傳幫帶青年教師工作總結
工作總結的具體寫(xiě)作，可先議論，然后由專(zhuān)人寫(xiě)出初稿，再行討論、修改。最好由主要負責人執筆，或親自主持討論、起草、修改。下面小編給大家帶來(lái)傳幫帶青年教師工作總結（精選25篇），希望大家喜歡!
傳幫帶青年教師工作總結1
一、通過(guò)教學(xué)督導促教學(xué)
學(xué)院建立了教學(xué)督導制度，成立了教學(xué)督導組，邀請了一批院內有經(jīng)驗的老教師參與學(xué)院的教學(xué)督導，督、導結合，通過(guò)“聽(tīng)課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過(guò)程中是否符合規范要求；關(guān)注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學(xué)目標的設定是否正確，教學(xué)環(huán)節的安排是否合理，教學(xué)問(wèn)題的設計是否圍繞目標展開(kāi)，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過(guò)教學(xué)督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過(guò)程中出現的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀(guān)摩學(xué)方法
學(xué)院建立了教學(xué)觀(guān)摩制度，每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年教師進(jìn)行4～5次教學(xué)觀(guān)摩。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習教學(xué)課件的設計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過(guò)向老教師的學(xué)習，形成自己的教學(xué)規范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結合師承計劃傳技能
為繼承和整理老教授、老專(zhuān)家的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)經(jīng)驗，提高青年教師的臨床帶教能力、臨床辨證思維和技能操作手法，我院按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教授、老專(zhuān)家跟師學(xué)藝。老教授、老專(zhuān)家對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來(lái)的行醫心得和臨床經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問(wèn)和困惑給予一一解答，為青年教師的成長(cháng)提高注添了新的動(dòng)力。
四、圍繞愛(ài)崗敬業(yè)修師德
無(wú)論是在臨床工作中還是在教學(xué)工作中，老教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著(zhù)青年教師，青年教師向身邊的教授、專(zhuān)家學(xué)習，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自?shī)^、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。
通過(guò)老教師的言傳身教，通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái)，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè )業(yè)。
因為我臨床醫學(xué)院成立只有短短的五年時(shí)間，“時(shí)間短，底子薄”，我院的師資隊伍建設相對薄弱，經(jīng)驗方法相對欠缺，雖然在“傳、幫、帶”方面有一定心得，但仍然存在很多不足，我們將再接再厲，爭取更大的進(jìn)步！
傳幫帶青年教師工作總結2
“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統，開(kāi)展好教師“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)�！耙岳蠋�、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進(jìn)教師的團結與融合，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。在各種培訓和實(shí)際工作中，我學(xué)到了很多，現將傳幫帶工作做總結如下：
在日常教學(xué)工作中，我切實(shí)起到了一位骨干教師、老教師的傳幫帶的作用，把自己在教學(xué)中，積累的經(jīng)驗教訓，毫無(wú)保留的傳授給年輕教師，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導她們的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我也盡力幫她們分析教材，聽(tīng)被指導教師講述自己的教學(xué)設計思路，方法�？幢恢笇Ы處煹慕贪�，提出意見(jiàn)和建議。再次看改進(jìn)后的教案，提出建議。設計出科學(xué)合理教案，并多次指導她們試教，對其提出改進(jìn)意見(jiàn)。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語(yǔ)和手勢的運用，提問(wèn)的有效性等方面提出要求，并加以指導。在活動(dòng)中我盡心盡力，言傳身教，指導青年教師認真聽(tīng)課、備課，積極探索教育教學(xué)規律。除此以外，還進(jìn)行了青年教師師德與思想方面的教育，通過(guò)骨干教師的傳、幫、帶活動(dòng)對青年教師進(jìn)行敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)等方面的教育。
在骨干教師生涯中，我體會(huì )很深，收獲很大，是上級有關(guān)部門(mén)給我成長(cháng)提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現自身的價(jià)值。無(wú)愧于骨干師的神圣使命。
傳幫帶青年教師工作總結3
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過(guò)去的一年里，為了適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)自身成長(cháng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課。
在教學(xué)上，有疑難問(wèn)題迅速請教周?chē)慕處�。做到先備課，然后跟班聽(tīng)課，課后進(jìn)行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學(xué)習其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分準備。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受、在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
三、促進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)
為了幫助新教師盡快成長(cháng)起來(lái)，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問(wèn)題的設計，督促備課后記的寫(xiě)作。師徒間互相聽(tīng)課，我開(kāi)放課堂，讓我們李軼隨時(shí)可以走進(jìn)我的課堂；同時(shí)也常放下手頭的事認真聽(tīng)課、仔細作記錄以便課后指導。認真聽(tīng)取新教師的開(kāi)課設想，對其初稿的可操作性做出評價(jià)外，再稿時(shí)還對各種細節問(wèn)題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在20xx——20xx（下）的“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：
�。�1）指導xxx老師制定工作計劃。
�。�2）指導xxx老師工作的各個(gè)環(huán)節、傳授自己的工作心得。
�。�3）常常聽(tīng)xxx老師上課，每節課都必須與xxx老師交換意見(jiàn)。
�。�4）指導xxx老師進(jìn)行課改和科研。
�。�5）開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案本與學(xué)生練習本。
�。�6）全面關(guān)心xxx老師的工作、學(xué)習、生活和思想。
�。�7）加強與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xxx老師的工作情況，指導xxx老師及時(shí)調整工作目標和工作方法。
經(jīng)過(guò)＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過(guò)學(xué)校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，因為還有很長(cháng)的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進(jìn)教師的團結與融合，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
傳幫帶青年教師工作總結4
作為一名新教師，為了適應新時(shí)期化學(xué)教學(xué)工作的要求學(xué)校指派馬老師任我的指導教師。過(guò)去的一年中，在指導教師的指導下，我認真學(xué)習有關(guān)化學(xué)新課程教學(xué)改革的課程標準，從各方面嚴格要求自己。結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使“傳幫帶”教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)自身成長(cháng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課，虛心請教
在教學(xué)上，有疑難問(wèn)題迅速請教馬老師。在各個(gè)章節的教學(xué)上都積極征求馬老師的意見(jiàn)，學(xué)習他的方法，雖然馬老師沒(méi)有上化學(xué)課，但卻有著(zhù)相當豐富的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，給了我很多的建議，讓我收益頗多。同時(shí)，我也去聽(tīng)了馬老師的其他課。并且把我自己的備課，教案給馬老師修改，給出修改意見(jiàn)。這些事情馬老師都做得非常的細心。學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學(xué)習其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法。在備課的過(guò)程中，和其他的老師學(xué)習備課的先進(jìn)方法，并且相互討論教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在馬老師的輔導下及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒(méi)有根據學(xué)生實(shí)際情況對癥下藥、在馬老師的輔導下，我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語(yǔ)速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受、在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
三、以老帶新，促進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)
如果說(shuō)化學(xué)知識是一瓶酒，學(xué)的時(shí)間越長(cháng)就越能品嘗它的醇厚；那化學(xué)教師的教學(xué)，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到化學(xué)科學(xué)的精華。
對初出大學(xué)校門(mén)的青年化學(xué)教師而言，光有豐厚的專(zhuān)業(yè)知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語(yǔ)言和學(xué)生達成溝通。
為了幫助我們這些新教師盡快成長(cháng)起來(lái)，學(xué)校為每一位新教師配備指導教師。在帶教期間，指導教師指導我備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問(wèn)題的設計，督促備課后記的寫(xiě)作。指導教師也常來(lái)聽(tīng)我的課，并且無(wú)私地向我們開(kāi)放課堂，讓我們模仿、學(xué)習；我們上課時(shí)，指導教師不由分說(shuō)地放下手頭的事認真聽(tīng)課、仔細作記錄以便課后指導。開(kāi)課時(shí)，指導教師除聽(tīng)取新教師的開(kāi)課設想，對初稿的可操作性做出評價(jià)外，再稿時(shí)還對各種細節問(wèn)題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開(kāi)課成功的背后，有指導教師拳拳的愛(ài)心。指導教師處處關(guān)懷，即使是批改試卷之類(lèi)的小事，也是新教師學(xué)習的好機會(huì )，也會(huì )向我們提出一些非常有用的建議。
經(jīng)過(guò)“傳幫帶”工作，受益最多的莫過(guò)于我們新教師，因為我們是學(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，才能適應和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長(cháng)的路要走，新的一年必將更加努力，而且我也相信，新的一年也必將成功。
傳幫帶青年教師工作總結5
初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺(jué)自己什么也不會(huì )。在經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的傳幫帶活動(dòng)中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)自身成長(cháng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課，虛心請教
在教學(xué)上，有疑難問(wèn)題迅速請教老教師。在各個(gè)章節的教學(xué)上都積極征求老教師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到先備課，然后跟班聽(tīng)老教師的課，課后進(jìn)行二次備課，修補教案，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學(xué)習其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細胞，它影響著(zhù)全年級的教學(xué)質(zhì)量，備課組組長(cháng)團結組內的教師，研究教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略。各備課組成員間經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，學(xué)習開(kāi)課教師之所長(cháng)，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動(dòng)扎實(shí)、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在老教師的輔導下及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒(méi)有根據學(xué)生實(shí)際情況對癥下藥。在老教師的輔導下，我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語(yǔ)速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
三、以老帶新，促進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)
如果說(shuō)數學(xué)知識是一瓶酒，學(xué)的時(shí)間越長(cháng)就越能品嘗它的醇厚；那數學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到英語(yǔ)科學(xué)的精華。對初出大學(xué)校門(mén)的青年數學(xué)教師而言，光有豐厚的專(zhuān)業(yè)知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語(yǔ)言和學(xué)生達成溝通。
傳幫帶青年教師工作總結6
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作，幾多收獲，幾多感慨�，F將作如下總結：
一、形式多樣，做活潑有趣的教研
一個(gè)有活力的教研組應該能夠承辦各種形式的教研活動(dòng)。本學(xué)期除了常規的課堂展示和聽(tīng)評課外，我們還舉辦了讀書(shū)沙龍，師徒攻擂，團隊試課，接龍點(diǎn)評等特別形式的教研活動(dòng)，不少老教師說(shuō)：這樣別開(kāi)生面的教研會(huì )，真令人難忘！新教師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動(dòng)都這么有意思，那真是太好了！
二、關(guān)注細節，做有溫度的教研
為了讀書(shū)交流的時(shí)候能暢所欲言，組長(cháng)們精心布置會(huì )場(chǎng)，特別準備了茶水點(diǎn)心，邀請所有語(yǔ)文老師，圍坐一圈，邊說(shuō)邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽(tīng)得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個(gè)不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發(fā)了所有老師閱讀這本書(shū)的欲望。
課堂展示時(shí)，組長(cháng)親自上陣，調試電腦，擺放桌椅。把一次次學(xué)校層面的課堂展示，愣是做得和縣里公開(kāi)課一般。滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽(tīng)課的刷刷刷地寫(xiě)，上課的全心投入地上。這樣一來(lái)，一改之前上面上大課，下面開(kāi)小會(huì )的不正之風(fēng)。
最后一次教研活動(dòng)時(shí)，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參加教師考編。組長(cháng)特意為她策劃了接龍點(diǎn)評環(huán)節，呼吁所有老師給她獻計獻策。這樣一來(lái)效果出奇的好，本來(lái)沉默的老師們一下子打開(kāi)了話(huà)匣子，有說(shuō)教態(tài)的，有建議板書(shū)的，還有針對她的課進(jìn)行了細致點(diǎn)評。會(huì )后黃敏老師感動(dòng)地眼淚直在眼眶打轉。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。
三、重視交流，做有品質(zhì)的教研
對于農村學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，走出校門(mén)實(shí)在太難了！我不只一次聽(tīng)到老師們如是抱怨，我們也一直積極地探尋解決的辦法。功夫不負有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學(xué)區，開(kāi)展新教師師徒豫時(shí)孫摩展示會(huì )，在這次活動(dòng)中，我校骨干教師周婷婷和她的徒弟同課異構為老師們導向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路，潘玉茹老師的精彩點(diǎn)評更是讓所有老師豁然開(kāi)朗。
一次成功的活動(dòng)必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學(xué)期我校語(yǔ)文老師的教研成果是豐厚的�；谛１菊n程《古韻新聲》的課題在本學(xué)期順利結題，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽(yáng)，在寧波象山做講座，并且作為平陽(yáng)代表成功進(jìn)入溫州教育寫(xiě)作班學(xué)習。陳麗珍老師作為優(yōu)秀代表在縣教科研大會(huì )上做專(zhuān)題講座。語(yǔ)文教師中在省級刊物發(fā)表論文的人數3人，課題獲獎6人。
教研總結大會(huì )上，幾乎每個(gè)老師人手一張證書(shū)，多的甚至有四五張，或市級的，或縣級的，或學(xué)區級的，或校級的。只要肯參與，就會(huì )被肯定，只要有付出，總會(huì )有收獲，這樣的教研，品質(zhì)還用擔心嗎？
當然我們仍存在很多不足值得思考：
一）聊一聊，此岸或許通彼岸
很多老師其實(shí)都有自己的妙招絕招可以分享，但是在一板一眼的教研活動(dòng)中，很多老師不愿說(shuō)，不敢說(shuō)，不知從何說(shuō)。我想我們應該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們愿意聊，大膽聊，有內容地聊。
二）比一比，高手或許皆鄰里
比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽(tīng)課記錄，說(shuō)課，試課，評課，甚至論文總結都可以比，比的初衷不在于看誰(shuí)更厲害，而在于，發(fā)現另一個(gè)更美好的自己。
語(yǔ)文教師中百分之九十是一級教師，如何發(fā)揚老教師傳幫帶的運用，我想我們可以擴大經(jīng)費預算，把物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結合，以激發(fā)所有老師參加教研活動(dòng)的熱情。
如果我們下學(xué)期從這兩方面進(jìn)行嘗試，或許我們的教研會(huì )變得更加精彩！
傳幫帶青年教師工作總結7
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導下學(xué)習，更有效
1、嚴格遵守師徒結隊制度
在開(kāi)學(xué)初，在領(lǐng)導的安排下我們進(jìn)行了結對儀式，也讓我們明白了幼兒園進(jìn)行教師師徒結對活動(dòng)的意義，為青年教師搭設了三個(gè)平臺即學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師。所以我很高興幼兒園為我們搭建這個(gè)平臺，在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我根據幼兒園制定的方案嚴格要求自己，并認真執行。
2、利用一切機會(huì )學(xué)習
作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在孝老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還經(jīng)常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。
二、在指導中提高，更快捷
互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受孝老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲很大。孝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識，有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝幼兒園為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。今后，我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。而且會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負幼兒園的期望!
傳幫帶青年教師工作總結8
我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校教師隊伍的建設。
一、通過(guò)教學(xué)督導促教學(xué)
學(xué)校建立了教學(xué)督導制度，成立了教學(xué)督導組，邀請了一批有經(jīng)驗的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導，督、導結合，通過(guò)“聽(tīng)課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過(guò)程中是否符合規范要求；關(guān)注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學(xué)目標的設定是否正確，教學(xué)環(huán)節的安排是否合理，教學(xué)問(wèn)題的設計是否圍繞目標展開(kāi)，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過(guò)教學(xué)督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過(guò)程中出現的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀(guān)摩學(xué)方法
學(xué)校建立了教學(xué)觀(guān)摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀(guān)摩。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習教學(xué)課件的設計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過(guò)向老教師的學(xué)習，形成自己的教學(xué)規范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結合師承計劃傳技能
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，提高青年教師教學(xué)能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來(lái)的教學(xué)心得和經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問(wèn)和困惑給予一一解答，為青年教師的成長(cháng)提高注添了新的動(dòng)力。
四、圍繞愛(ài)崗敬業(yè)修師德
在教學(xué)工作中，老教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著(zhù)青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自?shī)^、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。
通過(guò)老教師的言傳身教，通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái)，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè )業(yè)。
傳幫帶青年教師工作總結9
這個(gè)學(xué)期我繼續拜田老師為師，從事高二的地理教育工作。由于自己經(jīng)驗不足，所以在上每節課以前都要聽(tīng)田老師的課，在田老師的引領(lǐng)之下我的教育理論水平、知識經(jīng)驗，與以前相比都有了很大的提高。
1、提高教育理論水平
為學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)校每周為我們準備有半天的校本教研時(shí)間，在教研時(shí)間，我們集中學(xué)習各個(gè)地方的教育理念，各種先進(jìn)的教學(xué)方法，并針對自己學(xué)�；蛩鶐О嗉壍膶�(shí)際情況實(shí)施有效的學(xué)習方法。不僅如此，在平常時(shí)間田老師也經(jīng)常鼓勵我們到學(xué)校圖書(shū)館借閱有關(guān)地理學(xué)習的一些好的圖書(shū)，如《中學(xué)地理
2、提高知識與技能方面
在備課的過(guò)程中，田老師要求我們先備課，備好課以后再進(jìn)行聽(tīng)課，這樣在不知不覺(jué)的過(guò)程中，就提高了自己分析教材處理教材的能力。在聽(tīng)課方面，不僅聽(tīng)田老師講授哪些知識，而且還要注意田老師是怎樣突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的，是如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導的。另處，在下課以后如果我們還有什么地方有問(wèn)題的話(huà)，田老師還會(huì )不顧疲勞的為我們講授如何突破知識難點(diǎn)，如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。在每周，田老師對我們還要進(jìn)行一次不定時(shí)的聽(tīng)課，在課后要進(jìn)行認真的評課，，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題。通過(guò)不斷的聽(tīng)課和評課，我分析教材的能力，處理課堂的能力等都有了不小的進(jìn)步。
3、注重進(jìn)修、學(xué)習
在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)學(xué)校會(huì )組織一些外出學(xué)習的活動(dòng)，這時(shí)田老師總是以各種理由推脫，而推薦我們年輕人出去學(xué)習。個(gè)學(xué)期，我和王鵬宇老師都曾經(jīng)外出取經(jīng)學(xué)習，聽(tīng)
4、尊重同行教師
田老師經(jīng)常告誡我們常把自己的短處與別人的長(cháng)處比較，要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，欣賞別人的長(cháng)處，理解別人的長(cháng)處，善于把別人的長(cháng)處轉化為自己的長(cháng)處。以這樣的心態(tài)去與同行教師合作與學(xué)習，會(huì )受益很多。田老師不僅這樣告誡我們她也是這樣做的，所以我們組上下非常團結，和氣。展現給其他組一種和諧的氛圍。
這一學(xué)期以來(lái)，在田老師的悉心指導、栽培下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
這一學(xué)期，是我教學(xué)生涯的真正開(kāi)端，有了屬于自己的三尺講臺，有了自己的奮斗目標。懷著(zhù)對教學(xué)的一腔熱情，我積極地投身于工作中�；仡欉@一學(xué)期，在師傅周老師和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！
剛接手一年級時(shí)，真的很難適應，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。我很榮幸能成為周老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句
4、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現數學(xué)美，欣賞數學(xué)美并及把數學(xué)知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她
這一學(xué)期以來(lái)，在周老師的悉心指導、栽培下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，我要為學(xué)校作出我應有的貢獻！用青春和汗水譜寫(xiě)教書(shū)育人的新
傳幫帶青年教師工作總結10
我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”運動(dòng)，使我們這些剛從校門(mén)里出來(lái)的新先生獲得有經(jīng)驗先生的贊助，使我們更快的成長(cháng)，爭取早日成為一位合格的教師。這次運動(dòng)中，我的結伴先生是同年級的徐先生，徐先生在學(xué)生心目中是一位要求嚴格，教室滑稽的好先生，對我來(lái)說(shuō)也是一位異常尊敬的先生，她能夠在教室中把握嚴肅與幽默，在工作中更是謹小慎微。前人云：“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻�！币晃粍偝鰧W(xué)校出來(lái)的新先生雖然在知識上有了一定的積聚，但缺少了富厚的教授教化經(jīng)驗，而實(shí)際證明，在小學(xué)的教室上，富厚的教授教化經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在教室中如何正確的把握先生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交換。這些對我們新先生來(lái)說(shuō)都是異常頭疼的事，通過(guò)這次傳幫帶運動(dòng)，使我深深的體會(huì )到了，作為一位先生應該怎樣去增進(jìn)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)。下面將本學(xué)期的“傳幫帶”如下：
一、指點(diǎn)教師以身作則、言傳身教。
徐先生以自己嚴謹的教授教化態(tài)度和教授教化作風(fēng)作為模范，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教授教化老例指導。由于我在教授教化實(shí)踐中缺乏教授教化經(jīng)驗，只注重知識的傳授，沒(méi)有很好的引導學(xué)生自主學(xué)習，教室氣氛缺少活力，學(xué)生學(xué)習、主動(dòng)回復問(wèn)題的積極性不高，學(xué)生處于被動(dòng)的接收式學(xué)習。尤其是在新課程革新中，如何提倡學(xué)生積極介入、相互合作交換、主動(dòng)探究知識，面對新的教授教化理念，針對基本欠好的學(xué)生，如何去科學(xué)處置懲罰教與學(xué)的關(guān)系，這都是我面臨的難題，徐先生和我通過(guò)相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，把她多年來(lái)積聚的教授教化經(jīng)驗和教室應變經(jīng)驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導。
鄭先生幫我剖析教材、明確教授教化目標、確定教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。剖析不合班級不合學(xué)生的具體情況，設計相應的教授教化辦法。
三、在上課方面進(jìn)行指導。
鄭先生指導我如何組織教授教化，如何導入新課，如何支配每個(gè)教授教化環(huán)節，如何突出重點(diǎn)，如何處置懲罰難點(diǎn);如何面對學(xué)生教室上提出的而自己課前沒(méi)有準備好的問(wèn)題等。每次聽(tīng)課，課后即時(shí)對我這節課的勝利一面先予以確定，勉勵我，同時(shí)，扶植性的提出自己對這節課的其它意見(jiàn)，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面，如何引導學(xué)生去發(fā)明問(wèn)題，回復問(wèn)題方面，應該如何去組織學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生，把教室氣氛活潑起來(lái)。
四、通過(guò)課后的教授教化反思、學(xué)生反饋的信息，指導剖析上課歷程中存在的不足以及如何改進(jìn)。
在聽(tīng)過(guò)徐先生的課后我都邑做聽(tīng)課記錄、體會(huì )、總結。同時(shí)相互比較，我們之間存在什么不合的處所，勝利的方面在哪里，對教授教化知識是不是有更好法子解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習、配合增進(jìn)。
在徐先生的指導下，我積極閱讀學(xué)習，積聚平時(shí)理論知識和教授教化心得。我的教導教授教化水平有了較年夜提高，教導教授教化辦法更為科學(xué)，教授教化深受學(xué)生迎接，在此我衷心感激我的師傅。
傳幫帶青年教師工作總結11
我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校教師隊伍的建設。
一、通過(guò)教學(xué)督導促教學(xué)
學(xué)校建立了教學(xué)督導制度，成立了教學(xué)督導組，邀請了一批有經(jīng)驗的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導，督、導結合，通過(guò)“聽(tīng)課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過(guò)程中是否符合規范要求;關(guān)注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學(xué)目標的設定是否正確，教學(xué)環(huán)節的安排是否合理，教學(xué)問(wèn)題的設計是否圍繞目標展開(kāi)，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過(guò)教學(xué)督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過(guò)程中出現的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀(guān)摩學(xué)方法
學(xué)校建立了教學(xué)觀(guān)摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀(guān)摩。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習教學(xué)課件的設計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過(guò)向老教師的學(xué)習，形成自己的教學(xué)規范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結合師承計劃傳技能
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，提高青年教師教學(xué)能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來(lái)的教學(xué)心得和經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問(wèn)和困惑給予一一解答，為青年教師的成長(cháng)提高注添了新的動(dòng)力。
四、圍繞愛(ài)崗敬業(yè)修師德
在教學(xué)工作中，老教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著(zhù)青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自?shī)^、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。
通過(guò)老教師的言傳身教，通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái)，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè )業(yè)。
傳幫帶青年教師工作總結12
本學(xué)年是我特教工作的第一個(gè)年頭，擔任楊家莊學(xué)校小學(xué)部教學(xué)管理工作，兼任六年級的品德與社會(huì )和二年級兩個(gè)班美術(shù)工作�；仡櫼荒陙�(lái)的工作情況，總結如下：
1、政治思想方面
能積極參加學(xué)校組織例行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，自己自主每天堅持2小時(shí)的自學(xué)時(shí)間，結合本職工作的需求，堅持至少1小時(shí)的網(wǎng)上教學(xué)研究活動(dòng)。工作中，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，嚴格遵守各項規章制度。在區“導學(xué)案”推進(jìn)試改中，認真履行職責，力推基地校的實(shí)驗研究活動(dòng)，忠誠教育事業(yè)、勇于教育改革、提升教育成果。
2、績(jì)效方面
發(fā)揮特級教師作用，做好傳幫帶教學(xué)研討活動(dòng)。一年中我多次放棄休息時(shí)間，參加市教育局牽頭組織的名
師推進(jìn)工程——送教下鄉活動(dòng)，先后分別到平定縣柏井中心小學(xué)、盂縣上社中心小學(xué)，聽(tīng)取了該校常規課2——3節，并現場(chǎng)與聽(tīng)課、授課的教師進(jìn)行現場(chǎng)交流、現場(chǎng)診斷，收集教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑，針對各校的教學(xué)現狀，利用周六進(jìn)行課堂教學(xué)示范活動(dòng)、并將收集到教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑，結合自己教學(xué)成長(cháng)經(jīng)歷，有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)講座交流活動(dòng)，并現場(chǎng)解決教師提出的問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)持續了3個(gè)多月，活動(dòng)效果深受各縣區教育行政部門(mén)和教育同行的認同。
一年來(lái)，為了發(fā)揮特級教師作用，在認真教研的基礎上，總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)了“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索”，在書(shū)刊發(fā)表并獲得優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎。利用個(gè)人空間，發(fā)表“小學(xué)數學(xué)——分數、百分數應用題的八種訓練”，對有效應用題的教學(xué)效率有特殊的作用。
傳幫帶青年教師工作總結13
隨著(zhù)學(xué)校的跨越式發(fā)展，部分青年教師加入到班主任隊伍之中，他們工作熱情高，但經(jīng)驗不足，如何培養一批年青的優(yōu)秀教師充實(shí)到班主任隊伍中，是學(xué)校當前班主任隊伍建設的一項迫切任務(wù)。為了使年青班主任盡快成長(cháng)，同時(shí)達到以老帶新、以新促老的目的，經(jīng)學(xué)校研究決定在班主任中開(kāi)展“結對子、傳幫帶”活動(dòng)。
一、為了達到學(xué)校這一要求，特制定班帶工作目標如下：
1、新班主任能基本熟悉班主任工作，初步掌握班級管理工作方法，能在指導教師的指導下制定好計劃、管理好班級、開(kāi)好班會(huì )課和寫(xiě)好總結。
2、有一年以上，兩年以?xún)劝嘀魅喂ぷ鹘?jīng)歷的年青班主任能基本勝任班主任工作，比較熟悉班級管理流程，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對性地進(jìn)行管理教育。
3、有二年以上，三年以?xún)劝嘀魅喂ぷ鹘?jīng)歷的年青班主任能勝任班主任工作，熟悉和掌握班級管理和教育方法，熟悉班級管理流程，初步成為學(xué)生教育管理的骨干。
二、工作內容和有關(guān)要求
指導工作內容
�、僦笇ё龊酶黝�(lèi)計劃和總結；
�、趥魇诎嗉壗M織管理技巧與宿舍管理方法；
�、壑笇О嗉壒芾碇贫鹊闹贫ㄅc實(shí)施；
�、苋绾谓M織開(kāi)展班、團活動(dòng)；
�、萑绾闻囵B與使用班、團干部；
�、藜以L(fǎng)、與家長(cháng)聯(lián)系的形式、方法、談話(huà)藝術(shù)；
�、呷绾芜M(jìn)行班級文化建設與營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍；
�、嘀笇Ш筮M(jìn)生轉化工作，傳授個(gè)性問(wèn)題處理方法；
�、嶂笇昵喟嘀魅螀f(xié)調好班級與學(xué)校、班級與班級、班級與任課教師、學(xué)生與學(xué)生等各方面的關(guān)系，使其更好地服務(wù)于班級管理工作。
被幫帶班主任：xx
傳幫帶青年教師工作總結14
青年班主任是學(xué)校班級管理的新生力量，他們如能快速成長(cháng)將會(huì )極大促進(jìn)德育管理的發(fā)展。為此，我校實(shí)行新老班主任幫帶工作計劃，發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用，加強對青年班主任的指導，提升廣大班主任工作的藝術(shù)性和實(shí)效性，并不斷加強班主任之間的學(xué)習和交流，提高班級管理水平。為使幫帶結對工作正�；�、制度化，特制訂本條例。
一、目的意義
通過(guò)師徒結對活動(dòng)，充分發(fā)揮我校骨干班主任的示范指導作用，提高年輕新班主任的教育水平，促進(jìn)全體班主任共同進(jìn)步，共同發(fā)展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，迅速提升班級文化建設水平。
二、“師徒結對”條件
1、幫帶班主任的條件：有優(yōu)良的師德和踏實(shí)的工作作風(fēng)；有較豐富的班主任工作經(jīng)驗，擔任班主任三年以上；所帶班級考核成績(jì)優(yōu)良的骨干班主任教師；
2、被幫帶班主任的條件：班主任齡三年以下的現任班主任。
三、幫帶班主任職責
1、在師德修養上為被幫帶班主任樹(shù)立典范。教育被幫帶班主任愛(ài)護學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作，促進(jìn)他們在思想上健康成長(cháng)。
2、指導并督促被幫帶班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項班級管理制度；指導被幫帶班主任制定學(xué)期班級工作計劃和班級規章制度，并逐步完善。
3、指導被幫帶班主任進(jìn)行班干部隊伍建設，健全班級組織管理體系。
4、指導被幫帶班主任設計主題班會(huì )，協(xié)助其組織開(kāi)展班（團）會(huì )活動(dòng)，勉勵他們積極創(chuàng )新。
5、指導并督促被幫帶班主任對班級班徽、班訓、班級公約的設計與制定；班級近、中、遠期目標的制定；班級全員設崗、事事設崗并定期輪換；班級宣傳櫥窗內容的設計與更新；班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設材料的收集、整理工作。
6、協(xié)助、指導被幫帶班主任做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉化工作及對學(xué)生的教育、管理方式、方法的指導。
7、指導被幫帶班主任積極做好家校聯(lián)系工作，取得家長(cháng)的配合。
8、引導被幫帶班主任努力學(xué)習德育理論，探索德育規律和德育方法。指導被幫帶班主任撰寫(xiě)班級工作總結。指導被幫帶班主任每學(xué)期撰寫(xiě)一篇德育論文。
9、每學(xué)期結束，應填寫(xiě)一份對被幫帶班主任的工作情況考核表交政教處存檔。
10、幫帶結對結束，幫帶班主任應寫(xiě)出幫帶結對小結，交政教處存檔。
四、被幫帶班主任職責
1、被幫帶班主任應自覺(jué)加強師德修養，虛心學(xué)習幫帶班主任的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。
2、被幫帶班主任應認真學(xué)習貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學(xué)校各項班級管理的規章制度。
3、及時(shí)了解班級學(xué)生情況，在幫帶班主任的指導下，針對班級實(shí)際制定班級工作計劃。
4、在幫帶班主任指導下，認真制定主題班會(huì )計劃和各項班級活動(dòng)計劃，并切實(shí)組織實(shí)施，努力接受新經(jīng)驗，力創(chuàng )班級管理特色。幫帶結對結束前，必須開(kāi)設一堂主題班會(huì )匯報課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。
5、在幫帶老師指導下，及時(shí)做好班級班徽、班訓、班級公約的設計與制定；班級近、中、遠期目標的制定；班級全員設崗、事事設崗并定期輪換；班級宣傳櫥窗的設計與更新；班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設材料的收集、整理工作。
6、做好對典型學(xué)生的思想轉化工作和案例記載分析工作，學(xué)習幫帶班主任對學(xué)生教育、管理方式、方法的工作經(jīng)驗。
7、積極做好家校聯(lián)系工作，并有較詳細的記載。
8、自覺(jué)學(xué)習德育理論，探索德育規律和德育方法，及時(shí)撰寫(xiě)期末班級工作總結。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇德育論文、隨筆或心得體會(huì )。
傳幫帶青年教師工作總結15
為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強實(shí)施新課程的能力，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中，我與王金蓮老師結合，我們團結協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、鼓勵多學(xué)、多問(wèn)，更新教育觀(guān)念。
我深知：只有不斷學(xué)習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗與技巧毫無(wú)保留的傳授給她，用一些現代教學(xué)思想影她，鼓勵她多參加培訓，多讀書(shū)，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。本學(xué)期，王老師擔任一年級的政治教學(xué)工作，此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(cháng)”，在與她的交流中，也從她身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵多聽(tīng)、多上，提高教學(xué)水平。
王老師由于經(jīng)驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵她這學(xué)期至少上一節高質(zhì)量的公開(kāi)課。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始王老師參加了校教學(xué)研討課，我與她一同確定講授內容，共同研究該課的教學(xué)設計以及實(shí)施措施，在準備期間，我跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)一節，評一節，一點(diǎn)一滴地指導她修改。功夫不負有心人，在上的那節課中深受學(xué)生的喜愛(ài)，獲得與會(huì )教師和領(lǐng)導的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無(wú)保留地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗交給她，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，她在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。
三、鼓勵多思、多寫(xiě)，積累教學(xué)經(jīng)驗。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓，及時(shí)記錄下來(lái)，做到每月總結，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。王老師還參加了學(xué)校校級課題《有效課堂教學(xué)研究》。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對教學(xué)中的諸多問(wèn)題，我們永遠需要學(xué)習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
傳幫帶青年教師工作總結16
經(jīng)過(guò)初一年的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，很多問(wèn)題浮出水面——如對教學(xué)內容重難點(diǎn)把握不當，具體教學(xué)經(jīng)驗相對不足，不能行之有效地運用合理的教法，對教學(xué)環(huán)節的安排也不夠靈活，等等。因此初二年繼續師從詹老師時(shí)，就更有了明顯的方向和目標。在她的悉心指導下，我在嘗試的失敗和成功中進(jìn)步，收獲頗多。
這年我的工作中亦是花開(kāi)兩朵——一是語(yǔ)文教學(xué)，一是班主任工作。但此時(shí)我所面對的是最艱難的形勢——初二學(xué)生正處于青春期中最為叛逆和巨變時(shí)期，他們的生理和心理正面臨變化和成長(cháng)，價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)更在曲折中迂回成型，學(xué)生群體中的分化也將開(kāi)始，其個(gè)人發(fā)展將遭遇前所未有的挑戰。作為指導者和督促者，老師肩上的擔子加重了。當在遭遇各類(lèi)工作瓶頸的時(shí)候，我首先想到的就是詹老師。她給予我的幫助實(shí)在是太多了。
在開(kāi)學(xué)初詹老師指導我制定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃、指導我熟悉教材；在平時(shí)的教學(xué)中，還經(jīng)常具體指導我備課、寫(xiě)教案，根據大綱、本冊目標、單元目標、文本特點(diǎn)以及學(xué)生的認知水平和興趣特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標；有時(shí)開(kāi)設示范課，傳授具體的授課技能；課后我們也經(jīng)常在一起討論一堂好課所必需的要素。學(xué)年中，多次指導我出考卷和評改試卷，從中我學(xué)到了如何去命題，如何組織考試，考后怎樣進(jìn)行質(zhì)量分析等等。此外更指導我怎樣輔導學(xué)生，平時(shí)遇到一些有探討性的考試題目，她都很詳細耐心地指導我，在共同探討中促使使我更快地成長(cháng)，我的教學(xué)結構也充實(shí)豐富了許多。
另外，詹老師還能在忙碌中抽空來(lái)聽(tīng)我的課，對教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評和指導。在班主任工作上，她也多方面指導我關(guān)于如何進(jìn)行班級管理、學(xué)生心理輔導以及家�；�(dòng)等問(wèn)題，讓我繼續深入工作，積累了經(jīng)驗，取得了一定的進(jìn)步。
一個(gè)學(xué)年以來(lái)，在詹老師的指導下，我對教材的處理分析能力、課堂調控能力都有了較大的提高，并能較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)�；菊莆樟私處煈哂械幕炯寄�，業(yè)務(wù)水平總體上有了一定的提高，各項工作也愈加深入，這些無(wú)形中增強了我的自信心。今后我將一如既往地學(xué)習工作，繼續為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展恪盡自己的一份綿薄之力。
傳幫帶青年教師工作總結17
我自擔任班主任工作至今，已有十年�；仡欉@期間的工作，感觸良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協(xié)調如何，教育教學(xué)改革走了多遠，教師教學(xué)觀(guān)念變化程度如何,等問(wèn)題難以言表，一言難盡，如今靜下心來(lái)，回首往事，以求找出成功的經(jīng)驗，便于推進(jìn)今后的工作。
班主任作為班集體的中心陣地，提班級的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)水平是激發(fā)學(xué)生激情，增強教師責任心和責任感，形成教育教學(xué)工作合力的重要前提。為此，我在傳幫帶工作中加強了《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》的學(xué)習培訓，本學(xué)期，在傳幫帶工作中，我傾向了低年級的班主任教師——齊鳳霞老師，我注重激發(fā)齊鳳霞工作動(dòng)力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰斗力。
為此，我在傳幫帶指導工作中對齊鳳霞做到：一是學(xué)。學(xué)習文化基礎知識，學(xué)習新教材課程目標，新教材理念，新技術(shù)、新教材教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習討論，豐富教師文化知識，掌握課標，積累理論知識，轉變教學(xué)觀(guān)念，提高自身的教學(xué)能力。二是看�？垂獾�，欣賞名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪自己的智慧，積累教學(xué)經(jīng)驗。三是聽(tīng)。聽(tīng)身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長(cháng)補短，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識和理
論水平。四是仿。把自己看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，多摩仿，從實(shí)踐中創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)技能，形成自己獨特的教學(xué)特色。
我作為班主任，自身站在教學(xué)的前沿，親身體會(huì )教學(xué)實(shí)踐中新課標的把握與落實(shí)，新課程理念的貫徹與實(shí)施，新教法的改革和創(chuàng )新，新技術(shù)的運用和效果，切實(shí)體驗促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中的矛盾與得失。真正地從實(shí)踐中與教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步，把自己取得的經(jīng)驗和成績(jì)與教師共享，把自己的失誤和不足用來(lái)作為教師前進(jìn)的鋪路石。
丈有所長(cháng)，尺有所短。每一次傳幫帶活動(dòng)，我要求齊鳳霞教師要能取長(cháng)補短，同時(shí)又要揚長(cháng)避短；要抓住教師的特長(cháng)，充分挖掘教師的潛能，張揚教師的個(gè)性；要積極培養，形成骨干。通過(guò)指導活動(dòng)中，可以看出對學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠影響。組織高質(zhì)量的各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
建設和諧的師生人際關(guān)系，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的教育網(wǎng)絡(luò )。我們通過(guò)一系列傳幫帶活動(dòng)的開(kāi)展，制度的落實(shí)，加強教師和學(xué)生的管理，在增進(jìn)師生情感，方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗，使師生之間，學(xué)生之間更加融洽。召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )和家訪(fǎng)制度，借此增進(jìn)師生之間的了解，在增進(jìn)師生友誼的同時(shí)，加大了學(xué)生管理和教育的力度。
總之，齊鳳霞老師能堅持到底，虛心請教，贏(yíng)得了良好的教學(xué)效果。我更要以百倍的精神，堅定信心，乘著(zhù)教育改革的東風(fēng)嚴謹治學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。
傳幫帶青年教師工作總結18
隨著(zhù)課改的不斷深入和全面展開(kāi)，廣大教師提高實(shí)施、駕馭新課程能力的愿望更加強烈。對發(fā)展中的教師來(lái)說(shuō)，要具備實(shí)施新課程的能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師，就得不斷的學(xué)習、“充電”。這次在學(xué)校和教育局領(lǐng)導的關(guān)心之下，有幸成為成為銅仁地區首批骨干教師培訓班的一員，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
新一輪國家改革給廣大教師帶來(lái)了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應要求。因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。做為一名骨干教師和學(xué)校的數學(xué)教研組長(cháng)，我深感到自己肩上的責任重大 。我感到順利的實(shí)施課程改革，全面提高學(xué)校數學(xué)的教育教學(xué)水平，不只是提高我一人素質(zhì)的問(wèn)題，還需要更加多的的教師加入進(jìn)來(lái)，才能夠共同進(jìn)步，不斷提高自己的教學(xué)教研水平，為此，我是從以下幾個(gè)方面做的：在自己不斷加強教育理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習的同時(shí)，注意對未有機會(huì )參加學(xué)習和培訓的教師進(jìn)行傳達。利用各種途徑傳達新的教育教學(xué)信息，新的教育教學(xué)思想和理念。比如利用小繼教學(xué)習的機會(huì )對全體數學(xué)教師進(jìn)行《數學(xué)課程標準》的培訓；利用教研組和年級組學(xué)習的機會(huì )組織教師學(xué)習新的教育教學(xué)理念和觀(guān)看優(yōu)秀教師的講座和優(yōu)質(zhì)課，積極參加學(xué)校的教育教驗活動(dòng)，并在學(xué)校的教研活動(dòng)和全縣小繼教驗收現場(chǎng)交流會(huì )上上了公開(kāi)課，達到了和教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步的目的。
隨著(zhù)計算機技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)在我們的教育教學(xué)中有著(zhù)越來(lái)越多的作用。豐富的網(wǎng)絡(luò )資源為我們提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)素材。如何把現代信息技術(shù)和我們的教學(xué)整合，讓現代信息技術(shù)更好的為我們的教育服務(wù)，是當今擺在我們教育工作者面前的一個(gè)新的課題。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀(guān)念，還掌握了一些現代教育技術(shù)。在現代教育技術(shù)、計算機應用（含網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì )制作一些適用學(xué)科教學(xué)的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我利用自己對計算機的喜好，在業(yè)余時(shí)間指導教師利用計算機上網(wǎng)學(xué)習，獲取教學(xué)資源。為了方便教師們在網(wǎng)上學(xué)習，我還自己開(kāi)辦了網(wǎng)站：“教育在線(xiàn)”我不但自己在教學(xué)中利用課件進(jìn)行教學(xué)，還義務(wù)輔導和幫助其他教師制作課件15個(gè)�？颇亢w數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)等。
積極幫助年輕教師。年輕教師是學(xué)校教學(xué)工作的生力軍，對教育的未來(lái)和發(fā)展有著(zhù)非常重要的作用。作為一個(gè)骨干教師，我利用各種途徑和方法，盡自己最大的努力幫助他們，是自己的職責。除了平時(shí)在課余時(shí)間和教師進(jìn)行談心交流，還在教改活動(dòng)中輔導年青教師15人次，并取得了較好的效果。
然而，做為一個(gè)骨干教師，我覺(jué)得我的工作還做得很不夠，還有許多值得改進(jìn)的地方，離一個(gè)優(yōu)秀的骨干教師的要求還很遠。我一定在今后的工作中不斷加強學(xué)習，認真總結，嚴格要求自己，能力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
傳幫帶青年教師工作總結19
為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養教學(xué)骨干，提高整體教育教學(xué)水平，增強實(shí)施新課程的能力，發(fā)揮老教師的作用，學(xué)校實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，指定由我對盧老師進(jìn)行“一幫一”傳幫帶活動(dòng)。在學(xué)校舉辦的“師帶徒”活動(dòng)中，我與盧啟祥老師結為師徒，我們團結協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、 鼓勵多學(xué)、多問(wèn)，更新教育觀(guān)念。
我深知：只有不斷學(xué)習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗與技巧毫無(wú)保留的傳授給他，用一些現代教學(xué)思想影響他，鼓勵他多參加培訓，多讀書(shū)，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。盧老師是一位年輕教師，在平時(shí)的工作中善于思考、樂(lè )于學(xué)習、上進(jìn)心強、能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字。本學(xué)期，盧啟祥老師擔任四年級
(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(cháng)”，在與他的交流中，也從他身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵多聽(tīng)、多上，提高教學(xué)水平。
盧老師由于經(jīng)驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵他這學(xué)期至少上一節高質(zhì)量的公開(kāi)課。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始盧老師參加了校教學(xué)研討課，我與他一同確定講授內容，共 1
同研究該課的教學(xué)設計以及實(shí)施措施，在準備期間，我跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)一節，評一節，一點(diǎn)一滴地指導他修改。功夫不負有心人，在上的那節課中深受學(xué)生的喜愛(ài)，獲得與會(huì )教師和領(lǐng)導的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無(wú)保留地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗交給他，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。
三、鼓勵多思、多寫(xiě)，積累教學(xué)經(jīng)驗。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵他努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓，及時(shí)記錄下來(lái)，做到每月總結，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。雖然在這項工作中自己是以指導教師的身份出現，但是在整個(gè)過(guò)程中我與盧老師是相互啟發(fā)、共同成長(cháng)的。
總之，十分感謝學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng )造了相互學(xué)習的機會(huì )，這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育，更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情，真正形成教師隊伍中的“學(xué)習共同體”。 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對教學(xué)中的諸多問(wèn)題，我們永遠需要學(xué)習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
傳幫帶青年教師工作總結20
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一”的活動(dòng)要求，與許梅老師共同探討，悉心教研，使所任英語(yǔ)學(xué)科成績(jì)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對幫扶工作做一總結：
一、學(xué)習新課標，明確教學(xué)目標
為了使許梅老師的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽
休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱n前備課，做到“有備而來(lái)”。
指導許梅老師認真閱讀各種教參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既考慮知識的縱向聯(lián)系，又考慮新知的橫向銜接；既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)；既體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
�。ǘ┱n中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。
在課堂中通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我們在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
�。ㄈ┱n后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。
每上完一單元，我們都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本
《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┣稍O導入，培養興趣。每節課的教學(xué)我們首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。
�。ǘ﹫D文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我們不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)聽(tīng)錄音，復習新知。我們常在每節課結束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學(xué)，不斷積累知識
我雖然在英語(yǔ)教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗，指導許梅老師的教學(xué)，但是在教學(xué)的同時(shí)，我們還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習、擴大視野；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。
總之，一學(xué)期的工作我們付出了很多，同時(shí)我們也有很多的收獲。領(lǐng)導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們干勁十足；學(xué)生的渴求，使我們信心倍增。我們會(huì )繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！
傳幫帶青年教師工作總結21
一、 共同研討教育教學(xué)理論，提高理論水平
為了適應課程改革的需要，轉變教育思想、更新教育觀(guān)念，我和徒弟一起閱讀了許多教育理論書(shū)籍，其中有《數學(xué)課程標準解讀》《課堂教學(xué)設計》等，我們每看完一本書(shū)或某一個(gè)章節，都會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記，并經(jīng)常與徒弟交流讀書(shū)心得。經(jīng)過(guò)對專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習，我們都深深感悟到，在素質(zhì)教育新形勢下，作為一名教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的`學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，因此，教師非常需要更新觀(guān)念，提高將知識轉化為智慧，將理論轉化為方法的能力，提高將學(xué)科知識教育理論和現代信息技術(shù)有機整合的能力。
二、認真聽(tīng)、評課，共同反思，提高教育教學(xué)實(shí)踐水平
教育思想只有和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結合，才能體現出它的生命力，才能上升為教學(xué)理念。在本次活動(dòng)開(kāi)展期間，我們有幸共同參加了縣語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )，聽(tīng)了邱紅偉老師講的《奇異的植物世界》、王月、金學(xué)平老師講的《竊讀記》及市小學(xué)教育名師送教暨區域研討會(huì )上趙清杰老師講的《植樹(shù)問(wèn)題》、潘麗娜老師講的《守株待兔》，領(lǐng)略了這些名師們的風(fēng)采。尤其是市第三實(shí)驗小學(xué)趙清杰老師指教的《植樹(shù)問(wèn)題》一課，給我們留下了太多的思考。聽(tīng)后我們及時(shí)的交流了意見(jiàn)。我們覺(jué)得一節高效的數學(xué)課堂教學(xué)設計，設計者一定要有一定的高度。他不僅具備豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，還要有全新的理論基礎。從這節課的選擇到放手學(xué)再到隨堂練習的設計無(wú)不滲透著(zhù)趙老師設計的高明。聽(tīng)了名師的課后，我們開(kāi)始不斷的實(shí)踐。我為牛老師上了一節《認識小數》，牛老師在一周的脫產(chǎn)學(xué)習后在我校上了一節《找規律》的匯報課，受到與會(huì )老師們的一致好評。在6月13日的送教下鄉活動(dòng)中，我們又共同完成了《小鹿的減法》一課。聽(tīng)后與王鳳臺學(xué)校的領(lǐng)導和老師們進(jìn)行了研討，使我們在研討中又有所提高。研討結束后我結合這節課為王鳳臺小學(xué)的全體老師做了《小學(xué)低年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)基本模式》的業(yè)務(wù)講座，取得了較好的效果。
孔子曰:”三人行，則必有我師焉。是故弟子不必不于師，師不必賢于弟子也�！痹跒槠谝恢艿幕顒�(dòng)中，讓我深刻地感受到學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習的重要性。作為指導教師，我深刻地感受到了自己的不足，也面臨著(zhù)很多的壓力和挑戰。在今后的工作中我會(huì )更加努力，更加多留心徒弟的工作，及時(shí)發(fā)現徒弟工作的優(yōu)缺點(diǎn)，力爭使牛正云老師能青出于藍而甚于藍，走得更遠!!
傳幫帶青年教師工作總結22
為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強實(shí)施新課程的能力，學(xué)校安排了傳幫帶活動(dòng)，我校新分配教師分別與骨干教師結為師徒，他（她）們團結協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果�，F總結如下：
一、 鼓勵多學(xué)、多問(wèn)，更新教育觀(guān)念。
只有不斷學(xué)習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，各骨干教師將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗與技巧毫無(wú)保留的傳授給新教師，用一些現代教學(xué)思想影響他們，鼓勵他們多參加培訓，多讀書(shū)，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。本學(xué)期，他們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，彼此間交流教學(xué)計劃、復習安排等。正所謂“教學(xué)相長(cháng)”，在與新教師的交流中，骨干教師也從新教師身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵多聽(tīng)、多上，提高教學(xué)水平。
新教師由于經(jīng)驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步不足的地方，因此，學(xué)校要求他們每學(xué)期至少上一節高質(zhì)量的公開(kāi)課。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始新教師都參加了校教學(xué)研討課，他們與骨干教師一同確定講授內容，共同研究該課的教學(xué)設計以及實(shí)施措施，在準備期間，老教師們都跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)一節，評一節，一點(diǎn)一滴地指導新教師修改。功夫不負有心人，大部分新教師在上的那節課中深受學(xué)生的喜愛(ài)，獲得與會(huì )教師和領(lǐng)導的一致好評。課后，新老教師共同切磋、研討，老教師們都毫無(wú)保留地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗交給新教師，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，他們在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。
三、鼓勵多思、多寫(xiě)，積累教學(xué)經(jīng)驗。
作為年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓，及時(shí)記錄下來(lái)，做到每月總結，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對教學(xué)中的諸多問(wèn)題，我們永遠需要學(xué)習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
四、存在不足
1、指導教師們工作做得好而且做得早，自覺(jué)性高，責任感強；而青年教師們相對工作滯后一些，個(gè)別青年教師做事還有些拖拉、粗心馬虎，應該在今后的工作中向導師們學(xué)習，加以改變。
2、青年教師在聽(tīng)完課之后要主動(dòng)向指導教師提交近階段教學(xué)等情況的匯報記錄，總結自己近來(lái)的收獲，提出新的問(wèn)題，以便于指導教師根據你的情況給予指導，填寫(xiě)指導記錄。（據悉，此項工作部分青年教師沒(méi)有做到）
3、還有個(gè)別教師在工作中敷衍應付，沒(méi)有達到“傳幫帶”工作的要求。
俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功�！币蔀橐粋�(gè)合格的教師，就必須不懈地學(xué)習，不停地反思，不斷地進(jìn)步，這也是一個(gè)教師成長(cháng)成熟的關(guān)鍵。學(xué)校給青年教師提供了這么好的學(xué)習機會(huì )，青年教師一定要把握機遇，珍惜時(shí)光，短時(shí)間內使自己成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)拔尖、教學(xué)優(yōu)秀、科研突出的全方位的優(yōu)秀人才。學(xué)生的成長(cháng)期待著(zhù)青年教師，學(xué)校的發(fā)展依賴(lài)著(zhù)青年教師，相信所有參與“傳幫帶”工作的老師們都會(huì )收獲多多，快樂(lè )多多！
傳幫帶青年教師工作總結23
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在張老師的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期張老師對我在物理教學(xué)中的幫扶工作作一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、在加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。
有句話(huà)“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)在張老師的幫助下我積極學(xué)習。本學(xué)期，結合課程改革，確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展聽(tīng)課和被聽(tīng)課工作， 教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
本學(xué)期，在張老師的幫助下我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高物理教學(xué)質(zhì)量。 我任教九年級的物理課和
八年級數學(xué)課，另外還有信息技術(shù)課，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，和張老師商量精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，遇到教育教學(xué)中的難點(diǎn)和不懂的地方經(jīng)常和張老師探討，不同類(lèi)型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對我所教的課程更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的知識水平。另外，授課后根據得失和張老師的建議及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和學(xué)溝通生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對教材內容的實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計，著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。 對于我上的課程的教學(xué)，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于物理新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的學(xué)生實(shí)驗關(guān)注的還不夠多，本來(lái)想多給時(shí)間讓學(xué)生組成實(shí)驗小組進(jìn)行小實(shí)驗、小發(fā)明。今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色的空中課堂，為我的教育教學(xué)工作作出出貢獻。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
傳幫帶青年教師工作總結24
今年，學(xué)校為了使青年教師迅速成長(cháng)，特地開(kāi)展了“師徒結對”活動(dòng)，我有幸能成為陳保林校長(cháng)的徒弟。通過(guò)教學(xué)設計的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高�，F將這一年來(lái)的結對幫扶工作作如下總結：
一、教學(xué)方面
在自己任教四年多時(shí)間里，雖然能很流利的把本節課知識講授完，但由于自己教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，在上課的時(shí)候，好像一個(gè)人在表演一樣，有時(shí)，我講得筋疲力盡，但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時(shí)忽略了學(xué)生的存在，不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好。而經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的歷練與學(xué)習，在陳校長(cháng)的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。特別是通過(guò)幾次現場(chǎng)課的觀(guān)摩及現場(chǎng)交流，讓我深深地體會(huì )到：作為教師要站得高，才能看得遠；而在面對學(xué)生時(shí)，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1、細讀文本。不管作為任何學(xué)科，細讀文本是必不可少的。尤其我們物理老師，更要去觸摸僅有的一點(diǎn)文本，咀嚼語(yǔ)言，悉心體味，挖掘文本的內涵。以前我在教物理時(shí)，只以為抓住一兩句話(huà)，兩三個(gè)詞，或者是片言只語(yǔ)，斷章取義，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，造成對文本的曲解。
新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，要把物理課上成學(xué)生自己感悟，自我體會(huì )，生成的課。所以，作為新課改后的一名物理教師，細讀文本更是重中之重。
細讀文本，除了要了解編者的意圖，學(xué)生今天的動(dòng)手水平外，更重要的是應該確定實(shí)驗的主要步驟。老師只有理解了文本要表達的實(shí)驗意圖，才會(huì )圍繞著(zhù)實(shí)驗將語(yǔ)言、細節、結構等相關(guān)的內容，有梯度、有邏輯地整合在一起。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。中學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。所以，在本期我實(shí)行了“一幫一”制度，不管是學(xué)習上也好，行為習慣也罷，自從實(shí)行“一幫一”制度以來(lái)，學(xué)生的表現進(jìn)步很大，學(xué)習自覺(jué)性也有所提高。雖然學(xué)習成績(jì)還是看不出有多優(yōu)秀，但看到他們的進(jìn)步，我也由衷地感到高興。
4、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，每一個(gè)老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。這一年來(lái)，我還是聽(tīng)了不少的課，有名師的課，有其它學(xué)校優(yōu)秀教師的課，也有本校教師的課。每聽(tīng)完一節課，我都會(huì )主動(dòng)和他們交流，吸取他們教學(xué)中的長(cháng)處，向他們請教我沒(méi)弄明白的知識，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時(shí)在聽(tīng)了別人的課之后，我還會(huì )把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自己的課堂教學(xué)當中去。
5、及時(shí)做好課后反思，加強課堂教學(xué)效果。
都說(shuō)反思是教師成長(cháng)的飛躍。所謂反思是指教師應善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成一份春華，一份秋實(shí)，在這短短的一年里，我在老師們的指導下，也有了一定的進(jìn)步。但在某些方面還有缺陷，如教學(xué)機智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。不過(guò)我相信只要我緊緊把握機會(huì )，多向老師請教，我也可以做得更好！
傳幫帶青年教師工作總結25
我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”活動(dòng)，使我們這些剛從校門(mén)里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長(cháng)，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結伴老師是同年級的XXX老師，同時(shí)她也是我初中和高中的生物老師，X老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴格，認真負責的好老師，對我來(lái)說(shuō)也是一位非常尊敬的老師，她有深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光，對我們新教師知無(wú)不言，言無(wú)不盡，她能夠在課堂中把握嚴肅與和藹，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，除了教學(xué)，她還教同是班主任的我管理班級。一位剛出學(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，通過(guò)這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì )到了，作為一位老師應該怎樣去促進(jìn)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)。
下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結如下
一、輔導教師以身作則、言傳身教。
蔡老師以自己嚴謹的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學(xué)常規指導。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗，只注重知識的傳授，沒(méi)有很好的引導學(xué)生自主學(xué)習，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習、主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性不高，學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識，面對新的教學(xué)理念，針對基礎不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，如何抓好學(xué)生的德育工作等這都是我面臨的難題，X老師和我通過(guò)相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，把她多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應變經(jīng)驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導。
蔡老師和我在一起分析教材、明確教學(xué)目標、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況，設計相應的教學(xué)方法。
三、在上課方面進(jìn)行指導。
X老師指導我如何組織教學(xué)，如何導入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒(méi)有準備好的問(wèn)題等。每次聽(tīng)課，課后即時(shí)對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時(shí)，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面，如何引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，回答問(wèn)題方面，應該如何去組織學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來(lái)。
四、通過(guò)課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，指導分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。
在聽(tīng)過(guò)X老師的課后我都會(huì )做聽(tīng)課記錄、體會(huì )、總結。同時(shí)相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習、共同促進(jìn)。
在X老師的指導下，我積極閱讀學(xué)習，積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)受到學(xué)生的肯定，在此我衷心感謝我的師傅，并且還要感謝XXX中整個(gè)生物教研組，是你們給了我足夠的信心和成長(cháng)的源泉。
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