觀(guān)看技能大賽個(gè)人心得體會(huì )
技能大賽建設技能型社會(huì ) 培養高技能人才，人人出彩，技能強國。以下是小編收集整理的觀(guān)看技能大賽個(gè)人心得體會(huì )（精選16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀(guān)看技能大賽個(gè)人心得體會(huì )1
為了充分展示學(xué)生的才華與技能，增強團隊的凝聚力，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，我校動(dòng)力工程系在20xx年10月31日在上鍋爐房舉辦了第二屆技能比武大賽，比賽項目主要有：筆試題、工程制圖、辦公軟件word、autocad的操作、三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用、即興演講。在系領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在實(shí)驗設備維護創(chuàng )新協(xié)會(huì )與暖通協(xié)會(huì )的共同努力，此次活動(dòng)取得了極大的成功�，F如下：
一、學(xué)校重視，同事合作，充分準備
1、在活動(dòng)之前，實(shí)驗設備維護創(chuàng )新協(xié)會(huì )與暖通協(xié)會(huì )就對所有參賽隊員進(jìn)行了培訓，如word、autocad三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用。并且詳細的寫(xiě)了活動(dòng)策劃書(shū)及各個(gè)比賽項目的評分準則。
2、學(xué)校領(lǐng)導的重視，教師的配合，使得活動(dòng)得以順利地完滿(mǎn)結束。例如系領(lǐng)導為培訓帶給了投影儀及培訓場(chǎng)地，同時(shí)專(zhuān)業(yè)教師在技術(shù)方面給予了指導。使得參賽人員的技能水平有了極大的提高。
二、報名踴躍，參與用心
自活動(dòng)宣布開(kāi)始，各部就用心激勵學(xué)生參加，而學(xué)生也自發(fā)地組織起來(lái)，對各自參賽項目方面的知識進(jìn)行了學(xué)習與補充。
三、活動(dòng)精彩，令人回味
比賽伊始，刑德山主任作了重要講話(huà)，他就此次技能比武大賽的必要性作了重要解釋?zhuān)①愡x手寄予了深厚的期望。并宣讀了比此次比賽章程。比賽正式開(kāi)始后，首先進(jìn)行的是筆試題的解答，四名參賽人員沉著(zhù)冷靜。其次進(jìn)行的是工程制圖，參賽人員熟練的畫(huà)圖技巧及測量工具的靈活使用場(chǎng)外觀(guān)眾深深折服，時(shí)時(shí)傳來(lái)雷鳴般的掌聲。接下來(lái)同時(shí)進(jìn)行的是word操作與管道連接，參賽人員對辦公軟件word的熟練操作，對管鉗，扳手等各種工具的熟練使用使評分教師都大為驚嘆，autocad的操作與三極管的鑒別、焊接技術(shù)及萬(wàn)用表的使用就是精彩的延續；最終進(jìn)行的即興演講更是將本次活動(dòng)推向一個(gè)熱潮，四位同學(xué)的演講深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位教師與學(xué)生，掌聲久久不息。比賽結束后；李東雄教師對本次大賽作出了重要點(diǎn)評，鼓勵同學(xué)們勤于動(dòng)手，鍛煉自我的實(shí)踐潛力。此次大會(huì )圓滿(mǎn)地落下了帷幕。
四、不足之處，努力方向
1、比賽之前雖然比較賽工具進(jìn)行了檢查與檢修，但在比賽過(guò)程中仍有部分工具出現了問(wèn)題，影響了比賽的進(jìn)度與效果。在以后的比賽中我們應對工具進(jìn)行嚴格的檢修，并且要有備份的工具。
2、場(chǎng)面有點(diǎn)混亂�；顒�(dòng)雖然經(jīng)過(guò)具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過(guò)程中由于人數較多，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，個(gè)別成員沒(méi)有完成自我的分工。今后要把各項工作落實(shí)到個(gè)人，避免人員之間的互相推諉。
3、試題的工作及其評分準則不夠完善。
五、活動(dòng)結果及好處
豐富了學(xué)生的學(xué)校文化生活，展現了學(xué)生的風(fēng)采，極大的提高了大學(xué)生的實(shí)用技能和實(shí)際動(dòng)手操作潛力，同時(shí)更好的促進(jìn)學(xué)生參與科研活動(dòng)和實(shí)驗室建設的發(fā)展。同時(shí)此次技能比武大賽給了同學(xué)們一個(gè)展現自我的平臺，激發(fā)了大家動(dòng)手實(shí)踐的濃厚興趣，受到了教師和同學(xué)們的一致好評。
此次的會(huì )計技能大賽，賽的不只是技能，更是一次各方面潛力的展現。結果并不是最重要的，重要的是在大賽中學(xué)到的東西。這次比賽我們的收獲不是輸贏(yíng)，而是在相互切磋的過(guò)程中，學(xué)習到對手的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現自身的不足，從中獲得新的知識和經(jīng)驗。這對我們以后走向社會(huì )也有很大的幫忙，我們相信在以后的生活和學(xué)習中，會(huì )因為此次的大賽而變得不一樣。
歐洲數學(xué)家笛卡爾的一句名言“我思故我在”。我們這次比賽和這句話(huà)的好處密切相關(guān)，這句話(huà)能夠理解為：“因為我們不斷的學(xué)習，不斷的豐富自我的知識系統，不斷的提高自身素質(zhì)和修養，所以才能夠適應今后競爭激烈的社會(huì )，能夠體現自身的價(jià)值。這次比賽使我們受益匪淺，從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會(huì )到僅有真心付出，才會(huì )有豐碩的果實(shí)，僅有經(jīng)歷過(guò)才會(huì )懂得其中的辛苦，才會(huì )理解收獲的喜悅。
這次的比賽對我們的成長(cháng)有很大幫忙，每一次的比賽，都為自我在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽認識了一群可愛(ài)的隊友。透過(guò)這次比賽，我們堅信能夠出色完成學(xué)習任務(wù)，提高自身潛力和加強專(zhuān)業(yè)知識，充實(shí)自我，讓自我更上一層樓，能夠為學(xué)院、社會(huì )、為國家貢獻自我的力量！
我們對自我有信心，我們對財金系有信心，我們對工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院有信心！
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顯微鏡反復觀(guān)察和辨別，為了不在比賽中漏掉一個(gè)害蟲(chóng)，在實(shí)驗室、北站儲庫等單位的大力配合下，我收集了300多個(gè)害蟲(chóng)標本，并從中精心挑選了50多種害蟲(chóng)標本，讓選手們反復識記甚至還把部分標本帶到宿舍每天晚上都不停地識記，直到選手們能準確迅速地分辨出來(lái)為止，最終大大地提高了選手們識別害蟲(chóng)的水平。
為了保證選手們在糧油質(zhì)量感官鑒定方面得到有效的提高，在局鑒定中心領(lǐng)導的親切關(guān)懷下和x糧油質(zhì)檢站、米泉碾米廠(chǎng)、米泉稻谷倉庫及北站國儲庫領(lǐng)導和技術(shù)人員的幫助下，我收集挑選了40多個(gè)具有代表性的糧油品種，并按不同水分和雜質(zhì)含量梯度分別配制了小麥、玉米和稻谷三大糧種的系列樣品60多個(gè)，編號后陳列在實(shí)驗臺上，讓選手們有空就進(jìn)行練習。在強化培訓的日子里，幾乎是天天熬夜，心中只有一個(gè)信念支撐著(zhù)我那就是要為x增光！我堅信沒(méi)有艱辛的付出很難體會(huì )到成功后的喜悅！我不斷對自己說(shuō)“加油！”，“功夫不負有心人！”三名選手在這次大賽中最終均取得了良好成績(jì)。
面對技術(shù)比武大賽一天一天的臨近，客觀(guān)地講沒(méi)有壓力是不客觀(guān)的，我要求和鼓勵參賽隊員們，抓住參賽機會(huì )好好展示才藝、開(kāi)闊視野、交流經(jīng)驗、增光添彩，使得每個(gè)參賽者都能把壓力變動(dòng)力，賽前調整好心態(tài)，從而使選手們比賽時(shí)不怯場(chǎng)，不慌張，保持頭腦清晰，動(dòng)作敏捷不走樣，操作過(guò)程有條不紊，發(fā)揮出了應有的技術(shù)水平。
取得這樣的成績(jì)與各兄弟單位大力支持及我校教務(wù)科、實(shí)訓科、教研室和培訓中心的支持分不開(kāi)。特別是學(xué)校在教師緊缺，年底工作繁忙的情況下，將我在校內中專(zhuān)班的課大部分調給了其他老師，使我有較多的時(shí)間專(zhuān)門(mén)訓練參賽選手�？梢哉f(shuō)沒(méi)有學(xué)校全力以赴支持，就沒(méi)有今天的成績(jì)，因此，成績(jì)歸功于糧食局和學(xué)校領(lǐng)導的支持關(guān)懷，成績(jì)歸功于大家通力協(xié)作，成績(jì)歸功于刻苦訓練的參賽選手。
總的來(lái)說(shuō)，由于第一次承擔這樣大規模的比賽培訓任務(wù)，經(jīng)驗還不太充足，這次大賽無(wú)論是對選手還是對我這個(gè)輔導老師來(lái)說(shuō)，都既是一次挑戰也是一次學(xué)習提高。我將戒驕戒躁，繼續刻苦鉆研糧油保管科技技術(shù)和教學(xué)方法，不斷提高自身的技能水平，不斷總結經(jīng)驗，改革創(chuàng )新，努力拼搏、銳意進(jìn)取，不斷積聚能力，要“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，為x糧食行業(yè)培養更多更好的人才做出新的貢獻！
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為了進(jìn)一步營(yíng)造“尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng )造”的輿論氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)技能技術(shù)人才隊伍的建設工作，逐步提高員工的理論水平和實(shí)際操作能力，達到以賽促學(xué)、以賽促產(chǎn)的目的，在“五一”勞動(dòng)節來(lái)臨之際由公司工會(huì )、人力資源部、項目技術(shù)部、公司辦公室、運行部、采購供應部聯(lián)合舉辦了“公司鉗、焊、電工職業(yè)技能競賽”，我有幸參與并主持了這次活動(dòng)。作為一名主持人，我經(jīng)歷了2天比賽的全過(guò)程，有很多切實(shí)的感受。
這次活動(dòng)公司領(lǐng)導給予了高度重視專(zhuān)門(mén)成立了競賽小組，由公司領(lǐng)導彭總親任組長(cháng)召開(kāi)了賽前的小組動(dòng)員安排分工會(huì )，工作安排具體且細致，小組成員各盡其職，加班加點(diǎn)的為這次大賽做準備，為選手們盡可能搭建完善的施展才能的舞臺。
此次競賽對每一位參賽選手來(lái)說(shuō)是一次自我展示的機會(huì )，也是一次系統學(xué)習與提高的機會(huì )。參賽前由公司項目技術(shù)部結合各工種的實(shí)用內容由淺入深由應知到應會(huì )匯編了一套復習題庫，通過(guò)理論知識的學(xué)習和競賽使員工理論知識水平得到了提高。此次競賽也是一次理論與實(shí)踐緊密結合的競賽，大賽充分體現了選拔復合型技術(shù)人才的要求，四場(chǎng)競賽以實(shí)際操作為重點(diǎn)，實(shí)際操作競賽從生產(chǎn)的實(shí)際出發(fā)與實(shí)
際工作緊密結合，鍛煉了技術(shù)工人的實(shí)戰能力。此次競賽也是一次團結協(xié)作、互幫互助的競賽，在競賽過(guò)程中，選手們“團結作戰”，發(fā)揮個(gè)人水平，取得了優(yōu)異的團隊成績(jì)。通過(guò)比賽各隊員發(fā)現問(wèn)題互相切磋，賽后交流互談體會(huì )，達到了“互促互幫、共同提高”的目的， 提高了員工個(gè)人水平促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。
自2006年以來(lái)，公司輕裝上陣，經(jīng)營(yíng)和管理都步入正軌，尤其是對技術(shù)工人隊伍的培養和技術(shù)工人的待遇都給予了高度的重視和提高，選拔優(yōu)秀年輕的員工進(jìn)入技工隊伍培養鍛煉，從制度上給技術(shù)人才的成長(cháng)開(kāi)辟道路，如建立技術(shù)工人初級工、中級工、高級工職業(yè)技術(shù)體系，建立健全了技術(shù)工人的成長(cháng)和考核道路。此次競賽為發(fā)動(dòng)員工廣泛參與，不斷學(xué)習，提高員工職業(yè)技術(shù)水平，是一次系統學(xué)習與提高的機會(huì )。公司舉辦這次競賽，就是要體現技術(shù)人才在企業(yè)中的重要作用，就是要讓我們的技術(shù)隊伍更快更好的發(fā)展。
在各級領(lǐng)導、部門(mén)充分重視，在組織者、協(xié)助者、參賽者這三方共同努力下，比賽取得了圓滿(mǎn)的成功。通過(guò)參與競賽的全過(guò)程我感受到企業(yè)的學(xué)習、競爭氛圍還是很濃厚的，這次技能大賽無(wú)論從哪個(gè)層面，從哪個(gè)角度看，都得到了大家的認可。但是畢竟我們大家是第一次組織參與這樣的活動(dòng)，很多環(huán)節上準備和策劃的還很稚嫩，有許多細節事后自己都覺(jué)得很不滿(mǎn)意，但我和大家畢竟勇敢的邁出了第一步，
作為一名參與者，我非常感謝公司領(lǐng)導給了我這次鍛煉的機會(huì )讓我有了一次自我提高、學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，給了我一次展示自己的機會(huì )，感謝關(guān)心和支持我的領(lǐng)導，也感謝參加比賽的各位選手和辛勤的工作人員、同事們，是你們的共同努力讓這次競賽取得了圓滿(mǎn)的成功。讓我們記住這次美好而有意義的活動(dòng)，并以此為契機愛(ài)崗敬業(yè)在各自的崗位上不斷學(xué)習勤奮工作，為企業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
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昨天，在學(xué)工部領(lǐng)導的帶領(lǐng)下赴西南大學(xué)觀(guān)摩了重慶市輔導員職業(yè)技能大賽，收獲很多，感想也很多。
第一，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
觀(guān)摩了這次比賽發(fā)現，無(wú)論何時(shí)何地，總是有那么一批優(yōu)秀的輔導員戰斗在一線(xiàn)，為育人工作澆水施肥，為人才培養添磚加瓦，相對于參賽選手，自己做的還很不夠，前輩們還有許多東西值得我們學(xué)習，學(xué)生工作這塊土地還有待自己大力開(kāi)墾，大力發(fā)掘。
第二，工作要學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
通過(guò)觀(guān)摩完近七個(gè)小時(shí)的比賽，參賽輔導員給了自己太多太多的其實(shí)，有思路上的，也有方法上的，既有經(jīng)驗的傳授，更有方向的引導。相對于單純的講座，這無(wú)疑是一瓶醇厚的法國紅酒，值得細細品味，細細尋思。參賽選手的表現令人折服，他們的敬業(yè)精神、工作態(tài)度令人敬佩。
第三，要做好自己的職業(yè)規劃。
輔導員工作是一項良心工作，更是一項十分重要的育人工作。做好輔導員工作更要思考自己的職業(yè)規劃問(wèn)題，這一工作不是跳板，更不是謀取職位、前（錢(qián)）途的云梯，當然它也不單單是孩子王。做好這份工作要用心，要有責任感，要明確自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展目標。也許未來(lái)的發(fā)展之路并不順利，但我們要對此有信心，規劃自己、規劃職業(yè)生涯，規劃職業(yè)化發(fā)展道路，盡心盡力做好自己的工作，真心真意與同學(xué)們交朋友，做同學(xué)們發(fā)展的引路人。
做好教育工作是不易的，但我們要對此有信息，也許今天的你并不是那么如意，也許今天的你還不能完全被同學(xué)們理解，也許今天的你依然有所徘徊，但請相信付出終究會(huì )有回報，只要你不斷努力，終究有一天你也能做到桃李滿(mǎn)天下，終究有一天你會(huì )為你的選擇驕傲。
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技能大賽經(jīng)過(guò)市級、省級的預賽、決賽最終落下了帷幕，回顧自我所經(jīng)歷的每一個(gè)過(guò)程，都歷歷在目，感慨萬(wàn)千。身體的勞累能夠經(jīng)過(guò)休息來(lái)恢復，可心理成長(cháng)的過(guò)程大家可想而知。
一、比賽訓練的過(guò)程。
為了保障今年在省賽中能夠取得較好成績(jì)，先期進(jìn)行了市級預選賽，我作為導游組的指導教師認真分析了去年的競賽方案，認真研究每位選手，根據他們的特點(diǎn)制定了訓練方案，在各位領(lǐng)導的關(guān)懷下，同學(xué)們取得了較為滿(mǎn)意成績(jì)，為省賽奠定了良好的基礎。
之后，應對即將來(lái)臨的省賽，我領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導的精神，服從領(lǐng)導的安排，克服重重困難，給自我制定目標和要求，疏導學(xué)生心理上發(fā)生的不利因素，抓住培訓的細節，利用能夠用的一切時(shí)間，采取多種訓練方式對每位學(xué)生分情景進(jìn)行指導，不放過(guò)任何一個(gè)能夠提升綜合成績(jì)的機會(huì )，也所以，同學(xué)們受了很多的苦和累，在此，我向參賽的同學(xué)說(shuō)一聲，多謝，你們辛苦了。
二、感悟
1、領(lǐng)導的重視是本次大賽取得較好成績(jì)的關(guān)鍵與保證。
首先，大賽前夕，各位領(lǐng)導深度的分析和高標準的要求，給了我們很大的壓力，激發(fā)了我們莫大的動(dòng)力，從思想上我敢說(shuō)我們天天都在揪著(zhù)心，不敢有絲毫的松懈。
其次，在訓練期間，領(lǐng)導對于每個(gè)參賽組別提出的要求都給與滿(mǎn)足，并不斷地邀請專(zhuān)家進(jìn)行指導，不論是參賽選手還是指導教師都學(xué)到了很多，有了很大的提高。
2、同心協(xié)力發(fā)揚團隊精神是今后倡導的方向。
技能大賽不僅僅是對專(zhuān)業(yè)建設考察，更是對學(xué)校整體水平的檢閱，僅有放棄個(gè)人利益，更好的以全局為重，發(fā)揚團隊精神才能取得更好的成績(jì)，在此，我感激對于本次比賽給于進(jìn)取幫忙的韓靜教師、盛世玲主任、蔣晶鑫教師、佘媛教師、王晶教師，更要感激市旅游局、市職教中心的孫欠茹主任、張丹教師以及市職大的高云教師，多謝你們！
3、走出去引進(jìn)來(lái)，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新。
我們經(jīng)過(guò)走出去引進(jìn)來(lái)，學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿性要求，找到了創(chuàng )新的思路，看到了自我還存在的許多不足，明確了自我今后努力的方向，也真誠的期望學(xué)校能給于我們更多的機會(huì )參與更加廣泛的交流學(xué)習。
4、制定學(xué)校自身的大賽計劃，立足高遠，早作籌備。
為今后大賽及學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設水平的進(jìn)一步提升打下良好的基礎，不斷推進(jìn)學(xué)校招生工作的順利完成。最終實(shí)現辦一流旅游學(xué)校的目標。
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為了提高全體員工的職業(yè)素養和技能水平，裝備公司刃量具廠(chǎng)量輔分廠(chǎng)于近日舉行了技能大賽。此次大賽本著(zhù)“賽出水平，展現量輔風(fēng)采”這宗旨，讓每一位員工都有一展示自我的平臺。作為一名新進(jìn)員工，我也很榮幸的參加了這次競賽。對此我很感謝廠(chǎng)部及分廠(chǎng)領(lǐng)導給了我這次鍛煉的機會(huì )。作為一名新人對于這次競賽我懷著(zhù)無(wú)比的激動(dòng)和憧憬。
比賽已經(jīng)過(guò)去了，但它留給我的不僅僅是最后的那個(gè)結束，更多的是比賽過(guò)程賦于我的種種思考，現在平靜下來(lái)的細想比賽過(guò)程中的一些點(diǎn)滴細節，心里更多的是不能用言語(yǔ)所能表達的心情和感慨。但那并不意味著(zhù)失敗。在平時(shí)學(xué)習操作和比賽中，我們汲取了豐富的經(jīng)驗以及認識到專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要性，以及團隊凝聚力的重要性。
古人有云：“不積跬步，無(wú)以千里，不積小流，無(wú)以成江�！�。優(yōu)秀的技能不是一朝一夕就能練成的，是在平常的不斷練習、不斷培育中慢慢形成的。這就要求我們要在平常的生活中也能不斷的加強自己的技能水平，只有不斷提高自己的技能水平，才能更好的服務(wù)客戶(hù)。
肖伯納曾說(shuō)：“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友交流思想那我們每個(gè)人就有兩種思想了”。這句話(huà)也同樣運用于我們在平常的技能學(xué)習上，如果在技能學(xué)習方面我們都有自己的一種好的方法，那么兩個(gè)人或幾個(gè)人就會(huì )有幾種好方法。將這些經(jīng)驗總結起來(lái)，我們得到的就是最棒的學(xué)習方式和技巧。比如說(shuō)在做同一件工具時(shí)，我們新員工和資深員工有很大的差別，所以我們應該向他們學(xué)習經(jīng)驗，把他們當作自己最好的學(xué)習伙伴。
總之，通過(guò)比賽對我來(lái)說(shuō)是一次大檢閱，站我查找不足督促自己不斷進(jìn)步�！蔼毶细邩�，望盡天涯路”沒(méi)有登高望遠是無(wú)法確定有價(jià)值的探索目標的。我相信勤能補拙，一份耕耘、一份收獲，在以后的工作中，我將以這次比賽為契機，進(jìn)一步提高身身的職業(yè)素質(zhì)的技術(shù)水平，為工作需要打下堅實(shí)的基礎。
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經(jīng)過(guò)一個(gè)月的刻苦訓練，2021年全國職業(yè)院校技能大賽高職組會(huì )計技能賽項廣東省選拔賽于2021年5月5日圓滿(mǎn)結束。此次比賽財金系經(jīng)過(guò)賽前培訓及精心挑選成立了一支工商代表隊，成員由(會(huì )計主管：譚昭嫦11會(huì )計1班;總賬會(huì )計：郭麗敏11會(huì )計電算化3班;成本會(huì )計：張楚賢11會(huì )計電算化3班;出納：陳雯11會(huì )計8班)組成。對于我們來(lái)說(shuō)，這是對我們在學(xué)習上的一種肯定，更是對我們學(xué)習上的一種激勵和鼓舞。我們很榮幸能作為學(xué)院的代表參賽，情緒無(wú)比振奮，斗志激昂。這次比賽，為我們帶給了一個(gè)廣闊的平臺，使我們的專(zhuān)業(yè)知識更好的鞏固、提升，更從中收獲了師生、隊友之間深厚的友誼!慶幸的是，透過(guò)指導教師有效的指導和我們隊員的努力，我們獲得了三等獎，也為學(xué)院爭得了榮譽(yù)。
感悟一：飲水思源
首先感激廣東省高教廳、用友公司以及網(wǎng)中網(wǎng)公司等單位精心組織這次活動(dòng)，為我們職業(yè)院校學(xué)生展示自我風(fēng)采帶給這次機會(huì )。再者，感激系領(lǐng)導在比賽過(guò)程中對我們的一如既往的信任、鼓勵與支持，感激他們給我們這次機會(huì )，感激郭楚童教師、張小才教師的指導以及在訓練過(guò)程中給予我們幫忙的教師們。
感悟二：整裝待發(fā)
在比賽前一個(gè)月，我們對這次大賽進(jìn)行了全面的資料收集包括參賽細則及要求。會(huì )計技能大賽設有兩個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是會(huì )計信息化處理。該環(huán)節使用用友U8。72軟件中系統管理、總賬、薪資管理、固定資產(chǎn)、采購管理、銷(xiāo)售管理、庫存管理、存貨核算、應收款管理、應付款管理和UFO報表模塊，比賽范圍包括填制業(yè)務(wù)單據、編制記賬憑證并審核、記賬、期末轉賬、結賬、編制財務(wù)報表及報表分析等。采取單人單機分別獨立完成的方式比賽。
第二個(gè)環(huán)節，則是會(huì )計手工業(yè)務(wù)處理，采用網(wǎng)中網(wǎng)會(huì )計技能競賽平臺軟件。分出納、成本會(huì )計、總賬會(huì )計、會(huì )計主管四個(gè)崗位進(jìn)行比賽。該環(huán)節要求選手熟悉會(huì )計基礎、財務(wù)會(huì )計、稅法、財務(wù)管理、成本計算、報表分析、銀行業(yè)務(wù)、報表分析、納稅業(yè)務(wù)及各種指標計算。業(yè)務(wù)范圍如此之廣，資料如此之多，其中更是穿插了個(gè)人崗位的比賽。資料包括原始憑證的審核和填制、現金存儲業(yè)務(wù)處理、會(huì )計憑證匯總、記賬憑證的編制與審核、賬簿登記、對賬與結賬、會(huì )計報表編制、財務(wù)分析等。當然，我們不僅僅要明白怎樣做，并且更要把它做好，我們隨時(shí)準備整裝待發(fā)!
感悟三：眾志成城
這次的比賽比的不僅僅是是我們的理論知識、動(dòng)手潛力和專(zhuān)業(yè)水平，更考驗我們的團隊協(xié)作精神，一滴水僅有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人僅有當他把自我和群眾融合在一齊的時(shí)候才最有力量。一個(gè)人的力量是微弱的，僅有團隊結合在一齊，才會(huì )爆發(fā)出無(wú)比的力量。郭楚童教師和張小才教師作為我們的指導教師，她們不斷為我們出賽題、搜資料，給予我們細心的指導，盡職盡責，并且盡一切可能地為我們解決各種困難。正因為她們的辛勤培養和付出，我們在這次比賽除專(zhuān)業(yè)潛力提升之余更收獲了一份珍貴的師生之情。我們深知一天不練便會(huì )生疏，我們利用課余時(shí)光相約不斷的進(jìn)行軟件的操作，有時(shí)直到晚上宿舍關(guān)燈才會(huì )停止，并且不斷地模擬比賽環(huán)境。不會(huì )的地方，查漏補缺。在這期間大家默契不斷地提升，在每一次的練習過(guò)程中，我們都會(huì )遇到各種各樣的難題，在一次次解決了難題后，不僅僅提升了我們專(zhuān)業(yè)知識，并且激發(fā)了我們的斗志。雖然教師常跟我們說(shuō)，不要太大的壓力，正常發(fā)揮就好，可是一想到我們是代表學(xué)校出賽，那種使命感和榮耀感油然而生。
觀(guān)看技能大賽個(gè)人心得體會(huì )8
緊張的技能競賽已經(jīng)結束，過(guò)程艱辛，有得有失，感受頗深。
此次省技能競賽成績(jì)不太夢(mèng)想，原因主要有三:
一，學(xué)生訓練少，時(shí)光短，效益低。
臨時(shí)組賽突然打破英語(yǔ)組訓練方案，加大了訓練難度，再加上對學(xué)生的現狀把握不夠，輔導資料多，在短期內無(wú)法有針對性的進(jìn)行訓練。造成對學(xué)生的培訓不夠具體，不夠前面。本次比賽專(zhuān)業(yè)服務(wù)類(lèi)共有12支隊伍參賽，而其它專(zhuān)業(yè)即非服務(wù)類(lèi)僅有5所學(xué)校參賽，估計很多學(xué)校是因為臨時(shí)要更換學(xué)生而退出比賽。
二，參賽選手英語(yǔ)底子薄，無(wú)法發(fā)揮好的水平。
不管是臨時(shí)派出的選手(如本校)，還是從初賽一飄過(guò)關(guān)斬將的其它學(xué)校的種子選手。此次比賽都在考驗學(xué)生的英語(yǔ)綜合潛力，如詞匯量、語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)的表達、禮儀、應變潛力，自信程度等等。成績(jì)當然跟訓練息息相關(guān)，但或許更考驗學(xué)生平時(shí)學(xué)習過(guò)程的積累�；A不牢固則無(wú)法在短期內取很好的成績(jì)。
三，學(xué)生鍛煉少，不太適應外面的競賽環(huán)境。
本次參賽的兩名選手各方面都不如初賽的兩名選手劉潔和黃媛，經(jīng)過(guò)多方面的鍛煉和磨練，劉潔和黃媛基本上都能應比較賽，做到鎮定自若，甚至超常發(fā)揮。而后兩名選手缺乏自信，比賽緊張，不能發(fā)揮正常水平。
應對策略:
一，英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)中應加大對學(xué)生的英語(yǔ)技能的訓練，注重英語(yǔ)綜合潛力的培養。杜絕語(yǔ)法的單一傳授，著(zhù)力聽(tīng)力、口語(yǔ)的練習。課堂形式多樣化，多進(jìn)行英語(yǔ)方面的表演，提高學(xué)生的勇氣，培養自信。
二，善于發(fā)現人才，充分挖掘人才。培養一批潛力強的英語(yǔ)選手，以備每年一次的技能競賽。
三，針對技能競賽作出一些有針對性的調整，如上課的資料可適當融入技能競賽的資料，譬如圖片描述，職場(chǎng)運用等。讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中接觸這些東西，不至于到比賽時(shí)感到陌生和恐懼。
總之，這次省技能競賽雖然沒(méi)能取得好成績(jì)，但我們跨出了第一步，我們學(xué)習了，見(jiàn)識了，鍛煉了，有經(jīng)驗了，相信透過(guò)我們不斷的努力，在以后的比賽中會(huì )有好的成績(jì)!
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昨日有幸參加了本校最大規模的班主任技能大賽。因為是第一次參加所以并不了解大賽的意義，只是簡(jiǎn)單認為讓老班們展示自己的治班理念和方法而已。所以自己順著(zhù)這個(gè)思路整下來(lái)了。自己參賽的目的并非是要拿到大獎，只是想去學(xué)習老班主任們是如何管理和教育學(xué)生的。誰(shuí)知，到了現場(chǎng)才知道，原來(lái)大家都不能參觀(guān)啊。和公務(wù)員面試似得流程。
因為抽簽抽到了29號，所以不免要等待三個(gè)半小時(shí)。等我入場(chǎng)時(shí)，驚呆了：老天��！全校大小領(lǐng)導20多位當評委，額外還有家長(cháng)，再加上服務(wù)人員，差不多30多大口人��！公務(wù)員面試不過(guò)7位裁判罷了。頓時(shí)我蒙了。這個(gè)大賽看來(lái)不像我想的那樣簡(jiǎn)單哦！算了吧，把自己準備好的PPT和講稿認真演講一遍吧。誰(shuí)能料到，我還拿到了第三名，一等獎呢。哈哈哈~
高興之余，就在思考，這個(gè)大賽的目的僅僅是讓班主任們在領(lǐng)導面前展示一番就停止了嗎？還有領(lǐng)導說(shuō)，這個(gè)技能大賽也是學(xué)校選擇儲備干部的重要手段，一般新提拔的干部都是從這個(gè)大賽中出來(lái)的。難免又讓我失望了。那么，也就是說(shuō)如此多的老班們積極參賽，有部分是奔著(zhù)當官來(lái)的。那樣可就真的可悲了，畢竟教育受官本位思想的影響已經(jīng)根深蒂固了，若學(xué)校再如此引導只會(huì )讓更多學(xué)生受到考公務(wù)員的束縛��！班主任做的好了，就要提干，然后呢？班主任做的不好的要接著(zhù)做。如此循環(huán)下去豈不是最專(zhuān)業(yè)、最優(yōu)秀的人都不在自己擅長(cháng)的崗位上嗎？越想越覺(jué)得好可怕，如何才能讓教育走上屬于自己的康莊大道？是不是應該先從老師著(zhù)手呢？一味的去指責教育的各種痼疾和缺陷有什么用啊，先給一線(xiàn)的教育者上一課吧！教好課不能為了不教課，當好老班不能是為了不當老班��！
用心用情教學(xué)生，用力用神管班級，這是我第一年當教師的感受，事實(shí)證明我做的是對的，我之所以能這么做和堅持是因為我對教育充滿(mǎn)了一腔熱血，更是懷著(zhù)強大的信心和希望。而在現實(shí)中卻一次次的遭到打擊，那么多人根本不會(huì )尊重教育，他們在乎官位高低和工資的多少勝于在教育上的成就感。
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本月的9號峽山區舉行了青年英語(yǔ)教師技能大賽。本次比賽活動(dòng)分為三部分，分別是漢語(yǔ)組的散文朗讀，板書(shū)設計，英語(yǔ)組的口頭作文，板書(shū)設計，和才藝展示以及第三部分教學(xué)設計。共有來(lái)自全區的的20名教師參加了本次基本功比賽。通過(guò)觀(guān)摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現出來(lái)。通過(guò)這次觀(guān)摩，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì )。
首先是英語(yǔ)組的口語(yǔ)表達。對于限時(shí)命題性口語(yǔ)表達，各參賽選手們在拿到題目后只有3分鐘的準備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒(méi)難倒各位參賽選手，他們的表達，內容切題，思路清晰，而且注意了開(kāi)場(chǎng)白和結束語(yǔ)，更重要的是，他們在表達的過(guò)程中，注意了語(yǔ)音、語(yǔ)調，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節中，各位參賽選手的表現更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡(jiǎn)單的兒歌，觀(guān)摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘�！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話(huà)演繹到了淋漓盡致的地步。唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內容新穎、技藝精湛。
接下來(lái)是教學(xué)設計和板書(shū)設計。參賽教師們的教學(xué)設計各具特色，在設計上緊扣教學(xué)大綱、《課程標準》和教學(xué)策略。她們在展示過(guò)程中，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準備到教學(xué)步驟各環(huán)節都展示得非常清晰，語(yǔ)言干凈利索，各環(huán)節的教學(xué)目標明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設計上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，融學(xué)習于娛樂(lè )之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達成度也會(huì )更高。給我留下印象最深的是1號選手，她不但很好的實(shí)現了知識能力目標，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。使德育和智育很好的結合在了一起。板書(shū)設計也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節，多數教師的板書(shū)設計新穎，體現出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次青年教師技能大賽給我提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )，經(jīng)過(guò)這次觀(guān)摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。
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為了提高我們幼兒教師的綜合技能，前一段時(shí)間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內容包括保育知識、聲樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績(jì)，這榮譽(yù)不僅是對我各項技能的肯定，而且也將鞭策激勵我在今后的工作中不斷努力，也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。
雖然取得了一些小成績(jì)，但在某些環(huán)節上自己還是存在不足。比如命題畫(huà)《秋天多么美》其實(shí)自己可以發(fā)揮的再好些，但由于自己準備不充分把歌詞忘了，所以在作畫(huà)時(shí)，對秋天豐收的景色畫(huà)的略少些，雖然這是個(gè)小遺憾，但我還是在這樣的活動(dòng)中成長(cháng)不少。在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)我也學(xué)到了其他同事的優(yōu)點(diǎn)如: 夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽(tīng)后有種心情舒暢的感覺(jué)；苗老師動(dòng)聽(tīng)嘹亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺(jué)；王老師優(yōu)美的舞姿更是讓人過(guò)目難忘、、、等等這些都與她們課后辛苦的練習是分不開(kāi)的.同時(shí)也應征了那句老話(huà)：“有付出就會(huì )有回報”!讓我們一努力加油吧！!
作為一名幼兒教師，我們肩負著(zhù)培養下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實(shí)自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進(jìn)步�。�！
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冷冷的細雨綿延，絲絲冷意帶來(lái)了冬天。龍城鎮柏星幼兒園里卻是熱火朝天，一場(chǎng)全鎮幼兒教師技能大賽開(kāi)場(chǎng)了！我有幸參與觀(guān)摩了這次幼兒教師技能大賽活動(dòng)。
在這次幼兒教師技能大賽中，教師們工整漂亮的板書(shū)，意蘊深遠的繪畫(huà)，標準流利的普通話(huà)，聲情并茂的講解，婀娜優(yōu)雅的舞姿，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的彈唱，真的是余音繞梁，回味無(wú)窮！
通過(guò)觀(guān)摩這次幼兒教師技能大賽，我深深贊嘆老師們扎實(shí)的基本功，更欽佩她們?yōu)橛變航逃聵I(yè)而付出的辛勤和努力！看花容易繡花難，平時(shí)的功夫是關(guān)鍵！
通過(guò)這次教師技能觀(guān)摩大賽，我拓寬了學(xué)習視野，更新了對特殊需要兒童教育的觀(guān)念。從事殘疾兒童康復工作的老師更需要加強基本功的練習，為我們的康復教學(xué)注入源頭活化，進(jìn)一步提高殘疾兒童的全面康復教育質(zhì)量。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，這就要求我們教育工作者要不斷的更新理念。特別是從事殘疾兒童康復的工作者，要完善自身素質(zhì)修養，提高專(zhuān)業(yè)康復技能，更好的為殘疾兒童服務(wù)，幫助他們早日回歸社會(huì )主流！
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姹紫嫣紅的花朵裝扮著(zhù)我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都在自己的世界里享受著(zhù)夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節，我參加了小學(xué)語(yǔ)文青年教師技能大賽。教師集體聽(tīng)課活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更感興趣，每項參賽活動(dòng)都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力
各位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài)，對知識的那種持之以恒的學(xué)習，在教學(xué)當中充滿(mǎn)智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處……如在教學(xué)《果園機器人》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看邊思考機器人都有什么本領(lǐng)，一邊聽(tīng)老師的介紹 ，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“機器人”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現了他的怎么樣的本領(lǐng)。
二、把握教材的方法獨到
幾位教師對教材的把握有其獨到之處。我喜歡嚴謹、科學(xué)的思維。她的課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導入，教學(xué)設計是，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學(xué)生我能行，我行的.理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。很多老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、技能風(fēng)采
這些教師對所寫(xiě)的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結構表現出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚頓挫、充滿(mǎn)詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)。
總之，這次現場(chǎng)大賽的開(kāi)展，展示了我們小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮會(huì )讓課堂改革更加升華。
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首先，感謝領(lǐng)導為我提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我有一個(gè)學(xué)習提高的機會(huì )。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”。 通過(guò)學(xué)習，受益匪淺，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，反思自己的教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)心得：
一、情景教學(xué)
《標準》明確要求把“學(xué)”的權力還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的機會(huì )讓給學(xué)生，教師的任務(wù)之一就是創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，誘導學(xué)生投入到豐富多彩、充滿(mǎn)活力的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中去。如學(xué)習毫米和分米的認識時(shí)幾位老師創(chuàng )設孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《西游記》的情境，這一情境的內容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師們從動(dòng)畫(huà)中激發(fā)興趣——發(fā)現問(wèn)題，探索新知——運用新知，解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。
二、教師的語(yǔ)言十分準確嚴密。
我們知道，數學(xué)是邏輯性非常強的一門(mén)學(xué)科，它的任何語(yǔ)言都十分嚴密。這就要求我們教師在教學(xué)中應準確把握每一句話(huà)，甚至是每一個(gè)字都不能出現知識性的錯誤。老師們在這點(diǎn)上做得非常突出，如，在讓學(xué)生找1毫米時(shí)，老師說(shuō)到：“這是一把放大的尺子�！边@樣就避免了學(xué)生誤認為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時(shí)，老師說(shuō)“用鉛筆尖指著(zhù)讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時(shí)說(shuō)明１毫米之短。再如在引導學(xué)生認識毫米和厘米的關(guān)系時(shí)，教師說(shuō)：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺(jué)有點(diǎn)羅嗦，但數學(xué)要的就是準確嚴密語(yǔ)言。
三、充分體現學(xué)生的主體地位。
現代教育理論強調，教師不僅要引導學(xué)生掌握知識，更重要的是要引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，不能僅把已有的知識結論灌輸給學(xué)生，而要創(chuàng )造一定條件，提供一定的輔助材料，引導學(xué)生通過(guò)眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗探究知識的形成過(guò)程，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。王老師在教“三角形內角和”一課中，學(xué)生說(shuō)出是三角形內角和是１８０度時(shí)，王老師說(shuō)“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來(lái)證明一下”。老師沒(méi)要求用哪種方法，也要求用那種學(xué)具，而是讓學(xué)生自由的選擇，這充分體現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。
新課標還要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位；尊重學(xué)生對學(xué)習方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習方式和思維方法去構建數學(xué)知識的體系。在課上，老師應該讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)并敢做，想學(xué)、會(huì )學(xué)并樂(lè )學(xué)。一旦遇到題目，學(xué)生們應該個(gè)個(gè)激動(dòng)有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯了或不精確等，也不尷尬。老師都偏愛(ài)思維反應快的學(xué)生，往往課堂上的問(wèn)題都被這些學(xué)生回答了，那課堂就顯得空洞，沒(méi)有探究，合作的味道了，其實(shí)這是一種不尊重其他學(xué)生的現象，也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢群體學(xué)生身上，讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛(ài)，從而愛(ài)上數學(xué)老師、愛(ài)上數學(xué)。學(xué)生真正實(shí)現主體地位，老師只是引導者，合作者。另一方面，老師又要關(guān)注著(zhù)每一位學(xué)生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學(xué)生有表現的機會(huì )，找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵。把課堂的主動(dòng)權還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習的主人。
課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂(lè )地學(xué)習,學(xué)生學(xué)習觀(guān)念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂(lè )學(xué)習理念融入每一節課，努力創(chuàng )設高效、智慧的數學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)數學(xué)！
觀(guān)看技能大賽個(gè)人心得體會(huì )15
很榮幸能在這里跟各位分享我對我校首屆輔導員職業(yè)技能大賽的一點(diǎn)小小的心得體會(huì )。
其實(shí)說(shuō)到這一次大賽，我腦海中印象最深刻的就是那一個(gè)叫“我為輔導員代言”的題目，當在臺上比賽的老師們用他們自己獨特的方式向我們詮釋他們對這個(gè)題目的理解時(shí)，坐在臺下的我也在思考，如果換做是我，這道題我應該是這樣解答。我想了許久，卻發(fā)現自己沒(méi)能找到最佳的解題思路。后來(lái)，我才發(fā)現，自己錯了。我錯在把這個(gè)題目單純的當成了一個(gè)考試題目，而沒(méi)有真正將自身代入其中，所以我答不出它真正的答案。
首先，為輔導員代言，那就要明白輔導員的性質(zhì)和作用。輔導員，輔助和導向作用是并向齊驅的，二者缺一不可。我覺(jué)得，我們的學(xué)生就像在大海中的航行的一艘船，我們輔導員就是港灣的燈塔，在他們累了、迷茫的時(shí)候為他們提供輔助，指導方向。作為沖在學(xué)生工作最前端的輔導員，可能對我們來(lái)說(shuō)這只是一個(gè)工作種類(lèi)。但是，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻截然不同。在他們的學(xué)習和生活中，接觸得最多的老師就是輔導員，當他們在學(xué)校學(xué)習和生活中遇到困難時(shí)，首先想到的求助對象基本上也是輔導員。雖然有的時(shí)候，我們的能力有限，但是能為學(xué)生提供一些力所能及的幫助，不僅是為學(xué)生增強了前進(jìn)的動(dòng)力，也是對于我們自己價(jià)值體現的肯定。
我們不是陳歐，更不是聚美優(yōu)品的CEO，但是為輔導員代言，我們也應該是在為自己代言。在賽后的評委發(fā)言中，我們有一位評委說(shuō)的一句話(huà)讓我印象特別深刻，他說(shuō)“我們有許多的輔導員只是把這個(gè)職業(yè)當做是事業(yè)的跳板，而沒(méi)有真正的投入到其中”，其實(shí)，正如那位評委老師所說(shuō)的，人往高處走，這本無(wú)可厚非，但我想，無(wú)論我們在輔導員這個(gè)崗位做多久，只要我們還在這崗位一秒鐘，那我們就要投入百分之百的精力去把它做好。這個(gè)學(xué)期，我從外語(yǔ)系調到學(xué)工辦，再從學(xué)工辦調到教務(wù)辦，現在又到了大學(xué)城，我真真切切地體會(huì )到，無(wú)論在哪個(gè)部門(mén)，只有腳踏實(shí)地，認真負責，才能把自己的工作做好，不管工作崗位如何變動(dòng)，工作熱情都應該始終高漲。
在輔導員職業(yè)大賽中還有一個(gè)環(huán)節十分有吸引力，也誘人深思，那就是模擬談話(huà)的環(huán)節。學(xué)生思想教育工作一直都是輔導員工作中的重中之中。最近一段時(shí)間，大學(xué)城分部一直在嚴抓考勤，對于出現曠課的學(xué)生我們也都要跟他們進(jìn)行面談。所以，這個(gè)模擬談話(huà)環(huán)節對我來(lái)說(shuō)也是受益匪淺。我覺(jué)得，在與學(xué)生面談時(shí)，方法與技巧固然重要，但是最重要的還是要將心比心，設身處地的為學(xué)生考慮，用自己的真誠去打動(dòng)學(xué)生內心中最柔軟的部分，這樣往往比利用輔導員的威信鎮攝學(xué)生更有收效。在最近與學(xué)生的交談中，我遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，當我問(wèn)她為什么曠課的時(shí)候，她嬉皮笑臉的跟我說(shuō)：“上課太無(wú)聊，想睡覺(jué)！”我當時(shí)并沒(méi)有立刻反駁她這句話(huà)，反而問(wèn)了她，在學(xué)校讀書(shū)，她一個(gè)學(xué)期要花費多少錢(qián)，她想了想，說(shuō)大概一萬(wàn)三。我說(shuō)，那我們現在來(lái)算一筆賬，假設我們一個(gè)學(xué)期有20周的課程，一周上5天課，那么一個(gè)學(xué)期就是上課100天，一萬(wàn)三除以100，那就是你平均每天要花費130元。然后，我問(wèn)她，你以前做過(guò)兼職嗎？她說(shuō)做過(guò)。我說(shuō)，那你應該清楚賺錢(qián)并不是件容易的事情。你每天在學(xué)校不好好上課，而把時(shí)間花費在玩耍和睡覺(jué)上，你覺(jué)得這樣做對得起辛苦賺錢(qián)供你上學(xué)的父母嗎？那位學(xué)生漸漸低下頭。我繼續跟她說(shuō)，浪費金錢(qián)只是她曠課其中一個(gè)后果，更嚴重的后果，那是她浪費自己的生命。一個(gè)人的生命有多長(cháng)，沒(méi)有人知道，而人生又有多少個(gè)四年可以從頭再來(lái)。如果她今天不好好學(xué)習，那么等到將來(lái)她踏出社會(huì )，發(fā)現自己因知識的不足而限制了自身的發(fā)展，那時(shí)才是真正的追悔莫及。隨后我跟那個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單分析了當前的就業(yè)形勢，希望她不要既浪費了青春也耽誤的前程。最后，這位學(xué)生真誠的跟我表示，今后絕不再曠課。其實(shí)，我講這個(gè)例子，并不是為了說(shuō)明自己的工作做得多好，反而我覺(jué)得自己在工作中還有很多不足之處，還有待加強。但我想借這個(gè)例子說(shuō)明的是，在為學(xué)生工作中，懂得尊重學(xué)生，多方位多層次為學(xué)生考慮，讓學(xué)生感受到輔導員對自己真正的關(guān)心，用自己的言行去感化他們，這才是輔導員學(xué)生思想教育工作的根本。
這就是我的一點(diǎn)心得，請大家批評指正，謝謝。
觀(guān)看技能大賽個(gè)人心得體會(huì )16
2021年5月18日—20日來(lái)自各鄉鎮以及城區的18位參賽選手聚集在馬關(guān)縣城西小學(xué)參加此次小學(xué)作文教學(xué)競賽，我非常榮幸作為參賽選手參與競賽并聆聽(tīng)了其他17位參賽教師不同風(fēng)格的課，我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著(zhù)小學(xué)作文課堂教學(xué)中生命的對話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，下面談幾點(diǎn)自己的感受。
一、較好的體現了新課程標準的理念
老師們的教學(xué)目標的設立，重難點(diǎn)的確定，環(huán)節的設計，教學(xué)方法的選擇和運用等，都是以新課標為指導，堅持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著(zhù)眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng )新，大膽嘗試，使自己的教學(xué)取得了預期的效果。
二、扎實(shí)的教學(xué)基本功。
一些老師親切自然、臉上始終洋溢著(zhù)微笑；幽默風(fēng)趣，課堂調控應變能力強，語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練，能根據內容的起伏節奏和學(xué)生的情感變化及時(shí)調整語(yǔ)音語(yǔ)速，具有一定的啟發(fā)性和感染力，板書(shū)工整規范，富有系統性；一些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻讓學(xué)生聽(tīng)了很溫馨，很感動(dòng)；一個(gè)鼓勵的擁抱，卻給了學(xué)生無(wú)盡的信心，立刻拉近了師生之間的距離。
三、多種方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
興趣是寫(xiě)作做好的老師�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！蓖瑯�，知文者不如好文者，好文者不如樂(lè )文者。樂(lè )很大程度上是興趣。有了興趣，便會(huì )在為文的過(guò)程中得到滿(mǎn)足。
根據學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，我精心設計了吹泡泡的游戲內容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意觀(guān)察泡泡的顏色、形狀以及同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì )說(shuō)得興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了。另外都龍的李蓮和一小的牛興艷等老師應用了課件播放視頻作為導入也很好的調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
四、以說(shuō)促寫(xiě)，提高學(xué)生書(shū)面表達能力
葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說(shuō)話(huà)本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在說(shuō)話(huà)的經(jīng)驗里可以得到作文的啟示�！本褪钦f(shuō)，說(shuō)話(huà)用口，寫(xiě)文章用筆，二者都為表達思想情感同一目的；為了表達一個(gè)意思，可以用口頭說(shuō)話(huà)，也可以用筆寫(xiě)成文章。就是我們平常所說(shuō)的“用我口說(shuō)我心，用我手寫(xiě)我口”。
本次作文教學(xué)競賽絕大部分老師實(shí)踐了這一點(diǎn)，在寫(xiě)作訓練時(shí)，強調學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，即在作文時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)一些關(guān)鍵詞接著(zhù)連詞成句，連句成段，讓學(xué)生整理思路后要把寫(xiě)的內容先說(shuō)出來(lái)再寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)過(guò)后，就鼓勵他們寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，以降低寫(xiě)作的難度。這樣學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就比較容易。這樣不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，更重要的是通過(guò)說(shuō)話(huà)，將口語(yǔ)轉化為書(shū)面語(yǔ)，最終提高了學(xué)生的作文能力。說(shuō)話(huà)訓練方式很多，如馬白的羅桂惠、浪橋的張大艷等老師應用了看圖說(shuō)話(huà)，篾廠(chǎng)的李顯芬老師在教學(xué)《說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)》時(shí)應用了創(chuàng )設情境說(shuō)話(huà)等等。不論運用哪種方式，老師們的示范很重要。
五、銳意創(chuàng )新，亮點(diǎn)頻頻
任何一節成功的課，必定含有教師再創(chuàng )造的成分，我們不能一概地說(shuō)創(chuàng )造得越多就一定是一節好課，但如果沒(méi)有創(chuàng )造，肯定上不出一節精彩的課。在這次聽(tīng)課中，回味一些教
師的課堂，他們除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外，更讓人驚喜的是在他們的課堂上總能發(fā)現一些教學(xué)“亮點(diǎn)”。如在教學(xué)《熱愛(ài)生命》和《生命》兩課時(shí)李蓮老師和韋樹(shù)紅老師就讓學(xué)生課前收集關(guān)于熱愛(ài)生命的故事在課堂上互相交流，這樣不僅讓學(xué)生意識到了收集材料對寫(xiě)作的重要性，也使學(xué)生們在交流的過(guò)程中擴展了視野。何元貴、楊朝鳳等老師用典型的例子（趙本山和畢福劍）和生活中的人物原型引導學(xué)生在描寫(xiě)人物的時(shí)候要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣才能讓人物躍然于紙上。陳貴英老師在學(xué)生習作完成后把作文的修改權交給了學(xué)生，學(xué)生寫(xiě)好作文后期待著(zhù)學(xué)生、老師的評價(jià)，這樣他們才有成就感。陳老師把學(xué)生們的作文投影后讓學(xué)生找文章中好的地方和需要修改的地方，讓學(xué)生有一雙尋找美的眼睛，有了美的眼睛后才能寫(xiě)出美的文章。鼓勵方式多種多樣，除了語(yǔ)言上的表?yè)P之外還有鼓勵的笑臉，智慧的星星、偶像的照片以及受到肯定的握手和擁抱。
六、打破思維定勢，培養學(xué)生作文的創(chuàng )新意識
本次小學(xué)作文競賽成功之余，我個(gè)人覺(jué)得有點(diǎn)遺憾，我們的參賽教師包括我在內忽視了學(xué)生習作時(shí)的求異思維。1997年諾貝爾物理獎獲得者朱律文教授在比較中外學(xué)生差異時(shí)指出：＂中國學(xué)生學(xué)習很刻苦，書(shū)本成績(jì)好，但動(dòng)手能力差，創(chuàng )新精神明顯不足。＂長(cháng)期以來(lái)，我們作文教學(xué)運用
同向思維（即一種定式）的思維方式，使學(xué)生思想僵化，不敢創(chuàng )新，不敢越雷池一步。在本次競賽中不少老師在學(xué)生寫(xiě)作之前就出示了范文，這樣很大程度上制約了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維不能在作文的天空中盡情地翱翔。我想在這一點(diǎn)上能不能放手給學(xué)生，讓他們突破常規思維的束縛，使思維沿著(zhù)不同方向、不同的角度擴散，得出不一樣的結論。這樣才能創(chuàng )造出與眾不同的，新穎的文章來(lái)。
以上就是我本次參賽聽(tīng)課的一點(diǎn)愚見(jiàn)，最后我想引用一位老師對我說(shuō)過(guò)的一句話(huà)來(lái)總結一下這次學(xué)習心得：“聽(tīng)到好課是一種享受，聽(tīng)到不好的課更能促進(jìn)自己的反思，想想自己課上是否也存在這樣的問(wèn)題，通過(guò)這樣的對比和反思學(xué)習，相信聽(tīng)課教師與參賽教師都一樣有新的思考，有利于促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，意義是深遠的�！�
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