參觀(guān)考察報告
一、報告的簡(jiǎn)介
報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫(xiě)報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問(wèn)題以及今后工作設想等，以取得上級領(lǐng)導部門(mén)的指導。
二、參觀(guān)考察報告（通用11篇）
在當下社會(huì )，報告的用途越來(lái)越大，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的參觀(guān)考察報告（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
參觀(guān)考察報告1
最近，隨學(xué)習考察團一行去蘇州進(jìn)行了為期一周的學(xué)習考察活動(dòng)，期間聽(tīng)取6場(chǎng)頗有深度和啟示的專(zhuān)題講座，包括現代營(yíng)銷(xiāo)理念、蘇州市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、招商引資策略與技巧、外向型經(jīng)濟發(fā)展等方面的作法和經(jīng)驗，參觀(guān)了蘇州新加坡工業(yè)園區和開(kāi)發(fā)區、長(cháng)盛集團公司等一批現代企業(yè)，外向型經(jīng)濟強鎮周莊及常熟市蔣巷村等新農村典型，游覽了蘇州園林景區、第一絲綢廠(chǎng)、張家港市區等地，感受頗深，可謂開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，得到了啟迪。尤其是蘇州的重教崇文和招商引資做法引人思考。
首先是蘇州的重教崇文。蘇州自古就有重視教育的優(yōu)良傳統，教育事業(yè)一直比較發(fā)達，讀書(shū)重學(xué)蔚然成風(fēng)。尊師重教自古以來(lái)就是蘇州的優(yōu)良傳統，歷史上蘇州曾出過(guò)XX多名狀元、進(jìn)士，當代蘇州籍的兩院院士就有80多名。新中國成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，蘇州的教育事業(yè)得到了長(cháng)足發(fā)展，基本上實(shí)現每十年上一個(gè)新臺階。去年蘇州在全省率先普及15年基礎教育，高中段教育毛入學(xué)率達到93.4%，高等教育毛入學(xué)率超過(guò)50%，教育各項主要指標均已達到世界主要發(fā)達國家上世紀90年代中期水平。蘇州先后獲得全國職業(yè)教育先進(jìn)市、高中教育先進(jìn)市、幼兒教育先進(jìn)市、特殊教育先進(jìn)市等榮譽(yù)稱(chēng)號，并被確定為國家城市教育綜合改革實(shí)驗市、農科教結合示范區和江蘇省素質(zhì)教育實(shí)驗區。教育事業(yè)的不斷進(jìn)步為蘇州經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展提供了強大支撐。20多年來(lái)，蘇州gdp年均增長(cháng)14.3%，財政收入年均增長(cháng)17.7%。去年，全市實(shí)現gdp3450億元，人均gdp按現行匯率折算超過(guò)7000美元，地方一般預算收入達219億元，教育引領(lǐng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重大作用得到了充分體現。
近年來(lái)，蘇州市委、市政府牢固確立“發(fā)展教育也是發(fā)展經(jīng)濟，而且可以更好地發(fā)展經(jīng)濟”的理念，堅持像抓經(jīng)濟一樣抓教育，堅持貼近經(jīng)濟辦教育，統籌發(fā)展基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育、農村教育等，形成現代化大教育格局，不斷強化教育服務(wù)功能，為蘇州經(jīng)濟提供智力和人才支持。
一個(gè)國家、一個(gè)民族，一個(gè)地區的發(fā)展，主要取決于人的發(fā)展，人的素質(zhì)的提高。在蘇州使我真切的感受到蘇州人的綜合素質(zhì)是很高的，上到政府官員、大學(xué)教授，下到百姓對各類(lèi)知識的通曉程度，讓我們感到這個(gè)城市對教育的重視程度之高，人們接受教育的觀(guān)念之強及教育體系的完善。蘇州經(jīng)濟跨越式發(fā)展的經(jīng)驗詮釋了一個(gè)最根本的真諦，人才興，則思路活，企業(yè)旺，經(jīng)濟強。蘇州教育發(fā)展模式主要有以下啟示：
一是適應經(jīng)濟發(fā)展需要，加快發(fā)展高等教育。遵循穩步、健康、快速、協(xié)調發(fā)展的方針，堅持加大政府投入為主、多渠道籌資為輔，積極吸引社會(huì )投資主體直接辦學(xué)、多種投資主體合作辦學(xué)，多元化發(fā)展高等教育，盡快的建立雙鴨山大學(xué)，可通過(guò)招商的形式對外招學(xué)校，提高城市品味，雙鴨山人的綜合素質(zhì)。構建與雙鴨山未來(lái)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展相適應的高等教育體系。
二是從雙鴨山的經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)特色出發(fā)，大力發(fā)展職業(yè)教育。以服務(wù)經(jīng)濟結構調整和技術(shù)進(jìn)步為重點(diǎn)，調整職業(yè)教育布局結構，構建現代職業(yè)教育人才培育體系。
三是著(zhù)眼于提高勞動(dòng)者素質(zhì)，構建終身教育體系。努力構建以就業(yè)培訓和職業(yè)培訓為主的社會(huì )教育網(wǎng)絡(luò )。加強成人教育培訓、農村科技致富骨干培訓及農村勞動(dòng)力轉移培訓等。
其次，通過(guò)認真學(xué)習《蘇州市外向型經(jīng)濟發(fā)展的啟示》和《蘇州地方招商引資的策略與技巧》以及實(shí)地參觀(guān)昆山開(kāi)發(fā)區、外資
企業(yè)，感覺(jué)蘇州招商引資工作上的幾大亮點(diǎn)值得借鑒，很受啟示。
一是思想觀(guān)念上的新亮點(diǎn)。蘇州人認為，招商引資的差距是觀(guān)念上的差距�！澳憧梢匝矍奥浜�，但不可以眼光落后”。蘇州昆山人“不比驕車(chē)比卡車(chē)，不比住房比廠(chǎng)房”。在昆山人心中：能打開(kāi)招商引資局面的干部是能人，給招商引資工作造成壞影響的人是罪人，能吸引投資的人是恩人，前來(lái)投資的老板是親人。
參觀(guān)考察報告2
為提升我學(xué)區幼兒園辦園理念，積極探索新時(shí)期幼兒教育事業(yè)發(fā)展的新路子，我們于XX年6月16日由教體局吳局長(cháng)帶領(lǐng)三所學(xué)區校長(cháng)、研訓室人員、各校的宿管人員30人，對圍場(chǎng)的四合永學(xué)區幼兒園進(jìn)行了實(shí)地參觀(guān)考察�，F將參觀(guān)考察情況報告如下：
一、基本情況及辦園特點(diǎn)
1、基本情況
圍場(chǎng)縣四合永學(xué)區服務(wù)于四合永鎮、廣多鎮，主要以農業(yè)為主，經(jīng)濟條件比較落后，與我學(xué)區經(jīng)濟狀況相似。
該學(xué)區共有22所幼兒園，我們參觀(guān)考察了2所幼兒園，這兩所幼兒園均是學(xué)區直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和字幼兒園、其收費標準按類(lèi)別進(jìn)行。兩所幼兒園均獨立成院，設有大、中、小三個(gè)年齡班，在園幼兒98-156人，入園率達100%，各園均配有大、中、小活動(dòng)室，每班教師配備2人，都是國辦教師，幼兒園設有專(zhuān)職園長(cháng)。
2、幼兒園建設特點(diǎn)
(1)基礎設施完善。
一是領(lǐng)導重視，全力建園。政府在歷年的教育工作會(huì )議中，都把幼兒教育作為基礎教育不可或缺的部分，大力宣傳，提出目標要求，并且常抓不懈。
二是社會(huì )支持，原來(lái)小學(xué)合并的校舍，經(jīng)過(guò)改擴建全部給了幼兒園，因此建筑面積非常大，各室齊全，活動(dòng)場(chǎng)地富余。
三是自己動(dòng)手，勤儉建園。各幼兒園面對辦園時(shí)間不長(cháng)，設備積淀薄弱的現狀，積極籌措資金，添置教玩器材，并發(fā)動(dòng)教職工修舊利廢，盡力保證保教活動(dòng)正常開(kāi)展。我們參觀(guān)的兩所幼兒園的室外大型玩具(包括自制)都達到五件以上。室外壁畫(huà)、室內布置、活動(dòng)場(chǎng)地等都做到了美化、綠化、兒童化，給幼兒生活提供了良好的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。
(2)整章建制，管理規范。
參觀(guān)的兩所幼兒園都能根據《幼兒園教育改革與發(fā)展的指導意見(jiàn)》及《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園指導綱要》等政策條例規定，結合本園實(shí)際，制定或修改了教學(xué)管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯(lián)系制度等多項制度，使園務(wù)管理有章可循。
(3)面向全體，發(fā)展特長(cháng)。
培養能力，提高保教質(zhì)量。為了促進(jìn)教研教改，深化教學(xué)改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進(jìn)行學(xué)習，討論新大綱，刻苦鉆研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦園宗旨和五大領(lǐng)域教育目標。和字幼兒園為滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展需要，建立了幼兒社會(huì )活動(dòng)室、音樂(lè )活動(dòng)室、家園活動(dòng)室等大型活動(dòng)室，使幼兒在自己的小天地里大有作為，通過(guò)各種活動(dòng)培養幼兒語(yǔ)言表達能力和社會(huì )交往能力，使幼兒體會(huì )到音樂(lè )和生活的豐富多彩，體驗到了其中的樂(lè )趣，感受到了活動(dòng)的成功感。
(4)幼兒園室內外環(huán)境布置，堅持就地取材，廢物利用。
他們發(fā)動(dòng)教職工獻計獻策，充分利用當地秸稈、沙石、蛋殼、鉛筆屑等廢舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設置了戲水池、投擲桶、自制滾筒、和字幼兒園在室外活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)上了孩子做操、排隊占位的圖案標記、特別是別致的動(dòng)物鉆洞式墻體，設計新穎、巧妙。為幼兒營(yíng)造了良好的生活和學(xué)習環(huán)境。
(5)加強督導。實(shí)行定級定類(lèi)管理。
幾年來(lái)四合永學(xué)區根據河北省幼兒園驗收標準，結合本地實(shí)際，對所轄幼兒園全部進(jìn)行驗收，分出一類(lèi)園、二類(lèi)園、三類(lèi)園、三個(gè)檔次，有力的促進(jìn)了全縣幼兒保教水平的提高。
二、圍場(chǎng)縣幼兒園值得我們學(xué)習的地方。
1、充分利用布局調整后的小分校建立幼兒園，解決經(jīng)費投入不足的問(wèn)題。
2、加大宣傳力度，實(shí)行學(xué)前三年教育，保證4、5、6周歲的幼兒全部入園。解決生源不足的問(wèn)題。
3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問(wèn)題。
4、環(huán)境布置幼兒化。室外活動(dòng)場(chǎng)地、大型器械供幼兒玩耍，室內壁畫(huà)高墻與低墻巧妙結合，桌凳符合標準，玩具廚向幼兒開(kāi)放，從根本上解決小學(xué)化傾向的問(wèn)題。
三、影響和制約我學(xué)區幼教發(fā)展的困難和問(wèn)題。
隨著(zhù)普三工作的深入開(kāi)展，我學(xué)區以學(xué)前教育三年普及程度為重點(diǎn)，遵循“先抓園舍等基本的辦園條件落實(shí)，保證幼兒先入園，再抓辦園標準化建設的工作思路，積極發(fā)展學(xué)前教育�！睅啄陙�(lái)，盡管縱向取得了較大成績(jì)，但總的來(lái)看，我學(xué)區幼兒園建設在數量和規模發(fā)展上還處于初級階段。尤其是園舍大受局限，以前村小合并以后，部分學(xué)校沒(méi)有用于幼兒園改造，而是由村部直接賣(mài)給個(gè)人或直接占有，更讓人痛心的是部分幼兒園即便沒(méi)有被村部直接占領(lǐng)，也和幼兒園在一個(gè)院里辦公，對管理帶來(lái)了極大的不便，其資金、人才、管理以及新的教育理念等高質(zhì)量的教育核心資源也相對缺乏，我學(xué)區面臨著(zhù)許多困難和困惑。
1、基本建設有待規范化。
由于部分園所對國家提出“為幼兒創(chuàng )設適應的教育環(huán)境，”的基本要求認識上有偏差，低成本運作的現象較為嚴重，教室布置、桌凳小學(xué)化，大部分幼兒園沒(méi)有玩教具購置計劃，并未安排專(zhuān)項資金，頭痛醫頭，腳痛醫腳。從總體上看，幼兒園玩具種類(lèi)不全，數量不足，難以適應新時(shí)代幼教工作的需要。
2、教育行為有待科學(xué)化。
在下鄉視導過(guò)程中，我們發(fā)現有的幼兒園為了迎合家長(cháng)望子成龍，望女成鳳的心理，把應試教育作為立園之本。突擊表現在：
一是語(yǔ)言、數學(xué)訓練較多，其余課程嚴重不足。
二是按小學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并且把識字、計算能力當做衡量保教優(yōu)劣標準。有的幼兒園私自學(xué)習小學(xué)一年級知識，留家庭作業(yè)。
三是幼兒活動(dòng)形式單調。有的教師往往就內容論活動(dòng)，把組織幼兒活動(dòng)看做一種程式，按部就班履行自己職責，缺乏深層次的探究。每天上幾節課，一日活動(dòng)安排乏味，上課不是以游戲為主，未能滿(mǎn)足幼兒好奇心、求知欲、違反了《綱要》的規定，違背了幼兒教育規律。
3、教師配置和管理有待標準化。
目前，我學(xué)區幼兒班、幼兒園教師配置和管理比較混亂。
一是有部分代課教師，學(xué)歷不合格，沒(méi)有上崗合格證。
二是教師配置缺乏穩定性。有的學(xué)校把從事多年幼教工作的老教師調到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調到幼教。
三是服務(wù)意識差。有的幼兒園對幼兒教育的任務(wù)理解不透徹，認識不明確，服務(wù)項目少，工作不到位。如：幼兒離園時(shí)間安排不合理，與農村家長(cháng)下地干活時(shí)間沖突。
四、關(guān)于加快我學(xué)區幼兒教育的思路和對策。
1、加強硬件設施建設，逐步改善辦園條件。各幼兒園擬定添置玩教具計劃，及時(shí)增補富有時(shí)代氣息，有利于幼兒智力開(kāi)發(fā)和品行培養的玩教具，定期維修、更換院內存在安全隱患的設施，使辦園條件逐年有所提高。
2、遵循幼兒教育規律，防止幼兒教育小學(xué)化。各幼兒園、幼兒班室內外環(huán)境建設，要注意與小學(xué)的區別，增強對幼兒的吸引力，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作范疇，認真貫徹新《綱要》精神，把五大領(lǐng)域課程開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足采取多樣形式，游戲貫穿課堂活動(dòng)始終，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
3、加強師資隊伍建設，合理配置教師，努力提高教師素質(zhì)。高質(zhì)量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學(xué)前班要把對幼兒教師的培訓當做大事來(lái)抓。力爭三年內使目前的在職幼兒教師成為合格的幼兒教師。這就需要加大對幼兒教師的培訓力度。以教體局、學(xué)區中心校為龍頭、鄉鎮中心園為研訓基地，在園內開(kāi)展“吹、拉、彈、唱、跳、寫(xiě)、畫(huà)、做編導”十字練功活動(dòng)，指派骨干教師擔任輔導員，互幫互學(xué)，提高全體幼兒教師的整體水平。
4、加強教學(xué)常規管理，全面提高幼教質(zhì)量。
狠抓保教常規，健全業(yè)務(wù)活動(dòng)制度，改革傳統的教研方式，加強幼兒園自身的園本研究，聯(lián)系日常的教育教學(xué)具體事件和教育行動(dòng)進(jìn)行行動(dòng)研究，充分發(fā)揮教研組的作用。加強集體性研討，認真學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，課堂教學(xué)要以游戲為主，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，避免幼兒教育小學(xué)化，幼兒一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、運動(dòng)、學(xué)習、游戲活動(dòng)等，要加強老教師、骨干教師和青年教師的培養，使得每位教師從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹(shù)立樣板，帶動(dòng)其它園開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中提高幼教質(zhì)量。
5、加強學(xué)習，提高敬業(yè)精神和服務(wù)意識。各園要以“為社會(huì )服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)�！睘槌霭l(fā)點(diǎn)和歸宿，提高保教質(zhì)量，使幼兒入園后舒心，家長(cháng)放心。
總之，圍場(chǎng)一行收獲頗多，也有幾點(diǎn)不成熟的建議與領(lǐng)導分享。有不妥之處，敬請批評指正。
參觀(guān)考察報告3
一、所見(jiàn)
1、孩子是環(huán)境的主人。
當車(chē)子停在了風(fēng)景秀麗的寶石山下，北山幼兒園的藍色不規則線(xiàn)條的鏤空圍墻深深吸引了我們的眼球，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，在細節處滲透著(zhù)設計者的別具匠心。走進(jìn)園過(guò)道走廊舍內部，正如它的外觀(guān)一樣讓人注目，寬敞的大廳也是菱形的、長(cháng)長(cháng)的過(guò)道走廊做上了可愛(ài)造型的宣傳欄，記載了孩子們感恩節的足跡等等.還有富有創(chuàng )意的大型沙池、小農場(chǎng)、旱噴戲水設施、特別值提的是那個(gè)科技館，不要說(shuō)是孩子，就連我們看見(jiàn)了也想進(jìn)去玩一玩.既體現了幼兒園培養目標的全面性、自主性、個(gè)性化，又讓幼兒的才能、潛能得到了充分的發(fā)展，讓參觀(guān)者讀懂:孩子是環(huán)境的主人。
走進(jìn)教室，陳列獨具匠心的墻飾、稚拙創(chuàng )意的幼兒作品、合理的區域設置、豐富的材料投放、立體多面的作品成列方式。一切的設計，所有的“別有用心”無(wú)不體現:一切為了孩子的教育目標。教室里，每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫(huà)、一件手工作品、一個(gè)記錄的表格，這里的老師特別注重孩子們的原創(chuàng )，那些孩子們亂涂鴉的繪畫(huà)圖也被老師們小心保存了下來(lái)。留下了成長(cháng)的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室我們都會(huì )駐足欣賞、探究，我們佩服為師者的用心、創(chuàng )新，驚嘆孩子們的不拘一格的想象力。在北山幼兒園，讓我們再次讀懂:孩子是這里的主人。
2、注重家園有效互動(dòng)。
在教室門(mén)口，可以看到很大一塊家園互動(dòng)版面。有教師向家長(cháng)宣傳科學(xué)的家教知識的家教信息，有針對一個(gè)話(huà)題進(jìn)行雙向交流的話(huà)題討論，如:小班，針對孩子的吃飯問(wèn)題的、孩子交往問(wèn)題的等等，老師把較合理的方法集中張貼在一張紙上供家長(cháng)學(xué)習交流。家長(cháng)帶孩子外出后記錄的日記、照片等，老師提供專(zhuān)欄，供孩子們交流欣賞。除此之外，開(kāi)設了針對孩子生活習慣方面的欄目，如:寶貝真棒，張貼了孩子的照片，充分肯定了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(cháng)直觀(guān)地了解到孩子在幼兒園的表現和優(yōu)缺點(diǎn)。還有一個(gè)小細節，引起了我的注意，在家園聯(lián)系欄一角，有這樣一些提示語(yǔ):“我們在小農場(chǎng)”，“我們在大型玩具處”等，給早晨晚到幼兒園的孩子和家長(cháng)一個(gè)班級幼兒活動(dòng)去向，以便更快地找到班級。一句小小的提示體現了老師工作的細心，體現了一心為幼兒、一心為家長(cháng)服務(wù)態(tài)度，可見(jiàn)北山幼兒園家園工作的到位，為開(kāi)展家長(cháng)工作奠定了情感基礎。
3、區域活動(dòng)和主題活動(dòng)有機整合。
據園長(cháng)介紹，她們幼兒園一直在研究主題活動(dòng)和區域活動(dòng)的有效融合這個(gè)課題，經(jīng)過(guò)多年的研究，整理出了一整套適合本園發(fā)展、促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，因為我們沒(méi)機會(huì )細看資料，所以在理論只能有一個(gè)大概的了解�？稍诮淌依�，我們也能看到、體會(huì )到，在班級的區域設置上，可以看出老師們的精心設計，有舍去、選擇的過(guò)程，區域不多，但和主題緊緊結合，細看材料的投放都是為主題服務(wù)的。如:大班的主題:偉大的祖國。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的深入開(kāi)展，呈現在孩子面前的主題墻面豐富多彩，包羅萬(wàn)象:有趣的京劇、龍的傳人、各種方法做臉譜、中國結、刺繡、明間剪紙、多變的漢字、我們的驕傲等等。區域內相應擺放著(zhù)刺繡工具、剪紙材料、彩泥、文字轉盤(pán)等，可以看出區域設置緊緊圍繞主題。主題活動(dòng)和區域活動(dòng)有機整合，有利于活動(dòng)開(kāi)展得深入，課程實(shí)施得有效。
二、所思
1、園長(cháng)是課程的管理者。
幼兒園課程管理，從廣義上講，是指有關(guān)人員對幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員管理；從狹義上講，是指園長(cháng)層面的幼兒園課程管理，即園長(cháng)對幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員的管理。，園長(cháng)作為幼兒園管理層面的人，應對課程起到引領(lǐng)的作用。
教師是課程的具體實(shí)施者，而園長(cháng)是課程的管理者，課程發(fā)展大方向需要園長(cháng)把握，作為管理者的園長(cháng)，始終要把握手中好這個(gè)“以幼兒的發(fā)展為本”的舵，用發(fā)展的頭腦，獨特的領(lǐng)悟力，敢于創(chuàng )新的精神，描繪藍圖、預測前景、規劃設計、綜合力量，在課程發(fā)展中當好“領(lǐng)頭羊”，這個(gè)角色誰(shuí)也代替不了的。園長(cháng)對課程管理要實(shí)行多級管理，各級統一目標，各司其職，分工合作。
2、適合自己的才是最好課程。
作為任教了十年的我來(lái)說(shuō)，感受很深，上班頭幾年，只有一套老教材，一學(xué)期上的課書(shū)本上都有，按計劃上就是了，不需要去思考去選擇。四、五后，綜合課程、能力課程相繼推出，幼兒園管理人員開(kāi)始對課程進(jìn)行選擇，但跟風(fēng)的現象比較多。近幾年，幼兒園課程指導、建構式課程成為主導課程，在長(cháng)期的實(shí)踐和嘗試后，教師們又發(fā)現了教材本身的缺失和不足，因此各幼兒園都以這兩套課程為藍本，取百家之長(cháng)，把經(jīng)典的、幼兒感興趣的，適合幼兒的的內容整合到課程作為補充。同時(shí)以本土文化為支撐，利用、挖掘本地本園資源，進(jìn)行補充性和延伸性的課程開(kāi)發(fā)，建構某一領(lǐng)域的園本課程。
課程發(fā)展既要緊跟教育改革的步伐，又要創(chuàng )出自己的特色，北山幼兒園對這句話(huà)做了深刻的詮釋。在園長(cháng)的帶領(lǐng)下，幼兒園以省編的幼兒園課程指導為藍本，吸收利用了課程中適合本園幼兒發(fā)展的主題內容，利用本地區的地域特點(diǎn)，設置形式多樣的區域活動(dòng)，把區域活動(dòng)和集體活動(dòng)進(jìn)行有機整合，形成自己獨有的“自然教育課程”，在省內享有較高的聲望，打響幼兒園的知名度，更重要的是，該課程適合本園幼兒的發(fā)展，課程走上了良性的發(fā)展勢頭。
3、課程需要整理，以文本的形式呈現。
課程的選擇、整合、生成、開(kāi)發(fā)，每個(gè)幼兒園都在做，不同的是北山幼兒園在課程方面做得好，他們注重反思、積累、整理、提升。成果靠積累，有積累才會(huì )在原有基礎上提升。
園長(cháng)設定課程框架、領(lǐng)域目標，比例分配后，在學(xué)期前就布置年段組長(cháng)帶領(lǐng)老師選定內容，并請上屆實(shí)施的老師參與取舍意見(jiàn)，目的是在實(shí)踐的基礎上不斷地完善。
4、一日生活即課程。
幼兒園的課程是生活化的，幼兒一日生活即課程，因此每一個(gè)生活環(huán)節都要體現新課程的理念。在北山幼兒園我深深體會(huì )到了這一點(diǎn)，有序的戶(hù)外活動(dòng)、小農場(chǎng)的蠶豆記錄、亂涂鴉的繪畫(huà)掛飾、幼兒的動(dòng)漫水管小人像、“有家一樣感覺(jué)”的家長(cháng)會(huì )客室、處處體現了“自然教育課程”的痕跡，處處體現了教師的用心和精心。只有把生活細節做實(shí)了、做透了，才能真正落實(shí)課程、完善課程、優(yōu)化課程。
短短的一個(gè)下午時(shí)間讓我收獲頗多，感受頗深�？傊�，我要把好的經(jīng)驗、好的信息、好的教育方法，把我這次參觀(guān)考察所看到的、所聽(tīng)到的、傳遞給我園的老師，改進(jìn)我們的工作。
參觀(guān)考察報告4
供電公司為期一周的內部培訓結束了，此次培訓，我們系統的學(xué)習了國家電網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀(guān)、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、電力法律法規、電力安全工作規程等相關(guān)知識，感覺(jué)自己受益匪淺，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一是要加強團隊合作精神。
在學(xué)習中，我深深體會(huì )到人與人之間的溝通，同事之間的相互支持，以及團隊的協(xié)作精神是我們工作取勝的關(guān)鍵。在今后的工作中，無(wú)論在哪一個(gè)工作崗位，都離不開(kāi)整個(gè)團隊的協(xié)作，一滴水，只有融入到大海中才不會(huì )干涸。
二是要不斷學(xué)習新知識、新理念和新方法。
平時(shí)要及時(shí)反思自己在工作過(guò)程中存在的問(wèn)題，努力提高自己各方面的能力，從而能更好的適應自己的工作崗位，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，在做好自己本職工作的同時(shí)，促進(jìn)公司的快速發(fā)展。
三是要加強自己對專(zhuān)業(yè)知識的掌握。
作為一名電力工作者，掌握電力方面的專(zhuān)業(yè)知識是我們工作的基矗只有加強對專(zhuān)業(yè)知識的掌握，才能更好的做好工作。
這次培訓的內容豐富，形式多樣，效果明顯。通過(guò)各位老師理論聯(lián)系實(shí)際的精辟闡述，使我們開(kāi)闊了視野，提高了思想認識，同時(shí)也增強了我們做好工作的信心和力量。
電力事業(yè)是充滿(mǎn)陽(yáng)光的朝陽(yáng)事業(yè)，電力企業(yè)是不畏艱苦，團結協(xié)作，無(wú)私奉獻，敢于創(chuàng )新的企業(yè)，我們將用實(shí)際行動(dòng)構筑一道保障電網(wǎng)安全運行的鋼鐵長(cháng)城。讓我們在平凡的崗位上努力進(jìn)取，為電力事業(yè)美好的明天唱響青春的主旋律。
20XX年11月1日，我和我們公司的3名新員工加入到了云南電網(wǎng)公司20xx年縣級供電公司新入企員工脫產(chǎn)集中培訓的隊伍中，時(shí)間一晃而過(guò)，轉眼間14天的培訓已接近尾聲，當我揮手告別那些由陌生漸漸變?yōu)槭煜さ拿婵讜r(shí)，千萬(wàn)思緒涌上心頭，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。
正當我們這些剛參加工作的新員工對工作充滿(mǎn)著(zhù)好奇、對社會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)茫然、對生活充滿(mǎn)著(zhù)迷茫的時(shí)候，公司給了我們展現自我的舞臺，這次的培訓就像一場(chǎng)及時(shí)雨，使我們這些新員工更好地生根發(fā)芽。新員工開(kāi)班典禮會(huì )上領(lǐng)導們鏗鏘有力的講話(huà)讓我們感受到領(lǐng)導對我們新員工的重視，這次的培訓就是公司領(lǐng)導關(guān)心、重視、培養我們新員工的具體體現。在短暫的半個(gè)月的生活中，經(jīng)歷了很多，也思考了很多�；叵脒@十四天的培訓旅途還是那么的多姿多彩。
安全是電力行業(yè)永久不變的話(huà)題，所以培訓就以安全警示教育開(kāi)始，任何時(shí)間任何地點(diǎn)對任何人來(lái)說(shuō)，安全永遠是最重要的。當那慘不忍睹的畫(huà)面再一次出現在我的眼前時(shí)，我的心還是久久不能平靜，一個(gè)活生生的生命瞬間化為烏有，就這樣的一個(gè)個(gè)一瞬間不知帶走了多少家庭的幸福、帶走了多少親人的淚水、帶走了多少員工的夢(mèng)想、帶走了多少企業(yè)的期望，同時(shí)也留給我們太多太多的反思。如果我們每個(gè)員工都能時(shí)刻將“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全方針牢記于心，時(shí)刻與“違章、麻痹、不負責任”三大敵人作斗爭，那么“一切事故都可以預防”的安全理念就會(huì )得以實(shí)現。
南方電網(wǎng)公司中長(cháng)期發(fā)展戰略貫穿于整個(gè)培訓的過(guò)程中，讓我們真正領(lǐng)會(huì )了南方電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)，了解云南電網(wǎng)公司的歷史、現狀和愿景，樹(shù)立企業(yè)的自豪感，激發(fā)積極工作、努力工作的動(dòng)力與激情。整個(gè)培訓都是以互動(dòng)形式進(jìn)行的，在聽(tīng)完一段培訓后，老師都會(huì )抽出時(shí)間讓我們進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中讓我更加體會(huì )到團隊合作的重要性。其實(shí)這也鍛煉自己表達能力的一個(gè)機會(huì )。每個(gè)人都需要和別人溝通，有一個(gè)好的表達能力，在今天后的工作中就能事半功倍。在這里我體會(huì )到了鍛煉的美好，幾天的培訓忙綠而充實(shí)，在這幾天的日子里我明白了團結，學(xué)會(huì )了堅強，懂得了感恩�！叭f(wàn)家燈火，南網(wǎng)情深”的企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)為我們的前程指明了方向，“自強不息，永爭第一”的企業(yè)精神會(huì )激勵著(zhù)我不斷前行，我相信，在南方電網(wǎng)公司這個(gè)大家庭里，我的人生將會(huì )變得燦爛輝煌。
最后，衷心的感謝公司領(lǐng)導給我們新員工這次培訓的機會(huì )，也真誠的感謝這幾天給我們授課的所有老師和教官，回到公司以后我將以飽滿(mǎn)的激
參觀(guān)考察報告5
為進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，加強學(xué)校校園文化建設，開(kāi)拓視野，創(chuàng )新理念，學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗、名校辦學(xué)特色和精細管理，營(yíng)造良好的教書(shū)育人環(huán)境。我于20xx年11月10日至12日參加了縣教育局組織的赴宜昌學(xué)習考察活動(dòng)，先后參觀(guān)學(xué)習了中南路小學(xué)、大公橋小學(xué)、XX市第十一中學(xué)、東山小學(xué)、桃花嶺小學(xué)和東方紅小學(xué)。
一、參觀(guān)所見(jiàn)所聞
1、濃濃墨香潤童心——XX市中南路小學(xué)。走進(jìn)中南路小學(xué)校園，文化墻《中國古典詩(shī)歌書(shū)法》向學(xué)生展示中國書(shū)法的發(fā)展史，氣勢宏大，圖文并茂，有篆體、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。鐫刻著(zhù)“全國書(shū)法特色學(xué)�！薄懊跃洹钡木奘Ａ⒃诨▔�，仿佛在提示孩子們要用心靈去觸摸校園飄溢的書(shū)香。在教學(xué)樓走廊過(guò)道里，有歷代各大名家的書(shū)法作品，圖案精美。各班也以歷代書(shū)法名家命名，如羲之班、蘇軾班、真卿班等，中南書(shū)藝廳珍藏并展示師生的書(shū)藝作品，楷書(shū)端正，行書(shū)飄逸，隸書(shū)渾厚，頗講究布局和章法，令人訝嘆。展示了師生不凡的書(shū)法功底和藝術(shù)素養。學(xué)校以“在墨韻學(xué)府中揚帆遠航”為理念，打造墨韻書(shū)香校園，形成自己獨具特色的校園文化。漫步校園，傳統文化盡顯其中，墨香氣息撲面而來(lái)，使人覺(jué)得心靈被凈化，思想被升華。該校以書(shū)法為品牌，打造墨韻學(xué)府，十幾年堅持如一日。營(yíng)造富有濃郁特色的校園文化需要堅持和不懈的追求。
2、沐詩(shī)風(fēng)詞韻、寫(xiě)詩(shī)意人生——XX市大公橋小學(xué)。學(xué)校以“揚國學(xué)風(fēng)骨，啟聰慧心靈，沐詩(shī)風(fēng)詞韻、寫(xiě)詩(shī)意人生”為辦學(xué)理念，以“沐浴詩(shī)風(fēng)詞韻，構建詩(shī)意校園”為辦學(xué)目標，以歐陽(yáng)修《夷陵九詠》詩(shī)文切入，輻射中國古詩(shī)詞文化，營(yíng)造富有詩(shī)意詞韻特色的校園文化，彰顯獨具特色的詩(shī)詞校園文化。建有歐陽(yáng)修《夷陵九詠》為主題的文化墻、詩(shī)風(fēng)詞韻文化長(cháng)廊、長(cháng)江詩(shī)語(yǔ)等，每個(gè)班都建有小詩(shī)社。學(xué)校舉辦詩(shī)詞節，開(kāi)展經(jīng)典誦讀，打造詩(shī)意課堂，研發(fā)校本教材，促進(jìn)學(xué)校在繼承和創(chuàng )新中發(fā)展。
3、走好每一步，點(diǎn)亮每顆星——XX市東方紅小學(xué)。來(lái)到東方紅小學(xué)，學(xué)校猶如東方明珠般呈現在我們眼前。學(xué)校以“棋”文化打造校園，校門(mén)處文化墻以中國象棋為主題，彰顯文化特色。進(jìn)入校園，“棋行天下”廣場(chǎng)地面也突出棋文化主題，有“走好人生每一步”、“勝不驕、敗不餒”、“躬先士卒”、“兵貴神速、搶先入局”等富有哲理的詞語(yǔ)。文化墻突出棋類(lèi)知識，還有象棋殘局、棋童塑像，營(yíng)造了濃厚的棋文化。特別是學(xué)校教師學(xué)生人人會(huì )下棋、每周開(kāi)設“棋”課，常態(tài)舉辦棋類(lèi)比賽，讓學(xué)生吸取棋文化真諦，樹(shù)立尚德、堅韌、求真、養性理念。倡導師生走好精彩每一步。
4、讓生命如花般綻放——XX市桃花嶺小學(xué)。漫步在桃花嶺小學(xué)，大有“桃嶺育幼苗披一嶺詩(shī)意，杏園讀經(jīng)典沁滿(mǎn)園墨香”之感。學(xué)校將詩(shī)詞文化融入學(xué)校教育，師生從古詩(shī)詞文化受到侵潤。以“頌”養氣、以“賞”自立、以“創(chuàng )”求新，文化建設突出古詩(shī)詞主題，氛圍很濃。巧妙利用學(xué)校角落美化校園，獨辟蹊徑---“梅花徑”，曲徑通幽，靚麗非凡。
XX市第十一中學(xué)、東山小學(xué)的文化建設也各具特色：東山小學(xué)讓每一面墻壁都成為教育的陣地，開(kāi)設學(xué)生自己管理的書(shū)吧，文化建設、公共設施、圖書(shū)室體現以生為本的關(guān)懷理念；XX市第十一中學(xué)以集郵文化為主題，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。利用操場(chǎng)周?chē)珘ㄔ焓ベt長(cháng)廊，把書(shū)圣、詩(shī)圣、醫圣、畫(huà)圣、文圣作為啟迪學(xué)生的榜樣。
二、啟示與思考
宜昌之行，帶給我們許多的收獲、啟示與思考。結合我校實(shí)際，我校從以下幾個(gè)方面去抓好落實(shí)。
1、更新觀(guān)念，確立先進(jìn)的辦學(xué)理念。思想是行動(dòng)的先導、思想的高度決定學(xué)校發(fā)展的高度，要敢于突破、大膽思進(jìn)。確定符合自己學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)目標、辦學(xué)理念，科學(xué)準確定位，注重學(xué)�，F有的底子、基礎，借鑒別人的好的經(jīng)驗、做法，立足長(cháng)遠發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎上走特色辦學(xué)之路。
2、苦練內功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。立足學(xué)校實(shí)際，制定校本教研規劃，建立健全制度和激勵機制，激發(fā)教師工作激情，挖掘教師潛力。要從他們的師德、教育思想、教育能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、現代教育技術(shù)，科研能力等方面來(lái)提升教師的素質(zhì)。
3、大力開(kāi)展校園文化建設，優(yōu)化環(huán)境，陶冶學(xué)生高尚情操。著(zhù)力培養校園文化建設師資人才。確立符合學(xué)校實(shí)際的、民族特色的校園文化主題，我們所參觀(guān)幾所學(xué)校，都小巧而精致，管理水平很高，教師學(xué)生素養好。校園布置得十分精致，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，內涵豐富，我們要根據自己的實(shí)情，本著(zhù)“樸素、簡(jiǎn)潔、高雅、實(shí)用”的原則，精心設計，合理布局，營(yíng)造良好的文化氛圍，讓學(xué)生隨處可以感受到人文性的教育，達到文化育人的目的。
作為校長(cháng)，應當像經(jīng)營(yíng)家一樣經(jīng)營(yíng)學(xué)校，克服種種困難，帶領(lǐng)全體教師凝心聚力，克難奮進(jìn)，持之以恒，堅持不懈的抓好學(xué)校教育教學(xué)管理、文化建設、后勤管理等，創(chuàng )新工作方法與措施，把走馬中心小學(xué)辦成農村品牌學(xué)校。
情和熱情迎接以后的工作，努力工作，將這次培訓所學(xué)內容很好的運用到工作當中，做好自己的本職工作，為公司作出應有的貢獻。
參觀(guān)考察報告6
為期半個(gè)月的學(xué)習過(guò)程中，思想意識上受到了強大的震動(dòng)，從參觀(guān)院校的外在環(huán)境建設、文化內涵建設、人文環(huán)境建設，深深的感覺(jué)到了自身的不足，產(chǎn)生了無(wú)形的壓力同時(shí)也產(chǎn)生了動(dòng)力。南開(kāi)大學(xué)秉承“允公允能、日新月異”的校訓，弘揚“愛(ài)國、敬業(yè)、創(chuàng )新、樂(lè )群”的光榮傳統，培養了周恩來(lái)、陳省身、吳大猷、曹禺等為代表的一大批杰出人才，為民族振興和國家富強做出了重要的貢獻。通過(guò)為期半個(gè)月的學(xué)習，在思想意識觀(guān)念、高職人才培養模式建設、專(zhuān)業(yè)課程體系體會(huì )如下：
一、思想意識觀(guān)念：
1、“態(tài)度決定高度”：作為教師，一定要轉變教育觀(guān)念，專(zhuān)業(yè)建設關(guān)鍵在于“教師”，無(wú)論是人才模式、課程體系、精品課程等等建設都離不開(kāi)“教師”，而教師的關(guān)鍵在于“思想觀(guān)念”的轉變。通過(guò)這次學(xué)習，我深深的感受到不是誰(shuí)逼著(zhù)我們去學(xué)習、去提高實(shí)踐能力，而是如今信息社會(huì )的發(fā)展需要，職業(yè)教育的發(fā)展需要，同時(shí)更是我們自身的發(fā)展需要。職業(yè)教育不同于普通教育，它要求你培養的是具有相應的職業(yè)能力和技術(shù)的銀領(lǐng)人才，作為教師本身都不具備相應的職業(yè)能力和職業(yè)意識，又怎么能去培養出職業(yè)特色的學(xué)生呢?如果自已本身都不具備做項目的能力，不能夠做硬項目、引進(jìn)項目，又怎么能夠培養學(xué)生具有項目的能力呢?所以我想一定要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)學(xué)習。應該這樣認為專(zhuān)業(yè)建設的本身，就是教師本身能力的提高過(guò)程，同時(shí)也是教師自身內涵的提升過(guò)程。只要教師自身的意識、素質(zhì)提高，專(zhuān)業(yè)內涵建設就會(huì )有質(zhì)的飛越，而不是簡(jiǎn)單量的積累�！靶紊⑸窬邸本褪沁@個(gè)道理。南開(kāi)大學(xué)不斷強化學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養，珍視“文以治國、理以強國、商以富國”的辦學(xué)理念，以“注重素質(zhì)、培養能力、強化基礎、拓寬專(zhuān)業(yè)、嚴格管理、保證質(zhì)量”為教學(xué)指導思想，實(shí)行彈性學(xué)制、學(xué)分制、主輔修制、雙學(xué)位制。把課堂教學(xué)-校園文化-社會(huì )實(shí)踐的有機結合作為育人的基本環(huán)節，以杰出校友周恩來(lái)為楷模，塑造學(xué)生健全人格、高尚品德、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，科學(xué)發(fā)展，用你的貢獻求支持，你的服務(wù)求贊同。
二、工程項目建設：
以“工學(xué)結合“為導向，以“項目任務(wù)”為趨動(dòng)的人才培養模式。在沒(méi)有去
學(xué)習之前，我一直都是處于淺層次的理解，是一種初級的形式。
工學(xué)結合是企業(yè)規律與教育規律深度融合、高度融合。在企業(yè)中是基于工作的學(xué)習，在學(xué)校內是基于學(xué)習的工作。以生產(chǎn)流程為主線(xiàn)，生產(chǎn)任務(wù)為載體，貼近工藝、貼近一線(xiàn)、貼近技術(shù)。
“工學(xué)結合是企業(yè)規律與教育規律的深度融合”，究竟應該如何進(jìn)行融合?是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。從教師自身而言，既有通曉教育教學(xué)規律，又要具有企業(yè)實(shí)戰經(jīng)驗。只具備其一，是不能夠較好的完成人才培養模式建設的。針對于我現在的自身情況，只有自已先親體驗一下在“企業(yè)中基于員工的工作”，在“學(xué)校內基于教學(xué)的工作”，才能更好的理解基于工作的學(xué)習，基于學(xué)習的工作。才能更好的找到工學(xué)結合的切入點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。否則，工學(xué)結合只能是一句空談和修飾語(yǔ)。
以項目任務(wù)為趨動(dòng)，項目在哪里?只有去找，有什么資本去找?還是要憑借教身的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，引進(jìn)項目與學(xué)生一起做項目，以項目為背景開(kāi)發(fā)教材、開(kāi)發(fā)精品課程，改革人才培養模式。關(guān)鍵還是在于“教師”。
在南開(kāi)大學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，對于“項目”感觸頗深，為我們進(jìn)行授課的張博士做過(guò)很多項目，每個(gè)項目的復雜度、難度應用范圍都很廣。張博士經(jīng)常下到企業(yè)，為企業(yè)提供項目方案設計。他每天幾乎大部分時(shí)間都在實(shí)驗中度過(guò)，敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、自身的學(xué)習能力都很強，值得學(xué)習。
三、課程體系建設：
在高職高專(zhuān)課程體系的商討過(guò)程中，大家一致贊同這樣的三句話(huà)，市場(chǎng)設專(zhuān)業(yè)、企業(yè)定課程、崗位練技能。多么簡(jiǎn)練的三句話(huà)，但卻道出職業(yè)課程體系發(fā)展的基本思路。
市場(chǎng)設專(zhuān)業(yè)：針對目前專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況而言，我想只有一條路，大批量的進(jìn)行真實(shí)的社會(huì )調研，(范圍不僅僅局限在黑龍江省內，還可以擴展到IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的地區，大、中、小型企業(yè)，也不僅僅局限于計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)公司，還應包括它所涉及到的其它相應的工作崗位，也可橫向發(fā)展，現今計算機僅僅是一個(gè)使用工具，工具就應該在共性的基礎之上，與相應的其它專(zhuān)業(yè)相結合，我想這也許就是“基礎平臺課”+“專(zhuān)業(yè)課程課”+“個(gè)性課程課”的發(fā)展模式(BPMM)。
企業(yè)設課程：根據工作的崗位群，歸納，把相關(guān)企業(yè)專(zhuān)家請來(lái)座談、探討、研究、歸納、總結。形成BPMM(基礎平臺+崗位模塊+個(gè)性化培養)的課程體系。
崗位練技能：市場(chǎng)定專(zhuān)業(yè)到企業(yè)設課程，必然能夠產(chǎn)生崗位練技能。
以職業(yè)能力為本，來(lái)設置課程，確定應知應會(huì )、課程內容、評價(jià)標準。課程與行業(yè)認證發(fā)展并行。行業(yè)認證代表著(zhù)行業(yè)的發(fā)展的前沿技術(shù)�，F在計算機網(wǎng)絡(luò )主要行業(yè)認證有思科認證、華為認證、網(wǎng)絡(luò )工程師認證，應將認證內容融入到課程。同時(shí)，教師也應參加相應的認證培訓，培訓提高能力，能力創(chuàng )造機會(huì )。精品課程建設，以“項目任務(wù)”趨動(dòng)的方式，這樣設置課程的優(yōu)勢就在于學(xué)而習之，學(xué)而用之，這樣學(xué)生就能夠學(xué)習態(tài)度良好，興趣提高(愿意做)，教師也愿意去教。以工作任務(wù)為主體，理論融于實(shí)踐，做人融于做事，動(dòng)腦融于動(dòng)手。
總而言之，通過(guò)此次外出學(xué)習，感觸很大。在今后的工作中，最重要的是化感觸為實(shí)施。付出自己的實(shí)際行動(dòng)，去學(xué)習，去敬業(yè)、去愛(ài)業(yè)。
參觀(guān)考察報告7
20xx年11月18至25日，我和同事一行53人到北京師范大學(xué)參加高級研修班學(xué)習培訓，漫長(cháng)而又短暫的8天的時(shí)間，我們先后聆聽(tīng)了錢(qián)志亮教授《教師職業(yè)的基本邏輯》、《班主任如何指導家長(cháng)》，張紅教授的《外顯有規，內涵有德》，盧強老師的《學(xué)生心理與教學(xué)策略》，謝志東老師的《中小學(xué)教師依法執教》，朱洪秋老師《德育建�！�，王建宗校長(cháng)的《教書(shū)育人的智慧與藝術(shù)》的報告和參加學(xué)習了北京165中學(xué)，讓我收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任。
給我印象最深的是張紅老師的講座，張紅是一個(gè)注重研究教育現狀的老師，她用風(fēng)趣、貼合現實(shí)的語(yǔ)言，給我們揭示了在我們教育中一些困惑、一些棘手的問(wèn)題出現的根源。我們的教育有時(shí)會(huì )太功利、太現實(shí)從而失去了教育的本質(zhì)。我們教育可能僅僅停留在教書(shū)，而忽略掉了“育人”，而教育的本質(zhì)，它的根而是“育人”，是為國家培養合格的公民，我們國家的發(fā)展、和諧社會(huì )的建設需要遵守規則、遵守秩序的合格公民，我們學(xué)校的教育就是為這一目標打基礎的。
在班級管理，我們會(huì )制定很多的規則、制度，要求該如何如何，不應該做什么什么，制度制定了很多，管理也很?chē)栏�，可是老師一離開(kāi)班級就亂了，為什么會(huì )亂呢?是因為學(xué)生心中有惑，我們不僅要與
學(xué)生一起制定規則、制度，而要向學(xué)生講清楚為什么要制定這些規則制度，這樣做對學(xué)生有何意義，學(xué)生認同了，才能夠自覺(jué)地去遵守這些規則、制度。所以我們老師不僅要規范學(xué)生的行為，更要注重對學(xué)生思想的引領(lǐng)。
我們在教育要真正樹(shù)立孩子始終是教育發(fā)展的主體的思想意識，要把“看班”、“管班”變?yōu)椤皫О唷�，在教育教學(xué)要允許“亂”，要積極引導，要注重規則、文明、民主、自由的生活方式的養成，要把班級管理的權力分解，下放到更多學(xué)生的手中，讓他們在自治中學(xué)會(huì )自律，這樣才能實(shí)現真正的“帶班”
在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們班主任首先應該做一個(gè)快樂(lè )的人：能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！卑嘀魅�，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
為什么學(xué)生不愛(ài)學(xué)習而仇恨學(xué)校?他是讓我們老師教出來(lái)的!北京十四中王校長(cháng)一席話(huà)如警鐘般在我耳邊不斷響起，時(shí)時(shí)提醒我，我們在教育中的不經(jīng)心、不耐心而讓學(xué)生變得怨恨、灰色、消極，所以我們老師在平時(shí)的教育教學(xué)中要拒絕膚淺，不要總以為自己的正確的，是對的，膚淺使人率性而為，變得因固執而迷途不知返；在教育教學(xué)要拒絕簡(jiǎn)單，它使人表面化，使僅憑經(jīng)驗辦事。我們逐步告別膚淺、簡(jiǎn)單化的唯一方法就是理性修煉，經(jīng)常做一下精神體操、思想鍛煉，要注重反思與總結。寫(xiě)下問(wèn)題，尋找原因，交流、實(shí)踐，不斷改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法。一個(gè)好的老師他是一個(gè)公正、民主的人，他遵守孩子的想法，能夠從孩子的立場(chǎng)體恤孩子，孩子從他的身上能看到堅持、熱愛(ài)，他有著(zhù)一顆平和的心態(tài)，他迷戀他學(xué)的專(zhuān)業(yè)，他智慧、學(xué)識洋溢而出，他是一個(gè)不斷學(xué)習的人而講求遍布廣被。我們要經(jīng)常對照與反思我們與上面一個(gè)好的老師的標準，不斷改進(jìn)我們的不足，相信我們每個(gè)人都會(huì )成為一名好老師，成為孩子生命旅程的領(lǐng)航人。
孩子確實(shí)存在著(zhù)差異，教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。我們如何把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
其實(shí)我們教的孩子智力都是那百分之九十智力正常的，包括那些個(gè)智力超常與智力不正常的孩子每個(gè)人都一個(gè)奇跡、每個(gè)人都是最棒的!因為我們每個(gè)人的誕生是那個(gè)最勇敢、最聰明、最有體力的精子歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦與健康正常的卵子結合而成的，從受精卵開(kāi)始到一個(gè)人的成長(cháng)這期間要經(jīng)歷重重危機，有一個(gè)小的環(huán)節出現差錯可能這個(gè)生命將不會(huì )在人世上存在，生命來(lái)之不易，它短暫且極脆弱，所以在作為師者我們重視生命，珍惜我們身邊的每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的父母，善待他們、呵護他們。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，班主任對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，并能發(fā)現每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛(ài)好學(xué)生，冷落學(xué)困生，如果這樣，時(shí)間一長(cháng)便會(huì )形成兩種極端的學(xué)生。教師要當愛(ài)的使者給學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)。凡得到班主任愛(ài)的學(xué)生，他們對生活總是充滿(mǎn)信心、力求上進(jìn)；反之，往往產(chǎn)生悲觀(guān)、對立的消極情緒。這種情緒往往會(huì )影響著(zhù)他們一生的發(fā)展。那班主任應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？我認為班主任應賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛(ài)。作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。要從實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生的思想、生活和立場(chǎng)。
作為班主任應充分的信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，相信學(xué)生有獨立處理事情的能力。在我的班級里，很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做，結果他們都做得比我還好。人無(wú)完人，老師也會(huì )犯錯，何況是學(xué)生。當學(xué)生犯了錯誤，我們對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師對學(xué)生尊重、信任，會(huì )使師生關(guān)系更為融洽。這次班主任培訓使的思想有了很大的觸動(dòng)，觀(guān)念得到了更新，開(kāi)闊了眼界，使我找到了今后努力方向。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，轉變觀(guān)念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，發(fā)揮自己所長(cháng)，爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
參觀(guān)考察報告8
一、考察概況
3月3日—3月8日我市部分中小學(xué)校長(cháng)，在市局黃二華副局長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到我省首批課改實(shí)驗區廈門(mén)等市縣考察，考察團前后考察參觀(guān)了廈門(mén)市、泉州市、南安市等三市，對三市部份中小學(xué)實(shí)施基礎課程改革實(shí)驗的情況進(jìn)行廣泛的學(xué)習和交流�？疾靾F分中小兩組進(jìn)行活動(dòng)，我們小學(xué)組共參觀(guān)廈門(mén)松柏小學(xué)、泉州實(shí)小、南安第一實(shí)小等五所小學(xué)，共聽(tīng)了語(yǔ)、數、藝術(shù)、體育等課改觀(guān)摩課8節，課改情況介紹5場(chǎng)，課改培訓講座1場(chǎng)。雖然考察學(xué)習只有短短的五天，但全體參觀(guān)成員大開(kāi)眼界，真切地感受到參觀(guān)地群策群力、上下一心搞課改精神面貌和具體實(shí)施情況，感受頗深，受益匪淺。
二、收獲與體會(huì )
通過(guò)一周的參觀(guān)學(xué)習，聽(tīng)課、座談、聽(tīng)講座，使我們看到閩南地區省首批課改實(shí)驗中小學(xué)，通過(guò)一年多的實(shí)驗運作已經(jīng)取是了令人滿(mǎn)意的成效，課改工作已經(jīng)步入良性循環(huán)和運作軌道。為什么他們在這樣短短的時(shí)間課改工作就能取得如此好的成效，筆者認為有如下幾個(gè)方面的成功經(jīng)驗：
1、領(lǐng)導重視：課改成功與否，關(guān)鍵在領(lǐng)導，課改不僅是教育部門(mén)的事，應當是政府以及社會(huì )各界共同的事業(yè)，象南安市那樣，市委常委專(zhuān)題研究課改，上下一心，市局領(lǐng)導掛校抓，校級領(lǐng)導掛班抓，層層建立課改領(lǐng)導與管理機構，層層抓督導，校校抓落實(shí)。廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，形成學(xué)校、社會(huì )、家庭講課改、讓課改良好氛圍。
2、抓好課改培訓是抓好課改工作的前提。象南安市那樣，建立以進(jìn)修學(xué)校為龍頭，以校本培訓為重點(diǎn)的培訓運作機構，堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，扎實(shí)抓好通識培訓，抓好基地帶動(dòng)全面，發(fā)揮基地的帶頭輻射作用，采取“縱橫聯(lián)系”的方式，與知名課改專(zhuān)家聯(lián)系，請他舉行專(zhuān)題講座，努力發(fā)揮本市骨干教師的帶頭作用，扎實(shí)推進(jìn)課改培訓工作，形成上下聯(lián)動(dòng)，雙管齊下（進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校）模式。
3、抓課改實(shí)驗教學(xué)研究是課改工作重點(diǎn)。學(xué)校課改研究的.立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課改實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題；著(zhù)眼點(diǎn)必須放在與實(shí)際的結合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式上的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現“三個(gè)轉移”（管理人員、教師角色的轉移，學(xué)校工作重點(diǎn)轉移，教學(xué)研究目標的轉移），形成“教學(xué)反思，同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)”的教研模式。
4、抓好新課程課程教學(xué)管理指導是課改工作的落腳點(diǎn)，也是課教工作的中心環(huán)節。首先要抓好教師理念的更新，抓好“三改”和“三以”（改變教師單純傳授知識方式，改變學(xué)生學(xué)習方式，改變教學(xué)評價(jià)方法；以學(xué)定教，以生為主，以生為先），再是實(shí)行“五個(gè)一”的新課程課堂教學(xué)管理，即教師每周做一次教后記，提出一個(gè)典型個(gè)案，每期上一節校級以上的研討課，建立一個(gè)班級學(xué)生成長(cháng)檔案，每周提出一個(gè)要探討的問(wèn)題。
5、改革教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)方式也是推進(jìn)課改的一項非常重要工作，只有建立有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師水平不斷提升的評價(jià)機制，才能達到課改的根本目的。
6、建立保障機制是課改實(shí)驗工作順利進(jìn)行的重要保證。一是要有適合課改工作政策，以及與此相關(guān)的課改教學(xué)、研究督查等制度。二是要有一定的經(jīng)濟和教學(xué)條件做保證，逐步實(shí)現教育的現代化。三是要獲得社會(huì )的認可。
三、反思與建議
根據我市及本校課改工作的實(shí)際情況，筆者認為必須從以下幾個(gè)方面扎實(shí)推進(jìn)我市及本校課改工作。
我市今年秋季小學(xué)一年級就實(shí)施新課標新教材教學(xué)，僅僅只下不足半年的時(shí)間，時(shí)間緊，任務(wù)重，課改工作市局是重視的，實(shí)施方案已出臺，組織機構健全，方向明確，步驟清晰，但學(xué)校的課改實(shí)驗方案完成還沒(méi)有幾所。市局課改督查機制尚未啟動(dòng)，進(jìn)修課改培訓和校本培訓發(fā)展也不平衡。不少學(xué)校還處在等待觀(guān)望狀況，對此一是加大課改宣傳力度，全體教師立即行動(dòng)起來(lái)，召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(cháng)有關(guān)動(dòng)員大會(huì )，擴大宣傳層面，使課改工作家喻戶(hù)曉；二是各個(gè)學(xué)校要根據本校實(shí)際，迅速制定嚴密、科學(xué)的課改實(shí)驗方案并付諸實(shí)施；三是實(shí)現學(xué)校管理工作重點(diǎn)的轉移，學(xué)校黨政工領(lǐng)導要把工作的重心轉移到課改工作上來(lái)，建立一系列課改、教學(xué)、教研制度；四是迅速啟動(dòng)兩級課改培訓（進(jìn)校培訓、校長(cháng)培訓），做到每周培訓工作定時(shí)、定人、定內容；五是迅速啟動(dòng)各級領(lǐng)導掛校督查工作，以保證各校課改培訓工作扎實(shí)有效地推進(jìn)；六是建立市局、進(jìn)校、學(xué)校三級“專(zhuān)家聯(lián)系”制度，多請一些省級以上的知名課改專(zhuān)家到我市舉行專(zhuān)題講座，并實(shí)行“專(zhuān)家引導、資源共享”的機制，以增強課改的針對性和實(shí)效性；七是要建立課改工作的保障機制，建立有利于實(shí)施課改工作的學(xué)校、教師、學(xué)生的評價(jià)方法，進(jìn)一步改善學(xué)校的辦學(xué)條件，逐步完備教學(xué)設施，保證課改教研、培訓所需的必要經(jīng)費。
我相信只要我們在市局的正確領(lǐng)導下，群策群力，上下一心，我市的課改工作就一定會(huì )取得預期的效果。
參觀(guān)考察報告9
4月27日至28日，縣政府副縣長(cháng)李小建率領(lǐng)農業(yè)局工作組參加完在中山召開(kāi)的平遠臍橙申請國家地理標志產(chǎn)品保護技術(shù)審查論證會(huì )后，在XX市農業(yè)局有關(guān)人員的陪同下，先后參觀(guān)了XX市聚豐園米業(yè)有限公司、中山農牧有限公司、XX市萬(wàn)通冷凍食品有限公司和中山黃圃泰和食品公司等四家市級農業(yè)龍頭企業(yè)，考察了企業(yè)的生產(chǎn)基地和車(chē)間，認真聽(tīng)取了公司負責人的經(jīng)營(yíng)情況介紹。
一、基本情況：
XX市聚豐園米業(yè)有限公司是以生產(chǎn)高檔優(yōu)質(zhì)米為主的企業(yè)，年生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)大米5萬(wàn)噸，在韶關(guān)、臺山、新會(huì )、高要及云浮等地建立了馬壩油粘、絲苗米、象牙粘等優(yōu)質(zhì)稻生產(chǎn)基地，產(chǎn)品在市場(chǎng)上供不應求。中山農牧有限公司是一家集大型規�；B殖場(chǎng)、果樹(shù)種植、魚(yú)塘養殖、有機肥生產(chǎn)和畜牧獸醫技術(shù)服務(wù)于一體的多元化現代農牧企業(yè)，占地面積1996畝，存欄種豬2000多頭，年出欄優(yōu)質(zhì)生豬4萬(wàn)多頭，并向各地農戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)豬苗和飼料、獸醫獸藥、技術(shù)服務(wù)等支持，回收肉豬統一保價(jià)銷(xiāo)售。XX市萬(wàn)通冷凍食品有限公司主要生產(chǎn)凍羅非魚(yú)片和叉尾回片，年加工生產(chǎn)能力達3600多噸，產(chǎn)品主要出口以色列、安哥拉等國，在中山南朗、陽(yáng)江、恩平、湛江等地收購原材料加工銷(xiāo)售。中山黃圃泰和食品公司占地面積6800多平方米，生產(chǎn)臘味、臘魚(yú)、臘禽等三大系列五十多個(gè)品種的產(chǎn)品，公司設立了6個(gè)連鎖專(zhuān)賣(mài)店，“泰上王”牌臘味、臘魚(yú)、臘禽產(chǎn)品暢銷(xiāo)省內外，出口東南亞、巴拿馬、委內瑞拉等國家和地區。
二、主要體會(huì )
參觀(guān)的四家企業(yè)都是規模較大、效益較高的現代化農業(yè)龍頭企業(yè)，其中聚豐園米業(yè)和泰和食品等多個(gè)產(chǎn)品獲得了廣東省名牌產(chǎn)品稱(chēng)號、中山農牧公司是供港澳活豬飼養注冊場(chǎng)，在XX市這樣一個(gè)工業(yè)經(jīng)濟高度發(fā)達的現代化城市，農業(yè)龍頭企業(yè)的發(fā)展都必須依托山區提供原材料，我縣具有優(yōu)越的地理環(huán)境條件、豐富的土地資源和農產(chǎn)品資源，我縣農戶(hù)素有種植優(yōu)質(zhì)稻的習慣，今年優(yōu)質(zhì)稻種植面積將達到1萬(wàn)畝，全縣水產(chǎn)養殖面積1。9萬(wàn)畝，年水產(chǎn)品總量0。59萬(wàn)噸，年出欄生豬18萬(wàn)頭，要積極創(chuàng )造有利條件，發(fā)揮資源優(yōu)勢，在珠三角現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)轉移中做好承接工作，促進(jìn)我縣農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
三、近期打算
這些企業(yè)的老板在聽(tīng)取了我縣的基本情況和招商引資優(yōu)惠政策介紹后，對平遠的優(yōu)越條件和發(fā)展環(huán)境表示濃厚興趣，將在近期組成企業(yè)考察團到我縣進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的參觀(guān)考察。我縣也將今年內組織縣內農業(yè)龍頭企業(yè)的老板到中山參觀(guān)洽談，探討以“公司+公司+農戶(hù)”的形式帶動(dòng)我縣農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，即在我縣尋找一家對口公司與中山的農業(yè)龍頭相嫁接，由中山公司下訂單給本地公司，再由本地公司組織農戶(hù)生產(chǎn)，產(chǎn)品由本地公司直接或經(jīng)粗加工后銷(xiāo)售給中山公司，以達到“三贏(yíng)”的目的。
參觀(guān)考察報告10
20xx年xx月xx日至xx月xx日，以民政部基層政權和社區建設司農村處調研員郭正文為團長(cháng)的民政部農村基層社會(huì )管理考察團一行xx人對澳大利亞和新西蘭的農村基層社會(huì )管理情況進(jìn)行了考察。期間，參觀(guān)了澳大利亞的悉尼、堪培拉、墨爾本、布里斯班、黃金海岸和新西蘭的奧克蘭等城市，訪(fǎng)問(wèn)了澳大利亞新南威爾士大學(xué)、新南威爾士州農業(yè)部、昆士蘭州農業(yè)協(xié)會(huì )、新西蘭農場(chǎng)等，聽(tīng)取了有關(guān)情況介紹，進(jìn)行了熱情友好的交流。通過(guò)考察，初步了解了所到國家、地區的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展狀態(tài)和基層管理狀況�？疾炱陂g，全體成員團結互助，遵守紀律，順利地完成了考察任務(wù)�，F將情況報告如下：
一、澳大利亞、新西蘭的農村、農業(yè)基本概況。
澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，面積769.2萬(wàn)平方公里，人口2200多萬(wàn)，其中74.2%是英國及愛(ài)爾蘭后裔，亞裔占4.9％（其中華人、華僑約45萬(wàn)人），土著(zhù)居民占2％。先后有來(lái)自全球120個(gè)國家、140個(gè)民族的移民來(lái)這里謀生和發(fā)展，是典型的移民國家，多民族形成的多元文化成為澳大利亞社會(huì )的一個(gè)顯著(zhù)特征。澳大利亞是世界上城市化率最高的國家之一，城市人口占全國人口75%，僅悉尼和墨爾本就集中了全國總人口的三分之一以上。澳大利亞是一個(gè)以農牧業(yè)、采礦業(yè)和制造業(yè)為主的國家，盛產(chǎn)羊、牛、小麥和蔗糖等農產(chǎn)品。農牧業(yè)以小麥、養羊為主，全國農牧業(yè)用地約4.8億公頃，農業(yè)人口人均農牧業(yè)用地27公頃，農業(yè)人口占全國人口的6%。
新西蘭位于太平洋西南部，面積約27萬(wàn)平方公里，人口410多萬(wàn)，其中歐洲移民后裔占78.8%，毛利人占14.5%，亞裔占6.7%。新西蘭最大的城市和第一大商港是奧克蘭，人口近80萬(wàn)，是國家最大的工業(yè)中心和國際交通樞紐。新西蘭是以農牧業(yè)為主的國家，畜牧業(yè)、園林都包括在農業(yè)中，在這個(gè)大農業(yè)中，從事農業(yè)的人口才10%，但農牧業(yè)的各種產(chǎn)品收入約占整個(gè)國民收入的四分之三，國家60%的外匯收入是這個(gè)大農業(yè)創(chuàng )造的，僅畜牧業(yè)就占到農業(yè)總產(chǎn)值的80%左右，從事畜牧業(yè)的人口占農業(yè)人口的80%。另外，新西蘭還是世界上最大的鹿茸生產(chǎn)國和出口國，生產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的30％。
澳、新兩國的農牧業(yè)生產(chǎn)基本上是以農場(chǎng)為單位來(lái)組織進(jìn)行的，生產(chǎn)規模一般在400至500公頃，農牧業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程全部實(shí)現了機械化，且農業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率非常高，一個(gè)飼養了幾千頭牲畜的農場(chǎng)，僅需3至7名工人。作為高城市化率的國家，澳、新的大部分農業(yè)從業(yè)者都居住鄰近農場(chǎng)的大、小城市，僅有少量的農業(yè)人口分布在廣大農村地區。居住在農村的人口又往往以一個(gè)個(gè)農場(chǎng)為居住單位，所以居住相對分散，兩戶(hù)之間相隔幾公里，十幾公里，甚至幾十公里是很正常的事，基本上很難找到與我國類(lèi)似的人口聚集的農村社區。
二、澳、新基層社會(huì )管理體制的主要情況。
澳、新都是英聯(lián)邦國家，實(shí)行議會(huì )內閣制，由議會(huì )中占多數的黨派執政。澳大利亞同時(shí)又借鑒了美國式的聯(lián)邦制，成立了聯(lián)邦制國家，實(shí)行聯(lián)邦與州分權。全國分為新南威爾士、維多利亞、昆士蘭、南澳大利亞、西澳大利亞和塔斯馬尼亞六個(gè)州，首都直轄區和北領(lǐng)地兩個(gè)地區（領(lǐng)地），此外還有諾�？藣u等一些零散的海外領(lǐng)地。各州有自己的議會(huì )、政府、州督和州總理。澳大利亞實(shí)行聯(lián)邦、州和地方三級政府管理體制，聯(lián)邦議會(huì )和政府負責處理涉及全國利益的外交、國防、移民、高等教育、就業(yè)和社會(huì )福利等事務(wù)。州議會(huì )和州政府補充聯(lián)邦政府的活動(dòng)。全國有大約700個(gè)地方政府實(shí)體，各地方政府的權力和職責不盡相同，但一般主要負責城鎮規劃、建筑標準的監控、基礎設施的建設和維護、公共健康與衛生、公共圖書(shū)館和社區娛樂(lè )休閑設施等。
新西蘭1840年成為英國的殖民地，19xx年新獨立，成為英屬自治領(lǐng)，政治、經(jīng)濟、外交仍受英控制。1947年成為主權國家。新西蘭每三年選舉一次議會(huì )。議會(huì )控制公共財政及制定法律�？偫眍I(lǐng)導新西蘭政府�？偠胶筒块L(cháng)組成的行政會(huì )議是法定最高行政機構。行政會(huì )議由總督主持，總督缺席時(shí)由總理或高級部長(cháng)主持�？偠叫惺箼嗔Ρ仨氁孕姓䲡�(huì )議的建議為指導。內閣掌握實(shí)權。新西蘭全國分為12個(gè)大區，下設有74個(gè)地區行政機構，其中包括15個(gè)市政廳、58個(gè)區議會(huì )和查塔姆群島議會(huì )。
參觀(guān)考察報告11
歷時(shí)一個(gè)半月的實(shí)地考察終于結束了，我也最終定下了lora要去的幼兒園，總算可以松口氣了。原本打算明年9月讓孩子直接去公立幼兒園，那時(shí)正好3歲半，是大多數人都認為入園的最佳年齡。但是考慮到孩子一個(gè)人在家孤零零的，而且老人帶孩子難免會(huì )嬌慣孩子，不如早點(diǎn)讓她適應幼兒園的氛圍。
因為她年齡小，雖然有一定的自理能力，但畢竟吃飯等方面還欠缺，所以為了讓老師照顧的周到一些，同時(shí)我比較欣賞蒙氏教學(xué)，我的選擇范圍放在了私立園上。
下面逐一說(shuō)一下我實(shí)地考察的一些幼兒園：
1、銀海幼兒園。
在銀海大世界里，硬件設施沒(méi)的說(shuō)，家長(cháng)在家中就可觀(guān)看孩子在園中的視頻，每個(gè)周有游泳課，據說(shuō)能做到一對一的保護。課程以蒙氏和雙語(yǔ)為主。同樣，價(jià)格也不便宜，咨詢(xún)老師是年繳費可以打九折，2700一個(gè)月，飯費好像是15一天。今天碰到一個(gè)媽媽說(shuō)直接和負責人溝通的話(huà)3.4個(gè)人一起報可以打到7折。不太滿(mǎn)意的是剛裝修好的多少還有些味道，關(guān)鍵是新園，班級少，擔心老師不穩定啊。與我溝通的老師也沒(méi)有令我感受到親和力。
2、紅黃藍（金領(lǐng)世家）。
這個(gè)園在北京的名氣就不小，這家是青島眾多紅黃藍當中唯一一家北京總部直營(yíng)的，設施很到位，上個(gè)周報名是1500一個(gè)月，據說(shuō)過(guò)一陣要漲到1980，另外要交960元的教材費、被褥、書(shū)包、小杯子什么的費用，教材是紅黃藍自己編寫(xiě)的，一下用三年，被褥可以自己準備，這樣可以少交200元。由于剛開(kāi)園，所以每個(gè)班的孩子都是新生，雖然有3名老師，但是要照顧一天同時(shí)進(jìn)6、7個(gè)孩子還是有些力不從心啊，想想我更希望老師能在lora剛入園的幾天多關(guān)注我們一些，所以pass了，而且很關(guān)鍵的一點(diǎn)是紅黃藍的小小班沒(méi)有蒙氏課程，老師說(shuō)混齡班才有，所以不合我的心意啊。
3、藍芽（云嶺路）。
由于開(kāi)了很多年，所以設施比較舊，小小班感覺(jué)很窄吧，中班和大班教室面積還可以，活動(dòng)區也很小，不是每個(gè)班都有蒙氏課程，只有一個(gè)不大的蒙氏教師，感覺(jué)根本容不下一個(gè)班的孩子。特色是雙語(yǔ)教學(xué)，就連小小班每周也會(huì )有兩次的外教課程，價(jià)格比較適中，年交1200元，4人以上再優(yōu)惠50元，每個(gè)月上課不足半月的可以退費，而且請假是當月累計的。老師感覺(jué)不錯，就是有看到兩個(gè)鏡頭：一個(gè)剛入園的孩子一直在哭，看來(lái)老師（好像是保育員）已經(jīng)哄了很久了，終于也沒(méi)了耐心，不耐煩的說(shuō)：你快閉嘴吧�？梢岳斫饫蠋煹母惺�，但是想想我家lora一來(lái)也要這樣的話(huà)，還是算了吧。
4、藍芽（新園）。
這個(gè)園沒(méi)有實(shí)地考察，因為打電話(huà)對方告訴我暫時(shí)沒(méi)有名額，要月底才知道有沒(méi)有地兒，1800一個(gè)月�？紤]到我是要在8月就讓孩子入園，而且我最關(guān)注的蒙氏并不是那里的主要特色，所以就沒(méi)有去參觀(guān)。
5、湖光山色幼兒園。
這家幼兒園在網(wǎng)上看起來(lái)很熱，朋友的孩子在那里，反應也不錯，所以雖然離家有點(diǎn)遠，我還是去考察了一下。其硬件趕不上新開(kāi)的那幾家園，特色就是蒙氏教育，除了一個(gè)班之外其他都是混齡班。去時(shí)看到老師在輔導幾個(gè)要上一年級的孩子，其他孩子在各忙各的，介紹的老師說(shuō)這是蒙氏工作時(shí)間，孩子自己選擇喜歡的教具去操作，老師指導關(guān)注�？晌铱吹降氖呛⒆觽兏陕锏亩加�，好像有點(diǎn)名不副實(shí)啊，而且在班上還要分年齡段去輔導，那有何必混齡呢？
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