教師困難生幫扶總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的教師困難生幫扶總結（精選22篇），歡迎閱讀與收藏。
教師困難生幫扶總結1
擔任幫扶老師的工作，在工作中，我們本著(zhù)“認真、踏實(shí)、團結”的工作態(tài)度，本著(zhù)“共同學(xué)習，一齊進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
�。ㄒ唬└叨戎匾�，制定工作計劃和實(shí)施方案
結對幫扶工作的實(shí)施，有利于發(fā)揮結對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我倆緊緊圍繞名師工作室幫扶工作的相關(guān)精神，在已取得幫扶效果的基礎上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
�。ǘ┲匾暯涣�，達到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一齊學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
本人擔任小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科農村教師的結對教師，指導結對幫扶對象用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學(xué)方法，把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂，在這堂課上充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
本人用心參加各級教研活動(dòng)，用心挑戰自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開(kāi)課；并透過(guò)電話(huà)、信息傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學(xué)習。在教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手操作，幫忙學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維潛力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，以學(xué)生為主體，教師為主導，教師只起組織者，引導者，幫忙者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師在“導”中幫忙學(xué)生主動(dòng)建構知識，最終到達使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的好處建構的目的。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，從而引導學(xué)生讓學(xué)生透過(guò)活動(dòng)用心地獲得知識，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內心感受體驗結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面潛力�？傊�，展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。
�。ㄈ┘訌娐�(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制
為切實(shí)了解和評價(jià)我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是電話(huà)聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施狀況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是發(fā)送信息聯(lián)系，開(kāi)展教研活動(dòng)，主要以公開(kāi)課、示范課、群眾備課為載體，來(lái)提高我倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應用潛力。三是接收郵件聯(lián)系，主要透過(guò)教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設計、數學(xué)試題等形式交流，到達資源共享，互通有無(wú)。這樣，建立結對幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而到達共同進(jìn)步的目的。
�。ㄋ模�、感受與啟發(fā)
我倆開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習用心性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農村基礎教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“語(yǔ)文味”教學(xué)。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生透過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生用心嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)會(huì )上都成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)資料呈現方式豐富多彩；重視學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中的主人地位，注意帶給學(xué)生用心思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐潛力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和潛力。
總之，學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師帶給了很好的機會(huì )。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
教師困難生幫扶總結2
開(kāi)學(xué)伊始，我園按照上級指示將教育扶貧工作提上日程，繼續開(kāi)展“兩師一生”幫扶活動(dòng)，幾個(gè)月過(guò)去了，期間有太多的感悟想書(shū)寫(xiě)，可每次提筆總覺(jué)得特別沉重，無(wú)法下筆。隨著(zhù)理論學(xué)習，政策了解，實(shí)際幫扶的深入，我對此項工作有了新的認識，也在過(guò)程中感動(dòng)著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)……
作為一名教師，對幫扶學(xué)生“扶志、扶智、扶生活”是我們教育扶貧的常態(tài)化工作。以前總覺(jué)得自己就是一名普通的幼兒園教師，管好幼兒就可以了，當我向建檔立卡幼兒家長(cháng)宣講教育扶貧政策時(shí)，當我走進(jìn)幫扶學(xué)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，看到狹小破舊的居住條件時(shí)，我的想法在不經(jīng)意間改變了，深感在教育扶貧中，自己能做的、要做的太多太多。
就拿我幫扶的孩子寧浩澤來(lái)說(shuō)，每天入園和離園，我們都會(huì )給孩子父母說(shuō)一說(shuō)孩子情況,或者抽空發(fā)一些孩子在幼兒園活動(dòng)游戲視頻圖片,孩子生病請假也會(huì )隔三差五電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子康復情況,督促鼓勵孩子好好養病早日入園!在我觀(guān)察了解中我發(fā)現寧浩澤特別喜歡畫(huà)畫(huà),于是我就買(mǎi)了一些水彩筆和繪畫(huà)材料送給孩子,并經(jīng)常抽時(shí)間去輔導孩子繪畫(huà),時(shí)間長(cháng)了孩子漸漸開(kāi)朗起來(lái)，也會(huì )主動(dòng)問(wèn)候人了，也愿意和小朋友交流啦，建立起了自信心。
五月中旬，幼兒園要組織一支足球隊參加比賽，我們就幫他報了名，沒(méi)想到他沒(méi)有令我們失望，每一次訓練都在認真的學(xué)習，而且還會(huì )主動(dòng)向教練請教，真是功夫不負有心人啊!最后榮獲了二等獎的獎杯，這次的經(jīng)歷又再一次讓他增加了自信心，希望以后他都能自信面對朋友、家人、老師等等，相信在我們的幫助下，他一定還會(huì )有更大的改變。
教育扶貧是精準扶貧的根本之策，作為教師的我們，對于精準扶貧這一項重大工程來(lái)說(shuō)，我們做的可能微不足道，但對于幫扶的孩子來(lái)說(shuō)，從精神上幫助貧困學(xué)生及其家庭樹(shù)立自信，學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所成，意義重大。
教師困難生幫扶總結3
古往今來(lái)，家長(cháng)對孩子最殷切的期望莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子，每個(gè)做家長(cháng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(cháng)的責任。
我班有些家長(cháng)自身經(jīng)濟受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見(jiàn)不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(cháng)現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對學(xué)校、家庭、社會(huì )影響頗深。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習，留守兒童的家長(cháng)在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于代理家長(cháng)這個(gè)神圣的職責�，F將自己的工作心得談一談：
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們全權負責的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫院治療。在學(xué)習上對他們無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規范的養成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表?yè)P，以?xún)?yōu)異成績(jì)完成小學(xué)的學(xué)業(yè);課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)，大大增強教育實(shí)效性。
3、確定監護人員、家校通力合作�，F在學(xué)生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監護人，學(xué)校建立班主任、監護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”——“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
4、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(cháng)的相關(guān)信息、監護人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
5、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長(cháng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著(zhù)家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng )傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話(huà)下，我們老師總不能看著(zhù)這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長(cháng)，要求家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(cháng)定期與子女溝通;期初期末還給每位家長(cháng)發(fā)去《致家長(cháng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(cháng)照著(zhù)這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著(zhù)正確的軌跡發(fā)展。
關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應成為全社會(huì )的共同責任�？傊�，為留守兒童創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì )義不容辭的責任和義務(wù)，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
教師困難生幫扶總結4
一、輔導思想
為了落實(shí)好期末復習工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉化工作。在學(xué)困生的轉化工作中，教師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。
二、學(xué)困生名單
金星金海龍毛佳馬勇金立濤
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1、學(xué)困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)，家長(cháng)監管不利。
2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。對后進(jìn)生輔導不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。（如：有時(shí)為了完成當天的作業(yè)，讓學(xué)困生找作業(yè)。）。
3、學(xué)困生形成的社會(huì )原因
人們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)隨著(zhù)潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè )主義、讀書(shū)無(wú)用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長(cháng)的道路。（有些學(xué)生騙家長(cháng)以學(xué)校買(mǎi)資料為由獲得金錢(qián)）。
4、其它智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。
四、輔導學(xué)困生措施
輔導學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養學(xué)困生的自信心，工作計劃《學(xué)困生輔導計劃》。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對學(xué)困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
4、教師不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
5、教師在教學(xué)過(guò)程中必須想方設法培養學(xué)生有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時(shí)。
7、家庭的配合是轉化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。
8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
�、俳處焸湔n要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。
�、诮處熒险n要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機會(huì )，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀的問(wèn)題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
�、芙處熭o導要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導。
�、菖淖鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上課前，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開(kāi)展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。
教師困難生幫扶總結5
無(wú)論那個(gè)年級，那個(gè)班級，都存在著(zhù)學(xué)困生，對于學(xué)困生，不知道我們老師要付出多少努力，才能使他們或多或少的有所進(jìn)步，學(xué)困生輔導計劃。
這學(xué)期，我校開(kāi)展了”師生牽手，快樂(lè )成長(cháng)“主題活動(dòng)，弘揚師愛(ài)精神，每位教師幫教兩名學(xué)生，那么對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級又何止兩名學(xué)困生呢?對于班級的學(xué)困生，我每學(xué)期都在思考，如何使他們在各方面都有所提高?
我想以小組的形式進(jìn)行監督、指導。我把班級學(xué)生四人分成一個(gè)小組，并選出每組中相對優(yōu)秀的小組長(cháng)，由他來(lái)帶領(lǐng)其他三個(gè)組員，并充分發(fā)揮小組長(cháng)的凝聚力，調動(dòng)其積極性，在他們互幫互助的學(xué)習氛圍中，共同成長(cháng)，共同進(jìn)步！
據觀(guān)察，學(xué)生之所以成為學(xué)困生，與其成長(cháng)的環(huán)境有很大的關(guān)系，就我們班來(lái)講，我調查一下，孩子成為學(xué)困生有一下幾種因素，第一，父母不在身邊，由老人看管的孩子；第二，在外寄宿的學(xué)生，有時(shí)看管的不夠周到，自由、散漫，導致孩子養成不良的學(xué)習習慣；第三，父母不懂教育，不能給予學(xué)生正確的幫助、指導。其實(shí)，孩子還小，辨別是非的能力還不夠完善，需要在生活中與學(xué)習上得到正確的幫助和指導。所以，我還計劃以一幫一的學(xué)習方式，讓學(xué)生自由的結對子，為孩子樹(shù)立學(xué)習的榜樣，通過(guò)互幫互助，使孩子素質(zhì)全面提高。
教師輔導學(xué)困生計劃在實(shí)施的過(guò)程中可能還會(huì )出現一些問(wèn)題，我會(huì )及時(shí)地調整，使孩子在各方面或多或少的有所發(fā)展、有所提高。
教師困難生幫扶總結6
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動(dòng)要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jì)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對幫扶工作作一總結。
一、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。認真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
教師困難生幫扶總結7
本學(xué)期我擔任初(1)班的化學(xué)教學(xué)工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習上部分學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，確立了沈寬敏等幾名學(xué)生為我的幫扶對象，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)生的學(xué)習的輔導上，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(cháng)的支持，學(xué)生成績(jì)取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，每月月考結束談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3.培養學(xué)習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節
首先要告訴該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習成果。
(3)練習環(huán)節
課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
二、總結體會(huì )
1、要關(guān)心、愛(ài)護后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：
(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現"有假"，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會(huì )說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì )使他們實(shí)現向"自我學(xué)習、自我管理"的轉變。
3、了解學(xué)生各方面的現實(shí)情況。
要做好后進(jìn)生轉化工作，必須全面調查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿(mǎn)信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認真、仔細地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
教師困難生幫扶總結8
緊張又繁忙的一學(xué)期即將結束了，不知不覺(jué)我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)度過(guò)了整整二年。在這二年里我從一個(gè)剛剛踏入工作崗位、沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的老師，到漸漸地開(kāi)始熟悉了課堂、熟悉了教學(xué)方式、熟悉了教師這一職業(yè)的價(jià)值，在這過(guò)程中，我成長(cháng)了很多。我十分珍惜這份工作,總是希望自己能夠做得更好。但是由于自己經(jīng)驗不足，很多地方都有所欠缺。從教之前，我個(gè)人一直樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，僅僅頭幾個(gè)星期，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！這段時(shí)間，辦公室的老師給我帶來(lái)了幫助之外，我的師傅鐘老師也走進(jìn)了我的工作生活，不管是生活還是工作上都給予了我莫大的幫助。師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，我是受益者，我把我的收獲歸納以下幾點(diǎn)：
在教學(xué)工作上，我們互相聽(tīng)課、交流。我的師傅鐘老師是教導處主任，平時(shí)的工作量可想而知。一開(kāi)始我老是很怕羞，我認為師傅那么忙，不好意思老是去打擾，有什么問(wèn)題也就自己盡量解決。后來(lái)我師傅可能是看我老不去，八首先來(lái)找我，來(lái)聽(tīng)我課，我記得第一次聽(tīng)課時(shí)，我緊張得不得了。課后，師傅耐心地跟我講每一個(gè)環(huán)節，那時(shí)我真的感動(dòng)得差點(diǎn)哭了。雖然是一次簡(jiǎn)單的聽(tīng)課，我準備也不是很充分，但自從那次，我漸漸摸索到了上課的一些東西，上課不再那么害怕！也由那次，我見(jiàn)師傅沒(méi)那么有距離感，相反感覺(jué)很親切，平時(shí)有事我漸漸地去找師傅。我珍視著(zhù)我們之間的每一點(diǎn)滴收獲，在潛移默化中，我的心也漸漸放開(kāi)。
在班主任工作上，他似家長(cháng)，又似朋友。我剛知道自己第一次教八年級，而且又是班主任時(shí)，說(shuō)真的，對自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有。班主任該做什么？怎么做？會(huì )不會(huì )被批評？家長(cháng)好不好溝通？一連串問(wèn)題、恐懼隨之而來(lái)。剛接手時(shí)，搭班的老師給了我很大幫助與指導，在我做了一些嘗試之后，師傅出現了。似乎看準了時(shí)機，但是又很順理成章、水到渠成。我記得是有一次師傅來(lái)聽(tīng)我課，在講八年級的孩子難不難教時(shí)，師傅談到八年級是習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期，要抓住每個(gè)孩子的日常行為規范，其實(shí)這些我也懂，作為師傅也明白我的困惑，不厭其煩地跟我從細節講起，小到個(gè)人衛生，大到課堂紀律，也真是神奇，班主任工作開(kāi)展順利之后，課堂紀律、教學(xué)上也進(jìn)步不少！這真要感謝我的師傅！
在人際關(guān)系處理上，八讓我學(xué)會(huì )團結、和諧。我印象很深的是，這學(xué)期的新教師匯報課，師傅連著(zhù)聽(tīng)了我兩次課，試教時(shí)，八特地調好課，課后師傅就這堂課講到五點(diǎn)左右，大家都已下班走了。期間，師傅總是跟我說(shuō)在學(xué)校這個(gè)大集體里，要多像老教師學(xué)習，平時(shí)事情多做點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，要謙虛，同事間互相幫助，聽(tīng)到這些我鼻子酸酸的，那些話(huà)分明在出門(mén)時(shí)，媽媽剛剛講過(guò)的，回聲還在耳邊！
這就是讓我深深體會(huì )到，我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。我們正趕上新課改，對于一名新老師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。雖然師徒結對只有短短的二年時(shí)間，但我發(fā)現自己的進(jìn)步真不少，真是要感謝我的師傅和幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新，多聽(tīng)聽(tīng)師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(cháng)！
教師困難生幫扶總結9
本學(xué)期，學(xué)校繼續舉行了師生幫扶學(xué)困生、經(jīng)濟生、問(wèn)題生活動(dòng)，作為班主任幫助學(xué)生進(jìn)步更是責無(wú)旁貸。通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生、經(jīng)濟生、問(wèn)題生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(cháng)及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類(lèi)”，“包袱”。在社會(huì )上受到冷眼，在家也受到家長(cháng)的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強我主動(dòng)采取適當的形式去栽培他們。
二、具體問(wèn)題具體分析
在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生和問(wèn)題生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。讓經(jīng)濟生感受到大家對他得關(guān)愛(ài)，積極的去幫助他們，樹(shù)立信心。
三、對癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素
差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(cháng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P鼓勵增強他們的上進(jìn)心。
四、爭取家長(cháng)的配合：
沒(méi)有家長(cháng)的積極配合，差生很難完成學(xué)習任務(wù)，我抓住家長(cháng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點(diǎn)，利用家長(cháng)會(huì )，及家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，這對差生成績(jì)的提高有很大的作用。
五、給差生指出切實(shí)可行的目標
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標長(cháng)期學(xué)習目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時(shí)修改目標，一旦發(fā)現給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。同時(shí)在班級里也形成一幫一的小組模式，去幫助那些有困難的學(xué)生。去感染他們主動(dòng)去學(xué)習、去探究知識。適時(shí)的提出一些小小的獎勵來(lái)鼓舞他們積極學(xué)習。
教師困難生幫扶總結10
20xx年，我很榮幸地被評為第二屆池州市骨干教師，在被評為骨干教師以后的兩年內，我把解放中學(xué)作為我的固定的聯(lián)系點(diǎn)，我是解放的孩子，在解放中學(xué)教了8年書(shū)，后來(lái)因為工作關(guān)系，調離了母校，但是我對那里的父老鄉親以及以前在一起工作的“戰友”都懷有深厚的感情，更是對那里的學(xué)生有著(zhù)濃厚鄉情。作為市級骨干教師，兩年里我積極和母校的老師一起，共同研究方法，來(lái)提高該校的英語(yǔ)教育教學(xué)水平。，回顧兩年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)受益匪淺！我敬佩解放中學(xué)老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們才是我真正學(xué)習的榜樣。在解放中學(xué)領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我取得了優(yōu)異的成績(jì)，現總結如下：
一、精心準備并做好示范課和專(zhuān)題報告
我在繁重的教學(xué)工作之外，還承擔了一項十分重要的任務(wù)，那就是指導我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽(tīng)了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見(jiàn)和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
二、認真聽(tīng)課、評課，精心指導我校教師的教學(xué)工作。
�。ㄒ唬┦恰奥�(tīng)”，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽(tīng)了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題。
�。ǘ┦恰爸v”，我對教師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了認真分析，歸類(lèi)，并利用間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先后講過(guò)的專(zhuān)題有“簡(jiǎn)單英語(yǔ)不簡(jiǎn)單”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學(xué)面貌”等4次講座，為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫(xiě)講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。
�。ㄈ┦恰案�，學(xué)校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導。一期來(lái)，我隨堂聽(tīng)課達20節，評課、指導課達10多節，幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著(zhù)周?chē)恳晃唤處�，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動(dòng)了學(xué)校新課改的順利實(shí)施。幫扶工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
教師困難生幫扶總結11
本學(xué)期即將結束，結合開(kāi)學(xué)初學(xué)校政教處工作安排，現將本學(xué)期轉化學(xué)困生以來(lái)開(kāi)展的工作作以總結。
一、基本情況：
本學(xué)期本人進(jìn)行幫扶的對象為八三班寇家強，這位學(xué)生的主要問(wèn)題是學(xué)習基礎太差，有嚴重的厭學(xué)情緒。上課不注意聽(tīng)講，不關(guān)心學(xué)習。書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，小有脾氣，對老師批評有逆反心理。愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò )游戲。但對人熱情，真誠。
二、實(shí)施方法：
1、進(jìn)行心理輔導，對癥下藥。從根源上分析其問(wèn)題存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹(shù)立勇氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中認識到他們的優(yōu)點(diǎn)，改正不良習慣。
2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創(chuàng )設良好的談話(huà)氛圍，對他們進(jìn)行各種教育，通過(guò)典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。
3、加強親情教育。通過(guò)一些簡(jiǎn)單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒(méi)有盡到作為學(xué)生、作為子女的責任，則是大大的不孝。
4、持之以恒做好幫扶工作。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現好，但個(gè)別同學(xué)往往做不到。因此抓問(wèn)題學(xué)生工作不能滿(mǎn)足于一時(shí)的成功，應該有反復抓的思想準備。針對這一現象，要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，分析自身的問(wèn)題，促其行為及思想有所進(jìn)步，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現。
5、要過(guò)多的給予愛(ài)心。在一點(diǎn)一滴的小事上，善于發(fā)現問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。在生活中、學(xué)習中充分注重他們，使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識教育，增強問(wèn)題學(xué)生的自信心。
6、及時(shí)進(jìn)行“電訪(fǎng)”和家訪(fǎng)活動(dòng)。教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì )也起到一定的作用，只有家庭、學(xué)校、社會(huì )形成一股教育合力，才會(huì )達到事半功倍的效果。因此，本學(xué)期我將與家長(cháng)共商教子之道，有針對性地采取有效措施教育學(xué)生，以期取得事半功倍之效果。
7、密切關(guān)注，隨時(shí)跟蹤，了解動(dòng)態(tài)，及時(shí)教育。采取親自到班上和向班主任和其他學(xué)生了解相結合，隨時(shí)了解其思想和行為，及時(shí)進(jìn)行教育。
三、取得成績(jì)和存在不足
1、取得成績(jì)
寇家強書(shū)寫(xiě)有了進(jìn)步，能寫(xiě)短小通順的日記�；攫B成了按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
語(yǔ)文成績(jì)由開(kāi)學(xué)初的四五十分到現在的及格成績(jì)，可以看出他們學(xué)習態(tài)度在轉變著(zhù)，不斷進(jìn)步著(zhù)。
已經(jīng)由開(kāi)學(xué)初的無(wú)知、搗蛋、惹是生非轉變成現在的不遲到、不打架、安分守己，說(shuō)明他們的品質(zhì)也在轉變著(zhù)。
2、存在不足
和家長(cháng)溝通不夠。除了個(gè)人的幫扶外，今后應該多和家長(cháng)聯(lián)系，取得教育上的溝通，這樣對于學(xué)生的轉變效果會(huì )更理想。
學(xué)習的目標不明確。給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標，不要過(guò)高，有長(cháng)期目標和短期目標，以幫助他們實(shí)現自己的理想，樹(shù)立較強的自信心。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的努力，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
教師困難生幫扶總結12
轉化學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生是一項復雜、艱巨的教育工作，需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要滿(mǎn)腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學(xué)期，我校幫扶了很多同學(xué)，通過(guò)教育，他們的'學(xué)習動(dòng)機、積極性被調動(dòng)了起來(lái)，通過(guò)不斷的幫扶教育，學(xué)生的自信心、意志力、學(xué)習成績(jì)都有了很大的提高�，F對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容、善待學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生
學(xué)習成功與否，不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，在任何時(shí)候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關(guān)心、愛(ài)護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、被信任感。
二、幫助學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生制定切實(shí)可行的目標
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因。在對每位學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標和長(cháng)期學(xué)習目標，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時(shí)修改目標，一旦發(fā)現給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力
三、開(kāi)發(fā)非智力因素
學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)不理想。對具體學(xué)生作具體分析，主動(dòng)找其談心，了解情況，并給予足夠的關(guān)心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，了解他們特長(cháng)、愛(ài)好，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P鼓勵，增強他們的上進(jìn)心。
四、培養和激發(fā)學(xué)習興趣
注意有意識地把他們的精力吸引到學(xué)習上來(lái)，熱情地鼓動(dòng)他們，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學(xué)習上的具體的問(wèn)題，提高學(xué)習成績(jì)，增強他們的自信心，進(jìn)而培養學(xué)習興趣。同時(shí)加強學(xué)習目的的教育，激發(fā)他們的社會(huì )責任感，從根本上誘發(fā)他們的學(xué)習內動(dòng)力。
五、抓反復，反復抓
學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的思想轉化過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，要改變也非一日之功。掌握思想反復的規律，出現反復時(shí)，正確對待，有耐心地進(jìn)行反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個(gè)腳印，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強自信心。
以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里，我校將繼續努力，爭取不斷進(jìn)步。
教師困難生幫扶總結13
自群眾工作全覆蓋活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我院按照《中共甘孜州委關(guān)于舉全州之力推動(dòng)群眾工作全覆蓋的意見(jiàn)》和《州愛(ài)心幫扶活動(dòng)實(shí)施方案》文件要求，結合實(shí)際，運用多種形式積極開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)。在整個(gè)幫扶過(guò)程中，我院始終堅持對象針對化、內容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，使愛(ài)心幫扶活動(dòng)取得了實(shí)效，受到了好評�，F將我院開(kāi)展“愛(ài)心幫扶”活動(dòng)工作情況總結如下：
一、高度重視、措施到位
(一)加強領(lǐng)導
為了確保幫扶工作的`順利開(kāi)展和有效落實(shí)，成立由院黨組書(shū)記、院長(cháng)鐘天蓉同志任組長(cháng)、院黨組成員和分管院長(cháng)任副組
長(cháng)、各部門(mén)負責人為成員的院愛(ài)心幫扶工作領(lǐng)導小組，對我院的愛(ài)心幫扶工作開(kāi)展進(jìn)行組織領(lǐng)導、安排部署、督導檢查、嚴格考核，確保愛(ài)心幫扶活動(dòng)的順利有序開(kāi)展。
�。ǘ┲贫ㄇ袑�(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案
按照縣委縣政府的安排，我院直接參與愛(ài)心幫扶活動(dòng)的干警有兩名，分別與德威鄉下河壩村的一名孤兒、瀘橋鎮的一名腦癱患兒結對幫扶。7月9日，我院召開(kāi)全院干警大會(huì )，院黨組書(shū)記、院長(cháng)鐘天蓉對我院的群眾工作全覆蓋活動(dòng)進(jìn)行了安排部署后，迅速成立了愛(ài)心幫扶活動(dòng)領(lǐng)導小組，明確幫扶工作任務(wù)和目標，制定詳盡有效的活動(dòng)實(shí)施方案，確定以“愛(ài)心結對、政策扶助、社會(huì )關(guān)愛(ài)”為主要幫扶方式，積極采取走訪(fǎng)慰問(wèn)、談心教育、建立檔案等多種形式了解結對幫扶孤殘兒童的具體情況。例如：通過(guò)走訪(fǎng)慰問(wèn)，我們了解到結對幫扶的孤兒學(xué)習成績(jì)好、身體健康，和奶奶也相處融洽，但其性格內向、少言寡語(yǔ)，不喜和其他小朋友交流，我們便在交流談心、引導教育上我們下足了功夫；在我們了解到幫扶結對的腦癱患兒在辦理殘疾人證書(shū)方面急需幫助時(shí)，我們及時(shí)與殘聯(lián)等相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，積極反映其情況。在愛(ài)心幫扶活動(dòng)中我們的計劃主要是根據“所需幫扶”。
二、自主拓展，主動(dòng)出擊
在幫扶過(guò)程中，我們將目標提升到幫扶的實(shí)效性上，積極聯(lián)系，主動(dòng)出擊。
�。ㄒ唬┙惩ǖ男畔⑶�，實(shí)現針對性指導。
與結對幫扶對象簽訂了“愛(ài)心幫扶”活動(dòng)協(xié)議書(shū)，發(fā)放結對認親聯(lián)系卡，明確各自職責，保障結對幫扶活動(dòng)的實(shí)效性，并開(kāi)展了一系列扎實(shí)、有效的幫扶活動(dòng)。結對雙方通過(guò)電話(huà)、互訪(fǎng)等形式及時(shí)交流，建立穩定的互訪(fǎng)交流機制，了解幫扶工作開(kāi)展情況，根據工作需要，隨時(shí)調整幫扶工作重點(diǎn)和實(shí)施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
�。ǘ╈`活開(kāi)展活動(dòng)，提升活動(dòng)實(shí)效
1、重調研，建立關(guān)愛(ài)動(dòng)態(tài)檔案。為掌握愛(ài)心幫扶對象的特點(diǎn)與現狀，探索有效的關(guān)愛(ài)孤殘兒童的載體與方法，我們開(kāi)展了孤殘兒童基本情況基礎調研。通過(guò)走訪(fǎng)他們所在的學(xué)校和當前監護人，了解這些孤殘兒童在智力水平、學(xué)習成績(jì)、思想品行和心理素質(zhì)等多方面存在的問(wèn)題和對孤殘兒童健康成長(cháng)及整體素質(zhì)的影響和可能帶來(lái)的社會(huì )問(wèn)題。根據調研情況建立孤殘兒童檔案，及時(shí)分析孤殘兒童存在的問(wèn)題，認真研究對策，加強與“孤殘兒童”當前監護人的溝通與交流，切實(shí)解決孤殘兒童生活、學(xué)習、思想等方面的困難，做好對“孤殘兒童”的動(dòng)態(tài)跟蹤。
2、重宣傳，營(yíng)造共同關(guān)愛(ài)的良好氛圍。把擴大宣傳，引導全社會(huì )共同關(guān)愛(ài)孤殘兒童上下功夫。印發(fā)《關(guān)愛(ài)留守兒童》宣傳冊、宣傳單等多方位地引導社會(huì )對留守兒童的關(guān)注，利用多種宣傳渠道，精心組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作的宣傳。宣傳發(fā)動(dòng)有愛(ài)心、有幫扶能力的社會(huì )各界人士關(guān)愛(ài)孤殘兒童，營(yíng)造有利于孤殘兒童健康成長(cháng)的良好社會(huì )氛圍。
3、重實(shí)效，實(shí)施切實(shí)關(guān)愛(ài)的工作舉措。實(shí)施一套切實(shí)可行的工作舉措，在積極推進(jìn)、全面關(guān)愛(ài)上下功夫�；顒�(dòng)期間，我們加強與孤殘兒童監護人的溝通交流，給他們宣講使孤殘兒童健康成長(cháng)的心理、健康、衛生等知識，引導孤殘兒童遠離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì )自立，獨處時(shí)能夠自律，成長(cháng)中力求自強，防范不良行為，快樂(lè )健康成長(cháng)。
三、存在的不足
在群眾工作全覆蓋活動(dòng)開(kāi)展近半年以來(lái)，我院的的愛(ài)心幫扶活動(dòng)在院領(lǐng)導班子的高度重視、精心組織下，在全院干警的積極努力、慷慨參與下受到了愛(ài)心幫扶對象及其家人的高度贊揚和社會(huì )各界的廣泛好評。但是，相比其他優(yōu)秀部門(mén)，我們的愛(ài)心幫扶工作還存在諸多的不足。比如，對愛(ài)心幫扶活動(dòng)的認識不夠深刻，存在推卸婉拒現象；對愛(ài)心幫扶工作的宣傳力度不夠廣泛；在了解愛(ài)心幫扶對象思想、心理動(dòng)態(tài)時(shí)，工作不夠細致、詳盡。
四、下一步工作打算
在今后的愛(ài)心幫扶工作中，我們將繼續揚長(cháng)避短、查漏補缺，重點(diǎn)做好以下三點(diǎn)工作：
�。ㄒ唬┍３肿黠L(fēng)，確保愛(ài)心幫扶活動(dòng)強勢推進(jìn)。愛(ài)心幫扶活動(dòng)是一項艱巨而長(cháng)遠的任務(wù)，只有“進(jìn)行時(shí)”，沒(méi)有“完成時(shí)”。在今后的工作開(kāi)展中，我們將繼續保持主動(dòng)、積極、全面的工作方法，發(fā)揚勇?lián)負�、盡責任、助成長(cháng)的優(yōu)良品格，明確責任，確保愛(ài)心幫扶活動(dòng)強勢推進(jìn)、持久開(kāi)展。
�。ǘ┌盐諓�(ài)心幫扶著(zhù)力點(diǎn)，配合牽頭部門(mén)扎實(shí)推進(jìn)，確保愛(ài)心幫扶任務(wù)的完成。緊緊把握縣委關(guān)于愛(ài)心幫扶工作的相關(guān)要求，創(chuàng )新工作思路，健全工作措施，配合牽頭部門(mén)開(kāi)展好針對孤殘兒童開(kāi)展的各項專(zhuān)項活動(dòng)，抓好孤殘兒童重大病治療、教育安置等工作、最低養育費等工作。
�。ㄈ┰鎏砘顒�(dòng)新措施，確保愛(ài)心幫扶活動(dòng)取得更大實(shí)效。組織民商事法官向幫扶孤殘人士及家人宣講就業(yè)、計劃生育、惠民保障等方面的法律知識及相關(guān)政策，不斷深化幫扶內容，增添活動(dòng)新措施，進(jìn)一步推動(dòng)愛(ài)心幫扶活動(dòng)扎實(shí)有效推進(jìn)。
教師困難生幫扶總結14
為進(jìn)一步做好少年兒童教育工作，在學(xué)校的統籌安排下，我們每一位教師都與一名學(xué)生結成了對子，實(shí)施一對一的幫扶工作。根據本班學(xué)生實(shí)際，我選擇了幫扶對象為陳啟涵同學(xué)。該生的父母在家經(jīng)營(yíng)一家飯店，平時(shí)很少會(huì )陪孩子說(shuō)話(huà)、聊天，也沒(méi)有良好的家庭教育方法，從而導致該生養成了貪玩、迷戀電視，經(jīng)常不做作業(yè)的壞習慣。 根據孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶。
首先在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學(xué)生、教師、家長(cháng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心，了解孩子的思想動(dòng)向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時(shí)，采取各種話(huà)家訪(fǎng)等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問(wèn)題和孩子的成長(cháng)問(wèn)題，教會(huì )家長(cháng)科學(xué)的家教方法并最終讓孩子的父母認識到了孩子教育的缺失，現在，該孩子的父母會(huì )經(jīng)常抽空陪陪孩子并時(shí)常詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習情況。
再次在學(xué)習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學(xué)習的方法，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵孩子堅持學(xué)習等。陳啟涵同學(xué)是個(gè)頭腦靈活的孩子，課堂上經(jīng)常能回答出別的孩子不能回答的問(wèn)題，在作業(yè)中也都能完成具有一定難度的題目。
總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，陳啟涵同學(xué)有了較大的改變，他現在表現得很陽(yáng)光，很樂(lè )觀(guān)，也很勤奮，還成為了數學(xué)小組長(cháng)，幫助老師收作業(yè)并經(jīng)常幫助我指導其他一些學(xué)習上有困難的孩子。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助陳海博同學(xué)，幫助更多的同學(xué)!
教師困難生幫扶總結15
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數學(xué)生。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應側重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)。
一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)
放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn)，發(fā)現學(xué)困生并非不可救藥。對學(xué)困生學(xué)習目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類(lèi)教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學(xué)困生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂(yōu)解難，讓他們覺(jué)得自己的榮辱牽動(dòng)著(zhù)老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現閃光點(diǎn)，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，幫助他們樹(shù)立追求目標、激發(fā)學(xué)習的興趣。
三、培養興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍
學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習責任性強弱和學(xué)習興趣的濃淡來(lái)決定。興趣是學(xué)習的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識營(yíng)養，提高學(xué)習效果，形成興趣，才能成為開(kāi)發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對癥下藥。
四、加強輔導，鑄就自信的天地
學(xué)困生之所以學(xué)習進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺(jué)得他們最大的心理障礙莫過(guò)于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習信心，遇到難題自己難以解決而覺(jué)得孤立無(wú)援，陷入無(wú)可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問(wèn)題的癥結和原因，找準突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著(zhù)多鼓勵表?yè)P、少指責批判的原則，引導學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習，學(xué)習中多動(dòng)腦、多練習、多復習、多運用，使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。
五、寬容忍讓?zhuān)茉烀篮玫男睦砥焚|(zhì)
教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀(guān)認識與處理學(xué)生中存在的問(wèn)題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏(yíng)得學(xué)生尊敬的重要感情基礎。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓?zhuān)遣豢赡芘c學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。
六 、改進(jìn)教法，指導學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習興趣
當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：“一定要培養學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂(lè )趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。
七、對癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素
差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(cháng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P鼓勵增強他們的上進(jìn)心。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
教師困難生幫扶總結16
學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習習慣，而且家長(cháng)也管不到位，給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，他們的成績(jì)提高得慢。針對這種情況，我采取了一系列的措施和方法來(lái)促進(jìn)他們成績(jì)的提高。
一、課上因材施教。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認真備課，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我班的孟繁薇同學(xué)學(xué)習起數學(xué)來(lái)比較吃力，因為她平時(shí)對數學(xué)不感興趣，不愛(ài)做題。我就從最簡(jiǎn)單的數學(xué)題開(kāi)始講起，使她對數學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，做題也得心應手了。我還把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽(tīng)講了，如果回答對了，我還要特別表?yè)P，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習的效率。
二、課后耐心輔導。
學(xué)困生的課后輔導特別重要，教師要了解他們的遺忘規律，他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì )了，下課就忘了，需要及時(shí)的鞏固。姜雪婷和龐明蕊兩名同學(xué)數學(xué)比較差，我就利用課余時(shí)間給他們輔導數學(xué)。首先讓她倆對數學(xué)產(chǎn)生興趣，然后給他倆從簡(jiǎn)單題開(kāi)始輔導，由淺入深，循循善誘，因勢利導，分析理解能力逐漸提高，做題速度也加快了，課后耐心輔導發(fā)揮了作用。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習。不讓每一個(gè)孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
三、嚴教中有愛(ài)
針對這些學(xué)困生的實(shí)際情況，我除了在學(xué)習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應的愛(ài)。他們沒(méi)有飯吃，我就給買(mǎi)；沒(méi)有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話(huà)讓家長(cháng)來(lái)接。正因為有的孩子缺少愛(ài)，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們如何學(xué)習和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話(huà)。
四、爭取家長(cháng)的配合
我們班學(xué)困生的家長(cháng)多數都是不管的，對孩子也喪失信心，覺(jué)得沒(méi)辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長(cháng)溝通，告訴他我老師還沒(méi)有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的最大努力來(lái)幫助他們，家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間管，孩子作業(yè)寫(xiě)不完，我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導他們。雖然學(xué)困生的成績(jì)提高的不明顯，但我還是會(huì )努力的，我要盡量讓他們形成一些好的學(xué)習習慣，感受學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )成功的愉悅。讓他們和大多數的孩子一樣，全面健康的成長(cháng).
總之，幫扶學(xué)困生的路還很長(cháng)，旨在堅持不懈。我有信心和毅力做好這項工作，并會(huì )把它做好做實(shí)。
教師困難生幫扶總結17
一、 領(lǐng)導重視，落到實(shí)處。
根據上級文件精神要求，我�！敖Y對幫扶”的任務(wù)為16名幫扶對象，分別是大東街新南社區的困難群眾。對于區教育局黨委下達給我校幫扶對象，學(xué)校高度重視對困難群眾的幫扶工作，學(xué)校領(lǐng)導班子召開(kāi)會(huì )議專(zhuān)門(mén)研究落實(shí)如何做好困難群眾的幫扶工作，統一思想，達成共識，明確了幫扶工作形式、目標、任務(wù)。制定幫扶措施制度、制定了幫扶臺帖。同時(shí)，為使幫扶工作更好地落到實(shí)處，我校成立了以韓萍校長(cháng)為組長(cháng)的“結對幫扶”領(lǐng)導小組，并有負責黨務(wù)的郁文雋副校長(cháng)具體負責幫扶工作的開(kāi)展，由支委趙栩玲老師溝通聯(lián)系，確保了此項工作有人抓、有人管，為我校扎實(shí)開(kāi)展好幫扶工作打下了堅實(shí)基礎。
二、 詳細調查摸底，簽定結對協(xié)議。
為了使真正的困難群眾家庭得到實(shí)實(shí)在在的援助，我們通過(guò)大東街新南社區居委首先對十六戶(hù)困難家庭進(jìn)行一次全面的調查了解，一一核實(shí)。在此基礎上，學(xué)校根據自身實(shí)際，組織所屬兩名黨員與一戶(hù)困難家庭結為“一幫一”結幫扶對子，并與黨員簽定了《結對幫扶協(xié)定書(shū)》，明確幫扶援助的內容、形式和時(shí)間，務(wù)求實(shí)效。明確了目標，落實(shí)了責任，所以抓出了一定的實(shí)效。為幫扶貧困家庭辦了一些實(shí)實(shí)在在的好事、實(shí)事，幫助他們在經(jīng)濟上度過(guò)了難關(guān)，而且主動(dòng)與新南社區居委溝通思想，掌握幫扶對象實(shí)際情況，幫助他們從精神上樹(shù)立起戰勝困難的勇氣和信心。
三、結成幫扶對子，做到“三個(gè)落實(shí)”。
�。ㄒ唬┦菐头鰧ο舐鋵�(shí)。根據區教育局黨委分配幫扶對象名額，確定幫扶形式，以黨員個(gè)人進(jìn)行幫扶對口聯(lián)系幫扶對象的落實(shí)。
�。ǘ┦菐头鰰r(shí)間落實(shí)。每月一次通過(guò)采取一定方法與幫扶對象聯(lián)系了解情況，與幫扶戶(hù)交心談心，給予指導和幫助。黨員們了解到多數困難群眾都是因為常年患病、年老體弱導致經(jīng)濟生活困難時(shí)，韓萍書(shū)記還關(guān)切地詢(xún)問(wèn)了他們參加城市醫療保險的情況。
《黨員結對幫扶班級總結》全文內容當前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內容請訪(fǎng)問(wèn)下一頁(yè)查看。
編輯提醒:請注意查看“黨員結對幫扶班級總結”一文是否有分頁(yè)內容。
教師困難生幫扶總結18
本學(xué)年我與田英蘭老師結成師徒，接受她的幫扶，努力提高教學(xué)水平。在工作中，我們本著(zhù)“認真、踏實(shí)、團結”的工作態(tài)度，本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
�。ㄒ唬└叨戎匾�，制定工作計劃和實(shí)施方案
結對幫扶農村教師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮結對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我倆緊緊圍繞市關(guān)于結對幫扶工作會(huì )議的相關(guān)精神及區教育局的有關(guān)規定,在已取得幫扶效果的基礎上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
�。ǘ┲匾暯涣�，達到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
我們用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學(xué)方法，把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動(dòng)，積極挑戰自我，勇挑重擔，在教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能,數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，以學(xué)生為主體,教師為主導, 教師只起組織者，引導者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師在“導”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構知識，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的。讓學(xué)生動(dòng)手操作手中的學(xué)具,從而引導學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內心感受體驗結合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力�？傊�，田老師為我展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我受益匪淺。
�。ㄈ┘訌娐�(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制
為切實(shí)了解和評價(jià)我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是電話(huà)聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開(kāi)展教研活動(dòng)，主要以公開(kāi)課、示范課、集體備課為載體，來(lái)提高我倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。這樣，建立結對幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而達到共同進(jìn)步的目的。
我倆開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是我有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農村基礎教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“語(yǔ)文味”教學(xué)。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)會(huì )上都成為數學(xué)學(xué)習的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內容呈現方式豐富多彩；重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
總之，學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會(huì )。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步努力，加強師德修養，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
教師困難生幫扶總結19
結合我校校的實(shí)際情況，本學(xué)期我校們把教育教學(xué)工作的重點(diǎn)放在對學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習輔導上，我校們根據各班實(shí)際確定各班的學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生，指定班主任作為第一責任人進(jìn)行幫教工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期教師耐心、細致的幫教工作，轉化了學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生，保證了我校校的整體紀律和教學(xué)質(zhì)量的提升。主要措施和實(shí)效如下：
1、及時(shí)落實(shí)學(xué)校關(guān)于學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉化的精神。及時(shí)布置學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉化工作，傳達上級有關(guān)要求，要求全體教師齊抓共管，幫教對象具體到人，并按時(shí)做好學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉化檔案，認真填寫(xiě)學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生輔導記錄。各班根據學(xué)生的成績(jì)和紀律表現以及班、科任平時(shí)的觀(guān)察和了解，初步落實(shí)學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生名單作為轉化的重點(diǎn)對象，由班主任老師負責轉化，對成績(jì)較差或偏科學(xué)生，充分利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導。
2、幫教工作持之以恒。我校們從我校校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問(wèn)題，允許學(xué)生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹(shù)立信心。嚴格要求后進(jìn)生，哪怕是很微小的錯誤，老師也及時(shí)指出并耐心地教育，切忌聽(tīng)之任之。
3、家庭、學(xué)校、社會(huì )形成幫扶合力。積極與家長(cháng)溝通，定期向家長(cháng)匯報學(xué)生學(xué)習、紀律等情況，按要求完成家訪(fǎng)任務(wù)，對學(xué)生遲到、曠課、請假等違紀行為，我校們的班任第一時(shí)間向家長(cháng)反映，了解情況；對于較差的同學(xué)，及時(shí)與學(xué)校各部門(mén)互通信息，相互協(xié)調相互配合形成合力，效果良好
�。�、對學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的管理是很?chē)栏竦�，對學(xué)生如此，對教師更是如此，班級日常管理重在勤奮、到位、細致、負責，重在真抓實(shí)干、不搞表面上的花架子；我校們深入學(xué)生了解學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現他們學(xué)習上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理；學(xué)生的學(xué)習常規反復抓、抓反復，把他們培養成有良好紀律和學(xué)風(fēng)的人，這都是我校校全體教師辛勤勞動(dòng)的結果，早上準時(shí)到位，晚上開(kāi)始巡查，步步到位的反饋，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進(jìn)。
教師困難生幫扶總結20
為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內，迅速適應教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開(kāi)展“新老教師結對子”活動(dòng)。我按照“一幫一”的活動(dòng)要求，與劉田麗老師共同探討，悉心教研，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面的經(jīng)驗，與青年教師共同分享，相互促進(jìn)，不僅幫助青年教師迅速成長(cháng)，而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對幫扶工作做一總結：
一、學(xué)習新課標，明確教學(xué)目標
為了使劉田麗老師的語(yǔ)文教學(xué)適應我校語(yǔ)文教學(xué)要求、樹(shù)立新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對《語(yǔ)文課程標準》進(jìn)行研讀，了解語(yǔ)文課程改革的目的、掌握了此次語(yǔ)文課程改革的重點(diǎn)、明確了語(yǔ)文課程各年級的總目標和各內容的分級目標、理解了語(yǔ)文教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、深入課堂
課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)：
1、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)
�、僖还澖虒W(xué)入門(mén)課（在期中考試前、以新課為主）
�、谝还澖虒W(xué)匯報課（在期未考試前，以復習課為主）
�、勖恐苈�(tīng)一節課（每周二下午第一節）
�、芤粋�(gè)單元的教材分析
2、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進(jìn)行板書(shū)設計、課件制作、規范上課環(huán)節等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節進(jìn)行改善，針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題研討，針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽(tīng)、評課。這期共聽(tīng)課9節，教案指導2次，檢查作業(yè)4次。
三、存在問(wèn)題及措施
劉田麗老師課前準備充分，教學(xué)經(jīng)驗很足，對教材的難易度拿捏較準確，作業(yè)設計合理，批改也很認真。但建議在如何提高課堂效率方面下點(diǎn)功夫。如教室上課的激情，學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)調整，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
總之，一學(xué)期的工作我們付出了很多，同時(shí)我們也有很多的收獲。領(lǐng)導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們干勁十足；學(xué)生的渴求，使我們信心倍增。我們會(huì )繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！
教師困難生幫扶總結21
光陰似箭，轉眼間進(jìn)入昄大中學(xué)工作已經(jīng)有九年了，作為一名年輕教師，在各位前輩老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，讓我成長(cháng)、進(jìn)步、收獲了不少，對自己的工作表現有滿(mǎn)意，也有不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。
我是計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，由于學(xué)校工作的需要，我改任數學(xué)學(xué)科教學(xué)，所以對于如何把握重難點(diǎn)？如何組織課堂？如何課后輔導等等，都讓我毫無(wú)頭緒。而在此時(shí)，學(xué)校為了培養青年教學(xué)骨干，使他們各方面能力全面提升，逐步成為我校中堅力量，為我校的更大發(fā)展而努力，本學(xué)年我校繼續開(kāi)展了師徒結對活動(dòng)，我有幸與教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的楊大興老師結為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。楊老師有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認真的態(tài)度，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習、工作動(dòng)力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也明確了作為一名教育工作者肩負的責任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在楊老師的指導下，自己得到了鍛煉，也得到了提高，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟�，F將在幫扶中所受益的工作作一小結：
工作方法指導
通過(guò)這段時(shí)間工作方法的指導，楊老師給我總結出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：
1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)；
2、抓住對學(xué)生教育的最好時(shí)機；
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力做到使“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
楊老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為年輕的我，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。通過(guò)幫扶以來(lái)，在楊老師的要求、指導下，我堅持寫(xiě)教學(xué)反思，撰寫(xiě)的論文，通過(guò)認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
聽(tīng)課、備課指導
楊老師把新課程的教學(xué)理念轉換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評課研討。每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)十節前輩教師的課，并進(jìn)行詳細講評，取得較好的效果；并上好公開(kāi)課，并讓楊老師做出評價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課、評課，我寫(xiě)出了深刻的聽(tīng)課評課體會(huì )。同時(shí)我也養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫(xiě)教學(xué)反思。因此，一學(xué)期來(lái)，我通過(guò)聽(tīng)課、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。
與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì )與其它老師融洽相處。通過(guò)楊老師的指導，我與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會(huì )如何與家長(cháng)溝通。在工作中充分運用信息技術(shù)教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。
練習，出題及作業(yè)講評指導
上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導。通過(guò)楊老師的指導，我基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
這次與楊老師師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高，并于今年暑假我獲得“德興市教壇新秀”的稱(chēng)號。這又將是我的一個(gè)新起點(diǎn)，我更深知自己的責任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習，多聽(tīng)聽(tīng)前輩的課，多學(xué)習前輩的教學(xué)方法，多學(xué)習前輩的態(tài)度，多學(xué)習前輩的經(jīng)驗，在楊老師的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(cháng)！
在今后的實(shí)踐中，我會(huì )繼續努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(cháng)。不斷提高自己，完善自己，努力使自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教師困難生幫扶總結22
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作。同時(shí)，用心參加各種各樣的培訓和爭取外出去聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，來(lái)提高自身的教學(xué)素質(zhì)和方法。在各種培訓中，為期最久，對我影響最深的莫過(guò)于──青年教師培訓。
在本次培訓中，我的指導老師給了我很多的幫忙，所以在那里我要對我的指導老師說(shuō)聲“謝謝”。透過(guò)這次培訓，我覺(jué)得我進(jìn)步了不少而且我有以下的心得體會(huì )，做一名新時(shí)期合格的教師應具備：
一、強化自身素質(zhì)，提高師德修養。
有人指出，教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，必須要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。所以我在教育教學(xué)當中時(shí)時(shí)刻刻都注意著(zhù)自己的一言一行，一舉一動(dòng)。
高質(zhì)量的教育，務(wù)必有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚。師愛(ài)是師德的核心�！皭�(ài)是教育的基礎”。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的構成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會(huì )自信和自強。有學(xué)者認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。因此，教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。
二、不斷加強學(xué)習，自我完善。
作為新時(shí)期的人民教師，務(wù)必不斷加強學(xué)習，終身學(xué)習，學(xué)高為師，教師是教育者，也務(wù)必是學(xué)習者。教師的繼續教育就是很好的策略�，F代的教育是終身的教育，教師不僅僅是教育者而且更就應是受教育者，要處處豐富自己的知識，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。
三、更新教育觀(guān)念，鼓勵創(chuàng )新。
作為教師，不僅僅要有良好的教育觀(guān)念，而且應不斷學(xué)習、不斷更新舊觀(guān)念，使其適應社會(huì )需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創(chuàng )造性人才，這是教育面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的要求。教育的實(shí)質(zhì)就是教人去創(chuàng )造未來(lái)。因此教師在教學(xué)中要善于組織開(kāi)放式教學(xué)，課堂上放的開(kāi)，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，注重引導學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)，并在其中激勵學(xué)生自得、自悟、探究發(fā)現、在實(shí)踐和合作中學(xué)，在與眾不同中透出新意，要大膽肯定學(xué)生的“標新立異”、“異想天開(kāi)”從而保護了學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新熱情。
總之，十分謝謝學(xué)校領(lǐng)導給了我們青年教師這么一個(gè)好的學(xué)習機會(huì )，我會(huì )自覺(jué)地運用新課程標準的要求與理念，完成教學(xué)設計、實(shí)施課堂教學(xué)、撰寫(xiě)教學(xué)反思。我還會(huì )使自己盡快的發(fā)展和成長(cháng)起來(lái)。更好的為教育事業(yè)獻出自己微薄的力量。
【教師困難生幫扶總結】相關(guān)文章：
教師困難生幫扶總結（通用9篇）10-24
參加困難幫扶作文05-16
教師幫扶總結09-13
困難職工幫扶工作總結01-05
行為困難生幫扶情況心得體會(huì )03-01
困難幫扶簡(jiǎn)報（精選5篇）10-14
困難學(xué)生幫扶工作總結范文07-09
困難職工幫扶工作總結范本12-03
教師結對幫扶總結10-08
后進(jìn)生幫扶總結11-01