xué)基本技能，為我們以后進(jìn)一步走向教師崗位打下堅實(shí)的基礎。
第一是要真誠：真誠地去對待每一個(gè)人，你就會(huì )有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。
第二是溝通：在實(shí)習期間發(fā)現了學(xué)習和交流的重要性和必要性。要想在短暫的實(shí)習時(shí)間內，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的了解，同時(shí)汲取別人的長(cháng)處。多和大家交流，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，可以讓我們少走好多彎路。
第三是要有責任心：在工作崗位上尤其是教師行業(yè)，我們必須要有強烈的責任感，要對自己的崗位負責。
第四是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。我們在平常的書(shū)本上僅僅是獲得感性的認識，而在學(xué)校里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓自己認識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研，耐心發(fā)掘。
最后，我體會(huì )到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗真理，使我們具備較強的處理基本工作的能力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識，這才是我們實(shí)習的真正目的。
很感謝學(xué)院和實(shí)習單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習機會(huì )，讓我學(xué)習很多、成長(cháng)很多、收獲很多。同時(shí)也真誠地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去認真地實(shí)習一回，畢竟和那么多的同學(xué)共同出去的機會(huì )不多，就讓我們共同去體驗一下人生的真正意義。
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轉眼間，實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去一周，對這一周的時(shí)光懵懵懂懂，緊張又快樂(lè )。慢慢的新的一周開(kāi)始了，工作已經(jīng)步入正軌，生活也已經(jīng)慢慢適應。
雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習了三年的特教專(zhuān)業(yè)知識，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我帶的班級是培智班級，班里一共有12個(gè)孩子，第一天見(jiàn)到他們的時(shí)候，他們都是遠遠的觀(guān)望，既好奇又興奮，那時(shí)我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個(gè)班級，認識了12個(gè)程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類(lèi)型的學(xué)生，他們經(jīng)常在教室里來(lái)回亂轉，不與任何人說(shuō)話(huà)。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的孩子，他們的心里已經(jīng)有了自己的想法，雖然表面上說(shuō)不出來(lái)，但是他們也會(huì )開(kāi)心的交流。第二天見(jiàn)到我的時(shí)候就向我伸開(kāi)了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發(fā)育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學(xué)習。
很榮幸，開(kāi)學(xué)的第二天，我就給他們上了一節唱游律動(dòng)課。雖然第一次課的準備，程度有些偏難，但是每一位家長(cháng)，還有我的指導老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長(cháng)也很暖心的鼓勵，在老師的幫助下，借助了小球這個(gè)教具幫助學(xué)生們學(xué)習左右倒頭。從大肢體開(kāi)始鍛煉，活動(dòng)一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會(huì )兒玩一會(huì )兒，這樣既能提高教學(xué)效率，也能提讓學(xué)生不煩躁，認真的把所學(xué)的知識學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的跟著(zhù)自己的孩子一起做，自己先學(xué)會(huì )然后教給孩子，用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)。就這樣第一節課也算圓滿(mǎn)的完成了。
有的時(shí)候孩子表現不好的時(shí)候，家長(cháng)很著(zhù)急有的時(shí)候還會(huì )打孩子，作為老師的我們看著(zhù)很揪心。孩子其實(shí)也沒(méi)有做錯什么，他們注意力本來(lái)就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個(gè)正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂(lè )的玩耍。第三節課下樓休閑活動(dòng)的時(shí)候，看著(zhù)孩子們很開(kāi)心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著(zhù)我我看著(zhù)你互相開(kāi)心的笑著(zhù)。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
雖然對于他們來(lái)說(shuō)，可能一直學(xué)到畢業(yè)也達不到普通學(xué)生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
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兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)光匆匆而過(guò)，在越來(lái)越熟悉課堂和學(xué)生的同時(shí)，自己的教學(xué)也趨于穩定，但難免會(huì )落入一成不變的窠臼之中。我所在的學(xué)校，學(xué)生的英語(yǔ)基礎比較薄弱，加上高中英語(yǔ)語(yǔ)法的加深，學(xué)生們對于英語(yǔ)很難提起興趣。而每堂課對單詞和課文的機械講解也使大部分學(xué)生打不起精神�！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生對于這個(gè)科目完全沒(méi)有興趣，再加上課堂的索然無(wú)味，怎么能夠學(xué)好這一科呢？
英語(yǔ)課堂教學(xué)與其他科目不同，涉及到西方的風(fēng)土人情使得課堂的內容和活動(dòng)可以更加豐富多彩。很多學(xué)生不想學(xué)英語(yǔ)的原因有一部分是覺(jué)得英語(yǔ)對于自己來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大的用處。但如果在課堂上滲透一些西方風(fēng)物，就有可能使學(xué)生對于西方世界產(chǎn)生向往之情，進(jìn)而喜歡上學(xué)習英語(yǔ)。舉個(gè)例子，本周我所要講述的是有關(guān)加拿大的一篇文章，與以往的直接講解課文中的語(yǔ)言知識不同，我以旅行這一有趣的話(huà)題進(jìn)行導入，果然學(xué)生們有了熱情。接著(zhù)我以圖片的形式介紹了許多國家的特色景點(diǎn)，并引導學(xué)生們猜測這些景點(diǎn)的英文表達。在介紹加拿大的時(shí)候，我播放了一個(gè)視頻短片，極大的調動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習興趣。我認為，教學(xué)方法可以是靈活多變的，不拘泥于形式，要從學(xué)生感興趣的地方切入，達到最好的效果�？赐暌曨l之后，我針對視頻的內容向學(xué)生們提出了幾個(gè)問(wèn)題，他們也同樣表現出了興趣盎然的樣子。
除此之外，我認為除了教學(xué)方式的靈活，英語(yǔ)課堂的教學(xué)內容也可以更加豐富。教師完全可以從課本走出去，聯(lián)系一些西方的時(shí)政熱點(diǎn)，使英語(yǔ)更加貼近學(xué)生的日常生活。一些小說(shuō)或電影等文學(xué)作品，也能夠使學(xué)生理解西方文化的特點(diǎn)，進(jìn)而對比出中西文化的不同。
興趣在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中起著(zhù)重要的作用，它是學(xué)習的原動(dòng)力和催化劑。如果學(xué)生對于英語(yǔ)沒(méi)有任何興趣的話(huà)，灌輸再多的英語(yǔ)知識也只能是枉然。英語(yǔ)作為一項語(yǔ)言性的課程，內容可以說(shuō)是比較抽象和枯燥的，但教師可以從課堂的其他方面入手，先調動(dòng)起學(xué)生的興趣，而不是急于講解語(yǔ)法知識。在短暫的實(shí)習過(guò)程中，我們可以對教學(xué)的方法和內容進(jìn)行討論和思考，在實(shí)踐中探索這些想法實(shí)施的可能性，使自己的課堂更加生動(dòng)和精彩。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文15
第一次經(jīng)歷頂崗實(shí)習，大多數同學(xué)在實(shí)際工作中都會(huì )被學(xué)校當作正式教師去帶兩個(gè)班、三個(gè)班甚至更多，在這樣的情況下我們除了要完成授課內容之外，還會(huì )被不同班級的不同學(xué)情所分心，不同班級的學(xué)習習慣不同，理解能力不同，一份課件可能并不適用于不同的班級，這與同一班級中不同水平的同學(xué)的情況還是有所不同的，在我教的三個(gè)班這種班級差別尤為突出，面對這樣的情況我們應該怎么做才能，達到一種有效的平衡呢？教育要“因材施教”，我們要承認學(xué)生的層次不同，那么我們的要求就不能“一竿子打平”，這是我們要秉持的主旨思想。
首先在學(xué)習目標上，對于不同水平的班級可以設定稍有程度差別的教學(xué)目標，目標更具有針對性。比如針對同一個(gè)知識點(diǎn)，層次差一點(diǎn)的班級目標可以確定為“理解”，層次好一點(diǎn)的班級確定為“掌握”等高一點(diǎn)要求，從了解、識記到理解、掌握，最終能夠應用這個(gè)過(guò)程不同的班可以有不同的進(jìn)度，等到復習整合時(shí)，逐步提高達到課程標準的要求即可，這樣就能學(xué)習目標真正貼近學(xué)生的學(xué)習水平。
其次在教學(xué)方法上，對于不同水平的班級可以采取不同的教學(xué)方法。比如在層次稍好的班級，一些學(xué)習目標和任務(wù)，我們可以選擇“小組合作”探究來(lái)達成，而對于層次稍差的班級，小組合作可能難以達成，那我們可以選擇“師生共同達成”；在層次稍差的班級適合“小組合作達成”的任務(wù)，在層次稍好的班級可能沒(méi)有“小組合作”的必要，或許學(xué)生“自主學(xué)習”就可以達成，我們要明白一點(diǎn)我們不能為了探究而探究，要能夠讓同學(xué)們真正的思考。二是要選擇適合探究的任務(wù)去探究。不管是選擇“自主達成”、“小組合作達成”、“師生共同達成”，均可以引導、激勵學(xué)生大膽展示、大膽互評，最大程度的提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，比如在我的教學(xué)“依法行政”這一課中，在層次稍好的班，課堂氣氛活躍，喜歡思考探究，整節課采用一例到底的方式去探究一個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)—中國式過(guò)馬路，從而探究這個(gè)現象是什么，為什么，怎么辦等問(wèn)題，在層次中等的班也有探究，只是中途會(huì )出現很多亂插話(huà)，打亂節奏的人，于是可以在探究問(wèn)題中播放了一個(gè)評論員的視頻，正確引導方向，幫助理解討論。在層次稍差的班，課堂不愿意思考，課堂氣氛比較沉悶，所以更多的是課本知識講授，側重于基礎知識的掌握，帶領(lǐng)學(xué)生去思考。
最后在課后作業(yè)方面應該根據學(xué)生的不同層次，選擇、設計不同層次、甚至不同數量的作業(yè)。布置相同數量的作業(yè)，對于層次好的學(xué)生，可能很快就完成了。而對于層次差一點(diǎn)的學(xué)生，可能會(huì )用很長(cháng)的時(shí)間，甚至熬夜。而現在的作業(yè)量，往往是好學(xué)生都要很晚才能完成，那么層次差一點(diǎn)的學(xué)生根本無(wú)法完成。有些題目難度過(guò)大，久而久之，學(xué)生失去自信心和學(xué)習的動(dòng)力。對于理科來(lái)說(shuō)，可以設置不同難度等級的題目，對于文科來(lái)說(shuō)，可以設置內容多少劃分的練習，有精力的可以采取題海戰術(shù)。
總之，要注意因材施教，面對不同層次的班級要采取不同的方式方法，才能最大限度的發(fā)揮他們的思維能力。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文16
轉眼到頂崗實(shí)習點(diǎn)已經(jīng)兩周了，短短的兩周時(shí)間，我覺(jué)得自己經(jīng)歷了很多前所未有的事情�；仡^再想想，可能就在于我已經(jīng)從一個(gè)學(xué)生轉變成教師，然而角色轉換之間，我可能還沒(méi)有完全適應。
我所教的班級是毛遂中學(xué)七年級最差的一個(gè)班級，學(xué)生們成績(jì)差、沒(méi)有紀律觀(guān)念、學(xué)習習慣也不太好。剛進(jìn)班級的時(shí)候，我用了半節課在維持紀律，當我開(kāi)始講課的時(shí)候，學(xué)生們也開(kāi)始在底下說(shuō)話(huà)，有的竊竊私語(yǔ)，有的大聲喧嘩，只有二十幾個(gè)學(xué)生在認真聽(tīng)課。當時(shí)我就崩潰了，這是一所重點(diǎn)初中，但是我教的是一個(gè)特別的班級。出師不利——是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。在頂崗實(shí)習之前，我想過(guò)我可能會(huì )緊張、怯場(chǎng)、知識儲備量不夠、甚至在課堂出糗……但是我沒(méi)想過(guò)我需要去維持紀律、保持課堂安靜、改變學(xué)生的壞習慣。
俗話(huà)說(shuō)，射人先射馬，擒賊先擒王。我想要想從根本上改變這種風(fēng)氣，必須從出頭的學(xué)生開(kāi)始，有一次，已經(jīng)上課很久了，幾個(gè)學(xué)生慢慢悠悠地從外面回來(lái)了，打了報告之后我沒(méi)有讓他們馬上進(jìn)來(lái)。過(guò)了大概有五分鐘，我示意他們進(jìn)來(lái)。課下我把他們集中到了一起，我詢(xún)問(wèn)道：“咱們這節課幾點(diǎn)上課呢？”他們其中有個(gè)孩子回答道：“十點(diǎn)上課�！蔽医又�(zhù)問(wèn)：“那為什么會(huì )遲到呢？”他們回答不上來(lái)，其實(shí)我知道，只是因為太散漫了，根本意識不到自己是一個(gè)正在上學(xué)的學(xué)生。我問(wèn)他們：“那你們有見(jiàn)過(guò)老師遲到嗎？”他們搖了搖頭。我接著(zhù)說(shuō)：“那么接下來(lái)我們互相監督怎么樣？我監督你們，你們不要遲到，你們也監督我，假如我遲到了，老師一定給你們道歉，好不好？”他們一致答應，有的可能意識到了自己的錯誤，有的可能就是想看老師的笑話(huà)。第二節課我對班里的學(xué)生只有一個(gè)要求，做什么動(dòng)作要快一點(diǎn)，絕對不能出現遲到的現象。我想讓他們知道作為一個(gè)人，不遲到是對周?chē)總�(gè)人的尊重。作為他們的老師，我也要給他們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。每天我都盡早幾分鐘去教室門(mén)口站著(zhù)，現在基本上已經(jīng)沒(méi)有遲到的現象了，下一步可能就是根治上課抑制不住地說(shuō)話(huà)這個(gè)壞毛病了。
他們都是學(xué)習習慣不好的孩子，冰凍三尺，非一日之寒，改掉壞毛病不能一蹴而就，那么就讓我陪著(zhù)他們，從一件件小事開(kāi)始做起。我們一起去糾正自己的壞習慣，讓孩子養成良好的學(xué)習習慣！
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文17
實(shí)習已經(jīng)有兩個(gè)半月了，對于實(shí)習學(xué)校，對我所帶的班級，都早已產(chǎn)生一種特殊的情感。雖難言卻一切又在不言中。
有人說(shuō)：“有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情”。亦有人言：“好老師是一壇酒，醇香馥郁，味無(wú)窮；好老師是一杯茶，清香撲鼻，意無(wú)盡；好老師是一本書(shū)，品讀淵博，增長(cháng)見(jiàn)識”。我雖算不上“好”老師，但是我一直用自己的真情去對待他們，關(guān)心他們，更多的是把他們當成自己的弟弟妹妹。所以我們之間的感情，彌足珍貴。
實(shí)習生活中給我印象最深刻的除了每天的上課就是考試監考了。我們一起經(jīng)歷了第一次月考與期中考試。雖然在考場(chǎng)看到他們把老師上課強調的知識仍然寫(xiě)錯感到十分氣憤，但是一看到他們的成績(jì)都有所進(jìn)步又不免為他們高興。他們的調皮也總歸是有限度的，當他們看到我不開(kāi)心時(shí)，會(huì )主動(dòng)來(lái)安慰我，看我開(kāi)心時(shí)，還會(huì )開(kāi)玩笑逗我。突然想到前些日子熱映的電影《老師好》中的一句話(huà)：“不是在最美好的時(shí)光遇到了你們，而是遇見(jiàn)了你們，成就了我最美好的時(shí)光�！蔽艺J為這句話(huà)實(shí)實(shí)在在的反映了我心底的感想。
我所擔任的是七年級2班、4班的副班主任，同時(shí)也是七年級1班、2班的語(yǔ)文老師。這個(gè)機會(huì )彌足珍貴，因為這會(huì )讓我認識更多的學(xué)生，從而面對各式各樣的學(xué)生更加有經(jīng)驗與辦法。七年級2班學(xué)生的特點(diǎn)就是基礎知識不扎實(shí)，課堂氣氛過(guò)分活躍。針對他們這個(gè)特點(diǎn)，我上課就要嚴肅一些，盡量控制氣氛。同時(shí)對于基礎薄弱的學(xué)生，有針對性的讓他們做一些習題。但七年級1班的情況就有所不同，他們就比較沉悶，所以上課應該給他們多一些溝通交流，多多與他們交流。
實(shí)習過(guò)半，感覺(jué)自己成長(cháng)了不少。感謝老師與學(xué)生們的包容！
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文18
轉眼間，頂崗實(shí)習馬上就要結束了，越到這種時(shí)候越是不能松懈，要做到善始善終，而且，學(xué)生們馬上就要迎來(lái)這一學(xué)期最為重要的期末考試，更是不能大意，說(shuō)實(shí)話(huà)我的壓力還是很大的，復習課都是對所講過(guò)的知識點(diǎn)的回顧，很容易讓學(xué)生感到無(wú)趣，不能跟著(zhù)老師的思路及時(shí)的進(jìn)行復習，在復習課上學(xué)生的學(xué)習效率是十分重要的，復習課不是給老師來(lái)復習的，關(guān)鍵是要調動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，引起他們的興趣，增強他們的主動(dòng)性。讓每個(gè)學(xué)生都投入到認真的復習之中。
針對這周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，正如老師說(shuō)的那樣，我上課確實(shí)忽視了課堂的趣味性，我比較偏重的是這節課的純粹的知識點(diǎn)的傳授，對重難點(diǎn)知識點(diǎn)的解釋?zhuān)瑩娜绻v了課本外的東西或者開(kāi)個(gè)玩笑，整個(gè)課堂就安靜不下來(lái)了，因為這個(gè)實(shí)習學(xué)校的孩子都是屬于那種比較皮的，擔心萬(wàn)一講了個(gè)好玩的笑話(huà)或者故事，他們就在下邊討論開(kāi)來(lái)，完全壓不住。但是這種擔心也就使得我的課中規中矩，純粹的是知識點(diǎn)的講授，枯燥無(wú)味，學(xué)生很容易就感到無(wú)聊無(wú)趣，注意力很容易就被分散，發(fā)呆的，犯困的，偷偷搞小動(dòng)作的……對我所講的東西完全不感興趣，進(jìn)而導致課堂就成為我一個(gè)人在講臺拼盡全力，而下面學(xué)生毫不關(guān)心這樣一種現象，嚴重降低教學(xué)效率。
必須要加強課堂的趣味性，讓學(xué)生關(guān)注并且參與到課堂中來(lái)，畢竟學(xué)生才是課堂的主體，老師是學(xué)生學(xué)習的引導者。歷史這門(mén)學(xué)科不像物理化學(xué)數學(xué)這些理科那樣冰冷枯燥，它是一門(mén)有溫度的學(xué)科。要想讓歷史課堂變得有趣不是那么難的，比如可以在講課講到歷史人物或者事件時(shí)穿插小歷史故事，學(xué)生們對這些小故事會(huì )十分感興趣，從而使學(xué)生注意力集中在老師所講內容上，同時(shí)也能防止一些學(xué)生因無(wú)聊犯困。除了小故事外，還可以找一些與本節課內容相關(guān)的歷史短視屏，歷史歌曲等等。同時(shí)在上課時(shí)要注意語(yǔ)調要歡快有活力一點(diǎn)，語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默一點(diǎn)，更加能吸引學(xué)生的注意。講課過(guò)程中穿插學(xué)生的小組討論合作學(xué)習活動(dòng)，也能調動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生參與到課堂之中。
經(jīng)過(guò)反思，我以后要調整自己的講課方式方法，增強課堂的趣味性，讓學(xué)生參與到課堂之中來(lái)，完善自己的課堂。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文19
來(lái)到實(shí)習學(xué)校參與教學(xué)工作已經(jīng)一月有余，這一個(gè)多月的時(shí)間我發(fā)現這里的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：不管你講什么，寫(xiě)什么，都是對的，都會(huì )在下面喊‘對，沒(méi)毛病’，問(wèn)他們?yōu)槭裁磳�，他們�?huì )說(shuō)‘不知道，反正老師寫(xiě)的都是對的’。也就是說(shuō)，他們根本不會(huì )去質(zhì)疑你�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)，這還不好，沒(méi)人質(zhì)疑你，沒(méi)人和你唱反調，也沒(méi)人在你課堂上搗亂。
學(xué)生從小會(huì )有一種錯誤心理：老師說(shuō)的和課本上給的都是對的。從而他們在學(xué)習過(guò)程中顯得特別被動(dòng)，缺乏主見(jiàn)，仿佛就是教師課堂上存在的一種教具。這對學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，創(chuàng )造性的培養都很不利，打破學(xué)生這種頑固思想，比教授知識、掌握知識點(diǎn)更重要。
有一天，我故意在演算過(guò)程中寫(xiě)錯，算出的結果和練習冊后面給出的答案不一樣，我問(wèn)他們?yōu)槭裁�，哪里錯了。他們齊聲和我說(shuō)：答案錯了！當時(shí)我就無(wú)語(yǔ)了，我說(shuō)答案沒(méi)錯，你們自己好好寫(xiě)寫(xiě)看看我哪里寫(xiě)錯了，然后十幾分鐘的時(shí)間里大部分同學(xué)找出了我的錯誤，一個(gè)正負號的小錯誤，的確很難發(fā)現，但是我愿意‘浪費’這十幾分鐘去讓他們發(fā)現我的錯誤，就是為了糾正他們的‘老師寫(xiě)的`都是對的’的錯誤思想。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，沒(méi)有完美的人，更何況剛步入教學(xué)工作的我。除了知識上與教學(xué)技能上的系統性的紕漏，也有口誤、筆誤的現象，這時(shí)候就需要學(xué)生大膽的質(zhì)疑我、反對我、否定我、糾正我。
課堂要以學(xué)生為主體，如果一味地填鴨式教學(xué)，一直是老師在上面講，只把知識告訴、教授給學(xué)生，學(xué)生敬畏老師的權威，一味地記、背老師教授的知識，那么他們只是新世紀下應考的一群傀儡，并不能做知識的運營(yíng)者。
所以在我的課堂上，我一直強調讓學(xué)生‘大膽來(lái)找茬’，寫(xiě)解題過(guò)程中偶爾出現個(gè)小錯誤已經(jīng)是我和學(xué)生心照不宣的課堂小互動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生們上課既能認真聽(tīng)講，又能主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，思考、研究解題過(guò)程，更能糾正學(xué)生們認為老師所有的都是對的的錯誤思想�，F在，每次我筆誤寫(xiě)錯，都會(huì )有學(xué)生大膽的質(zhì)疑我說(shuō)我哪哪哪寫(xiě)的不對，我也都會(huì )鼓勵夸獎指出我錯誤的學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生既有自信心，又集中注意聽(tīng)課，知識掌握更牢固等，簡(jiǎn)直就是一舉N得。
期待自己還能找到更好的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生更喜歡數學(xué)課堂，思想更寬泛，加油。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文20
在實(shí)習之前我們都是學(xué)生，突然之間的教師身份轉換讓我們措手不及，在當了一個(gè)多月的美術(shù)教師之后，對于有教無(wú)類(lèi)，因材施教我有了自我深刻的體驗。對于學(xué)生的教育我有了相應的教育方案。
“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”是孔子重要的教育思想。用孔子的“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”作為我們職教中心的校訓，既突出了職業(yè)教育的特點(diǎn)，又能適應經(jīng)濟社會(huì )飛速發(fā)展的需求；既體現了辦學(xué)思想的開(kāi)放性，又體現了教育方法的科學(xué)性。用“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”作為校訓，既是對孔子教育思想的繼承，又是在新形勢下針對職業(yè)教育特點(diǎn)對孔子教育思想的深化和發(fā)展。
孔子的“有教無(wú)類(lèi)”說(shuō)的是教育對象問(wèn)題，是說(shuō)教育沒(méi)有類(lèi)的差別，所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚，人人都可以接受教育。在當時(shí)，只要貴族階層才能接受教育，而孔子開(kāi)辦私學(xué)，廣找學(xué)徒，弟子三千，賢人八百�？鬃拥牡茏觼�(lái)自魯、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度�？鬃诱惺盏膶W(xué)生中，既有貴族子弟，也有貧民百姓；雖大多來(lái)自中原諸國，但也有少數人來(lái)自蠻夷之邦，總之，誰(shuí)想接受教育，孔子就給誰(shuí)接受教育的機會(huì )。這充分體現了孔子教育思想的大眾性和教育對象的普適性。
專(zhuān)業(yè)教育不同于普通教育。普通教師很難真正的做到“有教無(wú)類(lèi)”，至少在他們那里分數低的初中畢業(yè)生被排除在學(xué)校的大門(mén)之外，更不用說(shuō)社會(huì )青年和在職勞動(dòng)者。
在很多學(xué)校里教師教育就是為了出成績(jì)，對所有的孩子都是一刀切，但是他們都忽略了學(xué)生自我的可塑性和獨特的各體系，這讓我感到中國教育的部分方面失敗，扼殺了孩子們最天真爛漫的一面，對于美術(shù)教育，我希望每個(gè)孩子都可以發(fā)揮出他們最天馬行空的一面，好生差生對于我是不存在的，他們的一切思想都是獨一無(wú)二的，每個(gè)學(xué)生在我這里都是完美的特別的，我不會(huì )拋下任何一個(gè)孩子，為了更好的有教無(wú)類(lèi)而努力。
“因材施教” 是一項重要的教學(xué)方法，是指教師在教學(xué)中要根據不同學(xué)生的認知水平，學(xué)習能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習方法來(lái)有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展“因材施教”適用于所有的教育，包括學(xué)校教育、社會(huì )教育、家庭教育、職場(chǎng)教育。而職業(yè)教育因為對象的普適性，因為“材”的差異性，“施教”的方法更具有復雜性和靈活性。
教育不僅要因性別施教、因年齡施教、因家庭施教、因個(gè)性施教、因成績(jì)施教，還要因專(zhuān)業(yè)施教、因目標施教。
總之，我認為用“有教無(wú)類(lèi)因材施教”作為我對于學(xué)生的教育目前來(lái)看是成功的，是適合的，也是被他們所接受的。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文21
轉眼間我的實(shí)習生涯已經(jīng)過(guò)去近一個(gè)月。記得之前，我帶著(zhù)對教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到奇石藝校，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習后，我終于嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次實(shí)習之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習了專(zhuān)業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習過(guò)程中，我們所學(xué)的知識終于得到了實(shí)踐。
回顧這段時(shí)間的實(shí)習工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。為一名中學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@段時(shí)間來(lái)我在美術(shù)教學(xué)中的一些心得。
一.充分的備課
作為一名教師，想上好一節課，充分的備課是絕對是占主要地位。每個(gè)年級每個(gè)班級每位學(xué)生都是不同的，這是便需要教師在課堂進(jìn)行認真的探索，備課不僅備內容還需要備學(xué)生，進(jìn)行一個(gè)周密的課程計劃，除寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習評價(jià)是培養學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑。堅持向指導老師學(xué)習、請教，這個(gè)過(guò)程也能學(xué)習到很多平時(shí)學(xué)不到的知識。
二.調動(dòng)學(xué)生的積極性
大家都知道，“興趣是求知的源泉，學(xué)習的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)習、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書(shū)本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對于大千世界他們總是充滿(mǎn)了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不至于因為課本的局限而過(guò)于沉悶。
三.作業(yè)的點(diǎn)評
一節課的最后一個(gè)環(huán)節便是作業(yè)點(diǎn)評。作業(yè)點(diǎn)評是學(xué)生能力提高的重點(diǎn)。指導老師要求我首先應該肯定孩子們，然后再給予更多的觀(guān)點(diǎn)看法，因為每個(gè)孩子都各有自己的想象力，自己的想法，一幅好的美術(shù)作品是天然渾成的，孩子們的作品正是體現著(zhù)這一點(diǎn)，作為老師就應該多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵中成長(cháng)。
一個(gè)良好的班集體還要有一套有秩序的管理套路
一、選擇班干部
組織能力強、有號召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團結一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習的42班，小班干部的個(gè)人號召力很不錯，但是還沒(méi)形成管理整體，沒(méi)有明確班干部的責任。
二、制定好一套公正嚴明的班規。
培養好了一個(gè)班干部團體，還必須制定一套公正嚴明的班規，有賞有罰，班干部管理班級時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里，一開(kāi)始，沒(méi)有制定班規，班干部管理起來(lái)挫折多多，同學(xué)們對強調的問(wèn)題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規，全班同學(xué)通過(guò)執行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。
三、細心留心學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題。
學(xué)生畢竟處于青春期，犯錯誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題，引導他們學(xué)會(huì )去處理挫折、處理問(wèn)題。將有些錯誤止于萌芽之中。
四、留給學(xué)生足夠自由處理問(wèn)題的空間
學(xué)生的潛力是無(wú)限的，作為每一個(gè)任課老師，每時(shí)每刻都應該給與他們信心與支持，并學(xué)會(huì )放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立處理問(wèn)題。
總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習期間提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平，班級管理能力；也看到了我的不足之處，在啟發(fā)和引導學(xué)生積極創(chuàng )新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對待的欠缺；和家長(cháng)溝通上的欠缺；課堂教學(xué)中不完美現象的應對策略等問(wèn)題。這些將是我以后要努力探討的重要內容和努力的方向，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！睜幦≡缛粘蔀橐幻细竦男W(xué)教師！
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文22
轉眼間，實(shí)習生活過(guò)去了將近兩個(gè)。在這兩個(gè)月中，發(fā)生了各種各樣的事情，我可謂是體驗到了教師生活的“酸”、“甜”、“苦”的感覺(jué)。
“酸”的滋味讓我砥礪自我，奮力前行。
教師職業(yè)真的是一件偉大而又神圣的職業(yè)，因為在這個(gè)職業(yè)中會(huì )接觸到各種各樣的人——同事、領(lǐng)導、學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)等。在我實(shí)習過(guò)程中最典型的酸的事件就是來(lái)源于學(xué)生，當天我們幾個(gè)實(shí)習老師在錄播室中工作，總有幾個(gè)班的孩子想往老師身邊擠，然后他們非常吵鬧的走進(jìn)了錄播室打擾了我們的工作，然后我們讓他們出去，不要離錄播室這么近，不要打擾我們工作，但是其中有一個(gè)孩子說(shuō)了一句“你只是一個(gè)實(shí)習的”，當時(shí)我是感到很生氣的，非常的生氣，因為一個(gè)學(xué)生這樣對認真工作的自己說(shuō)話(huà)，之后就感到非常的心酸，原來(lái)我們這些老師在他們其中一些人心中只是一個(gè)實(shí)習的，所以不太把我們當作一回事。我覺(jué)得自己已經(jīng)把自己所有的汗水和努力奉獻給了我所有的學(xué)生們，竭盡全力地為他們好，但是學(xué)生們的態(tài)度，這是最讓我心酸的地方。但是心酸的背后，又提醒我加強對學(xué)生的思想教育，學(xué)生的做人也是學(xué)校教育的一個(gè)重要目標，我們也要對學(xué)生進(jìn)行因材施教。
“甜”的滋味讓我百轉千回，快樂(lè )前行。
教師職業(yè)是一份奉獻和收獲的職業(yè)。教師理應無(wú)私奉獻，這是教師基本職業(yè)素養。但是在奉獻的過(guò)程中體會(huì )到的是快樂(lè )，因為收獲很多。下面分享我實(shí)習過(guò)程中甜蜜的收獲：在課下時(shí)總會(huì )有幾個(gè)孩子把他們寫(xiě)的一些暖心紙條的問(wèn)候、手工制作疊紙的問(wèn)候、把他們的零食分享給我，把他們用心畫(huà)的畫(huà)送給我，和學(xué)生相遇時(shí)，學(xué)生的打招呼、生氣時(shí)學(xué)生的安慰，這些是我實(shí)習生活中最珍貴的的財富，讓我有了無(wú)限的前行的動(dòng)力和希望。
“苦”的滋味讓我輾轉難免，反思前行。
教師職業(yè)是一份充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)。對于剛剛實(shí)習的我來(lái)說(shuō)，一個(gè)是沒(méi)有父母沒(méi)有特別熟悉的朋友在自己身邊，還有許多自己從來(lái)沒(méi)有挑戰過(guò)的工作任務(wù)，還要面對那么多的從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的孩子們，以及這學(xué)期的生活絕對沒(méi)有上學(xué)期的大學(xué)生活悠閑和，所以說(shuō)實(shí)習工作中絕對會(huì )有一些“苦”的體驗，不過(guò)我也學(xué)習到了很多，我堅信自己會(huì )在充滿(mǎn)挑戰的教師之路上不斷前行。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我想我會(huì )不斷地用“酸”、“甜”、“苦”來(lái)充實(shí)自己，不斷地調整自己，讓自己在教師的生涯中愉快前行。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文23
在接近尾聲的大學(xué)實(shí)習中，回想這個(gè)學(xué)期實(shí)習的種種經(jīng)歷，真是百感交集，收獲頗多。
一、實(shí)習結果:
通過(guò)近四個(gè)月的教學(xué)實(shí)習，所教班級的學(xué)生特點(diǎn)基本了解。在音樂(lè )教學(xué)中，由于傳統的音樂(lè )教育沿用的是一種以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，加上課堂中教師們習慣“滿(mǎn)堂灌”，是學(xué)生們感到學(xué)習音樂(lè )的枯燥，久而久之形成了一種現象就是學(xué)生們不愛(ài)上音樂(lè )課。音樂(lè )是帶給人歡樂(lè )與動(dòng)力的課程。我會(huì )秉承這種理念結合新課標“以音樂(lè )審美體驗為核心，使學(xué)習內容生動(dòng)有趣，豐富多彩”的基本理念為指導。讓同學(xué)們更加喜歡上音樂(lè )課，動(dòng)員大家的興趣。讓同學(xué)們在上音樂(lè )課的同時(shí)放松在文化課上帶來(lái)的壓力。
二、實(shí)習體會(huì )：
1.我感覺(jué)到教師的言行直接影響和感染著(zhù)學(xué)生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)
2.音樂(lè )教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是她的親和力和與同學(xué)們之間的互動(dòng)。
例如我在上音樂(lè )課的時(shí)候，我會(huì )給學(xué)生們放一段視頻或做一個(gè)小游戲來(lái)調動(dòng)這節音樂(lè )課的興趣。這樣能夠使我的課程能夠很好地完成，學(xué)生們也能在輕松的環(huán)境下學(xué)習到知識。
3.音樂(lè )課這門(mén)課本身的課程性質(zhì)就是讓老師用她的行為去感染學(xué)生，所以她沒(méi)有文化老師那樣的嚴謹。音樂(lè )教師會(huì )用自己的快樂(lè )女去吸引學(xué)生們學(xué)習，這也許是上音樂(lè )課所帶來(lái)的不同效果�？粗�(zhù)孩子們在音樂(lè )課上放聲的歌唱，大聲的笑，我感覺(jué)到很快樂(lè )。
4.音樂(lè )不僅能帶來(lái)歡樂(lè )，放松自我而且是陶冶情操培養人興趣的一門(mén)課程。在實(shí)習中我盡量讓學(xué)生們能在歡快的氣氛中學(xué)習到音樂(lè )知識。讓他們了解音樂(lè )背后的故事。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文24
說(shuō)到實(shí)習的經(jīng)歷，一下子體會(huì )太多太深，反而說(shuō)不出口。我只記得當時(shí)帶隊老師趙老師帶我們去實(shí)驗中學(xué)的時(shí)候我們都很忐忑，一眨眼功夫整個(gè)實(shí)習過(guò)程結束，到告別時(shí)候實(shí)驗中學(xué)的董老師和李老師約好我們明年春天天氣好了一起吃頓飯。
我在實(shí)驗中學(xué)做得最多的事情就是給學(xué)生們上心理課，這部分帶給我的提升也是最大的。實(shí)驗中學(xué)的心理課包括兩類(lèi)，一類(lèi)是每?jì)芍芤淮�，給整個(gè)高一年級每個(gè)班級上正式的心理課。孩子比較多，10個(gè)班的學(xué)生每個(gè)班的人數都在50個(gè)以上，上課的內容比較正式，課堂相對不容易掌握，每次有十節課；一類(lèi)是每周一次，也是給高一年級的28個(gè)左右的孩子上選修課，孩子比較少，講課的內容自選，相對輕松活潑，課堂也比較容易掌握。這兩類(lèi)課我都上了不少，高一年級總共有十個(gè)班，每?jì)芍芪叶寄茌喌絻扇澱n。選修課我也選擇了愛(ài)情心理學(xué)與應試心理學(xué)兩個(gè)主題上過(guò)課。
這次實(shí)習給我的提升不僅僅是技術(shù)層面的，還包括精神層面。技術(shù)層面指的是如何設計課件、如何排除學(xué)生們不會(huì )反應的點(diǎn)，如何找到學(xué)生們接受適應甚至反應良好的點(diǎn)，如何在每節課后進(jìn)行改進(jìn)下次課在面對同樣的內容時(shí)做到更好。每次上課我們幾個(gè)與指導老師之間都要圍繞課件進(jìn)行超過(guò)兩次的溝通，期間我們不僅震撼于董老師精到犀利的點(diǎn)評，更是被老師們精益求精的精神所折服。精神層面的內容就更多了，包括老師們的理解、深刻教導，還有同事們也就是同學(xué)們技術(shù)上的精到以及做事情的認真精神。
我們去的時(shí)間比較晚，又趕上實(shí)驗中學(xué)的校慶，上課的時(shí)間算比較晚，再刨去期中考試期末考試，于是每次實(shí)戰上課的機會(huì )我們都非常珍惜。第一次上課的主題是“we are family”，旨在通過(guò)螞蟻過(guò)河的游戲來(lái)增強學(xué)生之間的認識與了解，促進(jìn)團體內部成員之間的和諧。這次課的熱身活動(dòng)是數青蛙，學(xué)生們在活動(dòng)室坐成一圈，我的喉嚨根本就不夠用的，所以我只能不停在教室里不停走動(dòng)，確保每個(gè)孩子都能聽(tīng)清楚規則。不停走動(dòng)的還一個(gè)好處就是遇到不守紀律，說(shuō)話(huà)開(kāi)小差的學(xué)生可以示意他們停下來(lái)專(zhuān)注課堂。我有一個(gè)習慣就是每次講完規則我都會(huì )詢(xún)問(wèn)一次“大家都聽(tīng)清楚了嗎？”。這樣效果會(huì )稍微好一點(diǎn)，遇到低著(zhù)頭沉默不語(yǔ)的學(xué)生我會(huì )走到面前特意問(wèn)問(wèn)他們，算是特意關(guān)照。后面翻葉子也就是螞蟻過(guò)河的主題活動(dòng)大家反響都十分熱烈。主要是時(shí)間點(diǎn)的掐算，我上課的節奏算幾位實(shí)習的同學(xué)里最快的，有時(shí)候商量好了的課件在我這里可能會(huì )剩下十分鐘左右的課堂時(shí)間。第一次出現這種狀況我慌了神，根本不知道怎么處理這多出來(lái)的時(shí)間。望著(zhù)下面幾十個(gè)腦袋根本沒(méi)有詞可以說(shuō)。這時(shí)候一直在旁邊輔助我上課的小伙伴們馬上給我支持，他們幾乎是立馬想出來(lái)一個(gè)十分鐘左右的游戲并且幫助我實(shí)施下去。我記得最后我說(shuō)下課的時(shí)候，有同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)“老師，我們下節課不去上課了。繼續做游戲吧？”學(xué)生的支持是比什么都更動(dòng)人的鼓勵。我只能開(kāi)玩笑回答：“下次老師準備了更多的游戲再說(shuō)吧。今天準備了的都玩完了啊�！�
觀(guān)看老師們還有其他同學(xué)上課給我的感觸也非常深。指導老師們上課自不必說(shuō)。氣氛的帶動(dòng)、與學(xué)生的互動(dòng)、課后的總結都十分貼切到位。觀(guān)看同學(xué)們上課得到的體會(huì )也不少。有的同事做課件的技術(shù)非常好，一些有趣的視頻圖片幾乎都是她找到的了；有的同事嗓門(mén)大，不需多少力氣就能帶動(dòng)課堂，抓住同學(xué)們的吸引力；有的同事風(fēng)格隨和，跟學(xué)生們的互動(dòng)自然到位。
其實(shí)現在想起第一堂課除了比之后的課堂稍微緊張一點(diǎn)，之后的課上得都比較順利。包括上愛(ài)情心理學(xué)那堂自選課，那節課從整個(gè)構思到課程設計，再到實(shí)施都是我一個(gè)人做的，收獲也更多些。為了抓住學(xué)生的注意力，我準備了一些搞笑的關(guān)于愛(ài)情的定義的視頻。這些設計的反響非常好，于是后面的愛(ài)情價(jià)值觀(guān)大拍賣(mài)大家也非常給面子，大家都十分踴躍的參與搶拍。整個(gè)課堂的氣氛完全沒(méi)有像我擔憂(yōu)的那樣冷卻過(guò)，這點(diǎn)我只能歸功于同學(xué)們給樣子以及我的良好的課程設計。
生活上老師們給予的照顧很多，校門(mén)口對面不遠就是天津赫赫有名的小寶栗子。師兄好幾次上完課都會(huì )給我們一人獎勵一串小寶栗子出品的冰糖葫蘆，特別甜。學(xué)校食堂教師餐廳8塊錢(qián)的自助餐可以吃到非常豐盛的午飯。順便聽(tīng)聽(tīng)其他的老師在餐廳里討論某某小孩這次�？及l(fā)揮得不怎么好，也不知道到手的清華會(huì )不會(huì )飛掉。這也算閑暇之余的一點(diǎn)小消遣。
三個(gè)多月的實(shí)習轉眼過(guò)去。算上我的收獲，這次實(shí)習我要感謝的人有很多。包括悉心教導我們的董老師、熱心幫助我們的李師兄、有什么消息就立即聯(lián)系我們的趙老師，還有就是一起實(shí)習一起工作的同學(xué)們，在她們身上我同樣學(xué)到了許多。謝謝你們。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文25
實(shí)習將近一半，我和我的學(xué)生迎來(lái)了很重要的期中考試。不知道為什么，明明是學(xué)生要考試，我這個(gè)做老師的卻很緊張，總是擔心他們不知道復習什么或者是不知道怎么復習。雖然說(shuō)一位好老師要引導學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習，但是仔細想想他們畢竟還是初一的學(xué)生，年紀還太小，不知道如何去學(xué)習，所以我覺(jué)得我有必要適當地拉他們一把，在最短的時(shí)間內指導學(xué)生進(jìn)行有效和系統的復習。
那么問(wèn)題來(lái)了，英語(yǔ)期中考試的范圍是第一課到第二十四課，總共24課的內容，平均每課有9-10個(gè)知識點(diǎn)，難道復習的時(shí)候要面面俱到，把每一個(gè)知識點(diǎn)都涉及到嗎?盡管我希望如此，但是也要考慮到現實(shí)情況。首先，時(shí)間上是不允許的，周四考試，這周只剩下三天的復習時(shí)間。其次，學(xué)生短時(shí)間內可能無(wú)法接受如此大容量的知識點(diǎn)，如果霸王硬上弓，硬是向學(xué)生灌輸的話(huà)，我覺(jué)得最后只能是事倍功半。所以，我必須把這大容量的知識點(diǎn)“減減重”，從中挑取最為重要的知識點(diǎn)。關(guān)于考試的試題是否和課本知識相關(guān)，相關(guān)的程度究竟有多大我都不是很了解，所以我問(wèn)了一下我的指導老師，老師對我說(shuō)考試題目和課本是密切相關(guān)的，一定要保證學(xué)生會(huì )做練習冊上的習題。老師的建議給了我一個(gè)復習的方向同時(shí)也是復習的依據，那就是練習冊。但是單單依靠練習冊是不夠的，最主要的還是課本。
于是我拿起課本，從第一課開(kāi)始，把自己在課本上做的筆記連同教參和練習冊一起看。教參每單元的最后都有總結的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)以及單元的語(yǔ)法點(diǎn)。練習冊上不止有習題，還有相應課程的知識概覽和適度擴展，這些都是很好的復習資料。四個(gè)單元，二十四課，每一課都要看都要整理，這是一個(gè)大工程，但是職責告訴我，我必須要做這件事，而且要做好。這二十四的內容很多，所以我把它分成了三個(gè)部分，每次整理出八課的知識點(diǎn)，分三次完成，知識點(diǎn)隨著(zhù)整理隨著(zhù)講，最大程度地節省時(shí)間，給學(xué)生預留出時(shí)間自己復習。
整理知識點(diǎn)的難題已經(jīng)解決，接下來(lái)就是如何把這些知識點(diǎn)呈現給學(xué)生。我想過(guò)把復習資料打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，但是現實(shí)情況不允許，因為學(xué)生人數太多。這條路走不通，我還可以想其他的辦法。我是以口述加板書(shū)的方式把知識點(diǎn)傳達給學(xué)生，如果學(xué)生把每一個(gè)知識點(diǎn)都重新記在本上就很浪費時(shí)間，如果想讓學(xué)生翻開(kāi)原來(lái)的筆記然后在此基礎上勾畫(huà)重點(diǎn)的話(huà)就要考慮到學(xué)生之前筆記參差不齊和筆記有誤的情況。其實(shí)我總是把關(guān)注點(diǎn)放在筆記上卻忽略了一樣很重要的東西，那就是課本，課本學(xué)生人人都有，而且包含了所有的知識點(diǎn)，考試內容也是圍繞著(zhù)課本出題。所以，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們最好的復習資料就是課本。復習的時(shí)候我會(huì )先帶著(zhù)學(xué)生讀單詞，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞匯，然后再回到課文，讓學(xué)生用其他顏色的筆把知識點(diǎn)在課本上再畫(huà)一遍，并標注好序號，這樣復習的重點(diǎn)就一目了然了。復習完知識點(diǎn)后，最后統一把四個(gè)單元的四個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)大體地講了一遍，強調了幾個(gè)重要的出錯點(diǎn)，然后留出一節課的時(shí)間讓學(xué)生自己復習。
其實(shí)復習關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己，我能幫學(xué)生的也只是把知識點(diǎn)再串一遍，能不能記住就要看學(xué)生自己下的功夫了。最后說(shuō)一聲我的祝愿吧，希望我的學(xué)生考試加油，都能取得一個(gè)好成績(jì)！
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文26
對未來(lái)的真正慷慨，是把一切獻給現在。
——加謬《反抗者》
實(shí)習日子過(guò)得飛快，漸漸過(guò)去一半，這一半，有驚喜，有失落，最多的還是收獲。經(jīng)歷不同于大學(xué)的時(shí)光，現在回想起來(lái)感覺(jué)像夢(mèng)一場(chǎng)，昨天還在家坐立不安自己到底能不能勝任，今天的自己已經(jīng)講過(guò)很多節課，面對學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了當時(shí)的羞赧。時(shí)刻提醒自己做一個(gè)勇敢的人，在正義前提下，做自己膽怯不敢上前的事，鼓勵自己，意志驅動(dòng)著(zhù)猶豫不決的自己。
在教學(xué)過(guò)程中，感受頗深。有一次上完課，很多學(xué)生露出迷茫的眼神，問(wèn)他們聽(tīng)懂沒(méi)，搖搖頭，后來(lái)問(wèn)老教師，他說(shuō)，咱們這里孩子基礎差點(diǎn)兒，多鞏固基礎知識。我深刻認識到要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，還應充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有時(shí)并未達到我們教師的期望，學(xué)過(guò)的東西并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠遠超出我們的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，根據學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得一定的效果。
除外，作為教師還要以身作則，加強思想教育。與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。因為自己偶爾喜歡犯點(diǎn)懶，板書(shū)寫(xiě)的少，一些問(wèn)題的答案直接給他們念出來(lái)，有的學(xué)生就要求老師你寫(xiě)黑板上吧，我也覺(jué)得在學(xué)生年前暴露缺點(diǎn)，對學(xué)生影響挺不好的，他們可能會(huì )想，我們老師都這樣，我們不用這么認真等等。努力改正缺點(diǎn)，嚴格要求自己。而且要求學(xué)生做到的，作為教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問(wèn)心無(wú)愧。再一個(gè)要加強學(xué)生的思想教育工作，用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對學(xué)生的思想觸動(dòng)很大，而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。
寶貴的經(jīng)歷，牽引我成為一名更為合格的教師。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文27
時(shí)間飛逝，一轉眼頂崗實(shí)習已經(jīng)進(jìn)入了尾聲。本以為實(shí)習生活會(huì )非常漫長(cháng)的，結果就在不知不覺(jué)當中結束了。在這短暫的三個(gè)月的時(shí)間里，我們脫離了學(xué)校，完成了學(xué)生身份向教師身份的轉變，從最開(kāi)始的悸動(dòng)向現在的逐步成熟轉變，從最開(kāi)始的慌張忐忑向現在的耐心沉穩轉變。從單純學(xué)校環(huán)境進(jìn)入到復雜的社會(huì )環(huán)境中，我們快速的調整自我，讓自己逐漸地適應實(shí)習工作，并且不斷完善自己，讓自己在這個(gè)平凡的教師工作崗位上綻放不平凡的光彩。相信在這短暫的幾個(gè)月的時(shí)間里，大家都收獲了很多，無(wú)論是在教學(xué)實(shí)踐上，還是班級管理上，都得到了一些寶貴的經(jīng)驗和方法。頂崗實(shí)習也將成為我們人生當中一筆非常寶貴的財富。
實(shí)習前期，我更多的是緊張和焦慮，備課講課的環(huán)節以及流程可能都沒(méi)有那么規范，也不能做到很好地調動(dòng)學(xué)生，提高課堂參與度與課堂效率。通過(guò)大量時(shí)間的備課以及向其他老師學(xué)習，聽(tīng)評優(yōu)秀公開(kāi)課，集體備課和教研等工作，我逐漸地學(xué)習進(jìn)步，努力讓自己的課堂流程更加規范，教學(xué)設計更加全面，課堂把控更加有序，從而充實(shí)自己來(lái)提高自身的實(shí)踐潛力。實(shí)習中期，我有了更多可以直接接觸學(xué)生的機會(huì )，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的課堂教學(xué)與實(shí)踐，探索發(fā)現了基礎教育當中存在的問(wèn)題，以及大部分學(xué)生比較薄弱的環(huán)節。由于我所在的學(xué)校是縣級中學(xué)，學(xué)生都來(lái)自于周?chē)泥l鎮，學(xué)生的英語(yǔ)基礎都特別的薄弱，特別是聽(tīng)力及口語(yǔ)表達方面，由于平時(shí)缺乏練習，這里的孩子甚至很難聽(tīng)懂上課時(shí)的一些簡(jiǎn)單的英文指令。為此，我及時(shí)地調整了我的教學(xué)方案，更加注重對于基礎知識的教學(xué)與檢查，也更加注重培養他們的聽(tīng)力理解能力，并鼓勵他們張口大聲的朗讀以及小組之間的口語(yǔ)對話(huà)。學(xué)生們也取得了一定程度的進(jìn)步。我也更加體會(huì )到因材施教的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性和特點(diǎn)，只有根據學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，才能更好的制定出符合學(xué)生水平的教學(xué)方案，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂的參與度。到了實(shí)習后期，學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)也進(jìn)入了倦怠期，上課的時(shí)候能明顯的發(fā)現有很多同學(xué)難以集中注意力聽(tīng)課，下課也不能及時(shí)得完成作業(yè)，行動(dòng)散漫。這時(shí)候我就開(kāi)始反思，怎樣才能更好地調動(dòng)學(xué)生，組織他們更好地做好復習工作，堅持下去，并且要做到自我調整和自我反思，總結自己這將近一學(xué)期的錯題，從而逐漸地鞏固基礎，提高期末考試的成績(jì)。
在這短時(shí)間里，我逐漸學(xué)習著(zhù)讓自己向一名合格優(yōu)秀的教師轉變，教師是萬(wàn)千平凡職業(yè)當中的一個(gè)，但是無(wú)數的教師都在自己平凡的崗位上做著(zhù)不平凡的堅守，無(wú)論遇到了怎樣的磨難和挫折，都能及時(shí)地調整狀態(tài)，堅持帶給學(xué)生知識的養分。我不由得敬佩那些在這個(gè)平凡崗位上堅持著(zhù)數年的教師，他們把寶貴的青春獻給了祖國的花朵，用自己的汗水澆灌著(zhù)他們，辛勤地耕耘著(zhù)，不求回報。我十分感恩學(xué)校給我們實(shí)習生這次頂崗實(shí)習的機會(huì )，讓我們能夠在親身的實(shí)踐當中磨煉自己，增長(cháng)經(jīng)驗，我會(huì )繼續做好剩下的工作，堅守我的崗位，努力創(chuàng )造不平凡的成績(jì)。
教師實(shí)習心得優(yōu)秀范文28
實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)多月了，兩個(gè)月，學(xué)到了很多，也見(jiàn)識了很多。不再只是蜷縮在學(xué)校象牙塔的學(xué)生，不再只是依賴(lài)家人的孩子……
每每回想實(shí)習的點(diǎn)滴，各種感慨油然而生。孩子們既可愛(ài)又可氣，可愛(ài)的是他們的童真，他們會(huì )親切的喊你姐，他們會(huì )跟你交心，會(huì )把生活的點(diǎn)滴告訴你，仿佛你是他們生命中不可或缺的一部分：可氣的是他們的貪玩，他們的浮躁，或許是出于恨鐵不成鋼的心態(tài)，總想督促他們多學(xué)點(diǎn)，多背幾個(gè)單詞，哪怕是提高一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì )那么開(kāi)心。開(kāi)始慢慢習慣換種心態(tài)面對他們，是的，當我還是孩子的時(shí)候，內心是多么渴望與老師的交流，是多么期待老師可以重視自己。每當輔導完一個(gè)學(xué)生，看到他的改變，尤其是學(xué)習態(tài)度的改變，心中都是那么喜悅。跟大學(xué)同學(xué)交流，通過(guò)不同實(shí)習點(diǎn)的對比，發(fā)現孩子們的基礎和生活環(huán)境是那么的有差異，村里的孩子不能和城里的比，他們沒(méi)有太多的時(shí)間去擴展自己，甚至沒(méi)有機會(huì )去展示自己，環(huán)境也是那么的糟，甚至連家長(cháng)都對學(xué)習不太重視，學(xué)校氛圍也不是很好，基礎設施，硬件設施是那么的落后，他們要想提升自我只能從課本中找尋，現實(shí)的生活不會(huì )給他們有太多的印象。特別是當我講到關(guān)于紅路燈，公交車(chē)以及流行音樂(lè )中的英語(yǔ)時(shí)，他們迷茫的眼神告訴我，這些對于他們都是那么的不現實(shí)。孩子們，老師理解你們，我會(huì )用我所有的知識儲備區踐行“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草區去”的誓言。
生活上，也許是我一貫淡定，一貫阿Q的精神，使我自認為還不錯。各種艱苦，各種無(wú)奈都化為簡(jiǎn)單的寧靜。寧靜致遠。有過(guò)無(wú)奈，但也許當地老師說(shuō)的對，這就是社會(huì )，沒(méi)有人會(huì )告訴你應該怎樣，將會(huì )怎樣，靠的永遠是自己的悟性，有時(shí)候一些事，一些人，當做是浮云是最明智的選擇，因為整個(gè)局面是你改變不了的，再掙扎也無(wú)濟于事，還不如放寬自己，心如止水，萬(wàn)事于我是浮云。別人的糟耙我悠然棄之，別人的優(yōu)點(diǎn)我努力學(xué)之。也許這也是我所學(xué)會(huì )的重要一課，學(xué)會(huì )適應各種波瀾壯闊，各種挫折荊棘。
還有一個(gè)半月的時(shí)間，我要努力的完成教學(xué)任務(wù)，愛(ài)我的學(xué)生，因為你們是天使，即使很調皮，但天使的光環(huán)永不散去；我要快樂(lè )的生活，愛(ài)我的實(shí)習戰友，因為你們的存在讓我不再孤獨，讓我體會(huì )一種家的溫暖！加油，魏縣頂崗，沙口集頂崗！
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實(shí)習的生活還在繼續，在實(shí)習的道路上我們也在不斷的學(xué)習和成長(cháng)，但是成長(cháng)的道路總是艱辛的，成長(cháng)的道路總是需要導師的指引。我們在工作崗位上工作，這也是一個(gè)不斷探尋的過(guò)程，我們在探尋最好的教學(xué)設計、最清晰的講課思路、最淺顯易懂的知識傳授、最輕松愉快的上課模式。但這一切似乎是那么的不容易！
我們作為老師的同時(shí)，也是教育崗位上的學(xué)習者，沒(méi)有完美的人，沒(méi)有完美的過(guò)程，所以此次老師巡回指導，給了我們不小的壓力，但是更多的是動(dòng)力與收獲。
第一次聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)的時(shí)候，心里面很是緊張，心想不僅要設計出理想的課堂，還要達到一定程度上的效果。似乎一切都很迷茫，也似乎一切都在驅趕著(zhù)自己向前進(jìn)步。
在本次的課程設計中，我采用了一講一練，并且用游戲鞏固的方法，使同學(xué)們能夠在游戲中學(xué)到知識，寓教于樂(lè )。課程雖是設計好的，但是效果是我們預想不到的。課程結束，我虛心的聽(tīng)取老師的建議。老師給我提出以下建議:
第一，我的課堂語(yǔ)言用中文語(yǔ)言較多，所以沒(méi)能很好的營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的良好環(huán)境，應該積極為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)語(yǔ)境的氛圍，即使基礎弱、聽(tīng)不懂，但是多說(shuō)，多聽(tīng)，就會(huì )慢慢適應。
第二，ppt上面的字體有些小，應該是每一頁(yè)上面展示一個(gè)重點(diǎn)知識，ppt內容不求多，只求清晰明了，能夠讓同學(xué)們看得清楚，學(xué)的明白。
第三，轉盤(pán)游戲似乎期待很高，卻沒(méi)有達到很熱鬧以及很激情的學(xué)習效果。歸根結底的原因是，我轉盤(pán)的設計速度太慢了，導致同學(xué)們的內心和思維也稍微有點(diǎn)弱，其次是應該讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，熱情高漲，然后用游戲來(lái)回憶學(xué)習內容。
一共這幾條建議，雖然不多，但是包含著(zhù)教學(xué)設計以及過(guò)程中出現的錯誤和改正方法，身處其位就要不斷接受所有的指導和批評，等到了一定的水平，我們才會(huì )不斷升華自身的素養，才能更加成功的傳授好課堂知識。
作為英語(yǔ)老師，上課及時(shí)轉換自己的角色和觀(guān)念，組織好每一項課堂活動(dòng)，把表演的機會(huì )給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗，實(shí)踐，參與，合作與交流的活動(dòng)中，使他們的語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識等素養得到全面發(fā)展，最后可以說(shuō)預期的教學(xué)目標已經(jīng)達成。
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