二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃（精選12篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的，以下是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃（精選12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃1
一、教材分析
本教材共包括以下幾個(gè)部分：
1、卷首語(yǔ)
2、識字：兩個(gè)單元
3、課文：五個(gè)單元
4、綜合性學(xué)習：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字）
5、口語(yǔ)交際：五個(gè)話(huà)題（做好準備去春游、過(guò)生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）
6、積累與運用：七次
7、附錄：我認識的字，我會(huì )寫(xiě)的字
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生認寫(xiě)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，結合生活實(shí)際理解字義、詞義/
2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語(yǔ)言美。
3、積累好詞佳句，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
三、教學(xué)目標：
第四冊是低段（1—2年級）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應該在把握階段目標的基礎上掌握本冊目標，在完成本冊目標的基礎上達成階段目標。
1、識字寫(xiě)字
識字寫(xiě)字，低段重點(diǎn)；認寫(xiě)分流，不加負擔；認要記住，寫(xiě)要規范；寫(xiě)字姿勢，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨立識字，方顯能干。
2、閱讀
喜歡閱讀，培養語(yǔ)感；讀通讀順，體驗情感；學(xué)習默讀，發(fā)展語(yǔ)言；主動(dòng)提問(wèn)，大膽發(fā)言；積累詞句，養成習慣。
3、寫(xiě)話(huà)
寫(xiě)有興趣，樂(lè )用詞語(yǔ)；學(xué)用標點(diǎn)，錯了不急。
4、口語(yǔ)交際
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，了解要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y，自信自然；積極討論，樂(lè )表意見(jiàn)。
5、綜合性學(xué)習
培養好奇心，提問(wèn)共討論；勤看勤活動(dòng)，表達不拘形；課內外結合，注重探究性。
四、教學(xué)措施：
1、把握本冊教材的識字類(lèi)型，引導學(xué)生自主識字，適當運用識字游戲，落實(shí)小步快進(jìn)的策略。
2、改進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)策略。
一是要創(chuàng )造交際環(huán)境讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中有意識地培養口語(yǔ)交際能力。
三是引導學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉。
3、注意引導學(xué)生的自讀自悟，充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)，培養他們良好的閱讀習慣。
4、因材施教，因人而異。
5、開(kāi)多學(xué)生的視野，主動(dòng)積累好詞佳句。
五、活動(dòng)安排：
二月份：朗讀比賽
三月份：我最?lèi)?ài)發(fā)言
四月份：趣味知識運動(dòng)會(huì )
五月份：我最?lèi)?ài)讀書(shū)
六月份：我的收獲最多
六、教學(xué)進(jìn)度：
第一二周：完成識字一的教學(xué)任務(wù)；
第三四周：完成第二單元的教學(xué)任務(wù)；
第五六周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù)；
第七八周：完成第四單元的教學(xué)任務(wù)；
第九十周：完成第五單元的教學(xué)任務(wù)；
第十一、十二周：完成第六單元的教學(xué)任務(wù)；
第十三、十四周：完成第七單元的教學(xué)任務(wù)；
教學(xué)機動(dòng)周一個(gè)星期，其余時(shí)間復習，迎接期末考試。
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃2
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、學(xué)情分析
二（4）班現有學(xué)生82人，其中男生43人，女生39人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當的比例。但經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。
三、教材分析
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發(fā)現；愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考，勇于創(chuàng )造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、四課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十二篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。為體現與中年級的銜接，本冊書(shū)新增加了四篇略讀課文，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項課后練習，有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。新增了“寬帶網(wǎng)”——與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，引導學(xué)生學(xué)習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)知識。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
四、教學(xué)目標
1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2．認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3．會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7．認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8．逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9．對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1．會(huì )寫(xiě)300個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
2．認識400個(gè)常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1．提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2．認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
3．培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。
六、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內容方面。
1．要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。
這冊教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案。
教師要創(chuàng )造性地使用教材。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
2．識字和寫(xiě)字教學(xué)應注意的問(wèn)題。
本冊教材仍遵循識、寫(xiě)分步，多認少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3．閱讀教學(xué)應注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀，等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應該予以肯定。
在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數量，改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4．口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現語(yǔ)病，要以適當的方式予以糾正，規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
除專(zhuān)設的口語(yǔ)交際課，教師應在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
6．關(guān)于生字的注音問(wèn)題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調（如，玫瑰的“瑰”應讀輕聲），教師用書(shū)中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調來(lái)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣方法指導
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。
七、學(xué)期教改研究專(zhuān)題（對學(xué)生讀書(shū)、背誦、預習的自主性培養）
�。ㄒ唬⿲⒆幼x書(shū)的培養
1、怎么分組：以學(xué)校的學(xué)習小組為例，將這一小組的每個(gè)孩子家長(cháng)加進(jìn)一個(gè)QQ群，選一位負責人，有空閑時(shí)間的家長(cháng)作為群主，負責匯總和記錄每天學(xué)生的讀書(shū)情況。2、怎么檢查：周一到周五每人都讀教材，但是組群內每天只能兩個(gè)孩子發(fā)讀書(shū)語(yǔ)音，其他孩子讀完后家長(cháng)在組群內發(fā)一句話(huà)（注意要打字不要發(fā)語(yǔ)音）。我每天會(huì )布置讀哪一課。我們班共分為十個(gè)小組，每個(gè)小組八個(gè)人，編上號碼，每天兩個(gè)學(xué)生發(fā)語(yǔ)音。
3、讀什么：一天一課。8周讀完8單元，1周讀完補充的課文，剩余幾周讀《閱讀力測試》。每個(gè)孩子把課文讀三遍，會(huì )認的字拼讀三遍，會(huì )寫(xiě)的字組詞讀三遍，發(fā)語(yǔ)音的學(xué)生只發(fā)一遍。周末每個(gè)學(xué)生講故事，要求每個(gè)學(xué)生都發(fā)語(yǔ)音，鍛煉孩子們的表達能力。每個(gè)孩子要聽(tīng)至少兩個(gè)別的孩子講的故事，取長(cháng)補短。
優(yōu)點(diǎn)：借助家長(cháng)的力量，培養孩子的讀書(shū)能力和表達能力。充分利用孩子在家時(shí)間，可以起到督導促進(jìn)作用�？梢怨澥『⒆釉趯W(xué)校的課堂時(shí)間，可以有充分的時(shí)間進(jìn)行其他方面的教學(xué)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
�。ǘ⿲⒆颖痴b的培養
1、課內背誦的課文，在學(xué)生平時(shí)讀書(shū)、預習和上課中完成。
2、為了配合新課標的要求，讓孩子多積累，多誦讀，我和組內其他老師研究決定讓孩子多誦讀課外經(jīng)典美文。放在早讀來(lái)讀，放學(xué)時(shí)間試著(zhù)背誦。
優(yōu)點(diǎn)：從一些朗朗上口的課文著(zhù)手，培養孩子背誦和朗讀的能力，同時(shí)可以積累好詞好句好文章。讓學(xué)生愛(ài)上誦讀，而不是成為負擔。
�。ㄈ⿲⒆宇A習的培養
預習的要求
1、課文讀三遍。做到讀通順，不加字，不減字。
2、圈出生字，并注音。
3、查會(huì )寫(xiě)的生字的部首和音序，組兩個(gè)詞。
預習內容也在平時(shí)的讀書(shū)中進(jìn)行，提前預習可以使學(xué)生預知學(xué)習內容，在課堂實(shí)際學(xué)習中做到心里有數，提高自信心，以此增強學(xué)生的求知欲。
�。ㄋ模┒昙壍暮⒆討撘獙�(xiě)一段完整的話(huà)，因此本學(xué)期，我著(zhù)力研究二年級學(xué)生寫(xiě)作的培養。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導孩子寫(xiě)話(huà)。
2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、每單元的寫(xiě)作訓練，認真實(shí)施、批改。
4、堅持寫(xiě)日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃3
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊教科書(shū)共15個(gè)單元，其中第8單元是開(kāi)放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據主題創(chuàng )設的情境，創(chuàng )造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習內容，可以根據學(xué)生的情況調適：15個(gè)單元沒(méi)有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉移的，要根據學(xué)生的興趣和接受能力來(lái)確定重點(diǎn)學(xué)習的單元。學(xué)生興趣大，積極性高，教師認為有擴展價(jià)值的單元，可以增加內容，延伸再延伸，如“植樹(shù)”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單元內也可以靈活處理各項學(xué)習內容，如“守信用”單元，《我必須去》練默讀，學(xué)生字，課文內容可以與活動(dòng)、寫(xiě)日記結合學(xué)習；課堂討論的重點(diǎn)，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。
本冊設置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續學(xué)習獨立識字的方法，引導學(xué)生對四冊學(xué)過(guò)的識字方法總結和整合，同時(shí)學(xué)習一定數量的生字。第二單元《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》學(xué)習根據形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學(xué)過(guò)的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽(tīng)別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學(xué)生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實(shí)際心理過(guò)程，教材把它們總結簡(jiǎn)化為“猜一猜，問(wèn)一問(wèn)，查一查”，見(jiàn)《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》學(xué)習漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母，認識電腦鍵盤(pán)，為學(xué)習輸入漢字打基礎。
本冊閱讀教學(xué)強調積累，強調整體感受，強調個(gè)性化學(xué)習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學(xué)生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學(xué)習。
二、教學(xué)目的和要求：
1、認字420個(gè)（包括12個(gè)多音字），寫(xiě)字230個(gè)。
2、學(xué)習音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )能夠根據需要選擇查字典的方法。
3、.掌握字的間架結構和書(shū)寫(xiě)規則。
4、.繼續培養閱讀的興趣，培養經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì )
5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設計的活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。練習寫(xiě)請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
三、教學(xué)措施：
1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學(xué)目標，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練，要人人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設置思考的路子，訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓練時(shí)間，堅持大面積訓練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)安排
周次 日期 教學(xué)內容 課時(shí) 完成情況
第1周 2.22-2.26 1、好習慣 5－6課時(shí)
第2周 3.1-3.5 2、媽媽 6－7課時(shí)
第3周 3.8-3.12 3、丁丁冬冬學(xué)識字（一） 4－5課時(shí)
第4周 3.15-3.19 4、植樹(shù)（一） 4—5課時(shí)
第5周 3.22-3.26 4、植樹(shù)（二） 4—5課時(shí)
第6周 3.29-4.2 5、青青的山 5－6課時(shí)
第7周 4.6-4.9 6、講信用 6－7課時(shí)
第8周 4.12-4.16 7、遠行（一） 3－4課時(shí)
第9周 4.19-4.238、遠行（二）體育世界 8－9課時(shí)
第10周 4.26-4.30 丁丁冬冬學(xué)識字 4－5課時(shí)
第11周 5.4-5.7 復習 考試
第12周 5.10-5.149、動(dòng)腦筋 8－9課時(shí)
第13周 5.17-5.21 10、動(dòng)腦筋 6－7課時(shí)11、清清的水（一）
第14周 5.24-5.28 11、清清的水 4－5課時(shí)12、小英雄2－3課時(shí)
第15周 6.2-6.4 12、小英雄 4－5課時(shí)
第16周 6.7-6.11 13、快樂(lè )的生活 5－6課時(shí)
第17周6.14-6.18 14、立志 9－10課時(shí)
第18周6.21-6.25 15、夏天 8－9課時(shí)
第19周 6.28-7.2 機動(dòng) 復習 8－9課時(shí)
第20周 7.5-7.9 復習 考試
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃4
一、教材編排
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是:春天里的發(fā)現;奉獻與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉;用心思考，勇于創(chuàng )造;熱愛(ài)自然，了解自然;培養優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有
有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字構字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達方法和標點(diǎn)應用等知識�！叭辗e月累”──引導學(xué)生在復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習生字新詞，感受和強化詞語(yǔ)之間的搭配習慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。需要特別說(shuō)明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對聯(lián)、節氣歌、古詩(shī)詞等內容;它們使學(xué)生在復習字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z(yǔ)交際”──話(huà)題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系，在雙向交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習作能力的培養，從本冊教科書(shū)開(kāi)始，在“口語(yǔ)交際”中特別增設了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎上，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練�！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，引導學(xué)生學(xué)習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
二、教材特點(diǎn)
1.圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
每一組教材的“導語(yǔ)”，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，點(diǎn)出本組的專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！皩дZ(yǔ)”之后的課文以及部分練習，“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺等內容，都是圍繞本組的專(zhuān)題合理安排的。
2.創(chuàng )設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開(kāi)始，教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語(yǔ)文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱(chēng)可以看出，是針對拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識、增強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設置的。
3.大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫(xiě)美好春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的，有反映首都新貌的有倡導動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《，有引導學(xué)生探究自然奧秘的，有引導學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有這些介紹科學(xué)知識的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話(huà)、故事，也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣。它們洋溢著(zhù)濃厚的時(shí)代氣息，蘊含著(zhù)豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，教師易教，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
4.課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
本冊教材的課后練習，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì )認”“我會(huì )寫(xiě)”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。
5.突破傳統呈現方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。
本冊教材在呈現方式上又有創(chuàng )新和突破，主要體現在以下幾個(gè)方面。
首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教”轉向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書(shū)由“教本”轉變?yōu)椤皩W(xué)本”。
再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會(huì )，在“語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習伙伴的展示為引導，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。
6.教材的編排體現開(kāi)放性和彈性，增強適應性。
培養學(xué)生在生活中主動(dòng)識字的習慣，是語(yǔ)文學(xué)習一項長(cháng)期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續鼓勵學(xué)生通過(guò)多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規定的識字量的局限。
閱讀方面，本冊教科書(shū)后附六篇選讀課文。此類(lèi)課文不作統一要求，教師可根據教學(xué)情況靈活處理。
三、學(xué)習目標
1.繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
8.逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的`故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
9.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
10.對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)生分析。
本班共有學(xué)生xx人，男人xx人，女生xx人。上期末考試情況為：及格率xx%，優(yōu)生率xx%，平均分xx，后進(jìn)生xx%。年級排名為xx名。本學(xué)期，通過(guò)二年級上學(xué)期的學(xué)習，我班的學(xué)困生均有不同程度的進(jìn)步，因而在這樣的情況下，本學(xué)期，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我通過(guò)對自主識字能力的研究，我通過(guò)預學(xué)單的方式，鼓勵學(xué)生自主識字，提高了學(xué)生自主識字能力。本學(xué)期，重點(diǎn)培養他們的閱讀和寫(xiě)話(huà)能力，在上好每一節課的基礎上，讓學(xué)生自由閱讀，自由吸取課外營(yíng)養，并將自己所見(jiàn)所聞通過(guò)文字的記錄的方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)話(huà)興趣。
二、教材分析及重難點(diǎn)。
編部版于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5～7課為“愛(ài)心篇”，意在培養兒童的愛(ài)心；識字1～4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化；第8～11課為“童話(huà)篇”，意在培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)；21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng )造文明的道理。
部編版教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《青蛙賣(mài)泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時(shí)候》《羿射九日》等�？谡Z(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》等內容。每組課文包括導語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。
“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識字加油站、字詞句運用、寫(xiě)話(huà)、展示臺、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。培養專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣，養成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
3、能按筆順正確默寫(xiě)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、能在觀(guān)察圖和事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整通順的話(huà)。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習默讀課文。
6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學(xué)習生字，初讀課文，提出問(wèn)題。
三、教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R與能力目標。
1、漢語(yǔ)拼音。繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識字正音，閱讀。
2、識字與寫(xiě)字。
�、傧矚g學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、谡J識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)250個(gè)。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
�、壅莆諠h字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
�、莛B成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�、輹�(huì )使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立自主查找字典。
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃6
一、復習目的：
1．全面復習本冊書(shū)要求會(huì )認的420個(gè)生字，要求會(huì )寫(xiě)的262個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。
2．結合課文復習和歸類(lèi)練習，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
3．總結延伸閱讀和表達的練習方法，提高學(xué)生閱讀和表達的能力。
4．根據學(xué)生的心理需求和實(shí)際情況，安排復習內容，設計復習形式，增強復習的情趣性和有效性，避免“一做到底”的機械復習。
二、復習時(shí)間：
從6月21日左右開(kāi)始復習，大約一周半的復習時(shí)間。
三、復習形式：
以單元復習為主，歸類(lèi)復習為輔，滲透學(xué)生的思維訓練。精心備好復習課，少讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機械記憶，組織生動(dòng)有效的學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生復習的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復習階段。
四、復習內容：
1．夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識，加強生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運用的訓練。
2．以課文為本，對每篇課文內容進(jìn)行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。
3．加強句子的表達訓練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能?chē)@主題，按順序寫(xiě)幾句話(huà)。
4．以歸類(lèi)的形式突破復習重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復習更有針對性和有效性。
五、復習類(lèi)型：
·字詞（默寫(xiě)；比一比，再組詞；填上合適的詞；同類(lèi)詞語(yǔ)歸類(lèi)；換部首組詞；寫(xiě)出同部首的字；查字典等）
·句子（用規定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點(diǎn)；連詞成句等）
·段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話(huà)等）
·篇（按課文內容填空；默寫(xiě)古詩(shī)；看圖寫(xiě)話(huà)等）
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃7
一、學(xué)生情況分析
班級人數xxx人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步。但是兩級分化比較明顯，多數學(xué)生在老師的引導下可以很好的完成學(xué)習任務(wù)，但是個(gè)別學(xué)生仍需提高。
二、教材分析：
在語(yǔ)文學(xué)習上，本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在數學(xué)學(xué)習上，本冊教材主要內容有解決問(wèn)題，除法的初步認識，圖形變換，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，萬(wàn)一以?xún)葦档募訙p法，克和千克，簡(jiǎn)單的統計，找規律等。
三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
語(yǔ)文學(xué)習中，本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
數學(xué)學(xué)習中，這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：量的計量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克； 圖形圖形和變換。
四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
1、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習興趣，培養認真的學(xué)習態(tài)度。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
3、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
4、認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
10、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
五、教學(xué)措施：
在不同的學(xué)科領(lǐng)域，我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段，下面我將分別介紹語(yǔ)文學(xué)科和數學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施：
在語(yǔ)文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到：
1、加強與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。
4、加強直觀(guān)教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀(guān)察，調動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習。
5、加強多媒體教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長(cháng)時(shí)間不斷的進(jìn)步，將他們的基礎打好了，就是夯實(shí)基礎，在堅實(shí)基礎上加深學(xué)習，這是很好的情況，可以使各方面的成績(jì)得到提高。
在數學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應該做到：
1、注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
3、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6、情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
在今后的教學(xué)中，我還會(huì )積極改正自己的教育方法，實(shí)現自己教學(xué)能力的提高，再將自己的所有一切教授給學(xué)生，教師就是要無(wú)私的奉獻才會(huì )換回學(xué)生成績(jì)的提高，我有能力和思想素質(zhì)來(lái)達到這一切！
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃8
一、指導思想
本教材繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，致力于構建開(kāi)放而有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在一年級做好幼小銜接、平穩過(guò)渡的基礎上，二年級上冊穩步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養的培養和提升奠定堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析及工作目標
本學(xué)期，本班學(xué)生x人，男生x人，女生x人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養學(xué)生的學(xué)習習慣和語(yǔ)文學(xué)習的能力。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣要花時(shí)間糾正、培養，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀(guān)的鉛筆字。另外還要引導學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養成每日閱讀書(shū)籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、教材分析
本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)。本冊課文語(yǔ)言規范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
四、教學(xué)目標
本冊教學(xué)內容包括漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分，具體要求如下：
1、學(xué)習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。
�。�3）培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字，學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀401個(gè)生字。并掌握課本安排的26個(gè)常用偏旁。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè)；能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。
�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
6、寫(xiě)話(huà)
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
�。�3）學(xué)會(huì )“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內容寫(xiě)下來(lái)。
�。�4）學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，設計好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，適時(shí)演播，恰當講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
4、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
5、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間，培養孩子的閱讀興趣，增強語(yǔ)文素質(zhì)。開(kāi)始合作日記，從兩三句話(huà)開(kāi)始，培養學(xué)生的寫(xiě)作意識和興趣，引導家長(cháng)互相學(xué)習，共同進(jìn)步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助長(cháng)，慢慢培養慢慢提高。
7、與家長(cháng)保持聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，及時(shí)給予一些有效的方法指導，幫助學(xué)生做好家教輔導，陪伴孩子快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃9
第一單元
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元圍繞“春天里的發(fā)現”這個(gè)主題，主要由《找春天》《筍芽?jì)骸贰豆旁?shī)兩首》《小鹿的玫瑰花》及語(yǔ)文園地一組成。在語(yǔ)文園地里，有借助熟字認識新字的練習，有描寫(xiě)春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習，口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)春天里的發(fā)現，并引導學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現，展示臺可以展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的詞句，還可以用硬筆書(shū)法的形式寫(xiě)寫(xiě)搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導學(xué)生去了解更多的花的種類(lèi)和各個(gè)城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
二、教材目標：
1、引導學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。
2、在反復誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。
3、積極開(kāi)發(fā)生活中的學(xué)習資源，增強學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字，在反復讀文中品味美感，積累語(yǔ)言，培養自己讀書(shū)的能力。
2、在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生留心觀(guān)察生活，熱愛(ài)大自然的情感。
四、課時(shí)安排：
1、《找春天》——1課時(shí)
2�！豆旁�(shī)兩首》——2課時(shí)
3�！豆S芽?jì)骸贰?課時(shí)
4�！缎÷沟拿倒寤ā贰�2課時(shí)
語(yǔ)文園地——3課時(shí)
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1、本單四篇課文的語(yǔ)言都很優(yōu)美，要讓學(xué)生多讀、細讀、精讀，讓他們在讀中理解內空，體會(huì )感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、有興趣，也可以鼓勵學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。
2、本單元要求會(huì )寫(xiě)的39個(gè)生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的筆順、筆畫(huà)，學(xué)生容易搞錯，應注意細心指導。第四課中的“謝”、“漸”、“微’，是三個(gè)左中右結構的生字，要講清這類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫(xiě)得相對瘦長(cháng)一些，擠得緊一點(diǎn)）總之．筆順、筆畫(huà)和生字書(shū)寫(xiě)的指導一定要抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，有針對性，特別要關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生，讓他們也能切實(shí)掌握。
3、《語(yǔ)文園地一》中第一題“我的發(fā)現”的練習，旨在讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀(guān)察，再說(shuō)說(shuō)了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處，就要予以肯定。運用比喻的好處和要求，也可以適當簡(jiǎn)單地講一些，以加深理解和認識。在舉例子的時(shí)候，應盡理舉一些以前課文中出現過(guò)的例句。這樣處理，學(xué)生容易理解�？傊�，要正確認識這次練習的宗旨，不能偏離教學(xué)要求。
4、本單元口語(yǔ)交際的內容，跟一年級下冊第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》有相似之處，不同的是：
�、龠@次訓練在要求學(xué)生感知春天的基礎上，進(jìn)一步要求他們展開(kāi)想象，這在認知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所提高的。
�、诟⒅貙Υ禾煜胂蟮囊恍┬碌摹鞍l(fā)現”。
�、垡荒昙壪聝缘目谡Z(yǔ)交際只要求“說(shuō)”，而這次不僅要求說(shuō)，還要求在說(shuō)的基礎上將自己新的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)。所以，本次訓練的要求和形式及口語(yǔ)交際的角度，與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認識這些差異，以便使自己的教學(xué)更有針對性，更有利于學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。
5、本單元語(yǔ)文園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊教材在語(yǔ)文園地中新開(kāi)設的一個(gè)欄目，全冊共安排了三次。這一欄目的設置，旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)空，提高和培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養他們自主學(xué)習的習慣和能力。訓練時(shí)，應提前布置。并鼓勵他們合作學(xué)習，共同探究。教學(xué)中則要讓他們充分交流，并給以適當的評點(diǎn)。
第二單元
一、教材簡(jiǎn)析：
這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文。學(xué)生從中可以受到奉獻和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保護弱者、保護動(dòng)物等的思想情感。為配合本單元專(zhuān)題，口語(yǔ)交際安排了尋找周?chē)枰獛椭娜�，以及說(shuō)說(shuō)打算如何幫助別人的活動(dòng)；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應該和學(xué)生一起去細細地品味這些充滿(mǎn)愛(ài)的詩(shī)文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應該怎樣獻出愛(ài)心。
二、教材目標：
1、會(huì )認58個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)33個(gè)字。認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思；會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì )奉獻的幸福感。
3、懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì )奉獻的幸福感。
3、懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
四、課時(shí)安排：
5、《泉水》2課時(shí)
6、《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時(shí)
7、《我不是最弱小的》2課時(shí)
8《卡羅爾和它的小貓》1課時(shí)
語(yǔ)文園地二2課時(shí)
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎上。著(zhù)重品味和積累課文中的詞句。
2、后兩篇課文較長(cháng)，故事內容比較曲折，但也不能因此把理解課文內容作為教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。用繁瑣的情節分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
3、無(wú)論是前兩篇課文還是后兩篇課文。教學(xué)中都要突出朗讀，讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動(dòng)、有所感想，從而在潛移默化中提高語(yǔ)文索養和受到健康情感的熏陶。
第三單元
一、教材簡(jiǎn)析：
通過(guò)二年級上冊第三組教材的學(xué)習，我們知道了我們的祖國歷史悠久，山河壯美。通過(guò)本組教材的學(xué)習，學(xué)生還會(huì )知道，我們的祖國幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團結在祖國的大家庭里。無(wú)論是令人向往的北京，還是遙遠的臺灣島；無(wú)論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養我們的祖國。通過(guò)這組教材的學(xué)習，要進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。
二、教材目標：
1、認識47個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)48個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。
3、有熱愛(ài)祖國的意識和感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查，自主學(xué)習，了解家鄉，贊美家鄉。
2、感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。
四、課時(shí)安排：
9、《日月潭》2課時(shí)
10、《葡萄溝》課時(shí)
11、《難忘的潑水節》——2課時(shí)
12、《北京亮起來(lái)了》——2課時(shí)
語(yǔ)文園地三——2課時(shí)
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1、《日月潭》以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞精確，通過(guò)描寫(xiě)日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風(fēng)景如話(huà)的感覺(jué)。對一些詞句的理解，不能以詞解詞，應該讓學(xué)生多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句。
2、《葡萄溝》可以設計多種活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生讀書(shū)。揭題后可以讓學(xué)生提問(wèn)題，“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？”“哪些地方說(shuō)出了好？”然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習，再用各種形式讀出喜歡的情感，最后把自己喜愛(ài)的句子抄一抄。
3、《難忘的潑水節》可以充分利用課文插圖。大家都知道，學(xué)生對偉人的事跡不太感興趣。我們可以利用插圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂(lè )器。通過(guò)這些細節的觀(guān)察來(lái)體會(huì )總理和人民共慶潑水節的歡樂(lè )氣氛。
4、《北京亮起來(lái)了》識字量比較大，有很多新的詞語(yǔ)，有的詞語(yǔ)可以結合圖來(lái)理解。引導學(xué)生積累和運用生動(dòng)優(yōu)美的詞句。
5、《夸家鄉》說(shuō)與寫(xiě)的內容一致。說(shuō)或寫(xiě)的時(shí)候不要做高要求，讓學(xué)生夸家鄉的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景，要么夸最有名的一種物產(chǎn)，要么說(shuō)說(shuō)及家鄉的名人，要么說(shuō)說(shuō)家鄉的變化。在說(shuō)其中一方面時(shí)，可展示一下照片、實(shí)物等�？谡Z(yǔ)交際不等于是過(guò)去的聽(tīng)說(shuō)訓練，最重交往互動(dòng)，教師應該創(chuàng )設交際
情景，如學(xué)做“小記者”采訪(fǎng)：你的家鄉在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望你未來(lái)的家鄉是怎樣的？使學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。寫(xiě)話(huà)就是將自己介紹的內容和在口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內容加以綜合，組成一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。形式可以多樣，可以是給自己的畫(huà)或照片配上一段話(huà)，張貼出來(lái)。也可在寫(xiě)作后將內容相近的歸為一個(gè)組，在小組里閱讀和欣賞。
第四單元
一、教材簡(jiǎn)析：
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著(zhù)發(fā)明創(chuàng )造，而是培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中教師要領(lǐng)會(huì )編者意圖，結合課文和學(xué)生實(shí)際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。
二、教材目標：
1、會(huì )認27個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)45個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦指定的課文和片段。
3、培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查，自主學(xué)習，了解家鄉，贊美家鄉。
2、培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力
四、課時(shí)安排：
13、《動(dòng)手做做看》——2課時(shí)
14、《郵票孔的故事》——2課時(shí)
15、《畫(huà)風(fēng)》——1課時(shí)
16、《沖氣雨衣》——2課時(shí)
語(yǔ)文園地四——3課時(shí)
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1、本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同，比較理性，都是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。課文大多是以人物對話(huà)展開(kāi)情節，而且伴隨較多的人物動(dòng)作。象這種類(lèi)型的課文，我們老師往往覺(jué)得很難上，逐段講解吧，機械無(wú)味。如何上得有趣味些呢？教學(xué)時(shí)這一單元要激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言。
這單元的課文寫(xiě)的是主人公動(dòng)手又動(dòng)腦，最后有所發(fā)現和發(fā)明的事。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動(dòng)作，那么就讓學(xué)生多動(dòng)手體驗一下課文中的實(shí)驗過(guò)程或成果，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又可以深入理解課文。
第五單元
一、教材簡(jiǎn)析：
日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)？？大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì )向你展示美麗神奇的自然景象。學(xué)習本組課文時(shí)，克引導學(xué)生在反復誦讀中理解內容，品味美感。應鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書(shū)籍，豐富自己的知識儲備。在培養學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí)，鼓勵學(xué)生自主識字，培養認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
二、教材目標：
1、會(huì )認27個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)45個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦指定的課文和片段。
3、激發(fā)探究自然知識的興趣，有留心周?chē)挛�、發(fā)現科學(xué)知識的意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查，自主學(xué)習，了解家鄉，贊美家鄉。
2、激發(fā)探究自然知識的興趣，有留心周?chē)挛�、發(fā)現科學(xué)知識的意識。
四、課時(shí)安排：
17、《古詩(shī)兩首》——2課時(shí)
18、《雷雨》——2課時(shí)
19、《的“書(shū)”》——2課時(shí)
20、《要是你在野外迷了路》——2課時(shí)
語(yǔ)文園地五——4課時(shí)
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1、教學(xué)中，教師努力創(chuàng )設愉快輕松的教學(xué)情境。利用卡片、錄音、等手段，通過(guò)“組詞語(yǔ)——聽(tīng)錄音——加題目——說(shuō)特點(diǎn)”等教學(xué)環(huán)節，促使學(xué)生“眼、耳、口、腦”并用。這不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，把學(xué)生帶入課文情境中去，而且激活了學(xué)生思維和想象力，同時(shí)又降低了教學(xué)難度，為深入學(xué)習課文打下了良好的基礎。
2、這一單元的課文相對來(lái)說(shuō)也是比較理性，比較直白的，它的語(yǔ)言不像《找春天》《筍芽?jì)骸纺菢拥膬?yōu)美，也不像《丑小鴨》《拔苗助長(cháng)》這樣充滿(mǎn)童話(huà)寓言色彩。
3、本單元的課文的語(yǔ)言很樸實(shí)，序事性較強，其中《的“書(shū)”》一文主要以人物的動(dòng)作和對話(huà)貫穿以整篇課文，這樣的課文孩子們讀上去難度應該不是很大，比較容易讀懂。但是這樣的課文也存在著(zhù)一個(gè)讓我們思考的問(wèn)題，那就是怎么在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一直激發(fā)和調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，怎樣讓他們學(xué)這樣常識性較強的課文也學(xué)得很有趣，很興奮呢？
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃10
一、班級情況分析：
我們班經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習了，有了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)。為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的接受能力差，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學(xué)有會(huì )有更大的進(jìn)步。
二、教材分析：
本冊課本共８個(gè)單元，每單元４篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地。全冊共計課文32篇，８個(gè)口語(yǔ)交際。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、語(yǔ)文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內容相對集中以外，還有下列特點(diǎn)：課后練習和語(yǔ)文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。
2、以發(fā)展語(yǔ)言為主線(xiàn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調發(fā)展。教材把聽(tīng)說(shuō)訓練與課文并列編入目錄，在每個(gè)單元練習中還安排了一次說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。
3、教材內容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清【人教版語(yǔ)文二年級下冊教學(xué)計劃，人教版語(yǔ)文二年級下冊教學(xué)計劃。字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個(gè)生字。識字教學(xué)應繼續引導學(xué)生發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件，識字方法遷移到學(xué)習生字的過(guò)程之中。要求認識的字并不是會(huì )認，會(huì )正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思。隨著(zhù)識字量的增加，同音字也越來(lái)越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì )混用。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導，必要時(shí)，教師完全可以示范朗讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位；重視學(xué)生獨特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達”。讀寫(xiě)結合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫(xiě)作方法的指導。
3、寫(xiě)作指導
學(xué)生的寫(xiě)作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣�？梢蚤_(kāi)展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話(huà)可寫(xiě)。引導學(xué)生注意觀(guān)察身邊的一草一木，鼓勵學(xué)生將書(shū)上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái)，在寫(xiě)作時(shí)運用。
五、教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
六、教學(xué)進(jìn)度：
�。裕�
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃11
學(xué)情分析
通過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了一定量的生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展，培養了一些基本的學(xué)習習慣。但學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性較差，語(yǔ)文素養不高，讀書(shū)、寫(xiě)字等習慣的養成有待于加強和培養，學(xué)習興趣有待于引導、激發(fā)。
教材分析
新版二年級下冊的教材仍然以專(zhuān)題組織單元，共安排八個(gè)單元，大體圍繞“春光”“愛(ài)心”“傳統文化”“童話(huà)“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排，共25篇課文，4篇識字，八個(gè)語(yǔ)文園地。本冊教材識字形式多樣，課文內容豐富、富有童趣，語(yǔ)言規范，淺顯易懂，符合低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知規律。
教學(xué)目標
1、認識常用的漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)250個(gè)。
2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習音序查字法查字典。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁。
4、培養正確、良好的寫(xiě)字習慣。
5、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
6、培養閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè )趣。
7、誦讀淺顯的兒歌、古詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
8、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。
9、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
10、能認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，了解講話(huà)內容，與別人交流大方自然，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)250個(gè)培養正確、良好的寫(xiě)字習慣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，培養閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè )趣。
工作措施
1、詳細了解學(xué)生學(xué)習情況，努力做到教學(xué)因材施教，有的放矢。
2、認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，準確把握階段教學(xué)目標，新版教材特點(diǎn)和編排內容。
3、認真備課，設計新穎、靈活的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養各種學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
4、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識。
二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃12
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我繼續擔任二年級三班語(yǔ)文課，本班有學(xué)生53人，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣需要著(zhù)力培養并加以規范。班內存在一定的兩極分化現象，學(xué)困生人數不少；有相當一部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能及時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習語(yǔ)文有一定困難。根據學(xué)生實(shí)際情況，在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，更要加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┤私贪嫘抡n標語(yǔ)文第四冊教科書(shū)圍繞著(zhù)八個(gè)專(zhuān)題以整合方式安排了教學(xué)內容
1、春天里發(fā)現；
2、奉獻與關(guān)愛(ài)；
3、愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；
4、用心思考、勇于創(chuàng )造；
5、美麗神奇大自然；
6、培養優(yōu)秀品質(zhì)；
7、正確看待問(wèn)題善于思考；
8、走進(jìn)科技世界
每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較豐富為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養和提高提供了廣闊平臺
�。ǘ┍緝怨灿�32篇課文為體現與中年級銜接安排了4篇略讀課文
1、《卡羅爾和她小貓》
2、《充氣雨衣》
3、《玩具柜臺前孩子》
4、《阿德夢(mèng)》
略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)沒(méi)有寫(xiě)字要求
�。ㄈ罢Z(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目在上冊教材四個(gè)欄目基礎上新增了“寬帶網(wǎng)”
�。ㄋ模┌私M課文之后安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀，教師可作靈活處理教材，最后兩個(gè)生字表。
生字表（一）全冊要求認識字有400個(gè)
生字表（二）全冊要求會(huì )寫(xiě)字有300個(gè)
要求認識和要求會(huì )寫(xiě)字分別在每一課課后練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗在同類(lèi)事物列舉中認字。
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