家長(cháng)陪讀心得體會(huì )
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的家長(cháng)陪讀心得體會(huì )（精選20篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )1
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級——小學(xué)四年級，十年來(lái)，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現的以陪讀之名行“監督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書(shū)包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現過(guò)反復等各種情況。但現在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí)，在做事情的過(guò)程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事，但對于孩子，換了個(gè)形式，感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明：本來(lái)你是為了監督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書(shū)，你是一本正經(jīng)地監督他，他是不得不被你監督，可是，如果換個(gè)形式，對他說(shuō)：“兒子，我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣？”他肯定馬上來(lái)了興趣，問(wèn)：“比什么？”，然后告訴他：“爸爸（媽媽?zhuān)┈F在手頭有個(gè)任務(wù)……（把你自己定的目標告訴他），你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰(shuí)在規定的時(shí)間里先完成？”這樣，孩子的興趣會(huì )大大提高，他也不認為你是在監督他，避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴(lài)兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏(yíng)的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏(yíng)，以激勵他的興趣，然后適當地時(shí)候自己贏(yíng)，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類(lèi)似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個(gè)觀(guān)察和培養孩子學(xué)習習慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結底是為了將來(lái)不陪讀。正是因為這個(gè)目的，在陪讀的過(guò)程中，家長(cháng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標，而要從一開(kāi)始就主動(dòng)有目標，有個(gè)計劃，準備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標，你就不會(huì )是簡(jiǎn)單地“監督”和“陪”了，而是會(huì )在陪的過(guò)程中，注意觀(guān)察孩子的主要問(wèn)題在哪里，然后針對孩子的問(wèn)題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他（她）明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當然，這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“游戲化”一些，比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子的狀況有好轉了，就可以某次借故正好有應酬或者要加班，向孩子“請假”，說(shuō)今天不能一起完成競賽游戲了，看來(lái)只能他（她）獨自完成了，孩子會(huì )因為這個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感，會(huì )激起某種興趣，家長(cháng)也正好借記檢驗一下成果，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵。如果效果好，逐步增加次數，直至不再陪；如果效果不好，觀(guān)察或者詢(xún)問(wèn)，發(fā)現問(wèn)題，繼續制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現問(wèn)題，然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題，樹(shù)立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來(lái)成長(cháng)很重要。當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長(cháng)陪的，所以，從一開(kāi)始就下了很大的決心，剛開(kāi)始的幾堂課，很認真地跟著(zhù)一起聽(tīng)樂(lè )理，看指法。
后來(lái)，我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法，長(cháng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產(chǎn)生了依賴(lài)。后來(lái)，我有一次特意沒(méi)去，然后回來(lái)就說(shuō)要請教他，因為那天的課沒(méi)上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因為你不僅上課，還有練習，媽媽根本就不練習，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢？”他的自信心一下子得到了極大的滿(mǎn)足，不僅上課自己去上了，還會(huì )抓緊練習，每次都會(huì )問(wèn)我：“媽媽?zhuān)闶遣皇且呀?jīng)跟不上我的進(jìn)度了？！”我說(shuō)：“是的，媽媽現在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂(lè )理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了�！�
從那以后，兒子彈琴我再沒(méi)陪過(guò)，但每周他會(huì )興致勃勃地演奏給我聽(tīng)。同理可得，在學(xué)習其他功課和知識的過(guò)程中，這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長(cháng)，不僅僅是做功課，學(xué)習，讀書(shū)方面需要我們家長(cháng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪！但這個(gè)陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì )和你一起面對”，會(huì )幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書(shū)是為了讓父母開(kāi)心或者滿(mǎn)意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書(shū)讀讀好就行了！”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(cháng)的任務(wù)。
以此類(lèi)推，生活中孩子的很多問(wèn)題和安排，我們家長(cháng)都會(huì )有這種包辦替代的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長(cháng)，培養孩子獨立解決問(wèn)題的能力。其實(shí)，“和孩子一起成長(cháng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(cháng)的角度，一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會(huì )發(fā)現，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養育之恩，讓我們重溫來(lái)時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開(kāi)始的那刻，就在燃燒了，無(wú)論我們愿不愿意，或者說(shuō)我們知不知道�？墒�，因為孩子的出現，或者我們的某個(gè)寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個(gè)理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )2
有時(shí)候一想到陪讀，就想到無(wú)數陪讀家長(cháng)的心酸，孩子成績(jì)的好壞直接就影響到對家長(cháng)陪讀所付出的回報，有喜也有愁。今天我們換種心境和孩子一起讀書(shū)，這是另一種陪讀，無(wú)需成績(jì)的回報，卻成了生活的另一種樂(lè )趣。
難得的周末，是不是也想睡睡懶覺(jué)、到戶(hù)外走走？卻不知靜靜地陪孩子讀讀書(shū)也挺悠閑，瞬間將生活與工作的瑣事置之腦后，心境開(kāi)始變得空靈。一家人沒(méi)了日常的煩躁，原來(lái)孩子看的書(shū)也有很深的意義與人生哲理。我們小時(shí)候也看過(guò)同樣的故事，卻只明白的膚淺，現在再讀讀這些小故事，其中隱含著(zhù)太深的做人真諦。
孩子的成長(cháng)與未來(lái)的社會(huì )生存的確需要很多很多的知識，但今天陪孩子讀讀書(shū)才深切體會(huì )到未來(lái)孩子不僅需要豐富的知識，更需要有端正的生活態(tài)度。知識只是孩子未來(lái)謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價(jià)值。讓我們多陪孩子讀讀書(shū)吧，用我們的人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書(shū)，因為我們的體會(huì )更深刻與真實(shí)，我們有必要將孩子理解不到的東西結合我們的體會(huì )早早的告訴給孩子，讓他更多更深刻的理解未來(lái)他要用什么樣的態(tài)度去做人、去實(shí)現自己的夢(mèng)想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就可以分享給孩子，告訴他貪婪與不切實(shí)際的索取、內心的狠毒與自私，最終會(huì )讓人的一生一敗涂地。人生的美好是要自己真真切切的去創(chuàng )造，這樣的人生才有價(jià)值與意義。
讓我們用另一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子一些課堂上學(xué)習不到的知識，不要用索取孩子成績(jì)的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對生活的理解，這會(huì )是家庭生活的最大樂(lè )趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進(jìn)行到底吧！
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )3
有好多次在讀《孟母三遷》的故事，有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事，有好多次在和家長(cháng)同志們說(shuō)《孟母三遷》的故事，直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì )孟母的智慧與偉大。
帶著(zhù)孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感受到環(huán)境、周?chē)呐笥褜σ粋�(gè)孩子的早期成長(cháng)影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開(kāi)會(huì )沒(méi)有人幫助看孩子，就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們，應該從那個(gè)時(shí)候起，孩子開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò )，剛開(kāi)始的時(shí)候是看別人玩，后來(lái)就學(xué)著(zhù)自己摸索，再到后面上癮，早上起來(lái)就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。（其中有一個(gè)環(huán)節：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛(ài)玩電腦的，他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩�？梢韵胂�，這是一個(gè)怎樣的社會(huì )，把孩子們都變成了這樣。）為這個(gè)事情，我曾經(jīng)很苦惱，心理學(xué)上講：強迫地想讓一個(gè)人不去一件事，不但不能解決問(wèn)題，還會(huì )激發(fā)這個(gè)人更堅定地去做這件事�？梢�(jiàn)：硬性的強迫孩子不玩電腦只會(huì )讓孩子更離不開(kāi)電腦。為此，我買(mǎi)了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的一種興趣，只不過(guò)現在這種興趣讓他著(zhù)迷，并影響到他其他興趣的培養�，F在面臨的問(wèn)題是：如何轉變孩子的興趣。在孩子12歲前，應該是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最佳時(shí)期，也是一個(gè)人良好習慣養成的最佳時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養孩子其他方面的興趣。正巧，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛(ài)的叮嚀》，知道了課外閱讀對一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來(lái)。為達到這個(gè)目的，我分如下步驟完成：
第一：讓電腦被“沒(méi)收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告訴冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長(cháng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒(méi)收了，現在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長(cháng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候，堅決不用電腦）
第二：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機會(huì )：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買(mǎi)他的槍?zhuān)瑔?wèn)他多少錢(qián)賣(mài)？后來(lái)玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說(shuō)：我想買(mǎi)你的遙控器，你多少錢(qián)賣(mài)？冰冰說(shuō)：多少錢(qián)也不賣(mài)。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來(lái)，后來(lái)遙控器就“永遠”消失了。冰冰回家也就沒(méi)有電視看了。
第三：借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書(shū)的男孩—————蔣東方，這小孩機靈，淘氣，好動(dòng)，正直、熱情、愛(ài)看書(shū)。我讓冰冰天天和東方一起玩，有意避免他和以前愛(ài)玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大，孩子一旦有了益友，他也會(huì )學(xué)著(zhù)去做一些有意義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上玩耍鍛煉身體，還經(jīng)常聽(tīng)他們相互之間探討一些孩子世界里的問(wèn)題。
第四：帶著(zhù)孩子讀書(shū)。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書(shū)拿出來(lái)，讀一讀，剛開(kāi)始是我讀，冰冰聽(tīng)，后來(lái)變成，他看圖說(shuō)話(huà)，我再帶他讀，書(shū)里面有很多孩子感興趣的東西，有時(shí)候讀得我們一起開(kāi)懷大笑，有時(shí)讀得我們疑惑重重。
現在孩子已經(jīng)走進(jìn)閱讀，并喜歡上閱讀了，我們一起用四天的時(shí)間讀完了《三毛的故事》，現在正在讀第二本《小王子》，我正打算再買(mǎi)一套適合孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )4
一，家長(cháng)要做好榜樣，貴在堅持。
兒子在很小時(shí)，我就有意識的培養他喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習慣，那會(huì )因他小，主要是我讀給他聽(tīng)，書(shū)中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽(tīng)我讀書(shū)？變成了？他要聽(tīng)我讀書(shū)？。有時(shí)我因為太累，不想陪兒子讀書(shū)時(shí)，想到了堅持，便又開(kāi)始了親子讀書(shū)。這樣的習慣養成后，兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間，都會(huì )準時(shí)去，從未斷過(guò)。
二、讀書(shū)時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書(shū)。
孩子在閱讀適合他年紀的書(shū)后，會(huì )增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書(shū)，看書(shū)的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現出不怎喜歡看書(shū)，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的情況，才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化，選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書(shū)時(shí)，一方面征求兒子的意見(jiàn)，另一方面我事先上網(wǎng)查詢(xún)一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書(shū)，結果購了這樣的書(shū)后，兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(cháng)不僅要讓孩子養成喜歡讀書(shū)，還要會(huì )幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，要想做個(gè)合格的家長(cháng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。
三，適當引導，學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學(xué)其之長(cháng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训�，所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中，常會(huì )提些問(wèn)題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì )讓兒子思考下如果他遇到書(shū)中出現的情形時(shí)，他應當怎么處理？有時(shí)在現實(shí)中兒子表現出了自私一面，我會(huì )談起我們一起讀過(guò)的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書(shū)在對他產(chǎn)生了影響，是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書(shū)。
看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣，書(shū)讀出聲會(huì )增強語(yǔ)感，更會(huì )在大聲朗讀中體會(huì )出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書(shū)，且發(fā)現他看書(shū)的速度很快，這樣的看書(shū)就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū)，每天每人各讀一會(huì )書(shū)，然后再究其內容討論一番，通過(guò)這種方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時(shí)會(huì )出其不意的說(shuō)些我意想不到的話(huà)，有時(shí)還會(huì )故作神秘的問(wèn)我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。呵，我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現了。
五、多交流體會(huì )，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書(shū)后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì )急于描述給我聽(tīng)，還強烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì )書(shū)帶給他的快樂(lè )感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì )到我從書(shū)中得到的那份難以言表的快樂(lè )。 親子閱讀不僅書(shū)本伴隨著(zhù)兒子一天天健康的成長(cháng)，同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中，我和兒子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)里的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )5
也許你會(huì )說(shuō)陪讀很簡(jiǎn)單，不就是搬個(gè)小板凳坐在孩子旁邊，盯著(zhù)他寫(xiě)作業(yè)嗎？其實(shí)不然，在競爭日益激烈的今天，陪讀儼然成了一個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)是一場(chǎng)“閃電戰”，但絕大多數時(shí)候，都打成了“持久戰”。這場(chǎng)以熊孩子為導火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是十八般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應付不了。
幼兒園入學(xué)第一天，就被要求畫(huà)世界地圖。小學(xué)一年級要觀(guān)察樹(shù)葉從生到凋零，寫(xiě)實(shí)驗報告……小孩子連筆都握不穩，作業(yè)自然落在了家長(cháng)頭上。都需要家長(cháng)親力親為。做手工、打印資料、裝訂書(shū)本……不少家長(cháng)好不容易熬過(guò)了學(xué)生時(shí)代，最后卻又要撿起來(lái)重新來(lái)過(guò)。所以說(shuō)，沒(méi)有半把刷子還真攬不來(lái)這瓷器活兒。
我們童年的時(shí)候，沒(méi)有輔導班，沒(méi)有特長(cháng)班，有的是歡樂(lè )，有的是無(wú)憂(yōu)無(wú)路。然而，現在的孩子，過(guò)得真累。學(xué)校里要為了考試認認真真、分秒必用，生怕被別的小朋友落下；周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導班，智商情商同步發(fā)展；做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋書(shū)畫(huà)等等，想輕松，根本沒(méi)門(mén)。然而，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠遠排不到第一。
陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子一天沒(méi)長(cháng)大，這種苦和累一直都要繼續下去。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )6
除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書(shū)，因為我們平常給小孩買(mǎi)書(shū)針對他的年齡層都買(mǎi)些帶拼音的書(shū)或者買(mǎi)些他喜歡的卡通書(shū)讓他自己看；要不就買(mǎi)些益智故事書(shū)由他媽媽在睡前讀給他聽(tīng)，然后聽(tīng)完回答些問(wèn)題。
這樣堅持轉眼快三年了，小孩也上小學(xué)一年級了。今年春節我閑來(lái)無(wú)事就讓他拿來(lái)些沒(méi)拼音的課外書(shū)同我一起看。本來(lái)我是想看看他識字的能力，沒(méi)想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來(lái)，大約有20來(lái)個(gè)比較生僻的字詞不認識，也有幾個(gè)字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字，讀后，我們隨興聊起故事的內容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞�(gè)情節。他能告訴我這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。
但這的確使我大吃一驚，在現代這個(gè)現代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時(shí)也給我們做家長(cháng)的提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在閱讀中引導孩子形成良好的語(yǔ)言習慣，幫助他理解和感受書(shū)中的語(yǔ)言與人物形象；學(xué)習使用正確的用詞和語(yǔ)句，并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，把文本語(yǔ)言轉化為吸收營(yíng)養的過(guò)程。
現在的孩子，知識的接觸面廣，雖然有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)，但是他們小小的年紀很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話(huà)，臟話(huà)他們一下就記住了；很多人物形象他們很難分辨出好壞，對于不認識的生僻的字詞他們用猜的，對于書(shū)中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對一切充滿(mǎn)好奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長(cháng)的很有必要同孩子一起閱讀。
在家庭中給孩子創(chuàng )設一個(gè)讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，我們也要常常做讀書(shū)的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書(shū)的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養成愛(ài)好閱讀的習慣。再加上在閱讀中認不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時(shí)糾正讀錯的字詞；在閱讀中適當的加以引導和鼓勵，一起談?wù)摃?shū)中的情節，學(xué)習使用正確的用詞和語(yǔ)句；并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語(yǔ)言習慣；關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內容，與孩子成為真正的朋友；讓孩子感受到父母的參與而使他讀書(shū)的興致更濃。讓孩子感覺(jué)，讀書(shū)就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。當然，陪孩子讀書(shū)不是象我寫(xiě)得那么容易，關(guān)鍵是我們家長(cháng)要為孩子養成閱讀的習慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書(shū)中的故事，不然一本看不懂的書(shū)我們也不想看何況是孩子。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )7
我是大班xx的媽媽?zhuān)F在我把我的心得和大家分享。作為家長(cháng)首先要經(jīng)常與老師溝通，因為孩子一整天都在學(xué)校，老師付出的最多，也最了解孩子，與老師經(jīng)常溝通家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，可以更快的讓孩子改掉不良的行為習慣，小孩子是最沒(méi)有耐性的和堅持力的，需要老師和家長(cháng)經(jīng)常的督促。
其次家長(cháng)要和孩子交朋友，有時(shí)間時(shí)陪她玩她愿意玩的游戲。玩的時(shí)候你可以問(wèn)她喜歡什么，不喜歡什么，這樣可以知道孩子是怎么想的。遇到事情時(shí)和她商量，與她交心，教她把事情換位思考一下，自己是什么心情，什么感受，交孩子有一顆善良和理解的心，如果孩子與其他的小朋友玩玩突然就不高興了，也不愿意說(shuō)是什么原因，可以先放一下，把話(huà)題轉移，過(guò)一會(huì )在問(wèn)，她就會(huì )說(shuō)，這時(shí)你要幫她分析讓孩子變的大度些，在一起玩是件開(kāi)心的事不要計較小小的過(guò)失，誰(shuí)都不是有意的，是自己孩子的錯時(shí)要讓她主動(dòng)去道歉。當孩子提出無(wú)理要求時(shí)，要說(shuō)明原因，講道理，分析這要求對她來(lái)說(shuō)好的影響有多大，壞的影響有多大，讓她自己比較一下。雖說(shuō)孩子的心里不高興但基本上都會(huì )主動(dòng)放棄。
如果孩子同樣的錯誤出現了兩次以上，就要提醒她這件事情不應該出錯的。媽媽以前與你說(shuō)過(guò)，并告訴她這次可以原諒。如果再出錯就必須要嚴厲起來(lái)，不能心軟。事后要告訴她媽媽的本意也不愿意這樣，是因為你把媽媽給氣急了。媽媽也是為了你好。如果有一天孩子不用大人督促就能把事情作的很好，那么就要表?yè)P她，寶寶今天真棒，真是個(gè)好寶寶。并適當的給些獎勵比如“三個(gè)吻”或是給點(diǎn)吃的或是玩的，她都很高興。大人不要輕易的對孩子許諾，如果許諾了就一定要對限，當時(shí)不能及時(shí)對限諾言就必須解釋清楚。在孩子面前不能失信。當大人出錯時(shí)要與孩子說(shuō)“對不起”。她會(huì )記住的，她出錯時(shí)同樣會(huì )與你說(shuō)“對不起”。記得有一次是我把她的什么東西弄壞了，我不記得了，當時(shí)我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有對她說(shuō)“對不起”，她就攆著(zhù)我讓我與她說(shuō)“對不起”。當時(shí)我就笑了，心想我怎么還不如孩子呢，然后我說(shuō)我不是故意的“對不起”了。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )8
尊敬的老師、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
你們好！
從孩子一生下來(lái)，我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀，隨著(zhù)社會(huì )的變遷和時(shí)代的進(jìn)步，我覺(jué)得真的快趕不上時(shí)代的潮流了，看著(zhù)很多人給孩子報這個(gè)班報那個(gè)班的，說(shuō)實(shí)在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧，不是有句話(huà)說(shuō)“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”。
經(jīng)過(guò)別人介紹我來(lái)到了xx音樂(lè )，聽(tīng)到了老板的介紹真的覺(jué)得不錯，所以就給孩子報名了，從20xx年暑假開(kāi)始我就一直陪著(zhù)孩子學(xué)琴，孩子學(xué)的還行吧，一般情況不是很好也不是很壞，其實(shí)主要是我的心態(tài)不好，覺(jué)得學(xué)琴吧也不是上學(xué)，學(xué)的好壞無(wú)所謂，也不是經(jīng)常帶孩子去練琴，加上她剛上小班，年齡也小。下午放學(xué)后回來(lái)就寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)的太慢了，等吃完飯后就差不多好睡覺(jué)了，就沒(méi)時(shí)間練琴了，所以在她班里她的成績(jì)很差。
每次陪著(zhù)上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高，我都覺(jué)得丟人，恨不得立刻揍他一頓，后來(lái)我慢慢的就想改變他，也改變一下我的不端正的態(tài)度，今年我給她買(mǎi)上了電子琴，沒(méi)時(shí)間去學(xué)校我們就在家里練琴，下午下課回來(lái)后我就讓她快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，她寫(xiě)作業(yè)我就練琴，她就能聽(tīng)見(jiàn)，還能聽(tīng)出我哪里彈錯了，背過(guò)了曲子彈的就容易多了。
我老認為我的孩子笨，在她班里他是成績(jì)最差的，其實(shí)我錯了，她很聰明，一首曲子她從上課到回家練個(gè)三遍兩遍就能背過(guò)曲子，可是我就不行，從這個(gè)上看來(lái)他不是不聰明，主要是練習的少了，于是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒(méi)事玩的時(shí)候我就練琴，她不練我練，我一練琴孩子就說(shuō)我笨，她就非要練，這樣她才慢慢能在家練幾遍了，但還是練的不夠以后我們會(huì )繼續加油練習的，爭取不在班里做個(gè)最后了。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )9
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)�！巴映升�，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一、愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏(yíng)得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì )說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì )不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導，一件件小小的禮物，這會(huì )使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì )平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙。再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對自已的表現滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說(shuō)出自已對事情的看法時(shí)，我也會(huì )尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰
當今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學(xué)習上我常鼓勵兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調動(dòng)了他的學(xué)習積極性，當他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì )和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達到了品德教育的目的。
四、教育孩子正確地面對挫折
在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì )用感激的心情。積極的態(tài)度對待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì )競爭
五、培養孩子的適應能力
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對發(fā)生變化的客觀(guān)形勢運用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控。自我改造。實(shí)現主觀(guān)與客觀(guān)相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì )迅速變化和激烈競爭的時(shí)代，需要人們更強的適應能力，誰(shuí)的適應能力強，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六、與孩子一起閱讀書(shū)籍
家長(cháng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè )及滿(mǎn)足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對書(shū)本身的興趣。
七、表?yè)P是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì )激起孩子內在的自我價(jià)值和尊嚴感，促使他們進(jìn)一步強化良好的行為，直至養成好性格。
八、父母沖動(dòng)的行為會(huì )讓孩子性格逆反
父母應該認識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應該冷靜處理，不要總和孩子“頂�！倍嗪秃⒆訙贤�，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九、學(xué)會(huì )寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠寬容和忍讓別人缺點(diǎn)和錯誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì )被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內心。用關(guān)懷來(lái)滋潤胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十、遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話(huà)”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現孩子做錯了，就會(huì )不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì )使孩子滋長(cháng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓練。
十一、避免把孩子的分數看得太重要
作為父母不要整天盯著(zhù)孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無(wú)心學(xué)習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創(chuàng )造能力。學(xué)習能力的培養上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二、沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長(cháng)總愛(ài)將教育孩子當成風(fēng)箏，任其高飛，線(xiàn)繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(cháng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
十三、善于發(fā)現并培養孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè )學(xué)，現在社會(huì )上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學(xué)很多門(mén)知識，很多家長(cháng)不去考慮孩子學(xué)習效果如何，好象是學(xué)的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結果造成浪費金錢(qián)，浪費經(jīng)歷，更浪費孩子天真的快樂(lè )時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們燃燒起來(lái)，這樣才會(huì )獲取更加的效果。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )10
古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的`重要性。書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變人生的長(cháng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我卻認為書(shū)中自有樂(lè )趣在，特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候，其樂(lè )融融，感受頗深。
孩子的世界，充滿(mǎn)著(zhù)純真，洋溢著(zhù)快樂(lè )。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，母女閱讀是一次次快樂(lè )的體驗。深深體會(huì )到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。作為家長(cháng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì )孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，擴充她的知識面，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師推薦的《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)特好，我在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)。
我認為，陪孩子一起閱讀，應該順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對書(shū)產(chǎn)生好感，不宜對孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì )觀(guān)察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導他以后學(xué)會(huì )自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。久而久之，孩子會(huì )愛(ài)上了閱讀，也和父母親密無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。
通過(guò)陪女兒閱讀，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，分享讀書(shū)的樂(lè )趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習的好榜樣。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )11
望子成龍盼女成鳳是每一位家長(cháng)的心愿，家長(cháng)們對孩子的期望高，含在嘴里怕化了，希望娃娃們除了搞好學(xué)習之外不要關(guān)心其他的，更有一些家長(cháng)辭掉工作專(zhuān)門(mén)陪在娃娃身邊，結果卻是家長(cháng)亦步亦趨地跟在娃娃身后卻不被領(lǐng)情，娃娃反倒更叛逆，家長(cháng)們更是委屈：我這樣陪著(zhù)孩子照顧孩子，卻讓孩子不領(lǐng)情，到底是為什么��？
孩子的健康成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的呵護，家長(cháng)是孩子最好的老師，孩子的成長(cháng)家長(cháng)不能缺席，但也不能把孩子拴得太緊，拴太緊反倒容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。童年，需要快樂(lè )，需要美好，但是家長(cháng)也不能過(guò)分溺愛(ài)孩子，與孩子溝通時(shí)最好講究兵法策略，家長(cháng)和小孩之間最重要的是信任、理解、溝通，家長(cháng)陪伴孩子讀書(shū)，一同成長(cháng)，是家長(cháng)的責任與義務(wù)所在。
大多數家長(cháng)認為，學(xué)校把過(guò)多任務(wù)交給家長(cháng)，這讓他們非常頭痛，比如給孩子檢查作業(yè)、陪同上網(wǎng)查閱資料，讀書(shū)等。一所公辦學(xué)校校長(cháng)告訴記者，如今學(xué)生壓力大屬于教育體制問(wèn)題。不僅學(xué)生，老師和學(xué)校都同樣面臨著(zhù)各種考核和競爭。但他認為“親子共讀”是孩子成長(cháng)中必要的環(huán)節，“在西方，學(xué)生們回家就有家長(cháng)陪同閱讀，全家有共同的時(shí)間娛樂(lè )。我自己也是晚上忙工作，孩子忙學(xué)習”，他建議家長(cháng)在陪讀中去尋找到樂(lè )趣。
當然，陪讀家長(cháng)最開(kāi)心的就是孩子取得優(yōu)異成績(jì)。也有不少學(xué)生表示，來(lái)自身邊大人和學(xué)校的壓力不小，尤其是分數和就業(yè)壓力很大，而孩子成績(jì)優(yōu)異的家長(cháng)也容易從中獲得滿(mǎn)足。
美博教育專(zhuān)家提醒：陪讀家長(cháng)一定要注意家庭平衡問(wèn)題，千萬(wàn)不要把全部心思都壓在孩子身上，而忽略了伴侶、長(cháng)輩的感受，也不要把后半生的希望全部壓在孩子身上讓孩子承擔過(guò)大的壓力。對于藝術(shù)班，有關(guān)專(zhuān)家也建議適可而止，不能摧殘了孩子的天性，學(xué)習、娛樂(lè )、勞動(dòng)等才是生活的全部，而并非僅只有學(xué)習和成績(jì)。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )12
父母是孩子的老師，父母應該注意平時(shí)生活中的細節問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書(shū)學(xué)習，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養孩子多讀書(shū)學(xué)習、做一個(gè)有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長(cháng)學(xué)習交流孩子的教育方式和經(jīng)驗，做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(cháng)。
當今社會(huì )的家庭，獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養成一個(gè)獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì )生活中的獨立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì )。
第一，尊重孩子的提問(wèn)，注重智力的培養。我們一直沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習什么，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認真回答她提出的問(wèn)題；在她喜歡看的書(shū)上面教她認一些字，給她一些她喜歡的書(shū)與碟子，讓她自己學(xué)會(huì )放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽(tīng)，使她對學(xué)習有著(zhù)深厚的興趣。
第二，尊重并引導孩子的思想，的培養。重視孩子的道德培養，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話(huà)。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話(huà)，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現父母做錯了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時(shí)也要勇于承認。
第三，注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長(cháng)過(guò)程，離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當成一個(gè)獨立的人來(lái)看待，就必須多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì )換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應該怎樣做，是會(huì )像孩子那樣做嗎？我們不能用自己的觀(guān)念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長(cháng)的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì )涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì )獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現在是獨生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長(cháng)，出類(lèi)拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )13
有幸閱讀了學(xué)校下發(fā)的《家長(cháng)必讀》，受益非淺。它是結合當前社會(huì )、教育、生活等各方面，編寫(xiě)的一本具有時(shí)代性、科學(xué)性、針對性強的家長(cháng)學(xué)校教材，該書(shū)大量例舉了生動(dòng)的故事，教會(huì )家長(cháng)如何做好孩子的第一任老師，如何引導孩子學(xué)會(huì )自主學(xué)習，如何指導孩子學(xué)會(huì )交往，如何培養孩子良好的個(gè)性。通過(guò)閱讀，體會(huì )頗深。
一、知識很重要，但不能因學(xué)習知識而損害孩子的想象力、思考的興趣。
一個(gè)人是什么樣的人，由一個(gè)問(wèn)題決定：他想什么樣的問(wèn)題�；蛘哒f(shuō)，一個(gè)人想什么樣的問(wèn)題，決定了他是什么樣的人。因此，一個(gè)人的想象力，思考的興趣，遠比他掌握了多少知識要重要。事實(shí)上，人類(lèi)的知識，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法窮盡掌握，那么，怎么辦呢？只能是用的時(shí)候去學(xué)。什么時(shí)候用？就是在他學(xué)會(huì )獨立思考時(shí)，他會(huì )遇到他沒(méi)有掌握的知識，這個(gè)時(shí)候，他只要有想象力，有思考的興趣，會(huì )一直的學(xué)下去，直到自己找到答案。因此，我對孩子學(xué)習的過(guò)程的關(guān)心，大于他學(xué)了什么。
二、規則很重要，但不能因為要求小孩遵守規則而損害獨立思考的精神。
每一個(gè)人現在都認為我們現在的教育是有問(wèn)題了，但每一個(gè)人都不敢停下來(lái)，而深深的陷入了“囚徒困境”。這是為什么？每一個(gè)人獨立思考的精神的缺乏，可能是一個(gè)方面的原因。對于我們國家的基礎教育，錢(qián)先生有“錢(qián)xx之問(wèn)”，即我們國家這么多年了，為什么沒(méi)能培養出大家來(lái)？我想，我們教育出來(lái)的人，獨立思考精神的缺乏，可能也是一個(gè)方面的原因�？傊�，在這個(gè)問(wèn)題上，我們就是要在規則與獨立思考之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。
三、快樂(lè )學(xué)習很重要，但不能因快樂(lè )學(xué)習而忽視韌性的培養。
里面有一個(gè)問(wèn)題要澄清一下，很多人認為，倡導快樂(lè )學(xué)習，就是要讓小孩子在學(xué)習的過(guò)程中的每一個(gè)過(guò)程都是快樂(lè )的。我認為，這是偏頗的。因為，我們做一件事，不可能至始至終都是快樂(lè )的，而是伴隨著(zhù)痛苦的�？鞓�(lè )是什么？從心理學(xué)意義上來(lái)講，快樂(lè )是痛苦的釋放，因此，沒(méi)有痛苦，就沒(méi)有快樂(lè )。
我們自己應該也有體會(huì )，我們做一件事，做成了，我們很快樂(lè )，而且，相比之下，做成的這個(gè)過(guò)程，越是艱難，我們做成后的快樂(lè )體驗就越多。因此，學(xué)習到知識這個(gè)過(guò)程的體驗，就是培養和訓練學(xué)生們的韌性。這種韌性，是他們一輩子做事的心理基礎，是他們在今天的人生中能否耐受住挫折的基礎。但這種體驗，我們無(wú)法代替，我們只能看著(zhù)他們、幫助他們、鼓勵他們。
四、也來(lái)談?wù)勎业暮⒆咏逃哪繕恕?/strong>
對于家庭教育的目標，我在與一些朋友閑談時(shí)說(shuō)，對于我的女兒，教育的目標不是設定在她會(huì )成為什么樣的人上，我的目標設定在她什么時(shí)候能夠獨立的思考、獨立的面對一些事情上。這樣，她愉快的陪著(zhù)我們父母一起走過(guò)生命中的一段歷程，而且在沒(méi)了我們之后，繼續愉快的走完他的生命的歷程，進(jìn)而陪著(zhù)她的孩子愉快的走過(guò)一段生命的歷程。
因此，我的目標設定為：在她十五周歲前，我的目光永遠盯在她的身上，自然，這種盯著(zhù)，她是沒(méi)有明顯感覺(jué)的，但我會(huì )關(guān)注她的一舉一動(dòng)，她的思想或行為有任何的風(fēng)吹草動(dòng)，我都能有所了解并迅速作出反應，這一段時(shí)期，我稱(chēng)為主動(dòng)教育時(shí)期；在她十五周歲至二十周歲時(shí)期，我還會(huì )關(guān)注她，但即使她有了一些我認為的問(wèn)題，我不會(huì )去主動(dòng)干預，但若她主動(dòng)來(lái)問(wèn)我，我會(huì )知無(wú)不言，言無(wú)不盡，這一時(shí)期，我稱(chēng)為被動(dòng)教育時(shí)期；
在她二十周歲以后，我也有可能關(guān)注她，也有可能不關(guān)注她，即使她有了我認為的一些問(wèn)題，我也不會(huì )主動(dòng)干預，而且，即使她來(lái)問(wèn)我，我也不一定回答，這一時(shí)期，我稱(chēng)為不教育時(shí)期。因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，我的教育目標就是在她二十周歲前完成所有教育，到了二十歲以后，就完全放手不管。因為，那時(shí)，她就不是我孩子了，那時(shí)，她屬于她自己，也屬于這個(gè)世界。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )14
女兒今年進(jìn)入小學(xué)一年級，與此同時(shí)我也就踏進(jìn)了家長(cháng)學(xué)校的大門(mén)。9月17日以來(lái)我在家長(cháng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長(cháng)都望子成龍、盼女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中是很重要的�，F就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì )。
一、自我素質(zhì)的提高
家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)就時(shí)刻充當著(zhù)“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。正如朱棣云老師所說(shuō)的要教育好孩子首先要與孩子建立良好的親子關(guān)系，與孩子交朋友，尊重孩子，知道如何給孩子部署任務(wù)，如何處理孩子的不開(kāi)心等。
二、培養良好的習慣受益終身
通過(guò)張琴老師的講座使我明白了習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。在學(xué)校的習慣有老師教導，還可以向其他同學(xué)學(xué)習；可在家就靠家長(cháng)督促和引導。因此在家里就要從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣和生活習慣等方面開(kāi)始。雖然都是一些小事，但正是這些小事使之培養出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
三、創(chuàng )造好條件，好環(huán)境
外界條件是孩子讀好書(shū)的外因，父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面是影響孩子讀書(shū)的因素。父母應起帶頭作用，多讀書(shū)，多看報，不斷更新和增長(cháng)知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，孩子看書(shū)應給她創(chuàng )造一片小天地，使孩子感受到讀書(shū)是一種享受。選擇學(xué)校也要考慮，要給孩子找一所文化與藝術(shù)都兼有的學(xué)校，在學(xué)習文化的同時(shí)不忘藝術(shù)的情操。
孩子的學(xué)習是一輩子的事，家庭教育也是，家長(cháng)學(xué)�？梢哉f(shuō)是拋磚引玉，引導家長(cháng)如何更好的掌握教育方式來(lái)輔助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習成長(cháng)。感謝家長(cháng)學(xué)校，更感謝少兒藝校為我們創(chuàng )辦了這么好的學(xué)習平臺！讓我們共同努力，爭取把孩子培養成為有用人才，為祖國做出偉大的貢獻。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )15
1、不斷鼓勵
雖然這兩點(diǎn)看似很平常，但是怎么做呢？特別是像我這樣從前很少鼓勵兒子，打擊比較多，看見(jiàn)兒子的缺點(diǎn)，便抓住不放手的人，太難了！我真的不知道該從哪里開(kāi)始。在我眼里，兒子身上就沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn)，也沒(méi)有什么值得鼓勵的。
通過(guò)逐漸的學(xué)習，我恍然大悟，原來(lái)我一直在用成人世界的標準來(lái)衡量?jì)鹤�。在競爭激烈的環(huán)境下，成人已經(jīng)習慣了扛壓力、超負荷工作、背罵名……當承受不了時(shí)，就會(huì )想方設法釋放壓力、抵抗負面信息�？墒俏闯赡耆瞬煌�，他們的心理承受能力還不太強。想想看如果孩子在學(xué)校已經(jīng)承受了很多壓力，特別是高三的孩子本身就面對巨大壓力，當他回到家，再面對愁眉苦臉的父母不斷地向他施壓，如果他不想崩潰，就只能逃跑了！
想通了，我決定當下極力要做好的就是接受兒子目前的狀況，以目前這個(gè)狀況為標準，只要比這個(gè)狀況好一點(diǎn)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要鼓勵他。我決定要試一下。鑒于以前我和兒子之間相處的方式，我似乎有點(diǎn)矯枉過(guò)正了，只要看見(jiàn)兒子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就大大夸贊，說(shuō)過(guò)很多有點(diǎn)夸張的贊美之詞。我每天回家也不再提高考，而是說(shuō)說(shuō)外面的精彩世界。我嘗試說(shuō)過(guò)各種話(huà)題，只要能減輕壓力的，包括笑話(huà)。開(kāi)始，兒子有點(diǎn)吃驚，很不習慣，甚至有時(shí)還不太相信，慢慢地，我和兒子之間的距離拉近了。
快開(kāi)學(xué)了，兒子的生日到了，我買(mǎi)了他最喜歡的蛋糕，與他一起快樂(lè )地度過(guò)了他17歲生日。開(kāi)學(xué)之后，學(xué)校里馬上就有各種考試，兒子的壓力頗大，但每次考試后，都能告訴我他的成績(jì)和自己對此的分析，我便抓住每次這樣的機會(huì )，大大地稱(chēng)贊他。
國慶假期之后的月考，兒子的成績(jì)還很一般。那天，他把語(yǔ)文卷子拿給我看，說(shuō)道："兩次測試，古文閱讀部分都是全對，默寫(xiě)部分丟分也在減少。"我微笑著(zhù)表?yè)P他："有進(jìn)步��！"他很高興，"前一段學(xué)校復習的重點(diǎn)是古文、默寫(xiě)等，所以這部分成績(jì)提高就行，其他暫時(shí)先不管。"其實(shí)我心里清楚，兒子的語(yǔ)文基礎知識部分一直還是可以的，但是閱讀理解部分很成問(wèn)題，他專(zhuān)揀自己的強項說(shuō)，弱項卻避而不談。不過(guò)這一次我只是微笑地聽(tīng)他為自己辯解。要是以前，我一定會(huì )對他的話(huà)嗤之以鼻，戳穿他，再加上一句話(huà)："你閱讀理解怎么不說(shuō)說(shuō)��？"
唉，曾經(jīng)的我怎么那么愚蠢！
針對這次月考，兒子還能理智地分析自己不好的地方（以前是諱疾忌醫的），他說(shuō)作文沒(méi)寫(xiě)好，是立意不高，沒(méi)有主旨，不知道自己在說(shuō)什么。我心想這是老毛病了，不太好辦�？次也慌u、也不埋怨，兒子反而堅持要朗誦自己不太好的作文。我一邊聽(tīng)，一邊說(shuō)："這個(gè)句子要畫(huà)圈……"這次作文的題目是：《聆聽(tīng)……的聲音》，半命題作文，兒子的題目是：《聆聽(tīng)消逝的聲音》。我小心地、平和地對他說(shuō)："題目就錯了，聲音都消失了，還怎么聽(tīng)呢。"他不接受，認為不是題目問(wèn)題，是自己沒(méi)寫(xiě)好。他平常很稱(chēng)道語(yǔ)不驚人死不休，可達到這種效果，對寫(xiě)作者的能力要求是很高的，兒子目前顯然是達不到的。我實(shí)在不知道該說(shuō)什么，就又不說(shuō)話(huà)了。我提議把這篇作文錄入電腦中，他不授權，我也就作罷了（這其實(shí)也是想讓他知道我是多么欣賞他的作文，即便是不太完美）。
老師讓學(xué)生自己給這次作文評分，兒子評的是35分。60分是滿(mǎn)分，他給自己的是個(gè)不及格的分數。我以前對他說(shuō)過(guò)，作文要是跑題了就不能及格，看來(lái)他好像是記住了。能正視自己的成績(jì)，能評判自己，說(shuō)明他想改變，是進(jìn)步的開(kāi)始，我內心充滿(mǎn)了驚喜。
后來(lái)，我不斷根據這個(gè)原則，鼓勵、再鼓勵，真的，兒子的態(tài)度越來(lái)越積極，信心越來(lái)越足，成績(jì)穩步提升了。
2、 少說(shuō)多聽(tīng)
在家長(cháng)們的經(jīng)驗總結中，少說(shuō)多聽(tīng)是與孩子溝通的原則，在高三這個(gè)敏感期，這點(diǎn)也非常重要。之前我由于工作太忙，很少注重與兒子的溝通，說(shuō)過(guò)很多錯話(huà)，招致兒子反感。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我逐漸意識到要經(jīng)常反思，約束自己的嘴巴，無(wú)意義的話(huà)不要說(shuō)，要多多聆聽(tīng)兒子的。
期中考試后的一天，兒子回來(lái)很晚了，但還是忍不住地告訴我，老師表?yè)P他了，物理月考有進(jìn)步，班級第二、年級第四。這是他到目前為止最好的一次成績(jì)。這要是換作以前，我一定會(huì )發(fā)表一通長(cháng)篇大論，從他的學(xué)習態(tài)度講到高考的競爭激烈，直到他索然無(wú)味地一聲不吭回房間。但是這次我只是用欣賞的目光看著(zhù)他，不停地追問(wèn)"然后呢"。兒子熱情來(lái)了，他把自己錯的題一道一道分析給我聽(tīng)，他手里沒(méi)有卷子，我看不見(jiàn)他的問(wèn)題，只是聽(tīng)他滔滔不絕地說(shuō)了好久。最后還意猶未盡地對我說(shuō)，他最后一道大題不會(huì )，可那位第一名的同學(xué)不僅做對了，還把選做題也做完了。而自己和他比差得太遠了。我安慰他："那位同學(xué)一定是參加競賽的人，站的高，我們還是不比了。"
其實(shí)，他這次考試分數不算高，即便是年級第四，還是暴露了很多問(wèn)題。
但是令我沒(méi)有想到的是，他竟然自己毫不留情地剖析了導致這些問(wèn)題的原因，是因為題做得少，計算不夠熟練，平時(shí)對自己要求不高。這種情況在以前，我是想都不敢想的，我初次領(lǐng)略到了"家長(cháng)少說(shuō)多聽(tīng)"的威力。
期末考試前，為了給兒子減壓，晚上我帶他出門(mén)吃飯。誰(shuí)都知道期末考試很關(guān)鍵，全區統考，要區排名的，對報考志愿有很大的參考價(jià)值，可是我知道兒子還沒(méi)有準備好，生物和化學(xué)幾乎都還沒(méi)有開(kāi)始復習呢。我很焦慮。吃飯的時(shí)候，兒子忽然說(shuō)："明天就要考試了，我怎么一點(diǎn)也不緊張��？"可能是我心里一直惦記這件事，所以脫口而出："因為你根本不知道這次考試的關(guān)鍵性，根本對自己要求不高，一點(diǎn)都沒(méi)想過(guò)如果這次考不好……"我一口氣說(shuō)了一大堆，直到看見(jiàn)兒子低著(zhù)頭、一聲不吭我才意識到自己又說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)。氣氛瞬間凝固了，兒子沉默了一下說(shuō)："媽媽?zhuān)銘撜f(shuō)我心態(tài)好。"
唉，我本來(lái)準備不說(shuō)學(xué)習的，我本來(lái)準備鼓勵兒子的，我本來(lái)想讓兒子明天輕松上考場(chǎng)的，可是，一時(shí)管不住嘴巴，我的努力都落空了。
從那以后，我更加注意"少說(shuō)多聽(tīng)"這個(gè)原則，我發(fā)現高考路上的孩子其實(shí)最需要的是愛(ài)心和鼓勵，而家長(cháng)們之所以總是話(huà)多，是因為太焦慮了，可憐天下父母心！
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )16
陪讀是每一個(gè)家長(cháng)必修的課程。
要成就你的孩子，就要了解孩子，在孩子需要幫助的時(shí)候給予他們最大的幫助。而這些就要求每一個(gè)家長(cháng)不斷地學(xué)習。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、換位思考、架起心靈的橋、母親的責任、家長(cháng)會(huì )等這才是我思想中的陪讀。也是真正意義上的陪讀。不要談陪讀就往一些社會(huì )現象上去靠。有人說(shuō)：若干年以后沒(méi)有高考了，也就沒(méi)有陪讀了。其實(shí)，這是一種曲解。陪讀是陪孩子一起成長(cháng)，一起學(xué)習各種知識——理論知識、社會(huì )實(shí)踐知識等。西方的教育學(xué)已經(jīng)將重心轉移到兒童上了。讓父母理解孩子的世界，與孩子一起成長(cháng)。作為新一代的父母，我們有責任倡導新的父母觀(guān)，倡導新的教育理念。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )17
一年陪讀日子，常想記錄點(diǎn)什么，可總隨不了心愿。也許是那段日子過(guò)于平靜，也許擱筆太久，文字無(wú)法由心而生了�；氐皆猩钜延行┤兆恿�，忙碌的工作，瑣碎的家事，你來(lái)我往的人際交往，令我更加懷念那段仿若隔世的生活。
“喜歡一個(gè)人呆著(zhù)”，對于如此性格的我是無(wú)法融入到社會(huì )的繁雜與喧鬧的。鬧中取靜越發(fā)顯出自己的格格不入了。其實(shí)清高也罷，孤僻也罷，真得不想在年近四十了還去改變什么。曾有朋友好言相勸，你改變不了這個(gè)社會(huì )，那你只有改變你自己。對于朋友的忠告，我只能啞然一笑。我還是我，雖然有時(shí)不得不說(shuō)著(zhù)善意的謊言，不得不去做違背自己意識的事情。人入塵世，萬(wàn)事不由已，一句俗話(huà)道出了人生的百般無(wú)奈。
而在陪讀的那段日子，我似乎過(guò)起了意由心生的恬淡生活。每天與之接觸的只有女兒一人，沒(méi)有電腦、電視等與外界接觸的媒介，日子可以說(shuō)是封閉的。聽(tīng)著(zhù)最多的就是女兒從學(xué)校里帶回的新聞和趣事。十四五歲孩子幼稚里透露幾分成熟，所做所想往往令我意想不到卻又情在理中，妙趣橫生的童貞趣事常常讓我開(kāi)懷大笑。女兒往往不解我笑的含意，越發(fā)疑惑的望著(zhù)我說(shuō)她們同學(xué)回家對父母說(shuō)都會(huì )受到嚴厲批評，你卻為何發(fā)笑呢�！斑@是你們這個(gè)年齡段的天性，再說(shuō)你們有思想會(huì )思考，雖說(shuō)偶爾做點(diǎn)荒唐事，但是又有幾人沒(méi)做過(guò)了。我們也是從那個(gè)年齡段過(guò)來(lái)的，到我們這個(gè)歲數再去回憶學(xué)生時(shí)代的所作所為，你會(huì )覺(jué)得無(wú)論是什么都是一段珍貴的記憶”。女兒很會(huì )撒嬌，說(shuō)我不象媽媽象朋友。和女兒的長(cháng)期相處，發(fā)現自己偶爾也會(huì )童心不泯，在她作業(yè)做完之余常會(huì )與之一起玩耍，一起黃昏散步。女兒很喜歡挽著(zhù)我的胳膊，敘敘叨叨的說(shuō)著(zhù)學(xué)校的事情，有時(shí)會(huì )突然蹦蹦跳跳的跑開(kāi)和別的孩子玩在一起，望著(zhù)女兒臉上溢出的笑容，幸福的滋味正一點(diǎn)一點(diǎn)的涌上心頭。
當然女兒也會(huì )惹我生氣，在她的學(xué)習上我總是左嘮叨右嘮叨。本來(lái)請假陪讀就是為了給她創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，希望在中考時(shí)能有所突破，從而進(jìn)入理想的重點(diǎn)高中。而她對我的嘮叨常用無(wú)言抗拒，我卻也拿之無(wú)法，只能諄諄誘導，慢慢教誨吧。
但是更多的時(shí)間卻是與書(shū)籍作伴。女兒上學(xué)走后，便常常獨自一人沏一杯清茶，拿一本書(shū)在庭院一棵桂花樹(shù)下，靜心的品茶讀書(shū)。茶香繚繞，墨香飄逸，午后的陽(yáng)光透過(guò)桂花枝葉點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灑落在身上，溫暖在心里。四周靜謐無(wú)語(yǔ)，一切都融入了自己的世界，隨著(zhù)書(shū)中情節的跌宕起伏，似乎在那一刻自己已伴隨著(zhù)書(shū)中主人走過(guò)了一世，歷經(jīng)著(zhù)共同的塵事，品味著(zhù)書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè )，感同身受，仿佛身臨其境。那時(shí)讀得最多的還是王安憶、海巖、余華、池莉和當下一些流行小說(shuō)，書(shū)當然是租得了。我是不喜歡讀那些時(shí)事性質(zhì)較重的書(shū)籍。往往一本書(shū)合上之后，還沉浸在小說(shuō)的情節中不能自拔，早已忘記自己身在何處，待到一聲清脆的車(chē)鈴聲響起才恍惚回到現實(shí)。
在八月桂花飄香的時(shí)候，庭院那株桂花樹(shù)開(kāi)的歡喜，滿(mǎn)院都是淡淡的香味，此時(shí)，靜坐于桂花樹(shù)下，在舒緩的音樂(lè )飄繞之中， 沏一壺茶， 手握一卷， 聞香而讀，那是何等令人心醉愉悅的享受啊， 靈魂會(huì )在不知不覺(jué)之中融化在一起，想著(zhù)“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流”的詩(shī)句，看著(zhù)微風(fēng)拂過(guò)，一陣桂花雨飄然而至，竟有了林黛玉葬花的心情，無(wú)怪乎有人常說(shuō)女人讀書(shū)太多，最易多愁善感了。
讀書(shū)之余便喜歡一個(gè)人獨自去爬山，一人雖說(shuō)寂寞卻很自由，可隨時(shí)駐足留意身旁的一草一木，可隨意走自己喜歡的幽幽曲徑。聽(tīng)聽(tīng)林中小鳥(niǎo)的啼鳴和山間潺潺的流水聲，使人仿佛置身于奇妙無(wú)比的仙境中，如癡如醉，留戀忘返。山，以其如詩(shī)如畫(huà)的意蘊讓你陶醉，以其險峻嶙峋的變化讓你驚嘆，以其巧奪天工的秀奇讓你回憶，以其偉岸挺拔的雄姿讓你仰慕，以其起伏連綿的疊韻讓你探讀無(wú)窮。
登上山頂，俯瞰滿(mǎn)眼翠綠，感受天廣地闊的深厚，山與你相互注視，默默相望，讓你的心里深處有一種感應，一種默契，并使你的心靈感受到一次最深層地洗禮和凈化。
蟬宗說(shuō)：“一年春盡一年春，野草山花幾度新。天曉不因鐘鼓動(dòng)，月明非為夜行人�！贝笞匀皇遣粫�(huì )為任何人停止腳步的，我也如這身邊的草木一樣，送走一春迎一春，唯有順其自然，在該播種的季節里播種，在該收獲的季節里不忘收獲，才不辜負這四季輪回。
如今，女兒已在市區一所重點(diǎn)高中寄宿讀書(shū)，而我也回到了原來(lái)的單位。每當想靜下心來(lái)看會(huì )書(shū)，卻總是被繁瑣的俗事纏身，往往看不了幾頁(yè)就擱置了，再說(shuō)電視與網(wǎng)絡(luò )幾乎充斥著(zhù)所有的閑暇時(shí)間�，F在回頭想想，那段日子雖辛苦，卻收獲著(zhù)幸福，雖寂寞卻也在輕松中播撒著(zhù)希望。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )18
尊敬的老師、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
你們好！
我的寶寶在xx幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過(guò)了x個(gè)月的時(shí)光了，這x個(gè)月來(lái)我很明顯看到他各方面的進(jìn)步，我深深的體會(huì )到老師的辛苦，目睹了孩子的成長(cháng)。x月是幼兒園“書(shū)香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生”讀書(shū)月的活動(dòng)。
我是眾多普通母親中的一員，由于時(shí)間和能力的有限無(wú)法全身心的養育孩子，常常陷入愧疚和自責之中。我的寶寶很好動(dòng)愛(ài)玩，對外界的一切都是那么的好奇，很難讓他靜下心來(lái)去認真的看書(shū)，相信很多的父母都有同樣的困惑，不知怎樣才能讓我們的孩子安靜快樂(lè )的閱讀？
愛(ài)玩乃孩子天性，我們要適當控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學(xué)習，又快樂(lè )，又能學(xué)到東西，每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習的對象，孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習著(zhù)，要看大人怎么引導，我家寶寶很愛(ài)觀(guān)察善于發(fā)現，每天都有很多的問(wèn)題，我很樂(lè )意跟他一起探討，讓我們和孩子一起成長(cháng)，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情！
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的，是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導培養的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情，每當這個(gè)時(shí)候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書(shū)的芬香，我想只要愛(ài)心耐心，加上動(dòng)人的故事，再加上堅持，相信每個(gè)孩子都會(huì )愛(ài)上閱讀。
現在的父母每天都很忙碌，甚少有時(shí)間陪著(zhù)孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來(lái)給孩子的，親子閱讀的好處數不勝數，但以下幾點(diǎn)對我感觸頗深：
一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。
二、培養孩子良好的習慣。
三、增強語(yǔ)言能力、想象力、注意力。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )19
今年暑假期間，按照學(xué)校的統一安排，為進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高文字和閱讀能力，我陪兒子閱讀了《活了一萬(wàn)次的貓》和《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這兩本書(shū)，共同感受了兩本書(shū)中主人公的變化無(wú)常和喜怒哀樂(lè )，分享了讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣。通過(guò)親自參與，使我感受頗深，在此，談點(diǎn)體會(huì )和認識。
一、家庭教育是關(guān)鍵。在我一貫的思維里，認為孩子教育重點(diǎn)在學(xué)校，有老師管理就足夠了，家長(cháng)只要照顧好孩子的衣食冷暖就行了。通過(guò)此次和孩子零距離的接觸，他的調皮、不專(zhuān)心以及需要不停的督促引導，使我發(fā)現自己原來(lái)那種片面的認識是多么不靠譜，也使我感受到孩子童年教育是多么難，更使我聯(lián)想到老師在學(xué)校同時(shí)管理那么多孩子是多么辛苦。我深深地認識到，孩子的教育需要家庭和學(xué)校共同擔負起責任，家長(cháng)的適當參與是孩子接受教育不可缺的一部分。
二、親子陪讀很重要。通過(guò)和孩子一起閱讀，我感覺(jué)，一方面能激發(fā)他的閱讀興趣，使他很快進(jìn)入狀態(tài)，增強認識和理解能力，另一方面，大人可以隨時(shí)感受到孩子的思想變化，掌握孩子學(xué)習方面存在的缺點(diǎn)和短板，了解他的興趣愛(ài)好，了解他在哪些方面需要加強。其次，通過(guò)切身參與，可以增強和孩子的交流，拉近和孩子的距離，增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的感情和親情，引導和教育孩子如何做人。
三、課外閱讀不可缺。平時(shí)在學(xué)校，孩子接受的主要是必修課程學(xué)習教育，雖然也有語(yǔ)文課，但側重點(diǎn)不同，有一定的局限性，閱讀量和面比較狹隘，風(fēng)格也比較單一。因此，利用暑假和寒假期間，適當給孩子安排各種風(fēng)格的課外閱讀，不僅可以提高孩子的語(yǔ)言文字能力，也可以陶冶情操，增強孩子分析思考問(wèn)題的能力，我感覺(jué)學(xué)校的這種做法值得推廣和堅持，在以后的假期中，建議多安排一些類(lèi)似家長(cháng)和孩子互動(dòng)的活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)孩子全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
家長(cháng)陪讀心得體會(huì )20
一年前我辭去了工作，在家做起了全職保姆，其實(shí)目的還是為了把孩子培養成才，不再吃盡我們這一輩沒(méi)有知識文化之苦。
為了孩子的成績(jì)我絞盡腦汁，想了很多很多的方法，每天放學(xué)后和孩子一起讀書(shū)，他所學(xué)的課文，每天我都會(huì )給他大聲的朗誦一遍，目的就是培養孩子將來(lái)在演講方面有所突破。有的時(shí)候我都讀得喉嚨沙啞，唇干舌裂，每讀一篇課文我都非常的用心，都很有感情的朗讀甚至是還有表情。我發(fā)現孩子也漸漸的習慣大聲朗誦課文，有意無(wú)意的還邊讀邊表演了起來(lái)。讓我非常的欣慰，也很感動(dòng)。
每一道他不懂的數學(xué)難題，我都會(huì )給他另出相同類(lèi)型的題10道，直到孩子弄明白我才放心。
白天我在家里還得聽(tīng)孩子學(xué)習的外語(yǔ)碟子，目的就是和孩子能有一些簡(jiǎn)單的對話(huà)，在我們一起玩，一起閑逛的時(shí)候輕輕松松就記住單詞。堅持了一年我發(fā)現孩子確實(shí)會(huì )一部分老師沒(méi)有教到的對話(huà)。我一直都為孩子感到驕傲，感到自豪。
特別是晚上睡覺(jué)前，我會(huì )和孩子一起看故事書(shū)，并且我都給他大聲的朗讀一遍，然后讓孩子自己讀記之后講給他的爸爸聽(tīng)聽(tīng)。
周末常常和孩子一起讀經(jīng)典，這一陪讀讓我非常的感動(dòng)，特別是讀了《中國經(jīng)典古詩(shī)詞讀本》的第九則：
香九齡，能溫席。
孝與親，所當執。
讀了那一則古詩(shī)詞后孩子改變了很多，不是成績(jì)上的顯著(zhù)變化而是孩子變得體貼懂事。那是半年前的一個(gè)周末，我生病了，病得全身沒(méi)有力氣，躺在床上動(dòng)都不想動(dòng)。我沒(méi)想都還不到七歲的孩子他居然自己做了一碗酸辣面，還端到我的床前一口口強迫著(zhù)讓我吃。后來(lái)，他又拿著(zhù)溫度計給我量體溫，孩子不會(huì )用，也不知道多少度叫高燒，他不眨眼的看著(zhù)時(shí)間一分一分過(guò)了五分鐘。然后輕輕的拿著(zhù)溫度計一看嚇壞了，大叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢尣坏昧四愀邿硕?7度了，必須起來(lái)要上醫院”孩子一邊說(shuō)就一邊拉我起床。
我有些哭笑不得的告訴孩子：“我沒(méi)有高燒，孩子溫度量錯了，媽媽不高燒”他就一個(gè)人什么也不說(shuō)跑下了樓。那個(gè)時(shí)候我也懶得去理他干什么，沒(méi)過(guò)多久孩子回來(lái)了，一手拿著(zhù)藥一手端著(zhù)水走到了我的床前。他把杯子放好后，又用他的臉貼我的臉和額頭。自言自語(yǔ)的說(shuō)：“好像不高燒，老師說(shuō)過(guò)，高燒就會(huì )很燙的”我當時(shí)有種熱淚盈眶的感覺(jué)，但是我沒(méi)有力氣和孩子說(shuō)話(huà)。
孩子喂我吃了藥后我就沉沉的睡去了，我自己都不知道睡了多久，等我醒來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現孩子也在床上，他正坐在床的另一端，他的小腳正對著(zhù)我的腳，手里還拿著(zhù)溜溜球在不停的旋轉。
我感覺(jué)一身很輕松，看到孩子在床上玩當時(shí)有些生氣，我問(wèn)孩子你為什么要在床上玩？孩子一下子把臉轉過(guò)來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢屇阈蚜搜�，你好些沒(méi)有？你還冷不冷？你睡著(zhù)了，我摸摸你的腳好冷好冷，我就想到了黃香，他夏天用扇子把涼席一扇一扇的扇涼再請父親去睡。冬天黃香怕父親受凍，先鉆到冰涼的被窩里給父親暖被子，再扶父親上床。所以今天媽媽很冷我也給媽媽暖腳，媽媽病了我要守著(zhù)媽媽”
從那以后，我這個(gè)家庭保姆也輕松了許多，每到周末孩子就和我一起做清潔，每天晚飯時(shí)候孩子就幫我擺好餐具，吃完飯很主動(dòng)的幫我收碗擦桌子。有的時(shí)候還跑到邊上幫我把碗清洗干凈放進(jìn)柜子里�？偸且鹊轿倚菹⒘撕⒆硬排苋ネ�。
我想這一切都應該是來(lái)至于我的付出，來(lái)自于我堅持下來(lái)的陪讀。雖然孩子的考試成績(jì)不是100分也不是班里尖子生，甚至有可能在老師眼里也不是成績(jì)好的乖孩子，但是我很滿(mǎn)意我的孩子，我覺(jué)得我的孩子很棒，他善良，體貼，心靈手巧，我相信有一天會(huì )有更多的人會(huì )看到我家孩子不一樣的閃光點(diǎn)。
現在走在街上，聽(tīng)到最多的就是，孩子的教育問(wèn)題�！昂⒆诱{皮不聽(tīng)話(huà)，成績(jì)不好怎么辦？”教育孩子成了女人的一道難題，一樁難以治愈的心病。
其實(shí)在我看來(lái)，孩子也各有所長(cháng)，各有其愛(ài)，今天我在文摘上也看到一篇文章《乖孩子總是沒(méi)糖吃》我想應該也是引導家長(cháng)不要只看孩子的成績(jì)，孩子的成長(cháng)來(lái)自方方面面，成績(jì)只是其中一部分。
要想孩子進(jìn)步，我們需要和孩子一起成長(cháng)，發(fā)現并及時(shí)表?yè)P孩子生活中的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵孩子在挫折中堅強的站起來(lái)。
我覺(jué)得陪讀經(jīng)典也是和孩子一起成長(cháng)，陪讀有感，陪讀快樂(lè )，陪讀讓我受益匪淺。
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