班級學(xué)生教育管理年度總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力。下面是小編為大家收集整理的班級學(xué)生教育管理年度總結（精選20篇），希望對大家有幫助！
班級學(xué)生教育管理年度總結1
班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對班級的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著(zhù)這個(gè)原則我做了如下己方面的工作：
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
�。�1）思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀(guān)念，培養高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
�。�2）對學(xué)生進(jìn)行量化考核。按照學(xué)�！缎袨橐幏丁返囊髮W(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
�。�1）選拔培養班干部
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認為教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。為了使學(xué)生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時(shí)間內推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì )組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
�。�2）增強班級的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。
三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對學(xué)生全面負責，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習，而且要引導他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。以培養他們的勞動(dòng)觀(guān)念和為人民服務(wù)的思想，養成良好習慣，增加社會(huì )知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長(cháng)實(shí)際才干。本學(xué)期我們在電腦繪畫(huà)、廣播操、“六一”文藝匯演活動(dòng)中，都取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
四、教育學(xué)生努力學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。為將來(lái)報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
在班級工作中盡管我取得了一定的成績(jì)，但也有許多需要改進(jìn)的地方。如果我再做班主任，一定總結經(jīng)驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。
班級學(xué)生教育管理年度總結2
歐洲有一個(gè)故事是這樣說(shuō)的，由于失去了一顆鐵釘而失去了一個(gè)馬掌，由于失去了一個(gè)馬掌而失去了一匹好馬，由于失去了一匹好馬而失去了一個(gè)將帥，由于失去了一個(gè)將帥而失去了一個(gè)兵團，由于失去了一個(gè)兵團而失去了一座城池，由于失去了一座城池而亡掉了一個(gè)國家。這就是著(zhù)名的墨菲定律。它告訴我們一個(gè)小小細節的失誤，就會(huì )導致不可想象的后果。班級管理也是如此，一個(gè)小小的細節問(wèn)題，也許會(huì )影響一個(gè)孩子的想法，也許會(huì )改變一個(gè)孩子的習慣，甚至可能會(huì )影響他們的一生。所以，在班級管理中，常抓細節，抓好細節，是幼兒身心健康成長(cháng)的重要保證。
一、選擇適合自己班級的切入點(diǎn)。期初，與班主任老師分析過(guò)本班幼兒的特點(diǎn)，本班幼兒比較活潑好動(dòng)，孩子們的情緒易受感染易激動(dòng)，一部分孩子特別喜歡在教室里追逐奔跑，不僅影響了班級常規，而且還存在著(zhù)不安全因素。而自由活動(dòng)時(shí)間，正是他們容易激動(dòng)的時(shí)間，所以，豐富幼兒一日活動(dòng)中過(guò)渡環(huán)節的內容，讓孩子的自由活動(dòng)有感興趣的事可做，不僅可以建立良好的班級常規，還可以有效地保證幼兒的安全。
二、制定切實(shí)可行的計劃。有了目標，就可以進(jìn)行規劃了。我們針對孩子們的年齡特點(diǎn)選擇了一些內容，然后通過(guò)與孩子們的討論，最終確定本學(xué)期五個(gè)月的游戲內容。我們每月以一種游戲為主，兩種游戲為輔，如三月份的重點(diǎn)游戲是挑花線(xiàn)游戲，折紙游戲、捏泥游戲和欣賞圖書(shū)為輔助游戲。每個(gè)月里，通過(guò)學(xué)習新游戲，來(lái)提高孩子們在這方面的游戲能力。當然，如果學(xué)會(huì )了新的游戲，你也可能選擇另外的兩種游戲，或者是選擇自帶的玩具進(jìn)行游戲。
三、選擇適合的內容。我們本學(xué)期的幾個(gè)重點(diǎn)游戲分別是：欣賞圖書(shū)，挑花線(xiàn)游戲，手指游戲，折紙游戲，民間游戲。在每個(gè)月月初制定月計劃的時(shí)候，我們就開(kāi)始有選擇地尋找本月重點(diǎn)游戲的內容。例如挑花線(xiàn)游戲，在月初的時(shí)候，我就專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一本挑花線(xiàn)的書(shū)，但是在第一次實(shí)施的過(guò)程中，發(fā)現孩子們連最基本的挑花線(xiàn)都不會(huì )，所以我們馬上改變了預設內容，首先教孩子們進(jìn)行兩個(gè)人的挑花線(xiàn)游戲。這個(gè)游戲，可謂是個(gè)傳統游戲，家人都會(huì )，是個(gè)很好地資源。我們先讓孩子們在家與父母進(jìn)行，然后通過(guò)孩子間的互相結對，讓會(huì )的孩子來(lái)教不會(huì )的孩子。每周，我們都會(huì )統計學(xué)會(huì )挑花線(xiàn)的孩子人數，并給予表?yè)P與獎勵。就這樣，通過(guò)家長(cháng)資源、同伴互助互教、老師針對性指導等手段，在一個(gè)月的時(shí)間里，班里的孩子們基本全部學(xué)會(huì )了挑花線(xiàn)游戲，這個(gè)游戲直到現在，還是非常受孩子們的喜愛(ài)，在自由活動(dòng)的時(shí)候，總能看到孩子們挑花線(xiàn)的身影。我還把挑花線(xiàn)的書(shū)提供給喜歡挑花線(xiàn)的孩子看，競然有孩子可以自己學(xué)會(huì )上面的翻線(xiàn)游戲，可見(jiàn)她們對挑花線(xiàn)的喜愛(ài)。而四月份的折紙游戲，我們也選擇了合適的內容，如氣球、兔子、蒼蠅、知了等，然后通過(guò)示范講解、同伴互教、多次練習等方法，來(lái)鞏固了孩子們對于折紙方法的掌握。所以在本月中，你只要來(lái)到我們班級，你會(huì )發(fā)現孩子們大部分都在折紙，有的還折了好幾樣東西出來(lái)。在充實(shí)游戲時(shí)間的同時(shí)，發(fā)展了自己的動(dòng)手能力，感受著(zhù)游戲的喜悅。
四、彈性的游戲要求。對于每月的重點(diǎn)游戲，我們會(huì )通過(guò)示范講解、樹(shù)立榜樣、表?yè)P進(jìn)步等方式，調動(dòng)孩子們游戲的積極性與參與性，盡量讓每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì )新的游戲。但自由活動(dòng)時(shí)間，是孩子們自己的時(shí)間，所以雖然我們規定了游戲內容，但是并不是硬性規定只能進(jìn)行這些游戲，還是要尊重孩子們的愛(ài)好選擇。學(xué)會(huì )新游戲的孩子，可以自愿選擇進(jìn)行其它的游戲；沒(méi)有學(xué)會(huì )新游戲的，我們會(huì )親自帶孩子來(lái)進(jìn)行新游戲，并不斷表?yè)P其進(jìn)步的地方，從而讓孩子也能喜歡上這個(gè)游戲。所以，游戲的規則還是比較具有彈性的，孩子們玩的也十分愉快。
經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的嘗試，感覺(jué)班里的孩子們，在自由活動(dòng)的時(shí)間里再也不會(huì )感到無(wú)所事事，他們會(huì )自己來(lái)選擇喜歡的游戲進(jìn)行結伴游戲。因為有了豐富多彩的游戲，他們不會(huì )再進(jìn)行追逐吵鬧，班級秩序變得有序起來(lái)。當然，孩子畢竟是孩子，有時(shí)難免會(huì )出現一些矛盾，所以老師還是要留心關(guān)注孩子們進(jìn)行的游戲，適時(shí)地提醒孩子遵守游戲規則，防止出現一些突發(fā)事件。
在幼兒一日活動(dòng)組織的過(guò)程中，處處存在著(zhù)細節，需要我們兩位老師的齊心協(xié)力的努力和細心耐心地態(tài)度，才能讓班級里的每個(gè)孩子都健康快樂(lè )地成長(cháng)。
班級學(xué)生教育管理年度總結3
本學(xué)期，本人繼續學(xué)習并踐行著(zhù)我們學(xué)校獨特的教育理念，用心愛(ài)孩子，著(zhù)眼于孩子未來(lái)終身學(xué)習能力的培養。鼓勵中讓孩子學(xué)會(huì )自信，稱(chēng)贊中讓孩子學(xué)會(huì )欣賞，贊同中讓孩子學(xué)會(huì )自愛(ài)。以敏銳的眼睛捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，哪怕在成人眼中，那只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)勢。孩子在某一領(lǐng)域的成功，不僅可以促進(jìn)他們在這一領(lǐng)域的深入發(fā)展，自信心本身亦能轉移至其它領(lǐng)域中去。
一、內容
班級管理工作是一項辛苦而繁瑣但卻很有意義的工作。這項工作，不僅需要愛(ài)心、耐心，而且還需要匠心。值得欣慰的是，在本學(xué)期，我們班在全校二十八個(gè)班級中，綜合評比總分第一名。
1、班級管理方式的轉變。本學(xué)期，我們班進(jìn)行了班級管理工作方式的轉變，由過(guò)去的事事由班主任直接管理過(guò)渡到在班主任指導下的班干部管理階段，從實(shí)施的狀況來(lái)看，效果比較顯著(zhù)。既節省了老師的時(shí)間，以便把更多精力投入到教學(xué)中去，又加強了班級管理的及時(shí)性，同時(shí)還使孩子們的管理能力得到了鍛煉。
2、設立“班級全明星”。取自nba全明星的“班級全明星”是由各項班干部對孩子們各方面的表現進(jìn)行打分，這些方面包括：課堂、作業(yè)、課間、間點(diǎn)、間操、午餐、午休、衛生、整理、博客等，每周一統計，前五名（有時(shí)有并列的情況）的孩子被授予“班級全明星”的稱(chēng)號，這樣，既全面反映出了孩子們的在校情況，又為及時(shí)鼓勵提供了依據，大大促進(jìn)了孩子們的表現。
3、培養良好習慣，強化集體觀(guān)念。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了“文明班級”的評選，采用了每周頒發(fā)“流動(dòng)紅旗“的方式進(jìn)行，旨在促進(jìn)孩子們良好行為習慣的養成和固化。我們班積極配合這一活動(dòng)，在促進(jìn)孩子們行為習慣轉化上與學(xué)校同步，同時(shí)又強化了孩子們的集體觀(guān)念。本學(xué)期，我們班數次奪得了流動(dòng)紅旗，在全校中名列前茅，增加了孩子們的集體自豪感。
4、注重各項活動(dòng)，讓孩子們感受快樂(lè )。本學(xué)期，我們學(xué)校進(jìn)行了幾次大型活動(dòng)，與孩子們密切相關(guān)的有萬(wàn)圣節和圣誕節。萬(wàn)圣節主要是讓孩子們感受西方文化。在萬(wàn)圣節中，教室被裝飾成了陰森恐怖的“鬼屋”，孩子們也身著(zhù)各種風(fēng)格的衣服，在學(xué)校集體走臺后，孩子們又參加了各種趣味十足的小活動(dòng)。我們班在這次活動(dòng)中獲得了“最鬼魅班級金獎”。圣誕節是西方最隆重的節日，我們學(xué)校也把這個(gè)節日變成了孩子們歡樂(lè )的日子。教室被裝扮得分外美麗，孩子們帶著(zhù)禮物與他人交換，帶著(zhù)零食與他人分享，同時(shí)還有精彩的節目，并且還得到了由吳校長(cháng)扮成的“圣誕老人”的祝福和禮物。孩子們非常開(kāi)心，我們班也被評為“最美麗班級鉆石獎”。拔河比賽也是圣誕節的活動(dòng)之一,我們班在拔河比賽中勇奪冠軍。
5、用相機留住孩子們美好形象。我們學(xué)校大小活動(dòng)很多，使孩子們能夠得到多方面的鍛煉，感受世界上豐富多彩的多元文化，看到孩子們可愛(ài)的樣子、優(yōu)秀的表現，我總忍不住拿起相機把他們的身影保存下來(lái)，其實(shí)也是記錄孩子們成長(cháng)足跡。在這個(gè)學(xué)校里，我是使用照相機較多的班主任，照出的照片會(huì )選擇一部分發(fā)到我的博客里，以便讓家長(cháng)朋友們了解孩子在校的情況。
二、風(fēng)貌成就
此外，我們班的孩子也在國旗下講話(huà)、升旗主持、校園集體舞、擔任升旗手等小活動(dòng)中得到了鍛煉，也展示出了我們班的良好風(fēng)貌。
1、晨讀。安排學(xué)生背誦經(jīng)典古文《論語(yǔ)》，熟讀成誦，感受古文魅力。
“半部論語(yǔ)治天下”,可見(jiàn)《論語(yǔ)》的意義之重，我們不一定要孩子治國平天下，但也不可不讀，因為《論語(yǔ)》里面不僅涉及治國安邦的內容，也有做事、做人以及學(xué)習方法的內容�？梢哉f(shuō)，《論語(yǔ)》雖歷經(jīng)千年滄桑，但沉淀下來(lái)的精髓仍然熠熠生輝。
2、夯實(shí)基礎，為學(xué)習大廈筑好地基。
針對家長(cháng)們提出的孩子基礎不夠牢固的情況，我們班在本學(xué)期加大了對基礎知識訓練的力度。要求孩子們逐一過(guò)關(guān)，一次一過(guò)關(guān)的兩次，兩次不過(guò)關(guān)的三次......直到過(guò)關(guān)為止。從近段的反映來(lái)看，孩子們的基礎明顯好轉，讓孩子們的學(xué)習習慣得以養成，為下一步的學(xué)習奠定了良好基礎。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
5、博客
學(xué)生寫(xiě)博客是我們修文外國語(yǔ)學(xué)校的一大特色，也是一個(gè)很好的渠道和平臺，我們重視并倡導孩子們寫(xiě)博客，凡是寫(xiě)博客的孩子在班級中都有加分。值得欣慰的是，我們班孩子的博文水平不斷提高，展示自己的同時(shí)，也促進(jìn)了孩子寫(xiě)作能力的提高。
三、家校交流工作
溝通是家校配合的橋梁，成功的學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合，只有近乎完美的溝通才能使家校聯(lián)系發(fā)揮巨大的作用。重視家長(cháng)，不僅僅通過(guò)學(xué)校定期開(kāi)展的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，而且體現在日常具體、細致的交流當中。我們班家長(cháng)委員會(huì )委員還在本學(xué)期組織了一次以“一起努力，讓我們共同成長(cháng)”為主題的家校交流會(huì )，收到了良好效果。
教育的成功不僅在學(xué)校、在老師，關(guān)鍵還是在家長(cháng)。家長(cháng)懂得教育的規律，懂得科學(xué)的教育方法，會(huì )使孩子更健康的成長(cháng)。只有有效的溝通，才能取得良好的效果，我們從點(diǎn)滴做起，抓住每一個(gè)細節，為孩子接受到最好的教育創(chuàng )造了最佳的環(huán)境。
1、繼續加強孩子們良好行為習慣的養成。
2、繼續強化孩子們的基礎。
3、繼續擴大孩子們的閱讀量。
4、繼續提高孩子們的作文水平
5、繼續努力提高教育教學(xué)的藝術(shù)性。
班級學(xué)生教育管理年度總結4
從本學(xué)期開(kāi)始我擔任三（八）班的班主任工作，我班共有學(xué)生53名，男生24人，女生29人。在開(kāi)學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養，作為三年級的孩子自覺(jué)能力差，針對這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個(gè)目標，然后向著(zhù)這個(gè)目標努力。學(xué)期末，我從以下幾方面做總結：
�。ㄒ唬┰掠柧氈攸c(diǎn)中班級管理亮點(diǎn)工作的成效及經(jīng)驗。
應學(xué)校要求，我班開(kāi)展了“間操、集會(huì )安靜有序”主題班會(huì )，效果良好。
1、教師在思想上重視，常抓不懈
結合《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》，我利用班隊活動(dòng)等時(shí)間，班級黑板報、手抄報等陣地，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習守則，對學(xué)生進(jìn)行思想教育讓他們明白該做什么，怎么做，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的行為目標，養成良好習慣。
2、集隊間操規范行為，反復訓練
集隊下樓梯時(shí)要求：不擁擠、不推搡、不說(shuō)話(huà)，體育委員負責前面紀律及安全，教師負責負責隊伍后面。升旗時(shí)的要求學(xué)生隊伍快、靜、齊，升旗時(shí)肅靜，不做小動(dòng)作，認真聽(tīng)聽(tīng)演講內容。間操的要求:隊伍橫豎行對齊，認真做操，不說(shuō)話(huà)，不做小動(dòng)作，不與他人玩耍，間操秩序好。而且每天早上第一節課前、間操后，都要對學(xué)生行為習慣進(jìn)行及時(shí)的要求、規范、小結。
3、潛移默化，班主任以身作則。
教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義，教師做的常常要比他們對兒童說(shuō)的起著(zhù)更大的影響作用。正所謂“身教重于言教”，小學(xué)生愛(ài)模仿，而學(xué)生接觸最多的就是班主任，是學(xué)生模仿最多的對象，所以要求學(xué)生遵守的規范，班主任首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時(shí)候，我也會(huì )和學(xué)生一起肅立、唱國歌，絕不會(huì )隨意走動(dòng)或和其他老師說(shuō)話(huà)。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會(huì )遵守規范，我的說(shuō)教才更有說(shuō)服力。
4、引導學(xué)生自查自糾樹(shù)立典型，教師反思改正。
學(xué)生還有愛(ài)受表?yè)P，積極向上的心理，也希望自己能成為先進(jìn)典型。我根據這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規范訓練時(shí)，堅持正面教育，注意樹(shù)立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的學(xué)生行為的楷模，如做操認真的田馨如、守紀律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀律好的劉乃真，以激起學(xué)生心靈的共鳴，讓同學(xué)們了解榜樣，以榜樣形象起導向作用，同時(shí)對榜樣自身也是一個(gè)鞭策。利用每天早上第一節課前、間操后，都要對學(xué)生行為習慣進(jìn)行及時(shí)的要求、規范、小結。如我發(fā)現，集隊時(shí)我發(fā)現男生在外行紀律較差，不好管理，于是及時(shí)調整隊形，把男生調在里行，便于自己隨時(shí)督促，整頓紀律。發(fā)現間操時(shí)后面的紀律較差，我一般情況跟在隊伍后面。
二、培養助手，加強監督。
小學(xué)生自制力和持久性差，我在向學(xué)生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還制定了班級公約，推選出一些有能力的學(xué)生擔任監督員，明確分工，各司其職，隨時(shí)隨地督促其他同學(xué)的行為，這是我的具體做法。如：“環(huán)境監督員”趙子淵負責班級、包干區的環(huán)境衛生清掃、督察；“路隊監督員”桂佳琦負責上學(xué)不準早到、放學(xué)時(shí)的路隊紀律；“兩操監督員”胡奮澤要督促同學(xué)認真做好眼保健操和廣播操；“課間行規監督員”劉寶倩巡視提醒同學(xué)開(kāi)展正常的活動(dòng)，看到追跑、打鬧現象立即制止……在這些小助手的管理監督下，我的工作輕松了，班級里的違規犯紀現象也逐漸減少，學(xué)生慢慢地養成了良好習慣。
三、與家長(cháng)溝通，促習慣養成
家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師。要教育好一個(gè)孩子，家長(cháng)與老師之間的配合是多么重要。我也及時(shí)通過(guò)校信通聯(lián)系平臺把學(xué)生在校的學(xué)生行為習慣情況通告家長(cháng),如某某家長(cháng)您的孩子很有禮貌,一定是您家教有方的原因,請保持。如今天表?yè)P了誰(shuí)集隊紀律好，發(fā)揮家長(cháng)的作用幫學(xué)生形成良好行為習慣，使良好行為習慣養成教育做到學(xué)校和家庭同步進(jìn)行，共同鞏固提高。這也是我在這項工作中的小亮點(diǎn),習慣養成貴在堅持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒。學(xué)生行為規范的訓練，是一項系統工程，貴在堅持。三年級學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段，是施教的最佳時(shí)期。如果我們能提高認識、注重方法、常抓不懈，我們的學(xué)生將形成良好的行為習慣，也將受益終生。
�。ǘ┍景嚅_(kāi)展的班隊活動(dòng)及效果。
�。保冒嚓犈囵B學(xué)生遵守紀律的習慣。在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì )課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)做得好的及時(shí)表?yè)P，增強學(xué)生的自信心，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里幾位同學(xué)基本都能做到上課不說(shuō)話(huà)，積極舉手發(fā)言，配合老師上課，但其中還有個(gè)別紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好，以后還要加強教育。
�。玻冒嚓爼�(huì )培養學(xué)生文明禮貌的習慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結合學(xué)校評比制度，促使學(xué)生養成良好的習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地向老師問(wèn)好，同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，和睦相處。
3．利用班隊會(huì )培養學(xué)生良好的衛生習慣。良好的衛生習慣有助于孩子健康成長(cháng)，我結合搭班老師利用早讀課期間及時(shí)糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，除了教室衛生，還有包干區衛生。如何增強學(xué)生的衛生意識，讓學(xué)生從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，成了我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。
4．做好學(xué)生的安全教育工作。我幾乎每天都會(huì )抽些時(shí)間進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，一個(gè)人在家時(shí)不要爬高，不要玩刀玩火做危險的游戲，不要隨便使用電器。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團結，不打架，不追跑，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
�。ㄈ┓此急緦W(xué)期班級管理中存在的問(wèn)題及下學(xué)期工作設想。
班級管理中仍存在著(zhù)諸多的問(wèn)題：例如小學(xué)生年齡小、自控性差，怎樣讓學(xué)生養成的良好習慣持之以恒很重要。還有有的家長(cháng)因溺愛(ài)，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長(cháng)壞習氣，如何解決這一問(wèn)題，值得我們共同思考。
為此在下學(xué)期的班級管理中，我有如下設想
1.重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。通過(guò)班會(huì )組織學(xué)生學(xué)習《規范》《守則》等知識�？蓜e小看這班會(huì )課，班隊活動(dòng)課可是對學(xué)生進(jìn)行養成教育的有效途徑之一。它讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)娜�、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個(gè)社會(huì )，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大地增強了學(xué)生的社會(huì )責任感。我們還開(kāi)展“值日班長(cháng)制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動(dòng)等，都得值日班長(cháng)負責。學(xué)生在活動(dòng)中確立了自主意識，自覺(jué)做到老師在與不在一個(gè)樣。
2、重視學(xué)生日常規范教育，加強訓練監督的力度。
3．協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，與家庭相結合，形成養成教育的合力。學(xué)生行為習慣的養成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，學(xué)校要主動(dòng)與家庭密切配合，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣妁養成。我首先溝通家長(cháng)和老師之間的情感，通過(guò)見(jiàn)面談或電話(huà)聯(lián)系，對家長(cháng)進(jìn)行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務(wù)，不讓孩子進(jìn)游戲廳，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。要求家長(cháng)能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗活動(dòng)，充分利用社會(huì )為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣。
總之，本學(xué)期在班主任工作中取得了一定的成績(jì)，但有不足，班機的紀律還有待加強，學(xué)生的良好學(xué)習習慣還須進(jìn)一步培養。常規紀律常抓不懈。相信在以后的日子里，我們班會(huì )越來(lái)越出色。
班級學(xué)生教育管理年度總結5
周而復始，又是一個(gè)寧靜的夏天！當我們辛苦忙碌了一年，等待假期來(lái)了的時(shí)候，卻又要和三年朝夕相處的孩子們說(shuō)再見(jiàn)了！看著(zhù)手里的畢業(yè)照，仿佛軍訓就在昨天！回想起，緊張又充實(shí)的高三，不由的感覺(jué)假期中的我，有一絲空虛與失落！但，心里也稍微有一絲坦然，他們即將在未來(lái)的生活中馳騁。當我在心里默默地祝福她們的時(shí)候，不知不覺(jué)得開(kāi)始寫(xiě)下我這三年的心得了！
因為這一屆的三年，留下的回憶太多了！所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年，分段，分條來(lái)談，與大家共勉。最后，再總說(shuō)一下！
高一---高中的奠基
俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。高一，就是高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹(shù)的樹(shù)根！而且高一是初中到高中的一個(gè)重要轉折，很多學(xué)習方法和生活方式都是在這階段養成，所以我們要更加重視起來(lái)！換句話(huà)說(shuō)，在高一班級管理中，最重要的是打基礎！
1，樹(shù)立規范，完善管理：因為，剛剛經(jīng)歷過(guò)軍訓，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認識！所以，應該進(jìn)一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規范，這樣可以更好地進(jìn)入高一的學(xué)習生活中來(lái)！比如，在十七中校規的基礎上制定班規，使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化；對班委會(huì )的成員進(jìn)行較細的分工，加強班委的責任心；為適應高中高強度，高難度，高密度的學(xué)習生活，組建學(xué)習小組，使老師在學(xué)習管理上更方便；強化衛生意識，注重責任培養，落實(shí)到人，搞得細致等方面。
2，營(yíng)造氛圍，強化班風(fēng)：一個(gè)好班，一個(gè)強有力的班，一個(gè)有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說(shuō)的班風(fēng)！這個(gè)班魂或者說(shuō)班風(fēng)的形成，有時(shí)候取決于班主任或班長(cháng)的意志決策與性格，但有時(shí)候還是依賴(lài)于每一個(gè)人的共同營(yíng)造！我一再強調，要創(chuàng )造一個(gè)溫暖的，有人情味的集體；我們的班長(cháng)也再努力的構建一個(gè)和諧的家，但是，更需要的是每一個(gè)人都把這里當作自己的家！多一點(diǎn)奉獻，少一分計較；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)索��；多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠！總之，用每一個(gè)人的熱心去溫暖這個(gè)空蕩的教室，處處就是愛(ài)了！而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習，可想而知，會(huì )有一個(gè)好的客觀(guān)環(huán)境的！而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會(huì )潛移默化到每一個(gè)人的心中，自然會(huì )成為這個(gè)班的班魂！
3，發(fā)現能者，全面發(fā)展：高一更是一個(gè)孩子們初露鋒芒的時(shí)候，所以應該慧眼識珠，發(fā)現更多有能力，有才藝的孩子！在學(xué)習之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說(shuō)，搞好班級文化，組織好運動(dòng)會(huì )籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會(huì )和各類(lèi)班會(huì )等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調動(dòng)每一個(gè)孩子的熱情，順應新課改的要求，真正的讓孩子們動(dòng)起來(lái)！
高二---高中的駐點(diǎn)
學(xué)過(guò)高中數學(xué)的都知道，駐點(diǎn)—是導數里的一個(gè)數學(xué)專(zhuān)有名詞！說(shuō)的很通俗一點(diǎn)就是“轉折點(diǎn)”，但為什么我用駐點(diǎn)呢？因為，在數學(xué)中常見(jiàn)三次函數的圖像一般有兩個(gè)駐點(diǎn)，一個(gè)為先增后減的極大值點(diǎn)，另一個(gè)是先減后增的極小值點(diǎn)。這很形象地說(shuō)明了高二的重要性！在高一沒(méi)有打好基礎的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來(lái)挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習上分心了，就會(huì )一落千丈，甚至會(huì )輸掉這三年的青春！通過(guò)這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會(huì )！所以，在高二這部分我要細微的談一點(diǎn)！
1，學(xué)習與活動(dòng)相協(xié)調：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和一年的鍛煉，孩子們也逐步養成了自己的生活和學(xué)習的習慣。要面對的現實(shí)就是學(xué)習強度的加大和課外活動(dòng)的增多并存。所以，在高二的時(shí)候，要處理好學(xué)習與活動(dòng)的關(guān)系，進(jìn)一步協(xié)調兩者。平時(shí)生活中，沒(méi)有活動(dòng)，就應該抓緊一切時(shí)間，集中精力攻學(xué)習。如果，有活動(dòng)，單獨利用課余時(shí)間或者自習課時(shí)間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結果，適得其反！
2，技巧與積累相互補：這一點(diǎn)，我要重點(diǎn)說(shuō)一下。對于高二來(lái)說(shuō)，課時(shí)緊，而且很多科目，都要面臨著(zhù)結課，所以呢，在學(xué)習方法和技巧來(lái)說(shuō)是很重要的！孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學(xué)習方法或者思路，到了高二是正處于完善時(shí)期和拔高時(shí)期，所以老師講課的同時(shí)更應該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們去成為獲取知識的主人，這樣一來(lái)就可以逐步提高孩子們的獨立思考探究的能力，對高考都是很有幫助的！既然說(shuō)了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說(shuō)，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時(shí)間，所以一定要抓緊小時(shí)間！小時(shí)間積累瑣碎知識，大時(shí)間提高看書(shū)與做題的能力！
3，考試與練習相結合：在高二這一年中，各種考試和各種類(lèi)型的競賽也會(huì )相對增多，所以只有把考試與練習相結合，才會(huì )有更好的效果！把考試當作練習，可以鍛煉應考能力和心理素質(zhì)；把練習當作考試，可以提高作業(yè)的標準，弄清每一個(gè)知識點(diǎn)，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對大型考試有很好的提高，在考場(chǎng)上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識，更重要的是能力與素質(zhì)！
4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識點(diǎn)！但也有些孩子們隨著(zhù)馬上要步入高三心里極度緊張，所以過(guò)于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點(diǎn)。所以，班主任就應該適時(shí)開(kāi)開(kāi)班會(huì )或者找同學(xué)單獨聊天談心，使整個(gè)班的氣氛趨向穩定！
高三---高中的沖刺
有人說(shuō)，高三最辛苦，我卻說(shuō)高三痛苦并快樂(lè )著(zhù)！因為，是高三磨練了我的意志，使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三，讓我和孩子們的感情更深了！但是要說(shuō)心得就應該更理性一點(diǎn)了！所以，我要列的三個(gè)題目都是“穩”字當頭！到了高三，不光要沖，我感覺(jué)更重要的是“穩”。只有保證“穩”，我們才有后勁去沖！沖才能進(jìn)，進(jìn)才能勝！
1，穩中求沖：我反復強調，在高三更重要的是先“穩”后“沖”！因為，我不希望孩子們一股腦的去沖了，結果成績(jì)弄了個(gè)忽上忽下，一點(diǎn)不穩定，這樣不僅成績(jì)不理想，還會(huì )影響孩子們的心理，造成波動(dòng)！所以，我說(shuō)的是我們的基點(diǎn)就定在“穩”上，只有在“穩”上才會(huì )提升，更好地去沖刺��！這樣，哪怕沖不出去，但也不至于下降，最起碼保證成績(jì)的穩定，更重要的是還有很大的提升空間��！
2，穩中求進(jìn)：“沖”完之后，我們要總結，要反思，這樣才會(huì )更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復習，這樣才會(huì )有所提高！在這一階段，還要做的事就是要調整班里的氛圍，分別找不同層次的孩子們談心交流，鼓勁！讓她們去堅持！才有可能進(jìn)步，更快的調整，超越自己！
3，穩中求勝：一進(jìn)入倒計時(shí)50天，不要想著(zhù)該結果了！因為，付出還沒(méi)完呢！要想取得最后的勝利，那就只有“奮力一搏”了！此時(shí)，孩子們已經(jīng)疲憊，老師們也快透支了！但仍要堅持，穩住班心，穩定人心，穩住自己的心，不要被結果所誘惑！不能慌，更不能焦急，要想勝，就得最后使出殺手锏！也就是“保持”！說(shuō)白了，還是要穩！回歸課本，回歸原始知識，回歸舊題等等，不留知識疏漏點(diǎn)！這樣才會(huì )在最后的戰爭中“穩”中求勝！
最后的心得
最后和大家分享一下我的心得！
1，責任重于能力；一個(gè)好老師，并不是一個(gè)多么有能力的老師，而是一個(gè)負責人的老師！撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò)：“責任勝于能力”！不錯，一個(gè)好老師，更重要的是有一顆負責任的心！把這個(gè)熟悉的教室當做自己的家，把每一個(gè)孩子視為己出！不能說(shuō)，班主任是這個(gè)班的靈魂，但可以說(shuō)班主任是這個(gè)家的大家長(cháng)！它的影響力很大，所以我們作為老師，更重要的是老師的責任！
2，身教重于言教；班主任的一言一行，時(shí)刻受著(zhù)每一位同學(xué)的關(guān)注，所以當我們自己有缺點(diǎn)時(shí)，孩子們會(huì )竊竊私語(yǔ)，指責我們自己都做不好還怎么管班！俗話(huà)說(shuō)“未正人先正己”，所以，我們要更加注重自己的每一個(gè)行為，謹記身教重于言教！
3，治心重于治身；通過(guò)這三年的教學(xué)生活，讓我又一次體會(huì )到了治心的重要性！治身，只會(huì )讓孩子們聽(tīng)一會(huì )，根本不起大的作用！要想讓孩子們成才成人成功，就必須從治心開(kāi)始！這將會(huì )是我下一階段工作的一個(gè)計劃！
班級學(xué)生教育管理年度總結6
作為班主任，我們的班級工作是瑣碎的，無(wú)止境的。有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察和法官的統一體，這話(huà)一點(diǎn)不假，但反過(guò)來(lái)想，每逢節日收到學(xué)生們祝福，畢業(yè)多年的學(xué)生回母�？赐覀�，看到自己培養的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，我們的心情是激動(dòng)和欣慰的，其中的幸福和成就感溢于言表。
回顧多年的班主任工作，xxxx年我畢業(yè)分配我們學(xué)校，帶著(zhù)初為人師的興奮與喜悅，作為班里最大的孩子王，和我的xxxx級5班的學(xué)生們打成一片，不知怎樣進(jìn)行班級管理，但我把自己最真摯的感情給了他們，雖然只帶了他們兩年，但他們每年的同學(xué)聚會(huì )都請我過(guò)去。對我的xxxx級學(xué)生，我實(shí)行了量化積分政策，對習慣不好的學(xué)生實(shí)行強壓政策，班級雖然有秩序，學(xué)習成績(jì)中等，但總感覺(jué)班級有點(diǎn)散，缺乏向心力。對我的xxxx級學(xué)生，我依然實(shí)行了量化管理，不僅對個(gè)人量化，也對小組實(shí)行量化，突出了小組的集體創(chuàng )優(yōu)，注重了學(xué)生的思想工作和集體觀(guān)念的教育，班級工作平穩發(fā)展，學(xué)習成績(jì)由初一第一次月考倒數到初三穩居年級前列，班級運動(dòng)會(huì )體育成績(jì)由年級的11發(fā)展到6，雖然成績(jì)不優(yōu)異，但這是我們師生共同努力的結果，實(shí)現了我們的既定目標，我們?yōu)榇苏駣^�；厥走^(guò)去，感想頗多，現總結如下：
一、抓好常規教育,培養學(xué)生的良好習慣。
我們常說(shuō)“好習慣成就一生，壞習慣毀人前程”。無(wú)論學(xué)生個(gè)人，還是班級，成績(jì)的差異實(shí)質(zhì)上就是習慣的差異，因此習慣培養應貫穿三年始終。習慣培養的不是一朝一夕的事情，盡量避免使用“不許”、“禁止”這類(lèi)冷冰冰的字眼，多用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。
二、不斷強化學(xué)生的紀律意識，集體觀(guān)念。
紀律是學(xué)習的保證，是班級各項活動(dòng)順利開(kāi)展的保證，因此學(xué)生的紀律意識和集體觀(guān)念培養應是我們常抓不懈的。學(xué)生紀律差的原因是集體感念的淡漠。因此我們在班級工作中，在處理學(xué)生紀律問(wèn)題時(shí)，多從對集體的影響的角度去分析，學(xué)生都是愿意接受的，比單純的懲罰更能治本。另外，利用好學(xué)校開(kāi)展的每一次集體活動(dòng)，在每次活動(dòng)前，都要定目標、提要求，活動(dòng)后要總結，以每次活動(dòng)為契機，強化學(xué)生的集體觀(guān)念。
三、關(guān)注學(xué)生的思想的變化，及時(shí)解決學(xué)生的思想問(wèn)題。
杜校長(cháng)常說(shuō)，“思想問(wèn)題是主要問(wèn)題，解決了思想問(wèn)題一切都不是問(wèn)題”。班主任要做有心人，要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，解決學(xué)生的思想問(wèn)題。
四、堅持量化管理，搞好小組建設。
制定班規，用量化成績(jì)來(lái)評價(jià)小組和個(gè)人，更公平公正。先集體，后個(gè)人，先評價(jià)小組，再個(gè)人，優(yōu)秀的小組才會(huì )有產(chǎn)生優(yōu)秀的個(gè)人，從而，培養了學(xué)生的集體觀(guān)念。
五、注重班干部培養。
要管理好一個(gè)班級，光靠班主任是不行的。如果做到"事必躬親"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會(huì )為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿(mǎn)。這就需要我們知曉班級管理的藝術(shù)，培養出能干的班級"小管家"，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。
班級學(xué)生教育管理年度總結7
本學(xué)期我擔任一（3）班的班級管理工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高孩子們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了以下幾點(diǎn)工作：
一、培養良好的行為習慣
1、常規教育。剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì )對新環(huán)境比較陌生、校園充滿(mǎn)好奇,這時(shí)候我們就需要帶著(zhù)孩子逛一逛新校園,讓孩子們了解學(xué)校,詳細的介紹學(xué)校名稱(chēng),讓孩子記住自己的班級及任課教師的姓名，讓孩子們識記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規定孩子們能去的安全區域和禁止進(jìn)入的區域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
2、安全紀律。一年級學(xué)生小，對大事大非缺少辨別能力。所以，利用晨會(huì )、班會(huì )和集會(huì )，對學(xué)會(huì )進(jìn)行紀律安全教育。安全重于泰山,一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識,安全記心間。如不帶零食、飲料,危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩，放學(xué)自己不出校門(mén),等待家長(cháng)接送,不允許自己回家，注意書(shū)本、鉛筆安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，做事沒(méi)有分寸，我得時(shí)時(shí)教育，適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀(guān)念熟記于心。
二、健全班級的規章制度
依章“治”班，這個(gè)班有學(xué)生48人，學(xué)生可塑性強，任由你來(lái)塑造。但是還有幾個(gè)，他們紀律松懈，調皮搗蛋，下課追逐打鬧，欺負同學(xué)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，勢必會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理。
1、俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律、衛生檢查、路隊制度、公物保管制度等。這些制度老師制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充，最后再實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
2、培養學(xué)生自己管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教師的統一安排下，由學(xué)生來(lái)分塊管理，每人負責一項，來(lái)鍛煉他們的組織能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
三、勤于跟班，從細節入手。
作為班主任勤是基礎，體現在勤觀(guān)察、勤思考、勤交流、勤鼓勵。勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，只有這樣才能真正了解班級的基本情況、思想動(dòng)態(tài)、存在的問(wèn)題，對班級工作才會(huì )心中有數。我一天當中，從早上到校后首先會(huì )進(jìn)班。交待一名得力的班干部，組織好早讀，下達一定的早讀任務(wù)，要求大聲朗讀，然后我到清潔區指導學(xué)生打掃衛生。學(xué)生很會(huì )鉆空子，老師去了和沒(méi)去是大不一樣。所以這一方面我始終堅持，無(wú)論遲早，我都會(huì )到達現場(chǎng)。我見(jiàn)他們忙不過(guò)來(lái)時(shí)，一定會(huì )伸手和孩子一起打掃。這樣，他們的干勁十足。其次，樂(lè )與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律。另外，在跟班過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，勤鼓勵，勤表?yè)P，這樣不但可以增進(jìn)師生之間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分的發(fā)揮。這樣，他們也更加自信。
四、獎懲結合，樹(shù)立榜樣。
人們常說(shuō)，嚴是愛(ài)，松是害。班也應該有班規。在治理班級過(guò)程中，要有嚴明的班級紀律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。做錯的，給予相應的懲罰。對班級的常規管理，只有嚴明的紀律，才能約束學(xué)生的思想行為，才能使班級穩定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無(wú)憂(yōu)了，因為學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，有時(shí)會(huì )難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違紀的同學(xué)，不能聽(tīng)之任之，一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育，直到改正為止。當然，還要注意嚴而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中。還要培養一批得力的班干部，讓班干部各司其職，管理紀律和衛生。同時(shí)，讓學(xué)生們監督班干部，這樣管理班級的效率會(huì )越來(lái)越高。
五、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生自覺(jué)意識
作為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當作自己的小孩，尤其是單親孩子、留守兒童，及時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)。班級就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(cháng),要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色、既是老師的角色，又扮演家長(cháng)的角色，當學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。
六、與家長(cháng)多溝通，做孩子教育的同盟軍
對于一個(gè)孩子而言，雙減政策沒(méi)有減掉我們教師的責任，自然也沒(méi)有減掉家長(cháng)的責任。在學(xué)生問(wèn)題行為的校正中，教師和家長(cháng)的合理分工更有利于教育目標的順利完成，所以在育人的這條路上，我們始終是同盟軍。提升和家長(cháng)溝通的智慧，努力形成家校合力，做一名智慧型、學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型的班主任。
總之，當老師是辛苦的，乏味的。但看到一張張笑臉，一個(gè)個(gè)把我當親人模樣，有時(shí)也很高興。班主任的工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，這樣就成功了一半兒。
班級學(xué)生教育管理年度總結8
又是一個(gè)終點(diǎn)，每每面臨這個(gè)終點(diǎn)的時(shí)候，回顧我們所走過(guò)路，我想大家和我的心情一樣充實(shí)�；仡橷X這平凡而又不平凡的每一天作為班主任的你和我來(lái)說(shuō)誰(shuí)不是在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中平添了幾跟白發(fā)？誰(shuí)不是在孩子們逐漸變高過(guò)程中顯得矮小起來(lái)？誰(shuí)不是在為教育事業(yè)的發(fā)展多出了幾道皺紋？可以說(shuō)我們大家干事業(yè)都一樣，都一樣的認真備課，一樣的認真上課，一樣的關(guān)心學(xué)生，一樣的向愛(ài)著(zhù)自己家人那樣的愛(ài)著(zhù)我們這個(gè)美麗的興華家園！悄然回首過(guò)去當班主任的日子,我深深地體會(huì )到：在班主任工作中,如果沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。
我們的學(xué)生，由于先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等方面都不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì )的希望，每個(gè)學(xué)生的現在都將影響著(zhù)國家的未來(lái)，其意義不可輕視�！耙虿氖┙�，面向全體”的教育原則要求我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)的力量是無(wú)窮的,對于這些可愛(ài)的學(xué)生,我均一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓他們信服。即使要批評他們,我也動(dòng)之以情,曉之以理,使他們在“嚴師”面前不會(huì )產(chǎn)生逆反心理,理解我們的苦心.正因為有了愛(ài)的力量,才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
一.以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二．加強月行為訓練的教育
加強班規范課間操及集會(huì )的紀律。具體要求是從教室班門(mén)前帶隊，教師跟班帶隊，安靜有序的下樓，下樓時(shí)要靠右側行走。下樓之后快速變成四路隊，然后帶到操場(chǎng)，上了草坪時(shí)變?yōu)閮陕逢�。整隊時(shí)喊班級口號，做操動(dòng)作整齊規范。做完操再整齊有序的帶回，重點(diǎn)需要注意的就是帶回途中不能說(shuō)話(huà)。帶回班門(mén)前整理隊伍再解散。
具體做法
在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(cháng)起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。是養成各種良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期，應該如何把握好這一關(guān)鍵期。讓學(xué)生養成良好的習慣？這就要求班主任要重視養成教育，并把它落到實(shí)處。
首先落實(shí)帶隊中間安靜有序不說(shuō)話(huà)這一點(diǎn)，要求同一排之間互相監督，從出班門(mén)整隊開(kāi)始到走到操場(chǎng)上做完操后或冬季的跑完操為之，同排之間的同學(xué)有個(gè)比較，表現好的老師做完操回去每天及時(shí)表?yè)P，而且在前后每五排之間進(jìn)行評比，一個(gè)月評比一次每天都表現的最好的三位同學(xué)，這個(gè)方法很有激勵性，也很有實(shí)效。當然最初的幾天有的學(xué)生還是記不住，有的同學(xué)就會(huì )及時(shí)提醒他，這樣就形成了一種守紀律的氛圍。
其次是抓好班級的課間操，我們班原來(lái)每個(gè)人每次做課間操的態(tài)度都不一樣，有做操非常認真的，有做操不認真的，還有看見(jiàn)老師過(guò)來(lái)了，就像模像樣的做操，等老師一走，就開(kāi)始不認真做操的。針對這種情況，我對我們班學(xué)生對課間操的認識情況做了調查了解，有的學(xué)生認為做操的作用不大，因而無(wú)須進(jìn)行，有的學(xué)生從屬不會(huì )做跟著(zhù)瞎做。通過(guò)調查，我發(fā)現我們班不愿意做操的學(xué)生思想認識的嚴重偏差。為此，我在適當的時(shí)間，組織學(xué)生以“課間操是否可以不做”為題，在班級內展開(kāi)討論，從思想上統一認識。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們一致認為每天上課間操，尤其是做好課間操，有著(zhù)很重要的作用。
他們認識到，做操可以培養嚴謹認真的態(tài)度。體操動(dòng)作有其特定的要求，在做操的過(guò)程中，我們用自己的大腦控制著(zhù)自己的身體，爭取使每一個(gè)動(dòng)作都盡善盡美，嚴謹認真地規范自己的動(dòng)作，久之就會(huì )養成習慣，而且會(huì )自然而然地遷移到自己的其他方面上去，尤其對我們的學(xué)習，是極有好處的。做操有利于培養集體觀(guān)念。有同學(xué)覺(jué)得和大家一起做同樣的動(dòng)作，個(gè)性得不到發(fā)揮，于是敷衍了事，不認真做操。從整體看，則破壞了集體操的整體美；從個(gè)人看，則浪費了時(shí)間得不到鍛煉。認識到，就開(kāi)始付之行動(dòng)。每次課間操，我都提前站在班門(mén)口等學(xué)生，站好隊一起下樓，提醒他們管好自己的嘴和手。體育委員和班干部負責記錄每天無(wú)故不做操或冬天跑操不認真的同學(xué)，每天放學(xué)前進(jìn)行公布。從集合，到做操，再到回教室這一過(guò)程，每一個(gè)細節，每名學(xué)生的動(dòng)作，我都細心觀(guān)察，回到教室后做具體總結，表?yè)P同學(xué)們做的好的地方，同時(shí)指出不足的地方。另外，每周舉行一次班級課間操比賽，評選出做的最好的兩名同學(xué)，并給予獎勵。在班級開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，以好帶差，然后在差的之間開(kāi)展比賽，評選出做操最好的一名同學(xué)，這樣，做的差的同學(xué)自然就認真向好的學(xué)習，好的也認真去教，在班級內形成了良好的學(xué)習廣播操的風(fēng)氣。在跑操時(shí)，要求學(xué)生步伐整齊，口號宏亮。橫排四人要對齊，四列要成行。每排選出一名督查員，監督說(shuō)話(huà)，四人對齊。跑操時(shí)不準有人請假，除特殊情況外，師生一起跑操，鍛煉身體。
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養成良好的習慣、培養學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1.由小組負責清潔衛生。衛生由每個(gè)小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長(cháng)，由組長(cháng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位。然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況。環(huán)境負責人，每天帶領(lǐng)值日生清撿大環(huán)境，保證環(huán)境區衛生的干凈，在檢查中衛生工作經(jīng)常受到表?yè)P。
2、對于課間紀律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì )采取小小的懲罰，比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，我會(huì )請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說(shuō)“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì )請他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著(zhù)，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì )幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì )到有所作為的快樂(lè )，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、讓學(xué)生展示自己，樹(shù)立自信
三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用說(shuō)話(huà)小課這一平臺，將學(xué)生每周寫(xiě)話(huà)選取一些優(yōu)秀的讓孩子讀給大家聽(tīng)，學(xué)生的反應熱烈，寫(xiě)話(huà)的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、特殊學(xué)生的教育
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jì)稍差一些，常此以往，定會(huì )拖班級的后腿。因此，我會(huì )利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數情況是在放學(xué)之后，單獨留下幾個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會(huì )和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很?chē)乐�，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個(gè)別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家校這一平臺，主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行交流。
從這些學(xué)生的身上，我深深地感到：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。老師對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是促使學(xué)生積極向上的動(dòng)力；學(xué)生敬愛(ài)老師，就能敞開(kāi)接受教育的心扉，結出優(yōu)良的愛(ài)心之果，讓那些受傷的花蕾在老師愛(ài)的澆灌下健康成長(cháng)！
班級學(xué)生教育管理年度總結9
一個(gè)學(xué)期很快結束了，在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期�，F在就把一學(xué)期的工作情況總結一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數的學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應這一變化，順利度過(guò)轉折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到卓越。我班的葛紹銘同學(xué)各方面表現相當不錯，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn)，我找她談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找他回答問(wèn)題，并適當給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。
對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自己完善。我班的黃永桃同學(xué)學(xué)習很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這樣的學(xué)生如果只是批評、指責，他的自信心肯定會(huì )越來(lái)越少，甚至還會(huì )自暴自棄。我發(fā)現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學(xué)習上能象踢球那么專(zhuān)注，你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現，并且及時(shí)予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習成績(jì)提高上去，組成一幫一學(xué)習互助小組。葉其湛同學(xué)主動(dòng)承擔起幫助黃永桃的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，黃永桃有了很大的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自己約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著(zhù)現代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說(shuō)話(huà)的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓練，使同學(xué)們體會(huì )到嚴格有序管理帶來(lái)的效果。
現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自己批評，在自己身上找不足，以比來(lái)培養學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì )以寬容和大度之心對待周?chē)娜恕?/p>
勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會(huì )�，F在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨生子女平時(shí)干活的機會(huì )很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會(huì )學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，及時(shí)表?yè)P做得好的同學(xué)，批評做的不認真和逃跑的同學(xué)，讓同學(xué)們知道老師不僅在意他們的學(xué)習更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會(huì )
我覺(jué)得當班主任應該做到以下兩點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著(zhù)不做，因此考試成績(jì)總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì )笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在晨會(huì )課上表?yè)P他，然后在課后再悄悄地微笑著(zhù)問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著(zhù)臉邊搔著(zhù)頭對我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著(zhù)對他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jì)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
2、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì )主動(dòng)為他補課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、結合禮儀教育完成以下工作
1.首先對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，針對學(xué)校的實(shí)際，對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個(gè)學(xué)生心中有數。既使學(xué)生明白“理”，又訓練“儀”，學(xué)練結合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢，逐漸養成良好的習慣。
2.開(kāi)展各種教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課內外教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。新時(shí)期的禮儀教育，必須順應時(shí)代進(jìn)步的潮流，站在時(shí)代的前列和時(shí)間前沿，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng )新開(kāi)拓的思想觀(guān)念和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)開(kāi)展工作。具體活動(dòng)如下：
�。�1）以“弘揚和培育民族精神”為主題的各種活動(dòng)在校園里如火如荼地開(kāi)展。辦板報、手抄小報、寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )、講故事、唱愛(ài)國主義歌曲等靈活多樣的活動(dòng)，再一次讓校園升溫不少。
�。�2）在國慶節之際，向學(xué)生介紹中華人民共和國成立以來(lái)取得了偉大成就，對學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)國主義教育，精心制作短假作業(yè)，以作業(yè)為形式，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生感受作為中國的驕傲和自豪。在“九九重陽(yáng)節”利用班會(huì )宣傳“敬老、愛(ài)老”；將“革命火炬代代傳”，向同學(xué)們進(jìn)行禮儀教育。
�。�3）開(kāi)展文明學(xué)生、爭取文明班級。以“文明禮儀”為主題的主題班會(huì )在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習的榜樣。根據他們愛(ài)表?yè)P，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養成教育規范訓練時(shí)，堅持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。
四、積極開(kāi)展責任教育
經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)責任教育的開(kāi)展，我班學(xué)生對學(xué)校和班級的熱愛(ài)更加深厚。以往，樓道內偶遇廢棄物，要由衛生工打掃，而現在，隨時(shí)會(huì )有學(xué)生主動(dòng)拾起，扔進(jìn)垃圾箱。更值得一提的是，在一次家長(cháng)會(huì )中，由于校外人員在門(mén)口亂發(fā)家教宣傳材料，家長(cháng)看后感覺(jué)沒(méi)用，就把它扔在了校院內，等家長(cháng)會(huì )開(kāi)始后，已經(jīng)扔了好幾十張。這時(shí)正好有六位同學(xué)經(jīng)過(guò)，他們在沒(méi)有任何老師指派的情況下，很自然地把地面上的廢紙全部拾進(jìn)了垃圾箱。
為了更好地貫徹落實(shí)責任教育，我們利用一切機會(huì )進(jìn)行宣傳，使學(xué)生進(jìn)一步增強責任意識并使這項活動(dòng)深入學(xué)生心里，極大地增強了學(xué)生的責任意識，也取得了很好的社會(huì )效果。
為了培養學(xué)生的社會(huì )責任意識，充分利用重大節日、紀念日，深化主題活動(dòng)，培養隊員們的良好道德品質(zhì)。堅持開(kāi)展“情滿(mǎn)五月感恩母親”為主題的'活動(dòng)，將同學(xué)們常常因學(xué)習的忙碌和父母的嬌寵而忽略的“對親情、對母親、對生活、對社會(huì )”的感恩之情又再次點(diǎn)燃，家庭因學(xué)生的感恩、明理而更充滿(mǎn)愛(ài)意。9月10日，組織學(xué)生干部為老師們精心自制賀卡，寫(xiě)上節日的祝福，送上真情的花束，讓濃濃的師生情誼縈繞在校園�；顒�(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生感受到責任無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，也真正認識到勇于擔當起應負的責任是自己義不容辭也決不能推卸的事情。
五、存在的問(wèn)題
班級管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很?chē)�。在班內雖實(shí)行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問(wèn)我當班主任的感受的話(huà),我會(huì )說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對過(guò)去，他將無(wú)怨無(wú)悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領(lǐng)導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
班級學(xué)生教育管理年度總結10
作為一名班主任，每天都是步履匆匆的忙碌著(zhù)，但是時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè )和充實(shí)。教師真誠的愛(ài)，就能贏(yíng)得學(xué)生純真的愛(ài)；用一顆誠摯的心，就能贏(yíng)得家長(cháng)的理解和支持。
一、讓每一位學(xué)生集體成為集體的主人
如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì )缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。
1、制定班公約，班級目標。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。利用班會(huì )課，我讓同學(xué)們對照學(xué)校的校規一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現自身存在的問(wèn)題，緊接著(zhù)從學(xué)習、紀律、衛生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規，制定了“為自己爭氣，為班級爭光，為學(xué)校添彩，爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體”的班級共同目標，提出了“班級是我家，爭創(chuàng )優(yōu)秀班級靠大家”的班級口號。
2、培訓班級助手。
讓大家推選有威信、認真負責的班干部，召開(kāi)班委會(huì )制定班干部公約，從責任心、自己約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對每一個(gè)班委進(jìn)行評價(jià)，樹(shù)立班干部為班級服務(wù)的意識，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長(cháng)的統領(lǐng)和協(xié)調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學(xué)習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長(cháng)的帶頭作用等。把班級的諸項事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準，班委會(huì )通過(guò)執行。
2、讓學(xué)生制定自己發(fā)展的目標。
我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵自己不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據自身的學(xué)習情況制定學(xué)習進(jìn)步的目標。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì )，每周讓學(xué)生自己評價(jià)一次。讓學(xué)生在自己教育和自己評價(jià)中融入集體。
二、讓學(xué)生在集體中不斷成長(cháng)
每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，都離不開(kāi)老師和家長(cháng)的引導與教育，更離不開(kāi)集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認識到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗快樂(lè )，增強班級的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機會(huì )，更是一次對學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機會(huì )。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(cháng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強了集體榮譽(yù)感，也增強了班集體的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗著(zhù)、品嘗著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)……。
三、營(yíng)造濃郁的班級氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升
溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著(zhù)濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們在這個(gè)大家庭中健康成長(cháng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。我就告訴同學(xué)們：班級是我家，爭創(chuàng )先進(jìn)靠大家。
我率先把自己當作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好；大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操；班中鑰匙丟了我掏錢(qián)配上；不論是衛生、做操、紀律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認真查找原因，加一分我立即表?yè)P。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習、衛生、做事樣樣一呼百應，班級逐漸形成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。
精心設計主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級的道德風(fēng)氣、學(xué)習氛圍是班級建設的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學(xué)生引導上，利用班會(huì )時(shí)間精心設計主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)力，收到了良好的效果。
做學(xué)生精神的關(guān)懷者：作為班主任，我始終堅持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏(yíng)得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感；在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人。
班級學(xué)生教育管理年度總結11
成長(cháng)有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧，要細心，要耐心，更要有愛(ài)心。第一年擔任新生班班主任沒(méi)有什么經(jīng)驗，只能一邊工作一邊摸索，，在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境的推動(dòng)下，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高�！罢械眠M(jìn)、學(xué)得好、留得住、送得出”，這是我校發(fā)展的四個(gè)重要環(huán)節，作為班主任，在班級管理過(guò)程中我重點(diǎn)做好班級的留人留心工作，取得了良好效果。
一.樹(shù)立學(xué)生學(xué)習技能的信心
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最缺少的往往是信心，學(xué)生在學(xué)習、生活等各方面沒(méi)有養成很好的習慣，對自己不夠嚴格要求，使得自己暫時(shí)落后。學(xué)生學(xué)習目標不明確，就不會(huì )有學(xué)習興趣，由于上述原些帶來(lái)的學(xué)生違紀現象也不增多。我所帶的班級是數控06級學(xué)生，入學(xué)之初，我就重點(diǎn)加強學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)興趣的培養。通過(guò)專(zhuān)業(yè)介紹，使學(xué)生了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)情況，了解我校良好的就業(yè)前景，從而提高學(xué)生學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的興趣。學(xué)一門(mén)專(zhuān)業(yè)，終身受益，良好的開(kāi)端是成功的一半，學(xué)生有了學(xué)習專(zhuān)業(yè)的興趣，還要保持學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)的這分熱度，讓學(xué)生明確對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社會(huì )后要擁有自己的一片天地，回報父母，就必須首先學(xué)好技能。
學(xué)生有了目標，有了信心，有了興趣，就能營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛，就能有效減少違規違紀的發(fā)生，有效的減少流生現象，給班級管理工作帶來(lái)了巨大的推動(dòng)作用。
二.培養學(xué)生良好的習慣
我校早在93年就提高“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想，在管理中力求讓學(xué)生規范自己的行為，再使規范的行為成為一種習慣�！霸谛赡甑膶W(xué)習生活我們要把所有的不良習慣統統改掉，養成良好的習慣，全面增強自身素質(zhì)，學(xué)好技能，提高自已的社會(huì )地位”，這是我在平時(shí)教育過(guò)程中時(shí)常不忘提醒同學(xué)們的一段話(huà)，讓學(xué)生養成良好的習慣是非常重要的。
“教育——監督——考核”是我使學(xué)生養成一個(gè)好習慣的三大環(huán)節�！敖逃笆侵咐蠋煱鸭o律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對于任何一條紀律及要求不能僅僅簡(jiǎn)單的對學(xué)生“傳達”，學(xué)校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺(jué)遵守紀律，一定要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來(lái)的后果及不良影響;“監督”要求班主任在宣布完紀律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執行，及時(shí)提醒;“考核”是對個(gè)別還沒(méi)能夠養成好習慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策，必要進(jìn)行批評教育。針對我班學(xué)生早上有睡懶覺(jué)，不及進(jìn)起床現象，我首先在班級教育：早上鈴響后能否馬上起床反映出了一個(gè)人的意志，意志堅強的人往往聽(tīng)到起床鈴聲后會(huì )馬上起床，而懶惰的人往往會(huì )告訴自己再睡幾分鐘，明確要求學(xué)生及時(shí)起床，培養自己堅強的意志。我們班每天都有指定的班干部負責監督不及時(shí)起床同學(xué)，我也會(huì )提早起床去學(xué)生公寓監督，對不能按時(shí)起床的 “懶人”在班級中進(jìn)行點(diǎn)評教育，分析其懶惰的情理活動(dòng)，總會(huì )活躍班級氣氛，起到教育效果，一段時(shí)間下來(lái)促使全班同學(xué)養成了按時(shí)起床的良好習慣，每次出操我班總能最早以整齊的列隊到達操場(chǎng)。
三.營(yíng)造良好的班級氣氛
良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項工作的前提，一個(gè)班級需要和諧，要有正氣，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀(guān)，可見(jiàn)營(yíng)造一個(gè)良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要，在營(yíng)造良好班風(fēng)過(guò)程中，我主要從以下方面進(jìn)行重點(diǎn)教育。
第一，強調班級是一個(gè)大家庭，每位成員都要相互信任、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重、和諧相處，對待同學(xué)要寬容，要學(xué)會(huì )諒解，提高學(xué)生的主人翁意識。
第二，學(xué)生在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的各項紀律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀律都是為了保護每一位同學(xué)，是為了維護大多數同學(xué)的利益。我向學(xué)生提出的每一條紀律都會(huì )進(jìn)行正反兩方面的分析，也就是你遵守這條紀律的會(huì )有什么好外，不遵守這條紀律會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧，違反了我校規定的“課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”，針對這一問(wèn)題我會(huì )及時(shí)在班級進(jìn)行教育課間打鬧的危害性：課間文明休息能夠緩解疲勞，調節身心，課間在教學(xué)區追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴重的還會(huì )造成人員傷亡。要把紀律講透，把違紀的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺(jué)遵守。
加強學(xué)生思想道德建設，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養的提高可以有效減少違紀的發(fā)生，學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”，就是要求學(xué)生先提高素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強，要求班主任在平時(shí)不斷的進(jìn)行德育教育，教育學(xué)生如何做人做事，如何體現自身價(jià)值，要讓學(xué)生自覺(jué)的接受管理，主動(dòng)的參與管理。
構建健康、文明、和諧的班集體氛圍，使積極的個(gè)體行為，如刻苦學(xué)習、遵守紀律、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)等成為榜樣。
四.正確對待、處理違紀現象
對待違紀現象我主要以預防教育為主，通過(guò)不斷的提醒教育，促使學(xué)生形成習慣，但學(xué)生違紀依然不可避免，違紀后的教育十分關(guān)鍵，處理不好將形成惡性循環(huán)。
1.重視習慣教育，防止違紀。
學(xué)生違紀都是因為習慣差，控制力不夠引起，在教育學(xué)生過(guò)程中，強調養成良好習慣的重要性：你在學(xué)習生活的中每一個(gè)細節，每一個(gè)舉動(dòng)都反映出你做人的品質(zhì)、做事的態(tài)度、反映出你的綜合素質(zhì)。在平時(shí)的學(xué)習生活中要注意細節，養成良好的文明習慣，要有良好的行為習慣，衛生習慣。壞習慣是成功的克星，不改變壞習慣你將一事無(wú)成!好習慣是成功的福星，改變壞習慣，養成好習慣你必將收獲成功!壞習慣注定一生的失敗，好習慣注定一生的成功，良好的行為習慣讓你的人生充滿(mǎn)掌聲，讓你走向成功，習慣決定命運。
使每位同學(xué)在日常生活中有意識的培養自己的意志，養成良好的習慣。
2.處理好學(xué)生的違紀
處理好學(xué)生的違紀非常重要，當你在處理一個(gè)同學(xué)時(shí)，會(huì )有許多同學(xué)“看”著(zhù)你，處理的好與壞直接影響著(zhù)班級違紀數量的多少。對違紀學(xué)生的教育并不是同一標準一成不變的，要考慮到不同學(xué)生的性格、所處環(huán)境、素質(zhì)水平等。
對學(xué)生的教育不能急于求成，要注重教育的長(cháng)期性，要允許學(xué)生犯錯誤。但并不是說(shuō)可以縱容學(xué)生的違紀，處理學(xué)生的違紀一定要先了解學(xué)生犯錯的原因及性質(zhì)，要根據學(xué)生犯錯誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理，學(xué)生對教師的態(tài)度往往會(huì )在遭到批評或受到處罰時(shí)形成或改變，大部分學(xué)生獨立自主，不喜歡別人的管教，他們在家庭以自己為中心、是皇帝，處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端，對家長(cháng)的批評就比較逆反。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標準，在教育過(guò)程中要注意方式方法，要時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生接受教育時(shí)的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，班主任在批評學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)，要收到教育效果，教育過(guò)程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。正確對待學(xué)生的逆反行為。
對學(xué)生的批評教育是否到位也很關(guān)鍵，在教育過(guò)程中應充分掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，明確其是否已明白自己的錯誤，教育是否到位，我一直遵循不教育好，絕不放過(guò)的原則。要做好學(xué)生違紀后的跟蹤教育工作，這樣就能夠及時(shí)掌握學(xué)生接受教育后的心理狀態(tài)，從而再次教育，只有不斷的、反復的教育才收到效果，才能讓學(xué)生真正轉變。
班級學(xué)生教育管理年度總結12
我年級組緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和年級組制定的班級管理工作目標，全體班主任精誠團結，踏實(shí)工作，積極進(jìn)取，齊心協(xié)心，我年級在學(xué)生常規管理方面取得了較為可喜的成就，學(xué)生逐漸養成了較好的學(xué)習生活習慣，師生之間學(xué)生之間和諧融洽，氣氛良好，呈現出一種較好的發(fā)展態(tài)勢。我年級組主要做了以下幾方面工作。
�。ㄒ唬┠昙壗M全面指導各班學(xué)生管理工作。
年級組及時(shí)掌握各班學(xué)生出勤情況，對請假學(xué)生登記在冊，全程跟蹤請假后行蹤。凡發(fā)現無(wú)故曠課、不上自習、周日放假后未及時(shí)返校、及夜不歸宿等情況，立即協(xié)同班主任聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)或通知學(xué)生家長(cháng)到校查明學(xué)生未在校原因。對因違紀而停課反思或家長(cháng)領(lǐng)回教育的學(xué)生及時(shí)上報德育處備案，情況嚴重者報德育處由學(xué)校處理。通過(guò)這種細致入微的工作方式使每個(gè)學(xué)生都處在年級組及家長(cháng)的管理界面，減少了管理盲區，同時(shí)也溝通了學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，達到了家校共管的目的。
�。ǘ┠昙壗M充分發(fā)揮班主任的管理才能。
�。�1）年級組每周舉行一次班主任工作會(huì )議，大家坐在一起交流班級管理經(jīng)驗。積極引導班主任對班級進(jìn)行定位，推動(dòng)班級管理改革，推廣各班先進(jìn)的管理方法，使班級的管理有了目標和方向；年級組鼓勵班主任把班級管理中的一些焦點(diǎn)問(wèn)題擺在桌面上，讓班主任進(jìn)行討論，征求班主任的意見(jiàn)和建議，一旦達成一致意見(jiàn)，便嚴格執行。
�。�2）年級組組織班主任對執行《班級管理積分細則》的公開(kāi)、公平原則進(jìn)行監督。每天公布請假違紀學(xué)生情況，每周一上午通報上周各班違紀積分情況，使班主任及時(shí)了解班內管理中所存在的問(wèn)題，以便使下一周工作更有針對性。
�。ㄈ┠昙壗M倡導培養班團干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。
引導他們自主管理，民主管理，倡導“班級無(wú)小事事事是大事”“班級事務(wù)人人有責”的原則。根據班級工作的需要，由班團干部組織或監督紀律、衛生、跑操等工作，實(shí)施了學(xué)生的自己管理。通過(guò)這種形式使學(xué)生形成了良好的衛生打掃習慣和維護衛生的習慣，上操質(zhì)量有了較大改觀(guān)，學(xué)生跑操集合迅速，隊伍整齊，精神飽滿(mǎn)，口號響亮，使學(xué)生得到了充分的身心鍛煉。
�。ㄋ模┠昙壗M細致有效的組建了學(xué)生個(gè)人成長(cháng)檔案。
學(xué)生成長(cháng)檔案是對學(xué)生日常學(xué)習生活的全程記錄。通過(guò)學(xué)生家庭情況記錄，可以了解該生生活背景，特別是對留守子女學(xué)生的了解，增強了工作的針對性。通過(guò)學(xué)生歷次考試成績(jì)記錄，可以清楚的了解該生學(xué)習成績(jì)的進(jìn)與退。通過(guò)該生違紀記錄，可以協(xié)同學(xué)生家長(cháng)有針對性的對該生進(jìn)行思想教育。通過(guò)閃光點(diǎn)記錄，可以肯定該生優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生轉變的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，使他們走向正道，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
班級學(xué)生教育管理年度總結13
小事不可小看，班主任是教育教學(xué)管理中最細小工作的具體實(shí)施人。我當了二十余年的班主任，深感做好細小工作的重要性。
善于踐行小
班主任與學(xué)生接觸時(shí)間最多，要以小榜樣影響學(xué)生。例如勤到崗，比學(xué)生早到教室，促使學(xué)生養成不遲到習慣。勤動(dòng)手，我發(fā)現有衛生死角，比如教室衛生工具擺放不整齊，就先動(dòng)手整理好，再要求學(xué)生仿照做；地面有紙屑果皮，就彎腰撿起來(lái)，引導學(xué)生自己檢查學(xué)生見(jiàn)我這樣注重小，只要我走進(jìn)教室，他們會(huì )自覺(jué)地看一看自己的桌下是否有紙屑果皮，自覺(jué)檢查桌椅是否擺放整齊。
善于預見(jiàn)小
班主任要善于預見(jiàn)小，即預先防止學(xué)生中可能出現的小錯誤，先打預防針，使之盡量不產(chǎn)生。每接任一個(gè)新班，報名時(shí)我就結合學(xué)生的家庭以及跟學(xué)生簡(jiǎn)短交流的初步印象判斷學(xué)生的基本性格，對他們入校后可能產(chǎn)生的問(wèn)題預先防范，以減少他們小錯的產(chǎn)生。像入學(xué)時(shí)軍訓，有的學(xué)生怕苦怕累，戀家情結重，或上網(wǎng)成癮，會(huì )借種種理由請假，我在軍訓初就嚴定紀律，基本杜絕了學(xué)生請假現象。
善于發(fā)現小
學(xué)生中時(shí)常產(chǎn)生小錯誤，如果班主任不善于發(fā)現任其下去，常犯小錯誤的學(xué)生就會(huì )忘乎所以，往錯誤路上越走越遠。這樣會(huì )嚴重影響學(xué)生對班主任的信任，影響良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，因而班主任要善于發(fā)現小。
善于發(fā)現小，還要求班主任常和學(xué)生學(xué)長(cháng)聯(lián)系，常與任課教師交流，便于了解學(xué)生性格愛(ài)好和學(xué)習、紀律情況，便于引導。常深入學(xué)生中談生活，談學(xué)習、談理想、談家常，學(xué)生就會(huì )感受到老師在關(guān)心他們。
善于處理小
處理小，要講方法，有尺度，過(guò)或不及都難收到好效果。曉之以理，動(dòng)之以情。要讓學(xué)生明白，他犯的小錯會(huì )給自己，給班級，給學(xué)校帶來(lái)哪些影響和危害。動(dòng)之以情就是要像批評自己的孩子那樣充滿(mǎn)愛(ài)心，讓學(xué)生覺(jué)得你是在真心關(guān)愛(ài)他，才會(huì )促進(jìn)他迅速改正錯誤。將心比心，以心換心，常會(huì )收到好效果。
班級學(xué)生教育管理年度總結14
我班幼兒活潑、好動(dòng)，他們性格開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)跳，使班級充滿(mǎn)了無(wú)限生氣，但給行為習慣的養成造成了一定的困難，我談班級常規管理。因此，一開(kāi)學(xué)，我就加強了對幼兒一日活動(dòng)常規的培養。
首先在集體活動(dòng)中，我采用各種方法對幼兒進(jìn)行指導，讓幼兒明確一日活動(dòng)過(guò)程中不同的活動(dòng)常規要求。
接著(zhù)，我抓住一日活動(dòng)中的零碎時(shí)間，如：幼兒洗手、小便時(shí)，上課、進(jìn)餐、午睡前，起床整理時(shí)等等，結合游戲對幼兒進(jìn)行有意識的活動(dòng)常規提醒和督促。例如，對于幼兒來(lái)說(shuō)，要做到洗手時(shí)不玩水是比較困難的。針對這一情況，我組織了幼兒玩游戲“看誰(shuí)洗得快”，每次洗手時(shí)還讓幼兒念兒歌，幫助幼兒掌握洗手方法，督促幼兒洗手時(shí)不玩水，幼教之友。通過(guò)這樣不經(jīng)意間的學(xué)習，幼兒練習正確洗手的積極性提高了，也投入了。當然，他們有時(shí)也會(huì )遺忘，這時(shí)我會(huì )馬上提醒、指導，反復練習。時(shí)間一長(cháng)，在一般情況下，幼兒都會(huì )自覺(jué)做到洗手時(shí)不玩水，逐步規范了自己的生活常規。
其次，我經(jīng)常利用離園前的這段時(shí)間，對幼兒一日活動(dòng)常規進(jìn)行評價(jià)。有時(shí)通過(guò)老師的觀(guān)察，及時(shí)肯定、表?yè)P一些表現好的幼兒；有時(shí)組織幼兒討論，民主地推選出他們心目中活動(dòng)常規最棒的“好寶寶”，在評比欄上貼上一顆小星，這樣，既記錄了幼兒的表現，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的自信心、上進(jìn)心。小朋友們都希望自己的星星最多，努力認真地遵守著(zhù)各項活動(dòng)常規，班級良好的活動(dòng)常規在不知不覺(jué)中養成了。
班級學(xué)生教育管理年度總結15
20xx年3月學(xué)校組織全體教師觀(guān)看班級管理的講座�？春�，我深受啟發(fā)，，尤其是管理藝術(shù)，對于曾當過(guò)二年班主任的我，受益匪淺。
當過(guò)班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以說(shuō)充當了多種角色：除了教書(shū)育人，學(xué)生心理上有問(wèn)題還要充當心理醫生的角色;若是學(xué)生間發(fā)生矛盾`沖突還要扮演調節員的角色;除此以外，晚上查宿`半夜查網(wǎng)吧`春天種花，夏天不間斷的澆水，除草。
通過(guò)學(xué)校組織的這次學(xué)習，認真研究了一系列教學(xué)經(jīng)驗后，不難發(fā)現這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，教學(xué)離不開(kāi)管理，班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認為有以下幾方面：
一、“以人為本”的班級管理思想
關(guān)于管理，一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(cháng)不做;班長(cháng)能做的班主任不做�！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動(dòng)的認識，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動(dòng)化;二者結合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。
二、在教學(xué)中運用“自己管理”思想
魏書(shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的自己約束�！彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習中學(xué)會(huì )自己管理，在客觀(guān)效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。綜觀(guān)我�，F狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jì)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì )做，而教師呢，因為學(xué)生成績(jì)不理想就通過(guò)多做練習題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績(jì)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。 而 魏書(shū)生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導者而不是馴服者，是平易近人的長(cháng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習得來(lái)的成果大。
班級學(xué)生教育管理年度總結16
本學(xué)期我擔任六（3）班的班主任工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì )課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
二、培養學(xué)生良好的衛生習慣。
良好的衛生習慣有助于孩子健康成長(cháng)，勞動(dòng)健康課我不會(huì )挪作他用，在課上，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，除了每天堅持一小掃，每個(gè)星期一，我都會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
三、做好學(xué)生的安全教育工作。
每天上課抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，注意食品安全，不購買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
四、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭吵，不完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，現在改變很大�；灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規范了。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期我在這方面做得不夠好，下學(xué)期我要著(zhù)重于班干部的培養，使班干部真正成為老師的小幫手。
班級學(xué)生教育管理年度總結17
(1)班級管理要有目標，學(xué)生在學(xué)校里要有自己成才成人的目標。
我每次接手一個(gè)新的班級，都要給學(xué)生明確的目標。如一周內告訴學(xué)生應當怎樣做，不能做什么(班紀班規)認真落實(shí)結賬，一個(gè)月內使學(xué)生逐漸養成好的行為習慣，一個(gè)學(xué)期內把班級打造成“禮貌班級團體”。經(jīng)常給學(xué)生介紹自己以前是如何將后進(jìn)班級、后進(jìn)學(xué)生轉化為先進(jìn)班級、先進(jìn)學(xué)生的例子。使班上的每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立信心，為班級管理目標而奮斗。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里要有奮斗目標。如考本科、學(xué)習練字、愛(ài)好音樂(lè )、體育活動(dòng)、如何守紀、講班規、如何為人處事、待人接物等方面的社會(huì )知識�？傊�，要求學(xué)生在學(xué)校里每一天要有收獲，每一天要有提高。
(2)制度治班，要有班規民約，對每個(gè)學(xué)生要求嚴格，認真落實(shí)學(xué)校政教常規工作。
要求每一名學(xué)生自覺(jué)守紀。我要求每一個(gè)學(xué)生要有軍人作風(fēng)，有令則行，有禁則止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓操話(huà)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認真聽(tīng)講;什么叫晨讀遲到;學(xué)生沒(méi)打掃衛生怎樣處理;怎樣堅持教室衛生等。
(3)培養建立一支高效管理的班干部隊伍。
班干部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗，至關(guān)重要。要選那些成績(jì)上等，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔任主要班干部(如班長(cháng)、勞動(dòng)委員等)。很多時(shí)候，要求班干部能獨立開(kāi)展工作，出現問(wèn)題時(shí)班主任及時(shí)加以指導。如上屆的班長(cháng)陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是十分優(yōu)秀的班干部。我班的星期一午時(shí)三四節、星期三午時(shí)的班團活動(dòng)時(shí)間及有些自習時(shí)間均由班干部主持�；顒�(dòng)資料多種多樣：如小節上周工作，安排近期工作，開(kāi)展“我愛(ài)我的班級”的主題班會(huì )，“朗誦比賽”，“講故事”，針對同學(xué)們的表現(好的差的)，開(kāi)展“一事一議”活動(dòng)等等。當然班干部在工作中也會(huì )遇到很多阻力，我都會(huì )給他們一一化解(高二四班張時(shí)杰的問(wèn)題等)。不能以暴治暴。
(4)培養學(xué)生強烈的班級榮譽(yù)感。
“班興我榮，班衰我恥”經(jīng)過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的團結，每次活動(dòng)都要有小結。如上街勞動(dòng)，參觀(guān)軍營(yíng)、拔河比賽、文藝晚會(huì )、籃球比賽、禮貌寢室的創(chuàng )立、禮貌班級的評選等。要求學(xué)生積極參與，獲得好名次后，每個(gè)學(xué)生都有成就感(如拔河比賽，禮貌寢室創(chuàng )立等)，極大地增強了班級凝聚力。
(5)經(jīng)常與學(xué)生交心談心，做好學(xué)生的思想工作。
如學(xué)生成績(jì)提高了、違紀了、分心了、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等。一有時(shí)間就與學(xué)生溝通交流，有時(shí)教師的一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，學(xué)生就十分滿(mǎn)足了。
(6)培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，教育學(xué)生積極參加學(xué)校的各種勞動(dòng)。如(上街勞動(dòng)、除草、搬運、打掃公共衛生等)。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號碼的勞動(dòng)就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個(gè)人的勞動(dòng)經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。
(7)認真抓好學(xué)生的考勤管理，嚴格請假手續，嚴控學(xué)生流失。星期天放假?lài)栏褚�，不準先進(jìn)網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩;放假返校及時(shí)到校，嚴格結賬。
(8)正確對待學(xué)校領(lǐng)導的評價(jià)(表?yè)P與批評)。及時(shí)與學(xué)生溝通，對批評做到有則改之，無(wú)則加勉。對自身的缺陷、不足及時(shí)整改。對表?yè)P及時(shí)分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學(xué)生堅持足夠的動(dòng)力。
(9)用自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、教育引導學(xué)生。如駕車(chē)、游泳、打球(籃球、乒乓球、羽毛球等)、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺球、釣魚(yú)、寫(xiě)字等等。只要是健康有益的活動(dòng)，我都要求學(xué)生積極參與。并選取一二項作為終身的業(yè)余愛(ài)好。班長(cháng)肖鵬自己購買(mǎi)吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自己作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng )歌曲。在高二七班，書(shū)法訓練已成習慣。每周兩次的書(shū)法訓練已成為班級管理一大特色。
(10)緊跟班是班級管理的一大法寶。非常是才接手的新班級，僅有緊跟班才能迅速了解學(xué)生，摸清班級情景，掌握學(xué)生存在的問(wèn)題，迅速制定整改措施，包括學(xué)生在教室里、寢室里及課間的一些活動(dòng)，都要掌握準確，不能使學(xué)生受到委屈。僅有緊跟班才能實(shí)現這一目標。我經(jīng)常有很多時(shí)間不是我的課我去查班，或者去上。
(11)怎樣對待學(xué)生一般違紀。
對大多數學(xué)生的犯錯，要及時(shí)指出，限期整改。但罰不責眾，避免造成學(xué)生大面積抵觸情緒，使自己下不了臺。對個(gè)別學(xué)生多次違紀，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請學(xué)校的處分，與家長(cháng)結合教育。必要時(shí)申請學(xué)校對極個(gè)別十惡不赦學(xué)生給予開(kāi)除處分。
(12)怎樣處理學(xué)生打架事件。
班主任要嚴防學(xué)生打架，一旦發(fā)生打架事件，首先要及時(shí)把傷者送進(jìn)醫院，同時(shí)向校領(lǐng)導反映，并及時(shí)與相關(guān)班主任及學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，做好學(xué)生的調查筆錄。事件的處理，要看學(xué)生是否動(dòng)用了兇器。與家長(cháng)談話(huà)要注意態(tài)度和語(yǔ)氣。同時(shí)要做好學(xué)生的思想工作，穩定學(xué)生的情緒。
(13)班主任怎樣才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。
首先班主任對學(xué)生要嚴格要求，認真執行學(xué)校的規章制度和班規民約，嚴格照章辦事。同時(shí)要嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的自己要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的知識、過(guò)硬的素質(zhì)、廣泛的愛(ài)好，來(lái)教育影響學(xué)生，要關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，做到以理服人，對學(xué)生要公平、公正、誠信等。
(14)教師要有正確的育人觀(guān)，做到既教書(shū)又育人。
(15)班主任要給學(xué)生講述我校的發(fā)展史，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育。
(16)教育管理學(xué)生總的教育思想：對學(xué)生要恩威并重、軟硬兼施，經(jīng)常運用表?yè)P與批評。同時(shí)教育也不是萬(wàn)能的，要有適當的懲戒，我從來(lái)不包庇隱瞞本班任何一個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)。
(17)怎樣與任課教師堅持良好的關(guān)系。
總之，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長(cháng)期奉獻、長(cháng)期吃苦的恒心;一個(gè)好的班團體，要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要有強烈的班團體榮譽(yù)感、要有正氣。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話(huà)，要有威信、沒(méi)有雜音。班干部說(shuō)話(huà)辦事，迅速、果斷、雷厲風(fēng)行，將事情做得又快又好，有十分強的執行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但十分充實(shí)，苦中有樂(lè )!
班級學(xué)生教育管理年度總結18
由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗生疏，在具體處理學(xué)生問(wèn)題上有些不恰當的做法，所以對于我們年輕的老師來(lái)說(shuō)班級管理是最棘手、最艱巨的一項任務(wù)，但是通過(guò)這一段時(shí)間對《班級管理》這門(mén)課程的學(xué)習，使我理清了班級管理思路，掌握管理方法，增強管理的信心。
一、要以愉快的心情投入到工作中
就像魏老師說(shuō)的，我們教師高興也要完成一天的工作，不高興也要完成一天的工作，既然這樣子我們?yōu)楹尾簧拼约�，愉快地做完一天工作。備課、教學(xué)就算是在家里也要堅持做到松、靜、勻、樂(lè )，大大降低的生存成本，提高了生活質(zhì)量、勞動(dòng)效率。再說(shuō)我們自己經(jīng)常這么做，才會(huì )感染學(xué)生，相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生效率高一些，成本低一些，學(xué)習勁頭更充足了。
二、真心愛(ài)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系
魏老師說(shuō)到的一句話(huà)“老師樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，一定從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不同檔次的學(xué)生提供不同檔次的服務(wù)標準”讓我最影響最深刻。說(shuō)實(shí)在的教師這個(gè)職業(yè)就是以學(xué)生為中心開(kāi)展的，失去了學(xué)生也就沒(méi)有教師而言，所以教師所做的工作都是為了學(xué)生更好地發(fā)展，一切以學(xué)生為主，真正樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識。我們真心的用愛(ài)心，耐心去感化學(xué)生，學(xué)生也是血肉之軀，他們會(huì )感受到我們的真誠，同時(shí)學(xué)生也會(huì )真誠的對待我們，支持我們教師的工作，這樣我們開(kāi)展班級管理就更得心應手了。
三、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的人性與個(gè)性
發(fā)展學(xué)生人性中美好的成份，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，這是一個(gè)班主任必須堅守的原則。不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而最讓班主任苦惱的就是后進(jìn)生的管理工作了。不管多落后的學(xué)生，內心深處都是一個(gè)極其廣闊的世界，所以對于后進(jìn)生首先要樹(shù)立他們的信心，找出他們的閃光點(diǎn)，讓他們知道其實(shí)他們也可以跟別人一樣，并不別人差，他們也可以做得更好。其次，切勿過(guò)多地訓斥、打擊他們，后進(jìn)生一般都比較叛逆，越訓可能學(xué)生就越急，反而增強了他對抗我們的信心和勇氣。
四、發(fā)揮班里每位學(xué)生的作用，建立班集體榮譽(yù)感
一個(gè)當班主任老師，最要緊的是什么，就是盡量把所有的學(xué)生都變成自己的助手，把責任落實(shí)到班里每位學(xué)生，權利放給學(xué)生，分工明確，那么在這個(gè)班集體里，大家都是管理者，又都是被管理者，特別是在管理過(guò)程中，每個(gè)人都品嘗到了管理的辛苦甘勞，密切了彼此之間的關(guān)系，熟悉了社會(huì )生活。同時(shí)人人都負一定的責任，學(xué)生的集體責任感，自然而然地培養起來(lái)了。學(xué)生班集體的責任感是在他為班集體負責任的實(shí)踐中一點(diǎn)一滴日積月累堆積起來(lái)的。越負責任，越愛(ài)集體，集體的凝聚力越強。
班級學(xué)生教育管理年度總結19
記得一位優(yōu)秀班主任說(shuō)過(guò)：班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，是一個(gè)失敗的班主任，
班級自主管理工作總結。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，為此，也經(jīng)常翻閱一些關(guān)于如何管理好班級的文章，從中學(xué)到了許多東西，也把其中的一些方法用在了日常工作中，效果頗為明顯。下面，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱木唧w做法:
俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！币粋�(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車(chē)頭，起著(zhù)“唯余馬首是瞻”的作用。升入二年級后,我組織班級同學(xué)自己選舉班干部，要求新當選的班干部要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起;又要積極開(kāi)展工作，大膽管理。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導，在恰當的時(shí)候還要放權給他們管理。如：班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予揚;對一些不良行為要及時(shí)用恰當的方式進(jìn)行批評指正。
1.人人參與到班級管理中來(lái)。
加強自主管理，豐富班級管理角色，還應讓更多的學(xué)生在集體中擔任責任、服務(wù)集體。增強同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì )管理他人、學(xué)會(huì )自己管理，使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做�！北緦W(xué)期，我班除了通常的班級干部崗位外，增設了許多管理崗位。如： “領(lǐng)讀員”負責組織班內同學(xué)進(jìn)行早讀;“紅領(lǐng)巾監督員”負責檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾或少先隊徽章的佩戴情況、“課間活動(dòng)監督員”負責監督課間追跑打鬧的同學(xué)……班級實(shí)行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負責人，
例如：負責電燈的同學(xué)，教室內光線(xiàn)暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，教室內光線(xiàn)明亮時(shí)或室內無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負責擦黑板的同學(xué)，要保證每節課前黑板和講臺的清潔、同時(shí)負責對不愛(ài)護粉筆亂涂亂寫(xiě)、亂扔粉筆頭的同學(xué)進(jìn)行教育和處罰;負責開(kāi)窗戶(hù)的同學(xué)，要及時(shí)開(kāi)、關(guān)窗戶(hù)，保證人在窗開(kāi)，人走窗關(guān);負責開(kāi)門(mén)的同學(xué)，在教室內無(wú)人時(shí)，要及時(shí)關(guān)門(mén)……
為了避免教師束縛學(xué)生，我們班級形成了這樣的管理體制：老師監督班長(cháng)工作、班長(cháng)監督各委員工作，各委員監督各位同學(xué)工作。如：值日完畢后，我請勞動(dòng)委員自己看哪里的桌椅沒(méi)有擺整齊，哪的地面有垃圾。如果他們檢查不出來(lái)，我再告訴他，時(shí)間長(cháng)了，他自己就會(huì )評價(jià)、管理了。班級廣播操不好，我先問(wèn)小班長(cháng)該怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他，你看我怎么做，后來(lái)小班長(cháng)還學(xué)會(huì )了廣播操后即時(shí)進(jìn)行小結，指導文體委員的工作，使他們下次做得更好。一學(xué)期下來(lái)，班級產(chǎn)生了一批“崗位能手”，同時(shí)對部分不能勝任崗位的同學(xué)也作了適當調整。孩子們人人有管理服務(wù)的崗位，在讓他們知責任、明責任、負責任的過(guò)程中，逐步嘗試讓他們自己服務(wù)、自己監督、自己管理。
這時(shí)候，被動(dòng)的管理變成主動(dòng)的管理�！八伞睂⑥D化為“自律”，前進(jìn)、向上的內驅力在此得到了激發(fā)。
2.推廣“值日班長(cháng)師徒結對”制。
“值日班長(cháng)”制在一年級時(shí)是每天一個(gè)學(xué)生，(在班內選舉產(chǎn)生的正式班長(cháng)的基礎上)由大家輪流擔任的。這學(xué)期開(kāi)始，我也進(jìn)行了改革：每天由兩個(gè)同學(xué)共同擔任。由其中一個(gè)比較能干的學(xué)生做“師傅”，另一個(gè)就是他(她)的徒弟了。我在班級內黑板的一角上面寫(xiě)上“值日班長(cháng)”這四個(gè)大字，每天的“值日班長(cháng)”上崗之前就必須在黑板上簽上自己的大名，代表這一天，班級就交給他們兩個(gè)人來(lái)管理了，他們就要對班級負責啊!由于我班的女孩比較能干，男孩又比較調皮，這樣女孩的做事能干聰明和男孩的做事方法單一就迅速結合在一起，有時(shí)真能起到意想不到的效果。
每周我還根據學(xué)生的課堂表現，獎勵他們小紅花，每周二的周會(huì )課上總結一次，得紅花最多的前三名被評為“學(xué)習小能手”，我會(huì )發(fā)給他們 “學(xué)習小能手卡”，卡片上這樣寫(xiě)道：我是學(xué)習小能手，因為我能做到上課認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。同時(shí)我還把本班學(xué)生按座位分成了四個(gè)大組，在課堂上，我會(huì )讓他們以組為單位展開(kāi)競賽，從而獲得老師的獎分。教師在黑板的右上角隨時(shí)記錄。每周總結一次，得分最多的大組，我會(huì )發(fā)給他們每人一件學(xué)習用具作為獎勵。
以上幾種方法的使用，使班級的紀律、衛生等各項工作都有了很大的改善。但不足之處也有很多：比如有的學(xué)生三天熱度，不負責任有時(shí)學(xué)生很不聽(tīng)話(huà)，不服從管理，值日班長(cháng)工作不負責的現象也時(shí)有發(fā)生，這時(shí)候需要教師和班委同學(xué)一起商量，做適當調整。
總之，讓學(xué)生自主管理，每個(gè)人成為班集體的主人，是當今社會(huì )培養人才的必由之路，也是班主任的重要課題。培養學(xué)生班級自主管理，不僅真正鍛煉學(xué)生的能力，還真正解放了老師，這樣的班級管理，能夠通過(guò)師生的相互配合，進(jìn)而以達到“‘管’是為了不管;‘教’是為了不教”的最高境界。
班級學(xué)生教育管理年度總結20
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次交流班級管理的機會(huì )。我將一年來(lái)管理班級的一點(diǎn)體會(huì )和大家交流一下：
1、狠抓班風(fēng)，做到嚴愛(ài)分明
良好的班風(fēng)是決定一個(gè)班級能否上進(jìn)的基礎，良好的班級風(fēng)氣除了靠我們正確的引導外，還要培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責任心，使班級有內在的凝聚力，并確定班級和個(gè)人的奮斗目標。下面就結合我班實(shí)際談?wù)?
�。�1）嚴而有理
好動(dòng)是學(xué)生的天性，再好的學(xué)生也會(huì )有犯錯誤的時(shí)候，尤其是六年級的學(xué)生，受小學(xué)的影響比較重，沒(méi)有養成良好的紀律和學(xué)習習慣。所以對學(xué)生一定要嚴格要求，對犯了錯誤的學(xué)生要批評教育，但是一定要及時(shí)了解情況，千萬(wàn)不要盲目的去處理，要和他們講清道理，讓他們明白自己的錯誤，做到以理服人。我班隋德軍學(xué)習很好，但好動(dòng)性很強，愛(ài)跑動(dòng)，但沒(méi)有紀律意識，大上周被抓扣分后主動(dòng)向我承擔錯誤，并保證以后不再犯，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生做得很好，慢慢走向了正軌，自己約束有了極大的提高。
�。�2）嚴而有情
在對犯錯誤的學(xué)生的教育過(guò)程中，不要讓學(xué)生的身體和心理受傷害，要讓學(xué)生感覺(jué)到老師是非常的關(guān)心他、幫助他。在批評犯錯誤的學(xué)生時(shí)一定要調整好心態(tài)，變發(fā)怒為寬容、變訓斥為講理。這樣犯錯誤的學(xué)生即會(huì )很快的感受到自己的錯誤不至于和老師鬧僵，又會(huì )感覺(jué)到老師確實(shí)是在幫助他關(guān)心他。
�。�3）平等對待每一位學(xué)生
優(yōu)等生老師們都喜愛(ài)，但差生更需要老師的愛(ài)。你公平的對待他，他就會(huì )覺(jué)得這個(gè)老師是個(gè)好老師，會(huì )非常尊重你，聽(tīng)從你的管理。我班宇德鑫，成績(jì)非常差，反應比較慢，有些時(shí)候還受到其他同學(xué)的嘲笑，每當這時(shí)我就會(huì )狠狠的批評嘲笑他的人，始終讓他感覺(jué)到在這個(gè)班中老師始終關(guān)心著(zhù)他，和其他同學(xué)有平等的地位�，F在這名同學(xué)最喜歡打掃衛生，有什么活爭著(zhù)去做，并積極參加班級各項活動(dòng)，受到老師和同學(xué)的一致好評。
2、培養學(xué)生的小組合作學(xué)習意識、引進(jìn)競爭學(xué)習體制
班級管理的最終目標是提高學(xué)生的能力，特別是學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，因此培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度非常重要。下面就談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
�。�1）合理分組，培養學(xué)生的小組合作學(xué)習意識
學(xué)期開(kāi)始，我們班進(jìn)行了分組，征求了同學(xué)們的意見(jiàn)，我班共分了6個(gè)小組。為了學(xué)習的方便，在分組時(shí)充分考慮了小組同學(xué)之間學(xué)習程度不同，合理搭配。這樣分組后，同學(xué)們在比較和諧的小組中討論問(wèn)題，在學(xué)習上由原來(lái)的讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，合作學(xué)習的意識明顯增強，就連原先不太愛(ài)學(xué)習的同學(xué)也轉變了學(xué)習態(tài)度。
�。�2)引進(jìn)競爭體制，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成
我認為沒(méi)有競爭就沒(méi)有進(jìn)步，所以在班級管理中尤其在學(xué)習上引進(jìn)了競爭體制。
�、俑骺普n代表的競爭
每一學(xué)科的學(xué)習情況與課代表的積極性有很大的關(guān)系。能夠積極和任課教師聯(lián)系，及時(shí)安排學(xué)習任務(wù)、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，幫助學(xué)生解答難題，這是我班選拔課代表的標準。不定期民主投票評議公布評議結果，期中、期末考試平均分是否有進(jìn)步。依據誰(shuí)的進(jìn)步大，誰(shuí)就擔任科代表。這樣大大提高了課代表的積極性，同時(shí)也提高了整個(gè)班的各科成績(jì)。我班很多學(xué)科的成績(jì)大幅提高，這充分驗證了班級管理引進(jìn)競爭機制是正確的，有利于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，有利于成績(jì)的提高。
�、趯W(xué)習標兵的競爭
每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一員，個(gè)人成績(jì)的提高決定整個(gè)班級成績(jì)的提高，因此激勵個(gè)人提高成績(jì)，即對自己有利，也會(huì )對整個(gè)班級成績(jì)的提高有所幫助。因此每到學(xué)期初，我們班都要開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )，規定班級總分前三名為“學(xué)習標兵”，單科第一為學(xué)科“小狀元”發(fā)獎品鼓勵。同學(xué)們認真分析自己的成績(jì)，制定追趕的目標、確定自己前進(jìn)的位次，并且寫(xiě)出能夠激勵自己奮進(jìn)的一句話(huà)。把這些目標寫(xiě)在紙上，貼在桌子上，讓目標時(shí)刻提醒著(zhù)自己前進(jìn)。
�、蹖W(xué)習小組的競爭
我班分成6個(gè)小組后，小組的負責人都是經(jīng)過(guò)挑選的優(yōu)秀學(xué)生，具有很強的組織能力，并且他們都有很強的責任感。為了更好的培養學(xué)生的合作意識，培養
他們的集體榮譽(yù)感，小組之間形成競爭。學(xué)期結束要評比哪個(gè)組的整體平均分進(jìn)步較大評出1、2等獎。
通過(guò)競爭機制的引進(jìn)，同學(xué)們學(xué)習的積極性明顯提高，在學(xué)習上形成了你追我趕、互相幫助的良好風(fēng)氣，為今后的學(xué)習奠定了基礎。
3、團結副班主任及任課教師，共同管理班級
班級成績(jì)的取得離不開(kāi)副班主任和任課教師的辛勤勞動(dòng)和管理。在班級管理中我力求讓每一個(gè)老師都參進(jìn)來(lái)，上好每一節課，做好和學(xué)生學(xué)科之間的溝通。平時(shí)經(jīng)常和任課教師交流意見(jiàn)，虛心接受任課教師提出的建議。努力營(yíng)造一個(gè)和諧、健康、積極、向上的優(yōu)秀班級。
4、加強學(xué)生的安全教育問(wèn)題
學(xué)生的安全問(wèn)題是最重要的問(wèn)題，初一階段是學(xué)生由小學(xué)到中學(xué)生活的轉折期，學(xué)生良好習慣養成期，這一階段安全意識比較差，針對學(xué)生的特點(diǎn)，我準備采取下列措施預防安全問(wèn)題的出現：
�。�1）利用主題班會(huì )增強學(xué)生的安全意識
通過(guò)一些鮮活的實(shí)例教育學(xué)生行車(chē)安全、飲食安全、用電安全、用水安全及禁止到海邊、河邊游泳、捉魚(yú)等，普及安全常識。
�。�2）經(jīng)常深入學(xué)生內部，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
�。�3）不定期的不記名投票，讓學(xué)生檢舉違紀行為，并檢討自己。
�。�4）不定期的到宿舍、教室檢查一下學(xué)生有沒(méi)有攜帶刀具等違禁物品�？傊�，通過(guò)一系列的措施努力抓好學(xué)生安全問(wèn)題。
以上是我在班級管理中的一點(diǎn)小體會(huì )，不當之處請領(lǐng)導和老師們批評指正。
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