北京學(xué)習心得體會(huì )范文
一、心得體會(huì )的寫(xiě)作方法
(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。明確的說(shuō)，就是應用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評論，重點(diǎn)的是（著(zhù)重）提出自己的看法或意見(jiàn)。
(二)將自己閱讀過(guò)的文字，以寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
(三)應用原文做導引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話(huà)做為引導，然后發(fā)表見(jiàn)解。
(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。
(五)將讀過(guò)的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫(xiě)；也可以把自己當做書(shū)中的主角來(lái)寫(xiě)；也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě)；更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來(lái)寫(xiě)。
二、北京學(xué)習心得體會(huì )范文（精選20篇）
當我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的北京學(xué)習心得體會(huì )范文（精選20篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
北京學(xué)習心得體會(huì )1
能夠到北大深造學(xué)習是無(wú)數莘莘學(xué)子的夢(mèng)想，爭取到這次學(xué)習機會(huì )也是局領(lǐng)導對自己的信任和關(guān)愛(ài)。此次培訓教學(xué)內容上的精心編排，體現出組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習機遇十分珍貴，只爭朝夕，我自覺(jué)嚴格遵守學(xué)習紀律，認真聆聽(tīng)，仔細筆記，學(xué)習生活豐富充實(shí)，受益匪淺。幾天來(lái)，共聆聽(tīng)了14位名家大師的講座，各位教授或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹的治學(xué)態(tài)度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領(lǐng)域的前沿代表，他們思想觀(guān)念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧。深邃的理論、跳動(dòng)的思維浸潤著(zhù)我們的心智，陶冶著(zhù)我們的胸懷，一些獨特的新穎的觀(guān)點(diǎn)也給了我們心靈的啟迪，讓我感悟頻生。
一、開(kāi)闊了眼界，更新了觀(guān)念。
這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習氛圍中，汲取最先進(jìn)的人文社會(huì )知識。感受到知識的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問(wèn)題逼著(zhù)我們要不斷地學(xué)習，不斷吸取新知識，掌握新技術(shù)，不斷地探索、創(chuàng )新。結合工作實(shí)際進(jìn)行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會(huì )到學(xué)習的重要性和緊迫性。我們必須樹(shù)立勤學(xué)習、終身學(xué)習的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應時(shí)代發(fā)展的客觀(guān)要求。培訓班里的49名學(xué)員，通過(guò)共同的學(xué)習和交流，進(jìn)一步密切了同事之間的關(guān)系，使我們共同提高，共同進(jìn)步。
二、啟迪了思想，拓寬了創(chuàng )新的思路。
教授們的講課使我進(jìn)一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀(guān)念，反思自己過(guò)去的工作方法，也深受啟迪與教育。清華大學(xué)張敏教授在給我們講《城市品牌形象與國際化建設》的時(shí)候提到要把工作當作事業(yè)而非職業(yè)，他講到如果只把工作當作一種職業(yè)、一種謀生的手段，就會(huì )只是滿(mǎn)足于完成任務(wù)和養家糊口，為了一份薪水不得不做。只有把工作當作一份事業(yè)，作為追求和奮斗的目標，才會(huì )熱情投入全力以赴，力求完美。反思我們自己的工作中，經(jīng)常缺少的就是對本職工作的熱情和熱愛(ài)，我們經(jīng)常會(huì )把工作當成一種職業(yè)，認為工作就是每天必須要做，又不得不做的任務(wù)，而完成工作，就是把領(lǐng)導交給的任務(wù)按要求做完，至于做到什么程度，沒(méi)有人會(huì )想，所以工作業(yè)績(jì)平平，找不到亮點(diǎn)。我們應該從調整自己的工作心態(tài)入手，改變自己的觀(guān)念，把本職工作作為一種事業(yè)，而并非職業(yè)。對工作懷有激情，對工作懷有崇高的責任感和尊重，充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng )造性，干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行，兢兢業(yè)業(yè)工作，抓住重點(diǎn)，力求做到有新思路、新變化、新效果，每年干出幾項“亮點(diǎn)”工作。在我們每天學(xué)習培訓課程間都會(huì )出現這樣一幕“追星”情景，學(xué)員們紛紛圍著(zhù)授課的老師要求簽名和留影，專(zhuān)家教授們以其精彩的授課和人格魅力感染和吸引了每一位學(xué)員。我們也重溫了一下校園生活，拿著(zhù)食堂就餐卡，每天與北大的學(xué)生一起排隊，一起用餐，也喚起了自己對過(guò)去大學(xué)時(shí)光的美好回憶，這樣的感覺(jué)彌足珍貴。
漫步在北大的校園，耳濡目染了這里濃厚的學(xué)習氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，這里有百年的思想文化積淀，有勤奮、嚴謹、求實(shí)、創(chuàng )新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養人才、繁榮學(xué)術(shù)、服務(wù)人民、造福社會(huì )的治學(xué)思想在這里生生不息、代代相傳。大師們的言傳身教，嚴謹治學(xué)，思想境界，人格魅力，構成了北大獨特的精神瑰寶。在這令人神往的圣地，我又一次感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)也感到遺憾，學(xué)習的時(shí)間太短暫，在我們剛融入和愛(ài)上北大的時(shí)候就要和它告別了�！拔嵘灿醒�，而知也無(wú)涯”，學(xué)習的時(shí)間很有限，而當今社會(huì )發(fā)展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學(xué)習的方面和內容很多，涉及面很廣。因此，我要倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )，在今后的工作中要更加勤奮學(xué)習、細心思考、扎實(shí)工作，達到學(xué)習和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的。用優(yōu)異的工作業(yè)績(jì)來(lái)回報組織的信任和培養，用不懈的努力來(lái)爭取更大的進(jìn)步。
北京學(xué)習心得體會(huì )2
北京大學(xué)是中國排名第一的高等學(xué)府，她耀目的華彩是我難以觸及的，走進(jìn)北大的課堂也是難以想象的。感謝福田區教育局領(lǐng)導，讓我們這些長(cháng)期在基礎教育戰線(xiàn)上工作的老師們有機會(huì )走進(jìn)北大，成為北大的一名短期學(xué)員。坐在北大的教室里，聆聽(tīng)大師們的教誨，領(lǐng)略中國頂尖大學(xué)中學(xué)者們的風(fēng)采，充分享受著(zhù)“心靈的雞湯”。
一、感受北大文化
北大的校園文化有：心系天下、愛(ài)國愛(ài)民的政治文化；愛(ài)之發(fā)微、迢迢遠照的道德文化；民主科學(xué)、薪火相傳的學(xué)術(shù)(科技)文化；知行合一、學(xué)以致用的實(shí)踐文化；知識起家、文化創(chuàng )新的創(chuàng )業(yè)文化；還有多種多樣的文體文化、網(wǎng)絡(luò )文化、社團文化、院系文化和組織文化等�？芍^是“百花齊放，爭奇斗艷”。透過(guò)北大的校園文化，我看到了北大的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì )魅力。
學(xué)術(shù)是北大的靈魂。薪火相傳的學(xué)術(shù)，構筑起北大往日的崇高與神圣，也續寫(xiě)著(zhù)北大明天的光榮和夢(mèng)想�！八枷胱杂�，兼容并包”是北大傳承不衰的風(fēng)氣。在這種風(fēng)氣熏陶下，形成了北大人面對挑戰敢為先鋒、永不退縮的獨立人格精神。無(wú)論是從給我們講課的教授們身上，還是在校園里結識的退休高教授、心理學(xué)駱正教授身上，都能感受到北大“思想自由，兼容并包”精神的傳承。
二、領(lǐng)略大師風(fēng)采
在北大學(xué)習，認識了北大，感受了北大。北大的光輝歷史、偉大精神、勃勃生機和宏偉目標，震撼人、啟迪人、激勵人。一百多年來(lái)，這里聚集了眾多的著(zhù)名學(xué)者、專(zhuān)家，培養了一代又一代的優(yōu)秀人才，涌現了大批革命家、思想家、理論家、科學(xué)家和教育家。如李大釗、陳獨秀、毛澤東、鄧中夏等等，北大昔日的輝煌，在于她深刻影響了中國近代思想理論、科學(xué)技術(shù)、文化教育和社會(huì )發(fā)展的進(jìn)程，對中國近代史的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。昔日的北大鑄就了一種偉大的精神，即銳意進(jìn)取、奮不顧身和敢當先鋒的“愛(ài)國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的精神；營(yíng)造了一個(gè)“思想自由，兼容并包”的氛圍和“勤奮、嚴謹、求實(shí)、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)。
三、拓寬知識視野
這次有機會(huì )來(lái)到北大學(xué)習，安排的課程和講座都是拓展知識，擴大視野的，十分新鮮和富有挑戰性。求知要講究方法，有人教誨和無(wú)人教誨，效果不一樣；有名師指點(diǎn)和無(wú)名師指點(diǎn)，效果也會(huì )有很大差別。作為中國近代史上第一所國立綜合性大學(xué)的北大，是一所著(zhù)名學(xué)府、知識殿堂。這里大師云集，學(xué)子聰慧；這里專(zhuān)家講座，名流演講；這里信息匯聚，學(xué)術(shù)自由；尤其是，這里有光輝的歷史，凝重的文化等。在北大求學(xué)，聆聽(tīng)教授們的演講，接觸最前沿的科學(xué)與思想，分享最新的研究成果，花同樣的時(shí)間，甚至更少時(shí)間，就能比在其它許多地方學(xué)到更多的知識，吸取更多的智慧，解決更多的疑惑，進(jìn)而我們就能站在較高的平臺上，去思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，去聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這樣的學(xué)習是高效的，有益的。
北大的學(xué)習，雖然只有短短的15天，但讓我產(chǎn)生強烈的自豪感，在我今后的人生歷程中增加了一段讓我魂牽夢(mèng)繞的經(jīng)歷，它也讓我產(chǎn)生強烈的危機感和緊迫感，努力提升自己的文化素養，豐富自己的知識結構，為我國基礎教育的發(fā)展做出更大的貢獻。再一次感謝北大教育學(xué)院的領(lǐng)導和老師，感謝陶老師(班主任)對我們的關(guān)心幫和助，感謝所有為我們上課的教授，謝謝您們。
北京學(xué)習心得體會(huì )3
我這次能去北京學(xué)習，首先感謝縣里領(lǐng)導、縣教育和科技局龍局長(cháng)大力支持，感謝中國慈善總會(huì )安華基金的熱心幫助，感謝學(xué)校領(lǐng)導栽培。我組有20人，在縣教研室唐光成老師的帶領(lǐng)下，我們到北京市崇文小學(xué)一對一學(xué)習了五天，在短暫的學(xué)習時(shí)間里，我學(xué)到了很多很多，開(kāi)闊了視眼�，F將我在學(xué)習期間的一些心得總結如下：
一、學(xué)習情況
1、對北京市崇文小學(xué)簡(jiǎn)介：
北京市崇文小學(xué)是北京市唯一的公立全日制寄宿學(xué)校，現有50多年的辦學(xué)歷史，由于長(cháng)期服務(wù)于我國的對外交流事業(yè)，學(xué)校被評為外交官子弟成長(cháng)的搖籃。20xx年9月崇文小學(xué)借助學(xué)校搬遷的契機，整體設計，規劃學(xué)校發(fā)展，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，布局合理，可持續發(fā)展教育的思想使得學(xué)校以人為本，注重個(gè)體在學(xué)校中享有發(fā)展的歡愉和幸福的人生。學(xué)校提出的全寄宿制學(xué)�！耙郧橐魄椤钡霓k學(xué)理念，從每一個(gè)寄宿學(xué)生的心理感受、成長(cháng)中的心理需求為出發(fā)點(diǎn)，重視師生激情面對生活，關(guān)注他人感受的“移情”能力的養成，“用愛(ài)、用情、用心做教育”已經(jīng)成為學(xué)校全體教師對教育事業(yè)追求的格言。讓崇文的學(xué)生學(xué)會(huì )“用愛(ài)、用情、用心面對社會(huì )生活，走向社會(huì )生活，做一個(gè)對社會(huì )有用的人”這是學(xué)校辦學(xué)理念的核心所在。
2、崇文小學(xué)的白淑蘭校長(cháng)和藹可親，知識淵博，講起話(huà)來(lái)一套一套的，句句都是真理，句句都是新的教學(xué)理念。她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)校的所有學(xué)生都是她的孩子，她和學(xué)校每一個(gè)學(xué)生相處，就像媽媽和孩子那樣親切。學(xué)生見(jiàn)到校長(cháng)都尊敬地問(wèn)白校長(cháng)好。
3、北京人時(shí)間觀(guān)念都很強，開(kāi)會(huì )時(shí)，講得少而精，說(shuō)的句句有理，不哆嗦，說(shuō)開(kāi)多長(cháng)就多長(cháng)，不拖泥帶水。老師們上課都提前進(jìn)教室準備，教室里隨時(shí)都有老師在，下課的老師在輔導個(gè)別差生，上課的老師在做課前準備。她們利用中午休息時(shí)間輔導差生或者給由于生病而沒(méi)來(lái)學(xué)校的學(xué)生補課，從沒(méi)休息，也從沒(méi)說(shuō)累。
4、北京崇文小學(xué)的老師都很敬業(yè)。她們利用中午的休息時(shí)間為學(xué)生個(gè)別輔導，為學(xué)生補課。對每一個(gè)學(xué)生認真負責，對學(xué)生不會(huì )的地方慢慢地耐心的輔導，教一次不會(huì )，再教一次，直到學(xué)生自己懂了為此。和我結對的劉寶霞老師，就是這么一個(gè)敬業(yè)的老師，時(shí)時(shí)為學(xué)生輔導，時(shí)時(shí)給學(xué)生補課。他們每上一節新課都花很多的時(shí)間去準備，準備教具，準備課件，考慮教學(xué)方法，考慮學(xué)生掌握知識情況，設計好。課前準備充分，課中輕松。老師只是引導，所有的新知識都是由學(xué)生在動(dòng)手操作，共同探討引發(fā)出來(lái)，總結也是由學(xué)生總結。真正做到啟發(fā)式教學(xué)，注重培養學(xué)生數學(xué)閱讀能力。我們要以北京教師的敬業(yè)精神為學(xué)習的榜樣，做一個(gè)合格的教師。
5、崇文小學(xué)的老師愛(ài)學(xué)生，無(wú)論在課堂上還是在課下，都把學(xué)生當作自己的孩子一樣疼愛(ài)關(guān)心，叫學(xué)生為閨女、女兒，兒子。真親切呀。課堂上從沒(méi)有罵過(guò)，侮辱過(guò)學(xué)生。對做錯的學(xué)生總以表?yè)P的方式鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生。做到了“用愛(ài)、用情、用心做教育”這也是崇文全體教師對教育事業(yè)追求的格言。使崇文的學(xué)生學(xué)會(huì )“用愛(ài)、用情、用心”面對社會(huì )生活，走向社會(huì )生活，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
6、崇文小學(xué)教室寬敞，學(xué)生人數少，一排一排單獨做，老師能與學(xué)生面對面地交流，我喜歡這一點(diǎn)，老師能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。在做課堂練習時(shí)，老師能一個(gè)個(gè)走過(guò)去看學(xué)生的完成情況，邊念題目邊批改，既能了解每一個(gè)學(xué)生掌握知識的情況，又能批改學(xué)生作業(yè)而節約時(shí)間，測驗也一樣。
7、崇文小學(xué)的學(xué)生素質(zhì)高，他們大都是外交官子女，知識面廣，�？凑n外書(shū)，懂得很多書(shū)本學(xué)不到的課外知識，小小一年級的學(xué)生會(huì )說(shuō)日語(yǔ)，去過(guò)日本。他們都很有禮貌，見(jiàn)到我們都很尊敬的問(wèn)“老師好”，他們都很熱情大方，我們交談起來(lái)一點(diǎn)都不害怕不拘束，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，有的小朋友問(wèn)是我從哪兒來(lái)的，叫我教他們苗語(yǔ)，有一個(gè)小女孩每天見(jiàn)我都過(guò)來(lái)抱我，多隨和多親切呀。他們遵守學(xué)校紀律，課堂紀律，不亂畫(huà)亂涂，老師叫他們做題才做，叫停筆就停，這是老師們平時(shí)的嚴格訓練的結果�；卮饐�(wèn)題聲音都很響亮，有的小同學(xué)回答不大聲，老師就說(shuō)你不像個(gè)男子漢。學(xué)校不僅讓他們學(xué)到知識，學(xué)到學(xué)習的方法，還使他們學(xué)會(huì )“用愛(ài)、用情、用心面對社會(huì )生活，走向社會(huì )生活。這時(shí)我就想出生在北京的小朋友多好，我現在就有一個(gè)想法，回家要好好地教育鼓勵學(xué)生，讓他們也能像北京小朋友那樣懂禮貌，知識豐富、用愛(ài)、用情、用心地面對社會(huì )生活，走向社會(huì )生活。
8、崇文小學(xué)的升旗儀式很特別，把教育內容演成戲劇，對學(xué)生具有很強的教育作用。
二、對比分析
1、學(xué)習了專(zhuān)家、崇文校長(cháng)和老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使我更深刻地感受到自己無(wú)論是在教學(xué)理念還是教學(xué)方法上與他們有很大的差距。
2、備課時(shí)對學(xué)生了解太少，總站在教師的角度去分析問(wèn)題，不能準確找到教學(xué)的起點(diǎn)。
3、教學(xué)理念不夠新，沒(méi)有積累經(jīng)驗，缺少自己的想法。
4、我們這里教室少，學(xué)生多，沒(méi)有做到和學(xué)生面對面的交流，學(xué)生是否當面完成作業(yè)都不清楚。
三、今后打算
1、今后要像崇文小學(xué)的教師那樣愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，耐心地教，好好的教。
2、加強學(xué)習，只有不斷地更新教學(xué)理念，豐富的教學(xué)經(jīng)驗才能使自己更好的駕馭課堂教學(xué)，才能適應時(shí)代的發(fā)展的需要。
3、認真備好每一節課，抓住學(xué)生認識起點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)而設計一堂精美的教學(xué)。
4、加強課后反思，善于把教學(xué)中的經(jīng)驗積累下來(lái)，豐富自己的頭腦，找到教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而探究解決問(wèn)題的方法，使自己在反思中進(jìn)步，在反思中成長(cháng)。
北京學(xué)習心得體會(huì )4
今年10月20~26日我有幸走進(jìn)北京大學(xué)，參加北京大學(xué)梅州企業(yè)家創(chuàng )新發(fā)展研修班的學(xué)習。時(shí)間飛逝，七天的學(xué)習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜。首先要感謝市、縣領(lǐng)導，對我的關(guān)懷和厚愛(ài)，讓我能參加這次培訓；其次要感謝組織這次培訓的工作人員，給我們創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習、生活氛圍；還要感謝為我們講課的北大教授們，他們深邃的理論、跳動(dòng)的思維浸潤著(zhù)我們的心智，陶冶著(zhù)我們的胸懷，一些獨特、新穎的觀(guān)點(diǎn)給了我們心靈的啟迪，讓我感悟頻生。
一、北大學(xué)習，獲取精神。
從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)學(xué)習的我，這次真的有幸成為北京大學(xué)的學(xué)生，可以在這里學(xué)習生活一個(gè)星期，圓了我的大學(xué)夢(mèng)。
在這里把我們44個(gè)人組成了一個(gè)班，提供一個(gè)交流學(xué)習的平臺，讓我有幸認識了那么的老師、同學(xué)。班級還選出了臨時(shí)黨支部書(shū)記、班長(cháng)、副班長(cháng)、學(xué)習委員……讓我重溫了一次學(xué)生時(shí)代，重新燃燒起我向書(shū)本的海洋里獲取知識，汲取成長(cháng)的養料的渴求。
“常向湖光會(huì )意思，偶從塔影悟精神�！北贝笱鄨@，未名湖畔，那一抹抹漣漪總是在我的腦海中揮之不去。北大的人文氛圍是十分難得的，在北大的每一天，我總被四周的景致感染著(zhù)，被身邊的人和事深深感動(dòng)著(zhù)。北大的一草一木、花香鳥(niǎo)語(yǔ)令我陶醉，北大導師、學(xué)子的勤勉、求索精神更讓我難忘。
二、學(xué)以致用，企業(yè)剖析：
教授們對中國經(jīng)濟的見(jiàn)解；對事件和問(wèn)題的分析剖析；對一些社會(huì )現狀和社會(huì )現象從不同視角的審視，讓我們重新更好審視自己的企業(yè)，剖析自己的企業(yè)。
張煒教授的《顛覆創(chuàng )新與商業(yè)模式變革》中講到企業(yè)要有自己的特色，走別人不用的商業(yè)模式，這更加堅信了我們企業(yè)走有機農業(yè)的道路。我們企業(yè)在做的是未來(lái)十年茶企要做的事情，我們堅持茶葉原生態(tài)生長(cháng)，不使用一點(diǎn)化肥、農藥，堅持人工除草。雖然現在企業(yè)還在虧損，但是我們相信明天會(huì )更好。
陳玉宇教授的《長(cháng)期經(jīng)濟視角下的結構變化和宏觀(guān)政策》中，其中里邊產(chǎn)業(yè)結構變化的圖表給我留下了深刻的印象。中國從一個(gè)低收入國家進(jìn)入中等收入國家的過(guò)程中，經(jīng)濟高速的增長(cháng)，人民的生活水平逐年提高，國家的產(chǎn)業(yè)結構比例正在發(fā)生變化，第一、二產(chǎn)業(yè)比重在減少，第三產(chǎn)業(yè)的比重正在增加。對比發(fā)達國家第三產(chǎn)業(yè)的比重非常大。從中我們知道第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)是發(fā)展方向，所以我們企業(yè)從原來(lái)單一銷(xiāo)售茶葉往茶藝、茶文化多元化發(fā)展方向。
彭泗清教授的《以客戶(hù)為中心的營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新》中講到企業(yè)要從“以供應者為中心”到“以客戶(hù)為中心”，“性?xún)r(jià)比”到“全面客戶(hù)滿(mǎn)意”，“交易管理”到“客戶(hù)關(guān)系管理”的變化。讓我們真正體會(huì )到以客戶(hù)為中心的三大含義，現在我們企業(yè)中的“全面客戶(hù)滿(mǎn)意”和“客戶(hù)關(guān)系管理”做的不夠好，需要我們不斷的加強，這是未來(lái)企業(yè)發(fā)展要做的事情。
三、結合實(shí)際，工作反思：
黃鐵鷹教授給我們講了一個(gè)Esprit(中國)整合實(shí)際案列，娓娓動(dòng)聽(tīng)講訴了一個(gè)企業(yè)高層對于溝通的重要性，人在世界上，無(wú)時(shí)無(wú)刻都需要溝通，那就需要我們要掌握溝通技巧，好的溝通對任何事情都有事半功倍的效果。溝通能力也是一個(gè)卓越領(lǐng)導力中重要能力之一。課程穿插了很多的溝通技巧，也就讓我受益匪淺，讓我知道如何去溝通會(huì )更好，提高自身的溝通能力。
周建波教授的《儒墨道法與企業(yè)經(jīng)營(yíng)》給我們一個(gè)警示，傳統文化不能丟。隨著(zhù)國家的改革開(kāi)放，世界上各種經(jīng)營(yíng)模式也蜂擁而至，讓我們不知那些是適合自己的企業(yè)。中國幾千年來(lái)的儒墨道法，一直影響著(zhù)我們一代一代的中國人，古代的帝王用它來(lái)保證統治自己地位，所以對于中國的國情，中國特有的文化背景，中國人獨特的思想和人情關(guān)系，所以我們對企業(yè)的管理不能丟失中國傳統的管理模式，儒墨道法可以讓我們的管理更上一個(gè)臺階。
吸取新的知識和觀(guān)念，并不是全盤(pán)的否認過(guò)去，而是在過(guò)去的基礎上，放棄某些陳舊的經(jīng)驗，放下歷史的包襖，不斷地為自已充電，強化學(xué)習意識，提高自我認識和道德修養，提升理論水平，注重社會(huì )實(shí)踐，培養自已的前瞻意識和解決問(wèn)題的能力。
常言道，“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，尤其是從北大帶回的兩把鏡子：一把是“望遠鏡”使我比別人看得更遠些；另一把是“放大鏡”使我比別人看得更細些。這次學(xué)習讓我的思想和認識，上升到了一個(gè)新的高度，這樣的學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但對我來(lái)說(shuō)，是很好的激勵，這種激勵是持久的，也是終生受益的。
北京學(xué)習心得體會(huì )5
根據旗教育局統一安排部署，我們一行50多人于4月13日赴北京參觀(guān)學(xué)習。首先，我們聆聽(tīng)了4位知名教育專(zhuān)家的理論講座。之后，我們赴全國著(zhù)名的北京市二十一世紀國際學(xué)校、八一中學(xué)、北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗學(xué)校和潤豐學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，本次學(xué)習共5天。在此次參觀(guān)學(xué)習過(guò)程中我本人受益匪淺，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習教育領(lǐng)軍學(xué)校的教育管理經(jīng)驗，開(kāi)闊了我們的視野，提升了我的個(gè)人素養。盡管時(shí)間短暫，但整個(gè)考察過(guò)程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(cháng)了知識。同時(shí)，我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現代化教學(xué)設施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都非常值得我們借鑒和學(xué)習。盡管他們經(jīng)驗各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)有明確的辦學(xué)思想、樂(lè )于奉獻、艱苦創(chuàng )業(yè)的好校長(cháng)。
其中潤豐學(xué)校給我留下了很深刻的印象。卓立校長(cháng)是原北京市史家胡同小學(xué)的校長(cháng)，一位70歲的對教育有著(zhù)深厚感情的好校長(cháng)。和諧教育是潤豐學(xué)校的辦學(xué)特色。培養與自然、與社會(huì )、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才，努力創(chuàng )造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習，在和諧的興趣樂(lè )園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。其中讓我記憶猶新的一句話(huà)是：“在學(xué)知和做人上，更多地關(guān)注做人；在知識和能力上，更多地關(guān)注能力。
下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
一、校長(cháng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對教育執著(zhù)的追求。
學(xué)習考察期間，我們了解到了北京市潤豐學(xué)校和北京八一中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導人對教育工作的執著(zhù)追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學(xué)生的一生負責，培養品德、極具愛(ài)心、有良好習慣和可持續性發(fā)展的具有終身學(xué)習能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為校長(cháng)，就應該站在如何培養人，培養什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。
教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長(cháng)負有重要的責任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì )低，學(xué)校本身和它所培養出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養學(xué)生獲得終身學(xué)習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )”六個(gè)字上，培養學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問(wèn)”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛(ài)心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛(ài)在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，并且展現出他們對教育的深刻理解。
二、科學(xué)管理，發(fā)展內涵
從這次外出學(xué)習的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達到了個(gè)性化管理。潤豐學(xué)校始建于20xx年�，F在潤豐學(xué)校的辦學(xué)目標是“讓家長(cháng)放心地把孩子和孩子的未來(lái)托付給你的學(xué)校�！�。辦學(xué)宗旨是“三全、三愛(ài)、三服務(wù)”，即：使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，對
學(xué)生全方位負責。；愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)�！昂椭C教育”是學(xué)校的辦學(xué)特色。在管理上，潤豐學(xué)校不僅要“管”，更重要的是“理”�！袄怼本褪窃凇肮堋钡幕A上，還要指導好、引導好、疏導好。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。
三、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味
這次參觀(guān)考察的幾所名校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著(zhù)學(xué)校的文化，所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規管理中，首先給師生創(chuàng )設了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境，為師生讀書(shū)交流搭建平臺，學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專(zhuān)欄、討論專(zhuān)欄等，從而讓師生開(kāi)展心際交流。第二方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過(guò)讀書(shū)振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書(shū)香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養，提高辦學(xué)品味。
四、考察學(xué)習得到的啟示
1、一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。
要做一個(gè)有思想、有品味的校長(cháng)，做一個(gè)有責任的校長(cháng)，校長(cháng)的責任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。
2、學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。
所參觀(guān)的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著(zhù)特色不同的名校。無(wú)論是聆聽(tīng)幾所學(xué)校校長(cháng)的講話(huà)還是深入參觀(guān)他們的學(xué)校，都能感覺(jué)到他們高瞻遠矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規范化—特色化—品牌化”辦學(xué)目標。
3、要有持之以恒，堅持不懈的進(jìn)取精神。
幾所名校之所以成功，是由于校長(cháng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實(shí)現了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習和借鑒的。
4、具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。
參觀(guān)每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì )被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì )說(shuō)話(huà)”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書(shū)吧，教室內讀書(shū)角里琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書(shū)香；瀏覽著(zhù)學(xué)校幾年來(lái)豐碩的教育教學(xué)成果，就會(huì )讓你深深感覺(jué)到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺。這幾所名校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境�？梢赃@樣說(shuō)，每一座學(xué)校都是一座設計精美的園林，一樹(shù)一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì )的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。
我深信，在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下、在校領(lǐng)導班子和全體師生的共同努力下，我們順利實(shí)驗學(xué)校的明天將會(huì )越來(lái)越好。
北京學(xué)習心得體會(huì )6
金秋十月，在朱啟鵬主任的帶領(lǐng)下隨同一群優(yōu)秀班主任我很開(kāi)心能夠來(lái)到北京四所示范學(xué)校進(jìn)行學(xué)習。作為一名年輕、經(jīng)驗缺乏的班主任這樣的學(xué)習機會(huì )讓我受益匪淺。
我們的學(xué)習行程被安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，四天時(shí)間分別參觀(guān)學(xué)習了北京金隅科技學(xué)校、北京市商業(yè)學(xué)校、北京鐵路電氣化學(xué)校、北京昌平職業(yè)學(xué)校四所學(xué)校，四所學(xué)校橫跨了大半個(gè)北京，雖然每天都奔波在學(xué)習的路上，身累但收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。四所學(xué)校都是國家示范學(xué)校，都有很多值得學(xué)習和借鑒的地方。其中讓我印象最深刻的是北京金隅科技學(xué)校和北京商業(yè)學(xué)校。
北京金隅科技學(xué)校的學(xué)生德育工作做得非常出色。隗校長(cháng)向我們介紹了本校的學(xué)生德育主題活動(dòng)體系結構，這所學(xué)校德育工作的主線(xiàn)非常清晰，包括理想信念教育、行為養成教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育，以及許多豐富的活動(dòng)。作為一名一線(xiàn)班主任，其實(shí)在班級開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)感覺(jué)非常重要，活動(dòng)可以凝聚集體榮譽(yù)感，培養團隊精神，他們的很多特色活動(dòng)也值得借鑒，像模擬招聘會(huì )等。
北京商業(yè)學(xué)校讓我感受到了大氣，厚重，底蘊。優(yōu)美的校園環(huán)境，完善的管理體系，濃重的職業(yè)氛圍，讓我深深感受到了這所學(xué)校職業(yè)教育走在發(fā)展的前列。走進(jìn)校園被一面面勞模墻，學(xué)生成長(cháng)墻所吸引，這里展示了這所學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，可見(jiàn)學(xué)校培養的人才之多，之廣。學(xué)校的立體德育工作理念，德能兼備目標引領(lǐng)下的學(xué)生綜合職業(yè)素養成長(cháng)模式都讓人耳目一新，這所學(xué)校切實(shí)把學(xué)生職業(yè)素養和職業(yè)綜合素質(zhì)落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐中、課堂中去，這樣畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率就非常好。針對學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)發(fā)的素養訓練課程也非常具有針對性，引導學(xué)生以準職業(yè)人的標準嚴格要求自己，幫助學(xué)生實(shí)現從中學(xué)生到中職生的順利過(guò)渡。感謝學(xué)校給予我這樣的學(xué)習機會(huì )，因為自身的能力或經(jīng)驗不足開(kāi)展學(xué)生工作總是覺(jué)得好難，好累，好煩，通過(guò)學(xué)習和借鑒別人的先進(jìn)做法也許可以幫助自己改善理念，找到方法，這次的學(xué)習之行累并快樂(lè )著(zhù)。
北京學(xué)習心得體會(huì )7
3月11日—14日，在郭校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們一行4人踏上了北上的列車(chē)，來(lái)到了xx市翠微小學(xué)、勁松三小和勁松四小進(jìn)行學(xué)習。
每位教師緊扣新課標理念，研讀教材透徹，新穎的教學(xué)設計，清新的教學(xué)思路，靈活的教法，愉悅的情感，充滿(mǎn)藝術(shù)魅力的語(yǔ)言，讓我真正感受到她們深厚的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。
一、張揚個(gè)性，給孩子提供個(gè)性成長(cháng)的發(fā)展空間
xx市翠微小學(xué)開(kāi)設了多樣的課程，在這里，我們聆聽(tīng)了三節中華優(yōu)秀傳統文化課。傳承中華優(yōu)秀傳統文化，可以讓人生活得更幸福、更優(yōu)雅、更高貴。執教《稷下學(xué)宮》的老師由諸侯爭霸、戰國七雄談到禮賢下士、諸子百家，激發(fā)了孩子對歷史的濃厚興趣�！独鎴@飄香——京劇》讓孩子知道京劇是我國的國粹，了解京劇的形成與特點(diǎn)以及表演形式，并且成立京劇社團，讓京劇走進(jìn)校園。
二、注重學(xué)習方法的指導
"授人以魚(yú)不如授人以漁"，這句話(huà)的意思是說(shuō)方法比知識更重要，教師在課上將"漁"的能力教給學(xué)生，使學(xué)生要學(xué)會(huì )更要讓學(xué)生"會(huì )學(xué)"，掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法，發(fā)展思維，形成能力。
《畫(huà)風(fēng)》是二年級的課，老師在講授風(fēng)的特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生讀課文，畫(huà)出句子，再交流，讓孩子學(xué)會(huì )從語(yǔ)言文字中提煉信息。再追問(wèn)："風(fēng)在哪兒？你從哪兒看出來(lái)是在刮風(fēng)？"教孩子抓事物特點(diǎn)、抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)理解句子，并提煉重點(diǎn)詞進(jìn)行概括，學(xué)生很快說(shuō)出"旗子飄、小樹(shù)彎、雨絲斜、風(fēng)車(chē)轉"的答案。
宋老師是一位幽默風(fēng)趣、充滿(mǎn)活力和激情的老師。她執教《刷子李》時(shí)，先介紹作者、著(zhù)作《絕世奇人》，課堂一開(kāi)頭便抓住了學(xué)生的胃口，學(xué)生興趣盎然。然后出示問(wèn)題："刷子李的技藝高超表現在哪兒？"學(xué)生讀、畫(huà)相關(guān)句子做簡(jiǎn)單批注，訓練學(xué)生抓關(guān)鍵句子來(lái)體悟，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)才能把人物寫(xiě)得具體形象。老師話(huà)語(yǔ)一轉："課文的1——5自然段已經(jīng)介紹了技藝高超的刷子李，到此可以為止，那要不要后面多出來(lái)的那部分？"體會(huì )"一波三折"的寫(xiě)法以及這樣寫(xiě)的好處，并在習作中運用這種寫(xiě)法。最后拓展閱讀《泥人張》，推薦書(shū)目《絕世奇人》——奇在人物，妙在故事。
三、培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣
執教《畫(huà)風(fēng)》的宋老師，課堂上讓孩子復述老師提的問(wèn)題，訓練孩子的傾聽(tīng)能力；在課堂上注意適時(shí)糾正坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢，寫(xiě)字做到正確、美觀(guān)、不涂改，孩子自評、互評得星。執教《稷下學(xué)宮》的文老師有著(zhù)深厚的歷史文化背景，讓學(xué)生搜集田氏代齊，儒法之辯，了解歷史。觀(guān)看《羋月傳》四方館中各學(xué)術(shù)辯論后談到諸子百家。教給學(xué)生通過(guò)"度娘"查證史料、整理資料的方法。
四、教學(xué)語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，老師們那深情并茂的語(yǔ)言如行云流水，勾起了學(xué)生思緒，深入到聽(tīng)課老師和學(xué)生的心靈深處。新課標提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，讓學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。如《畫(huà)風(fēng)》一課中，老師問(wèn)："你還知道風(fēng)在哪兒？"學(xué)生回答："風(fēng)把帽子吹跑了，風(fēng)把大樹(shù)吹倒了……"老師在課堂上適時(shí)進(jìn)行評價(jià)："你真是善于觀(guān)察的孩子！真有進(jìn)步！我感受到了你的高興！"在《刷子李》這節課上，老師進(jìn)行了多維評價(jià)："雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量"，"這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現"……以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要用心去做，我們是能辦到的。
成長(cháng)需要追求至善，成長(cháng)需要蛻變。在今后的工作中，我將始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，研讀教材，不斷努力，提高自己的教學(xué)水平。
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三月中旬，我有幸到北京翠薇小學(xué)、勁松三小和四小聽(tīng)課學(xué)習，感覺(jué)不虛此行。作課老師都具有深厚的文化底蘊，課堂上旁征博引，揮灑自如，令人浸潤其中，回味無(wú)窮。
在勁松三小聽(tīng)了兩節精彩紛呈的語(yǔ)文課，兩位老師渾然天成的課堂教學(xué)藝術(shù)，精湛的課堂教學(xué)技巧，與孩子融為一體的教育氛圍，深深感染了我。這樣的課堂是真正的思辯的課堂，用心的課堂，學(xué)生學(xué)有所獲的課堂，真實(shí)而有效，樸實(shí)而精彩。
二年級的《畫(huà)風(fēng)》一課，教師的基本功很扎實(shí)，用心打造了多個(gè)設計的亮點(diǎn)。關(guān)注細節，注重朗讀的指導和語(yǔ)言文字的訓練，督促學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，比如老師提醒孩子課前把書(shū)
尤其是那節五年級的《刷子李》，宋老師深厚的的語(yǔ)文積淀讓我折服，她出口成章，妙語(yǔ)連珠；那春風(fēng)般的
在以后的教學(xué)工作中，我要向幾位老師學(xué)習，在課堂上不斷提醒學(xué)生養成好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣；吃透教材，找準切入點(diǎn)，抓住容易讓學(xué)生怦然心動(dòng)的地方；對每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計目標要明確，環(huán)環(huán)相扣；對每課的學(xué)習都要注重寫(xiě)法的指導，體現語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性。
這幾天的學(xué)習使我想到，語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要有魅力。如果語(yǔ)文教師的談吐妙趣橫生，像贊美詩(shī)一般，似清泉流水一樣，娓娓動(dòng)聽(tīng)，扣人心弦，就能從頭到尾吸引住學(xué)生，把學(xué)生的心牢牢抓住。語(yǔ)文教師的語(yǔ)言應該條理清晰，富有啟發(fā)性。教師運用語(yǔ)言智慧，適時(shí)地點(diǎn)撥，恰當地引領(lǐng)學(xué)生的思維，才能使之在困頓之時(shí)茅塞頓開(kāi)。語(yǔ)文教師的教態(tài)要自然大方、平易近人，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、哪怕是一個(gè)停頓，都應是對文本的情感表達，對學(xué)生的情感誘導，從而最終實(shí)現以自己的情激發(fā)學(xué)生的情，與文本形成共鳴。
語(yǔ)文教師要能輕松自如地駕馭課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋里快樂(lè )地暢游，自身必須具備較強的綜合素養，就應該有豐富的科學(xué)文化知識儲備。所以，我必須樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，博覽群書(shū)，兼容并包，才能厚積薄發(fā)，旁征博引而達到左右逢源，揮灑自如。所以我們應該始終擁有一顆學(xué)習的心，謙虛的心，多學(xué)習，多反思，多積累。
這次聽(tīng)課活動(dòng)帶給我的收獲還有很多很多……在未來(lái)的道路上，我會(huì )更加努力學(xué)習，大膽實(shí)踐，深入思考，不斷提升自己，且行且思，一定會(huì )漸行漸遠！
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此次威海檢察系統干部綜合能力提升專(zhuān)題研修班一共七天行程，五天的課程安排，聆聽(tīng)了10位國內外知名專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座。這次培訓的主題是綜合領(lǐng)導能力的提升，校方圍繞這一主題結合我們檢察業(yè)務(wù)的特色，開(kāi)設了憲法憲政、政府部門(mén)管理創(chuàng )新、經(jīng)濟現狀研究、法治制度改革等方面的課程。各位教授有年輕的女學(xué)者，有年老的資深大咖，或幽默或儒雅、或凌厲或柔和，教學(xué)風(fēng)采讓大家為之傾倒，嚴謹的治學(xué)態(tài)度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領(lǐng)域的前沿代表，他們思想觀(guān)念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，讓人耳不暇接，目不轉睛，生怕錯過(guò)老師的一字一句�，F在想想，雖然教授們授課時(shí)間有限，講授內容有限，我們獲得的知識自然有限，但有限的課堂帶來(lái)的人生啟迪卻是無(wú)限的。
首先，通過(guò)聆聽(tīng)教授的課程，增強了學(xué)習的緊迫感。
參加學(xué)習之前，總覺(jué)得自己在業(yè)務(wù)領(lǐng)域該會(huì )的都會(huì )了，不熟悉的可能只是用的比較少的法條，法律理論方面沒(méi)什么可補充的了。聽(tīng)了教授們將的法學(xué)理論，才知道什么是專(zhuān)業(yè)，才明白什么是學(xué)術(shù)，自己掌握的那點(diǎn)知識簡(jiǎn)直是冰山一角，在整個(gè)學(xué)術(shù)的海洋里，不值一提。聽(tīng)課越深入，覺(jué)得自己越匱乏，一股無(wú)知的沮喪感侵襲了整個(gè)心靈。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識，還是做人做事的道理，我需要學(xué)習的還很多，而且很緊迫。無(wú)論是工作還是生活方面，都需要抓緊時(shí)間多讀書(shū)，多思考，多總結，否則將會(huì )被時(shí)代大潮拋棄。
其次，開(kāi)拓了眼界和思維。
教授們的講課使我進(jìn)一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀(guān)念，反思自己過(guò)去的工作方法，也深受啟迪與教育。北京大學(xué)宋磊教授在給我們講《公共部門(mén)中的組織創(chuàng )新與激勵機制》的時(shí)候主要運用案例的形式講解公共部門(mén)創(chuàng )新管理方法，分析了“圖書(shū)管里的鑰匙學(xué)童”、“紐約中央公園”這兩個(gè)典型案例來(lái)闡釋公共部門(mén)創(chuàng )新管理的思路，提到公共部門(mén)的創(chuàng )新無(wú)非是產(chǎn)品創(chuàng )新和工序創(chuàng )新。反思我們自己的檢察工作，經(jīng)常會(huì )遇到人少案多、不同時(shí)期不同部門(mén)案件數量不均衡性等問(wèn)題。這也是一種管理工作，也需要創(chuàng )新。結合當前省院提出的創(chuàng )建“六型”檢察院的理念，其中構建“創(chuàng )新型檢察院”需要的正是這些管理創(chuàng )新理論。劉昂教授講的《法律人的人倫品德與公平正義》，提到無(wú)論什么時(shí)候都要遵守規則，推崇規則意識對公平正義的重要性。對于我們基層法律工作者，規則意識更為重要。工作上，要遵守檢察紀律，遵守辦案紀律，辦案的規則就是尊重事實(shí)和法律，決不能逾越這個(gè)規則。做人做事上，也要樹(shù)立規則意識，禮尚往來(lái)是一種規則，自覺(jué)排隊亦是一種規則，行車(chē)時(shí)禮讓行人也是一種規則，尊老愛(ài)幼更是一種規則�？梢�(jiàn)，講究規則是建立秩序的必然要求。規則意識對我們的工作和生活都有著(zhù)重要影響。
這次學(xué)習對我本人觸動(dòng)頗深，感嘆知名學(xué)府老師的學(xué)識之淵博和治學(xué)嚴謹的同時(shí)，自己各方面的差距及缺陷更加明顯，此次學(xué)習機會(huì )之寶貴難以言表，我將以此為起點(diǎn)，用激動(dòng)→心動(dòng)→行動(dòng)的思路，堅定信心付諸行動(dòng)，爭取讓自己提升到一個(gè)更高的層次。
北京學(xué)習心得體會(huì )10
非常有幸在盛夏時(shí)節走進(jìn)北京大學(xué)，參加了株洲市國土資源局干部綜合素質(zhì)提升培訓班的學(xué)習。時(shí)間飛逝，九天的燕園學(xué)習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜，未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲還在耳畔縈繞。能夠到北大深造學(xué)習是多少人的夢(mèng)想，這是市、縣局領(lǐng)導對自己的信任和關(guān)愛(ài)。這次培訓在教學(xué)內容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，課堂上名師的言傳身教，無(wú)一不體現出市局在組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習機遇十分珍貴，學(xué)習生活豐富充實(shí)，受益匪淺。北大培訓中心的領(lǐng)導和授課老師儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹的治學(xué)態(tài)度讓我為之欽佩。深邃的理論、跳動(dòng)的思維如和風(fēng)細雨在教授們的言談話(huà)語(yǔ)中不經(jīng)意地浸潤著(zhù)我們的心扉，陶冶著(zhù)我們的情操。理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞，心靈的啟迪和升華讓我感悟頗深：
一、思想和精神境界得到了不斷升華。
1、開(kāi)闊了眼界，更新了觀(guān)念。這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習氛圍中，汲取最先進(jìn)的知識，感受到知識的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問(wèn)題逼著(zhù)我們要不斷地學(xué)習，不斷吸取新知識，掌握新技術(shù)，不斷地探索、創(chuàng )新。結合工作實(shí)際進(jìn)行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會(huì )到學(xué)習的重要性和緊迫性。我們必須樹(shù)立勤學(xué)習、終身學(xué)習的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應時(shí)代的發(fā)展的客觀(guān)要求。提升班里的49名同志，來(lái)自市、縣（區）兩級國土部門(mén)，通過(guò)共同的學(xué)習和交流，在課余探討平時(shí)工作中遇到的困難和問(wèn)題，積極溝通，虛心學(xué)習，進(jìn)一步密切了與兄弟局之間的關(guān)系，使我們共同提高，共同進(jìn)步。同時(shí)通過(guò)學(xué)習使我們看到了差距，更增強了信心。
2、啟迪了思想，拓寬了創(chuàng )新的思路。北大、清華等名校老師的思想觀(guān)念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧。它使我進(jìn)一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀(guān)念，反思自己過(guò)去的工作方法，深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題，以實(shí)事求是、歷史發(fā)展的全面眼光看待事物，從而提高了認識問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、所學(xué)知識用于實(shí)踐有力地推動(dòng)了工作。
這次學(xué)習，除了行政管理理論水平得到提升，還對依法行政有了更深層次的認識。學(xué)習了新理論，接觸了新理念，激發(fā)了新思路。
1、對當前和諧社會(huì )的理念有了更深層次的理解。從事國土資源工作，處在社會(huì )矛盾沖突的風(fēng)口浪尖，要承認社會(huì )客觀(guān)矛盾的存在，而不排斥與回避，積極地面對和解決矛盾問(wèn)題，維護和諧社會(huì )。
2、理論還要充分結合實(shí)踐。在很短的學(xué)習時(shí)間內，聽(tīng)到看到了很多方面的知識，接收了大量的信息，積累了很多寶貴材料。需要在今后的生活和工作中，常翻常閱，不斷總結，慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀(guān)地分析，把理論運用到實(shí)踐中去，真正使這些知識為我所用，受用終生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開(kāi)展自己的每一項工作，力求做到有新思路、新變化、新效果。
走進(jìn)北大的校門(mén)，耳濡目染了這里濃厚的學(xué)習氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，在這令人神往的圣地，我又一次感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)也感到些許遺憾�！拔嵘灿醒�，而知也無(wú)涯”，學(xué)習的時(shí)間很有限，而當今社會(huì )發(fā)展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學(xué)習的方面和內容很多，涉及面很廣。因此，我會(huì )倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習、細心思考、扎實(shí)工作，達到學(xué)習和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的，用優(yōu)異的工作業(yè)績(jì)來(lái)回報組織的信任和培養，用不懈的努力來(lái)爭取更大的進(jìn)步。
北京學(xué)習心得體會(huì )11
在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中實(shí)踐，人生就是這樣，每一次學(xué)習就是一次實(shí)踐的機會(huì )，每一次實(shí)踐就是一次挑戰。20xx年9月22日至24日我有幸參加了區教育局組織的中小學(xué)班主任培訓學(xué)習，這次培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了丁榕、遲希新、隗金枝、王寶祥、張虹、鄭丹娜等教育家、全國優(yōu)秀班主任精彩的專(zhuān)題講座，短短的三天的學(xué)習、交流為我們進(jìn)行了一次很好的思想洗滌，以及理念的更新，教育方法的指導，為我們今后的班主任工作打下了堅實(shí)的基礎。
在培訓的日子里，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因為能領(lǐng)略不同風(fēng)格的專(zhuān)家老師的課堂風(fēng)采，能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，能感到思想火花的沖擊。在這里我們與教育專(zhuān)家的全新理念進(jìn)行了一次親密的接觸。聽(tīng)取了專(zhuān)家及教師的各種教育觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，更進(jìn)一步了解了新時(shí)期班主任工作的發(fā)展方向和目標，經(jīng)過(guò)這一次的培訓，同時(shí)也反思自己以往班主任工作的不足，在教育與管理過(guò)程存在的許多問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一次的培訓學(xué)習，我相信自己是有所收獲的，那些對班主任工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我很多指導，使我的教育理念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)劼?tīng)取了專(zhuān)家們的講座，梳理的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、全面系統，各具特色。
在這次學(xué)習中，專(zhuān)家教師的講座涉及了班主任工作的多方面，深入淺出，各有千秋。讓我記憶猶新的是特級教師丁榕的《加強班主任專(zhuān)業(yè)化建設、做一名幸福、快樂(lè )有成就的班主任》講座，她的講座親切樸實(shí)，細膩深遠，她講述了自己教育生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是他為自己學(xué)生出版的幾本書(shū)，里面展示的全是她與學(xué)生一起學(xué)習生活的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生寫(xiě)得不怎么優(yōu)秀的一篇作文、一張制作的不怎么漂亮的賀卡，丁老師都如珍寶似的一一收藏，展現在我們眼前時(shí)，沒(méi)有哪個(gè)聽(tīng)課老師不為之深深感觸的。她的班級管理教育理念時(shí)時(shí)以人為本，從人性的角度了解人，從人本的角度完善人，從人本的角度開(kāi)發(fā)人，從人權的角度尊重人，對學(xué)生的一生發(fā)展負責，及“一時(shí)一事’為“一生一世”。他的教育理念告訴我們，作為教師我們教孩子無(wú)論三年還是六年，必須想到孩子的今后六十年乃至一生。所以我們把眼光放遠些，再遠一些。
還有其他幾位優(yōu)秀教師的講座，更是各具特色。陽(yáng)光型的鄭丹娜教師，她的多才多藝不但征服了她的學(xué)生，同時(shí)也讓我們聽(tīng)課老師羨慕不已。
二、學(xué)無(wú)止境，更新觀(guān)念。
聽(tīng)了專(zhuān)家教師的揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的知識淵博，想想他們的才能從何而來(lái)，讓我想起了王寶祥這位老教授所說(shuō)的話(huà)，他說(shuō)教師要不斷的學(xué)習，選擇讀有價(jià)值的書(shū)，了解最新的科學(xué)技術(shù)信息，有意識的積累這樣才不會(huì )被時(shí)代拋棄。我們確實(shí)要多讀書(shū)，問(wèn)問(wèn)我們自己這幾年來(lái)讀了多少本書(shū)。再想想魏書(shū)生所說(shuō)的，他每次外出都要帶一本書(shū)，從不改變之一習慣。由此可見(jiàn)他們的學(xué)識無(wú)不是在不斷的學(xué)習中積累的。學(xué)習是無(wú)止境的，只有不斷學(xué)習，不斷更新自己的知識體系，才能在學(xué)習中更新教育觀(guān)念，改變教育方式，做一個(gè)新時(shí)代的教師。
三、求同存異，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
這次培訓每位授課教師都針對班級工作的各項問(wèn)題做出了細致的講解，他們對班級工作的開(kāi)展與班級管理各有千秋管理，雖形式不一，但主旨是一樣的，他們都把班級工作做到最好。在交流、討論中，我們深知北京的學(xué)生與教師的素質(zhì)都比我們鄉鎮的學(xué)生與教師的素質(zhì)高，我們不在同一個(gè)水平點(diǎn)上，有很多教育方法也不是我們都能可取的，這就需要我們審視，吸取我們能采納的教育方法，在不斷的實(shí)踐中學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )反思，這樣我們的班主任工作才會(huì )做的更好。
培訓的日子是過(guò)去了，但班主任工作是不斷前行的。班級工作是繁瑣的，是一個(gè)長(cháng)期又艱巨的任務(wù)。培訓中學(xué)到的班級工作具體操作還需要在實(shí)踐中體會(huì )，我將以育人為己任，讓教育做到孩子們的心上。
北京學(xué)習心得體會(huì )12
12月29日，在市教育局教研室領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，市直屬學(xué)校的幾位老師前往瑞林鎮水口小學(xué)，聽(tīng)取了北京市朝陽(yáng)區實(shí)驗小學(xué)老師的幾節綜合實(shí)踐活動(dòng)課。在本次活動(dòng)中，實(shí)驗小學(xué)的老師為水口小學(xué)的孩子展示了五節精彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，有《圓形變變變》、《立體紙藝》、《舞蹈基本功》、《航模制作》、《版畫(huà)制作》。在這幾節課中，學(xué)生積極參與，動(dòng)手操作，有合作，有交流，有探索，有展示，老師適時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)。從學(xué)生的匯報展示過(guò)程中可以看出，他們都有不同程度的收獲，樹(shù)立了自信心，掌握了基本思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，他們受益匪淺。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種活動(dòng)類(lèi)的綜合課程，是這次課改中的新型產(chǎn)物，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心的實(shí)踐性課程，是學(xué)科課程與知識類(lèi)綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不是單純從知識著(zhù)眼，而是從人的發(fā)展著(zhù)眼，著(zhù)力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展各項基本素質(zhì)，通過(guò)親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和適應學(xué)習化社會(huì )需要的終身學(xué)習的能力。通過(guò)這次學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
首先，我認為綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師要有新的師生觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)。以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺(jué)，依賴(lài)講授法多了卻秉性難移�；顒�(dòng)課必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗成長(cháng)，在活動(dòng)中培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的"活動(dòng)教育法"來(lái)"活動(dòng)育人"。幾節活動(dòng)課，老師都只是適當的引導，沒(méi)有過(guò)多的講解方法，充分讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索經(jīng)驗和方法。
其次，我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼，而是用"做""實(shí)施"或"開(kāi)展"更合適。因為綜合實(shí)踐課不是"上出來(lái)"的，也不是"教出來(lái)"的，而是"做出來(lái)的".如三年級的《圓形變變變》，師問(wèn)：不用剪刀，你能折出什么形狀？學(xué)生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合"做"出了心中想的不同的畫(huà)。通過(guò)活動(dòng)體現了學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)研究，帶著(zhù)準備來(lái)探索，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力得到提高。
第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)課體現學(xué)科知識的綜合運用。有些綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行調查，采訪(fǎng)、查閱資料、討論、設計創(chuàng )作、收集等活動(dòng)，要用到語(yǔ)文，數學(xué)，生活等方面的知識，學(xué)以致用，達到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。如《航模制作》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設計好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介紹，有數學(xué)中的對稱(chēng)、旋轉、平衡等知識。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生得到了鍛煉和成長(cháng)。同時(shí)，我認為要開(kāi)展好一次好綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師自身的知識層面需要完善，要了解好這方面知識，使自己在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中給予學(xué)生更多的指導。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我們的成功。
北京學(xué)習心得體會(huì )13
4月13日至16日，我有幸參加學(xué)校精心組織的“北京市著(zhù)名小學(xué)高效課堂”觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。在為期四天的學(xué)習中，我帶著(zhù)一種敬仰和神秘的心態(tài)，和同事們一起認真聆聽(tīng)了六場(chǎng)精彩報告，觀(guān)摩了清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京朝陽(yáng)區第二實(shí)驗小學(xué)和北京教育學(xué)院附屬小學(xué)的生動(dòng)、高效的課堂。通過(guò)學(xué)習，我零距離感受了名校、名師的教育風(fēng)采，見(jiàn)識了先進(jìn)教育理念的實(shí)際效果，對我而言則有深深的觸動(dòng)和震撼。在這里我和大家一塊分享我本次學(xué)習的收獲。
在幾天的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了六場(chǎng)專(zhuān)家報告，這六位專(zhuān)家都是北京市著(zhù)名小學(xué)的校長(cháng)，他們的教育觀(guān)念非常先進(jìn)，如果不是親耳聽(tīng)到、親眼所見(jiàn)，我根本不相信有這樣理想化的教育。
首先，北京小學(xué)大興分校校長(cháng)張景浩教授，他提出“語(yǔ)文”是干什么的：“語(yǔ)”即說(shuō)，“文”即寫(xiě)，語(yǔ)文的能力是什么？能說(shuō)會(huì )寫(xiě)。他的觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)單明了，細想也確實(shí)是這樣。他批判了目前社會(huì )上一些“似是而非”的教育觀(guān)念，如：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，他舉出一些教學(xué)實(shí)例說(shuō)明語(yǔ)文課堂上的.疑惑，精彩之處往往是學(xué)生來(lái)解惑。再如，我們教育學(xué)生總是說(shuō)“學(xué)習，學(xué)習，必須好好學(xué)”，實(shí)際上我們希望學(xué)生聽(tīng)自己的，把知識裝進(jìn)學(xué)生的口袋，而沒(méi)有關(guān)注到學(xué)習者本人。張校長(cháng)提出四個(gè)轉變：從“關(guān)注知識的傳授”向“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”轉變；從怎樣“教教材”向怎樣“用教材”轉變；從注重“教”向注重“學(xué)”轉變；從“傳統教學(xué)”向“新理念教學(xué)”轉變。四個(gè)注重：注重了學(xué)習過(guò)程，注重了學(xué)生活躍的思維方式培養，注重了學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養，注重了學(xué)生合作精神的培養.
清華附小的竇桂梅校長(cháng)做了《為聰慧與高尚的人生奠基》的專(zhuān)題報告。報告回憶了自己近30年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，總結了自己的三次教育思想超越，即從“三個(gè)超越”到“主題教學(xué)”，再到今天的“課程整合”。我覺(jué)得“聰慧”、“高尚”是竇桂梅的特色，也是清華附小的特色。首先，他們的孩子起點(diǎn)確實(shí)很高，百年老校優(yōu)良的校風(fēng)，再加上先進(jìn)的教育思想:“兒童是被尊重和理解的”、“兒童教育的最高境界是讓兒童成為他自己”，所以在清華附小，出現了一些非常了不起的孩子。
最令我感動(dòng)和驚訝的要數北京十一學(xué)校亦莊實(shí)驗小學(xué)常麗華老師的一場(chǎng)精彩報告。該校是一所剛剛誕生的學(xué)校。自20xx年9月開(kāi)學(xué)以來(lái)，就致力于“全課程”教育實(shí)驗，從課程入手改變學(xué)校生態(tài)，讓師生擁有幸福完整的教育生活。一年級是始業(yè)學(xué)段（開(kāi)始學(xué)業(yè)的意思），老師們合作開(kāi)發(fā)了始業(yè)課程。在120平方米的主題教室里，兩個(gè)老師（主班和副班）包一個(gè)班，建立起了一個(gè)家一樣的教室。每月一個(gè)主題，這些主題從兒童的生活出發(fā)，到兒童與自然、世界的關(guān)系，最后回到兒童對自己生命的理解，幫助兒童建構起一個(gè)懵懂而完整的世界。常老師用智慧影響著(zhù)她的全班孩子，影響著(zhù)她的學(xué)生家長(cháng)，影響著(zhù)一個(gè)個(gè)她觸及到的家庭。她說(shuō)，我堅信一個(gè)人每天見(jiàn)到的東西，就會(huì )成為她生命中的一部分。在她看來(lái)，“教室”是個(gè)充滿(mǎn)魔力的詞語(yǔ)，教室就是師生的愿景，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺，是師生共同穿越的所有課程的總和，它包含了教育時(shí)所能想到的一切。常老師說(shuō)：“因為新教育，我有一個(gè)樸素的理想：讓每一個(gè)生命都在教室里開(kāi)花，讓每一個(gè)孩子能在清晨醒來(lái)時(shí)，對即將開(kāi)始的一天充滿(mǎn)期待和向往；讓每一個(gè)孩子結束一天的學(xué)習回家時(shí)，能對教室充滿(mǎn)留戀和不舍�！背｛惾A老師說(shuō)：“心平氣和，不抱怨，不浮躁，像一個(gè)農夫，靜靜地抵擋風(fēng)雨，侍弄自己的班級，守住自己的教室，將自己的生命寫(xiě)入其中，過(guò)一種幸福完整的教育生活�！背｛惾A老師本人就是教育，每一句話(huà)從她口中娓娓道出，是那樣自然又新鮮。不要說(shuō)是孩子，就連大人聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)，感受那些可愛(ài)新奇而又有趣的想法和做法，又有誰(shuí)愿意離開(kāi)這個(gè)地方呢？
我想：常麗華老師的人生是絢爛的，但絢爛的背后一定有常人難以想象的付出與堅持。一個(gè)想法的背后是多少個(gè)不眠之夜，如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言功低投射出常老師海量的閱讀，使我意識到：作為一名語(yǔ)文老師，必須加大自身的閱讀，訓練語(yǔ)言，才能夠游刃有余地駕馭教材及課堂教學(xué)。要讓學(xué)生對課堂感興趣,自己必須把學(xué)生引進(jìn)教材的趣味境地。
北京學(xué)習心得體會(huì )14
本人很有幸參加20xx—20xx年度小學(xué)綜合實(shí)踐國培，在先期進(jìn)行的北京大學(xué)慕課培訓《翻轉課堂法》學(xué)習中，對先進(jìn)的教學(xué)手段和理念有了初步認識，現將自己的學(xué)習體會(huì )和大家分享。
“翻轉課堂”——這種全新的、能夠凸顯個(gè)性化學(xué)習的教學(xué)模式的呈現，讓我們不得不重新審視我們原有的教學(xué)觀(guān)念和既定的思維方勢�！胺D課堂”是什么，從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，也沒(méi)有看過(guò)具體的這種課堂模式，通過(guò)這次學(xué)習，經(jīng)過(guò)一番搜索查閱，本人對“翻轉課堂”有了初步認識：
一、什么是“翻轉課堂”。
“翻轉課堂”的定義就是教師創(chuàng )建視頻，學(xué)生在家中或課外觀(guān)看視頻中教師的講解，完成相關(guān)的測試并提出自己學(xué)習上的問(wèn)題。課堂上師生面對面交流協(xié)作、完成作業(yè)及個(gè)性化指導，學(xué)生形成新知結構的一種教學(xué)形態(tài)�，F如今，我們傳統的課堂教學(xué)是：講課——布置家庭作業(yè)——回家練習。但“翻轉課堂”卻幾乎把傳統教學(xué)翻轉了過(guò)來(lái)，構建了學(xué)生在家依據教師制作的8分鐘左右的教學(xué)視頻自主學(xué)習，并完成幾個(gè)有針對性的測試。課堂上，老師和學(xué)生互動(dòng)交流學(xué)習內容，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的體會(huì )，從而達到掌握知識、提升能力。這一新的教學(xué)模式是對傳統教學(xué)的一種顛覆或者反轉，改變了學(xué)生學(xué)習的順序，打破了時(shí)空的限制，讓學(xué)生對自己學(xué)習負責，能游刃有余地根據自己的基礎、認知探索學(xué)習需求。老師不在是講臺上的“權威”，而是成為學(xué)生個(gè)性化教育的引路人。
二、“翻轉課堂”的主要特點(diǎn)。
1、時(shí)間短：教學(xué)中的視頻是微課的核心。視頻內容根據中小學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律，時(shí)長(cháng)一般為5—8分鐘左右，最長(cháng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對于我們傳統的40或45分鐘的一節課來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱(chēng)之為“片段”或“微課例”。
2、內容少：相對于內容較寬泛的傳統課堂，“微課”的問(wèn)題聚焦，主題突出，更適合教師的需要�！拔⒄n”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學(xué)內容，“微課”的內容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱(chēng)為“微課堂”。
3、容量�。簭娜萘看笮∩蟻�(lái)說(shuō)，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線(xiàn)觀(guān)摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將資料下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實(shí)現移動(dòng)學(xué)習，不受時(shí)間、空間限制，非常適合于教師的觀(guān)摩、評課、反思和研究。
4、“情景化”：“微課”選取的教學(xué)內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線(xiàn)，整合教學(xué)設計（包括教案或學(xué)案），課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材、課件、教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)等相關(guān)教學(xué)資源，構成了一個(gè)主題鮮明、類(lèi)型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中，易于訓練學(xué)生實(shí)現“隱性知識”、“默會(huì )知識”等高階段思維能力的學(xué)習，教師能實(shí)現教學(xué)觀(guān)念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升課堂教學(xué)水平。
三、感受：
1、慕課的最大成就是：它世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源可以傳播到地球的每個(gè)角落讓全球所有的學(xué)生都能獲得全球頂尖明星教師的免費課程。為此，有人甚至夸張地說(shuō)，慕課使得全球一門(mén)學(xué)科只需要一個(gè)教師。
2、慕課帶來(lái)的是超時(shí)空的變革。不僅在全球各個(gè)角落我們都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，而且它還是移動(dòng)的，可以走到哪兒學(xué)到哪兒，甚至可以反復學(xué)，甚至十年二十年后再學(xué)。這就是一個(gè)巨大的變革，是繼班級授課制以來(lái)最大的一次革命，它使教育超越了時(shí)空的界限，使得優(yōu)質(zhì)教育資源全球共享、全民共享。
3、當然，慕課作為班級授課制后最大的一場(chǎng)教育變革也不可能一蹴而就。尤其在一個(gè)疆域較大的國家，各地區發(fā)展如果不平衡，城鄉差距極大的話(huà)，慕課的建設不可能在一時(shí)半會(huì )就能取得成功。這需要政府大力地投入，并且培訓工作還要及時(shí)跟進(jìn)，否則，難以普及。普及中還要尊重差異、穩步發(fā)展，過(guò)快、過(guò)急會(huì )影響教師們的興趣。
4、另外，慕課的優(yōu)勢雖明顯，但傳統的授課不能丟，因為計算機的普及雖加快教學(xué)進(jìn)度和深度，但人的發(fā)展，腦的思維有個(gè)循序漸進(jìn)、領(lǐng)悟提升的過(guò)程。特別是使用電腦，對人的眼睛傷害不容忽視，否則，就會(huì )人類(lèi)的各項機能受到損害。
以上是我學(xué)習后的體會(huì )，不當之處還請專(zhuān)家指正！
北京學(xué)習心得體會(huì )15
一、雙課堂彰顯了信息技術(shù)的魅力，體現了新課程理念。
雙課堂不同于雙語(yǔ)課堂，它是一種嶄新的教學(xué)模式，是現實(shí)課堂和虛擬課堂的有機結合。虛擬課堂的平臺就是信息網(wǎng)絡(luò )。如果沒(méi)有信息網(wǎng)絡(luò )的依托，那么虛擬課堂就無(wú)法展開(kāi)，也就談不上什么有趣的操作教學(xué)，達到有效教學(xué)的目的。信息網(wǎng)絡(luò )拉近了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的距離，給予了課堂教學(xué)新的活力，彰顯了信息技術(shù)的魅力。教師不再感覺(jué)教的苦，學(xué)生學(xué)得累。相反信息網(wǎng)絡(luò )平臺使教師發(fā)揮了自己的主導地位，即引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，注意搜集生活素材，學(xué)習對他們有用的知識，從而激發(fā)了他們探究問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，養成求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養了他們自主、合作的探究能力。與此同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，給了他們一個(gè)相互交流、調動(dòng)的機會(huì )，調動(dòng)的過(guò)程中他們的自信心成倍增加。
二、雙課堂是校本研修踐行的一個(gè)典范。
眾所周知，校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。北京四中雙課堂的讀寫(xiě)實(shí)踐探索是依托該校的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)力量，從本校的實(shí)際情況出發(fā)，選擇語(yǔ)文教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，按照問(wèn)題探索的一般思路和方法，有步驟的逐項展開(kāi)，并隨時(shí)做好記錄過(guò)程，最終在團隊成員們堅持不懈的努力下，取得了優(yōu)異的成果。它為我們現在倡行的校本研修提供了一個(gè)典范，這有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，從而保證了課程改革向縱深方向發(fā)展。
俗話(huà)說(shuō)：“它山之石可以攻玉”，希望在未來(lái)的日子里，能在各位教育同仁，特別是喬老師工作室的指點(diǎn)下，不斷探索出適合我們學(xué)校的教學(xué)模式，累積教學(xué)經(jīng)驗，爭取在自己的學(xué)科領(lǐng)域有更加長(cháng)足的進(jìn)步。
北京學(xué)習心得體會(huì )16
20xx年6月我們有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的小學(xué)校長(cháng)高級研修班的學(xué)習。聆聽(tīng)國內著(zhù)名的教育專(zhuān)家趙希斌、程鳳春進(jìn)行現場(chǎng)交流，特別是聽(tīng)取了著(zhù)名校長(cháng)劉永勝對學(xué)校管理經(jīng)驗的闡述。我很受啟發(fā)，下面我就談?wù)劸瓦@次學(xué)習的心得體會(huì )：
一、要認識到當代小學(xué)校長(cháng)的歷史使命
作為一名校長(cháng)首先要愛(ài)自己的學(xué)生、教師和學(xué)校，二要下大力氣提高自己的管理能力，包括學(xué)科管理能力、辦學(xué)思想和日常事務(wù)管理能力，三要開(kāi)闊視野，面向未來(lái)。作為校長(cháng)，要讓我們的學(xué)生健康成長(cháng)，要讓我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要讓我們的學(xué)校辦出特色：
�。ㄒ唬�、為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )設寬松的環(huán)境
1、成長(cháng)需要尊重：尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程、尊重學(xué)生的個(gè)性。
2、公平在于平等：教育公平包括過(guò)程公平和結果公平，我們更強調在教育過(guò)程中，讓每個(gè)孩子享受到教育公平，不讓一個(gè)孩子掉隊，每個(gè)孩子都是重要的。
3、成功源于激勵：有人說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”這話(huà)會(huì )害了獨生子女一代的。此言并非真理。我們盡管也需要批評，但我們批評就是錯誤行為，且要給學(xué)生改錯的機會(huì )。教育中的最大的激勵就是對孩子的關(guān)注，可以是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)撫摸，一聲問(wèn)候等，正強化理論提醒我們，要及時(shí)強化孩子的良好行為。學(xué)�？梢栽O計表?yè)P卡，使每位教師都成為德育工作者，對良好行為表現者進(jìn)行正強化。
4、刻苦伴隨愉悅，嚴重的課業(yè)負擔，使我們的廣大中小學(xué)生生活在水深火熱之中等待解放。但我們要認識到，現行高考選拔制度是社會(huì )穩定的支撐點(diǎn)之一，課改的方向不容置疑。作為校長(cháng)在減負方面，我們能做什么，那就是刻苦伴隨愉悅。
�、僬J認真真抓教師的教學(xué)技能提升，包括教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋等，學(xué)期初要考課標，學(xué)期末要會(huì )命卷。
�、谔岣哒n堂教學(xué)的有效性，觀(guān)察課堂學(xué)生的學(xué)習情緒和狀態(tài)及時(shí)調整。
�、垡龑W(xué)生做有價(jià)值的習題。
�、芗皶r(shí)積極的學(xué)業(yè)評價(jià)，增值評價(jià)。⑤堅持學(xué)校生活是豐富多彩的，不是單一的學(xué)習作業(yè)考試，“一切都是升學(xué)率”。
�。ǘ�、為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )設支撐環(huán)境
學(xué)校給教師最大的福利就是教師能得到發(fā)展。為此我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、少一點(diǎn)管卡，多一點(diǎn)理解
2、少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)幫助。
�、賻椭處熥鰧W(xué)習型教師。校長(cháng)帶頭讀書(shū)，向教師推薦文章。圖書(shū)不怕破了，丟了，就怕沒(méi)人看。建立逢會(huì )必學(xué)制度。
�、趲椭處熥鲅芯啃徒處�，以課題為載體，學(xué)習理論，更新觀(guān)念，穿自己的鞋，走自己的路。
�、蹘椭處熥龇此夹徒處�。教案設復備空白處和課后反思空白處進(jìn)行反思，自錄自評課，學(xué)生對喜歡的教師提建議，問(wèn)題采集本，邀請同伴聽(tīng)評課。
3、少一點(diǎn)競爭，多一點(diǎn)合作。
4、少一點(diǎn)評比，多一點(diǎn)引領(lǐng)。淡化校內骨干教師的評比。不搞百分比，也不搞末位淘汰。面對不科學(xué)不公平的評比，想不通是正常的，想得通就不正常了。對于績(jì)效工資的分配，建議，多強化集體榮譽(yù)，然后再設師德獎，合作獎，個(gè)人發(fā)展獎，盡可能不制造矛盾。分配方案條款宜少不宜多，內容宜模糊不宜細致，執行宜溫和不宜強硬。
二、作為小學(xué)校長(cháng)，我們要不斷的充實(shí)自己，提高自己的影響力。
作為一個(gè)學(xué)校的管理者需要具備的才能和學(xué)識，還應具備以下幾方面：
一誠信待人�？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)·子路》中說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也�！毙ｉL(cháng)必須充分運用管理權，制定強有力的、切合本校實(shí)際的規章制度，用制度去規范和約束師生的觀(guān)念和行為，并注意在執行過(guò)程中做到言必信、行必果，做到獎罰分明。
二業(yè)務(wù)服人。好校長(cháng)在管理工作中的重要才華表現就是課堂教學(xué)。因此，校長(cháng)應博采眾長(cháng)、虛心治學(xué)，創(chuàng )立獨特的教學(xué)風(fēng)格，這才是校長(cháng)贏(yíng)得教師信服、樹(shù)立校長(cháng)尊嚴的“王牌”。
三服務(wù)待人。校長(cháng)管理就是服務(wù)。校長(cháng)應從大局出發(fā)，全心全意為教職員工服務(wù)，為他們排憂(yōu)解難，盡力滿(mǎn)足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長(cháng)千萬(wàn)不要有迎合上級、訓斥下屬的兩副面孔，否則教職員工是不會(huì )買(mǎi)賬的，還會(huì )引起怨恨、消極怠工，以致離心離德。
四公正待人。學(xué)校教職工都有各自的崗位職責，如果校長(cháng)不能出于公心，公正客觀(guān)及時(shí)地評價(jià)他們的工作，就會(huì )挫傷他們的工作積極性。對于事關(guān)榮譽(yù)、獎勵、職稱(chēng)評定、工資待遇、績(jì)效分配等涉及教職工個(gè)人利益的問(wèn)題，校長(cháng)要公則生廉、廉則生威。
五情感動(dòng)人。感人心者，莫過(guò)于情。校長(cháng)管理要有點(diǎn)人情味。講規定講原則是對的，秉公無(wú)私、不講情面也不能說(shuō)錯，但是面對教師群體這一特定對象，還要講求領(lǐng)導藝術(shù)。如有教職員工碰到困難、生老病死、子女上學(xué)、參軍就業(yè)、婚喪嫁娶等等，校長(cháng)要口勤腿勤、主動(dòng)關(guān)心、走訪(fǎng)問(wèn)候，送去學(xué)校領(lǐng)導的溫暖，這樣定會(huì )收到意想不到的管理效果。
三、要注重教師的專(zhuān)業(yè)技能與核心素質(zhì)的培養
教師的關(guān)鍵素質(zhì)分為職業(yè)態(tài)度、個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎、教學(xué)組織。
�。ㄒ唬�、教育價(jià)值觀(guān)與職業(yè)態(tài)度
1、尊重學(xué)生、悅納學(xué)生不以粗魯的方式在身體和情感上攻擊學(xué)生，不然就會(huì )形成哪里有壓迫，哪里就有反抗。
2、一般情況下，以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的人生命運而不是分數，教育必須有夢(mèng)想，必須承載夢(mèng)想，釋放夢(mèng)想。教育是喚發(fā)學(xué)生內心的天分與熱情，教育理想信念缺失就像是骨頭缺鈣一樣教育也有七年之癢，有了要重新找回當初的感覺(jué)
3、珍視并保護學(xué)生的個(gè)體差異一定要教師的寬容、理解乃至欣賞。
愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子不一定有成就，但是你壓抑他的特點(diǎn)永遠不會(huì )有成就。
4、良好的師生交往與互動(dòng)。與學(xué)生建立平等與相互尊重的關(guān)系；與學(xué)生建立令彼此愉悅的關(guān)系；與學(xué)生建立相互信任和關(guān)愛(ài)的關(guān)系；與學(xué)生建立相互支持的關(guān)系。
�。ǘ�、觀(guān)念更新，它是真正實(shí)現課改的關(guān)鍵
一個(gè)老師思想的先進(jìn)與否，直接影響到他的工作的種種觀(guān)念，而這種觀(guān)念必然地表現于整個(gè)教育教學(xué)和管理行為之中�！坝惺裁礃拥乃枷刖陀惺裁礃拥慕逃凸芾�，”抓教師觀(guān)念更新，就要抓：育人觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，教材觀(guān)，教學(xué)觀(guān)等。
�。�1）文化建設。它是推進(jìn)以校為本教研制度的重要保障。做為一名學(xué)校管理者。必須在推進(jìn)校本教研機制的同時(shí)，大力推4進(jìn)新的教師文化建設，只有形成了與課改要求相一致的教師文化，才能增強校本教研的實(shí)質(zhì)性和教師工作的自覺(jué)性。
�。�2）具有本土特色的教育教學(xué)質(zhì)量。它是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。牽住“質(zhì)量的韁繩”以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提進(jìn)行教育教學(xué)改革。我們不應盲目做什么實(shí)驗田，我們應以科學(xué)的教育推動(dòng)質(zhì)量的提高。任何一線(xiàn)改革都不應是頭腦發(fā)熱的產(chǎn)物，也不是學(xué)術(shù)炒作而誕生的嬰兒�；A教育的改革，應以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提。
本次學(xué)習，通過(guò)著(zhù)名專(zhuān)家的交流和著(zhù)名校長(cháng)對學(xué)校管理經(jīng)驗的闡述，實(shí)地參觀(guān)考察北京師范大學(xué)附一小學(xué)的校容校貌。親身感受到北京師范大學(xué)附一小學(xué)那種奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取的創(chuàng )新精神。那種嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神和那種民主、和諧、超越自我的精神。是我們學(xué)習的典范。其中每一點(diǎn)都值得我們學(xué)習借鑒：明確的辦學(xué)思想，和諧的辦學(xué)特色。從課堂教學(xué)到教學(xué)評價(jià)及教師的成長(cháng)，都是以關(guān)注孩子的成長(cháng)為出發(fā)到點(diǎn)。只有教師工作快樂(lè )，才能帶給學(xué)生生活的快樂(lè )，只有教師心理健康，才能培養出健康的發(fā)展的學(xué)生，讓每一個(gè)人都有成功的體驗，不斷地開(kāi)拓，進(jìn)取。
北京學(xué)習心得體會(huì )17
今年暑假可以作為杏花嶺區的一名教師到北京參加培訓，十分幸運，八天的培訓，帶給我的感受太多太多……
我學(xué)會(huì )的第一堂課是要團結合作。在陳飛星老師的課上，老師讓我們以團隊為單位做青蛙游戲，15分鐘的準備時(shí)間，各個(gè)團隊爭先恐后地行動(dòng)，我們也不甘示弱，領(lǐng)導帶頭，大家紛紛出謀劃策，積極地進(jìn)行著(zhù)訓練，比賽結束，我們團隊取得了第一名，這正是由于我們大家的共同努力，精誠合作呀！
第二堂課是要愛(ài)護身體，積極生活。我們的班主任李老師是一個(gè)十分熱情，積極向上的人，每天課前她都會(huì )帶我們一起做手指操，并把愛(ài)傳遞給身邊的每一個(gè)人，四百多人很快就融成了一個(gè)大集體，由此我學(xué)會(huì )了愛(ài)惜身體，每天精神勃發(fā)。李老師每天和我們在一起學(xué)習，在講課老師講完后她會(huì )精彩點(diǎn)評，切中要害；并提前告知下一位講課老師的風(fēng)采和要求，讓我們每一天都在享受和期盼中度過(guò)，于是我明白了詩(shī)意地生活著(zhù)也是一種境界，人生有追求是最美的！
第三堂課是要有愛(ài)國精神和精深的學(xué)術(shù)研究。各位教授的講課無(wú)不充盈著(zhù)濃濃的愛(ài)國情，讓我們在座老師深深地認識到了自己的責任，并下決心為中國教育夢(mèng)的實(shí)現獻出自己的微薄力量。而各位教授的精彩講演也為我們提供了一場(chǎng)場(chǎng)精神盛宴，他們嚴謹的治學(xué)態(tài)度，精深的學(xué)術(shù)研究無(wú)不感染著(zhù)我，讓我明白學(xué)問(wèn)是無(wú)止境的，是要不斷去追求的，這才能成為“學(xué)問(wèn)大家”京師悟道，我經(jīng)受了從身體到心靈的洗滌，未來(lái)在腳下，我行走在路上。
北京學(xué)習心得體會(huì )18
今年暑假有幸成為北京培訓的一員，北上的感覺(jué)很不錯，首都就是首都，一來(lái)這就被濃濃的北京腔普通話(huà)吸引了，這時(shí)才發(fā)現我們南方的普通話(huà)是多么的不標準。在北京上了五天的培訓，主要都是圍繞著(zhù)《讓教育夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)》，其中最讓我記憶深刻的是北京十一學(xué)校的秦建云老師，他講的主題是《創(chuàng )造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系》，這個(gè)主題跟我們學(xué)校在開(kāi)展的課改是一樣的，而秦建云老師課講得很生動(dòng)，語(yǔ)言也很直接，主要從以下兩方面入手。
一、什么是好教育
站在孩子的角度去想，才是好教育，相比外國的教育，若不改革，中國人將毀在自己的教育之下。一開(kāi)場(chǎng)白，秦建云老師的話(huà)就讓大家都驚訝了一回，感覺(jué)自己都在禍害祖國的下一代棟梁。但接下來(lái)秦老師就講述了自己學(xué)校開(kāi)展的一些教育方法，就是要開(kāi)適合學(xué)生的課堂，要因人而異，就好比我們學(xué)校有提倡的課程替代，學(xué)分替代的方法。還講了課改就要從課程的結構、課程標準、課程評價(jià)這三方面思考，不能寫(xiě)一些“了解、掌握、熟練掌握”等一些讓人不明白的字眼來(lái)解決一堂課下來(lái)的知識目標，而應更加的細化清楚學(xué)生應該學(xué)到的東西。秦老師從課程改革發(fā)面講了很多方法，并介紹了他們學(xué)校的一些做法，實(shí)施起來(lái)不是那么容易的，觀(guān)點(diǎn)跟方法也過(guò)于大膽，對于我們學(xué)校，條件限制，是不可能實(shí)現的，這就不一一做介紹了。
二、班主任的工作改革
秦老師的培訓中有提到，中國的實(shí)踐邁不開(kāi)步，就好比如韓國的游學(xué)事件，船翻了，更多的家長(cháng)式去指責船家的安全方面，而不會(huì )更重點(diǎn)的去關(guān)注這個(gè)游學(xué)可行不可行。若是換成中國，一點(diǎn)的事情就會(huì )把源頭推向學(xué)校，因此更多的學(xué)校就會(huì )束手束腳，邁不開(kāi)步，導致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，因此，秦老師的觀(guān)點(diǎn)就是要讓班主任把學(xué)生多拉出去，培養學(xué)生果斷、勇敢的行為習慣，而不是在課堂上的思維習慣。想想我們泉州近年來(lái)學(xué)生的安全事故中，有很多的責任最后學(xué)校都要承擔一部分責任，這也是沒(méi)人敢拉學(xué)生出去，所以想改革，這是一項偉大而艱巨的任務(wù)，但是為了教育，我們就應該想盡辦法讓孩子果斷、勇敢的活著(zhù)。
最后，秦建云老師提出了一個(gè)非常大的改革觀(guān)點(diǎn)——取消行政班，建立導師制，原因是：
1、科任把事推給班主任
2、班主任掌握不了全部學(xué)生情況等等很多不利的因素。
這個(gè)觀(guān)點(diǎn)對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)更加恐怖，就不做解答了。以上就是我這次培訓感受最深的幾點(diǎn)。
北京學(xué)習心得體會(huì )19
20xx年7月19日至22日，同仁堂公司總部在教育學(xué)院舉辦了子公司門(mén)店經(jīng)理、大堂經(jīng)理第六期培訓班。本次培訓內容豐富，精彩紛呈。講座老師有幽默、有見(jiàn)地、有深度、有生動(dòng)的講解，讓我深受啟迪和鼓舞。老師、領(lǐng)導的講座就象一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位老師、領(lǐng)導毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。徐耿超老師講授的《品類(lèi)管理》這一篇，方法獨特，內容創(chuàng )新。對指導實(shí)際工作有較大幫助，雖然學(xué)的板塊不多，不過(guò)啟發(fā)不少。明白了基礎營(yíng)運是如此的簡(jiǎn)單，但其深度卻如此的復雜。劉華盛部長(cháng)、王雁部長(cháng)對同仁堂品牌和企業(yè)文化進(jìn)行了詳細的表述和講解。他們不但講授知識，同時(shí)也對我們提出一些殷切的教導。使我深知同仁堂品牌管理的重要性，同時(shí)進(jìn)一步認識了同仁堂歷史及其企業(yè)文化發(fā)展的本質(zhì)。同仁堂中醫藥文化是在繼承祖國傳統中醫藥文化精華，并融入宮廷制藥規范的基礎上，經(jīng)過(guò)三百余年的實(shí)踐與創(chuàng )新，中醫與中藥的結合，所形成的具有自身特色的品牌形象、價(jià)值取向、質(zhì)量文化、經(jīng)營(yíng)理念和隊伍建設的總和。
這一表述包括以下要點(diǎn)：
同仁堂是祖國傳統中醫藥文化的繼承者。中醫藥理論是祖國傳統中醫藥文化的精髓，它吸收了中國古典哲學(xué)和儒家、道家思想的精華，特別強調“天人合一”，“辨證論治”的理念。同仁堂自創(chuàng )立伊始，就是在中醫理論指導下生產(chǎn)和使用中藥，收集并研制有效方劑，在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新與提高，至清末同仁堂有文字記載的中成藥已多達近五百種，以醫帶藥的模式傳承至今。
供奉御藥使同仁堂中醫藥文化獨具特色。在供奉御藥期間同仁堂以身家性命擔保藥品質(zhì)量，采用最高標準的宮廷制藥技術(shù)，磨練出誠實(shí)守信的制藥道德，使“炮制雖繁，必不敢省人工；品味雖貴，必不敢減物力”的古訓得到了進(jìn)一步升華。形成了“配方獨特、選料上乘，工藝精湛、療效顯著(zhù)”的制藥特色，并得以世代弘揚。
同仁堂的價(jià)值取向源于“可以養生，可以濟人者惟醫藥為最”的創(chuàng )業(yè)宗旨。它所體現的正是儒家思想的核心“仁、德、善”。因此，“患者第一，顧客至上”始終是同仁堂追求的最高境界。
同仁堂質(zhì)量文化是以藥品療效為核心的全面質(zhì)量保障體系和現代制藥規范。它概括為“安全有效方劑；地道潔凈藥材；依法科學(xué)工藝；對證合理用藥”。它所形成是一種對藥品質(zhì)量高度負責的文化理念，并滲透于制藥、營(yíng)銷(xiāo)管理和各項工作之中。
同仁堂經(jīng)營(yíng)理念是“誠信為本，藥德為魂”。具體體現是以患者為中心的“以義取利，義利共生”的行為理念。它所形成的是“德、誠、信”的思想和誠信文化。
同仁堂職工隊伍是傳承和發(fā)展同仁堂文化與事業(yè)的重要團隊。這是一支具有能動(dòng)而強烈的傳承性與創(chuàng )造性的隊伍，是同仁堂事業(yè)得以代代相傳的最大動(dòng)力�！爸艺\、無(wú)私、激情”，“用同仁堂的文化吸引人，用同仁堂的干勁鼓舞人，用規范化的標準要求人，用優(yōu)良的經(jīng)營(yíng)成果回報人”這一同仁堂人的標準又集中體現為對工作的高標準，嚴要求，以及對病患者的同情友愛(ài)和高度負責。
同仁堂品牌是同仁堂中醫藥文化的集中體現，是同仁堂的無(wú)形資產(chǎn)，是事業(yè)發(fā)展的載體、平臺和基石�！俺酝侍玫乃幏判摹笔巧鐣�(huì )對同仁堂品牌的最高評價(jià)，是同仁堂濟世養生的最終落腳點(diǎn)，是患者口中的金字緘言。
我知道保護同仁堂品牌和知識產(chǎn)權是發(fā)展同仁堂文化的基礎。在藥店實(shí)際管理中，永遠牢記“誰(shuí)砸了同仁堂品牌，誰(shuí)就是歷史的罪人”這句警告語(yǔ)。把同仁堂品牌及企業(yè)文化實(shí)實(shí)在在的傳教給員工，讓同仁堂人維護好、宣傳好同仁堂這個(gè)響亮的名字。
另外，徐娟老師的《藥店陳列與投訴》亦是從概念、原因、目的、意義，一步步，一條條深入淺出的講解。使我們不僅接受得快，同時(shí)也見(jiàn)識得廣。徐老師展示的北京市區各藥店迎接奧運會(huì )的商品陳列及個(gè)性化的宣傳設計，可謂是獨樹(shù)一幟。值得我們藥店學(xué)習與借鑒。胡雪梅主任那端莊、嚴肅、得體、敏銳的精彩演說(shuō)，讓我們覺(jué)得她對處理顧客服務(wù)投訴歷練的高超及敏捷。真是獲益良多。
聽(tīng)領(lǐng)導、老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。班主任童老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“既然來(lái)了，就要學(xué)點(diǎn)東西回去�！贝嗽�(huà)半句不假。四天的培訓，我們不僅見(jiàn)識到了，也學(xué)到了。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們帶著(zhù)教育學(xué)院傳授回來(lái)的學(xué)識，把它運用到工作中去。為做一名合格的同仁堂人、優(yōu)秀的同仁堂管理者而努力學(xué)習。為培養出更多具有創(chuàng )新人才努力工作。人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。教育學(xué)院給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把開(kāi)展工作和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
謝謝同仁堂！謝謝教育學(xué)院！謝謝童老師及其他同事！
北京學(xué)習心得體會(huì )20
為培養安全監察部員工地鐵運營(yíng)安全管理專(zhuān)業(yè)技能，提高安全管理意識，公司安排我們一行4人為期12天的北京地鐵培訓學(xué)習。此次培訓形式內容豐富，理論培訓結合現場(chǎng)觀(guān)摩，組織方安排到位，近兩周時(shí)間緊張有序，使自身既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有日常管理經(jīng)驗的增長(cháng)�，F將培訓學(xué)習情況總結如下：
一、培訓學(xué)習情況
入職之前對地鐵運營(yíng)安全管理工作了解不夠深刻，所了解的掌握的相關(guān)知識也只是停留在書(shū)本上、理論層面，通過(guò)參加此次培訓學(xué)習，在北京地鐵運營(yíng)總公司機關(guān)及下屬運營(yíng)三分公司各位安全管理大師的悉心講解下，學(xué)到很多東西,受益匪淺。對城市軌道交通應急救援預案編制、應急救援演練、隱患排查治理、風(fēng)險管控、地鐵消防安全、車(chē)輛檢修、乘務(wù)管理、站區工作流程、安檢安保管理等有了更深一步的了解，通過(guò)大師們精彩的案例分析，加深了自己對地鐵運營(yíng)安全管理的理解和認知，增強了做好本職工作的信心，為后續地鐵車(chē)輪運轉之后安全工作奠定了良好的基礎。
二、培訓學(xué)習收獲感受
1、通過(guò)培訓學(xué)習對地鐵運營(yíng)安全管理工作有了理念上的提升。
首都地鐵作為全國地鐵的鼻祖，明年將迎來(lái)運營(yíng)50周年，目前運營(yíng)里程470多公里，員工3.7萬(wàn)，客流量日均1200多萬(wàn)，加之所處的政治核心的地理位置，承載的安全管理壓力可想而知。北京地鐵運營(yíng)公司以“以人為本創(chuàng )平安、永遠追求零風(fēng)險”安全管理為核心理念，牢固樹(shù)立“抓小防大、安全、“安全運營(yíng)、基礎取勝”、“安全運營(yíng)、管理是關(guān)鍵”等一關(guān)前移”系列“超前防控”的安全管理理念，研究采取有針對性的具體措施,不斷完善和強化由“人、機、環(huán)、管”四大要素和“治、控、救”三道防線(xiàn)組成的北京地鐵矩陣式安全控制體系,并做到真正落實(shí)、時(shí)時(shí)落實(shí)、處處落實(shí)，這也是打造北京“平安型地鐵”之根本。
在聆聽(tīng)北京地鐵總公司機關(guān)徐博士的講解中，能感受到作為管理層身上肩負的壓力和責任。地鐵2號線(xiàn)作為政治核心線(xiàn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，出現一點(diǎn)問(wèn)題相當敏感，列車(chē)延誤五分鐘以上保證上新聞媒體，市政府將立即進(jìn)行過(guò)問(wèn)�？渴裁磥�(lái)保證運營(yíng)安全、靠什么來(lái)保證良好的運行秩序。安全沒(méi)有捷徑，必須強化日常管理，最大程度消滅事故隱患。只有確保良好的車(chē)輛檢修質(zhì)量，絕不能帶病出庫，只有每列車(chē)司機作業(yè)嚴格執行標準化（手指眼看、呼喚應答、每站LED燈帶的確認、屏蔽門(mén)車(chē)門(mén)間隙確認、防止夾人夾物）、每個(gè)客運人員兢兢業(yè)業(yè)（站務(wù)組織、大客流疏解、引導乘客安全上下車(chē)）、每個(gè)外委單位設備維護及時(shí)到位（應急響應迅速，出現故障第一時(shí)間到位，設備故障延時(shí)24小時(shí)內修復不了列為事故），來(lái)確保地鐵這個(gè)大的聯(lián)動(dòng)機各個(gè)環(huán)節均不能出現問(wèn)題，才能保證整體運轉正常。
北京地鐵在安全管理上倡導“隱患就是事故”的觀(guān)念，牢固樹(shù)立“隱患就是事故”的觀(guān)念，凡造成新的隱患，均按事故論處。日常工作中各層級強化并推進(jìn)隱患治理工作，將隱患減少到最低程度，這也是打造“平安型地鐵”的堅實(shí)基礎。
北京地鐵運營(yíng)公司下設4個(gè)運營(yíng)分公司、供電、機電、通號、線(xiàn)路等公司，安全管理壓力如何層層傳遞，通過(guò)專(zhuān)家們的授課講解，有了清晰的答案。在管理上充分發(fā)揮激勵約束機制，遵循“風(fēng)險共擔、責任共擔”原則，在一般事故以下定出重大、較大、險性事故、一般事故（ABCD）范圍，公司將年度事故指標配套績(jì)效考核進(jìn)行分解，將安全風(fēng)險績(jì)效、服務(wù)風(fēng)險績(jì)效捆綁進(jìn)行年度考核，實(shí)行安全風(fēng)險基金，發(fā)生事故進(jìn)行扣款，結合服務(wù)績(jì)效完成情況年末進(jìn)行返還。如：發(fā)生險性事故每起扣罰運營(yíng)分公司347萬(wàn)元，發(fā)生一般勞動(dòng)安全事故每件扣罰49萬(wàn)元，發(fā)生一類(lèi)負面效應每次扣罰79萬(wàn)元。對外委單位管理（設備故障延時(shí)24小時(shí)列為事故，直梯困人30分鐘以上列為事故）同樣嚴格要求，事故發(fā)生后按照主體責任，屬地責任、專(zhuān)業(yè)監管責任、綜合監管責任進(jìn)行考核處理。
基層干部即是管理者同時(shí)也是組織者和執行者，是運營(yíng)安全的關(guān)鍵，抓好“基層、基礎”管理也是北京地鐵運營(yíng)安全管理的重要抓手。
同時(shí)在“科技強安”方面也有很多值得我們學(xué)習借鑒的經(jīng)驗。如：UPS電源設置溫度監控系統（各站UPS電源設置溫度感應器，綜控室設置報警提醒，溫度升高達到一定值報警），車(chē)輛智能檢修云平臺（二號線(xiàn)太平湖維修中心、十號線(xiàn)萬(wàn)柳維修中心、通過(guò)作業(yè)者手持檢修智能終端、集成通訊、圖像采集實(shí)時(shí)傳輸功能完成列檢、月修等作業(yè)、通過(guò)大數據分析輔助科學(xué)決策），安檢儀X光機報警提示（發(fā)現違禁品有報警功能、減輕值機員視覺(jué)疲勞），等等好的經(jīng)驗做法值得我們在后續工作中借鑒學(xué)習。
2、通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩及實(shí)地感受，使自己在地鐵認知方面從書(shū)本上到現場(chǎng)上有了質(zhì)的提升。
原來(lái)乘坐地鐵就是為了出行，本次帶著(zhù)培訓目的再次乘坐地鐵變得截然不同，從觀(guān)察站外護欄的設置、人員分流組織到進(jìn)站的安檢程序，從觀(guān)察安全標識、服務(wù)類(lèi)標識設置到通道閘機、乘坐扶梯，從觀(guān)察消防器材設置地點(diǎn)、應急防汛物資設置，到乘坐過(guò)程中觀(guān)察屏蔽門(mén)、車(chē)門(mén)關(guān)閉順序和狀態(tài)，從了解車(chē)廂內滅火器設置位置、緊急開(kāi)門(mén)裝置到觀(guān)察站務(wù)員、電客車(chē)司機作業(yè)流程，將原來(lái)腦海里純理論性的知識通過(guò)與實(shí)際工作場(chǎng)景結合，確實(shí)起到了事半功倍的效果。
通過(guò)到乘務(wù)中心（車(chē)站乘務(wù)調度室、調控中心）、信號樓、軌道班、車(chē)輛維修中心（停車(chē)列檢庫、月修庫、架修庫）、車(chē)站綜控室、微型消防站設置實(shí)地現場(chǎng)觀(guān)摩，通過(guò)安檢公司高管現場(chǎng)介紹安檢人員配置管理等，通過(guò)與運三公司相關(guān)管理人員交流討論，對地鐵相關(guān)工種作業(yè)流程有了更深一步的了解，為自己今后在運營(yíng)管理方面起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
3、通過(guò)與老師的探討交流，使自己在安全管理思路上有了進(jìn)一步的拓寬。
在管理手段上要有思路、有套路，如檢查基層培訓情況，翻閱現場(chǎng)檢查相關(guān)記錄、試卷，臺賬有可能發(fā)現不了實(shí)際問(wèn)題，基層做的應對檢查工作幾乎沒(méi)問(wèn)題，但是可以采取抽考的形式，對調度、電客車(chē)司機、綜控員等關(guān)鍵崗位進(jìn)行抽考，成績(jì)一出來(lái)，基層培訓的效果如何一目了然。如檢查文件傳達落實(shí)情況，僅僅去查會(huì )議記錄，文件簽閱都沒(méi)問(wèn)題，但是詢(xún)問(wèn)職工具體內容卻不知道，原因就是基層落實(shí)不到位，走形式，出現造假情況，經(jīng)不起推敲。制定應急演練計劃一定要細致實(shí)用，每一個(gè)步驟，每一個(gè)環(huán)節要充分考慮到位，如大面積停電的區間疏散演練，確認乘客人數問(wèn)題就是關(guān)鍵環(huán)節，包括救援人員，車(chē)站工作人員，現場(chǎng)指揮人員，人員數量掌握是關(guān)鍵的重要環(huán)節。隧道內有人二次動(dòng)車(chē)既為事故。如應對大客流手段，在安檢機前設置硬性隔離，出入口進(jìn)行硬性規定，“只進(jìn)不出”、“只出不進(jìn)”，均是控制大客流的主要手段。如檢查車(chē)站微型消防站響應能力，可不進(jìn)行事前通知，采取臨時(shí)現場(chǎng)拉火險報警的形式，檢驗車(chē)站人員遇火險應急處置能力，微型消防站功能發(fā)揮情況，日常演練是否流于形式一試便知。
同時(shí)安全管理工作日常協(xié)調也很重要，與地方政府安全監管部門(mén)、特種設備檢驗檢測機構、軌道交通主管部門(mén)、消防單位、地鐵公安、社區、居委會(huì )要經(jīng)常溝通聯(lián)系，邀請相關(guān)部門(mén)參觀(guān)指導，進(jìn)行培訓、觀(guān)摩演練，提出意見(jiàn)。如：北京地鐵志愿者在參與站區客流組織中起到了關(guān)鍵性作用，早晚高峰客流大的車(chē)站每個(gè)屏蔽門(mén)處設一名志愿者，組織乘客上下車(chē)，在防止客傷方面起到了關(guān)鍵性作用，招募志愿者過(guò)程需要得到社區、居委會(huì )的大力支持。
三、下一步工作打算
近兩周的培訓學(xué)習，使自己體會(huì )到要做好地鐵運營(yíng)安全管理工作還需付出很多：
第一，擺正心態(tài)。紿終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁、從零開(kāi)始、從頭做起的心態(tài)，甘作新人。
第二，積極適應。隨著(zhù)運營(yíng)籌備的不斷深入，盡快熟悉掌握新的工作，學(xué)會(huì )不斷調整自己，努力改正與新的工作環(huán)境不協(xié)調、不和諧的東西。
第三，注意總結經(jīng)驗，對一個(gè)工作階段結束或一項任務(wù)完成后，及時(shí)對其中的利弊得失進(jìn)行分析研究，總結經(jīng)驗，吸取教訓，摸索規律，為今后的工作不斷進(jìn)行鋪墊。
第四，要有所作為。本職工作的完成情況是檢驗個(gè)人能力的一塊試金石。因此，我必須在本職崗位上竭盡全力，有所作為，從而贏(yíng)得領(lǐng)導對自己的信任。同時(shí)，注重團結，和同事搞好關(guān)系，以自己的真誠和熱情打動(dòng)同事，團結同事。
第五，我將把所學(xué)知識靈活運用到實(shí)踐工作中去，并繼續深入學(xué)習，努力提高自身的綜合素質(zhì)，為地鐵公司發(fā)展貢獻自己的一份力量。
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