教師扶貧工作總結
一、扶貧方式
第一，因地制宜地發(fā)展種植業(yè)、養殖業(yè)和加工業(yè)，合理地開(kāi)發(fā)礦業(yè)，有計劃地進(jìn)行能源建設，發(fā)展交通運輸業(yè)。
第二，發(fā)展橫向經(jīng)濟聯(lián)合，把貧困地區開(kāi)發(fā)和發(fā)達地區發(fā)展結合起來(lái)，引進(jìn)信息、資金、技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗。
第三，組織發(fā)達地區和城市的工商企業(yè)、科研單位和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、高等院校等與貧困地區建立長(cháng)期聯(lián)系，開(kāi)展對口支援；組織能工巧匠和技術(shù)力量幫助貧困地區培訓科技人才。
第四，國家在資金、稅收等方面采取特殊的優(yōu)惠政策。分別情況減免一定的稅收，資金適當集中，統籌安排，配套使用。
二、教師扶貧工作總結（精選11篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的教師扶貧工作總結（精選11篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師扶貧工作總結1
為全面貫徹落實(shí)《中共州委關(guān)于舉全州之力推進(jìn)群眾工作全覆蓋的意見(jiàn)》和《州愛(ài)心幫扶活動(dòng)實(shí)施方案》，按照州委、州府要求，我局立即制定《州扶貧移民局愛(ài)心幫扶工作實(shí)施方案》。結合部門(mén)實(shí)際，為開(kāi)展好此項工作我局做了大量工作，取得了較好時(shí)效�，F將愛(ài)心幫扶工作開(kāi)展情況總結如下：
一、工作開(kāi)展情況
群眾工作全覆蓋在全州開(kāi)展以來(lái)，我們嚴格按照職責分工，認真抓好愛(ài)心幫扶工作的開(kāi)展，及時(shí)制定了幫扶方案，落實(shí)幫扶措施。
(一)在愛(ài)心幫扶集中供養孤兒結對認親活動(dòng)中，做了大量幫扶工作。先后4次去孤兒院看望孩子，視孤兒為親人，與孩子交心談心，在交談中了解存在的困難，把握孩子的心愿，主要為孩子添置衣物、購買(mǎi)學(xué)習用具。局黨組書(shū)記局長(cháng)親自看望孩子，與孩子親切交談，關(guān)心她的生活和學(xué)習，為孩子學(xué)習生活提供了必要支持幫助。愛(ài)心活動(dòng)小組也在各個(gè)重大節日去孤兒院看望孩子，局愛(ài)心活動(dòng)小組共為孩子添置1300余元必需的生活用品。
(二)在為殘疾人發(fā)展生產(chǎn)貸款貼息、對符合條件的殘疾人納入勞動(dòng)力轉移培訓和實(shí)用技術(shù)培訓工作中，我們及時(shí)與州殘聯(lián)進(jìn)行了工作銜接，并出具了《關(guān)于統計殘疾人發(fā)展生產(chǎn)貸款情況的聯(lián)系函》，為工作開(kāi)展奠定了基礎，并在牽頭部門(mén)帶領(lǐng)下積極的開(kāi)展工作。
(三)為搞好此項工作，我局及時(shí)將愛(ài)心幫扶工作開(kāi)展情況以簡(jiǎn)報動(dòng)態(tài)形式進(jìn)行了報送，今年我局共完成簡(jiǎn)報信息3期。
二、存在的問(wèn)題
(一)愛(ài)心幫扶小組與孤兒丁真白瑪溝通交流不夠，與生活管理老師交流太少，不能準確掌握了解她的學(xué)習情況、生活情況，對其學(xué)習關(guān)心不夠，生活存在的困難不能給予及時(shí)的關(guān)懷，工作太忙時(shí)疏于看望和關(guān)心。
(二)由于我局與州殘聯(lián)對接工作暫沒(méi)有結果，因此殘疾人到戶(hù)貼息工作尚未開(kāi)展，造成項目資金落實(shí)不到位。另外，全州各縣根據當地實(shí)際正對符合條件的殘疾人計劃納入了培訓工作。由于對殘疾人的基礎檔案資料不全，需要進(jìn)一步調查摸底，這樣才能更好地對符合條件的殘疾人實(shí)施勞動(dòng)力轉移培訓和實(shí)用技術(shù)培訓。
三、下步整改措施
針對我局愛(ài)心幫扶領(lǐng)導小組工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題，現就搞好我局愛(ài)心幫扶工作提出如下整改措施。
一是在愛(ài)心幫扶集中供養孤兒結對認親活動(dòng)中，愛(ài)心幫扶小組要加強與孤兒丁真白瑪溝通交流，與生活管理老師交流情況，不斷改進(jìn)工作方法，力爭通過(guò)工作開(kāi)展，準確掌握了解丁真白瑪的學(xué)習情況、生活情況，彌補對其學(xué)習關(guān)心不夠，生活存在的困難不能未予及時(shí)的關(guān)懷的問(wèn)題，按照工作實(shí)施方案力爭多安排看望和關(guān)心丁真白瑪時(shí)間。
二是加強與與州殘聯(lián)的工作銜接，全面掌握我州殘疾人的基本情況，特別是摸清符合條件的可進(jìn)行勞動(dòng)力轉移培訓和實(shí)用技術(shù)培訓以及符合條件貸款貼息發(fā)展生產(chǎn)可進(jìn)行扶持的農村殘疾人的基本情況，逐步建立起管理系統，落實(shí)幫扶措施，將政策及時(shí)兌現到殘疾人農戶(hù)手中，從而更好地幫助殘疾人發(fā)展生產(chǎn)，實(shí)現穩定增收。
盡早編制20XX年度工作計劃，及時(shí)明確幫扶內容，將工作計劃落實(shí)到具體科室，開(kāi)展與牽頭部門(mén)年度工作計劃對接，有計劃、有步驟、分階段完成目標任務(wù)，按計劃將海螺溝的磨西鎮康樂(lè )村的XX病人患者作為主要的幫扶試點(diǎn)，確保愛(ài)心幫扶殘疾人工作落到實(shí)處。創(chuàng )新工作方法，理清工作思路，按照全州群眾工作全覆蓋以及州愛(ài)心幫扶工作領(lǐng)導小組的要求，不斷進(jìn)行總結完善，力求我局愛(ài)心幫扶工作取得新的成績(jì)，完成州委提出群眾工作全覆蓋提出的各項工作要求。
總之，我局愛(ài)心幫扶工作必需緊緊圍繞《中共州委關(guān)于舉全州之力推進(jìn)群眾工作全覆蓋的意見(jiàn)》和《州愛(ài)心幫扶活動(dòng)實(shí)施方案》的工作安排，堅持“黨的政策到群眾中去、各種道理到群眾中去、各種典型示范到群眾中去、各種總結評價(jià)到群眾中去、群眾愿望從群眾中來(lái)、辦法措施從群眾中來(lái)、工作效果預期從群眾中來(lái)、先進(jìn)典型從群眾中來(lái)”的原則。把各項工作做好、做實(shí)的基礎上，總結好的做法，進(jìn)行積極地宣傳。努力營(yíng)造州委、州政府提出的“愛(ài)心涌動(dòng)、情滿(mǎn)康巴”的良好氛圍。20XX年按照實(shí)施方案提出的計劃全面完成各項目標任務(wù)。
教師扶貧工作總結2
通過(guò)教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專(zhuān)業(yè)扶貧，為云南省施甸縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)，各項扶貧工作取得明顯實(shí)效。
一、提高認識，實(shí)地調研，科學(xué)制定工作方案
為了扎實(shí)做好掛鉤幫扶工作，學(xué)校20XX年組織7批次，20XX年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實(shí)施項目。調研涉及整體幫扶工作實(shí)施方案、基礎教育、施甸縣城鄉規劃、姚關(guān)鎮文化旅游開(kāi)發(fā)、雷打樹(shù)村人畜飲水蓄水安全、生豬養殖和火腿加工、野鴨湖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、水蛭養殖和藥品生產(chǎn)，高山特色農產(chǎn)品電子交易平臺等諸多方面。嚴格按照《西安交通大學(xué)定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區扶貧工作實(shí)施方案》逐項落實(shí)。學(xué)校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實(shí)推進(jìn)，力求實(shí)效。
二、發(fā)揮智力優(yōu)勢，重點(diǎn)實(shí)施教育、醫療、文化扶貧
學(xué)校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當地人力資源缺乏、水平不高的問(wèn)題，制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫療培訓三個(gè)主攻方向，開(kāi)展各類(lèi)培訓12期，供培訓2600人次。
一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓西安交通大學(xué)基地，面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20XX年先后舉辦了4期干部培訓，近期又將開(kāi)展2期，共有200余名來(lái)自基層的干部接受了關(guān)于城鎮化建設與區域經(jīng)濟發(fā)展等專(zhuān)題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢和小城鎮建設、縣域經(jīng)濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發(fā)展的信息動(dòng)力學(xué)、突發(fā)事件中的媒體應對與領(lǐng)導干部的新聞傳播素養、領(lǐng)導干部群眾路線(xiàn)教育實(shí)地教學(xué)等。
二是教師培訓。20XX年6月，來(lái)自施甸縣教育局的干部、中小學(xué)校長(cháng)、年級組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)等，在學(xué)校進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習和聽(tīng)課培訓;20XX年4月、20XX年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開(kāi)展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學(xué)生心理健康與教育、備戰高考與重點(diǎn)難點(diǎn)突破等四個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)報告，并通過(guò)上公開(kāi)示范課，聽(tīng)課，評課等具體的形式進(jìn)行教師教學(xué)培訓。
三是智力幫扶。20XX年，人居學(xué)院專(zhuān)家教授經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉規劃及旅游開(kāi)發(fā)幫扶項目的建議，與當地政府共同推進(jìn)城鎮化和城鄉一體化等項目的規劃和實(shí)施。生命學(xué)院書(shū)記、院長(cháng)帶隊赴施甸就可能進(jìn)行科技合作的項目進(jìn)行實(shí)地調研，并為施甸一中師生做科普知識講座;實(shí)地考察了施甸縣太平鎮石瓢溫泉地熱資源，與縣國土局和太平鎮就開(kāi)發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見(jiàn)和看法，研討了施甸健康水工程技術(shù)研究中心項目的可行性，為以后進(jìn)一步合作打下了基礎。20XX年6月5日，學(xué)校副校長(cháng)李偉一行5人在保山市委常委、副市長(cháng)劉朋建，施甸縣縣長(cháng)張云怡及其他市縣有關(guān)領(lǐng)導的陪同下，前往姚關(guān)鎮雷打樹(shù)村、施甸三中、姚關(guān)小學(xué)和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開(kāi)展了調研工作，并在施甸縣召開(kāi)了20XX年扶貧幫扶工作聯(lián)席會(huì )議，總結20XX年幫扶工作，明確20XX年的幫扶工作計劃，學(xué)校有關(guān)部門(mén)與施甸縣四大班子領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)負責人共同商議20XX年幫扶工作。同時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)與施甸縣當地的青年創(chuàng )業(yè)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)驗交流，組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農業(yè)局開(kāi)發(fā)農產(chǎn)品網(wǎng)上交易的電子交易平臺，解決高山特色農產(chǎn)品的銷(xiāo)售、推廣問(wèn)題。
四是教育掛鉤幫扶。針對當地基礎教育師資水平非常落后的局面，學(xué)校把當年扶貧經(jīng)費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時(shí)加大對基礎教育師資的培訓力度。學(xué)校20XX年一期投入60余萬(wàn)元幫扶援建施甸中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )項目由西安交大網(wǎng)絡(luò )中心承擔，順利建成并開(kāi)通了施甸一中有線(xiàn)無(wú)線(xiàn)一體化校園網(wǎng)絡(luò )，新建了一個(gè)計算機教學(xué)機房和兩個(gè)多媒體教室，搭建了施甸一中主頁(yè)服務(wù)器;20XX年，學(xué)校二期投入近50萬(wàn)元，為姚關(guān)鎮雷打樹(shù)小學(xué)、施甸三中、仁和鎮中學(xué)各建設了一個(gè)計算機教學(xué)機房;為相關(guān)技術(shù)人員提供了初步的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓。學(xué)校工會(huì )與施甸縣總工會(huì )開(kāi)展針對貧困生的共同圓大學(xué)夢(mèng)活動(dòng)，每年投入2萬(wàn)元資助10名施甸籍貧困大學(xué)生。校團委、仲英書(shū)院組織了兩次赴云南施甸幫扶實(shí)踐活動(dòng)，40余生分別在施甸縣一中、三中開(kāi)展公益支教活動(dòng);博士生協(xié)會(huì )對施甸縣域經(jīng)濟中的特色農業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化、主要民生問(wèn)題進(jìn)行了調研，并形成了一系列的調研報告。
五是文化交流。文學(xué)院楊琳教授課題組，針對施甸縣抗戰文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和資源的保護及開(kāi)發(fā)進(jìn)行了實(shí)地調研;學(xué)生藝術(shù)團深入具有布朗族和彝族音樂(lè )魅力的白龍水村、擺榔鄉、由旺鎮等地尋訪(fǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人并同他們同臺演出交流，取得了良好的社會(huì )反響。學(xué)校舞蹈團，赴施甸縣進(jìn)行跳舞吧交大的采點(diǎn)拍攝，并形成了醉美施甸專(zhuān)題系列，宣傳推廣施甸旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。
六是衛生醫療幫扶。學(xué)校三所附屬醫院采取多種形式對施甸縣人民醫院、縣中醫醫院進(jìn)行對口支援，第一附屬醫院派出醫療隊赴施甸縣為近200名基層醫務(wù)人員進(jìn)行了醫學(xué)臨床三基三嚴專(zhuān)業(yè)培訓;第二附屬醫院先后對保山市人民醫院、施甸縣中醫院、施甸縣婦幼保健院、姚關(guān)鎮醫院進(jìn)行了學(xué)科對接和指導，重點(diǎn)對施甸縣人民醫院等級評審進(jìn)行了模擬測評，同時(shí)制定了三年的醫師、護理管理等方面培訓進(jìn)修學(xué)習計劃和保山市醫專(zhuān)的教師培訓計劃。目前，已累計接受33名醫務(wù)人員到學(xué)校三所附屬醫院進(jìn)行為期半年到一年的進(jìn)修、學(xué)習和培訓。
三、發(fā)揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作
學(xué)校組織部根據教育部人事司要求，結合崗位要求，認真做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作。經(jīng)基層黨委推薦、組織部門(mén)遴選、學(xué)校干部工作領(lǐng)導小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉鎮、農場(chǎng)、全縣中小學(xué)，直接與群眾溝通交流。主動(dòng)登門(mén)與縣四套班子領(lǐng)導和相關(guān)黨政部門(mén)負責同志進(jìn)行交流座談，主動(dòng)了解縣情、民情，學(xué)習地方工作特點(diǎn)，積極主動(dòng)開(kāi)展工作。同時(shí)，作為學(xué)校與當地扶貧工作聯(lián)席會(huì )議的聯(lián)絡(luò )人，切實(shí)承擔起了學(xué)校與滇西邊境山區的橋梁紐帶作用。
四、找準著(zhù)力點(diǎn)，進(jìn)一步提升扶貧工作的成效
20XX年4月21日，學(xué)校舉行社會(huì )扶貧工作會(huì )議，總結20XX年定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區扶貧工作，安排部署20XX年學(xué)校社會(huì )扶貧工作。要求在以往工作的基礎上要進(jìn)一步整合資源，認真歸納和總結，找準著(zhù)力點(diǎn)，影響和帶動(dòng)當地的發(fā)展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點(diǎn)區域和項目，促進(jìn)幫扶項目取得階段性成效和可持續發(fā)展。
二是針對具體項目進(jìn)一步細化，明確責任分工，建立項目監督評價(jià)推進(jìn)機制，確保有效落實(shí)。三是統籌校內外資源、發(fā)揮優(yōu)勢，將自身的優(yōu)勢與幫扶地區的需求結合起來(lái)，加強重大問(wèn)題研究，做好幫聯(lián)共建、產(chǎn)業(yè)培育、吸引人才與資金等工作，激發(fā)幫扶地區脫貧致富的內生動(dòng)力。四是借助社會(huì )媒體的力量加強對幫扶地區的宣傳，增強社會(huì )影響力。
教師扶貧工作總結3
為深入貫徹落實(shí)縣委扶貧工作會(huì )議精神，加快社會(huì )主義新農村建設進(jìn)程，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建和諧社會(huì )，我局在縣委、政府的`正確領(lǐng)導，在縣下鄉辦的直接領(lǐng)導安排部署下，局領(lǐng)導高度重視，充分認識到下鄉扶貧工作是推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設的重要組成部分，是減少貧困實(shí)現共同富裕，建設和諧社會(huì )落實(shí)科學(xué)發(fā)展的重要舉措。根據中共縣委下鄉辦的安排，我局幫扶石白頭鄉XX村是第一個(gè)年頭。
一、基本情況
XX村是我局局長(cháng)XXX的的包村點(diǎn)，也是我局的幫扶村。在秦局長(cháng)的高度重視下，進(jìn)一步了解XX局村的基本情況，及黨委、政府的指導思想和發(fā)展計劃，結合實(shí)際制定完善詳細定點(diǎn)下鄉扶貧工作計劃。
XX村：地處臨縣縣城西30公里、土地脊薄，自然資源源缺乏，屬丘陵山區，十年九旱靠天吃飯，全村人口580，耕地面積1614畝，支部村委領(lǐng)導班子健全，XX局村共有黨員17人，XX年農民人均純收入1600元。XX年冬季進(jìn)行了支部村委換屆,產(chǎn)生了新的領(lǐng)導班子,村內和諧穩定，但新的領(lǐng)導班子缺乏思路,缺乏資金,畏首畏尾,尚未有大的動(dòng)作。村內留守人員的思想存在等、靠、要，盼人喂奶。
二、工作思路及下鄉扶貧計劃
根據XX局村的實(shí)際情況，結合鄉黨委、政府的主導意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)與支部、村委和部分老黨員群眾代表商定，首先是先解決人們的基本生活，其次考慮發(fā)展、增加新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)、結合創(chuàng )三優(yōu)，搞好環(huán)境衛生整治。在定點(diǎn)下鄉扶貧期間努力完成下列五項計劃。一是修好戶(hù)戶(hù)通道路，做硬化路邊溝;二是計劃發(fā)展蘋(píng)果、葡萄、仁用杏、核桃等經(jīng)濟林。達到全村人均果樹(shù)1畝以上。三是村內主干道修建垃圾池，向硬化、綠化、香化、美化環(huán)境邁進(jìn);四是充分發(fā)揮農業(yè)科技培門(mén)的優(yōu)勢，針對果樹(shù)、農業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)不同生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，每月開(kāi)展一次科技培訓，咨詢(xún)工作，培養一批懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)、善管理的新型農民隊伍。
三、目前進(jìn)展情況與努力方向
圍繞上述制定的定點(diǎn)下鄉扶貧計劃，我們立足實(shí)際，先易后難、量力而行開(kāi)展了一系列工作，首先把迫在眉捷的人畜吃水，擺在工作的重要議事日程，種植仁用杏100畝，樹(shù)勢看好，生長(cháng)旺盛。積極發(fā)展中藥材，要先引進(jìn)后示范，在看好市場(chǎng)的基礎上種植，不讓農民花冤枉錢(qián)。圍繞新農村建設，積極開(kāi)展創(chuàng )三優(yōu)工作是我縣今年農村工作的主旋律，也是大禹鄉黨委政府積極實(shí)施和努力實(shí)現的目標任務(wù)，良好的村容村貌是新農村外在形象的集中體現，建設好文明街這項工作要先從治理臟亂差開(kāi)始，要組建一支衛生隊，建好五個(gè)垃圾池。充分發(fā)揮農業(yè)科技部門(mén)優(yōu)勢，加強新型農民培訓工作，緊緊圍繞糧、果、菜，教會(huì )農民科學(xué)種田，輸血為造血，扶貧先扶志，發(fā)揮科技生產(chǎn)力。針對果樹(shù)、糧食、蔬菜的各個(gè)生長(cháng)發(fā)育階段，我們對農民已進(jìn)行培訓三次，均受到良好效果，預計畝收入XXXX―XXXX元，為農民增收打了堅實(shí)的基礎。
總之，中小企業(yè)局駐石白頭鄉XX局工作組，做了一點(diǎn)微不足道的工作，由于XX局村的村情復雜，還有諸多的困難需要克服，對完成好今年的下鄉扶貧計劃并不樂(lè )觀(guān)，要辦的事很多很多，可需的資金太少太少，這就要求我們帶著(zhù)感情做工作，不畏艱辛攻難點(diǎn)，進(jìn)一步提高認識，克服畏難情緒與黨委、政府一道理順村內領(lǐng)導班子，調動(dòng)廣大村民積極性，創(chuàng )造科學(xué)文明向上的良好氛圍，絞盡腦汁謀思路、千方百計找出路，當好參謀助手，拓寬致富門(mén)路，盡職盡責向縣委政府交一份滿(mǎn)意的答卷，為建設社會(huì )主義新農村做出應有的貢獻。
教師扶貧工作總結4
20XX年，在縣委、政府的正確領(lǐng)導下，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊緊抓住市、縣委主要領(lǐng)導的講話(huà)精神，切實(shí)做好鎮村精準扶貧工作。
一、“準”扶貧對象，確保精準扶貧“靶向定位”。
按照國家和省、市、縣對貧困戶(hù)、貧困村進(jìn)行識別和建檔立卡的工作要求，我們嚴格執行識別標準，把最貧困的戶(hù)納入幫扶范圍，科學(xué)合理制定幫扶計劃。分社逐戶(hù)建立了基本情況數據庫，并按照“規劃到社、幫扶到戶(hù)、責任到人”的總體思路，精心編制了村精準扶貧實(shí)施方案，確立了貧困戶(hù)主導產(chǎn)業(yè)，填寫(xiě)發(fā)放了貧困戶(hù)登記表、扶貧手冊，制定了貧困戶(hù)脫貧計劃，真正做到“有卡、有簿、有冊、有檔”，對貧困人口、貧困家庭實(shí)行信息化管理。并對識別出來(lái)的貧困戶(hù)制定幫扶措施，通過(guò)分析致貧原因，對扶貧對象逐戶(hù)確立幫扶項目，建立脫貧規劃明白卡、臺賬，明確幫扶責任單位、幫扶人員。
二、創(chuàng )“優(yōu)”工作機制，確保精準扶貧“陽(yáng)光普照”。
X開(kāi)展大走訪(fǎng)、大調研，認真傾聽(tīng)貧困群眾訴求，耐心詢(xún)問(wèn)每戶(hù)家庭情況，深挖致貧根源，逐戶(hù)走訪(fǎng)建檔，與貧困戶(hù)交心談心、算賬對比，制定幫扶計劃，謀劃布局產(chǎn)業(yè)項目，推進(jìn)精準扶貧。切實(shí)把村民組織起來(lái)，把致富能手培育起來(lái)，把大學(xué)生村官、駐村工作隊合理利用起來(lái)，XX清貧困底數，分析致貧原因，制定幫扶計劃，把產(chǎn)業(yè)培育起來(lái)，把土地流轉起來(lái)，把群眾帶動(dòng)起來(lái)，把醫療體系完善起來(lái)，把發(fā)展環(huán)境優(yōu)化起來(lái)，把村社兩級干部積極性調動(dòng)起來(lái)，著(zhù)力推動(dòng)貧困戶(hù)的經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展起來(lái)。按照精準扶貧的要求，抓好雙聯(lián)行動(dòng)與精準扶貧攻堅行動(dòng)確定的目標任務(wù)對接工作，強化各雙聯(lián)單位和領(lǐng)導干部的主體責任，組織引導他們共同擔負起扶貧攻堅任務(wù)，動(dòng)員更多的非公企業(yè)、個(gè)體工商戶(hù)等社會(huì )力量參與，深化拓展定點(diǎn)幫扶、社會(huì )幫扶等幫扶模式。同時(shí)加強扶貧項目和相關(guān)涉農項目資金的整合力度，統籌安排整合資金。集中向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)項目、扶貧重點(diǎn)傾斜，激發(fā)群眾發(fā)展活力，著(zhù)力解決資金分散、重點(diǎn)不突出、效果不明顯的問(wèn)題，使有限的資金、項目和政策能夠進(jìn)村入戶(hù)精準實(shí)施。
三、加強領(lǐng)導
為了抓好落實(shí)精準扶貧工作，成立了精準扶貧工作領(lǐng)導小組，我們隊員在領(lǐng)導指導下，重點(diǎn)要求要把全村貧困人口核實(shí)好，在核實(shí)貧困人口工作中，要把民政部門(mén)的低保人口銜接起來(lái)，通過(guò)認X對比較，做好貧困農戶(hù)的識別工作。
1、根據精準扶貧建檔立卡工作實(shí)施方案，認真按照貧困農戶(hù)建檔立卡的工作方法和步驟，做好貧困農戶(hù)的統計工作。
2、召開(kāi)村民代表大會(huì )，評議和初選出本村貧困農戶(hù)名單。并且通過(guò)村級公示初選貧困農戶(hù)名單。
3、做好精準扶貧工作
一是明晰“一條路徑”，即力量法。按照省委、市的要求，增強減貧脫貧的內生力量;創(chuàng )新城鄉互動(dòng)發(fā)展機制，增強減貧脫貧的拉動(dòng)力量;創(chuàng )新基礎設施建設機制，增強減貧脫貧的支撐力量;創(chuàng )新公共服務(wù)供給機制，增強減貧脫貧的保障力量;創(chuàng )新扶貧開(kāi)發(fā)工作機制，增強減貧脫貧的領(lǐng)導力量”的要求，以改革統攬、開(kāi)發(fā)扶貧、拔掉窮根為總攻方向，以“五個(gè)機制撬動(dòng)五個(gè)以“五個(gè)機制撬動(dòng)五個(gè)力量”為總攻路線(xiàn)，以脫貧致富奔小康為總攻目標，以“往前沖”的精神、“敢探路”的勇氣、“一起上”的格局、“認真抓”的勁頭為總攻要求來(lái)貫徹落實(shí)省委、市、縣的要求。
四、存在的困難和問(wèn)題
一是勞動(dòng)力大量流失。隨著(zhù)工業(yè)化、城鎮化加快推進(jìn)，村莊空心化、農村老齡化趨勢加重，青壯年勞動(dòng)力大量外流，增加了貧困識別、整村推進(jìn)、產(chǎn)業(yè)扶貧等工作難度。
二是產(chǎn)業(yè)扶貧投入不足。目前，村上沒(méi)有形成優(yōu)勢新型產(chǎn)業(yè)，而傳統種養殖產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力需求大、風(fēng)險高、經(jīng)濟效益低，且缺少明確的獎補政策，依靠農戶(hù)自身發(fā)展，規模小、經(jīng)營(yíng)粗放，難以形成規�；�、現代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，導致工作隊為農戶(hù)制定的發(fā)展規劃中，涉及到種養殖業(yè)的落實(shí)程度都相對較差。
三是上級資金投入不足。上級財政資金有限，無(wú)法滿(mǎn)足貧困村扶持需求。盡管縣上整合了許多項目和資金，仍然沒(méi)有充足的資金投入貧困村參與基礎設施和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)。比如黃金村水利建設嚴重滯后，全村僅有兩條山溝，因徑流量小且落差大，引水工程建設難度大，配套設施不完善，抗御自然災害能力弱;交通路網(wǎng)結構不完善，通村公路等級低、質(zhì)量差，晴通雨阻現象突出�？墒怯譀](méi)有足夠的資金來(lái)保障。
教師扶貧工作總結5
我園在對土城中心幼兒園的對口幫扶活動(dòng)中，按照市教委組織的對口幫扶活動(dòng)的要求，在提高土城中心幼兒園辦園平、辦園理念、師資隊伍薄弱、管理水平不高等方面，做了許多工作，現總結如下：
(一)營(yíng)造氛圍，做好幫扶宣傳和結對幫扶工作。
20xx年4月18日幫扶活動(dòng)啟動(dòng)后，我園與土城中心幼兒園結成“對口幫扶”單位，園領(lǐng)導對這項工作非常重視，并根據土城中心幼兒園的要求及現狀制定了“對口幫扶”工作實(shí)施方案，并將幫扶工作納入議事日程之中，從而有效地引導和促進(jìn)了土城中心幼兒園教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
(二)重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享。
我園在4月22日派出狄秀梅、張春和兩位骨干教師深入到土城中心幼兒園，通過(guò)與土城中心幼兒園的師生一起學(xué)習、一起生活，在參觀(guān)環(huán)境、講座、聽(tīng)課、評課、交流等活動(dòng)中，共同探討、研究土城中心幼兒園教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善土城中心幼兒園園所環(huán)境、區角創(chuàng )設及園所文化建設，強化提高課堂教學(xué)的有效性，從而不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)素養，找出園所的文化特色，提升辦園質(zhì)量。
(三)加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制。
為切實(shí)提高幫扶工作的效果，共同提高教師素質(zhì)，改善辦園質(zhì)量，我們兩園相互協(xié)調，主要以互派園長(cháng)和教師進(jìn)園，深入課堂為載體，來(lái)提高土城中心幼兒園教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力，在區角、環(huán)境布置，園所文化的創(chuàng )設等方面做到資源共享，互通有無(wú)，從而達到共同進(jìn)步的目的。
(四) 深入細致，幫扶工作初見(jiàn)成效。
兩園開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)雖然只有一周時(shí)間，但給我們的感受和啟發(fā)較多。狄秀梅、張春和兩位教師利用一周時(shí)間，分別參觀(guān)、討論了土城中心幼兒園的室內、室外墻面環(huán)境布置和班級區角創(chuàng )設;講評了七節教學(xué)活動(dòng);與土城中心校的王主任和幼兒園的領(lǐng)導班子進(jìn)行了關(guān)于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會(huì );狄老師給土城總校的幼兒老師做了《如何培養幼兒一日常規》的講座，并為土城中心幼兒園確立了：依托豐寧滿(mǎn)族自治縣的“本土文化及資源”，突出“滿(mǎn)族風(fēng)情”作為土城中心幼兒園的辦園特色。圍繞辦園特色進(jìn)行環(huán)境和區角創(chuàng )設，如一樓班級和室外環(huán)境布置的主題是以滿(mǎn)族風(fēng)情中的剪紙為主，放射到國粹中的京劇臉譜和青花瓷;二樓班級和室外環(huán)境布置以四季為主題，突出本土裝飾材料為特色，如廢舊物品、種子、秸稈、棒子皮、石頭畫(huà)、布糊等。為土城中心幼兒園的室內外環(huán)境布置、區角創(chuàng )設、教育教學(xué)、園所文化建設等方面提出了合理化的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)此次對口幫扶活動(dòng)，一是幫助土城中心校幼兒園老師樹(shù)立了新的教育教學(xué)理念，明確了幼兒園的辦園特色。二是實(shí)驗幼兒園老師感受到了鄉村老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神。三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農村學(xué)前教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步 。
總之，幼兒園對口幫扶工作是一項長(cháng)期的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的學(xué)習、交流機會(huì )。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高幼兒園的辦園質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
教師扶貧工作總結6
為了全面貫徹和落實(shí)縣教育局幫扶結對的精神，充分發(fā)揮省級示范園的輻射和帶動(dòng)作用，我園與XX中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：
一、充分了解情況，制定切實(shí)可行的幫扶計劃。
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實(shí)效性，根據前兩年對XX中心園的了解，知道了鄉鎮幼兒園的不足及老師們在教學(xué)上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。
例如我們通過(guò)交流和實(shí)地調研發(fā)現：教師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn)，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)會(huì )還不夠，老師們對教研活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗也較少，在早操的編排、教學(xué)活動(dòng)的靈活組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后，幼兒園硬件條件有較大的改善，但由于參加學(xué)習培訓接受新信息和分享教育資源的機會(huì )比較少;針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書(shū)刊、音像圖書(shū)、玩具等;
2、為該園教師提供學(xué)習的機會(huì )和現場(chǎng)，除了觀(guān)摩精心準備的大型對外開(kāi)放活動(dòng)之類(lèi)的，還安排該園老師參加我園的教研活動(dòng);
3、我園園長(cháng)和骨干教師定期到該園指導。
二、資源共享，提供學(xué)習和培訓的機會(huì )。
我園在去年11月邀請了東莞骨干教師XX老師來(lái)園做《快樂(lè )動(dòng)起來(lái)》音樂(lè )講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動(dòng)，我園特意邀請XX園的老師參與，使她們也深感受益匪淺。
三、加強交流，把幫扶指導工作落到實(shí)處。
我們常和結對園的園長(cháng)通過(guò)電話(huà)或邀請她們到我園來(lái)交流情況，就幼兒園的教育教學(xué)現狀和教師情況交流，及時(shí)調整幫扶計劃。
例如針對結對教師配備不夠，沒(méi)有充足的時(shí)間外出觀(guān)摩學(xué)習的問(wèn)題，我園派出了XXX老師展示了音樂(lè )活動(dòng)《下蛋了啰》優(yōu)質(zhì)示范課，使她們的教師知道了如何上好音樂(lè )活動(dòng)，提高其組織教學(xué)水平。觀(guān)摩了XX中心幼兒園XXX老師的
一節音樂(lè )活動(dòng)《》，從音樂(lè )活動(dòng)的目標定位，活動(dòng)準備、活動(dòng)設計、活動(dòng)組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細的指導。
又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼，不知道如何選音樂(lè )、編動(dòng)作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒(méi)有根據幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要來(lái)編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業(yè)務(wù)園長(cháng)還專(zhuān)門(mén)的對各年齡段早操活動(dòng)時(shí)間安排、動(dòng)作要求、音樂(lè )選擇、創(chuàng )編等進(jìn)行指導,通過(guò)學(xué)習，她們分別創(chuàng )編出小動(dòng)物模仿操、動(dòng)動(dòng)操等三套適合大小三個(gè)年齡段的完整操節。這些符合幼兒發(fā)展的充滿(mǎn)趣味的操深受孩子們的喜愛(ài)，中心園的老師們也在創(chuàng )編過(guò)程中對幼兒的發(fā)展和需要更加了解，早操創(chuàng )編的能力得到了提高。
另外，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學(xué)年還捐贈了X千元現金給結對園添加教學(xué)設備及幼兒玩具，改善其辦學(xué)條件。
四、初現成效，在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見(jiàn)成效。結對園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高，幫扶活動(dòng)也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過(guò)對XX中心幼兒園的幫扶，讓我們一線(xiàn)老師看了農村幼兒教育的現狀及差異，看到了農村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農村中心園領(lǐng)導對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動(dòng)了我們。幫扶活動(dòng)不只在園所和老師中進(jìn)行，我們還延伸到了孩子們中間。我們開(kāi)展了“插上愛(ài)心的翅膀——玩具捐贈活動(dòng)”和“您獻愛(ài)心了嗎——圖書(shū)捐贈活動(dòng)”，鼓勵家長(cháng)、孩子們把自己閑置的玩具圖書(shū)捐贈給農村幼兒園，豐富他們的教玩具，同時(shí)也教育我們的孩子學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，成長(cháng)成為有愛(ài)心的人。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但XX中心幼兒園還存在不少的問(wèn)題，比如教研活動(dòng)環(huán)節非常薄弱等。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長(cháng)。
教師扶貧工作總結7
2020年，全面建成小康社會(huì )進(jìn)入決勝階段。讓6000多萬(wàn)農村貧困人口走出貧困，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，我們的一個(gè)體會(huì )是，“教育扶貧”能讓貧困地區的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭，是最有效、最直接的精準扶貧。
“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎性地位，“治貧先治愚”決定了教育扶貧的先導性功能，“脫貧防返貧”決定了教育扶貧的根本性作用。聯(lián)合國教科文組織研究表明，不同層次受教育者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的水平不同：本科300%、初高中108%、小學(xué)43%，人均受教育年限與人均gdp的相關(guān)系數為0.562�！胺e財千萬(wàn)，不如薄技在身”“一技在手，終身受益”，教育在促進(jìn)扶貧、防止返貧方面的作用，可說(shuō)是根本性的、可持續的。
不久前，湖北全面啟動(dòng)了“教育精準扶貧行動(dòng)計劃”，努力辦好每一所學(xué)校，遍及每一名教師，教好每一名學(xué)生，溫暖每一戶(hù)家庭。這里的關(guān)鍵就是實(shí)施好“五個(gè)精準”。
“精準改造”，讓貧困戶(hù)子女不僅有學(xué)�？缮�，而且能上好學(xué)校。鎖定貧困地區，不留“死角”。切實(shí)從最困難的地區做起，聚焦薄弱學(xué)校，做到精準扶弱。著(zhù)力“雪中送炭”，滿(mǎn)足基本需要，堅決不搞“錦上添花”，杜絕超標準豪華建設。
“精準招生”，讓貧困戶(hù)子女不僅擁有教育機會(huì )，而且擁有更多優(yōu)質(zhì)教育機會(huì )。進(jìn)一步推進(jìn)招生改革，通過(guò)多項傾斜政策，從實(shí)施優(yōu)質(zhì)高中招收農村學(xué)生計劃，到實(shí)施好國家貧困地區定向招生專(zhuān)項計劃，再到省屬院校安排一定的計劃招收農村考生，讓更多貧困家庭孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中、重點(diǎn)高校。
“精準資助”，讓貧困戶(hù)子女不僅上得起學(xué)，而且免費上學(xué)。義務(wù)教育階段實(shí)行“錢(qián)隨人走”，貧困家庭孩子無(wú)論在哪里接受義務(wù)教育都可享受“兩免一補”。高中階段，全免學(xué)雜費并補助生活費。大學(xué)階段，完善貧困家庭大學(xué)生學(xué)費減免制度，高校內公益崗位優(yōu)先安排貧困家庭大學(xué)生。
“精準就業(yè)”，讓貧困戶(hù)子女不僅有業(yè)可就，而且能夠持續發(fā)展。建立貧困家庭大學(xué)生實(shí)名制信息庫，開(kāi)展有針對性的職業(yè)指導和培訓，落實(shí)高校畢業(yè)后服兵役、下基層的優(yōu)惠政策，鼓勵貧困家庭畢業(yè)生回鄉自主創(chuàng )業(yè)，最終達到“一人長(cháng)期就業(yè)、全家穩定脫貧”的目的。
“精準培訓”，讓貧困農民擁有一技之長(cháng)，能夠脫貧致富。建立面向農民朋友的職業(yè)教育“培訓包”，采取“群眾點(diǎn)菜、專(zhuān)家主廚”的方式，組織“科技小分隊”，深入田頭地間，使農民朋友一看就懂、一學(xué)就會(huì )、一干就有效益。
做到了這“五個(gè)精準”，教育就一定能充分發(fā)揮教育扶貧的人才、智力、科技、信息優(yōu)勢，提高貧困家庭脫貧能力，遏制貧困代際傳遞，為精準扶貧、全面小康注入強大正能量。
教師扶貧工作總結8
俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，這充分說(shuō)明了教育的長(cháng)久性和困難性。我校屬農村學(xué)校，離懷化市區15公里，師資力量不足，且學(xué)生大部分是留守兒童，長(cháng)期缺少家長(cháng)的輔導，導致教學(xué)質(zhì)量提升不明顯，而我們知道知識改變命運，要提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須做好教育扶貧工作。
《湖南省教育廳教育精準扶貧試點(diǎn)方案》、《懷化市教育精準扶貧“643”計劃》、《懷化市教育局教育精準扶貧試點(diǎn)工作實(shí)施方案》等相關(guān)文件的出臺表明了教育局對精準扶貧工作的重視，也為我們農村學(xué)校提供了學(xué)習的機會(huì )，在落實(shí)精準扶貧工作過(guò)程中，黃金坳中心完小積極參與，認真組織，效果顯著(zhù)。
一、邀請河西老師到校指導年輕教師開(kāi)展工作，促進(jìn)我校教師成長(cháng)。
為了幫助新任科學(xué)教師快速成長(cháng)，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，黃金坳中心完小20XX年3月17日星期四下午，邀請到了河西學(xué)�？茖W(xué)老教師楊司宜老師到校指導工作。黃小范方超老師在楊老師的精心指導下，很快掌握了六年級重要實(shí)驗的操作流程，學(xué)習歷時(shí)2小時(shí)，楊老師對科學(xué)課程的方方面面作了細致的講解。
黃小一直師資缺乏，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)對口的科學(xué)教師，導致科學(xué)課程開(kāi)展困難。但校領(lǐng)導一直重視此門(mén)課程，多次安排年輕教師外出學(xué)習優(yōu)秀的經(jīng)驗，此次，還特別邀請了老教師到校面對面指導。楊司宜老師也曾在黃金坳中心完小工作，一直擔任科學(xué)教師，對科學(xué)教學(xué)有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，不僅理論知識豐富，而且實(shí)際操作能力強。他向年輕老師傳授了科學(xué)實(shí)驗應該注意的細節、課前需要做的準備以及實(shí)驗的操作流程等，有效的幫助了黃小科學(xué)教師的成長(cháng)。
范老師是新進(jìn)的特崗老師，且專(zhuān)業(yè)是數學(xué)，對科學(xué)課程掌握的不夠，對如何開(kāi)展課程，如何控制課堂紀律，如何準備實(shí)驗等問(wèn)題經(jīng)驗不足，通過(guò)本次學(xué)習，他了解了科學(xué)課的流程，收獲頗多，在學(xué)習后說(shuō)道：“作為一名非專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師，很有壓力，不過(guò)也會(huì )努力學(xué)習，科學(xué)合理的上好每一節科學(xué)課�！�
二、前往河西，開(kāi)展精準扶貧座談會(huì )，攜手合作，促進(jìn)共同發(fā)展。
為了貫徹落實(shí)精準扶貧工作，加強與兄弟學(xué)校的交流，向兄弟學(xué)校學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，從而促進(jìn)本校的發(fā)展，20XX年3月24日上午八點(diǎn)半，黃金坳中心完小校長(cháng)尹明軍、書(shū)記陳全柏等6位行政領(lǐng)導前往河西學(xué)校參加了河西學(xué)校、黃金坳小學(xué)、舞陽(yáng)學(xué)校結對座談會(huì )。會(huì )上，各負責人對結對活動(dòng)都做了重要講話(huà)。
河西學(xué)校肖校長(cháng)表示：“結對子”的主要目的是把學(xué)生教好，把學(xué)校辦好，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，三所學(xué)校要在學(xué)校管理、教師培訓、資源共享、校園文化建設、教研教改等方面，互相取經(jīng)、互相學(xué)習和探討，只要兄弟學(xué)校有需要，河西學(xué)校將全力幫助，從而實(shí)現共同進(jìn)步。隨后，黃金坳小學(xué)尹校長(cháng)也表示在以后的工作中，會(huì )多多向河西學(xué)校學(xué)習。
座談會(huì )是一次共謀發(fā)展的會(huì )議，也是精準扶貧項目實(shí)施的推進(jìn)會(huì )，我校領(lǐng)導從思想上、行動(dòng)上高度重視這項工作。在今后，黃小將不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習優(yōu)秀的經(jīng)驗，從而豐富自己，提升自己。
三、積極組織教師前往河西聽(tīng)課，促進(jìn)我校教師成長(cháng)。
為了進(jìn)一步落實(shí)精準扶貧工作，學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，從3月28日起，我校開(kāi)始有計劃有目標有目的的組織教師前往河西學(xué)校聽(tīng)課。每天都會(huì )安排相應的老師帶上聽(tīng)課本，走進(jìn)河西學(xué)校的`“541”課改課堂，學(xué)習他們的上課模式，優(yōu)秀的經(jīng)驗。
河西向友老師給我們設置了《誰(shuí)住頂樓》的懸念，她以小動(dòng)物修房子的故事導入新課，再通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”游戲和“小動(dòng)物對話(huà)”表演展示等環(huán)節，打造了一堂精彩的低年級趣味語(yǔ)文課；接著(zhù)，任湘君老師帶我們領(lǐng)略了《鳥(niǎo)的天堂》的風(fēng)采，栩栩如生的畫(huà)面和形式各樣的朗讀有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；最后，劉穎芳老師向我們講述了《范仲淹的故事》，小組合作成為本節課的亮點(diǎn)，真正實(shí)現了以“學(xué)生為主體、教師為主導”的“541”課改理念。從容的教態(tài)、充滿(mǎn)活力的課堂、流暢的教學(xué)環(huán)節、學(xué)生的互動(dòng)參與。授課教師的.精彩展示給我校聽(tīng)課的教師留下了深刻的印象。
今后，我校將繼續開(kāi)展三所學(xué)校之間的公開(kāi)課交流活動(dòng)、課題研討活動(dòng)和教師沙龍活動(dòng)，加快三校教改的統一步伐，為推動(dòng)鶴城教育均衡發(fā)展而不懈努力。
教師扶貧工作總結9
根據縣局教育精準扶貧精神和學(xué)校教育精準扶貧工作的具體安排。本著(zhù)“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學(xué)期我幫扶的級九（3）班的貧困戶(hù)子女周婭婷、楊麗軍、寇東芬三人的學(xué)習特點(diǎn)，制定了詳細的幫扶計劃，并經(jīng)過(guò)老師耐心、細致的幫教工作，精心關(guān)懷下，三人都取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1、加強思想教育
許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，每月月考結束談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3、培養學(xué)習習慣
每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短。
二、總結體會(huì )
1、要關(guān)心、愛(ài)護貧困進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。
2、關(guān)愛(ài)貧困生，就是真正做到以情動(dòng)人：
(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現"有假"，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會(huì )說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì )使他們實(shí)現向"自我學(xué)習、自我管理"的轉變。
3、了解學(xué)生各方面的現實(shí)情況。
要必須全面調查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿(mǎn)信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”。
4、技術(shù)支持
積極和幫扶學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)行家訪(fǎng)，了解貧困生家庭情況，了解他們的需求。根據需要，利用學(xué)校的條件提供技術(shù)支持和力所能及的幫扶。
總之，貧困學(xué)生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。教師對貧困生的幫扶，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的成績(jì)和能力。
教師扶貧工作總結10
“精準扶貧”是黨中央對新形勢下扶貧工作提出的新要求，為了響應黨的號召，枝城小學(xué)教師課余時(shí)間走進(jìn)農戶(hù)，深入開(kāi)展精準扶貧工作。該�！耙粚σ弧本珳史鲐殞ο笊婕爸苓吜杭翌�、三板湖和陽(yáng)和嶺三個(gè)村，扶貧對象有的殘疾、有的重病、有的家庭缺少勞力等共計78人。
在前期的動(dòng)員會(huì )上，校長(cháng)何文兵向全體教師宣傳了“精準扶貧”的相關(guān)政策，號召廣大教師緊扣“四個(gè)切實(shí)”、“五個(gè)一批”“六個(gè)精準”的總要求，積極參與、支持精準扶貧工作，并對老師們提出了四點(diǎn)具體要求：處理好教學(xué)和扶貧的關(guān)系;精準扶貧與評先表模掛鉤;切實(shí)做好扶貧的規定動(dòng)作;注意安全，靈活機動(dòng)地開(kāi)展扶貧工作。
課余時(shí)間，老師們都不辭辛苦，分頭趕往村里，在村領(lǐng)導的帶領(lǐng)下走進(jìn)幫扶對象的家里，為他們帶去米、油、衣物等物資，和他們坐下來(lái)面對面交流，詳細了解他們的生產(chǎn)生活狀況、目前面臨的實(shí)際困難和急需解決的現實(shí)問(wèn)題，填寫(xiě)《扶貧手冊》《貧困戶(hù)需求菜單表》《幫扶計劃表》等，向扶貧戶(hù)宣講國家強農惠民方針政策，幫助農戶(hù)制定相應的幫扶措施，力促扶貧對象盡快脫貧。
自精準扶貧工作啟動(dòng)以來(lái)，該校領(lǐng)導落實(shí)民主治校，虛心聽(tīng)取老師們意見(jiàn)，分批次進(jìn)村入戶(hù)開(kāi)展扶貧工作，此舉得到廣大老百姓的夸贊。彭家鳳老師的扶貧對象李伏學(xué)住在陽(yáng)和嶺村四組，已八十高齡，因大病和缺少勞力導致家庭貧困。當老人接過(guò)大米，得知來(lái)意后，和彭老師細細談起了家里的情況和面臨的困難。臨行時(shí)老人拉住彭老師的手，不住地感嘆：感謝黨和政府的關(guān)心，感謝國家惠民的好政策啊!
教師扶貧工作總結11
大荔縣教育局召開(kāi)了教育精準扶貧推進(jìn)提升工作會(huì )議，認真貫徹落實(shí)市、縣脫貧攻堅推進(jìn)會(huì )精神，進(jìn)一步部署全縣教育精準扶貧工作。圍繞提高精準扶貧質(zhì)量，堅決打贏(yíng)脫貧攻堅戰，大荔縣教育局采取七項舉措推進(jìn)教育精準扶貧取得實(shí)效。
一是建立健全包聯(lián)幫扶工作責任機制。
大荔縣教育局領(lǐng)導班子成員對包聯(lián)鎮村貧困戶(hù)包聯(lián)到人，每人包扶5至10戶(hù)貧困戶(hù)，對全縣學(xué)�！鞍必撠�；縣教育局機關(guān)股室“包�！必撠�，責任到人開(kāi)展包聯(lián)幫扶工作；全縣各級各類(lèi)學(xué)校領(lǐng)導和教師“包學(xué)生”開(kāi)展幫扶活動(dòng)，確保全縣“建檔立卡”貧困學(xué)生“一對一”或“一對多”全部包扶到位。
二是認真開(kāi)展貧困學(xué)生核實(shí)及數據清查工作。
大荔縣教育局采取進(jìn)校入戶(hù)、走訪(fǎng)排查的方式，逐校逐人摸清全縣各級各類(lèi)貧困學(xué)生底數，建立完善各學(xué)段貧困學(xué)生和“建檔立卡”貧困學(xué)生精準信息庫，對接縣民政、扶貧部門(mén)，對“建檔立卡”貧困學(xué)生數據互聯(lián)互通，做到數據準確，精準識別，精確監測。
三是精細實(shí)施貧困學(xué)生資助政策落實(shí)工作。
全縣建檔立卡貧困學(xué)生實(shí)現資助全覆蓋。實(shí)行13年免費教育。嚴格執行國家資助政策，落實(shí)貧困家庭學(xué)前階段、學(xué)生義務(wù)教育階段補助政策，為貧困大學(xué)生辦理國家生源地信用助學(xué)貸款，確保貧困大學(xué)新生能夠順利上學(xué)，安心上學(xué)。做到“應助盡助”“應貸盡貸”，確保無(wú)一名學(xué)生因貧困而失學(xué)。
四是加大教育政策傾斜幫扶。
實(shí)行中考招生傾斜，對全縣參加中考的“建檔立卡”貧困學(xué)生降低10分錄��；對“建檔立卡”貧困學(xué)生在校住宿免去住宿費；對義務(wù)教育階段“建檔立卡”貧困學(xué)生、留守兒童、殘疾學(xué)生全部?jì)?yōu)先安排到公辦學(xué)校上學(xué)；對所有“建檔立卡”貧困學(xué)生按照特困學(xué)生標準進(jìn)行貧困資助；對“建檔立卡”未被普通高中、普通高校錄取的初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，優(yōu)先安排接受職業(yè)教育。
五是認真開(kāi)展教師結對幫扶貧困學(xué)生活動(dòng)。
實(shí)行學(xué)校帶課教師每人幫扶一名“建檔立卡”貧困學(xué)生，明確教師結對幫扶學(xué)生名單，實(shí)施“一對一”幫扶工作；建立黨員教師包扶貧困學(xué)生制度，每名黨員教師至少與1至2名建檔立卡貧困學(xué)生結對幫扶，做好扶志向、扶學(xué)業(yè)、扶生活“三扶”工作。要求每所學(xué)校都建立教師幫扶貧困學(xué)生臺賬，做到包扶有措施、有痕跡、有效果，實(shí)現教師幫扶“建檔立卡”貧困學(xué)生全覆蓋，所有“建檔立卡”貧困學(xué)生無(wú)一人輟學(xué)。
六是切實(shí)加強技術(shù)培訓幫扶。
充分發(fā)揮職業(yè)和成人教育資源優(yōu)勢，建立健全涉農專(zhuān)業(yè)知識和技能培訓幫扶網(wǎng)絡(luò )，助力貧困家庭思想脫貧、技術(shù)脫貧、產(chǎn)業(yè)脫貧。以大荔縣職業(yè)教育中心和民辦職教資源為依托，組建職教精英團隊，開(kāi)展涉農實(shí)用技術(shù)包扶輸送活動(dòng)，進(jìn)村入戶(hù)對包聯(lián)貧困戶(hù)送信息、送政策、送技術(shù)；以全縣各級各類(lèi)家長(cháng)學(xué)校為基礎，加大學(xué)校與家庭溝通交流，建立線(xiàn)上線(xiàn)下家長(cháng)培訓機制，針對貧困家庭實(shí)施技術(shù)培訓、市場(chǎng)信息、創(chuàng )業(yè)致富教育引導。年內職業(yè)技能培訓人數計劃達到6000人次。
七是積極開(kāi)展愛(ài)心捐贈幫扶活動(dòng)。
組織全系統干部教師開(kāi)展愛(ài)心捐款活動(dòng)，為全縣“愛(ài)心扶貧基金”添磚加瓦。爭取國家傾斜支持，引導社會(huì )各界愛(ài)心捐資助學(xué)，多渠道籌集資金，積極推動(dòng)社會(huì )力量幫扶貧困學(xué)生。
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