關(guān)于校園的調查報告

　　一、寫(xiě)好調查報告，主要是把好三個(gè)環(huán)節：

　　1、詳細占有素材后，要認真分析素材，找出其帶有規律性的東西。調查以后掌握素材一大堆，需要用篩選法斟酌取舍，減裁選用。

　　2、運用好典型，敘議結合，達到觀(guān)點(diǎn)與素材的統一。運用好典型素材是寫(xiě)好調研報告的一個(gè)重要環(huán)節。典型事例不僅能證明一個(gè)問(wèn)題在實(shí)踐中哪些是可行的或者是不可行的，也能證明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是否確立。所以在寫(xiě)這一文體的時(shí)候，要用典型素材說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，用反面材料襯托觀(guān)點(diǎn)，用一組材料反復論證觀(guān)點(diǎn)，用精確的對比突出觀(guān)點(diǎn)。

　　3、加強語(yǔ)言修養，力求表達準確，生動(dòng)活潑，通俗易懂。調查報告要達到這樣的宣傳目的，即引人看，使人看懂并說(shuō)服人。因此要加強語(yǔ)言文字工作。題目要新，觀(guān)點(diǎn)要明，語(yǔ)言要打動(dòng)人且通俗易懂。

　　二、關(guān)于校園的調查報告（精選34篇）

　　如果對某一情況、某一事件完全陌生，我們需要仔細地調查清楚，并最終寫(xiě)出有價(jià)值的調查報告。為了讓您不再為寫(xiě)調查報告頭疼，以下是小編為大家整理的關(guān)于校園的調查報告（精選34篇），歡迎閱讀與收藏。

　　關(guān)于校園的調查報告1

　　湘南學(xué)院是郴州最大最新的園林式本科院校，學(xué)生消費人口多、消費集中，有一個(gè)較廣闊的消費市常我就所見(jiàn)所聞對大學(xué)生的消費觀(guān)、消費市嘗消費不當等問(wèn)題做了一個(gè)《關(guān)于校園消費的調查報告》。

　　一、消費觀(guān)念的變化

　　李某，大三學(xué)生，月消費1000元以上。他吃飯不進(jìn)食堂，買(mǎi)衣要去步行街，每星期還要去舞廳逛逛，光是抽煙每天不下10元，來(lái)了個(gè)什么“節日”還得到餐館請客吃飯。

　　當代部分大學(xué)生消費觀(guān)念發(fā)生了變化，把“粗茶淡飯”“節衣縮食”的傳統美德認為是一種落伍，更多的大學(xué)生開(kāi)始注重“吃要講場(chǎng)面，穿要講名牌，玩要講潮流，用要講高檔”。在此，我覺(jué)得產(chǎn)生這一現象的原因是有一部分家庭已經(jīng)完全進(jìn)入小康水平，但我們國家人口多、農民多的現實(shí)不能忽視。小部分大學(xué)生的高消費刺激了一些學(xué)生的消費觀(guān)念的轉變，他們開(kāi)始超前消費，開(kāi)始攀比成風(fēng)，開(kāi)始講究排場(chǎng)。

　　二、消費市場(chǎng)的景象

　　1、飲食消費：大學(xué)生對飲食越來(lái)越講究，營(yíng)養快餐也應運而生，隨之而來(lái)的校園飲食消費也與日俱增。自助餐、特色菜、珍珠奶茶、超市熟食都成為大學(xué)生鐘情的食品。

　　2、娛樂(lè )消費：校園里外網(wǎng)吧、歌廳生意興隆，尤其是放假期間真是門(mén)庭若市。出部分大學(xué)生有自己的電腦外，多數學(xué)生會(huì )去網(wǎng)吧，有的是查資料，有的是打文章，有的是看新聞，但更多的是看電影玩網(wǎng)絡(luò )游戲。歌廳生意也是紅紅火火，同學(xué)聚會(huì )、聯(lián)營(yíng)等活動(dòng)都選擇歌廳，很多人說(shuō)到：“反正錢(qián)是大家出，又有情調，錢(qián)發(fā)得值，我們玩的也開(kāi)心�！�

　　3、市場(chǎng)估測：校園市場(chǎng)是發(fā)展前景樂(lè )觀(guān)的消費市常校園消費有人口集中、消費商品結構較簡(jiǎn)單、大學(xué)生講信譽(yù)、不斤斤計較、容易接受商品價(jià)格等優(yōu)勢，只要商家控制價(jià)格的波動(dòng)，控制品牌，一定會(huì )取得豐厚利潤。

　　三、消費不當

　　通過(guò)觀(guān)察與調查，大學(xué)生赤字消費比較嚴重。

　　一是由于校園消費方便適當，消費者容易接受，久而久之出現赤字；

　　二是由于校園消費攀比現象嚴重，學(xué)生都講究檔次，容易超前消費。我覺(jué)得校園消費使大學(xué)生支不縛出，是大學(xué)生對物質(zhì)消費和精神消費的盲目性、輕視讀書(shū)學(xué)習、注重娛樂(lè )消遣的不當觀(guān)念造成的。

　　四、倡議

　　在大學(xué)生群體中買(mǎi)書(shū)買(mǎi)報的少、買(mǎi)衣服化妝品的多，這種現象令人擔憂(yōu)。消費不當，直接影響大學(xué)生的學(xué)習和健康成長(cháng)。因此，結合對大學(xué)生愛(ài)國主義教育，弘揚中華傳統美德，鼓勵和引導大學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、了解消費市嘗正當消費，是大學(xué)生教育的重要部分，應當受到社會(huì )與學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)注。

　　關(guān)于校園的調查報告2

　　內容提要：校園安全引起了全社會(huì )的關(guān)注，黨做出了重要批示，從中央到地方制定并出臺了一系列的措施，取得了顯著(zhù)的效。抓好校園安全工作是一項長(cháng)期而重要的工作，各級各相關(guān)部門(mén)必須高度重視，認真排查目前工作中存在的突出問(wèn)題，制定相應的措施，要從建立健全門(mén)衛制度、加強寢管人員的職責，食堂物質(zhì)定點(diǎn)采購、建立學(xué)生安全信息通報制、對住宿生的管理要實(shí)行夜間巡查、加強交通安全和接送學(xué)生的校車(chē)輛管理、建立安全工作檔案、將安全知識滲透到教學(xué)活動(dòng)中等多方面做好校園安全工作，確保師生安全。

　　關(guān)鍵詞：校園安全基本現狀存在問(wèn)題對策。3月份以來(lái)，全國連續發(fā)生多起校園暴力傷害中小學(xué)生和幼兒園兒童的惡性案件，給社會(huì )和家庭造成了極大的危害，校園安全引起了廣大家長(cháng)的普遍關(guān)注。我通過(guò)走訪(fǎng)有關(guān)部門(mén)、查閱文件、與群眾交談等方式對全縣的校園安全情況進(jìn)行了調研�，F將調研情況報告如下：

　　一、基本情況

　　據統計，我縣共有學(xué)校24所，其中高級中學(xué)1所，職業(yè)中學(xué)1所，初級中學(xué)3所，中心小學(xué)10所，教學(xué)點(diǎn)2個(gè)，幼兒園7所（其中公辦3個(gè)，民辦4個(gè)）。共有教職工837人，其中專(zhuān)任教師688人。在校（園）學(xué)生（幼兒）7702人，其中高中生1045人，職業(yè)高中生501人，初中生2105人，小學(xué)生3288人，在園幼兒763人。共有寄宿制學(xué)校15所，寄宿學(xué)生3674人。學(xué)生少、分布區域廣是目前全縣教育的基本現狀。

　　二、安全工作開(kāi)展情況

　　1、校園安全工作重視程度高�？h、鄉黨委、政府及各相關(guān)職能部門(mén)和各級各類(lèi)學(xué)校迅速成立了專(zhuān)項工作領(lǐng)導機構，召開(kāi)了校園安全工作專(zhuān)題會(huì )議，明確了目標任務(wù)、實(shí)施步驟、工作重點(diǎn)等。特別是全國維穩工作電視電話(huà)會(huì )議之后，縣委召開(kāi)了全委（擴大）會(huì )議，傳達了電視電話(huà)會(huì )議精神，并對校園安全工作進(jìn)行了安排部署�？h委辦、政府辦聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)加強校園及周邊安全管理工作的緊急通知》，教育、公安等相關(guān)部門(mén)也及時(shí)下發(fā)文件，進(jìn)一步明確細化工作任務(wù)，并結合各自工作，制定了校園周邊環(huán)境綜合治理實(shí)施方案。建立起以公安、教育部門(mén)為主體、多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的校園安全網(wǎng)絡(luò )，有效地維護了全縣的校園安全穩定。同時(shí)，健全完善了學(xué)校安全工作領(lǐng)導責任制和事故責任追究制，進(jìn)一步明確了“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的安全管理原則，落實(shí)各部門(mén)安全工作職責，形成了一級抓一級，一級對一級負責的工作格局。

　　2、校園及周邊安全隱患排查工作實(shí)。由綜治辦牽頭，公安、教育、安監等相關(guān)單位密切配合，對校園及周邊存在的矛盾和安全隱患進(jìn)行了全面的排查。廣大政法干警、基層干部、教師通過(guò)訪(fǎng)貧問(wèn)苦、安全檢查、調查走訪(fǎng)等形式，重點(diǎn)對中小學(xué)及幼兒園的建筑、消防、水電、安全防護等設施，學(xué)校食堂及周邊飲食攤點(diǎn)的食品衛生，學(xué)校周邊治安狀況等方面存在的問(wèn)題以及矛盾糾紛進(jìn)行摸底排查，特別是對容易肇事肇禍的精神病人、長(cháng)期纏訪(fǎng)鬧訪(fǎng)人員、對社會(huì )嚴重不滿(mǎn)的人員以及流浪乞討人員等校園周邊的高危人群進(jìn)行排查，及時(shí)掌握可能危及學(xué)生人身安全的苗頭性信息。針對發(fā)現的問(wèn)題和存在的安全隱患，各部門(mén)各負其責，認真歸納梳理，準確了解產(chǎn)生矛盾問(wèn)題的根源，及時(shí)制定了整改方案，采取得力措施，使問(wèn)題得到有效解決，把安全隱患消除在了萌芽狀態(tài)，防止把小問(wèn)題釀成大事端，確保了校園及周邊的安全。

　　3、校園安全管理工作到位。教育行政部門(mén)組織各中小學(xué)及幼兒園進(jìn)一步加強校園安全管理工作，建立了校園安全管理工作責任制，與各校簽訂了安全工作目標責任書(shū)，層層落實(shí)安全責任，最大限度地減少各類(lèi)事故的發(fā)生。

　　一是各學(xué)校根據教育局制定的安全管理措施和應急預案，結合本校實(shí)際情況，制定完善了詳實(shí)的安全管理措施和應急預案，使每一名教師尤其是學(xué)校管理者能?chē)栏癜凑找�求履行管理職責，做好安全管理工作�?/p>

　　二是加強門(mén)衛管理工作。嚴格了學(xué)校門(mén)衛制度，實(shí)行全封閉管理，人員進(jìn)出實(shí)行嚴格的登記制度，嚴禁陌生人和無(wú)關(guān)人員進(jìn)入。開(kāi)展管制刀具清理整頓工作，嚴禁易燃易爆有毒物品、管制刀具等危險品進(jìn)入校園。

　　三是加強了值班護校工作。實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導干部帶班、值班和巡視檢查制度，加強巡回檢查，及時(shí)發(fā)現和處理各類(lèi)問(wèn)題和突發(fā)事件。在學(xué)校專(zhuān)職安保人員沒(méi)有配備到位的情況下，各校從教職工中抽調責任心強、素質(zhì)較高、有防護能力的教職工，成立了學(xué)校安全保衛科和護校隊，堅持全天24小時(shí)值班，加強了上學(xué)、放學(xué)、夜間等重點(diǎn)時(shí)段和校門(mén)口、宿舍等重點(diǎn)區域的安全巡邏。

　　四是開(kāi)展安全教育和培訓工作。各學(xué)校都聘請了法制副校長(cháng)，開(kāi)展了“送法進(jìn)校園”、安全知識講座、“模擬法庭”、法制報告等活動(dòng)，發(fā)放了安全知識讀本。加強對地震、火災、雷雨等緊急事故的疏散演練，在“5.12防災減災日”前后，開(kāi)展了應急演練和防災減災宣傳教育活動(dòng)，提高了師生的安全防范意識和自我保護能力。

　　五是加強校園及周邊人防、物防、技防建設，對不符合安全要求的設施和設備，做到及時(shí)維修、升級和更換。為學(xué)校重點(diǎn)部室配備了滅火器等消防器材，職教中心安裝了智能防盜報警系統，部分學(xué)校配備了一氧化碳監測系統，配置了紅外線(xiàn)體溫檢測儀等防疫物資，設立了報警點(diǎn)，安裝了報警電話(huà)，進(jìn)一步提高了安全防范的技術(shù)水平。

　　六是加強食品衛生管理。開(kāi)展學(xué)校食品衛生專(zhuān)項治理行動(dòng)，加強對學(xué)校食堂和中小學(xué)“蛋奶工程”的檢查和指導，完善了食品加工和蛋奶供應、加工、發(fā)放等環(huán)節操作規程，保證了師生的飲食安全。

　　4、校園周邊環(huán)境的整治工作措施得力。公安部門(mén)進(jìn)一步整合警力，加大了校園周邊治安管理力度。

　　一是組織民警、交警、巡警加強對校園周邊的治安巡邏，特別是加大了在上學(xué)、放學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段對校門(mén)口、重要路口的巡邏排查力度，做到了“三見(jiàn)”，即見(jiàn)警察、見(jiàn)警車(chē)、見(jiàn)警燈。

　　二是加大對校園周邊流動(dòng)人口、暫住人口和出租房、中小旅店、網(wǎng)吧、娛樂(lè )服務(wù)場(chǎng)所等復雜部位的治安管理力度，消除各類(lèi)治安隱患。

　　三是加強校園周邊交通管理工作，完善相關(guān)設施，增加標牌標志，在上學(xué)、放學(xué)期間進(jìn)行校園周邊交通疏導，充分利用各種手段切實(shí)維護學(xué)校周邊道路交通安全。文化、城管、衛生、藥監和工商管理等部門(mén)聯(lián)合行動(dòng)，加強對各中小學(xué)及幼兒園周邊環(huán)境的治理，取締了干擾學(xué)校正常秩序、影響師生安全和健康的攤點(diǎn)及經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，特別是對校園周邊流動(dòng)飲食攤點(diǎn)進(jìn)行了徹底清除，對衛生條件不合格的食堂進(jìn)行大力整治，嚴防校園食物中毒事件的發(fā)生，切實(shí)保護了學(xué)校師生身體健康和生命安全。民政部門(mén)加強對精神病人和流浪乞討人員摸底排查，做好安置收容工作。司法部門(mén)和信訪(fǎng)局及時(shí)開(kāi)展了矛盾糾紛排查調處，對容易肇事肇禍的精神病人、纏訪(fǎng)鬧訪(fǎng)人員以及對社會(huì )嚴重不滿(mǎn)的人員開(kāi)展拉網(wǎng)式排查，并逐一落實(shí)教育、疏導、穩控措施，堅決防止其從事違法犯罪活動(dòng)。安監局不斷加強對中小學(xué)及幼兒園的建筑、消防、水電、安全防護等設施的檢查，及時(shí)排查安全隱患，按時(shí)進(jìn)行整改。

　　5、對校園及周邊安全管理工作的督導檢查力度大�？h委、政府領(lǐng)導高度重視安全管理工作，密切關(guān)注工作進(jìn)展情況，多次組織相關(guān)人員進(jìn)行督導檢查，保證了工作的進(jìn)度和質(zhì)量�？h委、縣政府主管領(lǐng)導帶領(lǐng)相關(guān)部門(mén)負責人對我縣城區學(xué)校校園安全整治工作進(jìn)行了專(zhuān)項督查，對發(fā)現的隱患，能整改的要求立即整改，對一時(shí)不能整改到位的，落實(shí)了監控措施，把事故隱患消除在萌芽狀態(tài)，確保校園及周邊環(huán)境安全。

　　三、存在問(wèn)題

　　通過(guò)調研，我縣在校園安全工作中存在以下幾方面的問(wèn)題，急需改進(jìn)。

　　1、由于縣小人少，經(jīng)濟欠發(fā)達，全縣治安狀況一直較好，使得一些領(lǐng)導、教師、家長(cháng)存有麻痹大意的思想，對學(xué)校安全工作的重要性認識還不夠，安全意識還沒(méi)有真正形成，總認為黃龍不會(huì )出現什么不安全問(wèn)題。

　　2、學(xué)校安全工作中還存在一些隱患。

　　一是飲食安全問(wèn)題依然不同程度存在，部分學(xué)校食堂基礎設施標準低，部分經(jīng)營(yíng)戶(hù)重效益、輕管理現象依然存在；

　　二是交通安全沒(méi)有可靠保障。隨著(zhù)農村中小學(xué)布局調整，學(xué)生就學(xué)半徑加大，接送學(xué)生難度增大，存在摩托車(chē)、農用車(chē)接送學(xué)生等現象；

　　三是部分學(xué)校應急預案缺乏可操作性。

　　3、人防、物防、技防措施有待于進(jìn)一步加強。學(xué)校暫無(wú)警務(wù)室。由于警力不足，其中有三個(gè)鄉鎮目前還沒(méi)有公安派出所，長(cháng)期抽調警力派駐到學(xué)校有一定難度。除職教中心外，其他學(xué)校沒(méi)有必備的監控報警設施和防范設備等，技術(shù)防范水平低。

　　4、由于經(jīng)費短缺，部分學(xué)校危房、危墻未能得到及時(shí)加固和維修。

　　四、對策和建議

　　1．健全門(mén)衛制度，嚴禁非教學(xué)用的易燃易爆、有毒物品、管制器具進(jìn)入校園，嚴禁機動(dòng)車(chē)輛和閑雜人員進(jìn)入校園。進(jìn)出校園要嚴格把關(guān)，嚴格登記、驗證。門(mén)衛要認真履行職責，絲毫不能懈怠，把好進(jìn)出校門(mén)第一關(guān)。

　　2、校園的路燈，樓道的電燈，樓梯的扶手，走道的欄桿，用水、用電、用氣等相關(guān)設施設備經(jīng)常檢查、維修。

　　3、加強寢管人員的職責，值班室夜間要有人值班。一旦有事故發(fā)生，要保障安全出口、通道的暢通，組織施救、疏散學(xué)生。

　　4、食堂物質(zhì)定點(diǎn)采購、索證和登記，做好飯菜的留驗和記錄工作。

　　5、建立學(xué)生安全信息通報制。學(xué)生在校、放假、返校時(shí)間有非正常缺席或擅自離校情況，要及時(shí)通知其監護人。聯(lián)系電話(huà)要做到及時(shí)更正，保證信息暢通。

　　6、對住宿生的管理要實(shí)行夜間巡查、值班制度，特別要加強女生宿舍的安全管理。

　　7、注意交通安全和接送學(xué)生的校車(chē)管理。由于教學(xué)布點(diǎn)的調整，學(xué)生就讀比較集中，每到星期五放學(xué)，接送學(xué)生的車(chē)輛普遍超載，安全隱患較大，急需加強管理。

　　8、建立安全工作檔案，記錄日常安全工作、安全責任落實(shí)，安全檢查、安全隱患消除等情況。

　　9、注重易發(fā)事故的時(shí)間：體育課、勞動(dòng)課、自習課、夜間休息，區域：樓道、走廊、宿舍、廁所，類(lèi)型：打架斗毆、翻院墻、交通、用水、用電、火災、自然災害等。

　　10、安全知識要滲透到教學(xué)活動(dòng)中，多利用讀報、放假前、開(kāi)學(xué)初、升旗時(shí)開(kāi)展安全教育。

　　關(guān)于校園的調查報告3

　　學(xué)校安全不容忽視，現在的學(xué)校大部分都是一般。

　　83%的學(xué)校安全是一般的，沒(méi)有出現過(guò)小學(xué)生被壞人殺害、打傷這些學(xué)校外面都會(huì )有五個(gè)以上的保安。

　　10%的學(xué)校安全是不好的，在一些普通中小學(xué)和外來(lái)工子弟學(xué)校，六層高的教學(xué)樓除了一條樓梯從外部能看到，其他樓梯都深藏不露。而這條主要的樓梯非常低，最矮的地方站在樓梯上能輕易摸到天花板，寬也只有2米多。樓南端的走廊盡頭掛著(zhù)安全出口的牌子，拐進(jìn)去才發(fā)現，這個(gè)安全通道差不多是個(gè)管道，因為寬還不到1.5米，并排走兩個(gè)成人就很費力了，而這根管子竟也是音樂(lè )室、語(yǔ)音室等教室的唯一出路。容納54個(gè)學(xué)生的語(yǔ)音室下課時(shí)，孩子們必須在老師的指揮下排著(zhù)隊魚(yú)貫而行，如果有打鬧和擁擠，就會(huì )塞車(chē)。在教學(xué)區和老師辦公區之間，每層之間連接的樓梯竟然懸空架起，兩旁的護欄也是中空的，站在最高處的金屬樓梯上往下看，頗有點(diǎn)鐵索橋的味道。

　　如果與部分外來(lái)工子弟學(xué)校相比，這所公立學(xué)校的條件還算不錯了。海珠區某外來(lái)工子弟學(xué)校，是典型的麻雀學(xué)校和城中村學(xué)校。全部校舍僅有一幢由倉庫改建的四層教學(xué)樓和一個(gè)籃球場(chǎng)大小的操場(chǎng)。全校有學(xué)生800多人，包括學(xué)前班、小學(xué)六個(gè)年級和初中三個(gè)年級。教學(xué)大樓只開(kāi)有一個(gè)三四米寬的門(mén)洞作為出口，進(jìn)入大樓還必須先走上一道十幾級的拐角水泥樓梯。樓梯寬度較大，大約可容五六名小孩并肩走，但沒(méi)有設中間扶手分隔，且梯級狹小、角度很陡，甚至大人上下梯時(shí)都要格外留神。下午4時(shí)是學(xué)校的放學(xué)時(shí)間，幾百名孩子從這條唯一的通道里魚(yú)貫而出，半個(gè)多小時(shí)才出完。接送的家長(cháng)們在校門(mén)外焦急等候，而孩子們則急匆匆小跑著(zhù)下樓，樓道一陣乒乓響，塵埃飛揚。班主任老師在樓下的操場(chǎng)邊集隊，以班為單位組織孩子們走出校門(mén)。很難想象，一旦發(fā)生意外，靠這樣一道狹門(mén)和陡梯能讓800多名孩子及時(shí)逃出生天。

　　7%的學(xué)校安全是好的，學(xué)校一開(kāi)學(xué)就下各校(點(diǎn))發(fā)放了《學(xué)校安全隱患排查表》，督促各校(點(diǎn))認真排查，中心學(xué)校根據排查出的結果制定整改方案，將隱患消除在萌芽狀態(tài)，同時(shí)學(xué)校還積極籌資，建立了監控系統，為學(xué)校安全工作構筑起一道堅實(shí)的防火墻學(xué)校還與鎮派出所聯(lián)合，對學(xué)校消防安全及校園周邊環(huán)境進(jìn)行了排查

　　關(guān)于校園的調查報告4

　　最近，我們組調查了關(guān)于校園環(huán)境衛生的主題調查。因為校園環(huán)境，人人有責�？上�，有人卻不珍惜這衛生環(huán)境，進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調查：包括教室衛生、走廊衛生、操場(chǎng)衛生、花壇衛生和包干區衛生。

　　下面是我們的學(xué)校衛生分析，讓我們來(lái)帶你們看一看：

　　1、首先是教室的衛生：

　　在調查中，我們發(fā)現有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛生好，但也有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得教室衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對教室的衛生還是比較重視的，但是也有學(xué)生對教室的衛生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。

　　2、接下去是走廊的衛生：

　　在調查中，我們發(fā)現有40%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛生好，但也有60%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得走廊衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對走廊的衛生是比較重視的，但是也有學(xué)生對走廊的衛生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。

　　3、然后是操場(chǎng)的衛生：

　　在調查中，我們發(fā)現有100%的學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛生好，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛生一般或差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對的操場(chǎng)衛生是十分重視的。

　　4、再是花壇的衛生：

　　在調查中，我們發(fā)現有20%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛生好，但也有70%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛生一般，有10%學(xué)生覺(jué)得花壇衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對的花壇衛生不是十分重視的，但是仍需改善。

　　5、最后是包干區的衛生：

　　在調查中，我們發(fā)現有80%的學(xué)生覺(jué)得包干區衛生好，但也有20%的學(xué)生覺(jué)得包干區衛生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得包干區衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對的包干區衛生是比較重視的。

　　以上就是我們的調查報告，我們覺(jué)得大家就應重視學(xué)校衛生，然學(xué)校更衛生。

　　關(guān)于校園的調查報告5

　　近年來(lái)，高中校園暴力事件日益增多，在校高中學(xué)生大多在15-20歲左右，正值花季少年，在高中三年的學(xué)習中，如果能夠艱苦奮斗，踏踏實(shí)實(shí)，頑強拼搏，考上大學(xué)，一定會(huì )有美好的未來(lái)。然而在許多高中校園，卻經(jīng)常發(fā)生校園暴力事件，不僅造成人員傷亡的嚴重后果，而且影響其他同學(xué)的良好學(xué)習環(huán)境，破壞正常的教學(xué)管理秩序。因此，查閱本院偵監和公訴部門(mén)審理的在校高中生因校園暴力而批準逮捕和提起公訴的案件，結合自己在高中階段發(fā)生在身邊的校園暴力事件的體會(huì )以及走訪(fǎng)一些發(fā)生校園暴力事件的高中老師和在校學(xué)生，現寫(xiě)此報告，分析高中校園暴力事件的原因，尋求對策，建章立制，預防和減少校園暴力事件，為廣大高中在校學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，維護社會(huì )和諧穩定。

　　一、高中校園發(fā)生的暴力事件的特點(diǎn)

　　1.涉案人員增多，暴力活動(dòng)呈現規�；�趨勢。

　　過(guò)去校園暴力事件參與人數較少，多是偶發(fā)性，屬于個(gè)別行為。而從近幾年發(fā)生的案件來(lái)看，一起稍微有些影響的校園暴力事件，其參與者人數平均少則十幾人，多則三四十人，上百來(lái)人的也時(shí)有發(fā)生，而且多是以暴制暴。

　　2.結成團伙，“幫派”。

　　從許多學(xué)校了解到，該校園存在一些所謂的“黑惡勢力”，某某小團體以主要成員的家鄉命名，成立所謂的“某某鄉/鎮幫”或“某某縣/市幫”。在“幫內”還自立“幫主”、“大當家”，一旦發(fā)生暴力事件，“幫內”兄弟特講哥們義氣。

　　3.涉案罪名復雜。

　　從因校園暴力事件被審查批捕和提起公訴案件的涉案罪名來(lái)看，主要涉及故意傷害案、故意殺人案、聚眾斗毆案、尋釁滋事案、搶劫案、案。其中，以故意傷害案和聚眾斗毆案最多，約占總數的70%-80%之多。

　　4.跨地域作案。

　　由于手機在高中生當中的普及，當出現糾紛，某些自恃很有勢力的人，會(huì )四處尋找幫手，一個(gè)電話(huà)就能叫來(lái)許多在異地學(xué)校讀書(shū)的同學(xué)。許多在校的學(xué)生還和已經(jīng)畢業(yè)的“老大”相呼應，曾經(jīng)有一個(gè)昔日的校園“老大”專(zhuān)門(mén)坐火車(chē)從外地趕來(lái)參加斗毆。某些“幫派”還在某個(gè)地方設立專(zhuān)門(mén)的聯(lián)系點(diǎn)并派專(zhuān)人聯(lián)絡(luò )。

　　5.情節嚴重，社會(huì )危害性大，嚴重威脅校園教學(xué)秩序穩定。

　　由前面幾個(gè)特點(diǎn)決定了某些校園暴力事件的后果相當嚴重，經(jīng)常會(huì )有人因校園暴力事件被打傷、打死的報道。涉案人員不僅自身觸犯刑法，毀了自己的大好前程，還嚴重攪亂正常的校園教學(xué)秩序，危害社會(huì )治安穩定。

　　6.校園女生暴力事件頻繁發(fā)生。

　　據相關(guān)媒體報道，校園女生暴力事件無(wú)論是案發(fā)的數量還是受害人受傷的程度以及事件的惡劣性質(zhì)都有超過(guò)男性校園暴力事件之勢，讓人觸目驚心。女同學(xué)給老師和家長(cháng)印象多是乖巧、聽(tīng)話(huà)，似乎和校園暴力事件毫不相關(guān)，其實(shí)不然，校園女生暴力事件的泛濫已經(jīng)嚴重危害青少年學(xué)生尤其是比男生更需要關(guān)愛(ài)女生的學(xué)習和成長(cháng)。

　　二、高中校園暴力事件的主要原因

　　為了治理高中校園暴力事件，預防犯罪必須深刻的分析高中校園暴力事件的原因，只有這樣，才能找到解決高中校園暴力事件恰當得力措施。高中校園暴力事件頻發(fā)的原因是多方面的，其中既有學(xué)生自身的原因。也有學(xué)校、家庭和社會(huì )等深層次的外部原因：

　　(一)從學(xué)生自身的角度來(lái)看

　　1.法制觀(guān)念淡薄，缺乏遵紀守法的習慣。

　　從目前的高中階段教育體制來(lái)看，高中的課程比較緊張，所以，許多高中學(xué)校缺失對高中生的法制教育，有些高中生因為校園暴力被學(xué)校開(kāi)除甚至被判刑入獄，還不知道自己是違法違紀行為。從導致校園暴力事件的誘因來(lái)看，主要有以下幾個(gè)方面：同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突；高年級的同學(xué)恃強凌弱，欺負低年級的同學(xué)，尋釁滋事，索要錢(qián)財；因為早戀引發(fā)糾紛；為講哥們義氣，拉幫結派；爭奪校園“老大”，聚眾斗毆；與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆；因老師體罰或變相體罰學(xué)生或學(xué)校處罰違紀學(xué)生不當而引發(fā)的過(guò)激行為。

　　2.對情緒自我管制能力的欠缺。

　　在青春期有一個(gè)普遍的特征，從兒提時(shí)期的伙伴關(guān)系過(guò)度到成人世界的社會(huì )關(guān)系，孩子們會(huì )建立一些游戲規則。這些規則不完全是社會(huì )規則，還有這個(gè)年齡階段非常獨有的特征，那就是模仿。高中階段是未成年人走向成年人的過(guò)度階段，這個(gè)階段也是少年處于情緒易沖動(dòng)的年齡階段，同時(shí)，以自我為中心，特別自尊，自己又不能夠正確估計行為的后果，容易采取一些非常過(guò)激的行為。生理力量雖然在成長(cháng)，但心里依舊幼稚，現在的孩子由于家庭條件好了，身體發(fā)展比較快，會(huì )體會(huì )到自己的力量。但是沒(méi)有地方去使用，有些高中生比較叛逆，厭煩高中的緊張學(xué)習生活，又沒(méi)有更多的課余活動(dòng)，那么很可能會(huì )選擇極端的方式來(lái)發(fā)泄自己的能量，如暴力游戲，久而久之甚至就會(huì )轉化為真實(shí)版的校園暴力事件。

　　3.性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”。

　　以身體力量的博弈來(lái)解決問(wèn)題。她們肆意踐踏別人的尊嚴和身體，并以此為樂(lè )，將暴力、野蠻當時(shí)髦，在是非顛倒的意識環(huán)境里集體狂歡。

　　(二)從學(xué)校的角度來(lái)看

　　1.成績(jì)唯一論”“唯分數論”主導學(xué)校的教學(xué)目標。

　　中國歷來(lái)就有萬(wàn)般皆下品唯有讀書(shū)高的傳統觀(guān)念，現在集中地體現在“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋”，考大學(xué)是所有高中生、家長(cháng)、學(xué)校的共同期盼，能否考上大學(xué)，高中三年的緊張學(xué)習生活是關(guān)鍵，但是，由于人的性情、能力以及興趣愛(ài)好的各不相同，僅僅以成績(jì)論英雄的教育模式從根本上否認了人的個(gè)性，應試教育使得有些成績(jì)不理想的學(xué)生，常常不被人重視甚至被人歧視，但是他們不甘于寂寞，不臣服與人，面對家長(cháng)、老師、成績(jì)優(yōu)異同學(xué)的壓力，在情感的沖動(dòng)之下，積蓄的不滿(mǎn)情緒易通過(guò)校園暴力來(lái)發(fā)泄。

　　2.老師威嚴的降低，“震”不住學(xué)生。

　　高中老師的威嚴不像中小學(xué)老師那樣被學(xué)生看重，高中生更加注重人權意識�，F在國家的法律、法規明令禁止老師體罰或變相體罰學(xué)生，對于某些比較調皮的學(xué)生，高中老師也無(wú)計可施。在發(fā)生校園暴力的時(shí)候，在安全沒(méi)有保證的情況下，高中老師只能撥打110，請求司法機關(guān)介入，不少老師趨于“麻木”，對于學(xué)生的暴力事件睜一只眼閉一只眼，聽(tīng)之，任之，只要課堂45分鐘不出事就行。

　　3.學(xué)校管理的缺失。

　　某些高中學(xué)校存在管理不嚴，教育不力的問(wèn)題，高中大多數采用的是寄宿式，封閉式管理模式，由于平時(shí)只注重學(xué)習，而忽視了同學(xué)之間的人際交流與溝通，相互之間難免會(huì )有摩擦、糾紛，如果學(xué)校不能及時(shí)發(fā)現并制止，很可能就會(huì )引發(fā)校園暴力事件。同時(shí)，有些施暴的學(xué)生很有社會(huì )背景，學(xué)校出于某些部門(mén)領(lǐng)導的說(shuō)情，外界的壓力，同時(shí)又擔心校園暴力事件敗壞學(xué)校聲譽(yù)，出了事則能捂則捂，息事寧人，沒(méi)有采取嚴厲的處罰措施。

　　(三)從家長(cháng)的角度來(lái)看

　　現在的高中生一般都90以后出生，絕大多數都是獨生子女，家長(cháng)過(guò)分的溺愛(ài)孩子，使它們嬌生慣養，缺乏對他們進(jìn)行責任、義務(wù)和愛(ài)心等方面的教育，許多高中生是非不分，自私、冷酷。難以經(jīng)愛(ài)挫折和打擊，心理素質(zhì)差，遇事好沖動(dòng)，走極端；有些家長(cháng)由于沒(méi)有受到很好的文化教育，自身素質(zhì)差，害怕孩子在學(xué)校里吃虧，向其灌輸“以牙還牙，以暴制暴”的錯誤觀(guān)念；一些學(xué)生的家庭長(cháng)期存在家庭暴力，從小稍微不服父母的要求，就會(huì )遭到一頓毒打，幼小的心靈很早就蒙上一層灰色的陰影；有些學(xué)生是單親家庭，父母的離異使其缺少父愛(ài)或母愛(ài)，性格變得孤僻、扭曲，人格分裂；有些父母長(cháng)期在外打工，要么把其留給年邁的爺爺奶奶，要么獨自一個(gè)放在家里，無(wú)暇顧及。

　　這些留守兒童由于長(cháng)期脫離父母的有效監管，從小容易經(jīng)常進(jìn)入游戲室、網(wǎng)吧、歌廳等未成年人禁止進(jìn)入的場(chǎng)所，慢慢長(cháng)大以后容易結交社會(huì )不良青年，養成許多不良習慣，追求刺激，張揚個(gè)性；也有一些學(xué)生的爺爺奶奶比較護短，認為孩子還小，只要不犯什么大錯誤是沒(méi)事的，以后會(huì )改好的，在其犯小錯的時(shí)候，會(huì )出面干涉其父母對教育、管理，使其識認為自己有“靠山”而變得有恃無(wú)恐，當其一步步走向犯罪道路的時(shí)候，其爺爺奶奶才知道后悔，但悔之已晚。

　　(四)從社會(huì )角度來(lái)看

　　據相關(guān)權威的教育專(zhuān)家說(shuō)，暴力、色情文化是產(chǎn)生校園暴力的第一推手，在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò )、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場(chǎng)面。網(wǎng)絡(luò )和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導和嚴格管理，其中的暴力和色情因素對缺乏辯認和識別能力的高中生造成的負面影響巨大。

　　如當年風(fēng)靡一時(shí)的《流星花園》、《野蠻女友》等美化校園暴力事件的影視劇，大受青少年尤其是高中生的親睞，廣大高中生缺乏對自身行為的清醒認識和評判，加上模仿欲極強，在校園生活中體會(huì )到了校園暴力解決問(wèn)題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問(wèn)題。

　　三、預防和制止高中校園暴力事件的建議和對策

　　防止高中校園暴力，營(yíng)造良好和諧的高中校園環(huán)境，需要全社會(huì )的高度關(guān)注和重視并積極的采取行動(dòng)。

　　(一)從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。

　　學(xué)生既是校園暴力的受害者，同時(shí)又是防制校園暴力的主要力量。每位高中學(xué)生應當不斷加強自我道德修養，自覺(jué)遵紀守法，樹(shù)立正氣，養成自尊自愛(ài)，尊重老師，團結同學(xué)的良好品格。同時(shí)，要學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為。

　　(二)加強法制教育，使廣大高中生能夠學(xué)法、知法、懂法、守法。

　　法制教育應和文化學(xué)科建設聯(lián)系起來(lái)，在高中階段應強化法制教育，定期安排學(xué)生參加法制教育活動(dòng)，聘請司法部門(mén)、高校法學(xué)院、社會(huì )法律援助機構相關(guān)人員擔任本校的法律顧問(wèn)和法制輔導員，定期開(kāi)展法制宣傳活動(dòng)，要借“模擬法庭進(jìn)高中”“以案說(shuō)法”“法制宣傳日”等活動(dòng)為契機，使廣大高中學(xué)生樹(shù)立法制意識，自覺(jué)遵紀守法，不因法律的無(wú)知而違法亂紀，甚至走向犯罪深淵。

　　(三)設立專(zhuān)門(mén)的心理輔導中心，密切關(guān)注高中生的心理健康。

　　青春不是校園暴力的借口，更不是校園暴力的根源。所有的高中學(xué)校應當盡快建立一套完善的心理和道德干預機制，設立專(zhuān)門(mén)的心理輔導中心，配備專(zhuān)職的心理輔導教師，增開(kāi)心理健康課程，全方位的預防因為心理疾病引發(fā)的校園暴力事件。經(jīng)常性的開(kāi)展集體娛樂(lè )活動(dòng)，幫助同學(xué)之間建立友誼，在愉悅的氣氛中開(kāi)導學(xué)生，釋放心中煩悶的情緒，愉快的適應高中的學(xué)習生活。

　　(四)加強學(xué)校日常管理制度，堅決預防治理高中校園暴力事件。

　　進(jìn)一步加強門(mén)衛管理制度，完善值班制度和接訪(fǎng)制度，對于校外陌生人來(lái)訪(fǎng)，要嚴把審查關(guān)，堅決杜絕校外無(wú)業(yè)不良青年進(jìn)入高中校園；要嚴禁學(xué)生私自攜帶管制刀具器械，并定期檢查學(xué)生宿舍，一經(jīng)發(fā)現，要及時(shí)沒(méi)收；要組織男老師和學(xué)校保安定時(shí)定點(diǎn)在校園巡邏，一旦發(fā)現校園暴力事件要及時(shí)的制止，防止危害結果的發(fā)生；對參與校園暴力事件的人員，區分不同情況給予批評教育或者給予嚴厲的處分。

　　(五)加強對孩子的監督和教育。

　　針對高中生處于青春期，心理不成熟、偏激、沖動(dòng)、爭強好勝、易產(chǎn)生逆反心理的特點(diǎn)，家長(cháng)應當更加關(guān)注孩子的心理健康，要與孩子多保持溝通與交流，以主流的價(jià)值觀(guān)進(jìn)行正確的引導；要言傳身教感化孩子，孩子在成長(cháng)的過(guò)程中難免會(huì )反錯誤，尤其是在高中階段這樣的一個(gè)心理多變時(shí)期，犯了錯誤并不可拍，可拍的是不能正確的引導，以后可能還會(huì )犯更大的錯誤。孩子犯了錯以后，要以“真善美”進(jìn)行人格教育，切忌使用家庭暴力，一打了之，更不能溺愛(ài)，護短，一味的縱容其犯錯。

　　(六)全社會(huì )應當共同合作，努力為高中校園營(yíng)造良好的環(huán)境。

　　首先，各級人民政府在加大打擊黑惡勢力的同時(shí)，應最大限度地切斷學(xué)生與黑惡勢力的聯(lián)系。其次新聞出版和文化部門(mén)應當調整審查標準，優(yōu)化文化市場(chǎng)，堅決杜絕色情、暴力內容的圖書(shū)、報刊、影視在社會(huì )蔓延。再次，要整治高中校園周邊環(huán)境，依法打擊黑網(wǎng)吧，治理網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。在高中校園附近堅決禁止開(kāi)設網(wǎng)吧，游戲廳、歌舞廳、桑拿足療等娛樂(lè )場(chǎng)所。最后，還必須尊重和保護校園弱勢群體，尤其是校園貧困生。由于高中階段不屬于義務(wù)教育，高昂的學(xué)費、家庭的貧困使得貧困學(xué)生面臨著(zhù)輟學(xué)的危機，就業(yè)的無(wú)望，生存的壓力又使他們感到絕望。因此，社會(huì )必須伸出援助之手，幫助這些貧困的學(xué)生，要確保每一位貧困生不因貧困而輟學(xué)。

　　從家庭到學(xué)校，再到社會(huì )，讓我們多給廣大高中生們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，哪怕走在路上給他們一個(gè)幸福的微笑，他們心中也會(huì )多一份陽(yáng)光，多一份驅走心靈黑暗的力量。

　　關(guān)于校園的調查報告6

　�。ㄒ唬┬�園交通安全方面存在的問(wèn)題

　　近段時(shí)間通過(guò)報道我們知道在校園內也會(huì )存在交通方面的安全隱患。對于此問(wèn)題，我們通過(guò)調查了解，發(fā)現有46%的學(xué)生反映校內部分同學(xué)騎自行車(chē)速度過(guò)快，從而危及到其他同學(xué)的步行安全。21%的學(xué)生認為由于校車(chē)的隨意的竄線(xiàn)行駛使學(xué)生的校園交通安全得不到充分保障。還有33%的學(xué)生認為由于在校園內，所以很大一部分同學(xué)的交通安全意識較低，沒(méi)有充分意識到可能會(huì )出現的一些交通安全問(wèn)題，而這往往也是會(huì )出現校園交通事故的原因。

　�。ǘ�）校園內食品存在的安全問(wèn)題

　　食品安全也是大家比較關(guān)心的問(wèn)題。大學(xué)生在校期間，校內供應的食品關(guān)系到大學(xué)生的健康。對于可能出現的食品安全問(wèn)題，有47名同學(xué)認為部分出售食品已過(guò)安全日期使學(xué)生在食品安全方面得不到有力保證。32名同學(xué)認為校內校外很多小攤販所出售的食品沒(méi)有安全保證，購買(mǎi)此類(lèi)食品可能會(huì )對大學(xué)生的身體健康造成不利影響。15名同學(xué)認為部分賣(mài)家送外賣(mài)使用的為不可降解飯盒，使用此類(lèi)飯盒不能保證食品的安全。3名同學(xué)對校內一部分飲用水的安全有一定的懷疑。

　�。ㄈ�）面對陌生人推銷(xiāo)大學(xué)生該如何應對

　　進(jìn)入大學(xué)，同學(xué)們會(huì )發(fā)現經(jīng)常有陌生人來(lái)到寢室進(jìn)行推銷(xiāo)。面對此類(lèi)問(wèn)題，我們大學(xué)生會(huì )如何應對。

　　根據我們調查的結果顯示，對于上門(mén)推銷(xiāo)，只有很少一部分同學(xué)會(huì )直接將推銷(xiāo)人員拒于門(mén)外，絕大部分同學(xué)會(huì )聽(tīng)推銷(xiāo)人員進(jìn)行介紹。

　　對于聽(tīng)推銷(xiāo)人員介紹的同學(xué)，根據統計數據可以看出大部分同學(xué)只會(huì )聽(tīng)其介紹，如果需要填寫(xiě)個(gè)人資料則會(huì )拒絕。但也有一小部分同學(xué)會(huì )因為看到合適的物品而填寫(xiě)自己的個(gè)人信息并進(jìn)行購買(mǎi)。

　　通過(guò)調查，很多同學(xué)提出對上門(mén)推銷(xiāo)這種行為比較厭煩，希望學(xué)校能夠加強宿舍管理力度，禁止推銷(xiāo)人員進(jìn)入學(xué)生宿舍。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展大學(xué)生安全問(wèn)題的培訓講座是否必要

　　面對種種可能出現的校園安全問(wèn)題，是否有必要進(jìn)行大學(xué)生安全問(wèn)題的培訓講座。對于這個(gè)問(wèn)題我們經(jīng)過(guò)統計，發(fā)現70%的學(xué)生認為開(kāi)展以校園安全為主題的培訓講座十分有必要，可以增強大學(xué)生的安全意識，對大學(xué)生保護自身的人身財產(chǎn)安全有很大作用。23%的學(xué)生認為此類(lèi)活動(dòng)有一定的必要，但因為我們都已經(jīng)是大學(xué)生了，對安全問(wèn)題有一定的了解，所以此類(lèi)培訓可有可無(wú)。只有7%的學(xué)生認為沒(méi)有必要專(zhuān)門(mén)為了校園安全問(wèn)題開(kāi)展培訓講座。

　�。ㄎ澹�學(xué)校如何保證學(xué)生的校園安全

　　校園安全不僅需要同學(xué)們對此的注意，也需要學(xué)校為我們營(yíng)造一個(gè)良好穩定的校園環(huán)境。

　　對于學(xué)校應該如何保證學(xué)生的校園安全，同學(xué)們紛紛提出了自己的意見(jiàn)和看法。

　　學(xué)校應該對保安人員進(jìn)行嚴格的培訓，以加強巡邏力度來(lái)加強校園安全管理，通過(guò)培訓加強對學(xué)生安全意識的教育，制定更加細致的安全規章政策，加強校園及宿舍的進(jìn)出管理，加強對違規違法行為的懲罰力度。

　�。�六）對于校園安全還存在的問(wèn)題

　　我們以上的調查題目只是校園安全問(wèn)題的一部分。對于校園安全還存在的一些同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題，我們通過(guò)對部分學(xué)生的詢(xún)問(wèn)，總結出了以下幾個(gè)方面。

　　1.校園安全中出現的最主要的問(wèn)題

　　很多同學(xué)認為偷竊是校園安全中最為突出的問(wèn)題。從失竊事件的頻繁發(fā)生可以看出大學(xué)生對自身財物安全保護的意識淡薄，從而對于大學(xué)生有必要增強防盜意識，養成對自己的貴重財物妥善保管的習慣。同時(shí)，作為學(xué)校，可加強保衛處的職能，增大巡邏力度，以減少該類(lèi)事件的發(fā)生率。

　　其次是商業(yè)詐騙。因為大學(xué)生的社會(huì )經(jīng)驗不夠，容易輕信他人，所以大學(xué)生就成了很多不法商家的目標。因此學(xué)校方面應該嚴格門(mén)禁，對進(jìn)出學(xué)校的人員進(jìn)行登記工作等。

　　2.校園火災發(fā)生危及大學(xué)生安全

　　學(xué)校發(fā)生的火災事件在學(xué)生中引起的反響較大，對于火災事件，可以看出很多學(xué)生都進(jìn)行了深刻的思考，認識到掌握必要應急措施的重要性。有同學(xué)建議學(xué)�？啥嚅_(kāi)展一些宣傳活動(dòng)以提高學(xué)生的求生技能。同時(shí)，學(xué)校也需要完善硬件設施，為學(xué)生進(jìn)行安全急救提供必要工具。

　　3.我校及其周邊環(huán)境的安全狀況

　　對于我校及其周邊環(huán)境的總體安全狀況我們進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)。37.3%的同學(xué)對我校及周邊環(huán)境比較滿(mǎn)意，認為是比較安全乃至非常安全。有50.7%的同學(xué)認為我校及周?chē)�環(huán)境安全程度一般。剩余12%的同學(xué)不滿(mǎn)意我校及周邊環(huán)境，認為安全不能很好的保障。

　　從統計結果我們可以認為我校及其周邊的安全的狀況是較為理想的。但由于宿舍區周邊的圍墻較矮，并且大學(xué)校園是對外完全開(kāi)放的，小偷和其他閑雜人等很容易進(jìn)出學(xué)校內部，一些機動(dòng)車(chē)輛的停放不規范等一系列原因導致部分同學(xué)認為周邊環(huán)境是不安全的。

　　通過(guò)調查可見(jiàn)大學(xué)生對于校園安全問(wèn)題是比較關(guān)心的，大家都渴望構建一個(gè)安全的校園。我們要做的就是增強安全意識，有針對性地消除這些安全隱患，營(yíng)造一個(gè)安全健康的生活學(xué)習環(huán)境。

　�。ㄆ撸┙鉀Q對策

　　在對校園安全問(wèn)題的調查中發(fā)現，我校的安全狀況總體是較理想的，我校大學(xué)生的素質(zhì)較高，能采取正確的方式應對不法侵害，校園暴力事件發(fā)生率較低。但是在校園安全中仍存在一定的漏洞，因此學(xué)�？捎嗅槍π缘牟扇∠鄳�措施予以解決，以便學(xué)校能更好的保障學(xué)生的安全，構建安全文明校園。

　　通過(guò)對校園安全的調查，我們認為，在校園安全防護上面，學(xué)校應該做到以下幾點(diǎn)。

　�。ㄒ唬�學(xué)校要加強校園安全管理

　　學(xué)校應安排保安在校園內多加強巡邏，維護校園安全。不讓校外人員隨意進(jìn)出，對校外人員的進(jìn)出按照規定進(jìn)行登記。同時(shí)要提高治安人員的職業(yè)素質(zhì)，增強行業(yè)責任感和對突發(fā)事件的應對能力。

　�。ǘ�）學(xué)校要加強校園安全宣傳教育

　　從問(wèn)卷調查中可以反映出在校大學(xué)生的治安常識和技能的缺乏。學(xué)校要著(zhù)眼于現狀，通過(guò)安全講座等形式盡量多的對學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育。同時(shí)，也要加強校園安全的宣傳力度，提高在校學(xué)生的安全意識，使校園安全觀(guān)念深入人心。安全校園，不僅需要學(xué)校的努力也離不開(kāi)學(xué)生的支持，只有雙方共同努力才能真正打造平安校園。

　�。ㄈ�）學(xué)校應加大對硬件設施的投入，如適當增添閉路電視、監控器等器材。

　　校園安全是為了更好的維護大學(xué)生人身財產(chǎn)安全，在這個(gè)問(wèn)題上，我們大學(xué)生應盡量做到以下方面。

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生要增強自身安全意識

　　校園內發(fā)生的安全事故，大多為在校大學(xué)生過(guò)于大意松懈造成的。在日常學(xué)習生活中，特別是在公共場(chǎng)合，應該時(shí)刻提高警惕，防范于未然。同時(shí)，更要注重安全技能的學(xué)習，可以多參加學(xué)校組織的安全講座，了解保護自身人身財產(chǎn)安全的方法，以便更好的保護自己。外出時(shí)要注意安全，不要太晚回校，最好和幾個(gè)朋友結伴出行，以便相互照顧。

　�。ǘ�）不要使用大功率電器

　　在校大學(xué)生應嚴格遵守學(xué)校的紀律。大功率電器容易引起短路，失火等嚴重的安全事故。為了我們的安全，我們應該做到遵守校規校紀，不使用有危險性的物品，努力從自我做起，從身邊的小事做起，防患于未然。

　�。ò耍┱{查總結

　　我們小組通過(guò)此次對校園安全的調查，了解到很多大學(xué)生校園安全意識的缺乏，不注重校園安全，不能夠妥善保管好自己的貴重物品。對火災等沒(méi)有很好的防范意識。希望通過(guò)我們這次的調研，可以讓部分大學(xué)生提高校園安全的意識，能夠正確認識到校園安全的重要性，增強大學(xué)生的自我保護意識。

　　這次調研，我們只列出了幾個(gè)常見(jiàn)的安全問(wèn)題，但并不代表在其它方面不存在問(wèn)題。我們將持續關(guān)注，及時(shí)發(fā)現并反映問(wèn)題。校園安全需要我們時(shí)時(shí)關(guān)心，從我們自身做起，提高防范意識，掌握遇到校園安全問(wèn)題時(shí)的處理方法，從容應對。

　　安徽師范大學(xué)是所有師大人的學(xué)校，建設一個(gè)和諧、安全、穩定的師大是我們的共同心愿，這不僅需要學(xué)校的建設，更需要我們的配合。讓我們以建設和諧安全校園為目標而努力吧。

　　關(guān)于校園的調查報告7

　　調查時(shí)間：20xx年12月2日~20xx年12月10日

　　調查地點(diǎn)：南通職業(yè)大學(xué)

　　調查對象：大一、大二、大三的在校學(xué)生

　　調查方法：走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查

　　調查人員：xxx

　　前言：

　　對于學(xué)校出現的一系列不文明現象，我們希望通過(guò)走訪(fǎng)和問(wèn)卷調查的形式，了解同學(xué)們對此類(lèi)問(wèn)題的看法及建議，加強校園文明建設，促進(jìn)校園文明健康發(fā)展。

　　1.主體：

　　調查發(fā)現：學(xué)校60%的同學(xué)認為校園現在的文明禮貌現象良好，40%的同學(xué)認為狀況一般。由此看來(lái)，目前校園文明的狀況基本達到良好水平，但仍有需要改進(jìn)的地方。我校大學(xué)生不文明現象發(fā)生地主要集中在：圖書(shū)館、食堂、宿舍和戶(hù)外場(chǎng)所。有些同學(xué)建議可以在公共場(chǎng)所設立幾個(gè)標語(yǔ)牌，提醒大家注意言行舉止。受訪(fǎng)者普遍對在教室大聲討論、打電話(huà)現象感到厭惡，我們覺(jué)得對于這類(lèi)問(wèn)題，應該提高個(gè)人素質(zhì)，充分考慮到他人的感受；同樣，對于“課桌文化”，受訪(fǎng)者都表示不贊同，認為及時(shí)制止這些行為比較好。

　　40%的同學(xué)看到垃圾會(huì )撿起，放進(jìn)垃圾桶，50%的同學(xué)偶爾會(huì )撿，只有10%的同學(xué)表示不會(huì )撿起垃圾；我們可以知道大家對于校園衛生還是比較關(guān)注的，并且大部分人會(huì )自覺(jué)為校園為生出一份力，希望大家再接再厲，繼續保持這種狀態(tài)�！耙�(jiàn)到老師問(wèn)聲好”，這是我們在小學(xué)甚至幼兒園就受到的教育，但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大家卻越來(lái)越忽視這個(gè)問(wèn)題，大多數受訪(fǎng)者表示只有碰到是自己的授課老師的情況下才會(huì )主動(dòng)問(wèn)好。我們建議學(xué)校開(kāi)設一些禮儀文化課程來(lái)引導學(xué)生提高自身校園文明意識。

　　針對“你是否會(huì )說(shuō)臟話(huà)”這個(gè)問(wèn)題，50%的同學(xué)回答偶爾會(huì )，10%的同學(xué)回答忍無(wú)可忍時(shí)會(huì )，40%的同學(xué)回答不會(huì )。我們認為無(wú)論何時(shí)何地、什么場(chǎng)合，都應該學(xué)會(huì )控制自己的情緒，盡量避免說(shuō)臟話(huà)，對個(gè)人形象、公民素質(zhì)的體現都不是很好�！吧险n時(shí)打電話(huà)”，在大學(xué)課堂時(shí)常發(fā)生，大多數人都覺(jué)得除非是有急事，不然對老師和同學(xué)都是不禮貌的，我們還是學(xué)生，就應該履行學(xué)生的義務(wù)。在食堂，插隊或者不倒剩飯這種不文明習慣相對較少發(fā)生，這也是因為學(xué)校在這方面監督、宣傳較多，我們要說(shuō)的是自覺(jué)不插隊、倒掉剩飯剩菜這不僅讓自己養成良好的習慣，同時(shí)也減輕了阿姨們的工作量。

　　撿到貴重物品，大家都會(huì )送至廣播臺進(jìn)行失物招領(lǐng)；做事得到別人幫助時(shí)都會(huì )主動(dòng)言謝，從這可以看出大家的道德修養和思想覺(jué)悟還是比較高的的。20%的同學(xué)認為我校大學(xué)生言語(yǔ)文明需要加強，30%的同學(xué)認為行為文明需要加強，50%的同學(xué)認為精神文明需要加強，我們認為言語(yǔ)、行為、精神文明三方面都很重要，三者需共同建設，共同完善。

　　2.總結：

　　我校文明情況從總體上來(lái)說(shuō)較好，希望同學(xué)們注意在公共場(chǎng)所的行為舉止，建設校園文明不僅僅是為了我們的學(xué)校環(huán)境更舒適更是為了培養學(xué)生養成良好的文明習慣，為將來(lái)走入社會(huì )打下堅實(shí)基礎。在此也建議學(xué)校多舉辦集體活動(dòng)，比如禮儀講座、問(wèn)卷調查、校園文明知識競答等，讓我們攜起手來(lái)共創(chuàng )文明校園，南通職業(yè)大學(xué)的未來(lái)將會(huì )更加美好！

　　關(guān)于校園的調查報告8

　　學(xué)院：歷史文化學(xué)院

　　班級：20xx級一班

　　姓名：肖玉芳

　　調查目的：了解校園中的不文明現象的表現及原因并提出解決措施

　　調查時(shí)間：20xx年6月3日至6月5日

　　調查地點(diǎn)：西北師范大學(xué)

　　調查對象：在校大學(xué)生

　　被調查的：

　　學(xué)生為我校大學(xué)生，我們采用自制的“校園不文明現象調查問(wèn)卷”，通過(guò)深入宿舍、自習室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行。共發(fā)放調查問(wèn)卷100份，收回有效調查問(wèn)卷92份。有效問(wèn)卷調查者來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)，采取隨機抽樣的調查方法。

　　從調查的數據看出，大學(xué)校園存在著(zhù)很多不文明現象主要表現在學(xué)習及日常生活中。通過(guò)統計分析這些不文明現象出現的原因主要是由社會(huì )環(huán)境、學(xué)校教育及制度、家庭教育、個(gè)人素質(zhì)這幾個(gè)主要因素造成。最后被調查對象針對校園不文明現象提出自己的意見(jiàn)及建議，大多數同學(xué)的意見(jiàn)主要體現在本篇調查報告的最后提出的解決校園不文明現象的解決措施中。

　　學(xué)校是一個(gè)教育人的地方，引導學(xué)生養成良好的日常文明習慣，在學(xué)校我們提倡優(yōu)雅言行，建設優(yōu)美環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良秩序，提高文明素質(zhì)，但是在這個(gè)貌似很和諧的校園環(huán)境中卻也存在這那樣或這樣的不文明行為。

　　1、亂丟亂扔:在校園中，很多同學(xué)亂扔垃圾、飲料瓶塑、料袋、紙屑，甚至很多同學(xué)把一些垃圾帶到校園的操場(chǎng)、花園等一些綠化帶地區，嚴重的污染了學(xué)校的環(huán)境，損害了學(xué)校的形象。

　　2、隨地吐痰，吐口香糖，洗手間用完不沖：在很多校園里的地板上，總會(huì )發(fā)現很多口香糖等臟東西。

　　3、男女親密，不分場(chǎng)合：在我調查的一些大學(xué)生當中，到處可以看到他們親密的身影，甚至有的同學(xué)在操場(chǎng)等地做一些親密動(dòng)作。

　　4、食堂浪費糧食：在學(xué)校的食堂，到處可見(jiàn)同學(xué)們浪費糧食的現象，浪費糧食是可恥的行為，但是還是不斷的有學(xué)生去浪費，節約意識非常的薄弱。

　　5、沉迷于網(wǎng)絡(luò )，寢室氛圍不和諧：在學(xué)校，很多同學(xué)沉迷與網(wǎng)絡(luò )世界，上了癮，著(zhù)了魔，他們神情恍惚，夜不歸宿，無(wú)心讀書(shū)。

　　6、逃課：在學(xué)校，許多頑固分子經(jīng)常與社會(huì )混混聯(lián)系，經(jīng)常逃課、上網(wǎng)、喝酒等活動(dòng)，對于一個(gè)學(xué)生而言，這不僅僅是自己品質(zhì)的好壞，而且還嚴重危害到了自己的生命財產(chǎn)安全問(wèn)題。

　　7、上課時(shí)的手機：在一些規定要保持安靜的公共場(chǎng)所不關(guān)手機鈴聲。在手機已經(jīng)不再是奢侈品不足炫耀的今天，有上課玩手機的，手機鈴聲此起彼伏的。

　　8、“順手牽羊”：校園竊賊不時(shí)在校園盜竊自行車(chē)，某些人在課室、圖書(shū)館趁機主離開(kāi)座位時(shí)盜竊錢(qián)包、隨身聽(tīng)、手機、ＭＤ等貴重物品。

　　9、“姍姍來(lái)遲”：習慣性的遲到現象，特別是早上１、２節以及下午１、２節課。

　　10、“隨身所欲”：穿拖鞋，女生穿吊帶、超短裙（褲），男生穿背心進(jìn)入課室、會(huì )議室等正式場(chǎng)所。

　　大學(xué)校園不文明現象產(chǎn)生的原因：

　　第一，社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的消極影響是不可忽視的。目前我們整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟利益多樣化，社會(huì )組織形式多樣化，社會(huì )生活多樣化。而相對于處于生理心理還不完全成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園已不是一片凈土，學(xué)生會(huì )耳濡目染，將家庭和社會(huì )中不文明行為在學(xué)校中模仿。調查中我了解到，有部分大學(xué)生把影視作品中主人公的不文明行為如說(shuō)臟話(huà)、打斗視為有個(gè)性的表現，視為“時(shí)尚”。還有同齡群體的影響，同齡群體由于年齡、興趣、愛(ài)好等方面的接近，互相攀比模仿，使部分不文明觀(guān)念、行為更易在高�；ハ酀B透和影響，這是導致某些不文明現象在校園內流行的重要因素。

　　第二，大學(xué)生忽視自身思想道德修養，社會(huì )上功利誘惑的增多增強，使一些大學(xué)生在思想上急功近利。大學(xué)被當作了實(shí)現功利的敲門(mén)磚，他們認為來(lái)到學(xué)校只是為了接受專(zhuān)業(yè)知識，其他一概不重要。

　　第三，家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師，現在大多數家庭都是獨生子女，父母將孩子視為“掌上明珠”，從小嬌生慣養，無(wú)形中使孩子產(chǎn)生以自我為中心的錯誤思想，不懂得尊重他人、關(guān)心他人，不能吃苦，缺乏合作意識。

　　第四，學(xué)校教育的疏忽。在中學(xué)片面追求升學(xué)率，忽視了文明養成教育，使本應在中小學(xué)就養成的文明行為習慣未形成，造成教育斷層。而在大學(xué)階段，思想道德教育的內容往往圍繞培養正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)這一核心任務(wù)開(kāi)展，基點(diǎn)放在大學(xué)生的理想信念教育和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的塑造上，而忽視了對學(xué)生實(shí)際行為的關(guān)注。

　　第五，紀律渙散——在渴望自由解放中放縱自己。

　　解決校園不文明行為的措施：

　　一、學(xué)校方面：

　　第一，注重思想道德教育，轉變大學(xué)生的認知錯誤。從根本上抓好學(xué)生的道德教育工作：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育，一基本道德規范為基礎，深入進(jìn)行公民的道德教育，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。

　　第二，強化校規校紀，做到全方位育人。校規校紀教育既是紀律教育的具體化，又是約束大學(xué)生言行、提高大學(xué)生文明素質(zhì)的重要環(huán)節。加強校規校紀教育，目的是培養大學(xué)生的紀律意識，使大學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，為形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng )造條件。

　　二、學(xué)生自身方面：

　　第一，要不斷提高自身修養和自身素質(zhì)。只有以較高的素質(zhì)才能更好地成長(cháng)成才，縱觀(guān)古今中外成功有名之士，無(wú)不是具有良好的道德品質(zhì)，他們堅持從自身做起，從小事做起，嚴于律已，為他人、為集體、為社會(huì )、為自然做出應做的事。

　　第二，要有較強的紀律性和原則性。我們應當嚴格要求自己，時(shí)刻約束自己的思想和言行，時(shí)刻提醒自己作為一名大學(xué)生的身份，大丈夫做大事情，但也要拘小節�！盁o(wú)規矩不成方圓”，“玉不雕不成器”，我們要在遵守學(xué)校的各項規章制度，要理解學(xué)校的管理制度，不能讓自我過(guò)于膨脹，對學(xué)校紀律視而不見(jiàn)。

　　第三，發(fā)揮學(xué)校社團作用。社團應該把校園文明建設自覺(jué)地滲透到自己的各種活動(dòng)中，主動(dòng)開(kāi)展公益性社會(huì )活動(dòng)，對樹(shù)立校園文明新風(fēng)會(huì )起到示范作用。

　　對于校園不文明現象，需要廣大同學(xué)、學(xué)校、社會(huì )、家庭等各方面共同做一些努力，只有各方面做好自己工作、協(xié)調一致，才能營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

　　關(guān)于校園的調查報告9

　　目的：

　　了解學(xué)校出現的環(huán)境問(wèn)題，找出相應的解決方法，提高同學(xué)們的環(huán)境保護意識。

　　時(shí)間：

　　3月1日

　　地點(diǎn)：

　　松小

　　指導老師：

　　王老師

　　調查對象：

　　本校環(huán)境

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、學(xué)校的車(chē)棚里一輛輛自行車(chē)擺放整齊，空出了不少位置，走廊地面干凈，沒(méi)有垃圾，讓人看了舒服之極。

　　2、學(xué)校的綠化很多，樹(shù)木、小草碧綠碧綠的，茶花鮮紅鮮紅的，一眼望去，十分美麗！

　　3、樓道里，瓷磚、欄桿很干凈，沒(méi)有一點(diǎn)污漬。

　　二、缺點(diǎn)：

　　1、樓梯的窗臺前偶爾有果皮，有時(shí)還放著(zhù)一個(gè)咬過(guò)的蘋(píng)果。

　　2、3號樓旁的水斗里有許多垃圾，個(gè)性臟，時(shí)不時(shí)飄出一股臭味。

　　3、地面未打掃干凈，有許多紙屑什么的。

　　4、樓道邊上的花盆里堆滿(mǎn)了糖紙，臟兮兮的，讓人看了很不順眼。

　　三、推薦：

　　1、期望同學(xué)們上完體育課，能自覺(jué)把活動(dòng)器材放回原處。

　　2、同學(xué)們不要為了方便，把垃圾隨意丟棄，破壞了環(huán)境，也推薦學(xué)校多放幾個(gè)垃圾桶。

　　3、一年級的同學(xué)不要在花叢里亂跑，踩傷了花草，記住這句話(huà)：“手下留情花似錦，腳下留情草如茵�！�

　　4、雨天的時(shí)候，各班要及時(shí)清理雨傘，不隨地亂扔。

　　期望同學(xué)們能彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，從小事做起，保護好校園環(huán)境。

　　關(guān)于校園的調查報告10

　　一、問(wèn)題的提出

　　過(guò)小路旁的餐館，不知不覺(jué)，眼前的白色垃圾明顯多了。這讓我不禁疑惑起來(lái)，這些白色垃圾是怎么產(chǎn)生的？它們最后怎么收拾？

　　地點(diǎn)：餐館附近、家中。

　　時(shí)間：20XX年11月22日。

　　方法：上網(wǎng)調查資料、問(wèn)問(wèn)家長(cháng)、實(shí)地觀(guān)察記錄。

　　二、調查情況及結果

　　是指塑料、紙巾等垃圾組成的垃圾組。因為塑料不容易處理，而且影響環(huán)境的美觀(guān)，而且塑料這種化學(xué)產(chǎn)品是含有潛在危害的。在實(shí)地調查中我發(fā)現，之所以餐館附近如此之多的“白色垃圾山”，是因為露餐的人居多，而且一些人沒(méi)有所謂的環(huán)境保護意識，才會(huì )隨地亂丟用過(guò)的塑料袋子或者其他的白色垃圾等。這樣的話(huà)，我認為不僅破壞了環(huán)境的美觀(guān)程度，而且污染了環(huán)境的.清潔。

　　三、我的建議

　　1.準備好自身攜帶的垃圾袋，把用餐時(shí)所產(chǎn)生的白色垃圾或者其他的垃圾，都裝入所帶的垃圾袋中。裝滿(mǎn)后在丟在附近所在的垃圾桶或垃圾點(diǎn)。

　　2.每一個(gè)餐館都可以設置某一個(gè)地方為白色垃圾存放點(diǎn)，這樣有益于人們丟白色垃圾，也助于清潔工人好清掃。

　　最后我在此想對大家說(shuō)，環(huán)境是大家共同所擁有的，不要因惡小而為之，保護環(huán)境，人人有責。

　　關(guān)于校園的調查報告11

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我們國的經(jīng)濟文化水平不斷提高，每家每戶(hù)的生活水平也隨之提高。汽車(chē)、摩托車(chē)、助動(dòng)車(chē)日益增多。同時(shí)，這些機動(dòng)車(chē)也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對我們們正處在學(xué)齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，這可存在著(zhù)不可忽視的"危機"�？墒�，許多同學(xué)對衛生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒(méi)有保護環(huán)境的意識，我們校同學(xué)的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢？請看下面調查報告：

　　一、調查目的：

　　1、了解在校同學(xué)的衛生環(huán)保意識怎樣。

　　2、改善食堂衛生情況。

　　3、保護小店衛生的整潔。

　　4、通過(guò)總結與調查結果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

　　二、時(shí)間與地點(diǎn)：

　　1、時(shí)間：3月22、23日；

　　2、地點(diǎn)：本校校園內

　　3、調查人：劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤；

　　4、調查對象：本校部分學(xué)生

　　三、調查經(jīng)過(guò)：

　　1、3月22日上午，我們們來(lái)到校園內，準備調查兩到三人的調查報告，并將結果記錄下來(lái)。我們調查了五位女同學(xué)是用了"直接提問(wèn)法"，再調查五位男同學(xué)用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個(gè)任務(wù)。下午，我們又用"交談提問(wèn)法"調查了兩位同學(xué)，完成了第二個(gè)任務(wù)。

　　2、3月23日上午，我們又調查了在食堂吃飯的八位同學(xué)，雖然任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。

　　四、調查題目：

　　簡(jiǎn)答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？

　　簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？

　　簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理？

　　簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人看見(jiàn)的情況下你會(huì )亂扔垃圾嗎？

　　五、調查結果：

　　1、通過(guò)被調查人在不同情況下做出反應，來(lái)調查他們的應變能力與意識。

　　2、通過(guò)被調查人對事物的認識與作出的判斷，來(lái)判斷他們的衛生環(huán)保意識。

　　結果：經(jīng)過(guò)我們半天的努力了解到10位同學(xué)衛生環(huán)保意識一般，6名有較強的衛生環(huán)保意識，還有2名同學(xué)的衛生環(huán)保意識十分差。

　　六、調查分析：

　　這個(gè)出人意料的結果令我們觸目驚心，在這僅僅的18位同學(xué)中，只有一半的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起一定的衛生環(huán)保意識，而另一半完全不注意自己的衛生環(huán)保，1：1的比例告訴我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛生環(huán)保意識。

　　七、結論：

　　1、我校同學(xué)的衛生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率，馬虎。

　　2、我校同學(xué)對自我們環(huán)保毫無(wú)認識，一旦碰到該自己解決的細節問(wèn)題都十分不注意。

　　3、我校同學(xué)缺少應對衛生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì )把垃圾扔到綠化帶上。

　　八、建議：

　　1、學(xué)校應多開(kāi)展一些提高同學(xué)衛生環(huán)保意識的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì )。

　　2、家長(cháng)也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。

　　3、給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

　　4、每班配備一只環(huán)保箱，要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛生情況報告。

　　九、針對結論討論：

　　我們認為同學(xué)們的衛生環(huán)保意識，需要社會(huì )重視才能解決，我們應不斷地增加這方面知識，努力提高衛生環(huán)保意識。同學(xué)們只要大家共同努力，這個(gè)問(wèn)題就一定能解決。

　　關(guān)于校園的調查報告12

　　當代大學(xué)生是未來(lái)消費的主體，吃穿住用行永遠是人類(lèi)離不開(kāi)的話(huà)題。據網(wǎng)上查證，全國各地在校大學(xué)生已達1700萬(wàn)以上。這是一個(gè)不容忽視的群體，“服裝”永遠大學(xué)生茶余飯后永不過(guò)時(shí)的話(huà)題，大學(xué)生對服裝的追求已超出服裝本身是原有的意義了，通過(guò)對大學(xué)生購買(mǎi)服裝的調查也能反映出現代大學(xué)生的生活風(fēng)貌。

　　一、調查目的

　　調查服裝在大學(xué)生日常生活中的消費情況

　　二、調查方法

　　1.口頭提問(wèn)及問(wèn)卷調查

　　2.日常的觀(guān)察總結

　　3.調查完成后，對調查統計數據進(jìn)行分析

　　4.撰寫(xiě)調查報告

　　三、調查數據統計

　　1.這次調查的男生占27%，女生占73%

　　2.熱衷的服裝類(lèi)型：運動(dòng)裝23.3%休閑裝53.3%正裝3.3%時(shí)裝9.9%其它9.9%

　　3.購買(mǎi)衣服頻率：一個(gè)月以?xún)?0%二至三個(gè)月以?xún)?3.3%半年13.3%一年0%不固定43.3%

　　4.是否有鐘情的服裝品牌：有33.3%，沒(méi)有66.6%(品牌有：李寧，真維斯，361，nike等)

　　5.常去那里買(mǎi)衣服：泉城路35.5%，.山師20.0%老東門(mén)15.5%洛口5%其他14%

　　6.服裝價(jià)格是否會(huì )影響你的購買(mǎi)意愿：會(huì )63.3%，不會(huì )36.6%

　　7.購買(mǎi)服裝的誘因：天氣變化16.1%，節假日促銷(xiāo)16.1%，看到同學(xué)購買(mǎi)新衣服15.3%，逛街時(shí)隨意看中13.6%，零用錢(qián)增加13.7%，看心情12.6%，受廣告雜志影響12.4%

　　8.是否會(huì )選擇網(wǎng)上購買(mǎi)服裝：會(huì )35.7%，不會(huì )64.3%

　　9.每個(gè)月服裝商的消費：50以下2占0%，50-100占36.6%，100-200占33.3%，200以上占3.3%

　　10.品牌服裝的效益：品牌就是好耐穿有面子16.6%，主要是因為心情愉快生活質(zhì)量提高了33.3%，沒(méi)考慮跟隨社會(huì )潮流33.3%，其他30%

　　四、數據統計具體分析

　　1.大學(xué)生對服裝的需求度較高：21世紀是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代，步入這一時(shí)代的大學(xué)生們不再滿(mǎn)足于宿舍、教室兩點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活，盡管書(shū)籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，對于美的追求已成上升趨勢

　　2.理性消費占主體：價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調查結果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費仍是當前大學(xué)生主要的消費觀(guān)念。據了解，在購買(mǎi)服裝時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。。由于消費能力有限，大學(xué)生們在花錢(qián)時(shí)往往十分謹慎，力求“花得值”，因此會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美加上城市生活氛圍，當代大學(xué)生更會(huì )注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買(mǎi)名牌，但質(zhì)量顯然是非常重要的內容。

　　3.女生對服裝的需求意識比男生高：通過(guò)調查顯示：女生購買(mǎi)服裝的頻率遠遠大于男生，但男生追求名牌的百分比卻大于女生。說(shuō)明在對于美的追求方面男女之間還是有較大差異的。但無(wú)論是購買(mǎi)次數較多還是名牌重視度較強都能在一定程度反映出當代大學(xué)生存在一定的虛榮心和攀比心理

　　4.大學(xué)生能正確控制自己消費欲望：物價(jià)上漲后，大學(xué)生們的消費支出增加，其中餐飲消費支出最多。就普遍產(chǎn)生了一個(gè)特別的現象：大學(xué)生在服飾方面的支出降低了。調查者分析認為：“物價(jià)上漲后，服飾日用品、化妝品及娛樂(lè )消費的價(jià)格并未下降，而是小幅上漲，大學(xué)生們的消費支出卻少了，這說(shuō)明他們是有意地減少了在這些對大學(xué)生來(lái)說(shuō)的‘享受型消費’，把錢(qián)用在餐飲、學(xué)習等必要的地方。

　　五、問(wèn)題現象

　　1.從購買(mǎi)服裝的頻率看

　　(1)購買(mǎi)服裝的消費還是合理的：調查結果顯示購買(mǎi)服裝的頻率都集中在一個(gè)月一次和二至三個(gè)月一次這個(gè)結果表明大學(xué)生夠買(mǎi)服裝的主要原因還是生理需求，但也不排除存在滿(mǎn)足虛榮心，但消費分配的主方向還是對的。

　　(2)還存在服裝的的消費還是不合理的現象：調查結果顯示還存在小部分人購買(mǎi)服裝的頻率較高，過(guò)分重視名牌的現象仍然存在。通過(guò)對服裝消費的不合理能從側面反映出對每月生活費分配的不合理，或者存在每月生活費過(guò)多的問(wèn)題。

　　2.從那方面吸引購買(mǎi)服裝的角度看

　　(1)當代大學(xué)生能夠把握購買(mǎi)服裝的主要目的和作用：服裝的主要作用是對因季節氣候變化而對人體產(chǎn)生一定的保護，其次是為了美觀(guān)，滿(mǎn)足人的生理和心理需求。通過(guò)調查反映出學(xué)生重視服裝的質(zhì)量，喜歡經(jīng)濟實(shí)惠耐穿的衣服，不會(huì )盲目因為對一件衣服的喜歡而不考慮價(jià)格的購買(mǎi)。

　　(2)追求時(shí)髦是大學(xué)生永恒不變的話(huà)題：大學(xué)生總是名牌的程度的現象十分嚴重，有時(shí)可能為了追求名牌而選擇自己不喜歡的服裝.卻忽視了服裝本身原有存在的價(jià)值。

　　六、政策建議

　　1.樹(shù)立一個(gè)良好的消費觀(guān)。消費觀(guān)是消費者對消費的基本觀(guān)點(diǎn)和基本態(tài)度，是消費者對消費內容、消費目標、消費方式和消費模式等涉及整個(gè)消費活動(dòng)諸因素的一種價(jià)值判斷的態(tài)度。高校應加強消費觀(guān)教育，引導大學(xué)生樹(shù)立自力更生、獨立自主的理念，樹(shù)立節約消費和適度消費的觀(guān)念，避免和克服虛榮心、攀比心理，自覺(jué)抵制享樂(lè )主義、拜金主義等消極主義的影響，不奢侈浪費。在日常生活中，大學(xué)生應對自己的每項開(kāi)支做出預算和記錄，經(jīng)常反思自己的開(kāi)支是否合理。

　　2.量身定制一個(gè)合理的消費計劃。絕大部分的大學(xué)生已是成年人，具有較高的知識和能力。定制一個(gè)合理的消費計劃，可以正確規劃自己的支出，為以后建立一個(gè)良好的理財觀(guān)打下堅實(shí)的基礎，培養良好的規劃習慣。

　　3.調整消費結構。在當今信息社會(huì )和知識經(jīng)濟時(shí)代，消費時(shí)尚瞬息萬(wàn)變。而大學(xué)生是最容易被卷入時(shí)尚潮流的群體，有些消費甚至失去了理性。大學(xué)生應克服從眾心理，在既定的消費支出約束下，合理調整自己的消費結構，以達到最少的支出帶來(lái)最大效用的效果。不要盲目購買(mǎi)產(chǎn)品，以免過(guò)度浪費。

　　關(guān)于校園的調查報告13

　　近年來(lái)高校大規模的擴招，使越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了高等教育的殿堂。到2005年初高校的在校人數達1800多人，再加上電大及網(wǎng)絡(luò )教育等其他形式教育的學(xué)生的人數，總共有2100萬(wàn)之多。從而形成了一個(gè)擁有人數眾多的高等教育市場(chǎng)。大學(xué)生消費市場(chǎng)作為其中重要的組成部分也越來(lái)越多地成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，“再窮也不能窮孩子”，父母用這樣一種觀(guān)念對教育進(jìn)行投資，也讓大學(xué)生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場(chǎng)，如何了解大學(xué)生的消費情況及對社會(huì )經(jīng)濟的影響呢?為此，我分別對駐煙的三所高校--煙臺大學(xué)，魯東大學(xué)，山東工商學(xué)院的部分大學(xué)生的消費狀況進(jìn)行了調查，從而對當今大學(xué)生的消費情況有了一個(gè)全面細致的了解。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析:

　　一、大學(xué)生消費的特點(diǎn)

　　大學(xué)生作為社會(huì )消費的一個(gè)特殊群體，有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學(xué)生消費存在著(zhù)以下特點(diǎn)。

　　1、消費觀(guān)念復雜，感性消費占優(yōu)勢

　　大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩定的消費觀(guān)念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學(xué)生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著(zhù)很大的盲目性。擁有手機的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應，攀比心理導致的。

　　2、學(xué)生對品牌的忠誠度很高

　　大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會(huì )堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì )促使他們繼續使用下去。

　　3、消費傾向多樣化

　　21世紀是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時(shí)代，當代的大學(xué)生們已不再滿(mǎn)足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活。娛樂(lè )、運動(dòng)、手機、電腦以及新型的IT產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟條件允許，大部分學(xué)生會(huì )去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買(mǎi)電腦，手機、MP3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì )、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

　　二、大學(xué)生消費的結構和層次分析

　　大學(xué)生的錢(qián)“從哪里來(lái)，到哪里去?”通過(guò)調查發(fā)現，在生活費來(lái)源方面，有75%的同學(xué)依靠父母，13%的同學(xué)依靠貸款，8%的同學(xué)獲得了獎學(xué)金，9%的同學(xué)通過(guò)打工補貼日常開(kāi)銷(xiāo)，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。由此可見(jiàn)，同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母，但來(lái)源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個(gè)“大頭”加上去，來(lái)自父母的比例將更高，可以這么說(shuō)，大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費者的身份出現在社會(huì )的舞臺上。

　　對于大學(xué)生的消費去向問(wèn)題，調查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類(lèi)培訓并不含在其中。而手機已成為大學(xué)生主要消費品，這從下面分析中可以看出。

　　手機已經(jīng)成為現代人必不可少的交流工具，高校學(xué)生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學(xué)有47.2%的大學(xué)生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學(xué)生擁有手機，而大四學(xué)生中擁有手機者已經(jīng)高達82%，遠遠高于社會(huì )群體手機平均擁有率。約有83%的大四學(xué)生明確表示，購買(mǎi)手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話(huà)，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時(shí)，他們認為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。

　　因此，大學(xué)生消費結構呈現出類(lèi)似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品；家庭貧寒的同學(xué)則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學(xué)或貸款來(lái)維持大學(xué)正常生活；其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無(wú)憂(yōu)，生活水平居中。同時(shí)，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學(xué)生消費的層次性。

　　三、大學(xué)生消費對家庭和社會(huì )的影響

　　大學(xué)生消費直接影響著(zhù)家庭。作為一個(gè)純消費者，平均每年約一萬(wàn)元的費用對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來(lái)說(shuō)，滿(mǎn)足一個(gè)大學(xué)生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農村的家庭而言，更甚。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。一個(gè)大學(xué)生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可占到80%~大學(xué)校園消費市場(chǎng)調查報告。無(wú)疑，目前大學(xué)生的消費已經(jīng)給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發(fā)現，三高校各有20%的同學(xué)需要通過(guò)申請助學(xué)貸款來(lái)完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說(shuō)這近萬(wàn)元的費用了。由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達，其居民收入水平比大學(xué)生家庭的收入水平還要低一些。所以實(shí)際比重可能比這個(gè)數目還要偏高一些，影響可謂深遠。

　　大學(xué)生的消費特點(diǎn)和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭，市場(chǎng)上的很多消費都與大學(xué)生息息相關(guān)，大學(xué)生消費已直接影響著(zhù)整個(gè)消費市場(chǎng)和國民經(jīng)濟。目前，大學(xué)生消費市場(chǎng)已經(jīng)形成，這是高等教育發(fā)展的結果，也是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)有機組成部分，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高等教育的普及，它將會(huì )發(fā)揮更大的作用。

　　四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點(diǎn)建議

　　大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題�，F從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì )三方面對大學(xué)生消費提出幾點(diǎn)建議。

　　(一)對于大學(xué)生而言，要樹(shù)立自己合理的消費觀(guān)念，要理智地對待自己的消費。作為一個(gè)純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學(xué)生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學(xué)生也會(huì )在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費者的維權意識，進(jìn)入大學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始慢慢地融入社會(huì )，社會(huì )中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會(huì )，大學(xué)生要學(xué)會(huì )維護自己的合法權利。

　　(二)學(xué)校應加強對學(xué)生消費觀(guān)念培養。事實(shí)求是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足“兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素，與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展，從而也難以達到真正的指導目的。

　　(三)對于社會(huì )而言，要積極開(kāi)拓大學(xué)生消費市場(chǎng)，從產(chǎn)品的種類(lèi)、價(jià)格、服務(wù)多方面滿(mǎn)足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求，同時(shí)要規范市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費。無(wú)論從哪方面講，大學(xué)生的消費市場(chǎng)已不再是可有可無(wú)的了，它已嚴重影響著(zhù)高校周?chē)�地區經(jīng)濟的發(fā)展。

　　(四)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)還應加強合理儲蓄的觀(guān)念。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特·清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“理財與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力�！痹谡{查時(shí)，當問(wèn)及對理財的認識時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識。

　　結束語(yǔ)

　　大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì )群體，有著(zhù)自己特殊的消費觀(guān)念和消費行為，一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，使得大學(xué)生消費呈現出不同一般的發(fā)展，大學(xué)生消費受到方方面面的影響，也會(huì )影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生，其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正處于定型階段，極易受家長(cháng)、教師、同學(xué)及社會(huì )其它成員的影響，具有較強的可塑性。因而，如何引導當代大學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的消費觀(guān)念是擺在大家面前的一個(gè)難題。同樣大學(xué)生消費市場(chǎng)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規模擴招而越來(lái)越顯示出它的重要性，大學(xué)生市場(chǎng)是一個(gè)規模和潛力都很巨大的市場(chǎng)，如何規范并合理的發(fā)展這樣一個(gè)市場(chǎng)也是擺在我們大家面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同關(guān)注和共同努力下，大學(xué)生消費才會(huì )一路走上。

　　關(guān)于校園的調查報告14

　　調查地點(diǎn)：

　　校園

　　調查時(shí)間：

　　2月

　　根據老師的要求，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調查。

　　調查情況如下：

　　1、幾個(gè)大垃圾桶內經(jīng)常有廢液流出。

　　2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。

　　3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。

　　4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。

　　5、校園內出入的車(chē)輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

　　6、廁所衛生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

　　7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

　　8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴重。

　　我的建議：

　　1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。

　　2、請專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。

　　3、定期換池塘里的水。

　　4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

　　5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。

　　6、定期打掃廁所。

　　7、購買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

　　8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。

　　9、定點(diǎn)擦黑板。

　　我的結論：

　　1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。

　　2、然后，對學(xué)習氛圍做好相關(guān)的事。

　　3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提出問(wèn)題：該怎樣保護環(huán)境？

　　2、選定調查地點(diǎn)，被調查人。

　　3、對每位被調查對象在平時(shí)環(huán)境保護方面的表現和行為進(jìn)行細致訪(fǎng)問(wèn)，了解他們有無(wú)破壞環(huán)境的行為。

　　4、小組成員共同探討我校存在的破壞環(huán)境的不良行為，倡議為保護環(huán)境從我做起，從身邊做起，凈化校園，保護環(huán)境。

　　環(huán)境的危害既保護環(huán)境的重要性，也進(jìn)一步提高了校園主人翁意識

　　關(guān)于校園的調查報告15

　　一、調查目的

　　噪聲級為30～40分貝是比較安靜的正常環(huán)境；超過(guò)50分貝就會(huì )影響睡眠和休息。由于休息不足，疲勞不能消除，正常生理功能會(huì )受到一定的影響；70分貝以上干擾談話(huà)，造成心煩意亂，精神不集中，影響工作效率，甚至發(fā)生事故；長(cháng)期工作或生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境，會(huì )嚴重影響聽(tīng)力和導致其他疾病的發(fā)生。醫院是屬于療養區，病人需要安靜，為了對醫院的噪聲情況有個(gè)真實(shí)而全面的了解，我決定進(jìn)行調查。

　　二、調查內容

　　社區醫院坐落在城市交通干線(xiàn)的道路兩側，因為是特別需要安靜的地區，白天的噪音標準值是不能超過(guò)50分貝的，晚上的噪音分貝值是不能超過(guò)40分貝的。但是經(jīng)過(guò)我的調查，白天的噪音標準值早已超過(guò)了50分貝，晚上的噪音分貝值也超過(guò)了40分貝。醫院院內本該是有病人散步、談心。但聽(tīng)到的卻是商販的叫賣(mài)聲和汽車(chē)停在院內時(shí)啟動(dòng)的嗡鳴聲。住院樓的走廊中，是不是會(huì )聽(tīng)到探親的小朋友發(fā)出的叫喊聲。

　　三、調查總結

　　時(shí)間地點(diǎn)分貝值

　　9:00至10：00醫院外交通道路上63.5

　　10：00至12：00醫院內院中57.3

　　12：00至13：00住院樓走廊中46

　　13：00至15：00醫院內院中58.4

　　15：00至17：00醫院外交通道路上60.6

　　17：00至20：30住院樓走廊中44.8

　　以上這些事實(shí)表明：我們這里的醫院已經(jīng)受到了較為嚴重的噪音污染。噪聲對人體的影響和危害很大：“損傷聽(tīng)力，造成噪聲性耳聾；導致大腦皮層興奮和平衡失調，腦血管功能損害，導致神經(jīng)衰弱；損傷心血管系統，引發(fā)消化系統失調，影響內分泌；干擾人們正常的生活、休息、語(yǔ)言交談和日常的工作學(xué)習，分散注意力，降低工作效率�！倍�我們大家正在受到這樣的危害，在此我想向大家呼吁：快來(lái)治理我們的噪聲吧

　　四、希望與建議

　　1、建議交通道路與醫院之間能建起隔音欄或隔音墻，或種上大樹(shù)。也希望馬路上聲音能再輕一些，從噪聲的源頭上進(jìn)行控制。

　　2、建議給醫院門(mén)前的道路應用降噪路面或噪聲屏障，給汽車(chē)排氣系統加上消聲器，柴油引擎的車(chē)改換成汽油引擎。給病房樓的北窗加隔音材料。

　　3、建議醫院搬離鬧市區，為病人創(chuàng )造一個(gè)良好康復條件。

　　希望我的調查報告能讓大家清醒地看到實(shí)際存在的噪聲污染，希望我的呼吁能引起大家的高度重視。帶著(zhù)我們美好的期待與理想，愿我們大家以實(shí)際行動(dòng)為創(chuàng )建綠色生態(tài)環(huán)境出一份力，真正為我們大家營(yíng)造一個(gè)健康安靜的環(huán)境吧!

　　關(guān)于校園的調查報告16

　　一、引言

　　白色污染是指由塑料袋所引起的污染。由于塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品（尤其是各種塑料袋）會(huì )給環(huán)境帶來(lái)嚴重危害。然而，令人遺憾的是，廣大中學(xué)生對白色污染知之甚少，環(huán)保意識淡薄，每天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了了解、解決校園白色污染的問(wèn)題，我們對校園白色污染進(jìn)行了一些調查，并嘗試找出解決辦法，使廣大中學(xué)生了解白色污染的危害，提高同學(xué)們的環(huán)保意識，還校園一片凈土，促進(jìn)太原市的白色污染防治工作。

　　二、有關(guān)白色污染的相關(guān)知識

　　1、白色污染的危害。

　　白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對耕作和播種造成了極大困難，影響了農作物對水分、養分的吸收，污染地下水，使農作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn)。如果將塑料燃燒，則會(huì )產(chǎn)生大量有害氣體，破壞環(huán)境。將塑料倒入海洋（海洋中塑料的分解需250年），若被海鳥(niǎo)、魚(yú)類(lèi)誤食，會(huì )造成這些動(dòng)物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會(huì )造成海上交通事故。

　　2、目前國際上較為先進(jìn)的白色污染治理辦法。

　　白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學(xué)自毀塑料、醫用自毀塑料等。制造這些塑料的指導思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì)，使塑料能被光照、細菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴，無(wú)法與便宜的不可降解塑料競爭。我們盼望著(zhù)早日出現可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

　　三、調查情況

　　我們小組在學(xué)校隨機挑選50人參加我們的問(wèn)卷調查，共收回45份，占90%（調查問(wèn)卷附表），結果如下：

　　問(wèn)題一：你知道什么是白色污染嗎？

　　調查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系（高二化學(xué)教材對于白色污染有過(guò)講解）。但仍有一部分（1/3）的人不清楚，這表明，學(xué)校還應加強對學(xué)生的教育。

　　問(wèn)題二：你經(jīng)常購買(mǎi)小食品嗎？

　　71.1%的人偶爾購買(mǎi)小食品，22.2%的人經(jīng)常購買(mǎi)，只有6.7%的人不買(mǎi)小食品。這是因為，學(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯，所以來(lái)學(xué)校購買(mǎi)食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品（請看以下的調查），這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件。

　　問(wèn)題三：你如何處理塑料袋？

　　上圖顯示只有7人（占15.6%）將塑料袋隨地亂扔，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中，因為據我們小組成員觀(guān)察發(fā)現，很多人雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，塑料袋就滿(mǎn)校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學(xué)中。一人表示會(huì )把塑料袋扔進(jìn)視線(xiàn)所見(jiàn)的垃圾箱內。我們發(fā)現。校園內垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過(guò)本學(xué)期開(kāi)始后，學(xué)校增加了垃圾箱的數量，這對于防治校園白色污染是有幫助的。

　　問(wèn)題四：請同學(xué)對校園白色污染的處理方法提出一些建議。

　　提供建議如下：

　�。�1）學(xué)校應教育同學(xué)們增強環(huán)保意識，多宣傳白色污染的危害。

　�。�2）同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。

　�。�3）學(xué)校統一將垃圾分類(lèi)、回收，集中處理。

　�。�4）增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方（如小賣(mài)部門(mén)口）。

　�。�5）設計一個(gè)環(huán)保標志，掛在醒目的地方。

　�。�6）盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒（現在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用）。

　�。�7）呼吁全社會(huì )增強環(huán)保意識。

　�。�8）學(xué)校不要焚燒垃圾。

　　通過(guò)本次調查，我們得出以下結論：

　�、俅蟛糠謱W(xué)生對于白色污染比較了解，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這需要學(xué)校增強環(huán)保方面的教育。

　�、谙喈斠徊糠秩穗m然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養學(xué)生環(huán)保的觀(guān)念十分重要，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設置分類(lèi)垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等。

　�。ㄈ�）學(xué)校白色污染現狀調查

　　通過(guò)上一階段的調查，我們已經(jīng)調查清楚了學(xué)生對白色污染的了解情況，與同學(xué)們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調查我們學(xué)校白色污染的情況，并對處理方法進(jìn)行可行性探討。

　　首先，我們進(jìn)行的工作是稱(chēng)量一個(gè)班一天產(chǎn)生的垃圾，分揀出垃圾的種類(lèi)、白色污染（如塑料袋、塑料瓶等）所占比重為多少，以此來(lái)估算十二中一天產(chǎn)生的白色污染物的數量。以高二某班為例，這個(gè)班一天所產(chǎn)生的垃圾約重2kg左右，主要成分是紙、塑料包裝袋、塑塑料瓶、易拉罐、發(fā)泡飯盒及一些果核等。其中塑料包裝袋有近l00個(gè)（幾乎全用于食品包裝），5個(gè)塑料瓶，7個(gè)發(fā)泡飯盒，2個(gè)易拉罐（鋁制）。不難看出，食品包裝是校園白色污染的主要組成部分。我們還發(fā)現，紙張和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社會(huì )上也有回收廢紙、易拉罐的地方。于是我們把重點(diǎn)放在了塑料的回收再利用上。

　　在學(xué)校的垃圾站，我們遇見(jiàn)一位揀垃圾的人，他把塑料瓶進(jìn)行了回收。我們小組成員上前詢(xún)問(wèn)他回收的目的、價(jià)錢(qián)，而他沒(méi)有回答。為了查詢(xún)有關(guān)塑料的回收情況，我們小組特意利用課外時(shí)間對太原市各正規廢品回收站進(jìn)行了采訪(fǎng)，可惜沒(méi)有發(fā)現回收塑料的地方。最后，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)資料，我們得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用來(lái)制造食品包裝袋（因為造價(jià)高，不能保證衛生與安全），只可用作建筑材料或農用大棚等。值得注意的是，一些違規生產(chǎn)的個(gè)體小企業(yè)私自回收塑料廢物，用一些有毒的有機溶劑清洗后再利用，這對人體是有害的。因此，學(xué)校在進(jìn)行垃圾分類(lèi)回收時(shí)，一定要將回收的塑料制品送到正規的回收單位。

　　四、結論

　　通過(guò)以上調查，我們發(fā)現校園內是存在白色污染的，以十二中為例，每天十二中要產(chǎn)生4000個(gè)左右的食品包裝袋，這會(huì )使多少畝土地喪失耕種能力！而且，學(xué)生對于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度，這是十分危險的。如果每個(gè)人都這樣想，那么若干年后中國還有沒(méi)有可供種植耕作的土地？我們中學(xué)生不應該對白色污染這一社會(huì )問(wèn)題不聞不問(wèn)，而一定要拿出主人翁的精神，積極地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識、從而使全社會(huì )的人都有環(huán)保觀(guān)念——這正是我們的目標所在。

　　我們的建議：

　�。�1）根據我們的調查以及我們所查的資料，我們建議學(xué)校實(shí)行垃圾分類(lèi)回收制度，其具體操作方法如下：

　�、倜恳粋�(gè)班在班內建立一個(gè)小型垃圾點(diǎn)，將垃圾按紙類(lèi)、塑料、金屬（如易拉罐等）、電池、其他共五類(lèi)分類(lèi)收集。由于紙類(lèi)、塑料數量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統一回收。

　�、趯W(xué)校設立幾個(gè)大型垃圾箱，統一回收各班分類(lèi)垃圾箱中的垃圾，并在校園內多設置一些小型分類(lèi)垃圾箱。學(xué)校負責與社會(huì )回收單位聯(lián)系，及時(shí)送出回收來(lái)的垃圾。

　�、蹖W(xué)校應當設立一個(gè)評分制度，對垃圾回收工作開(kāi)展得好的班級進(jìn)行鼓勵�；厥盏氖杖胍部煞祷馗靼嗍褂�。

　�。�2）應當看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學(xué)生心中樹(shù)立環(huán)保的觀(guān)念，因此建議學(xué)校多多加強環(huán)保教育，如征集環(huán)保標志，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動(dòng)，使環(huán)保意識深入人心。

　�。�3）加強對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，目的還在于向全社會(huì )宣傳環(huán)保知識，因此建議學(xué)校多方面向社會(huì )開(kāi)展公益活動(dòng)，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環(huán)境日時(shí)，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護的重要性等知識，只有全社會(huì )都在講環(huán)保，才會(huì )從根本上防治白色污染。

　　關(guān)于校園的調查報告17

　　我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀，無(wú)疑給現代社會(huì )文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現現代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。作為現代社會(huì )文明的重要組成部分；學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現代學(xué)校文明的重要標志。學(xué)校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設，校園環(huán)境文化建設，在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨特的一席之地。

　　對現化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì )的發(fā)展需要來(lái)加強對校園文化活動(dòng)的引導和陣地建設，是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設。

　　一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統

　　眾所周知，學(xué)校是有組織、有計劃地進(jìn)行教育的機構。從生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨立的生態(tài)系統，它有著(zhù)自己的結構和功能。校園生態(tài)系統是開(kāi)放系統，不斷地與外界交換著(zhù)物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著(zhù)一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著(zhù)自己的能。校園環(huán)境文化，在培養學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習的重要場(chǎng)所之一，有其獨特的作用。

　　二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用

　　校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設計而體現。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡；學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和行為習慣；學(xué)生的智力發(fā)展；學(xué)生學(xué)習的內容和方式。

　　三、重視對校園環(huán)境文化建設有著(zhù)深遠的現實(shí)意義

　　近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設，校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀(guān)。為適應新的人才培養目標的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來(lái)，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng )建對學(xué)生的健康成長(cháng)。學(xué)校的發(fā)展有著(zhù)其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

　　1、重視對校園環(huán)境文化建設是學(xué)校發(fā)展的需要。

　　前些年來(lái)，特別是90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設中出現了令人擔憂(yōu)，必須須引起高度重視的嚴竣問(wèn)題。

　　2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

　　校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺，缺少這個(gè)舞臺，

　　師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀(guān)，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，

　　從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì )將教育教學(xué)活動(dòng)導向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì )出現勤奮好學(xué)、積極向上的校風(fēng)，深刻地影響著(zhù)師生的內心節辦，激發(fā)著(zhù)師生的工作和學(xué)習熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，

　　教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設，這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀(guān)念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習興趣的提高。

　　以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

　　3、創(chuàng )設校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。

　　創(chuàng )設校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養學(xué)生的合作競爭能力，可以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新精神，可以培養學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強學(xué)生的集體主義精神，可以增強學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(cháng)�？傊�，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng )設過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。

　　關(guān)于校園的調查報告18

　　圍繞蕭山日益嚴峻的水環(huán)境危機，20xx年3月至今，將近兩個(gè)月的時(shí)間中，我小組對校園內一小河的水質(zhì)進(jìn)行了調查研究，整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程包括選定取水點(diǎn)、檢測器材準備、觀(guān)察檢測、樣本分析和調查結論等幾個(gè)方面。在這幾個(gè)環(huán)節中，用到了地理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識。作為余姚市第二中學(xué)的學(xué)生，針對現在水環(huán)境問(wèn)題日益嚴重的現狀，結合校園內小河的現實(shí)狀況，我小組想如實(shí)陳述并提出我們的想法。

　　首先，我先介紹小組的成員（共10人）。其中，第一小分組（陳杰、石清清）進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗；第二小分組（阮毅敏、章旭東）進(jìn)行觀(guān)察記錄并以日記形式記錄；第三小分組（謝清、方雙桑）整理實(shí)驗數據；第四小分組（傅嘉瑜、葉婷婷）進(jìn)行問(wèn)卷調查并提出相關(guān)問(wèn)題；第五小分組（徐珊珊、趙娜）總結并寫(xiě)關(guān)于此問(wèn)題的研究性學(xué)習報告。

　　校園小河臨操場(chǎng)一邊，經(jīng)過(guò)化學(xué)實(shí)驗樓、高一12個(gè)班及高二9個(gè)班，長(cháng)約90米，呈東西走向。剛入校時(shí)，河水尚較干凈，而今，河水的顏色已十分渾濁，多數同學(xué)認為呈墨綠色。第二小分組的觀(guān)察日記中所記錄的小河狀況，都呈先出一幅臟亂的畫(huà)面低頭看去，時(shí)�？梢�(jiàn)塑料袋子、樹(shù)葉、水草、果殼、已死魚(yú)雨和不知名的蟲(chóng)子浮在河上。

　　第一小分組在采取樣品后，在化學(xué)老師王學(xué)群老師的幫助下，選擇了0.001%亞甲基藍溶液用于細菌總量檢測，并用5.4～7.0的精密pH試紙檢測水的酸堿度。在第三小組的整理下，測驗結果是河水呈堿性，PH值達到9，細菌總量也嚴重超標。，這里只進(jìn)行了簡(jiǎn)單的酸堿度檢測，對河水酸堿度的成因分析不夠深入，可足以看出河水的污染相當嚴重。

　　第四小組在高一、高二進(jìn)行廣泛的問(wèn)卷調查，20%的同學(xué)對小河持惡心的態(tài)度，5%的同學(xué)對此習以為常，75%的同學(xué)對此覺(jué)得十分痛心和憤怒，覺(jué)得應該注重校內環(huán)境。小河的水質(zhì)為什么會(huì )變得如此差？我小組進(jìn)行了如下推論：我校西北校區（高一、高二）所處地是原一中的校址，很早就建造完成，小河的歷史十分悠久，而小河與外界河流的交匯卻極其少，通道口幾乎已被堵死，即小河實(shí)為一條死河，僅靠雨水來(lái)增添它的活水，當然，這遠遠是不夠的；其次，經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調查，32%的同學(xué)曾向小河扔過(guò)垃圾，61%的同學(xué)未曾實(shí)施過(guò)此舉動(dòng)，7%的同學(xué)對此表示保密。從這可見(jiàn)，同學(xué)們并沒(méi)有很好地保護小河，臨近河的班級經(jīng)常向河中傾倒廢水、洗拖把等。諸如此類(lèi)的舉動(dòng)，更是加劇了小河的水污染；水質(zhì)的劣質(zhì)破壞了河內生物的生存環(huán)境，生物的減少更加無(wú)法改善河水的質(zhì)量，加劇了河流的富營(yíng)養化速度和程度。

　　面對失去活力的小河，我們感慨良多。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了諸多煩惱。07年的臺風(fēng)，暴雨突驟，河內水量劇增，因無(wú)法及時(shí)排除，學(xué)校停課三天；夏天，河水散發(fā)出的臭味使同學(xué)頗為煩惱；臟亂的河水還“培養”了一大群的蚊子等害蟲(chóng)。據此，我們認為可以采取以下做法：

　　1學(xué)�？梢灾贫ㄐＲ�，對向小河扔垃圾的、倒廢水的個(gè)人及其班級進(jìn)行批評；

　　2學(xué)�？梢赃M(jìn)行定期的處理，或者安排值周班級的同學(xué)對河內的漂浮物進(jìn)行打撈；

　　3引進(jìn)除污的水草，或者種植荷花等植物，不僅美觀(guān)而且改善水質(zhì)；

　　4通告有關(guān)部門(mén)，讓其來(lái)進(jìn)行疏通，定期換水；

　　5投放適量化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行凈水，如Fe(OH)2、KAl(SO4)2；

　　6填滿(mǎn)。

　　在中國，甚至在全世界，水資源已經(jīng)十分珍貴，我們應該盡我們最大的努力來(lái)保護水資源，為人類(lèi)的生存做努力。小河的現狀很多地區都應該存在，我們不能熟視無(wú)睹，為了可持續發(fā)展，為了祖國的明天，保護環(huán)境，保護水資源，從我做起，從現在做起！

　　關(guān)于校園的調查報告19

　　近年來(lái)高校內發(fā)生的各類(lèi)治安案件、事件呈逐年上升的趨勢。在高校發(fā)生的各類(lèi)案件中，盜竊和詐騙案高達80%以上。嚴峻的治安形勢告訴我們，每一位師生都務(wù)必注意提高自己的安全意識和防范潛力。為了幫忙師生們增強防范意識，本人對有關(guān)校園安全問(wèn)題進(jìn)行了一次深入的調查，具體狀況如下：

　　一、調查目的：

　　為了響應我校正實(shí)行學(xué)習貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以人為本，以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，因此保障學(xué)生的利益就成為了學(xué)校工作的重中之重。本問(wèn)卷旨在了解學(xué)生對校園安全問(wèn)題的看法及推薦和對自身安全意識的認識，從而提出意見(jiàn)帶給幫忙，以便學(xué)校能更好的保障學(xué)生的安全，構建安全禮貌校園。

　　二、調查對象及其一般狀況：

　　調查對象：主要然而東莞理工學(xué)院的學(xué)生、另外還有一小部分校園和宿舍管理員。

　　一般狀況：從大二到大四每個(gè)年級里隨機抽取40人，而校園和宿舍管理員隨機抽取10人。最后數據以學(xué)生的為主。

　　三、調查方式：

　　本次調查采取的然而隨機問(wèn)卷調查。主要然而拿問(wèn)卷上宿舍訪(fǎng)問(wèn)留宿生和校園、宿舍管理員，另外透過(guò)校園q群發(fā)調查問(wèn)卷郵件。上門(mén)訪(fǎng)問(wèn)的調查問(wèn)卷回收率92%，(因為有部分管理員不同意我訪(fǎng)問(wèn))而網(wǎng)上郵件的回收率70%，但總體數據剛好然而份100!

　　四、調查時(shí)間：

　　xxxx年xx月xx日到xxxx年xx月xx日

　　五、調查資料：

　　主要調查了理工學(xué)生對校園安全的理解和看法，以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題，問(wèn)卷共向學(xué)生提出了17個(gè)問(wèn)題。

　　六、調查結果及分析：

　　1、關(guān)于學(xué)生理解安全教育和安全知識的分析：

　　作為社會(huì )重要組成部分的高等院校然而培養社會(huì )主義事業(yè)建設人才的搖籃，因此，做好新時(shí)期大學(xué)生安全教育工作，建設和諧校園，然而實(shí)現社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要資料。透過(guò)題3“您理解安全教育的狀況”的統計圖可知，80%以上的同學(xué)都然而偶爾接

　　受安全教育，少數的同學(xué)沒(méi)有理解安全教育。所以學(xué)校仍然存在有人沒(méi)有理解安全教育，即使理解的人，他們也偶然的，于然而出現了這種學(xué)生安全教育與知識教育不和諧的狀況。大學(xué)生群體的安全教育工作然而推進(jìn)和構成和諧校園的重要基礎工程。為了構建和諧社會(huì )，和諧校園，必需加強大學(xué)生的安全教育。因為大學(xué)的安全教育有極其重要的作用：

　　第一，高等學(xué)校安全教育的直理解益者就然而受教育的學(xué)生。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解安全教育，一方面有助于提高學(xué)生的安全意識，然而學(xué)生保護自身安全的需要；另一方面，也有利于學(xué)生在遇見(jiàn)安全問(wèn)題時(shí)做出較迅速和正確的反映。

　　第二，高等學(xué)校安全教育對家長(cháng)來(lái)說(shuō)也好處重大。它然而家長(cháng)的定心丸。因為家長(cháng)把自己的子女送到學(xué)校，不僅僅期望他們能夠學(xué)到科學(xué)文化知識，更期望他們的子女能夠平平安安。

　　第三，高等學(xué)校需要一個(gè)安全、穩定的校園環(huán)境，只有在安全、穩定的校園里，學(xué)校的領(lǐng)導和教職工才能全力投入到教學(xué)科研工作之中，學(xué)生才能安心學(xué)習深造，把自己培養成國家棟梁。隨著(zhù)高校后勤社會(huì )化改革進(jìn)程的發(fā)展，社會(huì )環(huán)境對高校的影響越來(lái)越大，學(xué)校的安全和穩定也遇到了越來(lái)越多的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，這也對我們安全教育提出了更高的要求。

　　七、調查體會(huì )：

　　校園安全問(wèn)題直接關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。我的調查的初衷然而為了響應我校思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也為了了解我校校園的安全狀況，以引起學(xué)校和學(xué)生對安全問(wèn)題的高度重視，發(fā)現存在的問(wèn)題并及時(shí)提出切實(shí)有效的推薦，防微杜漸，將安全隱患降低到最小，共創(chuàng )安全的大學(xué)校園。

　　透過(guò)了這次調查，我發(fā)現了我校的安全還能夠，但然而安全隱患、保衛措施、學(xué)生安全教育這幾方面仍然存在問(wèn)題，所以針對存在的問(wèn)題，我提出了以下的推薦：

　　1、加強安全知識、安全意識的教育。學(xué)校能夠透過(guò)宣傳、廣播、網(wǎng)絡(luò )、講座等多種形式向廣大學(xué)生傳授安全知識，增強學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生應對安全事故的潛力。

　　2、加強管理。主要然而加強對外來(lái)人員的管理，改善學(xué)校周邊的社會(huì )環(huán)境。其次要加強對學(xué)生宿舍的管理，杜絕違規用電用火現象，確保宿舍安全。

　　其次，學(xué)校安全不止然而學(xué)校的問(wèn)題，同時(shí)也然而我們大學(xué)生自己的問(wèn)題，所以我對我們大學(xué)生也提出相應的推薦：

　　1、要對自己的人身全負責。要培養自己的安全意識，外部條件我們無(wú)法控制，但然而我們要愛(ài)惜自己的生命，要從平時(shí)學(xué)習生活中要培養自己小的安全習慣。

　　2、不要將生命當兒戲。無(wú)論遇到什么困難，什么挫折，都不就應想到做傻事，要想到我們來(lái)到這個(gè)世界多么不容易，要為我們的父母親人朋友著(zhù)想，因為我們的生命不止屬于我們自己，我們沒(méi)有資格輕易放下它，就應將年輕人的勇氣和魄力拿出來(lái)，沒(méi)有什么大不了的事，沒(méi)有翻但然而的山。

　　3、安全知識不然而用來(lái)應付什么的，而然而我們需要將它付諸于行動(dòng)。無(wú)論它有多么散，多么亂，多么雜，都然而一樣的實(shí)用，一次次的事故，一次次的礦難，一個(gè)個(gè)生命的離去，他們并不然而一無(wú)所知，而然而明白不去用，甚至明知故為。所以我們不要做一個(gè)傻瓜的大學(xué)生，要學(xué)以致用。

　　生命的可貴，在于每個(gè)人只能擁有一次。我們需要用心去呵護它，安全知識然而生命的護航艦。雖然說(shuō)此刻大部分人的安全意識很薄弱，但我相信一切皆有可能，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，在不久的將來(lái)這一切都將改變。因此我們要認真學(xué)習學(xué)校所傳授的安全教育。關(guān)注我們的身心生命的健康，使校的教育和諧發(fā)展。

　　雖然教育事業(yè)發(fā)展然而科學(xué)發(fā)展的重要資料，但然而校園安全然而教育事業(yè)發(fā)展的首要前提。能夠說(shuō)，保障教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)校的安全穩定，然而維護發(fā)展穩定大局、構建和諧社會(huì )的必然要求，然而落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現。因此對于每個(gè)人、每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生命的健康與安全然而最重要、最寶貴的，“生命不保，何談教育”.所以每個(gè)人都就應要牢固樹(shù)立以人為本、安全第一的思想意識，如履薄冰，如臨深淵，警鐘長(cháng)鳴，認真吸取外界相關(guān)安全事故的慘痛教訓，堅決防范和減少各類(lèi)安全事故的發(fā)生，為促進(jìn)我校教育的發(fā)展和校園的安全穩定作出新的更大的貢獻!

　　關(guān)于校園的調查報告20

　　小學(xué)坐落在縣城西南角10公里處，校園周邊環(huán)境較復雜，盡管學(xué)校采取了一系列相應的措施，但限于學(xué)校的人力，學(xué)校有限的職能等系列原因，整治校園周邊環(huán)境的工作難度大、收效甚微�，F將我校周邊環(huán)境存在的問(wèn)題調查總結如下：

　　一、學(xué)校周邊路途情況

　　1、學(xué)校大門(mén)口的馬路上常年車(chē)流量大，加之路窄行人多，影響了來(lái)往車(chē)輛的行駛，也給學(xué)生的安全帶來(lái)了巨大的威脅。

　　2、學(xué)校大門(mén)口兩側沒(méi)有車(chē)輛減速帶，加上道路不夠寬敞，常有大貨車(chē)經(jīng)過(guò)，學(xué)生進(jìn)出校園的路途十分不安全。

　　二、學(xué)生飲食狀況

　　由于我們學(xué)校里的兒童絕大部分都是流動(dòng)兒童，家長(cháng)工作時(shí)間比較長(cháng)，沒(méi)有時(shí)間給孩子做早飯，大部分學(xué)生就在路邊的商店買(mǎi)小吃，這些小店的食品質(zhì)量沒(méi)有保障，更談不上有什么營(yíng)養了。

　　三、周邊人員流動(dòng)狀況

　　1、我們學(xué)生的家長(cháng)絕大部分是農村人員，他們的文化素質(zhì)普遍比較低，據調查，我校110多名學(xué)生中，僅有19%的家長(cháng)是高中以上畢業(yè)的，初中以上文化的也只占46%，其余均只上過(guò)小學(xué)，甚至有5%的家長(cháng)連小學(xué)都沒(méi)有上過(guò)學(xué)。盡有50%的家長(cháng)有固定工作和收入，有的靠做些小生意維持生活，生活狀況普遍不是很好，應該說(shuō)他們都是生活在社會(huì )底層的人員。在他們中間，也存在著(zhù)一些不穩定因素。

　　2、去年，曾有學(xué)生向我們老師反映，一些學(xué)生曾遭到社會(huì )上一些無(wú)業(yè)青年的敲詐勒索，學(xué)生不敢告發(fā)，老師也無(wú)能為力，這樣重影響了學(xué)生的學(xué)習和生活，給他們的精神上造成了難以撫平的創(chuàng )傷。

　　3、學(xué)校周?chē)�有些農戶(hù)家庭里有個(gè)別精神失常，智商低的人員偶爾竄到學(xué)校，擾亂學(xué)校教學(xué)秩序，也給學(xué)校師生的生命財產(chǎn)安全造成一定的威脅。

　　我們學(xué)校周邊的環(huán)境是令人擔憂(yōu)的，有關(guān)部門(mén)應該引起重視，盡快對校園周邊的環(huán)境進(jìn)行整治。我們學(xué)校也將積極行動(dòng)起來(lái)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護我們四周的環(huán)境。只有校園周邊的環(huán)境得以改善，我們學(xué)校學(xué)生的生命安全才可能得到真正的保證。

　　關(guān)于校園的調查報告21

　　調查背景：

　　勤儉節約是我國勞動(dòng)人民的傳統美德，是我國寶貴的精神財富，也是對中、小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的重要組成部分。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們在吃、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì )中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費的現象層出不窮�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話(huà)似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費現象也日益嚴重�；钌�生的例子就在我們的身邊，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口；還有一些學(xué)生在衛生間、教室里玩起了水。這種種現象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園浪費現象。

　　調查分工：

　　課題組組長(cháng)：李倩

　　課題組成員：尤爽、吳棚、張耘夢(mèng)、李艷秋、劉旭燕、胡茜

　　分工：第一組：尤爽、李艷秋，主要負責編寫(xiě)問(wèn)卷調查，并作相關(guān)統計。

　　第二組：張耘夢(mèng)、李倩、劉旭燕，主要負責拍攝食堂中、校園里的浪費現象。第三組：吳棚、胡茜，主要負責采訪(fǎng)部分學(xué)生、教師、家長(cháng)，了解他們對浪費現象的看法、想法。

　　指導教師：李春艷

　　執筆者：尤爽

　　研究方法：

　　問(wèn)卷調查法、實(shí)地考察法、訪(fǎng)問(wèn)法、上網(wǎng)查詢(xún)法、分析法

　　研究步驟：

　　第一階段：20xx-11-20至20xx-11-26由尤爽、李艷秋，等同學(xué)利用課余時(shí)間，討論制定問(wèn)卷，分發(fā)給大一全體同學(xué)認真填寫(xiě)，再統計出調查的材料。目的是了解同學(xué)當中的浪費現象以及他們對浪費現象的看法、想法。

　　第二階段：20xx-11-27至20xx-11-30由：張耘夢(mèng)、李倩、劉旭燕，等同學(xué)利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂、校園其他地方進(jìn)行蹲點(diǎn)拍攝，捕捉校園中的浪費現象。

　　第三階段：20xx-12-1至20xx-12-5由吳棚、胡茜，等同學(xué)利用課余時(shí)間詢(xún)問(wèn)了學(xué)校食堂工作人員有關(guān)情況，如一天可以收集多少剩飯等，還采訪(fǎng)了部分學(xué)生、老師以及家長(cháng)，問(wèn)了他們關(guān)于浪費的看法及他們是否也有浪費情況等。

　　第四階段：20xx-12-6至20xx-12-7由全體組員對收集到的材料進(jìn)行加工整理，并作出適當取舍，經(jīng)討論，撰寫(xiě)調查報告。

　　調查報告：

　　校園浪費現象：

　　1、糧食浪費：

　　我們的調查結果顯示，目前我們校園里浪費最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。食堂每天開(kāi)餐三次：早餐主要供應面食、包子、饅頭、雞蛋、面包等；午餐、晚餐主要供應米飯、葷菜、素菜。葷菜一般如紅燒肉、炒肉等；素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。絕大部分同學(xué)用餐時(shí)都選擇買(mǎi)一葷一素，只有約3%的同學(xué)選擇了買(mǎi)二葷一素。很多同學(xué)在購買(mǎi)的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn)，可是不管盛得多還是盛得少，卻未必都能吃得完。據調查，有77%

　　的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。當我們上

　　前去詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說(shuō)，“今天胃口不好，吃不下�！蔽蚁爰热幻髦�道自己胃口不好，吃不下，何必還要買(mǎi)那么多呢？這不是白白浪費嘛！也有約28%的同學(xué)，認為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在勉強不下�？墒沁@一頭剛把飯菜倒掉，那一頭馬上跑進(jìn)小店里買(mǎi)各式各樣的零食吃了。據食堂打掃衛生的的王婆婆介紹，我們學(xué)校目前中午將近有一半多名師生是在食堂吃的，早上和晚上不到一半學(xué)生在食堂用餐，食堂一天要用掉700多斤大米，菜的話(huà)光中午一餐就要兩三百斤了。我們食堂共有兩棟，分別為大專(zhuān)部和附中部。食堂的工作人員分別在各個(gè)食堂餐盤(pán)堆放處各放了2個(gè)泔水桶，每天早、中、晚餐過(guò)后，這4個(gè)桶中就裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，用電瓶三輪車(chē)運到外面。我們問(wèn)了運送的大伯，他說(shuō)一個(gè)桶裝滿(mǎn)一次足足有60斤吧，一天起碼要浪費240多斤！那一個(gè)月、一年要浪費多少糧食��！

　　2、水電浪費：

　　僅次于糧食浪費之后的就屬于水電的浪費了，特別是用電上。如有些寢室的同學(xué)都去上課去了，可是寢室里的燈也還亮著(zhù)。有時(shí)中午大家都去吃飯了，教室里空無(wú)一人，燈卻沒(méi)有關(guān)；有時(shí)候，天氣特別晴朗，可是大家依然燈火通明。所以光教室里點(diǎn)一個(gè)小時(shí)就要用二十多度電，再加上其他用電設備，如電腦（電腦房里的、辦公室里的）、飲水機、空調等等。請注意，這只是一個(gè)小時(shí)的，那么一天，一個(gè)月，一年呢？

　　其實(shí)，除了糧食，水電浪費之外，還有一些浪費也較普遍，譬如紙張、粉筆的浪費等。背后原因分析：

　　看著(zhù)種種浪費的現象，我們采訪(fǎng)了部分老師和居民，認真聽(tīng)取了他們的看法，從而找到了一些原因。我們認為：

　�。ㄒ唬┤藗兊奈镔|(zhì)生活水平提高了。

　　隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，我國經(jīng)濟有很大程度上的進(jìn)步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。那些浪費糧食的同學(xué)，就說(shuō)“現在生活好了，倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒(méi)什么大不了的�！倍�更讓我們調查者痛心的是：我們學(xué)生對這種浪費現象的冷漠態(tài)度。當我們問(wèn)到“你倒飯時(shí)會(huì )感到慚愧嗎？”，有將近20%的同學(xué)竟不覺(jué)得慚愧，還有29%的同學(xué)從沒(méi)想過(guò)是否覺(jué)得慚愧。我們現在的大學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì )，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的時(shí)代，所以也就體會(huì )不到吃不飽的痛苦。俗話(huà)說(shuō)得好，飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì )覺(jué)得很慚愧、很可惜，但是下次他（她）還是照倒不誤。

　　(二)我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節約意識不強

　　隨著(zhù)生活水平的明顯改善，我們大學(xué)生的生活方式越來(lái)越豐富多彩，這是正常的。但是有的學(xué)生盲目追求高消費、高享受，把艱苦樸素、勤檢節約的美德置于腦后。幾乎每位學(xué)生從小就受到過(guò)勤儉節約的教育，但是這種教育對他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少，我們的調查顯示只有約三分之一的同學(xué)認為自己曾受到過(guò)的節約教育真的對自己有用。很多時(shí)候老師、家長(cháng)也多次強調，但是有些同學(xué)依然我行我素。古語(yǔ)講得好“四肢不勤，五谷不分”。也許現在的我們就是因為缺少了勞動(dòng)的鍛煉，體會(huì )不到農民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學(xué)校竟有35%以上的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)農民耕種的情景，另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見(jiàn)到農民在田間辛勤勞作的情景，那么這些同學(xué)就更加不應該浪費了，說(shuō)不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水，豈不更加可惜��！

　�。ㄈ�）家長(cháng)對孩子的過(guò)分溺愛(ài)

　　我們現在的孩子可以說(shuō)是集“萬(wàn)般寵愛(ài)于一身”，主要是人們的物質(zhì)生活有了很多的改進(jìn)，使得父母對子女們“千依百順”，再加上當今社會(huì )很多家庭都只有一個(gè)孩子，一些家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)子女，從而就助長(cháng)了學(xué)生們的浪費這股不良風(fēng)氣。許多家長(cháng)大把大把地給孩子零花錢(qián)，在我們的調查中，有將近80%左右的學(xué)生一周一般有100元零花錢(qián)，加上飯錢(qián)，一個(gè)星期起碼要花掉300元，有時(shí)更多。許多家長(cháng)有言不諱地表示：“只要孩子學(xué)習好就成了，浪費點(diǎn)兒東西不要緊，我們家不缺錢(qián)！”然而，“成由儉，敗由奢”，如果他們不從小培養勤儉節約的好習慣的話(huà)，將來(lái)長(cháng)大了就更加不得了！所以我們主張還是要從小培養艱苦樸素、勤儉節約的好習慣。

　　我們的倡議：

　　節儉一直是我們中華民族的傳統美德，這是對勞動(dòng)的尊重，也是一種社會(huì )責任，更何況我國還是一個(gè)發(fā)展中國家，在邊遠山區，還有那么多人沒(méi)有解決溫飽和貧窮，還有那么多孩子因貧窮而失去受教育的機會(huì )。作為新時(shí)代人，我們應該具有一種品質(zhì)。在我們享受經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步所帶來(lái)的美好生活的同時(shí)，能夠節約一粒米、一滴水、一分錢(qián)也是對社會(huì )的一份貢獻、一份責任。其實(shí)，要做到節約并不難，只要存有節約的意識，吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯菜。

　　我們利用課余時(shí)間對全體學(xué)生開(kāi)展一次勤儉節約教育講話(huà)，目的是促進(jìn)大家從思想上正確認識中華民族的優(yōu)良傳統，以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥，一切從我做起，從身邊的小事做起，把勤儉節約落實(shí)到生活中的方方面面；我們還建議每班出一期主題為“責任”的海報進(jìn)行宣傳教育、各班還開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )活動(dòng)、演講比賽等，對全體學(xué)生進(jìn)行了一次很好的勤儉節約教育。

　　除了宣傳教育以外，我們還建議學(xué)院領(lǐng)導部門(mén)制定一些相關(guān)的制度，來(lái)確保大家在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻做到節約，如食堂要確保飯菜的質(zhì)量，盡量多燒一些同學(xué)們愛(ài)吃的小菜，再比如各班可以派專(zhuān)人負責管理班級里的用電、用水情況，并將它與期末總評相聯(lián)系，從而激勵大家展開(kāi)節約行動(dòng)。學(xué)院還可以舉行一些比賽活動(dòng)，如讓學(xué)生運用自己的聰明才智、想方設法變廢（廢紙、廢棄的塑料瓶等）為寶，這樣做既促進(jìn)了學(xué)生的環(huán)保意識，又讓學(xué)生養成了勤儉節約的好習慣，還培養了學(xué)生良好的思想品德，提高了他們的積極性。學(xué)校還可以利用假期組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗一下勞動(dòng)的辛苦，培養勤勞儉樸的品質(zhì)。

　　最后我們還要向每位家長(cháng)提出一些要求和建議：家庭是孩子的第一所學(xué)校。家長(cháng)本身要保持儉樸的美德和艱苦奮斗的精神，注重自己的一言一行對孩子潛移默化的影響。家長(cháng)要教育孩子愛(ài)惜勞動(dòng)成果，珍惜糧食，不挑食，節約用水。平時(shí)多給孩子講講賺錢(qián)的不易，讓孩子懂得生活的艱辛，培養孩子的儉樸品質(zhì)。

　　減少浪費，節約資源，建設節約型校園，關(guān)系到我們每一個(gè)師生，讓我們從珍惜糧食做起吧！讓勤儉節約的風(fēng)氣傳遍校園的每一個(gè)角落吧！

　　調查體會(huì )：

　　通過(guò)這一次短短一個(gè)月的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們了解了平常發(fā)生在我們學(xué)生身上的種種浪費現象，從活動(dòng)中我們深刻地理解了中華民族傳統美德教育對我們大學(xué)生的必要性和重要性。

　　雖然我們選的課題較為普通，做的時(shí)候也因為能力有限，所以還有許多不夠完善的地方，但是這畢竟是我們靠自己的努力完成的作品，是我們大家共同合作得來(lái)的結晶，我們每位成員都感到非常開(kāi)心。我們都覺(jué)得這一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)非常有意義，它讓我們新生體會(huì )到了大學(xué)生活并非只有學(xué)習書(shū)本知識，同樣地課外活動(dòng)也豐富多彩。它讓我們獲得了自身參與研究探索我們身邊現象的樂(lè )趣，提高了我們發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養了我們收集、分析和利用信息的能力以及學(xué)會(huì )合作團結。我們都很喜歡這樣的活動(dòng)，希望以后我們還有更多機會(huì )參與。我們這次調查活動(dòng)得以順利進(jìn)行，還得到了學(xué)院領(lǐng)導和老師的幫助和支持，在此，我代表我們全體組員向他們表示感謝！

　　關(guān)于校園的調查報告22

　　調查地點(diǎn)：

　　校園

　　調查時(shí)間：

　　xx年xx月xx日根據老師的要求，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調查。

　　調查情況如下：

　　1、幾個(gè)大垃圾桶內經(jīng)常有廢液流出。

　　2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。

　　3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。

　　4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。

　　5、校園內出入的車(chē)輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

　　6、廁所衛生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

　　7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

　　8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴重。

　　我的建議：

　　1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。

　　2、請專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。

　　3、定期換池塘里的水。

　　4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

　　5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。

　　我的結論：

　　1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。

　　2、然后，對學(xué)習氛圍做好相關(guān)的事。

　　3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。

　　關(guān)于校園的調查報告23

　　足球運動(dòng)是深受廣大青少年喜愛(ài)的體育運動(dòng)，足球在學(xué)校的開(kāi)展有著(zhù)久遠的歷史和廣泛的影響，是一項具有很好鍛煉價(jià)值的體育項目。早在建國之初，我國就把足球項目列入了大中小學(xué)體育教學(xué)大綱，直到現在足球仍然是學(xué)校體育課的教學(xué)內容之一，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》把足球顛球和運球分別列入了中小學(xué)測試題目，足球還是體育傳統項目學(xué)校和高水平運動(dòng)隊建設的重點(diǎn)開(kāi)展項目。

　　足球運動(dòng)雖然深受青少年學(xué)生喜愛(ài)，在學(xué)校也有廣泛的影響和基礎，但是長(cháng)期以來(lái)，由于多種因素的制約，目前，足球活動(dòng)在學(xué)校的普及程度還遠遠不如其他許多體育項目，如籃球、乒乓球等。以學(xué)校為基礎的足球人才培養體系還沒(méi)有建立和完善起來(lái)，校園足球運動(dòng)技術(shù)水平更需要進(jìn)一步提高。因此，開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)還需要廣大教育、體育工作者長(cháng)期不懈的努力。

　　XX年，“校園足球”活動(dòng)來(lái)到楚雄，各中小學(xué)都陸陸續續開(kāi)展起來(lái)。開(kāi)展校園足球活動(dòng)，有以下幾個(gè)目的，其一是我國的足球現狀所決定的，開(kāi)展校園足球，在普及的基礎上，做好足球后備人才的選拔培養工作，為國家培養出更多的全面發(fā)展的優(yōu)秀體育后備人才。校園足球被寄予了振興足球的希望。其二則是為那些熱愛(ài)足球而又沒(méi)有條件的學(xué)生提供一個(gè)實(shí)現夢(mèng)想的平臺，在學(xué)校當中開(kāi)展足球活動(dòng)，讓學(xué)生們了解足球的知識，提高一個(gè)水準，拓展一些視野，掌握一門(mén)技能。因為足球運動(dòng)是一項具有德育功能的體育運動(dòng)。首先，足球運動(dòng)是集體項目，只有運動(dòng)員在場(chǎng)上相互配合、團結協(xié)作，堅持集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人利益服從集體利益，才能完成比賽并取得理想的成績(jì)，因而可以培養學(xué)生的集體主義道德觀(guān)念。足球運動(dòng)又是同場(chǎng)對抗性項目，激烈的對抗可以培養學(xué)生的競爭意識和勇敢、頑強、拼搏、奮進(jìn)的意志品質(zhì)。足球運動(dòng)的比賽時(shí)間長(cháng)達90分鐘甚至更長(cháng)，需要良好的體力和耐力，可以培養學(xué)生吃苦耐勞、克服困難、艱苦奮斗的思想作風(fēng)。另外，足球運動(dòng)還能夠教會(huì )學(xué)生“勝不驕，敗不餒”，遵守規則，服從裁判，尊重對方，這些都有助于學(xué)生養成良好的思想道德品質(zhì)。其次，足球運動(dòng)具有智育功能。在足球比賽中，運動(dòng)員要綜合利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和本體感覺(jué)，對場(chǎng)上瞬息萬(wàn)變的形勢以及人和球的快速運動(dòng)做出分析判斷，并在短時(shí)間內完成動(dòng)作，因而可以提高大腦的反應速度和思維敏捷性，提高人的觀(guān)察能力和時(shí)空感知能力。另外，通過(guò)反復訓練，運動(dòng)記憶不斷發(fā)展，技能分析評價(jià)能力不斷提高，進(jìn)而有助于學(xué)習成績(jì)的提高。我國古代文學(xué)家蘇軾曾講到：“厚自養煉多少妙，養生有術(shù)文思涌�！焙芎玫仃U述了健康與智力可以相互促進(jìn)的道理。著(zhù)名生理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)：“我畢生熱愛(ài)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，或許更熱愛(ài)體力勞動(dòng)。當手腦結合在一起的時(shí)候，我就感到特別愉快，我衷心希望青年們能夠沿著(zhù)這條唯一能保證人類(lèi)幸福的道路繼續前進(jìn)”他所說(shuō)的道路，就是體育與智育的結合。再次，足球還具有美育功能。運動(dòng)員在足球場(chǎng)上的技術(shù)動(dòng)作是臨場(chǎng)發(fā)揮的，很多高難度的技術(shù)動(dòng)作堪稱(chēng)藝術(shù)，觀(guān)看高水平的足球比賽實(shí)際上是在享受足球運動(dòng)的魅力。所以，觀(guān)看足球比賽，開(kāi)展足球運動(dòng)，還可以提高學(xué)生對體育運動(dòng)特別是足球運動(dòng)的審美能力。

　　對于參與“校園足球”活動(dòng)的學(xué)生，使他們通過(guò)這項活動(dòng)在思想道德品質(zhì)、文化知識、運動(dòng)技能等方面全面發(fā)展。參與青少年校園足球活動(dòng)的教師不僅關(guān)心學(xué)生的文化課學(xué)習和足球技術(shù)水平的提高，還關(guān)心學(xué)生的思想品德教育，關(guān)心他們的全面發(fā)展。在校園足球聯(lián)賽開(kāi)展的過(guò)程中對年齡的要求也是十分嚴格的：嚴禁以大打小的情況發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現則嚴厲處罰。這不僅是為比賽的公平和小球員的安全考慮，也是為了讓校園足球活動(dòng)不過(guò)于競技化、錦標化。

　　開(kāi)展校園足球對我國足球人口的普及具有重大意義。據我所知，近14億人口中，青少年約有2億7千萬(wàn)，可在中國足協(xié)注冊的青少年球員只有1萬(wàn)多人。也就是說(shuō)中國的青少年在近2萬(wàn)個(gè)人中才有一個(gè)人經(jīng)常參加正規的訓練和比賽。俄羅斯有1.45億人，注冊球員是150萬(wàn)人，土耳其人口6763萬(wàn)，注冊球員55萬(wàn)，德國人口8210萬(wàn)，注冊球員63萬(wàn)，西班牙4050萬(wàn)人口，注冊球員67.5萬(wàn)人，擁有足球人口數量的多少，很多時(shí)候會(huì )決定你在足球世界中的地位，因為沒(méi)有數量的保證，絕對不可能出現質(zhì)的飛躍。

　　校園足球項目開(kāi)展的這幾年時(shí)間，產(chǎn)生了較大的影響并且收到了一些成效。作為這個(gè)項目的參與者，我從中學(xué)習到許多東西。在訓練中，我學(xué)到了堅持，在比賽中，我學(xué)會(huì )了拼搏，在和隊友的相處之中，我學(xué)會(huì )了團結。在學(xué)校中，足球項目受到越來(lái)越多的關(guān)注，更多的同學(xué)參與進(jìn)入這項活動(dòng)中，并從中獲得了快樂(lè )，學(xué)到了技能，感受到了足球帶給我們的堅忍不拔、團結合作、努力拼搏的精神。其中，還有一些同學(xué)取得了一些成績(jì)。

　　關(guān)于校園的調查報告24

　　研究目的：隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，人們的生活也越來(lái)越豐富多彩，手機也普遍出現在我們的日常生活中，中學(xué)生也逐漸成為手機一族。但社會(huì )上對中學(xué)生帶手機進(jìn)校園有不同的聲音，我希望通過(guò)這次的調查研究活動(dòng)，正確地認識中學(xué)生帶手機的利與弊，正確地看待及使用這現代科技的產(chǎn)物。

　　以下是我調查的情況：

　　1)問(wèn)卷調查記錄情況

　　學(xué)生篇：

　�、僦袑W(xué)生該不該帶手機進(jìn)校園?占調查總人數比

　　a、應該66.9%

　　b、不應該28.1%

　　c、無(wú)所謂5%

　�、谟X(jué)得應該的原因是?占“應該”總人數比

　　a、和父母聯(lián)系方便20%

　　b、發(fā)信息、聊天40.35%

　　c、上網(wǎng)、玩游戲20.16%

　　d、可以顯示自己的身份12.9%

　　e、其他6.59%

　�、勰怯X(jué)得不應該的原因是?占“不應該”總人數比

　　a、基本上沒(méi)多大用處54.56%

　　b、影響學(xué)習10.73%

　　c、經(jīng)濟負擔，交不起話(huà)費20.34%

　　d、其他14.37%

　�、苣阌惺謾C嗎?占調查總人數比

　　a、有56%

　　b、沒(méi)有44%

　�、萑绾蔚玫绞謾C?占“有”手機總人數比

　　a、親人贈送64.78%

　　b、用自己的零花錢(qián)買(mǎi)15.46%

　　c、其他19.76%

　　家長(cháng)篇：

　�、弈阃�意孩子帶手機嗎?占調查人數的比

　　a、不同意45.74%

　　b、同意43.22%

　　c、其他11.04%

　�、吣�同意的原因是?占“同意”總人數比

　　a、離家遠，可隨時(shí)聯(lián)系41.1%

　　b、讓親子之間更容易溝通10%

　　c、隨時(shí)掌握孩子的行蹤25.6%

　　d、經(jīng)濟允許，可以讓孩子方便聯(lián)系13.3%

　　e、其他10%

　�、嗄遣煌�意的原因是?占“不同意”總人數比

　　a、上課注意力不集中45.73%

　　b、怕孩子上網(wǎng)和壞人打交道，不健康的信息影響22.3%

　　c、手機輻射不利于健康15.74%

　　d、怕孩子形成攀比的心理9.15%

　　e、其他7.25%

　　2)采訪(fǎng)記錄情況

　　1、家長(cháng)：經(jīng)濟條件允許就帶。

　　家長(cháng)認為帶手機最大的好處是聯(lián)系方便，以便自己更好地確定自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技發(fā)達，手機話(huà)費降低，又出現小靈通和校園卡，所以只要條件允許，給孩子配一部是可行的。

　　2、老師：影響正常的課堂教學(xué)秩序

　　老師認為，一節課才僅僅的40分鐘，對于傳授知識時(shí)間已夠緊的了，可學(xué)生在上課的時(shí)候玩游戲、發(fā)短信，低著(zhù)頭手指動(dòng)動(dòng)一堂課就這么過(guò)去了。所以，帶手機進(jìn)校園是不可取的。

　　3、同學(xué)：帶手機給我們帶來(lái)了很多方便

　　有了手機，我們不僅可以更好、更快地聯(lián)系到想找的人。特別是對于遠離家來(lái)這里上學(xué)的學(xué)生，手機方便了自己與家人的聯(lián)系，至于會(huì )影響上課聽(tīng)講問(wèn)題，只要自己克制一下自己，就不會(huì )有影響了。

　　個(gè)人見(jiàn)解：

　　我通過(guò)這次的活動(dòng)充分地認識到手機的利與弊，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)校也不能一味地禁止學(xué)生使用手機，這很容易造成學(xué)生的叛逆心理，越不能做的就越做，老師和家長(cháng)要正確地引導才能讓我們健康的成長(cháng)。

　　我體會(huì )到中學(xué)生帶手機似乎成了一種流行，科技的發(fā)展同時(shí)也給我們帶來(lái)了問(wèn)題，中學(xué)生有手機已不再是新鮮事，手機話(huà)費成了學(xué)生的經(jīng)濟負擔，同時(shí)扭曲了他們的消費觀(guān)，造成了攀比的心理。

　　一個(gè)新產(chǎn)品誕生的時(shí)候，人們在盡情享受的同時(shí)，也要留，它所給我們利弊，我們應該保持頭腦的清醒，學(xué)會(huì )保護自己，不輕易相信手機短信中的中獎信息，防止受騙，科學(xué)使用手機，讓自己成為手機的主人。

　　現在的我們不再是“一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子了，我們也需和外界聯(lián)系，只要有自制力，并開(kāi)發(fā)適合學(xué)生用的手機，也是可以使用的。我們要從各個(gè)角度看待它的使用。

　　關(guān)于校園的調查報告25

　　調查情況

　　我用問(wèn)卷調查法調查了有多少同學(xué)在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食和有多少同學(xué)沒(méi)有在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食，調查如下：我一共調查了50名同學(xué)，其中買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有10人，約占總數的20%；沒(méi)有買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有35名，約占總數的70%；還有那10%的同學(xué)是替同學(xué)買(mǎi)過(guò)零食。垃圾大多集中在操場(chǎng)、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來(lái)了嚴重的污染。

　　我又用同樣的方法調查了同學(xué)們在學(xué)校里對紙屑的態(tài)度，調查如下：我共調查了57名同學(xué)，其中有21名同學(xué)主動(dòng)撿過(guò)紙屑，約占總數的37%；有13人隨地扔紙屑，約占總數的23%，還有40%的同學(xué)會(huì )把紙屑踢到別的同學(xué)那兒。這些現象也是校園污染的主要原因。

　　接著(zhù)，我又調查了校門(mén)口那些小商小販出攤的時(shí)間和收攤的時(shí)間以及小攤的數量。小攤一般都是在早上約7點(diǎn)15分就來(lái)到學(xué)校門(mén)口，共有5家；然后中午約12點(diǎn)30分的時(shí)候就收攤，在下午1點(diǎn)20分左右又來(lái)到學(xué)校門(mén)口，約下午6點(diǎn)收攤。而且我發(fā)現有很多同學(xué)都是在上學(xué)前和小攤攤主預訂好要買(mǎi)的東西，然后放學(xué)后便一窩蜂地跑過(guò)去買(mǎi)。

　　問(wèn)題

　　1、學(xué)校的規章制度是不允許同學(xué)們到小攤前買(mǎi)零食的，可是那“誘人”的小零食讓同學(xué)們不遵守學(xué)校規章制度，繼續買(mǎi)那里的零食。

　　2、有些同學(xué)環(huán)保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場(chǎng)等公共場(chǎng)合。

　　結論

　　校園環(huán)境污染的主要原因有：

　　1、零食非常便宜，導致同學(xué)們去買(mǎi)。

　　2、包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽(tīng)，讓許多同學(xué)禁不住去買(mǎi)。

　　3、零食的味道很“香”，所以有些同學(xué)聞到后便控制不住自己去買(mǎi)。

　　4、同學(xué)們不會(huì )合理利用零花錢(qián)，把很多零花錢(qián)都用在了買(mǎi)零食上。

　　5、同學(xué)們經(jīng)常從本上撕紙張，折成飛機，在教室里滿(mǎn)屋子飛，然后隨手丟在教室里。

　　大量的事實(shí)告訴我們，校園環(huán)境的污染，大多是同學(xué)們自身造成的，同時(shí)與小商小販有很大關(guān)系，使得校園環(huán)境變得越來(lái)越差。而且有的同學(xué)因為吃了這些不衛生的小零食，引發(fā)腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽誤功課，得不償失。

　　建議

　　學(xué)校與城市管理部門(mén)應加強合作，堅決制止小商小販口在學(xué)校門(mén)前擺攤、賣(mài)零食；同時(shí)倡導同學(xué)們要愛(ài)護我們美麗的校園，堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現象，共同愛(ài)護我們的校園，讓我們的校園變得越來(lái)越漂亮。

　　關(guān)于校園的調查報告26

　　一、調查背景

　　作為新世紀的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿；也是我們，心跳和著(zhù)民族的脈搏；更是我們該去擔起建設有中國特色的社會(huì )主義、實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命。根據我小組的調查所知，在我國大學(xué)校園里，不少同學(xué)對自己的校園生活不滿(mǎn)，這是一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，因為這不僅反映出學(xué)校的相關(guān)工作做得不到位，而且同學(xué)們也會(huì )因對校園生活的不滿(mǎn)產(chǎn)生消極情緒，甚至做出消極行為。本應受到重視的這一問(wèn)題，卻在如今的社會(huì )上得不到應有的重視�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，盡管之前已有零星的專(zhuān)家學(xué)者對其進(jìn)行研究和分析，但是學(xué)校對這一問(wèn)題的關(guān)注程度仍不大。大學(xué)生滿(mǎn)意度是指大學(xué)生對大學(xué)學(xué)習、生活一種總的心理感受與個(gè)人看法，它具有很強的個(gè)體差異性。了解大學(xué)生的滿(mǎn)意度不僅可以看出學(xué)生對在校學(xué)習的態(tài)度與傾向，而且可以從一個(gè)側面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績(jì)效及改進(jìn)方向。大學(xué)生對校園生活的滿(mǎn)意度又是大學(xué)生滿(mǎn)意度中較為重要的一項指標。

　　二、調查目的

　　我國在校大學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，特別是近幾年，隨著(zhù)高校的擴招，我國越來(lái)越多人能夠上大學(xué)。上大學(xué)是很多人的夢(mèng)想，他們都憧憬著(zhù)大學(xué)校園的生活，然而當他們進(jìn)了大學(xué)后才發(fā)現大學(xué)生活并非所想的美好，取而代之的卻是對校園生活的不滿(mǎn)，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，他們對校園生活的體驗和感受，與他們的學(xué)業(yè)和成長(cháng)密切相關(guān)。我們通過(guò)對他們的大學(xué)生活滿(mǎn)意度的調查結果向有關(guān)部門(mén)提出建議，并希望能引起學(xué)校對這一系列問(wèn)題的關(guān)注，最終希望大學(xué)生對其大學(xué)的滿(mǎn)意度有所提升，從而能夠更好的學(xué)習。

　　三、調查分析

　　1、調查對象：大學(xué)生

　　2、地點(diǎn)的選擇：上海大學(xué)

　　3、調查對象選擇：以學(xué)校為單位，隨機抽取30名同學(xué)(男女個(gè)半數)進(jìn)行調查。調查的方法：以問(wèn)卷的形式進(jìn)行網(wǎng)上作答或在校園進(jìn)行問(wèn)卷調查

　　4、調查方面：

　　1、食堂

　　2、晨跑

　　3、教學(xué)工作

　　4、硬件設施

　　5、規章制度

　　6、老師溝通

　　7、學(xué)習氛圍

　　8、交通設施(校外)

　　9、大學(xué)生的心理問(wèn)題

　　4、調查的結果

　　在莘莘學(xué)子的眼中大學(xué)是一個(gè)神圣而富有朝氣蓬勃的地方。當然，學(xué)校是以教學(xué)為主、培養多方面人才的地方。反觀(guān)此次的學(xué)生調查中，除了在學(xué)校設施上的不足，我們還看到學(xué)生與老師之間不僅存在著(zhù)價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)上的差異，最重要的是我們之間也缺少了師生間的情誼。正所謂“一日為師，終身為父”，現今社會(huì )是什么讓我們的距離變得如此的遙遠。以下是根據調查所分析的一系列問(wèn)題所在。

　　在平時(shí)的課堂上我們很少能夠達到互動(dòng)的效果，特別在大課堂上。而在一些有關(guān)理論知識的科目，課堂上的學(xué)生要么缺席要么對它毫無(wú)興趣。據我們調查統計有58%的學(xué)生都樂(lè )意參加學(xué)校各類(lèi)型的活動(dòng)她們認為在活動(dòng)中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會(huì )交往能力，自己的交際圈也變得越來(lái)越寬廣。但有近21%的學(xué)生卻對于這些活動(dòng)不予理會(huì )，認為這些都是些沒(méi)有意義的事，不如將這些時(shí)間用在其他的事情上，

　　這樣的結果值得我們每一個(gè)人深思!大學(xué)生都是受過(guò)高等教育的人才，按理說(shuō)思想政治素質(zhì)應該很高的，因為他們都是祖國的未來(lái)，肩負著(zhù)建設有中國特色的社會(huì )主義、實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命。所以說(shuō)，思想政治教育，任何時(shí)刻都不能放松和削弱。

　　其實(shí)解決這些問(wèn)題的最好方法就是溝通!大學(xué)生的心理話(huà)需要有人傾聽(tīng)和理解。在現階段社會(huì )資源還不夠充裕的情況，鼓勵大學(xué)校園內自助、大學(xué)校園之間互助、社會(huì )力量介入等等方式。讓大學(xué)生都能將自己內心的苦悶或快樂(lè )，都能有朋友與他們分享。使他們能真正的快樂(lè )、開(kāi)朗起來(lái)，從而實(shí)現屬于他們自己的未來(lái)!

　　四、調查建議：

　　希望學(xué)校能夠通過(guò)我組調查反應出的問(wèn)題作進(jìn)一步的調查核實(shí)，進(jìn)而進(jìn)一步改進(jìn)，能夠多聽(tīng)取同學(xué)們的議建，從而把學(xué)校辦得更為人性化來(lái)創(chuàng )造出更良好的學(xué)習環(huán)境吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生，也提高我校學(xué)生的整體學(xué)習素質(zhì)，爭取把我校變成一流大學(xué)!

　　關(guān)于校園的調查報告27

　　調查時(shí)間：3月15日19:30

　　調查地點(diǎn)：A棟各自習室

　　調查對象：南昌航空大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院全體大一新生

　　調查方法：調查問(wèn)卷

　　調查形式：以小組形式調查，每組兩人負責一個(gè)自習室下發(fā)調查問(wèn)卷

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的年輕人作為特殊的消費群體正受到越來(lái)越多的關(guān)注，尤其是剛剛步入大學(xué)的學(xué)生們。這些群體年紀較輕，有區別于其他群體的消費心理和消費行為。這是為什么，聽(tīng)小化給你細細道來(lái)。

　　其一，他們消費的需求旺盛；

　　其二，他們的經(jīng)濟尚未完全獨立，消費在很大程度上受到制約。不同于別人的消費觀(guān)念和較弱的消費能力影響著(zhù)大學(xué)生的消費，他們可能會(huì )選擇通過(guò)借貸的方式預支未來(lái)的資金來(lái)滿(mǎn)足自己的消費意愿。

　　因此，關(guān)注大學(xué)生的消費情況，研究他們如何消費和他們的消費心理，引導他們樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，走上正確的消費道路，成為各大高校的重要課題。本次調查借315消費者權益日的機會(huì )，以調查問(wèn)卷的形式調查大學(xué)生的消費情況和他們是否使用校園貸。下面，讓我們跟著(zhù)小化一起看看吧！

　　本次調查面向環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院大一新生，下發(fā)問(wèn)卷共288份，回收244份，回收率84.72%，有效率95.9%。我們將這些群體按照月生活費劃分成四個(gè)層面：500-1000、1000-1500、1500-2000、2000以上。

　　月消費支出基本合理，但消費差額較大。

　　調查結果顯示月支出消費總額在500-1000元的同學(xué)占22.2%，在1000-1500元的學(xué)生占62.3%，在1500-2000元的同學(xué)占11.1%，在2000元以上的同學(xué)占8.5%。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生的消費總額基本集中在1000-1500元，以現在的經(jīng)濟水平來(lái)看較為合理。

　　但是，可以從上述數據中看出月消費差額較大，最高消費總額與最低消費總額約為4倍關(guān)系。

　　消費結構較合理，但仍存在少部分不合理之處

　　這一結果在月生活費1000-1500元的同學(xué)身上體現尤為突出。在第11題多選題當中，選擇購買(mǎi)服裝的人數和在其他方面花費的同學(xué)分別占37.6%和36.9%，當然，將生活費花在電子產(chǎn)品和交際的人數占27.3%。

　　從此可以看出，大學(xué)生在物質(zhì)和交際方面的需求日益增加，娛樂(lè )和網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)較多，但對于讀書(shū)方面不給予重視。這說(shuō)明現代大學(xué)生缺乏對精神世界的填補，更多的豐富自己的物質(zhì)生活，這導致他們的精神世界較為匱乏從而對電子產(chǎn)品產(chǎn)生了過(guò)多的依賴(lài)。

　　消費觀(guān)念較為正確，無(wú)使用校園貸行為

　　從調查看出，96.5%的學(xué)生認為校園貸不太可信或不可信，但均沒(méi)有使用校園貸的行為。由此看出，當代大學(xué)生的自我管理意識較強，幾乎不存在消費的攀比心理，同時(shí)對校園貸的危害也是比較了解。

　　結論與存在的問(wèn)題

　　01大學(xué)生消費構成符合社會(huì )潮流

　　調查結果顯示，月支出消費總額在500-1000元的同學(xué)占22.2%，在1000-1500元的學(xué)生占62.3%，在1500-2000元的同學(xué)占11.1%，在2000元以上的同學(xué)占8.5%。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生的消費總額基本集中在1000-1500元，以現在的經(jīng)濟水平來(lái)看較為合理。但是，可以從上述數據中看出月消費差額較大，最高消費總額與最低消費總額約為4倍關(guān)系。

　　02消費種類(lèi)與方式呈現多樣化

　　這一結果在月生活費1000-1500元的同學(xué)身上體現尤為突出。在第11題多選題當中，選擇購買(mǎi)服裝的人數和在其他方面花費的同學(xué)分別占37.6%和36.9%，當然，將生活費花在電子產(chǎn)品和交際的人數占27.3%。從此可以看出，大學(xué)生在物質(zhì)和交際方面的需求日益增加，娛樂(lè )和網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)較多，但對于讀書(shū)方面不給予重視。這說(shuō)明現代大學(xué)生缺乏對精神世界的填補，更多的豐富自己的物質(zhì)生活，這導致他們的精神世界較為匱乏從而對電子產(chǎn)品產(chǎn)生了過(guò)多的依賴(lài)。

　　03讀書(shū)支出少

　　從調查看出，96.5%的學(xué)生認為校園貸不太可信或不可信，但均沒(méi)有使用校園貸的行為。由此看出，當代大學(xué)生的自我管理意識較強，幾乎不存在消費的攀比心理，同時(shí)對校園貸的危害也是比較了解。

　　04沒(méi)有被校園貸的誘惑影響，消費較為理性

　　調查中涉及校園貸的問(wèn)題同學(xué)們大多選擇不會(huì )相信，可以看出同學(xué)們不相信校園貸這種危害大的在短時(shí)間內獲得資金的行為，消費觀(guān)念較為正確。在社會(huì )高速發(fā)展的今天，人們的消費結構和種類(lèi)也在變化，但需要大學(xué)生注意的是一定要抵制誘惑，樹(shù)立正確的消費價(jià)值觀(guān)念，摒棄攀比的消費心理和虛榮心，做一個(gè)理性的消費者，擁有一個(gè)合理、健康的消費理念，拒絕使用校園貸，別讓校園貸成為校園害。

　　關(guān)于校園的調查報告28

　　一、關(guān)于校園

　　校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習的氛圍。

　　中校校區：整體滿(mǎn)意度較高（90%），但仍存在一些問(wèn)題，問(wèn)題如下：

　�。�1）壁報欄的管理不夠規范，常常被貼得面目全非。

　�。�2）休閑木椅、石凳太少，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的休閑草皮，無(wú)法滿(mǎn)足同學(xué)們讀書(shū)學(xué)習或娛樂(lè )的需求。

　�。�3）自習室不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需求，平時(shí)自習室還能夠滿(mǎn)足同學(xué)們的需求，但是在期末考試期間，往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習，圖書(shū)館門(mén)前甚至在開(kāi)門(mén)之前一個(gè)小時(shí)就有人排隊，這樣會(huì )對同學(xué)們的學(xué)習造成不良影響。

　　教室的使用、管理能夠進(jìn)一步規范化，能夠按年級分，也能夠按專(zhuān)業(yè)分，對于考研的同學(xué)能夠設立考研專(zhuān)用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利于同學(xué)更好地學(xué)習。

　　二、關(guān)于教室

　　教室是同學(xué)們學(xué)習的最主要場(chǎng)所，同樣，安靜、衛生的教室環(huán)境能夠讓同學(xué)安心學(xué)習，情緒舒暢，提高學(xué)習效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠離而不想學(xué)習�？梢�(jiàn)教室的衛生是極其重要的，也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題，但在這次調查中，我們仍發(fā)現了教室衛生存在著(zhù)很多問(wèn)題：

　�。�1）隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重，不能及時(shí)打掃衛生。

　�。�2）桌洞內有較多的雜物，很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內隨處可見(jiàn)口香糖、衛生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。

　�。�3）“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了，有85%的同學(xué)表示反感厭惡，10%的無(wú)關(guān)緊要，5%的隨波逐流�！拔幕�”的資料無(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn)：為何身為一個(gè)高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng )下“課桌文化”一則無(wú)心學(xué)習亦或上課無(wú)聊，便隨手涂鴉；而則本身缺乏環(huán)保意識，認為無(wú)關(guān)緊要，只是畫(huà)上幾筆而已�？梢�(jiàn)，身為大學(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏，看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護環(huán)境，保護美麗的校園迫在眉睫。

　�。�4）窗臺、窗簾太臟，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴重。

　�。�5）課堂的氣氛較差，同學(xué)們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認真聽(tīng)講的很少，發(fā)信息、打游戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè )、睡覺(jué)等現象隨處可見(jiàn)，而且這些現象普遍存在于每個(gè)課堂，看來(lái)，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。

　　教室存在太多問(wèn)題，而如何解決呢最關(guān)鍵的還在于人的本身：

　　首先，提高每個(gè)人的環(huán)保意識，宣傳教室環(huán)境衛生的重要性，倡議大家一齊來(lái)關(guān)注教室衛生，關(guān)注學(xué)習之地，依靠每個(gè)人的自覺(jué)性來(lái)維護教室安靜、整潔。

　　其次，將“保護環(huán)境，人人有責”的職責落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)到班級，能夠透過(guò)專(zhuān)門(mén)的檢查、監督機制，督促大家保護好環(huán)境，表現好的能夠給予必須的獎勵，透過(guò)宣傳表?yè)P，授予“環(huán)保衛士”的稱(chēng)號，激勵同學(xué)保護環(huán)境。

　　三、關(guān)于餐廳

　　校園、教室是同學(xué)們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分�！俺浴钡男l生直接關(guān)系到個(gè)人的身體健康，因此餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話(huà)題。

　　餐廳基本上能滿(mǎn)足同學(xué)們的需要，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳干凈，且有電視機供同學(xué)們了解新聞，餐具也經(jīng)過(guò)了高溫消毒，但也存在一些不足之處：

　�。�1）打飯時(shí)插隊現象十分嚴重，往往是一進(jìn)來(lái)看見(jiàn)熟人便讓人代打或直接插到前面，出現了一個(gè)隊伍老是不見(jiàn)減或一人打三四份的狀況。

　�。�2）浪費糧食現象嚴重，垃圾桶內很多剩菜剩飯，往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。

　�。�3）很多同學(xué)不按餐廳的規定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負擔，傾倒吃剩食物時(shí)往往會(huì )撒到桶外，地上很臟。

　�。�4）學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調，每年都沒(méi)有任何改變，新生還好，但是對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有些單調了。

　　四、關(guān)于宿舍

　　講完了學(xué)習的地方、吃的地方，接下來(lái)便是住的地方——宿舍的衛生環(huán)境了。

　�。�1）低年級同學(xué)的衛生持續較好，也經(jīng)常拖地，但高年級就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。

　�。�2）宿舍內東西擺放雜亂，書(shū)架書(shū)桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒(méi)疊的被子、書(shū)、衣服等。

　�。�3）有的宿舍噪聲嚴重，個(gè)性是男生，放的音樂(lè )往往能穿透整個(gè)樓層，樓道內大聲喧嘩，周日通宵打撲克，嚴重影響了其他同學(xué)的休息。

　　針對宿舍存在的問(wèn)題，我們覺(jué)得應定期檢查不定時(shí)抽查，連續不和格的應制定相應的懲罰措施，最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺(jué)，“宿舍是我家，衛生靠大家”。透過(guò)大家的努力改善宿舍環(huán)境。

　　學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習、生活息息相關(guān)，期望透過(guò)大家的努力營(yíng)造美麗家園。最后，我們的隊員在這次調查過(guò)程中都十分地賣(mài)力認真，在那里，向他們表示衷心的感謝，也期望我們的推薦能得到領(lǐng)導的認同，大家一齊來(lái)把我們的校園建設得更完美！祝愿師大的明天更完美！

　　關(guān)于校園的調查報告29

　　新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》已經(jīng)于20XX年9月1日在全國高校正式實(shí)施，這是我國高等教育史上又一個(gè)學(xué)生管理規定。該制度的實(shí)施標志著(zhù)我國高等教育學(xué)生管理制度進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史階段，更是一個(gè)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構建高校和諧校園的重要舉措。構建高校和諧校園，就是要構建一種符合民主法制而又安定有序的高校運行機制，使人與人、人與自然、人與學(xué)校達到充分的和諧一致。

　　一、制度建設在構建高校和諧校園中的意義?

　　制度和諧是形成和諧校園的重要條件，加強制度建設對構建和諧校園有重要意義。

　　1.加強制度建設是構建高校和諧校園的內在要求

　　沒(méi)有制度就沒(méi)有一切，和諧校園應該是制度健全并完善的組織。任何組織都是由人組成，而要使他們達到和諧統一、步調一致、同向運轉，實(shí)現共有目標，就必須通過(guò)一系列和諧的制度來(lái)約束，借助制度的力量來(lái)進(jìn)行控制，促使組織和諧發(fā)展。制度的欠缺會(huì )直接導致高校校園種種不和諧現象的發(fā)生，小到買(mǎi)飯插隊，大到違法犯罪。因而，健全并完善各項制度確保校園里各項工作有法可依、有章可循是構建和諧校園的必然要求。教育部新修訂實(shí)施的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》以及學(xué)生申訴制度的完善就是體現這一需要的，它有力地推動(dòng)了高校和諧校園的構建。

　　2.加強制度建設是構建高校和諧校園的根本保障

　　和諧校園主要特征是安定有序、協(xié)調發(fā)展。而制度就像是一只看不見(jiàn)的手，影響并約束著(zhù)高校內外的各種行為，保障著(zhù)高校和諧健康發(fā)展。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“制度使學(xué)校像鐘表的自動(dòng)裝置一樣，是學(xué)校一切工作的靈魂，哪里制度穩定，那里便一切穩定；哪里制度動(dòng)搖，那里便一切動(dòng)搖；哪里制度松垮，那里便一切松垮并陷入混亂狀態(tài)�！笨梢�(jiàn)制度對于學(xué)校來(lái)說(shuō)顯得多么重要。高校制度建設帶有根本性、全局性、穩定性和長(cháng)期性的保障作用，是一個(gè)完整的系統工程，任何一個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題都會(huì )導致制度失效，從而使高校運行不協(xié)調，不能保障學(xué)校達到預期目的。和諧校園最根本的表現是學(xué)生、教師、學(xué)校三者的和諧發(fā)展，學(xué)生能在這樣的制度環(huán)境下健康成長(cháng)、成材，自主學(xué)習；教師能在這樣的制度環(huán)境下履行傳道、授業(yè)、解惑的職責，自主教學(xué)；學(xué)校能在這樣的制度環(huán)境下發(fā)展壯大，自主辦學(xué)，而這一系列的目標實(shí)現離不開(kāi)制度建設。

　�。�1）只有加強制度建設才能保障人的和諧發(fā)展。和諧高校校園就是要做到人與人、人與物的和諧，這主要表現為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師等一系列關(guān)系的和諧。學(xué)校所制訂的各項制度旨在保證學(xué)生與教師二者能平等交往、互助學(xué)習、交互影響、共同發(fā)展，這是促進(jìn)二者自我完善的重要條件。通過(guò)加強制度建設，可以不斷增強人的權利意識、自主意識、法律意識和責任意識，提高人的積極性、能動(dòng)性，以促進(jìn)人的自我發(fā)展，塑造健康和諧的人格，從而進(jìn)一步提高人的精神境界，使人們形成一種能相互信任、相互合作、共同發(fā)展的生活模式，達到和諧共處。通過(guò)對制度的認同，制度所表現出來(lái)的強制性、權威性、均衡性、公平性要求人們按照它所規定的方式運行。采用這種方式運行的結果就是使每個(gè)人都能認同組織的發(fā)展目標，在實(shí)現個(gè)人自身最大利益的同時(shí)，使組織的收益最大化，這種利益最大化（博弈）的共同性使制度的保障作用更加牢不可破。

　�。�2）只有加強制度建設才能保障高校和諧發(fā)展。制度本身就是一種公共游戲規則，具有“公共品”性質(zhì)，是為大多數人服務(wù)并符合大多數人的意愿的，它能給人們帶來(lái)文明的秩序，有利于社會(huì )的穩定。加強高校制度建設，建立一種有效的制度供給，促使高校的利益行為取向與社會(huì )利益一致，達到制度均衡，從而形成穩定有序的和諧校園秩序。一旦這種制度安排確立并被執行，則容易形成較強的凝聚力和一貫性，加快學(xué)校發(fā)展。

　　和諧校園的正常運行需要多種多樣的制度來(lái)支撐。國家教育法律、法規是保障學(xué)校成立、運行和發(fā)展的基本條件，它能協(xié)調學(xué)校外部各種社會(huì )關(guān)系，沒(méi)有這些制度，學(xué)校就無(wú)法立足，更無(wú)法發(fā)展，當前民辦高校中出現的一些不和諧現象就是由于這方面制度不完善所致。學(xué)校自身各項規章制度是保障學(xué)校穩定運行發(fā)展的必要條件，它能協(xié)調學(xué)校內部各種關(guān)系，是學(xué)校制度建設的重點(diǎn)。隨著(zhù)國家教育改革的穩步推進(jìn)，尤其是高校擴招后，高校出現了諸多不和諧的信號，在辦學(xué)理念、辦學(xué)規模、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益等方面出現了與國家教育方針相悖的地方；在人才培養、人才考核、人才任用等方面的機制上出現了不和諧的音符。因而高校要從學(xué)校產(chǎn)權、主體、學(xué)科、育人等制度建設方面來(lái)構建和諧高校校園。

　　二、高校校園制度建設和諧性的基本原則

　　構建高校和諧校園是一個(gè)復雜的系統工程，這個(gè)系統工程要求組成高校校園的各個(gè)系統和諧匹配，規定這些系統的制度的和諧性顯得尤為重要。高校制度建設和諧性不僅表現在制度建設過(guò)程中要做到嚴密、嚴謹、嚴格、嚴肅，還要求堅持以下幾個(gè)原則：

　　1.高校和諧校園制度建設要堅持以人為本的原則

　　制度由人制訂出來(lái)，又用于約束人的行為。人可以被動(dòng)地接受它，也可以主動(dòng)地適應它。高校中的人主要表現為三個(gè)群體：學(xué)生、教師、管理者，要使人與制度和諧相處，在制訂制度時(shí)就要求堅持以人為本的原則。

　�。�1）堅持以學(xué)生為本的制度建設原則。高校的主體是學(xué)生，以學(xué)生為本就是根據有利于學(xué)生全面發(fā)展的原則制訂規章制度，以他們的和諧發(fā)展作為衡量和諧校園的標志。就當前現實(shí)而言，教育的不和諧性主要表現為由于經(jīng)濟條件的不同而導致的教育的不公平。正因為如此，國家對貧困大學(xué)生的資助政策處處體現了育人為本的基本原則。新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》特別明確了學(xué)生的權利和義務(wù)，確立了學(xué)生權益救濟制度，取消或修改了有關(guān)不合適的條款等，極大程度地體現了以人為本的精神，有助于形成穩定有序的校園秩序。

　�。�2）堅持以教職員工為本的制度建設原則。教職員工是管理者，也是被管理者，他們是活生生的人，也需要組織的關(guān)懷和溫暖。因此，要完善教代會(huì )和工代會(huì )制度，營(yíng)造重視人才、珍惜人才的機制，建全教師申述和信訪(fǎng)制度，建立教師身心健康方面的保障制度，為教職員工的和諧發(fā)展創(chuàng )造條件。

　�。�3）堅持教職工與學(xué)生平等合作的原則。教職工與學(xué)生之間的發(fā)展很難用一種合理的制度安排來(lái)確立，教職工與學(xué)生之間的平等不僅體現在公民身份上的平等，還表現在扮演角色、社會(huì )責任和社會(huì )地位上的平等。師生之間的關(guān)系不僅是服從關(guān)系，更應是一種合作關(guān)系，建立在平等關(guān)系上的制度，才真正體現以人為本的原則。

　　2.高校和諧校園制度建設要堅持與時(shí)俱進(jìn)的原則

　　制度建設要與時(shí)俱進(jìn)是制度的內在要求，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的根本需要，對構建和諧校園尤為重要。和諧校園需要不斷更新制度，因為社會(huì )在不斷變化，不斷有新問(wèn)題、新矛盾產(chǎn)生，構建高校和諧校園，就要針對學(xué)�，F狀制定切實(shí)可行的制度來(lái)維護校園內各要素的利益平衡，最大程度地減少矛盾，促進(jìn)校園的穩定發(fā)展。如實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度、陽(yáng)光招生制度、干部人事改革及分配制度，健全學(xué)生就業(yè)機制，實(shí)施弱勢群體補償制度，改革行政管理及后勤服務(wù)體制等。

　　3.和諧校園制度建設要堅持協(xié)調原則

　　協(xié)調是和諧的一種表現形式，制度建設始終是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程，應遵循協(xié)調原則。

　�。�1）各種制度相互之間的協(xié)調。制度是一個(gè)有機聯(lián)系的大系統，任何一種制度的變化都有可能引起其他制度的變化，只有相互一致和相互支持的制度安排才是富有生命力的，也是最穩定的，否則，精心制訂的制度很可能是不持久、不穩定的。高校的制度很多，上至國家層面的制度，下至學(xué)校內部的管理制度，乃至文明公約、買(mǎi)飯排隊規則等。諸多制度之間能否協(xié)調存在、協(xié)調發(fā)展是學(xué)校制度有無(wú)效率、能否實(shí)現既定目標的關(guān)鍵。如果學(xué)校的教學(xué)制度和學(xué)生管理制度不一致，要想提高教學(xué)質(zhì)量恐怕是一種空話(huà)；學(xué)校的后勤服務(wù)機制不健全或不完善，管理制度再健全，執行再?lài)栏�，恐怕也難以出現安定有序的生活秩序，同樣，學(xué)校制度與國家法律法規不能協(xié)調統一，甚至存在相互沖突，安定有序的校園環(huán)境恐怕也難維持。因而做到學(xué)校內外制度間的相互統一，制度的結構、比例協(xié)調，橫向之間的各種制度相互配合，縱向之間的各種制度互不沖突，必然有利于實(shí)現學(xué)校的整體目標，有利于和諧校園的構建。如教育部新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》中將學(xué)生結婚的相關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了修改，就是體現制度協(xié)調的范例。

　�。�2）制度制訂及其執行的公平性。不公平的制度容易產(chǎn)生不穩定的秩序。制度的制定是少數人進(jìn)行的，如果這些人只選擇對自己有利而不去考慮其他群體的利益，尤其是弱勢群體的利益，則占絕對數量較多的弱勢群體就會(huì )表現出一些“不友好”的行為，從而影響群體的穩定。教育的不公平，主要表現在制度的制訂以及執行方面，如對學(xué)生的獎勵評優(yōu)、困難補助、費用減免或違紀處分；對教職工的職稱(chēng)評聘、工資待遇、職業(yè)發(fā)展等方面都應體現制度公平原則。

　　另外，須做好學(xué)校招生、教學(xué)、管理和就業(yè)四個(gè)環(huán)節的制度協(xié)調工作，因為任何一個(gè)環(huán)節出現不和諧現象，都會(huì )影響和諧校園的構建。

　　三、構建高校和諧校園應做好以下幾個(gè)方面工作

　　制度作為影響高校構建和諧校園的重要因素，起著(zhù)關(guān)鍵作用。在構建和諧校園過(guò)程中，必須始終將制度建設放在首位。

　　1.科學(xué)民主依法治校

　　科學(xué)民主依法治校是建立在制度基礎上的。一方面，要加強制度建設，另一方面要認真學(xué)習、宣傳制度，讓每一名師生知法守法、誠信待人，以有利于構建新型的師生關(guān)系、干群關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，也便于其學(xué)會(huì )用法律的武器保護自己。此外，要重視意識形態(tài)領(lǐng)域中的制度建設。意識形態(tài)是減少提供其他制度安排的服務(wù)費用的最重要的制度安排，有助于人們對他人的行為作出道德評判，有助于全體成員認可現行制度并產(chǎn)生較強的凝聚力。

　　2.構建現代大學(xué)制度

　　構建現代大學(xué)制度是構建和諧校園的核心。一個(gè)適應時(shí)代需要的有利于學(xué)校全面協(xié)調發(fā)展、有利于教職工和學(xué)生充分實(shí)現自我的制度，能有效地增進(jìn)教育秩序的穩定、促進(jìn)教育公平發(fā)展、提高教育效率、實(shí)現教育利益的最大化。

　　現代大學(xué)制度要求政府轉變教育行政職能，由直接干預和微觀(guān)管理變?yōu)殚g接干預和宏觀(guān)管理，以提供法規、制度設計等方面的服務(wù)和體制、法制環(huán)境等方面的保障為主，做到政校分開(kāi)，讓學(xué)校自主辦學(xué)，提高學(xué)校競爭力，給學(xué)校更大的發(fā)展空間；要求學(xué)校須依法治校，健全各項規章制度，以學(xué)生充分發(fā)展為主，兼顧教職工的發(fā)展，自主發(fā)展、自我管理、自我約束。和諧高校校園要求學(xué)校的決策權、監督權、執行權不僅分開(kāi)，更要相互制約和合作，要以學(xué)校內部管理制度建設為主，產(chǎn)權、法人等建設為輔，做到集權與分權相結合，放權給教師，放權給學(xué)生，積極營(yíng)造出一個(gè)講法律、講公平、講合作的和諧育人環(huán)境。

　　3.實(shí)施校本管理體制

　　校本管理制度的建立旨在讓全體成員能主動(dòng)適應學(xué)校的發(fā)展，它是以學(xué)校為本、以發(fā)展為主旨、以人為主體的一種管理模式，是建立現代大學(xué)制度的基本內容。這種制度有利于學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)、社區成員共同參與學(xué)校決策和管理，最大程度地保持信息暢通，有利于團隊機制的建立和運行，從而實(shí)現學(xué)校的發(fā)展與外界環(huán)境相協(xié)調融合。

　　新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》將更多的權力下放到學(xué)校，學(xué)校管理的內涵更豐富，這種變化不是簡(jiǎn)單的表面現象，而是高等學(xué)校制度上的一種深層次的變革，是引導高校實(shí)施校本管理的信號，它讓學(xué)校有更大、更廣、更高的發(fā)展空間，用最低的成本實(shí)現最大的收益；讓學(xué)生更自由、更愉快地實(shí)現自我。加強校本管理制度建設，不僅要求高校要能動(dòng)地適應外界環(huán)境的變化而發(fā)展，更要重視內部管理來(lái)營(yíng)造良好的育人氛圍，實(shí)現社會(huì )效益，創(chuàng )造和諧社會(huì )。

　　4.建立制度反饋機制

　　制度反饋機制是衡量制度是否有用、是否適宜的一種信息反饋機制。一項制度安排是否合理要通過(guò)制度反饋來(lái)確定，制度在設計之初，就應有反饋的意識。制度反饋是制度建設的引伸，是根據制度實(shí)施的結果來(lái)作出判定的，實(shí)際上也是一種評價(jià)制度機制。

　　評價(jià)制度是學(xué)校各項制度的核心。評價(jià)制度本身是否合理、是否科學(xué)直接影響制度實(shí)施的效果，進(jìn)而最終影響制度安排是否合理。運用評價(jià)制度時(shí)，首先要確立科學(xué)的評價(jià)觀(guān)。評價(jià)學(xué)校一項制度的好壞，除看這種制度是否符合學(xué)校發(fā)展規律，更要看這種制度能給學(xué)校帶來(lái)什么，是經(jīng)濟利益還是社會(huì )效益。其次，要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評價(jià)制度，制度一旦形成并被執行，會(huì )出現與人們設想不一致的地方，但制度總是在發(fā)展的過(guò)程中不斷完善的，如對考試制度的利弊進(jìn)行充分的探討，使得這項制度在實(shí)施過(guò)程中逐步得到完善就是一例。最后要考慮到制度存在的環(huán)境，環(huán)境不同，制度所發(fā)揮的作用也就不一樣。人的經(jīng)濟價(jià)值的上升是制度創(chuàng )新的主要原因，現階段人們的物質(zhì)文化生活水平得到極大程度的提高，學(xué)生的觀(guān)念、思維也與二十年前大不一樣。外界環(huán)境的改變，要求我們在進(jìn)行教育時(shí)要因勢利導，改革教學(xué)方法，更新管理理念。如果對在校大學(xué)生結婚的制度仍表示反對，甚至制定大學(xué)生不允許談戀愛(ài)、留長(cháng)發(fā)、染發(fā)、戴耳飾等一系列制度，都會(huì )導致學(xué)生對學(xué)校的制度產(chǎn)生不滿(mǎn)，甚至抵觸，以至導致不必要的矛盾沖突。因此，科學(xué)、合理地評價(jià)制度，做好制度實(shí)施的反饋工作，以利于建立的各項規章制度更加完善，從而發(fā)揮更大的效用。

　　關(guān)于校園的調查報告30

　　簡(jiǎn)介：

　　針對于校園中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)行了具體的調查和分析，從環(huán)境成本的考察角度展現出投入在校園環(huán)境成本上的成本過(guò)高就應珍惜來(lái)之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學(xué)生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護校園環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng )校園禮貌”的主題。

　　詳細介紹：

　　環(huán)境成本又稱(chēng)環(huán)境降級成本，是指由于經(jīng)濟活動(dòng)造成環(huán)境污染而使環(huán)境服務(wù)功能質(zhì)量下降的代價(jià)。環(huán)境降級成本分為環(huán)境保護支出和環(huán)境退化成本，環(huán)境保護支出指為保護環(huán)境而實(shí)際支付的價(jià)值，環(huán)境退化成本指環(huán)境污染損失的價(jià)值和為保護環(huán)境就應支付的價(jià)值。而校園環(huán)境成本就是指在校園里投入在環(huán)境建設上的成本，同時(shí)也是指在同學(xué)們對校園花草樹(shù)木及教室衛生沒(méi)有很好的保護，而造成的污染和破壞使得校園環(huán)境服務(wù)質(zhì)量的下降的代價(jià)和后期追加在校園環(huán)境方面的投入，這些都就應思考在校園環(huán)境成本中。透過(guò)相關(guān)的調查數據來(lái)反映校園環(huán)境成本，借以倡導愛(ài)護校園環(huán)境的主題。我們透過(guò)進(jìn)行數據舉證、文字說(shuō)明及圖表分析等方式來(lái)說(shuō)明校園環(huán)境成本投入十分大，并且后期維護費用也很高，所以只有我們更好的愛(ài)護學(xué)校的一草一木，更好的關(guān)注教室衛生，注意自己的細小的行為習慣，切實(shí)做好“五禮貌”，舉手投足之間，我們就變向的節約了成本，同時(shí)也是在為我們自己創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。追求綠色環(huán)境，共創(chuàng )校園禮貌！

　　撰寫(xiě)目的和基本思路

　　目的：透過(guò)超多的數據來(lái)反映出維護校園環(huán)境成本十分高，倡導當代大學(xué)生要愛(ài)護校園環(huán)境珍惜身邊來(lái)之不易的綠色校園�；�本思路：透過(guò)調查分析校園綠化用草皮、樹(shù)木及教室衛生打掃等三個(gè)方面，體現出校園環(huán)境成本十分高的問(wèn)題，倡導同學(xué)們要保護校園環(huán)境，愛(ài)護綠色校園。

　　科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處

　　本文的突出點(diǎn)在于采取新穎的思考方式，并不只單純的于調查問(wèn)卷的形式，同時(shí)還添加了我們在調查分析過(guò)程中的訪(fǎng)談筆錄和紀實(shí)性圖片，更加突出了調查的真實(shí)性和科學(xué)性。校園環(huán)境成本也是一種十分新穎的思考方式，透過(guò)先抑后揚的方式，先闡述校園環(huán)境成本過(guò)高，以便后面提出愛(ài)護校園環(huán)境的倡議，更有說(shuō)服力和可論述性。

　　應用價(jià)值和現實(shí)好處

　　校園正式我們此刻生活和學(xué)習的環(huán)境，所以這正是寫(xiě)這篇文章價(jià)值所在。透過(guò)反映各方面校園環(huán)境成本的具體數據，不僅僅是倡導同學(xué)們透過(guò)高額的數據來(lái)思考自己的言行，提醒自己要保護校園環(huán)境，以降低校園華景成本。并且也是想學(xué)校領(lǐng)導反映出那部分校園環(huán)境成本過(guò)高就應調整、哪部分投入力度小就應加強。這事一種貼我們生活的文章具有很高的現實(shí)好處。

　　學(xué)術(shù)論文摘要

　　針對于校園中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)行了具體的調查和分析，從環(huán)境成本的考察角度展現出投入在校園環(huán)境成本上的成本過(guò)高就應珍惜來(lái)之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學(xué)生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護校園環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng )校園禮貌”的主題。

　　獲獎狀況

　　無(wú)

　　鑒定結果

　　此文章經(jīng)過(guò)同學(xué)們分組調查分析和訪(fǎng)談，以及指導老師的細心指導，取得了很好的收效，調查目的基本到達。

　　參考文獻

　　暫沒(méi)有相關(guān)文獻可考。

　　同類(lèi)課題研究水平概述。

　　經(jīng)查詢(xún)尚無(wú)相關(guān)課題研究。

　　關(guān)于校園的調查報告31

　　一、問(wèn)卷的基本信息

　　調查目的：

　　近年，校園貸導致大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。本次調查希望可以給大學(xué)生們就校園貸款問(wèn)題提出實(shí)質(zhì)性的建議，并減少校園貸的悲劇事件。

　　調查內容：

　　主要分為大學(xué)生生活費來(lái)源和花費情況以及大學(xué)生對校園貸的了解和使用情況兩個(gè)部分。

　　調查時(shí)間：

　　12月6日11時(shí)—12月7日21時(shí)

　　調查對象：

　　在校大學(xué)生，其中主要為大二學(xué)生，占48.3%，其次為大三學(xué)生，占31.7%，大一、大四學(xué)生較少。大部分為山東大學(xué)生。

　　調查方法：

　　在騰訊問(wèn)卷上發(fā)出問(wèn)卷調查，并在網(wǎng)絡(luò )上公開(kāi)。鼓勵身邊的同學(xué)和其他學(xué)校的同學(xué)在QQ等軟件進(jìn)行填寫(xiě)。

　　二、問(wèn)卷的正文內容

　　題目設計思路：首先，了解大學(xué)生的生活費來(lái)源和多少，再分析大學(xué)生生活費的花銷(xiāo)方向。了解大學(xué)生生活費短缺時(shí)，如何解決。并引入校園貸的相關(guān)問(wèn)題，例如，聽(tīng)說(shuō)過(guò)的校園貸平臺、使用校園貸的途徑、風(fēng)險、性質(zhì)，最后了解大學(xué)生一旦超額消費后，無(wú)力償還校園貸的解決方法和看法。

　　問(wèn)卷發(fā)放和回收情況：

　　一共有132訪(fǎng)問(wèn)量，問(wèn)卷回收量是60，平均完成時(shí)間為1分4秒。

　　調查結果統計及分析：

　�。▎�(wèn)卷上部分問(wèn)題未具體顯示）

　　1、生活費來(lái)源情況

　　家庭提供，49人，占81.7%大部分的學(xué)生的生活費都是靠家庭提供，少部分人是勤工儉學(xué)和獎助學(xué)金�；�本沒(méi)有人用校園貸款。

　　2、生活費數量情況

　　600——1000，32人，占53.3%1000——1500，14人，占23.3%生活費處于600-1000元的學(xué)生占大部分，其次是1000-1500元。1500元以上的學(xué)生稍微比600元以下的多些，可見(jiàn)大學(xué)生的生活費還是相對較多的。

　　3、生活費花費方向（多選）

　　伙食，54人，占90%書(shū)籍，22人，占36.7%

　　化妝品，22人，占36.7%服飾，33人，占55%

　　聚餐、請同學(xué)吃飯，28人，占46.7%娛樂(lè )（看電影、唱K、網(wǎng)吧等），33人，占55%

　　基本所有同學(xué)的生活費都會(huì )花在伙食上，而用在娛樂(lè )和服飾上的也過(guò)半。用在聚餐、化妝品和書(shū)籍上的也有很多。娛樂(lè )、服飾、化妝品以及聚餐上的花費價(jià)格較高，相信這也是大學(xué)生使用校園貸的原因之一。

　　4、生活費短缺時(shí)解決方法

　　向父母要，37人，占61.7%打工賺錢(qián)，19人，占31.7%大部分學(xué)生生活費短缺時(shí)都會(huì )再向家里索要，有部分去打工賺錢(qián)，更少一部分會(huì )跟同學(xué)朋友借錢(qián)�；�本沒(méi)有人用校園貸。

　　5、是否使用過(guò)校園貸

　　是，15人，占25%否，45人，占75%有三分之一的大學(xué)生是使用過(guò)校園貸的。

　　6、是否了解風(fēng)險

　　是，32人，占53.3%否，28人，占46.7%了解與不了解風(fēng)險的大學(xué)生比例差不多，說(shuō)明還是有相當一部分大學(xué)生是不了解校園貸的風(fēng)險的。

　　7、超額消費后，無(wú)力償還的解決方式

　　問(wèn)家長(cháng)要，42人，占70%勤工儉學(xué)，24人，占40%

　　借新還舊，9人，占15%逾期有錢(qián)再還，6人，占10%

　　大部分的學(xué)生都是會(huì )和家長(cháng)索要來(lái)償還，也有學(xué)生會(huì )勤工儉學(xué)。但也有一部分會(huì )借新還舊、逾期。

　　8、對校園貸使用的支持與否

　　支持，5人，占8.3%不支持，27人，占45%

　　經(jīng)濟允許的情況下支持，22人，占36.7%無(wú)所謂，6人，占10%

　　支持與不支持的觀(guān)點(diǎn)基本各占一半，有極少部分覺(jué)得無(wú)所謂，與自己無(wú)關(guān)。

　　由此可見(jiàn)，大學(xué)生生活費來(lái)源較單一，大部分來(lái)源于父母，且生活費不算高，只能維持基本的生活支出，不能任意消費。多數同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)校園貸，很大一部分同學(xué)不清楚校園貸的高風(fēng)險，而且未使用過(guò)校園貸，也有一些同學(xué)使用過(guò)校園貸。還款基本還是靠父母，也有少數自己打工還款。我們身邊的大學(xué)生基本懂得理性貸款和消費，不會(huì )因為一時(shí)的沖動(dòng)而消費，并且貸款基本不會(huì )超過(guò)自己的承擔范圍，往往可以合理安排自己的貸款費用，不會(huì )因為還不上貸款而出現極端事件。

　　發(fā)現問(wèn)題與解決方法：

　　1、大學(xué)生每月的生活費基本都可以維持生活，但是維持不了持久的娛樂(lè )。大學(xué)生本人應該積極增強遠離校園貸的意識。作為在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習才是第一要務(wù)，其次就是就業(yè)，學(xué)生應該明確自己的理想和信念，少一些攀比，少一些對物質(zhì)的需求，少一些享受。還應該學(xué)習理財，掌握好每月的開(kāi)銷(xiāo)。

　　2、大多數學(xué)生知道校園貸款，也有部分人使用，但是絕大部分都不知道校園貸的風(fēng)險。學(xué)校應該普及校園貸風(fēng)險知識，對于學(xué)生的學(xué)習和生活的監護，學(xué)校無(wú)疑在學(xué)生在校期間負有主要責任。學(xué)校也應該多開(kāi)設個(gè)人理財的課程，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生跳入校園帶的圈套。

　　三、問(wèn)卷的總結

　　本次調查旨在了解在校大學(xué)生對校園貸款的基本看法，并提出我們自己的想法和思路。不足的是：?jiǎn)?wèn)卷回收量不多，在反映問(wèn)題中難免有誤差。也有些問(wèn)題。

　　這次的問(wèn)卷調查讓我收獲頗多，這是我第一次設計問(wèn)卷。讓我自己也了解到了校園貸這種平臺，在實(shí)踐中開(kāi)拓了視野。我們要在大學(xué)學(xué)到知識的同時(shí)，多接觸一些社會(huì )上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己的邁向社會(huì )做好準備。

　　關(guān)于校園的調查報告32

　　一、前言

　　隨著(zhù)改革開(kāi)放和經(jīng)濟的增長(cháng)，現代的校園已不在是五六十年代的校園。大學(xué)校園環(huán)境的重要性已經(jīng)是普遍的現象，安全、衛生、健康的校園環(huán)境，能夠讓學(xué)生們更好的工作、生活，而校園綠化不健全，衛生沒(méi)做到位等這些都將帶來(lái)一些負面影響。因此，我校組織調查小組開(kāi)展了《大學(xué)生校園環(huán)境調查問(wèn)卷》對我省部分院校進(jìn)行了調查，期望能發(fā)現問(wèn)題、尋找原因，幫忙大學(xué)生養成好習慣。本次調查重點(diǎn)放在我院校即泉州經(jīng)貿學(xué)院，同時(shí)又結合福州大學(xué)、龍巖學(xué)院、泉州師院、華僑大學(xué)、農林大學(xué)、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州理工學(xué)院，透過(guò)問(wèn)卷調查、電話(huà)調查、網(wǎng)絡(luò )調查，采取抽樣方法，隨機發(fā)放問(wèn)卷的形式，共發(fā)放問(wèn)卷150份，其中有效問(wèn)卷129份，有效問(wèn)卷占86%。我們將這129份問(wèn)卷在規定的時(shí)間內全部用于數據分析，運用圖表對數據進(jìn)行統計分析，得出結論。根據調查結果提出一些相應推薦，供同學(xué)們參考。

　�。ㄒ唬┱{查目的

　　透過(guò)對在校大學(xué)生的調查，了解了目前大學(xué)校園環(huán)境的基本狀況和更多的校園環(huán)境問(wèn)題，以及對大學(xué)校園環(huán)境所存在的問(wèn)題的看法、態(tài)度等，并借此加以改善我們的校園環(huán)境，從而營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)習效率和生活質(zhì)量。

　�。ǘ�）調查資料

　　調查大學(xué)生對于校園環(huán)境中，衛生、綠化、治安等問(wèn)題的滿(mǎn)意程度；大學(xué)生的環(huán)保意識和態(tài)度，他們平時(shí)的一些行為是否環(huán)保；以及他們對于建設更完善的校園環(huán)境的推薦、意見(jiàn)。

　�。ㄈ�）抽樣樣本

　　抽樣對象：在校大學(xué)生

　　抽樣范圍：福建省各大高校樣本大�。�150名學(xué)生

　　抽樣方法：重點(diǎn)在本校做隨機抽樣的問(wèn)卷調查；其次，各校按比例分配樣本容量并進(jìn)行隨機抽樣調查。

　�。ㄋ模┱{查方法

　　調查人員：調查小組成員8人；

　　調查時(shí)間：20xx年3月20日—4月6日

　　資料收集方法：透過(guò)回收問(wèn)卷、電子郵件回收。

　�。ㄎ澹┵Y料處理及其程序

　　審查：由小組8人分工對收回的全部問(wèn)卷資料進(jìn)行審查并統計，其中共有129份問(wèn)卷資料貼合要求。

　　編碼和輸入：先由一位小組成員將所有問(wèn)卷進(jìn)行編碼；之后，每位小組成員負責一部分已編碼的問(wèn)卷的統計、輸入工作，最后由另一位成員匯總。

　　統計處理：word和excel

　　統計處理方法：百分比、圖表分析。

　　二、調查結果

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生的環(huán)保行為

　　1、每次在校園中，不管是否趕時(shí)間，你都會(huì )把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進(jìn)垃圾桶嗎

　　A、必須的

　　B、幾乎都是

　　C、有時(shí)候

　　D、不會(huì )

　　2、對于購物塑料袋你的處理方式

　　A、購物時(shí)自帶袋子，不用塑料袋

　　B、在不得已時(shí)會(huì )用，但會(huì )重復利用多次

　　C、經(jīng)常使用，偶爾會(huì )重復利用

　　D、每次都用，用完直接當垃圾扔掉

　　10、看到水龍頭附近張貼的節水標志你是否會(huì )因此盡量節約用水

　　A、會(huì )

　　B、看情緒

　　C、也許會(huì )

　　D、不理會(huì )

　　3、你會(huì )把早餐或零食帶進(jìn)教室

　　A、經(jīng)常

　　B、偶爾

　　C、從不

　　4、你對持續校園良好環(huán)境中的不禮貌現象的態(tài)度是

　　A、進(jìn)行糾正

　　B、做好自己

　　C、心中反感，但有時(shí)也犯

　　D、無(wú)所謂

　　分析：

　　大學(xué)生的環(huán)保自覺(jué)性較強，一般都會(huì )主動(dòng)去做些對環(huán)保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動(dòng)扔進(jìn)垃圾箱，節約用水等等。但絕大多數學(xué)生對于持續校園環(huán)境方面只思考個(gè)人因素，缺乏群眾環(huán)保意識如：對于持續校園環(huán)境的不禮貌現象的態(tài)度中很多學(xué)生認為只要自己做好就能夠，沒(méi)想過(guò)主動(dòng)用心地去糾正別人的不禮貌現象；而且，多數環(huán)保行為都是最基礎的，在另一些方面的話(huà)則相對缺乏，如：塑料購物袋的處理，就沒(méi)有體現環(huán)保。

　　推薦：

　　1、每個(gè)學(xué)生的環(huán)保意識必須要建立起來(lái)，要自覺(jué)，不要只是單純的認為是學(xué)校的事情，這也需要學(xué)生的共同努力，共同愛(ài)護，自我約束來(lái)完成。

　　2、學(xué)校需加大宣傳的力度。譬如：能夠用些標語(yǔ)來(lái)激勵學(xué)生做好環(huán)境保護工作；或者是舉辦環(huán)保知識競賽的活動(dòng)等，將環(huán)保在同學(xué)的日常生活中滲透。

　　3、鼓勵學(xué)生盡量在食堂里就餐，盡量減少打包帶來(lái)的白色污染；再不然，應自帶飯盒。因為減少白色污染也是環(huán)保的重要主題。學(xué)校也需要在這方面加強管理。

　�。ǘ�）大學(xué)生對于校園環(huán)境的滿(mǎn)意度

　　1、你的大學(xué)教學(xué)樓的衛生環(huán)境

　　A、很干凈，幾乎看不到垃圾

　　B、大致上還不錯

　　C、不干凈，有待加強

　　D、糟糕，樓道墻上有很多廣告

　　2、你對寢室的衛生環(huán)境滿(mǎn)意嗎

　　A、滿(mǎn)意

　　B、一般

　　C、不滿(mǎn)意

　　D、沒(méi)感覺(jué)

　　3、你對覺(jué)得校園的治安

　　A、滿(mǎn)意

　　B、一般

　　C、不滿(mǎn)意

　　D、沒(méi)感覺(jué)

　　分析：學(xué)校教學(xué)樓的衛生不錯，說(shuō)明學(xué)生對于衛生清潔工作較認真。學(xué)生對于寢室的衛生持一般的態(tài)度，寢室衛生需要改善。校園的治安也是一般，安全性不夠強。

　　推薦：

　　1、制定學(xué)校教學(xué)樓和宿舍衛生檢查狀況，實(shí)行獎罰制度。

　　2、學(xué)生要構成學(xué)校就是我家的觀(guān)念，自覺(jué)持續宿舍，教學(xué)樓衛生的清潔。每一天進(jìn)行衛生打掃、整理。

　　3、學(xué)校要加強安全的管理，制定安全規范，對于校園的安全系統應當定時(shí)檢查，保衛人員也應定時(shí)訓練，以確保校園的安全。

　�。ㄈ�）校園的重要性及待完善方面

　　分析：從圖表中能夠看出絕大多數學(xué)生對于校園環(huán)境是比較關(guān)注的，極少數學(xué)生對于校園環(huán)境持無(wú)所謂的態(tài)度。這說(shuō)明創(chuàng )造一個(gè)良好的校園環(huán)境是具有必要性的

　　推薦：

　　1、對校園環(huán)境的多方面進(jìn)行改善，例：校園綠化，教學(xué)設施以及食堂設施。

　　2、教師在教學(xué)中要加強環(huán)境保護觀(guān)念的滲透，注重理論聯(lián)系實(shí)際，增強學(xué)生愛(ài)我校園，保護校園。

　　3、每個(gè)學(xué)校能夠朝著(zhù)“綠色大學(xué)”的潮流發(fā)展。學(xué)校以面向可持續發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導，不斷完善自我管理、改善教育手段、降低教育投入、提高辦學(xué)效率和效益的可持續發(fā)展的理念。這樣也能夠提高校園環(huán)境的質(zhì)量。

　�。ㄋ模┐髮W(xué)生對于校園環(huán)境的看法

　　1、你如何看待校園內的綠化

　　A、花草樹(shù)木種類(lèi)多，園藝設計很好

　　B、種類(lèi)不多，總體較好

　　C、種類(lèi)雖多，但總體感覺(jué)繁雜

　　D、樹(shù)木單一，綠化程度低

　　2、校園當前的環(huán)境破壞程度在你看來(lái)

　　A、已到達警戒線(xiàn)

　　B、比較嚴重

　　C、有一些輕微的破壞

　　D、沒(méi)有被破壞，保護得很好

　　3、你認為維護校園良好環(huán)境是誰(shuí)的職責

　　A、學(xué)校后勤部門(mén)

　　B、學(xué)校全體學(xué)生

　　C、從沒(méi)想過(guò)

　　4、學(xué)校團體組織的“環(huán)�！敝�類(lèi)活動(dòng)，你的看法是

　　A、應用心參與

　　B、贊成不參與

　　C、走形式

　　D、不去理會(huì )

　　5、你覺(jué)得造成校園衛生問(wèn)題的主要原因是

　　A、學(xué)生的不良行為（亂丟、亂扔現象）

　　B、校園里的硬件設施不齊全（如垃圾桶）

　　C、學(xué)生的環(huán)保意識不強

　　D、其他

　　分析：校園的綠化水平總體不錯，但是樹(shù)木種類(lèi)不多。環(huán)境已有了輕微的破壞。學(xué)生們的環(huán)保職責心強，有保護環(huán)境的群眾意識，保護環(huán)境的職責在于群體。衛生問(wèn)題絕大部分是學(xué)生造成的，原因在于學(xué)生亂扔垃圾，持續衛生清潔的行動(dòng)不用心。大部分學(xué)生能夠用心參加環(huán)�；顒�(dòng)，但少部分學(xué)生缺乏參加環(huán)�；顒�(dòng)的用心性。學(xué)校環(huán)境存在著(zhù)諸多不足的地方，如食堂、教學(xué)設施等。

　　推薦：

　　1、校園綠化應以實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)為原則，注重栽種適應本地生長(cháng)的喬、灌、花、草為主，避免栽種分泌有害物質(zhì)、飛花飛絮等“綠化污染”的樹(shù)木，避免綠化多而雜亂多而無(wú)律的現象。所有樹(shù)木花草都設有介紹的標牌。有條件的學(xué)校應使地面綠化與空中綠化相結合，做到布局合理、點(diǎn)面結合、搭配協(xié)調，有利健康，營(yíng)造“四季有綠、三季有花”的校園環(huán)境。

　　2、校園美化應體現以人為本，提倡立體性和園藝化，要思考師生休閑、讀書(shū)的需要，適當設置花壇、適當創(chuàng )設景點(diǎn)，做到自然景觀(guān)與人文教學(xué)相搭配，教育資料與學(xué)校特點(diǎn)相一致，努力滿(mǎn)足師生心理與生理需要，提高美化品位。

　　3、有專(zhuān)人負責學(xué)校綠化養護和管理工作，定期進(jìn)行除草和修剪等工作，做到綠化有序、美化有韻、人與自然共享，綠化美化賞心悅目，校園環(huán)境優(yōu)美怡人。

　　4、學(xué)校應舉辦豐富多彩的環(huán)�；顒�(dòng)，提搞學(xué)生的用心性，例如：知識競賽、講座。增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　5、學(xué)校應組織有關(guān)部門(mén)對學(xué)生的衛生工作進(jìn)行定期的抽查，并指出其存在的不足。

　　6、學(xué)校需投入超多資金對學(xué)校的設施進(jìn)行維護，給學(xué)生帶給一個(gè)好的環(huán)境。

　�。ㄎ澹�學(xué)生的意見(jiàn)和推薦

　　不論性別年級，以及學(xué)校的類(lèi)型，多數學(xué)生認為校園的垃圾桶就應增設，同時(shí)進(jìn)行垃圾分類(lèi)；學(xué)校的環(huán)保宣傳力度、重視度不夠；學(xué)校的環(huán)境有待進(jìn)一步提高，包括環(huán)保、衛生、設施、校園綠化方面。

　　結論

　　不論性別年級，以及學(xué)校的類(lèi)型，大學(xué)校園環(huán)境對在看到這些問(wèn)題后并須采取相應的措施，對校園的環(huán)境進(jìn)行改變、完善。要注重校園的環(huán)保問(wèn)題，對其加大力度宣傳，進(jìn)行創(chuàng )新性的活動(dòng)；衛生、綠化等問(wèn)題也是重點(diǎn)，學(xué)校應從整體上計劃，從結局入手做好每一環(huán)節的工作；老師應當繼續在其中起模范作用。

　　關(guān)于校園的調查報告33

　　最近，我們組調查了關(guān)于校園環(huán)境衛生的主題調查。因為校園環(huán)境，人人有責�？上�，有人卻不珍惜這衛生環(huán)境，進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調查：包括教室衛生、走廊衛生、操場(chǎng)衛生、花壇衛生和包干區衛生。

　　下面是我們的學(xué)校衛生分析，讓我們來(lái)帶你們看一看：

　　1、首先是教室的衛生：在調查中，我們發(fā)現有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛生好，但也有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得教室衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對教室的衛生還是比較重視的，但是也有學(xué)生對教室的衛生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。

　　2、接下去是走廊的衛生：在調查中，我們發(fā)現有40%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛生好，但也有60%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得走廊衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對走廊的衛生是比較重視的，但是也有學(xué)生對走廊的衛生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。

　　3、然后是操場(chǎng)的衛生：在調查中，我們發(fā)現有100%的學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛生好，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛生一般或差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對的操場(chǎng)衛生是十分重視的。

　　4、再是花壇的衛生：在調查中，我們發(fā)現有20%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛生好，但也有70%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛生一般，有10%學(xué)生覺(jué)得花壇衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對的花壇衛生不是十分重視的，但是仍需改善。

　　5、最后是包干區的衛生：在調查中，我們發(fā)現有80%的學(xué)生覺(jué)得包干區衛生好，但也有20%的學(xué)生覺(jué)得包干區衛生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得包干區衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對的包干區衛生是比較重視的。

　　以上就是我們的調查報告，我們覺(jué)得大家就應重視學(xué)校衛生，然學(xué)校更衛生。

　　關(guān)于校園的調查報告34

　　一、基地概況

　　設計基地位于鄭大南校區北側，基地東西長(cháng)200米，南北270米，面積54000㎡（含建筑）�；�地北端為鄭大北校門(mén)，目前禁止機動(dòng)車(chē)通行，僅供行人出入；中部為佛羅里達學(xué)院辦公樓，周?chē)�被校園道路環(huán)繞，樓前主要用于停車(chē)，樓后西側為綠地，東側為水泥地面的籃球場(chǎng)；南部為校園內部大門(mén)，除節假日關(guān)閉外，平時(shí)開(kāi)放；基地周?chē)鸀閷W(xué)校相關(guān)用房。

　　二、目標群體與潛在使用者的行為特征

　　該景觀(guān)區的目標群體主要是本校學(xué)生，其次是學(xué)校的教職工及服務(wù)人員，潛在使用者是附近居民、校外參觀(guān)者和參加考試或招聘的人員。校園中的基本行為可以分為“個(gè)體行為”和“集體行為”，具有規律性、多樣性、集體性和私密性等典型特征。

　　三、功能分析

　　該場(chǎng)地的功能主要包括以下幾點(diǎn)：

　�。�1）視覺(jué)功能它是校園景觀(guān)所承擔的第一大功能，該場(chǎng)地的景觀(guān)主要集中在位于軸線(xiàn)上的兩塊綠地和籃球場(chǎng)以及道路兩邊的樹(shù)木。

　�。�2）交通功能，該場(chǎng)地的北段和南端為學(xué)校出入口，同時(shí)場(chǎng)地內部散落了了教學(xué)辦公，宿舍及食堂等功能建筑，兼有了學(xué)校內外以及內部之間的聯(lián)系交通作用。

　�。�3）休閑與娛樂(lè )學(xué)習功能，該場(chǎng)地景觀(guān)可分為幾個(gè)部分：林蔭道，中心綠地，疏散廣場(chǎng)（目前大部分用來(lái)停車(chē)），以及散落于建筑圍合空間中的小景觀(guān)。這幾部分滿(mǎn)足了師生課外學(xué)習，交流。觀(guān)賞等一系列的活動(dòng)，為校園生活增添很多樂(lè )趣。

　　四、景觀(guān)綜合分析;

　　1.基地北側為鄭大北校門(mén)，在其南北軸線(xiàn)上依次分布著(zhù)入口廣場(chǎng)，中心綠地，辦公樓前廣場(chǎng)，學(xué)院辦公樓，中心綠地及籃球場(chǎng)，宿舍樓，軸線(xiàn)兩側則分布著(zhù)各個(gè)辦公樓、食堂及相關(guān)用房，在功能分區上做的不錯，中心綠地起到了很好的交流娛樂(lè )休閑作用，也是基地中最富有活力的地方，同時(shí)又做為各個(gè)功能區的隔離地段，減低噪音，且距離較近，利用率高。缺點(diǎn)：內部沒(méi)有長(cháng)廊，座椅等休息設施等相應的休閑設施，沒(méi)有明顯的景觀(guān)標志，如噴泉、雕塑等。廣場(chǎng)也大部分被停車(chē)所占據，沒(méi)有很好的發(fā)揮作用。

　　2.植物方面種植比較單一，層次配置上不夠豐富，草坪也過(guò)于單調，沒(méi)有很好的安排樹(shù)木的變化，沒(méi)有較好的觀(guān)賞點(diǎn)，主題不明確。

　　3.基地內建筑立面過(guò)于灰暗，散落的各種小賣(mài)報亭等便利店雖然使用方便，但形象不佳，需要改整。

　　五、結論

　　大學(xué)校園不僅只是傳授知識的教育場(chǎng)所，也是陶冶情操，全面發(fā)展的生活環(huán)境，它猶如一座小型城市，出入人員較為復雜，根據此次調研分析，特提出以下建議：

　　1．關(guān)于景觀(guān)區內綠化草坪?jiǎn)?wèn)題，一是增加休息設施，來(lái)解決草地因過(guò)度踩踏和坐壓而被破壞的問(wèn)題，并同時(shí)提高草坪利用率，吸引更多的師生。二是采用一些花墻竹墻、群體樹(shù)木等，營(yíng)造出一些半圍合空間，增加空間層次。

　　2.關(guān)于空間層次單一問(wèn)題，設計應重視環(huán)境的融合問(wèn)題，在原有建筑軸線(xiàn)格局的基礎上，加強視覺(jué)軸線(xiàn)的塑造，創(chuàng )造借景，創(chuàng )造出自由流通的，不斷變化的動(dòng)態(tài)統一的空間。同時(shí)要注重高低錯落、疏密有致的樹(shù)木植物分隔出來(lái)

　　的隔而不斷的軟質(zhì)空間。

　　3.小空間部分，可以多設置一些小型環(huán)境雕塑，利用鋪地，樹(shù)木，雕塑等使那些建筑之間的半圍合空間豐富起來(lái)。

　　六、拓展

　　大學(xué)之所以為大學(xué)，不僅在于它是一種客觀(guān)物質(zhì)存在，更是因為它具有一種精神。建立具有場(chǎng)所精神的校園景觀(guān)，能夠對學(xué)子乃至社會(huì )發(fā)揮積極的影響作用。參考克萊爾·庫珀·馬庫斯在《人性場(chǎng)所》一書(shū)中的大學(xué)校園戶(hù)外評價(jià)表提出一些指標作為參考：

　　集散功能的優(yōu)良、人口與周邊道路交通的連接是否安全合理、入口空間設計是否有個(gè)性和吸引力、校園景觀(guān)與校外風(fēng)景的滲透關(guān)系、人口空間標識能否充分體現校園文化特征、入口空間尺度的宜人性、入口空間的場(chǎng)所感、廣場(chǎng)空間設計是否具有個(gè)性和吸引力、廣場(chǎng)的集散功能、廣場(chǎng)構筑物尺度的宜人性、廣場(chǎng)的趣味性、廣場(chǎng)的可視性、空間的質(zhì)感和維合度是否促進(jìn)了相互交流、植被是否豐富多樣、學(xué)習區是否與主要道路隔離、鋪裝材料是否適宜、垃圾箱數量是否充足、是否提供了形式多樣的座位環(huán)境、空間尺度是否合適、小品構筑物與環(huán)境是否和諧、空間是否兼具文化性和藝術(shù)性、主要道路有無(wú)人車(chē)分流規劃、道路照明系統是否完善、路旁綠化是否豐富、交通線(xiàn)路是否安全合理、主園路和次園路是否安排恰當？

　　營(yíng)造良好的植物景觀(guān)視覺(jué)效果的一些指標：是否具有層次性、植物配置的節奏感、是否注意了季相變化、色彩是否豐富、與空間屬性是否相關(guān)聯(lián)、校園是否具有整體性、視覺(jué)沖擊力、鄉土植物與非鄉土植物的比例、植物的覆蓋率、形式美感、植物造景手法的多樣性、植物配置對空間的界定、與人的親近度、植物生長(cháng)的良好、植物種類(lèi)豐富度、意境、文化內涵？

【關(guān)于校園的調查報告】相關(guān)文章：

關(guān)于校園調查報告05-25

關(guān)于校園的調查報告02-10

關(guān)于校園的調查報告11-10

關(guān)于校園規劃的調查報告12-24

關(guān)于校園的調查報告模板03-01

關(guān)于校園里的調查報告04-28

關(guān)于校園消費調查報告10-02

關(guān)于校園浪費的調查報告09-27

關(guān)于校園消費的調查報告10-03

關(guān)于校園噪音的調查報告02-09