關(guān)于研究性學(xué)習報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的關(guān)于研究性學(xué)習報告（精選23篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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研究性學(xué)習報告 1
一、課題名稱(chēng)：
山水與文化
二、課題組
組長(cháng)：
成員：
三、課題提出背景說(shuō)明：
中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn)，孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀(guān)雄奇秀麗，而且沉積著(zhù)深厚的文化，閃耀著(zhù)燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現象。這是中國的寶貴財富，也是全人類(lèi)的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著(zhù)的地位。
四、課題研究的目的和意義：
中國山水文化具有多層面的價(jià)值。當今世界，旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內容，人們以這種活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足高層次的需求。我國風(fēng)景名勝區遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱(chēng)為我國的“朝陽(yáng)工業(yè)”，風(fēng)景名勝區是我國的“無(wú)煙工廠(chǎng)”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風(fēng)景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國風(fēng)景名勝，熱愛(ài)我國風(fēng)景名勝，理解我國風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會(huì )效益都是不可估量的。這是第一層面的價(jià)值。中國山水文化保留著(zhù)歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區都保留著(zhù)豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。
五、預期成果：
了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。
六、研究方法：
搜集資料，問(wèn)卷調查
七、活動(dòng)計劃：
1、任務(wù)分工：
分為3個(gè)小組
第一組：xxx，xxx負責制定問(wèn)卷與發(fā)放。
第二組：xxx，xxx整理和搜集資料。
第三組：xxx，xxx打印文件及最終整理。
2、活動(dòng)步驟：
�。�1）全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
�。�2）全體組員發(fā)放問(wèn)卷。
�。�3）對回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。
�。�4）上網(wǎng)將活動(dòng)細則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報告和總結。
研究性學(xué)習報告 2
隨著(zhù)現代都市的發(fā)展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為現在都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對著(zhù)公路，司機們的視線(xiàn)受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調查研究，開(kāi)展了“光污染”的課題研究。
課題目的：
1.認識和了解光污染的有關(guān)知識。
2.調查城市光污染，并提出有關(guān)建議。
3.學(xué)會(huì )團結合作，學(xué)會(huì )對知識的探討與研究？
課題研究過(guò)程與方法：
1.查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書(shū)報。收集資料。
�。�1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
�。�2）人對光的色彩有何反應。
�。�3）光污染對各種人群的危害。
2.實(shí)地調查
�。�1）對行人、司機的采訪(fǎng)。
�。�2）采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。
3.總結整理
�。�1）整理資料，分析內容。
�。�2）制作網(wǎng)頁(yè)。
研究結果和分析：
1.光污染及其危害
根據環(huán)境科學(xué)的解釋?zhuān)馕廴臼侵高^(guò)量的光輻射，紫外線(xiàn)輻射和紅外線(xiàn)輻射對人體健康，人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響的現象。
�。�1）眩光
造成光污染的光輻射中常見(jiàn)的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著(zhù)極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見(jiàn)度的視覺(jué)現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線(xiàn)過(guò)強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來(lái)的汽車(chē)前燈的眩光會(huì )使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險等。
�。�2）自然光
自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線(xiàn)、紅外線(xiàn)、可見(jiàn)光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線(xiàn)過(guò)度的照射，便會(huì )引起日光性皮膚炎，會(huì )使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(cháng)期日曬過(guò)量會(huì )造成慢性損害，長(cháng)期照射陽(yáng)光，紫外線(xiàn)能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。
�。�3）反射太陽(yáng)光
反射太陽(yáng)光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀(guān)，但在美麗的背后卻潛藏著(zhù)殺機，它給周?chē)娜藥?lái)了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。
�。�4）人造光
人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈目眩，站立不穩的感覺(jué)，長(cháng)期處于這種燈光下會(huì )引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
�。�5）光污染如何導致近視
作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長(cháng)期吸收紅外光會(huì )使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長(cháng)期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會(huì )對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。
2.光污染的防治與建議
�。�1）在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹(shù)，樹(shù)木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。
�。�2）在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
�。�3）住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會(huì )直接危害到人們的健康，生活習慣。
�。�4）若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動(dòng)轉向反光系統。如：兩棟樓隔著(zhù)一定的距離而對立，若太陽(yáng)光從對面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現了。
�。�5）現代社會(huì )提倡使用新能源，而太陽(yáng)能就是其中之一，我們可以利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電，在某些高原地區長(cháng)年受到太陽(yáng)的照射，我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉換成電能的儀器，同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少，因為我們利用太陽(yáng)能發(fā)電，可以減少對植被的砍伐，也可以減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至可以倒賣(mài)電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來(lái)合適的室內溫度，夏不熱，冬不冷。
�。�6）對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專(zhuān)家建議可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
�。�7）目前我國尚未對光污染立法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市政府應制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來(lái)改善現代化都市和國際性大都市的光污染情況，這樣才能保證這里的人們的健康。
研究性學(xué)習報告 3
一、研究背景
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時(shí)，一個(gè)隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無(wú)色無(wú)味，也許在短時(shí)間內不被人們發(fā)覺(jué)�？删枚弥�，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過(guò)我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。
二、生活中的電磁輻射
電磁輻射是一種物理現象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現象”。電磁輻射有兩大類(lèi)：一是自然界電磁輻射源，來(lái)自某些自然現象，如雷電、臺風(fēng)、太陽(yáng)黑子活動(dòng)與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來(lái)自人工制造的若干系統或裝置與設備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。
三、電磁輻射的危害
1969年~1982年，美國與里州有951名男子死于腦瘤，當時(shí)該地區在發(fā)展多項電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫療基金針對這一些人進(jìn)行抽樣化驗，發(fā)現好多人的癌細胞比一般人的生長(cháng)速度快24倍。吸收電磁輻射過(guò)多，會(huì )導致胎兒變形、骨髓早死、白內障、肺致病死性損傷。
四、有效防護電磁輻射措施
1、縮短一次接觸電磁輻射的時(shí)間
2、使用防輻射護膚霜。
3、別把家用電器都集中在一起使用。
4、假如有應用手冊，該根據指示規范，保持安全操作距離。
5、保持室內空氣流通。
6、當電器不用時(shí)，最好將電源關(guān)閉。
五、各家用電器的輻射量。
也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個(gè)累計效應，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會(huì )慢慢對人體產(chǎn)生危害。
注意：對人危害三大要素
a、輻射源的強度
b、受輻射的時(shí)間
c、與輻射源之間的距離
六、調查周?chē)巳簩﹄姶泡椛涞恼J知程度。
為了更深入的研究，我們深入周?chē)磉叺娜藗�，其中多數都是我們的親人，在一次調查中，點(diǎn)共調查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說(shuō)一點(diǎn)都不知道�？梢�(jiàn)，在日常生活中有大多數人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅定我們對電磁輻射的研究。
七、組員的感受
我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會(huì )顯現出來(lái)。因此，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話(huà)，應該可以引起人們的足夠重視。
八、疑難問(wèn)題
電器在使用過(guò)程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？
每一種電器的使用是否有一個(gè)安全的距離？
九、參考文獻
1、《電磁波傳播與研究》
2、《電磁波》黃宏嘉著(zhù)
3、《電磁波傳播原理》候杰昌著(zhù)
調查問(wèn)卷
親愛(ài)的阿姨叔叔：
您們好，這是我們的一個(gè)調查問(wèn)卷，我們想了解您對生活中的電磁輻射的認知程度，謝謝您的合作。
1、您知道電磁輻射嗎？
�、僦愧诓恢�
2、您知道電磁輻射的來(lái)源嗎？
�、僦愧诓恢�
3、對電磁輻射的危害，您有防范過(guò)嗎？
�、儆孝跊](méi)有
4、一般您是怎樣防范？
�、俨慌c電器接觸過(guò)近
�、谑褂梅婪豆ぞ�
�、鄄练雷o輻射霜
�、芷渌椒�
5、長(cháng)久接觸電器，您出現過(guò)什么癥狀嗎？
�、儆孝跊](méi)有
6、以后您會(huì )對電磁輻射有嚴加防范嗎？
�、贂�(huì )②不會(huì )
研究性學(xué)習報告 4
一、課題研究的背景、目的和意義及國內外研究現狀
�。ㄒ唬┱n題提出的背景
《語(yǔ)文課程標準》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，與他人交流自己的閱讀感受�！背踔猩恼Z(yǔ)文課外閱讀現狀實(shí)在令人擔憂(yōu)。我們曾經(jīng)對自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調查，存在的主要問(wèn)題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法，每天閱讀時(shí)間少得可憐，40％的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，20％的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，25％的學(xué)生平均每周閱讀1－2小時(shí)，甚至還有15％的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到，其實(shí)，對于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)�？梢�(jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分。它對于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習能力有著(zhù)極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現了一個(gè)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導學(xué)生認識人生，熱愛(ài)生活；它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆，在書(shū)海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀(guān)今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學(xué)生獲取知識，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識結構�！墩Z(yǔ)文新課程標準解讀》：“初中生要學(xué)會(huì )制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)�！笨梢�(jiàn)，課外閱讀舉足輕重。
當前中學(xué)生的閱讀需求呈現單一性和簡(jiǎn)單性問(wèn)題。對文本的閱讀，處于淺閱讀階段，一如大眾對影視作品的需求，追求故事情節的波瀾、跌宕起伏，讓自己知道的故事比較多，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認識，殊不知這些理性認識是很廉價(jià)的。而對作者的行文思路，構思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比較專(zhuān)業(yè)的閱讀要求，學(xué)生們表示沒(méi)有想過(guò)。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的，沒(méi)有站在學(xué)習者的角度考慮。他們的閱讀目的、需求亟待提高。
課外閱讀的一個(gè)更重要的作用，就是在大量的閱讀中既訓練思維，增長(cháng)心智又接受美的熏陶和浸染，養成自己的文學(xué)素養。在閱讀中關(guān)注作者對某一現象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學(xué)習別人的思維�；剡^(guò)頭來(lái)再看看自己是怎么思考的，從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫(huà)的美，品味美，沐浴美，形成美感。最終用思想養成思想，用美生成美。
針對以上情況，我、周xx、曾xx三位教師確立本課題并在所任班級實(shí)施，期望能夠對學(xué)生有所幫助。
�。ǘ┱n題研究的目的和意義
新《語(yǔ)文課程標準》把中學(xué)生的課外閱讀，尤其名著(zhù)閱讀擺到了比較明顯的位置。要求學(xué)生“九年課外閱讀總量達到400萬(wàn)字以上”與此同時(shí)，也帶來(lái)了如何提中學(xué)生名著(zhù)閱讀質(zhì)量的新難題，因此，加強中學(xué)生名著(zhù)閱讀的策略研究勢在必行。據了解，我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠遠低于這一要求，學(xué)生的閱讀興趣不濃，閱讀時(shí)間少，方法有待提高，為此，在學(xué)校教研室指導下，與學(xué)生討論后開(kāi)展此項活動(dòng)。
研究性學(xué)習是綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項內容。它是指學(xué)生在教師指導下，從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的活動(dòng)。研究性學(xué)習能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，“研究”這個(gè)詞本身就具有挑戰性，而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己最感興趣的，這樣就能充分調動(dòng)學(xué)生的閱讀名著(zhù)積極性。對初中學(xué)生而言，“研究性學(xué)習”只是一種綜合性學(xué)習，“有利于學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑”。
�。ㄈ﹪鴥韧馔谎芯款I(lǐng)域現狀與趨勢
目前國外研究性學(xué)習呈多樣化趨勢，其特點(diǎn)或圍繞著(zhù)問(wèn)題等的提出和解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，或使研究性課程呈現出多層面的開(kāi)放性，或更注重學(xué)生的感受和體驗過(guò)程。在我國從教育文化積淀和現實(shí)條件來(lái)看，實(shí)施研究性學(xué)習既是更新教育觀(guān)念的過(guò)程，又是教師隊伍整體素質(zhì)提高的過(guò)程，更需要全社會(huì )的支持。
名著(zhù)閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內容，其中豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的，它有利于培養學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，是他們受用終身的精神底子。教師對于在特定的時(shí)代背景下，學(xué)生在名著(zhù)閱讀過(guò)程中出現的障礙和問(wèn)題，如果加以正確的引導和疏通，使學(xué)生能望其門(mén)而入，領(lǐng)略名著(zhù)的無(wú)限風(fēng)光，讀出滋味、培養興趣、領(lǐng)悟內涵，最終就達到提高學(xué)生語(yǔ)文素養的目的。
而如今的中國，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉移，也使名著(zhù)閱讀面臨著(zhù)巨大的障礙和危機。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新之處
研究性學(xué)習的本質(zhì)在于，讓學(xué)生親歷知識產(chǎn)生與形成的過(guò)程；使學(xué)生學(xué)會(huì )獨立運用其腦力勞動(dòng)；追求“知識”發(fā)現、“方法”習得與“態(tài)度”形成的有機結合與高度統一。
和現有的學(xué)科教學(xué)不同，研究性學(xué)習不再局限于對學(xué)生進(jìn)行純粹的書(shū)本知識的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習和獲得各種能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習，不但知道如何運用學(xué)過(guò)的知識，還會(huì )很自然地在已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識之間建立一定的聯(lián)系，而且，為了解決問(wèn)題學(xué)生還會(huì )主動(dòng)地去學(xué)習新的知識。課堂上最大的創(chuàng )新之處在于學(xué)生對年代久遠的小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)作品有自己的解讀，能夠根據自己的閱歷和生活經(jīng)驗理解和詮釋書(shū)中的故事，學(xué)生的課堂發(fā)言、討論、表演、提問(wèn)以及課后的總結，讀后感都充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，老師的講堂變成了學(xué)生的發(fā)言堂，教師退居幕后，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)和看法，有效提高了閱讀興趣。學(xué)生在學(xué)習方法上有了改變，嘗到了“當家作主”的甜頭，極大增強了自信心。
二、課題研究的目標和內容
1、學(xué)生對“研究性學(xué)習”這一新的學(xué)習方式進(jìn)行實(shí)踐，體驗這種閱讀方法的益處。
2、關(guān)于名著(zhù)閱讀方法的自我探索，找到自己喜歡的有效的讀書(shū)方式方法，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
3、對《名人傳》《格列佛游記》《傅雷家書(shū)》等中外著(zhù)名小說(shuō)以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著(zhù)進(jìn)行研究性學(xué)習，拓寬視野，提高審美情趣，培養對文學(xué)作品的鑒賞能力。
三、本課題研究的方法
1、行動(dòng)研究法：從研究之日起，針對參加試驗班級學(xué)生名著(zhù)閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調查分析。
2、文獻研究法：通過(guò)查閱各種相關(guān)文獻，了解研究動(dòng)態(tài)，不斷提升教師認知能力，提高教師指導水平。
3、個(gè)案研究法：通過(guò)對典型案例的挖掘、整理、分析，探索學(xué)生名著(zhù)閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗與不足，及時(shí)矯正研究方法。
4、經(jīng)驗總結法：針對各階段的分期工作，適時(shí)進(jìn)行總結，發(fā)現不足，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，以確保課題研究工作的針對性和實(shí)效性。
還可以采用對比研究法、談話(huà)法、抽樣調查法、統計法，并借助現代教育技術(shù)進(jìn)行檢測、研究。
四、本課題研究的主要步驟
為使課題研究順利進(jìn)行，并能取得實(shí)際效果，我們初步設想，本課題研究將從以下幾方面進(jìn)行：（以《名人傳》為例來(lái)說(shuō)明各部名著(zhù)閱讀的實(shí)施步驟）
�。ㄒ唬⿲ёx階段（安排1—2課時(shí)）本階段，
指導學(xué)生閱讀教材中“名著(zhù)導讀”的相關(guān)內容，并向學(xué)生補充導讀材料，如作者生平，寫(xiě)作背景，思想內容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等，讓學(xué)生對作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統一閱讀進(jìn)度。另外，教師還應指導學(xué)生掌握一些閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的基本方法。
�。ǘ┓e累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內容。每周設計作業(yè)如下：
1、摘抄語(yǔ)段：摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評；
2、內容概括：概括本周閱讀的內容，不少于500字；
3、寫(xiě)讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，力求有自己的見(jiàn)解，不少于500字。（考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。）本階段，教師以培養學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書(shū)后，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結。
�。ㄈ┨骄啃蚤喿x階段（安排2周左右）
1、分析人物形象（2周）：本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節，指導學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬、列夫托爾斯泰、米開(kāi)朗基羅的形象，并以“我眼中的×××”為題寫(xiě)一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。
2、了解小說(shuō)的思想內容和藝術(shù)特色（安排2課時(shí)）由教師開(kāi)設一次“名著(zhù)欣賞專(zhuān)題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著(zhù)的思想內容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據講座指導，查找資料，完成一篇讀書(shū)筆記，嘗試分析小說(shuō)的思想內容、藝術(shù)特色。
�。ㄋ模┛偨Y階段（安排1周左右）：
本階段準備開(kāi)展《名人傳》影視欣賞、讀書(shū)筆記展評、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，一方面繼續調動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學(xué)生的閱讀成果。
四、活動(dòng)評價(jià)
每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評價(jià)，包含參照學(xué)生讀書(shū)筆記等材料進(jìn)行的過(guò)程性評價(jià)，和通過(guò)設計名著(zhù)閱讀試卷對學(xué)生進(jìn)行的總結性評價(jià)。
五、課題組顧成員及分工
課題負責人：
錢(qián)xx：中教一級，語(yǔ)文組組織，負責本次課題研究工作的組織與管理，課題研究方案的設計，收集整理研究過(guò)程中的各種資料，撰寫(xiě)開(kāi)結題報告。
課題組成員及分工：
曾xx：星村中學(xué)高級教師，有著(zhù)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。主要負責課題組研究的理論指導工作。主要負責活動(dòng)課攝影安排和總結整理工作。
周xx：星村中學(xué)教師，深受學(xué)生的喜愛(ài)并深深地愛(ài)著(zhù)學(xué)生。有著(zhù)扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，都能熟練運用信息技術(shù)，主要負責材料的收集，組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。
六、課題研究的預期成果及呈現方式
1、學(xué)生讀書(shū)筆記，學(xué)習心得、手抄報等相關(guān)材料。
2、研究課題組“活動(dòng)課”“研究課”相關(guān)資料。
3、課題研究反思、階段性總結及結題報告等。
4、撰寫(xiě)相關(guān)論文等。
七、主要參考文獻
1、埃明達。美法韓日《如何實(shí)施研究性學(xué)習》[j]。內蒙古教育，20xx（8）
2、胡慶芳，程可拉《當今美國中小學(xué)研究性學(xué)習的模式研究》[j]。教育科學(xué)，20xx
3、王愛(ài)芬《國外及我國開(kāi)展研究性學(xué)習的綜述》[j]。教育理論與實(shí)踐，20xx（4）。
4、錢(qián)旭升《我國研究性學(xué)習的研究綜述》[j]。教育探索，20xx
5、黃朝兵《開(kāi)展研究性學(xué)習，培養創(chuàng )新人才》中國科教創(chuàng )新導刊20xx
6、李漢雄《中學(xué)生課外名著(zhù)閱讀的`重要性及方法》甘肅省基礎教育網(wǎng)絡(luò )教研。20xx
研究性學(xué)習報告 5
一、調查背景
20xx年5月，我校在信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)設了題為計算機硬件發(fā)展的研究性課程，至今已經(jīng)有一年的時(shí)間，為了檢驗這段時(shí)間研究性學(xué)習的進(jìn)展狀況，特作此調查。
二、調查目的
通過(guò)調查，對各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行分析，剖析當前在信息技術(shù)課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習的現狀，找出影響研究性學(xué)習開(kāi)展的各種因素，明確進(jìn)行研究性學(xué)習必須要解決的問(wèn)題，深化研究性學(xué)習在教師及學(xué)生心目中的意義，以便更深入，更有針對性地在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習的課題研究。
三、調查對象與方法
調查對象：鳳陽(yáng)縣臨淮中學(xué)全體高二年級學(xué)生。
調查方法：本次調查方法為問(wèn)卷調查法(以筆答問(wèn)卷的形式進(jìn)行調查，共發(fā)問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷495份，有效問(wèn)卷495份)、個(gè)別訪(fǎng)談、課堂教學(xué)觀(guān)察等。
四、調查問(wèn)卷及結果統計(括號中為選擇該項的百分比)
1、你了解研究性學(xué)習嗎?
A：非常了解(69.8%)
B：一般了解(25.3%)
C：不了解(4.9%)
2、你對開(kāi)展研究性學(xué)習感興趣嗎?
A：很有興趣(75.5%)
B：一般(20.5%)
C：沒(méi)有興趣(4%)
3、你認為進(jìn)行研究性學(xué)習的意義主要在于?
A：改變獲取知識的途徑(20.8%)
B：形成創(chuàng )新意識、有利于終身發(fā)展(61%)
C：培養合作意識(18.2%)
4、在開(kāi)展研究性學(xué)習過(guò)程中遇到的最大困難是?
A：找不到資料(28.4%)
B：不知道如何研究(35.5%)
C：不會(huì )寫(xiě)論文(26.5%)
5、當前在信息技術(shù)學(xué)科中進(jìn)行研究性學(xué)習首先必須要解決的問(wèn)題是?
A：提升教師研究素養(45.5%)
B：學(xué)校提供良好的研究性學(xué)習環(huán)境(23.8%)
C：給一些自由時(shí)間空間(30.7%)
6、開(kāi)展研究性學(xué)習最大的阻力來(lái)自于?
A：家長(cháng)不支持(28.9%)
B：高考制度的約束(57.6%)
C：學(xué)校能夠提供的條件有限(13.5%)
7、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習的最好方式?
A：課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習的思想(50.2%)
B：充分利用雙休日時(shí)間開(kāi)展研究性學(xué)習(29.8%)
C：在每學(xué)期中集中選擇三周時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(20%)
8、如何評價(jià)在信息技術(shù)研究性學(xué)習中取得的成果?
A：考試打分(20.8%)
B：老師給予評價(jià)(16.4%)
C：成果展評、師生共同評定等級(62.8%)
五、調查結果分析
1、研究性學(xué)習的現狀
調查顯示，有75.5%的同學(xué)對研究性學(xué)習非常感興趣，僅有4%的同學(xué)對研究性學(xué)習提不起興趣，70.5%的同學(xué)認為研究性學(xué)習可以很大程度上鍛煉能力；為什么有這么多的學(xué)生支持研究性學(xué)習呢?我想受到歡迎的主要原因是因為這種學(xué)習方式適應了當代中學(xué)生活潑、開(kāi)放的特性，學(xué)生再也不愿面對死氣沉沉的課堂氣氛了。學(xué)生對研究性學(xué)習的渴求，實(shí)際上是對解放個(gè)性、發(fā)展特長(cháng)的渴求，對教育制度改革的渴求。
2、開(kāi)展研究性學(xué)習的意義、困難、及當前需要解決的問(wèn)題
調查結果顯示有一半以上的同學(xué)認為開(kāi)展研究性學(xué)習的意義在于使同學(xué)們形成科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新意識，有益于學(xué)生的終身發(fā)展。由此可見(jiàn)，同學(xué)們對研究性學(xué)習的作用都有清醒的認識，普遍認為研究性學(xué)習有益之處在于更遠的將來(lái)，是一種長(cháng)遠的益處。調查數據也表明學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程中，遇到了很多困難，包括找不到資料(28.4%)、不知道如何研究(35.5%)、不會(huì )寫(xiě)論文(20.7%)等，這也正是有少數學(xué)生對研究性學(xué)習不感興趣的一方面原因。
筆者認為學(xué)生在研究性學(xué)習過(guò)程中遇到困難是正常的事情，不應成為放棄研究性學(xué)習的理由。畢竟，研究性學(xué)習是教育領(lǐng)域的一個(gè)嶄新的課題。因而，要使研究性學(xué)習正常有序充滿(mǎn)活力的開(kāi)展下去，就必須迅速加強教師對研究性學(xué)習的指導能力，提高指導效果，同時(shí)，學(xué)校應為研究性學(xué)習創(chuàng )造良好的環(huán)境(例如面向學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )教室)，給學(xué)生一些自由的時(shí)間和空間。通過(guò)調查的數據和訪(fǎng)談我們發(fā)現這些也正是廣大學(xué)生的心聲。
3、開(kāi)展研究性學(xué)習的阻力
通過(guò)調查我們也清醒地認識到高考仍是進(jìn)行研究性學(xué)習的攔路虎，調查數據表明有52.6%的同學(xué)認為當前開(kāi)展研究性學(xué)習最大阻力來(lái)自于高考；訪(fǎng)談中我們知道雖然他們對研究性學(xué)習亦抱有很大的興趣，希望得到一些自由的時(shí)間和空間(40.7%)，這是發(fā)自學(xué)生內心的呼喚；但同時(shí)他們對高考的競爭形勢也充滿(mǎn)了擔憂(yōu)。學(xué)生有限的時(shí)間和精力究竟如何支配呢?我想作為一名教師，理應從更加廣泛的時(shí)空和以更加深遠的見(jiàn)識去考慮問(wèn)題，提升教學(xué)品位，引導學(xué)生合理的分配時(shí)間，處理好備戰高考與參加研究學(xué)性學(xué)習倆者之間的關(guān)系。
4、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習的方式
調查發(fā)現有50.2%的學(xué)生認為在高中信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習的最好方式是課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習的思想。即“研究性學(xué)習課堂教學(xué)”的方式。從訪(fǎng)談的情況來(lái)看，學(xué)生認為把研究性學(xué)習和正常的教學(xué)(實(shí)際是接受性學(xué)習)對立起來(lái)的做法是不妥當的，應該把兩種學(xué)習方式結合起來(lái)，這樣同學(xué)們心理上更能接受。同時(shí)有29.8%的學(xué)生認為可以利用雙休日時(shí)間，20%的學(xué)生認為可以在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間開(kāi)展研究性學(xué)習；結合訪(fǎng)談，我們了解到在現行考試制度下，在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間集中開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)科方面的研究性學(xué)習幾乎是不可能的。
而利用雙休日時(shí)間理論是可行的。但也存在很多困難，一方面學(xué)生課后作業(yè)多，另一方面在雙休日學(xué)生很難集中在一起，更談不起合作研究了，這樣即便最終有了成果，也只是摘摘抄抄，失去了研究性學(xué)習應有的本義，不如不開(kāi)展。筆者綜合各種情況，認為采用“課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習”的方式是比較妥當的。
5、研究性學(xué)習的評價(jià)
在研究性學(xué)習結題后，我們需要對學(xué)生的整個(gè)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程及研究成果進(jìn)行評價(jià)。調查數據顯示有62.8%的學(xué)生贊成用成果展評，師生共同評定等級的方式進(jìn)行評價(jià)。這一數據有力的表明學(xué)生非�？粗貙陀^(guān)成果的評估，體現了學(xué)生看重做事的有頭有尾和希望得到真正的體驗；同時(shí)也表明了學(xué)生非�？粗刈约涸诶蠋熀屯瑢W(xué)心目中的地位。為此，在評價(jià)過(guò)程中，我們將教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結合；活動(dòng)過(guò)程評價(jià)與研究成果評價(jià)相結合；定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，以定性評價(jià)為主要形式。
六、調查后的幾點(diǎn)建議
1、加強教師的研究素養
教師是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習活動(dòng)的組織者、參與者和指導者。加強教師的研究素養是開(kāi)展研究性學(xué)習的關(guān)鍵。教師研究素養的加強應重在：
�、俎D變教師的教育教學(xué)理念。上世紀40年代著(zhù)名學(xué)者林漢達說(shuō)：“假如文字是礦工使用的鐵鋤，那么學(xué)問(wèn)是這鐵鋤所開(kāi)出來(lái)的礦物�！彼f(shuō)：“中國歷來(lái)的讀書(shū)人大半的努力全在美化他的工具上，他把鐵鋤檫亮了還不夠，再把鋤的尖頭鑲了金、嵌了玉，又把鋤柄改為象牙的了，費了一生的光陰，只做成了一柄鑲金嵌玉的鋤頭，什么礦也沒(méi)開(kāi)�！币�，光有一把鋤頭，是什么作用也沒(méi)有的。教師的職責，不在幫助學(xué)生占有或獲得一柄“鑲金嵌玉”的鋤頭，而是要能夠用一把普通的鋤頭也能開(kāi)采出“金礦”來(lái)，這樣的教師方為稱(chēng)職的教師。
�、谡莆罩笇W(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力。要讓教師了解研究性學(xué)習的特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習的原則、方法、程序、評價(jià)等相關(guān)知識，至少要使教師在正常的教學(xué)中，能夠做到“滲透提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的意識”，具有不迷信課本，不迷信權威，不迷信教師的開(kāi)放、懷疑的思想。
2、加快考試改革的步伐，尤其是高考制度的改革。
研究性學(xué)習報告 6
課題題目：高中生良好學(xué)習習慣培養的研究
目標:探索研究性課題，推進(jìn)高中生良好學(xué)習習慣教育。
內容：
1、高中生內隱的研究；高中生引起注意的習慣；專(zhuān)心思考的習慣；
2、定向思維的習慣；批評的習慣；求異的習慣；思考的習慣；
3、外向的學(xué)習習慣--專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽表達，認真閱讀，及時(shí)摘記。
4、獨立鉆研的習慣；專(zhuān)心作業(yè)的習慣；按計劃學(xué)習的習慣。
5、合作共事的習慣；合理擺放學(xué)習用品的習慣；合理安排作息時(shí)間的習慣。
6、合理安排學(xué)習時(shí)間的習慣；快速反應的習慣。
目的與意義：新課程改革自提出以來(lái)，經(jīng)過(guò)十余年的醞釀、推廣和實(shí)施，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的重要內容，特別是第三次全國教育工作會(huì )議以后，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒布，進(jìn)一步指明了實(shí)施素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進(jìn)程。
首先，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習慣教育。良好習慣表現人性、人道、人權和人生，表現人對大自然的認識和感情。良好習慣給高中生展示鑒賞真、善、美的審美領(lǐng)域，創(chuàng )設了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境。
其次，高中生思維和語(yǔ)言的發(fā)展需要習慣教育。日常行為習慣展開(kāi)形象思維，激發(fā)創(chuàng )造意識，富有表現力。
活動(dòng)計劃：
(一)研究的思路、過(guò)程與方法：
1、課題組設計課題研究方案、申報立項
2、開(kāi)題并按計劃實(shí)施方案，包括活動(dòng)過(guò)程中的研究報告的提出，研究論文的撰寫(xiě)，資料的匯報，階段性小結。實(shí)驗教師平時(shí)應做好各階段性實(shí)驗總結，案例及相關(guān)的案例分析。整理和分析有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行初期、中期、后期等的評比工作
3、對學(xué)生學(xué)習習慣養成的調查分析與對策研究
4、問(wèn)題及原因分析
5、采取對策方案
6、培養高中生良好習慣實(shí)施
7、實(shí)施效果調查分析。
(二)課題研究的具體進(jìn)度安排
第一階段：
準備實(shí)施階段。作好課題前期準備工作，立項申報，開(kāi)題論證，成立課題組，運用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行各科教學(xué)模式的初步研究。
1、進(jìn)行學(xué)生習慣研究，明確研究的目的意義，并聘請有關(guān)教師對課題進(jìn)行進(jìn)一步論證，確立研究的重點(diǎn)方向，初步制定方案。
2、采用申報審核方式，組建課題組，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習。
3、健全校級管理機構，對研究進(jìn)行指導協(xié)調。
4、第一階段的小結。
第二階段
1、制訂明確詳實(shí)的階段研究計劃；按計劃全面實(shí)施研究。
2、針對小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同層次的良好習慣的教育，搜集典型課例和活動(dòng)錄像等資料。
3、進(jìn)一步完善課題目標，開(kāi)展好各項活動(dòng)，做好階段性小結，重視行為教育活動(dòng)對青少年精神世界的熏陶作用。
4、中期階段性小結
第三階段總結驗證階段。
總結經(jīng)驗，爭取上級驗收，取得實(shí)驗成果。每位課題實(shí)驗教師寫(xiě)實(shí)驗報告，課題組寫(xiě)總報告。按實(shí)驗方案進(jìn)行總結，整理資料，撰寫(xiě)實(shí)驗報告、論文等，收集典型課例和活動(dòng)錄像，對研究進(jìn)行綜合分析。
研究性學(xué)習報告 7
研究方法及步驟：
1，分組，分工；分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢(xún)，查閱書(shū)籍，問(wèn)地理老師等。
2，對查來(lái)的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息。
3，對信息進(jìn)行整編，整理出一篇報告。
研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(cháng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調查研究。
調查報告：
在學(xué)校全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習的活動(dòng)中，我們小組5人與指導老師一起提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側重點(diǎn)在于分析與取證，結合茶葉的生長(cháng)環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區域的自然地理環(huán)境相比較，得出結論。這個(gè)調查報告主要結構是：先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(cháng)條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長(cháng)所需要的環(huán)境，通過(guò)介紹上述三地的自然條件，最終得出結論。
一，適宜茶葉生長(cháng)的條件
茶樹(shù)生長(cháng)對氣溫和熱量的基本要求：
茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有一定的要求。在適當的溫度條件下，茶樹(shù)才能生長(cháng)良好。氣溫在10—35度之間時(shí)，茶樹(shù)通常能正常生長(cháng)，在20—25度時(shí)生長(cháng)最快，氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(cháng)緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩定在8—14度時(shí)，茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停止生長(cháng)，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此，在我國大部分地區，茶樹(shù)在冬季不能正常生長(cháng)，處于休眠期，在某些地區由于冬季溫度過(guò)低還會(huì )造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹(shù)對積溫也有一定要求。一般情況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹(shù)的生長(cháng)時(shí)期就越長(cháng)。茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760—1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超不過(guò)5度，這就為茶葉的生長(cháng)提供了一個(gè)很好的條件。）
茶樹(shù)生長(cháng)對水分條件的基本要求：
水分是保證茶樹(shù)正常生長(cháng)的基礎條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹(shù)生長(cháng)不利。降水是茶園水分最主要來(lái)源，保證茶樹(shù)能正常生長(cháng)的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹(shù)生長(cháng)期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹(shù)缺水�？諝庀鄬穸葘Σ铇�(shù)生長(cháng)也會(huì )產(chǎn)生影響，一般認為，在茶樹(shù)生長(cháng)期比較適合的空氣相對濕度為80%—90%，低于50%對茶樹(shù)生長(cháng)發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。）
茶樹(shù)生長(cháng)對土壤的基本要求：
茶樹(shù)對土壤條件有一定要求，一般要求土層深厚，排水良好，特別要求土壤呈酸性，PH值在4.5—5.5最為適宜，PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹(shù)。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。
附：海南茶葉分布圖
二，生長(cháng)在五指山地區的茶葉
五指山市年平均氣溫22.4℃，無(wú)寒冬，無(wú)酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿(mǎn)茶。
苦丁茶（海南最早的野生茶）
苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(cháng)，據明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述"茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，"唐代名醫陳藏器的《本草拾遺》記載"久食令人瘦，去人脂"《本草拾遺》記載"久食令人瘦，去人脂"《標準藥性大辭典》亦載"苦丁茶味甘苦，性寒無(wú)毒，為涼肝散風(fēng)要藥……"可見(jiàn)苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，"取于天然，飲得自然"。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長(cháng)地區：正是得天獨厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內外。
水滿(mǎn)茶
水滿(mǎn)茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿(mǎn)茶是五指山野茶，長(cháng)年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上，現有移植。茶樹(shù)植株為喬木型，大葉種，樹(shù)姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無(wú)毛，樹(shù)高11～12米，樹(shù)幅7～8米。主要分布在五指山區，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿(mǎn)茶的生長(cháng)條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿(mǎn)足其生長(cháng)條件。
三，生長(cháng)在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區白沙黎族自治縣國營(yíng)白沙農場(chǎng)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內的南開(kāi)河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時(shí)以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。這里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區。年均陰霧日長(cháng)達215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內的國營(yíng)白沙農場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹(shù)為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長(cháng)柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達五千擔。
四，生長(cháng)在萬(wàn)寧的特色茶葉
萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃；全年無(wú)霜凍，氣候宜人；二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長(cháng)，年日照時(shí)數平均在1800小時(shí)以上。
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹(shù)吮吸了當地土壤里酸堿適度的豐富有機物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長(cháng)得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；接著(zhù)就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W(xué)分析報告證實(shí)，鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。
其實(shí)在海南生長(cháng)的特色茶葉還是非常多的，我們在這里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的內容還是屈指可數，肯定不能滿(mǎn)足讀者及學(xué)校的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì )學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會(huì )，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續努力，為著(zhù)力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷(xiāo)售，前景作出貢獻。
研究性學(xué)習報告 8
在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習，提高能力，我們在研究性學(xué)習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
這是我們對本次研究性學(xué)習的真實(shí)體會(huì )。
在劉老師的策劃組織下，我們組員參與調查研究了劉克祥老師的研究課題。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì )。
一、準備充分目標明確
在研究性學(xué)習的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，遇到研究學(xué)習的困難的時(shí)候，劉老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們進(jìn)行指導。還告訴我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的具體對象是誰(shuí)，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態(tài)，安下心來(lái)做準備。終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們終于完成了這個(gè)研究性學(xué)習任務(wù)。
二、團隊精神合作至上
研究性學(xué)習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì )，在這次研究性學(xué)習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著(zhù)各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì )討論，等到組內開(kāi)會(huì )召集時(shí)，才發(fā)現，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì )商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負責找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì )熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì )拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習時(shí)間。團隊的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標。
三、體會(huì )其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習，其實(shí)非也。
高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現在，這個(gè)過(guò)程帶給我們許多學(xué)習的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導下，從學(xué)習、及社會(huì )生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現和體驗。同時(shí)，學(xué)會(huì )對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而增強思考力和創(chuàng )造力，培養創(chuàng )新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養。而研究性學(xué)習具有學(xué)習內容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習主體的參與性與自主性。學(xué)習過(guò)程的創(chuàng )造性與多樣性，學(xué)習評價(jià)的多元性與社會(huì )性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng )新精神的培養，創(chuàng )新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習轉變了我們的學(xué)習觀(guān)念，和改變我們的學(xué)習方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會(huì )遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng )新空間和實(shí)踐機會(huì )，轉變我們對學(xué)習和生活缺少獨立思考新發(fā)現的一些依賴(lài)觀(guān)念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習方式，創(chuàng )造另一種學(xué)習的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習環(huán)境。這對學(xué)習科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運用科學(xué)知識解決問(wèn)題的良好機會(huì )。同時(shí)，研究性學(xué)習也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作。這個(gè)我在學(xué)習研究中有切身的體會(huì )，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(cháng)、愛(ài)好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(cháng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著(zhù)作用吧。這段日子，我們一起外出調查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習無(wú)疑會(huì )起巨大的作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng )新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì )交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習的不足。我想這是研究性學(xué)習的最大意義。
以上就是我們在本次研究性學(xué)習中的心得體會(huì )，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì )交往的能力，還是自身的學(xué)習能力都得到了巨大的提高。
研究性學(xué)習報告 9
一、英語(yǔ)研究性學(xué)習不同于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)
1．作為一門(mén)課程，“問(wèn)題”是研究性學(xué)習的載體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞著(zhù)問(wèn)題的提出——尋找收集資料——分析研究問(wèn)題——解決問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。而英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是以教材為依據和載體，教學(xué)過(guò)程是圍繞完成教材所規定的目標而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
2．在英語(yǔ)教學(xué)中往往以教師為主，“知識”在教師那里，教師是知識的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識的接受者；研究性學(xué)習主要由學(xué)生負責完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習內容的權利，同時(shí)也承擔達到目標的義務(wù)。
3．英語(yǔ)教學(xué)偏重于學(xué)生通過(guò)記憶、練習、重復等方式掌握學(xué)科基礎知識達到簡(jiǎn)單應用的目的；研究性學(xué)習重視學(xué)習的結果，更注重學(xué)習的過(guò)程，注重學(xué)習過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗。
4．英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習的活動(dòng)不局限于課堂，它根據問(wèn)題的需要走向開(kāi)放的社會(huì )，向社會(huì )索取知識。
5．英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的評價(jià)方式一般是以分數為手段的標準化考試；而研究性學(xué)習的評價(jià)是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的活動(dòng)以及體驗為依據。
二、英語(yǔ)研究性學(xué)習與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的
從我校開(kāi)設研究性學(xué)習課程來(lái)看：
1．課題的提出基于英語(yǔ)教學(xué)，根據學(xué)科教學(xué)內容中的問(wèn)題、方法、規律等提出探索性課題。如：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習和詞的用法總結，英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同，英語(yǔ)學(xué)習方法的研究以及從教學(xué)內容延伸出的課題等。
2．在收集資料過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì )運用已學(xué)英語(yǔ)知識查閱因特網(wǎng)上、圖書(shū)館中的大量英語(yǔ)材料；運用英語(yǔ)與外籍人士交流，對他們進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。
3．學(xué)生運用已學(xué)的英語(yǔ)知識完成部分課題的結題報告。
4．在答辯過(guò)程中，課題組學(xué)生得運用英語(yǔ)來(lái)對教師提出的問(wèn)題進(jìn)行闡述。
三、如何進(jìn)行英語(yǔ)研究性學(xué)習英語(yǔ)研究性學(xué)習課題的實(shí)施計劃
1．課題：
�。�1）中西方餐飲文化的異同
�。�2）美式與英式英語(yǔ)的不同
�。�3）英語(yǔ)學(xué)習方法的研究
�。�4）東西方身體語(yǔ)言的異同
�。�5）講英語(yǔ)國家的概況（美國、英國、澳大利亞、新西蘭等）
�。�6）漢英句子結構的異同
�。�7）語(yǔ)法的學(xué)習和詞語(yǔ)的用法總結
�。�8）英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應用
2．目標：
�。�1）增進(jìn)學(xué)生對西方國家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風(fēng)俗習慣等的了解。
�。�2）培養學(xué)生運用已學(xué)的英語(yǔ)基礎知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng )造力，培養探索創(chuàng )新精神。
�。�4）培養學(xué)生與他人合作的群體意識。
�。�5）使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法，增強科學(xué)意識。
3．計劃：第一步：選題以及論證階段四周時(shí)間。第二步：資料收集階段十二周時(shí)間。第三步：結題階段六周時(shí)間。第四步：成績(jì)評定階段四周時(shí)間。第五步：總結與展示階段三周時(shí)間。
4．預計到的障礙：
�。�1）缺乏資料來(lái)源
�。�2）對西方文化無(wú)親身體驗
�。�3）在遇到困難時(shí)可能出現畏難情緒
�。�4）指導教師是否具有駕馭能力
5．對策：
�。�1）指導學(xué)生查詢(xún)資料，利用因特網(wǎng)、圖書(shū)館、報刊雜志等查找所需資料。
�。�2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對他們進(jìn)行調查采訪(fǎng)。
�。�3）注意研究過(guò)程中反映出的情況，及時(shí)調整計劃，針對問(wèn)題借鑒他人經(jīng)驗及時(shí)解決。
�。�4）加強理論學(xué)習和方法學(xué)習。
6．預期成果：
�。�1）總結報告、調查報告、論文、心得體會(huì )等
�。�2）按照實(shí)施計劃進(jìn)入選題以及論證階段，學(xué)生根據興趣愛(ài)好選擇研究課題，由課題指導組進(jìn)行分組，此時(shí)課題組的學(xué)生和教師已打破了原來(lái)教學(xué)班的界限，如：我指導的課題組“東西方餐飲文化的異同”由來(lái)自同一年級四個(gè)不同班級的學(xué)生組成。課題組在指導教師的協(xié)助下寫(xiě)出開(kāi)題報告，課題指導組進(jìn)行開(kāi)題評審工作。
�。�3）資料收集階段。該階段是整個(gè)研究性學(xué)習中最為重要的階段，在每一次活動(dòng)前指導教師和學(xué)生都要做好準備工作，填寫(xiě)好活動(dòng)安排表。每次活動(dòng)之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會(huì )。
�。�4）結題階段。作為指導教師應開(kāi)設講座，讓學(xué)生懂得撰寫(xiě)總結報告、論文、調查報告等的格式，學(xué)生對收集的資料進(jìn)行篩選、整理，分工合作寫(xiě)出結題報告初稿，交各小組討論，對初稿加以補充、修改、完善，最后定稿。
�。�5）成績(jì)評定階段。首先根據課題組的開(kāi)題報告、活動(dòng)資料（包括筆記、資料、照片、活動(dòng)情況記錄、階段總結等）、結題報告、小組答辯情況，由評審組打分，然后課題小組再根據得分情況、參考小組成員在整個(gè)活動(dòng)中的參與情況，評出小組成員的等級。
�。�6）總結與展示階段。學(xué)生對自己在整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程中的活動(dòng)情況進(jìn)行反思、總結，互相交流學(xué)習，并展示研究成果，必要時(shí)邀請家長(cháng)參加。
四、實(shí)施英語(yǔ)研究性課程的體會(huì )
1．教師在教學(xué)活動(dòng)中不再處于中心地位。研究性學(xué)習強調以學(xué)生的自主性學(xué)習為基礎，學(xué)生才是整個(gè)活動(dòng)的中心，教師在很多情況下是以協(xié)調者或協(xié)助者的身份出現，協(xié)助學(xué)生解決他們在活動(dòng)中遇到的麻煩。
2．教師不再是權威，對教學(xué)內容不再具有壟斷。不是教師說(shuō)的就是標準答案，課題所需的各種知識學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲得，很多知識已經(jīng)超出了教師的專(zhuān)業(yè)范圍，如本課題中涉及到的烹飪、營(yíng)養等。
3．教學(xué)方法不像課堂教學(xué)那樣有較為固定的模式和程序，它更具有靈活多變性。
4．教師成為更加主動(dòng)的學(xué)習者。由于英語(yǔ)教學(xué)內容有教材可依，導致有的教師長(cháng)期以來(lái)依賴(lài)教材，不思進(jìn)取。而面對英語(yǔ)研究性學(xué)習，教師無(wú)優(yōu)勢可言，同學(xué)生一樣，要學(xué)習的知識太廣闊了，從研究性學(xué)習的流程、內容以及一般的科研方法到課題所涉及的其他專(zhuān)業(yè)知識都需要教師認真學(xué)習，否則難以適應研究性學(xué)習的指導需要。
5．有利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中涉獵了大量西方餐飲文化知識，對飲食結構、營(yíng)養、風(fēng)俗習慣、就餐禮儀等有較多的了解，同時(shí)，在與外籍人士的交流中，學(xué)生清楚地認識到自己所學(xué)的英語(yǔ)知識有限，更激勵自己要努力學(xué)好英語(yǔ)。
6．學(xué)生團隊意識增強，與他人交往能力得到鍛煉，克服困難的勇氣、意志得到磨練，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養。
研究性學(xué)習報告 10
目標：希望在本次調查中，樹(shù)立節水意識，爭取在規定時(shí)間內完成。
內容：了解水污染的危害，水的用途，水的性質(zhì)極其水污染治理方法
目的與意義：我們通過(guò)及時(shí)調查分析，發(fā)現部分同學(xué)沒(méi)有形成節水觀(guān)念，對于水污染這一問(wèn)題沒(méi)有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習性研究。
任務(wù)分工：論文撰寫(xiě)：設計調查問(wèn)卷：
發(fā)放調查問(wèn)卷：訪(fǎng)談：
資料查詢(xún)：
活動(dòng)計劃：
1月29日-1月31日：討論研究?jì)热�，確定主題
2月1日-2月3日：擬訂實(shí)施方案
2月4日-2月5日：人員分工
2月6日-2月11日：開(kāi)展研究課題
方法：
1：對校內學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢(xún)問(wèn)采訪(fǎng)，向校外10名家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行調查，并向受訪(fǎng)者派發(fā)問(wèn)卷(可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷)。
2：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，書(shū)籍等方式搜查相關(guān)資料。
3：將網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍中的相關(guān)內容，數據加以分析整理。
4：根據整理內容設立相關(guān)報告。
5：修改、整理報告與論文
可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報告完成。
預期的成果：論文
(結合實(shí)際，附操作點(diǎn)，將調查結果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學(xué)們節水)
總結：同學(xué)們實(shí)踐能力增強，加強學(xué)生節水保護水的意識。
體會(huì )：在研究性學(xué)習中，同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力，不僅在學(xué)習上更加努力，也對節水有了新的認識和理解。希望同學(xué)們能通過(guò)本次調查讓自己有節約的意識行動(dòng)，從節約每一滴做起，更增強了工作能力，責任感。
研究性學(xué)習報告 11
一、選題背景
在當代，工、農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中應用了大量機器。機器的廣泛應用，使摩擦力的影響越來(lái)越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是節省能源的重要途徑，而摩擦力又以各種方式影響人們的日常生活。摩擦力對人類(lèi)生產(chǎn)、生活的巨大影響引起了我們的興趣，因此我們選擇此課題進(jìn)行研究。
二、研究的目的和意義
以日常生活中摩擦力的作用為切入點(diǎn)，運用中學(xué)物理所學(xué)的有關(guān)摩擦力的知識，研究分析摩擦力受何種因素影響，力求得到一些課本所沒(méi)有的知識，拓寬知識面，從而加深理解和掌握教材中的有關(guān)力學(xué)知識。
本課題有較強的實(shí)踐性，通過(guò)組員實(shí)驗，研究分析生活實(shí)例，能提高自身的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)論文還能提高我們的文字表達能力，而組員間的配合也是對我們的合作精神和組織協(xié)調能力的考驗。
三、研究的主要內容
1、驗證滑動(dòng)摩擦力受正壓力及動(dòng)摩擦力因素影響，并探索其它影響滑動(dòng)摩擦力的因素。
2、研究影響靜摩擦力的因素。
3、定性研究物體在流體中的運動(dòng)時(shí)所受的摩擦力。
四、研究的主要方法
1、文獻研究法從新浪網(wǎng)、課外書(shū)籍中采集資料進(jìn)行分析研究。
2、實(shí)驗研究法通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗進(jìn)行定量研究。
五、研究計劃
[一]研究步驟
�。ǖ谝浑A段）：此階段為理論分析階段。明確研究的目的和意義，為接下來(lái)的實(shí)驗驗證階段確定研究方向。本階段計劃用七周，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1、確定研究課題
2、查閱文獻資料
3、設計研究方案，撰寫(xiě)開(kāi)題報告
�。ǖ诙A段）：此階段為實(shí)驗驗證階段。通過(guò)一系列實(shí)驗，結合組員間的討論定下論文初稿，再通過(guò)指導老師的指導，進(jìn)行補充修改。最后形成正式的研究報告、論文。本階段計劃用十三周時(shí)間，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1、進(jìn)行實(shí)驗研究，取得實(shí)驗數據。
2、整理、總結研究結果。
3、撰寫(xiě)論文。
4、成果展示。
[二]任務(wù)分工
1、查閱資料：XX
2、準備開(kāi)題報告：XX
3、撰寫(xiě)論文：XX、XX
4、成果展示：全體組員
六、可行性分析
1、課題本身是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。與日常生活密切相關(guān)，多種書(shū)籍都曾進(jìn)行探討，有較充分的資料來(lái)源，且涉及的力學(xué)知識與中學(xué)物理教材緊密相連，使我們具備了一定的理論基礎，具有現實(shí)性和合理性。
2、可利用每周學(xué)校研究性學(xué)習時(shí)間，周末及寒假進(jìn)行研究活動(dòng)，時(shí)間充足。
3、活動(dòng)所需經(jīng)費不多，活動(dòng)工具簡(jiǎn)單，都能由組員自行解決。
4、全體組員對課題有濃厚的興趣以及信心把研究做好。
七、預期成果：論文
八、成果表達形式：文字
影響摩擦力大小的因素：
在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中，摩擦力無(wú)處不在。摩擦力按其性質(zhì)可分為滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力和滾動(dòng)摩擦力三種。不同性質(zhì)的摩擦力，影響其大小的因素亦不相同。我們組選擇了滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力進(jìn)行研究，并粗略研究物體在流體中運動(dòng)時(shí)受到的摩擦力。研究至今，已取得一些成果。
首先對于滑動(dòng)摩擦力，從課本中知道它與正壓力成正比。我們組員采取控制變量法，通過(guò)實(shí)驗準確驗證了在動(dòng)摩擦因數一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與正壓力成正比這一結論。但因為動(dòng)摩擦因數較難控制，只粗略驗證了在正壓力一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與動(dòng)摩擦力系數成正比這一結論。由此，我們仍可得出ｆ＝μN這一公式。
那么動(dòng)摩擦因數由什么決定呢？我們知道動(dòng)摩擦因數反映物體表面的粗糙程度，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是物體表面的粗糙程度決定了動(dòng)摩擦因數，而動(dòng)摩擦力是兩個(gè)有不光滑接觸，有相對運動(dòng)的物體間的相互作用，因此動(dòng)摩擦因數也不是單獨由某一物體表面粗糙程度決定的，而是由兩個(gè)有相互作用摩擦力的物體的接觸面粗糙程度決定的。
假如我們拿一支筆，一段小繩，把繩子纏繞在筆上，我們會(huì )發(fā)現繩子纏繞的圈數越多越難拉動(dòng)，如果繩子之間有重疊的話(huà)，則更是難以拉動(dòng)。這中間是否存在其它影響摩擦力的因素呢？我們分析得到：繩子在筆上每繞一圈，繩子與筆之間就多了一圈（無(wú)數多個(gè)）接觸點(diǎn)，兩者之間的相互作用就多了無(wú)數處，即有更多的地方產(chǎn)生摩擦力，所有的摩擦力疊加在一起，便使合力增大了。若繩子中有重疊，則不止繩子與筆之間，連繩子與繩子之間也會(huì )有相互作用，阻礙對方運動(dòng)。且這時(shí)繩子與筆的壓力除直接與筆接觸的繩子的壓力外，也包括繩子與繩子之間的壓力，這樣摩擦力便急劇增大，以致難拉動(dòng)繩子。生活中，船靠岸時(shí)總是用繩子綁住岸上的樁，也是采用多繞幾圈繩子的辦法來(lái)增大摩擦力的。但這里面并不包括除正壓力及動(dòng)摩擦因數以外的其它影響摩擦力大小的因素。
對于靜摩擦力，其產(chǎn)生原因是因為物體間有相對運動(dòng)的趨勢。而相對運動(dòng)趨勢產(chǎn)生的原因是有外力作用，因此，產(chǎn)生靜摩擦力的條件不僅包括接觸面不光滑、有正壓力，還需要有外力作用。在不超出最大靜摩擦力的范圍時(shí)，外力越大，靜摩擦力越大。一旦超出最大靜摩擦力的范圍，物體便開(kāi)始運動(dòng)，靜摩擦力變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力。那么最大靜摩擦力與什么有關(guān)呢？經(jīng)過(guò)實(shí)驗可知fmax=μN即最大靜摩擦力與靜摩擦因數和正壓力成正比，其中靜摩擦因數比動(dòng)摩擦因數稍大，因為當外力等于動(dòng)摩擦力時(shí)，物體受力還是平衡的，要使物體運動(dòng)，就必須增大外力。
影響摩擦力大小的因素是固定的，較少的，但其表現形式卻十分多樣化、復雜化、只有充分了解、控制這些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大程度地改進(jìn)生產(chǎn)，改善生活。
心理研究性學(xué)習報告 1
一、引言
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，心理健康問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心理健康狀況對于其未來(lái)的成長(cháng)和發(fā)展具有重要影響。因此，開(kāi)展小學(xué)心理健康課題研究具有重要的現實(shí)意義。本課題旨在通過(guò)對小學(xué)生心理健康現狀的調查和分析，探討影響小學(xué)生心理健康的因素，提出相應的干預措施，為促進(jìn)小學(xué)生心理健康提供科學(xué)依據。
二、研究目的與意義
1、研究目的
本課題的研究目的在于深入了解小學(xué)生心理健康現狀，分析影響小學(xué)生心理健康的因素，包括家庭、學(xué)校、社會(huì )等方面。在此基礎上，提出有效的干預措施，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。
2、研究意義
本課題的研究意義在于：
�。�1）有利于提高小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(cháng)；
�。�2）有利于提高小學(xué)生的心理健康水平，預防和解決心理問(wèn)題；
�。�3）有利于完善小學(xué)心理健康教育體系，提高教育質(zhì)量；
�。�4）有利于推動(dòng)小學(xué)心理健康教育研究的深入發(fā)展，為相關(guān)政策的制定提供科學(xué)依據。
三、研究?jì)热菖c方法
1、研究?jì)热?/p>
本課題的研究?jì)热莅ǎ?/p>
�。�1）小學(xué)生心理健康現狀調查：通過(guò)問(wèn)卷調查、心理測評等方式，了解小學(xué)生心理健康現狀及存在的問(wèn)題；
�。�2）影響因素分析：分析家庭、學(xué)校、社會(huì )等因素對小學(xué)生心理健康的影響；
�。�3）干預措施研究：提出針對不同因素的干預措施，并進(jìn)行實(shí)踐驗證；
�。�4）效果評估：對干預措施進(jìn)行效果評估，總結經(jīng)驗教訓。
2、研究方法
本課題采用以下研究方法：
�。�1）文獻綜述法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻資料，了解國內外小學(xué)生心理健康研究現狀及發(fā)展趨勢；
�。�2）調查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調查、心理測評等方式了解小學(xué)生心理健康現狀；
�。�3）實(shí)驗研究法：對提出的干預措施進(jìn)行實(shí)踐驗證，并進(jìn)行效果評估。
心理研究性學(xué)習報告 2
我�！缎W(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究》課題是從20xx年9月開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗的。三年來(lái)，在區教育局和學(xué)校領(lǐng)導及有關(guān)專(zhuān)家的指導下，我們扎實(shí)開(kāi)展研究，在實(shí)踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
一、課題研究的背景及動(dòng)機
聯(lián)合國教科文組織提出過(guò)這樣的口號：健康的一半是心理。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達的信息社會(huì )，心理健康已是不容忽視的問(wèn)題，對教育工作來(lái)說(shuō)更為重要。特別是現在，學(xué)校的學(xué)生大都是獨生子女，由于家長(cháng)和教師往往對學(xué)生心理教育存在著(zhù)片面認識，導致兒童心理的不良發(fā)展。如有的學(xué)生雖然學(xué)習成績(jì)好，繪畫(huà)、唱歌能力都較強，但存在著(zhù)自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團隊合作精神差等問(wèn)題，更有甚者表現為厭學(xué)，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現象在一定程度上制約著(zhù)他們和諧健康成長(cháng)。目前全國上下全面實(shí)施素質(zhì)教育，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了實(shí)現素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的目標，構建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，我校十分重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校課題組嘗試著(zhù)在這方面做些探索，特確定申報了省級《小學(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究》課題。
二、課題研究的依據
在實(shí)驗過(guò)程中，我們根據課題組研究的內容結合我校學(xué)生的實(shí)際和存在的問(wèn)題，依據教育心理學(xué)，遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，遵循知情意行相統一的規律，堅持實(shí)踐育人。
三、課題研究的目標和重點(diǎn)
小學(xué)生心理健康立足于教育，重在指導。遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，達到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別學(xué)生相結合；尊重、理解與真誠相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學(xué)輔導與學(xué)生的主動(dòng)參與相結合。使受心理困擾或存在心理障礙的學(xué)生得到科學(xué)、有意義的心理輔導，增強他們的自我調控能力，承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
重點(diǎn)：人際交流，學(xué)習適應及個(gè)性輔導。
四、課題研究的內容
根據小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我校選擇年級組為切入點(diǎn)，依據學(xué)生實(shí)際情況和存在的問(wèn)題，心理健康教育開(kāi)展在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規律的同時(shí)，各年級段側重點(diǎn)有所不同。
1、低年級：減少對成年人的依賴(lài)，幫助學(xué)生適應新環(huán)境，新集體，新的學(xué)生生活與感受學(xué)習知識的樂(lè )趣；養成良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生興趣，嘗試建立適宜的人際關(guān)系，樂(lè )于與老師、同學(xué)交流；在謙讓、友善的交往中體驗友情。
2、中年級：幫助學(xué)生認識社會(huì )，初步懂得社會(huì )法規，形成初步的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )調整學(xué)習心態(tài)；在班級活動(dòng)中善于與更多學(xué)生交往，學(xué)會(huì )調節處理人際關(guān)系，培養集體意識。
3、高年級：幫助學(xué)生學(xué)會(huì )情緒調節的方法，初步形成良好的個(gè)性；學(xué)會(huì )健康生活，有一定自我監督能力，學(xué)會(huì )確定學(xué)習目標，掌握一定的學(xué)習方法，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。參與社會(huì )實(shí)踐，初步建立健康和諧的人際關(guān)系，培養開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格。
五、課題研究的途徑和方法。
研究的途徑：
1、聽(tīng)取專(zhuān)家的心理輔導講座，以減少實(shí)驗中的盲目行為，使研究實(shí)驗更具針對性和科學(xué)性。
2、加強與家長(cháng)和學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。
3、加強教師間的交流，相互啟發(fā)，以積累更好的經(jīng)驗。
4、多開(kāi)設體驗教育活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與。
5、研究的方法：觀(guān)察法、問(wèn)卷調查法、談話(huà)法、行為分析法等。
六、課題研究的步驟
實(shí)驗周期三年：
�。ㄒ唬蕚潆A段：
1、組織學(xué)習心理健康教育的有關(guān)理論知識。
2、學(xué)習學(xué)�？傉n題方案。
3、確定《小學(xué)生心理健康的實(shí)踐與研究》這一研究項目，提出研究計劃。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：
1、按研究計劃定期開(kāi)展各項活動(dòng)，如開(kāi)設心理講座、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、開(kāi)展體驗教育活動(dòng)等。
2、確定個(gè)體跟蹤輔導對象（個(gè)案），記錄及分析行為原因和教育效果。
3、定期撰寫(xiě)階段性課題研究小結，并收集相關(guān)資料。
�。ㄈ┛偨Y階段：
1、收集相關(guān)資料，聽(tīng)取家長(cháng)與學(xué)生的意見(jiàn)，并做好記錄。
2、總結研究成果，撰寫(xiě)總結性課題研究報告，匯報研究成果。
預期成果：典型案例集、課題研究報告。
七、課題研究過(guò)程概述
1、確定研究對象，成立課題組
20xx年9月，我校選定了本課題，成立了課題組，確定1—5年級學(xué)生作為實(shí)驗研究對象。
課題組織機構：
課題指導專(zhuān)家：
課題負責人：
課題組長(cháng)：
課題組成員：
2、根據實(shí)際，實(shí)驗研究
�。ㄒ唬┘訌娦麄�，提高認識。
為使心理健康教育達到全面普及，提高廣大教師和學(xué)生及家長(cháng)對心理健康的認識水平。學(xué)校充分利用廣播、板報、心理講座，家長(cháng)會(huì )等多種形式開(kāi)展宣傳工作與學(xué)校課題研究的主要內容，使全校廣大教師、學(xué)生、家長(cháng)了解了什么是心理學(xué)，什么是心理健康及心理健康對個(gè)人學(xué)習、生活乃至工作的重要性，極大地認識到學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的意義和作用。
�。ǘ⿵膶W(xué)校的教育教學(xué)工作出發(fā)，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育。
�。�1）以學(xué)生為主體，開(kāi)展活動(dòng)。
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是“一切為學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。學(xué)生是學(xué)校的主體，是心理健康教育工作的主要對象，為了能讓學(xué)生健康和諧發(fā)展，我們開(kāi)展以下活動(dòng)。
�、俳�(gè)案庫。學(xué)校經(jīng)過(guò)班主任的詳細了解與觀(guān)察確定了少數有較重心理困擾及障礙的學(xué)生作為個(gè)案跟蹤輔導對象，由年級組輔導教師一月一次開(kāi)展交流談心活動(dòng)并做好記錄，認真分析行為原因及教育效果，以便提高后期教育的針對性。目前，全校的心理輔導個(gè)案庫成員有20余人。經(jīng)過(guò)一年多的觀(guān)察和教育，大多數學(xué)生能正常地學(xué)習，正常與同學(xué)交往，處事能力大有增強。
個(gè)案一：五（3）班吳某，大腦有疾患，精神經(jīng)常興奮，失控。一年來(lái)在年級組教師跟蹤教育輔導下，現在能正常隨班就讀。學(xué)生評價(jià)：他上課能靜心下來(lái)聽(tīng)課，下課也能與同伴友好相處，不隨便攻擊別人。
個(gè)案二：三（1）班胡某，性情暴躁，多動(dòng)，學(xué)習不能專(zhuān)心，課堂上行為隨意經(jīng)常無(wú)故攻擊人。如今學(xué)生評價(jià)：上課能安靜上課，作業(yè)能及時(shí)完成，魯莽行為有所改善。
個(gè)案三：四（2）班徐某，表現為不與同學(xué)交往，平時(shí)不參加學(xué)校的集體活動(dòng)，封閉自我�，F在學(xué)生評價(jià)：如下課與同學(xué)玩耍，上課也能發(fā)言，集體活動(dòng)表現也較積極。
個(gè)案四：四（1）班韋某，表現為個(gè)性偏激主觀(guān)，遇事沖動(dòng)，以自我為中心，曾因一件小事與爺爺發(fā)生沖突，因而舉起斧頭砍爺爺被及時(shí)制止�，F在家長(cháng)評價(jià)：與人相處時(shí)較友善，學(xué)會(huì )怎樣文明理智去解決問(wèn)題，能夠尊敬家長(cháng)，遇事愿意與家長(cháng)溝通。
�、谂e辦專(zhuān)題講座。為提高廣大學(xué)生調控自我行為的能力和素質(zhì)，學(xué)校聘請專(zhuān)家舉辦講座，每學(xué)期不少于一次，指導學(xué)生調控自己的心理。安師院教育技術(shù)系任其平教授，致力于教育研究，他從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)借助講座形式與廣大學(xué)生交流，讓學(xué)生受益匪淺。xxxx年底我校邀請了《知心姐姐》雜志社的編輯來(lái)校為學(xué)生做心理健康教育專(zhuān)題講座，她深入淺出的講解，深受廣大學(xué)生的歡迎，大大提高了學(xué)生自我心理調適能力。
�、叟e辦心理健康板報。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次心理健康專(zhuān)題板報展，讓學(xué)生們認識心理學(xué)，了解心理健康的重要性，讓更多學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法及自我調控的方法。
�、荛_(kāi)設心理咨詢(xún)與輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙。學(xué)校開(kāi)設了“知心姐姐信箱”，學(xué)生可以將自己成長(cháng)的煩惱通過(guò)書(shū)信的形式投入信箱，輔導教師能很快給學(xué)生咨詢(xún)回復，引導學(xué)生學(xué)習，疏導學(xué)生思想。高年級組的心理輔導教師還組織五年級優(yōu)秀學(xué)生成立了咨詢(xún)小組，共同商討成長(cháng)中的煩惱，通過(guò)師生之間的朋友式交流，既解決了學(xué)生因學(xué)習方法不當，導致成績(jì)不好等方面的困惑，又增強了學(xué)生的交往能力。
�。�2）加強學(xué)校與家庭心理健康教育的溝通，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
家庭教育是學(xué)校教育的補充與延伸，并且影響著(zhù)學(xué)校教育效果，也是學(xué)校教育所不能代替的。我校在開(kāi)展心理健康教育工作中非常重視家長(cháng)的參與。
一是積極創(chuàng )設條件為家長(cháng)舉辦心理健康知識講座，讓更多的父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，懂得如何關(guān)心孩子的心理健康。20xx年聘請了三院保健主任給家長(cháng)做《兒童生理和心理健康教育》報告；xxxx年9月請安師院的嚴云堂教授為六年學(xué)生做《關(guān)注學(xué)生春期生理、心理教育》講座，對于高年級學(xué)生如何克服心理上厭學(xué)、說(shuō)謊、早戀等現象做了深入淺出的分析，讓廣大家長(cháng)深受啟發(fā)。20xx年9月請任其平教授給一年級家長(cháng)做《如何幫助孩子適應小學(xué)生生活》報告。各類(lèi)專(zhuān)家指導講座，讓廣大家長(cháng)在教育孩子的過(guò)程中減少盲目性，從而科學(xué)地引導他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習，關(guān)心社會(huì )，關(guān)心他人，培養他們的責任感，獨立性，自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)。
二是利用《家教周報》報紙，心理板報、廣播站及家長(cháng)會(huì )等途徑，向家長(cháng)介紹現代教育觀(guān)，讓他們知道減負減什么，家庭的民主氣氛對孩子成長(cháng)的重要性等有關(guān)知識，幫助家長(cháng)建立現代育人觀(guān)，人才觀(guān)，讓學(xué)生有實(shí)踐的機會(huì )，參與的機會(huì )，體驗的機會(huì )，還給孩子一個(gè)平等的、寬松的、自由的成長(cháng)環(huán)境。
三是對個(gè)別有心理困擾的家長(cháng)進(jìn)行案例教育，進(jìn)行對話(huà)，進(jìn)行心與心的溝通與交流。對孩子們出現的問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同商討解決辦法。
心理研究性學(xué)習報告 3
一、課題研究的目的、意義
心理健康是青少年走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。但從日常的心理咨詢(xún)工作、相關(guān)的調查研究和媒體介紹的大量案例中不難看出，目前中小學(xué)生的心理健康現狀不容樂(lè )觀(guān)。社會(huì )環(huán)境的負面影響以及學(xué)生在自身成長(cháng)過(guò)程中產(chǎn)生的煩惱與困惑等是中小學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因，其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的。許多研究表明，教師的素質(zhì)和學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)必然的.聯(lián)系，因為教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長(cháng)期的、潛移默化的，并且學(xué)生年齡越小越容易接受教師語(yǔ)言態(tài)度、行為習慣的影響。教師良好的素質(zhì)特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著(zhù)學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的心理環(huán)境。
1、從素質(zhì)教育的“全面發(fā)展觀(guān)”看，素質(zhì)教育的“全面發(fā)展”至少有兩層含義：一是發(fā)展學(xué)生個(gè)體的全面素質(zhì)，二是發(fā)展全體學(xué)生的整體素質(zhì)。素質(zhì)教育的學(xué)科教育面對的是學(xué)生全體，故而把心理品質(zhì)教滲透到學(xué)科教育中，其實(shí)質(zhì)就是提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)。
2、從素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程看，自從提出素質(zhì)教育以來(lái)，很多地方從各個(gè)角度對其進(jìn)行了實(shí)施途徑的探索。有的從課程結構入手，有的從教學(xué)管理入手，有的從教育評價(jià)入手，有的則從教師素質(zhì)入手等。但人們漸漸發(fā)現，無(wú)論從哪一個(gè)角度嘗試，素質(zhì)教育必須進(jìn)課堂才能落實(shí)。同樣，良好的心理品質(zhì)的培養，作為素質(zhì)教育的一個(gè)核心內容，也必須進(jìn)課堂才能真正得到落實(shí)。那種把心理教育游離于課堂這個(gè)教育陣地地以外的方式既不實(shí)際，也不實(shí)惠。
3、從國外心理教育的發(fā)展趨勢看，“矯治與發(fā)展并舉”是心理教育的必由之路。以著(zhù)眼少數有問(wèn)題和適應有困難的學(xué)生，注重補救性行為的“矯治性”工作，雖是輔導工作不可缺少的—部分，但對正常學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高和心理潛能的發(fā)揮的“發(fā)展性”工作卻不能忽視。美國學(xué)校輔導主任協(xié)會(huì )在所制訂的“中學(xué)輔導主任的工作”中就明確指出：“發(fā)揮性的指導是指導工作的組成部分，這個(gè)指導是努力對學(xué)生成長(cháng)的有計劃的積極的干預，從而推動(dòng)學(xué)生多方面個(gè)人的、社會(huì )的、情感的、生活的、道德的、認識的、審美的能力都得到發(fā)展，并促進(jìn)這些方面綜合統一到一個(gè)人的生活方式中�！边@就是說(shuō)，我們把心理品質(zhì)教育納入學(xué)科教育中去實(shí)施，其實(shí)質(zhì)就是要面向全體，注重“發(fā)展“，走“矯治與發(fā)展并舉”的道路。其目標體系是：把矯治學(xué)生偏差行為和消除心理問(wèn)題作為短期目標；把培養學(xué)生正確的自我觀(guān)、自主性、學(xué)習能力和社交適應力等作為中期目標：而把促進(jìn)學(xué)生自我完善，使個(gè)人潛能得到充分發(fā)揮作為教育的終極目標。
4、就學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的客觀(guān)實(shí)際而言，學(xué)生許多心理問(wèn)題都源于學(xué)習問(wèn)題，尤其是學(xué)習心理問(wèn)題。有的學(xué)者指出：學(xué)生心理健康是影響學(xué)生學(xué)習和學(xué)習成績(jì)的重要因素之一，但卻沒(méi)考慮到正是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的心理問(wèn)題得不到及時(shí)排解，才可能導致學(xué)生的心理健康問(wèn)題，而這些心理又反過(guò)來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習。所以，直接把心理品質(zhì)教育滲透到學(xué)科教育之中，其目的就是要把心理品質(zhì)教育與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習過(guò)程直接掛鉤，以便及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5、從人們對心理教育的認識上看，人們通常把心理教育看作是少數心理學(xué)工作者的事，其實(shí)這是一種錯誤的認識。心理教育應該是所有教育工作者的分內之事。教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》就明文規定，“對中小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育是現代教育工作的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務(wù)”，要求“全體教師共同參與”。
6、從培訓師資的角度看，在學(xué)科教育中實(shí)施心理品質(zhì)教育，其目的就是要迫使所有學(xué)科教師不斷提高自身的心理修養和心理教育水平。教師負載著(zhù)傳遞人類(lèi)文化知識和培養下—代的崇高使命，由此決定了教師必須具備良好的心理品質(zhì)。否則，不僅影響自身發(fā)展，更影響學(xué)生身心的健康。
7、從教育本身的內涵看，學(xué)校教育絕非只是單純的知識傳授，而是傳授知識，培養能力和提高素質(zhì)這樣一個(gè)“三位一體”的協(xié)和系統。教育心理學(xué)認為，知識是對事物屬性及其聯(lián)系的認識，表現為對事物的知覺(jué)、表象、概念、法則等心理形式；能力是順利完成某種活動(dòng)所需的個(gè)性心理特征。素質(zhì)的含義有多種，現在多指人在某一方面的心理修養或各方面心理修養的綜合表現。這就是說(shuō)，知識、能力、素質(zhì)三者是相輔相成的，教育的本質(zhì)就是一種心理過(guò)程。所以，我們把心理品質(zhì)教育納入學(xué)科教育的常規課堂中，是有其級強的理論和實(shí)踐意義的。
二、國內外研究現狀、水平和發(fā)展趨勢
從當前的國內外情況來(lái)看，目前普遍的誤解是心理健康教育以人為本是天經(jīng)地義的事情，但實(shí)際上并不是所有的心理健康教育都是以人為本，更多的是為了把學(xué)生轉化成符合教學(xué)的學(xué)生，而很多教學(xué)行為本身又存在著(zhù)各種各樣違背以人為本的事實(shí)。長(cháng)期以來(lái)，很多研究往往只停留在對某類(lèi)問(wèn)題學(xué)生的研究上，還沒(méi)弄清學(xué)生到底有沒(méi)有問(wèn)題，是什么問(wèn)題，這些問(wèn)題與教師的素質(zhì)有什么關(guān)系，就把一些學(xué)生歸為另類(lèi)，對他們另眼相看，采取一系列的預防和矯正措施，這本身就違背了以人為本的理念，阻礙了人與人之間和諧關(guān)系的發(fā)展。在這樣的研究背景下，開(kāi)展教師素質(zhì)和小學(xué)生心理健康教育研究具有與時(shí)俱進(jìn)的積極的現實(shí)意義。
三、課題研究的理論依據
小學(xué)生心理健康教育的根本目的是促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性心理全面、健康發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。本課題中的“小學(xué)生心理健康教育”是指根課題界定據小學(xué)生成長(cháng)發(fā)育的規律、特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，從發(fā)展心理入手，運用心理學(xué)理論，采取各種適當的方法，通過(guò)各種有效的途徑，在學(xué)生中普及心理健康知識，引導學(xué)生提高適應和生存能力，并針對我們發(fā)現的小學(xué)生中存在的一些心理問(wèn)題行為，進(jìn)行引導、轉化和調治，以達到提高小學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)其個(gè)性心理全面、和諧發(fā)展，全面提高小學(xué)生整體素質(zhì)的目的。如何通過(guò)提高教師素質(zhì)開(kāi)展心理健康教育是當前學(xué)校面對的課題。怎樣在小學(xué)生中實(shí)施心理健康教育是我們研究和探索的主要目標�！敖處熕刭|(zhì)和小學(xué)生心理健康教育”就是指通過(guò)提高教師素質(zhì)探索適應小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，易于被小學(xué)生接受并為小學(xué)生所喜愛(ài)的心理健康教育方法和途徑。研究本課題的依據教育學(xué)、心理學(xué)等理論和國家法律、國家的有關(guān)教育政策以及國家教育行政機關(guān)的有關(guān)規定進(jìn)行探索和研究的。
四、研究?jì)热荨?/strong>
本課題分為主體工程和輔助工程兩部分：主體工程的價(jià)值取向著(zhù)眼于“發(fā)展”，輔助工程的價(jià)值取向著(zhù)眼于“矯治”，二者互為補充，相輔相成。
主體工程包括：
1、課堂心理環(huán)境的營(yíng)造研究。學(xué)科教育的課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校特有的育人環(huán)境，這種環(huán)境是在課堂教學(xué)中師生雙向心理交流中形成和發(fā)展起來(lái)的，課堂心理環(huán)境是指課堂教學(xué)中對師生心理產(chǎn)生實(shí)際影響的學(xué)習生活環(huán)境。課堂心理環(huán)境有積極、健康、生動(dòng)活潑的心理環(huán)境，也有消極、冷漠、沉悶的心理環(huán)境。創(chuàng )造良好的課堂心理環(huán)境是學(xué)科教育進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，有效實(shí)施心理品質(zhì)教育的重要條件�？茖W(xué)家們研究表明，一個(gè)人在積極性高漲時(shí)，可以發(fā)揮80%—90%的才能，反之只發(fā)揮20％。因此，只有營(yíng)造協(xié)調、融洽的心理氣氛，才能激起相同的情感體驗，從而產(chǎn)生感情上的共鳴。
2、以語(yǔ)文學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)其他學(xué)科實(shí)施心理品質(zhì)教育的策略研究。每個(gè)學(xué)科都或多或少地含有心理品質(zhì)的因子，但如果一開(kāi)始就在所有學(xué)科中全面展開(kāi)，這顯然既不實(shí)際，也不科學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科本身就是“語(yǔ)言性”、“工具性”、“文學(xué)性”、“人文性”等的包容體，換句話(huà)說(shuō)，語(yǔ)文本身就是社會(huì )生活的反應，本身就是人性的張揚及個(gè)性心理品質(zhì)的折射。所以，我們決定以語(yǔ)文學(xué)科為突破口，探索學(xué)科（所有學(xué)科）教育實(shí)施心理品質(zhì)教育的方法、策略、途徑等。具體說(shuō)，就是重點(diǎn)放在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行研究，其他學(xué)科參照研究。當實(shí)驗取得一定實(shí)效后，再逐步輻射和規范其他學(xué)科。這樣，既能為其他學(xué)科摸索出一條可資借鑒的前路，又解決了師資培上的難題。
3、學(xué)科教育實(shí)施心理品質(zhì)教育課堂教學(xué)模式研究。古今中外的教育家都十分重視教育教學(xué)模式的研究。常規課堂教學(xué)模式的研究成果可謂異彩紛呈。但正如美國教育家埃根等人在其所著(zhù)《教師的策略》一書(shū)中所說(shuō)的那樣：“教學(xué)中不存在一種可以適合于所有教學(xué)情景的模式或結構，不同的教學(xué)目標需要有不同的教學(xué)的策略相適應，世界上不存在一種萬(wàn)能的教學(xué)模式�！庇捎谖覀冊趯W(xué)科教育的常規課堂教學(xué)中納入了心理品質(zhì)教育這一特定因素，故而必須重新構建一種能把學(xué)科教育和心理品質(zhì)教育有機結合在一起的全新的課堂教學(xué)模式。
4、教師自身心理素質(zhì)和心理教育水平的提高研究。在應試教育的桎梏下，我們的教師或多或少都存在心理上的疾病。在這種情況下，要實(shí)施心理品質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，顯然是很艱難的。為此，通過(guò)本課題的研究，旨在培養一批具有較高心理素質(zhì)和心理教育水平的教師。其基本思路是由少數骨干帶動(dòng)某一學(xué)科(語(yǔ)文)教師，再由某一學(xué)科（語(yǔ)文）教師帶動(dòng)其他學(xué)科教師，從而產(chǎn)生一種油浸紙巾的效果，即“點(diǎn)——片——面”的培訓模式。
輔助工程主要包括：
1）心理活動(dòng)課研究。心理活動(dòng)課與常規活動(dòng)課，既有區別又有聯(lián)系。其相同點(diǎn)是都以“活動(dòng)”為主，讓學(xué)生在自主行為的活動(dòng)嘗試中去感悟與體驗。所不同的是，常規活動(dòng)課的內容及范疇要廣些，而心理活動(dòng)課則把目標集中指向心理規律的探索和心理品質(zhì)的提高這一點(diǎn)上。關(guān)于心理活動(dòng)課的研究，兄弟學(xué)校已經(jīng)總結了不少成功經(jīng)驗，我們在借鑒相關(guān)成功經(jīng)驗的同時(shí)，結合本校實(shí)際，努力探索出一條適合于本校、本地區的新路子。
2）校園心育環(huán)境的建設研究。我們說(shuō)的校園心育環(huán)境主要包括“心理咨詢(xún)室”、“心理咨詢(xún)信箱”、“心理咨詢(xún)熱線(xiàn)”、“心理廣播”、“心理咨詢(xún)導報”等側重于心理矯治和補救工作的一系列措施和手段。
五、實(shí)驗方法
本課題研究采用：
1、文獻研究法：從多方位、多角度開(kāi)展對情報資料的比較研究，把握國內外同一課題的研究動(dòng)態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓，找到新的生長(cháng)點(diǎn)，為課題研究提供框架和方法論。
2、調查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調查及個(gè)別訪(fǎng)談等方法，調查“隔代教育”下的生對自主需求、追求的心理現狀和潛能發(fā)展的可能性，總結篩選有利于該課題研究的經(jīng)驗、方法，為構建課題研究提供經(jīng)驗性原型和基礎。
3、實(shí)驗研究法：從該課題研究的理論和假設出發(fā)，有效地控制無(wú)關(guān)變量，成功地操縱自變量，科學(xué)地觀(guān)察因變量，開(kāi)展課題實(shí)驗，檢驗理論構想，豐富課題研究模式。
4、行動(dòng)研究法：一切為了行動(dòng)，為了行動(dòng)的一切。課題研究?jì)r(jià)值的取向取決于學(xué)生群體的行為方式和結果。培養學(xué)生的自主心理旨在激發(fā)追求自主的意念，自主意念的激發(fā)又旨在學(xué)生行動(dòng)的催化。行動(dòng)結果是檢測課題績(jì)效的主談話(huà)法、咨詢(xún)法、建立心理檔案、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導等方法。
六、研究工作的步驟。
1、準備階段：（20xx.9～20xx.12）組織有關(guān)成員學(xué)習理論，參加培訓；設計方案，組建課題研究小組，做好各項測試，申報立項。
2、實(shí)驗階段：（20xx.1～20xx.9） 進(jìn)行課題方案的論證。制定階段實(shí)施計劃。圍繞計劃全面展開(kāi)實(shí)驗研究。舉辦階段報告會(huì )。
3、總結階段（20xx.9～20xx.12） 整理資料，分析研究，撰寫(xiě)實(shí)驗報告，舉辦結題報告會(huì )。
地理研究性學(xué)習報告 1
一、課題的提出
1、概念的界定
從研究性學(xué)習的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習，是一種學(xué)習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習的所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中，主要是指研究性學(xué)習方式，當然也包括學(xué)科內的專(zhuān)題研究活動(dòng)。從狹義上理解，它是一種專(zhuān)題研究活動(dòng)，是指學(xué)生在教師的指導下，從自身生活和社會(huì )生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識，應用知識，解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。無(wú)論是學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習，還是研究性學(xué)習的課程都是為了改變學(xué)習以單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建一種開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境。從研究性學(xué)習的目標和特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習和研究性學(xué)習課程兩者基本是一致的。因此本課題所說(shuō)的“研究性學(xué)習”涵蓋了以上的兩項內容。
2、課題研究背景及解決問(wèn)題
地理學(xué)科具有綜合性和區域性的特點(diǎn)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很有趣、很實(shí)用、實(shí)踐性很強的學(xué)科。由于傳統的教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生實(shí)踐探索的機會(huì )很少，被動(dòng)地學(xué)習使學(xué)生對地理失去興趣和信心，更談不上培養學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神。在這種情況下我們在高中地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習十分有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習地理的積極性、主動(dòng)性，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和地理實(shí)踐能力。
3、課題研究的價(jià)值和意義
價(jià)值：地理學(xué)科跨文理兩科，涉及的知識范圍廣，實(shí)踐性強，尤其人文地理涉及經(jīng)濟發(fā)展的諸多領(lǐng)域，如工業(yè)、農業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培養學(xué)生自主探究、自主學(xué)習的能力，為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和終身學(xué)習打下良好基礎。
意義：有利于培養學(xué)生參與社會(huì )、服務(wù)社會(huì )、將來(lái)造福人類(lèi)的社會(huì )責任感和使命感、通過(guò)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)和探索學(xué)習，培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )現實(shí)和未來(lái)發(fā)展的人文精神。同時(shí)，增強老師的全面素質(zhì)提高。
4、課題目前在國內外研究的現狀和成果
研究性學(xué)習是近幾年興起的一種新型學(xué)習方式，它作為一種培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力人才的新型學(xué)習模式，在世界范圍內受到廣泛的關(guān)注。在我國，隨著(zhù)新一輪基礎教育課程和教材改革的全面推進(jìn)，以主動(dòng)探究、建構自己的知識為特色的探究性學(xué)習也逐步為大家所認可義務(wù)教育課程標準實(shí)驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導，設計了大量的研究性活動(dòng)。目前的研究性學(xué)習尚未形成一套完整有效的學(xué)習模式，需要我們在今后的實(shí)踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng )新。
5、課題研究目標
使學(xué)生由傳統教育的知識點(diǎn)的機械記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應用，發(fā)展為具有知識綜合運用能力和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛(ài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )打下基礎。
提高教師的`改革創(chuàng )新意識，適應當前教育體制改革的要求。
使地理課堂教學(xué)與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，為實(shí)踐服務(wù)。使學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，關(guān)注國家建設，關(guān)注家鄉的發(fā)展。
二、課題研究的方法
實(shí)驗法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調查法、上網(wǎng)查詢(xún)法
三、課題研究的過(guò)程
第一階段：準備階段(xx年11月)
學(xué)習理論：廣泛搜集并學(xué)習了研究性學(xué)習方面的有關(guān)資料，提高教師對研究性學(xué)習的認識，轉變觀(guān)念，提高教師科研素質(zhì)。
設計方案;每月召開(kāi)一至兩次會(huì )議共同研究探討課題的實(shí)施情況，學(xué)習相關(guān)的理論知識，互相交流學(xué)習體會(huì )，明確分工，各負其職，考慮到高中教學(xué)的實(shí)際情況，鑒于目前處于研究性學(xué)習的探索階段，先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。
第二階段：實(shí)施階段(xx年12月—05年5月)
具體任務(wù)：
1、挖掘、編寫(xiě)出地理學(xué)科教材中的有關(guān)研究性學(xué)習的素材和信息;
2、組織相關(guān)教師上好研究性學(xué)習研討課并撰寫(xiě)出地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習的教案;
3、撰寫(xiě)研究性學(xué)習論文、體會(huì )，學(xué)生做研究性學(xué)習作業(yè)。
4、撰寫(xiě)地理課實(shí)施研究性學(xué)習的評價(jià)報告。
第三階段：總結階段(xx年6月)
以會(huì )議的形式對課題進(jìn)行全面總結，形成成果，申報驗收
四、研究成果
1、整理形成了高中地理教材研究性學(xué)習素材和信息
由小麗、小玲、小穎、小崴、小坤、小崖、小蕊老師等分別負責搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學(xué)習素材和信息。
2、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習作業(yè)。
由王老師搜集和整理了學(xué)生的研究性學(xué)習作業(yè)。
3、整理各種研究報告、論文
本課題組負責人曲秀麗老師撰寫(xiě)了研究性學(xué)習結題報告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫(xiě)了淺議中學(xué)地理研究性學(xué)習活動(dòng)中教師的作用等研究論文。
4、整理形成了研究性學(xué)習課教案
王老師上了地理研究性學(xué)習匯報課— “丹東七日游”，組織學(xué)生進(jìn)行了“全球變暖是否與人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)”的地理研究性學(xué)習辯論會(huì )，并撰寫(xiě)了研究性學(xué)習教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習的教學(xué)模式 。
5、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習課題論文。
6、由楊xx老師整理和形成了課題組例會(huì )的紀錄。
五、課題研究的結論
高中地理教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習的探索與實(shí)踐研究，提高了教師的改革創(chuàng )新意識，發(fā)展了學(xué)生的知識綜合運用能力和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛(ài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )打下基礎。
六、課題研究參考資料
《高中地理研究性學(xué)習》 主編 周益新 龍門(mén)書(shū)局出版 2003年1月
地理研究性學(xué)習報告 2
一、課題的生成（研究背景）
隨著(zhù)家鄉寶雞近年來(lái)所發(fā)生的日新月異的變化，人民生活水平與社會(huì )建設的同步提高顯而易見(jiàn)，越來(lái)越多的消費者不再滿(mǎn)足于物質(zhì)消費，轉向追求更有意義、內涵的精神享受�！奥糜螣帷钡呐d起自然緣于此因，特別是綠色、環(huán)保、低碳觀(guān)念深入人心以后，作為西北關(guān)中地區旅游文化名城的寶雞，以得天獨厚的自然資源和地理風(fēng)景優(yōu)勢來(lái)推行“生態(tài)旅游”。
所謂生態(tài)旅游，是指以當地自然資源為據，具有保持當地生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)的綠色旅游。比如：森林公園、地質(zhì)公園等。太白黃柏塬風(fēng)景區是寶雞的優(yōu)秀景點(diǎn)，因其山水生態(tài)之美而成為生態(tài)旅游的熱點(diǎn)。那么黃柏塬風(fēng)景區為何要搞生態(tài)旅游，又怎樣搞活了生態(tài)旅游，搞活了生態(tài)旅游后的好處，以及黃柏塬的優(yōu)勢將生態(tài)旅游創(chuàng )為特色？為了解決以上問(wèn)題，我們小組開(kāi)始了“太白黃柏塬生態(tài)旅游”的探討和研究。
二、研究的方法和步驟（研究設計）
1、課題研究的方法
鑒于本課題的特點(diǎn)，我們主要采用網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)、相關(guān)資料研究，輔以實(shí)地考察訪(fǎng)問(wèn)、集體討論等。
2、課題研究的步驟
�。�1）確立研究課題，安排小組分工；
�。�2）查閱文獻網(wǎng)絡(luò )，搜集相關(guān)資料；
�。�3）設計研究問(wèn)題，調查走訪(fǎng)討論；
�。�4）收集信息情況，整理分析結果；
�。�5）得出研究結論，提出合理建議；
�。�6）撰寫(xiě)研究報告，小結交流評價(jià)。
三、課題研究的情況介紹（研究實(shí)施）
1、分工情況
搜集文獻、新聞、網(wǎng)絡(luò )資料：小杰
設計研究問(wèn)題，調查走訪(fǎng)：小澤、小杰
主持相關(guān)問(wèn)題的分析討論、小結：小澤
整理信息、資料，撰寫(xiě)報告：王
2、資料結果的統計與分析——黃柏塬搞生態(tài)旅游的優(yōu)勢、特色：
�。�1）境內動(dòng)植物等資源豐富：黃柏塬風(fēng)景區地處秦嶺南麓腹地，為大秦嶺最核心腹地，由于獨特的地理位置，黃柏塬森林覆蓋率96%以上，成為我國南北植被交會(huì )的場(chǎng)所。區內有種子植物121科、640屬、1550余種，此外，有大量的苔蘚地衣蕨類(lèi)和菌類(lèi)植物，其中世界上僅存植物“獨葉草”和連香樹(shù)、水青樹(shù)、金錢(qián)槭等20余種屬于國家保護的珍稀植物。陸生脊椎動(dòng)物也多達22目、52科、170余種，如金絲猴、羚牛、紅腹角雉等，其中國家一級保護動(dòng)物7種、國家二級保護動(dòng)物有29種，還有小麂、狍、花面貍、獾類(lèi)等27種省級保護動(dòng)物。不僅如此，黃柏塬還盛產(chǎn)地方土特產(chǎn)，如生漆、山茱萸、天麻、豬苓等。
�。�2）生態(tài)環(huán)境和自然氣候優(yōu)越：是全球同緯度最具原生態(tài)地區之一，這里氣溫濕潤，有“天然空調”之稱(chēng)，是休閑避暑的最佳處。享有“秦嶺的九寨溝” “秦嶺里的香格里拉”“第四季冰川地質(zhì)公園” “生物基因庫”和“天然氧吧”等美譽(yù)，境內崇山拱持，層巒迭嶂，既有北國風(fēng)光，又有江南秀色，匯南北風(fēng)情于一域。蒼松翠柏，四季常青；碧流穿峽，山秀水清；空氣清新。
�。�3）坐擁自然保護區多，特別是大熊貓棲息地：坐擁太白山國家級自然保護區、黃柏塬大熊貓自然保護區、黃柏塬水生野生動(dòng)物自然保護區、牛尾河大熊貓自然保護區，1992年，太白縣被列為野生動(dòng)物重點(diǎn)分布縣之一，隨后又被國務(wù)院列入“中國保護大熊貓棲息地工程計劃”之中。
3、調查信息的統計與分析——黃柏塬搞生態(tài)旅游的好處、收益：
從前年開(kāi)始，鄉上借助生態(tài)游，支持發(fā)展農家樂(lè )、農家客棧�？h鄉不但給農戶(hù)貼息貸款，還出資請規劃專(zhuān)家現場(chǎng)給接待戶(hù)免費設計院落，對接待戶(hù)從烹飪、禮儀知識等方面進(jìn)行培訓，免費提供苗木讓接待戶(hù)搞庭院綠化、亮化。鄉上吸收村干部參與管理，成立了農家樂(lè )管委會(huì )，聘請了導游，還成立了旅游接待中心。不定期進(jìn)行衛生檢查、督促，給條件成熟的接待戶(hù)頒發(fā)牌子。到目前，全鄉已發(fā)展接待戶(hù)74戶(hù)，預計農家樂(lè )收入超過(guò)400萬(wàn)元。今年，鄉上全力促進(jìn)生態(tài)游發(fā)展，預計僅這一項收入要給農民人均增收2000多元。太白黃柏塬生態(tài)旅游還為周邊風(fēng)景區及沿線(xiàn)景點(diǎn)帶來(lái)“生態(tài)旅游熱”，形成風(fēng)景區游覽線(xiàn)路。兩日游：西安—眉縣出口（110km）—太白青峰峽森林公園（60km）—太白（10km）—黃柏塬（71km）—大箭溝（5km）三日游：西安—眉縣出口（110km）—太白青峰峽森林公園（60千米）—太白（10km）—黃柏塬（71km）—大箭溝（5km）—湑水河漂流（10km）—原始森林（10km）
4、討論交流與分析
——黃柏塬搞生態(tài)旅游的原因、方式：
�。�1）原因：發(fā)展地區經(jīng)濟，提高當地人民生活水平；合理利用當地自然地理資源，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境與野生動(dòng)植物保護。
�。�2）方式：建立生態(tài)保護區旅游，宣傳組織戶(hù)外旅游活動(dòng)，如：避暑戶(hù)外徒步、野外攝影、自然漂流等活動(dòng)。
四、課題研究的結論（研究結果）
1、我們的結論與建議
通過(guò)對資料、信息的分析，我們最終得出結論：太白黃柏塬生態(tài)旅游是具有地方特色的.旅游，是具有經(jīng)濟、自然綠色的健康旅游，值得推廣。同時(shí)對研究中反映出的問(wèn)題提出我們的建議：
�。�1）更加普遍地建立全面的旅游機制，完善服務(wù)建設、開(kāi)發(fā)旅游項目；
�。�2）發(fā)揚地方特色，更加充分利用資源，如：藥材、土特產(chǎn)開(kāi)發(fā)等。
2、課題的延伸
在解決了“太白黃柏塬生態(tài)旅游”的問(wèn)題以后，我們還就黃柏塬的歷史、人文、民情風(fēng)俗等方面問(wèn)題做以了解、探究。
五、感想體會(huì )與評價(jià)
經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們小組所研究的“太白黃柏塬生態(tài)旅游的研究”終于畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。由于這是我們第一次接觸課題研究性學(xué)習，所以難免遇到了困難，但迎難而上，共同努力使我們完成了研究。通過(guò)本次學(xué)習，我們的研究態(tài)度和研究能力得到端正和提高，特別是對問(wèn)題的自主研究分析意識和團隊協(xié)作精神得到很大增強。同時(shí)，就地理學(xué)習的課內外知識延伸與運用也做了初試，更加感到需要在今后學(xué)習中加強動(dòng)手實(shí)踐和課余聯(lián)系。因為第一次研究并撰寫(xiě)報告，是在參考指導用書(shū)，老師的指導和組員的共同努力下完成的，盡管有些不成熟，但是是我們的調查和思考得來(lái)，我堅信我們會(huì )不斷取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
地理研究性學(xué)習報告 3
課題名稱(chēng) 網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言現狀
指導教師 小軍
研究小組組長(cháng) 小浩
小組組員 小凌、小霓、小豪、小熙
本課題研究的意義(背景說(shuō)明)
1、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言自1994年中國接入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)就已經(jīng)出現，在近年來(lái)更是有發(fā)展愈發(fā)迅猛的趨勢；
2、在網(wǎng)絡(luò )上最近興起許多網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，包括如淘寶體，鐵道部體和”hold住“體等，這些語(yǔ)言不僅在網(wǎng)上流傳，更是被我們在生活中屢屢使用；
3、因此，我們希望通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的研究，了解其發(fā)展歷史并分析現狀，探討其存在與作為一種文化的意義；
本課題研究的內容和難點(diǎn)
研究?jì)热荩?/p>
1、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言實(shí)例，如“ 886”等傳統網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，及各種新興的網(wǎng)絡(luò )流行體，如淘寶體；
2、研究網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義；
3、研究網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言于我們現實(shí)生活中的不利之處；
難點(diǎn)：
在學(xué)校不能方便地使用網(wǎng)絡(luò )
本課題研究的可行性分析及保障條件
可行性：
同學(xué)們平日對網(wǎng)絡(luò )頻繁的接觸與使用
保障條件：
組員家中都有網(wǎng)絡(luò )，報紙也時(shí)有相關(guān)報道
本課題的研究思路和主要方法
研究思路：
通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言實(shí)例，結合出現的背景，與人們使用他們的習慣和頻率等分析出網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言存在的意義與價(jià)值
主要方法：
組員們平日對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的使用及通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行搜索與調查
本課題的計劃進(jìn)度及人員安排
計劃進(jìn)度：
1、相關(guān)資料搜索，用時(shí)兩周；
2、資料整理，用時(shí)一周；
3、分析文化，用時(shí)三周；
4、組員討論，得出研究結果，用時(shí)一周；
5、寫(xiě)作論文，用時(shí)兩周；
人員安排：
小凌、小霓、小浩負責搜集傳統網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言實(shí)例及相關(guān)資料；
小豪、 小熙負責搜集新興網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言體及相關(guān)資料；
小浩負責整理資料；
預期成果
茶文化研究性學(xué)習報告 1
一、引言
茶文化作為中國傳統文化的重要組成部分，承載著(zhù)深厚的歷史底蘊和獨特的審美觀(guān)念。本報告旨在通過(guò)對茶文化的深入研究，探討其歷史淵源、傳統藝術(shù)、禮儀規范等方面的知識，以進(jìn)一步豐富人們的精神世界，促進(jìn)傳統文化的傳承與創(chuàng )新，培養文化自信與民族自豪感。
二、茶文化的歷史淵源
據考古學(xué)家研究，茶葉的起源可以追溯到公元前3000多年的商代。中國的茶文化歷史悠久，茶的飲用和種植在中國歷史上有著(zhù)悠久的傳統。茶葉的種植和制作技藝在不同的歷史時(shí)期也得到了不斷的發(fā)展和完善。每一道制茶工序都體現了中國人對茶文化的重視和細致的品質(zhì)追求。
三、茶文化的豐富多樣性
中國茶文化不僅涵蓋了茶葉的品味，更包括了制茶、品茗、茶具、茶藝等方面。茶的種類(lèi)繁多，主要有綠茶、紅茶、黑茶、白茶、黃茶、烏龍茶等，每種茶葉都有特定的制作方法和品嘗方式。此外，品茗也是茶文化的重要組成部分，通過(guò)細細品味茶葉的香氣和口感，領(lǐng)略茶葉帶來(lái)的愉悅和享受。茶具在茶文化中占據重要地位，瓷器、紫砂壺等成為茶文化不可或缺的一部分。
四、茶文化的民族性與區域性
中國是一個(gè)多民族的國家，各民族都有自己多姿多彩的茶俗。茶文化還呈現出區域性特點(diǎn)，受歷史文化、生活環(huán)境、社會(huì )風(fēng)情以及地理氣候、物質(zhì)資源、經(jīng)濟及生活水平等影響，中國茶文化在不同地區展現出獨特的風(fēng)貌。
五、茶文化的價(jià)值與意義
傳承與創(chuàng )新：通過(guò)研究茶文化教育課題，可以促進(jìn)茶文化的傳承與創(chuàng )新，將茶文化傳統內涵傳遞給后代，讓傳統文化煥發(fā)新的生命力。
培養文化自信與民族自豪感：茶文化是中華民族的獨特傳統文化符號，通過(guò)對茶文化教育課題的研究，可以培養人們對中華傳統文化的自信和自豪感，提升中華民族的文化認同和形象。
促進(jìn)旅游業(yè)與文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展：茶文化作為文化旅游的重要資源，對于促進(jìn)旅游業(yè)和文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要意義。
增強身心健康和生活品質(zhì)：茶文化注重品味生活，有益于身心健康，提高人們的生活品質(zhì)。
六、研究性學(xué)習的實(shí)踐與體會(huì )
在本次研究性學(xué)習過(guò)程中，我們通過(guò)各種途徑搜集整理有關(guān)茶的資料，對茶文化進(jìn)行了深入的了解和研究。我們嘗試了制作茶食，進(jìn)一步拓展了動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力及藝術(shù)審美能力。同時(shí)，我們還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養了善于交流、合作、探究的精神。
七、結論
茶文化作為中國傳統文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊和獨特的審美觀(guān)念。通過(guò)對茶文化的研究性學(xué)習，我們不僅能夠更深入地了解茶文化的歷史淵源、傳統藝術(shù)、禮儀規范等方面的知識，還能夠培養文化自信與民族自豪感，促進(jìn)傳統文化的傳承與創(chuàng )新。同時(shí)，茶文化也有助于提升我們的身心健康和生活品質(zhì)。因此，我們應該積極推廣茶文化，讓更多的人了解和喜愛(ài)這一獨特的傳統文化。
茶文化研究性學(xué)習報告 2
一、問(wèn)題產(chǎn)生的背景
茶文化，是我國歷史悠久的傳統文化中的瑰寶，茶以其獨特的魅力，將我們深深吸引，于是決定對其展開(kāi)全面探究。因為作為炎黃子，我們有必要去了解中國茶的歷史、種類(lèi)、沖沏等各方面的知識，所以，我們幾個(gè)好茶的同學(xué)就組成了這個(gè)相關(guān)中國茶文化的研究性學(xué)習課題小組。
關(guān)于茶，能夠研究的極多，有茶具，茶飲，茶道等等。我們上圖書(shū)館，上網(wǎng)，請教教師等，從多方面研究，不但對茶有了更深的了解，也對調查的技術(shù)有了更深的實(shí)踐。
二、研究的目的和意義
(一)目的：
了解茶的起源、開(kāi)展、流行以及茶具、茶道等。
(二)意義：
通過(guò)研究，能夠更深地了解中國茶文化以及其開(kāi)展歷程，而且能夠了解更多的中國文化;另一方面，在研究中還能夠培養成員的實(shí)踐水平。
三、研究方法
(一)文獻研究法：圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )查閱相關(guān)資料、了解相關(guān)信息(主要方法)；
(二)親自體驗法：在研究過(guò)程中，找時(shí)機去品嘗一些種類(lèi)的茶；
(三)討論法：與指導教師實(shí)行交流討論；
四、實(shí)施步驟
(一)準備階段
5月23日-24日：邀請指導教師參加，首先對研究的問(wèn)題實(shí)行討論、分析，然后根據成員的自身情況實(shí)行分工，并制定一套可行的實(shí)施方案
(二)實(shí)施階段
各成員根據自己的`任務(wù)和方案實(shí)行實(shí)際操作。
5月25日-26日：圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。和指到教師(地理教師)實(shí)行資深的交流討論。
5月27日-6月5日：
1.品茶，寫(xiě)下感受。
2.將前面收集到的相關(guān)資料實(shí)行整理和總結。
6月6日-9日：邀請指導教師參加，全組成員對研究過(guò)程作一個(gè)小結，并下寫(xiě)心得體會(huì )。然后對研究資料實(shí)行研究總結，從中分析茶在人們生活中越來(lái)越流行的原因，以及它對人們生活生產(chǎn)的影響。
6月10日-13日：小組實(shí)行討論，根據調查的結果制定一套適宜的報告草案。最后，將報告草案完善歸納，總結并寫(xiě)出最后的研究報告。
(三)總結階段
6月15日-17日：將完善后的研究報告給指導教師修改。
五、預期成果
完成調查報告和研究報告，培養學(xué)習興趣，使我們了解中國茶文化。
六、條件分析
(一)主觀(guān)條件：全體成員對中國茶文化興趣濃厚，行動(dòng)積極，團結協(xié)作。
(二)可觀(guān)條件：學(xué)校有微機室，家中有電腦，方便查閱資料。方案可行，教師十分配合。
(三)經(jīng)費來(lái)源：本課題經(jīng)費要求不高，成員能夠自籌解決;
(四)參考文獻：茶文化學(xué)
環(huán)境保護研究性學(xué)習報告 1
一、主題簡(jiǎn)介
本次調查主要針對農村的環(huán)境變化，在進(jìn)行走訪(fǎng)之后得出結論并給出提議，從而更好的加深對農村的了解，認真的貫徹關(guān)于“三下鄉”活動(dòng)的相關(guān)要求。
二、活動(dòng)日程
1、做好相關(guān)準備的工作：包括準備好紙張，筆和調查問(wèn)卷，確定要走訪(fǎng)的相關(guān)單位和人員。
2、進(jìn)行調查：到有關(guān)單位進(jìn)行現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)，了解相關(guān)問(wèn)題的實(shí)際情景，并適當詢(xún)問(wèn)和采納一部分提議。
3、整理手頭的資料，分析之后得出結論，并針對了解到的實(shí)際情景給出合理的提議。
4、起草實(shí)踐報告，修改之后打印成稿。
三、調查情景
1、調查背景：隨著(zhù)我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們生活水平的`不斷提高，環(huán)境污染也日趨嚴重。作為占中國相當大地域范圍的農村，其環(huán)境污染現狀更要引起我們的高度重視。為發(fā)現當今農村環(huán)境問(wèn)題現狀，思考農村環(huán)境問(wèn)題的成因，探索農村環(huán)境治理的有效途徑而進(jìn)行相關(guān)調查并得擬寫(xiě)此篇調查報告。
2、調查目的：了解當今的農村環(huán)境問(wèn)題現狀，思考農村環(huán)境問(wèn)題的成因，探索農村環(huán)境治理的有效途徑，認真貫徹關(guān)于“三下鄉”活動(dòng)的相關(guān)要求。
3、調查對象：鹽城市亭湖區袁莊村服裝廠(chǎng)，污水處理廠(chǎng)，白馬交易市場(chǎng)以及周?chē)木用瘛?/p>
4、調查方法：實(shí)地考察，走訪(fǎng)座談。
5、現狀與問(wèn)題的分析。
�、倩�、農藥的不合理使用：改革開(kāi)放以來(lái)，我國農業(yè)得到了迅速發(fā)展，但這種發(fā)展主要是依靠化肥、農藥等化學(xué)物品投入的大幅度增長(cháng)，導致土壤有機質(zhì)降低、肥力下降�；实牟缓侠硎褂�，還會(huì )對大氣造成污染，氮素化肥淺施、撒施后往往造成氨的逸失，硝態(tài)氮在通氣不良的情景下進(jìn)行反硝化作用，生成氣態(tài)氮而逸入大氣，對大氣造成污染。農藥在農業(yè)生產(chǎn)中因其使用見(jiàn)效快、防治效果高、防治面廣，保證了作物的豐產(chǎn)、增產(chǎn)，所以在全球范圍內被迅速推廣使用。農藥的很多使用還會(huì )造成生態(tài)平衡失調，物種多樣性減少，使農村本來(lái)就較脆弱的農業(yè)生態(tài)系統更加脆弱。在使用殺蟲(chóng)劑時(shí)，一些農業(yè)害蟲(chóng)的天敵如：青蛙、七星瓢蟲(chóng)、赤眼蜂，甚至一些食蟲(chóng)鳥(niǎo)，也由于食物鏈的關(guān)系或直接毒害而很多死亡，破壞生態(tài)平衡。
�、诔鞘形廴鞠蜣r村轉嫁加速農村的環(huán)境污染：隨著(zhù)城市產(chǎn)業(yè)結構調整，一些耗能高、污染重，難以治理的企業(yè)遷移到農村，給農村環(huán)境帶來(lái)嚴重污染。由于工廠(chǎng)條件簡(jiǎn)陋，設備不完善，使得很多的污水被直接排入河流和路邊灌水渠道，其后果造成了必須的水體污染。一方面，用于灌溉會(huì )使農作物生長(cháng)受到影響；
另一方面，使河流中的水生植物及水生動(dòng)物遭到了滅頂之災。此外，還有很多城市垃圾在郊外農村填埋或堆放，城市垃圾和工業(yè)固體廢物不僅僅占用了寶貴的土地資源，同時(shí)也污染了周?chē)乃w、土壤和大氣，極大的影響了附近居民的身體健康，破壞了農村生態(tài)環(huán)境。
�、劢斩挿贌廴緡乐兀好磕甑南�、秋季節是農村空氣污染最嚴重的時(shí)期。每年的農村有很多的秸稈都未被利用。隨著(zhù)農業(yè)機械化程度的提高，絕大多數農村利用收割機收割小麥，雖省時(shí)省力但留下的麥茬相當高，如不做處理必然對秋季作物的生長(cháng)造成影響，于是采取焚燒的辦法。秋季、玉米等農作物收獲后，上未干燥的玉米秸被很多不能燃燒充分，產(chǎn)生很多的煙霧彌散于空氣中，使空氣中的二養化碳、一養化碳濃度急劇升高，造成了嚴重的空氣污染。到了傍晚時(shí)分，空氣濕度加大、煙霧擴散減慢，全部積聚于低層，能見(jiàn)度大大降低。另外，煙霧還嚴重刺激人們的眼睛和喉嚨，使人流淚、喉嚨、呼吸困難，甚至嘔吐，嚴重時(shí)還會(huì )導致呼吸道疾病，極大的影響了人們的身心健康。
�、苻r村蓄禽養殖業(yè)及相關(guān)行業(yè)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題：調查數據顯示，養殖一頭牛產(chǎn)生的廢水超過(guò)22個(gè)人生活產(chǎn)生的廢水，養殖一頭豬產(chǎn)生的污水相當余7個(gè)人生活產(chǎn)生的廢水。附近地區地下水中的硝酸鹽、氨氮超標；
河道水體發(fā)臭變黑，富營(yíng)養化，蚊蠅滋生，嚴重污染周?chē)沫h(huán)境。某些作坊主甚至將動(dòng)物皮釘在門(mén)板、板凳上，放到街道上晾曬，將豬毛等動(dòng)物鬃毛滿(mǎn)街攤曬、氣味難聞，蚊蠅很多聚集。由于這些作坊大多位于居民區，從而嚴重影響了周?chē)用竦纳钯|(zhì)量，損害了人們身心健康、惡化了農村環(huán)境衛生狀況。
6、解決當前農村環(huán)境問(wèn)題的對策。
1）加強農業(yè)科技的攻關(guān)和推廣工作，大力發(fā)展生態(tài)農業(yè)加大先進(jìn)農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的科研攻關(guān)力度，積極推廣先進(jìn)的耕作制度和使用高效、低毒、低殘留的新農藥，推廣病蟲(chóng)草害綜合防治和秸稈綜合利用技術(shù)，努力實(shí)現農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構合理化、生產(chǎn)技術(shù)生態(tài)化、生產(chǎn)過(guò)程清潔化、生產(chǎn)產(chǎn)品無(wú)害化，開(kāi)展生態(tài)農業(yè)建設是控制農業(yè)面源污染的有效途徑。
2）強化鄉鎮企業(yè)環(huán)境管理，控制工業(yè)污染。鄉鎮工業(yè)要適當集中建設，建立工業(yè)小區，實(shí)行集中管理，集中處理污染。對于不經(jīng)濟的。污染企業(yè)要限制其發(fā)展；對產(chǎn)業(yè)結構不合理、污染排放嚴重、不能實(shí)現集中處理污染，或污染物不能達標排放的企業(yè)要關(guān)停，逐步在鄉鎮工業(yè)企業(yè)中推行清潔生產(chǎn)。
3）加強宣傳教育，增強人們的環(huán)保意識。利用各種媒體加大環(huán)保宣傳力度，向農村干部宣傳環(huán)境保護對生態(tài)建設的重要性，促使其充分認識加強農村環(huán)保工作的緊迫性；向廣大農民宣傳公益意識、環(huán)保意識，從而在全社會(huì )營(yíng)造人人關(guān)心環(huán)境、個(gè)個(gè)參與環(huán)境保護的氛圍，把環(huán)境保護與生態(tài)建設工作提高到一個(gè)新水平。引導廣大農民革除陋習，倡導科學(xué)、禮貌的生產(chǎn)、生活方式，幫忙農民走“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好”的禮貌發(fā)展道路。
4）完善政府職能，健全環(huán)境管理體系，加強環(huán)保執法力度、深度。完善政府職能，將環(huán)境整治與扶貧工作緊密結合，要加強對農村環(huán)境的管理，應逐步建立健全農村環(huán)境保護的法規與標準體系，在已有的法規基礎上，逐步制定、完善與農村環(huán)境保護工作有關(guān)的食品技術(shù)規范，農藥、化肥、地膜污染防治與環(huán)境管理法規標準等，為農村環(huán)境保護工作供給完善的法律支持。加強環(huán)保隊伍建設，鄉、鎮一級應設有環(huán)保機構或專(zhuān)人，提高隊伍的執法能力。
5）加強農村生態(tài)建設環(huán)境保護工作的資金投入和政策扶持堅持“誰(shuí)污染、誰(shuí)付費，誰(shuí)收益、誰(shuí)負擔，誰(shuí)開(kāi)發(fā)、誰(shuí)保護”的原則，不斷拓寬投資渠道，保證穩定有效的環(huán)保資金投入。財政政策逐步向農村環(huán)境保護工作傾斜。另外，還需根據“工業(yè)反哺農業(yè)”有關(guān)精神研究、制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，逐步建立和完善政府、團體和個(gè)人多渠道融資機制，保證穩定有效的農村環(huán)境綜合整治資金投入。農村的環(huán)境問(wèn)題由于其特殊性，如不及早重視和防范將會(huì )造成比此刻城市環(huán)境更復雜、更有害、更難治理和恢復的被動(dòng)局面。在建設社會(huì )主義新農村，加快農村現代化進(jìn)程的今日，我們應當當積極采取對策，把農村環(huán)境問(wèn)題擺上議事日程，不能重蹈工業(yè)化”先污染，后治理”的老路，要走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的禮貌發(fā)展道路，增強可持續發(fā)展的能力，改善生態(tài)環(huán)境，全面建設小康社會(huì )。
四、結語(yǔ)
1、調查感言
本次調查采用了實(shí)地考察，走訪(fǎng)座談。在采訪(fǎng)過(guò)程中，我們發(fā)現農村的環(huán)境問(wèn)題一向沒(méi)有受到人們足夠的重視。部分農民環(huán)保意識薄弱，農村環(huán)境污染也日益呈現多元化。在農村很少看到有專(zhuān)門(mén)的垃圾堆放地，隨處亂扔的現象十分嚴重；
另一方面，農村環(huán)境污染呈多元化特點(diǎn)，由過(guò)去單一的生活垃圾向生活垃圾、建筑垃圾、工業(yè)垃圾轉變。所以環(huán)境治理問(wèn)題應當從內外一起入手，雙管齊下才能有更好的效果。
2、調查收獲
�。�1）在調查過(guò)程中，多種方法的運用是本次調查取得了十分好的效果，無(wú)論是現場(chǎng)采訪(fǎng)，還是實(shí)地考察都獲得了十分真實(shí)的信息，為調查的深入供給了十分好的條件。所以，在以后的學(xué)習過(guò)程中，我們應當學(xué)會(huì )從多角度看待問(wèn)題，解決問(wèn)題，不掉在一棵樹(shù)上。結合實(shí)際，靈活操作，獲益匪淺。
�。�2）本次調查充分鍛煉了我們的實(shí)際操作能力，無(wú)論是問(wèn)卷的設計還是數據的搜集、整理與分析都提高了動(dòng)手能力，對于大學(xué)生而言是一個(gè)十分好的提升。這也啟示我們“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”——書(shū)本知識必須要運用到實(shí)際生活中才能顯示出它的真正價(jià)值。
�。�3）本次調查主要是針對農村環(huán)境問(wèn)題，但在調查過(guò)程中，我們也欣喜的看到，改革開(kāi)放的三十幾年大大的促進(jìn)了農村的發(fā)展。兩層樓房代替了過(guò)去的茅草屋，電動(dòng)車(chē)、轎車(chē)代替了破草鞋，餐桌上也不僅僅是干巴巴的青菜，人們的生活水平日益提高。由此可見(jiàn)，黨的改革開(kāi)放是一項偉大之舉，它打開(kāi)了中國的大門(mén)，是中國充分融入世界，煥然新生。
環(huán)境保護研究性學(xué)習報告 2
城市是人類(lèi)社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)教育的中心，經(jīng)濟活動(dòng)和人口高度密集，面臨巨大的資源與環(huán)境壓力。20xx年我國共有建制城市661個(gè)，城市市轄區土地面積僅占全國土地總面積的6%；而人口則占全國總人口的41.7%。
城市化率從1993年的28%提高到了20xx年的41.7%，11年提高了13.7個(gè)百分點(diǎn)。城市對我國GDP的貢獻為65.5%。城市化水平不斷提高，進(jìn)入快速增長(cháng)期。城市在整個(gè)國民經(jīng)濟中占有十分重要的地位。而并非廣為人知的事實(shí)是：世界十大環(huán)境污染最嚴重的城市當中有一半已落入了中國的版圖之內，更加觸目驚心的事實(shí)是：1/3的中國地區降過(guò)酸雨、七大中國河流中有一半污染嚴重、1/4的中國居民沒(méi)有清潔的飲水源、1/3的城市人不得不呼吸著(zhù)污濁的空氣、經(jīng)過(guò)環(huán)保處理的城市垃圾只占不到20%的少數。環(huán)境污染也提高了生產(chǎn)成本，造成的經(jīng)濟損失占到國民生產(chǎn)總值的8%到15%，而人民的健康代價(jià)更是無(wú)法估算。單只在北京，70%至80%的癌癥病因與環(huán)境有關(guān)，尤其是肺癌，已經(jīng)成為居民的第一大死因。城市是人類(lèi)社會(huì )文明發(fā)展到一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生和發(fā)展決定于經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)也受上層建筑的影響，近幾十年來(lái)，城市人口的迅速增長(cháng)和經(jīng)濟的高速發(fā)展引起了一系列的環(huán)境相關(guān)課題：
一、水污染
1、概述
地球上的水似乎取之不盡，其實(shí)就目前人類(lèi)的使用情況來(lái)看，只有淡水才是主要的水資源，而且只有淡水中的一小部分能被人們使用。淡水是一種可以再生的資源，其再生性取決于地球的水循環(huán)。隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，人口的增加，大量水體被污染；為抽取河水，許多國家在河流上游建造水壩，改變了水流情況，使水的循環(huán)、自?xún)羰艿搅藝乐氐挠绊憽?0年代后期全球淡水實(shí)際利用的數量大約為每年3000億立方米，占可利用總量的1/3。但是隨著(zhù)人口的增長(cháng)及人均收入的增加，人們對水資源的消耗量也以幾何級數增長(cháng)。另外，淡水資源的分布與人口的分布并不一致。例如1980年加拿大人均取水量1500立方米，僅占人均淡水資源擁有量的1.2%；而埃及1976年人均取水量為1180立方米，已接近該國人均可利用總量1470立方米的極限。
人類(lèi)的活動(dòng)會(huì )使大量的工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為水污染下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現象稱(chēng)為水污染。水的污染有兩類(lèi)：一類(lèi)是自然污染；另一類(lèi)是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類(lèi)。
2、水資源保護
抽取地下水是緩解淡水不足的一個(gè)重要途徑。但是過(guò)度抽取地下水會(huì )使地下水水位下降，導致地面沉降。在我國的蘇州、無(wú)錫、上海、北京等地，由于長(cháng)期過(guò)量開(kāi)采地下水，造成了明顯的地面沉降，有的地方甚至損壞了地下管道和道路。因此，在發(fā)展工業(yè)，建設城市的同時(shí)，就要注意到水資源的保護。因為一旦水資源受到污染，將嚴重的制約工業(yè)、農業(yè)的發(fā)展。要解決水污染問(wèn)題的根本途徑還是在于要發(fā)動(dòng)全球人民，增強保護水資源、節約用水意識。同時(shí)大力研制循環(huán)用水技術(shù)、海水淡化技術(shù)、污水凈化技術(shù)等，并對排放污水或污染物質(zhì)嚴重的企業(yè)、生活區進(jìn)行合理管制和必要的懲罰，以增強保護水資源意識。
二、大氣污染
1、概述
在干潔的大氣中，痕量氣體的組成是微不足道的。但是在一定范圍的大氣中，出現了原來(lái)沒(méi)有的微量物質(zhì)，其數量和持續時(shí)間，都有可能對人、動(dòng)物、植物及物品、材料產(chǎn)生不利影響和危害。當大氣中污染物質(zhì)的濃度達到有害程度，以至破壞生態(tài)系統和人類(lèi)正常生存和發(fā)展的條件，對人或物造成危害的現象叫做大氣污染。造成大氣污染的原因，既有自然因素又有人為因素，尤其是人為因素，如工業(yè)廢氣、燃燒、汽車(chē)尾氣和核爆炸等。隨著(zhù)人類(lèi)經(jīng)濟活動(dòng)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時(shí)，同時(shí)也將大量的廢氣、煙塵物質(zhì)排入大氣，嚴重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區域。所謂干潔空氣是指在自然狀態(tài)下的大氣(由混合氣體、水氣和雜質(zhì)組成)除去水氣和雜質(zhì)的空氣，其主要成分是氮氣，占78.09%；氧氣，占20.94%；氬，占0.93%；其它各種含量不到0.1%的微量氣體(如氖、氦、二氧化碳、氪)。
大氣污染對氣候的影響很大,大氣污染排放的污染物對局部地區和全球氣候都會(huì )產(chǎn)生一定影響，尤其對全球氣候的影響，從長(cháng)遠的觀(guān)點(diǎn)看，這種影響將是很?chē)乐氐�。大氣中二氧化碳的含量增加：燃料中含有各種復雜的成分，在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì)，即使不含雜質(zhì)的燃料達到完全燃燒，也要產(chǎn)生水和二氧化碳，正因為燃料燃燒使大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，破壞了自然界二氧化碳的平衡，以至可能引發(fā)溫室效應，致使地球氣溫上升。所謂的溫室效應是指，大氣中的二氧化碳濃度增加，阻止地球熱量的散失，使地球發(fā)生可感覺(jué)到的氣溫升高。破壞大氣層與地面間紅外線(xiàn)輻射正常關(guān)系，吸收地球釋放出來(lái)的紅外線(xiàn)輻射，就像溫室一樣，促使地球氣溫升高的氣體稱(chēng)為溫室氣體。二氧化碳是數量最多的溫室氣體，約占大氣總容量的0.03%，許多其它痕量氣體也會(huì )產(chǎn)生溫室效應，其中有的溫室效應比二氧化碳還強。
2、大氣層的保護
許多環(huán)境問(wèn)題是跨國界的，甚至是全球性的，如溫室效應和臭氧層破壞等大氣污染，需要世界各國的共同努力才能逐步解決。人們在70年代早期開(kāi)始認識到氟氯烴可能對環(huán)境有害，并且開(kāi)始尋找代替品。到了80年代中期,臭氧層破壞的證據已經(jīng)日益清楚，采取共同行動(dòng)的呼聲也日益高漲。到了1987年，許多國家的代表匯集在加拿大第二大城市蒙特利爾，簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾協(xié)定書(shū)》。這個(gè)協(xié)定書(shū)是對付世界環(huán)境公害的一個(gè)開(kāi)創(chuàng )性的國際協(xié)定，目的是控制氟氯烴和其它破壞臭氧層的物質(zhì)的消費量，保護地球的外衣，也保護人類(lèi)自己。經(jīng)過(guò)修正后的蒙特利爾協(xié)定書(shū)是一個(gè)有約束力的國際協(xié)定。按照規定，工業(yè)國的氟氯烴和其他受限制物質(zhì)的排放量必須立即減少，在20xx年以前逐步完全停止使用這類(lèi)物品。發(fā)展中國家在1996年以前可以繼續有限度的增加這些物質(zhì)的消費，然后就應當逐步減少，到20xx年時(shí)必須完全停止使用這些有害物質(zhì)。除了時(shí)間上的優(yōu)惠以外，這一協(xié)定書(shū)還包含了兩個(gè)對發(fā)展中國家有利的條款：一個(gè)是建立一項臨時(shí)多邊基金，幫助發(fā)展中國家采取代替氟氯烴的技術(shù)；另一個(gè)是技術(shù)轉讓條款，要求簽字國把最好的技術(shù)按照公平和最有利的條件轉讓出去。
我國已加入了修正后的蒙特利爾協(xié)定書(shū)，并且制定了履行國際義務(wù)的國家行動(dòng)方案，包括建立保護臭氧層組織管理機構，制定有關(guān)行業(yè)的管理規范，積極開(kāi)展替代品和替代技術(shù)的`研究，為企業(yè)的替代技術(shù)改造安排配套資金等等。根據我國政府制定的方案，到20xx年，所有消耗臭氧層物質(zhì)的總量至少要減少60%，到20xx年則完全淘汰這些有害物質(zhì)。
三、固體污染
1、概述
凡人類(lèi)一切活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生的，且對所有者已不再具有使用價(jià)值而被廢棄的固態(tài)或半固態(tài)物質(zhì)，通稱(chēng)為固體廢物。各類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢物俗稱(chēng)廢渣；生活活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢物則稱(chēng)為垃圾。固體廢物實(shí)際只是針對原所有者而言。在任何生產(chǎn)或生活過(guò)程中，所有者對原料、商品或消費品，往往僅利用了其中某些有效成分，而對于原所有者不再具有使用價(jià)值的大多數固體廢物中仍含有其它生產(chǎn)行業(yè)中需要的成分，經(jīng)過(guò)一定的技術(shù)環(huán)節，可以轉變?yōu)橛嘘P(guān)部門(mén)行業(yè)中的生產(chǎn)原料，甚至可以直接使用�？梢�(jiàn)，固體廢物的概念隨時(shí)、空的變遷而具有相對性。提倡資源的社會(huì )再循環(huán)，目的是充分利用資源，增加社會(huì )與經(jīng)濟效益，減少廢物處置的數量，以利社會(huì )發(fā)展。
垃圾正成為困擾人類(lèi)社會(huì )的一大問(wèn)題，全世界每年要產(chǎn)生超過(guò)計劃10億噸的垃圾，大量的生活和工業(yè)垃圾由于缺少處理系統而露天堆放，垃圾圍城現象日益嚴重，成堆的垃圾臭氣熏天，病菌滋生，有毒物質(zhì)污染地表和地下水，嚴重危害人類(lèi)的健康，這種現象若得不到遏制，人類(lèi)將被自己生產(chǎn)的垃圾埋葬掉。
2、解決辦法
要解決固體廢物的危害，唯有全體人民集體行動(dòng)起來(lái)，充分利用資源，加強資源再利用，不隨便拋棄固體物質(zhì)。政府應出臺一系列關(guān)于固體廢物處理的條例，以規范大眾的資源利用行為，減少廢物排放。公民應該從小事做起，為人類(lèi)自身創(chuàng )造美好的生活環(huán)境，讓我們生活在一個(gè)無(wú)垃圾困擾的環(huán)境里。
四、水土流失
1、概述
水土流失是指在水流作用下，土壤被侵蝕、搬運和沉淀的整個(gè)過(guò)程。在自然狀態(tài)下，純粹由自然因素引起的地表侵蝕過(guò)程非常緩慢，常與土壤形成過(guò)程處于相對平衡狀態(tài)。因此坡地還能保持完整。這種侵蝕稱(chēng)為自然侵蝕，也稱(chēng)為地質(zhì)侵蝕。在人類(lèi)活動(dòng)影響下，特別是人類(lèi)嚴重地破壞了坡地植被后，由自然因素引起的地表土壤破壞和土地物質(zhì)的移動(dòng)，流失過(guò)程加速，即發(fā)生水土流失。
水土流失是我國土地資源遭到破壞的最常見(jiàn)的地質(zhì)災害，其中以黃土高原地區最為嚴重。我國目前水土流失總的情況是：點(diǎn)上有治理，面上有擴大，治理趕不上破壞。全國水土流失面積解放初期為17.4畝,到1980年約治理6億畝。由于治理趕不上破壞，水土流失面積卻擴大到22.5億畝，約占國土總面積的1/6，涉及近千個(gè)縣。全國山地丘陵區有坡耕地約4億畝，其中修梯田約1億畝，而另外3億畝坡地正遭受水土流失的危害。據統計，我國每年流失土壤約50億噸，損失n、p、k元素約4000多萬(wàn)噸畝,到1980年約治理6億畝。由于治理趕不上破壞，水土流失面積卻擴大到22.5億畝，約占國土總面積的1/6，涉及近千個(gè)縣。全國山地丘陵區有坡耕地約4億畝，其中修梯田約1億畝，而另外3億畝坡地正遭受水土流失的危害。
2、水土流失的防治
水土流失是地表徑流在坡地上運動(dòng)造成的。各項防治措施的基本原理是：減少坡面徑流量，減緩徑流速度，提高土壤吸水能力和坡面抗沖能力，并盡可能抬高侵蝕基準面。在采取防治措施時(shí)，應從地表徑流形成地段開(kāi)始，沿徑流運動(dòng)路線(xiàn)，因地制宜，步步設防治理，實(shí)行預防和治理相結合，以預防為主；治坡與治溝相結合，以治坡為主；工程措施與生物措施相結合，以生物措施為主。只有采取各種措施綜合治理和集中治理，持續治理，才能奏效�？傊�，科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規模迅猛發(fā)展，增強了人類(lèi)改造自然的能力，給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)空前的繁榮，也為今后的進(jìn)一步發(fā)展準備了必要的物質(zhì)技術(shù)條件。對此，人們產(chǎn)生了盲目樂(lè )觀(guān)情緒，好象自己已經(jīng)成為大自然的主人，可以長(cháng)期掠奪資源而不會(huì )受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產(chǎn)已經(jīng)造成了生態(tài)和生活的破壞，大自然向人類(lèi)亮起了紅燈。我們必須承認面臨的嚴重危機，但是也應相信我們可以通過(guò)共同的努力戰勝它，尋求新的發(fā)展道路。要解決環(huán)境污染問(wèn)題，一個(gè)大的方向就是實(shí)施可持續發(fā)展戰略，即保證現在的經(jīng)濟發(fā)展，又保證后代享受資源的權利，讓我們世代都生活在沒(méi)有污染的天空下吧。
所以，我們要保護地球，節約資源，愛(ài)護環(huán)境，共建美好家園。
環(huán)境保護研究性學(xué)習報告 3
調查時(shí)間：
20xx年1月20日——20xx年2月1日
調查地點(diǎn)：
河北省沙河市xxx鎮xxx村
調查對象：
河北省沙河市xxx鎮xxx村村委會(huì )及當地農民
調查目的：
我生在農村長(cháng)在農村，對農村的生活再熟悉不過(guò)了，雖然一直遠離家鄉上學(xué),但是無(wú)論通過(guò)家人、媒體還是網(wǎng)絡(luò )我一直關(guān)注著(zhù)農村的變化。
調查內容：
我利用暑假的時(shí)間在家鄉進(jìn)行調研，現將此次調研的情況報告如下：
農村環(huán)境保護不僅是關(guān)系到提高農民生活質(zhì)量、改善農村面貌、推動(dòng)社會(huì )主義新農村建設的一項重要基礎性工作，也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)、統籌城鄉發(fā)展的重要內容和體現。我村環(huán)境狀況如何？存在著(zhù)哪些突出的矛盾？為了解我村環(huán)保工作的基本情況20xx年暑假，對我村環(huán)保工作進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單調查。先后采訪(fǎng)了村支書(shū)、幾個(gè)村農戶(hù)和幾個(gè)養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)，對我村容村貌整治、垃圾和污水處理、畜禽糞便無(wú)害化處理、面源污染、飲水安全等方面有了一個(gè)比較全面直觀(guān)的了解，就進(jìn)一步防治農業(yè)生產(chǎn)和農村生活污染，綜合整治鄉鎮環(huán)境，提高城鄉居民的生活環(huán)境質(zhì)量，提出了一些意見(jiàn)和建議。
一、我村環(huán)境現狀
xx村位于華北平原南部，坐落于太行山脈邊緣，平均海拔450—600米，四季分明，氣候溫和,屬半濕潤，半干旱大陸性季風(fēng)型氣候，冬季寒冷干燥，夏季溫和多雨。
在調查中感受到了各地農村環(huán)境保護工作取得了一定的可喜成績(jì)，特別在推進(jìn)新農村建設過(guò)程中，各地環(huán)保、農業(yè)、畜牧、水利、建設等有關(guān)部門(mén)各司其職、相互配合，堅持“污染防治與生態(tài)保護并重，生態(tài)保護與生態(tài)建設并舉”的方針，積極探索農村可持續發(fā)展的有效途徑，積極促進(jìn)農村環(huán)保工作的開(kāi)展，以循環(huán)型、節約型、生態(tài)型農業(yè)為理念，樹(shù)立了一批很好的樣板。
1、創(chuàng )建生態(tài)文明村，已成為農村環(huán)保工作的亮點(diǎn)。各地按照“生態(tài)文明村”建設標準，結合當地實(shí)際，積極開(kāi)展農村環(huán)境綜合整治工作。山上許多經(jīng)過(guò)綜合治理，硬化了村莊主干道；村落周?chē)⒕G化帶；修建垃圾收集設施及排污水溝；清潔能源被廣泛推廣；家庭禽畜養殖實(shí)行圈養。
2、規�；笄蒺B殖污染已開(kāi)始得到治理。許多地方采取科學(xué)劃定禁養區，改變人畜混居現象，改善農民生活環(huán)境，鼓勵建設生態(tài)養殖場(chǎng)和養殖小區，通過(guò)發(fā)展沼氣、生產(chǎn)有機肥和無(wú)害化畜禽糞便還田等綜合利用技術(shù)，重點(diǎn)治理規�；笄蒺B殖污染，通過(guò)積極建設畜禽養殖業(yè)污染治理示范工程，實(shí)現養殖廢棄物的減量化、無(wú)害化、資源化。
3、水污染防治和飲用水源地保護工作取得一定成效，鋪設了遍及全村的飲用水管道，保護了引用水源不受污染。各地加大了工業(yè)結構調整力度，對重點(diǎn)流域、區域的造紙企業(yè)、食品釀造企業(yè)、制革企業(yè)、化工工業(yè)進(jìn)行了深度治理和結構調整，關(guān)閉了一些污染嚴重的工廠(chǎng)如燒灰廠(chǎng)，面源污染防治得到重視。重點(diǎn)開(kāi)展了農村化肥、農藥使用情況調查，開(kāi)展測土配方施肥工作，開(kāi)展農村畜禽養殖綜合治理工作，建立有機肥料加工廠(chǎng)，將畜禽糞便加工成高效有機復合肥。
4、農村沼氣和秸稈綜合利用等農村節能減排技術(shù)得到推廣。近年來(lái)，各村充分發(fā)揮農民群眾的投資主體作用和農村信用社的融資主渠道作用，有效破解了沼氣建設的資金瓶頸。把沼氣建設與生態(tài)家園富民行動(dòng)、村村通、扶貧開(kāi)發(fā)等工作有機結合起來(lái)，農民響應國家退耕還林政策在村周邊種植了大量樹(shù)木，成立生態(tài)農業(yè)公司，在山坡上種植大量果樹(shù)，不僅綠化了山坡還促進(jìn)了本地農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，在新農村建設方面進(jìn)行了有益探索。
近年來(lái)，為從根本上解決秸桿對農村帶來(lái)的污染，為秸桿的綜合利用找到出路，各地從農業(yè)可持續發(fā)展入手，充分利用秸稈資源，培肥地力，嚴禁焚燒秸稈，并建立監督檢查責任落實(shí)追究制。
5、培育壯大綠色資源，走生態(tài)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路。通過(guò)大力營(yíng)造農田防護林體系，使生態(tài)環(huán)境和農業(yè)生產(chǎn)都得到極大改善，同時(shí)，探索出了一條林糧協(xié)調發(fā)展的成功模式。
總體上說(shuō)，由于各地政府重視，農村基礎設施建設投入正逐步加大，農村環(huán)境狀況有了一定改善。但，同時(shí)也應看到，由于歷史原因，目前農村環(huán)境狀況仍然較差。當前，隨著(zhù)農業(yè)集約化的快速發(fā)展和農村生產(chǎn)方式的轉變，以及城鎮化和工業(yè)化對農村生態(tài)環(huán)境的負面影響增加，加劇了農村環(huán)境的總體惡化。
二、我省農村環(huán)境面臨的主要問(wèn)題：
改革開(kāi)放特別是“十五”以來(lái)，各市農村經(jīng)濟快速發(fā)展，農民人均純收入有大幅度提高，但傳統粗放的農村經(jīng)濟發(fā)展模式并沒(méi)有得到根本轉變，點(diǎn)源污染與面源污染共存，生活污染、農業(yè)污染和工業(yè)污染疊加，各種新舊污染相互交織；工業(yè)及城市污染向農村轉移，危及農村飲水安全和農產(chǎn)品安全。農村環(huán)�；A設施建設嚴重滯后，環(huán)境監管能力薄弱，環(huán)保資金普遍短缺，農業(yè)、農村污染減排任務(wù)艱巨，已成為農業(yè)、農村科學(xué)發(fā)展的制約因素。
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隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，各類(lèi)污染物排放量逐年增加，但農村環(huán)境基礎設施欠缺、污染治理設施簡(jiǎn)陋的現狀，造成農村飲用水污染問(wèn)題日益嚴重，不同區域呈現不同的污染特征：
�。ǘ┮幠；笄蒺B殖污染尚未得到控制
近年來(lái)各市規�；笄蒺B殖業(yè)發(fā)展迅速，成為農村經(jīng)濟新的增長(cháng)點(diǎn)，本村東面相繼建起了一些養雞場(chǎng)和養豬場(chǎng)，對本村的經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的作用。但由于對畜禽糞便污染的治理和資源化利用相對滯后，養殖產(chǎn)生的糞便大多堆積在養殖場(chǎng)附近，導致周?chē)諝赓|(zhì)量極差。農村畜禽養殖污染成為影響農村生存環(huán)境質(zhì)量的重要因素之一。
�。ㄈ┗�、農藥、污灌和污泥農用對環(huán)境潛在影響大
為提高農產(chǎn)品產(chǎn)量，我村不少地方過(guò)量使用化肥、不當施用農藥以及不科學(xué)的污水灌溉等問(wèn)題依然嚴重，尤其在河邊種植韭菜污染最嚴重，田里富含農藥和化肥的污水流入河里對下游水質(zhì)產(chǎn)生嚴重污染。
�。ㄋ模┙斩拰λw和環(huán)境空氣的影響不容忽視
由于我省是農業(yè)大省，每年農作物秸稈產(chǎn)生量巨大，除部分作為飼料、工業(yè)原料、直接還田利用外，其余的堆放于田間地頭、道路及河道兩側，造成河道堵塞及水體污染；大部分直接在田間焚燒，造成大氣污染。
�。ㄎ澹┺r村生活污水、垃圾問(wèn)題應引起重視
隨著(zhù)農村經(jīng)濟的快速發(fā)展，各地農民居住格局和生活方式也發(fā)生了巨大的改變。首先是居住面積的不斷增加；其次是新居多沿公路建設；第三是農民生活方式城市化；第四是化肥的大量施用。規模較大村莊和小城鎮的生活垃圾和生活污水已成為亟待解決的突出問(wèn)題。
�。┼l鎮工業(yè)企業(yè)對農村環(huán)境影響大
本村由于緊挨太行山脈，山上石灰巖儲量非常豐富，因此在村周邊建了很多石粉廠(chǎng)，每當工廠(chǎng)開(kāi)動(dòng)的時(shí)候便煙塵滾滾，整個(gè)村莊都籠罩在煙霧中，對村民的身體健康造成了極大的危害。
�。ㄆ撸\層地下水和土壤污染應引起高度重視
�。ò耍┺r村環(huán)境監管極度薄弱
�。ň牛┐迕癍h(huán)保意識普遍較低
傳統農業(yè)“靠山吃山，靠水吃水”，村民過(guò)量砍伐山上樹(shù)木和過(guò)度捕撈水產(chǎn)，野生動(dòng)物生存環(huán)境遭到嚴重破壞，造成野生動(dòng)物數量稀少。
三、面臨問(wèn)題的原因分析
一是思想認識不到位。部分地方和部門(mén)對農村環(huán)境保護的重要性認識不足，沒(méi)有把它擺上重要議事日程，城鄉二元結構的長(cháng)期存在，導致重城市、輕農村，重工業(yè)、輕農業(yè)，環(huán)保法律法規和政策在農村沒(méi)有真正落實(shí)。加上部分領(lǐng)導存在重經(jīng)濟輕環(huán)保思想，為保一方經(jīng)濟利益，對出現的問(wèn)題遮遮掩掩，欺下瞞上。
二是資金投入不足。長(cháng)期以來(lái)，國家在城市和工業(yè)環(huán)境保護方面的投入相對較大，在農村環(huán)境保護，特別是農村環(huán)境基礎設施方面的投入十分有限，而且有限的資金分散于各個(gè)部門(mén)，缺乏有效的農村環(huán)境保護公共服務(wù)投融資機制和政策。
三是體制機制不健全。由于受體制影響，縣級以下政府沒(méi)有設置環(huán)保專(zhuān)門(mén)機構，鄉鎮、村級沒(méi)有專(zhuān)職環(huán)保工作人員，造成分工不清，責任不明，管理混亂，監管不力。
四是技術(shù)欠缺。農村污染治理目前只有沼氣的生產(chǎn)和利用技術(shù)較為成熟，推廣工作也很有成效。對于農村生活污水和生活垃圾處理、秸稈綜合利用等方面，雖然技術(shù)項目很多，實(shí)驗、試點(diǎn)工作也都做了不少，但適合在農村大面積推廣的節能減排實(shí)用技術(shù)還存在一定問(wèn)題。
五是法制建設滯后。目前，農村環(huán)保工作主要還是通過(guò)行政手段去推進(jìn)，針對農村環(huán)保的法律法規不健全，養殖業(yè)污染治理、農村生活污染治理、化肥農藥農膜污染防治、土壤污染防治等工作，存在無(wú)法可依的現象。
四、加強農村環(huán)境保護的幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┘哟笮麄�，提高認識，把農村環(huán)境保護工作擺上更加重要和突出的位置。要從全局和戰略的高度，提高對農村環(huán)境保護工作重要性和緊迫性的認識，統籌城鄉環(huán)境保護，要加強對農村環(huán)境保護的宣傳教育，不斷提高廣大農村領(lǐng)導干部和農民群眾的環(huán)境保護意識。
�。ǘ┉h(huán)保工作的主戰場(chǎng)要向農村延伸。建立村規民約，積極探索加強農村環(huán)境保護工作的自我管理方式，組織村民參與農村環(huán)境保護，深入開(kāi)展農村環(huán)境綜合整治工作。
�。ㄈ┘哟筠r村環(huán)境保護投入，完善環(huán)境基礎設施。各部門(mén)要加大資金投入，加快農村環(huán)�；A設施建設。一是把農村環(huán)�；A設施建設納入新農村建設的總體規劃，統籌考慮、統一安排，在政策和資金上予以扶持，二是加快小城鎮污水處理廠(chǎng)及垃圾處理廠(chǎng)建設，提高生活垃圾無(wú)害化處理程度。
�。ㄋ模┣袑�(shí)加強縣級環(huán)保能力建設加強農村環(huán)境監測和監管。各級行政主管部門(mén)要加強部門(mén)間的協(xié)同配合，積極探索建立適合農村情況的環(huán)保工作監管體制機制，尤其是鄉、村的環(huán)保監管機構建設。力爭建設一支責任劃分明確、權力相對集中、協(xié)調運轉高效的農村環(huán)保監管隊伍。建立和完善農村環(huán)境監測體系，定期公布全省和區域農村環(huán)境狀況。
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分類(lèi)指導著(zhù)力解決突出的農村環(huán)境問(wèn)題。由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡，不同地區農村環(huán)保呈現不同特點(diǎn)，要因地制宜，分類(lèi)指導，當前要重點(diǎn)抓好農村飲用水水源地環(huán)境保護和飲用水水質(zhì)衛生安全、農村改廁和糞便管理、生活污水和垃圾治理、農村環(huán)境衛生綜合整治、農村地區工業(yè)污染防治、規�；笄蒺B殖污染防治、土壤污染治理、農村自然生態(tài)保護。一要作好規劃，統籌安排。二要加快農村節能減排實(shí)用新技術(shù)的研發(fā)推廣；三要因地制宜積極推行生態(tài)村鎮建設，生態(tài)村鎮對農村環(huán)境建設具有榜樣和示范作用；四要抓好鄉鎮工業(yè)污染源治理，結合工業(yè)集聚區建設，大力推行污染物集中控制、集中治理，對于規模不經(jīng)濟的污染企業(yè)要限制其發(fā)展。
環(huán)境保護研究性學(xué)習報告 4
一、調查背景
公眾對城市環(huán)境保護滿(mǎn)意率是城市環(huán)境綜合整治定量考核中的一項重要指標。該項指標由國家統計局各級調查隊，按照國家統計局城市調查規范進(jìn)行的專(zhuān)項抽樣調查。此次調查主要涉及空氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾處理及環(huán)保教育等方面，旨在了解公眾對大氣環(huán)境質(zhì)量、飲用水水質(zhì)滿(mǎn)意率及公眾對環(huán)境保護工作滿(mǎn)意率。此項調查的主要目的是為國家環(huán)保部考核各城市環(huán)境綜合整治定量考核提供依據，了解公眾對環(huán)境保護工作滿(mǎn)意程度和對城市環(huán)境質(zhì)量的滿(mǎn)意程度，同時(shí)進(jìn)一步了解公眾環(huán)保意識的強弱和參與程度。
二、基本情況
根據國家調查方案要求，阿左旗城調隊制定了切合阿左旗實(shí)際、可行的調查方案，并組織調查員進(jìn)行了調查前培訓。調查中嚴格按照方案選擇能代表阿左旗環(huán)境的時(shí)間段進(jìn)行入戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)，調查采用pps隨機抽樣方法抽取樣本，于20xx年1月抽中了阿左旗10個(gè)社區共400戶(hù)居民家庭進(jìn)行調查，收回有效調查樣本400份。詳細了解了“空氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾污染、環(huán)保教育宣傳”等環(huán)境保護方面的滿(mǎn)意率情況。
三、調查結果
調查數據經(jīng)國家統計局內蒙古調查總隊按照調查指標評分辦法進(jìn)行匯總和反饋，得出如下結果：
�。ㄒ唬┱{查樣本基本情況：
阿左旗本次調查的400個(gè)樣本戶(hù)中，男性197名，占49.25%；女性203名，占50.75%。年齡在18-35歲的140名，占35%，年齡在36-55歲的187名，占46.83%，年齡在56-65歲的73名，占18.17%。符合調查要求，具有一定的代表性。
�。ǘ┱{查結果
根據國家統計局所規定的調查指標評分辦法，調查數據表明，我旗公眾對城市環(huán)境保護工作總體滿(mǎn)意率為84.0%，比上年提高了1.3個(gè)百分點(diǎn)。公眾對阿左旗城市的空氣污染、水污染、噪聲污染方面的滿(mǎn)意率略高于垃圾污染和環(huán)保宣傳教育方面。各個(gè)單項問(wèn)題比較，“對本旗空氣質(zhì)量是否滿(mǎn)意”、“市對環(huán)境保護工作是否重視”得分較高，分別為89.4%、87.4%�！氨酒旃姷沫h(huán)保意識如何”“本旗治理環(huán)境臟亂差的效果是否滿(mǎn)意”相對較低，分別為78.1%、80.8%，說(shuō)明公眾環(huán)保意識有待加強，對環(huán)境臟亂差的治理還需加強。
1、空氣污染控制較上年有所提高，公眾滿(mǎn)意率為86.13%
綜合空氣污染的各個(gè)方面，公眾對本旗空氣污染控制的滿(mǎn)意率為86.13%，比上年提高1.65個(gè)百分點(diǎn)。其中，公眾對本旗空氣質(zhì)量滿(mǎn)意率頗高，為89.4%。調查數據表明，公眾對本旗空氣質(zhì)量和在治理空氣污染方面所做的積極努力予以高度肯定，希望在控制工業(yè)廢氣、汽車(chē)尾氣、建筑施工運輸揚塵方面進(jìn)一步加強管理，最大限度減少上述污染。
2、水污染方面需要加強控制，公眾滿(mǎn)意率為86.53%
公眾對本旗水污染控制與治理的滿(mǎn)意率為86.53%，比上年提高1.38個(gè)百分點(diǎn)。其中對治理工業(yè)廢水的滿(mǎn)意率較高，為87.0%。對飲用水源的保護滿(mǎn)意率為86.5%；對河流、湖泊和其他景觀(guān)水體治理滿(mǎn)意率為86.3%。這一調查結果表明，公眾普遍認為本旗飲用水源地保護良好，全旗河流、湖泊和其他景觀(guān)水體水質(zhì)狀況令人滿(mǎn)意，旗委、在治理水污染方面監管有力。
3、城市噪聲污染滿(mǎn)意率為83.43%，比上年提高0.75個(gè)百分點(diǎn)
噪聲污染方面的四個(gè)問(wèn)題中，公眾對娛樂(lè )噪聲、生活噪聲、建筑噪聲滿(mǎn)意率相對較低。盡管在噪聲污染整治處理方面采取了多方措施，尤其加大了建筑業(yè)、工業(yè)產(chǎn)生噪聲的整治力度，但是隨著(zhù)人民群眾生活水提高，住房、交通設施的改觀(guān)，產(chǎn)生噪聲的源頭也大大增多，加大了對噪聲污染控制的難度。
4、城市垃圾處理成效顯著(zhù)，百姓滿(mǎn)意率為82.5%
問(wèn)卷調查結果表明，阿左旗公眾對本旗垃圾治理效果滿(mǎn)意率為82.5%，比上年提高1.47個(gè)百分點(diǎn)。其中，公眾對生活垃圾收集的效果滿(mǎn)意率為82.4%；對治理環(huán)境衛生臟亂差的效果滿(mǎn)意率為80.8%；對工業(yè)、建筑業(yè)垃圾的處理效果滿(mǎn)意率為84.3%。這一結果表明本旗在垃圾污染治理方面取得了顯著(zhù)成績(jì)，公眾普遍認為城市環(huán)境干凈整潔，但建筑垃圾、生活垃圾的處理仍需加強。
5、對環(huán)境保護工作的重視程度和宣傳教育工作得到老百姓的肯定
老百姓對重視環(huán)境保護工作和宣傳教育工作取得的成效表示滿(mǎn)意，但公眾的環(huán)保意識尚需提高。調查數據表明，公眾對旗委、重視環(huán)境保護總體工作的滿(mǎn)意率為83.3%，其中對本旗的環(huán)保宣傳教育工作滿(mǎn)意率為84.7%；公眾認為居民的環(huán)保意識有待進(jìn)一步提高，此項的滿(mǎn)意率較低，僅為78.1%。這一結果表明，本旗應在環(huán)保宣傳教育方面高度重視，積極落實(shí)，聯(lián)系實(shí)際，深入群眾.有關(guān)部門(mén)應繼續著(zhù)力增強公眾環(huán)保意識，提高環(huán)保自覺(jué)性和主動(dòng)性。
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