畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿
家長(cháng)會(huì )一般是由學(xué)�；蚪處煱l(fā)起的，面向學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)，以及教師的交流、互動(dòng)，介紹性的會(huì )議或活動(dòng)。以下是小編整理的畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿（精選12篇），希望大家能夠喜歡。
畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿1
各位家長(cháng)：
大家下午好！
今天，因為孩子的緣分，我們相聚在六八班的教室。我是本班的數學(xué)老師，姓劉。這次的家長(cháng)會(huì )，就針對期中考試和學(xué)生在校數學(xué)課的表現給各位家長(cháng)匯報一下。
進(jìn)入六年級半學(xué)期以來(lái)，整體來(lái)看，多數學(xué)生進(jìn)步很快，課堂上能跟著(zhù)老師的思路積極動(dòng)腦，并積極回答問(wèn)題。特別是我們運用量化后（在課堂表現、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）學(xué)生的積極性更高了。
一、期中檢測
期中試卷星期五就讓學(xué)生拿回家讓家長(cháng)看看并簽字，但星期一學(xué)生拿回來(lái)有三分之一的學(xué)生沒(méi)簽字，不知什么原因。家長(cháng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂(yōu)。我們班期中檢測成績(jì)19個(gè)100分的，65個(gè)學(xué)生優(yōu)秀，5個(gè)考70多分的，總體看還是不錯的。
二、當前多數孩子存在的問(wèn)題
1、學(xué)習習慣差，課堂上不夠專(zhuān)心，思想開(kāi)小差，走神。
2、學(xué)習缺乏自覺(jué)性，作業(yè)馬虎、書(shū)寫(xiě)潦草，或拖拖拉拉，不及時(shí)完成；抄襲別人作業(yè)、抄習題集的答案，（在這里說(shuō)說(shuō)數學(xué)全解、一點(diǎn)通等數學(xué)資料，如果家長(cháng)確實(shí)認為和孩子在一塊討論數學(xué)題，可以用用，但有的學(xué)生借家長(cháng)理由說(shuō)是家長(cháng)讓買(mǎi)的，偷偷的抄上面的答案，希望家長(cháng)在家監督，作為數學(xué)科不建議買(mǎi)這些有數學(xué)課本上練習題答案的資料，有課余時(shí)間的學(xué)生可以買(mǎi)些有關(guān)練習題，）。
3、有些學(xué)生對學(xué)習的重視程度不夠，思想不堅定，懶惰，不愿學(xué)習，績(jì)比較差；
4、有個(gè)別學(xué)生出現偏差，課上甚至看課文書(shū)，玩MP5。
三、對大家提出幾點(diǎn)建議：
針對上面的問(wèn)題，給家長(cháng)提點(diǎn)小建議：
1、家長(cháng)抽時(shí)間多看看學(xué)生的作業(yè)，了解孩子的作業(yè)情況。作業(yè)是否干凈整潔，如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處，所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請監督您的孩子重寫(xiě)。再一逐條對照，“量”完成了沒(méi)有，
2、數學(xué)離不開(kāi)計算，計算能力的提高主要靠平時(shí)的作業(yè)練習中，雖然說(shuō)，現在科技發(fā)達，但孩子畢竟要應付以后的多次考試，現在在考場(chǎng)上是不允許使用計算器的，所以，請您制止孩子使用計算器，要求孩子做完作業(yè)認真檢查，養成獨立完成作業(yè)的好習慣，有時(shí)間可以每天5分鐘的計算練習題。
3、每個(gè)孩子天賦、特長(cháng)各有所長(cháng)，父母要及時(shí)了解你的孩子數學(xué)存在哪些薄弱點(diǎn)。只有摸清孩子弱項，才便于有的放矢。如果是計算問(wèn)題，就要多練，進(jìn)行變算式練習；如果是理解題意有困難，一定要讓孩子獨立審題多思考，關(guān)鍵處點(diǎn)撥，題型接觸多了自然熟能生巧；如果是解決問(wèn)題有困難，要選擇典型例題講解、講透，題型變換，舉一反三，多做相應的綜合型題目，使其理解透徹，以達事半功倍之效；如果是態(tài)度問(wèn)題，希望家長(cháng)千萬(wàn)不要溺愛(ài)，該嚴格時(shí)決不妥協(xié)。數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定要多做題多練習，練習不是重復，在練習中發(fā)現問(wèn)題，在解決問(wèn)題中鞏固所學(xué)知識和方法，從而提高解決問(wèn)題的能力，從而逐步培養孩子邏輯思維能力。
4、作業(yè)家長(cháng)簽字，目的是讓家長(cháng)知道學(xué)生在家里寫(xiě)了作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)的如何。另外，最重要的是，從情感上，支持了孩子的學(xué)習，孩子會(huì )感到家長(cháng)很重視他的學(xué)習，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。我幾乎每次布置作業(yè)都說(shuō)家長(cháng)簽字。第二天都有學(xué)生不簽字，在作業(yè)質(zhì)量，能簽字的學(xué)生做得比較好的有：孟靚、戴佳寧、趙章悅、樊婧姝、王孝文、趙亞洲等同學(xué)。希望通過(guò)家長(cháng)會(huì )，以后的家庭作業(yè)，學(xué)生都簽字，家長(cháng)老師協(xié)調配合，讓學(xué)生養成好習慣。
5、正確看待孩子的分數
期中考試已經(jīng)結束，作為家長(cháng)，應該清楚，分數只是對孩子一段時(shí)間的檢測，不要因為孩子的進(jìn)步而自滿(mǎn)，也不要因為孩子的退步而失去信心�？荚嚪謹挡焕硐�，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。各位家長(cháng)，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(cháng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng )造出一個(gè)燦爛的明天。教育孩子我們每個(gè)人只有一次，不可能失敗了從頭再來(lái)。為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績(jì)、讓我們共同努力，使每個(gè)孩子都走向成功。
畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿2
各位老師：
我自任教以來(lái)一直從事小學(xué)六年級的數學(xué)教學(xué)，取得了點(diǎn)滴的成績(jì)，今天受領(lǐng)導的委托和大家一起探討如何提高數學(xué)成績(jì)及作業(yè)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，我感到很榮幸。
我認為數學(xué)是一門(mén)讓人變得更聰明的學(xué)科。學(xué)習數學(xué)主要是獲取知識和應用知識的過(guò)程。獲取知識，重視的是方法；應用知識，強調的是策略。獲取知識的方法和應用知識的策略可以說(shuō)比知識本身更重要，但都離不開(kāi)知識這個(gè)基礎。人就是在獲取知識和應用知識的過(guò)程中智力得到開(kāi)發(fā)，思維得到發(fā)展，變得更聰明。我在教學(xué)中注重抓好以下幾點(diǎn)：
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要重視課堂上的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要求學(xué)生要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維，讓每個(gè)注意自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。培養學(xué)生獨立完成作業(yè)，勤于思考的能力，從某種意義上講，應營(yíng)造不懂即問(wèn)的學(xué)習習慣，對于有些題目由于學(xué)生的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓學(xué)生冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學(xué)好數學(xué)，多做題是難免的，讓學(xué)生熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高學(xué)生的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓學(xué)生的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓學(xué)生理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合學(xué)生的學(xué)習方法，了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。
在抓好教學(xué)成績(jì)的同時(shí)，也要注重培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
從事教育工作以來(lái)，我深深地感覺(jué)到培養小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣對孩子自制能力及穩定的心理品質(zhì)的培養具有一定的意義。就數學(xué)學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，這是小學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。特別是在低年級學(xué)生中更應該加強培養。如指導學(xué)生如何握筆、運筆，教會(huì )他們寫(xiě)數字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”等。學(xué)生按照老師的要求認真去做的話(huà)，得到的益處將會(huì )影響其一生。所以我在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，采取了各種方法來(lái)培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
首先，充分利用教師范寫(xiě)的作用，以身作則，要求學(xué)生做的教師一定做到。特別是板書(shū)時(shí)，一定要做到筆畫(huà)規范、字跡工整、排版美觀(guān)整齊。榜樣的力量是無(wú)窮的，孩子們會(huì )潛移默化地受到老師良好書(shū)寫(xiě)習慣的影響。
第二、重視書(shū)寫(xiě)指導，采取多樣的評價(jià)措施促使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。小學(xué)生的心理特點(diǎn)的一方面就是愛(ài)聽(tīng)贊揚的話(huà)，有競爭得勝的心態(tài)，渴望得到老師和大家的肯定和表?yè)P。我對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)漂亮的作業(yè)，一律在作業(yè)本上寫(xiě)上表?yè)P激勵的話(huà)語(yǔ)。我經(jīng)常通過(guò)傳看書(shū)寫(xiě)工整、本面整潔的學(xué)生作業(yè)這種方法，鼓勵書(shū)寫(xiě)方面做得好的孩子，鞭策書(shū)寫(xiě)不好的學(xué)生，取長(cháng)補短，促使其他學(xué)生向寫(xiě)的好的同學(xué)學(xué)習。我還經(jīng)常舉辦作業(yè)展評，時(shí)常將書(shū)寫(xiě)漂亮的學(xué)生作業(yè)展覽出來(lái)，讓書(shū)寫(xiě)認真的孩子感到高興，書(shū)寫(xiě)不認真的孩子會(huì )暗下決心努力向上，力爭也能讓老師展覽出來(lái)。當然好習慣的養成也不是一促而就的，教師也應取得家長(cháng)的支持和配合，在每次作業(yè)時(shí)也應當重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，不管是課堂作業(yè)或是課后練習，都應在孩子初學(xué)時(shí)，多加指導和幫助。
培養良好行為習慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習慣使人受益一生。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習慣是人在其神經(jīng)系統中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著(zhù)它的利息�！痹诙嗄旯ぷ鲗�(shí)踐及數學(xué)教學(xué)工作中，還使我認識到學(xué)生的學(xué)習習慣要逐步內化，使之成為穩定的學(xué)習品質(zhì)，這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規律，高度重視，從小行為入手，良好學(xué)習習慣一定能養成。在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子們才能更快更好地適應學(xué)校生活，早日養成良好的學(xué)習習慣，為今后更好地學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
以上是我平時(shí)的一點(diǎn)做法，不當之處敬請各位領(lǐng)導及老師批評指正。
畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿3
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
由于您孩子的成長(cháng)與發(fā)展，讓我們有了今天的相聚。首先感謝大家以往對我的數學(xué)教學(xué)工作的支持和配合，也希望各位能一如既往的支持鼓勵我的工作，并提出寶貴意見(jiàn)。今天借家長(cháng)會(huì )之際，作為一名數學(xué)教師，我想講以下兩個(gè)問(wèn)題，希望與各位家長(cháng)共勉：
1、重視孩子學(xué)習習慣的培養
學(xué)習習慣的養成很重要的一方面就是按時(shí)完成數學(xué)作業(yè)，作業(yè)是加深知識理解、鞏固學(xué)習的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作業(yè)。請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說(shuō)，因為一份作業(yè)的認真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請監督您的孩子重寫(xiě)。對于作業(yè)改錯，有的同學(xué)的習慣相當好，能很快的改完交上來(lái)，因為學(xué)習就是一個(gè)改正錯誤，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉，甚至抄襲改錯。而我們的數學(xué)作業(yè)又是一天一布置，所以，特別是您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把當天作業(yè)的錯題盡早改完。所以家長(cháng)簽字還是很有用處的。至少，家長(cháng)知道學(xué)生在家里寫(xiě)了作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)的如何，是否進(jìn)行了更正。另外，最重要的是，從情感上，支持了學(xué)生的學(xué)習，孩子會(huì )感到家長(cháng)很重視他的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、家長(cháng)和老師溝通問(wèn)題
很多家長(cháng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。這個(gè)看法并不完全正確。一個(gè)人的成長(cháng)和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，經(jīng)驗告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。經(jīng)常與孩子交流，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新知識，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。該嚴格時(shí)一絲也不放松，該表?yè)P時(shí)一點(diǎn)也不吝嗇。請理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通。
每位家長(cháng)都希望自己的孩子在小學(xué)畢業(yè)的最后一年里能確實(shí)學(xué)好文化知識，為順利地進(jìn)入更高一級的學(xué)校打下良好的基礎，這是我們共同的愿望！我將盡力幫助學(xué)生學(xué)好數學(xué)，讓我們攜起手來(lái)，讓不同的學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展！
畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家中午好。
眼下，我們班的六年級學(xué)生，大多數學(xué)習態(tài)度較端正，學(xué)習積極性較高，但學(xué)習習慣不是很好。有的學(xué)生計算能力較差，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，獨立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著(zhù)依賴(lài)性，不愿意自己探究知識，沒(méi)有好的學(xué)習習慣，還要教師在今后的學(xué)習中進(jìn)行滲透。
孔子曰：溫故而知新！復習在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中是個(gè)十分重要的環(huán)節。小學(xué)畢業(yè)班的總復習更是對小學(xué)生六年來(lái)所學(xué)數學(xué)知識的系統整理，是對小學(xué)階段數學(xué)知識的一個(gè)重構，更是一種提升。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，從小學(xué)畢業(yè)班復習課的教學(xué)現狀、復習功能入手，向各位簡(jiǎn)要介紹一下我在數學(xué)總復習方面的一些做法和想法：
一、畢業(yè)班復習計劃
1．查漏補缺。復習課的教學(xué)要以小學(xué)數學(xué)課程標準的要求為目標，對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行查漏補缺。通過(guò)復習，使每個(gè)學(xué)生都能達到課程標準的基本要求。
2．促進(jìn)知識的系統化。復習課應根據知識的重點(diǎn)、學(xué)習的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節，引導學(xué)生按照一定標準把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結構。
3．提高學(xué)生的計算能力，通過(guò)以往的考試我發(fā)現學(xué)生由于粗心大意，含糊不清導致算錯，應用題算式能列出來(lái)答案卻算不正確。
4．提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。復習課不僅要突出知識的綜合性，更要通過(guò)各種層次、各種類(lèi)型的練習，培養學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。
三、具體做法
1、做好思想工作，使學(xué)生樂(lè )學(xué)
到了畢業(yè)總復習時(shí)，學(xué)生往往會(huì )出現思想混亂，厭學(xué)情緒。
怎樣使學(xué)生樂(lè )學(xué)呢？學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習積極主動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)習環(huán)境有很大的關(guān)系，當學(xué)生處于一種寬松、愉悅的學(xué)習環(huán)境時(shí)，心情會(huì )很愉快，自然會(huì )進(jìn)入學(xué)習的最佳狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與到討論、動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)驗、大膽嘗試等學(xué)習活動(dòng)中去。但如果學(xué)習環(huán)境不佳，學(xué)生面對教師嚴肅的神情，面對大堆完不成的作業(yè)，面對老師的責備和同學(xué)們的冷嘲熱諷，樂(lè )學(xué)就只能是空談。所以，要讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能使其學(xué)習積極性得以發(fā)揮的學(xué)習環(huán)境，并采取相應的措施，如講講學(xué)好數學(xué)的重要性、適當減輕作業(yè)量、不斷對學(xué)生進(jìn)行激勵等，這是學(xué)好數學(xué)的前提。
2、認真組織教學(xué)，構建有效課堂
�、沤虒W(xué)目標要明確，通過(guò)復習把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識系統化，形成知識網(wǎng)絡(luò )并且能夠熟練運用；結合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生查漏補缺，彌補過(guò)去學(xué)習上的不足；在學(xué)生掌握知識的同時(shí)提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、茪w納整理要系統。小學(xué)生經(jīng)過(guò)在校六年分年級、分學(xué)期、分單元的學(xué)習，基本上完成了對基本概念和基礎知識的理解任務(wù)，但這些知識在學(xué)生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復習課的任務(wù)就是要抓住數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，引導學(xué)生通過(guò)整理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，最終達到知識系統化、思維條理化。
�、亲セA分類(lèi)，進(jìn)行小型過(guò)關(guān)訓練。通過(guò)分類(lèi)過(guò)關(guān)訓練，這一類(lèi)知識系統復習之后，就這類(lèi)知識出幾套題，組織考試。幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、分層教學(xué)，做好課后輔導工作
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了潛能生的輔導力度。對潛能生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是
學(xué)習思想的輔導，想提高潛能生的成績(jì)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。潛能生通常存在很多知識斷層，這些都是潛能生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好潛能生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
4、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中，存在著(zhù)許多不良習慣。如一些學(xué)生寫(xiě)字東倒西歪；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點(diǎn)錯小數點(diǎn)、在數字中間圖黑點(diǎn)、連線(xiàn)題、作圖題的連線(xiàn)都不喜歡用尺子等等，常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意、有稿紙不用、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀(guān)花、一帶而過(guò)。其中，敷衍了事者還算不錯，更厲害的是有部分同學(xué)每次作業(yè)都不訂正。出了這些問(wèn)題，我們教師間不要一味相互指責，不要老是抱怨低年級教師沒(méi)將他們的習慣培養好，我們要靜下心來(lái)好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學(xué)習習慣呢？我個(gè)人認為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴格要求自己，不斷學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教。另外要抓住每一個(gè)機會(huì )，不失時(shí)機地進(jìn)行培養和訓練，如在口算時(shí)比一比，哪位同學(xué)算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書(shū)寫(xiě)得仔細認真，工整規范；老師講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確，對做得好的應及時(shí)表?yè)P、鼓勵。
以上是我在小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習方面的一些做法和想法，不妥之處，敬請各位批評指正！
畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿5
各位老師：
根據這幾年擔任畢業(yè)班數學(xué)老師的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)我認為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數學(xué)成績(jì)的建議：
一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細微的心理變化都會(huì )影響學(xué)習的效果，平時(shí)一定要注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，可以在班級中找幾個(gè)“心腹”來(lái)側面了解一些班級情況。針對各種各樣的問(wèn)題我堅持對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會(huì )的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標、樹(shù)立信心、鼓足勇氣，引導學(xué)生朝著(zhù)良好的狀態(tài)發(fā)展。對學(xué)生要“曉之以理，動(dòng)之以情�！弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習氛圍中，有張有弛、勞逸結合的學(xué)習。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構建和諧的師生關(guān)系：如何構建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
�。�1）熱愛(ài)學(xué)生
作為老師我們必須熱愛(ài)學(xué)生，老師對學(xué)生的愛(ài)應該是無(wú)私的，純潔的，強烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內心，和他們真誠平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì )和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會(huì )經(jīng)常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì )像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì )利用休息時(shí)間給他們補上，根據天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛(ài)。他們也會(huì )信任你，愛(ài)你。在生活中愛(ài)他們，在學(xué)習中必須嚴格要求，對他們愛(ài)而不溺，嚴而有方。學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，難免會(huì )走歪路，你一味的遷就就會(huì )變成溺愛(ài)，遇到問(wèn)題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時(shí)候就必須較真，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒(méi)家長(cháng)簽字，學(xué)習態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習，針對這一情況，一天下午最后一節課是我的課，我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長(cháng)來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，放學(xué)后他們幾個(gè)留下，家長(cháng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)，至到孩子寫(xiě)完，最后家長(cháng)終于意識到為什么就他們幾個(gè)家長(cháng)來(lái)，家長(cháng)保證今后要負責任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認真對待學(xué)習，其他的同學(xué)都讓家長(cháng)領(lǐng)走了，唯獨有一個(gè)孩子家長(cháng)沒(méi)來(lái)當時(shí)天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽?zhuān)职衷谕獯蚬�，老家沒(méi)學(xué)校，才在這兒租著(zhù)房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現了一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，我以后一定在家認真完成作業(yè)，再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來(lái)我的做法終于感化了他，后來(lái)他上課認真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題，成績(jì)很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績(jì)最差的組員，小考他的數學(xué)成績(jì)95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長(cháng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的案例中讓家長(cháng)明白老師都這么負責對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學(xué)生明白當你學(xué)習不用心，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì )遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的。真的是“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生�！�
�。�2）理解學(xué)生
做學(xué)生的良師益友，要真正做到關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習繁忙，負擔很重，好幾門(mén)課程，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量，第二天的上課有沒(méi)有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了，這樣課堂效率也會(huì )提高，學(xué)生也感受到了你的愛(ài)和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習效率能夠事半功倍。
�。�3）尊重學(xué)生
對待學(xué)生要一視同仁，不要惡語(yǔ)傷人，即使學(xué)生錯了你可以耐心的說(shuō)服教育。
�。�4）和家長(cháng)聯(lián)系溝通
家庭教育很重要，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫(xiě)家長(cháng)聯(lián)系卡，便于和家長(cháng)保持聯(lián)系。和家長(cháng)的溝通能讓你了解孩子的長(cháng)處和不足，以及知道孩子的愛(ài)好。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應手。家長(cháng)的素質(zhì)不同，文化素養不同，在和家長(cháng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)要恰當，否則會(huì )適得其反。
處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個(gè)團結奮進(jìn)，積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到現在我一直在擔任畢業(yè)班的數學(xué)老師，因此每接一個(gè)新的班級時(shí)，面對一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和認識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識水平、基礎能力、學(xué)習狀況等方面的差異，在平時(shí)課堂訓練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班，通過(guò)和孩子們接觸，發(fā)現大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋，思維不靈活，學(xué)習不積極，上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題，課堂紀律差，自控能力差，學(xué)習動(dòng)機和意志力經(jīng)常脫節，注意力差，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉移注意力。針對這些情況，在教學(xué)中我的對策是：
一是低要求多訓練，摸清學(xué)習相關(guān)準備知識、基礎、能力、和心理準備的實(shí)際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓練為主，讓學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)筆。有一句話(huà)說(shuō)得好：“數學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì )做了“。
二是設計問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。根據學(xué)生的生活實(shí)際，確定學(xué)生能達到的目標，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習的狀態(tài)，從而不斷增強學(xué)習的自信心。針對他們基礎知識水平的差異，我設計問(wèn)題時(shí)由易到難，讓大多數同學(xué)都有機會(huì )展示。針對他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些精心篩選的與本課新授內容緊密相關(guān)的練習，讓學(xué)生進(jìn)行練習，讓學(xué)生達到講練結合、學(xué)以致用的效果。針對他們不愛(ài)動(dòng)腦筋，不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，活動(dòng)方式多樣化，例如《百分數應用四——利息》，我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，發(fā)現規律，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調節了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習活動(dòng)，表現的機會(huì )多了，能力的發(fā)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現。
三是教學(xué)過(guò)程中，注意“三講兩不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點(diǎn)�！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì )的不講；講了也不會(huì )的不講。
四是合作交流促成績(jì)，評價(jià)方式多元化，評價(jià)成績(jì)要落實(shí)。在我的班級中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習情況檔案，在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習情況、課余時(shí)間表現情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績(jì)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評價(jià)，每個(gè)星期，我都會(huì )把每個(gè)人，每個(gè)小組的成績(jì)按照這幾版塊分類(lèi)匯總，成績(jì)公布。在公布成績(jì)單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來(lái)該在哪些方面努力。為了避免組長(cháng)積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jì)檔案，讓組長(cháng)記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭，并且隨時(shí)發(fā)現組員的不足，及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現了獎懲嚴明，11組成績(jì)在前三的進(jìn)行獎勵，后三的進(jìn)行懲罰，獎勵可以物質(zhì)獎勵，給學(xué)生發(fā)獎狀，一支筆或本子之類(lèi)的東西。還可以精神獎勵，可以利用上課時(shí)間，讓組長(cháng)代表講講自己是如何管理的，組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習有進(jìn)步的，樹(shù)立榜樣的力量，這樣其他組就會(huì )暗下決心，齊頭并進(jìn)，讓他們覺(jué)得必須團結才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個(gè)等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強烈的競爭意識。通過(guò)這些措施小組內互幫互助，團結協(xié)作，組內成績(jì)進(jìn)步了，那整個(gè)班級的成績(jì)自然會(huì )有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達到好的教學(xué)效果。
�。ǘ┥钔诮滩�，把課本由薄變厚
我們現在所使用的是北師大版數學(xué)教材，這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)則知識涵蓋面廣、考查知識點(diǎn)較多，更加注重學(xué)生對知識解答的過(guò)程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊《百分數的應用題》這一章，課本只有四小節內容，但實(shí)際我們會(huì )發(fā)現這部分知識點(diǎn)多，如果要概括的話(huà)，可以分為七大類(lèi)應用題，而且每個(gè)知識都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復習收到更好的效果，在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內容。該補充的及時(shí)補充。
�。ㄈ┳⒅乜谡Z(yǔ)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
教師對學(xué)生課堂學(xué)習行為中的評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢都是對學(xué)生行為的評價(jià)，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評價(jià)，因此在課堂上的口語(yǔ)評價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，采用激勵性的語(yǔ)言，不講空洞的大道理，及時(shí)捕捉評價(jià)時(shí)機，不失時(shí)機的針對每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，及時(shí)給與評價(jià)。
�。ㄋ模┳龊脤W(xué)生考試成績(jì)的分析和反饋
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結合，單元檢測和階段檢測相結合。及時(shí)檢測，及時(shí)開(kāi)展教情、學(xué)情分析，及時(shí)反饋，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教、對癥下藥。在平時(shí)加強對學(xué)生考試答卷的指導，書(shū)寫(xiě)要認真，做題要嚴密，養成規范答題的習慣，不要到最后復習了才去養習慣，已經(jīng)遲了。把小考當大考，把大考當練習，訓練學(xué)生良好的心理適應能力。
三、課后作業(yè)少而精
作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，比如今天新授課是《百分數應用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類(lèi)型題，但學(xué)生學(xué)習情況不同，基礎差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會(huì )根據本金求利息，還要會(huì )根據利息求本金。思維特別靈活，成績(jì)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢(qián)存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06%；一種先存一年期的年利率是2.52%，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類(lèi)題加進(jìn)去，既是對所學(xué)知識的鞏固，又能激發(fā)學(xué)生挑戰難度的學(xué)習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jì)差的學(xué)生有收獲，又讓成績(jì)好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯、易混的類(lèi)型題，可以每天晚上布置一道，反復刺激，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過(guò)程中我發(fā)現，學(xué)生簡(jiǎn)便計算和解方程這兩類(lèi)題失分多，我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計算兩道解方程，組員不會(huì )組長(cháng)負責講解，組員有錯，組長(cháng)負責出題至到他會(huì )為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時(shí)讓學(xué)生當面更正，作業(yè)要起到應有的作用，我認為繁重的作業(yè)只會(huì )積累學(xué)生對數學(xué)的厭惡，他們認為數學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做，數學(xué)老師沒(méi)人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負擔，讓他們在輕松中學(xué)數學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習時(shí)間了還愁學(xué)習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂(lè )中感受數學(xué)吧。
四、抓“學(xué)困生”的轉化工作
俗話(huà)說(shuō)得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個(gè)學(xué)生，作為老師，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是哪個(gè)班級總有學(xué)習相對較差的學(xué)生，但卻沒(méi)有學(xué)習絕對差的學(xué)生。而學(xué)習相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀(guān)地去看待每一位學(xué)習暫時(shí)較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā)，來(lái)提高他的學(xué)習成績(jì)，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評而不鼓勵，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調動(dòng)他們，那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng )造力就會(huì )被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎差，學(xué)習態(tài)度不端正。二是腦子反應慢，基礎差，但知道學(xué)。三是腦子一般，基礎差，學(xué)習態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法：對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生，腦子挺好的，就是學(xué)習態(tài)度極差，時(shí)不時(shí)給你出亂子，在班級中誰(shuí)都怕他，學(xué)習成績(jì)很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué)，曾經(jīng)不如他，現在是如何進(jìn)步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子，老師相信你會(huì )改變，相信你會(huì )超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來(lái)孩子慢慢變了，變得學(xué)習主動(dòng)了，課下還知道去問(wèn)問(wèn)題，每次測驗都去問(wèn)自己考了多少分，我及時(shí)表?yè)P他，鼓勵他，小考他考了90分，后來(lái)放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您。我正的挺為他高興的�？梢哉f(shuō)老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的。對于第二種學(xué)生，我們可以從基礎題入手，有方法的輔導他們，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會(huì )了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄，針對這類(lèi)學(xué)生，基礎差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責任心的學(xué)生給他們當組長(cháng)，一幫一，一拉一，一開(kāi)始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過(guò)程中就會(huì )發(fā)現自己還有那些不會(huì )，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識得到鞏固，當你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗到其中的樂(lè )趣就會(huì )樂(lè )于助人了，同時(shí)組員很感激他們的組長(cháng)，尊重他們的組長(cháng)。后來(lái)在我所帶班級中，每次測驗完，每個(gè)組長(cháng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成績(jì)，而是他所幫組員的成績(jì)。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(cháng)考得好，慢慢就成了學(xué)習上競爭的伙伴。真正達到了共同進(jìn)步。
五、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
小學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中，存在許多不良習慣。如一些學(xué)生寫(xiě)字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點(diǎn)錯小數點(diǎn)，常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛(ài)抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯題，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀(guān)花、一帶而過(guò)。這些習慣都對學(xué)習造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機會(huì )，不失時(shí)機地進(jìn)行培養和訓練，如利用小學(xué)生爭強好勝的心理，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)寫(xiě)的仔細認真，工整規范；講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確，對做的好的要及時(shí)表?yè)P、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整規范、認真仔細、計算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表?yè)P、鼓勵。
每節課要求學(xué)生課前預習，課后復習的習慣。要求學(xué)生每天做到課前預習，學(xué)生家長(cháng)監督。課后復習要求做到“一日一小結，一周一總結，一單元一測驗”。
讓學(xué)生養成課堂上動(dòng)起來(lái)的習慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。
正確使用數學(xué)語(yǔ)言的習慣。在課堂上要訓練學(xué)生正確表達數學(xué)知識，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號語(yǔ)言。
六、認真復習，講究方法
數學(xué)概念的文字敘述一般都很?chē)烂�，精練，具有高度的概括性。教學(xué)概念時(shí)，應教會(huì )學(xué)生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每個(gè)字詞的含義，分清每個(gè)概念的層次要點(diǎn)。例如：平行線(xiàn)的定義是“在同一平面內不相交的兩條直線(xiàn)”。指導學(xué)生找出定義中的三個(gè)要點(diǎn)：“在同一平面內”“不相交”“直線(xiàn)”。讓學(xué)生想一想，如果三個(gè)要點(diǎn)去掉一個(gè)后，平行線(xiàn)的內涵和外延會(huì )發(fā)生什么變化？
在復習概念時(shí)，還應該抓住概念中的某些屬性來(lái)組織教學(xué)，指導學(xué)生通過(guò)對關(guān)鍵詞語(yǔ)的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形�！逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語(yǔ)，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之，只要我們在復習數學(xué)概念時(shí)，注重教給學(xué)生學(xué)習方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生就能在理解的基礎上掌握概念的要點(diǎn)，從而對概念有完整、清晰的認識，并能舉一反三，靈活應用。
畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿6
各位家長(cháng)：
晚上好！
首先我代表六三班的全體孩子對你們的到來(lái)表示歡迎和感謝。今天我要講的有以下五點(diǎn)：
1.關(guān)于學(xué)習成績(jì)。
2.學(xué)生的課堂表現以及存在的問(wèn)題。
3.學(xué)好數學(xué)的五個(gè)好習慣。
4.關(guān)于平時(shí)的教學(xué)。
5.我對家長(cháng)的幾點(diǎn)建議。
一關(guān)于學(xué)習成績(jì)
六年級，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無(wú)論在學(xué)習上，還是性格養成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過(guò)渡并適應六年級生活的孩子，會(huì )給今后的學(xué)習打下良好的基礎；而如果對六年級的知識掌握不好，以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話(huà)，他就會(huì )覺(jué)得學(xué)習起來(lái)非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì )很大程度上影響孩子學(xué)習的積極性和自信心，導致他以后的學(xué)習困難重重、成績(jì)一落千丈。
有的家長(cháng)可能會(huì )認為我的孩子以前成績(jì)優(yōu)秀，到六年級成績(jì)退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，六年級從各方面來(lái)說(shuō)都不能與其他年級相提并論，在座的可能有部分家長(cháng)經(jīng)常翻看孩子的書(shū)本及練習，發(fā)現，現在的知識較深，涉及的知識面也較廣，有各別題目家長(cháng)都很難想出來(lái)。所以作為家長(cháng)要有心理準備，不能全責怪孩子。
二、學(xué)生的課堂表現以及存在的問(wèn)題。
大部分學(xué)生能夠做到上課時(shí)認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)。但積極回答老師提出的問(wèn)題學(xué)生減少很多，但也有一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；加上學(xué)生家長(cháng)不能及時(shí)對孩子進(jìn)行輔導，造成了學(xué)習差。還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差。
三、學(xué)好數學(xué)的五個(gè)好習慣
1、上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
大家思考一下，為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習成績(jì)則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習懸殊會(huì )這么大？聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識的能力！如果上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，數學(xué)成績(jì)不會(huì )太差。
2、培養學(xué)生認真讀題習慣。
我發(fā)現現在的學(xué)生沒(méi)有認真審題的習慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結果多半是錯的。平時(shí)在校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應用題時(shí)一定要反反復復的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常采取讓學(xué)生找關(guān)鍵詞的方法，比如：在教學(xué)圓的周長(cháng)時(shí)，是知道半徑求周長(cháng)，還是知道直徑求周長(cháng)。
3、培養自覺(jué)訂正錯題的習慣。
據我分析，現在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯不管，寫(xiě)完為止。有的學(xué)生把面積單位寫(xiě)成長(cháng)度單位，或是把長(cháng)度單位寫(xiě)成面積單位。我覺(jué)得家長(cháng)有必要適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。如果每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會(huì )檢查和及時(shí)更正錯誤，我相信他們的成績(jì)一定會(huì )有很大的進(jìn)步。
4、嚴格認真，一絲不茍的習慣。
不管成績(jì)怎樣，最起碼要做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規范，而這是提高數學(xué)計算準確性的重要因素，而且能培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度。大家可以翻看一下學(xué)生的試卷和作業(yè)本，只要書(shū)寫(xiě)整齊的孩子學(xué)習一定不錯，而學(xué)習好的孩子各方面都比較優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動(dòng)。良好的書(shū)寫(xiě)應做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養成良好的書(shū)寫(xiě)，就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。
四、關(guān)于平時(shí)的教學(xué)
1、我上數學(xué)課力求做到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉快地氛圍中學(xué)習，大部分學(xué)生會(huì )配合，思維也跟著(zhù)老師不停地轉動(dòng)，思維都非�；钴S，上這個(gè)班的課幾年了，對班上孩子的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜歡，但偶爾也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，其實(shí)這也是可以理解的。。
2、我是比較重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養的。比如：上課傾聽(tīng)老師講課和學(xué)生發(fā)言、按時(shí)認真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的習慣，獨立思考的習慣，作業(yè)后自覺(jué)糾正習慣等等。一個(gè)良好習慣的養成是需要長(cháng)期培養的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要堅持下去，因為一個(gè)好習慣會(huì )讓孩子受益終生。
3、在課后輔導方面，我覺(jué)得還是下了不少功夫。經(jīng)常利用早中晚的課余時(shí)間，都對學(xué)生進(jìn)行了輔導，主要是針對上課沒(méi)學(xué)好，作業(yè)不會(huì )做和作業(yè)沒(méi)完成或作業(yè)不帶或大小練都沒(méi)有的學(xué)生。大多數同學(xué)能當天掌握當天所學(xué)的知識，但由于有的學(xué)生記憶力較差，當天掌握了，第二天又忘記了，又得再輔導。
五、給家長(cháng)的一些建議
家長(cháng)要充分重視孩子在小中銜接中會(huì )出現的問(wèn)題，對孩子加以科學(xué)的指導。
1.督促孩子養成自覺(jué)、自主學(xué)習的習慣。如按時(shí)按量完成作業(yè)，做事有計劃，能自主維持書(shū)包的整潔和使用方便等。每天檢查小孩的作業(yè)完成情況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的情況，做完這些題做對了多少，孩子有沒(méi)有掌握，這是非常重要的，我對學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書(shū)寫(xiě)和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比如說(shuō)有些小孩在老師監督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著(zhù)玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的（舉例：小練和大練的字跡潦草）。
2.督促小孩訂正作業(yè)，一定要把當天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠及時(shí)找出錯誤并及時(shí)改正，一定不要積累錯題，最后可能無(wú)從改起。另一方面也有助于養成一個(gè)好的學(xué)習習慣。
3.培養學(xué)生認真審題的習慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數，馬上就把這兩個(gè)數相乘或相除，從這可以看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習慣非常不好，希望各位家長(cháng)引起重視，這種情況一般出現在每次考試得分比較差的學(xué)生當中，一道應用題5分或6分，就因為沒(méi)審清題目扣了分很可惜。
4.培養孩子良好的生活習慣。如按時(shí)起床，早睡早起，能依據天氣情況，每晚睡前準備好第二天的衣物等。
5.聽(tīng)從六年級教師的指導，對孩子進(jìn)行心理疏導。不要盲目地施加思想壓力。
尊敬的各位家長(cháng)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所成、健康成長(cháng)是我們共同的心愿。但是每個(gè)孩子都獨一無(wú)二的，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所說(shuō)不當之處望家長(cháng)朋友們批評指正。
今天我要說(shuō)的就這些，最后再次感謝各位家長(cháng)的到來(lái)與各位家長(cháng)對我工作的配合，謝謝大家！
畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿7
尊敬的各位家長(cháng)：
我是初三一名數學(xué)教師。
此時(shí)，我的心情是激動(dòng)而忐忑的，因為僅是我的片言是無(wú)法代表初三年級這些優(yōu)秀老師的輝煌成績(jì)！同時(shí)，我也是自信的，我自信我們能圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給我們的任何教育教學(xué)任務(wù)，并能肯定的向領(lǐng)導和家長(cháng)們說(shuō)聲：把孩子交給我們，請一定放心！
在瀘高分校的近7年的日子里，我以與現任初三年級老師共同合作為榮！他們勤勞、善良、真誠，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀，道德品質(zhì)高尚！他們曾在XX年創(chuàng )下了瀘州市中考神話(huà)，合江縣前10名獨占8人；331人參考，硬上瀘高152人；人平總分466.1分，居瀘州市第一名，超過(guò)天立23.4分，超過(guò)瀘州七中36.1分；上國重高中瀘州高中錄取線(xiàn)達152人，占參考人數46%，居瀘州市第一名！
送走了XX級后，他們并沒(méi)有因為擁有了成績(jì)而停歇，從XX年至今，翻開(kāi)他們汗水浸漬的這三年的耕耘的歷程：他們和風(fēng)細雨般的話(huà)語(yǔ)，蕩滌了孩子心靈上的塵泥；他們浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起孩子們前進(jìn)的勇氣；他們使孩子們學(xué)會(huì )了真誠、堅定、謙遜、樸素、拼搏…….初一年級時(shí)7科全縣統考，我校人平總分超過(guò)合江縣第二名84分，全縣前十名僅占3人(1、6、9)；初二年級時(shí)8科全瀘州市統考，人平總分遠超第二名115分，全縣前十名上升至9人(僅第8名不在我校)；今年初XX級中考即將拉開(kāi)序幕，我們有十足的信心在今年中考中再創(chuàng )輝煌，向荔鄉人民，向支持和信任我們的各界朋友交上一份完美的答卷！
在送出這批優(yōu)秀的初三學(xué)生后，我們迎來(lái)新一屆的初一同學(xué)，我們即將成為各位家長(cháng)的孩子的老師，此時(shí)此刻，我們的心情是激動(dòng)的，因為我們是幸運的！在此，我代表新初一年級的全體老師向各位家長(cháng)鄭重承諾：我們老師一定精誠團結，積極奮進(jìn)，發(fā)揚不怕苦，不怕累的精神，一直陪同你的孩子走過(guò)人生中最重要的三年的轉折期，健全他們的人格，完美他們的個(gè)性，增強他們的體魄，豐富他們的知識，充實(shí)他們的生活，引領(lǐng)他們走向輝煌的人生！哪怕風(fēng)風(fēng)雨雨，哪怕清貧淡泊，我們無(wú)怨無(wú)悔，請相信我們的努力一定能換得滿(mǎn)園的桃李芬芳！
最后，祝家長(cháng)朋友們身體健康，全家幸福！謝謝大家！
畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿8
各位家長(cháng)：
大家好！
再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子就要面臨小學(xué)畢業(yè)升入初中。對于本次家長(cháng)會(huì )，我們的目的是一致的：如何更好地了解自己的孩子最近的生活、學(xué)習、心理等各方面的表現，如何更好地加強學(xué)校教師與家長(cháng)的聯(lián)系。
對于孩子在學(xué)校的情況，我們更多的是關(guān)注他們健康。每天早上我們都會(huì )為孩子的餐具消毒，天氣冷了，每天不忘把教室里飲水機開(kāi)好，有孩子咳嗽，每個(gè)下課都會(huì )督促喝水，在天氣冷，甲流形勢嚴峻的情況下，我唯一能做的是每個(gè)下課督促孩子開(kāi)窗通風(fēng)，上課再讓學(xué)生把窗關(guān)好，每天放學(xué)后用84消毒，天氣突然轉涼，我會(huì )去教室摸摸孩子的手，讓家長(cháng)送上衣服，在這里我也感謝我們家長(cháng)，能積極配合每天給孩子測體溫，為我們做了很多事情。
我們家長(cháng)更多地是關(guān)心孩子的成績(jì)，我以為主要看孩子有沒(méi)有盡到努力。孩子的學(xué)習成績(jì)好壞，受制于許多方面。即使是學(xué)習條件相同，也會(huì )因為個(gè)人的學(xué)習方法不同，以及個(gè)人的理解、反應、接受能力的不同而成績(jì)有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績(jì)就肯定越好。俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲！”其實(shí)，一份耕耘不一定會(huì )有一份收獲，我們平時(shí)的耕耘，只是不斷地積累的過(guò)程，當我們有十份百份耕耘的時(shí)候，我們的收獲會(huì )更多。耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒(méi)有收獲！對于平時(shí)的練習，看待孩子的學(xué)習不能只看他得了多少分，而是要看他盡到了努力沒(méi)有。如果孩子沒(méi)有盡到努力，說(shuō)明孩子的學(xué)習成績(jì)還有潛力可挖。
通過(guò)我們孩子的努力，我們參加學(xué)校里的各項比賽，都獲得了比較好的名次，尋找中國紅—手抄報比賽中，王佳媛 朱憶文 方昕都獲一等獎；中國紅講故事比賽中馮韞清獲一等獎；語(yǔ)文詞語(yǔ)接龍比賽中XXX、XXX、XXX、XXX獲一等獎，XXX、XXX、XXX、XXX獲二等獎，XXX、XXX、XXX、XXX獲三等獎；數學(xué)計算能力比賽中XXX、XXX、XXX、XXX獲一等獎，XXX、XXX、XXX、XXX獲二等獎，XXX、XXX、XXX、XXX獲三等獎。
下面，我根據數學(xué)方面講講我的看法，六年級數學(xué)知識更抽象，綜合性更強，難度更大。有些孩子一時(shí)難以適應，成績(jì)明顯出現了兩極分化。
一、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣和愛(ài)好
興趣是最好的老師，因此，學(xué)生能否對數學(xué)產(chǎn)生興趣并且能自覺(jué)去鉆研，是提高數學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量創(chuàng )設和諧、生動(dòng)、自然的學(xué)習情境，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。數學(xué)知識來(lái)源于實(shí)際生產(chǎn)、生活中，我們家長(cháng)應有意識地發(fā)現現實(shí)生活中數學(xué)素材，直觀(guān)趣味和知識實(shí)用不僅使學(xué)生在輕松、愉快、興奮的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習的佳境，放下包袱，學(xué)有所得，而且能激勵他們養成勤于觀(guān)察，勇于實(shí)踐的良好習慣。學(xué)習才最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定會(huì )積極認真地參與學(xué)習。我們班就有一些學(xué)生是這樣的高效學(xué)習分子。如：XXX、XXX、XXX、XXX。
二、培養孩子良好的作業(yè)習慣
孩子的作業(yè)，特別是回家作業(yè)，要質(zhì)量、速度雙盈，我想說(shuō)，請多關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度，并不是要求家長(cháng)每天給孩子檢查孩子的作業(yè)，這樣對一個(gè)家長(cháng)來(lái)說(shuō)，工作量太大，主要關(guān)注孩子作業(yè)的態(tài)度。態(tài)度端正了，作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好，起到鞏固提高的作用。我們班中有好多同學(xué)的作業(yè)是十分認真的，如XXX、XXX、XXX、XXX等。
三、對每一次的作業(yè)和練習認真總結
在多年的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現學(xué)生出現的錯誤都非常相似，有些錯誤學(xué)生會(huì )反復錯多次。原則上讓孩子自己把錯題整理出來(lái)，如孩子實(shí)在沒(méi)有空的時(shí)候可以有家長(cháng)幫忙，我也知道，現在的孩子學(xué)得項目比較多，也是比較累的。把孩子的錯題整理出來(lái)，隔一段時(shí)間再練，效果比盲目地做課外練習好得多，而且真正減輕了孩子的負擔。
六年級的學(xué)習任務(wù)應該說(shuō)是比較緊張的，孩子也可能會(huì )出現一些煩躁心理或表現，希望我們家長(cháng)多向孩子教育引導，同時(shí)也希望能夠為他們加強營(yíng)養。讓我們一起努力，在最后的沖刺階段同甘共苦，成為孩子人生路上的良師益友，為他們的美好明天祝福。
畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿9
各位老師：
今年我擔任6年級一班和二班的數學(xué)教學(xué)工作。為了使我的教學(xué)更有效，我先找出兩個(gè)班學(xué)生存在的問(wèn)題，再具體問(wèn)題具體分析，找出解決的方法。
首先，我談?wù)劻话�、六二班存在的共性�?wèn)題：
1、學(xué)生數學(xué)基礎知識差、底子薄，學(xué)困生多。
2、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，靜不下心來(lái)學(xué)習。包括不認真聽(tīng)課、作業(yè)不寫(xiě)或不及時(shí)上交，家庭作業(yè)完成質(zhì)量差。
3、學(xué)生的家庭教育跟不上，大部分家長(cháng)覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習是老師的事情。
針對這些問(wèn)題，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)解決的：
一、向40分鐘課堂要質(zhì)量
1、精心備課
教師備好課是構建有效課堂的前提。備課要備課標、備教材，備學(xué)生，備教法學(xué)法，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，了解學(xué)生的知識基礎和知識結構；選擇合適的教法和學(xué)法，善“啟”善“導”。
2、打造有效的數學(xué)課堂
課前，讓學(xué)生預習。課始約5分鐘。由于學(xué)生課間活動(dòng)剛結束，思想和情緒還未恢復平靜，所以，這段時(shí)間教師應安排能夠使學(xué)生情緒和思想盡快地安靜下來(lái)、注意力能盡快集中起來(lái)的一些活動(dòng)。課開(kāi)始的第6分鐘至第20分鐘，這一時(shí)間內學(xué)生精力最充沛，注意力最集中，思維最敏捷，是學(xué)習掌握新知識的最好時(shí)機，這段寶貴時(shí)間要充分利用好，探究本節課新知。課末10分鐘，不少學(xué)生注意力開(kāi)始不自覺(jué)地轉移，有的開(kāi)始渴望講話(huà)，有的開(kāi)始搞小動(dòng)作。在這段時(shí)間里，不宜安排學(xué)生聽(tīng)講，安排能讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆的活動(dòng)。
3、注重評價(jià)，多表?yè)P，少批評。
課堂上，評價(jià)學(xué)生時(shí)應注意多鼓勵、多表?yè)P，少批評、少指責，注意的教育的平等與公平，努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以指導和訓練，以此逐步培養學(xué)生的自信心和學(xué)習興趣。
二、培養良好的學(xué)習習慣
著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)，只須一句話(huà)，就是培養良好的習慣�！毙W(xué)數學(xué)教育家吳正憲也曾說(shuō)：“在教育教學(xué)工作中最重要的是什么？就是讓學(xué)生養成好習慣！”凡是學(xué)習成績(jì)好而且穩定的孩子，都是從小培養形成了良好的學(xué)習習慣；而成績(jì)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習習慣。在開(kāi)學(xué)初的前兩周要把重點(diǎn)放在培養學(xué)生的學(xué)習習慣，從課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言、認真思考、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、計算驗算、合作交流等方面進(jìn)行練習，一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，在以后的教學(xué)中鞏固強化，對教學(xué)起到事半功倍的效果。
三、融洽師生感情
一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“一個(gè)數學(xué)老師最大的成功就是把他的學(xué)生教得喜歡學(xué)數學(xué)”。因此在教學(xué)中師生相互交流合作是非常重要的。上課時(shí)要及時(shí)調控學(xué)生的情緒，良好的學(xué)習情緒能促進(jìn)和增強數學(xué)學(xué)習效果，使其自信地、愉快地進(jìn)入學(xué)習情境。數學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良知益友，建立民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)，達到學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，教師的主導作用得以運用的目的。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數學(xué)這門(mén)課程。
四、師徒結對，助力學(xué)困生。
我在班上建立了“師徒”微型小組，讓一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶一個(gè)學(xué)困生，首先，我與學(xué)困生共同制定出學(xué)習中每一步的具體目標和措施，并由小老師監督實(shí)施。其次，讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結成“一幫一”對子，利用課余時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導，學(xué)困生有不明白的問(wèn)題及時(shí)請教。最后，我還制定了學(xué)困生評價(jià)獎勵措施。學(xué)困生受到進(jìn)步獎勵，師傅享受同樣獎勵。
五、家校合作，共促成長(cháng)
家庭是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，良好的家庭教育有助于孩子形成良好的個(gè)性品質(zhì)和行為習慣。在教育的過(guò)程中，重視和家長(cháng)進(jìn)行溝通，家校之間坦率而又真誠的交流，充分而又對稱(chēng)的信息分享，經(jīng)常性的'聯(lián)系，是良好的家校合作關(guān)系的基礎。根據不同情況，將家長(cháng)召集在一起分析學(xué)生問(wèn)題及形成原因，商討教育失誤及改進(jìn)措施等。征求家長(cháng)對教育的意見(jiàn)及要求，并耐心真誠地向家長(cháng)提出家庭教育的目標及措施，從而增強家長(cháng)與教師的教育一致性，提高了教育合力，幫助學(xué)生成長(cháng)。
畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿10
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好！感謝你們從百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，感謝大家對我們老師工作的真誠理解和大力支持。本次家長(cháng)會(huì )，應該也是你孩子在小學(xué)階段的最后一次家長(cháng)會(huì )，因此希望每位家長(cháng)珍惜這次機會(huì )，多與各任課教師交流，更多地了解孩子在校的表現，更多地反饋孩子在家的言行，以求更好地家校聯(lián)合，教育好你的孩子。
讓孩子健康地成長(cháng)，這是老師和家長(cháng)的共同心愿。然而，孩子能否健康地成長(cháng)，是由多方面因素決定的，不僅與學(xué)校的教育有關(guān)，還與家庭、社會(huì )的影響有著(zhù)不可分割的關(guān)系。因此，作為老師，作為家長(cháng)，我們大家都應該為了一個(gè)共同的目標而努力。事實(shí)上，我們大家也都在做著(zhù)不同程度的努力。從你們能來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，就可以看出你們對孩子學(xué)習的關(guān)心。但只有關(guān)心是遠遠不夠的，還得有你們的大力支持和密切配合，還需要你們給孩子以耐心和信心。我也相信在座的各位有遠見(jiàn)的家長(cháng)一定會(huì )那樣做的。
再過(guò)一個(gè)月，你們的孩子就要參加小學(xué)畢業(yè)考試。小學(xué)畢業(yè)，意味著(zhù)學(xué)習生活的第一階段的結束，孩子也即將步入少年時(shí)期，進(jìn)入初中繼續更深的學(xué)業(yè)，這是人生中一個(gè)非常重要的轉折點(diǎn)。
對于畢業(yè)班的學(xué)科教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導非常重視，對具體的工作有了很多的安排與要求，特別是明確了本屆畢業(yè)生的教學(xué)質(zhì)量目標和達成目標的一些具體措施安排。我代表所有的畢業(yè)班老師請你們家長(cháng)放心，老師一定會(huì )努力按照學(xué)校的要求去做的。事實(shí)上，我們的老師已經(jīng)在這樣做著(zhù)，除了上好數量有限的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課外，各科的任課老師都在抓緊早晨、中午以及放學(xué)后的一些時(shí)間自覺(jué)地進(jìn)教室進(jìn)行輔導，做好個(gè)別輔導工作。由于時(shí)間有限，精力有限，因此我們的工作不可能十分完美，總會(huì )存在著(zhù)這樣或那樣的遺憾，如有對你們的孩子輔導不夠或因輔導而延遲了放學(xué)時(shí)間，還得請你們家長(cháng)諒解。
那么作為家長(cháng)在這一重要的時(shí)期，應該注意些什么呢？我想講以下三點(diǎn)：
一、家長(cháng)要有良好的心態(tài)。
有人說(shuō)，改變心態(tài)，就能改變人生：一個(gè)老太太有兩個(gè)兒子，大兒子賣(mài)傘，小兒子開(kāi)染坊。于是老太太成天憂(yōu)心忡忡，怎么也高興不起來(lái)。因為每逢天晴，她就擔心大兒子傘店的雨傘賣(mài)不出去；而一旦天雨，她又擔心小兒子的布晾不干。她這樣天天為兒子擔憂(yōu)，日子過(guò)得很郁悶。
后來(lái)，她決定請村里的智者幫幫她。智者說(shuō)：“老太太，你應該慶幸你有好福氣呀！你想想，下雨天，你大兒子家的店鋪顧客盈門(mén)；大晴天，你小兒子家的染坊生意興隆，哪一天你都有好消息呀！”老太太一聽(tīng)豁然開(kāi)朗，怎么自己就沒(méi)有往這個(gè)方向去想呢？從此以后老太太身上的病全好了，一天到晚樂(lè )呵呵的。
事情就是這樣簡(jiǎn)單，同樣的天氣，同樣的生意，老太太的心態(tài)一變，憂(yōu)愁就不翼而飛，身上的病也全好了。
生活中許多事情都是如此，改變了看問(wèn)題的方式，結果也就會(huì )大大不同。
美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“我們這一代人最大的發(fā)現就是，人能改變心態(tài)，從而改變自己的一生�！�
各位家長(cháng)也許都有這樣一個(gè)感觸，孩子年齡越低，對孩子的期望越高。在幼兒園里幾乎每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，小紅花領(lǐng)回一大堆，于是開(kāi)始做望子成龍，望女成鳳的好夢(mèng)。開(kāi)始規劃著(zhù)孩子的人生，上好的小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，最后成為社會(huì )的上流人物，而事實(shí)卻往往事與愿違的。
進(jìn)入小學(xué)，隨著(zhù)年齡升高，學(xué)習難度加大，孩子之間便產(chǎn)生了分化，行為習慣各不相同，思想覺(jué)悟優(yōu)劣明顯，學(xué)習態(tài)度相距較遠，學(xué)習熱情有高有低，能力素質(zhì)差距拉大。我們一些家長(cháng)對孩子的希望、關(guān)注也有了差距。
為什么在同一班里在相同老師的教育下，出現分化呢？除了天賦有高有低之外，影響學(xué)習好壞的絕大多數是非智力因素的原因，所以家長(cháng)更要關(guān)注孩子的思想、態(tài)度、習慣、方法。盡管學(xué)生后進(jìn)的原因很多，但家長(cháng)不能失去信心、放棄努力，不能缺乏耐心，用簡(jiǎn)單粗暴的方式對待孩子。
我們要讓孩子知道，生命是自己的，得為自己負責。對孩子進(jìn)行誠信教育，讓他們不要抄作業(yè)，自己的事情自己完成，這里也要求家長(cháng)在家里進(jìn)行監督完成。
二、家長(cháng)要有正確的方法。
只要你在教育子女上不斷體會(huì )琢磨總結反思，及時(shí)調整策略，你的孩子真的會(huì )朝著(zhù)更好、更高、更強的目標前進(jìn)。在這里我提幾個(gè)想法，供大家去思考。
(一)真愛(ài)孩子。指的是你要真正關(guān)愛(ài)孩子，熟悉孩子，理解孩子，能成為孩子的知心朋友。對孩子光有愛(ài)的熱情還不夠，還要有愛(ài)的能力，更要有愛(ài)的藝術(shù)，放松了不好，過(guò)嚴也不好，逼得太急，還會(huì )造成極個(gè)別學(xué)生離家出走，甚至自殺，后果十分嚴重，在全國范圍內，這些例子都發(fā)生過(guò)。因此要寬嚴結合，恰到好處，真的也不容易。
(二)家長(cháng)垂范。你的思想道德、一言一行都會(huì )對孩子起到潛移默化的作用，因此每個(gè)家長(cháng)要營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，開(kāi)展健康有益的家庭活動(dòng)，并以自己的良好人格，文明的言行，創(chuàng )新意識，孝敬長(cháng)輩，尊重他人的行為，吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻的精神去感染自己的孩子。不要只去怪孩子不認真負責，想想我們有沒(méi)有得過(guò)且過(guò)的思想，不要只去怪孩子不勤奮學(xué)習，想想自己晚上有多少時(shí)間在看書(shū)、學(xué)習、工作。因此家長(cháng)要時(shí)時(shí)處處以身作則，成為子女的楷模。美國心理學(xué)家指出：如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會(huì )了譴責；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì )好斗；如果孩子生活在恐懼中，便變得憂(yōu)心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會(huì )自信；如果孩子生活在安全中，便學(xué)會(huì )相信自己周?chē)娜藗�。因此這段時(shí)間盡量減少社會(huì )應酬，尤其不要邀請三朋四友到家中進(jìn)行打麻將等娛樂(lè )活動(dòng)，給孩子一個(gè)清靜的復習環(huán)境。
(三)用心激勵。孩子只有時(shí)時(shí)受到表?yè)P、激勵，才能不斷生上進(jìn)的動(dòng)力。
教育子女時(shí)正面賞識引導比直接批評懲罰效果好十倍百倍。有句話(huà)叫“說(shuō)你好，真的好，不好也好。說(shuō)你不好，真的不好，好也不好�！逼鋵�(shí)謊言重復一千遍就會(huì )變成真理，在激勵孩子時(shí)父母美麗的謊言就更為重要。就拿考試來(lái)說(shuō)：有2個(gè)學(xué)生同樣考了個(gè)70分，一個(gè)家長(cháng)狠狠批評孩子，要求下次一定要考到95分以上，考不到還要采取相應的懲罰，結果這個(gè)學(xué)生憂(yōu)心忡忡，最后仍沒(méi)達到要求，面對的是又一次失敗，一次次失敗只能導致喪失信心，變得越來(lái)越糟，家長(cháng)的心情也變得越來(lái)越差。相反，另一個(gè)家長(cháng)針對這種情況提出要努力就行，相信下次能考80分，孩子感到家長(cháng)很體諒尊重他，提的要求不是很高，充滿(mǎn)信心，果然一次比一次進(jìn)步。激勵能讓孩子看到希望，看到光明。
(四)絕不放棄
故事：絕不輕言放棄。
窗臺上放著(zhù)一罐沒(méi)有蓋上蓋子的奶油，有兩只小青娃一不留神跌進(jìn)罐子里了，他們在罐子里拼命掙扎，想蹦出罐口，可是由于奶油太粘稠了，很難輕松地跳出來(lái)。它們只能一次一次地努力往上蹦，但每次只能蹦出一點(diǎn)點(diǎn)，而且越蹦越?jīng)]有力氣。
其中一只青娃跳累了，認為反正自己再怎么努力也不可能跳出去，與其這樣白費力氣，還不如放棄算了。它這樣想著(zhù)，身體也隨之松懈下來(lái)，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)往下陷，很快就沉到了罐底，被奶油淹沒(méi)了。
而另一只青蛙卻不放棄，在奶油中拼命掙扎，拿出全身的力氣持續地往瓶口蹦，一次又一次，終于到天亮的時(shí)候，它蹦出了奶油罐。
還有一個(gè)故事是說(shuō)一個(gè)人挖井，挖了很久，也沒(méi)有出水，于是就放棄了，他斷定這個(gè)地方?jīng)]有水。接著(zhù)又換一個(gè)地方，再換一個(gè)地方，就是找不到水。其實(shí)，只要再往下挖一點(diǎn)點(diǎn)，水就會(huì )出來(lái)。
家長(cháng)們，世界上最容易的事情就是放棄，希望你們在孩子表現不太好的時(shí)候也不要放棄，也許你的孩子成績(jì)在班上平平，也許你的孩子的一些壞習慣一直改了又犯，你絕不能放棄，你再堅持一次也許那就是最后一次，你的孩子從此開(kāi)始學(xué)業(yè)進(jìn)步，壞習慣也徹底改了。
當然，更希望你們家長(cháng)能配合老師，在家督促自己的孩子：
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習；孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)。督促孩子多看課外書(shū)，多積累課外知識；多讀、多背、多聽(tīng)，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵；
第三是仔細檢查。雖父母不一定能看得懂孩子的作業(yè)，不一定天天有時(shí)間，但也要經(jīng)常仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好的功課。
孩子畢竟是孩子，對學(xué)習的重要性、目的性不一定十分明確，因而，孩子的自覺(jué)性不可能像我們成年人想象的那樣自覺(jué)，難免會(huì )出現一些不自覺(jué)、或不認真現象，少不了家長(cháng)的督促提醒，所以需要廣大家長(cháng)負起責任來(lái)，做好孩子的引路人和鞭策者。
三、家長(cháng)要有全面的關(guān)心，尤其是加強對孩子品德表現的關(guān)心。
人無(wú)論做什么，都應該從小事做起，關(guān)注一點(diǎn)一滴，積小成大，由近及遠。但是與此相反，在思想觀(guān)念上，我想應該不能只關(guān)注眼前的、近小的利益，應該從人生長(cháng)遠的角度去思考與把握。所以不能只把眼光盯在孩子的學(xué)科成績(jì)上，而忽略了孩子的人格塑造、良好品質(zhì)的培養。雖然做好一個(gè)家長(cháng)真的是很難，但我們還是應該努力。我相信，你們當中有很多家長(cháng)，做著(zhù)一個(gè)好家長(cháng)，體驗著(zhù)做家長(cháng)的快樂(lè )，但也有一些家長(cháng)，真的很努力，很苦很累，只是有些狀況不盡如人意，有時(shí)會(huì )羨慕別人家的孩子懂事聽(tīng)話(huà)又學(xué)習好，而自己吃了很多的苦，卻還是不行，心理難免會(huì )不平衡或是失去信心，其實(shí)如果我們大人也要平衡好心態(tài)，人生總有得有失，人與人是不可比的，關(guān)鍵是孩子是在向著(zhù)好的方向發(fā)展就對了。只要我們想努力做好一個(gè)家長(cháng)，我們也就自然會(huì )有辦法去解決一些問(wèn)題，改變一些我們所不很滿(mǎn)意的狀態(tài)。俗話(huà)說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要我們愿意放棄一些休閑，多一點(diǎn)付出，那么一切一定會(huì )更好，努力之后總會(huì )有收獲。而相應的，輕松的背后則也許會(huì )有一些遺憾或是一些作為家長(cháng)的自責或歉疚。
不少家長(cháng)有這樣的認識，把孩子送到學(xué)校，就是來(lái)學(xué)習的，因此學(xué)習成績(jì)最重要，這種認識有一定的道理，但不夠全面。
我覺(jué)得培養學(xué)生成人，學(xué)習好固然重要，身心健康也很重要，思想道德素養更加重要，有專(zhuān)家指出：“學(xué)習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品”。
知識改變命運，能力創(chuàng )造奇跡，人品決定前途。一個(gè)人將來(lái)能否有所作為，除了水平能力，更主要的看這個(gè)人的品格如何，因為“品格決定成就�！�
我們家長(cháng)在教育子女中要從品格教育入手，才能培養出舉止文明，品行端莊，風(fēng)度高雅，充滿(mǎn)自信，敢于爭先的孩子來(lái)。
良好的品格養成了，還需要擔心孩子不文明禮貌，不勤奮好學(xué)，不求上進(jìn)嗎？因此我們家長(cháng)要做的就是從現在開(kāi)始，從孩子的小事細節抓起，以“品格第一”的理念去教育引導孩子，去訓練培養孩子，去開(kāi)發(fā)挖掘孩子的潛能，去創(chuàng )造各種機會(huì )讓孩子獲得成功，去體驗因點(diǎn)滴成功所帶來(lái)的快樂(lè )，從而進(jìn)一步激勵孩子走向成功。
各位家長(cháng)，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(cháng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，孩子們才能創(chuàng )造出一個(gè)燦爛的明天。最后，我預祝每位家長(cháng)用心培養，讓每個(gè)孩子走向成功。
謝謝！
畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿11
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好！我是初三年級的數學(xué)老師。首先，十分感謝各位家長(cháng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我校初三年級家長(cháng)會(huì )。借此機會(huì )，想就“如何配合學(xué)校的教學(xué)，有效指導孩子的學(xué)習”與各位家長(cháng)一起溝通交流一下。下面我談?wù)労⒆釉趯W(xué)習中注意的地方，供家長(cháng)們參考。
1、 重視學(xué)習習慣的培養
(1) 專(zhuān)心致志。有的學(xué)生控制能力教弱，上課注意力不夠集中，家長(cháng)可以提醒孩子上課用心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。
(2) 獨立思考。對孩子不能解決的問(wèn)題采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是告訴他們解決問(wèn)題的辦法，培養孩子獨立思考的能力。
(3) 認真細致。做作業(yè)或練習時(shí)不能草率馬虎，每一步都要小心仔細計算。
2、 作業(yè)方面
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，可以檢查學(xué)生的學(xué)習效果，是學(xué)生基本的學(xué)習活動(dòng)，要培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
3、 期中考試方面
(1) 總體分析：這次考試數學(xué)試卷難度偏大，考查內容范圍大，從試卷上發(fā)現，部分學(xué)生解題思路、方法是對的，只是粗心講結果算錯了，因為粗心而失分確實(shí)比較可惜，這一點(diǎn)平時(shí)我也常對學(xué)生提醒，家長(cháng)也應引起重視。
(2) 正確看待孩子的分數：期中考試已經(jīng)結束，作為家長(cháng)，我們應該清楚，分數只是對孩子一段時(shí)間的檢測，不要因為孩子的退步而失去信心，如果這次不理想，不要抓住不放，最重要的是與孩子一起研究問(wèn)題所在，繼續努力，爭取下一次考出優(yōu)異成績(jì)！
4、學(xué)會(huì )欣賞自己的孩子
做父母的都希望孩子能有出息，而孩子的成長(cháng)過(guò)程，受到多種因素的制約和影響，其實(shí)，如果父母能夠多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P并鼓勵他，孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大。讓孩子的欣賞中看到自己的價(jià)值，體會(huì )到自己的重要性，增強自信心。
5、讓孩子學(xué)會(huì )感恩
現在的孩子容易以自我為中心，作為家長(cháng)，可以多跟孩子溝通、交流，讓他體會(huì )到你的艱辛、你的不容易，讓他知道你對他的關(guān)心和付出，讓孩子學(xué)會(huì )感激你，心疼你！讓他學(xué)會(huì )感恩，這樣有益于激起他發(fā)奮學(xué)習的斗志。 如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，也請提出，我將在以后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)，希望我們家校攜手為學(xué)生的進(jìn)步共同努力！謝謝大家！
畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )數學(xué)老師發(fā)言稿12
各位家長(cháng)：
我是初三一名數學(xué)教師。
此時(shí)，我的心情是激動(dòng)而忐忑的，因為僅是我的片言是無(wú)法代表初三年級這些優(yōu)秀老師的輝煌成績(jì)！同時(shí)，我也是自信的，我自信我們能圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給我們的任何教育教學(xué)任務(wù)，并能肯定的向領(lǐng)導和家長(cháng)們說(shuō)聲：把孩子交給我們，請一定放心！
在瀘高分校的近7年的日子里，我以與現任初三年級老師共同合作為榮！他們勤勞、善良、真誠，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀，道德品質(zhì)高尚！他們曾在XX年創(chuàng )下了瀘州市中考神話(huà)，合江縣前10名獨占8人；331人參考，硬上瀘高152人；人平總分466.1，居瀘州市第一名，超過(guò)天立23.4分，超過(guò)瀘州七中36.1分；上國重高中瀘州高中錄取線(xiàn)達152人，占參考人數46%，居瀘州市第一名！
送走了XX級后，他們并沒(méi)有因為擁有了成績(jì)而停歇，從XX年至今，翻開(kāi)他們汗水浸漬的這三年的耕耘的歷程：他們和風(fēng)細雨般的話(huà)語(yǔ)，蕩滌了孩子心靈上的塵泥；他們浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起孩子們前進(jìn)的勇氣；他們使孩子們學(xué)會(huì )了真誠、堅定、謙遜、樸素、拼搏……初一年級時(shí)7科全縣統考，我校人平總分超過(guò)合江縣第二名84分，全縣前十名僅占3人（1、6、9）；初二年級時(shí)8科全瀘州市統考，人平總分遠超第二名115分，全縣前十名上升至9人（僅第8名不在我校）；今年初XX級中考即將拉開(kāi)序幕，我們有十足的信心在今年中考中再創(chuàng )輝煌，向荔鄉人民，向支持和信任我們的各界朋友交上一份完美的答卷！
在送出這批優(yōu)秀的初三學(xué)生后，我們迎來(lái)新一屆的初一同學(xué)，我們即將成為各位家長(cháng)的孩子的老師，此時(shí)此刻，我們的心情是激動(dòng)的，因為我們是幸運的！在此，我代表新初一年級的全體老師向各位家長(cháng)鄭重承諾：我們老師一定精誠團結，積極奮進(jìn)，發(fā)揚不怕苦，不怕累的精神，一直陪同你的孩子走過(guò)人生中最重要的三年的轉折期，健全他們的人格，完美他們的個(gè)性，增強他們的體魄，豐富他們的知識，充實(shí)他們的生活，引領(lǐng)他們走向輝煌的人生！哪怕風(fēng)風(fēng)雨雨，哪怕清貧淡泊，我們無(wú)怨無(wú)悔，請相信我們的努力一定能換得滿(mǎn)園的桃李芬芳！
最后，祝家長(cháng)朋友們身體健康，全家幸福！謝謝大家！
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