點(diǎn)線(xiàn)面教學(xué)教案
一、教案具體內容
一、課題（說(shuō)明本課名稱(chēng)）
二、教學(xué)目的（或稱(chēng)教學(xué)要求，或稱(chēng)教學(xué)目標，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
三、課型（說(shuō)明屬新授課，還是復習課）
四、課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）
五、教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）
六、教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養點(diǎn)）
七、教學(xué)方法 要根據學(xué)生實(shí)際，注重引導自學(xué)，注重啟發(fā)思維
八、教學(xué)過(guò)程（或稱(chēng)課堂結構，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內容、方法步驟）
九、作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）
十、板書(shū)設計（說(shuō)明上課時(shí)準備寫(xiě)在黑板上的內容）
十一、教具（或稱(chēng)教具準備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）
十二、教學(xué)反思（教者對該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法）
二、點(diǎn)線(xiàn)面教學(xué)教案（精選5篇）
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。以下是小編為大家整理的點(diǎn)線(xiàn)面教學(xué)教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
點(diǎn)線(xiàn)面教學(xué)教案1
教學(xué)理念：
“藝術(shù)源于生活而高于生活”，美術(shù)教學(xué)要重視聯(lián)系生活，聯(lián)系大自然。美術(shù)作品是自由的情感表現，是對生活的理解和感受的表達。學(xué)生是有差異的而不是有等級的，開(kāi)放的教學(xué)，平等的對待是教育人性化的表現。采取多種方法訓練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能并重視實(shí)踐能力的培養。注重讓每個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習的主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高。推崇創(chuàng )新都是“教”與“學(xué)”的追求
內容分析：
線(xiàn)條是視覺(jué)形式中最基本的語(yǔ)言，也是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現形象的繪畫(huà)手段。我們可以看到孩子們不用教，生來(lái)就會(huì )用線(xiàn)繪畫(huà)，而怎樣引導學(xué)生用線(xiàn)傳情達意呈現美感，是教學(xué)活動(dòng)體現美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課以線(xiàn)描為訓練的手段，引導學(xué)生尋找大自然的資源，發(fā)現自然界的紋理，再通過(guò)學(xué)習線(xiàn)條了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng )造表現。
教學(xué)目的：
觀(guān)察自然界的美麗圖形和紋理，感受線(xiàn)條的節奏美韻律美，了解用線(xiàn)裝飾物體的基本步驟和方法。落筆大膽，用線(xiàn)流暢，敢想敢畫(huà)，在繪畫(huà)的過(guò)程中感受繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識不同的線(xiàn)條
難點(diǎn)：感受線(xiàn)條的情感(線(xiàn)條的節奏美和韻律美)
評價(jià)：評價(jià)欄;獎品;展示;互評
工具材料準備
教具準備：油性筆;彩色筆;彩色卡紙
學(xué)具準備：大、小號油性筆;彩色筆
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，提出課堂要求，說(shuō)明獎勵辦法。
二、教師范畫(huà)，引出課題——線(xiàn)條的秘密
三、引導學(xué)生欣賞大自然圖片，發(fā)現、認識線(xiàn)條，對線(xiàn)條進(jìn)行分類(lèi) (想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà))
四、聽(tīng)音樂(lè )，感受線(xiàn)條的情感：猜一猜、連一連。
五、范畫(huà)線(xiàn)條的組合排列，分析線(xiàn)條排列規律，再欣賞作品。
六、作業(yè)布置，作業(yè)要求 (和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的設想)
七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(完成比較好的同學(xué)可以使用老師獎勵的彩色卡紙)
八、作業(yè)展示，評價(jià)
九、小結。說(shuō)說(shuō)線(xiàn)條的秘密。
十、課后拓展，上網(wǎng)欣賞壯族各種紋飾(壯錦、樂(lè )器銅鼓、服裝紋飾、配飾紋飾)為你最喜歡的人設計一件帶有壯族民間紋飾特色的物品。
點(diǎn)線(xiàn)面教學(xué)教案2
一、教學(xué)目標：
1.初步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面。
2.觀(guān)察生活中的點(diǎn)、線(xiàn)、面，感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的美。
3.利用畫(huà)或者拼貼進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面的排列，創(chuàng )作一幅作品。
4.發(fā)現生活中的美，創(chuàng )造性的表現美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察生活中的點(diǎn)、線(xiàn)、面，并能用繪畫(huà)或粘貼的方式表現它們的組合變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
四、教學(xué)準備：
教師：課件、示范作品。
學(xué)生：鉛畫(huà)紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫(huà)棒、毛筆、顏料等。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、繪畫(huà)游戲，導入新課
1.實(shí)物投影演示點(diǎn)、線(xiàn)、面效果。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩色的雨嗎？
點(diǎn)：滴答，滴答，下雨了�。ǖ晤伭希�
線(xiàn)：（豎起紙來(lái)），低落在窗玻璃上，留下線(xiàn)的痕跡。
面：雨下大了，地面積起了水汪。
2.出示課題
生活中，點(diǎn)線(xiàn)面無(wú)處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！
�。ǘ�、探究體驗
1.找一找生活中的點(diǎn)線(xiàn)面。
2.攝影作品賞析，感受點(diǎn)線(xiàn)面在作品形成的視覺(jué)美感。
�。�1）停在電線(xiàn)上的麻雀：
休息在電線(xiàn)上的燕子是我們熟悉的點(diǎn)和線(xiàn)的結合，大大小小有聚有散的點(diǎn)組合在一起，看起來(lái)真有趣。
�。�2）斜拉橋：
斜拉橋有我們熟悉的平行線(xiàn)，由長(cháng)線(xiàn)到短線(xiàn)的變化，讓我們感覺(jué)到大橋由近向遠延伸。
�。�3）羅平梯田：
云南的羅平梯田是當地人民辛勤勞動(dòng)的象征。它展示給我們隨意流暢的曲線(xiàn)，時(shí)而重疊，時(shí)而平行，縱橫交錯；無(wú)論是曲線(xiàn)還是直線(xiàn)，它們時(shí)聚時(shí)散，為我們勾勒出富有詩(shī)意的畫(huà)面。
3.小練習，認識點(diǎn)線(xiàn)面
請同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己認識的點(diǎn)、線(xiàn)、面
點(diǎn)：你畫(huà)的點(diǎn)像什么？畫(huà)面中你的點(diǎn)是怎樣排列的？你能把它變成線(xiàn)嗎？（點(diǎn)連接起來(lái)就是線(xiàn)，把它放大了就是面。）
線(xiàn)：有曲有直�？捎写旨�、方向、組合上的變化。
面：包括規則的面和不規則的面。
4.康定斯基作品欣賞
《紅色橢圓》這幅作品以藍色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因為人類(lèi)的到來(lái)，海面變得熱鬧起來(lái)，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤(pán)旋正在尋找休息桅桿的海鳥(niǎo)。
太陽(yáng)在天空靜靜地俯視著(zhù)海面上的一切。在畫(huà)家的筆下一切造型都變得抽象了，或點(diǎn)或線(xiàn)，點(diǎn)是靜止的，線(xiàn)是運動(dòng)的，點(diǎn)、線(xiàn)、面在畫(huà)家的筆下疊加組合起來(lái)，變得富有創(chuàng )意，帶給我們無(wú)限的聯(lián)想。
5.學(xué)生作品欣賞
�。�1）風(fēng)景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現出了自己心中的風(fēng)景，近處的折線(xiàn)表現出正在生長(cháng)的草叢，橙、黃相間的色塊表現出野花盛開(kāi)的山坡，綠色的點(diǎn)表現出遠處山上的小樹(shù)。作品中不同的點(diǎn)、線(xiàn)與色塊的結合，使畫(huà)面充實(shí)豐富，富有節奏變化，留給欣賞者想象的空間。
�。�2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂(lè )園，小主人的玩具火車(chē)、軌道、積木等玩具是畫(huà)面表現的主體，有序排列的點(diǎn)、線(xiàn)、色塊構成簡(jiǎn)練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉運動(dòng)的感覺(jué)。
�。�3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現了一個(gè)頭扎小辮兒的孩子的形象，整個(gè)畫(huà)面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫(huà)面生動(dòng)有趣。仔細看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫(huà)報。
�。�4）游樂(lè )園：幾何塊面、各種線(xiàn)條，好像是鳥(niǎo)瞰的游樂(lè )園。
�。�5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現的材料。畫(huà)面用羽毛來(lái)表現從天空劃過(guò)的流星，用折疊好的星星來(lái)豐富畫(huà)面，平面與立體的組合使畫(huà)面別有一種情趣。好有創(chuàng )意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來(lái)試試吧！
小結：點(diǎn)線(xiàn)面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫(huà)面變得豐富有趣。
�。ㄈ�、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
用各種顏色的點(diǎn)線(xiàn)面自由組合創(chuàng )作一幅作品�？梢跃呦笠部梢猿橄�，并給作品取個(gè)名字。
�。ㄋ模�、作業(yè)展評
�。ㄎ澹�、小結拓展
創(chuàng )作點(diǎn)線(xiàn)面作品。
點(diǎn)線(xiàn)面教學(xué)教案3
[教材簡(jiǎn)析]
本課內容是以點(diǎn)、線(xiàn)、面這三種基本造型要素為表現媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開(kāi)具體形象的束縛，這種相對簡(jiǎn)單的作業(yè)更易于訓練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng )造。
點(diǎn)：不可過(guò)大，否則就有面的感覺(jué)。點(diǎn)與面的對比關(guān)系，是相對的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>
線(xiàn)：包括直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線(xiàn)應畫(huà)的有彈性、光滑感。
面：可分為獨立的面；有線(xiàn)條分割、交*形成的塊面。
[教學(xué)目標]
訓練學(xué)生對點(diǎn)、線(xiàn)、面構成的認知和組織能力；培養學(xué)生自由創(chuàng )造的能力；啟發(fā)學(xué)生對形式美感的感受力（色彩問(wèn)題本節不另作要求）。
[教學(xué)重點(diǎn)]
對點(diǎn)線(xiàn)面的認知及其畫(huà)法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
畫(huà)面組織的均衡和多樣統一。
[教學(xué)構想及方法]
通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線(xiàn)、面的美感和作用，認識到它們是繪畫(huà)的語(yǔ)言。
[教具、學(xué)具準備]
電腦多媒體教學(xué)系統、課件、教材、范圖。
第一課時(shí)
施教時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見(jiàn)面的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”。
1、板書(shū)點(diǎn)、線(xiàn)、面并用課件進(jìn)行展示。
點(diǎn)：
線(xiàn)：
面：
2、欣賞書(shū)中范畫(huà)。課本中左上角“畫(huà)家的畫(huà)”，是選用西班牙超現實(shí)主義繪畫(huà)大師。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點(diǎn)、線(xiàn)、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫(huà)，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導學(xué)生從中體會(huì )點(diǎn)線(xiàn)面在畫(huà)面中所起的作用。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
獨立創(chuàng )作一幅點(diǎn)、線(xiàn)、面構成作業(yè)。主要應注意避免畫(huà)得瑣細、平均。
圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫(huà)面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態(tài)差異。
課堂小結：
選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
在美術(shù)的星空里，點(diǎn)、線(xiàn)、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。
教師用課件出示圖片，師生共同體會(huì )作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂(lè )的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫(huà)家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
用線(xiàn)、碎紙片或其他材料進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面的排列。
課堂小結
板書(shū)：
點(diǎn)、線(xiàn)、面
作品展示
范畫(huà)
札記：
課前，我布置孩子們回去搜集個(gè)重點(diǎn)、線(xiàn)、面狀的材料，由于還沒(méi)上課，孩子們的理解有偏差：他們認為“點(diǎn)”只能是圓的，而“線(xiàn)”就是毛線(xiàn)、棉線(xiàn)……針對預習作業(yè)中出現的問(wèn)題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我布置他們繼續回去搜集，第一課時(shí)先來(lái)用繪畫(huà)的形式表現。第二課時(shí)，大家帶來(lái)了豐富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。
點(diǎn)線(xiàn)面教學(xué)教案4
一、自制立體圖形的介紹，引出概念幾何體（體）。觀(guān)察立體圖形組成，引出面、線(xiàn)、點(diǎn)之間的聯(lián)系。
二、觀(guān)察點(diǎn)、線(xiàn)、面的運動(dòng)形成了什么圖形，體會(huì )幾何元素的聯(lián)系。因此我設計了三個(gè)問(wèn)題。
�、俟P尖在紙上運動(dòng)得到什么圖形？
�、谖野嗄惩瑢W(xué)轉筆小動(dòng)作，筆轉動(dòng)過(guò)程中得到什么圖形？
�、坜D動(dòng)長(cháng)方形、三角形等紙片（課前學(xué)生自制學(xué)具，紙片已經(jīng)固定在筆或筆芯上，可以轉動(dòng)觀(guān)察）得到什么圖形？
三、回顧知識要點(diǎn)小結。
四、當堂練習。練習分為基礎練習和拓展練習，基礎練習4題，拓展練習1題。第五題是探究頂點(diǎn)數、面數、棱數之間的關(guān)系。這題設計目的是通過(guò)歐拉公式的猜測探究，培養學(xué)生的數學(xué)觀(guān)察能力、概括能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
本節課教學(xué)存在很多不足。主要體現在以下幾個(gè)方面：
1.本節課導入環(huán)節中，雖然給學(xué)生時(shí)間講解學(xué)生自制的立體圖形，但偏離了我最初的設計意圖。最初的預設是兩個(gè)學(xué)生每人介紹一個(gè)立體圖形，從而引出幾何體的定義。實(shí)際課堂在展示課前制作的立體圖形環(huán)節時(shí)，問(wèn)題沒(méi)有提明確，導致學(xué)生介紹了整個(gè)小組做的全部立體圖形。介紹時(shí)間用時(shí)5分鐘，于是急切跳到“面”的引入，雖然后面又穿插定義了幾何體，但是課堂顯得不流暢。這實(shí)際反映的是我對課堂的把握能力不足。
2.對學(xué)生“放手”不夠，小結知識點(diǎn)階段，沒(méi)有放手讓學(xué)生小結。如小結“點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)”，可以向學(xué)生提問(wèn)“我們如何用幾個(gè)字簡(jiǎn)潔概括？”。即使第一個(gè)“點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)”學(xué)生不能概括，后面的“線(xiàn)動(dòng)成面”、“面動(dòng)成體”學(xué)生是能夠通過(guò)類(lèi)比獨立總結的。
3.課中沒(méi)有發(fā)揮出小組學(xué)習的作用，這節課小組學(xué)習還是流于形式。在第一節數學(xué)課我讓組長(cháng)組織講解長(cháng)江作業(yè)，效果比較好。而第二節新課有老師聽(tīng)課，學(xué)生卻顯得不活躍，我也沒(méi)有去想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢�；顒�(dòng)一——討論立體圖形的面與面有什么區別，預設安排是讓學(xué)生討論后再交流，實(shí)際課堂沒(méi)有讓學(xué)生思考討論，而是點(diǎn)學(xué)生回答。沒(méi)有給所有學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
活動(dòng)二——平面圖形繞軸轉動(dòng)得到立體圖形，沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生多準備不同的平面圖形，學(xué)生普遍準備的'是三角形、長(cháng)方形、梯形、圓和半圓等常見(jiàn)平面圖形。若是準備更多的組合圖形，特別是不規則的平面圖形，那么實(shí)際教學(xué)效果將會(huì )更好，更有深度。如準備了圓心角45度的扇形，繞對稱(chēng)軸轉動(dòng)會(huì )出現類(lèi)似“蛋筒”的新幾何體。那么課堂是否會(huì )更精彩？觀(guān)察不規則平面圖形轉動(dòng)得到立體圖形的過(guò)程更能啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的空間想象能力。
節課教學(xué)目的之一或者說(shuō)考點(diǎn)之一就是從直觀(guān)感受到空間想象，只有有了直觀(guān)感受的基礎，才能在腦海中進(jìn)行想象構造圖形。這個(gè)活動(dòng)應該添加這樣的設計： PPT出示2到3個(gè)不規則的幾何體，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)什么樣的平面圖形旋轉后可以得到已知立體圖形，并組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣旋轉得到的？在這個(gè)畫(huà)圖和解說(shuō)的過(guò)程中逐漸培養學(xué)生的空間想象能力。
4.數學(xué)是一門(mén)要求規范的學(xué)科，數學(xué)教學(xué)需要教師語(yǔ)言規范。我的課堂語(yǔ)言還要加強修煉，如何讓自己的提問(wèn)更準確、讓自己對學(xué)生的評價(jià)更精準，都是今后課堂努力的方向。
5.我上課語(yǔ)氣太平淡，沒(méi)有激情。教師上課都沒(méi)有激情，學(xué)生自然沒(méi)有興趣繼續聽(tīng)課。如何讓數學(xué)課堂更有趣，也是值得思考。如舉例平面、曲面，我在七1班試教時(shí)，學(xué)生描述“電腦是平面，鼠標是曲面”，學(xué)生是按照課件圖片描述的，我給學(xué)生指出電腦屏幕是平面，課后我回到辦公室摸了摸自己的鼠標，發(fā)現“鼠標是曲面”這句描述也不準確，應該是“鼠標的按鍵及手心接觸的面是曲面，鼠標接觸桌面的面是平面�！苯裉煸诒景鄨探贪l(fā)現部分學(xué)生還是沒(méi)有興趣。那么實(shí)際生活中的平面和曲面舉例教學(xué)設計可以改成這樣：
提出問(wèn)題：
問(wèn)：你最喜歡玩什么？
預設1：手機（游戲）。
追問(wèn)：手機的表面是平面還是曲面？（當場(chǎng)掏出自己的手機做打游戲的動(dòng)作姿勢）
預設2：電腦。（若學(xué)生沒(méi)有回答出來(lái)，可以雙手打字動(dòng)作啟發(fā)）
追問(wèn)：想到電腦，哪里是平面？哪里是曲面？
當有學(xué)生講到鼠標時(shí)，可以讓學(xué)生直接到上講臺前邊說(shuō)邊指給其他學(xué)生看。那么這樣的教學(xué)是否可以讓更多學(xué)生參與到課堂中來(lái)，并融入到課堂中。
學(xué)無(wú)止境，今日思之越多，昨日失之越多，明日得之越多。
點(diǎn)線(xiàn)面教學(xué)教案5
教學(xué)內容：
點(diǎn)線(xiàn)面的認識
教學(xué)目標：
�。ㄖR目標）通過(guò)講授使學(xué)生認識點(diǎn)線(xiàn)面
�。芰δ繕耍⿲W(xué)生能利用點(diǎn)線(xiàn)面的不同組合構成美的畫(huà)面
�。ㄇ楦心繕耍┱J識點(diǎn)線(xiàn)面的美，善于從生活中發(fā)現美
教學(xué)過(guò)程：
課前教師先在黑板上畫(huà)出一些大樹(shù)和小草。
�。◣煟┖诎迳系臉�(shù)和草口渴了，我們能為它們下點(diǎn)雨嗎？很好，小樹(shù)小草正向你道謝呢。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現剛才我們只是添加了一些小豎點(diǎn)就使畫(huà)面上出現了一場(chǎng)雨�？磥�(lái)這個(gè)點(diǎn)的作用還不小呢。老師給大家帶來(lái)了一種動(dòng)物我們來(lái)看看它的身上有什么樣的點(diǎn)好不好？ （展示斑點(diǎn)狗圖片，從中發(fā)現豆點(diǎn)、水滴點(diǎn)、橢圓點(diǎn)）
小狗很可愛(ài)，下面我們再來(lái)看一個(gè)兇猛一點(diǎn)的它們是什么樣的。（云朵點(diǎn)、圈點(diǎn)）演示介紹各種點(diǎn)－沙子點(diǎn)、星星點(diǎn)、波紋點(diǎn)、圈點(diǎn)、米字點(diǎn)下面我們再來(lái)看另外的兩種動(dòng)物。
大家有沒(méi)有發(fā)現這兩種動(dòng)物身上的特點(diǎn)（都有黑白條紋）這個(gè)和剛才我們看到的點(diǎn)一樣嗎？這叫線(xiàn)條，有的線(xiàn)條是直的，而有的線(xiàn)條是彎曲的。在生活中你還看到過(guò)什么樣的線(xiàn)條呢？老師出示一組圖片你試著(zhù)把你看到的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)，比比看誰(shuí)畫(huà)的多。
直線(xiàn)，（橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、網(wǎng)狀線(xiàn)）曲線(xiàn)、（鋸齒線(xiàn)、弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、蝸牛線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、回形線(xiàn)）虛線(xiàn)輕 輕松松畫(huà)出的線(xiàn)象散步（畫(huà)例）
急促滑動(dòng)的線(xiàn)象跑步象溜冰（畫(huà)例）
一起一浮的線(xiàn)象波浪（畫(huà)例）
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