高校教師入職培訓方案范文
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的高校教師入職培訓方案范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高校教師入職培訓方案1
一、培訓目標
通過(guò)培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。
二、培訓對象
20xx年xx月進(jìn)入我校的新教師。
三、培訓形式
教務(wù)處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個(gè)別指導相結合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
四、培訓內容
1、師德修養培訓：著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學(xué)常規培訓：著(zhù)眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學(xué)行為。
3、教學(xué)技能培訓：著(zhù)眼于培養新教師將理論運用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓練。
五、基本做法與要求
1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節對新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓期聽(tīng)指導教師示范課不少于30節，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想；指導教師聽(tīng)新教師課不少于10節，并要對所聽(tīng)的課給予點(diǎn)評指導。
3、學(xué)校利用星期六的’時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習培訓，使其在短時(shí)間內按照課程標準要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學(xué)常規工作，養成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習慣。
4、新教師要制定好個(gè)人計劃，根據學(xué)習的內容，寫(xiě)好學(xué)習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、計算機運用等教學(xué)基本功的訓練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。
六、培訓考核驗收
新教師培訓考核驗收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行�？疾榭己藘热輦戎赜谡伪憩F、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫(xiě)教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行。
考核驗收的內容及負責部門(mén)：
1、理論學(xué)習考試，由教科室負責。
2、新教師與指導教師聽(tīng)課情況，由教務(wù)處協(xié)同級部進(jìn)行檢查。
3、新教師匯報課、教師基本功比賽，由教務(wù)處、教科室負責。
4、培訓學(xué)習總結、教案、讀書(shū)筆記、教育教學(xué)心得體會(huì )各1篇，由教務(wù)處負責。
高校教師入職培訓方案2
一、指導思想
為貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)，為全面提高我校教師施教水平和執教能力，建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應職業(yè)教育改革需求的教師隊伍，突出教師培訓工作的時(shí)代性、創(chuàng )造性、實(shí)效性，制定20XX年教師培訓計劃方案。
二、培訓要求
�。ㄒ唬┥钊肼鋵�(shí)《長(cháng)沙市職業(yè)學(xué)校教師培訓規劃》，圍繞縣域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設需要，樹(shù)立符合市場(chǎng)經(jīng)濟和職教規律的新觀(guān)念，加強我校職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設，提升人才培養質(zhì)量。
�。ǘ﹫猿帧耙跃蜆I(yè)為導向”，大力推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法改革和教學(xué)手段現代化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。
�。ㄈ﹫猿忠苑⻊�(wù)為宗旨，就業(yè)為導向，深化教學(xué)改革，走校企合作、工學(xué)結合之路，加強雙師型隊伍建設和骨干教師的培養，提升學(xué)校發(fā)展水平。
�。ㄋ模�(shù)立研訓新理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，做好“研訓一體”的培訓。
三、培訓內容及方式
1、新任教師培訓培訓對象為近三年參加教育工作的新教師。培訓的主要內容為教師職業(yè)道德規范、教育法規政策、所擔任學(xué)科的教學(xué)大綱、教材教法分析以及班主任工作等。培訓的主要形式為教師會(huì )議、外出學(xué)習、理論講座和專(zhuān)人幫帶等。
2、教師崗位培訓培訓對象為三年以上教齡的全體教師。培訓的主要內容為思想政治和職業(yè)道德教育、現代教育理論、教學(xué)技能、知識更新與擴展、以計算機為核心的現代教育技術(shù)、教育教學(xué)實(shí)踐研究，突出中職技能教學(xué)對教師知識能力的要求、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、信息技術(shù)和現代教育技術(shù)的應用等。培訓的主要形式為自主式學(xué)習、理論講座、校本培訓、外出學(xué)習等。
3、“雙師型”教師培訓培訓對象為全體專(zhuān)業(yè)教師。培訓的主要內容以職業(yè)道德教育、現代教育理論、教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)證書(shū)與技能證書(shū)等為重點(diǎn)。培訓形式在校本培訓、崗位培訓的基礎上突出企業(yè)頂崗培訓、校企合作培訓等。
4、專(zhuān)業(yè)帶頭人培訓培訓對象為以列入校級以上專(zhuān)業(yè)帶頭人培養的教師。培訓主要內容以職業(yè)道德教育、現代教育理論、教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)證書(shū)與技能證書(shū)等為重點(diǎn)。培訓形式在校本培訓、崗位培訓的基礎上突出企業(yè)頂崗培訓、校企合作培訓、高校培訓、省市級專(zhuān)項培訓等。
5、骨干教師培訓培訓對象為45周歲以下，具有5年以上教齡的中青年骨干教師。培訓內容和形式參照雙師型”教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人的有關(guān)規定。
6、提高學(xué)歷和教育信息技術(shù)培訓。
7、推進(jìn)青年教師下企業(yè)實(shí)踐培訓，增強教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
8、強化網(wǎng)絡(luò )培訓，積極組織全體教師參加上級主管部門(mén)網(wǎng)絡(luò )教育培訓。
四、組織管理
1、組織領(lǐng)導全縣職業(yè)學(xué)校教師培訓納入縣教培中心統籌管理，由培訓中心具體組織實(shí)施。各校成立教師培訓工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)為教師培訓工作的第一責任人。
2、政策規定《教師法》規定，參加繼續教育是每個(gè)教師的權利義務(wù)。所有教師必須按規定完成相應的繼續教育課時(shí)，根據教師職業(yè)要求不斷提高自己的思想道德水平和業(yè)務(wù)工作能力，適應職業(yè)教育的實(shí)際需要。學(xué)校校將教師參加培訓的情況列入年度考核、評先評優(yōu)、職務(wù)聘任與晉升的必備條件。
3、保障措施
�。�1）積極開(kāi)展“以活動(dòng)促培訓，以培訓促提高”的校本培訓活動(dòng)，定期進(jìn)行調查研究，研究新情況，解決新問(wèn)題，探索新途徑，謀求新發(fā)展。
�。�2）職教中心年內召開(kāi)座談會(huì )、經(jīng)驗介紹會(huì )、研討會(huì )，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的師資培訓活動(dòng)。
�。�3）樹(shù)立榜樣，典型引路。各學(xué)校年內評選師德標兵、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人、優(yōu)秀“雙師型”教師，宣傳其事跡，推廣其經(jīng)驗。
�。�4）強化管理，進(jìn)一步完善教師聘任制和結構工資制，逐步改善教師工作和生活條件，穩定現有師資隊伍。
�。�5）根據政策規定落實(shí)教師培訓經(jīng)費，具體要求按照《長(cháng)沙縣教師培訓規劃》有關(guān)經(jīng)費的籌措、使用和管理辦法。
�。�6）建立教師業(yè)務(wù)培訓檔案，并及時(shí)作好學(xué)分登記。
五、主要活動(dòng)安排
二月：開(kāi)學(xué)工作前期準備
三月：
1、制定國省市縣等各類(lèi)培訓計劃。
2、確定新的專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師培養對象。
四月：
1、信息化技術(shù)校本培訓。
2、教育理論講座和其它業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)。
五月：
1、專(zhuān)業(yè)建設培訓。
2、課程資源開(kāi)發(fā)課程。
六月：
1、專(zhuān)業(yè)教師技能競賽培訓。
2、教師培訓縣外培訓。
七—八月：
1、青年教師下企業(yè)實(shí)踐培訓
2、骨干教師和優(yōu)秀班主任集中培訓。
高校教師入職培訓方案3
做好教師崗前培訓工作是加強高校教師隊伍建設的一項重要措施，根據xx文件要求，嚴格遵照“先培訓、后聘任；不培訓、不聘任”的原則，為幫助我校新進(jìn)教師盡快轉變和適應角色，促進(jìn)師德修養及綜合素質(zhì)全面提升，充分了解校史校情、校規校紀，更好地履行崗位職責和規劃個(gè)人發(fā)展，根據相關(guān)規定和要求，特制定本培訓方案。
一、培訓對象
20xx年xx月——2020年xx月期間新入職教師、輔導員及新補充到實(shí)驗、行政管理崗位的人員。
二、培訓內容及時(shí)間安排
本次入職培訓包括校內培訓和教育廳統一組織的課程培訓兩大模塊，第一模塊由我校教師教學(xué)發(fā)展中心組織進(jìn)行，所有新入職教師均需參加，第二模塊由xx統一安排，僅教師崗位人員參加。
第一模塊主要包括如下五部分培訓內容：
第一部分：校情解碼。主要內容：校史校情、學(xué)情分析、師德師風(fēng)養成及有關(guān)青年教師職業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策及管理制度學(xué)習等。
第二部分：職業(yè)啟航。主要內容：青年教師職業(yè)生涯規劃指導、高等教育質(zhì)量控制環(huán)節解讀、廉政教育等。
第三部分：團隊精神建設。主要內容：協(xié)作、共進(jìn)拓展訓練。
第四部分：教師教育教學(xué)能力培訓。主要內容：教學(xué)實(shí)務(wù)培訓和實(shí)務(wù)操練。
第五部分：法規及政策學(xué)習。主要學(xué)習內容為《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規范》等。采取自學(xué)、沙龍討論相結合的方式進(jìn)行，學(xué)習材料請登錄教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)站查詢(xún)下載。
第二模塊：教師資格教育基礎理論知識培訓及考試內容（包括《教育政策法規》、《教師職業(yè)道德》、《高等教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》四門(mén)課程的學(xué)習，通常在10—11月份集中安排），具體安排待陜西省高等學(xué)校師資培訓中心另行通知。
三、培訓考核
各單位要高度重視新進(jìn)教師入職培訓工作，配合做好相應教學(xué)等工作協(xié)調和安排。
1、校內培訓過(guò)程中進(jìn)行嚴格考勤，無(wú)特殊理由不得請假，請假必須履行書(shū)面請假手續，所在單位負責人同意并加蓋單位公章。
2、學(xué)校將結合考勤及培訓總結情況，給出考核結果�？己私Y果分為合格和不合格。
3、校內入職培訓考核合格的'教師方可參加本期教育廳組織的課程培訓和教師資格證的申請，培訓不合格的教師須隨下一年新進(jìn)教師完成培訓方可申請高校教師資格證書(shū)。
高校教師入職培訓方案4
一、指導思想
以人才強校戰略為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞我校師資隊伍建設的目標，構筑層次分明、可持續發(fā)展的人才隊伍培養和支持體系，以盡快提升入職教師（新教師）的職業(yè)道德和高等教育理念為核心，以提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)創(chuàng )新能力、掌握現代教育技術(shù)、熟練運用適應本學(xué)科的教學(xué)方法為主要目標，培育具有國際視野、創(chuàng )新能力、發(fā)展潛能、能勝任教學(xué)工作的青年教學(xué)骨干，為提升我校整體辦學(xué)水平提供強大的后續人才支持。
二、培訓內容和要求
培訓及考試內容包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教育法律法規四個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)專(zhuān)題具體要求如下：
1、高等教育學(xué)專(zhuān)題：在學(xué)習型社會(huì )，教育所追求的是面向未來(lái)的效能，關(guān)注的焦點(diǎn)是教師如何發(fā)展自身的潛能、完善其人格，考核是否教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、如何研究、如何思考、如何創(chuàng )造等。因此，通過(guò)本專(zhuān)題學(xué)習，新教師應該做到：
�。�1）要了解國家和學(xué)校的xx發(fā)展規劃綱要。
�。�2）要深刻理解現當代流行的高等教育理念和教育哲學(xué)，特別是20世紀90年代以來(lái)建構主義學(xué)習理論和多元智能理論，能夠幫助特定學(xué)生擺脫基于“效率與競爭”的強迫性學(xué)習，走出“逃避學(xué)習、恐懼學(xué)習、厭惡學(xué)習”的怪圈。
�。�3）要教學(xué)方式適應后現代知識的性質(zhì)轉變，改變過(guò)于重視知識傳授、職業(yè)教育的傾向，重視發(fā)現和發(fā)展學(xué)習者的潛能，促進(jìn)其解決問(wèn)題和創(chuàng )新的發(fā)展性學(xué)力形成和人格成長(cháng)。
�。�4）要具備獨立撰寫(xiě)教案、教學(xué)反思、說(shuō)課的能力。
2、高等心理學(xué)專(zhuān)題：進(jìn)入20世紀以后，“人的主體性”被逐步受到關(guān)注，由此，課程的重點(diǎn)也隨之由偏重學(xué)科知識體系的講授轉向偏重學(xué)習主體，心理學(xué)對于人本身的研究成果在課程領(lǐng)域得到了廣泛的運用。因此，通過(guò)本專(zhuān)題學(xué)習，新教師應該做到：
�。�1）要深刻理解教學(xué)心理學(xué)、學(xué)習心理學(xué)、認知心理學(xué)、管理心理學(xué)、智力心理學(xué)。
�。�2）要掌握在經(jīng)濟全球化、文化多元化、網(wǎng)絡(luò )化為背景構成的互動(dòng)式數字化復合媒體時(shí)代成長(cháng)起來(lái)的90后的青少年的思想觀(guān)念、個(gè)性心理、價(jià)值標準和思維模式等。
�。�3）要能夠將所學(xué)的認知心理學(xué)知識運用到自己的教學(xué)設計各個(gè)環(huán)節中，凝練出自己獨特的學(xué)科教學(xué)方法。
�。�4）要根據學(xué)習者不同的個(gè)性品質(zhì)，引導學(xué)生從微觀(guān)學(xué)習轉向宏觀(guān)學(xué)習，從一般性學(xué)習轉向策略性學(xué)習，從模仿遷移性學(xué)習轉向創(chuàng )造性學(xué)習，實(shí)現學(xué)習“技工”到學(xué)習“設計師”的轉變。
3、教師職業(yè)道德專(zhuān)題：心理學(xué)研究表明，學(xué)生知識的掌握、智能的發(fā)展以及思想品德的培養，與他們的情緒體驗結合在一起。情緒調節著(zhù)學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度和積極性，任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替教師情感對學(xué)生的教育力量。教育是人與人之間靈魂的交流，心靈的溝通，愛(ài)是教育的力量和源泉，是教育成功的保障。愛(ài)學(xué)生，才能成就學(xué)生，對學(xué)生的愛(ài)有多深，學(xué)生的成才率就有多大。同理，教師只有愛(ài)教育，才能敬畏教育，熱愛(ài)教育，恪盡職守，默默奉獻。因此，通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習，新教師應該做到：
�。�1）要培養對教師職業(yè)的事業(yè)感、師愛(ài)感、責任感、成就感，特別是對教育事業(yè)的忠貞不渝、對學(xué)術(shù)的敬畏執著(zhù)、對學(xué)生的表里如一，關(guān)心備至。
�。�2）要面對性格特征不同的學(xué)生，可以對他們的細微差別了然于胸，采取不同的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)策略和心理輔導。
�。�3）要加強自我修養，保持幽默開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)自信、豁達大度的心態(tài)，對生活教學(xué)科研中碰到的困難、阻力、打擊和挫折可以自我調控、沉著(zhù)應對、排除危機。四是學(xué)習包括xx大學(xué)在內的一切優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)和敬業(yè)精神，立志做一名光榮、合格的大學(xué)教師。
4、教育法律法規專(zhuān)題：法治不僅是國家的一種治理方式，也是人類(lèi)的一種生存方式，文明進(jìn)步的標志。法治是以和平理性的方式解決社會(huì )矛盾的最佳途徑，但現實(shí)生活中，各類(lèi)教育違法案例層出不窮，這說(shuō)明僅加強教育法治建設、建立和完善執法監督系統是遠遠不夠，還需要使依法治教、依法治校的觀(guān)念深入人心，依法行事成為每個(gè)人的行事策略。因此，通過(guò)本專(zhuān)題學(xué)習，新教師應該做到：
�。�1）要了解《xx》、《xx》、《xx》、《xx》、《xx》等法律知識。
�。�2）是認識到教育立法具有歷史性和局限性，（即它會(huì )隨著(zhù)社會(huì )時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，但永遠落后于教育發(fā)展的現實(shí)，需要不斷的完善）能夠以歷史、唯物、辯證的態(tài)度看待教育立法，為教育立法的完善做出自己應有的貢獻。
�。�3）是可以引用教育法律條文知識，分析、反思、評價(jià)教育系統外部和內部各種違法行為，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的法律知識教育，引導學(xué)生知法、懂法、用法。四是具有法律意識，在自己的教學(xué)過(guò)程中能夠做到遵紀守法，在生活中能夠運用法律武器保護自己的知識產(chǎn)權和人格尊嚴。
三、具體措施方案
1、培訓及考試人員：培訓對象為新補充到各單位從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)任教師、實(shí)驗技術(shù)人員、教學(xué)輔助人員、教學(xué)管理人員和學(xué)生思政工作人員，以及醫學(xué)院校附屬醫院從事教學(xué)工作的人員等。
2、培訓時(shí)間與地點(diǎn)：培訓時(shí)間：崗前培訓統一安排在xx月至xx月期間的雙休日進(jìn)行。培訓地點(diǎn)：xx大學(xué)xx校區。
3、培訓方式：培訓采取集中培訓與自主學(xué)習相結合。
�。�1）集中培訓，以四門(mén)專(zhuān)題講座為主，教師授課時(shí)間不少于110課時(shí)。
�。�2）自主學(xué)習包括教學(xué)問(wèn)題反思、小組交流討論、學(xué)習包材料的學(xué)習三個(gè)內容：第一，教學(xué)問(wèn)題反思。學(xué)員在教師的指導下，不定期的進(jìn)行有效的教學(xué)反思、經(jīng)驗總結、教學(xué)案例撰寫(xiě)等，不斷提高其實(shí)踐教學(xué)水平和教學(xué)理論水平。第二，小組交流討論。學(xué)員針對教師在教學(xué)過(guò)程中提出的難點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題研討、咨詢(xún)診斷。第三，學(xué)習包材料的學(xué)習。
4、考核要求：
�。�1）培訓結束參加由教育廳組織的四門(mén)專(zhuān)題課程的考試�？荚嚭细�，由學(xué)校人事處退還教育培訓費用，否則費用自理。
�。�2）培訓過(guò)程交一篇1000字以上教學(xué)案例反思。
�。�3）培訓結束交一篇1000字以上學(xué)習包學(xué)習心得。
�。�4）培訓結束交一篇1000字以上培訓感悟。
高校教師入職培訓方案5
一、xx大學(xué)教師現狀及培訓需求
1、現狀：學(xué)�，F有專(zhuān)任教師xx人，高級職稱(chēng)人員xx人，具有博士學(xué)位教師xx人。雙聘院士xx人，國家教學(xué)名師xx人，“xx”獲得者1人，全國杰出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才1人。
2、教師培訓需求：愈發(fā)優(yōu)秀。
二、培訓目的
我們旨在通過(guò)一系列的培訓項目的開(kāi)展，提高培訓者的教師職業(yè)思想素質(zhì)、教育理論水平、教學(xué)方法技巧、科研能力、課程開(kāi)發(fā)能力和教師本專(zhuān)業(yè)的理論知識水平；并幫助被培訓者舒解壓力、激發(fā)工作熱情。以期全面提高海南大學(xué)的`師資水平，為211工程大學(xué)的建設添磚加瓦。
三、培訓對象
1、全體教師。
2、由于本次培訓涉及人數眾多，難以同時(shí)進(jìn)行培訓，所以由組織方分批次分項目實(shí)施培訓（根據培訓項目的具體差別安排教師多批次參加培訓）。
四、培訓組織方
xx大學(xué)人事處、各學(xué)院人事處。
五、培訓地點(diǎn)
xx校區。
六、培訓時(shí)間、頻率、周期
1、由于本培訓方案針對海南大學(xué)全體教師，且培訓周期較長(cháng)，所以暫不規定具體時(shí)間（具體時(shí)間由培訓方依據具體的培訓項目安排和教師個(gè)人安排另行通知）。
2、本培訓原則上是每位教師都必須參加一次，此次培訓結束后，可根據培訓評估情況，再次組織部分需要的教師進(jìn)行培訓。
3、本次培訓周期為一年，所有培訓項目、培訓評估工作以及再次培訓項目必須在2020年xx月—2020年xx月期間完成。
七、培訓形式
不脫產(chǎn)培訓（組織方在安排培訓時(shí)間時(shí)要盡量不與教師的教學(xué)時(shí)間相沖突）。
八、培訓項目
知識與能力培訓板塊
1、教育理論知識和師德師風(fēng)培訓：邀請國內外知名的教育理論家來(lái)校做專(zhuān)題講座（本培訓項目可全校教師一同參加）；組織本校在師德師風(fēng)方面表現突出的教師做主題報告。（本培訓項目可全校教師一同參加）。
2、教學(xué)方法和技巧的培訓：邀請國內外在教學(xué)方法和技巧方面的專(zhuān)家學(xué)者定期來(lái)學(xué)校授課（授課內容由組織方與邀請到的專(zhuān)家學(xué)者商議決定，內容要體現當前最前沿的教學(xué)方法技巧）；組織由專(zhuān)家學(xué)者和本校在教學(xué)方法技巧方面有創(chuàng )新成果的教師共同參加的“關(guān)于教學(xué)方法技巧的研討會(huì )”，研討會(huì )的成果由組織方進(jìn)行匯集整理，形成書(shū)面文件下發(fā)給每位教師；以學(xué)院為單位組織教師對在“研討會(huì )”上形成的文件進(jìn)行學(xué)習、交流；開(kāi)設教學(xué)方法技巧示范課，組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、觀(guān)摩。
3、科研能力和課程開(kāi)發(fā)能力的培訓：邀請中國科學(xué)院院士和在課程開(kāi)發(fā)方面有突出研究的專(zhuān)家來(lái)學(xué)校授課或者通過(guò)遠程教育平臺授課（授課內容由組織方與邀請到的專(zhuān)家學(xué)者商議決定，內容包括教育科研和課程開(kāi)發(fā)的基本知識、研究課題的選擇、課程立項書(shū)的撰寫(xiě)、研究報告的撰寫(xiě)、新課程申請等方面的課程）；組織經(jīng)典科研案例和課程開(kāi)發(fā)案例的介紹會(huì )，并在介紹會(huì )結束后，組織培訓參與者以頭腦風(fēng)暴法對案例進(jìn)行評析，并交流評析結果。
4、學(xué)科的專(zhuān)業(yè)理論知識的培訓：由于本培訓項目的專(zhuān)業(yè)性較強，所以以xx大學(xué)現有的四大學(xué)部為單位進(jìn)行培訓。各學(xué)部根據本學(xué)部的專(zhuān)業(yè)情況擬定培訓課程并對所要求的培訓師作出推薦，報送培訓組織方批準；組織方根據各學(xué)部擬定的課程和推薦的培訓師，統籌安排培訓項目和時(shí)間，可采用專(zhuān)家授課（遠程或本校）、研討會(huì )、專(zhuān)題講座等形式。
5、教師減壓的培訓：鑒于大多數教師表示自己感到工作壓力過(guò)大的情況，我們特意安排了此項培訓。主要項目有：
�。�1）邀請心理專(zhuān)家來(lái)校授課或者舉辦主題講座，讓老師們正確認識工作壓力（主要包括心理壓力的認識與評估、減壓心理講座、積極的減壓心理防御策略、有效的壓力釋放策略等課程和講座）。
�。�2）與國內心理專(zhuān)家建立起網(wǎng)絡(luò )合作，長(cháng)期對我校老師進(jìn)行心理輔導，本校教師均可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺和專(zhuān)家一對一對話(huà)或得輔導。
�。�3）參與合作的心理專(zhuān)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò )定期向我校教師傳遞減壓輔導視頻以及各類(lèi)心理問(wèn)題的解決方法。
�。�4）舉辦“減壓茶話(huà)會(huì )”，組織教師們在茶話(huà)會(huì )這樣一個(gè)輕松的環(huán)境下互相交流減壓策略。
九、培訓評估與反饋
1、成立“培訓監督和評估委員會(huì )”，委員會(huì )主任由一位副校長(cháng)出任，副主任由人事處主任出任。（以示學(xué)校對培訓的重視程度）由此委員會(huì )負責對教師參加培訓的考勤和培訓效果的評估。
2、根據培訓項目的不同，由“培訓監督和評估委員會(huì )”與參加本項培訓項目的教師在培訓前簽訂“xx項目培訓目標達成書(shū)”，項目培訓目標達成書(shū)應該明確規定教師參加完此培訓項目之后應該獲得或者提高的相關(guān)能力以及測評是否獲得此能力的方法。
3、在培訓項目結束后由“培訓監督和評估委員會(huì )”依據“xx項目培訓目標達成書(shū)”對教師培訓效果進(jìn)行考評，并決定該教師是否需要再次培訓。
4、對參加培訓的教師發(fā)放“關(guān)于此次培訓的調查問(wèn)卷”，了解教師對此次培訓的評價(jià)、意見(jiàn)和建議。
十、培訓費用預算
由培訓組織方作出。
十一、宣傳
由組織方通過(guò)xx大學(xué)網(wǎng)站、海南大學(xué)校報發(fā)布培訓信息和培訓進(jìn)展情況。以正式通知的形式通知教師參加培訓。
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