教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃
在小學(xué)，科學(xué)課學(xué)習科學(xué)知識，培養學(xué)生科學(xué)素養，激發(fā)學(xué)生探究世界的興趣，從小學(xué)一年級開(kāi)始，將科學(xué)作為基礎性課程。以下是小編為大家整理的教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃1
一、基本情況：
我今年擔任二年級四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，也是我首次接觸科學(xué)課，對學(xué)生對教材都不熟悉。學(xué)生近三百余名，生源復雜，遍及全縣許多城鎮。二年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。學(xué)生有些習慣并未養成，如認真觀(guān)察、調查研究等，有待我繼續努力。
二、教育教學(xué)內容：
二年級主要圍繞“作用與平衡”這組統一概念，整合課程標準中的科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)等方面的內容。本冊圍繞“作用與平衡”統整物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界等教學(xué)內容，共設計6個(gè)單元、23個(gè)課題。目的是激發(fā)學(xué)生探究生物與生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯綜復雜的相互作用與平衡關(guān)系。同時(shí)，著(zhù)重培養學(xué)生做對比實(shí)驗、條件控制實(shí)驗、模擬實(shí)驗等基本實(shí)驗能力，以及觀(guān)察分析實(shí)驗結果，并用語(yǔ)言、文字、圖表、模型等多種方式表述研究過(guò)程和結果的探究能力。精心設計的三個(gè)專(zhuān)題研究，旨在開(kāi)拓學(xué)生思路，引導學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和能力，經(jīng)歷較為完整的科學(xué)研究過(guò)程。
三、奮斗目標：
根據新科學(xué)課程標準，本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養：
科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、制作等探究活動(dòng)。對生物、地球運動(dòng)等科學(xué)內容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀(guān)：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式�；ブc合作的學(xué)習方式，學(xué)習中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
通過(guò)本冊學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識、STSE各方面得到發(fā)展。
四、教材與實(shí)施：
第一單元，生物生長(cháng)的需要。從探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對其生長(cháng)狀況的影響入手，引導學(xué)生探究動(dòng)植物生長(cháng)所需要的基本條件，以及周?chē)h(huán)境對動(dòng)植物生長(cháng)的影響，使學(xué)生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。
第二單元，生物與環(huán)境。繼續引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周?chē)h(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽(yáng)入手，探究生物與陽(yáng)光、生物與溫度、生物與水、生物與生物之間的`關(guān)系，通過(guò)一系列的對比實(shí)驗，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到生物與環(huán)境相適應(平衡)的生活習性和方式是多種多樣的，同時(shí)生物自身的結構與其功能也是相適應的。
第三單元，人與環(huán)境。通過(guò)思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，以影響環(huán)境，樹(shù)立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護意識。
第四單元，冷和熱。通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)例入手，引導學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，進(jìn)而研究保溫和散熱的問(wèn)題，發(fā)現物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡，培養學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究能力。
第五單元，地表劇烈變化。在學(xué)生學(xué)習了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，繼續學(xué)習地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現象入手，探索地球內部物質(zhì)、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系。
第六單元，環(huán)境保護。是全冊的綜合單元，教材從人類(lèi)生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系，幫助學(xué)生認識到環(huán)境為人類(lèi)提供了基本的生存條件，人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展同時(shí)為環(huán)境帶來(lái)了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡，從而理解保護環(huán)境的重要性，樹(shù)立良好的環(huán)境的意識和習慣。
五、教學(xué)措施：
1、開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。
2、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習進(jìn)展情況。文件夾包括以下內容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀(guān)察報告、實(shí)驗報告、記錄表、評價(jià)表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。
3、發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類(lèi)評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6、樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。
7、積極參與新教材實(shí)驗。
8、開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養殖的課外實(shí)驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
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一、教材解讀
二年級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個(gè)單元組成。兩個(gè)單元總計13課，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。另外每個(gè)單元都有“科學(xué)閱讀”內容，可以穿插在每課教學(xué)中進(jìn)行，也可以在單元復習時(shí)集中在一課時(shí)落實(shí)。
“我們的地球家園”單元共7課，分別是
1.《地球家園中有什么》
2.《土壤——動(dòng)植物的樂(lè )園》
3.《太陽(yáng)的位置和方向》
4.《觀(guān)察月相》
5.《各種各樣的天氣》
6.《不同的季節》
7.《做大自然的孩子》。
這7課的編排邏輯是這樣的：整體認識(第1課)→具體認識(第2—6課)→討論升華(第7課)。
具體介紹如下：第1課從整體上引導學(xué)生認識地球家園中和地球家園周?chē)惺裁矗?/p>
第2課引導學(xué)生具體探索地球家園中的一種重要資源——土壤；
第3、4課引導學(xué)生具體探究天空中的太陽(yáng)和月球的變化現象，使學(xué)生能夠根據太陽(yáng)在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現象；
第5、6課引導學(xué)生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認識這些變化對動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響；
第7課引導學(xué)生在學(xué)習了前面6節課的基礎上，進(jìn)一步認識人類(lèi)與大自然的關(guān)系，要做大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護動(dòng)植物，愛(ài)護大自然。
“我們的地球家園”單元，統整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個(gè)主要概念組織教學(xué)內容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪(fǎng)土壤居民，從遙遠的太陽(yáng)、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節與生命的.聯(lián)結，整個(gè)單元以“關(guān)愛(ài)家園、關(guān)注生命”為線(xiàn)索，串聯(lián)起一系列活動(dòng)，并將整個(gè)活動(dòng)落腳到“做大自然的孩子”，在落實(shí)單元教學(xué)內容的同時(shí)，對教學(xué)目標進(jìn)行升華。簡(jiǎn)單地說(shuō)，本單元以地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的概念為基礎，將關(guān)注點(diǎn)聚焦到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境的話(huà)題上來(lái)，將發(fā)展點(diǎn)落腳到人類(lèi)與自然和諧相處的課題中來(lái)，將興趣點(diǎn)遷移到珍愛(ài)生命、保護身邊的動(dòng)植物的活動(dòng)里來(lái)。本單元教學(xué)內容集科學(xué)探究教育、生態(tài)環(huán)境教育、自然體驗教育于一體，并體現了博物學(xué)的重要特征——與自然的直接交往。
“材料”單元共6課，分別是
1.《我們生活的世界》
2.《不同材料的餐具》
3.《書(shū)的歷史》
4.《神奇的紙》
5.《椅子不簡(jiǎn)單》
6.《做一頂帽子》
以下是這幾課教學(xué)內容的簡(jiǎn)要分析：
第1課《我們生活的世界》，旨在讓學(xué)生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的視角；
第2課《不同材料的餐具》，利用學(xué)生熟悉的餐具探討常見(jiàn)材料的性能，使學(xué)生初步掌握研究材料的方法；
第3課《書(shū)的歷史》，以書(shū)為具體研究對象，結合人類(lèi)文明的發(fā)展歷史，運用教育重演論，讓學(xué)生縱向考察某種物品所用材料的發(fā)展和演變；
第4課《神奇的紙》，以紙為具體例子，讓學(xué)生橫向考察對一種材料的改造而導致其性能的變化，體會(huì )材料經(jīng)過(guò)加工和改造，可以表現出原本沒(méi)有的性能；
第5課《椅子不簡(jiǎn)單》，以生活中常見(jiàn)的椅子為例，讓學(xué)生從材料的角度整體而系統地研究一個(gè)真實(shí)的物品，認識到很多物品都是由多種材料制成的；
第6課《做一頂帽子》為單元總結課，目的是讓學(xué)生通過(guò)做一頂帽子，經(jīng)歷對本單元所學(xué)內容的綜合運用過(guò)程。
“材料”單元的學(xué)習對學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的”這一認識非常重要。在一年級下冊“我們周?chē)奈矬w”單元里，學(xué)生已對物體的特征進(jìn)行了初步研究。根據課程標準的要求，他們將在3—4年級開(kāi)展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習，而對材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進(jìn)階。這一單元的編寫(xiě)，強調和突出了對“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據目前材料科學(xué)的快速發(fā)展和人類(lèi)對材料的認識不斷豐富和提高現狀，設計和組織了“材料”單元的內容結構，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待材料，不固化對某種材料的認識。通過(guò)這一單元的學(xué)習，學(xué)生能初步認識到材料是具有特殊性能的物質(zhì)，是功能化了的物質(zhì)，人們利用材料設計制作各種物品。學(xué)生能夠以材料的視角看待自然世界和人工世界，利用多種感官或簡(jiǎn)單工具研究材料，觀(guān)察并描述材料的特點(diǎn)，能夠辨識生活中常見(jiàn)的材料。
值得注意的是，在上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師要繼續引導學(xué)生發(fā)展他們的觀(guān)察、記錄和描述能力，同時(shí)要提高他們的實(shí)地觀(guān)察和建構簡(jiǎn)單模型的能力�！拔覀兊牡厍蚣覉@”和“材料”單元也都設計了與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，希望在教學(xué)中充分體現這部分教學(xué)的特點(diǎn)，達成教材設計所追求的目標。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生的觀(guān)察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學(xué)生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語(yǔ)言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀(guān)察、記錄方法的示范和引導，注重提供語(yǔ)言表達的范例。
二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩定的現象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀(guān)察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲、積分、獎勵等)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀(guān)察體驗等活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
“我們的地球家園”單元教學(xué)目標
�。�1）科學(xué)概念目標
描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。
描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認方向。
描述一年中季節變化現象，舉例說(shuō)出季節變化對動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
描述月相的變化現象。
知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。
描述太陽(yáng)對動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著(zhù)重要影響。
知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現象。
描述天氣變化對動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
觀(guān)察并描述周?chē)耐寥郎仙L(cháng)著(zhù)的植物和生活著(zhù)的動(dòng)物。
�。�2）科學(xué)探究目標
能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具觀(guān)察對象的外部形態(tài)特征及現象。
能用語(yǔ)言、圖畫(huà)等方式初步描述信息。
能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結論，并與同學(xué)討論交流,
�。�3）科學(xué)態(tài)度目標
能在好奇心的驅使下對常見(jiàn)的動(dòng)植物、物質(zhì)的外在特征，
以及生活中的科學(xué)現象、然現象表現出探究興趣。
能如實(shí)講述事實(shí)，當發(fā)現事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，形成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識。
愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息、樂(lè )于表達、講述自己的觀(guān)點(diǎn)，能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
了解人類(lèi)的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時(shí)會(huì )產(chǎn)生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍愛(ài)生命，保護身邊的動(dòng)植物，意識到保護環(huán)境的重要性。
教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃3
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開(kāi)展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素養為目的，為我�？茖W(xué)教學(xué)成績(jì)的全面提高而努力。
一、教材分析
教材注重培養綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學(xué)科聯(lián)系，培養學(xué)生人文情懷，堅持面向全體學(xué)生，適應城鄉教育差別。根據各年級學(xué)生的認識特點(diǎn)，把二年級學(xué)生的認識能力培養目標分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教材將探究過(guò)程能力分為“觀(guān)察與提問(wèn)”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實(shí)與證據”“模型與解釋”�？茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動(dòng)中面對自然和科學(xué)現象，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習基礎的科學(xué)知識，在學(xué)習中不斷提高科學(xué)探究能力。
二、對所教學(xué)生的分析
二年級學(xué)生思維較活躍，在實(shí)驗活動(dòng)中合作意識已經(jīng)形成，紀律好。對科學(xué)的熱情度極高，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)自然。
三、具體教學(xué)措施
1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的.具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用實(shí)驗器材，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
四、科學(xué)特色活動(dòng)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)幻想畫(huà)。
1、活動(dòng)目的：
為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度；培養孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。
2、活動(dòng)內容：
學(xué)生可以全員參與，創(chuàng )作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng )新，有意義的畫(huà)作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書(shū)。
�。ǘ┟魈煨⌒】茖W(xué)家。
1、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小養成善于觀(guān)察，敢于思考的能力。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng )造中，注重培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、活動(dòng)內容：
學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng )作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內容體裁不限。優(yōu)秀作品會(huì )在全校進(jìn)行展出。
教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析：
本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗、生活實(shí)際和周?chē)h(huán)境要素出發(fā)，以認識周?chē)Ｒ?jiàn)物體、事物的現象、特征或性質(zhì)，學(xué)習認識事物的方法為線(xiàn)索，引導學(xué)生在觀(guān)察的基礎上，展開(kāi)比較、分類(lèi)、小制作、小實(shí)驗等多種形式的實(shí)踐探索，從而學(xué)習有關(guān)的科學(xué)知識。
二、教材分析：
本冊教材以學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗為起點(diǎn)，選用常見(jiàn)的動(dòng)物、物質(zhì)、科學(xué)現象、自然現象、簡(jiǎn)單工具等為探究對象，以了解其特征變化為主要內容目標，在一年級的基礎上進(jìn)一步訓練并發(fā)展觀(guān)察、描述、比較、分類(lèi)、實(shí)驗等探究技能，滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系的'同時(shí)，了解科學(xué)與技術(shù)、科技與生活的關(guān)系，培養并發(fā)展學(xué)生的探究興趣。教學(xué)目標：
“溶解”作為教材的第一個(gè)單元，觀(guān)察、描述溶解現象，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現象，尊重事實(shí)，激發(fā)探究興趣，體會(huì )溶解給生活帶來(lái)的便利。
“動(dòng)物的反應”單元，認識動(dòng)物的感官和功能。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的，珍愛(ài)動(dòng)物、探究興趣、愿傾聽(tīng)、樂(lè )分享，多角度認識事物。
“太陽(yáng)和月亮”單元，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱，知道太陽(yáng)東升西落，知道用太陽(yáng)辨認方向，知道月相的變化，培養尊重事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識，堅持住。
“物體的位置”單元，知道用方位、遠近描述物體的位置，激發(fā)興趣，樂(lè )于表達，體會(huì )合作學(xué)習的樂(lè )趣�！俺咦拥目茖W(xué)”單元，了解尺子科技史，認識在比較時(shí)統一標準的作用，嘗試多角度多方法設計制作尺子，培養合作意識、創(chuàng )新意識，體會(huì )科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利。
三、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┌盐招W(xué)生心理特點(diǎn)，注重培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣
1、保護學(xué)生的好奇心和探究興趣。
2、精心安排多種活動(dòng)。
3、尊重每一位學(xué)生。
�。ǘ┘訌娊M織教學(xué)，重視學(xué)習習慣的培養
1、加強教學(xué)組織工作。
2、注重科學(xué)課教學(xué)常規教育，培養良好的學(xué)習習慣。
�。ㄈ┟鞔_觀(guān)察要求，重視觀(guān)察能力的培養
1、必須準備好觀(guān)察材料。
2、把握各課的觀(guān)察重點(diǎn)。
3、掌握觀(guān)察活動(dòng)的基本步驟。
4、加強安全防范意識。
教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃5
一、指導思想
科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，以培養小學(xué)生科技活動(dòng)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。改變單一的課程結構，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、教材分析
科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗探索、科技制作、科技應用、專(zhuān)題研究和創(chuàng )新發(fā)明等方面的內容。由此希望能從不同的'角度引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中的應用，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對我們生活的改變。每方面的'內容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動(dòng)內容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、創(chuàng )造性、趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識解決實(shí)際問(wèn)題。特別是一些反應現代科技成果與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強的內容，讓學(xué)生親自參與社會(huì )調查、開(kāi)展科學(xué)研究、進(jìn)行科學(xué)探索和制作，從而加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識的培養。
三、教學(xué)目標
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1.親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2.獲得對自然、對社會(huì )、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì )以及自我發(fā)展的責任感。
3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )認知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。
4.培養學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
5.鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望，培養創(chuàng )新能力。
6.養成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、學(xué)情分析
作為二年級的小學(xué)生來(lái)講，學(xué)科認識尚沒(méi)有形成，更無(wú)從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式、方法，故此對學(xué)生的知識教育應居其次，更重要的是對學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養，簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習慣，逐步養成預見(jiàn)、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學(xué)習慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。
教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃6
一、指導思想:
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)生情況分析:
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
三、教材分析:
由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
(2)幫助學(xué)生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
(3)科學(xué)概念的構建不是一步到位的，需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習才能達成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
(4)本冊有許多動(dòng)手制作的項目，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的'科學(xué)探究能力。
四、教學(xué)目標:
1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能，要引導學(xué) 生及時(shí)記錄實(shí)驗現象，進(jìn)行分析整理，轉化為證據，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總 結，得出結論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
五、基本措施:
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。(控制變量實(shí)驗要加以指導)
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);
7、充分運用現代教育技術(shù);
8、組織指導科學(xué)興趣小組的各項活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次 起止日期 教學(xué)內容
1 2018.9.2-9.8 始業(yè)教育（科學(xué)第一課）
2 9.9-9.15 1-1.地球家園中有什么
3 9.16-9.22 1-2.土壤——動(dòng)植物的樂(lè )園
4 9.23-9.29 1-3.太陽(yáng)的位置和方向
5 9.30-10.6 國慶放假
6 10.7-10.13 1-4.觀(guān)察月相
7 10.14-10.20 1-5.各種各樣的天氣
8 10.21-10.27 機動(dòng)
9 10.28-11.3 1-6.不同的季節
10 11.4-11.10 1-7.做大自然的孩子
11 11.11-11.17 第一單元學(xué)習梳理
12 11.18-11.24 2-1.我們生活的世界
13 11.25-12.1 2-2.不同材料的餐具
14 12.2-12.8 2-3.書(shū)的歷史
15 12.9-12.15 機動(dòng)
16 12.16-12.22 2-4.神奇的紙
17 12.23-12.29 2-5.椅子不簡(jiǎn)單
18 12.30-2019.1.5 元旦放假
19 1.6-1.12 2-6.做一頂帽子
20 1.13-1.19 第二單元學(xué)習梳理
21 1.20-1.26 學(xué)期總結評價(jià)
教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃7
一、學(xué)生情況分析：
1.學(xué)生基本情況分析
二年級二班、二年級三班、二年級四班、二年級五班、二年級六班、二年級七班，學(xué)生年齡小，對生活經(jīng)驗掌握較少，缺乏探索精神，但普遍對科學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，有著(zhù)強烈的求知欲，雖然有一年級的一年學(xué)習經(jīng)驗，但不足勝任學(xué)習二年級的科學(xué)，需要培養引導。
2、學(xué)困生情況及轉化措施：
本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng )造性培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神。努力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
二、教材分析：
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《動(dòng)物感知環(huán)境》、《太陽(yáng)和月亮》、《植物與環(huán)境》、《生活中的動(dòng)植物資源》、《常用工具》五個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索，以大自然的特殊現象為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
教材以培養學(xué)生觀(guān)察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結合起來(lái)。
三、教學(xué)目標：
1.注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣，在探究過(guò)程中有意識地強化訓練。增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。
2.培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。
3.培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃。
4.引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。
德育目標：
對待科學(xué)想知道，愛(ài)提問(wèn)，愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛(ài)生命。注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的`興趣和良好的學(xué)習習慣；觀(guān)察與探究是集中訓練的過(guò)程與方法，要結合具體學(xué)習內容， 在探究過(guò)程中有意識地強化訓練。增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀(guān)察，通過(guò)學(xué)生的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗科學(xué)世界帶來(lái)的奇妙，培養學(xué)生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。
五、教學(xué)措施：
本冊教材銜接一年級教材，教師應在培養學(xué)生認知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。結合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采用游戲活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。
在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的科學(xué)能力。
六、教學(xué)課時(shí)安排
教學(xué)進(jìn)度表
周 次
教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內容
課時(shí)安排
第一周
1——4頁(yè)
動(dòng)物的眼睛
1課時(shí)
第二周
5——7頁(yè)
動(dòng)物的耳朵
1課時(shí)
第三周
8——11頁(yè)
動(dòng)物的鼻子
1課時(shí)
第四周
12——13頁(yè)
觀(guān)察蝸牛
1課時(shí)
第五周
國慶放假
第六周
14——15頁(yè)
太陽(yáng)的光和熱
1課時(shí)
第七周
16——19頁(yè)
太陽(yáng)和生活
1課時(shí)
第八周
20——23頁(yè)
春夏秋冬
1課時(shí)
第九周
24——25頁(yè)
看月亮
1課時(shí)
第十周
26——27頁(yè)
種大蒜
1課時(shí)
第十一周
28——31頁(yè)
植物和陽(yáng)光
1課時(shí)
第十二周
32——35頁(yè)
植物和水
1課時(shí)
第十三周
36——37頁(yè)
我們的食物
1課時(shí)
第十四周
38——39頁(yè)
我們的衣服
1課時(shí)
第十五周
40——43頁(yè)
身邊的動(dòng)植物資源
1課時(shí)
第十六周
44——47頁(yè)
組裝小書(shū)架
1課時(shí)
第十七周
48——50頁(yè)
修理玩具
1課時(shí)
第十八周
復習
1課時(shí)
教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃8
學(xué)生情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的正規學(xué)習，已經(jīng)進(jìn)一步認識了科學(xué)這門(mén)學(xué)科，大多數學(xué)生對科學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學(xué)課上認真聽(tīng)講，能夠和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗操作，掌握了科學(xué)教材的一些基本知識，如天氣方面的知識、太陽(yáng)月亮星星方面的知識、力和光方面的知識等等。具備了一定的動(dòng)手能力。不過(guò)，仍有少部分同學(xué)上課不能安靜的聽(tīng)老師講課，也不喜歡和同伴合作交流，學(xué)習態(tài)度不端正，因此科學(xué)的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學(xué)期的教學(xué)中，教師要對這部分同學(xué)加強引導，端正其科學(xué)學(xué)習的態(tài)度，力爭使同學(xué)們都達到科學(xué)學(xué)習的基本要求。
教材分析
本冊教材為蘇教版教材，共分四個(gè)單元，12課，還有一個(gè)專(zhuān)項學(xué)習。
第一單元 他們是用什么做的，包括三課內容，分別為《認識常見(jiàn)的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》。材料的發(fā)現、發(fā)明及利用是人類(lèi)文明進(jìn)步的產(chǎn)物，材料與人們日常生活密切相關(guān)。本單元基于二年級學(xué)生的生活經(jīng)驗，目的是豐富學(xué)生對材料及現代科技的感性認識，通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，就各自的發(fā)現進(jìn)行交流質(zhì)疑，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而認識到比較常見(jiàn)材料的特征及性能。
第二單元 玩磁鐵，共有三課內容，分別為《磁鐵的磁力》《磁鐵的兩極》《自制指南針》。本單元主要是引導學(xué)生了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵可以吸引鐵和鎳，能夠隔空、隔物吸鐵，知道磁鐵總是存在著(zhù)兩個(gè)不同的磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。通過(guò)閱讀材料和收集資料，懂得磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應用，體會(huì )生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)了便利和舒適，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
第三單元 土壤與生命，分為三課內容，分別為《栽小蔥》《養螞蟻》《尋訪(fǎng)土壤中的小動(dòng)物》。土壤是地球的重要組成部分，土壤也孕育了生命。本單元的課程主要是引導學(xué)生觀(guān)察、調查、實(shí)驗和記錄，交流研討各自發(fā)現，從而豐富學(xué)生對生命世界的認識，知道土壤和生命息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心，喜歡動(dòng)物、植物，樂(lè )于與同伴分享自己有趣的發(fā)現。
第四單元 打開(kāi)工具箱，共有三課內容，分別為《認識工具》《擰螺絲》《做個(gè)小溫室》。本單元主要是引導學(xué)生認識各種各樣的工具，學(xué)會(huì )初步學(xué)會(huì )使用各種各樣的工具，利用這些公共工具動(dòng)手實(shí)踐，制作一個(gè)小溫室，激發(fā)學(xué)生研究工具的興趣，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣和愛(ài)好以及能力。在本單元的教學(xué)中，還注重引導學(xué)生同伴之間的分工合作，使學(xué)生明白只有加強同伴之間的合作，才能更好的完成任務(wù)，從而認識到與人合作的重要性，樹(shù)立學(xué)生從小與他人合作交流的意識。
專(zhuān)項學(xué)習 像科學(xué)家那樣。這個(gè)教學(xué)內容是引導學(xué)生學(xué)習像科學(xué)家那樣動(dòng)手動(dòng)腦用科學(xué)的思維和方法解決生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、使用科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標與要求
1、引導學(xué)生認識生活中常見(jiàn)的材料，通過(guò)觀(guān)察、描述常見(jiàn)材料的輕重、厚薄、顏色、軟硬等特征，發(fā)現材料的不同特點(diǎn)。
2、認識新材料的神奇，了解新材料在現代生活生產(chǎn)中的應用，激發(fā)學(xué)生對現代科技的興趣。
3、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸鐵和鎳。通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，發(fā)現磁力可以傳遞，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵，明白磁極吸力最大、磁鐵能夠指示南北，磁鐵有同極相斥、異極相吸的特性。
5、引導學(xué)生通過(guò)自制指南針的活動(dòng)，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識，體會(huì )磁鐵的一系列特性，了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的`應用，進(jìn)一步體會(huì )科技給人們生活帶來(lái)的便利和快捷，從而引導學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué)、運用科學(xué)的興趣。
6、引導學(xué)生通過(guò)栽小蔥、養螞蟻、尋訪(fǎng)土土壤中的小動(dòng)物等一系列活動(dòng)，了解小蔥和螞蟻等一些動(dòng)植物生長(cháng)需要的一些基本條件。
7、引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習，明白動(dòng)物植物是自然界重要的組成部分，動(dòng)植物和土壤之間存在著(zhù)密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關(guān)。
8、引導學(xué)生認識各種各樣的工具，了解這些工具的作用并學(xué)會(huì )使用一些基本的工具，動(dòng)手制作一個(gè)小溫室。
9、培養學(xué)生在活動(dòng)中與他人團結協(xié)作的意識，認識到團結協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì )與他人合作，分享和交流自己在活動(dòng)中的感受及其發(fā)現。
教學(xué)措施
1、培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好習慣。教學(xué)時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習科學(xué)。要充分利用學(xué)生的學(xué)習生活經(jīng)驗、知識水平、知識儲備，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識科學(xué)知識。
3、引導學(xué)生積極思考并養成與同伴合作探究的習慣。在思考與交流的過(guò)程中，老師要鼓勵學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能與同伴進(jìn)行合作交流。
4、初步培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應用到生活中去，體會(huì )學(xué)習科學(xué)的重要性。
5、創(chuàng )造性的使用教材，教師要根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性的使用教材設計教學(xué)活動(dòng)，教師記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以便不斷改進(jìn)。
教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃9
一、教學(xué)目標
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
小學(xué)科學(xué)課程的總目標是培養學(xué)生的科學(xué)素養，并為他們繼續學(xué)習、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎。學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情;了解與認知水平相適應的科學(xué)知識;體驗科學(xué)探究的基本過(guò)程，培養良好的學(xué)習習慣，發(fā)展科學(xué)探究能力;發(fā)展學(xué)習能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，以及用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力;形成尊重事實(shí)、樂(lè )于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度;了解科學(xué)技術(shù)社會(huì )和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng )新意識、保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感。
(二)探究與興趣目標
科學(xué)探究的8個(gè)要素：
提出問(wèn)題、作出假設、制定計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價(jià)
科學(xué)態(tài)度目標：
探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng )新、合作分享
(三)科學(xué)思考能力
在教學(xué)中引導并培養學(xué)生的科學(xué)素養，解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會(huì )與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認識科學(xué)本質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運用他們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：
�、侔l(fā)覺(jué)與描述自然現象因果問(wèn)題的能力覺(jué)察、產(chǎn)生和敘述另有假說(shuō)和理論的能力
�、诋a(chǎn)生邏輯預測的能力
�、塾媱澓蛯�(shí)施控制實(shí)驗測試假說(shuō)的能力
�、苁占�、組織和分析實(shí)驗數據與相關(guān)資料的能力
�、葑鞒龊瓦\用合理結論的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本冊科學(xué)包含四個(gè)單元，共12課，但是卻包含了18個(gè)主要概念的分布：
物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域
1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2.水是一種常見(jiàn)而重要的單一物質(zhì)。
3.空氣是一種常見(jiàn)而重要的混合物質(zhì)。
4.物體的運動(dòng)可以用位置，快慢和方向來(lái)描述。
5.力作用于物體，以改變物體的形狀和運動(dòng)狀態(tài)。
6.機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現形式。
生命科學(xué)領(lǐng)域
7.地球上生活著(zhù)不同種類(lèi)的生物。
8.植物能適應環(huán)境&可制造和獲取養分來(lái)維持自身的生存。
9.動(dòng)物能適應環(huán)境，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養分來(lái)維持生存。
10.人體由多個(gè)系統組成，分工配合，共同維持生命活動(dòng)。
11.植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。
12.動(dòng)植物之間動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著(zhù)相互依存的關(guān)系。
地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域
13.在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球有規律地運動(dòng)著(zhù)。
14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內部有地殼、地幔和地核。
15.地球是人類(lèi)生存的家園。
技術(shù)與工程領(lǐng)域
16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng )造了豐富多彩的人工世界。
17.技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造。
18.工程技術(shù)的關(guān)鍵是設計，工程是運用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設計、解決實(shí)際問(wèn)題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。
在以上18個(gè)涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本學(xué)期的重點(diǎn)知識，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過(guò)于淺顯，讓二年級學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有在科學(xué)通過(guò)探究得到成就感;也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導并激發(fā)學(xué)生通過(guò)多種感官觀(guān)察及生活經(jīng)驗來(lái)系統、科學(xué)的學(xué)習本冊科學(xué)知識，并引導及調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生通過(guò)自主觀(guān)察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習、認識事物的方法，也引導學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究，既養成良好的科學(xué)探究習慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認識到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛(ài)護、保護我們賴(lài)以生存的地球。
三、教學(xué)策略
1.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，給課堂教學(xué)創(chuàng )設良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習的常規的培養和訓練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書(shū)及實(shí)驗用具開(kāi)始，引導學(xué)生如何聽(tīng)講、如何記錄實(shí)驗報告單、如何創(chuàng )新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識應用到生活中，都是在每節課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導、培養學(xué)生的過(guò)程。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導學(xué)生會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，建立一個(gè)良好的開(kāi)端，以后的學(xué)習中仍應充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，將此目標貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。
2.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計進(jìn)行教學(xué)設計。在教學(xué)活動(dòng)的`每一個(gè)環(huán)節注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在實(shí)際生活中引導與科學(xué)間的聯(lián)系，引導并讓學(xué)生認識到學(xué)科學(xué)是真正來(lái)源于生活，并應用于生活中。并捕捉有教育意義的內容，根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和教案，全面地，整體地實(shí)現課程目標，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
3.兒童的科學(xué)探究習慣及科學(xué)素養的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗的方式，實(shí)現自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將科學(xué)探究認識轉化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識應用于生活的思維，并對現有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規，敢于創(chuàng )新的能力。
4.建構合理、科學(xué)的獎勵制度，讓學(xué)生學(xué)正確認識到自己教好的學(xué)習習慣及科學(xué)探究能力對自己科學(xué)學(xué)習的幫助。在獎勵機制上采取多元的評價(jià)方式鼓勵學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機制中都有獲得成功的機會(huì )，感受成功的喜悅，從而培養起學(xué)習科學(xué)的興趣和自信心。
5.創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，及時(shí)的把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，培養學(xué)生的核心素養。
四、學(xué)情分析
二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳，與一年級相比，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)教育，有了一定的課堂常規;但與中年級學(xué)生相比，又有較強的創(chuàng )新思維，所以在教授中，既要引導學(xué)生繼續保持較好的科學(xué)探究習慣，又要保護并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力及好奇心。引導并培養學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識的基礎上，學(xué)習科學(xué)家思考問(wèn)題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。
教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃10
一、教學(xué)目標
本課程主要指導學(xué)生了解常見(jiàn)動(dòng)物的身體結構，生活習性，和生活環(huán)境；激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣；了解不同民族，不同地區人的家，各種動(dòng)物的家，以及家的歷史與未來(lái)；培養學(xué)生熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)生命的思想感情；培養學(xué)生的觀(guān)察，比較能力，想象能力，創(chuàng )新意識和一些生活技能。
二、學(xué)習方法
探究式式學(xué)習給學(xué)生提供充足的時(shí)間參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗科學(xué)探究的過(guò)程和樂(lè )趣，增長(cháng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
自主學(xué)習尊重學(xué)生，信任學(xué)生，由學(xué)生根據自己的興趣和需要選擇研究的問(wèn)題，根據對問(wèn)題的分析設計研究方法，自己想辦法獲取與問(wèn)題有關(guān)的事實(shí)或資料，通過(guò)獨立思考研討做出個(gè)性化的分析和總結，自己對學(xué)習過(guò)程和成果進(jìn)行評價(jià)。自主學(xué)習使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
合作學(xué)習在充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性的基礎上，學(xué)會(huì )與人合作，善于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。
創(chuàng )造性學(xué)習學(xué)習過(guò)程中能大膽地獨立思考，提出別人未提出的問(wèn)題，想出新穎的解決問(wèn)題的思路，不重復別人的觀(guān)點(diǎn)，并敢于質(zhì)疑同學(xué)，教師書(shū)本中的觀(guān)點(diǎn)。
三、教學(xué)內容與設計
本學(xué)期的.主題：觀(guān)察動(dòng)物，我們的家園，玩具。
活動(dòng)安排：觀(guān)察常見(jiàn)動(dòng)物的外形，幫助動(dòng)物找到生活的地方講述螞蟻的故事，到室外觀(guān)察螞蟻，觀(guān)察螞蟻的外形，制作螞蟻模型。
捉蝸牛，養蝸牛，觀(guān)察，記錄蝸牛的生活，講述飼養蝸牛過(guò)程中的發(fā)現，了解蝸牛更多的秘密。
觀(guān)察金魚(yú)的身體，飼養金魚(yú)，介紹你喜愛(ài)的動(dòng)物，認識我國的珍稀動(dòng)物，舉辦關(guān)愛(ài)動(dòng)物的宣傳畫(huà)展。
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