《地毯下的塵土》教學(xué)設計
什么是教學(xué)設計？
教學(xué)設計是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。
《地毯下的塵土》教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《地毯下的塵土》教學(xué)設計（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《地毯下的塵土》教學(xué)設計1
一.教學(xué)目的：
1.整體感知課文內容，理解課文標題與內容的關(guān)系。
2.分析米妮形象，學(xué)會(huì )通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)塑造人物形象的方法。
3.理解美德的內涵，體會(huì )故事深意，學(xué)習主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。
二.教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
三.教學(xué)過(guò)程：
1.導入：
兒時(shí)小矮人和白雪公主的故事讓我們記憶猶新。今天我們將要學(xué)習小矮人和一個(gè)普通小姑娘的童話(huà)。第10課地毯下的塵土。首先進(jìn)入第一環(huán)節
�。�1）預習檢查.
準確讀出下列詞語(yǔ).
被褥真摯蔥蘢
眷顧津津有味
簡(jiǎn)要講述童話(huà)內容〈由一名語(yǔ)文表達能力和概括能力強的學(xué)生完成〉
�。�2）交流感受.
思考：米妮是一個(gè)怎樣的孩子？
勤勞、善良、誠實(shí)、有禮貌、樂(lè )于助人的好孩子。
2.品析課文：
�。�1）瀏覽課文
要求：邊讀邊圈出描寫(xiě)小姑娘勤勞的句子，并指出哪些是正面描寫(xiě)，哪些是側面描寫(xiě)。
�。�2）討論交流
正面描寫(xiě)：
〈1〉把家收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣光鮮。
〈2〉洗盤(pán)子，擦地板，把家弄得漂漂亮亮的。
〈3〉等她的手一暖和過(guò)來(lái)，就開(kāi)始整理房子。（動(dòng)作描寫(xiě)）
〈4〉洗了盤(pán)子，整理了床，擦了地板，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著(zhù)火爐擺成了一個(gè)半圓。（動(dòng)作描寫(xiě)
〈5〉起床后，她做了一頓可口的早餐，小矮人們離開(kāi)后，她打掃了房子，并補好了小矮人們的衣服。（動(dòng)作描寫(xiě)
側面描寫(xiě)：
〈1〉小矮人們非�！案吲d和吃驚”“不敢相信自己的眼睛”
〈2〉晚上小矮人回來(lái)了，他們發(fā)現爐子里的火燒的紅紅的餓，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著(zhù)他們。
〈3〉“那位小姑娘”星星們叫道“把屋子整理得像星光一樣敞亮”
3.思考：
〈1〉童話(huà)題目是“地毯下的塵土”，可地毯下的塵土卻在課文較后才出現，換成“勤勞的米妮”或“誠實(shí)的米妮”行嗎？
〈2〉“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”這句心理描寫(xiě)反復出現了3次，作者這樣寫(xiě)有什么好處？
4總結：米妮的故事告訴我們一個(gè)什么道理？
一個(gè)誠實(shí)、善良、勤勞的人是一定有回報的。還告訴我們要養成“認認真真對待自己工作”的良好習慣
5延伸
〈1〉找金點(diǎn)子
a晚上7：00多了，可小青的爸、媽今天還在外面干活，小青應該怎樣做？
b老師昨天布置了一篇小作文，可彎彎因太喜歡看昨晚的電視劇而忘了寫(xiě)，今天老師來(lái)檢查了，彎彎該怎樣向老師解釋?zhuān)?/p>
c結合實(shí)際說(shuō)一件能體現你勤勞或誠實(shí)的事例
�。�6）寫(xiě)作練習
要求：寫(xiě)一段50--100字的短文，描述自己熟悉的一個(gè)人，至少運用兩種以上的描寫(xiě)手段，突出主要性格。
《地毯下的塵土》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱w感知課文內容，理解課文標題與內容的關(guān)系。
�。ǘ┓治雒啄莸男蜗�，學(xué)會(huì )通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)塑造人物的方法。
�。ㄈ├斫饷赖碌膬群�，體會(huì )故事的深意。
二、課時(shí)安排：
一課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導引
1．課前預習。要求如下：
�、僮x準音，查詞典，為本文應積累的詞語(yǔ)正音、釋義。
�、谧x順文，并圈出最感興趣的內容。
�、圩x懂義，指文章大意，并有感情的朗讀課文中充滿(mǎn)了神奇浪漫想象的文段。
2．導入新課
�。ǘ┱b讀活動(dòng)
1．個(gè)人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結合，誦讀全文。
2．誦讀要求與策略
�、傥念}是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個(gè)題目有何深意？
�、谀阍陬A習時(shí)對米妮這個(gè)小姑娘的形象已有了初步了解，在誦讀時(shí)請進(jìn)一步加深你的感受。
�。ㄈ┧伎蓟顒�(dòng)
1．學(xué)生活動(dòng)要求
將課前預習和課上朗讀的感受結合起來(lái)，思考讀前老師提的問(wèn)題，形成自己的
看法并備足理由。
2．教師輔助策略
分小組討論交流自己的讀書(shū)感受，試著(zhù)另擬課文標題，說(shuō)說(shuō)自己的喜好，以體會(huì )課
文標題的深意。
�。ㄋ模┙涣骰顒�(dòng)
1．關(guān)于標題的深意
明確：《地毯下的塵土》這個(gè)題目就很有深意；耐人尋味。從題目上一點(diǎn)也看不出作者想要說(shuō)明什么。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)節點(diǎn)，它暗示了課文的主要內容。小姑娘米妮自覺(jué)主動(dòng)地打掃地毯下的塵土，是表現米妮誠實(shí)的一個(gè)重要情節，也是揭示作品主題的一個(gè)主要內容。
故事的開(kāi)頭也不像下般的文章那樣講究什么扣題呀，點(diǎn)題呀什么的，而是從小米妮的身世講起，經(jīng)過(guò)層層的鋪墊之后在故事的結尾部分才點(diǎn)題，告訴讀者地毯下的塵土是怎么一回事。
2．米妮是一個(gè)怎樣的孩子？
明確：米妮是一個(gè)勤勞能干、善良誠實(shí)的好孩子。
3．活動(dòng)方式
站在孩子角度參與活動(dòng)，鼓勵學(xué)生養成敢于質(zhì)疑、不人云亦云的學(xué)習習慣，對所擬標題有創(chuàng )意的，給予肯定和表?yè)P，促成自由爭鳴的“場(chǎng)效應”。
�。ㄎ澹┢肺龌顒�(dòng)
1．瀏覽課文
要求：邊讀邊圈出描寫(xiě)小姑娘勤勞的句子。
2．討論交流
明確：①父親去世早，米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重擔，把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣正洗盤(pán)子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的
�、谧约撼鋈フ夜ぷ�，來(lái)到了樹(shù)林中的小屋面
小屋中十分臟亂，竟讓米妮“吃驚地縮回了腳”鋪墊下文的勤勞善良
等她的手一暖和過(guò)來(lái)，就開(kāi)始整理房子勤勞且樂(lè )于助人
洗了盤(pán)子，整理了床，擦了地，
正了正火爐前的地毯，勤勞且有條不紊寫(xiě)
把十二把小椅子沿著(zhù)火爐擺成了一個(gè)半圓
�、坌“朔浅！案吲d和吃驚”，“不敢相信自己的眼睛”側面描寫(xiě)
晚上小矮人們回來(lái)了，……桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著(zhù)他們。
�、堋澳俏恍」媚�，”星星們叫道，“把屋子整理得像星光一樣敞亮�！�
3．文中兩次寫(xiě)小姑娘望窗外的風(fēng)景意在說(shuō)明什么？
明確：窗外的景色是“從未見(jiàn)過(guò)的美麗景象”，米妮“津津有味地看著(zhù)，連干活都忘了”，于是“來(lái)不及打掃地毯下的塵土了”；作者又用星星的形象“透過(guò)窗戶(hù)，向她眨著(zhù)眼”，用星星的語(yǔ)言“那位小姑娘，誠實(shí)而善良”來(lái)表現米妮內心的矛盾和斗爭。第一次描寫(xiě)，引出了故事的重點(diǎn)情節“地毯下的塵土”，第二次描寫(xiě)，引出了米妮內心的矛盾和斗爭，也引出一段生動(dòng)細致的心理描寫(xiě)，使一個(gè)誠實(shí)善良的小姑娘的形象躍然之上。
重點(diǎn)品析
地毯下的塵土！地毯下的塵土！
作者運用反復的修辭手法，句尾用驚嘆號，表明米妮進(jìn)行著(zhù)激烈的思想斗爭。
活動(dòng)策略
�、僬b讀、感受、交流。
�、谀x品味。
�。┛偨Y活動(dòng)
1．米妮的故事告訴我們一個(gè)什么道理？
明確：一個(gè)誠實(shí)、善良、勤勞的人是亠定會(huì )有回報的，故事還告訴讀者要養成了“認認真真地對待自己的工作”的良好習慣，
2．米妮哪些地方值得我們學(xué)習？結合實(shí)際談?wù)勗鯓酉蛎啄輰W(xué)習？
活動(dòng)策略：本題可由同學(xué)自由發(fā)揮。
�。ㄆ撸┻w移活動(dòng)
1．研究探討
除了勤勞與誠實(shí)外，我們還應當推崇哪些美德？
參考答案：同情、自律、責任、友誼、工作、勇氣、堅韌、信仰、忠誠
2．專(zhuān)題研究：獨生子女自律情況的調查
研究方向：獨生子女是否有自律意識，自律能力如何？在今天這個(gè)個(gè)性
張揚的時(shí)代，談“自律”是否過(guò)時(shí)？
成果形式：調查報告
教師指導：抽樣調查，對照比較，用自己的眼光去分析評價(jià)。
板書(shū)設計
地毯下的塵土
富有深意
誠實(shí)
米妮————美德
勤勞耐人尋味
《地毯下的塵土》教學(xué)設計3
教學(xué)設計
《地毯下的塵土》是一篇充滿(mǎn)了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童話(huà)作品。本文的故事情節并不復雜，內容也比較簡(jiǎn)單，人物形象也好分析。故本課的教學(xué)設計著(zhù)眼于放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在理解和掌握了教材的基礎上，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
本課的教學(xué)目的有三：一是掌握動(dòng)作、心理描寫(xiě)塑造人物的方法；二是培養學(xué)生的審美情趣；三是引導學(xué)生自發(fā)、主動(dòng)獲取知識和提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)步驟：（本課設計為一課時(shí)）
(一)由“你最欣賞你的同學(xué)、朋友身上的什么品質(zhì)？”入手，導入新課：
(上課一開(kāi)始，就讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生也有話(huà)可說(shuō)，課堂氣氛活躍起來(lái)。)
(二)聽(tīng)讀課文：(課文朗讀錄音)
�。�、提出聽(tīng)讀要求：①給生字詞注音；
�、谒伎迹耗阏J為米妮是什么樣的人？
�。�、聽(tīng)完錄音后交流：米妮的形象
(鼓勵學(xué)生養成獨立思考的習慣，敢想敢說(shuō)，不人云亦云)
(三)自讀課文：
整體把握課文內容
(四)學(xué)生自主合作學(xué)習
全班56個(gè)人，分成14個(gè)小組，四人一組自主合作學(xué)習。
�。�、思考討論
�、僬n文是怎樣寫(xiě)米妮的勤勞的？找出這些語(yǔ)句并加以分析？
�、谖闹袃纱螌�(xiě)到米妮觀(guān)望窗外的風(fēng)景意在說(shuō)明什么？
�、圩髡哂质窃鯓訉�(xiě)米妮是個(gè)誠實(shí)善良的孩子的？
�、苊啄莸墓适赂嬖V我們怎樣的道理？
�。�、交流活動(dòng)
�。�、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑
(讓學(xué)生全面深刻理解課文內容，為下文將知識轉化為能力作準備)
(五)說(shuō)話(huà)練習：培養學(xué)生的審美情趣
說(shuō)話(huà)題目：我跟米妮比一比
米妮，我想對你說(shuō)
(鼓勵學(xué)生勇于解剖自己，認識自己的不足，力爭不斷完善自己！)
(六)創(chuàng )設情景，遷移訓練，培養能力
作文片斷練習，學(xué)習通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)塑造人物的方法。
�。�、創(chuàng )設情景一：放錄相看楊麗萍的《孔雀舞》，描寫(xiě)其舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美；
創(chuàng )設情景二：受到老師的表?yè)P或批評后的心理活動(dòng)描寫(xiě)。
(情景一：讓學(xué)生觀(guān)察、感受、體味；情景二：讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě))
�。�、學(xué)生習作：教師巡視
�。�、作品展示：師生評價(jià)
《地毯下的塵土》教學(xué)設計4
一、總體構思
這篇課文充滿(mǎn)了神奇浪漫的想象，題目的設計很有深意，耐人尋味，在教學(xué)中要通過(guò)對題目的分析討論，培養學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng )新意識。本文的內容富有教育意義，課文通過(guò)米妮出去找工作的故事，刻畫(huà)了一個(gè)誠實(shí)、善良、勤勞、懂禮貌、樂(lè )于助人的小姑娘的形象，學(xué)習時(shí)要結合對主人公性格的分析，讓學(xué)生討論該怎樣學(xué)習主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。本文的動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)非常獨到細致，要在教學(xué)中通過(guò)朗讀來(lái)認真品味、理解，弄清楚這些描寫(xiě)的作用及好處，并在作文中學(xué)會(huì )運用這些寫(xiě)法。
二、過(guò)程設計
教法學(xué)法
這篇課文的內容比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)過(guò)程中，應注意引導學(xué)生自主思考、通過(guò)討論交流的方式來(lái)解決問(wèn)題，并允許學(xué)生持有不同的見(jiàn)解。對于主人公性格的分析，要讓學(xué)生結合課文的具體內容來(lái)概括，盡量避免用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)給主人公的性格下定論。對于主人公的美德，可以要求學(xué)生聯(lián)想讀過(guò)的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相類(lèi)似的性格。有條件的學(xué)�？梢暂o以多媒體教學(xué)。
教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學(xué)們，你們是否嘗試過(guò)在假期出去找一份工作來(lái)為自己掙點(diǎn)零花錢(qián)呢？可能有很多同學(xué)有這個(gè)想法，只不過(guò)還沒(méi)有付諸實(shí)踐；也可能有的同學(xué)已經(jīng)有過(guò)在假期賣(mài)報紙、冰棒、鮮花的經(jīng)歷了，可是大部分同學(xué)可能都還不需要自己出去掙錢(qián)來(lái)補貼家用，我們今天學(xué)習的課文中，大家會(huì )認識一位懂事的小姑娘，我們來(lái)看看她是怎樣出去找工作的。
�。ǘ┳衷~積累
勉強 蔥蘢 眷顧 真摯 津津有味
以上詞語(yǔ)，要求學(xué)生注音，并在文中找出相應句子，再分別另造一個(gè)句子。因為詞語(yǔ)不多，可以通過(guò)提問(wèn)的方式在課堂上完成。
�。ㄈ┱b讀課文
本文語(yǔ)言活潑生動(dòng)，充滿(mǎn)豐富的想象，誦讀可以分以下幾個(gè)步驟來(lái)完成：
1、老師有感情地朗讀前四段，做好感情的鋪墊。
2、學(xué)生分組朗讀課文其余部分，可以讓一個(gè)朗讀水平較好的女生扮演米妮的角色，一部分同學(xué)齊讀小矮人的話(huà)，其余同學(xué)讀課文的敘述部分。
3、誦讀的同時(shí)思考問(wèn)題：
小姑娘米妮生活在一個(gè)什么樣的家庭中？課文開(kāi)始為什么不直接寫(xiě)她出去找工作，而是從她的身世寫(xiě)起呢？
《地毯下的塵土》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、知識與技能：理解米妮的性格特征及米妮形象的刻畫(huà)方法。
2、過(guò)程與方法：談話(huà)法、師生共同探究
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：根據米妮的形象體會(huì )美德的內涵，體會(huì )故事的深意。
教學(xué)重點(diǎn)：
米妮的性格特征（美德），理解文章的主旨
教學(xué)難點(diǎn)：
米妮形象的刻畫(huà)方法
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
概述：教學(xué)過(guò)程可分為三大板塊。
一、認識米妮，揭示米妮的性格特征；
二、研討米妮形象的刻畫(huà)方法；
三、探討本文告訴我們的道理，體會(huì )故事的深意。
一、認識米妮，揭示米妮的性格特征
1、學(xué)生速讀課文
2、同桌或同組討論：你認為米妮是一個(gè)怎樣的人？文中哪些句子可以看出？
要求：討論的結果先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述并記錄下來(lái)
3、小組推舉代表發(fā)言，教師板書(shū)學(xué)生發(fā)言的.要點(diǎn)，注意保護學(xué)生的發(fā)言積極性。
�。�1）學(xué)生容易在文中找到的有：勤勞能干、誠實(shí)善良、樂(lè )于助人、有禮貌
教師要注意學(xué)生找到的句子能否表現米妮的性格特征，并就學(xué)生的發(fā)言作簡(jiǎn)單分析。
�。�2）如學(xué)生只局限于以上分析，老師要作進(jìn)一步引導。
如：請學(xué)生讀這段話(huà)“米妮和妹妹坐在火爐旁，互相商量著(zhù)，最后米妮說(shuō)：‘親愛(ài)的妹妹，我必須出去找工作，因為家里的東西快要吃完了�！谑撬莿e了母親，把自己裹得嚴嚴實(shí)實(shí)的，離開(kāi)了家�！�
請學(xué)生思考：從這段話(huà)又可以看出米妮的什么性格特征？
教師可有意識地引導，讓學(xué)生明確：米妮有責任心、有孝心。
如學(xué)生找出其他句子，并能作恰當的分析，教師應該肯定。
二、研討米妮形象的刻畫(huà)方法
1、以學(xué)生最容易理解的“勤勞能干”為例，請學(xué)生在文中找出能表現米妮“勤勞能干”的句子。
學(xué)生容易找出的句子有：
�。�1）她的姐姐米妮就洗盤(pán)子，擦地板，把家弄得漂漂亮亮的。
�。�2）她洗了盤(pán)子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著(zhù)火爐擺成了一個(gè)半圓。
2、教師引導
�。�1）、小矮人回來(lái)發(fā)現房子有什么變化？他們是怎樣說(shuō)的？
“小矮人都笑了起來(lái)，高興地叫道：你剛來(lái)時(shí)我們的房子的樣子有點(diǎn)慘，但現在你已把它收拾得清潔又敞亮�！�
�。�2）除了小矮人外，還有誰(shuí)也贊揚了米妮的勤勞能干？
“那位小姑娘，”星星們叫道“把房子整理得像星光一樣敞亮�！�
3、請同學(xué)討論、分析，以上句子同樣是對米妮勤勞能干的描寫(xiě)，方法有什么不同？
教師可根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生明確：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)
4、請同學(xué)注意這二句話(huà)：
�。�1）米妮把臉轉向墻，她聽(tīng)到一個(gè)微弱的聲音，就在她的心里，說(shuō)“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”
�。�2）“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”米妮心里的那個(gè)小小的聲音在說(shuō)。
請學(xué)生思考、討論：“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”這是米妮的“心”說(shuō)的嗎？你是如何理解的？
教師要讓學(xué)生明白：這是心理描寫(xiě)，是形象化的心理描寫(xiě)
三、探討本文告訴我們的道理，體會(huì )故事的深意
1、請學(xué)生齊讀這段話(huà)：她再也忍不住了，便拿起掃帚，開(kāi)始掃地毯下的塵土�？墒�，哦，地毯下躺著(zhù)十二塊閃閃發(fā)光的金幣，就像月亮一樣圓潤、閃亮！
請學(xué)生思考、討論：這十二塊閃閃發(fā)光的金幣，告訴了我們什么？
明確：這是十二個(gè)小矮人對米妮所付出勞動(dòng)的報酬
告訴我們：誠實(shí)、善良、勤勞的人會(huì )得到回報
2、學(xué)生齊讀最后一段話(huà)，討論：這段話(huà)又告訴了我們什么道理？
學(xué)生容易找到答案：要認認真真地對待自己的工作。
3、除以上二點(diǎn)外，你覺(jué)得這個(gè)故事還告訴了我們什么道理？
教師引導：我們還要學(xué)習米妮的哪些美德？
參考
�。�1）要有責任心，勇于承擔責任。
�。�2）要有孝心，關(guān)愛(ài)所有的人。
�。�3）要樂(lè )于助人，發(fā)揚雷鋒精神。
�。�4）要做一個(gè)有禮貌的人。
4、如學(xué)生有其他見(jiàn)解，只要言之成理，教師都應該肯定。
布置課外作業(yè)：對照米妮身上的美德，反思自己：你有米妮的這些美德嗎？怎樣才能擁有這些美德？把你想要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，下一節課進(jìn)行同學(xué)間的交流。
米妮的性格特征米妮形象的刻畫(huà)故事告訴我們的道理
勤勞能干正面描寫(xiě)誠實(shí)、善良、勤勞的人會(huì )得到回報
誠實(shí)善良要認認真真地對待自己的工作
樂(lè )于助人側面描寫(xiě)要樂(lè )于助人，發(fā)揚雷鋒精神
有責任心要有責任心，勇于承擔責任
有孝心要有孝心，關(guān)愛(ài)所有的人
有禮貌形象化心理描寫(xiě)要做一個(gè)有禮貌的人
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