寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感
在生活中教育孩子，在勞動(dòng)中教育孩子，家庭教育的使命就是與孩子一起回歸于創(chuàng )造美好的生活。下面小編給大家分享了一些優(yōu)秀的寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感（精選38篇），希望對大家有所幫助。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感1
今日觀(guān)看了《寓教于生活成就美好童年》感觸頗深，每個(gè)人的童年都只有一次，要怎么才能有一個(gè)才能一個(gè)美好的童年呢？是約束著(zhù)各方面，還是放養著(zhù)各方面有個(gè)快樂(lè )的童年呢？新生代的我們，期望爸爸媽媽更多的陪伴寓教于樂(lè )，而不是傳統式的像警察抓小偷一樣！
我們希望爸爸媽媽走進(jìn)我們心里去聆聽(tīng)我們，感知我們，我們不是桀驁不馴的調皮搗蛋鬼，我們是你們可愛(ài)的寶貝，希望通過(guò)這次學(xué)習，我的爸媽們可以放下身段和我們好好相處！和我們一起快樂(lè )成長(cháng)，度過(guò)一個(gè)有意義的，美好的童年，爸爸媽媽愛(ài)我們，其實(shí)我們也深?lèi)?ài)著(zhù)自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感2
我從小就給女兒灌輸這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，嚴管就是厚愛(ài)，因此她有時(shí)候雖有不滿(mǎn)，但還是能夠理解我們對她的嚴格教育。家庭教育公開(kāi)課給我上了很好的一課，如何更好地在關(guān)愛(ài)和約束之間達成平衡。讓我明白了成功不只是有錢(qián)和有社會(huì )地位，更要做一個(gè)心里有愛(ài)、眼里有光的人。
作為家長(cháng)，我們應該無(wú)私地愛(ài)真實(shí)的孩子，而不是滿(mǎn)足自己內心對孩子的需求；我們應該尊重和保護孩子的內心需求，而不是只照自己理解的成功去要求她；應該給孩子溫暖而理性的愛(ài)，并教會(huì )她如何關(guān)愛(ài)別人，而不是一味只滿(mǎn)足她的物質(zhì)需求。父母要在孩子的成長(cháng)過(guò)程中提供高質(zhì)量的陪伴，共情孩子真實(shí)的感受，引領(lǐng)孩子的價(jià)值觀(guān)，為孩子的成長(cháng)保駕護航。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感3
今天，看了訪(fǎng)談，就“家庭教育要在關(guān)愛(ài)和約束之間達成平衡”這一主題，兩位老師提出了“寬嚴相濟”的觀(guān)點(diǎn)。老師說(shuō)，“嚴”和“慈”實(shí)際上是家長(cháng)應給予孩子溫和而有原則的教育。嚴的是“行為規范”、“道德準則”、“是非概念”，是為了適應社會(huì )必須做到的最基本的規則和秩序；寬的是給予孩子獨立思考和成長(cháng)的空間。嚴，是在方法上可以柔和，要求上嚴格；愛(ài)，是培養孩子成為一個(gè)懂愛(ài)的人。
作為一名家長(cháng)，我覺(jué)得確實(shí)是這樣。教育的本質(zhì)是，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)。身教重于言傳。其實(shí)，我們要做好自己才是最重要的。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感4
古有云：養不教，父之過(guò)。而近現代著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生“生活即教育”思想也同樣傳遞了家庭教育的重要性。通過(guò)本次“寓教于生活，成就美好童年”的學(xué)習，使我們家長(cháng)更加深刻的了解和認識到了：美好的家庭生活和良好的兒童成長(cháng)的環(huán)境，有利于孩子自立、自強、樂(lè )觀(guān)、友好的性格培養；而孩子成年后的獨立性，社會(huì )適應性，社會(huì )責任感與孩子的家庭教育以及從小參與家庭勞動(dòng)有很大的聯(lián)系。
我們要做個(gè)有遠見(jiàn)的家長(cháng)，除了基本的言傳身教外，在生活中也要與孩子共同成長(cháng)，相互促進(jìn)。寓教于生活，成就的不只是美好的童年，更是家長(cháng)送給孩子的一個(gè)能創(chuàng )造一生幸福生活的美好禮物。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感5
家庭教育的本質(zhì)是生活教育，家庭關(guān)系和積極豐富多彩的生活是影響家庭生活教育的兩大要素，良好的生活教育有利于孩子成長(cháng)成才，有助于孩子核心素養的提升，有助于提高孩子解決問(wèn)題的能力。
家長(cháng)應該給予孩子溫暖而有力量的家庭關(guān)系，做好榜樣的作用，創(chuàng )造美好的家庭生活，在安全的情況下，給孩子盡可能大的自由空間，給孩子更健康成長(cháng)的教育環(huán)境，家庭教育特別是勞動(dòng)教育由家長(cháng)正確引導，通過(guò)言傳身教，提升孩子核心素養，可以應對未來(lái)復雜環(huán)境，給孩子創(chuàng )造美好生活的技能。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感6
著(zhù)名心理專(zhuān)家郝濱老師曾說(shuō)過(guò)：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎和起點(diǎn)”。從“家庭教育公開(kāi)課”中，我深深體會(huì )到家庭教育是對孩子的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著(zhù)一個(gè)孩子人生目標的實(shí)現。
家庭環(huán)境、家庭氣氛、父母言行等等因素都會(huì )對孩子成長(cháng)產(chǎn)生潛移默化和熏陶。作為家長(cháng)，我們要明確家庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，配合學(xué)校、盡好家長(cháng)的責任與義務(wù)，為國家培養出合格的建設人才，亦為子女成才盡到家長(cháng)應盡的責任和義務(wù)。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感7
有幸在線(xiàn)學(xué)習了中國家庭教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)孫云曉老師與國家督學(xué)劉可欽校長(cháng)關(guān)于“寓教于生活成就美好童年”為主題的家庭教育公開(kāi)課。明白了家庭教育本質(zhì)上講就是生活教育，好的生活就是好的教育，家庭關(guān)系和積極豐富多彩的生活有利于孩子成長(cháng)成才。
美好的家庭生活需要一家人相親相愛(ài)；需要家庭教育中兒童優(yōu)先；需要培養孩子自強自立；需要家庭成員共同成長(cháng)。作為父母，我們要經(jīng)常對孩子進(jìn)行教育或潛移默化的影響，把家庭教育放在重要的位置經(jīng)常進(jìn)行。父母要擔當起家長(cháng)的職責，要有陪伴與教育孩子的意識。父母就是孩子的榜樣，要注意教育的日常性，注意教育的細節。
我想，生活是最便捷的也是作為父母最熟悉、最擅長(cháng)的教育資源。只要父母認真努力地生活，生活處處都是教育的機會(huì )。比如疫情來(lái)了，可以告訴孩子疫情是怎么回事，志愿者是怎么回事，應該怎么防疫等。
感謝學(xué)校為家長(cháng)提供了這樣精彩的課堂，讓家校攜手，共同施教，共育孩子美好未來(lái)！
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感8
家庭是孩子的第一課堂。不光孩子需要接受教育，父母也需要不斷學(xué)習如何教育孩子，才能更好地配合學(xué)校，成就他們的美好人生。
童年是影響孩子一生發(fā)展的重要環(huán)節。積極豐富的多彩生活、相親相愛(ài)的和諧家庭會(huì )陪伴孩子一生成長(cháng)。作為父母，我們要尊重孩子，不隨意評判他們對世界的認知；引導兒童，鼓勵他們共同參與生活實(shí)踐。在督促孩子學(xué)習之余，我們常常忽視勞動(dòng)的力量。做力所能及的家務(wù)，保持勞動(dòng)的習慣，對培養孩子良好的品德和堅毅的品質(zhì)非常有幫助。
生活無(wú)小事，處處細節都能折射出童年的身影，體現出教育的力量。非常感謝教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì )和學(xué)校為我們家長(cháng)提供了這樣精彩的課堂，讓家校攜手，共同施教，全力成就孩子美好的童年！
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感9
第二次開(kāi)啟智一起共讀《21天智慧父母養成記》，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，尤其聽(tīng)了第三天的覺(jué)察精神供養重要性，我靜下心來(lái)思考：自己對物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的需求，每一年和每個(gè)月分別付出了多少時(shí)間、精力和財力？在教育孩子的問(wèn)題上，對待孩子的物質(zhì)需求和精神需求都照顧合理嗎？以后，做怎樣的打算？認認真真從現在開(kāi)始做，無(wú)論是付出時(shí)間、精力還是金錢(qián)，要針對一個(gè)人的極大需求，平衡的付出和承擔，走對自己的人生，也能完成對孩子的完整教育。
我覺(jué)得教育，特別是家庭教育作為家長(cháng)的我們，首先應該不斷地學(xué)習提高自己，反省自己。我反思自己，在孩子們的童年成長(cháng)，我給予她們的精神供養很少，那時(shí)只知道好好陪著(zhù)，給予她們的物質(zhì)供養讓她對物質(zhì)沒(méi)有匱乏感，以至于后來(lái)因精神供養的缺乏，讓孩子們沒(méi)有安全感，失去目標，出現行為偏差，姐弟倆各種不和諧，總認為父母偏袒一方，所以我是一切問(wèn)題的根源，我必須成長(cháng)，提升自己的能力，去應對當下遇到的困難。我只有無(wú)條件地接納孩子，給予她們無(wú)條件的愛(ài)，提升她們的自我價(jià)值感，盡量少?lài)Z叨，多鼓勵，表?yè)P，讓她們感覺(jué)到跟我在一起是舒服的，而不是處處看不到她們成長(cháng)的媽媽。
回想自己過(guò)往的人生。多少年來(lái)，自己僅僅是停留在生理需求，也就是物質(zhì)層面的需求上�；叵胱约寒敵跖W(xué)習的目標，就是為了將來(lái)考上大學(xué)，然后有一個(gè)安穩的工作。工作后，自己除了做專(zhuān)業(yè)方面的習題，很少讀書(shū)。當時(shí)只希望自己的專(zhuān)業(yè)有所成就，能多獲得一些榮譽(yù)，能被領(lǐng)導重視，同事認可。對于自己的心理需求，從來(lái)沒(méi)有認真的探索過(guò)，只知道自己性格自卑，總感覺(jué)自己各方面都不如自己周邊的同事，無(wú)論是在工作上還是家庭，以至于后來(lái)有了孩子總與別人進(jìn)行比較。經(jīng)常否定自己，不認可自己，覺(jué)得自己命運不好，但也無(wú)力改變自己。從來(lái)沒(méi)有拿出過(guò)精力，時(shí)間，金錢(qián)，來(lái)學(xué)習，來(lái)建設自己的心靈。對待孩子也是如此，也是以自己的這些認知模式來(lái)要求孩子好好學(xué)習能夠考好的大學(xué)，將來(lái)有好的工作。經(jīng)常給孩子講一些大道理，比如不好好學(xué)習，將來(lái)就找不到好的工作，會(huì )被社會(huì )淘汰，如果你想過(guò)好的生活就得努力學(xué)習，但是這些道理，所舉的事例，都不能讓孩子有學(xué)習的動(dòng)力。我認為孩子現在不愁吃，不愁穿，父母辛苦地供你上學(xué)，為什么還不好好學(xué)習呢？
現在想來(lái)，無(wú)論是自己，還是孩子，都是精神需求嚴重的匱乏，心中沒(méi)有目標，沒(méi)有自己的使命感和價(jià)值感，因此內心沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力。而造成孩子現在的這種結果完全是由于我的無(wú)知而造成的，今后通過(guò)學(xué)習不斷地修正自己，無(wú)論是在精力上，金錢(qián)和時(shí)間上，要對自己的精神需求加強投入，不斷踐行。希望通過(guò)自己的改變，用自己的愛(ài)來(lái)喚醒孩子的良知，開(kāi)啟孩子的智慧。喚醒孩子先喚醒自己，喚醒自己內心的愛(ài)，讓自己的心變得柔軟，讓自己先擁有愛(ài)的能力，讓自己的內心強大起來(lái)，接納自己，修正自己，正確地去愛(ài)身邊的人。昨天和朋友聊天，她和先生的關(guān)系出現了一些問(wèn)題，特別的痛苦，而她和先生的關(guān)系和她小時(shí)候和父親的關(guān)系特別相似，讓我想起了那句話(huà)，幸福的童年可以療愈一生，不幸的童年讓一生來(lái)療愈。孩子小時(shí)候我們給到他的“我不安全，我不重要，”會(huì )伴隨孩子的一生，這讓我更加羨慕群里的媽媽們，能早早地加入到學(xué)習的行列中來(lái)。讓我也意識到孩子雖然大了些，我應更加得用心努力學(xué)習，精進(jìn)自己。
今天早上觀(guān)看《寓教于生活成就美好童年》有感：家庭教育大數據本質(zhì)就是生活教育！學(xué)校育才，家庭育人。父母作為孩子的人生導師，一言一行將直接影響到孩子行為習慣。一個(gè)平和的家庭，會(huì )帶給孩子一種大氣的品質(zhì)。給孩子創(chuàng )造一個(gè)美好的家庭生活，自立自強，父母與孩子共同成長(cháng)。作為父母不能挑選話(huà)題隨意評判，這樣會(huì )干擾孩子對世界的認知。積極的解釋會(huì )給孩子帶來(lái)自信。孩子的眼光和角度不一樣，得到的結果也會(huì )大不相同，日常生活中，培養孩子一個(gè)好的生活習慣，行為習慣，孩子走得再遠，父母也可以放心！
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感10
父母和孩子之間，往往容易因為表達方式的不對而變得劍拔弩張。很多時(shí)候不是父母不愛(ài)孩子，而是父母太愛(ài)孩子，所以會(huì )把自己的想法強加到孩子身上，不尊重孩子本身的意見(jiàn)，導致孩子對家長(cháng)的話(huà)不僅不聽(tīng)還會(huì )表示反抗、不耐煩，長(cháng)此以往，父母和孩子之間的關(guān)系就變得越來(lái)越緊張。所以，建立良好的親子關(guān)系對父母和孩子來(lái)說(shuō)都是十分重要的。
良好的親子關(guān)系需要父母學(xué)會(huì )讀懂孩子的表達，了解孩子用語(yǔ)言、情緒、行為等方式向父母傳遞的信息，重視孩子的內心感受，做孩子的知心朋友。
一、換位思考
作為父母，我們要鼓勵孩子說(shuō)出自己的真實(shí)想法，再從孩子的訴說(shuō)中，中肯地給孩子分析問(wèn)題，提出意見(jiàn)，讓孩子自己再判斷。家長(cháng)和孩子有了這樣的互動(dòng)，孩子就會(huì )把家長(cháng)當朋友，從而建立良好的親子關(guān)系。
二、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
只有讀懂了兒童的表達，才能給孩子正向影響，走進(jìn)兒童的生命世界。當父母一直在喋喋不休地向孩子輸出自己的想法的時(shí)候，孩子往往是不愿意聽(tīng)的，家長(cháng)要學(xué)會(huì )給孩子表達的機會(huì )，很多家長(cháng)都希望自己的孩子是完美的，就算先天不是完美的，也要通過(guò)后天的努力讓孩子變得完美。
三、控制情緒
不是所有的父母都能夠控制自己的情緒，如果情緒已經(jīng)爆發(fā)，那么只能想一想解決辦法。父母可以選擇向孩子道歉，必須讓孩子知道錯誤的原因，在得到孩子的認可之后，再和孩子一起商討如何避免錯誤再。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感11
通過(guò)講座，我們了解到家庭教育本質(zhì)上講就是生活教育，好的生活就是好的教育。溫暖而有力的家庭關(guān)系和積極且豐富多彩的生活體驗影響著(zhù)孩子一生的發(fā)展。
想要孩子獲得好的發(fā)展，需要給孩子創(chuàng )造一個(gè)美好的家庭生活：一個(gè)相親相愛(ài)、互相尊重、相互支持；有利于兒童生活優(yōu)先、有利于兒童發(fā)展成長(cháng)優(yōu)先、有利于兒童自立自強優(yōu)先；父母和孩子共同成長(cháng)的生活環(huán)境。
在家庭教育中，父母就是孩子最好的榜樣。父母對生活的解釋風(fēng)格會(huì )深刻影響孩子人格的發(fā)展。父母正向積極的引導有助于孩子形成樂(lè )觀(guān)自信的生活態(tài)度。
理論的學(xué)習通過(guò)實(shí)踐才能真正被消化和理解。通過(guò)生活實(shí)踐能幫助孩子好品德的形成。家庭是實(shí)施勞動(dòng)實(shí)踐的最好場(chǎng)所。培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的習慣，不僅有益于孩子手眼協(xié)調的發(fā)展，還有助于培養孩子的獨立性和社會(huì )責任感。但是要注意堅持才能養成習慣，給孩子一個(gè)力所能及，能夠持之以恒的家務(wù)崗位。
一個(gè)完整的家庭教育需要三代人的互動(dòng)，以父母為主，祖輩適當參與。讓我們與孩子一起回歸生活，一起長(cháng)大，一起創(chuàng )造美好生活。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感12
有幸聆聽(tīng)了由朱永新、李文道兩位教育專(zhuān)家關(guān)于2022家校共育，立德樹(shù)人的公開(kāi)課，作為家長(cháng)來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。兩位專(zhuān)家對關(guān)于家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施為大家進(jìn)行了詳細的解讀，給萬(wàn)千正處于迷茫焦慮中的父母指引了努力的方向。
家庭教育基本的前提，尊重孩子身心發(fā)展的規律和個(gè)性的差異，每位父母都應該成為研究自己孩子的專(zhuān)家，尊重并了解自己的孩子，這樣才能提高對孩子教育的針對性及有效性。同時(shí)也意識到揚長(cháng)比補短更重要，有時(shí)候父母習慣于會(huì )把孩子和別人家的孩子進(jìn)行比較，只看到孩子的短板。我們每一位父母都要善于發(fā)現自己孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在美好中發(fā)現最好的自己，找到自我成就更好的自我。使家庭和學(xué)校成為一個(gè)美好事物的匯聚地。讓孩子在這片美好匯聚地中發(fā)現最好的自己，找到自我，成就更好的自我。讓幸福完整的自我拓寬生命的長(cháng)、寬、高。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感13
有幸觀(guān)看了本期家庭教育公開(kāi)課之家庭教育要在關(guān)愛(ài)和約束之間達成平衡。讓我想到一句話(huà)：無(wú)規矩不成方圓。父母要恰當的愛(ài)孩子，必須將愛(ài)和嚴格統一起來(lái)，其實(shí)這兩者并并不沖突。大部分情況下我們是需要和孩子有商有量，但是有些規則是必須知道的，是不可以破壞的。
所謂的規矩不是說(shuō)孩子必須樣樣聽(tīng)家長(cháng)的，而是在他這個(gè)年齡段必須要遵守的某幾個(gè)方面，比如：早睡早起，飯前便后要洗手，自己的事情學(xué)著(zhù)自己做，遵守公共秩序等等。當然，這對家長(cháng)也有要求，規矩標準是不是善始善終，有沒(méi)有隨著(zhù)你的心情在變化，如果一個(gè)可以改變的那就不叫規矩。好的習慣需要慢慢養成，但是壞習慣可能一次破壞就很難再回去。我們做家長(cháng)的需要多和孩子溝通交流，多了解自己的孩子，用自己的方法去關(guān)愛(ài)他也要約束他。另外，平時(shí)孩子在學(xué)校的情況，也可以多和老師交流，希望我們的孩子都能有一個(gè)難忘而快樂(lè )的童年。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感14
今天，我觀(guān)看了家庭教育公開(kāi)課第三講：寓教于生活成就美好童年。我覺(jué)得其核心思想就是，家庭不是學(xué)生的第二個(gè)課堂家長(cháng)不能單純地以布置作業(yè)的式來(lái)教育孩子，而是通過(guò)生活中的點(diǎn)滴來(lái)言傳身教，潛移默化地培養孩子的學(xué)習習慣和責任心，從而推動(dòng)孩子更好地學(xué)習，有助于孩子的健康成長(cháng)。
家庭教育的本質(zhì)就是生活教育，溫暖的家庭關(guān)系、積極的豐富多彩的生活都是影響孩子一生發(fā)展的要素。在家庭生活中，父母的榜樣作用是不容忽視的，我們所表現出來(lái)的相親相愛(ài)、兒童優(yōu)先、自立自強、共同成長(cháng)等價(jià)值觀(guān)會(huì )深刻影響孩子人格的發(fā)展，有助于孩子核心素養的提升。
根據教育專(zhuān)家的建議，我覺(jué)得言傳身教是一部分，具體的生活實(shí)踐也是必不可少的。通過(guò)安排一定的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子掌握一些生活技能，在勞動(dòng)過(guò)程中力所能及、持之以恒，有助于增強獨立性和社會(huì )責任感，也可以養成整潔有條理的思維品質(zhì)幫助學(xué)習。學(xué)習與勞動(dòng)緊密聯(lián)系，相輔相成，做到真正的寓教于生活。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感15
在8月5日，我有幸觀(guān)看了《家庭教育應該在關(guān)愛(ài)和約束中達成平衡》這一期節目，觸動(dòng)較深。在節目中兩位資深兒童教育專(zhuān)家以及主持人，通過(guò)問(wèn)答的形式，為觀(guān)眾提供了一些非常有價(jià)值的教育思路。
眾所周知，隨著(zhù)電子信息技術(shù)的發(fā)展，當今的兒童比自己的父母小的時(shí)候接收的信息更多，受到的影響更廣，怎樣教育孩子，使得其全面發(fā)展，對社會(huì )有益，這是讓許多人頭疼的問(wèn)題。在節目中嘉賓指出要寬嚴相濟，而且管教的“寬”和“嚴”不應限定角色，而是要提高家長(cháng)自身的素質(zhì)的基礎上，做到寬和嚴的統一。對于原則問(wèn)題要嚴，對于孩子的獨立發(fā)展問(wèn)題，要寬松。
此外，嘉賓還提出，要在孩子小的時(shí)候就將“愛(ài)父母”融入到愛(ài)的教育中，讓孩子參與家庭的建設，了解父母的辛苦，懂得生活的不易，而不是只想著(zhù)自己。這種教育不是向孩子說(shuō)教似的訴苦，而是要讓孩子切身感受，讓他有愛(ài)的能力。
最后，家庭要樹(shù)立良好的家風(fēng)和家規，建立正確的價(jià)值觀(guān)，良好的家庭氛圍，通過(guò)良好的家庭環(huán)境不斷地熏陶孩子，讓他自然學(xué)會(huì )社會(huì )規則，道理底線(xiàn)。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感16
有幸以在線(xiàn)方式走進(jìn)了中國家庭教育學(xué)會(huì )孫副會(huì )長(cháng)和原北京市海淀區中關(guān)村第三小學(xué)劉校長(cháng)的家庭教育講座。這節講座不僅提升了我對孩子心理發(fā)展的認知，同時(shí)也拓寬了家庭教育的新思路。
講座中提到：孩子在家庭生活中會(huì )有意識的模仿父母行為，關(guān)注父母的談?wù)撛?huà)題。所以我們要把生活教育作為一種有意識的行為。在孩子對事物認知還不夠成熟時(shí)，父母傳導的價(jià)值觀(guān)，會(huì )決定孩子認知世界的方法。比如當孩子在生活中有疑問(wèn)時(shí)，積極的解釋帶來(lái)的是自信與樂(lè )觀(guān)。
除了生活中價(jià)值觀(guān)的引導，也要關(guān)注孩子的生活實(shí)踐，比如主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，不要過(guò)多包辦，打擊孩子參與的積極性。讓孩子感受到勞動(dòng)也能培養其獨立性和社會(huì )責任感。
童年對孩子未來(lái)的性格養成將起到至關(guān)重要的作用。感謝學(xué)校此次搭建的教育平臺，專(zhuān)業(yè)的課程體系。凝聚家校合力，才能共育孩子美好未來(lái)！
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感17
家校共育，立德樹(shù)人——2022 年家庭教育公開(kāi)課 寓教于生活，成就美好童年觀(guān)后感 期盼了很長(cháng)一段時(shí)間的家庭教育公開(kāi)課終于出第三期了，通過(guò)前兩期的學(xué)習，真的幫助我解決了很多問(wèn)題，也讓我重新認識了教育，認識了孩子。第三期的標題是“寓教于生活，成就美好童年”這正是現在家長(cháng)的苦惱，現在孩子的童年幾乎就和補課密不可分了。通過(guò)學(xué)習讓我知道了很多比補課更重要的事情。
一、家庭教育不可忽略 專(zhuān)家給出了這樣的觀(guān)點(diǎn)“家庭教育的本質(zhì)是生活教育，家庭關(guān)系和積極豐富多彩的生活是影響家庭生活教育的兩大要素，良好的生活教育有利于孩子成長(cháng)成才，有助于孩子核心素養的提升，有助于提高孩子解決問(wèn)題的能力�！蔽覀儗⒆拥钠谕痪褪浅扇顺刹艈�？所以才要給孩子最好的教育助其成長(cháng)，但最好的教育絕不是補課而是良好的家庭關(guān)系和多彩生活，用我們自己的行動(dòng)去影響孩子，幫助孩子，陪著(zhù)他一起面對困難，一起解決困難。我想這也就是專(zhuān)家說(shuō)的核心素養吧。
二、家庭責任不可忽視 作為家庭一員，可以說(shuō)是最重要的一員，那么他對家庭也肩負起一定的責任。專(zhuān)家給出了這樣的觀(guān)點(diǎn)“ 孩子不參加勞動(dòng)教育和未掌握生活技能是無(wú)法走向獨立的，孩子從小多做家務(wù)勞動(dòng)，能增強孩子的獨立性和社會(huì )責任感。
孩子對家庭責任的最直接認識就應該是家務(wù)勞動(dòng)，從拿碗筷，幫爸爸、媽媽拿東西，打掃衛生等等。孩子建立起了家庭責任感，將來(lái)才能更好地經(jīng)營(yíng)自己的家庭，才能有社會(huì )責任感。
三、 孩子的學(xué)業(yè)時(shí)間與家庭勞動(dòng)時(shí)間并不矛盾，兩者是可以達到平衡的 學(xué)習固然重要，但只知道學(xué)習的孩子并不是這個(gè)社會(huì )所需要的人才。專(zhuān)家給出了這樣的觀(guān)點(diǎn)“ 孩子的學(xué)業(yè)時(shí)間與家庭勞動(dòng)時(shí)間并不矛盾，兩者是可以達到平衡的。孩子在家庭勞動(dòng)過(guò)程中養成有條理的思維品質(zhì)有助于學(xué)習能力的提升，培養孩子做家務(wù)的習慣可以調節家庭氛圍和情趣�！碑斎蛔屗约喝テ胶膺@個(gè)時(shí)間是很困難的，所以作為家長(cháng)的我們就應該和他一起去制定一個(gè)合理的計劃，什么時(shí)間學(xué)習，什么時(shí)間勞動(dòng)，什么時(shí)間玩耍等，我們可以適時(shí)的進(jìn)行提醒，我相信只要孩子愿意和你一起制定這個(gè)計劃，他就一定會(huì )遵守的，就像在學(xué)校一樣，上課鈴響以后每一個(gè)孩子都會(huì )自覺(jué)的回到教室準備上課的。
四、好習慣的培養在成長(cháng)過(guò)程中是必不可少的 我們都知道一個(gè)好的習慣能影響孩子一生。專(zhuān)家給出了這樣的觀(guān)點(diǎn)“父母培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,要從兩方面著(zhù)手，一是力所能及，讓孩子從感興趣的能做到的勞動(dòng)開(kāi)始做起。二是不要求繁重但要求持之以恒，只有堅持才能養成習慣�！绷晳T的養成可真的不是一朝一夕的事情，這個(gè)習慣不單單要孩子自己去努力，家長(cháng)也要一起努力，好習慣的養成也是需要父母陪伴的。習慣一旦養成，那孩子從各個(gè)方面都會(huì )有進(jìn)步的。
總之孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家庭，離不開(kāi)父母。孩子成人、成才的道路上離不開(kāi)父母陪伴。培養好孩子的前提是我們先要做好父母。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感18
看完了主持人對兩位老師的訪(fǎng)談，作為家長(cháng)，我們的一言一行及營(yíng)造的家庭氛圍對孩子的成長(cháng)非常重要，結合兩位老師的觀(guān)點(diǎn)，感受如下：
1、家長(cháng)和孩子的共同生活其實(shí)是一種教育，和睦的家庭關(guān)系和積極豐富的生活對孩子的成長(cháng)有很大的幫助，會(huì )讓孩子養成謙和、大氣、積極的心態(tài)，勇敢和堅韌的性格，這些對孩子的學(xué)習有正向的幫助；
2、愉悅的家庭生活利于孩子的成長(cháng)，一是就算對孩子，也應做到彼此尊重，互相關(guān)心和支持。二是先考慮有利于孩子的教育；三是讓孩子知道自己的事情自己做，并承擔責任；四是引導孩子掌握一定的生活技能，比如打掃衛生、買(mǎi)菜做菜和洗衣服等，以便日后能獨立生活；
3、以前以為學(xué)習時(shí)間本來(lái)不充足，如果再勞動(dòng)會(huì )占用學(xué)習時(shí)間。其實(shí)發(fā)現純粹單調的學(xué)習會(huì )讓思維僵化，適當的勞動(dòng)反而會(huì )調節家庭氛圍，增加情趣和活躍思維；
4、讓孩子知道自己是家庭的一份子，故要和父母分擔一些力所能及的勞動(dòng)。無(wú)論勞動(dòng)成果如何，都要引導和肯定。讓孩子從勞動(dòng)中逐步獲得認可，養成興趣，最終讓勞動(dòng)成為習慣和生活的一部分。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感19
教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，星星之火，可以燎原。
大道之行，天下為公，講信修睦。以相親相愛(ài)為準則，以自立自強為原則，任自立自強為籌碼來(lái)鑄就教育。
首先，是明白“家庭教育的本質(zhì)”。家庭教育的本質(zhì)是生活教育。教育就是要去點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐之火，讓素質(zhì)教育在新時(shí)代熠熠生輝，固然重要。
其次，“力所能及”是讓孩子參加集體活動(dòng)的平衡條件。在孩子所能承受的范圍內，去承擔自己的責任，讓他們明白不是“我盡量吧”，而是“全力以赴”。
最后，“思維品質(zhì)”是讓孩子們參加活動(dòng)的勞動(dòng)產(chǎn)物�？赡茉谝粋�(gè)活動(dòng)中，我們了解到人情世故，再另一個(gè)活動(dòng)中，我們明白了共同合作 互利互贏(yíng)。在每一個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)人的思維都在鞏固增強，品質(zhì)都在成型，在此之后，孩子們在未來(lái)交手，這就是教育的意義。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感20
家庭教育的本質(zhì)是生活教育。家庭關(guān)系和積極豐富多彩的生活是影響家庭生活教育的兩大要素。
首先，家庭關(guān)系分為：
�、傧嘤H相愛(ài)：相互尊重，相互關(guān)心，相互支持；
�、趦和瘍�(yōu)先：家長(cháng)重視孩子的教育和有質(zhì)量的陪伴；
�、圩粤⒆詮姡号囵B孩子的獨立自主能力，鼓勵和引導孩子積極參與社會(huì )實(shí)踐，承擔力所能及的家務(wù)；
�、芄餐砷L(cháng)：即是長(cháng)輩對孩子的教育，也是家庭成員之間的相互影響。
其次，獨立和主動(dòng)做家務(wù)的好處：
(1)從小培養孩子多做家務(wù)，可以增強孩子的獨立性和責任感；
(2)孩子在家庭勞動(dòng)中養成有條理的思維，有助于學(xué)習能力的提升。
最后，如何培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習慣？
1)先讓孩子做力所能及的家務(wù)活，比如：掃地，洗碗，洗自己的貼身衣服……
不要求做得多但是要讓孩子可以做到持之以恒。
第三期的家庭教育公開(kāi)課 兩位專(zhuān)家重點(diǎn)講了勞動(dòng)教育的重要性 ，指出了家務(wù)在家庭教育的重要作用------是培養孩子獨立性和責任心的關(guān)鍵之關(guān)鍵。培養孩子做家務(wù)的過(guò)程，不用過(guò)于繁重，更強調的是力所能及和持之以恒。生活即是教育，讓我們和孩子一起學(xué)習成長(cháng)成就美好生活。
良好的生活教育有利于孩子成長(cháng)成才，有助于孩子核心素養的提升，有助于提高孩子解決問(wèn)題的能力。為了孩子的健康成長(cháng)，家長(cháng)要做好一個(gè)積極的榜樣！
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感21
第三期的家庭教育公開(kāi)課，兩位專(zhuān)家以家庭為基點(diǎn)，利用生活中的真實(shí)案例，告知我們家庭教育中，父母的重要性。
一、孩子發(fā)展的關(guān)鍵——家庭關(guān)系。
想要孩子獲得好的發(fā)展，必須為孩子創(chuàng )造良好的家庭生活。什么是良好的家庭生活呢？孫老師指出美好的家庭生活要有以下四點(diǎn):
1.要有良好的家庭關(guān)系。
2.在生活中，以?xún)和l(fā)展優(yōu)先。
3.培養孩子自立自強。
4.父母與孩子共同成長(cháng)。
父母是孩子的第一任老師，父母的行為影響著(zhù)孩子的行為，所以作為父母的我們要以身作則，做好榜樣。
二、培養孩子的獨立性和責任心。
兩位專(zhuān)家從學(xué)生的現有實(shí)際情況出發(fā)，強調了勞動(dòng)的重要性。建議我們在培養孩子做家務(wù)的能力與習慣的時(shí)候要注意從孩子力所能及的家務(wù)做起并持之以恒。
愿我們和孩子一起成長(cháng)，共同創(chuàng )造美好的家庭生活。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感22
感謝兩位專(zhuān)家聯(lián)手為廣大家長(cháng)們奉獻上一堂精彩的家庭教育公開(kāi)課，觀(guān)之頗受啟發(fā)。孩子生來(lái)就像一張白紙，未來(lái)描繪其上是五彩斑斕抑或陰暗扭曲的人生畫(huà)卷，童年生長(cháng)環(huán)境之優(yōu)劣占據極為重要的地位。孩子對事物的認知總是偏向于感性，因此生活對他們來(lái)說(shuō)是影響最為深遠的一部教科書(shū)；而家庭作為生活的主場(chǎng)，父母的言傳身教如春風(fēng)化雨，潛移默化帶來(lái)的影響毋庸贅述。
營(yíng)造一個(gè)有溫度、有力度的家庭環(huán)境，無(wú)疑是塑造孩子健全人格的陽(yáng)光土壤。良好的生活教育有利于孩子成長(cháng)成才，有助于孩子核心素養的提升，有助于提高孩子解決問(wèn)題的能力。當然單純的言傳身教尚難竟其功，即便生活是最好的教科書(shū)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺、絕知此事要躬行……勞動(dòng)正是讓孩子參與進(jìn)來(lái)且好處多多的絕佳方式：孩子從小多做家務(wù)勞動(dòng)，能增強孩子的`獨立性和社會(huì )責任感；同時(shí)孩子在家庭勞動(dòng)過(guò)程中養成有條理的思維品質(zhì)有助于學(xué)習能力的提升；培養孩子做家務(wù)的習慣還可以調節家庭氛圍和情趣。培養孩子養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣要從兩方面著(zhù)手：一講力所能及，避免發(fā)力過(guò)猛打擊興趣；二講持之以恒，只有堅持才能養成習慣，自然達成從心所欲不逾矩的理想狀態(tài)。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感23
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母就是孩子學(xué)習中的第一任老師，父母的任何言行舉止都影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，生活中大多數人都明白這個(gè)理，但是很多時(shí)候往往會(huì )忽略細節，誤導了孩子的行為。
通過(guò)這堂課的學(xué)習，讓我們的思路更加地清晰，老師在課堂中的觀(guān)點(diǎn)，是我們家庭教育的指南。家庭教育的本質(zhì)是生活教育，生活中孩子的行為習慣，往往會(huì )在學(xué)習中體現出來(lái)，經(jīng)過(guò)日常生活細節的觀(guān)察和比對，發(fā)現出門(mén)時(shí)會(huì )拖鞋放整齊、開(kāi)空調時(shí)會(huì )檢查門(mén)窗、洗手后會(huì )擦干的孩子，他在學(xué)習中不容易因失誤而做錯；我們身邊的孩子很多都沒(méi)做過(guò)家務(wù)，不懂得珍惜勞動(dòng)成果，曾經(jīng)試過(guò)一段時(shí)間不幫孩子收拾房間，讓他感受到東西找不到、書(shū)桌沒(méi)地方寫(xiě)作業(yè)，然后再和他一起收拾，后續真的有改觀(guān)，讓孩子從小多做家務(wù)勞動(dòng)，真的能增強孩子的獨立性和社會(huì )責任感。
美好的家庭生活是有利于兒童成長(cháng)的生活，我們周?chē)睦泳陀胁簧�，有反面的也有正能量的，相信大家都想做好榜樣，但�?jīng)常會(huì )是當事者迷，只有不斷學(xué)習提升自身的修為，才能給予孩子良好的生活教育。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感24
今天收看了孫云曉和劉可欽兩位老師關(guān)于《寓教于樂(lè )，成就美好生活》的講座，感受頗深。
“家庭教育從本質(zhì)上講是生活的教育，好的生活是好的教育，壞的生活是壞的教育”。這句話(huà)是陶行知的名言，事實(shí)也是如此，看一個(gè)孩子發(fā)展的好不好，不能只從表面上看他學(xué)習好不好，重要的是要看他的家庭生活是不是積極的、正常的。我們每個(gè)人都是在生活中長(cháng)大的，有兩個(gè)因素影響每個(gè)人一生的發(fā)展：1.家庭關(guān)系；2.積極的、豐富多彩的生活。一個(gè)人要有好的家庭關(guān)系才會(huì )幸福，溫暖的家是第一需要，溫暖有力量的家庭會(huì )助力孩子健康成長(cháng)。
我們家庭生活的模式深刻影響了孩子在學(xué)校的生活模式，想要獲得好的發(fā)展就需要給孩子創(chuàng )造美好的家庭生活，美好的家庭生活是：1.一家人相親相愛(ài)的關(guān)系，相互關(guān)心、呵護、支持；2.兒童優(yōu)先；3.自立自強；4.共同成長(cháng)。
要創(chuàng )造美好的家庭生活，就需要父母去陪伴孩子成長(cháng)，給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。當社會(huì )出現一些熱點(diǎn)話(huà)題、不良現象時(shí)，父母不挑選話(huà)題隨意評價(jià)，干擾孩子對世界的認知，家長(cháng)要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。當我們給孩子解釋社會(huì )現象時(shí)，要注意：消極的解釋會(huì )導致孩子悲觀(guān)和絕望，積極的解釋會(huì )帶給孩子自信樂(lè )觀(guān)。父母的解釋風(fēng)格會(huì )深刻的影響孩子的人格發(fā)展。
美好的家庭離不開(kāi)良好的生活教育，良好的生活教育有利于孩子成長(cháng)成才，有助于孩子核心素養的提高。勞動(dòng)是生活教育中關(guān)鍵的一環(huán)，培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，有助于手、腦、眼協(xié)調發(fā)展，從小多做家務(wù)也能增強孩子的獨立性和社會(huì )責任感。
家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所，父母要在日常生活中培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的習慣，不要事事包辦，從小要讓孩子持之以恒地做一些力所能及的家務(wù)事，培養孩子的責任心。我們和孩子一同做家務(wù)也能讓家庭的氣氛更和諧、親密。
我們的孩子已經(jīng)上初中了，讓孩子來(lái)一起分擔家務(wù)勞動(dòng)，孩子從自己親手整理的房間體會(huì )到整潔，從自己親手煮的飯菜中品嘗生活的美味，自己動(dòng)手修理物品能感受到與眾不同的成就感。多掌握一項生活技能一定會(huì )讓孩子對未來(lái)創(chuàng )造美好生活更有底氣。
生活就是教育，好的教育就是和孩子一起共同成長(cháng)，與孩子一起學(xué)習，一起創(chuàng )造美好的生活。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感25
收看家庭教育公開(kāi)課第三期寓教于生活成就美好童年的講座感受頗深，家庭教育的本質(zhì)是生活教育，良好的生活教育有利于孩子的成長(cháng)，孫云曉老師說(shuō)要用溫暖有力的家庭關(guān)系助孩子健康成長(cháng)，有養有育，我們家長(cháng)也是要共同努力學(xué)習成長(cháng)，要積極豐富家庭生活，我們在這點(diǎn)比較不足，從此改變自己改變孩子，培養孩子愛(ài)勞動(dòng)，有擔當，有責任心。
學(xué)習與勞動(dòng)并不矛盾，做家務(wù)可以換換腦子。生活實(shí)踐成就孩子的好品德。聽(tīng)完講座后發(fā)現需要學(xué)習的很多，努力把家長(cháng)的職責做到位，和孩子一起進(jìn)步。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感26
聽(tīng)了公開(kāi)課，我明白了，家庭教育的本質(zhì)就是生活教育。良好的生活教育有利于孩子成長(cháng)，家長(cháng)對孩子的教育必須以身作則，才能讓孩子更好的成長(cháng)。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，孩子在父母的包辦模式下帶來(lái)了很多弊端，也讓我們認識到孩子做家務(wù)，擁有獨立能力的好處，一般會(huì )做家務(wù)的孩子獨立能力都不錯，也很有想法，很會(huì )規劃自己的生活，很多父母覺(jué)得做家務(wù)是體內運動(dòng)，其實(shí)不全是，做家務(wù)可以鍛煉孩子動(dòng)手能力，也會(huì )培養孩子解決問(wèn)題的思維能力。做家務(wù)對孩子的學(xué)習，生活，為人處事都是非常有利的。在安全范圍內，孩子能去做的，盡量引導孩子自己去做，這樣不斷可以幫我們分擔一些家務(wù)，還能鍛煉培養孩子一些技能，學(xué)會(huì )感恩。
最后感謝老師們的講解，希望孩子在我們的榜樣下越來(lái)越好，寓教于生活。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感27
“好的生活是好的教育”家長(cháng)積極的生活態(tài)度會(huì )“言傳身教”于孩子身上。
每個(gè)孩子心中都希望有個(gè)溫暖的家，家里不是只有學(xué)習，而應該是豐富多彩的。溫暖而有力的家庭會(huì )助理孩子的生活。媽媽缺乏穩定的情緒，爸爸因為工作原因長(cháng)期在外地，祖輩的溺愛(ài)致使我的孩子性格有所缺陷。為了給孩子創(chuàng )造美好的家庭生活，全家都應該共同學(xué)習，共同成長(cháng)。
陪伴有助于建立良好的關(guān)系，生活中孩子會(huì )遇到很多想要而不得的時(shí)刻。父母在場(chǎng)給孩子灌輸什么樣的價(jià)值觀(guān)就會(huì )讓孩子收獲什么樣的認知世界的思想方法，這就是榜樣，父母是孩子的最好榜樣。
培養孩子熱愛(ài)家務(wù)勞動(dòng)的好習慣，有助于增強孩子的責任心，給孩子一個(gè)適當的崗位并持之以恒的堅持，堅持才能養成好的習慣。父母要幫助孩子養成各種好的生活習慣。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感28
教育家陶行知先生說(shuō)，生活即是教育。過(guò)好的生活，便是受好的教育；過(guò)壞的生活，便是受壞的教育，過(guò)有目的的生活，便是受有目的的教育。
可是如何在真實(shí)生活中做好家庭教育，著(zhù)實(shí)讓不少家長(cháng)困惑。2022年家庭教育公開(kāi)課及時(shí)為大家提供全面的解答，第三期主題便是：寓教于生活，成就美好童年。
家庭教育本質(zhì)是生活教育，那么家庭關(guān)系和積極豐富多彩的生活是影響家庭教育的兩大要素。
一、兩位專(zhuān)家老師舉例說(shuō)明了家庭關(guān)系的重要性：
1、家庭平和的關(guān)系能讓孩子比較容易包容，大氣；
2、溺愛(ài)則會(huì )導致孩子不會(huì )分享；
3、孩子在上學(xué)時(shí)已經(jīng)不是一張白紙了，家庭生活模式影響了孩子在學(xué)校的模式；
4、想要給孩子獲得好的發(fā)展，需要給孩子創(chuàng )造美好的家庭生活，如全家相親相愛(ài)、全家人共同成長(cháng)，以有利于兒童發(fā)展和成長(cháng)為優(yōu)先考慮等；
5、陪伴有助于建立良好的親子關(guān)系，利用一切在一起的時(shí)間做好陪伴；
6、父母不挑選話(huà)題隨意批判會(huì )干擾孩子對世界的認知，避免出現5+2=0（在學(xué)校5天接受的教育及價(jià)值觀(guān)，回家2天被不恰當的家庭教育后等于0）的情況；
7、兩位老師表示，父母消極的解釋導致孩子悲觀(guān)和絕望，積極的解釋給孩子帶來(lái)自信和樂(lè )觀(guān)；父母不能只說(shuō)發(fā)泄的話(huà)，最后要引導孩子到積極的方向。這里父母的解釋可以理解為一切日常中的對話(huà)、表達等言論，包括家里大人們的日常聊天等等。在日常生活中成年人肯定或多或少都有抱怨的時(shí)候，當抱怨及發(fā)泄完了之后記得要給孩子一個(gè)引導，比如自己最后是如何成功解決了問(wèn)題的，而不能光讓孩子聽(tīng)到了抱怨。
8、溫暖而有力量的家庭關(guān)系會(huì )助力孩子健康成長(cháng)，提升核心素養及解決問(wèn)題的能力。
二、生活本身是真實(shí)的也是復雜的，家庭勞動(dòng)是積極豐富多彩的生活的一種體現：
1、家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所；學(xué)習是發(fā)生在學(xué)生的足跡所至和人際關(guān)系所在；
2、培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習慣有助于手、腦、眼協(xié)調發(fā)展，從小多做家務(wù)勞動(dòng)能增強孩子獨立性和社會(huì )責任感；
3、孩子的學(xué)習時(shí)間與家庭勞動(dòng)時(shí)間并不矛盾，兩者可以達到平衡；孩子在家庭勞動(dòng)過(guò)程中養成有條理的思維品質(zhì)有助于學(xué)習能力的提升，而且可以調節家庭氛圍和情趣；
4、關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)，家長(cháng)只要有意識去培養，重點(diǎn)是一起參與，激發(fā)動(dòng)機：比如給孩子安排力所能及的工作，關(guān)鍵在于持之以恒。
聽(tīng)著(zhù)課坐在機場(chǎng)等延誤了的飛機，轉頭看看在旁邊看小說(shuō)入神的兒子，腦中回想著(zhù)剛才課中老師的話(huà)：家庭教育就是生活教育，要與孩子共同成長(cháng)！
感謝家庭教育公開(kāi)課和兩位老師，及時(shí)答疑解惑，讓我明白了教育的本質(zhì)。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感29
首先感謝老師的分享。每次聽(tīng)到老師分享案例中的父母和孩子成長(cháng)過(guò)程遇到的種種問(wèn)題困惑，其實(shí)都離不開(kāi)“情緒”二字。情緒管理不恰當，親子關(guān)系越發(fā)僵硬，各種行為即出現。
只有控制好了父母自身的情緒，才能和孩子之間建立良性的應答關(guān)系，才能用好的方式來(lái)溝通，才能達到正確的引導效果。陪伴孩子成長(cháng)，絕不是單純的在孩子身邊，而是需要我們細心去捕捉孩子內心的真正需求，讓孩子能切實(shí)感受到愛(ài)和安全，以及被認可，建立親子間的信任。
只有當孩子無(wú)條件信任我們時(shí)，我們才可能真正走進(jìn)孩子的內心，讀懂了孩子的行為，我們才知道如何處理解決心結。先處理心情，再處理事情，相信親子關(guān)系一定會(huì )更加和諧愉悅。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感30
孩子成長(cháng)的道路上，父母是孩子的第一任老師，也是終身老師，一言一行都是孩子模仿的榜樣，如何處理好親子關(guān)系、如何與孩子共同成長(cháng)是值得我們每個(gè)父母深思的。今天觀(guān)看了孫云曉、劉可欽兩位老師“寓教于生活、成就美好童年”的主題公開(kāi)課，收益頗多。
一、給孩子溫馨的家
愉快的家庭氛圍是一個(gè)家庭幸福的基礎，孩子在健康和諧的家庭中成長(cháng)才能有足夠的安全感，才能感受到快樂(lè )，性格也才能得到良好的塑造。試想如果家里關(guān)系緊張，整天雞飛狗跳，孩子怎么能夠靜下心來(lái)好好學(xué)習，又怎么能夠友善地和他人相處呢？所以家庭和睦，父母之間互敬互愛(ài)，營(yíng)造良好的氛圍，對孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。
二、不要過(guò)度安排孩子的學(xué)習，多陪伴孩子
過(guò)分關(guān)注孩子的成長(cháng)、追求完美、片面追求成績(jì)，是我們家長(cháng)一不留神容易犯的“毛病”，孩子做不好，就指責、打罵等等，這些行為并不會(huì )改變孩子，反而容易造成負面的消極的心理障礙。所以，我們在安排孩子學(xué)習的過(guò)程中，應該掌握好分寸，肯定孩子的努力、進(jìn)步，講究方式方法讓孩子愉快高效地學(xué)習。其次，父母陪伴是對孩子最好的富養，也是孩子成長(cháng)的催化劑，當然，陪伴也不是簡(jiǎn)單的照顧孩子的吃喝拉撒就可以了，而是應該做到真正靜下心來(lái)、放下手機，和孩子一起學(xué)習、一起活動(dòng)、一起游戲，避免“問(wèn)題少年”的產(chǎn)生。
三、培養孩子的獨立性，讓其主動(dòng)承擔力所能及的事情
不要怕孩子吃苦、翻跟斗，盡快教會(huì )孩子獨立，孩子才能走的更遠！當然，沒(méi)有哪個(gè)孩子天生啥都會(huì )的，作為父母，我們首先要做的是示范，并教會(huì )他們怎么做。讓孩子主動(dòng)承擔力所能及的事情，分擔家里的家務(wù)，能做的事盡量做，不會(huì )的事學(xué)著(zhù)做，父母學(xué)會(huì )適當偷懶、適當示弱，讓孩子有分擔、表現的機會(huì )，哪怕做的不好，也要給予孩子鼓勵，循序漸進(jìn)，培養孩子的獨立性和家庭責任感。
總之，孩子終究是要離開(kāi)父母溫暖的懷抱，孩子進(jìn)一步，家長(cháng)退一步，把家庭教育寓教于生活，共同學(xué)習、共同進(jìn)步。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感31
父母是孩子的第一任老師，這句話(huà)許多人都耳熟能詳，但是要怎么樣才能教育好孩子呢？聽(tīng)了孫云曉、劉可欽老師關(guān)于寓教于生活，成就美好童年的主題講座后，更加理解了家庭教育、父母對孩子成長(cháng)的重要性。
家庭教育的本質(zhì)是生活教育，父母的一言一行，生活中不經(jīng)意的一件小事都是孩子的處事榜樣。父母對社會(huì )的解釋風(fēng)格會(huì )影響到孩子的人格，應避免在孩子面前發(fā)泄個(gè)人的負面情緒，多分享遇到問(wèn)題時(shí)，積極想辦法解決問(wèn)題的方式和過(guò)程，讓孩子學(xué)會(huì )正確的處理麻煩事情的態(tài)度。
要培養孩子好的品德，不是單純講道理可以實(shí)現的，而是需要在生活實(shí)踐中養成習慣。一個(gè)沒(méi)有承擔過(guò)家庭勞動(dòng)崗位的孩子，是沒(méi)辦法建立起其責任感的。父母應支持并要求孩子在家庭生活中承擔力所能及的家務(wù)，不需要多繁重，但一定要堅持下去，培養孩子的責任心和生活自理能力。這會(huì )為孩子將來(lái)進(jìn)入大學(xué)，步入社會(huì )，組建家庭奠定良好的基礎。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感32
觀(guān)看了兩位老師的公開(kāi)課視頻我個(gè)人的感受有以下幾點(diǎn)：
1、家庭教育的本質(zhì)是生活教育。良好的生活教育對孩子的成長(cháng)有利。以鼓勵引導為主。生活中處處藏著(zhù)知識學(xué)問(wèn)。小道理大智慧。引導從小建立健全人格。幫助孩子核心素養提升。養成解決問(wèn)題的能力。父母從生活中的小事。一言一行做好榜樣。對待事物事態(tài)解決能力。分析利弊。引導孩子思考探索。從寓教于樂(lè )。勞動(dòng)生活。接觸不同人。事物。引導孩子看到不同人生方向并鼓勵尋找幸福的過(guò)程。
2、美好幸福的家庭生活有利孩子成長(cháng)。認識親子關(guān)系中4個(gè)特點(diǎn)。相親相愛(ài)尊重支持 孩子優(yōu)先 優(yōu)質(zhì)陪伴。 自強自立放手嘗試。 父母攜手共同成長(cháng)。
3、勞動(dòng)創(chuàng )造幸福生活。從小多做勞動(dòng)。增強獨立和社會(huì )責任感。引導鼓勵為主。做為家庭成員一份子有義務(wù)承擔家庭生活中力所能及的家務(wù)。周末帶動(dòng)全家參與家庭勞動(dòng)。平時(shí)規定孩子完成生活中應承擔的小事。培養孩子小主人意識，堅持養成愛(ài)做家務(wù)習慣。
一個(gè)健全。懂生活。有自律心態(tài)健康的孩子離不開(kāi)家長(cháng)在成長(cháng)道路上的引導教育。家長(cháng)陪伴。從小事做起。小事悟大道理。尊重孩子身心發(fā)展。力所能及。用勞動(dòng)創(chuàng )造生活。培養發(fā)現生活中的美�！霸⒔逃跇�(lè )。成就美好童年”。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感33
長(cháng)期以來(lái)，受傳統家庭教育觀(guān)念影響，家長(cháng)對于孩子的管教經(jīng)常處于高高在上的命令狀態(tài)，“家長(cháng)說(shuō)啥就是啥”“家長(cháng)讓干啥就干啥“，不允許反抗也不允許變通�？梢哉f(shuō)，孩子的德育一直是填鴨式灌輸、強制式執行，沒(méi)有輕松更沒(méi)有快樂(lè )。
升入初中之后，突然發(fā)現孩子變了，變得愛(ài)頂嘴，經(jīng)常發(fā)表自己的不同看法，甚至有時(shí)故意對著(zhù)干。有一個(gè)時(shí)期，感覺(jué)很是惱火，更感無(wú)助——動(dòng)手揍一頓，感覺(jué)孩子這么大了，不合適；光說(shuō)教又確實(shí)不管用，沒(méi)有什么實(shí)際效果。
雖然，現在和孩子的溝通關(guān)系有所改善，但仍然存在抵觸情緒，比如，讓學(xué)習的時(shí)候，總是嘴上應和著(zhù)，行動(dòng)上卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜；又比如，讓勞動(dòng)的時(shí)候，標準不夠高，存在敷衍了事的現象；再比如，圍繞某個(gè)話(huà)題討論交流的時(shí)候，喜歡顧左右而言他，喜歡為自己的錯誤辯解；等等。
作為家長(cháng)，一直在摸索解決辦法，但苦于行業(yè)領(lǐng)域的差異、專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，最終只能是皮毛而已，收效甚微。今天觀(guān)看了兩位專(zhuān)家的授課視頻受益匪淺、獲益良多。
下一步，我要嘗試多和孩子交朋友，讓孩子放下戒備心理，輕松對話(huà)，融洽相處。對于生活中的一些小缺點(diǎn)，不再指令性的喝止，而是通過(guò)講故事或以其他體驗式的教育進(jìn)行循循善誘；對于品行方面存在的小缺點(diǎn)、小問(wèn)題，不再簡(jiǎn)單地批評教育，而是采取反面事例的教育方法，讓其認識到自己的不足，進(jìn)而改正錯誤認識、錯誤行為；對于日常交流過(guò)程中出現的言語(yǔ)沖突，不再簡(jiǎn)單地進(jìn)行壓制，而是耐心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對性表達觀(guān)點(diǎn)，引導樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，不要自私以自我為中心，應多考慮身邊人的感受，養成與人為善、付出即得到的良好習慣與豁達認識。
總的講，這堂課非常及時(shí)，讓我清醒地認識到家庭教育在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要作用，今后將按照學(xué)校要求，及時(shí)抓好學(xué)習提升，多與老師溝通，形成合力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。當然，也希望老師針對孩子存在的缺陷提出指導意見(jiàn)，我也將虛心接受，積極配合，力爭把德育落到實(shí)處，讓孩子在輕松的氛圍中得到更多有益于身心健康的力量。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感34
教育孩子的問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)將孩子社會(huì )化的問(wèn)題。魯迅曾經(jīng)批評一些人只會(huì )做孩子之父，不會(huì )做人之父。按照魯迅的意思，一個(gè)孩子呱呱墜地，這還不是真正意義上的人，而是一個(gè)人胚;只有這個(gè)孩子進(jìn)入人類(lèi)社會(huì )，獲得了一定程度的社會(huì )化(接受了人類(lèi)的語(yǔ)言、情感、生活常識、基本文化等)，才成為真正意義上的人。孩子的社會(huì )化化得優(yōu)還是劣，這和孩子的監護者和教育者密切相關(guān)。孩子從小生活在父母身邊，父母是孩子的起始性長(cháng)期性的監護者和教育者，是造成孩子社會(huì )化優(yōu)劣的重要因素。有的父母極不善于教育孩子，對孩子的社會(huì )化所起的積極作用很少，所以魯迅批評他們只會(huì )做孩子之父，不會(huì )做人之父。
人的社會(huì )化是有層次的。學(xué)會(huì )在社會(huì )中生活與交往所需的基本語(yǔ)言、情感、禮貌、生活常識、文化知識等，這種社會(huì )化層次可稱(chēng)為“基層次”;在基層次基礎上，還歷練了但任縣鄉領(lǐng)導、經(jīng)營(yíng)中小企業(yè)、協(xié)調小范圍人事關(guān)系的較好素質(zhì)，這種社會(huì )化層次可稱(chēng)為“中層次”;在基層次和中層次基礎上，還造就了擔任省、部、軍團領(lǐng)導、經(jīng)營(yíng)大型企業(yè)、戰略性協(xié)調大范圍人事關(guān)系的基本素質(zhì)，這種社會(huì )化層次可稱(chēng)為“高層次”;在高層次的基礎上，更生升華了能引領(lǐng)社會(huì )的政治、經(jīng)濟、文化向前進(jìn)的領(lǐng)袖性智慧、人格、氣質(zhì)等，這種社會(huì )化層次可稱(chēng)為“頂層次”。孩子從小生活在父母身邊，幫助孩子實(shí)現基層次社會(huì )化的重要人物是父母。在幫助孩子實(shí)現基層社會(huì )化這件事上，不一定文化程度高的父母比文化程度低的父母做的好。因為基層次社會(huì )化的內容是一般社會(huì )成員都能具備的，而從父母具備引起孩子具備，需要的不是父母具有很高的文化程度，而是父母具有對孩子的良好的感染力、引導力和細致的行動(dòng)。在這里，成功的關(guān)鍵是注重細節、調動(dòng)感情，即善于從細節上培養孩子的思想認識和行為習慣，從調動(dòng)孩子的積極情感上加速孩子的社會(huì )化。
請看兩位農家母親與自己的孩子的相處狀態(tài)：
母親甲帶著(zhù)四歲的兒子小敏洗菜、做飯、用餐。整個(gè)過(guò)程從坐在庭院里剝豆莢開(kāi)始。母親說(shuō)：“小敏，你拿條小凳來(lái)給媽媽坐，媽媽的腳蹲痛了�！薄班�，我去拿�！薄皨寢�?zhuān)o你!”“哦，謝謝小敏，小敏真乖�！薄皨寢�?zhuān)乙瞾?lái)剝豆莢!”“好的�！薄巴�，小敏剝了一個(gè)這么大的豆莢呀!這么大，里面有幾顆豆子呀?”“媽媽?zhuān)形孱w�！薄芭�，小敏能干，能數五顆豆子了�！薄皨寢�?zhuān)@個(gè)豆莢這么小呢!”“哦，這么小，里面有幾顆豆子呀!”“媽媽?zhuān)w�！薄班�，大豆莢包著(zhù)五顆，小豆莢里包著(zhù)二顆，五顆多還是二顆多呀?”------菜燒好擺到桌子上，小敏爬到凳子要去舀菜吃，母親說(shuō)：“小敏，今天你舅舅要到我們家來(lái)吃飯的，舅舅是客人，應該等客人來(lái)了一起吃，這是禮貌�！薄岸Y貌的孩子是聰明的孩子，是嗎媽媽?”“是，小敏真聰明，小敏是世界最聰明的孩子!”
母親乙帶著(zhù)四歲的女兒小慧洗衣、做飯、用餐。整個(gè)過(guò)程從站在洗衣池邊洗衣服開(kāi)始。小慧拿過(guò)一只襪子學(xué)著(zhù)媽媽擦肥皂洗起來(lái)，母親歷聲說(shuō)：“別動(dòng)!你去玩!”小慧放下襪子呆了一會(huì )走開(kāi)了，用一根棒子去撥大盆子里的小雞�！皠e動(dòng)!揍死你!”母親又嚴厲的說(shuō)。小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水，一會(huì )兒就把褲子玩濕了�！澳阋幌路高@樣一下犯那樣!看，褲子全弄濕了!”母親走過(guò)來(lái)“啪”的一巴掌，脖子上一把抓把小慧拎起來(lái)放到空地上。不聲不響的小慧這時(shí)“哇——”的一聲賴(lài)在地上哭起來(lái)，大而單調的哭聲在這個(gè)庭院里孤零零的響了半晌。母親卻感到自在，其中或罵一句：“死哭!”并不怎么理會(huì )他。飯還有燒好，兩碗菜上桌，小慧便爬上凳子一人吃起菜來(lái)了。吃得桌子上沾了許多菜湯菜碎，待父帶著(zhù)客人回家吃飯，桌子上已“半邊席散”。
在這里，母親甲能在細節上利用許多機會(huì )教育孩子，能把孩子的積極情感較好的調動(dòng)起來(lái)。這樣，孩子的智力發(fā)展和健康感情的培養就會(huì )比較容易，既孩子的社會(huì )化就會(huì )化得較優(yōu)，較快。而母親乙只圖自己干活自在，把孩子遣在一邊就算沒(méi)事了，結果孩子可能因不能參加感興趣的洗襪活動(dòng)而失去了一個(gè)智力發(fā)展的機會(huì );因受到母親不恰當的呵訴而情感受到壓仰和扭曲，萌發(fā)一定程度的反感、敵視、怪癖心理;因受到吃菜的放縱而增添了對事物與禮貌的違昧。這樣，孩子的社會(huì )化就化得劣、化得慢了。中國家庭教育網(wǎng)，孩子從小隨父母生活，父母會(huì )有很多機會(huì )感染和說(shuō)孩子。做父子的積極情感，以幫助孩子較快的接受作為一個(gè)“人”所必須的基本語(yǔ)言、基本感情、基本禮貌、基本生活常識和基本文化知識，較好的完成基層次社會(huì )化。父母在家里對孩子的生活、學(xué)習要作出有序、有理、有情、有樂(lè )的安排，當孩子在學(xué)習上遇到困難時(shí)要給予耐心的幫助，讓孩子感到家庭是一個(gè)和諧快樂(lè )的、能解決許多問(wèn)題的、既有自由又不可妄為的小天地。家庭教育所做的工程，是造“人”的奠基工程，這項工程對于孩子一生的發(fā)展都有重要意義。父母要做好這項工程，必須的并不是自己具有很高的文化程度，而是自己具有如下四項素質(zhì)：健康善良的人類(lèi)心理、積極向上的公民生活態(tài)度、充滿(mǎn)熱情的愛(ài)子之心和強烈的家庭教育觀(guān)念(意識到家庭的言言、事事、物物、態(tài)態(tài)都是對孩子構成教育的)。這四項素質(zhì)，是一般公民都能達到的。望子成才的父母們，只要好好盤(pán)點(diǎn)和充實(shí)自己的這四項素質(zhì)，持之以恒付諸行動(dòng)地重視家庭教育，在教育中做到“注重細節，調動(dòng)情感”，那么，其成功度相信一定不小。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感35
兒子睡著(zhù)了，世界終于安靜了下來(lái)。圓圓的臉蛋、平靜的表情、均勻的呼吸，跟醒著(zhù)的時(shí)候有著(zhù)天壤之別，忍不住在他臉蛋上親了一口。坐在電腦前，回憶四年來(lái)養育兒子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨良多，體會(huì )最深刻的一點(diǎn)就是教育孩子一定要放松心態(tài)、順其自然。
兒子百天的時(shí)候請人給他照了一組藝術(shù)照，我和老公驚喜的發(fā)現兒子穿上不同的衣服是如此的精神、漂亮，之前家里貼的一張張的宣傳畫(huà)也不過(guò)如此嘛，兒子完全可以和他們媲美!就在這一天我給兒子然然建了一個(gè)博客，準備記錄兒子成長(cháng)過(guò)程中的每個(gè)歡樂(lè )的瞬間，每個(gè)小小的感動(dòng)。博客取名“順其自然”，意思是希望我在教育兒子的過(guò)程中能不急不躁，讓兒子快樂(lè )、健康、順其自然的成長(cháng)。
愿望是美好的，現實(shí)卻不總是那么盡如人意。
對兒子三歲之前的記憶是相當美好的，仿佛一切都是優(yōu)點(diǎn)：不愛(ài)哭、不怎么生病、不挑食、不跟小朋友打架、個(gè)頭高、長(cháng)得帥、愛(ài)學(xué)習、動(dòng)手能力強等等等等。就連他說(shuō)話(huà)晚都被冠以“貴人語(yǔ)遲”而當成了優(yōu)點(diǎn)。那時(shí)的博客每周都會(huì )記上三四篇。三個(gè)月會(huì )翻身，一歲會(huì )走，兩歲能數到100，會(huì )拼圖，認識字，能自己看書(shū)講故事，會(huì )唱很多英文歌……一個(gè)接一個(gè)的驚喜，讓然然的博客也相當的豐富。每每跟博客里的媽媽們交流我都為自已能有這么一個(gè)聰明、健康、陽(yáng)光的兒子而感到自豪和幸運。
快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快，轉眼兒子三歲了，還有一個(gè)月就上幼兒園了。在對照著(zhù)《入園準備》給兒子做各種入園的準備時(shí)，我震驚的發(fā)現兒子有很多能力欠缺。語(yǔ)言能力上：看書(shū)講故事沒(méi)問(wèn)題，但不會(huì )與人交流，不跟人打招呼，有了問(wèn)題不會(huì )求助，不能表達自己意思。自理能力上：洗手、吃飯、穿衣、上廁所都不能完全自理。理解能力上：不聽(tīng)或是根本聽(tīng)不懂別人說(shuō)話(huà)的意思，或是把別人的話(huà)當耳旁風(fēng)，別人已經(jīng)很生氣了，他卻跟沒(méi)事兒似的。這樣的能力怎么能在幼兒園里照顧好自己!我仿佛看到了然然洗手時(shí)香皂還沒(méi)沖干凈就去拿吃的，飯沒(méi)吃完就跑去玩玩具，尿完尿提不上來(lái)褲子急得哭，老師上課他到處亂跑……我一下子急了，擔心兒子在幼兒不適應，決定在這一個(gè)月培養兒子的能力。
能力的培養豈是一朝一夕的事兒，開(kāi)始的幾天我和然然都非常的痛苦。吃飯時(shí)沒(méi)吃飽就去玩，我好說(shuō)他不聽(tīng)，就耐著(zhù)性子說(shuō)：“你現在不吃就得等下一頓飯再吃了，中間餓了可沒(méi)有吃的�！笨梢粫�(huì )兒他餓了到處找吃的，我豈能讓他輕易就吃了，跟他說(shuō)剛才為什么不好好吃飯的事兒，他哪里聽(tīng)的進(jìn)去，跟我搶吃的，還大哭，氣得我呼呼的。晚上睡覺(jué)我覺(jué)得他翻來(lái)覆去的就有尿，提醒他上廁所，他不尿，硬把他抱到廁所他都打著(zhù)挺的不尿，又哭又鬧，放到床上轉臉就尿了。強壓怒火的給他換衣服，換被褥，恨不得在他屁股上打幾下。下樓進(jìn)電梯非得他自己按1層，別人按了他就不上了，得等下一趟。要是我們著(zhù)急硬抱著(zhù)他上去，他就哭，驚天動(dòng)地的，跟他講道理他完全聽(tīng)不進(jìn)去，全電梯人都聽(tīng)著(zhù)他哭、看著(zhù)我這個(gè)失敗的媽媽拿他束手無(wú)策。
在此期間我看了好幾本育兒的書(shū)，見(jiàn)到孩子的家長(cháng)就跟他們交流，也嘗試了書(shū)里和別的家長(cháng)介紹的各種方法，但對于別的孩子有效的辦法對然然卻沒(méi)用。別的差不多大的孩子都比然然懂事兒、聽(tīng)話(huà)。原來(lái)天使一樣的兒子怎么突然變得這么笨、這么傻、這么不可理喻了?我又氣又急，心情特別差。老公勸我孩子成長(cháng)總得有個(gè)過(guò)程，不能太急躁，我一天到晚對然然橫眉立目的，然然的心情都不好了，原來(lái)一天到晚都在笑，現在動(dòng)不動(dòng)就哭。我一方面覺(jué)得老公只知忙工作，不知管孩子，對他很是不滿(mǎn)，另一方面也覺(jué)得他說(shuō)的有道理。對待兒子的態(tài)度也轉變一些，不再那么跟他較勁了，但心里的焦慮卻絲毫沒(méi)有減少，而是隨著(zhù)入園的臨近與日俱增。
不出所料兒子幼兒園的適應過(guò)程非常艱難，是班里哭得最厲害的兩個(gè)孩子之一。那段日子真是不堪回首，現在想起來(lái)眼淚都止不住的往下流。好在然然的幼兒園非常好，管理規范，班里的老師們都很有愛(ài)心，不僅對然然的生活照顧的無(wú)微不至，還經(jīng)常提醒我不要焦慮，要放松心態(tài)，然然其實(shí)是很棒的，讓我非常的感動(dòng)與感激。
接下來(lái)的日子是比較平靜的，我調整了心態(tài)，坦然的接受了然然的種種缺點(diǎn)與不足，盡量創(chuàng )造環(huán)境鍛煉他的能力。我又重新看了一些育兒的書(shū)，發(fā)現書(shū)里的辦法其實(shí)是作者們在育兒的實(shí)踐中摸索出來(lái)的，是適合她們的孩子或是跟她們的孩子有共同之處的一類(lèi)孩子的，我可以借鑒一些，而然然的獨特教育方法還需要我在教育然然的過(guò)程中去摸索、去總結。但有一點(diǎn)是毋庸置疑的，作者們的育兒之所以成功，是因為她們在孩子身上付出了相當的心血。付出才會(huì )有回報。
現在兒子四歲多了，換了一個(gè)心態(tài)去看兒子，發(fā)現調皮逆反的他也是那么的可愛(ài)。我不再去想要把兒子培養成一個(gè)什么樣的人，但我會(huì )盡自己最大的努力去關(guān)心他、愛(ài)他、教育他放松心態(tài)，順其自然，育兒和孩子成長(cháng)的道路才會(huì )變得辛苦而美好。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感36
家是我們避風(fēng)的港灣，成長(cháng)的樂(lè )園，傾訴的天地，同時(shí)在家中也給了我們無(wú)數次的教育。有人認為這種教育是痛苦的，但也有人認為這種教育是幸福的，歡樂(lè )的，喜悅的，也許就因為這次家庭教育，造就了你的一生，也許就因為這次的家庭教育，使你走向了堅強的人生路，也許就因為這次的家庭教育，讓你“不費吹灰之力”輕而易舉的就摘取成功的桂冠，在家中我們會(huì )學(xué)到在學(xué)校中學(xué)不到的知識，所以家庭教育也是幸福的。在這里，雖然有父母的批評的指責，但卻凝聚著(zhù)父母對你一種特殊的愛(ài)——關(guān)愛(ài)，在這里，有父母的鼓勵和支持，這是一種獨特的精神幸福，所以最美的幸福就是家庭教育。
在我腦海中清晰的記著(zhù)：在上小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的我和現在的我似乎判若兩人，在那時(shí)，我的學(xué)習成績(jì)一次比一次差，一次不如一次好，一次又一次的讓我傷心欲絕。剛開(kāi)始，在上一年級時(shí)，我是班里的第七名，二年級時(shí)，讓我跌入了第九名，在那時(shí)我想一次考不好沒(méi)關(guān)系下一次努力就行了，所以我并沒(méi)有在意，可是到了三年級，成績(jì)讓我跌入了深淵，跌得我好痛好痛，真的再也不想起來(lái)了，讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了憎恨，厭倦，有時(shí)會(huì )在我的腦海中蹦出一個(gè)傻念頭：唉，看來(lái)，我的學(xué)習命運應該結束了吧，既然成績(jì)已經(jīng)這樣不堪一擊了，不然就這樣混下來(lái)吧，反正我的學(xué)習已經(jīng)不再是一種樂(lè )趣了，不如趁著(zhù)美好的童年好好的“玩玩”吧。從那以后，我變了，已經(jīng)不再是原來(lái)的我了，那時(shí)候我自己也認不出來(lái)我是誰(shuí)了。在那時(shí)候，我開(kāi)始不寫(xiě)作業(yè)了，成天給別的同學(xué)找小麻煩，到處惹是生非，還經(jīng)常的惹老師生氣，有時(shí)，我還會(huì )做出過(guò)分的事，比如，欺負班里的小同學(xué)，還經(jīng)常給別人弄壞東西，因此我經(jīng)常被老師留下，媽媽也經(jīng)常批評我。這種行為使我變的目中無(wú)人，但是俗話(huà)說(shuō)“好景不長(cháng)留”我的囂張只持續了幾天，就被無(wú)奈的制止了……
在一次小測試中，我由于貪玩沒(méi)好好復習，所以當測試的時(shí)候，可想而知，我有如熱鍋上的螞蟻急得團團轉，這些題我毫無(wú)頭緒，看著(zhù)簡(jiǎn)單做起來(lái)比登天還難，真怕考不好老師會(huì )告訴父母，我又要挨批了，這是我心里不知從哪里冒出來(lái)的一句話(huà)“現在著(zhù)急了，早管著(zhù)干什么了，后悔了吧，活該!”考完試后沒(méi)幾天，，不妙的事情發(fā)生了，老師把我的成績(jì)告訴媽媽了，還親自找媽媽談話(huà)，交流，當媽媽回到家后只見(jiàn)媽媽氣的臉有如煮熟了的大紅蝦，我知道已經(jīng)大事不妙了，可是晚了，媽媽的表情似乎真想把我臭揍一頓，消消氣，但是媽媽并沒(méi)有這么做而是說(shuō)要和我談?wù)�，這是我嚇出了一身冷汗。
我和媽媽進(jìn)去后坐在床上，這是我發(fā)現媽媽在努力的控制自己的情緒，不一會(huì )她心平氣和的對我說(shuō)：“你也知道我這次叫你來(lái)的目的吧，你這幾天是怎么一回事?成績(jì)?yōu)槭裁匆淮尾蝗缫淮文?”我支支吾吾地說(shuō)：“我~我~我不想學(xué)了……”媽媽似乎差點(diǎn)氣“暈，”于是，媽媽一邊嘆氣一邊無(wú)可奈何地說(shuō)：“我和你爸爸的文化水平都不高，所以我們只能靠下地干活為生，為此我們是多么的后悔呀，真想回到過(guò)去再好好得聽(tīng)一堂課，我知道這是一種極其可笑的奢望，這是不可能實(shí)現的，但世上沒(méi)有后悔藥，為此，我們真的想快點(diǎn)結束了這一生，在下一生中再好好的學(xué)習，這也是一種奢望，這是一種最“恥辱的奢望”。但是，你不同，你生活在幸福的家庭中，無(wú)論是學(xué)校、家庭、社會(huì )都給了你們不同程度的教育，你現在還有機會(huì )，你還可以拼搏，還可以努力，還可以再次造就你的一生，原來(lái)的時(shí)候，我對，你抱有很大的期望，我相信你一定能做的很好，你一定能讓我們一家人在一起健康快樂(lè )的生活，但是你辜負了我對你的期望，把我的夢(mèng)打破了，你是我傷心欲絕，但你可知道，我現在對你還有一絲絲的希望，我希望你快速從‘黑暗’中走出來(lái)，讓我再次對你抱有希望，你再次圓了我的夢(mèng)想……”當母親說(shuō)完這些話(huà)時(shí)，我感到我的頭上猶如帶了一頂千百斤重的帽子，把我壓得抬不起頭來(lái)了，喘不過(guò)氣來(lái)了，這是我慚愧的看了媽媽一眼小學(xué)生作文，我驚奇的發(fā)現媽媽的眼睛中掛著(zhù)已經(jīng)毫無(wú)水分的淚珠，一直跨過(guò)了臉頰滴入了深淵這是我感到了媽媽對我的愛(ài)，我是多么的幸福呀!我呆呆的在想媽媽剛才所說(shuō)的似乎內涵深刻哲理的話(huà)，這時(shí)有一滴水珠在我臉頰上滾動(dòng)著(zhù)，我輕輕一擦，原來(lái)我哭了，似乎哭的那么后悔，哭的那么傷心，哭的那么想走出陰影。最后，媽媽又說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)深深的震撼了我，使我在心中默默的發(fā)誓：“我一定要‘金盆洗手，重新做人’我一定要改掉以前的壞習慣，從新開(kāi)始，好好學(xué)習，再次圓媽媽的夢(mèng)，讓媽媽不在為我而傷心了，我要當一個(gè)孝順父母、尊敬父母的女兒!”其實(shí)母親說(shuō)的是：“如果你不好好學(xué)習，就是對不起父母，不尊重父母，你一定要當一個(gè)孝順父母、尊敬父母的女兒!不要再辜負我�！�
這短短的一句話(huà)，使我在今后的學(xué)習中發(fā)奮了，發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!讓我對學(xué)習又充滿(mǎn)了興趣。當我對學(xué)習產(chǎn)生抱怨時(shí)，這句話(huà)時(shí)時(shí)刻刻環(huán)繞在我的身邊，時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我，是我的成績(jì)不斷提高，才造就了我今天的好成績(jì)，這是我最最最最幸福的家庭教育了，它改變了我的的一生的人生路，讓我走向了光明，幸福，快樂(lè )……它是我從壞學(xué)生成為了好學(xué)生。
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感37
在生活中，企業(yè)、汽車(chē)等每年都要進(jìn)行年審，主要的目的就是檢查運行的`質(zhì)量如何，不好，就需要馬上整改，否則將受到處罰。既然這樣，我們如此重視的家庭教育為什么不可以進(jìn)行“年審”?
家庭教育進(jìn)行一次“年審”，這也源于昨晚的一封信件。當孩子興奮地收到好朋友的一封信時(shí)，幾乎都跳了起來(lái)�？僧敽⒆涌赐赀@一封信后，心情憂(yōu)郁地把來(lái)信給我分享時(shí)我還很高興(高興是為孩子把我當朋友看待，才會(huì )把信給我看!)。當我看完信后，我卻不自覺(jué)地流淚了。不為自己的得失，而是為一個(gè)昔日無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子，現在變得如此壓抑?如此孤獨?突然我想想自己對待孩子的家庭教育是不是也得進(jìn)行一次“年審”，正好是對孩子情感教育進(jìn)行一次總結，也是對孩子教育的全面梳理，用坦誠的方式來(lái)迎接新的一天，為自己的鼓勁助力。當然“年審”的當局不是政府機關(guān)，也不是學(xué)校班級，而是我們自己。
做父母的是我們生命中最大的事業(yè)，每一年里，我們家長(cháng)都希望自己的孩子能取得優(yōu)異的成績(jì)，在這希望里面，處理對孩子的家庭教育方面，我們做父母的表現如何?
首先“年審”是不是對孩子理解，我們是不是給自己的孩子足夠的樹(shù)立信心，支持鼓勵他。孩子“不聽(tīng)話(huà)”，是要把這視為正�，F象，對孩子多一份理解。如果父母有足夠的理解，孩子往往更容易接受父母的指導，少一些不聽(tīng)話(huà)的行為。
第二“年審”自己是不是和孩子以朋友相處。隨著(zhù)社會(huì )生活的民主化，家庭教育也將日益與時(shí)俱進(jìn)了，平等的親子關(guān)系模式模式將日益發(fā)展和強化，這是一股不可逆轉的潮流。在歐美國家的家庭里，親子關(guān)系是很平等的。在我們國家較開(kāi)明的家庭里，也有越來(lái)越多的親子能平等相處。我希望在這一點(diǎn)上，自己一定要提升，改變自己的大父母觀(guān)點(diǎn)。
第三“年審”溝通。記得在一本雜志上看到了一份調查，100名父母每天與孩子交流的時(shí)間，發(fā)現大多數人的時(shí)間都很短，其中的一父親只有15秒�！肮φn做完了嗎?”“做完了�！薄八X(jué)吧�！薄班��！闭媸亲屓穗y以置信，卻又似曾相似。同在一個(gè)屋檐下，卻聽(tīng)不到彼此的心聲，于是家庭教育生出許多問(wèn)題。教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)最好的教育不是批評斥責和強制懲罰(當然這也是教育不可避免的形式)而是讓受教育者在沒(méi)有察覺(jué)到受教育的情況下受到教育。因此可以說(shuō)，溝通是最好的教育。在家庭教育中經(jīng)常進(jìn)行交流，因人、因事、因時(shí)、因地制宜，采取恰當的溝通方式，兩代人就會(huì )情連著(zhù)情，心連著(zhù)心，家庭教育就會(huì )多幾分順利。這點(diǎn)，我感覺(jué)與孩子做的很好，我們經(jīng)常談心或小紙條來(lái)交流。
還要“年審”心理?yè)Q位。在理解、平等、溝通的基礎上，我們還要學(xué)會(huì )換位思考，設身處地地從孩子所處的位置、角色、情境支思考、理解和處理。這樣我們與孩子之間就會(huì )有更多的相容。
“年審”自己的家庭教育，絕不是強詞奪理，也不是巴掌，是反省，是懺悔，是審視自己，是防微杜漸，更是自己對家庭教育的一次大檢閱。當你發(fā)現家庭教育這艘大船需要修補的時(shí)候，你就不會(huì )讓它一爛再爛下去。
以后每一年里，我都要盤(pán)點(diǎn)一下自己花費多少時(shí)間陪孩子?有沒(méi)有自己的私心、面子、夢(mèng)想，逼迫孩子爬書(shū)山游題海，以“為你好”為借口去剝奪孩子的快樂(lè )?在出人頭地與健康快樂(lè )之間，如何選擇?
好嗎?學(xué)習怎樣?陳海青他們也都好嗎?我很想念你們。
英語(yǔ)現在學(xué)的如何?是不是有很大的進(jìn)步呢?我想應該是不錯吧!
在這里的日子總是會(huì )有緊張感。既然新鮮度已逝去，現在的也就剩下緊張吧?親人們都把我送上書(shū)山，讓我獨立生存，把我扔到卷海里讓我以打魚(yú)為活口。但是我如果想反抗，將會(huì )被嘲笑，所以我只能一一順從�？忌鲜械娜兆�，雖然平淡如水，但會(huì )更加緊張萬(wàn)分，快樂(lè )對我來(lái)說(shuō)是什么?是大人們排斥之外的一種東西，我想要把它找回來(lái)，但是不、可、能。
那些什么所謂的十二中、一中，我的前途，我的未來(lái)，只不過(guò)是沒(méi)有靈魂的空殼，它們有什么意義?
像朱自清在《匆匆》里寫(xiě)的：“過(guò)去的日子如輕煙被微風(fēng)吹散了，被初陽(yáng)蒸融了……”我的日子在哪里?如果它們離開(kāi)了我，它們會(huì )不會(huì )孤獨?會(huì )不會(huì )害怕?會(huì )不會(huì )冷?會(huì )不會(huì )餓?我又要如何去尋找呢?
幾顆星星伴隨著(zhù)月亮，而我一無(wú)所有，只有孤獨。所以，我希望有人來(lái)陪我，一個(gè)動(dòng)物也足夠了，假設在哪一天，你在咱們大院看到了我的貓咪，能不能喂些食物給它呢?
寓教于生活成就美好童年的觀(guān)后感38
在日常生活中，有一些家長(cháng)讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活，可有些家長(cháng)一點(diǎn)活也不讓孩子干，說(shuō)是只要讓孩子管好怎樣學(xué)習就行了，讀書(shū)才是最重要的。這一觀(guān)點(diǎn)我很不贊同。
孩子讀書(shū)到底為的是啥?還不是為了將來(lái)投身于社會(huì )能夠立足罷了。那你沒(méi)有能力咋混呢?我們也應該掌握一些基本的社會(huì )能力需求。首先，應從社會(huì )實(shí)踐和勞動(dòng)中汲取經(jīng)驗。但也得讀好書(shū)，才能更好的掌握。讀書(shū)不能讀“傻”書(shū)，要將從書(shū)本中的知識靈活的運用到社會(huì )實(shí)踐中去。所以這些都是互相循環(huán)的，相輔相成。從勞動(dòng)中，體會(huì )快樂(lè )和樂(lè )趣�，F在在我們的中國家長(cháng)就是太過(guò)于重視學(xué)習和溺愛(ài)自己的孩子，而輕視于培養孩子的勞動(dòng)能力。溺愛(ài)不等于愛(ài)。
在現代社會(huì )里，大多數家庭都只有一個(gè)小孩。這樣父母的愛(ài)就都獻給了這個(gè)孩子。對這個(gè)孩子過(guò)分地疼愛(ài)。
一次在大街上走，我看到一個(gè)小孩在路上摔了一跤，他只是被一塊小石頭拌拉一下，這件事本是一件再也普通不過(guò)的事啦，就是小事一樁，小孩子摔一跤有什么大不了的�？删褪沁@么一件小事，卻讓我想到了如今的中國家長(cháng)。當這個(gè)小孩子摔跤了以后，他的父母必會(huì )百般呵護地說(shuō)：“我的小寶貝兒，沒(méi)事吧，疼吧?”有些家長(cháng)甚至會(huì )帶孩子全面調查一下。這是不是離譜了些，本是一件極普通的事在中國家長(cháng)的眼里是都么重要的一件事呀!
這不是愛(ài)，是溺愛(ài)!
這反而會(huì )使孩子失去自主能力和缺乏自立心理，最終全面的依賴(lài)父母�！按煺墼杏�(zhù)成功”要想孩子成為一顆小苗，那不經(jīng)風(fēng)雨怎能在這多面的社會(huì )圈子中，茁壯成長(cháng)。
我感覺(jué)還是讓孩子多干一些力所能及的家務(wù)活，但也要抓住學(xué)習。這樣孩子在將來(lái)的生活中再會(huì )很輕松。這樣不僅可以讓孩子養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，還可以讓孩子體會(huì )到父母的辛勞。只有從小培養孩子的勞動(dòng)能力，長(cháng)大了才能讓父母少操點(diǎn)心，成為一個(gè)有用的人。如果家長(cháng)不讓孩子勞動(dòng)，把所有事情都包下來(lái)，那對孩子的`成長(cháng)帶來(lái)一些缺陷。像這樣慣養他們，長(cháng)大了只會(huì )做“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的廢物。
我同樣生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭，可我的父母從來(lái)就嚴格地要求我，多做一下家務(wù)活。我的能力也慢慢地得到了培養。暑假的中午，父母不在家。我也只好自己為自己做飯，時(shí)間長(cháng)了我也便學(xué)會(huì )了。甚至還能為大家露一手瞧瞧。勞動(dòng)并不難，不知你愿否?
在激勵斗爭的社會(huì )中，有許多有能力的人，但你是否有本事與勇氣和他們競爭。能力在于培養。在一次次失敗和成功之間積累經(jīng)驗，這樣你才會(huì )越走越遠。臺上一分鐘，臺下十年功。只要你愿意不斷磨練自己，就一定會(huì )取得最后的勝利!
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