班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結
經(jīng)驗有待于深化，有待上升到理論，理論源于實(shí)踐，實(shí)踐又檢驗理論，循環(huán)往復，不斷演化。下面是小編幫大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結（精選24篇），大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結1
今日學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，我們實(shí)習生有幸參與了這次經(jīng)驗交流會(huì )，來(lái)傾聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，參與班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的心得體會(huì )。從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：
首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現民主，對班級工作做到公正、公正、公開(kāi)。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習上指導他們，還要在他們成長(cháng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友，寓教于樂(lè )，大家共同進(jìn)步。
其次，鼓舞學(xué)生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對于成果好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成果差的同學(xué)不要一味地對他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓舞他們、幫助他們。鼓舞同學(xué)之間相互幫助，為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。
第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調動(dòng)他們的積極性，鼓舞他們有所創(chuàng )新；對待學(xué)生要有耐心，有信念，不拋棄，不放棄，擅長(cháng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓舞，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們需要的是我們的理解。當他們已經(jīng)熟悉到自己的錯誤時(shí)，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責任，還需要家長(cháng)的協(xié)作，這就需要老師準時(shí)與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系和溝通。我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是：別把自己當老師，而是能引導學(xué)生的朋友。聽(tīng)著(zhù)各位老師們獨到的見(jiàn)解，讓我真是受益匪淺。也期望自己在這學(xué)期做見(jiàn)習班主任可以得到更多的收獲。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結2
班主任是學(xué)校辦理機構的緊張一環(huán)，是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，抓好班主任工作是學(xué)校辦理的一個(gè)緊張內容。為了加強對班主任工作的研究，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高班主任工作能力、學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，xx學(xué)校于12月6日在致遠樓召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。
有5位班主任代表，XXX、XXX、XXX、XXX等，他們結合自己的管理經(jīng)驗作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用和影響，同時(shí)，就“怎樣加強班主任與學(xué)生的交流”、“怎樣營(yíng)造良好的研究環(huán)境”、“怎樣提高班級做事和研究的”等問(wèn)題作了精彩發(fā)言。交流會(huì )上，班主任老師結合自己的工作實(shí)際，認真反思總結，每一位與會(huì )者都深有感觸，收獲甚大。各位老師從不同的角度作了經(jīng)驗介紹，大家積極暢談把一些寶貴的經(jīng)驗以交流的形式互相溝涌，傳遞研究，彼此受益匪淺。
此次交流會(huì )，達到了相互交流、研究共享辦理的好辦法、好經(jīng)驗的目標，詮釋了新時(shí)期現代教師的教育智慧。XXX校長(cháng)對此次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )親自作了緊張總結，并提出了教師間要相互積極研究各自的優(yōu)秀經(jīng)驗，取長(cháng)補短，努力做好班主任工作，并對今后的工作提出了新的但愿。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結3
為了進(jìn)一步加強班主任隊伍建設，總結和推廣優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗，提高班主任專(zhuān)業(yè)素養，提升班主任工作能力，使我校師德師風(fēng)工作更能適應新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(cháng)。10月19日，我校召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，全體班主任和學(xué)校領(lǐng)導參加了此次交流活動(dòng)�，F將本次活動(dòng)作以下總結：
一、交流中分享
我校三位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行了班級管理經(jīng)驗交流。尹玉竹老師交流的“因為堅守、所以快樂(lè )”給大家留下了深刻的印象，她向我們道出了班主任的工作永遠都伴隨著(zhù)忙碌、嘮叨，但也永遠會(huì )孕育希望、收獲，只要堅守，就會(huì )收獲人生的快樂(lè )；劉博老師雖然只從教四年，但她通過(guò)發(fā)生在身邊的小事，自己總結出一些心得與大家分享。她從開(kāi)學(xué)前的準備工作、班級布置、學(xué)生行為習慣培養、班會(huì )課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無(wú)保留的與大家分享了她的經(jīng)驗。王禹老師結合班級工作中的幾個(gè)精彩的案例，告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生，要努力制造機會(huì )讓學(xué)生多鍛煉；更重要的是要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們在愛(ài)與關(guān)懷下健康成長(cháng)。班主任工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。她們的精彩發(fā)言獲得了在座老師們一次又一次熱烈的掌聲。
二、討論中進(jìn)步
活動(dòng)中，學(xué)校部分年輕班主任也提出了自己在班級管理過(guò)程中的疑惑，其他有經(jīng)驗的老師幫著(zhù)解答。集眾人之智慧，一個(gè)個(gè)困惑迎刃而解。
三、總結中提升
活動(dòng)結束前，教學(xué)副校長(cháng)王樹(shù)亮發(fā)表重要講話(huà)，對此次活動(dòng)作總結，并對今后班主任工作提出了四點(diǎn)要求：一要進(jìn)一步認識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個(gè)角色——德育工作的實(shí)施者、學(xué)科之間的協(xié)調者、家校聯(lián)系的溝通者；二要從根本上轉變意識，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；三要加強學(xué)習，提高自身素養；四要面對新形勢，開(kāi)拓新思路。既要體會(huì )到工作的幸福與快樂(lè )，同時(shí)使學(xué)生體會(huì )到上學(xué)的快樂(lè )與學(xué)習的樂(lè )趣。
總之，這次班主任經(jīng)驗交流活動(dòng)，優(yōu)秀教師們用樸實(shí)的語(yǔ)言歌頌了自己在工作中“煉師德、鑄師魂、樹(shù)師表、強師能”的誓言。通過(guò)活動(dòng)，老師們不僅明確了自己身上所肩負的責任，更要懂得“輪師當有德，無(wú)德不能為師”道理。同時(shí)這次活動(dòng)，也給老師們搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術(shù)水平。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結4
昨天，我們全校教師在圖書(shū)館召開(kāi)了一次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，交流會(huì )上共有六位優(yōu)秀班主任做了精彩感人的發(fā)言。聽(tīng)了六位老師的經(jīng)驗交流后，真的為之感動(dòng)，感受頗深。用校長(cháng)的話(huà)說(shuō)這次會(huì )議真是成功、感動(dòng)、思索……
她們都結合自己的工作，依據不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際談了各自工作的經(jīng)驗體會(huì )。真不愧為是典型，很多做法都行之有效，很多實(shí)例都很感人。
一年級的宋老師說(shuō)到要賞識孩子，的確這樣，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。賞識能讓孩子成功，埋怨能讓孩子越來(lái)越失敗。好孩子需要賞識，賞識會(huì )使他們變得越來(lái)越好；壞孩子更需要賞識，賞識會(huì )讓他們覺(jué)得自己并不是那么差，而后會(huì )越來(lái)越努力，成為好孩子。賞識教育要注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，讓孩子在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺(jué)醒；反之，埋怨教育的特點(diǎn)是注意學(xué)生的弱點(diǎn)和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。老師們有時(shí)為了孩子聰慧，老說(shuō)孩子笨；為了孩子快，老說(shuō)孩子慢;為了孩子細心，老說(shuō)孩子馬虎……總是揪住孩子的缺點(diǎn)不放，“小題大作”、“無(wú)限夸張”，讓負面心情成惡性循環(huán)，讓孩子在“我不行”、“我是壞孩子”的心態(tài)中歸于失敗。而賞識教育恰恰相反，期望孩子朝哪方面發(fā)展，就在哪方面抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)不放，“小題大作”、“無(wú)限夸張”，讓星星之火成燎原之勢，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺(jué)中走向成功。我任教的也是低年級的孩子以后教學(xué)中要多多賞識孩子，關(guān)注她的優(yōu)點(diǎn)并忽視他的缺點(diǎn)和不足。
此外我覺(jué)得作為老師，尤其班主任，對學(xué)生要傾注滿(mǎn)腔愛(ài)心，對班級要有劇烈的責任心。在教育學(xué)生時(shí)，尤其是對后進(jìn)生應多鼓舞，表?yè)P，少處罰。發(fā)揮利用各種可以利用的教育因素。準時(shí)表?yè)P，準時(shí)記錄，以至學(xué)期末兌現學(xué)期初計劃中的嘉獎或“小處罰”。還有日常生活中，多多注意學(xué)生的良好習慣的養成，對后進(jìn)生多發(fā)覺(jué)其閃光點(diǎn)鼓舞他，培育其自信念。
沙里淘金，放大優(yōu)點(diǎn)，讓我們發(fā)自?xún)刃牡馁p識孩子吧，你就會(huì )發(fā)覺(jué)，你的真誠和贊美會(huì )轉變一個(gè)孩子的一生。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結5
準備了近于半個(gè)多月的“說(shuō)說(shuō)我的教育故事”班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，終于在大家的精心準備下，終于來(lái)開(kāi)了帷幕。十二位班主任經(jīng)過(guò)認真的準備，終于在屬于自己的舞臺上綻放出屬于自己的美麗。
班主任在一個(gè)學(xué)校是起支柱作用的，無(wú)論是辦公、后勤、宿舍……各種各樣的事情都會(huì )找到班主任的頭上，校長(cháng)對班主任的要求是，做領(lǐng)導的好助手，做學(xué)生的好老師，做家長(cháng)的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質(zhì)量，又要有份量�？梢�(jiàn)，班主任的工作之重要，趙雙穩老師的《給差生一條“生路”》、盧艷琴老師的《遇事不沖動(dòng)》、張曉燕老師的《班主任的心態(tài)》、趙俊杰老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己，“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風(fēng)波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫宏遠老師的《提高“調皮生的”自豪感》、王萍老師的《愛(ài)每一個(gè)差生》、曉玲老師的《你好！孩子》還有實(shí)習老師張香蕊（當然就是我了）的《或許只是一種溫和》，最后高校長(cháng)進(jìn)行了精彩的總結。
給我最深的感悟大致有三點(diǎn)，給我的觸動(dòng)很大，（當然不僅僅是這三點(diǎn)）：
一、作為班主任，應該調整好自己的心態(tài)，用有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，才能帶好一個(gè)班的學(xué)生，帶著(zhù)這種心態(tài)，無(wú)論是教學(xué)生功課，還是處理學(xué)生的問(wèn)題，“和風(fēng)細雨”地處理問(wèn)題才是最好，學(xué)會(huì )冷處理一些問(wèn)題，以寬容之心看芳草，天涯何處無(wú)春風(fēng)。
二、作為班主任，還要教給學(xué)生如何做人。譬如李英老師的文章《“打”醒自己，“喚”醒教育》，就是教給學(xué)生一種如何正直誠實(shí)的人，宋曉翠老師的文章《“改卷”風(fēng)波》，就是教給學(xué)生如何檢討自己，學(xué)會(huì )和學(xué)生多多溝通，學(xué)會(huì )“冷處理”問(wèn)題，很多時(shí)候，一旦觸及精神需要，就會(huì )發(fā)生巨大的作用。
三、對待“差生”，世界上沒(méi)有“差生”這樣一說(shuō)，關(guān)鍵是一個(gè)老師該如何對待他，首先要給予的是同樣的愛(ài)，一樣的關(guān)心與關(guān)注；一般意義上，“差生”只是成績(jì)很不好，接下來(lái)，就要給孩子一種“自豪感”，比如當班干部啊，給孩子一個(gè)表現的機會(huì )；最后，教給孩子一些學(xué)習的方法，多少要有些進(jìn)步，但不能一口吃成胖子。
特別感謝高校長(cháng)給我一個(gè)機會(huì )，能夠讓我在全校老師的面前演講，這給一個(gè)實(shí)習生，一個(gè)莫大的鼓勵，老師們的經(jīng)驗給了我很多幫助，為以后的工作打下了良好的基礎。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結6
為了加強班主任隊伍建設，更新班主任工作理念，探討新時(shí)期班級工作的新思路、新方法，提高班主任專(zhuān)業(yè)素養，提升班主任工作能力，達到相互交流、學(xué)習共享管理的好方法、好經(jīng)驗的目的，12月13日下午，我校召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，全體班主任和學(xué)校領(lǐng)導參加了此次交流活動(dòng)�，F將本次活動(dòng)作以下總結：
首先，及時(shí)通知、安排發(fā)言教師，讓老師們有足夠的時(shí)間進(jìn)行發(fā)言準備，年級組長(cháng)對準備的稿子進(jìn)行審核；及時(shí)進(jìn)行歸類(lèi)小結，對不太適合交流的內容與老師們取得聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行更改；對班主任老師提出的困惑，及時(shí)安排老師進(jìn)行解答的準備，爭取利用這一交流的契機，給年輕班主任一些直接有效的管理方法。
第二，為使本次活動(dòng)更有成效，學(xué)校大隊部組織各班學(xué)生代表進(jìn)行“我最喜愛(ài)的班主任”的調查活動(dòng)，并進(jìn)行調查結果匯總，在班主任經(jīng)驗交流會(huì )上，把調查結果與各位班主任進(jìn)行分享。每個(gè)班主任認真傾聽(tīng)孩子們的心聲，并作詳細記錄。大家表示，一定會(huì )以學(xué)生的期望為目標，爭做學(xué)生最喜歡的班主任。
第三，由低、中、高年級的李恩鳳、王躍鵬、張曉霞三位經(jīng)驗型老師進(jìn)行班級管理經(jīng)驗交流。李恩鳳老師結合班級工作中的幾個(gè)精彩的案例告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生，要努力制造機會(huì )讓學(xué)生多鍛煉；王躍鵬老師的班主任工作經(jīng)驗極其豐富，她從開(kāi)學(xué)前的準備工作、學(xué)生行為習慣培養、班會(huì )課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無(wú)保留的與大家分享了她的經(jīng)驗。他們的精彩發(fā)言獲得了在座的老師們一次又一次熱烈的掌聲。
最后，王校長(cháng)發(fā)表重要講話(huà)，他對目前學(xué)校班主任工作的整體狀況表示非常滿(mǎn)意，他認為班主任老師識大體，顧大局，不計較個(gè)人得失。并對班主任工作提出了四點(diǎn)要求：一要進(jìn)一步認識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個(gè)角色——德育工作的實(shí)施者、學(xué)科之間的協(xié)調者、家校聯(lián)系的溝通者；二要從根本上轉變意識，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；三要加強學(xué)習，提高自身素養；四要面對新形勢，開(kāi)拓新思路。
俗話(huà)說(shuō)得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，是學(xué)校管理機構的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內容。這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )，給老師們搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級工作的新方法，取長(cháng)補短，切實(shí)解決了班級工作中存在的問(wèn)題，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，增強學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大家表示：今后要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以更高的責任感，更飽滿(mǎn)的工作熱情做好班主任工作，齊心協(xié)力打造多彩的菜園小學(xué)！
班主任經(jīng)驗交流總結結合孤店子鎮中心校20xx年重點(diǎn)工作目標評估指標體系精神，為了落實(shí)我校教師德育工作職責，打造一支以班主任為主體的素質(zhì)好、能力強的師德隊伍，我校于20xx年11月4日開(kāi)展了班主任工作經(jīng)驗交流活動(dòng)。
通過(guò)此次活動(dòng)，使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責，及時(shí)總結和推廣班級管理先進(jìn)經(jīng)驗，從而達到班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目的，使我校德育工作更能適應新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(cháng)。
在總結交流會(huì )上，全體班主任教師實(shí)事求是地對一學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行總結，把好的經(jīng)驗、方法與大家共同交流學(xué)習。交流會(huì )分兩個(gè)步驟進(jìn)行，即：小組經(jīng)驗交流和工作經(jīng)驗匯報總結大會(huì )。小組經(jīng)驗交流共分成兩大組。即科任教師和班主任教師。他們在小組交流中各抒己見(jiàn)，暢談思想，流露感受，立足本職崗位將一學(xué)期以來(lái)的工作成績(jì)、不足以及師愛(ài)和對學(xué)生的心理輔導，總結交流會(huì )場(chǎng)面既嚴肅又真誠感人，掌聲迭起，無(wú)論是青年教師還是在一線(xiàn)工作五十歲以上的老教師，在總結中都蘊含了懷著(zhù)一顆愛(ài)崗、愛(ài)校、愛(ài)生之心，人以德，授教寓慧。所有的與會(huì )者均受到了教育，是一堂深刻、啟智、覺(jué)悟的一次總結會(huì )。
相信這次成功的交流，成為大荒地小學(xué)邁向20xx年新階段的一個(gè)開(kāi)始，全體荒地人將以昂揚的熱情、快樂(lè )的心態(tài)、踏實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng )新的思想攜手共賀新年、共祝來(lái)年再創(chuàng )輝煌！
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結7
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規范、加強學(xué)生管理，20xx年11月20日下午，我校在多媒體教室召開(kāi)了由政教處、教導處組織的班主任經(jīng)驗交流會(huì )�，F將會(huì )議情況總結如下：
一、會(huì )議概況：
會(huì )議于20日下午正式開(kāi)始，歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，時(shí)間雖短，卻開(kāi)得非常成功。德育副校長(cháng)親自主持會(huì )議。彭xx、朱xx兩位經(jīng)驗豐富的班主任和年輕的班主任劉xx、李xx老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。全校18位班主任全部按時(shí)參加了會(huì )議，無(wú)一人曠到、遲到或早退。
會(huì )議之初，田副校長(cháng)做了熱情洋溢的講話(huà)，在講話(huà)中，他強調了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )對各位班主任的重要性，并宣布開(kāi)會(huì )紀律。然后，四位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。首先上臺交流經(jīng)驗的是彭xx老師。彭老師用一個(gè)非常通俗的字“傻”總結了班主任工作的訣竅。彭老師認為做班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經(jīng)驗交流也圍繞“傻”字展開(kāi)，她用自己的親身經(jīng)歷詮釋了這“傻”字：
1、教師要在師德方面起到表率作用；
2、要求學(xué)生參加體育鍛煉；
3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活；
4、要多與學(xué)生平等交流；
5、要耐心輔導學(xué)生的功課；
6、要給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。
第二位上臺交流經(jīng)驗的是劉xx老師，劉老師以“用愛(ài)心澆筑后進(jìn)生”為交流話(huà)題，結合自己的經(jīng)驗，主要談了如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉化教育。
朱老師認為班主任要做好后進(jìn)生的轉化工作，應該做到以下幾點(diǎn)：
1、發(fā)現后進(jìn)生的亮點(diǎn)，多加鼓勵；
2、真誠關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹(shù)立轉化的信心；
3、抓反復，反復抓，有計劃地培養后進(jìn)生的自控能力；
4、寬嚴相濟，注意批評的方式。
最后上臺的是年輕卻經(jīng)驗豐富的班主任李xx老師。李老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經(jīng)驗，而是在與大家交流，她認為一個(gè)好的班主任，應該做到以下幾點(diǎn)：
1、班主任要以身作則，率先垂范；
2、班主任應該作好學(xué)生與任課教師的紐帶；
3、抓好學(xué)生的養成教育與班干部的培養工作；
4、用真心換學(xué)生的尊重，做學(xué)生的良師益友。
最后，校長(cháng)作了總結講話(huà)，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿(mǎn)愛(ài)，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，彭校長(cháng)還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。
二、收獲及體會(huì )：
1、領(lǐng)導的重視和悉心指導是開(kāi)好這次會(huì )議的前提。校領(lǐng)導對本次會(huì )議的組織安排十分重視。彭校長(cháng)親自參加了會(huì )議，田校長(cháng)親自主持會(huì )議。校領(lǐng)導的重視、指導和大力支持，為會(huì )議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。
2、會(huì )前準備充分是開(kāi)好這次會(huì )議的保障。本學(xué)期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周日晚的中層會(huì )議上，我們就將會(huì )議的籌備情況向校領(lǐng)導做了匯報，并虛心聽(tīng)取了校領(lǐng)導和各部門(mén)領(lǐng)導的意見(jiàn)，并在周一下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗交流會(huì )的通知。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們再三斟酌，確定了四位交流經(jīng)驗的老師，并且四位老師也細心準備，收集資料，撰寫(xiě)發(fā)言稿。
3、四位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開(kāi)好這次會(huì )議的關(guān)鍵。四位交流經(jīng)驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過(guò)程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的各位領(lǐng)導和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。
4、會(huì )場(chǎng)紀律良好是開(kāi)好這次會(huì )議的重要體現。整個(gè)會(huì )議過(guò)程中，會(huì )場(chǎng)秩序良好。班主任們認真傾聽(tīng)四位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言，并認真做筆記。無(wú)手機響、做會(huì )議無(wú)關(guān)事情的不良現象。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結8
為進(jìn)一步促進(jìn)班主任隊伍的快速成長(cháng)，讓學(xué)校內所有班主任互通有無(wú)，共享管理的好辦法、好經(jīng)驗，成為一名學(xué)習型的班主任，進(jìn)一步提升我校學(xué)生思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.：00在校教導處召開(kāi)了班主任工作交流會(huì )。
本次活動(dòng)共有6名班主任老師參加了交流，他們分別是李xx、馮xx、李xx、王xx、王xx、劉xx。會(huì )上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時(shí)，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經(jīng)驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì )者都有感受，有收獲。
此次班主任經(jīng)驗交流會(huì )的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進(jìn)一步明確了責任，轉變了工作態(tài)度和事業(yè)觀(guān)念，對自身教育教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。
本次交流會(huì )李xx老師榮獲一等獎，馮xx，王xx，李xx，王xx，劉xx老師榮獲二等獎，其中李xx老師將代表我校參加鎮里舉行的班主任經(jīng)驗交流會(huì )。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結9
我校各班在20xx年的班主任工作中均贏(yíng)得了一些成績(jì)，對此我有不少感悟和體會(huì )，為此我將方面最深的四個(gè)體會(huì )談?wù)剬ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯恼J識。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，善于吸取他人經(jīng)驗
要搞好班主任教育工作，就得多學(xué)習她們借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級科學(xué)管理。比如，在上能學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會(huì )上，將令四位班主任發(fā)言令我獲益匪淺，感受極深。除了學(xué)習同事的成功經(jīng)驗外，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書(shū)籍、報刊雜志及網(wǎng)絡(luò )獲取豐富的理論知識，比如，學(xué)校征訂的《班主任之友》和電腦網(wǎng)絡(luò )中的文章，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的弊端，往往在看到有關(guān)文章時(shí)便才迎刃而解。當在書(shū)籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的書(shū)籍好文章，妥善及時(shí)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我們的班主任工作幫助將會(huì )極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使極我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。
二、規范班級制度，敢于放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢？這個(gè)風(fēng)險問(wèn)題我進(jìn)行了思考：深深認為在我們決定培養低年級x氣氛的同時(shí)，一定要起草詳實(shí)而可行的奏稿班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時(shí)是必須花費不少心思，但是“磨x不誤砍柴功”這個(gè)道理大家都知道。班規定下之后，班主任工作就輕松了許多。當然班規的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先，對班干部進(jìn)行集體培訓，培養其管理能力，提高自制力，樹(shù)立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實(shí)踐，班主任在一邊也要大力監督。在實(shí)踐中師生不斷完善班規，便會(huì )逐漸形成良好的班風(fēng)。
那么在整個(gè)管理班級的過(guò)程中，我認為有一點(diǎn)最小的體會(huì )：就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去偷懶，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才弟妹的子女的，而應該是在x的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時(shí)候加以引導。經(jīng)過(guò)鍛煉，相信學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果也會(huì )越來(lái)越顯著(zhù)。
三、充分利用班會(huì )，努力做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的談要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我倍感深感思想教育是非常重要的，在這方面，我認為有以下3點(diǎn)做法：
1、在班會(huì )課上對全班進(jìn)行思想教育；
班會(huì )可以先由學(xué)生自己總結，然后是再講近期發(fā)現的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì )沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現班會(huì )課其實(shí)有很多很多內容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想體系比較教師多元化，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)長(cháng)他們的想法，然后有針對性的做好全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠布分的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認識，從而正確對待；要學(xué)生遵守的班規，班主任就要在班會(huì )上詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要違紀，首先從思想上讓學(xué)生正確認識，然后分析自己的切身暴力行為，同時(shí)舉各種事例或進(jìn)行暗示說(shuō)明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì )，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會(huì )須要的就是有自信、充滿(mǎn)勇氣的人；講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。另外，在班此間提出的各種問(wèn)題最好環(huán)境問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生去講，同時(shí)鼓勵每發(fā)表文章一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而我們班主任表現的就要非常尊重他們的意見(jiàn)。
2、每一次社區活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員征募和總結；
在組織同學(xué)的每次活動(dòng)之前，我們事前要預先作好思想動(dòng)員工作。這樣，使學(xué)生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此每次活動(dòng)才能順利地開(kāi)展。
3、做好個(gè)別同學(xué)的思想組織工作；
對學(xué)生大發(fā)脾氣，有覆蓋面的批語(yǔ)是需要的，但不要辱罵，當某些極為讓我們生氣的事發(fā)生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話(huà)后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能達到最好的效果。
四、動(dòng)腦筋巧設計，創(chuàng )新多種途徑教育
在實(shí)施教育的投資過(guò)程中，我深感做好班主任工作，是需要我們多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)讓我們多學(xué)點(diǎn)創(chuàng )新性思維很對我們是很有好處的。
從大的方面來(lái)說(shuō)，高三管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級慶典活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計；從小方面講，對學(xué)生的表?yè)P、批語(yǔ)鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。而每當我們的腦海出現一個(gè)新念頭時(shí)，建議大家馬上把它讀出來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。所有學(xué)生師生都是有進(jìn)步要求的，都希望小學(xué)生別人認為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我們要更給更多同學(xué)以一次性獎勵，在班里多設各種名目的精神獎和物質(zhì)獎項，讓更多的同學(xué)不能獲得表彰。
以上切身感受是我的一點(diǎn)不成熟想法和體會(huì )，要做好班主任其他工作，還需要我們大家不斷地講課學(xué)習和探索，愿我們通過(guò)努力，把班主任的各項教育工作做得更好更圓滿(mǎn)。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結10
要管理好一個(gè)班級，班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好小學(xué)教育必須注重班級管理，班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì )教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級，必須得分析班級的現狀，根據實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱共同發(fā)展。
在多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)的看法：
一、分析班級的現狀
現在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規章制度，能完成學(xué)習上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果不搞好管理，將會(huì )對社會(huì )造成負面影響。這些學(xué)生的現狀：學(xué)習條件差，而現在的小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長(cháng)外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習成績(jì)做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從學(xué)校的班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建一個(gè)有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣�！钡疑钌畹伢w會(huì )到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著(zhù)選擇吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，班主任要不斷學(xué)習班級管理方面的知識。
三、對學(xué)生要有愛(ài)心，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成
小學(xué)孩子的習慣的養成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅尉蛻斄私鈱W(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎�，F在學(xué)生情況千變萬(wàn)化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的要求對學(xué)生進(jìn)行衡量。
四、多獎少罰
本期采取多獎少罰的辦法，在每次檢測中，只要成績(jì)能達到70分以上的就獎勵一顆星星和一個(gè)本子，成績(jì)有進(jìn)步的也獎勵一個(gè)本子。學(xué)生作業(yè)得10個(gè)優(yōu)的也獎勵一個(gè)本子。通過(guò)這些獎勵辦法，同學(xué)們在學(xué)習上確實(shí)產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問(wèn)題積極，我采取加分的辦法。這樣一來(lái)，回答問(wèn)題的同學(xué)就越來(lái)越多了。
五、班主任要善于表?yè)P，巧妙批評
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P和鼓勵，這樣可以增強他們學(xué)習的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學(xué)生存在著(zhù)較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“有問(wèn)題的學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對他們要動(dòng)之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生名叫沈健，他行為習慣差，經(jīng)常在教室里打鬧，上課經(jīng)常和老師逗嘴，師生都認為他是那種無(wú)可救藥的學(xué)生了，在班內的影響特別大。后來(lái)，我和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會(huì )，使他除掉了這種壞心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
六、健全班級管理機制
班集體是學(xué)生成長(cháng)的一個(gè)大家庭，因此班級建設也是一項系統工程。因此要培養一批優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁，所以培養班干部就顯得非常重要，要經(jīng)常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認真做好家訪(fǎng)和開(kāi)好家長(cháng)會(huì )
家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪(fǎng)時(shí)就應該給家長(cháng)灌輸一些現代教育觀(guān)念，讓家長(cháng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習行為。其次，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，開(kāi)會(huì )時(shí)，家長(cháng)和教師要同時(shí)交流，用這種談話(huà)方式老師會(huì )及時(shí)回答家長(cháng)提出的問(wèn)題，取得家長(cháng)的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級管理中雖然沒(méi)有取得什么樣的成績(jì)，但也積累了不少的經(jīng)驗，時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習有用的新的東西，永遠走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內容是比較復雜而繁重的，但是只要你真誠的捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學(xué)班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結11
轉眼間，一學(xué)期又呼剎而過(guò)，又到了期末總結分享的時(shí)候，我們又歡聚于一堂，今天我與大家分享一下我是如何與家長(cháng)開(kāi)展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受。
回顧自己的班主任生涯，也許可以分為兩個(gè)歷程：一個(gè)是初為人師的時(shí)候，充滿(mǎn)了工作的創(chuàng )作與熱情。那時(shí)侯，沒(méi)有拍拖，也還沒(méi)有組建家庭，更沒(méi)有孩子的牽掛，似乎感覺(jué)自己世界的中心就只有工作與學(xué)生，所有的時(shí)間與精力都花在學(xué)生的身上，雖然充實(shí)，但那時(shí)候年輕，也不懂聯(lián)系家長(cháng)，依托家長(cháng)，就憑自己的一身干勁，天天揣著(zhù)四十多個(gè)孩子課內課外地忙乎。當孩子們淘氣的時(shí)候，自己就會(huì )要求全班學(xué)生坐好，不許動(dòng)，然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評教育，常常會(huì )說(shuō)到動(dòng)情處，就規定孩子們坐好，眼睛看著(zhù)黑板，然后自己走到課室后面，偷偷地抹眼淚......那時(shí)候，當班主任，年輕開(kāi)心，但有時(shí)會(huì )覺(jué)得自己在孤軍奮戰的感覺(jué)。
第二個(gè)歷程，就是后來(lái)當學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導"課題，我也帶了兩屆一年級，在學(xué)校課題的指引下，我們建立了家長(cháng)委員會(huì )，開(kāi)始了一系列引導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育的活動(dòng)及家庭教育策略指導的講座等活動(dòng)。我自己也開(kāi)始思考：如何激發(fā)喚醒家長(cháng)建立起教育孩子的責任心，如何把家長(cháng)引入班級管理，讓家長(cháng)參與到班級活動(dòng)中，感受，分享孩子們學(xué)習、成長(cháng)的喜與樂(lè )。于是我通過(guò)組織家長(cháng)委員會(huì )，讓部分積極家長(cháng)先活躍動(dòng)起來(lái)，組織發(fā)動(dòng)家長(cháng)們一起為班級活動(dòng)、為班級管理出謀劃策。家委會(huì )以戴東宏等家長(cháng)為首，他們分工合作，樂(lè )于奉獻，為班級建設，為學(xué)校年級開(kāi)展各種活動(dòng)出謀獻策，四處奔走：陳思瀚媽媽為年級聯(lián)系教輔材料的增訂；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來(lái)一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》；還有張孝榮等家長(cháng)給孩子們送來(lái)獎品；家委會(huì )給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》，并積極參與協(xié)助本班節目的排練表演......在家委會(huì )的支持配合下，熱情活潑、積極向上的二（2）陽(yáng)光中隊誕生了，還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊，涌現出一批優(yōu)秀的小隊干......二（2）班的班級文化開(kāi)始形成。
家長(cháng)們的熱情，家長(cháng)們的智慧，真的讓我非常感動(dòng)，非常振奮。這一屆孩子的家長(cháng)對孩子的學(xué)習、成長(cháng)也特別用心，我通過(guò)家校聯(lián)系，孩子們良好習慣的形成也特別快，特別見(jiàn)效。也許有人會(huì )說(shuō)，老師把家長(cháng)引入班級管理中那老師不就是很省心嗎？不是的，我把省下的精力，給孩子們開(kāi)展更多的課堂外、書(shū)本外的班級活動(dòng)，如本學(xué)期我與家長(cháng)委員會(huì )家長(cháng)商量、協(xié)調，給每個(gè)孩子印了一本《課外閱讀登記本》，引導孩子們多看課外書(shū)，做好讀書(shū)筆記，培養孩子閱讀的習慣。還給孩子們訂了幾本書(shū)《古詩(shī)70首》、《伊索寓言》和《成語(yǔ)故事》等，成立了"班級圖書(shū)角"，指引孩子們建立一套借書(shū)制度，開(kāi)始了"閱讀之星"的評比，我們還開(kāi)展了"課前三分鐘——小喇叭"欄目，讓孩子自當主持，開(kāi)展講故事，玩游戲，詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，鍛煉孩子們口頭表達能力與組織能力，更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強了，而且變得更開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，自信與活躍了，綜合素質(zhì)也提高了。例如：在電視臺舉辦的"旅游小主播"的競賽中，我們班有5個(gè)孩子進(jìn)入決賽，其中，陳還進(jìn)入總決賽，取得第四名的好成績(jì)；在英語(yǔ)知識競賽中，我們班的張、羅進(jìn)入決賽，羅在省級競賽中或"最佳表演獎"；在語(yǔ)文知識競賽中，我們班的同時(shí)表?yè)P譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎，其中譚和譚進(jìn)入全國總決賽，可以去北京參加總決賽。還有值得表?yè)P的是唐在參加學(xué)校的象棋團體比賽中獲得華南地區第二名。
在與家長(cháng)們共同開(kāi)展活動(dòng)中接觸中，我與家長(cháng)們互相信任，互相支持，互相交流經(jīng)驗，互相鼓勵，結下了一份深厚情誼。在我生日的時(shí)候家長(cháng)們會(huì )教育孩子送祝�？ㄆo老師。本學(xué)期，我得了慢性胃炎，看了一個(gè)多月的中醫治療，家長(cháng)們知道了紛紛給我送來(lái)養胃治胃的藥方和建議，有的家長(cháng)還為我介紹了他認識的醫生，甚至說(shuō)讓醫生親自來(lái)給我治病......
我與大家分享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還沒(méi)來(lái)得及梳理出現成系統的經(jīng)驗，更談不上理論，只是，我想跟大家說(shuō)，相信家長(cháng)，激發(fā)起家長(cháng)教育的熱情，加強家校合作，這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到，我除了有學(xué)校領(lǐng)導的指引外，還有一大群年輕熱情，愛(ài)創(chuàng )作、愛(ài)探索也愛(ài)玩、愛(ài)樂(lè )的同事相依相伴作依托，還有像李xx、蔡xx、藍xx等優(yōu)秀副班作輔導，還有我那群盡管淘氣但也很聽(tīng)梁老師話(huà)的孩子們，以及有那班熱情，熱心，又能干的家長(cháng)們作后盾，我覺(jué)得我不再是孤軍奮戰，我真的覺(jué)得很幸福，很感動(dòng)，我要更加努力工作做為給大家的回報，謝謝！
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結12
時(shí)間飛逝，轉瞬間半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就以這半學(xué)期的工作小結如下：
本學(xué)期我擔當三(1)班的教育教學(xué)工作。新接手一個(gè)班實(shí)在很難。再加上今年剛剛畢業(yè)參與工作，能夠擔當班主任工作，實(shí)在感謝領(lǐng)導的信任。同時(shí)也感到很大的壓力。因為實(shí)在沒(méi)有經(jīng)驗，不知道怎么去管理班集體。只能靠自己漸漸去摸索。
小學(xué)班主任面對8-10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。這是我經(jīng)常思索的問(wèn)題。想到了以下幾點(diǎn)：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我瞄L(cháng)接近孩子，愛(ài)護和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親熱的思想交流，和他們做朋友。這是班主任順當開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)平常的觀(guān)看。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培育。
一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。班干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼灾挥猩髦氐剡x拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。他們應當是自己能管理好自己并且能幫助班主任管理其他同學(xué)。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋，上課不遵守紀律會(huì )直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規。還有自己班級的班級公約。
三、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要依據學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，增加集體的凝聚力和動(dòng)力。
然后，要引導每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素養才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必需切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、長(cháng)久的競爭活動(dòng)。必需強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。
2、設立定期評價(jià)制度：
以“優(yōu)秀星”，“及格星”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺(jué)性。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
4、嘉獎和批評：嘉獎與批評的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵全部學(xué)生爭取更大的成果。嘉獎比批評的教育效果更明顯。
誠然，班主任要教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，一定能夠干得特別精彩。做一名合格的班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結13
20xx年11月27日，我校組織全體教師在會(huì )議室進(jìn)行了班主任經(jīng)驗交流活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我受益匪淺，總結如下：
1、班主任最重要的一點(diǎn)就是以身作則，一定要給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣好的標桿，平時(shí)在班級中要注重個(gè)人的行為舉止。
作為班主任，除了要明確指導學(xué)生如何去遵守規章制度外，我覺(jué)得更重要的是要求學(xué)生做到的，你自己首先必須要做到。例如：教育學(xué)生做個(gè)講衛生的孩子，我就用自己的行動(dòng)去感染他們，見(jiàn)到地上丟的有垃圾，我親自把它撿起，丟到垃圾桶。如此幾次，孩子們看到地上有紙，也能主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶。班主任的一舉一動(dòng)，都給學(xué)生很深的影響。
2、班主任要有愛(ài)心。帶著(zhù)一顆愛(ài)心去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心關(guān)心他們,縮短了師生之間的距離。
劉xx老師講了兩個(gè)案例：我們班有一個(gè)女孩，剛開(kāi)學(xué)時(shí)不愿進(jìn)教室上課，整天哭著(zhù)找家長(cháng)，后來(lái)我找她聊天才知道她在新的環(huán)境里既沒(méi)交上朋友，也聽(tīng)不懂別人講什么。針對這樣的情況，我利用課余時(shí)間找她聊天，幫她結識一些小伙伴，在我的關(guān)心和照顧下，這位同學(xué)慢慢習慣了學(xué)校的生活，也不哭著(zhù)找家長(cháng)了，平時(shí)有空，她還主動(dòng)找我聊天呢。還有一次，我們班有一個(gè)比較調皮的小男孩嘔吐了，弄得滿(mǎn)身都是，同學(xué)們都嫌臟，沒(méi)一個(gè)主動(dòng)幫助。見(jiàn)到這種情況，我立即幫他清洗干凈，擦藥油，倒熱水給他暖暖身子，還教育同學(xué)們遇到這樣的情況，不應去笑，應該主動(dòng)去幫助，這位同學(xué)被我的做法感動(dòng)了，上課也認真起來(lái)了。喜歡追逐的他，追逐的現象在他身上慢慢減退了。有一次幾個(gè)同學(xué)在追逐，他還主動(dòng)去叫同學(xué)們不要違反紀律，看到他的進(jìn)步，也覺(jué)得自己的做法沒(méi)有白費。
3、班主任還要做到一個(gè)“勤”字。
郭慧麗老師為我們分享：一年級新生年紀小,班上很多事都不會(huì )主動(dòng)做。平時(shí)我堅持勤到班，早到班，做好班工作，如指導學(xué)生開(kāi)窗通風(fēng)，開(kāi)燈照明，叫他們準備好要交的作業(yè)，組織他們自覺(jué)進(jìn)行早讀，搞好班務(wù)工作�，F在同學(xué)們基本都能自覺(jué)做好班務(wù)工作。除了勤到班，還要做到嘴勤，嘴勤是指在日常生活中多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和看法，為自己搞好班務(wù)工作提供可靠的依據。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結14
雖然已經(jīng)做了比較長(cháng)時(shí)間的班主任，但是說(shuō)到經(jīng)驗那真是差的太遠了，只能是就自己工作中的一些想法和出現的問(wèn)題和大家交流。
首先說(shuō)一說(shuō)我覺(jué)得自己做的還過(guò)得去的方面：
1、講話(huà)盡量做到簡(jiǎn)單易懂，不磨嘰。我一直不喜歡說(shuō)話(huà)復雜難理解，所以我現在盡可能不磨嘰。因為是二年級的學(xué)生，我在不磨嘰的基礎上多重復，多提問(wèn)，加深學(xué)生的記憶。同時(shí)我在規定條款的時(shí)候先把道理講清楚，不論是生活中的實(shí)例，還是電視中的故事，有時(shí)候還是童話(huà)、寓言、成語(yǔ)等故事。例如，吃飯長(cháng)身體的道理，我給學(xué)生看了相關(guān)科學(xué)家的研究，以及現實(shí)生活中的真人真事，并告訴學(xué)生吃零食尤其是不衛生的便宜零食可能造成的后果，現在學(xué)生基本可以做到平時(shí)不吃零食，周六日偶爾吃一點(diǎn)兒。
2、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是特別懂事的乖學(xué)生。他們有自己的想法，他們明白許多道理，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當犯錯的學(xué)生已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不再多說(shuō)，按規定辦事即可。前一段時(shí)間外出學(xué)習，我還學(xué)到小問(wèn)題緊抓不放，一定要嚴肅處理；大問(wèn)題則以大事化小，小事化了的態(tài)度解決問(wèn)題。
3、我們班主任老師要先調整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì )想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，小學(xué)生更是情感充沛，模仿力極強的群體，他們與社會(huì )上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達到先說(shuō)情再育人的理想境界。
其次，我說(shuō)一說(shuō)在工作中發(fā)現的問(wèn)題：
我發(fā)現雖然我們班是二年級的學(xué)生，但他們依然有自己的主意，所以在每件事上不妨多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來(lái)自師長(cháng)的疏導和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達意見(jiàn)和建議的機會(huì )，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。組建新的班委，推舉學(xué)期優(yōu)秀，要組織學(xué)生民主選舉；班隊會(huì )說(shuō)什么，班規的制定等等最后由學(xué)生“拍板”。
最后我還得說(shuō)說(shuō)我工作中的困惑：
教師在嚴與寬之間的角色轉換該如何進(jìn)行？作為語(yǔ)文老師的我要求學(xué)生寫(xiě)的每一筆都要規范，這就必須嚴厲，可就這樣的嚴格要求卻撐開(kāi)了我和學(xué)生的距離，這個(gè)距離不僅沒(méi)有產(chǎn)生美，反而讓我和學(xué)生的關(guān)系變成貓和老鼠的關(guān)系，在我面前的每個(gè)孩子戰戰兢兢，更有甚者在我面前滿(mǎn)頭大汗，心跳加速。我想成為學(xué)生課上的傳道授業(yè)者，課下的親密朋友，可這真的好難！希望各位同仁指點(diǎn)迷津。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結15
執教以來(lái)，一直擔任班主任工作�，F在班主任工作也算是得心應手了。在長(cháng)期的實(shí)踐中，我也摸索出了一些經(jīng)驗：
一、班干部隊伍建設
教師任命也好，民主選舉也罷，首先要建立一支班干部隊伍。做到分工明確，大小事務(wù)有人管。其次，建立組長(cháng)負責制。衛生有兩個(gè)衛生班長(cháng)，一個(gè)分管室內，一個(gè)分管室外，負責檢查衛生。五個(gè)組長(cháng)督促本組值日生做值日。學(xué)習有兩個(gè)科代表，一人負責兩排。分管四個(gè)組長(cháng)。課上紀律，站隊做操，正副班長(cháng)負責。課前紀律，學(xué)習委員、副班長(cháng)負責。班空紀律有值日班長(cháng)負責。紅領(lǐng)巾校服有分管排長(cháng)負責。黑板報有組織委員、宣傳委員負責。
班干部分工明確，各司其職。必要時(shí)指導班干部如何做，不要只是告訴他干什么，因為這不代表他會(huì )做。還要維護班干部，為班干部樹(shù)立威信。當發(fā)現班干部做的不當時(shí)，可以單獨談?wù)�，進(jìn)行引導，不當著(zhù)同學(xué)的面教育班干部，既維護了班干部的自尊，又有利于開(kāi)展工作。當班干部犯錯時(shí)，要一視同仁，不要搞特殊。這樣學(xué)生不會(huì )覺(jué)得老師有偏見(jiàn)，不會(huì )對班干部產(chǎn)生抵抗情緒。辦干部受到相同的懲罰，比殺雞給猴看的效果還要好。因為孩子會(huì )覺(jué)得：班干部都受懲罰了，自己如果犯同樣的錯誤，更不可能得到原諒。
二、班級風(fēng)氣的建設
1、團結。在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，先讓孩子自己想辦法平息矛盾。如果孩子意識到了錯誤，就讓他自己想法彌補錯誤。一般情況下我會(huì )問(wèn)：“你覺(jué)得自己做的對嗎？”生答：“不對�！薄澳蔷偷狼��！薄拔业肋^(guò)謙了�！薄霸從懔藛�？”“原諒了�！薄澳憧梢曰厝チ��！焙⒆优d沖沖地走了。因為他得到了原諒。有時(shí)是孩子意識到錯了，我讓他道歉。再問(wèn)受委屈的孩子：“你想原諒他嗎？”一般孩子覺(jué)得自己得到了老師的支持，收到了道歉，也就不會(huì )在計較了。這樣，矛盾很自然就化解了。對于強詞奪理的孩子，抓住理說(shuō)的他啞口無(wú)言，他就會(huì )敗下陣來(lái)，老實(shí)認錯了。這樣處理問(wèn)題，孩子喜歡，也不會(huì )對同學(xué)心生埋怨。
當有同學(xué)生病嘔吐時(shí)，我們班的孩子有很多會(huì )爭著(zhù)幫忙打掃。一開(kāi)始有此情況，孩子們會(huì )捂著(zhù)口鼻，我會(huì )問(wèn)：“誰(shuí)想幫忙？”可能會(huì )有幾個(gè)孩子伸出援手。我會(huì )指導孩子如何用土掩蓋，打掃。再進(jìn)行教育“如果吐的是你，你希望同學(xué)們怎么做？”還要進(jìn)行獎勵，狠狠表?yè)P有愛(ài)心的孩子，并給與一個(gè)本子作獎勵。以后再有類(lèi)似的事就不用我操心了。我只是會(huì )說(shuō)：“伸出援手的同學(xué)去我辦公室領(lǐng)獎勵�！�
2、熱情。每當有新同學(xué)到來(lái)，我都會(huì )號召大家熱烈歡迎。讓新同學(xué)自我介紹。幫助新同學(xué)盡快融入班集體。
3、爭強好勝。班里的成績(jì)我會(huì )及時(shí)告知，名次高讓大家再接再厲，名次低，讓大家加倍努力。
4、師生關(guān)系要融洽。這一點(diǎn)非常利于班級管理。剛柔并濟，才會(huì )恰到好處。這樣學(xué)生才敢說(shuō)，但不敢不聽(tīng)。
路越走越寬，我相信，班主任工作方法也會(huì )在實(shí)踐中越來(lái)越精，通過(guò)交流學(xué)習，大家的方法也會(huì )越來(lái)越多。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結16
班級是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者。對學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分調動(dòng)班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng )設有利于自主管理的氛圍，培養學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規章制度，轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養有責任心、能力強、可以信任的`，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。
二、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。
1、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路�！�
這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì )說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀(guān)察，善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生，統一教育思想。
各方面教育影響協(xié)調一致，并連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉化的重要條件。具體方法：
�、俳逃w同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學(xué)習。
�、诎嘀魅谓�(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對策的方法；
�、叟c家庭、校外教育機構取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。
三、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。
雙差生就是學(xué)習差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專(zhuān)心，不遵守紀律和小學(xué)生規則，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的話(huà)，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(cháng)的關(guān)注，但是，我認為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(cháng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應的方法進(jìn)行教育。
除此之外，我們還請好生，班干部“手拉手”幫助教育，力求發(fā)現雙差生的閃光點(diǎn)報告老師，表?yè)P鼓勵他們。作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內心世界，用愛(ài)的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動(dòng)力。增強他們的自信心。班主任要注意觀(guān)察、了解，及時(shí)地撲捉他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓他們意識到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(cháng)處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。還要及時(shí)與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現、交朋結友的情況等等，
四、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。
教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著(zhù)潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。良好的班風(fēng)和學(xué)習風(fēng)氣逐步養成，她們都能自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度，凝聚著(zhù)一股積極向上的力量。學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷提高。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結17
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，改變了傳統的師生關(guān)系，一種平等的、對話(huà)的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實(shí)踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。轉眼一個(gè)學(xué)期又將結束。我就這一學(xué)期自己的班主任工作談幾點(diǎn)看法：
一、讓微笑常駐臉上
在當班主任的這幾年中，我深刻體會(huì )到“微笑”的力量是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班李xx，在學(xué)習方面很沒(méi)有自覺(jué)性，任務(wù)總是愛(ài)拖著(zhù)不做，因此考試成績(jì)總是不如人意，他總說(shuō)自己不行。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地把水給換來(lái)了。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在班級表?yè)P他；另外他的體育很好，我就讓他在體育課上擔任體育委員，還讓他負責小平臺的專(zhuān)項清掃任務(wù)，通過(guò)這些事情，他也增強了自信。然后我再在課后悄悄地微笑著(zhù)問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著(zhù)臉邊搔著(zhù)頭對我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著(zhù)對他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價(jià)值，恢復了自信。后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，常常有驚人之言。
在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
二、讓愛(ài)偏注后進(jìn)生
在班級管理中，我努力將自己的管理多傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說(shuō)我們班的王鵬吧，大家都知道他真的就是一塊毫無(wú)組織紀律性的“滾刀肉”。因為基礎差，再加上父親母親溺愛(ài)，無(wú)人管教，他很貪玩。剛開(kāi)始的時(shí)候，上課的任務(wù)從來(lái)不做，更不要說(shuō)作業(yè)了。沒(méi)有一天不惹是生非的。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想畢竟是一個(gè)孩子，愛(ài)玩愛(ài)鬧是天性。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話(huà)，大家都笑成一團。于是我趁機當著(zhù)他的面對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到王鵬這么會(huì )講笑話(huà)，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì )是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話(huà)�！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉了，雖然進(jìn)步不是很大，但點(diǎn)滴進(jìn)步也是很值得高興的事情。
我根據他的實(shí)際情況，對他制定了與其他學(xué)生不同的學(xué)習任務(wù)。由于他的基礎太差了，我就利用課上課下給他輔導1至3年級的數學(xué)課程，教他背小九九等，語(yǔ)文我就給他定了每天就是5篇生字。由于計劃的起點(diǎn)低，他總是很積極的去完成，而且也由原來(lái)他寫(xiě)出的字我一個(gè)也不認識到寫(xiě)字水平也達到我班中下的水平，看到他由原來(lái)課上搗亂到安靜完成自己的任務(wù)，我知道自己對他的教育方式是選對了。
這學(xué)期，我把每日衛生檢查的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
三、注重班風(fēng)的健康發(fā)展
為了養成良好的班風(fēng)，我很注重學(xué)生行為習慣的養成，我認為小學(xué)階段讓學(xué)生養成良好的行為習慣比什么都重要。我告訴學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！币黄�，一臟句話(huà)都能折射出一個(gè)人的品質(zhì)。我平時(shí)對學(xué)生嚴格要求，經(jīng)常用鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，來(lái)肯定學(xué)生已經(jīng)養成的好習慣，使之堅持下去。一旦發(fā)現學(xué)生中有不良的行為，馬上找他談心，幫他改正。久而久之，我所帶的班級班風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生之間也知道了團結互助，友好相處，不再象最初接班時(shí)，天天為一點(diǎn)小事就吵得臉紅脖子粗了。每個(gè)學(xué)生都品行端正，學(xué)習興趣濃厚。有幾次學(xué)生過(guò)生日，同學(xué)們還主動(dòng)為壽星唱了生日歌；同學(xué)之間也知道互助互幫，不再碰到問(wèn)題就互相埋怨了。
為了養成學(xué)生獨立學(xué)習的習慣，我鼓勵學(xué)生改掉家長(cháng)監督的習慣，獨立完成作業(yè)，大膽的改革，不要求家長(cháng)簽字，這就使很多學(xué)生改掉了依賴(lài)家長(cháng)的習慣，獨立完成作業(yè)，認真檢查作業(yè)。我還在班級中，營(yíng)造一種文化的氛圍，鼓勵學(xué)生多帶課外書(shū)籍，放在教室里輪流閱讀，還自費給學(xué)生買(mǎi)了課外讀物，讓學(xué)生在課余時(shí)間有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀。我們班的學(xué)生都很愛(ài)讀書(shū)，課外知識也豐富了，眼光不再局限在課本上。書(shū)籍把學(xué)生引上了廣闊的天地，使他們眼界開(kāi)闊，精神高尚，班風(fēng)更加健康的成長(cháng)了。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結18
班主任工作累并充實(shí)著(zhù)，每天從早忙到晚的大事小事，給體力和精力帶來(lái)很大的挑戰！但是辛苦的付出收獲了學(xué)生從零開(kāi)始、一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，收獲了家長(cháng)的信任和理解。下面我就談?wù)勎以诠ぷ髦械膸c(diǎn)做法：
傾自己之所愛(ài)，搭起信任的橋梁
真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來(lái)的，而發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉，你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥，即使出現令你不愉快的一幕，你又能狠下心來(lái)去懲罰他們么？
班里的學(xué)生王璐瑤，這學(xué)期剛來(lái)插班。剛入學(xué)不久因對新環(huán)境產(chǎn)生抗拒的心理，上課哭鬧，不完成作業(yè)就成了她的專(zhuān)利，經(jīng)過(guò)多次的談心交流，都不見(jiàn)效。任課的老師和同學(xué)都感到厭煩。難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著(zhù)。我一次又一次的對自己說(shuō)，“你是她的老師，如同她的母親，你應該幫助她�！闭嬲\的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔；當她……。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài)，漸漸的她不哭了臉上露出燦爛的笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿�？吹剿淖兓�，我體會(huì )到了付出的歡樂(lè )。
學(xué)生、家長(cháng)的恰當接觸，構建了和諧的家校關(guān)系
學(xué)生、家長(cháng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能?chē)梢粋�(gè)等邊三角形，甚至不能?chē)梢粋�(gè)三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系，我一般不采取學(xué)生一出現問(wèn)題，馬上把家長(cháng)叫到學(xué)校，這樣一下子將家長(cháng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時(shí)出現效果，不久又會(huì )出現反復，再請家長(cháng)這樣如此重復下去，家長(cháng)對老師不滿(mǎn)意，對學(xué)生不管不問(wèn)，任由發(fā)展；學(xué)生對老師恨由心生；老師呢，自己付出了很多，卻落一個(gè)兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學(xué)生出現問(wèn)題之后，如果不到非要跟家長(cháng)交待一下事情的狀況就絕不請家長(cháng)，即使請家長(cháng)也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的問(wèn)題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度做出判斷，得出應讓家長(cháng)了解實(shí)情，再將家長(cháng)請到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自己的認識，以及今后的改正措施。這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
以身做則，處處做學(xué)生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！毙W(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。例如：每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi)。還有我每次上完課發(fā)現講臺上有垃圾的話(huà)，我就悄悄地撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱，學(xué)生發(fā)現后，也就紛紛效仿，下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì )帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”
班集體，是學(xué)生健康成長(cháng)的一方活土。我從來(lái)都把教的班級，看作一個(gè)大家庭。無(wú)論教師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹(shù)立了學(xué)生的主人翁意識，變老師要我做，為我要為班集體做，這樣既創(chuàng )造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學(xué)生對待自己和同學(xué)，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班在紀律，衛生等方面都取得了優(yōu)異的成績(jì)。經(jīng)常被評為五星班級。
班干部的培養，形成了具有凝聚力的班集體
一個(gè)班級里班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細觀(guān)察，反復斟酌，綜合考慮，確立了干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習，踏實(shí)工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開(kāi)展工作，并悉心指導。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅強后盾。我非常注意維護班干部的權威，信任他們，支持他們，為他們撐腰，讓他們敢于負責，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作�，F在，分發(fā)作業(yè)、課前準備、衛生清掃等工作，他們做得有條不紊。
對于犯了錯誤的干部同學(xué)，我總是進(jìn)行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會(huì )。我經(jīng)常在班中指出：作為一個(gè)班干部，應時(shí)刻以為班集體服務(wù)為己任，一定要嚴格要求自己，在工作學(xué)習中不斷提高自身素質(zhì)，反復督促自己，切忌驕傲自滿(mǎn)，自我滿(mǎn)足，對不稱(chēng)職的干部及時(shí)調換，做到功是功，過(guò)是過(guò)，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”我守著(zhù)班主任這片土地，恪守著(zhù)自己的諾言，不斷的學(xué)習著(zhù)。
在長(cháng)期的班主任工作中，我認為：班主任應該根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢利導。因此，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開(kāi)的疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數。我根據班上學(xué)生的情況，采取分類(lèi)排隊、普遍指導和個(gè)別加強的做法。每周班會(huì )，解決一個(gè)和學(xué)生有著(zhù)密切相關(guān)的問(wèn)題，以學(xué)生討論通過(guò)為主，形成決議，以備大家今后遵守執行；每個(gè)周末，一方面檢查、總結、評估前面做過(guò)的工作，另一方面計劃安排下一周的工作，并和學(xué)生一起精心地設計教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有責任感，更有意義。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結19
溝通是做好班主任工作的基礎，教師要開(kāi)展好班級工作首先要對學(xué)生有個(gè)全面的了解。因此當我接手一個(gè)新的班級時(shí)，總是在第一周記住全班同學(xué)的名字，并通過(guò)家訪(fǎng)、問(wèn)卷、面談等多種方式了解本班學(xué)生情況，如：父母親姓名、職業(yè)、住址、家庭成員；個(gè)人情況如：生日、個(gè)人愛(ài)好、特長(cháng)、成績(jì)、朋友等；另外還可通過(guò)作文、日記等形式了解學(xué)生的內心世界：過(guò)去最成功的一件事，最傷心或后悔的一件事，最敬愛(ài)的一個(gè)人，最敬佩的一個(gè)同學(xué)等，還有學(xué)生對老師的建議，對自己班級不滿(mǎn)意的地方，對老師最想說(shuō)的一句話(huà)等等。此外，老師也要將自己相關(guān)情況如興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，以及對班級學(xué)生的希望等等向學(xué)生做全面的介紹，讓學(xué)生對老師有較全面的認識，并了解到教師的內心想法與愿望。
有了師生間相互坦誠地溝通與理解，就為班級制定工作計劃，開(kāi)展工作提供了具體參考，做到有的放矢。
常規——培養學(xué)生習慣
小學(xué)教育，就是養成教育，即養成習慣的教育。因此，作為班主任就必須加強學(xué)生的日常管理，從一開(kāi)始就應健全各種規章制度，讓學(xué)生知道沒(méi)有規矩不成方圓。并且要時(shí)刻注意班內發(fā)生的情況。每周一次的班會(huì )要定期開(kāi)，對班內一周的學(xué)習、紀律、衛生、行為等情況總結，并對學(xué)生提出新的希望。同時(shí)，班主任還要定期聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn)，對學(xué)生出現的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行督促和檢查。最終幫助學(xué)生形成整潔、干凈的衛生習慣；勤奮刻苦、積極探索的學(xué)習習慣；遵守紀律的行為習慣；吃苦耐勞、堅韌不撥的心理習慣。
寬容——舒緩學(xué)生身心
美國作家庫辛在《你不必完美》一文中這樣寫(xiě)道：“我們當然應該努力做到最好，但人是無(wú)法要求完美的。我們面對的情況如此復雜，以致無(wú)人始終都不出錯。也許正是失去，才使我們完整�！彼嬖V我們人出錯總是難免的，也是正常的。何況乎活潑好動(dòng)、精力旺盛的小學(xué)生呢？這說(shuō)明班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中應該有多一點(diǎn)的寬容之心。俗話(huà)說(shuō)得好“有容乃大，無(wú)欲則剛�！碑斘野l(fā)現學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )主動(dòng)聯(lián)想到自己的學(xué)生時(shí)代的生活，我有沒(méi)有這樣做過(guò)？從這一方面來(lái)考慮，我們就會(huì )重新認識學(xué)生錯在什么地方，為什么會(huì )出現這類(lèi)錯誤，我們應該怎樣去避免再出現類(lèi)似的錯誤。
寬容還應體現在民主平等地對待學(xué)生，即在教育活動(dòng)中教師和學(xué)生以平等的身份共同參與，形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、關(guān)心與幫助的師生觀(guān)。讓教師在民主和諧的氣氛中發(fā)展他們的才能和智慧，讓學(xué)生在主動(dòng)、自由的狀態(tài)下發(fā)展其天性和聰慧，以達到教學(xué)相長(cháng)的效果。
當然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。寬容并不等于縱容，如果班主任一味以慈面軟，疏于管理，致使學(xué)生紀律渙散，有恃無(wú)恐，無(wú)所顧忌，這是軟弱無(wú)能的表現。寬容與嚴格是矛盾的統一體，寬容是另一種意義上的嚴格，寬容應該因人而異，因事而別。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴厲；多一些寬容，少一些指責；多一些尊重，少一些約束，他們就會(huì )多一點(diǎn)自尊，多一點(diǎn)自信。寬容是一縷陽(yáng)光，她照亮了學(xué)生的心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì )在學(xué)生的心中萌芽。
愛(ài)是無(wú)止境的，作為一名老師，一名班主任老師，只要想著(zhù)把更多的愛(ài)灑向學(xué)生，我相信我們一定能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結20
我是一名小學(xué)教師，已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過(guò)了十幾個(gè)春秋。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì )到，要當好低年級班主任必須在“愛(ài)心、引導、扶持”三方面下功夫。
一、愛(ài)心
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛(ài)，我們有責任把這種愛(ài)全部奉獻給。這是當好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著(zhù)巨大的吸引力。
七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們，愛(ài)他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們。
多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。新入學(xué)的兒童愛(ài)玩，我就和他們一起玩。有的孩子上廁所，不會(huì )穿褲子，我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了，不愿讀書(shū)的孩子也不哭鬧著(zhù)回家了。
對于過(guò)早失去母愛(ài)的孩子，我更是關(guān)心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛(ài)，安心學(xué)習。如我班楊旭，今年八歲，母親改嫁了，父親長(cháng)期在外做瓦工，他們不僅失去了母愛(ài)，而且失去了同齡人應得到的一切。有時(shí)沒(méi)飯吃，就悄悄拿別人的東西吃；衣服臟了無(wú)人洗，穿了好幾天還要穿。了解到這些情況，我把早餐多拿一份分給他，幫他洗洗衣服理理頭，現在，他不再孤獨，學(xué)習也安心了。這種事例還很多。由于我事事關(guān)心學(xué)生，樂(lè )于和學(xué)生在一起，家長(cháng)也放心了，孩子們也愿學(xué)了。我想，什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì )的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們教師責任心的源泉。
二、引導
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重要的是根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習，為誰(shuí)學(xué)習，也不知道怎么學(xué)習，我就根據他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、小音樂(lè )家、小書(shū)法家的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習上來(lái)，小朋友一聽(tīng)入了迷，我再引導他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
在孩子們有了美好的學(xué)習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開(kāi)展學(xué)習競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話(huà)，如，書(shū)法比賽之前我說(shuō):“同學(xué)們，這節寫(xiě)字課，我們進(jìn)行書(shū)法比賽，要求字寫(xiě)得橫平、豎直，筆畫(huà)清楚，端正有力，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，寫(xiě)得好的，我們就評他為小書(shū)法家�！边@一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì )神，一筆一畫(huà)地認真書(shū)寫(xiě)，評出來(lái)的小書(shū)法家們，得到了獎品，心里可高興呢。每年我都通過(guò)這種形式，評出我班的小數學(xué)家、小演說(shuō)家、小作家、小音樂(lè )家等。
當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級的小朋友，上進(jìn)心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會(huì )沿著(zhù)老師指引的方向去獲取新知，增長(cháng)才干，不斷進(jìn)步!
三、扶持
一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(cháng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細心地扶來(lái)體現的。
剛入學(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等等都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著(zhù)做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。十多年來(lái)我編了幾十首這樣的兒歌和許多常規訓練游戲。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現他們的長(cháng)處，正面引導，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班蔣子晗同學(xué)有兩個(gè)姐姐，獨他是個(gè)男孩，父母對他嬌生慣養，他不僅在家里打姐姐，罵大人，到了學(xué)校還是惡習不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，大同學(xué)要碰，小同學(xué)要欺，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)�？墒俏野l(fā)現他在體育方面有特長(cháng)，他會(huì )跑，會(huì )跳繩，競賽得了獎，他力氣大，拔河為集體爭了光，我和同學(xué)們都為他高興，專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì )表?yè)P了他，號召全班同學(xué)向他學(xué)習，并鼓勵他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)德、智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說(shuō)明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結21
作為一名新班主任，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,以為這樣就可以有威嚴了，能讓學(xué)生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的。在剛開(kāi)始擔任班主任的前幾個(gè)月里，我就以自己所認為的班主任的形象出現在學(xué)生面前，天天拉長(cháng)了臉，特別是對待差生、調皮搗蛋的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)好臉色，見(jiàn)到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，當時(shí)的自己還覺(jué)得自己工作做得很及時(shí)、認真負責�？墒俏覜](méi)有體會(huì )到我在學(xué)生特別是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺(jué)得與他們心靈的距離上越來(lái)越遠。特別是在一次“與你交流”班級活動(dòng)中，很多學(xué)生都寫(xiě)到“老師你對后進(jìn)生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”。我突然幡然悔悟，如果長(cháng)此以往，那么班級的這部分后進(jìn)生我是永遠也轉化不了得。
古人云：“親其師，才能信其道”。在《與元九書(shū)》中說(shuō)：“感人心者，莫先乎情”.我們所面對的學(xué)生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人�！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬仍谝�，情到深處，學(xué)生的內心世界就會(huì )向你敞開(kāi)，他有話(huà)愿意和你交流，有困難愿意請你幫助，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛(ài)”他能領(lǐng)悟，你講的道理他能接受，你指出的缺點(diǎn)他愿意改正，從而產(chǎn)生強烈的情感效應。
從那之后我開(kāi)始著(zhù)手改變自己，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離。開(kāi)始打心眼里關(guān)注他們，關(guān)心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問(wèn)題，讓其自己來(lái)陳述自己的問(wèn)題，也就是給予他們發(fā)言權，不再是自己先劈頭蓋臉來(lái)一頓了。慢慢地，我發(fā)現這些問(wèn)題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開(kāi)始發(fā)現原來(lái)他們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。
班級里有位女同學(xué)小可，性格內向，孤僻，喜歡自己一個(gè)人獨來(lái)獨往，學(xué)習習慣差，基礎差，班級里的同學(xué)都不太喜歡和她一個(gè)組，因為她每天作業(yè)上交都很困難。了解到這個(gè)情況，我開(kāi)始關(guān)注、關(guān)心她。她父母管的比較嚴，在家時(shí)不時(shí)要挨打。了解到這一情況，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個(gè)母親都希望自己的孩子能成才，這位母親也是如此，只不過(guò)她的方式方法存在問(wèn)題，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會(huì )越來(lái)越抱怨，乃至于動(dòng)手打孩子。這時(shí)我能夠想象到小可的內心是多么地痛苦，沒(méi)有人理解她，沒(méi)有人傾訴，沒(méi)有人安慰，有的只是無(wú)情的冷漠，長(cháng)此以往把自己封閉在黑暗的內心世界里。我開(kāi)導了其母親，她的母親含淚離去。
對于小可我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會(huì )排斥我。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話(huà)，我就把我手機借給她，她忘帶錢(qián)無(wú)法吃飯，我就借飯卡給她。她作業(yè)不會(huì )，我就找同學(xué)幫助她，而且跟她組長(cháng)提出要經(jīng)常表?yè)P她，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P她。由于基礎差，所以成績(jì)非常差，為此她一直抬不起頭來(lái)，為此，我隔三差五地給她補習，還讓她的媽媽給她專(zhuān)門(mén)找了個(gè)輔導老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會(huì )怯生生地擠出“老師好”。一次家長(cháng)會(huì )上，我當著(zhù)所有的家長(cháng)表?yè)P了她，并且開(kāi)完會(huì )后單獨把她留了下來(lái)。她主動(dòng)跟我說(shuō)，老師，我英語(yǔ)能跟上了，但是數學(xué)還是跟不上，你能不能跟我爸爸說(shuō)說(shuō)，找個(gè)老師給我輔導輔導。一句簡(jiǎn)單地話(huà)語(yǔ)，讓我看到了小可內心積極向上的勁頭，看到了她那顆緊閉地內心世界在慢慢地打開(kāi)，我知道這一段時(shí)間來(lái)我的努力沒(méi)有白費，而且我也慢慢地喜歡上了這個(gè)性格內向的孩子。
從那之后，我經(jīng)常地表?yè)P她，小到值日、作業(yè)，大到考試，從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了積極努力進(jìn)取的精神面貌。
可以說(shuō)我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里，看到了她們對我的信任，看到了她們對我的尊重，周記里學(xué)生寫(xiě)道：老師，您變了！您變得容易接近了。我能跟你說(shuō)說(shuō)心里話(huà)嗎？老師，今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來(lái)越近了。
那些學(xué)習有困難、性格有偏差的學(xué)生，其實(shí)他們更需要老師正確的引導和溫暖的鼓勵，來(lái)樹(shù)立學(xué)習的自信。充滿(mǎn)愛(ài)意的關(guān)切，會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的行為；反之，哪怕是一次不當的批評，也可能會(huì )嚴重挫傷孩子的自尊。每個(gè)孩子都有一座屬于自己的樂(lè )園，我們不能發(fā)現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)。我們要相信：每一朵花都會(huì )綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛(ài)每一顆稚嫩的心靈，那么我們將收獲整片天空。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結22
我是一名普通班主任，我做班級管理工作才短短幾年的時(shí)間，在此，僅談?wù)勎以谶@幾年班級管理工作中的一些體會(huì )。
我認為班級管理工作不單單是靠班主任一個(gè)人完成，這是需要全校各管理部門(mén)、科任教師、班主任等共同監管才能做好的事情。
一、制度完善，決定成敗。
班級管理的決定因素在學(xué)校。通常情況下，每個(gè)學(xué)校都會(huì )有自己的文化底蘊，隨之也會(huì )有自己的管理制度。管理制度就是班主任工作的標尺，在大的方向上必須按制度實(shí)行。班主任要配合學(xué)校管理部門(mén)，將學(xué)校的管理思想落實(shí)到每位同學(xué)身上，做到政令暢通。落實(shí)的過(guò)程中需要班主任及時(shí)做好備案，出現的問(wèn)題進(jìn)行匯總，然后再匯報到學(xué)校管理部門(mén)，以便管理部門(mén)制定新方案，這樣可以不斷的完善學(xué)校管理制度�？梢赃@樣說(shuō)：一個(gè)學(xué)校管理制度的完善與否，對班主任工作的成敗起到?jīng)Q定性作用！
二、齊抓共管，事半功倍。
班級管理工作需要科任老師配合。班級管理的成效直接反應到科任教師的課堂上，這就需要科任教師配合好班主任，將課堂上學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)通告班主任，以便班主任掌屋學(xué)生情況�？迫谓處煵粌H僅要傳授學(xué)生書(shū)本知識，還應該在課堂中慘透思想教育，這樣不僅有利于學(xué)校管理，對自己的課堂也會(huì )起到積極作用�？迫谓處煹恼n堂決不能成為學(xué)生放松思想的場(chǎng)所，否則，班級的管理工作將事倍功半！在實(shí)際課堂中，每個(gè)科任教師的自身素質(zhì)是不同的，有的教師對學(xué)生要求嚴格，有的相對較松，個(gè)別科目的課堂上就會(huì )有睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)或故意擾亂課堂等現象出現。一部分教師可能經(jīng)常會(huì )把這些情況向班主任通報，但時(shí)間一長(cháng)，班主任就難免會(huì )有反感的想法。其實(shí)，這樣的想法是錯的，這時(shí)請不要懷疑科任教師的動(dòng)機，反應上來(lái)的情況越多，我們班主任對學(xué)生的了解就越多，非常利于抓準每個(gè)學(xué)生的心理，特別是問(wèn)題學(xué)生；還有一部分教師在出現問(wèn)題后出于自身原因，不會(huì )將情況主動(dòng)反應給我們班主任，這時(shí)就需要我們主動(dòng)找科任教師交流，要用真誠的態(tài)度去對待。實(shí)踐告訴我們，良好的同事間關(guān)系，對班主任工作非常有幫助，在一定程度上會(huì )減輕班主任的壓力。
三、以身先行，責任為重。
班主任是班級管理的主要執行者，對班級所有學(xué)生負責，對學(xué)校負責。班主任工作的好與壞，是學(xué)校安定與否的關(guān)鍵因素。我認為班主任要注意以下幾個(gè)方面。
首先，班主任要有良好的行為習慣。正人先正己，這是最適合教育管理工作的一句話(huà)，尤其是班主任。班主任的一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)不刻的影響著(zhù)班級學(xué)生。中職學(xué)校學(xué)生的年齡，正是一個(gè)人的人生觀(guān)、道德觀(guān)與審美觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，這個(gè)時(shí)期也正是青春判逆期的高峰。班主任在平時(shí)管理工作中說(shuō)得再多，講的大道理再多，都不如自己帶頭做好。
例如，平時(shí)讓學(xué)生保持校園環(huán)境衛生，那么老師一定先把自己辦公室的環(huán)境搞好，看到校園有不干凈的地方，不要一味的找學(xué)生打掃，如果時(shí)間允許，我們完全可以親自參加勞動(dòng)，與學(xué)生共同完成勞動(dòng)任務(wù)。這樣就會(huì )給學(xué)生起到一個(gè)榜樣做用，自然就會(huì )增強他們的責任心。不僅僅是這一點(diǎn)，在日常生活中，班主任自身形象非常重要，我們教育學(xué)生不說(shuō)臟話(huà)，老師一定要文明用語(yǔ)；教育學(xué)生不穿奇服異服，老師一定要穿著(zhù)規范；教育學(xué)生不吸煙、不喝酒，那么老師也不要把煙酒的味道帶入課堂，等等，這一切，都是要求我們所做的。反之，如果我們做不到，那么我們的教育就蒼白無(wú)力，在學(xué)生的眼中，我們的形象也會(huì )大打折扣，會(huì )給我們的管理工作帶來(lái)很大麻煩，學(xué)生不服從管理的事件也會(huì )時(shí)有發(fā)生。
其次，班主任要對“所有”的學(xué)生負責，這里強調的是“所有”。我們職業(yè)教育與義務(wù)教育有著(zhù)本質(zhì)上的區別，義務(wù)教育是社會(huì )承擔后果的教育，而職業(yè)教育是學(xué)校承擔后果的教育。因此，我們可以看到，各別的中、小學(xué)班主任遇到一些不好管理的學(xué)生就將其“放棄”掉，或是勸其回家，或是不管不問(wèn)，任其自由，等畢業(yè)時(shí)自然離校。與義務(wù)教育相比，職業(yè)教育的壓力很大。我們招生的生源，基本是經(jīng)過(guò)各普通高中篩選后的學(xué)生，或根本沒(méi)完成義務(wù)教育的學(xué)生，無(wú)論從學(xué)習角度還是從個(gè)人行為習慣上，總體水平較低。我們班主任在工作中遇到的問(wèn)題學(xué)生會(huì )很多，但我們絕不能像中小學(xué)教師一樣將其放棄。不管這個(gè)學(xué)生是退學(xué)還是將來(lái)就業(yè)失敗，受損失的除了學(xué)生本人之外，最大的就是學(xué)校和我們自己�？梢哉f(shuō)，今天我們放棄了一名學(xué)生，明年的招生我們就可能失去一批學(xué)生！所以，作為班主任，遇到再麻煩的學(xué)生，也要想辦法去教育。
四、講究策略，及時(shí)溝通。
現在我們班主任在管理中遇到的最大的問(wèn)題莫過(guò)于學(xué)生不聽(tīng)話(huà)了！現在的學(xué)生，你讓他坐好，他可能趴在桌子上；你讓他閉嘴，他非說(shuō)兩句不可，課間的紀律，晚間就寢的紀律等等，這些都是我們班主任的難題。我認為，解決這樣的問(wèn)題總體思想是：先解決群眾，再解決個(gè)別！處理這些問(wèn)題之前，要求我們班主任必須先做到一件事情，那就是讓學(xué)生信服你，喜歡你。作為班主任，平時(shí)一定要多與學(xué)生溝通，多參加學(xué)生組織的活動(dòng)，這一點(diǎn)不難做到。比如參加學(xué)生的體育課、休息時(shí)間與學(xué)生一起下下棋、打打球或是和他們一起勞動(dòng)等，在這些場(chǎng)合下，我們就不要把自己當成領(lǐng)導者，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們覺(jué)得你平易進(jìn)人，如果你在某個(gè)方面具有特長(cháng)，那更能成為學(xué)生敬佩你的條件。如果大多數學(xué)生都喜歡你或敬佩你了，那么你的班主任工作就成功了一大半，這時(shí)再把你的要求結合教育理論說(shuō)給他們聽(tīng)，他們自然也會(huì )接受了，這樣一來(lái)，大多數學(xué)生都會(huì )成為你的忠誠者。這就是我所說(shuō)的“先解決群眾”！在實(shí)際中，用這些辦法不可能100%達到目的，那么還有個(gè)別的學(xué)生不買(mǎi)你的帳怎么辦？這時(shí)千萬(wàn)不要急著(zhù)批評他們，特別是在大眾面前批評�，F在的孩子，自尊心都非常強，如果我們這樣做了，我想以后無(wú)論我們怎么努力，這個(gè)學(xué)生都不會(huì )接受你。要找時(shí)間單獨了解其情況，不一定非要說(shuō)他的錯誤，可以聊一些家庭情況或個(gè)人喜好或是班級成員關(guān)系問(wèn)題等，甚至可以表?yè)P他的長(cháng)處，先做到了解其內心，然后再根據他的實(shí)際進(jìn)行說(shuō)服教育。在這個(gè)過(guò)程中，班主任一定要先想好與他要說(shuō)的話(huà)，不可以讓學(xué)生感覺(jué)到你過(guò)于做作，否則就失敗了。
班主任批評學(xué)生要講究方法。教育學(xué)中講到：“批評既是人際交往中不可避免的一種方式，又是進(jìn)行思想交流的一種手段。被批評，既是社會(huì )生活中不可避免的一種煩惱，又是不斷完善自我的一種動(dòng)力�！迸u在教育中是必不可缺，但全國每年都會(huì )發(fā)生因為老師的批評，導致學(xué)生輕生的事件，而且有上升趨勢，可以說(shuō)批評又是比較危險的行為。批評學(xué)生，老師首要做到態(tài)度必須誠懇，必須是真心實(shí)意幫助學(xué)生改正錯誤，而不能因自己的權威受到了觸動(dòng)，丟了面子，把心中怒氣發(fā)泄到學(xué)生身上。另外，對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，既不能夸大，也不要縮小，不但要明確指出錯在什么地方，還要指出改正的方法，使學(xué)生在老師的指導下改正自己的錯誤。班主任在管理工作中切忌體罰或恐嚇學(xué)生，更不能給學(xué)生精神上的壓力，往往心靈上的傷害對學(xué)生影響比身體上的傷害還大，比如挖苦學(xué)生“看你那笨樣、一看就不咋地兒”等語(yǔ)言，絕不能出現在管理中。再者，班主任不能隨意地把學(xué)生的錯誤在辦公室當作笑料與其他老師交談，這是對學(xué)生的極大不尊重，同時(shí)也是個(gè)人道德缺失的表現。
平時(shí)工作中，我們班主任除了正常教育外，還有一個(gè)重要任務(wù)要做，那就是時(shí)常與家長(cháng)溝通。平時(shí)我們要收集好學(xué)生家庭基本情況，要經(jīng)常和每名學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，學(xué)生在校發(fā)生的情況一定要向家長(cháng)全面匯報。及時(shí)讓家長(cháng)掌握孩子情況，不但可以增加家長(cháng)對學(xué)校的信任度，而且可以提高學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)。在向家長(cháng)匯報時(shí)，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)分開(kāi)，如果缺點(diǎn)小而少，則可以先讓家長(cháng)只聽(tīng)到好的一面，讓學(xué)生從側面感受到老師對自己的肯定和來(lái)自家庭的贊揚，這樣更利于學(xué)生改正缺點(diǎn)。從悲觀(guān)角度講，即使是學(xué)生最后因為自身情況不能完成學(xué)業(yè)或就業(yè)失敗，如果平時(shí)我們能及時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)知道學(xué)生失敗的真實(shí)原因在于學(xué)生自己，很大程度上會(huì )減小對學(xué)校的不利影響，增強社會(huì )對學(xué)校的信任。
五、合理選材，充分信任。
在班級管理工作中，組建合適的班委會(huì )成員很重要。通常情況下，學(xué)生入學(xué)一星期后班主任就安排了班干部，這種安排方法是班主任對自己的自信，同時(shí)也是對自己的不負責任。就拿一個(gè)3040人的班級來(lái)說(shuō)，我們在一個(gè)星期內不可能對每名學(xué)生都有一定的了解，也不可能掌握班級學(xué)生真正的性格特點(diǎn)。在時(shí)間上，我認為至少學(xué)生在入校后一個(gè)月才能選班干部，在這個(gè)月期間，班主任比較辛苦，要親自安排學(xué)生各活動(dòng)，分配不同學(xué)生處理不同事務(wù)，很快可以檢測出學(xué)生的能力來(lái)。選班干部要根據本班實(shí)際情況，如果班級學(xué)生內向性格的較多，那么就適當的多安排外向性格學(xué)生當班干部，反之就適當多安排性格內向的學(xué)生。選拔過(guò)程中班主任切忌因一件事情而否定一個(gè)學(xué)生的全部，班委會(huì )成員一旦確定，無(wú)特殊情況不要改動(dòng)。班委會(huì )成立后，班主任對班委會(huì )成員的指導必不可少。一方面，班主任必須進(jìn)行班干部管理指導，重點(diǎn)從語(yǔ)言和管理方法上入手，在班級管理中盡量要用規范的語(yǔ)言，態(tài)度不要過(guò)于強硬，做事情要講究策略，一定要強調，班干部各負其責，不許越權，班干部在無(wú)任務(wù)情況下就是普通同學(xué)。另一方面，必須對班干部進(jìn)行思想意識教育，一些學(xué)生當上班干部后心態(tài)會(huì )發(fā)生變化，唯我獨尊，聽(tīng)不得半個(gè)“不”字，這時(shí)就需要班主任做好思想轉化工作，教育好學(xué)生當干部更多的應該起到服務(wù)作用，不要讓干部變了質(zhì)。根據近十年就業(yè)的反饋情況看，第一批就業(yè)失敗者往往都是學(xué)生會(huì )干部或是班干部，原因就在于心態(tài)，所以我們這方面的教育是必要的，而且是持續不斷的。
在日常生活中，要給學(xué)生最大的自由空間，充分信任學(xué)生的自身能力。我們的學(xué)生與普通高中學(xué)生也不一樣，基本上都是通過(guò)23年的在校學(xué)習，然后直接走向社會(huì )，這樣就要求學(xué)生在這段時(shí)間學(xué)會(huì )獨立生活。作為班主任，要給學(xué)生一個(gè)相對自由的空間，只要做好疏導工作，不能事事插手去管。比如平時(shí)同學(xué)之間關(guān)系的處理、班級及擔當區的衛生情況、平時(shí)宿舍內的物品管理等等，都可以放手讓學(xué)生自己完成。學(xué)生有時(shí)做不好會(huì )出現問(wèn)題，這是必然的，我們也不要擔心，所有的人都是在經(jīng)歷與問(wèn)題中成長(cháng)起來(lái)的，我們的學(xué)生也不例外。這時(shí)我們的班主任要做好指導工作，把出現的問(wèn)題當作案例教育所有學(xué)生。這樣，每出現一個(gè)問(wèn)題，所有學(xué)生就會(huì )學(xué)到一些內容，學(xué)生經(jīng)歷多了，出現的問(wèn)題也就會(huì )慢慢減少。如果我們不放心學(xué)生，事事都管，那么學(xué)生會(huì )產(chǎn)生很大的依賴(lài)心理，畢業(yè)后就業(yè)失敗率就會(huì )很高，這也就違背了我們中職學(xué)校的辦學(xué)初衷。
最后，我要說(shuō)的是：社會(huì )在變化，人們的價(jià)值取向在變，做人、做事的標準都在變，每一批學(xué)生心態(tài)也不同。那么，我們教育學(xué)生的標準必須要跟著(zhù)改變，班主任教育學(xué)生的方法必須不斷的更新，要跟得上時(shí)代潮流，否則第一批被淘汰的將是我們。以上就是我對班主任工作的一些感受與理解，希望大家提出寶貴意見(jiàn)！
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結23
學(xué)生的集體意識不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教就能培養和建立起來(lái)的，現在的學(xué)生自我意識較強，常常以自我為圓心，以個(gè)人主義為半徑，劃來(lái)劃去，都離不開(kāi)自己的小圈子，缺乏顧全大局的意識。而個(gè)人的力量很薄弱，個(gè)人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體，班主任如何教育和培養學(xué)生的集體意識呢？
一、形成民主的集體氣氛，樹(shù)立主人翁意識。
教師要先在班級中先建立起一個(gè)思想，讓學(xué)生覺(jué)得自己的班就像一個(gè)大家庭一樣，要和諧共存。為了表達學(xué)生的主人翁意識，班主任應有學(xué)生自己的事自己做，并且能做好的理念，在班級教育和管理活動(dòng)中，以啟發(fā)誘導為主，給學(xué)生創(chuàng )造自我教育的環(huán)境和契機，使學(xué)生的能力得到訓練和提高。在制定制度時(shí)，要堅持從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去的原則，讓全班學(xué)生都參與班紀、班規、班級公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的姿態(tài)來(lái)關(guān)心自己的班級。這些一旦形成，班主任就應該退居二線(xiàn)宏觀(guān)指導，主動(dòng)從班級瑣事中解脫出來(lái)，要讓學(xué)生意識到：這個(gè)班級是我的，而不是班主任的，放手讓學(xué)生干部自己管理班級，培養班內的民主氣氛。例如，本學(xué)期學(xué)校要求設計每個(gè)班級的班風(fēng)、班訓、特色班級名稱(chēng)等，我就是讓學(xué)生全員參與，一起動(dòng)腦筋，最后大家選出一個(gè)最適宜的來(lái)采用，而不是由班主任包辦代替，這樣學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己也是班級的一分子，就越來(lái)越把集體當成家了。
二、開(kāi)展多彩的集體活動(dòng)，培養主人翁能力。
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寓教于樂(lè )比刻板地說(shuō)教效果好得多，在活動(dòng)中可以鍛煉學(xué)生的才干、培養學(xué)生的集體主義精神，還可以增加班集體的凝聚力。因而，積極組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)并支持鼓勵學(xué)生參與活動(dòng)是很有必要的，讓學(xué)生通過(guò)集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動(dòng)參與意識。例如，每周的中隊會(huì )就是一個(gè)很好的鍛煉時(shí)機。把組織中隊會(huì )的任務(wù)交給班干部，讓他們去帶著(zhù)學(xué)生們開(kāi)展這項活動(dòng)，其間，班干部們必然要發(fā)動(dòng)同學(xué)們的力量團結協(xié)作去完成任務(wù)，就會(huì )帶動(dòng)大局部同學(xué)為集體的事情操心，出謀劃策，久而久之，他們對集體的感情就越來(lái)越深了。再比方新學(xué)期剛開(kāi)始，開(kāi)展我為班級出點(diǎn)力活動(dòng)。有的同學(xué)為班級帶來(lái)了掛鉤、抹布等，為班級的衛生出了一份力；有的同學(xué)拿來(lái)許多課外書(shū)，豐富了班級的圖書(shū)角。在六一兒童節那一天，同學(xué)們紛紛從家里帶來(lái)了彩帶、氣球和各種小禮物，在教室里掛滿(mǎn)了五顏六色的氣球和彩帶，擺放著(zhù)各種各樣的鮮花，窗戶(hù)上貼滿(mǎn)了各式各樣的卡通圖畫(huà)，黑板上用稚嫩的粉筆字寫(xiě)著(zhù)快樂(lè )的六一兒童節。在大家的努力下，教室布置成了一個(gè)溫暖的大家庭，這時(shí)班主任要及時(shí)引導學(xué)生，使他們意識到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更溫暖，同學(xué)們才能更快樂(lè )。
另外，也要把握好學(xué)校組織的一些集體活動(dòng)的時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育。小學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是好勝心強，不甘落后。班級中可以經(jīng)常開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好勝的心理需求。如舉行繪畫(huà)小能手環(huán)保小衛士節約我最棒才藝展示我能行等各種比賽活動(dòng)，在適度的競爭中，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，形成了我為班級爭光榮的意識，從而增強了班級的凝聚力，使集體榮譽(yù)感使不斷得到升華。開(kāi)展班級活動(dòng)，班主任要注重調動(dòng)每個(gè)孩子的積極性與創(chuàng )造性，充分發(fā)揮他們的作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開(kāi)的，從而齊心協(xié)力為班級爭光。當學(xué)生取得成功，盡情享受勝利的歡樂(lè )時(shí)，一種強烈的自豪感和集體榮譽(yù)感便油然而生。
三、教師以身作則，為主人翁樹(shù)立典范。
培養學(xué)生的集體意識，需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個(gè)班主任的個(gè)性問(wèn)題，更是班主任個(gè)人的精神境界問(wèn)題。我們都知道，集體活動(dòng)和學(xué)校的各類(lèi)評比活動(dòng)，是培養學(xué)生的集體意識的最好的教育資源，一般情況下，班主任都很重視這些活動(dòng)。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時(shí)的榮譽(yù)，那么，在班級參加這些活動(dòng)失敗或者未能取得理想的成績(jì)時(shí)，班主任就難以正確對待，就會(huì )與學(xué)生一樣出現消極情緒。如果班主任看重的是，學(xué)生是否在活動(dòng)中得到了鍛煉獲得了開(kāi)展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學(xué)校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養學(xué)生的集體主義精神，而且能更好地團結其他教師，共同做好學(xué)校工作。當班主任真正懂得培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要性，并能正確有效地開(kāi)展學(xué)生集體主義教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校的班級管理和學(xué)生的思想教育工作水平就能得到較大提高。
一旦學(xué)生心中有了集體，能為集體著(zhù)想，為集體出份力，那么集體意識就在學(xué)生思想中形成了，這份意識能讓學(xué)生精神振奮，緊緊地團結在一起，相互間高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此而煥發(fā)出無(wú)窮的生機與活力。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )總結24
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，一項技巧。不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是朋友�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)和我女兒差不多大的孩子，愛(ài)心在激蕩著(zhù)。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著(zhù)老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽(yáng)，未來(lái)的藍圖，將由他們來(lái)描繪……就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望。
一、用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片天。
只要用心、用愛(ài)，就會(huì )得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著(zhù)這種愛(ài)的真誠。我們班的閆馨潼上學(xué)期是一個(gè)非常優(yōu)秀的小組長(cháng)，這學(xué)期突然學(xué)習成績(jì)下降，上課注意力不集中。我了解一下情況是父母離異了。孩子沒(méi)了媽媽?zhuān)X(jué)得天塌下來(lái)了，我抱著(zhù)她，對她說(shuō)“老師也是媽媽?zhuān)瑒e怕！”她在我懷里哭著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，我在學(xué)習生活上照顧她，用愛(ài)為她撐起一片天。另外，我們班的同學(xué)生病請假，回來(lái)后我會(huì )給女同學(xué)一個(gè)擁抱，和男同學(xué)握握手，表示歡迎他們回家。我知道愛(ài)并不一定要用語(yǔ)言來(lái)表達，但它是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。
二、巧抓紀律，讓“小壞蛋”變成乖寶寶。
紀律好的學(xué)生老師都喜歡，但是十個(gè)手指伸出來(lái)還不一樣齊呢，更何況是50多個(gè)孩子。班里肯定會(huì )有紀律差、經(jīng)常搗亂的小搗蛋，怎么讓這些小搗蛋變成聽(tīng)話(huà)的乖寶寶呢？我覺(jué)得不是不管他們、放任自流，更不是整天陰沉著(zhù)臉，弄得像階級敵人似的。我班的xxx同學(xué)自我約束能力差，愛(ài)演獨角戲，嚴厲的批評后，看著(zhù)孩子滿(mǎn)臉的委屈，我是又氣又心疼！一次課間操，大家都在認真的做操，只有他又深情的演繹著(zhù)自己。我悄悄走到他跟前，摸著(zhù)他的頭，對他說(shuō)：“老師在等你！”一上午，他表現出奇的好！后來(lái)，我把他當作同學(xué)們的小榜樣，讓他每節課間操給其他同學(xué)做示范。當我看小本本作業(yè)的時(shí)候，他在給我的悄悄話(huà)中這樣寫(xiě)道：“老師，我上課間操只顧自己玩，您今天沒(méi)說(shuō)我，還摸了我的頭，說(shuō)要等我，我特別高興。你還讓我當其他同學(xué)的小榜樣，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搗亂了�！迸踔�(zhù)孩子的一顆心，我久久不能平靜。平日里，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服�？炱谥�、期末考試時(shí)，我給每個(gè)住公寓的同學(xué)削好幾支鉛筆。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信
二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺，將學(xué)生每周寫(xiě)話(huà)選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(cháng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應熱烈，寫(xiě)話(huà)的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
四、加強與家長(cháng)的聯(lián)系。
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì )機制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(cháng)了。只有喚起家長(cháng)對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。我經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是一些表現不太好的同學(xué)，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況。上學(xué)期，班里接收了幾個(gè)年齡不夠入學(xué)而家長(cháng)又認為自己的孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什么是上課，課堂上隨意性特強，想干什么就干什么，就是把他們放在老師眼皮子底下也無(wú)濟于事；再者是因為這些家長(cháng)就認定自己的孩子是最聰明的，回家后對他們學(xué)習上的管教也很放松。針對這種現狀，我多次與家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)明白孩子現狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長(cháng)好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現不如他的孩子的經(jīng)過(guò)其家長(cháng)配合后超過(guò)他的孩子的成功實(shí)例對其進(jìn)行激勵……經(jīng)過(guò)多次接觸，家長(cháng)意識有了轉變，開(kāi)始關(guān)注自己的學(xué)生，并主動(dòng)與老師聯(lián)系。年終考試中，那幾個(gè)孩子都有了進(jìn)步，有的還考了滿(mǎn)分，這是光憑老師一個(gè)人的努力做不到的。所有成績(jì)的取得，很大程度上歸功于老師與家長(cháng)的聯(lián)系。
“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”，這些年來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數的心血與汗水，回首教師生涯，我依然無(wú)怨無(wú)悔。記得著(zhù)名青年詩(shī)人汪國真有這樣一句詩(shī)：既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。
既然我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我便會(huì )義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國肥沃的土地上。
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