班主任培訓講座心得體會(huì )
班主任是學(xué)生健康成長(cháng)道路上的領(lǐng)路人，并負有協(xié)調各種教育資源和力量的責任。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導者，是學(xué)校領(lǐng)導者實(shí)施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手。下面是小編精心整理的班主任培訓講座心得體會(huì )（精選24篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任培訓講座心得體會(huì )1
在學(xué)校的安排下，我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓。我有幸聆聽(tīng)了李鎮西老師的講座——做一個(gè)富有智慧的班主任。
李鎮西老師的頭銜很多，也是一個(gè)很有成就的人。但是聽(tīng)他的講座感覺(jué)他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照耀著(zhù)他，但是他卻那么樸實(shí)無(wú)華，那么平易近人。
在聽(tīng)報告的過(guò)程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著(zhù)震撼。印象最深的就是李老師對教育契機的捕捉，敏銳而又準確。同時(shí)也擅于引導學(xué)生集體的教育。把每一次的突發(fā)事件都當做是教育契機。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問(wèn)題，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智，同時(shí)也是一個(gè)那么有心，有情，有義的好老師。李老師說(shuō)：“教育比清查更重要，但是這個(gè)教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿(mǎn)浪漫的氣息�！碑斎�，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂(lè )，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。
李鎮西說(shuō)“優(yōu)秀的班主任，應該具備童心、愛(ài)心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們能“把整個(gè)心靈獻給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著(zhù)眼于兒童的未來(lái)于社會(huì )的未來(lái)培養出“追求真理的真人”（陶行知）。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應該是“專(zhuān)家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專(zhuān)家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專(zhuān)業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)綴學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺(jué)向我們打開(kāi)心靈的大門(mén)”。
李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸�！�，“我認為，素質(zhì)教育堅決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿(mǎn)情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛(ài)心的充分體現，是“心心相印的活動(dòng)”�！半x開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起�！蔽冶焕铈偽鞑┦康慕逃閼焉钌畹恼鄯�，我反省自己，我從教這么多年來(lái)我對學(xué)生的依戀之情到底有過(guò)幾回？我對孩子們的愛(ài)心到底付出過(guò)多少？我覺(jué)得我收獲了從教以來(lái)最好果實(shí)！他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對自己的工作！
培訓會(huì )早已結束，但李鎮西老師所講過(guò)的每一個(gè)故事，每一件事情，每一句話(huà)，都依然在我的耳邊回響�！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！�、“把難題當課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴地回眸”，咀嚼著(zhù)他的每一句話(huà)，與其說(shuō)他的報告精彩，不如說(shuō)是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生一定也會(huì )精彩，一定也會(huì )很幸福；假如我們也能像他一樣與學(xué)生肝膽相照，讓愛(ài)象春天一樣沐浴滋潤著(zhù)每一個(gè)孩子，那么我們的學(xué)生一定也會(huì )在陽(yáng)光雨露的滋潤下健康成長(cháng)。
通過(guò)班主任培訓，使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開(kāi)放的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調能力、深刻敏銳地觀(guān)察分析能力、沉著(zhù)冷靜的控制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的調適能力。這九方面的能力如果增強了，會(huì )在學(xué)生心目中樹(shù)立起無(wú)言的威信。
無(wú)論聽(tīng)什么樣的報告，都不會(huì )教給你一個(gè)統一的方法來(lái)管理和教育自己班級的學(xué)生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況，來(lái)對癥下藥。我們要把怎樣三年的時(shí)光，留給孩子們未來(lái)的記憶？我在深深的思考著(zhù)······感謝教育局領(lǐng)導和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導給了我們一次深入學(xué)習與思考的機會(huì )，也許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會(huì )不斷的努力，像李老師學(xué)習，像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習，像身邊的老師學(xué)習。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！
班主任培訓講座心得體會(huì )2
不知不覺(jué)，我已經(jīng)陪著(zhù)孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最后一年，也是他們在小學(xué)階段的最后一年。
記得我剛接手他們時(shí)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō)：“小高，你現在還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，等你教完六年級�？隙ú粫�(huì )再這樣說(shuō)了�！甭�(tīng)完他們的話(huà)，我心里還挺郁悶的。六年級有那么恐怖嗎?今年，我如愿以?xún)數奶みM(jìn)了六年級教室。暑假里，我就做好了應付各種事情的準備。誰(shuí)知，剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。
記得開(kāi)學(xué)那天，我興沖沖的進(jìn)了教室，問(wèn)孩子：“同學(xué)們，我們已經(jīng)六年級了。你有什么想法？。學(xué)生們紛紛把心里話(huà)表達出來(lái)。我是學(xué)校的老大了，我可以橫著(zhù)走�？凑l(shuí)不順眼就教育一下。我聽(tīng)完之后，直接傻了。這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎?回辦公室，我跟其他老師交流時(shí)，他們說(shuō)，這是正常，因為這是他們的年齡段決定的。聽(tīng)完之后，我開(kāi)始煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長(cháng)大了，很多孩子現在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我，需要學(xué)習了。
上周的班主任培訓，對我來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì )了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生，心思比較敏感。自尊心比較強。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語(yǔ)言，會(huì )造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法，讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且幫助班里的特殊學(xué)生，撕掉身上的標簽。在講座了，牟老師不僅告訴我們如何跟學(xué)生溝通，還交給我們如何跟家長(cháng)溝通。任何時(shí)候談話(huà)時(shí)，都要照顧家長(cháng)的情緒和感受。因為當家長(cháng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí)，心里和著(zhù)急，會(huì )焦慮，會(huì )自責。如果我們的語(yǔ)言過(guò)激，不僅不能產(chǎn)生效果，還會(huì )激起家長(cháng)與老師的矛盾。當家長(cháng)有困惑時(shí)，也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(cháng)建議和忠告。
穆老師的一番話(huà)，讓我受益匪淺，面對著(zhù)這群有著(zhù)特殊身份的小大人，我們必須了解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì )根據他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。
在會(huì )議的最后，王書(shū)記跟我們交流了班主任現在所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養，培養自己的各項能力。并且要學(xué)會(huì )學(xué)習，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級時(shí)，要學(xué)會(huì )組織各種戰役。并且學(xué)會(huì )利用各種資源。教會(huì )了我們如何做一個(gè)快樂(lè )的教師。
此次培訓，讓我學(xué)會(huì )了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì )了更好的班主任工作策略。面對具體細致、瑣粹繁雜、艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極負責、認得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓對我今后的班主任工作肯定會(huì )有很大幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好的投入到工作中去。
班主任培訓講座心得體會(huì )3
為期xx天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。
通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有職責心班主任
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的職責心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！�
總的來(lái)說(shuō)，我期望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育務(wù)必有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓講座心得體會(huì )4
20xx年xx月xx日至30日，為期兩天的“息縣中小學(xué)智慧型班主任高端研修培訓”在息縣一高會(huì )議廳如期舉行。入職以來(lái)，這是第二次參加如此大規模的培訓，培訓時(shí)間雖然短暫，但是我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。每一次學(xué)習都是對自己的一次鞭撻，看著(zhù)報告人一個(gè)比一個(gè)年輕，一個(gè)比一個(gè)老成，內心不免有些羨慕，當然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來(lái)輔佐自己第一年的班主任工作，接下來(lái)我將談一談大會(huì )上段惠民老師的精彩報告給我帶來(lái)的啟發(fā)和建議。
他那激情的語(yǔ)言，淵博的知識，真實(shí)的事例，讓人領(lǐng)略到了他熱情，率直，純真的人格魅力，尤其對教育的一腔愛(ài)心讓人感動(dòng)。他那“教就是教做人，育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中，通過(guò)諸如“智斷眼鏡”、“永遠的秘密”等事例，我看到了一個(gè)對學(xué)生充盈滿(mǎn)腔愛(ài)意，對班主任工作充滿(mǎn)睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。
他在生活中感悟教育，在生活的現象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現：一棵小樹(shù)彎折了，種樹(shù)人會(huì )給他打上“繃帶”，然后經(jīng)常來(lái)看看小樹(shù)，每過(guò)一段時(shí)間，還要給小樹(shù)重新繃帶。就這樣三番五次，直到小樹(shù)的傷口徹底愈合了，長(cháng)粗了，強壯了，再也不會(huì )彎折了。受到種樹(shù)人的啟發(fā)，他想到后進(jìn)生的轉化問(wèn)題不是一次兩次就能解決的，要反復抓，抓反復。耐心，細致，不厭其煩。不怕麻煩。
在學(xué)生努力幾天，學(xué)習效果不太明顯，將泄氣還未泄氣時(shí)，他就會(huì )像種樹(shù)人再次給受傷的小樹(shù)打繃帶一樣，再次出現，給學(xué)生講故事，鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生繼續努力。就這樣反復的，長(cháng)期的，在學(xué)生就要泄氣時(shí)，他及時(shí)出現，給學(xué)生鼓勁，做學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生。
他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見(jiàn)做不希望做的動(dòng)作，轉身走開(kāi)，假裝沒(méi)看見(jiàn)�？匆�(jiàn)喜歡做的動(dòng)作，扔肉，強化這個(gè)動(dòng)作，以及“鯨魚(yú)哲學(xué)反應”：發(fā)現別人做的正確的事情，并及時(shí)加以鼓勵。因為注意力就像陽(yáng)光一樣，我們關(guān)注什么，什么就會(huì )生長(cháng)；我們忽略什么，什么就會(huì )枯萎。他把這些生活感悟運用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育，社會(huì )即學(xué)�！币约岸磐摹敖逃瓷�，學(xué)校即社會(huì )”之后，創(chuàng )造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社會(huì )即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì )”，并且得到大家的欣賞和認可。他還幽默的給自己的名言找一個(gè)名正言順，大言不慚，振振有詞的的理由：有人發(fā)明鉛筆，有人發(fā)明橡皮，有人把橡皮和鉛筆綁到一起，就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。
段老師的講座幽默風(fēng)趣，他的一笑一顰，一言一行，無(wú)不透露出他的自信和名師的魅力，簡(jiǎn)直是一本無(wú)字的書(shū)，給人以積極向上的動(dòng)力。段老師對事業(yè)的不懈追求，高超的班主任工作藝術(shù)，愛(ài)事業(yè)，對學(xué)生的真摯情感，使我明白一個(gè)道理：一個(gè)人的崇高和偉大，不在于他本人的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦，作為一名鄉村小教師，段老師能成為全國十佳班主任那是理所當然。
班主任培訓講座心得體會(huì )5
在20xx年x月12—14日，連續三天的時(shí)間里，我有幸參加了花都區民辦中小學(xué)班主任教師培訓，雖然只有短暫的3天時(shí)間，但是卻學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，我想我們每一位學(xué)員都有不同的收獲。在這三天里，有理論學(xué)習，也有現場(chǎng)觀(guān)摩。聽(tīng)了三個(gè)專(zhuān)題講座：《素質(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律》、《家校合作》、《技術(shù)支持下的教育和教學(xué)》。觀(guān)摩了惠州博羅的龍山學(xué)校。值得我感嘆的地方有許多。
首先談?wù)劇端刭|(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律》：在我的意識里，素質(zhì)教育是我國在改革開(kāi)放的新時(shí)期，為適應社會(huì )主義現代化建設，全面提高國民素質(zhì)的要求，同時(shí)針對現有教育的弊端提出來(lái)的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量，綜合國力的提高，人力資源強國的建設。但是這幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展，但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著(zhù)片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的情況；存在著(zhù)重視語(yǔ)數外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的標準，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。聽(tīng)了專(zhuān)家的授課，了解到，現在的孩子身心發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施一定要充分關(guān)注他們的年齡特點(diǎn)。關(guān)注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對性的、科學(xué)的、有效的去指導教育他們。專(zhuān)家的話(huà)確實(shí)講到了我們這些一線(xiàn)老師的心坎上，雖然這些看法可能對國家的要求而言有點(diǎn)消極，但是現實(shí)真的是這樣。所以，我覺(jué)得素質(zhì)教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實(shí)現的，因為在現在的教育抽測中，“考”還是老師和教育部門(mén)的法寶，“分”還是學(xué)生的命根。盡管是這樣，作為教育工作者，我們只能根據孩子的接受能力去尋找較好的，兩全其美的方法。
再談《家校合作》：在這節課里，令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )上，我不止一次的說(shuō)過(guò)同一句話(huà)：“感謝家長(cháng)的支持和配合”。就是這句話(huà)中的“配合”改變了家長(cháng)與老師的關(guān)系。無(wú)形中老師把自己放在了首位，家長(cháng)是教育中的次要地位。在家長(cháng)會(huì )上，老師款款而談，家長(cháng)只是一個(gè)聽(tīng)的角色，老師每次談的內容大同小異，而家長(cháng)來(lái)開(kāi)會(huì )的想法越來(lái)越少，繼而感覺(jué)孩子只能交給老師了，自己沒(méi)有辦法教育。所以這樣的方式讓家長(cháng)感覺(jué)自己的責任所在，更談不上要合作了。因為合作首先是有共同的目標，其次是各自的責任，最后才是共同努力。作為父母應該來(lái)說(shuō)和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jì)、家財萬(wàn)貫來(lái)做孩子的榜樣。但可以做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負責任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見(jiàn)了，他將來(lái)就會(huì )有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子�；蛟S你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認真”的品格，帶著(zhù)“認真”品格的孩子無(wú)論是學(xué)習還是將來(lái)工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無(wú)法說(shuō)，只有用自己的行動(dòng)去影響孩子，因此，唯有多做。作為老師應該是用自己的人格魅力去吸引他們，用一顆真誠的心去感化他們。在這兩方面的呵護和社會(huì )大家庭的環(huán)境下健康成長(cháng)。
再次是有關(guān)微課：在我們平時(shí)的教學(xué)中，感覺(jué)各方面繁瑣的事情還是挺多的，我們在利用課間上課為我們的教學(xué)減輕了一些壓力，但是還是覺(jué)得有些繁重，或者是說(shuō)不夠完善，聽(tīng)了專(zhuān)家有關(guān)的微課在教學(xué)中的作用之后，讓我頓時(shí)松了一口氣，因為微課既可以用在課堂教學(xué)又可以作為課后復習，還能加強課后的鞏固練習。特別是了解了其制作方法是那么簡(jiǎn)單之后就有一種躍躍欲試的感覺(jué)了。
最后談到龍山學(xué)校的參觀(guān)和聽(tīng)吳校長(cháng)匯報工作后的感受：龍山學(xué)校辦學(xué)不到一年半，但是當你走進(jìn)校園時(shí)肯定看不出來(lái)。從教學(xué)樓到教室，再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書(shū)香氣息和學(xué)生們的朝氣蓬勃。特別是每個(gè)功能室，給人的感覺(jué)是那么的實(shí)際而不是一種擺設。吳校長(cháng)的一番話(huà)更是讓我感覺(jué)這個(gè)學(xué)校作為我們的學(xué)習的對象是最好的選擇。從它的設備到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時(shí)間就成了廣東省一級學(xué)校是當之不愧的。
三天，而是長(cháng)期的，所謂的活到老，學(xué)到老吧。
班主任培訓講座心得體會(huì )6
在六月我有幸參加了新密市進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了幾位知名老師的報告。我的心靈一次又一次地被觸動(dòng)，他們愛(ài)心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了班主任對學(xué)生的真愛(ài)及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì )。通過(guò)班主任培訓學(xué)習，我認識到：班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀(guān)念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì )出現。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。
作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。聽(tīng)了王彩鳳老師的《班級管理案例分析》，我被他那種對學(xué)生的愛(ài)所感動(dòng)。特別是他在每一節課把孩子都穿插到到故事里去講，讓每位孩子自己發(fā)現自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這點(diǎn)很值得我去學(xué)習。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構建師生對話(huà)平臺，“嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯，但這還不夠。
當聽(tīng)了丁春榮老師的報告后，我的心靈真正得到了洗禮，她是一位激情四射的老師，管理調皮孩子很有一套，報告會(huì )上她把自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言侃侃道來(lái)，整個(gè)報告會(huì )老師們都被她精彩的講說(shuō)和經(jīng)驗的治班方法所吸引，不時(shí)引來(lái)陣陣掌聲。從她的報告中我體會(huì )到，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。
三、“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。
我們聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢(mèng)想》的報告，他告訴我們作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。同時(shí)，我們還聽(tīng)了多位老師的講座，收獲多多，是啊，要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì )；正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，經(jīng)過(guò)這次班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個(gè)復雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構建。讓我們盡情享受班主任工作帶來(lái)的快樂(lè )吧！
班主任培訓講座心得體會(huì )7
我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家關(guān)于班主任工作培訓的講座，這次講座給了我很大觸動(dòng)，我學(xué)到了很多的知識。任小艾、魏書(shū)生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習，科學(xué)管理班級，教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、班主任要有愛(ài)心、責任心。
班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛(ài)心、責任心。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。
二、班主任要提高自身修養，做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師，身正為范。班主任應不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，適應新時(shí)代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生。
三、班主任要善于激勵學(xué)生。
賞識教育對于班主任工作非常重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！苯處煈朴谟^(guān)察學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。
有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。
以上是我在學(xué)習期間的幾點(diǎn)體會(huì )。相信這次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我會(huì )繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中，爭做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。
班主任培訓講座心得體會(huì )8
XX年3月15日，因學(xué)校的安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參加為期2天的班主任工作培訓。在這里，我非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)難得的機會(huì )，對于無(wú)任何班主任經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。
這次培訓，由任小艾，李志剛、高金英三位老師來(lái)做指導。每位老師都有各自亮點(diǎn)，所交流的內容也都很精彩。接下來(lái)，具體談?wù)勎业氖斋@：
首先，任小艾老師的講座主題是“教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的老師”。
教師應該做改變，從管理到服務(wù)的角色轉變，服務(wù)于人，服務(wù)于社會(huì )，就如耕種一般，做到教育無(wú)痕。根據學(xué)生的心理狀況差異，很多內容應該以體驗的方式來(lái)讓學(xué)生自己去學(xué)習，而不是滿(mǎn)堂灌。任老師也就教師這一職業(yè)作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書(shū)生的觀(guān)點(diǎn)是：能走進(jìn)學(xué)生心靈居所的老師就是好老師，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。有一句話(huà)這么說(shuō)：人生無(wú)處不為師，謹言慎行。因此，在教學(xué)中，應該多說(shuō)鼓勵的話(huà)，多說(shuō)激勵人心的話(huà)，多給學(xué)生正能量。目前，很多教師都有三個(gè)夢(mèng)想：有教無(wú)類(lèi)、因材施教、人人成才。為了實(shí)現這個(gè)目標，教師就必須不斷地提升自己，學(xué)會(huì )讀書(shū)，讀自己需要的書(shū)。教育三要素：微笑、愛(ài)、育人，愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛(ài)，教師不應該成為讓學(xué)生害怕的地方。
目前，我們的教育面對三大難題：網(wǎng)絡(luò )、單親子女、早戀。任老師從心理學(xué)方面給我們做出了分析。青少年三大特點(diǎn)：好奇心強、辨別是非能力弱、模仿能力強，進(jìn)入青春期，《黃帝內經(jīng)》中提出女子二七，男子二八，針對心理問(wèn)題，班主任在處理早戀問(wèn)題上可以采取的辦法：做問(wèn)卷調查，摸清具體情況，對癥下藥，給學(xué)生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導課；你教多大的孩子，請把心理年齡放在什么階段，多給學(xué)生預設結果，平常多被一些名人語(yǔ)錄，讓學(xué)生明白早戀的影響�？傊�，教育的成功，在于尊重學(xué)生。
做最好的老師，成功七步曲：
1、 學(xué)會(huì )調查（家訪(fǎng)、懇談、問(wèn)卷），教育視野決定教育高度。
2、 學(xué)會(huì )反思，“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數；閱人無(wú)數，不如自己頓悟”。
3、 學(xué)會(huì )改變，如：不請家長(cháng)，把周五定位家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)開(kāi)放日，不告狀，家長(cháng)會(huì )不批評，建立家校聯(lián)系錄；
4、 學(xué)會(huì )創(chuàng )新；
5、 學(xué)會(huì )總結。怎樣形成一種習慣，用21天強化，再內化，到自覺(jué)，90天完成習慣的培養。因此，教育就是靜靜等待花開(kāi)的日子。
6、 學(xué)會(huì )讀書(shū)，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，讀書(shū)三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。
7、 學(xué)會(huì )提升自己。
其次，李志剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學(xué)模式與實(shí)施策略”，從六方面給我們最報告：影響、原因、過(guò)程、展示、具體措施、管理機制，并介紹了他的《課堂風(fēng)暴》這本書(shū)。這個(gè)過(guò)程中，李校長(cháng)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學(xué)及其教學(xué)，其中，對我影響較深的是合作探究這一過(guò)程，采用了師友互助關(guān)系的搭建，最終提高教學(xué)成績(jì)。另外，李校長(cháng)也教我們如何準確匯報工作：要抓重點(diǎn)，簡(jiǎn)要匯報；要有一定文采；要有一定的政策水平；要有實(shí)踐材料。結束前，給我們展示了即墨二十八中學(xué)的感恩教育，這些，都是值得我們學(xué)習并加以改進(jìn)用在自己的教學(xué)和班主任管理工作中。
班主任培訓講座心得體會(huì )9
我參加了“市中小學(xué)班主任遠程培訓”。在培訓過(guò)程中，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經(jīng)驗，這次班主任培訓，能夠說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。
這次培訓共有6個(gè)模塊，48個(gè)專(zhuān)題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí)，豐富，有視頻課堂、專(zhuān)題講義、案例研討、擴展資料、作業(yè)考核、思考習題、專(zhuān)家答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿(mǎn)了信心。我認為在以后的工作中，就應做到以下幾個(gè)方面：
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行。
每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為中學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)�！昂�(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標準，有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富，它以語(yǔ)文潛力為核心，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的職責感和使命感、構成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的潛力，培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力和綜合運用潛力。以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽(tīng)了特級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。
二、自我實(shí)踐，不斷提升。
向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改善我的教育教學(xué)。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。
佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來(lái)越近�！叭咝訅瘜�(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì )實(shí)現做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
班主任培訓講座心得體會(huì )10
有幸參加了泉州市20xx年第一期小學(xué)班主任培訓，此次培訓為期七天。在培訓期間，我認真聽(tīng)取來(lái)自福建廣播大學(xué)、教育學(xué)院、廈門(mén)學(xué)院等專(zhuān)家及一線(xiàn)老師關(guān)于班主任工作經(jīng)驗介紹的講座。講座從法律、心理、藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何有效地開(kāi)展工作。本次培訓，不僅讓我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，還從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上得到處理班級事務(wù)的啟示。以下是學(xué)習后對班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、愛(ài)心
愛(ài)要無(wú)私、平等地面對每一個(gè)學(xué)生。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能讓每個(gè)學(xué)生感受到信任與尊重。也只有當學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì )更愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！�
泉州實(shí)小蔡屏屏老師的工作經(jīng)驗介紹，讓我深刻地感悟到，一個(gè)成功的班主任一定是位很有愛(ài)心的老師。她的班主任工作之所以能成功那是因為她深深地懂得：愛(ài)是理解的別名，是做好班主任工作的基礎。她愛(ài)她的學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，真誠地幫助學(xué)生解決遇到的每個(gè)困難，也正因為愛(ài)，她換來(lái)了一次又一次的感動(dòng)！
二、用心
成功的班主任不僅要有愛(ài)心，而且得用心。泉州二實(shí)的黃劍峰老師從事二十年的教學(xué)工作，也當了二十年的班主任。他是一個(gè)有思想的新型班主任。他利用現代化技術(shù)建立班級博客，博客的設計新穎、有趣而且內容豐富。為了充分挖掘課程資源，開(kāi)闊孩子們的視野，他邀請家長(cháng)根據各自不同的行業(yè)知識開(kāi)設課程；為了鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力，他更是想盡辦法提供各種平臺！他的用心，讓我禁不住想讓時(shí)光倒退，再當一回他的學(xué)生。
三、責任心
當教師苦，當教師累，當語(yǔ)文老師兼班主任又苦又累！這是當下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了，班主任的工作也可以其樂(lè )無(wú)窮。這源于他們都有一份強烈的責任感。對班級負責，對學(xué)生負責，同時(shí)也是對自己的良心負責。任小艾曾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭里，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責任心，認真工作，對每一個(gè)學(xué)生負責。
四、講智慧
教育要有愛(ài)，也要有技術(shù)，因為沒(méi)有技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗十分重要。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。作為一名教師要懂得因材施教，我們教育的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，我們要在尊重個(gè)性的基礎上盡力地去開(kāi)發(fā)他們的潛能。
通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任的一些案例，使我認識到好的工作方法能事半功倍。那么，優(yōu)秀的教育機智，工作方法又從何而來(lái)呢？這次培訓，使我意識到應多注重平時(shí)的交流學(xué)習并在工作實(shí)踐中勤于探究、善于總結。
五、勤學(xué)習。
要想自己的學(xué)生學(xué)好，教師必須要先好學(xué)。這些優(yōu)秀班主任還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，積累知識。這必將成為自己未來(lái)需要加強的地方。
本次培訓，讓我對班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中，我將多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力成為一名優(yōu)秀班主任。
班主任培訓講座心得體會(huì )11
我擔任班主任工作已經(jīng)有十多年了，在這十多年的班主任工作中有過(guò)喜悅，也有過(guò)失落，還曾出現過(guò)放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時(shí)候，“20xx班主任教師培訓項目”出現了，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在培訓學(xué)習中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向�，F將我的一點(diǎn)體會(huì )總結如下。
以前我認為班主任工作是繁重，但通過(guò)這次培訓學(xué)習改變了我的看法：只要你心中有班級，有學(xué)生，有正確的工作方法，班主任工作也會(huì )變得輕松起來(lái)。要想輕松地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃。班主任工作計劃包括中長(cháng)期計劃和短期計劃。中長(cháng)期計劃有月計劃、學(xué)期計劃和學(xué)年計劃；短期計劃有日計劃和周計劃。只要你制定好各種班務(wù)計劃，你工作起來(lái)就會(huì )得心應手，不會(huì )感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒，就會(huì )把班級管理得井井有條，工作也會(huì )輕輕松松，信心倍增。
以前我認為班主任工作只要把班級管理好了，就是一名合格的班主任，在這次培訓學(xué)習中使我充分認識到：班主任除了要管理好班級，更重要的是要育人。我認為要育好人，班主任應具有“三顆心”。一是：一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的、包容的心。不管是什么人，都會(huì )犯錯，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標準低，無(wú)論你怎么教育，他們都會(huì )時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當你遇到時(shí)，不要一味地去批評指責他們，要用你的愛(ài)心去感化、包容，讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著(zhù)自己。二是：一顆對學(xué)生負責任的心。家長(cháng)把孩子送到學(xué)校，學(xué)校又把這些孩子交給你，這是家長(cháng)、學(xué)校對你負責的態(tài)度的信任。當你面對一雙雙稚嫩的眼睛時(shí)，你的責任心就會(huì )油然而生，會(huì )不自覺(jué)地把這些孩子與自己的孩子進(jìn)行比較：難道這些孩子的一個(gè)眼神或是一個(gè)輕微的舉動(dòng)就不會(huì )引起自己的牽掛嗎？因此我們要有一顆“一日為師，終生為父”的責任心。三是一顆為育好學(xué)生的堅持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長(cháng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會(huì )成為育人路上的絆腳石。
這次培訓活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事，專(zhuān)家們一次次的精彩評析，使我受到了極大的震撼，使我倍愛(ài)鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次培訓中的所學(xué)所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習、探索、實(shí)踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。
班主任培訓講座心得體會(huì )12
20xx年11月12日上午，縣教體局在第十四中學(xué)報告廳組織了一場(chǎng)班主任培訓活動(dòng)，歷時(shí)一天，自己做班主任工作已20多年，自己感覺(jué)班主任工作也還算做的順手，所以近兩年參加班主任培訓的次數少了，但經(jīng)過(guò)此次培訓，我看到了自己的不足，找到了自己與優(yōu)秀班主任的差距——不注重案例收集，沒(méi)有及時(shí)記錄與學(xué)生相處點(diǎn)滴小事，痕跡化的成果太少。
這次的班主任培訓活動(dòng)也解決了近期我的一些小困惑，班級的衛生情況一直很讓我頭疼，聽(tīng)完上午的培訓，讓我茅塞頓開(kāi)，衛生搞不好，和自己平時(shí)要求的不夠精細，提醒的頻率不夠高有很大關(guān)系，平時(shí)只是向學(xué)生提了要求并沒(méi)有讓學(xué)生養成一種習慣。培訓教師的“上課20秒之前，自查衛生”方法就很值得借鑒，師生合作，齊抓共管，人人都是班級的主人。
培訓老師在處理家校溝通方面也很值得學(xué)習，其方法如下：
一、電話(huà)溝通六分好四分壞；
二、見(jiàn)面三分情，先端上一杯熱茶；
三、描述學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要用白描法。
細節決定成敗。我想平時(shí)工作中如果我們能注重這些細節，那一定可以有效避免家校矛盾沖突。
培訓中提到的除了做好學(xué)生思想工作，還要加強自身業(yè)務(wù)能力的理念也很實(shí)用。做一名優(yōu)秀的班主任老師，不僅要懂得處理學(xué)校師生之間的問(wèn)題技巧，還要認真備好上好每一節課，教學(xué)過(guò)硬才能讓家長(cháng)心服口服，才能更加積極主動(dòng)的配合學(xué)校工作。
此外工作之余還要做到及時(shí)進(jìn)行自我反思：
我對自己的課堂教學(xué)效果滿(mǎn)意嗎？
哪些同學(xué)表現出色，哪些同學(xué)取得進(jìn)步？哪些同學(xué)退步或欠缺？
要解決問(wèn)題，我需要找誰(shuí)配合，怎樣配合？
我要在下階段做哪些調整和努力？
我的課堂學(xué)生是否喜歡，我是否是學(xué)生喜歡的老師？
我相信掌握好處理學(xué)生問(wèn)題的技巧加過(guò)硬的教學(xué)技能，一定會(huì )讓我的班主任之路越走越順暢。既然通過(guò)培訓找到了今后工作的方向，我下定決心在今后的工作中一定勤思考、勤記錄，邊做邊總結，同時(shí)我也深刻的認識到做好班主任工作不僅需要認真負責態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)踐性，要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心，用心去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
班主任培訓講座心得體會(huì )13
此次培訓讓我深刻體會(huì )到作為國科班主任，我們就要處處為人師表，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生的楷模。教師不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà)，可能會(huì )出現事半功倍的效果，所以要學(xué)會(huì )用心發(fā)現和培養孩子的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都能得到鍛煉，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
我所帶的班級存在以下三個(gè)問(wèn)題：
一是班級崗位分工都有，細節還不夠明確；
二是學(xué)生的紀律及自律習慣還沒(méi)完全養成，很容易受外界干擾；
三是學(xué)生還需要提升主動(dòng)性，課間還是有部分人沒(méi)按照要求提前準備下節課的資料。
聽(tīng)了王校長(cháng)的講座后，我覺(jué)得很多方面都可以借鑒或者直接用。
一、管理
培訓中，王校長(cháng)認為科學(xué)民主的班級管理能程度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。這一點(diǎn)正是我做班主任所欠缺的，我常常努力把很多事情做好、做完，最后導致自己很累，班級也沒(méi)管理好。在這樣科學(xué)民主的管理下呈現出的結果就是有人管衛生，有人管做操，有人管字詞默寫(xiě)。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項，負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò )，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。
二、溝通
王校長(cháng)還講到了對后進(jìn)生的教育，我對后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多是去關(guān)注那些成績(jì)優(yōu)異、多才多藝的孩子。后進(jìn)生學(xué)習態(tài)度差而且最?lèi)?ài)惹事，我通常的做法是訓斥一通，這樣不僅沒(méi)有起到教育學(xué)生的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。聽(tīng)了王校長(cháng)的講座后，我認識到應當耐心引導學(xué)生從心底知道自己錯了，最后他自然會(huì )改正。
三、反思
班主任工作是最繁雜、最需要智慧和耐心的，由于面對的學(xué)生不同，問(wèn)題不同，要做好班主任工作，必須要善于學(xué)會(huì )經(jīng)常性反思，總結存在的問(wèn)題，認真梳理分析，用“責任心”成就學(xué)生的未來(lái)。一個(gè)負責的人，也是一個(gè)工作認真的人，教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心，用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓孩子們感覺(jué)到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對這些學(xué)生既要愛(ài)，又要嚴，要嚴慈相濟。
這次班主任培訓，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜的班主任工作，我會(huì )努力把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去，力爭做一名優(yōu)秀的班主任！
班主任培訓講座心得體會(huì )14
8月9、10日，我參加了吳江區小學(xué)班主任培訓，聽(tīng)了兩天四位專(zhuān)家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢(xún)中的依戀類(lèi)型》、徐潔老師的《愛(ài)的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《開(kāi)展系列活動(dòng)，匯成生命樂(lè )章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實(shí)施與育人故事撰寫(xiě)》都留給我深刻的印象。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲和感想。
首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理咨詢(xún)中的依戀類(lèi)型》的報告，語(yǔ)言豐富幽默，再加上生動(dòng)立體的視頻資料，將原本深奧晦澀的心理學(xué)依戀理論，講得簡(jiǎn)單明了。同時(shí)給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來(lái)是徐潔老師的《愛(ài)的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗豐富，從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子中給我們展示班主任的“愛(ài)”。徐老師從人文關(guān)懷、愛(ài)的智慧、教育細節、正向表達四個(gè)方面闡述了當前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓，大量生動(dòng)詳實(shí)的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來(lái)各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎。
然后是李偉勝老師講的《開(kāi)展系列活動(dòng)，匯成生命樂(lè )章》——建設民主型班級的理論與實(shí)踐。他說(shuō)，從發(fā)展目標來(lái)看，班級管理分三個(gè)層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點(diǎn)是“維持秩序，學(xué)習知識技能”，自主型班級的特點(diǎn)是“自主活動(dòng)，培養綜合能力”，民主型班級的特點(diǎn)是“關(guān)注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學(xué)生都得以充分敞現自己的精神世界，形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng )造一個(gè)互相欣賞并共同開(kāi)拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀新型學(xué)校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢？三項策略：選擇成事育人的價(jià)值取向，培育自覺(jué)自主的教育基礎，采用交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動(dòng)主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發(fā)展整體化，教育資源系統化，班級活動(dòng)系列化。
最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實(shí)施與育人故事撰寫(xiě)》。盛老師開(kāi)始從概念上給我們解釋了學(xué)校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個(gè)有感恩心、有責任心、有進(jìn)取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結合當前各學(xué)校的德育活動(dòng)，為班主任們展示一些成功的德育活動(dòng)。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫(xiě)的要點(diǎn)，今后我會(huì )向優(yōu)秀教師看齊！
通過(guò)兩天的培訓，身為一名班主任我深深的反思，今后會(huì )結合班級實(shí)際和專(zhuān)家的建議，力爭成為一名優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )。我能感覺(jué)到自己在學(xué)習中不斷地成長(cháng)！也希望以后學(xué)習的機會(huì )能越來(lái)越多！
班主任培訓講座心得體會(huì )15
相對于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺(jué)得李紅纓老師說(shuō)得很對，沒(méi)有做過(guò)班主任的老師是不完美的。李紅纓老師有著(zhù)豐富的管理經(jīng)驗和策略，使我在這次培訓中學(xué)到了不少東西。剛走上工作崗位時(shí)我感覺(jué)班主任工作非常新鮮、有趣，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，看著(zhù)身邊做班主任的老師，更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。做學(xué)生的心理輔導工作，和家長(cháng)溝通，開(kāi)家長(cháng)會(huì )等等，真的是自己的綜合能力的體現。作為青年教師更能從中得到鍛煉，事實(shí)上我也感覺(jué)到學(xué)生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師寶貴的思想財富。經(jīng)過(guò)李紅纓老師培訓，我覺(jué)得班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。有些經(jīng)驗讓我感悟頗深。對我來(lái)說(shuō)，以后做班主任，至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：
一是班主任要以身作則，為人師表。作為班主任，不僅要嚴格要求學(xué)生，更重要的是嚴格要求自己,身教重于言教.中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。
二是班主任要關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，并要學(xué)會(huì )觀(guān)察�？突跁�(shū)里寫(xiě)到：每個(gè)人都有一中希望被人重視的欲望（即被重視欲）。學(xué)生更是如此。老師偶爾一句關(guān)心的話(huà)，溫馨的問(wèn)候，都會(huì )使學(xué)生牢記在心。任課老師，特別是班主任，要學(xué)會(huì )觀(guān)察學(xué)生的心理，尤其是中等上下的學(xué)生，要幫助他們樹(shù)立信心，把成績(jì)提高上去。
三“細”是班主任工作的關(guān)鍵。
做學(xué)生思想工作必須細心，才能使其動(dòng)力心，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會(huì )達到教育的目的。
面對一些問(wèn)題，學(xué)生常會(huì )犯，自己不斷反復地思考：為什么會(huì )出現同樣的錯誤？該如何來(lái)杜絕？在經(jīng)過(guò)細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現象。
針對學(xué)生出現的各種情況，應從細方面著(zhù)手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問(wèn)題，如實(shí)行值日生負責制，班干部午息坐班制等。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們班主任不斷去研究去琢磨。我希望能通過(guò)自己的努力，成為一名讓學(xué)生認可并信賴(lài)的好班主任。
班主任培訓講座心得體會(huì )16
真的很高興，能榮幸地參加班主任培訓，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在培訓期間，我認真聽(tīng)取了關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導“一個(gè)不放棄”的育人理念，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，促進(jìn)教育均衡化。學(xué)校實(shí)施“民主參與，科學(xué)決策”的管理模式，營(yíng)造了一個(gè)“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。
一 造富有個(gè)性的魅力形象
隨著(zhù)各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動(dòng)中才能吸引著(zhù)班級里那群挑剔的小評委們。
在培訓中，我們全體進(jìn)行培訓的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1，將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2，時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話(huà)題，感興趣的內容等等。
3，一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線(xiàn)，追求�？傊�，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的.人，人不一定要長(cháng)的美麗，但是一定要有魅力。
二 營(yíng)造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個(gè)性的，獨特的，獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其團隊精神。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。謝謝大家！
班主任培訓講座心得體會(huì )17
從小我的愿望就是成為一名教師，但等真正走上工作崗位，才發(fā)現想象的和實(shí)際情況是有一定差距的。只有等真正走入教室，站在講臺上，才能體會(huì )到當老師的那種感受。很多人說(shuō)，教書(shū)沒(méi)當過(guò)班主任是一種遺憾。當得知班主任培訓時(shí)，我毅然報了名。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓交流，我學(xué)到了很多有用的知識。
這次培訓不只是書(shū)本知識空洞地講解，而是從各個(gè)方面例如班級的日常管理、學(xué)生的心里健康教育等方面，將他們在幾年到幾十年的班主任工作中的得與失，經(jīng)驗和教訓毫無(wú)保留地告訴我們，幫我們分析，幫我們總結。在培訓課程中，通過(guò)干德育工作幾十年的老教師用他們的豐富經(jīng)驗告訴我們如何應對一些突發(fā)事件和問(wèn)題學(xué)生;有剛參加工作沒(méi)幾年的青年教師用他的切身體會(huì )告訴我們如何在新時(shí)期更快更好地將一個(gè)班級凝聚在一起通過(guò)一線(xiàn)老師的經(jīng)驗介紹我了解到“愛(ài)心”和“責任心”是我們當一名合格的人民教師所必須擁有的前提條件，知道了寫(xiě)教育案例，及時(shí)進(jìn)行教育反思有利于自己更快地成長(cháng)，我也努力去做。同時(shí)我還知道了如何處理校園偶發(fā)事件和組織、設計班級活動(dòng)。通過(guò)幾次研討活動(dòng)，讓我們在面對平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常會(huì )出現的一些問(wèn)題不再手足無(wú)措，多了份底氣，多了份“睿智”。通過(guò)主題班會(huì )的觀(guān)摩，讓我近距離了解課堂教育，如何將理論運用于實(shí)踐。雖然只有短短的幾次培訓時(shí)間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深，同時(shí)對于我的教學(xué)和班主任管理工作有很多啟示和幫助。
我感到，從我走上講臺的那一刻起，我就應當擔負起自己的責任。我知道，學(xué)生做錯事時(shí)，不要一味地批評指責，該批評時(shí)要批評，該理解時(shí)也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。我還知道，即使是批評學(xué)生，也要注意場(chǎng)合，要顧及到學(xué)生的自尊心。我明白，真正的教育是充滿(mǎn)愛(ài)的教育，身為老師，要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，要精通愛(ài)的藝術(shù)……我知道了很多，我要一一細細體會(huì )，然后用于實(shí)踐，幫助我更快更好地成長(cháng)。
通過(guò)培訓，我明白班主任工作是最具創(chuàng )造性、刺激性和最富挑戰性的。要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿(mǎn)“愛(ài)”的心，同時(shí)要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而不是將各種決策權攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任善于取長(cháng)補短互相協(xié)調，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，提供工作效率。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對班主任自身的.體力、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的內心，勤于觀(guān)察，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向和班級的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然同時(shí)也要加強師生間的平等溝通，老師要丟掉高高在上、惟我獨尊的管理者心態(tài)，能夠多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，尊重、關(guān)心學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以朋友的心態(tài)與學(xué)生一起學(xué)習、一起成長(cháng)，這樣才能讓學(xué)生真正地從心底接受你，喜愛(ài)你。所謂“親其師信其道”，也只有學(xué)生真正感受到你的“愛(ài)”，也讓學(xué)生“愛(ài)”，教育才能成功。
老師所要做的莫過(guò)于“教書(shū)育人”，這只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，但其中包含的內容和教育方法卻有很多，雖然我已不再是學(xué)生，但學(xué)習的腳步仍不能停下。感謝學(xué)校這次為我創(chuàng )造機會(huì )參加這樣的培訓，讓我在剛走上工作崗位就明確了奮斗的目標和意義。努力學(xué)習，為了自己更快地成長(cháng)，也為更好地幫助孩子們成長(cháng)。
班主任培訓講座心得體會(huì )18
為期兩個(gè)月的班主任省級網(wǎng)絡(luò )培訓已近尾聲，本次"班主任省級網(wǎng)絡(luò )培訓"，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時(shí)工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會(huì )。本次網(wǎng)絡(luò )培訓，我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，在課程討論區里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對六個(gè)模塊的學(xué)習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習著(zhù)。下面我就談?wù)勥@次培訓帶給我的一些啟示和收獲。
一、班主任--愛(ài)的使者
著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。"對于我們教育者來(lái)說(shuō)，我們的言行起著(zhù)多大的作用呀!所以，教師要當愛(ài)的使者給學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)。凡得到班主任愛(ài)的學(xué)生，他們對生活總是充滿(mǎn)信心、力求上進(jìn);反之，往往產(chǎn)生悲觀(guān)、對立的消極情緒。這種情緒往往會(huì )影響著(zhù)他們一生的發(fā)展。那班主任應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢我認為班主任應賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛(ài)。
1.愛(ài)是理解
"理解萬(wàn)歲!"沒(méi)錯。只有相互理解，才能達成共識。而教師對學(xué)生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。要從實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生的思想、生活和立場(chǎng)。
2.愛(ài)是尊重與信任
愛(ài)學(xué)生，還表現在對學(xué)生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，相信學(xué)生有獨立處理事情的能力。在我的班級里，很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做，結果他們都做得比我還好。人無(wú)完人，老師也會(huì )犯錯，何況是學(xué)生。當學(xué)生犯了錯誤，我們對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師對學(xué)生尊重、信任，會(huì )使師生關(guān)系更為融洽。
3.愛(ài)是民主與平等
每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，班主任對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，并能發(fā)現每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛(ài)好學(xué)生，冷落學(xué)困生，如果這樣，時(shí)間一長(cháng)便會(huì )形成兩種極端的學(xué)生。班主任要在教育教學(xué)體現民主，可以學(xué)習魏書(shū)生的"商量"法，為學(xué)生提供最適合的教育。
二、班主任--榜樣力量
車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師要把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。"是啊，榜樣的力量是無(wú)窮的，身教重于言教啊!學(xué)生都具有向師性，而小學(xué)生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色�？梢�(jiàn)教師的一舉一動(dòng)都直接影響著(zhù)學(xué)生。所以，古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。
三、班主任--善于思考
善于觀(guān)察、善于反思、善于歸納總結,即"善于思考"。每個(gè)學(xué)生都有他獨特的個(gè)性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復雜性的"勞動(dòng)"。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
1.善于觀(guān)察
班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習和生活情況。就要善于觀(guān)察，觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并從中發(fā)現問(wèn)題，知道問(wèn)題的所在，有針對性地去教育學(xué)生，達到百分的效果。只有善于觀(guān)察才會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，只有善于觀(guān)察才能準確地把握個(gè)性不一的學(xué)生�？傊�，善于觀(guān)察，會(huì )觀(guān)察，是做好班主任工作的重中之重。
2.善于反思
波斯納曾說(shuō)過(guò)，實(shí)踐加反思等于專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，反思展現的是教師經(jīng)驗的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。
3.善于總結
班主任要善于總結自己的經(jīng)驗，善于總結的班主任班里的事事都會(huì )總結:大事情要總結，小事情也要總結;失敗的教育要總結，成功的教育也要總結。善于總結的班主任眼光特準，觀(guān)察事物可以做到同中求異，異中求同;善于總結的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;善于總結的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。
四、班主任--創(chuàng )新能力
創(chuàng )新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心;當今社會(huì )的競爭，與其說(shuō)是人才的競爭，不如說(shuō)是人的創(chuàng )造力的競爭。同樣班主任工作也要與時(shí)并進(jìn)，班主任老師更應把創(chuàng )新放在首位。在教育教學(xué)實(shí)踐中，感受創(chuàng )新的新能量。我們當代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
五、班主任--善用賞識
班主任在教育學(xué)生的時(shí)候，往往不由自主的批評多于鼓勵，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學(xué)家威譜詹姆斯說(shuō)的:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識"。是呀!沒(méi)有賞識，何談教育呢賞識可以保護學(xué)生的學(xué)習積極性，賞識可以建立良好的師生關(guān)系，賞識可以發(fā)掘學(xué)生的內在潛力，賞識可以讓教育教學(xué)更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法。
1、口頭贊賞。
口頭表?yè)P是我經(jīng)常用的賞識方法之一。學(xué)生回答對問(wèn)題我會(huì )說(shuō):你真棒!你真聰明!學(xué)生答錯問(wèn)題我會(huì )說(shuō):你已經(jīng)說(shuō)的很好了，再好好想想吧!學(xué)生做了件好事我會(huì )說(shuō):你是好樣的，老師喜歡你!學(xué)生犯了錯誤我會(huì )說(shuō):老師知道你是無(wú)心的，只要你肯改還是老師的好學(xué)生。
2、肢體肯定。
肢體肯定就是用豎大拇指、點(diǎn)頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語(yǔ)言對學(xué)生的表現
3、獎狀激引。
大人喜歡榮譽(yù)證書(shū)，孩子們則偏愛(ài)獎狀。因為獎狀可以貼在家里最顯眼的.地方，讓所有人都知道。所以我特愛(ài)給孩子們發(fā)獎狀，如衛生小能手、發(fā)言大王、進(jìn)步獎等等。
4、小紙條威力
我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵他們。當學(xué)生犯了錯誤，他會(huì )在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當學(xué)生做了件好事，他會(huì )在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì )在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當學(xué)生退步了，他會(huì )在文具盒里看見(jiàn)小紙條。
六、班主任--知識海洋
要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。
1.專(zhuān)業(yè)知識
班主任要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。要對自己對所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握。因為這是做優(yōu)秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯說(shuō)的`:"如果教師在工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現時(shí)，那你就自然會(huì )看到:所有的學(xué)生都會(huì )傾向你這一面了。相反的，如果教師表現出無(wú)能和平庸，那么不論你如何溫柔，在說(shuō)話(huà)時(shí)如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體貼關(guān)心學(xué)生，仍然不會(huì )博得學(xué)生真正的尊敬。"是呀，得不到尊重的班主任，何談教育呢
2.教育理論
現在的孩子每天都在變化，他們的思想認識、行為標準、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問(wèn)題。我們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論。用理論聯(lián)系實(shí)際，智慧的應對新時(shí)期的新一代。
3.科研能力
教育科研對于班主任來(lái)說(shuō)，又多了個(gè)班級德育的研究。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、個(gè)體差異等等，竟而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，達到理想的效果。
這次班主任省級網(wǎng)絡(luò )培訓是一場(chǎng)及時(shí)雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓的重要性，體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )培訓的好處。同時(shí)，本次培訓也讓我反思到作為新時(shí)代的班主任應有一顆愛(ài)的心，當愛(ài)的使者;應是一位全能選手，當學(xué)生的榜樣;應有思考的意識，當學(xué)生的知己;應有賞識的雙眼，當學(xué)生的伯樂(lè );應有一泉眼，當學(xué)生的海洋。我想這次培訓學(xué)習僅僅是個(gè)開(kāi)始，今后我將繼續努力學(xué)習，在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。
班主任培訓講座心得體會(huì )19
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我參加了這期班主任工作培訓。這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，使我受益匪淺�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著(zhù)
一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著(zhù)一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(cháng)時(shí)間，用心靈來(lái)認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈�！扒凇弊忠w現在工作的每一個(gè)細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細“。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀(guān)武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風(fēng)細雨潤物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機和效果，手段和目標有機地統一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨立個(gè)體存在的現實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè)。
教育是心靈的交流，是心靈的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)“(學(xué)校 119 消防宣傳月活動(dòng)工作方案及預案)法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習，不斷提高自身管理水平和能力要向書(shū)本學(xué)習新的教育思想理論;要向同行學(xué)習，同他們切磋、交流，取長(cháng)補短;要干中學(xué)，學(xué)中干，現代社會(huì )日新月異，班主任工作不斷會(huì )有新的內容，也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要歸結為一個(gè)“心”字。即工作要熱心，對學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題要細心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級管理工作做好，干的出色，富有成效。
人們常說(shuō)：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。
班主任培訓講座心得體會(huì )20
11月27日——11月29日，作為新教師的我有幸參加了“ｘｘ市中小學(xué)優(yōu)秀班主任第三期培訓班”的培訓。在為期三天的培訓中，張國宏主編獨特的人格魅力、胡麟祥教授先進(jìn)的現代班集體管理的理念、余玲華主編從《好題，成功寫(xiě)作的前提》理論聯(lián)系實(shí)際的角度和用豐富多彩的活動(dòng)案例詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教授的講座以后，我感慨頗多，深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待。
張國宏主編的講座，讓我懂得了教育要有自己的高貴。教育要有自己的高貴，要對浮躁說(shuō)“不”。浮躁是教育的天敵，是良好師生關(guān)系的天敵，是影響教學(xué)質(zhì)量的天敵。在我們的工作中，要給自己溜出足夠的思考時(shí)間和空間，讓自己的工作從容一點(diǎn)，平和一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，真正做到靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。張主編在說(shuō)到尊重教育時(shí)：尊重是生命的需要，信任是最大的幸福，鼓勵是最大的教育。給我留下深刻印象，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功。
胡麟祥教授就現代班集體建設提出了自己的見(jiàn)解，他認為現代的班主任要轉變教育的思維方式：1.要從消極的教育轉向積極的教育，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，忽視孩子的缺點(diǎn)，鼓勵孩子改掉不良的`習慣。2.從割裂式的教育轉向整合式的教育，關(guān)注全班孩子的發(fā)展，關(guān)注一個(gè)孩子整體的發(fā)展。3.從教育學(xué)生轉向挖掘學(xué)生內在的自我改變的力量。一個(gè)人讓別人推著(zhù)很難走得快，走得穩，很多時(shí)候還會(huì )往后退，但如果把自身的潛力挖掘出來(lái)了，自己認識到錯誤所在，不足所在了，那么他的路會(huì )走得平穩、快速，進(jìn)步會(huì )是讓人驚訝的。
余玲華主編的講座主題是《好題，成功寫(xiě)作的前提》，整場(chǎng)講座持續一個(gè)小時(shí)。她不僅提綱挈領(lǐng)地指導老師們寫(xiě)作的奧秘，更有精彩的案例分析，使我們能深入淺出地直觀(guān)了解怎樣才算是好文章。余主編主要從選題新穎、適當、客觀(guān)這三個(gè)角度為我們作了較為具體的.講解。
第一，選題要新穎，避免“人云亦云”。
第二，選題要適當，避免“眼高手低”。
第三，選題要客觀(guān)，避免“論而無(wú)果”。
除了如何選題的系統性講解之外，余主編還專(zhuān)門(mén)根據教師的工作特點(diǎn)向我們介紹了經(jīng)驗總結和教育敘事研究的寫(xiě)作方法。整場(chǎng)講座生動(dòng)有趣，又富有實(shí)用價(jià)值，與會(huì )老師們都對如何選題，如何撰寫(xiě)論文有了更清晰的了解。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓講座心得體會(huì )21
在“知行中國”班主任網(wǎng)絡(luò )培訓項目中期評估會(huì )講話(huà)，我以為參加知行中國班主任網(wǎng)絡(luò )培訓，實(shí)際上是對原有教育生活方式的改變，特別是不習慣于用網(wǎng)絡(luò )的老師，就會(huì )覺(jué)得很不舒服，只是為了任務(wù)而應付著(zhù)上網(wǎng)是比較痛苦的事，但是，許多有網(wǎng)絡(luò )論壇交流習慣的老師會(huì )很喜歡這種培訓模式，從痛苦到喜歡，是一個(gè)過(guò)程，這次給了參加培訓的班主任一個(gè)適應網(wǎng)絡(luò )培訓方式的機會(huì )與平臺，希望大家在被動(dòng)中慢慢習慣這樣的培訓方式，從被動(dòng)完成任務(wù)到逐步內心認同，進(jìn)而積極參與，主動(dòng)交往，體會(huì )到收獲的喜悅。我還要求各個(gè)學(xué)校強化組織管理，組織校內參加網(wǎng)絡(luò )培訓的班主任進(jìn)行交流研討，并輻射到學(xué)校其他老師；同時(shí)要強化自我意識，從被動(dòng)到主動(dòng)，從消極到積極，從排斥到認同，成為一名自覺(jué)的學(xué)習者；還有要強化實(shí)踐反思，注重在行動(dòng)中反思，在反思中行動(dòng)，從而形成班主任工作的實(shí)踐中的理論，特別是結合海門(mén)的完美教室締造，在網(wǎng)絡(luò )上形成海門(mén)特色的班主任工作經(jīng)驗交流品牌。
到海南小學(xué)參加“優(yōu)化教育管理，提高教育質(zhì)量”推進(jìn)會(huì )，我從這次在海南小學(xué)舉辦的全國少兒足球邀請賽講起，談了三點(diǎn)體會(huì )：一是教育需要開(kāi)放，“珂締緣”足球俱樂(lè )部從成立到現在還不到半年，但是因為有政府的支持、企業(yè)的資助與參與，聘請了全國頂級的交流，引進(jìn)了許多優(yōu)秀的球員，加上這段時(shí)間的精心組織與訓練，所以才拿到了冠軍。教育質(zhì)量的提升也一樣，我們需要進(jìn)一步用開(kāi)放的思維，容納所有教師的資源、家長(cháng)的資源、社區的資源，讓一切可以利用的資源匯聚到教育質(zhì)量的提升上，一定能在較短的
時(shí)間使學(xué)校的教育質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的飛躍。二是教育需要全身心的投入。每天放學(xué)以后，其他孩子都回家了，而只有“珂締緣”足球俱樂(lè )部的隊員們在操場(chǎng)上艱苦的訓練著(zhù)，他們全身心的投入，得到了應有的回報。教育質(zhì)量的提升需要每一位教師都要全身心的投入，放棄更多的休息時(shí)間，學(xué)習、思考、研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，花費更多的時(shí)間幫助孩子們在一起成長(cháng)，還要鼓勵學(xué)生也能全身心地投入到學(xué)習中，在學(xué)好文化知識的同時(shí)，發(fā)展自己的個(gè)性與特長(cháng)。三是教育需要智慧。足球是力量與智慧的象征，孩子們在操場(chǎng)上踢球，操場(chǎng)就是一個(gè)開(kāi)放的教室，教練的意圖，最終都體現在孩子們的踢球過(guò)程中，海門(mén)的孩子特別聰明，合作意識、傳球意識、進(jìn)攻意識都非常強，其實(shí)，教育的智慧就是要解決學(xué)生的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，做到會(huì )學(xué)習，只有這樣，教育質(zhì)量提升才有更大的空間。愿這些從足球賽中得到的體會(huì )與老師們共勉。
海門(mén)市“珂締緣”足球俱樂(lè )部獲得冠軍的慶功會(huì )在學(xué)校食堂舉行，學(xué)校全體教師、“珂締緣”足球俱樂(lè )部的全體理事、教練、隊員、主力隊員的家長(cháng)，以及教育局的部分同事一起參加。我代表教育局講話(huà)，在表示祝賀的同時(shí)希望他們站在新的起點(diǎn)上，朝著(zhù)更高的夢(mèng)想進(jìn)軍。我借用喬布斯的名言“活著(zhù)就為改變世界”送給了孩子們兩句話(huà)：一句是我們也可以改變世界，二是我們是最棒的。希望這兩句話(huà)能成為俱樂(lè )部的一種精神，伴隨他們不斷前行，最終能有隊員進(jìn)入國家隊，沖出亞洲，在世界杯的比賽中取得佳績(jì)，實(shí)現我們要改變中國足球的愿景。
班主任培訓講座心得體會(huì )22
為期30天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
我參加了“山東省濱州市中小學(xué)班主任遠程培訓”。在培訓過(guò)程中，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經(jīng)驗，這次班主任培訓，能夠說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。
這次培訓共有6個(gè)模塊，48個(gè)專(zhuān)題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí)，豐富，有視頻課堂、專(zhuān)題講義、案例研討、擴展資料、作業(yè)考核、思考習題、專(zhuān)家答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿(mǎn)了信心。
通過(guò)培訓后，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結合學(xué)到的知識，我認為在以后的工作中，就應做到以下幾個(gè)方面
1、班主任應切實(shí)有顆事業(yè)心
我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才會(huì )不斷成長(cháng)和進(jìn)步，只有堅持不斷地學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。自己的工作方法和工作潛力才會(huì )逐漸提高，班級管理、學(xué)生管理的思路才會(huì )更加敏捷�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”的思想意識才會(huì )進(jìn)一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，務(wù)必樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念。不斷加強自身道德修養、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè)；真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生；扎實(shí)教書(shū)育人；厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應是一切完美的化身合資防的榜樣。他務(wù)必具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實(shí)的行為，并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年，才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級工作良好持續到地發(fā)展。
2、班主任應關(guān)愛(ài)所有學(xué)生
作為一個(gè)班主任應當懂得：愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，愛(ài)是春風(fēng)，愛(ài)是鮮花，愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是幫忙。尤其是小學(xué)生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任務(wù)必做到和風(fēng)細雨。因為他的成長(cháng)，需要和風(fēng)，需要細雨，倘若是粗風(fēng)細雨，會(huì )把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關(guān)愛(ài)，班主任對他們的愛(ài)，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯，他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是一種無(wú)私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛(ài)不應是偏狹的愛(ài)，他應當博大、寬容，應當面向全體學(xué)生。面向學(xué)生的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應貫穿于整個(gè)班級工作的始終。尤其是自己應對的是天真活潑的小學(xué)生，作為班主任，務(wù)必像園丁一樣，對它們倍加關(guān)懷和培養。要看到他們的成長(cháng)和進(jìn)步，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要用愛(ài)的真情換來(lái)學(xué)生對班主任。
3、班主任要有廣博的知識
作為學(xué)生的“引路人”，班主任務(wù)必既有廣博的知識又有深厚的文化內涵。班主任首先是老師，而教師在學(xué)生眼里是神圣的，就應什么都懂。因此，教師只有具備廣博的學(xué)識，才能取得學(xué)生的信任，在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問(wèn)，講課做到深入淺出、風(fēng)趣有味，也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，從而促進(jìn)班級工作的開(kāi)展。為此，班主任平時(shí)要加強自身學(xué)習，多讀各類(lèi)有益書(shū)籍、報章雜志，要把各方面的有益知識，恰當地安排在教學(xué)中，從而拓寬學(xué)生的知識，增強教師的感召力。
總而言之，此次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現自己的人生價(jià)值。
班主任培訓講座心得體會(huì )23
如何做一個(gè)小學(xué)班主任，這個(gè)問(wèn)題很普通很平常，因為我們每個(gè)班主任每天都在做著(zhù)這件事。也許是因為太熟悉，所以對他沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的思索，反思自己的成功之處、失敗之處。宋主任的這一培訓主題，引發(fā)了我的思考。我作為一個(gè)班主任，我每天都在以怎樣的態(tài)度、方法對待孩子，我以怎樣的理念教育著(zhù)我手上的孩子？我把自己的一點(diǎn)做法總結了出來(lái)：
1、有明確的育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會(huì )有用的人，要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會(huì )責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。設計并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國；愛(ài)心給社會(huì )；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學(xué)們明白明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著(zhù)很密切的聯(lián)系，愛(ài)國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀律，愛(ài)護集體等等，都是愛(ài)國的行動(dòng)。
2、有較強的組織紀律性
a．規范早讀，午休，自習課的紀律
早讀：進(jìn)入教室后，閱讀自己喜歡的書(shū)目，由值日班長(cháng)負責。
午休：分時(shí)間段安排學(xué)生收拾教室衛生，看書(shū)，休息。由值日班長(cháng)負責。
自習課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習，不準說(shuō)話(huà)，下位，開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴，等學(xué)生養成了好習慣就可以放手讓班長(cháng)管理了。
b.力爭在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現突出。
在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。在早操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個(gè)站好隊，要求動(dòng)作整齊，標準。
c．狠抓課堂紀律，養成良好的學(xué)習習慣
要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的.勞動(dòng)，尊重知識，也遵守了紀律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住,要認真上好每一節課。
3、注重師生的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。
走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。讓學(xué)生養成堅持寫(xiě)日記的好習慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對工作要投入，認真，負責。每天我都會(huì )在學(xué)生的日記上認真的寫(xiě)上評語(yǔ)，現在，學(xué)生已經(jīng)習慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。
當班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變，當我被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把我當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴我，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。
下面是我的一點(diǎn)建議：希望我們學(xué)校繼續落實(shí)德行教育，我個(gè)人認為蔡禮旭老師推行的兒童經(jīng)典教學(xué)很值得借鑒。如果我們在每周一的班會(huì )課上推行中華傳統圣賢教誨，孩子們將獲得終生的收益。什么樣的人才是中國人？是血統重要，還是思想觀(guān)念重要？捫心自問(wèn)，我門(mén)的腦子里裝的究竟是什么？也許五十年后，會(huì )有一場(chǎng)國際訴訟：韓國人說(shuō)：孔子是韓國人的祖先。中國人不答應。然而，審判官手頭的證據確鑿：韓國人的突出表現是孝養父母、禮敬他人。而中國年輕人崇尚的是把頭發(fā)染成多種顏色，喜歡麥當勞、肯德基。推行圣賢教育勢在必行。
班主任培訓講座心得體會(huì )24
很榮幸能在今年的四月份去xx參加為期兩天的班主任培訓，也很高興能和大家一起交流我在培訓中的一些收獲和感受。我當班主任的時(shí)間比較短，經(jīng)驗也很缺乏，這里談的都是一些比較粗淺的看法，希望大家多多指正。
參加培訓的兩位專(zhuān)家一個(gè)是周xx教授，六十歲了，在教育領(lǐng)域有著(zhù)很高的建樹(shù)。他的個(gè)人經(jīng)歷非常豐富，頭銜很多，很可惜我沒(méi)記下來(lái)。而且他已經(jīng)去過(guò)了世界50多個(gè)國家和地區，連北極都去過(guò)，現在仍然是在路上。他講的標題是《教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)》，可是我覺(jué)得他更多的是站在一個(gè)高度給予了我們思想上的指導，就是心靈導師的感覺(jué)。聽(tīng)了他的講座，你不僅覺(jué)得作為班主任、作為老師，我們需要做的還有很多，而且會(huì )激發(fā)你去思考人生這樣更深層次的東西，怎樣才能不辜負這忙碌的生活，怎樣才能在這平凡的崗位上真正成為對他人、對社會(huì )有用的、重要的人。他的博客是“悠然走天下”，那里面很多文章真的很發(fā)人深省。第二位專(zhuān)家是賈高見(jiàn)老師，30多歲，一個(gè)很年輕的班主任，他講的標題是《小活動(dòng)，大德育》，主要內容就是關(guān)于如何召開(kāi)主題班會(huì )的，內容很豐富，提供的案例和方法也都很具體實(shí)用，對于一線(xiàn)的班主任來(lái)說(shuō)，指導性真的很強。他創(chuàng )建了一個(gè)叫“班主任微素材”的公共微信平臺，那里面也有好多實(shí)用的文章和案例。下面我就根據兩位專(zhuān)家講座的內容，結合我個(gè)人的工作實(shí)踐，談?wù)勎覍Π嗉壒芾淼囊恍┛捶ā?/p>
一、師生交往講方法
我們的工作之所以讓我們感到疲憊和勞累，最重要的原因就是我們的工作對象是人，活生生的人，有思維、有個(gè)性的人，并且他們的背后，還有無(wú)數個(gè)家庭也在盯著(zhù)我們。所以我們常說(shuō)愛(ài)學(xué)生，不能只愛(ài)作為學(xué)生的他們，而要愛(ài)作為人的他們。周xx老師這樣說(shuō)：作為老師，不管學(xué)生是什么個(gè)性的人，我們只能愛(ài)你沒(méi)商量。我們關(guān)心學(xué)生，想要了解學(xué)生，就不能只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我們還應該靜下心來(lái)去關(guān)注他們的生活，關(guān)注課堂之外的他們，不僅要關(guān)心他們的現在，還要關(guān)心他們的過(guò)去和未來(lái)。周教授認為一個(gè)優(yōu)秀老師最重要的因素就是：眼睛永遠看著(zhù)學(xué)生，永遠平視學(xué)生，對所有的學(xué)生一視同仁。再就是我們遇事不能沖動(dòng)，要冷靜處理。我們說(shuō)愛(ài)學(xué)生，首先就要去認識我們自己、愛(ài)我們自己，當我們不能控制自己的情緒，讓?xiě)嵟瓊俗约旱母�、生氣傷了自己的肺的時(shí)候，我們肯定做不到真正愛(ài)我們的學(xué)生。周xx老師這樣說(shuō)：老師也是人，老師也有喜怒哀懼，但只要面對學(xué)生，所有的喜怒哀懼都要為了所有的學(xué)生。周教授還強調了“同理心”的師生交往條件：站在對方的立場(chǎng)去感知對方，了解導致這種結果的因素，讓對方明白你能舍身處地地了解他�！巴硇摹钡氖滓疤峋褪菍W(xué)會(huì )傾聽(tīng)，所以我想我們作為班主任應該首先放下老師的架子，去傾聽(tīng)學(xué)生，在傾聽(tīng)中了解學(xué)生、認識自己。我曾經(jīng)在一次班會(huì )課的時(shí)候讓每個(gè)同學(xué)都給我寫(xiě)一封信，寫(xiě)自己學(xué)習或生活中遇到的開(kāi)心或困惑，我說(shuō)大家需要我幫助的話(huà)可以寫(xiě)名字，我會(huì )給你回復。那天真是收獲頗豐，學(xué)生們都把他們的內心世界展現在我跟前，讓我看到了課堂上看不到的他們的另一面。全班66個(gè)人，共有42個(gè)學(xué)生署名要我回復，有郁悶成績(jì)上不去的，有和同學(xué)鬧別扭的，有跟父母吵架的……當然我也兌現自己的承諾，整整寫(xiě)了一周的回信。對一個(gè)和父母鬧矛盾的女生，我的回信中有這樣一段話(huà)：說(shuō)起你對父母的感受，我理解，我也曾在那個(gè)年齡段里排斥過(guò)父母對成績(jì)的過(guò)分關(guān)注，害怕回家聽(tīng)到他們的嘮叨�？墒乾F在，我已為人母，我愛(ài)我的孩子勝過(guò)一切，我才懂得了父母的苦心，我也很后悔自己曾經(jīng)對父母的傷害。無(wú)論如何，不要傷了那兩個(gè)世界上最?lèi)?ài)我們的人的心，努力是對他們最好的回報。對一個(gè)學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力的學(xué)生，我這樣回復他：學(xué)習的確是一件苦差事，每一個(gè)走過(guò)高中生活的人，都忘不了那種累和苦�？墒悄阒绬�，每一個(gè)過(guò)來(lái)人卻又都說(shuō)那是青春歲月里最有意義最值得驕傲的一段日子，無(wú)限煎熬卻又充滿(mǎn)希望，道路艱難卻又眾人同行。試想想，人生有幾個(gè)這樣的十七八歲，人生有幾次這樣為了一個(gè)明確的`夢(mèng)想而努力拼搏的機會(huì )，這樣大好的年華，你說(shuō)，不學(xué)習，我們還能干什么！統一發(fā)回信的那天，學(xué)生們很驚喜，教室里歡呼聲一片，接下來(lái)的一段時(shí)間里，班級紀律很好，學(xué)生們學(xué)習勁頭也足，好多女生還經(jīng)常向我投來(lái)感激的目光�！坝H其師所以信其道”，我常常想，學(xué)生們只有喜歡上了我這個(gè)班主任，感受到了我對他們的付出和愛(ài)，才會(huì )聽(tīng)我的話(huà)，才會(huì )回報我。
二、利用好主題班會(huì )
作為班主任，德育教育、班級管理的首要陣地就是我們的班會(huì )課堂，賈高見(jiàn)老師的講座就給我們提供了很多召開(kāi)主題班會(huì )的方法和案例。他提出的主題班會(huì )的基本環(huán)節有四個(gè)：
1、開(kāi)頭短小醒目，針對性強；
2、高潮引發(fā)共鳴，感染性強；
3、分析合理清晰，指導性強；
4、最后提煉升華，立意高遠。
我曾按照他提供的思路召開(kāi)了一次促進(jìn)班級團結的主題班會(huì )，名字就叫《緣來(lái)是你》，還有一次感恩父母的主題班會(huì )，名稱(chēng)是《念親恩》，效果真的不錯�！毒墎�(lái)是你》的開(kāi)頭是這樣的，把張愛(ài)玲那句很有名很煽情的話(huà)稍微改動(dòng)了一下：于千萬(wàn)人之中，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了，沒(méi)有別的話(huà)可說(shuō)，唯有輕輕地問(wèn)一聲，噢，緣來(lái)是你！隨后我展示了一些反映同學(xué)情的故事、圖片、視頻等，這中間還有一些我自己的真實(shí)故事，讓同學(xué)感受到我們能分在一個(gè)班里共同學(xué)習和成長(cháng)真的是一種難得的緣分，最后這節班會(huì )是這樣結束的：一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。是因為我們每一個(gè)同學(xué)的存在，才有了我們這個(gè)溫馨的班集體，所以，我們不能讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊，我們要像兄弟姐妹一樣，團結起來(lái)，手拉手共同走向夢(mèng)想中的殿堂�！赌钣H恩》這節班會(huì )，我選了“暴走媽媽”、“地震寶寶”、“湖北電梯事件”幾個(gè)小視頻來(lái)反映母愛(ài)，好多女生當時(shí)都哭了，我就利用這個(gè)機會(huì )引導學(xué)生們：這些事件告訴我們什么？你的想法是什么？我們該怎么做？我們現在能做什么？其實(shí)每一節主題班會(huì )結束，我們都能感覺(jué)到孩子們的變化，班級各方面氛圍都非常好，只不過(guò)是持續的時(shí)間不會(huì )很長(cháng)。當然，那意味著(zhù)我們就要準備下一次的班會(huì )了。
班主任的工作繁瑣而忙碌，是一項具有極大挑戰性的工作。班級管理和學(xué)生管理方面的學(xué)問(wèn)也很深，絕非空泛的語(yǔ)言所能包含，需要我們在工作實(shí)踐中不斷積累和反思，在尋求更好為學(xué)生服務(wù)的道路上不斷追求和探索。我相信，只要用心、用愛(ài)、用行動(dòng)，我們每個(gè)人都能成為出色的班主任！
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