高考備考工作總結
一、工作總結的注意事項
調查研究
總結的對象是過(guò)去做過(guò)的工作或完成的某項任務(wù)，進(jìn)行總結時(shí)，要通過(guò)調查研究，努力掌握全面情況和了解整個(gè)工作過(guò)程，只有這樣，才能進(jìn)行全面總結，避免以偏概全。
熱愛(ài)
熱愛(ài)本職工作，事業(yè)心強，是做好工作的前提，也是搞好總結的基礎。寫(xiě)總結涉及本職業(yè)務(wù)，如果對業(yè)務(wù)不熟悉，就難免言不及義。
實(shí)事求是
總結是對以往工作的評價(jià)，必須堅持實(shí)事求是的原則。
二、高考備考工作總結（精選20篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，制定一份工作總結吧�？墒窃鯓訉�(xiě)工作總結才能出彩呢？以下是小編整理的高考備考工作總結（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考備考工作總結1
20XX年高考我校又創(chuàng )新高，又一次實(shí)現了高考成績(jì)的跨越式提升�；仡欉^(guò)去的一年，我們覺(jué)得成績(jì)來(lái)之不易。這一成績(jì)的取得，離不開(kāi)縣政府和教育主管部門(mén)的關(guān)心和支持，這一成績(jì)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統協(xié)調、科學(xué)指導的高考備考指導思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意積極，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結果。
20XX年高考已落帷幕，現將我校高考備考工作總結如下：
一、科學(xué)管理，精心部署，抓好高考備考系統工程
歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗，形成了一套行之有效的備考方法。20XX年備考伊始，學(xué)校就多次召開(kāi)高三年級科任教師研討會(huì )，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實(shí)精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細、有針對性、有創(chuàng )造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認真研究高考信息導向以及我校學(xué)生實(shí)際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實(shí)現高考成績(jì)的跨越式提升的奮斗目標。
1、優(yōu)化三個(gè)管理
抓好高三備考教學(xué)的管理，這是近年來(lái)西中備考的常規做法。本屆高三，我們對教師、學(xué)生的管理工作更嚴格，更注重實(shí)效，學(xué)校制定了《年級組備課制度》《西中教學(xué)常規要求》《高考獎勵方案及辦法》等規章制度，用制度來(lái)規范教師備考的各項工作。在復習教學(xué)的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務(wù)，堅持讓不同學(xué)科的教師每學(xué)期舉行一次大型的專(zhuān)題講座、高考信息報告會(huì )。通過(guò)轉變教學(xué)觀(guān)念，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問(wèn)題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓練、講授內容的統一；“三個(gè)貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理；“三個(gè)突出”，即突出知識基礎、突出解題規范、突出能力培養；“三個(gè)加強”，即加強尖子生的學(xué)法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學(xué)科；“三個(gè)研究”，即研究考綱說(shuō)明和高考信息，探求高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教；“三個(gè)訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時(shí)，我們還加強對班主任的常規管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開(kāi)班級科任教師聯(lián)系會(huì )議，交流學(xué)生學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài)，共同做好培優(yōu)轉差工作。
對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理比常規管理更難，怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長(cháng)到教務(wù)主任，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)狀態(tài)調控，個(gè)別扶植等措施對每位高三學(xué)生的紀律、學(xué)習、衛生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為，對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調節”。如學(xué)生群體氛圍的調控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調節、學(xué)生應試心理調適等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jì)的重要問(wèn)題，有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過(guò)程中，我們通過(guò)心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學(xué)校領(lǐng)導、班主任以及科任教師，都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時(shí)對應考對策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現象”。
2、做好三方面的溝通
西吉中學(xué)歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著(zhù)稱(chēng)，一方面學(xué)生大多數來(lái)自農村，來(lái)自農村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城鎮學(xué)生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”。學(xué)校加強了領(lǐng)導與科任教師之間的溝通。堅持開(kāi)好備課組長(cháng)會(huì )議，及時(shí)反饋了解教學(xué)情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生，多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲與意見(jiàn)，了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開(kāi)導他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習上鼓勵他們，使他們對前途充滿(mǎn)信心，專(zhuān)心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里，我們召開(kāi)全校性的高三學(xué)生家長(cháng)會(huì )，使學(xué)生家長(cháng)了解學(xué)校的備考計劃、復習及要求，學(xué)生存在的問(wèn)題以及家長(cháng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等�！叭郎贤ā笔菇逃虒W(xué)工作緊密協(xié)調，形成合力，取得了最佳的教育效果。
3、協(xié)調五種關(guān)系
在高三備考過(guò)程中，學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習、心理等狀況，聽(tīng)取班主任及科任教師的教學(xué)反映，著(zhù)力分析學(xué)情，打破瓶頸，減少內耗，協(xié)調好“五種關(guān)系”，注意各學(xué)科爭搶時(shí)間的問(wèn)題，協(xié)調學(xué)科間局部與整體的關(guān)系；注意教師指導與學(xué)生自主學(xué)習形成的矛盾，協(xié)調指導與主導的關(guān)系；注意教學(xué)上的兩極分化現象，協(xié)調好培養優(yōu)秀生與轉化學(xué)困生的關(guān)系；注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失，協(xié)調好教師與學(xué)生的關(guān)系；注意學(xué)生“開(kāi)夜車(chē)”、打疲勞戰的現象，協(xié)調好學(xué)習與休息的關(guān)系。
高考備考工作總結2
20xx年高考我校生物成績(jì)又創(chuàng )新高，又一次實(shí)現了跨越式提升。這一成績(jì)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統協(xié)調、科學(xué)指導的高考備考指導思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意積極，腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結果。
一、xx年高考成績(jì)
20xx年我校生物高考成績(jì)與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績(jì)奪得全市生物科狀元，實(shí)現了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評為陽(yáng)江市高考優(yōu)勝備課組。
二、備考做法
�。ㄒ唬�、推行扎實(shí)、精細的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐、總結和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養能力
新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養能力，是高考復習中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì )是：要抓知識的系統性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(cháng)時(shí)間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復習的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規定的考試內容、能力要求、試卷結構；二是研究高考試卷，研究每一項知識點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規，抓好分層次教學(xué)
本屆高三，我們對各種分層教學(xué)要求更嚴格，更注重實(shí)效，并以“精細培養”為要點(diǎn)，對高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jì)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的“精細培養”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學(xué)生側重加強其弱科的學(xué)習，讓學(xué)生及時(shí)補上“缺腿科目”。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的。
3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性
如果對于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒(méi)有形成具有預見(jiàn)性與針對性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿(mǎn)分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓練。教師要善于下“�！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問(wèn)題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
�。ǘ�、凝心凝力，構建團結戰斗的和諧集體
高三生物備課組是一個(gè)和諧的集體，更是一個(gè)極富戰斗力的集體。在備考過(guò)程中，創(chuàng )造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀(guān)能動(dòng)性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強的教學(xué)中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(cháng)，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個(gè)精誠團結、榮辱與共、相互激勵、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據高考的特點(diǎn)和要求，加強集體備考研究，注重分工合作，打整體戰，教師置家庭和個(gè)人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無(wú)怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。碰到問(wèn)題，遇到困難，得到經(jīng)驗，都坦誠地相互交流，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習題量、考試次數都得到科學(xué)的安排和調控，使整個(gè)備考工作有條不紊。
三、存在的問(wèn)題和努力方向
無(wú)庸諱言，在探索高考備考教學(xué)模式的過(guò)程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾，如尖子生數量不多，個(gè)別尖子生在高考中還沒(méi)有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒(méi)有做到位，盡管我們也給學(xué)生講了應試心理和技巧，但個(gè)別學(xué)生在高考中還是高度緊張，沒(méi)有發(fā)揮出應有的水平。當然，高考備考是一項艱苦的系統工程，我們仍然存在著(zhù)很多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，爭取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。
高考備考工作總結3
1、高度重視資料的精選與精編，樹(shù)立資料質(zhì)量決定備考質(zhì)量的意識。
xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接決定了備考的質(zhì)量.對備考資料的篩選和整合直接體現出一個(gè)高三教師的備考素質(zhì)，要求老師通過(guò)資料的辨識和篩選來(lái)提高自己的備考素養，磨練自己對高考試題的覺(jué)悟和敏感，而對兩所重點(diǎn)中學(xué)，我們更要求教師針對學(xué)生特點(diǎn)，人人動(dòng)手自組材料，自主命題。
我們備考所使用的資料就是實(shí)際意義上的教材，它決定了我們備考的內容與方向，資料的質(zhì)量很大程度上就直接決定了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學(xué)生任何資料，要求學(xué)生練習的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學(xué)的題目只有在實(shí)際練習過(guò)程中才能被發(fā)現，這是以教師的時(shí)間去贏(yíng)得學(xué)生的時(shí)間。市面上的資料魚(yú)龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無(wú)科學(xué)性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學(xué)生評講，這往往會(huì )干擾學(xué)生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實(shí)際上是開(kāi)了復習的倒車(chē)。教師要有大膽篩選敢于否定的意識，如果自身功底不足、再加資料迷信，復習時(shí)教師往往會(huì )陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復習題。
2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，向每一個(gè)四十分鐘要效率、要分數，杜絕無(wú)效復習，力爭從有效上升到高效。
復習階段講評課是最主要的課型，高三的課堂里,語(yǔ)文復習課費時(shí)低效的現象大量存在，集中體現在見(jiàn)資料就用、逢題目就做、復習課就是練習課，講評課就是對答案.我們提倡評講試卷做案例分析，評講的答案要來(lái)自學(xué)生的試卷，而不是參考的答案，加強講評的針對型。尤其在尖子生的培養上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數。我們還從教學(xué)內容、教學(xué)方教學(xué)程序、教學(xué)評價(jià)等方面對復習課提出具體要求。教學(xué)內容力求適宜，要充分把握難易、疏密和準確度；教學(xué)方法力求適用，講與練、讀與悟得當；教學(xué)程序力求科學(xué)，提倡采取講考點(diǎn)、做示范、當堂練、即時(shí)評、做遷移的復習課教學(xué)程序；教學(xué)評價(jià)力求及時(shí)和準確，當堂練、當堂評、當堂改的“短評快”做法對語(yǔ)文復習最為有效，切忌把復習課當練習課，答案過(guò)幾天再貼在墻上讓學(xué)生自己去對�？傊�，對語(yǔ)文復習課，我們要有這幾個(gè)自我追問(wèn)：講練改評是否“短平快”？
課堂講授是為了重難點(diǎn)的突破嗎？練習是自己設計和篩選的嗎？改評能否做到在課內進(jìn)行？如果能做到，那么復習就是有效的，如果做得比較好，那么復習就是高效的�？傊�，我們力爭不浪費每一個(gè)四十分鐘，要使學(xué)生覺(jué)得，語(yǔ)文復習課確實(shí)能使他們有很大提高。
3、研究語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，制定科學(xué)的備考策略，提高備考的科學(xué)含量。
我們根據語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，把考試內容分為識記類(lèi)和理解運用兩大類(lèi)，針對各板塊復習內容的目標和特點(diǎn)，采用有效而靈活的復習手段。單一的練講練講再練講，對語(yǔ)文科的復習并不見(jiàn)得有多大成效，因為語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作兩大板塊都是重在能力和素養的考查，單靠做題，對閱讀能力的提高作用并不大，我們倡導科學(xué)做題，做科學(xué)的題。針對不同復習目標采用不同的復習策略，目的決定手段，內容決定方法，提高備考的科學(xué)含量。
文言文復習內容基本是識記類(lèi)，復習的根本目的是擴大詞匯量增加語(yǔ)言積累，我們就把復習用的材料當做積累詞匯的依托材料來(lái)使用，每做一篇文段練習都要整理出應該識記的詞匯，而非只是做會(huì )那幾道題目，評講的重點(diǎn)亦應放在幫助學(xué)生回憶、整理、擴充積累上，加強誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。
高考的閱讀命題，無(wú)非兩大指向，一是指向文本內部的言語(yǔ)內容，文章寫(xiě)了什么，二是指向文本的言語(yǔ)形式，文章是如何寫(xiě)的以及這樣表現的好處。前一內容，需學(xué)生潛進(jìn)文本獲取，這需要學(xué)生以讀者身份進(jìn)入文本進(jìn)行真實(shí)的閱讀，老師的講解絕不可以代替；后一內容，就需要教師的有效講解與點(diǎn)撥，因為它主要屬于知識性?xún)热�。諸如此類(lèi)。我們必須明確，哪些內容是需要反復講解哪些是需要學(xué)生自己進(jìn)入哪些是需要幫助記憶規納整理，總之，目的決定手段，內容決定方法，語(yǔ)文備考一定要講求科學(xué)性，備考要從體力化向腦力化轉化，我們的成績(jì)才可能持續走高。
高考備考工作總結4
20XX年廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂(lè )從中學(xué)在今年的高考中再創(chuàng )輝煌，取得了上重點(diǎn)線(xiàn)58人，上本科線(xiàn)465人的驕人成績(jì)。上線(xiàn)人數及增幅均位居順德區同類(lèi)學(xué)校首位。這一學(xué)年，我負責高三（9）班、（16）班兩個(gè)個(gè)班級的理科綜合物理教學(xué)工作，其中（9）班為理科C類(lèi)班，（16）班為理科B類(lèi)班�，F將我這一學(xué)年以來(lái)的高考復習備考工作情況總結如下。
這一學(xué)年，是高三復習備考重要時(shí)期，時(shí)間緊、任務(wù)重，要使學(xué)生在這一年里鞏固基礎，形成能力，建立自信，我認真做到了以下幾點(diǎn)：
1、堅持集體備課
我認真鉆研教學(xué)大綱及20XX年高考考試說(shuō)明，仔細研習高考復習資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開(kāi)展集體備課，一起認真研究教材教法，教學(xué)內容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，精心挑選例題、習題和考題，認真審核，盡量避免出現不必要的錯誤，認真做好教后反思、考后反思，及時(shí)調整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
2、精講精練、及時(shí)測試、及時(shí)反饋
注重提高學(xué)生的學(xué)習效率，在復習中采取精講精練的方式，對學(xué)生完成的試卷練習進(jìn)行及時(shí)反饋評價(jià)，針對所教授班級的實(shí)際情況，對復習資料進(jìn)行大膽的取舍。對學(xué)生能夠拿分的題型多加練習，對學(xué)生無(wú)能為力的題型大膽放棄。堅持每周做一套高考理綜模擬題，2-3套物理模擬題。并及時(shí)收回、及時(shí)批改，，因為我深知，只有及時(shí)講評、及時(shí)反饋，才能達到事半功倍的最佳效果，如果過(guò)幾天以后才去講評，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達不到預期的效果。也就是說(shuō)必須做到“及時(shí)反饋”。
3、認真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題
20XX年是廣東高考實(shí)行小綜合的第一年，通過(guò)研究20XX年理綜考題，我們發(fā)現了物理命題的特點(diǎn)：注重基礎、注重教材，主要面向廣大中等層次的學(xué)生，并在壓軸題上體現能力。因此我們在復習的過(guò)程中也注重夯實(shí)基礎，培養學(xué)生良好的解題習慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題，并運用到我們平時(shí)的訓練當中，為我們平時(shí)復習過(guò)程中沒(méi)有注意的細節進(jìn)行有益的補充。
4、立足基礎，重視課本
平時(shí)的教學(xué)中，不能離開(kāi)課本而只依賴(lài)于各種復習資料，必須在備考教學(xué)過(guò)程中不斷指導學(xué)生認真閱讀教材內容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學(xué)生回歸課本，回歸錯題，指導學(xué)生認真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實(shí)驗等等），要求學(xué)生看以前的考題，錯題，但為了保溫，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎練習題。
5、做好學(xué)生的心理輔導，注重班級的心育，結合學(xué)校的心育要求，我在班級中重視創(chuàng )造力的培養，在平時(shí)的學(xué)習中，注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養學(xué)生活躍的思想，避免了思想的僵化。
經(jīng)過(guò)一年的努力，在20XX年廣東高考中，我所帶的兩個(gè)理科班均取得了優(yōu)異的成績(jì)。其中高三（16）班有31位同學(xué)考上本科線(xiàn)，上線(xiàn)率達到148%，高三（9）班本科上線(xiàn)率達到400%，理綜有效率達300%，大幅超額完成了學(xué)校下達的任務(wù)指標。對高考備考的幾點(diǎn)建議：
1、首先必須認真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來(lái)全國各地的高考試題，了解高考命題的指導思想，考試內容、考試范圍及題型、題量、分值。
2、加強審題、分析、理解、實(shí)驗、綜合運用以及應用數學(xué)工具解決物理問(wèn)題等各種能力的培養。
3、認真分析學(xué)情，把握復習節奏。用基礎題來(lái)訓練學(xué)生的解題方法，培養學(xué)生正確、良好的解題習慣，要正確分析學(xué)生知識和能力方面存在的問(wèn)題，設計好針對性的練習。
4、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習題，培養學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學(xué)生的具體數字運算的能力。
5、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。
6、反饋要及時(shí)，考后必須及時(shí)批改，及時(shí)講評，及時(shí)反饋，要把做過(guò)的題翻新變化后再進(jìn)行訓練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。達到事半功倍的效果�？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu互改等方式，讓學(xué)生體會(huì )和感受改卷的艱辛，從而改變學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習慣。
7、要加強解題規范性指導和訓練，力爭書(shū)寫(xiě)清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號運用合理，所列方程準確規范。
8、加強應考策略指導，培養和訓練學(xué)生合理分配時(shí)間的意識，合理安排答題順序的意識，“忍痛割?lèi)?ài)”的取舍意識，分分必爭的搶分意識。
9、重視心理疏導，調整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時(shí)教學(xué)中要教育學(xué)生養成“把平時(shí)當高考，把高考當平時(shí)”的心態(tài)，對于考前心理負擔過(guò)重的學(xué)生，可多談點(diǎn)“謀事在人，成事在天”的樂(lè )觀(guān)心態(tài)，做好最壞的打算，爭取最佳的成績(jì)。
總之，高考備考是一項艱巨的系統工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過(guò)程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗和教訓，不斷總結，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，爭取來(lái)年取得更大的豐收。
高考備考工作總結5
首先，要結合自己的實(shí)際情況，靜下心來(lái)分析一下自己各學(xué)科的優(yōu)缺點(diǎn)，不要盲從，更重要的是，總結自己各學(xué)科的弱點(diǎn)，針對弱點(diǎn)和不足來(lái)對癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點(diǎn)和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過(guò)的考練題出來(lái)再看一遍，主要是看沒(méi)有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會(huì )不會(huì )有障礙有問(wèn)題，有障礙有問(wèn)題那就不能放過(guò)。其實(shí)，會(huì )做的題在高考的考場(chǎng)上你也一定會(huì )做，最最關(guān)鍵的就是你不會(huì )做的部分，這就是你的分數增長(cháng)點(diǎn)，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒(méi)有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因為考題實(shí)在是太多了，你一輩子也做不完，也沒(méi)必要再做那些題，關(guān)鍵是通過(guò)做題反映出來(lái)的問(wèn)題一定要解決。
不管現階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會(huì )給你帶來(lái)成就感，但是刷錯題才是你的提分點(diǎn)。這個(gè)階段看的就是誰(shuí)未來(lái)錯得少。
第二，盡可能在最后的一周內把課本知識在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個(gè)人身體的骨架。當然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒(méi)有血管骨架是沒(méi)有意義的。其次再看看子目錄下面的大標題，小標題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細內容，這就是人身上的肌肉，這樣系統的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎知識系統化和整體化，才能真正的掌握基礎知識。因為高考題目中，80%都是基礎知識題，我們只要拿到了這80%的基礎題，我們的成績(jì)就很高了。
在這個(gè)階段，基礎較差考生在時(shí)間安排上面，少一點(diǎn)攻難題，多一點(diǎn)翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會(huì )更好。高考無(wú)論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎知識，才能應對不同面目的題目。
第三，就是調整自己的心理。
在高考時(shí)，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮，考個(gè)好成績(jì)。試想想看，到底能有幾個(gè)考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么，我們就積極的調整好自己的心態(tài)，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了，就對得起自己，對得起家長(cháng)和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩定自己的心理，多和同學(xué)、朋友進(jìn)行交流、溝通對穩定自己的情緒大有好處。多和老師、家長(cháng)交流，他們都是過(guò)來(lái)人，多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)建議對給我們減壓降負有好處。多用好的結果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績(jì)。
這個(gè)階段，緊張、焦慮、心煩是大部分高考生都有的情況，所以請淡定，當你緊張的時(shí)候，其他人也在緊張，不過(guò)，如果你能在緊張的時(shí)候，忍著(zhù)情緒去多記一個(gè)單詞，多看一個(gè)公式，那么，你就比同樣緊張的同學(xué)多一點(diǎn)勝算的機會(huì )。是不是呢?
第四，調整好自己的生理。
在這點(diǎn)上我們每個(gè)考生都應該注意，調整好自己的生理就是要把自己的作息時(shí)間和高考的作息時(shí)間吻合起來(lái)，以高考的時(shí)間作為自己近期的作息時(shí)間，調整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點(diǎn)和情緒興奮點(diǎn)能與高考的時(shí)間相吻合。所以，在這最后的時(shí)間里，不要休息的太晚，不要過(guò)度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
最近特別多各種模擬考，越是這個(gè)時(shí)候，越是要以高考的態(tài)度來(lái)面對，調整自己是生物鐘，可以稍微早點(diǎn)睡，然后早點(diǎn)起來(lái)，讓自己在白天的模擬考時(shí)候保持好的狀態(tài)，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續到高考。
第五，飲食上要注意不要過(guò)分的追求營(yíng)養而打亂自己固有的生理規律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習慣，以免自己生病。
另外還要注意每天抽出30-40分鐘的時(shí)間和同學(xué)或父母一起運動(dòng)運動(dòng)，鍛煉鍛煉，給自己一個(gè)休息、放松、調整的時(shí)間。
高考備考工作總結6
20xx年高考已經(jīng)結束了，高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，在年級組的大力支持下，以發(fā)展的教育理念為指導思想，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了非常優(yōu)異的成績(jì)：文科綜合全年級240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收獲的一年，現將備課組一年來(lái)的備考工作小結如下：
一、重視教研活動(dòng)，計劃落實(shí)到位
教研活動(dòng)是引導高三備考工作的重要指向標，高三教學(xué)進(jìn)度、難度、方向的把握，復習內容的取舍，教學(xué)方法的改進(jìn)，模擬試題、熱點(diǎn)問(wèn)題的獲得，有賴(lài)于省、市、區各級教研員的指點(diǎn)，因而，高三備課組不放棄任何一個(gè)學(xué)習、交流的機會(huì )，積極參加各項教學(xué)研究活動(dòng)，甚至堅持到每次活動(dòng)結束后，和各校老師進(jìn)行直接對話(huà)，獲得最寶貴的備考經(jīng)驗。參加活動(dòng)中印象比較深刻的，例如：改卷組長(cháng)曾瑋老師的報告、各區高三復習課、一模、二模試卷分析會(huì )，20xx年高考備考方向等。
除參加校外活動(dòng)外，備課組還堅持每周一次的例會(huì )，毫不放松。每次例會(huì )的主要內容是：安排本周復習工作，檢查進(jìn)度，交流方法，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生出現的問(wèn)題。本屆高三地理備課組在魯艷組長(cháng)勤奮、認真的工作作風(fēng)帶領(lǐng)下，各成員皆謙虛、好學(xué)、上進(jìn)，養成了積極探討、求真、求實(shí)的好習慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學(xué)生，落實(shí)備課組制定的各項工作計劃，如一模前完成必修一、必修二的復習，二模前完成必修三的復習，高考前進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題探究、主干知識的再次回顧，基礎知識的回歸課本等，最終獲得了良好的復習效果。
二、年級組大力支持，促進(jìn)地理復習備考
高三年級于華級長(cháng)非常重視綜合課的復習，在進(jìn)行年級組的課程安排時(shí)，對綜合課有所偏重。備課組抓住這一機會(huì )，精心安排各項復習活動(dòng)。如：上半學(xué)期每周一次的第九節自習課輔導、周五綜合課測試、下半學(xué)期的晨練、黃昏練、周六早讀等，有以上這些時(shí)間做保障，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專(zhuān)項訓練兩次。面對這些試卷和練習，備課組老師做到：凡試卷必有分數，最晚第二天交給學(xué)生;凡練習必有批改，當天返還學(xué)生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點(diǎn)進(jìn)入辦公室起，就開(kāi)始了一天馬不停蹄的工作，改作業(yè)、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學(xué)生交流等等，直到晚上六點(diǎn)，有時(shí)還要等到黃昏練結束，才離開(kāi)學(xué)校。即便如此，備課組沒(méi)有一位老師叫苦叫累，因為我們相信：有付出必有收獲。
三、以問(wèn)題教學(xué)法為指導，將課堂還給學(xué)生
高三教學(xué)主要以復習課型為主，如果每天上課都采取一種方法：知識點(diǎn)、例題、練習，勢必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響復習效果。同時(shí)，班級整體、個(gè)體差異比較大，問(wèn)題也各不相同，只有對癥下藥，才能提高成績(jì)。因而，高三地理備課組在復習中通常采用問(wèn)題教學(xué)法，問(wèn)題的獲得各不相同，有通過(guò)作業(yè)、試卷獲得，也有通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，老師課堂提問(wèn)，課后交流等方法獲得，共性的問(wèn)題課堂解決，個(gè)體的問(wèn)題課后解決。起初，學(xué)生提問(wèn)的積極性并不高，每班經(jīng)常提問(wèn)的僅集中在幾位學(xué)生身上，很多學(xué)生提不出問(wèn)題，尤其是中等以下及地理薄弱的學(xué)生，為激起這部分學(xué)生對地理的重視，我們主要采取的是強制提問(wèn)，每天必須解決幾個(gè)問(wèn)題，所以后來(lái)經(jīng)常在高三辦公室看到一個(gè)有趣的現象：下課鈴聲一響，學(xué)生一溜小跑到地理老師面前接受提問(wèn)，辦公室里下課十分鐘又上起了小課。經(jīng)過(guò)多次反復，臨近高考時(shí)，我們對學(xué)生的問(wèn)題已經(jīng)了然于心，經(jīng)常隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
此外，我們認為復習課的前五分鐘交給學(xué)生，有利于提高整節課的復習效果。高三課堂下課晚，上課早，有學(xué)生還沉浸在上節課的內容中，有學(xué)生還在昏昏欲睡，有學(xué)生下課找老師提問(wèn)剛匆匆回到座位，如果這時(shí)直接進(jìn)入主題，大部分學(xué)生注意力還沒(méi)法集中，不如讓學(xué)生當小老師在講臺上講區域、講試題，讓學(xué)生在學(xué)生的講解中漸漸進(jìn)入重點(diǎn)，此項活動(dòng)，有些老師一直堅持到高考前夕，學(xué)生的綜合能力得到很大提高。
高三備考方法迥異，種類(lèi)繁多，每位老師各有絕招，在這里我就不一一贅述了。我認為：只要這位高三老師有熱情、有目標，積極上進(jìn)，心中時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出自己獨特的備考方法，取得優(yōu)異成績(jì)。
高考備考工作總結7
一晃，20XX年高考落下帷幕�；厥淄�，感慨萬(wàn)千。一個(gè)是太累了，每年都在高度緊張中度過(guò)，另一個(gè)是高興，運氣總還是不錯，努都獲得了回報。
一、估分成績(jì)：
高考地理成績(jì)令人滿(mǎn)意。
高分數喜人。今年的地理考題，難度較大，陷阱多，對學(xué)生的能力要求高。地理題選擇題人為陷阱多，對學(xué)生的審題能力要求很高，在考場(chǎng)氛圍下，十分容易失誤；
主觀(guān)題要求學(xué)生針對性強，要求答題完整，要求地理氣息濃厚，要求學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題，確定好答題方向。在方向明確的背景下，運用地理語(yǔ)言，對所提供現象進(jìn)行針對性，規范性作答。
主觀(guān)題批改很?chē)�，與標準答案扣上的才能得分。今年的地理題，得分很難。
我校估分在70分以上的學(xué)生22個(gè)，尖子生王琦估分80，申慧英79等，特長(cháng)生：孟媛媛77等，自主招生：楊慧群75。
尖子生、特長(cháng)生和整體情況都令人欣慰。
二、備考得失
現在坐下來(lái)，一年來(lái)的往事都像電影似的，一幕幕重現，有無(wú)所適從的迷茫，有勢如破竹的暢快，總之備考是在有條不紊中展開(kāi)的，各階段計劃都實(shí)實(shí)在在的落實(shí)下去了，每個(gè)階段出現的問(wèn)題都及時(shí)捕捉到了，同時(shí)都實(shí)施了相應的措施應對，效果都還不錯。經(jīng)受了高考的洗禮，可以自豪的說(shuō)，我們的復習策略和高考的思路是吻合的。我們的學(xué)生是用了較少的精力獲得了較好的成績(jì)。
1、準備工作充分全力以赴。
一年來(lái)，在學(xué)校全力備考的大背景下，我們的地理備考可以說(shuō)是竭盡全力。滿(mǎn)腦子都是地理，滿(mǎn)腦子都是高考，滿(mǎn)腦子都是學(xué)生，生活和工作分的不是很清楚，整個(gè)一年是用心在澆灌。所幸，沒(méi)有白付出。
2、計劃周詳，符合高考和學(xué)生實(shí)際，備考效果很好。
我們高三備課組在xx年7月初，就根據xx年的備考得失，制定了詳細的一年備考工作計劃，9月初，又修訂了第一輪復習計劃，2月初修訂了二輪復習計劃，一模以后，根據學(xué)校的備考計劃修訂了二輪復習計劃和考前一個(gè)月備考計劃。每個(gè)階段的計劃都有明確的目的。每個(gè)階段結束后，都根據學(xué)生的實(shí)際做修訂。
第一輪復習中，重點(diǎn)放在基本概念的講解上，在概念理解的基礎上，通過(guò)記憶基本分類(lèi)建立學(xué)生知識體系。
加強學(xué)生對地理原理領(lǐng)悟的練習創(chuàng )造更多的機會(huì )讓學(xué)生講解原理。強調用綜合性的思想思考地理問(wèn)題。由于復習時(shí)間緊，現在看來(lái)在課堂上創(chuàng )設更多機會(huì )讓學(xué)生講解、內化這方面做的還是不夠。
加強學(xué)生應用區域地圖和各種圖表的能力訓練。
利用區域地圖探討一地區域特征和兩地的區域比較的訓練，強調用區域的思想思考地理問(wèn)題。
進(jìn)行人地觀(guān)念教育，學(xué)會(huì )應用最基本的地理原理客觀(guān)評價(jià)人類(lèi)的各種活動(dòng)。以上幾方面貫穿了我們一輪復習的始終，其中和學(xué)生固有的原意做題的復習觀(guān)念有很大的沖突。
第二輪復習：針對學(xué)生一摸出現的問(wèn)題審題失誤太多、主觀(guān)題答不全的問(wèn)題，我們調整了二輪復習方案，把重點(diǎn)放在兩個(gè)方面。
一方面是幫助學(xué)生建立答題模板在梳理知識主干的過(guò)程中，引導學(xué)生抽象出答題模板找些實(shí)際案例加以熟練運用。
另一方面，加強學(xué)生客觀(guān)性審題的訓練。
考前一個(gè)月，我們減少了講課的時(shí)間，讓學(xué)生做兩件事：
一是一思考為主，內化我們師生總結出的所謂答題模板，內化的標準是忘記模板，但是心中還有模板這一點(diǎn)做起來(lái)也是很困難。
第二點(diǎn)，就是少做題，做錯題，找出錯因這一點(diǎn)也是很困難。
3、對學(xué)生情況了解準確及時(shí)，應對方案切合實(shí)際，卓有成效。
由于學(xué)生少，批改量較小，所以我們做到了全批。這樣對學(xué)生的情況了如指掌。因此我們的心跟著(zhù)學(xué)生的波動(dòng)而波動(dòng)，雖然增添了很多的苦惱，但是，正是因為這份了解，在痛苦中想了很多應對辦法，我們的心在波動(dòng)，我們孩子的成績(jì)卻在波動(dòng)中上升。
4、下功夫精選習題，事半功倍。推廣兩遍做題法，既弄懂題中設計的知識點(diǎn)，有弄清楚題中要訓練的思維點(diǎn)。
有感于高考題題量小，不追求覆蓋面，以能力為意的特點(diǎn)，我們一開(kāi)始就灌輸了，寧愿少做題，也要把課本蘊藏的原理搞透的理念，力求把地理原理變成學(xué)生的常識。因為時(shí)間是有限的，要做到這一點(diǎn)，就需要減少題量。在這方面，遇到了傳統觀(guān)念的挑戰學(xué)生已經(jīng)習慣了通過(guò)做題獲取知識，而且各科作業(yè)量都很大，學(xué)生很難做到每天分些時(shí)間給沒(méi)有練習題的地理。在這方面做了不少學(xué)生的工作，也做了不少的妥協(xié)。
妥協(xié)的結果是，我們承諾給學(xué)生高質(zhì)量的習題，因此要求學(xué)生做兩遍習題。第一遍要求學(xué)生在考場(chǎng)狀態(tài)下作對題，我們改過(guò)以后，要求學(xué)生把錯題找出，把稀里糊涂作對的題也找出，在第二遍做的時(shí)候，不僅要改過(guò)來(lái)，還要找出錯因：知識點(diǎn)錯誤、思維方式錯誤、馬虎、審題的錯誤。
5、要求學(xué)生在這四點(diǎn)上做好記錄。
說(shuō)實(shí)話(huà)，只有一些習慣好的，聽(tīng)話(huà)的才能做到這一點(diǎn)，但是我們深信，這種訓練能減少考場(chǎng)緊張狀態(tài)下的失誤。
我們堅信，最后考場(chǎng)上的失誤一定不是知識上的失誤，也不是原理運用的失誤，而是不能做到客觀(guān)性審題造成的失誤，就是所謂的馬虎。
要學(xué)生聽(tīng)我們的建議，我們必須加強習題的思維含量和復習針對性，所以所有的習題都是經(jīng)過(guò)加工了的。這方面的工作量是太大了，但是我們堅持下來(lái)了。自信效果是很好的。
6、鼓勵學(xué)生提問(wèn)，耐心解答學(xué)生提問(wèn)。隨時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，歸正學(xué)生學(xué)習思路，指導學(xué)法。對于個(gè)體學(xué)生的問(wèn)題，我們鼓勵學(xué)生積極提問(wèn)，大膽提問(wèn)。
要求學(xué)生有問(wèn)題本，每周收一次問(wèn)題本，主要目的是了解學(xué)生的實(shí)際，但是學(xué)生提的問(wèn)題往往都不著(zhù)邊際，但是客觀(guān)上訓練了學(xué)生的求異思維。
學(xué)生的問(wèn)題，我們都給了答復，其實(shí)更多的是指導學(xué)法。
隨時(shí)隨地的對遇到的學(xué)生以聊天的方式有針對性的點(diǎn)撥。只要是在走廊遇到學(xué)生，都會(huì )問(wèn)幾句，上課前和課后都找幾個(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)。
有了這些溝通的方式，時(shí)間久了，學(xué)生對問(wèn)老師問(wèn)題不打怵，也敢于質(zhì)疑，思維上沒(méi)有條條框框。結果發(fā)現，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生成績(jì)都很好。
對尖子生和特長(cháng)生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、楊慧群、孔奕超等還有很多，8班所有的學(xué)生都一對一的指導過(guò)，這些孩子都很聰明，只要點(diǎn)到了其學(xué)習需要注意的地方，他們都會(huì )照做，提升的效果都很快。9班的大部也都指導過(guò)，不過(guò)有意思的是，9班學(xué)生地理學(xué)習很積極，我不讓他們多做題，他們很不理解，為了這個(gè)理念的溝通，我在9班專(zhuān)門(mén)溝通過(guò)好幾次，最典型的代表就是高洪林。經(jīng)過(guò)幾次考試失利后才愿意實(shí)施我們所要求的兩步做題法，詳細對比她的通過(guò)做題獲取知識（拋開(kāi)課本）的方法，才認同題可以少做，研讀課本認真思考卻不能少。
7、略有遺憾。
就是自己有針對性組織的考試少了點(diǎn)，考場(chǎng)氛圍內的專(zhuān)項訓練少了一點(diǎn)。
如果能把階段性發(fā)現的問(wèn)題，組織針對性強的試題，利用課堂時(shí)間模擬考場(chǎng)方式訓練，效果會(huì )更好。這也算是美中不足，好在學(xué)校的考試很頻繁。這方面的遺憾就很少了。
三、建議
1、第一輪復習很重要，做題的時(shí)間要少，不要在看重第一輪復習中的考試成績(jì)，要把重點(diǎn)放在基本概念的講解、基本分類(lèi)的記憶、地理原理建立學(xué)科知識體的理解上。要把訓練學(xué)生講解原理，舉例說(shuō)明，看圖說(shuō)話(huà)，精讀課本案例作為一輪復習的重點(diǎn)。要把學(xué)生的思路放開(kāi)。
2、第二輪復習重點(diǎn)是幫助學(xué)生梳理主干知識，一定要細致具體，不要模式化，同時(shí)讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )，把這些內化成主觀(guān)題的答題模板。
3、整個(gè)過(guò)程中都不要把做了多少題做為訓練的目標，也不是把做對了題做為目標，而是利用習題找出來(lái)錯題的原因。
錯題有四大原因：知識點(diǎn)錯誤、思維方式有偏差、審題不客觀(guān)（馬虎）、緊張）。
這四種錯因里，知識點(diǎn)錯誤不可怕，最后的高考考場(chǎng)上，很少有學(xué)生因為這個(gè)丟分。思維方式有偏差，這方面有很多學(xué)生都存在，通過(guò)主干知識梳理、內化就可以避免。馬虎，其實(shí)就是審題的客觀(guān)性不夠，主觀(guān)意識太重，這一點(diǎn)，要通過(guò)兩個(gè)方面克服，一就是做任何主觀(guān)題都不要給學(xué)生標準答案。相反要求學(xué)生根據習題的題設找出答題方向，在方向明確的基礎上列出答題提綱，最后結合題設有針對的取舍，最后應用地理術(shù)語(yǔ)規范作答。二就是做選擇題的時(shí)候要把選項作為題的重要組成，通過(guò)比較選項的方式作答。至于考試緊張，這點(diǎn)，我們老師可以說(shuō)是無(wú)能為力，還是靠學(xué)生自己的修為了。
4、平時(shí)一定要培養學(xué)生鉆研課本的好習慣�？记耙欢ㄒ舫鲆欢ǖ臅r(shí)間讓學(xué)生自我消化。
5、考前一定要有多方面的研讀各地信息，不放過(guò)任何一個(gè)感覺(jué)，找到了就去做，往往都能做對。
高考復習太殘酷——努力不一定成功!高考太殘酷非用心努力不可！寶劍都是用心血錘煉成的！
只要設定了目標，做好規劃，找尋有效的方法，用心去做，沒(méi)有做不好的事！
高考備考工作總結8
20XX年高考我校又創(chuàng )佳績(jì)�；仡欉^(guò)去的一年，我們覺(jué)得成績(jì)來(lái)之不易。這一成績(jì)，是在市委、市政府的關(guān)心支持下取得的；是在市教育局直接領(lǐng)導和幫助下取得的；是金中人上下一心，努力拼搏取得的；是金中全體教師、學(xué)生不甘平庸，銳意積極，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結果。
20XX年我校高考成績(jì)與20XX年相比，又有大的突破。
�、偈【�(xiàn)入圍率更上一層樓：第一批入圍319人，本科入圍累計441人，應屆生本科入圍率達80%；累計達到第三批入圍499人，應屆生第三批入圍率達91%；累計達到第四批入圍529人，應屆生第四批入圍率達到95%。
�、诟叻謱W(xué)生大批涌現，“含金量”繼續攀升：重點(diǎn)本科入圍319人，更進(jìn)一步提高了金中不斷提升全體學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的加工能力，確保了全體學(xué)生家庭的教育根本利益�？偡�800分以上24人，占汕頭大市60%；總分700分以上184人，占汕頭大市35%；金中學(xué)生囊括汕頭大市總分前三名，總分列汕頭大市前20名，金中占15名。在提高汕頭教育含金量方面做出突出貢獻的同時(shí)，展示了重點(diǎn)中學(xué)的示范性，在廣東教育之林顯示了金中一貫的實(shí)力。
�、蹖W(xué)科教學(xué)成績(jì)突出：?jiǎn)慰?00分以上學(xué)生累計68人次，700分以上學(xué)生累計569人次，有2名學(xué)生分別獲英語(yǔ)科、政治科省單科狀元，學(xué)科平均成績(jì)共有4科列全市第一名，共有5科列全市第二名，充分展示了金中的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)生向上的銳氣，保持和發(fā)揚了金中的傳統優(yōu)勢。
�、艽笈鷮W(xué)生被全國名校錄取，清華、北大、人大、復旦、交大、南大、科大、浙大等8所名校在我校錄取的學(xué)生達43人，中大錄取的學(xué)生達75人，華南理工錄取的學(xué)生達38人，滿(mǎn)足了廣大學(xué)生家庭對金中優(yōu)質(zhì)教育的期望。
下面就我校20XX年高考備考工作，進(jìn)行簡(jiǎn)略的總結。
一、教師們不斷積極，同心協(xié)力，充分發(fā)揚金中優(yōu)良的團隊精神。
20XX年高考備考工作，我�？朔硕辔桓呷處熼L(cháng)期赴外地參加學(xué)習培訓、文理科學(xué)生成績(jì)落差巨大等困難，團結協(xié)作，取得了理想的備考效果。
1．針對青年教師多的實(shí)際情況，大膽起用年輕教師。本屆高三教師，以富有高考備考經(jīng)驗的老教師為支柱，以有沖勁的年輕教師為有生力量，多位首次上高三的年輕教師，獨當一面，負責2-3個(gè)班的教學(xué)工作。實(shí)踐證明，這種“以老帶新，以新促老”的做法是效果是很好的。從各班各學(xué)科的成績(jì)看，全級各班各科成績(jì)齊頭并進(jìn)，整體有所提高。特別值得一提的是今年高三多個(gè)學(xué)科備課組長(cháng)，也大膽任用新人，同樣出色地完成了備考任務(wù)。應該指出的是，這與金中老教師們的優(yōu)良師德風(fēng)范以及誨人不倦的精神是分不開(kāi)的。
2．高一、高二級老師的無(wú)私奉獻，使我校高考備考力量得到有效的整合，因此更加強大。高中三年一盤(pán)棋，從高一抓起，是我們本屆高三備考工作的一個(gè)成功做法。早在幾年前，我們就認識到，高考不僅僅是高三級教師、學(xué)生一年拼搏就能完成的事，高三的備考要有高一、高二的扎實(shí)基礎和高考備考意識，所以我校認真貫徹“重心下移”的策略，比如：從高一起開(kāi)設數理化等學(xué)科的尖子班，從高二起開(kāi)設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科加強班，并分別由備課組長(cháng)負責課外練筆、聽(tīng)力訓練和每周一練等。在高一、高二的教學(xué)活動(dòng)中，將高考的考點(diǎn)和要求、備考的方法等貫穿其中，同時(shí)讓高一、高二的老師參與高三的備考工作。如物理組安排非高三老師為高三學(xué)生上專(zhuān)題復習課，語(yǔ)文組安排非高三老師為尖子班輔導和批改作文，綜合科組安排非高三老師批改試卷和收集備考資料等。另外，我們在本屆學(xué)生中開(kāi)設“拓展性知識課”和“研究性閱讀課”等校本課程，也使學(xué)生們拓展了知識面，學(xué)到了必要的閱讀方法。應該說(shuō)高考成績(jì)的取得，高一高二就已經(jīng)打下了堅實(shí)的基礎。高一、高二的老師功不可沒(méi)。
二、推行扎實(shí)、精細、有針對性、有新意的備考策略，全方位提高備考實(shí)效。
歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗，形成了一套行之有效的備考方法。但，從與時(shí)俱進(jìn)的角度看，剔除老化做法，提出新的措施，是確保學(xué)校高考成績(jì)持續發(fā)展的重要策略，因此，我們在高三開(kāi)學(xué)伊始，就多次召開(kāi)研討會(huì )，研究新一年的備考策略，要求各學(xué)科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)向，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細、有針對性、有創(chuàng )造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認真研究高考信息導向以及我校學(xué)生的實(shí)際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以?shī)Z取高考的更大勝利。
1．抓好分層次教學(xué)，這是近年來(lái)金中備考的常規做法。本屆高三，我們對各種分層教學(xué)加強班要求更嚴格，更注重實(shí)效，并以“精細培養”為要點(diǎn)，對各個(gè)班的上課情況及學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行跟蹤和檢查，使“精細培養”的雨露落到每個(gè)學(xué)生頭上。對學(xué)生的個(gè)體發(fā)展更加關(guān)注，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的“精細培養”是本屆備考的新策略之一。尖子班仍保留上一屆的基本做法，增加了針對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱，整合實(shí)力。學(xué)科加強班則針對臨界學(xué)生，側重加強其弱科的學(xué)習，讓學(xué)生補上缺腿科目。本屆高三我們還嘗試針對文科班數學(xué)差生而開(kāi)設了數學(xué)加強班，上數學(xué)課時(shí)把文科班的數學(xué)差生從原班抽出來(lái)，由名師根據他們的實(shí)際水平上課，效果也很明顯。家教式輔導也在二模之后展開(kāi)，為臨界生提供必要的考前輔導。事實(shí)證明，“精細培養”是富有成效的備考策略。
2．落實(shí)備考措施的階段性計劃，在不同的階段有所側重地解決學(xué)生存在的問(wèn)題，使學(xué)生的總體備考得到了來(lái)自不同階段、不同角度、不同內容的輻射，消滅學(xué)生的“知識死角”�？偟膩�(lái)說(shuō)，在首輪復習中查缺補漏，消滅具體的知識點(diǎn)障礙。一模后至二模前，進(jìn)行專(zhuān)題復習，使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò )，形成解題的正確思路與方法規律，著(zhù)力促其能力上臺階。二模后，關(guān)注高考熱點(diǎn)與學(xué)生弱點(diǎn)，采用高考信息動(dòng)向題目化的形式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應考能力。在考前的一個(gè)階段，學(xué)校心理輔導站與教科室聯(lián)手邀請校長(cháng)、主任、教研組長(cháng)、高三備課組長(cháng)以及備考經(jīng)驗豐富的高三科任教師到學(xué)校心理教育站為學(xué)生提供多種咨詢(xún)，解決學(xué)生在復習備考中遇到的考試心理、考試技巧等問(wèn)題，收集學(xué)生備考中出現問(wèn)題的第一手資料，及時(shí)反饋、調整。
3．在夯實(shí)知識與能力基礎的前提下，為學(xué)生提供科學(xué)備考的訓練載體。金中歷年的備考，一直強調師生要扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，強調點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，強調仔仔細細地查缺補漏，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節；強調腳踏實(shí)地去爭取成績(jì)，獲取成功。這是金中優(yōu)良傳統的核心，也是歷年來(lái)金中高考取勝之法寶，立校之根本。在此基調下，我們深入研究和領(lǐng)會(huì )各學(xué)科考試說(shuō)明精神和各地模擬題的特點(diǎn)，結合本校學(xué)生的實(shí)際，在上一年高考試題的基礎上，挑選、編寫(xiě)練習題，使學(xué)生的訓練更有針對性，以求達到復習鞏固的目的和效果。
本屆高三備考，我們主要從如下各種渠道來(lái)為學(xué)生提供訓練載體：①教學(xué)大綱和考試說(shuō)明；②各學(xué)科權威人士在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的總結體會(huì )或研討文章；③信息網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)試題；④省內外各兄弟學(xué)校之間的交流探討；⑤全國各地學(xué)校的模擬試卷。
我們認為高考信息是共享的資源，這些所謂的信息要產(chǎn)生效果，要對考生有指導作用，關(guān)鍵在于任課的老師能否吃透，能否題目化。
在這一點(diǎn)上，金中近幾年來(lái)做得較好，我們在備考的最后階段，由各任課教師依據自己的備考經(jīng)驗，結合自己的體會(huì )，設計一些類(lèi)型題目，然后再由備課組長(cháng)統籌、篩選，使學(xué)生的考前訓練更具針對性和實(shí)效性。
三、挖掘學(xué)校管理的備考潛能，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。
我們所說(shuō)的管理，主要包括常規教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理。在常規教學(xué)的管理方面，金中多年來(lái)已經(jīng)形成了一套行之有效的“變無(wú)形為有形”的管理模式，把學(xué)校管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”。如，進(jìn)入全面復習階段后，我們把各學(xué)科每周復習的內容及投放的練習，以“一周熒屏”的形式在專(zhuān)欄公布。同時(shí)，我們還充分重視信息的全面反饋互動(dòng)，利用校長(cháng)信箱、處室信箱，學(xué)生投訴電話(huà)、家庭通信、師生交流記錄本、學(xué)生反饋座談、家長(cháng)日等反饋渠道，及時(shí)收集管理的反饋信息。對學(xué)校的教學(xué)管理，進(jìn)行必要和適當的調整，以此實(shí)現管理的良性互動(dòng)，形成良性循環(huán)，取得良好的管理效果。
對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理比常規教學(xué)管理更難。怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤，從校長(cháng)室到教務(wù)處，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)快速反應、狀態(tài)調控和個(gè)別扶植等措施對每位學(xué)生的紀律、學(xué)習、衛生、體鍛、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。
我們認為，對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調節”。如學(xué)生群體氛圍的調控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調節、學(xué)生應試心理調整等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jì)的重要問(wèn)題，有時(shí)又很難用固定模式的方法去解決。在這個(gè)過(guò)程中，心理教育輔導站工作、班主任工作的重要性和必要性就顯現出來(lái)了，我們通過(guò)心理輔導老師和班主任協(xié)同工作，做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。情感激勵也非常有效，在本屆高三備考的最后階段，學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常利用級會(huì )、班會(huì )給高三學(xué)生講話(huà)、鼓勁。使學(xué)生們感到力量倍增。
四、注重學(xué)生和家長(cháng)兩大群體調控，形成合力，共創(chuàng )佳績(jì)。
金中歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著(zhù)稱(chēng)，一方面學(xué)生來(lái)自城市和農村，匯集了眾多潮汕學(xué)子中的佼佼者，來(lái)自農村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城市學(xué)生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面，學(xué)校盡量通過(guò)各種方式營(yíng)造一種積極向上，勤奮拼搏的良好風(fēng)氣。比如近幾年來(lái)，學(xué)校每年都出版高考成績(jì)“龍虎榜”，把優(yōu)秀學(xué)生的驕人成績(jì)及其全家福照片以及學(xué)生的'人生格言、給
母校的寄語(yǔ)等配上校長(cháng)催人奮進(jìn)的序言，以精美的形式一同展示，以此來(lái)表彰取得優(yōu)秀成績(jì)的畢業(yè)生，激勵在校的學(xué)生，特別是高三級備考的學(xué)生。又如，每年在高考成績(jì)公布后，學(xué)校都召開(kāi)尖子學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取他們對金中備考措施的看法，聽(tīng)取他們的備考經(jīng)驗和教訓，并把他們的意見(jiàn)作為學(xué)校新一輪備考工作的參考。連續幾年下來(lái)，在學(xué)生中逐漸形成了一種良好的導向，學(xué)生已懂得，高考備考不是學(xué)校、老師的事，作為學(xué)生，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘潛力，燃燒智慧，才是備考的關(guān)鍵。
學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校備考策略與備考措施的認同和支持，是高考備考一股不可忽視的力量。學(xué)校的每項備考舉措，都必須通過(guò)各種形式和渠道讓家長(cháng)知悉、了解，以爭取得到家長(cháng)們的大力支持。在高三這一年，多次召開(kāi)不同類(lèi)型的學(xué)生家長(cháng)會(huì )，特別是臨界生家長(cháng)會(huì )，以求得家長(cháng)的支持，這一年里學(xué)校以教務(wù)處或校長(cháng)室的名義給學(xué)生家長(cháng)發(fā)出的信件就有10封之多。暢通的溝通渠道，及時(shí)把學(xué)校的備考信息傳遞給家長(cháng)，得到了家長(cháng)的配合與支持，使學(xué)校的備考工作開(kāi)展得更順利、更有效。家庭與學(xué)校真誠相待，團結協(xié)作，互相補臺，互相支持，終于共創(chuàng )佳績(jì)。
金山中學(xué)20XX屆高三的高考備考工作，是近年來(lái)較系統、較周密、較落實(shí)、較有新意的一年，也是較有成效的一年，這是全體金中師生三年努力的結果，是心血和汗水的結晶。
當然，高考備考是一項艱巨的系統工程，我們仍然存在著(zhù)很多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，爭取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。
高考備考工作總結9
大家好，我把6班的高考情況給大家匯報一下，不當的地方請批評指正。
高三6班今年高考參加人數49人，雖然老師和學(xué)生都經(jīng)過(guò)了艱辛的付出，但成績(jì)依然沒(méi)有達到預期的結果。本屆學(xué)生基礎較差，取得這樣的成績(jì)也不容易，與領(lǐng)導正確的引領(lǐng)和師生共同的努力，家長(cháng)積極的配合密不可分，下面談?wù)剛淇嫉囊恍┳龇ā?/p>
學(xué)生方面，首先是端正思想，樹(shù)立信心，利用多種方式為學(xué)生明確方向，鼓足干勁，排憂(yōu)解難;其次是強化紀律，加大班級管理和養成教育力度，讓學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣，所有的任課老師齊抓共管，學(xué)生從宿舍，早讀，跑操，上課，午后復習，晚自習等方面都嚴格要求;再次是因材施教，科學(xué)管理，公平公正對待每一位學(xué)生。
任課老師方面，首先有一個(gè)團結務(wù)實(shí)的班級教師團隊，工作氣氛好，互相促進(jìn)，互相幫忙，有問(wèn)題擺在當面，不存私心，領(lǐng)導和老師之間，老師和學(xué)生之間的關(guān)系非常融洽;其次是具有奉獻精神，每個(gè)老師都關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步當做自己的第一要務(wù);再次是工作針對性強，任課老師緊緊團結在班主任周?chē)�，共同研究學(xué)生，出思路想辦法，所有的工作都是有的放矢，備考效果明顯，大家集思廣益，取長(cháng)補短，真正構成了一個(gè)戰斗力強的班級任課團隊。
面對共同努力的結果，我們固然欣喜，但反思我們在教育教學(xué)中存著(zhù)一些不足之處，因此在以后的工作中應加強以下幾個(gè)方面。
1.加強教學(xué)教研力度，提高課堂效率，尤其是想辦法讓學(xué)生在課堂40分鐘之內獲得更多的知識。
2.及早培養成績(jì)低下的學(xué)生，尤其是偏科生，擴大跟蹤學(xué)生的面，構成一個(gè)比學(xué)趕幫的團體。
3.加強學(xué)生情感，價(jià)值觀(guān)的培養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.注重學(xué)習方法，給學(xué)生教會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法。
xx年高考已經(jīng)過(guò)去，回首一年，我們無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，我們相信，一中的未來(lái)會(huì )更加輝煌。
高考備考工作總結10
20XX年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績(jì)，又一次實(shí)現了高考成績(jì)的新跨越，入段人數再創(chuàng )歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標，這一成績(jì)的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會(huì )的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會(huì )這一成績(jì)的取得來(lái)之不易，它付出了大家太多的努力和汗水�；仡欉^(guò)去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，總結如下。
一、明確目標，跟蹤管理
從進(jìn)入高三開(kāi)始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標和階段性目標，協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養的目標生，包括培優(yōu)目標生，藝體特長(cháng)生和后進(jìn)生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據每次階段考試成績(jì)把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標中來(lái)，對學(xué)習成績(jì)波動(dòng)較大的培優(yōu)目標生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注，所有任課教師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊的學(xué)生人數，最大限度的挖掘學(xué)生的潛力。藝體特長(cháng)生全部都是任課教師的目標生，為了更好地督促他們學(xué)習，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性。對于后進(jìn)生，工作重點(diǎn)主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。
二、加強集體備課，結合學(xué)生實(shí)際整合教學(xué)資源，提高復習效率
本屆高三沒(méi)有訂一輪復習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復習方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進(jìn)度，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內容的深淺度。大家通過(guò)各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內容，優(yōu)化組合復習資源，編印了大量的導學(xué)案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽舍棄偏、難、怪習題，提高復習的針對性和實(shí)效性，大大提高了復習效率，各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復習計劃。
三、督促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率
一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認真寫(xiě)教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評。三是楊校長(cháng)和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導老師的課堂教學(xué)，對老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。四是教務(wù)處每節課都有專(zhuān)人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺(jué)、玩手機、看課外書(shū)等情況。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節嚴重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩定。
四、集中精力，做好培優(yōu)補差工作
這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數多，優(yōu)生少，為了確保20XX年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時(shí)間個(gè)別輔導，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹(shù)立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘學(xué)生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，確保優(yōu)生比例，以保證完成20XX年高考的升學(xué)指標。
五、想方設法，努力提高藝體特長(cháng)生文化課通過(guò)率
高三第二學(xué)期藝體特長(cháng)生術(shù)科考試結束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長(cháng)生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據學(xué)生的實(shí)際情況精心設計、單獨編寫(xiě)教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計劃的嚴密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實(shí)效性。另外，每天下午給這個(gè)班級和高三、四班都安排了一節輔導課，要求相應學(xué)科的任課教師按時(shí)深入班級輔導學(xué)生學(xué)習，總之全體高三老師都在想方設法，千方百計地努力提高藝體特長(cháng)生文化課的通過(guò)率。
六、提前著(zhù)手，加強文綜和理綜的訓練力度
文綜或理綜成績(jì)在高考中占的比重也很大，在最后階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開(kāi)始對文、理勵志班，文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內的學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數學(xué)科考試，二天之內完成閱卷，成績(jì)統計，試題講評工作，上學(xué)期是根據學(xué)生學(xué)習情況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開(kāi)始使用金學(xué)導航和金太陽(yáng)的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學(xué)生更好地適應高考題型和難度。
七、不足之處
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關(guān)的機會(huì )，這也說(shuō)明我們在藝體特長(cháng)生文化課方面的工作抓的不夠實(shí)，對藝體特長(cháng)生的思想教育沒(méi)有跟上，一味強調老師工作的積極性，沒(méi)有注意挖掘學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，一部分學(xué)生學(xué)習目標不明確，學(xué)習動(dòng)力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴重。
總之，今年高三復習備考工作我們始終以林校長(cháng)提出的四十八字方針為指導，嚴格執行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，努力使我校的高考成績(jì)再上一個(gè)新的臺階。
高考備考工作總結11
一年來(lái)本人主要負責20xx級(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的語(yǔ)文備考教學(xué)工作。這一年來(lái)，在學(xué)校行政領(lǐng)導和高三級組的指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從公布成績(jì)看，年級參考人數680人，達本科線(xiàn)人數(含術(shù)科班)72人，達專(zhuān)科A線(xiàn)以上人數241人，達專(zhuān)科B線(xiàn)以上人數483人，保持了高考良好勢頭，取得了優(yōu)異的高考成績(jì)。其中語(yǔ)文年級平均分為84.2分，及格率為36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人數共71人，90分以上(含90分)人數共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績(jì)。本人所任教的兩班語(yǔ)文成績(jì)也較為理想，平均分(均為85.95分)和及格率(5班為43.3%，10班為41.3%)均超過(guò)年級平均數，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班為110分，(10)班為113分�？偟目�，文科偏弱的理科尖子生大多沒(méi)讓語(yǔ)文拖后腿，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語(yǔ)文優(yōu)勢，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和專(zhuān)科A線(xiàn)的學(xué)生考出較理想的成績(jì)，為實(shí)現我校20xx年高考備考目標作出了應有的貢獻。
今年實(shí)行“3+綜合(文科或理科)”高考模式考查，盡管高考模式有所變化，考試題型經(jīng)常變化，內容不斷更新，但高考語(yǔ)文考點(diǎn)基本不變。要想考出好成績(jì)，語(yǔ)文備考最主要的是扎實(shí)地打好基礎，實(shí)現學(xué)生由知識積累向答題能力、應試能力的轉變。為吸取經(jīng)驗教訓，讓日后自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好，特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結。
一、依據《考綱》，制訂計劃，做到“四個(gè)統一”。
在借鑒本校近三年高考語(yǔ)文備考策略的基礎上，我們深入研究20xx年高考《語(yǔ)文科考試大綱》和《語(yǔ)文科考試大綱說(shuō)明》，對比新舊《考綱說(shuō)明》，深入研究《考綱說(shuō)明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩”。并盡快熟悉新學(xué)生情況并根據他們的實(shí)際，及時(shí)制訂了應對策略和復習計劃，科學(xué)安排時(shí)間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調一致，在復課中做到組內“四個(gè)統一”，即統一計劃，統一內容，統一進(jìn)度，統一使用資料，統一測試，有步驟、有條理地進(jìn)行復課，充分發(fā)揮備課組力量，將高考備考計劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節。
二、根據學(xué)生實(shí)際，合理安排復習時(shí)間，分階段安排復課內容。
為提高備考效益，根據備課組計劃將總復習分為幾個(gè)階段：
第一階段從高三開(kāi)學(xué)到江門(mén)統測前，是考點(diǎn)專(zhuān)項復習階段，主要使用某晚報出版社的廣東專(zhuān)版《360°高考語(yǔ)文總復習用書(shū)》。根據10年考試大綱和考試說(shuō)明，逐個(gè)對考點(diǎn)進(jìn)行知識梳理，分語(yǔ)言知識及運用、文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞、現代文閱讀、寫(xiě)作五大板塊進(jìn)行。復習要求穩扎穩打，追求實(shí)效，復習每類(lèi)知識時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構筑語(yǔ)文知識網(wǎng)絡(luò )。
第二階段江門(mén)統測后到廣州二模前，是查漏補缺階段，主要使用華南師范大學(xué)文學(xué)院出版《語(yǔ)文月刊20xx年高考語(yǔ)文分類(lèi)練習專(zhuān)刊》和長(cháng)江日報報業(yè)集團主辦的《高考語(yǔ)文考試指南報(廣東專(zhuān)版)》。重點(diǎn)是加強閱讀和寫(xiě)作訓練，規范答題模式，并對江門(mén)、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行有針對性的強化訓練，消除學(xué)生在考試中出現的知識盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，增強語(yǔ)文應試能力。
第三階段廣州二模后到高考前，是學(xué)生自復階段。以學(xué)生自復為主，引導學(xué)生回歸課本，回顧復習過(guò)的考點(diǎn)，注重指導學(xué)生進(jìn)行知識、方法的整理和歸納，加強學(xué)生心理輔導工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實(shí)基礎,爭取提高能力，做到有效備考。
本屆高三學(xué)生與往屆的相比，學(xué)生普遍基礎較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫(xiě)作能力普遍都不足，學(xué)生學(xué)習的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎，字詞、句子及名句默寫(xiě)，從接手兩班開(kāi)始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實(shí)學(xué)生基礎、提高學(xué)生能力的計劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實(shí)學(xué)生基礎。本屆備考考慮到學(xué)生情況，我們提前一個(gè)學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行每周兩次的早讀基礎小測，精選精編基礎題目，讓學(xué)生從基礎開(kāi)始，加強基礎識記，強化基礎限時(shí)訓練，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。在此同時(shí)，加強學(xué)生語(yǔ)文素養的培養，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫(xiě)。
2、做到突出重點(diǎn)，提高能力。在復習過(guò)程中，我們要求學(xué)生全面提高，也根據學(xué)生和學(xué)科實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面提高，從而提高復課效率。文言文閱讀歷來(lái)是我們學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實(shí)詞和虛詞強化訓練題，注重課內知識的梳理，以此作為突破口，夯實(shí)文言基礎。繼而進(jìn)行一系列的文言強化訓練，把文言實(shí)詞、虛詞、文言句式和詞類(lèi)活用等知識點(diǎn)落到實(shí)處。同時(shí)要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中要善于思考，善于總結，學(xué)會(huì )比較歸類(lèi)，形成文言閱讀的感性基礎和語(yǔ)言感知能力，提高文言文閱讀解題的速度和準確率。
3、關(guān)注臨界生，加強臨界輔導。備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據實(shí)際情況，分為集中輔導和個(gè)別輔導。各班老師利用堂上和課余時(shí)間，對自己所任教班偏科生進(jìn)行心理上和知識能力上的個(gè)別輔導。江門(mén)模擬試后又結合考試成績(jì)，按文理科每班挑出七八個(gè)輔導學(xué)生名單，組成理科和文科輔導班，分別由黃麗華校長(cháng)助理和備課組組長(cháng)胡劍老師負責，利用周三下午自習課時(shí)間集中輔導作文備考，以訓練寫(xiě)作提綱為主，提高了學(xué)生高考作文審題立意、構思謀篇、表達思辨等能力，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，這兩班學(xué)生寫(xiě)作能力有了較大的提高。另外在語(yǔ)言表達運用題方面也對學(xué)生進(jìn)行了輔導。語(yǔ)文的個(gè)別輔導和集中輔導都取得了較好的效果，在高考中各班的語(yǔ)文成績(jì)都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學(xué)生有效上線(xiàn)人數作出了應有的貢獻。
4、注重群策群力，堅持分工合作。本屆高三語(yǔ)文備課組堅持每周一次的備課組活動(dòng)，堅持分工合作，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點(diǎn)，明確考點(diǎn)變化，每人各司其職，負責相應考點(diǎn)，選好、編好資料，精編習題。
5、加強檢查批改，做到全程監控。語(yǔ)文要背要記的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性普遍不強，我們加大力度，做好常規檢查，每個(gè)星期堅持進(jìn)行兩次早讀比賽或基礎小測，老師批改檢查，全程監控學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
四、戒驕戒躁，放眼未來(lái)，憧憬語(yǔ)文新天地。
20xx年高考已結束，今后我們要戒驕戒躁，放眼未來(lái)，將爭取把工作做得更好，爭取語(yǔ)文教學(xué)和高考備考獲得更大的進(jìn)步。
1、應適應高考作文命題的新變化，加強作文訓練的針對性。近幾年作文命題出現很明顯變化，要求學(xué)生寫(xiě)自己的東西，考查學(xué)生的原創(chuàng )能力。我們應結合我校學(xué)生實(shí)際，除了訓練好議論文，還需要花大力氣去訓練記敘文。比如我校是全寄宿學(xué)校，學(xué)生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導學(xué)生結合住校生活去寫(xiě)自己的經(jīng)歷和感受，保證作文的原創(chuàng )性和真實(shí)性。
2、加強與其他學(xué)科的協(xié)調，有針對性地提高成績(jì)。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數(75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線(xiàn)偏科學(xué)生)還較多，有效人數還需要提高。若能加強學(xué)科之間的平衡，可有針對性地提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)和高考總成績(jì)。
3、更有針對性地加強培優(yōu)扶偏，進(jìn)一步提高語(yǔ)文有效上線(xiàn)人數。我校學(xué)生偏科尤其嚴重，近年來(lái)由于加強了臨界生的輔導，學(xué)生總分上線(xiàn)人數已有相當大的提高，但還有部分學(xué)生雖資質(zhì)相當不錯，因為基礎方面、學(xué)習方法及學(xué)習態(tài)度等問(wèn)題，高考語(yǔ)文成績(jì)還不理想，令人惋惜。如果及早著(zhù)手偏科生的心理和知識輔導，加強培優(yōu)扶偏工作，那么將進(jìn)一步提高考生的語(yǔ)文有效上線(xiàn)人數。
4、加強語(yǔ)文教師的培養，積極開(kāi)展校內外語(yǔ)文活動(dòng)，增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情和興趣，提高校內、區市內及省內語(yǔ)文考試成績(jì)，讓實(shí)中的語(yǔ)文學(xué)科獲得應有的地位，讓實(shí)中的語(yǔ)文教師在同行中更有自信，開(kāi)創(chuàng )出屬于實(shí)中語(yǔ)文教師的新天地。
高考備考工作總結12
本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著(zhù)以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以?xún)?yōu)化教學(xué)程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實(shí)基礎，構建網(wǎng)絡(luò )”。堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個(gè)輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環(huán)節，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng )造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結：
通過(guò)對XX年各地區15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內容，2104高考無(wú)論是新課標一新課標二還是其它地區的高考試題基本側重了這樣一種脈絡(luò )，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時(shí)期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場(chǎng)的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在XX高考中有三個(gè)省區的主觀(guān)題都有涉及世界市場(chǎng)的全球化；兩個(gè)省區涉及馬歇爾計劃；在熱點(diǎn)復習中，我們認為XX年是中法建交50周年，重點(diǎn)強調中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變；拿破侖的評價(jià)；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應高考要求的。
二、各階段的安排
我們的備考復習安排為三個(gè)輪次一個(gè)沖刺四個(gè)階段。一輪復習基本按照教材順序進(jìn)行基礎主干知識的復習，通過(guò)“低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構建科學(xué)有效的學(xué)科體系�！睅椭鷮W(xué)生從高考的角度來(lái)認識和掌握歷史知識，并進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工，使之規律化、網(wǎng)絡(luò )化。通過(guò)對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過(guò)學(xué)科基礎教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動(dòng)和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問(wèn)題能力；基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養。
2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學(xué)生對中國古代、近代、現代；世界古代、近代、現代幾段歷史進(jìn)行宏觀(guān)、系統的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資源，概括、拓展、升華教材集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線(xiàn)索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個(gè)單元及各專(zhuān)題的知識結構，在這過(guò)程中，穿插補充了一些人民版教材沒(méi)有設計的內容，豐富學(xué)生的知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
培養學(xué)生構建主干知識的能力，教會(huì )學(xué)生認識、理解和評析材料，注意會(huì )用歷史的語(yǔ)言敘述歷史規律和歷史過(guò)程，同時(shí)注意解題的規范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問(wèn)題的能力。
3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導
在三輪復習中除了按照年級的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學(xué)校就、會(huì )提供4套試題，我們自己需要根據學(xué)生實(shí)際和歷史專(zhuān)題組織5-6套試題，但因學(xué)校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個(gè)重要的內容：
一是自主性回歸（考前主干知識強化）
要求學(xué)生在教師的指導下回歸教材；督促學(xué)生對錯題、重點(diǎn)題型重新研究整理，適時(shí)組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時(shí)間讓學(xué)生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫(xiě)記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習和邊角時(shí)間加強記憶，保證重點(diǎn)知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問(wèn)題進(jìn)行針對性的查漏補缺。
二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點(diǎn)是體會(huì )高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規范表述等相關(guān)能力。
三、資料的編選
我們在參考江西金天陽(yáng)的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關(guān)資料，包括主干知識的回顧，重點(diǎn)分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺(jué)效果還是很明顯的。
四、團隊合作
高三歷史組是一個(gè)特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績(jì)，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻。在教學(xué)中能夠做到統一思路、統一復習學(xué)案、統一復習試題；最可取的地方就是在二次個(gè)人備課中遇到疑難問(wèn)題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時(shí)溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說(shuō)明、萬(wàn)文庫綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復習的重點(diǎn)，以及通過(guò)對學(xué)生對中方式的反饋確定復習的難點(diǎn)，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。
本組教師不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)修養，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間加強學(xué)習，勤于鉆研，勤于總結教學(xué)經(jīng)驗，踴躍參加各種教育教研評比活動(dòng)；加強對職業(yè)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導等熱點(diǎn)問(wèn)題的理論研究。
五、操作中的幾點(diǎn)有效做法
1.重視集體備課。集體統一備課和個(gè)別交流相結合。
2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點(diǎn)考過(guò)的角度及未涉及的角度引導學(xué)生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預測。
3.重視網(wǎng)絡(luò )構建。對于每個(gè)專(zhuān)題，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò )結構或思維導圖，幫助學(xué)生構建網(wǎng)絡(luò )，明確主干知識在知識網(wǎng)絡(luò )中的位置和重要性。
4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據學(xué)案自主學(xué)習的前提下，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)筆寫(xiě)，多交流、多討論，在交流討論中開(kāi)闊自己視野的同時(shí)提高自己的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習、反思、不斷提升自己。
5.重視科學(xué)訓練
在訓練中，強化對學(xué)生對時(shí)間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書(shū)寫(xiě)的訓練，在提高答題速度的同時(shí)保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學(xué)科的專(zhuān)項限時(shí)訓練，歷史課及歷史自習進(jìn)行限時(shí)的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專(zhuān)項訓練增強學(xué)生的實(shí)戰能力。
6.重視實(shí)質(zhì)講評
無(wú)論是平時(shí)的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評注意及時(shí)性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實(shí)總結性。在進(jìn)行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時(shí)點(diǎn)撥思路、總結方法。
講評前需要做的工作：
學(xué)生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據不足找改進(jìn)。
教師：首先要對答題情況進(jìn)行系統歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關(guān)鍵，講評過(guò)程中一定要解決做過(guò)試題得分率低的問(wèn)題、審題失誤問(wèn)題、基礎知識不扎實(shí)問(wèn)題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。
對于重要的題型及主干知識進(jìn)行題型變換及多角度思考問(wèn)題的能力訓練�？梢詫α曨}的條件、范圍、角度進(jìn)行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問(wèn)反過(guò)來(lái)問(wèn)，增強設問(wèn)敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。
7.注重專(zhuān)題補充
在復習中除了訓練之外必須輔以專(zhuān)題補充，包括歷史學(xué)科的長(cháng)期熱點(diǎn)和與時(shí)政密切相關(guān)的熱點(diǎn)專(zhuān)題。共設計十個(gè)專(zhuān)題，尤其是大國崛起與興衰、社會(huì )轉型兩個(gè)專(zhuān)題和XX高考試題方向一致。
8.注重針對輔導
考前最后一個(gè)月對推進(jìn)生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動(dòng)學(xué)習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關(guān)心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動(dòng)態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個(gè)待優(yōu)生的實(shí)際及發(fā)展變化及時(shí)調整措施以保證它們的歷史成績(jì)有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。
六、對XX年高考備考的幾點(diǎn)建議。 砸實(shí)基礎、靈活運用。
強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要強調學(xué)生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進(jìn)行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進(jìn)行多角度的訓練。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學(xué)生多下功夫，教師主要發(fā)揮點(diǎn)撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，平時(shí)記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設問(wèn)，明確問(wèn)題。
強化對學(xué)生審題能力的訓練。無(wú)論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時(shí)教學(xué)中一定要訓練學(xué)生的審題能力。
重視在網(wǎng)評的條件下，學(xué)生答題規范性的指導，答案要言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，書(shū)寫(xiě)用語(yǔ)要規范。
3、 材料教學(xué)，緊跟潮流。
在平時(shí)的教學(xué)、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問(wèn)題，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中盡快適應這樣的新題型。
特別要注重對學(xué)生審題能力的正確性、語(yǔ)言表述的概括性、準確性上下功夫，多進(jìn)行這方面的訓練，平時(shí)可以教師設計、或是讓學(xué)生自主部分資料，讓他們自己設計問(wèn)題，進(jìn)行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，由開(kāi)闊了學(xué)生的視野和思路，這是現在高考需要的能力
4、 強化訓練，提升技能。
教學(xué)中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們XX屆高三備考的重點(diǎn)，也是我們基礎年級教學(xué)參考的一個(gè)方向。注意教科書(shū)知識點(diǎn)的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
高考備考工作總結13
大家下午好!20xx年的高考已落下帷幕，有收獲，也有遺憾。不論結果如何，我們都要坦然面對，更要不斷地反思和總結。下面我將高三5班的備考工作總結如下：
1.樹(shù)立信心，輕裝上陣。在20xx年暑假上課期間，我班就開(kāi)展了以“我的高三生活怎么過(guò)”為主題的班會(huì )課，學(xué)生們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，每個(gè)學(xué)生對自己的高三生活都充滿(mǎn)期待，并請班上三名補習的同學(xué)談了談他們對高三生活的理解和感觸。通過(guò)同學(xué)們之間的溝通，讓他們意識到重復和堅持就是成功的法寶。只要肯重復，就一定會(huì )掌握方法;只要肯堅持，就一定會(huì )看到希望，從而消除內心的恐懼，輕裝上陣。
2.合理定位，明確目標。根據高二一年的學(xué)習成績(jì)和我對他們的了解，我將全體學(xué)生分為三類(lèi)：尖子生，臨界生，后進(jìn)生。通過(guò)分層談話(huà)幫助他們確立了目標：尖子生的奮斗目標是上一本線(xiàn)，臨界生的奮斗目標是上二本線(xiàn)，后進(jìn)生的奮斗目標是上三本線(xiàn)或達到一中的補習線(xiàn)。同時(shí)對他們在一輪復習中的側重點(diǎn)進(jìn)行指導。
3.關(guān)注情緒，適時(shí)疏導。進(jìn)入高三的前幾周，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)較好，熱情高漲。但隨著(zhù)難度加大，學(xué)生的積極性會(huì )逐漸下降，由以前的主動(dòng)學(xué)習變?yōu)楸粍?dòng)接受，尤其在4次診斷考試后，學(xué)生的心理變化和情緒波動(dòng)很明顯，往往會(huì )產(chǎn)生自暴自棄、逃學(xué)厭學(xué)、不思積極的負面情緒。這時(shí)就需要我們做好心理疏導工作，幫助他們理性分析自己的成績(jì)，通過(guò)播放勵志視頻和講解身邊的勵志成材故事讓他們重拾信心，繼續前行。
4.率先垂范，以身作則。每天早晨和中午早來(lái)幾分鐘，每個(gè)晚自習后，遲走幾分鐘，在教室里多待一會(huì )兒，讓學(xué)生感受到備考的道路上，他們并不孤單，老師們始終陪伴著(zhù)他們。越到最后，越要嚴格要求自己，上好每一堂課，講透每一道題，發(fā)揮好自己的帶頭作用。
5.凝聚團隊，形成合力。為了便于溝通，我班建立了家長(cháng)微信群、任課老師QQ群、高三5班QQ群，充分調動(dòng)每一位家長(cháng)、老師和學(xué)生的積極性，群策群力，發(fā)揮集體智慧。
備考中需要改進(jìn)的兩點(diǎn)：
1.臨界生的轉化不到位。由于臨界生人數較多且不斷的調整，從而導致對臨界生的關(guān)注度不夠，答題卡面批次數較少，面對面輔導的機會(huì )較少。
2.單招單考以及推免招生等政策的宣傳力度不夠。只做了學(xué)生的思想工作，沒(méi)有做家長(cháng)的思想工作。
最后，借此機會(huì )，衷心的感謝5班的全體任課老師，祝你們身體健康，工作順利;真誠的祝愿5班的全體同學(xué)，愿你們再接再厲，學(xué)業(yè)有成。
高考備考工作總結14
現在我對高三11(班)20xx年的高考工作做以總結和匯報。在20xx年的高考中。高三(11)班一本上線(xiàn)率80.8%。二本上線(xiàn)率97.8%。600分以上三人�；仡欉@一年來(lái)的高考備考工作，有得也有失。
其中做得比較好的地方有：
一、幫學(xué)生明確目標，樹(shù)立信心。
在20xx年假期補課的第一次班會(huì )上。我就明確的告訴同學(xué)們：我們作為勵志班，20xx年的高考目標是全班同學(xué)都考上二本，并且絕大多數同學(xué)要考上一本。并且詳細分析了要實(shí)現這個(gè)目標，我們所面對的困難和所要做的努力。幫助同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)信念：只要大家足夠努力，我們完全有可能實(shí)現這個(gè)目標。并幫助每個(gè)學(xué)生根據自己實(shí)際，制定高考分數目標計劃，并努力為實(shí)現這個(gè)目標不懈努力。
二、嚴格進(jìn)行班級日常管理。
雖然到了高三，班級管理的重心更側重于學(xué)生的成績(jì)的提升。但是班級日常管理工作不但不能松懈，反而要更加加強。只有保持一個(gè)好的班級氛圍，才能保證在最后的高考當中，取得一個(gè)相對不錯的成績(jì)。去年這一年，我一直嚴格要求學(xué)生：保證學(xué)生能按時(shí)到校，早晚自習學(xué)習狀態(tài)集中，上課狀態(tài)好，資料按時(shí)完成。并一直堅持到最后一個(gè)晚自習。
三、動(dòng)態(tài)管理學(xué)習小組。
從高一開(kāi)始，我們班就建立了五個(gè)學(xué)習小組。按照成績(jì)均衡，學(xué)科互補原則進(jìn)行分配。在上高三之后。我和班干部、組長(cháng)對學(xué)習小組進(jìn)行了細致的調整。特別是同桌的搭配上，進(jìn)行了細心的考慮。力爭同桌的兩位同學(xué)，在學(xué)習上能夠相互促進(jìn)，而不是相互干擾。事實(shí)證明，這一舉措，有效地促進(jìn)了小組內同學(xué)成績(jì)的整體提高。特別幫助了那些學(xué)習上相對比較困難的同學(xué)，使他們順利的考上了二本、一本。
四、成績(jì)分析會(huì )
高三每次大型模擬考試之后，我都會(huì )在班會(huì )上對班級成績(jì)進(jìn)行分析。從班級整體成績(jì)、學(xué)科成績(jì)、學(xué)生個(gè)體成績(jì)等各個(gè)層面進(jìn)行分析。找出這一階段備考中存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。在之后一個(gè)階段，重點(diǎn)督促解決。針對成績(jì)起伏較大的學(xué)生，個(gè)別談話(huà)，了解情況，解決問(wèn)題。
五、抓好尖子生、臨界生
根據模擬考試成績(jì)，確定好班級的重點(diǎn)學(xué)生和一本、二本臨界學(xué)生。將這些學(xué)生分解給各科任老師，重點(diǎn)加以關(guān)注。六科老師相互配合，提高這些學(xué)生的整體成績(jì)。
六、心理疏導
在高三的備考過(guò)程中，學(xué)生心理壓力很大。特別是第二學(xué)期，大型模擬考試多，部分學(xué)生成績(jì)起伏大，很容易出現各種各樣的心理問(wèn)題。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，對學(xué)習成績(jì)和心理產(chǎn)生很大影響。面對這些問(wèn)題，我爭取做到及時(shí)發(fā)現，及時(shí)談心，及時(shí)解決。例如，在高考前一月左右，我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績(jì)較低，已經(jīng)準備放棄努力，把希望寄托于第二年的補習。針對這種情況，我及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )，并私下和這些同學(xué)交流。使他們堅定信心，努力到了最后。
做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：
每三年帶一屆學(xué)生，但每屆學(xué)生都是不一樣的。這一屆學(xué)生，大多數已經(jīng)是00后。這屆勵志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比，有自己的優(yōu)點(diǎn)：如思維更加活躍，學(xué)習能力也更好。但身體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，比較弱。我對這一方面，意識不到位，也是受能力所限。對心理健康教育不太到位。上高三之后，有兩位成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，由于身體和心理方面的原因，沒(méi)能堅持走完高三，參加高考。我對此，一直深感遺憾。
xx年高考已經(jīng)結束，有成績(jì)，有亮點(diǎn)，也有遺憾�？偨Y過(guò)去是為了更好的迎接未來(lái)。相信，有了我們今天的反思和總結，我校2019的高考備考一定會(huì )更好，謝謝大家。
高考備考工作總結15
XX年高考，本人擔任的0918班盡管考得不夠理想，但在班主任工作方面值得總結總結和反思反思。
一、總結
�。ㄒ唬┤媪私夂桶盐瞻嗉壡闆r
基本情況：全班總人數99人，其中10人為藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，7人為少數民族。學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校，層次不一，整體水平參差不齊。
�。ǘ┌嗉壒芾�。
本學(xué)年開(kāi)學(xué)初，在學(xué)生入學(xué)報名注冊前制定好本班班規。當學(xué)生入學(xué)報名注冊時(shí)即時(shí)發(fā)放《0918班班規》，并要求學(xué)生利用2兩天時(shí)間與家長(cháng)一起學(xué)習或了解有關(guān)《班規》，使學(xué)生通過(guò)班規提前為成為一名守紀的學(xué)生做好準備，同時(shí)讓家長(cháng)了解本班對學(xué)生的管理規則和要求，以便得到家長(cháng)的支持和理解。
本學(xué)年只選一次班干，因此，在進(jìn)行班干選舉時(shí)，必經(jīng)慎重考慮。為此，通過(guò)兩個(gè)星期的觀(guān)察、調查和摸底，并結合本班民意，最終選出了本班的班團委。經(jīng)一年的工作，本班團委表現不俗，完滿(mǎn)完成了各項工作。班干成員均得到了其他同學(xué)的認同和贊許。在班團干的管理上，本人對班團干進(jìn)行定期指導，充分信任，使得他們放心、大膽地開(kāi)展各項工作，并在工作中積累了經(jīng)驗。
�。ㄈ┳ズ玫湫�，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補面。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jì)兩極化，思想也兩極化，特別是學(xué)困生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化學(xué)困生，即抓好典型。恰好本班有兩男生（許石德、梁勁發(fā)），學(xué)習非常勤奮，在每次統考中大都在前15名左右。這對我班學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的榜樣。通過(guò)抓典型的方式，達到了以點(diǎn)帶面的目的。在學(xué)困生的指導和教育方面，多關(guān)心多鼓勵，并嚴格要求。除此外，與科任老師緊密配合和分工，加強對尖子生、臨界生和學(xué)困生的指導。通過(guò)這幾項舉措，在二本類(lèi)以上的上線(xiàn)人數方面完成了學(xué)校下達的任務(wù)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習質(zhì)量的檢查
1、問(wèn)題
�。�1）壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。本學(xué)年度，部分學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后，成績(jì)有所提高，對之后的各種大考，考前擔憂(yōu)考不出以前的成績(jì)，給自己過(guò)大壓力，導致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
�。�2）學(xué)習興趣和熱情隨時(shí)間的推移有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強，課堂聽(tīng)課積極性不夠高，不善于思考。
�。�3）準備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點(diǎn)。
�。�4）粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
�。�5）部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
2、對策
根據上述的原因，主要采取如下一些對策：
�。�1）改善學(xué)習行為習慣
�、倏茖W(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間。
�、诟倪M(jìn)學(xué)習方法，要重視基礎性知識的理解和應用，及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識。
�、垡S富自己的學(xué)習生活，調節緊張的學(xué)習情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
�、芤龑W(xué)生養間接興趣，對無(wú)興趣的科目要采取“強化學(xué)習”的方法，有一種強迫自己成功培的意識。
�。�2）發(fā)揮自我暗示的積極作用。
�。�3）講究“戰略和戰術(shù)”。
�。ㄎ澹╅_(kāi)好家長(cháng)會(huì )
本學(xué)年按學(xué)校的要求組織了兩次家長(cháng)會(huì )。會(huì )議主要針對學(xué)困生、退步大的學(xué)生、尖子生的家長(cháng)進(jìn)行交流。會(huì )議前配合到會(huì )的科任做好各項準備。為此，在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，使各科任老師對這些學(xué)生有深入的了解。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，到會(huì )的家長(cháng)和科任都進(jìn)行了深入的交流，深得家長(cháng)的好評，并收到了較好的效果。
二、反思
雖然為建設這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉化學(xué)困生的過(guò)程中，有些學(xué)困生總是我行我素，效果不太明顯，無(wú)心向學(xué)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。還在部分學(xué)生對某些科任老師產(chǎn)生畏懼或不信任情緒，在以后的班主任工作中要更加注意這些問(wèn)題。
主要收獲是：能讓大多數學(xué)生真正投入到每一天的學(xué)習當中！每天給學(xué)生一些笑臉！做到了不在課堂當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)怒！規范學(xué)生行為！完善自我形象。同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好部分學(xué)困生的轉化工作。
意外之處：本來(lái)以為本班平時(shí)成績(jì)比較好的12個(gè)同學(xué)在今年高考會(huì )如愿以?xún)斏弦槐揪�(xiàn)，但結果僅有8人如愿，確實(shí)有些失望。相反，在本次高考中平時(shí)成績(jì)不太穩定的陸有宇和韋基禮反超，韋592，陸574，躍升本班一二名。另有10個(gè)同學(xué)平時(shí)統考極少上過(guò)二本線(xiàn)的，在這次高考中考出了較好的成績(jì)，相反有好幾個(gè)平時(shí)蠻有希望的同學(xué)在今年的高考中落線(xiàn)。
高考備考工作總結16
一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，高三理科數學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復習備考計劃大路線(xiàn)小調整地實(shí)施，適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，悉心研討和實(shí)踐旨在如何最大限度的調動(dòng)學(xué)生復習主動(dòng)性及學(xué)習的科學(xué)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過(guò)實(shí)驗，效果良好，學(xué)生以往的“學(xué)生被動(dòng)的接受”的狀況得到了改觀(guān)，出現了“學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考和主動(dòng)學(xué)習”的新局面，學(xué)生的創(chuàng )新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質(zhì)量也大大提高；老師也改以往的“以復習資料為主”為“以高考試卷及學(xué)生狀況為主”的狀況，使得老師在復習各章節時(shí)時(shí)間的分配、難度的掌控更具針對性�，F總結如下：
一、系統、扎實(shí)、科學(xué)、創(chuàng )新的復習備考
1、研討考綱，分析考點(diǎn)，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說(shuō)明，明確各章節知識的考點(diǎn)分布及其要求層次，在復習過(guò)程中根據我校大部分學(xué)生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無(wú)效勞動(dòng)。
2、研究學(xué)生的基礎情況，狠抓基礎題、易混易錯題，狠抓審題、表達等各個(gè)環(huán)節。
3、團結協(xié)作，發(fā)揮特長(cháng)。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學(xué)方案，統一教學(xué)目標、要求及復習的大致進(jìn)度，理清各章節內容的知識網(wǎng)絡(luò )及其交匯點(diǎn)（因高考常在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)上命題），準確把握各復習內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，疑難問(wèn)題集體討論，老師們各抒己見(jiàn)，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
4、回歸課本，狠抓基礎，開(kāi)拓創(chuàng )新。備課組以課本知識點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，狠抓對“三基”的落實(shí)，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《優(yōu)化設計》和《金太陽(yáng)試卷》，第二階段和套題用的是《上海零距離》，第三階段用自編的《經(jīng)典百題》），以自編資料為主，但又不過(guò)分依賴(lài)復習資料，對資料中過(guò)時(shí)、過(guò)偏、過(guò)難的內容，我們進(jìn)行了大膽舍棄，同時(shí)，教師把富有新意、能啟迪思維、體現重要數學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習題及時(shí)補充進(jìn)去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對各部分知識的內在聯(lián)系的認識，因而從中感悟出數學(xué)的真諦，最終收到了相當好的效果。
5、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質(zhì)量方面，幾個(gè)老師都作了積極的探索和試驗，進(jìn)行了大膽教學(xué)改革。
6、滾動(dòng)測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長(cháng)和備課組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，分工輪流做好數學(xué)每天限時(shí)訓練、每周一練、單元過(guò)關(guān)測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過(guò)滾動(dòng)練習、限時(shí)訓練和模擬考試使學(xué)生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識，提高了學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。
7、互聽(tīng)互學(xué)，揚長(cháng)避短。為提高復習質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課，相互學(xué)習，取他人之長(cháng)，補己之短。提高了教學(xué)水平和復習效果。
8、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學(xué)科知識，還有針對性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò )了感情，也消除他們的心理障礙。高考前還在時(shí)時(shí)寄語(yǔ)高三學(xué)生，指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。
9、認真反饋，不斷改進(jìn)。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作，各個(gè)老師自覺(jué)根據各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評教活動(dòng)，對幫助科任教師改進(jìn)不足之處，提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。
10、培養“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養和鼓勵工作，各科任教師根據幾次模擬考試成績(jì)確定出各班尖子生名單，及時(shí)找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績(jì)較穩定。同時(shí)也主動(dòng)配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。
二、備課組濃厚的高考研究氣氛
隨著(zhù)高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績(jì)，必須走教科研之路。
1、集體研討，團結攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導經(jīng)驗的教師結成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數學(xué)備課組活動(dòng)，重點(diǎn)對近幾年來(lái)的高考試題進(jìn)行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。
2、中心開(kāi)花，備課組每周組織一次集研活動(dòng)，設置中心問(wèn)題，每個(gè)教師暢所欲言，然后各個(gè)擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰，因此備課組的活動(dòng)始終圍繞高考備考這個(gè)中心進(jìn)行。我們分階段研討中心問(wèn)題如下：
1）如何處理好復習課中教師講解與學(xué)生練習的時(shí)間比例及矛盾。
2）復習課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘學(xué)生的潛能？3）今年高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)預測和研討。
4）如何精選高考復習題，它應遵循什么原則？
5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？
6）如何上好第二輪專(zhuān)題復習課。
7）如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛��？
8）強化訓練階段，如何滲透和強化各種數學(xué)思想和方法？
9）高考應用題數學(xué)模型的建立的探討；
3、促使學(xué)生突變，創(chuàng )設突變機遇。我們認為：學(xué)生在第二、三階段是數學(xué)成績(jì)提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導航。因此，我們認真做好第二、三階段復習的研討工作,為學(xué)生知識歸類(lèi)提高設置了明確的航標。
4、采集信息，科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息（特別結合汕頭信息平臺）。通過(guò)去偽存真，及時(shí)加工，科學(xué)地復習提高，為高考贏(yíng)得時(shí)間，也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作，例如最后熱身題，我們是認真研究的。
總之，因為有上級領(lǐng)導、學(xué)校行政、教務(wù)處、數學(xué)組、高三年級組的正確領(lǐng)導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏，才使我校今年數學(xué)高考成績(jì)再上新臺階，再創(chuàng )新輝煌。
高考備考工作總結17
20XX年1月22日——23日我有幸參加了20XX年生物高考研討會(huì )，在這次研討會(huì )上請到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的高中生物教學(xué)，之后有從事高考生物的研究，他著(zhù)中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的成功經(jīng)驗，以及分析了這幾年高考試題和大家交流，其中將對我校備考具有重要指導意義的一些內容整理如下：
一、近幾年高考試題延續的特點(diǎn)
1、學(xué)科基礎知識是測試是前提
學(xué)科能力是建立在一定的基礎知識之上，從多年的高考來(lái)看，立足學(xué)科重點(diǎn)與非重點(diǎn)知識的命題都有，近幾年還有考點(diǎn)增多傾向，學(xué)生每一個(gè)知識上的盲點(diǎn)就是其考試時(shí)一個(gè)丟分的漏洞。
2、能力測試是重點(diǎn)
現在生物高考是理科綜合能力測試的組成部分，當今教育思想強調培養學(xué)生的學(xué)科能力，從考試情況看，實(shí)驗能力、理解能力、獲取信息的能力是基礎，理解能力、綜合運用能力是重點(diǎn)，探究能力、綜合運用能力是難點(diǎn)，除了上述學(xué)科能力外，試卷解答還表現出對考生邏輯推理能力、判斷能力、總結歸納能力、表達能力等其他能力的較高要求。
3、能力測試主要依托學(xué)科重點(diǎn)知識進(jìn)行，高考體現了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考。從12年高考試題看，所考的幾乎全部是學(xué)科重點(diǎn)，選擇題中主要考的是學(xué)科重點(diǎn)
4、與圖、表有關(guān)的試題是一種重要的能力測試試題形式
這類(lèi)試題有的是需要從圖、表中提取回答相關(guān)問(wèn)題信息，也有的是簡(jiǎn)單的作圖題，這類(lèi)試題比較好地體現了對考生獲取信息的能力、知識理解能力、運用能力的考核，這類(lèi)試題始終是學(xué)生感覺(jué)較難的能力性試題形式之一，但我們要教給學(xué)生分析的方法。
5、綜合性的簡(jiǎn)答題難度遠高于一般的選擇題，區分度也遠高于選擇題。
高考對學(xué)科重點(diǎn)內容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的加大具體體現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）對學(xué)科主干知識的考核的分數遠多于對非學(xué)科重點(diǎn)的考核。
�。�2）綜合性的簡(jiǎn)答題、實(shí)驗設計與分析類(lèi)等較難的能力性試題所考的知識多是學(xué)科重點(diǎn)知識。
綜合性簡(jiǎn)答題相對于選擇題難在它的知識綜合性更強，一道題既考一個(gè)方面知識內涵，更考多方面知識的聯(lián)系與運用，落腳點(diǎn)測試能力，尤其是哪些高開(kāi)放度的試題更體現能力測試，如全國卷Ⅰ的31題。
6、實(shí)驗命題多親近教材，高于教材。
實(shí)驗題是歷年高考中難度系數較低的難題，是不同同學(xué)成績(jì)產(chǎn)生差距的重要試題形式。多年高考實(shí)驗命題雖然變化較大，但命題緊扣教材實(shí)驗原理（包括教材上經(jīng)典或重大發(fā)現實(shí)驗的原理方法）及方法是主流。如全國或地方卷多次考到的有關(guān)生長(cháng)素的實(shí)驗設計或分析，多次實(shí)驗設計
用到教材上物質(zhì)檢測的實(shí)驗原理等，
二、備考的指導思想
1、使學(xué)生了解高考形勢，以增強學(xué)生備考的針對性，使學(xué)生理解生物學(xué)習方法，以提高學(xué)習的時(shí)效性。
2、按《考試大綱》要求帶領(lǐng)學(xué)生全面落實(shí)學(xué)科基礎，強化重點(diǎn)知識的理解，深化重點(diǎn)知識聯(lián)系及運用的認識。
3、通過(guò)復習全面提高學(xué)生的學(xué)科能力。
4、訓練與教學(xué)時(shí)要注意培養學(xué)生的規范應試能力，特別是要提高對能力性試題（如實(shí)驗、簡(jiǎn)答題、圖表類(lèi)試題）解題能力。
三、系統學(xué)習原則：
1、注重雙基
2、四主原則
以教師為主導：教師引領(lǐng)指導以學(xué)生為主體：學(xué)生參與活動(dòng)以訓練為主線(xiàn)：訓練鞏固效果以質(zhì)疑為主軸：質(zhì)疑討論解惑
3、滲透課改理念
自主：獨立思考，獨立學(xué)習合作：同學(xué)之間相互協(xié)作的能力探究：探索求知的精神
四、如何做好系統學(xué)習
�。ㄒ唬﹤湔n：發(fā)揮集體智慧，揚長(cháng)避短：備考綱、備教材、備方法、備習題
�。ǘ⿲�(shí)施步驟：
1、講：精講內容
�。�1）學(xué)案導學(xué)：考綱要求、基礎知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)解析、典型例題（題型歸類(lèi)）
�。�2）加強綜合聯(lián)系：橫向聯(lián)系對比：列表比較發(fā)散：以點(diǎn)帶面遷移：由此及彼提升：總結升華
�。�3）提高興趣：教師和學(xué)生共同提高興趣，通過(guò)備課，搞好教研，找到興奮點(diǎn)、興趣點(diǎn)。擺脫在教師教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習中存在的“煩”和“累”的現象，向教師樂(lè )教和學(xué)生樂(lè )學(xué)的方向發(fā)展。
�。�4）簡(jiǎn)單內容充實(shí)化、困難內容通俗化、復雜內容簡(jiǎn)單化、抽象內容形象化、多項內容概括化、復習過(guò)程活動(dòng)化。
�。�5）科學(xué)設疑：適時(shí)提出有一定思維容量的問(wèn)題，由學(xué)生思考、討論、回答，培養學(xué)生的自主探究能力。
�。�6）聯(lián)系實(shí)際：聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然現象，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、練習鞏固
�。�1）精選習題：成題、改編、自編
�。�2）隨堂練：先由學(xué)生練習，再由學(xué)生交流，教師點(diǎn)評
�。�3）定時(shí)練：獨立訓練，按時(shí)完成，按時(shí)交卷，教師批閱，給出成績(jì)
高考備考工作總結18
20xx年是我省實(shí)行新課改后的第一年高考，我校在區教育局領(lǐng)導下，在校長(cháng)的正確指揮下，在學(xué)校各職能部門(mén)的密切配合下，我校全體高三師生共同努力，高考取得了較好的成績(jì)�；仡櫢�20xx年的工作，我們的體會(huì )是：更新觀(guān)念，追求高質(zhì)量、高效率的教學(xué)。
一、我們的準備——知彼知己，百戰不殆：
1、學(xué)生方面：本屆學(xué)生總數216人，分為5個(gè)班，其中理科3個(gè)班126人，文科2個(gè)班85人。本屆學(xué)生是鐵路學(xué)校移交地方政府管理后的第二屆學(xué)生，當年招生線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)生各有一半，人數雖然初具規模，但尖子生寥寥無(wú)幾。高考歸屬地報名后，在我校參加高考報名的學(xué)生有145人，其中理工類(lèi)考生81人，文史類(lèi)考生64人，藝術(shù)（文）類(lèi)考生5人，藝術(shù)（理）類(lèi)考生1人，體育（理）類(lèi)考生3人，回外縣區報名的學(xué)生有81人。根據檢測成績(jì)，本屆學(xué)生中沒(méi)有較突出的學(xué)業(yè)優(yōu)秀生，中下層人數較多，但學(xué)生普遍學(xué)習認真，班風(fēng)良好，不遵守紀律的現象較少
2、教師方面：本屆高三任課教師17人，其中高級教師4人，一級教師10人，二級教師3人。除兩人是第一次擔任高三教學(xué)工作以外，其余都有多次擔任高三教學(xué)工作的經(jīng)歷。任課教師工作認真，責任心強，團隊精神好。
3、高考奮斗目標：
�、偃藬的繕耍�36+30即理科二本以上上線(xiàn)人數要達到36人，文科二本以上上線(xiàn)人數要達到30人。高考歸屬地報名后高考奮斗目標修正為理科二本以上上線(xiàn)人數要達到17人，文科二本以上上線(xiàn)人數要達到18人。
�、趯W(xué)科目標：學(xué)科目標是人數目標的1.5倍。
二、我們的工作——關(guān)注過(guò)程，重在落實(shí)：
1、學(xué)校領(lǐng)導很重視高三工作，抓得早、動(dòng)得快。20xx年x月5日在假期補課期間第一次召開(kāi)了新高三年級會(huì )，在會(huì )上分析了學(xué)生在高二時(shí)的學(xué)情，提出了新高三的包抓措施，宣布新一屆高三工作正式啟動(dòng)。并成立了復課領(lǐng)導小組，封校長(cháng)任組長(cháng)，副組長(cháng)有楊少君、李中興、呂宗樂(lè )，組員有曹平慧、張紅麗、鄭革功、趙紅英、李艷。明確職責，分工負責，使高三復課工作在各個(gè)時(shí)期進(jìn)展的都比較順利。
2、教導處對區、市所組織的大型考試能及時(shí)、認真、細致地進(jìn)行分析，能及時(shí)洞察各科成績(jì)的變化趨勢，及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，對教學(xué)中所存在的問(wèn)題能及時(shí)給予指出。實(shí)行“希望生薄弱學(xué)科無(wú)提高問(wèn)責制”，在每次質(zhì)量分析會(huì )上，各學(xué)科任課教師要總結所包抓的希望生和邊緣生的成績(jì)變化情況及成功與失敗原因，并提出今后的奮斗目標。
3、教導處能?chē)栏駨驼n過(guò)程管理，堅持每月進(jìn)行一次常規檢查，對檢查的結果，能及時(shí)反饋給老師，對成績(jì)突出的能給予肯定，對存在的問(wèn)題能及時(shí)指出。
4、學(xué)校領(lǐng)導能深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課和定時(shí)評課，對課堂中所存在的問(wèn)題能及時(shí)給予指出。上學(xué)期校長(cháng)、書(shū)記聽(tīng)課都過(guò)百節，本學(xué)期幾乎每天在高三教室里都能看見(jiàn)校長(cháng)和書(shū)記的身影。學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)完課后，立刻檢查教案，并在教案上簽字。
5、學(xué)校注重高三研討和高考信息的搜集。學(xué)校能組織部分高三教師參加省教科所舉辦的高考研討會(huì )，參會(huì )老師能把研討會(huì )上所獲得的信息及時(shí)傳達給在校其他高三老師，形成資源共享；學(xué)校根據本學(xué)期試卷講評比較多的特點(diǎn)，在市二檢后開(kāi)展了一次“試卷講評示范周”活動(dòng)，學(xué)校指定具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)教學(xué)理念的雷永長(cháng)、李艷、王煥麗老師在4月17～19日給高三老師上了三天的試卷講評示范課，高三老師都能夠積極地聽(tīng)課品課，收到了良好的效果。
6、高三老師能堅持“抓差扶優(yōu)工作”，能經(jīng)常找邊緣生進(jìn)行談話(huà)，并能做出記錄，能及時(shí)了解邊緣生的學(xué)習與生活情況，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
7、學(xué)校組織老師認真研討大綱、考試說(shuō)明，認真研究近五年的高考題和實(shí)行了新課改省的高考題，特別是寧夏和海南省高考題，把握高考命題方向。堅持三周考練，考題以剪貼的組合題為主，教導處嚴格把關(guān)，考完后老師能及時(shí)進(jìn)行講評。
8、校心理咨詢(xún)室長(cháng)期開(kāi)展“歡迎來(lái)欣馨園坐坐”活動(dòng)，針對高三學(xué)生學(xué)習生活上壓力大，思想緊張，情緒不穩定的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性心理疏導，并且每年x月底5月初對高三學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導。
9、學(xué)校承擔了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三項國家級教科研項目，語(yǔ)文研究的課題為《新時(shí)期中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習方法的變革》，數學(xué)研究的課題為《“問(wèn)題解決教學(xué)”策略研究》，英語(yǔ)研究的課題為運用形成性評價(jià)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，一項市級數學(xué)科研項目，研究的課題為《“問(wèn)題解決教學(xué)”策略研究》，一項區級教科研項目，研究的課題為“課堂教學(xué)策略研究”實(shí)施方案，高三老師都能積極參加到教科研活動(dòng)中去，并在教科研活動(dòng)中起著(zhù)很重要的作用。
三、我們的收獲——合作競爭，全面提升
高三年級是拼搏而團結的年級，一年來(lái)老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實(shí)工作，盡管競爭壓力大，工作強度大，但我們知道“人心齊，泰山移”，和諧團結所產(chǎn)生的力量是巨大的。我們每位教師都深刻的體會(huì )到：團結協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協(xié)作意識，鼓足干勁，齊心協(xié)力，一心一意搞教學(xué)。
每位高三年級教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用晚自習、下課和星期日時(shí)間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和希望生、邊緣生義務(wù)輔導。凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強調團結協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。
回想我們高三所走過(guò)的路，雖然一路艱辛，一路拼搏，但我們從來(lái)沒(méi)有放棄。我們也取得了一些成績(jì)，但好多方面距黨和人民的要求及家長(cháng)的期望還差的很遠。我們堅信；有區教育局的正確領(lǐng)導和科學(xué)指揮，有全體寶鐵一中教職工的不懈追求和努力，我校教育教學(xué)一定會(huì )邁上新臺階。
高考備考工作總結19
20xx年高考已經(jīng)結束了，高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，在年級組的大力支持下，以發(fā)展的教育理念為指導思想，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了非常優(yōu)異的成績(jì)：文科綜合全年級240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收獲的一年，現將備課組一年來(lái)的備考工作小結如下：
一、重視教研活動(dòng)，計劃落實(shí)到位
教研活動(dòng)是引導高三備考工作的重要指向標，高三教學(xué)進(jìn)度、難度、方向的把握，復習內容的取舍，教學(xué)方法的改進(jìn)，模擬試題、熱點(diǎn)問(wèn)題的獲得，有賴(lài)于省、市、區各級教研員的指點(diǎn)，因而，高三備課組不放棄任何一個(gè)學(xué)習、交流的機會(huì )，積極參加各項教學(xué)研究活動(dòng)，甚至堅持到每次活動(dòng)結束后，和各校老師進(jìn)行直接對話(huà)，獲得最寶貴的備考經(jīng)驗。參加活動(dòng)中印象比較深刻的，例如：改卷組長(cháng)曾瑋老師的報告、各區高三復習課、一模、二模試卷分析會(huì )，20xx年高考備考方向等。
除參加校外活動(dòng)外，備課組還堅持每周一次的例會(huì )，毫不放松。每次例會(huì )的主要內容是：安排本周復習工作，檢查進(jìn)度，交流方法，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生出現的問(wèn)題。本屆高三地理備課組在魯艷組長(cháng)勤奮、認真的工作作風(fēng)帶領(lǐng)下，各成員皆謙虛、好學(xué)、上進(jìn)，養成了積極探討、求真、求實(shí)的好習慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學(xué)生，落實(shí)備課組制定的各項工作計劃，如一模前完成必修一、必修二的復習，二模前完成必修三的復習，高考前進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題探究、主干知識的再次回顧，基礎知識的回歸課本等，最終獲得了良好的復習效果。
二、年級組大力支持，促進(jìn)地理復習備考
高三年級于華級長(cháng)非常重視綜合課的復習，在進(jìn)行年級組的課程安排時(shí)，對綜合課有所偏重。備課組抓住這一機會(huì )，精心安排各項復習活動(dòng)。如：上半學(xué)期每周一次的第九節自習課輔導、周五綜合課測試、下半學(xué)期的晨練、黃昏練、周六早讀等，有以上這些時(shí)間做保障，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專(zhuān)項訓練兩次。面對這些試卷和練習，備課組老師做到：凡試卷必有分數，最晚第二天交給學(xué)生;凡練習必有批改，當天返還學(xué)生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點(diǎn)進(jìn)入辦公室起，就開(kāi)始了一天馬不停蹄的工作，改作業(yè)、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學(xué)生交流等等，直到晚上六點(diǎn)，有時(shí)還要等到黃昏練結束，才離開(kāi)學(xué)校。即便如此，備課組沒(méi)有一位老師叫苦叫累，因為我們相信：有付出必有收獲。
三、以問(wèn)題教學(xué)法為指導，將課堂還給學(xué)生
高三教學(xué)主要以復習課型為主，如果每天上課都采取一種方法：知識點(diǎn)、例題、練習，勢必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響復習效果。同時(shí)，班級整體、個(gè)體差異比較大，問(wèn)題也各不相同，只有對癥下藥，才能提高成績(jì)。因而，高三地理備課組在復習中通常采用問(wèn)題教學(xué)法，問(wèn)題的獲得各不相同，有通過(guò)作業(yè)、試卷獲得，也有通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，老師課堂提問(wèn)，課后交流等方法獲得，共性的問(wèn)題課堂解決，個(gè)體的問(wèn)題課后解決。起初，學(xué)生提問(wèn)的積極性并不高，每班經(jīng)常提問(wèn)的僅集中在幾位學(xué)生身上，很多學(xué)生提不出問(wèn)題，尤其是中等以下及地理薄弱的學(xué)生，為激起這部分學(xué)生對地理的重視，我們主要采取的是強制提問(wèn)，每天必須解決幾個(gè)問(wèn)題，所以后來(lái)經(jīng)常在高三辦公室看到一個(gè)有趣的現象：下課鈴聲一響，學(xué)生一溜小跑到地理老師面前接受提問(wèn)，辦公室里下課十分鐘又上起了小課。經(jīng)過(guò)多次反復，臨近高考時(shí)，我們對學(xué)生的問(wèn)題已經(jīng)了然于心，經(jīng)常隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
此外，我們認為復習課的前五分鐘交給學(xué)生，有利于提高整節課的復習效果。高三課堂下課晚，上課早，有學(xué)生還沉浸在上節課的內容中，有學(xué)生還在昏昏欲睡，有學(xué)生下課找老師提問(wèn)剛匆匆回到座位，如果這時(shí)直接進(jìn)入主題，大部分學(xué)生注意力還沒(méi)法集中，不如讓學(xué)生當小老師在講臺上講區域、講試題，讓學(xué)生在學(xué)生的講解中漸漸進(jìn)入重點(diǎn)，此項活動(dòng)，有些老師一直堅持到高考前夕，學(xué)生的綜合能力得到很大提高。
高三備考方法迥異，種類(lèi)繁多，每位老師各有絕招，在這里我就不一一贅述了。我認為：只要這位高三老師有熱情、有目標，積極上進(jìn)，心中時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出自己獨特的備考方法，取得優(yōu)異成績(jì)。
高考備考工作總結20
一、備考工作的主要措施
(一)統一思想，加強領(lǐng)導
1、加強組織，理清思路。學(xué)校領(lǐng)導對高三畢業(yè)班教育教學(xué)非常重視，把高三工作看做學(xué)校工作的重中之重。為此，學(xué)年初成立了以曾保如副校長(cháng)為年級部主任、聶小健副書(shū)記、鄒小靈副校長(cháng)為副主任、高三年級組長(cháng)、有關(guān)科室副主任為成員的高三年級部，制訂年級部成員蹲點(diǎn)班級制度，要求將工作重心下移，切實(shí)幫助班主任解決一些實(shí)際問(wèn)題。強化備考研究工作，確定了“面向全體，培養精品;夯實(shí)基礎，講練結合;重視思想教育，加強常規管理;及時(shí)捕捉信息，適應形勢調整”的高三教學(xué)管理思路。
2、凝心聚力，通力合作，為備考迎考開(kāi)辟綠色通道。一年來(lái)，在曾國如校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，各部門(mén)加強協(xié)調，密切配合，牢固樹(shù)立為高三教學(xué)服務(wù)的思想。如校辦張貼激勵標語(yǔ)，教務(wù)處搜集高考復習信息資源，聯(lián)系各名校提供復習資料和試卷，團委宣傳學(xué)生身邊的榜樣，總務(wù)處開(kāi)設高三食堂專(zhuān)窗，政工處為高三保駕護航，提供幽靜的學(xué)習環(huán)境，所有校領(lǐng)導都到高三各班蹲點(diǎn)。校領(lǐng)導工作上身先士卒，身體力行，生活上深入群眾，充分調動(dòng)了全體高三教師的工作積極性。
(二)確定目標，落實(shí)責任
1、分配高考指標。xxxx年開(kāi)學(xué)初，我校根據上一年高考上線(xiàn)情況和各班生源的實(shí)際情況，堅持公開(kāi)公平的原則，將指標分配到各班，做到責任到人，強化了教師的高考意識。
2、成立考試質(zhì)量分析小組。以年級部成員和高三各備課組組長(cháng)為責任人組成的考試質(zhì)量分析小組，對每次綜合考試成績(jì)進(jìn)行全面分析，看亮點(diǎn)，找差距，讓每個(gè)教師有目標，有壓力，有動(dòng)力。
�、偌訌妼�(yōu)秀學(xué)生的管理，根據多次考試成績(jì)找準有潛質(zhì)的學(xué)生，指定具體老師，要求他們負責調查研究，全程跟蹤挖掘潛能，讓學(xué)生鼓足信心，沖進(jìn)一流名牌大學(xué)。
�、趯δ芸忌弦槐�、二本學(xué)生和臨界生實(shí)行分人幫扶，力爭多出“精品”，提高一本、二本的上線(xiàn)率。
�、蹖δ苌先�、專(zhuān)科的學(xué)生，有針對性的幫扶，力爭這類(lèi)學(xué)生在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學(xué)率。
�、�、寬嚴相濟，促進(jìn)特長(cháng)生全面發(fā)展，針對藝術(shù)、體育特長(cháng)生的實(shí)際，我校專(zhuān)門(mén)制定了文化課復習計劃，重新組建了一個(gè)班級，安排老師有針對性地指導他們備考，調動(dòng)他們的積極性，力爭讓他們專(zhuān)業(yè)和文化課成績(jì)雙過(guò)線(xiàn)，今年我校藝術(shù)、體育二本上線(xiàn)人數有30人。
(三)以人為本，強化管理
一年來(lái)，我校高三年級部在學(xué)校黨總支和校行政的領(lǐng)導下，以班級管理和集體備課為主抓手，千方百計調動(dòng)年級部各方面積極因素，細化、實(shí)化日常管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。
1、明確班級一周工作目標，落實(shí)完成具體任務(wù)。年級部為強化班級管理，要求每位班主任每周結合本班實(shí)際制定工作計劃，明確切實(shí)可行的工作目標，周末總結計劃落實(shí)情況。并派專(zhuān)人統一打印成文，分發(fā)到各班主任手中，便于班主任之間互相學(xué)習，互相借鑒，互相促進(jìn)。為避免此項活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)、搞形式，年級部還不定期到班上檢查落實(shí)情況，力求活動(dòng)扎實(shí)有效。星期一下午第三節課舉行每周一次的年級部成員碰頭會(huì )，總結一周情況，分析問(wèn)題，探討辦法，研究布置本周工作任務(wù)。
2、細化常規管理，抓實(shí)年級部安排的各項值日。早操由學(xué)生干部清點(diǎn)出操人數，值日教師午休檢查休息紀律;晚讀督促學(xué)生放聲朗讀;晚四清點(diǎn)班級人數，維持班級紀律，晚寢督促學(xué)生按時(shí)休息。尤其是考前一個(gè)月，所有班主任每天早晨準時(shí)在指定時(shí)間段內簽名，晚四統一下班，年級部成員將當日檢查情況匯總并公布在指定黑板上，做到有情況及時(shí)反饋，有問(wèn)題及時(shí)整改，不留管理死角，并將檢查情況納入班級考核。
(四)把握規律，科學(xué)備考
教學(xué)是學(xué)校工作重中之重，成績(jì)是學(xué)校的生命線(xiàn)，一切工作服務(wù)教學(xué)。為提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)教師教學(xué)熱情，培養優(yōu)良學(xué)風(fēng)。我校教務(wù)處重點(diǎn)做好了以下四方面工作。
1、統籌安排，合理規劃。在立足以往高考復習經(jīng)驗的基礎上，我校制定了三個(gè)階段的復習計劃：第一階段從xxxx年9月初到xxxx年3月過(guò)教材關(guān)，要求各備課組立足教材，重視基礎，疏理知識，形成系統;第二階段從xxxx年3月20日至5月20日為專(zhuān)題強化以及模擬訓練階段，要求根據高考考查的重點(diǎn)、熱點(diǎn)及學(xué)生第一階段復習的弱點(diǎn)，收集信息，進(jìn)行有針對性的真題熱身訓練;第三階段從xxxx年5月20日至6月1日為考前調整心態(tài)階段，要求學(xué)生“自學(xué)為主，自我回顧，自我疏理，查漏補缺”。
為了給學(xué)生更多自主學(xué)習的空間，我校大膽改革，創(chuàng )新課程管理模式，優(yōu)化課程結構。高三下學(xué)期語(yǔ)、數、英各門(mén)每周減少一節課，星期二、星期四下午只上一節課，其余三節課用來(lái)統一測試或由學(xué)生自己看書(shū)，自主做題，吸收消化知識，查找盲點(diǎn)，突破難點(diǎn)，構建知識體系，提高應試能力。班主任全程坐班，維持紀律，確保自習或測試效果。
2、強化備課組工作，加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。各備課組老師復習統一進(jìn)度，統一內容�；顒�(dòng)能做到“四定”即定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內容，定中心發(fā)言人;“五備”即備大綱，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法;按不同層次班級調整難易度，成立中心命題組，把握重點(diǎn)，按要求命題，根據難易度加強試卷分析，找問(wèn)題，促提高。同時(shí)，開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導不定期到高三年級班級，尤其是到那些考試成績(jì)排名靠后、學(xué)生反映教學(xué)問(wèn)題多的班級聽(tīng)課。一方面促進(jìn)教師對接高考，改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內容，克服教學(xué)難點(diǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率;另一方面鞭策學(xué)生學(xué)習，發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)加以指導，幫助其改正不足，促其迎難而上。
3、加強考試與反饋，提高學(xué)生的應試水平。本學(xué)年高三共組織了16次大型考試，第一學(xué)期6次，第二學(xué)期10次模擬考試，考試過(guò)程嚴把四關(guān)：一是選題質(zhì)量關(guān)，有針對性地選擇或編寫(xiě)符合我校實(shí)際的測試題;二是考試嚴密的組織關(guān)，實(shí)行打亂考場(chǎng)，由電腦隨機編排座位的考試制度，嚴肅考風(fēng)考紀;三是閱卷的及時(shí)關(guān)，考試結束后當天晚上試卷就要批改結束，準確統計數據;四是考試后的總結講評關(guān)，根據學(xué)生答卷的情況，深入分析，引導學(xué)生舉一反三，鞏固提高。
4、端正思想，對癥下藥。精心開(kāi)好“三會(huì )”，即教師大會(huì )、學(xué)生大會(huì )和家長(cháng)會(huì )。本學(xué)年度我們召開(kāi)5次家長(cháng)會(huì )，xxxx年2月27日召開(kāi)高考百日誓師大會(huì )，xxxx年3月份各班召開(kāi)師生懇談會(huì )，4月份召開(kāi)高考前50天學(xué)生復習反思大會(huì )，5月份進(jìn)行一次考前動(dòng)員及考生心理輔導會(huì )。學(xué)校每月一次學(xué)生大會(huì )，及時(shí)總結成績(jì)，指出不足，找準時(shí)間節點(diǎn)，給學(xué)生注入助推劑，同時(shí)通過(guò)大會(huì )表彰、頒發(fā)獎品、在學(xué)校宣傳欄張貼文明學(xué)生照片和介紹身邊的榜樣等措施，按多元獎勵模式獎勵各類(lèi)表現優(yōu)異學(xué)生。每次大考前后，召開(kāi)考前布置、考后成績(jì)分析的教師大會(huì )，適時(shí)的對各輪復習提出明確要求，指導教師科學(xué)有效的進(jìn)行復習迎考。學(xué)校撥出部分經(jīng)費，讓各班老師坐在一起，共同討論班級情況，共商提高班級成績(jì)之計策。此外，通過(guò)召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，找尋家長(cháng)與學(xué)生溝通的橋梁，挖掘家長(cháng)教育資源，滌蕩學(xué)生的感恩之心，形成家校教育合力。
5、捕捉信息，優(yōu)化資源。加強校間的交流和合作，搜集高考信息。這一年來(lái)我們以“六校聯(lián)誼”為平臺，加強校際之間的交流，參加金太陽(yáng)百所名校聯(lián)考、六校聯(lián)考、吉安市統考、南昌市統考，及時(shí)參加聯(lián)考成績(jì)分析會(huì )，找差距，制定彌補措施。根據復習迎考進(jìn)程，適時(shí)安排高三教師外出教研，開(kāi)拓視野，廣泛搜集高考信息，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)和復習經(jīng)驗，并結合我校實(shí)際，認真篩選、分析、提煉、內化吸收。
二、存在的問(wèn)題與思考
成績(jì)固然值得欣喜，但問(wèn)題不能回避。這一年，我們分析總結覺(jué)得以下工作需要改進(jìn)：
1、理科尖子生分數不高。
今年高考我校理科尖子班高分不高，這是我校最大的遺憾，究其原因，我們分析認為主要存在這幾方面，一是我們看好的尖子生考場(chǎng)上沒(méi)有發(fā)揮應有水平，在備考復習中老師的指導水平還存在一定的差距。二是清華、北大在江西省招生指標有一部分給了自主招生和貧困縣市。以今年為例，理科高考成績(jì)沒(méi)有進(jìn)入全省前45名，是很難考入清華、北大。況且義務(wù)教育階段教師對語(yǔ)文重視程度不夠，不少學(xué)生甚至尖子生語(yǔ)文基礎也很薄弱，寫(xiě)作水平不高，綜合競爭能力不強。三是初中尖子班的培養模式值得商榷。我校今年的.理科縣狀元不是出自三中、四中培養的尖子生之中。我們希望由我校繼續實(shí)施該類(lèi)學(xué)生培養模式。
2、科學(xué)安排考試。
�。�1）控制考試節奏�？荚囎鳛闄z測學(xué)生知識掌握程度的重要手段，固不可少，但要根據學(xué)生的心理變化，及時(shí)調整考試節奏，把握考試密度。高三下學(xué)期從3月份就進(jìn)入了考試密集期，其中3月份用于考試的時(shí)間就占去了11天，個(gè)別平行班級一輪復習還沒(méi)有完全結束，就匆忙草率收場(chǎng)。4月份師生也沉于考試之中，頻繁的考試，重復的檢測，導致教師無(wú)法集中精力，抽出時(shí)間，查漏補缺，進(jìn)行系統的專(zhuān)題復習歸納，部分學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒，甚至逃避考試。
�。�2）抓實(shí)考風(fēng)考紀。眾所周知，在當今高科技時(shí)代，大型考試由于大多采用外地試卷，有的學(xué)生可從網(wǎng)上獲取相關(guān)考試信息，甚至標準答案，而我校屏蔽儀沒(méi)有更新?lián)Q代，無(wú)法屏蔽部分智能手機，致使一小部分學(xué)生考試作弊，成績(jì)虛假。這提醒我們在以后的考試中，學(xué)校要立足源頭，多措并舉，多管齊下，防患于未然：一是要求各班召開(kāi)“誠信應考”的主題班會(huì )，引導學(xué)生擺正認識，爭當文明學(xué)生;二是要求監考教師以高考標準嚴格要求自己，認真履行監考職責。三是考前進(jìn)行“安檢”，嚴格控制手機、存儲器等物品帶入考場(chǎng)。四是啟動(dòng)視頻監控，密切關(guān)注考場(chǎng)動(dòng)態(tài);五是年級部派專(zhuān)人巡查，發(fā)現舞弊現象，及時(shí)通報，并給予舞弊者該科零分處理，情節嚴重者報學(xué)校政工處，嚴格按校紀校規處理。
�。�3）網(wǎng)上閱卷不能太多。我們也知道網(wǎng)上閱卷簡(jiǎn)易、快速、方便、省力，但是任課老師對本班學(xué)生考試中出現的問(wèn)題，沒(méi)有自己親自批改紙質(zhì)試卷那樣了解得更清楚，建議以后除大型考試進(jìn)行網(wǎng)上閱卷外，學(xué)校組織的一般考試盡量采用紙質(zhì)批改，便于課任教師及時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)查漏補缺。
�。�4）狠抓備課組建設。要進(jìn)一步加強備課組活動(dòng)，要發(fā)揮廣大組員的積極性，討論制定適宜的活動(dòng)計劃，狠抓活動(dòng)的落實(shí)。要充分調動(dòng)本組教師的主動(dòng)性，要團結協(xié)作，形成合力。
三、xxxx年高考備考的設想。
1、要加強對《考試大綱》、《考試說(shuō)明》的研究，認真細致地制定符合學(xué)校實(shí)際的備考方案，立足于面向全體學(xué)生，立足于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，立足于發(fā)揮備課組成員團隊的作用，要充分吸取以往高三教師的意見(jiàn)和建議，按照“積極穩妥，合理有序，逐步推進(jìn)”的方針，切實(shí)提高備考的效率。
2、切實(shí)把夯實(shí)基礎放在突出位置，切實(shí)保證模塊過(guò)關(guān)，章節過(guò)關(guān)，第一階段要重查漏補缺，第二階段要重強化訓練，第三階段要重規律的梳理和方法的指導。
3、務(wù)必把課堂教學(xué)質(zhì)量放在重中之重的位置，使課堂真正成為面向全體學(xué)生的課堂，成為強基礎、抓規律、悟方法的課堂。
4、綜合科目適度提前復習，盡早進(jìn)入演練。時(shí)間就是效率，基礎年級在穩打穩扎的基礎上，要注意適度加快教學(xué)進(jìn)程，提前進(jìn)入總復習，這為高三有效復習贏(yíng)得時(shí)間，爭得主動(dòng)。尤其是綜合科目課程，不少學(xué)生分開(kāi)考試成績(jì)喜人，三科合卷就大跌眼鏡，關(guān)鍵在于還不適應綜合考試，這就要求綜合科目的老師，要盡早進(jìn)入復習，早日結束一輪復習，培養學(xué)生綜合測試的能力。
5、必須抓好磨尖治拐工作，對能上一本、二本的臨界生尤其是尖子班的高分學(xué)生，要有針對性地安排具體教師(可以是非本班任課教師)，指定輔導場(chǎng)所，規定具體時(shí)間，有的放矢，查漏補缺，促使學(xué)生精益求精，全面提高。
經(jīng)驗需傳承，教訓需反思，不足需彌補，總結促提高。 “道是今朝花開(kāi)早，料得來(lái)年花更香�！闭驹谛碌钠瘘c(diǎn)，我們全體干中人將一如既往，信心百倍，干勁十足，腳踏實(shí)地，創(chuàng )新教學(xué)，為新干中學(xué)美好的明天而努力奮斗。
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